## Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Vol. 8, No. 3, Agustus 2022 p-ISSN : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.36312/jime.v8i2.3654/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

## Hubungan Pendidikan Orang Tua Dan Karakter Sosial Urban Fringe Dengan Kenakalan Remaja Di Sukoharjo
Arga Miftah Nur Fadlillah 1 , Abdul Rahman 2 , Nurhadi 3
123 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Article Info ABSTRACT Article history: Accepted: 21 Juli 2022 Publish: 08 Agustus 2022 Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hubungan antara pendidikan orang tua dan karakter sosial urban fringe dengan kenakalan remaja. Metode analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah remaja  Desa Palur  Kecamatan Mojolaban Sukoharjo sebanyak 2283 remaja  dengan rentan  usia  12-18  tahun.  Sampel  dalam  penelitian  ini  berjumlah  97  remaja  yang tersebar  di seluruh  kawasan Desa  Palur. Teknik pengumpulan data  yang digunakan adalah kuisioner. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah regresi linier  berganda.  Berdasarkan  hasil  uji  regresi  linier  berganda  didapatkan  hasil penelitian sebagai berikut: (1) terdapat hubungan antara pendidikan orang tua terhadap kenakalan remaja, (2) terdapat hubungan antara karakter sosial urban fringe terhadap kenakalan  remaja,  (3)  terdapat  hubungan  antara  pendidikan  orang  tua  dan  karakter sosial  urban  fringe  secara  simultan  dengan  kenakalan  remaja.  Dari  hasil  analisis tersebut  fapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara pendidikan  orang  tua  dan  karakter  sosial  urban  fringe  dengan  kenakalan  remaja, sehingga H 1 diterima dan H o ditolak.
Keywords:
Kenakalan Remaja, Pendidikan Orang Tua,
Karakter Sosial Urban Fringe
Article Info Abstract Article history: Accepted: 21 Juli 2022 Publish: 08 Agustus 2022 This research was conducted to determine the relationship between parental education and  the  social  character  of  urban  fringe  on  juvenile  delinquency.  The  analytical method used in this research is descriptive quantitative. The population in this study were teenagers from Palur Village, Mojolaban District, Sukoharjo, as many as 2283 teenagers with a vulnerable age of 12-18 years. The sample in this study amounted to 97 teenagers spread throughout the Palur Village area. The data collection technique used is a questionnaire. The analysis technique used in this research is multiple linear regression.  Based  on  the  results  of  the  multiple  linier  regression  test,  the  results obtained are as follows: (1) there is a relationship between parental education and juvenile delinquency, (2) there is a relationship between urban fringe social character and juvenile delinquency, (3) there is a relationship between parental education and character  social  urban  fringe  simultaneously  with  juvenile  delinquency.  From  the results  of  the  analysis,  it  can  be  concluded  that  there  is  a  significant  relationship between parental education and the social character of the urban fringe with juvenile delinquency, so that H1 is accepted and Ho is rejected.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Arga Miftah Nur Fadlillah, FKIP Universitas Sebelas Maret Email : argamiftahnurfadlillah@student.uns.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Menurut Gold dan Petronio (dalam Sarwono, 2015), menjelaskan bahwa kenakalan remaja merupakan suatu tindakan individu belum dewasa yang secara sengaja melakukan pelanggaran hukum  dan  disadari  oleh  individu  remaja  itu  sendiri.  Kenakalan  remaja  (Musbikin,  2013) merupakan  suatu  tindakan  yang  dilakukan  remaja  dalam  rangka  perbuatan  melanggar  hukum yang didalamnya terdapat pelanggaran norma sosial, norma susila serta melanggar norma agama. Fenomena kenakalan remaja bukanlah hal yang jarang kita dapati sehari-hari. Masalah ini bisa dikatakan sudah dalam ranah mengkhawatirkan. Pada usia remaja, anak cenderung mulai untuk mencoba hal-hal baru serta berperilaku layaknya orang dewasa. Misalnya, kenakalan remaja yang sering kita lihat sehari-hari misalnya mencuri, merokok, tawuran, bolos, serta tidak menghargai orang tua.
