Pelatihan dan Pendampingan Peningkatan Keahlihan Modelling Character 3D untuk Siswa dan Guru di SMK ST. FRANSISKUS SEMARANG
Muslih 1 , Ajib Susanto 2 , Ali Muqoddas 3 , Elkaf Rahmawan Pramudya 4 , M. Arief Soeleman 5 1,2,4,5 Teknik Informatika, Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Dian Nuswantoro Semarang
3 Desain Komunikasi Visual, Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Dian Nuswantoro Semarang E-mail: 1 muslih@dsn.dinus.ac.id , 2 ajib.susanto@dsn.dinus.ac.id , 3 alimuqoddas@dsn.dinus.ac.id ,
4 elkaf.rahmawan@dsn.dinus.ac.id, 5 m.arief.soeleman@dsn.dinus.ac.id

## Abstrak
Perkembangan saat ini teknologi informasi dan komunikasi (TIK) berjalan sangat begitu cepat yang diiringi dengan perkembangan bidang lainnya seperti teknologi telekomunikasi, termasuk juga  pada  jaringan  komputer  dan  aplikasi  3D,  seperti  saat  ini  yang  sedang  ada  wabah  virus Corona  (Covid-19)  informasi  dengan  3D  sangatlah  membantu.  Kurikulum  di  SMK  dengan DUDI  (dunia  usaha  dan  industri)  diselaraskan  agar  lulusan  SMK  dapat  siap  pakai  dengan lapangan  pekerjaan  yang  tersedia.  Tujuan  pelatihan  dan  pendampingan  agar  Guru  dan  siswa dapat  meningkatkan  keahlian  modelling  character  3D  di  lingkungan  Sekolah  Menengah Kejuruan (SMK) ST. Fransikus Semarang. Implementasi kegiatan dengan melakukan pelatihan dan pendampingan melalui virtual secara bertahap dengan memberikan contoh dana penugasan modelling character 3D sehingga hasil karya multimedia lebih interaktif dan menarik.
Kata kunci: Pemodelan Karakter 3D, Guru, Siswa, Pelatihan, Pendampingan

## Abstract
Current developments Information and Communication Technology (ICT) is running very fast, accompanied by developments in other fields such as telecommunications technology, including computer  networks  and  3D  applications,  such  as  the  current  outbreak  of  the  Corona  virus (Covid-19), information in 3D is very help. The curriculum in SMK with DUDI (business and industry) is aligned so that SMK graduates can be ready to use the available job opportunities. The purpose of training and mentoring is so that teachers and students can improve their 3D character  modeling  skills  in  the  ST  Vocational  High  School  (SMK)  ST.  Francis  Semarang. Implementation of activities by conducting training and mentoring through virtual in stages by providing examples of 3D character modeling assignments so that multimedia works are more interactive and interesting.
Keywords: 3D Character Modeling, Teachers, Students, Training, Mentoring

## 1. PENDAHULUAN
Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  ditetapkan  oleh  Pemerintah  sebagai  Pendidikan Vokasi dasar pengelolaan SMK, pendidikan Vokasi bertujuan dalam peningkatkan kualitas dari sumber daya manusia dan terhadap daya saing bangsa di masa yang akan datang, sebagaimana disampaikan  oleh  Gubernur  Jawa  Tengah[1]  sehingga  Provinsi  Jawa  Tengah  sangat  berharap tinggi dari lulusan SMK. Pemerintah Propinsi Jawa Tengah menyelaraskan kurikulum di SMK dengan DUDI (dunia usaha dan industri) agar lulusan SMK dapat siap pakai dengan lapangan pekerjaan yang tersedia.
