## PENGARUH PENGGUNAAN SMARTPHONE PADA PEMBELAJARAN
ONLINE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SMPN 1 KAPUAS TIMUR KABUPATEN KAPUAS TAHUN PELAJARAN 2020/2021
RIZKY ARYA DINANSYAH 1)
1 Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Palangka Raya

## ABSTRAK
Kehadiran smartphone selaku  media  pendukung  proses belajar  jadi  sangat  diperlukan  buat  pelaksanaan  sistem  tersebut. Diiringi dengan internet, kecanggihan smartphone untuk mengakses berbagai  macam  informasi  akan  lebih  cepat  dan  mudah.  Proses pembelajaran antara guru dan siswa juga akan lebih interaktif. Buat mengakses  bermacam  berbagai  data  hendak  lebih  kilat  serta gampang. Proses pendidikan antara guru serta siswa pula hendak lebih interaktif. Dengan terdapatnya pandemi Covid– 19 mengganti seluruh  rutinitas  pembelajaran  di  sekolah.  Siswa  diharuskan  untuk mengikuti  pembelajaran  jarak  jauh  dari  rumah.  Pemakaian smartphone pada  masa  pandemi  Covid  -  19  ini  harus  digunakan oleh  siswa  disebabkan  diterapkan  pendidikan  secara  online sehingga  mengharuskan  siswa  wajib  mempunyai smartphone selaku  penunjang  utama  dalam  belajar  online.  Tujuan  dari penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan smartphone pada pembelajaran online terhadap hasil belajar siswa di  SMPN  1  Kapuas  Timur  Kabupaten  Kapuas  tahun  pelajaran 2020/2021.
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  kuantitatif.
Populasi  penelitiannya  adalah  siswa  SMPN  1  Kapuas  Timur Kabupaten  Kapuas  tahun  pelajaran  2020/2021  sedangkan  sampel penelitiannya  adalah  siswa  kelas  7A  dan  8A  dengan  jumlah keseluruhan  sebanyak  60  siswa.  Data  didapatkan  dari  angket  dan nilai UTS. Teknik analisis data menggunakan uji regresi.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat  pengaruh  penggunaan smartphone pada  pembelajaran online  terhadap  hasil  belajar  siswa  di  SMPN  1  Kapuas  Timur Kabupaten  Kapuas  tahun  pelajaran  2020/2021.  Berdasarkan  hasil analisis  uji  t  diketahui  bahwa  terdapat  pengaruh  penggunaan smartphone pada pembelajaran online (X) dan variabel hasil belajar (Y). Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan uji t sebesar 4,616 sedangkan pada t tabel adalah 2,002 pada taraf signifikansi 5% yang berarti bahwa Ha diterima. Hasil uji koefisien determinasi diperoleh nilai  sebesar  26,9%  dan  73,1%  merupakan  faktor  yang mempengaruhi  variabel  Y  dari  faktor  lain  yang  tidak  diteliti  oleh peneliti.  Hal  ini  memberikan  gambaran  bahwa  semakin  baik penggunaan smartphone pada  pembelajaran  online  oleh  siswa maka  semakin  meningkat  hasil  belajar  siswa  di  SMPN  1  Kapuas Timur Kabupaten Kapuas tahun pelajaran 2020/2021.
Kata Kunci: Penggunaan Smartphone , Hasil Belajar

