Media Komunikasi Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Islam p-ISSN: 2086-0641 (Print) Volume 08, No. 02, Oktober 2016, Hal. 83-92
e- ISSN: 2685-046X (Online) journal.stitaf.ac.id

## PENDIDIKAN SEBAGAI PEMERSATU BANGSA

## Saifuddin
STIT Al-Fattah Siman Lamongan, Pon. Pes Al-Fattah Siman Sekaran Lamongan, Telp.0322-3382086, Fax.0322-3382086 Pos-el :
saifuddin@stitaf.ac.id

## Abstrak
Pendidikan merupakan suatu proses yang berkesinambungan, proses tersebut berimplikasi bahwa  di  dalam  peserta  didik  terdapat  kemampuan  kemampuan  yang  immanen  sebagai mahluk  yang  hidup  di  dalam  suatu  masyarakat.  Pendidikan  yang  telah  dilaksanakan  oleh satuan  pendidikan  berperan  untuk  menumbukhan  sikap  nasionalis.  Dengan  sikap  ini diharapkan agar keutuhan dan kesatuan bangsa dapat terwujud.
Kata kunci : Persatuan Bangsa, Pendidikan Nasional, Strategi Pendidikan.

## Abstract
Education is a continuous process, the process has the implication that in students there are abilities  that  are  immanent  as  creatures  that  live  in  a  society.  Education  that  has  been carried out by the education unit has a role to foster nationalist attitudes. With this attitude, it is expected that national integrity and unity can be realized.
Keywords : Educational Strategy National Unity, National Education.

## PENDAHULUAN
Kemampuan-kemampuan  tersebut  berupa  dorongan-dorongan,  keinginan yang  ada  pada  diri  manusia.  Kemampuan-kemampuan  tersebut  harus  diarahkan dan  dikembangkan  sesuai  dengan  nilai-nilai  yang  hidup  atau  yang  dihidupkan dalam masyarakat.
Proses pendidikan yang berkesiambungan tersebut berarti bahwa manusia tidak  akan  pernah  selesai.  pendidikan  tidak  akan  berhenti  ketika  peserta  didik menjadi  dewasa  tetapi  akan  berkembang  selama  terdapat  interaksi  antara manusia dengan lingkungan sesame manusia atau dengan lingkunga alamnya.
Pendidikan  dalam  konteks  pembangunan  nasional,  pada  hakikatnya mempunyai  fungsi  sebagai  pemersatu  bangsa,  penyamaan  kesempatan  dan pengembangan potensi diri. Pendidikan diharapkan dapat memperkuat keutuhan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI), memberi kesempatan yang sama bagi setiap warga Negara untuk berpartisipasidalam pembangunan, dan memungkinkan warga negara untuk mengembangkan potensi yang dimiliki secara optimal.
Pada  kenyataannya  untuk  mewujudkan  suatu  pendidikan  yang  dapat menjaga  Keutuhan  bangsa  dalam  Negara  Kesatuan  Republik  Indonesia  belum dapat terlaksana secara  menyeluruh.  Kasus  keluarnya Timor Timur dari negara
kesatuan  republik  Indonesia  merupakan  bukti  nyata  betapa  pendidikan  di Indonesia belum dapat menjamin terwujudnya Persatuan. Disamping kasus Timor Timur,  Kasus  -kasus  lain  yang  mengancam  kesatua  negara  republik  Indonesia masih  banyak.  Seperti  GAM,  kasus  Poso,  Sampit  dan  lain-lain  merupakan  bukti belum berhasilnya pendidikan yang membawa kepada persatuan bangsa Indonesia yang kita cintai ini.
Dari  sini  agaknya  perlu  apabila  penulis  mengungkapkan  sedikit  tentang Pendidikan  Nasional,  Tujuan  Pendidikan,  Tantanagan  Pedidikan  yang  dialami Indonesia, peran, reliata dan setrategi pendidikan  untuk mewujudkan persatuan bangsa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1.  Pengertia Pendidikan
Istilah  Pendidikan  sering  disama  artikan  dengan  pengajaran,  pembinaan, pelatihan  dan  pemeliharaan  anak.  Akan  tetapi  bila  mengacu  pada  pengertian masing-masing  istilah  tersebut  pendidikan  memiliki  pengertian  yang  lebih  luas. Pendidikan  merupakan  kegiatan  dinamis  dalam  kehidupan  setiap  individu  yang mempengaruhi  perkembangan  fisik,  mental,emosi,  social  dan  etikanya.  Jadi pendidikan  bertujuan  untuk  mencapai  kepribadian  secara  tepadu  antara  nilai kognitif, afektif dan psikomotorik.
