Literate : Jurnal Ilmiah Indonesia (8)5, http://dx.doi.org/10.36418/syntax-literate.v8i5.11806 E-ISSN: 2548-1398 Published by: Ridwan Institute
Syntax  Literate:  Jurnal  Ilmiah  Indonesia  p–ISSN:  2541- 0849 e-ISSN: 2548-1398 Vol. 8, No. 5, Mei 2023

## IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI KOMPETENSI PENGETAHUAN  PAI  DAN  KEGIATAN  RELIGIUS  DI  SMP  IT ANDALUSIA BATAM
Lina Karnila, Imam Muslimin, Mulyono
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, Indonesia E-mail: linakarnila9@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  dan  menganalisa Implementasi  Pendidikan  Karakter  Melalui  Kompetensi  Pengetahuan  PAI (Pendidikan Agama Islam) dan Kegiatan Religius yang terdapat di SMP IT Andalusia Batam. Metode penelitian ini menggunakan paradigma penelitian kualitatif  dengan  menggunakan  pendekatan  deskriptif  analitik.  Adapun teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  melalui  observasi, wawancara  dan  dokumentasi.  Selain  itu,  data-data  yang  telah  diperoleh kemudian  dianalisa  melalui  analisis  data  versi  Miles  dan  Huberman  yaitu reduksi  data,  penyajian  data,  serta  penarikan  kesimpulan  atau  verifikasi. Keabsahan  data  dalam  penelitian  ini  ditentukan  dengan  menggunakan kriteria  kredibilitas.  Untuk  mendapatkan  data  yang  relevan,  maka  peneliti melakukan  pengecekan  keabsahan  data  hasil  penelitian  dengan  cara perpanjangan  pengamatan,  ketekunan  pengamatan,  dan  triangulasi  data. Hasil  penelitian  ini  adalah  a)  penerapan  pendidikan  karakter  melalui kompetensi  pengetahuan  PAI  di  SMP  IT  Andalusia  Batam  dilaksanakan dengan  membiasakan  peserta  didik  melakukan  kegiatan-kegiatan  seperti membiasakan  salam,  sapa  dan  saling  menghormati,  membiasakan  peseta didik  bangun  pagi,  membantu  sesama  (orang  tua,  kerabat,  tetangga,  dan lain-lain), sholat dhuha berjama’ah, dzikir pagi (rotibbul haddad) dan dzikir sore  (ma’tsurat),  kegiatan  tahsin  dan  tahfidz  al-Qur’an,  keikhwanan  dan keakhwatan;  b)  penerapan  kegiatan  religius  di  SMP  IT  Andalusia  Batam terdiri  atas  kegiatan  harian  dan  kegiatan  berkala.  Kegiatan  harian  meliputi, shalat dzuhur dan shalat asar berjama’ah, pemantauan yang dibantu masing- masing orang tua/wali pada kegiatan shalat subuh, magrib dan isya’ melalui buku  muthaba’ah  atau  buku  karakter  Andalusia,  qiyamul  layl,  muroja’ah hafalan qur’an, tilawah. Sedangkan kegiatan berkala meliputi kegiatan puasa sunnah, infaq/sedekah, mabit, PHBI dan istighotsah.
Kata  Kunci: Pendidikan  Karakter,  Kompetensi  Pengetahuan  PAI,  Kegiatan Religius.

## Abstract
This  study  aims  to  describe  and  analyze  the  Implementation  of  Character Education  Through  PAI  (Islamic  Religious  Education)  Knowledge
Competence  and  Religious  Activities  in  SMP  IT  Andalusia  Batam.  This research  method  uses  a  qualitative  research  paradigm  using  an  analytic descriptive  approach.  The  data  collection  techniques  in  this  study  are through  observation,  interviews  and  documentation.  In  addition,  the  data that has been obtained is then analyzed through the data analysis version of Miles  and  Huberman,  namely  data  reduction,  data  presentation,  and drawing  conclusions  or  verification.  The  validity  of  the  data  in  this  study was  determined  using  credibility  criteria.  To  obtain  relevant  data,  the researcher  checked  the  validity  of  the  research  data  by  extending observations,  observer  persistence,  and  data  triangulation.  The  results  of this  study  are  a)  the  application  of  character  education  through  PAI knowledge  competency  at  SMP  IT  Andalusia  Batam  is  carried  out  by accustoming  students  to  activities  such  as  getting  used  to  greetings, greetings  and  mutual  respect,  getting  students  used  to  getting  up  early, helping  others  (parents,  relatives,  neighbours,  etc.),  congregational  dhuha prayers,  morning  dhikr  (rotibbul  haddad)  and  evening  dhikr  (ma'tsurat), tahsin  and  tahfidz  al-Qur'an  activities,  brotherhood  and  devotion;  b)  the implementation  of  religious  activities at  SMP IT Andalusia Batam  consists of  daily  activities  and  periodic  activities.  Daily  activities  include,  midday prayers  and  Asr  prayers  in  congregation,  monitoring  assisted  by  each parent/guardian  in  the  morning,  evening  and  evening  prayers'  activities through  the  muthaba'ah  book  or  the  Andalusian  character  book,  qiyamul layl,  muroja'ah  memorizing  the  Qur'an  'an,  recitation.  While  periodic activities include sunnah fasting, infaq/alms, mabit, PHBI and istighotsah.
Keyword: Character Through, PAI Knowledge Competence, Religious Activities.

## Pendahuluan
Pendidikan  mempunyai  peranan  penting  dalam  membangun  kecerdasan sekaligus  kepribadian  anak  manusia  menjadi  lebih  baik.  Oleh  karena  itu, pendidikan  secara  terus-menerus  dibangun  dan  dikembangkan  agar  dari  proses pelaksanaannya  menghasilkan  generasi  yang  diharapkan.  Dalam  rangka menghasilkan peserta didik  yang unggul  dan diharapkan, proses pendidikan juga senantiasa  dievaluasi  dan  diperbaiki.  Salah  satu  upaya  perbaikan  kualitas pendidikan  adalah  melalui  pendidikan  karakter  (Azet,  2011).  Alasan  perlunya membangun karakter bangsa yakni keberadaan karakter dalam bangsa merupakan pondasi utama. Bangsa  yang memiliki karakter  kuat,  mampu menjadikan dirinya sebagai  bangsa  yang  bermartabat  dan  disegani  oleh  bangsa-bangsa  lain.  Oleh karena  itu,  menjadi  bangsa  yang  berkarakter  adalah  keinginan  kita  semua (Nasional & Indonesia, 2010).
Pendidikan  karakter  (character  education)  dalam  konteks  saat  ini  sangat relevan untuk mengatasi krisis moral yang sedang melanda di Negara kita. Krisis tersebut  antara  lain  berupa  meningkatnya  pergaulan  bebas,  maraknya  angka kekerasan  anak-anak  dan  remaja,  kejahatan  terhadap  teman,  pencurian  remaja, kebiasaan menyontek, penyalahgunaan obat-obatan, dan pornografi sudah menjadi
masalah  sosial  hingga  saat  ini  yang  belum  dapat  diatasi  secara  tuntas  (Iriany, 2017).
Sedangkan  dalam  konteks  pendidikan  formal  di  sekolah,  krisisnya pendidikan  karakter  bisa  jadi  salah  satu  penyebabnya  karena  pendidikan  di Indonesia lebih menitik  beratkan kepada pengembangan intelektual  atau  kognitif semata,  sedangkan  aspek  soft  skill  atau  non-akademik  sebagai  unsur  utama pendidikan  moral  belum  diperhatikan.  Padahal,  pencapaian  hasil  belajar  siswa tidak  dapat  hanya  dilihat  dari  ranah  kognitif  dan  psikomotorik  sebagaimana selama ini terjadi dalam praktik pendidikan kita, tetapi harus juga dilihat dari hasil afektif. Hal di atas menjadi penting kaitannya dalam pembentukan karakter anak bangsa  sehingga  selain  mampu  bersaing,  mereka  juga  dapat  beretika,  bermoral, sopan santun dan berinteraksi dengan masyarakat (Wijayanti & Fatimah, 2018).
