## Peran Kegiatan Mentoring Dalam Membantu Melancarkan Baca Al- Qur’an Tenaga Kependidikan Universitas Muhammadiyah Gresik

## Muyasaroh
Prodi Pendidikan Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Gresik, Indonesia muyas@umg.ac.id

## Abstrak
Iqro’  merupakan  kalimat  pertama  yang  diperdengarkan  oleh  Jibril  kepada Nabi  Muhammad  SAW.  Pentingnya  membaca  ini  menjadi  orientasi  Allah SWT  mengajarkan  kepada  hambah  dan  kekasih -Nya  yang  shaleh.  Terdapat anjuran dan perintah membaca al-Qur’an Rasulullah shallallahu ‘alaihi wa sallam bersabda :
“Sebaik-baik  kalian  adalah  orang  yang  mempelajari  Al-Qur’an  dan mengajarkannya”. (HR.  Bukhori).Berdasarkan  hadist  tersebut  membaca alqur’an  dan  mempelajarinya  menjadi  kegiatan  yang  utama  bagi  seorang muslim  apalagi  mampu  mengajarkan  kepada  yang  lainnya.  Namun  dalam membaca  al-Qur;an  tentunya  ada  anjuran  atau  ketentuan  dalam membacannya.  Sebagaimana  dalam  surat  al-Muzammil  ayat  3,  Allah  SWT Berfirman :
Artinya : “atau lebih dari seperdua itu dan bacalah al -Qu’an dengan tartil ”(Al-Muzammil:  4).  Maksud  dari  kata  tartil  adalah  membaca  Al-Quran dengan  pelan  –pelan  atau  benar  dan  tepat  sesuai  dengan  makhraj  dan tajwidnya,  juga  dapat  menggetarkan  hati  karena  membacanya .  Pentingnya membaca al-Quran dengan tartil ini ternyata di tanggapi dengan positif dari Biro  Dakwah  dan  Pengembangan  Al-Islam  Kemuhammadiyahan  Unmuh Gresik  untuk  memlakukan  tes  baca  al -Qur’an  bagi  Tendiknya.  Ternyata hasil  yang  didapatkan  belum  semua  ten dik  mampu  membaca  al-Quran dengan  tartil.  Melalui  BDP2AIK  ini  mengadakan  kegiatan  mentoring  atau pendampingan  dalam  baca  al-Quran  sebagai  upaya  memperlancar  baca  al - Qur’an  tendik  tersebut  agar  sesuai  dengan  kaidah  kaidah  ilmu  tajwid  dan makharijul huruf yang dilaksanakan secara rutin.
Tujuan  penelitian  mengetahui  peran  kegiatan  mentoring  yang  dilakukan untuk  membantu  kelancaran  membaca  al-Qur’an  terutama  untuk  tenaga pendidik  di  kampus  Unmuh  Gresik.  Jenis  penelitian Filed  Research , pendekatan  yang  digunakan  deskriptif  kualitatif  yakni  dengan  teknik pengumpulan  data  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi  pada  informan yakni tendik yang mengikuti mentoring, Kepala BDPAIK untuk memperoleh data kegiatan mentoring. Menggunakan analisis  Miles dan Huberman. Hasil pnelitian  menunjukan  bahwa  mentoring  berperan  positif  dalam  membantu melancarkan dalam baca al-Qur’an para tendik dengan indicator pemahaman tajwid, makhorijul khuruf yang diaplikasikan dengan baik.
