## PENERAPAN METODE MENGHAFAL AL-QUR’AN DENGAN MUSHAF BITTIKRAR
PADA PROGRAM TAHFIDZ SISWA KELAS X MA AL-HIDAYAH 1 PURWAREJA KLAMPOK BANJARNEGARA
Atta Darojatur Rofi’ah 1 , Siti Lailiyah 2
1,2) Universitas Ilmu al Qur‟an Jawa Tengah (UNSIQ) di Wonosobo
1) attadarojatur@gmail.com, 2) sitilailiyah@unsiq.ac.id

## Abstract
The  Qur'an  is  the  word  of  God  which  was  conveyed  to  Rasulullah  through  the  angel  Gabriel. The first verse of the Quran that was revealed Q.S. Al-Alaq verses 1-5 contain the command to read (iqra '). The reading command is intended so that humans always learn to read and even memorize,  the  research  aims  to  know  the  concept  of  memorizing  the  Qur'an  with  the  Bittikrar method,  to  find  out  how  to  apply  the  method  of  memorizing  the  Qur'an  with  the  Bittikrar manuscript,  and  to  find  out  the  supporting  and  inhibiting  factors  in  the  application  of  the Bittikrar  method.  .  This  study  uses  a  qualitative  approach  where  the  type  of  research  is descriptive with data collection techniques through observation, interviews, and documentation. What will result in the first knowledge of the concept of memorizing the Qur'an with the Bittikrar manuscript  method  is  memorizing  without  memorizing,  the  second  application  of  the  method with the Bittikrar manuscript efficiently, finally knowing the supporting factors with motivation and balance in learning and memorizing and the inhibiting factor is laziness growing, boredom and environmental influences.
Keywords: Method, Memorization, Bittikrar Mushaf

## Abstrak
Al-qur‟an  merupakan  firman  Allah  yang  disampaikan  untuk  Rasulullsh  perantaraan  malaikat Jibril.  Ayat  pertama  Al-Quran  yang  diturunkan  Q.S.  Al-Alaq  ayat  1-5  berisi  perintah  untuk membaca (iqra’ ). Perintah membaca tersebut dimaksudkan agar manusia selalu belajar membaca bahkan menghafal, penelitan bertujuan mengetahui konsep menghafal Al0Qur‟an dengan metode Bittikrar, untuk mengetahui bagaimana penerapan metode menghafal Al-Qur‟an dengan mushaf Bitittikrar, dan untuk mengetahui faktor pendukung serta penghambat dalam penerapan metode Bittikrar.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  pendekatan  kualitatif  dimana  jenis  penelitian bersifat  deskriptif  dengan  teknik  pegumpulan  data  melalui  obesevasi  wawancara,  serta dokumentasi. Yang akan menghasilkan pengetahun pertam tentang konsep menghafal Al-Qur‟an dengan metode mushaf Bittikrar adalah menghafal tanpa meghafalkan, kedua penerapan metode dengan  mushaf  Bittikrar  secara  efisien,  terakhir  mengetahui  faktor  pendukung  dengan  adanya motivasi  dan  keseimbangan  dalam  belajar  dan  menghafal  dan  faktor  penghambat  yaitu  rasa malas yang tumbuh, rasa bosan serta pengaruh lingkungan.
Kata kunci: Metode, Menghafal,  Mushaf Bittikrar

## A. PENDAHULUAN
Al-Qur‟an  adalah  kalam  Allah yang sudah ada sejak zaman Rasulullah.Pada  saat  itu  Al-Qur‟an diturunkan  secara  berangsur-angsur berupa mushafkepada Rasulullah melalui  perantara  Malaikat  jibril  di Gua  Hiro.  Ayat  yang  pertama  turun adalah Qur‟an Surat Al-Alaq ayat satu sampai  limaSetelah  turunnya  Q.S  Al- Alaq  ayat  1-5  tersebut  turunlah  lagi ayat demi ayat sesuai dengan kejadian yang  terjadi  saat  itu  hingga  selesai selama  kurang  lebih  dua  puluh  tiga tahun.  Maka  dari  itu  banyak  sekali hikmah  yang  dapat  diambil  dari  ayat- ayat  Al-Qur‟an  tersebut.  Selain  itu, ketika  Al-Qur‟an  diturunkan  Nabi adalah  seorang  Ummi  atau  tidak  bisa membaca tetapi Nabi mampu menerima  dan  menghafalkan  semua ayat-ayat  yang  diturunkan  kepadanya dan Nabi menyebarluaskannya kepada sahabat-sahabatnyajaditidak  diragukan lagi bahwa Al-Qur‟an adalah mukjizat terbesar Nabi Muhammad.
