Kejujuran Akademik Mahasiswa dan Persepsi Anti Korupsi
Adi Heryadi 1 , Arini Mifti Jayanti 2 , Cantika Vanessa Emma Zetta 3 adiheryadi16@gmail.com
Prodi Psikologi, Universitas Jenderal Achmad Yani Yogyakarta Jl. Siliwangi, Ringroad Barat, Banyuraden, Gamping, Sleman Daerah Istimewa Yogyakarta 55293

## Abstrak
Penelitian  Suud  dan  Subandi  (2017)  mengatakan  bahwa  korupsi  yang  terjadi  salah  satunya  adalah  dampak  dari ketidakjujuran. Mahasiswa yang notabene adalah kader pemimpin bangsa masa depan perlu terus ditanamkan nilai- nilai  kejujurannya  dibidang  akademik  sebagai  bagian  dari  upaya  mencetak  pemimpin  Indonesia  2045  yang  bebas korupsi. Persepsi anti korupsi adalah cara pandang individu atau pemrosesan lebih lanjut dari nilai-nilai anti korupsi yang didapatkan melalui pengalaman sehingga kita dapat menyadari sesuatu yang benar, baik dan membangun untuk tidak mendukung  upaya  yang merugikan negara (Triana  & Heryadi,  2020).  Penelitian ini  bertujuan  untuk melihat hubungan antara kejujuran akademik mahasiswa dengan persepsi anti korupsi . Sampel dalam penelitian ini berjumlah 194 orang mahasiswa dari 4 program studi di Fakultas Ekonomi dan Sosial Unjani Yogyakarta dan didapatkan dengan tehnik insidental  sampling.  Alat  Ukur  yang  digunakan  dalam  penelitian ini  adalah  skala  kejujuran akademik  yang dimodifikasi dari skala Utami, dkk (2020) yang setelah diujicobakan memiliki nilai Alpha Cronbach (α) 0,945 dengan 59  aitem  sahih  dan skala  persepsi  anti  korupsi  memodifikasi  skala  Triana  dan  Heryadi  (2020)  yang  setelah diujicobakan memiliki nilai Alpha Cronbach (α) 0,814 dengan 28 aitem sahih. Hasil uji hipotesis statistic product moment diperolah hasil koefisien korelasi 0,648;p =0,000 (p<0,05), artinya terdapat hubungan yang signifikan antara persepsi anti korupsi dan kejujuran akademik mahasiswa dan arah hubungan bersifat positif..
Kata Kunci : Persepsi Anti Korupsi, Kejujuran Akademik, Korupsi, Mahasiswa.Psikologi Korupsi

## PENDAHULUAN
Heryadi dan Madjid (2021) mengatakan  bahwa  paparan Indonesian
Corruption  Watch pada  awal  tahun  2021 tentang  Indeks  Persepsi  Korupsi  (IPK) Indonesia  tahun  2020  yang  menempatkan Indonesia berada di skor 37 atau menurun 3 point  dari  skor  IPK  tahun  2019  dan menempatkan Indonesia turun peringkat dari 85 menjadi 102 dari 180 negara di dunia yang menjadi objek survey harusnya membuat kita sebagai  bangsa  tidak  hanya  berdiam  diri, sudah  semestinya  pendidikan  kita  ikut
berkontribusi mencetak generasi anti korupsi yang  pada  akhirnya  akan  menempatkan bangsa  ini  pada  posisi  terhormat  di  mata internasional. Jika persepsi menurut Feldman (2011) adalah proses penyortiran, interpetasi, analisis,  dan  integrasi  dari  stimulus  oleh organ  indera  dan  otak.  Sementara  Walgito (2010) mengatakan karena persepsi merupakan  aktifitas  yang integrate d  dalam diri  individu  maka  apa  yang  ada  dalam  diri individu akan ikut aktif dalam persepsi yaitu perasaan, kemampuan berfikir, dan pengalaman dari individu itu akan berpengaruh  pada  proses  persepsinya  maka
dapat ditarik kesimpulan IPK Indonesia 2020 yang dikumpulkan tahun 2019 ini menggambarkan  persepsi  masyarakat  kita yang  cenderung  menurun  melihat  upaya pemberantasan dan pencegahan korupsi.
