## Structured Dyadic Methods
T ri Qurnati, Nafa Rizki Ananda Email: nafaananda06@gmail.com
:
Structured  Dyadic  Methods
Structured  Dyadic  Methods
Structured  Dyadic  Methods (M AN   Kuta  Baro  Aceh  Besar) MIA

## .
Structured  Dyadic Methods t test t table

## Structured Dyadic Methods

## Abstract:
As  for  the  reasons  that  encourage  researchers  to  choose  this  title  because  of  the weakness of students in learning nahwu and sharaf and they are unable to create a new example.  The  purpose  of  this  research  is  to  know  the  influence  of  Structured  Dyadic Methods structure  and qawaid  tarjamah in  learning qawaid  nahwiyah  and to  know the level of student ability by using the method. Researchers used the research methodology of  expriences.  The  population  of  this  study  were  all  students  and  a  teacher  who numbered 110 in MAN Kuta Baro Aceh Besar academic year 2016/2017. The samples taken  are  students  of  class  XI  MIA  and  sampling  of  this  researcher  using  purposive sampling To collect data, researchers used observation and tests. The result shows that the  use  of  the  method  is  effective  to  improve  students  ability  in  learning  qawaid nahwiyah .. The proof: From the results of direct observation data said that the amount of  value  for  teacher  activity  is  82.16%  which  means  special  and  the  value  of  student activity  amounted  to  66.6%  very  well.  Furthermore,  by  comparing  the  amount  of  "t" obtained  in  the  calculation  (to  8.40)  and  the  magnitude  of  "t"  listed  in  table  t  value (tt.ts.5% = 2.10 and tt.ts.1% = 2.88 ) Can be known to be greater than tt: (2.10 <8.40> 2.88)  then  the  null  hypothesis  is  rejected  which  means  the  use  of  Structured  Dyadic Methods  (SDM)  method  and  effective  qawaid  tarjamah  to  improve  students'  qawaid ability.
Keywords: Structured  Dyadic  Methods, Structure  and  Qawaid  Tarjamah, Learning Qawaid Nahwiyah

## Abstrak:
Adapun sebab yang mendorong peneliti untuk memilih judul ini karena lemahnya siswa dalam pembelajaran nahwu dan sharaf dan mereka tidak mampu untuk membuat contoh yang  baru.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan Structured Dyadic Methods dan qawaid tarjamah dalam pembelajaran qawaid nahwiyah dan untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa dengan menggunakan metode tersebut. Peneliti  menggunakan  metodologi  penelitian  eksprimen.  Populasi  dari  penelitian  ini adalah  seluruh  siswa  dan  seorang  guru  yang  berjumlah  110  di  MAN  Kuta  Baro  Aceh Besar  tahun  ajaran  2016/2017.  Adapun    sampel  yang  diambil  adalah  siswa    kelas  XI MIA  dan  pengambilan  sampel  ini  peneliti  menggunakan  purposive  sampling  Untuk mengumpulkan  data,  peneliti  menggunakan  observasi  dan  tes.  Hasilnya  menunjukkan bahwa  penggunaan  metode  tersebut  efektif  untuk  meningkatkan  kemampuan  siswa dalam  pembelajaran  qawaid  nahwiyah.  Buktinya  :  Dari  hasil  data  observasi  langsung dikatakan bahwa jumlah nilai untuk aktifitas guru adalah 82,16% yang berarti istimewa dan nilai aktifitas siswa berjumlah 66,6%  yang berarti baik sekali. Selanjutnya dengan membandingkan besarnya “t” yang diperoleh dalam perhit ungan (t o 8,40) dan besarnya “t”  yang  tercantum  pada  tabel  nilai  t(t t.ts.5% =  2,10  dan  t t.ts.1% =  2,88)  maka  dapat diketahui  t o lebih  besar  daripada  t t :  (2,10  <  8,40>  2,88)  maka  hipotesis  nihil  ditolak yang  artinya  penggunaan  metode  Structured  Dyadic  Methods  dan  qawaid  tarjamah efektif untuk meningkatkan kemampuan qawaid siswa.
Kata  Kunci:  Structured  Dyadic  Methods,  Qawaid  dan  Tarjamah,  Pembelajaran Qawaid Nahwiyah
1 1

