## PERANCANGAN APLIKASI PENILAIAN KINERJA GURU DI UPT SDN KEBONAGUNG
Deiky Arizal (1) , Muhammad Nur Cholis (2) , Laura Saraswati Nusantara (3)
Program Studi Teknik Informatika, FakultasTeknologi Informasi, Universitas Merdeka Pasuruan Jl. Ir. Juanda No. 68 Pasuruan
Email : deiky.arizal@gmail.com , cholis8918@gmail.com , laurasalsabila@ymail.com

## ABSTRAK
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,    kecerdasan, akhlak    mulia,    serta    keterampilan    yang    diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan negara (Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 1 ayat 1)
Pendidikan membutuhkan sumber daya yang mendukung dan menunjang pelaksanaannya agar  tujuan  pendidikan  dapat  tercapai.  Guru  merupakan  sosok yang menempati posisi dan  memegang  peran  penting  dalam  pendidikan.  Guru  merupakan  salah  satu  faktor penentu  tinggi  rendahnya  mutu  hasil  pendidikan.  Sehingga,  guru  dituntut  untuk meningkatkan kualitas dalam melaksanakan tugasnya agar memiliki kinerja yang tinggi Sistem  Penilaian  Kinerja  Guru  sebuah  sistem  pengelolaan  kinerja  berbasis  guru  yang didesain untuk mengevaluasi tingkatan kinerja guru secara individu dalam rangka mencapai kinerja sekolah secara maksimal yang berdampak pada peningkatan prestasi peserta didik. Ini  merupakan  bentuk  penilaian  yang  sangat  penting  untuk  mengukur  kinerja  guru  dalam melaksanakan  pekerjaannya  sebagai  bentuk  akuntabilitas  sekolah  (Pedoman  Penilaian Kinerja Guru)
Kata Kunci : Kinerja, sistem, pendidikan, akuntabilitas

