1298
Evi Aeni Rufaedah, Didik Himmawan

## Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam
P-ISSN : 2085-2487;  E-ISSN : 2614-3275 Vol. 9, No. 3, (September) 2023. Journal website: jurnal.faiunwir.ac.id

## Research Article
Pelaksanaan Instrumen Non Tes Dalam Bimbingan Dan Konseling (Penelitian Di SMP Negeri 1 Balongan

## Indramayu)
Evi Aeni Rufaedah 1 , Didik Himmawan 2
1. Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu, aenirufaedah4217@gmail.com
2. Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu, didikhimmawan@gmail.com
Copyright © 2023 by Authors, Published by Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi  Islam. This is an open access article under the CC BY License (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0).
Received :  May 22, 2023 Revised :  June 16, 2023 Accepted :  August 29, 2023 Available online    :  September 22,  2023
How to Cite : Evi Aeni Rufaedah, and Didik Himmawan. 2023. “Pelaksanaan Instrumen Non Tes Dalam Bimbingan Dan Konseling (Penelitian Di SMP Negeri 1 Balongan Indramayu)”. Risalah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 9 (3):1298-1305. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v9i3.543 .
Abstract. Guidance and Counseling in schools is one of the factors that participate in facilitating the learning process, student services in the form of Non-Tests is one of the techniques in guidance and counseling  that  helps  individuals  (students)  to  develop  their  talents,  interests  and  understand themselves according to their abilities and solve various problems faced by students in a more optimal direction. This study aims to present the Implementation of Non-Test Instruments in Guidance and Counseling (Study at SMP Negeri 1 Balongan Indramayu). The subject of this research is the Guidance and  Counseling  teacher  at  SMP  Negeri  1  Balongan  Indramayu,  with  the  object  of  implementing  the Non-Test  Instruments  in  2021/2022.  The  techniques  used  in  data  collection  were  observation, interviews, and documentation, then the data were analyzed using qualitative analysis and inductive conclusions were drawn. From the results of this study it is known that the Implementation of Non- Test Instruments in Guidance and Counseling at SMP Negeri 1 Balongan Indramayu uses observation, questionnaires and interviews.
Keywords  : Implementation  of  Non-Test  Instruments,  Guidance  and  Counseling,  SMP  Negeri  1 Balongan Indramayu.
Abstrak. Bimbingan dan Konseling yang ada di sekolah merupakan salah satu faktor yang turut serta memperlancar proses belajar, layanan siswa dalam bentuk Non Tes merupakan salah satu teknik dalam

## Pelaksanaan Instrumen Non Tes Dalam Bimbingan Dan Konseling (Penelitian Di SMP Negeri 1 Balongan Indramayu)
Evi Aeni Rufaedah, Didik Himmawan
bimbingan dan konseling yang ikut membantu individu (siswa) untuk mengembangkan bakat, minat serta memahami dirinya sesuai dengan kemampuan dan memecahkan berbagai masalah yang dihadapi siswa  ke  arah  yang  lebih  optimal.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengemukakan  Pelaksanaan Instrumen  Non  Tes  dalam  Bimbingan  dan  Konseling  (Studi  di  SMP  Negeri  1  Balongan  Indramayu). Subjek  penelitian  ini  adalah  guru  Bimbingan  dan  Konseling  di  SMP  Negeri  1  Balongan  Indramayu, dengan  objek  pelaksanaan  Instrumen  Non  Tes  tahun  2021/2022.  Teknik  yang  digunakan  dalam penggalian  data  adalah  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi,  kemudian  data  dianalisis  dengan analisis  kualitatif  dan  diambil  kesimpulan  secara  induktif. Dari  hasil  penelitian  ini  diketahui  bahwa Pelaksanaan Instrumen Non Tes dalam Bimbingan dan Konseling di SMP Negeri 1 Balongan Indramayu menggunakan observasi, angket dan wawancara.
Kata  Kunci: Pelaksanaan  Instrumen  Non  Tes,  Bimbingan  dan  Konseling,  SMP  Negeri  1  Balongan Indramayu.