Kata kunci: mentoring, membaca al-Qur’an

## Abstrack
Iqra 'is the first sentence that was heard by Jibril to the Prophet Muhammad SAW. The importance of reading this becomes the orientation of Allah SWT to teach His pious servants and lovers. There are suggestions and orders to read the Qur'an The Prophet sallallaahu 'alaihi wa sallam said:
"The  best  of  you  are  those  who  study  the  Qur'an  and  teach  it."  (HR. Bukhari).Based on the hadith, reading the Qur'an and studying it is the main activity for a Muslim, let alone being able to teach it to others. However, in reading the Qur'an, there are suggestions or provisions in reading it. As in the suarta al-Muzammil verse 3 Allah SWT says:
Meaning:  "or  more  than  half  of  it  and  read  the  Qur'an  with  tartil" (Al- Muzammil: 4. The meaning of the word tartil is reading the Koran slowly or correctly and precisely according to its makhraj and tajwid, it can also thrill the heart because it reads it. The importance of reading the Koran with tartil was  responded  to  positively  by  the  Bureau  of  Da'wah  and  A l-Islam Development  Kemuhammadiyahan  Unmuh  Gresik  to  conduct  a  reading assesment of the Koran for its students. It turns out that the results obtained are  not  all  of  the  tendons  able  to  read  the  Koran  with  tartil.  Through  this BDP2AIK  held  mentoring  or  men toring  activities  in  reading  the  Koran  as an  effort  to  facilitate  the  reading  of  the  Koran  for  staff  so  that  it  is  under the  rules  of  the  science  of  tajwid  and  makharijul  letters  which  are  carried out regularly.
The  purpose  of  the  study  was  to  determine  th e  role  of  mentoring  activities carried out to help fluency in reading the Qur'an, especially for Educators at  the  Unmuh  Gresik  campus.  This  type  of  research  is  Filed  Research,  the approach used is descriptive qualitative, namely the technique of collecting data  from  observations,  interviews,  and  documentation  on  informants, namely  employees  who  follow  mentoring,  the  Head  of  BDPAIK  to  obtain data  on  mentoring  activities.  Using  Miles  and  Huberman  analysis.   The results  of  the  study  show  that  mentoring  has  a  po sitive  role  in  helping students  read  the  Qur'an  fluently  with  indicators  of  understanding  tajwid, makhorijul khuruf that is applied properly.
Keywords: mentoring, reading the Qur'an

## PENDAHULUAN
Sebagai umat Islam kita mempunyai  dasar  dan  pedoman  hidup yang  jelas,  sehingga  manusia  lebih mudah dalam menjalankan kehidupannya. Sebagaimana hadist yang  diriwayatkan  oleh  Ahmad  ini dalam (Al Muwaththa juz II ;  899)
:
Artinya : “Aku telah tinggalkan kepada kalian  dua  perkara,  kalian  tidak  akan tersesat  selama  berpegang  kepada keduanya yaitu Kitab Allah SWT      (al- Qur’an)  dan  Sunnah  Rasulullah  (Al- Hadist
Dapat dimaknai al-Qur’an adalah  pedoman  hidup  yang  wajib  di imani, dibaca, difahami dan di laksanakan  segala  perintahnya  dan dijauhi  segala  larangannya  karena  al- Qur’an  adalah  Kalalmullah.  Sehingga membacanya sudah bernilai ibadah dan mendapatkan  sebutan  orang  beriman. Sebagaimana  pada  surat  Al-Baqarah ayat ke 121, Allah SWT berfirman :
“  Orang-orang  yang  telah  kami beri Kitab, mereka membacanya sebagaimana  menstinya,  mereka  itulah
yang beriman kepadanya dan barangsiapa  ingkar  kepadanya,  mereka itulah orang-orang yang merugi ”
Selain itu hadist riwayat Tirmidzi( No. 2.835 ) menjelaskan :
“Dari  Ibnu  Mas’ud  RA,  ia berkata  bahwasanya  Rasulullah  SAW bersabda, “Barang siapa yang membaca satu huruf dari kitab Allah, ia mendapat satu  kebaikan  dan  tiap  kebaikan mendapat  pahala  sepuluh  kali  lipat. Saya tidak berkata alif lam mim itu satu huruf,  tetapi  alif  satu  huruf,  lam  satu huruf dan mim satu huruf.”