Dengan  demikian  salah  satu  problem  pendidikan  dewasa  ini  adalah berkaitan  dengan  akhlak  dan  moral  peserta  didik.  Menyikapi  hal  tersebut, sebagaimana  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ainiyah  (2013),  bahwa penerapan  pendidikan  karakter  dapat  menjadi  sebuah  jawaban  yang  tepat  atas permasalahan-permasalahan  yang  telah  disebut  di  atas  dan  sekolah  sebagai penyelenggara  pendidikan  diharapkan  dapat  menjadi  tempat  yang  mampu mewujudkan  misi  dari  pendidikan  karakter  tersebut.  Salah  satu  alternatif  yang dapat  dilakukan  dalam  melaksanakan  pendidikan  karakter  disekolah  adalah mengoptimalkan  pembelajaran  materi  pendidikan  agama  Islam  (PAI).  Peran Pendidikan  Agama  Islam  sangatlah  strategis  dalam  mewujudkan  pembentukan karakter  siswa.  Pendidikan  Agama  Islam  merupakan  sarana  transformasi pengetahuan  dalam  aspek  keagamaan  (aspek  kognitif),  sebagai  sarana transformasi norma serta nilai moral untuk membentuk sikap (aspek afektif), yang berperan  dalam  mengendalikan  prilaku  (aspek  psikomotorik)  sehingga  tercipta kepribadian manusia seutuhnya (Ainiyah, 2013).
Pengetahuan  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  dapat  menanamkan  nilai- nilai  religius  dalam  kehidupannnya  sehari-sehari  dan  membentuk  siswa  yang berkarakter. Karena dengan Pendidikan Agama  Islam, pertumbuhan spiritual dan moral akan mampu menolong individu menguatkan iman, akidah, dan pengenalan terhadap  Allah  SWT  melalui  hukum,  moral  dan  ajaran  agama  Islam.  Dengan demikian,  peserta  didik  dapat  melaksanakan  tuntunan  iman  kepada  Allah  SWT, mendapatkan  pemahaman  yang  mendalam  terhadap  ajaran  agama  Islam  dan nilainya  dalam  kehidupan  sehari-hari  pada  tingkah  lakunya  dan  hubungannya dengan  Allah  SWT,  dengan  sesama  manusia  dan  seluruh  makhluk  lainnya  akan mempertegas  akan  pentingnya  pendidikan  akhlak  dan  spiritualitas  dalam menyongsong globalisasi (Yuliani, 2014).
Sekolah  Menengah  Pertama  Islam  Terpadu  (SMP  IT)  Andalusia merupakan  salah  satu  Sekolah  Islam  yang  bermotto  cerdas  dan  berkarakter, terletak di Jl. Andalusia, No.4, kawasan Limindo, kel. Taman Baloi, Kota Batam, Kepulauan  Riau,  29432.  SMP  IT  Andalusia  Batam  adalah  salah  satu  lembaga
penyelenggaraan  pendidikan  yang  menyikapi  dengan  serius  permasalahan pendidikan  yang  telah  lama  menjangkit,  terutama  yang  menyangkut  masalah pendidikan  karakter  melalui  kompetensi  pengetahuan  Pendidikan  Agama  Islam dan  kegiatan  religius.  Pendidikan  Agama  Islam  di  Sekolah  Menengah  Pertama Islam  Terpadu  Andalusia  Batame    merupakan  upaya  untuk  meningkatkan pemahaman,  penghayatan  dan  pengamalan  agama  dalam  diri  siswa.  Selain  itu siswa  diharapkan  mampu  membudayakan  diri  dengan  perilaku  yang  luhur  dan mengamalkan  ilmu  beserta  keterampilannya  sesuai  dengan  nilai-nilai  yang terkandung  didalam  Islam  baik  di  sekolah,  keluarga  maupun  masyarakatnya (Yuliani, 2014).
Sebagai  lembaga  formal,  SMP  IT  Andalusia  Batam  juga  memfasilitasi peserta  didik  untuk  mengembangkan  kemampuannya  baik  dari  segi  akademik maupun  religius.  Kegiatan  religius  dalam  lingkungan  SMP  IT  Andalusia  Batam sangat  beragam,  beberapa  diantaranya  adalah  sholat  dhuha  berjamaah,  sholat dzuhur  serta  ashar  berjamaah,  istighosah,  keikhwanan  dan  keakhwatan,  mabit serta  masih  banyak  lagi  kegiatan  religius  lainnya.  Selain  memiliki  berbagai macam prestasi baik pada bidang akademik maupun non akademik di kota Batam, sekolah ini juga memiliki berbagai kegiatan ekstra kulikuler yang dapat menggali dan  memberdayakan  kreativitas  peserta  didik  diantaranya  adalah  renang, memanah, pramuka, hasta karya, futsal, karya ilmiah remaja (KIR), coding, desain grafis,  sablon  tennis  meja,  dan  cooking.  Tidak  hanya  itu,  sekolah  ini  juga membiasakan  peserta  didik  untuk  memiliki  kedisiplinan  dalam  mengikuti pembelajaran dan ibadah. SMP IT Andalusia juga mendukung pengembangan diri pada  peserta  didik  melalui  berbagai  macam  kegiatan  dan  pembinaan  seperti keandalusiaan, keakhwatan, mabit Al-Qur’an, kajian rutin, field trip, market day, dan inagurasi tahfidz.
Adapun  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mendeskripsikan  dan menganalisa penerapan pendidikan karakter melalui kompetensi pengetahuan PAI dan  kegiatan  religius  di  SMP  IT  Andalusia  Batam.  Penelitian  ini  bermanfaat sebagai  salah  satu  alternatif  dalam  mengatasi  problema  keguruan  yang  ada  di Sekolah  Menengah  Pertama  Islam  Terpadu  Andaluisa  Batam.  Sehingga  dalam tulisan  ini,  peneliti  akan  membahas  tentang  “Implementasi  Pendidikan  Karakter Melalui  Kompetensi  Pengetahuan  PAI  (Pendidikan  Agama  Islam)  dan  Kegiatan Religius yang terdapat di SMP IT Andalusia Batam”.

## Metode Penelitian
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  kualititatif deskriptif. Menurut Creswell, penelitian kualitatif adalah proses penyelidikan dan pemahaman  berdasarkan  perbedaan  tradisi  metodologi  penyelidikan  yang mengeksplorasi  masalah  sosial  atau  manusia.  Penelitian  ini  membangun  gambar holistik yang kompleks, menganalisis kata, melaporkan pandangan informasi yang terperinci,  dan  melakukan  studi  dalam  setting  yang  alami  (John  W.  Creswell,
2015).
Tujuan dari penelitian deskriptif pada penelitian ini adalah untuk membuat pencandraan  secara  sistematis,  faktual,  dan  akurat  mengenai  fakta  dan  sifat populasi  atau  daerah  tertentu.  Penelitian  ini  digunakan  untuk  mengetahui bagaimana  implementasi  pendidikan  karakter  melalui  kompetensi  pengetahuan PAI  (Pendidikan  Agama  Islam)  dan  kegiatan  religius  yang  terdapat  di  SMP  IT Andalusia  Batam.  Metode  pendekatan  yang  digunakan  adalah  pendekatan deskriptif.  Dalam  penelitian  ini  sumber  data  primer  berupa  observasi,  kata-kata yang diperoleh dari wawancara dengan para informan yang telah ditentukan, serta dokumentasi  yang  yang  berkaitan  dengan  pelaksanaan  pendidikan  karakter  dan kegiatan religius di SMP IT Andalusia Batam.
