## HUBUNGAN ANTARA KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DENGAN KEAKTIFAN SISWA DALAM BERDISKUSI DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MUHAMMADIYAH 4 PALEMBANG

## Abstract
Extracurricular  activities  are  a  series  of  additional activities  carried  out  outside  of  class  hours  with  the  aim  of enriching  and  expanding  the  potential  aspects  of  the  interests, talents and abilities of students held by the school in accordance with the school regulations. Discussion is a discussion of a topic with a view to formulating a common interest and the purpose of this  activity  is  to  find  a  solution  to  the  problem  discussed.  The purpose  of  this  study  was  to  obtain  data  on  the  relationship between  extracurricular  activities  and  student  activity  in discussions at SMP Muhammadiyah 4 Palembang.
This  type  of  research  used  in  this  research  is  quantitative (non-experimental)  research  using  simple  statistical  analysis techniques  using  the  percentage  formula  and  product  moment technique. The sample used in this study was class VIII totaling 177  students  taken  by  random  sampling  technique,  the  sample amounted  to  36  students.  To  obtain  data  the  author  uses  the method of observation, questionnaires, and documentation. Based  on  the  results  of  the  analysis  of  research  data,  the correlation value calculation shows the number rxy = 0.95, this means  that  there  is  a  positive  relationship  (unidirectional) between  extracurricular  activities  with  student  activity  in discussion. Viewed from the level of 1% = 0.4238 and the level of 5% = 0.3291 means that the table> r then the consequence is (Ha) is accepted (Ho) is rejected. And it can be concluded that the correlation value of 0.95 obtained is not negative, because it is  in  the  range  of  the  relationship  between  0.40-0.70  on  the interpretation  of  the  value  of  'r'  product  moment,  it  can  be known  that  the  variable  X  and  Y  are  very  strong,  from  the analysis  these  data,  thus  the  proposed  hypothesis  is  accepted, and there is a significant or very strong relationship between the two variables X and Y variables.

