JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index

## PENGARUH POLA ASUH PERMISIF TERHADAP KEMANDIRIAN ANAK USIA 4-5 TAHUN
(Penelitian Kuntitatif Ex-post Facto di Desa Puser,
Serang-Banten)
Evitasari 1 , Siti Khosiah 2 , Tri Sayekti 3 2228160038@untirta.ac.id 1 , siti.khosiah@untirta.ac.id 2 , Tri_sayekti@untirta.ac.id 3 Universitas Sultan Ageng Tirtayasa 1,2,3 Diterima:  12  Mei  2021 Direvisi: 24 Mei 2021 Disetujui: 29  Mei 2021

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  effect  of  permissive  parenting  on  the  independence  of children  aged  4-5  years  in  Puser  Village,  Tirtayasa  District,  Serang-  Banten.  The  method used  in  this  research  is  the  Expost  Facto  method  with  a  quantitative  approach.  The population in this study amounted to 66 children and parents. The number of samples taken based on total sampling technique, namely 66 children and parents in Puser Village, Tirtayasa District, Serang-Banten. Data collection techniques using a likert scale. Testing the validity and reliability of the instrument, normality test, and hypothesis testing were processed with the help of the SPSS 22.0 for windows program. Based on the results of the study it can be concluded as follows, there is a positive and significant effect of permissive parenting on the independence of children aged 4-5 years in Puser Village, Tirtayasa District, Serang-Banten. This can be seen from the significant value obtained, namely 0,000 < 0.05, which means that H1 is accepted and H0 is rejected. So it can be concluded that there is a significant effect of permissive  parenting  on  the  independence  of  children  aged  4-5  years  in  Puser  Village, Tirtayasa District, Serang- Banten.
Keywords :  Permissive  Parenting;  Independence;  4-5  Year  Olds.
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index
p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604

## ABST RAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola asuh permisif terhadap kemandirian anak usia  4-5  tahun  di  Desa Puser Kecamatan Tirtayasa,  Serang-Banten. Metode  yang  di- gunakan dalam penelitian ini yaitu metode Expost Facto dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 66 anak dan orang tua. Jumlah sampel yang diambil berdasarkan teknik Total Sampling yaitu 66 anak dan orang tua di Desa Puser Kecamatan Tirtayasa, Serang- Banten. Teknik pengumpulan data menggunakan skala likert. Pengujian validitas dan reliabilitas instrumen, uji normalitas dan uji hipotesis yang diolah dengan bantuan program SPSS 22.0 for windows. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut, terdapat pengaruh yang  positif dan signifikan pola  asuh  permisif terhadap  kemandirian  anak usia  4-5  tahun di Desa Puser Kecamatan Tirtayasa, Serang-Banten. Hal tersebut dapat dilihat dari nilai signifikan yang  diperoleh  yaitu  0,000  <  0,05  yang  artinya  H1  diterima  dan  H0  ditolak.  Maka  dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pola asuh permisif terhadap kemandirian anak usia 4-5 tahun di Desa Puser Kecamatan Tirtayasa, Serang-Banten.
Kata  Kunci : Pola  asuh  permisif,  Kemandirian,  Anak  Usia  4-5  Tahun.

