p-ISSN 2527-5712  ;  e-ISSN 2722-2195  ;  Vol.8, No.3, September 2023 Journal homepage : https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/
DOI : https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i3.711 Terakreditasi Kemendikbudristek Nomor: 79/E/KPT/2023 (Peringkat 3)
Tinjauan Pustaka – Naskah dikirim: 27/08/2023 – Selesai revisi: 14/09/2023 – Disetujui: 28/09/2023 – Diterbitkan: 30/09/2023
Tinjauan Komprehensif Sociopreneurship dalam Konteks Pendidikan: Suatu Analisis Bibliometrik
Rizki Oktavianto
Magister Sains Akuntansi, Universitas Gadjah Mada, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia rizkioktavianto@mail.ugm.ac.id
Abstrak: Survei angkatan kerja nasional yang diselenggarakan oleh BPS tahun 2023 menunjukkan bahwa  lulusan  pendidikan  menengah  cenderung  mendominasi  tingkat  pengangguran  terbuka. Penguatan kewirausahaan pada peserta didik melalui social entrepreneurship ( sociopreneurship ) dapat menjadi  alternatif  solusi  peningkatan  keterserapan  lulusan  di  dunia  kerja.  Ragam  kebijakan  dan praktik  baik  dalam  penguatan sociopreneurship pada  ranah  pendidikan  tentunya  memerlukan dukungan  dari  hasil-hasil  riset  agar  tercapai  tujuannya  secara  optimal.  Penelitian  ini  bertujuan mengidentifikasi dan menganalisis berbagai literatur ilmiah menggunakan analisis bibliometrik untuk menemukan  topik  utama,  sumber,  penulis,  artikel  yang  banyak  dikutip,  dan  negara-negara  yang membahas tentang sociopreneurship dalam ranah pendidikan. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan memahami  struktur  konseptual, intelektual, dan sosial dari literatur terkait sociopreneurship dalam pendidikan. Analisis bibliometrik dalam penelitian ini difokuskan pada artikel jurnal terindeks Scopus yang dipublikasikan dalam rentang tahun 2013 hingga 2023. Hasil penelitian disajikan dalam dua bagian.  Pertama,  analisis  kuantitatif  terkait  gambaran  umum sociopreneurship dalam  konteks pendidikan disajikan dalam bentuk tabel, grafik, dan pemetaan. Pada analisis ini ditemukan sebanyak 610  artikel  terpublikasi.  Kedua,  melakukan  kajian  literatur  dari  lima  literatur  yang  memiliki  sitasi terbesar.  Hasil  penelitian  bermuara  pada  suatu  konklusi  bahwa  prospek  riset  ke  depan  terkait sociopreneurship dalam  pendidikan  masih  relatif  tinggi.  Penelitian  terkait  pengembangan  model, strategi,  dan  media  pembelajaran  yang  mengintegrasikan  konten sociopreneurship baik  secara intrakurikuler  maupun  ekstrakurikuler  dapat  menjadi  topik  yang  relevan  untuk  kajian-kajian selanjutnya.
Kata kunci: Bibliometrik; Biblioshiny; Pendidikan; Sociopreneurship

## A Comprehensive Review of Sociopreneurship in An Education Context:
A Bibliometric Analysis
Abstract: The national labor force survey by BPS in 2023 shows that  secondary education graduates dominate  the  open  unemployment  rate.  Strengthening  entrepreneurship  in  students  through  social entrepreneurship (sociopreneurship) can be an alternative to increase the absorption of graduates in the world of work. Many policies and good practices in strengthening sociopreneurship for students require support from research results to achieve their goals optimally. This research aims to identify and analyze various scientific literature using bibliometric analysis to find the main topics, sources, authors, widely cited  articles,  and  countries  that  discuss  the  issue  of  the  sociopreneurship  in  education  context.  This research also aims to understand the conceptual, intellectual, and social structure of the literature related to the topic. The bibliometric study focused on Scopus indexed journal articles published in the range of 2013 to 2023. The research results are presented in two parts. First, a quantitative analysis that provides an overview of sociopreneurship in education presented in the tables, graphs, and mapping. This analysis found 610 published articles. Second, literature review conducted from the five literatures that have the largest  citations.  This  study  conclude  that  future  research  prospects  related  to  sociopreneurship  in education are still relatively high. The development of learning models, strategies, and media that integrate sociopreneurship  content  both  intracurricular  and  extracurricular  can  be  a  relevant  topic  for  future research.
Keywords : Bibliometric; Biblioshiny; Education; Sociopreneurship.
