## Journal of Community Service
Volume 5, Issue 2, Desember 2023 P-ISSN: 2715-2901         E-ISSN: 2715-291X Open Access at: https://idm.or.id/JCS/index.php/JCS

## INTRODUCTION AND PLANTING OF ORNAMENTAL PLANTS USING VARIOUS PLANTING MEDIA FOR YOGYAKARTA PEDAGOGIA ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS

## PENGENALAN DAN PENANAMAN TANAMAN HIAS MENGGUNAKAN BERBAGAI MEDIA TANAM BAGI SISWA SD PEDAGOGIA YOGYAKARTA
Betti Yuniasih 1 , Fani Ardiani 2 , Githa  Noviana 3 1,2,3 Program Studi Agroteknologi,  Institut Pertanian Stiper, Yogyakarta E-mail: betti@instiperjogja.ac.id 1 , fani@instiperjogja.ac.id 2 , githa@instiperjogja.ac.id 3
ARTICLE  INFO ABSTRACT . Correspondent Betti Yuniasih betti@instiperjogja.ac.id
Keywords : introduction to agriculture, planting media, planting, children's education Website: https://idm.or.id/JCS/index. php/JCS
Page : 348 - 356 P5  activities  in  the  Kurikulum  Merdeka  are  expected  to  develop students'  character  based  on  the  values  of  Pancasila.  Sustainable lifestyle  is  one  of  the  themes  in  P5  activities.  The  introduction  of agriculture to children is one of the activities included in a sustainable lifestyle  that  needs  to  be  taught  as  early  as  possible.  The  purpose  of this  activity  is  to  provide  experience  for  children  to  get  to  know various  planting  media,  how  to  plant  plants  in  various  planting media,  and  how  to care for them. This service activity was carried out at  SD  Pedagogia  Yogyakarta.  The  service  activity was carried out by giving  lectures  to  grade  1  students  about  various  kinds  of  planting media and preparing the media before planting. Furthermore, students are  invited  to  plant  ornamental  plants  using various planting media. Each  student  has  the  responsibility  to  take  care  of  their  own  plants.
Through  this  activity,  students  can  get  to  know  various  kinds  of planting  media,  know  the  treatment  of  planting  preparation  with various  planting  media, and can plant and care for ornamental plants with various planting media.
Copyright © 2023 JCS. All rights reserved
INFO ARTIKEL ABSTRAK Koresponden Betti Yuniasih betti@instiperjogja.ac.id Kata kunci: pengenalan pertanian, media tanam, penanaman,
pendidikan  anak
Website: https://idm.or.id/JCS/index. php/JCS
Hal: 348 - 356
Kegiatan  P5  pada  kurikulum  merdeka  diharapkan  dapat menanamkan karakter pada pribadi peserta didik berdasarkan nilai-nilai  Pancasila.  Gaya  hidup  berkelanjutan  merupakan salah  satu  tema  dalam  kegiatan  P5.  Pengenalan  pertanian pada  anak  merupakan  salah  satu  kegiatan  yang  termasuk dalam  gaya  hidup  berkelanjutan  perlu  diajarkan  sedini mungkin.  Tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  memberikan pengalaman  bagi  anak  untuk  mengenal  berbagai  media tanam, cara menanam tanaman di berbagai media tanam, dan cara  merawatnya.  Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  di SD  Pedagogia  Yogyakarta.  Kegiatan  pengabdian  dilakukan dengan  memberikan  ceramah  kepada  siswa  kelas  1  tentang macam-macam  media  tanam  serta penyiapan media sebelum menanam.  Selanjutnya  siswa  diajak  menaman  tanaman  hias menggunakan  berbagai  media  tanam.  Setiap  anak  memiliki tanggung  jawab  untuk  merawat  tanamann  masing-masing.
Melalui  kegiatan  ini  siswa  dapat  mengenal  berbagai  macam media  tanam,  mengetahui  perlakuan  persiapan  penanaman dengan  berbagai  media  tanam,  serta  dapat  menanam  dan merawat tanaman hias dengan berbagai  media tanam.