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode deskriptif  analitik,  yaitu  mendeskripsikan  data  yang  dikumpulkan  berupa  kata- kata,  gambar,  dan  bukan  angka.  Data  yang  berasal  dari  naskah,  wawancara, catatan  lapangan,  dokuman,  dan  sebagainya  kemudian  dideskripsikan  sehingga dapat  memberikan  kejelasan  terhadap  kenyataan  atau  realitas  (Sudarto,  1997). Analisis data dalam penelitian ini menggunakan  versi Miles dan Huberman yang terdiri  dari  tiga  alur  kegiatan  yaitu  reduksi  data,  penyajian  data,  serta  penarikan kesimpulan atau verifikasi (Megawati, 2016).
Keabsahan  data  dalam  penelitian  ini  ditentukan  dengan  menggunakan kriteria  kredibilitas.  Untuk  mendapatkan  data  yang  relevan,  maka  peneliti melakukan pengecekan keabsahan data hasil penelitian dengan cara perpanjangan pengamatan, ketekunan pengamatan, dan triangulasi data.

## Hasil dan Pembahasan
Penerapan  Pendidikan  Karakter  Melalui  Kompetensi  Pengetahuan  PAI  di SMP IT Andalusia Batam
A. Pada  dasarnya,  karakter  memiliki  esensi  dan  makna  yang  sama  dengan Pendidikan  Agama  Islam  yang  bertujuan  untuk  membentuk  pribadi  anak menjadi  manusia  yang baik,  warga masyarakat  dan warga negara  yang baik. Jadi  di  dalam  PAI  mengandung  muatan  nilai-nilai  karakter  yang  sesuai dengan  esensi  pendidikan  karakter.  Berdasarkan  karakteristik  keduanya, peneliti  menemukan  titik  temunya,  yaitu  sama-sama  menanamkan  nilai-nilai akhlak  dan  mengimplementasikan  dalam  kehidupan  sehari-hari  sehingga melahirkan generasi yang berkepribadian tangguh.
B. Namun  dengan  realita  yang  ada  saat  ini,  pendidikan  karakter  di  sekolah- sekolah  atau  di  lembaga-lembaga  pendidikan  lain  kurang  berjalan  efektif karena  siswa  belum  menemukan  sosok  teladan.  Akibatnya,  siswa berpandangan  bahwa  pendidikan  karakter  di  era  sekarang  ini  hanya  sekedar wacana  dan  tidak  perlu  diaplikasikan  dalam  kehidupan  sehari-hari  dan mereka  merasa  dibohongi  dengan  hanya  mendengarkan  materi  tentang karakter  baik,  kejujuran,  dan  petriotisme,  namun  gagal  menemukan  sosok
teladan  dalam  kehidupan  nyata.  Oleh  karena  itu,  perlunya  memunculkan hubungan  pendidikan  karakter  dengan  Pendidikan  Agama  Islam  yang  dapat dilihat  dari  dua  sisi,  yaitu  materi  dan  proses  pembelajaran.  Dari  segi  materi Pendidikan  Agama  Islam  dapat  tercakup  nilai-nilai  pendidikan  karakter. Sedangkan  dalam  proses  pembelajaran,  dapat  kita  lihat  lihat  dari  cara  guru membuat  rencana  pembelajaran  dan  cara  guru  mengajar  materi  Pendidikan Agama Islam terhadap peserta didik dengan memuat pendidikan karakter.
C. Pendidikan  karakter  bertujuan  untuk  meningkatkan  mutu  penyelenggaraan dan  hasil  pendidikan  di  sekolah  yang  mengarah  pada  pencapaian pembentukan  karakter  dan  akhlak  mulia  peserta  didik  secara  utuh,  terpadu dan seimbang sesuai standar kompetensi lulusan (Zahroa, 2017). Dan melalui pendidikan  karakter  diharapkan  siswa-siswa  mampu  secara  mandiri meningkatkan dan menggunakan pengetahuannya, mengkaji dan menginternalisasi  serta  mempersonalisasi  nilai-nilai  karakter  dan  akhlaq mulia  sehingga  terwujud  dalam  perilaku  sehari-hari.  Melalui  program kegiatan  ini  diharapkan  setiap  lulusan  memiliki  keimanan  dan  ketaqwaan kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  beraklaqul  qarimah,  berkarakter  religius, kompetensi akademik yang utuh dan terpadu, sekaligus memiliki kepribadian yang islami sesuai dengan norma-norma dan budaya Negara Indonesia.
D. Mengenai tujuan pendidikan karakter disampaikan juga oleh Kepala Sekolah SMP  IT  Andalusia  Batam  sebagai  berikut  “seharusnya  karakter  telah terbentuk dari dasar, sebab dalam berkehidupan, karakter sangat penting bagi manusia agar dapat menjalankan hidupnya sesuai dengan tuntunan yang telah diajarkan dan disyai’atkan agama Islam, hingga di jenjang SMP harus sudah mulai terjalin kerja sama antara guru, tendik, dan para siswa-siswi serta orang tua harus saling mendukung untuk membentuk karakter baik di peserta didik.
E. Dalam  pendidikan  karakter  di  sekolah,  semua  komponen  harus  terlibat termasuk  komponen-komponen  pendidikan  yaitu  kurikulum,  proses pembelajan, penilaian, penerapan aktivitas, etos kerja seluruh warga sekolah, pemberdayaan  sarana  prasarana  dan  lingkungan  sekolah.  Secara  sederhana, Pendidikan  Karakter  dapat  didefinisikan  sebagai  segala  usaha  yang  dapat dilakukan sekolah untuk mempengaruhi karakter siswa dengan metode  yang berbagai macam. Salah satu metode tersebut adalah metode pembiasaan yang mana membiasakan kegiatan-kegiatan setiap hari seperti;
1. Membiasakan Salam, Sapa dan Saling Menghormati
Salah  satu  bentuk  pembiasaan  dasar  yang  diterapkan  kepada  para siswa-siswi  SMP  IT  Andalusia  Batam  adalah  sapa,  salam  dan  saling menghormati. Hal tersebut tidak hanya diterterbuktikan oleh para siswa- siswinya  semata  melainkan  para  guru  dab  bahkan  tamu  yang  datang  ke sekolahan. Dalam pengamatan kami baik  murid, guru atau bahkan tamu sudah  dibiasakan  untuk  saling  salam,  sapa  hingga  memiliki  rasa  saling menghormati. Jikalau terdapat murid yang terlampau lewat di depan guru
dan  tidak  salam,  serta  berlari-lari  tanpa  ada  kesadaran  diri  terkait  sopan santun,  maka  murid  tersebut  langsung  dipanggil  oleh  guru  yang bersangkutan  kemudian  diajak  ngobrol  berdua  dengan  tujuan  agar  anak tersebut  tidak  malu  ketika  ditegur  beda  halnya  jika  peneguran  terjadi  di depan halayak yang akan berdampak pada mentalnya.
