Volume 6 Nomor 1, Mei 2022:  1-10

## ABSTRAK
Melalui penelitian yang berjudul Pembelajaran Jarak Jauh Fotografi Sekolah Vokasi Universitas Sebelas Maret (UNS) Pada Masa Pandemi Covid-19 ini akan dijabarkan mengenai tantangan dan strategi  yang  dilakukan  peneliti  untuk  melakukan  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ)  pada  bidang fotografi di Sekolah Vokasi UNS selama masa pandemi ini. Pada masa pandemi dengan berbagai pembatasan  pertemuan  tatap  muka  dan  fisik  maka  dibutuhkan  strategi  agar  pembelajaran praktik  fotografi  dapat  berjalan  efektif  dan  efisien  tanpa  menurunkan  standar  kualitas  capaian pembelajaran. UNS mengembangkan sistem manajemen pembelajaran atau Learning Management System (LMS) yang  memungkinkan  peneliti  mengembangkan  model  pembelajaran  asinkronus (proses pembelajaran melalui media perantara seperti video tutorial melalui laman youtube juga media lainnya) dan sinkronus (proses pembelajaran tatap muka secara daring). Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data dari studi pustaka serta observasi berpartisipasi. Penelitian studi kasus pada proses pembelajaran jarak jauh mata kuliah Fotografi di Sekolah  Vokasi UNS. Penelitian ini akan  menitikberatkan pada proses pengembangan  metode  pembelajaran  jarak  jauh  bidang  fotografi  serta  analisis  pada  perubahan yang terjadi sebelum dan pada saat pandemi covid-19 berlangsung. Peneliti akan membandingkan pencapaian pembelajaran sebelum pandemi yang menggunakan proses belajar tradisional berupa praktek  di  kelas  dengan  capaian  pembelajaran  jarak  jauh.  Dari  hasil  penelitian  diperoleh  hasil bahwa dalam pelaksanaan PJJ dapat diterapkan pada mata kuliah praktik Fotografi di sekolah Vokasi UNS.
Kata kunci : pembelajaran jarak jauh, fotografi, pandemi Covid-19, SV UNS

## ABSTRACT
Photography Distance Learning at Sebelas Maret University Vocational School during the Covid-19 Pandemic. Through the research entitled Distance Learning Photography, Vocational School of Universitas Sebelas Maret (UNS) during the Covid-19 Pandemic, it will be explain about the challenges and strategies carried out by researchers to conduct distance learning (PJJ) in the field of photography at UNS Vocational Schools during this pandemic. During the pandemic with various restrictions on face-to-face and physical meetings, strategies are needed so that photography learning can run effectively and efficiently without lowering the standard of quality of learning achievements.  UNS developed a learning management system (LMS) that allows researchers to develop asynchronous learning models (learning processes through intermediary media such as video tutorials through Youtube and other media) and synchronized (online face-to-face learning process). The research method used was a descriptive qualitative research method with data collection from library studies as well as participating observations. Case study research on the distance learning process of Photography courses at the UNS Vocational School. This research focused on the process of developing distance learning methods in the field of photography as well as analysis of changes that occurred before and during the Covid-19 pandemic. Researchers compared the achievement of learning before the pandemic using traditional learning processes in the form of practice in the classroom with distance learning achievements. The results of the study showed that in the implementation of PJJ can be applied to photography practice courses in UNS Vocational schools.
