## EFEKTIVITAS MEDIA VIDEO DAN LEAFLET TERHADAP TINGKAT PENGETAHUAN DAN SIKAP TENTANG MENSTRUAL HYGIENE DI MA DARUL ULUM PALANGKA RAYA
The Effectiveness Of Video Media And Leaflets On Knowledge Level And Attitude About Menstrual Hygiene In MA Darul Ulum Palangka Raya
Herlinadiyaningsih 1*
Greiny Arisani 2
*1 , 2 Poltekkes Kemenkes, Palangka
Raya, Kalimantan Tengah, Indonesia
*email: herlinadiyaningsih04@gmail.com

## Abstrak
Menurut Survei Demografi Kesehatan Indonesia pada tahun 2017 perilaku remaja putri  dalam  menjaga hygiene pada  saat  menstruasi  masih  buruk,  yaitu  63,9%, penyebabnya karena kurang pengetahuan dan informasi tentang personal hygiene pada  saat  menstruasi.  Padahal  pada  saat  menstruasi  jamur,  bakteri  dan  virus mudah sekali menimbulkan infeksi saluran reproduksi. Oleh karena itu menstrual hygiene yang baik sangat diperlukan pada saat menstruasi. Penyuluhan kesehatan dengan alat  bantu media penting dilakukan agar membantu pengguna panca indra sebanyak  –  banyaknya.  Tujuan:  Mengetahui  Efektivitas  Media  Video  dan  Leaflet Terhadap  Tingkat  Pengetahuan  Dan  Sikap  Tentang  menstrual  Hygiene  Di  MA Darul Ulum Palangka Raya. Metode: Penelitian ini menggunakan desain penelitian quasi  eksperiment  dengan  rancangan  two  group  pretest  and  posttest  design. Jumlah  sampel  penelitian  adalah  64  remaja  putri  di  ambil  dengan  purposive sampling  yang  dibagi  dalam  kelompok  eksperimen  dan  kontrol.  Uji  analisis statistik  menggunakan  uji  Wilcoxon  dan  Mann-Whitney.    Hasil  menunjukkan kelompok  video  rerata  pengetahuan  pretest  68,75  dan  posttest  88,59  dengan hasil uji paired t test nilai p-value sebesar 0,000. Rerata sikap pretest 51,19 dan posttet 66,97. Dan pada kelompok leaflet rerata pengetahuan pretest 69,38 dan posttest  86,25.  Rerata  sikap  pretest  52,06  dan  posttest  64,94  dengan  hasil  uji wilcoxon  nilai  p-value  sebesar  0,000.  Sehingga  terdapat  perbedaan  yang bermakna  mengenai  pengetahuan  dan  sikap  menstrual  hygiene  sebelum  dan sesudah  diberikan  intervensi  dengan  media  video  maupun  media  leaflet. Kesimpulan: Tidak terdapat perbedaan perbedaan rerata yang bermakna, dengan hasil  gain  skor  pengetahuan  pada  kelompok  video  sebesar  36,33  dan  pada kelompok leaflet sebesar 28,78 serta hasil uji mann-whitney nilai p-value sebesar 0,103.  Maka  media  video  dan  leaflet  sama  efektif  dalam  meningkatkan pengetahuan  dan  sikap  menstrual  hygiene,  akan  tetapi  penyuluhan  kesehatan dengan media video lebih efektif walaupun hasil uji statistik menunjukkan kurang bermakna.

## Kata Kunci :
Media Video Media Leaflet Pengetahuan Sikap Menstrual Hygiene Remaja

## Keywords :
Video Media Leaflet Media
Knowledge Attitude Menstrual Hygiene Adolescents.

## Abstract
According  to  the  Indonesian  Demographic  Health  Survey  in  2017,  the  behavior  of adolescent  girls  in  maintaining  hygiene  during  menstruation  was  still  poor,  namely 63.9%,  the  cause  was  due  to  lack  of  knowledge  and  information  about  personal hygiene  during  menstruation.  In  fact,  during  menstruation,  fungi,  bacteria  and  viruses can easily cause reproductive tract infections. Therefore, good menstrual hygiene is very necessary during menstruation. Health education with media aids is important in order to help as many senses users as possible. Objective: To determine the effectiveness of video  media  and  leaflets  on  the  level  of  knowledge  and  attitudes  about  menstrual hygiene  at  MA  Darul  Ulum  Palangka  Raya.  Methods:  This  study  used  a  quasi- experimental  research  design  with  a  two  group  pretest  and  posttest  design.  The number  of  research  samples  was  64  young  women  who  were  taken  by  purposive sampling  which  were  divided  into  experimental  and  control  groups.  The  statistical analysis test used the Wilcoxon and Mann-Whitney test. The results showed that the average knowledge of the video group was 68.75 pretest and 88.59 posttest with the results of the paired t test with a p-value of 0.000. The mean attitude of the pretest was  51.19  and  the  post-test  was  66.97.  And  in  the  leaflet  group  the  average knowledge of the pretest was 69.38 and the posttest was 86.25. The mean attitude of the pretest was 52.06 and the posttest was 64.94 with the result of the Wilcoxon test with a p-value of 0.000. So that there are significant differences regarding knowledge and attitudes of menstrual hygiene before and after the intervention with video media and leaflet media. Conclusion: There is no significant difference in the mean, with the results of the gain of knowledge score in the video group of 36.33 and in the leaflet group of 28.78 and the results of the Mann-Whitney test with a p-value of 0.103. So video media and leaflets are equally effective in increasing knowledge and attitudes of menstrual  hygiene,  but  health  education  using  video  media  is  more  effective  even though the results of statistical tests show less significance.
©  year  The  Authors.  Published  by  Institute  for  Research  and  Community  Services  Universitas  Muhammadiyah Palangkaraya.  This  is  Open  Access  article  under  the  CC-BY-SA  License  (http://creativecommons.org/licenses/by- sa/4.0/). DOI: https://doi.org/10.33084/jsm.vxix.xxx .

## PENDAHULUAN
Di dunia diperkirakan kelompok remaja berjumlah 1,2 milyar  atau  18%  dari  jumlah  penduduk  dunia  (WHO, 2014).  Sedangkan  di  Indonesia  menurut    Badan  Pusat Statistic  Indonesia  (BPS)  mencatat    jumlah  remaja hingga  akhir  2018  sebanyak  45  juta  jiwa.  Remaja  yang merupakan  bagian  dari  penduduk  Indonesia  jumlahnya mencapai 37% dari total penduduk Indonesia 237,6 juta orang (Badan Pusat Statistik, 2018).
Masa  remaja  ( adolescence )  merupakan  masa  peralihan atau transisi dari masa anak-anak menuju dewasa yang ditandai  adanya  perubahan  fisik,  psikis  dan  psikososia Pada  seorang  wanita,  masa  ini  ditandai  dengan  adanya haid    ( menstruasi ) untuk kali pertama daalam hidupnya atau  disebut  dengan  istilah  Menarche.  Menarche merupakan  tonggak  penting  biologi  dalam  kehidupan seorang  wanita  karena  menandai  awal  dari  fase reproduksi hidupnya (Umrah et al. , 2020).
Menstruasi  merupakan  indikator  kematangan  seksual pada  remaja  putri.  Menstruasi  dihubungkan  dengan beberapa  kesalahpahaman  tentang  kebersihan  diri selama  menstruasi  yang  dapat  merugikan  kesehatan bagi  remaja  (Dasgupta,  2013).  Belajar  mengenai menstrual  hygiene merupakan  aspek  penting  dari pendidikan kesehatan untuk remaja puteri, karena pola yang  dikembangkan  pada  masa  remaja  cenderung bertahan sampai dewasa.
