## IMPLEMENTASI MATA KULIAH AKUNTANSI  MANAJEMEN SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN KESEHARIAN MAHASISWA  FKIP AKUNTANSI UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG
Oleh : Hendri Gunawan
(UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG)
jayasampurna85@gmail.com
Abstrak Penelitian  ini  dilakukan  di  Program  Studi  Pendidikan  akuntansi  Universitas  PGRI Palembang. Berdasarkan pengamatan peneliti, banyak dari mahasiswa FKIP akuntansi yang merupakan mahasiswa kos (mengontrak) dimana mereka selalu memiliki  jumlah uang  yang  selalu  diterimanya  untuk  perbulannya.  Seringkali  penggunaan  uang mahasiswa  tersebut  direncanakan  dan  digunakan  hanya  berdasarkan  kebutuhan  yang bersifat sesaat atau mendesak. Maka penelitian ini ingin melakukan pembuktian apakah setelah diajarkan matakuliah Akuntansi Manajemen mahasiswa mampu merencanakan dan mengalokasikan keuangan yang mereka peroleh dengan baik dan benar. Dari hasil sebaran kuesioner kepada 30 mahasiswa FKIP Akuntansi semester VI dengan 14 aitem pertanyaan  dapat  diketahui  >  80%  responden  telah  memahami  matakuliah  akuntansi manajemen  dan  telah  menerapkan  perencanaan  dan  pengalokasian  keuangan  yang merekamiliki dengan baik pada setiap bulannya.
Kata  Kunci: Akuntansi  Manajemen, Mahasiswa  Kos,  Program  Studi  pendidikan Akuntansi Universitas PGRI PAlembang

## IMPLEMENTATION OF MANAGEMENT ACCOUNTING COURSES AS A MEDIUM OF DAILY LEARNING FKIP STUDENTS ACCOUNTING PGRI UNIVERSITY OF PALEMBANG

## Abstract
This  research  was  conducted  in  the  study  program  of  Education  Accounting  at  PGRI University, Palembang. Researchers found many accounting students live in a renting house. They receive their living costs from their parents monthly. They often use those money  unplanned.  This  research  has  aim  to  prove  whether  teaching  accounting management  course  to  those  students,  could  affect  the  way  they  spent  their  monthly living  costs  correctly.  Researchers  asked  14  questions  to  a  30  accounting  students  at 4th  Semester.  The  results  show  that  after  taking  the  course,  >80%  of  students  had applied a good planning and allocating for their monthly budget.
Keywords : Accounting  management,  renting  a  house,  students  of  Education Accounting of PGRI University-Palembang.

## PENDAHULUAN
Tujuan  pembelajaran  akuntansi bagi  mahasiswa  FKIP  Akuntansi  Univ. PGRI  Palembang  adalah  mencetak lulusan  berupa  tenaga  pendidik  yang profesional  dan  mampu  bersaing  di dunia  kerja  sebagai  seorang  tenaga pendidik  bidang  studi  akuntansi. Mahasiswa  FKIP  Akuntansi  Univ. PGRI  Palembang  berasal  dari  berbagai daerah  baik    yang  berasal  dari  Kota Palembang  maupun  yang  berasal  dari luar  daerah  Kota  Palembang.  Hasil pengamatan observasi
sementara peneliti  dari  jumlah  seluruh  mahasiswa
Program  Studi  FKIP  Akuntansi  dengan jumlah  mahasiswa  kurang  lebih    670 mahasiswa  hampir  75%  mahasiswa FKIP Akuntansi Univ. PGRI
Palembang  adalah  mahasiswa  kos dengan  kata  lain  tidak  berdomisilih  di Kota  Palembang.  Menurut  Panen (2001:18)  menjelaskan  bahwa  dalam teori  belajar  bermakna  ( Meaningful teaching  theory )  mengemukanakan
bahwa  kebermaknaan  penyajian  dan pentingnya pengetahuan kemajuan belajar  ( advance  organizer )  dimana bahwa  belajar  harus  dirancang  dengan baik  agar  menarik  bagi  peserta  didik. Oleh  karena  itu belajar  yang  efektif dapat  dikatakan  sebagai  proses  belajar
yang  menggabungkan  pengetahuan  dan seluruh  alat  indra  sehingga  mendapat hasil  yang  optimal.  Contohnya;  ketika siswa akan belajar tentang bidang studi ekonomi, maka cara belajar yang efektif adalah  dengan  cara  melihat  atau mengamati pelajarannya secra langsung.
