## Manajemen Laboratorium Untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di SMA Asy- Syafi’iyah Internasional Medan
Irda Wahidah Nasution 1 , Nurul Hidayah Nasution 2
1 STKIP Asy-Syafi’iyah Internasional Medan, 2 STIT HASIBA TAPTENG
irdawahidah26@gmail.com (1) 1nnurul407@gmail.com (2)

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  dan  mendeskripsikan  manajemen  laboratorium.  Penelitian mengunakan metode penelitian kualitatif. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu  observasi, wawancara,  dan  studi  dokumentasi.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  beberapa  tahapan  dalam  manajemen laboratorium  untuk  meningkatkan  mutu  pembelajaran  di  SMA  Asy-Syafi’iyah  Internasional  Medan.  Pada tahap perencanaan meliputi penentuan dan pengadaan alat dan bahan, penggunanaan laboratorium, kemudian penyusunan  program  kerja  dan  yang  terakhir  yaitu  penentuan  sumber  daya  manusia  yang  terlibat  di laboratorium. Tahapan pengorganisasian  meliputi pembagian tugas  yang jelas bagi para personil petugas di laboratorium, kemudian penjadwalan praktikum di laboratorium.  Tata tertib agar proses kegiatan praktikum di  laboratorium  berjalan  dengan  efektif  dan  efisien.  Tahapan  pengadministrasian  meliputi  daftar  hadir praktikum, buku inventaris, kartu peminjaman alat dan bahan, buku harian praktikum, kartu alat atau bahan yang  rusak,  dan  buku  rekap  kegiatan  praktikum  bulanan.  Tahapan  pendanaan  yaitu  pembiayaan  untuk seluruh  kegiatan  laboratorium  bersumber  dari  anggaran  SMA  Asy-Syafi’iyah  Internasional  Medan  yang berupa  biaya  praktikum  peserta  didik  per  bulannya.  Faktor  pendukung  manajemen  laboratorium  untuk meningkatkan  mutu  pembelajaran  di  SMA  Asy-Syafi’iyah  Internasional  Medan  diantaranya  alat  dan  bahan yang sangat memadai dan menunjang untuk proses praktikum. Sedangkan faktor penghambat diantaranya zat banyak  yang  kadaluarsa,  sehingga  memperhambat  dalam  proses  praktikum.  Adapun  solusi  terhadap hambatan  dalam  manajemen  laboratorium  untuk  meningkatkan  mutu  pembelajaran  yaitu  perlu  adanya evaluasi setiap semester dalam pengelolaan laboratorium.
Kata Kunci : Laboratorium, Mutu Pembelajaran, Manajemen Laboratorium, Evaluasi
The aim of this research is to determine and describe laboratory management. The research uses qualitative research  methods.  The  techniques  used  in  collecting  data  are  observation,  interviews  and  documentation studies. The results of this research show several stages in laboratory management to improve the quality of learning  at  Asy-Syafi'iyah  International  High  School  Medan.  The  planning  stage  includes  determining  and procuring tools and  materials, using the laboratory, then preparing a  work program and  finally determining the  human  resources  involved  in  the  laboratory.  The  organizing  stages  include  a  clear  division  of  tasks  for personnel  in  the  laboratory,  then  scheduling  practicums  in  the  laboratory.  Rules  so  that  the  process  of practical  activities  in  the  laboratory  runs  effectively  and  efficiently.  The  administration  stages  include  a practicum  attendance  list,  inventory  book,  tool  and  material  loan  card,  practicum  diary,  damaged  tool  or material card, and a recap book of  monthly practicum activities. The funding stage,  namely  funding  for all laboratory activities, comes from the Medan International Asy-Syafi'iyah High School budget in the form of students'  monthly  practicum  fees.  Supporting  factors  for  laboratory  management  to  improve  the  quality  of learning  at  Asy-Syafi'iyah  International  High  School  Medan  include  tools  and  materials  that  are  very adequate and support the practicum process. Meanwhile, inhibiting factors include many substances that have expired, thus hampering the practical process. The solution to obstacles in laboratory management to improve the quality of learning is the need for evaluation every semester in laboratory management.
