Open Access: https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/MKFIS/index

## Pengaruh Cyberbullying Terhadap Emosi Remaja
Lydia Karwur Patti 1* , Syahrul Hidayanto 2
1 Sekolah Tinggi Ilmu Komunikasi InterStudi, Jakarta, Indonesia
2 Sekolah Tinggi Ilmu Komunikasi InterStudi, Jakarta, Indonesia
*e-mail: lydia.karwur.patti@gmail.com
Article history: Received 17 July 2020; Accepted 30 August 2020; Available online 31 August 2020

## Abstrak
Era  revolusi  industri  4.0  membawa  dampak  pada  kehidupan  masyarakat sehari-hari,  tak  terkecuali  remaja.  Kehadiran  media  sosial  dapat  memberi dampak  positif  dan  negatif  bagi  remaja.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah untuk  mengetahui  pengaruh  cyberbullying  di  media  sosial  terhadap  emosi remaja.  Paradigma  yang  digunakan  adalah  positivis  dengan  pendekatan kuantitatif.  Sumber  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  sebanyak  50 orang.  Data  dikumpulkan  menggunakan  kuesioner  dan  dianalisis  dengan  uji validitas,  reliabilitas,  korelasi,  regresi  linear  sederhana,  dan  hipotesis.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh  cyberbullying  di  media sosial Instagram terhadap emosi remaja. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil uji  hipotesis  yang  menunjukkan  perhitungan  t  hitung  pada  variabel cyberbullying  di  media  sosial  sebesar  2,423  lebih  besar  dari  t  tabel  yaitu 2,011.  Korelasi  yang  ditunjukkan  antara  variabel  cyberbullying  di  media sosial dengan emosi remaja adalah korelasi yang lemah dengan nilai R Square (koefisien  determinasi)  sebesar  0,330.  Temuan  di  lapangan  membuktikan bahwa  cyberbullying  adalah  bentuk  perwujudan  dari  pelampiasan  amarah yang  dirasakan  pelaku  di  dunia  nyata.  Selain  itu,  peneliti  juga  menemukan alasan lain, yaitu balas dendam yang tidak bisa dilakukan di dunia nyata, serta hanya sekadar mengikuti tren.

## Abstract
The  era  of  the  industrial  revolution  4.0  had  an  impact  on  people's daily  lives, including  teenagers.  The  presence  of  social  media  can  have  positive  and negative impacts on teenagers. The purpose of this study was to determine the effect  of cyberbullying on  social  media  on  adolescent  emotions.  The  paradigm used is positivist with a quantitative approach. Data sources used in this study were  50  people.  Data  were  collected  using a  questionnaire  and  analyzed  with validity,  reliability,  correlation,  simple  linear  regression,  and  hypothesis  tests. The results showed that there was an influence of cyberbullying on social media Instagram on teen emotions. This can be seen from the results of the hypothesis test  that  shows  the  calculation  of  t  arithmetic  on  cyberbullying  variables  on social media by 2.423 greater than t table that is 2.011. The correlation shown between cyberbullying variables on social media with adolescent emotions is a weak  correlation  with  the  R  Square  value  (coefficient  of  determination)  of 0.330.  The  findings  in  the  field  prove  that  cyberbullying  is  a  form  of  the expression of anger that is felt by the perpetrators in the real world. In addition, researchers also found other reasons, namely revenge that can’t be done in the real world, and just simply follow the trend.
Copyright © Universitas Pendidikan Ganesha. All rights reserved.
Kata Kunci: Cyberbullying; Media sosial; Emosi; Remaja
Keywords: Cyberbullying; Social media; Emotions; Teenagers

