## IDENTIFIKASI BESARAN FISIS FLUIDA PADA ALIRAN IRIGASI JENGGAWAH JEMBER SEBAGAI PENGUATAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA
1) Dwi Lestari, 1) Albertus Djoko Lesmono, 1) Maryani
1) Program Studi Pendidikan Fisika Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas jember E-mail: 9lestaridwi@gmail.com

## Abstract
Physics  learning  at  this  time,  show  that  the  students  only  memorize  the formulas without understanded the actual physical meaning, besides that the learning so far seems monotonous and does not attract students' interest and desire to learn. Science learning that is expected now is creative and innovative science learning is science learning that provides experiences related to students' daily lives. The concept of dynamic fluid is a concept that exists in the real world of students, but the object in dynamic fluid material is difficult to present directly in the class, an example of the application  of  dynamic  fluid  in  everyday  life  namely  the  river.  Irrigation  in  the Jenggawah area of Jember Regency is a place to be identified. This research aimed to  identify  the  physical  quantities  of  fluid  in  the  gutter  irrigation  river  in  the Jenggawah area of  Jember as strengthening the understanding of students' physics concepts.  This  research  included  descriptive  research.  There  were  two  different measurement points, besides the observation of the type of water flow in the irrigation, as well as the average discharge in the river flow of Jenggawah irrigation gutter for one  year  from  the  UPT  of  Jenggawah  Regional  Water  Resources.  The  results  of identification of fluid physical quantities include irrigation width, sterophome path length, sterophome travel time through trajectory, cross-sectional area, flow velocity, discharge,  and  flow  type.  Based  on  research  conducted  at  the  UPT  of  Jenggawah Regional Water Resources in Jember, the water flowed to the irrigation has a different average discharge rate.
Key word: Dynamic fluid, Irrigation, Physics

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  fisika  saat  ini  siswa hanya  menghafalkan  rumus-rumus  tanpa memahami  arti  fisis  yang  sebenarnya sehingga aktivitas dan rata-rata hasil belajar siswa cenderung rendah. Ada beberapa hal yang  menyebabkan  hali  itu  terjadi,  yaitu proses  pembelajaran  yang  berpusat  pada guru,  kurangnya  variasi  model  dan pendekatan  serta  media  yang  digunakan dalam  proses  pembelajaran.  Selain  itu pembelajarannya  selama  ini  terkesan monoton  dan  kurang  menarik  minat  dan keinginan belajar siswa.guru juga berasumsi bahwa kegiatan pengelompokan
tanpa  praktikum  dinilai  kurang  efektif (Rofiqoh, et al ., 2015). Pembelajaran sains yang diharapkan saat ini yaitu pembelajaran sains yang kreatif dan inovatif adalah pembelajaran  sains  yang  memberikan pengalaman-pengalaman yang
berhubungan dengan kehidupan sehari-hari siswa,  sehingga  pembelajaran  siswa  lebih bermakna dan menyenangkan seperti yang diharapkan siswa, tidak hanya memberikan penjelasan  berupa  konsep-konsep,  rumus, hukum-hukum  serta  pengetahuan  verbal. Salah  satu  materi  yang  dipelajari  dalam fisika  di  kelas  yang  umumnya  masih
dilakukan melalui cerita dan gambar diam, dan jarang menghadirkan fenomena kontekstual  yaitu  materi  fluida  (Humairoh dan  Wasis,  2015).    Berdasarkan  hasil  tes aspek  kognitif  pada  penelitian  yang dilakukan  Sabariasih, et  al .,  (2015)  materi
Fluida  Dinamis  kelas  XI  MIA  4  SMA Negeri  6  Surakarta  diperoleh  data  bahwa siswa kelas XI MIA 4 yang belum mencapai KKM sebanyak 100%. Rendahnya ketercapaian  KKM  pada  materi  Fluida Dinamis  merupakan  salah  satu  indikator bahwa  Fluida  Dinamis  merupakan  materi yang cukup sulit.