## PENDAHULUAN
Menurut  definisinya,  instrument  non  tes  adalah  suatu  alat  penilaian  yang biasanya  dipergunakan  untuk  mendapatkan  informasi  tertentu  tentang  keadaan peserta  tes  dengan  tidak  menggunakan  tes.  Hal  ini  berarti  bahwa  jawaban  yang diberikan oleh peserta tes tidak bisa dikategorikan sebagai jawaban benar atau salah sebagaimana interpretasi jawaban tes. Dengan teknik non tes maka penilaian evaluasi hasil  belajar  peserta  didik  dilakukan  tanpa  “menguji”  peserta  didik,  melainkan dilakukan dengan cara tertentu.
Penilaian non tes adalah penilaian yang mengukur kemampuan siswa secara langsung dengan tugas-tugas riil dalam proses pembelajaran. Contoh penilaian non tes  banyak  terdapat  pada  keterampilan  menulis  untuk  bahasa,  percobaan laboratorium sains,  dan sebagainya. Penilaian yang dilakukan dengan teknik non tes terutama  bertujuan  untuk  memperoleh  informasi  yang  berkaitan  dengan  evaluasi hasil belajar peserta didik dari segi ranah sikap hidup dan ranah keterampilan (Sujana Nana, 1995: 27).
Demikian halnya  berdasarkan penjajakan yang dilakukan oleh peneliti maka pelaksanaan  instrumen  non  tes  dalam  Bimbingan  dan  Konseling  SMP  Negeri  1 Balongan  Indramayu  juga  dilakukan  mengingat  letak  sekolah  tersebut  berada  di antara  perbatasan  kecamatan  Indramayu  dan  kecamatan  Balongan,  sehingga  siswa yang bersekolah pada tempat tersebut merupakan gabungan  dari kedua kecamatan tersebut.  Dikhawatirkan terjadi adanya masalah-masalah dalam sikap yang yang ada di SMP Negeri 1 Balongan Indramayu. Dengan demikian sebagai konselor seharusnya sangat  jeli  melihat  keragaman  yang  terdapat  pada  siswanya,  karena  bagaimanapun tidak  sedikit  siswa  dibully  karena  faktor  perbedaan  penggunaan  bahasa  dan seterusnya. Oleh karena itu alat non tes seperti Sosiometri dan AKPD barangkali perlu dilakukan untuk melihat sisi sikap anak yang harus segera ditangani khususnya dari seorang konselor supaya tidak berdampak terhadap  prestasi belajar anak.
Dari  berbagai  fenomena  tersebut  di  atas    akhirnya      penulis  merasa  tertarik untuk mengkaji dan membuktikan fenomena tentang permasalahan tersebut dengan melakukan sebuah penelitian dan menuangkannya dalam bentuk karya ilmiah dengan judul:  Pelaksanaan  Instrumen  Non  Tes  Dalam  Bimbingan  dan  Konseling  (  Studi  di SMP Negeri 1 Balongan Indramayu).

## Pelaksanaan Instrumen Non Tes Dalam Bimbingan Dan Konseling (Penelitian Di SMP Negeri 1 Balongan Indramayu)
Evi Aeni Rufaedah, Didik Himmawan

