## MENGEMBANGKAN MATERI PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN CANVA UNTUK PENDIDIKAN DI SMP
Muh. Putra Pratama 1 ; Rigel Sampelolo 2 , Topanus Tulak 3
1,2,3,4 Universitas Kristen Indonesia Toraja

## INFO NASKAH
Diserahkan 28 November 2023 Diterima 28 November 2023 Diterima dan Disetujui 17 Desember 2023 Kata Kunci: Canva, Pendidikan, Materi Pembelajaran, Interaktif, SMP
Keywords: Canva, Education, Learning Materials, Interactive, Middle School

## ABSTRAK
Pendidikan adalah salah satu pilar utama pembangunan masyarakat dan negara. Dalam  konteks  pendidikan  di  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP),  materi pembelajaran  yang  menarik  dan  interaktif  dapat  meningkatkan  kualitas  proses belajar  mengajar.  Saat  ini,  teknologi  telah  menjadi  bagian  integral  dari pendidikan, dan alat desain grafis seperti Canva memberikan peluang baru untuk menciptakan  materi  pembelajaran  yang  menarik  dan  berdaya  tarik.  PKM bertujuan  untuk  mengembangkan  materi  pembelajaran  interaktif  dengan menggunakan platform desain grafis Canva dalam konteks pendidikan di SMP. Metodologi  pengembangan  materi  pembelajaran  melibatkan  analisis  kebutuhan siswa,  perancangan  materi,  dan  implementasi  dalam  lingkungan  kelas.  Hasil PKM  ini  menunjukkan  bahwa  penggunaan  Canva  dalam  mengembangkan materi  pembelajaran  di  SMP  memberikan  manfaat  yang  signifikan  dalam meningkatkan  minat  siswa  terhadap  pembelajaran.  Materi  pembelajaran  yang dirancang dengan baik menggunakan Canva mampu meningkatkan keterlibatan siswa  dan  membantu  mereka  memahami  konsep  pembelajaran  dengan  lebih baik.  Selain  itu,  pendekatan  ini  juga  memberikan  kesempatan  bagi  guru  untuk lebih  berkreasi  dalam  mengajar.  Melalui  penerapan  inovatif  ini,  diharapkan dapat  meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  tingkat  SMP  dan  memberikan kontribusi positif bagi perkembangan pendidikan di masa depan.
Abstract.  Education  is  one  of  the  main  pillars  of  community  and  state development.  In  the  context  of  junior  high  school  education,  engaging  and interactive  learning  materials  can  improve  the  quality  of  the  teaching  and learning  process.  Nowadays,  technology  has  become  an  integral  part  of education, and graphic design tools such as Canva provide new opportunities to create  interesting  and  engaging  learning  materials.  The  PKM  aims  to  develop interactive  learning  materials  using  the  Canva  graphic  design  platform  in  the context of junior high school education. The methodology of developing learning materials  involves  analyzing  student  needs,  designing  materials,  and implementation in a classroom environment. The results of this PKM show that the use of Canva in developing learning materials in junior high school provides significant  benefits  in  increasing  students'  interest  in  learning.  Well-designed learning  materials  using  Canva  are  able  to  increase  student  engagement  and help  them  understand  learning  concepts  better.  In  addition,  this  approach also provides  an  opportunity  for  teachers  to  be  more  creative  in  teaching.  Through this innovative application, it is expected to improve the quality of education at the junior high school level and make a positive contribution to the development of education in the future.

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  memainkan  peran  krusial  dalam  membentuk  masa  depan  masyarakat  dan negara.  Di  Indonesia,  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  adalah  tingkat  pendidikan  yang sangat penting, di mana dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan diajarkan kepada generasi muda.  Bagi  para  pendidik,  tantangan  utama  adalah  menciptakan  lingkungan  pembelajaran yang memotivasi siswa dan meningkatkan pemahaman mereka terhadap materi pembelajaran.