## 1. Pendahuluan
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,    pengendalian    diri, kepribadian,    kecerdasan,    akhlak    mulia,  serta    keterampilan    yang    diperlukan dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan negara   (Undang-Undang   Nomor   20   Tahun 2003    Pasal    1    ayat    1).  Pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan kemampuan  dan  membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara  yang demokratis serta bertanggung jawab (Undang-Undang Nomor  20  Tahun  2003).  Jadi,  tujuan  pendidikan  adalah  berkembangnya  potensi peserta didik.
Pendidikan  membutuhkan  sumber  daya  yang  mendukung  dan  menunjang pelaksanaannya  agar  tujuan  pendidikan  dapat  tercapai.  Guru  merupakan  sosok yang  menempati  posisi  dan  memegang  peran  penting dalam   pendidikan.   Guru merupakan   salah   satu   faktor   penentu   tinggi rendahnya mutu hasil pendidikan.
Sehingga,  guru  dituntut  untuk  meningkatkan    kualitas    dalam    melaksanakan tugasnya  agar  memiliki kinerja yang tinggi (Intan Indah, 2012).
Kinerja adalah prestasi kerja, pelaksanaan kerja, pencapaian kerja, hasil kerja atau unjuk kerja (Mulyasa, 2004:136). Kinerja dipengaruhi oleh faktor eksternal dan faktor  internal.  Faktor  internal  yaitu  dorongan  untuk  bekerja,  tanggung  jawab terhadap  tugas,  minat  terhadap  tugas.  Sedangkan  faktor  eksternal  yaitu penghargaan  atas  tugas,  peluang  untuk  berkembang,  perhatian    dari    kepala sekolah,    hubungan    interpersonal    sesama    guru,  adanya  pelatihan,  kelompok diskusi  terbimbing,  dan  layanan  perpustakaan  (Mulyasa,  2007:227).  Kinerja  guru adalah  kegiatan  guru  dalam  proses  pembelajaran  yaitu  bagaimana  guru merencanakan  pembelajaran,  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran,  dan  menilai serta mengevaluasi pembelajaran.
Kinerja  guru  dalam  merencanakan  dan  melaksanakan  pembelajaran, merupakan    faktor    utama    dalam    pencapaian    tujuan    pengajaran,  keterampilan peguasaan  proses  pembelajaran  ini  sangat  erat  kaitannya  dengan  tugas  dan tanggung  jawab  guru  sebagai  pengajar,  pendidik  dan  fasilator  belajar  siswa.  Jadi, kinerja  guru  berpengaruh  terhadap  terciptanya  proses  dan  hasil  pendidikan  yang berkualitas.
Guru  harus  memiliki  penguasaan  tehadap  materi  pelajaran,  penguasaan profesional  keguruan  dan  pendidikan,  penguasaan  cara-cara  menyesuaikan    diri dan    berkepribadian    untuk    melaksanakan    tugasnya,  disamping  itu  guru  harus merupakan pribadi yang berkembang dan bersifat dinamis.  Hal  ini  sesuai  dengan yang  tertuang  dalam  Undang-undang Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan    Nasional    bahwa  pendidik  dan  tenaga  kependidikan  berkewajiban  (1) menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis, dan  dialogis,  (2)  mempunyai  komitmen  secara  profesional  untuk  meningkatkan mutu  pendidikan  dan  (3)  memberi  teladan  dan  menjaga  nama  baik  lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya
UPT  SDN  Kebonagung  merupakan  salah  satu  sekolah  yang  berada  di  Kota Pasuruan  yang  merupakan  sekolah  dasar  dengan  populasi  siswa  terbesar    setiap tahunnya,  sehingga  dituntut  untuk  meningkatkan kualitasnya baik dari segi input, proses,  maupun  output.  Guru  di  UPT  SDN  Kebonagung  dituntut  untuk  memiliki kinerja yang tinggi agar dapat menunjang berjalannya proses pendidikan.
Peneliti  telah  melakukan  observasi  di  UPT  SDN  Kebonagung.  Berdasarkan wawancara  dengan  kepala  sekolah  UPT  SDN  Kebonagung,  diperoleh  informasi bahwa dalam peningkatan kualitas pengajaran dan kinerja   guru   di   ukur   sesuai dengan    kriteria    penilaian      yang    sudah  ditentukan  oleh  Undang –  undang sehingga dapat di ketahui nilai dari kualitas dan profesiaonalisme guru yang ada di UPT  SDN  Kebonagung.  Sistem  penilaian  ini  dinamakan  Penilaian  Kinerja  Guru (PKG).  Menurut  Peraturan  Menteri  Negara  Pendayagunaan  Aparatur  Negara  dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009, penilaian kinerja guru adalah penilaian yang  dilakukan  terhadap  setiap  butir  kegiatan  tugas  utama  guru  dalam  rangka pembinaan  karir,  kepangkatan,  dan  jabatannya.  Guru  sebagai  pendidik  profesional mempunyai  tugas  utama  yaitu  mendidik,mengajar,  membimbing,  mengarahkan, melatih,  menilai,  dan  mengevaluasi  peserta  didik  pada  pendidikan  anak  usia  dini jalur  pendidikan  formal,  pendidikan  dasar,    dan    pendidikan    menengah. Pelaksanaan  tugas  utama  guru  tidak dapat dipisahkan dari kemampuan seorang guru dalam penguasaan dan penerapan kompetensinya, seperti yang diamanatkan dalam  Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Nomor  16  Tahun  2007  tentang Standar  Kualifikasi  Akademik  dan Kompetensi  Guru,  khususnya  pada  penguasaan
kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional.
Sistem  Penilaian  Kinerja  Guru  sebuah  sistem  pengelolaan  kinerja berbasis guru  yang  didesain  untuk  mengevaluasi  tingkatan  kinerja  guru  secara  individu dalam  rangka  mencapaikinerja  sekolah  secara  maksimalyang  berdampak  pada peningkatan  prestasi  peserta  didik.  Ini  merupakan  bentuk  penilaian  yang  sangat penting  untuk  mengukur  kinerja  guru  dalam  melaksanakan  pekerjaannya  sebagai bentuk akuntabilitas sekolah  (Pedoman  Penilaian  Kierja  Guru).  Pemberian  nilai dilakukan  sesuai  tahap –  tahap  yang  sudah  di  tentukan  oleh  Buku  pedoman Penilaian  Kinerja  Guru  (Buku  2)  BPSDMPK  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan . Tapi dalam kenyataan dilapangan sistem Penilaian Kinerja Guru   ini belum   tersedia   dalam   bentuk   aplikasi   yang   berdiri   sendiri. Metode penilaian yang digunakan masih  cara  - cara manual  atau menggunakan perhitungan melalui Microsoft Excell bahkan masih menggunakan kalkulator.
Berdasarkan latar belakang di atas maka proses penilaian kinerja  guru diatas perlu      adanya      aplikasi      pendukung      agar      memudahkan      proses  penilaian tersebut. Efisiensi dan kemudahan proses penilaian kinerja guru menjadi salah satu prioritas,  maka  peneliti  tertarik  untuk  mengajukan  judul  skripsi “Aplikasi  Penilaian Kinerja Guru di UPT SDN Kebonagung Kota Pasurua n”.