## METODE PENELITIAN
Dalam penelitian ini yang digunakan penulis dalam menganalisis data adalah jenis  penelitian  lapangan  (field  research)  yaitu  penelitian  yang  dilakukan  dengan terjun langsung ke lapangan untuk menggali dan meneliti data yang berkaitan dengan Pelaksanaan Instrumen Non Tes di SMP Negeri 1 Balongan Indramayu.
Sedangkan pendekatan yang digunakan adalah kualitatif, yaitu metode yang dilakukan pada kondisi alamiah karena data yang terkumpul dan analisisnya bersifat induktif. Penelitian ini mengambil lokasi di wilayah kecamatan Balongan, kabupaten Indramayu, karena kurangnya ketersediaan seorang guru Bimbingan Konseling, yaitu 3 orang guru Bimbingan Konseling  dengan jumlah keseluruhan siswa 1034.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Asesmen  atau  penilaian  dalam  BK  adalah  kegiatan  mengukur  atau  menilai proses  bimbingan  dan  konseling  yang  dilakukan  sebelum,  selama,  dan  sesudah bimbingan  dan  konseling  tersebut  dilaksanakan  (Ratna  Widiastuti:  2010).  Adapun diagnosis adalah bagian dari asesmen yang merupakan kegiatan menganalisis untuk menetapkan  faktor-faktor  penyebab  masalah  yang  dialami  oleh  klien  atau  siswa (Daruma, R).
Asesmen  merupakan  salah  satu  bagian  terpenting  dalam  pelaksanaan bimbingan  dan  konseling  karena  itu  menjadi  tolak  ukur  bagi  konselor  dalam menyusun perencanaan pemberian treatment yang tepat untuk klien.
Asesmen  dilakukan  untuk  menghimpun  informasi-informasi  dari  klien  yang dapat  membantu  konselor  untuk  mengidentifikasi  apa  masalah  dan  penyebab masalah yang dialami oleh klien, itulah mengapa asesmen dilakukan sebelum, selama dan sesudah dilaksanakannya bimbingan dan konseling.
Hackney dan Cornier (Lahmuddin: 2011) mengatakan bahwa tujuan asesmen ada 12 yaitu sebagai berikut:
1) Memperlancar proses pengumpulan informasi.
2) Memungkinkan konselor membuat diagnosis yang akurat.
3) Mengembangkan rencana tindakan yang efektif.
4) Menentukan tepat atau tidaknya konseli menjalani rencana tertentu.
5) Menyederhanakan pencapaian sasaran dan pengukuran kemajuan.
6) Meningkatkan wawasan insight mengenai diri konseli.
7) Mampu menilai lingkungan.
8) Meningkatkan proses konseling dan diskusi yang lebih terfokus dan relevan.
9) Mengindikasikan kemungkinan peristiwa tertentu akan terjadi.
10) Meningkatkan minat, kemampuan, dan dimensi kepribadian.
11) Menghasilkan pilihan-pilihan.
12) Memfasilitasi perencanaan dan pembuatan keputusan.
Asesmen dalam bimbingan dan konseling terbagi menjadi dua yaitu asesmen teknik tes dan teknik non tes.
Adapun  Kegunaan  teknik  non  tes  adalah  untuk  menilai  kepribadian  anak secara  menyeluruh  meliputi  sikap,  tingkah  laku,  sifat,  sikap  sosial,  ucapan,  riwayat hidup dan lain-lain. Yang berhubungan dengan kegiatan belajar dalam pendidikan, baik secara individu maupun kelompok.
1301