2. Membiasakan Peserta Didik Bangun Pagi
Pembiasaan  harus  dimulai  dengan  upaya  yang  sungguh-sungguh dan  memaksakan  diri  melakukan  aktivitas  yang  dinilai  baik.  Ketika peserta  didik  dibiasakan  untuk  melakukan  kegiatan  yang  baik  seperti halnya  bangun  tidur  dipagi  hari  maka  dengan  sendirinya  mereka  akan terbiasa  melakukan  kegiatan  tersebut.  Ibnu  Sina  sendiri  telah mengartikan  tarbiyah  sebagai  pembiasaan  atau  melakukan  sesuatu  yang berulang-ulang  dalam  masa  yang  lama  dan  dalam  waktu  yang berdekatan.  Suhadi  (2014)  mengungkapkan  inti  pembiasaan  adalah “dalam pembinaan sikap, metode pembiasaan sebenarnya cukup efektif. lihatlah  pembiasaan  yang  dilakukan  Rasulullah,  perhatikanlah  orang  tua mendidik  anaknya.  Anak-anak  yang  dibiasakan  bangun  pagi,  akan bangun pagi sebagai suatu kebiasaan, ajaibnya juga mempengaruhi jalan hidupnya. Orang yang biasa bersih akan memiliki sikap bersih, ajaibnya ia juga bersih hatinya, bersih juga pikirannya.”
Kegiatan  pembiasaan  peserta  didik  bangun  pagi  ini  diawasi langsung oleh para orang tua masing-masing yang merupakan salah satu penunjang dalam menerapkan pendidikan karakter siswa ketika berada di lingkungan  rumah  melalui  buku  muthaba’ah  yang  sekarang  dikenal dengan  buku  karakter  Andalusia.    Dengan  ini,  pembiasaan  merupakan salah  satu  cara  yang  efektif  dalam  pembentukan  karakter  anak.  Pola  ini tidak  memerlukan  banyak  kata  ataupun  perintah,  hanya  memerlukan contoh serta konsistensi dalam melatih kebiasaan anak.
3. Membantu Sesama (Orang Tua, Kerabat, Tetangga, dan lain-lain)
Membantu  sesama  sebagai  sebuah  bagian  dari  perilaku  prososial yang  dipandang  segala  tindakan  yang  ditujukan  untuk  memberikan keuntungan  pada  satu  orang  atau  banyak  orang  (Istiana,  2018).  Sikap membantu sesama merupakan yaitu sifat yang harus dimiliki siswa SMP IT  Andalusia  Batam,  karena  salah  satu  akhlak  terpuji.  Sikap  tolong menolong  berarti  tanggap  terhadap  kesulitan  orang  lain,  dan  rela berkorban untuk menolongnya baik berupa materi, tenaga dan pikiran.
Sikap  membantu  sesama  yang  ditemukan  peneliti  pada  peserta didik SMP  IT Andalusia Batam salah satunya adalah dengan membantu teman  yang  sedang  sakit  baik  dengan  memberikan  sumbangan  dan menjenguknya.  Disamping  itu,  ketika  ada  wali  murid  meninggal  dunia baik  siswa,  guru  dan  pihak  sekolah  memberikan  sumbangan  dan melakukukan  takziah.  Bahkan  ketika  ada  dari  temannya  yang  tidak
membawa  pulpen  dan  ketinggalan  tidak  membawa  uang  jajan  sekalipun mereka  dengan  sukarela  meminjamkannya.  Hal  tersebut  senada  dengan teori  Guirt bahwa perilaku membantu  sesama dapat  berupa memberikan bantuan  kecil  hingga  memberi  bantuan  pada  saat  keadaan  darurat (Rahman, 2013).
4. Shalat Dhuha Berjama’ah
Kegiatan  rutin  yang  dilakukan  oleh  siswa-siswi  SMP  IT  di  pagi hari  setelah  masuk  kelas  pada  pukul  7.15  adalah  menaruh  tas  pada kelasnya masing-masing kemudian langsung beranjak menuju ke masjid sekolah untuk melaksanakan sholat dhuha berjama’ah. Shalat Dhuha ini dilaksanakan oleh seluruh siswa dan siswi SMP IT Andalusia Batam  di Masjid  SMP  IT  Andalusia  Batam  kecuali  yang  berhalangan hadir . Secara  bergiliran,  salah satu  dewan  guru  bertindak  sebagai  imam  yang dilakukan  secara  jahr  (keras) sebagai  bentuk  pengajaran  pada  peserta didik, baik dalam bacaan niat sholat ataupun bacaan-bacaan yang lainnya dengan tujuan agar peserta didik dapat belajar dengan baik hingga dapat melaksanakan  shalat  dengan  baik  serta  peserta  didikpun  tidak  hanya dengan  ikut-ikutan  tanpa  tau  bagaimana  tata  cara  sholatnya  (termasuk didalamnya niat).
Kegiatan shalat dhuha berjama’ah merupakan salah satu kegiatan penunjang pendidikan karakter. Adapun manfaat yang paling utama dari program pembiasaan Sholat Duha secara berjamaah ini adalah mendidik peserta  didik  SMP  IT  Andalusia  Batam  memiliki  karakter  Islami  dan memiliki akhlak yang baik serta dapat melakukan hal-hal positif dalam kehidupan sehari-hari. (Wawancara, Kepala Sekolah SMP IT Andalusia Batam; 2022).
Dengan  mengikuti  sholat  dhuha  di  SMP  IT  Andalusia  Batam  ini para  siswa  akan  terbiasa  melakukan  sholat  dhuha  sendiri  baik  di  rumah maupun  di  sekolah.  Karena  siswa  sudah  mendapatkan  pengetahuan tentang  tata  cara  melakukan  sholat  dhuha  sejak  awal  dan  siswa  juga sudah  terbiasa  melakukannya  setiap  hari  di  sekolah.  Kalau  siswa  sudah terbiasa  melaksanakan  sholat  sunnah  salah  satunya  yaitu  sholat  dhuha maka  dalam  melaksanakan  sholat  wajib  pun  akan  terasa  lebih  ringan. Dengan  terbiasa  melakukan  shalat  dhuha  di  sekolah,  maka  siswa  juga akan  merasa  ringan  untuk  melakukan  sholat  sunnah  yang  lain.  Shalat dhuha  di  sekolah  ini  bisa  dijadikan  inspirasi  bagi  siswa  yang  bisa memberikan  atau  membangkitkan  semangat  untuk  melakukan  suatu perbuatan atau shalat sunnah lainnya.
5. Dzikir Pagi (Rotibbul Haddad) dan Dzikir Sore (Ma’tsurat)
Kegiatan dzikir pagi ini merupakan salah satu kegiatan pembiasaan yang  diterapkan  di  SMP  IT  Andalusia  Batam.  Pelaksanaan  pembiasaan dzikir pagi di SMP IT Andalusia Batam dilaksanakan setiap pagi setelah
kegiatan shalat dhuha berjamaah dan sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai  dengan  berbagai  aturan  yang  harus  ditaati  oleh  peserta  didik maupun guru.
Kegiatan tersebut dilaksanakan di masjid SMP IT Andalusia Batam dengan  estimasi  waktu  5-  7  menit,  dengan  dibimbing  oleh  Imam  yang bertugas  menjadi  imam  ketika  shalat  dhuha  berjamaah  dan  disiarkan menggunakan  sound  speaker.  Adapun  bacaan  yang  digunakan  adalah rotibbul haddad sesuai dengan buku panduan yang telah disediakan oleh sekolah.  Metode  pelaksanaan  kegiatan  dzikir  dilakukan  agar  dapat mencapai  pendidikan  karakter  peserta  didik  yang  digunakan  melalui beberapa  tahap  diantaranya  pemahaman,  pembiasaan,  dan  keteladanan. Pelaksanaan  dzikir  pagi  ini  telah  membentuk  karakter  religius  peserta didik sesuai dengan nilai-nilai religius, yaitu nilai ibadah, nilai jihad, nilai amanah dan ikhlas, nilai akhlak dan kedisiplinan, dan yang terakhir nilai keteladanan.
Sedangkan untuk kegiatan dzikir sore dilaksanakan secara mandiri di  rumah  masing-masing  dimana  para  siswa-siswi  diwajinkan  untuk membaca  al-Ma’tsurat  dengan  bantuan  pengawasan  orang  tua  masing- masing  sesuai  dengan  yang  termaktub  pada  kitab  muttaba’ah  atau sekarang disebut dengan kitab karakter Andalusia.
