## I S L A M I K A Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan
Jurnal             Islamika is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-5382 e-ISSN : 2656-0224
Terindeks : SINTA 5, Dimensions,  Scilit,  Crossref, Garuda, Google Scholar, etc
https://doi.org/10.36088/islamika.v6i3.4889
MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI MTS AL-IHSAN KALIKEJAMBON TEMBELANG JOMBANG
Dewi Fatimah & Didin Sirojudin Universitas KH.A.Wahab Hasbullah Dewifatimah1414@gmail.com; mr.didinsirojudin@gmail.com

## Abstract
Facilities  and  infrastructure  are  very  important  for  education  in  schools.  With  good  management, facilities  and  infrastructure  can  improve the  quality  of  learning.  The  purpose  of  this  research  is  to understand the management of facilities and infrastructure to improve the quality of education at MTs Al-Ihsan. The method used in this research is descriptive qualitative. The data sources used in this research are primary data sources and secondary data sources. To obtain the data needed in the study, researchers used observation, interview, and documentation methods. The results of this study indicate that the management of school facilities and infrastructure at MTs Al-Ihsan, namely (1) planning is done by making a madrasah and school budget every year. Organizing is controlled by the vice principal with the aim of creating a safe, comfortable learning environment and supporting the optimal educational process.  Implementation is  carried  out  in  a  planned  and  structured  manner,  with  a  comprehensive evaluation of the condition of infrastructure facilities every year. Supervision is carried out regulary by the principal and the vice principal of infrastructure facilities, by maintaining security and preventing the  loss  of  goods.  (2)  The  obstacle  is  the  limited  funds.  And  the  solution  is  to  seek  grants  from foundations, funds from BOS and BOSDA, approach political parties, candidates, DPR to obtain greater funding assistance. (3) Efforts to develop facilities and infrastructure are by repairing buildings, adding book collections, laboratory equipment and equipment.
Keywords : Management ; Infrastructure Fasilities ; Education Quality
Abstrak: Sarana dan prasarana sangat penting untuk pendidikan di sekolah. Dengan manajemen yang baik,  Sarana  dan  prasarana  dapat  meningkatkan  mutu  pembelajaran.  Tujuan  penelitian  yaitu memahami manajemen saraa dan prasarana untuk meningkatkan mutu pendidikan di MTs Al-Ihsan. Metode yang digunakan dalam menelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah sumber data primer dan sumber data sekunder. Untuk memperoleh data yang  diperlukan  dalam  penelitian,  peneliti  menggunakan  metode  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa manajemen sarana dan prasarana sekolah di MTs Al-Ihsan, yaitu (1) perencanaan dilakukan dengan membuat anggaran madrasah dan sekolah setiap tahun. Pengorganisasian dikendalikan oleh waka dengan tujuan untuk menciptakan lingkungan belajar  yang  aman,  nyaman  dan  mendukung  proses  pendidikan  yang  optimal.  Pelaksanaan
dilaksanakan secara terencana dan terstruktur, dengan evaluasi menyeluruh kondisi sarana prasarana setiap  tahun.  Pengawasan  dilakukan  secara  rutin  oleh  kepala  sekolah  dan  waka  sarana  prasarana, dengan menjaga keamanan dan mencegah hilangnya barang. (2) kendala nya adalah keterbatasan dana. Dan solusinya  adalah  mencari hibah  dari yayasan,  dana  dari BOS  dan  BOSDA, mendekati partai politik,  caleg,  DPR  untuk  memperoleh  bantuan  dana  yang  lebih  besar.  (3)  upaya  pengembangan sarana  dan  prasarana  adalah  dengan  memperbaiki  gedung,  penambahan  koleksi  buku,  alat-alat laboratorium dan komputer.
Kata Kunci : Manajemen ; Sarana Prasarana ; Mutu Pendidikan

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah usaha dan rencana untuk melaksanakan dan mewujudkan proses belajar  mengajar.  Pendidikan  mempunyai  beberapa  faktor  yang  sangat  penting  dalam menunjang  terselenggaranya  pendidikan  di  sekolah.  Salah  satu  fakor  yang  menunjang terselenggaranya pendidikan di sekolah adalah sarana dan prasarana. Untuk meningkatkan kualitas  sumber  daya,  pendidikan  merupakan  komponen  yang  harus  dimiliki  oleh  semua orang.(Mundzirul Mufid, 2015)
Kelancaran  proses  pengajaran  di  sekolah  tidak  lepas  dari  dukungan    sarana  dan prasarana. Sarana dan prasarana mempunyai pengaruh besar terhadap keberhasilan kegiatan pembelajaran di sekolah, sehingga agar kegiatan pembelajaran dapat terlaksana secara optimal maka perlu dilakukan pengelolaan sarana dan prasarana sekolah dengan baik dan benar. (Ayu, 2021)
Sarana  dan  prasarana  sangat  penting  bagi  kelancaran  atau  kemudahan  proses pembelajaran, Pendidikan memerlukan sarana dan prasarana serta intensitas dan kreatifitas guru dan siswa dalam menggunakan sarana dan prasarana dalam belajar mengajar.(Rosnaeni, 2018)
Sarana prasarana yang bagus dapat menciptakan suasana yang menyenangkan bagi guru dan siswa sehingga meningkatkan prestasi akademik dan lembaga pendidikan juga dapat meningkatkan mutu pembelajaran dan pelayanan akademik karena fasilitas yang memadai untuk semua proses pendidikan. Pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan merupakan kegiatan  sekolah  yang  sangat  penting  karena  keberadaannya  sangat  menunjang  proses pembelajaran dan keberhasilan layanan akademik sekolah. Pengadaan sarana dan prasarana sekolah memerlukan proses yang sama dengan pengelolaan yang ada, mulai dari perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan.
Sarana  dan  prasarana  pendidikan  adalah  sumber  daya  yang  sangat  penting  bagi sekolah untuk mencapai tujuan pendidikannya. Ketersediaan sarana dan prasarana sekolah serta  kemampuan  guru  untuk  memaksimalkan  pemanfaatan  sarana  dan  prasraana  sangat penting untuk keberhasilan program pendidikan sekolah. sarana dan prasarana sangat penting untuk  menunjang  kelancarana  atau  kemudahan  proses  pembelajaran.  Dalam menyelenggarakan  pendidikan,  sarana  dan  prasarana  diperlukan  baik  dari  segi  intensitas maupun  pemanfaatan  kegiatan  belajar  mendalam.  Sarana  pendidikan  digunakan  untuk melanjutkan proses belajar, baik yang bergerak maupun yang tetap, ini sangat penting untuk mencapai tujuan pendidikan yang teratur, efektif dan efisien. (Marlina, 2021)
Untuk memastikan bahwa semua peralatan siap untuk proses pendidikan, kegiatan yang disebut manajemen sarana dan prasarana dilakukan (Nurbaiti, 2015). Oleh karena itu, dapat dilihat bahwa manajemen sarana dan prasarana pendidikan merupakan  bagian penting dalam manajemen pendidikan di sekolah. Hal ini disebabkan karena sarana dan prasarana pendidikan,  baik  yang  lengkap  maupun  yang  belum  sempurna,  diperlukan  untuk melaksanakan proses  pembelajaan dengan metode yang jelas serta bisa dikendalikan.
Peneliti  menggunakan  situs  website  yang  disediakan  MTs  Al-Ihsan  Kalikejambon untuk mendapatkan informasi tentang sarana dan prasarana. Mulai dari, perpustakaan, ruang kelas, laboratorium, praktik, ruang pimpinan, ruang guru, ruang ibadah, UKS, toilet gudang, sirkulasi, tempat olahraga, ruang TU, ruang konseling, ruang OSIS, ruang bangunan.
