Implementasi Pendidikan Karakter Islami Melalui Budaya Sekolah Di Sekolah Dasar Dukan Jauhari Faruq Nur Wahidah Mukhsin Universitas Al-Falah As-sunniyah Kencong djauharifaruq@gmail.com

## ABSTRAK
Pendidikan merupakan sebuah kata yang sudah tidak asing lagi ditelinga masyarakat. Sebuah hal  sangat  penting  dan  dibutuhkan  oleh  setiap  individu.  Pendidikan  ditempuh  dengan  tujuan  agar pengetahuan  atau  intelektualitas  seseorang  lebih  meningkat  dan  luas.  Pendidikan  tidak  hanya dibutuhkan untuk masa depan namun juga dapat digunakan dalam jangka waktu pendek sekalipun, dengan  bertambahnya  ilmu  pengetahuan  seseorang  maka  seseorang  diharapkan  bisa  menyelesaikan setiap  permasalahan  yang  akan  dihadapinya.  Proses  pendidikan  terjadi  di  lingkungan  sekolah,  dan pendidikan yang terjadi di sekolah melibatkan guru sebagai pendidik dan siswa sebagai peserta didik. Perlu  diketahui  bahwa  pendidikan  tidak  hanya  meningkatkan  intelektualitas  individu  namun  juga diharapkan  mampu  membentuk  karakter  siswa  yang  positif.  Penanaman  karakter  pada  anak  usia sekolah dasar tidak bisa dikatakan mudah. Membutuhkan ketelatenan dan pemahaman pendidik dalam menanamkan  nilai  karakter  yang  baik  pada  peserta  didik.  Pendidikan  karakter  di  sekolah  memiliki kaitan yang sangat erat dengan budaya sekolah. Budaya sekolah adalah segala sesuatu yang menjadi kebiasaan dari sekolah tersebut dalam rangka untuk membentuk kebiasaan anak yang baik yang mana jika budaya sekolah ini dapat diterapkan dengan baik, maka secara otomatis kebiasaan itu nantinya akan menjadi karakter yang baik para siswa.Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dan hasil dari penelitian ini adalah  terwujudnya niai-nilai karakter religius yang tercipta dari pembiasaan pada anak-anak menunjukkan bahwa dengan adanya pembiasaan berpakaian rapi dan sopan di sekolah dapat merubah tingkah laku siswa menjadi lebih baik.
Kata Kunci : Budaya, Pendidikan Karakter, Islami

## ABSTRACT
Education is a word that is familiar to the public. It is very important and needed by every individual. Education is taken with the aim that one's knowledge or intellect is increased and broader. Education is not only needed for the future but can also be used in the short term though, with the increase in one's knowledge then one is expected to be able to solve any problems that will be faced. The education process occurs in the school environment, and education that occurs in schools involves teachers as educators and students as learners. It should be noted that education not only improves individual intellect but is also expected to be able to shape positive student character. Character cultivation in elementary  school  children  cannot  be  said  to  be  easy.  It  requires  diligence  and  understanding  of educators in instilling good character values in students. Character education in schools has a very close relationship with school culture. School culture is everything that becomes a habit of the school in order to form good children's habits which if this school culture can be implemented properly, then automatically the habit will later become a good character of the students.This study uses qualitative research methods and the results of this study are the realisation of religious character values created from habituation in children showing that with the habituation of dressing neatly and politely at school can change the behaviour of students for the better.
Nur Wahidah Mukhsin