Pendidikan  yang  berarti paedagodie dalam  bahasa  Yunani  berarti bimbingan yang diberikan kepada anak. Secara definitif  pendidikan diartikan oleh para tokoh sebagai berikut:
John  Dewey ,  Pendidikan  adalah  proses  pembentukan  kecakapan-kecakapan fundamentl secara intelektual dan emosional kea rah alam dan sesama manusia. SA.  Bratanata  dkk ,  Pendidikan  adalah  usaha  yang  sengaja  diadakan  baik  langsun atau  tidak  langsung  untuk  membantu  anak  dalam  perkembangannya  mencapai kedewasaan.
Ki  Hajar  Dewantara ,  Mendidik  adalah  menuntun  segala  kekuatan  kodrat yang  ada  pada  anak-anak  agar  mereka  sebagai  manusia  dan  sebagai  anggota masyarakat dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya.
Dalam  GBHN  disebutkan  bahwa  Pendidikan  adalah  usaha  sadar  untuk mengembangkan  kepribadian  dan  kemampuan  di  dalam  dan  di  luar  sekolah  dan berlansung seumur hidup.
Dari  beberapa definisi yang dikemukakan para tokoh tersebut di atas dapat diambil  kesimpulan  bahwa    pendidikan  pada  hakekatnya  suatu  kegiatan  yang secara sadar dan disengaja serta penuh taggung jawab yang dilakukan seseorang kepada orang lain sehingga timbul interaksi antara keduanya agar orang tersebut mencapai kedewasaan yang dicita-citakan dan berlansung secara terus menerus.
2.  Pendidikan Nasional
Menurut  Sunaryo  (1969),  Pendidikan  Nasional  adalah  suatu  sistem pendidikan  yang  berdiri  di  atas  landasan  dan  dijiwai  oleh  falsafah  hidup  suatu bangsa dan tujuannya bersifat mengabdikepada kepentingan dan cita-cita nasional bangsa tersebut.
Adapun  rumusan  pengertian  tentang  Pendidikam  Nasional  menurut pendapat  Ki  Hajar  Dewantara,  seorang  tokoh  pendidikan  Nasional  di  Indonesia serta  yang  diangkat  oleh  Pemerintah  sebagai  Bapak  Pendidikan,  Menyatakan sebagai berikut:
“Pendidikan  Nasional  adalah  pendidikan  yang  beralaskan  garis  hidup  dari bangsanya  (cultureel  nasional)  dan  ditujukan  untuk  keperluan  peri- kehidupan (maatschap pelijk) yang dapat mengangkat  derajat Negara dan rakyatnya agar dapat bekerja bersama-samadengan nilai-nilai bangsa untuk kemuliaan segenap manusia di seluruh dunia”.
Sementara  dalam  Pasal  1  UU  Sisdiknas  2003  menyebutkan  bahwa Pendidikan  Nasional  adalah  pendidikan  yang  berdasarkan  kepada  pancasila  dan Undang-Undang  Dasar  Negara  Republik Indoesia  Tahun  1945  yang  berakar  pada nilai-nulai agama, kebudayaan nasional Indonesia dan tanggap terhadap tuntunan zaman.
Dari beberapa pengetian pendidikan nasional  di atas menunjukkan bahwa pendidikan  itu  memiliki  tujuan  dan  harapan  yang  harus  dicapai  oleh  setiap individuuntuk  mengembangkan  dirinya  sebagai  warga  masyarakat  dan  warga Negara Indonesia.