Keywords: photography, distance learning, Covid-19 pandemic, SV UNS

## PEMBELAJARAN JARAK JAUH FOTOGRAFI SEKOLAH VOKASI UNIVERSITAS SEBELAS MARET PADA MASA PANDEMI COVID-19

## Jauhari
Sekolah Vokasi Universitas Sebelas Maret Universitas sebelas Maret, Surakarta, Indonesia Jalan Kolonel Sutarto NOmor 150K, Jebres, Surakarta, Jawa Tengah 57126 Surel: jauhari@staff.uns.ac.id

## PENDAHULUAN
Pandemi Covid-19 sudah berlangsung  hampir  dua  tahun.  Saat ini bersamaan dengan adanya berbagai peraturan berupa pembatasan kegiatan di  masyarakat  dan  ditemukan  vaksin yang terbukti mempunyai kemampuan untuk mengurangi penularan penyakit corona  yang  diakibatkan  virus  maka telah  memunculkan  harapan  baru bagi  kehidupan  normal  baru.  Akan tetapi,  sampai  saat  ini  belum  dapat dipastikan  kapan  pandemi  Covid-19 ini akan berakhir. Pada sisi yang lain, kehidupan  dan  aktivitas  masyarakat harus  terus  berjalan  dengan  berbagai penyesuaian untuk menghindari kemungkinan buruk berupa bertambahnya  angka  penularan  virus corona  dalam  masyarakat.  Salah  satu bidang  yang  sangat  terdampak  dan harus  segera  melakukan  perubahan dan  adaptasi  pada  situasi  ini  adalah bidang pendidikan. Pada awal pandemi di Indonesia dengan segera Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan  segera mengeluarkan  surat  edaran  berkaitan dengan pelaksanaan pendidikan dalam masa  darurat  penyebaran  Covid-19 yang di dalamnya memuat arahan tentang  proses  belajar  dari  rumah (Sakarianto, 2020). Kebijakan tersebut menyasar  seluruh  jenjang  pendidikan mulai  dari  pendidikan  dasar  hingga pendidikan  tinggi.  Transisi  dari pembelajaran tatap muka luring menjadi pembelajaran jarak jauh (PJJ) ini tentu menjadi tantangan tersendiri bagi  pendidik,  peserta  didik  dan  juga lembaga  pendidikan  (Elsa  Rosalina,
Nasrullah  Nasrullah,  2020).  Pendidik harus mempunyai kemampuan penguasaan  berbagai  macam  media teknologi pembelajaran online untuk mendukung  proses  PJJ  yang  sangat berbeda dengan pembelajaran tatap muka secara langsung atau luring.
Proses pembelajaran dari rumah melalui PJJ idealnya tetap dapat mengakomodasi  kebutuhan  belajar siswa  untuk  mengembangkan  bakat dan  minat  sesuai  dengan  jenjang pendidikannya. Untuk mewujudkan hal tersebut diperlukan kesiapan pendidik, kurikulum  yang  sesuai,  ketersediaan sumber belajar, serta dukungan peranti dan  jaringan  yang  stabil  sehingga komunikasi  antar  peserta  didik dan pendidik dapat berjalan efektif (Erliana,  2021).  Kondisi  PJJ  saat  ini belum dapat disebut ideal sebab masih terdapat berbagai hambatan yang dihadapi. Hambatan tersebut sekaligus menjadi tantangan dalam pelaksanaan PJJ  mengingat  pelaksanaan  PJJ merupakan  keharusan  agar  kegiatan pendidikan  tetap  dapat  terselenggara di  tengah  darurat  pandemi  Covid-19 yang  terjadi  saat  ini.  Hambatan  yang dihadapi  dalam  pelaksanaan  PJJ antara lain berkaitan dengan kesiapan sumber daya manusia, kurang jelasnya arahan pemerintah daerah, belum adanya kurikulum yang tepat, dan keterbatasan  sarana  dan  prasarana, khususnya  dukungan  teknologi  dan jaringan  internet.  Kesiapan  sumber daya  manusia  meliputi  pendidik (guru  dan  dosen),  peserta  didik,  dan dukungan orang tua merupakan
bagian  terpenting  dalam  pelaksanaan PJJ (Arifa, 2020).
UNS sebagai salah satu perguruan tinggi  negeri  di  Surakarta  segera mengimplementasikan kebijakan tersebut  dengan  mengembangkan sistem manajemen pembelajaran pembelajaran jarak jauh (PJJ). Menurut  Permendikbud  Nomor  109 Tahun 2013 PJJ sendiri adalah proses belajar  yang  dilakukan  secara  jarak jauh melalui penggunaan berbagai media komunikasi. Sesungguhnya PJJ sudah  diterapkan  sejak  lama  sebelum ada  pandemi  Covid-19.  Salah  satu yang  menggunakan  PJJ  dalam  proses pembelajaran  adalah  UT  (Universitas Terbuka). Sekolah Vokasi (SV) sebagai bagian dari UNS juga segera menyusun strategi  untuk  mengimplementasikan kebijakan PJJ.