Berkaitan  dengan  sarana  dan  prasarana  terdapat  di  MTs  Al-Ihsan  Kalikejambon, apakah dari semua sarana dan prasarana itu  bisa mendukung  proses pembelajaran untuk peserta didik ataupun tidak. Selain itu, tidak hanya itu, apakah telah berjalan efektif dan efisien proses  manajemen  saran  dan  prasarana  sekolah  tersebut  dan  ada  permasalahan    seperti minimnya  komunikasi  dalam  pengelolaan  sarana  dan  prasarana  serta  tidak  lengkapnya dokumen-dokumen tentang proses manajemen sarana dan prasarana. Hingga peneliti tertarik melaksanakan  penelitian  tentang  manajemen  sarana  dan  prasarana  di  MTs  Al-Ihsan Kalikejambon agar dapat melihat proses manajemen sarana dan prasarana yang diterapkan.
Di MTs Al-Ihsan Kalikejambon mempunyai keunggulan yaitu mempunyai kegiatan literasi yang dilaksanakan sehari hari. Para siswa diberikan waktu 15 menit untuk membaca Al- Qur’an sebagai bagian dari program baca tulis Al-Q ur’an setiap pagi sebelum pelajaran dimulai.  Kemampuan  membaca  dan  menulis  setiap  siswa  berbeda.  Justru  ini  yang  akan memberikan keuntungan bagi karya tulis siswa, ini akan memberi siswa kesempatan untuk
memaksimalkan  kemampuan  siswa  dalam  berkarya  tulis.  Di  sekolahan  juga  mempunyai beberapa  prestasi  yang  di  raih  diantarannya  adalah  prestasi  keagamaan,  prestasi  kesenian, prestasi olahraga, prestasi kesiswaan, prestasi akademik.
Dengan demikian, latar belakang yang telah diuraikan, tujuan penelitian ini adalah sebagai  berikut  :  (1)  Untuk  mengetahui  perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan, pengawasan sarana dan prasarana sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di MTs Al- Ihsan Kalikejambon Tembelang Jombang. (2) Untuk mengetahui kendala dan solusi dalam pengembangan sarana dan prasarana sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di MTs Al-Ihsan Kalikejambon Tembelang Jombang. (3) Untuk mengetahui upaya pengembangan sarana  dan  prasarana  sekolah  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  MTs  Al-Ihsan Kalikejambon Tembelang Jombang.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  deskriptif  kualitatif.  Penelitian dilaksanakan dari 8 juni 2023 sampai 23 juni  2023. Dalam penelitian ini, kehadiran peneliti yang berlokasi di MTs Al-Ihsan Kalikejambon Tembelang Jombang yang beralamat  di Jl. Anggrek No. 22 Kalijaring, kalikejambon, Kec. Tembelang, Kab. Jombang Prov. Jawa Timur penelitian memainkan peran penting sebagai fasilitator dalam mengumpulkan data lapangan, menilai data tersebut, dan menarik kesimpulan  berdasarkan data tersebut. Alhasil, peneliti bisa menjadi individu yang melaporkan hasil penelitianya.
Fokus  penelitian  ini  adalah  pada  kepala  sekolah  dan  waka  sarana  prasarana. Pengumpulan  data  dalam  penelitian    kualitatif  menggunakan  berbagai  metode  untuk memperoleh informasi tentang , (1) Bagaimana perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan sarana dan prasarana sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di MTs Al- Ihsan  Kalikejambon  Tembelang  Jombang  ?  (2)  Bagaimana  kendala  dan  solusi  dalam pengembanngan sarana dan prasarana sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di MTs Al-Ihsan Kalikejambon Tembelang Jombang ? (3) Bagaimana upaya pengembangan sarana dan prasraana sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di MTs Al-Ihsan Kalikejambon Tembelang Jombang ? melalui dokumentasi, wawancara dan observasi. Untuk mendapatkan informasi  yang  diinginkan,  tiga  pendekatan  pengumpulan  data  harus  saling  melengkapi. Teknik  kualitatif  untuk  menganalisis  data  survei  meliputi  pengumpulan  data  survei, mengolahnya  menjadi  catatan  lapangan,  mengecek  dengan  subjek  survey  yang  dapat
dipercaya, dan melakukan triangulasi untuk mendapatkan hasil yang dignifikan dalam analisis data yang berkelanjutan dan mendalam dilakukan.

## HASIL
Sarana dan prasarana yang ada di MTs Al-Ihsan ruang kelas, perpustakaan, laboratorium, praktik, ruang pimpinan, ruang guru, ruang ibadah, UKS, toilet, gudang, sirkulasi, tempat olahraga,  ruang  TU,  ruang  konseling,  ruang  OSIS,  ruang  bangunan,  koprasi,  parkiran. Kemudian  peneliti  melakukan  kegiatan  peneliti  tentang  manajemen  sarana  dan  prasarana sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di MTs Al-Ihsan, ada beberapa hal yang dapat disajikan  sebagai  hasil  peneliti  sesuai  dengan  fokus  penelitian,  seperti  yang  tercantum  di bawah ini :
1. Perencanaan,  Pengorganisasian,  Pelaksanaan,  Pengawasan  Sarana  Dan Parasarana  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  Di  Mts  Al-Ihsan Kalikejambon Tembelang Jombang.
a. Perencanaan Sarana Dan Prasarana
Dalam perencanaan sarana dan prasarana di sekolah setiap tahun menyusun rencana  kegiatan  anggaran  madrasah  dan  rencana  anggaran  kegiatan  dan  sekolah kemudian mengadakan rapat dengan para waka untuk mengidentifikasi kebutuhan satu tahun kedepan. Estimasi anggaran yang dibuat dan diajukan dalam rapat yayasan dengan  membahas program-program yang  diajukan.  Program yang  disetujui oleh yayasan menjadi dasar untuk pembuatan program secara lebih rinci, seperti program untuk  mengembangkan  playgroup.  Meskipun  tidak  semua  kebutuhan  dapat dipenuhi setiap tahunnya, sistem perencanaan yang berstruktur ini memungkinkan sekolah untuk terus memperbaiki dan mengembangkan sarana dan prasarana seiring waktu.  Jika  suatu  program  tidak  dapat  diwujudkan  maka  rencana  tersebut  dapat diajukan kembali  pada  tahun-tahun  berikutnya  untuk  memastikan bahwa  sekolah terus berkembang sesuai dengan visi dan misinya. Sesuai dengan yang disampaikan bapak kepala sekolah Sairul Fatikhin, S.Pd bahwa:
“Setiap tahun sekolah menyusun RKAM, RKAM itu rencana anggaran dan kegiatan madrasah kalau di SMP itu rencana kegiatan dan anggaran sekolah atau RKAS itu kami rapat dengan para waka kemudian masing-masing waka itu termasuk sarana prasarana mengidentifikasi apa kebutuhan untuk satu tahun ke depan. kalau sudah sekalian di estimasi anggarannya kira-kira
berapa setelah begitu nanti di bawa ke rapat yayasan setelah di rapat yayasan akan dibahas kita ini mengajukan apa saja terus kemudian nanti menjadi program yayasan, setelah program yayasan nanti yayasan membuat program dari sekian banyak di situ mulai playgroub ada kan sehingga nanti ada akan di prioritaskan mana kira-kira ditahun ini yang butuh terus dana yayasan itu ada berapa dan seterusnya, kira-kira dari yang kita ajukan itu mana yang di perioritaskan itu yang di dulukan. Jika misalnya di tahun yang ketika kita ajukan kemudian dilaksanakan belum bisa ya di ajukan di tahun berikutnya. Jadi kalau ditahun bersangkutan sudah kita program kita ajukan terus sudah diperioritaskan belom semuanya terpenuhi maka akan nanti diajukan lagi di tahun berikutnya gitu. ”
Dalam  segi  perencanaan  adalah  pemimpin  mengatur  rapat  kerja  untuk menyusun  berbagai  kegiatan  dan  sarana  prasarana  sekolah,  baik  yang  belum  ada maupun yang memerlukan perbaikan. Seperti yang disampaikan oleh waka sarana prasarana bapak Ahmad Khuzaini, S.Ag bahwa :
“Untuk  perencanaanya  yaitu  pimpinan  menentukan  rapat  kerja  untuk  penyusunan  macam - macam kegiatan atau sarana dan prasarana di sekolah yang belom ada maupun yang sudah yaitu apa butuh perbaikan-perbaikan dan lain sebagainya  itu direncanakan diforum yaitu p impinan.”
