INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 11836-11851 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Permainan Foosball Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun Di TK IT Insan Teladan Pekanbaru
Sania Filza 1 🖂 , Nurlita 2 , Defni Satria 3
Pendidikan Guru PAUD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Riau Email: sania.filza4519@student.unri.ac.id 1 🖂

## Abstrak
Permainan foosball berpengaruh terhadap kemampuan motorik halus anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Permainan Foosball Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun Di TK IT Insan Teladan Pekanbaru. Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah penelitian    eksperimen  dengan  metode  kuantitatif.  Sampel  yang  digunakan  sebanyak  12  orang. Penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  ialah  penelitian  eksperimen  yang  mempengaruhi variabel  independen  terhadap  variabel  dependen.  Metode  penelitian  yang  digunakan  yaitu  pre- eksperimen dengan rancangan desain Prettest-Posttest Only Control Group Design. Adapun teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu sampel jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi. Penelitian ini hipotesis yang diajukan adalah terdapat pengaruh permainan foosball terhadap kemampuan motorik halus anak usia 5-6 tahun di TK TK IT Insan Teladan Pekanbaru. Pengaruh yang diberikan dengan permainan foosball  terhadap kemampuan motorik halus anak usia 5-6 tahun di TK TK IT Insan Teladan Pekanbaru adalah sebesar 67,76%
Kata kunci : Permainan Foosball, kemampuan motorik halus anak
Abstract
Foosball games affect the fine motor skills of children aged 5-6 years.This study aims to determine the effect of playing foosball on fine motor skills of children aged 5-6 years at TK IT Model Pekanbaru. The type of research used is experimental research with quantitative methods. The sample used was 12 people. The research used in this research is experimental research that influences the independent variables on the dependent variable. The research method used was pre-experiment with the Pretest- Posttest Only Control Group Design. The sampling technique used in this research is saturated sample. Data collection techniques usedis observation. This research hypothesis is that there is an influence of foosball games on fine motor skills of children aged 5-6 years in TK IT Insan Teladan Pekanbaru. The influence given by playing foosball on the fine motor skills of children aged 5-6 years in the TK IT Insan Exemplary Pekanbaru Kindergarten is equal to67.76%
Keywords: Foosball game, children's fine motor skills

## PENDAHULUAN
Aspek perkembangan yang menjadi fokus untuk dioptimalkan salah satunya yaitu motorik halus anak. Motorik halus yaitu sebagian tubuh melakukan gerakan yang melibatkan otot-otot kecil,  misalkan  gerakan  pada  pergelangan  tangan  dan  gerakan  yang  melibatkan  jari-jemari, sehingga gerakan motorik halus perlu koodinasi mata dan jari-jemari (Nur Insana et al., 2022). Dengan kata lain Perkembangan motorik halus melibatkan otot-otot halus yang mengendalikan tangan dan kaki dengan anak kecil, sebaiknya mememberikan perhatian lebih kepada kontrol, koordinasi  dan  ketengkasan  dalam  menggunakan  tangan  dan  jemari  (Janice  J,  2013). Keterampilan  motorik  halus  merupakan  keterampilan  yang  membutuhkan  konsentrasi, koordinasi, ketepatan, dan kecepatan antara gerakan tangan dan mata,  sehingga diperlukan pemberian stimulus yang tepat guna optimalisasi otot-otot halus yang ada didalamnya.
Motorik halus sangat berpengaruh pada kesiapan kemampuan menulis anak untuk masuk dan  hingga  ke  jenjang  pendidikan  yang  lebih  tinggi  (Kuswanto  et  al.,  2021).  Perkembangan motorik merupakan salah satu faktor yang sangat penting dalam perkembangan individu secara keseluruhan. Pada dasarnya, perkembangan ini berkembang sejalan dengan kematangan saraf dan  otot  anak.  Sehingga,  setiap  gerakan  sederhana  apapun  adalah  merupakan  hasil  pola interaksi yang kompleks dari berbagai bagian dari sistem dalam tubuh yang dikontrol oleh otak. Mengingat  pentingnya  keterampilan  motorik  halus  dikembangkan  secara  maksimal  sebagai tuntutan keterampilan menulis ketika jenjang sekolah berikutnya, maka stimulasi yang diberikan kepada anak harus optimal.