Keywords : Laboratory, Learning Quality, Laboratory Management, Evaluation

## I. PENDAHULUAN

## 1. Latar Belakang
Pendidikan  merupakan  salah  satu  usaha  meningkatkan  kualitas  hidup  manusia  melalui pengembangan potensi yang mereka miliki. Pendidikan bukanlah kegiatan yang sederhana, melainkan kegiatan yang dinamis. Mempertimbangkan adanya dinamika penyelenggaraan pendidikan,  maka  pendidikan  memerlukan  manajemen  yang  baik  agar  tujuan  pendidikan tercapai dengan efektif dan efisien (Badrudin, 2015).  Laboratorium merupakan salah satu sarana  prasarana  yang  harus  dimiliki  oleh  sekolahan  dalam  rangka  menunjang  kegiatan belajar  mengajar.  Karena  dengan  adanya  laboratorium  mampu  menunjang  keberhasilan pembelajaran,  baik  pada  pendidikan  menengah  maupun  pendidikan  tinggi.  Peraturan Menteri  Pendidikan  Nasional  No.  24  Tahun  2007  tentang  Standar  Sarana  Prasarana menyatakan bahwa salah satu sarana yang dibutuhkan dan harus dimiliki oleh setiap satuan pendidikan  untuk  mendukung  keberhasilan  kegitan  pengamatan  dan  percobaan  yaitu tersedianya  laboratorium.  Menurut  Tone  (2017)  laboratorium  merupakan  ruangan  baik tertutup  maupun  terbuka  yang  dirancang  sesuai  dengan  kebutuhan  untuk  melakukan aktivitas  yang  berkaitan  dengan  fungsi-fungsi  pendidikan,  penelitian  dan  pengabdian kepada  masyarakat.  Dalam  pemanfaatan  laboratorium  berjalan  dengan  baik,  maka laboratorium tersebut harus dikelola dengan baik, dan pengelolaan laboratorium yang baik harus didukung dengan manajemen laboratorium yang baik juga. Manajemen laboratorium merupakan suatu usaha untuk mengelola laboratorium agar memiliki tatakelola yang baik. Pengelolaan  laboratorium  dapat  dikelola  dengan  baik,  sangat  ditentukan  oleh  beberapa faktor yang saling berkaitan satu dengan yang lainya. Beberapa alat-alat laboratorium yang canggih, dengan staf professional yang terampil belum tentu dapat beroperasi dengan baik, jika  tidak  didukung  oleh  adanya  manajemen  laboratorium  yang  baik.  Oleh  karena  itu, manajemen  laboratorium  adalah  suatu  bagian  yang  tidak  dapat  dipisahkan  dari  kegiatan laboratorium.  Suatu  manajemen  laboratorium  yang  baik  memiiki  system  organisasi  yang baik,  uraian kerja  (job description)  yang jelas, pemanfaatan  fasilitas  yang  efektif, efisien, disiplin,  dan  administrasi  laboratorium  yang  baik  pula  (Sari:  2013).  Menurut  para  ahli mutu  pembelajaran  merupakan  suatu  aktifitas  mengajar  yang  diperlakukan  oleh  pendidik dan peserta didik didalam kelas, laboratorium, bengkel kerja, atau kancah belajar lainnya. Dan mutu hasil pembelajaran yakni suatu kegiatan mengajar yang dilakukan oleh guru dan peserta didik di dalam kelas, laboratorium, bengkel kerja, dan kancah belajar lainnya yang dibentuk oleh hasil pembelajaran  yang nyata  yang dicapai oleh peserta didik berupa rata- rata  nilai  dari  seluruh  mata  pelajaran  dalam  satu  semester  (Hadis  &  Nurhayati,  2014). Manajemen  mutu  terpadu  dalam  pendidikan  ada  beberapa  pokok  yang  perlu  diperhatikan dan  diadaptasi  dari  Edward  Sallis  yaitu  perbaikan  secara  terus  menerus  (continuous improvement)  yang berarti  pengelolaan dalam pendidikan melakukan beberapa perbaikan dan  peningkatan  dari  semua  komponen  yang  mendukung  pendidikan  dalam  standar  yang telah  ditetapkan.  Kualitas  atau  mutu  pendidikan  disekolah  akan  sangat  ditentukan  oleh faktor  pembiayaan  pendidikan,  baik  dalam  besarnya  pengalokasian  yang  tepat,  maupun pemanfaatan  realisasi  biaya  yang  mengarah  kepada  kebutuhan  proses  pembelajaran. Kemampuan  pengelolaan  mutu  guru,  mutu  alat,  mutu  bahan,  dan  mutu  siswa  akan berkaitan  satu  sama  lain  dalam  proses  pembelajaran  di  sekolah.  Terdapat  enam  unsur dalam  pengelolaan  laboratorium,  yaitu  perencanaan  (planning),  pengaturan  (organizing), pencatatan  (administrating),  pemeliharaan  (maintenance),  keselamatan  laboratorium,  dan pendanaan (funding). Unsur pertama dalam pengelolaan laboratorium adalah perencanaan. Pengelolaan  laboratorium  tanpa  adanya  sebuah  perencanaan  akan  berjalan  tanpa  visi  dan misi  yang  jelas.  Tanpa  sebuah  perencanaan,  laboratorium  hanya  akan  berjalan  di  tempat dan  tidak  akan  tumbuh  dan  berkembang.  Tanpa  ada  sebuah  perencanaan  yang  matang terhadap  pengelolaan  laboratorium  (baik  yang  berkaitan  dengan  aplikasi  teori  keilmuan,