Kebersihan  daerah  genitalia  terutama  pada  saat mensruasi  sering  diabaikan  oleh  remaja.  Pada  saat menstruasi risiko terkena infeksi lebih tinggi dari pada saat  tidak  menstruasi  karena  pada  saat  menstruasi, leher  rahim    terbuka    untuk    memungkinkan    darah keluar  dari  tubuh.    Hal  tersebut  dapat  menjadi  jalur bagi    bakteri    untuk    kembali    ke    dalam  rahim    dan rongga    panggul.    Selain    itu,    pH  vagina  juga  kurang asam  pada  saat  menstruasi  memungkinkan    terjadinya infeksi  jamur (Entin Jubaedah, 2019).
Jika  pada  saat  itu  remaja  tidak    menjaga  kebersihan genetalia  dengan  benar,  maka  jamur  dan  bakteri  yang berada  di  daerah  genetalia  akan  tumbuh  subur,
sehingga  menyebabkan  rasa  gatal  dan  infeksi.  Infeksi yang  disebabkan  oleh  hygiene  yang  buruk  selama menstruasi  yaitu  keputihan, vaginitis  bacterial, trichomonas  vaginalis,  kandidiasis  vulvoviginitis dan sebagainya. Apabila infeksi tersebut dibiarkan dan tidak diobati  dengan  sempurna,  maka  akan  menimbulkan infeksi  yang  merambat  ke  organ  reproduksi  bagian dalam  seperti  radang  panggul,  kanker  leher  rahim, bahkan dapat menyebabkan infertilitas yang konsekuensinya adalah menurunnya kualitas hidup yang bersangkutan,  Oleh  karena  itu  kebersihan  saat menstruasi perlu di perhatikan dengan baik  (Sarwono, 2016).
Berdasarkan  data WHO tahun 2013, angka prevalensi bakterial vaginosis di dunia mencapai 20%-40%. Angka kejadian  infeksi  saluran  reproduksi  (ISR)  tertinggi  di dunia  adalah  pada  usiaremaja  (35%-42%)  dan  dewasa muda (27%- 33%). Penyebab utama ISR yaitu: imunitas lemah  (10%),  perilaku  kurang  hygiene  saat  menstruasi (30%),  dan  lingkungan  tidak  bersih  serta  penggunaan pembalut  yang  kurang  sehat  saat  menstruasi  (50%). Sedangkan  menurut  Survei  Demografi  Kesehatan Indonesia perilaku remaja putri dalam menjaga hygiene pada  saat  menstruasi  masih  buruk,  yaitu  63,9%, penyebabnya karena kurang pengetahuan dan informasi tentang  personal  hygiene  pada  saat  menstruasi (Kusumaryani, 2017).
Pengetahuan  yang  kurang  akurat  tentang  kesehatan reproduksi  remaja  juga  akan  berpengaruh  terhadap sikap  remaja.  Dimana  sikap  dikatakan  sebagai  suatu respons  evaluatif.  Respon  evaluatif  berarti  bahwa bentuk  reaksi  yang  dinyatakan  sebagai  sikap  itu timbulnya  disadari  oleh  proses  evaluasi  dalam  diri individu  yang  memberi  kesimpulan  terhadap  stimulus dalam  bentuk  nilai  baik  buruk,  postif  negatif, menyenangkan-tidak menyenangkan (Saifuddin, 2015). Media    promosi    kesehatan    merupakansalah    satu sarana    atau    upaya    yang    dapat  digunakan    untuk menampilkan  pesan  atau informasi  kesehatan   yang ingin    disampaikan  kepada    remaja    sehingga
meningkatkan  pengetahuan  yang  akhirnya  diharapkan dapat  merubah    sikapnya  kearah    positif    atau mendukung terhadap kesehatan.Adanya informasi yang diperoleh  dari  media  edukasi  maka  sangat mempengaruhi  praktik  hygiene  menstruasi  (Meinarisa, 2019). Media yang ingin digunakan dalam penelitian ini menggunakan media video dan media leaflet .
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Lisa,  Kurnaesih  and Sundari,  2020)pada  tahun  2020  yang  berjudul “Pengaruh  Edukasi  Melalui  Media  Video  Dan  Leaflet Terhadap  Perilaku Personal  Hygiene Pada  Masa Menstruasi Remaja Di SMPN 2 Toili Kec. Mailong Kab. Banggai”  menunjukkan  bahwa  penyuluhan  kesehatan menggunakan  media  video  dan leaflet dapat meningkatkan  pengetahuan,  sikap  dan  tindakan terhadap  perilaku personal  hygiene menstruasi  remaja putri.  Dengan  adanya  edukasi  siswi  lebihmemahami bagaimana  cara  menjaga  personal  hygiene  menstruasi dengan tingkatsignifikan <0,05.
Berdasarkan  hasil  studi  pendahuluan  yang  telah dilakukan di MA Darul Ulum Palangka Raya, didapatkan hasil  wawancara  dengan  kepala  sekolah  menyebutkan bahwa  belum  pernah  ada  penelitian  yang  meneliti terkait menstrual  hygiene, dan  belum  pernah  diadakan penyuluhan  kesehatan  terkait  hal  tersebut.  Hasil wawancara  dengan  tujuh  dari  sepuluh  siswi  juga mengatakan bahwa mereka belum pernah mendapatkan  materi  atau  penyuluhan  mengenai menstrual hygiene . Selain itu mereka juga mengatakanhanya  mengganti  pembalut  ketika  sudah penuh.  Siswi  mendapat  materi  mengenai  reproduksi remaja  hanya  secara  umumdikelas,  materi  reproduksi masuk  pada  pelajaran  IPA  dan  fiqih,  sedangkan carauntuk  merawat  atau  membersihkan  organ kewanitaan belum diberikan. Serta di MA Darul Ulum Palangka Raya belum memiliki program PIK – R (Pusat Informasi  dan  Konseling  Remaja)  yang  memberikan pelayanan tentang perencanaan kehidupan berkeluarga bagi remaja.
Peneliti juga memilih melakukan penelitian pada remaja tengah  atau  akhir  karena  pada  remaja  awal  biasanya remaja  putrinya  belum  menarche,  dan  siklus menstruasinya  belum  teratur.  Sedangkan  pada  remaja tengah atau akhir siklus menstruasinya cenderung lebih teratur.  Berdasarkan  data  dan  fenomena  yang  ada, maka penyuluhan kesehatanmerupakan hal yang sangat penting untuk dilakukan sebagai upaya meningkatkanpengetahuan  dan  sikap  pada  remaja tentang  hygiene  saat  menstruasi.  Untuk  itu  peneliti tertarik  melakukan  penelitian  tentang  “Efektivitas Media  Video  dan Leaflet Terhadap  Tingkat Pengetahuan  Dan  Sikap  Remaja  Putri  Tentang Menstrual Hygiene Di MA Darul Ulum Palangka Raya”.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif  dengan metode Quasy Eksperimen (eksperimen semu). Desain penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah Two Group Pretest and Posttest with control group Design. Pada    penelitian  ini,  subjek  penelitian  terlebih  dahulu diberikan  tes  awal  (pretest)  kemudian  diberikan intervensi  berupa  media  video  dan  media leaflet tentang menstrual  hygiene. Setelah  selesai  selanjutnya responden  penelitian  diberikan  diberikan  tes  akhir (posttest)  untuk  mengetahui  sejauh  mana  efektivitas media  video  dan leaflet terhadap  pengetahuan  dan sikap remaja tentang menstrual hygiene.