Berdasarkan hasil wawancara guru dan observasi awal di TK IT Insan Teladan, ditemukan permasalahan bahwa keterampilam motorik halus anak belum berkembang dengan baik. Hal
ini  terlihat  dari  tidak  lenturnya  jari-jemari  anak  pada  saat  kegiatan  pra  menulis,  kurangnya kemampuan anak dalam memegang pensil, kurangnya kekuatan jari-jemari anak, kurangnya kemampuan anak mengontrol gerakan jari jemari dan gerakan tangan, serta koordinasi mata dan tangan anak yang belum berkembang dengan baik.
Permasalahan  ini didukung  oleh  hasil  penelitian  (Sri Widarti et al., 2020), di  TK Sutitah Soedarso  1  yang  memaparkan  motorik  halus  anak  masih  rendah  terlihat  dari  kurangnya kekuatan jari-jemari anak saat kegiatan mengusap warna, dan terlihat anak yang sulit untuk fokus sehingga sulit untuk mengkoordinasikan mata dan tangannya saat mengerjakan kegiatan tersebut. Selanjutnya, berdasarkan observasi terdahulu di BTN Taman Reski Kabupaten Takalar, (Nur  Insana  et  al.,  2022)  menemukan  beberapa  anak  pada  aspek  perkembangan  motorik halusnya masih belum berkembang secara optimal, peneliti melihat cara memegang pensil anak tidak benar serta anak belum bisa menulis namanya sendiri. Selaras dengan permasahan di atas, Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di Taman Kanak-kanak se- Gugus Parkit ditemukan beberapa hambatan dalam perkembangan keterampilan motorik halus anak usia 5-6 tahun di antaranya: perkembangan keterampilan motorik halus meliputi kemampuan pergerakan jari- jemari  tangan,  kemampuan  pergelangan  tangan,  dan  kemampuan  koordinasi  mata  dengan tangan (Wisudayanti, 2020).
Salah satu cara untuk mengembangkan motorik halus anak yaitu dengan mengenalkan permainan foosball.  Foosball  adalah  permainan  sepak  bola  yang  dimainkan  diatas  meja. Olahraga ini dapat dimainkan dalam format tunggal atau ganda. Permainan meja ini mencakup dua  gawang  dan  setiap  pemain  memiliki  akses  ke  batang  untuk  menggerakkan  foosman. Tujuannya adalah menggerakkan bola dengan memutar batang dan mencetak gol sebanyak mungkin  (Koudrin, 2013). Dari  uraian  diatas,  peneliti akan mengenalkan dan mengajak anak memainkan permainan foosball yang dapat mengembangkan kemampuan motorik halus anak usia 5-6 tahun

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  dari  pembuatan  proposal  sampai  dengan  selesai  penelitian. Adapun  tempat  penelitiannya  di  TK  IT  Insan  Teladan  pada  bulan  Januari – Juni  2023.  Jenis penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  yaitu  penelitian  ilmiah  yang  sistematis terhadap  bagian-bagian  dan  fenomena  serta  hubungan-hubungannya.  Penelitian  yang digunakan oleh peneliti adalah penelitian eksperimen yang mempengaruhi variabel independen terhadap variabel dependen yang dilakukan terhadap variabel yang belum memiliki data-data dan perlu dilakukan proses manipulasi melalui treatment/perlakuan terhadap subjek penelitian
yang akan diamati/diukur dampaknya.
Metode penelitian yang digunakan yaitu pre-eksperimen dengan rancangan desain Prettest-Posttest Only Control Group Design peneliti memberikan pretest atau tes awal kepada objek yang diteliti untuk mengetahui kemampuan motorik halus anak. Posttest juga diberikan diakhir  penelitian  untuk  mengetahui  hasil  setelah  itu  akan  dianalisis  untuk  mengambil kesimpulan. Yang menjadi  populasi  penelitian ini ialah anak yang memiliki  rentang usia 5-6 tahun di TK IT Insan Teladan sebanyak  12 anak.  Teknik pengumpulan data  adalah cara dan sebagai  alat  yang  digunakan  dalam  pengumpulan  data  sebagai  salah  satu  bagian  penting dalam penelitian. Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui pengaruh permainan foosball terhadap  kemampuan  motorik  halus  anak  usia  5-6  tahun  di  TK  IT  Insan  Teladan,  dengan menggunakan teknik pengumpulan data dan observasi sebagai instrumen. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan instrumen penelitian berupa angket dan pedoman pengamatan dimana instrument ini diukur dengan skala likert. Adapun indikator yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
Tabel 1 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Kemampuan Motorik Halus
No Indikator Kemampuan Motorik Halus Sub Indikator Penilaian BB  MB  BSH   BSB 1. Kecermatan gerakan 1. Anak mampu mengkoordinasi  mata 2. Anak mampu
mengkoordinasi tangan 3. Anak mampu
mengkoordinasi  gerakan tangan dan mata 2. Ketepatan gerakan 1. Anak mampu memposisikan jari  secara tepat dalam memegang benda 2. Anak mampu melakukan kegiatan dengan tepat 3. Kecepatan Gerakan