b. Pengorganisasian
Pengorganisasian  ditanggung  jawab  langsung  oleh  waka  sarana  prasarana. Misalnya ketika ada bantuan khusus atau diluar dana regular, panitia dibentuk untuk meminta bantuan guru, selanjutnya waka sarana prasarana bertanggung jawab atas kegiatan  tersebut,  tetapi  penanggung  jawab  tetap  kepala  sekolah  atau  kepala madrasah. Sesuai yang disampaikan oleh bapak kepala sekolah Sairul Fatikhin, S.Pd bahwa:
“langsung penanggung jawabnya istilahnya itu pelaksana kegiatanya itu diserahkan kepada waka sarana langsung diserahkan kepada itu nnti ketika misalnya ada bantuan khusus atau bantuan diluar uang dari dana reguler itu ya dipanitiakan ada panitia yang kita butuh dari guru-guru terus kemudian pelaksana tugasnya itu adalah waka sarana prasarana dan penanggung jawabnya tetep kepala sekolah atau kepala madrasah strukturnya seperti itu”
Pengorganisasian sarana dan prasarana di sekolah ini di pimpin langsung oleh kepala  sekolah  dan  waka  sarana  dan  prasarana  memiliki  peran  penting  dalam mengatur dan mengawasi penggunaan serta pemeliharaan sarana dan prasarana di sekolah. Dengan adanya kepala sekolah dan waka sarana dan prasarana yang bekerja sama, pengorganisasian sarana dan prasarana di sekolah ini dapat dilakukan dengan
efektif  dan  efisien.  Seperti  yang  disampaikan  oleh  waka  sarana  prasarana  bapak Ahmad Khuzaini, S.Ag bahwa :
“pengorganisasianya yaitu di pimpin langsung oleh kepala madrasah dan waka bidang sarana dan prasarana”
c. Pelaksanaan
Pelaksanaan sarana prasarana di sekolah Setiap tahunya melakukan evaluasi menyeluruh  terhadap  kondisi  sarana  dan  prasarana  sekolah  untuk  menentukan langkah-langkah perbaikan yang perlu diambil. Sebagai contoh apabila terdapat atap yang bocor atau koprasi yang memerlukan perbaikan mendesak, dan lapangan yang belom  terpaving,  hal  tersebut  akan  menjadi  prioritas  utama.  Seperti  yang disampaikan oleh bapak kepala sekolah Sairul Fatikhin, S.Pd bahwa:
“Tetep  setiap  tahun  itu  skala  prioritas  jadi  kalau  semisalnya  coba  tahun  ini  kita  nanti mengajukan apa gitu ya, strukturnya urgen apa misalnya atap nya atau koprasinya atau misalnya belom punya lapangan ini lah belom di pafing lah jadi berdasarkan kira-kira yang paling urgen itu apa dan itu menjadi prioritas untuk pengajuannya seperti itu”
Pelaksanaan  sarana  dan  prasarana  di  sekolah  ialah  suatu  proses  yang terencana dan terstruktur, diatur sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan dalam program tahunan sekolah. Program tahunan tersebut, setiap kegiatan terkait dengan pemeliharaan dan perbaikan sarana dan prasarana sekolah telah diprogramkan secara rinci.  Sebagai  contoh,  pengecetan  gedung,  perbaikan  bangku  atau  pemeliharaan berbagai fasilitas fisik dijadwalkan dalam periode waktu tertentu. Namun adakalanya muncul  kebutuhan  mendesak  yang  tidak  dapat  diprediksi  sebelumnya  seperti gangguan pada jaringan wifi atau permasalahan teknis lainya. Yang ditegaskan lagi oleh waka sarana prasarana bapak Ahmad Khuzaini, S.Ag bahwa :
“Pelaksanaanya sesuai dengan waktu di cantumkan di apa itu di programkan kapan ini jadi ini terstruktur nah diolah tidak acak-acak kan nah terstruktur  ini kapan waktunya pengecatan waktunya perbaikan bangku dan kalau yang tidak terstruktur biasanya kan seperti wifi mati dan lain sebagainya yang mendesak- mendesak itu ya”
d. Pengawasan
Pengawasan dalam pengelolaan sarana dan prasarana sekolah memiliki peran yang  sangat  penting.  memiliki  tanggung  jawab  utama  terkait  dengan  pengelolaan sarana dan  prasarana,  meskipun tugas operasional mungkin di tangani oleh  waka sarana prasarana  tpi kepala  sekolah  tetap  terlibat. contoh  seperti saluran air yang
perlu dikuras atau toilet yang memerlukan perbaikan, perlu tidaknya pergantian cat, ketersediaan  gayung  di  kamar  mandi  atau  kondisi  kebersihan  parkir  dan  keluhan terkait  fasilitas  lainya,  jadi  kepala  sekolah  harus  mengetahui  secara  langsung. Pengawasan harus all out dalam pelaksaaan tugasnya, menunjukkan keaktifan dan kewaspadaan  terhadap  kondisi  fasilitas  sekolah  secara  menyeluruh.  Seperti  yang disampaikan oleh bapak kepala sekolah Sairul Fatikhin, S.Pd bahwa:
“Amat sangat sebab kalau misal ini biasanya kepala itu kan memang yang bertanggung jawab langsung dilapangan adalah sarana waka sarana tetapi disemua titik kaitanya dengan fasilitas sekolah itu kepala harus tau jadi misalnya kamar mandinya dikuras apa enggak terus cetnya disana  itu  perlu  diganti  apa  tidak,  parkiranya  gimana  ada  keluan  ini  itu  ada  yang  perlu diperbaiki atau tidak dan seterusnya, itu memang harus di awasi berkelanjutan jadi setiap saat seminggu dua kali itu kita lihat kamar mandinya kira-kira cukup ndak gayungnya ada apa tidak,  parkiranya  kotor  atau  tidak,  rumputnya  perlu  disemprot  apa  tidak  dan  seterusnya.
Pengawasnya ya harus all out kalau tidak begitu kamar mandinya kok ngak ada gayungnya kalau tidak begitu ya mungkin juga tidak tau kalau misalnya wong jenenge orang kan punya kemampuan terbatas wong yang namanya waka juga punya tugas mengajar kan sehingga tidak melulu hanya ngurusi itu caranya”.
