Volume 3 no II Tahun 2020 ISSN 2614-2775 (Print) ISSN 2621-8143 (Online )
Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Pada Mahasiswa Pendidikan Jasmani  Universitas Bengkulu
Bogy Restu Ilahi 1 ,Syafrial 2 Fina Hiasa 3
(Universitas Bengkulu )
bogyrestu@unib.ac.id, syafrial@unib.ac.id, finahiasa@unib.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  penerapan  model  pembelajaran Kooperatif Numbered  Heads  Together (NHT)  pada  mata  kuliah  Strategi  Pembelajaran Pengajaran  Pendidikan  jasmani  dapat  meningkatkan  kualitas  pembelajaran.  Subjek penelitian  ini adalah  mahasiswa  semester V  kelas  A Program  Studi  Pendidikan Jasmani dan  Kesehatan  FAKULTAS  KEGURUAN  DAN  ILMU  PENDIDIKAN  Universitas Bengkulu  tahun  2018/2019  yang  mengambil  mata  kuliah  Strategi  Belajar  Mengajar Pendidikan  jasmani  yang  berjumlah  32  orang.  Penelitian  ini  dilaksanakan  dalam  dua siklus,  pada  siklus  I  siswa  yang  memperoleh  nilai  A  sebanyak  8  orang  (25%),  nilai  B sebanyak  15  orang  (47%),  nilai  C  sebanyak  9  orang  (28%),  dan  D  skor  0  orang  (0%). Sedangkan hasil belajar siklus II siswa yang memperoleh nilai A 12 orang (37%), nilai B 16  orang  (50%),  nilai  C  4  orang  (13%),  dan  nilai  D  0  orang  (  0%)  Hasil  tersebut menunjukkan bahwa indikator keberhasilan penerapan model pembelajaran NHT sebesar 30% yang belum tercapai pada siklus I sudah tercapai pada siklus II. Secara umum dapat disimpulkan  bahwa  penerapan  NHT  pada  mata  kuliah  Strategi  Belajar  Mengajar Pendidikan jasmani pada mahasiswa Pendidikan Jasmani semester V  Fakultas Keguruan Dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Bengkulu  kelas  2019/2020  dapat  meningkatkan  hasil belajar.
Kata  kunci  : Kooperatif  Tipe Numbered  Heads  Together (NHT),  Pembelajaran Pendidikan Jasmani, dan Strategi Pembelajaran

## Implementation Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together Student Physical education Bengkulu University

## Abstract
This  study  aims  to  find  out  how  the  implementation  of  the  Numbered  Heads  Together (NHT)  Cooperative  learning  model  in  the  Pendidikan  jasmani  Teaching  Learning Strategy course can improve the quality of learning. The subjects of this study were the fifth semester students of class A Physical and Health Education Study Program Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Bengkulu in 2019/2020 who were taking the subject of the Pendidikan jasmani Teaching and Learning Strategy with 32 people. This research  was  conducted  in  two  cycles,  in  the  first  cycle  showed  that  students  who obtained an A score were 8 people (25%), B scores were 15 people (47%), C scores were 9  people  (28%),  and  D  scores  were  0  people  (0%).  While  the  learning  results  in  the second cycle showed that students who got A score were 12 people (37%), B scores were 16 people (50%), C scores were 4 people (13%), and D scores were 0 people (0% ) These results  show  that  the  indicator  of  success  in  implementing  the  NHT  learning  model  as much as 30% that has not been achieved in the first cycle has been achieved in cycle II. In general, it can be concluded that the application of NHT for the  Pendidikan jasmani

## Bogy Restu Ilahi, Syafrial dan Fina Hiasa (2020)
Implementasi model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together pada Mahasiswa Pendidikan Jasmani Universitas Bengkulu
Teaching  and  Learning  Strategy  course  to  Pendidikan  jasmani  students  in  the  fifth semester  of  the  Fakultas  Keguruan  Dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Bengkulu  grade 2019/2020 can improve learning outcomes.
Key Words: Cooperative Numbered Heads Together Type, Physical Education Teaching and Learning Strategy
Correspondence  author:  Bogy  Restu  ilahi,  Syafrial  dan  Finaa  Hiasa,  Universitas  Bengkulu,  Indonesia .  E-Mail: bogyrestu@unib.ac.id
Jurnal  Halaman  Olahraga  Nusantara  licensed  under  a Creative  Commons  Attribution-ShareAlike  4.0 International License .