1. Anak cepat dalam menyelesaikan tugasnya.
4.

## Kelancaran Gerakan
1. Anak lancar dalam
menggerakkan jari jemari.
2. Anak lancar dalam
menggerakkan pergelangan
tangan

## Sumber :Sujiono (2014)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Gambaran  umum  kemampuan  motorik  halus  anak  usia  5 – 6  tahun  di  TK  IT  Insan  Teladan Pekanbaru sebelum diberikan permainan foosball (pretest)
Penelitian melakukan perlakuan terhadap kemampuan motorik halus pada anak usia 5-6 tahun di TK IT Insan Teladan Pekanbaru yaitu menggunakan teknik observasi dengan 8 sub indikator yang dikembangkan dari 4 indikator dan diberikan kepada 12 orang anak. Berdasarkan hasil data pretest dapat dilihat bahwa kemampuan motorik halus pada anak usia 5-6 tahun di TK IT Insan Teladan Pekanbaru sebelum diberikan perlakuan Permainan Foosball Media dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel 2 Gambaran Umum Kemampuan Motorik Halus Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di TK IT
Insan Teladan sebelum diberikan perlakuan Permainan Foosball (pretest) No Indikator Jumlah Item Skor Faktual Skor Ideal Mean % Kategori 1 Kecermatan Gerakan 3 57 144 4,75 39,58 MB 2 Ketepatan Gerakan 2 37 96 3,08 38,54 MB 3 Kecepatan Gerakan 1 18 48 1,50 37,50 MB 4 Kelancaran Gerakan 2 30 96 2,50 31,25 MB Jumlah 8 142 384 Mean 11,83 % 36,98 Kategori MB

## Sumber: Olahan Data Penelitian 2023
Berdasarkan  tabel  di  atas,  dapat  diketahui  bahwa  skor  akhir  tertinggi  terdapat  pada indikator 1 yaitu dengan skor  kecermatan gerakan,  dengan skor akhir 57 persentase 39,58% berada pada kategori Mulai Berkembang (MB). Sedangkan skor akhir terendah terdapat pada indikator 3 yaitu kelancaran gerakan dengan skor 30 persentase 31,25% berada pada kriteria Mulai Berkembang (MB).
Berdasarkan hasil perhitungan tabel di atas maka dapat diketahui bahwa persentase pada indikator  tersebut  sebelum  diberikan  perlakuan  yaitu  36,98%  berada  pada  kriteria  Mulai Berkembang  (MB).  Untuk  mengetahui  gambaran  kemampuan  motorik  halus  pada  anak sebelum diberikan perlakuan Permainan Foosball maka dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 3 Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun Di TK IT Insan Teladan Pekanbaru sebelum diberikan perlakuan ( pretest)
No Kategori Rentang F % 1 BSB 76%-100% 0 0,00% 2 BSH 51%-75% 0 0,00% 3 MB 26%-50% 12 100,00% 4 BB 0%-25% 0 0,00% Jumlah 12 100,00%
Berdasarkan tabel di atas maka dapat diketahui bahwa kemampuan motorik halus anak sebelum  pemberian  permainan foosball  yaitu  semua  anak  berada  pada  kategori  Mulai Berkembang (MB) sebanyak 12 orang anak dengan persentase 100%.