Hak Cipta ©2023 Rizki Oktavianto Lisensi: CC BY 4.0 intern\asional
1. Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  salah  satu  proses yang ditempuh oleh individu dalam mempersiapkan  diri  untuk  berkarir  di  dunia kerja. Melalui pendidikan, individu berkesempatan  menggali  ilmu  pengetahuan, mengasah hard  skill dan soft  skill ,  serta membentuk  kepribadian  sehingga  menjadi output lulusan terserap dunia kerja. Realitas yang terjadi  di  Indonesia  saat  ini  adalah  belum optimalnya  output  lulusan  yang  terserap  dunia kerja. Hal ini dapat dilihat dari data Badan Pusat Statistik  yang  menunjukkan  bahwa  Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) per Februari 2023 mencapai  5,45  persen  dari  total  146,62  juta angkatan  kerja  berdasarkan  Survei  Angkatan Kerja  Nasional  (Sakernas)  2023  (BPS,  2023). Lebih  lanjut,  output  lulusan  pendidikan menengah  dan  tinggi  cenderung  mendominasi tingkat pengangguran terbuka. Hal ini didukung data  yang  menunjukkan  bahwa,  TPT  terbesar adalah  lulusan  SMK  sebesar  9,60  persen,  SMA 7,69  persen,  Diploma  I/II/III  5,91  persen,  dan Diploma IV/S1/S2/S3 sebesar 5,52 persen (BPS, 2023).
Belum  optimalnya  keterserapan  lulusan harus segera dicarikan solusi terbaik. Salah satu solusi  yang  dapat  dilakukan  adalah  dengan penguatan  kewirausahaan  pada  peserta  didik, salah  satunya  melalui social  entrepreneurship . Social  entrepreneurship atau  yang  selanjutnya disebut sociopreneurship. Sociopreneurship muncul  sebagai  dampak  dari  meningkatnya ketidakmampuan  pemerintah  dan  sektor  publik dalam  penanganan  tantangan  kesejahteraan sosial yang semakin kompleks, seperti kemiskinan, masyarakat marjinal, dan konservasi lingkungan  hidup  (Klarin  &  Suseno,  2022). Sociopreneurship atau  dalam  bahasa  Indonesia disebut  sebagai  kewirausahaan  sosial  oleh Carraher dan Welsh (2021) didefinisikan sebagai suatu  proses  yang  melibatkan  inovasi  dan kombinasi sumber daya untuk mengejar peluang yang  memicu  perubahan  sosial  dan  mengatasi permasalahan sosial. Konsep sociopreneurship ini memiliki tujuan sebagai upaya mobilisasi sumber daya  untuk  penyelesaian  masalah  sosial  dan pemenuhan  kebutuhan  dasar  manusia  (Yunus, 2012). Walaupun tujuan sosial menjadi misi dari sociopreneurship ,  laba  tetap  menjadi  hal  yang ingin  dicapai  oleh  pelaku  wirausaha  sosial ( sociopreneur ).  Seorang sociopreneur dapat mengejar  tujuan  bisnis  yang  bersifat  sosial, komersial,  atau  keduanya  (Bornstein  &  Davis, 2010).  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa sociopreneurship merupakan  suatu  bentuk
kewirausahaan  yang  memiliki  tujuan  sosial disamping tujuan memperoleh laba.
Perkembangan  para  pelaku  usaha  yang mengarah  pada sociopreneurship dapat  menjadi topik  riset  yang  menarik,  khususnya  apabila nantinya  para  peneliti  dapat  membawa  konsep sociopreneurship dalam ranah pendidikan. Hasil- hasil penelitian terkait sociopreneurship tersebut nantinya  dapat  dijadikan  sebagai  landasan  bagi pembuatan  kebijakan  dan  praktik  baik  dalam penguatan  kewirausahaan  bagi  peserta  didik. Penguatan  kewirausahaan  bagi  peserta  didik yang  didukung  dengan  hasil-hasil  riset berkualitas  tentu  akan  berimplikasi  pada  upaya solutif  peningkatan keterserapan output lulusan dalam dunia kerja. Kajian literatur ini berupaya memotret seberapa banyak kajian yang meneliti dan  membahas  terkait  konsep sociopreneurship dalam ranah pendidikan di berbagai negara.
Kajian  ini  bertujuan  memberikan  wawasan mengenai  sebaran  penelitian sociopreneurship dalam konteks pendidikan dalam kurun beberapa tahun, tema, metode, dan keterkaitan antar tema yang  telah  dikembangkan  oleh  para  peneliti  di berbagai negara. Hasil penelitian ini diharapkan dapat  berkontribusi  teoritis  dalam  memberikan arah  topik  riset  seputar sociopreneurship dalam konteks pendidikan di masa mendatang.
Gambar 1. Produksi Artikel Tahunan Berdasarkan  data  yang  dikumpulkan melalui analisis sitasi bibliometrik dengan objek artikel-artikel jurnal yang terindeks Scopus pada kurun  waktu  2013  hingga  2023  seperti  pada gambar  1  dapat  disimpulkan  bahwa  tren penelitian  dengan  topik sociopreneurship dalam pendidikan secara umum mengalami peningkatan. Di tahun 2013 terdapat  24 artikel dan  terus  meningkat  dari  tahun  ke  tahun. Peningkatan  terbesar  terjadi  pada  tahun  2022 dimana  terdapat  91  artikel.  Namun  hingga Agustus  2023  mengalami  penurunan,  yakni terdapat  76  artikel  yang  membahas  topik tersebut.  Data  tersebut  menunjukkan  bahwa terdapat peluang dalam pengembangan penelitian lebih lanjut seputar topik
sociopreneurship dalam  konteks  pendidikan seperti halnya dalam penelitian ini.