Copyright © 2023 JCS. All rights reserved

## PENDAHULUAN
Pertanian merupakan salah satu bidang yang mulai ditinggalkan anak muda saat ini karena  dianggap  kurang  menarik,  kurang  menjanjikan,  atau  terkesan  kotor.  Di wilayah pedesaan saat ini kebingungan memikirkan bagaimana keberlanjutan usaha tani mereka karena nyaris tidak ada anak-anaknya yang mau meneruskan pekerjaan yang sudah mereka tekuni dan warisi dari generasi ke generasi (Susilowati, 2016). Permasalahan  mengenai  penurunan  minat  anak  muda  di  pertanian  hakikatnya menjadi perhatian khusus dari berbagai pihak karena menjadi faktor penghambat pertumbuhan  pembangunan  pertanian  (Saputro  &  Saputro,  2020).  Keterbatasan pengetahuan  dan  sosialisasi  mengenai  hal  tersebut  bisa  menjadi  pemicunya. Pengenalan  pertanian  ke  anak  akan menanamkan pemahaman yang lebih dalam bahwa  bidang  pertanian  merupakan  bidang  yang  menyenangkan.  Pengenalan pertanian  diberikan  dalam  bentuk  ekstrakurikuler  untuk  anak  SD  terbukti  dapat meningkatkan  persentase  kesukaan  siswa  terhadap  pertanian  sebanyak  16%  dan peningkatan persentase keinginan bekerja di bidang pertanian sebanyak 29% (Thoriq & Fauzan, 2017).
Saat ini, bertani tidak hanya menggunakan media tanah dan menggunakan cara-cara tradisional.  Namun,  pemanfaatan  aneka  media  tanam  disesuaikan  dengan  jenis tanaman  telah  dikembangkan  untuk  meningkatkan  estetika  dan  meningkatkan
pertumbuhan tanaman. Selain itu, penentuan media tanam perlu melihat ciri-ciri dari tanaman yang akan ditanam (Fangohoi, 2019).
Menanam merupakan kegiatan positif yang sangat baik untuk dikenalkan kepada anak-anak.  Edukasi  di bidang pertanian dapat membentuk pola pikir yang positif bagi  anak – anak  (Faperta  Unmerbaya,  2023).    Melalui  kegiatan  menanam  dan merawat  tanaman  seorang  anak  belajar  kesabaran,  ketelatenan,  dan menghargai ciptaan Tuhan YME. Kegiatan menanam bisa menjadi kegiatan menyenangkan bagi anak-anak karena anak-anak berinteraksi secara langsung dengan bahan tanam dan media  tanam  yang  bisa  jadi  jarang  mereka  pegang dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan menanam juga bisa menjadi alternatif kegiatan belajar di luar ruang kelas sehingga seorang siswa tidak hanya mendapatkan teori di kelas tapi mendapatkan pengalaman secara langsung. Dengan melakukan kegiatan menaman semua indera yang  dimiliki  siswa  akan  aktif  dan  otak  akan  merekam  sehingga  pemahaman seorang siswa diharapkan menjadi lebih baik. Proses penanaman yang dikerjakan berkelompok juga mengajarkan siswa untuk dapat berkerjasama dalam tim. Kegiatan pengenalan tanaman dan menanam langsung akan mengajarkan banyak hal serta membentuk karakter penting pada anak mulai dari kedisiplinan, kesabaran, hingga bagaimana  kita  harus  kerja  keras untuk menghasilkan sesuatu yang diharapakan (Faperta Unmerbaya, 2023).
SD Pedagogia Yogyakarta merupakan salah satu SD inklusi yang ada di Yogyakarta. SD  Pedagogia  tidak  hanya  menerima  siswa  dalam  kondisi  normal  namun  juga menerima  anak  berkebutuhan  khusus  (ABK).  Dalam  sistem  pembelajaran,  siswa ABK  digabung  dengan  siswa  lain  untuk  mengajarkan  toleransi  antar  siswa  dan menerima pebedaan. SD Pedagogia memiliki visi melakukan pembelajaran dengan bahagia,  sehingga  pada  beberapa  kegiatan  pembelajaran  dilakukan  di  luar  kelas untuk  memberikan  pengalaman  dan  pemahaman  kepada  siswanya.  Untuk memberikan  edukasi  yang  nyata  pada  kegiatan  P5  di  kurikulum  merdeka,  SD Pedagogia bekerjasama dengan para ahli dalam kegiatan Guest Teacher . Sehingga saat ada tema tentang pertanian, SD Pedagogia bekerjasama dengan dosen-dosen Institut Pertanian Stiper Yogyakarta untuk memperkenalkan alternatif media tanam selain tanah. Pengenalan media tanam selain tanah akan memberikan pengetahuan baru bagi siswa bahwa bertani itu tidak selalu kotor dan bertani itu menyenangkan. Adapun tujuan dari kegiatan ini adalah memberikan pengalaman bagi anak untuk mengenal berbagai media tanam, cara menanam tanaman di berbagai media tanam, dan cara merawatnya.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  ini  dilaksanakan  di  SD  Pedagogia  Yogyakarta.  Peserta  kegiatan  adalah siswa  kelas  1  dengan  rentang  umur  5-7  tahun  berjumlah  40  orang.  Pelaksanaan kegiatan  diawali  dengan  survey  lokasi  (koordinasi  dalam  menentukan  waktu, jumlah peserta, materi, dan cara penyampaian materi), kemudian tim menyiapkan alat dan bahan yang digunakan. Pelaksanaan kegiatan dimulai dengan pengenalan diri,  hiburan,  kemudian  pemberian  materi  tentang  media  tanam,  menunjukkan macam-macam  media  tanam,  memberikan  kesempatan  anak-anak  mempelajari (mengamati  dan  memegang)  media  tanam,  praktek cara menanam tanaman hias (janda  bolong  dan  sirih  gading)  di  berbagai  media  tanam  (sesuai  yang  mereka
ingini),  praktek  merawat  tanaman  (penyiraman),  dan  monitoring  hasil  kegiatan. Adapun metode pelaksanaan dapat dilihat pada Gambar 1.