## PENDAHULUAN
Anak  usia  dini  merupakan  masa  di mana anak menerima dan meresponss segala hal yang masuk di dalam dirinya. Anak usia dini berada dalam masa ke- emasan di sepanjang rentang usia per- kembangan manusia, pada masa inilah anak mudah menyerap apa saja yang ada di sekitarnya dan di masa ini mudah menyerap stimulus- stimulus yang dapat diberikan untuk pertumbuhan dan per- kembangan anak. Pendidikan Anak Usia Dini merupakan salah satu bentuk pe- nyelenggaraan pendidikan yang diberi- kan kepada anak yang melibatkan seluruh anggota tubuhnya baik fisik (koordinasi  motorik  halus  dan  kasar) maupun yang ada di dalam (daya pikir, daya cipta, kecerdasan emosi, kecer- dasan spiritual) sesuai dengan keunikan dan  tahapan-tahapan  perkembangan yang dilalui oleh anak usia dini.
Kemandirian  merupakan  suatu  ke- mampuan  yang  ada  pada  diri  anak, yang mendorong anak untuk melakukan sesuatu atas dorongan diri sendiri tanpa dibantu dan meminta dorongan orang
lain dalam melakukan kehidupan sehari hari.  Ciri  ciri  kemandirian  anak  pada anak  usia  4-5.Tahun,  adalah  sebagai berikut: percaya diri, mampu dan berani untuk  menentukan  pilihannya  sendiri, bertanggung  jawab  menerima  segala hal atau masalah dalam pilihannya, dan tidak ketergantungan pada orang lain.
Salah satu perilaku yang harus diper- kenalkan kepada anak sendiri adalah ke- mandirian. Kemandirian sangat penting dimiliki oleh setiap orang, termasuk pada anak usia dini. Karena dengan kemandi- rian dapat membantu kehidupan anak di masa yang akan datang. Dengan ke- mandirian  anak  tidak  bergantungan dengan orang lain dan menumbuhkan rasa percaya diri dalam melakukan se- suatu dengan kehendak dirinya sendiri. Kemandirian sangat penting dimiliki dan ditanamkan  pada  diri  anak.  karena dengan anak mandiri anak mampu ber- pikir dan dapat menyelasaikan segala masalah yang dialaminya.
Pengasuhan  pada  anak  akan  ber- dampak bagi proses pembiasaan anak mencapai perkembangan kemandirian.
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index
p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604
Cara pengasuhan orang tua yang ber- beda-beda sehingga membentuk karak- ter anak yang berbeda pula khususnya dalam hal kemandirian anak. Pola asuh orang tua pada anak seharusnya mena- namkan dan menumbuhkan pentingnya pembinaan perilaku dan sikap yang dapat dilakukan sejak dini agar anak tumbuh dan  menjadi  pibadi  yang  matang  dan mandiri  dalam  kehidupan  sehari-hari. Pola  asuh  permisif  tidak  menetapkan aturan  untuk  mendisiplinkan  anaknya dan orangtua permisif memprioritaskan kebebasan anak. Dengan demikian pola asuh permisif dapat memberikan kebe- basan anak untuk berkreasi dan melaku- kan  aktivitas dengan  sendirinya  tanpa bantuan oleh orang lain. Apabila sikap permisif orang tua yang diberikan sesuai maka anak akan menjadi berani, mandiri, serta bertanggung jawab. Namun, apa- bila pola asuh permisif berlebihan dan memanjakan anak untuk bebas memilih atau melakukan apa yang ia mau, akan menimbulkan anak bersifat egois, me- nuntut, dan tidak dapat mengendalikan dirinya sendiri.
Berdasarkan penelitian sebelumnya saat melakukan penelitian tentang ke- mandirian  anak  terdapat  anak  yang belum terstimulus optimal dikarenakan prilaku anak yang masih muncul yaitu, anak masih diantar ke sekolah, keterli- batan orang lain dalam kegiatan anak, anak  masih  meminta  bantuan  orang lain, dan anak dimanja oleh pengasuh- nya, maka dari itu peneliti ingin meneliti lebih lanjut dengan judul “ Pengaruh pola asuh  permisif  terhadap  kemandirian anak  usia  4-5  Tahun  di  Desa  Puser, Serang- Banten “.