## Keywords: Culture, Character Education, Islamic

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  sebuah  usaha  sadar  yang  dilakukan  oleh  seseorang  untuk  meningkatkan intelektualitasnya. Pendidikan sangat penting dan sangat dibutuhkan oleh setiap individu. Pendidikan selalu mengalami perkembangan,  perubahan dan perbaikan sesuai dengan terjadinya perkembangan dalam setiap aspek kehidupan. Namun, sepesat apapun perubahan dan perkembangan tersebut tidak mengubah  sejatinya  tujuan  dari  pendidikan  tersebut  yakni  mencerdaskan  dan  membentuk  karakter peserta didik menjadi lebih baik sesuai dengan pedoman negara kita yakni UUD 1945 dan Pancasila. Tidak dapat dipungkiri juga, perubahan dan perkembangan yang terjadi pada pendidikan selama ini tidak lain untuk dapat membawa kualitas pendidikan Indonesia menjadi lebih baik.
Dewasa ini, perkembangan zaman yang sangat pesat terkhususnya perkembangan teknologi tidak dapat dipungkiri membawa dampak yang sangat besar bagi semua aspek kehidupan terutama manusia. Menghadapi  perkembangan  yang  sangat  pesat  ini,  tentunya  setiap  individu  harus  memiliki  benteng pertahanan atau bisa dikatakan sebagai karakter diri yang baik untuk dapat menyaring kembali hal-hal yang dihadapinya apalagi menghadapi perkembangan teknologi. Karakter yang baik dan kuat dapat tercipta melalui pendidikan karakter.
Pada  hakikatnya,  pendidikan  tidak  hanya  dimaksudkan  untuk  membangun  manusia  dari  aspek kognitifnya saja, namun juga aspek lain yang lebih fundamental. Karakter atau budi pekerti adalah salah satu bagian yang mendasar dari pendidikan yang perlu mendapatkan perhatian intensif. Karakter atau budi  pekerti  seseorang  merupakan  benteng  utama  yang  harus  dikuatkan  terlebih  dahulu  sebelum menuju langkah selanjutnya yakni membangun pendidikan dari aspek intelektualnya.
Menurut Hornby dan Parnwell, karakter adalah kualitas mental atau moral, kekuatan moral, nama atau reputasi. Setiap karakter yang dimiliki oleh setiap orang tentunya berbeda. Hal ini dikarenakan karakter adalah suatu hal yang mengakar pada kepribadian individu tersebut. Maka dari itu, dengan adanya  pendidikan  karakter  ini  diharapkan  mampu  memperkuat  ataupun  membentuk  karakter seseorang menjadi karakter yang baik dan bersifat positif. Pendidikan karakter sendiri diartikan sebagai suatu usaha sadar seseorang untuk membentuk kepribadian seseorang melalui pendidikan budi pekerti,
dimana  hasilnya  nanti  akan  terlihat  dalam  tindakan  seseorang  dalam  kehidupan  sehari-harinya. 1 Pendidikan  karakter  merupakan  salah  satu  hal  penting  yang  perlu  dioptimalkan  dalam  sistem pendidikan  di  Indonesia.  Hal  ini  disimpulkan  karena  makna  pendidikan  merupakan  proses memanusiakan  manusia  yang  artinya  sebagai  makhluk  Tuhan  harus  dibekali  dengan  hal  lain  selain kemampuan  kognitifnya.  Hal  lain  yang  dimaksud  dalam  hal  ini  adalah  kemampuan  afektif  atau sikapnya.
Upaya  penanaman  atau  pembentukan  karakter  ini  juga  dapat  dilakukan  melalui  pendidikan karakter  di  sekolah.  Upaya  pembentukan  karakter  yang  sesuai  dengan  budaya  bangsa  tentu  tidak semata-mata  hanya  dilakukan  untuk  melalui  serangkaian  kegiatan  belajar,  akan  tetapi  juga  melalui pembiasaan dalam kehidupan seperti religius, jujur, toleran, disiplin, cinta damai, kerja keras, tanggung jawab, dan sebagainya. Nilai-nilai tersebut perlu ditumbuhkembangkan oleh peserta didik yang pada akhirnya akan menjadi cerminan hidup bangsa Indonesia. Oleh karena itu, sekolah memiliki peran yang sangat besar dalam pengembangan pendidikan karakter pada anak karena peran sekolah sendiri adalah sebagai pusat pembudayaan dengan cara melalui pendekatan pengembangan budaya sekolah.
Namun  dalam  melakukan  hal  tersebut,  bisa  saja  sekolah  gagal  atau  kesulitan  dalam  mencapai tujuannya. Hal ini bisa saja dikarenakan seorang guru tidak mampu memperlihatkan atau menunjukkan karakter sebagai seorang yang patut didengar dan diikuti. Akibatnya terjadi kesenjangan antara teori dan praktik dalam pendidikan. Oleh karena itu sebagai pemimpin proses pendidikan, kepala sekolah merupakan tokoh kunci keberhasilan suatu sekolah. Jika pemimpin sekolah yang mampu memerankan dirinya sebagai contoh pemimpin yang berkarakter maka dapat memberi konstribusi bagi terwujudnya sekolah  berbasis  karakter  serta  interaksi  antar  semua  individu  yang  berada  di  lingkungan  sekolah berjalan sesuai aturan, norma, moral serta etika yang berlaku di sekolah maka pendidikan karakter akan terwujud di lembaga pendidikan tersebut. Budaya sekolah yang baik akan membentuk karakter yang baik pula bagi seluruh warga sekolah terkhususnya siswa-siswinya.
Seperti halnya yang peneliti amati di sekolah SD Negeri Yosorati 01 Sumberbaru. Dengan Visi yang  berbunyi  “Terwujudnya  Siswa  yang  Sehat,  Cerdas,  Trampil  dan  Berbudi  Pekerti  Luhur Berlandaskan Iman dan Taqwa”. Dan dalam mencapai tujuan tersebut, sekolah ini terus mempertajan komitmennya dan terus berbenah diri. uga selalu mengikuti kegiatan perlombaan untuk menunjukkan rasa semangat kebangsaan dan bangga menjadi warga negara Indonesia.
1 Ainissyifa, H. (2017). Pendidikan karakter dalam perspektif pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan UNIGA , 8 (1), 1- 26.
Nur Wahidah