Gambar 1. Metode Pelaksanaan Kegiatan

## HASIL KEGIATAN DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengenalan berbagai macam media tanam diberikan untuk siswa kelas 1A dan 1 B SD Pedagogia Yogyakarta memberikan pengetahuan kepada siswa bahwa media  tanam  tidak  hanya  tanah  saja  (Gambar  1).  Siswa  juga  mendapatkan pengalaman dengan melihat, memegang, mengetahui pemanfaatan, dan perlakuan sebelum  tanam  untuk  setiap  media  tanam.  Siswa  dijelaskan  fungsi  media  tanam sebagai penopang pertumbuhan tanaman, tempat tumbuhnya akar, dan tempat akar untuk menyerap unsur hara.

## Gambar 2. Penjelasan Materi Aneka Media Tanam
Sosialisasi diberikan secara langsung kepada siswa-siswa di halaman sekolah dengan didampingi oleh guru kelas. Semua siswa berinteraksi secara aktif dengan bertanya, menjawab, dan berdiskusi.

## Gambar 3. Pengenalan Aneka Media Tanam
Gambar 4. Siswa Mencoba Secara Langsung  Membedakan Berbagai  Media Tanam Dalam  pengenalan  aneka  media  tanam  (Gambar  3  dan  4),  media  tanam  yang digunakan  adalah  campuran tanah dan pupuk organik, sekam bakar, akar pakis, hydroton, hydrogel, rockwool, cocopeat , arang, dan mooss . Pemilihan media tanam dapat disesuaikan dengan jenis tanaman yang akan ditanam karena tiap media memiliki karakter  masing-masing.  Campuran  tanah  dan pupuk organik merupakan media tanam  yang  terdiri  dari  campuran  tanah,  pupuk  kompos,  dan  pupuk  kandang. Media ini cocok untuk berbagai jenis tanaman dan sangat mudah didapatkan di toko tanaman  hias.  Media  campuran  yang  menggunakan  kompos  dapat memperbaiki struktur,  tekstur,  dan  lapisan  tanah, terutama dalam meningkatkan dan menjaga kesuburan tanah serta mengurangi penggunaan pupuk anorganik (Yelli, Giannini, Utomo, & Edy, 2021), meningkatkan daya tahan tanaman dari serangan hama dan penyakit, serta menambah unsur hara untuk tanaman (Handayanto, Muddarisna, & Fiqri, 2017).
Sekam  bakar  merupakan  media  yang  berasal  dari  proses  pembakaran  tidak sempurna  sekam  padi.  Media  ini  banyak  mengandung  karbon  yang  dapat dimanfaatkan  seperti  biochar  dan  memiliki  porositas  tinggi  sehingga  tidak  dapat menyimpan  air  dengan  baik,  dapat  meningkatkan  kandungan  organik  di  tanah (Parhizkar,  Shabanpour,  Lucas-Borja,  &  Zema,  2023)  sehingga  berdampak  pada pertumbuhan dan perkembangan tanaman (Liang, Men, Yang, Yang, & Yuan, 2023).
