## PENGARUH KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP AKHLAK SISWA DI SMA NEGERI I TAMBUSAI UTARA KABUPATEN ROKAN HULU

## Dwi Anita Nurfia
Sekolah Tinggi Agama Islam Tuanku Tambusai Pasir Pangaraian

## Hidayati
Guru Pendidikan Agama Islam SMA Islam Rambah
Email : yayat.hidayati@yahoo.com

## ABSTRAK
Kompetensi  kepribadian  sangat  besar  pengaruhnya  terhdap  pertumbuhan  dan  perkembangan pribadi peserta didik. Kompetensi kepribadian ini memiliki peran dan peran dan fun gsi yang sangat  penting  dalam  membentuk  kepribadian anak,  guna  menyiapkan  dan  mengembangkan sumber  daya  manusia  (SDM),  serta  mensejahterakan  masyarakat,  kemajuan  negara,  dan bangsa pada umunya.
Pendidikan  yang  disebutkan  juga  sebagai  guru  memiliki  peran  penting  untuk  mengubah perilaku  manusia.  Oleh  sebab  itu  guru  sangat  diharapkan  memiliki  kompetensi  yang maksimal.  Pemaknaan  kompetensi  dari  sudut  istilah  mencakupberagam  aspek,  tidak  saja terkait dengan fisik dan mental, tetapi juga aspek spiritual.
Oleh karena itu, guru haruslah berusaha untuk tampil menyenangkan peserta didik, agar dapat mendorong  mereka  untuk  belajar.  Guru  harus  berani  tampil  beda,  karena  ditunut  untuk memberikan  dan  memlihara  pandangan  tentang  keagungan  kepada  peserta  didiknya. Mengamban  finansial  ini  guru  harus  terampil  dalam  berkomunikasi  dengan  peserta  didik  di segala umur.
Kata kunci: kompetensi;Kepribadian Guru; Akhlak.

## PENDAHULUAN
Guru  senantiasa  harus  menjadi  contoh  bagi  peserta  didiknya,  perilaku  guru  harus mencerminkan  ucapannya  dan  tidak  diperkenankan  bersikap  “ Jarkoni ”alias biso  ngajar ora iso nglakoni ( bisa ngajar tidak bisa melaksanakan). Apakah kompetensi dalam bahasa Indonesia merupakan serapan dari bahasa inggris, competence yang berarti kecakapan dan kemampuan.
Kompetensi  adalah  kumpulan  pengetahuan,  perilaku  dan  keterampilan  yang  harus dimiliki  guru  untuk mencapai  tujuan  pembelajaran  dan  pendidikan,  kompetensi  diperoleh melalui pendidikan, pelatihan dan be;lajar mandiri dengan memnafaatkan sumber belajar. Dalam  standar  nasional  pendidikan,  penjelasan  pasal  28  ayat  (  3  )  butir  b,  dikemukakan, yang  dimaksud  dengan  kompetensi  kepribadian  adalah  kemampuan  kepribadian  yang mantap,  stabil,  dewasa,  arif,  dan  berwibawa,  menjadi  teladan  bagi  peserta  didik,  dan berakhlak mulia.
Menurut undang-undang no. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen pasal 10 ayat  1 kopetensi guru meliputi kopetensi beda gogik, kopetensi kepribadian, kopetensi sosial, dan kopetensi propesional yang diperoleh melalui pendidikan propesi.
Dalam    masyarakat,  pendidik  atau  sering  diistilahan  dengan  guru  yang  mempuyai kedudukan yang terhormat. Guru dalam bahasa jawa adalah orang yang digugu dan ditiru. Digugu  ucapannya  dan  ditiru  tindakannya.  Guru  juga  sering  dijuluki  sebagai  pahlawan tanpa  tanda  jasa.  Gelar  ini  sangat  patut  disandang  mengingat  jasa-jasanya  dalam  rangka ikut mencerdaskan kehidupan bangsa namun tanpa imbalan bintang jasa.
Seorang  guru  perlu  memiliki  kemampuan  khusus,  kemempuan  yang  tidak  mungkin dimiliki  oleh  orang  yang  bukan  guru  seperti  yang  diungkapkan  oleh  Greta  G.Morine- Deshimer  seperti  yang  dikutip  Wina  Sanjaya  bahwa  seorang  propesional  ditandai dengan kemempuan khusus dan memeiliki syarat atau ciri pokok sebagai berikut:
1. Pekerjaan  propesional  ditunjang  oleh  suatuilmu  tertentu  secara  mendalam yang  hanya  mungkin  didapatkan  dari  lembaga-lembaga  pendidikan  yang sesuai,  sehingga  kinerjanya  didasarkan  kepada  keilmuan  yang  dimilikinya yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah.
2. Suatu propesi menekankan kepada suatu keahlian dalam bidang tertentu yang spesifik sesuai dengan jenis propesinnya, sehingga propesi yang satu dengan yang lainnya dapat dipisahkan secara tegas.
3. Tingkat  kemampuan  dan  keahlian  suatu  propesi  didasarkan  kepada  latar belakang  pendidikan  tinggi,  latar  belakang  akademik  sesuai  dengan propesinya,  semakin  tinggi  pula  tingkat  keahliannya,  semakin  tinggi  pula tingkat penghargaannya.
4. Suatu  propesi  selain  dibutuhkan  masyarakat  juga  dampak  terhadap  sosial kemasyarakat,  sehingga  masyarakat  memiliki  kepekaan  yang  sangat  tinggi terhadap setiap efek yang ditimbulkan dari pekerjaan propesinya itu.
Dari  studi  pendahuluan  yang  penulis  lakukan  ternyata  masih  jauh  dari  apa  yang diharapkan,  masih  ada  sebagian  siswa  yang  beragapan  guru  kurang  berwibawa  sesuai dengan  harapan  siswa  sebagai  orang  yang  digugu  dan  ditiru  di  SMA  Negeri  1  Tambusai Utara  Kabupaten  Roakn  Hulu.  Dan  juga  penampilan  guru  belum  sepenuhnya mencerminkan kepribadian yang layak untuk dicontoh.