## KAJIAN  TEORITIS
Anak usia dini adalah anak yang berada pada usia 0 (sejak lahir) sampai usia 6 tahun (UU Nomor 20 Tahun 2003 ten- tang Sistem Pendidikan Nasional). Anak usia  dini  merupakan  masa  di  mana anak menerima dan merespons segala hal yang masuk di dalam dirinya. Anak usia dini berada dalam masa keemasan di sepanjang rentang usia perkembang- an  manusia,  pada  masa  inilah  anak mudah menyerap apa saja yang ada di sekitarnya dan di masa ini mudah me- nyerap stimulus-stimulus yang dapat di- berikan untuk pertumbuhan dan perkem- bangan anak. Pada bab 1 pasal 1 ayat 14 ditegaskan bahwa Pendidikan Anak Usia Dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuh- an  dan  perkembangan  jasmani  dan rohani  agar  anak  memiliki  kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.
Menurut  Bacharuddin  Musthafa (2008: 75), kemandirian merupakan ke- mampuan untuk mengambil pilihan dan menerima konsekuensi yang menyertai- nya. Jika anak memiliki sifat mandiri pada dirinya terlihat saat anak mengambil ke- putusan dengan dirinya sendiri dan me- nerima konsekuensi dalam tindakan yang diambil. Jadi kemandirian anak kemam- puan anak untuk memilih dan mengambil pilihan sendiri tanpa bantuan orang lain, anak diberikan kebebasan dalam memi- lih dan  anak  bertanggung  jawab akan konsekuensi dalam segala tindakannya.
Menurut  Zimmerman  yang  dikutip oleh Tilman dan Weiss (2000: 137) me-
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604
nyatakan  bahwa  ciri-ciri  kemandirian anak yaitu: 1) Percaya pada diri sendiri, 2)  Motivasi  intrinsik  yang  tinggi,  3) Mampu dan berani menentukan pilihan sendiri, 4) Kreatif dan inovatif,  5)  Ber- tanggung jawab, 6) Menyesuaikan diri dengan lingkungannya, dan 7) Tidak ke- tergantungan kepada orang lain. Menu- rut Zimmerman yang dikutip oleh Tilman dan  Weiss  (2000:  141)  menyatakan bahwa Faktor yang mendorong tumbuh- nya kemandirian anak meliputi faktor in- ternal  dan  eksternal.  Faktor  internal meliputi: percaya diri dan bereksplorasi, sedangkan faktor eksternal meliputi: ke- giatan  membatasi  (limit)  dan  pujian (praise).
Menurut  Yuliani  (2009:64)  Faktor yang mendorong tumbuhnya kemandiri- an anak yaitu: a) Bereksplorasi. Ajarkan dan biarkan anak dalam bereksplorasi dan menuangkan segala idenya dalam melakukan sesuatu atau hal, Percayaan diri, b) Tanamkan sikap percaya diri ke- pada anak, kasih tahuilah bahwa jangan merasa takut dalam melakukan segala hal. Berilah kesempatan anak untuk ber- bicara, dan mendengarkan segala ceri- tanya. misalnya anak ingin membantu membersihkan  halaman,  c)  Kegiatan membatasi (limit), orang tua hendaknya menjadi pendengar  setia anak,  mem- bantu dan membimbing dalam memecahkan masalah yang ada pada anak, memberikan dukungan dan  memberikan  rasa  aman  kepada anak, d) Pujian ( praise ), pujian yang di- berikan kepada anak merupakan faktor yang  penting  yang  harus  diberikan. Dengan pujian anak akan terdorong dan termotivasi bahwa ia telah melakukan dan mengulangi perbuatan dengan baik.
Menurut John Santrock (2007: 167) Pola asuh permisif adalah gaya peng- asuhan di mana orang tua sangat tidak terlibat dengan anak. Orang tua mem- biarkan anaknya dan anak memiliki se- gala keputusan. Jadi pola asuh permisif ini di mana orang tua memiliki kesibukan sendiri  dan  tidak  adanya  keterlibatan orang tua dengan kehidupan anak, anak dibiarkan dengan sendirinya. Tidak ada- nya aturan yang diberikan kepada anak dan anak pemegang segala keputusan.
Menurut Christiani Hari Soetjiningsih (2014: 217) pola asuh permisif dibagi menjadi 2 jenis yaitu: 1) pola asuh yang membiarkan  ( Permissive  Indulgent ) merupakan gaya pengasuhan di mana orang tua memberikan sedikit batasan aturan kepada anak. orang tua tidak me- nuntut dan mengontrol anak dan mem- biarkan anak melakukan apapun yang ia inginkan. 2) pola asuh yang meng- abaikan ( Permissive Indifferent ) meru- pakan gaya pengasuhan dimana orang tua sibuk dengan urusannya sendiri. Pe- ngasuhan ini sangat tidak adanya keter- libatan orang tua, orang tua memilih ke- pentingannya sendiri.
Menurut Luluk Asmawati (2009: 21), terdapat karakteristik pola asuh permisif yaitu: (1) Orangtua permisif bersifat res- ponsif pada anak sebab: orangtua tidak matang kepribadian, orangtua menghin- dar agar anak tidak menangis, orangtua tidak ingin bertengkar dengan anak. (2) Orangtua  permisif  membentuk  anak dengan: memberikan kebebasan  me- milih, memberikan kebebasan berpen- dapat, memberikan kebebasan berting- kah laku. (3) Komunikasi orangtua per- misif dan anak: anak mengabaikan atur- an dari orangtua, orangtua tidak konsis-
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index
ten degan  aturan dibuat  karena  takut anak menangis, orangtua tidak pernah marah, hubungan anak dengan orangtua tidak akrab karena kesibukan. (4) Hasil pola  asuh  permisif:  anak  cenderung suka melawan, anak tidak memiliki kon- trol diri, anak tidak mampu mengalah, anak cepat marah dan cepat baik kem- bali, anak senang menuruti kata hati.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Sri Nurlaily dengan judul “ metode permain- an outbound dalam upaya meningkat- kan kemandirian anak usia 4-5 Tahun di PAUD Ad-Da’wah  Kec.  Cibadak  Kab. Sukabumi” menggunakan metode pe- nelitian tindakan kelas (jurnal Obor Pen- mas Pendidikan Luar Sekolah, Vol.2, No 1. Tahun 2019) menunjukkan hasil pe- nelitian bahwa metode outbound meru- pakan salah satu upaya yang dapat me- ningkatkan  kemandirian  anak.  Persa- maan dan perbedaan penelitian di atas adalah, persamaan penelitian ini adalah sama-sama meneliti tentang kemandiri- an anak, lalu perbedaannya adalah jenis penelitian yang digunakan, metode dan media  yang  digunakan,  tempat  dan tahun penelitian.
Dari 10-100 orang/satuan, seyogya- nya diambil 100%. Subjek dalam peneli- tian ini adalah 66 Orang tua yang memi- liki anak usia 4-5 Tahun.