Muhammad Husain Al-
Thabathaba‟iy  menyatakan  bahwa sejarah  Al-Qur‟an  demikian  jelas  dan terbuka,  sejak  turunnya  sampai  masa kiniIa dibaca oleh kaum Muslim sejak dahulu sampai sekarang sehingga pada
hakikatnya
Al-Qur‟an tidak membutuhkan sejarah untuk
membuktikan  keotentikannya  karena Al-Qur‟an  yang  sekarang  ada  ditangan kita  adalah  Al-Qur‟an  yang  turun kepada  Nabi  SAW  tanpa  pergantian ataupun perubahan 1 .
Didalam  buku  “Mungkinkah Menghafal Al-Qur‟an dalam Sebulan?” karya  Muzahim  Tholib  Al-„Ani  dan Musthofa  Murad 2 Menghafal  ada  tiga cara, yaitu dengan system mengumpulkan,  system  membagi  dan system berantai. Dari ketiganya, menurut  Peneliti  menghafal  dengan system  berantai  adalah  yang  paling efektif.Hafalan  dengan  system  berantai tersebut  juga  bisa  disebut  dengan system  takror,  yaitu  mengulang-ulang hafalannya  dengan  berurutan  dari  ayat pertama  sampai  ayat  terakhir  sampai benar-benar hafal.
Dari  hasil  penelitian  Kesehatan modern,  ditemukan  fakta  bahwa  tikrar (repetition) atau pengulangan itu sangat membantu menguatkan hafalan. Simpulan  dari  penelitian  itu  adalah, “ Repetition . is the key to . memorization. The  more  you  say  it,  the  more  likely
1 Quraish  Shihab, “MEMBUMIKAN”  AL- QUR’AN ” (Bandung: Mizan, 1994) hal. 21-22 2 Muzahim  Tholib  Al-„Ani,  Mushtofa  Murad, Mungkinkah  Menghafal  Al-Qur’an  dalam  Sebulan?, (kota; penerbit, tahun) hal. 33-34
you’ll remember
it .”
(pengulangan . adalah kunci untuk hafalan. Semaking sering anda mengucapkannya,  semakin  kuat  kamu mengingatnya). 3
Jadi, semakin sering kita mengulang-ulang  hafalan  kita,  maka akan semakin kuat hafalannya.
Dengan begitu hafalan kita tidak akan cepat  memudar.  Jadi  nanti  ketika  kita akan  berlanjut  ke  ayat  berikutnya otomatis  akan  lebih  fokus  pada  ayat yang  baru  dan  meninggalkan  ayat yang  sudah  dihafalkan.  Dengan  kita sering mengulang-ulang hafalan, nantinya  kita  tidak  akan  terlalu kesulitan  ketika  akan  menggabungkan ayat  terdahulu  dengan  ayat  yang terbaru.
Dalam  program  tahfidz  MA Al-hidayahh  1  Purwareja  Klampok Banjarnegara,  siswa  dituntut  untuk mandiri  dalam  menghafalkan  Al-
Qur‟an. Guru pengajar hanya memberikan tugas kepada siswa untuk menghafalkan  disetiap  pertemuannya,
kemudian siswa menyetorkan hafalannya  kepada  guru  pengajar setiap  satu  minggu  sekali.  Tak  heran ketika menyetorkan hafalannya
3 Hamim  Tohari. Al-Qur’an  Tikrar .  (Sygma Examedia Arkanleema,  Bandung.  2014) Hal. Muqodimah
kepada guru pengajar, masih ditemukan  beberapa  dari  siswa  yang kurang  lancar.  Selain  itu  juga  ada beberapa siswa yang jarang menyetorkan  hafalannya  dan  tidak memenuhi penugasan. Ada
kemungkinan  mereka  masih  kesulitan dalam menghafalkan ayat Al- Qur‟ankarena  kurangnya  pengalaman atau usaha dalam menghafalkan .Terdapat  banyak  strategi  atau  metode yang  digunakan  oleh  para  penghafal dengan  tujuan  memudahkan  proses mengahafal  dan  menjaga  hafalannya. Salah  satunya  adalah  dengan  metode Mushaf Bittikrar.