## Keywords : extracurricular, discussion lively

## Nurrahman
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang Rahmankds01@gmail.com

## Fitri Oviyanti
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang fitriovianti@radenfatah.ac.id

## Syarnubi
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang syarnubi@radenfatah.ac.id

## PENDAHULUAN
Pendidikan    pada  hakekatnya  merupakan  suatu  pembentukan  dan pengembangan diri manusia yang secara keseluruhan menyangkut potensi ilmiah pada  diri  manusia. 1 Pembentukan  jati  diri  manusia  terutama  anak-anak  bisa dilakukan di lembaga pendidikan ataupun sekolah yang di mana terdapat banyak pengajar  yang  potensial  dalam  pembentukan  suatu  karakter.  Pendidikan merupakan faktor penting bagi manusia demi terwujutnya manusia yang beriman dan berakhlakul karimah. Pendidikan adalah berbagai usaha yang dilakukan oleh pendidik  terhadap  siswa  agar  tercapai  perkembangan  pendidikan  yang  maksimal dan baik. 2
Dalam  dunia  pendidikan  ada  kegiatan  yang  cukup  elementer,  yaitu kegiatan  ekstrakurikuler,  kegiatan  ini  dapat  membantu  pengembangan  pola  pikir siswa, setiap sekolah mengadakan suatu kegiatan ekstarkurikuler untuk membantu proses  pembelajaran  siswa.  Implementasi  kegiatan  ekstrakurikuler  bagi  peserta didik  diharapkan  dapat  mewujutkan  hasil  individual,  sosial,  civis,  dan  etis  bagi peserta  didik. 3 Dan  diharapkan  dapat  berimplementasi  dengan  empat  pilar pendidikan yaitu : 4
1. Learning  to  do yaitu  siswa  diberdayakan  untuk  berbuat  dan  memperoleh pengalaman.
2. Learning  to  know yaitu  meningkatkan  interaksi  sosial  untuk  membangun pengetahuan dan pengalaman,
3. Learning  to  be yaitu  diharapkan  dengan  interaksi  dapat  membangun pengetahuan dan percaya diri.
4. Learning  live  to  gether yaitu  kesempatan  interaksi  individu  dan  kelompok dapat membangun kepribadian untuk memahami kemajmukan dan melahirkan sikap positif.
Kegiatan  esktrakurikuler  adalah  kegiatan  yang  dilakukan  diluar  jam pelajaran  yang  dimana  ditunjukan  agar  para  siswa  dapat  mengembangkan
1 Muhammad  Daryanto, Administrasi  Manajemen  Sekolah (Jakarta:  PT.  Rineka  Cipta, 2013), hlm.144.
2 Ahmad Tafsir, Pendidikan Dalam Perspektif Islam (Bandung: Rosada, 2004), hlm.28.
3 Wildan  Zulkarnain, Menejemen  Layanan  Khusus  Sekolah (Jakarta:  PT.  Bumi  Aksara, 2018), hlm.56.
4 Karliana,  “Pengaruh  Penerapan  Investigasi  Kelompok  Dibantu  Dengan  Multimedia Interaktif  Terhadap  Peningkatan  Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  PAI  Di  SMA  Yanitas Palembang," Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam 2 no. 1 (2016), hlm.8.
berbagai  bakat  dan  kemampuan  diluar  bidang  akdemik.  Sementara  menurut Direktorat  pendidikan  menengah  kejuruan  kegiatan  ekstrakurikuler  dilakukan diluar jam pelajaran, dilaksanakan diluar sekolah atau di dalam sekolah agar dapat menambah wawasan pengetahuan dan kemampuan yang dipelajari. 5
Dan  diharapkan    dapat  mencakup  3  faktor  yang  mesti  dilakukan  secara bertahap yakni : 6
1. Menjaga dan memelihara anak
2. Mengembangkan  potensi  dan  bakat  anak  sesuai  dengan  minat/bakatnya masing-masing.
3. Mengarahkan potensi dan bakat anak agar mencapai masyarakat dan berguna yang sempurnah bagi Nusa dan Bangsa.
Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan  di  SMP  Muhammadiyah  4 Palembang, pada hari Rabu 28 Agustus  2019 mengenai  kegiatan Ekstrakurikuler yang  ada  di  SMP  tersebut, 7 Dengan  hasil  observasi  bahwa  kegiatan ekstrakurikuler yang ada di SMP Muhammadiyah 4 Palembang   meliputi Hizbul Wathan,  Tapak  suci,  Pramuka,  Paskibra,  Bahasa  Arab.    Pada  Kegiatan ekstrakurikuler  Hizbul  Wathan, Tapak suci,  Pramuka, Paskibra dilakukan di  hari sabtu  pagi  dan untuk  kegiatan ekstrakurikuler Bahasa Arab dilakukan setiap hari dan  dilakukan  di  pagi  hari  sebelum  masuk  kelas.  Kegiatan  ekstrakurikuler  ini diikuti oleh kelas VII, VIII. dan IX, yang mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler ini tidak  diwajibkan  tergantung  pada  siswanya.  Kegiatan  ekstrakurikuler  ini  dibina oleh seorang guru yang mana tugasnya untuk membina dan mengkoordinir setiap siswa  yang  mengikuti  kegiatan  esktakurikuler. 8 kegiatan  ekstrakurikuler diselengarakan  dengan  tujuan  untuk  mengembangkan  potensi,  minat,  bakat, kemampuan,  keperibadian,  kerjasama,  dan  kemandirian  peserta  didik  secara optimal dalam rangka mendukung pencapaian tujuan pendidikan Nasional.