## METODOLOGI  PENELITIAN
Menurut Hadi (2000:65) metode peneliti- an merupakan unsur penting dalam pe- nelitian ilmiah, karena metode yang di- gunakan dalam penelitian dapat menen- tukan apakah penelitian tersebut dapat dipertanggung jawabkan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan metode expost-facto . Menurut
Gay (1981: 197) penelitian kausal kompa- ratif ( causal-comparative research ) atau ex- post facto adalah penelitian di mana peneliti berusaha menentukan penyebab atau alasan, untuk keberadaan perbeda- an dalam perilaku atau status dalam ke- lompok individu.
Penelitian  dilaksanakan  di  Desa Puser, Kecamatan Tirtayasa, Kabupa- ten Serang Provinsi Banten. Penelitian ini  dilakukan  pada  bulan  Juli-Agustus tahun 2020.
Menurut Sugiyono (2012:36) sampel adalah bagian yang akan dipelajari dan diamati untuk diteliti. Mengingat populasi dalam penelitian ini relatif kecil, yaitu 66 Orang tua yang memiliki anak usia 4-5 Tahun maka penelitian ini menggunakan teknik sampel secara total sampling ka- rena sampel yang diambil meliputi kese- luruhan populasi. Hal ini sesuai dengan pendapat  Kartono  (1990:135)  bahwa untuk populasi.
Adapun instrumen penelitian yang di- gunakan pada  penelitian  ini  yang ber- fungsi sebagai alat pengumpulan data yaitu berupa angket/kuesioner. Menurut Mahmud (2011: 177) Angket adalah tek- nik pengumpulan data dengan menye- rahkan atau mengirimkan daftar perta- nyaan untuk diisi oleh responden. Tujuan penyebaran angket ini adalah untuk me- ngetahui  ada  tidaknya  pengaruh  pola asuh permisif terhadap kemandirian anak usia 4-5 Tahun di Desa Puser, Kecamat- an Tirtayasa, Kabupaten Serang Provinsi Banten. Angket tersebut dengan meng- gunakan metode skala likert menjawab pertanyaan  dengan  memberi ceklis  (“) pada jawaban yang terdiri atas 4 jawaban alternatif berupa Selalu (SL) dengan skor 4, Sering (SR) dengan skor 3, Kadang-
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604
kadang (KD) dengan skor 2, dan Sangat Tidak Pernah (TP) dengan skor 1.
Analisis  data  dalam  penelitian  ini menggunakan  yaitu:  1)  Uji  normalitas data, uji ini dilakukan bertujuan untuk me- nguji apakah dalam model regresi, varia- bel bebas, dan variabel terikat memiliki distribusi  normal  dan  tidak,  dengan menggunakan perhitungan One Sample Kolmogorov Smirnov Test dengan bantu- an IBM Statistic SPSS 22.0 2) Uji koefisi- en korelasi, uji ini dilakukan untuk menge- tahui derajat keeratan hubungan antar variabel independen dan variabel depen-
den, 3) Uji koefisien determinasi, uji ini dilakukan untuk mengetahui seberapa besar variabel X mempunyai sumbangan atau pengaruh terhadap variabel Y.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data hasil penelitian ini meliputi dua va- riabel, yaitu variabel pola asuh permisif (X) dan variabel kemandirian anak usia 4-5  tahun  (Y).  Adapun  data  hasil penelitian yang diperoleh yaitu berupa: 1) Hasil deskripsi data statistik,
2) Hasil uji normalitas data,
3) Hasil uji koefisien determinasi