Penelitian  ini  dilakukan  di  MA  Darul  Ulum  Palangka Raya pada bulan Mei - Juni tahun 2021. Populasi target dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  remaja  putri  yang bersekolah  di  MA  Darul  Ulum  Palangkaraya.  Sampel dalam  penelitian  ini  adalah  yang  memenuhi  kriteria, yang terbagi dalam kriteria  inklusi dan ekslusi. Kriteria Inklusi meliputi remaja tengah (usia 14 - 16 tahun) dan remaja  akhir  (usia  17  –  19  tahun),  remaja  putri  yang sudah mengalami menarche atau menstruasi dan remaja putri  yang  hadir  dan  bersedia  menjadi  responden. Sedangkan  kriteria  ekslusi  meliputi  remaja  putri  yang tidak  mengikuti  kegiatan  sampai  selesai,  dan  remaja
putri  yang  mengundurkan  diri  dari  kesediaan  menjadi responden.
Besar  sampel  dalam  penelitian  ini  dihitung  dengan menggunakan rumus dari Lemeshow untuk perhitungan besar sampel untuk uji hipotesis terhadap dua  populasi.  Referensi  yang  digunakan  mengacu  pada hasil  penelitian  terdahulu  (Parbandari,  2018). Diperoleh jumlah sampel sebanyak 29 responden pada kelompok  eksperimen  dan  29  responden  pada kelompok  kontrol.  Untuk  mengantisipasi  terjadinya sampel  yang  drop  out,  maka  dilakukan  penambahan sampel sebanyak 10% Sehingga besar sampel penelitian menjadi 32 responden pada kelompok eksperimen dan 32  responden  pada  kelompok  kontrol.  Pengambilan sampel  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan  teknik purposive sampling.
Alat  ukur  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah lembar  inform  consent,  form  data  responden,  dan kuesioner  yang  digunakan  untuk  memperoleh informasi pengetahuan dari responden yang disediakan dengan  pilihan  ganda  serta  digunakan  pilihan  jawaban dengan skala likert untuk mengetahui sikap para remaja putri.  Kuesioner  tersebut  merupakan  modifikasi  dari penelitian  terdahulu  dan  telah  diuji  validitas  dan reliabilitas.
Analisa  data  meliputi  analisis  univariat  yaitu  analisa deskriptif,  dan  analisa  bivariat  yaitu  uji  hipotesis. Analisis  deskriptif  digunakan  untuk  menganalisis karakteristik  responden  penelitian  dan  data  yang disajikan  berupa  distribusi  frekuensi  dan  presentase dari tiap variabel.
Sedangkan  analisis  bivariat  dilakukan  untuk  menguji efektivitas  media  video  dan leaflet terhadap  tingkat pengetahuan dan sikap remaja tetang menstrual hygiene. Analisa  data    dilakukan  dengan  uji paired  t-test apabila data  berdistribusi  normal  dan  alternatif  uji wilcoxon apabila  data  tidak  berdistribusi  normal  pada  masing- masing  kelompok  baik  kelompok  eksperimen  dan kelompok  kontrol.  Kemudian  uji independen  t-test apabila  data  berdistribusi  normal  dan  alternatif  uji mann  whitney pada  kelompok  eksperimen  dan kelompok kontrol.
Serta dilakukan pula uji homogenitas menggunakan chi square untuk  mengetahui  faktor  –  faktor  luar  yang meliputi  usia,  pendidikan  ibu,  sosial  ekonomi  dan keterpaparan informasi terhadap peningkatan pengetahuan  dan  sikap  tentang menstrual  hygiene pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Analisis Univariat
a. Karakteristik Responden
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Umur, Pendidikan Ibu, Sosial Ekonomi dan
Keterpaparan Informasi Karakteristik Kelompok
Total Eksperimen Media Video Kontrol Media Leaflet F % F % N % Umur a. 14 – 16 Tahun b. 17 – 19 Tahun 24 8 75,0 25,0 19 13 59,4 40,6 43 21 67,2 32,8 Pendidikan Ibu a. Tinggi b. Rendah 18 14 56,3 43,8 15 17 46,9 53,1 33 31 51,6 48,4 Sosial Ekonomi
a. Tinggi b. Rendah 6 26 18,8 81,3 5 27 15,6 84,4 11 53 17,2 82,8 Keterpaparan Informasi a. Terpapar b. Tidak terpapar 6 26 18,8 81,3 7 25 21,9 78,1 13 51 20,3 79,7
Tabel  1  diatas  menunjukkan  berdasarkan  umur sebagian  remaja  besar  remaja  putri  berusia  14  –  16 tahun sebanyak 43 orang (67,2%)  dan remaja usia 17- 19 tahun sebanyak 21 orang (32,8%). Berdasarkan latar belakang  pendidikan  ibu  sebagian  besar  remaja  putri memiliki  ibu  dengan  pendidikan  tinggi  sebanyak  33 orang (51,6%) dan dengan pendidikan rendah sebanyak 31  orang  (48,4%).  Berdasarkan  sosial  ekonomi
sebagian  besar  remaja  putri  memiliki  penghasilan rendah  atau  <  UMP  sebanyak  53  orang  (82,8%)  dan penghasilan  tinggi  sebanyak  11  orang  (17,2%).  Dan berdasarkan  keterpaparan  informasi  sebagian  besar remaja putri tidak pernah terpapar informasi mengenai menstrual  hygiene  sebanyak  51  orang  (79,7%)  dan  13 orang  (20,3%)  yang  pernah  terpapar  informasi mengenai menstrual hygiene .
b. Pengetahuan dan Sikap Responden
Tabel 2. Statistik Deskriptif Pengetahuan Responden Sebelum dan Sesudah Diberikan Intervensi pada
Kelompok Video dan Leaflet Kelompok Variabel Mean Median Min Max SD Media Video Pengetahuan Pretest 68,75 70,00 40 95 14,811 Posttest 88,59 90,00 70 100 8,523 Sikap Pretest 51,19 51,00 37 64 7,693 Posttest 66,97 69,00 54 74 6,433 Media Leaflet Pengetahuan Pretest 69,38 75,00 40 90 12,620 Posttest 86,25 85,00 65 100 9,588 Sikap Pretest 52,06 51,00 38 63 7,197 Posttest 64,94 67,50 51 73 6,877
Tabel  2  diatas  menunjukkan  kelompok  video  rerata pengetahuan pretest 68,75 dan posttest 88,59 dengan hasil uji paired t test nilai p-value sebesar 0,000. Rerata sikap  pretest  51,19  dan  posttet  66,97.  Dan  pada
kelompok leaflet rerata pengetahuan pretest 69,38 dan posttest 86,25. Rerata sikap pretest 52,06 dan posttest 64,94.

## 2. Analisis Bivariat
a. Uji Homogenitas
Tabel 3. Hasil Uji Homogenitas pada Kelompok Video dan Kelompok Leaflet Karakteristik
Kelompok
Total p-value Eksperimen Media Video Kontrol Media Leaflet
F % F % N % Umur a. 14 – 16 Tahun b. 17 – 19 Tahun 24 8 75,0 25,0 19 13 59,4 40,6 43 21 67,2 32,8 0,287 Pendidikan Ibu a. Tinggi b. Rendah 18 14 56,3 43,8 15 17 46,9 53,1 33 31 51,6 48,4 0,617 Sosial Ekonomi a. Tinggi b. Rendah 6 26 18,8 81,3 5 27 15,6 84,4 11 53 17,2 82,8 1,000 Keterpaparan Informasi a. Terpapar b. Tidak terpapar 6 26 18,8 81,3 7 25 21,9 78,1 13 51 20,3 79,7 1,000
Tabel  3  diatas,  dari  hasil  analisis  uji  homogenitas dengan chi  square menunjukkan  bahwa  hasil  nilai signifikansinnya  lebih  besar  dari  0,05,  maka  dapat disimpulkan bahwa remaja putri pada kedua kelompok homogen atau sebanding untuk dilakukan uji coba.