Membaca  al-Qur’an  seharusnya harus  memperhatikan  beberapa  kaidah yang benar. Menurut Munawaroh (2021:  101-102)  dalam  artikelnya dijelaskan bahwa kaidah dalam membaca al-Qur’an antara lain pertama,  mengindahkan  suara  saat membacanya. Kedua, membacanya berdasarkan  ilmu  Tajwid  dan  yang  ke tiga  yakni  sesuai  dengan  sifatul  huruf dan  terakhir  atau  ke-Empat  dibaca secara khusyuk.
Fakta dimasyarakat belum semua orang mampu membaca           al- Qur’an  dengan  kaidah-kaidah  yang ditentukan,  sehingga  perlu  adanya bimbingan  maupun  binaan  dengan berbagai  alternative.  seperti  kegiatan mentoring/ pembimbingan. Hal ini juga dijadikan  kegiatan  rutin  oleh  Biro Dakwah  dan  Pengembangan  Al-Islam
& Kemuhammadiyahan yang selanjutnya  disingkat  dengan  BDPAIK sebagai  upaya  pembinaan  terhadap tenaga kependidikan yang belum lancar dalam membaca al-Qur’annya.
Kegaiatan ini wujud pemerhatian khusus  yang  dilakukan  biro  tersebut untuk memaksimalkan kegiatan keIslamanya  terutama pada pegawai di Unmuh  Gresik.  Mengingat  pentingnya membaca  Al-Qur’an  secara  baik  dan benar. Jadi spesifikasi rumusan penelitian  adalah  bagaimana  peran mentoring dalam membantu para tendik untuk  kelancaran  baca                          al- Qur’annya di Unmuh Gresik ?.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  kegiatan  mentoring  yang dilakukan
di Universitas
Muhammadiyah Gresik ini dapat berperan  membantu  dalam  kelancaran baca al-Qur’an para tendiknya.
Peneliti berpendapat bahwa patutlah  kegiatan  ini  di  teliti  karena mempunyai urgensi positif yakni memberikan sumbangsih hasil penelitian  kepada  BDPAIK  untuk mengevaluasi  program  mentoringnya sehingga  kedepannya  bisa  dilakukan dengan maksimal dan lebih baik lagi.

## METODE
Penelitian ini menggunakan pendekatan  kualitatif  dengan  jenis penelitian Filed Reseach menggunakan
metode  analisis  deskriptif  kualitatif  . Moleong menjelaskan bahwa penelitian  kualitatif  merupakan  suatu usaha  memahami  sebuah  fenomena yang  terjadi  pada  subyek  penelitian. Seperti prilaku,  tidakan,  motivasi maupun persepsi yang dilakukan secara deskriptif  berupa  penjelasan  yang dituangkan  dalam  bentuk  kata -kata pada konteks khusus dengan menggunakan metode ilmiah (Moleong
: 2010, 6) Penelitian ini akan mendekripsikan tentang peran mentoring dalam membantu kelancaran baca        Al-Qur’an Tendik di UNMUH Gresik.
Sumber  Data  menurut  Kamus Bahasa  Indonesia    (KBI)  Modern,  data berarti  keterangan  yang  nyata    dan dijadikan sebagai dasar kajian (analisis dan  kesimpulan)  (Anwar,  2002).  Jadi sumber data berarti asal mula dasar data diambil.  Sumber  data  pada  penelitian ini  adalah  dari  keseluruhan  atau populasi  tendik peserta mentoring  102 orang,  namun    sampel     informan  yang kami gunakan diambil secara purposive dan  bersifat snowball yang sesuai  dengan  karakter  penelitian, pembimbing  atau  mentor  6  orang  dan kepala  biro  BDPAIK  selaku  pelopor kegiatan.  Lokasi  penelitian  di  Unmuh Gresik  Jl.  Sumatera  No  101  GKB
Randuagung
Kebomas
Gresik.
Penelitian ini dilakukan selama 3 bulan.