Dari  uraian  diatas,  penulis tertarik  untuk  melakukan  penelitian yang  berkaitan  dengan  bagaimana  MA Al-hidayahh  1  Purwareja  Klampok Banjarnegara  mencetak  penghafal  Al- Qur‟an  dengan  menerapkan  metode Mushaf Bittrikar. Penulis akan tuangkan dalam skripsi yang berjudul “ Penerapan  Metode  Menghafal  Al- Qur‟an  dengan  Mushaf  Bittikrar  pada Program  Tahfidz  Siswa  Kelas  X  MA Al-hidayah  1  Purwareja  Klampok Banjarnegara Tahun 2022”.
Tujuan dari penelitian ini adalah
1. dapat mengetahui konsep
menghafal al-Qur‟an dengan metode Mushaf Bittikrar.
2. Untuk  mengetahui  penerapan metode menghafal al-Qur‟an
dengan    Mushaf  Bittikrar  pada program  tahfidz  siswa  kelas  X MA  Al-Hidayah  1  Purwareja Klampok Banjarnegara.
3. Untuk mengetahui faktor pendukung dan faktor penghambat  dalam  penerapan metode menghafal al-Qur‟an dengan  Mushaf  Bittikrar  pada program  tahfidz  siswa  kelas  X MA  Al-Hidayah  1  Purwareja Klampok Banjarnegara. Dengan  diadakannya  penelitian  ini diharapkan  mampu  membantu  para  siswa yang  kesulitan  dalam  menemukan  suatu metode  yang  pas  dalam  menghafalkan  al- Qur‟an  serta  mampu  berkonstribusi  dalam memperkaya  ilmu  dibidang  Pendidikan  dan Agama.
Hasil dari penelitian ini dapat dijadikan acuan dalam menerapkan kebijakan-kebijakan  dalam  upaya  untuk menjaga dan melestarikan hafalan al-Qur‟an para  siswa  dalam  program  tahfidz  di  MA Al-Hidayah 1 Purwareja Klampok Banjarnegara  dengan  kualitas  yang  terbaik. Dan bagi peneliti dapat menambah
wawasan,  pengalaman  serta  pengetahuan mengenai  cara  dalam  menghafal  al-Qur‟an dengan  metode  baru  serta  menambah wawasan  dan  mendatangkan  kemanfaatan bagi segenap pembaca.

## B. HASIL DAN PEMBAHASAN
Metode Mushaf Bittikrar adalah metode  hafal  tanpa  menghafal  yaitu membaca  secara  berulang-ulang  setiap satu  ayatnya.  Didalamnya  juga  terdapat kolom  penanda  membaca,  menghafal dan  murojaah 4 .  Jadi  metode  ini  adalah metode  membaca  ayat  per  ayat  secara terus  menerus  sehingga  hafal  dengan sendirinya dan melakukan sistem penandaan  pada  kolom  yang  sudah disediakan.  Metode  Mushaf  Bittikrar  ini menurut  saya  adalah  metode  yang digunakan  oleh  seorang  guru  dalam mengajarkan menghafal Al-Qur‟an. Caranya  yaitu  dengan  mengulang-ulang sari satu ayat ke ayat yang lainnya 5 .
Metode  ini  sangat  detail,  ada petunjuknya  sendiri  di  Mushafnya,  jadi ketika  nggak  mudeng  sama  penjelasan
4 Hasil wawancara dengan Bapak Sajidun selaku penggerak penerapan metode mushaf Bittikrar di MA Al-hidayahh 1 Purwareja Klampok Banjarnegara pada hari sabtu 18 JUni 2022
5 Herni  Musyarofah,  Siswi  kelas  X  Agama, Banjarnegara, wawancara oleh penulis di ruang kelas X Agama MA Al-hidayahh 1 Purwareja Klampok pada hari Rabu 15 Juni 2022
dari  ustadz,  saya  bisa  lebih  memafami sendiri  dengan  melihat  mushafnya 6 . Dalam penerapan Metode Mushaf Bittikrar  terdapat  langkah-langkah  yang harus  dijalankan,  Di  Mushaf  Bittikrar  ini terdapat 3 kolom penandaan, yaitu kolom penanda  tilawah,  kolom  penanda  tikrar dan  kolom  penanda  murojaah,  ketiganya memiliki  kolom  masing-masing  dan harus  diisi  oleh  masing-masing  siswa yang  menghafal 7 .  Dengan  menerapkan metode  Mushaf  Bittikrar  ini  kita  bisa melihat  seberapa  aktifnya  siswa,  selain itu  banyak  juga  siswa  yang  tidak dipesantren,  jadi  kita  bisa  memantau ketika  siswa  dirumah  dengan  melihatnya melalui  dokumentasi  yang  telah  diisi siswa di dalam Mushaf yang dipakai 8 .