## Mukhsin

## METODELOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif.  Tujuan.  Pendekatan  penelitian  ini diharapkan dapat mengungkapkan secara detail mengenai objek penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan teknik wawancara, Observasi, dan Dokumentasi. Metode penelitian ini sering digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek yang alamiah yakni yang berkembang apa adanya, tidak manipulatif, dan kehadiran peneliti tidak mempengaruhi dinamika pada obyek tersebut.
Setelah data terkumpul, peneliti akan menggunakan teknik analisis data kualitatif dan analisis data deskriptif. Analisis kualitatif merupakan prosedur penelitian yang menghasilkan daa deskriptif berupa kata-kata  tertulis  maupun  lisan  dari  objek  penelitian.  Sedangkan,  analisis  deskriptif  akan  digunakan untuk mendeskripsikan sebuah data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Implementasi Pendidikan Karakter
Pendidikan karakter diwajibkan oleh setiap lembaga pendidikan. Sebagaimana tertuang dalam Undang- Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 disebutkan bahwa “Pendidikan Nasional pada tahun 1945 berakar pada nilai-nilai agama, budaya bangsa Indonesia dan responsif terhadap tuntutan zaman. SD Negeri Yosorati 01 Sumberbaru sejak berdirinya sekolah, sebagaimana dikemukakan oleh Sugiono selaku Kepala Sekolah SD Negeri Yosorati 01 Sumberbaru menyatakan bahwa:
“Pendidikan karakter dengan nilai-nilai islam di SD Negeri Yosorati 01 Sumberbaru sebenarnya sudah dilakukan sejak berdirinya SD Negeri Yosorati 01 Sumberbaru ini yang semuanya telah menunjukkan karakter sama dengan kurikulum yang terdapat dalam DIKNAS”.
Dari hasil wawancara yang dilakukan di lapangan. Peneliti menemukan bebrapa budaya karakter yang terdapat di SD Negeri Yosorati 01 Sumberbaru, antara lain:

## a. Budaya Religius
Budaya religius yang dimaksud disini adalah sikap atau perilaku sesuai dan patuh dalam melakukan ajaran agama. Nilai budaya religius telah menjadi budaya utama di SD Negeri Yosorati 01 Sumberbaru. Hal  tersebut  dibenarkan  oleh  Bapak  Sugiono  selaku  Kepala  Sekolah    SD  Negeri  Yosorati  01 Sumberbaru, beliau mengatakan :
“Untuk  pembiasaan  budaya  religius  ini,  kami  membiasakan  semua  warga  sekolah  khususnya  siswa untuk membaca Surat Yasin setiap pagi sebelum memulai pelajaran dengan cara dipimpin oleh saya
melalui speaker. Usaha lainnya adalah membiasakan siswa sholat duha berjamaah pada waktu istirahat dan juga sholat dzuhur. Tidak hanya siswa yang diwajibkan untuk mengikuti kegiatan rutin tersebut namun juga semua guru.”
Pembiasaan budaya religius ini juga diterapkan dalam proses pembelajaran di kelas. Seperti halnya yang dikatakan oleh guru agama di SD Negeri Yosorati 01 Sumberbaru:
“Setiap pembelajaran agama di kelas, saya juga nyambung dengan kehidupan sehari-hari. Awalnya tidak mudah membentuk karakter siswa karena setiap siswa memiliki latar belakang keluarga yang berbeda- beda,  namun  seiring  berjalannya  waktu  karakter  siswa  sudah  mulai  muncul,  seperti  shalat  dhuhur berjamaah saat mulai shalat dhuhur. , siswa langsung ke masjid untuk sholat berjamaah.”
Berdasarkan  hasil  wawancara  di  atas  dan  observasi  secara  langsung  di  lapangan,  peneliti  menarik kesimpulan bahwa pembiasaan sholat duha dan sholat dzuhur secara berjamaah dapat dilihat ketika sudah memasuki waktu untuk sholat duha atau dzuhur, semua siswa laki-laki menggunakan kopiyah, siswi  perempuan  menggunakan  hijab,  para  guru  dan  kepala  sekolah  bergegas  berdatangan  menuju musholla  sekolah.  Hal  ini  menunjukkan  terwujudnya  niai-nilai  karakter  religius  yang  tercipta  dari pembiasaan pada anak-anak.