6. Kegiatan Tahsin dan Tahfidz al-Qur’an
Setelah  kegiatan  dzikir  pagi  (rotibbul  haddad)  siswa-siswi melanjutkan kegiatan tahsin serta tahfidz al-Qur’an diawal pembelajaran yang  mana  pada  kegiatan  ini  siswa  berkumpul  pada  kelompoknya masing-masing yang dibimbing oleh ust/ustdzh pada setiap kelompoknya.
Siswa-siswa  SMP  IT  Andalusia  Batam  diajarkan  cara  membaca yang benar dan tepat sesuai dengan ilmu tajwid yang benar dan fashohah atau kefasehan. Selain itu, siswa juga diajarkan dalam membaca Alqur’an sesuai  dengan  makhorijul  hurufnya  (tempat  keluarnya  huruf  didalam kerongkongan),  sehingga  harapannya  mereka  bisa  membaca  Al-qur’an dengan benar. Kegiatan ini dibiasakan kepada seluruh siswa-siswa SMP IT Andalusia Batam dengan harapan keislamiannya semakin meningkat.
Kegiatan  tahfidz  merupakan  salah  satu  program  unggulan  di sekolah  ini,  hal  ini  dapat  dilihat  dari  adanya  beberapa  hal  yang  kami amati,  pertama  adanya  buku  muthaba’ah  yang  mana  berfungsi  sebagai buku binaan tahfiz serta di dalamnya juga terdapat jumlah ayat atau surat yang  sedang  dihafalkan  oleh  siswa  tersebut,  kemudian  juga  terdapat reward  yang  berbentuk  sertifikat  yang  diadakan  pada  kegiatan  pejuang al-Qur’an.
Pembiasaan  kegiatan  tahfidz  dengan  menyetorkan  hafalan  secara rutin  diharapkan  dapat  menumbuhkan  pribadi  peserta  didik  yang  jujur
dan  ikhlas  dalam  melaksanakan  pembiasaan  tersebut,  karena  dengan pembiasaan tersebut  peserta didik dapat  terbiasa  berkata jujur apabila ia belum siap untuk menyetorkan hafalannya dan peserta didik akan terlatih untuk  percaya  diri  dengan  kemampuannya  sendiri  tersebut.  Sikap  jujur membawa  kebaikan  sesuai  yang  telah  diperintahkan  Rasulullah  SAW terhadap setiap muslimnya (Chakimah, 2017).
Hal tersebut sesuai dengan yang dilakukan guru SMP IT Andalusia Batam  yang  menanamkan  sifat  kejujuran  pada  siswa  dengan menumbuhkan  kemauan  atau  kehendak  kuat  dalam  proses  pembiasaan agar  peserta  didik  terbiasa  dengan  kompetensi  psikomotorik  yang diperlukan  dalam  kehidupan  (Maya,  2017).  Sehingga  guru  dan pembimbing  dalam  kegaiatan  pembiasaan  tahfidz  al-Qur’an  berperan penting  untuk  membeikan  motivasi  atau  dorongan  yang  sangat dibutuhkan  oleh  penghafal  al-Qur’an  sehingga  peserta  didik  akan memiliki  rasa  ingin  terus  dan  terus  melangkah  maju  tanpa  putus  asa dalam menghafal al-Qur’an.
Kegiatan-kegiatan  rutin  yang  dilakukan  di  pagi  hari  tersebut merupakan  salah  satu  bagian  dari  pendidikan  karakter  yang  dilakukan melalui  program  pembiasaan  harian  yang  dilakukan  secara  rutin  dan terjadwal sebelum proses pembelajaran berlangsung.
7. Keikhwanan dan Keakhwatan
Salah  satu  kegiatan  yang  mendukung  dalam  proses  penanaman nilai  pendidikan  karakter  terdapat  pada  hari  jum’at.  Ketika  para  siswa laki-laki melaksanakan sholat jum’at berjama’ah di masjid sekolah, maka siswi  perempuan  melaksanakan  sholat  dzuhur  berjama’ah  di  salah  satu ruang  kelas  yang  kemudian  dilanjutkan  dengan  kegiatan  kajian  fiqih wanita  yang  di  kemas  dalam  kegiatan  dengan  nama  keandalusiaan.  Hal ini  dirasa  perlu  oleh  pihak  sekolah  sebagai  salah  satu  upaya pembangunan karakter yang baik pada siswa-siswi sekolah ini.

## Penerapan Kegiatan Religius di SMP IT Andalusia Batam
Pada  bagian  ini,  peneliti  akan  mendeskripsikan  data  terkait  dengan kegiatan-kegiatan religius yang diterapkan di SMP IT Andalusia Batam. Program kegiatan religius telah direncanakan oleh pihak sekolah dalam musyawarah kerja yang  terdiri  dari  kepala  sekolah,  waka  kurikulum,  waka  kesiswaan,  komite sekolah,  wali  kelas,  dan  juga  dewan  yayasan.  Semua  program  tersebut  harus dilaksanakan atau diterapkan semuanya dan dikontrol secara langsung bagaimana jalannya  kegiatan-kegiatan  tersebut  sehingga  dapat  dievaluasi  sesuai  dengan kebutuhan lapangan yang ada. Hal tersebut dikarenakan sebagai kegiatan-kegiatan khas  yang  tidak  dapat  terspisahkan  dengan  kurikulum  inti  yang  ada  di  SMP  IT Andalusia Batam (Wawancara, Kepala SMP IT Andalusia; 2022).
Implementasi kegiatan-kegiatan religius di SMP IT Andalusia Batam terdiri atas  kegiatan  harian  dan  kegiatan  berkala.  Kegiatan  tersebut  merupakan  sebagai
salah  satu  pembiasaan  agar  para  siswa-siswi  terbiasa  dengan  hal-hal  baik  dalam kehidupannya. Kegiatan-kegiatan religius tersebut meliputi:
A. Shalat Dzuhur dan Asar Berjama’ah
Pembiasaan  kegiatan  shalat  dzuhur  dan  asar  berjamaah  menjadi kegiatan  religius  yang  dilakukan  setiap  hari  dan  menjadi  kewajiban  seluruh peserta  didik  di  SMP  IT  Andalusia  Batam.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  di masjid SMP IT Andalusia Batam. Jika tiba waktu sholat dzuhur dan asar maka segala  aktifitas  belajar  di  sekolah  langsung  berakhir  dan  para  siswa  sudah memiliki  kesadaran  sendiri  dan  segera  bergegas  ke  masjid  sekolah  untuk melaksanakan sholat baik pada sholat ashar ataupun sholat dzuhur.
Kegiatan shalat dzuhur dan asar berjamaah dilaksanakan setelah adzan berkumandang diawasi langsung oleh guru piket yang bertugas dihari tersebut. Guru piket bertugas memastikan peserta didik telah ambil air wudlu dan ikut shalat  berjamaah,  wiridan  dan  berdoa,  serta  shalat  sunnah.  Kemudian,  ketua kelas  mengecek  daftar  hadir  sholat  dzuhur  dan  asar  berjamaah  sesuai  kelas masing-masing.  Dan  apabila  dari  mereka  tidak  hadir  jamaah  akan mendapatkan  kredit  poin  pelanggaran  (Wawancara,  Kepala  Sekolah  SMP  IT Andalusia  Batam;  2022).  Adapun  hal  penting  yang  dibiasakan  pada  siswa- siswa  SMP  IT  Andalusia  Batam  adalah  membentuk  anggota  islam  yang berakhlaqul qarimah, bertaqwa, islami atau religius.