Pengawasan  sangat  penting  karena  menjaga  keamanan  dan  menjaga keamanan dan mencegah hilangnya barang atau peralatan sekolah. Dengan mencatat setiap barang, mencatat siapa yang meminjam dan membuat sistem pencatatan yang baik, sekolah dapat menghindari kehilangan barang dan memastikan bahwa sumber daya  sekolah  dikelola  dengan  efisien.  Sesuai  yang  disampaikan  oleh  waka  sarana prasarana bapak Ahmad Khuzaini, S.Ag bahwa :
“Sangat penting,  untuk  apa?  Untuk  perbaikan  untuk  pengawasan  supaya  barang  ini  tidak gampang rusak dan tidak gampang hilang ini butuh pencatatan dibuku nanti barangnya ada berapa, siapa yang pinjam dan lain sebaginya”
Berdasarkan deskrips data yang sudah di  paparkan tersebut,  peneliti dapat memberikan kesimpulan bahwa perencanaan sarana dan prasarana yang ada di MTs Al-Ihsan  ini  setiap  tahunya  menyusun  rencana  kegiatan  anggaran  madrasah  dan rencana anggaran kegiatan sekolah melalui rapat dengan wakil kepala sekolah untuk mengidentifikasi  kebutuhan  arana  dan  prasarana  untuk  satu  tahun  ke  depan. Program-program  yang  diajukan  kemudian  dibahas  dan  disetujui  oleh  yayasan. Kemudian  pengorganisasian  sarana  prasarana  bertanggung  jawabyang  kepala
sekolah  karena  mengatur  dan  memimpin  pengelolaan  sarana  dan  prasarana, sedangkan waka sarana prasarana berperan mengatur, mengawasi, dan bertanggung jawab atas penggunaan serta pemeliharaan sarana dan prasarana yang ada di sekolah. pelaksanaan  sarana  prasarana  dilakukan  secara  terencana  dan  tertruktur  sesuai program tahunan yang telah disusun. Prioritas utama diberikan pada kebutuhan yang bersifat mendesak seperti perbaikan atap bocor, koprasi, serta pembuatan lapangan yang  belum  terpaving.  Pengawasan  sarana  dan  prasarana  sangat  penting  karena mencegah  hilangnya  barang  atau  peralatan  sekolah.  dalam  pengawasan  yang bertanggung jawab ialah kepala sekolah dan waka sarana prasarana.
2. Kendala  dan  Solusi  Dalam  Pengembangan  Sarana  Dan  Prasarana  Sekolah Dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  Di  Mts  Al-Ihsan  Kalikejambon Tembelang Jombang
a. Kendala
Di MTs Al-Ihsan ini kendala dalam pengembangan sarana prasarana ialah terkait  pendanaan.  Sarana  prasarana  termasuk  jumlah kelas  dibilang cukup  untuk menampung  siswa  saat  ini,  meskipun  sekolah  ini  adalah  sekolah  swasta,  namun jumlah ruang kelas yang ada masih mampu menampung jika terjadi penambahan satu kelas baru di kemudian hari. Namun demikian, tentunya kondisi sarpras yang ada belum bisa dikatakan sempurna, karena sebagai sekolah swasta tentu masih ada keterbatasan  dalam  hal  anggaran  dan  fasilitas  penunjang  lainya.  Seperti  yang disampaikan oleh bapak kepala sekolah Sairul Fatikhin, S.Pd bahwa:
“Nomer  siji  dana,  kalau  di  kalijaring  itu  sarpras  nya  cukup  artinya  kelasnya  cukup  kalau seandainya  nanti  muridnya  tambah  satu  kelas  lagi  masih  ada  tapi  cuman  memang  kalau dikatakan sempurna itu yo belom lah wong sekolahan swasta saja”
Kendalanya tetap pendanaan. sebagai sekolah swasta, sumber dana berasal dari  SPP  yang  di  bayarkan  oleh  siswa,terkadang  ada  beberapa  siswa  yang  belum membayar  sehingga  menghambat  pendanaan  di  sekolah.  hal  ini  berbeda  dengan sekolah negeri yang dananya bersumber dari anggaran pemerintah.jika ada program, dana akan langsung dicaikan sehingga program tersebut dapat segera dilaksanakan. Sedangkan di sekolah swasta ini setiap ada perbaikan fasilitas, harus terlebih dahulu mengumpulkan  dana,  setelah  dana  terkumpul  program  tersebut  bisa  dijalankan. Sesuai yang disampaikan oleh waka sarana prasarana bapak Ahmad Khuzaini, S.Ag bahwa :
“Kendalanya ya tetep pembiayaan karna apa? Karena sekolah swasta la terkendala itu butuh yang kadang-kadang belom ada yang bayar ya kalau sekolah negeri langsung bisa langsung di program langsung bisa dilaksanakan tapi kalau di swasta ada program nunggu dana dulu baru jalan”
b. Solusi
Solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasi keterbatasan anggaran dalam pengembangan sarana dan prasarana sekolah adalah dengan memperoleh hibah dari yayasan.  Untuk  kebutuhan  fisik  dalam  skala  kecil  seperti  pengecatan  ataupun pembuatan panopi(teras) dan sejenisnya, dana bisa dicukupi oleh unit sekolah itu sendiri  dalam  iuran  siswa  yang  terkumpul,  namun  apabila  kebutuhan  tersebut berskala besar  seperti pembangunan  ruang kelas baru  (RKB),  maka pendanaanya akan ditangani oleh pihak yayasan. Secara teknis, yayasan akan mengalokasikan dana hibah dalam anggaran untuk pembangunan RKB atau fasilitas besar lainya di unit sekolah.  kemudian  dana  hibah  diberikan  kepada  unit  sekolah  untuk  pelaksanaan pembangunan. Seperti yang disampaikan oleh bapak kepala sekolah Sairul Fatikhin,
S.Pd bahwa:
“Ya tadi kita kan gini ada namanya fisik yang harus di danai oleh unit, ada fisik yang harus di danai oleh yayasan ketika dananya kecil-kecil itu ya unit aja lahh kalau semisalnya sekedar ngecat dan kalau sekedarnya bikin apa namanya panopi atau ini itu di danai unit kalau sudah sampek RKB buat ruang kelas baru langsung di caver oleh yayasan nnti basanya kalau dalam rencana anggaran itu adalah hibah jadi yayasan bikin kemudian diberikan kepada unit atau diberikan kepada sekolah, itu caranya”.
Solusinya ialah langkah petama yang dilakukan adalah menentukan program atau  kebutuhan  apa  yang  akan  segera  diselesaikan  dan  mana  yang  masih  dapat ditunda untuk sementara waktu. Program yang bernilai sangat mendesak dan tidak dapat  ditunda,  seperti  perbaikan  fasilitas yang  dapat  membahayakan  siswa,  harus segera dianggarkan dan dilaksanakan, sedangkan program lain yang kurang penting pihak  sekolah  dapat  ditunda  terlebih  dahulu.  Sesuai yang  disampaikan oleh  waka sarana prasarana bapak Ahmad Khuzaini, S.Ag bahwa :
“Solusinya apa? Ya tadi apa itu yang butuh dilakukan ya  langsung diatasi program yang butuh apa bisa ditunda ya kita tanggungkan dulu”.
Berdasarkan  deskripsi  data,  peneliti  dapat  menyimpulkan  bahwa  kendala sarana prasarana yang ada di MTs Al-Ihsan ini terkait pembiayaan. Solusi mengatasi
keterbatasan  anggaran  adalah  dengan  memperoleh  hibah  dari  yayasan,  dapat memanfaatkan dana  yang diperoleh  dari yayasan untuk  membiayai pembangunan fisik yang didanai oleh unit. Dengan menetapkan skala prioritas dalam penggunakan anggaran.  Dengan  meninjau  program-program  yang  memerlukan  anggaran  dan menentukan  apakah  program-program  tersebut  dapat  di  tunda  untuk  sementara waktu.
3. Upaya  Pengembangan  Sarana  Prasarana  Dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan Di Mts Al-Ihsan Kalikejambon Tembelang Jombang.
Sarana dan prasarana yang memadai dan berkualitas dapat meningkatkan mutu pendidikan di sekolah, oleh karena itu sekolah harus berupaya untuk mengembangkan sarana  dan  prasarana  yang  ada  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  standar  nasional pendidikan.  Beberapa  upaya  yang  telah  di  lakukan  dalam  pengembangan  sarana  dan prasarana di sekolah yaitu :
a. Perbaikan gedung,
b. Menambah koleksi buku,
c. Menambah alat-alat laboratorium,
d. Dan komputer.
