Hubungan Aspirasi  Edukasi Orang Tua Dengan Proses Pengambilan Keputusan ... Di SMAN 36 Jakarta
Mahasiswa Jurusan Bimbingan dan Konseling FIP UNJ, 2  Dosen Bimbingan dan Konseling FIP UNJ 3  Dosen Bimbingan dan Konseling FIP UNJ

## HUBUNGAN ASPIRASI  EDUKASI ORANG TUA DENGAN PROSES PENGAMBILAN KEPUTUSAN KARIER SISWA DI SMA 36 JAKARTA
Puguh Adi Wibowo ? ?
Abstrak:
Berdasarkan hasil pengolahan data antara variabel dihasilkan korelasi sebesar  0,601 dengan demikian ada hubungan positif  kuat antar variabel, artinya bila variabel aspira- si edukasi orang tua meningkat atau ditingkatkan maka akan diikuti penguatan variabel pengambilan keputusan karier siswa.Nilai persamana regresi Ŷ=50,719+0,514X menu - jukan bahwa nilai murni atas variabel Proses pengambilan keputusan karier Siswa SMA Negeri 36 Jakarta Timur sebesar 50.719 sedangkan kontribusi variabel aspriasi eduka - si orang tua sebesar 0,514 hasil uji hipotesis terlihat t hitung 6,425>t tabel 1,980  maka (Ha) diterima dengan ρ=0,000<α=0,05 dengan demikian variable aspriasi edukasi orang tua (X) dinyatakan signifikan terhadap Proses Pengambilan Keputusan Karier (Y), se - hingga hipotesis penelitian diterima, artinya variable Aspriasi Edukasi Orang Tua dapat dijadikan tolok ukur terhadap Proses Pengambilan Keputusan Karier.
Kata kunci: Keputusan Karier, Siswa SMA Negeri 36 Jakarta Timur
Pendahuluan Latar Belakang Proses pengambilan keputusan perlu dimengerti oleh lulusan SMA sewaktu akan memasuki perguru- an tinggi, karena melalui tahap-tahap tersebut kepu- tusan yang akan diambilnya akan lebih efektif. Mau Ke mana Setelah SMA? Pada kenyataannya, pem- buatan pilihan ( choice making ) memiliki banyak di- mensi, dan dampak. Memilih merupakan bagian dari suatu  upaya  pemecahan  masalah  sekaligus  sebagai bagian dari proses pengambilan keputusan ( decision making ). Dampak penetapan pilihan akan membawa pengaruh jangka pendek/panjang, baik berupa keun- tungan yang diperoleh maupun resiko yang mesti di-
tanggung. Lebih-lebih penetapan pilihan dalam me- milih perguruan tinggi, merupakan keputusan yang berdampak  masa  depan  bagi  seseorang.  Colly  me- nyatakan penyediaan bimbingan yang mampu men- jawab  lebih  praktis  dan  rasional  dapat  membantu konseli dalam membuat pilihan karier yang tepat .
Hasil penelitian salah seorang guru BK di SMA Negeri  Rancaekek mengemukakan bahwa hampir 40% siswa  keberatan  dengan jurusan dan sekolah yang mereka pilih. Contoh kasusnya sebagai berikut, () Ada siswa yang salah memilih jurusan. Banyak siswa yang bakat dan minatnya di IPA, tetapi kare- na  akhir-akhir  ini  diberlakukan  standar  kelulusan yang tiap tahun semakin naik nilainya maka banyak
Hubungan Aspirasi  Edukasi Orang Tua Dengan Proses Pengambilan Keputusan ... Di SMAN 36 Jakarta siswa IPA ramai-ramai pindah ke IPS. Akan teta- pi, sebagian dari mereka jenuh karena tidak berniat untuk menghafal dan banyak juga yang mengeluh- kan belajar akutansi; (2) Ada siswa yang bingung memilih jurusan maupun memilih perguruan tinggi yang faforit baik itu swasta ataupun negeri; (3) Ada siswa  yang  bingung  mengeluhkan  bagaimana  ke- adaan  dunia  kerja  dan  pekerjaan  apa  yang  layak mereka  terima  ketika  seusai  menyelesaikan  studi di bangku SMA. Hal ini dikarenakan semakin ke- tatnya persaingan di dunia kerja itu sendiri
Bila mencermati hasil wancara dengan siswa dan guru  dalam  pra  penelitian  menujukan  bahwa  pro- ses  keputusan  memilih  merupakan  salah  satu  ba- gian dari suatu pengambilan keputusan, maka tahap- tahapnya perlu dipahami. Proses pengambilan kepu- tusan meliputi : penetapan tujuan, pembatasan dan analisa  masalah,  mencari  beberapa  alternatif,  me- milih alternatif yang maksimal, pelaksanaan kepu- tusan, serta penilaian dan monitoring.
Proses pengambilan keputusan perlu dimengerti oleh lulusan SMA, keputusan ke depan bagi siswa SMA  baik  pilihan  atas  penentuan  pendidikan  lan- jutan (perguruan tinggi) atau pilihan lainnya tentu- nya atas pertimbangan orang tua, mengingat orang- tua  sangat  berperan  dan  bertanggung  jawab  terha- dap pendidikan anak dukungan dan dorongan dari keluarga  serta  lingkungan  disekitarnya,  agar  men- capai otonomi atas diri sendiri. Pada saat ini peran orangtua dan respon dari lingkungan sangat diperlu- kan bagi siswa sebagai “penguat” untuk pengambil- an keputusan untuk memastikan apa yang menjadi pilihan kelak setelah lulusan  SMA
Dengan  demikian  orang  tua  bertanggung  jaw- ab mengatur, mengendalikan dan membimbing ser- ta  memperkenalkan  nilai  dan  norma  sejak  kanak- kanak,  berbagai  upaya  aspirasi  edukasi  dilakukan orangtua terhadap anak. Aspirasi edukasi yang ter- jadi antara orangtua dengan siswa merupakan kegi- atan yang diarahkan untuk mencapai tujuan pendi- dikan tertentu. Melalui aspirasi tersebut siswa ber- kesempatan untuk meningkatkan kematangan emo- si dan kemampuan kognisinya, belajar, memahami dan mematuhi kebiasaan yang berlaku dalam kelu- arga, lingkungan, belajar menghargai orang lain dan menyesuaikan diri dengan lingkungannya  serta be- lajar menyelesaikan tugas-tugas.
Berkenaan dengan permasalahan tersebut penu- lis tertarik untuk membuat penelitian dengan judul “Hubungan  Aspirasi  Edukasi  Orang  Tua  dengan Proses  Pengambilan  Keputusan  Karier  Siswa  di SMA 36 Jakarta”
Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan  sebelumnya,  maka  identifikasi  masalah dalam penelitian ini adalah :
.  Kebimbangan siswa untuk memilih atau menen- tukan karier selanjutnya pasca SMA mendatang 2.  Kurangnya  pengetahuan  anak  terhadap  jurusan di  perguruan  tinggi  dan  jenjang  karier  lainnya pasca  kelulusan mendatang.
3.  Kurangnya  materi  bimbingan  konseling  karier bagi siswa  dalam penentuan jurusan dan pilihan perguruan tinggi.
4.  Kurangnya pengetahuan orang tua terhadap kepe- minatan  anak  untuk  melanjutkan  karier  men- datang  khususnya  terhadap  pemilihan  jurusan atau perguruan tinggi yang dituju.
5.  Kurang  pahamnya  aspirasi  edukasi  orang  tua dalam mendukung pengambilan keputusan bagi anak terhadap pilihan karier  ?

## Pembatasan Masalah
Mengingat  luasnya  cakupan  masalah  mengenai kinerja guru serta adanya keterbatasan waktu, biaya, dan tenaga, maka masalah penelitian ini akan diba- tasi pada :
.  Variabel  yang  diamati  adalah  Aspirasi  eduka- si orang tua dan proses  pengambilan keputusan karier
2.  Subyek penelitian  Sekolah Menengah Atas Ne- geri 36 Jakarta Timur
3.  Obyek penelitian adalah siswa kelas III SMU 36 Jakarta Timur
Perumusan Masalah Berkenaan  dengan  latar  belakang  masalah, identifikasi masalah dan pembatasan masalah ma- ka  rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini  adalah “Bagaimana hubungan spirasi  Edukasi Orang Tua dengan  Proses  Pengambilan  Keputusan  Karier Siswa di SMA 36 Jakarta?
Hubungan Aspirasi  Edukasi Orang Tua Dengan Proses Pengambilan Keputusan ... Di SMAN 36 Jakarta
Tujuan Penelitian Tujuan  penelitian  adalah  untuk  mengetahui hubungan spirasi  Edukasi Orang Tua  dengan Pro- ses Pengambilan Keputusan Karier Siswa di SMA 36 Jakarta.