## b. Budaya Semangat Kebangsaan
Budaya  semangat  kebangsaan  adalah  bagaimana  cara  kita  berpikir,  bertindak  dan  berwawasan  yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara diatas kepentingan pribadi dan golongan. Budaya seperti ini dibiasakan di SD Negeri Yosorati 01 Sumberbaru, hal ini sesuai dengan pernyataan dari Sugiono selaku Kepala Sekolah SD Negeri Yosorati 01 Sumberbaru, beliau mengatakan:
“Setiap hari senin dan hari-hari besar selalu diperingati dengan upacara bendera. Selain itu siswa juga mengikuti lomba baris berbaris yang diadakan oleh Pemerintahan Jember. Hal ini menumbuhkan rasa semangat kebangsaan pada diri anak.”
Pernyataan tersebut juga dapat dilihat dari dokumentasi peneliti, peneliti menemukan pada hari senin dan  hari-hari  besar  seperti  hari  lahirnya  Pancasila  pada  tanggal  1  Juni  seluruh  warga  sekolah melaksanakan upacara bendera dengan khidmat. Selain itu, para siswa-siswi  SD Negeri Yosorati 01 Sumberbaru  ini  juga  selalu  mengikuti  kegiatan  perlombaan  untuk  menunjukkan  rasa  semangat kebangsaan dan bangga menjadi warga negara Indonesia.

## c. Disiplin
Disiplin adalah suatu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan atau peraturan. Dari hasil observasi di lapangan, peneliti menemukan saat proses pelajaran berlangsung, siswa-siswi SD Negeri Yosorati 01 Sumberbaru duduk dengan rapi dengan memakai seragam dengan

## Dukan Jauhari Faruq Nur Wahidah
Mukhsin
lengkap dan rapi sesuai dengan tata tertib yang berlaku. Hal ni menunjukkan bahwa dengan adanya pembiasaan berpakaian rapi dan sopan di sekolah diharapkan kebiasaan ini dapat diterapkan di rumah dan berlanjut sampai seterusnya.

## d. Kreatif
Kreatif artinya berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Peneliti mewawancarai salah satu siswa SD Negeri Yosorati 01 Sumberbaru, Gelsi mengatakan:
“biasanya  kita  diajari  membuat  boneka  atau  bros  dari  kain  flanel  selain  itu,  kita  juga  pernah  diajari membuat peta secara berkelompok kemudian dipajang di dinding kelas.”
Peneliti  kemudian  melakukan  observasi  dengan  berkeliling  kelas.  Peneliti  menemukan  beberapa pajangan yang merupakan hasil kerajinan tangan siswa seperti vas bunga yang berada di meja guru.