Seperti yang disampaikan oleh waka sarana prasarana bapak Ahmad Khuzaini, S.Ag bahwa :
“Ya banyak sekali termasuk perbaikan gedung, ee apa menambah koleksi buku, ee menambah alat - alat laboratorium ipa maupun computer ya itu”
Dalam  upaya  mengembangkan  sarana  dan  prasarana  di  sekolah  adalah  mencari terobosan. Salah satu terobosan yang dilakukan oleh sekolah yaitu: dengan
a. Memanfaatkan  sumber  dana  dari  yayasan  dan  unit.  Yayasan  adalah  lembaga  yang menaungi sekolah, sedangkan unit adalah bagian dari sekolah yang memiliki anggaran sendiri. Sekolah dapat mengajukan proposal kepada yayasan untuk mengembangkan sarana dan prasarana.
b. Mengoptimalkan  dana  yang  diperoleh  dari  program  Bantuan  Operasional  Sekolah (BOS) dan Bantuan Operasional Sekolah Daerah (BOSDA). Cara lain yang dilakukan oleh sekolah adalah dengan
c. Mendekati partai politik, caleg, DPR agar mendapatkan dukungan dan bantuan dana untuk mengembangkan sarana dan prasarana.
Meskipun demikian, sekolah tidak boleh tergantung sepenuhnya pada bantuan dari luar. Sekolah juga harus berusaha untuk mengelola dan memelihara sarana prasarana yang sudah ada dengan baik. Sekolah juga harus meningkatkan kreativitas dan inovasi dalam memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada. Misalnya, sekolah dapat mengecat ulang ruang  kelas,  menata  ulang  perpustakaan,  menambah  tanaman  di  halaman,  dan sebagainya. Yang diperjelas oleh bapak kepala sekolah Sairul Fatikhin, S.Pd bahwa:
“Kita cari trobosan, selain itu yayasan punya bagian sendiri, unit juga punya sendiri yang dana nya kalau unit itu yang tiga tadi di utek-utek ya itu terus kemudian cara lain kita biasanya kalau zaman sekarang mendekati partai politik, calek, kita dekati ya memang bantuan yang berasal dari pusat yang paling banyak uang memang larinya itu ke calek atau ke DPR jadi dana yang sampai ke sekolah itu biasanya kita harus pinter-pinter mendekati anggota DPR, dari partai manapun selama itu bisa, cari obsi-obsi menyelesaikan masalah jika dana itu kurang tapi itu pun yo gak kenek di jagakno tapi untuk kalijaring ini saya pikir sarprasnya cukuplah mungkin tinggal ngoles keindahanya kurang atau tamannya kurang bagus dan itu memang juga butuh biaya banyak, pemeliharaan segala macem seperti itu”
Berdasarkan  deskripsi  data,  peneliti  dapat  menyimpulkan  bahwa  upaya pengembangan  sarana  dan  prasarana  di  MTs  Al-Ihsan  ini  dengan  perbaikan  gedung, menambah koleksi buku, menambah alat-alat laboratorium dan komputer. Serta mencari trobosan yaitu memanfaatkan sumber dana dari yayasan dan unit, mengoptimalkan dana yang  diperoleh  dari  Program  Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS)  dan  Bantuan Operasional Sekolah Daerah (BOSDA) dan mendekati partai politik, caleg, DPR .Tetapi sekolah tidak boleh tergantung sepenuhnya pada bantuan dari luar, karena sekolah harus bisa mengelola dan memelihara sarana dan prasarana yang sudah ada dengan baik.

## PEMBAHASAN
Dalam hal ini, peneliti akan membahas penelitian manajemen sarana dan prasarana sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di MTs Al-Ihsan. Hal tersebut  memiliki 3 (tiga)  pembahasan,  yaitu:  (1)  Perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan,  pengawasan sarana prasarana dalam meningkatkan mutu pendidikan di MTs Al-Ihsan, (2) Kendala dan solusi pengembangan sarana prasarana dalam meningkatkan mutu pendidikan di MTs Al-
Ihsan, (3) Upaya pengembangan sarana prasarana dalam meningkatkan mutu pendidikan di MTs Al-Ihsan, seperti yang dijelaskan di bawah ini:
1. Perencanaan,  Pengorganisasian,  Pelaksanaan,  Pengawasan  Sarana  Prasarana Dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  Di  Mts  Al-Ihsan  Kalikejambon Tembelang Jombang.
a. Perencanaan
Perencanaan  adalah  suatu  proses  menentukan  apa  yang  harus  dilakukan untuk mencapai tujuan tertentu. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), kata  perencanaan  berasal  dari  kata  rencana,  yang  artinya  adalah  rancangan  atau rangka dari suatu dari suatu yang akan dilakukan atau dilakukan pada masa yang akan datang.(Boko, 2020)
Perencanaan  sarana  dan  prasarana  adalah  salah  satu  tindakan  yang  sangat penting  dalam  proses  mempersiapkan  seperangkat  keputusan  mengenai  tindakan yang  akan  dilakukan  dalam  jangka  waktu  tertentu  dan  mengenai  cara melaksanakannya untuk mencapai tujuan tertentu.(Rochmania, 2021)
Perencanaan sarana dan prasarana yang ada di MTs Al-Ihsan ini merupakan sebuah  proses  yang  berkesinambungan  dan  terstruktur,  yang  bertujuan  untuk memastikan  bahwa  sekolah  dapat  berkembang  sesuai  dengan  visi  dan  misinya. Proses  ini  dimulai  dengan  menyusun  rencana  kegiatan  anggaran  (RKAM)  dan rencana  anggaran  kegiatan  sekolah  (RAKS)  yang  dilakukan  setiap  tahun.  Setiap tahun, pimpinan sekolah mengadakan rapat bersama dengan wakil kepala sekolah untuk  mengidentifikasi  kebutuhan  sarana  dan  prasarana  sekolah  untuk  tahun berikutnya, dalam rapat ini para waka mengajukan usulan berdasarkan kebutuhan yang teridentifikasi di lapangan, baik itu kebutuhan akan fasilitas baru atau perbaikan dan pemeliharaan fasilitas yang sudah ada.
Setelah  kebutuhan  diidentifikasi,  langkah  berikutnya  adalah  menyusun estimasi anggaran yang dibutuhkan untuk memenuhi kebutuhan tersebut. Estimasi ini  kemudian  diajukan  dalam  rapat  dengan    yayasan  yang  menaugi  sekolah.  pada tahap  ini,  estimasi  anggaran  akan  dibahas  dan  dievaluasi  oleh  pihak  yayasan. Program-program yang diusulkan dalam rapat dengan yayasan akan dibahas secara mendetail. Yayasan akan menilai program tersebut sesuai dengan visi misi sekolah, serta  anggaran  yang  diajukan  realistis  dan  dapat  dipenuhi.  Program  yang mendapatkan  persetujuan  dari  yayasan  akan  menjadi  dasar  untuk  pembuatan
program  secara  lebih  rinci.  Program  yang  telah  disetujui akan  diimplementasikan secara bertahap, implementasi ini mencakup pengembangan fasilitas baru, perbaikan sarana dan prasarana yang sudah ada, serta pengadaan alat-alat pendukung lainnya. Meskipun  tidak  semua  kebutuhan  dapat  dipenuhi  setiap  tahunnya,  sistem perencanaan yyang berstruktur ini memungkinkan sekolah untuk terus memperbaiki dan mengembangkan sarana dan prasarana seiring waktu.
kebutuhan  yang  tidak  dapat  diwujudkan  dalam  satu  tahun  tertentu  dapat diajukan kembali pada tahun-tahun berikutnya.hal ini memastikan bahwa kebutuhan tersebut tidak terabaikan dan tetap menjadi prioritas dalam perencanaan ke depan. Setiap  tahun,  pimpinan  sekolah  memimpin  rapat  kerja  yang  bertujuan  untuk menyusun berbagai kegiatan dan mengidentifikasi kebutuhan sarana serta prasarana sekolah, baik yang belom ada maupun yang memerlukan perbaikan. Rapat kerja ini melibatkan  berbagai  pihak  di  sekolah,  termasuk  para  guru  dan  staf,  untuk memastikan bahwa semua aspek operasional sekolah diperhatikan dan direncanakan dengan baik.