Pendidikan merupakan suatu pertolongan atau bimbingan untuk mencapai kedewasaan yang diberikan dari orang dewasa kepada anak dengan tujuan utama anak dapat cukup dan cakap dalam melaksanakan  kehidupnya  sendiri  dengan  tidak  bergantung  kepada  bantuan  orang  lain.  Setiap anak  sangat  butuh  pendidikan  dari  orang  yang  lebih  dewasa  untuk  perkembangan  dirinya. Pendidikan  ini  berfungsi  agar  anak  memiliki  kemampuan  hidup  di  tengah  masyarakat  dengan sewajarnya.  Keluarga  merupakan  sumber  pendidikan  yang  paling  utama  untuk  seorang  anak. Meskipun  begitu,  pendidikan  seorang  anak  mempunyai  banyak  jalan  dengan  melalui  berbagai lembaga  masyarakat  maupun  lingkungan  sekitar,  satu  diantaranya  ialah  lembaga  pendidikan (FENI, 2014).
Tingkat  pendidikan  yang  di  alami  oleh  orang  tua  akan  berpengaruh  terhadap  bagaimana pengetahuan  orang  tua,  nilai,  keyakinan,  dan  bagaimana cara  memahami  pengasuhan.  Tingkat pendidikan  orang  tua  mengenai  bagaimana  perilaku  mereka  terhadap  anak-anak  secara  tidak langsung  berkaitan  dengan  suatu  kenakalan  remaja.  Sebagai  contoh,  orang  tua  yang  memiliki tingkat  pendidikan  yang  lebih  tinggi  dapat  memberikan  peningkatkan  kualitas  terhadap pendidikan anak mereka, Berdasar hal tersebut, remaja yang memiliki orang tua dengan tingkat pendidikan  yang  tinggi,  mereka  memungkinkan  mendapatkan  fasilitas  belajar  yang  lebih mumpuni,  keyakinan  dan  cara  berpikir  yang  lebih  positif,  dan  mereka  memungkinkan  dapat menggunakan strategi dalam belajar yang dirasa lebih efektif yang dapat dilakukan kepada anak mereka
Karakter sosial merupakan keseluruhan perilaku seseorang yang melibatkan kecenderungan tertentu.  Kecenderungan  tersebut  terlihat  ketika  berinteraksi  dalam  serangkaian  situasi.  Secara sosiologis,  karakter  ini  terwujud  melalui  suatu  proses  sosialisasi  bermula  dari  seseorang dilahirkan  di  dunia  sampai  menjelang  akhir  hayatnya.  Melalui  proses  tersebut  seseorang memeroleh  pembentukan  perilaku  dan  sikap  yang  berdasarkan  dengan  perilaku  kelompok masyarakatnya (Wardati, 2019).
Daerah  pinggiran  kota (Urban  Fringe) merupakan  wilayah  peluberan  kegiatan perkembangan perkotaan, memiliki perhatian  tersendiri bagi  para ahli di berbagai cabang  ilmu pengetahuan  seperti  ilmu  sosial,  geografi,  dan  tata  perkotaan  sejak  tahun  1930-an.  Begitu besarnya  perhatian  tersebut  tertuju  pada  permasalahan  yang  timbul  diakibatkan  adanya  proses ekspansi masyarakat kota ke wilayah pinggiran. Ekspansi ini berakibat pada beberapa hal secara langsung seperti perubahan tata guna lahan, demografi, ekologis serta sosial ekonomi (Sushanti et al., 2018).
Terdapat beberapa karakter yang dapat dipakai dalam rangka membedakan kawasan urban fringe. Karakter  tersebut  ialah  bahwa  awalnya  daerah  ini  adalah  kawasan  pedesaan  dengan dominasi  lahan  sebagai  kawasan  pertanian  serta  memiliki  kondisi  sosial  masyarakat  yang menunjung tinggi kebudayaan desa. Namnun setelah terjadi serbuan penduduk dari kota menuju kawasan urban fringe , daerah ini menjadi kawasan yang diinvasi kelompok penduduk  perkotaan. Akibatnya    kondisi  sosial  masyarakat  urban  fringe  berubah  perlahan-lahan  menjadi  kekotaan (Anindita et al., 2021) .