## e. Kerja Keras
Kerja  keras  adalah  perilaku  yang  menunjukkan  usaha  yang  sungguh-sungguh.  Sungguh  dalam mengatasi berbagai hambatan belajar, menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya dan menciptakan suasana persaingan yang sehat.
Dari data dokumentasi peneliti menemukan bahwa siswa SD Negeri Yosorati 01 Sumberbaru telah membiasakan belajar dengan sungguh-sungguh, mereka sering mengikuti beberapa lomba, diantaranya lomba membaca puisi se-Kabupaten Jember dan salah satunya berhasil mendapatkan juara. Hal ini menunjukkan bahwa nilai-nilai karakter yang dibiasakan di sekolah mampu digali dan dihayati oleh siswa sehingga dapat merasakan hasil kerja kerasnya.
Faktor Pendukung Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Budaya Sekolah di SD Negeri Yosorati 01 Sumberbaru
a. Problem Wali Murid
1. Orang  tua  mempercayakan  pendidikan  akademik  dan  pendidikan  akhlak  kepada  SD  Negeri Yosorati 01 Sumberbaru karena lembaga pendidikan ini memiliki pembiasaan yang sangat baik.
2. Orang tua mendukung putra-putrinya untuk mengikuti berbagai perlombaan di bidang akademik maupun non-akademik.
b. Sekolah
1. Menerapkan prinsip pendidikan terpadu iptek dengan imtaq dalam semua aktivitas baik bagi buru maupun siswa di lingkungan sekolah ataupun masyarakat.
c. Peserta Didik
1. Banyak  perubahanpada  diri  siswa  salah  satunya  adalah  setiap  kali  bertemu  guru  selalu mengucapkan salam dan mencium tangan guru.

## Faktor  Penghambat  Implementasi  Pendidikan  Karakter  Melalui  Budaya  Sekolah  di  SD
Negeri Yosorati 01 Sumberbaru

## Problem Peserta Didik
1. Siswa  adalah  pihak  yang  ingin  dipersiapkan  untuk  mencapai  tujuan,  dalam  arti  mereka  yang dibimbing, diajar dan atau dilatih dalam belajar memiliki latar belakang yang berbeda-beda, maka jika pendidikan karakter yang dibiasakan di sekolah tidak diterapkan di rumah, maka akan kurang optimal untuk mencapai nilai karakter yang diinginkan.
2. Setiap siswa dituntut untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya dengan penuh tanggung jawab, baik  di  rumah  maupun  di  sekolah,  peran  keluarga  dan  lingkungan  sangat  diperlukan  untuk membiasakan siswa berkarakter bertanggung jawab. Seperti di sekolah, masih ada siswa yang tidak mau  melakukan  adzan  atau  iqomah  dengan  alasan  tidak  hafal,  padahal  itu  adalah  tugas  dan tanggung jawab yang harus diemban.
3. Pada  saat  melakukan  upacara  bendera  masih  ada  beberapa  siswa  yang  ramai  sendiri,  sehingga mengurangi  suasana  khidmat  upacara  bendera.  Ada  juga  yang  tidak  memperhatikan  nasehat pembina upacara. Hal ini dikarenakan masih ada rasa kurang kesadaran siswa untuk  mengikuti upacara bendera dengan khidmat.
4. Setiap  hari  ada  saja  siswa  yang  terlambat  masuk  sekolah,  penyebabnya  dikarenakan  orang  tua kurang awal mengantarkan anaknya sekolah atau siswa yang masih bangun kesiangan. Ada juga kurang  perhatiannya  orang  tua  terhadap  kelengkapan  atribut  sekolah  anaknya  sehingga  ada beberapa siswa yang menggunakan seragam tanpa atribut lengkap.

## Wali Murid
1. Setiap  siswa  memiliki  latar  belakang  keluarga  yang  berbeda-beda,  ada  yang  dari  latar  belakang keluarga  yang  Islami,  dan  ada  juga  yang  biasa  saja.  Orang  tua  terlalu  mengandalkan  sekolah sehingga tidak ada tindak lanjut dari pembiasaan yang telah dilakukan di sekolah. Orang tua atau keluarga  sangat  berpengaruh  dalam  membangun  karakter  anak,  kebiasaan  yang  dilakukan  di sekolah tidak maksimal jika dibiasakan juga di rumah. Beberapa orang tua terlalu sibuk bekerja sehingga tidak ada pengawasan terhadap anak-anaknya.
Sekolah

## Nur Wahidah

## Mukhsin
1. Sarana dan prasarana belum memadai untuk mendukung penanaman karakter siswa.
2. Manajemen waktu guru dalam pembelajaran perlu ditingkatkan.
Tantangan dari luar
Pesatnya perkembangan teknologi informasi, baik melalui media komunikasi, televisi dapat membawa pengaruh negatif terhadap tingkah laku peserta didik.
Dari beberapa faktor penghambat yang ada, SD Negeri Yosorati 01 Sumberbaru berusaha untuk terus berbenah diri karena setiap permasalahan yang dialami dijadikan sebagai tantangan bagi SD Negeri Yosorati  01  Sumberbaru  untuk  lebih  berhati-hati  dan  selektif  dalam  menyikapi  setiap  kemunduran bahkan perkembangan yang ada agar tidak menghambat kemajuan meningkatkan mutu pendidikan dan penyelenggaraan pendidikan karakter di sekolah.

