## PERMAINAN TRADISIONAL EGRANG UNTUK MELATIH KETERAMPILAN KINESTETIK DAN SOSIAL ANAK
Afakhrul Masub Bakhtiar afakh1985@gmail.com Universitas Muhammadiyah Gresik

## ABSTRAK
Social  life  skill merupakan  modal  dasar  seorang  manusia  berinteraksi  dalam  kehuidupannya sehari-hari,  baik  dengan  lingkungan  mapun  dengan  masyarakat  di  sekitarnya.  Tidak  dapat  dipungkiri, pengaruh teknologi membawa anak-anak pada aktivitas individu yang dominan sehingga tingkat interaksi langsung  dengan  individu  lain  menjadi  minim  atau  bahkan  terbangun  sikap-sikap  apatis  dan  tertutup. Permainan  Tradisional  Egrang  Melatih  Keterampilan  Kinestetik  dan  Sosial  merupakan  inovasi  sebagai upaya  pelestarian  nilai-nilai  tradisional  penciri  kebudayaan  Indonesia  sekaligus  meningkatkan kemampuan  kinestetik  dan  sosial  anak  harus  menjadi  perhatian  utama  dalam  tumbuh  kembangnya. Soetjatiningsih(1998)  menyatakan  bahwa  bermain  merupakan  unsur  yang  penting  untuk  perkembangan anak  baik  fisik,  emosi,  mental,  intelektual,  kreatifitas,  dan  sosial.  Aktivitas  bermain  penting  untuk meningkatkan kemampuan sosial kinestetik ialah permainan egrang.
Metode penerapan yang digunakan dalam mengimpelemtasikan permainan tradisional egrang ini ialah metode permainan outdoor . Metode ini menjadi solusi, dimana ruang terbuka atau outdoor memiliki kondisi  permukaan  bumi  berupa  tanah,  paving,  atau  aspal  yang  memiliki  karakter  tidak  licin  dan  dapat menyesuaikan  kontak  alas  kaki  egrang.  Gerakan  yang  dimunculkan  melalui  langkah-langkah  yang  ada dalam  permainan  egrang  melatih  ketangkasan,  kolaborasi,  dan  keterampilan  melakukan  gerak.  Terkait kemampuan  sosial,  permainan  ini  menunjang  kebutuhan  besosial  melalui  penerapannya  yang berkelompok  serta  implementasinya  di  luar  ruang  memberikan  peluang  untuk  individu  yang memainkannya bertemu dan berinteraksi dengan banyak orang, variasi karakter dan latar belakang. Kata Kunci : Permainan tradisional egrang, keterampilan sosial, keterampilan kinestetik.

## ABSTRACT
Social  life  extra  skill  is  the  capital  base  of  the  a  human  being  interact  in  life,  good  with  the environment mapun  with the community in the surrounding  areas .It cannot be denied , the influence of technology  bring  childrens  upon  an  activity  of  individuals  who  are  dominant  so  that  the  rate  the interaction of directly  with individual so they can be other a being of a minim or even  woke up  attitude apathetic  and  then  they  fold  .  Of  traditional  games  Egrang  as  coach  of  skill  a  kinesthetic  and  social innovation as an effort to the preservation of traditional point of characteristic to have indonesian culture and  at  the  same  time  enhance  the  capacity  of  a  kinesthetic  and  social  children  must  be  been  the  main focus of in growing cups made . Soetjatiningsih (1998) stated that play are the dorsal elements in that is essential  for  the  development  of  the  baby  either  physical,  emotion,  mental,  intellectual,  creativity,  and social. The activity of playing important to enhance the capacity of a kinesthetic social is among the more conservative a game of Egrang.
The  method  used  in  traditional  games  this  is  mengimpelemtasikan  stilts  method  an  outdoor game.This method, the  where open space or  outdoor having the condition  the  surface of the earth earth, paving, or asphalt having the character not slippery and adjust contact footwear stilts.Movement through measures that is raised in the game stilts train dexterity, collaboration, and skill do motion.Related social ability, this game support the need of the besosial through clusters of implementation outside a space and assign  odds  for  individuals  play  it  meet  and  interact  with  many  people,  variation  character  and background.
Keyword : traditional game of egrang, social skill, kinestetic skill

## A. PENDAHULUAN
Social life skill merupakan modal dasar seorang manusia untuk berinteraksi dalam kehuidupannya sehari-hari,  baik  dengan  lingkungan  mapun  dengan  masyarakat  di  sekitarnya.  Dalam social  life  skill terdapat  beberapa  hal  yang  harus  benar-benar  ditingkatkan  atau  paling  tidak  dapat  diimplementasikan, diantaranya  ialah  kepedulian  yang  menjadi  fondasi  awal  untuk  menegaskan  bahwa  manusia  merupakan makhluk  sosial  dimana  satu  sama  lain  hendaknya  senantiasa  saling  peduli  dan  menasihati  sehingga terbangun masyarakat yang mampu bersinergi guna mendukung untuk maju secarab kolektif. Selanjutnya adalah public  speaking ,  poin  ini  menjadi  penting  karena  dalam  interaksi  harus  ada  kesepahaman  satu sama lain dan untuk mencapai itu  maka harus ditunjang oleh kemampuan penyampaian dengan redaksi- redaksi yang dapat dimengerti atau dalam istilah lain menggunakan kalimat yang komunikatif agar tidak terjadi  multitafsil  dan  lain  sebagainya.  Ketiga  adalah  kerjasama  yang  menjadi  fitrah  makhluk  sosial, saling membutuhkan merupakan sebuah keniscahnyaan yang tidak dapat dipungkiri oleh manusia. Maka dari itu kemampuan dalam bekerjasama hendaknya dilatih sejak dini agar supaya menjadi sebuah karakter yang  nantinya  mampu  mendukung  kelangsungan  hidup  di  jaman  yang  semakin  berkembang  dengan harapan terwujudnya hubungan sosial yang harmonis dan berkualitas.