## Pelaksanaan Instrumen Non Tes Dalam Bimbingan Dan Konseling (Penelitian Di SMP Negeri 1 Balongan Indramayu)

## Evi Aeni Rufaedah, Didik Himmawan

## 1. Pelaksanaan Intrumen Non Tes di SMP Negeri 1 Balongan
Berdasarkan wawancara penulis dengan guru bimbingan dan konseling di SMP Negeri  1  Balongan  Indramayu,  bahwa  layanan  bimbingan  dan  konseling  sudah terlaksana  melalui  perencanaan  pelaksanaan  bimbingan  dan  konseling  itu  sendiri. Meskipun  di  akui  bahwa  kecamatan  Balongan  Indramayu  merupakan  daerah  yang sudah cukup maju. Akan tetapi, dalam hal kesadaran anak akan keberadaan konselor masih sangat rendah. Hal ini terbukti dari apatisnya siswa masuk ke ruang BK untuk konsultasi  meskipun  disediakan  waktu  yang  cukup  untuk  memberikan  pelayanan yakni waktu jam belajar serta waktu istirahat selama mendapat izin dari guru mata pelajaran.
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  penulis  lakukan  dengan  guru  bimbingan dan  konseling  bahwa  pelaksanaan  instrumen  non  tes  di  SMP  Negeri  1  Balongan Indramayu  bahwa  kegiatan    bimbingan  konseling    juga  bisa  melibatkan  wali kelas/guru mata pelajaran untuk juga ikut membantu dalam meneliti siswa-siswa baik itu perilaku didalam kelas maupun diluar lingkungan sekolah agar terjalin kerja sama yang  baik  antara  guru  bimbingan  dan  konseling  dengan  wali  kelas/guru  mata pelajaran. Karena dapat dipahami bahwa guru bimbingan dan konseling tidak dapat mengawasi seluruh murid dalam satu waktu sekaligus.

## 2. Jenis  Metode  Instrumen  Non  Tes  Yang  Di  Laksanakan  Di  SMP  Negeri  1 Balongan Indramayu
Kegiatan asesmen yang dilakukan oleh guru bimbingan dan konseling di SMP Negeri  1  Balongan  dimulai  dari  pengumpulan  data,  entri  data,  analisis  secara individual, analisis secara kelompok, membuat grafik, dan interpretasi data. Ada juga yang melakukan  pemilihan instrumen, dan menentukan prioritas kebutuhan siswa. Namun, Guru BK di SMP Negeri 1 Balongan lebih memilih memanfaatkan instrumen yang  sudah  ada  dibandingkan  mengembangkan  instrumen  sendiri,  sebab  masih merasa kesulitan ketika mengembangkan instrumen sendiri.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang penulis lakukan dengan guru BK  di  SMPN  1  Balongan  Indramayu,bahwa  jenis-jenis  instrumen  non  tes  yang diberikan adalah sebagai berikut:
1) Observasi
Observasi  adalah  cara  pengumpulan  data  dengan  mengadakan pengamatan langsung terhadap suatu obyek dalam suatu periode tertentu dan mengadakan  pencatatan  secara  sistematis  tentang  hal-hal  tertentu  yang diamati.
Observasi  atau  pengamatan  yang  sering  digunakan    guru  BK  di  SMP Negeri  1  Balongan  Indramayu  adalah  observasi  pasrtisipasif,  yaitu  observasi yang  dilakukan  oleh  observer  (pengamat)  dengan  turut  mengambil  bagian dalam  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  objek  yang  diobservasi  baik  yang dilakukan ketika siswa berada di dalam kelas  maupun di luar kelas sewaktu istirahat bahkan sampai ditempat tempat peristirahatan siswa tidak terkecuali di  warung  tempat  siswa  bercengkrama  sewaktu  istirahat  sekolah.  Observer sebagai  pengamat,  yaitu  masing-masing  pihak  menyadari  peranannya. Observer  sebagai  pengamat  membatasi  diri  dalam  berpartisipasi  sebagai pengamat, dan observer menyadari bahwa dirinya adalah objek pengamatan.
Pelaksanaan Instrumen Non Tes Dalam Bimbingan Dan Konseling (Penelitian Di SMP Negeri 1 Balongan Indramayu)