Penelitian  Rawanoko  (2019)  pada mahasiswa  Universitas  Wisnuawardhana Malang  memperoleh  hasil  bahwa  menurut persepsi mahasiswa tentang korupsi itu masih bisa diberantas apabila pemerintah  memiliki komitmen  yang  kuat  untuk  menuntaskan kasus-kasus korupsi yang ada dan melakukan secara  terus  menerus  upaya  pendidikan  anti korupsi  yang  salah  satunya  harus  diberikan kepada  mahasiswa.lebih  lanjut  Rawoko (2019)  juga  melaporkan  bahwa  pendidikan kejujuran melalui kantin kejujuran di kampus merupakan  salah  satu  upaya  pada  level terendah  untuk  membiasakan  perilaku  jujur pada  mahasiswa  dan  jadi  bagian  dari pendidikan  anti  korupsi  yang  mengajarkan nilai  kejujuran, tanggung jawab, keberanian, keadilan, keterbukaan, disiplin, kesederhanaa,  kerja  keras  dan  kepedulian. Fenomena ketidakjujuran menurut Suud dan Sabandi  (2017)  merupakan  sesuatu  yang sangat faktual dan membawa dampak sangat luas.  Korupsi,  kecurangan  akademik,  dan menyebarnya  berita  hoax  di  masyarakat menurut mereka terjadi karena ketidakjujuran
itu.  Indonesia  yang  mayoritas  penduduknya adalah  memeluk  agama  islam  dan  islam sangat menekankan kejujuran menurut Suud dan  Sabandi  (2017)  merupakan  suatu tantangan tersendiri untuk mengimplementasikan nilai kejujuran tersebut.
Khotimah,  dkk  (2017)  mengatakan bahwa  perilaku  mencontek  dan  ketidak jujuran akadmeik lainnya menjadi fenomena yang  sangat  meresahkan  dan  berdampak buruk pada hasil pembelajaran karena peserta didik  memperoleh  penilaian  yang  tidak sesuai  dengan  kemampuan  yang  semestinya ia miliki. Fenomena korupsi dan ketidakjujuran  akademik  adalah  momok besar  bagi  masa  depan  bangsa  ini.  Korupsi merusak sendi kehidupan, membuat kualitas hasil  pembangunan  menjadi  buruk  dan membuat bangsa ini semakin terpuruk secara ekonomi  dan  dianggap  rendah  dimata internasional.  Mahasiswa  dengan  berbagai atributnya sebagai generasi penerus kepemimpinan bangsa, kelompok intelektual yang  harusnya  mampu  menjadi  contoh teladan  dalam  berperilaku  tak  jarang melakukan “korupsi kecil” berupa ketidakjujuran akademik. Sementara
menurut  Bintoro,  dkk  (2013)  perilaku  tidak jujur  mahasiswa  dibidang  akademik  dapat
berupa  menyontek,  memalsu,  melakukan tindakan  plagiasi,  menyuap,  menggantikan posisi  orang  lain  (menjadi  joki),  dan bekerjasama  saat  ujian.  Dari  uraian  di  atas peneliti  melihat  ada  benang  merah  antara kejujuran  akademik  dan  potensi  untuk melakukan  korupsi  pada  masa  yang  akan datang  karena  menurut  menurut  KPK ( www.aclc.kpk.ac.id ),  Muara  dari  persoalan korupsi adalah hilangnya nilai-nilai antikorupsi  (jujur,  peduli,  mandiri,  disiplin, tanggung-  jawab,  kerja  keras,  sederhana, berani, adil) dari dalam diri individu.
Staats,  etc  (2008)  mengatakan  bahwa ketidak  jujuran  akademik  mengganggu integritas  sebuah  perguruan  tinggi,  dan pembiaran atas perilaku mencontek saat ujian dan  menyontoh  atau  menjiplak  karya  orang lain  dapat  merendahkan  karakter  integritas para  lulusannya.  Lebih  lanjut  Staats,  etc (2008)  mengatakan  bahwa  mahasiswa  yang jujur  adalah  pahlawan  sesungguhnya  dalam konteks  kekinian.  Payan  (2010)  dalam Utami, dkk 2020  menggambarkan kejujuran akademik dapat sebagai perilaku yang terkait dengan menyontek saat ujian, kerjasama saat ujian  (mendapatkan  dan  memberi  informasi tentang ujian), plagiat (mengkopi dari materi tertentu), hacking pada komputer, memalsukan informasi (misalnya;
membohongi  instruktur  tentang  sakit,  atau menggunakan  informasi  yang  keliru  untuk mendapatkan  toleransi/penundaan tugas. Ketidak  jujuran akademik terdiri dari empat kategori, menyontek, memberikan  informasi palsu, memfasilitasi ketidak jujuran akademik dan plagiat.