Penelitian  ini  berupaya  untuk  menjawab beberapa pertanyaan penelitian sebagai berikut: 1)  Penulis  dan  jurnal  manakah  yang  banyak meneliti tentang sociopreneurship dalam pendidikan  serta  artikel  manakah  yang  paling banyak  dikutip  sepanjang  2013-2023?;  2)  Apa topik  utama  yang  diteliti,  negara  mana  yang paling  banyak  berkontribusi  dalam  produksi ilmiah,  dan  kata  kunci  apa  yang  paling  banyak digunakan  pada  kajian sociopreneurship dalam pendidikan?; 3) Bagaimana struktur konseptual, struktur  intelektual,  struktur  sosial  dan  basis pengetahuan  kajian sociopreneurship dalam pendidikan?;  P4:  Apa  karya  penelitian  utama terkait sociopreneurship dalam  pendidikan  dari perspektif analisis induktif?.
Adapun  penelitian  ini  memiliki  beberapa manfaat antara lain: 1) mengetahui penulis dan jurnal  yang  banyak  meneliti sociopreneurship dalam  pendidikan  serta  artikel  yang  paling banyak  dikutip  sepanjang  2013-2023;  2) mengetahui  topik  utama  yang  diteliti,  negara mana  yang  paling  banyak  berkontribusi  dalam produksi  ilmiah,  dan  kata  kunci  yang  paling banyak  digunakan  pada  kajian sociopreneurship dalam  pendidikan;  3)  mengetahui  struktur konseptual,  struktur  intelektual,  struktur  sosial dan  basis  pengetahuan  kajian sociopreneurship dalam  pendidikan;  4)  mengetahui  karya penelitian  utama  terkait sociopreneurship dalam pendidikan dari perspektif analisis induktif.
2. Metode Penelitian
Penelitian  ini  termasuk  penelitian  tinjauan pustaka  dengan  menggunakan  metode  analisis bibliometrik.  Analisis  bibliometrik  merupakan suatu metode pengujian pola-pola pada literatur yang masih dalam lingkup domain menggunakan metodologi  statistik  dan  matematik  (Aria  & Cuccurullo,  2017).    Sumber  data  berasal  dari artikel  jurnal  yang  telah  dipublikasikan  di Scopus.  Pencarian  data  dilakukan  dengan menggunakan search  engine yang  disajikan website database Scopus. String yang digunakan dalam  pencarian  dokumen  adalah  (TITLE-ABS- KEY  (sociopreneurship)  OR  TITLE-ABS-KEY (social AND entrepreneurship) AND TITLE-ABS- KEY  (education)  AND  PUBYEAR  >  2012  AND PUBYEAR < 2024 AND ( LIMIT-TO ( DOCTYPE , "ar" ) ) AND ( LIMIT-TO ( PUBSTAGE , "final" ) ) AND ( LIMIT-TO ( LANGUAGE , "English" ) ). Pencarian  data  dilakukan  dalam  bahasa Inggris  untuk  mendapatkan  jumlah  dokumen terbesar  dalam  database  terkait creative entrepreneurship dalam  konteks  pendidikan.
Sebagaimana  string  pencarian  yang  digunakan, kriteria  dokumen  yang  dianalisis  adalah  jenis dokumen:  hanya  artikel  yang  dipilih,  bahasa: Inggris, dan tahun publikasi lebih dari 2012 dan kurang  dari  2024  atau  antara  2013  dan  2023 (bulan  Agustus).  Terdapat  610  dokumen  yang ditemukan di database Scopus dalam analisis ini. Format file BibTeX Document (.bib) dipilih agar informasi  yang  didapatkan  rinci,  mencakup: citation information, bibliographical information, abstract,  keywords, dan  informasi  lainnya. Analisis  data  dilakukan  menggunakan  package Biblioshiny pada aplikasi R versi 4.3.1.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Analisis  bibliometrik  dengan  Biblioshiny pada  aplikasi  R  menghasilkan  luaran  berupa tabel,  gambar,  dan  pemetaan.  Luaran  tersebut menjelaskan  berbagai  informasi  antara  lain: informasi  utama  dokumen;  interaksi  sumber, judul, dan penulis; sumber yang relevan; dampak dan  pertumbuhan  sumber;  negara  kontributor; kata  kunci  dominan;  struktur  konseptual;  peta tematik;  dan  evolusi  tematik.  Kumpulan dokumen data bibliometri yang digunakan dalam penelitian  mengandung  beberapa  informasi utama sebagaimana dirangkum dalam tabel 1.