Proses perencanaan ini melibatkan kebijakan dan keputusan dari pimpinan sekolah, keputusan diambil berdasarkan evaluasi menyeluruh terhadap kebutuhan dan  prioritas  sekolah.  pimpinan  sekolah  bertanggung  jawab  memastikan  bahwa rencana  yang  dibuat  dapat  dijalankan  secara  efektif  dan  efisien,  serta  mampu mendukung pencapaian tujuan pendidikan.
b. Pengorganisasian
Pengorganisasian  biasanya  dilakukan  dengan  membuat  struktur  organisasi dan  membagi  tugas  kepada  orang-orang  yang  bekerja  sama  untuk  memudahkan pelaksanaan tugas.(Idianto, 2017) Menurut Solichin di kutip oleh Ahmad Mugni dan Rofvini pengorganisasian merupakan suatu proses yang menetapkan detail tugas dan kegiatan  yang  harus  dilakukan  oleh  orang-orang  yang  memiliki  kemampuan  dan kemampuan  untuk  melakukannya,  berdasarkan  struktur  oganisasi  formal.  Ini diperlukan  untuk  terciptanya  kerja  tim  yang  efektif  dan  efisien  untuk  mencapai tujuan.(Rofvini, 2020)
Pengorganisasian  sarana  dan  prasarana  di  sekolah  MTs  Al-Ihsan  ini merupakan  hal  yang  sangat  penting  dan  dikendalikan  oleh  penanggung  jawab langsung yaitu waka  sarana dan  prasarana.  Dalam strutur organisasi, waka  sarana prasarana memiliki peran kunci dalam mengelola segala aspek yang terkait dengan
fasilitas dan infrastrutur sekolah. meskipun waka sarana dan prasarana bertanggung jawab secara langsung terhadap pelaksanaan kegiatan terkait sarana dan prasarana kepala  sekolah  tetap  menjadi  penanggung  jawab  utama.  Kepala  sekolah  memiliki peran dalam memberikan arahan dan dukungan strategis untuk memastikan bahwa pengelolaan  sarana  dan  prasarana  mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan  oleh sekolah. pengorganisasian sarana dan prasarana sekolah ini dipimpin langsung oleh kepala sekolah dan waka sarana prasarana memiliki peran penting dalam mengatur dan  mengawasi  penggunaan  serta  pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  di  sekolah. kolaborasi  antar  kepala  sekolah  dan  waka  sarana  prasarana  memastikan  bahwa pengorganisasian  sarana  dan  prasarana  di  sekolah  dilakukan  dengan  efektif  dan efisien. Tujuan utama dari pengorganisasian sarana dan prasarana di sekolah adalah untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman dan mendukung proses pendidikan yang optimal bagi para siswa dan tenaga pendidik.
Pengorganisasian  sarana  dan  prasarana  di  MTs  Al-Ihsan  ini  melibatkan beberapa  langkah  penting.  Pertama  waka  sarana  dan  prasarana  berperan  dalam menyusun  program  kegiatan  sarana  prasarana,  melakukan  analis  dan  kebutuhan sarana  prasarana,  membuat  usulan  dan  pengadaan  sarana  dan  prasarana  seta memantau  pengadaan  bahan  praktik  siswa.  Kedua,  kepala  sekolah  memberikan arahan  dan  dukungan  strategis untuk  memastikan  bahwa  pengelolaan  sarana  dan prasarana mencapai tujuan yang telah ditetapkan oleh sekolah. ketiga, waka sarana prasarana  dan  kepala  sekolah  bekerja  sama  dalam  mengatur  dan  mengawasi penggunaan serta pemeliharaan sarana dan prasarana di sekolah. Dengan demikian, pengorganisasian sarana dan prasarana di MTs Al-Ihsan ini dapat dilakukan dengan efektif  dan  efisien,  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  aman,  nyaman  dan mendukung proses pendidikan yang optimal bagi para siswa dan tenaga pendidik.
c. Pelaksanaan
Pelaksanaan  atau actuating ialah  sebagai  upaya  untuk  menerapkan  semua rencana dan kebijakan yang telah disusun dan ditetapkan dengan melengkapi segala kebutuhan  alat-alat  yang  diperlukan,  siapa  yang  akan  melaksanakan,  dimana pelaksanaanya akan dilakukan dan kapan akan dimulai.(Iswahyu Pranawukir, Rina Sovianti, Ahmad Fadil Mediwinata, Afif Alfianto, 2022)
Dalam  pengelolaan,  pelaksanaan  sarana  dan  prasarana  adalah  langkah penanganan  dan  keberadaannya  sangat  berpengaruh  terhadap  proses pembelajaran.(Saway, 2021)
Pelaksanaan  sarana  dan  prasarana  di  MTs  Al-Ihsan  Setiap  tahunnya melakukan  evaluasi  menyeluruh  kondisi  sarana  dan  prasarana  sekolah  dilakukan untuk menilai kebutuhan dan prioritas saat ini. Selama proses ini, hal-hal yang paling penting  untuk  menjaga  kesejahteraan  siswa  dan  memastikan  kegiatan  belajar mengajar berjalan lancar menjadi perhatian utama. Contohnya, perbaikan atap yang bocor  atau  koprasi  akan  menjadi  prioritas  utama.  Selain itu,  ada  kebutuhan  akan fasilitas olahraga yang diperlukan, seperti lapangan yang belum dipaving. Dengan cara  ini,  dapat  memastikan  bahwa  kebutuhan  yang  paling  penting  untuk kesejahteraan  dan  kelancaran  kegiatan  belajar  mengajar  menjadi  prioritas  utama. Selanjutnya, membuat proposal untuk perbaikan atau pembangunan yang diajukan kepada  pihak  berwenang,  seperti  pemerintah  daerah.  Pelaksanaan  sarana  dan prasarana di MTs Al-Ihsan memiliki suatu proses yang terencana dan terstruktur, yang  diatur  sesuai  dengan  waktu  yang  telah  ditetapkan  dalam  program  tahunan sekolah,  yang  memungkinkan  untuk  mengelola  perawatan  dan  perbaikan rekomendasi,  sehingga  lingkungan  sekolah  menjadi  lebih  baik  dan  semua  siswa memiliki fasilitas yang memadai.
Setiap  kegiatan  yang  berkaitan  dengan  perawatan  dan  perbaikan  fasilitas sekolah telah direncanakan dengan cermat dalam program tahunan tersebut. Sebagai contoh, perbaikan bangku, pengecetan gedung, atau pemeliharaan berbagai fasilitas fisik  dijadwalkan  dalam  jangka  waktu  tertentu.  Namun,  juga  menyadari  bahwa kebutuhan  mendesak  yang  tidak  dapat  diprediksi  sebelumnya,  seperti  gangguan jaringan wifi atau masalah teknis lainnya, kadang-kadang muncul. Tim sarana dan prasarana sekolah harus siap untuk beradaptasi dan mengatasi masalah dalam situasi seperti  itu  segera.  Ini  akan  memungkinkan  pelaksanaan  sarana  dan  prasarana  di sekolah  dengan  efektif  dan  efisien,  menciptakan  lingkungan  yang  baik  untuk pembelajaran, dan memberi semua siswa fasilitas yang memadai.