## A. Kopetensi Guru
Abdul  Majid  menjelaskan  kopentensi  yang  dimiliki  oleh  setiap  guru  akan menunjukan  kualitas  guru  dalam  mengajar.  Kopetensi  tersebut  akan  terwujud  dalam bentuk  penguasaan  pengetahuan  dan  propesional  dalam  menjalankan  fungsinya  sebagai guru.
Terdapat  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  kopetensi  seseorang.  Menurut  John wereham  dalam  Soekejo  Noto  Atmodjo  terdapat  beberapa  unsur  pokok  untuk  menjadi pribadi yang berkembnag atau berkopensi secara umum, yaitu:
1. kemampuan menampilkan diri sendiri apa adanya
2. mampu mengelola energi diri yang baik
3. adanya kejelasan sasaran hidup
4. kemampuan untuk penalaran
5. adanya kebiasaan kerja yang baik
6. kemempuan adaptasi kedewasaan emosional
7. keteguhan dalam pendirian

## B. Ahlak
Secara  terminologi  ulama  sepakat  mengatakan  bahwa  ahlak  adalah  yang berhubungan  dengan  prilaku  manusia.  Membina  ahlak  merupakan  salah  satu  carauntuk membentuk  mental  manusia  agar  memiliki  pribadi  yang  bermoral,  berbudi  pekerti  yang luhur dan bersusila.
Metode  pembinaan  ahlak  adalah  pembiasaan  yang  dilakukan  sejak  kecil  dan berlangsung  secara  kontinyu,  berkenaan  denga  ini  Imam  Al  Ghazali  mengatakan  bahwa kepribadian  manusia  yang  pada  dasarnnya  dapat  menerima  segala  usaha  pembentukan melalui  keteladanan,ahlak  yang  baik  tidak  dapat  dibentuk  hanya  pelajaran,intruksi  dan larangan,  sebab  tabiat  jiwa  untuk  menerima  keutamaan  itu  tidak  cukup  dengan  hanya perintah menanamkan  sopan  santun  memerlukan  pendidikan  yang  panjang  dan  harus  ada pendidikan  yang  lestari,  pendidikan  tidak  akan  sukses  melainkan  jika  disertai  dengan pemberian contoh teladan yang baik dan yang nyata.
Adapun  aspek-aspek  yang  termasuk  dalam  pembinaan  ahlak  yang  diberikan  oleh orang tua antara lain:
1. Memberi nasihat
2. Mendidik dengan keteladanan ( contoh )
3. Memberi motifasi
4. Mendidikan dengan pengawasan.
Ruang lingkup ahlak sebagai berikut:
1. Ahlak kepada Allah dan Rosululoh
2. Ahlak pribadi dan keluarga
3. Ahlak bemasyarakat dan muamalah

