Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Online Di Ma As Adiyah Mattirowalie Kabupaten Bone (Sulaeman, Jumarni, Muh Bachtiar Aziz, Hasbullah, Sabriadi HR ) h, 45-56

## PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN ONLINE DI MA AS ADIYAH MATTIROWALIE KABUPATEN BONE
Sulaeman 1 , Jumarni 2 , Muh Bachtiar Aziz 3 , Hasbullah 4 , Sabriadi HR 5
sulaemanalijentak@gmail.com 1 , jumarni082@gmail.com 2 , muhbachtiaraziz@gmail.com 3 , hasbullah.kakilangit@gmail.com 4 , sabrielmahadi@gmail.com 5

## Prodi Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Tarbiyah IAIN
Bone 1,2,3,4,5

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  effect  of  teacher  pedagogic competence  on  the  improvement  of  students'  learning  motivation  in online  learning  and  the  motivation  that  most  influences  the  online learning process. This research was conducted in Madrasah Aliyah As Adiyah Mattirowalie, Bone Regency. The population in this study were all  stakeholders  in  the  MA  As  Adiyah  Mattirowalie  educational institution, Bone Regency. The sampling technique used in this study is  Nonprobability  Sampling  by  selecting  10  samples  needed  in  the study.  Data  were  collected  using  questionnaire,  observation  and documentation  instruments.  Data  were  analyzed  descriptively.  The results  showed  that  there  was  a  positive  influence  of  teacher pedagogic  competence  (variable  X)  on  increasing  students'  learning motivation in online learning (variable Y) with a relationship between the two variables of 0.57.
Keywords: teacher pedagogic, learning motivation
Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Online Di Ma As Adiyah Mattirowalie Kabupaten Bone (Sulaeman, Jumarni, Muh Bachtiar Aziz, Hasbullah, Sabriadi HR ) h, 45-56

## Latar Belakang
Pendidikan adalah sebuah usaha yang dilakukan oleh individu secara sadar dan terencana untuk mewujudkan proses pembelajaran yang  efektif  dengan  tujuan  mendidik  peserta  didik  dalam mengembangkan  potensi  dirinya.  (Adhetya  Cahyani,  dkk,  2020) Dunia  pendidikan  berkembang  semakin  pesat  dan  semakin kompleksnya  persoalan  pendidikan  yang  dihadapi  bukanlah tantangan  yang  dibiarkan  begitu  saja,  tetapi  memerlukan  pemikiran yang konstruktif demi tercapainya kualitas yang baik. Persoalan yang dimaksud  diantaranya  adalah  kompetensi  mengajar  guru,  karena guru  sebagai  tenaga  pendidik  yang  paling  banyak  berhubungan dengan  peserta  didik  diharuskan  mempunyai  kompetensi  yang  baik dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran (Sri Koriaty, 2017).
Sebagaimana  firman  Allah  Swt.  dalam  Q.S.  Al-Mujâdalah/58  : 11
ريِبَخ َنوُلَمْعَت اَمِب ُ هاللَّ َو ۚ ٍت ٰج َرَد َمْلِعْلا اوُتوُأ َنيِذهلا َو ْمُكْنِم اوُنَماَء َنيِذهلا ُ هاللَّ ِعَف ْرَي
Terjemahannya :
“…niscaya  Allah  akan  memberi  kelapangan  untukmu.  dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu", Maka berdirilah, niscaya Allah  akan  meninggikan  orang-orang  yang  beriman  di antaramu  dan  orang-orang  yang  diberi  ilmu  pengetahuan beberapa  derajat.  dan  Allah  Maha  mengetahui  apa  yang  kamu kerjakan.”
Betapa  pentingnya  pendidikan  dalam  Al- Qur’an.  Pendidikan dengan  melalui  media  membaca,  menulis  dan  menganalisa  segala realitas  yang  terbesit  dalam  benak  manusia  menjadi  keniscayaan bagi  manusia  yang  memiliki  potensi  sehingga  lebih  sempurna ketimbang  makhluk  Tuhan  lainnya.  Tentunya  apabila  potensi tersebut  digunakan  secara  dinamis  dan  benar  akan  mengantarkan manusia pada posisi hasanah di dunia dan hasanah di akhirat.