## 1. Pendahuluan
Masa revolusi industri 4.0, tentunya membuat teknologi yang ada semakin maju. Saat ini semua  orang  membutuhkan  internet  dalam  seluruh  aktivitasnya.  Tentunya  pengaruh  media sosial  saat  ini  di  Indonesia  pun  terus  berkembang  dari  waktu  ke  waktu.  Semua  orang,  semua umur mempunyai media sosial dan menjadi pengguna untuk mendapat informasi dan memberi informasi (Cahyono, 2016).
Pada remaja dalam kegiatan sehari-hari memberi dampak. Media sosial bagi para remaja sangatlah penting. Perangkat yang dibuat guna mempermudah sebuah hubungan yang memiliki sifat dua arah (Paramitha & Pratama, 2013). Pola penyebaran informasi sekarangpun berubah karena  adanya  media  sosial  yang  berbasis  tekonologi  internet.  Media  sosial  pun  memiliki karakteristik  menurut  (Endarnoto,  Pradipta,  Nugroho,  &  Purnama,  2011)  yaitu  capaian  media sosial dari skala yang sempit hingga mendunia. Didalam pemakaian media sosial pun terdapat dampak negatif dan positif.
Dampak positif nya seperti mempermudah segala kegiatan belajar mengajar, menambah jaringan  pertemanan  dan  juga  dapat  menjadi  sebuah  hiburan  disaat  penat.  Tidak  hanya  efek positif,  namun  juga  terdapat  efek  negative  dalam  penggunaan  media  sosial  jika  telalu  sering digunakan, sebagai contoh mengganggu kegiatan belajar, banyak nya kejahatan di dunia maya seperti penipuan, dan banyak juga para pengguna media sosial bersikap tidak sopan.  Salah satu dampak negatif media sosial yang diberikan kepada remaja adalah remaja menjadi tidak sopan terhadap  sesamanya  maupun  orang  yang  dikenal  atau  tidak  dikenal.  Ketidaksopanan  itu diwujudkan  dalam  bentuk cyberbullying dalam  media  sosial.  Adapun  beberapa  bentuk  dari cyberbullying adalah ejekan, hinaan, ancaman. Platform utama yang menjadi sarana pendukung para remaja melakukan tidakan cyberbullying ada lah media sosial.
Saat ini sudah banyak remaja yang memiliki dan menggunakan media sosial. Hampir 24 jam  mereka  menggunakan  media  sosial.  Kebanyakan  dari  para  remaja  mencari  informasi tentang apapun, mulai dari remaja yang mengamati kehidupan teman-temannya, membagikan video  atau  foto  mereka,  berbagi  informasi  apapun  seputar  kehidupan  sehari-hari,  dan  tidak jarang  juga  remaja  memberikan  komentar  dengan  bebas  tanpa  memiliki  rasa  takut  terhadap komentar  bebas  yang  diberikan.  Keberadaan  media  sosial  mempermudah  remaja  untuk melakukan tindakan cyberbullying, dimana remaja dapat memposting kata-kata yang kasar dan mengunggah  foto  korbannya,  dengan  tujuan  agar  korbannya  merasa  terintimidasi  dan  dan tersakiti  karena  nama  baiknya  menjadi  rusak.  Sementara  remaja  pelaku cyberbullying merasa bahagia karena sudah puas karena tujuannya tercapai.
Cyberbullying di  media  sosial  pun  bermacam-macam.  Jika  hal  ini  terus  dilakukan  akan menimbulkan hal yang buruk, dan membuat korban cyberbullying merasa terganggu atau yang paling  berbahaya  adalah  melakukan  tindakan  untuk  mengakhiri  hidup.  Terdapat  beberapa kejadian pada negara lain yang berakhir pada keputusan untuk melakukan tindakan bunuh diri karena  mengalami cyberbullying . Cyberbullying tidak  dapat  dianggap  sebagai  masalah  yang ringan. Siapapun yang melakukan tindakan cyberbullying akan mendapat hukuman yang sesuai Undang-Undang  yang  berlaku.  Tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu  penulis  ingin  memahami  lebih dalam apa yang terjadi tentang cyberbullying di kalangan remaja. Serta untuk memahami tugas orang tua, masyarakat serta pemerintah dalam masalah cyberbullying pada remaja dan tanggung jawab  terhadap  masalah cyberbullying ini.  Agar  penelitian  ini  dapat  menghasilkan  sebuah pencapaian  yang  baik,  maka  penulis  ingin  mengerucutkan  permasalahan  penelitian  yang berjudul  “Pengaruh  Media  Sosial  Terhadap  Perilaku Cyberbullying Pada  Remaja”  dan  dengan cara apa media sosial mempengaruhi perilaku remaja melakukan cyberbullying serta bagaimana pengalaman remaja dan sikap mereka terhadap cyberbullying tersebut.
Perubahan  yang  terjadi  dari  seorang  anak-anak  menjadi  seorang  yang  dewasa  (WHO, 2017).  Usia  11 – 18  tahun  adalah  usia  perkembangan  masa  remaja.  Kehadiran  dan perkembangan internet membawa cara baru bagaimana berkomunikasi dalam kehidupan sosial (Watie, 2016). Kehadiran internet saat ini sudah merubah paradigma atau pemikiran manusia,
bagaimana  cara  mereka  berkomunikasi  satu  dengan  yang  lain.  Kehadiran  internet  diyakini mendatangkan efek terhadap tingkah laku berkomunikasi sesorang (Loisa & Setyanto, 2014).
Media  sosial  berkembang  sangat  pesat  dan  dengan  perkembangan  teknologi  saat  ini semakin  memudahkan  semua  orang  di  dunia  untuk  melakukan  komunikasi.  Media  sosial mempunyai  sebuah  kepasitas  dalam  penyaluran  penjelasan  guna  mempengaruhi,  memberi motivasi, dan melakukan tindakan yang dikehendaki oleh penyebar informasi tersebut. Sekitar 70%  dari  pengguna  internet  diseluruh  dunia,  juga  aktif  dalam  media  sosial (Anwar,  2017). Namun tidak bisa dipungkiri kemajuan media sosial juga ternyata merubah beberapa perilaku manusia dalam cara berkomunikasi. Cyberbullying merupakan salah satu dari sisi gelap media sosial  itu.  Sisi  gelap  media  sosial  ini  termasuk cyberbullying ,  penggunaan  adiktif, trolling , perburuan  penyihir  online,  berita  palsu,  dan  penyalahgunaan  privasi  (Baccarella,  Wagner, Kietzmann, & McCarthy, 2018).
