## Original Research Paper

## Pelatihan Implementasi Pembelajaran Daring dalam Masa Pandemi
Dori Lukman Hakim 1 , Dani Firmansyah 1 , Intan Purnamasari 1
1 Universitas Singaperbangsa Karawang, Karawang, Indonesia
DOI : https://doi.org/10.29303/jpmpi.v6i1.3550
Sitasi:  Hakim,  D.  L.,  Firmansyah,  D.,  &  Purnamasari,  I.  (2023).  Pelatihan  Implementasi  Pembelajaran  Daring  dalam Masa Pandemi. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 6(1)

## Article history
Received: 05 Februari 2023 Revised: 24 Maret 2023 Accepted: 31 Maret 2023
*Corresponding Author: Dori Lukman Hakim , Universitas Singaperbangsa Karawang, Karawang, Indonesia, Email: dorilukmanhakim@fkip.unsika.ac.id
Abstract: Pandemi  Covid-19  menjadikan  proses  pembelajaran dilaksankan  secara  daring  atau  online.  Sehingga  perlu  adanya  media pembelajaran  yang  efektif  salah  satunya  adalah  mobile  learning. Mobile  learning  merupakan  media  pembelajaran  kegiatan  belajar mengajar  yang  dilakukan  secara  online  dengan  memanfaatkan teknologi  informasi  dan  komunikasi  seperti  smartphone,  tab, handphone  dan  lainnya.  Maka  pembelajaran  mobile  learning  dapat dilakukan  kapanpun  dan  dimanapun  diperlukan.  Artikel  ini  akan menjelaskan tentang pelatihan implementasi pembelajaran daring dapat membantu  masyarakat  dalam  memahami  dan  menggunakan  teknologi dengan menggunakan konsep mobile learning.
Keywords: Masa Pandemi; Pembelajaran Daring

## Pendahuluan
Covid-19  merupakan  salah  satu  virus menular  yang  berbahaya.  Oleh  karena  itu  perlu adanya  tindakan  pencegahan  untuk  mengatasi semakin  menyebarnya  Covid-19.  Maka  dari  itu pemerintah menerapkan kebijakan pysycal distancing. Namun kondisi ini memberikan dampak dalam  kehidupan  sosial  dan  juga  pada  bidang pendidikan.  Dalam  hal  ini  masyarakat  tidak  dapat beraktivitas  dan  bersosialiasasi  secara  langsung tetapi harus menggunakan media sosial sebagai alat untuk berinterksi antar masyarakat. Begitupun pada bidang  pendidikan,  peserta  didik  tidak  dapat melaksanakan proses pembelajaran secara langsung atau  tatap  muka,  melainkan  harus  dilaksankan secara  daring  (online).  Hal  ini  dilakukan  untuk mengurangi semakin menyebarnya virus Covid-19. Menurut  Dori  &  Firmansyah  (2022)  menyatakan bahwa  Covid-19  memberikan  perubahan  besar terjadi dalam kehidupan , yang awalnya orang bisa hidup normal dan berinteraksi satu sama lain secara langsung, namun kini semua berubah menjadi serba online.
Berdasarkan  Peraturan  Pemerintah  RI Nomor  21  tahun  2020  tentang  Pembetasan  Sosial Berskala Besar dalam Rangka Percepatan Penanganan Corona Virus Disease 2019 (Covid-19) (Peraturan  Pemerintah,  2020).  Menteri  kesehatan menetapkan  Pembatasan  Sosial  Berskala  Besar (PSBB) berdasarkan usulan dari pemerintah daerah untuk  melakukan  PSBB  dengan  kriteria  yang  telah dtetapkan.  Pembatasan  PSBB  paling  sedikit meliputi,  peliburan  sekolah  dan  tempat  kerja, pembatasan  kegiatan  keagamaan,  dan  pembatasan kegiatan ditempat atau fasilitas umum. Berdasarkan surat edaran yang telah ditetapkan oleh pemerintah maka kegiatan masyarakat dan proses pembelajaran disekolah  harus  dihentikan  sementara  sampai situasi  yang  ditentukan.  Namun  dengan  adanya peraturan  pemerintah  terkait  PSBB  perlu  adanya tindakan  terkait  proses  pembelajaran  karena pendidikan  merupakan  sarana  untuk  menambah pengetahuan  dan  keterampilan  anak  sebagaimana dinyatakan  dalam  Undang-undang  RI  Nomor  20 tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional menyatakan bahwa  Pendidikan adalah usaha sadar dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara
aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya, masyarakat,  bangsa  dan  negara  (Undang-undang, 2003).
Berdasarkan  tujuan  Pendidikan  di  atas dengan  melihat  kondisi  covid-19  maka  perlu adanya pembelajaran daring. Hal ini dilakukan agar proses  pembelajaran  masih  tetap  berlanjut  walau dalam  kondisi  pandemi  Covid-19.  Oleh  karena  itu pemerintah  memberikan  kebijakan  yang  diatur dalam (SE) MENDIKBUD No. 4 tahun 2020 point 2  yang  menyatakan  bahwa  proses  pembelajaran dilaksanakan di rumah melalui proses pembelajaran daring  atau  jarak  jauh  untuk  memberikan pengalaman  belajar  yang  bermakna  bagi  siswa. Kebijakan ini dilakukan dalam langkah mengurangi penyebaran Covid-19 (MENDIKBUD, 2020).
Pada situasi Covid-19 yang tidak memungkingkan proses pembelajaran secara langsung atau tatap muka maka dalam hal ini perlu adanya  media  pembelajaran  yang  sesuai.  Seiring dengan  adanya  perkembangan  teknologi  yang semakin  canggih.  Salah  satu  media  yang  dapat digunakan  dalam  pembelajaran  online  adalah mobile learning. Menurut Hakim (2017) menyatakan  bahwa  mobile  learning  merupakan kegiatan  belajar-mengajar  yang  memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi yang mengacu pada perangkat genggam bergerak melalui perangkat mobile seperti handphone (Hp), smartphone, tablet (Tab), personal digital assistance (PDA),  notebook,  dan  netbook.  Sejalan  dengan pendapat  Nikmah  et  al.  (2020)  menyatakan  bahwa mobile  learning  merupakan  pembelajaran  dengan perangkat  Personal  Digital  Assistant  (PDA),  tab, iphone,  dan  HP  sebagai  device  utama.  Mobile learning dapat diaplikasikan dalam berbagai materi pemebelajaran dalam jenjang Pendidikan.