## Wahidah  Nasution  I,  Hidayah  Nasution  N  :  Manajemen  Laboratorium  Untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di SMA Asy-Syafi’iyah Internasional Medan
pengujian  teoretis,  pembuktian  uji  coba,  penelitian,  dan  sebagainya),  maka  laboratorium bisa  diibaratkan  sebagai  suatu  organisme  yang  hanya  menjalankan  metabolisme  basal. Dengan kata lain, segala aktivitas di laboratorium tidak terarah dalam hal pertumbuhan dan perkembangan  alias  mandul  dalam  produktivitas  penelitian.  Dampak  buruknya,  semua kegiatan  aplikasi  teori  keilmuan,  pengujian  teoretis,  pembuktian  uji  coba,  dan  penelitian yang  dilakukan  di  laboratorium  akan  selalu  berjalan  secara  incidental  (dadakan).  SMA Asy-Syafi’iyah  Internasional  Medan  merupakan  sekolah  pendidikan  formal  yang mengembangkan  pembelajaran  berbasis  dan  teknologi,  didukung  dengan  tersedianya fasilitas  laboratorium  dan  teknologi.  Terdapat  dua  program  studi  yang  ada  di  SMA  Asy- Syafi’iyah  Internasional  Medan  yaitu  program  studi  Ilmu  Pengetahuan  Alam  (IPA)  dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, baik program Studi  IPA  maupun  program  Studi  IPS,  pembelajaran  diperkuat  dengan  kegiatan dilaboratorium.

## 2. Perumusan Masalah
Rumusan  masalah  pada  penelitian  ini  yaitu  bagaimana  penelitian  mengenai  Manajemen Laboratorium  Untuk  Meningkatkan  Mutu  Pembelajaran  Di  SMA  Asy-Syafi’iyah Internasional Medan.

## 3. Tujuan Penelitian
Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  mendapatkan  hasil  penelitian  mengenai  Manajemen Laboratorium  Untuk  Meningkatkan  Mutu  Pembelajaran  Di  SMA  Asy-Syafi’iyah Internasional Medan.

## 4. Manfaat Penelitian
Manfaat  dari  pelaksanaan  penelitian  ini  adalah  dapat  mengimplementasikan  hasil penelitian  mengenai  Manajemen  Laboratorium  Untuk  Meningkatkan  Mutu  Pembelajaran Di  SMA  Asy-Syafi’iyah  Internasional  Medan  dan  dapat  dijadikan  sumber  literasi  dan referensi bagi pendidik atau guru dan akademis.

## II. METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  pelaksanaan  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif. Dalam penelitian kuantitatif masalah yang akan dipecahkan melalui penelitian harus jelas, spesifik  dan  dianggap  tidak  berubah,  tetapi  dalam  penelitian  kualitatif  masalah  yang dibawa  oleh  peneliti  masih  remang-remang,  bahkan  gelap  kompleks  dan  dinamis.  Oleh karena itu masalah dalam  penelitian kualitatif masih  bersifat  sementara, tentatif dan  akan berkembang atau berganti setelah peneliti berada di lapangan (Sugiyono, 2017). Penelitian kualitatif adalah penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami  oleh  subjek  penelitian  misalnya  perilaku,  deskripsi  dalam  bentuk  kata-kata  dan bahasa  pada  suatu  kontek  khusus  alamiah  dan  dengan  memanfaatkan  berbagai  metode alamiah.  Metode  deskriptif  adalah  metode  penelitian  yang  ditujukan  untuk  menjelaskan suatu  masalah  yang  bersifat  kasuistik  dengan  cara  menggambarkan  kasus  yang  sedang diteliti  berdasarkan  hubungan  antara  teori  dengan  kenyataan  di  lapangan.  Pendekatan dalam  penelitian  yang  dilakukan  di  SMA  Asy-Syafi’iyah  Internasional  Medan menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  menggunakan  metode  analisis  deskriptif. Sedangkan teknik yang dilakukan oleh penulis yaitu dengan teknik observasi, wawancara, dan menyalin dokumen.