## Landasan Teori

## A. Deskripsi Teoritis
1. Aspirasi Aspirasi  adalah: proses dimana individu memil- ih, mengorganisasi dan menginterprestasikan masu- kan-masukan  ke  dalam  gambaran  dunia  yang  me- miliki arti. Menurut Charles adalah: proses di mana kita  memilih,  mengatur  dan  menginterprestasikan rangsangan tersebut ke dalam gambaran yang mem- beri makna dan melekat.
Menurut Hawkins  aspirasi adalah “Information processing is a series of activities by which stimu- li are perceived, transformed into information and stored. A useful information processing model hav- ing for major steps of stages : exposure, attention, interpretation, and memory. The first three of these constitute perception” artinya pengolahan informa- si merupakan aktivitas didalam stimuluis / dorongan diterima,  ditrasformatikan  menjadi  informasi  dan disimpan, model Informasi yang berguna memiliki empat  tahapan,  tahapan  pertama;  pengungkapan, perhatian, interpretasi dan memori atau ingatan, tiga yang pertama di antaranya merupakan persepsi
Aspirasi menurut penulis adalah satu rangkaian komunikasi, dimana komunikasi orang dapat mem- pengaruhi dan merubah sikap orang lain. Komuni- kasi  memungkinkan  pemindahan,  penyebaran  ide atau penemuan baru kepada orang lain dalam pros- es pembentukan.

## a.   Aspirasi   Edukasi
Berdasarkan  definisi  diatas  menunjukan  bahwa Aspirasi  mempunyai  hubungan  sangat  erat  de- ngan keinginan yang dimiliki oleh setiap orang, Keinginan yang dimiliki bukan hanya untuk ma- sa kini, tetapi juga menyangkut masa depannya. Aspirasi merupakan tujuan yang ditetapkan oleh individu berkaitan dengan suatu tugas yang mem- punyai  arti  penting  bagi  dirinya  atau  menuntut pelibatan  individu  sepenuhnya  arti  pencapaian
tujuan yang telah ditetapkan oleh individu me- merlukan usaha yang maksimal dari individu . Di  samping  itu  tujuan  yang  ditetapkan  bukan sekedar  merupakan  keinginan  tetapi  biasanya merupakan sesuatu yang berarti baginya, dan di- anggap  sebagai  tugas,  sehingga  individu  yang bersangkutan  akan  berusaha  keras  untuk  mera- ihnya.  Berkenaan  dengan  definisi-definisi  di atas  maka  aspirasi  adalah  tujuan  atau  sasaran yang ingin dicapai dan memiliki arti penting ba- gi individu serta memungkinkan untuk dicapai olehnya.
b.  Aspirasi  Edukasi  Orangtua Tujuan  pendidikan  dan  cara  pendidikan  harus bersandar pada kesepakatan antara kedua orang- tua.. Tentunya orangtua yang bertanggung jawab ingin  anaknya  sedapat  mungkin  mendekati  ke- sempurnaan.  Orangtua  ingin  siswabisa  dibang- gakan dari semua aspek.
Siswa  akan  belajar  dari  latihan-latihan  dasar mengembangkan  sikap-sikap  sosial  yang  baik, kebiasaan-kebiasaan  bertingkah  laku  yang  me- mudahkan  terbentuknya  perilaku  tanpa  kera- guan, tanpa pertarungan motif dan konflik yang terlalu lama di mana : () Dalam ikatan keluar- ga  yang  akrab  dan  hangat,  seorang  siswa  yang memperoleh pengertian tentang hak, kewajiban, tanggung jawab yang diharapkan. Dalam keluar- ga siswa belajar mengenai kewibawaan dan sikap otoriter dari yang lebih tua. Siswa belajar mema- tuhi peraturan, tata cara keluarga. Mungkin juga terjadi  penyalahgunaan  otoritas,  dimana  orang- tua yang terlalu ketat mengakibatkan berkurang- nya dinamika siswa dalam mengembangkan ke- mampuan dan kepribadiannya. Di dalam keluar- ga dimana ada hubungan yang baik antara ang- gotanya,  siswa  belajar  bekerja  sama,  membagi rasa kepada yang lainnya, selalu ingat akan ada- nya saudara-saudara sehingga membentuk sikap- sikap sosial yang memudahkan hubungan sosial. Seorang siswa dalam keluarga terlihat ikatan ke- luarga yang diwarnai kehangatan dan keakraban akan membentuk azas hidup berkelompok yang baik  sebagai  landasan  hidupnya  di  masyarakat. (2) Bilamana menghadapi seseorang dalam per- gaulan yang santai dan menganggap hidup itu se- lalu membahagiakan, akan diketahui bahwa latar
4
Hubungan Aspirasi  Edukasi Orang Tua Dengan Proses Pengambilan Keputusan ... Di SMAN 36 Jakarta belakang kehidupan keluarganya, menyebabkan ia  selalu  melihat  sisi  positif  dalam  kehidupan- nya.  Sebaliknya  seseorang  yang  selalu  tegang dan  pesimis  dalam  pandangan  hidupnya,  dise- babkan latar belakang keluarganya yang  dikua- sai oleh suasana suram .

## c.  Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Aspirasi
Edukasi
Hurlock  membagi  empat  faktor  dalam  aspirasi edukasi, yaitu:
)  Tingkah  laku  atau  sasaran  yang  diinginkan oleh individu. Individu mempunyai keingin- an  atau  harapan  dalam  hidupnya  di  mana harapan itu merupakan suatu hal yang san- gat penting dan berarti bagi dirinya. Harapan itu bisa macam-macam bentuknya, misalnya harapan  dalam  bidang  pendidikan,  peker- jaan  kesehatan, dan sebagainya. Atau hara- pan-harapan yang ingin dicapainya.
2)  Perkiraan  tentang  suatu  hal  yang  dapat  di- lakukan atau dicapainya. Harapan itu bukan semata merupakan harapan belaka tetapi in- dividu  mengharapkan  hal  tersebut,  karena memperkirakan akan meraihnya atau melaku- kannya dan berusaha untuk meraihnya. Hara- pan tersebut mempunyai suatu titik batas atau target yang hendak dicapai. Penetapan ini bi- asanya mempertimbangkan berbagai macam faktor atau kondisi yang ada seperti kemam- puannya,  ekonominya,  lingkungannya  dan sebagainya.
3). Penilaian  pentingnya  hasil  tersebut  bagi  in- dividu.  Tercapainya  harapan  atau  keinginan yang diperkirakan mampu diraihnya atau di- targetkannya  akan  memberikan  keputusan. Dikatakan  harapan  atau  target  itu  bernilai baginya  atau  mempunyai  nilai  khusus  bagi individu karena akan memberikan kepuasan.
Dari pengertian tersebut dapat disimpulkan bah- wa aspirasi  edukasi orangtua yang baik diikuti dengan pola pendidikan yang tepat akan sangat berpengaruh terhadap komunikasi anaknya, teru- tama dalam bidang pendidikan.