Perkembangan teknologi era sekarang ini sudah sangat maju dan canggih. Hampir semua jenis  pekerjaan  menggunakan  kecanggihan  teknologi  (Pratama  et  al.,  2022).  Dalam  era teknologi  informasi  dan  komunikasi  yang  terus  berkembang,  alat-alat  pendidikan  berbasis teknologi  menjadi  semakin  relevan.  Di  antara  alat-alat  tersebut,  desain  grafis  menjadi  kunci untuk  menciptakan  materi  pembelajaran  yang  menarik  dan  berdaya  tarik.  Canva,  sebuah platform  desain  grafis  daring  yang  mudah  digunakan,  menawarkan  peluang  baru  dalam pengembangan materi pembelajaran yang interaktif dan memikat. Oleh karena itu, pemerintah dan  pemangku  kebijakan  harus  mengubah  kebijakannya  untuk  mendapatkan  kompetensi  di era  digital.  Salah  satu  cara  yang  mereka  bisa  melakukan  ini  adalah  dengan  menyediakan sarana  dan  prasarana  yang  baik,  menyesuaikan  kembali  kurikulum  untuk  mendukung  era digital,  dan  mempersiapkan  guru  yang  mahir  menggunakan  teknologi  informasi  (Sukmawati et al., 2022).
Canva adalah aplikasi yang hadir dalam ramainya dunia teknologi yang digunakan untuk mendesain atau storyboard media pembelajaran berbasis macromedia flash 8.0. Canva adalah program desain online yang memungkinkan Anda membuat berbagai jenis presentasi, seperti presentasi, resume, poster, pamflet, brosur, grafik, infografis, spanduk, dan lainnya. Aplikasi ini  juga  dapat  digunakan  untuk  membat  media  ajar,  termasuk  presentasi  pendidikan (Supriyanto, 2022). Media pembelajaran berteknologi digital adalah media yang canggih atau inovatif  yang  biasanya  dikenal  oleh  siswa.  Canva,  sebuah  alat  desain  grafis,  memungkinkan pengguna  merancang  berbagai  jenis  desain  kreatif  secara  online  dengan  mudah.  Ini  adalah salah  satu  media  yang  paling  umum  digunakan  saat  ini.  Ada  banyak  jenis  desain,  termasuk kartu ucapan, poster, brosur, infografik, dan presentasi. Kava saat ini tersedia dalam berbagai versi, melalui web, iPhone, dan Android (Dermawanto, 2023).
Penggunaan  Canva  dalam  konteks  pendidikan  telah  menunjukkan  potensi  untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar di SMP. Materi pembelajaran yang dirancang dengan  estetika  visual  yang  menarik,  dan  elemen-elemen  interaktif,  seperti  gambar,  grafik, dan  video,  dapat  memicu  minat  siswa  dan  meningkatkan  pemahaman  mereka  terhadap
konsep-konsep  yang  diajarkan.  Selain  itu,  penggunaan  Canva  juga  memberikan  kesempatan bagi guru untuk lebih kreatif dalam mengajar, menghadirkan pembelajaran yang lebih dinamis dan  berorientasi  pada  siswa.  Pembelajaran  di  sekolah  merupakan  interaksi  yang  melibatkan antara  pendidik  dan  peserta  didik  hal  ini  dikarenakan  kedua  entititas  tersebut  tidak  dapat dipisahkan (Azizah and Susanti, 2023).
PKM  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  materi  pembelajaran  interaktif  dengan menggunakan  platform  desain  grafis  Canva  dalam  konteks  pendidikan  di  SMP.  Pendekatan ini  diharapkan  akan  memberikan  solusi  baru  untuk  memotivasi  siswa  dalam  pembelajaran mereka dan mendukung kualitas pendidikan di tingkat SMP. Melihat kondisi tersebut, sangat penting  bagi  guru-guru  SMP  di  Tana  Toraja  untuk  memahami  dan  memanfaatkan  teknologi dalam  proses  pembelajaran  (Rahma  et  al.,  2022).  Selain  itu,  Peraturan  Menteri  Pendidikan Nasional Nomor 16 tahun 2007 tentang Kualifikasi dan Kompetensi Guru menetapkan bahwa guru  harus  memiliki  kompetensi  profesional,  pedagogik,  kepribadian,  dan  sosial  untuk menggunakan  teknologi  dalam  pembelajaran.  Kemampuan  untuk  menggunakan  teknologi informasi  merupakan  kompetensi  yang  mendukung  pekerjaan.  Berkaitan  dengan  kemajuan teknologi  pembelajaran,  posisi  media  menjadi  sangat  esensial  sebagai  penunjang  dari keberhasilan  proses  belajar  mengajar.  Adapun  media  pembelajaran  berperan  dalam menumbuhkan  semangat  belajar  yang  baru  serta  menambah  motivasi  pada  kegiatan  belajar peserta didik (Maulidia and Hudaidah, 2023).
