## Upaya Peningkatan Literasi Numerasi Masyarakat Desa Tanjung Medan Kecamatan Bilah Barat Kabupaten Labuhanbatu
Mulkan Ritonga 1* , Rahma Muti’ah 2 , Budianto Bangun 2 , Hari Mansah 3 ,
Dandi Febrian 1 , Syahrol Sulaiman Ritonga 2
1 Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Manajemen, Universitas Labuhanbatu, Indonesia 2 Fakultas Sains dan Teknologi, Sistem Informasi, Universitas Labuhanbatu, Indonesia
3 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Pendidikan Matematika,  Universitas Labuhanbatu, Indonesia Email: 1* r.mulkan17@gmail.com, 2 rmuthea5@gmail.com, 3 budiantobangun44@gmail.com,
4 harimansyah777@gmail.com, 5 dandifebrian99@gmail.com, 6 syahrolritonga@gmail.com Abstrak − Kebutuhan  manusia  terkait  pengembangan  sumberdaya  pada  umumnya  terdiri  atas  sumberdaya  formal  dan sumberdaya  informasl.  Pengembangan  sumberdaya  formal  dapat  diperoleh  dari  pelatihan  yang  sengaja  dilakukan  guna pengembangan  sumber  daya  manusia  itu  sendiri.  Kemampuan  literasi  numerasi  merukan  kebutuhan  yang  dapat dikembangkan dengan metode sosialisasi dan pelatihan secara langsung. Pelatihan secara langsung dan metode sosialisasi dalam upaya meningkatkan kemampuan literasi numerasi masyarakat desa  efektif dan layak untuk dipertimbangkan. Hasil kegiatan pengabdian ini membuktikan bahwa dengan metode sosialisasi dan pelatihan langsung yang berfokus pada kegiatan pelatihan dengan materi perhitungan menghitung luas tanah persegi empat tak beraturan, menghitung jumlah bibit terhadap luas tanah, menghitung jumlah pupuk terhadap populasi/bibit dan menghitung besaran pajak bumi dan bangunan terbukti dapat meningkatkan literasi numerasi masyarakat desa.

## Kata Kunci : Literasi; Numerasi
Abstract − Human needs related to resource development generally consist of formal resources and information resources. Formal resource development can be obtained from training that is deliberately carried out for the development of human resources themselves. Numerical literacy skills are needs that can be developed using direct socialization and training methods. Direct  training  and  socialization  methods  in  an  effort  to  improve  the  numeracy  literacy  skills  of  village  communities  are effective and worthy of consideration. The results of this community service activity prove that with the socialization and direct training methods that focus on training activities with calculation material for calculating irregular rectangular land areas, calculating the number of seeds to the land area, calculating the amount of fertilizer for population/seeds and calculating the amount of land and building tax it is proven can increase the numeracy literacy of the village community.
Keyword : Literacy; Numeracy

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan adalah satu dari beberapa bagian terpenting dalam meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) (Sudarsana,  2015).  Perwujudan  SDM  yang  baik dalam  aspek  pendidikan  dapat  terlihat  melalui  kesejahteraaan masyarakat di suatu daerah tertentu. Daerah yang memiliki Sumber Daya Manusia (SDM) yang baik secara umum memiliki  masyarakat  yang  memiliki  tingkat  pendidikan  yang  baik  (Antarnusa  &  Ristantiya,  2020).  Sebaliknya, daerah yang sebagian besar masyarakatnya berpendidikan rendah maka Sumber Daya Manusia di daerah tersebut juga rendah. Masyarakat yang berpendidikan  rendah akan memiliki kekurangan dalam berbagai hal Salah satu aspek di kehidupan sehari-hari yang tidak dapat dipisahkan dalam dunia pendidikan yaitu kemampuan dalam mengembangkan pengetahuan dengan menggunakan matematika.
Banyak cara untuk meningkatkan dan menguatkan SDM (Sumber Daya Manusia) juga banyak pula rencana yang bisa dilakukan untuk menata sumber daya manusia, contohnya kebutuhan paling utama yang harus dipenuhi terlebih dahulu adalah kebutuhan teknologi dan ilmu pengetahuan (Widada, Herawaty, Anggoro, Yudha, & Hayati, 2019).