## 2.  Bimbingan Karier
a.  Pengertian Bimbingan Karier
Bimbingan karir merupakan salah satu jenis bi- dang bimbingan dalam Bimbingan dan Konsel- ing.  Para  siswa  memperoleh  informasi  menge- nai karir dari Guru Pembimbing melalui layan- an Bimbingan Karir. Secara umum tujuan bim- bingan karir di sekolah adalah untuk membantu siswa memiliki keterampilan dalam mengambil keputusan mengenai karir dimasa depan.
Peran  bimbingan  dan  konseling  karir  sebagai pengintegrasi  berbagai  kemampuan  dan  kema- hiran intelektual dan keterampilan khusus hing- ga sampai pada kematangan karir secara spesifik terumus  dalam  tujuan  bimbingan  karir  sebagai berikut:
)  Peserta didik dapat mengenal (mendeskripsi- kan) karakteristik diri (minat, nilai, kemam- puan, dan ciri-ciri kepribadian) yang darinya peserta  didik  dapat  mengidentifikasi  bidang studi dan karir yang sesuai dengan dirinya.
2)  Peserta didik memperoleh pemahaman tentang berbagai hal terkait dengan dunia (karir-studi) yang akan dimasukinya seperti tingkat keluas- an karir yang ditawarkan, deskrisi tugas dalam berbagai bidang pekerjaan, pengaruh perkem- bangan teknologi terhadap bidang kerja terten- tu, kontribusi yang dapat diberikan dalam bi- dang pekerjaan tertentu pada masyarakat, dan tuntutan  kemampuan  kerja  dalam  bidang-bi- dang pekerjaan tertentu di masa depan.
3)  Peserta  didik  mampu  mengidentifikasi  ber- bagai  bidang  pendidikan  yag  tersedia  yang relevan  dengan  berbagai  bidang  pekerjaan. Dengan demikian peserta didik memperoleh dan dapat menerapkan pengetahuan dan kete- rampilan (skill) yang dituntut oleh peran-pe- ran kerja tertentu.
4)  Peserta  didik  mampu  mengambil  keputus- an  karir  bagi  dirinya  sendiri,  merencanakan langkah-langkah  konkrit  untuk  mewujudkan perencanaan karir yang realistik bagi dirinya. Perencanaan karir yang realistik akan memi- nimalkan faktor dan dampak negatif dan me- maksimalkan faktor dan dampak positif dari proses pemilihan karir.
5)  Mampu  menyesuaikan  diri  dalam  mengim- plementasikan pilihannya dan berfungsi opti- mal dalam karir (studi dan kerja).
Hubungan Aspirasi  Edukasi Orang Tua Dengan Proses Pengambilan Keputusan ... Di SMAN 36 Jakarta
b.   Tujuan Bimbingan Karier Tujuan Bimbingan Karier adalah membantu para siswa agar: )  Para siswa dapat memahami dan menilai diri- nya sendiri ,terutama yang berkaitan dengan segi potensi yang ada dalam dirinya,mengenai kemampuan, minat,bakat,sikap,cita-citanya.
2)  Menyadari  dan  memahami  nilai-nilai  yang ada dalam dirinya,serta yang ada dalam ma- syarakat.
3)  Mengetahui  berbagai  jenis  pekerjaan  yang berhubungan dengan potensi yang ada dalam dirinya  ,mengetahui  jenis-jenis  pendidikan dan latihan yang diperlukan bagi suatu bidang tertentu, memahami hubungan usaha dirinya yang sekarang dengan masa depannya.
4)  Menemukan hambatan-hambatan yang mung- kin timbul yang disebabkan oleh dirinya sen- diri dan faktor lingkungan serta mencari jalan untuk  dapat  mengatasi  hambatan-hambatan tersebut.
5)  Para siswa dapat merencanakan masa depan- nya serta menekan karier dan kehidupannya yang serasi ,yang sesuai.
Sehingga tidaklah mungkin siswa dapat menentu- kan karir tanpa bantuan dan bimbingan dari kon- selor, karena disadari atau tidak untuk dapat me- mahami kemampuan diri siswa tidaklah mung- kin muncul dengan sendirinya, akan tetapi diper- lukan bimbingan dan arahan dari konselor.

## c.  Pengambilan Keputusan Karier
Pengambilan  keputusan  yang  dilakukan  oleh remaja  sama  pentingnya  dengan  pengambilan keputusan  yang  dilakukan  oleh  dewasa.  Kepu- tusan  pengambilan  jurusan  ketika  di  SMA  sa- ngat  berpengaruh  terhadap  masadepan  mereka. Merupakan  awal  dari  pengambilan  keputusan karier itu sendiri, karenanya remaja SMA seha- rusnya  dapat  mengambil  keputusan  yang  tepat, karena akan mempengaruhi masa depan mereka. Namun,seringkali  remaja  merasa  bingung  dan bimbang  dengan  pilihan  karier  mereka,  karena itulah  remaja  membutuh  kandukungan  dari  ke- luarga mereka .
Hubungan yang harmonis dan interaksi yang baik antar  orang  tua  dengan  anak  membantu  rema-
ja  dalam  mengambil  keputusankarier  mereka. Bagi siswa SMA, pengambilan keputusan karir yang termasuk penting adalah keputusan untuk memilih program studi, sedangkan pada saat itu banyak siswayang belum memunyai kematangan untuk itu .

## d.  Teori CIP (Cognitive Information Processing) dan Pendekatan Pendekatan CASVE
Tujuan pendekatan CIP  adalah untuk  memban- tu  individu  membuat  suatu  pilihan  karier  saat ini  yang  tepat  dan  belajar  meningkatkan  keter- ampilan pemecahan masalah serta pengambilan keputusan yang diperlukan untuk pilihan-pilihan di  masa  mendatang.  Pendekatan  CIP  memung- kinkan para konselor untuk secara terus-menerus menangani  permasalahan-permasalahan  karier konseli saat ini dan juga mengajari mereka kete- rampilan untuk membuat keputusan karier sela- ma rentang kehidupan.
Peterson menggambarkan konstruk-konstruk CIP sebagai seperangkat lingkaran-lingkaran konsen- tris yang meluas. Seorang individu bergerak dari lingkaran  yang  paling  dalam,  suatu  permasala- han  karir,  melalui  serangkaian  konstruk,  ruang permasalahan, pemecahan masalah, pengambil- an keputusan karir, dan pengembangan karir, pa- da suatu lingkaran yang luas dan mencakup ke- seluruhan  prestasi dari suatu gaya hidup . Pendekatan CIP membantu perkembangan klien ke arah suatu ”solusi optimal”.  Proses tersebut dimulai dengan suatu pemahaman akan diri dan pekerjaan.  Dua  basis  pengetahuan  diri  dan  pe- kerjaan, mendasarkan proses-proses meta-kogni- tif dari pengambilan keputusan CASVE  sebagai  pendekatan  proses  pengambi- lan  keputusan  karier  (career-decision  making) mempunyai lima komponen yang saling berkai- tan yaitu sebagai berikut. Komunikasi ( commu- nication ).  Tahap  ini  dimulai  ketika  seseorang menyadari adanya suatu masalah ( problem ) dan sedang merasakan adanya masalah tersebut. Se- seorang merasakan atas kebutuhan untuk mem- buat  suatu  pilihan  yang  baik  dan  ingin  belajar bagaimana cara yang harus dilakukannya, yang didorong  oleh  adanya  kesenjangan  antara  ke- bimbangan disatu pihak. Seseorang menjadi te- gang atas keadaan yang dihadapinya, atas kon-
6
Hubungan Aspirasi  Edukasi Orang Tua Dengan Proses Pengambilan Keputusan ... Di SMAN 36 Jakarta disi yang terjadi saat ini dengan kondisi yang di- inginkan. Analisis ( analysis ). Pada tahap ini seseorang me- mahami adanya hubungan timbal balik antar kom- ponen yang terlibat dalam suatu masalah (prob- lem). Mengapa masalah terjadi, dan bagaimana cara memecahkannya. Untuk kepentingan ini di- perlukan pemahaman diri (minat, kapabilitas, ni- lai-nilai dan sikap), dan pemahan tentang kondi- si  karier  (ragam  karier,  peluang,  kelebihan  dan kelemahan)  merupakan  informasi  yang  sangat dibutuhkan.
Sintesis  ( synthesis ).  Tahap  ini  meliputi  dua fase, yaitu fase elaborasi ( elaboration ) dan fase kristalisasi ( crystallization ). Pada fase elaborasi, seseorang mengidentifikasi beberapa alaternatif yang berkembang dan potensial, sedangkan pada fase  kristalisasi  individu  melakukan  proses  un- tuk membatasi alternatif yang sedang dikaji un- tuk dibuat suatu daftar pilihan-pilihan. Menilai  ( valuing ).  Pada  tahap  ini,  seseorang melakukan kajian atau alternatif (daftar pilihan pekerjaan,  program  studi  atau  pendidikan  kari- er atau job) yang dikaitkan dengan sistem nilai, dan membuat suatu prioritas alternatif yang dipi- lih. Untuk melakukan penilaian digunakan krite- ria atau tolok ukur tertentu yang dapat diterima oleh sistem nilai masyrakat.