## 2. LandasanTeori

## 2.1 Profil Sekolah
Sekolah  Dasar  Negeri  Kebonagung  Kecamatan  Purworejo  Kota  Pasuruan berdiri  dan  dibuka  sejak  tahun  1933.  SDN  kebonagung  terletak di   daerah   Kota Pasuruan.      Mulai      berdiri      sampai      sekarang      SDN  Kebonagung  mengalami perubahan  nama,  pertama  berdiri  pada  jaman  pemerintahan  Belanda  bernama Sekolah  Rakyat,  kemudian  setelah  Kemerdekaan  RI  1945  berganti  nama  menjadi Sekolah  Setya  Budi,  dan sekitar tahun 1980-an  berubah nama menjadi  SD  Negeri Kebonagung I – V,karena SDN kebonagung terletak di Kelurahan Kebonagung. Dan pada  tahun  2003  SDN  Kebonagung  mengalami  penggabungan  atau  merger sehingga berubah menjadi SDN Kebonagung saja. SD Negeri Kebonagung terletak di  Kelurahan  Kebonagung  Kecamatan  Purworejo,  tepatnya  Jalan  Panglima Sudirman  No.  467.  SD  Negeri  Kebonagung  juga  satu  atap dengan TK Kuntum Harapan  dan di  belakang sekolah  terdapat  Lapangan Sepak Bola Wijaya. Sebelah kanan Sekolah terdapat Kantor Kecamatan Purworejo.
Dengan  Luas  Sekitar  8300  M2   SD  Negeri  Kebonagung  memiliki 27  Ruang kelas   yaitu kelas  I – VI (Setiap kelas 5 rombel), dan kurang 3 ruang kelas  supaya sesuai  dengan  Rombel  dan  standar  sarana  prasarana.  Ruang    Kepala    Sekolah, Ruang  Guru,  Ruang  Tata  Usaha  ,  Ruang Komputer, Ruang Laboratorium MIPA, Ruang Kelompok Kerja Guru, Ruang UKS, Musholla, Ruang Perpustakaan, Sanggar Pramuka, dan beberapa ruang yang masih multifungsi. Setiap kelas terdapat taman yang indah kecuali kelas yang bertempat di atas. Halaman sekolah yang cukup luas bisa dimanfaatkan sebagai tempat berolahraga dengan jumlah murid yang banyak.
Jumlah tenaga  yang ada disekolah ini ada 59 orang  yang terdiri dari 1 kepala sekolah,  30  guru  kelas,  5  guru  agama  Islam,  4  guru  pendidikan  jasmani  olahraga dan  kesehatan,  4  guru  Bahasa  Inggris,  1  guru  komputer, 2  guru  Bahasa  Jawa,  1 guru  SBK,  3  tenaga  administrasi/tata  usaha,  2  tenaga  pustakawan,  2  pelatih drumband, 2 pembima pramuka, 1 pelatih samroh,   serta  3  orang  penjaga  sekolah dan 1 orang penjaga keamanan sekolah.
Sekolah  ini  bertujuan  untuk  bekerjasama  orang  tua  dalam  memberikan pembinaan  guna  menyiapkan  anak  agar  menjadi  cerdas,  berprestasi  ,  terampil,
mandiri,  sehat  jasmani  dan  rohani  serta  menjadi  warga  negara  yang  baik  dan berakhlak mulia berdasarkan iman dan taqwa.

## 2.2 Kinerja Guru

## 2.2.1  Definisi Kinerja
Menurut    Mangkunegara    (2007:67)    istilah    kinerja    berasal  dari Job Performance atau Actual  Performance (prestasi  kerja  atau prestasi sesungguhnya yang dicapai oleh seseorang). Pengertian kinerja adalah hasil kerja secara kualitas dan  kuantitas  yang  dicapai  seorang  pegawai  dalam  melaksanakan  tugasnya dengan  tanggung  jawab  yang  diberikan  kepadanya.  Kinerja  adalah  prestasi  kerja, pelaksanaan  kerja,  pencapaian  kerja,  hasil  kerja  atau  unjuk  kerja  (Mulyasa, 2004:136). Kamus Besar Bahasa Indonesia mendefinisikan kinerja sebagai sesuatu yang  dicapai,  prestasi  yang  diperlihatkan,  dan  kemampuan  kerja.  Jadi  kinerja adalah  hasil  kerja  yang  dicapai  oleh  seseorang  dalam  melaksanakan  tugas  yang diberikan kepadanya.

## 2.2.2  Definisi Kinerja Guru
Kinerja guru dapat dilihat pada saat guru melaksanakan proses pembelajaran termasuk  persiapannya  dalam  bentuk  perangkat  pembelajaran.  UU  No.14  Tahun 2005  Bab  IV  Pasal  20  a  tentang  Guru  dan  Dosen  dalam  melaksanakan  tugas keprofesioanal  guru  berkewajiban:  merencanakan  pembelajaran,  melaksanakan proses pembelajaran, serta menilai dan evaluasi hasil pembelajaran.
Kinerja  guru  merupakan  kemampuan  kerja  yang  dicapai  oleh seorang guru dalam  melaksanakan  tugas  sebagai  seorang  pengajar  yang    profesional.    Kinerja yang    dimaksud    adalah    kinerja    dalam  proses  pembelajaran    yang  meliputi perencanaan,  pelaksanaan  dan evaluasi pembelajaran.