Para remaja selalu berusaha membangun citra positif didalam media sosial milik mereka. Bagi  banyak  orang  media  sosial  sangat  penting,  terutama  bagi  pata  remaja  yang  selalu menggunakan  media  sosial  setiap  saat.  Oleh  karena  itu  sangat  besar  kemungkinan  remaja melakukan tindakan cyberbullying. Cyberbullying sering sekali terjadi dikalangan remaja, karena seorang  remaja  masih  sangat  sulit  untuk  memahami  hal-hal  atau  kejadian-kejadian  disekitar mereka,  sehingga  mereka  sangat  sulit  menemukan  solusi  dari  apa  yang  sedang  dihadapi,  dan akhirnya  mereka  memilih  untuk  melakukan cyberbullying . Mengutip  dari  jurnal  (Rifauddin, 2016) yang berjudul Fenomena Cyberbullying pada Remaja Sedangkan  menurut (Rahayu,  2013) Cyberbullying adalah  setiap  Cyberkomunikasi  atau publikasi  diposting  atau  dikirim  oleh  minor  online,  oleh  perangkat  teknologi  informasi  yang dimaksudkan  untuk  menakut-nakuti,  memalukan,  melecehkan,  menyakiti,  mengatur, menyebabkan  bahaya,  memeras,  atau  sebaliknya  menargetkan  kecil  lainnya. Cyberbullying adalah teror di dunia maya terutama pada media sosial berupa cercaan, ancaman, penghinaan, ataupun  hacking (Utami,  2014) . Sebagai  contoh  mengunggah  tulisan  atau  gambar  seseorang yang  memalukan  serta  menyebarluaskan  melalu  media  sosial  yang  ada,  atau  pada  saat  ini sedang menjadi trend membuat akun media sosial palsu untuk menghina orang lain. Teknologi telah  mengubah  struktur  sosial  kehidupan  masyarakat,  baik  dalam  cara  yang  baik  maupun buruk (Kowalski, 2018).
Banyak  anak  dan  remaja  telah  sepenuhnya  merangkul  dunia  digital,  memposting  blog, mengakses  situs jejaring  sosial,  menonton  video,  dan  mengirim  pesan  instan sebagai  aktivitas khas  kehidupan  sehari-hari  mereka  (Wright  &  Harper,  2017). Media  sosial  juga  telah  menjadi platform utama untuk cyberbullying (Byrne, Vessey, & Pfeifer, 2018). Remaja ini cukup terbuka dalam  menunjukkan  identitas  mereka  (Afriluyanto,  2018)  Remaja  cenderung  melakukan cyberbullying  dilandaskan  rasa  benci  atau  memiliki  dendam.  Pelaku cyberbullying juga melakukan hal ini untuk dilihat bahwa dirinnya memiliki kekuatan untuk melawan orang yang tidak  disukai.  Pada  akhirnya  remaja  pelaku cyberbullying ini  memilih  media  sosial  sebagai sarana  yang  tepat  untuk  melampiaskan  amarah  atau  kebenciannya.  “Komentar  agresif  daring yang  diarahkan  pada  teman  sebaya  dianggap  paling  negatif  sedangkan  komentar  yang ditargetkan  untuk  orang  acak yang  hanya  dikenal  secara  online  dievaluasi  paling  tidak  secara negatif (Whittaker & Kowalski, 2015) . Cyberbullying telah menjadi masalah sosial yang kritis, yang sangat mengancam kesehatan fisik  dan  psikologis  anak-anak  dan  remaja.  (Chen,  Ho,  &  Lwin,  2017) . Kontrol  diri  adalah kesanggupan  meredam  atau  mengontrol  diri  nya  mengatur  keinginan  atau  kemauan  dengan berbagai  macam  pertimbangan  agar  tidak  ssalah  dalam  mengambil  keputusan  Hal  ini  yang belum dipahami sekali oleh remaja sehingga para remaja cenderung melakukan penyimpangan seperti cyberbullying .  Bagi  remaja cyberbullying diambil  sebagai  solusi  dalam  menyelesaikan masalah.
Untuk  menghindari  peningkatan cyberbullying yang  sering  terjadi  di  kalangan  remaja, peran  orang  tua  sangat  dibutuhkan  disini.  Harus  adanya  pengawaasan  dari  orang  tua  kepada anak yang menggunakan media sosial. Dengan pengawasan tentunya akan mengurangi tindakan cyberbullying yang sering terjadi di kalangan remaja. Pertumbuhan teknologi memberikan efek
berarti terhadap aktivitas masyarakat dan keluarga. Anak-anak yang lahir sesudah tahun 1980- an adalah angkatan yang hidup di tengah majunya teknologi informasi (Alia & Irwansyah, 2018).
Dapat  mengurangi  terjadinya cyberbullying di  kalangan  remaja  yaitu  citra diri.  Citra  diri pribadi  dimanifestasikan  dalam  kejadian-kejadian  terkait  pribadi  itu.  Pendirian  tentang  diri sendiri, penilaian diri, dapat membangun citra diri pribadi. Kesadaran citra diri dari pandangan psikologi  akan  membantu  citra  diri  positif.  Citra  diri  positif  pada  gilirannya  mengembangkan perangai  dan  interaksi  positif  dalam  kehidupan  sehari-hari  (Kiling  &  Kiling,  2015).  Remaja adalah salah satu dari jumlah terbesar pengguna media sosial di Indonesia. Alasan awal mereka menjadi  begitu  aktif  di  media  sosial  adalah  untuk  mendapatkan  perhatian,  untuk  mencari pendapat,  dan  juga  untuk  menampilkan  citra  baik  diri  mereka.  Namun,  dalam  jangka  panjang mereka menjadi kecanduan dalam penggunaan media sosial. Sulit bagi mereka untuk menjauh dari kegiatan yang berkaitan dengan media sosial.
Meskipun  media  sosial  secara  umum  memiliki  sisi  positif  untuk  dikonsumsi,  pemakaian media  sosial  yang  berlebihan  memiliki  hasil  negatif  juga.  Sebagian  besar  penelitian menunjukkan  bahwa  terlalu  sering  menggunakan  media  sosial  oleh  remaja  memberikan konsekuensi pada peningkatan ketidaksesuaian konsep diri karena ada jarak yang besar antara pribadi  nyata  dan  pribadi  sempurna.  Diri  yang  hadir  di  media  sosial  adalah  diri  ideal  yang memiliki jarak yang sangat jauh dari diri yang sebenarnya. Mereka melupakan bahwa kehidupan yang  nyata  itu  bukan  pada  media  sosial  yang  mereka  miliki,  namun  pada  kehidupan  mereka sehari-hari. Banyak sekali survey yang menunjukkan hasil bahwa sebagian besar remaja ingin terlihat  baik  di  profil  media  sosial  mereka  dengan  membentuk  citra  diri  yang  ideal  menurut versi  media  sosial,  meskipun  itu  bukan  citra  yang  mereka  miliki  dalam  diri  yang  sebenarnya. Dengan mengurangi konsumsi media sosial, remaja akan lebih produktif dan mengembangkan konsep  diri  positif  mereka  dalam  kehidupan  nyata  mereka  (Felita  et  al.,  2016).  Berdasarkan latar  belakang  tersebut,  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh cyberbullying di media sosial terhadap emosi remaja.