Konsep  fluida  dinamis  adalah konsep yang ada di dunia nyata siswa, tetapi objek pada materi fluida dinamis tidak bisa atau  sukar  dihadirkan  langsung  di  dalam kelas,  contohnya  aliran  air  pada  sungai. Sehingga  diperlukan  model  atau  metode pembelajaran  yang  mengantarkan  siswa dari  pengalaman  sehari-hari  ke  materi fisika.  Model Contextual  Teaching  and Learning (CTL) adalah konsep belajar yang membantu  guru  mengaitkan  antara  materi yang  diajarkan  dengan  situasi  dunia  nyata siswa  dan  mendorong  siswa  membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya  dengan  penerapannya  dalam kehidupan  sehari-hari  (Trianto,  2009). Selain  itu,  dibutuhkan  juga  bahan  ajar kontekstual  yang  dapat  membuat  siswa tertarik dalam mengikuti pembelajaran dan dapat mengetahui penerapan fluida dinamis dalam kehidupan sehari-hari.
Salah satu contoh penerapan fluida dinamis dalam kehidupan sehari-hari yaitu sungai.  Sungai  adalah  suatu  saluran drainase  yang  terbentuk  secara  alamiah. Akan  tetapi  disamping  fungsinya  sebagai saluran  drainase dan  dengan  adanya  aliran air  di  dalamnya,  sungai  menggerus  tanah dasarnya  secara  terus-menerus  sepanjang masa eksistensinya dan terbentuklah lembah-lembah.  Pada  definisi  lain,    alur sungai  adalah  suatu  alur  yang  panjang  di atas  permukaan  bumi  tempat  mengalirnya air  yang  berasal  dari  hujan.  Bagian  yang senantiasa  tersentuh  aliran  air  ini  disebut aliran air. Dan perpaduan antara alur sungai
dan  aliran  air  di  dalamnya  disebut  sungai. Aliran  air  sungai  merupakan  suatu  proses yang  cukup  kompleks.  Air  bergerak  turun melalui kanal sungai karena pengaruh gaya gravitasi.  Kecepatan  aliran  meningkat sesuai  dengan  kelerengan  atau  kemiringan sungai.  Aliran  air  tidak  saja  lurus  tetapi dapat  pula  acak  ( turbulent )  (Putra,  2014). Menurut  Norhadi, et  al .,  (2015) kecepatan aliran sungai pada satu penampang saluran tidak  sama,  kecepatan aliran  sungai ditentukan  oleh  bentuk  aliran, geometri saluran dan factor-faktor lainnya. Kecepatan  aliran  sungai  diperoleh  dari ratarata kecepatan  aliran  pada  tiap  bagian penampang sungai tersebut.
Pada  penelitian  ini  dipilih  irigasi karena  pada  irigasi  memiliki  lebar  sungai yang batasnya jelas sehingga memudahkan untuk  mencari  luas  penampang,  selain  itu ada  banyak  sungai  irigasi  di  daerah Jenggawah  Kabupaten  Jember,  hal  itu memudahkan melakukan penelitian. Sungai irigasi  banyak  dibangun  karena  untuk mengairi  persawahan  sehingga  kebutuhan air  untuk  persawahan  dapat  tercukupi. Menurut Hakim, et al ., (2016) menyatakan bahwa  sistem  irigasi  di  Indonesia  di kembangkan  untuk  mengairi  pesawahan, walaupun tidak semua pesawahan yang ada sekarang  ini  di  layani  oleh  sistem  Irigasi, pesawahan di kembangkan secara bertahap sejalan  dengan  kemampuan  masyarakat setempat  menangani  umpan  balik  yang berasal  dari  lingkungan  produksi.  Dalam perkembangan  lebih  lanjut  dilakukan perataan  tanah  dan  pembuatan  pematang- pematang  untuk  memungkinkan  air  hujan dapat  di  tampung  lebih  lama  khususnya untuk budidaya padi, dalam tahap berikutnya  mulai  di  kembangkan  Irigasi untuk memberikan air ke lahan memerlukan sebagai  pelengkap  pemberian  air  oleh hujan.  Oleh  sebab  itu  perlu  adanya keseimbangan antara kebutuhan dan ketersediaan  air,  termasuk  kebutuhan  air pada Daerah pertanian di mana air yang di ambil  dari  sungai  melalui  saluran  Irigasi haruslah seimbang dengan jumlah air yang tersedia.
Berdasarkan uraian masalah tersebut,  dalam  pembelajaran  fisika  perlu adanya penguatan pemahaman konsep pada materi  fluida  dinamis.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  memaparkan  identifikasi besaran  fisis  fluida  pada  irigasi  daerah Jenggawah  Jember  sebagai  penguatan pemahaman konsep fisika siswa. Data hasil penelitian  berupa  data  lebar  sungai, kedalaman  sungai,  panjang  lintasan  yang dilalui  sterofom,  waktu  tempuh  sterofom melewati lintasan, luas penampang, kecepatan aliran, debit, dan jenis aliran.

