## PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN READING CONCEPT MAP CONNECTION DISCUSSION EVALUATION (RCCDE) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
1 Deri isro’i, 2 Siti Roudlotul Hikamah, 3 Umi Nurjanah 123 Pendidikan Biologi, Universitas Islam Jember
1 disroi44@gmail.com, 2 sitihikamah@yahoo.com, 3 kholidumi@yahoo.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  mengetahui  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Reading  Concept  Map Connection Discussion Evaluation (RCCDE) terhadap Hasil Belajar Siswa, dengan sampel penelitian siswa kelas  VIII  A  eksperimen  dan  kelas  VIII  B  kontrol  di  SMP  Islam  kasiyan-puger,  dengan  teknik  Quasi Eksperimen.  Analisis  data  menggunakan  uji normalitas  dan  independen  sampels  t  test. Berdasarkan  hasil penelitian  diperoleh  perbedaan  yang  signifikan  antara  kelas  eksperimen  dan  kelas  kontrol  dalam  hasil belajar siswa. Hal ini ditunjukan dengan uji normalitas dengan nilai 0,084 pada pre test dan 0,131 pada post test > 0,05. Pada uji independen sampels t test dengan nilai 0,030 maka < 0,05. Sehingga disimpulkan ada pengaruh antara kelas eksperimen dan kelas kontrol yang berarti penggunaan model pembelajaran RCCDE berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
kata kunci: model pembelajaran RCCDE, hasil belajar, sistem pencernaan

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  effect  of  the  Reading  Concept  Map  Connection  Discussion Evaluation (RCCDE) learning model on student learning outcomes, with the research sample of class VIII A experiment and class VIII B control in Kasiyan-puger Islamic Junior High School, with a Quasi Experimental technique.  Data  analysis  used  normality  test  and  independent  sample  t  test.  Based  on  the  results  of  the study.  It  was  found  that  a  significant  difference  between  the  experimental  class  and  the  control  class  in student learning outcomes was shown by the normality test with a value of 0.084 in the pre test and 0.131 in the post test > 0.05. In the independent sample t test with a value of 0.030 then < 0.05. So it can be concluded that there is an influence between the experimental class and the control class, which means that the use of the RCCDE learning model has an effect on student learning out comes.
Keywords : RCCDE learning model, learning outcomes, digestive system
PENDAHULUAN Pada
proses pembelajaran Kurikulum  2013    yang  berpusat  kepada siswa  ( student  centered  learning )  guru hanya  sebagai  fasilisator  dan  motivator. Student centered learning (SCL) merupakan suatu proses yang membuat peserta didik menjadi pusat perhatian selama pembelajaran  berlangsung.  (Nursanti, 2017)
Sekolah mengharapkan ketuntasan hasil  belajar  siswa  diatas  nilai  minimum dan  proses  pembelajaran  sesuai  dengan kurikulum 2013 (Kisa’i, 22 Oktober 2018). UU No. 20 tahun 2003 yang mengatakan bahwa  kopetensi  kelulusan  adalah
kualifikasi  kemampuan  tamatan  yang meliputi sikap, pengetahuan dan keterampilan  sesuai  dengan  standar nasional  yang  ada.  Kesenjangan  yang ditemukan  yaitu  kurikulum  mengacu pada  kurikulum  2013  tetapi  belum terlaksananya  ( student  center  learning )  di SMP  Islam  Kasiyan  Jember-Puger  (Laili dkk, 2019).
Hasil  wawancara  yang  dilakukan di  SMP  Islam  Kasiyan-Puger  Jember terdapat  suatu  permasalahan  dalam proses  pembelajaran  IPA.  Beberapa permasalahan  tersebut  yakni  rendahnya minat  baca  siswa  serta  kurangnya pemahaman siswa dalam memperhatikan
pelajaran  sehingga  pembelajaran  kurang efektif.  Selain  itu  kurangnya  motivasi dari diri sendiri atau dukungan orang tua membuat  nilai  siswa  rendah  (Husna,  18 september 2019).
Inti dari membaca ialah merespon simbol-simbol  yang  tertulis  dengan menggunakan  makna  yang  benar  dan tepat. Hal tersebut sesuai yang dikatakan (Tarigan, 2008) yang mengartikan membaca  ialah  suatu  proses  yang dilakukan  dan  digunakan  oleh  pembaca untuk  mendapatkan  pesan  yang  ingin penulis  sampaikan  melalui  media  kata atau  bahasa  tertulis.  Membaca  tidak semudah  melafalkan  bentuk  dan  tanda tertulis  saja,  tetapi  juga  membutuhkan suatu  proses  untuk  memahami  dari bacaan tersebut.