Dan dari hasil tersebut  juga menunjukkan bahwa usia, pendidikan  ibu,  sosial  ekonomi  dan  keterpaparan informasi berpengaruh terhadap peningkatan pengetahuan dan sikap tentang menstrual hygiene .

## b. Uji Normalitas
Tabel 4. Hasil Uji Normalitas Pengetahuan dan Sikap Responden Pada Kelompok Video dan Leaflet Kelompok Variabel Sig n Keterangan Media Video Pengetahuan Pretest 0,204 32 Normal Posttest 0,056 32 Normal Sikap Pretest 0,468 32 Normal Posttest 0,000 32 Tidak Normal Media Leaflet Pengetahuan Pretest 0,032 32 Tidak Normal Posttest 0,129 32 Normal Sikap Pretest 0,138 32 Normal Posttest 0,002 32 Tidak Normal Media Video Dan Leaflet Pengetahuan Gain Score 0,060 32 Normal Gain Score 0,001 32 Tidak Normal Sikap Gain Score 0,000 32 Tidak Normal Gain Score 0,126 32 Normal
Hasil  uji  normalitas  kelompok  video    pada  data pengetahuan  pretest  adalah  0,204  dan  posttest  0,056. Sedangkan pada  data peningkatan sikap pretest adalah 0,468  dan  posttest  0,000.  Maka  dapat  disimpulkan bahwa variabel pengetahuan pada kelompok video data berdistribusi normal, karena nilai signifikansinya > 0,05. Sedangkan  variabel  sikap  pada  kelompok  video  data
tidak  berdistribusi  normal  karena  memiliki  nilai signifikansi < 0,05.
Hasil  uji  normalitas  kelompok leaflet pada  data pengetahuan  pretest  adalah  0,032  dan  posttest  0,129. Sedangkan pada  data peningkatan sikap pretest adalah 0,138  dan  posttest  0,002. Maka  dapat  disimpulkan bahwa  kelompok leaflet untuk  variabel  pengetahuan
dan  sikap  data  tidak  berdistribusi  normal  karena memiliki nilai signifikansi < 0,05.
Dan  dari  hasil  uji  normalitas  diatas  didapatkan  pula hasil  data  gain  score  pengetahuan  pada  kelompok video  sebesar  0,060  dan  pada    kelompok leaflet sebesar  0,001.  Sedangkan  pada  data    gain  score  sikap
pada  kelompok  video  sebesar  0,000  dan  pada kelompok leaflet sebesar  0,126.  Maka  dapat disimpulkan,  bahwa  gain  score  pengetahuan  dan  sikap pada  kelompok  media  video  dan leaflet data  tidak berdistribusi  normal  karena  salah  satu  dari  datanya memiliki nilai signifikansi < 0,05.
c. Pengetahuan
1) Perbedaan  Rerata  Nilai  Pengetahuan  Sebelum  dan  Sesudah  Diberikan  Media  Video  Pada  Kelompok Eksperimen
Tabel 5. Perbedaan Rerata Nilai Pengetahuan Sebelum dan Sesudah Diberikan Media Video Pada Kelompok Eksperimen Pengetahuan N Mean SD Beda Mean CI p-Value * Pretest 32 68,75 14,811 19,84 23,065- 16,623 0,000 Posttest 32 88,59 8,523
Tabel  diatas  menunjukkan  bahwa  hasil  uji paired  t-test pada  pengetahuan  sebelum  dan  sesudah  diberikan video  memiliki  hasil  0,000  ( p-value <  0,05)  sehingga
dapat  disimpulkan  pada  kelompok  eksperimen  terjadi peningkatan pengetahuan yang bermakna.
2) Perbedaan  Rerata  Nilai  Pengetahuan  Sebelum  dan  Sesudah  Diberikan  Media Leaflet Pada  Kelompok Kontrol
Tabel 6. Perbedaan Rerata Nilai Pengetahuan Sebelum dan Sesudah Diberikan Media Leaflet Pada Kelompok Kontrol Pengetahuan N Median Min – Max Mean SD Beda Mean p-Value * Pretest 32 75,00 40-90 69,38 69,38 16,87 0,000 Posttest 32 85,00 65-100 86,25 86,25 *: uji Wilcoxon
Tabel diatas menunjukkan bahwa hasil uji wilcoxon pada pengetahuan  sebelum  dan  sesudah  diberikan leaflet memiliki  hasil  0,000  ( p-value <  0,05)  sehingga  dapat
disimpulkan  bahwa  pada  kelompok  kontrol  terjadi peningkatan nilai pengetahuan yang bermakna.
Tabel 7. Hasil Uji Wilcoxon Nilai Pengetahuan Sebelum dan Sesudah Diberikan Media Leaflet Pada Kelompok Kontrol

## Pengetahuan
Pretest Posttest Negative Ranks 0 Positive Ranks 32 Ties 0
Dari tabel diatas, diketahui negative ranks menunjukkan angka    0.  Dan  diketahui  pula  nilai positive  ranks
menujukkan  angka  32.  Serta  diketahui ties menunjukkan angka 0.
d. Sikap
1) Perbedaan Rerata Skor Sikap Sebelum dan Sesudah Diberikan Media Video Pada Kelompok Eksperimen Tabel 8. Perbedaan Rerata Skor Sikap Sebelum dan Sesudah Diberikan Media Video Pada Kelompok
Eksperimen Sikap N Median Min – Max Mean SD Beda Mean p-Value * Pretest 32 51,00 37-64 51,19 7,693 15,78 0,000 Posttest 32 69,00 54-74 66,97 6,433 *: uji Wilcoxon
Tabel    diatas  menunjukkan  bahwa  hasil  uji wilcoxon pada  sikap  sebelum  dan  sesudah  diberikan  video memiliki  hasil  0,000  ( p-value <  0,05)  sehingga  dapat
disimpulkan bahwa pada kelompok eksperimen terjadi peningkatan skor sikap yang bermakna.
Tabel 9. Hasil Uji Wilcoxon Skor Sikap Sebelum dan Sesudah Diberikan Media Video Pada Kelompok
Eksperimen Sikap Pretest Posttest Negative Ranks 0 Positive Ranks 32 Ties 0 Dari tabel diatas, diketahui negative ranks menunjukkan angka  0. Dan diketahui pula nilai positive ranks
menujukkan  angka  32.  Serta  diketahui ties menunjukkan angka 0.
2) Perbedaan Rerata Skor Sikap Sebelum dan Sesudah Diberikan Media Leaflet Pada Kelompok Kontrol Tabel 10. Perbedaan Rerata Skor Sikap Sebelum dan Sesudah Diberikan Media Leaflet Pada Kelompok Kontrol Sikap N Median Min – Max Mean SD Beda Mean p-Value * Pretest 32 51,00 38-63 52,06 7,197 12,88 0,000 Posttest 32 67,50 51-73 64,94 6,877 *: uji Wilcoxon
Tabel    diatas  menunjukkan  bahwa  hasil  uji wilcoxon pada  sikap  sebelum  dan  sesudah  diberikan leaflet memiliki  hasil  0,000  ( p-value <  0,05)  sehingga  dapat
disimpulkan  bahwa  pada  kelompok  kontrol  terjadi peningkatan skor sikap yang bermakna.