## 1. PENDAHULUAN
Berdasarkan  observasi  awal  dan  informasi  dari  guru  di  SMPN  1  Kapuas  Timur Kabupaten  Kapuas  penggunaan smartphone dikalangan  siswa  dilandasi  oleh  sebagian alasan,  seperti  hanya  ingin  mengikuti  trend,  ataupun  buat  lebih  aktif  di  media  sosial ( Facebook , WhatsApp , Instagram, BBM, Line dan lain sebagainya), mencari data mengenai hobi dan sebagainya serta ada juga siswa yang memanfaatkan smartphone sebagai sumber belajar, mencari tambahan materi pelajaran, membagi data kepada teman sekelas mengenai tugas yang diberikan.
Memandang  kegiatan  siswa  dalam  memakai smartphone ,  bermacam  kebijakan diterapkan  oleh  pihak  sekolah  kepada  siswa  antara  lain  sekolah  mengizinkan  siswa memakai smartphone. Adapun alasan pihak SMPN 1 Kapuas Timur Kabupaten Kapuas yang mengizinkan  siswa  buat  memakai smartphone di  lingkungan  sekolah  adalah  kelebihan smartphone yang  dapat  dengan  kilat  mengakses  data  yang  diperlukan,  apalagi  sebagian guru  kelas  memperbolehkan  siswa  memakai smartphone saat  proses  belajar  mengajar berlangsung dengan alasan bisa mendukung proses pembelajaran.
Dengan terdapatnya pandemi Covid– 19 mengganti seluruh rutinitas pembelajaran di sekolah. Siswa diharuskan untuk mengikuti pembelajaran jarak jauh dari rumah. Handayani (20121:54) berpendapat bahwa
“Virus covid-19 ini sangat berbahaya yang mana berdampak juga pada pelaksanaan pembelajaran  di  sekolah.  Sekolah-sekolah  banyak  ditutup  dan  tidak  diperbolehkan melakukan  kegiatan  belajar  mengajar  untuk  mengurangi  dan  memutuskan  rantai penyebaran virus covid-19, sehingga pembelajaran yang biasanya dilakukan secara langsung  atau  tatap  muka  sekarang  dilakukan  secara  online  dengan  menggunakan smartphone dan laptop sebagai media yang digunakan siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran yang dilakukan secara online atau disebut juga dengan pembelajaran daring”.
Adanya perubahan proses pembelajaran dari luring menjadi daring yang disebabkan oleh virus korona, maka bisa dipastikan siswa akan memakai smartphone dalam mengikuti proses pembelajaran daring  dari  rumah  (Imam,  2019). Pemakaian smartphone ini  pastinya tidak lepas dari peran orangtua yang pada kehidupan sehari-hari sudah memberikan fasilitas tersebut kepada anak-anaknya terlalu dini (Pradevi, 2020).
Hasil observasi awal jumlah keseluruhan siswa yang ada di SMPN 1 Kapuas Timur Kabupaten Kapuas Tahun Pelajaran 2020/2021 adalah 171 orang dengan jumlah siswa per kelas sebagai berikut.
Tabel  1.  Jumlah  Siswa  di  SMPN  1  Kapuas  Timur  Kabupaten  Kapuas  Tahun  Pelajaran
2020/2021 No Kelas Jumlah 1 Kelas 7A 28 2 Kelas 7B 28 3 Kelas 8A 32 4 Kelas 8B 31 5 Kelas 9A 27 6 Kelas 9B 25 Jumlah 171
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut,  maka  tertarik  untuk  melakukan  penelitian dengan  judul  Pengaruh  Penggunaan Smartphone Pada  Pembelajaran  Online  Terhadap Hasil  Belajar  Siswa  di  SMPN  1  Kapuas  Timur  Kabupaten  Kapuas  Tahun  Pelajaran 2020/2021.

## 2. KAJIAN PUSTAKA
Pengaruh Penggunaan Smartphone Pada Pembelajaran Online
Menurut Tim Penyusun KBBI (2012) smartphone adalah bentuk telepon seluler yang dapat  berfungsi  selayaknya  komputer  personal  yang  memiliki  layar  sentuh  dan  dipadukan oleh akses internet.
Menurut Sobon dan Mangundap (2019:92) bahwa:
“ Smartphone adalah  telepon  yang  internet enabled yang  biasanya  menyediakan fungsi Personal Digital Assistant (PDA), seperti fungsi kalender, buku agenda, buku alamat,  kalkulator  dan  catatan.  Dengan  alasan  itulah,  maka smartphone disebut sebagai  telepon  cerdas. Smartphone adalah  alat  komunikasi  yang  memiliki kemampuan lebih dan  memiliki perangkat keras dan perangkat  lunak yang memiliki kemiripan dan  fungsi  yang  canggih  seperti  komputer. Dengan  kata  lain smartphone adalah komputer kecil yang memiliki kemampuan untuk berkomunikasi, mencari data, email, bermain games, transfer data dan keuangan dan kegunaan lainnya yang dapat mempermudah aktivitas manusia”.
Menurut  Rahma  (2015) smartphone adalah  telepon  yang  menyediakan  fitur  yang berada  di  atas  dan  diluar  kemampuan  sederhana  untuk  membuat  panggilan  telepon. Smartphone dipahami  sebagai  ponsel  dan  bukan  telepon  rumah. Smartphone (telepon cerdas)  adalah  telepon  genggam  yang  mempunyai  kemampuan  tingkat  tinggi,  kadang- kadang dengan fungsi yang menyerupai komputer.