Hasil  belajar  merupakan  hasil yang  telah  dicapai  oleh  siswa  setelah mengalami  proses  evaluasi  pembelajar berupa  angka,  sikap,  dan  keterampilan yang  ditentukan  dalam  beberapa  waktu. Hal  ini  didukung  oleh  (Dimyati  dan Mudjiono,  2002)  bahwa  hasil  belajar merupakan suatu puncak dari proses saat pembelajaran.  Hasil  pembelajaran  ini terutama karena evaluasi dari guru. Hasil evaluasi guru diharapkan dapat mengentahui
perubahan tingkat perkembangan  mental  siswa  menjadi lebih baik dari sebelum pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  wawancara dengan  guru  biologi  di  sekolah  SMP Islam Kasiyan-Puger
Jember
dikemukakan  bahwa  kelas  VIII  A berjumalah 23 siswa dan kelas B22 siswa,
masing-masing kelas hanya 15% mencapai ketuntasan minimal, sedangkan 85% sisanya
belum tuntas,sedangkan
nilai ketuntasan minimal  (KKM)  yang  harus  dicapai adalah  70.  Hal  ini  sesuai  dengan kurikulum  di  SMP  Islam  Kasiyan-Puger Jember.
Oleh  karena  itu,  penulis  akan melakukan  penelitian  dengan  judul
pengaruh  model  pembelajaran Reading Concept  Map  Connection  Discussion Evaluation (RCCDE)  terhadap  hasil belajar siswa.

## METODE PENELITIAN
Jenis  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  eksperimen  semu ( Quasi  Eksperimen ),  karena  variabel  tidak dapat dikendalikan. Bentuk quasi experimental design yang  digunakan adalah  desain  kelompok  kontrol  ( control group  design ) the  non  equivalent  posttest- only . Pada control group design, pengambilan  sampel  baik  kelompok eksperimen  maupun  kelompok  kontrol dilakukan  dengan  teknik  pengacakkan yang  biasa  dilakukan  pada  desain  ini yaitu cluster  random  sampling atau  acak kelas.  Teknik  kelas  dalam  populasi  yang akan  diambil  sebagai  sampel  memiliki karaktaristik  yang  homogen  atau  relatif homogen  (tidak  ada  kelas  unggulan) (Yudhanegara, 2015).
Variabel  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  merupakan  variable independen (X) yaitu Model pembelajaran Reading  Concept  Map Connection Discussion Evaluasion
(RCCDE),  dan  variable  dependen  (Y) yaitu  Hasil  Belajar  Siswa  Kelas  VIII di SMP Islam Kasiyan-Puger Jember.
Populasi  yang  di  ambil  dalam penelitian  ini  adalah  siswa  SMP  Islam Kasiyan-Puger  Jember  tahun  pelajaran 2018/2019.  Dalam  penelitian  ini  diambil sampel  berupa  dua  kelas  yang  berbeda dengan  jumlah  yang  hampir  sama,  yaitu pada  kelas  VIII  A  berjumlah  23  siswa sebagai kelas ekperimen dan kelas VIII B berjumlah 22 siswa sebagai kelas Kontrol.
Pengumpulan  data  yang  sudah diperoleh  dalam  penelitian  ini  berupa data  nilai post  test siswa  dan  skor  hasil analisis  pokok  uji.  Tes  dalam  format pilihan ganda yang sudah peneliti kemas beserta  lembar  jawabannya  dibagikan kepada  siswa.  Setelah  itu  siswa  disuruh agar  mengerjakan post  test yang
dibagikan  maksimal  selama  60  menit. Setelah  siswa  selesai  mengerjakan  tugas yang  diberikan,  kemudian  buku  tes  dan lembar  jawaban  tetap  diletakkan  di  atas meja  masing-masing  siswa.  Tugas  yang sudah  dikerjakan  oleh  siswa,  kemudian diambil oleh peneliti untuk dikoreksi dan memberikan  nilai  pada  hasil  tes  siswa yang dilakukan. Setelah selesai mengerjakan  tes  yang  diberikan,  siswa diminta  mengisi  angket  yang  sudah disiapkan oleh peneliti untuk mengetahui bagaimana respon siswa terhadap pilihan ganda.
