## Tingkat Karakter Remaja IRMAS (Ikatan Remaja Masjid) terhadap Pengendalian Diri
Evia Darmawan 1*, Riska Diana 2, Syska Purnama Sari 3, Arizona 4 Universitas PGRI Palembang, Indonesia 1, 2, 3, 4 evia.syamsuddin@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk  mengetahui berapa tingkat pengendalian diri anggota Irmas Lubuk  Lancang  dan  tingkat  nilai-nilai  pendidikan  karakter.  Penelitian  menggunakan  metode  penelitian deskriptif kuantitatif, dengan melakukan  survey. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh remaja masjid Desa Lubuk Lancang Kecamatan Suak Tapeh sebanyak kurang lebih 40 orang. Jumlah sampel diambil dari tabel Krejcie and Morgan  menjadi 36 orang. Alat pengumpulan data pada penelitian ini adalah angket. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik analisis data deskriptif persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa  83.3% atau sebanyak 30 sampel remaja masjid memiliki nilai – nilai karakter yang  termasuk kepada kategori sedang, dan  16.7% sebanyak 6 remaja masjid termasuk kepada kategori tinggi. 83.3% atau sebanyak 30 sampel remaja masjid pengendalian diri yang  termasuk kepada kategori sedang, dan  16.7% sebanyak 6 remaja masjid termasuk kepada kategori tinggi.  Nilai-nilai karakter yang paling berkembang adalah Olah Pikir yang tertinggi yaitu 25% sebanyak 9 remaja msjid dibandingkan dengan Olah Hati yang tertinggi 14% sebanyak  7  remaja  masjid.  Sedangkan  pada  Pengendalian  Diri  aspek  yang  paling  berkembang  adalah Pencapaian Tujuan yaitu 28% sebanyak 10 remaja masjid.
Kata Kunci: karakter remaja, irmas, pengendalian diri

## Abstract
This research was conducted with the aim of knowing the level of self-control of members of Irmas in Lubuk Lancang  and  the  level  of  character  education  values.  The  research uses  descriptive  quantitative  research methods, by conducting a survey. The population in this study were all youth mosques in Lubuk Lancang Village, Suak Tapeh District, approximately 40 people. The number of samples taken from the table Krejcie and Morgan became 36 people. The data collection tool in this study was a questionnaire. In  this study, researchers used descriptive percentage data analysis techniques. The results showed that 83.3% or as many as 30 samples of mosque youths had character values that belonged to the medium category, and 16.7% as many as 6 mosque youths belonged to the high category. 83.3% or as many as 30 samples of mosque youth self-control included in the medium category, and 16.7% as many as 6 mosque youth included in the high category. The most developed character values are thought-provoking which is the highest, which is 25% of 9 mosque youths compared to the highest of 14% for 7 mosque youths. While in Self-Control the most developed aspect is Goal Achievement, which is 28% as many as 10 mosque youths.
Keywords: adolescent character, irmas, self-control

## PENDAHULUAN
Pengendalian  diri  dikalangan  remaja  sering  kali    mempunyai  keyakinan  terhadap  dirinya  dan memiliki kepercayaan terhadap potensi yang ada pada dirinya, sangat minim sehingga menjadikan para remaja
seringkali mengalami bentrok dengan lingkungan, namun berbeda keyakinan dan kepercayaan sudah di miliki maka dirinya akan mampu mengontrol diri. Hal ini terlihat dengan yang di lakukan, atas kelompok remaja di antaranya remaja.
Pendidikan karakter merupakan suatu kebutuhan terutaman pada generasi muda atau pelajar. Selain dengan itu di katakan (Ainiyah, 2013) bahwa pendidikan karakter sangat di butuhkan karena ini masalah sekarang yang krisis jati diri yang mengakibatkan berbagai macam pelanggaran kriminalitas terutama bagi yang belum tau apa itu pendidikan karakter.
Pendidikan karakter dalam sebuah lembaga pendidikan yang dapat membentuk jati diri seseorang, seperti religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras dan banyak lagi. Karakter ini semakin di kembangkan ketika memasuki dunia pendidikan mulai dari tamu kecil sehingga dengan tangan tinggi agar seorang anak memiliki karakter diri yang baik. Karakter merupakan suatu kebiasaan hidup yang sering di lakukan yang menjadi  sifat  yang  tetap  pada  diri  seseorang,  seperti  :  1)  Religius  yaitu  ketaatan,  patuh  dan  memahami terhadap ajaran agama yang di anut, jujur yaitu suatu prilaku atau perkataan dan perbuatan yang memang benar-benar tanpa ada kebohongan, 2) Toleransi yaitu suatu tindakan yang menghargai satu sama lain antar beragama, suku, ras karena hidup di negara indonesia memiliki berbagai macam keanekaragaman agama, suku, ras dsn banyak lagi jadi harus memiiki nilai toleransi yang tinggi, 3) Disiplin yaitu suatu kebiasaan diri yang konsisten terhadap peraturan-peraturan yang ada dan yang telah di tetapkan jangan sampai melanggar hal tersebut biasanya akan mengakibatkan beberapa hal yang fatal, 4) Kerja keras yaitu suatu prilaku yang menunjukan upaya seseorang yang sungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas dengan sebaik-baiknya.