Mulut membaca (mengulang
bacaannya),  telinga  mendengar,  dan tangan menulis rangkuman dengan kata- kata  sendiri  atau  mengerjakan  latihan pelajaran  yang  sedang  dipelajari. Sehingga  pelajaran  tersebut  tidak mudah lupa dan pelajaran itu juga dapat mudah  dipahami  dengan  baik.  Bukan dengan  cara  menghapal  pelajaran  yang pada  akhirnya  akan  cepat  lupa.  Karena ciri  khas  dari  hasil  belajar/kemampuan yang  diperoleh  adalah  jika  seseorang dapat merumusakan
kembali pengetahuan yang dimiliki dengan kata- kata  sendiri.  Menurut  Magnesen  dalam Slameto  (2010:15)  pada  kenyataannya kita  belajar  10%  dari  apa  yang  kita baca,  20%  dari  apa  yang  kita  dengar, 70%  dari  apa  yang  kita  katakan,  dan 90%  dari  apa  yang  kita  katakan  dan lakukan.
Jika  teori  yang  telah  dipaparkan diatas  maka  dalam  kehidupan  sehari- hari  mahasiswa  kos  pada  dasarnya memiliki  dana  keuangan  yang  relatif
tidak stabil hal ini disebabkan oleh uang yang  mereka  terima  dari  orang  tua terbatas pada kebutuhan primer
sedangkan  seringkali  uang  tersebut tidak  mencakup  kebutuhan  sekunder mahasiswa diluar uang kulaih dan biaya kos mahasiswa seperti : biaya foto copy makalah, biaya buku, biaya liburan, dan biaya lain-lain yang takterduga. Matakuliah  akuntansi  manajemen  di FKIP  Akuntansi  Universitas  PGRI Palembang diajarkan kepada mahasiswa pada  semester  VI  Mata  kuliah  ini membahas  materi  pemahaman  akan klasifikasi  biaya,  penggunaan  biaya- biaya,    analisis  laba  dari  penggunaan biaya, analisis diferensial dari alternatif- alternatif    penggunaan  biaya  yang  ada, dan  efektifitas  penggunaan  modal  kerja sesuai  dengan  kebutuhan  pihak  yang bersangkutan serta
mekanisme perhitungan  pencatatan  keuangan.  Pada mata  kuliah  ini  mahasiswa  dituntut untuk  mengetahui  jenis-jenis  biaya  dan alokasinya  agar  memiliki  manfaat  yang lebih, serta prosedur sitematika pencatatan pembiayaan keuangan tersebut. Selanjutnya  untuk  mengetahui
keterkaitan  mata  kuliah  akuntansi manajemen  tersebut  pada  kehidupan sehari-hari  mahasiswa  FKIP  Akuntansi
Univ. PGRI Palembang, akan diketahui dengan  menyebarkan  kuesioner  kepada mahasiswa  yaitu  mahasiswa  FKIP Akuntansi Semester VI tahun akademik 2013/2014  yang  telah  mengikuti  mata kuliah  akuntansi  manajemen  yang merupakan mahasiswa kos yang nantinya  akan  dievaluasi,  dianalisis serta direvisi/dikembangkan untuk mendapatkan  hasil  yang  maksimal. Adapun  materi  perkuliahan  yang dijadikan  aitem  pertanyaan  pada kuesioner yaitu :
1. Perilaku Biaya 2. Analisis Laba Biaya dan Volume 3. Analisis Diferensial Biaya
4. Activity Based Costing (ABC)
5. Variable Costing Dari  hasil  kuesioner  tersebut  akan  di tabulasikan untuk mengetahui persentase keterkaitan atau pengaruhnya.  Dari  materi  perkuliahan Akuntansi Manajemen peneliti merasakan  adanya  keterkaitan  antara kehidupan  keseharian  mahasiswa  kos dengan materi kuliah akuntansi manajemen  dalam  hal  memaksimalkan penggunaan  biaya  hidup  sehari-hari mereka.