Dalam  bagian  berikutnya,  PKM  ini  akan  menguraikan  metode  yang  digunakan  dalam mengembangkan  materi  pembelajaran  dengan  Canva,  serta  hasil  dan  manfaat  yang diharapkan dari pendekatan inovatif ini. Semoga hasil PKM ini dapat memberikan kontribusi positif bagi perkembangan pendidikan di Indonesia, khususnya di tingkat SMP.

## 2. METODE
PKM  ini  dilakukan  melalui  serangkaian  langkah-langkah  sistematis  yang  mencakup analisis  kebutuhan  siswa,  perancangan  materi  pembelajaran,  dan  implementasi  dalam lingkungan kelas. Berikut adalah deskripsi rinci dari metode yang digunakan:

## a. Analisis Kebutuhan Siswa
Kami  mengumpulkan  data  melalui  survei  dan  wawancara  dengan  siswa  SMP  untuk memahami  preferensi  mereka  dalam  pembelajaran,  tantangan  yang  mereka  hadapi,  dan jenis  materi  pembelajaran  yang  mereka  temukan  paling  menarik.  Selanjutnya,  kami mengamati  beberapa  sesi  pembelajaran  di  SMP  untuk  memahami  bagaimana  siswa
berinteraksi dengan materi pembelajaran dan bagaimana guru menyampaikan materi.
b. Perancangan Materi Pembelajaran
Kami  merancang  konsep  materi  pembelajaran  berdasarkan  hasil  analisis  kebutuhan siswa.  Konsep  ini  mencakup  topik,  tujuan  pembelajaran,  struktur  materi,  dan  elemen- elemen  interaktif  yang  akan  dimasukkan.  Selanjutnya  kami  menggunakan platform Canva  untuk  merancang  materi  pembelajaran.  Canva  memungkinkan  kami  untuk membuat  desain  visual  yang  menarik,  mengintegrasikan  gambar,  grafik,  dan  elemen- elemen interaktif, serta menyusun materi dalam format yang mudah dipahami.
c. Implementasi
Setelah melakukan perancangan dan desain media pembelajaran berbasis canva, kami melakukan workshop sebagia  bentuk  implementasi  hasil  perancangan.  Workshop  ini melibatkan guru-guru SMP di Kabupaten Tana Toraja.
d. Evaluasi dan Analisis Data
Data  dianalisis  untuk  mengevaluasi  efektivitas  materi  pembelajaran  yang diworkshopkan pada pelatian dengan Canva. Kami membandingkan hasil dengan  proses pembelajaran  tradisional  dan  menganalisis  apakah  penggunaan  Canva  memiliki  dampak positif pada pemahaman dan minat belajar siswa.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
a. Peningkatan Keterampilan Desain Grafis
Guru-guru SMP yang mengikuti workshop Canva diharapkan mengalami peningkatan keterampilan dalam desain grafis. Mereka dapat menghasilkan materi pembelajaran yang lebih  menarik  dan  berdaya  tarik  untuk  digunakan  dalam  kelas.  PKM  ini  bertujuan  untuk membuat produk pembelajaran yang menarik dan dapat mempengaruhi hasil belajar siswa serta  mempunyai  dampak  efektifitas  terhadap  hasil  belajar  siswa.  Workshop  yang dilakukan  ,  guru-guru  sangat  antusias  untu  mengikuti  karena  hanya  sepuluh  persen  teori yang  diberikan  dan  sembilan  puluh  persen  praktek  membuat  media  pembelajaran,  guru- guru  sangat  aktif  terlibat  dalam  kegiatan  workshop.  Secara  teknis,  workshop  dibagi menjadi  dua  bagian  yaitu  pertama  memberikan  informasi  atau  pengetahuan  awal  atau pengenalan  tentang  Canva  sebagai  salah  satu  aplikasi  yang  dapat  digunakan  untuk membuat  media  pembelajaran.  Dalam  kegiatan  ini,  peserta  dikenalkan  terlebih  dahulu dengan  media.  Karena  beberapa  peserta  masih  kesulitan  untuk  melakukannya  secara
mandiri, proses pendaftaran dan pembuatan akun dibantu oleh tim pengabdi.