Mobile learning merupakan media pembelajaran  yang  dapat  dilakukan  kapanpun  dan dimanapun. Sebagimana yang diungkapkan Pangalo  (2020)  menyatakan  bahwa  pembelajaran mobile learning menjadi salah satu alternatif media pembelajaran  mandiri  yang  lebih  menarik,  lebih mudah,  lebih  hemat,  dan  dapat  digunakan  oleh pengguna atau peserta didik belajar dimanapun dan kapanpun  diperlukan.  Salah  satu  perangkat  mobile learning  yang  sering  digunakan  adalah  smartphone karena harganya yang terjangkau. Dalam
smartphone terdapat fitur-fitur yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran, seperti: teks, video, aplikasi, audio, internet dan lainnya. Melalui fitur  yang  terdapat  pada  smartphone  membantu peserta didik dalam melaksanakan proses pembelajaran.
Penggunaan  mobile  learning  dalam  proses pembelajaran  tidak  semuanya  dapat  mengikuti,  hal ini  terjadi  karena  kurangnya  pengetahuan  tentang teknologi  informasi  dan  komunikasi.  Perangkat mobile  learning  seperti  Zoom,  Google  Classroom dan  Google  Meeting  tidak  semuanya  mengetahui bagaimana  cara  menggunakannya.  Hal  ini  terjadi karena  tidak  terbiasa  dengan  pembelajaran  jarak jauh  dan  penggunaan  prangkat  mobile  learning. Berdasarkan hasil penelitian Purwanto et al. (2020) menyatakan  bahwa  guru,  peserta  didik,  dan  orang tua  belum  terbiasa  dengan  adanya  pembelajaran jarak  jauh  oleh  karena  itu,  memerlukan  waktu untuk adaptasi sehingga hal ini dapat mempengaruhi  proses  pembelajaran.  Maka  perlu adanya edukasi terkait perangkat mobile agar dapat membantu  masyarakat,  siswa  dan  guru  dalam menggunakannya.  Terutama  untuk  kalangan  guru dalam membantu  guru menyediakan media pembelajaran  yang  kreatif  dan  inovatif  dalam menyampaikan  proses  pembelajaran  karena  tidak semua  guru  dapat  menggunakan  perangkat  mobile learning. Sebagaimana yang diungkapkan Budiyono  (2020)  menyatakan  bahwa  penggunaan media  dalam  pembelajaran  bertujuan  menciptakan suasana  pembelajaran  interaktif  antara  pendidik, peserta didik, dan lingkungan pembelajaran.
Berdasarkan  permasalahan  di  atas  maka dapat  diketahui  bahwa  perlu  adanya  pelatihan pembelajaran  daring  dimasa  pandemi  Covid-19. Maka  dalam  artikel  ini  akan  dijelaskan  “Pelatihan Implementasi  Pembelajaran  Daring  dalam  Masa Pandemi”.

## Metode
Berdasarkan  MENDIKBUD  RI  Nomor  03 tahun  2020  pembelajaran  di  perguruan  tinggi  pada semua  zona  untuk  mata  kuliah  teori  dilakukan dengan daring. Demikian untuk mata kuliah praktik sedapat  mungkin  tetap  dilakukan  dengan  daring. Oleh  karena  itu,  berdasarkan  peraturan  pemerintah tersebut  maka  metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  dengan  metode  dalam  jaringan
(daring)  atau  virtual  melalui  aplikasi  Zoom Meeting.  Program  yang  meliputi  penyuluhan  dan pelatihan yang dilaksanakan melalui aplikasi Zoom. Tujuan kegiatan ini adalah untuk mensosialisasikan serta  memberikan  pelatihan  seputar  jenis-jenis aplikasi edukasi untuk pembelajaran daring selama pandemi Covid-19. Selain itu kegiatan ini bertujuan unruk menambah wawasan kepada masyarakat luas mengenai  fenomena  pembelajaran  daring  selama masa  pandemi,  seperti  berubahnya  pola  asuh  anak dan penggunaan gawai pada anak. Adapun kegiatan ini juga ditujukan untuk masyarakat umum, khusus nya  yang  berprofesi  di  bidang  pendidikan,  seperti guru, dosen, dan mahasiswa fakultas keguruan yang sedang  melaksanakan  praktek  mengajar.  Selain  itu kegiatan  ini  juga  terbuka  untuk  masyarakat  umum karena  masa  pandemi  COVID-19,  orang  tualah yang  berperan  untuk  mendidik  dan  membimbing anak  selama  pembelajaan  daring  di  rumah (MENDIKBUD, 2020).
Pelaksanaan  kegiatan  ini  dilakukan  selama 7 hari melalui Zoom Meeting yang terdiri dari guru, dosen,  mahasiswa  dan  masyarakat.  Kegiatan  ini dimulai dengan koordinasi kepada kepala desa dan kepala  instansi  seperti  kepala  sekolah  pemberian materi  yang  terdiri  dari  7  materi  yaitu  literasi teknologi dalam kehidupan masyarakat, pemanfaatan teknologi dalam kehidupan masyarakat, penggunaan gadget, Pendidikan karakter  anak  melalui  teknologi,  pola  asuh  anak dengan  pemanfaatan  teknologi,  implementasi  obile learbing dan pembelajaran mobile learning  melalui aplikasi  Zoom,  Google  Meeting,  dan  Google Classroom.  Kemudian  diakhiri  dengan  penyebaran pamflet  infografis  mengenai  penggunaan  mobile learning  dan  dampak-dampak  pembelajaran  daring selama masa pandemi Covid-19. Berikut bagan alur proses kegiatan pelatihan:
Gambar 1. Bagan Proses Pelatihan

## Tahap Awal
Pelatihan implementasi pembelajaran daring  di  masa  pandemi  dimulai  dari  koordinasi kepada  kepala  desa  dan  kepala  instansi  seperti kepala  sekolah  dengan  mengadakan  penyuluhan terkait  penggunaan  tekhnologi  dimasa  pandemi yang  mana  target  dalam  pelatihan  ini  mencakup orang  tua  siswa,  siswa,  mahasiswa,  dosen,  dan guru.  Karena  masih  dalam  pandemi  maka  pada proses  pelaksanaan  implementasi  ini  diadakan secara daring (dalam jaringan) melalui pelaksanaan webinar  secara  virtual  menggunakan  aplikasi Zoom.
Berdasarkan  pemaparan  permasalahan  di atas  maka  rumusan  masalahnya  adalah  apakah pelatihan implementasi pembelajaran daring memberikan pemahaman terkait penggunaan teknologi dengan konsep mobile learning.

## Hasil dan Pembahasan

## Pelaksanaan kegiatan
Kegiatan pelatihan ini dilaksanakan selama 7  hari,  dimulai  dari  tanggal  1-18  November  2020 yang terbagi menjadi 7 materi. Adapun materi yang disampaikan  dalam  pelatihan  adalah  sebagai berikut:
Materi  pertama ,  yaitu  literasi  teknologi dalam  kehidupan  masyarakat  yang  dilaksanakan pada 1 November 2020. Pukul 09.00 – 12.00 WIB.
Dewasa  ini  penggunaan  internet  secara signifikan mengubah gaya hidup maupun pandangan  masyarakat  dalam  beberapa  cara. Berbagai  saluran  tidak  bisa  lepas  dari  keberadaan internet mulai dari aspek pribadi hingga komunitas. Terdapat  beberapa  komunitas  dalam  masyarakat yaitu  mulai  dari  lowongan  pekerjaan  ,  pribadi, perjalanan,  seni,  perpusakaan,  gaya  hidup,  belanja, musik, olahraga, games, dan lainnya. Hal ini dapat dengan  mudah  kita  akses  melalui  internet.  Maka dengan  begitu  penggunaan  internet  mengubah tuntutan  zaman  dari  waktu  ke  waktu  berlangsung dengan  cepat.  Penggunaan  internet  menuntut pengguna  untuk  melakukan  perubahan  sejalan dengan  tuntutan  tekhnologi,  dan  apabila  tidak segera beradaptasi maka akan tertinggal jauh. Oleh karena  itu,  internet  memberikan  dampak  negatif dan  positif  bagi  pengguna.  Sehingga  tepat penggunaan  dan  bijak  penggunaan  internet  perlu adanya pengetahuan literasi digital.
Literasi  digital  atau  digital  literasi  adalah suatu kemampuan menggunakan tekhnologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk menemukan, mengevaluasi, memanfaatkan, membuat  dan  mengkomunikasikan  konten  maupun informasi  dengan  kecakapan  kognitif  maupun teknikal.
Literasi  digital  sangat  diperlukan  terutama dalam  kondisi  pandemi  Covid-19,  penggunaan literasi digital merupakan penunjang sebagai media dan sarana dalam pelaksanaan proses pembelajaran. Sebagaimana  yang  diungkapkan  Latip  (2020) menyatakan  bahwa  literasi  teknologi  atau  literasi digital memiliki peran penting dalam keterlaksanaan  pembelajaran  jarak  jauh  selama masa pandemi Covid-19, diantaranya memperlancar  pelaksanaan  pembelajaran  jarak jauh,  menjadikan  pelaksanaan  pembelajaran  jarak jauh lebih efektif, memudahkan dalam mencari dan
mengolah informasi, memfasilitasi komunikasi dan kolaborasi  guru  dan  peserta  didik,  mengarahkan penggunaan  tekhnologi  ke  arah  lebih  positif,  dan menjunjung  etika  sosial  ketik  menggunakan teknologi dalam pembelajaran jarak jauh.
Maka  dapat  diketahui  bahwa  literasi tekhnologi  dalam  kehidupan  masyarakat  sangat penting,  hal  ini  terbukti  dengan  adanya  masa pandemi  yang  sekarang  terjadi  salah  satu  nya  di negara  Indonesia.  Melalui  pelatihan  literasi  digital masyarakat akan menjadi lebih cekatan dan terbiasa dalam  menghadapi  keadaan  yang  serba  digital. Sehingga  dengan  begitu  masyarakat  akan  lebih mudah  menggunakan  tekhnologi  kapanpun  dan dimanapun sesuai dengan kebutuhan yang diperlukan  dengan  bijak.  Berikut  merupakan gambar  pelatihan  pembelajaran  daring  dimasa pandemi.melalui Zoom Meeting.
Gambar 2. Pemaparan Materi ke-1
Materi kedua ,  yaitu  pemanfaatan  teknologi dalam  kehidupan  masyarakat  yang  dilaksanakan pada 2 November 2020. Pukul 09.00 – 12.00 WIB.
Pada  pengetahuan  literasi  digital  baiknya juga didukung dengan kerangka internet yang sehat sehingga  apa  yang  akan  dikomunikasin  dapat terwujud sesuai dengan etika berkomunikasi secara digital.  Selain  itu,  penggunaan  digital  yang  sehat dapat  menumbuhkan  kreativitas  pengguna  internet yang  sehat  sehingga  mampu  memberikan  manfaat
Pendidikan  yang  baik  untuk  generasi-generasi berikutnya.  Banyak  sekali  manfaat  tekhnologi dalam  kehidupan  masyarakat  dan  Pendidikan. Manfaat  tekhnologi  dalam  kehidupan  masyarakat salah  satunya  adalah  dibidang  kewirausahaan, kemampuan  dan  keinginan  berwirausaha  untuk mengembangkan  usahanya  melalui  aplikasi  online atau  media  sosial  dalam  rangka  memperoleh keuntungan  sehingga  secara  tidak  langsung  dapat meningkatkan  omset  penjualan  karena  melalui
penjualan online dapat memperluas pasar penjulan. Sebagaimana  yang  diungkapkan  Rahman  & Nurdian  (2021)  menyatakan  bahwa  media  sosial menjadi  sarana  komunikasi  bagi  pelaku  usaha  dan konsumen.  Selain  itu  pemanfaatan  media  sosial menjadi sarana promosi bagi pelaku usaha.
Pada dunia Pendidikan, penggunaan tekhnologi  sangat  dibutuhkan  oleh  guru  untuk meningkatkan  metode  pembelajaran  yang  kreatif dan inovatif sehingga proses             pembelajaran dapat lebih menarik. Tekhnologi banyak dimanfaatkan sebagai sarana dalam menyampaikan pembelajaran,  beberapa  aplikasi  yang  biasa digunakan  seperti WhatsApp,  Google  Classroom,
Zoom,  Google  meet,  Edmodo,  youtube, dll.  Maka dapat  disimpulkan  bahwa  tekhnologi  sangat bermanfaat  dalam  kehidupan  terutama  dimasa pandemi Covid-19. Sebagaimana yang
diungkapkan oleh Salsabila et al. (2020) menyatakan  bahwa  adanya  tekhnologi  informasi dan komunikasi menjadi penunjang terselenggaranya  proses  belajar  mengajar  secara jarak  jauh.  karena  tekhnologi  memiliki  peranan yang  mampu  menjadikan  proses  belajar  menjadi efektif  dan  mampu  tetap  berjalan  dengan  baik. Berikut  merupakan  gambar  pelatihan  pembelajaran daring dimasa pandemi.melalui Zoom Meeting.
Gambar 3. Pemaparan Materi ke-2
Materi  ketiga, yaitu  penggunaan  gadget yang  dilaksanakan  pada  4  November  2020.  Pukul 09.00 – 12.00 WIB.
Perkembangan tekhnologi memberikan dampak  yang  cukup  besar  dalam  kehidupan masyarakat.  Dengan  adanya  tekhnologi  seseorang dapat berinteraksi dengan mudah tanpa berinteraksi secara  langsung.  Hal  ini  dapat  dilakukan  dengan mudah melalui gadget . Menurut Amri et al. (2020) gadget merupakan  sebuah  barang  elektronik modern  yang  mempunyai  banyak  manfaat  yaitu untuk  bekomunikasi,  mencari  berita,  dan  bermain games.
Adanya kemajuan tekhnologi gadget merupakan  alat  elektronik  yang  tidak  dapat  lepas dari  kehidupan  masyarakat.  Terdapat  banyak
manfaat  dari gadget jika  digunakan  dengan  tepat dan  bijak,  beberapa  dampak  positif gadget diantaranya adalah memudahkan melakukan interaksi dengan orang lain, memudahkan mengakses  informasi,  dan  sebagai  media  hiburan. Menurut  Amri  et  al.  (2020)  dampak  positf gadget , dapat  mempermudah  siswa    dalam  mencari  materi tugas  sekolah,  sebagai  sarana  hiburan,  berintraksi antar teman dan menambah rasa percaya diri, siswa dapat  mengakses  informasi  dan  membuat  siswa menjadi  kreatif.  Sejalan  dengan  Marpaung  (2018) menyatakan bahwa gadget memberikan kemudahan kepada para pengguna tekhnologi untuk berkomunikasi  tanpa  membutuhkanwaktu  yang lama untuk berkomunikasi.
Pada  penggunaan gadget selain  terdapat banyak manfaat atau dampak postif tetapi ada juga dampak negatifnya jika kita tidak menggunakannya dengan baik, diantaranya antisosial atau individualisme  dan  malas  beraktifitas.  Menurut Amri  et  al.  (2020)  menyatakan  bahwa  dampak negative  dari  gadget  adalah  siswa  menjadi kecanduan  gadget,  malas  beraktifitas,  sulit  fokus dalam  belajar,  dan  antisosial  dengan  lingkungan sekitar tempat tinggal. Dampak negatif gadget juga diungkapkan  oleh  Marpaung  (2018)  menyatakan bahwa  gadget  menyebabkan  penggunanya  lebih bersikap individualis yaitu menyebabkan seseorang
lupa  berinteraksi  dan  berkomunikasi  dengan lingkungan  sekitar.  Terdapat  beberapa  fitur  yang terdapat  dalam gadget dalam  menunjang  proses pembelajaran,  diantaranya  internet,  telepon,  SMS, video Call , MP3, kamera dan lainnya.
Berdasarkan pemaparan materi di atss maka dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan gadget memiliki  berpengaruh  yang  baik  bagi  masyarakat dan  peserta  didik  untuk  menunjang  proses pembelajaran. Berikut merupakan gambar pelatihan pembelajaran daring dimasa pandemi.melalui Zoom Meeting.
Gambar 4. Pemaparan Materi ke-3
Materi  keempat, yaitu pendidikan  karakter anak melalui penggunaan teknologi, yang dilaksanakan  pada  9  November  2020.  Pukul  09.00 – 12.00 WIB.
Kemajuan tekhnologi memberikan pengaruh  terhadap  kehidupan  masyarakat.  Dengan adanya  penggunaan  tekhnologi  dan  penggunaan gadget  sebagai  sarana  dalam  berinteraksi  serta sebagai media untuk pembelajaran online memberikan  dampak  positif  dan  negatif,  sehingga perlu  adanya  pengetahuan  pendidikan  karakter dalam menggunakan tekhnologi. Menurut Annisa et al. (2020) pendidikan karakter adalah sebuah usaha untuk  menerapkan  nilai-nilai  agama,  moral,  etika pada  peserta  didik  melalui  pengetahuan,  dibantu oleh  orangtua,  guru  serta  masyarakat  yang  sangat penting  dalam  pembentukan  dan  perkembangan karakter peserta didik.
Penanaman karakter perlu diterapkan mulai dari  usia  dini,  karena  akan  mempengaruhi
kebiasaan  dimasa  yang  akan  datang.  Sebagaimna yang diungkapkan Azizah et al. (2020) menyatakan bahwa  watak  yang  terbentuk  pada  seorang  anak akan  mempengaruhi  kebiasaannya  dimasa  yang akan datang. Karena jika tidak diberikan Pendidikan  karakter  maka  peserta  didik  akan menjadi  pribadi  yang  dtidak  memiliki role  model , pribadi yang apatis dan pribadi yang anti sosial.
Menurut  Azizah  et  al.  (2020)  menyatakan bahwa  di  era  digital  peran  keluarga,  guru  dan masyarakat  seikitar  sangatlah  penting  dalam meningkatkan  karakter  calon  penerus  bangsa. Keluarga sebagai tempat utama dan pertama peserta didik  menjalani  kehidupan  dan  pendidikannya hendaknya  mengawasi  dan  membimbing  dengan penuh  kasih  sayang,  tegas  dan  cermat.  Peran  guru disekolah  bukan  hanya  mengajar  tetapi  juga mendidik.  Peran  guru  sebagai rolemodel dalam pandangan  anak  sehingga  guru  akan  menjadi patokan  bagi  sikap  peserta  didik.  Oleh  karena  itu,
sebagai  peran  orang  tua  harus  dapat  mengontrol anak  dalam  penggunaan  gadget.  Karena  di  era digital  sekarang  anak  mulai  usia  dini  juga  tidak lepas  dari  gadget,  maka  sebagai  orangtua  harus dapat  mengarahkan  anak  untuk  menggunakan gadget pada situs pendidikan seperti video animasi yang  mengedukasi,  games  yang  dapat  melatih kemampuan kognitif dan video-video pembelajaran lainnya. Sedangkan sebagai seorang guru sebaiknya dapat  memperikan  contoh  yang  baik  mlai  dari sikap, cara penyampaian materi yang menggunakan tata  bahasa  yang  sopan,  santun  dan  mudah dipahami.
Pada  masa  pandemi  Covid  -19  karena proses  pembelajaran  tidak  dapat  dilaksanakan secara langsung maka penanaman karakter
disesuaikan  kondisi  saat  ini.  Menurut  Suhrawardi (2020)  menyatakan  bahwa  Pendidikan  karakter yang  ditanamkan  dalam  pembelajaran  darin,  yaitu nilai mandiri, gotong-royong dan peduli lingkungan.  Dengan  adanya  penanaman  karakter pada masa pandemi diharapkan peserta didik dapat menjadi  pribadi  yang  dapat  berkembang  ke  arah hal-hal positif.
Berdasarkan pemaparan materi diatas maka dapat  disimpulkan  bahwa  pendidikan  karakter sangat  penting  dalam  menghadapi  perkembangan tekhnologi  karena  penanaman  karakter  suatu  anak mempengaruhi masa depannya. Berikut merupakan gambar  pelatihan  pembelajaran  daring  dimasa pandemi.melalui Zoom Meeting.
Gambar 5. Pemaparan Materi Ke-4
Materi kelima, yaitu pola asuh anak dengan pemanfaatan teknologi, yang dilaksanakan pada, 11 November 2020. Pukul 09.00 – 12.00 WIB.
Pemanfaatan  dan  penanaman  karakter melalui tekhnologi dipengaruhi oleh pola asuh dari keluarga,  guru  dan  masyarakat.  Maka  seperti  yang telah  disebutkan  pada  materi  sebelumnya  bahwa penggunaan  pemanfaatan  tekhnologi  terdapat dampak  negatif  dan  postif.  Oleh  karena  itu  orang tua sebagai peran utama sebaiknya dapat mengarahkan  anak  dalam  penggunaan  tekhnologi dengan  memberikan  penjelasan  terkait  dampak postif  dan  negatif  dari  penggunaan  gadget.  Selain
itu  sebagai  orangtua  harus  dapat  mengawasi  dan mengntrol penggunaan gadget pada anak. Misalnya dengan memberikan Batasan waktu dalam menggunakan gadget dan mengarahkan anak dalam penggunaan  pembelajaran  yang  bersifat  mendidik seperti memberikan video-video pembelajaran yang mengedukasi  anak,  al  qur’an  digital  dan  lainnya. Menurut Naibaho (2021) menyatakan bahwa peran orangtua memegang peranan penting bagi perkembangan anak, sehingga orangtua diharapkan agar  lebih  mampu  mengoptimalkan  perannya sebagai  fasilitator,  motivator,  dan  pembimbing dalam  tumbuh  kembang  anak  dalam  membantu
mengajarkan  mata  pelajaran,  membimbing  dan mengawasi anak dalam penggunaan gadget.
Di  era  perkembangan  tekhnologi  sebagai orangtua  sebaiknya  menambah  wawasan  terkait tekhnologi  agar  pola  pengasuhan  yang  diterapkan dapat diterima oleh anak. Oleh karena itu pelatihan pola  asuh  anak  melalui  pemanfaatan  teknologi sangat  penting.  Menurut (Baharun  &  Finori,  2019) menyatakan  bahwa  pola  asuh  yang  arif,  positif, efektif,  konstruktif,  dan  transformatif  atau  dikenal techno  smart  parenting .  Menurut  (Baharun  & Finori,  2019) smart  techno  parenting adalah  orang tua  yang  cerdas  dalam  mendidik  anak  di  era teknologi  dengan  menjadikan  kemajuan  teknologi
sebagai  sarana  pendidikan  anak.  Maka  dengan demikian  melalui  smart  tecno  parenting  dapat membantu  pertumbuhan  dan  perkembangan  anak ke arah yang lebih baik dan positif di era tekhnologi digital.
Berdasarkan  pemaparan  materi  di  atas maka dapat disimpulkan bahwa pelatihan pola asuh melalui  teknologi  sangat  diperlukan  oangtua  agar orangtua dapat mengimbangi perkembangan teknologi  di  era  digital  sebagai  sarana  pendidikan bagi  anak  untuk  menjadikan  generasi  yang  akan datang  memiliki  karakter  yang  baik.  Berikut merupakan  gambar  pelatihan  pembelajaran  daring dimasa pandemi.melalui Zoom Meeting.
Gambar 6. Pemaparan Materi Ke-5
Materi Keenam, yaitu implementasi Mobile Learning ,  yang  dilaksanakan  pada  16  November 2020. Pukul 09.00 – 12.00 WIB.
Perkembangan  teknologi  yang  semakin berkembang  dan  penggunaan gadget yang  tidak dapat  lepas  dalam  kehidupan  menjadikan  gadget sebagai  hal  pokok  yang  perlu  dimiliki  oleh  setiap orang. Dengan adanya perkembangan teknologi dan komunikasi  menjadikan  media  pembelajaran  juga berkembang. Dimasa pandemi Covid-19 penggunanaan  teknologi  sangat  diperlukan  dalam menunjang  proses  pembelajaran,  oleh  karena  itu guru  harus  memiliki  strategi  dan  metode  yang digunakan dalam menyampaikan materi. Salah satu media  yang  dapat  digunakan  adalah mobile learning .  Menurut  Hakim  (2017)  menyatakan
bahwa mobile learning merupakan kegiatan belajar- mengajar  yang  memanfaatkan  teknologi  informasi dan  komunikasi  yang  mengacu  pada  perangkat genggam bergerak melalui perangkat mobile seperti handphone (Hp), smartphone, tablet (Tab), personal digital  assistance  (PDA),  notebook,  dan  netbook. Dari  pengertian  mobile  learning  dapat  diketahui bahwa  dengan  adanya  mobile  learning  proses pembelajaran  atau  pelatihan  dapat  dilakukan kapanpun  dan  dimanapun  menggunakan  perangkat mobile.  Sebagimana  yang  diungkapkan  oleh Ardiansyah  &  Nana  (2020)  menyatakan  bahwa mobile    learning adalah  pembelajaran  yang  unik karena  pembelajar  dapat  mengakses  materi, arahan dan  aplikasi  yang  berkaitan  dengan  pembelajaran kapanpun dan dimanapun.
Implementasi mobile learning dapat digunakan dalam berbagai bidang karena penggunaan mobile  learning dapat  dilakukan kapanpun  dan  dimanapun.  Sebagaimana  yang diungkapkan  Pangalo  (2020)  menyatakan  bahwa perangkat mobile memiliki tingkat fleksibilitas dan portabilitas  yang  sangat  tinggi  sehingga  dapat memungkinkan peserta didik untuk dapat mengakses  materi,  petunjuk,  dan  informasi  yang berkaitan  dengan  pembelajaran  kapan  saja  dan dimana saja. Manfaat mobile learning memungkinkan  untuk  meningkanya  produktivitas peserta  didik  dengan  membuat  pengetahuan  dan pembelajaran  tersedia  kapan  saja  dan  dimana  saja,
memungkinkan  peserta  didik  untuk  berpartisipasi dalam  kegiatan  pembelajaran  tanpa  batasan  tempat dan waktu.
Berdasarkan  pemaparan  materi  di  atas maka  dapat  disimpulkan  bahwa mobile  learning merupakan  salah  satu  solusi  media  pembelajaran yang  dapat  digunakan  dimasa  pandemi  Covid-19 karena penggunaan mobile learning dapat memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi seperti handphone, smartphone dan lainnya.
Berikut merupakan gambar pelatihan pembelajaran daring dimasa pandemi.melalui Zoom Meeting .
Gambar. 7 Pemaparan Materi Ke-6
Materi Ketujuh, yaitu pembelajaran mobile aplikasi ZOOM,  Google  Classroom  dan  Google Meeting ,  yang  dilaksanakan  pada  18  November 2020. Pukul 09.00 – 12.00 WIB.
Pada  masa  pandemi  Covid-19  proses pembelajran  dilaksanakan  secara  daring  hal  ini dilakukan  untuk  mengurangi  penyebaran  virus Covid-19.  Oleh  karena  itu,  seiring  dengan perkembangan  teknologi  maka  dalam  proses pembelajaran  menggunakan  perangkat  mobile seperti  aplikasi ZOOM,  Google  Clasroom dan Google  Meeting .  Menurut  Salsabila  et  al.  (2020) menyatakan bahwa Zoom adalah aplikasi pertemuan  dengan  video  dan  berbagi  layer  dengan jumlah  peserta  hingga  100  anggota  bahkan  sampai 1000 lebih yang dapat bergambung. Sejalan dengan
pendapat  Habibi  (2020) Zoom merupakan  aplikasi yang  digunakan  sebagai  media  komunikasi  jarak jauh  dengan  menggabungkan  konferensi  video, obrolan,  pertemuan  online  dan  kolaborasi  seluler. Google  Classroom menurut  Habibi  (2020)  adalah sebuah  aplikasi  yang  efisien  untuk  memudahkan pengajar  dalam  mengelola  materi  dan  tugas  ajar. Sedangkan menurut Sawitri (2020) Google Meeting merupakan  aplikasi  dari  Google  yang  digunakan sebagai  media  komunikasi  jarak  jauh  untuk melakukan  panggilan  video  dengan  pengguna lainnya 25 orang per pertemuan untuk versi free.
Aplikasi  pembelajaran  mobile  tersebut masing-masing memiliki kelebihan dan kelemahan. Menurut  Habibi  (2020)  kelebihan  dan  kekurangan dari aplikasi Zoom dan Google Classroom
1. Aplikasi Zoom
Kelebihan dari apliasi ini adalah memudahkan dalam proses belajar, karena dilengkapi  dengan  fitur Sharing  Screen yang mampu  memfasilitasi  guru  dalam  menyajikan bahan  pembelajaran.  Sedangkan  kelemahan  dari Zoom yaitu  penggunaan  kuota  yang  dirasa memberatkan  karena  kuota  yang  digunakan  cukup besar,  dan  terkendala  sinyal  yang  tidak  stabil, sehingga Zoom terkadang terputus.
2. Aplikasi Google Classroom
Kelebihan  pada  aplikasi  ini  adalah  ramah kuota internet karena pola akses layanan kelasdaring  di  platform  diciptakan  layanya  sosial media  yang  tidak  membutuhkan  kuota  banyak dalam  mengaksesnya.  Sedangkan  kkelemahannya adalah menghilangkan sisi interaksi antara guru dan peserta didik, karena interaksi yang terdapat dalam aplikasi ini hanya tersalurkan melalui teks dikolom komentar.
Menurut  Sawitri  (2020)  terdapat  bebeapa kelebihan  aplikasi Google  Meeting ,  diantaranya, adanya  fitur  white  board,  tersedia  gratis,  tampilan video HD, layanan enkripsi video, banyak tampilan pilihan  menarik,  dapat  mengundang  hingga  100 peserta (untuk G suite) dan 25 peserta (versi gratis). Sedangkan  kelemhan  dari  aplikasi  ini  adalah  tidak adanya fitur hemat data, belum semua fasilitas free, membutuhkan jaringan inter yang stabil.
Berdasarkan  pemaparan  materi  di  atas maka  dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran mobile  aplikasi Zoom,  Google  classroom dan Google  Meeting meruupakan  salah  satu  alternatif dalam menyampaikan proses pembelajaran, memudakan dalam berinteraksi dengan rekan kerja maupun  dalam  memberikan  pelatihan  digital. Terutama  dalam  situasi  Covid-19  yang  memang memerlukan  media  dalam  penyampaian  materi secara  daring  dan  interaksi  dengan  masyarakat.
Gambar 8. Pemaparan Materi Ke- 7

## Tahap akhir kegiatan
Pada tahap akhir kegiatan ini yaitu diakhiri dengan  kegiatan  berupa  penyebaran  pamflet infografis  mengenai  penggunaan  mobile  learning dan  dampak-dampak  pembelajaran  daring  selama masa  pandemi.  Hal  ini  dilakukan  agar  masyarakat,
siswa  dan  guru  mengetahui  manfaat  penggunaan mobile  learning  serta  dampak  yang  didapat  dari pembelajaran  daring  selama  masa  pandemi  Covid- 19.  Berikut  pamflet  infografis  terkait  mobile learning dan dampaknya:

## Gambar 9. Pamflet Infografis
Berdasarkan  hasil  penyebaran  pamflet infografis ini di dapat bahwa masyarakat mendapatkan  wawasan  baru  mengenai  aplikasi mobile yang dapat mendukung pembelajaran daring selama  masa  pandemi  COVID-19  dan  masyarakat mendapatkan  wawasan  baru  mengenai  dampak- dampak  yang  dihasilkan  dari  pembelajaran  daring selama masa pandemi COVID-19.

## Kesimpulan
Kemajuan  teknologi  membuat  segalanya menjadi  lebih  mudah.  Oleh  karena  itu,  kegiatan belajar  mengajar  juga  dimudahkan  dengan  adanya teknologi. Selama masa pandemi Covid-19 pembelajaran dilakukan secara daring, yaitu dengan mobile learning . Mobile learning memiliki berbagai  macam  fitur  yang  bisa  mendukung jalannya  pembelajaran  daring  selama  Covid-19, seperti Zoom dan Google  Classroom .    Melalui pelatihan  ini  manfaat  yang  didapat  diantaranya:  a) masyarakat mendapatkan pengetahuan baru mengenai materi tentang teknologi dalam
kehidupan  masyarakat,  pendidikan  karakter  anak melalui  penggunaan  teknologi,  dan  implementasi mobile  learning.  b)  masyarakat  sadar  akan pentingnya  pembelajaran  online  serta  aplikasi- aplikasi  apa  saja  yang  di  butuhkan  untuk pembelajaran  daring  di  masa  pandemi  COVID-19 ini.  c)  Guru,  murid,  orang  tua,  dan  mahasiswa mendapatkan  ilmu  yang  bermanfaat  mengenai perkembangan  teknologi  dan  aplikasi-aplikasi pembelajaran  apa  saja  yang  berguna  untuk pembelajaran jarak jauh. d) Masyarakat mendapatkan pengetahuan baru mengenai pelatihan penggunaan  gadget,  pelatihan  pola  asuh  anak dengan  pemanfaatan  teknologi,  dan  pelatihan pembelajaran mobile dengan  aplikasi zoom dan google  meet selain  itu  orang  tua  menjadi  lebih mengetahui  lebih  lanjut  mengenai  aplikasi zoom untuk penggunaanya dalam pembelajaran daring Adapun dampak positif dari mobile learning adalah jadwal lebih fleksibel, tidak banyak menyita  waktu.  Sedangkan  dampak  negatifnya dengan mobile  learning ini  banyak  siswa  kurang
konsentrasi  dalam  belajar,  sehingga  membuat mereka kesulitan dalam memahami materi. Namun, sebaiknya hindarilah hal negatif terkait penggunaan teknologi secara berlebihan, agar tidak menghilangkan  nilai  dan  norma  dalam  kehidupan bermasyarakat yang bermoral dan berbudaya tinggi untuk generasi penerus di masa depan.

## Saran
Untuk  harapan  kedepan  nya,  masyarakat diharapkan  lebih  sadar  terhadap  perkembangan teknologi,  khususnya  untuk  teknologi  penunjang pembelajaran.  Karena  meskipun  pandemi  sudah berakhir,  penggunaan mobile  learning dalam pembelajaran akan tetap digunakan seiring perkembangan  teknologi  semakin  pesat.  Hal  ini dilakukan  agar  tidak  tertinggalnya  masyarakat dalam pemanfaatan teknologi.

## Daftar Pustaka
Amri,  M.  I.  U.,  Bahtiar,  R.  S.,  &  Pratiwi,  D.  E. (2020).  Dampak  penggunaan  gadget  terhadap kemampuan interaksi anak sekolah dasar pada situasi  pandemi  Covid-19. Trapsila:  Jurnal
Pendidikan Dasar , 2 (2), 13–23.
https://pdfs.semanticscholar.org/8c68/251df31 882e99edb8dc51b7b44cac9a11062.pdf Annisa,  M.  N.,  Wiliah,  A.,  &  Rahmawati,  N.
(2020).  Pentingnya  pendidikan  karakter  pada anak  sekolah  dasar  di  zaman  serba  digital.
BINTANG , 2 (1), 35–48. https://doi.org/10.36088/bintang.v2i1.558
Ardiansyah,  A.  A.,  &  Nana,  N.  (2020).  Peran mobile  learning  sebagai  inovasi  dalam meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada pembelajaran  di  sekolah. Indonesian  Journal Of Educational Research and Review , 47–56. https://doi.org/10.23887/ijerr.v3i1.24245 Azizah, L. S. N., Ispiyana, N., & Nuryah, S. (2020). Strategi  Orang  Tua  Dalam  Menanamkan Pendidikan  Karakter  Anak  Pada  Masa Pandemi  Covid-19. Academica:  Journal  of Multidisciplinary  Studies , 4 (2),  245–256. https://ejournal.uinsaid.ac.id/index.php/acade mica/article/view/3171
Budiyono, B. (2020). Inovasi Pemanfaatan Teknologi  Sebagai  Media  Pembelajaran  di Era Revolusi 4.0. Jurnal Kependidikan: Jurnal
Hasil  Penelitian  dan  Kajian  Kepustakaan  di Bidang Pendidikan. Pengajaran Dan Pembelajaran , 6 (2), 300–309. https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2475
Dori, D. L. H., & Firmansyah, D. (2022). Pelatihan Peningkatan  Kompetensi  Guru  di  Kabupaten Karawang. Ekasakti  Jurnal  Penelitian  &
Pengabdian , 3 (1), 8–25. https://ejurnal- unespadang.ac.id/index.php/EJPP/article/view /467
Habibi,  I.  (2020).  Implementasi  Pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam  Berbasis  Daring (Whatsapp  Group,  Google  Classroom  Dan Zoom  Meeting)  Di  Smp  Mbs  Al  Amin Bojonegoro. Cendekia , 12 (2), 161–178. https://www.academia.edu/download/8824922 1/134-Article_Text-575-1-10-20201027.pdf Hakim,  D.  L.  (2017). Penerapan  Mobile  Learning Dalam Mengembangkan Kemampuan Komunikasi Matematis, Representasi Matematis, Dan Kemandirian Belajar Matematika Siswa . http://repository.upi.edu/32320/
Latip, A. (2020). Peran literasi teknologi informasi dan komunikasi pada pembelajaran jarak jauh di masa pandemi Covid-19. EduTeach: Jurnal Edukasi  Dan  Teknologi  Pembelajaran , 1 (2), 108–116. https://doi.org/10.37859/eduteach.v1i2.1956 Marpaung, J. (2018). Pengaruh penggunaan gadget dalam  kehidupan. KOPASTA:  Journal  of  the Counseling  Guidance  Study  Program , 5 (2). https://doi.org/10.33373/kop.v5i2.1521 MENDIKBUD,
R. I. (2020). Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran Masa Pandemi Corona Virus Desease 2019 (Covid- 19. Nomor , 03 . Naibaho,  C.  D.  U.  (2021). Kontribusi  Intensitas Pemakaian  Gadget  dan  Peran  Orang  Tua Terhadap  Hasil  Belajar  Matematika  Siswa Kelas V SD . https://repo.undiksha.ac.id/6144/
Nikmah,  N.,  Rahayu,  R.,  &  Fajrie,  N.  (2020).
Penerapan  Media  Pembelajaran  Math  Mobile Learning  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas IV. WASIS: Jurnal  Ilmiah  Pendidikan , 1 (2),  44–52. https://jurnal.umk.ac.id/index.php/wasis/articl e/view/4895
Pangalo,  E.  G.  (2020).  Pembelajaran  Mobile
Learning Untuk Siswa SMA. Jurnal
Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian Dan
Pengembangan  Pembelajaran , 5 (1),  38–56. https://doi.org/10.33394/jtp.v5i1.2851 Peraturan  Pemerintah,  R.  (2020).  Pembatasan Sosial Berskala Besar Dalam Rangka Percepatan Penanganan Corona Virus Disease
2019 (Covid-19. Nomor , 21 .
Purwanto,  A.,  Pramono,  R.,  Asbari,  M.,  Hyun,  C. C.,  Wijayanti,  L.  M.,  &  Putri,  R.  S.  (2020). Studi eksploratif dampak pandemi COVID-19 terhadap  proses  pembelajaran  online  di sekolah  dasar. EduPsyCouns:  Journal  of Education,  Psychology  and  Counseling , 2 (1), 1–12.
https://ummaspul.e-
journal.id/Edupsycouns/article/view/397 Rahman, T., & Nurdian, Y. (2021). Pendampingan pemanfaatan teknologi digital untuk meningkatkan  pemasaran  toko  roti  di  Pabian Sumenep.
Dinamisia:  Jurnal  Pengabdian Kepada Masyarakat , 5 (3), 645–650. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v5i3.4727 Salsabila,  U.  H.,  Lestari,  W.  M.,  Habibah,  R., Andaresta,  O.,  &  Yulianingsih,  D.  (2020). Pemanfaatan teknologi media pembelajaran di masa  pandemi  covid-19. Trapsila:  Jurnal Pendidikan Dasar , 2 (2), 1–13.
Sawitri, D. (2020). Penggunaan google meet untuk work  from  home  di  era  pandemi  coronavirus disease  2019  (Covid-19. Prioritas:  Jurnal Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 2 (01),  13– 21. https://doi.org/10.35447/prioritas.v2i01.161 Suhrawardi,  S.  (2020). Implementasi  Pendidikan Karakter  dalam  Pembelajaran  pada  Masa Pandemi  Covid-19 .  Jurnal  Pendidikan  dan
Manajemen Islam.
https://doi.org/10.32806/jf.v12i02.4170 Undang-undang,  R.  I.  (2003).  Sistem  Pendidikan Nasional. Nomor , 20 .