Rawanoko  (2019)  berpendapat  bahwa Persepsi  yang  dimiliki  oleh  seseorang berkaitan dengan pengalaman yang ia miliki, dan  kemampuan  yang  diterimanya.  Konsep moral dikategorikan  sebagai  moral  baik dan moral buruk. Apakah sesuatu yang baik atau buruk tidak dapat dirasakan secara langsung, yang  mengarah  ke  pertanyaan  tentang bagaimana  penilaian  moral  dapat  didasari dalam  persepsi.  konsep  moral  didasarkan pada  emosi  seperti  kemarahan  dan  rasa senang.  Persepsi  tumbuh  dari  dalam  tubuh yang  telah  menganalisis  baik  dan  buruknya suatu  kejadian  berdasarkan  pengalaman hidup. Artinya konsep moral didasarkan pada persepsi  yang  dimiliki  oleh  seseorang berdasarkan pengalaman hidup yang telah ia lalui.  Melalui  persepsi  manusia  memandang dunia  dan  melalui  persepsi  pula  manusia berpendapat.
Persepsi  anti  korupsi  adalah  cara pandang  individu  atau  pemrosesan  lebih lanjut  dari  nilai-nilai  anti  korupsi  yang
didapatkan melalui pengalaman sehingga kita dapat  menyadari  sesuatu  yang  benar,  baik dan  membangun  untuk  tidak  mendukung upaya  yang  merugikan  negara  (Triana  & Heryadi  2020).  Laporan  penelitian  Heryadi dan  Yuliasari  (2019)  di  Fakultas  Ekonomi dan Sosial Unjani Yogyakarta di peroleh nilai indeks perilaku anti korupsi mahasiswa FES Unjani Yogyakarta sebesar 3,33 dari skala 5. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa mahasiswa  FES  cenderung  berperilaku  anti korupsi,  namun  data  lain  dari  penelitian  itu diperoleh  bahwa  43%  responden  sudah memiliki  pengetahuan  memadai  tentang perilaku  korupsi  dan  masih  ada  57% responden  yang  masih  perlu  ditingkatkan pengetahuan  dan  pemahamannya  tentang perilaku  anti  korupsi.  Penelitian  Triana  dan Heryadi  (2020)  menemukan  bahwa  ada hubungan  yang  signifikan  antara  kecintaan pada  uang  dengan  persepsi  anti  korupsi, sementara  penelitian  Tang  dan  Liu  (2012) mengatakan  bahwa  orang  yang  dengan kecintaan  terhadap  uang  yang  tinggi  dan persepsi  terhadap  karakter  pribadi  yang rendah  cenderung  memiliki  perilaku  yang tidak  etis  yaitu,  penyalahgunaan  sumber daya,  pencurian,  penipuan  dan  korupsi. Penelitian  ini  ingin  menjawab permasalahan penelitian  yang  dirumuskan  peneliti  yaitu
bagaimana hubungan antara kejujuran akademik  mahasiswa  dengan  persepsi  anti korupsi.  Peneliti  menduga  jika  seorang mahasiswa  memiliki  kejujuran  akademik yang  tinggi  maka  ia  juga  akan  memiliki persepsi  anti  korupsi  yang  tinggi  pula sehingga  hipotesa  yang  diajukan  adalah  ada hubungan  positif  antara  kejujuran  akademik mahasiswa  dengan  persepsi  anti  korupsi. Penelitian  ini  penting  karena  belum  banyak penelitian  yang  melihat  hubungan  dua variable ini.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian dengan pendekatan kuantitatif dimana peneliti  akan  mengumpulkan  data-data numerikal dan mengolahnya dengan bantuan statistik  (Azwar,  2012).  Jenis  penelitian  ini adalah  penelitian  korelasional  yaitu  peneliti ingin  melihat  hubungan  antara  kejujuran akademik  mahasiswa  dengan  persepsi  anti korupsi.  Populasi  pada  penelitian  ini  adalah mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  dan  Sosial Unjani  Yogyakarta  dari  prodi  Akuntansi, Hukum,  Manajemen,  dan  Psikologi  dengan mahasiswa  aktif  pada  semester  genap 2020/2021  adalah  sejumlah  490  orang. Responden  yang  menjadi  sampel  dalam
penelitian  ini  sejumlah  194  orang  yang
diperoleh dengan tekhnik insidental sampling ,  yaitu  siapa  saja  yang  kebetulan bertemu  dengan  peneliti  dan  memiliki  ciri yang  mewakili  atau  representative  dari populasi (Sugiono, 2018).