## B. Kerangka Berfikir
Masa remaja merupakan masa di mana pengam- bilan keputusan meningkat. Remaja mulai mengam- bil keputusan-keputusan tentang masa depan, seper- ti memilih bidang karier. Remaja sering memandang eksplorasi karier dan pengambilan keputusan dengan kebimbangan, ketidakpastian, dan stres. Hal ini didu- kung dengan fakta di lapangan yang menujukkan bah- wa kebanyakan remaja menga-lami kebingungan ke- tika ditanya tentang rencana karier yang akan dipilih.
Bimbingan karir merupakan salah satu jenis bi- dang bimbingan dalam Bimbingan dan Konseling. Para  siswa  memperoleh  informasi  mengenai  karir dari Guru Pembimbing melalui layanan Bimbingan Karir. Secara umum tujuan bimbingan karir di seko- lah  adalah  untuk  membantu  siswa  memiliki  kete- rampilan  dalam  mengambil  keputusan  mengenai karir di masa depan.
Kemampuan remaja dalam pengambilan kepu- tusan  memiliki  konsekuensi  yang  sama  dengan orang  dewasa  karena  mempunyai  dampak  yang penting sesuai dengan resikonya. Sedangkan pro- ses perjalanan dalam pemilihan karier sewaktu di SMA dapat dilihat saat mereka harus memilih ju- rusan sekolah, apakah mengambil jurusan IPA, IPS atau  Bahasa.  Menurut  Hurlock  (2009:  207)  masa remaja merupakan masa yang sangat berhubungan dengan penentuan kehidupan di masa depan, kare- na perilaku dan aktivitas yang dilakukan pada ma- sa remaja menjadi masa awal dalam mengukir ke- hidupan yang lebih baik di masa depan mereka.
Masa remaja sebagai salah satu fase dalam ke- hidupan  manusia,  menuntut  remaja  untuk  me- menuhi  tugasnya  dalam  memilih  karier  dan  me- nentukan karier. Tugas perkembangan karier menu- rut Havighurt yaitu mampu memilih dan memper- siapkan kariernya. Tugas tersebut bertujuan memi- lih suatu pekerjaan yang sesuai dengan kemampuan dan mempersiapkan diri, memiliki pengetahuan ten- tang suatu pekerjaan
Pengambilan  keputusan  yang  dilakukan  oleh remaja sama pentingnya dengan pengambilan kepu- tusan yang dilakukan oleh orang dewasa. Keputus- an pengambilan jurusan ketika di SMA sangat ber- pengaruh terhadap masa depan mereka. Merupakan awal dari pengambilan keputusan karier itu sendiri, karenanya remaja SMA seharusnya dapat mengam- bil keputusan yang tepat,k arena akan mempenga- ruhi masa depan mereka. Namun,seringkali remaja merasa bingung dan bimbang dengan pilihan kari- er mereka, karena itulah remaja membutuh dukung- an  dari keluarga mereka. Hubungan yang harmo- nis dan interaksi yang baik antar orang tua dengan anak membantu remaja dalam mengambil keputus- an karier mereka.
Banyak orang tua menjadi orang tua tanpa meng- alami  persiapan  untuk  menjadi  orangtua.  Keba- nyakan orangtua hanya menjadi orangtua berintikan naluri saja, tanpa mempersiapkan diri untuk menjadi seorang ayah atau seorang ibu. Banyak cara mendi- dik mengikuti pola pendidikan yang dialaminya de- ngan  kemungkinan  hasil  yang  dijadikannya  sama seperti yang diterapkan pada zaman yang berbeda. Maka dapat dimengerti bahwa orangtua sering men- coba-coba berbagai cara terhadap anak. Seolah-olah

## Hubungan Aspirasi  Edukasi Orang Tua Dengan Proses Pengambilan Keputusan ... Di SMAN 36 Jakarta
Tidak ada hubungan Aspirasi  Edukasi Orang Tua  dengan  Proses  Pengambilan  Keputusan Karier pada siswa di SMA 36”

## H 1 : ρ y. > 0
Ada hubungan Aspirasi  Edukasi Orang Tua dengan Proses Pengambilan Keputusan Kari- er pada siswa di SMA 36”

## Metode Penelitian
A. Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam pene- litian ini adalah metode survey dengan pendekatan korelasional dan menggunakan data primer (variabel bebas) dan data sekunder (variabel terikat). Penggu- naan metode tersebut dimaksudkan untuk mengukur derajat keeratan antara ; hubungan persepsi Siswa di SMA 36 Jakarta terhadap Aspirasi  Edukasi Orang Tua dan hubungan persepsi Siswa terhadap Proses Pengambilan  Keputusan  Karier  Siswa  di  SMA  36 Jakarta.

## B. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel 1.  Populasi
Populasi  merupakan  wilayah  generalisasi  yang terdiri atas obyek/subyek yang mempunyai kua- litas  dan  karakteristik  tertentu  yang  ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian di- tarik kesimpulan ,  dengan demikian obyek yang menjadi kajian dalam penelitian Siswa Kelas XII SMA 36 Jakarta sebanyak 9 Kelas dengan jum- lah siswa sebanyak 298 Siswa.

## 2.  Sampel
Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakter- istik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Dalam penentuan  teknik  sampling  penulis  mengguna- kan probabiliti sampling dimana sampel meng- gunakan sistem acak (random sampling). Sampel = 75 Orang Siswa

## C. Instrumen Penelitian
Penelitian ini menggunakan dua variabel yakni Aspirasi  Edukasi Orang Tua  yang merupakan vari- abel independen dependen (X) dan variabel depen- den atau variabel terikat dalam penelitian ini adalah Proses Pengambilan Keputusan Karier  (Y)
siswa menjadi kelinci percobaan dalam usaha pen- didikan. Akhirnya terlihat bahwa orangtua yang me- miliki  cukup  biaya  pendidikan  bagi  anaknya,  me- ngirim siswa/i mencecap pendidikan di luar negeri atau  pusat-pusat  pendidikan  yang  memiliki  geng- si, namun ternyata pendidikan tersebut tidak terlalu menghasilkan apa yang diharapkan orangtua.
Bagi siswa SMA, pengambilan keputusan karir yang termasuk penting adalah keputusan untuk me- milih  program  studi,  sedangkan  pada  saat  itu  ba- nyak siswa yang belum mempunyai kematangan un- tuk itu. Belum matangnya putusan pilihan program studi di antara siswa dapat disebabkan oleh faktor- faktor internal dan eksternal. Faktor-faktor eksternal antara lain keluarga dan sekolah. Dalam usia remaja tersebut, siswa SMA dituntut untuk mempersiapkan diri  memasuki  dunia  kerja,  dan  masa  SMA  meru- pakan waktu untuk belajar menyiapkan masa depan di mana siswa diharapkan untuk dapat mengambil tindakan yang mandiri dan menerima tanggung ja- wab atas keputusan mereka .
Menurut Hartinah (200), dalam proses perkem- bangan  karir,  remaja  sering  mengalami  hambatan. Masalah yang berasal dari dalam dirinya antara lain ketidakyakinan individu terhadap kemampuan yang dimiliki untuk mencapai suatu hasil atau pilihan karir yang diinginkan, dan masalah yang berasal dari luar atau lingkungan antara lain sering terjadi orang tua yang memaksa anaknya untuk memilih jurusan pen- didikan yang mempersiapkan pada pekerjaan terten- tu tetapi tidak sesuai dengan kemampuan anak. Yang lebih parah lagi kalau terjadi pilihan anak dan pilihan orang tua tidak saling mendukung, maka anak meng- hadapi konflik yang lebih serius lagi dalam memi- lih karirnya.

## ASPIRASI EDUKASI
ORANG TUA
1. Minat 2. Latar Belakang 3. Status Ekonomi 4. Sosial Budaya PROSES PENGAMBILAN KEPUTUSAN KARIER 1. Mendeskripsikan 2. Memperoleh pemahaman
3. Mengidentifikasi berbagai bidang 4. Merencanakan langkah kongkrit
C. Hipotesis Hipotsis merupakan pendugaan sementara, ada- pun hipotesis dalam penelitian ini adalah :
H 0 : ρ y. = 0
8
Hubungan Aspirasi  Edukasi Orang Tua Dengan Proses Pengambilan Keputusan ... Di SMAN 36 Jakarta

## 1.  Aspirasi  Edukasi Orang Tua
a.  Definisi Konseptual Aspirasi  proses  di  mana  individu  memilih, mengorganisasi  dan  menginterprestasikan masukan-masukan  ke  dalam  gambaran  du- nia yang memiliki arti sehingga Aspirasi edu- kasi orangtua adalah proses dimana orangtua (ayah  dan  atau  ibu)  memilih,  mengatur  dan menginterprestasikan rangsangan tersebut ke dalam  gambaran  yang  memberi  makna  dan melekat.
b.  Definisi Operasional
Tanggapan  responden  mengenai  pendidikan siswa lebih didasarkan pada sikap siswa ter- hadap sekolah, dengan demikian sikap siswa terhadap  sekolah  terutama  dipengaruhi  oleh orangtuanya,  yang  diskor  melalui  aspek-as- pek kepeminatan, latar belakang budaya, sta- tus ekonomi dan status budaya. Sedangkan in- dikatornya terdiri dari kemampuan, pengeta- huan anak, laki-laki dan perempuan, motiva- si, bakat, disiplin, pergaulan, mampu, kurang mampu, tidak mampu, dan lingkungan sosi- al.

