## Jurnal Konseling Pendidikan Islam
http://ejournal.alkhairat.ac.id/index.php/JKPI ISSN: Print 2655-9692 EISN: 2746-5977 Vol. 3  No. 1,  Januari 2022
Abstract: Penurunan moral dikalangan remaja akhir-akhir ini sangat meprihatinkan seperti  pergaulan  bebas  dan  penyalah  gunaan  narkoba  atau  obat-obatan  terlarang. Data menunujukkan 63% remaja melakukan seks bebas dan menggunakan narkoba, dengan adanya sekolah adiwiyata diharapkan mampu mengurangai perilaku negatif tersebut  dengan  meningkatkan  pembelejaran  basis  olmu  pengetahuan,  norma  dan perilaku  positif.  Adapun  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan mendeskripsikan  dan  mengeksplorasi  fenomena    jenis  pendidikan  karakter  pada “sekolah Adiwiyata” di SMPN 1 Larangan dan MTsN parteker. Eksplorasi itu di ambil dari berbagai sumber informasi untuk menjadi data penelitian dan dilakukan analisa sesuai dengan standar teori yang berlaku. Jenis penelitian yang dianggap cocok dan relevan  adalah  penelitian  studi  multi  kasus  ( multiple  case  study ).  Hasil  dalam penelitian ini model Pengambilan kebijakan yang diambil oleh SMPN 1 Larangan dan MTsN Parteker Kabupaten Pamekasan yaitu melalui rapat dengan semua pemangku kepentingan  pada  kedua  lembaga  tersebut,  Namun  terdapat  perbedaan  dalam pengambilan keputusan, dimana di SMPN 1 Larangan mengalami dua tahapan yaitu dengan rapat tim kecil, hasil keputusan rapat tim kecil di bawa kepada rapat dinas untuk  diambil  keputusan  bersama, faktor  yang  berperan  penting  pada  SMPN  1 Larangan dan MTsN Parteker dalam memperoleh sekolah dan madrasah Adiwiyata adalah  adanya  kebersamaan  antar  komponen  sekolah  dan  madrasah  dalam mempersiapkan  perangkat  pendukung  untuk  mendapatkan  predikat  sekolah Adiwiyata. Sementara itu faktor penghambatnya antara SMPN 1 Larangan dan MTsN Parteker  memiliki  problem  yang  sama  yaitu  kurang  adaptasinya  kelas  VII  (siswa baru) terhadap budaya bersih.
Keywords: Perilaku negatif, pendidikan karakter, sekolah adiwiyata

## INTRODUCTION
Salah satu problem bangsa ini adalah merosotnya moral khususnya pada kelompok remaja. Data menunjukkan sebanyak 63% remaja kita melakukan sek  bebas,  Remaja  korban  narkotika  ada  1,1  juta  orang.    Data  pusat pengendalian gangguan sosial DKI Jakarta menyebutkan bahwa pelajar SD, SMP, dan SMA, yang terlibat tawuran mencapai 0,08% atau 1.318 siswa dari total  1.647.835  siswa  di  DKI    Jakarta.  Bahkan  26  siswa  di  antaranya meninggal dunia (Kesuma, 2011:2-3). Korupsi juga  menjadi  utama, hal itu sesuai  denag  data  yang  dirilis  oleh  Transparancy  International  bahwa Corruption Perception Index (CPI) Indonesia menempati posisi 117 dari 175 negara di dunia. (Wahyudi, 2016:1).
Data  di  atas  menjadi  bukti  bahwa  dalam  tataran  perilaku  sebagai manifestasi  karakter  mengalami  kemerosotan  yang  harus  dipecahkan  jalan keluarnya  yang  tepat    dan  dirumuskan  dalam  langkah-langkah  strategis, konkrit  dan  berdampak  jangka  panjang.  Salah  satu  yang  dapat  dilakukan adalah dengan cara membangun karakter melalui pendidikan yang penyangga

## KEBIJAKAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA SEKOLAH ADIWIYATA
(Studi Multi Kasus di SMPN 1 Larangan dan MTsN Parteker Pamekasan) Ridwan Ridwan 1 , Moh Dannur 2 1,2 Institut Agama Islam (IAI) Al Khairat Pamekasan Jl. Raya Palengaan (Palduding) No 2, Pamekasan ridwanpamekasan@gmail.com