Gambaran  umum  kemampuan  motorik  halus  anak  usia  5 – 6  tahun  di  TK  IT  Insan  Teladan Pekanbaru setelah diberikan perlakuan permainan foosball (posttest)
Penelitian  selanjutnya  yaitu  dengan  diberikannya  perlakuan  Permainan Foosball.  Pada penelitian kali ini peneliti memberikan perlakuan pada tanggal 29, 30, 31 Mei, dan dilanjutkan pada tanggal 05 Juni 2023. Kemudian dilanjutkan dengan kegiatan posttest pada tanggal 06 Juni 2023 agar dapat mengetahui gambaran kemampuan motorik halus pada anak usia 5-6 tahun setelah diberikannya perlakuan yakni Permainan Foosball maka dapat dilihat pada tabel dibawah ini :
Tabel 4 Gambaran Umum Kemampuan Motorik Halus Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di TK IT
Insan Teladan setelah diberikan perlakuan Permainan Foosball (posttest) No Indikator Jumlah Item Skor Faktual Skor Ideal Mean % Kategori 1 Kecermatan Gerakan 3 123 144 10,25 85,42 BSB 2 Ketepatan Gerakan 2 72 96 6,00 75,00 BSH 3 Kecepatan Gerakan 1 35 48 2,92 72,92 BSH 4 Kelancaran Gerakan 2 76 96 6,33 79,17 BSB Jumlah 8 306 384 Mean 25,50 % 79,69% Kategori BSB

## Sumber: Olahan Data Penelitian 2023
Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa pada skor akhir tertinggi pada indikator 1  yaitu  kecermatan  gerakan  dengan  skor  123  dan  memiliki  persentase  85,42%  berada  pada kategori Berkembang Sangat Baik (BSB). Adapun Skor akhir terendah terdapat pada indikator 3 yaitu  kecepatan  gerakan  memiliki  skor  35  dengan  persentase  72,92%  berada  pada  kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH).
Tabel 5 Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun Di TK IT Insan Teladan Pekanbaru setelah diberikan perlakuan permainan foosball (posttest)
No Kategori Rentang F % 1 BSB 76%-100% 9 75,00% 2 BSH 51%-75% 3 25,00% 3 MB 26%-50% 0 0,00% 4 BB 0%-25% 0 0,00% Jumlah 12 100,00%

## Sumber: Olahan Data Penelitian 2023
Berdasarkan tabel di atas maka dapat diketahui bahwa kemampuan motorik halus anak sesudah  pemberian  Permainan Foosball  terdapat  9  anak  yang  berada  pada  kategori Berkembang Sangat Baik (BSB) dengan persentase 75% dan Berkembang Sesuai Harapan (BSH) sebanyak 3 orang dengan persentase 25%. Tidak ada anak yang berada pada kategori Mulai Berkembang (MB) dan Belum Berkembang (BB).
0.00% 50.00% 100.00% BSB BSH MB BB 0.00% 0.00% 100.00% 0.00% 75.00% 25.00% 0.00% 0.00% Perbandingan Data Pretest dan Posttest Pretest Posttest

## Uji Hipotesis
Uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan metode t-test untuk melihat perbedaan pada  sebelum  dan  sesudah  diberikan  perlakuan  serta  melihat  seberapa  besar  pengaruh Permainan Foosball  Terhadap  Kemampuan  Motorik  Halus  Pada  Anak  Usia  5-6  Tahun.  Data dikatakan mengalami peningkatan yang signifikan jika Sig > 0,05 maka Ho diterima, Ha ditolak dan sebaliknya jika Sig < 0,05 maka Ho ditolak Ha diterima.
Tabel 6 Uji Hipotesis Paired Samples Test Paired Differences t d f Sig. (2- taile d) Mean Std. Deviati on Std. Error Mea n 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper P ai r 1 Pretest - Posttest - 13.6666 7 .88763 .256
24
- 14.2306 4 - 13.10270 -
53.336 11 .000
Berdasarkan tabel 4.9 di atas menunjukkan nilai uji statistik t hitung sebesar -53,336 uji dua  pihak  berarti  harga  mutlak,  sehingga  nilai  (-)  tidak  dipakai  (Sugiyono,  2010)  sehingga  t hitung (53,336) karena nilai significance one sided, two sided = < 0,000 < 0.05. maka dapat peneliti simpulkan bahwa terdapat pengaruh Permainan Foosball yang sangat signifikan setelah diberikan Permainan Foosball.
Dengan dk 11 dapat dilihat hasil t hitung = 53,336 lebih besar dari t tabel = 2,201. Dengan demikian H 0 =  ditolak  dan  H a  = diterima  yang  berarti  dalam  penelitian  terdapat  pengaruh  permainan foosball sebelum dan sesudah terhadap kemampuan motorik halus anak usia 5-6 tahun di TK IT Insan Teladan Pekanbaru.
