## ÁL-FÂHIM
Jurnal Manajemen Pendidikan Islam

## ÁL-FÂHIM Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Penangung Jawab  : Danang Dwi Prasetyo
Ketua Redaksi : Rz. Ricky Satria Wiranata Editor : Denas Hasman Nugraha Reviewer : Syarif Hidayat Suprih Hidayat Tata Usaha : Sulis Ariawan Nita Kumalasari Penerbit : Sekolah Tinggi Agama Islam Terpadu Yogyakarta Alamat Redaksi : Jl. Mendung warih No. 125 Giwangan, Umbulharjo, Yogyakarta Telp. (0274) 410350, 4281163 Email : redaksialfahim@gmail.com Website : jurnal.staitbiasjogja.ac.id Deskripsi:
ÁL-FÂHIM  adalah  jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam  yang diterbitkan  secara  berkala  selama  enam  bulan  sekali  oleh  Prodi Manajemen  Pendidikan  Islam  Sekolah  Tinggi  Agama  Islam Terpadu Yogyakarta berdasarkan Keputusan Ketua STAIT Jogja Nomor  001/A.KEP/STAITJOGJA/II/2019  tanggal  18  Februari 2019. Jurnal ÁL-FÂHIM adalah sarana kaum intelektual sebagai media  informasi  dan  penyebarluasan  hasil  studi  penelitian  dan artikel ilmiah dibidang Manajemen Pendidikan Islam.
Jurnal  ÁL-FÂHIM  mengundang  para  Dosen,  Pendidik  dan praktisi  Pendidikan  Islam  untuk  menyumbangkan  karya ilmiahnya di bidang Manajemen Pendidikan Islam. Naskah yang dikirim  akan  diseleksi  dan  dipublikasikan  sesuai  aturan  dan ketentuan yang berlaku. Karya Ilmiah yang dimuat di Jurnal ÁL- FÂHIM tidak selamanya mencerminkan pendapat redaksi.

## DAFTAR ISI
Vol. 02 No. 02 September 2020
Halaman Judul  ..................................................................................................... i Editorial  ................................................................................................................ ii
Daftar Isi  ............................................................................................................... iii

## Manajemen Strategi Pemasaran Pendidikan Di SDIT Alam Nurul Islam Sleman
Jamaludin  ............................................................................................................... 1
Menakar Kebijakan Pendidikan Nasional Dan Pendidikan Islam Di Indonesia Era Reformasi (Presiden Habibie Sampai Presiden Jokowi Jilid I)
Permana Octofrezi  .................................................................................................. 13
Peran Kepala Sekolah Dalam Implementasi Manajemen Mutu Peserta Didik (SMK Darul Maghfiroh Di Sinar Rejeki, Kecamatan Jati Agung,
Kabupaten Lampung Selatan) Andrianto  ............................................................................................................... 39

## Konsep Ulul Albab Dalam Manajemen Kepemimpinan Pendidikan Islam
Nimas Wegig Kurniana .......................................................................................... 56

## Analisis Kritis Kepemimpinan Pendidikan Islam Berdasarkan Syarat Dan
Ciri-Ciri Kepemimpinan Yang Ideal Siti Qurrotul A’yuni , Radia Hijrawan ..................................................................... 68

## Menjadi Pemimpin Yang Efektif dan Berpengaruh di Madrasah
Munganatul Khoeriyah  ........................................................................................... 84
Upaya Sekolah Dalam Meningkatkan Prestasi Non Akademik Siswa Melalui Manajemen Sarana Prasarana Di SMP Muhammadiyah Boarding

## School Pleret
Safinatun Munawaroh, Rz. Ricky Satria Wiranata  ................................................. 98
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Upaya Sekolah Dalam Meningkatkan Prestasi Non Akademik Siswa Melalui Manajemen Sarana Prasarana Di SMP Muhammadiyah Boarding School Pleret
Safinatun Munawaroh, Rz. Ricky Satria Wiranata STAI Terpadu Yogyakarta safinatunmunawaroh2@gmail.com, rickysatriawiranata@gmail.com
Abstrak: This  research  aims  to  determine:  (1)  how  the  management  of infrastructure facilities in SMP Muhammadiyah Boarding School Pleret, (2) how the school's efforts to improve student non-academic achievement through  the  management  of  infrastructure  facilities  at  SMP Muhammadiyah  Boarding  School Pleret.  The  research method  used  is a qualitative  case  study  method.  The  research  subject  is  the  principal.
Meanwhile,  the  research  informants  were  the  deputy  principal  of  the school  for  facilities  and  infrastructure,  the  vice  principal  of  the curriculum section, the extracurricular coordinator, administrative staff,
homeroom  teachers, and  students. The  conclusions  of  the  results  of  this study indicate that: Management of infrastructure facilities carried out at SMP  Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret,  namely  planning, procurement,  use,  storage,  and  maintenance.  The  school's  efforts  to improve  student  non-academic  achievement  through  renewal  and provision  of  extracurricular  infrastructure.  Schools  make  various  other efforts, such as providing the best coaches to hone student talents, finding competent  teachers,  and  actively  facilitating  students  to  participate  in various competitions. Ustadz / ah provide good mentoring and guidance so that students can be enthusiastic and earnest in achieving. Keywords: Management, Infrastructure, Non-academic achievements.

## Pendahuluan
Kualitas  pendidikan  di  sebuah  bangsa  sangat  menentukan keberhasilan  pendidikan  bangsa  tersebut.  Salah  satu  cermin  kualitas pendidikan dapat dilihat melalui proses penyelenggaraan pendidikan yang berlangsung.  Di  Indonesia,  pemerintah  berupaya  mewujudkan  pendidikan yang  baik,  dengan  menetapkan  Standar  Nasional  Pendidikan,  yang selanjutnya  digunakan  sebagai  acuan  untuk  diterapkan  dalam penyelenggaraan  pendidikan.  Dalam  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun 2003  BAB  IX  Pasal  35  ayat  1  tentang  Standar  Nasional  Pendidikan, disebutkan ada delapan Standar Nasional Pendidikan, salah satunya adalah standar sarana prasarana. Selanjutnya dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional  Nomor  24  Tahun  2007  tentang  Standar  Sarana  Prasarana  jenjang SMP, terdapat 14 jenis sarana prasarana pendidikan.
Sarana  prasarana  perlu  dikelola  dengan  baik  agar  dapat dimanfaatkan secara maksimal. Oleh karena itu, sekolah mebutuhkan sistem manajemen sarana prasarana yang baik. Tanggung jawab mengelola sarana prasarana terletak pada kepala sekolah, wakil kepala sekolah bagian sarana

## ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
prasarana,  serta  orang-orang  yang  ditunjuk  untuk  mengelola  sarana prasarana sekolah. Oleh karena itu, kepala sekolah dan wakil kepala sekolah bagian  sarana  prasarana  harus  memiliki  kemampuan  mengelola  sarana prasarana.
Sekolah  sebagai  penyelenggara  pendidikan  formal  membutuhkan dukungan  sarana  prasarana,  agar  kebutuhan  sarana  prasarana  dapat terpenuhi.  Dengan  sarana  prasarana  yang  memadai,  kegiatan  di  sekolah dapat  terlaksana  dengan  baik.  Selain  itu,  sarana  prasarana  yang  memadai merupakan salah satu faktor pendukung siswa untuk dapat berprestasi.
Terdapat beberapa faktor pendukung siswa untuk dapat berprestasi, diantaranya  adalah adanya  sarana  prasarana  yang  memadai,  sumber  daya manusia yang berkualitas, motivasi dari diri siswa serta motivasi dari orang tua  dan  lingkungan  sekitar.  Salah  satu  pendukung  prestasi  siswa  adalah ketersediaan  sarana  prasarana  yang  memadai.  Sarana  prasarana  yang memadai  akan  meningkatkan  semangat  siswa  dalam  mengembangkan keterampilan siswa.
Pada  observasi  awal  yang  telah  dilakukan,  peneliti  melihat  bahwa sarana prasarana di SMP Muhammadiyah Boardinng School belum lengkap, artinya sarna prasarana yang belum ada belum sesuai standar pemerintah. Namun  siswa  tetap  dapat  berprestasi  dalam  bidang  non  akademik, meskipun  kenyataannya  proses  berlangsungnya  kegiatan  di  SMP Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret  kurang  didukung  oleh  sarana prasarana yang standar. 162
Berdasarkan latar belakang dan hasil observasi awal tersebut, peneliti memilih  judul  penelitian  “Upaya  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Prestasi Non  Akademik  Siswa  Melalui  Manajemen  Sarana  Prasarana  di  SMP Muhammadiyah Boarding School Pleret”, karena peneliti ingin mengetahui bagaimana  manajemen  sarana  prasarana  yang  dilaksanakan,  serta  ingin mengetahui bagaimana upaya yang dilakukan sekolah dalam meningkatkan prestasi  non  akademik  melalui  manajemen  sarana  prasarana  di  SMP Muhammadiyah Boarding School Pleret.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Penelitian kualitatif  merupakan  suatu  strategi inquiry (penyelidikan)  yang menekankan  pencarian  makna,  pengertian,  konsep,  karakteristik,  gejala, simbol, maupun deskripsi tentang suatu fenomena, fokus dan multimetode, bersifat alami dan holistik, mengutamakan kualitas, menggunakan beberapa cara,  serta  disajikan  secara  naratif. 163 Penelitian  ini  dilakukan  untuk
162 Observasi  awal  pada  hari  Rabu,  4  Maret  2020  di  SMP  Muhammadiyah Boarding School Pleret, Bantul, DIY, pukul 14.00 WIB.
163 Muri  Yusuf, Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  &  Penelitian  Gabungan (Jakarta: Kencana, 2014), hal. 329.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
mengetahui  pengertian,  konsep,  deskripsi,  serta  mencari  makna  yang  ada dibalik  sesuatu  hal  yang  dapat  dilihat  dari  fenomena  yang  terjadi  di lapangan, tanpa ada campur tangan dari peneliti.
Jenis dari penelitian ini adalah kualitatif studi kasus. Penelitian studi kasus  dilakukan  untuk  mengetahui  asal  mula  keadaan  yang  sebenarnya, sesuatu yang lingkupnya sempit, terbatas, satu-satunya, unik, atau ciri khas sedemikian  rupa,  sehingga  menarik  perhatian  untuk  dicermati  melalui kegiatan penelitian. 164 Adapun tujuan dari penelitian studi kasus ini adalah untuk  mengetahui  upaya  sekolah  dalam  meningkatkan  prestasi  non akademik  melalui  manajemen  sarana  prasarana  di  SMP  Muhammadiyah Boarding School Pleret.
Subyek  dan  informan  dalam  penelitian  ini  diambil  menggunakan teknik snowball sampling . Teknik snowball sampling yaitu teknik pengambilan sampel  yang  awalnya  jumlahnya  kecil  lama-lama  jumlahnya  menjadi besar. 165 Subyek  penelitian  dalam  penelitian  kualitatif  disebut  dengan informan kunci ( key informan ). 166 Adapun subyek pada penelitian ini adalah kepala sekolah.