B. Pemantauan Kegiatan Shalat Maghrib, Isya’ dan Subuh oleh Orang Tua/Wali Pada  penjelasan  sebelumnya  telas  dijelaskan  bahwa  kegiatan  shalat dzuhur  dan  asar  siswa-siswi  SMP  IT  Andalusia  Batam  dilakukan  di  Masjid sekolah secara berjama’ah dan dibawah tanggungjawab pihak sekolah,  maka kegiatan  shalat  maghrib,  isya’  dan  subuh  sudah  menjadi  bagian tanggungjawab orang tua/wali dengan itu dari setiap orang tua/wali memiliki tanggungjawab  penuh  untu  memantau  anaknya  masing-masing  apakah  anada telah  melaksanakan  shalat  atau  tidak.  Orang  tua/wali  wajib  mengingatkan anandanya  masing-masing  jikalu  mereka  lalai  dalam  melaksanakan  shalat tersebut  dan  pada  setiap  harinya  wajib  menuliskan  laporan  di  buku  laporan karakter Andalusia.
C. Qiyamul Layl
Kegiatan Qiyamul Layl di SMP IT Andalusia Batam dilaksanakan pada setiap hari sabtu sampai ahad pada pekan pertama tiap bulan yang dimulai dari sabtu  pukul  18.00 WIB  (ba’da  magrib)  hingga  hari  ahad  pukul  05.30  (ba’da subuh). Kegiatan ini dilaksanakan oleh seluruh peserta didik, para dewan guru, pihak  sekolah  dan  para  pegawai  sekolah  yang  bertempat  di  Masjid  SMP  IT Andalusia.
Susunan  kegiatan  qiyamul  layl  di  SMP  IT  Andalusia  Batam  adalah sebagai berikut: shalat maghrib berjama’ah, shalat isya’ berjama’ah, kegiatan pembacaan  shalawat  dan  banjari,  istirahat  untuk  persiapan  shalat  malam, pelaksanaan  shalat  malam  dengan  dzikir  dan  do’a,  shalat  subuh  berjama’ah
dan tadarrus al-Qur’an.
D. Muroja’ah Hafalan Qur’an
Selama  proses  tahfidzul  qur’an  peserta  didik  mampu  mengikuti pembelajaran  dengan  ikhlas  kemudian  menambah  hafalanya  dan  murojaah setiap  harinya.  Muroja’ah  merupakan  salah  satu  upaya  untuk  memperkuat daya  ingat  hafalan  al-Qur’an  siswa-siswi  SMP  IT  Andalusia  Batam.  Hal tersebut  merupakan  sebuah  bentuk  dari  penananaman  sifat  jujur  didalam pembelajaran  tahfidzul  qur’an.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  teori  Yahya  bin Abdurrazza  al-qhautsani  yaitu  bahwasanya  kegiatan  rutin  murojaah  hafalan dapat  mempertajam  hafalan  yang  sudah  dihafalkan  sebelumnya,  sehingga kegiatan  tersebut  harus  dilakukan  setiap  hari,  yakni  membiasakan  diri  untuk rutin  melaksanakan  kegiatan  yang  awalnya  memang  terasa  sulit.  Pada hakikatnya, jika seseorang membiasakan pikirannya untuk menghafal niscaya ia  akan  terbiasa  sehingga  kebiasaan  pun  akan  menjadi  sebuah  rutinitas  yang baik dan menumbuhkan akhlak yang baik pula (Al-Ghautsani, 2010).
E. Tilawah
Dengan pembiasaan tilawah al-Qur’an diharapkan semua peserta didik yang beragama Islam memahami kitab sucinya sendiri yaitu al-Qur’an, karena seperti  yang  kita  ketahui  bahwa  mempelajari,  memahami  dan  mentadabburi al-Qur’an  itu  bukan  hanya  tugas  seorang  ulama.  Allah  mengajak  seluruh hamba-Nya  tanpa  mengkhususkan  suatu  kelompok  tertentu.  Jika  manusia tidak  faham  al-Qur’an  berarti  kehilangan  dan  dicabutnya  ilmu.  Pada  intinya ketika umat Islam tidak memahami kitab nya sendiri maka akan sangat mudah untuk agama lain dalam menghancurkan umat Islam.
F. Puasa Sunnah
Guru  sebagai  teladan  harus  menjadi  contoh  yang  baik  karena  di sekolah, yang menjadi panutan siswa adalah guru. Hal tersebut sesuai dengan pernyataan  Narwanti  (2011)  bahwa  keteladanan  merupakan  sikap  guru  dan tenaga  kependidikan  yang  menjadi  contoh  bagi  siswa.  Guru  harus  selalu berupaya untuk berperilaku baik karena menjadi contoh bagi siswa di sekolah. Peserta  didik  Sekolah  Dasar  Menengah  Pertama  (SDM)  pun  masih  sering meniru perilaku orang lain, termasuk guru jika di sekolah. Hal tersebut sesuai dengan  pernyataan  Elmubarok  (2009)  bahwa  siswa  SMP  sering  melakukan imitasi kepada perilaku orang lain, termasuk dengan guru. Maka dari itu guru harus  menjadi  teladan  yang  baik  bagi  siswa  sehingga  diharapkan  siswa mengikuti hal baik yang dilakukan oleh guru.
Dengan  itu,  sebelum  menerapkan  kegiatan  puasa  sunnah  terhadap peserta didik, para dewan guru SMP  IT Andalusia Batam harus menjadi  suri tauladan  terlebih  dahulu  dengan  melaksanakan  puasa  senin  kamis  sebagai wujud  tirakat  pribadi  dan  bentuk  kebaikan  untuk  para  siswa-siswi  dapat merasa  ringan,  mudah  dan  dapat  menirukan  kebaikan  dalam  menjalankan kegiatan  religius  ini.  Kegiatan  religius  yang  dilaksanakan  oleh  para  siswa-
siswi  dan  para  dewan  guru  tentunya  dapat  memberikan  dampak  yang  begitu besar salah satunya adalah murid mendapatkan ilmu dengan pemahaman yang lebih mudah disebabkan oleh tirakat yang dilakukan oleh seorang guru ketika mengajar.
G. Infaq atau Sedekah
Kegiatan infak atau sedekah di SMP IT Andalusia Batam dilaksanakan secara  rutin  pada  setiap  hari  jum’at  di  dalam  kelas  yaitu  dengan  cara perwakilan dari setiap siswa membawa kotak kecil untuk tempat infaq setelah itu setiap siswa memasukan infak seikhlasnya secara bergantian. Kegiatan ini dicatat  oleh  perwakilan  dari  setiap  siswa.  Setelah  semua  siswa  melakukan infaq,  kotak  infaq  langsung  dikembalikan  kembali  ke  ruangan  guru  untuk dikumpulkan  dan  dihitung  oleh  petugas  infaq  yang  kemudian  hasilnya  akan direkap oleh salah seorang guru yang bertugas menangani hasil infaq tersebut. Hasil  dari  rekapan  kegaiatan  infaq  tersebut  kemudian  diumumkan  di  depan para  siswa-siswi  beserta  dewan  guru  ketika  kegiatan  upacara  bendera  hari senin berlangsung.
Dalam  penelitian  Hastuti  (2017)  menyebutkan  pengertian  dari  infak, kata  infaq  berasal  dari  bahasa  Arab  yaitu  ”infaq”  menurut  bahasa  berarti membelanjakan  atau  menafkahkan.  Menurut  Istilah  Agama  Islam,  infak berarti menafkahkan atau membelanjakan sebagian harta benda yang dimiliki di  jalan  yang  diridhoi  Allah  Swt.  Contohnya  menginfakkan  harta  untuk pembangunan  masjid,  musholla,  madrasah,  untuk  dakwah  Islam,  dan  yang sejenisnya. Dengan demikian  yang disebut infaq  apabila kita membelanjakan harta  untuk  kepentingan  agama.  Infak  adalah  perbuatan  mulia  yang diperintahkan Allah untuk dilaksanakan orang Islam.