## A. PENDAHULUAN
Salah  satu  matakuliah  wajib  mahasiswa  Program  studi  Pendidikan  Jasmani dan  Kesehatan  (Penjas)  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas Bengkulu  adalah matakuliah Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani. Mata kuliah ini diberikan pada semester ganjil  (V) dengan capaian pembelajaran  yaitu mahasiwa  mampu  melaksanakan  berbagai  strategi  belajar  mengajar  pendidikan jasmani  dengan  baik  (Harrison  &  Blakemore,  1989).  Pembelajaran  pendidikan jasmani  memiliki  perbedaan  dengan  program  studi  yang  lain  (Lutan,  1988), perbedaan  tersebut  adalah  perihal  persentase  praktek  (Syarifuddin  &  Muhadi, 1992).  Pada  pembelajaran  pendidikan  jasmani  hampir  semua  mata  kuliah menekankan  pada  kegiatan  praktek  bisa  dengan  beberapa  media  pembelajaran yang membuat  mahasiswa berinovasi  (Priono, 2019), dimana mahasiswa mampu melaksanakan  suatu  kegiatan  olahraga  tertentu  yang  menjadi  tujuan  ditiap masing-masing  mata  kuliah  yang  ada  di  program  studi  pendidikan  jasmani. Pembelajaran  pada  mata  kuliah  strategi  belajar  mengajar  pendidikan  jasmani menekankan pada bagaimana mahasiswa nantinya dapat menjadi guru yang dapat mengorganisir pembelajaran olahraga di sekolah-sekolah (Husdarta, 2009).
Namun  selain  dituntut  untuk  melakukan  praktek  olaharaga  dengan  baik, mahasiswa  juga  diharapkan  dapat  memahami  materi  seputar  pendidikan  jasmani seperti gerak dasar motorik dimana terdapat gerak lokomotor, non lokomotor dan manipulatif  (Lutan,  1988).  Observasi  awal  yang  dilakukan  memperlihatkan adanya  kecenderungan  tingkat  pemahaman  materi  seputar  pendidikan  jasmani oleh  mahasiswa  cukup  rendah.  Hal  ini  dikarenakan  mata  kuliah  yang  ada  di

## Bogy Restu Ilahi, Syafrial dan Fina Hiasa (2020)
Implementasi model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together pada Mahasiswa Pendidikan Jasmani Universitas Bengkulu
program  studi  pendidikan  jasmani  lebih  menekankan  pada  aspek  praktek, sehingga ketika aspek teoritis dilaksanakan nilai mahasiswa masih rendah. Hal ini harus  diperbaiki  sebab  mahasiswa  program  studi  pendidikan  jasmani  nantinya akan menjadi guru olahraga yang harus menguasai teori agar dapat mencontohkan kegiatan  praktek  yang  baik  pada  siswanya  termasuk  yang  paling  dikuasai bagaiman metode bermain di lapangan (Ruslan & Huda, 2019).
Model   pembelajaran  Kooperatif Numberd  Heads  Together (NHT)  adalah suatu  model  pembelajaran  yang  lebih  mengedepankan  kepada  aktivitas  siswa dalam mencari, mengolah, dan melaporkan informasi dari berbagai  sumber  yang akhirnya  dipresentasikan  di  depan  kelas  (Slavin,  2010).  Penerapan  pembelajaran kooperatif  tipe  NHT  merupakan  salah  satu  tipe  pembelajaran  kooperatif  yang menekankan  pada  struktur  khusus  yang  dirancang  untuk  mempengaruhi  pola interaksi  siswa  dan  memiliki  tujuan  untuk  meningkatkan  penguasaan  akademik (Slavin,  2010).  Melalui  metode  ini  mahasiswa  akan  terasah  sisi  kognitif, psikomotor,  dan  afektifnya  karena  melakukan  kegiatan  pembelajaran  secara kompleks dengan melalui model NHT pada mata kuliah strategi belajar mengajar pendidikan  jasmani  diharapkan  mahasiswa  dapat  menguasai  teori-teori  yang berkaitan  dengan  pendidikan  jasmani  sehingga  hasil  yang  dinginkan  dalam pembelajaran pun tercapai (Hamalik, 2001).