## Evi Aeni Rufaedah, Didik Himmawan
Agar data yang dikumpulkan melalui observasi ini dapat dicatat dengan sebaik-baiknya,  maka  diperlukan  pedoman  observasi.  Bentuk-bentuk pedoman observasi  yang dilakukan  guru BK di SMPN 1 Balongan Indramayu terdiri dari:
a) Daftar Cek (Checklist)
Daftar  cek  adalah  memuat  aspek-aspek  yang  mungkin  terdapat dalam  suatu  situasi,  tingkah  laku,  atau  kegiatan  individu  yang  sedang diamati.  Teknik  ini  digunakan  diawal  awal  siswa    masuk  kelas  VII  pada SMP Negeri 1 Balongan Indramayu.
b) Skala Penilaian (Rating Scale) Skala penilaian merupakan alat pengumpul data yang dipergunakan dalam observasi untuk menjelaskan, menggolongkan, dan menilai individu atau  situasi.  Teknik  non  tes  ini  sewaktu  waktu  digunakan  untuk pengelompokkan  siswa    dan  penentuan  kelas  paralel  bagi  siswa  di  SMP Negeri 1 Balongan Indramayu baik dari kelas VII- kelas IX.
c) Catatan Anekdot Catatan anekdot biasa juga dikenal dengan catatan berkala. Dalam catatan berkala, observer tidak mencatat kejadian-kejadian yang luar biasa, melainkan mencatat kejadian pada waktu-waktu tertentu.  Di  SMP Negeri 1  Balongan  Indramayu  alat  non  tes  ini  mencatat  semua  catatan  kejadian yang  dilakukan  siswa  selama    dia  berstudi  di  tempat  tersebut.  Catatan Anekdot  ini dilakukan juga dengan kerjasama wali kelas dari siswa siswi yang berstudi di SMPN 1 Balongan Indramayu. Kegunaanya adalah sebagai bahan  pertimbangan  ketika  mementukan  kenaikan  kelas  siswa  dimana catatan  tersebut  dijadikan  sebagai  dasar  dalam  menentukan  kenaikan siswa sehingga sebagai data jika dikemudian harinya ada orang tua siswa yang  tidak  terima  dengan  tidak  naik  kelasnya  anak  tersebut  atau  ketika pemberian  sanksi  yang  dijatuhkan  kepada  siswa.  Demikian  pula  dalam menentukan  peringkat  atau  Rangking  catatan  anekdot  juga  dijadikan sebagai bahan pertimbangan.
2) Angket Angket atau kuesioner adalah serangkaian pertanyaan atau pernyataan tertulis  yang  diajukan  kepada  responden  untuk  memperoleh jawaban  secara tertulis  pula.  Pertanyaan/pernyataan dalam  angket  tergantung  pada  maksud serta  tujuan  yang  ingin  dicapai.  Maksud  dan  tujuan  tersebut  berpengaruh terhadap bentuk pertanyaan yang ada dalam angket itu.
Macam-macam  angket  yang  digunakan  di  SMP  Negeri  1  Balongan Indramayu  dalam  bimbingan  dan  konseling    hanya  dalam  bentuk; Angket Sosiometri adalah  angket  yang  bertujuan  untuk  meneliti  hubungan  sosial antara  individu  dalam  satu  kelas  atau  anggota  kelompok  di  dalam  suatu kegiatan kelompok bisa juga untuk meneliti dinamika  kelompok. Angket ini juga  untuk  memilih/mengetahui  siswa  yang  terpopuler  atau  yang  banyak  di pilih  temannya  dan  siswa  yang  terisoler  atau  siswa  yang  tidak  dipilih  oleh temannya.  Berdasarkan  angket  jenis  ini  menurut  penuturan  guru  BK  bahwa secara  hubungan  sosial  siswa  di  SMP  Negeri  1  Balongan  Indramayu  tidak bermasalah mengingat  secara kultural budaya dan kebiasaan orang Balongan