## Jurnal Konseling Pendidikan Islam
http://ejournal.alkhairat.ac.id/index.php/JKPI ISSN: Print 2655-9692 EISN: 2746-5977 Vol. 3  No. 1,  Januari 2022
utamanya  adalah  lembaga  pendidikan.  Para  ahli  mengatakan  bahwa pendidikan  karakter  secara  sederhana  dalam  dilakukan  dengan  tiga  cara yaitu (1) intervensi (2) pemodelan dan (3) pembiasaan.
Pintu  masuk  kebijakan  tersebut  melalui  sekolah  berbudaya  lingkungan yang  selama  ini  dikenal  dengan  sekolah  Adiwiyata.  Wujud  sekolah  dengan konsep Adiwiyata tercermin dari beberapa hal, diantaranya sekolah memiliki kurikulum  yang  bermuatan  wawasan  lingkungan,  sekolah  mempunyai rancang  bangun,  dan  penggunaan  bahan/pemeliharaan  sarana  serta prasarana  berdasarkan  prinsip-prinsip  ramah  lingkungan  serta  sekolah menerapkan  budaya  bersih,  sehat  dan  disiplin  dalam  melestarikan lingkungan hidup.
Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  1  (SMPN  1)  Larangan  Kabupaten Pamekasan  merupakan  sekolah  Adiwiyata  Nasional  Pada  Tahun  2015. Sekolah  ini  memang  mempunyai  keinginan  kuat  untuk  ikut  ambil  bagian dalam pelestarian  lingkungan  sesuai dengan Visi, Misi  dan  Tujuan sekolah yang  termaktub  dalam  dokumen  kurikulumnya.  ‘ Unggul  dalam  mutu pendidikan    berbekal  iman  dan  taqwa  serta  berwawasan  lingkunga” merupakan  visinya, serta  salah  satu  misinya  adalah  mengembangkan program pencegahan pencemaran dan kerusakan lingkungan dan Membentuk siswa  berakhlakul  karimah,  Dengan  desain green  education  (sekolah  hijau) pada peran utamanya mejadikan warga sekolah disiplin, bertanggung jawab serta peduli terhadap lingkungan.
Begitu juga dengan MTsN Parteker kabupaten Pamekasan, sebagai sekolah Adiwiyata mempunyai visi “Menguasi ilmu dan teknologi, peduli lingkungan, unggul  prestasi  yang  beriman  dan  bertaqwa”  dan  salah  satu  misinya membiasakan  siswa  menjaga  kelestarian  alam  sekitar.  Langkah  penting untuk terciptanya perubahan perilaku siswa dengan program meningkatkan kualitas  akhlak  berbasis  pelestarian  serta  pemanfaatan  ekosistem  alam sekitar disesuaikan dengan daya dukung lingkungan.
Menurut  Berkowitz  (2012)  Pendidikan  karakter  adalah  sesuatu  yang komplek  yang  dikembangkan  dari  seperangkat  variasi  komponen  karakter psikologi (hati  nurani, empati, penalaran  moral,  nilai-nilai,  identitas  moral, dll). Hoge (2002), mendefinisikan Pendidikan karakter merupakan ”...as a way of adjusting the behaviors of the students, in order to become good citizens of the future....”.

## METHOD
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif
dengan mendeskripsikan  dan  mengeksplorasi  fenomena    jenis  pendidikan  karakter pada  “sekolah  Adiwiyata”  di  SMPN  1  Larangan  dan  MTsN  parteker. Eksplorasi itu di ambil dari berbagai sumber informasi untuk menjadi data penelitian dan dilakukan analisa sesuai dengan standar teori yang berlaku. Jenis  penelitian  yang  dianggap  cocok  dan  relevan  adalah  penelitian  studi multi kasus ( multiple case study), dimana menurut Bogdan dan Bikken (1993), merupakan  penelitian  yang  berusaha  untuk  mendeskripsikan  suatu  latar, obyek,  peristiwa  tertentu  secara  rinci  dan  mendalam.  Sumber  data  atau informasi  dalam  penelitian  ini  berupa  person  terdiri  dari  Kepala  sekolah,