## 3. Tujuan Pendidikan Nasional
Tujuan  itu  menunjukkan  ketentuan  arah  dari  suatu  usaha  (pendidikan), sedangkan arah tersebut menunjukkan jalan yang harus dilalui. Tujuan pendidikan bagi  bangsa  Indonesia  berawal  dari  pandangan  hidupnya  dan  berahir  pada tercapainya kepribadian hidup yang dicita-citakan.
Ketentuan  arah  tujuan  hidup  bangsa  Indonesian  tertuang  dalam  dasar Negara  yaitu  Pancasila  dan  Undang-Undang  Dasar  1945.  Berdasar  kepada Pancasila  dan  UUD’45,  maka  tujuan  Pendidikan  Nasional  adalah  membangun kualitas  manusia  yang  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  dan  selalu  dapat meningkatkan  kebudayaan  dengannyasebagai  warga  Negara  yang  berjiwa Pancasila  mempunyai  semangat  dan  kesadaran  yang  tinggi, berbudi  pekerti  yang luhur dan berkepribadian yang kuat, cerdas, trampil, dapat mengembangkan dan menyuburka  sikap  demokrasi,  dapat  memelihara  hubungan  yang  baik  antara sesame manusia dan denga lingkunganya, sehat jasmani mampu mengembangkan daya estetika, berkesanggupan untuk membangun diri dan masyarakat.
Tujuan  pendidikan  Nasional  diarahkan  untuk  meningkatkan  ketakwaan terhadap  Tuhan  YME,  dengan  dibarengi  dengan  meningkatkan  kecerdasan, ketrampilan,  keahlian  dan  berbagai  aspek  yang  lain,  mempertinggi  budi  pekerti,
memperkuat kepribadian dan mempertebal semangat kebangsaan serta persatuan bangsa.
Dengan  demikian  dapat  lah  dikemukakan  butir-butir  tujuan  Penddidikan Nasional adalah sebagi berukut:
1. Meningkatkan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa,
2. Meningkatkan kecerdasan dan ketrampilan
3. Mempertinggibudi pekerti
4. Memperkuat Kepribadian.
5. Mempertebal Semangat kebangsaan dan cinta tanah air
6. Agar  menjadi  manusia  pembangunan  yang  dapat  membangundidrimya sendiri dan bersama-sama bertanggung jawab atas pembangunan bangsa.
Rumusan  Tujuan  Pendidikan  inilah  yang  diamanatkan  supaya  dapat dilaksanakan  dan  direalisasiakn  dalam  setiap  kebijakan  pemerintah  dalam  hal pendidikan. Penentuan kurkulum dan satuan pendidikan yang dibuat pemerintah tidak  boleh  keluar  dari  koridor  tujuan  pendidikan  tersebut.    Kurikulum  yang notabene  sebagai  acuan  pelaksanaan  pendidikan  di  sekolah,  haruslah  memuat nilai-nilai dari  Tujuan  Pendidikan  Nasional  sehingga  dapat menciptakan  manusia Indonesia yang berkualitas dan memeiliki semangat kebangsaan serta cinta tanah air.

## 4.  Peran Pendidikan Nasional Sebagai Pemersatu Bangsa
Satu  diantara  tujuan  pendididkan  nasional  adalah  bahwa  pendidikan diharapkan dapat memperkuat semangat kebangsaan, cinta tanah air, tumbuhnya jiwa  nasionalisme  serta  terjaganya  kesatuan  bangsa  dalam  wadah  Negara Kesatuan  Republik  Indonesia.  Pesan  ini  secara  eksplisit  tertuan  dalam  Pancasila sila ke tiga Persatuan Indonesia.
Bangsa  Indonesia  merupakan  satu  kesatuan,  merupakan  satu Nationale state (  satu  negara  kebangsaan  )  walaupun  terdiri  dari  bermacam-macam  suku bangsa  akan  tetapi  tetap  satu  bangsa  yaitu  bangsa  Indonesia,  sesuai  dengan semboyan Bhineka  Tnggal  Ika. Bangsa  Indonesia  terdiri  dari  bermacam-macan suku,  antara  lain  suku  jawa,  madura,  batak,  asmat,  dayak  dan  lain-lain.  juga terdapat  banyak  agama  dan  kepercayaan,  memiliki  banyak  ragam  bahasa,  adapt istiadat akan tetapi tetap mengakui satu bangsa Indonesia, satu bahasa Indonesia, dan satu tanah air Indonesia.