## 2. Metode
Studi ini memanfaatkan metode kuantitatif. Metode kuantitatif adalah metode penelitian yang  dilandaskan  paham  positivisme,  guna  menggali  populasi.  Sedangkan  (Caldas,  2003) memaparkan  penelitian  kuantitatif  merupakan  studi  pendidikan  yang  mana  peneliti mememastikan studi yang dikaji.
Survei sebagai cara mengumpulkan hasil studi. Kuisioner menjadi pilihan dalam studi ini. Kuisoner dibagikan pada 50 responden. Dan peneliti akan menyebarkan kuisioner secara tidak langsung  melalui  google  form.    “Variabel  penelitian  adalah  suatu  atribut  atau  sifat  nilai  dari orang objek atau kegiatan yang mempunya variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi tentang hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulannya” (Sugiyono,  2008).  Variabel  dalam  penelitian  dibagi  menjadi  dua  variabel  yaitu,  variabel  bebas atau independent variabel (x) adalah cyberbullying dan variabel terikat atau dependent variabel (y) adalah emosi remaja.
Menurut  (Barsbold,  Osmólska,  Watabe,  Currie,  &  Tsogtbaatar,  2000)  populasi  yaitu keutuhan sasaran studi berbentuk mahluk hidup, tumbuhan sehingga target memanifestasikan sumber petunjuk studi. Populasi adalah keseluruhan hasil yang menjadi pusat perhatian seorang peneliti dalam ruang lingkup dan waktu yang telah ditentukan” populasi berkaitan den gan data- data, jika seorang manusia memberikan suatu hasil, maka perhitungan atau besarnya populasi akan sama besarnya dengan makhluk. (Margono, 2010).
Selanjutnya  adalah  analisis  penelitian  data  kuantitatif  dalam  studi  ini  memanfaatkan perangkat  SPSS  untuk  mengadaptasi  bahan  yang  sudah  terkumpul.  Karakteristik  demografis dihitung dengan frekuensi, sedangkan untuk uji  pertanyaan survei menggunakan validitas dan relabilitas  menggunakan  rumus  SPSS,  dan  kemudian  menganalisis  dengan  statistik.  Menurut (Sugiyono, 2008) validitas serta realibilitas diuji sebelum instrumen dimanfaatkan.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Pengambilan keputusan uji ini dilandaskan dengan membandingkan nilai r hitung dengan r tabel.  Jumlah  responden  dalam  penelitian  ini  adalah  50  orang,  maka  nilai  r  tabelnya  adalah 0,279. Hasil uji validitas seperti terlihat pada Tabel 1.