## Jurnal Konseling Pendidikan Islam
http://ejournal.alkhairat.ac.id/index.php/JKPI ISSN: Print 2655-9692 EISN: 2746-5977 Vol. 3  No. 1,  Januari 2022
guru, tenaga administrasi, siswa, pesuruh, satpam dan komite sekolah SMPN 1 Larangan dan MTsN Parteker Pamekasan.
Dalam pengumpulan data, alat pengumpul data pada penelitian ini adalah peneliti. Pelibatan peneliti sebagai pengumpul data dalam rangka mengamati, bertanya, melacak, memahami dan mengabstraksikannya. Sedangkan teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  ialah  wawancara mendalam,  observasi  partisipan,  dan  dokumentasi.  Proses  analisis  data menggunakan pendapat (miles & Hubermen, 1992,  Denzin & Lincoln, 1994) yaitu data  condenzation,  data  desplay,  and  conclution  drawing/  verification. Analisis data rancangan penelitian multikasus dilakukan dua tahap, yaitu : (1) analisis data dalam kasus tunggal atau individu dan (2) analisis data lintas kasus.

## RESULT
Berdasarkan paparan data tiap kasus dari fokus penelitian dan kemudian dilanjutkan dengan analisis lintas kasus, maka ditemukan model pendidikan karakter pada sekolah Adiwiyata di SMPN 1 Larangan dan MTsN Parteker, sebagai berikut:
Fokus Kasus 1 Kasus 2 Temuan  Lintas Kasus Kebijakan Kepala  SMPN  1 Larangan dan MTsN Parteker  Kabupaten Pamekasan  dalam pengelolaan dan pelaksanaan pendidikan  karakter berbasis lingkungan. Kebijakan Pengeloaan dan pelaksanaan pendidikan Karakter meliputi: a.    Pembiasaan nilai- nilai religius -    Di    biasakan sholat dhuhur berjemaah mengikuti  jadwal mata pelajaran PAI b. Budaya Hidup bersih sehat dan bergotong royong. -    Menciptakan kebersamaan dengan kegiatan Jum’at  sehat  dan Jum’at bersih c. LISA -    Motto  dari SMPN  1  Larangan Agar peduli terhadap sampah d. Taman Asuh - Masing- masing kelas diberi Kebijakan Pengeloaan dan pelaksanaan pendidikan Karakter meliputi: a. Salam Selamat Datang  Bagi Siswa. -  Penyambutan siswa  oleh  guru  di pintu depan sekolah. Siswa laki-laki wajib bersalaman dengan  guru  laki- laki dan siswa perempuan dengan guru perempuan b.  Pembiasaan nilai- nilai religius -    Di    biasakan sholat dhuha berjemaah  dengan cara sudah mengambil  wudhu di rumah. -    Ada  buku penghubung dengan  orang  tua Kebijakan pengelolaan dan pelaksanaan pendidikan mengikuti teori analisis  pembuatan kebijakan yaitu: Perumusan masalah dengan rapat internal antara Kepala Sekolah,  guru  dan tenaga kependidikan. Peramalan dengan formulasi kebijakan yang akan dibuat.  Disini  dua lembaga  pendidikan memiliki  kebijakan yang  hampir  sama yaitu  tentang  sholat berjemaah, One plant  one  teacher, LISA,  Penyambutan siswa, Budaya hidup bersih,  taman  asuh dan tim go green. Rekomendasi yaitu  pelaksanaan