## Gambar 1. Paradigma Pengembangan SDM
Pengembangan SDM (Sumber Daya Manusia) secara umum terbagi atas dua yaitu sumber daya formal dan sumber daya informal. Sumber daya formal adalah SDM yang ditugaskan suatu lembaga untuk melakukan sebuah pelatihan  atau  mengikuti  Pendidikan,  baik  yang  dilaksakana  oleh  sebuah  lembaga  atau  Pendidikan  Latihan tertentu. SDM formal dilaksanakan berdasarkan tuntutan tugas saat ini maupun yang akan datang. Sumber daya
informal adalah SDM yang dilakukan berdasarkan individual itu sendiri guna meningkatkan kualitias diri sendiri (Ningrum, 2016).
Pelatihan  yang  dilakukan  oleh  penulis  di  Desa  Tanjung  Medan  yaitu  SDM  formal  salah  satunya  yaitu pelatihan penghitungan luas tanah untuk pembibitan, pemupukan dan PBB.
Gambar 2. Garis-garis Besar Materi Pelatihan
Kegiatan pelatihan difokuskan pada keempat hal diatas, dimana keempat hal tersebut merupakan suatu kebutuahan bagi masyarakat, baik dalam perofesinya sebagai petani atau pekebun juga sebagai masyarakat yang peduli dan pahuh hukum pemerintahan.
Literasi numerasi adalah sebuah pengetahuan dan kepiawaian untuk (1) memanfaatkan jenis- jenis angka dan  simbol – simbol  yang  terpaut  dengan  matematika  dasar  guna  menyelesaikan  masalah  yang  terjadi  dalam kehidupan  sehari – hari  dan  (2)  menelaah  informasi  yang  dimunculkan  dalam  berbagai  macam  (tabel,  grafik, bagan  dan  sebagainya)  lalu  menggunakan  pemahaman  hasil  kajian  tersebut  untuk  memperkirakan  dan mengambil  sebuah  keputusan  (Ekowati  &  Suwandayani,  2018).  Numerasi  tidaklah  sama  dengan  keterampilan matematika,  keduanya  berdasarkan  dengan  keahlian  dan  penguasaan  terhadap  sesuatu,  namun  perbedaan keduanya terletak pada pemberdayaan keahlian dan penguasaan terhadap sesuatu tersebut. Keahlian seseorang terhadap  matematika  tidak  meyakinkan  bahwa  seseorang  tersebut  memiliki  keahlian  numerasi.  Numerasi meliputi kapasitas mengimplementasikan motif dan teori matematika dalam kehidupan sehari – hari, saat terjadi permasalahan yang tidak dapat dipecahkan.
Fakta dilapangan literasi numerasi sangat mendukung dan berpengaruh pada masyarakat desa Tanjung Medan, kemampuan  literasi  numerasi  memberikan  peran  serta  yang  aktual  terhadap  perkembangan  ekonomi, sosial dan kesejahteraan bagi masyarakat dan  individu  (Kanusta, 2021). Suatu desa yang memiliki masyarakat yang bisa menerapkan pemahaman matematika dalam konteks teknik, sains, sosial dan bidang lainnya, akan dapat meningkatkan kemampuan bersaing dan kesejahteraan ekonomi. Menurut data UNESCO, masyarakat Indonesia memiliki minat membaca sebesar 0,001% artinya hanya 1 orang yang rajin membaca diantara 1000 masyarakat Indonesia.  Jumlah  ini  merupakan  jumlah  yang  sangat  sedikit,  hal  ini  membuktikan  bahwa  minat  membaca  di Indonesia masih sangat kecil. Sebuah riset yang dilakukan oleh Central Connetcticut State University yang berjudul World’s Most Literate Nations Ranked , dalam riset tersebut Indonesia dinyatakan sebagai negara yang menduduki peringkat  ke-  60  dari  61  negara  soal  minat  membaca.  Sebab  dari  kurangnya  minat  membaca  adalah  karena kurangnya akses membaca khususnya di daerah terpencil, sehingga masyarakat yang tinggal di daerah terpencil (Danarahmanto, Permatasari, Sariwanodja, & Purwoko, 2022).
Berdasarkan  penelitian  yang  dilaksanakan  oleh Programme  for  International  Student  Assessment (PISA) dalam  bidang  matematika,  diketahui  bahwa  kemampuan  literasi  matematika  siswa  di  Indonesia  berada  pada peringkat ke-39 dari 40 negara yang dijadikan sebagai sampel penelitian pada tahun 2003 (Sri Hartatik, 2020). Peningkatan literasi numerasi dalam masyarakat harus didukung agar masyarakat dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari – hari (Journal, 2021).