## KAJIAN TEORI

## 1. Hakikat Hasil Belajar
Setiap  proses  belajar  mengajar selalu  mengharapkan  menghasilkan hasil  belajar,    baik  berupa  perubahan individu yang belajar akan memperoleh hasil  dari  apa  yang  telah  dipelajari selama  proses  belajar  itu.  H.  Menurut Dajamarah  (2004:  45),  hasil  belajar adalah prestasi dari suatu kegiatan yang telah dikerjakan, diciptakan, baik secara individual  maupun  kelompok.  Hasil belajar  tidak  akan  pernah  ada  selama orang tidak melakukan sesuatau. Untuk menghasilkan sebuah prestasi dibutuhkan perjuangan dan pengorbanan  yang  sangat  besar.  Hanya dengan  keuletan,  sungguh-sungguh, kemauan  yang  tinggi  dan  rasa optimisme  dirilah  yang  mampu  untuk menciptakannya, sementara itu Arikunto (2007:115) mengatakan
bahwa  hasil  belajar  adalah  hasil  akhir setelah  mengalami  proses  belajar, perubahan  itu  tampak  dalam  perbuatan yang dapat diamati, dan dapat diukur.
Purwanto  (2010:3)  menyatakan bahwa  hasil  belajar  adalah  suatu  yang digunakan untuk menilai hasil pelajaran yang  telah  diberikan  kepada  siswa dalam  waktu  tertentu.  Berdasarkan berbagai  pendapat  diatas    dapat
disimpulkan  bahwa  hasil  belajar  yaitu suatu  perubahan  yang  terjadi  pada individu  yang  belajar,  bukan  hanya perubahan mengenai pengetahuan, tetapi juga untuk membentuk kecakapan, kebiasaan, pengertian,
penguasaan,  dan  penghargaan  dalam diri seseorang yang belajar.
2. Karakteristik Pembelajaran Akuntansi Manajemen Akuntansi memiliki fungsi untuk mengembangkan pengetahuan, keterampilan, sikap rasional, teliti, jujur, dan bertanggung jawab melalui prosedur  pencatatan,  penggolongan, pengikhtisaran transaksi keuangan, penyusunan  laporan  keuangan  dan penafsiran perusahaan berdasarkan Standar Akuntansi Keuangan (SAK).
Dalam  pelaksanan  kurikulum pendidikan  pada  tingkat  Universitas khususnya Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) pembelajaran Akuntansi mengutamakan : a. Menyiapkan dunia mahasiswa  untuk  memasuki lapangan kerja serta mengembangkan sikap profesional. b. Menyiapkan mahasiswa mamapu  menjadi  tenaga
pendidik  akuntansi  yang profesional, maupun mengembangkan karir dibidang  akuntansi  untuk mencapai  kehidupan  yang lebih baik.
c. Menyiapkan  tenaga  kerja pada  tingkat  strata  1  untuk mengisi  kebutuhan  dunia kerja  dan  industri  saat  ini dan yang akan datang.
Diperjelas  pada  ketetapan  MPR Nomor  IV/1999  bidang  pendidikan
Nomor  22  tahun  2000  ya itu  “Prospek
dan tantangan di masa depan merupakan  integrasi  dari  globalisasi ekonomi,  sebagai  bagian  ilmu  ekonomi yang mempelajari siklus/proses kegiatan dari seluruh transaksi keuangan  perlu  dilaksanakan  di  tingkat pendidikan untuk membangun perpektif pemahaman dan
keterampilan akuntansi”.  Mata  kuliah  Akuntansi Manajemen  di  FKIP  Akuntansi  Univ.