## Jurnal Konseling Pendidikan Islam
http://ejournal.alkhairat.ac.id/index.php/JKPI ISSN: Print 2655-9692 EISN: 2746-5977 Vol. 3  No. 1,  Januari 2022
tanggung jawab untuk merawat taman  kelas  dan green house untuk  mengetahui keaktifan siswa dalam  sholat  dan ngaji serta merupakan  syarat kenaikan kelas c  Hidup  bersih sehat  dan  gotong royong -    Menciptakan kebersamaan dengan kegiatan Jum’at  sehat  pada minggu pertama dan  Jum’at  bersih pada minggu ketiga d. One Plan One teacher -    Satu  pot tanaman diberi nama  guru  agar ikut memelihara tanaman yang terdapat dalam pot tersebut e. Taman Asuh - Masing- masing kelas diberi tanggung jawab untuk merawat taman  kelas  dan green house f. Tim Go Green -      Kerjasama dalam  sosialisasi tentang pendidikan dan pelestarian lingkungan hidup -      Mengawasi siswa yang membuang sampah sembarangan dari kebijakan tersebut, yaitu sholat  dhuhur  dan dhuha berjemaah, jum’at  bersih  dan sehat, Satu tanaman untuk  satu  guru, Tanggung jawab kelas dalam pemeliharaan taman, Lihat sampah sampah ambil, dan terbentuknya tim dari  OSIM  yang memantau pelaksanaan kebersihan di madrasah Pemantauan dilakukan  melalui Tim  Adiwiyata,  wali kelas,  guru,  piket dan juga OSIS dalam pelestarian lingkungan hidup Evaluasinya juga dilakukan Tim Adiwiyata, wali kelas,  guru,  piket dan  juga  OSIS  dan OSIM Faktor yang mempengaruhi SMPN  1  Larangan dan  MTsN  Parteker Kabupaten Pamekasan mendapatkan penghargaan sekolah Adiwiyata. a. Faktor pendukung -    Faktor  guru, karyawan administrasi, pesuruh dan satpam menggagas kebersamaan dalam implementasi kebijakan dan menjadi  pelaksana dari setiap kegiatan sekolah -.  Faktor  siswa, khususnya  siswa a. faktor pendukung -    Faktor  guru, karyawan administrasi, pesuruh dan satpam  menggagas kebersamaan dalam implementasi kebijakan dan menjadi  pelaksana dari setiap kegiatan sekolah -.  Faktor  siswa, khususnya  siswa Faktor pendukung dan penghambat  berasal dari  unsur  internal dan eksternal, dimana faktor internal memiliki porsi terbesar dalam pelaksanaan pendidikan  berbasis Adiwiyata

## Jurnal Konseling Pendidikan Islam
http://ejournal.alkhairat.ac.id/index.php/JKPI ISSN: Print 2655-9692 EISN: 2746-5977 Vol. 3  No. 1,  Januari 2022
kelas 8 dan 9 yang rasa kepeduliannya terhadap pelestarian lingkungan  sudah tinggi. b. Faktor penghambat .      Faktor  guru lebih  kepada  sikap dan perilaku individu (sikap bawaan) -   Faktor siswa, khususnya  siswa baru  masih  perlu melakukan adaptasi  terhadap program sekolah yang  berhubungan dengan  perubahan karakter yang berbasiskan pelestarian lingkungan kelas 8 dan 9 yang rasa kepeduliannya terhadap pelestarian lingkungan  sudah tinggi. b. Faktor penghambat .      Faktor  guru lebih  kepada  sikap dan perilaku individu (sikap bawaan) -   Faktor siswa, khususnya  siswa baru  masih  perlu melakukan adaptasi  terhadap program sekolah yang  berhubungan dengan  perubahan karakter yang berbasiskan pelestarian lingkungan
Tabel 2. Temuan lintas kasus di SMPN 1 Larangan dan MTsN Parteker Paparan temuan lintas kasus di atas, memberikan gambaran bahwa  secara umum model pendidikan karakter pada sekolah Adiwiyata diwujudkan dalam bentuk  kebijakan  yang  dapat  mendukung  kelanjutan  pemeliharaan  dan mempertahankan  predikat  Adiwiyata.  Namun  demikian  dampak  dari pelaksanaan pendidikan karakter tersebut diharapkan juga dapat diterapkan dalam segala bentuk aktifitas siswa baik itu di sekolah, di rumah maupun di lingkungan masyarakat