Nilai-nilai  karakter  tersebut  menunjukan  sila-sila  Pancasila  pada  masing-masing  bagian  tersebut sebagaimana di kemukakan: Nilai-nilai karakter di gambarkan dan di kembangkan jelas bersumber dari olah hati antara lain beriman dan bertakwa, jujur, amanah, adil, tertib, taat aturan, bertanggung jawab, berempati, berani mengambil resiko, pantang menyerah, rela berkorban, dan berjiwa  patriotic. 1) Dengan melalui nilai karakter  individu  dan  tercermin  dari  prilakunya  dalam  kehidupan  yang  akan  membawa  pada  upaya mengendalikan  dirinya.  2)  Pengendalian  diri  merupakan  pengendalian  yang  ada  dalam  diri  mempunyai keyakinan (self efficacy), kepercayaan pada dirinya (self  trush) setelah percaya bahwa dirinya mempunyai kepercayan  mengenali  dan  memahami  maka  dirinya  akan  mencoba  dan  sudah  memiliki  kewewenangan mengontrol dirinya yang akan datang. Kontrol dirinya disitu maka dia bisa mengatur, bisa di peroleh dan di kembangkan, atas semua elemen masyarakat termasuk kalangan remaja.
Remaja masjid adalah perkumpulan pemuda masjid yang melakukan aktivitas sosial dan ibadah di lingkungan suatu masjid. Pembagian tugas dan wewenang dalam remaja masjid termasuk dalam golongan organisasi yang menggunakan konsep Islam dengan menerapkan asas musyawarah, mufakat, dan amal jama'i (gotong royong) dalam segenap aktivitasnya.
Indikator lain yang menunjukkan adanya gejala rusaknya karakter generasi bangsa bisa dilihat dari praktek sopan santun siswa yang kini sudah mulai memudar, diantaranya dapat dilihat dari cara berbicara sesama mereka, prilakunya terhadap guru dan orangtua, baik di sekolah maupun di lingkungan masyarakat, kata-kata kotor yang tidak sepantasnya diucapkan oleh anak seusianya seringkali terlontar ( Isnaini, 2013:2).
Fenomena ini tidak terlalu jauh berbeda dengan IRMAS yang menunjukan di antaranya tergambar minimnya pemahaman terhadap peran, mencerminkan pengendalian diri rendah; 1)masih belum tercermin dalam pengendalian diri anggota IRMAS masih bersikap arogan, berbicara kasar dengan sesama, 2)masih banyak remaja irmas belum menghargai waktu-waktu shalat tiba, 3)masih ada remaja irmas belum peduli dengan sekitar ada musibah di sekitar misalkan ada tetangga sedang tahlilan dia pergi nongkrong, main gitar sambil nyanyi-nyanyi di tempat tongkrongan, 4)masih banyak anggota Irmas Lubuk Lancang belum mampu mematuhi norma-norma dan budaya desa mematuhi adab seperti sopan terhadap orang tua, mengdahulukan
orang yang lebih tua, mereka belum mampu menempatan diri sesuai dengan norma yang berlaku, masih ada yang  sulit  mengendaliakan  emosi  mudah  marah  dan  melawan  terhadap  orang  tua.  Bagaimana  bisa mencontohkan dirinya sendiri saja tidak memahami (self evication) di duga masa indentifikasinya iramas ini belum  memahami  tugas  dan  perannya  sebagai  yang  memberi contoh  sehingga self  evicationnya  menjadi rendah  self  controlnya  juga  rendah,  jadi  guru  bk  bertugas  punya  tanggung  jawab  untuk  menumbuhkan membantu mereka untuk memahami self evication dan self control sehingga dia bisa membandikan diri.

## METODE
Penelitian ini juga menggunakan  pendekatan survey metode survey  menurut Sugiyono (2002: 3) adalah: Penelitian yang dilakukan pada populasi besar maupun kecil, tetapi data yang dipelajari adalah data dari sampel yang diambil dari populasi tersebut, sehingga ditemukan kejadian-kejadian relative, distribusi, dan hubungan-hubungan antar variabel.Dalam penelitian ini peneliti untuk menganalisa data hasil penelitian menggunakan  teknik  analisis  data  deskriptif  persentase.  Kemudian  untuk  mengelompokkan  data  atau mengkatagorikan data  yang telah di analisis, peneliti menggunakan rentang penilaian sebagai berikut.
Tabel Kategorisasi 1.0

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  pada  penelitian  ini  di  lalakukan  pada  IRMAS  Masjid  jihad  Desa  Lubuk  Lancang Kecamatan Suak Tapeh. IRMAS merupakan perkumpulan remaja masjid  yang aktif mengadakan kajian rutin dan kegiatan keagamaan.  Anggota remaja masjid jihad desa lubuk lancang kecamatan suak tapeh sebanyak 40, dan peneliti mengambil 36 orang sebagai sampel penelitiian.