Karakter sosial urban fringe yang dimaksud dalam penelitian ini ialah karakter sosial yang terpengaruh  oleh  lingkungan  dalam  konteks  pengaruh  urban  fringe.  Pengaruh  yang  timbul diidentifikasi  lewat  kondisi  sosial  yang  telah  menjadi  kekotaan,  kondisi  sosial  ekonomi masyarakat, serta tata kelola perkotaan dalam lingkup kawasan urban fringe.
Berdasar  pada  penjelasan  berbagai  fenomena  yang  terjadi  diatas.  Penelitian  ini  bertujuan untuk  mengetahui  bagaimana  hubungan  pendidikan  orang  tua  dan  karakter  sosial urban  fringe dengan kenakalan remaja di Sukoharjo. Hipotesis yang diujikan dalam penelitian ini adalah: H 1 : Terdapat hubungan antara pendidikan orang tua (X1) dan karakter sosial urban fringe (X2) terhadap Kenakalan Remaja (Y)
H 0 : Tidak terdapat hubungan antara pendidikan orang tua (X1) dan karakter sosial urban fringe (X2) terhadap Kenakalan Remaja (Y)

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan di Desa Palur Kecamatan Mojolaban Kabupaten Sukoharjo. Desa Palur sendiri merupakan wilayah perbatasan antara Kota Surakarta dengan Kabupaten Sukoharjo dan masuk dalam wilayah administratif Kabupaten Sukoharjo. Penelitian ini dilakukan dalam tiga tahap.  Pertama  yaitu  tahap  persiapan  penelitian  dilakukan  dari  bulan  Januari-Februari  2022. Tahap  kedua  yaitu  tahap  pelaksanaan  penelitian  dilakukan  dari  bulan  Maret  2022-Mei  2022. Tahap ketiga yaitu tahap analisis data dan penyajian penelitian pada bulan Juni 2022-Juli 2022. Populasi penelitian ini adalah masyarakat desa Palur yang berusia remaja dari kelompok usia 12- 19 Tahun berjumlah 2283 orang.
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  “Hubungan  Pendidikan  Orang  Tua  dan Karakter  Sosial  Urban  Fringe  dengan  Kenakalan  Remaja  di  Sukoharjo”  adalah  kuantitatif deskriptif. Dalam metode penelitian ini memberikan rancangan penelitian yang meliputi langkah – langkah yang harus dikerjakan, sumber data, waktu penelitian, dan pengolahan data. Kemudian metode diskriptif, perlu diketahui bahwa metode diskriptif ini merupakan salah satu dari jenis  – jenis penelitian kuantitatif yang non eksperimen dan tergolong mudah. Dalam penelitian ini data kuantitatif yang diperoleh menyangkut keadaan subyek atau fenomena dari populasi. Tujuan dari penelitian  deskriptif  ini  adalah  untuk  membuat  deskripsi,  gambaran,  atau  lukisan  secara sistematis,  faktual  dan  akurat  mengenai  fakta-fakta,  sifat-sifat  serta  hubungan  antarfenomena yang diselidiki.
Teknik sampling merupakan teknik pengambilan sampel. Teknik sampling pada dasarnya dikelompokkan  menjadi  dua  yaitu  probability  sampling  dan  nonprobability  sampling.  Definisi probability sampling adalah “teknik pengambilan sampel yang memberikan peluang yang sama bagi  setiap  unsur  (anggota)  populasi  untuk  dipilih  menjadi  anggota  sampel  (Sugiyono,  2013). Penelitian  ini  menggunakan  teknik  sampling  yaitu  simple  random  sampling.  Simple  random sampling  merupakan  cara  menentukan  sample  dengan  teknik  pengambilan  acak  sederhana. Simple  Random  Sampling  atau  biasa  disingkat  Random  Sampling  merupakan  suatu  cara pengambilan  sampel  dimana  tiap  anggota  populasi  diberikan opportunity (kesempatan)  yang sama untuk terpilih menjadi (Arieska & Herdiani, 2018).