Tabel 11. Hasil Uji Wilcoxon Skor Sikap Sebelum dan Sesudah Diberikan Media Leaflet Pada Kelompok
Kontrol Sikap Pretest Posttest Negative Ranks 0 Positive Ranks 32 Ties 0
Dari tabel diatas, diketahui negative ranks menunjukkan angka    0.  Dan  diketahui  pula  nilai positive  ranks
menujukkan  angka  32.  Serta  diketahui ties menunjukkan angka 0.
e. Perbedaan Rerata Nilai Pengetahuan Tentang Menstrual Hygiene Pada kelompok Media Video dan Media Leaflet
Tabel 12 Perbedaan Rerata Nilai Pengetahuan Tentang Menstrual Hygiene Pada kelompok Media Video dan Media Leaflet Pengetahuan N Median Min-Max Mean Rank p-value * Selisih Nilai Pada kelompok Video 32 20,00 5-35 36,22 0,103 Selisih Nilai Pada kelompok Leaflet 32 15,00 5-40 28,78

## *: uji Mann Whitney
Berdasarkan  hasil  Uji Mann-Whitney pada  tabel  diatas didapatkan  nilai  pengetahuan mean  rank pada kelompok  video  sebesar  36,22dan  pada  kelompok leaflet sebesar  28,78.  Hasil  analisis  tersebut  juga
menunjukkan p-value > α (0,103  >  0,05),  maka  tidak ada  perbedaaan  peningkatan  nilai  pengetahuan  yang bermakna antara media video dan media leaflet .
f. Perbedaan  Rerata  Skor  Sikap  Tentang Menstrual  Hygiene Pada  kelompok  Media  Video  dan Media Leaflet
Tabel 13 Perbedaan Rerata Skor Sikap Tentang Menstrual Hygiene Pada kelompok Media Video dan Media Leaflet Sikap N Median Min-Max Mean Rank p-value * Selisih Skor Pada kelompok Video 32 15,50 5-32 36,50 0,085 Selisih Skor Pada kelompok Leaflet 32 12,50 2-31 28,50 *: uji Mann Whitney
Berdasarkan  hasil  Uji Mann-Whitney pada  tabel  diatas didapatkan skor sikap mean rank pada kelompok video sebesar  36,50  dan  pada  kelompok leaflet sebesar 28,50. Hasil analisis tersebut juga menunjukkan p-value > α (0,103  >  0,05),  maka  tidak  ada  perbedaan peningkatan  skor  sikap  yang  bermakna  antara  media video dan media leaflet.

## PEMBAHASAN
1. Karakteristik Responden
Penelitian ini menggambarkan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang terdiri  dari  32  responden  kelompok  eksperimen dan 32 responden kelompok kontrol. Data umum dalam  penelitian  ini  meliputi  umur,  pemdidikan ibu,  sosial  ekonomi  keluarga  dan  paparan informasi mengenai menstrual hygiene .
Responden dalam penelitian ini rentang usianya 14
–  19  tahun,  dengan  usia  remaja  termuda  yaitu berusia 14 tahun sebanyak 3 orang, usia 15 tahun berjumlah 17 orang, usia terbanyak dengan usia 16 tahun  berjumlah  23 orang  dan  usia  remaja  tertua yaitu berusia 17 tahun berjumlah 21 orang.
Usia  dapat  mempengaruhi  pengetahuan  karena mencerminkan  kematangan  seseorang  dalam menerima  materi.  Usia  juga  dikaitkan  dengan pengalaman  seseorang  dalam  melakukan  sesuatu. Pengalaman dapat mempengaruhi pengetahuan dan sikap  seseorang,  dengan  tidak  adanya  pengalaman sama  sekali,  seseorang  akan  cenderung  memiliki pengetahuan  yang  kurang  dan  sikap  yang  negatif (Saifuddin,  2015).  Pada  periode  ini,  remaja membutuhkan  pendidikan  kesehatan  untuk diserap, dalam hal ini peneliti memberikan remaja pendidikan  kesehatan  tentang menstrual  hygiene menggunakan media video dan leaflet .
Pengalaman  remaja  dalam  kehidupan  dan perkembangannya  mampu  memotivasi  remaja mencari  informasi  lebih  banyak  terkait  kesehatan reproduksinya.  Hal  tersebut  menjadikan  remaja
mempunyai  pengetahuan  dan  sikap  kesehatan reproduksi yang lebih baik dari remaja lain  (Santi, 2016).  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Purwanti, 2017)  menyatakan    bahwa  kategori  umur  dapat mempengaruhi praktik kebersihan saat menstruasi. Hal itu sejalan dengan teori (Notoatmodjo, 2012) bahwa  semakin  bertambah  umur,  maka  semakin bertambah  pula  pengetahuan  yang  diperoleh  dari pengalaman  sendiri  maupun  pengalaman  yang diperoleh dari orang lain.
Sebagian  besar  dari  kelompok  eksperimen  dan kontrol, memiliki ibu dengan latar belakang tingkat pendidikan  dasar  dan  menengah  pertama. Pengetahuan  dan  sikap  sangat  berkaitan  dengan pendidikan.  Hal  ini    sejalan  dengan  penelitian (Suhasini  Kanyadi,  2016)  yang  menyatakan  bahwa pendidikan  ibu  dapat  mempengaruhi  pengetahuan dan  sikap  praktik menstrual  hygiene remaja. Dikarenakan  mayoritas  remaja  perempuan memiliki kedekatan khusus dengan ibu dan ia akan menyampaikan  permasalahan  dan  apapun  yang dialaminya  terutama  kepada  ibu,  terlebih  apabila masalah  tersebut  mengenai  kewanitaan  yaitu menstruasi. Remaja putri cenderung bertanya dan meminta  penjelasan  mengenai  seks  kepada  ibu, karena itulah dimungkinkan dengan semakin tinggi pendidikan  ibu,  maka  pendidikan  yang  diberikan kepada  anaknya  akan  semakin  banyak  dan bermanfaat bagi sang anak dan pemeliharaan anak yang  baik  juga  sangat  dipengaruhi  oleh  tingkat pendidikan  dan  keadaan  sosial  ekonomi  dari keluarga (Lestariningsih, 2015). Ibu  yang memiliki pengetahuan  menstruasi  yang  baik  cenderung memberikan  informasi  yang  tepat  untuk  anaknya sehingga  anak  memiliki  pengetahuan  dan  sikap menstrual hygiene yang baik.
Karakteristik  reponden  berdasarkan  sosial ekonomi pendapatan keluarga, mayoritas responden  memiliki  sosial  ekonomi  yang  rendah (<  UMP).  Status  sosial  ekonomi  seseorang
mempengaruhi  jenis  dan  tingkat  praktik  personal hygiene.
Status ekonomi yang rendah memungkinkan personal hygiene yang rendah pula (Isron  Laily,  2012).  Tingkat  pendapatan  yang dimiliki  seseorang  menggambarkan  kemudahan dalam  akses  sumber  daya,  dalam  hal  ini  misalnya pembalut,  tissue,  sabun  dan  sebagainya.  Hal  ini sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh (Sharma  Shantanu,  Kohli  Charu,  2017)  yang menyatakan  bahwa  semakin  tinggi  pendapatan orangtua    responden,  maka  semakin  berpeluang pula  untuk  melakukan  praktik mensstrual  hygiene yang  baik.  Dalam  hal  ini  pendapatan  yang  dimiliki oleh  orangtua  responden  diasumsikan  menjadi sumber  daya  anak  dalam  mengakses  material untuk  melakukan  hygiene  menstruasi  yang  baik selama  periode  menstruasinya.  Senada  dengan (Hairil  Akbar,  2020)  yang  menyatakan  bahwa status  social  ekonomi  yang  tinggi  mempengaruhi personal  hygiene  seseorang  dan  status  social ekonomi  yang  rendah  tidak  mempengaruhi personal hygiene seseorang.