PGRI  Palembang  di  ajarkan  pada semester  VI.  Adapun  materi  pokok perkuliahan  mata  kuliah  Akuntansi Manajemen  di  tingkat  Universitas khususnya  FKIP  Pendidikan  Akuntansi adalah sebagai berikut:
1. Klasifikasi konsep dan Terminologi Biaya 2. Perilaku Biaya 3. Analisis Laba Biaya dan Volume 4. Analisis Diferensial Biaya
5. Activity Based Costing (ABC)
6. Variable Costing
7. Penentuan Harga Jual Proses  pembelajaran  akuntansi manajemen  ini  lebih  ditekankan  dalam rangka memenuhi perkembangan perspektif  manajemen  sebagai  input perencanaan, pengendalian, serta pengambilan  keputusan  dari  sekian banyak alternatif yang dihadapi terutama  dalam  mencapai  tujuan maksimalisasi  kesejahteraan  manajer dan  kesehatan  organisasi  perusahaan. Akuntansi manajemen pun memerlukan pengetahuan  untuk  menangani  masalah keuangan  dan  operasional  bisnis diantaranya  pengelolaan  sumberdayaa keuangan  baik  bersifat  pembiayaan operasional  maupun  invertasi  modal kerja perusahaan.
Mata kuliah akuntansi manajemen ini merupakan satu kesatuan dari  pembelajaran  akuntansi  yang  utuh sehingga  keterampilan  dan  kemampuan yang  diharapkan  saling  berkaitan  satu dengan yang lainnya dengan mengutamakan  pencapaian  melalaui pelatihan  yang  dialami  langsung  oleh
mahasiswa  melalaui  proses  pencatatan, pengelompokan,  pengikhtisaran  dan pelaporan  keuangan  suatu  proses akuntansi.  Dari  penjelasan  tersebut penulis  berkeinginan  untuk  mengetahui keterkaitan matakuliah
akuntansi manajemen  dalam  implementasinya pada  kehidupan  sehari-hari  mahasiswa program  studi  pendidikan  akuntansi universitas  PGRI  Palembang.  Dalam penelitian ini diharapkan pada mahasiswa  khususnya  agar  nantinya adanya  peningkatan  pemahaman  dan implikasi  dari  mata  kuliah  tersebut sehingga tidak hanya sebatas pengetahuan saja. 3. Implementasi

## Pembelajaran Akuntansi Manajemen
Implementasi  adalah  bermuara pada  aktivitas,  aksi,  tindakan,  atau adanya  mekanisme  suatu  sistem. Implementasi  bukan  sekedar  aktivitas, tetapi suatu kegiatan yang terancana dan
untuk mencapai tujuan kegiatan (Usman, 2002:70). Pengertian implementasi yang dikemukankan dapat dikatakan  bahwa  implementasi  adalah bukan  sekedar  aktivitas,  tetapi  suatu kegiatan  yang  terencana  dan  dilakukan secara  sungguh-sungguh  berdasarkan acuan  norma  tertentu  untuk  mencapai
tujuan  kegiatan.  Oleh  karena  itu implementasi tidak berdiri sendiri tetapi dipengaruhi oleh objek berikutnya. Mata kuliah akuntansi manajemen  adalah  mata  kuliah  pokok baik  di  program  studi  manajemen ataupun  akuntansi.  Pada  mata  kuliah akuntansi manajemen mencakup pembahasan materi kuliah yang membahas  terminologi  biaya,  analisis penggunaan  biaya,  penggunaan  biaya secara efektif, dan penerapan pembiayaan  pada  kegiatan  yang  akan dilaksanakan. Implementasi perkuliahan