## Tabel 1.
Uji Validasi Item Pertanyaan r hitung r table Kesimpulan X1 0,373 0,279 Valid X3 0,598 0,279 Valid X4 0,660 0,279 Valid X5 0,379 0,279 Valid X6 0,681 0,279 Valid X7 0,671 0,279 Valid X8 0,610 0,279 Valid X9 0,610 0,279 Valid X10 0,358 0,279 Valid Y1 0,286 0,279 Valid Y2 0,555 0,279 Valid Y3 0,595 0,279 Valid Y4 0,586 0,279 Valid Y5 0,435 0,279 Valid Y6 0,541 0,279 Valid Y7 0,421 0,279 Valid Y8 0,394 0,279 Valid Y9 0,328 0,279 Valid Y10 0,390 0,279 Valid
Berdasarkan uji validitas di atas, tidak ditemukan ketidakvalidan dalam variabel X maupun variabel  Y.  Maka  dari  itu,  semua  item  kuesioner  dapat  dikatakan  valid  atau  sudah  dapat mengukur apa yang telah diukur karena memiliki r hitung lebih besar dari 0,279.

## Uji Reliabilitas
Hasil uji reliabilitas adalah sebagai berikut.

## Tabel 2.

## Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items .829 19
Tabel  2 menujukkan  hasil  uji  reliabilitas  dengan  teknik  cronbach’s  alpha  adalah  0,829. Kuesioner  dapat  dikatakan  reliabel  apabila  nilainya  >  0,60.  Maka,  dapat  dikatakan  bahwa kuesioner ini reliabel, atau dengan kata lain jika data kuesioner tersebut dilakukan pengukuran ulang, maka data tersebut dapat dipercaya.