Gambar 1. Workshop media pembelajaran canva
Selanjutnya, tim pengabdi menunjukkan cara memilih background yang sesuai dengan tujuan  pengembangan  media  pembelajaran  yang  di  workshopkan.  Pemateri  kemudian memberi  contoh  cara  mengedit  gambar,  tulisan,  memasukkan,  audio  atau  video,  dan elemen lainnya dalam tampilan canva. Para peserta melakukan praktek pembuatan media selama  kegiatan  ketiga.  Perangkat  pembelajaran  yang  telah  dibuat  sebelumnya  oleh peserta  digunakan  untuk  memilih  media  dalam  kegiatan  ini.  Beberapa  peserta  membuat media,  seperti  poster,  slide  presentasi,  infografis,  LKPD,  dan  lembar  kerja,  antara  lain. Tim  pengabdi  yang  terdiri  dari  mahasiswa  dan  dosen  melakukan  pembimbingan  dalam menggunakan Canva untuk membantu peserta membuat media.
Gambar 2. Praktek membuat media pembelajaran canva
b. Tingkat Kepuasan Guru
Penggunaan  Canva  dalam  pengembangan  materi  pembelajaran  juga  diharapkan  akan memberikan  kesempatan  kepada  guru  untuk  lebih  kreatif  dalam  mengajar.  Guru  dapat menyesuaikan materi pembelajaran dengan lebih mudah, membuat perubahan berdasarkan umpan balik siswa, dan merancang pengalaman pembelajaran yang lebih dinamis. Potensi pengembangan  materi  pembelajaran  lebih  lanjut  yang  berfokus  pada  berbagai  mata pelajaran di SMP. Penggunaan Canva dapat diadopsi untuk menciptakan beragam materi pembelajaran  yang  interaktif,  sesuai  dengan  kebutuhan  kurikulum  dan  perkembangan pendidikan.
Penggunaan  materi  pembelajaran  yang  dikembangkan  menggunakan  Canva, meningkatan keterlibatan siswa dalam  proses pembelajaran di  SMP. Elemen visual yang menarik  dan  elemen  interaktif  dalam  materi  membantu  siswa  terlibat  lebih  aktif  dan berfokus  dalam  pembelajaran  (Wijaksono  and  Prima,  2022).  Media  pembelajaran  yang berhasil  memiliki  kemampuan  untuk  mengubah  perilaku  siswa  (perubahan  perilaku)  dan meningkatkan  hasil  belajar  siswa  tertentu.  Bagaimana  media  direncanakan  tidak mempengaruhi keberhasilan penggunaan media pembelajan. Analisis menyeluruh tentang penggunaan  media  harus  mempertimbangkan  banyak  hal,  seperti  tujuan  siswa,  keadaan mereka,  fasilitas  pendukung,  waktu  yang  tersedia,  dan  kemampuan  guru  untuk menggunakannya dengan benar (Dermawanto, 2023).
Gambar 3. Pembelajaran Konvensiona Vs Penggunaan Media
PKM  ini  juga  dapat  membuka  potensi  pengembangan  materi  pembelajaran  lebih  lanjut yang berfokus pada berbagai mata pelajaran di SMP. Penggunaan Canva dapat diadopsi untuk menciptakan  beragam  materi  pembelajaran  yang  interaktif,  sesuai  dengan  kebutuhan kurikulum dan perkembangan pendidikan.
90% 10% Efektivitas Pembelajaran Konvensional Menggunakan Media

## 4.   SIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  workshop  media  pembelajaran  Canva  bagi  guru  SMP,  beberapa kesimpulan kunci dapat ditarik:
a. Workshop  Canva  membuktikan  efektif  dalam  meningkatkan  keterampilan  desain  grafis guru  SMP.  Guru-guru  yang  mengikuti  workshop  ini  mampu  menciptakan  materi pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif.
b. Peserta  workshop  melaporkan  peningkatan  kepercayaan  diri  dalam  menggunakan teknologi dan desain grafis dalam pembelajaran.
c. Workshop Canva memberikan alat  yang berguna bagi  guru untuk  meningkatkan kualitas pembelajaran  di  kelas.  Materi  yang  lebih  menarik  dan  interaktif  dapat  membantu  siswa memahami konsep dengan lebih baik.