Pendidikan  vokasi  merupakan proses pendidikan yang mempersiapkan peserta didik untuk memasuki dunia  kerja  setelah  menyelesaikan pendidikan di bawah sarjana (Miller.,  1976).  Hal  ini  berarti  dalam penyelenggaraan  pendidikan  vokasi, kurikulum  pendidikan vokasi, metode dalam proses belajar mengajar disusun sesuai  kenyataan  yang  dibutuhkan dunia  kerja  serta  memiliki  capaian pembelajaran  yang  sesuai  dengan tuntutan  dunia  kerja.  Kurikulum  di Sekolah  Vokasi  menitikberatkan  pada penguasaan keahlian dan keterampilan mahasiswa di bidang sehingga mempunyai kompetensi yang memadai ketika  memasuki  dunia  kerja.  Oleh karena itu, kurikulum mata kuliah di
Sekolah  Vokasi  terdiri  dari  70%  mata kuliah  praktik  dan  30%  mata  kuliah teori.  Dengan  demikian,  pembelajaran di  sekolah  vokasi  seharusnya  lebih banyak  dilakukan  di  studio  atau laboratorium  di  mana  selama  masa pandemi  Covid-19  menjadi  sulit dilakukan  karena  adanya  keharusan untuk  melakukan  penjarakan  fisik dan  sosial  serta  pembatasan  kegiatan di  ruang-ruang  publik  sebagai  bagian dari  protokol  kesehatan  penanganan pandemi Covid-19 di Indonesia.
Oleh karena itu, peneliti menggunakan berbagai macam platform teknologi yang terintegrasi dengan LMS (Learning Management System)  yang dikembangkan UNS sebagai bagian dari strategi  pelaksanaan  PJJ.  Meskipun didominasi konten kurikulum berbasis praktik, hal tersebut tidak menghalangi proses  PJJ  di  SV  UNS.  Dalam penelitian  ini  akan  dielaborasikan mengenai bagaimana upaya peneliti dalam  menyusun  strategi  PJJ  untuk mata kuliah fotografi di masa pandemi Covid-19. Selain itu juga akan ditinjau bagaimana  kualitas  capaian  hasil pembelajaran mata kuliah praktek fotografi  pada  masa  pandemi  dengan menggunakan PJJ.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Peneliti akan mendeskripsikan dan menganalisis data yang  diperoleh  melalui  studi  pustaka, wawancara, dan peneliti terlibat langsung untuk melakukan observasi di lapangan (observasi  berpartisipasi)  berupa  kajian terhadap  apa  yang  sudah  peneliti
Jauhari , Pembelajaran Jarak Jauh Fotografi  Sekolah Vokasi Universitas Sebelas Maret pada Masa Pandemi Covid-19
lakukan dalam mengembangkan PJJ dalam  mata  kuliah  Fotografi.  Untuk melihat  hasil  capaian  PJJ  peserta didik,  peneliti  meminjam  teori  dari  Axel Bruck  dalam  bukunya  yang  berjudul “Practical Compotition in Photography” dalam  Richard  Garvey-Williams  yang mengemukakan bahwa komposisi merupakan pengaturan yang dipikirkan secara  matang.  Komposisi  merupakan hal yang paling mendasar dalam menilai suatu  karya  peserta  didik.  Dalam komposisi  terdapat  komponen  sebuah foto  yang  mendukung  pesan  atau  efek yang ditujukan. Hal ini dapat dilakukan secara  sadar  maupun  tidak  sadar. Komposisi  memegang  peranan  penting sebagaimana  sebuah  karya  fotografi yang ditampilkan secara estetis. Dengan keyakinan bahwa mempertimbangkan setiap penampilan sebuah karya fotografi yang  lebih  berorientasi  pada  tataran teknikal  dalam  proses  penciptaan karyanya.  Pada  hakikatnya  komposisi merupakan  pengaturan  elemen-elemen gambar dimana di dalamnya meliputi seperti  garis,  bentuk,  pola  dan  atau bahkan  ruang  yang  kosong  (Garvey- William, 2014).