Pengaruh Permainan Foosball Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5 – 6 Tahun di TK IT Insan Teladan Pekanbaru.
Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh Permainan Foosball terhadap kemampuan motorik halus anak usia 5-6 tahun di TK IT Insan Teladan Pekanbaru digunakan rumus Gain. Merujuk pada hasil penggunaan rumus G, maka kategori  peningkatan sebesar  67,76% yaitu berada kategori sedang 30% < G < 70%.

## Pembahasan
Kemampuan Motorik Halus pada Anak Usia 5-6 Tahun Sebelum Perlakuan (Pretest)
Kemampuan  motorik  halus  anak  sebelum  melakukan  permainan foosball  ditemukan bahwa beberapa anak belum berkembang optimal kemampuan motorik halusnya. Berdasarkan analisis pengolahan  data dan hasil pada  sebelum  diberikan  perlakuan ( pretest) kemampuan motorik halus anak usia 5-6 tahun sebelum melakukan permainan foosball di TK IT Insan Teladan Pekanbaru  dengan  skor  akhir  142  dengan  persentase  36,98%.  Artinya,  kecermatan  gerakan, ketepatan  gerakan,  kecepatan  gerakan  dan  kelancaran  gerakan  anak  masih  dalam  kategori mulai berkembang.
Pada indikator kecermatan gerakan diperoleh skor 57 atau 39,58% dari yang diharapkan. Artinya, pengkoordinasian mata, jari dan pergelangan tangan belum dikuasai dengan baik. Hal ini  terlihat  dari  aktivitas  sehari-hari  disekolah  sewaktu  anak  memasang  kancing  baju.    Pada indikator ketepatan gerakan  diperoleh skor 37 atau 38,54% dari yang diharapkan. Artinya, anak belum  mampu  memposisikan  jari  secara  tepat  dalam  memegang  benda  atau  melakukan kegiatan. Hal ini terlihat dari aktivitas sehari-hari disekolah sewaktu anak memegang gunting.
Pada indikator kecepatan gerakan diperoleh skor 18 atau 37,50% dari yang diharapkan. Artinya, anak belum cepat dalam menyelesaikan tugasnya dan terlihat kaku dalam menggerakan pergelangan tangan dan jari jemari. Hal ini terlihat dari aktivitas sehari-hari disekolah sewaktu anak melakukan kegiatan meronce.  Pada indikator kelancaran gerakan diperoleh skor 30 atau 31,25% dari yang diharapkan. Artinya, anak belum mampu dalam menggerakkan tangan. Hal ini terlihat dari aktivitas sehari-hari disekolah sewaktu anak membuka tutup botol.
Dapat diketahui bahwa skor akhir tertinggi terdapat pada indikator  1 yaitu kecermatan gerakan  dengan  skor  akhir  57  dengan  persentase  39,58%  berada  pada  kategori  Mulai Berkembang  (MB)  skor  akhir  terendah  terdapat  pada  indikator  4  yaitu  kelancaran  gerakan dengan skor 30 persentase 31,25% berada pada kriteria Mulai Berkembang (MB).
Secara rinci dapat dilihat secara perorangan maka dapat diketahui kemampuan motorik halus anak sebelum diberi perlakuan permainan foosball tidak ada anak yang berada pada kriteria Berkembang  Sangat  Baik  (BSB)  dan  Berkembang  Sesuai  Harapan  (BSH).  Pada  kriteria  Mulai Berkembang  (MB)  sebanyak  12  orang  anak  dengan  persentase  100,00%.    Sejalan  dengan perkembangan  kemampuan  anak  berdasakan  hasil  yang  telah  dicapai pretest  maka  perlu dilakukan peningkatan kemampuan motorik halus anak melalui permainan Foosball.
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian Ni Made Sulastri (2019) dengan judul upaya meningkatkan keterampilan motorik halus anak usia 5-6 tahun melalui kegiatan menggambar bebas.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  terjadi  peningkatan  keterampilan  motorik  halus dalam kegiatan menggambar bebas. Pada pengembangan I dengan rata-rata persentase 69%, tahap  pengembangan  II  yaitu  74,1%  dan  tahap  pengembangan  III  dengan  persentase  80%. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa kegiatan menggambar bebas dapat digunakan sebagai  kegiatan  main  yang  dapat  meningkatkan  keterampilan  motorik  halus  anak  usia  5-6 tahun.