Hasil PKM ini diharapkan akan memberikan pemahaman yang lebih baik tentang manfaat penggunaan  Canva  dalam  mengembangkan  materi  pembelajaran  di  SMP  dan  memberikan kontribusi  positif  bagi  peningkatan  kualitas  pendidikan  di  tingkat  tersebut.  Selain  itu, penelitian ini juga dapat memotivasi penggunaan teknologi dalam pendidikan lebih lanjut dan merangsang inovasi dalam proses pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Azizah, I., Susanti, R., 2023. Media Pembelajaran Berbasis Canva Dengan Desain Infografis Dalam  Mata  Pelajaran  Sejarah  di  Sekolah  Menengah  Atas.  J.  Educ.  FKIP  UNMA  9, 458–464. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4798
Dermawanto, D., 2023. Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Membuat Media Pembelajaran Berbasis  Canva  Melalui  in  House  Training  (Iht)  Di  Sd  Negeri  6  Lanjas  Tahun
Pelajaran 2021/2022. Anterior J. 22, 9–15.
https://doi.org/10.33084/anterior.v22i1.4168
Maulidia, Y., Hudaidah, H., 2023. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Canva Untuk Portal  Rumah  Belajar  Pada  Mata  Pelajaran  Sejarah  di  Kelas  XI  SMA  Negeri  2 Palembang. J. Jendela Pendidik. 3, 59–65. https://doi.org/10.57008/jjp.v3i01.396
Nurhikmah  H,  N.H.,  Gani,  H.,  Pratama,  M.  and  Wijaya,  H.,  2021.  Development  of  an android-based  computer  based  test  (cbt)  In  middle  school.  Journal  of  Education Technology, 5(2), pp.272-281.
Pratama, M.P., Al-gifari, M.K.G., Pertiwi, A., 2022. Aplikasi Notifikasi Tagihan Penggunaan Air Pelanggan PDAM Kota Makassar Berbasis SMS Gateway Menggunakan Metode FIFO ( First In First Out ). Patria Artha Technol. J. 6, 168–173.
Pratama,  M.P.,  2023.  Utilization  of  Quizizz  Platform  in  the  Learning  Evaluation  Process. Jurnal Kependidikan Media, 12(2), pp.77-84.
Pratama,  M.P.,  Al-gifari,  M.K.G.  and  Pertiwi,  A.,  2022.  Aplikasi  Notifikasi  Tagihan Penggunaan  Air  Pelanggan  PDAM  Kota  Makassar  Berbasis  SMS  Gateway Menggunakan  Metode  FIFO  (First  In  First  Out).  Patria  Artha  Technological  Journal, 6(2), pp.168-173.
Rahma,  S.,  Arma,  A.,  Saenab,  S.,  2022.  Pembuatan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Canva sebagai  Upaya  Memaksimalkan  Implementasi  Pendekatan  TPACK  bagi  Guru  di Pesantren Putri Yatama Mandiri 2.
Sampelolo, R., & Atmowardoyo, H. (2016). Learning Strategies and Styles of a Part Time Job Student  With  Good  Achievement  (A  Case  Study  of  a  Successful  Part  Time  Job  EFL Learner). ELT Worldwide, 3(1), 91-106.
Sampelolo,  R.,  &  Kombong,  M.  T.  (2022).  The  Future  Of  English  Language  Teaching  And Learning  Through  “Merdeka  Belajar-Kampus  Merdeka”(Mbkm):  A  Systematic Review.  Klasikal:  Journal  Of  Education,  Language  Teaching  And  Science,  4(1),  40- 46.
Sukmawati,  R.A.,  Pramita,  M.,  Wiranda,  N.,  Apriliyanti,  A.,  Maulida,  C.K.,  Winanto,  A., Hidayat,  F.,  2022.  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Canva  untuk Meningkatkan  Literasi  Digital  Guru  MGMP  Matematika  SMP.  Bubungan  Tinggi  J. Pengabdi. Masy. 4, 1393. https://doi.org/10.20527/btjpm.v4i4.6133
Supriyanto, S., 2022. Peningkatan Keterampilan Guru Dalam Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis  Canva  Melalui  Kegiatan  In  House  Training.  Asas  Wa  Tandhim  J.  Hukum,
Pendidik. Dan Sos. Keagamaan 1, 107–120.
https://doi.org/10.47200/awtjhpsa.v1i2.1144
Wijaksono,  S.A.,  Prima,  F.K.,  2022.  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Canva Pada  Mata  Kuliah  Praktek  Kerja  Kayu.  Educ.  J.  Pendidik.  1,  621–629. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.81