## B. METODE
Penelitian  ini  merupakan  Penelitian  Tindakan  Kelas  ( Classroom  Action Research ),  yaitu  suatu  penelitian  tindakan  dalam  lingkup  pendidikan  yang dilakukan  dosen,  dan  sekaligus  sebagai  peneliti  dikelasnya  atau  bersama-sama dengan  orang  lain  (kolaborasi)  dengan  jalan  merancang,  melaksanakan,  dan merefleksikan  tindakan  secara  kolaboratif  dan  partisipasif  yang  bertujuan  untuk memperbaiki  atau  meningkatkan  mutu  (kualitas) proses  pembelajaran  dikelasnya melalui suatu tindakan ( treatment) tertentu dalam suatu siklus (Kunandar, 2011).
Penelitian ini mengunakan metode deskriptif dikarenakan dalam penelitian ini  akan  dihasilkan  sebuah  deskripsi  tentang  sejauh  mana  peningkatan  kualitas pembelajaran  dengan  menggunakan  Model  Kooperatif   Tipe Numberd  Heads

## Bogy Restu Ilahi, Syafrial dan Fina Hiasa (2020)
Implementasi model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together pada Mahasiswa Pendidikan Jasmani Universitas Bengkulu
Together (NHT) pada  mahasiswa  yang  menjadi  sampel  penelitian.  Penerapan metode  pembelajaran  tersebut  dalam  matakuliah  strategi  belajar  mengajar pendidikan  jasmani  memungkinkan  mahasiswa  lebih  aktif  dan  berkembang  sisi kognitif  dan  afektifnya  (Kanca,  2010).  Selain  itu  diharapkan  juga  penggunaan metode  ini  pada  akhirnya  akan  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  sehingga tujuan  capaian  hasil  belajar  siswa  dapat  terpenuhi.  Rencana  penelitian  tindakan kelas ini akan dilaksanakan dalam dua siklus, dan setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu (1) tahap perencanaan ( planning ), (2) tindakan ( acting ), (3)  observasi ( observing ), dan (4) refleksi ( reflecting ) (Husdarta, 2009).

## C.  HASIL DAN PEMBAHASAN
Data nilai mahasiswa diperoleh sebagai berikut:
Tabel 1 Perolehan Nilai Mahasiswa Siklus I dan II
Rentang Nilai Huruf Deskripsi PEROLEHAN NILAI SIKLUS I PEROLEHAN NILAI SIKLUS II Target capaian/ketuntasan belajar 90-100 A Sangat baik 8 25% 12 37% 30% 80-89 B Baik 15 47% 16 50% 50% 70-79 C Cukup baik 9 28% 4 13% 20% 0-69 D Kurang baik 0 0% 0 0% 0% Jumlah 32 100% 32 100% 100%
Berdasarkan penelitian  yang dilaksanakan pada bulan Agustus s.d. Oktober 2019  terhadap  32  orang  mahasiswa  pendidikan  jasmani  dengan  tujuan  untuk meningkatkan  kualitas  pembelajaran  mahasiswa  semester  V  kelas  A  TA 2019/2020 pada matakuliah strategi belajar mengajar Pendidikan jasmani dengan Model  Kooperatif Tipe Numberd  Heads  Together (NHT) diperoleh  hasil  seperti tabel di atas.
Berdasarkan  tabel  diatas  tampak  bahwa  penilaian  individu  setelah Model Kooperatif  Tipe  Numbered  Heads  Together (NHT)  diterapkan  belum