## Hasil Penelitian
Upaya  yang  dilakukan  SMP  Muhammadiyah  Boarding  School Pleret  dalam  meningkatkan  prestasi  non  akademik  melalui  manajemen sarana  prasarana.  Pada  diskurs  ini  penulis  akan  menganalisis  hasil penelitian dengan melakukan analisis data secara deskriptif.
1.  Analisis  Manajemen  Sarana  Prasarana  di  SMP  Muhammadiyah

## Boarding School Pleret
Manajemen sarana prasarana merupakan kegiatan pengelolaan sarana prasarana. Dalam perspektif pemerintah, kegiatan manajemen sarana  prasarana  terdiri  dari  perencanaan,  pengadaan,  penyaluran, penyimpanan,  pemeliharaan,  pendayagunaan,  inventarisasi  dan penghapusan  sarana  prasarana  pendidikan. 167 Beberapa  kegiatan manajemen  sarana  prasarana  tersebut  sudah  dilaksanakan  di  SMP Muhammadiyah Boarding School Pleret.
Secara  umum,  SMP  Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret sudah  melakukan  kegiatan  manajemen  sarana  prasarana,  namun pada pelaksanaannnya belum begitu berjalan. Ustadz Sukamto selaku wakil  kepala  sekolah  menyampaikan  dalam  wawancaranya,  bahwa
164 Imam  Barnawi, Metodologi  Penelitian Pendidikan Islam (Sidoarjo: Khasanah Ilmu, 2016), hal. 124-125. 165 Sugiyono, Metode Penelitian Manajemen (Bandung: Alfabeta, 2016), hal.157. 166 Tukino, Optimalisasi Manajemen Sarana Dan Prasarana Dalam Meningkatkan Mutu  Pendidikan  (Studi  Kasus  di  MTs  Negeri  2  Ponorog o),  Tesis  (Ponorogo:  IAIN Ponorogo, 2019), hal. 15. 167 Matin  dan  Nurhattati  Fuad, Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan Konsep dan Aplikasinya (Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2016), hal. 3.
sesungguhnya pengelolaan sarana prasarana di SMP Muhammadiyah Boarding  School  Pleret  belum  begitu  berjalan,  karena  terkendala sarana  prasarana  dan  SDM  yang  terbatas.  Sedangkan  Ustadz Nurwanto  selaku  wakil  kepala  sekolah  bagian  kurikulum menyampaikan  dalam  wawancara  bahwa  manajemen  sarana prasarana  sudah  berjalan tetapi  harus  dirapikan  lagi manajemennya. Analisis  kegiatan  manajemen sarana  prasarana  yang  telah  dilakukan di SMP Muhammadiyah Boarding School Pleret sebagai berikut:
a. Analisis  Perencanaan  Sarana  Prasarana  di  SMP  Muhammadiyah Boarding School Pleret
Perencanaan  sarana  prasarana  merupakan  kegiatan  awal dalam  pengelolaan  sarana  prasarana.  Perencanaan  sarana prasarana  dilakukan  melalui  rapat  kerja.  Dalam  rapat  kerja tersebut  membahas  tiga  hal  penting  yaitu  evaluasi  program sekolah, penentuan program seolah yang baru dan juga membahas perencanaan sarana prasarana serta pembiayaan yang dibutuhkan. Rapat kerja dilaksankan satu tahun sekali pada akhir tahun ajaran, yang  dihadiri  oleh  kepala  sekolah,  wakil  kepala  sekolah, koordinator  kegiatan  eksrakurikuler  serta  staf  tata  usaha.  Hal  ini disampaikan oleh Ustadz Sukamto dan juga Ustadzah Ulfah.
Dalam menyusun perencanaan tersebut, SMP Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret  sudah  melibatkan  pihak yang tepat untuk menyusun perencanaan sarana prasarana, yaitu selaras dengan apa yang disampaikan oleh Barnawi, bahwa proses perencanaan  hendaknya  melibatkan  unsur-unsur  penting  di sekolah,  seperti  kepala  sekolah,  dewan  guru,  kepala  tata  usaha, bendahara, serta komite sekolah. 168
Pada  rapat  kerja,  terdapat  tiga  hal  penting  yang  dibahas, salah  satunya  adalah  perencanaan  sarana  prasarana  beserta pembiayaannya.  Perencanaan  sarana  prasarana  dilakukan berdasarkan  kebutuhan  sarana  prasarana  yang  selanjutnya dianalisis  apakah  sarana  prasarana  yang  akan  diadakan  penting atau  tidak.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  teori  yang  dikemukakan oleh  Kompri  bahwa  analisis  kebutuhan  sarana  dan  prasarana pendidikan  dilakukan  pada  proses  perencanaan  dan  analisis tersebut menyangkut pada kebutuhan pada sarana dan prasarana dalam pembelajaran. 169
Setelah  di  analisis,  kemudian  juga  dibahas  perkiraan  biaya yang  dibutuhkan  untuk  pengadaan  sarana  prasarana.  Hal  ini diketahui  dari  pernyataan  Ustdaz  Sukamto  dan  Ustadzah  Ulfah,
168 Barnawi &  M. Arifin, Manajemen  Sarana &  Prasarana Sekolah (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2017), hal. 51. 169 Kompri, Manajemen Pendidikan I (Bandung: Alfabeta, 2014), hal. 37.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
dalam  wawancaranya  menyampaikan  bahwa  dalam  rapat  kerja yang  dilakukan  di  SMP  Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret membahas perencanaan sarana prasarana dan juga pembiayaannya. Berdasarkan  uraian  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa perencanaan  sarana  prasarana  di  SMP  Muhammadiyah  Boarding School  Pleret  dilakukan  melalui  rapat  kerja  yang  dilaksanakan setiap  satu  tahun  sekali  pada  akhir  tahun  ajaran.  Rapat  kerja tersebut  melibatkan  unsur-unsur  penting  di  sekolah,  diantaranya kepala sekolah, wakil kepala sekolah, koordinator ekstrakurikuler, serta  staf  tata  usaha.  Dalam  rapat  kerja  dibahas  tiga  hal,  salah satunya adalah perencanaan sarana prasarana dan
pembiayaannya.
Perencanaan sarana prasarana dilakukan untuk menentukan  kebutuhan  sarana  prasarana.  Proses  yang  dilakukan sekolah  dalam  perencanaan  sarana  prasarana  yaitu  melakukan analisis  kebutuhan  terlebih  dahulu  untuk  memastikan  sarana prasarana  yang  memang  dibutuhkan,  hingga  membahas pembiayaan  yang  dibutuhkan  sekolah. Hasil  penelitian  mengenai perencanaan sarana prasarana tersebut sesuai dengan teori tentang perencanaan sarana prasarana sekolah. b. Analisis  Pengadaan  Sarana  Prasarana  di  SMP  Muhammadiyah
Boarding School Pleret
Pengadaan  sarana  prasarana  di  SMP  Muhammadiyah
Boarding  School  Pleret  merupakan  kegiatan  mengadakan  sarana prasarana  yang  dilakukan  untuk  memenuhi  kebutuhan  sarana prasarana pendidikan di sekolah. Hal ini sesuai dengan teori yang dikemukakan  oleh  Oluwole  yang  menyatakan  bahwa  pengadaan sarana  dan  prasarana  pendidikan  ditujukan  untuk  memenuhi kebutuhan sekolah. 170 Pengadaan sarana prasarana adalah bentuk realisasi  perencanaan  yang  telah  dibuat  oleh  sekolah,  dilakukan berdasarkan  dengan  analisis  kebutuhan  dan  berdasarkan  hasil keputusan bersama pada pelaksanaan rapat kerja.
Pengadaan  sarana  prasarana  di  SMP  Muhammadiyah
Boarding  School  Pleret  dilakukan  dengan  beberapa  cara,  yaitu dengan meminjam, membeli dan menyewa sarana prasarana yang dibutuhkan. Ustadz  Sukamto  selaku  wakil  kepala  sekolah  bagian sarana  prasarana  menjelaskan  saat  wawancara  dengan  peneliti, bahwa pengadaan sarana prasarana diadakan dengan meminjam, membeli dan menyewa.
170 Oluwole, A.F., Sabitu, A.O., & Babatunde, E.G, School Types, Facilities and Academic Performance of Students in Senior Secondary School in Ondo State , Vol. 5, No. 3. P-ISSN:1913-9036 (Nigeria: International Education Studies, 2012), hal. 43.

## ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Hasil  penelitian  tersebut  selaras  dengan  teori  yang diungkapkan  oleh  Gunawan  dan  Benty  yang  mengungkapkan bahwa  sumber  pengadaan  sarana  dan  prasarana  dapat  melalui pembelian,  pembuatan  sendiri,  penerimaan  hibah  atau  pinjaman dari  pihak  swasta,  penyewaan,  dan  pinjaman-pinjaman  dari lembaga  yang  terkait  dengan  sekolah. 171 Dengan  demikian,  cara pengadaan  sarana  prasarana  di  SMP  Muhammadiyah  Boarding School Pleret sesuai dengan teori yang diungkapkan diatas.
Proses  pengadaan  sarana  prasarana  mengacu  pada  RKAS
(Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah) yang telah dibuat oleh kepala sekolah bersama wakil kepala sekolah. Berdasarkan RKAS tersebut,  selanjutnya  sekolah  melakukan  pengadaan  sarana prasarana  yang dibutuhkan  atas  persetujuan dari  kepala  sekolah. Pengadaan  sarana  prasarana  di  SMP  Muhammadiyah  Boarding School  Pleret  dilaksanakan  oleh  wakil  kepala  sekolah  bagian sarana  prasarana  pada  awal  tahun  ajaran  baru.  Dana  yang digunakan  untuk  pengadaan  sarana  prasarana  berasal  dari  dana sekolah.
Sarana  prasarana  yang  wajib  dimiliki  sekolah  pada  jenjang
Sekolah Menengah Pertama (SMP) berdasarkan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007 tentang standar sarana prasarana,  disebutkan  bahwa  sebuah  SMP  sekurang-kurangnya memiliki  14  jenis  sarana  prasarana,  yaitu  ruang  kelas,  ruang perpustakaan,  ruang  labotarorium  IPA,  ruang  pimpinan,  ruang guru, ruang  tata  usaha,  ruang  beribadah, ruang  konseling,  ruang UKS, ruang organisasi kesiswaan, jamban, gudang, ruang sirkualsi serta tempat bermain/olahraga. 172
Saat  ini,  berdasarkan  observasi  yang  telah  dilakukan peneliti,  terlihat  bahwa  sarana  prasarana  yang  ada  di  SMP Muhammadiyah Boarding School Pleret, yaitu ruang kelas, ruang pimpinan,  ruang  guru,  ruang  tata  usaha,  ruang  UKS,  ruang organisasi  kesiswaan,  jamban,  serta  ruang  karawitan.  Sarana prasarana  yang  ada tersebut,  apabila disesuaikan dengan  standar sarana  prasarana  yang  ditetapkan  pemerintah  pada  Peraturan
Menteri  Pendidikan  Nasional  tentang  standar  sarana  prasarana, maka  sekolah  dalam  melakukan  pengadaan  sarana  prasarana masih kurang.
171 Benty, D.D.N., & Gunawan. I, Manajemen Pendidikan Suatu Pengantar Praktik (Bandung: Alfabeta, 2017), hal.33. 172 Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Nomor  24  Tahun  2007  tentang Standar  Sarana  dan  Prasarana  Sekolah  Dasar/Madrasah  Ibtidaiyah  (SD/MI), Sekolah  Menengah  Pertama/Madrasah  Tsanawiyah  (SMP/MTs)  dan  Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA).
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Berdasarkan  uraian  analisis  hasil  penelitian  diatas,  peneliti dapat menyimpulkan bahwa pengadaan sarana prasarana di SMP
Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret  dilakukan  untuk memenuhi  kebutuhan  dengan  cara  membeli,  meminjam  dan menyewa  menggunakan  dana  sekolah.  Pengadaan    sarana prasarana  berdasarkan  hasil  keputusan  bersama  pada  rapat  kerja serta  berdasarkan  analisis  kebutuhan  yang  telah  dilakukan. Pengadaan  sarana  prasarana  dilakukan  pada  awal  tahun  ajaran baru  yang  mengacu  pada  RKAS  yang  telah  dibuat  oleh  sekolah.
Pengadaan  sarana  prasarana  di  SMP  Muhammadiyah  Boarding School Pleret untuk saat ini masih kurang.
c. Analisis  Penggunaan  Sarana  Prasarana  di  SMP  Muhammadiyah Boarding School Pleret Penggunaan sarana prasarana adalah kegiatan memanfaatkan  sarana  prasraana  yang  ada  untuk  mendukung pelaksanaan semua kegiatan di sekolah. Sarana prasarana di SMP
Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret  digunakan  oleh  semua warga  sekolah,  dengan  mematuhi  peraturan  penggunaan  sarana prasarana  yang  telah  dibuat  oleh  sekolah.  Sekolah  membuat aturan dalam penggunaan fasilitas sekolah. Aturan penggunaan sarana prasarana di SMP Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret  adalah  siswa  harus  izin terlebih  dahulu  kepada  ustadz/ah  yang  ada.  Sedangkan  bagi ustadz/ah  diperbolehkan  langsung  menggunakan  sarana prasarana.  Setelah  selesai  menggunakannya,  peralatan  harus dikembalikan  ke  tempat  semula.  Hal  ini  bertujuan  agar  setiap orang yang meminjam peralatan sekolah bertanggungjawab untuk menggunakan  dengan  baik  dan  mengembalikan  ketika  selesai digunakan.  Peraturan  ini  disampaikan  oleh  Ustadz  Sukamto selaku  wakil  kepala  sekolah  bagian  sarana  prasarana.  Dalam menggunakan  sarana  prasarana,  keterbatasan  sarana  prasarana menjadi kendala untuk melakukan kegiatan, namun tidak menjadi hambatan utama.
Berdasarkan  uraian  diatas,  peneliti  menyimpulkan  bahwa penggunaan  sarana  prasarana  dilakukan  untuk  menunjang kegiatan siswa di sekolah dengan memanfaatkan sarana prasarana yang  ada.  Semua  warga  sekolah  harus  mematuhi  aturan  dalam penggunaan sarana prasarana serta bertanggungjawab mengembalikan  peralatan  yang  telah  digunakan.  Belum lengkapnya  sarana  prasarana  yang  dimiliki  sekolah  menjadi kendala dalam penggunaan sarana prasarana.
d. Analisis  Penyimpanan  Sarana  Prasarana  di  SMP Muhammadiyah Boarding School Pleret

## ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Penyimpanan  sarana  prasarana  adalah  kegiatan  untuk menyimpan barang-barang milik sekolah agar tersimpan di tempat penyimpanan  yang  sudah  disediakan.  Penyimpanan  sarana prasarana  merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  dengan  meneliti barang  yang  akan  disimpan,  menyiapkan  barang  berdasarkan pengelompokan  tertentu,  mencatat  barang  ke  dalam  buku penerimaan,  membuat  denah  lokasi  barang  yang  disimpan. Selanjutnya,  barang  yang  sudah  ada  diterima,  dicatat, digudangkan, dirawat dan dijaga kebersihannya. 173 Penyimpanan  sarana  prasarana  di  SMP  Muhammadiyah Boarding  School  Pleret  belum  dilaksanakan  dengan  maksimal, karena  sekolah  belum  memiliki  gudang  penyimpanan.  Hal  ini sesuai dengan apa yang disampaikan oleh Ustadz Sukamto bahwa sekolah  belum  memiliki  gudang  khusus  untuk  menyimpan barang-barang  milik  sekolah.  Tetapi  ada  satu  lemari  yang digunakan untuk menyimpan peralatan seperti alat-alat olahraga. Dengan  demikian,  penyimpanan  barang  belum  rapi  dan  belum bisa  teratur.  Penyimpanan  sarana  prasarana  secara  khusus dilaksanakan oleh wakil kepala sekolah bagian sarana prasarana. Berdasarkan  teori  dan  hasil  penelitian  mengenai penyimpanan  sarana  prasarana  yang  dilakukan  di  SMP
Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret,  peneliti  dapat menyimpulkan  bahwa  penyimpanan  sarana  belum  terlaksana dengan  baik  karena  sekolah  belum  memiliki  gudang  untuk menyimpan  peralatan  milik  sekolah.  Penyimpanan  sarana prasarana  di  SMP  Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret dilaksanakan oleh wakil kepala sekolah bagian sarana prasarana.
e. Analisis  Penginventarisasian  Sarana  Prasarana  di  SMP Muhammadiyah Boarding School Pleret
Inventarisasi  sarana  prasarana  adalah  kegiatan  pendataan barang-barang  maupun  aset  yang  dimiliki  sekolah.  Dengan dilaksanakannnya  inventarisasi  sarana  prasarana,  maka  sekolah dapat  mengetahui  kondisi  sarana  prasarana  beserta  aset  yang dimiliki  sekolah.  Inventarisasi  sarana  prasarana  di  SMP
Muhammadiyah Boarding School Pleret belum dilaksanakan pada tahun-tahun  sebelumnya.  Sedangkan  pada  tahun  ini,  staf  tata usaha  baru  akan  melakukan  kegiatan  inventarisasi.  Hal  ini disampaikan  oleh  Ustadzah  Kurni,  dalam  wawancaranya menyampaikan  bahwa  sebelumnya  sekolah  belum  pernah melakukan inventarisasi sarana prasarana.
173 Matin  dan  Nurhattati  Fuad, Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan (Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2016), hal. 120.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Sebagaimana  yang  terdapat  dalam  teori    Matin  dan
Nurhattati  bahwa  inventarisasi  sarana  prasarana  dilakukan  agar barang-barang  milik  sekolah  dapat  terdata  dengan  tertib  dan teratur. 174 Berdasarkan  teori  dan  hasil  penelitian  yang  diperoleh peneliti, sekolah belum melakukan inventarisasi sarana prasarana yang  sesuai  dengan  teori  tersebut,  sehingga  sekolah  belum memiliki data barang-barang yang dimiliki sekolah.
f. Analisis  Pemeliharaan  Sarana  Prasarana  di  SMP Muhammadiyah Boarding School Pleret
Pemeliharaan  sarana  prasarana  merupakan  salah  satu kegiatan  manajemen  sarana  prasarana  yang  dilakukan  untuk menjaga  kondisi  sarana  prasarana  agar  tetap  dalam  kondisi  baik dan siap digunakan setiap saat. Pemeliharaan sarana prasarana di SMP  Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret  telah  dilaksanakan tetapi belum dilaksanakan dengan rutin. Berdasarkan wawancara dengan  kepala sekolah,  peneliti  mengetahui  bahwa  pemeliharaan sarana  prasarana  secara  khusus  dilaksanakan  oleh  wakil  kepala sekolah  bagian  sarana  prasarana,  beserta  dua  orang  yang membantunya dari bagian sarana prasarana.
Dalam pengelolaan sarana prasarana, kegiatan penting yang perlu  diperhatikan  meliputi  pemeliharaan  ( maintenance ), reparasi/perbaikan ( repair ), peningkatan ( betterment ), penggantian ( replacement ),  dan  penembahan  ( addition ). 175 Pemeliharaan  sarana prasarana  yang  dilakukan  di  SMP  Muhammadiyah  Boarding School  Pleret  sesuai  dengan  teori  tersebut,  yaitu  dengan melakukan pemeliharaan terhadap sarana prasarana yang dimiliki sekolah. Berdasarkan uraian tersebut, peneliti menarik kesimpulan bahwa  pemeliharaan  sarana  prasarana  di  SMP  Muhamamdiyah Boarding  School  Pleret  secara  khusus  dilaksanakan  oleh  wakil kepala  sekolah  bagian  sarana  prasarana.  Pemeliharaan  sarana prasarana telah dilaksanakan tetapi belum terlaksana secara rutin.
g. Analisis  Penghapusan  Sarana  Prasarana  di  SMP  Muhammdiyah Boarding School Pleret Penghapusan  sarana  prasarana  merupakan  penghapusan sarana  prasarana  dari  daftar  inventaris  sekolah,  yang  disebabkan karena  beberapa  hal  seperti  sarana  prasarana  yang  sudah  rusak maupun  sudah  tidak  berfungsi  lagi.  Dalam  penghapusan  sarana prasarana, terdapat hal-hal penting yang perlu diperhatikan yaitu sarana  prasarana  dalam  keadaan  sudah  tua  atau  rusak  berat,
174 Matin  dan  Nurhattati  Fuad, Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan (Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2016), hal. 120-121.
175 Donni Juni dan Agus Garnida, Manajemen Perkantoran (Bandung: Alfabeta, 2013), hal. 229.

## ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
dikhawatirkan  dengan  perbaikan  akan  menelan  biaya  banyak, serta  secara  teknis  dan  ekonomis  kegunaannya  tidak  seimbang dengan besarnya biaya pemeliharaan. 176
Berdasarkan  teori  tersebut  dan  terkait  pelaksanaan manajemen penghapusan
sarana prasarana di SMP Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret,  penghapusan  sarana prasarana  belum  dapat  dilaksanakan.  Hal  ini  disebabkan  sarana prasarana  yang  ada  masih  dalam  tahap  pengadaan,  sehingga sekolah belum bisa melaksanakan penghapusan sarana prasarana. Hal ini disampaikan oleh Ustadz Sukamto dan Ustadzah Ida yang menyampaikan  bahwa  penghapusan  sarana  prasarana  di  SMP Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret  belum  dilaksanakan, karena sarana prasarananya masih dalam tahap pengadaan.
Berdasarkan uraian tersebut, penulis mengambil kesimpulan  bahwa  penghapusan  sarana  prasarana  di  SMP Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret  belum  terlaksana  karena masih minimnya sarana prasarana yang dimiliki sekolah. Dengan demikian,  salah  satu  kegiatan  manajemen  sarana  prasarana  yaitu penghapusan sarana prasarana di SMP Muhammadiyah Boarding
School Pleret belum terlaksana.
2.  Analisis  Upaya  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Prestasi  Non Akademik  Siswa  Melalui  Manajemen  Sarana  Prasarana  di  SMP Muhammadiyah    Boarding School Pleret
Sarana  prasarana  untuk  kegiatan  non  akademik  sangat dibutuhkan untuk menunjang pelaksanaan kegiatan siswa di sekolah. Sarana  prasarana  ini  perlu  dikelola  dengan  baik  agar  dapat digunakan  dengan  maksimal  untuk  kegiatan  non  akademik.  SMP Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret  merupakan  salah  satu sekolah  dengan  keberadaan  sarana  prasarana  non  akademik  yang masih  minim,  hal  ini  diakui  oleh  kepala  sekolah,  wakil  kepala sekolah, guru dan juga siswa bahwa sarana prasarana non akademik yang  ada  di  SMP  Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret  masih kurang.
Dengan  sarana  prasarana  yang  kurang,  ternyata  ada  hal  yang menarik dari sekolah tersebut, yaitu prestasi yang diraih siswa dalam bidang  non  akademik  tahun  2019  cukup  banyak.  Seperti  yang disampaikan  oleh  Ustadz  Iin  selaku  koordinator  ektrakurikuler  di SMP  Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret,  padahal  pada kenyataannya  tidak  terlalu  didukung  oleh  sarana  prasarana  karena sarana prasarana untuk kegiatan non akademik yang dimiliki sekolah masih kurang.
176 Matin  dan  Nurhattati  Fuad, Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan (Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2016), hal. 128.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Setelah  peneliti  melakukan  pencarian  informasi  di  SMP Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret,  peneliti  memperoleh informasi  bahwa  sekolah  melakukan  upaya  pengelolaan  sarana prasarana  yang  ada  guna  meningkatkan  prestasi  non  akademik, mulai  dari  perencanaan,  pengadaan,  penggunaan,  penyimpanan, penginventarisasian,  pemeliharaan  serta  penghapusan  sarana prasarana  walaupun  belum  terlaksana  dengan  maksimal.  Salah  satu bukti bahwa sekolah melakukan upaya yang dilakukan oleh sekolah adalah  pernyataan  wawancara  dari  Ustadzah  Kurni  bahwa  dengan keterbatasan, sekolah melakukan upaya pengelolaan sarana prasarana untuk dapat meningkatkan prestasi non akademik siswa.
Pengelolaan  sarana  prasarana  di  SMP  Muhammadiyah Boarding  School  Pleret  belum  maksimal  karena  terkendala  beberapa hal,  seperti  yang  disampaikan  oleh  wakil  kepala  sekolah  bagian sarana prasarana. Beliau menyampaikan bahwa kendala pengelolaan sarana  prasarana  di  SMP  Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret yaitu  kurangnya  SDM    yang  menangani  urusan  sarana  prasarana, keterbatasan tempat untuk kegiatan ekstrakurikuler, dan keterbatasan peralatan  kegiatan  non  akademik  yang  dimiliki  sekolah.  Kendala tersebut  dapat  menghambat  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler siswa  serta  kegiatan  pengelolaan  sarana  prasarana  di  SMP Muhammadiyah Boarding School Pleret.
Dalam  kondisi  demikian,  sekolah  berupaya  maksimal  dalam melakukan  pengelolaan  sarana  prasarana,  agar  dapat  meningkatkan prestasi  non  akademik  siswa  di  SMP  Muhammadiyah  Boarding School  Pleret.  Kemudian,  wakil  kepala  sekolah  bagian  sarana prasarana  yang  diberi  tugas  untuk  mengelola  sarana  prasarana  juga telah  bekerja  dengan  maksimal,  diakui  oleh  beberapa  ustadz/ah bahwa  beliau  telah  melakukan  tugasnya  dengan  maksimal.  Dalam upaya  untuk  meningkatkan  prestasi  non  akademik  siswa,  sekolah melakukan kegiatan manajemen sarana prasarana sebagai berikut:
a. Analisis  Upaya  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Prestasi  Non
Akademik  Siswa  Melalui  Perencanaan  Sarana  Prasarana  di  SMP
Muhammadiyah Boarding School Pleret
Perencanaan  adalah  hal  yang  pertama  kali  dilakukan  pada rangkaian  kegiatan  manajemen.  Perencanaan  sarana  prasarana untuk  menunjang  pelaksanaan  kegiatan  non  akademik  telah dilakukan  di  SMP  Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret.
Dengan  melakukan  perencaaan,  berarti  sekolah  telah  melakukan fungsi  manajemen  yaitu  perencanaan  sarana  prasarana.  Kegiatan perencanaan sarana prasarana yang dilakukan oleh sekolah sesuai dengan  teori  yang  dikemukakan  oleh  Henry  Fayol  bahwa  salah satu  fungsi  manajemen  yaitu  perencanaan  yang  matang,  agar menjadi  jelas  dan  terarah.  Perencanaan  dilakukan  untuk

## ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
menentukan  tujuan  perusahaan/organisasi  secara  keseluruhan dan cara terbaik untuk memenuhi tujuan. 177 Upaya  yang  dilakukan  SMP  Muhammdiyah  Boarding School  Pleret  dalam  meningkatkan  prestasi  non  akademik  siswa melalui  perencanaan  sarana  prasarana  disampaikan  oleh  kepala sekolah,  beliau  menyampaikan  strategi  perencanaan  sarana prasarana  dilakukan  dengan  berkoordinasi  dengan  beberapa pihak agar kegiatan non akademik tetap dapat terlaksana.
Selain  itu,  sekolah  merencanakan  pengadaan  satu  jenis kegiatan ekstrakurikuler baru yaitu tenis meja, serta merencanaan pembelian peralatan tenis meja. Perencanaan tersebut disampaikan oleh  wakil  kepala  sekolah  bagian  sarana  prasarana,  yaitu  Ustadz Sukamto. Beliau mengusulkan pengadaan kegiatan ekstrakurikuler  baru  yaitu  ekstarkurikuler  tenis  meja.  Sehingga beliau  mengusulkan  perencanaan  pembelian  peralatan  tenis  meja untuk mendukung terlaksananya kegiatan.
Perencanaan  yang  diusulkan  oleh  Ustadz  Sukamto bertujuan  untuk  lebih  mengembangkan  kemampuan  siswa  pada kegiatan  ekstrakurikuler  yang  baru  diusulkan,  selain  empat kegiatan ekstrakurikuler yang sudah berjalan, yaitu
ekstrakurikuler hizbul wathan, tapak suci, karawitan dan qiro’ah.
Maka berdasarkan kegiatan ekstrakurikuler yang sudah ada, wakil kepala  sekolah  bagian sarana  prasarana  mengusulkan  pengadaan ekstrakurikuler  tenis  meja  dan  pembelian  peralatan  tenis  meja dalam rangka upaya meningkatkan prestasi non akademik siswa.
Dengan demikian dapat diketahui bahwa perencanaan terdekat di SMP  Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret  adalah  pengadaan ekstrakurikuler tenis meja serta pembelian peralatannya.
Selain  perencanaan  program  kegiatan  ekstrakurikuler  tenis meja  dan  pembelian  peralatannya,  wakil  kepala  sekolah  bagian sarana  prasarana  mengusulkan  untuk  pembuatan  lapangan olahraga  dari  lahan  yang  sedang  dibebaskan  oleh  sekolah. Pembuatan  lapangan  olahraga  termasuk  dalam  perencanaan jangka  panjang  yang  dimaksudkan  untuk  menyediakan  lahan kegiatan  agar  siswa  lebih  leluasa  dalam  melaksanakan kegiatannya.
Perencanaan pembuatan lapangan olahraga dari lahan yang sedang  dibebaskan  oleh  sekolah  termasuk  salah  satu  strategi dalam  melakukan  perencanaan sarana  prasarana  yang  lebih  baik, sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh  Anthony  Albanese  bahwa:
177 M. Manulang, Manajemen (Bandung: Citapustaka Media , 2014), hal. 17-18.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
“ Quality  of  infrastructure  assesment  and  planning  strategies,  include wider land use plans (where relevant).” 178
Menurut Anthony, salah satu penilaian dan termasuk dalam strategi perencanaan sarana prasarana adalah rencana penggunaan lahan  yang  lebih  luas.  Maka  rencana  pembebasan  lahan  untuk dijadikan  sebagai  lapangan  olahraga  di  SMP  Muhammadiyah Boarding  School  Pleret  sesuai  dengan  teori  yang  dikemukakan oleh Anthony Albanese.
Dari  uraian  tersebut,  peneliti  dapat  menyimpulkan  bahwa perencanaan  sarana  prasarana  telah  dilakukan  oleh  SMP Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret.  Perencanaan  sarana prasarana  terdekat  dalam  upaya  meningkatkan  prestasi  non akademik  siswa  adalah  rencana  kegiatan  ekstrakurikuler  tenis meja  dan  rencana  pembelian  peralatan  tenis  meja.  Sedangkan perencanaan  jangka  panjangnya  adalah  pembuatan  lapangan olahraga  menggunakan  lahan  yang  sedang  dibebaskan  oleh sekolah.  Strategi  yang  dilakukan  kepala  sekolah  dalam perencanaan sarana prasarana yaitu melakukan koordinasi dengan berbagai pihak agar kegiatan dapat tetap terlaksana.
Analisis  hasil  penelitian  mengenai  perencanaan  sarana prasarana  di  SMP Muhammadiyah  Boarding  School Pleret dalam meningkatkan  prestasi  non akademik  siswa  menunjukkan  bahwa sekolah telah melaksanakan perencanaan sarana prasarana dengan baik,  serta  sesuai  dengan  teori  yang  dikemukakan  tentang perencanaan sarana prasarana sekolah. b. Analisis  Upaya  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Prestasi  Non Akademik  Siswa  Melalui  Pengadaan  Sarana  Prasarana  di  SMP
Muhammadiyah Boarding School Pleret
Pengadaan sarana prasarana merupakan fungsi operasional dalam  manajemen  sarana  prasarana  pendidikan  sesuai  dengan kebutuhan sekolah, berkaitan dengan jenis dan spesifikasi, jumlah, waktu  maupun  tempat,  dengan  harga  dan  sumber  yang  dapat dipertanggungjawabkan. 179 Pengadaan  sarana  prasarana  untuk kegiatan non akademik di SMP Muhammadiyah Boarding School Pleret  yang  merupakan  bentuk  realisasi  dari  perencanaan  yang telah dibuat sebelumnya.
Pengadaan  sarana  prasarana  dilakukan  untuk  memenuhi kebutuhan  sarana  prasarana  agar  kegiatan  non  akademik  siswa dapat  tetap  terlaksana.  Peraturan  pemerintah  menjadi  pijakan
178 Anthony  Albanese, Infrastructure  Planning  and  Delivery (Australia: Department of Infrastructure and Transport, 2012), hal. 5. 179 Barnawi  &  M.  Arifin, Manajemen  Sarana  &  Prasarana  Sekolah (Yogjakarta: Arr-Ruzz Media, 2017), hal. 60.
utama  sekolah  dalam  melengkapi  sarana  prasarana,  sehingga dapat  memenuhi  standar  sarana  prasarana  sebagaimana  terdapat pada  Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Nomor  24  tahun 2007.
Sarana  prasarana  yang  digunakan  untuk  kegiatan  non akademik  di  SMP  Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret  yaitu halaman  Masjid  Taqorrub  yang  digunakan  sebagai  tempat pelaksanaan  ekstrakurikuler  hizbul  wathan  dan  tapak  suci, serambi  Masjid  Taqorrub  yang  digunakan  sebagai  tempat pelaksanaan  ekstrakurikuler  qiro’ah,  gedung  olahraga  milik  Desa
Kanggotan  yang  disewa  untuk  tempat  pelaksanaan  kegiatan ekstrakurikuler badminton, dan ruang karawitan yang digunakan untuk  tempat  pelaksanan  ekstrakurikuler  karawitan.  Sarana prasarana  yang  digunakan  sebagai  tempat  pelaksanaan  kegiatan ekstrakurikuler saat ini dinyatakan kurang.
Kurangnya pengadaan sarana prasarana untuk kegiatan non akademik  dibuktikan  oleh  hasil  observasi  dan  wawancara  yang dilakukan  oleh  peneliti.  Hasil  observasi  menunjukkan  bahwa sarana  prasarana  yang  digunakan  sekolah  untuk  melaksanakan kegiatan  non  akademik  siswa  yaitu  halaman  Masjid  Taqorub, serambi Masjid Taqorub, gedung karawitan dan gedung olahraga milik desa. Dari keempat tempat yang digunakan, hanya ada satu tempat  yang  dimiliki  sekolah,  yaitu  ruang  karawitan  yang  baru selesai dibangun dan siap digunakan. Sedangkan tiga tempat yang lain,  merupakan  sarana  prasarana  yang  masih  meminjam  dan menyewa dari pihak luar sekolah.
Sedangkan  hasil  wawancara  yang  menyatakan  kurangnya pengadaan  sarana  prasarana  untuk  kegiatan  non  akademik disampaikan oleh Ustadz Nurwanto, selaku wakil kepala sekolah bagian kurikulum. Beliau menyampaikan bahwa sarana prasarana yang  ada  saat  ini  sebenarnya  masih  sangat  kurang,  karena sebagian  tempatnya  masih  menyewa.  Kemudian  pernyataan  dari
Ailsa  Quayna  Kamli,  sebagai  salah  satu  siswa  kelas  VIII  putri,  ia mengatakan  bahwa  sarana  prasarana  non  akademik  di  SMP
Muhammadiyah Boarding School Pleret masih kurang.
Dalam  kondisi  sarana  prasarana  yang  kurang,  SMP Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret  melakukan  upaya  untuk meningkatkan  prestasi  non  akademik  melalui  pengadaan  sarana prasarana.  Upaya  tersebut  disampaikan  oleh  Ustadz  Kamiludin selaku  kepala  sekolah.  Beliau  menyampaikan  dua  upaya  yang dilakukan  sekolah  untuk  meningkatkan  prestasi  non  akademik siswa  yaitu:  pertama,  sekolah  berusaha  memenuhi  sarana prasarana  yang  dibutuhkan  sesuai  dengan  kemampuan  sekolah. Kedua, sekolah mencari tempat-tempat yang bisa disewa.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Upaya  yang  dilakukan  sekolah  dimaksudkan  untuk mendukung  terlaksananya  kegiatan  non  akademik  agar  dapat berjalan  lancar,  sehingga  dapat  meningkatkan  prestasi  non akademik  siswa.  Upaya  sekolah  dalam  mengadakan  sarana prasarana dinilai antusias dan responsif. Hal ini disampaikan oleh Ustadz  Fakhur  Rokhim,  bahwa  pihak  sekolah  selalu mengupayakan  ketersediaan  sarana  prasarana  yang  diperlukan untuk  kegiatan  non  akademik  siswa  walaupun  sekolah  harus mengeluarkan  biaya  yang  besar  untuk  pengadaan  sarana prasarana.  Namun  hal  ini  tetap  diupayakan  oleh  sekolah  selama sarana  prasarana  memang  dibutuhkan  serta  dapat  menunjang prestasi non akademik siswa.
Berdasarkan  uraian  tersebut,  peneliti  dapat  menyimpulkan bahwa  pengadaan  sarana  prasarana  yang  dilakukan  SMP
Muhammadiyah Boarding School Pleret sesuai dengan teori yang dikemukakan  tentang  pengadaan  sarana  prasarana.  Dalam meningkatkan  prestasi  non  akademik  siswa,  sekolah  telah berusaha  maksimal  dalam  mengadakan  sarana  prasarana  yang dibutuhkan untuk kegiatan non akademik sehingga dengan upaya pengadaan  sarana  prasarana  yang  dilakukan  sekolah  dapat meningkatkan prestasi non akademik siswa. c. Analisis  Upaya  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Prestasi  Non Akademik  Siswa  Melalui  Penggunaan  Sarana  Prasarana  di  SMP
Muhammadiyah Boarding School Pleret
Penggunaan  sarana  prasarana  non  akademik  di  SMP
Muhammadiyah Boarding  School  Pleret dilakukan  sebagai  upaya untuk  meningkatkan  prestasi  non  akademik  siswa.  Sarana prasarana  yang  disediakan  oleh  sekolah  untuk  kegiatan ekstrakurikuler  siswa  sesuai  dengan  apa  yang  disampaikan  oleh
Ustadz  Kamiludin  dan  Ustadz  Sukamto,  yaitu  halaman  Masjid Taqorrub, serambi Masjid Taqorub, ruang karawitan, dan gedung olahraga milik desa.
Kondisi sarana prasarana di SMP Muhammadiyah Boarding
School  Pleret  yang  masih  terbatas,  sekolah  tetap  menggunakan sarana  prasarana  yang  ada  dengan  maksimal  untuk  mendukung pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  serta  untuk  meningkatkan prestasi non akademik. Sarana prasarana yang disediakan sekolah tersebut  sementara  ini  cukup  untuk  melaksanakan  kegiatan ekstrakurikuler.  Dalam  kondisi  yang  terbatas,  sekolah  membuat strategi  penggunaan  sarana  prasarana  agar  semua  kelas  dapat menggunakannnya.  Hal  ini  dilakukan  sekolah  karena  melihat sarana  prasarana  yang  ada  maupun  yang  disewa  jumlahnya terbatas apabila dibandingkan dengan jumlah siswa.

## ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Sekolah membuat strategi yang cukup kreatif dalam kondisi keterbatasan  sarana  prasarana,  yaitu  sekolah  membuat  jadwal pemakaian sarana prasarana yang berbeda untuk setiap kelasnya, sehingga  pemakaian  sarana  prasarana  dapat  bergantian  dan semua  siswa  dapat  menggunakannya.  Penjadwalan  ini membutuhkan  kecermatan  dalam  membuatnya,  karena  jadwal yang  dibuat  harus  disesuaikan  dengan  kegiatan  siswa  dan  juga menyesuaikan waktu ketika gedung olahraga sedang tidak dipakai oleh  warga.  Sehingga  membutuhkan  kecermatan  dalam penjadwalan agar tidak terjadi jadwal kegiatan yang bersamaan. Penggunaan  sarana  prasarana  non  akademik  di  SMP Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret  yang  masih minim  tidak menjadi  penghambat  utama  dalam  pelaksanaan  kegiatan ekstrakurikuler.  Hal  ini  disampaikan  oleh  Ustadz  Samsul  Bahri dan  Ustadz  Fatkhur  bahwa  sarana  prasarana  yang  minim  tidak begitu  menghambat  serta  bukan  faktor  penghambat  yang  utama.
Sedangkan  Ustadzah  Kurni  menyampaikan  kunci  agar pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler dapat berjalan yaitu terletak pada pengaturan jadwal penggunaan yang tepat.
Keberadaan  sarana  prasarana  non  akademik  di  SMP
Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret  menurut  beberapa ustadz/ah  menyampaikan  bahwa  keterbatasan  sarana  prasarana non akademik tidak begitu menghambat siswa untuk berkegiatan. Keterbatasan  ini  tidak  menjadi  faktor  penghambat  yang  utama dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  dan  perolehan  prestasi  non akademik siswa.
Disampaikan  oleh  Ustadz  Samsul  Bahri  bahwa  sarana prasarana  non  akademik  yang  belum dimiliki  sekolah  masih  bisa disiasati  karena  kebutuhan  sarprasnya sedikit.  Sedangkan  Ustadz
Fatkhur dalam wawancaranya menyampaikan bahwa keterbatasan  sarana  prasarana  non  akademik  ini  berpengaruh pada kegiatan dan prestasi siswa, tetapi bisa disiasati dengan cara lain.  Maka  penulis  dapat  menyimpulkan  bahwa  keterbatasan sarana prasarana non akademik tidak menjadi penghambat utama dalam kegiatan dan prestasi non akademik siswa.
Sarana  prasarana  yang  ada  dimanfaatkan  dengan  baik sehingga  mendukung  siswa  untuk  berkegiatan  dan  untuk  bisa berprestasi,  seperti  yang  disampaikan  oleh  Ustadzah  Ida  bahwa sarana  prasarana  yang  ada  lumayan  mendukung  kegiatan  siswa. Ustadz Nurwanto juga menjelaskan bahwa dengan menggunakan sarana prasarana yang ada, siswa tetap dapat berprestasi di bidang non akademik.
Dalam  wawancara  yang  disampaikan  oleh  Ustadz  Iin Sholihin,  prestasi  non  akademik  yang  diraih  siswa  tahun  2019
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
cukup  banyak.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  penggunaan  sarana prasarana  yang  maksimal  secara  tidak  langsung  dapat meningkatkan  prestasi  non  akademik  siswa.  Beliau  juga menyampaikan  bahwa  dampak  dari  sarana  prasarana  akan menambah  semangat  siswa,  sehingga  hasilnya  berkembang menjadi sebuah  prestasi. Dengan  adanya  sarana  prasarana,  siswa dapat  berlatih  dan  melaksanakan  kegiatan  non  akademik, sehingga  ketika  siswa  mengikuti  lomba,  mereka  dapat  berlatih menggunakan  prasarana  yang  ada,  dengan  didampingi  oleh ustadz/ah maupun pelatihnya.
Temuan  penelitian  mengenai  faktor  pendukung  siswa berprestasi  yang  ditemukan  oleh  peneliti  sesuai  dengan  temuan yang  dihasilkan  dalam  jurnal  Prastica  Dwi  Anggara,  bahwa terdapat fator internal dan eksternal yang mendorong siswa untuk berprestasi  non  akademik.  Faktor  internal  yaitu  faktor  yang berasal  dari  diri  siswa  seperti  minat,  harapan  tertentu,  prestasi, rekreasi, kepribadian, dan kesehatan . Sedangkan faktor eksternal seperti  lingkungan,  keluarga,  sarana  prasarana,  pelatih,  dan  juga ekonomi. 180 Teori  ini  selaras  dengan  faktor  pendukung  siswa untuk  berprestasi  di  bidang  non  akademik,  salah  satunya  adalah faktor  penggunaan  sarana  prasarana  yang  maksimal  di  SMP Muhammadiyah Boarding School Pleret.
Dari uraian tersebut, SMP Muhammadiyah Boarding School telah  melakukan  upaya  untuk  meningkatkan  prestasi  non akademik siswa melalui penggunaan sarana prasarana yang ada di SMP  Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret,  terbukti  dari pemanfaatan  yang  maksimal  atas  sarana  prasarana  yang  ada. Upaya  yang  dilakukan  sekolah  dalam  penggunaan  sarana prasarana  yaitu  sekolah  membuat  jadwal  pemakaian  sarana prasarana  agar  semua  siswa  bisa  menggunakan  sarana  prasarana yang disediakan sekolah.
d.  Analisis  Upaya  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Prestasi  Non Akademik  Siswa Melalui  Penyimpanan  Sarana  Prasarana  di  SMP Muhammadiyah Boarding School Pleret
Penyimpanan  sarana  prasarana  merupakan  kegiatan penyimpanan  suatu  barang-barang  yang  dimiliki  sekolah  dalam keadaan  baru,  maupun  rusak  yang  dilakukan  oleh  orang-orang yang  ditugaskan  pada  lembaga  pendidikan.  Penyimpanan  sarana
180 Prastica  Dwi Anggara, Studi  Eksplorasi  Tentang  Prestasi  Akademik  dan Non Akademik Peserta Didik di SMP Negeri 2 Jatiroto, Kabupaten Wonogiri , Jurnal Manajemen Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta, 2015.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
prasarana biasanya disimpan dalam gudang. 181 SMP
Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret  dalam  melakukan penyimpanan  sarana  prasarana  belum  sesuai  dengan  teori  yang disampaikan  oleh  Matin  dan  Nurhattati  tersebut,  yang menyampaikan  bahwa  penyimpanan  barang-barang  sekolah disimpan  di  gudang.  Hal  ini  terjadi  karena  keterbatasan  sarana prasarana  sekolah,  salah  satunya  yaitu  sekolah  belum  memiliki gudang khusus untuk menyimpan barang.
Belum  adanya  gudang  penyimpanan  menyebabkan pengelolaan  penyimpanan  barang  milik  sekolah  menjadi  kurang rapi  serta  kondisi  barang  menjadi  kurang  terkontrol.  Ustadz
Sukamto dalam wawancaranya memaparkan bahwa, penyimpanan sarana prasarana di SMP Muhammadiyah Boarding School  Pleret  belum  maksimal  karena  belum  memiliki  gudang. Untuk  peralatan  seperti  alat-alat  olahraga  disimpan  di  sebuah lemari,  namun  selain  peralatan  tersebut,  sekolah  belum  memiliki tempat penyimpanan, misalnya peralatan karawitan untuk saat ini disimpan di sebuah ruang kelas yang akan digunakan oleh siswa baru,  namun  saat  ini  dimanfaatkan  untuk  menyimpan  peralatan karawitan terlebih dahulu.
Penyimpanan yang kurang tertib disebabkan karena sekolah belum  memiliki  gudang.  Selain  itu,  belum  tertibnya  siswa  dalam mengembalikan  sarana  prasarana  yang  telah  digunakan  juga menyebabkan kurang tertibnya penyimpanan sarana prasarana di
SMP  Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret.  Misalnya,  ketika siswa akan mengembalikan bola, ternyata ruang penyimpanannya sudah  terkunci.  Jadi  siswa  membawanya  ke  asrama.  Hal  ini menjadi  kendala  bagi  wakil  kepala  sekolah  bagian  sarana prasarana  dalam  melaksanakan  penyimpanan  sarana  prasarana yang baik.
Namun  dengan  belum  adanya  gudang  untuk  menyimpan peralatan,  wakil  kepala  sekolah  bagian  sarana  prasarana  yang ditunjuk  oleh  sekolah  untuk  mengelola  sarana  prasarana,  beliau tetap  berusaha  melakukan  manajemen  penyimpanan  sarana prasarana  yang  baik  agar  sarana  prasarana  yang  ada  dapat digunakan dalam waktu lama, serta dapat meningkatkan prestasi non akademik siswa.
Analisis  hasil  penelitian  tentang  penyimpanan  sarana prasarana di SMP Muhammadiyah Boarding School Pleret adalah sekolah  telah  melaksanakan  manajemen  penyimpanan  saana prasarana  walaupun  belum  sesuai  dengan  teori,  bahwa
181 Matin  dan  Nurhattati  Fuad, Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan (Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2016), hal. 119-120.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
penyimpanan  barang-barang  milik  sekolah  disimpan  dalam gudang. Hal tersebut disebabkan sekolah belum memiliki gudang khusus  untuk  penyimpanan  barang-barang  sekolah,  serta  kurang tertibnya  siswa  dalam  mengembalikan  peralatan  yang  telah dipinjam.  Namun,  wakil  kepala  sekolah  bagian  sarana  prasarana tetap  berusaha  menertibkan  penyimpanan  sarana  prasarana  agar sarana prasarana dapat digunakan dalam waktu lama, serta dapat meningkatkan prestasi non akademik siswa.
e. Analisis  Upaya  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Prestasi  Non Akademik  Siswa  Melalui  Inventarisasi  Sarana  Prasarana  di  SMP Muhammadiyah Boarding School Pleret
Kegiatan  inventarisasi  sarana  prasarana  merupakan kegiatan  mencatat,  memberi  kode  dan  membuat  daftar  terhadap barang-barang  yang  dimiliki  sekolah.  Inventarisasi  sarana prasarana non akademik di SMP Muhammadiyah Boarding School Pleret  belum  dilaksanakan,  karena  pada  tahun  2020  ini,  sekolah baru akan memulai inventarisasi sarana prasarana, diawali dengan mendata barang-barang yang dimiliki sekolah.
Terkait  belum  dilaksanakannya  inventarisasi  sarana prasarana  non  akademik,  disampaikan  oleh  Ustadzah  Kurni karena  sarana  prasarana  non  akademik  yang  dimiliki  sekolah masih sedikit. Ustadzah Ulfah dan Ustadzah Kurni selaku staf tata usaha,  dalam  wawancaranya  menyampaikan  bahwa  saat  ini sekolah  belum  melakukan  inventarisasi  sarana  prasarana,  tetapi akan  dimulai  dari  sarana  prasarana  yang  utama  terlebih  dahulu seperti  gedung  dan  meja  kursi.  Sedangkan  inventarisasi  sarana prasarana  non  akademik  akan  dilakukan  setelah  inventarisasi barang-barang utama tersebut telah selesai.
Hasil kegiatan inventarisasi dilaporkan kepada pihak-pihak terkait,  seperti  kepala  sekolah  dan  guru.  Karena  SMP
Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret  belum  melakukan inventarisasi,  maka  staf  tata  usaha  belum  dapat  menyampaikan hasil  inventarisasi  pada  saat  rapat  kerja.  Staf  tata  usaha melaporkan  sarana  prasarana  yang  ada  serta  kebutuhan  sarana prasarana mendatang.
Inventarisasi  sarana  prasarana  merupakan  kegiatan pencatatan  atau  pendaftaran  barang-barang  milik  sekolah  ke dalam daftar inventaris barang dengan tertib dan teratur. Tata cara pelaksanaan  inventarisasi  dilakukan  dengan  mencatat  sarana prasarana ke dalam buku inventaris dan membuat laporan kepada pihak-pihak  yang  terkait. 182 Bentuk  upaya  yang  dilakukan  oleh
182 Matin  dan  Nurhattati  Fuad, Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan (Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2016), hal. 56.
sekolah untuk meninngkatkn prestasi non akademik siswa melalui invetarisasi  sarana  prasarana  yaitu  staf  tata  usaha  pada tahun  ini akan  mulai  melakukan  pencatatan  sarana  prasarana agar  tercipta inventarisasi sarana prasarana yang tertib, sehingga staf tata usaha dapat melaporkan inventarisasi sarana prasarana dengan baik.
Berdasarkan  uraian  tersebut,  peneliti  dapat  menyimpulkan bahwa  kegiatan  inventarisasi  di  SMP  Muhammadiyah  Boarding
School  Pleret  belum  dilaksanakan  sehingga  belum  sesuai  dengan teori  yang  telah  dikemukakan.  Pada  tahun-tahun  sebelumnya, sekolah  belum  melakukan  inventarisasi  sarana  prasarana. Sedangkan  pada  tahun  2020,  sekolah  baru  akan  melakukan inventarisasi.
f. Analisis  Upaya  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Prestasi  Non
Akademik  Siswa Melalui  Pemeliharaan  Sarana  Prasarana  di  SMP
Muhammadiyah Boarding School Pleret
Pemeliharaan  sarana  prasarana  non  akademik  telah dilaksanakan  oleh  orang-orang  yang  ditugaskan  untuk memelihara  sarana  prasarana  di  SMP  Muhammadiyah  Boarding School  Pleret.  Sebagaimana  yang  disampaikan  oleh  Ustadz Kamiludin  bahwa  pemeliharaan  sarana  prasarana  dilaksanakan oleh  wakil  kepala  sekolah  bagian  sarana  prasarana  serta  dibantu oleh  Pak  Eko  dan  Pak  Risdi  dalam  mengelola  dan  memelihara sarana  prasarana  sekolah.  Namun  dengan  tiga  orang  tersebut, wakil  kepala  sekolah  bagian  sarana  prasarana  merasa  kesulitan karena  harus  memelihara  seluruh  sarana  prasarana  yang  ada  di sekolah, baik akademik maupun non akademik.
Pemeliharaan  sarana  prasarana  di  SMP  Muhammadiyah
Boarding School Pleret telah dilaksanakan tetapi belum rutin. Hal ini  disebabkan  karena  kurangnya  orang  yang  ditugaskan  untuk memelihara  sarana  prasarana.  Selain  itu,  Ustadz  Sukamto  diberi beberapa  tugas  seperti  menanggungjawabi  sarana  prasrana, kerumahtanggaan, dan juga dansos. Dengan beberapa tugas yang diberikan  kepada  beliau,  menyebabkan  pemeliharaan  sarana prasarana di sekolah kurang terpelihara dengan maksimal.
Perihal  mengenai  kendala  dalam  pemeliharaan  sarana prasarana,  disampaikan  oleh  Ustadz  Sukamto  ketika  peneliti melakukan  wawancara  pada  beliau,  yang  juga  diakui  oleh Ustadzah Kurni.  Selain  itu,  Ustadz  Sukamto  juga  menyampaikan bahwa  pemeliharaan  yang  dilakukan  belum  rutin  terlaksana, karena bagian sarana prasarana kekuarangan personil.
Sedangkan pemelihaaran sarana prasarana ketika di asrama, musyrif/ah  turut  menjaga  dan  memelihara  sarana  prasaraa  yang ada,  karena  para  musyrif/ah  yang  sering  membersamai  siswa ketika  di  asrama.  Jadi  dengan  demikian,  wakil  kepala  sekolah
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
bagian  sarana  prasarana  merasa  terbantu  dalam  memelihara sarana prasarana.
Pemeliharaan  sarana  prasarana  apabila ditinjau dari waktu pemeliharaannya,  terdapat  dua  macam  pemeliharaan  yaitu pemeliharaan sehari-hari dan pemeliharaan berkala. 183 Sedangkan Matin  dan  Nurhattati,  selain  pemeliharaan,  perawatan  sarana prasarana  juga  termasuk  dalam  upaya  pemeliharaan  sarana prasarana,  yang terdiri  dari  perawatan  terus  menerus,  perawatan berkala, dan juga perawatan preventif. 184
Dalam buku Rusdy Ananda dan Oda Kinata Banurea bahwa pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  adalah  kegiatan untuk  melaksanakan  pengurusan  dan  pengaturan  sarana  dan prasarana agar semua sarana dan prasarana tersebut selalu dalam keadaan baik dan siap untuk digunakan secara berdaya guna dan berhasil guna dalam mencapai tujuan pendidikan. 185
Kondisi  sarana  prasarana  non  akademik  di  SMP Muhammadiyah Boarding School Pleret seperti yang disampaikan oleh  Ustadz  Kamiludin  dan  Ustadz  Sukamto  yaitu  sarana prasarana  non  akademik  saat  ini  cukup  baik  dan  layak  pakai walaupun terdapat sedikit kerusakan. Namun dalam pemeliharaannya  terdapat  hambatan  karena  sumber  daya  yang menangani  sarana  prasarana  terbatas,  sehingga  berdampak  pada kurang  terkontrolnya  peralatan.  Ustadzah  Kurni  menyampaikan pendapatnya  bahwa  wakil  kepala  sekolah  sebenarnya  kesulitan mengelola sarana prasarana, namun ia tetap melakukan tugasnya dengan sebaik-baiknya.
Berdasarkan analisis hasil penelitian mengenai pemeliharaan  sarana  prasarana  yang  dikaitkan  dengan  teori tentang pemeliharaan sarana prasarana diatas, SMP Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret  sudah  melakukan pemeliharaan  sarana  prasarana  walaupun  pemeliharaan  sarana prasarana  belum  dapat  terlaksana  secara  rutin.  Sekolah  belum melakukan  pemeliharaan  secara  rutin,  dan  tidak  ada  jadwal khusus untuk melakukan pemeliharaan sarana prasarana.
g. Analisis  Upaya  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Prestasi  Non Akademik  Siswa  Melalui  Penghapusan  Sarana  Prasarana  di  SMP Muhammadiyah Boarding School Pleret
183 Putri  Isnaeni  Kurniawati  dan  Suminto  A.  Suryati, Manajemen  Sarana  dan Prasarana Di SMK N 1 Kasihan Bantul, Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, Vol. 1, No. 1, Universitas Negeri Yogyakarta, 2013. 184 Matin  dan  Nurhattati  Fuad, Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan (Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2016), hal. 93-99.
185 Rusydi Ananda dan Oda Kinata Banurea, Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan (Medan: CV Widya Puspita, 2017), hal. 6-17.

## ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Penghapusan sarana prasarana adalah proses kegiatan yang bertujuan  untuk  mengeluarkan/menghilangkan  sarana  prasarana dari  daftar  inventaris,  karena  sarana  prasarana  tersebut  sudah dianggap tidak berfungsi sebagaimana yang diharapkan terutama untuk  kepentingan  pelaksanaan  penbelajaran  di  sekolah. Sedangkan syarat penghapusan sarana prasarana pendidikan yang harus diperhatikan yaitu: (1) sarana prasarana dalam keadaan tua atau  rusak  berat,  (2)  perbaikan  sarana  prasarana  akan menghabiskan  biaya  besar,  (3)  jumlah  barang  berlebih  sehingga jika  disimpan  akan  bertambah rusak,  (4)  sarana  prasarana dicuri, terbakar, atau musnah sebagai akibat bencana alam. 186 SMP Muhammadiyah Boarding School Pleret untuk saat ini belum  melakukan  penghapusan  sarana  prasarana  non  akademik, karena  memang  belum  memiliki  sarana  prasarana  yang  lengkap dan  masih  dalam  tahap  pengadaan.  Hal  ini  disampaikan  oleh Ustadz  Sukamto  selaku  penanggungjawab  sarana  prasarana sekolah. Dalam wawancaranya, beliau menyampaikan bahwa SMP
Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret  belum  melakukan penghapusan sarana prasarana karena baru awal dan masih dalam tahap pengadaan.
Berdasarkan  uraian  tersebut,  peneliti  dapat  menyimpulkan bahwa  salah  satu  kegiatan  manajemen  sarana  prasarana  yaitu penghapusan  sarana  prasarana  belum  dilakukan  di  SMP Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret,  sehingga  sekolah  belum melakukan  penghapusan  sarana  prasarana  seperti  yang  terdapat pada  teori  manajemen  sarana  prasarana.  Dalam  upaya meningkatkan prestasi non akademik melalui penghapusan sarana prasarana  yaitu  sekolah  tidak  melakukan  penghapusan  sarana prasarana  karena  sarana  prasarana  yang  ada  masih  layak digunakan.
Upaya yang dilakukan oleh SMP Muhammadiyah Boarding
School  Pleret  untuk  meningkatkan  prestasi  non  akademik  siswa dilakukan dengan beberapa upaya, khususnya melalui manajemen sarana prasarana. Namun terdapat upaya lain yang menjadi faktor yang  dapat  meningkatkan  prestasi  non  akademik  siswa.  Upaya tersebut  dilakukan oleh sekolah,  ustadz/ah,  koordinator  kegiatan ekstrakurikuler, serta siswa.
Diantara upaya yang dilakukan sekolah untuk
meningkatkan  prestasi  non  akademik  siswa,  disampaikan  oleh Ustadz  Kamiludin  selaku  kepala  sekolah  yaitu,  sekolah memberikan  hal  terbaik  untuk  siswa,  sekolah  mengasah  bakat
186 Matin  dan  Nurhattati  Fuad, Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan (Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2016), hal. 128.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
yang  dimiliki  siswa,  mencari  pelatih  yang  kompeten  dalam bidangnya,  sekolah  memfasilitasi  siswa  untuk  mengikuti perlombaan,  sekolah  melakukan  pembebasan  lahan  yang  akan dibuat untuk ruang gerak siswa.
Upaya  yang  dilakukan  ustadzah/ah  sebagaimana disampaikan oleh Ustadz Fatkhur Rokhim dan Ustadz Iin Sholihin yaitu,  melakukan  pendampingan  dan  bimbingan  yang  baik kepada siswa. Selanjutnya upaya yang dilakukan oleh koordinator ekstrakurikuler,  disampaikan  oleh  Ustadz  Samsul  Bahri  yaitu, pelatih mengikuti pelatihan instruktur dalam rangka meningkatkan  kualitas  diri.  Sedangkan  upaya  yang  dilakukan siswa  seperti  yang  disampaikan  oleh  Wahyu  Pandu  Irawan,  ia mengatakan  bahwa  siswa  harus  bersungguh-sungguh  dan semangat agar bisa berprestasi di bidang non akademik.