Komposisi  Rule of Third  sebagai aturan  sepertiga  bidang  merupakan rumus  komposisi  yang  paling  popular, yakni dengan membagi bidang gambar dalam  tiga  bagian  yang  sama  besar dengan  proporsional  secara  vertikal dan  horizontal.  Dengan  pembagian tersebut,  maka  terbentuklah  garis-garis imajiner dan empat titik perpotongan garis  imajiner  tersebut.  Elemen-elemen foto ditempatkan pada titik titik dari
pembagian bidang tersebut. Tidak semua harus  diisi  elemen  foto  untuk  dapat dikatakan  komposisi  rule of third atau third rules (sepertiga  bagian).  Meskipun hanya ditempatkan pada satu bagian titik, hal  tersebut  sudah  termasuk  komposisi sepertiga  bagian.  Elemen-elemen  foto dapat berupa benda atau manusia, dan bilamana hanya satu titik yang terisi dan lainnya  kosong  maka  terdapat  ruang kosong  pada  sisi  tersebut.  Komposisi rule of third menyertakan  ruang  kosong tanpa elemen, dengan demikian ruang kosong  menjadi  kombinasi  artistik  atau secara estetika dapat dikatakan menarik. Aturan  ini  banyak  digunakan  oleh  para fotografer  dalam  menggatur  komposisi sebuah  karya  fotografi.  Hal  ini  menjadi pertimbangan  dalam  proses  penilaian sebuah karya fotografi. Selain komposisi, tentu  juga  mempertimbangkan  aspek lain pada tataran teknikal dan ideasional. Namun, pada dasarnya lebih ditekankan pada penguasaan kompetensi bidang.

## PEMBAHASAN
Selama
masa pandemi Covid-19,  Sekolah  Vokasi  UNS  juga mempersiapkan  dan  dengan  segera melaksanakan  PJJ  sesuai  arahan pemerintah dalam rangka mendukung percepatan penanganan pandemi Covid-19  dengan  mengembangkan sistem  manajemen  pembelajaran  atau yang  dikenal  dengan  istilah    Learning Management System (LMS)  yang mengintegrasikan seluruh sistem pendukung PJJ di antaranya  yaitu belajar mengajar, seperti SPADA, OCW dan lain sebagainya. SPADA UNS merupakan
media pembelajaran online di Universitas Sebelas  Maret,  sedangkan  OCW  (Open
Course Ware ) merupakan sebuah sistem informasi  sumber  daya  pembelajaran berbasis website yang bisa diakses  oleh dosen maupun mahasiswa selama 24 jam. Semua materi perkuliahan tambahan dan informasi  pendukungnya  dapat  diakses pada  laman  ini.    Pada  masing-masing aplikasi  terdapat  fasilitas  yang  dapat dimanfaatkan  untuk  proses  kegiatan belajar mengajar secara daring baik secara sinkronus maupun asinkronus. Namun, hal ini tidak menutup kemungkinan juga para  dosen  menggunakan  aplikasi  lain yang  mendukung  dalam  pelaksanaan proses PJJ.
Sistem  Manajemen  Pembelajaran atau  Learning Management System (LMS)    dipandang  sebagai  perangkat lunak  yang  beroperasi  dan  mencakup banyak  layanan  yang  dimaksudkan untuk membantu pendidik dalam mengelola  pembelajaran.  LMS  dibuat untuk  memantau  dan  mengevaluasi peserta  didik,  memberikan  nilai,  juga untuk memantau kehadiran dalam perkuliahan serta tindakan administratif tambahan yang kemungkinan memang dituntut oleh lembaga pendidikan. Melalui platform ini, pendidik dapat mengunggah dan  memberi  informasi  yang  tidak dapat  mereka  akses  selama  kelas  tatap muka, dan dapat dengan mudah berbagi informasi, menyatakan kesulitan mereka, dan juga  menerima umpan balik. Dengan demikian, LMS mencakup beragam fitur seperti  forum,  obrolan,  pesan  pribadi, dan  institusi  pendidikan  tinggi  dapat menggunakannya sebagai metode
tambahan untuk pendidikan tradisional, atau untuk pembelajaran online  secara eksklusif.  Oleh  karena  itu,  platform LMS  mudah  diakses  dan  digunakan serta  diketahui  memiliki  dampak  positif dampak pada kinerja pembelajaran (Coman, Claudiu ; Tiru, 2020).