Motorik halus merupakan diantara aspek perkembangan yang menentukan keberhasilan peserta  didik  dijenjang  Pendidikan  (Oktafiani,  2023).  Koordinasi  antara  mata  dan  tangan memainkan  peran  penting  dalam  kemampuan  ini  dan  setiap  gerakan  yang  dilakukan memerlukan kecepatan,  ketepatan  dan keterampilan. Keterbatasan media  dan metode  serta strategi  yang  kurang  sesuai  bisa  jadi  menjadi  faktor  timbulnya  permasalahan  kemampuan motorik halus (Karlina Sanenek et al., 2023).
Berdasarkan data di atas artinya kemampuan motorik halus  pada anak saat pretest harus ditingkatkan lagi. Pada saat proses permainan berlangsung, peneliti mengamati kemampuan motorik halus anak masih sangat rendah. Anak belum bisa memposisikan jari dengan benar, anak belum mampu mengkoordinasikan Gerakan tangan dan mata,  anak belum lancar dalam menggerakkan  jari  jemari  dan  pergelangan  tangan,  serta  anak  masih  lambat  dalam menyelesaikan tugasnya. Berdasarkan hasil yang telah dicapai pada pretest artinya kemampuan motorik halus pada anak usia 5-6 tahun di TK IT Insan Teladan Pekanbaru masih belum baik, sehingga  perlu  dilakukan  peningkatan  terhadap  kemampuan  motorik  halus  anak  melalui Permainan Foosball.  Adapun  perlakuan  yang  diberikan  dari  perlakuan  pertama  hingga perlakuan  keempat  yaitu  anak  bermain foosball  dengan  menerapkan  cara  dan  aturan bermainnya.
Kemampuan Motorik Kasar Anak Sesudah Perlakuan (Posttest)
Setelah  diberikan  perlakuan  permainan foosball  terhadap  kemampuan  motorik  halus pada anak usia 5-6 tahun di TK IT Insan Teladan Pekanbaru, anak antusias dan bersemangat mengikuti  kegiatan  bermain foosball.  Rasa  ingin  tahu  anak  tinggi  dan  anak  dengan  sabar menunggu  giliran  untuk  memainkan  permainan foosball.  Setelah  dilakukan  posttest  maka diperoleh jumlah nilai 306 dengan persentase 79,69%. Artinya, kecermatan gerakan, ketepatan gerakan, kecepatan gerakan dan kelancaran gerakan anak berada pada kategori berkembang sangat baik.
Pada indikator kecermatan gerakan diperoleh skor 123 atau 85,42% dari yang diharapkan. Artinya, kemampuan anak untuk mengkoordinasikan gerakan tangan dan mata berada pada kategori berkembang sangat baik.  Pada indikator ketepatan gerakan  diperoleh skor 72 atau 75,00% dari yang diharapkan. Artinya, kemampuan anak dalam memposisikan jari berada pada kategori berkembang sesuai harapan.
Pada indikator kecepatan gerakan diperoleh skor 35 atau 72,92% dari yang diharapkan. Artinya,  kecepatan  anak  dalam  menyelesaikan  tugasnya  berada  pada  kategori  berkembang sesuai harapan. Pada indikator kelancaran gerakan diperoleh  skor 76 atau  79,17% dari yang diharapkan.  Artinya,  kemampuan  anak  dalam  menggerakkan  jari  jemari  dan  pergelangan tangan berada pada kategori berkembang sangat baik.
Dapat diketahui skor tertinggi terdapat pada indikator 1 yaitu kecermatan gerakan dengan skor 123 dengan persentase 85,42% berada pada kriteria berkembang sangat baik (BSB). Skor akhir terendah terdapat  pada  indikator  3 yaitu  kecepatan Gerakan memiliki  skor  35  dengan persentase 72,92% berada pada kriteria berkembang sesuai harapan (BSH). Berdasarkan hasil diatas maka dapat diketahui persentase indikator setelah diberikan perlakuan ( posttest) yaitu 79,69% berada pada kriteria berkembang sangat baik (BSB).