akuntansi  manajemen  oleh  mahasiswa tercermin  dari  fungsi  pembelajaran akuntansi  manajemen  itu  sendiri  yaitu untuk  mengembangkan  pengetahuan, keterampilan,  sikap  rasional  dalam pengelolaan keuangan, yang teliti, jujur, dan bertanggung jawab melalui prosedur yang sesuai dengan kebutuhan berdasarkan Standar Akuntansi Keuangan  (SAK).    Pada  mata  kuliah akuntansi manajemen ini juga memberikan pemahaman kepada mahasiswa tentang pengelolaan keuangan  yang  terdiri  dari  biaya-biaya dan  investasi  modal    agar  efektif  dan evisien  dalam  penggunaannya.  Pada penelitian implementasi yang dimaksud
yaitu  penerapan  pembelajaran  mata kuliah  akuntansi  manajemen  dalam pengelolaan keuangan dalam kehidupan sehari-hari mahasiswa, Khususnya mahasiswa FKIP Akuntansi Universitas PGRI  Palembang  semester  IV  tahun akademik 2013/2014.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian populasi  adalah  mahasiswa  FKIP akuntansi  Univ.  PGRI  Palembang semester VI  yang telah  mengikuti  mata kuliah  akuntansi  manajemen  yang  saya ajar,  banyaknya  populasi  adalah  30 mahasiswa
Teknik  analisis  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah teknik  analisis  deskriptif  kualitatif. Teknik analisis secara kualitatif digunakan  menganalisis  hasil  sebaran kuesioner  yang  telah  diberikan  kepada 30 responden yang merupakan
mahasiswa semester VI FKIP Akuntansi angkatan 2013/2014. Analisis deskriptif kualitatif  diterapkan  pada  kuesioner yang  telah  diuji  faliditas  datanya  dan telah disebar kepada responden.
Instrumen yang digunakan
dalam    penelitian  ini  bersifat  non- mekanis  melalui  surve  penelitian dengan  instrument  utama  berupa
kuesioner.  Pengujian  kuesioner  dengan tiga  cara  yaitu  :  uji  validitas,  uji reliabilitas.  Untuk  menguji  instrumen keusiner  yang  kan  digunakan  peneliti menggunakan  olahan  data  validitas  dan reliabilitas dengan SPSS. 24.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Peneltian  ini  merupakan  penelitian deskriptif  dengan  satu  variabel  utama yaitu implemetasi matakuliah akuntansi manajemen sebagai media pembelajaran keseharian  mahasiswa.  Sistematika penelitian ini diteapkan kepada mahasiswa  yang  telah  mengikuti matakuliah  akuntansi  manajemen  dan dilakukan  penelitian.  Hasil  penelitian ini  diperoleh  dari  pengolahan  data kuesioner  yang telah disebar kepada 30 responden/mahasiswa,  adapun  hasil yang dapat dijabarkan sebagai berikut :

## 1. Deskripsi  Data  Angket  Hasil Olahan  Data  Validitas  Dan
Reliabilitas Dengan SPSS.24
Menurut Sufren dan Yonathan Natanael (2014:62),  untuk  menguji  validitas suatu  data,  lihat  angka  pada  kolom Corrected Item-Total Correlation. Butir- butir  pertanyaan  dinyatakan  valid  bila nilai  korelasinya  di  atas  atau  sama dengan 0,2. Jika melihat dari tabel 2 di atas  pada  kolom  Corrected  Item-Total Correlation,  ada  15  butir  item  yang valid, sisanya (5) tidak valid.

## Tabel 2. Output SPSS Koefisien

## Reliabilitas Alat Ukur

## Reliability Statistics
Cronbach's Alpha  N of Items
.785 19
Tabel 2, menunjukkan  nilai  reliabilitas. Nilai  reliabilitas  dilihat  dari  koefisien Cronbach’s  Alpha.  Cronbach’s  alpha yang  umumnya  digunakan  sebagai persyaratan  sebuah  alat  ukur  berkisar dari 0,6 sampai dengan 0,8 (Sufren dan Yonathan  Natanael,  2014:62).  Dalam tabel  3  di  atas  nilai  cronbach’s  alpha sebesar  0,784,  sehingga  data  tersebut reliable.