## Bogy Restu Ilahi, Syafrial dan Fina Hiasa (2020)
Implementasi model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together pada Mahasiswa Pendidikan Jasmani Universitas Bengkulu
menunjukkan  hasil  yang  sesuai  target  capaian.  Dari  32  mahasiswa  yang melakukan  presentasi  mengenai  materi  konsep,lingkup,serta  prinsip  dalam pembelajaran dengan penemuan data-data masalah saat  pembelajaran  pendidikan jasmani  dilapangan  ( Out  door) hanya  ada  8  mahasiswa  (25%)  yang  mendapat nilai  A.  Sedangkan  sisanya  yaitu  mahasiswa  dengan  perolehan  nilai  B  sebanyak 15  orang  (47%).  Nilai  C  sebanyak  9  orang  (28%)  dan  nilai  D  sebanyak  0  orang (0%).  Hasil  pembelajaran  pada  siklus  I  yaitu  penilaian  secara  individu memperlihatkan bahwa indikator keberhasilan dalam penerapan Model Kooperatif Tipe  Numbered  Heads  Together (NHT)  sebanyak  30%  belum  tercapai,  oleh karena itu perlu dilanjutkan ke siklus II.

## a. Refleksi Siklus I
Penerapan Model  Kooperatif  Tipe  Numbered  Heads  Together (NHT) pada  siklus  I  menunjukkan  hasil  yang  cukup  baik  walaupun  belum  mencapai persentase  indikator  kerberhasilan  yang  telah  ditetapkan.  Mahasiswa  antusias dalam  penerapan  NHT  sebab  mereka  menemukan  dan  mengeksplorasi  sendiri materi pembelajaran bersama berkelompok secara langsung ke lapangan. Namun euforia  terjun  ke  lapangan  belum  diimbangi  dengan  kelengkapan  materi  yang harus dikumpulkan dan dipresentasikan satu satu secara acak berdasarkan nomor yang  telah  dibagi.  Hal  ini  dikarenakan  ketidaksiapan  mahasiswa  dalam mempersiapkan  narasumber  yang  berakibat  pada  hasil  presentasi  yang  menjadi tugas akhir mahasiswa pada siklus I.
Walaupun demikian, secara umum nilai yang diperoleh mahasiswa cukup baik  walaupun  belum  memenuhi  target  capaian.  Hal  ini  tampak  dari  jumlah mahasiswa  yang  mendapai  nilai  A  sebanyak  8  orang  dan  nilai  B  sebanyak  15 orang.  Namun  nilai  tersebut  masih  belum  sesuai  dengan  target  capaian  sebab masih  ada  9  orang  yang  mendapatkan  nilai  C.  Oleh  karena  itu,  penelitian  masih harus dilanjutkan ke siklus II. Data hasil dari penilaian pada siklus I ini dijadikan acuan  untuk  meningkatkan  kualitas  mahasiswa  agar  memperoleh  target pembelajaran yang diharapkan pada siklus II.

## Bogy Restu Ilahi, Syafrial dan Fina Hiasa (2020)
Implementasi model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together pada Mahasiswa Pendidikan Jasmani Universitas Bengkulu
Dari  tabel  di  atas  terlihat  bahwa  terjadi  peningkatan  hasil  belajar menggunakan Model  Kooperatif  Tipe  Numbered  Heads  Together (NHT)  pada siklus  II.  Hasil  belajar  yang  diperoleh  mahasiswa  adalah  sebagai  berikut, mahasiswa  yang  memperoleh  nilai  A  adalah  sebanyak  12  orang  (37%),  nilai  B sebanyak 16 orang (50%), nilai C sebanyak 4 orang (13%), dan nilai D sebanyak 0  orang  (0%).  Hasil  ini  memperlihatkan  bahwa  indikator  keberhasilan  dalam penerapan NHT sebanyak 30% telah tercapai.