## 2.2.3  Definisi Penilaian Kinerja Guru
Menurut  Peraturan  Menteri  Negara  Pendayagunaan  Aparatur  Negara  dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009, penilaian kinerja guru adalah penilaian yang  dilakukan  terhadap  setiap  butir  kegiatan  tugas  utama  guru  dalam  rangka pembinaan  karir,  kepangkatan,  dan  jabatannya.  Pelaksanaan  tugas  utama  guru sangat terkait dengan kemampuan seorang guru dalam penguasaan dan penerapan kompetensinya.  Penguasaan  dan    penerapan  kompetensi  sangat  menentukan tercapainya  kualitas  proses  pembelajaran,  pembimbingan  peserta  didik,  dan pelaksanaan  tugas  tambahan  yang  relevan    dengan    fungsi    sekolah.    Untuk    itu, perlu  dikembangkan sistem penilaian kinerja guru.
Sistem  penilaian  kinerja  guru  adalah  sebuah  sistem  pengelolaan  kinerja berbasis  guru  yang  didesain  untuk  mengevaluasi  tingkatan  kinerja  guru  secara individu dalam rangka mencapai kinerja sekolah secara maksimal  yang  berdampak pada  peningkatan  prestasi  peserta  didik.  Penilaian  ini  sangat  penting  untuk mengukur  kinerja  guru  dalam  melaksanakan  pekerjaannya  sebagai  bentuk akuntabilitas sekolah.

## 2.2.4  Visual Basic 6.0
Microsoft  Visual  Basic (sering  disingkat  sebagai VB saja)  merupakan sebuah    bahasa    pemrograman    yang    menawarkan Integrated  Development Environment (IDE)  visual  untuk  membuat  program      perangkat      lunak      berbasis sistem      operasi      Microsoft  Windows  dengan  menggunakan  model  pemrograman (COM).
Visual  Basic  merupakan  turunan  bahasa  pemrograman  BASIC  dan
menawarkan  pengembangan  perangkat  lunak  komputer  berbasis  grafik  dengan cepat. Beberapa bahasa skrip seperti Visual Basic for Applications (VBA) dan Visual Basic  Scripting  Edition  (VBScript),  mirip  seperti  halnya  Visual  Basic,  tetapi  cara kerjanya yang berbeda.
Para  programmer  dapat  membangun  aplikasi  dengan  menggunakan komponen-komponen yang disediakan oleh Microsoft Visual Basic Program-program yang  ditulis  dengan  Visual  Basic  juga  dapat  menggunakan    Windows    API,    tapi membutuhkan  deklarasi  fungsi luar tambahan.( Jubilee Enterprise. 2015).

## 2.2.5  Microsoft Access
Microsoft  Access (atau Microsoft  Office  Access )  adalah  sebuah  program aplikasi basis data komputer relasional yang ditujukan untuk kalangan rumahan dan perusahaan kecil hingga menengah. Aplikasi ini merupakan anggota dari beberapa aplikasi  Microsoft  Office,  selain  tentunya  Microsoft  Word,  Microsoft  Excel,  dan Microsoft  PowerPoint.  Aplikasi  ini  menggunakan  mesin  basis  data  Microsoft  Jet Database  Engine,  dan  juga  menggunakan  tampilan  grafis  yang  intuitif  sehingga memudahkan pengguna.
Microsoft  Access  dapat  menggunakan  data  yang  disimpan  di  dalam  format Microsoft  Access,  Microsoft  Jet  Database  Engine,  Microsoft  SQL  Server,  Oracle Database,  atau  semua kontainer basis  data  yang mendukung standar ODBC. Para pengguna/ programmer yang mahir dapat menggunakannya untuk mengembangkan perangkat  lunak aplikasi  yang kompleks,  sementara para  programmer  yang kurang mahir  dapat  menggunakannya  untuk  mengembangkan  perangkat  lunak    aplikasi yang    sederhana.    Access    juga    mendukung    teknik-  teknik  pemrograman berorientasi  objek,  tetapi  tidak  dapat  digolongkan  ke  dalam  perangkat  bantu pemrograman berorientasi objek. (Muhammad Sadeli. 2008)

## 2.2.6  Crystal Report
Crytal  Report  adalah  software  untuk  membuat  laporan  yang  berdiri  sendiri terintegrasi  dengan  Microsoft  Visual  Basic  dan  merupakan      salah      satu      media untuk   membuat   laporan   dan mencetaknya ke printer. (Juliandri Saputra. 2014)

## 2.2.7   Flowchart
Flowchart  atau  diagram  alir merupakan  sebuah  diagram  dengan  simbol- simbol  grafis  yang  menyatakan  aliran  algoritma  atau  proses  yang  menampilkan langkah-langkah  yang  disimbolkan  dalam  bentuk  kotak,  beserta  urutannya  dengan menghubungkan  masing  masing  langkah  tersebut  menggunakan  tanda  panah (Indra  Yatini  B.2010).  Diagram  ini  bisa  memberi  solusi  selangkah  demi  selangkah untuk penyelesaian masalah yang ada di dalam proses atau algoritma tersebut.