Akar  pakis  merupakan  media  tanam  yang  cocok  digunakan  untuk  pembenihan karena memberikan ruang tumbuh bagi akar. Media ini juga cocok untuk tanaman anggrek atau aglonema. Akar pakis yang banyak pori-porinya cocok untuk media tempel  anggrek  dan  terbukti  memberikan  pertumbuhan  yang  baik  pada  planlet anggrek phalaenopsis dengan tingkat keberhasilan aklimatisasi 100% (Ambarwati, 2016).
Hydroton adalah media tanam hidroponik yang terbuat dari bahan dasar lempung yang dipanaskan, berbentuk bulatan-bulatan dengan ukuran bervariasi antara 1 cm- 2,5  cm.  Dalam  bulatan-bulatan  ini  terdapat  pori-pori  yang  dapat  menyerap  air (nutrisi)  sehingga  dapat  menjaga  ketersediaan  nutrisi.  Hydroton  sebagai  media tanam pada sistem akuaponik berbasis bioflok direkomendasikan untuk masa depan karena  dapat  meningkatkan  kualitas  air  dan  unsur  hara  makro  mikro  (Deswati, Safni, Isara, & Pardi, 2021).
Hydrogel  merupakan  media  tanam  alternatif  yang  terbuat  dari  polimer  buatan sejenis  karet  yang  kekenyalannya mendekati agar-agar. Hydrogel perlu direndam dalam air terlebih dahulu sebelum digunakan. Media tanam ini banyak digunakan untuk  tanaman  hias  yang  diletakkan  di  dalam  ruangan  dan  tidak  memerlukan banyak air. Fungsi hidrogel untuk membantu mengurangi kapasitas serta frekuensi penyiraman  air  pada  tanaman  hias.  Tanaman  hias  yang  dapat  dibudidayakan dengan media hidrogel antara lain Aglaonema, Sansievera, Anthurium, Phylodendron , bambu jepang serta sirih merah (Habibie, Munawaroh, Junita Putri Rajana Harahap, & Muhammad Noer Fadlan, 2022).
Rockwool merupakan  bahan  lembam  yang  terbuat  dari  batuan  cair  yang  dipintal menjadi serat dan banyak digunakan untuk hydroponic karena sifatnya yang netral dan  tidak  memiliki  sifat  seperti  tanah serta bertujuan untuk melindungi tanaman dari  kerusakan  patogen yang ditularkan melalui tanah (Thomas, Knox, Powell, & Sindel, 2023). Planlet yang ditanam di rockwool menghasilkan tunas yang sehat dan berat  segar  akar  yang  tinggi  setelah  4  hingga  6  minggu  dengan  larutan  nutrisi mineral dibanding yang ditanam pada media kultur standar (Zarei, Davis, Feyissa, Dinani, & Simons, 2023).
Cocopeat  merupakan  media  tanam  yang  berasal  dari  serabut  kelapa.  Cocopeat merupakan  media  tanam  hydroponic  yang  bersifat  organik.  Cocopeat  mungkin berpengaruh  terhadap  peningkatan  pertumbuhan  tanaman (Dhyani, Nautiyal, & Nautiyal, 2022) karena memiliki keunggulan mampu mengikat dan menyimpan air dengan kuat serta mengandung unsur kalsium (Ca), magnesium (Mg), kalium (K), natrium (N), dan fosfor (P) (Kusparwanti, Eliyatiningsih, Pertami, & Wibowo, 2023).
Arang adalah media tanam yang menyedikan karbon dalam jumlah banyak. Arang efektif  dalam  menyerap  senyawa  penghambat dalam medium dan dapat berhasil digunakan  untuk  perbanyakan  in  vitro  N.  foetida  (Wight)  sleumer  (Srividya  & Dharavath,  2023).  Arang  biasa  digunakan  sebagai  media  tanam  anggrek. Penambahan arang pada media tanam mempengaruhi pertumbuhan tunas anggrek (setelah 6 minggu budidaya) lebih tinggi dibandingkan tanpa arang (Nguyen et al., 2022).
Kegiatan dilanjutkan dengan mempersiapkan media tanam yang akan dipakai untuk menanam. Hydrogel harus direndam menggunakan air terlebih dahulu, dan media
tanam  yang  lain  bisa  disiram  setelah  dimasukkan  ke dalam pot. Siswa menanam tanaman hias Janda Bolong dan Sirih Gading dengan menggunakan berbagai media tanam.  Setelah  itu  siswa  diajak  untuk  memasukkan  media  tanam  ke  dalam  pot. Sangat  penting  untuk  siswa  memadatkan  media  tanam  supaya  nantinya  dapat menopang  batang.  Setelah  itu  pastikan  media  tanam  penuh  dalam  pot  dan dilanjutkan  dengan  menyiram  tanaman  serta  meletakkan  pot  di  lokasi  yang mendapatkan cukup sinar matahari.