Pelaksanaan Instrumen Non Tes Dalam Bimbingan Dan Konseling (Penelitian Di SMP Negeri 1 Balongan Indramayu)
Evi Aeni Rufaedah, Didik Himmawan
yang  terbuka  dan  menerima  sepenuh  hati  bagi  masyarakat  pendatang  yakni dari  masyarakat  di  luar  kecamatan  Balongan.  Meskipun  demikian  menurut guru BK sewaktu waktu sosiometri ini tetap selalu digunakan untuk memantau hubungan interaksi siswa di kelas ataupun sekolah di SMP Negeri 1 Balongan Indramayu. Angket  Kebutuhan  Peserta  Didik  (AKPD) a dalah  salah  satu  alat bantu  bagi  guru  Bimbingan  dan  Konseling  (BK)  dalam  memberikan  layanan bagi siswa. Penggunaan AKPD ini diharapkan dapat mengoptimalkan program – program yang disusun oleh guru BK karena tiap siswa akan menerima layanan sesuai  dengan  kebutuhannya. Penggunaan  AKPD    ini  digunakan  untuk menentukan  kebutuhan  peserta  didik  dan  sangat  efektif  untuk  memetakan kebutuhan peserta didik.
3) Wawancara (interview)
Wawancara  adalah  teknik  pengumpulan  data  dengan  tanya-jawab secara lisan, baik, langsung, maupun tidak langsung yang terarah pada tujuan tertentu.  Wawancara  bersifat  langsung  apabila  data  yang  dikumpulkan langsung diperoleh dari individu yang bersangkutan. Wawancara yang bersifat tidak  langsung  apabila  wawancara  yang  dilakukan  dengan  seseorang  untuk memperoleh data mengenai orang lain, misalnya dengan orang tua siswa. Macam-macam  teknik  wawancara,  menurut  jumlah  orang  yang diwawancarai,  yaitu  Wawancara  perorangan  (individual)  dan  Wawancara kelompok.  Hal-hal  yang  perlu  diperhatikan  dalam  wawancara,  yaitu pewawancara, responden, pedoman wawancara, dan situasi.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  tentang  pelaksanaan  instrumen  non  tes  dalam bimbingan  dan  konseling  di  SMP  Negeri  1  Balongan  Indramayu  dapat  ditarik kesimpulan bahwa pelaksanaan instrumen non tes sudah berjalan cukup baik.
Pelaksanaan  instrumen  non  tes  dalam  bimbingan  dan  konseling  di  SMP Negeri1 Balongan Indramayu, meliputi: Jenis metode instrumen non tes, yaitu  teknik observasi yang meliputi :
(1) Daftar Cek (Checklist)
Teknik ini digunakan diawal awal siswa  masuk kelas VII pada SMP Negeri 1 Balongan Indramayu.
(2) Skala Penilaian (Rating Scale)
Teknik non tes ini sewaktu waktu digunakan untuk pengelompokkan siswa dan penentuan kelas paralel bagi siswa di SMP Negeri 1 Balongan Indramayu baik dari kelas VII- kelas IX.
(3) Catatan Anekdot
Teknik  non  tes  ini  merupakan    catatan  berkala  bagi  semua  siswa  yang terdapat di SMP Negeri 1 Batu Ampar. Dalam catatan berkala, observer ini hanya mencatat  kejadian  pada  waktu-waktu  tertentu  yang  terjadi  pada  siswa  di  SMP Negeri 1 Balongan Indramayu.