Data mengenai nilai karakter  didapatkan dari hasil  angket  mengenai nilai karakter yang terdiri dari olah hati dan olah pikir.  Angket tersebut  memiliki 9  item valid. Skala yang digunakan adalah skala likert  dengan pilihan  jawaban berjumlah lima jawaban. Data penelitian mengenai variabel nilai karakter untuk setiap kategori skor dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel Kategorisasi 1.1
Berdasarkan data pada tabel di atas 30 orang sampel (83.3%) termasuk kepada kategori sedang yaitu kreatif dan jujur, dan  6 orang lainnya (16.7%) termasuk kepada kategori tinggi yaitu taat aturan dan cerdas. Sedangkan untuk kategori rendah tidak ada yang termasuk. Dengan demikian umumnya masih ada nilai karakter yang belum terbina dengan baik  pada kegiatan IRMAS. Perbandingan antara persentase jumlah kategori tinggi pada aspek Olah Hati dan Olah Pikir menunjukan bahwa aspek Olah Pikir lebih banyak berkembang dibandingkan dengan aspek Olah Hati. Berdasarkan dua deskripsi profil, persentase kategori tinggi pada aspek Olah Hati adalah 14 % sebanyak 7 orang, sedangkan pada aspek Olah Pikir adalah 25% sebanyak 9 orang. Data mengenai  pengendalian diri  didapatkan dari hasil  angket  mengenai pengendalian
NO PEDOMAN KATEGORI RENTANG 1. X > M + 1SD Tinggi 33 2. M-1SD <X< M+1SD Sedang 21-33 3. X < M – 1SD Rendah 21
NO KATEGORI RENTANG JUMLAH PERSENTASE (%) 1. Tinggi 33 6 16.7 2. Sedang 21-33 30 83.3 3. Rendah 21 0 0
diri  yang memiliki 16 item valid. Skala yang digunakan adalah skala likert  dengan pilihan  jawaban berjumlah lima jawaban.
Berdasarkan data pada tabel di atas 30 orang sampel (83.3%) termasuk kepada kategori sedang yaitu masih mudah terpancing perkelahian dan tidak akan diam eketika di ganggu teman, dan  6 orang lainnya (16.7%) termasuk kepada  kategori tinggi yaitu sopan santun dan kesuksesan kegiatan. Sedangkan untuk kategori  rendah  tidak  ada  yang  termasuk.  Dengan  demikian  umumnya  kelompok  sampel  masih  perlu mendapatkan pembinaan karakter dan pengendalian diri. Berdasarkan data kedua variabel diketahui memiliki jumlah  orang  yang sama dalam  setiap  kategori,  dengan  demikian kedua variabel  kemungkinan  memiliki keterkaitan dan saling berpengaruh.Untuk mengetahui aspek paling dominan berkembang pada sampel dapat dilihat pada grafik dibawah ini.
Grafik Perbandingan 5.0 Aspek – Aspek Pengendalian Diri
Berdasarkan grafik di atas dapat terlihat bahwa aspek pencapain tujuan paling banyak memiliki sampel yang berada pada kaetgori tinggi, yaitu 28% sebanyak 10 orang. Sedangkan aspek pencarian identitas diri memiliki sampel yang paling sedikit berada pada kategori tingi yaitu 8% sebanyak 2 orang. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kegiatan IRMAS lebih banyak membantu sampel untuk mencapai tujuannya , yaitu berprestasi dan  sukses dalam membuat  kegiatan.
KESIMPULAN
Hasil survey dan analisis data berhasil menyimpulkan beberapa hal sebagai berikut. 83.3% atau sebanyak 30 sampel remaja masjid memiliki nilai – nilai karakter yang  termasuk kepada kategori sedang, dan  16.7% sebanyak 6 remaja masjid termasuk kepada kategori tinggi. 83.3% atau sebanyak 30 sampel remaja masjid pengendalian diri yang  termasuk kepada kategori sedang, dan  16.7% sebanyak 6 remaja masjid termasuk kepada kategori tinggi. Nilai-nilai karakter yang paling berkembang adalah Olah Pikir yang tertinggi yaitu 25% sebanyak 9 remaja msjid dibandingkan dengan Olah Hati yang tertinggi 14% sebanyak 7 remaja masjid. Sedangkan pada Pengendalian Diri aspek yang paling berkembang adalah Pencapaian Tujuan yaitu 28% sebanyak 10 remaja masjid.
DAFTAR PUSTAKA Ainiyah, N. (2013). Pembentukan karakter melalui pendidikan agama islam. 2 Isnaini, M. (2013). Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Di Madrasah. 2. Yusuf, M. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan Penelitian Gabungan . Padang: KENCANA.
0 20 40 Persentase (%) Persentase (%)