Tabel 1. Informasi Utama Dokumen Description Results Timespan 2013:2023 Sources (Journal, Books, etc) 299 Documents 610 Annual Growth Rate % 12,22 Document Average Age 3,84 Average citations per doc 15,52 References 35.996 Keywords Plus (ID) 824 Author’s Keywords (DE) 1.809 Authors 1.633 Authors of single-authored docs 92 Single-authored docs 97 Co-Authors per Doc 2,91 International co-authorships % 26,23 Article 610 Berdasarkan  tabel  1,  dapat  disimpulkan bahwa sociopreneurship dalam konteks pendidikan merupakan topik yang dapat diteliti. Pernyataan  ini  dibuktikan  dengan  adanya  610 artikel  terpublikasi  dengan  rata-rata  sitasi  tiap artikel lebih dari 15 sitasi tiap dokumen.
Selanjutnya  dari  hasil  analisis  pada Three Fields  Plot, terdapat  20  indeks  jurnal  yang bertemakan sociopreneurship . Indeks jurnal yang
dominan  diantaranya  Sustainability,  Education and  Training,  Journal  of  Entrepreneurship  in Emerging  Economies,  International  Journal  of Entrepreneurial  Behavior  and  Research,  dan Journal  of  Entrepreneurship  Education.  Kata kunci  yang  dominan  digunakan  pada  jurnal- jurnal tersebut adalah entrepreneurship , entrepreneurial,  social,  education, dan students . Adapun  dari  sisi  penulis,  Vazquez-parra  JC., Lopes  JM,  Fayolle,  dan  Alonso  Galicia  menjadi penulis  yang  mengeluarkan  artikel  bertema sociopreneurship dalam  pendidikan  terbanyak diantara 20 penulis lain.
Gambar 2. Sumber Paling Relevan Gambar  2  menggambarkan  jumlah  artikel jurnal yang relevan dengan topik sociopreneurship dalam  pendidikan.  Terdapat empat  jurnal  dengan  sumber  paling  relevan diantaranya Sustainability (65 artikel), Education and  Training  (19  artikel),  Emerald  Emerging Markets Case Studies (18  artikel), International Journal  of  Entrepreneurial  Behaviour  (18 artikel).  Jurnal  Education  and  Training  dan Emerald Emerging Markets Case Studies menjadi jurnal  pertama  yang  signifikan  menerbitkan penelitian  bertema sociopreneurship dalam pendidikan  pada  tahun  2013.  Selanjutnya  di tahun  2017-2023  mulai  berkembang  jurnal- jurnal lain dengan topik serupa.
Analisis bibliometrik yang  dilakukan dalam penelitian  ini  juga  turut  mengukur  adanya dampak  sumber  lokal  dan  hukum  Bradford. Dampak  sumber  lokal  diukur  berdasarkan besarnya  pengaruh  yang  dimiliki  penulis  pada topik sociopreneurship dalam konteks pendidikan menggunakan  H-  indeks.  Hukum  Bradford menunjukkan  angka  dari  sumber  inti  dengan jumlah penulis yang banyak dalam perkembangan  penelitian  topik sociopreneurship dalam  konteks  pendidikan.  Terdapat  tiga kategori  jurnal  sebagai  dampak  sumber  lokal dengan parameter H-indeks tertinggi diantaranya Sustainability  (17  artikel),  Education  and Training  (16  artikel),  dan  International  Journal of  Entrepreneurial  Behaviour  and  Research  (12
artikel).  Hasil  analisis  hukum  Bradford menunjukkan bahwa terdapat 13 sumber jurnal yang dominan dan memiliki topik sociopreneurship dalam  konteks  pendidikan, yakni  Sustainability,  Education  and  Training, Emerald  Emerging  Markets  Case  Studies, International
Journal of Entrepreneurial Behaviour and
Research,
Journal of Entrepreneurship  in  Emerging  Economies,
Technological  Forecasting  and  Social  Change, International
Journal
of Gender and Entrepreneurship,  International  Journal  of Entrepreneurship and Small Business, Journal of Entrepreneurship  Education,  Entrepreneurship and  Regional  Development,  Entrepreneurial Business and Economics Review, Journal of Small Business and Enterprise Development, dan Small Business Economics.
Berdasarkan  analisis  bibliometrik  yang dilakukan,  diketahui  bahwa  sepanjang  tahun 2013-2023,  negara  Amerika  Serikat  menjadi negara  yang  paling  banyak  menyumbangkan kontribusi  artikel  dengan  topik sociopreneurship dalam  pendidikan  dengan  jumlah  artikel sebanyak  187,  dilanjutkan  Spanyol  dengan  126 artikel, dan Inggris sebanyak 124 artikel. Amerika Serikat  juga  menjadi  negara  yang  memiliki jumlah  sitasi  terbanyak  pada  artikel-artikel bertopik sociopreneurship dalam  pendidikan, yakni  sebanyak  1.151  sitasi.  Peringkat  sitasi terbanyak berikutnya yakni Prancis dengan  824 sitasi dan Spanyol sejumlah 723 sitasi.