## DAFTAR PUSTAKA
ABKIN, 2005. Standar Kompetensi Konselor Indonesia. Abror Rachman, Abd, Psikologi Pendidikan . Yogyakarta: PT. Tiara Wacana, 1993.
1304
Pelaksanaan Instrumen Non Tes Dalam Bimbingan Dan Konseling (Penelitian Di SMP Negeri 1 Balongan Indramayu)
Evi Aeni Rufaedah, Didik Himmawan
Arifin, M, Hubungan  Timbal  Balik  Pendidikan  Agama  di  Lingkungan  Sekolah  dan Masyaraka. Jakarta: Bulan Bintang, 1978.
Anastasi, A. Psychological Testing. 5 th Ed. New York: Macmillian Publishing Co., Inc. Anastasia, A. dan Susana Urbina. 1971. Tes Psikologi. Diterj. oleh R. H. Imam. Ed. ke- 7. Jakarta: PT Macanan Jaya Cemerlang.
Cronbach, J Lee. 1949. Essentials of Psychological Testing . Third Edition . USA. Harper & Row Publisher.
Dalyono, M, Psikologi Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta, 1997.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Penyusunan Kamus Pusat Pembinaan dan  Pengembangan  Bahasa, Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia .  Bandung:  Balai Pustaka, 1999.
Depdikbud, Kamus Besar  Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka, 1991.
Depdiknas. 2008. Naskah Akademik Penataan Pendidikan Profesi Konselor. Jakarta:
Depdiknas.
Efendi, Usman dan Praja, S, Juhaya, Pengantar Psikologi. Bandung: Jemmers, 1998. Ellis,  T.I.  1990. The  Missouri  Comprehensive  Guidance  Model. Columbia:  The Educational Resources Information Center.
Goldman,  Leo.  1971. Using  Test  in  Counseling. 2 nd ed.  New  York:  Meredith Corporation.
Hurlock, Psikologi Perkembangan . Jakarta: Erlangga, 1990. Imran, Ali, Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: PT Dunia Pustaka Jaya, 1996.
Komalasari,  Gantina.,  dkk.  (2011).  Asesmen  Teknik  Nontes  dalam  Perspektif  BK Komprehesif. Jakarta: PT. Indeks.
Munandir. 1988. Konseling dan Pekerjaan Konselor . Malang: IKIP Malang.
Nurihsan,  A.J.  (2009).  Bimbingan  dan  Konseling  dalam  Berbagai  Latar  Kehidupan. Bandung: PT. Refika Aditama.
Nursalim. 2002. Layanan Bimbingan dan Konseling. Surabaya:Unesa University Pers. Poerwadarminta, W.J.S, Kamus Umum Bahasa Indonesia . Jakarta: PT. Balai Pustaka, 1984.
Prayitno.2004. Seri  Kegiatan  Pendukung  Konseling  Aplikasi  Instrumentasi.  Padang:
FIP.
Purwanto, Ngalim, Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya, 1990. Sabri M. Alisuf, Psikologi Pendidikan . Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya, 1995. Singer, Kurt, Membina Hasrat Belajar di Sekolah , (Terj. Bergman Sitorus). Bandung: Remaja Rosda Karya, 1987.
Sujana, Nana, Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo, 1995.
Syah,  Muhibbin, Psikologi  Pendidikan  dengan    pendekatan  Baru .    Bandung:  PT. Remaja Rosdakarya, 1997.
Shertzer,
Bruce
and Shelley C. Stone. 1981. Fundamentals of
Guidance.4 th ed.  Boston:  Houghton Mifflin Company.
Tuwu, Ali, Mudin, Pengantar Metode Penelitian. Jakarta: Universitas Indonesia, 1993. https://scholar.google.co.id/hl=id&as_sdt=0%2C5&q=peningkatan+kompetensi+kon selor+dalam+aplikasi+instrumentasi+melalui+layanan+penguasaan+konten& btnG=#d=gs_qabs&u=%23p%3DY8MTRplcZR0J.
Pelaksanaan Instrumen Non Tes Dalam Bimbingan Dan Konseling (Penelitian Di SMP Negeri 1 Balongan Indramayu)
Evi Aeni Rufaedah, Didik Himmawan
https://scholar.google.cp.id/scholar?hl=id&as_sdt+0%2C5&q=studi+tentang+pelaksa naan+aplikasi+instrumentasi+bimbingan+dan+konseling+di+smp+dan+sma+ negeri+kota+sumenep&btnG=#d+gs_qabs&u+%233D70B0lpbdpnYJ.
https://scholar.google.co.id/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=kompetensi+keahlian+ berkarya+guru+pembimbing+dalam+penggunaan+instrumen+konseling+di+s ekolah+menengah+pertama+negeri+4+tambang+kecamatan+tambang+kabup aten+Kampar&btnG=#d=gs_qabs&u+%23p%3DMfBLE — 8j0gJ. https://www.kompasiana.com/farisusman0774/5d9b51aa0d82300ffd75b9a3/pentingn ya-asesmen-dan-diagnosis-dalam-bk.