Penggunaan LMS pada PJJ dapat mempercepat dapat proses pembelajaran. Akan tetapi, LMS mempunyai karakteristik yang  unik  dan  mempunyai  fitur  yang beragam.  Oleh  karena  itu,  agar  tercipta kolaborasi  dan  kinerja  secara  positif, pengajar  dan  peserta  didik  harus  tahu bagaimana  mengintegrasikannya  secara efektif ke dalam proses belajar mengajar. Keefektifan  LMS  ditentukan,  menurut Tham  dan  Werner,  oleh  tiga  elemen: institusi  yang  mengacu  pada  guru  yang mengetahui bagaimana menggunakan alat untuk meningkatkan pembelajaran, bagaimana  berinteraksi  dengan  siswa dan menciptakan lingkungan belajar yang nyaman serta cara kreatif mendekatkan siswa dan menangkap perhatian mereka, siswa-yang  mungkin  merasa  terisolasi karena tidak adanya rekan fisik, sehingga guru harus tahu bagaimana membangun koneksi  dan  hubungan  dengan  mereka, dan teknologi (Tham, C.M.; Werner, 2005).
Pembelajaran jarak jauh mata kuliah praktik fotografi merupakan salah satu mata kuliah wajib di Prodi D-3 Desain Komunikasi  Visual  Sekolah  Vokasi  UNS yang  membutuhkan  perlakuan  khusus agar  peserta  didik  atau  mahasiswa dapat  memastikan  tercapainya  capaian pembelajaran tanpa mengurangi kualitas seperti  halnya  saat  luring  sebelum pandemi  Covid-19.  Peneliti  selaku
Jauhari , Pembelajaran Jarak Jauh Fotografi  Sekolah Vokasi Universitas Sebelas Maret pada Masa Pandemi Covid-19
pengampu mata kuliah praktik Fotografi menyusun  strategi  pembelajaran  yang interaktif  sehingga  mudah  dipahami dan  diterapkan  oleh  mahasiswa  tanpa bertemu  secara  langsung  (luring).  Pada proses  pembelajaran  jarak  jauh  masih banyak dimanfaatkannya fasilitas aplikasi  yang  banyak  digunakan  secara umum  seperti  fasilitas  Whatsapp  group dalam rangka sebagai sarana komunikasi antara pengajar atau dosen dan peserta didik  atau  mahasiswa.  Penggunaan Whatsapp  group  sebagai  aplikasi  gratis yang menyediakan layanan bertukar pesan dan panggilan sederhana memiliki peranan yang cukup penting dan mudah digunakan dalam berkomunikasi. Melalui  pemanfaatan  aplikasi  Whatsapp group maka  komunikasi  antara  dosen dan  mahasiswa  dalam  PJJ  dapat dengan  mudah  terjalin  dengan  cara berkirim  informasi  berupa  pesan  teks, foto,  audio,  video,  dokumen  dan  lain sebagainya. Komunikasi yang dilakukan pada Whatsapp group merupakan media komunikasi  yang  dilakukan  secara  real time atau  waktu  nyata  serta  dilakukan dengan cara serempak. Dalam praktiknya, informasi berkaitan dengan kegiatan rutin terdapat pada deskripsi whatsapp group.
Pengertian  media  komunikasi daring asinkron yakni dilakukan dengan cara yang tidak serempak atau asinkron, sehingga  komunikasi  dapat  dilakukan secara  tertunda  dan  menggunakan komputer.  Komunikasi  asinkron  berupa email , rekaman, simulasi visual, atau yang sejenisnya. Aplikasi Youtube merupakan aplikasi  yang  juga  dapat  dimanfaatkan dalam  PJJ  secara  asinkronus,  seperti
diketahui  bahwa  Youtube  merupakan salah  satu  aplikasi  yang  memberi informasi  dalam  rupa  berbagai  video. Orang  dapat  mengunggah  video  apa saja  dan  sebanyak  apapun  jika  sudah memiliki akun yang terdaftar. Video yang diunggah  juga  dapat  dilihat  oleh  semua orang yang mengakses Youtube. Aplikasi Youtube menjadi salah satu aplikasi yang juga  dapat  dimanfaatkan  dalam  proses kegiatan  belajar  mengajar  secara  jarak jauh.