## METODE
Penelitian  ini  termasuk  penelitian deskriptif  yang  dilakukan  pada  bulan Januari  tahun  2019.  Pada  penelitian  ini metode untuk menentukan lokasi penelitian adalah purposive  sampling  area .  Lokasi penelitian dipilih dengan beberapa pertimbangan,  antara  lain:  a.  area  irigasi mudah  dijangkau  karena  dekat  dengan pemukiman warga dan medan yang dilalui mudah; b. area irigasi memenuhi kebutuhan bahan  identifikasi  besaran  fisis  fluida seperti  asas  kontinuitas,  kecepatan  aliran, debit,  dan  jenis  aliran.  Terdapat  dua  titik pengukuran  yang  berbeda  berdasarkan kesesuaian  rumusan  masalah  yaitu  pada aliran  air  pada  sungai  dengan   penampang besar dan aliran air pada sungai dengan luas penampang kecil. Selain melakukan pengukuran  langsung,  dilakukan  juga pengamatan  jenis  aliran  air  pada  sungai, serta data rata-rata debit pada aliran irigasi daerah  Jenggawah  selama  satu  tahun  dari UPT Pengairan Jenggawah. Observasi dilakukan untuk mengumpulkan  data  agar  dapat  dianalisis dalam  penelitian  ini.  Pengukuran  pertama dilakukan pada aliran sungai yang memiliki luas penampang besar, data yang dikumpulkan  yaitu  berupa  kedalaman sungai  (d),  lebar  penampang  sungai  (l), panjang  aliran  yang  digunakan/  lintasan sterofom  (p),  luas  penampang  (A),  laju aliran air ( v ), volume air (V), dan debit (Q). Pengukuran  pada  titik  kedua  dilakukan pada  aliran  air  pada  luas  penampang  yang
kecil dengan mengumpulkan data kedalaman  sungai  (d),  lebar  penampang sungai  (l),  panjang  aliran  yang  digunakan/ lintasan sterofom  (p), luas penampang (A), laju aliran air ( v ), volume air (V), dan debit (Q).  Pada  pengamatan  aliran  air  sungai, data yang dikumpulkan yaitu jenis aliran air pada sungai.
Alat  dan  bahan  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  yaitu  a.  meteran, digunakan  untuk  mengukur  lebar  dan panjang sungai; b. bambu, digunakan untuk mengukur  kedalaman  sungai;  c.  sterofom, digunakan  sebagai  alat  untuk  mencari waktu; d. bambu besar, digunakan sebagai benda  yang  mengamati  pergerakan  aliran air;  e.  kamera,  sebagai  alat  dokumentasi pada  saat  penelitian;  f.  serbuk  kayu,  yang digunakan  untuk  mengamati  jenis  aliran pada sungai.
Langkah-langkah  yang  dilakukan pada  penelitian  ini  yaitu  terdapat  2 pengukuran yang berbeda dan 1 pengamatan pada penelitian ini, antara lain adalah sebagai berikut:
a. Mengukur kecepatan aliran ( v ) dan debit (Q) air pada penampang besar
1. Mengukur lebar (l), panjang lintasan (p),  dan  kedalaman  (d)  sungai, karena bentuknya dianggap berbentuk  persegi  panjang  maka digunakan rumus luas persegi panjang  maka  digunakan  rumus sebagai berikut:
Luas persegi panjang = l x d 2. Mengukur  kecepatan  aliran  ( v )  air pada penampang besar
3. Melakukan pengecekan secara matematis menggunakan rumus debit 𝑄 1 = 𝑄 2 𝐴 1 𝑣 1 = 𝐴 2 𝑣 2 4. Mencatat  data  hasil  penelitian  pada tabel 1
b. Mengukur kecepatan aliran ( v ) dan debit (Q) air pada penampang kecil