5 Depdiknas, Kurikulum Smk Edisi 2012 (Jakarta: Departemen Nasional Dirjen Pendidikan Dasar Dan Menengah Kejuruan, 2012), hlm.6.
6 Irja  Putra  Pratama  Dan  Zulhijra,  “Reformasi  Pendidikan  Islam  di    Indonesia,” Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam 1, no. 2 (2019) hlm.120 .
7 Hasil observasi di SMP Muhammadiyah 4 Palembang, Tanggal 28 Agustus 2019, Waktu 09.00 WIB.,
8 Hasil  observasi  di  SMP  Muhammadiyah    4  Palembang,  Tanggal    28  Agustus  2019, Waktu 09.00 WIB.,
Siswa  yang  aktif  dalam  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  akan  belajar dengan  aktif  juga  didalam  kelas.  Menurut  Teori  Individual Cognitive Constructivist yang  dikemukakan  oleh  Jean  Piaget  (1997)  pengetahuan  tidak berasal  dari  lingkungan  sosial,  akan  tetapi  interaksi  sosial  penting  sebagai stimulus terjadinya konflik kongnitif internal pada individu. 9
Dari  teori  di  atas  dapat  diketahui  bahwasanya  kegiatan  ekstrakurikuler dapat  memunculkan  keaktifan  siswa.  Hal  ini  sesuai  dengan  hasil  observasi  yang dilakukan oleh peneliti pada hari Rabu 28 Agustus 2019 di SMP Muhammadiyah 4  Palembang.  Siswa  yang  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  lebih  cenderung aktif  dalam  berdiskusi,  percaya  diri,  berani,  cekatan  dan  juga  berkembang  cara berpikirnya.
Dari  hasil  observasi  awal  tampak  gejala-gejala  bahwa  siswa  yang  aktif dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  memiliki  keaktifan  juga  dalam  berdiskusi. Berdasarkan  observasi  di  atas  maka  penelitian  ini  akan  membahas  lebih  lanjut tentang  bagaimana  keaktifan  siswa  dalam  berdiskusi    di  SMP  Muhammadiyah  4 Palembang dan hubungan anatara kegiatan ekstrakurikuler dengan keaktifan siswa dalam berdiskusi di SMP Muhammadiyah 4 Palembang.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  ialah  penelitian  kuantitatif  yang dinyatakan  pada  bentuk  angka  kemudian  mengunakan  analisis  statistik.  Proses dan tahapan dalam  penelitian mencarai  prosentasi  jawaban setiap siswa terhadap variabel  X  dan  Y  dan  diakhiri  dengan  mengunakan  rumus  analisis  statistik  dan kesimpulan  penelitian.  Jenis  data  yang  digunakan  adalah  data  kuantitatif  dan sumber data yang digunakan adalah sumber data primer dan sumber data skunder. Teknik  pengumpulan  data  mengunakan  observasi,  wawancara,  dokumentasi  dan angket.  Selanjutnya  teknik  analisis  data  mengunakan  rumus  prosentasi  yang digunakan  untuk  mengetahui  persentasi  jawaban  angket  siswa.  Rumus product moment yang  digunakan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  kegiatan ekstrakurikuler dengan kekatifan siswa dalam berdiskusi di SMP Muhamamdiyah 4 Palembang.
9 Nyanyu Khodijah, Psikologi Pendidikan (Jakarta: PT. Grafindo Persada, 2016), hlm.81.
Menurut  Sugiono,  populasi  adalah  wilayah  generalisasi  yang  terdiri  atas obyek/subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh  panitia  peneliti  untuk  dipelajari  dan  ditarik  kesimpulannya. 10 Lokasi  yang menjadi  tempat  penelitian  ini  di  SMP  Muhammadiyah  4  Palembang.  Adapun untuk  pengambilan  sample  sebanyak  36  siswa  dari    enam  kelas  XIII  yang  mana setiap kelas hanya 6 orang. Untuk memastikan data data yang valid dan raliabel, maka dilakukan uji validitas dan uji reabiltas terlebih dahulu. Teknik analisis data yang  digunakan  untuk  melihat  hubungan  antara  kegiatan  ekstrakurikuler  dengan keaktifan  siswa  dalam  berdiskusi  di  SMP  Muhammadiyah  4  Palembang,  yaitu mengunakan rumus product moment sebagai berikut :
𝒓 𝒙𝒚= 𝑵∑𝒙𝒚−(∑𝒙)(∑𝒚) √(𝑵∑𝒙 𝟐 −(∑𝒙) 𝟐 (𝑵∑𝒀 𝟐 (∑𝒚)𝟐)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  mengunakan  enam  sample  kelas  yaitu  kelas  VIII  yang berjumlah  177  siswa  diambil  dengan  teknik  random  sampling    maka  sample berjumlah 36 siswa, setiap kelas hanya enam siswa  yang dijadikan sample.
Hasil test skor  TSR (Tinggi, sedang , rendah) variabel X dan Y