Dewasa ini social life skill menjadi perhatian khusus yang harus disikapi dengan bijak, khususnya yang  terjadi  pada  usia  anak-anak  dan  remaja.  Tidak  dapat  dipungkiri,  sampai  pada  jaman  ini  pengaruh teknologi  membawa  anak-anak  dan  remaja  pada  aktivitas  individu  yang  dominan  sehingga  tingkat interaksi  langsung  dengan  individu  lain  menjadi  minim  atau  bahkan  terbangun  sikap-sikap  apatis  dan tertutup. Padahal sejatinya usia anak-anak dan remaja adalah fase dimana pembentukan akhlak yang baik dapat dilakukan dengan mudah melalui habitual activity, jika dalam kegiatan rutinnya dibiasakan pada hal yang merujuk pada nilai-nilai positif maka ke depannya hal tersebut menjadi sesuatu yang melekat pada diri  anak-anak  dan  remaja  begitu  juga  sebaliknya.  Oleh  sebab  itu  perkembangan  teknologi  yang  pesat bukan  untuk  dijauhi  melainkan  dimanifestasikan  secara  bijak.  Akibat  perkembangan  teknologi,  dengan segala  kemudahannya anak atau remaja mampu mengakses segala bentuk informasi dan saling menyapa melalui sosial media, atau sering disebut dunia maya. Hal ini tidak menjadi masalah dan bahkan apabila dapat  disikapi  dengan  prinsip-prinsip  ekonomi  atau  dakwah  misalnya  akan  cenderung  membawa keuntungan,  hanya  saja  kebijaksanaan  ini  masih  langka  dalam  hal  implementasidalam  penerapan teknologi tersebut masih sebatas memenuhi kebutuhan hiburan semata.
Sebagai  negara  dengan culture  diversity ,  Indonesia  memiliki  tantangan  yang  kompleks  untuk mempertahankan  identitas  dan  keharmonisan  bangsa  serta  nilai-nilai  kebersatuan  antar  elemen masyarakat harus senantiasa ditumbuh kembangkan. Dengan variasi warna kehidupan yang tidak semakin sempit melainkan semakin tumbuh dan terbuka ini ada efek samping yang timbul dan salah satunya ialah menurunnya social  life  skill yang  juga  berakibat  fatal  bagi    kelestarian  budaya  yang  ada  di  Indonesia. Adapun social  life  skill ini  menjadi  perantara  budaya  dari  waktu  ke  waktu,  generasi  satu  dan  generasi selanjutnya akan mampu saling menyampaikan dan memberikan wawasan tentang kebudayaan pada saat telah ada hubungan baik yang tentunya dibagun dari social life skill yang mumpuni. Salah satu yang kini telah  terpinggirkan  oleh  adanya  perkembangan  jaman  ialah  permainan  tradisional,  sebuah  unsur  budaya yang tidak dapat lepas dari masa kanak-kanak dan remaja. Permainan-permainan kini disajikan sebatas di dalam layar dan tentunya pemain tidak terlibat langsung dalam permainan tersebut, dari sedikit gambaran ini dapat dikatakan bahwa dalam permainan-permainan instan ini tidak mendukung pengembangan social life skill anak karena di dalamnya minim interaksi dengan individu lain.
Berbeda halnya dengan permainan tradisional yang mengintegrasikan kemampuan berfikir kreatif sekaligus  kinestetik  untuk  dapat  mengendalikan  permainan  tersebut.  Sinergitas  keduanya  menjadi  nilai lebih  dari  permainan  tradisional  yang  belum  dimiliki  oleh  permainan-permainan  instan  yang  sedang berkembang dewasa ini. Keterampilan kinestetik adalah kemampuan yang lebih condong pada gerak fisik, pola perilaku dan kemampuan fisik dalam berinteraksi. Penting bagi individu untuk melatih diri memiliki kualitas  kinestetik  yang  baik.  Aktivitas  sosial  media  yang  sedang  marak  saat  ini  mampu  memberikan dorongan  kemajuan  pola  pikir  melalui  konsep-konsep  modern  yang  ditawarkan  dan  pembaharuan  yang disajikan  di  dalamnya  serta  konten-konten  yang  lebih  maju,  di  sisi  lain  perannya  dalam  melatih
kemampuan  kinestetik  masih  belum  dapat  terlihat  dan  atau  bahkan  tidak  ada  karena  tantangan  yang disajikan hanya berupa pelatihan kemampuan berpikir dan pemecahan masalah.
Dilihat  dari  pemanfaatannya,  teknologi  semakin  praktis  dan  dapat  dilakukan  dimana  saja  dan kapan saja tanpa batasan ruang dan waktu. Menilik hal tersebut dapat ditarik rumusan bahwa perlu adanya terobosan baru terkait peningkatan keterampilan kinestetik dan sosial untuk mengimbangi persoalan yang terjadi. upaya yang dilakukan untuk meningkatkan kemampuan kinestetik inib menjadi bagian terpenting pada tumbuh kembang anak dan remaja yang notabenya merupakan konsumen teknologi dengan tingkat penerimaan yang bebas dalam artian belum memahami batasan-batasan dalam penggunaannya.
Permainan  Tradisional  Egrang  untuk  Melatih  Keterampilan  Kinestetik  dan  Sosial  merupakan salah  satu  inovasi solusi  yang mampu mengintegrasikan beberapa poin permasalahan di atas dalam  satu wadah  sebagai  upaya  pelestarian  nilai-nilai  tradisional  penciri  kebudayaan  Indonesia  sekaligus meningkatkan  kemampuan  kinestetik  dan  sosial  anak  yang  semaikin  kesini  harus  menjadi  perhatian pokok.  Permainan  tradisional  yang  menjadi  khas  Indonesia  hubungannya  dengan  peningkatan keterampilan  kinestetik  serta  sosial  anak  dan  remaja  tidak  lain  adalah  mampu  mendorong  anak  untuk mengenali  dirinya  dan  identitasnya  sebagai  bangsa  Indonesia  yang  kemudian  memunculkan  sikap-sikap sosial  yang  lebih  toleran  dan  terbuka  pada  perkembangan  sosial  kebudayaan.  Permainan  tradisional egrang dalam hal ini menjadi inovasi pelatihan kinestetik dan sosial yang tidak meninggalkan nilai-nilai kebudayaan Indonesia yang harus dilestarikan.