## III. HASIL PENELITIAN
Unsur  yang  pertama  dalam  pengelolaan  laboratorium  adalah  perencanaan.  Pengelolaan laboratorium  tanpa  adanya  sebuah  perencanaan  akan  berjalan  tanpa  visi  dan  misi  yang jelas.  Para  pengelola  laboratorium  yang  duduk  di  struktur  organisasi  laboratorium  harus menentukan  perencanaan  agar  kegiatan  laboratorium  berjalan  lancar,  efektif  dan  efisien. Untuk itu perencanaan laboratorium ditujukan untuk beberapa hal,  yakni mengatur segala kegiatan  yang  diselenggarakan  di  laboratorium  yang  terdiri  dari  penelitian,  uji  coba (eksperimentasi),  aplikasi  teori  di  laboratorium,  pengujian  teori  dan  lain  sebagainya  serta menentukan indikator keberhasilan dalam setiap tahapan dari kegiatan yang direncanakan. Di sekolah SMA Asy-Syafi’iyah Internasional Medan prosedur pengadaan alat dan bahan dimulai  dengan  penyusunan  daftar  alat  dan  bahan  yang  akan  dibeli.  Daftar  pengusulan tersebut diperoleh dari usulan masing-masing guru mata pelajaran yang bersangkutan yang dikoordinasikan  oleh  penanggung  jawab  Laboratorium  yaitu  Ibu  Ajeng    selaku  kepala koordinator  Laboratorium  di  SMA  Asy-Syafi’iyah  Internasional  Medan.  Daftar  alat  dan bahan  yang  akan  dibeli  dibuat  berdasarkan  program  semester  yang  telah  ditetapkan  pada rapat  seluruh  kepengurusan  sekolah  pada  awal  tahun  ajaran  baru.  Daftar  alat  dan  bahan yang  akan  dibeli  harus  dilengkapi  dengan  spesifikasi  alat  dan  bahan,  kemudian  alat  dan bahan disusun berdasarkan prioritas, artinya tentukan alat dan bahan terlebih dahulu  yang akan  digunakan,  kemudian  pisahkan  antara  daftar  alat  yang  akan  dibeli  dan  daftar  bahan yang akan dibeli juga. Setelah selesai penyusunan daftar alat dan bahan, kemudian daftar alat dan bahan  yang akan dibeli ini diserahkan oleh penanggung jawab laboratorium atau yang dikenal dengan kepala koordinator laboratorium kepada kepala sekolah.
Pengangkatan  kepala  koordinator  laboratorium  merupakan  hasil  musyawarah  dari  ketua yayasan, kepala sekolah, para wakil kepala sekolah seperti wakil kepala bidang kurikulum yang  selanjutnya  disahkan  oleh  ketua  yayasan.  Adapun  kriteria  dalam  kepengurusan laboratorium  disesuaikan  dengan  guru  yang  mengajar  pada  mata  pelajaran  yang bersangkutan.  Seperti  Ibu  Ajeng  selaku  guru  mata  pelajaran  Biologi,  beliau  juga  sebagai koordinator Laboratorium Biologi. Hal tersebut agar memudahkan berlangsungnya proses pembelajaran  antara  teori  dan  praktik.  Agar  peserta  didik  lebih  memahami  pembelajaran yang  disajikan.  Adapun  penunjukkan  merupakan  hasil  keputusan  dari  para  guru  mata pelajaran  yang  ada  di  SMA  Asy-Syafi’iyah  Internasional  Medan.  Mengingat  kemajuan teknologi  yang kian berkembang setiap waktu, sehingga dalam sekejap bisa terjadi begitu banyak perubahan dan perkembangan informasi.  Siap maupun tidak siap, situasi  ini akan terus  berjalan  dan  terus  menuntut  pengembangan  diri  secara  keseluruhan.  Teori  dan pengalaman menjadi  sangat  penting dalam proses belajar anak untuk  mempersiapkan diri menyongsong masa depan yang telah menghadang dengan sejuta permasalahan baru yang lebih  kompleks.  Sekedar  menguasai  suatu  teori  bukanlah  sesuatu  hal  yang  dapat dibanggakan  lagi  pada  saat  itu  datang.  Diperlukan  kecakapan  diri  yang  bernilai  dalam bertindak  dan  bekerja.  Unsur  yang  kedua  dalam  pengelolaan  laboratorium  adalah pengaturan.  Para  pengelola  (individu-individu  yang  duduk  di  struktur  organisasi laboratorium)  harus  melaksanakan  pengaturan  laboratorium.  Pasalnya,  pengaturan merupakan upaya untuk menjalankan kegiatan laboratorium sebagaimana fungsinya sesuai dengan  harapan  yang  diinginkan  oleh  semua  pihak.  