## Tabel 1. Output SPSS Korelasi Butir dengan Total Butir
Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted BUTIR1 45.10 43.886 .572 .762 BUTIR2 45.43 44.461 .551 .764 BUTIR3 44.40 47.421 .280 .780 BUTIR4 44.83 42.282 .545 .760 BUTIR5 44.97 49.620 .008 .798 BUTIR6 44.13 46.878 .259 .782 BUTIR7 45.00 47.517 .204 .785 BUTIR8 44.67 47.747 .173 .787 BUTIR9 44.70 46.286 .322 .778 BUTIR10 45.37 45.413 .388 .773 BUTIR11 44.80 44.648 .441 .769 BUTIR12 44.23 46.116 .354 .776 BUTIR13 45.17 47.316 .192 .787 BUTIR14 45.80 50.303 -.028 .795 BUTIR15 44.30 42.976 .559 .760 BUTIR16 44.47 43.706 .540 .763 BUTIR17 45.30 42.769 .578 .759 BUTIR18 44.73 43.237 .580 .760 BUTIR19 45.20 47.959 .170 .787

## 2. Deskripsi Data Hasil Kuesioner
Tabel 3. Hasil Sebaran Kuesioner NO. Aitem Pertanyaan Skala Pengukuran (%) 1 2 3 4 1 Membuat rencana keuangan selama satu bulan 13,33 53,33 26,67 6,67 2 Membuat rencana keuangan dengan pos berinvestasi  di setiap bulan 26,67 56,67 13,33 3,33 3 Saya selalu merencanakan pembiayaan yang saya butuhkan untuk kebutuhan saya pada bulan berikutnya 0,00 23,33 56,67 20,00 4 Saya membuat pos pengeluaran rutin dan kewajiban finansial selama satu bulan 13,33 43,33 20,00 23,33 5 Dalam menentukan pemakaian uang saya slalu mempertimbangkan manfaat yang akan saya peroleh 0,00 23,33 30,00 46,67 6 Saya selalu mengatur seluruh uang yang saya miliki kedalam berbagai pos kebutuhan yang terpisah 10,00 53,33 26,67 10,00 7 Saya berusaha untuk tidak menggunakan uang yang telah saya tetapkan untuk disimpan 3,33 43,33 36,67 16,67 8 saya mengurangi pos-pos yang telah direncanakan sebelumnya untuk memenuhi kebutuhan yang bersifat mendesak 23,33 63,33 3,33 10,00 9 Saya dapat mengatur pengeluaran uang yang saya miliki 3,33 56.67 16,67 20,00 10 Saya selalu mengupayakan penggunaan uang untuk keperluan yang penting 3,33 13,33 50,00 33,33 11 Saya mempertimbangkan antara kebutuhan pokok dengan kebutuhan pelengkap dalam kehidupan sehari-hari 3,33 26,67 30,00 40,00 12 Saya selalu mempertimbangkan pengunaan uang yang saya punya agar nantinya memiliki kelebihan bukan kekurangan dalam penggunaanya untuk setiap bulannya 6,67 20,00 50,00 23,33 13 Mengalokasikan pendapatan minimal 10% untuk menabung setiap bulan 23,33 60,00 3,33 13,33 14 Sisa penggunaan uang setiap bulannya saya tabung 6,67 40,00 36,67 16,67 Berdasarkan  hasil  kuesioner  yang disebar  kepada  30  responden  yaitu mahasiswa  semester  VI  yang  telah
mengikuti  mata  kuliah  Akuntansi Manajemen  dapat  dilihat  pada  tabel  3 dan  Disimpulkan    bahwa  >  80%
responden  telah  memamhami  dan  telah menerapkan perencanaan dan pengalokasian keuangan yang
merekamiliki  dengan  baik  pada  setiap bulannya  hal  ini  dibuktikan  dari banyaknya  responden  yang  memilik skala pengukuran 2, 3, dan 4.