Peningkatan yang terjadi dikarenakan permainan foosball yang diberikan menggunakan tampilan yang menarik, cara dan aturan bermainnya mudah dimengerti oleh anak sehingga anak  antusias  dalam  bermain foosball.  Selain  itu  dengan  melakukan  permainan  foosball memberikan  pengalaman  langsung  kepada  anak.  Melalui  permainan foosball,  anak  yang sebelumnya  memiliki  kemampuan  motorik  halus  tergolong  mulai  berkembang.  Seperti kemampuan mengkoordinasi Gerakan tangan dan mata  yang berkaitan dengan budaya dan budaya  lokal  yang  dikenalkan  kepada  anak  menggunakan  cerita  rakyat  Melayu  Riau  telah dikuasai  dengan  baik  untuk  meningkatkan  kemampuan  motorik  halus  anak.  Hal  ini membuktikan  bahwa  permainan foosball  terbukti  dapat  meningkatkan  kemampuan  motorik halus pada anak usia 5-6 tahun di TK IT Insan Teladan Pekanbaru.
Data anak yang diperoleh perorangan pada kemampuan motorik halus pada anak usia 5-6 tahun di TK IT Insan Teladan Pekanbaru, setelah diberikan permainan foosball kategori berkembang sangat baik (BSB) sebanyak 9 orang dengan persentase 75%, anak pada kriteria berkembang sesuai harapan (BSH) sebanyak 3 orang dengan persentase 25%, anak pada kriteria mulai berkembang (MB) dan belum berkembang (BB) sebanyak 0 orang anak dengan persentase 0%. Gambaran umum Kemampuan motorik halus pada anak usia 5-6 tahun di TK IT Insan Teladan Pekanbaru setelah diberikan permainan foosball yang disukai dan disenangi anak sehingga anak bersemangat dalam mengikuti permainan tersebut.
Penelitian  yang  dilakukan  Diana  Salim  dan  Rita  Samad  yang  berjudul  peningkatan keterampilan motorik halus anak usia 5-6 tahun melalui kegiatan origami di TK pengembangan 21 tacim kab. halmahera bara Dengan demikian kemampuan motorik halus anak Kelompok B TK  Pengembangan  21  Tacim  Halbar  melalui  Melipat  dengan  Origami,  terbukti  terjadi
peningkatan sesuai indikator keberhasilan yang ditetapkan, Hasil penelitian pada Siklus I dan II menunjukkan  adanya  peningkatan  keterampilan  motorik  halus  anak  Kelompok  B  yang mengalami peningkatan pada setiap pertemuan dan siklus. Persentase keterampilan motorik halus anak pada siklus I sebesar 50% meningkat pada siklus II menjadi 88%.
Bermain adalah salah satu pendekatan dalam melaksanakan kegiatan pendidikan untuk anak usia dini. Suyadi & Maulidya Ulfah mengutip pendapatnya Montessori bahwa permainan sebagai  “kebutuhan  batiniah”  setiap  anak  karena  bermain  mampu  menyenangkan  hati, meningkatkan  keterampilan  dan  meningkatkan  perkembangan  anak.  Konsep  bermain  inilah yang  kemudian  disebutnya  sebagai  belajar  sambil  bermain.  Melalui  bermain,  semua  aspek perkembangan  anak  dapat  ditingkatkan.  Dengan  bermain  secara  bebas  anak  dapat bereksplorasi untuk memperkuat hal-hal yang sudah diketahui dan menemukan hal-hal baru. Melalui permainan, anak-anak juga dapat mengembangkan semua potensinya secara optimal, baik potensi fisik maupun mental intelektual dan spiritual. Oleh karena itu, bermain bagi anak usia dini merupakan jembatan bagi berkembangnya semua aspek (Zaini, 2019).
Peningkatan yang terjadi setelah dilakukan permainan foosball, anak bersemangat dalam melakukan  kegiatan  yang  berkaitan  dengan  motorik  halus.  Selain  itu  permainan foosball memberikan  pengalaman  langsung  kepada  anak  untuk  lebih  cermat  dalam mengkoordinasikan  Gerakan  tangan  dan  mata.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  permainan foosball efektif dalam meningkatkan kemampuan motorik halus pada anak usia 5-6 tahun TK IT  Insan  Teladan  Pekanbaru.  Nantinya,  hasil  yang  diperoleh  oleh  subjek  penelitian  akan dipengaruhi oleh banyak faktor lainnya. Walaupun demikian, masih banyak faktor lain yang dapat  meningkatan  kemampuan  motorik  halus  pada  anak,  dan  diharapkan  semua  yang mempengaruhi  kemampuan  motorik  halus  anak  dapat  ditingkatkan  dan  tujuan  secara maksimal dapat dicapai dengan sebaik baiknya.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  peneliti  mengambil  kesimpulan  sebagai berikut :
1. Berdasarkan hasil pretest diketahui kemampuan motorik halus anak  berada pada kategori mulai berkembang. Artinya kecermatan, ketepatan, kecepatan dan kelancaran Gerakan anak usia 5-6 tahun masih dalam tahap mulai berkembang. Tentunya hal ini menjadi masalah pada perkembangan anak. Untuk itu diperlukan kegiatan yang dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak.