Alat    ukur  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  berupa  Skala  Persepsi  Anti Korupsi yang memodifikasi skala Triana dan Heryadi  (2020)  dan  Skala  Kejujuran Akademik  yang  memodifikasi  skala  Utami, dkk  (2020).  Peneliti  menggunakan  tekhnik try  out  terpakai  dimana  proses  pengambilan data di lakukan sekali namun juga dilakukan uji validitas dan reliabilitas terhadap alat ukur yang digunakan.Skala Persepsi Anti Korupsi memiliki nilai koefisien Alpha Cronbach (α)
sebesar  0,814  dengan  28  aitem  sahih  dari total 42 aitem dan Skala kejujuran  memiliki nilai  koefisien Alpha  Cronbach  (α) 0,945
dengan 57 aitem sahih dari total 62 aitem.
Proses  pengambilan  data  dilakukan melalui google form selama rentang waktu 14 hari pada bulan Juli 2021.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  pengumpulan  data  dan  olah  data yang  dilakukan  diperolah  hasil  sebagai berikut :

## Responden Penelitian
Responden  mahasiswa  FES  Unjaya sebanyak 194 orang. Sekitar 74,7% responden  berjenis  kelamin  perempuan. Selebihnya sekitar 25,3% responden berjenis kelamin laki-laki.
Tabel 1. Persentase Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin
Jenis Kelamin Persentase Laki-laki 25,3% Perempian 74,7%
Sebagian  besar  responden  berasal  dari prodi  Psikologi  yaitu  sebesar  47.4%.  Prodi lainnya,  yaitu  Manajemen  28.4%,  prodi Hukum 12.4%, dan Akuntansi 11.9%.
Tabel 2. Persentase Subjek Berdasarkan Fakultas
Fakultas Ekonomi dan Sosial Persentase Akuntasi 11,9% Hukum 12,4% Manajemen 28,4% Psikologi 47,4%
Responden  berusia  17  tahun  sebesar 1.1%, 18 tahun sebesar 9%, 19 tahun sebesar 37.6%,  20  tahun  sebesar  36.5%,  dan  lebih dari 20 tahun sebesar 15.9%.
Tabel 3. Persentase Sebaran Usia Subjek Usia Persentase 17 Tahun 1,1% 18 Tahun 9% 19 Tahun 37,6% 20 Tahun 36,5% Lebih dari 20 Tahun 15,9%
Kategorisasi Responden Penelitian
Sebaran data penelitian secara hipotetik maupun empirik tergambar pada table berikut ini.
Tabel 4.
Deskripsi Data Penelitian
Data  hipotetik  menjelaskan  data sebelum pengambilan data dan data empirik merupakan  data  penelitian.  Tabel  diatas menunjukkan  bahwa  secara  hipotetik,  skala persepsi anti korupsi memiliki skor minimum 28  dan  skor  maksimum  112.  Karena  skala terdiri  dari  28  aitem  dengan  skor  masing- masing  bergerak  dari  1-4,  sehingga  rentang minimum dan maksimum adalah 28 x 1 = 28 sampai  dengan  28  x  4  =  112. Mean hipotetiknya (µ) bernilai (112 + 28) : 2 = 70 dan  jarak  sebaran  sebesar  112  –  28  =  84. Setiap standar deviasi (σ) bernilai 84 : 6 = 14. Sedangkan secara empirik, skala persepsi anti korupsi memiliki skor minimum 64 dan skor maksimum  112,  mean  empiriknya  (µ) bernilai  90.66  dan  standar  deviasinya  (σ) bernilai 7.92.
Tabel diatas juga menjelaskan bahwa secara  hipotetik,  skala  kejujuran  akademik memiliki  skor  minimum  57  dan  skor maksimum  228.  Skala  kejujuran  akademik terdiri  dari  57  aitem  dengan  skor  masing- masing bergerak dari 1– 4, sehingga rentang minimum dan maksimum adalah 57 x 1 = 57 sampai  dengan  57  x  4  =  228.  Mean hipotetiknya  (µ)  bernilai  (228  +  57)  :  2  = 142.5  dan  jarak  sebaran  sebesar  228  –  57  = 171. Setiap standar deviasi (σ) bernilai 171 : 6  =  28.5.  Sedangkan  secara  empirik,  skala kejujuran akademik memiliki skor minimum 137  dan  skor  maksimum  226, mean empiriknya  (µ)  bernilai  181.20  dan  standar deviasinya (σ) bernilai 19.49.