Media yang digunakan peneliti dalam menyampaikan perkuliahan dalam hal  ini  memanfaatkan  fasilitas  zoom meeting. Zoom meeti ng dipilih berdasarkan pilihan mahasiswa dari berbagai banyaknya  aplikasi  online meeting seperti  Google  Meet,  Google  Classroom, Microsoft  terms,  ataupun  Big  Blue Button  di  aplikasi  Spada  UNS,  dan  lain sebagainya.  Dalam  memaparkan  materi secara asinkronus, peneliti menggunakan aplikasi  Youtube  sebagai  media  untuk menyampaikan tutorial. Tautan Youtube yang berisi tutorial dan materi dibagikan melalui  Whatsapp  group kepada para mahasiswa  sebelum  pertemuan  kelas secara  sinkronus  melalui  zoom meeting. Pada kelas perkuliahan, mahasiswa hadir dengan mengisi daftar hadir yang sudah terintegrasi  secara  online  melalui  laman OCW  UNS.  Proses  pembelajaran  jarak jauh  dilakukan  dengan  pembahasan  di zoom meeting ,  termasuk  di  dalamnya evaluasi karya tugas yang telah diunggah di Googledrive  kelas.  Penggunaan Googledrive mempermudah dalam berbagi  file,  dalam  hal  ini  tugas  karya mahasiswa.  Pemanfaatan  teknologi  ini
sangat mempermudah dan mempercepat proses transfer pengetahuan. Antusiasme mahasiswa  di  kelas  maya  atau  melalui zoom meeting dapat  dilihat  dari  respons mahasiswa ketika dosen menyampaikan atau membahas materi dalam PJJ. Sudah barang tentu dibutuhkan kemampuan komunikasi  yang  baik  untuk  menjaga agar  kelas  tetap  dinamis,  aktif,  dan produktif.  Tantangan  yang  dihadapi pendidik  selama  PJJ  adalah  pada penguasaan  teknologi  pembelajaran, membangun  interaksi  dengan  peserta didik  agar  dapat  berkonsentrasi  dan aktif memberikan umpan balik bagi materi  yang  diajarkan  serta  bagaimana mendorong  agar  peserta  didik  mampu menerapkan pola pembelajaran orang dewasa (andragogi) yang ditandai dengan munculnya rasa ingin tahu serta terdorong untuk mencarai jawaban, rasa tanggung jawab  untuk  menyelesaikan  tugas  dan menentukan pilihan serta mandiri dalam proses belajar.
Berikut  beberapa  strategi  yang peneliti lakukan dalam PJJ pada mata kuliah Fotografi di Prodi DKV SV UNS.
Gambar 1. Tangkapan layar waktu pembelajaran teori mata kuliah Fotografi melalui Zoom Meeting Sumber: Dokumentasi Pribadi
Gambar 2. Tangkapan layar pembelajaran teori mata kuliah Fotografi melalui media Youtube Sumber: (Jauhari, 2021)
Gambar 3. Tangkapan layar pembelajaran simulasi praktik mata kuliah Fotografi melalui media Youtube Sumber: Dokumentasi Pribadi
Gambar 4. Tangkapan layar pembelajaran simulasi praktik mata kuliah Fotografi melalui media Youtube Sumber: Dokumentasi Pribadi
Sejauh  ini  PJJ  pada  mata  kuliah fotografi  dapat  berjalan  dengan  lancar dan  menghasilkan  karya-karya  sesuai standar kompetensi yang harus dikuasai oleh  mahasiswa  atau  peserta  didik.
Jauhari , Pembelajaran Jarak Jauh Fotografi  Sekolah Vokasi Universitas Sebelas Maret pada Masa Pandemi Covid-19
Secara  keseluruhan,  hasil  karya  foto yang dihasilkan mahasiswa sebelum dan selama  pandemi  Covid-19  tidak  terlalu jauh.  Hal  yang  terpenting  dari  proses kegiatan belajar mengajar dalam hal ini  yaitu  mahasiswa  atau  peserta  didik memahami dan mampu mempraktikkan secara  mandiri  untuk  menghasilkan karya  yang  sesuai  standar  minimal keahlian kompetensi bidang.