## 2. METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  ini  dilaksanakan  di  kantor  Desa  Tanjung  Medan,  pelaksanaan  kegiatan  ini  berbentuk  materi  yang  di presentasikan dan interaksi dengan peserta pelatihan. Pelatihan Peningkatan Literasi Numerasi Masyarakat Desa Tanjung Medan di ikuti sebanyak 56 peserta.  Pada tahap persiapan tim pengabdi, membuka pelatihan dengan berbgai  kegiatan,  berbentuk  tentang  pelatihan  yang  berkaitan  tentang  literasi  numerasi,  diantaranya  yaitu pelatihan  penghitungan  luas  tanah  untuk  pembibitan, pemupukan  dan  PBB,  pengumpulan  data  yang  memiliki hasil, implementasi pengabdian bersifat kombinasi, observasi pengabdian dosen dan mahasiswa di ruang lingkup
Desa  Tanjung  Medan,  memiliki  tugas  mengobesrvasi  dan  memberi  assesment    berbagai  kegiatan – kegiatan pengabdi (Bangun, Ritonga, Muti’ah, & Sulaiman, 2022) .
Penyampaian dalam rangka pelatihan upaya peningkatan literasi numerasi dilaksakan adanya dokumentasi kegiatan,  pelatihan,  tanya  jawab,  diskusi  dan  wawancara.  Metode  ini  juga  telah  dilakukan  beberapa  peneliti sebelumnya  dengan  hasil  sesuai  harapan,  seperti  penelitian  (Idris,  Sari,  &  Hamum,  2020).  Saat  pelatihan digunakan  satu  proyektor,  dan  berbagai  alat  dan  bahan  peraga  untuk  pelatihan  masyarakat,  kemudian melaksanakan  pengamatan  kegiatan  yang  akan  dilakukan  yaitu  guna  memahami  sampai  mana  masyarakat Tanjung Medan mampu mengetahui tentang literasi numerasi.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil dari pelaksanaan penelitian ini, akan dijabarkan dibawah ini sesuai dengan langkah-langkah atau metode pelaksanaan  penelitian  yang  dilakukan.  Dalam  mengurai  jawaban  responden  digunakan  rumus  kategorisasi (Azwar, 2010) yang di kelompokkan menjadi 3 kategori yaitu tinggi, sedang dan rendah, dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1. Kategorisasi Tiga Jenjang Rumus Kategori X ≤ ( μ - 1 σ) Rendah ( μ - 1 σ) < X ≤ ( μ + 1 σ) Sedang
X > ( μ + 1 σ) Tinggi
3.1 Hasil pretest
Pelaksanaan pretest literasi numerasi dilakukan dalam rangka melihat tingkat literasi numerasi masyarakat. Dari hasil pretest diperoleh hasil bahwa nilai tertinggi 39 dan nilai terendah 21. Standar deviasi 3,405 dan mean 31,70.
Tabel 2. Kategorisasi Pretest Literasi Numerasi No Skor Rata-Rata Kategori Jumlah 1 2 3
X > 35 27 < X ≤ 35 X ≤ 27 Tinggi Sedang Rendah 4 47 5 Total 56