Pendidikan kita yang berlandaskan pada pancasila ini dimaksudkan agar:
a. Memupuk,  memperkuat  rasa  persatuan,  cinta  tanah  air,  cinta  bangsa  pada anak-anak didik dan seluruh rakyat tanpa terkecuali.
b. Mendidik anak-anak agar menjadi warga Negara yang baik yang penuh rasa tanggung jawab akan kemerdekaan dan kedaulatan Negara.
Sikap nasionalisme, inilah mungkin yang harus dimiliki dan tertanam pada diri setiap anak-anak  didik kita. Nasionalisme adalah semangat, kesadaran bahwa
suatu bangsa itu satu keluarga, baik didasarkan atas keturunan (ras, daerah, warna kulit atau kebudayaan) maupun karena nasib yang sama, cita-cita yang sama.
Nasionalisme  dan  Negara  adalah  seperti  satu  ideology  dengan  satu organisasi.  Sekelompok  orang  yang  mempunyai  kepercayaan  atau  cita-cita  yang sama, ideology yang sama, berusaha  secara kooperatif untuk merealisasikan cita- cita  yang  sama  dengan  cara  tertentu.  Ide  pengikat, pemersatu  sekelompok  orang itu  adalah  ialah  cita-cita  mereka,  ideology  mereka.  Walaupin  mereka  tidak  satu keturunan  apabila  cita-cita  mereka  sama,  maka  akan  terbina  satu  solidaritas  dan satu semangat.Inilah yang diharapkan oleh bangsa  Indonesian.
Pendidikan  dalam  hal  ini  mempunyai  peran  yang  sangat  besar  untuk mewujudkan  harapan  tersebut  di  atas.  Pendidikan  dengan  komposisi  dan formulasi  kurikulum  sebagaimana  yang  diterapkan  di  sekolah-sekolah,  telah berusaha  dengan  sebaik  baiknya  untuk  mewujudkan  pesan  pendidikan  sebagai pemersatu bangsa.
5. Realitas Pendidikan Sebagai Pemersatu Bangsa .
Pelaksanaan  kegiatan  pendidikan  dalam  setiap  jenjan  pendidikan didasarkan  kurikulum  yang  berlaku  secara  nasional.  Dan  kurikulum  yang disesuaikan dengan keadaan dan cirri has satuan pendidikan yang bersangkutan.
Kurikulum  yang  berlaku  secara  nasional  ditetapkan  oleh  menteri  atau departemen  yang  bersangkutan.  Isi  kurikulum  merupakan  susunan  bahan  kajian dan  pelajaran  untuk  mencapai  tujuan  penyelenggaraan  satuan  pendidikan  dalam rangkan pencapaian tujuan pendidikan nasional.
Isi kurikulum setiap jenis dan jenjang pendidikan wajib memuat:
a. Pendidikan Pancasila
b. Pendidikan Agama, dan
c. Pendidikan Kewarganegaraan
Adapun  isi  kurikulum  pendidkan  dasar  memuat  sekurang-kurangnya  bahan kajian da pelajaran tentang:
a. Pendidikan Pancasila
b. Pendidikan Agama
c. Pendidikan Kewarganegaraan
d. Pendidikan Bahasa
e. Pendidikan Jasmani
f. Pendidikan Kesenian
g. Pendidikan Ilmu Pengetahuan, dan
h. Pendidikan Keterampilan
Melihat kurikulum serta program pendidikan yang disusun dan ditetapkan Dinas  Pendidika  ini,  kita  dapat  menemukan  bahwa  Pendidikan  Nasional  sudah membuat  startegi  pembelajaran  dimana  hasil  capaiannya  yang  diharapkan diantaranya    adalah    membentuk  anak  didik yang  memiliki  rasa  tanggung  jawab kebagsaan, semangat kebangsaan serta persatuan bangsa.
Apakah  pendidikan  Nasional  sudah  berhasil  menciptakan  persatuan Indonesia?  Setiap  orang  memiliki  pandangan  berbeda-beda  dalam    menjawab pertanyaan ini. Namun secara garis besar telah kita rasakan bahwa nilai semangat kebangsaan dan persatuan bangsa telah terwujud dan mengakar pada jiwa rakyat Indonesia.