Karakteristik  responden  berdasarkan  paparan informasi,  sebagian  besar  dari  kelompok eksperimen  dan  kontrol,  tidak  pernah  terpapar informasi tentang pendidikan kesehatan reproduksi  khususnya  tentang menstrual  hygiene .
Padahal  paparan  informasi  merupakan  salah  satu faktor  penting  yang  mempengaruhi  pengetahuan dan  sikap  seseorang.  Seseorang  yang  terpapar informasi  lebih  banyak  akan  meningkatkan pengetahuannya  yang  kemudian  membentuk dirinya  dalam  bersikap  (Notoatmodjo,  2012).  Hal ini  sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh (Wister,  J.  A.,  Stubbs,  M.  L.,  &  Shipman,  2013) menunjukkan  hasil  bahwa  pengetahuan  dan  sikap remaja  puteri  yang  baik  memiliki  praktik kebersihan  diri  selama  menstruasi  yang  lebih  baik pula. Hal tersebut terlihat pada remaja putri yang terpapar  informasi  lebih  mempersiapkan  diri
terhadap  datangnya  menstruasi  dengan  membawa pembalut  ganti,  kantong  plastik  dan  pakaian  ganti saat  menstruasi  dibandingkan  pada  remaja  puteri yang  tidak  pernah  terpapar  informasi.  Sejalan dengan  penelitian  yang  dilakukan  (Katarina Phytagoras,  2017)  bahwa  beberapa  orang  yang pernah  mendapatkan  suatu  informasi  terkait pendidikan  kesehatan  sebagian  besar  memiliki perilaku yang baik.
2. Perbedaan Rerata Peningkatan
Pengetahuan  dan  Sikap Menstrual  Hygiene

## Responden Pada Kelompok Video
Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan menunjukkan  bahwa  sebelum  dan  sesudah dilakukan  penyuluhan  dengan  media  video  rata- rata  pengetahuan  sebelum  perlakuan  sebesar 68,75  dan  sesudah  perlakuan  sebesar  88,59 dengan  selisih  rata-ratanya  sebesar  19,84. Sedangkan  untuk  rata-rata  sikap  sebelum perlakuan  sebesar  51,53  dan  sesudah  perlakuan sebesar  63,87  dengan  selisih  rata-ratanya  sebesar 12,34.  Hasil  tersebut  menjukkan  adanya perbedaan  yang  bermakna  nilai  pengetahuan  dan sikap  sebelum  dan  sesudah  diberikan  intervensi. Dari  hasil  analisis  uji paired  t-test untuk pengetahuan  dan  uji wilcoxon untuk  sikap  pada kelompok  video  juga  didapatkan  nilai p  value sebesar  0,000    ( p-value <  0,05)  maka  dapat disimpulkan  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima  yang artinya  ada  pengaruh  pemberian  penyuluhan kesehatan  dengan  media  video  terhadap peningkatan  pengetahuan  dan  sikap menstrual hygiene .
Hal  ini  sejalan  dengan  teori  dalam  (Mulyadi, Warjiman.  and  Chrisnawati,  2018)  yang menyatakan bahwa media video dalam memberikan  penyuluhan  kesehatan  merupakan media yang tepat dan menarik dalam menyampaikan  informasi  karena  mempengaruhi hasil  dari  penyuluhan  kesehatan.  Media  video
menampilkan  gambar  yang  bergerak,  tulisan,  dan terdapat suara yang menjelaskan mengenai gambar yang  ditampilkan,  sehingga  dapat  menarik perhatian dari sasaran penyuluhan kesehatan. Hasil penelitian yang dilakukan oleh (Umrah et al. , 2020)  didapatkan  hasil  ada  pengaruh  video learning multimedia terhadap perubahan pengetahuan, sikap dan perilaku menstrual hygiene pada  remaja  putri.  Penelitian  tersebut  sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Urrahmah,
Emma  and  Jatmika,  2019)  yang  menunjukkan  hail bahwa  terdapat  peningkatan  pengetahuan  dan sikap  setelah  diberikan  pendidikan  kesehatan tentang personal hygiene menstruasi  dengan media video.  Hal  itu  sejalan  pula  dengan  penelitian  yang dilakukan  oleh  (Yumaeroh  Ferita  and  Susanti,
2019)  yang  menunjukkan  hasil  bahwa  ada pengaruh  pendidikan  kesehatan  terhadap  tingkat pengetahuan remaja tentang personal hygiene saat menstruasi.
3. Perbedaan Rerata Peningkatan Pengetahuan  dan  Sikap Menstrual  Hygiene
Responden Pada Kelompok Leaflet Berdasarkan  hasil  analisis  data uji  wilcoxon yang telah  dilakukan  menunjukkan  bahwa  sebelum  dan sesudah dilakukan penyuluhan dengan media leaflet rata-rata  pengetahuan  sebelum  perlakuan  sebesar 69,38  dan  sesudah  perlakuan  sebesar  86,25 dengan  selisih  rata-ratanya  sebesar  16,87. Sedangkan  untuk  rata-rata  sikap  sebelum perlakuan  sebesar  52,06  dan  sesudah  perlakuan sebesar  62,81  dengan  selisih  rata-ratanya sebesar10,75.  Hasil  tersebut  menjukkan  adanya perbedaan  yang  bermakna  nilai  pengetahuan  dan sikap  sebelum  dan  sesudah  diberikan  intervensi. Dari  hasil  analisis  juga  didapatkan  nilai p  value pengetahuan  dan  sikap  kelompok leaflet sebesar 0,000  ( p-value < 0,05) maka dapat disimpulkan Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya ada pengaruh pemberian  penyuluhan  kesehatan  dengan  media
leflet terhadap peningkatan pengetahuan dan sikap menstrual hygiene .
Hal  ini  sejalan  dengan  teori  dalam  (Fratidhina, 2017) yang menyatakan bahwa media leaflet adalah selembar  kertas  yang  berisi  tulisan  cetak  tentang masalah  khususnya  untuk  suatu  sasaran  dengan tujuan tertentu, yang memiliki beberapa kelebihan diantaranya  dapat  disimpan  jangka  waktu  yang lama, dan bila lupa akan dilihat dan dibuka kembali, dapat  digunakan  sebagai  bahan  rujukan,  isi informasi  dapat  dipercaya  karena  dicetak  karena dicetak  dan  dikeluarkan  oleh  instansi  yang berwenang,  jangkauannya  media  lain,  bila diperlukan  dapat  dilakkan  pencetakan  ulang  dan dapat  digunakan  sebagai  bahan  diskusi  untuk kesempatan yang berbeda.
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Hartoyo, Novita  and  Susanto,  2021),  menunjukan  hasil bahwa  terdapat  pengaruh  pendidikan  kesehatan dengan  media leaflet tentang  kebersihan  personal hygiene  genitalia  eksternal  pada  saat  menstruasi terhadap  pengetahuan  dan  perilaku  remaja. Penelitian  tersebut  sejalan  dengan  penelitian  yang dilakukan oleh (Hatusupy, 2017) yang menunjukan hasil  bahwa  terdapat  pengaruh  informasi  melalui leaflet  terhadap  pengetahuan  siswa  tentang kesehatan reproduksi remaja.