## Tinjauan Tentang Hasil Belajar
Menurut Purwanto (2012:45) bahwa:
“Hasil  belajar  seringkali  digunakan  untuk  ukuran  dalam  mengetahui  seberapa  jauh seseorang  menguasai  bahan  yang  sudah  diajarkan.  Hasil  belajar  merupakan pencapaian  tujuan  pendidikan  pada  siswa  yang  mengikuti  proses  belajar  mengajar. Hasil belajar adalah perubahan yang mengakibatkan manusia berubah dalam  sikap dan tingkah lakunya”.
“Untuk    menentukan    hasil  belajar  dapat    diukur    dengan    penilaian.    Dengan demikian  penilaian  adalah  proses  memberikan  atau  menentukan  nilai  kepada objek tertentu berdasarkan suatu kriteria tertentu” (Sudjana, 2012: 112).

## 3. METODE
Jenis  penelitian  adalah  penelitian  yang  bersifat  deskriptif  kuantitatif.  Menurut Suryabrata  (2013:  75)  “Penelitian  deskriptif  adalah  “penelitian  yang  bertujuan  untuk membuat perencanaan sistematis aktual dan akurat mengenai faktor-faktor dan populasi dan daerah tertentu”. Menurut Sugiyono (2012:57) “pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini  adalah  pendekatan  kuantitatif,  artinya  semua  informasi  atau  data  penelitian  diwujudkan dalam bentuk angka yang dianalisis dengan statistik dan hasilnya dideskripsikan”.
Penelitian    ini    dilaksanakan    di    SMP  Negeri  1  Kapuas  Timur  Kabupaten  Kapuas. Sampel  yang  digunakan  adalah  siswa  siswa  kelas  Kelas  VII  dan  VIII  sebanyak  60  orang siswa.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  angket  dan  dokumentasi.  Teknik  analisa data menggunakan uji regresi.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Uji Asumsi Klasik

## 1. Uji Normalitas
Uji  normalitas  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  variabel  X  dan  Y  yang  diteliti memiliki distribusi normal atau tidak normal. Uji normalitas distribusi data dalam penelitian ini menggunakan Kolmogorov-Smirnov dengan alat bantu SPSS. Ketentuan dalam perhitungan normalitas ini adalah  apabila taraf signifikan > 0,05 maka data tersebut normal, begitupun sebaliknya  apabila taraf signifikan < 0,05 maka data tersebut tidak normal.
Berikut hasil perhitungan uji normalitas dengan menggunakan SPSS.
Gambar 1. Hasil Uji Normalitas menggunakan P Plot Pada  Gambar  1.  data  yang  telah  diolah  memperlihatkan  penyebaran  data  yang berada  di  sekitar  garis  diagonal  dan  mengikuti  arah  garis  diagonal.  Hal  ini  menunjukkan bahwa  model  regresi  telah  memenuhi  asumsi  normalitas.  Untuk  lebih  meyakinkan  hasil  uji grafik,  maka  pada  uji  normaliltas  ini  dilengkapi  dengan  uji  statistik,  yaitu  dengan menggunakan  uji Kolmogorof-Smirnov pada  α  =  0,05  yang  menunjukkan  data  tersebut normal.

## 2. Uji Homogenitas
Pada  uji  homogenitas  di  lakukan  untuk  mengetahui  apakah  varian  populasi  adalah sama atau tidak.
Tabel 1. Hasil Uji Homogenitas
Levene Statistic df1 df2 Sig. 1.731 1 118 .191
Berdasarkan tabel diatas, tampak nilai sig yang diperoleh dari hasil uji homogenitas lebih  besar  dari  nilai  taraf  nyata  pengujian  yaitu  0,191  >  0,05  sehingga  skor-skor  pada variabel  hasil  belajar  dan  skor-skor  variabel  penggunaan smartphone pada  pembelajaran online menyebar secara homogen.