Memiliki faktor pendukung, faktor  prnghambat  Penerapan  Metode Menghafal  Al-Qur‟an  dengan  Mushaf Bittikrar  pada  Program  Tahfidz  Siswa Kelas  X  MA  Al-hidayah  1  Purwareja Klampok Banjarnegara Tahun 2022.
6 Muhammad  Arif  Nur  Hilal  Shahroni,  Siswa kelas  X  Agama,  Banjarnegara,  wawancara  oleh penulis  di  ruang  kelas  X  Agama  MA  Al-hidayahh  1 Purwareja Klampok pada hari Kamis 16 Juni 2022
7 Sajidun,  Penggerak  penerapan  metode Mushaf  Bittikrar,  Banjarnegara,  wawancara  oleh penulis  di  Kantor  Pimpinan  MA  Al-hidayahh  1 Purwareja Klampok pada hari Sabtu 18 Juni 2022
8 Sajidun, Penggerak penerapan metode Mushaf Bittikrar, Banjarnegara, wawancara oleh penulis di Kantor Pimpinan MA Al-hidayahh 1 Purwareja Klampok pada hari Sabtu 18 Juni 2022
Pendukung
keberhasilan
percobaan dari metode menghafal Bittikrar terhadap  hafalan  Al-Qur‟an memilik beberapa sub bab berikut:
a. Adanya  motivasi  belajar  yang  kuat pada  diri  seseorang  adalah  syarat mutlak  bagi  berlangsungnya  belajar mandiri 9 .  Didalam  proses  menghafal Al-Qur‟an  sangat  penting  untuk memiliki  motivasi  diri  agar  tergerak untuk  senantiasa  mempelajari  Al- Qur‟an.
b. Kebahagiaan  adalah  dambaan  setiap orang,  kiranya  tak  seorang  pun  yang dalam hidupnya menginginkan penderitaan 10 .  Dalam  menghafal  Al- Qur‟an  dengan  metode  Mushaf Bittikrar  ini  hanya  dituntut  untuk membaca  ayat  demi  ayat  secara berulang-ulang, jadi dianggap seimbang  antara  yang  mudah  dalam menghafal dan sulit untuk menghafalkan 11 .  Karena  metode  ini tidak menguras otak, yang diperlukan adalah keistiqomahan dalam membaca sebanyak-banyaknya.
9 Haris  Mujiman,  Managemen  Pelatihan Berbasis  Belajar  Mandiri.  (Yogyakarta:  Pustaka Pelajar, cet.1 Juli 2006) Hal.41
10 Yusuf  Qardhawi.  Merasakan  Kehadiran Tuhan.  (Yogyakarta:  Mitra  Pustaka,  Cet.  XI,  April 2016). Hal.77
11 Lihat  Hasil  rekam  wawancara  dengan Muhammad Arif
c. Mengulang-ulang pembelajaran secara  konsisten  akan  membuat ingatannya  semakin  tajam.  Begitu pula  dengan  menghafal  Al-Qur‟an, semakin  banyak  kila  mengulang- ulang hafalan, semakin sedikit kemungkinan  kita  mudah  lupa  akan hafalan-hafalan kita.
Selain pendukung terdapat penghambat  dalam  penerapan  Bittikrar, diantaranya yaitu:
a. Metode Bittikrar yang  menyaratkan pengamalnya mengulang
Maqra’ nya sesering mungkin, dalam  hal  ini  siswa  terkadang merasa  bosan  dan  jenuh  karena melakuna  hal  yang  sama  setiap harinya.
b. Kurangnya  konsentrasi  terhadap hafalan  karena  tugas  sekolah  yang harus  dikerjakan  dan  hafalan  yang harus dilalarkan setiap hari, sehingga  memerlukan  banyakwaktu dan kinerja ingatan yang tajam. Faktor lingkungan yang mempengaruhi  tingkat  hafalan,  yaitu lingkungan  rumah  yang  notabenya masyarakat  umum,  membaca  Al-quarn saja  sudah  beruntung  apalagi  sampai menghafal  adalah  anugrah  yang  sangat besar.