## b. Refleksi Siklus II
Penerapan NHT pada siklus II menunjukkan hasil yang memuaskan karena mencapai  bahkan  melebihi  persentase  indikator  kerberhasilan  yang  telah ditetapkan.  Mahasiswa  menjadi  lebih  antusias  dalam  penerapan  NHT  karena secara  individu  untuk  siap  dipanggil  karena  mempuyai  nomor  masing-masing berbeda  didalam  kelompoknya  diskusinya  guna  mengetahui  dan  memahami konsep,lingkup,prinsip  strategi  belajar  mengajar  pendidikan  jasmani  baik  di  in door  dan  di  out  door  dengan    beberapa  penemuan  masalah  pada  saat  praktek magang disekolah. Pada  siklus  II tidak hanya kemampuan kognitif  yang  dituntut tetapi  juga  pengembangan  kemampuan  penalaran  hasil  temuan  masalah  yang mereka  dapati.  Walaupun  terdapat  beberapa  kendala  di  lapangan  misalnya kesulitan  setiap  individu  disetiap  kelompok  karena  perbedaan  permasalahan masing-masing  saat  proses  pembelajaran  disekolah  mereka  magang  sebelumnya. Namun  secara  umum  presentasi  data  yang  diperoleh  mahasiswa  dari  lapangan berjalan dengan baik. Hal ini tampak dari hasil belajar yang diperoleh mahasiswa pada  siklus  II  yaitu  ,  mahasiswa  yang  memperoleh  nilai  A  adalah  sebanyak  12 orang (37%), nilai B sebanyak 16 orang (50%), nilai C sebanyak 4 orang (13%), dan  nilai  D  sebanyak  0  orang  (0%).  Hasil  ini  memperlihatkan  bahwa  indikator keberhasilan dalam penerapan SDBL sebanyak 30% telah tercapai.

## Pembahasan
Penerapan Model Kooperatif Tipe Numnbered Heads Together (NHT)untuk matakuliah  Strategi  Belajar  Mengajar  Pendidikan  jasmani  pada  mahasiswa

## Bogy Restu Ilahi, Syafrial dan Fina Hiasa (2020)
Implementasi model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together pada Mahasiswa Pendidikan Jasmani Universitas Bengkulu
Pendidikan  jasmani  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas Bengkulu  semester  V  kelas  A  TA  2019/2020  dapat  meningkatkan  hasil  belajar mahasiswa.  Ketercapaian  target  persentase  ketuntasan  terjadi  setelah  penerapan NHT  pada  siklus  II.  Hasil  pada  siklus  I  memperlihatkan  bahwa  indikator keberhasilan  dalam  penerapan  NHT  sebanyak  30%  belum  tercapai.  Dari  32 mahasiswa  yang  melakukan  presentasi  mengenai  materi  konsep,lingkup,prinsip strategi  pembelajaran  pendidikan  jasmani  di Out  Door hanya  ada  8  mahasiswa (25%)  yang  mendapat  nilai  A.  Sedangkan  sisanya  yaitu  mahasiswa  dengan perolehan nilai B sebanyak 15 orang (47%). Nilai C sebanyak 9 orang (28%) dan nilai  D  sebanyak  0  orang  (0%).  Berdasarkan  data  yang  diperoleh  tersebut  maka kegiatan penelitian perlu dilanjutkan ke siklus II.
Hasil  pembelajaran  pada  siklus  II  Dari  32  mahasiswa  yang  melakukan presentasi  mengenai  materi  konsep,lingkup,prinsip  strategi  pembelajaran pendidikan jasmani di In Door menunjukan mahasiswa yang memperoleh nilai A adalah  sebanyak  12  orang  (37%),  nilai  B  sebanyak  16  orang  (50%),  nilai  C sebanyak  4  orang  (13%),  dan  nilai  D  sebanyak  0  orang  (0%).  Hasil  ini memperlihatkan  bahwa  indikator  keberhasilan  dalam  penerapan  NHT  sebanyak 30%  telah  tercapai.  Secara  umum  dapat  disimpulkan  bahwa  penerapan  NHT untuk  matakuliah Strategi Belajar Mengajar Pendidikan jasmani pada mahasiswa Pendidikan  jasmani  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas Bengkulu semester V kelas A TA 2019/2020 dapat meningkatkan hasil belajar.