variabel bebas dalam penelitian ini adalah tingkat pendidikan orang tua (X1) dan karakter sosial  urban  fringe  (X2)  sedangkan  variabel  terikatnya  adalah  kenakalan  remaja  (Y).  Variabel pendidikan  orang  tua  didefinisikan  sebagai  tingkat  pendidikan  terakhir  yang  ditamatkan  oleh orang  tua.  Variabel  karakter  sosial  urban  fringe  didefinisikan  sebagai  karakter  sosial  yang terpengaruh oleh lingkungan dalam konteks pengaruh urban fringe. Karakter sosial urban fringe diidentifikasi  lewat  kondisi  sosial  yang  telah  menjadi  kekotaan,  kondisi  sosial  ekonomi masyarakat, serta tata kelola perkotaan dalam lingkup kawasan urban fringe. Sedangkan variabel kenakalan remaja didefinisikan dalam 4 jenis kenakalan remaja menurut Jensen (dalam Sarwono, 2015)  yaitu  (1)Menimbulkan  korban    fisik;  (2)Menimbulkan  korban  materi;  (3)Tidak menimbulkan Korban Pihak lain; (4) Kenakalan Melawan Status.

## Uji Validitas
Metode  yg  digunakan  dalam  uji  validitas  korelasi  pearson  product  moment  dengan menggunakab spss 25. Pada uji validitas ini penulis menggunakan sampel penelitian 10 responden sehingga r tabel ( 0,05% ) adalah 0,632. Keputusan pengujian validitas item didasarkan sebagai berikut :  Item pertanyaan valid jika r hitung> r tabel , Item pertanyaan tidak valid jika r hitung< r  table. Instrumen  penelitian  dalam  penelitian  ini  terdiri  dari  2  item  pernyataan  variabel  tingkat pendidikan  orang  tua,  19  item  pernyataan  variabel  karakter social  urban  fringe,  dan  13  pernyataan variabel  kenakalan  remaja.  Uji  coba  instrumen  diberikan  kepada  10  remaja  di  Desa  Palur  dengan menggunakan  media google  form . Berdasarkan  hasil  uji  validitas  yang  telah  dilakukan,  terdapat  8 pernyataan tidak valid dengan r hitung kurang dari r tabel (0,632) antara lain 6 item pernyataan  variabel karakter sosial  urban  fringe  dan  2  item  pernyataan  variabel  kenakalan  remaja.  Dalam  uji  prasyarat serta  uji  hipotesis  yang  akan  dilakukan,  instrumen  hanya  akan  terdiri  dari  instrumen  yang  valid. Setelah uji validitas dilakukan, instrumen pertanyaan yang digunakan berjumlah 27 item pertanyaan.

## Uji Reliabilitas
Berdasar pendapat Wiratna Sujarwend (2014) Sebuah kuisioner dikatakan sudah reliabel jika nilai dari Cronbach Alpha >0,6. Setelah dilakukan perhitungan reliabilitas menggunakan SPSS 25 diperoleh nilai Cronbach Alpha sebagai berikut.
Table 1.
Variabel Reliability Statistic Kesimpulan Cronbach’s Alpha N of Items Pendidikan Orang Tua (X) 0,91 2  Reliabel Karakter Sosial Urban Fringe (X2) 0,959 13  Reliabel Kenakalan Remaja (Y) 0,954 11  Reliabel
Berdasarkan  pada  data  uji  reliabilitas  yang  didapatkan,  diperoleh  koefisien  0,91  pada variabel pendidikan orang tua, 0,959 pada variabel karakter sosial urban fringe, dan 0,954 pada variabel kenakalan remaja. Dengan demikian seluruh instrumen pertanyaan  yang telah disusun dinyatakan reliabel.