Variabel Data Hipotetik Data Empirik Skor Min Skor Max Mean SD Skor Min Skor Max Mean SD Persepsi Anti Korupsi 28 112 70 14 64 112 90.66 7,92 Kejujuran Akademik 57 228 142.5 28.5 137 226 181.20 19.49
Atas  dasar  itu  kemudian  data  responden penelitian dibuat menjadi kategorisasi tinggi, sedang dan rendah sebagai berikut.

## a. Persepsi Anti Korupsi

## Tabel 5. Kategori Persepsi Anti Korupsi
Dari  tabel  di  atas,  dapat  digambarkan bahwa  16,5%  responden  memiliki  skor persepsi  anti  korupsi  yang  tinggi,  69,6% responden  memiliki  skor  persepsi  anti
korupsi  yang  sedang  dan  13,9%  responden memiliki  skor  persepsi  anti  korupsi  yang rendah.
b. Kejujuran Akademik
Tabel 6.
Kategori Kejujuran Akademik
Dari  tabel  di  atas,  dapat  digambarkan bahwa  18%  mahasiswa  memiliki  skor kejujuran  akademik  yang  tinggi,  65% mahasiswa  memiliki  skor  yang  sedang  dan
17%  mahasiswa  memiliki  skor  kejujuran akademik yang rendah.
Uji Hipotesis Kategori Norma Skor ∑ % Tinggi X > µ + 1σ X > 98.58 32 16.5% Sedang µ-1σ ≤  X  ≤ µ + 1σ 82.74 ≤  X  ≤ 98.58 135 69.6% Rendah X≤ µ-1σ X ≤ 82.74 27 13.9% TOTAL 194 100% Kategori Norma Skor ∑ % Tinggi X > µ + 1σ X > 200.69 35 18% Sedang µ-1σ ≤  X  ≤ µ + 1σ 161.71 ≤  X  ≤ 200.69 126 65% Rendah X≤ µ-1σ X ≤ 161.71 33 17% TOTAL 194 100%
Sebelum dilakukan uji hipotesis penelitian,  maka  di  adakan  uji  pra  syarat berupa  uji  normalitas  dan  linieritas  data sebagai berikut.

## 1. Uji Normalitas
Uji normalitas bertujuan untuk menguji apakah  dalam  model  regresi,  variabel pengganggu atau residual mempunyai distribusi  normal.  Uji  normalitas  digunakan untuk mengetahui apakah data yang digunakan  berdistribusi  normal  atau  tidak. Uji normalitas dalam penelitian ini menggunakan  uji Kolmogrov-Smirnov  (K-S) one  sample .  Dasar  pengambilan  keputusan dalam  penelitian  ini  adalah  bila  nilai Asymp.Sig  (2-tailed) lebih  besar  dari  0,05 (p>0,05) maka dapat disimpulkan bahwa data tersebut berdistribusi normal.
Berdasarkan  pengolahan  data  yang dilakukan  peneliti  dengan  menggunakan SPSS  Versi  25  Windows ,  maka  hasil  uji normalitas data penelitian ini sebagai berikut:
Tabel 7. Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 194 Mean .0000000
Normal Parameters a,b Std. Deviation 14.84848178 Most Extreme Differences Absolute .070 Positive .070 Negative -.052 Test Statistic .070 Asymp. Sig. (2-tailed) .022 c
a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa uji normalitas menyatakan nilai Asymp. Sig. (2- tailed) pada  variabel  Persepsi  Anti  Korupsi dan  Kejujuran  Akademik  sebesar  0,22  (p  > 0.05)  sehingga  sebaran  skor  persepsi  anti korupsi  dan  kejujuran  akademik  berada dalam sebaran yang normal.

## 2. Uji Linearitas
Uji linearitas dilakukan untuk mengetahui apakah dua variabel mempunyia hubungan yang linear atau tidak linear. Dasar pengambilan  keputusan  dalam  penelitian  ini adalah  bila  nilai Deviation  from  Linearity lebih  besar  dari  0,05  (p>0,05)  maka  dapat disimpulkan bahwa kedua variabel berkorelasi linear.