Kompetensi  guru  merupakan  hal  yang  penting  dalam pendidikan,  guru  yang  berkompetensi  tinggi  diharapkan  akan  dapat
Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Online Di Ma As Adiyah Mattirowalie Kabupaten Bone (Sulaeman, Jumarni, Muh Bachtiar Aziz, Hasbullah, Sabriadi HR ) h, 45-56
memberi  motivasi  belajar  yang  tinggi  pada  siswa.  Untuk  dapat mempunyai  kompetensi  yang  tinggi  seorang  guru  harus  mempunyai pendidikan  yang  tinggi.  Untuk  memotivasi  siswa  bukan  pekerjaan yang  mudah,  maka  sangat  diperlukan  tenaga  pendidik  yang berkompeten  sehingga  dapat  menentukan  dalam  mencapai keberhasilan  siswa.  Ada  beberapa  kompetensi  yang  harus  dimiliki oleh  seorang  guru  dalam  mendidik,  yaitu  sesuai  dengan  UU  pasal  8 No.14  tahun  2005  tentang  pendidikan  nasional  bahwa  seorang pendidik/guru  harus  memiliki  kompetensi  sosial,  kepribadian, professional  dan  pedagogik  guna  meningkatkan  kualitas  dan martabat pendidikan nasional (Juri dan Suparno, 2020)
Motivator  yang  baik  dibutuhkan  untuk  membangkitkan motivasi  belajar  peserta  didik.  Motivasi  belajar  dapat  dibangun  dari dalam  diri  peserta  didik  melalui  motivator  yang  dalam  hal  ini  peran motivator  bagi  peserta  didik  di  sekolah  adalah  pengajar  atau  guru. Untuk dapat memotivasi peserta  didik, seorang guru harus memiliki kompetensi  yang  unggul.  Sebagai  bagian  dari  tugas  dan kewajibannya,  guru  harus  dapat  memberikan  motivasi  yang  baik kepada  peserta  didik.  Seorang  guru  harus  memiliki  kompetensi  dan memberikan motivasi agar anak didiknya melakukan aktivitas belajar dengan baik.
Kualitas  pendidikan  saat  ini  tengah  mengalami  tantangan sebagai  dampak  mewabahnya  virus  Covid-19,  sehingga  seluruh kegiatan  pendidikan  yang  dulu  dilakukan  di  sekolah  kini  harus diberhentikan  sejenak  dan  diganti  dengan  melakukan  pembelajaran dirumah masing-masing. Berdasarkan Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam masa darurat penyebaran  virus,  Mendikbud  menghimbau  agar  semua  lembaga pendidikan tidak melakukan proses belajar mengajar secara langsung atau tatap muka, melainkan harus dilakukan secara tidak langsung
Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Online Di Ma As Adiyah Mattirowalie Kabupaten Bone (Sulaeman, Jumarni, Muh Bachtiar Aziz, Hasbullah, Sabriadi HR ) h, 45-56
atau jarak jauh. Dengan adanya himbauan tersebut membuat semua lembaga pendidikan mengganti metode pembelajaran yang digunakan yaitu menjadi online atau dalam jaringan (daring).
Keadaan  ini  tentu  saja  memberikan  dampak  pada  kualitas pembelajaran.  Siswa  dan  guru  yang  sebelumnya  berinteraksi  secara langsung  dalam  ruang  kelas  sekarang  harus  berinteraksi  dalam ruang  virtual  yang  terbatas.  Namun,  kondisi  pembelajaran  daring menyebabkan  guru  kesulitan  untuk  mengontrol  dan  menjaga  iklim belajar  karena  terbatas  dalam  ruang  virtual.  Kondisi  ini menyebabkan  motivasi  belajar  siswa  dapat  menurun  bahkan mempengaruhi  hasil  belajar  siswa.  Guru  dituntut  memberikan pengajaran  yang  baik,  menciptakan  suasana  yang  kondusif  untuk belajar  dan  secara  kreatif  dan  inovatif  menggunakan  media  belajar yang menarik agar siswa dapat memahami materi pembelajaran dan tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai  (Adhetya  Cahyani,  dkk,  2020). Oleh karena itu, dibutuhkan kerjasama antar orang tua siswa, guru, serta  masyarakat  dalam  hal  memberikan  motivasi  belajar  kepada peserta didik.