## 2.2.8  Data Flow Diagram (DFD)
Data Flow Diagram (DFD) merupakan suatu cara atau metode untuk membuat rancangan sebuah sistem yang mana berorientasi pada alur   data   yang   bergerak pada   sebuah   sistem   nantinya.   Dalam pembuatan Sistem Informasi, DFD sering digunakan.  DFD  dibuat  oleh para analis  untuk  membuat  sebuah  sistem  yang baik. Dimana  DFD  ini  nantinya  diberikan  kepada  para  programmer  untuk  melakukan proses  coding.    Dimana  para  programmer  melakukan  sebuah  coding  sesuai dengan  DFD  yang  dibuat  oleh  para  analis  sebelumnya.  Tools  yang  digunakan pada      pembuatan      DFD      (Data      Flow      Diagram)      yaitu  EasyCase,  Power Designer  6.  Salah  satu  cara  lain  untuk  mendesain  sistem    yaitu    menggunakan UML (Unified Manual Language) (Adi Nugroho. 2011)

## 3. Analisa dan Perancangan

## 3.1 Kerangka Penelitian
Dalam penelitian ada beberapa hal yang harus dilakukan, antara lain : 1.     Study Literatur
Dalam  penelitian  pertama  kali  yang  dilakukan  adalah  studi  literatur,  dengan  cara mengumpulkan  data  tentang  teori-teori  yang  berhubungan    dengan    topik    dari penelitian.    Teori-teori    ini    dapat  diambil  dari  buku-buku  literatur  dan  referensi- referensi lain yang berhubungan dengan topik penelitian.
2.    Study Existing Sistem
Study existing sistem dimulai dengan latar belakang serta permasalahan  apa  yang ada  pada  sebuah  sistem,  menggambarkan input, proses dan output dari sistem tersebut,  hal  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  rangkaian  kerja  sebuah  sistem  yang akan dibuat.
3.    Desain Sistem Pada tahap ini menggambarkan desain sistem yang akan dibuat, memodifikasi serta merancang solusi maksimal atas kebutuhan sistem.
4.    Detail Desain
Tahap  selanjutnya  detail  desain  yaitu  melakukan  desain  sistem  pemecahan masalah secara terperinci, merancang desain file, desain input desain output. 5.    Coding dan Implementasi
Setelah  perancangan  sistem  selesai  atau  masih  setengah  jalan,  maka    dapat dilakukan      pembuatan      aplikasi      sistem      yang    diteliti.  Kemudian menspesifikasikan      fungsi-fungsi      yang      ada.      Hal      ini  dilakukan  untuk mempermudah  pengkodean  (coding).  Setelah  spesifikasi  fungsi  selesai  maka dilakukan  pengkodean  program.  Selanjutnya  dilakukan  testing  untuk  program. Apabila  didalam  testing  tersebut  terdapat  kesalahan/error  pada  aplikasi  sistem maka harus dilakukan  perbaikan  sebelum  masuk  ke  tahap  implementasi   karena implementasi adalah tahap terakhir dari pembuatan aplikasi.
Gambar. 3.1. Kerangka Penelitian

