https://jurnal.unsur.ac.id/prisma DOI:10.35194/jp.v11i2.2140
p-ISSN 2089 3604 e-ISSN 2614 4611

## Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Adobe Flash pada Materi Operasi Hitung Bentuk Aljabar
Anggar Titis Prayitno 1 , Azin Taufik 2* , Pupu Puadatul Muawanah 3 1,2,3 Universitas Kuningan
* azin.taufik@uniku.ac.id
Submitted : 08-04-2022 Revised : 21-04-2022 Accepted: 10-09-2022
Published: 20-12-2022

## ABSTRAK
Penelitian  pengembangan  ini  bertujuan  untuk  (1)  mengembangkan  media  pembelajaran  berbasis Adobe  Flash pada  materi  operasi  hitung  bentuk  aljabar  (2)  mengetahui  penilaian  ahli  media  dan ahli  materi  terhadap  media  pembelajaran  yang  dikembangkan  (3)  mengetahui  kelayakan  media pembelajaran berdasarkan peniliaian ahli media dan ahli materi.Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari 5 tahapan yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Namun,pada penelitian ini hanya sampai tahap pengembangan  saja.  Penelitian  berlangsung  di  SMPN  1  Kadugede.  Subjek  validasi  media  1  ahli media  dan  2  ahli  materi.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  ialah  Instrumen  penelitian dengan  angket  validasi  dari  ahli  media  dan  angket  validasi  dari  ahli  materi.  Analisis  yang digunakan  adalah  diskusi  pada  media  pembelajaran  interaktif  berbasis Adobe  Flash  CS6 pada materi  operasi  hitung  bentuk  aljabar  kelas  VII  SMP.  Diskusi  bertujuan  untuk  memperoleh informasi adanya kebutuhan dan karakteristik media pembelajaran interaktif berbasis Adobe Flash pada materi operasi hitung bentuk aljabar yang diharapkan Dihasilkan media pembelajaran berbasis Adobe  Flash pada  materi  operasi  hitung  bentuk  aljabar  kelas  VII  yang  disajikan  dalam  bentuk media pembelajaran berbasis Flash. Berdasarkan penilaian ahli media diperoleh presentase 94,3% dengan kategori sangat baik, dan penilaian ahli materi diperoleh presentase 80,6% dengan kategori yang baik. Media pembelajaran interaktif berbasis Adobe Flash CS6 yang dihasilkan terbatas pada materi  operasi  hitung  bentuk  aljabar  yang  disajikan  dalam  media.  Peneliti  menyarankan  agar dilakukan  pengembangan  media  pembelajaran  interaktif mobile  learning berbasis  Android  untuk memudahkan pengguna dalam menggunakannnya
Kata Kunci : adobe flash ; media pembelajaran; operasi hitung bentuk aljabar

## ABSTRACT
The  purposes  of  this  development  research  are  to  (1)  development  adobe  flash  based  learning media  on  arithmetic  operations  material  in  algebraic  forms  (2)  find  out  assessment  from  media expert  and  course  expert  on  the  developed  learning  media  (3)  determine  the  feasibility  of interactive  multimedia  based  learning  media  based  on  media  expert,  and  course  expert.  This research  is  a  research  and  development  with  ADDIE  development  model  which  consists  of  5 stages:  analysis,  design,  development,  implementation,  and  evaluation.  However,  in  this  research only arrived at the development. This research is done at SMPN 1 Kadugede. The subject of media validation  are  1  media  experts  and  2  material  expert.  The  data  collection  technique  used  is  a research  instrument  with  validation  questionnaires  from  media  experts  and  validation questionnaires  from  material  experts.  The  analysis  used  is  a  discussion  on  interactive  learning media  based  on  Adobe  Flash  CS6  on  arithmetic  operations  material  for  class  VII  junior  high school  algebra.  The  discussion  aims  to  obtain  information  on  the  needs  and  characteristics  of interactive learning media based on Adobe Flash in the expected arithmetic operations material

## Anggar Titis Prayitno, Azin Taufik, Pupu Puadatul Muawanah
In  this  research,  the  technique  of  collecting  the  data  is  by  distributing  quisionare.  Research instrumen used is quisionare of learning media validation. This research results adobe flash based learning media on arithmetic operations material in algebraic forms presented in the form of flash based  learning  media.  Based  on  media  expert  assessment  is  obtained  94,3  %  in  the  very  well categoryfrom  the  expert  theory  assessment  is  obtained  80,6%  in  well  category.  The  interactive learning  media  based  on  Adobe  Flash  CS6  produced  is  limited  to  arithmetic  operations  in algebraic  forms  presented  in  the  media.  The  researcher  suggests  that  an  Android-based  mobile learning interactive learning media be developed to make it easier for users to use it .