## B. KAJIAN PUSTAKA
Bermain  merupakan  salah  satu  aktivitas  penting  untuk  meningkatkan  tumbuh  kembang  anak, khususunya  pada  usia-usia  pertumbuhan.  Bermain  menjadi  stimulus  adanya  pola  gerak  dan  pemikiran baru bagi anak-anak untuk mendukung proses tumbuh kembangnya. Pada prosesnya, bermain dianjurkan untuk  dinikmati  dengan  rasa  senang,  sehingga  segala  yang  terjadi  dalam  proses  permainan  mampu menjadi sarana belajar bagi anak. tahapan-tahapan permainan memiliki nilai-nilai pembeajaran tersendiri yang memberikan dampak psikologis berupa rasa senang, antusias, dan bahkan tantangan bagi pelakunya. Soetjatiningsih(1998)  menyatakan  bahwa  bermain  merupakan  unsur  yang  penting  untuk  perkembangan anak baik fisik, emosi, mental, intelektual, kreatifitas, dan sosial. Di dalamnya terdapat interaksi-interaksi yang  tidak  terduga  dan  mengalir  begitu  saja  melalui  setiap  langkahnya,  dan  terdapat  hal-hal  baru  yang kemudian menjadi pembelajaran tersendiri bagi anak.
Permainan merupakan objek bermain dengan konten tertentu yang dapat meberikan dampak bagi pelakunya.  Pengerucutan  dari  pengertian  mainan  tersebut  ialah  pada  konten,  dimana  bagian  inilah  yang nantinya  akan  menentukan  arah  pemainnya.  Maksunya  konten  dalam  permainan  ini  yang  menentukan baik atau tidaknya permainan ini untuk diterapkan oleh anak-anak dan remaja. Oleh sebab itu permainan yang diterapkan oleh anak atau remaja pada masa pencariannya ialah permainan yang dapat memberikan pengaruh baik bagi perkembangannya serta termasuk di dalamnya ialah pengaruh terhadap perkembangan mental  dalam  bersosial  serta  kinestetik.  Menurut  Diana  (2010)  permainan  berarti  sarana mensosialisasikan diri, artinya permainan menjadi sarana bagi anak untuk berkenalan dengan masyarakat. Sehingga  diharapkan  dalam  permainan  terdapat  interaksi  antara  anak-anak  atau  remaja  dengan masyarakat atau orang-orang di sekitarnya agar supaya fungsi sosialisasi yang ada pada permainan dapat tersampaikan dengan baik kepada pelakunya.
Mengenalkan  diri  sebagai  anggota  masyarakat,  menghargai,  serta  mengenal  masyarakat  secara luas merupakan bagian yang mejadi benefit seseorang ketika bermain. Permainan juga merupakan sarana untuk menggali sekaligus mengenali kemampuan dan potensi anak untuk kemudian dikembangkan lebih lanjut.  Sama  halnya  dengan  uji  kemampuan,  saat  bermain  akan  telihat  bagaimana  perilaku  dan kecenderungan anak melalui  tingkah laku yang muncul secara spontan pada saat melakukan permainan. Selanjutnya  anak  menjadi  mudah  dalam  memahami  berbagai  macam  benda,  sifatnya,  serta  peristiwa- peristiwa yang berlangsung di lingkungannya (Mutiah, 2010). Dan untuk orangtua menjadi mudah untuk menentukan  perlakuan  bagi  anak  dan  pengembangan  apa  yang  dapat  diterapkan  kepada  anak.  Dalam keadaan  bermain  memungkinkan  bagi  anak  untuk  mengunjukkan  bakat,  imajinasi,  dan  kecenderungan- kecenderungannya secara spontan, sehingga tampak karakter anak melalui permainan.
Saat  bermain  anak  akan  menghayati  berbagai  kondisi  emosi  yang  mungkin  muncul  seperti  rasa senang,  gembira,  tegang,  ceria,  atau  bahkan  mengalami  kekecewaan.  Semua  itu  kemudian  menjadi pembelajaran  tersendiri  bagi  anak  khususnya  pada  aspek  pengendalian  emosi  dan  mentalnya  saat berinteraksi  dengan  orang  lain,  segala  bentuk  emosi  mungkin  saja  terjadi  akan  tetapi  pembawaan  yang tepat  terkadang  suka  untuk  dikendalikan  dan  bermain  menjadi  sarana  pelatihan  pengendaliannya. Permainan  juga  berperan  sebagai  sarana  pendidikan  karena  permainan  menyajikan  rasa  kepuasan, kegembiraan, kebahagiaan. Banyak hal baru yang didapat meskipun mungkin telah dilakukan berkali-kali akan  tetapi  nilai-nilai  spontan  yang  muncul  di  dalam  bermain  inilah  yang  menjadi  pembelajaran khususnya  dalam  hal  sosial  dan  kinestetik.  Selain  itu  permainan  juga  merupakan  sarana  pelatihan mengenai  aturan,  pematuhan  terhadap  norma-norma  dan  larangan,  bersikap  jujur,  loyal,  dan  berbagai sikap  yang  mempersiapkan  mental  anak  untuk  dapat  menyikapi  kehidupan  sosial  di  masyarakat  dengan baik.  Tahapan-tahapan  permainan  khususnya  permainan  berkelompok  atau  yang  dilakukan  secara bersama-sama  memiliki  aturan  yang  disepakati  di  awal  agar  permainan  dapat  berjalan  sesuai  yang dikehendaki  oleh  kelompok.  Misalnya  permainan  egrang,  tidak  ada  aturan  yang  pasti  bagi  semua  orang untuk bermain egrang dengan cara tertentu seperti harus degan kecepatan sekian, atau dikatakan menang setelah  menempuh  jarak  sekian  tetapi  aturan  itu  dibuat  khusus  untuk  kelompok  tertentu  yang  akan memainkannya  dan  itu  berbeda-beda  setiap  kelompok  tidak  sama  bergantung  pada  kesepakatan pemainnya.  Pada proses inilah muncul kemampuan-kemampuan tertentu anak yang tidak terlihat apabila tidak  ada  stimulus  berupa  permainan,  antara  lain  kreativitas  dalam  membuat  peraturan,  sikap  kehati- hatian  dalam  memutuskan  aturan  dan  mengendalikan  diri  untuk  menjalankan  permainan  sesuai  dengan aturan yang telah disepakati.