## 3.2     Perancangan Sistem

## 3.2.1    Flowchart
Diagram  Alir  Penilaian  Kinerja  Guru.  Kepala  Sekolah  atau  Penilai      melakukan penilaian      kinerja      secara      manual,      sesua  dengan  aturan –  aturan  yang  telah ditetapkan  secara  tertulis  di  buku  panduan  penilaian  kinerja  guru  yang  nantinya akan  di  masukkan  ke  dalam  aplikasi.  Setelah  menilai  secara  manual  dan  di dapatkan  dokumen  penilaian,  kemudian  di  serahkan  kepada  guru  yang  dinilai untuk  di  setujui.  Dokumen  tersebut  bisa  di olah kedalam aplikasi penilaian
Gambar. 3.2. Diagram Alir
Gambar. 3.3. Flowchart Aplikasi Penilaian Kinerja Guru
Keterangan Gambar 3.3 Flowchart Aplikasi Penilaian Guru adalah sebagai berikut :
1.  Operator atau yang bertugas sebagai operator menyerahkan Form Data Guru dan Lembar 1 A (Lampiran Persetujuan) kepada guru untuk diisi.
2.  Setelah  Guru  mengisi  Form  Data  Guru  dengan  lengkap,  Form  Guru tersebut diserahkan kembali kepada Operator.
3.  Operator  menerima  Form  Data  Guru  yang  telah  diisi  oleh  Guru  dan  di periksa  apakah  data  yang  diisi  guru  sudah  lengkap.  Apabila  belum  lengkap Form  data  Guru  tersebut  dikembalikan  kepada  guru  yang  bersangkutan untuk melengkapi data.
4.  Setelah  Form  Data  Guru  telah  lengkap  terisi,  Operator  melakukan login untuk    menginputkan    data   tersebut     kedalam    aplikasi    dan disimpan. Dari  sini  proses  input  data  guru  telah  selesai  dan  bisa  digunakan  untuk proses penilaian.
5.  Guru  mulai  menilai  secara  manual  menggunakan  Form  Penilaian Guru.
6.  Setelah  menilai  secara  manual,  Form  tersebut  di  informasikan  kepada guru dan disetujui oleh kedua belah pihak. Apabila tidak disetujui, penilai kembali menilai  kembali  guru  tersebut.  Apabila  disetujui  form  penilaian    tersebut menjadi  Lembar  1B  (Lampiran  Penilaian  Guru) yang akan menjadi acuan penilaian di aplikasi.
7.  Lembar  1  B  yang  telah  disetujui  digunakan  sebagai  bahan  penilaian  di aplikasi.
8.  Penilai  melakukan  login  sebagai  penilai  untuk  dapat  menginputkan nilai – nilai dari lembar 1 B kedalam aplikasi dan diproses.
9.  Setelah  input  nilai,  hasil  dari  penilaian  dapat  dilihat  menjadi  nilai kompetensi Guru dan bisa di cetak.
10. Selain Guru Penilai, Kepala Sekolah juga berhak menilai guru dengan proses yang sama seperti yang dilakukan oleh Guru Penilai.
11. Setelah hasil penilaian guru dicetak, otomatis cetakan tersebut menjadi Lembar 1 C (Lampiran Hasil Penilaian Kinerja Guru).
12. Lembar 1 C tersebut di lanjutkan untuk proses penilaian AKK (Angka Kredit Kompetensi)
13. Setelah  Kepala  Sekolah  melakukan  proses  penilaian  AKK  selesai, hasilnya dapat dilihat dan langsung di cetak.
14. Selesai

## 3.2.2    DFD (Data Flow Diagram)
Data  Flow  Diagram  (DFD)  ini  menggambarkan  proses  yang  akan    berjalan    pada sistem  aplikasi  penilaian   guru  ini.   Fase  ini diawali  dengan  pembuatan  diagram konteks yang menggambarkan keseluruhan dari suatu sistem. Dalam hal ini diagram konteks dibuat untuk   menjelaskan   sistem   awal   pembuatan     Aplikasi   Penilaian Kinerja Guru  yang nantinya akan dijelaskan   secara detail dengan cara decompose diagram  konteks  menjadi  level  1.  Berikut  ini  diagaram  konteks  Aplikasi  Penilaian Kinerja Guru.
Gambar. 3.4 Data Flow Diagram Level 0
Berikut   DFD   (Data   Flow   Diagram)   level   0   yang   sudah   di decompose menjadi DFD level 1:
Gambar. 3.5. Data Flow Diagram Level 1 DFD    level    1    diatas    menggambarkan    terdapat    3    proses    dalam  Aplikasi Penilaian Kinerja Guru  yaitu Proses Data Guru, Proses Penilaian   Guru,   Proses Penilaian   AKK   Guru.   Setiap   proses diperjelas dengan diagram rincian. Setiap proses masing – masing memiliki aliran data yang masuk dan keluar.

## 3.2.3    ERD (Entity Relationship Diagram)
Setelah  melakukan perancangan sistem  selanjutnya adalah  melakukan
perancangan  database  yang  bertujuan  untuk  menggambarkan  hubungan  antar entity.  Perancangan  database  dibuat  menggunakan  struktur  ERD.  Berikut  ini gambar ERD Aplikasi Penilaian Kinerja Guru.

## Gambar 3.6 ERD sebelum Generate

## 4. Hasil dan Pembahasan

## 4.1  Implementasi
Setelah  membuat  rancangan  program,  selanjutnya  adalah  implementasi    atau menuangkan    rancangan    sistem    yang    telah    dibuat  kedalam  sebuah  gambaran langsung  yang  berupa  interface  dan  coding.  Dalam  pembuatan  interface  dan coding,  penulis  telah  menyiapkan  perangkat  pendukung  yang  diantaranya  adalah sebagai berikut :
1.  Hardware (Perangkat Keras)
- Laptop Processor AMD A6-6310 1,8Ghz
- Memory 4Gb RAM
- AMD Radeon Graphics R4 2Gb
2.  Software (Perangkat Lunak)
- Visual Basic 6.0
- Microsoft Access 2007
- Power Desaigner 6
- Crystal Report 8.5

## 4.2  Penjelasan Program
Disini  akan  dijelaskan  mengenai  langkah –  langkah  uji  coba  pengoperasian program     yang     telah      dibuat      secara    bertahap.      Berikut  tampilan       program dan    tahap    implementasi    langkah –    langkah pengoperasian program yang telah dibuat :
4.2.1    Halaman Login

## Gambar 4.1 Halaman Login
Sebelum      memulai      atau      memasuki      Aplikasi      Penilaian      Guru,  Operator  dan Guru  Penilai  serta  Kepala  Sekolah  harus  melakukan  login  terlebih  dahulu,  dengan memasukkan username dan password yang sudah di daftarkan oleh operator.