H. Mabit
Mabit  merupakan  salah  satu  sarana  tarbiyah.  Secara  bahasa  mabit berarti  bermalam.  Istilah  yang  sangat  masyhur  didapati  pada  salah  satu rangkaian  ibadah  haji  yaitu  mabit  di  Muzdalifah  (Widiana  &  Timan,  2019). Mabit merupakan kepanjangan dari Malam Bina Iman dan Taqwa yang berarti kegiatan  ekstrakurikuler  yang  rutin  dilaksanakan  oleh  lembaga  pendidikan SMP IT Andalusia Batam. Tujuan kegiatan mabit adalah memberikan manfaat bagi  para  peserta  didik  di  antaranya  meningkatkan  keimanan  dan  ketaqwaan para pelajar, lebih mendekatkan diri kepada Allah, meningkatkan muhasabah, kesempatan untuk melakukan riyadha (latihan), dan menghargai waktu.
Adapun  salah  satu  tujuan  mabit  dilaksanakan  di  SMP  IT  Andalusia Batam adalah menguatkan program pendidikan karakter yang telah diterapkan sekolah.  Dengan  adanya  program  pendidikan  karakter  tersebut,  peserta  didik diharapkan  mampu  memiliki  kecerdasan  intelektual,  kecerdasan  emosional dan  kecerdasan  spiritual  yang  bersatu  pada  jiwa.  Tentunya  untuk  mencapai harapan  tersebut,  pendidikan  berperan  penting  untuk  membentuk  generasi yang  berkarakter  dengan  cara  mengimplementasikan  nilai-nilai  karakter
kepada peserta didik melalui program program sekolah salah satunya kegiatan mabit.
Dari  hasil  pengamatan  peneliti,  selama  kegiatan  mabit  di  SMP  IT Andalusia  Batam,  terdapat  beberapa  kegiatan  di  antaranya  pada  kegiatan qiyamul layl yang mana didalamnya dilaksanakan shalat sunnah taubah, shalat sunnah  tahajjud,  shalat  sunnah  hajat,  dan  shalat  sunnah  witir  dan  kegiatan tadarus Al-Quran.
Pada  kegiatan  tadarus  al-Quran  misalnya,  ketua  panitia  menugaskan para anggotanya untuk menjadi pemimpin dalam membacakan surah dalam al- Quran  kemudian  para  peserta  lain  mengikutinya.  Sedangkan  pada  kegiatan salat sunnah yang bertugas menjadi imam adalah panitia yang sudah diberikan amanah  dan  para  peserta  mengikutinya.  Peserta  didik  yang  mengikuti  akan benar-benar  dibimbing  iman  dan  taqwanya  sehingga  menjadi  manusia  yang berakhlak mulia.
I. PHBI (Peringatan Hari Besar Islam)
Kegiatan  tersebut  sudah  terjadwal  pada  setiap  tahunnya  dan  meliputi kegiatan  Halal  Bi  halal,  Qur’ban,  Peringatan  satu  Muharram,  maulid  Nabi, Qodiriyah  bershalawat,  isra’  mi’raj,  pesantren  kilat,  dan  nuzulul  Qur’an. Program  PHBI  di  SMP  IT  Andalusia  Batam  dapat  dikategorikan  cukup banyak.
Kegiatan  Halal  Bi  Halal  diisi  dengan  tahlil,  musafahah  (bermaaf- maafan) dan doa bersama. Qurban dilakukan dengan penggalangan dana untuk qurban sapi/kambing dengan tujuan agar anak-anak terbiasa berbagi terhadap sesame.  Peringatan satu muharram diisi dengan penerapan dasa darma dan tri satya,  tahlil,  khataman  al  Qur’an,  dan  ceramah/pelatihan.  Pada  kegiatan maulid  Nabi  (malam  tanggal  12  rabiul  awwal)  anak-anak  diajak  membaca  al barzanji  bersama-sama  dengan  guru.  Sedangkan  kegiatan  bershalawat  ini dilakukan dengan mendatangkan salah satu habib dengan tujuan agar seluruh peserta  didik  dapat  belajar  mencintai  Nabi,  anak-anak  tambah  iman  dan akhlaknya bisa meneladani Nabi. Pada kegiatan pesantren kilat biasanya diisi dengan  pengajian  kitab  gundul  baik  pada  kitab  ibadah  maupun  mu’amalah, yang diisi oleh para guru dan kiai. Dan yang terakhir adalah kegiatan Nuzulul Qur’an  biasanya  diisi  dengan  khataman  seluruh  siswa-siswi  SMP  IT Andalusia  Batam  dengan  cara  membagi  setiap  juznya  tiap  siswa,  sehingga dapat mengkhatamkan al Qur’an sampai enam atau tujuh khataman al Qur’an dalam satu waktu.
Inilah  beberapa  kegiatan  PHBI  yang  berada  di  SMP  IT  Andalusia Batam yang tujuannya mencetak para siswa-siswi yang cerdas dan berakhlak. Dalam  kegiatan  ini  diharapkan  siswa-siswi  tak  hanya  terlatih  dalam  hal karakter  keagamaan  saja,  melainkan  melatih  public  speaking,  mental  serta tanggung  jawab  siswa  pada  dirinya  terhadap  amanah  yang  telah  diberikan kepada mereka.
Lembaga  Pendidikan  SMP  IT  Andalusia  Batam  merupakan  salah  satu lembaga  yang  terhitung  cukup  banyak  dalam  menanankam  kegiatan  religius, dalam  hal  kegiatan  PHBI  yang  terdiri  atas  sembilan  jenis  kegiatan  dengan tujuan berusaha menyiapkan ruang dan waktu yang lebih banyak untuk peserta didik,  agar  kegiatan  religius  ini  dapat  menjadi  pembiasaan  yang  terus- menerus,  dan  memberikan  dampak  positif  bagi  akhlakul  karimah  peserta didik.
SMP  IT  Andalusia  Batam  menyadari  bahwa  sebagai  lembaga pendidikan,  hendaknya  mampu  menjadi  lingkungan  yang  kondusif  tidak hanya  berfokus  untuk  mencetak  pribadi  yang  cerdas  saja  melainkan  agar terwujudnya  peserta  didik  yang  berkahlakul  karimah.  Sehingga  SMP  IT Andalusia  dapat  dikatakan  sebagai  lembaga  pendidikan  yang  telah membiasakan  riligiusitas  dengan  mementingkan  dimensi  keyakinan, peribadatan  atau  praktek  agama,  pengetahuan  agama,  pengamalan  dan konsekuensi, serta dimensi pengalaman dan penghayatan.
Keberhasilan  SMP  IT  Andalusia  Batam  berbuah  cukup  baik  dalam menyelenggarakan  kegiatan  religius,  hal  ini  terlihat  dimana  apabila  merujuk pada  ciri-ciri  religiusitas  bahwa  manusia  itu  dikatakan  religius  apabila memiliki  keimanan  yang  utuh,  ibadah  yang  tekun  dan  memiliki  akhlak  yang mulia  (Alam,  2016).  Maka  SMP  IT  Andalusia  Batam  telah  tepat  mengambil tindakan dengan cara memperbanyak kegiatan religius, sehingga mempersempit  waktu  luang  peserta  didik.  Hal  ini  dilaksanakan  agar memberikan peluang lebih besar kepada peserta didik untuk memiliki akhlakul karimah melalui kegiatan-kegiatan religius.