## 2.  Proses Pengambilan Keputusan Karier
a.  Definisi Konseptual Proses pengambilan keputusan karier adalah berdasarkan  asumsi  mengenai  pilihan  karier yang diekspresikan atau diungkapkan melalui kepribadian seseorang. b.  Definisi Operasional
Dimensi pengambilan keputusan karir adalah suatu proses sistematis mengenai pilihan karir yang telah ditetapkan individu, dengan dimensi peserta  didik  dapat  mengenal  (mendeksripsi- kan) memperoleh pemahaman, mampu mengi- dentifikasi berbagai bidang dan merencanakan langkah kongkrit
VARIABEL ASPEK INDIKATOR
ASPIRASI
EDUKASI
Minat
Latar Belakang
Kemampuan Pengetahuan anak Motivasi Bakat Disiplin Sekolah Status Ekonomi Sosial budaya Mampu Kurang Mampu Tidak Mampu Lingkungan Sosial Proses Pengambilan Keputusan Karier peserta didik dapat mengenal (mendeskripsikan) Minat Nilai Kemampuan Keperibadian memperoleh pemahaman Tingkat keluasan karier mampu mengidentifikasi berbagai bidang Kontribusi Skil Non -Skil Merencanakan langkah kongkrit Raalitiski Dampal 3.  Uji Validitas dan Reliabilitas
31 40 Edukasi Orang Tua Proses Pengambilan Keputusan Karier
1.2.3.4 6.7.8.9 10.11.12.13 14.15.16.17 18.19.20.21 22.23.24.25 26.27.28.29 30.31 1.2.3.4.5 8.9.10.11 12.13.14.16 17.18.19.21 23.24.26.27 30.32.33.34 35.37.38.39 40 6.7.15.20 22.24.25 28.29.31
36
5 0.931 0.931
Variabel Jumlah Item ITEM PERTANYAAN Cronbach's Alpha Valid Un-Valid
D. Teknik Analisis Data Dengan  menganalisa  data,  dilakukan  estimasi parameter model regresi yang akan digunakan. Dari persamaan regresi yang didapat, dilakukan pengu- jian atas regresi tersebut, agar persamaan yang di- dapat mendekati keadaan yang sebenarnya. Pengo- lahan data dalam penelitian ini menggunakan pro- gram  SPSS  7.0.  Adapun  langkah-langkah  dalam
Hubungan Aspirasi  Edukasi Orang Tua Dengan Proses Pengambilan Keputusan ... Di SMAN 36 Jakarta menganalisis data adalah sebagai berikut:
1.  Uji Persyaratan Analisis a.  Uji Normalitas Uji  normalitas  digunakan  untuk  mengetahui apakah  populasi  data  berdistribusi  normal atau  tidak.  Untuk  mendeteksi  apakah  mod- el yang peneliti gunakan memiliki distribusi normal atau tidak yaitu dengan menggunakan uji Kolmogorov Smirnov .
Hipotesis penelitiannya adalah: ) H o : data berdistribusi normal 2) H a : data tidak berdistibusi normal
Kriteria  pengujian  dengan  uji  statistik Kol- mogorov Smirnov yaitu: )  Jika signifikansi > 0,05, maka Hoditerima artinya data berdistribusi normal.
2)  Jika signifikansi < 0,05, maka Hoditolak artinya data tidak berdistribusi normal.
b.  Uji Linearitas
Pengujian  linieritas  bertujuan  untuk  menge- tahui  apakah  dua  variabel  secara  signifikan mempunyai hubungan yang linier atau tidak. Pengujian  dengan  SPSS  menggunakan Test of Linearity pada taraf signifikansi 0,05. Dua variabel  dikatakan  mempunyai  hubungan yang linier bila nilai signifikansi pada linear- ity kurang dari 0,05 .
Hipotesis penelitiannya adalah: )  H o : data tidak linear 2)  H a : data linear
Sedang kriteria pengujian dengan uji statistik yaitu:
)  Jika signifikansi > 0,05, maka Hoditerima artinya data tidak linear.
2)  Jika signifikansi < 0,05, maka Hoditolak artinya data linear.

## 2.  Korelasi sederhana
Untuk menghitung koefisien korelasi sederhana digunakan rumus Product Moment Pearson.
3.  Uji Hipotesis Uji t digunakan untuk mengetahui pengaruh vari- abel independen secara parsial terhadap variabel
dependen,  apakah  pengaruhnya  signifikan  atau tidak. Hipotesis penelitiannya: H a Ada  ada  hubungan  antara Aspirasi    Eduka- si  Orang  Tua  terhadap  Proses  Pengambilan Keputuan Karier Siswa SMA 36 Jakarta

## Analisis dan Pembahasan

## A. Deskripsi Data

## 1.  Identifikasi Responden
URAIAN Frekuensi Prosentase P W P W Usia 15 Th 3 6 4% 8% 16 Th 32 15 43% 20% 17 Th 17 2 23% 3% Kepeminatan IPA 7 17 9% 23% IPS 13 9 17% 12% BHS 11 0 15% 0%

## 2. Deskripsi Statistik
Aspirasi Edukasi Orang Tua (Y 1 ) Proses Pengambilan Keputusan Karier (Y 2 ) Mean Median Mode Std. Deviation Variance Skewness Kurtosis Range Minimum Maximum Sum 93.2933 93.0000 103.00 12.40289 153.832 57.00 67.00 124.00 6997.00 98.7067 99.0000 104.00 10.61459 112.670 - .062 - .325 - .279 - .113 47.00 72.00 119.00 7403.00
a.  Aspirasi  Eduksi Orang Tua Dari  deskripsi  data  variabel  Aspriasi  edukasi orang tua dengan menggunakan 75 orang siswa, terlihat tidak ada data hilang ( missing ) dengan ni- lai kumulatif atas varaibel sebesar 6997 di mana nilai rata-rata atas variabel ini sebesar 93, adapun nilai tengah ( median ) atas data sebesar 93, un- tuk data yang sering muncul ( mode ) sebesar 03 di mana nilai simpangan baku atas data ( standar deviasi ) sebesar 2,4 dan variasi data ( variance ) sebesar  53,8  dimana  titik  landai  ( skewness ) sebesar  -0.062  dimana  titik  puncak  ( kurtosis ) sebesar -0.325 dengan jarak data ( range ) sebe-
0
Hubungan Aspirasi  Edukasi Orang Tua Dengan Proses Pengambilan Keputusan ... Di SMAN 36 Jakarta sar 57 dengan nilai tertinggi sebesar 24 adapun data terendah sebesar 67, sehingga interval pada variabel Aspraisi Edukasi orang Tua (Y) dapat dilihat sebagai berikut : )  Rentang Kelas   : Data terbesar – Data terkecil
= 24 – 67 = 57 2)  Banyak Kelas: + (3,3) . Log.n = + (3,3) . 75 = + (3,3) . ,87 = + 6.7 = 7,7  ( 7) 3)  Panjang Interval  : Rentang Kelas Kelas =    57 / 7
=     8. (8)
Distribusi  frekuensi  dari  data Aspirasi    Eduka- si  Edukasi  Orang Tua    dengan  riancian  distrubusi frekuensi sebagai berikut :