4) Hasil uji koefisien determinasi.
Unstandardiz ed Residual N 66 Normal Mean ,0000000 Parameters a,b Std. Deviation 3,70530018 Most Absolute ,109 Extreme Positive ,109 Differences Negative -,102 Test Statistic ,109 Asymp. Sig. (2-tailed) ,049c a.  Test distribution is Normal. b.  Calculated from data.
Tabel 1. Hasil Uji Koefisien Normalitas
Correlation
pola asuh permisif Kemandirian Anak Pola Asuh Permisif Pearson Correlation 1 .716 ** Correlation Sig. (2- tailed) .000 N 66 66 Kemandiria n Anak Pearson .716 ** 1 Correlation Sig. (2- tailed) .000 N 66 66
**Correlation is significant at the 0.01 level (2- tailed)
Tabel 2. Hasil Uji Koefisien Korelasi
Sumber :  Output  SPSS  22.0,  data  diolah  tahun  2020 Sumber :  Output  SPSS  22.0,  data  diolah  tahun  2020
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index
p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604
Berdasarkan tersebut, dapat diketa- hui bahwa nilai Sign (2tailed) menunjuk- kan angka sebesar 0,049 > 0,05. Meru- juk  pada  kriteria  dasar  pengambilan keputusan menyatakan jika Sign pada kolom Asymp.  Sig ≥ 0,05  maka  data a berdistribusi normal. Dalam hasil peng- ujian normalitas data pada tabel 4.3 di atas dapat disimpulkan bahwa data pada penelitian  ini  baik  variabel  Pola Asuh Permisif maupun variabel Kemandirian telah terdistribusi normal (0,049 > 0,05).
Berdasarkan  hasil  perhitungan  di atas  dengan  menggunakan  program SPSS versi 22.0 dapat dijelaskan hasil analisisnya yaitu dengan sampel 66 res- ponden, ada korelasi antara pengaruh pola asuh permisif, di mana hasil koefi- sien korelasi dapat disimpulkan terdapat pengaruh pola asuh permisif terhadap kemandirian anak. Untuk r hitung sama dengan 0,716 pada Kriteria Interpretasi Koefisien Korelasi pada kategori 0,60- 0,79  dari  hasil  perhitungan  tersebut mempunyai hubungan yang kuat.
Model 1  R R Square Adjusted Square Std. Error of the Estimate ,716 a ,512 ,504 3,73414
a. Predictors: (Constant), pola asuh permisif
Tabel 3. Hasil Uji Koefisien Determinasi
Berdasarkan tabel di atas dapat di- simpulkan bahwa nilai koefisien deter- minasi (R Square) sebesar 0,512 yang berarti bahwa pengaruh variabel  pola asuh permisif dan variabel kemandirian anak  usia  4-5  tahun  adalah  sebesar 51,2%.  Maka  dapat  dikatakan  bahwa pola asuh permisif berpengaruh signifi- kan terhadap kemandirian anak usia 4- 5  Tahun  di  Desa  Puser  Kecamatan Tirtayasa Kabupaten Serang- Banten.
Berdasarkan hasil koefisien determi- nasi  menunjukkan  bahwa  pola  asuh permisif memberikan pengaruh sebesar 0,512 terhadap kemandirian anak usia 4- 5 Tahun di Desa Puser Kecamatan Tirta- yasa Kabupaten Serang-Banten. Maka H1 diterima karena nilai sebesar 0,512 > 0,05, sehingga dapat disimpul-kan bahwa hipotesisnya H0 ditolak dan H1 diterima.
Sumber :  Output  SPSS  22.0,  data  diolah  tahun  2020
Artinya bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada pola asuh permisif terha- dap kemandirian anak usia 4-5 Tahun di Desa Puser Kecamatan Tirtayasa Kabu- paten Serang- Banten.