Adapun  teknik  Pengumpulan data  dan  instrumen  penelitian  yakni suatu  kegiatan  yang  dilakukan  dimulai dari  pengambilan  data  yang  dilakukan secara sistematis dan prosedural sehingga  diperoleh  data  sesuai  topic yang  ditentukan  (Nazir,  1988).  Cara pengumpulannya yang digunakan pertama  melalui    observasi  kegiatan mentoring,  kedua,  wawancara  pada informan secara langsung dan dokumentasi  kegiatan  mentoring  yang dilakukan di BDPAIK dan dokumentasi sebagai bukti kegiatan mentoring.
Sedangkan  teknik  analisis  data ialah merupakan suatu proses pengelolaan,  menyusun  data  kemudian menandai dan mengklasifikasikan yang bertujuan  sebagai  hipotesis  dari  data yang diperoleh (Moleong, 1989). Teknik  analisis  data  menggunakan deskriptif kualitatif.
Sebagaimana
terori analisis Mells dan Hubberman.
Gambar 1. (Alur analisis perspektif Miles & Huberman, 1992)
Berorientasi  pada  alur  analisis maka  yang  dilakukan  tahap  pertama Pengumpulan data, yakni usaha peneliti dalam mendapatkan semua data penelitian  dan  dikumpul  menjadi  satu melalui  teknik  pengumpulan  data. Tahap  ke  dua  adalah  Reduksi  data, yakni kita melakukan pemilihan sekaligus  dilakukan  penyederhanaan, dari  data  mentah  yang  dikumpulkan dilapangan.  Membuang  hal  yang  tidak perlu  dan  tida  dibutuhkan  dalam penelitian.  Sumber  data  dari  catatan observasi, wawancara maupun dokumentasi.  Seanjutnya  tahap  ke  tiga yaitu  penyajian  data.  Tahapan  ini  hal yang  dilakukan  yakni  membuat  teks naratif  yang  kemudian  bisa  dilengkapi berupa bagan atau matrik yang memudahkan  pemahaman  peneliti  dan menentukan  follow  up  penelitian. Sedangkan  tahap  ke  empat  yakni verifikasi data, peneliti berupaya melakukan  penarikan  kesimpulan  yang selanjutnya  di  verifikasi  berdasarkan makna  dan  memastikan  keteraturan, konfigurasi,  dan  kausalitas  yang  ada dilapangan. Sehingga mendapatkan kesimpulan  sementara.  Apabila  sudah diverifikasi  dan  mendapatkan  bukti konsisten,  dikroscek  ulang  dengan lapangan  dan  dinyatakan  kevalidannya maka dapat dinyatakan sebagai
kesimpulan  yang  kredibel  sebagai wujud keabsahan hasil penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Mentoring baca Al-Qur’an pada  PDBAIK  UMG  ini  dimaksudkan untuk  memberikan  bimbingan  untuk meningkatkan kemampuan baca         al- Qur’an  pada  tendik.  sehingga  dalam membaca  Al-Qur’an  dapat  lancar,  baik dan benar. Senada dengan Misi BDPAIK    yaitu  terciptanya  religius ekosistem  di  kampus  UMG. Istilah mentoring sendiri dalam KBBI
diartikan  pembimbingan  ;  pementoran (https://kbbi.kemdikbud .go.id/entri /mentoring)  sedangkan  Anita  (2020: 152) mengartikan mentoring merupakan proses pembelajaran dengan tujuan meningkatkan kompetensi maupun  kualitas  pembelajar  sesuai dengan harapan (materi) yang ditentukan
Hasil observasi dan wawancara dengan  kepala  BDPAIK  Dr.  Abdul Kholid  Achmad,  M.Pd,  didapatkan gambaran  singkat  program  mentoring yang  diawali  dengan  pre  tes  untuk pemetaan  kemampuan  baca                 al- Qur’an tendik dan dilakukan pengelompokan.  Hasilnya  ada  yang kurang lancar dalam membaca           al-
Qur’annya karena tidak tahu makhorijul  huruf,  sifat  huruf  dan
tajwidnya sehingga bacaannya terkesan diseret  dan  tidak  jelas  bahkan  putus- putus  dalam  membacanya  dan  sering berhenti.