Pengaturan  laboratorium  mencakup dua hal pokok, yaitu setting secara fisik, dan regulating (suatu pengaturan jadwal kegiatan dan  penyusunan  perangkat  lunak  untuk  terlaksananya  ketertiban  dan  keselamatan  bekerja di  laboratorium).  Setting  merupakan  suatu  kegiatan  pengaturan  tata  letak  dan  penataan laboratorium,  yang  mencakup  penempatan  peralatan  dan  bahan-bahan  laboratorium.  Di SMA  Asy-Syafi’iyah  Internasional  Medan  untuk  penempatan  peralatan  dan  bahan-bahan laboratorium  itu  disesuaikan  dengan  kebutuhan  laboratorium  itu  tersendiri.  Setting

## Wahidah  Nasution  I,  Hidayah  Nasution  N  :  Manajemen  Laboratorium  Untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di SMA Asy-Syafi’iyah Internasional Medan
laboratorium  hendaknya  dapat  memberikan  dukungan  yang  optimal  terhadap keberlangsungan  kegiatan  penelitian,  uji  teori,  eksperimentasi,  praktikum,  dan  lain-lain. Adapun prinsip yang harus diperhatikan oleh pengelola laboratorium ketika melakukan dan menentukan  setting  laboratorium  yaitu  keselamatan,  yang  dimaksudkan  agar  penempatan alat-alat  laboratorium  dan  bahan  laboratorium  diusahakan  sekecil  mungkin  memberikan risiko  terjadinya  kecelakaan.  Selanjutnya  yaitu  efisiensi  dan  efektivitas  yang  berkaitan dengan  penggunaan  alat  laboratorium.  Dan  yang  terakhir  yaitu  kemudahan  pengawasan bahwa  diharapkan  dapat  mempermudah  semua  pengelola  laboratorium  dalam  melakukan semua  pengawasan  terhadap  semua  aktivitas  laboratorium.  Unsur  yang  ketiga  dalam pengelolaan  laboratorium  adalah  pencatatan.  Proses  ini  mencakup  kegiatan  mendaftar semua fasilitas, alat, dan bahan yang ada berdasarkan kategori tertentu (atau sesuai dengan peraturan yang berlaku). Pengadministrasian di SMA Asy-Syafi’iyah Internasional Medan menurut program kerja sudah lengkap, namun ada beberapa item yang belum terealisasikan dikarenakan  beberapa  kendala  diantaranya  tidak  adanya  laboran  secara  menetap  yang bertugas di laboratorium itu sendiri. Sehingga berdampak kepada proses pengadministrasian  Laboratorium  itu  sendiri.  Pencatatan  sangat  dibutuhkan  dalam pengelolaan  laboratorium  dan  harus  ada  dalam  manajemen  pengelolaan  laboratorium. Pencatatan  dalam  pengelolaan  laboratorium  dapat  dilakukan  terhadap  semua  hal  yang berkaitan  dengan  laboratorium,  mulai  dari  peralatan  laboratorium,  kegiatan-kegiatan laboratorium,  tenaga  pengajar  laboratorium,  para  peserta,  sponsor,  mitra  kerja  sama, keuangan,  dan  lain  sebagainya.  Pencatatan  tersebut  juga  bisa  dilakukan  hanya  terhadap hal-hal  pokok  dalam  laboratorium.  Misalnya,  seluruh  kegiatan  laboratorium,  peredaran keuangan,  dan  peralatan  laboratorium.  Selain  itu,  pencatatan  terhadap  para  pemakai  alat- alat  laboratorium  dan  riwayat  alat  yang  dipakai  di  laboratorium  juga  sangat  diperlukan. Catatan ini biasanya dibuat dalam bentuk kartu alat. Kartu alat merupakan data spesifikasi alat,  prosedur  penggunaan,  catatan  pemakaian,  dan  riwayat  servis  atau  perbaikan kerusakan,  serta  keberadaan  suku  cadang  atau  consumble  part.  Kartu  alat  biasanya diletakkan dekat atau digantungkan pada alat laboratorium. Manfaat dari adanya kartu alat laboratorium  adalah  untuk  lebih  memudahkan  proses  pengawasan.  Dengan  adanya  kartu ini, setiap pemakai dapat memeriksa kondisi alat berdasarkan spesifikasi dan kelengkapan yang  tercantum  dalam  kartu  alat  tersebut.  Untuk  keperluan  pencatatan  alat  dan  bahan laboratorium  ini  diperlukan  format  atau  buku  perangkat  administrasi  yang  meliputi pertama  adalah  daftar  hadir  praktikum,  daftar  hadir  praktikum  ini  diperuntukkan  untuk peserta didik ketika akan memasuki laboratorium.