## Kesimpulan
1. Manajemen  Sarana  Prasarana  di  SMP Muhammadiyah  Boarding  School Pleret
Manajemen  sarana  prasarana  yang  dilaksanakan  di  SMP Muhammadiyah  Boarding  School  Pleret  yaitu  perencanaan,  pengadaan, penggunaan,  penyimpanan  dan  pemeliharaan.  Perencanaan  dilakukan pada  akhir  tahun  ajaran  dengan  melakukan  analisis  kebutuhan. Pengadaan  dilakukan  pada  awal  tahun  ajaran  baru  dengan  cara membeli,  meminjam  dan  menyewa.  Penggunaan  sarana  prasarana dilakukan  dengan  mematuhi  aturan  penggunaan.  Penyimpanan dilaksanakan  dengan  memperhatikan  aspek  keamaan.  Pemeliharaan dilaksankan oleh wakil kepala sekolah bagian sarana prasarana.
2. Upaya  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Prestasi  Non  Akademik  Melalui Manajemen  Sarana  Prasarana  di  SMP Muhammadiyah  Boarding  School Pleret
Upaya sekolah dalam meningkatkan prestasi non akademik siswa melalui  pembaharuan  dan  pengadaaan  infrastruktur  sarana  prasarana ektrakurikuler.  Selain  itu,  sekolah  melakukan  koordinasi  secara  masif dengan berbagai stakeholder untuk mewujudkan siswa yang berprestasi. Proses  pengadaan  dilakukan  dengan  berbasis  kebutuhan.  Penggunaan sarana  prasarana  digunakan  melalui  jadwal  yang  terstruktur.  Sekolah melakukan berbagai upaya lain seperti memberikan pelatih yang terbaik untuk  mengasah  bakat  siswa,  mencari  guru  yang  kompeten,  serta memfasilitasi  aktif  siswa  untuk  mengikuti  berbagai  kejuaraan. Ustadz/ah  melakukan  pendampingan  dan  bimbingan  yang  baik sehingga  siswa  dapat  bersemangat  dan  bersungguh-sungguh  dalam berprestasi.

## ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam

## Daftar Pustaka
Barnawi,  Imam, Metodologi  Penelitian  Pendidikan  Islam ,  Sidoarjo: Khasanah Ilmu, 2016. Barnawi,  M.  Arifin, Manajemen  Sarana  &  Prasarana  Sekolah , Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2017. Benty,  D.D.N.,  Gunawan.  I, Manajemen  Pendidikan  Suatu  Pengantar Praktik , Bandung: Alfabeta, 2017.
Fuad,  Nurhattati,  dkk. Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan . Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. 2016. Isnaeni Kurniawati,  Putri,  Suminto A.  Suryati, Manajemen  Sarana  dan Prasarana  Di  SMK  N  1  Kasihan  Bantul, Jurnal  Akuntabilitas  Manajemen Pendidikan, Vol. 1, No. 1, Universitas Negeri Yogyakarta, 2013. Juni,  Donni,  Agus  Garnida, Manajemen  Perkantoran ,  Bandung:
Alfabeta, 2013. Manulang, M, Manajemen , Bandung: Citapustaka Media , 2014. Matin,  Nurhattati  Fuad, Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan Konsep dan Aplikasinya , Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2016. Oluwole,  A.F.,  Sabitu,  A.O.,  Babatunde,  E.G, School  Types,  Facilities and Academic Performance of Students in Senior Secondary School in Ondo State , Vol.  5,  No.  3.  P-ISSN:1913-9036,  Nigeria:  International  Education  Studies, 2012.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Nomor  24  Tahun  2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI),  Sekolah  Menengah  Pertama/Madrasah  Tsanawiyah  (SMP/MTs) dan Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA).
Sugiyono, Metode Penelitian Manajemen, Bandung: Alfabeta, 2016. Tukino, Optimalisasi  Manajemen  Sarana  Dan  Prasarana  Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan (Studi Kasus di MTs Negeri 2 Ponorog o), Tesis, Ponorogo: IAIN Ponorogo, 2019. Yusuf,  Muri, Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  &  Penelitian Gabungan , Jakarta: Kencana, 2014. Oluwole, A.F., Sabitu, A.O., & Babatunde, E.G, School Types, Facilities and Academic Performance of Students in Senior Secondary School in Ondo State , Vol.  5,  No.  3.  P-ISSN:1913-9036  (Nigeria:  International  Education  Studies, 2012.