Menurut Ghozali (2016) uji normalitas dilakukan untuk menguji apakah pada suatu model regresi,  suatu    ariable    ariable  nt  dan    ariable  dependen  ataupun  keduanya  mempunyai distribusi normal atau tidak normal. Uji normalitas dilaksanakan mengggunakan uji Kolmogorov- Smirnov ,  residu  berdistribusi  normal  apabilai  nilai  signifikansi  ( Asymp.  Sig )  >  0,05  dan sebaliknya. Berikut hasil uji Kolmogorov-Smirnov terhadap masing-masing variable.
Table 2.
Pendidikan Orang Tua Karakter Sosial Urban Fringe N 97 97 Normal Parameters a,b Mean 0 0 Std. Deviation 7,877624 7,974657 Most Extreme Differences Absolute 0,067 0,064 Positive 0,067 0,062 Negative -0,044 -0,064 Test Statistic 0,067 0,064 Asymp. Sig. (2-tailed) ,200 c,d ,200 c,d
Berdasarkan  tabel  2  hasil  uji  normalitas  dengan One-Sample  Kolmogorov-Smirnov  Test disimpulkan bahwa nilai residual variabel pendidikan orang tua memenuhi syarat karena berdistribusi normal dengan hasil signifikansi ( Asymp. Sig ) sebesar 0,200 dan variabel karakter sosial urban fringe memiliki hasil ( Asymp. Sig ) sebesar 0,200 , hasil tersebut > 0,05.

## Uji Linearitas
Uji  linieritas  dimaksudkan  untuk  melihat  apakah  terdapat  hubungan  yang  linier  atau  tidak diantara  variabel  independen  dan  dependen.  Berikut  adalah  hasil  uji  linieritas  variabel  pendidikan orang tua dan karakter social urban fringe terhadap variabel dependen yaitu kenakalan remaja dengan menggunakan aplikasi software SPSS version 25.
Table 3. Variabel deviation from linearity keterangan Pendidikan orang tua 0,339 linier karakter sosial urban fringe 0,054 linier
Berdasarkan  tabel  diatas  dapat  diketahui  bahwa  nilai  signifikansi Deviation  from  Linierity variabel  pendidikan  orang  tua  sebesar  0,339  >  0,05  dan  variabel  motivasi  belajar  memiliki  nilai signifikansi Deviation  from  Linierity sebesar  0,054  >  0,05,  maka  disimpulkan  hubungan  antara variabel  bebas  yaitu  pendidikan  orang  tua  dan  karakter  sosial  urban  fringe  dengan  variabel  terikat yaitu kenakalan remaja bersifat linier.

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada  bagian  ini  dijelaskan  hasil  penelitian  dan  sekaligus  diberikan  pembahasan  yang komprehensif.  Hasil  dapat  disajikan  dalam  bentuk  gambar,  grafik,  tabel  dan  lain-lain  yang membuat pembaca mudah memahami [2, 5]. Pembahasan dapat dilakukan dalam beberapa sub bab.
3.1.Hasil Penelitian a. Deskripsi data
Table 4.