Sitasi  dokumen  terbanyak  diambil  dari penulis Fayolle A yang dipublikasikan pada tahun 2013. Artikel ini telah disitasi sebanyak 448 kali dengan  kata  yang  paling  banyak  dikutip diantaranya entrepreneur (122  kali), education (65 kali), student (34 kali), dan entrepreneurship (32  kali).  Lebih  lanjut,  Fayolle  A  merupakan penulis  yang  paling  produktif  dengan  tema sociopreneurship dalam pendidikan pada rentang tahun 2013 hingga 2023. Pada tahun 2014-2015 mulai  bermunculan  penulis  dengan  tema sociopreneurship dalam  pendidikan,  diantaranya Alonso-Galicia PE dan Ramadani V. Tahun 2023 menjadi  puncak  para  penulis  menghasilkan jurnal-jurnal  tentang sociopreneurship dalam pendidikan.
Gambar 3. Word Cloud
Gambar 4. Word Growth Word  Cloud pada  gambar  3  menunjukkan kata  yang  paling  banyak  muncul  adalah entrepreneur,  education,  entrepreneurship ,  dan sustainability sebagai kata yang dominan muncul pada  topik sociopreneurship dalam  pendidikan. Adapun  grafik World  Growth pada  gambar  4 menunjukkan  pertumbuhan  dan  perkembangan kata kunci di setiap tahunnya. Kata pertama yang dikembangkan  terjadi  pada  2013  yaitu entrepreneur,  education, dan entrepreneurship, peningkatan  perkembangan  selanjutnya  adalah student,  innovation,  sustainability, dan business. Kemudian,  kata  yang  paling  signifikan peningkatannya di tahun 2013-2023 dengan kata kunci entrepreneur, education, dan entrepreneurship .
Analisis  bibliometrik  juga  turut  mengkaji struktur  konseptual  terkait  penelitian  bertopik socioentrepreneurship. Struktur konseptual mengidentifikasi  tema-tema  dan  sub  bidang penelitian  yang  penting  kemudian  memetakan tema dan sub bidang tersebut pada matriks dua dimensi.  Struktur  konseptual  memegang  peran penting  dalam  memetakan  ruang  lingkup penelitian  dari  pola  hubungan  kata  kunci terstruktur, penulis, sumber, judul, abstrak, atau afiliasi. Ukuran lingkaran menunjukkan frekuensi sitasi,  warna  yang  berbeda  dan  kedekatan kelompok  lingkaran  menunjukkan  tema  yang berbeda.
Gambar 5. Co- occurrence Network on Author’s Keyword, Titles, and Abstract
Penelitian ini  menggunakan struktur konseptual  dengan  hubungan co-occurrence menggunakan  kata  kunci,  judul,  dan  abstrak sebagaimana terdapat pada gambar 5. Hasil dari hubungan co-occurrence berdasarkan kata kunci penulis  diantaranya social  entrepreneurship (lingkaran  biru), entrepreneurship  education (lingkaran merah), dan entrepreneurship (lingkaran hijau) yang merupakan tiga kata kunci dominan  sebagai  aliran  utama  pada  penelitian. Distribusi  lingkaran  terbagi  menjadi  sembilan lingkaran,  pada  lingkaran  warna  hijau didominasi  kata entrepreneurship ;  lingkaran warna biru tua didominasi social entrepreneurship ;  lingkaran  merah  didominasi entrepreneurship  education ;  lingkaran  ungu terdapat  kata sustainable  entrepreneurship dan sustainable  development ;  pada  lingkaran  merah muda  terdapat  kata social  entrepreneurship ; lingkaran  abu-abu  terdapat  kata enterprise education ;  lingkaran  biru  muda  terdapat  kata entrepreneurial  ecosystem ;  lingkaran  kuning terdapat kata kunci female entrepreneurship ; dan lingkaran  coklat  terdapat  kata  kunci academic entrepreneurship .  Hasil  dari  hubungan  co- occurrence berdasarkan judul ditemukan bahwa entrepreneurship merupakan kata kunci dominan untuk  topik  penelitian sociopreneurship dalam pendidikan. Temuan pada jaringan co-occurrence berdasarkan abstrak ditemukan sebuah polarisasi (lingkaran merah) yang didominasi dengan kata kunci education,  social,  entrepreneurship,  study, entrepreneurs, entrepreneurial, research, business , dan findings .
Selanjutnya dilakukan analisis pada output hasil peta tematik.  Yu  & Muñoz-Justicia (2020) mendefinisikan  peta  tematik  sebagai  bentuk sentralisasi atau fokus dengan
mempertimbangkan  berbagai  kelompok  yang terhubung satu sama lain dalam suatu kerangka dan  aliran  tertentu.  Peta  tematik  terbagi  dalam empat kuadran. bagian kiri atas ( niche ) memiliki sedikit  keterkaitan  dengan  tema  tetapi  koneksi eksternalnya  diabaikan  untuk  mengidentifikasi tema, bagian kiri bawah ( emerging or declining )
memiliki keterkaitan yang rendah, bagian kanan atas  merupakan  tema  utama  ( motor )  sebagai bahan  pengembangan  tema,  dan  bagian  kanan bawah  merupakan  tema  dasar  ( basic )  yang memiliki tingkat hubungan tinggi namun sedikit pengembangannya  pada  tema sociopreneurship dalam  pendidikan.  Analisis  peta  tematik  dalam penelitian ini dapat ditunjukkan pada gambar 6 sebagai berikut.