## KESIMPULAN
Pendidikan karakter diwajibkan oleh setiap lembaga pendidikan. Dari hasil wawancara yang dilakukan di lapangan. Budaya religius yang dimaksud disini adalah sikap atau perilaku sesuai dan patuh dalam melakukan ajaran agama.
Pendidikan  adalah  sebuah  usaha  sadar  yang  dilakukan  oleh  seseorang  untuk  meningkatkan intelektualitasnya. Pendidikan sangat penting dan sangat dibutuhkan oleh setiap individu. Pendidikan selalu mengalami perkembangan, perubahan dan perbaikan sesuai dengan terjadinya perkembangan dalam setiap aspek kehidupan. Namun, sepesat apapun perubahan dan perkembangan tersebut tidak mengubah  sejatinya  tujuan  dari  pendidikan  tersebut  yakni  mencerdaskan  dan  membentuk  karakter peserta didik menjadi lebih baik sesuai dengan pedoman negara kita yakni UUD 1945 dan Pancasila. Tidak dapat dipungkiri juga, perubahan dan perkembangan yang terjadi pada pendidikan selama ini tidak lain untuk dapat membawa kualitas pendidikan Indonesia menjadi lebih baik.
Dewasa ini, perkembangan zaman yang sangat pesat terkhususnya perkembangan teknologi tidak dapat dipungkiri  membawa  dampak  yang  sangat  besar  bagi  semua  aspek  kehidupan  terutama  manusia. Menghadapi  perkembangan  yang  sangat  pesat  ini,  tentunya  setiap  individu  harus  memiliki  benteng pertahanan atau bisa dikatakan sebagai karakter diri yang baik untuk dapat menyaring kembali hal-hal yang dihadapinya apalagi menghadapi perkembangan teknologi. Karakter yang baik dan kuat dapat tercipta melalui pendidikan karakter.
Pada  hakikatnya,  pendidikan  tidak  hanya  dimaksudkan  untuk  membangun  manusia  dari  aspek kognitifnya saja, namun juga aspek lain yang lebih fundamental. Karakter atau budi pekerti adalah salah satu bagian yang mendasar dari pendidikan yang perlu mendapatkan perhatian intensif. Karakter atau budi  pekerti  seseorang  merupakan  benteng  utama  yang  harus  dikuatkan  terlebih  dahulu  sebelum menuju langkah selanjutnya yakni membangun pendidikan dari aspek intelektualnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Ainissyifa,  H.  (2017).  Pendidikan  karakter  dalam  perspektif  pendidikan  Islam. Jurnal  Pendidikan UNIGA , 8 (1), 1-26.
Haryati, S. (2017). Pendidikan karakter dalam kurikulum 2013. Tersedia secara online di: http://lib. untidar. ac. id/wp-content/uploads [diakses di Bandung, Indonesia: 17 Maret 2017] .
Adu, L. (2014). Pendidikan karakter dalam perspektif Islam. Biosel: Biology Science and Education , 3 (1), 68- 78.
Insani,  G.  N.,  Dewi,  D.,  &  Furnamasari,  Y.  F.  (2021).  Integrasi  Pendidikan  Karakter  dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk Mengembangkan Karakter Siswa  Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai , 5 (3), 8153-8160.
Rosad, A. M. (2019). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Managemen Sekolah. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan , 5 (02), 173-190.
Omeri, N. (2015). Pentingnya pendidikan karakter dalam dunia pendidikan. Manajer Pendidikan , 9 (3). Lickona dkk, 2007, Dalam Mansur Mushlih, hlm. 128.
Kusherdyana, R. (2020). Pengertian Budaya, Lintas Budaya, dan Teori yang Melandasi Lintas Budaya. Pemahaman Lintas Budaya SPAR4103/MODUL , 1 , 1-63.