## Tebel 1 Klasifikasi Variabel X
No.  Klasifikasi Rentan Frekuensi Persentase (%) 1 Tinggi >98 2 5,56% 2 Sedang 78 s.d 98 28 77,78% 3 Rendah <78 6 16,67% Total 36 100%
Berdasarkan  hasil  penelitian  melalui  angket  didaptkan  hasil    kegiatan ekstrakurikuler  di  SMP  Muhammadiyah  4  Palembang  tergolong  sedang.  Hal  ini terlihat dari skor rata-rata jawaban siswa sebesar 88. Berdasarkan skor dari siswa dengan  perhitungan  skor  rata-rata  88  dan  standar  diviasi  9,95.  Dengan  demikian
10 Sugiono, Metodologi Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuanitatif, Kualitatif dan RnD (Bandung: CV.Alfabeta, 2017), hlm.118.
batasan  kategori  tinggi  yaitu  rata-rata  +1  SDx=  88+  9,95=98  ke  atas,  batasan kategori  sedang  yaitu  rata-rata  -1.SDx  =  88  -1    9,95  =  78  dan  batasan  kategori rendah yaitu 78 ke bawah.

## Tabel 2  kKasifikasi Variabel Y
No.  Klasifikasi Rentan Frekuensi Persentase (%) 1 Tinggi >76 1 2,78% 2 Sedang 56 s.d 76 31 86,11% 3 Rendah <56 4 11,11% Total 36 100%
Selanjutanya  hasil  dari  angket  keaktifan  siswa  dalam  berdiskusi  di  SMP Muhammadiyah 4 Palembang tergolong sedang. Hal ini terlihat dari skor rata-rata jawaban  siswa  sebesar  66  dan  standar  deviasi  9,89.  Dengan  demikian  batasan kategori  tinggi  yaitu  rata-rata  +1SDx=66  +  9,98=  76  ke  atas.  Batasan  kategori sedang  yaitu  rata-rata  -1.SDx  =  66  -1  9,89=58  dan  kategori  rendah  yaitu  58  ke bawah.