Bermain  menjadi  aktivitas  menyenangkan  yang  mempunyai  nilai  praktis,  maknanya  bermain dapat  digunakan  sebagai  media  untuk  mengingkatkan  kualitas  keterampilan  dan  kemampuan  tertentu yang  ada  pada  diri  anak  (Plato  dkk,  dalam  Sujiono:2005).    Dengan  demikian  peningkatan  kualitas  pada kemampuan  tertentu  anak  tidak  melulu  dapat  dimunculkan  melalui  ujian-ujian  tertulis  akan  tetapi  dapat dikenali dan dikembangkan melalui permainan. Permainan memiliki beragam manfaat antara lain:
1. Mengoptimalkan perkembangan mental dan fisik anak;
Permainan  berisikian  interaksi  dan  gerak  fisik,  dalam  hal  ini  khususnya  permainan tradisional.  Dalam  permainan  interaksi  antara  satu  individu  dan  lainnya  tidak  dapat  dipungkiri adanya  dan  ini  menjadi  pelatihan  yang  secara  tidak  langsung  dapat  mengoptimalkan perkembangan  mental  anak  dan  remaja.  Begitu  pula  dengan  gerak  fisik,  pengintegrasian  fungsi alat  gerak  anak  dapat  dilatih  melalui  cara  anak  dalam  menyelesaikan  permainannya  dengan upaya-upaya sinegitas fisik untuk mencapai tujuannya dalam bermain.
2. Memenuhi kebutuhan emosi sesuai dengan tingkat usia dan lingkungan anak;
Interaksi  sosial  dan  ketergantungan  antar  individu  dipengaruhi  oleh  kemampuan pengendalian  emosi  diri.  Maksudnya  ialah  bahwa  dalam  berinteraksi  dibutuhkan  pengendalian emosi  yang  baik  atau  stabil  sehingga  sebagai  makhluk  sosial  yang  saling  bahu  membahu  satu sama  lain  dapat  terjalin  hubungan  yang  harmonis  khususnya  timbal  balik  antara  manusia  satu dengan  lainnya  yang  tidak  dapat  dielakkan.  Gesekan  dalam  interaksi  yang  muncul  dalam permainan  menjadi  fase  pelatihan  dan  uji  diri  dalam  pengendalian  emosi  dan  hal-hal  yang berkaitan dengan perasaan.
3. Mengembangkan kemampuan dan kreatifitas anak dalam berbahasa dan berkomunikasi; Bermain  khususnya  permainan  tradisional  rata-rata  merupakan  suatu  kegiatan  yang dilakukan  secara  bersama-sama  atau  berkelompok.  Dalam  permainan  itu  pun  ada  perannya masing-masing dan anak dituntut untuk dapat memerankan perannya dengan baik sesuai dengan aturan  yang  berlaku  dalam  permainan.  Komunikasi  antar  individu  disini  dilatih  dan dikembangkan  melalui  peran-peran  tersebut.  Sehingga  anak  dapat  mensimulasikan  bagaimana komunikasi  yang  seharusnya  dilakukan  dan  diteapkan  pada  posisi-posisi  sosial  tertentu.  Misal permainan  eggrang,  di  dalamnya  ada  pemain  juga  ada  anak  yang  berperan  untuk  menjadi pengamat  finish,  untuk  menentukan  siapa  pemenang  dalam  permainan  ini.  Tentunya  anak  yang diberi peran sebagai pengamat ini harus dapat berkomunikasi dengan baik untuk menyampaikan
hasil  pengamatannya  yakni  mengumumkan  juara  dengan  bahasa  yang  tepat  sehingga  dapat diterima oleh kawan-kawan kelompok bermainnya.
4. Membantu sosialisasi diri anak terhadap masyarakat.
Permainan  mempertemukan  anak  dengan  lingkungannya,  seperti  halnya  permianan tradisional  yang  menstimulus  sosialisasi  anak  terhadap  masyarakat  melalui  kegiatannya  yang cenderung dilakukan secara bersama-sama. Hal tersebut membawa dampak pengenalan diri anak kepada masyarakat baik pengenalan personal, karakter dan kemampuannya.
Bermain  berperan  untuk  menstimulus  perkembangan  kaitannya  dalam  hal  kemampuan  kognitif, afektif,  serta  motorik,  bahasa  dan  sosial  (Suyanto,  2005).  Permainan  Tradisional  Menurut  Kamus  Besar Bahasa  Indonesia,  permainan  merupakan  sesuatu  yang  digunakan  untuk  bermain,  barang  atau  sesuatu yang dipermainkan. Sedangkan kata tradisional menurut sumber yang sama ialah pola pikir dan bertindak yang  senantiasa  didasarkan  atas  norma  dan culture yang  ada  di  masyarakat  dengan  diimplementasikan kontinyu  secara  turun  temurun.  Permainan  tradisional  memiliki  ciri  khas  yang  menjadi  pembeda,  yakni kekhususan dan sentuhan kebudayaan pada setiap unsur permainan itu sendiri.  Berbagai jenis permainan tumbuh  dan  berkembang  di  darata  Indonesia  sebagai  permainan  tradisional.  Jika  ditelaah  lebih  dalam faktanya  permainan  yang  ada  di  setiap  daerah  sesungguhnya  memiliki  kesamaan-kesamaan  tertentu seperti  alat  atau  mainannya,  jumlah  pemainnya  dan  lain-lain,  dalam  hal  inilah  sentuhan  budaya  lokal suatu  wilayah  berperan  menjadikan  permainan  antara  wilayah  satu  dengan  lainnya  berbeda  yaitu  nilai- nilai yang ingin disampaikan meskipun konteks permainannya sama.