Proses  Kegiatan  dapat  dilihat pada gambar dibawah :
Gambar 2. Pre Tes Berdasarkan  hasil  pre  tes, dikategorikan kelompok kurang lancar, lancar  dan  sangat  lancar.  Kegiatan mentoring  di  kelompokan  menjadi  7 kelompok  yang  berisikan  12-16  orang. Setiap  kelompok  ada  1  mentor  atau pembimbing,  namun  ada  2  kelompok yang  1  mentor.  Kegiatan  dilaksanakan pada  hari  Senin  sampai  Jumat  secara bergantian sesuai jadwal kelompoknya. sebagaimana table berikut :
Tabel 1. Jadwal Mentor
NO Nama Mentor Jumlah Peserta Hari & Pukul 01  Zainal Mustakim,  S.T., M.Eng. 15 Senin, 07.30- 08.00 02  Ismail  Marzuki, S. Ag, M. Pd 15 Selasa, 12.00- 12.30
03  Dodi Jaya wardana, S.H., MH 16 Kamis, 07.15- 07.45 04  Dr. Abdul Kholid Achmad, M.Pd 15 Jum’at, 12.00- 12.30 12 05  Noor  Amirudin, S.Pd.I., M.Pd.I 14 Jum’at. 08.00- 08.30 06  Ellia  Aida  Fitri., S.AP 15 Jum’at, 11.30- 12.00 Setiap  kelompok  mempunyai focus materi karena melihat kekurangan/ kebutuhan dari para peserta.  Seperti  bapak  Dr.  Abdul Kholid Achmad,
M.Pd
yang
memfokuskan pada Tajwid dan makhorijul huruf bapak Zainal mustakim  S.T,  M.Eng  fokus  pada makhorijul huruf. Bapak Noor Amirudin,
M.Pd.I,  Bapak  Dodi  Jaya  wardana,  S.H., MH  dan  ibu    Ellia  Aida  Fitri.,  S.AP membimbing makhorijul huruf, tajwid dan Sifatul  huruf.  Sedangkan  bapak  Ismail Marzuki,  S. Ag, M. Pd lebih memfokuskan ritme  dan  intonasi  bacanya  dan  hafalan surat.
Gambar  3 Mentoring
Secara umum kegiatan mentoring dimulai dengan membaca al- Qur’an  bersama,  kemudian  membaca bergantian  secara  individu  dan  yang lainnya  menyimak,  jika  bacaan  salah maka di benarkan dan diselipkan materi sesuai  dengan  kebutuhan  pembaca, kemudian  dilanjutkan  yang  lain  secara bergantian dan yang terakhir dilakukan baca  al-Qur’an  bersama-  sama  dan kegiatan ditutup.
Adapun  Fokus  materi  yang  di pelajari yakni tajwid, makhorijul huruf, sifat  huruf,  gharib  bahkan  ada  yang mengarah pada tahfidz. Hal ini diberikan sebagai upaya dalam membantu  kelancaran  baca  al-Qur’an dengan baik dan benar.
Berdasarkan hasil wawancara dengan  peserta  mentoring,  bahwa  selama ini  baca  al-Qur’an  mereka  masih  putus  – putus dan sering berhenti karena makhorijul huruf yang masih bingung dalam pelafalannya.  Selain  itu  mereka  masih belum  faham  tentang  tajwid  sehingga dalam membaca belum sesuai kaidah tajwid sehingga tidak lancar dan takut salah baca al-Qur’annya. Padahal dalam membaca al- Quran  harus  sesuai  dengan  kaidah  – kaidahnya sebagaimana Indikator kelancaran membaca Al-quran dapat dilihat dari  indicator  kemampuan  membaca  al- Qur’an yakni ada 4 indikator.              Al- Qattan  Manna  dalam  artikel  (Fitriyah
Mahdali,  2020  ;  148-150  ),  menjelaskan aspek  penting  yang  harus  diperhatikan diantranya    dalam  membaca  al-Qur’an yakni  :  Tajwid,  Makharijul  Huruf,  Sifatul Huruf, Kelancaran/At-Tartil.