## DISCUSSION
Berdasarkan  temuan  penelitian  pengambilan  keputusan  dan  proses pembuatankebijakan  antara  SMPN  1  Larangkan  dengan  MTsN  Parteker tidak sama. SMPN 1 Larangan dalam pengambilan keputusannya melalui dua jenjang tingkatan.Rapat terbatas terdiri dari waka dan perwakilan guru, baru setelah  diputuskan  program  yang  akan  menjadi  kebijakan,  kemudian dilangsungkan  rapat  dinas  semua  warga  sekolah,  yaitu  guru,  staf administrasi,  pesuruh  dan  satpam.  Sementara  itu  di  MTsN  Parteker dilaksanakan  satu  kali  jenjang,  yaitu  melangsungkan  rapat  dinas  antara kepala sekolah, guru, staf administrasi, satpam dan pesuruh. Hasil akhirnya berupa keputusan tentang kebijakan yang akan diimplementasikan.
Program pelaksanaan pendidikan karakter berbasis lingkungan di MTsN Parteker  antara  lain “Salam  Selamat  Datang  Siswa”  yaitu    Penyambutan siswa  oleh  guru  di  pintu  depan  sekolah.  Siswa  laki-laki  wajib  bersalaman dengan guru laki-laki dan siswa perempuan dengan guru perempuan.

## Jurnal Konseling Pendidikan Islam
http://ejournal.alkhairat.ac.id/index.php/JKPI ISSN: Print 2655-9692 EISN: 2746-5977 Vol. 3  No. 1,  Januari 2022
Disamping  itu  kebijakan  penyambutan  selamat  datang  siswa  di  MTsN Parteker  dimaksudkan  juga  untuk  membina  akhlak  siswa  ketika  berada  di lingkungan sekolah dan juga di lingkungan masyarakat. Akhlak  merupakan kekokohan  jiwa  yang  ada  di  dalam  diri  manusia,  yang  mendorong  manusia berbuat  baik  atau  buruk  (Octavia,  2014).  Pembinaan  akhlak  dalam  bentuk penyambutan siswa di pintu sekolah selain sejalan dengan ajaran agama, juga sejalan dengan filosofi Madura terkenal istilah Bhepha’, Bhebhu, Ghuru, Rato. Menurut (Sadik dalam Ridwan, 2017) bahwa Bhuppa’,Bhabhu’, Ghuru, Rato, merupakan pedoman bahwa kita senantiasa menghormati Bhuppa’ (Bapak), Bhabhu’(Ibu), Ghuru (guru), dan Ratoh (Pemimpin).
Pembiasaan nilai-nilai religius merupakan kebijakan pendidikan karakter yang  dibuat  oleh  sekolah  SMPN  1  Larangan  dan  MTsN  Parteker.  Bentuk pengamalannya  adalah  sholat  dhuhur  berjemaah  untuk  SMPN  1  Larangan dan sholat dhuha berjemaah untuk MTsN Parteker.
Tujuan  adanya  penanaman  nilai-nilai  religius  adalah  mengembangkan karakter  kepribadian, yang tercermin dalam kesalehan pribadi maupun sosial di antara seluruh warga sekolah dan madrasah. Almerico, (2014) mengatakan bahwa These  character  traits  are  universally  recognized  by  people  from  all walks of life and transcend religious and cultural belief.
Disamping sholat Dhuha berjemaah, MTsN Parteker membuat buku saku dan buku penghubung. Penuturan dari Waka kurikulum, buku saku adalah untuk  mencatat  pelanggaran  yang  dilakukan  oleh  siswa  dengan  skor pelanggarannya  yang  kemudian  menjadi  lengkap  dengan  sangsi  yang diberikan. Sementara buku penghubung adalah mencatat kegiatan siswa di rumah  yang  berhubungan  dengan  aktifitas  siswa  dalam  sholat,  mengaji, belajar.  Buku  penghubung  digunakan  juga  sebagai  pertimbangan  untuk kenaikan kelas.
LISA (lihat sampah ambil) merupakan kebijakan SMPN 1 Larangan agar peduli  terhadap  sampah,  yang  mempunyai  makna  bahwa  semua  siswa  di SMPN  1  larangan  dengan  ringan  tangan  harus  mengambil  sampah  yang berserakan  dan  diletakkan  pada  tempatnya,  serta  didahului  dengan memilahnya. Sampah yang dapat diurai (organik) dan sampah yang tidak di urai  (anorganik)  tidak  berkumpul  menjadi  satu.  Satu  pohon  satu  guru  ( one plant one teacher), merupakan kebijakan di MTsN Parteker. Kebijakan unik ini sesungguhnya adalah memberikan contoh atau keteladanan guru terhadap siswa.  Guru  diberi  tanggung  jawab  untuk  memelihara  satu  pohon  yang ditanam  pada  pot  mulai  dari  penyiraman  sampai  kebersihan  gulmanya. Pohontersebut harus tetap hidup dan kalau mati maka harus menggunakan uang pribadi untuk menggantinya.
Kebijakan berikutnya adalah budaya hidup bersih, sehat dan gotong royong dengan  bentuk  pelaksanaan  melakukan  olah  raga  bersama,  bersih-bersih bersama dengan cara kerja bakti  antara guru, karyawan dan siswa. Aktifitas yang dilakukan adalah berolah raga dan membersihkan lingkungan sekolah tanpa  memandang  status.  Taman  asuh  merupakan  kebijakan  yang  di  buat oleh SMPN 1 Larangan dan MTsN Parteker. Taman asuh merupakan taman di depan atau di belakang kelas yang harus di asuh atau dipelihara oleh kelas tersebut.  Pelibatan  siswa  dalam  mengasuh  dan  memelihara  taman