Sejarah  pendidikan  menunjukkan  bahwa  guru  adalah  satu-satunya  sumber  dalam memperoleh pelajaran. Kemudian berkembang, bahwa sumber belajar bertambah yaitu adanya sumber  dari  buku.  Orang  yang  tercatat  sebagai  penulis  bu  yang  pertama  adalah  Johan  Amos Comenius berupa buku bergambar untuk anak sekolah. Dengan judul buku “Orbis Sensualium Pictus” (Dunia Tergambar) pertama kali diterbitkan di tahun 1657. Penulisan buku ini dilandasi pada  suatu  konsep  dasar  yaitu  tidak ada  sesuatu  di  dalam  akal  pikiran  manusia,  kecuali didahului oleh penginderaan. Sehingga dari sini para pendidik menyadari mulai perlunya sarana untuk  belajar  yang  mampu  memberikan  rangsangan  dan  pengalaman  dari  belajar  secara menyeluruh untuk siswa melalui perantara semua indera, terutama dengan indera pandang dan dengar[2].
Perkembangan  saat  ini Information  and  Communication  Technology (ICT)  atau Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) berjalan sangat begitu cepat yang diiringi dengan perkembangan  bidang  lainnya  seperti  teknologi  telekomunikasi,  termasuk  juga  pada  jaringan komputer  dan  aplikasi  3D,  seperti  saat  ini  yang  sedang  ada  wabah  virus  Corona  (Covid-19) untuk  memberikan  informasi  masyarakat  dunia  sebuah  situs https://covidvisualizer.com/ [3] membuat  tampilan  awal  web  berupa globe  3D sehinggga  pengunjung  dapat  melihat perkembangan kasus Covid-19 tiap negara dengan hanya meng-klik posisi peta suatu negara.
Dalam  menyikapi  kemajuan  dan  perkembangan  ICT  tersebut,  para  guru  dituntut  untuk meningkatkan  kemampuan  dibidang  teknologi  (ICT)  agar  supaya  mampu  mengembangkan materi-materi yang disampaikan saat pembelajaran menggunakan ICT dan memanfaatkan ICT untuk  media  pembelajaran.  Bertujuan  untuk  memberikan  kesempatan  dan  kemudahan  yang seluas-luasnya kepada pembelajar dalam proses belajar termasuk perkembangan 3D[4] dimana perkembangannya  sudah  dari  tahun  sebelum  masehi,  kemudian  berkembang  menjadi  animasi 2D  yang  merasakan  keberhasilannya  diantaranya  adalah  Seven  Dwarfs  (1937)  dan  Fantasia (1940) dari Walt Disney[4].
Berdasarkan hasil penelitian SMK di Salatiga  [5] bahwa SMK memberikan sumbangan tenaga  kerja  yang  cukup  besar,  akan  tetapi  sekitar  12%  lulusan  SMK  masih  penganggur menunggu pekerjaan. Berdasarkan hasil data Vocational Education Policy : White Paper tahun 2019  menunjukkan  tingkat  pengangguran  terbuka  (TPT)  dari  lulusan  SMK  menjadi  tertinggi jika  dibandingkan  dengan  lulusan  lainnya[6],  sehingga  pihak  SMK  bekerjasama  dengan Pemerintah  Provinsi  dan  dunia  usaha  dan  industry  (DUDI)[7]  juga  harus  membantu memberikan keterampilan lebih kepada para lulusannya.
SMK  ST.  Fransiskus  Semarang  sebagai  instansi  Pendidikan  tentunya  mempunyai  tugas salah  satunya  adalah  memberikan  pelatihan  peningkatan  kemampuan  bagi  guru  dalam penggunaan  teknologi  informasi  komputer  dalam  upaya  peningkatan  kemampuan  membuat bahan ajar berbasis multimedia dalam proses belajar mengajar di kelas. Untuk para siswa juga perlu dibekali kemampuan yang lebih dari lulusan lainnya salah satunya adalah keterampilan di dunia  3D.  Berbagai  kendala  yang  dihadapi  selain  kurang  tercukupinya  anggaran  yang disediakan  oleh  sekolah  untuk  meningkatkan  kemampuan  dengan  mengikuti  pelatihan  dan sekolah  lagi,  juga  kurangnya  tenaga  yang  memberikan  pelatihan  pembuatan  karya  3D, sebagaimana hasil wawancara singkat dengan guru dan para siswa sehingga mengharapkan ada materi  pelatihan  khusus  3D  yaitu  pembuatan modelling  character  3D sehingga  hasil  karya multimedia lebih interaktif dan menarik.