Hasil  data  dalam  penelitian  ini kemudian  di  analisis  dengan  Uji independen  sampels  t  test pada  program SPSS versi 16.0. Tujuan dari penggunaan Uji independen sampels t test adalah untuk mengetahui  apakah  ada  pengaruh  atau tidak pada hasil belajar siswa antara yang menggunakan  model  RCCDE  dengan menggunakan model konvensional.

## PEMBAHASAN
Perhitungan yang sudah dilakukan  menggunakan  SPSS  terdapat hasil  dari  uji  normalitas,  homogenitas, dan Independen  Sampels  T  Test. Tujuan dilakukan uji normalitas agar mengetahui apakah  data  berdistribusi  normal  atau tidak.  Data  yang  sudah  teruji  normal merupakan  syarat  yang  mutlak  sebelum melakukan  analisis  statistik  parametrik. Pada  pengujian  ini  menggunakan  uji komogorov-smirnov yang  di  ketahui  nilai signifikansi  (sig)  pada  uji komogorov- smirnov >  0,05  maka  bisa  dikatakan bahwa  penelitian  berdistribusi  normal. Selanjutnya  untuk  mengetahui  data homogen  atau  tidak  maka  peneliti menggunakan  uji  homogenitas.  Pada homogenitas  diketahui  bahwa  nila signifikansi  adalah  0,745  maka  dapat dikatakan data tersebut homogen.
Setelah  data  tersebut  diketahui normal,  maka  dapat  dilanjutkan  dengan uji Independen  Sampels  T  Test, uji
digunakan  untuk  megetahui  apakah  ada pengaruh penggunaan model pembelajaran  RCCDE  terhadap  hasil belajar  siswa  sehingga  dapat  dihasilkan sebagai  berikut  :  ada  pengaruh  model pembelajaran  berbasis  RCCDE  terhadap hasil  belajar  siswa  kelas  VIII  SMP  Islam Kasiyan-Puger, dari perhitungan Independen  Sampels  T  Test diketahui bahwa  signifikansi  (2-tailed)  0,030. Sementara dasar pengambilan keputusan jika  nilai  sig.  (2-tailed)  lebih  kecil  dari  < 0,05  maka  terdapat  perbedaan  yang signifikan.  Sebelum  dilakukan  model pembelajaran  RCCDE  dan  sesudah dilakukan  model  pembelajaran  RCCDE terhadap  hasil  belajar  siswa  kelas  VIII pada  materi  sistem  pencernaan  manusia sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  ada pengaruh  model  pembelajaran  berbasis RCCDE terhadap hasil belajar siswa kelas VIII  SMP  Islam  Kasiyan-Puger.  Model pembelajaran  berbasis  RCCDE  ini  dapat meningkatkan  hasil  belajar  siswa  selama pembelajaran berlangsung. Adapun hasil pre  test dan post  test pada  kelas eksperimen  dan  kelas  kontrol  adalah sebagai berikut :
Sumber : data diolah
Gambar 1 Perbandingan nilai rata-rata pre test dan post test pada kelas eksperimen dan kelas kontrol
Berdasarkan  hasil  yang  sudah didapatkan tersebut maka bisa disimpulkan  bahwa  penggunaan  model RCCDE  berpengaruh  terhadap  hasil
0 20 40 60 80 100 pre test post test kelas kontrol kelas eksperimen
belajar  siswa,  karena  siswa    dituntut untuk  lebih  bisa  memahami  pelajaran dengan  caranya  sendiri  dengan  cara membaca  materi  sebelum  pelajaran dimulai,  mendengarkan  materi  yang disampaikan,  mengamati  gambar  yang sudah  disediakan  peneliti,  melakukan kerja  sama  dengan  satu  kelompok  dan berusaha untuk saling bertukar pendapat.
Penggunaan model pembelajaran  RCCDE  ini  memberikan pengaruh  yang  baik  terhadap  siswa, karena  siswa  dapat  sering  membaca, sesuai  yang  dikatakatan  oleh  (Tarigan, 2008) bahwa membaca merupakan proses yang  dilakukan  serta  digunakan  oleh pembaca untuk memperoleh pesan, yang inginpenulis  sampaikan  melalui  media tulisan/bahasa.