Gambar 5. Siswa Menyiapkan Media Tanam Sebelum Menanam Tanaman Hias
Setelah  selesai  acara  menanam  siswa  diajarkan  untuk  proses  merawat  tanaman dengan rutin menyiram hingga nantinya tanaman tersebut tumbuh dengan subur (Gambar 5 dan 6).

## Gambar 6. Perawatan Tanaman Hias dengan Penyiraman dan Pemantauan
Setelah kegiatan edukasi pengenalan berbagai media tanam dilakukan maka terjadi peningkatan  pengetahuan  siswa  tentang  manfaat  media  tanam, jenis-jenis media tanam, perlakuan penyiapan media tanam, dan cara merawat tanaman hias. Menurut Saputro  &  Saputro  (2020),  melalui  program  agroshooling  terdapat  peningkatan persentase  keinginan  bekerja  para  siswa  dan  siswi  di  SD  01  Manang  di  bidang pertanian sebanyak 15,38% setelah diadakannya program. Mempercepat pendidikan anak-anak  di  bidang  pertanian  tetap  menjadi  jalur  pembangunan  yang  penting untuk  mencegah  kemiskinan  antargenerasi  dan  mencapai  tujuan  pembangunan berkelanjutan  (Martey,  Etwire,  Mockshell,  Armah,  &  Akorsikumah,  2023). Pendidikan pertanian harus diperkenalkan pada anak-anak sejak mereka mengenal begitu  banyak  sektor  yang  bekerja  membangun  pertumbuhan  ekonomi  bangsa. Selain itu, pengupayaan alam sebagaimana adanya cukup esensial untuk membantu tumbuh kembang anak (Hidayatulloh, 2012).

## SIMPULAN
Dari kegiatan ini dapat diambil kesimpulan bahwa melalui kegiatan ini siswa dapat mengenal  berbagai  macam  media  tanam,  mengetahui  perlakuan  persiapan penanaman  dengan  berbagai  media  tanam,  serta  dapat  menanam  dan  merawat tanaman hias dengan berbagai media tanam.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  SD  Pedagogia  Yogyakarta  dan  siswa kelas 1 SD khususnya atas terlaksananya kegiatan ini dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Ambarwati,  E.  S.  (2016).  Optimasi  media  untuk  perkecambahan  biji  dan pertumbuhan  seedling  in  vitro  serta  pengaruh  media  dan  Benziladenin terhadap  keberhasilan  aklimatisasi  planlet Phalaenopsis hibrida  (Universitas Lampung). Universitas Lampung. Retrieved from http://digilib.unila.ac.id/23618/3/TESIS TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Deswati,  Safni,  Isara,  L.  P.,  &  Pardi,  H. (2021). Hydroton-Biofloc-Based Aquaponics (Hydroton-Flocponics):  Towards  Good  Water Quality and Macro-Micro Nutrient . AACL Bioflux, 14(5), 3127 – 3144.
Dhyani, A., Nautiyal, B. P., & Nautiyal, M. C. (2022). Seedling Performance, Phenotypic Traits and Growing Media For Domestication of Lilium Polyphyllum . Plants People Planet, 4(6), 685 – 695. https://doi.org/10.1002/ppp3.10310
Fangohoi, L. (2019). Pengelolaan Media Tanam. Jakarta: Pusat Pendidikan Pertanian. Badan Penyuluhan dan Pengembangan SDM Pertanian.
Faperta Unmerbaya. (2023). Ajak Anak Mengenal Pertanian Sejak Dini. Retrieved from pertanian.unmerbaya.ac.id website: https://pertanian.unmerbaya.ac.id/read/2023/02/15/60/Ajak_Anak_Menge nal_Pertanian_Sejak_Dini Habibie, D., Munawaroh, Junita Putri Rajana Harahap, & Muhammad Noer Fadlan. (2022).  Pemberdayaan  Masyarakat  Menggunakan  Hidrogel  Sebagai  Media Tanam  Alternatif  di  Kelurahan  Sidorame  Barat  I,  Kecamatan  Medan Perjuangan. Jurnal Pengabdian Ibnu Sina, 1(1), 32 – 37. https://doi.org/10.36352/j-pis.v1i1.312
Handayanto, E., Muddarisna, N., & Fiqri, A. (2017). Pengelolaan Kesuburan Tanah. Malang: Universitas Brawijaya Press.