## C. KESIMPULAN
Dari  data  yang  dihasilkan  oleh penulis  melalui  wawancara  dengan pimpinan  program  tahfidz  MA  Al- Hidayah  1  Purwareja  Klampok,  guru pengampu  maupun  dengan  siswa,  yang bersumber  dari  data  tertulis  maupun ataupun pendapat, dapat ditarik kesimpulan bahwa:
Penerapan  Metode  Menghafal  Al-Qur‟an dengan  Mushaf  Bittikrar  pada  Program Tahfidz Siswa Kelas X MA Al-hidayah 1 Purwareja  Klampok  Banjarnegara  Tahun 2022,  bahwa  siswa  MA  Al-hidayah  1 Purwareja  yaitu  menghafalkan  dengan membaca Maqra’ secara  berulang-ulang sehingga  memudahkan  dalam  mengingat dan membiasakan lisan untuk melafadzkannya.
Adapun  konsep  menghafal  dengan metode  musfah  bittikrar  adalah  hafal tanpa  memghafal  dengan  mengisi  kolom penanda yang telah disediakan.
Penerapan  metode  ini  dianggap efektid  karena  mampu  meningkatkan kinerja  siswa  dalam  mengafal  juz  amma dan  dinilai  mudah  untuk  sebagai  tolak ukur  awal  bagain  kelanjutan  hafalan kedepannya  serta  mambantu  guru  dalam mendokumentasikan tugas. untuk.
Dari  uraian  di  atas,  peneliti  melihat keunikan  mengenai  metode  menghafal dengan  metode  Tikrar  yang  diteruntukan
kepada siswa kelas x MA Al-hidayahh 1
Klampok
Banjarnegara, serta mengetahui  faktor  penghambat  dan faktor pendukung dari penerapan metode Tikrar khususnya  siswa kelas x MA  Al- hidayahh  1  Klampok  Banjarnegara. Peneliti memakai jenis penelitian lapangan meliputi wawancara, dokumentasi.  Observasi,  Analisis  data memakai analisis deskriptif.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-„An, Syaikh Muzahim Thalib, Murad, Dr Mushtafa.  Cetakan  Pertama.  2012. Mungkinkah Menghafal Al-Qur’an dalam  Sebulan?  (Cara  Mudah  dan Cepat  Menghafal  Al-Qur’an  dalam Waktu  Singkat) .  Surakarta:  Navida Media
Herni  Musyarofah.  Siswi  kelas  X  Agama.
Rabu  15  Juni  2022.  ( wawancara  oleh penulis di ruang kelas X Agama MA Al- Hidayah 1 Purwareja Klampok Banjaregara )
http://pgmi.radenfatah.ac.id/wp-
content/uploads/2021/02/BUKU
PEDOMAN TAHFIDZ.pdf diakses pada  tanggal  25  Oktober  2021  Pukul 13.45
Muhammad  Arif  Nur  Hilal  Shahroni,  Siswa kelas  X  Agama,  Kamis  16  Juni  2022 (wawancara  oleh  penulis  di  ruang kelas  X  Agama  MA  Al-Hidayah  1 Purwareja Klampok Banjaregara ) Mujiman,  Haris.  Cet.1  2006. Managemen Pelatihan  Berbasis  Belajar  Mandiri. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Qardhawi,  Yusuf.  Cet.  XI  2016. Merasakan Kehadiran  Tuhan .  Yogyakarta:  Mitra
Pustaka Sajidun, Penggerak penerapan metode Mushaf  Bittikrar,  18  Juni  2022. ( wawancara  oleh  penulis  di  ruang kelas  X  Agama  MA  Al-Hidayah  1 Purwareja Klampok Banjaregara ) Shihab,  M.  Quraish.  1994.  “ Membumikan” Al-Qur’an:  fungsi  dan  peran  wahyu dalam  kehidupan  masyarakat .  Bandung: Mizan
Tohari,  Hamim.  2014. Al-Qur’an  Tikrar . Bandung: Sygma Examedia Arkanleema Ulfa,  Lulu  Maria  .  2018. Upaya  Guru Tahfidz dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al-Qur’an
Siswa Madrasah Aliyah Muhammadiyah Metro. Skripsi  Sarjana  FITK  IAIN Metro