Berdasarkan  latar  belakang  diatas,  maka  penulis  tertarik melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru  terhadap  Peningkatan  Motivasi  Belajar  Siswa  pada Pembelajaran Online di MA As Adiya h Mattirowalie Kabupaten Bone”.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Madrasah  Aliyah  AS  Adiyah Mattirowalie  Kabupaten  Bone.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh  stakeholder  yang  ada  di  lembaga  pendidikan  MA  As  Adiyah Mattirowalie  kabupaten  Bone.  Adapun  teknik  sampling  yang  di gunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  Non  probability  Sampling dengan  memilih  10  sampel  yang  dibutuhkan  dalam  penelitian.  data
Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Online Di Ma As Adiyah Mattirowalie Kabupaten Bone (Sulaeman, Jumarni, Muh Bachtiar Aziz, Hasbullah, Sabriadi HR ) h, 45-56
dikumpulkan  menggunakan  instrumen  angkat,  observasi  dan dokumentasi. data dianalisis secara deskriptif.

## Hasil Penelitian Dan Pembahasan
Kompetensi Pedagogik Guru pada Pembelajaran Online
Kompetensi merupakan perpaduan dari pengetahuan, keterampilan,  nilai,  dan  sikap  yang  direfleksikan  dalam  kebiasaan berfikir  dan  bertindak.  Kompetensi  pedagogik  guru  adalah kemampuan  atau  keterampilan  guru  yang  bisa  mengelola  suatu proses  pembelajaran  atau  interaksi  belajar  mengajar  dengan  peserta didik.  Berdasarkan  hasil  data  angket  diperoleh  ringkasan  data sebagaimana tabel dibawah
Tabel 1 Rekapitulasi Pedagogik Guru Responden Kompetensi Pedagogik Guru (X) 1 52 2 55 3 60 4 57 5 57 6 57 7 58 8 64 9 64 10 56 Jumlah 580
Berdasarkan  data  hasil  rekapitukasi  kompetensi  pedagogik guru  di  MA  As  Adiyah  Mattirowalie  Kabupaten  Bone  yang  telah  di analisis deskriptif diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 2 Hasil Analisis Deskriptif Pedagogik Guru N 10 Sum 580 Maximum 64 Minimum 52 Range 12
Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Online Di Ma As Adiyah Mattirowalie Kabupaten Bone (Sulaeman, Jumarni, Muh Bachtiar Aziz, Hasbullah, Sabriadi HR ) h, 45-56
Median 57 Mean 58 Berdasarkan  pada  tabel  2,  dapat  diketahui  bahwa  nilai range dari hasil pengolahan dan analisis angket kompetensi pedagogik guru sebesar  12.  Dengan  demikian,  penulis  dapat  menentukan  interval kelas  sebanyak  4  dengan  panjang  kelas  yaitu  3,  serta  terdiri  dari  4 kategori yakni sangat baik, baik, cukup baik, dan tidak baik. Seperti terlihat pada tabel 3.4 berikut :
Tabel 3 Interval Kompetensi Pedagogik Guru Interval Kategori Frekuensi Persentase 52-54 Tidak baik 1 10% 55-58 Cukup baik 6 60% 59-61 Baik 1 10% 62-64 Sangat baik 2 20% Sumber : Hasil pengolahan data
Berdasarkan tabel 3.3, dapat diketahui bahwa rata-rata untuk variabel kompetensi pedagogik guru (X) adalah 58. Angka 58 berada kategori  cukup  baik  yaitu  terletak  pada  interval  55-58  (lihat  tabel 3.4).  Dengan  demikian,  dapat  dibuktikan  bahwa  kompetensi pedagogik  guru  yang  terkait  dengan  perencanaan,  pelaksanaan, evaluasi  dan  tindak  lanjut  di  MA  As  Adiyah  Mattirowalie  Kabupaten Bone  termasuk  dalam  kategori  cukup  baik.  Hal  tersebut membuktikan  bahwa  hipotesis  pertama  yang  diajukan  dapat disetujui atau diterima atau terbukti kebenarannya.