Penggunaan  model  pembelajaran RCCDE memberikan beberapa keuntungan  yang  dapat  diperoleh  siswa sehingga  dapat  berpengaruh  terhadap hasil  belajar  siswa  khususnya  pada materi  sistem  pencernaan  manusia, diantaranya yaitu :
a. Siswa lebih sering membaca.
b. Pembuatan  peta  konsep  sendiri yaitu  untuk  membuat  siswa berfikir secara mandiri.
c. Siswa  mampu  berpendapat  sesuai dengan yang mereka pahami.
d. Siswa  dapat  berbagi  pendapatnya dalam kelompokdan dapat berinteraksi  dengan  baik,  dan mampu  bertukar  pemikiran  atau menghargai pendapat dari kelompok lain.
e. Dan  siswa  mampu  memberi sebuah evaluasi hasil diskusi yang nantinya dapat memperbaiki
kedepannya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan yang sudah peneliti lakukan,  bisa  dikatakan  bahwa  ada pengaruh
penggunaan model
pembelajaran  RCCDE  pada  kelas  VIII SMP  Islam  Kasiyan-puger.  Hal  ini  dapat ditunjukan  dengan  hasil  yang  sudah didapatkan  dan  ada  perbedaan  antara kelas  eksperimen  dan  kelas  kontrol,  hal ini ditunjukan dengan hasil uji Independen Sampels T Test, post test kelas eksperimen dan  kelas  kontrol  diperoleh  nilai signifikansi  (2-tailed)  0,030  sementara dasar  pengambilan  keputusan  jika  nilai sig. (2-tailed) lebih kecil dari < 0,05 maka terdapat  perbedaan  yang  signifikan antara  kelas  eksperimen  dan  kelas kontrol.  Dengan  demikian  ada  pengaruh terhadap penggunaan model pembelajaran  RCCDE  pada  kelas  VIII  di SMP Islam Kasiyan-puger.

## SARAN
Berdasarkan  kesimpulan  yang sudah  didapat,  maka  ada  saran  yang perlu disampaikan sebagai berikut:
a. Setelah  mengetahui  hasil  data yang  diperoleh,  diharapkan  guru dapat menggunakan model pembelajaran  RCCDE  pada  setiap pembelajaran.
b. Siswa sebaiknya dibiasakan membaca materi sebelum pembelajaran  dimulai.  Karena dengan  membaca  siswa  dapat lebih  mudah  memahami  materi yang akan disampaikan di kelas.
c. Peneliti  berikutnya  diharapkan mampu untuk dapat mengembangkan  hasil  penelitian ini  lebih  baik  lagi  sehingga penelitian  ini  dapat  menjadi  lebih baik  lagi  dan  bermanfaat  bagi dunia pendidikan kita saat ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Dimyati  dan  Mudjiono.  2002. Belajar  dan pembelajaran .  Jakarta:  Rineka  Cipta dan Depdikbud.
Husna,  Sofiyatul.  2019.  “Guru  mata Pelajaran  IPA  terpadu  SMP  Islam
Kasiyan-Puger”  [Wawancara].  18 September Karunia,  Eka  Lestari  dan  Mokhammad Ridwan Yudhanegara. 2015. Penelitian  Pendidikan  Matematika .
Bandung : PT refika Aditama Laili, A. F., Hikamah, S. R., Nurjanah, U.
2019. “Pengaruh Model Pembelajaran  RCCDE  ( Reading
Concept  Map  Connection  Discussion Evaluation )  Terhadap  Hasil  Belajar Siswa  pada  Sistem  Pernafasan  di MTs  Al-Hidayah”. Jurnal  Bioshel Vol.  08  No.  01  2019.  Hal  471-476. http://ejurnal.uij.ac.id/index.php /BIO/article/view/671 Nursanti,  Eky.  2017.  Pengembangan Media
Pembelajaran Student Centered Learning Materi Pengaruh Bahan Pengembang Pada Pembuatan  Muffin  Untuk  Mata
Pelajaran  Produk  Cake  Di  Smk Negeri  4  Yogyakarta.  Skripsi, Program  Studi  Pendidikan  Teknik Boga  Fakultas  Teknik  Universitas Negeri Yogyakarta. Tarigan,  Henry  Guntur.  2008. Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa . Bandung:  Angkasa.