Increasing Interest In Reading Through The Cooperative Script Learning Model
Sri Maulana SD Negeri Panulisan Timur 06 srimaulana77@gmail.com
Article History accepted 1/8/2021 approved 17/8/2021 published 1/9/2021

## Abstract
Among  the  various  problems  of  education  in  Indonesia,  one  of  them  is  the  low  interest  in reading.  Reading  habits  and  culture  can  develop  science  and  technology,  so  reading  interest plays  a  big  role  for  everyone  in  achieving  educational  success,  even  if  they  have  careers  in various fields. Students' interest in reading is still low, so it needs to be improved. To increase interest in reading, it is necessary to have an appropriate learning model, one of which is using the cooperative script learning model. Interest in reading does not come by itself, but there are several factors that affect interest in reading, including family environmental factors, curriculum and school education factors that are less conducive, as well as the availability and affordability of reading materials . Keywords: Interest in Reading, IPS, Cooperative Script

## Abstrak
Diantara  berbagai  masalah  pendidikan  di  Indonesia  salah  satunya  adalah  rendahnya  minat baca.  Kebiasaan  dan  budaya  baca  dapat  mengembangkan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi, sehingga  minat  baca  berperan  sebagai  modal  besar  bagi  setiap  orang  dalam  mencapai kesuksesan pendidikan, meskipun memiliki karir dalam berbagai bidang. Minat membaca siswa masih  rendah,  maka  perlu  ditingkatkan.  Untuk  meningkatkan  minat  membaca  perlu  adanya model  pembelajaran  yang  sesuai  salah  satunya  menggunakan  model  pembelajaran cooperative  script .  Minat  membaca  tidak  hadir  dengan  sendirinya  tetapi  terdapat  beberapa faktor  yang  mempengaruhi  minat  membaca  antara  lain  faktor  lingkungan  keluarga,  faktor kurikulum  dan  pendidikan  sekolah  yang  kurang  kondusif  serta  faktor  keberadaan  dan kejangkauan bahan bacaan.
Kata kunci: Minat Membaca , Cooperative Script
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Pendidikan masih sangat dipercaya sebagai media yang tepat untuk mengembangkan potensi  atau  kecerdasan  yang  dimiliki  anak  agar  lebih  baik  lagi.  Dalam pelaksanaannya,  pendidikan  dibangun  secara  terus-menerus  supaya  generasi  yang dihasilkan  berkualitas  tinggi.  Keberhasilan  untuk  mencapai  tujuan  dan  sasaran pendidikan  yang  diinginkan  diperlukan  alat  yang  bernama  kurikulum.  Guru  telah melakukan  berbagai  usaha  agar  kompetensi  dalam  pembelajaran  dapat  tercapai sehingga  prestasi  belajar  anak  meningkat.  Salah  satu  usaha  yang  dilakkukan  yaitu mengajak siswa agar rajin membaca buku.
Minat  membaca  siswa  masih  rendah,  terbukti  dengan  perilaku  siswa  yang malas saat diminta untuk membaca buku pelajaran. Sebagai contoh siswa cenderung berbicara  sendiri  dengan  temannya  dibandingkan  dengan  membaca  buku  pelajaran, sehingga siswa tidak memperoleh informasi dan pengetahuan dari buku. Sutini (2010: 58) berpendapat bahwa jika murid memiliki perilaku yang mewujudkan sikap baca yag dipengaruhi  oleh  faktor  internal  dan  eksternal  maka  hal  tersebut  dinamakan  dengan minat  baca.  Siswa  yang  memiliki  minat  baca  tinggi  dapat  dilihat  dari  frekuensi  dan kuantitas  bacaan,  maksudnya  yaitu  jumlah  dan  waktu  yang  digunakan  seseorang untuk membaca.
Siswa  yang  memiliki  minat  membaca  tinggi  tentunya  akan  lebih  sering membaca  buku  baik  diperpustakaan  sekolah  maupun  ditempat  lain,  sehingga  waktu luangnya akan digunakan untuk membaca buku yang bermanfaat salah satunya buku tentang ilmu pengetahuan. Tetapi pada kenyatannya masih banyak siswa yang kurang berminat membaca terutama saat pembelajaran berlangsung, dimana siswa lebih suka bermain  ataupun  berbicara  sendiri  dengan  temannya.  Selain  itu  orang  yang mempunyai minat membaca yang tinggi akan berusaha membaca bacaan yang variatif sehingga tidak hanya membaca buku yang dibutuhkan pada saat itu saja. Siswa hanya mengandalkan bahan bacaan yang diberikan oleh guru saja sehingga, informasi yang didapatkan juga terbatas.