## Demografi
Dalam penelitian kali ini, peneliti mengambil sampel sebanyak 50 orang, dengan karakterisktik responden seperti berikut.
Gambar 1. Karakteristik Jenis Kelamin
Jenis kelamin responden didominasi oleh jenis kelamin laki-laki dengan persentase 52%.
Gambar 2. Karakteristik Usia
Usia responden didominasi oleh usia lebih dari 20 tahun dengan persentase 52%.
Gambar 3. Karakteristik Domisili
Domisili responden didominasi oleh domisili DKI Jakarta dengen persentase sebesar 66%.
52% 48% Jenis Kelamin Laki-laki Perempuan 20% 14% 14% 52% Usia 18 tahun 19 tahun 20 tahun >20 tahun 66% 34% Domisili DKI Jakarta Luar DKI Jakarta
Gambar 4. Karakteristik Pekerjaan
Pekerjaan responden didominasi oleh para pelajar atau mahasiswa dengan persentase sebesar 58%.
Uji Korelasi Hasil uji korelasi dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
Tabel 3. Correlations Cyberbullying  di Instagram Emosi Remaja Cyberbullying di Instagram Pearson Correlation 1 .330 * Sig. (2-tailed) .019 N 50 50 Emosi Remaja Pearson Correlation .330 * 1 Sig. (2-tailed) .019 N 50 50
* Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
Tabel di atas menunjukkan nilai sig. (2-tailed) adalah 0,019. Jika nilai si. (2-tailed) < 0,05 maka terdapat hubungan antara variabel X dengan variabel Y. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa terdapat hubungan antara cyberbullying di Instagram (X) dengan emosi remaja (Y). Berdasarkan  Tabel  3,  diketahui  nilai  pearson  correlation  adalah  0,330  yang  berarti bahwa terdapat korelasi yang lemah antara cyberbullying di Instagram (X) dengan emosi remaja (Y).

## Uji Regresi Linear Sederhana
Tabel 4. Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std.  Error  of  the Estimate 1 .330 a .109 .090 3.83896

## a. Predictors: (Constant), Cyberbullying di Instagram
Nilai R Square (koefisien determinasi) sebesar 0,109 yang artinya pengaruh cyberbullying di Instagram (X) terhadap emosi remaja (Y) sebesar 10,9%. Kemudian 89,1% dipengaruhi oleh faktor lain.
58% 42%

## Pekerjaan
Pelajar/mahasiswa Pekerja
Tabel 5. Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 17.997 4.181 4.305 .000 Cyberbullying di Instagram .305 .126 .330 2.423 .019

## a. Dependent Variable: Emosi Remaja
Diketahui  nilai  constant  sebesar  17,997  dan  angka  koefisien  regresi  sebesar  0,305 sehingga diperoleh persamaan regresi sebagai berikut:
Y = a + bX

## Y = 17,997 + 0,305 X

## Uji Hipotesis
Hipotesis penelitian: Ho = Tidak ada pengaruh cyberbullying di media sosial Instagram (X) terhadap emosi remaja (Y) Ha = Ada pengaruh cyberbullying di media sosial Instagram (X) terhadap emosi remaja (Y) Pengambilan  keputusan  dalam  uji  hipotesis  ini  dilakukan  dengan  mengadakan perbandingan  t  tabel  dengan  t  hitung.  Untuk  mengetahui  nilai  t  tabel,  perlu  diketahui  derajat kebebasan. Adapun derajat kebebasan dalam penelitian ini diperoleh dari rumus n – k, sehingga nilainya  adalah  48.  Dengan  demikian,  nilai  t  tabel  adalah  2,011.  Sementara  itu,  nilai  t  hitung dapat diketahui melalui tabel coefficients, yaitu 2,423.
Berdasarkan nilai t tabel dengan t hitung, sehingga diketahui Ha diterima dan Ho ditolak mengartikan  terdapat  pengaruh cyberbullying di  media  sosial  Instagram  (X)  terhadap  emosi remaja (Y). hal ini dikarenakan nilai t hitung > t tabel.