## Distribusi Frekuensi Aspirasi  Edukasi Edukasi
Orang Tua Interval Kelas Batas Bawah Batas Atas Frekuensi Frek. Relatif 67 - 74 67 74.5 7 9.33 75 - 82 74.5 82.5 7 9.33 83 - 90 82.5 90.5 17 22.66 91 - 98 90.5 98.5 10 13.33 99 - 106 98.5 106 23 30.66 107 - 114 106.5 114.5 7 9.33 115 - 124 114.5 124 2 2.66 Jumlah 75 100%
b.  Proses Pengambilan Keputusan Karier Pengambilan  keputusan  yang  dilakukan  oleh remaja  sama  pentingnya  dengan  pengambilan keputusan  yang  dilakukan  oleh  dewasa.  Kepu- tusan  pengambilan  jurusan  sangat  berpenga- ruh  terhadap  masadepan  siswa,  hal  ini  meru- pakan awal dari pengambilan keputusan karier, karenanya remaja  atau siswa SMA sudah seha-
rusnya  dapat  mengambil  keputusan  yang  tepat, karena akan mempengaruhi masa depan mereka. Namun,seringkali  remaja  merasa  bingung  dan bimbang dengan pilihan karier, Dari deskripsi da- ta variabel Proses Pengambilan Keputusan Karier (Y2) dengan menggunakan 75 orang siswa, ter- lihat tidak ada data hilang (missing) dengan nilai kumulatif atas varaibel sebesar 7403 dimana ni- lai rata-rata atas variabel ini sebesar 98.70, ada- pun nilai tengah (median) atas data sebesar 99, untuk data yang sering muncul (mode) sebesar 04 dimana nilai simpangan baku atas data (stan- dar deviasi) sebesar 0,6 dan variasi data (vari- ance)  sebesar  2,6  dimana  titik  landai  (skew- ness)  sebesar  -0.279  dimana  titik  puncak  (kur- tosis)  sebesar  -0.  dengan  jarak  data  (range) sebesar  47  dengan  nilai  tertinggi  sebesar  9 adapun data terendah sebesar 72, sehingga inter- val pada variabel Proses Pengambilan Keputusan Karier (Y2) dapat dilihat sebagai berikut :
).   Rentang Kelas:
Data terbesar – Data terkecil = 9 – 72 = 47 2).    Banyak Kelas  : + (3,3) . Log.n = + (3,3) . 75 = + (3,3) . ,87 = + 6.7 = 7,7  ( 7) 3).  Panjang Interval : Rentang Kelas Kelas = 47 / 7 = 6.7
Distribusi frekuensi dari data Proses Pengambil- an Keputusan Karier dapat dilihat pada tabel distri- busi di bawah ini, di mana rentang skor yang dimi- liki adalah 47, memiliki banyak kelas interval sebe- sar 7.7 yang dibulatkan menjadi 7 dengan panjang kelas intervalnya sebesar 7 yang dibulatkan menjadi 7.
Hubungan Aspirasi  Edukasi Orang Tua Dengan Proses Pengambilan Keputusan ... Di SMAN 36 Jakarta

## Distribusi Frekuensi Keputusan karier
72 – 78,6 72 78.7 4 5.33% 78,7 – 85,3 78.7 85.4 2 2.66% 85,4 – 92,0 85,4 92.1 13 17.33% 92,1 – 98,7 92.1 98.8 18 24.00% 98,8 – 105,4 98.8 105.5 19 25.33% 105,5 – 112,1 105.5 112.2 9 12.00% 112,2 – 119 112.2 119.5 10 13.33% Interval Kelas Batas Bawah Batas Atas Frekuensi Frek. Relatif Jumlah 75 100%

## 3.  Uji Normalitas
Pengujian  data  dengan  menggunakan  uji  ho- mogenitas  dengan  menggunakan  uji  Klomogo- rov-Smirnov dihasilkan data seperti pada Tabel berikut:
Aspirasi Edukasi Orang Tua (Y1) Proses Pengambilan Keputusan Karier (Y2) Asymp. Sig. (2 -tailed) .392 .968

## Berdasarkan hasil pengolahan data pada variabel
Aspirasi  Edukasi Orang tua dengan nilai Asymp. Sig 0.392 > α = 0.05 maka distribusi variabel As - pirasi  edukasi orang tua  dinyatakan normal. Ni- lai variabel proses pengambilan keputusan kari- er dengan nilai  Asymp.Sig 0.968 > α=0.05 ma - ka distribusi variabel Pross pengambilan keputu- san karier dalam kondisi normal. Karena keselu- ruhan variabel dinyatakan normal maka varaibel Pross pengambilan keputusan karier dapat di uji fungsi hubungan antar vairabel

## 4.  Uji heteroskedastisitas
Uji heteroskedastisitas digunakan untuk menguji apakah dalam sebuah model regresi terjadi keti- daksamaan varian dari residual suatu pengamatan kepengamatan yang lain. Jika varian dari residual dari suatu pengamatan kepengamatan yang tetap maka  disebut  homoskedastisitas,  namun  apabi- la  variabel  berbeda  disebut  heteroskedastisitas. Model regresi linier yang baik adalah tidak men- galami heteroskedastisitas. Penulis telah melaku- kan perhitungan dan mendapatkan hasil sebagai berikut :
Proses Pengambilan Keputusan Karier

## Aspirasi Edukasi Orang Tua
Untuk  mengetahui  apakah  menunjukkan  ada- nya  heteroskedastisitas  adalah  apabila  titik-titik pada  grafik  membentuk  suatu  pola  tertentu  yang dapat ditarik satu garis lurus. Bila mencermati pola sebaran data menujukan bahwa pada kondisi apre- siasi orang tua rendah sedangkan proses pengam- bilan  keputusan  siswa  rendah  cukup  banyak  pola sebaran pada kondisi ini, namun bila mencermiati apreasi edukasi orang tua rendah namun pengam- bilan keputusan siswa tinggi dengan pola sebaran data yang cukup banyak dan pada struktur pola se- baran data dengan kondisi aspriasi edukasi orang tua tinggi dan menerminkan pengambilan keputus- an tinggi terlihat pola sebaran juga rerlatif tinggi. Namun secar aumum pada grafik yang muncul di atas terlihat bahwa titik-titik pada grafik menyebar dan tidak membentuk suatu pola, maka dapat di- simpulkan bahwa penelitian tidak mengalami hete- roskedastisitas.
B. Analisis Hasil  pengolahan  data  antara  variabel  Aspira- si  Eduksi Orang Tua  dengan Proses Pengambilan Keputusan Karier
1.  Analisis Korelasi Dari hasil pengolahan data terlihat bahwa nilai korelasi sebesar 0,60 dengan demikian ada hubun- gan positif  kuat antar variabel, artinya bila varia- bel Aspriasi edukasi orang tua (X) meningkat atau ditingkatkan maka akan  diikuti penguatan variabel pengambilan keputusan karier siswa (Y)

## 2
Hubungan Aspirasi  Edukasi Orang Tua Dengan Proses Pengambilan Keputusan ... Di SMAN 36 Jakarta
Proses pengambilan keputusan karier Aspirasi edukasi orang tua Pearson Correlation Proses pengambilan keputusan karier 1.000 .601 Aspirasi edukasi orang tua .601 1.000 Sig. (1 - tailed) Proses pengambilan keputusan karier Aspirasi edukasi orang tua .000 - .000 -
Hasil  uji  koefisien  determinan  sebesar  0,36 [ r2x 00%  atau (0,60)2 x 00% =36% ] den- gan  demikian  variasi  peningkatan  atau  penurunan variable  Proses  Pengambilan  Keputusan  Karier (Y) dapat dijelaskan oleh variable Aspriasi Edukasi Orang Tua sebesar 36.% sehingga faktor lain diluar kedua variable sebesar 63.9% dan hal tersebut tidak dijelaskan lebih lanjut dalam penelitian ini.

## 2.  Regresi Linear
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 50.719 7.533 6.733 .000 Aspirasi edukasi orang tua .514 .080 .601 6.425 .00 0

## Ŷ = 50,719 + 0,514X
Nilai constanta sebesar 50,79 menunjukan nilai murni  variable  Proses  pengambilan  keputusan karier  Siswa/i  SMA  Negeri  36  Jakarta  Timur. Nilai  regresi  sebesar  0,54  menunjukkan  ada kontribusi positif dihasilkan oleh variable Aspri- asi edukasi orang tua siswa, artinya bila varia- bel X naik atau ditingkatkan sebesar  point ma- ka akan diikuti penguatan pada variable Proses peng-ambilan keputusan karier siswa (Y)  sebe- sar  point.

