## JIFI (JURNAL ILMIAH FARMASI IMELDA)
Vol.1 No.1, September 2017, pp. 18-23 ISSN: 2597-7164 (Online), 2655-3147 (Print) https://jurnal.uimedan.ac.id/index.php/JURNALFARMASI  18

## PENGEMBANGAN DAN STANDARISASI PENUNTUN PRAKTIKUM KIMIA SMA KELAS X SEMESTER II SESUAI DENGAN TUNTUTAN KTSP
Hartika Samgryce Siagian Program Studi S1 Farmasi STIKes Imelda Medan
Article Info

## ABSTRACT
This  research  is  a  research,  development  and  standardization  of chemistry practicum guidebook. The objectives of this study were (1) to determine  which  grade  X  semester  II  chemical  materials  were appropriate  and  appropriate  to  be  practiced  in  accordance  with  the demands of KTSP. (2) to develop a Chemistry Practicum Guide for class X  semester  II  in  accordance  with  the  demands  of  the  Education  Unit Level  Curriculum  (KTSP).  (3)  standardizing  the  Class  X  semester  II High  School  Chemistry  Practicum  Guide  that  has  been  compiled  by researchers. (3) to produce a Class X High School Chemistry  Practicum Guide  that  can  be  used  to  support  student  interest  in  learning  and understanding in chemistry learning. There are 3 stages carried out in the development  of  this  Practicum  Handbook,  namely:  (1)  the  planning stage,  which  includes  data  collection  related  to  the  use  of  practicum manuals  in  schools,  collecting  books  as  a  reference,  (2)  the implementation stage, including due diligence on teachers and Chemistry lecturers then made revisions, conducted a practical guide book trial for students, (3) the stage of analyzing data was based on qualitative analysis techniques.  Chemistry  Practicum  Handbook  for  class  X  semester  II which  is  composed  of  3  (three)  subjects,  namely  Electrolyte-Non- Electrolyte Solutions, Redox and Hydrocarbon Reactions, which consist of  several  basic  components,  namely  competency  standards,  basic competencies, titles, objectives, tool drawings used, symbols and hazards of the substances used, work safety, theoretical basis, tools and materials, work procedures, observations, and assignments. Based on the results of a questionnaire distributed to 5 (five) chemistry teachers teaching in class X  SMA  stated  the  guidance  feasible  practicum  (81%),  2  (two)  Unimed Chemistry  lecturers  stated  that  the  practicum  guide  was  very  feasible (95%) and 93 grade X students stated that the practicum guide was very feasible  (88%).  The  product  of  this  research  is  a  Chemistry  Practicum Handbook that can be used in chemistry learning in class X SMA in the second semester based on the Education Unit Level Curriculum (KSTP).

## Keywords:
Standardization  of  Practicum Guides Chemistry
KTSP
This is an open access article under the CC BY-SA license.
Corresponding Author:
Hartika Samgryce Siagian, Program Studi S1 Farmasi, STIKes Imelda Medan, Jl. Bilal No. 52 Kelurahan Pulo Brayan Darat I Kecamatan Medan Timur, Medan - Sumatera Utara. Email: hartikasiagian@gmail.com
19