Adapun karya-karya hasil pembelajaran  sebelum  dan  ketika pandemi  Covid-19  dapat  dilihat  seperti gambar di bawah ini:
Gambar 5. Perbandingan karya mahasiswa hasil pembelajaran mata kuliah luring dan daring Sumber: Dokumentasi Pribadi

## SIMPULAN
Perubahan  cepat  dan  mendadak dari tatap muka secara langsung menuju PJJ membutuhkan penyesuaian di banyak aspek.  Persoalan  penting  yang  dihadapi tentu  adanya  perbedaan  penguasaan teknologi  dan  akses  internet  di  banyak tempat.  Adanya  disparitas  tersebut menyebabkan  PJJ  bisa  berhasil  di  satu tempat  tapi  kurang  berhasil  di  tempat
lain.  Tingkat  keberhasilan  PJJ  sangat ditentukan oleh dukungan lembaga dalam hal ini UNS yang mengembangkan Learning Management System (LMS) sehingga  PJJ  dapat  terintegrasi  dengan sistem-sistem  layanan  akademik  yang lain,  sistemik,  dan  mudah  diaplikasikan oleh  seluruh  komponen  tenaga  pendidik dan  dosen  dalam  ekosistem  perguruan tinggi.  Selain  itu  juga  ada  komitmen untuk memberikan dukungan bantuan kuota  internet  yang  sangat  membantu kelancaran  PJJ.  Dari  sisi  pendidik dibutuhkan kemauan untuk belajar dan adaptasi  teknologi  PJJ  serta  dituntut untuk  secara  kreatif  membuat  materi pembelajaran yang interaktif dan mampu mendorong  peserta  didik  untuk  aktif dalam  kelas  PJJ.  Dibutuhkan  penelitian lebih lanjut mengenai PJJ dari sisi peserta didik agar dapat diperoleh gamabaran tentang peluang diterapkannya PJJ di masa depan.
Untuk  PJJ  mata  kuliah  Fotografi maka pendidik dituntut untuk mampu mentransformasikan pengetahuan praktik yang dalam pembelajaran luring dilakukan di  studio  atau  laboratorium  kemudian beralih wahana ke PJJ menggunakan media yang terbatas seperti zoom meeting, Youtube,  dan  Whatsapp group.  Dalam banyak  keterbatasan,  sejauh  ini  hasil capaian  pembelajaran  PJJ  mata  kuliah praktik fotografi dapat berjalan memenuhi standar minimal.

## KEPUSTAKAAN
Arifa, F. N. (2020). Tantangan Pelaksanaan Kebijakan  Belajar  Dari  Rumah Dalam Masa  Darurat  Covid-19.  Jurnal Obsesi :
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ,  5(1),
686–696.
Coman,  Claudiu ;  Tiru,  L.  G.  (2020).  Online Teaching  and  Learning  in  Higher Education  During  The  Coronavirus Pandemic, Student’s
Perspective.
Sustainability ,  12(24),  10367.  https:// doi.org/http://dx.doi.org/10.3390/ su122410367
Elsa  Rosalina,  Nasrullah  Nasrullah,  E.  P. E.  (2020).  TEACHER’S  CHALLENGES TOWARDS  ONLINE  LEARNING  IN PANDEMIC  ERA.  LET: LINGUISTICS, LITERATURE AND ENGLISH TEACHING JOURNAL , 10(2). https://doi.org/http:// dx.doi.org/10.18592/let.v10i2.4118 Erliana,  H.  (2021).  Vocational  Student’s Perception of Online Learning During The Covid-19  Pandemic.  Jurnal Pendidikan Teknologi, Dan Kejuruan , 27(1). https:// doi.org/https://doi.org/10.21831/jptk. v27i1.34283
Garvey-William,
R. (2014). Mastering Composition, The Definitive Guide For
Photographers . Work AE Publication Ltd. Jauhari.  (2021).  Pola Dasar Pencahayaan
Fotografi Potrait dengan Satu Lampu Studio . Youtube.
Miller., W. R. (1976). The Future of Vocational Education,  Educational  Considerations.
Educational Considerations ,
4 (1),
1. https://doi.org/https://doi. org/10.4148/0146-9282.2053
Sakarianto,  W.  (2020).  Rencana Strategis
Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi Tahun 2020-2024 .
Tham, C.M.; Werner, J. M. (2005). Designing and Evaluating E-Learning in Higher Education: A Review and Recommendations .  J. Leadersh. Organ. Stud. https://doi.org/ DOI:10.1177/107179190501100203