## 3.2 Pelaksanaan Kegiatan Peningkatan Literasi Numerasi Masyarakat
Pelaksanaan  kegitan  dilakukan  secara  bertahap  baik  melalui  sosialisasi  maupun  pelatihan  langsung.  Sebelum menetapkan topik, jadwal dan metode pelaksanaan kegiatan pelatihan terlebih dahulu dilakukan diskusi dengan aparat  pemerintahan  desa  setempat  dan  masyarakat  yang  dianggap  mengerti  terkait  tema  kegiatan  guna mendapatkan informasi awal dan target peserta yang diinginkan sesuai dengan tujuan pelaksanaan kegiatan.
Gambar 3. Kegiatan Diskusi Materi dan Model Kegiatan
Setelah didapatkan kesepakatan topik pelatihan dan peserta pelatihan dan jadwal pelaksanaan kegiatan maka  selanjutnya  adalah  pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  dengan  terlebih  dahulu  memberikan  materi  dengan metode pembelajaran tatap muka (sosialisasi) selanjtnya melakukan pemamduan pelatihan secra langsung guna melihat tingkat keberhasilan pelatihan.

## Gambar 4. Kegiatan Pemaparan Materi Kegiatan
Gambar 5. Photo Bersama Tim Kegiatan dan Peserta Pelatihan

## 3.3 Hasil Posttest
Pelaksanaan  postest  literasi  numerasi  dilakukan  dalam  rangka  melihat  tingkat  literasi  numerasi  masyarakat. Dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi masyarakat desa dilakukan kegiatan/pelatihan penghitungan luas  tanah  untuk  aplikasi  pemupukan  lahan  pertanian  dan  perhitungan  pajak.  Hal  ini  dimaksuddkan  agar masyarakat lebih memahami cara efektif dalam mengaplikasikan pupuk pada lahan pertanian yang merupakan sumber penghasilan mayoritas masyarakat desa dan lebih mengerti tentang kewajiban masyarakat desa terhadap negara berupa pembayaran pajak. Dari hasil postest diperoleh hasil bahwa nilai tertinggi 39 dan nilai terendah 23. Standar deviasi 3,038 dan mean 31,93.
Tabel 3. Kategorisasi Postest Literasi Numerasi No Skor Rata-Rata Kategori Jumlah 1 2 3 X > 34 28 < X ≤ 34 X ≤ 28 Tinggi Sedang Rendah 14 38 4 Total 56
Berdasarkan data pada tabel 3, jika dibandingkan dengan nilai pretest sebelumnya terdapat peningkatan pada setiap kategori sebagaimana di tampilkan pada tabel 4:
Tabel 4. Perbandingan Jumlah Masyarakat pada setiap Literasi Pretest dan Postest Variabel Kategori Pretest Postest Keterangan Literasi Finansial Tinggi Sedang Rendah 4 47 5 14 38 4 Nilai mean pretes 31,70 dan nilai mean postest 35,93 Total 56 56
Sumber : Data Primer 2022
Berdasarkan  tabel  4  maka  dapat  disimpulkan bahwa  kegiatan  sosialisasi  dan  pelatihan  secara  langsung yang dilaksanakan berupa pelatihan literasi numerasi memberikan dampak atau pengaruh yang positif sebagai
salah  satu  upaya  dalam  meningkatkan  kemampuan  literasi  numerasi  masyarakat  Desa  Tanjung  Medan. Masyarakat kurang tertarik dengan perlakuan dengan pemberian berbagai buku-buku petunjuk yang disediakan oleh desa, akan tetapi masyarakat lebih tertarik dan mudah mengerti dengan metode pelatihan langsung yang dipraktekkan. Hasil yang diperoleh dari kegiatan ini jika si sinkronkan dengan hasil penelitian (Faridah, Afifah, & Lailiyah, 2022) yang membandingkan sistem pembelajaran kelas eksperimen dalam pendidikan dengan dua jenis metode  pembelajaran  yang  berbeda,  yaitu  pembeljaran  konvensional  dengan  pembelajaran  project  based learning,dimana  bempelajaran  dengan  metode  project  learning  lebih  unggul  dibanding  dengan  metode pembelajaran konvensional.