## 1. INTRODUCTION
Ilmu kimia merupakan salah satu cabang dari ilmu pengetahuan alam ( sains ) yang berkaitan dengan cara  mencari  tahu  tentang  alam  secara  sistematis,  sehingga  sains  bukan  hanya  penguasaan  kumpulan pengetahuan  yang  berupa  fakta-fakta,  konsep-konsep, atau prinsip-prinsip  saja tetapi  juga merupakan  suatu proses penemuan (Depdiknas, 2003). Berdasarkan pedoman Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) mata  pelajaran  kimia  sebagai  bagian  ilmu sains di  SMA/MA  bertujuan  agar  siswa  memiliki  kemampuan dalam memupuk sikap ilmiah, seperti jujur dan objektif terhadap data; ulet dan tidak cepat putus asa; kritis terhadap  pernyataan  ilmiah,  dapat  bekerjasama  dengan  orang  lain,  serta  memperoleh  pengalaman  dalam menerapkan metode ilmiah melalui percobaan atau eksperimen (Depdiknas, 2003).
Metode  praktikum merupakan  suatu  metode  pemberian  kesempatan  kepada  anak  didik  perorangan atau  kelompok,  untuk  dilatih  melakukan  suatu  proses  atau  percobaan  (Djamarah,  2000).  Melalui  kegiatan praktikum siswa mendapat kesempatan untuk ikut berperan aktif untuk melakukan suatu proses kerja ilmiah dalam  menemukan  konsep,  siswa  secara  total  dilibatkan  dalam  melakukan  pengamatan  sendiri,  mengikuti suatu  proses,  mengamati  suatu  obyek,  menganalisis,  dan  menarik  kesimpulan  sendiri  tentang  suatu  obyek atau keadaan/proses tertentu. Oleh karena itu, pencapaian tujuan pembelajaran kimia harus disertai pekerjaan di laboratorium.
Hasil studi lapangan yang dilakukan oleh Jahro dan Susilawati (2009) menunjukkan bahwa sebagian besar  pokok  bahasan  dalam  mata  pelajaran  kimia  memerlukan  penguatan  pemahaman  dan  pengembangan wawasan  melalui  penerapan  metode  praktikum.  Ada  kira-kira  20  judul  praktikum  kimia  yang  idealnya dilakukan atau diamati oleh siswa selama mereka belajar kimia di SMA. Sampai saat ini banyak SMA yang tidak  melaksanakan  praktikum  pada  proses  pembelajaran  kimia.  Beberapa  faktor  penyebabnya  adalah kurangnya  tenaga  penyelenggara  praktikum,  kurangnya  alat  dan  bahan  praktikum,  serta  kurangnya  waktu yang tersedia untuk praktikum. Selain itu, dalam pelaksanaan praktikum memerlukan persiapan yang matang seperti  menentukan  tujuan  praktikum,  menyiapkan  prosedur  praktikum,  menyiapkan  lembar  pengamatan, menyiapkan alat dan zat, menyiapkan lembar observasi kegiatan praktikum. Komponen penuntun praktikum yang  harus  dipersiapkan  secara  optimal  adalah  prosedur  praktikum.  Penggunaan  penuntun  praktikum  yang tidak optimal dapat menyebabkan diperolehnya hasil yang tidak sesuai dengan tujuan praktikum yang hendak dicapai.  Senada  dengan  Lubis  (1993),  untuk  melaksanakan  kegiatan  laboratorium,  diperlukan pengorganisasian  dan  perencanaan  yang  sistematis,  agar  tercapai  tujuan  pembelajaran  di  sekolah  melalui kegiatan praktikum.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas  maka  peneliti  mencoba  mengembangkan  penuntun  praktikum dalam pembelajaran kimia dan akan melakukan standarisasi penuntun praktikum ini kepada beberapa dosen kimia,  guru  kimia  dan  siswa  SMA.  Berdasarkan  latar  belakang  yang  telah  dikemukakan  bahwa  penuntun praktikum  sangat  penting  untuk  menunjang  keberhasilan  dalam  kegiatan  praktikum,  maka  peneliti  tertarik untuk  melakukan  penelitian  yang  berjudul  “Pengembangan  dan  Standarisasi  Penuntun  Praktikum  Kimia SMA Kelas X Semester II sesuai Tuntutan KTSP”.