## 4.2.2    Halaman Utama atau Home
Gambar 4.2 Halaman Utama atau Home
Setelah Login dengan benar maka akan muncul Halaman Utama atau  Home  yang berisi    beberapa  menu.    Menu –    menu    tersebut  antara  lain  adalah,  Data, Penilaian, Rekap Nilai, dan User.

## 4.4.3    Menu Data

## Gambar 4.3 Menu Data
Di  dalam  Menu  Data  terdapat  dua  submenu  yaitu,  submenu Data  Sekolah dan submenu Data guru . Menu Data ini digunakan untuk input Data Sekolah dan Kepala Sekolah, sedangkan submenu Data Guru digunakan untuk menginputkan Data Guru sebelum memulai menilai.

## 4.4.4    Submenu Data Sekolah
Gambar 4.4 Menu Data Submenu Data Sekolah
Pada  submenu Data  Sekolah terdapat  kolom  untuk  menginputkan Data    Sekolah dan    Data    Kepala    Sekolah.    Setelah    menginputkan  Data  Sekolah  dan  Kepala Sekolah kemudian tekan tombol simpan .

## 4.4.5    Submenu Data Guru

## Gambar 4.5 Menu Data Submenu Data Guru
Menu  Data  Submenu  Data  terdapat  kolom  untuk  menginputkan Data Guru yaitu dengan menekan tombol Baru setelah itu inputkan Data  Guru sesuai  kolom  yang tersedia  kemudian  tekan    tombol Simpan dan  akan  tampil  kolom ListView di samping.

## 4.4.6    Menu Penilaian
Gambar 4.6 Menu Penilaian
Di  dalam  Menu Penilaian terdapat  Submenu Baru dan Mulai  Menilai .        Untuk submenu Baru digunakan  untuk  memilih  guru yang  akan  dinilai.  Dan  submenu Mulai  Menilai yaitu  untuk memulai proses penilaian.

## 4.4.7    Menu Penilaian Submenu Baru

## Gambar 4.7 Menu Penilaian Submenu Baru
Dengan menekan submenu Baru , akan ,muncul halaman Penilaian Kinerja Guru . Di dalam halaman penilaian kinerja guru terdapat pilihan Nama Guru yang akan dinilai , Nama Penilai , Periode Penilaian , dan Tahun Pelajaran . Setelah terisi, tekan tombol Simpan . Proses ini harus dilakukan sebelum melakukan penilaian.
4.4.8    Menu Penilaian Submenu Mulai Menilai

## Gambar 4.8 Menu Data Submenu Mulai Menilai
Menu  Data  Submenu Mulai  Menilai terdapat  nama  Guru  yang  akan  diniliai.  Pilih salah  satu  guru  yang  tercantum  di  dalam  kolom  tersebut  kemudian  tekan  tombol Mulai Menilai.

## 4.4.9    Halaman Penilaian Kompetensi

## Gambar 4.9 Halaman Penilaian Kompetensi 1
Setelah  memilih  salah  satu  guru  dan  menekan  tombol Mulai pada  kolom  mulai menilai pada Submenu Penilaian , akan muncul halaman   penilaian   guru.   Halaman Penilaian    tersebut    ada    14  Kompetensi.  Setiap  Kompetensi  terdapat  perbedaan jumlah  Indikator.  Setiap  Indikator  sudah  disipakan  kolom  Skor  untuk  mengisi  atau input  nilai  Indikator.  Nilai  atau  Skor  Indikator  paling  tinggi  adalah  bernilai  2  dan paling  rendah  adalah  nilai  0.  Angka –  angka  tersebut    sudah    sesuai    dengan Pedoman    penilaian    Kinerja  guru.  Untuk  setiap  Indikator  dalam  satu  Kompetensi, apabila  dipenuhi  oleh  Guru  maka  skornya  adalah  2,  apabila  indikator  tersebut dipenuhi  sebagian  oleh  Guru  maka  skornya  1,  dan  apabila  indicator  tersebut  tidak dipenuhi oleh Guru maka skornya adalah 0. Setelah  mengisi  nilai  pada  kolom  Skor maka  akan  muncul  hasil  dari  inputan  tersebut  pada  kolom  Total,  Skor, Presentase,  Nilai untuk Kompetensi tersebut. Setelah semua terisi kemudian tekan tombol selanjutnya. Tombol selanjutnya berfungsi  untuk  melanjutkan  penilaian kompetensi selanjutnya  yaitu kompetensi 2 sampai dengan kompetensi 14. Setelah sampai    pada   kompetensi    14    kemudian    tekan    tombol Simpan yang    berfungsi menutup    halaman    penilaian    kompetensi  dan  menyimpan  hasil  dari  inputan penilaian yang sudah dilakukan.