Kemudian, pencatatan terhadap para pemakai alat-alat laboratorium dan riwayat alat yang dipakai di laboratorium juga sangat diperlukan. Catatan ini biasanya dibuat dalam bentuk kartu  alat.  Kartu  alat  merupakan  data  spesifikasi  alat,  prosedur  penggunaan,  catatan pemakaian,  dan  riwayat  servis  atau  perbaikan  kerusakan,  serta  keberadaan  suku  cadang atau  consumble  part.  Kartu  alat  biasanya  diletakkan  dekat  atau  digantungkan  pada  alat laboratorium. Manfaat dari adanya kartu alat laboratorium adalah untuk lebih memudahkan proses pengawasan. Dengan adanya kartu ini, setiap pemakai dapat memeriksa kondisi alat berdasarkan spesifikasi dan kelengkapan  yang tercantum dalam kartu alat tersebut.  Selain itu, pencatatan mengenai bahan laboratorium juga sangat penting dilakukan oleh pengelola laboratorium.  Tujuannya  adalah  untuk  mengetahui  jenis  dan  jumlah  bahan  serta  masa kadaluwarsanya.  Dengan  mengetahui  jenis  dan  jumlah  bahan,  maka  pengelola laboratorium  akan  dapat  memperkirakan  dan  memprioritaskan  bahan  yang  akan  dibeli. Bahan-bahan  dengan  jumlah  yang  sedikit  dan  sudah  kadaluwarsa  adalah  yang  menjadi prioritas  utama  kebutuhan.  Dengan  pengelolaan  administrasi  bahan  yang  baik,  kita  dapat menghindari  kemungkinan  dari  pembelian  ulang  bahan  yang  sama.  Dengan  adanya
Wahidah  Nasution  I,  Hidayah  Nasution  N  :  Manajemen  Laboratorium  Untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di SMA Asy-Syafi’iyah Internasional Medan
pencatatan,  maka  keberadaan  data  alat  dan  bahan  dalam  catatan  dapat  menjadi  sumber kajian  bagi  para  pengelola  laboratorium  untuk  mempelajari  potensi  laboratorium  yang dikelolanya.  Berdasarkan  catatan  alat  yang  ada,  misalnya,  dapat  dikembangkan  kegiatan- kegiatan  produktif  yang  relevan.  Pembiayaan  untuk  seluruh  kegiatan  laboratorium bersumber  dari  anggaran  SMA  Asy-Syafi’iyah  Internasional  Medan  yang  berupa  biaya praktikum  peserta  didik  per  bulannya.  Tahapan  pengadministrasian  meliputi  daftar  hadir praktikum,  buku  inventaris,  kartu  peminjaman  alat  dan  bahan,  buku  harian  praktikum, kartu alat atau bahan yang rusak, dan buku rekap kegiatan praktikum bulanan. Unsur yang terakhir  dalam  pengelolaan  laboratorium  adalah  pendanaan.Kegiatan  laboratorium  tidak akan  berjalan  lancar,  efektif,  dan  efisien  tanpa  diiringi  dengan  pendanaan  yang  baik  dan terperinci,  sekalipun  laboratorium  tersebut  memiliki  persediaan  keuangan  yang  sangat besar (banyak). Berkaitan dengan pendanaan, para pengelola laboratorium harus mengatur pengeluaran  keuangan  laboratorium  berdasarkan  dua  hal  pokok,  yaitu  kebutuhan laboratorium  dan  skala  prioritas  laboratorium.  SMA  Asy-Syafi’iyah  Internasional  Medan menganggarkan pembiayaan per tahunnya untuk kebutuhan laboratorium, yang mana dana tersebut bersumber dari uang kas untuk praktikum peserta didik per bulannya. Hal tersebut berjalan  dengan  lancar,  dikarenakan  uang  kas  tersebut  di  wajibkan  untuk  setiap  peserta didik,  dan  untuk  keberlangsungan  pembelajaran  peserta  didik  di  laboratorium.  