## Pengaruh Cyberbullying terhadap Emosi Remaja
Tidak ada alasan yang tepat mengapa cyberbullying terjadi. Kebebasan berpendapat pada media  sosial  terkadang  disalahgunakan  bagi  beberapa  orang.  Ketika  mereka  memiliki  sebuah masalah di dunia nyata maka hal tersebut akan mereka lampiaskan di dunia nyata. Itulah salah satu  hal  yang  menyebabkan  terjadinya cyberbullying di  media  sosial.  Penelitian  ini  juga menemukan  hasil  yang  sejalan  dengan  penelitian  Baccarella  et.al.  (2018)  terkait  beberapa alasan lain penyebab terjadinya cyberbullying , yaitu balas dendam yang tidak bisa dilakukan di dunia nyata, trend atau hanya ikut-ikutan.
Cyberbullying sering terjadi di media sosial dapat dipastikan bahwa media sosial dengan mudah  dan  cepat  menyebarkan  segala  sesuatu.  Kecepatan  penyampaian  pesan  sebagai  dasar mengapa media sosial sering digunakan dibandikan dengan platform lain. Dan dapat dipastikan juga  bahwa  korban-korban cyberbullying pasti  memiliki  akun  media  sosial.  Kecenderungan seseorang menggunakan media sosial lah juga yang menjadi dasar mengapa media sosial selalu menjadi  sarana  dilakukannya cyberbullying ,  dibandikan  dengan  platform  lain (Loisa  and Setyanto 2014).
Penelitian ini menemukan temuan yang menarik, yaitu cyberbullying yang terjadi saat ini banyak didominasi oleh kalangan remaja. Beberapa diantara mereka menjadi pelaku tapi tidak banyak  juga  dari  mereka  menjadi  korban.  Pengaruh cyberbullying yang  nyata  terlihat  pada remaja  adalah  hilangnya  konsep  diri.  Para  remaja  tidak  menjadi  dirinya  sendiri  pada  media sosial, dan cenderung melakukan hal-hal yang menyimpang ketika mereka mengalami hal yang tidak diinginkan. Remaja cenderung bereaksi negatif seperti membully orang-orang yang tidak mereka  sukai.  Itulah  pengaruh cyberbullying ketika  mereka  menjadi  pelaku,  namun  ketika mereka  berada  diposisi  sebagai  korban cyberbullying ,  pengaruh  yang  nyata  adalah  mereka cenderung tertutup, tidak membuka diri, dan tidak sedikit menyimpan dendam. Lebih nyata dan yang sangat terlihat adalah mereka sering menutupi kesedihan secara emosional.

## 4. Simpulan dan Saran
Berlandaskan hasil studi yang sudah dilaksanakan pada Hasil Olah Data serta pembahasan maka  ditarik  kesimpulan  bahwa  terdapat  hubungan  atau  korelasi  antara cyberbullying di Instagram dengan emosi remaja. Hal ini dibuktikan berdasarkan hasil uji korelasi yaitu nilai sig. (2-tailed) adalah 0,019. Jika nilai si. (2-tailed) < 0,05 maka terdapat hubungan antara variabel X dengan  variabel  Y  dan  nilai  pearson  correlation  adalah  0,330  yang  berarti  bahwa  terdapat korelasi  yang  lemah  antara cyberbullying di  Instagram  dengan  emosi  remaja.  Pengaruh cyberbullying terhadap  emosi  remaja  hanya  mempunyai  pengaruh  10,9%  hal  ini  ditunjukan pada  Uji  Nilai  R  Square  (koefisien  determinasi)  sebesar  0,109  yang  artinya  pengaruh cyberbullying di Instagram terhadap emosi remaja sebesar 10,9%. Kemudian 89,1% dipengaruhi oleh  factor  lain.  Berdasarkan  nilai  t  tabel  dengan  t  hitung,  maka  dapat  diketahui  bahwa  Ha diterima  dan  Ho  ditolak  yang  artinya  ada  pengaruh cyberbullying di  media  sosial  Instagram terhadap emosi remaja.