## Motivasi Belajar Siswa
Motivasi  belajar  artinya  dorongan  dari  siswa  untuk  mencapai tujuan  belajar,  misalnya  pemahaman  materi  atau  pengembangan belajar.  Dengan  adanya  motivasi,  siswa  akan  senantiasa  semangat untuk  terus  belajar  tanpa  ada  paksaan  dari  pihak  manapun.  Cara menumbuhkannya  tentu  bukan  perkara  yang  mudah  karena  setiap siswa memiliki karakter dan keinginan berbeda-beda, apalagi dimasa pandemi  yang  proses  pembelajaran  dilaksanakan  secara  online.  Hal
Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Online Di Ma As Adiyah Mattirowalie Kabupaten Bone (Sulaeman, Jumarni, Muh Bachtiar Aziz, Hasbullah, Sabriadi HR ) h, 45-56
tersebut,  tentu  sangat  sulit  untuk  meningkatkan  motivasi  siswa dalam  belajar.  Oleh  karena  itu,  guru  diharapkan  dapat  membantu siswa  dalam  hal  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  pada pembelajaran  online.  Berdasarkan  hasil  angket  instrumen  motivasi belajar  siswa  pada  pembelajaran  online  (Y),  maka  diperoleh  data sebagai berikut :
Tabel 4. Rekapitulasi Motivasi Belajar Siswa Responden Peningkatan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Online 1 59 2 55 3 56 4 57 5 50 6 58 7 56 8 65 9 62 10 54 Jumlah 572
Dari  hasil  rekapitukasi  data  motivasi  belajar  siswa  pada pembelajaran  online  di  MA  As  Adiyah  Mattirowalie  Kabupaten  Bone yang telah di analisis Deskriptif diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 5. Hasil Analisis Deskrifptif Motivasi Belajar Siswa N 10 Sum 572 Maximum 65 Minimum 50 Range 15 Median 56,5 Mean 57,2 Berdasarkan  pada  tabel  5,  dapat  diketahui  bahwa  nilai range dari  hasil  pengolahan  dan  analisis  angket  peningkatan  motivasi belajar  siswa  pada  pembelajaran  online    sebesar  15.  Dengan demikian,  penulis  dapat  menentukan  interval  kelas  sebanyak  4 dengan  panjang  kelas  yaitu  4,  serta  terdiri  dari  4  kategori  yakni
Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Online Di Ma As Adiyah Mattirowalie Kabupaten Bone (Sulaeman, Jumarni, Muh Bachtiar Aziz, Hasbullah, Sabriadi HR ) h, 45-56
sangat  baik,  baik,  cukup  baik,  dan  tidak  baik.  Seperti  terlihat  pada tabel 3.8 berikut :
Tabel 6. Interval Motivasi Belajar Siswa Interval Kategori Frekuensi Persentase 50-53 Tidak baik 1 10% 54-57 Cukup baik 5 50% 58-61 Baik 2 20% 62-65 Sangat baik 2 20% Sumber : Hasil pengolahan data
Berdasarkan  tabel  6,  dapat  diketahui  bahwa  rata-rata  untuk variabel peningkatan motivasi belajar siswa pada pembelajaran online (Y)  adalah  57,2.  Angka  57,2  berada  pada  kategori  cukup  baik  yaitu terletak  pada  interval  antara  54-57  (lihat  tabel  3.8).  Dengan demikian,  dapat  dibuktikan  bahwa  peningkatan  motivasi  belajar siswa  pada  pembelajaran  online  di  MA  As  Adiyah  Mattirowalie Kabupaten  Bone  termasuk  dalam  kategori  cukup  baik.  Hal  tersebut membuktikan  bahwa  hipotesis  kedua  yang  diajukan  diterima  atau disetujui atau terbukti kebenarannya.

## Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Online
Untuk mengetahui pengaruh variabel X (Kompetensi Pedagogik Guru)  dengan  variabel  Y  (Motivasi  Belajar  Siswa  pada  Pembelajaran Online)  di  MA  As  Adiyah  Mattirowalie  Kabupaten  Bone,  terlebih dahulu  kita  ketahui  rakapitulasi  data  angket  dari  responden mengenai  kompetensi  pedagogik  guru  dan  motivasi  belajar  siswa pada  pembelajaran  online  di  MA  As  Adiyah  Mattirowalie  Kabupaten Bone,  dapat  dianalisis  dengan  menghitung  koefisien  regeresi  yang dinyatakan  dalam  bentuk  Y=  a  +  bX.  Nilai  a  dan  b  dapat  dihitung melalui rumus yang sederhana, yaitu sebagai berikut :
a = ( ∑y) . ( ∑x 2 ) – ( ∑x) . ( ∑xy) ───────────────── n ( ∑x 2 ) – ( ∑x) 2
Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Online Di Ma As Adiyah Mattirowalie Kabupaten Bone (Sulaeman, Jumarni, Muh Bachtiar Aziz, Hasbullah, Sabriadi HR ) h, 45-56
a = ( 572) . (33768) – ( 580) . (33258)
────────────────────
10 (33768) – (580) 2
a =  19315296 – 19289640 ──────────────
337680 – 336400
a =  25656
────
1280 a = 20, 04 Sedangkan untuk memperoleh nilai b, dapat digunakan rumus :
b =    n( ∑xy)  – ( ∑x) . ( ∑y)
─────────────────
n ( ∑x 2 ) – ( ∑x) 2
b =    10( 33258) – ( 580) . ( 572)
─────────────────── 10 ( 33768) – ( 580) 2
b =    332580 – 331760 ─────────────
337680 – 336400
b =    820
─────
1280 b = 0,64 Dari hasil analisis di atas, maka dipeoleh nilai :
Konstanta (a) = 20,04 Koefisien regresi (b) = 0,64
Berdasarkan nilai a dan b ditemukan maka persamaan regresi linier  sederhana  dapat  ditemukan.  Persamaan  regresi  antara kompetensi  pedagogik  guru  dan  peningkatan  motivasi  belajar  siswa pada  pembelajaran  online  adalah  Y  =  20,04  +  0,64X.  Langkah selanjutnya  adalah  mencari  seberapa  besar  koefisien  korelasi  antara kedua variabel. Dalam hal ini, penulis menggunakan rumus korelasi procuct moment , yaitu sebagai berikut :
r xy =            n ( ∑xy) – ( ∑x . ∑y)
─────────────────────
√[𝑛 ∑𝑥 2 −   ( ∑𝑥) 2 ] . [𝑛 ∑𝑦 2 − ( ∑𝑦)²
Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Online Di Ma As Adiyah Mattirowalie Kabupaten Bone (Sulaeman, Jumarni, Muh Bachtiar Aziz, Hasbullah, Sabriadi HR ) h, 45-56
Maka, =                    10 (33258) – ( 580 . 572)
──────────────────────────────
√[10( 33768 ) −  ( 580) 2 ] . [10( 32876)   − ( 572)²
=                     332580 – 331760
───────────────────────────
√[ 337680 −  336400] . [328760 − 327184]
=          820 ───────────
√[1280] . [1576]
=        820 ─────────
√2017280
=        820 ───────── 1420,30
=   0,57 Dari  model  persamaan  regresi,  diperoleh  rata-rata  (a)  yaitu 20,04  dan  koefisien  pengaruh  (b)  diperoleh  nilai  positif  0,64.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  ada  pengaruh  kompetensi  pedagogik  guru terhadap  motivasi  belajar  siswa  pada  pembelajaran  online  dengan hubungan antara dua variabel sebesar 0,57.

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  telah diuraikan  pada  bab  sebelumnya,  penulis  dapat  memberikan simpulan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  positif  kompetensi pedagogik  guru  (variabel  X)  terhadap  motivasi  belajar  siswa  pada pembelajaran  online  (Y)  dengan  hubungan  antara  dua  variabel sebesar 0,57. Dari nilai R xy yang diperoleh sebanyak 0,57,
Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Online Di Ma As Adiyah Mattirowalie Kabupaten Bone (Sulaeman, Jumarni, Muh Bachtiar Aziz, Hasbullah, Sabriadi HR ) h, 45-56

## DAFTAR RUJUKAN
Andini  Selvia. Pengaruh  Kompetensi  Guru  Terhadap  Manajemen Pembelajaran  di  MAN  1  Bone, Skripsi,  IAIN  Bone,  Fakultas Tarbiyah, Prodi Manajemen Pendidikan Islam. 2017.
Anshori  Muslich  dan  Sri  Iswati. Metodology  Penelitian  Kuantitatif. Cet.1; Surabaya : Airlangga University Press. 2009.
Arikunto  Suharsimi. Manajemen  Penelitian. Jakarta:  Rineka  Cipta. 2010.
Azwar Saifuddin. Metode Penelitian. t.d.
B. Uno Hamzah. Teori Motivasi  & Pengukurannya (Analisis  di Bidang Pendidikan). Cet.11; Jakarta : PT Bumi Aksara. 2014.
Bambang  Prasetyo. Metode  Penelitian  Kuantitatif:  Teori  dan  Aplikasi. Jakarta: Raja Grafindo Persada. t.th.
Bungin  Burhan Metodologi  Penelitian  Kuantitatif .  Jakarta:    Kencana
Prenada Media Group. 2009.