## 4. Ahlak terhadap lingkungan

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  dengan  menggunakan  pendekatan kuantitatif. Penelitian korelasi bertujuan untuk membandingkan hasil pengukuran  antara dua variabel  yang  berbeda  sehingga  dapat  ditentukan  tingkat  hubungan  antara  variabel-variabel (Suharsimi,  2013).  Hubungan  antara  satu  dengan  variabel  lain  dinyatakan  dengan  besarnya koefisien korelasi dan keberartian (signifikansi) secara statistic. Adanya  korelasi antara  dua variabel  atau  lebih,  tidak  berarti  adanya  pengaruh  atau  hubungan sebab akibat dari suatu variabel terhadap variabel lainnya (Sukmadinata, 2013).
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  peserta  didik  guru  pendidikan  agama  Islam  dan siswa  kelas  X  di  SMA  Negeri  1  Tambusai  Utara  Kabupaten  Rokan  Hulu  dengan  populasi sebanyak  216  siswa.  Teknik  pengambilan  sampel  menggunakan  teknik  simple  random sampling dengan penetapan jumlah sampel berdasarkan rumus Slovin. Oleh karena itu sampel dalam penelitian ini menjadi 140 siswa.
Sedangkan  pengumpulan  data  dengan  menggunakan  angket  pengumpulan  data  dengan menggunakan pertanyaan dan pernyataan tertulis dan jawaban yang tertulis disebarkan kepada responden  di  SMA  Negeri  1  Tambusai  Utara  Kabupaten  Rokan  Hulu.  Dan  dokumentasi mengumpulkan data  sekolah berhubungan dengan sejarah sekolah serta visi dan misi sekolah SMA Negeri 1 Tambusai Utara Kabupaten Rokan Hulu.
Hasil  penelitian  dianalisis  menggunakan  analisis  kuantitatif.  Analisis  data  yang digunakan  untuk  mengetahui  pengaruh  variabel  X  (  kompetensi  kepribadian  )  terhadap variabel Y (akhlak siswa) secara simultan dan parsial. Teknik koralasi yang digunakan adalah dengan analisis regresi anda ( multiple regression ) secara simultan dan secara parsial. Dengan menggunakan rumus :
Uji reliabilitas pada penelitian menggunakan software SPSS  v.17 for windows dengan kriteria jika nilai Cronbach's  Alpha Based on Standardized Items lebih besar dari 0,60 maka instrumen  tersebut  dikatakan  reliabel.    Hasilnya  reliabilitas  skala  kesiapan  belajar  peserta didik  diperoleh  koefisien  sebesar  0,720.  Reliabilitas  ini  termasuk  tinggi  dan  layak  untuk digunakan dalam penelitian.
Teknik  analisis  data,  penulis  menggunakan  analisis  statistik  deskriptif.  Statistik  yang digunakan  untuk  menganalisis  data  dengan  cara  mendeskripsikan  atau  menggambarkan  data yang  terkumpul  sebagaimana  adanya  tanpa  bermaksud  membuat  kesimpulan  yang  berlaku untuk  umum  atau  generalisasi  (Sugiyono,  2016).  Untuk  mengetahui  ada  atau  tidaknya pengaruh kedua variable digunakan analisis bivariat regresi linier sederhana. Namun sebelum
melakukan  analisis,  ada  beberapa  syarat  yang  harus  dipenuhi,  yaitu  uji  normalitas  dan  uji linieritas.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Penelitian
Hasil  rekapitulasi  angket  tentang  Pengaruh  Kompetensi  Kepribadian  Guru Pendidikan  Agama  Islam  Terhadap  Akhlak  Siswa  SMA  Negeri  1  Tambusai  Utara Kabupaten Rokan Hulu diperoleh hasilnya sebagai berikut: Jawaban “Selalu” sebanyak 352,  Jawaban  “Sering”  sebanyak  282,  jawaban  “Kadang-kadang”  sebanyak  260,  dan jawaban  “Tidak  Pernah”  sebanyak  8.  Dengan  demikian,  dapat  dikatakan  bahwa Pengaruh  Kompetensi  Kepribadian  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  Terhadap  Akhlak Siswa SMA Negeri 1 Tambusai Utara Kabupaten Rokan Hulu tergolong “Baik” karena hasil jawaban keseluruhan diperoleh presentase 76,2%.

## B. Pembahasan
Faktor-faktor  yang  dapat  mempengaruhi  kompetensi  guru  adalah  minat,  semangat dan  kemampuan  dalam  berkomunikasi  dengan  siswa.  Gruu  yang  memiliki  minat  dalam mengajar  akan  mengikuti  pmebelajaran  dengan  sepenuh  hati.  Minat  yang  tinggi  akan menjadikan  perhatian  yang  tinggi  dari  seseorang  untuk  belajar.    Semangat  merupakan faktor  lain  yang  mempengaruhi  kompetensi  gruu.    Guru  yang  semangat  ditandai  dengan rajin  dan  bertanggung  jawab,  selalu  memberi  tugas  serta  memiliki  komitmen  yang  kuat dalam  belajar  mengajar.  Dengan  semangat  yang  tinggi  proses  belajar  akan  menungkat. Motivasi juga mempengaruhi kompetensi guru.
Guru  yang  memiliki  motivasi  ditandai  dengan  perasaan  senang  dalam  belajar mengajar.  Susasana  hati  yang  senang  dapat  menjadikan  siswa  berprestasi.  Kondisi psikologi  guru  juga  mempengaruhi  prestasi  belajar.  Kondisi  psikologi  yang  terbebas  dari
gangguan-gangguan  belajar  dapat  menjadikan  prestasiyang  baik  seseorang  dalam  belajar mengajar.
Dari penjelasan di atas diketahui bahwa faktor yang mempengaruhi kompeensi guru adalah Pertama, kemapuan  guru, Kedua, faktor  dukungan  fasilitas  sekolah  yang  cukup memadai,  dan Ketiga, faktor  motivasi,  minat,    perhatian  serta  keaktifan  siswa  dalam mengikuti pelajaran.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penyajian  data  yang  penulis  sajikanpada  bab  IV,  data  melalui angket  dan dokumentasi kemudian dianalissi, amka terjawablah permasalahan, yaitu:
1. Pengaruh  Kompetensi  Kepribadian  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  Terhadap  Akhlak Siswa  SMA  Negeri  1  Tambusai  Utara  Kabupaten  Rokan  Hulu  diperoleh  hasilnya sebagai  berikut:  Jawaban  “Selalu”  sebanyak  352,  Jawaban  “Sering”  sebanyak  282, jawaban  “Kadang-kadang”  sebanyak  260,  dan  jawaban  “Tidak  Pernah”  sebanyak  8. Dengan  demikian,  dapat  dikatakan  bahwa  Pengaruh  Kompetensi  Kepribadian  Guru Pendidikan  Agama  Islam  Terhadap  Akhlak  Siswa  SMA  Negeri  1  Tambusai  Utara Kabupaten  Rokan  Hulu  tergolong  “Baik”  karena  hasil  jawaban  keseluruhan  diperoleh presentase 76,2%.
2. Faktor  yang  mempengaruhi  kompeensi  guru  adalah Pertama, kemapuan  guru, Kedua, faktor  dukungan  fasilitas  sekolah  yang  cukup  memadai,  dan Ketiga, faktor  motivasi,
minat,  perhatian serta keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah,  M.Yatimin. Studi  Akhlak  dalam  Perspektif  Al-Qur'an. Jakarta:  Amzah, cet. II, 2008.
Adisusilo,  Sutarjo. Pembelajaran  Nilai  Karakter;  Kontruktivisme  dan  VCT  sebagai Inovasi Pendekatan Pembelajaran Afektif. Jakarta: Rajawali Press, cet ke-1, 2012.
Al-Ju'fy, Muhammad bin Isma'il Abu Abdillah Al-Bukhari. Al-Jami' Ash-Shahih Al- Mukhtasar Juz 6. Beirut: Daru Ibnu Katsir, 1987.
Al-Munawwar,  Said  Agil  Husin. Aktualisasi  Nilai-nilai  Qur'ani  Dalam  Sistem Pendidikan Islam. Jakarta: Ciputat Press, 2005.
AR,  Zahruddin. Pengantar  Ilmu  Akhlak. Jakarta:  PT.  RajaGrafindo  Persada,  2004. Arifin, Mohammad, & Barnawi. Etika dan Profesi Kependidikan. Jojgakarta: Ar-
Ruzz Media, cet ke-I, 2012.
Azra, Azumardi. Pendidikan Islam Tradisi dan Modernisasi Menuju Milenium Baru. Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 2002.
Bin Hambal, Ahmad. Musnad Imam bin Hambal. Beirut: Dar Al-Fikr, jilid II, 1991.
Daradjat, Zakiah, dkk. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara, cetakan kesepuluh, 2012.
-----. Kepribadian Guru. Jakarta: PT Bulan Bintang, cet ke-4, 2005.
Daulay, Haidar Putra. Pendidikan Islam dalam Sistem Pendidikan Nasional di Indonesia: Edisi Revisi. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Departemen Agama RI, Undang-Undang dan Peraturan Pemerintah tentang Pendidikan. Jakarta, 2006.
Departemen Pendidikan Nasional, Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka, Cet. III, 2002.
Dzakwan, Sigit. Tampar 6 pelajar, Guru Agama diserbu Orangtua di Sekolah, http://daerah.sindonews.com