1. Mengukur lebar (l), panjang lintasan (p),  dan  kedalaman  (d)  penampung air,  karena  bentuknya  dianggap persegi  panjang  maka  digunakan
rumus  luas  persegi  panjang  maka digunakan rumus sebagai berikut: Luas  persegi  panjang  = l x  d
2. Mengukur  kecepatan  aliran  ( v )  air pada penampang  kecil 3. Melakukan pengecekan secara matematis menggunakan rumus debit 𝑄 1 = 𝑄 2
𝐴 1 𝑣 1 = 𝐴 2 𝑣 2
4. Mencatat  data  hasil  penelitian  pada
Tabel 1
c. Mengamati jenis aliran air
1. Menyiapkan batu
2. Meletakkan batu pada sungai
3. Mengamati  dan  merekam aliran  air sebelum  dan  sesudah  melewati bambu
4. Mencatat data hasil penelitian pada Tabel 2 Data  hasil  pengukuran  yang  telah diperoleh  akan diolah  dan dianalisis  untuk menjawab pertanyaan pada rumusan masalah.  Identifikasi  pada  aliran  irigasi
Jenggwah  Jember  berisi  tentang  luas permukaan,  kecepatan  aliran,  debit,  dan jenis aliran yang ada pada sungai tersebut.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini dilakukan pada aliran sungai irigasi daerah Jenggawah Kabupaten Jember  pada  bulan  Januari  2019.  Dalam bidang  pertanian  sungai  itu  berfungsi sebagai  sumber  air  yang  penting  untuk irigasi  (Sosrodarsono,  2003:  169).  Irigasi adalah  penyaluran  air  yang  perlu  untuk pertumbuhan tanaman ke tanah yang diolah dan  mendistribusikan  secara  sistematis. Data  hasil  identifikasi  besaran  fisis  fluida meliputi  lebar  sungai,  panjang  lintasan sterofom,  waktu  tempuh  sterofom  saat melewati lintasan, luas penampang, kecepatan  aliran,  debit,  dan  jenis  aliran. Pengukuran kecepatan pada luas penampang berbeda dilakukan pada saluran sekunder sungai irigasi daerah Jenggawah.
Berdasarkan  hasil  observasi  ditentukan  2 lokasi  yang  berbeda,  dengan  tiap  lokasi terdiri  dari  dua  penampang  yang  memiliki luas  berbeda.  Data  yang  diambil  dalam pengukuran  pada  tiap  area  pada  2  lokasi meliputi pengukuran lebar sungai, panjang lintasan  yang  ditentukan  pada  sungai, kecepatan  aliran,  dan  debit.  Adapun  data pengukuran pada sungai yang memiliki luas penampang besar dan luas penampang kecil adalah sebagai berikut.
Tabel 1. Pengukuran luas dan kecepatan pada penampang besar dan kecil
No. Penam- pang air Lebar/ l (m) Panjan g/ p (m) Kedalam- an/ d (m) Luas Penam- pang (m 2 ) Wakt u (s) Kece- patan (m/s) Debit (m 3 /s) 1 Besar 6,6 5 0,76 5,016 16 0,3125 1,565 17 0,2941 1,475 16 0,3125 1,565 Rata-rata 0,3064 1,535 2 Kecil 4,5 5 0,58 2,61 10 0,5 1,31 11 0,45 1,175 11 0,45 1,175 Rata-rata 0,4667 1,22 Pada pengamatan jenis aliran air ini akan dilakukan pada 4 lokasi yang berbeda. Pengamatan  yang  dilakukan  yaitu  melihat keadaan  aliran  air  sebelum  dan  setelah
melewati bambu. Hasil pengamatan tersebut  akan  ditampilkan  pada  Tabel  2 yang  terdiri  dari  nomor,  posisi  atau  lokasi pengamatan,  keadaan  aliran  air  sebelum
melewati bambu, keadaan aliran air setelah melewati  bambu,  dan jenis  aliran.  Adapun data  yang  diperoleh  dari hasil  pengamatan adalah sebagai berikut.