## 4.4.10 Hasil Cetak Sesuai Kategori Dokumen
Gambar 4.10 Cetak Biodata

## 5. Kesimpulan
Berdasarkan  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  penulis  selama  penelitian  dan perancangan  hingga  implementasi  Aplikasi  Kinerja  Guru  di  UPT  SDN  Kebonagung Kota Pasuruan maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1.  Perancangan Aplikasi Penilaian Kinerja Guru dapat digunakan untuk membantu proses Penilaian Kinerja Guru.
2.  Aplikasi  yang  telah  dirancang  dan  dibangun  memudahkan  Tim  Penilai  di  UPT SDN  kebonagung  dalam  menilai  kinerja  guru    dan  menjadi  fasilitas  alternatif untuk menilai kinerja guru.

## 6. Saran
Adapun  saran  yang  dapat  penulis  berikan  untuk  pengembangan  dari  aplikasi yang telah dibuat antara lain :
1. Aplikasi  ini  dapat  dikembangkan  lagi  untuk  menghasilkan  aplikasi  sejenis  yang lebih mudah dan optimal dalam penggunaannya.
2. Untuk  pengembangan  aplikasi  ini  yang  selanjutnya  hendaknya  disesuaikan dengan  Buku  Pedoman  Penilaian  Kinerja  Guru    BPSDMPK  Kementerian Pendidikan Nasional atau Peraturan Pemerintah yang selanjutnya.

## Daftar Pustaka
Adi   Nugroho . 2011 .   Perancangan   dan   Implementasi   Sistem   Basis   Data. (Yogyakarta. CV Andi. Offset, 2011).
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . (Jakarta: Rineka Cipta 2006).
Depdiknas.   2003. Undang-Undang   Nomor   20   Tahun   2003   tentang   Sistem Pendidikan Nasional . (www.hukumonline.com: 16 Juli 2015).
Depdiknas.  2005. Undang  Undang  Nomor  14  Tahun  2005  tentang  Guru  dan Dosen . (www.depdiknas.go.id : 16 Juli 2015).
Depdiknas.   2007. Permendiknas   Nomor   16   Tahun   2007   tentang   Standar Kualifikasi  Akademik  dan  Kompetensi  Guru .  (www.depdiknas.go.id  :  16 Juli 2015).
Depdiknas.  2009. Peraturan  Menteri  Negara  Pendayagunaan  Aparatur  Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional dan Angka Kreditnya . (www.menpan.go.id : 16 Juli 2015).
Depdiknas.   2007. Permendiknas   Nomor   13   Tahun   2007   tentang   Kepala Sekolah/Madrasah . (www.depdiknas.go.id : 16 Juli 2015).
Firdaus, 7   Jam   Belajar   Interaktif   Visual   Basic   6.0   Untuk   Orang   Awam (Palembang : Maxikom, 2006).
Intan  Indah,  2012. Pengaruh  Sertifikasi  Guru  Dan  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah Terhadap  Kinerja  Guru  SMA  Negeri`  1  Kendal.  Skripsi, Fakultas  Eknomi Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Semarang.
Indra  Yatinni  B.  2010. Flowchart,  Alogaritma,  dan  Pemrograman  Menggunakan Bahasa C++ Builder (Yogyakarta : Garaha Ilmu 2010).
Jubilee  Enterprise. Cara  Cepat  Bagi  Pemula  Menguasai  VB6 (Yogyakarta,  2015) Juliandri Saputra, 2014. Pemanfaatan Crystal Report Di Vb 6.0. (Riau, 2014) Kementerian  Pendidikan  Nasional.  2011. Pebinaan  dan  Pengembangan Profesi Guru          (Buku          2)          Pedoman          Pelaksanaan          Penilaian Kinerja Guru. (www.bermutuprofesi.com : 16 Juli 2015).
Muhammad    Sadeli, Pemrograman    Database    Dengan    Visual    Basic    2010 Menggunakan Database MySQL 2010 (Palembang : Maxikom , 2013).
Muhammad  Sadeli, Aplikasi  Database  Dengan  Visual  Basic  6.0  dan  Microsoft Acces 2007 Untuk Orang Awam (Palembang : Maxikom, 2008).
Muhammad   Sadeli, Aplikasi   Penjualan   dengan   Visual   Basic   2010    Untuk Profesional (Palembang : Maxikom, 2012).
Mulyasa.     2004. Menjadi     Kepala     Sekolah     Profesional    dalam     Konteks Mensukseskan MBS dan KBK. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa.  2007. Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan .  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya.
Mulyasa.    2009. Standar  Kompetensi  dan  Sertifikasi  Guru .  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya.
Mangkunegara,    Anwar    Prabu.    2007. Manajemen    Sumber    Daya    Manusia Perusahaan . Bandung: PT Remaja Rosdakarya