Gambar 6. Thematic map: Keyword Plus
Pada  peta  tematik  menggunakan  keyword plus  teridentifikasi  beberapa  kata  kunci diantaranya entrepreneurship, economics, human, economics and social effects, students, entrepreneur ;  sebagai  tema  utama  yang  relevan ditemukan kata kunci entrepreneurship, economics ,  dan human (lingkaran  biru;  tengah atas);  untuk  tema  dasar  ditemukan  kata  kunci entrepreneur,  education, dan student (lingkaran hijau;  kanan  bawah);  dan  tema  gabungan ditemukan kata kunci e conomic and social effects, students ,  dan engineering  education (lingkaran merah; kiri tengah).
Gambar 7. Thematic map: Author’s Keywords
P eta  tematik  menggunakan  Author’s Keywords  (gambar  7)  mengidentifikasi  kata kunci academic  entrepreneurship,  bibliometric analysis,  entrepreneurs,  digital  transformation , entrepreneurialism ,  dan family  business sebagai tema  utama  (lingkaran  merah  muda;  kanan atas).  Adapun  kata  kunci entrepreneurship education, entrepreneurial intention, entrepreneurship ,  dan education diidentifikasi
sebagai tema dasar  (lingkaran gabungan merah muda  dan  ungu;  kanan  bawah)  yang  masih sedikit pengembangannya dalam tema sociopreneurship dalam  pendidikan  namun memiliki  tingkat  keterkaitan  dengan  tema  yang tinggi.
Output  terakhir  dari  analisis  bibliometrik dalam  penelitian  ini  adalah  evolusi  tematik. Hernandez-Cruz  (2021)  mengemukakan  bahwa evolusi  tematik  merupakan  hasil  telaah biblioshiny yang menggambarkan proses perpindahan dan perkembangan kelompok kata kunci  tiap  periodenya.  Dalam  penelitian  ini, evolusi  tematik  menggunakan  unigram  yang terdiri  dari  dua  bagian,  sisi  kiri  sebagai pengembangan  awal  kajian  dan  sisi  kanan sebagai pengembangan lanjutan kajian.
Gambar 8. Evolusi Tematik Sebagaimana  ditunjukkan  pada  gambar  8, bahwa  telah  ditemukan  pergeseran  topik penelitian  yang  signifikan,  yakni  sejak  tahun 2013-2020 human  experiment,  entrepreneur, education, education, human, economic and social effects, empirical analysis, students, social change, dan social networking (online) . Terjadi perubahan tema  di  tahun  2021-2023  diantaranya entrepreneur,  economic  development,  students, social  entrepreneurship,  strategic  approach, dan entrepreneurship .  Pada  tahun  2021,  tema social entrepreneurship ( sociopreneurship )  merupakan gabungan dari penelitian dengan topik economic and social effects dan students .
Terdapat  beberapa  literatur  bertopik sociopreneurship dalam pendidikan yang memiliki jumlah  sitasi  terbanyak.  Pertama,  penelitian Xinming Ge dan Jinbo Wang (2022) berjudul “ A Meta-Analysis  of  the  Relationship  between Financing  Efficiency  and  Entrepreneurial  Vitality: Evidence  from  Chinese  College  Students ”. Penelitian  ini  melakukan  meta  analisis berdasarkan  444.106  sampel  dari  21  penelitian tentang  hubungan  pembiayaan  dengan  vitalitas kewirausahaan  mahasiswa  dari  tahun  2015 hingga 2022. Vitalitas kewirausahaan ( entrepreneurial  vitality) dapat  dibagi  menjadi
dua dimensi, yakni niat berwirausaha ( entrepreneurial intention ) dan kinerja wirausaha ( entrepreneurial  performance ).  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa efektivitas dan ketersediaan pembiayaan  berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap  niat  berwirausaha  dan  kinerja wirausaha.
Kedua, Bendickson, dkk (2021) melakukan penelitian yang
berjudul “ Assessing Entrepreneurial  Types  and  Goals  with  Diverse Student  Groups ”.  Penelitian  ini  memberikan uraian  tentang  inovasi  pembelajaran  berupa pengintegrasian  kategorisasi  kewirausahaan menurut Steve Blank yang harus dipahami siswa, yakni kewirausahaan usaha kecil, kewirausahaan rintisan yang terukur, kewirausahaan perusahaan besar,  dan  kewirausahaan  sosial.  Penelitian  ini hendak  menghubungkan  dengan  pengetahuan multidisiplin berupa STEAM ( science, technology, engineering, art, mathematics ). Inovasi pembelajaran  ini  akan  memberikan  ruang  pada siswa untuk diskusi kelompok dan pengambilan keputusan pribadi sehingga mendorong perkembangan  keterampilan  kewirausahaan mereka.