3. Deskripsi implementasi matkuliah  akuntansi  manajemen sebagai media pembelajaran dalam  kehidupan  sehari-hari mahasiswa. Adapun materi pokok perkuliahan  mata  kuliah  akuntansi manajemen yang dijadikan bahan kajian penelitian yaitu: 1. Perilaku Biaya 2. Analisis Laba Biaya dan Volume 3. Analisis Diferensial Biaya
4. Activity Based Costing (ABC)
5. Variabel Costing
Dari  hasil  penelitian  yang  dapat  dilihat pada  sebaran  kuesioner  kepada  30 responden  dengan  14  aitem  pertanyaan dapat disimpulkan  sebagai berikut :
1. Materi  perkuliahan prilaku    biaya pada  aitem  pertanyaan  kuesioner nomer 3, 5, 9, dan14
Gambar 1. Prilaku Biaya Dilihat  dari  tabel  diatas  dapat disimpulkan bahwa rata-rata responden  telah  memahami  dan menerapkan  prilaku  biaya  pada perencanaan  keuangan  mahasiswa tiap bulannya.
2. Materi  perkuliahan analisis  laba biaya  dan  volume pada  aitem pertanyaan  kuesioner  nomer 1  dan 13 Gambar 2. Analisis Laba Biaya dan Volume Dilihat  dari  tabel  diatas  dapat disimpulkan bahwa >70% responden  tidak  begitu  melakukan analisis/menerapkan laba, biaya dan volume  baik  dalam  perencanaan maupun penggunaan keuanga mereka tiap bulannya. 3. Materi perkuliahan analisis diferensial  biaya pada  aitem pertanyaan  kuesioner  nomer 8,  11
dan 12 Gambar 3. Analisis Diferensial Biaya Dilihat  dari  tabel  diatas  dapat disimpulkan bahwa >70% responden  memahami  dan  telah menerapkan  analisis  diferensial
biaya  pada  perencanaan  maupun penggunaan  keuanga  mereka  tiap
bulannya.

## 4. Materi  perkuliahan activity  based
costing pada  aitem  pertanyaan
kuesioner nomer 2, 7  dan 10
Gambar 4. Activity Based Costing
Dilihat  dari  tabel  diatas  dapat disimpulkan bahwa 50% responden  memahami  dan  telah menerapkan  activity  based  costing pada perencanaan maupun penggunaan  keuanga  mereka  tiap bulannya,  50%  lainya  belum menerapkannya.
5. Materi perkuliahan variabel costing pada  aitem  pertanyaan kuesioner nomer 4 dan 6
Gambar 5. Variabel Costing Dilihat  dari  tabel  diatas  dapat disimpulkan bahwa >70% responden  belum  memahami  dan belum menerapkan variabel costing pada perencanaan maupun
penggunaan  keuanga  mereka  tiap bulannya.
Berdasarkan  hasil  pengolahan data,  ada  pengaruh  implementasi    mata kuliah  akuntansi  manajemen    sebagai media  pembelajaran  dalam  kehidupan sehari-hari  mahasiswa  semester  VI program  studi  pendidikan  akuntansi Univ.  PGRI  Palembang  ,  peneliti menyimpulkan  bahwa  implementasi
matakuliah akuntansi manajemen
memiliki  pengaruh  yang  positif  dalam hal  memanajemen  dan  mengalokasikan keuangan yang mereka miliki untuk tiap bulannya  khususnya  pada  mahasiswa semester 6 Prodi. Pendidikan Akuntansi Univ. PGRI Palembang Tahun Pelajaran 2013/2014. Hal ini ditunjukkan  dari  hasil  penyebaran kuesioner kepada 30 responden
mahasiswa kos. SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Dari hasil analisis data penelitian, dapat disimpulkan bahwa: 1. Mahasiswa FKIP Akuntansi sebagian  besar  belum  menerapkan perencanaan yang baik pada keuangan  yang  mereka  miliki  tiap bulannya,  hal  ini  dibuktikan  pada
sebaran kuesioner no. 1, 2, 3, dan 4 dimana persentase mahasiswa memilih  skala  ukur  kuesioner  2,  3, dan  4  cendrung  lebih  besar dibanding skala ukur 1.