Mulai  dari  tata  aturan,  langkah-langkah,  maupun  penamaan  permainan  tradisional  pada  masing- masing  wilayah  berbeda  disesuaikan  dengan  budaya  masing-masing.  Tumbuh  kembang  permainan tradisional  tidak  dapat  dipukul  rata  antara  satu  wilayah  dengan  wilayah  lainnya  karena  ia  tumbuh  serta mengalami  perkembangan  berdasarkan  kebutuhan  dan  perubahan  yang  ada  di  masyarakat  setempat. Permainan  tradisional  pada  umumnya  berupa  replika  dari  kehidupan  sosial  masyarakat  yang  diterapkan secara regenerasi. Tujuannya adalah memberikan gambaran kepada anak-anak dan remaja tentang konsisi kehidupan sosial yang dijalankan dalam wilayah tersebut.
Salah  satu  contohnya  ialah  permainan  pasaran,  secara  tidak  langsung  permainan  ini menggambarkan miniatur jual beli atau muamalah yang terjadi pada kehidupan masyarakat.  Ada penjual ada  pembeli  kemudian  ada  tawar  menawar  di  dalamnya,  ini  termasuk  pembelajaran  langsung  yang mengena  pada  diri  anak  karan  disimulasikan  sendiri  disesuaikan  dengan  karakter  usianya.  Berbagai permainan lain sejatinya merupakan miniatur-miniatur semi pelatihan social life skill yang dikembangkan bagi  generasi  penerus  masyarakat.  Permainan  apapun  itu  termasuk  salah  satunya  permainan  tradisional egrang memmbantu memberikan stimulus munculnya kemampuan kinestetik dan social life skill pada diri pemainnya.
Permainan  tradsional  egrang  merupakan  salah  satu  permainan  tradisional  yang  pada  masa  kini mulai jarang dijumpai.  Permainan tradisional egrang termasuk permainan yang hampir hilang dan tidak dikenal  lagi  karena  berbagai  faktor  yang  muncul  seiring  berkembangnya  jaman.  Berkurangnya  minat generasi  muda  terhadap  permainan  tradisional  egrang  bambu  tersebut  sebagai  dampak  yang  tidak  dapat dipungkiri  di  era  digital  ini.  Permainan  yang  membutuhkan  keselarasan  fikiran  dan  gerak  fisik  seperti halnya  permainan  egrang  kini  tidak  lagi  diminati.  Kemudahan  yang  disajikan  pada  masa  ini  membawa paradigma  instant  dan  mendorong  generasi  untuk  berorientasi  pada  hal-hal  yang  mudah  dan  tidak melelahkan  karena  disini  tidak  mempertimbangkan  nilai-nilai  sosial  kinestetik  yang  dapat  dimunculkan. Permainan  tradisional  egrang  merupakan  permainan  yang  memanfaatkan  potensi  alam  Indonesia sekaligus  menjadi  bagian  dari  budaya  yang  patut  dibanggakan.  Dan  salah  satu  upaya  untuk  itu  ialah dengan  menerapkannya  menjadi  wadah  bagi  peningkatan  berbagai  macam  kemampuan  pada  diri pemainnya.
Adapun  potensi  alam  yang  menjadi  poin  penting  permainan  tradisional  egrang  ini  ialah  bambu. Sebagai bahan baku utama dalam pembuatan egrang, bambu menjadi potensi alam yang melimpah ruah di Indonesia.  Pemanfaatannya  sebagai  egrang  memberikan  nilai  lebih  karena  pada  banyak  wilayah,  bambu hanya  dijadikan  sebagai  pembatas  antara  desa  atau  kawasan  satu  dengan  yang  lainnya.selain  itu  pada umumnya  bambu  digunakan  untuk  menunjang  perkembangan  property  namun  dewasa  ini furniture
dengan  bahan  baku  utama  bambu  mulai  jarang  diminati  dan  cenderung  beralih  pada  bahan  baku  jati, mahoni  dan  lain-lain.  Sehingga potential  value yang  ada  pada  bambu  mulai  berkurang  khususnya pemanfaatannya  di  bidang furniture. Selanjutnya  bambu  memiliki  nilai  strategis  untuk  dapat dikembangkan  melalui  pendayagunaannya  sebagai  bahan  baku  permainan  tradisional  egrang.  Fungsi bambu  disini  memiliki  nilai  lebih  pada  massa  bambu  itu  sendiri  yang  ringan  sehingga  dapat  dengan mudah digunakan untuk berjalan berbeda dengan jenis kayu lainnya yang padat dan bertekstur keras serta memiliki massa yang tidak efisien untuk digunakan sesuai aplikasi permainan tradisional egrang.
Dengan  demikian  dapat  dikatakan  bahwa  pemanfaatan  bambu  sebagai  bahan  baku  egrang  ini adalah  sekali  dayung  dua  pulai  terlampaui,  maknanya  ialah  sekali  produksi  egrang  bambu  dapat memaksimalkan potensi bambu sekaligus kembali mengangkat kebudayaan Indonesia melalui permainan egrang. Upaya-upaya strategis semacam inilah yang kemudian menjadi nailai lebih permainan tradisional egrang.  Baoesastra  Jawa  menyatakan  bahawa  egrang  merupakan  dolanan  atau  permainan  tradisional dengan menggunakan alat yang berupa batang bambu yang didesain sedemikian rupa dan disebut egrang. Egrang  bermakna  bambu  atau  kayu  yang  diberi  pijakan  (untuk  kaki).  Kekhasan  permainan  tradisional egrang  ini  tentunya  menjadi  keuntungan  bagi  pelestarian  nilai-nilai  kebudayaan  sekaligus  upaya eksplorasi kekayaan alam di negara ini.