## Jurnal Konseling Pendidikan Islam
http://ejournal.alkhairat.ac.id/index.php/JKPI ISSN: Print 2655-9692 EISN: 2746-5977 Vol. 3  No. 1,  Januari 2022
merupakan pembelajaran dan pembiasaan yang harus dilakukan oleh siswa dalam membentuk karakter tanggung jawab.
Temuan yang lain go green tim. Tim ini bertugas memantau perilaku siswa Madrasah  dalam  membuang  sampah.  Selain  itu  tim  ini  juga  memungut sampah  yang  di  buang  tidak  pada  tempatnya.  Karakter  yang  dimunculkan adalah  semangat  berkontribusi.  Semangat  ini  merupakan  perpaduan  dari kedermawanan,  kepedulian,  kerelaan  berbagi,  ketulusan,  dan  kasih. Pedidikan  hendaknya  bisa  melahirkan  warga  negara  yang  bangga berkontribusi sekecil apa pun.
Temuan  penelitian  yang  menyebabkan  SMPN  1  Larangan  dan  MTsN Parteker menjadi sekolah adiwiayata ada dua yaitu faktor faktor internal dan eksternal. Faktor internal yaitu warga sekolah menjadi kunci utama dalam mengikuti lomba sekolah adiwiyata nasional.  Hal tergambar  dari keaktifan guru  dalam  menyiapkan  fasilitas  yang  dibutuhkan  dalam  mengikuti  lomba tersebut.  Misalnya  diminta  untuk  membuat  perangkat  pembelajaran  yang berbasis  lingkungan  mereka  tidak  pernah  menolak,  bahkan  kalau  sekolah membutuhkan data yang lain, program kerja, perbaikan sarana khususnya di kelas,  disuruh  membuat  standar  operasional  prosedur  (SOP),  memperbaiki majalah dinding untuk kampanye lingkungan, semua bekerja dengan penuh semangat.
Faktor  penghambat  dalam  keberhasilan  memperoleh  sekolah  adiwiyata dan  berhubungan  dengan  tingkah  laku  siswa  adalah  kesadaran  dan kedisiplinan siswa dalam membuang sampah. SMPN 1 Larangan dan MTsN Parteker  memiliki  problem  yang sama  yaitu khusus  untuk  kelas  VII dalam membuang  sampah  masih  sembarangan.  Beberapa  orang  guru  mengatakan perilaku itu merupakan bawaan dari Sekolah Dasar (SD).