Ketiga,  penelitian  yang  dilakukan  Guojing
Zhao,
dkk (2022)
berjudul
“ Teacher Entrepreneurship,  Co-Creation  Strategy,  and Medical Student Entrepreneurship
for Sustainability:  Evidence  from  China ”.  Penelitian ini melibatkan 714 sampel dosen kewirausahaan dan  dilakukan  analisis  kuantitatif.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  kompetensi kewirausahaan dosen, perilaku wirausaha dosen memiliki  pengaruh  positif  dan  signifikan  secara statistik  terhadap  kewirausahaan  mahasiswa kedokteran  dengan  strategi co-creation sebagai variabel mediasi.
Selanjutnya,  penelitian  Marco  Cruz- Sandoval,  dkk  (2023)  berjudul  “ Perceived Achievement
of
Social
Entrepreneurship
Competency: The Influence of Age, Discipline, and Gender  among  Women  in  Higher  Education ”. Penelitian ini menguji pengaruh usia dan disiplin keilmuan terhadap persepsi pencapaian kompetensi  kewirausahaan  sosial.  Penelitian dilakukan  pada  328  sampel  mahasiswa  yang terdiri dari 165 laki-laki dan 163 perempuan dari enam disiplin ilmu: ilmu sosial, humaniora, ilmu kesehatan, teknik, seni dan desain, dan bisnis di sebuah  universitas  swasta  di  Mexico.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa usia dan disiplin ilmu  berperan  penting  dalam  membentuk persepsi  pencapaian  kewirausahaan  sosial mahasiswa.  Hasil  penelitian  ini  juga  menyoroti perlunya  mendorong  kewirausahaan  sosial  di kalangan perempuan.
Terakhir, p enelitian berjudul “ Improving the Entrepreneurial  Competence  of  College  Social Entrepreneurs:  Digital  Government  Building, Entrepreneurship  Education,  and  Entrepreneurial Cognition ” yang  dilakukan  oleh  Xiyuan  Xiang, dkk (2022). Penelitian ini menggunakan sampel sebanyak  20.134  mahasiswa  perguruan  tinggi dari  31  provinsi  di  China  untuk  menguji pengaruh  pengembangan  pemerintahan  digital, pendidikan  kewirausahaan,  dan  pengetahuan kewirausahaan
terhadap kompetensi kewirausahaan  sosial.  Hasil  penelitian  ini mengemukakan bahwa pendidikan kewirausahaan dan pengembangan pemerintahan  digital  memiliki  pengaruh  positif terhadap kompetensi kewirausahaan sosial. Lebih lanjut  pengetahuan  kewirausahaan  berperan memediasi  antara  pendidikan  kewirausahaan, pengembangan  pemerintahan  digital,  dan kompetensi kewirausahaan sosial.
Kelima literatur yang banyak disitasi terkait topik sociopreneurship dalam konteks pendidikan tersebut  banyak  mengkaji  kinerja  wirausaha peserta  didik,  niat  berwirausaha  peserta  didik, pendidikan kewirausahaan, pengetahuan kewirausahaan,  dan  kompetensi  kewirausahaan sosial.  Metode  yang  digunakan  pada  artikel- artikel  tersebut  antara  lain  studi  literatur,  meta analisis, dan regresi.
Berdasarkan kajian tinjauan pustaka dengan analisis  bibliometrik  didapatkan  hasil  bahwa sociopreneurship dalam  konteks  pendidikan masih menjadi topik yang  masih sangat relevan untuk  dikaji.  Peneliti-peneliti  di  bidang pendidikan  dapat  mengembangkan  desain kurikulum  yang  mengintegrasikan  muatan sociopreneurship dalam pembelajaran baik secara intrakurikuler maupun ekstrakurikuler. Pengembangan  model,  strategi,  metode,  dan media  pembelajaran sociopreneurship ,  upaya- upaya institusi pendidikan untuk menumbuhkan minat  berwirausaha  peserta  didik,  serta pengembangan dan evaluasi program penguatan sociopreneurship di  sekolah  dapat  menjadi rekomendasi  penelitian-penelitian  di  masa depan.