Tabel 2. Pengamatan jenis aliran pada sungai No. Lokasi Aliran air sebelum melewati bambu Aliran air setelah melewati bambu Jenis Aliran 1 A Lurus (tidak memutar) Aliran air tidak menentu/ tidak beraturan Turbulen 2 B Aliran air tidak menentu/ tidak beraturan Aliran air tidak menentu/ tidak beraturan Turbulen 3 C Lurus (tidak memutar) Lurus (tidak memutar) Laminer 4 D Lurus (tidak memutar) Aliran air tidak menentu/ tidak beraturan Turbulen Identifikasi  besaran  fisis  fluida pada aliran sungai irigasi daerah Jenggwah Kabupaten Jember yaitu lebar penampang, panjang  lintasan  sterofom,  waktu  tempuh sterofom  saat  melewati  lintasan,  luas penampang,  kecepatan  aliran,  debit,  dan jenis  aliran.  Berdasarkan  data  kecepatan aliran  luas  penampang  besar  dan  luas penampang  kecil  yang  telah  dihitung  rata- ratanya  pada  Tabel  1  dapat  disimpulkan bahwa kecepatan aliran berbanding terbalik dengan  luas  penampang  yaitu  semakin besar luas penampang maka semakin kecil kecepatan alirannya, begitu juga sebaliknya.  Hal  tersebut  didukung  oleh
Fuadi (2018: 354) yang menyatakan bahwa luas  penampang  suatu  aliran  berbanding terbalik terhadap nilai kecepatan. Abdullah (2016:  774)  menyatakan  bahwa  pada  pipa yang  luas  penampangnya  kecil,  maka alirannya besar. Sebaliknya pada pipa yang luas  penampangnya  besar,  maka  alirannya kecil. Asas kontinuitas menyatakan bahwa jumlah air yang mengalir tiap satuan waktu selalu  sama  pada  tiap  satuan  waktu  selalu sama  pada  tiap  penampang,  maka  debit pada  penampang  besar  dan  penampang kecil  harus  sama.  Dari  hasil  analisis  data
perhitungan  rata-rata  debit  aliran  sungai irigasi Jenggawah pada Tabel 1 menunjukkkan  bahwa  debit  pada  dari  dua area  tersebut tidak sama persis akan  tetapi hampir  sama.  Hal  tersebut  dikarenakan pengukuran  dilakukan  secara  manual,  ada dua  orang  yang  bertugas  melepaskan sterofom, ada yang melihat sterofom ketika sampai pada batas, dan ada yang mengukur waktu dengan stopwatch, sehingga ketepatannya tidak maksimal. Berdasarkan wawancara yang dilakukan  di  UPT  Pengairan  Daerah Jenggawah  Jember,  data  yang  dianalisis adalah  data  rata-rata  debit  selama  satu tahun.  Tujuan  dari  analisis  frekuensi  data hidrologi  adalah  mencari  hubungan  antara besarnya kejadian ekstrim terhadap frekuensi  kejadian  dengan  menggunakan disribusi  probabilitas.  Analisis  frekuensi dapat  diterapkan  untuk  data  debit  sungai atau  data  hujan.  Data  yang  digunakan adalah  data  debit  atau  hujan  maksimum tahunan,  yaitu  data  terbesar  yang  terjadi selama  satu  tahun  yang  terukur  selama beberapa  tahun  (Triatmodjo,  2008).  Data rata-rata  air  yang  dialirkan  pada  sungai irigasi  memiliki  rata-rata  debit  yang
berbeda-beda. Perbedaan tersebut disebabkan karena baku sawah (sawah yang dialiri  air)  memiliki  ukuran  yang  berbeda- beda, selain adanya perbedaan baku sawah, faktor  yang menyebabkan perbedaan  debit tersebut  adalah  musim  dan  jenis  tanaman yang ditanam, secara garis besar ada 2 jenis tanaman yaitu padi ketika musim penghujan dan  jagung/  palawija  ketika  kemarau.  Air yang  ada  dalam  bendung,  mula-mula dialirkan  pada  saluran  primer  lalu  pada saluran  sekunder  kemudian  pada  saluran sekunder, dan terakhir akan dialirkan pada petak-petak sawah. Penelitian yang dilakukan  ini  yaitu  dilakukan  pada  aliran sekunder daerah Jenggawah Jember. Debit  yang  dialirkan  pada  sungai irigasi  memiliki  perbedaan,  selain  debit yang  berbeda  suplai  air  juga  berbeda.  