d. Pengawasan
Seseorang yag  ditunjuk sebagai pengawasan harus  bener-bener  memahami posisinya dan memiliki keahlian dalam pengawasan untuk membantu kepala sekolah, guru  dan  karyawan  sekolah  secara  individual  maupun  kelompok  meningkatkan
siswa.  Pengawasan  juga  merupakan  kegiatan  atau  tindakan  yang  dilakukan  oleh seseorang yang diberi tugas untuk membina dan menilai orang atau lembaga yang dibinanya.(Maisyaroh,  2023)  Pengawasan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  sangat penting, karena aktivitas pengelolaannya tidak bisa berjalan tanpa pengawasan dan pengendalian.(Rahma & Zulkarnain, 2024)
Pengawasan pengelolaan sarana dan prasarana sekolah sangat penting karena melibatkan  pengawasan  dan  evaluasi  terus  menerus.  Kepentingan  ini  mencakup keamanan,  kenyamanan,  dan  kelangsungan  fungsi  sarana  dan  prasarana  untuk mendukung  proses  pembelajaran  yang  lancar.  Pengelolaan  sarana  dan  prasarana adalah  tanggung  jawab  utama  kepala  sekolah.  Waka  sarana  prasarana  mungkin melakukan tugas operasional, tetapi kepala sekolah tetap terlibat. Seperti, saluran air yang perlu dibersihkan, toilet yang perlu diperbaiki, apakah cat perlu diganti, apakah ada gayung di kamar mandi, bagaimana kondisi parkir, dan keluhan terkait fasilitas lainnya,  yang  semuanya  harus  diketahui  secara  langsung  oleh  kepala  sekolah. Pengawasan  teratur  setiap  minggu  atau  dua  kali  dalam  seminggu  menunjukkan komitmen untuk meningkatkan dan memastikan kualitas fasilitas.
Pengawasan harus sepenuhnya melakukan tugasnya dan waspada terhadap kondisi  fasilitas  sekolah  secara  keseluruhan.  Waka  sarana  prasarana  bertanggung jawab untuk menjaga keamanan, dan mencegah kehilangan barang atau peralatan sekolah. Sekolah dapat mencegah kehilangan barang dan memastikan bahwa sumber daya  dikelola  dengan  baik  dengan  mencatat  semua  barang,  mencatat  siapa  yang meminjam,  dan  membuat  sistem  pencatatan  yang  baik.  Pengelolaan  sarana  dan prasarana  sekolah  dapat  dilakukan  secara  terencana  dan  terstruktur  dengan pengawasan yang baik. Pengawasan ini mencakup memantau ketersediaan fasilitas seperti laboratorium, ruang kelas, dan area olahraga untuk memastikan ketersediaan fasilitas  untuk  keperluan  pembelajaran  dan  ekstrakulikuler.  Pengawasan  juga mencakup  pencatatan  inventaris,  perencanaan  perawatan  rutin,  dan  identifikasi kebutuhan perbaikan.
2. Kendala  Dan  Solusi  Dalam  Pengembangan  Sarana  Dan  Prasarana  Dalam Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  Di  Mts  Al-Ihsan  Kalikejambon  Tembelang Jombang.
Sekolah  menghadapi  kendala  dalam  meningkatkan  sarana  dan  prasarananya. yaitu  kekurangan  dana  yang  menyebabkan  masalah  dan  prasarana  tidak  memadai. Banyak  kebutuhan  yang  belum  dipenuhi,  seperti  ruang  pustaka,  gudang,  dan  lab computer,  yang  sudah  ada  tetapi  belum  sempurna  serta  ruang  belajar  lainnya.(Ikbal, 2019)
Kendala  dalam  pengembangan  sarana  dan  prasarana  di  MTs  Al-Ihsan  ialah keterbatasan dana. Sarana dan prasarana termasuk jumlah kelas dianggap cukup untuk memenuhi kebutuhan saat ini, namun permasalahan keuangan menjadi faktor yang tidak dapat  diabaikan.  Ketidaksediaan  dana  yang  mencukupi  sangat  penting  untuk memastikan  bahwa  sarana  dan  prasarana  yang  tersedia  dapat  dipertahankan  dan  di perbarui  secara  teratur.  Sarana  dan  prasarana  yang  tersedia  di  MTs  Al-Ihsan  ini khususnya jumlah kelas, dapat dianggap memadai untuk menampung jumlah murid saat ini.  Namun,  berkelanjutan  perkembangan  disekolah  seringkali  dipengaruhi  oleh ketersediaan dana. MTs Al-Ihsan ini sebagai sekolah swasta, sumber pendanaan berasal dari berbagai pihak, terutama dari pembayaran orang tua murid. Kendala muncul ketika pertumbuhan jumlah siswa berpotensi menimbulkan kebutuhan ruang kelas tambahan. Meskipun  masih  ada  kelas  yang  tersedia,  kebutuhan  tambahan  dapat  menjadi  sangat signifikan jika pertumbuhan murid terus berlanjut.
MTs  Al-Ihsan  sebagai  sekolah  swasta,  kendala  muncul  karena  ketidakpastian dalam penerimaan dana dari orang tua atau pihak lainnya tidak selalu stabil dan terkadang terdapat kesulitan dalam pengumpulan dana. Sekolah swasta seringkali harus menunggu adanya program tertentu yang membutuhkan dukungan keuangan dari pihak tertentu, sehingga proses pengembangan menjadi lebih lambat. Berbeda dengan sekolah negeri yang  dapat  langsung  mengakses  dana  dari  progam-program  pemerintah  serta  proses pengembangan bisa dilakukan secara cepat tanpa harus menunggu dukungan dari pihak lain. Oleh karena itu, penting bagi sekolah swasta untuk memiliki strategi yang efektif dalam  mengelola  dana  yang  tersedia  dan  mencari  sumber  pendanaan  tambahan  jika diperlukan.
Solusi  yang  dapat  dilakukan  untuk  mengatasi  keterbatasan  anggaran  dalam pengembangan sarana dan prasarana di MTs Al-Ihsan ini adalah dengan memperoleh
hibah  dari  yayasan.  Yayasan  dapat  membuat  proposal  pengajuan  hibah  dan mengajukannya  ke  pihak  yang  berwenang.  Setelah  hibah  diterima,  yayasan  dapat menyalurkan dana tersebut kepada unit atau sekolah yang membutuhkan. Setelah itu, sekolah juga dapat memanfaatkan dana yang diperoleh dari yayasan untuk membiayai pembangunan fisik yang harus didanai oleh unit. Jika dana yang diperoleh masih terbatas, unit  dapat  memprioritaskan  pembangunan  fisik  yang  paling  penting  terlebih  dahulu. Dengan  menetapkan  skala  prioritas  dalam  penggunaan  anggaran,  sekolah  dapat meninjau  program-program  yang  memerlukan  anggaran  dan  menentukan  apakah program-program tersebut dapat ditunda untuk mementara waktu. Dengan ini sekolah dapat  mengoptimalkan  penggunaan  anggaran  yang  tersedia  dan  tetap  melanjutkan pengembangan sarana dan prasarana sesuai dengan kebutuhan dan prioritas yang telah ditetapkan.  Ini  akan  membantu  sekolah  untuk  terus  berkembang  dan  meningkatkan kualitas pendidikan yang ada di MTs Al-Ihsan.
3. Upaya  Pengembangan  Sarana  Prasarana  Dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan Di Mts Al-Ihsan Kalikejambon Tembelang Jombang.
Upaya  sarana  dan  prasarana  dalam  pengembangan  pendidikan  adalah  proses yang memerlukan perencanaan, pengadaan dan pemanfaatan fasilitas pendidikan yang memadai  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan.  Tujuan  dari  upaya  ini  adalah  untuk meningkatkan kualitas pendidikan dengan memberikan akses yang sama di masyarakat. Upaya ini memerlukan perhatian pada ketersediaan sarana dan prasarana yang memadai serta  kemampuan  guru  dalam  mengoptimalkan  pemanfaatan  sarana  dan  prasarana pendidikan.(Wahyudi, 2023)
Sarana dan prasarana yang memadai dan berkualitas dapat meningkatkan mutu pendidikan di sekolah, oleh karena itu, MTs Al-Ihsan berupaya untuk mengembangkan sarana dan prasarana yang ada sesuai dengan kebutuhan dan standar sekolah nasional pendidikan.