Kelancaran (Tartil) yang dimaksud  disini  adalah  tidak  tersendat- sendat, fasih atau dibunyikan sesuai irama tertentu.  Disisi  lain  dapat  dimaknai  upaya mengindahkan  bacaan  dengan  bunyi  yang jelas  dan  memiliki  intonasi  dan  ritme bacaan  yang  tepat  (Gesbi  Rizqan,  2019) Selanjutnya dalam artikel fitriyah al-mahdi, Ali  bin  Abi  Thalib  ra,  menguraikan  kata tartil  yakni  memperindah/memperbaiki bacaan         Al-Qur’an serta mengerti dan menerapkan  hukum  ibtida’  dan  waqaf. Sedangkan  As’ad  Humam  dalam  Fitri memaknai  tartil  adalah  memperindah bacaan-bacaan  dalam  Al-Qur’an  dengan perlahan,  teratur,  jelas  dan  terang  serta menerapkan illmu tajwid. (Fitriyah Mahdali, 2020 : 149).
Sedangkan menurut KBBI on line (https://kbbi.web.id/lancar) melancarkan berasal  dari  kata  dasar    “lancar”  diartikan tidak  tersendat  sendat  atau  fasih  atau  bisa diartikan  tidak  tersangkut-sangkut  atau tidak  putus  –putus.  Jadi  kata  lancar  ini identik dengan hal positif. Jadi  kelancaran membaca  maka  dapat  diartikan  bahwa dapat  membaca  dengan  fasih  tanpa tersendat sendat dengan mengimplementasikan  ilmu  baca  alqur’an
seperti  tajwid,  waqaf,  Sifatul  huruf  dan makhorijul huruf.
Kegiatan mentoring ini disambut baik  oleh  peserta  mentoring  karena mereka  ingin  memperbaiki  bacaan  al- Quran sampai lancar dalam membacanya  dan  termasuk  ibadah. Sebagaimana pengertian       Al-Qur’an menurut  ahli  tafsir  dalam  Hasbi diartikan  kalamullah  yang  dibawa malaikat  Jibril  untuk  diberikan  kepada Nabi  Muhammad  SAW    sebagai mukjizat  dan  pedoman  dan  bagi  yang membacanya  termasuk  ibadah.  (Hasbi Ash Shiddiqy : 1992).
Berorientasi alasan diatas, tendik    termotivasi  untuk  belajar  dan berproses  menjadi  lebih  baik.  Hal  ini senada  dengan  makna  pendidikan menurut  Sayyed  Muhammad  Naquib Al-Attas dalam artikel Ahyan mendefinisikan  pendidikan  merupakan proses penanaman sesuatu ke dalam diri manusia.(Ahyan,  2019  :  157).  Lebih lanjut  bapak  Noor  Amirudin  dalam artikelnya  menjelaskan  Setiap  individu berhak  mendapatkan  pendidikan  dan tak  ada  kata  akhir  dari  suatu  proses belajar.  (Amirudin,  2020:69).  Oleh karena itu seluruh tendik berhak belajar memperbaiki baca al-Qur’annya melalui berbagai cara termasuk mentoring tanpa melihat batasan usia.
Kegiatan  mentoring  bagi  tendik sangat  membantu  dalam  kelancaran membaca  alqur’an  sebagaimana  hasil wawancara mengenai pemahaman tentang makhorijul  huruf  yakni  dengan sharing  materi  makhorijul  huruf  dan sifatul  huruf  membantu  mereka  dalam mengucapkan  dengan  benar  sehingga tidak ragu dalam melafalkan.