Berdasarkan  pengolahan  data  yang dilakukan  peneliti  dengan  menggunakan SPSS  Versi  25  Windows ,  maka  hasil  uji linearitas data penelitian ini sebagai berikut:
Tabel 8 Uji Linearitas
ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. Skala Kejujuran * Skala Anti Korupsi Between Groups (Combined) 39488.393 37 1067.254 4.927 .000 Linearity 30731.019 1  30731.019  141.857 .000 Deviation from Linearity 8757.373 36 243.260 1.123 .308 Within Groups 33794.767 156 216.633 Total 73283.160 193
Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa uji linearitas  menunjukkan  bahwa Deviation from  Linearity yaitu  1,123  lebih  besar  dari 0,05  atau  1.123  >  0.05  sehingga  hubungan kedua variabel yaitu persepsi anti korupsi dan kejujuran  akadmeik  adalah  linear  dengan nilai kofisien F sebesar 1,123 dan signifikansinya sebesar 0,308.
Karena  uji  prasyarat  memenuhi,  maka untuk mengetahui korelasi kedua variable di lakukan  uji  hipotesis  dengan  tekhnik korelsasi Pearson Product Moment . Analisis
dilakukan  dengan  menggunakan  bantuan SPSS for windows versi 25. Dalam penelitian ini  persyaratannya  adalah  koefisien  korelasi bergerak  dari  0  hingga  -1.  Bila  koefisien korelasi  bergerak  dari  0  sampai  +1  maka dinyatakan  berkorelasi  positif,  dan  apabila korelasi  bergerak  dari  0  sampai  -1  maka dinyatakan  berkorelasi  negatif  (Pratisto, 2005).
Berdasarkan  pengolahan  data  yang telah  dilakukan  oleh  peneliti,  hasil  uji hipotesis dapat dilihat pada tabel berikut ini:

## Tabel 9.
Uji Hipotesis Correlations Persepsi Anti Korupsi Kejujuran Akademik Persepsi Anti Korupsi Pearson Correlation 1 .648 ** Sig. (1-tailed) .000 N 194 194 Kejujuran Akademik Pearson Correlation .648 ** 1 Sig. (1-tailed) .000 N 194 194
**. Correlation is significant at the 0.01 level (1-tailed).
Hasil uji hipotesis diatas menunjukkan
koefisien  korelasi  ( pearson  correlation ) sebesar  0,648  dan  taraf  signifikansi  sebesar
0,000. Koefisien korelasi tersebut lebih besar dari  0.5  (p  <  0.5)  dan  taraf  signifikansi  (1- tailed )  lebih  kecil  dari  0.05  (p  <  0.05)
sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  korelasi antara  kejujuran  akademik  dengan  persepsi anti korupsi tergolong kuat.
Tanda  positif  pada  koefisien  korelasi menunjukkan  bahwa  arah  hubungan  kedua variabel  tersebut  adalah  positif.  Artinya, semakin tinggi kejujuran akademik nya maka semakin  tinggi  pula  persepsi  anti  korupsi pada  Mahasiswa  FES  Unjaya.  Sebaliknya, semakin  rendah  kejujuran  akademik  nya maka  semakin  rendah  pula  persepsi  anti korupsi  yang  dimiliki  Mahasiswa  FES Unjaya.  Dari  uji  hipotesis  yang  dilakukan dapat  dikatakan  bahwa  hipotesis  yang diajukan pada penelitian ini diterima.
Penelitian  ini  menemukan  bahwa kejujuran akademik berhubungan erat dengan persepsi  anti  korupsi  mahasiswa,  semakin tinggi kejujuraran akademiknya maka semakin  baik  persepsi  anti  korupsi  nya. Persepsi  anti  korupsi  adalah  cara  pandang individu  atau  pemrosesan  lebih  lanjut  dari nilai-nilai  anti  korupsi  yang  didapatkan melalui  pengalaman  sehingga  kita  dapat menyadari  sesuatu  yang  benar,  baik  dan membangun  untuk  tidak  mendukung  upaya yang  merugikan  negara  (Triana  &  Heryadi, 2020)  sementara  kejujuran  akademik  adalah perilaku  menghindari  ketidakjujuran  dalam menyelesaikan  tugas  akademik  (Khotimah,
dkk 2017). Arah hubungan kedua variable ini adalah  positif  artinya  jika  persepsi  anti korupsinya tinggi maka kejujuran akdemiknya juga akan tinggi dan sebaliknya. Data  penelitian  juga  menunjukkan  bahwa responden  yang  memiliki  persepsi  anti korupsi  tinggi  hanya  16,5%  sementara sisanya 69,6% berada di kategori sedang dan 13,9% berada di kategori rendah. Sementara data  kejujuran  akademik  menunjukkan bahwa  responden  yang  memiliki  kejujuran akademik tinggi hanya 18%, sedang 65% dan rendah  17%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa perlu  pencermatan  dan  upaya  yang  lebih konkrit  untuk  membangun  persepsi  anti korupsi  dan  kejujuran  akademik  mahasiswa karena
Hasil  penelitian  Suud  dan  Subandi (2017)  menduga  bahwa  ketidakjujuran adalah  salah  satu  akar  masalah  perilaku korupsi.  Mahasiswa  adalah  calon  pemimpin masa  depan  yang  akan  menentukan  nasib bangsa  ini  ke  depan.  Melgar,  etc  (2010) mengatakan  bahwa  korupsi  dan  persepsi korupsi adalah persoalan  budaya dan  sangat tergantung  pada  masyarakat,  jika  suatu masyarakat  menganggap  penyuapan  atau memberikan  imbalan  adalah  hal  yang  biasa maka mereka tidak akan menganggap bahwa memberikan  imbalan  itu  adalah  korupsi.