Lalu  bagaimana  dengan  peristiwa  Disintegrasi  TimTim,  Aceh  yang  ampir juga lepas dari NKRI serta  konflik-konflik yang berbau sara? Kasus-kasus di atas tidak  bisa  dijadikan  barometer  untuk  megklaim  kegagalan  pendidikan  Nasional. Kasus-kasus  tersebut  merupakan  gangguan  terhadap  ketahanan  nasional  yang harus ditangani secara tepat dan cepat. Bila kita cermati lebih mendalam, Kasus- kasus   tersebut, sebenarnya lebih sekedar karena campur tangan Negara lain yang ingin  merongrong  keutuhan  bangsa  Indonesia.  Atau  kalaupu  tidak  demikian, kasus-kasus itu terjadi karena kurang adilnya pemerintah pusat terhadap daerah, atau  masyarakat  di  daerah  khususnya  daerah  terpencil  di  luar  Jawa.  Akan  tetapi Ketahana Nasional cenderung masih setabil.
Kondisi  kehidupan  nasional  merupakan  pencerminan  ketahanan  Nasional. Oleh  karena  itu Tannas adalah  kondisi  yang  harus  dimiliki  dalam  semua  aspek kehidupan  bermasyarakat,  berbangsa  dan  bernegaradalam  wadah  Negara Republik Indonesia (NKRI) yang dilandasi Pancasila dan UUD 1945 serta Wawasan Nusantara.  Untuk    mewujudkan  keberhasilan  Tannas  dipelukan  kesadaran  setiap warga Negara yaitu:
- memiliki  semangat  juan  bangsa  dalam  bentuk  perjuangan  non  fisik,  yahn berupa  keuletan  dan  ketangguhan  yang  tidak  mengenal  menyerah,  yang mengandung  kemampuan  mengembangkan  kekuatan  nasional  untuk menghadapi  ancama,  tantangan,  hambatan  dan  gangguan,  baik  dari  luar maupun dari dalam, untuk menjamin identitas, integritas, kelangsungan hidup bangsa dan Negara serta perjuanagan mencapai tujuan nasional.
- Sadar  dan  peduli  terhadap  pengaruh-pengaruh  yang  timbul  pada  seluruh aspek  kehidupan,  sehingga  setiap  warga  Indonesia  dapat  mengeliminir pengaruh tersebut.
Apabila  setiap  warga  Negara  Indonesia  memiliki  semangat  perjuanagan bangsa dan sadar serta perduli terhadap pengaruh dalam masyarakat, berbangsa dan  bernegara  serta  dapat  mengeliminirnya,  maka  terwujud  ketahanan  Nasional Indonesia dan dengan demikian terwujudlan dan berhasil-lah Pendidikan Nasional sesuai dengan yang dicita-citakan.
5. Strategi Pendidikan Nasional Untuk Mewujudkan Persatuan Bangsa.
Pemerintah  telah  menetapkan  program  pendidikan  dan  kurikulum  guna mencapai  tujuan  pendidikan  nasional  secara  keseluruhan.  Realitas  yang  terjadi pun setidaknya telah memberi gambaran pada kita akan keberhasilannya. Namun, supaya  lebih  sepesifik  akan  saya  kemukakan  strategi  dan  metode  pendidikan untuk mewujudkan persatuan bansa secara lebih khusus.
Materi  pelajaran  yang  kita  berikan  kepada  anak-anak  didik  sekurang- kurangnya adalah Pendidikan Agama, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Pendidikan Kebudayaan, dan Pendidikan Sejarah
a..  Pendidikan Agama
Manusi menurut ajaran Islam terdiri dari dua unsur yaitu unsur ardli atau Jasmani dan unsur samawi atau rohaniyah. Jasmaniyah meliputi seluruh jasad baik ang  terlihat  atau  tidak  terlihat.  Ia  membutuhkan  makanan,  minum,  vitamin  dan sebagainya. Begitu pula  rohaniyah juga membutuhkan makanan berupa santapan rohani seperti pendidikan agama, bimbingan, penyuluhan, istirahat dan lain-lain.