Hal tersebut  disebabkan  karena  perbedaan curah hujan dan kebutuhan air pada sawah, ketika  musim  penghujan,  kebutuhan  air lebih banyak karena tanaman yang ditanam di sawah adalah padi, namun suplai air lebih sedikit  karena  faktor  kehilangan  air  juga sedikit. Adapun faktor-faktor kehilangan air yaitu  penguapan,  resapan,  dan  kebocoran. Pada  musim  penghujan  tanah  sudah  basah dan  sinar  matahari  tidak  terlalu  terik sehingga  faktor  resapan  dan  penguapan lebih  sedikit  dibanding  musim  kemarau. Biasanya pada musim penghujan suplai air yang diberikan adalah 5-15%. Pada musim kemarau,  tanaman  yang  biasanya  ditanam adalah jagung dan palawija. Pemberian air pada  saluran  lebih  sedikit  karena  jagung dan  palawija  tidak  membutuhkan  air  yang banyak.  Sedangkan  suplai  air  yang diberikan  lebih  banyak  daripada  musim penghujan  karena  penguapan  dan  resapan air  lebih  besar,  suplai  air  yang  diberikan yaitu 10-20%.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan  dan  pembahasan  yang  telah diuraikan,  maka  diperoleh  kesimpulan sebagai  berikut:  Data  hasil  identifikasi besaran  fisis  fluida  meliputi  lebar  sungai, panjang  lintasan  sterofom,  waktu  tempuh
sterofom  saat  melewati  lintasan,  luas penampang,  kecepatan  aliran,  debit,  dan jenis  aliran  serta  berdasarkan  penelitian yang  dilakukan  di  UPT  Pengairan  Daerah Jenggawah Jember, air yang dialirkan pada sungai irigasi memiliki rata-rata debit yang berbeda-beda.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan,  maka  saran  yang  diajukan adalah sebagai berikut: Bagi peneliti dapat dikembangkan untuk penelitian lebih lanjut pada  pendidikan  selanjutnya  yaitu  S2  dan bagi  peneliti  lain  dapat  dijadikan  sebagai acuan untuk melakukan penelitian selanjutnya  terkait  materi  fluida  dinamis kontekstual  pada  sungai  irigasi  daerah Jenggawah  Kabupaten  Jember  dengan melihat  kelemahan  penelitian  yang  ada pada pengukuran jenis aliran.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah,  M.  2016. Fisika  Dasar  1. Bandung: ITB.
Fuadi,  M.,  A.,  2018.  Kajian  Dinamika
Fluida  pada  Aliran  Air  Terjun Tujuh Bidadari Kabupaten Jember Berbasis Sensor Waterflow.  Seminar  Nasional Pendidikan  Fisika  2018.  3  (351- 355): 2527-5917 Hakim, Indra, L. N., Sulwan P., Ida F. 2016. Analisis  Aliran  Air  Melalui Bangunan  Talang  pada  Daerah Irigasi Walahir Kecamatan Bayongbong  Kabupaten  Garut. Jurnal Konstruksi Sekolah Tinggi Teknologi  Garut .  14  (1):  2302- 7312 Humairoh, F., Wasis. 2015. Pengembangan E-Book Interaktif Berbasis Salingtemas  (Sains,  Lingkungan, Teknologi,  Masyarakat)  Pada Materi  Fluida  Dinamis  Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa dan Penerapannya. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF). 4 (2): 69-75.
Nurhadi. 2004. Pembelajaran Konstekstual dan  Penerapannya  dalam  KBK . Malang: Universitas Negeri Malang. Putra,  A.,  S.  2014.  Analisis  Distribusi Kecepatan  Aliran  Sungai  Musi (Ruas  Sungai  :  Pulau  Kemaro Sampai  dengan  Muara  Sungai
Komering).  Jurnal Teknik  Sipil dan Lingkungan . 2 (3): 603-608.
Rofiqoh, F., I., K., M., dan Yushardi. 2015.
Pengaruh  Model  Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together  (NHT)  Disertai  Media Monopoli  Games  Terintegrasi Pendekatan Problem Solving pada  Pembelajaran  Fisika  di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika. 4 (3): 198-203. Sabariasih,  D.  P.,  Jamzuri,  dan  Lita,  R. 2015.  Remediasi  Pembelajaran Fisika  Dengan  Model Snowball Throwing Pada  Materi  Fluida Dinamis  Kelas  XI  Di  SMA Negeri  6  Surakarta. Prosiding Seminar  Nasional  Fisika  dan Pendidikan  Fisika  (SNFPF) .  6
(1). Sosrodarsono,  Suyono.  2003. Hidrologi untuk Pengairan . Pradnya Paramita: Jakarta. Triyanto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif dan Progresif . Jakarta: Kencana.
Triatmodjo,  B.  2008. Hidrologi  Terapan . Yogyakarta: Beta Offset.