Begitu pula dengan materi tajwid ketika sharing dalam mentoring, memudahkan  peserta  mentoring  dalam memahami ilmu tajwid dan membenarkan  bacaan  tajwidnya  sesuai kaidah.  Kemudian  dilakukan  baca simak  dengan  bergantian  sehingga dapat diaplikasikan langsung dan apabila  ada  yang  kurang  tepat  dalam bacaannya langsung dikoreksi bersama- sama.  focus  pembahasan  dan  materi dalam kegiatan mentoring tendik searah dengan teori yang disampaikan Munawaroh,(  2021  :  101-102  )  dan Fitriyah  Mahdali,  (2020  :  149-150) dalam membaca al-Qur’an harus sesuai dengan  kaidah-kaidah  Ilmu  tajwid, Makhorijul  huruf,  sifatul  huruf  dan tartil.
Aktivitas  membaca  al-Qur’an bersama  berulang  kemudian  membaca secara  individu  dan  dilakukan  koreksi pada  tiap  bacaan  sangat  membantu mereka dalam memperbaiki dan memperlancar baca al-Qur’annya. Hasil
materi yang diterima menjadikan mereka tidak ragu melafalkan            al- Qur’an  sehingga  semakin  jelas,  sesuai dengan kaidah-kaidah  yang  benar. Jadi dengan bacaan yang benar maka peserta mentoring semakin jelas lancar membaca  al-Qur’annya.
Sementara hasil yang didapatkan bahwa  kegiatan  mentoring  membantu tendik  lebih  faham  dalam  ilmu  tajwid, makharijul huruf, cara waqof, mengenal sifatul huruf hijaiyah, sehingga  tidak  takut  salah  dalam mengucapkan  dan  semakin  lancar (tartil)
Hasil  penelitian  sementara  ini kemudian  di  lakukan  validasi  ulang dengan  mengkroscek  jawaban  dan menayakan  kebermanfaatan  program mentoring  baca  al-Qur’an  pada  tendik, mentor  dan  penyelenggaran  program, yang  kemudian  dinyatakan  bahwa mentoring baca al-Quran di UMG yang diselenggarakan BDPAIK berperan dengan baik dalam membantu kelancaran  membaca  al-Qur’an  para tendiknya.

## PENUTUP Simpulan
Kegiatan mentoring yang dilaksanakan di Unmuh Gresik terutama pada tendik ini sangat berperan  dalam  membantu  kelancaran
membaca  al-Qur’an  mereka,  hal  ini didasarkan  pada  aktifitas  mentoring dari  sharing  dan  memberikan  materi tentang makhorijul huruf, Sifatul huruf, menambah  pemahaman  tajwid  dan diaplikasikan langsung dalam membaca al-Qur’an  dilakukan  berulang  secara bersama  maupun  individu  sehingga dapat  membaca  dengan  benar,  terus menerus, sambung atau lancar.

## Saran
Berlandaskan pada temuan hasil, peneliti  menyarankan  bahwa  kegiatan mentoring ini perlu dilanjutkan dengan metode  yang  lain  seperti  baca  simak bersama dalam kelompok besar.
Sehingga  ilmu  yang  diperoleh  dari mentoring  dapat  diaplikasikan  secara rutin dan tidak hilang.
Kegiatan  mentoring  selain  baca simak  dan  sharing  diberikan  waktu khusus  15  menit  untuk  memberikan materi sehingga peserta bisa memahami dan  mencatatnya  atau  lebih  baik  lagi ada  pedoman  buku  materi.  Jadi  ketika peserta  lupa  bisa  melihat  di  buku materinya kembali.
Selain itu perlu dilakukan penelitian lebih lanjut melihat efektivitas  kegiatan  tersebut  dalam meningkatkan  nilai  afektif  peserta mentoring  yakni  kesadaran    membaca al-quran para tendik.

## Ucapan Terima Kasih
Terima kasih kami sampaikan  pertama, kepada  Bapak  Dr.  Abdul  Kholid Achmad,  M.Pd  sebagai  kepala  Biro Dakwah dan Pengembangan           Al- Islam  &  Kemuhammadiyahan,    para mentor  dan  tendik  atas  kerjasamanya dalam  penelitian  ini.  Kedua,  kepada lembaga UMG yang mendanai penelitian dan ketiga, khususnya jurnal DIDAKTIKA  yang  memuat  artikel kami.