Faktor pendukung  dari  program  Laboratorium  SMA  Asy-Syafi’iyah  Internasional  Medan  yaitu suasana  lingkungan  sekitar  yang  tenang,  sehingga  proses  pembelajaran  di  laboratorium berjalan  dengan  lancar.  Tempat  praktikum  atau  gedung  juga  cukup  memadai  untuk keberlangsungan  pembelajaran  di  Laboratorium.  Kemudian  alat  dan  bahan  yang  sangat memadai  dan  menunjang  untuk  proses  praktikum  di  laboratorium.  Selanjutnya  motivasi peserta  didik  dalam  praktikum  sangat  antusias  dibanding  dengan  pembelajaran  di  kelas. Faktor penghambat dari program Laboratorium SMA Asy-Syafi’iyah Internasional Medan yaitu  tidak  adanya  laboran,  yang  mana  fungsi  laboran  itu  diantaranya  menyiapkan  bahan ataupun  peralatan  sesuai  dengan  penuntun  praktikum.  Sehingga  yang  terjadi  guru  mata pelajaran  yang  mengerjakannya.    Kemudian  zat  maupun  larutan  banyak  yang  kadaluarsa, sehingga  menghambat  dalam  proses  praktikum.  Karena  tidak  adanya  pengontrolan  dari laboran sebelumnya. Dan selama proses praktikum, peserta didik banyak yang main-main sehingga  membuat  tidak  fokus  dan  membuang-buang  waktu.  Hasil  yang  dapat  diamati dengan  adanya  manajemen  Laboratorium  yaitu  kualitas  nilai  peserta  didik  meningkat, terutama  di  bidang  pada  mata  pelajaran  Biologi,  karena  dengan  adanya  laboratorium peserta  didik  tidak  hanya  belajar  teori  melainkan  praktikum  juga.  Peserta  didik  menjadi lebih  antusias  ketika  berada  di  laboratorium  ketika  bisa  memecahkan  suatu  teori.  Dan membuat  eksperimen-eksperimen  di  luar  modul  yang  ditentukan  oleh  kurikulum,  dan  hal tersebut membuat peserta didik tidak bosan dan tidak jenuh.

## IV. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian , kesimpulan yang diperoleh yaitu Berdasarkan uraian penelitian diatas  maka  dapat  diambil  beberapa  kesimpulan  yaitu  dengan  adanya  beberapa  tahapan  dalam manajemen  laboratorium  untuk  meningkatkan  mutu  pembelajaran  di  SMA  Asy-Syafi’iyah Internasional  Medan.  Pada  tahap  perencanaan  meliputi  penentuan  dan  pengadaan  alat  dan  bahan. Tahapan  pengorganisasian  meliputi  job  description  yaitu  pembagian  tugas  yang  jelas  bagi  para personil  petugas  di  laboratorium,  kemudian  penjadwalan  praktikum  di  laboratorium.  Tahapan pengadministrasian  meliputi  daftar  hadir  praktikum,  buku  inventaris,  kartu  peminjaman  alat  dan bahan,  buku  harian  praktikum,  kartu  alat  atau  bahan  yang  rusak,  dan  buku  rekap  kegiatan praktikum  bulanan.  Tahapan  pendanaan  yaitu  pembiayaan  untuk  seluruh  kegiatan  laboratorium bersumber dari anggaran SMA Asy-Syafi’iyah Internasional Medan yang berupa biaya praktikum peserta  didik  per  bulannya.  Beberapa  faktor  pendukung  dari  program  laboratorium  ini  yaitu suasana  lingkungan  sekitar  yang  tenang,  sehingga  proses  pembelajaran  berjalan  dengan  lancar.