4. Perbedaan Rata Rata Penyuluhan Kesehatan Dengan Media Video Dan Leaflet
Terhadap  Peningkatan  Pengetahuan  dan Sikap Menstrual Hygiene Hasil uji mann-whitney menunjukkan bahwa nilai p- value pada  selisih  nilai  pengetahuan  sebesar  0,103 pada  kelompok  media  video  dan  media leaflet. Sedangkan  nilai p-value pada  selisih  skor  sikap sebesar  0,085  pada  kelompok  media  video  dan media leaflet. Dari  hasil  tersebut  dapat  simpulkan bahwa  tidak  ada  perbedaaan  peningkatan pengetahuan  dan  sikap  yang  bermakna  antara media video dan media leaflet .
Hasil penelitian tersebut sejalan dengan penelitian yanng dilakukan oleh (Atnesia Ajeng, Zuhrotunida, 2018)  didapatkan  hasil  uji  stastistik  menunjukkan tidak  tidak  ada  perbedaan  pengaruh  yang bermakna  pada  pendidikan  kesehatan  dengan media  video  dibandingkan  media  leaflet  pada perubahan  perilaku  remaja  tentang  sadari.  Selaras dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Shadrina, 2019)  didapatkan  hasil  bahwa  antara  kelompok leaflet  dan  video,  tidak  ada  perbedaan pengetahuan  dan  sikap  yang  signifikan  pada perubahan  pengetahuan,  sikap,  dan  norma subjektif tentang gizi seimbang siswa.
Dan  dari  hasil  analisis  juga  menunjukkan  bahwa pada  selisih  nilai  pengetahuan  untuk  kelompok video  nilai mean  rank sebesar  19,84  dan  untuk kelompok leaflet nilai mean  rank sebesar  28,78.
Sementara    pada  selisih  skor  sikap  untuk kelompok video nilai mean rank sebesar 36,50 dan untuk  kelompok  kelompok leaflet nilai mean  rank sebesar 28,50. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penyuluhan  menggunakan  media  video  dan leaflet efektif untuk meningkatkan pengetahuan dan sikap remaja  putri  mengenai menstrual  hygiene ,  dengan
mean rank t erbesar ada pada media video.
Hal  ini  didukung  pula  dengan  teori  yang mengatakan  bahwa  penyuluhan  kesehatan  dengan alat    bantu  media    merupakan  salah    satu komponen    yang    penting  dilakukan  jika dibandingkan  dengan  metode  ceramah  biasa, dengan tujuan agar  membantu penggunaan  indra sebanyak-banyaknya. Seseorang mendapat pengetahuan  melalui  panca    inderanya,    dimana sebagian  besar  diperoleh    melalui    indera penglihatan  (mata)    yaitu    sebesar    83%    dan indera  pendengar    (telinga)    yaitu    sebesar    11%, sedangkan    sisanya    melalui    indera    perasa  1%, indera    peraba    2%    dan    indera  penciuman  3% (Kemenkes RI, 2012).
Dapat  disimpulkan  bahwa  pemberian  penyuluhan kesehatan dengan menggunakan media video lebih efektif  meningkatkan  pengetahuan  dan  sikap menstrual  hygiene remaja  putri  dibandingkan dengan menggunakan media leaflet . Walaupun hasil uji  stastistik  menunjukkan  kurang  bermakna karena kedua media tersebut bagus jika digunakan untuk  pendidikan  kesehatan  tentang menstrual hygiene .
Hasil  penelitian  diatas  sejalan  dengan  penelitian (Entin  Jubaedah,  2019)  yang  membuktikan  bahwa media video lebih  efektif  dari  pada  media leaflet terhadap pengetahuan personal hygiene menstruasi remaja.  Penelitian  tersebut  sejalan  dengan penelitian yang dilakukan oleh (Purbowati, Follona and  Wijayanti,  2021)  yang  menunjukkan  hasil bahwa  intervensi  berupa    video    edukasi    dan leaflet    dapat    meningkatkan    kesiapan    dan pengetahuan menghadapi menarche, dengan mean rank terbesar pada media video.
Hal    ini    mencerminkan  penyerapan  informasi lebih  efektif  dengan  menggunakan    indra penglihatan  dan pendengaran  yang  berupa video dibandingkan    hanya    menggunakan    indra penglihatan saja yaitu berupa leaflet .

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut:
1. Karakteristik responden penelitian ini  meliputi usia dengan  mayoritas  reponden  berusia  16,  kemudian pendidikan  ibu  dengan  mayoritas  responden memiliki  ibu  dengan  latar  belakang  pendidikan sekolah  dasar  dan  sekolah  menengah  pertama, kemudian  sosial  ekonomi  pendapatan  keluarga dengan  mayoritas  responden  memiliki  pendapatan keluarga  yang  rendah  (<  UMP)  serta  paparan informasi  dengan  mayoritas  responden  belum pernah  terapapar  informasi  mengenai menstrual hygiene .  Dari  hasil  penelitian  ini  didapatkan  bahwa
karakteristik  responden  berdasarkan  umur, pendidikan  ibu,  sosial  ekonomi  keluarga  dan keterpaparan  informasi  berpengaruh  terhadap peningkatan  pengetahuan  dan  sikap  menstrual hygiene  pada  kelompok  media  video  dan  media leaflet .
2. Terdapat perbedaan rerata peningkatan
pengetahuan  dan  sikap  tentang menstrual  hygiene sebelum  dan  sesudah  diberikan  intervensi  media video secara bermakna.
3. Terdapat perbedaan rerata peningkatan
pengetahuan  dan  sikap  tentang menstrual  hygiene sebelum  dan  sesudah  diberikan  intervensi  media leaflet secara bermakna.
Tidak  terdapat  perbedaan  rerata  yang  bermakna  pada pengetahuan  dan  sikap  remaja  tentang  menstrual hygiene antara  kelompok media video dan kelompok media leaflet, dengan selisih mean ( mean rank ) terbesar pada media video. Penyuluhan kesehatan menggunakan media  video  dan  leaflet  sama  efektif  dalam meningkatkan pengetahuan dan sikap menstrual hygiene remaja.  Akan  tetapi  penyuluhan  kesehatan  dengan menggunakan  media  video  lebih  efektif  meningkatkan pengetahuan  dan  sikap menstrual  hygiene remaja  putri dibandingkan  dengan  menggunakan  media leaflet .
Walaupun  hasil  uji  stastistik  menunjukkan  kurang bermaknakarena  kedua  media  tersebut  bagus  jika digunakan  untuk  pendidikan  kesehatan  tentang menstrual hygiene .

## UCAPAN TERIMAKASIH
Peneliti  berterima  kasih  kepada  siswa  remaja  putri  di MA  Darul  Ulum  Palangkaraya  yang  sudah  bersedia menjadi responden dalam penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Badan  Pusat  Statistik,  S.  P.  2018  (2018) Jumlah Penduduk  Menurut  Kelompok  Umur  dan  Jenis Kelamin, 2018. Available at: https://www.bps.go.id/indikator/indikator/view_da ta_pub/0000/api_pub/58/da_03/2 .
2. Umrah,  S. et  al. (2020)  „Pengaruh  Video  Learning Multimedia  terhadap  Pengetahaun,  Sikap  dan Perilaku  Menstrual  Hygiene  pada  Remaja  Putri‟,
Oksitosin :  Jurnal  Ilmiah  Kebidanan ,  7(2),  pp.  108– 119. doi: 10.35316/oksitosin.v7i2.657.