J. Istighotsah
Kegiatan  istighotsah  ini  merupakan  hasil  kesepakatan  seluruh  pihak sekolah  dalam  musyawarah  kerja  yang  dilakukan  oleh  seluruh  dewan  guru, pengurus yayasan dan para siswa dan siswi. Hal ini dikemukan langsung oleh Kepala  Sekolah  SMP  IT  Andalusia  Batam,  bahwa  istigotsah  ini  adalah  salah satu bagian dari kegiatan religius yang dilaksanakan secara rutin satu minggu sekali.  Adanya  kegiatan  tersebut  untuk  meminimalisir  kenakalan  siswa  dan siswi dan sebagai wasilah agar mudah mengajari anak dalam berprilaku yang baik. Istigotsah juga merupakan suatu bagian dari ritual keagamaan di SMP IT Andalusia,  yang  diawali  dengan  adanya  hadhroh,  tahlil,  pembacaan  manaqib Syekh  Abdul  Qodir  al  Jailani  pada  kitab  Jawahir  Ma’ani,  yang  kemudian diakhiri  dengan  dengan  do’a  untuk  kemajuan  lembaga,  mendoakan  seluruh dewan  guru  dan  pihak  sekolah  serta  para  siswa-siswi  dan  orang  tua/wali. Kegiatan  istigotsah  juga  akan  mempernudah  para  siswa-siswi  menerima seluruh  pelajaran  dan  nasihat  yang  disampaikan  oleh  para  guru  atau  ust/usth dan  menjadikan  para  siswa-siswi  tidak  hanya  berakal  cerdas  melainkan berakhlak  terpuji  (Wawancara,  Kepala  Sekolah  SMP  IT  Andalusia  Batam; 2022).

## Kesimpulan
Berdasarkan  paparan  data  diatas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa:  a) penerapan  pendidikan  karakter  melalui  kompetensi  pengetahuan  PAI  di  SMP  IT Andalusia  Batam  dilaksanakan  dengan  membiasakan  peserta  didik  melakukan kegiatan-kegiatan  seperti  membiasakan  salam,  sapa  dan  saling  menghormati, membiasakan  peseta  didik  bangun  pagi,  membantu  sesama  (orang  tua,  kerabat, tetangga,  dan  lain-lain),  sholat  dhuha  berjama’ah,  dzikir  pagi  (rotibbul  haddad) dan dzikir sore (ma’tsurat), kegiatan tahsin dan tahfidz al-Qur’an, keikhwanan dan keakhwatan;  b)  penerapan  kegiatan  religius  di  SMP  IT  Andalusia  Batam  terdiri atas kegiatan harian dan kegiatan berkala. Kegiatan harian meliputi, shalat dzuhur dan  shalat  asar  berjama’ah,  pemantauan  yang  dibantu  masing-masing  orang tua/wali  pada  kegiatan  shalat  subuh,  magrib  dan  isya’  melalui  buku  muthaba’ah atau  buku  karakter  Andalusia,  qiyamul  layl,  muroja’ah  hafalan  qur’an,  tilawah. Sedangkan  kegiatan  berkala  meliputi  kegiatan  puasa  sunnah,  infaq/sedekah, mabit, PHBI dan istighotsah.

## BIBLIOGRAFI
Ainiyah,  N.  (2013).  Pembentukan  karakter  melalui  pendidikan  agama  Islam. Al- Ulum , 13 (1), 25–38.
Al-Ghautsani,  Y.  bin‘Abdurrazzaq.  (2010).  Cara  Mudah  &  Cepat  Menghafal  Al Qur’an,  terj.:  Zulfan.  Jakarta:  Pustaka  Imam  Asy-Syafi’i.  Haidari,  Amin, dkk. 2005. Panorama Pesantren Dalam Cakrawala Modern .
Alam,  L.  (2016).  Revitalisasi  Psikologi  Agama. An-Nidzam:  Jurnal  Manajemen Pendidikan Dan Studi Islam , 3 (2), 54–64.
Azet,  A.  M.  (2011).  Urgensi  Pendidikan  Karakter  di  Indonesia:  Revitalisasi Pendidikan  Karakter  terhadap  Keberhasilan  Belajar  dan  Kemajuan  Bangsa. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media , 4 .
Chakimah, R. L. (2017). Pembentukan Karakter Cinta Rasul pada Santri Melalui Kegiatan Pembacaan Shalawat di Pondok Pesantren al-Hidayah Karangsuci Purwokerto Kabupaten Banyumas . IAIN Purwokerto.
Elmubarok,  Z.  (2009).  Grounding  Education  Values  Gathering  the  Scattered Connected Which Disconnects and Unites the Divorced. Bandung: Alfabeta .
Hastuti,  Q.  W.  (2017).  Infaq  tidak  dapat  dikategorikan  sebagai  pungutan  liar. ZISWAF: Jurnal Zakat Dan Wakaf , 3 (1), 40–62.
Iriany, I. S. (2017). Pendidikan karakter sebagai upaya revitalisasi jati diri bangsa. Jurnal Pendidikan UNIGA , 8 (1), 54–85.
Istiana, I. (2018). Perbedaan perilaku prososial remaja ditinjau dari jenis kelamin di kelurahan Tanjung Rejo Medan Sunggal. Jurnal Diversita , 4 (1), 58–67.
John  W.  Creswell.  (2015). Penelitian  Kualitatif  dan  Desain  Riset  (Memilih  di antara  lima  pendekatan),  Judul  Asli:  Qualitative  Inquiry  and  Research Design:  Choosing  Among  Five  Approaches,  Terjemahan  Ahmad  Lintang Lazuardi . Pustaka Pelajar.
Maya,  R.  (2017).  Esensi  guru  dalam  visi-misi  pendidikan  karakter. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam , 2 (03).
Megawati, F. (2016). Kesulitan mahasiswa dalam mencapai pembelajaran bahasa Inggris secara efektif. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan , 5 (2), 147–156.
Nasional,  K.  P.,  &  Indonesia,  R.  (2010).  Budaya  Kerja  Kementerian  Pendidikan Nasional. Jakarta: Tim Reformasi Birokrasi Institusi (Tim RBI) Kemdiknas .
Rahman,  A.  A.  (2013).  Psikologi  sosial:  Integrasi  pengetahuan  wahyu  dan pengetahuan empirik. Jakarta: Rajawali Pers .
Sri, N. (2011). Pendidikan Karakter. Yogyakarta: Familia .
Sudarto,  Y.  (1997). Tengkawang:  maskot  Kalimantan  Barat  penghuni  hutan tropis . Balai Pustaka.
Suhadi,  E.,  Mujahidin,  E.,  Bahruddin,  E.,  &  Tafsir,  A.  (2014).  Pengembangan Motivasi  dan  Kompetensi  Guru  dalam  Peningkatan  Mutu  Pembelajaran  di Madrasah. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam , 3 (1), 42–60.
Widiana, R. A., & Timan, A. (2019). Manajemen Malam Bina  Iman dan Taqwa Untuk  Penguatan  Karakter  Peserta  Didik. Jurnal  Administrasi  Dan Manajemen Pendidikan , 2 (4), 222–231.
Wijayanti,  W.,  &  Fatimah,  N.  (2018).  Aktualisasi  Pendidikan  Karakter  di Sekolah. An-Nisa’: Journal of Gender Studies , 11 (2), 83–92.
Yuliani,  B.  (2014).  Internalisasi  Nilai  Religius  dalam  Pendidikan  Karakter Melalui  Pembelajaran  PAI  di  MAN  2  Ponorogo. AN  NUR:  Jurnal  Studi Islam , 6 (2).
Zahroa,  S.  (2017).  The  Implementation  of  The  Character  Education  in  History Teaching. Historica , 11 .

## Copyright holder:
Lina Karnila, Imam Muslimin, Mulyono (2023)

## First publication right:
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia
This article is licensed under: