## PENGEMBANGAN BUKU AJAR FISIOTERAPI DALAM PELAYANAN KOMPREHENSIF FISIOTERAPI ANAK PADA MAHASISWA FISIOTERAPI UNIVERSITAS ‘AISYIYAH YOGYAKARTA
Lailatuz Zaidah, Ika Fitri Wulandhari
Universitas ‘Aisyiyah Yogyakarta
lailatuzzaidah@unisayogya.ac.id, ikawulandh@unisayogya.ac.id

## ABSTRAK
Buku ajar merupakan buku standar yang  digunakan pengajar dan anak didik dalam proses belajar mengajar untuk maksud-maksud dan tujuan instruksional, yang dilengkapi dengan  sarana-sarana  pengajaran  yang  serasi  dan  mudah  dipahami  oleh  pemakainya  di sekolah-sekolah  dan  perguruan  tinggi  sehingga  dapat  menunjang  progam  pengajaran. Fisioterapi  dalam  kompetensinya  memiliki  beberapa  kompetensi  peminatan  diantaranya adalah fisioterapi anak, yang lingkup pelayanan maupun pembelajaran lebih fokus pada tumbuh  kembang  anak  secara  normal,  gangguan  perkembangan  anak,  memulihkan  dan meningkatkan kemampuan gerak pada anak. Metode Penelitian ini Dalam penelitian ini menggunakan  metode  pengembangan  bertujuan  untuk  memberi  pengetahuan  kepada mahasiswa fisioterapi, melalui buku ajar dengan menguji kelayakan pengembangan buku ajar  pada  mahasiswa  fisioterapi  dan  fisioterapi  klinis  fisioterapi  anak.  Penelitian  ini dilakukan  uji  coba  produk  yang  terdiri  dari  dua  tahap  yakni  uji  coba  kelompok  kecil sebanyak  10  orang  yang  terdiri  dari  mahasiswa  dan  fisioterapis  dan  uji  coba  kelompok besar sebanyak 30 orang yang terdiri dari mahasiswa dan fisioterapis klinis.
Hasil uji angket kepada pembaca    menunjukkan persentase rerata skor sebesar 94,43% yang berarti layak, Hasil uji angket kepada ahli materi menunjukkan persentase rerata skor sebesar  88,38%  yang  berarti  bahwa  materi  yang  ada  dalam  pembelajaran  buku  ajar  ini sangat baik Tujuan khusus Berdasarkan hasil dari penelitian, pengembangan buku ajar ini dikategorikan  “Sangat  Layak”  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  dan  sumber pengetahuan bagi mahasiswa, maupun fisioterapis klinis.
Keyword : Buku Ajar Fisioterapi, Fisioterapi Anak

## ABSTRACT
Textbooks are standard books used by teachers and students in the teaching and learning process  for  instructional  purposes  and  purposes,  which  are  equipped  with  teaching facilities that are compatible and easily understood by the wearer in schools and colleges so that they can support the teaching program. Physiotherapy in its competence has several specialization  competencies  including  child  physiotherapy,  the  scope  of  service  and learning  is  more  focused  on  normal  child  development,  impaired  child  development, restoring  and  improving  the  ability  to  move  children.  Methods  of  this  Research  In  this study using the development method aims to provide knowledge to physiotherapy students, through textbooks by testing the feasibility of developing textbooks in physiotherapy and clinical physiotherapy students of children's physiotherapy. This research was conducted with  a  product  trial  consisting  of  two  stages,  namely  a  small  group  trial  of  10  people consisting of students and physiotherapists and a large group trial of 30 people consisting of students and clinical physiotherapists.
The results of the questionnaire test to the readers showed the mean score percentage was 94.43%  which  meant  it  was  feasible.The  results  of  the  questionnaire  test  results  to  the material  experts  showed  the  mean  score  percentage  was  88.38%  which  means  that  the material  in this  textbook learning  is  very  good.  From  research, the  development  of  this textbook is categorized as "Very Appropriate" to be used as a medium of learning and a source of knowledge for students, as well as clinical physiotherapists.
Keyword: Physiotherapy Textbook, Child Physiotherapy
Vol.5 , No. 1 , Tahun 2021 , ISSN 2599-2791 (online) - 2548-8716 (print)

## PENDAHULUAN
Fisioterapi  adalah  bentuk  pelayanan  kesehatan  yang  ditujukan  kepada  individu dan/atau kelompok untuk mengembangkan, memelihara dan memulihkan gerak dan fungsi tubuh  sepanjang  rentang  kehidupan  dengan  menggunakan  penanganan  secara  manual, peningkatan  gerak,  peralatan  (physics,  elektroterapeutis  dan  mekanis)  pelatihan  fungsi, dan komunikasi (PMK, 2015).
Fisioterapi  didasari  pada  teori  ilmiah  dan  dinamis  yang  diaplikasikan  secara  luas meliputi;  mengelola  gangguan  gerak  dan  fungsi,  meningkatkan  kemampuan  fisik  dan fungsional  tubuh,  mengembalikan,  memelihara,  dan  mempromosikan  fungsi  fisik  yang optimal,  kebugaran  dan  kesehatan  jasmani,  kualitas  hidup  yang  berhubungan  dengan gerakan  dan  kesehatan,  mencegah  terjadinya  gangguan,  gejala,  dan  perkembangan, keterbatasan kemampuan fungsi, serta kecacatan yang mungkin dihasilkan oleh penyakit, gangguan, kondisi, ataupun cedera.
Saat  ini  pelayanan  fisioterapi  di  Indonesia  tidak  saja  dapat  diakses  pada  fasilitas pelayanan kesehatan tingkat rujukan, namun sudah dapat dijumpai pada beberapa fasilitas pelayanan kesehatan tingkat dasar/primer (Data Dasar Puskesmas 2013) termasuk praktik mandiri,  sehingga  pelayanan  fisioterapi  harus  didukung  dengan  evidance  based (berdasarkan bukti) dari hasil penelitian melalui proses pembelajaran.
Fisioterapi  dalam  kompetensinya  memiliki  beberapa  kompetensi  peminatan  dalam pelayanan  serta  kekhususan  diantaranya  adalah  fisioterapi  anak,  fisioterapi  anak merupakan  keilmuan  bidang  fisioterapi  yang  lingkup  pelayanan  maupun  pembelajaran lebih  fokus  pada  tumbuh  kembang  anak  secara  normal,  gangguan  perkembangan  anak,
memulihkan  dan  meningkatkan  kemampuan  gerak  pada  anak  dengan  disabilitas,  serta pemulihan akibat gangguan kardiorespirasi pada anak.
Era globalisasi saat ini, perkembangan ilmu pengetahuan sangat pesat, hal tersebut meliputi seluruh aspek kehidupan sosial, ekonomi, politik, budaya dan pendidikan. Dalam bidang pendidikan, fokus pengajaran adalah bagaimana cara penyampaian pelajaran yang efektif  dengan  media  pembelajaran.  Keberadaan  buku-buku  yang  tebal  kurang  menarik minat  baca  seseorang,  dibutuhkan    buku    yang    dapat    menarik    minat    baca seseorang  di  manapun  dan  kapanpun.  Perkembangan  media  pendidikan  dapat  menjadi tantangan yang memberi kesempatan bagi dunia pendidikan dan pendidik pada umumnya.
Keberhasilan  implementasi  kurikulum  harus  didukung  oleh  berbagai  komponen, antara  lain:  pengadaan  buku  pendukung,  kesiapan  pengajar,  dan  sarana  prasarana pendukung  lainnya.  Keberadaan  buku  pendukung  akan  membantu  dalam  proses  belajar peserta  didik  di  luar  ruangan  sehingga  materi  yang  terdapat  dalam  buku  harus  sesuai dengan materi yang terdapat dalam kurikulum nasional. Dalam menggunakan buku ajar tidak  dibutuhkan  alat  pembantu  elektronik  sehingga  saat  di  rumah  buku  saku  bisa digunakan untuk belajar.
Buku  ajar  merupakan  salah  satu  sumber  belajar  dan  bahan  ajar  yang  banyak digunakan  dalam  pembelajaran.  Buku  ajar  memang  merupakan  bahan  ajar  sekaligus sumber  belajar  bagi  mahasiswa,  buku  ajar  masih cukup  mampu memberikan  kontribusi yang baik pada pembelajaran. Beberapa materi pembelajaran tidak dapat diajarkan tanpa bantuan buku ajar. Buku ajar yang tersusun secara sistematis akan mempermudah peserta didik  dalam  materi  sehingga  mendukung  ketercapaian  tujuan  pembelajaran  (Mintowati, 2003).
Vol.5 , No. 1 , Tahun 2021 , ISSN 2599-2791 (online) - 2548-8716 (print)
Buku ajar merupakan buku standar yang digunakan pengajar dan anak didik dalam proses belajar mengajar untuk maksud-maksud dan tujuan instruksional, yang dilengkapi dengan  sarana-sarana  pengajaran  yang  serasi  dan  mudah  dipahami  oleh  pemakainya  di sekolah-sekolah  dan  perguruan  tinggi  sehingga  dapat  menunjang  progam  pengajaran. Buku  ajar  disusun  dengan  alur  dan  logika  yang  sesuai  rencana  pembelajaran,  buku  ajar disusun  sesuai  kebutuhan  belajar  siswa  dan  buku  ajar  disusun  untuk  mencapai  tujuan pembelajaran atau kompetensi.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  dan  pengembangan  sebenarnya  melalui  prosedur  tertentu.  Menurut Sugiyono  (2012),  metode  penelitian  dan  pengembangan  adalah  metode  penelitian  yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut. Tujuan  pertama  disebut  fungsi  pengembangan,  sedangkan  tujuan  kedua  disebut  sebagai validasi.
Penelitian  dan  pengembangan  ( Research  and  Development) bertujuan  untuk menghasilkan  produk-produk  dalam  penelitian  pengembangan  berupa  materi-materi pembelajaran  dalam  bentuk software, buku,  alat,  dan  yang  lainnya  untuk  keperluan pendidikan dan pembelajaran (Sugiyono,2011 ).
Dalam penelitian ini dengan pengembangan bertujuan untuk memberi pengetahuan kepada  mahasiswa  fisioterapi,  melalui  buku  ajar  dengan  menguji  kelayakan pengembangan buku ajar pada mahasiswa fisioterapi dan fisioterapi klinis fisioterapi anak. Penelitian  ini  dilakukan  uji  coba  produk  yang  terdiri  dari  dua  tahap  yakni  uji  coba kelompok  kecil  sebanyak  10  orang  yang  terdiri  dari  mahasiswa  dan  fisioterapis  dan  uji coba  kelompok  besar  sebanyak  40  orang  yang  terdiri  dari  mahasiswa  dan  fisioterapis
klinis,  yang  diambil  secara  random.  Uji  coba  ini  diharapkan  mampu  menemukan kelemahan,  kekurangan,  kesalahan  dan  saran-saran  perbaikan  sehingga  produk  yang dihasilkan  dapat  direvisi  untuk  menghasilkan  produk  yang  valid  dan  layak  digunakan dalam proses pembelajaran.
Uji  coba  produk  dimaksudkan  untuk  mengumpulkan  data  yang  dapat  digunakan sebagai  dasar  untuk  menetapkan  kualitas  produk  yang  dihasilkan  berdasarkan  tahapan- tahapan pengembangan yang tepat. Data yang diperoleh dari penelitian ini merupakan data kuantitatif yang diperoleh dari skor saat pengisian angket dari ahli materi, dan para subjek uji coba. Data tersebut dibutuhkan agar dapat memberikan gambaran mengenai kualitas media pembelajaran  yang dikembangkan. Instrumen pengumpulan data bertujuan untuk mengumpulkan data penelitian yang akan digunakan sebagai penilaian produk.
Teknis analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kuantitatif, yaitu menggunakan analisis statistik deskriptif yang berupa pernyataan sangat tidak layak, kurang layak, layak, dan sangat layak yang diubah menjadi data kuantitatif skala 4 yaitu pemberian  skor  dari  1  sampai  4.  Langkah  analisis  data  antara  lain:  pengumpulan  data kasar,  pemberian  skor,  dan  skor  yang  diperoleh  kemudian  dikonvesikan  dalam  bentuk persentase dengan dikalikan 100% menjadi nilai dengan skala 4 menggunakan acuan dari Suharsimi  Arikunto  (1993).  Angket  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  angket penilaian atau tanggapan dengan bentuk jawaban dan    keterangan    penilaian 1: Sangat tidak setuju/sangat tidak layak, 2 : Tidak sesuai/tidak layak, 3 : Sesuai/layak, 4 : Sangat sesuai/sangat layak.

## PEMBAHASAN
Pada  awal  pengembangan  buku  saku  ini  didesain  dan  diproduksi  menjadi  sebuah produk awal berupa buku ajar fisioterapi yang berisi tentang penanganan fisioterapi pada anak dengan gangguan infeksi dan gangguan pernafasan serta tehnik intervensi fisioterapi dalam mengatasi gangguan tumbuh kembang pada anak dan gangguan pernafasan anak, baik  utnuk  masayarakat  serta  di  prakrik  pelayanan  fisioterapi.  Proses  pengembangan melalui prosedur penelitian, proses pengembangan, proses perencanaan, proses produksi, tahap validasi dan tahap uji coba. Tahap selanjutnya yaitu uji coba yang dilakukan dengan uji  coba  kelompok  mahasiswa  dan  uji  coba  kelompok  fisioterapis  pelayanan  sebagai pemberi penilaian materi.
Proses validasi ahli materi dari klinis dan pengajar menghasilkan kualitas produk yang dapat digunakan untuk memperbaiki produk awal. Dalam proses validasi ahlimateri ini, penulis menggunakan dua tahap yaitu tahap I dan tahap II. Data validasi tahap I dijadikan dasar  untuk  merevisi  kualitas  produk  buku  ajar  agar  lebih  baik  dalam  pengisian  materi buku ajar disesuaikan dengan tema yang sudah ditetapkan.    Setelah validasi tahap I dari ahli materi selesai, maka dilanjutkan validasi mahasiswa sebagai pembaca. Proses validasi pembaca menghasilkan data yang dapat digunakan untuk revisi hasil kedua.
Setelah  revisi  berakhir  maka  didapatkan  produk  akhir  yang  siap  digunakan mahasiswa,  maupun  fisioterapi  dipelayanan  umum,    sebagai  media  pembelajaran  dan juga  intervensi  pada  pelayanan  fisioterapi  anak.  Kualitas  buku  ajar  fisioterapi komprehensif dalam pelayanan fisioterapi anak, rmasuk dalam kriteria “Sangat Layak”, pernyataan  tersebut  dapat  dibuktikan  dari  hasil  analisis  penilaian  “Sangat  Layak”  dari kedua ahli baik dari pembaca maupun ahli materi, serta dalam penilaian “Sangat Layak” dari hasil uji coba pertama dan ke dua.
Vol.5 , No. 1 , Tahun 2021 , ISSN 2599-2791 (online) - 2548-8716 (print)
Mahasiswa    merasa  senang  dengan  adanya  buku  ajar  ini  dan  berharap  produk dapat  disebarluaskan  untuk  masyarakat  umum.  Isi  buku  yang  menarik  karena  disertai gambar dan penjelasannya memudahkan pembaca memahami informasi yang disampaikan oleh penulis. Baik mahasiswa maupun fisioterapi menjadi mengenal permasalahan yang ada pada fisioterapi anak dan bagaimana memberikan intervensi pada anak yang memiliki gangguan.    Buku  ajar  ini    memotivasi  mahasiswa  untuk  belajar  dan  mengetahui secara luas bagaimana intervensi yang diberikan. Adapun kelemahan dari produk ini adalah  tingkat  keaktifan  mahasiswa  dalam  memahami  tentang  kasus  fisioterapi  masih kurang , hal ini dikarenakan mereka lebih terfokus untuk mempelajari satu atau dua kasus anak  yang  sering  terjadi  dan  terlihat.  Terlihat  dari    pertanyaan  yang  dikemukakan mahasiswa hanya beberapa kasus yang sering terjadi saja.
Hasil pengujian dapat dijabarkan dalam pembahasan berikut ini:
1. Pengujian pembaca
Hasil  uji  angket  kepada  pembaca    menunjukkan  persentase  rerata  skor  sebesar 96,43%  yang  berarti  media  pembelajaran  buku  ajar  fisioterapi  komprehensif  dalam pelayanan  fisioterapi  anak,  ini  sangat  baik  dan  layak  digunakan  dalam  pembelajaran dikampus.  Kekurangan  yang  terdapat  dalam  media  pembelajaran  ini  adalah  sulit mendapatkan keilmuan yang terbaru dalam pelayanan fisioterapi.
Soal Skala Penilaian Kriteria 1 2 3 4 1 √  Sangat Layak 2 √ Layak 3 √  Sangat Layak 4 √  Sangat Layak 5 √ Layak
Vol.5 , No. 1 , Tahun 2021 , ISSN 2599-2791 (online) - 2548-8716 (print)
6 V
Layak 7 √  Sangat Layak 8 √  Sangat Layak 9 V Layak 10 √  Sangat Layak 11 √  Sangat Layak 12 √  Sangat Layak 13 √  Sangat Layak 14 √  Sangat Layak Jumlah 0 0 12 40 Jumlah Skor 52 Sangat Layak Rerata Skor (%) 94,63

## 2. Pengujian ahli materi
Hasil  uji  angket  kepada  ahli  materi  menunjukkan  persentase  rerata  skor  sebesar 84,38% yang berarti bahwa materi yang ada dalam pembelajaran buku aja ini sangat baik dan layak digunakan dalam pembelajaran.
Soal Skala Penilaian Kriteria 1 2 3 4 1 √ Sangat Layak 2 √ Layak 3 √ Layak 4 √ Layak 5 √ Sangat Layak 6 √ Sangat Layak 7 √ Layak
8 √ Layak 9 √ Sangat Layak 10 √ Sangat Layak 11 √ Layak 12 √ Layak 13 √ Layak 14 √ Sangat Layak 15 √ Sangat Layak 16 V Layak Jumlah 24 32 Jumlah Skor 56 Sangat Layak Rerata Skor (%) 88,38

## Pengujian mahasiswa dan fisioterapis
a. Uji coba kelompok kecil
Hasil angket dari mahasiswa dan  fisioterapis mengenai    pembelajaran buku ajar pelayanan  fisioterapi  komprehensif  pada  fisioterapi  anak,    menunjukkan  bahwa  skor untuk penilaian dari aspek materi    yang dikriteriakan “Sangat Layak”, dari desain buku sebesar  10  yang  dikriteriakan  “Layak”,  dan  dari  aspek  manfaat  sebesar  10  yang dikriteriakan “Sangat Layak”. Total penilaian uji kelayakan buku ajar pelayanan fisioterapi komprehensif  pada  fisioterapi  anak,  menurut  mahasiswa  dan  fisioterapis  dalam  kriteria “Sangat  Layak”  yang  diartikan  bahwa  buku  tersebut  dapat  digunakan  sebagai  media pembelajaran.
b. Uji coba kelompok besar
Vol.5 , No. 1 , Tahun 2021 , ISSN 2599-2791 (online) - 2548-8716 (print)
asil angket dari mahasiswa dan fisioterapis mengenai    pembelajaran buku ajar pelayanan fisioterapi komprehensif pada fisioterapi anak,    menunjukkan bahwa skor untuk penilaian dari aspek materi yang dikriteriakan “Sangat Layak”, dari desain buku sebesar 30 yang dikriteriakan  “Sangat  Layak”,  dan  dari  aspek  manfaat  sebesar  30  yang  dikriteriakan “Sangat  Layak”.  Total  penilaian  uji  kelayakan  buku  ajar  pelayanan  fisioterapi komprehensif  pada  fisioterapi  anak,  menurut  mahasiswa  dan  fisioteraps  masuk  dalam kriteria  “Sangat  Layak”  yang  diartikan  bahwa  buku  tersebut  dapat  digunakan  sebagai media pembelajaran.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  kami  ucapkan  yang  utama  kepada  Lembaga  Layanan  Pendidikan Tinggi Rayon V (LLDIKTI) Yogyakarta yang memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian dengan pendanaan dari LLDIKTI, ucapan terima kasih juga disampaikan kepada LPPM  Universitas  ‘Aisyiyah  Yogyakarta  yang  sudah  membantu  dalam  kelancaran penelitian ini, serta terima kasih kepada para anggota penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Anas NG, (2007) Pediatric hospital medicine: Textbook of inpatient management. 2nd ed. Philadelphia: Wolter Kluwer Health and Lippincott, Williams & Wilkins.
Asher I, Pearce N. Global burden of asthma among children, (2017). The International Journal of Tuberculosis and Lung Disease 2014;18;1269-1278. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25299857
Arikunto, Suharsimi, 2002. Prosedur Penelitian . Jakarta : Rineka Cipta Arsyad, Azhar, 2006. Media Pembelajaran . Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Sugiyono, 2012. Metode Penelitian Pendidikan(Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D . Bandung: C.V. Alfabeta.

## Kemenkes 2015, Permenkes no 65 dalam    berita Negara Republik Indonesia
Khaerullah  Radin  A,  2016.  Pengemabangan  buku  saku  penanganan  pertama  pada  olahraga  bulutangkis.

## Skripsi Universitas Negeri Yogyakarta
Diana  2018,  Mengembangkan  Kemampuan  Berpikir  Kreatif  dan  Berpikir  Logis Mahasiswa   dengan  Adversity  Quotient  dalam  Pemecahan  Masalah,  STKIP Taman Siswa Bima
Johanes 2018, Peran Dosen pada pembelajaran Study Center Learning, FKIP Universitas Esa Unggul
Permendikbud No.73 Tahun 2013, Penerapan KKNI Bidang Perguruan Tinggi
© 2021 Lailatuz Zaidah dibawah Lisensi Creative Commons 4.0 Internasional