Cahyani  Adhetya,  dkk. Motivasi  Belajar  Siswa  SMA  pada Pembelajaran  Daring  di  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal Pendidikan Islam. Vol. 3, No. 01, 2020.
Darmadi. Pengembangan Model Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa. Cet.1; Yohyakarta : Deepublish. 2017.
Departemen  Pendidikan  Nasional. Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. 2012.
Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan. Kamus  Besar  Bahasa Indonesia.
Djaali. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Cet.1; Jakarta : Bumi Aksara. 2020.
Dzul  Ahmad  Ilmi. Variasi  Pembelajaran  Online  di  Tengah  Pandemi Covid-19. Penerbit : IAIN Parepare Nusantara Press. t.th.
Fajria  Astry,  dkk. Pembelajaran  Online  di  Tengah  Pandemi  Covid-19; Tantangan  yang  Mendewasakan. Cet.1;  Yogyakarta  :  UAD Press. 2021.
Gilang. Pelaksanaan Pembelajaran Daring di Era Covid-19. Penerbit : Lutfi Gilang. t.th.
Gunawan Ce. Regresi Linear Tutorial SPSS Lengkap. Cet.1; Sukabumi : Skripsi Bisa. 2019.
Juri dan Suparno. Pendidikan dan Politik. Cet.1; Jember : CV Pustaka Abadi. 2020.
Kasman Haifa. Pengaruh  Kompetensi Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa  di  SMA  Negeri  10  Makassar. Skripsi.  UIN  Alauddin Makassar,  Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Prodi Manajemen Pendidikan Islam. 2018.
Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Online Di Ma As Adiyah Mattirowalie Kabupaten Bone (Sulaeman, Jumarni, Muh Bachtiar Aziz, Hasbullah, Sabriadi HR ) h, 45-56
Koriaty  Sri. Pengaruh  Kompetensi  Guru  Terhadap  Motivasi  Belajar Siswa  SMK  Negeri  Jurusan  TKJ  Sekota  Pontianak. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains. Vol. 6, No. 1, Juni 2017. Muhammad. Metode Penelitian Ekonomi Islam: Pendekatan Kuantitatif . Cet. I; Jakarta: Rajawali Pers. 2008. Naim  Ngainun. Menjadi  Guru  Inspiratif  (Memberdayakan  dan Mengubah  Jalan  Hidup  Siswa). Cet.4;  Yogyakarta  :  Pustaka Pelajar. 2013.
Nazir Moh.. Metode Penelitian. Cet. III;  Jakarta: Indonesia. 1988.
Nizamuddin,  dkk. Metodologi  Penelitian  :  Kajian  Teoritis  dan  Praktis bagi Mahasiswa. Cet.1; Riau : Dotplus Publisher. 2021.
Noor  Juliansyah. Metode  Penelitian. Cet.  IV:  Jakarta;  Prenadamedia Group. 2014.
Nurdin Ismail dan Sri hartati. Metodologi Penelitian Sosial. Surabaya : Media Sahabat Cendekia. 2019.
Parnawi Afi. Psikologi Belajar. Cet.1; Yogyakarta : Deepublish, 2019. Rahim Rani, dkk. Pendekatan Pembelajaran Guru. Cet.1; t.t. Yayasan Kita Menulis. 2021.
Rifma. Optimalisasi  Pembinaan  Kompetensi  Pedagogik  Guru .  Cet.1; Jakarta : Kencana. 2016.
Sardiman. Interaksi  dan  Motivasi  Belajar  Mengajar. Cet.9;  Jakarta  : PT Raja Grafindo Persada. 2001.
Sari  Febrina. Metode  dalam  Pengambilan  Keputusan. Cet.1; Yogyakarta : Deepublish. 2018.
Siti  Nurlaili  Rohmah. Pengaruh  Kompetensi  Guru  terhadap  Motivasi Belajar  Siswa  di  Madrasah  Ibtidaiyah  Negeri  Pondok  Pinang Jakarta Selatan. t.t., t.th.
Umar. Pengantar  Profesi  Keguruan. Cet.1;  Depok  :  Rajawali  Pers. 2019.
Wibowo  Agus,  Hamrin. Menjadi  Guru  yang  Berkarakter  (Strategi Membangun  Kompetensi  &  Karakter  Guru) .  Cet.1;  Yogyakarta  : Pustaka Pelajar. 2012.