Egrang  adalah  alat  permainan  yang  terbuat  dari    dua  batang  bambu  dengan  panjang  masing- masing  kurang  lebih  2  meter.  Selanjutnya  kurang  lebih  50  cm  dari  alas  bambu  utama  dilubangi  dan dimasuki bambu dengan ukuran 20-30 cm yang kemudian  berfungsi sebagai pijakan kaki. Egrang terdiri dari  satu  pasang  dimana  akan  dijadikan  pijakan  bagi  kaki  kanan  dan  kiri  sehingga  dapat  melangkah bergantian.  Egrang  ini  dibuat  sesuai  kebutuhan  pemainnya,  diselarasakan  dengan  ukuran  tubuh pemainnya  sehingga  dapat  diaplikasikan  dengan  nyaman.  Namun  ada  kalanya  egrang  berukuran  sama, biasanya dibuat tinggi dan menantang pemainnya tanpa menilik pada ukuran tinggi badan pemainnya.
Bambu  yang  biasa  digunakan  sebagai  bahan  utama  pembuatan  egrang  adalah  bambu  apus  atau wulung, dalam pembuatan egrang sedikit dapat dijumpai penggunaan  bambu petung atau  ori yang lebih besar  ukurannya  dan  kurang  kuat.  Setiap  daerah  memiliki  pilihan  dan  kekhasannya  masing-masing termasuk  kaitannya  dengan  jenis  bambu  yang  digunakan  untuk  membuat  egrang,  dan  hal  ini  tidak menjadi masalah. Sejatinya alat dalam permainan egrang yang juga disebut egrang ini lebih terbatas pada permainan individu atau rombongan. Maknanya permainan ini dapat digunakan bermain oleh anak secara individu  atau  beberapa  anak  secara  berombongan.  Fleksibilitas  permainan  ini  menjadikannya  mudah untuk  diterapkan,  jika  berkesempatan  bermain  bersama  maka  dapat  dilakukan  secara  bersama  dan berkompetisi, namun untuk berlatih sendiri pun dapat dilakukan dengan mudah.
Permainan  egrang  seringkali  digunakan  untuk  mengisi  waktu  luang  dan  bersantai  serta  sangat jarang  dipakai  untuk  permainan  perlombaan.  Namun  dewasa  ini  permainan  egrang  banyak  dijumpai mewarnai perayaan  Kemerdekaan. Perlombaan-perlombaan yang diselenggarakan di kampung-kampung untuk memeriahkan kemerdekaan cenderung memilih permainan ini sebagai salah satu sarana hiburan dan upaya  pelestarian  kebudayaan.  Sehingga  pada  masa  ini  permainan  tradisional  egrang  hanya  dapat dijumpai  pada  momen-momen  tertentu  saja  tidak  dapat  dijumpai  dalam  waktu  yang  bebas  meskipun sebenarnya  dapat  dilakukan  setiap  waktu.  Adapun  tata  cara  memainkan  permainan  ini  ialah  dengan menginjakkan kaki pada alat pijakan yang telah dibuat pada 50 cm di atas ujung kaki egrang, selanjutnya anak dapat berjalan dengan bertumpu pada pijakan egrang tersebut
Keterampilan  kinestetik  adalah  kemampuan  fisik  yang  spesifik,  yang  meliputi  hal-hal  semacam keseimbangan,  koordinasi,  kekuatan,  keterampilan,  serta  kelenturan  dan  kecepetan  maupun  kemampuan menerima  rangsangan  senagai  respon  dari  sentuhan  atau  faktor  lain  yang  mengenai  indera.  Indikator penelitian ini berdasarkan pada pembahasan  diatas mengenai kemampuan  kinestetik anak  (Sujiono 2004 2.16)  sebagai  berikut  :  Anak  memiliki  kekuatan  otot  yang  tampak  menonjol  Anak  unggul  dalam kompetisi  aktivitas  fisik  Anak  pandai  menirukan  gerak-gerak  orang  lain  Anak  memiliki  keseimbangan fisik yang baik Anak memiliki ketahanan fisik yang baik Kemampuan kinestetik perlu dikembangkan dan dilatih.
Pola kinestetik  khususnya pada anak merupakan  suatu  hal  yang penting karena  akan berdampak secara  berkelanjutan.  Sama  halnya  dengan  keterampilan  kinestetik,  keterampilan  sosial  juga  merupakan
aspek  penting  dalam  perkembangan  mental  anak  untuk  menjadi  bekal  baginya  mengarungi  jaman  yang semakin  kesini  membutuhkan  tidak  hanya  kemampuan  kognitif  melainkan  juga  pola  kinestetik  untuk dapat terus mempertahankan diri untuk tidak tereliminasi oleh perubahan. Kemampuan kinestetik menjadi hal penting untuk dilatih sejak dini mengingat perkembangan masa telah menyajikan hal-hal mudah yang dikhawatirkan berdampak pada penurunan pembiasaan kinestetik yang aktif dan cekatan. Berbagai upaya konkret dapat dilakukan untuk menstimulus kualitas kemampuan ini.