## 4. KESIMPULAN
Berbagai  pelatihan  dan  kegiatan  sosialisasi  dapat  dilakukan  dalam  upaya  peningkatakan  kemampuan  literasi numerasi  masayarakat  seperti  dengan  metode  diskusi,  sosialisasi  dan  pelatihan  yang  langsung  melibatkan masyarakat.  Hasil  dari  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  membuktikan  bahwa  dengan  metode diskusi, sosialisasi dan pelatihan dapat meningkatkan kemampuan literasi numerasi masyarakat desa. Pemberian materi sosialisasi dan pelatihan yang tepat akan menumbuhkan rasa ingin tahu yang besar bagi jiwa masyarakat. Pelaksanaan kegiatan pelatihan dengan materi perhitungan menghitung luas tanah persegi empat tak beraturan, menghitung jumlah bibit terhadap luas tanah, menghitung jumlah pupuk terhadap populasi/bibit dan menghitung besaran pajak bumi dan bangunan terbukti dapat meningkatkan literasi numerasi masyarakat desa.

## ACKNOWLEDGMENT
Tim Penulis dan pelaksana kegiatan mengucapkan terimakasih kepada LPDP dan Kementrian terkait yang telah bersedia mendanai kegiatan ini melalui program Riset Keilmuan / Riset Desa Tahun Pelaksanaan 2022 dan juga terimaksih  yang  sama  penulis ucapkan  kepada  Universitas  Labuhanbatu  yang  telah  memberikan  rekomendasi pelaksanaan program. Selanjutnya adalah Pemerintahan Kecamatan Bilah Barat dan Pemerintahan Desa Tanjung Medan yang memberikan dukungan atas terlaksananya program ini dan juga kepada seluruh pihak yang terlibat dalam pelaksanaan program ini.

## REFERENCES
Antarnusa, G., & Ristantiya, S. (2020). Kuliah Kerja Mahasiswa Guna Meningkatkan Kualitas Sumber Daya Manusia Pada Desa Sukabares Kecamatan Ciomas. ADI Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (1), 37 – 50. Azwar, S. (2010). Metode Penelitian (Cetakan Kesepuluh). Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset . Bangun, B., Ritonga, M., Muti’ah, R., & Sulaiman, S. (2022). Upaya Peningkatan Literasi Digital Masyarakat Desa Tanjung Medan . Jurdimas (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Royal , 5 (3), 341 – 346.
Danarahmanto, P. A., Permatasari, R. W., Sariwanodja, E. S. N., & Purwoko, S. D. (2022). Peran Inovasi untuk Meningkatkan Literasi Masyarakat Melalui Pengembangan Perpustakaan Masjid Al Jarwal Ar Rahman Purwakarta. Jurnal Multidisiplin Madani , 2 (4), 1979 – 1990. Ekowati, D. W., & Suwandayani, B. I. (2018). Literasi numerasi untuk sekolah dasar (Vol. 1). UMMPress.
Faridah, N. R., Afifah, E. N., & Lailiyah, S. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi dan Literasi Digital Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu Vol , 6 (1).
Idris, I., Sari, R. A., & Hamum, Z. (2020). PKMS Peningkatan Produktivitas IRT Kelompok Budidaya Bebek Desa Sei Mencirim Kabupaten Deli Serdang. Journal of Social Responsibility Projects by Higher Education Forum , 1 (2), 44 – 48. Journal, L. (2021). 11176-38670-1-Pb . 9 (2).
Kanusta, M. (2021). Gerakan Literasi dan Minat Baca . CV. AZKA PUSTAKA. Ningrum, E. (2016). Pengembangan sumber daya manusia bidang pendidikan. Jurnal Geografi Gea , 9 (1).
Sri  Hartatik.  (2020).  Indonesia  Kemampuan  Numerasi  Mahasiswa  Pendidikan  Profesi  Guru  Sekolah  Dasar  dalam
Menyelesaikan Masalah Matematika. Education and Human Development Journal , 5 (1), 32 – 42.
https://doi.org/10.33086/ehdj.v5i1.1456 Sudarsana, I. K. (2015). Peningkatan mutu pendidikan luar sekolah dalam upayapembangunan sumber daya manusia. Jurnal Penjaminan Mutu , 1 (1), 1 – 14.
Widada, W.,  Herawaty,  D.,  Anggoro,  A.  F.  D.,  Yudha,  A.,  &  Hayati,  M.  K.  (2019). Ethnomathematics  and outdoor  learning  to improve problem solving ability. International Conference on Educational Sciences and Teacher Profession (ICETeP 2018) , 13 – 16. Atlantis Press.