Hidayatulloh, M. A. (2012). Pendidikan Anak Usia Dini Berwawasan Agraris di RA An- Nafi’ah. Retrieved from http://digilib.uin -suka.ac.id/6827/1/BAB I dan IV.pdf
Kusparwanti, T. R., Eliyatiningsih, E., Pertami, R. R. D., & Wibowo, A. T. (2023). The Effect of Differences in the use of Cocopeat on the Yield of Melon (Cucumis melo L.) Honey  Globe  with  a  Drip  Irrigation  System . IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 1168(1). https://doi.org/10.1088/1755- 1315/1168/1/012012
Liang, X., Men, J., Yang, X., Yang, D., & Yuan, J. (2023). Organic Compounds in Biochar Stimulate  Arabidopsis  Flowering.  Russian  Journal  of  Plant  Physiology ,  70(24). https://doi.org/10.1134/S1021443722602816
Martey,  E.,  Etwire,  P.  M.,  Mockshell,  J.,  Armah,  R.,  &  Akorsikumah,  E.  (2023).
Ecological shocks and Children’s School Attendance and Farm Work in Ghana . World Development Perspectives, 31(September 2023), 100529. https://doi.org/10.1016/j.wdp.2023.100529 Nguyen, H. T., Dinh, S. T., Ninh, T. T., Nong, H. T., Dang, T. T. T., Khuat, Q. V., … Kalashnikova, E. A. (2022). In Vitro Propagation of the Dendrobium anosmum Lindl. Collected in Vietnam. Agronomy, 12(2), 1 – 14. https://doi.org/10.3390/agronomy12020324 Parhizkar, M., Shabanpour, M., Lucas-Borja, M. E., & Zema, D. A. (2023). Effects of rice  husk  biochar  on  rill  detachment  capacity  in  deforested  hillslopes. Ecological Engineering, 191, 106964. https://doi.org/10.1016/j.ecoleng.2023.106964 Saputro, W. A., & Saputro, F. E. N. (2020). Program Agroschooling pada Siswa Sekolah Dasar SD 01 Manang untuk Meningkatkan Minat terhadap Bidang Pertanian. Indonesian Journal of Community Services, 2(1), 68. https://doi.org/10.30659/ijocs.2.1.68-79 Srividya, A., & Dharavath, R. (2023). Activated Charcoal: an Effective Enhancer of in Vitro Seed  Germination  and  Growth  in  Nothapodytes Foetida — a Threatened Medicinal Plant. Vegetos, 36, 1049 – 1057. https://doi.org/10.1007/s42535-022-00482-4 Susilowati, S. H. (2016). Fenomena Penuaan Petani dan Berkurangnya Tenaga Kerja Muda  serta  Implikasinya  bagi  Kebijakan  Pembangunan  Pertanian.  Forum Penelitian Agro Ekonomi, 34(1), 35. https://doi.org/10.21082/fae.v34n1.2016.35-55 Thomas, P., Knox, O. G. G., Powell, J. R., & Sindel, B. (2023). The Hydroponic Rockwool
Root  Microbiome:  Under  Control  or  Underutilised? Microorganisms,  11(835). https://doi.org/10.3390/microorganisms11040835
Thoriq, A., & Fauzan, I. (2017). Edukasi Teknologi Pertanian untuk Anak Usia Dini di Desa Cilayung, Kecamatan Jatinangor. Aplikasi Iptek Untuk Masyarakat, 6(1),
18 – 20. Retrieved from http://www.pendidikankarakter.com/
Yelli, F., Giannini, T. K., Utomo, S. D., & Edy, A. (2021). Pengaruh Komposisi Media Tanam  Terhadap  Pertumbuhan  Setek  Empat  Klon  Ubi  Kayu  (Manihot esculenta Crantz). Jurnal Agrotek Tropika, 9(2), 271. https://doi.org/10.23960/jat.v9i2.4802
Zarei, A., Davis, B., Feyissa, B. A., Dinani, E. T., & Simons, B. (2023). Improvement of Mineral Nutrition and Rooting Efficiency of Cannabis sativa L. for in Vitro Large- Scale Propagation . In Vitro Cellular & Developmental Biology - Plant, 59, 95 – 105. https://doi.org/10.1007/s11627-022-10320-6