Keterampilan  sosial  atau social  skill adalah  keterampilan  yang  digunakan  utuk  berinteraksi  dan berkomunikasi  dengan  orang  lain  sesuai  posisi  dan  peran  yang  ada  dalam  lingkungan  sosial.  Menurut (Sjamsuddin & Maryani, 2008) Keterampilan sosial adalah suatu kemampuan secara cakap yang tampak dalam  tindakan,  mampu  mencari,  memilah,  dan  mengelola  informasi,  dapat  senantiasa  antusias  dalam mempelajarai  hal-hal  baru  yang  dapat  memecahkan  masalah  sehari-hari,  mampu  mengembangkan kemammpuan  komunikasi  melalui  media  strategis  berupa  komuniasi  lisan  maupun  tulisan,  menghargai sesama, saling memahami satu sama lain, serta mampu membuka diri untuk bekerjasama dengan individu lain  yang  memahami,  menghargai,  dan  mampu  bekerjasama  dengan  orang  lain  yang  majemuk,  dapat mentransformasi kemampuan akademik yang dimiliki serta memanfaatkannya dalam beradaptasi dengan masyarakat  dan  mampu  berkembang  seiring  terjadinya  perubahan  di  masyarakat.  Hal  tersebut membuktikan  bahwa  dengan  keterampilan  sosial  sesorang  dapat  mentransformasikan  pemikiran- pemikirannya untuk diterima dan diterapkan oleha masyarakat luas. Keterampilan sosial ini perlu adanya latihan untuk mencapai kualitas yang baik, karena untuk jangka waktu yang panjang perlakuan terhadap lingkungan sosial tidak bisa dipukul rata dan perlu ada keterampilan yang baik untuk bisa menyesuaikan diri dalam  hubungan masyarakat yang majemuk.
Berdasarkan  pengertian  di  atas  terlihat  bahwa  keterampilan  kinestetik  dan  sosial  keduanya penting  untuk  dikembangkan  sejak  dini.  Mengingat  berbagai  tuntutan  jaman  harus  segera  dipenuhi melalui  inovasi-inovasi  kreatif  dan  solutif  maka  salah  satu  inovasi  yang  dapat  mendukung  peningkatan keterampilan  tersebut  ialah  melalui  penerapan  permainan  tradisional  egrang  yang  dapat  meningkatkan keterampilan kinestetik dan sosial anak. Pelestarain budaya sekaligus peningkatan sumber daya manusia dikemas dalam satu wadah berupa penerapan  permainan egrang.

## C. METODE PENERAPAN
Metode penerapan yang digunakan dalam mengimpelemtasikan permainan tradisional egrang ini ialah  metode  permainan outdoor .  Metode  permainan  outdoor  merupakan  metode  penerapan  permainan tradisional  yang membawa permainan  untuk  diterapkan di  luar ruangan.  Terkhususnya untuk permainan egrang yang sangat relevan dan efektif untuk diterapkan di  ruang terbuka, metode ini dapat mendukung ketercapaian  tujuan  permainan  tradisional  egrang  yang  diharapkan.  Metode  ini  dilakukan  untuk mempermudah  pengaplikasian  permainan  egrang  mengingat  gerak  aktif  yang  harus  dilakukan  dalam permainan ini, maka dibutuhkan ruang terbuka yang memungkinkan gerak bebas.
Metode permainan outdoor menjadi solusi pendukung  terselenggaranya  kegiatan bemain  egrang untuk  melatih  keterampilan  kinestetik  dan  sosial.  Adapun  dasar  penggunaan  metode  ini  ialah  menilik pada keadaan lantai ruang  kelas yang licin,  sehingga tidak memungkinkan penerapan permainan  egrang ini  di  dalamnya.  Sehingga  kemudian  permainan outdoor menjadi  solusi,  dimana  ruang  terbbuka  atau outdoor memiliki kondisi permukaan bumi berupa tanah, paving, atau aspal yang memiliki karakter tidak licin dan dapat menyesuaikan kontak alas kaki egrang. Hal tersebut memperhatikan tingkat keseimbangan egrang  yang  tercipta  dari  kontak  alas  dan  permukaan  bumi.  Dengan  demikian  pemain  permainan tradisional egrang dapat berjalan dan menggunakan egrang dengan mudah dan leluasa.  Selain itu dengan bermain  di  luar  ruangan,  mendukung  pula  pada  pelatihan  keterampilan  sosial  melalui  interaksi  dengan individu  lain yang dijumpai.  Relevansi ini menjadi alasan kuat  untuk menerapkan permainan  tradisional egrang untuk melatih kemampuan kinestetik dan sosial ini menggunakan metode permainan outdoor .

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
Sebelum  pelaksanaan  metode  di  atas,  terlebih  dahulu  dilakukan  pengamatan  terkait  adanya perubahan kualitas pola kinestetik dan sosial pada generasi muda khususnya anak-anak. Adapun aktivitas kesehariannya lebih condong pada aktivitas individu dan interaksi yang terjadi ialah sebatas dengan layar atau monitor, sebagai berikut :
Berdasarkan  tabel  di  atas  menunjukkan  bahwa  interaksi  individu  melalui  layar  atau  monitor mengarahkan  pada  penuruan  atau  menhambat  perkembangan  kinestetik  dan  sosial.  Hal  tersebut menunjukkan perlu adanya healing innovation guna menekan dan menghambat timbulnya dampak yang tidak diinginkan. Adapun healing innovation atau inovasi penyembuhan dan penanggulangannya berupa penerapan  permainan  tradisional  egrang  yang  mengintegrasikan  pelatihan  sosial  dan  kinestetik  di dalamnya.    Permainan  tersebut  dipilih  dengan  beberapa  kualifikasi  yang  memiliki  keunggulan  untuk meningkatkan  kemampuan  kinestetik  dan  sosial  individu.  Permainan  tradisional  ini  pada  penerapannya mengarah  pada  pengasahan  kemampuan  kinestetik,  dengan  membangun  sinergi  antara  otot-otot  kaki, lengan,  keseimbangan  tubuh,  serta  otak  selaku control  center .  Permainan  tradisional  egrang mempertemukan  individu  satu  dengan  lainnya  yang  menjadikan  adanya  interaksi  sosial,  pemaham  antar individu, kerjasama, dan kepedulian satu sama lain.