## CONCLUSION
Berdasarkan  hasil  analisis  diskusi  temuan  penelitian  tentang  model pendidikan  karakter  berbasis  sekolah  Adiwiyata  di  SMPN  1  Larangan  dan MTsN  Parteker  Pamekasan,  dapat  ditarik  beberapa  simpulan,  saran,  yang diikuti dengan implikasi teoritis dan implikasi praktis sebagai berikut:
1. Model  Pengambilan  kebijakan  yang  diambil  oleh  SMPN  1  Larangan dan MTsN Parteker Kabupaten Pamekasan yaitu melalui rapat dengan semua pemangku kepentingan pada kedua lembaga tersebut, Namun terdapat perbedaan dalam pengambilan keputusan, dimana di SMPN 1 Larangan mengalami dua tahapan yaitu dengan rapat tim kecil, hasil keputusan rapat tim kecil di bawa kepada rapat dinas untuk diambil keputusan bersama. Sementara di MTsN Parteker dalam mengambil keputusan  untuk  membuat  kebijakan  langsung  dilakukan  rapat, hasilnya  berupa  kebijakan  yang  akan  diimplementasikan  dalam rangka  menghasilkan  karakter  warga  sekolah  yang  baik.  Kebijakan yang  diambil  di  SMPN  1  Larangan  antara  lain  kehidupan  religius, LISA  (Lihat  sampah  ambil),  Budaya  hidup  sehat  dan  bersih  dengan bergotong, dan taman asuh.Sementara itu kebijakan di MTsN Parteker Kabupaten  Pameksan  yaitu  kehidupan  religius  dengan  cara melaksanakan sholat dhuha berjemaah. Hidup bersih sehat dan gotong

## Jurnal Konseling Pendidikan Islam
http://ejournal.alkhairat.ac.id/index.php/JKPI ISSN: Print 2655-9692 EISN: 2746-5977 Vol. 3  No. 1,  Januari 2022
royong  adalah  kegiatan  Jum’at  sehat  dan  bersih  yang  ditetukan waktunya.  Jum’at  minggu  pertama  adalah  Jum’at  sehat  dan  Jum’at minggu ketiga adalah Jum’at bersih. Satu guru satu pohon ( one plant one teacher). Tim go green Taman.
2. Faktor  yang  berperan  penting  pada  SMPN  1  Larangan  dan  MTsN Parteker dalam memperoleh sekolah dan madrasah Adiwiyata adalah adanya  kebersamaan  antar  komponen  sekolah  dan  madrasah  dalam mempersiapkan  perangkat  pendukung  untuk  mendapatkan  predikat sekolah  Adiwiyata.  Sementara  itu  faktor  penghambatnya  antara SMPN 1 Larangan dan MTsN Parteker memiliki problem yang sama yaitu  kurang  adaptasinya  kelas  VII  (siswa  baru)  terhadap  budaya bersih.

## BIBLIOGRAPHY
Almerico,  Gina, M. 2014. Building character through literacy with children’s literature. Reseach and Higher Education Journal. (26),1-11. Berkowitz,Marvin  W.  2012.  “ Understanding Effective Character Education”. CSEE Connection.The Center for Spiritual and Ethical Education . Bogdan,R. & Taylor, S.J. 1993 . Kualitatif: Dasar-dasar Penelitian, Terjemahan A. KhosinAffandi. Jakarta: Usaha Nasional
Denzin  N.K,  Lincoln  Y.  S.  1994. Handbook  of  Qualitative  Reseach,  London.
Sage Publications International Educational and Profesiional Publisher Hoge,  P.  2002.
Character  Education,  Citizenship  Education,  and  The  Social Studies. Social Studies, 93(3), 103-109
Lee,  Angela.  (2009). The  Planning,  Implementation  and  Evaluation  Of  a
Character-Based  School  Culture  Project  in  Taiwan.Journal  Of  Moral Education. 38(2), 165-184
Miles,  B,  Mathew.  Huberman,  Michael.  A.  1992. Analisis  Data  Kualitatif.
Terjemahan Tjetjep Rohendi. Jakarta: Uneversitas Indonesia Press
Mullins,  Laurie  J.  1995. Management  and  organizational  behaviour. Singapore: Pitman Publishing. Naim, Ngainu. 2012. Character building. Jogyakarta: Ar-Russ Media.Octavia, Lany.dkk. 2014. Pendidikan karakter berbasis tradisi pesantren.Rumah Kitab:Jakarta.
Pike, M.A. 2010. “Christianity and Character Education:fait in Core Values?”. Journal of belief &  Values: Studies in Religion & Educati,31(3)311-312 Prasetyo, Teguh Angga. Sahlan, Asmaun. 2012. Desain pembelajaran berbasis pendidikan karakter. Jogyakarta: Ar-Ruzz Media. Ridwan, 2017, April. Mengembangkan karakter dengan filosofi Madura. Koran kabar madura, hal 12.