2. Berdasarkan hasil posttest diketahui kemampuan motorik halus anak  berada pada kategori berkembang sangat baik. Artinya kecermatan, ketepatan, kecepatan dan kelancaran Gerakan anak  usia  5-6  tahun  sudah  berada    dalam  tahap  berkembang  sangat  baik.  Hal  ini membuktikan  bahwa  kegiatan  permainan foosball  efektif  digunakan  untuk  menstimulasi kemampuan motorik halus pada anak.
3. Dari  hasil  penelitian  ini  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  dalam  mengembangkan kemampuan  motorik  halus  pada  anak  usia  5-6  tahun  di  TK  IT  Insan  Teladan  Pekanbaru melalui permainan foosball.

## DAFTAR PUSTAKA
Janice J, B. (2013). Observasi perkembangan anak usia dini (A.K. Anwar (Ed.); edisi ketu). Kencana Karlina  Sanenek,  A.,  Nurhafizah, ,  Suryana,  D.,  &  Mahyuddin,  N.  (2023).  Analisis Pengembangan  Kemampuan  Motorik  Halus  pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Obsesi :  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1391 – 1401. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4177
Kasim,  S.,  Maelissa,  S.  R.,  &  Lilipory,  M.  (2020).  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (  Paud  )  Efektif Meningkatkan Perkembangan Motorik Halus. MOLUCCAS HEALTH JOURNAL, 2(2), 46 – 54. Koudrin, A. (2013). The Foosball Guide
Kuswanto, C. W., Marsya, D., Jatmiko, A., & Pratiwi, D. D. (2021). KEGIATAN MERONCE UNTUK PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS ANAK USIA 5-6 TAHUN. JIV-Jurnal Ilmiah Visi, 16(1),
57 – 68. https://doi.org/10.21009/jiv.1601.6
Nur  Insana,  S.,  Ismail,  W.,  Marjuni,  M.,  &  Agusriani,  A.  (2022).  Pengaruh  Kegiatan  Kolase Terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun. Jambura Early Childhood Education Journal, 4(2), 122 – 132. https://doi.org/10.37411/jecej.v4i2.1240
Oktafiani,  A.  (2023). Penerapan  Kegiatan  Meronce  dalam  Mengembangkan  Kemampuan
Motorik Halus di Lembaga PAUD. 7(2), 2257 – 2262. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4198
Salim, D., & Samad, R. (2020). Peningkatan Keterampilan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Kegiatan Origami Di Tk Pengembangan 21 Tacim Kab. Halmahera Barat. Edukasi, 18(1), 204. https://doi.org/10.33387/j.edu.v18i1.1597
Sri Widarti, Y., Ali, M., & Miranda, D. (2020). PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK  USIA  5-6  TAHUN  MELALUI  KEGIATAN  USAP  ABUR  DI  TK  SUTITAH  SOEDARSO  1 KECAMATAN JONGKAT.
Sujiono. (2014). Metode Pengembangan Fisik.
Sumanto. (2005). Pengembangan Kreativitas Seni Rupa Anak TK. Depdiknas RI.
Sumantri. (2005). Model Pengembangan Keterampilan Motorik Anak Usia Dini. Depdiknas. Watulingas, H. F., & Mario Eric Wantah. (2021). PERMAINAN PLASTISIN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK KELAS B TK CAHAYA KASIH MODAYAG. THUFULI: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1).
Wisudayanti, K. A. (2020). Peningkatan Motorik Halus Anak Usia Dini Di Era Revolusi Industri 4.0.
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 59 – 67.
Zaini, A. (2019). Bermain sebagai Metode Pembelajaran bagi Anak Usia Dini. BERMAIN SEBAGAI METODE PEMBELAJARAN BAGI ANAK USIA DINI, 3(1), 118.
https://doi.org/10.21043/thufula.v3i1.4656