Lebih  lanjut Melgar, etc mengatakan  bahwa persepsi korupsi yang tinggi lebih berbahaya daripada  korupsi  itu  sendiri  karena  akan membuat korupsi menjadi massif dan muncul ketidakpercayaan.  Pendapat  ini  bisa  jadi sejalan  dengan  kejujuran  akademik  yang dalam  penelitian  ini  diukur  dengan  aspek menyontek, plagiasi dan
memalsukan  informasi.  Jika  dalam  persepsi mahasiswa  bahwa  membagi  jawaban  saat ujian atau  mencontek adalah  bukan  menjadi bagian  dari  ketidakjujuran  dan  akar  dari korupsi  maka  persoalan  korupsi  kedepan akan lebih besar.
Abidin,  dkk  2011  menggambarkan model persepsi korupsi sbb:
Gambar 1. Model Persepsi Korupsi
Dari  gambar  tersebut  dapat  dijelaskan bahwa  perilaku  korupsi  dapat  dipengaruhi oleh  persepsi  pelaku  tentang  korupsi,
persepsi  tentang  norma  sosial,  dan  persepsi tentang penegakan hukum. Namun kuat dan lemahnya pengaruh persepsi tentang korupsi
Persepsi tentang korupsi Persepsi tentang Norma Persepsi tentang Penegakkan Hukum Persepsi tentang
Pemimpin
Perilaku Korupsi
dan  persepsi  tentang  norma  sosial  terhadap perilaku  korupsi,  ditentukan  oleh  persepsi pelaku  tentang  pemimpin.  Jika  pemimpin dipersepsi  sebagi  figure  yang  bersih  dan dapat menjadi teladan maka persepsi tentang korupsi  dan  perspsi  tentang  norma  sosial dapat  menurunkan  atau  (dorongan)  para birokrat untuk melakukan korupsi. Sebaliknya,  jika  pemimpin  di  persepsi  tidak bersih  dan  tidak  dapat  dijadikan  teladan, maka kedua perspsi tersebut dapat meningkatkan dorongan untuk korupsi.

## PENUTUP
Penelitian  Triana  dan  Heryadi  (2020) mencoba  melihat  hubungan  antara  sikap kecintaan  pada  uang  dengan  persepsi  anti korupsi  dan  menjadikan  birokrasi  sebagai sampel  penelitiannya,  sementara  penelitian Heryadi,dkk (2022) menemukan ada hubungan antara religiusitas dengan persepsi anti  korupsi  mahasiswa  dan  penelitian  ini mencoba melihat hubungan kejujuran akademik  mahasiswa  dengan  persepsi  anti korupsi.  Ketiga  penelitian  ini  sama-sama memperoleh hasil bahwa ada hubungan yang signifikan  antara  sikap  kecintaan  pada  uang dan  persepsi  anti  korupsi  dan  hubungan kejujuran  akademik  mahasiswa  dengan persepsi anti korupsi serta religiusitas dengan persepsi anti korupsi Azwar (2017)
mengatakan bahwa dalam penelitian psikologi  memang  tidak  mungkin  satu variable  hanya  berhubungan  dengan  satu variable lainnya, pasti ada banyak factor yang mempengaruhi  suatu  konstruk  perilaku. Peneliti juga menyadari akan kelemahan dari penelitian  ini  yang  hanya  melihat  hubungan dua  variable  saja,  ke  depan  diperlukan penelitian  lanjutan  tentang  adakah  variable yang  memoderasi di antara kedua hubungan variable  itu  sehingga  kita  bisa  melihat persoalan tersebut lebih detail dan komprehensif. Terima kasih kepada pimpinan  Prodi  Psikologi  dan  Fakultas Ekonomi  dan  Sosial  Universitas  Jenderal Achmad  Yani  Yogyakarta  yang  telah memberikan  dukungan  penuh  sehingga penelitian  ini  bisa  terlaksana.  Semoga langkah  kecil  ini  bermafaat  untuk  ikut mendukung upaya pencegahan korupsi.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin,  Z.,  &  Siswadi,  A.  G.  P.  2011. Psikologi Korupsi . Bandung: Remaja
Rosdakarya Azwar, S. 2017. Metode Penelitian Psikologi . Yogyakarta: Pustaka
Pelajar. Bintoro, W., Purwanto, E.,& Noviyani, D. I. 2013.    Hubungan  Self  Regulated Learning Dengan Kecurangan
Akademik  Mahasiswa. Educational Psychology Journal 2 (1), 57-64.