Jasmaniyah  mempunyai  dorongan  nafsu,  yang  dapat  membuat  kesalahan atau  melanggar  aturan.  Begitu  pula  rohani,  walaupun  mengajak  kejalan  yang lurusdan  berbuatan  benar.  Tapi  karena  pengaruh  lingkungan  dapat  tergelincir pada perbuatan salah.
Di  sinilah  perlunya  nilai  nilai  agama  diberikan  agar  manusia  cenderung terkontrol  dan  mempunyai  moral  yang  baik.  Pendidikan  agama  mengajarkan pentingnya  persatuan  dan  kesatuan  baik  persatuan  kelompok,  organisasi,  atau bangsa  dan  Negara.  Agama  islam  melarang  perpecahan  dan  memerintah  untuk bersatu. Sebagaimana firman Allah :
Dari sini dapat kita simpulkan bahwa pendidikan Agama juga penting untuk membekali anak-anak didik akan pentingya kesatuan dan persatuan bangsa.

## b.  Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Dalam Tap. MPR no II/MPR/1978, disebutkan bahwa pancasila adalah jiwa dan seluruh rakyat Indonesia, kepribadian Bangsa Indonesia, Pandanagan bangsa Indonesia  dan  dasar  Negara  kita.  Disamping  itu  pula  Pancasial  sekaligus  menjadi tujuan hidup bangsa Indonesa. Oleh karena itu yang penting adala bagaimana kita mendalami, menghayati dan mengamalkan pancasila dalam segi kehidupan.
Disampin pendidikan pancasila yangprlu diajarkan juga adalah pendidikan kewarganegaraan.  Pendidikan  kewarganegaraan  ( sivic  education )  sesungguhnya bukan merupakan agenda yang benar-benar baru di muka bumi. sejak globalisasi melanda  dunia,  pemikiran  baru  tentang  pendidikan  kewarganegaraan  terjadi  di berbagai dunia.
Materi  pokok  yang  diberikan  dalam  pendidikan  kewarganegaraan    adalah 1) meliputi hak dan dan kewajiban warga Negara, PPBN, demokrasi dan Hak Asasi Manusia atau HAM.2) Wawasan Nusantara, 3) Ketahanan Nasional, 4) politik dan strategi Nasional.
Dari  materi  Pendidikan  Kewarganegaraan  ini  diharapkan  anak  didik mampu menjadi  warga  Negara  yang  memiliki pilihan pandanagan  dan  komitmen terhadap  nilai-nilai  demokrasi  dan  HAM,  mampu  berpartisipasi  dalam  upaya mencegah  dan  menghentikan  berbagai  tindak  kekerasan  dengan  cara  cerdas  dab damai,  memiliki  keperdulian  dan  mampu  berpartisipasi  dalam  upaya menyelesaikan  konflik  di  masyarakat  dengan  dilandasai  nilai-nilai  moral,  agama
dan  universal,  mampu  berfikir  kritis  dan  obyektif  terhadappermasalahan kenegaraan, HAM dan demokrasi.
c.  Pendidikan Kebudayaan
Pendidikan  nasional  harus  dilandasi  olek  kebudayaan  nasional.  Di  dalam Undang-undang no. 2 tahun 1989 tentang Sistem pendidikan Nasional dengan jelas dikatakan  bahwa  undang-undang  tersebut  dikeluarkan  dalam  rangka memantapkan  ketahanan  nasional  seerta  mewujudkan  masyarakat  maju  yang berakar  pada  kebudyaan  bangsa  dan  persatuan  nasional  yang  berwawasan bhineka tunggal ika berdasar pada Pancasiladan UUD 1945.
Keterkaitan  yang  sangat  erat  antara  pendidikan  dan  kebudayaan  nasional memerlukan  program-program  khusus  yang  perlu  dilaksanakan  untuk menunjukkan kebudayaan nasional perlu diwujudkan dan dikembangkan melalui pendidikan  nasional  dengan  kata  lain  perlu  adanya  program  pendidikan  untuk pengenalan  dan  pengembangan  budaya  (dalam  arti  sempit).  Ungsur-ungsur kebudayan  nasional  perlu  diprogramkan  melaui  proses  pendidikan  untuk  dikaji, dipelihara dan dikembangkan.