Keywords: adobe flash; learning media; algebraic arithmetic operations

## PENDAHULUAN
Proses  penialaian  akhir  dalam  materi  operasi  hitung  bentuk  aljabar  yang  masih rendah dimana siswa belum memahami konsep dasar dalam aljabar yang dapat dilihat dari data  nilai  rata-rata  ujian  nasional  yakni  pada  tahun  2015/2016  adalah  52,97%,  tahun 2016/2017  adalah  48,60  %,  pada  tahun  2017/2018  adalah  42,89  (Priatna et  al., 2019), maka  dari  itu  dari  data  tersebut  dapat  dibuatkan  media  pembelajaran  sebagai  sumber belajar  siswa  yang  bertujuan  untuk  memudahkan  siswa  dalam  memahami  materi  konsep materi  pembelajaran  aljabar.  Media  pembelajaran  merupakan  alat  yang  digunakan  untuk memudahkan  dalam  proses  belajar  mengajar  dan  suatu  alat  yang  sangat  diperlukan  oleh pendidik dalam prosess pembelajaran. Keberhasilan dalam proses belajar mengajar mampu meningkatkan  efisiensi  dalam  belajar  sehingga  tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai. Memanfaatkan  berbagai  media  dalam  pembelajaran  akan  memudahkan  komunikasi  dan interaksi  dari  pendidik  ke  peserta  didik,  sehingga  dalam  pemahaman  peserta  didik  dalam pembelajaran meningkat.
Perkembangan  teknologi  sangat  berperan  penting  dalam  memberikan  kontribusi bagi  pendidik,  dengan  adanya  perkembangan  teknologi  yang  sangat  pesat  ini  pendidik dapat  mengembangkan  teknologi  berupa  komputer  yang  berfungsi  untuk  menciptakan suasana  belajar  yang  menyenangkan  dan  interaktif  (Akhwan  dan  Zulkarnain,  2019). Meningkatkan  efisiensi  dalam  belajar  sehingga  tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai. Memanfaatkan  berbagai  media  dalam  pembelajaran  akan  memudahkan  komunikasi  dan interaksi  dari  pendidik  ke  peserta  didik,  sehingga  dalam  pemahaman  peserta  didik  dalam pembelajaran meningkat.
Rendahnya pemahaman siswa dalam mengenai konsep operasi bentuk aljabar serta rendahnya  keterampilan  siswa  dalam  menyelesaikan  soal  operasi  bentuk  aljabar  tercatat dalam  kajian  di  Sekolah  Menengah  Pertama  yang  telah  diteliti  pada  beberapa  pusat penataran  guru  (Lestari  D.F.  dan  Suryadi  D.,  2020).  Siswa  masih  rendah  dalam
kemampuan  pemahaman  konsep  dimana  pemahaman  ini  masih  rendah  yang  ditunjukan dengan  beberapa  tes  terkait  kemampuan  pemahaman  konsep  pada  materi  operasi  hitung bentuk  aljabar,  dengan  permasalahan  ini beberapa  peneliti menyarankan  untuk  mengatasi masalah tersebut guru melakukan inovasi dalam pembelajaran matematika terutama materi operasi hitung bentuk aljabar dengan menggunakan media pembelajaran (Sugito dan Aini , 2019).
Materi  aljabar  dengan  rendahnya  pemahaman  siswa  dalam  mengenai  konsep operasi  bentuk  aljabar  serta  rendahnya  keterampilan  siswa  dalam  menyelesaikan  soal operasi  bentuk  aljabar  tercatat  dalam  kajian  di  Sekolah  Menengah  Pertama  yang  telah diteliti  pada  beberapa  pusat  penataran  guru  (Endah  dan  Suryadi,  2020).  Siswa  masih rendah dalam kemampuan pemahaman konsep dimana pemahaman ini masih rendah yang ditunjukan  dengan  beberapa  tes  terkait  kemampuan  pemahaman  konsep  pada  materi operasi  hitung  bentuk  aljabar,  dengan  permasalahan  ini  beberapa  peneliti  menyarankan untuk  mengatasi  masalah  tersebut  guru  melakukan  inovasi  dalam  pembelajaran matematika  terutama  materi  operasi  hitung  bentuk  aljabar  dengan  menggunakan  media pembelajaran (Sugito dan Aini , 2019).
Pembelajaran  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  dalam  matematika  yang berkaitan dengan kemampuan pemahaman konsep sangatlah penting karena pembelajaran akan  lebih  bermakna  bagi  siswa,  dimana  siswa  tidak  hanya menghapal  rumus  tetapi  juga memahami konsep-konsep materi yang sedang dipelajari (Akhwan dan Zulkarnain., 2019), maka  dari  itu  siswa  akan  mudah  dalam  memahami  konsep-konsep  materi  pembelajaran dengan menggunakan alat bantu berupa media pembelajaran dibandingkan dengan belajar tanpa menggunakan media pembelajaran, karena dengan media pembelajaran ketika proses belajar  mengajar  dapat  membangkitkan  keinginan  dan  minat  yang  baru,  membangkitkan motivasi  dalam  belajar  dan  bahkan  memberikan  rangsangan  dalam  kegiatan  belajar mengajar pada siswa.
Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi, yang menuntut siswa untuk lebih aktif, lebih kreatif dan lebih kritis dalam proses pembelajaran maka komputer dapat dijadikan  sebagai  salah  satu  media  untuk  membantu  proses  pembelajaran.  Pembelajaran menggunakan  media  komputer  dapat  merangsang  siswa  untuk  mengerjakan  latihan  dan mempermudah siswa dalam memahami, menerima pembelajaran sehingga membuat siswa tidak  mudah  lupa  maupun  bosan  karena  menggunakan  media  pembelajaran  lebih  efektif dan  praktis  dalam  pembelajaran.  Media berbantuan  komputer  diharapkan  dapat  dijadikan sebagai media yang efektif untuk sumber belajar yang dapat meningkatkan prestasi siswa,
karena  media  dengan  berbantu software dalam  komputer  akan  memudahkan  pendidik dalam mencari referensi untuk belajar dan media ini tidak akan cepat rusak, mudah hilang dan  tentunya  tertata  rapi.  Maka  dari  itu  peneliti  tertarik  untuk  mengembangkan  materi pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran yaitu Adobe Flash CS6.
Adobe  Flash  CS6 adalah software atau  aplikasi  yang  berfungsi  untuk  membuat multimedia bergerak, seperti animasi-animasi kartun. Software ini dapat digunakan untuk membuat  berbagai  jenis  animasi  (Yuliawati,  2017:130).  Aplikasi Adobe  Flash  CS6 ini memiliki kelebihan tersendiri yaitu hasil akhir file Flash memiliki ukuran yang lebih kecil, dapat  mengimpor  semua file gambar  dan file  Audio sehingga  materi  yang  disampaikan dapat  lebih  hidup .  Flash dapat  membentuk File  Executable (*.exe)  sehingga  dapat dijalankan pada PC ( Personal Computer ) manapun tanpa harus menginstal terlebih dahulu program Flash (Rahmaibu F.H., 2017).
Pembelajaran  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  berbasis Adobe  Flash yang  interaktif  dapat  memudahkan  siswa  dalam  memahami  materi  pembelajaran  salah satunya  ialah  pembelajaran  matematika  dalam  materi  operasi  hitung  bentuk  aljabar  yang membutuhkan pemikiran ekstra karena materi operasi hitung bentuk aljabar (penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian) ini merupakan materi yang abstrak, dengan materi yang mengandung banyak variabel-variabel maka dari itu perlu diperhatikan dalam operasi hitung  bentuk  aljabar  ini  adalah  ketelitian  serta  pemahaman  konsep  dari  operasi  hitung aljabar itu sendiri (Lestari D.F. dan Suryadi D., 2020). Materi operasi hitung bentuk aljabar ini  kesalahan  siswa  ialah  dalam  kesalahan  pada  variabel,  tanda  negative,  penyelesaian bentuk  aljabar,  pengoperasian  bentuk  aljabar  dan  penyelesaian  dalam  bentuk  pecahan, maka  dari  itu  perlu  adanya  pengembangan  dalam  pembelajaran  yang  interaktif  dalam materi operasi hitung bentuk aljabar (Malihatuddarojah dan Prahmana, 2019).

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Research & Depelopment (R&D).  Penelitian  dan  pengembangan  atau Research  &  Development menurut Sugiyono (2017:407) adalah metode penelitian untuk dapat menghasilkan produk tertentu dengan menggunakan penelitian untuk menguji keefektifan suatu produk. Produk tersebut dapat berupa perangkat keras ataupun perangkat lunak. Perangkat keras misalnya buku,modul  alat  bantu  pembelajaran  dalam  kelas  atau  dilaboratorium.  Perangkat  lunak meliputi  program  komputer  pengolahan  data  dan  program  komputer  pengolahan  kata, media.  Model  penelitian  dan  pengembangan  pada  penelitian  ini  mengadaptasi  model
pengembangan  ADDIE  yang  dikembangkan  oleh  Dick  &  Carry  (1996)  untuk  merancang sistem  pembelajaran.  Hal  ini  memberikan  fokus  pada  aspek  pengembangan  dengan penelitian yang membuat sebuah produk program media pembelajaran. Prosedur penelitian mengadaptasi  model  pengembangan  ADDIE  yang  dikembangkan  oleh  Dick  and  Carry (1996).  Tahapan  dalam  ADDIE  terdapat  5  tahap  yaitu:  1) Analysis (Analisa);  2) Design (Perancangan);  3) Development (Pengembangan);  4) Implementation (Implementasi  atau eksekusi); 5) Evaluation (Evaluasi atau umpan balik).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Media pembelajaran yang dihasilkan dilakukan melalui tahap validasi oleh tim ahli atau validator. Proses validasi dilakukan oleh ahli media dan ahli materi yang dipilih sesuai dengan  klasifikasi  keahliannya  masing-masing  Validasi  ini  dilakukan  untuk  mengetahui kualitas  media  pembelajaran  yang  dikembangkan  dari  kedua  ahli  tersebut.  Hasil  dari validasi ini menjadi dasar untuk melakukan analisis dan merevisi media pembelajaran yang dikembangkan.  Media  pembelajaran  divalidasi  oleh  2  ahli  materi  dan  1  ahli  media. Instrumen  yang  digunakan  dalam  tahap  ini  adalah  angket  validasi  media  pembelajaran interaktif berbasis Adobe Flash CS6 untuk ahli media dan ahli materi. Validator dari ahli materi terdiri dari 1 dosen ahli materi operasi hitung bentuk aljabar dan 1 guru matematika kelas VII SMP/MTS, sedangkan untuk validator ahli media terdiri dari 1 dosen.
1. Validasi Ahli Media
Validasi  ahli  media  dilakukan  dengan  mengisi  lembar  angket  validasi  media pembelajaran  interaktif  berbasis Adobe  Flash  Fropesional  CS6 untuk  ahli  media  yang terdiri  dari  3  aspek  yaitu  aspek  kualitas  isi  dan  tujuan,  aspek  kualitas  intruksional  dan aspek  teknis.  Dari  semua  aspek  tersebut  terdapat  26  pertanyaan.  Validasi  media  ini dilakukan  oleh  ahli  media  yaitu  Bapak  Heru  Budianto  S.ST.,  M.Kom.  dari  dosen  sistem informasi  Universitas  Kuningan.  Pertimbangan  dalam  pemilihan  validator  tersebut berdasarkan  kemampuan  dosen  dalam  bidang  media  pembelajaran  tersebut.  Adapun  data penialain media pembelajaran dari hasil validasi media disajikan dalam tabel berikut:
Tabel 1. Hasil Validasi Ahli Media
No. Aspek Perolehan Nilai (%) Kategori 1. Kualitas isi dan tujuan 90 Sangat Baik 2. Kualitas intruksional 95 Sangat Baik 3. Kualitas Teknis 98 Sangat Baik Perolehan Keseluruhan 94,3 Sangat Baik
Hasil  penilaian  ahli  materi  dikategorikan  sangat  baik  pada  interval  81%-100%, kategori baik pada interval 61%  - 80%,  kategori sedang cukup pada interval 41%  - 60%, kategori kurang baik pada interval 21% - 40% dan kategori sangat kurang pada interval 0% - 20%.
Berdasarkan hasil tabel validasi ahli media di atas masing-masing aspek memiliki skor yang berbeda-beda, skor 90% untuk aspek kualitas dan tujuan dengan kategori sangat baik,  skor  95%  untuk  aspek  kualitas  intruksional  dengan  kategori  sangat  baik,  skor  98% untuk  aspek  kualitas  teknis  dengan  kategori  sangat  baik.  Sehingga  diperoleh  nilai keseluruhan  dari  semua  aspek  tersebut  adalah  94,3%  dengan  kategori  sangat  baik. Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran  yang  dikembangkan  menurut penilaian ahli materi memiliki kualitas sangat baik.

## 2. Validasi Ahli Materi
Validasi  ahli  materi  dilakukan  dengan  mengisi  lembar  angket  validasi  materi pembelajaran interaktif berbasis Adobe Flash Frofesional CS6 untuk ahli materi terdiri dari 2  aspek  yaitu  aspek  tujuan  dan  isi,  dan  aspek  kualitas  instruksional.  Dari  semua  aspek tersebut  terdapat  27  pertanyaan.  Secara  umum  yang  dinilai  oleh  validator  ahli  materi adalah materi yang disajikan, latihan soal, pemberian skor latihan soal dan tampilan media pembelajaran.  Validasi  ahli  materi  dilakukan  oleh  2  validator  ahli  materi  yaitu  Bapak Mohamad  Riyadi,  M.Si  sebagai  dosen  ahli  materi  Matematika  dan  ibu  Firda  Halawati M.Pd. sebagai guru pengampu mata pelajaran Matematika di SMP kelas VII. Adapun data penilaian media pembelajaran dari hasil validasi materi disajikan dalam tabel berikut :
Tabel 2. Hasil Validasi Ahli Materi
No. Aspek Perolehan Nilai (%) Kategori 1. Kualitas isi dan tujuan 80 Baik 2. Kualitas intruksional 81,7 Baik 3. Kualitas Teknis 80 Baik Perolehan Keseluruhan 80,6 Baik
Hasil  penilaian  ahli  materi  dikategorikan  sangat  baik  pada  interval  81%-100%, kategori baik pada interval 61%  - 80%,  kategori sedang cukup pada interval 41%  - 60%, kategori kurang baik pada interval 21% - 40% dan kategori sangat kurang pada interval 0% - 20%.
Berdasarkan hasil tabel validasi ahli materi di atas masing-masing aspek memiliki skor yang berbeda-beda, skor 80% untuk aspek kualitas dan tujuan dengan kategori baik, skor 81,7% untuk aspek kualitas intruksional dengan kategori baik, skor 80% untuk aspek kualitas  teknis  dengan  kategori  baik.  Sehingga  diperoleh  nilai  keseluruhan  dari  semua
aspek  tersebut  adalah  80,6%  dengan  kategori  baik.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa media  pembelajaran  yang  dikembangkan  menurut  penilaian  ahli materi  memiliki kualitas baik.
Berdasarkan  angket  tersebut,  validasi  dari  para  ahli  tersebut,  peneliti  melakukan perbaikan  dari  berbagai  saran  dari  validator  agar  kualitas  media  pembelajaran  interaktif Adobe Flash Frofesional CS6 lebih baik. Berikut ini tampilan sebelum dan sesudah revisi.
Gambar 1. Tampilan perolehan skor sebelum revisi
Gambar 2. Tampilan perolehan skor sesudah revisi Pada Gambar 2, penambahan option jawaban yang dijawab benar dan jawaban yang dijawab salah.
Gambar 4. Tampilan materi sesudah revisi
Pada gambar 4, perbaikan bahasa dalam materi agar menjadi bahasa yang baik dan benar  sesuai  dengan  kaidah.  Produk  akhir  dalam  penelitian  ini  menghasilkan  media pembelajaran  berbasis Adobe  Flash  CS6 pada  penelitian  ini  mengadaptasi  model pengembangan  ADDIE  yang  dikembangkan  oleh  Dick  &  Carry  (1996)  untuk  merancang sistem pembelajaran. Tahapan dalam ADDIE terdiri dari 5 tahap yaitu Analysis (Analisa), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi) dan Evaluation (Evaluasi).  Karena  keterbatasan  waktu,  pada  penelitian  ini  model pengembangan  ADDIE  tersebut  hanya  dilaksanakan  sampai  pada  tahap Development (Pengembangan) saja.
Berdasarkan  hasil  pengujian  pada  tahap  validasi  media  oleh  validator  ahli  media dan  ahli  materi  terhadap  media  pembelajaran  berbasis Adobe  Flash  CS6 pada  materi operasi  hitung  bentuk  aljabar  kelas  VII  yang  dihasilkan  mempunyai  kualitas  kategori “Baik”  pada  masing-masing  tahap  pengujian.  Tahap  validasi  media  dilakukan  oleh  3 validator yang terdiri dari 1 validator ahli media dan 2 validator ahli materi. Adapun hasil penilaian  dari  setiap  validator  ialah  untuk  validator  ahli  materi  diperoleh  nilai  sebesar 80,7%  sehingga  menunjukan  kategori  “Baik”  dan  untuk  validator  ahli  media  diperoleh nilai  sebesar  94,3%,  berdasarkan  data  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  media pembelajaran  berbasis Adobe  Flash  CS6 pada  materi  operasi  hitung  bentuk  aljabar  kelas VII yang dihasilkan mempunyai kualitas yang baik.
Produk  yang  dihasilkan  dari  proses  pengembangan  yang  diadaptasi  dari  model ADDIE  ini  berbentuk  software  yang  dapat  dibuka  di  komputer  tanpa  harus  ada  aplikasi Adobe Flash CS6. Dalam media ini materi yang dimuat ialah materi operasi hitung bentuk aljabar  kelas  VII.  Pada  media  pembelajaran  ini  disajikan  soal-soal  sebagai  latihan mengenai  materi  operasi  hitung  bentuk  aljabar  yang  ada.  Siswa  dapat  meningkatkan pemahamannya  terhadap  materi  operasi  hitung  bentuk  aljabar  yang  mereka  pelajari
sebelumnya.  Latihan soal pada media pembelajaran ini berbentuk soal pilihan ganda yang mana  siswa  dapat  memilih  jawaban  dengan  satu  jawaban  yang  menurut  siswa  tersebut benar  ketika  siswa  telah  selesai  mengerjakan  semua  latihan  soal,  akan  muncul  perolehan skor secara keseluruhan dari hasil pengerjaan latihan soal, namun jika siswa masih merasa bingung  mengenai  jawaban  dan  pengerjaan  latihan  soal  yang  tepat,  pada  media pembelajaran  ini  dilengkapi  juga  dengan  pembahasan  latihan  soal.  Pembahasan  tersebut menjadikan media pembelajaran ini dapat membantu dalam proses belajar mandiri siswa.
Media pembelajaran berbasis Adobe Flash CS6 diberikan nama yaitu “ALJABAR MEDIA”.  Media  pembelajaran  ini  disajikan  dengan  tampilan  yang  menarik  dengan memadukan  beberapa  warna  yang  berbeda  pada  setiap  tampilan  serta  ditambah  gambar- gambar  yang  menarik.  Media  pembelajaran  ini  juga  mudah  digunakan  kapan  saja  dan dimanapun  pengguna  inginkan.  Teknologi  masuk  ke  dalam  dunia  pendidikan  yang menawarkan  pembelajaran  yang  lebih  efisien  dan  memberikan  pengalaman  belajar  yang efektif untuk pelajar tanpa batas waktu dan tampat (Shahroury, 2016).
Media  pembelajaran  sangat  membantu  pendidik  dalam  kegiatan  belajar  mengajar karena penggunaan media pembelajaran sangat berpengaruh dalam meningkatkan motivasi siswa.  Penggunaan  media  dalam  pembelajaran  dapat  membantu  pendidik  dalam memberikan  materi  pelajaran  kepada  siswa  secara  interaktif  dan  dapat  mengefesiensikan waktu  pembelajaran  serta  dapat  meningkatkan  motivasi  siswa  dalam  belajar  agar  siswa lebih  aktif,  kreatif,  inovatif  dan  menyenangkan,  sehingga  mempermudah  guru  dalam penyampaian materi pembelajaran (Susilawati I, et al., 2021)

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pengembangan  media  pembelajaran  berbasis Adobe Flash CS6 pada materi operasi hitung bentuk aljabar kelas VII SMP, dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Pengembangan  media  pembelajaran  berbasis Adobe  Flash  CS6 pada  materi  operasi hitung  bentuk  aljabar  mengadaptasi  model  pengembangan  ADDIE  yang  terdiri  dari lima  tahapan  yang  meliputi  tahap  analisis  ( Analysis), tahap  desain  ( Design), tahap pengembangan  ( Develop), tahap  Implementasi  ( Implementation), tahap  evaluasi ( Evaluation).
2. Penilaian media pembelajaran interaktif berbasis Adobe Flash CS6 pada materi operasi hitung bentuk aljabar.

## Anggar Titis Prayitno, Azin Taufik, Pupu Puadatul Muawanah
3. Kelayakan media pembelajaran interaktif berbasis Adobe Flash CS6 berdasarkan ahli media diperoleh kategori sangat baik. Kelayakan media pembelajaran berbasis Adobe Flash CS6 berdasarkan ahli materi diperoleh kategori baik.

## REFERENSI
Akhwan,  A.,  &  Zulkarnain,  I.  (n.d.).  Kemampuan  Pemahaman  Konsep  Aljabar  Siswa
Kelas VII SMPN 1 Gambut. Jurnal 159–167.
https://doi.org/10.20527/edumat.v7i2.7377 Al  Krismanto  (2009). Kapita  Selekta  Pembelajaran  Aljabar  Di  Kelas  VII  SMP. Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga  Kependidikan.  Pusat  Pengembangan  Pemberdayaan  Pendidik  dan  Tenaga Kependidikan Matematika (PPPPTK).
Endah, D., & Suryadi, D. (2020). Analisis Kesulitan Operasi Hitung Bentuk Aljabar. 3 (3), 247–258.
Farida  Hasan  Rahmaibu,  F.  A.  F.  D.  P.  (2017).  Pengembangan  Media  Pembelajaran Menggunakan Adobe Flash Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pkn. Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar , 7 (1).
Malihatuddarojah,  D.,  &  Prahmana,  R.  C.  I.  (2019).  Analisis  Kesalahan  Siswa  dalam Menyelesaikan  Permasalahan  Operasi  Bentuk  Aljabar. Jurnal  Pendidikan Matematika , 13 (1), 1–8. https://doi.org/10.22342/jpm.13.1.6668.1-8
Muntaha,  S.,  Budiman,  M.  A.,  &  Widyaningrum,  A.  (2019).  Pengembangan  Media Pembelajaran  Interaktif  Macromedia  Flash  8  pada  Pembelajaran  Tematik  Tema Pengalamanku. 3 (2), 178–185.
Muyaroah,  S.,  &  Fajartia,  M.  (2017).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis Android  dengan  menggunakan  Aplikasi  Adobe  Flash  CS  6  pada  Mata  Pelajaran Biologi Abstrak. 6 (2301), 79–83.
Pendidikan, J. T., Winarni, R., Resnandari, E., & Astuti, P. (2020).  Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran. 4 , 69–79.
Priatna,  N.,  Indonesia,  U.  P.,  &  Yogyakarta,  U.  N.  (2019).  Mapping  Of  The  Result  Of Mathematics. Jurnal 6 , 543–557.
Priandana, V.F.D., & Asto, I.G.P (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Multimedia Interaktif  Berbantuan  Software  Macromedia  Flash  pada  Kompetensi  Dasar Menerapkan  Macam-  Macam  Gerbang  Dasar  Rangkaian  Logika  di  SMK  Negeri  2 Bojonegoro. Jurnal pendidikan teknik elektro. 04(01). Pratiwi,  W.  D.,  Kurniadi,  E.,  &  Sriwijaya,  U.  (2018). Transisi  Kemampuan  Berpikir Aritmatika Ke Kemampuan Berpikir Aljabar Pada Pembelajaran Matematika . III (1), 1–8.
Meylinda,  Yuwana  &  Sukartiningsih.  (2016).  Pengembangan  Media  Pembelajaran Keterampilan  Berbicara  dengan  Program  Adobe  Flash  Untuk  Siswa  Kelas  V  SD. Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian. 2 (3)
Rini A. & Suprianto D., (2018.). Analisis Hasil Pemanfaatan Media Pembelajaran Interaktif Aljabar Logika Dengan User Acceptance Test (UAT). jurnal Stiki Informatika.08(02) Rohaeti, E. E., Bernard, M., & Primandhika, R. B. (2019). Developing Interactive Learning Media for School Level Mathematics through Open-Ended Approach Aided by Visual Basic  Application  for  Excel. Journal  on  Mathematics  Education , 10 (1),  59–68. https://doi.org/10.22342/jme.10.1.5391.59-68
Rohmah,  S.,  Rinaldi,  A.,  Islam,  U.,  Raden,  N.,  Lampung,  I.,  &  Suratmin,  J.  E.  (n.d.). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis : Dampak Kecerdasan Emosional Pada
Materi Operasi. 199–210.
Saputra,  R.,  Thalia,  S.,  &  Gustiningsi,  T.  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran Berbasis  Komputer  dengan  Adobe  Flash  Pro  CS6  pada  Materi  Luas  Bangun  Datar. Jurnal 14 (1), 67–80. Sugiyono, (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta Bandung. Sugiyono, (2017). Statistika Untuk Penelitian . Alfabeta Bandung.
Sugito,  I.,  &  Aini,  I.  N.  (2019).  Analisis  Kemampuan  Pemahaman  Konsep  Matematis Siswa Kelas VIII Pada Materi Aljabar. Jurnal 538–545.
Suparni    (2016).  Metode  Pembelajaran  Membaca  Doa  Berbasis  Multimedia  untuk  Anak Usia Dini –JSE – Indonesian Journal on Software Engineering . 2 (1), 57–63.
Supriyadi & Nasi M., (2018). Pengembangan Media Animasi Menggunakan Adobe Flash Cs6  Materi  Termodinamika  Untuk  Siswa  Smk  Kelas  XI  Teknik  Otomotif .Jurnal KAPPA. 11(1).
Suryawan, I. P. P., & Permana, D. (2020). Media Pembelajaran Online Berbasis Geogebra sebagai  Upaya  Meningkatkan  Pemahaman  Konsep  Matematika. Jurnal  9 (1),  108– 117.
S,  B.  A.,  Si,  M.,  Primasatya,  N.,  &  Pd,  M.  (2018). Artikel  Diagnosis  Kesulitan  Belajar Matematika  Materi  Operasi  Aljabar  Pada  Siswa  SMP  kelas  VII  oleh :  Dwi  Ratna Yueni Dibimbing oleh : Universitas Nusantara PGRI Kediri Surat Pernyataan Artikel Skripsi Tahun 2018 . 02 (06).
Utami  D.W.,  &  Mampouw  H.  L.,  (2018).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Al-Smart Untuk Materi Operasi Pada Bentuk Aljabar. Jurnal 421–427.
Wahyuliani,  Y.  (2016).  Efektivitas  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Flip  Book  terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMA Negeri 4 Bandung. 3 , 22–36
Zulkarnain,  M.  R.  (2019).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Matematika  Berbasis Multimedia Pada Materi Perkalian Bentuk Aljabar Smpn 1 Angsana. 11 (2), 84–93.