Beberapa upaya yang telah dilakukan dalam pengembangan sarana dan prasarana di MTs Al-Ihsan sebagai berikut:
a. Perbaikan gedung
Perbaikan infrastruktur fisik sekolah, seperti renovasi gedung dapat meningkatkan kualitas sarana pendidikan.
b. Menambah koleksi buku
Meningkatkan jumlah buku di perpustakaan dapat memperluas akses siswa terhadap sumber belajar dan meningkatkan kualitas pendidikan.
c. Menambah alat-alat laboratorium
Meningkatkan  jumlah  dan  kualitas  alat-alat  laboratorium  dapat  meningkatkan kemampuan siswa dalam ilmu pengetahuan dan meningkatkan kualitas pendidikan.
d. Komputer
Meningkatkan jumlah dan kualitas komputer di MTs Al-Ihsan dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam teknologi informasi dan meningkatkan kualitas pendidikan.
Selain itu, terdapat juga upaya pengembangan sarana dan prasarana yang ada di MTs Al-Ihsan yaitu mencari terobosan. Berikut beberapa terobosan:
a. Memanfaatkan sumber dana
MTs  Al-Ihsan  ini  mengajukan  proposal  kepada  yayasan  dan  unit  untuk mengembangkan  sarana  dan  prasarana.  Dengan  mengajukan  proposal,  sekolah dapat memperoleh bantuan dana untuk mengembangkan sarana dan prasarana yang memadai dan berkualitas.
b. Optimalkan dana
Sekolah mengoptimalkan dana yang diperoleh dari program Bantuan Operasional Sekolah  (BOS)  dan  Bantuan  Operasional  Sekolah  Daerah  (BOSDA)  untuk mengembangkan sarana dan prasarana. Karena BOS dan BOSDA adalah program pemerintah  yang  memberikan  bantuan  kepada  sekolah.  dengan  mengoptimalkan dana ini, sekolah dapat meningkatkan kualitas sarana dan prasarana yang ada di MTs Al-Ihsan.
c. Mendekati partai politik, caleg, DPR
Sekolah mendekati partai politik, caleg, dan DPR agar mendapatkan dukungan dan bantuan  dana  untuk  mengembangkan  sarana  dan  prasarana  di  MTs  Al-Ihsan. Dengan mendekati ini sekolah dapat memperoleh bantuan dana yang lebih besar dan lebih efektif untuk mengembangkan sarana dan prasarana yang memadai dan berkualitas.

## KESIMPULAN
Dengan memperhatikan dan  menggunakan  hasil penelitian yang  telah dilakukan, dapat ditarik kesimpulan Manajemen Sarana Dan Prasarana Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di MTs Al-Ihsan Kalikejambon Tembelang Jombang, sebagai berikut :
1. Perencanaannya dengan menyusun rencana kegiatan anggaran madrasah dan anggaran sekolah  setiap tahunnya. Proses perencanaan ini melibatkan kebijakan dan keputusan dari pimpinan sekolah berdasarkan evaluasi menyeluruh terhadap kebutuhan sekolah. pengorganisasian ini dikendalikan oleh waka sarana prasarana, waka menyusun program, menganalisis kebutuhan, mengusulkan pengadaan dan pemantau bahan praktik siswa. Tujuanya  ialah  untuk  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  aman,  nyaman  dan mendukung  proses  pendidikan  yang  optimal.  Pelaksanaannya  memiliki  suatu  proses terencana dan terstruktur, yang diatur sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan dalam program tahunan sekolah. pelaksanaan ini setiap tahun melakukan evaluasi menyeluruh kondisi sarana dan prasarana sekolah. pengawasanya dilakukans secara rutin, minimal setiap  minggu  atau  dua  kali  dalam  minggu  untuk  memantau  kondisi  fasilitas  secara langsung.
2. Kendala dalam pengembangan sarana dan prasarana adalah keterbatasan dana, sumber pendanaan    berasal  dari  orang  tua  murid,  terkadang  terdapat  kesulitan  pengumpulan dana. Solusi nya adalah dengan memperoleh hibah dari yayasan, sekolah memanfaatkan dana  dari  yayasan  untuk  membiayai  pembangunan  fisik,  jika  dana  terbatas,  unit memperioritaskan pembangunan fisik yang paling penting terlebih dahulu.
3. Upaya  pengembangannya  dengan  memperbaiki  gedung,  menambah  koleksi  buku, menambah  alat-alat  laboratorium,  dan  computer.  Selain  itu  mencari  trobosan  yaitu memanfaatkan sumber dana, optimalkan dana dari BOS dan BOSDA, mendekati partai politik, caleg, DPR agar sekolah dapat memperoleh bantuan dana yang lebih besar.

## DAFTAR PUSTAKA
Ayu,    intan  kesuma.  (2021). Manajemen  Sarana  Dan  Prasarana  Dalam  Meningkatkan  Kegiatan Proses Pembelajaran Di Madrasah Aliyah Mathla ’ Ul Anwar Bandar Lampung .
Boko,  Y.  A.  (2020). Perencanaan  Sarana  Dan  Prasarana  (Sarpras)  Sekolah . 1 (1),  44. https://doi.org/10.5281/zenodo.4435225
Idianto.  (2017).  Upaya  Peningkatan  Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  di  MA Suka Negeri Bengkulu Selatan. An-Nizom , 1 (3), 18.
Ikbal, W. (2019). Strategi Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Sarana Prsarana Di MAN 6 Aceh Besar . 66. http://repo.iain-tulungagung.ac.id/5510/5/BAB 2.pdf
Iswahyu Pranawukir, Rina Sovianti, Ahmad Fadil Mediwinata, Afif Alfianto, F. H. (2022). Pelaksanaan Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Pendidikan pada Madrasah Ibtidaiyah. At-Tafkir , 15 (1), 103. https://doi.org/10.32505/at.v15i1.4357
Maisyaroh,  A.  A.  R.  O.  &.  (2023).  Analisis  Pengawasan  Sarana  Prasarana  di  Sekolah Menengah  Pertama  dalam  Kerangka  Kerja  Manajemen  Pendidikan. Mindset :  Jurnal Pemikiran Pendidikan dan Pembelajaran , 3 (2), 68.
https://doi.org/10.56393/mindset.v3i2.310
Marlina. (2021). Pengaruh Manajemen Sarana Prasarana Terhadap Mutu Pendidikan Di Smp Negeri 1 Bajo . 3.
Mundzirul  Mufid,  M.  (2015). Manajemen  Sarana  Dan  Prasarana  Dalam  Upaya  Meningkatkan Mutu Pendidikandi Man 3 Kediri . 1 (2), 2.
Nurbaiti. (2015). Manajemen Sarana dan Prasarana Sekolah. Manajer Pendidikan , 9 (4), 537.
Rahma, W. N., & Zulkarnain, W. (2024). Pengawasan Sarana dan Prasarana Sekolah di Era Society 5 . 0 . 5 , 202.
Rochmania, Z. A. (2021). Perencanaan Manajemen Sarana Dan Prasarana Di Sekolah Dasar Islam  Mohammad  Hatta  Malang. Jurnal  mahasiswa  manajemen  Pendidikan  Islam , 03 (01),
140.
Rofvini,  A.  M.  A.  &.  (2020).  Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  Untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran. Journal of Special Education , VI (01), 82.
Rosnaeni. (2018). Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan , 16 (1), 33. https://doi.org/10.24090/insania.v16i1.1578
Saway,  M.  H.  M.  (2021).  Manajemen  Pengembangan  Sarana  dan  Prasarana  Dalam Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam , 3 (1), 80. https://doi.org/10.58577/dimar.v3i1.47
Wahyudi,  I.  (2023). Manajemen  Sarana  Dan  Prasarana  Sebagai  Upaya  Pengembangan  Mutu Pembelajaran MAN 1 Kota Malang (Vol. 4, Nomor 1).