Pada  pengabdian  masyarakat  ini  diusulkan  untuk  kegiatan  pelatihan  dengan  melalui media  daring  dengan  menggunakan Zoom  Meeting ,  dilakukan  selama  5  kali  pertemuan  dan diakhir sesi diberikan tugas untuk mengetahui hasil penyerapan materi yang sudah disampaikan. Hasil  pelatihan terlaksana  dengan  baik  dan  masing-masing  peserta  menghasilkan  karya  sudah sesuai target yang diinginkan dari pelatihan ini sehingga diharapkan terutama siswa Kelas XII sudah siap dalam mengikuti ujian kompetensi kemampuan (UKK)[8] tahun pelajaran 2020/2021 sebelum lulus dari SMK.

## 2. METODE
Tahapan  metode  pelatihan  dan  pendampingan  materi modelling karakter  3D untuk  siswa dan  guru  menggunakan  tahapan  dari  model Plan,  Do,  Check  and  Act (PDCA) [9][10][11]  yang  merupakan  suatu  proses    berkelanjutan  untuk  melakukan koreksi  dan  perbaikan  sistem  lanjutannya,  dimana  tahapan-tahapan  dapat dijelaskanseperti berikut :

## Gambar 1 Konsep PDAC
Konsep  P-D-C-A  merupakan  proses  untuk  penyelesaian  dan  pengendalian  suatu  masalah dengan  pola  model  secara  berurutan  dan  tersistematis.  Lebih  jelasnya  model  PDCA  dapat dijelaskan seperti berikut:
1. P (Plan  =  Rencanakan)
Tahapan pertama disini merencanakan tujuan (goal) apa saja proses yang dibutuhkan dalam menentukan  hasil  yang  diharapkan  dengan  spesifikasi  tujuan  yang  telah  ditetapkan. Tahapan ini tujuan yang ingin dicapai adalah membuat pemodelan karakter 3D.
2. D (Do  = Kerjakan)
Tahapan  ke-dua  yaitu  perencanaan  proses  yang  sudah  ditentukan  sebelumnya,  batasan- batasan proses ini juga sidah ditetapkan dalam tahap sebelumnya yaitu perencanaan. Pada tahapan  ini  dihindari  penundaan  suatu  pekerjaan,  mulai  dari  koordinasi  dengan  pihak sekolah, pesrta yang akan mengikuti, pembuatan materi, persiapan laboratorium komputer, media daring yang digunakan, dan pelaksanaan kegiatan secara daring.
3. C (Check = Evaluasi)
Tahapan ke-tiga melakukan evaluasi terhadap tujuan dan  prosesnya serta melaporkan apa saja hasilnya. Mengecek kembali apa yang telah dilakukan dari tahap awal sampai akhir, sudahkah sesuai dengan standar yang ditetapkan ataukah terdapat kekurangan. Tahapan ini memantau  hasil  karya  setiap  materi  yang  diberikan  kemudian  diberikan  saran  dan pendampingan untuk perbaikan hasil yang lebih baik.
4. A (Act  = Menindaklanjuti)
Tahapan ke-empat melakukan evaluasi keseluruhan dari hasil tujuan, proses dan selanutnya menindaklanjuti  dengan  melakukan  perbaikan-perbaikan.  jika  apa  yang  sudah  dilakukan masih  ada  kekurangan  atau  belum  sempurna,  segeralah  dilakukan  tindakan  untuk perbaikan.  Tahapan  ini  sangat  penting  sebelum  terlanjur  melangkah  lebih  jauh  ke  dalam proses perbaikan selanjutnya.

## Gambar 2 Konsep PDCA dan Siklusnya
Gambar  2  menjelaskan  bahwa  hasil  dari  tahapan-tahapan  model  proses  PDCA kemudian digunakan sebagai acuan bagi pelaksaaan proses perencanaan selanjutnya. Ke-empat proses  yaitu  Plan-Do-Check-Act  (PDCA)  merupakan  raangkaian  kesatuan  siklus  yang  tidak dapat diputus dan satu dengan yang lain saling berhubungan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dari  kegiatan  pelatihan  dan  pendampingan  kegiatan  meningkatkan  keahlian modelling character 3D bagi para guru dan siswa di lingkungan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) ST. Fransikus Semarang berdasarkan konsep PDCA.
3.1. Perencanaan
Pada  tahapan  ini  melakukan  sosialisai  ke  SMK,  penentuan  tujuan  dan  pengumpulan bahan  serta  mempelajari  dan  menanyakan  modelling  character  3D  yang  sudah  berjalan  dan mengamati  kekurangan  apa  saja  yang  ada  selama  ini.  Menyusun  waktu  pelaksanaan  sesuai dengan target materi yang akan disampaikan dan kesepakatan dengan pihak sekolah dilakukan selama 5 kali pertemuan melalui media zoom meeting. Materi yang akan disampaikan terbagi ke dalam 5 materi yaitu : materi 1 : pengenalan software Blender dan kelengkapannya, materi 2 : pemodelan karakter 1, materi 3 : pemodelan karakter 2, materi 4 : pemodelan karakter 3, dan materi 5 : proyek pemodelan 3D.

## Tabel 1. Rencana Pelaksanaan Kegiatan
Waktu Kegiatan Tempat Penanggung Jawab Keterangan Hari I (17 November 2020) 08.00 – 09.00 Registrasi Ulang Peserta dan persiapan Ruang Lab. Multimedia SMK ST. FRANSISKUS Semarang (Zoom Meet) Tim pelaksana Mengisi daftar hadir dan absensi peserta 09.00 – 10.00 Pembukaan Ruang Lab. Multimedia SMK ST. FRANSISKUS Semarang (Zoom Meet) 1. Kepala Sekolah SMK ST. FRANSISKUS 2. Ketua Pelaksana 3. Koordinator SMK 1. Y. Sudarna, S.Pd 2. Muslih, M.Kom 3. Stefani Deby, S.Kom 10.00 – 12.00 Penyajian Materi 1 Ruang Lab. Multimedia SMK ST. FRANSISKUS Semarang (Zoom Meet) Tim Pelaksana Ali Muqodas, M.Kom Hari 2 (18 November 2020) 08.00 – 09.00 Paparan Kemampuan Teknis dan peluang Industri Ruang Lab. Multimedia SMK ST. FRANSISKUS Semarang (Google meet) Tim pelaksana Muslih, M.Kom 09.00 – 12.00 Penyajian Materi 2 Ruang Lab. Multimedia SMK ST. FRANSISKUS Semarang (Google meet) Tim Pelaksana Ali Muqodas, M.Kom Hari 3 (19 November 2020) 08.00 – 09.00 Paparan Kemampuan Teknis dan peluang Industri Ruang Lab. Multimedia SMK ST. FRANSISKUS Semarang (Google meet) Tim pelaksana Ali Muqodas, M.Kom 09.00 – 12.00 Penyajian Materi 3 Ruang Lab. Multimedia SMK ST. FRANSISKUS Semarang (Google meet dan Channel YouTube) Tim Pelaksana Ajib Susanto, M.Kom Hari 4 (20 November 2020) 08.00 – 09.00 Paparan Kemampuan Teknis dan peluang Industri Ruang Lab. Multimedia SMK ST. FRANSISKUS Semarang Tim pelaksana Elkaf Rahmawan P., M.Kom 09.00 – 12.00 Penyajian Materi 4 Ruang Lab. Multimedia SMK ST. FRANSISKUS Semarang (Google meet dan Channel YouTube) Tim Pelaksana Dr. M. Arief Soeleman, M.Kom Hari 5 (21 November 2020) 08.00 – 12.00 Pendampingan Project Ruang Lab. Multimedia SMK ST. FRANSISKUS Semarang Tim pelaksana Ali Muqodas, M.Kom / Muslih, M.Kom/ Elkaf Rahmawan, M.Kom
3.2. Kerjakan
Pada tahap ini mulai melakukan kegiatan pelatihan dan pendampingan materi modelling character 3D , berikut ini hasil kegiatan pelatihan dan pendampingan.
Gambar 3 Kegiatan Hari ke 1
Gambar  3  di  atas  menunjukkan  pemateri  dan  peserta  yang  mengikuti  kegiatan  daring pelatihan, Gambar 4 berikut adalah pembukaan dari pelatihan :
Gambar 4 Pembukaan Pelatihan dengan Zoom Meeting

## Gambar 5 Materi Modelling 3D
Gambar 5 adalah pemberian materi Modelling 3D dengan menggunakan media daring, dilakukan  secara  langsung  sehingga  peserta  juga  langsung  dapat  mempraktekkan  dan  apabila ada kendala dapat langsung ditanyakan kepada pemateri.
Gambar 6 Materi Editor – Video Sequencer
Gambar  6  di  atas  adalah  materi editing  video yang  digunakan  untuk  menggabungkan beberapa saluran video dan menambahkan efek di video sehingga menghasilkan karakter yang seuai dengan kebutuhan.
Gambar 7 Modelling gambar 2D menjadi 3D
Gambar 7 merupakan materi pelatihan untuk membuat karakter 3D dari gambar yang sudah disipakan kemudian diubah menjadi karakter modelling 3D sehingga karakter yang dihasilkan lebih jelas dan lebih nyata.
Gambar 8 Modelling Wajah Sumber image : https://magazine.3dconceptart.com/2016/08/28/sergi-caballer-facial-modeling
Gambar 9 Proses modelling wajah
Gambar 8 dan Gambar 9 adalah modelling wajah langkah demi langkah sesuai skenario yang  dibuat  sehingga  wajah  yang  diinginkan  dapat  terealisasi  dengan  baik  dan  sesuai  tujuan pembuatan modelling wajah untuk kebutuhan aplikasi selanjutnya.
Gambar 10 Modelling badan
Gambar 10 merupakan materi kelanjutan setelah membuat modelling wajah yaitu materi
modelling badan  yang  menghubungkan  dengan modelling wajah,  sehingga  akan  mendapatkan satu kesatuan karakter.
Gambar 11 Hasil modelling badan
Gambar 11 merupakan hasil pelatihan dari pemodelan badan secara menyeluruh, hasil keseluruhan modelling wajah dan badan dapat dimanfaatkan untuk kebutuhan pembuatan video dan game sehingga menghasilkan karakter yang nyata dan sesuai kebutuhan.
3.3. Evaluasi
Pada tahap ini dilakukan pemantauan hasil karya dari para peserta dan menentukan hal apa  lagi  yang  dapat  digunakan  untuk  terus  meningkatkan  kemampuan  para  peserta.  Hal  yang dikerjakan adalah :
a. Mengamati karya dan memberikan masukan perbaikan.
b. Mengamati proses pembuatan modelling character 3D sudah memenuhi kaidah atau tujuan pembuatan  karakter,  jika  belum  sesuai  diberikan  masukan  dan  bila  perlu  diberikan tambahan materi keahlian untuk memperbaiki karya yang dihasilkan.
c. Menganalisa  respon  atau  tanggapan  peserta  apakah  cenderung  positif  atau  negative sehingga dapat dirumuskan langkah untuk tindakan selanjutnya.
3.4. Menindaklanjuti
Pada  tahap  ini  melakukan  kegiatan  sesuai  yang  direkomendasikan  atau  laporan perkembangan  setelah  dilakukan  evaluasi  sehingga  sasaran  yang  hendap  dicapai  dapat diwujudkan.  Memulai  lagi  untuk  merencanakan,  menganalisa  dan  menindaklanjuti  yang  telah disepakati sesuai dari hasil evaluasi yang dilakukan sebelumnya.

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
Dari hasil program IbM pelatihan siswa dan guru SMK ST. Fransiskus Semarang sudah dilaksanakan  dengan  baik  dengan  target  dapat  meningkatakan  kemampuan  siswa  dan  guru sebagai persiapan kelas XII dalam menghadapi UKK sebelum lulus dari jenjang SMK dengan
kompetensi multimedia sehingga kemampuan yang didapat siswa dapat digunakan kelak ketika sudah masuk ke dunia kerja.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian Masyarakat  (LPPM)  Universitas  Dian  Nuswantoro  yang  telah  memberikan  dukungan  melalui pendanaan dalam kegiatan pengabdian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] M.  Putri,  “Ini  Harapan  Ganjar  Kepada  Lulusan  SMK  di  Jawa  Tengah,” Tribunjateng.com , 2019. [Online]. Available: https://jateng.tribunnews.com/2019/05/01/ini-harapan-ganjar-kepada-lulusan-smk-di- jawa-tengah. [Accessed: 03-Apr-2020].
[2] I.  Puspita,  “Perkembangan  Media  Pembelajaran,” Blogspot ,  2012.  [Online].  Available: http://indri220410.blogspot.com/2012/12/perkembangan-media-pembelajaran_21.html. [Accessed: 17-Apr-2020].
[3] N.  Mamoon  and  G.  Rasskin,  “Covid-19,” https://covidvisualizer.com/ ,  2020.  [Online]. Available: https://covidvisualizer.com/. [Accessed: 17-Apr-2020].
[4] HarmoniPermata, “Perkembangan Animasi 3D dari Masa ke Masa,” https://harmonipermata.com/perkembangan-animasi-3d-dari-masa-ke-masa/ , 2020.
[Online].  Available:  https://harmonipermata.com/perkembangan-animasi-3d-dari-masa- ke-masa/. [Accessed: 17-Apr-2020].
[5] Ngadi,  “The  Relevance  of  Vocational  Education  on  Labor  Market  in  Salatiga,” J. Kependud. Indones. , vol. 9, no. 1, pp. 59–70, 2014.
[6] A. W. Khurniawan, G. Erda, and M. A. Majid, “Profil Lulusan SMK Terhadap Tingkat Penyerapan Tenaga Kerja,” Distribution , no. January, pp. 1–23, 2019.
[7] A. Susanto, “Prakerin SMK Bisa Harapan DUDI,” pp. 1–26, 2019.
[8] T.  Damarjati,  “Uji  Kompetensi Keahlian Tahun  Pelajaran  2020/2021,”  2021.  [Online]. Available: http://smk.kemdikbud.go.id/konten/4821/uji-kompetensi-keahlian-tahun- pelajaran-20202021.
[9] H.  Poerwanto  G,  “Plan-Do-Check-Act  (PDCA),” https://sites.google.com .  [Online]. Available: https://sites.google.com/site/kelolakualitas/PDCA. [Accessed: 11-Oct-2019].
[10]  A.  Susanto,  C.  A.  Sari,  D.  R.  I.  Moses,  E.  H.  Rachmawanto,  and  I.  Utomo, “Implementasi Facebook Marketplace untuk Produk UMKM sebagai Upaya Peningkatan Pemasaran dan Penjualan Online,” J. Pengabdi. Masy. - LPPM Univ. Dian Nuswantoro Semarang , vol. 3, no. 1, pp. 42–51, 2020.
[11]  I.  U.  Wahyu  Mulyono,  A.  Susanto,  E.  H.  Rachmawanto,  C.  A.  Sari,  and  D.  R.  I.  M. Setiadi,  “Implementasi  E-Learning  Menggunakan  Edmodo  bagi  Guru-Guru  SD Kecamatan Cawas, Klaten,” vol. 3, no. 1, pp. 56–64, 2020.