## 3.  Uji Hipoitesis Individual
Hasil  uji  hipotesis  terlihat  bahwa  nilai  thitung sebesar 6,425 dimana ttabel sebesar ,980 den- gan demikian (thitung 6,425 > ttabel ,980) ma- ka  (Ho)  ditolak  dan  (Ha)  diterima  artinya  ada hubungan  antara   Aspriasi  Edukasi  Orang  Tua (X) dengan Proses Pengambilan Keputusan Kari- er (Y).
Nilai  probabilitas  hasil  terlihat  (ρ=0,000< α=0,05) dengan demikian variable Aspriasi Edu - kasi Orang Tua (X) dinyatakan signifikan terha- dap Proses Pengambilan Keputusan Karier (Y)., sehingga  hipotesis  penelitian  diterima,  artinya variable Aspriasi Edukasi Orang Tua dapat dija- dikan  tolok  ukur  terhadap  Proses  Pengambilan Keputusan Karier.
C. Interprestasi Data Berdasarkan hasil pengolahan data antara vari- abel independen dengan variabel dependen dalam hal ini Aspriasi edukasi orang tua (X) dengan peng- ambilan keputusan karier siswa (Y) dihasilkan ko- relasi sebesar  0,60 dengan demikian ada hubung- an  positif    kuat  antar  variabel,  artinya  bila  varia- bel Aspriasi edukasi orang tua (X) meningkat atau ditingkatkan maka akan  diikuti penguatan variabel pengambilan keputusan karier siswa (Y), di mana nilai persamana regresi Ŷ=50,719 + 0,514X menu - jukan bahwa nilai murni atas variabel Proses peng- ambilan keputusan karier Siswa/i SMA Negeri 36 Jakarta Timur sebesar 50.79 sedangkan kontribusi variabel aspriasi edukasi orang tua sebesar 0,54 ha- sil uji hipotesis terlihat thitung 6,425 > t tabel ,980 maka (H a ) diterima dengan ρ=0,000 <α = 0,05 de- ngan  demikian  variable  Aspriasi  Edukasi  Orang Tua (X) dinyatakan signifikan terhadap Proses Pen- gambilan Keputusan Karier (Y), sehingga hipotesis penelitian diterima, artinya variable Aspriasi Edu- kasi Orang Tua dapat dijadikan tolok ukur terhadap Proses Pengambilan Keputusan Karier.
Pada  pengujian  hipotesis  pertama  sejalan  de- ngan teori yang dibangun bahwa Aspirasi mempu- nyai hubungan yang sangat erat dengan keinginan yang dimiliki oleh setiap orang, Keinginan yang di- miliki bukan hanya untuk masa kini, tetapi juga me- nyangkut  masa  depannya.  Dengan  adanya  keingi- nan tersebut seseorang akan termotivasi dan beru- saha untuk meraih segala sesuatu yang diinginkan-
Hubungan Aspirasi  Edukasi Orang Tua Dengan Proses Pengambilan Keputusan ... Di SMAN 36 Jakarta nya.  Sebagai  contoh  bila  individu  (orangtua)  me- ngetahui  secara nyata kondisi  dari lingkungan dan keseluruhan dari sekolah yang dituju maka orangtua akan menyampaikan informasi secara ( transforma- si pengetahuan) bertahap kepada apa dan bagaimana kondisi dari sekolah sehingga siswa dapat mengeta- hui secara naturan dan menerima informasi bukan pada situasi pelaksanaan atau penekanan.
Aspirasi merupakan tujuan yang ditetapkan oleh individu  berkaitan dengan  suatu  tugas  yang  mem- punyai arti penting bagi dirinya atau menuntut peli- batan  individu  sepenuhnya  arti  pencapaian  tujuan yang  telah  ditetapkan  oleh  individu  memerlukan usaha yang maksimal dari individu . Banyak orang tua  menjadi  orangtua  tanpa  mengalami  persiapan untuk  menjadi  orang  tua.  Kebanyakan  orangtua hanya menjadi orang tua berintikan naluri saja, tan- pa mempersiapkan diri untuk menjadi seorang ayah atau seorang ibu   Banyak cara mendidik mengikuti pola pendidikan yang dialaminya dengan kemung- kinan hasil yang dijadikannya sama diterapkan pada zaman yang berbeda.
Orangtua  ingin  siswa  bisa  dibanggakan  dari semua aspek. Siswa akan belajar dari latihan-latihan dasar mengembangkan sikap-sikap sosial yang baik, kebiasaan-kebiasaan  bertingkah  laku  yang  memu- dahkan terbentuknya perilaku tanpa keraguan, tan- pa pertarungan motif dan konflik yang terlalu lama di mana: () Dalam ikatan keluarga yang akrab dan hangat, seorang siswa yang memperoleh pengertian tentang  hak,  kewajiban,  tanggung  jawab  yang  di- harapkan.
Dalam  keluarga  siswa  belajar  mengenai  kewi- bawaan dan sikap otoriter dari yang lebih tua. Siswa belajar  mematuhi  peraturan,  tata  cara  keluarga. Mungkin  juga  terjadi  penyalahgunaan  otoritas,  di- mana  orang  tua  yang  terlalu  ketat  mengakibatkan berkurangnya dinamika siswadalam mengembang- kan kemampuan dan kepribadiannya. Di dalam ke- luarga di mana ada hubungan yang baik antara ang- gotanya,  siswa  belajar  bekerjasama,  membagi  ra- sa  kepada  yang  lainnya,  selalu  ingat  akan  adanya saudara-saudara  sehingga  membentuk  sikap-sikap sosial yang memudahkan hubungan sosial. Seorang siswa dalam keluarga terlihat ikatan keluarga yang diwarnai kehangatan dan keakraban akan memben- tuk azas hidup berkelompok yang baik sebagai lan-
dasan hidupnya di masyarakat.  (2) Bilamana meng- hadapi seseorang dalam pergaulan yang santai dan menganggap hidup itu selalu membahagiakan, akan diketahui  bahwa  latar  belakang  kehidupan  keluar- ganya,  menyebabkan  ia  selalu  melihat  sisi  positif dalam kehidupannya. Sebaliknya seseorang yang se- lalu tegang dan pesimis dalam pandangan hidupnya, disebabkan latar belakang keluarganya yang  dikua- sai oleh suasana suram .
Terhadap hipotesis kedua menunjukkan hubung- an  yang  harmonis  dan  interaksi  yang  baik  antar orang  tua  dengan  anak  membantu  remaja  dalam mengambil  keputusan  karier  mereka.  Bagi  siswa SMA, pengambilan keputusan karir yang termasuk penting adalah keputusan untuk memilih prog-ram studi, sedangkan pada saat itu banyak siswa yang belum memunyai kematangan untuk itu .
Belum matangnya putusan pilihan program studi di antara siswa dapat disebabkan oleh faktor-faktor internal dan eksternal. Faktor-faktor eksternal anta- ra lain keluarga dan sekolah . Proses perkembangan karir remaja sering mengalami hambatan. Masalah yang berasal dari dalam dirinya antara lain ketidak yakinan individu terhadap kemampuan yang dimi- liki  untuk  mencapai  suatu  hasil  atau  pilihan  karir yang diinginkan dan masalah yang berasal dari lu- ar atau lingkungan antara lain sering terjadi orang tua  yang  memaksa  anaknya  untuk  memilih  jurus- an  pendidikan  yang  mempersiapkan  pada  peker- jaan tertentu tetapi tidak sesuai dengan kemampuan anak. Yang lebih parah lagi kalau terjadi pilihan anak dan pilihan orang tua tidak saling mendukung, ma- ka anak menghadapi konflik yang lebih serius lagi dalam memilih karir.
Menurut  teori  pengambilan  keputusan  karier yang  di  kemukakan Holland’s  dari  dengan  asumsi mengenai pilihan karier yangdiekspresikan atau di- ungkapkan  melalui  kepribadian  seseorang;  pilihan pekerjaan  merupakan  penggambaran  aspriasi  se- seorang  yang  terlihat  pada  motivasi,  pengetahuan, kepribadian  dan  kemampuan.  Jadi  yang  dimaksud dengan  pengambilan  keputusan  karir  adalah  suatu proses sistematis mengenai pilihan karir yang telah ditetapkan  individu  dari  berbagai  data  yang  digu- nakan dan dianalisa berdasarkan ekspresi atau un- gkapan diri yang terlihat  pada motivasi, pengeta- huan, kepribadian dan kemampuan.