Gerakan-gerakan yang dimunculkan melalui langkah-langkah yang ada dalam permainan mampu melatih  ketangkasan,  kolaborasi,  dan  keterampilan  melakukan  gerak.  Dengan  demikian  permainan  yang memanfaatkan  bambu  sebagai  medianya  ini  merupakan  alternatif  yang  solutif  dalam  mengatasi permasalahan  penurunan  kemampuan  kinestetik  dan  sosial  pada  individu.  Kemampuan  sosial  yang  juga menjadi permasalahan dewasa ini  akibat  kemundurannya, juga memperlukan solusi yang  dapat diterima khususnya  mengingat  keberagaman  yang  ada  di  Indonesia  sehingga  memerlukan  solusimasalah  yang dapat  diterima  oleh  semua  kalangan,  dan  salah  satunya  adalah  permainan  tradisional  egrang  ini. Dikatakan  dapat  diterima  berdasarkan  atas  persebaran  permainan  ini  tidak  terbatas  pada  satu  daerah tertentu saja, akan tetapi berbagai daerah di Indonesia baik pedesaan maupun perkotaan dapat menerima permainan ini sebagai salah satu kebudayaan bangsa yang harus diangkat kembali dan dinikmati kembali potensinya sebagai stimulus peningkatan kualitas kinestetik dan sosial.
Perlu adanya alternatif kegiatan yang mendukung individu untuk berinteraksi dan bertatap muka dengan  individu  lain  sebagai  bentuk  pelatihan  bersosial.  Permainan  egrang  merupakan  permainan  yang dapat dilakukan  secara efektif di luar rumah, guna menyesuaikan karakter  egrang. Sejauh ini permainan egrang  belum  relevan  dengan  kondisi  bahwa  lantai  rumah  bersifat  licin  sehingga  tidak  sesuai  dengan
Inisial Kecenderungan
Aktivitas Kemampuan Kinestetik Kemampuan Sosial A Game Online Senang  berada  di tempat yang nyaman. Memiliki kecenderungan menganggap  orang  lain  adalah lawan. B Social Media Senang  berada  di tempat yang nyaman. Kurang percaya diri dalam interaksi secara langsung. C Game Senang  berada  di tempat yang nyaman. Kurang  responsif  terhadap  sapaan orang lain. D Game Senang  berada  di tempat yang nyaman. Kurang responsive. E Social Media Senang  berada  di tempat yang nyaman. Memiliki  banyak  referensi style sehingga meningkatkan sifat konsumtif.
permukaan  alas  egrang  yang  juga  licin.  Oleh  sebab  itu  permainan  egrang  lebih  cocok  dilakukan  di  luar rumah sehingga dapat diambil hasil yang maksimal dari penerapan permainan ini. Adanya keaktifan pola gerak  fisik  dalam  permainan  tradisional  engrang  menjadikannya  cocok  dan  tepat  apabila  menjadi  saran peningkatan  aspek  kinestetik  pada  individu  khususnya  anak-anak  dalam  masanya  yang  dalam  ranah berlatih  dan  pembiasaan.  Selanjutnya  terkait  kemampuan  sosial,  permainan  ini  menunjang  kebutuhan besosial  melalui  penerapannya  yang  berkelompok  serta  implementasinya  di  luar  ruang,  memberikan peluang untuk individu yang memainkannya untuk bertemu dan berinteraksi dengan banyak orang dengan variasi karakter dan latar belakang. Dengan demikian individu secara langsung dapat saling bertegur sapa, bertemu  dan  menikmati  kehidupan  sosial  tanpa  harus  terkungkung  dengan  aktivitas  bermain  sendiri. Permainan  tradisional  egrang  pada  umumnya  dimainkan  secara  bersama,  berlomba  antara  individu  satu dengan  lainnya  sehingga  dari  hal  tersebut  timbulah  interaksi  secara  langsung  yang  dapat  meningkatkan kepercayaan diri dan kemampuan sosialnya.

## E. PENUTUP
Permainan tradisional egrang merupakan permainan tradisional  yang dengan penerapannya dapat meningkatkan kemampuan dalam hal kinestetik dan sosial sekaligus menjadi sarana mengangkat budaya Indonesia.  Di  lain  sisi  penerapan  permainan  tradisional  ini  dapat  mengeksplor  potensi  kekayaan  alam yang  ada  di  Indonesia  yakni  pohon  bambu.  Permianan  tradisional  egrang  ini  dapat  dimainkan  dengan metode  permainan  outdoor  yang  mengarah  pada  kebebasan  pola  kinestetik  dan  melatih  kreatifitas  gerak melalui  pertahanan  diri  di  atas  egrang.  Selain  itu  terdapat  sinergi  antara  kemampuan  kinestetik  dengan kemampuan berpikir cepat dan tepat dalam pengambilan keputusan, hal ini menjadikan permainan egrang sebagai salah satu langkah yang juga strategis untuk melakukan elevasi pada aspek kognitif. Selanjutnya melalui  metode  permainan  outdoor  menjadikan  kemampuan  sosial  individu  terasah  secara  langsung  dan memberikan pengalaman sosial yang dapat mempengaruhi sikap dan kemampuan interaksi individu satu dengan lainnya.
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  kecenderung  berinteraksi sebatar  layar  monitor  dapat  menurunkan  kemampuan  kinestetik  dan  sosial  individu.  Hal  tersebut diakibatkan interaksi  antar  individu tidak terjadi secara langsung atau bahkan tidak  sama  sekali  terdapat interaksi. Kemampuan kinestetik dan sosial individu merupakan dua hal yang penting dimiliki oleh setiap individu.  Keduanya  mempengaruhi  kualitas  hidup  sekaligus  juga  produktivitas.  Inovasi  permainan tradisional  egrang  untuk  meningkatkan  kemampuan  kinestetik  dan  individu  merupakan  terobosan  baru untuk meningkatkan kemampuan individu dalam hal kinestetik dan sosial.

## F. DAFTAR PUSTAKA
B, S., & YN, S. (2005). Mencerdaskan Perilaku Anak Usia Dini : Panduan Bagi Orang Tua dalam Membina Perilaku Anak Sejak Dini. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo. Mutiah, D. (2010). Psikologi Bermain Anak Usia Dini. Jakarta: Prenada Media Group.
Sjamsuddin, & Maryani, E. (2008). Pengembangan Program Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Kompetensi Keterampilan Sosial.
Soetjatiningsih. (1998). Tumbuh Kembang Anak. Jakarta: EGC. Suyanto. (2005). Program Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Depdiknas.