## 1. Variabel Pendidikan Orang Tua (X1)
Variabel  Pendidikan  Orang  Tua  diukur memakai  Skala Likert terdiri  atas  5  alternatif jawaban dengan 2 item pernyataan. Nilai maksimal yang diperoleh yaitu 10 dan nilai minimum  yaitu  3.  Bersumber  pada  data  diatas  didapatkan  skor  maksimal  variabel pendidikan orang tua (X1) sebesar 10 dan skor minimal sebesar 3. Rata-rata skor pada pendidikan orang tua dari 97 responden sebesar 5,8969 dengan standar deviasi sebesar 15,910
2. Variabel Karakter Sosial Urban Fringe (X2)
Variabel  Karakter  Sosial  Urban  Fringe  diukur  memakai  Skala Likert terdiri  atas  5 alternatif jawaban dengan 13 item pernyataan. Nilai maksimal yang diperoleh yaitu 65 dan  nilai  minimum  yaitu  13  .  Bersumber  pada  data  diatas  didapatkan  skor  maksimal variabel Karakter Sosial Urban  Fringe (X2) sebesar  64 dan skor minimal sebesar 30. Rata-rata skor pada Karakter Sosial Urban  Fringe dari 97 responden sebesar 45,6907 dengan standar deviasi sebesar 7,07454
3. Variabel Kenakalan Remaja (Y) Variabel  Kenakalan  Remaja  diukur  memakai  Skala Likert terdiri  atas  5  alternatif jawaban dengan 11 item pernyataan. Nilai maksimal yang diperoleh yaitu 55 dan nilai minimum  yaitu  11  .  Bersumber  pada  data  diatas  didapatkan  skor  maksimal  variabel Karakter Sosial Urban Fringe (X2) sebesar 53 dan skor minimal sebesar 12. Rata-rata skor  pada  Karakter  Sosial  Urban  Fringe  dari  97  responden  sebesar  32,5155  dengan standar deviasi sebesar 9,53093
b. Uji Hipotesis
Regresi  linier  berganda  dipakai  untuk  penelitian  dengan  lebih  dari  satu  variabel independen.  Analisis    ini  dipakai  untuk  melihat  arah  dan  besarnya  pengaruh  variabel independen  terhadap  variabel  dependen.  (Ghozali,  2018).  Hasil  dari  uji  regresi  linier berganda  yang  dilakukan  akan  melihat  pengaruh  dari  variabel  pendidikan  orang  tua  dan karakter sosial urban fringe secara bersama-sama terhadap variabel kenakalan remaja.
Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation X1 97 3,00 10,00 5,8969 1,92832 X2 97 30,00 64,00 45,6907 7,07454 Y 97 12,00 53,00 32,5155 9,52093 Valid N (listwise) 97
Dari tabel diatas diperoleh rumus persamaan model regresi sebagai berikut.
Y = 21,793 + -1,914 X 1 + 0,482 X 2
Penjelasan persamaan regresi adalah sebagai berikut.
1) Konstanta  sebesar  21,793  memiliki  arti  jika  nilai  Pendidikan  Orang  Tua  (X1)  dan Karakter Sosial  Urban  Fringe (X2) sebesar 0, maka nilai Kenakalam Remaja sebesar 21,793.  Hal  ini  menjelaskan  bahwa  ketika  kenakalan  remaja  belum  dipengaruhi  oleh variabel independen.
2) Nilai koefisien korelasi regresi Pendidikan  Orang Tua (X1) sebesar  -1,914. Memiliki arti jika setiap penambahan Pendidikan Orang Tua sebesar 1, maka nilai Hasil Belajar Sosiologi (Y) akan menambah sebesar -1,914.
3) Nilai koefisien korelasi Karakter Sosial Urban Fringe (X2) sebesar 0,482. Memiliki arti jika setiap penambahan Karakter Sosial Urban Fringe sebesar 1, maka nilai Kenakalan Remaja (Y) akan menambah sebesar 0,482.
Table 5
Berdasarkan  output  hasil  pengolahan  SPSS  di  atas  dapat  diketahui  signifikansi pengaruh  variabel    Pendidikan  Orang  Tua  (X1)  dan  Karakter  Sosial  Urban  Fringe  (X2) secara  bersama-sama  terhadap  variabel  Y  adalah  sebesar  0,000  lebih  kecil  dari  0,05. Sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat pengaruh Pendidikan Orang Tua (X1) dan Karakter Sosial Urban Fringe (X2) secara bersama-sama terhadap Kenakalan Remaja (Y). Sehingga H1 diterima dan H0 ditolak.
Table 6
Berdasarkan  pada  output  di  atas  tertulis  R  Square  dengan  nilai  0,413.  Nilai tersebut  mengandung  arti  bahwa  pengaruh  yang  timbul  dari  Variabel  Kenakalan  Remaja (X1) dan variabel Karakter Sosial Urban Fringe (X2) secara simultan terhadap  Kenakalan Remaja (Y) adalah sebesar 41,3%.. Sedangkan 58,7% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.