## Daftar Pustaka
Ahyan  Yusuf  Sya’bani,  Mohammad (2019). Pembelajaran Pendidikan
Agama
Islam Berwawasan Multikultural  Di  Era  Digital . Prosiding Seminar Nasional Prodi Pai Ump Tahun,
http://digital.library.ump.ac.id/25 9/4/14.%20PEMBELAJARAN%2
0PENDIDIKAN%20AGAMA%2 0ISLAM%20BERWAWASAN.pd f . Akses Februari 2022
Al  Muwaththa  juz  II  halaman  899, hadits  nomor  1594,  cetakan  Daar Ihyaa  al  Turaats  al-  'Arabi. http://pengajianromadlon.blogspo t.com/2015/07/seputar-riwayat- taraktu-fiikum-amroini.html diakses 2 Februari 2022
Al-Qur’an dan Terjemahnya.
Mujamma’  Khadim  Al-Haramain Asy  Syarifain  al  Malik  Fahd  li
thiba’  at  al  Mush-asy  Syarif,
Medinah Munawwarah.P.O Box.3561 Amirudin,  Noor,(2020) Karakteristik Peserta Didik Yang Ideal Perspektif Al-Qur’an Dan Hadits . TADARUS:  Jurnal  Pendidikan Islam Vol.9 No.2 Website:
http://journal.um- surabaya.ac.id/index.php/Tadaru ,
akses 1 februari 2022
Anita,  Maemunah  Sa’diyah  (2020)
Fikrah: Journal of Islamic
Education,  P-ISSN  :  2599-1671, E-ISSN : 2599-168X
Gesbi  Rizqan  (2019)  " Kemampuan Membaca Al-Quran Berperan
dalam Keterampilan Qiro &#039;ah", Kompasiana.com 7
Oktober https://www.kompasiana.com/riz qan/5d9b50a20d82301e3102cf53/ kemampuan-    membaca-al-qur- an-berperan-dalam-keterampilan- qiro-ah akses, Desember 2021 Hasbi  Ash  Shiddiqy,  (1992 )  Sejarah dan Pengantar Ilmu Al- Qur’an/Tafsir, (Jakarta  :  PT
Bulan Bintang)
HR  Tirmidzi,  No.  2.835  dalam  Yudi
Yansyah  S.Pd.I,  2020.  Mimbar Dakwah Sesi 92 : Kitab Al-Qur’an penerang jalan kehidupan. https://jabar.kemenag.go.id/portal
/read/mimbar-dakwah-sesi-92- kitab-alquran-penerang-jalan- kehidupan- Akses Desember
2021.
Lexy  J.  Moleong,  (2010) Metodologi Penelitian  Kualitatif ,  (Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mahdali  Fitriyah,  (2020) Analisis
Kemampuan  Membaca  Al-Qur’an Dalam Perspektif
Sosiologi Pengetahuan. Mashdar  :  Jurnal Studi  al-Quran  dan  Hadis,  Vol.2 No.2
Miles,  M.B.  and  Huberman,  A.M.
(1992). Analisis  Data  Kualitatif:
Buku  Sumber  Tentang  Metode- Metode Baru . Terjemahan Tjetjep Rohendi  R.  Jakarta:  Penerbit Universitas Indonesia.
Moh. Nazir, (1988) Metodologi Penelitian (Jakarta: Ghalia Indonesia) Munawaroh (2020) Strategi Meningkatkan Kemampuan Membaca Alquran Melalui Program  Tameng  (Tadarus  Dan Mengaji)  Di  Min  1  Jombang. Jurnal Dinamika Penelitian: Media Komunikasi Sosial
KeagamaanVolume  20,  Nomor 01.  P-ISSN:1412-2669;  E-ISSN: 2549-4244
Rimadhani  Fitri,  (2021) "Membaca adalah Membuka Jendela Dunia",
https://www.kompasiana.com/fitr irimadhani/61571da601019034a7 318dc2/membaca-adalah- membuka-jendela-dunia. Akses
Desember 2021
.