Feldman,  R.S.  2011. Pengantar  Psikologi Jilid 1 . Jakarta: Salemba Humanika Heryadi, A., Prawita, E., & Wirandh, A. L. S. H.  2022.  Religiosity  and  Anti- Corruption  Perceptions  of  Students.
Bisma  The  Journal  of  Counseling , Vol. 6 (2), 152-161. Doi; https://doi.org/10.23887/bisma.v6i2. 52454
Heryadi, A., Madjid, A. (2021). Girl Selling Milk:  Storytelling  of  Teaching  The Islamic  Honesty  Value. Proceeding International  Conference  on  Islamic and Global Civilization , 63-70.
Heryadi,  A.,  &  Yuliasari,  H.  2019.  Indeks Perilaku  Anti  Korupsi  Mahasiswa.
Peneltian :  Fakultas  Ekonomi  dan
Sosial  Unjani  Yogyakarta.  Laporan Penelitian.
Khotimah, K.S., Fadhli, M. I., & Habibi, Y.
2017. Meningkatkan
Kejujuran Akademik:  Efektivitas  Classroom
Developmental  Bibliotherapy  Dalam Pembelajaran. Jurnal  Humanitas ,  14 (2), 90-102.
Melgar,  N.,  Rossi,  M.,  Smith,  T,  W.  2010.
The Perception of Corruption. International Jurnal of Public Opinion Research 22 (1).
Pratisto,  A.  (2005). Cara  Mudah  Megatasi Masalah  Statistik  dan  Rancangan Percobaan dengan SPSS. 12 . Jakarta:
Elex Media Komputindo. Rawanoko, E,  S.  2019.  Persepsi  Mahasiswa
Terhadap  Pendidikan  Anti  Korupsi
Melalui Kantin Kejujuran di
Universitas  Wisnuwardhana  Malang.
Jurnal Ilmiah Likhitaprajna 21 (2). Staats,  S.,  Hupp,  J.,  &  Wallace,  H.  (2008). Honesty  and  heroes:  A  positive psychology view of academic heroes. APA  116th  Annual  Convention,
Boston, Massachusetts , 142 (4 August), 357–372. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1037/ e489002008-001
Sugiyono.  2018. Statistika  untuk  Penelitian .

## Bandung: Alfabeta
Suud,  M.  F.,  &  Subandi.  2017.  Kejujuran Dalam  Perspektif  Psikologi  Islam: Kajian  Konsep  dan  Empiris.  Jurnal Psikologi Islam, 4 (2), 121-134
Tang, L., & Liu, H. (2012). Love of  money and unethical behavior intention: does an  authentic  supervisor’s  personal integrity  and character (aspire)  make a  difference?. J  Bus  Ethics .  107  (3), 295-312.  Doi:  10.1007/s10551-012- 1407-2
Triana,  N.,  &  Heryadi,  A.  2020.  Kecintaan Pada  Uang  dan  Persepsi  Anti Korupsi. Psyche 165 Journal , 13 (1), 44-52.
Utami, N, S., Farid, M., Ekayanti, I, N. 2020. Efektivitas  Diskusi  Moral  Tema Kejujuran Akademik Untuk Meningkatkan  Kejujuran  Akademik Pada  Remaja  ( Tesis ).  Surabaya  : Universitas 17 Agustus 1945
Walgito,  B.  2010. Pengantar  Psikologi Umum . Yogyakarta: C.V. Andi.