## Kuta Baro
Structured  Dyadic  Methods

## Structured Dyadic Methods
Structured  Dyadic  Methods  adalah  salah  satu  bagian  dari  model  pembelajaran Cooperative  Learning  yang  hanya  melibatkan  dua  orang  saja  dalam  satu  kelompok (berpasangan) dan teknis pelaksanaannya pun benar-benar terstruktur. Metode-metode belajar  berpasangan  ini  sering  dikenal  dengan  istilah  Structured  Dyadic  Methods (SDM) atau Structured Pairs Learning Methods (SLPM). 2
Structured  Dyadic  Methods
Cooperative Leraning
.
Structured  Dyadic  Methods  (SDM Structured  Pairs  Learning
Methods (SLPM) .
Dalam  metode- metode ini, satu siswa bertindak sebagai “guru” da n  siswa  lain berperan  sebagai  “siswa”.  Biasanya  mereka  diminta  untuk  mempelajari  prosedur - prosedur tertentu atau meringkas informasi-informasi penting dari sebuah buku. 3
.

## Structured Dyadic Methods
4 2 Miftahul Huda, Cooperative Learning, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar: 2013), hal 127
3 Miftahul Huda, Cooperative... hal 128
4 lib.unnes.ac.id2139015201411001-S.pdf diakses pada tanggal 02 Desember 2016 pukul 17.00 WIB
وينوي
5 6
5 6
Stern problem solving- or puzzle. . 7
8
Grammar Syntax 9 10 11 - 12    9 10 11 12
 
13
Structured Dyadic Methods
Structured Dyadic Methods experiment research 14 15
Structured Dyadic  Methods Structured  Dyadic Methods . “One Group Pre -test Post- test Design” 16 14
15 Azhar.forumegypt.net/t6835-topik diakses pada tanggal 08 Desember 2016 pukul 23.22 WIB
16 Suharsimi Arikunto, Manajemen Penelitian,(Rineka Cipta : Jakarta, 2005),  hal. 212
: : : 17 Structured Dyadic Methods
Structured Dyadic
Methods Structured Dyadic Methods
Structured  Dyadic  Methods
. MIA

## RPP
Structured Dyadic Methods
17
وينوي
وينوي
18 P f N 19 ٠٠ P Structured  Dyadic  Methods 20 18 Anas Sudijono, Pengantar  Statistik  Pendidikan …,  hal. 43
19 Suharsimi  Arikunto,  Dasar-  Dasar  Evaluasi  Pendidikan,  (Jakarta:  Bumi  Aksara,  2003),  hal. 281
20 Anas Sudijono, Pengantar  Statistik  Pendidikan …,  hal. 43
Structured  Dyadic  Methods
P Structured Dyadic Methods
t- Test 21 t o = t o : M D = ∑
∑ D = X-Y X Y N √
SD D = √ ∑ _ ∑ 2 1 22 21 Anas Sudijono, Pengantar Statistik …, hal. 305 - 308
22 Anas Sudijono, Pengantar Statistik …, hal. 282
D = x-y D 2 = (x-y) 2 Ʃ D = Ʃ D 2 = t- Test
Ʃ D
Ʃ D 2 M D SD D √ √ ( )   √ 2 = √ √ t o √ √ √ t o derajat  kebebasan signifikansi
t
db = N - = - = db signifikansi signifikansi t table t t t table H O H a t table > t t t table H O H a
t signifikansi signifikansi H O H a Structured  Dyadic  Methods P P Structured  Dyadic  Methods t test t table
Anas Sudijono,  Pengatar Statistik Pendidikan, Jakarta: Rajawali Pers, 2012 Miftahul Huda, Cooperative Learning, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2013 Moh Mansyur, Pedoman Bagi Penerjemah, Jakarta: Moyo Segoro Agung, 20022 Suharsimi Arikunto, Dasar- Dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2003 ........,  Manajemen Penelitian, Rineka Cipta : Jakarta, 2005
http://www.feqhweb.com/vb/t757.html lib.unnes.ac.id2139015201411001-S.pdf