## 4
Hubungan Aspirasi  Edukasi Orang Tua Dengan Proses Pengambilan Keputusan ... Di SMAN 36 Jakarta
D.  Keterbatasan Penelitian Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  menujukan bahwa  terdapat  pengaruh  positif  signifikan  antara Aspirasi  edukasi orang tua  terhadap proses peng- ambilan  keputusan  karier  dinyatakan  signifikan, namun  dari  hasil  pengujian  masih  terdapat  faktor lain diluar kedua variabel yang cukup besar dengan demikian  kiranya  penelitain  ini  memiliki  keterba- tasan sebagai berkut:
.  Kelemahan    penelitian  ini  belum  mewakili  se- cara komprehensif  siswa SMA Negeri 36 Jakar- ta, sehingga untuk penyempurnaan perlu dilaku- kan penelitian secara menyeluruh pada keseluru- han siswa
2.  Waktu dalam penelitian relatif terbatas, mengin- gat keterbatasan waktu tersebut ditekankan oleh pihak sekolah, penelitian tidak dapat dilakukan secara  personal,  yang  berdampak  sulinya  me- mahami kondisi secara mendalam semua aspek yang ditanyakan pada siswa/siswi atau narasum- ber.

## Kesimpulan, Implikasi, dan Saran
A.  Kesimpulan Berdasarkan hasil pengolahan data antara varia- bel independen  dengan variabel deoen den dalam hal ini Aspriasi edukasi orang tua (X) dengan pengam- bilan keputusan karier siswa (Y) dihasilkan korelasi sebesar  0,60 dengan demikian ada hubungan posi- tif  kuat antar variabel, artinya bila variabel Aspriasi edukasi orang tua (X) meningkat atau ditingkatkan maka akan  diikuti penguatan variabel pengambil- an keputusan karier siswa (Y), dimana nilai persa- mana regresi Ŷ=50,719+0,514X menujukan bahwa nilai murni atas variabel Proses pengambilan kepu- tusan karier Siswa/i SMA Negeri 36 Jakarta Timur sebesar 50.79 sedangkan kontribusi variabel aspri- asi edukasi orang tua sebesar 0,54 hasil uji hipo- tesis terlihat thitung 6,425>ttabel ,980  maka (Ha) diterima dengan ρ=0,000<α=0,05 dengan demikian variable Aspriasi Edukasi Orang Tua (X) dinyatakan signifikan terhadap Proses Pengambilan Keputusan Karier (Y)., sehingga hipotesis penelitian diterima, artinya variable Aspriasi Edukasi Orang Tua dapat dijadikan tolok ukur terhadap Proses Pengambilan Keputusan Karier.
B. Implikasi Hasil  uji  koefisien  determinan  sebesar  0,36 dengan  demikian  variasi  peningkatan  atau  penu- runan  variable  Proses  Pengambilan  Keputusan Karier Siswa 36 Jakarta Timur dapat dijelaskan oleh variable Aspirasi  Eduksi Orang Tua  Sekolah sebe- sar 36.% sehingga faktor lain diluar kedua variable sebesar  63.8%  dengan  demikian  ada  faktor-faktor lain diluar kedua variabel yang cukup besar dengan demikian  perlu  ada  penelusuran  lebih  mendalam brkenaan  dengan  faktor-faktro  lain  di  luar  kedua varirabel
C. Saran Berdasarkan hasil pengolahan data dan kesimp- ulan penelitain maka saran-saran atas hasil penelit- ain adalah:
.  Terhadap  variabel Aspriasi  Edukasi  Orang  Tua hal yang perlu mendapat perhatian adalah pada dimensi minat dengan demikian bimbingan kon- seling perlu memberikan penekanan pada siswa/ peswerta didik  berkenaan dengan menggali ke- mampuan dan pengetahuan pesetra didik berke- naan  dengan  pilihan  bidang  studi,  memotiva- si anak untuk memilih; memilih dan mengikuti serta menentukan kegiatan belajar hal ini dapat dilakukan  dengan  kegaitan  konseling  personal maupun kelompok.
2.  Untuk  variabel  proses  pengambilan  keputusan hal  yang  perlu  mendapat  perhatian  adalah  de- ngan mendeskripsikan  dengan menggali pema- haman  atas  kepemintan  serta  mempersiapkan peserta didik untuk dengan membentuk keperi- badian mereka

## Daftar Pustaka
A. Muri Yusuf.2008, Kiat Sukses Dalam Karir. Ghalia In- donesia.
As’ad, Muhammad.2007. Psikologi Industri : Seri Ilmu SDM.. Yogyakarta : Liberty,
Alwisol.2009, Psikologi kepribadian (revisi ed.). Malang: UMM Press.
A.Muri Yusuf,2008. Konseling Karier dalam Satuan Pen- didikan dan Praktik Pribadi, (Makalah). Padang, Uni- versitas Negeri Padang. 2008
Colly H,.2005, Do We Choose Careers or Do They Choose Us; Questions About Career Choice, Transitions, and Social Inculusion, Vejleder Forum, 4,5-50

## Hubungan Aspirasi  Edukasi Orang Tua Dengan Proses Pengambilan Keputusan ... Di SMAN 36 Jakarta
Charles E Lamb.2007, Richard S. Crutchfield and Edg- erton L Bellyache, Individual in Soriaty : A text book of Social Psichology, New York : Mc Graw Hill Book Co,
Charles E Lamb, Richard S, 200. Crutchfield and Edg- erton L Bellyache, Individual in Soriaty : A text book of Social Psichology, New York : Mc Graw Hill Book Co,
Dayakisni,T.  dan  Hudaniah.2009.  Psikologi  sosial. Malang: UMM Press.
Derlega, V.,  Metts  S.2007,  Petronio  S  &  Margulis  S.T. Self disclosure. California : Sage  Publication. Inc. Dewa Ketut Sukardi,2000. Bimbingan karir di sekolah- sekolah.Jakarta: Ghalia Indonesia.
Djuarsa,  S.  Sendjaja.2006. Teori  Komunikasi.  Jakarta  : Pusat Penerbit UT,
Djaali,  dkk.2000,  Pengukuran  Dalam  Bidang  Pendidi- kan, Jakarta: Program Pasca Sarjana Universitas Neg- eri Jakarta.
Djaali,  dkk.2000,  Pengukuran  Dalam  Bidang  Pendidi- kan, Jakarta: Program Pasca Sarjana Universitas Neg- eri Jakarta,
Duwi Priyatno.20, SPSS Analisis Statistik Data Lebih Cepat, Efisien dan Akurat., Jakarta: MediaKom.
Dep.  P  dan  K.2000,  Petunjuk  Pelaksanaan  Bimbingan Karier,
Edwin L. Herr, and Stenley H.Cramer.2006, Career Guid- ance and Counseling Trough the Life Span, Systemat- ic Approuches, New York, Harper Collins Publisher. Elizabeth B., Hurlock.2004, Child Development, Singa- pore : Mc Graw Hills Books Co,
Effendi,  Usman.2009.  Kumunikasi  dalam  Pendekatan Psikologi. Bandung : Alfa Betta.
Fauzi, Ahmad. 2007. Psikologi Umum. Jakarta : Pusta- ka Setia,
Gunarsa  D.  Singgih  dan  Ny  Y  Singgih  Gunarsa.2008, Psikologi Praktis ; Anak, Remaja dan Keluaga., BPK Gunung Mulia Jakarta.
Hartinah, Siti. 200. Pengembangan Peserta Didik .Band- ung: PT Rafika Aditama.
Hartinah, Siti. 200. Pengembangan Peserta Didik .Band- ung: PT Rafika Aditama.
Koeswara,  E.2005,  Teori-teori  kepribadian,  PT  Eresco, Bandung.
Leislie L.Kanuk dan Leon  Schiffman G.2004.  The Craft of Teaching. San Francisco : Jossey Bass Publishers,
Munandir.2006,  Kamus  Psikologi  Dan  Bimbingan.
Malang : Universitas Negeri Malang, Mohammad Manrihu, Thayeb. 006. Pengantar  Bimbin- gan dan Konseling Karir. Jakarta: BumiAksara, hlm 34
Miftah,  Thoha.  2008.  Perilaku  Organisasi,  Konsep  dan Aplikasinya. Jakarta : PT.Raja Grafindo.
Prihadhi, Endra.2009 My Potential. Jakarta elex Media Komputindo Kelompok Gramedia,
Prayitno.2008,  Pedoman  Pelaksanaan  Pelayanan  Kon- seling pada Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Padang : UNP.
Prihadhi, Endra My Potential.2009. Jakarta elex Media Komputindo Kelompok Gramedia,