## Perhitungan mencari “r”
Tabel 3 Perhitungan Mencari “r” No.  Responden X Y X2 Y2 XY 1 R-1 81 68 6561 4624 5508 2 R-2 88 65 7744 4225 5720 3 R-3 93 72 8649 5184 6696 4 R-4 89 70 7921 4900 6230 5 R-5 67 52 4489 2704 3484 6 R-6 81 66 6561 4356 5346 7 R-7 98 75 9604 5625 7350 8 R-8 95 70 9025 4900 6650 9 R-9 95 73 9025 5329 6935 10 R-10 91 72 8281 5184 6552 11 R-11 96 74 9216 5476 7104 12 R-12 74 54 5476 2916 3996 13 R-13 88 71 7744 5041 6248 14 R-14 89 69 7921 4761 6141 15 R-15 90 69 8100 4761 6210 16 R-16 91 69 8281 4761 6279 17 R-17 106 81 11236 6561 8586
18 R-18 91 70 8281 4900 6370 19 R-19 92 73 8464 5329 6716 20 R-20 94 73 8836 5329 6862 21 R-21 100 76 10000 5776 7600 22 R-22 77 57 5929 3249 4389 23 R-23 89 72 7921 5184 6408 24 R-24 74 55 5476 3025 4070 25 R-25 84 62 7056 3844 5208 26 R-26 90 68 8100 4624 6120 27 R-27 88 64 7744 4096 5632 28 R-28 88 69 7744 4761 6072 29 R-29 84 63 7056 3969 5292 30 R-30 71 56 5041 3136 3976 31 R-31 84 61 7056 3721 5124 32 R-32 81 61 6561 3721 4941 33 R-33 98 74 9604 5476 7252 34 R-34 74 55 5476 3025 4070 35 R-35 87 67 7569 4489 5829 36 R-36 84 64 7056 4096 5376 Total 3142 2410 276804  163058  212342
Dalam  pencarian  nilai  ‘’r’’  peneliti  menjumlahkan  jawaban  setiap  siswa diantaranya sebagai berikut total nilai R1 s/d R36 dapat disimpulkan sebagai berikut nilai X= 3142, nilai Y= 2410, nilai X2 = 276804, nilai Y2 = 163058 dan  nilai XY = 212342.

## Mencari rxy mengunakan rumus product moment
Selanjutnya  untuk  mengetahui  hubungan  dari  kegiatan  ekstrakurikuler  dengan keaktifan  siswa  dalam  berdiskusi  di  SMP  Muhamamdiyah  4  Palembang.  Dikemukakan dua variabel, Pertama variabel X dan Y dari hasil angke variabel tersebut dimasukan ke rumus product moment sebagai berikut:
𝑟𝑥𝑦 = 𝑁 ∑ 𝑥𝑦 − (∑ 𝑥)(∑ 𝑦) √{𝑁 ∑ 𝑥 2 − (∑ 𝑥) 2 }{𝑁 ∑ 𝑦 2 − (∑ 𝑦) 2 } 𝑟𝑥𝑦 = (36)(212342) − (3142)(2410)
√{(36)(276804) − (3142) 2 }{(36)(163058) − (2410) 2 }
𝑟𝑥𝑦 = (7644312) − (7572220) √{9964944 − 9872164}{5870088 − 5808100}
𝑟𝑥𝑦 = 72092
√{92780}{61988}
𝑟𝑥𝑦 = 72092 √5751246640 𝑟𝑥𝑦 = 72092 75836,9741 = 0,95
Melalui  dua  variabel  tersebut  diperoleh  skor  hubungan  (rxy)  antara  kegiatan ekstrakurikuler  dengan  keaktifan  siswa  dalam  berdiskusi  di  SMP  Muhamamdiyah  4 Palembang sebesar 0,95.
Dari  perhitungan  rxy  sebsar  0,95  angka  indeks  korelasi  yang  diperoleh  tidak bertaraf negatif, dapat dikatakan terdapat hubungan yang signifikan antara variabel x dan variabel  y,  selanjutya  rxy  yang  diperoleh  yaitu  0,95  terletak  antara  0,90-1,00. 11 Dengan demikian secara sederhana dapatlah diinterprensikan dari rxy yang telah diketahui, maka terdapat  hubungan  signifikan  antara  kegiatan  ekstrakurikuler  dengan  keaktifan  siswa dalam berdiskusi di SMP Muhamamdiyah 4 Palembang.

## Mencari seberapa besar hubungan varibel X dan Y
Untuk  mengetahui  berapa  besar  hubungan  kegiatan  ektrakurikuler  dengan keaktifan  siswa  dalam  berdiskusi  di  SMP  Muahmmadiyah  4  Pelembang.  Dapat  dilihat dari koefensi diterima yang merupakan kuadrat dari koefensi korelasi.