## D. KESIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  dapat  disimpulkan  sebagai berikut; a) Penerapan Model Kooperatif Tipe Numnbered Heads Together (NHT) untuk matakuliah Strategi Belajar Mengajar Pendidikan jasmani pada mahasiswa Pendidikan  jasmani  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas Bengkulu  semester  V  kelas  A  TA  2018/2019  dapat  meningkatkan  hasil  belajar mahasiswa  Ketuntasan  belajar  dapat  diperoleh  di  siklus  II  dari  dua  siklus  yang direncanakan,  b)  Peningkatan  hasil  belajar  ini  menunjukkan  bahwa Model Kooperatif  Tipe  Numnbered  Heads  Together (NHT)  yang  menuntut  secara

## Bogy Restu Ilahi, Syafrial dan Fina Hiasa (2020)
Implementasi model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together pada Mahasiswa Pendidikan Jasmani Universitas Bengkulu
individu  untuk  siap  dipanggil  karena  mempuyai  nomor  masing-masing  berbeda didalam kelompoknya diskusinya guna mengetahui dan memahami konsep,lingkup,prinsip strategi belajar mengajar pendidikan jasmani.

## DAFTAR PUSTAKA
Hamalik, O. (2001). Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara .
Harrison, J. M., & Blakemore, C. L. (1989). Instructional strategies for secondary school  physical  education .  McGraw-Hill  Humanities,  Social  Sciences  & World Languages.
Husdarta, H. J. S. (2009). Manajemen pendidikan jasmani. Bandung: Alfabeta . Kanca,  I.  N.  (2010). Metode  Penelitian  Pengajaran  Pendidikan  Jasmani  dan Olahraga . Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.
Kunandar,  G.  P.  (2011).  Implementasi  Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan (KTSP). Jakarta: Rajawali Pers .
Lutan,  R.  (1988).  Belajar  keterampilan  motorik,  pengantar  teori  dan  metode. Depdikbud Dirjen Dikti PPLPTK. Jakarta .
Priono, J. (2019). Patrol Multiguna Sebagai Alternatif Media Pembelajaran Tolak Peluru  Di  Smp  Negeri  1  Sei  Balai  Kabupaten  Batu  Bara  Tahun  Ajaran 2017/2018. Halaman  Olahraga  Nusantara  (Jurnal  Ilmu  Keolahragaan) , 2 (2), 154–166.
Ruslan,  R.,  &  Huda,  M.  S.  (2019).  Penerapan  Metode  Bermain  Dalam Meningkatkan  Hasil  Belajar  Guling  Depan  (Forward  Roll). Halaman Olahraga Nusantara (Jurnal Ilmu Keolahragaan) , 2 (1), 10–20.
Slavin, E. R. (2010). Pembelajaran Kooperatif: Teori, riset dan Praktek. Bandung: Nusa Media .
Syarifuddin,  A.,  &  Muhadi,  S.  (1992).  Strategi  Belajar  Mengajar  Pendidikan Jasmani  dan  Kesehatan. Jakarta:  Depdikbud  Dirjen  Pendidikan  Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan .