## MENDONGENG SEBAGAI MEDIA PENGAJARAN
Billy Suandito
PGSD, Fakultas Bisnis dan Akuntansi, Universitas Katolik Musi Charitas billysuandito@ukmc.ac.id

## ABSTRACT
The teaching and learning are a process that causes the activity of teachers and students do an activity  together  or  work  together  and interact  and  interact  to  achieve  the  learning  objectives. So  that  the  learning  objectives  can  be  achieved,  a  teacher  must  be  able  to  prepare  the components  supporting  learning.  One  of them  with  the  use  of  instructional  media storytelling as a means of learning of students in the school. Storytelling can integrate media, teachers can optimize  the  message  contained  in  a  story,  as  well  as  to  stimulate  thought,  feeling,  hearing, vision,  and  interests  of  students  during  the  learning  process  takes  place.  Learning  through storytelling is learning that is fun, delivered with an atmosphere of warmth. The  method used in service activities in SD Xaverius IV Palembang simulation method, discovery, and frequently asked questions. As a result, all students receive instruction at a time of refreshment in learning through storytelling.
Keywords: teaching, storytelling, SD Xaverius IV Palembang
1. PENDAHULUAN
Pembelajaran
di SD merupakan pembelajaran  berkonsep  tematik.  Tidak  bisa dipungkiri,  pembelajaran  Bahasa  Indonesia meskipun  berintegrasi  dengan  pembelajaran lain merupakan akar pembelajaran dari kesemua pembelajaran.
Keterampilan  menyimak  merupakan  salah satu  keterampilan  dalam  berbahasa.  Namun, keterampilan tersebut jarang dilatihkan/ dipraktikkan  pada  mata  pelajaran  Bahasa Indonesia.  Hal  tersebut  dikarenakan  berbagai faktor.  Salah  satu  faktor  tersebut  adalah kurangnya  media  pembelajaran  menyimak. Selain  kurangnya  media  pembelajaran,  guru menggabungkan keterampilan menyimak dengan  keterampilan  membaca  atau  pun berbicara.  Faktor  lain  yang  turut  mendukung kurangnya  praktik  menyimak  adalah  tidak adanya  tes  menyimak  pada  soal  ujian  akhir semester  dan  juga  pada  ujian  nasional  seperti yang  dilakukan  pada  mata  pelajaran  Bahasa Inggris.
Untuk itulah, dalam menghadapi kesenjangan tersebut dibutuhkan adanya tindakan nyata untuk  memperkecil kesenjangan atau  bahkan  menghilangkannya.  Salah  satunya dengan  melakukan  pengajaran  yang  bersifat
menyenangkan  untuk  memperkaya  materi  dan media  pembelajaran  menyimak  untuk  tindakan nyata untuk siswa ditingkat sekolah dasar.
Kegiatan  pengajaran  melalui  mendongeng telah  dilaksanakan  di  SD  Xaverius  IV Palembang.  Hal  ini  dikarenakan  SD  tersebut belum mendapatkan pengajaran melalui mendongeng  diharapkan  setelah  kegiatan  ini guru dapat lebih membudidayakan mendongeng sebagai  sarana  atau  media  dalam  mengajar. Selain  itu,  siswa  lebih  santai  dan  mendapatkan pembelajaran melalui mendongeng.

## 2. METODE
Dalam pelaksanaannya, digunakan beberapa metode pelatihan, yaitu: Metode simulasi, siswa langsung mendapatkan pengajaran melalui
mendongeng.  Metode discovery ,  siswa  dilatih untuk  menemukan  sendiri  soal-soal  yang berkaitan  dengan  kegiatan  pembelajaran,  dan Metode tanya jawab, setelah siswa mendapatkan pengajaran melalui mendongeng, siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang isi dongeng.
Selama kegiatan pengajaran ini berlangsung,  tempat  yang  digunakan  yaitu
aula  sekolah.  Guru  telah  mempersiapkan siswa agar mengikuti kegiatan mendongeng.
Kegiatan  dimulai  dengan  dibuka  oleh Kepala  SD  Xaverius  IV.  Selanjutnya  diawali oleh  MC  dan  langsung  diarahkan  untuk pembelajaran mendongeng oleh sang pendongeng Kak Inoeg.
Kak  Inoeg  memulai  dongeng  dengan perkenalan  diri.  Ia  juga  mengenalkan  teman dongengnya kepada peserta didik. Antusiasme terasa  ketika  Kak  Inoeg  mengenalkan  teman lucunya. Dongeng berlangsung lebih kurang 2 jam.  Kegiatan  diakhiri  dengan  tanya  jawab dan penutup kegiatan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembelajaran mendongeng dapat dilakukan oleh setiap guru. Dalam praktiknya, untuk  anak  kelas  rendah  pembelajaran mendongeng  lebih  efektif.  Mereka  mengakui bahwa  ketika  kegiatan  berlangsung  bukanlah sedang  belajar  tetapi  sedang  bermain.  Hal  ini sesuai dengan konsep pembelajaran anak-anak yaitu belajar sambil bermain.
Kegiatan  belajar  mengajar  merupakan suatu proses kegiatan yang menyebabkan guru dan murid melakukan suatu kegiatan bersama- sama  atau  bekerja  sama  dan  berinteraksi  dan berinteraksi untuk mencapai tujuan pembelajaran. Agar tujuan pembelajaran dapat tercapai, seorang guru harus mampu mempersiapkan komponen-komponen penunjang pembelajaran. Salah satunya dengan  pemanfaatan  media  pembelajaran mendongeng  sebagai  sarana  pembelajaran siswa di sekolah.
Mendongeng  merupakan  media  yang berfungsi menghibur pembaca atau pendengarnya. Mendongeng dapat mengintegrasikan media, guru dapat
mengoptimalkan  pesan  yang  terkandung dalam sebuah cerita, sekaligus dapat merangsang  pikiran,  perasaan,  pendengaran, pengliahatan,  dan  minat  siswa  selama  proses belajar  berlangsung.  Melalui  mendongeng, materi pembelajaran diberikan melalui kegiatan bercerita. Sehingga pesan moral yang ingin disampaikan dapat dikemas dan
diharapkan  dapat  diserap  oleh  peserta  didik terutama peserta didik di kelas rendah.
Untuk  mengetahuii  keefektifan  kegiatan, dilakukan  sesi  tanya  jawab  untuk  mengukur kemampuan  akademik  anak.  Terlihat  dalam sesi  tanya  jawab,  anak  mampu  menjawab semua pertanyaan secara bergilir dan acak.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  kegiatan  mendongen  yang telah  dilaksanakan,  dapat  disimpulkan  bahwa, kegiatan  pengajaran  melalui  mendongeng  bagi siswa  SD  Kelas  IV  dapat  membantu  siswa memahami pembelajaran dan kegiatan pengajaran melalui  mendongeng bagi siswa SD Kelas  IV  membuat  siswa  merasa  seperti bermain  tetapi  mendapatkan  ilmu  dari  kegiatan tersebut.
Selain itu, jika pada waktu berikutnya akan diadakan  kegiatan  yang  serupa,  hendaknya pemilihan  cerita  harus  lebih  menarik  dan  tidak membosankan,  dan  pemilihan  cerita  pun  harus memperhatikan  situasi  dan  kondisi  peserta didik.

## 5. REFERENSI/DAFTAR PUSTAKA
[1] Prastyoko, Dodo. 2014. PengembanganPembelajaran Menyimak Siswa  Sekolah  Dasar  Kelas  Rendah . Makalah. Magelang : Universitas
Muhamadiyah  Magelang.  Dipublikasikan di http://dodoprastyoko.files.wordpress.com , diunduh  pada  08  Desember  2015,  pukul 15.30 WIB.