## Rumusan Masalah
Untuk  memberikan  arahan  yang  dapat  digunakan  sebagai  acuan  dalam  penelitian,  maka  dibuat rumusan masalah sebagai berikut:
1. Materi kimia apa saja yang layak dipraktikumkan di SMA Kelas X semester II agar materi pembelajaran mudah dipahami siswa.
2. Apakah  Penuntun  Praktikum  Kimia  SMA  kelas  X  Semester  II  dapat  dikembangkan  sesuai  dengan tuntutan KTSP.
3. Bagaimana  standarisasi  Penuntun  Praktikum  Kimia  SMA  Kelas  X  semester  II  dapat  dilakukan  sesuai dengan tuntutan KTSP.
4. Apakah Penuntun Praktikum Kimia SMA Kelas X semester II yang telah disusun dan diujicobakan dapat dipergunakan untuk mendukung minat belajar dan pemahaman siswa dalam pembelajaran kimia.

## Tujuan Penelitian
Tujuan umum penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui materi kimia Kelas X semester II yang layak dan tepat dipraktikumkan sesuai dengan tuntutan KTSP.
2. Untuk  mengembangkan  Penuntun  Praktikum  Kimia  kelas  X  semester  II  sesuai  dengan  tuntutan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
3. Menstandarisasi Penuntun Praktikum Kimia SMA Kelas X semester II yang telah disusun oleh peneliti.
4. Untuk  menghasilkan  Penuntun  Praktikum  Kimia  SMA  Kelas  X  yang  dapat  dipergunakan  untuk mendukung minat belajar dan pemahaman siswa dalam pembelajaran kimia.
20

## 2. RESEARCH METHOD
Penelitian  ini  menerapkan  metode Education  Research  and  Development  (R&D), yaitu pengembangan  model  pembelajaran  Kimia  berorientasi  pada  eksperimen  melalui  pengembangan  buku petunjuk  praktikum  pada  mata  pelajaran  Kimia  SMA  Kelas  X  semester  II.  Oleh  sebab  itu,  penelitian pengembangan ini berorientasi pada pengembangan produk dimana proses pengembangannya dideskripsikan seteliti mungkin dan produk akhirnya dievaluasi.

## 3. RESULTS AND ANALYSIS Penyusunan Buku Penuntun Praktikum SMA Kelas X Semester II
Hasil  survei  yang  telah  dilakukan  peneliti  terhadap  5  (lima)  SMA  terkait  ketersediaan  dan pemakaian buku penuntun praktikum kimia kelas X semester II maka diperoleh data bahwa buku penuntun praktikum  yang  digunakan  adalah  buku  penuntun  praktikum terbitan Erlangga  dan  susunan tim guru  kimia sekolah.
Berdasarkan hasil survei tersebut, peneliti melakukan analisis indikator sesuai dengan silabus SMA kelas  X  dan  menentukan  pokok  bahasan  yang  sesuai  untuk  diterapkan  dengan  metode  praktikum sebagaimana yang diinginkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Adapun pokok bahasan yang dapat  diterapkan  dengan  metode  praktikum  adalah  (1)  Larutan  Elektrolit  dan  Non  Elektrolit,  (2)  Reaksi Reduksi dan Oksidasi, (3) Hidrokarbon. Dengan melihat alokasi waktu yang tersedia dalam 1 (satu) semester maka  jumlah  kegiatan  praktikum  kimia  yang  seharusnya  dilaksanakan  di  kelas  X  SMA  semester  II  adalah sebanyak 8 (delapan) percobaan praktikum, peneliti menyusun 8 (delapan) rancangan judul percobaan seperti diperlihatkan pada Tabel 1.
Tabel 1. Rancangan Judul Percobaan Kimia Kelas X Semester II Yang Disesuaikan Dengan Kurikulum
Satuan Tingkat Pendidikan (KTSP) No Pokok Bahasan Judul Percobaan 1 Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit 1.1. Mengamati Daya Hantar Listrik Larutan 1.2. Menyelidiki Faktor yang Mempengaruhi DHL 2 Reaksi Reduksi dan Oksidasi 2.1. Mengamati Reaksi Redoks 2.2. Mengamati Proses Pengaratan Besi 3 Hidrokarbon 3.1. Mengenal Senyawa Karbon 3.2. Mengidentifikasi Keberadaan Unsur C dan H 3.3. Merakit Model  Hidrokarbon Alifatik 3.4. Aplikasi Manfaat Senyawa Hidrokarbon

## Hasil Penilaian Uji Kelayakan Buku Penuntun Praktikum Kimia SMA Kelas X Semester II oleh Guru Kimia SMA Kelas X
Tahap lanjutan yang dilakukan setelah buku penuntun praktikum kimia kelas X semester II selesai disusun  adalah  menyebarkan  angket  kepada  5  (lima)  orang  guru  kimia  SMA  yang  mengajar  di  kelas  X. Berdasarkan  hasil  penilaian  uji  kelayakan  buku  penunun  praktikum  kimia  SMA  kelas  X  semester  II  yang telah  diisi  oleh  5  (lima)  guru kimia  SMA  kelas  X  terlihat  bahwa  untuk  deskripsi menarik  dibaca  mendapat skor  80%  (layak),  mudah  dimengerti    80%  (layak),  memiliki  daftar  isi  80%  (layak),  memiliki  isi  yang lengkap 80% (layak), kesesuaian dengan kurikulum yang berlaku yaitu KTSP 85% (layak), penyajian materi mulai  dari  konsep 80%  (layak), mencapai  sasaran  yang  diharapkan  80%  (layak),  kecocokan  desain gambar sampul dan materi 80% (layak), penyajian tabel dan gambar 85% (layak), perumusan prosedur kerja dengan tinjauan  teori  75%  (layak),  kesesuaian  alat  dan  bahan  percobaan  85%  (layak),  tabel  pengamatan  mewakili hasil  percobaan  secara  keseluruhan  90%  (sangat  layak),  melibatkan  peserta  didik  (interaktif)  85%  (layak), sesuai  dengan  perkembangan  peserta  didik  80%  (layak),  bersifat  komunikatif  80%  (layak),  dan  langsung (dengan keakuratan istilah, bahasa dan simbol) 75% (layak).

## Hasil Penilaian Uji Kelayakan Buku Penuntun Praktikum Kimia SMA Kelas X Semester II oleh Dosen Kimia FMIPA Unimed
Berdasarkan  hasil  penilaian  dan  saran  yang  diberikan  oleh  guru,  peneliti  melakukan  revisi  terkait dalam  perbaikan  buku  penuntun  praktikum  kimia  SMA  kelas  X  semester  II  tersebut.  Berdasarkan  hasil perhitungan secara menyeluruh tersebut, dapat ditafsirkan bahwa buku penuntun praktikum kimia SMA kelas X  semester  II  memperoleh  skor  95%  dinyatakan sangat  layak oleh  2  orang  dosen  kimia  FMIPA  Unimed. Berdasarkan hasil penilaian uji kelayakan buku penuntun praktikum kimia SMA kelas X semester II beserta saran  yang  diberikan  oleh  guru  kimia  SMA  kelas  X  dan  dosen  kimia  FMIPA  Unimed  maka  peneliti melakukan revisi terhadap buku penuntun praktikum kimia SMA kelas X semester II tersebut.

## Hasil Uji Coba Buku Penuntun Praktikum Kimia SMA Kelas X Semester II di SMA
Buku penuntun praktikum kimia yang telah direvisi berdasarkan hasil penilaian uji kelayakan buku penuntun praktikum kimia SMA kelas X semester II dan saran dari 5 (lima) guru kimia SMA kelas X dan 2 (dua) dosen kimia FMIPA Unimed, selanjutnya buku penuntun praktikum kimia SMA kelas X semester II ini diujicobakan di SMA Negeri 1 Galang, SMA Negeri 1 Binjai dan SMA Negeri 2 Binjai. Hasil penilaian uji kelayakan  penuntun  praktikum  kimia  SMA  kelas  X  semester  II  secara  kumulatif  yang  telah  diisi  oleh keseluruhan  siswa  dari  ketiga  SMA  tempat  penelitian  terlihat  bahwa    pada  deskripsi  menarik  dibaca mendapat skor 85% (layak), mudah dimengerti dan dilaksanakan 89% (sangat layak), memiliki daftar isi 90% (sangat  layak),  memiliki  isi  yang  lengkap  89%  (sangat  layak),  penyajian  materi  mulai  dari  konsep  86% (sangat  layak),  mencapai  sasaran  yang  diharapkan  84%  (layak),  peningkatan  pemahaman  siswa  terhadap pelajaran  kimia  87%  (sangat  layak),  peningkatan  minat  siswa  mempelajari  kimia  setelah  melakukan praktikum 87% (sangat layak), kecocokan desain gambar sampul dengan materi 89% (sangat layak), sasaran tujuan percobaan 86% (sangat layak), kesesuaian alat dan bahan percobaan 90% (sangat layak), melibatkan peserta didik (interaktif) 91% (sangat layak), sesuai dengan perkembangan peserta didik 88% (sangat layak), bersifat komunikatif  86% (sangat layak), dan langsung (dengan keakuratan istilah, bahasa dan simbol) 86% (sangat  layak).  Berdasarkan  hasil  perhitungan  secara  menyeluruh  tersebut,  dapat  ditafsirkan  bahwa  buku penuntun  praktikum  kimia  SMA  kelas  X  semester  II  memperoleh  skor  88%  dinyatakan sangat  layak oleh sejumlah siswa dari 3 Sekolah Menengah Atas sebagai sampel uji coba buku penuntun.
Berdasarkan hasil penilaian uji kelayakan buku penuntun praktikum kimia SMA kelas X semester II dapat  diketahui  bahwa  hasil  penilaian  guru  kimia  SMA  kelas  X  lebih  rendah  dibandingkan  dengan  hasil penilaian dosen kimia FMIPA Unimed dan Siswa kelas X, seperti yang diperlihatkan pada Tabel 2.
Tabel 2. Perbandingan Persentase Hasil Penilaian Guru Kimia Kelas X, Dosen Kimia FMIPA Unimed dan
Siswa kelas X Guru Dosen Siswa 81% 95% 88%
Berdasarkan  persentase  hasil  penilaian  uji  kelayakan  penuntun  praktikum  kimia  SMA  kelas  X semester  II,  persentase  skor  guru  kimia  kelas  X  lebih  rendah  yaitu  81%.  Hal  ini  dikarenakan  bahwa  guru kimia lebih mengenal karakteristik siswa dan indikator-indikator yang penting dalam praktikum berdasarkan kurikulum yang berlaku. Di samping itu, pengalaman guru kimia yang lebih mengenal karakteristik siswanya membuat  guru  kimia  lebih  paham  terhadap  penuntun  praktikum  yang  cocok  digunakan  untuk  siswa  SMA kelas X.

## 4. CONCLUSION
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan penelitian yang telah diuraikan diatas, maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Berdasarkan  Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan  (KTSP)  yang  tertera  pada  silabus  mata  pelajaran kimia, bahwa jumlah kegiatan praktikum kimia yang seharusnya dilaksanakan di kelas X SMA semester II  adalah  sebanyak  8  percobaan  praktikum  yaitu:  Larutan  Elektrolit  dan  Non  Elektrolit  meliputi mengamati  daya  hantar  listrik  larutan,  menyelidiki  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  DHL;  Reaksi Reduksi  dan  Oksidasi  meliputi  mengamati  reaksi  redoks,  mengamati  proses  pengaratan  besi; Hidrokarbon meliputi mengenal senyawa karbon, mengidentifikasi keberadaan unsur C dan H, merakit model hidrokarbon alifatik, aplikasi manfaat senyawa hidrokarbon.
2. Buku Penuntun Praktikum Kimia SMA Kelas X Semester II yang telah disusun dinyatakan layak oleh 5 orang guru SMA untuk dipakai sebagai buku penunjang pada pembelajaran kimia di SMA dengan skor 81%.
3. Buku  Penuntun  Praktikum  Kimia  SMA  Kelas  X  Semester  II  yang  telah  disusun  dinyatakan sangat layak oleh  2  orang  dosen  kimia  FMIPA  Unimed  untuk  dipakai  sebagai  buku  penunjang  pada pembelajaran kimia di SMA dengan skor  95%.
4. Buku  Penuntun  Praktikum  Kimia  SMA  Kelas  X  Semester  II  yang  telah  disusun  dinyatakan sangat layak oleh  sejumlah  siswa  SMA  dari  3  sekolah  untuk  dipakai  sebagai  buku  penunjang  pembelajaran kimia di SMA dengan skor  88%.
5. Penuntun  Praktikum  Kimia  SMA  Kelas  X  Semester  II  hasil  pengembangan  yang  telah  distandarisasi mendukung  minat  belajar  siswa.  Hal  ini  dapat  dibuktikan  berdasarkan  respon  siswa  pada  saat melaksanakan praktikum (uji coba).
22

## SARAN
Berdasarkan simpulan yang telah dikemukan di atas, maka saran-saran yang dapat diajukan:
1. Guru  dapat  melaksanakan  pembelajaran  terpadu  antara  materi  ajar  di  kelas  dengan  pelaksanaan praktikum di laboratorium kimia, sehingga siswa dapat memadukan antara teori dengan hasil praktikum yang akhirnya akan meningkatkan hasil belajar kimia.
2. Bagi  peneliti  berikutnya  agar  kelayakan  buku  penuntun  praktikum  kimia  kelas  X  semester  II  dapat ditingkatkan  dengan  cara  memperbaiki  dan  meningkatkan  kualitas  buku  penuntun  praktikum  kimia yang akan dikembangkan.
3. Bagi pengambil keputusan (stakeholders) agar memperhatikan sarana dan prasarana laboratorium kimia di  sekolah-sekolah  sehingga  pelaksanaan  praktikum  sebagai  sarana  penunjang  pembelajaran  dapat berjalan  dengan  baik.  Karena  bagaimanapun  baiknya  buku  penuntun  yang  sudah  dikembangkan  jika tidak didukung dengan fasilitas laboratorium yang memadai maka semua tidak akan bermanfaat.

## REFERENCES
Arifin, M. (1994). Pengembangan Program Pengajaran Bidang Studi Kimia . Surabaya: Airlangga Press. Depdiknas.  (2003). Kurikulum  2004  SMA  Pedoman  Khusus  Pengembangan  Silabus  dan  Penilaian  Mata Pelajaran Kimia . Jakarta: Proyek Pengelolaan Pendidikan Menengah Umum.
Djajadisastra. (1982). Metode-Metode Mengajar . Bandung: Angkasa. Djamarah, S.B.  (2000). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif . Jakarta: Penerbit Rineka Cipta. Dwiyanti.  (1999). Pengembangan  Model  Pelaksanaan  Praktikum  Kimia  Organik  Skala  Mikro  di  LPTK . Laporan Penelitian. Bandung: LPTK.
Fianora, E. (2009). Efektifitas Media Komputer dan Metode Praktikum terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pengajaran Elektrolisa , Tesis. Medan:  FMIPA Unimed. Hamalik, O. (1990). Belajar dan Mengajar . Bandung: Mundur Maju. Harahap, R.S.P. (1982). Ensiklopedia Pendidikan, Edisi ke-2, Cetakan Ketiga . Jakarta: Gunung Agung. Jahro,  I.S.,  Susilawati.  (2008). Analisis  Penerapan  Metode  Praktikum  pada  Pembelajaran  Ilmu  Kimia  di Sekolah Menengah Atas , Jurnal Pendidikan Kimia . Medan: Prodi Kimia Program Pascasarjana Unimed. Jahro,  I.S.  (2009). Desain  Praktikum  Alternatif  Sederhana  (PAS)  Wujud  Kreatifitas  Guru  Dalam Pelaksanaan Kegiatan Praktikum Pada Pembelajaran Kimia , Jurnal Pendidikan Kimia . Medan: Prodi Kimia Program Pascasarjana Unimed.
Karyadi,  B.  (1982). Tantangan  Pendidikan  Kimia  dan  Kurikulum  Pendidikan  Kimia  di  SMU  Tingkat  Atas . Bandung: Bandung Press.
Kunandar. (2007). Guru Profesional dan Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Gajah Grafindo Persada.
Lubis, M.H., dkk. (1993). Pengelolaan Laboratorium IPA . Jakarta: Depdikbud. Marhijanto. (2000). Kamus Lengkap Bahasa Indonesia Bahasa Latin . Jakarta: Terbit Terang. Mulyasa,  E.  (2006). Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan:  Sebuah  Panduan  Praktis .  Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Mustaphaawan.
(2011). Pengertian dan Fungsi Laboratorium, ( Online ) http://wanmustafa.wordpress.com/2011/06/12/pengertian-dan-fungsi-laboratorium/ .html (akses 23 Maret 2012, pukul 19:35 WIB)
Nugraha, A.W. (2005). Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses IPA pada Praktikum Kimia Fisika II di Jurusan  Kimia  FMIPA  UNIMED  melalui  Kegiatan  Praktikum  Terpadu,  Journal  Penelitian  Bidang Pendidikan , 11(2): 107-112. Nugraha,  A.W.  (2006). Penerapan  Model  Praktikum  Seni  Riset  pada  Praktikum  Kimia  Fisika  2, Laporan Hasil Penelitian. Medan: FMIPA Universitas Negeri Medan.
Roestiyah, N.K. (2008). Strategi Belajar Mengajar . Jakarta: Rineka Cipta.
Rustaman,  N.  (2003). Strategi  Belajar  Mengajar .  Bandung:  Jurusan  Pendidikan  Biologi  FMIPA  UPI Bandung.
Sembiring,  M.  (2008). Pengaruh  Metode  Praktikum  Menggunakan  Media  Komputer  Terhadap  Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Kimia Siswa SMA Negeri 2 Lubuk Pakam , Tesis, Medan: Universitas Negeri Medan.
Sihole,  H.R.,  Situmorang,  M.  (2006). Efektifitas Metode  Praktikum  Pada  Pengajaran  Gugus  Fungsional  di SMA Toba Samosir , Journal Pendidikan Matematika dan Sains, 1(1): 1-7. Situmorang,  M.  (2011). Pengembangan  Buku  Ajar  Kimia  SMA/MA  Standar  melalui  Inovasi  Materi Pembelajaran  Muatan  Lokal  Provinsi  Sumatera  sesuai  Tuntutan  KTSP ,  Laporan  Hasil  Penelitian. Medan: FMIPA Universitas Negeri Medan.
Sudirman, R.T., Arifin, Z.,dan Fachri. (1992). Ilmu Pendidikan . Bandung: Remaja Rosdakarya. Sudjana. (1990). Metode Statistika . Bandung: Tarsito.
Syukri, S. (1999). Kimia Dasar I . Bandung: ITB. Tim  Dosen  Pengelolaan  Laboratorium.  (2012). Pengelolaan  Laboratorium .  Medan:  Jurusan  Kimia  FMIPA Universitas Negeri Medan. Tobing, F. (2011). Pengembangan Penuntun Praktikum Untuk Kelas X SMA Sesuai Dengan Tuntutan KTSP . Tesis. Medan: FMIPA Unimed.