3. Dasgupta  (2013) Stastitik  Untuk  Kedokteran  dan Kesehatan . Jakarta: Salemba Medika.
4. Entin  Jubaedah,  D.  (2019)  „Pendidikan  Kesehatan Melalui  Media  Video  Dan  Leaflet  Terhadap Pengetahuan Personal Hygiene Menstruasi Remaja Putri Kelas Vii Tahun 2019‟.
5. Sarwono,  P.  (2016) Ilmu  Kebidanan .  Jakarta:  PT Bina Pustaka Sarwono Prawihardjo.
6. Kusumaryani, M. (2017) „Brief notes : Prioritaskan kesehatan  reproduksi  remaja  untuk  menikmati bonus  demografi‟, Lembaga  Demografi  FEB  UI ,  pp. 1–6. Available at: http://ldfebui.org/wp- content/uploads/2017/08/BN-06-2017.pdf .
7. Saifuddin,  A.  (2015) Sikap  Manusia:  Teori  & Pengukurannya . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
8. Meinarisa,  M.  (2019)  „Pengaruh  Pendidikan Kesehatan  Menstrual  Hygiene  (PMH)  Terhadap Sikap Remaja Putri dalam Menjaga Kebersihan Diri Selama Menstruasi‟, Jurnal Endurance , 4(1), p. 141. doi: 10.22216/jen.v4i1.3542.
9. Lisa,  L.  H.,  Kurnaesih,  E.  and  Sundari  (2020) „Pengaruh  Edukasi  Melalui  Media  Video  Dan Leaflet  Terhadap  Perilaku  Personal  Hygiene  Pada Masa  Menstruasi  Remaja  Di  SMPN  2  Toili  Kec. Mailong  Kab.  Banggai‟, Journal  of  Aafiyah  Health Research  (JAHR) ,  1(1),  pp.  19–27.  doi: 10.52103/jahr.v1i1.92.
10. Parbandari,  A.  .  (2018)  „Pengaruh  Pemberian Penyuluhan  Dengan  Media  video  Dan  Booklet Terhadap Tingkat Pengetahuan Kesehatan
Reproduksi  Remaja  Di  Smk  2  Muhammadiyah Bantul.‟
11. Santi  (2016)  „Hubungan  antara  Pengetahuan  dan Perilaku  Menjaga  Kebersihan  Genitalia  Eksterna dengan  Kejadian  Keputihan  pada  Siswi  SMA Negeri 4 Semarang‟.
12. Purwanti,  S.  (2017)  „Praktik  Kebersihan  Saat Menstruasi Pada Remaja Di Kabupaten Pati Tahun 2017‟.
13. Notoatmodjo,  S.  (2012) Promosi  Kesehatan  dan Perilaku Kesehatan . Jakarta: Rineka Cipta.
14. Suhasini Kanyadi, C. M. (2016) „Factor Influencing Menstrual HygienePractice Among Late Adolescent Girls in an Perkotaan Belgaum‟.
15. Lestariningsih,  S.  (2015)  „Faktor-Faktor  Yang Berhubungan Dengan Praktik Higiene Menstruasi.
16. Isron  Laily,    dan  S.  A.  (2012) Personal  Hygiene . Yogyakarta: Graha Ilmu.
17. Sharma  Shantanu,  Kohli  Charu,  S.  M.  .  (2017) „Menstrual  hygiene  practicesamong  adolescent girls  in  a  resettlement  colony  of  Delhi:  a  cross- sectionalstudy‟.
18. Hairil  Akbar  (2020)  „Faktor  Yang  Berhubungan Dengan  Personal  Hygiene  Pada  Remaja  Putri  Di
Sma  Negeri  1  Kotamobagu‟, Bina  Generasi :  Jurnal
Kesehatan , 11(2), pp. 23–28. doi:
10.35907/bgjk.v11i2.148.
19. Wister, J. A., Stubbs, M. L., & Shipman, C. (2013) „Mentioning  menstruation:  A  stereotype  threat that diminishes cognition?‟
20. Mulyadi,  M.  I.,  Warjiman.  and  Chrisnawati  (2018) „Efektivitas  pendidikan  kesehatan  dengan  media video terhadap tingkat pengetahuan perilaku hidup bersih dan sehat‟, Jurnal Keperawatan STIKES Suaka Insan , 3(2), pp. 1–9
21. Urrahmah,  A.,  Emma,  S.  and  Jatmika,  D.  (2019) „Pengaruh  Media  Audio  Visual  Terhadap Pengetahuan  Dan  Sikap  Personal  Hygiene Menstruasi  Pada  Santri  Di  Pondok  Pesantren  Al Muna  2  Bantul  Personal  hygiene  menstruasi merupakan  bagian  dari  kebersihan  perorangan yang  mempunyai  peran  penting  dalam  derajat kese‟, pp. 1–12
22. Yumaeroh Ferita and Susanti, D. (2019) „Pengaruh Pendidikan  Kesehatan  Dengan  Media  Video Terhadap  Tingkat  Pengetahuan  Remaja  Tentang Personal  Hygiene  the  Influence  of  Health Education Through Video Toward the Adolescent
‟ S Knowledge Level on Personal Hygiene During Menstruation Period in Smpn‟, 8(3), pp. 203–209.
23. Fratidhina, S.  dan  (2017) Promosi Kesehatan Untuk Mahasiswa . Jakarta: Trans Info Media.
24. Hartoyo, E. D., Novita, B. and Susanto, A. (2021) „Pengaruh Media Leaflet Tentang Personal Hygiene Genitalia  Pada  Saat  Menstruasi  Terhadap  The Influence Of The Leaflet Media Towards Personal Hygiene  Genitalia  Menstruation  Of  Adolescents‟, 17(1). doi: 10.19184/ikesma.v17i1.20402.
25. Hatusupy,  C.  Y.  (2017)  „Pengaruh  Informasi Melalui  Leaflet  Terhadap  Pengetahuan  Dan  Sikap Siswa  Tentang  Kesehatan  Reproduksi  Remaja  Di Smk  Negeri  8  Dan  Smk  Pgri  Kota  Ambontahun 2017‟.
26. Atnesia  Ajeng,  Zuhrotunida,  R.  Y.  I.  (2018) „Efektivitas  Media  Video  Dan  Media  Leaflet Tentang  Sadari  (Pemeriksaan  Payudara  Sendiri) Terhadap Perubahan Perilaku Remaja‟.
27. Shadrina,  A.  N.  (2019)  „Analisis  pengaruh pemberian  media  leaflet  dan  video  terhadap pengetahuan , sikap , dan norma subjektif tentang gizi seimbang pada Siswa SMP Negeri 177 dan 161 di  Jakarta  Selatan  tahun  2019  =  Analysis  of  the effect of leaflet and video media with knowledge , attitude  ,  and  subjective  norms  on  balanced nutrition  in  177  and  161  Public  Middle  School  in South  Jakarta  in  2019  /  Anisa  Nur  Shadrina‟,  pp. 1–2.
28. Kemenkes  RI.  (2012) Buku  Petunjuk  Penggunaan Media  KIE  Versi  Pekerja  Dan  Mahasiswa  “Aku Bangga, AKu Tahu . Pusat Prom. Jakarta.
29. Purbowati,  N.,  Follona,  W.  and  Wijayanti,  M.  E. (2021)  „Pengaruh  Video  dan  Leaflet  tentang Menstruasi  terhadap  Kesiapan  dalam  Menghadapi Menarche‟, Jurnal Bidan Cerdas , 3(1), pp. 1–9. doi:
10.33860/jbc.v3i1.239.
.