2. Dalam  pengalokasian  dana  yang dimiliki mahasiswa FKIP Akuntansi cendrung  lebih  mempertimbangkan hal-hal yang penting dan mengabaikan  perencanaan  dana yang mereka buat di awalperencanaan, hal  ini dibuktikan pada  sebaran  kuesioner  no.  5,  6,  7, 8,  9,  10,  11,  12,  13  dan  14  dimana persentase mahasiswa memilih skala ukur kuesioner 2, 3 dan 4 cendrung lebih besar dibanding  yang memilih skala ukur 1.
3. Dari  hasil  sebaran  kuesioner  secara keseluruhan  disimpulkan  bahwa mahasiswa  semester  VI  FKIP Akuntansi  telah  memahami  dan menerapakan  materi  ajar  akuntansi manajemen  pada  perencanaan  dan pengalokasian  uang  yang  mereka miliki pada setiap bulannya.

## Saran
Berkenaan  dengan  penelitian implementasi    mata  kuliah  akuntansi manajemen
sebagai media pembelajaran  dalam  kehidupan  sehari-
hari  mahasiswa    Program  Studi Pendidikan  Akuntansi  Univ.  PGRI Palembang,  peneliti  mengemukakan beberapa saran sebagai berikut:
1. Penggunaan  media  pembelajaran yang berbasis pada materi ajar pada setiap matakuliah hendaknya memperhatikan karakteristik mahasiswa  dan  dunia  kerja  agar nantinya  dapat  diimplementasikan oleh mahasiswa  tersebut. 2. Dosen  sebagai  tenaga  pengajar hendaknya  dapat  mengembangkan
media/model/model pembelajaran yang terbarukan, hal ini dimaksudkan agar perkuliahan lebih memotivasi  mahasiswa  untuk  aktiv,
kreatif dan inovativ.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  S.  (2007). Dasar-Dasar Evaluasi  Pendidikan .  Jakarta: Bumi Aksara.
Djaali  dan  Muljono.  2010. Pengukuran Dalam Bidang Pendidikan . Jakarta: Grasindo.
Slameto.  (2010). Belajar  dan  Faktor-
Faktor  yang  Mempengaruhinya .
Jakarta: Rineka Cipta. Sufren  dan  Yonathan  Natanael.  2014. Belajar Otodidak SPSS Pasti Bisa. Jakarta:PT. Alex Media Komputindo. Sugiyono.2004. Metode penelitian Pembelajaran . Bandung: Alfabetha. Suharsimi  Arikunto.  2010. Prosedur Penelitian  Pendekatan  Praktek . Jakarta: suatu.Rineka Cipta.
Istighfarinda.  2014. Implementasi  mata kuliah  akhlak  tasawuf  pada perilaku mahasiswa STAIN salatiga  angkatan  2010  program Studi PAI tahun 2014 . Agustriyanto,  dkk.  2015. Implementasi Pembelajaran Mata Kuliah Kewirausahaan di Fakultas Teknik Universitas Surabaya (UBAYA). Aristina,  dkk.  2014. Implementasi Media  Pembelajaran  Berbasis Auido  Visual  pada  Matakuliah Sejarah  Indonesia  Abd  16-19 . Jurnal  Studi Sosial, Vol 2, No. 4.
Jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/J SS/article/view/8110 . Isroah dan Widayati. 2006. Implementasi Pembelajaran Berbasis  Kompetensi  matakuliah Akuntansi Biaya pada Mahasiswa Jurusan  PDU  FIS  Universitas Negeri Yogyakarta . Jurnal Pendidikan  Akuntansi  Indonesia, Vol. 5 No.1. Jurnal.uny.ac.id/index.php/jpakun /artikel/view/869 .