## 4. Simpulan dan Saran
Penelitian ini menganalisis 610 artikel jurnal terindeks  Scopus  yang  berkaitan  dengan  tema sociopreneurship dalam  konteks  pendidikan. Sustainability, Education and Training, Emerald Emerging Markets Case Studies, dan International
Journal
of Entrepreneurial Behaviour  menjadi  jurnal  yang  paling  relevan dalam pengembangan keilmuan sociopreneurship dalam  pendidikan.  Fayolle  A  menjadi  penulis
yang  paling  produktif  sepanjang  tahun  2013- 2023.  Amerika  Serikat,  Spanyol,  dan  Inggris menjadi  negara  yang  paling  banyak  mengulas topik sociopreneurship dalam  pendidikan.  Dari tahun  2013  hingga  2023,  topik  artikel  tentang entrepreneur, education, entrepreneurship, students,  higher  education, dan economic  and social effects menjadi trend topik paling signifikan yang  dibahas  terkait  dengan sociopreneurship dalam  pendidikan.  Analisis  evolusi  tematik menunjukkan  bahwa  telah  terjadi  pergeseran topik  penelitian  yang  signifikan,  Pada  tahun 2013-2020  tema-tema  yang  berkembang  antara lain human  experiment,  entrepreneur,  education, education,  human,  economic  and  social  effects, empirical  analysis,  students,  social  change, dan social  networking  (online) .  Kemudian  terjadi perubahan tema di tahun 2021-2023 diantaranya entrepreneur,  economic  development,  students, social  entrepreneurship,  strategic  approach, dan entrepreneurship .  Adapun  berdasarkan  analisis peta  tematik,  ditemukan  bahwa  kata  kunci entrepreneurship education, entrepreneurial intention,  entrepreneurship ,  dan education diidentifikasi  sebagai  tema  dasar  yang  masih sedikit  pengembangannya.  Hal  ini  bermuara pada suatu kesimpulan bahwa arah riset ke depan terkait  tema sociopreneurship dalam  pendidikan masih memiliki relevansi yang tinggi. Penelitian terkait  pengembangan  model,  strategi,  dan media  pembelajaran  yang  mengintegrasikan konten sociopreneurship baik secara intrakurikuler  maupun  ekstrakurikuler  serta pengembangan  program sociopreneurship di sekolah dapat menjadi topik yang relevan untuk kajian-kajian selanjutnya.

## Daftar Pustaka
Aria, M., & Cuccurullo, C. (2017). bibliometrix: An  R-tool  for  comprehensive  science mapping  analysis. Journal  of  Informetrics ,
11 (4), 959 – 975. https://doi.org/10.1016/j.joi.2017.08.007 Badan  Pusat  Statistik.  (2023,  May  5).  Februari 2023: Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) sebesar  5,45  persen  dan  Rata-rata  upah buruh  sebesar  2,94  juta  rupiah  per  bulan. https://www.bps.go.id/pressrelease/2023/ 05/05/2001/februari-2023--tingkat- pengangguran-terbuka--tpt--sebesar-5-45- persen-dan-rata-rata-upah-buruh-sebesar-2- 94-juta-rupiah-per-bulan.html Bendickson,  J.,  Matherne,  C.  F.,  Credo,  K.  R., Franques,  M.  C.  O.,  &  Sheats,  L.  (2021). Assessing  entrepreneurial  types  and  goals with diverse student
groups.
Entrepreneurship  Education  and  Pedagogy , 6 (1), 211 – 222. https://doi.org/10.1177/25151274211029012 Bornstein,  D.,  &  Davis,  S.  (2010). Social entrepreneurship . Oxford University Press. Carraher, S. C., Carraher, S. M., & Welsh, D. H.
B. (2021). Social entrepreneurship. In World Encyclopedia  of  Entrepreneurship .  Edward Elgar Publishing.
Cruz-Sandoval, M., Vázquez-Parra, J. C., Alonso-
Galicia,  P.  E.,  &  Carlos-Arroyo,  M.  (2023).
Perceived achievement of
social entrepreneurship competency: The influence  of  age,  discipline,  and  gender among  women  in  higher  education.
Sustainability , 15 (13), 9956. https://doi.org/10.3390/su15139956
Ge, X., & Wang, J. (2022). A meta-analysis of the relationship  between  financing  efficiency and entrepreneurial vitality: Evidence  from chinese  college  students. Sustainability ,
14 (17), 10826. https://doi.org/10.3390/su141710826 Hernandez-Cruz,  N.  (2021).  Mapping  the thematic  evolution  in  Communication  over the first two decades from the 21st century: A  longitudinal  approach. Iberoamerican Journal  of  Science  Measurement  and Communication , 1 (3), 1 – 10. https://doi.org/10.47909/ijsmc.88 Klarin,  A.,  &  Suseno,  Y.  (2022).  An  integrative literature review of social entrepreneurship research: Mapping the literature and future research directions. Business &amp; Society , 62 (3), 565 – 611. https://doi.org/10.1177/00076503221101611 Xiang, X., Wang, J., Long, Z., & Huang, Y. (2022). Improving  the  entrepreneurial  competence of  college  social  entrepreneurs:  Digital government  building,  entrepreneurship education,  and  entrepreneurial  cognition. Sustainability , 15 (1), 69. https://doi.org/10.3390/su15010069 Yu, J., & Muñoz-Justicia, J. (2020). A bibliometric overview  of  twitter-related  studies  indexed in web of science. Future Internet , 12 (5), 91. https://doi.org/10.3390/fi12050091 Yunus, M. (2012). Creating a poverty-free world.
Asia Pacific World ,
3 (2), 4 – 16. https://doi.org/10.3167/apw.2012030202
Zhao, G., Li, G., Jiang, Y., Guo, L., Huang, Y., &
Huang, Z. (2022). Teacher
entrepreneurship,  co-creation  strategy,  and medical  student  entrepreneurship  for sustainability:  Evidence  from  China.
Sustainability , 14 (19), 12711. https://doi.org/10.3390/su141912711