Coefficients a
Model Unstandardized Coefficients
Standardized
Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) 21,793 7,251 3,006 ,003 X1 -1,914 ,446 -,388 -4,290 ,000 X2 ,482 ,122 ,358 3,961 ,000
a. Dependent Variable: Y ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regressi on 3596,800 2 1798,400  33,112 ,000 b Residual 5105,427 94 54,313 Total 8702,227 96 a. Dependent Variable: Y
b. Predictors: (Constant), X2, X1 Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,643 a ,413 ,401 7,36974 a. Predictors: (Constant), X2, X1

## 3.2.Pembahasan
Berdasarkan data pada penelitian yang telah dilakukan. Terdapat nilai koefisien korelasi regresi  Pendidikan  Orang  Tua  (X1)  sebesar  -1,914.  Memiliki  arti  jika  setiap  penambahan Pendidikan  Orang  Tua  sebesar  1,  maka  nilai  Hasil  Belajar  Sosiologi  (Y)  akan  menambah sebesar  -1,914.  Nilai  Koefisien  tersebut  bernilai  negatif  (-)  maka  dapat  diartikan  bahwa Pendidikan Orang Tua berpengaruh secara negatif terhadap Kenakalan Remaja (Y). Secara sederhana  maksud  dari  bernilai  negatif  ialah  ketika  tingkat  pendidikan  orang  tua  bernilai tinggi  maka  kenakalan  remaja  akan  bernilai  rendah,  sedangkan  ketika  tingkat  pendidikan orang  tua  itu  rendah  maka  kenakalan  remaja  akan  bernilai  tinggi.  Sedangkan  pada  nilai koefisien korelasi Karakter Sosial Urban Fringe (X2) sebesar 0,482. Memiliki arti jika setiap penambahan Karakter Sosial Urban Fringe sebesar 1, maka nilai Kenakalan Remaja (Y) akan menambah sebesar 0,482. Nilai Koefisien tersebut bernilai positif (+) maka dapat diartikan bahwa Pendidikan Orang Tua berpengaruh secara positif terhadap Kenakalan Remaja (Y). Berdasarkan  output  hasil  pengolahan  SPSS  Regresi  Linier  Berganda  dapat  diketahui signifikansi pengaruh variabel  Pendidikan Orang Tua (X1) dan Karakter Sosial Urban Fringe (X2)  secara  bersama-sama  terhadap  variabel  Y  adalah  sebesar  0,000  lebih  kecil  dari  0,05. Sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat pengaruh Pendidikan Orang Tua (X1) dan Karakter  Sosial  Urban  Fringe  (X2)  secara  bersama-sama  terhadap  Kenakalan  Remaja  (Y). Sehingga  H1 2 diterima  dan  H0 2 ditolak.  Berdasarkan  pada  output  di  atas  tertulis  R  Square dengan nilai 0,413. Nilai tersebut mengandung arti bahwa pengaruh yang timbul dari Variabel Kenakalan  Remaja  (X1)  variabel  Karakter  Sosial  Urban  Fringe  (X2)  terhadap  Kenakalan Remaja adalah sebesar 41,3%.. Sedangkan 58,7% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.

## 4. KESIMPULAN
Temuan penelitian menunjukkan bahwa pendidikan orang tua berkorelasi negatif pada hasil kenakalan remaja. Kaitan ini memperlihatkan bahwa semakin tinggi tingkat pendidikan orang tua, semakin rendah tingkat kenakalan remaja yang dimiliki dan sebaliknya. Ketika remaja memiliki orang  tua  dengan  latar  belakang  pendidikan  yang  tinggi  maka  kenakalan  remaja  akan  turun. Sebagai konsekuensi dalam temuan penelitian ini, diharapkan orang tua dengan latar belakang pendidikan rendah diharapkan dapat memperoleh bekal pendidikan lain diluar pendidikan formal. Hal ini bertujuan agar orang tua dapat mendidik anak mereka dengan lebih baik dari sebelumnya sehingga  terhindar  dari  kenakalan  remaja.  Diharapkan  pula  bidang  terkait  dapat  memberikan sosialisasi bagi orang tua guna mencapai manfaat tersebut, yaitu remaja yang jauh dari kenakalan remaja
Temuan penelitian menunjukkan bahwa karakter sosial urban fringe berkorelasi positif pada hasil kenakalan remaja. Kaitan ini memperlihatkan bahwa semakin tinggi tingkat karakter sosial urban fringe, semakin tinggi pula tingkat kenakalan remaja yang dimiliki dan sebaliknya. Sebagai konsekuensi dalam temuan penelitian ini, diharapkan organisasi masyarakat, dan karang taruna maupun pihak terkait dapat bersinergi dalam pembentukan moral remaja. Hal itu dilakukan guna mengurangi dan menanggulangi kenakalan remaja yang masih ada di Desa Palur.