## Daftar Pustaka
Afriluyanto,  T.  R.  (2018).  Fenomena  Remaja  Menggunakan  Media  Sosial  dalam  Membentuk Identitas. KOMUNIKA: Jurnal Dakwah Dan Komunikasi . https://doi.org/10.24090/komunika.v11i2.1365
Alia, T., & Irwansyah. (2018). Pendampingan Orang Tua pada Anak Usia Dini dalam Penggunaan Teknologi  Digital. A  Journal  of  Language,  Literature,  Culture  and  Education . https://doi.org/10.19166/pji.v14i1.639
Anwar,  F.  (2017).  Perubahan  dan  Permasalahan  Media  Sosial. Jurnal  Muara  Ilmu  Sosial, Humaniora, Dan Seni . https://doi.org/10.24912/jmishumsen.v1i1.343
Baccarella,  C.  V.,  Wagner,  T.  F.,  Kietzmann,  J.  H.,  &  McCarthy,  I.  P.  (2018).  Social  media?  It’s serious!  Understanding  the  dark  side  of  social  media. European  Management  Journal . https://doi.org/10.1016/j.emj.2018.07.002
Barsbold,  R.,  Osmólska,  H.,  Watabe,  M.,  Currie,  P.  J.,  &  Tsogtbaatar,  K.  (2000).  A  new oviraptorosaur  (Dinosauria,  Theropoda)  from  Mongolia:  The  first  dinosaur  with  a pygostyle. Acta Palaeontologica Polonica . Byrne,  E.,  Vessey,  J.  A.,  &  Pfeifer,  L.  (2018).  Cyberbullying  and  Social  Media:  Information  and Interventions for School Nurses Working  With Victims, Students, and Families. Journal of School Nursing . https://doi.org/10.1177/1059840517740191
Cahyono,  A.  S.  (2016).  Pengaruh  media  sosial  terhadap  perubahan  sosial  masyarakat  di Indonesia. Jurnal Ilmu Sosial & Ilmu Politik Diterbitkan Oleh Fakultas Ilmu Sosial & Politik, Universitas Tulungagung .
Caldas,  M.  (2003).  Research  design:  qualitative,  quantitative,  and  mixed  methods  approaches. Revista  de  Administração  Contemporânea , 7 ,  223.  https://doi.org/10.1590/S1415- 65552003000100015
Chen,  L.,  Ho,  S.  S.,  &  Lwin,  M.  O.  (2017).  A  meta-analysis  of  factors  predicting  cyberbullying perpetration and victimization: From the social cognitive and media effects approach. New Media and Society . https://doi.org/10.1177/1461444816634037
Endarnoto, S. K., Pradipta, S., Nugroho, A. S., & Purnama, J. (2011). Traffic condition information extraction  &  visualization  from  social  media  twitter  for  android  mobile  application. Proceedings of the 2011 International Conference on Electrical Engineering and Informatics, ICEEI 2011 . https://doi.org/10.1109/ICEEI.2011.6021743
Felita,  P.,  Siahaja,  C.,  Wijaya,  V.,  Melisa,  G.,  Chandra,  M.,  &  Dahesihsari,  R.  (2016).  Pemakaian Media Sosial Dan Self Concept Pada Remaja. Jurnal Ilmiah Psikologi , 5 (1), 30 – 41.
Kiling, B. N., & Kiling, I. Y. (2015). Tinjauan Konsep Diri Dan Dimensinya Pada Anak Dalam Masa Kanak-Kanak  Akhir. Jurnal  Psikologi  Pendidikan  Dan  Konseling:  Jurnal  Kajian  Psikologi Pendidikan Dan Bimbingan Konseling . https://doi.org/10.26858/jpkk.v1i2.1811 Kowalski,  R.  (2018).  Cyberbullying.  In The  Routledge  International  Handbook  of  Human Aggression: Current Issues and Perspectives . https://doi.org/10.4324/9781315618777
Loisa, R., & Setyanto, Y. (2014). Penyingkapan Diri Melalui Internet Di Kalangan Remaja (Studi Komunikasi Antar Pribadi). Jurnal Komunikasi Untar . Margono. (2010). Doc 21. In Metodologi Penelitian Pendidikan .
Paramitha,  S.,  &  Pratama,  A.  (2013).  Shale  gas  potential  in  bintuni  basin  -  New  insights  to the future hydrocarbon resources in Indonesia. 75th European Association of Geoscientists and Engineers  Conference  and  Exhibition  2013  Incorporating  SPE  EUROPEC  2013:  Changing Frontiers . https://doi.org/10.3997/2214-4609.20131120
Rahayu,  F.  S.  (2013).  Cyberbullying  Sebagai  Dampak  Negatif  Penggunaan Teknologi  Informasi.
Jurnal Sistem Informasi . https://doi.org/10.21609/jsi.v8i1.321. Rifauddin,  M.  (2016).  Pengelolaan  Arsip  Elektronik  Berbasis  Teknologi. Khizanah  Al-  Hikmah Jurnal Ilmu Perpustakaan, Informasi, Dan Kearsipan .
Sugiyono.  (2008).  Metode  Penelitian  Kuatintatif,  Kualitatif  dan  R&D  2008.  In Alfabeta . https://doi.org/2008.
Utami, Y. C. (2014). Cyberbullying di Kalangan Remaja. Universitas Airlangga . Watie, E. D. S. (2016). Komunikasi dan Media Sosial (Communications and Social Media). Jurnal The Messenger , 3 (2), 69. https://doi.org/10.26623/themessenger.v3i2.270. Whittaker,  E.,  &  Kowalski,  R.  M.  (2015).  Cyberbullying  Via  Social  Media. Journal  of  School Violence . https://doi.org/10.1080/15388220.2014.949377 WHO. (2017). Definisi Remaja.
Wright,  M.  F.,  &  Harper,  B.  D.  (2017).  Cyberbullying.  In Advances  in  Sociology  Research . https://doi.org/10.4018/jte.2010070103.