## KD = r
2 x 100%
KD = 0,95 X 100%
KD = 0,90 x 100%
KD = 0,95 %
Berdasrakan  hasil  hitung,  dapat  diperoleh  koefensi  korelasi  (r2)  sebesar  95%. Besarnya hubungan ditentukan oleh koefensi detirminasi r2 = 0,95%. Hal ini menunjukan bahwa variabel X memberi hubungan pada variabel Y sebesar 95% .
11 Anas  Sudijono, Pengantara  Statistik  Pendidikan (Jakarta:  Pustaka  Setia,  2003), hlm.180.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  kegiatan  ekstrakurikuler  di  SMP  Muhamamdiyah  4 Palembang peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa terdapat hubungan signifikan antara kegiatan  ekstrakurikuler  dengan  keaktifan  siswa  dalam  berdiskusi  di  SMP Muhamamdiyah  4  Palembang  hal  ini  diketahui  dari  perhitungan  rxy  sebsar  0,95  angka indeks korelasi yang diperoleh tidak bertaraf negatif, dapat dikatakan terdapat hubungan yang signifikan antara variabel x dan variabel y, selanjutya rxy yang diperoleh yaitu 0,95 terletak  antara  0,90-1,00.  Dan  kegiatan  ekstrakurikuler  di  SMP  Muhamamdiyah  4 Palembang  ,termasuk  dalam  kategori  kuat  dengan  skor  79,2%  karena  pada  rentengan persentase 60%-79%.  Berdasarkan hasil analis keaktifan siswa dalam berdiskusi di SMP Muahamadiyah  4  Palembang  termasuk  dalam  kategori  kuat  dengan  skor  78,7%  karena berda  pada  rentengan  persentasi  60%-79%.  Hasil  korelasi  perhitungan  rxy  sebesar  0,95 angka  indeks  korelasi  yang  diperoleh  tidak  bertanda  negatif,  dapat  dikatakan  terdapat pengaruh  yang  signifikan  antara  kegiatan  ekstrakurikuler  dengan  kekatifan  siswa  dalam berdiskusi di SMP Muhammadiyah 4 Palembang.

## DAFTAR PUSTAKA
Anas Sudijono. Pengantara Statistik Pendidikan . Jakarta: Pustaka Setia, 2003.
Daryanto,  Muhammad. Administrasi  Manajemen  Sekolah .  Jakarta:  PT.  Rineka Cipta, 2013.
Depdiknas. Kurikulum  Smk  Edisi  2012 .  Jakarta:  Departemen  Nasional  Dirjen Pendidikan Dasar Dan Menengah Kejuruan, 2012.
Karlina. "Pengaruh Penerapan Investigasi Kelompok Dibantu Dengan Multimedia Interaktif  Terhadap  Peningkatan  Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran PAI  Di Sma Yanitas Palembang." Jurnal PAI Raden Fatah 2, no.1 (2016): 1–26.
Khodijah, Nyanyu. Psikologi Pendidikan . Jakarta: PT. Grafindo Persada, 2016.
Sugiono. Metodologi Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuanitatif, Kualitatifdan RnD . Bandung: CV.Alfabeta, 2017.
Syarnubi. "Profesionalisme Guru PAI Pendidian Agama Islam dalam Membentuk Religiusitas  Siswa  Kelas  IV  di  SDN  2  Pengarayan”  Tadrib.  Jurnal Pendidikan Agama Islam Raden Fatah  Palembang 5 no.1 (2019): 87-103
Tafsir, Ahmad. Pendidikan Dalam Perspektif Islam . Bandung: Rosada, 2004.
Zulkarnain,  Wildan. Menejemen  Layanan  Khusus  Sekolah .  Jakarta:  PT.  Bumi Aksara, 2018.
Pratama,  Irja  Putra,  Dan  Zulhijra.”Reformasi  Pendidikan  Islam  Di  Indonesia” jurnal PAI Raden Fatah 1, no.2 (2020):117-127.