Koencaningrat  mengemukakan  beberapa  syarat  dari  unsur-ungsur kebudayaan  nasional  :  1)  Unsur  kebudayaan  nasional  tersebut  merupakan  hasil karya  dari  warga  masyarakat  Indonesia.  2)  Unsur  kebudayaan  nasional  tersebut mengandung cirri-ciri khas Indonesia, dan 3) Unsur kebudayaan nasional tersebut haruslah menjadi kebanggaan  sehingga setiap  warga Negara mengidentifikasikan diri dengan unsur budaya tersebut.
Di  sini  kita  lihat  betapa  pentingnya  peranan  pendidikan  didalam memperkenalkan  dan  mengembangkan  kebudayaan  nasional.  Dan  pada  ahirnya dapat mempengaruhi anak didik atau warga untuk menjaga semangat kebangsaan dan persatuan.
d. Pendidikan Sejarah
Pendidikan  sejarah  perlu  diberikan  khususnya  sejarah  nasional.  Dari pendidikan sejarah ini anak didik diharapkan dapat mengambil tuladan kegigihan dan sikap patriotisme para pejuang bangsa dalam mempertahankan kemerdekaan dan  keutuhan  bangsa  disamping  itu  dengan  memahami  sejarah  anak  didik diharapka dapat mengambil hikmah-hikmah serta mengambil pelajaran peristiwa- peristia yang terjadi di masa lampau untuk kehidupan di masa mendatang.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Pendidikan  Nasional  sebagaimana  tertuang  dalam  Undang-undan  Dasar 1945  dan  Undang-undang  Sistem  Pendidikan  nasional  memuat  beberapa  tujuan. Dantara  tujuan  pendidikan  Nasional  adalan  mewujudkan  semangat  kebangsaan dan persatuan bangsa.
Pendidikan yang telah dilaksanakan oleh satuan-stuan pendidikan berperan untuk menumbukhan sikap nasionalis. Dengan sikap ini diharapkan agar keutuhan dan kesatuan bangsa dapat terwujud.
Kurikulum  yang  berlaku  secara  nasional  ditetapkan  oleh  menteri  atau departemen  yang  bersangkutan.  Isi  kurikulum  yang  merupakan  susunan  bahan kajian  dan  pelajaran  untuk  mencapai  tujuan  penyelenggaraan  satuan  pendidikan dalam  rangkan  pencapaian  tujuan  pendidikan  nasional  meliputi:  Pendidikan Pancasila,  Pendidikan  Agama,  Pendidikan  Kewarganegaraan,  Pendidikan  Bahasa, Pendidikan  Jasmani,  Pendidikan  Kesenian,  Pendidikan  Ilmu  Pengetahuan,  dan Pendidikan  Keterampilan.  Dari  pelaksanaan  program  pendidikan  dan  kurikulum tersebut telah dapat dilihat keberhasilannya.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu, & Uhbiyati, Nur. Ilmu  Pendidikan ,  Rineka Cipta,  Jakarta,  2001.
Dwi  N.  Hidayanto  (FD). Mengenal  Manusia  Dan  Pendidikan ,    Liberti,  Yogyakarta, 1988.
Ihsan, Fuad. Dasar-Dasar Kependidikan , Rineka Cipta, Jakarta, 1997.
Jalaluddin, & Abdullah, Idi. Filsafat Pancasila , Gaya Media Pratama, Jakarta, 1997.
Lembaga  Kajian  Pendidikan  Keislaman  dan  Sosial, Standar  Nasional  Pendidikan , LeKDiS, Ci[utat Jakarta, 2005
Priyanto, Supriyo, Pendidikan Kewarganwgaraan , Fasindo, Semarang, 2006.
H.A.R.  Tilar. Pendidikan  Kebudayaan  dan  Masyarakat  Madani  Indonesi a, Rosdakarya, Bandung, 2002.
Syam,  Mohammad  Noor, Filsafat  Pendidikan  dan  Dasar  Filsafat  Pendidikan Pancasila , Usaha Nasional, Surabaya,1986.