## PENUTUP

## 1. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pem- bahasan yang diperoleh tentang penga- ruh pola asuh permisif terhadap keman- dirian anak, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dab sig- nifikan pola asuh permisif terhadap ke- mandirian anak usia 4-5 Tahun di Desa Puser Kecamatan Tirtayasa Kabupaten Serang- Banten. Hal ini dapat dilihat dari nilai 0,512 yang berarti memiliki tingkat hubungan,  maka  H1  diterima  karena nilai sig (2-tailed) sebesar 0,000 <0,05.
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604
Sehingga dapat disimpulkan bahwa hipotesisnya H0 ditolak dan H1 diterima. Artinya bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada pola asuh permisif ter- hadap kemandirian anak usia 4-5 Tahun di  Desa  Puser  Kecamatan  Tirtayasa Kabupaten Serang-Banten. Sedangkan berdasarkan hasil koefisien determinasi menunjukkan bahwa pola asuh permisif memberikan pengaruh sebesar 51,2% terhadap  kemandirian  anak  usia  4-5 Tahun di Desa Puser Kecamatan Tirta- yasa Kabupaten Serang- Banten.

## 2. Implikasi
Tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah untuk mengetahui pengaruh pola asuh permisif terhadap kemandirian anak usia 4- 5 tahun. Manfaat dalam penelitian ini sebagai bahan acuan dalam proses pe- nelitian tentang skripsi, sebagai bahan informasi bagi orang tua dan peneliti ten- tang pengaruh pola asuh permisif terha- dap  kemandirian  anak.  Setelah  diuji bahwa dalam penelitian yang berjudul pengaruh pola asuh permisif terhadap kemandirian  anak  usia  4-5  tahun  kita bisa  mengetahui  seberapa  besar  pe- ngaruh pola asuh permisif terhadap ke- mandirian anak. sehingga dari hasil per- hitungan menunjukkan bahwa pola asuh permisif berpengaruh terhadap keman- dirian anak usia 4-5 tahun di Desa Puser, Kecamatan  Tirtayasa,  Kabupaten Serang-Banten.

## 3. Saran
Berdasarkan hasil dan kesimpulan pe- nelitian yang disertai dengan data dan bukti yang nyata, maka peneliti membe- rikan saran kepada pihak terkait sebagai berikut:
a. Bagi Orang tua
Dengan adanya penelitian pengaruh pola asuh permisif terhadap keman- dirian anak usia 4-5 tahun di Desa Puser Kecamatan Tirtayasa, Kabu- paten  Serang-Banten,  diharapkan orang tua mampu menerapkan pola asuh  permisif  yang  baik  dan  tepat karena pola asuh yng tepat diberikan kepada  anak  dapat  meningkatkan kemandirian anak.
b. Peneliti Berikutnya
Bagi  peneliti  berikutnya  yang  ingin melakukan penelitian serupa, namun dengan materi dan penanganan yang berbeda  untuk  mendapatkan  yang lebih baik lagi. Serta mencari wawas- an dan pemahaman yang luas lagi agar mendapatkan ilmu pembelajar- an yang lebih baik lagi.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin,  Zainal.  (2011). Penelitian  Pen- didikan Metode dan Paradigma Baru . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta :
Rineka Cipta.
Depdiknas. (2003). Undang-Undang RI No 20 Tahun 2003. In Undang- Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Na- sional Dengan Rahmat Tuhan Yang Maha Esa Presiden Republik Indone- sia .
Fadlillah, Muhammad dan Lilif Mualifatu Khorida. (2013). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini: Konsep &
Aplikasinya   dalam  PAUD .  Yogya- karta: Ar-ruzz Media.
Hidayah, Rifa. (2009). Psikologi Penga- suhan Anak .  Malang:  UIN-  MALIKI
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index
p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604

## PRESS Malang INTRANS
Suyadi & Ulfah Maulidy. (2016). Konsep Dasar PAUD . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Christiana  Hari  Soetjiningsih.  (2014).
Perkembangan  Anak  Sejak  Pem- buahan  Sampai  Dengan  Kanak- kanak Akhir . Jakarta: PRENADA. Asmawati,  Luluk.(2009). Pendidikan Anak Usia Dini dalam Keluarga Men- didik dengan Praktik : Senyum Media Press.
Yuliani, Nuraini, Sujiono. (2009). Konsep Dasar  Pendidikan  Anak  Usia  Dini. Jakarta: PT Macanan Jaya Cemer- lang.
Margono, S. (2007). Metodologi Peneli- tian Pendidikan . Jakarta: PT RINEKA CIPTA. Sukardi.
(2008). Metodologi Penelitian Pendidik- an . Jakarta: PT Bumi Aksara.
Sugiyono.  (2012). Metode  Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Ban- dung: Penerbit Alfabeta.
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index