## Wahidah  Nasution  I,  Hidayah  Nasution  N  :  Manajemen  Laboratorium  Untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di SMA Asy-Syafi’iyah Internasional Medan
Adanya  praktikum  untuk  memecahkan  suatu  teori,  sehingga  lebih  mempermudah  peserta  didik dalam  memahaminya.  Alat  dan  bahan  yang  sangat  memadai  dan  menunjang  untuk  proses praktikum.  Kemudian  motivasi  peserta  didik  dalam  praktikum  sangat  antusias  dibanding  dengan pembelajaran  di  kelas.  Dan  tempat  praktikum  yang  sangat  memadai  untuk  keberlangsungan pembelajaran di Laboratorium. Dan adapun faktor penghambat dari program laboratorium ini yaitu lokasi  yang  kurang  strategis.  Tidak  adanya  laboran.  Zat  banyak  yang  kadaluarsa,  sehingga memperhambat dalam proses praktikum.  Dan selama proses praktikum, peserta didik banyak yang main-main  sehingga  membuat  tidak  fokus  dan  membuang-buang  waktu.  Hasil  yang  dicapai  dari manajemen  laboratorium  untuk  meningkatkan  mutu  pembelajaran  di  SMA  Asy-Syafi’iyah Internasional  Medan  yaitu  kualitas  nilai  peserta  didik  meningkat  terutama  di  bidang  pada  mata pelajaran Biologi .

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi  dan  Lia  Yuliana.  2008.  Manajemen  Pendidikan.  Yogyakarta:  Aditya Media.  Bafadal,  Ibrahim.  Manajemen  Peningkatan  Mutu  Sekolah  Dasar;  dari Sentralisasi Menuju Desentralisasi. Jakarta: Bumi Aksara.
Badrudin, B. (2015). Dasar-Dasar Manajemen. Alfabeta Gunawan,  Ary  H.  1996.  Administrasi  Sekolah;  Administrasi  Pendidikan  Mikro.  Jakarta: PT. Rineka Cipta. Hadis, Abdul dan Nurhayati. 2012. Manajemen Mutu Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Hadis, A., & Nurhayati, N. (2014). Manajemen Mutu Pendidikan. Alfabeta.
Hidayat,  Ara  dan  Imam  Machali.  2010.  Pengelolaan  Pendidikan  Konsep,  Prinsip  dan Aplikasi dalam Mengelola Sekolah dan Madrasah. Bandung: Pustaka Educa.
Juhji,  J.  2015.  “Implementasi  Pendidikan  Kecakapan  Hidup  (Life  Skill)  bagi  Remaja Kurang  Mampu  (Studi  Deskriptif  di  PKBM  Hasanah  Ilmu  Legok,  Kabupaten Tangerang)”. Lembaran Masyarakat. 1 (02): 169-180 (2015).
Juhji,  J.  2016.  “Peran  Urgen  Guru  dalam  Pendidikan”.  Studia  Didaktika:  Jurnal  Ilmiah Bidang Kependidikan. 10 (1): 52-62 Tahun 2016.
Muna,  I.  A.  (2016).  Analisis  Pelaksanaan  Kegiatan  Praktikum  IPA  di  Prodi  Pendidikan Guru  MI  Jurusan  Tarbiyah  STAIN  Ponorogo.  Kodifikasia:  Jurnal  Penelitian  Islam, 10(1), 109–131
Purwanto,  M.  Ngalim.  2008.  Administrasi  dan  Supervisi  Pendidikan.  Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Qomar, Mujamil. 2007. Manajemen Pendidikan Islam. Malang: Erlangga.
Richard, Decaprio. 2013. Tips Mengelola Laboratorium Sekolah. Jogjakarta: DIVA Press. Suhardan,  Dadang.  Supervisi  Profesional  Layanan  dalam  Meningkatkan  Mutu Pengajaran di Era Otonomi Daerah. Bandung: Alfabeta.
Sari, A. R. 2013. Manajemen Laboratorium. Makalah yang disampaikan dalam Workshop ; “How to be a Good Laboratory With a Profesional Management” di SMK N 1 Depok Sleman. Tanggal 19 Juli 2013
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabet
Syukur  NC,  Fatah.  2005.  Teknologi  Pendidikan.  Semarang:  Rasail.  Yamin,  Martinis  dan Maisah.  2009.  Manajemen  Pembelajaran  Kelas  Strategi  Meningkatkan  Mutu Pembelajaran. Jakarta: GP Press.
Tone,  K.  2017.  Sistem  Pengelolaan  Manajemen  Laboratorium  Komputer  Jurusan  Sistem Informasi UIN Alauddin Makassar. Jurnal Instek Vol. 2 No. 2 Halaman: 121-129.
Accepted Date Revised Date Decided Date Accepted to Publish 29 November 2023 10 Desember 2023 25 Januari 2024 Ya