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  kenakalan  remaja  secara  simultan  dipengaruhi  oleh pendidikan  orang  tua  dan  karakter  sosial  urban  fringe.  Hal  ini  menunjukan  bahwa  kenakalan remaja bukanlah hanya terjadi akibat dari pola asuh orang tua. Peran lingkungan dalam konteks penelitian  ini yaitu urban fringe juga berpengaruh terhadap bagaimana para remaja memperoleh nilai-nilai.  Sehingga  diharapkan  para  orang  tua,  Pemerintah  Desa,  Karang  Taruna,  dan  segala pihak  terkait  dapat  bersinergi  untuk  mengurangi  dan  mencegah  kenakalan  remaja.  Untuk penelitian selanjutnya, penelitian ini bisa menjadi referensi serta pengetahuan guna menjadikan penelitian selanjutnya bisa lebih mendalam.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Penulis  mengucapkan  terimakasih  terutama  untuk  pihak  desa,  para  dosen  pembimbing, Karang Taruna, serta teman-teman semua yang telah membantu kelancaran penelitian ini. Semoga penelitian  ini  dapat  memberikan  kebermanfaatan  bagi  berbagai  pihak.  Penulis  juga  menyadari bahwa masih terdapat kekurangan dalam penelitian ini, atas dasar tersebut penlusi mengucapkan maaf yang sebesar-besarnya.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Anindita,  N.,  Astuti,  W.,  &  Hardiana,  A.  (2021).  Pemilihan  Lokasi  Perumahan  Bagian  Barat Urban  Fringe  Kota  Surakarta. Desa-Kota , 3 (1),  61.  https://doi.org/10.20961/desa- kota.v3i1.31490.61-76
Arieska,  P.  K.,  &  Herdiani,  N.  (2018).  Pemilihan  Teknik  Sampling  Berdasarkan  Perhitungan
Efisiensi Relatif. Jurnal Statistika , 6 (2), 166–171. https://jurnal.unimus.ac.id/index.php/statistik/article/view/4322/4001
FENI. (2014). Pendidikan dan Perilaku Kesehatan . PT RINEKA CIPTA. Ghozali, I. (2016). Aplikasi Analisis Multivariete Dengan Program IBM SPSS 23 (8th ed.). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Musbikin, I. (2013). Mengatasi kenakalan siswa remaja. Zanafa Publishing.
Sarwono, S. W. (2015). Psikologi Remaja . PT Raja Grafindo Persada. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Alfabeta.
Sushanti,  I.  R.,  Imansyah,  N.  H.,  Susanti,  F.,  Mahendra,  Y.  I.,  &  Ridha,  R.  (2018). Kajian Perubahan Fisik Spasial Kawasan Urban Fringe di Kecamatan Ampenan Kota Mataram . 3 (2), 44–48. Wardati,  Z.  (2019). Peran  Guru  dalam  Pembentukan  Karakter  Sosial  Anak  pada  Habib  Alby Homeschooling The Role of Teachers in Forming Children ’ s Social Character at Habib Alby Homeschooling . 2 (2), 261–280. Wiratna Sijarweni. (2014). SPSS UNTUK PENELITIAN . Pustaka Baru Press.