Berdasarkan masalah yang ada maka diprlukan suatu model pembelajaran yang berpusat  pada  siswa.  Afandi  dkk.  (2013:  16)  menyatakan  bahwa  pemakaian  model harus  tepat  serta  sesuai  dengan  kondisi  anak  atau  siswa.  Makna  dari  model pembelajaran  mengandung  teknik,  alat,  media  serta  strategi  yang  diperlukan  sebgai acuan  untuk  mencapaitujuan  pembeljaran.  Salah  satunya  yaitu  model  pembeajaran Cooperative  Script, karena  model  ini  dalam  penerapannya  melibatkan  siswa  secara aktif.  Ndruru  M.  dkk  (2022:98)  model  pembelajaran  cooperative  script  adalah  salah satu model pembelajaran yang kepada siswa untuk memberikan memasukkan, ide-ide atau gagasan baru ke dalam materi ajar yang diberikan guru lalu kemudian diarahkan untuk menujukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap dalam materi yang ada secara bergantian  sesama  pasangannya  masing-masing.  Oleh  sebab  itu,  dengan  adanya kesempatan  untuk  bekerja  berpasangan  dan  bergantian  maka  proses  pembelajaran menjadi  lebih  aktif  dan  lebih  bermakna.  Dengan  demikian  siswa  membaca  secara langsung  bagian  penting  dari  materi  yang  dipelajari.  Penerapan  model Cooperative Script dalam pembelajaran diharapkan dapat meningkatkan minat membaca siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Membaca  pada  era  globalisasi  ini  sangatlah  jarang  untuk  diminati  siswa, kemungkinan  besar  dikarenakan  pembelajaran  yang  monoton  dan  kurangnya dukungan  dari  pihak  kelarga.  Dengan  bertambahnya  minat  membaca,  maka  dapat menambah  informasi  dan  memperluas  ilmu  pengetahuan  dan  kebudayaan.  Tetapi tanpa  adanya  minat,  siswa  tidak  akan  tertarik  untuk  membaca.  Menurut  Hapsari  Y  I. dkk  (2019:372)  Membaca  merupakan  kegiatan  mengambil  makna  dari  suatu  bacaan
dengan  tujuan  mengembangkan  pengetahuan  dan  potensi  seseorang.  Dalam membaca  individu  membutuhkan  kemampuan  mengintegrasikan,  mencermati  serta memahami inti dari apa yang dibaca. Anak harus dilatih agar terbiasa untuk membaca karena  membaca  sangat  penting  baik  untuk  orang  dewasa  maupun  anak-anak khususnya bagi yang belum menjadikan membaca sebagai suatu kebutuhan.
Fakor  yang  mempengaruhinya  antara  lain  lingkungan  keluarga,  pendidikan, serta  keterjangkauan  buku.  Minat  baca  perlu  bimbingan  supaya  yang  dapat membangun  agar  dapat  tumbuh.  Minat  baca  juga  akan  tumbuh  bila  ada  kemauan, keinginan  dan  dorongan  dari  diri  siswa  sendiri,  guru  maupun  orangtua.  Elendiana  M. (2020:4) minat membaca merupakan suatu perhatian yang kuat dan mendalam disertai dengan  perasaan  senang  terhadap  kegiatan  membaca  sehingga  mengarahkan individu siswa untuk membaca dengan kemauan dan keinginan sendiri.
Saat  proses  belajar  berlangsung  yang  perlu  diperhatikan  penggunaan  model pembelajaaran.  Penerapan  model  harus  tepat  dan  sesuai  dengan  kondisi  anak  atau siswa.  Salah  satusatunya  yaitu  model  pembelajaran Cooperative  Scrip. Model Pembelajaran  Cooperative  Script  diartikan  sebagai  model  pembelajaran  yang dilaksanakan dengan cara berkolaborasi secara berpasangan, dan setiap peserta didik memiliki  peran  masing-masing  dalam  pelaksanaannya,  peran  tersebut  secara bergiliran  bertugas  secara  lisan  menyampaikan  bagian  materi  yang  telah  dipelajari (Diana  Ramadanti:  2021).  Penerapan  model Cooperative  Script bertujuan  untuk melatih  peserta  didik  dalam  menemukan  informasi  penting  dalam  teks  bacaan  serta membiasakan  peserta  didik  untuk  berani  memberikan  gagasannya  melalui kesimpulannya dari isi teks bacaan yang telah dibaca.
Hal tersebut ditambahkan dengan pengertian yang dikemukakan Hamdani (2011: 88)  bahwa  “ Cooperative  Script mengarahkan  siswa  untuk  bekerja  secara  lisan mengikhtisarkan  bagian- bagian  dari  materi  yang  dipelajari”.  Dengan  demikian  secara langsung  siswa  membaca  bagian-bagian  penting  dari  materi  yang  telah  dipelajari. Sebagaimana dikemukakan Dalman (2014: 142) minat membaca merupakan aktivitas yang dilakukan dengan penuh ketekunan dalam rangka membangun pola komunikasi dengan  diri  sendiri  untuk menemukan  informasi  untuk mengembangkan  intelektuaitas yang  dilakukan  dengan  penuh  kesadaran  perasaan  yang  timbul  dari  dalam  dirinya. Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  minat  membaca  dapat  ditingkatkan  dengan menggunakan model Cooperative Script , sehingga secara bertahap pemahaman siswa akan  bertambah.  Aqib  (2015:  19)  kooperatif  skrip  diterapkan  dengan  siswa membacaan  bagian  yng  penting  dari  materi  yang  telah  diajarkan kemudian  dilakukan oleh dua orang. Dengan demikian diharapkan minat membaca siswa akan meningkat dengan menerapkan model pembelajaran cooperative script .

## SIMPULAN
Berdasarkan penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa minat membaca siswa masih sangat rendah, maka untuk mengatasinya dilakukan dengan menerapkan model pembelajaran  cooperative  script  dimana  siswa  dilibatkan  secara  aktif  dalam  kegiatan membaca sehingga secara tidak langsung akan meningkatkan minat membaca siswa. Selain penggunaan model pembelajaran cooperative script faktor lingkungan keluarga dan  ketersediaan  bahan  bacaan  juga  sangat  berpengaruh  terhadap  minat  membca siswa karena dorongan dan motivasi dari orang tua untuk membaca sangat diperlukan untuk  meningkatkan  minat  baca  anak.  Setelah  minat  membaca  siswa  tumbuh  maka diperlukan pula ketersediaan bahan bacaan yang memadai dan variatif sehingga minat membaca siswa meningkat secara maksimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Afandi,  M.,  dkk.(2013). Model  dan  Metode  Pembelajaran  di  Sekolah. Semarang: Unissula Press
Aqib, Z. (2015). Model-Model, Media, dan Strategi Pembelajaran
Kontekstual. Bandung: Yrama Widya.
Dalman.(2014). Keterampian Membaca. Jakarta: Rajawali Pers Elendiana,  M.  (2020).  Upaya  Meningkatkan  Minta  Baca  Siswa  Sekolah  Dasar.  Jurnal Pendidikan dan Konseling, 2(1), 54-60. Diperoleh pada 27 November 2022 dari https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/download/572/49 0
Hamdani.(2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia Hapsari,  Y.  I.  dkk.  (2019).  Minat  Baca  Siswa  Kelas  V  Sd  Negeri  Harjowinangun  02
Tersono  Batang.  Indonesian  Journal  Of    Educational  Research  and  Review,
Vol. 2 No. 3, Diperoleh pada 27 November 2022 dari
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJERR/article/download/22634/14062/
35952
Ndrudu,  M.  dkk.  (2022).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Cooperative  Script  Dalam
Meningkatkan  Kemampuan  Membaca  Intensif  Siswa.  Jurnal  pendidikan,  1(1), 96-105. Diperoleh pada 28 November 2022 dari
https://media.neliti.com/media/publications/410465-penerapan-model- pembelajaran-cooperative-1c96ac5d.pdf
Ramadhanti,  D.  dkk.  (2021).  Penggunaan  model  cooperative  script  untuk meningkatkan  keterampilan  keterampilan  membaca  pemahaman  pada  siswa kelas v di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Ilmiah Vol.7 No.2. Diperoleh pada 28 November 2022 dari https://jurnal.uns.ac.id/jpi/article/view/42756
Sutini.(2010). “ Upaya Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas III Sekolah Dasar”. Jurnal Kependidikan Interaksi.5, (5), 58.
Yoni,  E.  (2020). Pentingnya  Minat  Baca  Dalam  Mendorong  Kemajuan  Dunia Pendidikan .  Inovasi  Pendidikan  Vol.  7.  No  1.  Diperoleh  pada  28  November 2022 dari https://www.jurnal.umsb.ac.id/index.php/inovasipendidikan/article/view/2237