## 3. Uji Linieritas
Uji  linearitas  bertujuan  untuk  mengetahui  linear  atau  tidaknya  sebaran  data penelitian.  Berdasarkan  analisis  data  dengan  bantuan  program  SPSS  dapat  diketahui  uji linearitas  antara  variabel  bebas  (penggunaan smartphone pada  pembelajaran  online) dengan variabel terikatnya (hasil belajar) dilihat dari deviation from linierity . Menurut kriteria dasar pengambilan kesimpulan jika nilai signifikansi pada deviation from linierity > 0,05 maka terdapat  hubungan  yang  linear  antara    variabel  bebas  dengan  variabel  terikatnya.  Dengan melihat tabel output ANOVA tabel seperti berikut:.
Tabel 2. Uji Linieritas
ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. Hasil Belajar * Penggunaan Smartphone Pada Pembelajaran Online Between Groups (Combined) 1340.150 19 70.534 2.509 .007 Linearity 662.249 1 662.249 23.558 .000 Deviation from Linearity 677.901 18 37.661 1.340 .216 Within Groups 1124.433 40 28.111 Total 2464.583 59
Dari  hasil  perhitungan  didapatkan  nilai deviation from linierity sebesar  0,216  >  0,05 untuk  penggunaan smartphone pada  pembelajaran  online  terhadap  hasil  belajar.  Dalam penelitian  ini  terbukti  bahwa  penggunaan smartphone pada  pembelajaran  online  terhadap hasil belajar bersifat linear.

## B. Analisis Data
Nilai signifikan (sig), diperoleh nilai Regression Residual Sig adalah 0,000 lebih besar dari  0,05.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  hubungan  linear  secara  signifikan  antara variabel  minat  belajar  (X)  dengan  variabel  hasil  belajar  (Y).  Berdasarkan  tabel  ANOVA, diperoleh  nilai  F hitung sebesar  21,311  dan  F tabel sebesar  4,01.  Karena  F hitung >  F tabel maka persamaan regresi yang dipergunakan dapat diterapkan dalam analisis data. Hal ini berarti
bahwa  variabel  penggunaan smartphone pada  pembelajaran  online  berpengaruh  terhadap hasil belajar siswa.

## PEMBAHASAN
Penelitian  yang  dilakukan  di  SMPN  1  Kapuas  Timur  Kabupaten  Kapuas  tahun pelajaran  2020/2021  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan smartphone pada pembelajaran  online  terhadap  hasil  belajar  siswa  di  SMPN  1  Kapuas  Timur  Kabupaten Kapuas tahun pelajaran 2020/2021. Pengaruh yang terlihat dari kedua aspek tersebut dapat dikatakan memiliki pengaruh antara satu dengan yang lainnya.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, hasil penelitian mengungkapkan bahwa antara  variabel  penggunaan smartphone pada  pembelajaran  online  terhadap  hasil  belajar siswa  berpengaruh  positif  secara  signifikan  dengan  nilai  signifikan  0,000  lebih  besar  dari 0,05, karena nilai t hitung = 4,616 > t tabel = 2,002 . Maka dengan demikian Ha diterima dan Ho ditolak.  Sehingga,  persamaan  regresi  yang  dipergunakan  dapat  diterapkan  dalam  analisis data.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  penggunaan smartphone pada pembelajaran online terhadap hasil belajar terhadap hasil belajar siswa di SMPN 1 Kapuas Timur Kabupaten Kapuas tahun pelajaran 2020/2021.
Berdasarkan  perhitungan  uji  koefisien  determinasi  seperti  dilihat  pada  Tabel  10. menunjukkan  nilai  korelasi  (R)  yaitu  sebesar  0,518  dan  besarnya  persentase  pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat yang disebut koefisien determinasi yang merupakan hasil  pengkuadratan  R.  Pada  tahap  ini  peneliti  menguji  hipotesis  untuk  mengetahui seberapa  besar  atau  berapa  persen  varians  variabel  terikat  yang  dijelaskan  oleh  variabel bebas.  Oleh  karena  itu,  peneliti  ingin  mengetahui  lebih  jauh  mengenai  apakah  secara keseluruhan variabel bebas berpengaruh secara signifikan terhadap variabel terikat, dengan melihat  signifikan  atau  tidaknya  koefisien  regresi  dari  variabel  bebas.  Langkah  pertama peneliti menganalisis adanya pengaruh penggunaan smartphone pada pembelajaran online terhadap  hasil  belajar  siswa  ataukah  tidak.  Peneliti  melihat  besaran R Square untuk mengetahui berapa persen (%) varian variabel terikat yang dijelaskan oleh variabel bebas. Berdasarkan  hasil  perhitungan  hasil  uji  koefisien  Determinasi  (R)  variabel  X  dan  Y, diketahui bahwa R square dari variabel penggunaan smartphone pada pembelajaran online sebesar  0,083.  Hal  ini  berarti,  variabel  penggunaan smartphone pada  pembelajaran  online memberikan  kontribusi  sebesar  26,9  %    bagi  perubahan  variabel  hasil  belajar.  Sedangkan 73,1% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain diluar penelitian.

## 5. SIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan  yang  dapat  diambil  berdasarkan  hasil  penelitian  ini  adalah  terdapat pengaruh penggunaan smartphone pada pembelajaran online terhadap hasil belajar siswa di SMPN  1  Kapuas  Timur  Kabupaten  Kapuas  tahun  pelajaran  2020/2021.  Berdasarkan  hasil analisis  uji  t  diketahui  bahwa  terdapat  pengaruh  penggunaan smartphone pada pembelajaran  online  (X)  dan  variabel  hasil  belajar  (Y).  Hal  ini  dibuktikan  dengan  hasil perhitungan uji t sebesar 4,616 sedangkan pada t tabel adalah 2,002 pada taraf signifikansi 5% yang berarti bahwa Ha diterima. Hasil uji koefisien determinasi diperoleh nilai sebesar 26,9% dan 73,1% merupakan faktor yang mempengaruhi variabel Y dari faktor lain yang tidak diteliti oleh  peneliti.  Hal  ini  memberikan  gambaran  bahwa  semakin  baik  penggunaan smartphone pada pembelajaran online oleh siswa maka semakin meningkat hasil belajar siswa di SMPN 1 Kapuas Timur Kabupaten Kapuas tahun pelajaran 2020/2021.
Saran  yang  dapat  diberikan  adalah  Bagi  Guru,  diharapkan  guru  dapat  lebih  kreatif dan  inovatif  dalam  memberikan  pembelajaran  secara  daring  dan  lebih  menguasai penggunaan  teknologi  pembelajaran  daring  seperti  menggunakan smartphone pada pembelajaran online secara positif.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Handayani,  E.  S.  2021.  Penggunaan Smartphone Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa Selama Pandemi Covid-19 di SDN 015 Sungai Pinang. Bina Gogik , 8(1): 54-61.
[2] Imam, A. 2019. Pengaplikasian Smartphone sebagai Media Komunikasi Interpersonal di  Kalangan  Pegawai  Kementerian  Agama  Kabupaten  Aceh  Barat. International Journal of Islamic Studies and Social Sciences , 1(2), 343–369.
[3] Pradevi, A. P. 2020. Hubungan Pengawasan Orang Tua dalam Penggunaan Gadget dengan Kemampuan Empati Anak. Jurnal Pendidikan Anak , 9 (1): 49–56.
[4] Pradevi, A. P. 2020. Hubungan Pengawasan Orang Tua dalam Penggunaan Gadget dengan Kemampuan Empati Anak. Jurnal Pendidikan Anak , 9 (1): 49–56.
[5] Rahma,  A.  2015.  Pengaruh  Penggunaan Smartphone Terhadap  Aktifitas  Kehidupan Siswa. Jom Fisip, 2(2): 1-12.
[6] Sobon,  K.,  Mangundap,  J.  M.  2019.  Pengaruh  Penggunaan Smartphone Terhadap Hasil  Belajar  Siswa  Sekolah  Dasar  Di  Kecamatan  Mapanget,  Kota  Manado. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar , 3(1): 52-64.
[7] Sudjana,  N. 2012. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar .  Bandung:  Remaja Rosdakarya.
[8] Sugiyono.  2012. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D . Bandung: Alfabeta.
[9] Suryabarata, S. 2013. Metodologi Penelitian . Jakarta:Rajawali Pers.
[10]  Tim  Penyusun  KBBI.  2012. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat .  Bahasa  Edisi Keempat. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.