## HUBUNGAN PENGGUNAAN GADGET DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK PADA MAHASISWA NERS TINGKAT II STIKes SANTA ELISABETH MEDAN
TAHUN 2019
Samfriati S. 1 ,Lilis N. 2 , Mercy N.G. 3
STIKes Santa Elisabeth Medan auxilias@yahoo.co.id

## ABSTRACT
Background : Academic procrastination is one of the postponement behaviors in lecture  activities  that  are  often  found  in  students,  in  this  study  respondents experiencees  a  high  level  of  procrastination  that  could  hamper  academic activities. One of the causes of procrastination is the use of gadgets that are too long to play games, music, entertainment and so on.
Goals : The purpose of this study is to find out the relationship between the use of gadgets and academic procrastination onNursing Students level II Saint Elisabeth Medan 2019.
Method  : The  study  design  is  Cross  Sectional.  Total  sampling  technique  sample are112 students. The measuring instrument used is a questionnaire.
Result  : The  results  shows  that  the  majority  of  use  of  positive  gadgets  (92.9%) and  moderate  academic  procrastination  (63.4%).  Based  on  the  Fisher's  Exact Test, it obtained p-value 0.026  (p <0.05), thus indicating a relationship between the  use  of  gadgets  and  academic  procrastination  on    nursing    students  level    II STIKes Saint Elisabeth Medan.
Conculsion: It is expected that respondents will be able to manage time well and not  use  gadgets  for  a  long  time  for  things  that  are  not  useful.  Respondent s  are expected to use gadgets for things that can support learning activities.
Keywords: Use of Gadgets, Academic Procrastination.

## ABSTRAK
Latar  Belakang  : Prokrastinasi  akademik  merupakan  salah  satu  perilaku penundaan  pada  kegiatan  perkuliahan  yang  sering  ditemukan  pada  mahasiswa, pada  penelitian  ini  responden  mengalami  tingkat  prokrastinasi  tinggi  yang  dapat menghambat  kegiatan  akademik.  Salah  satu  penyebab  prokrastinasi  adalah penggunaan  gadget  yang  terlalu  lama  untuk  bermain  game,  music,  hiburan  dan sebagainya.
Tujuan : Tujuan penelitian  ini  untuk  mengetahui  Hubungan Penggunaan Gadget dengan  Prokrastinasi  Akademik  pada  Mahasiswa  Ners  Tingkat  II  STIKes  Santa Elisabeth Medan 2019.
Metode  : Rancangan  penelitian  adalah  dengan  metode  desain Cross  Sectional. Teknik pengambilan sampel total sampling dengan jumlah sampel  sebanyak 112 orang. Alat ukur yang digunakan berupa kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa  mayoritas penggunaan gadget positif  (92,9%) dan prokrastinasi akademik sedang  (63,4%).  Berdasarkan  uji Fisher`s  Exact  Test didapatkan p-value 0,026 ( p <0,05),  sehingga  menunjukkan  adanya  hubungan  penggunaan gadget dengan prokrastinasi  akademik  pada  mahasiswa  ners  tingkat  II  STIKes  Santa  Elisabeth Medan.
Kesimpulan : Diharapkan responden  mampu  memanage waktu dengan baik dan tidak  menggunakan gadget dengan  waktu  yang  lama  untuk  hal  yang  kurang bermanfaat.  Responden  diharapkan  menggunakan gadget untuk  hal  yang  dapat mendukung kegiatan belajar.
Kata Kunci : Penggunaan Gadget , Prokrastinasi Akademik.

## A. PENDAHULUAN
Perguruan tinggi merupakan salah  satu  pihak  yang  memiliki pengaruh  yang  cukup  besar  dalam menentukan  kebijakan.  Pendidikan tinggi  ini  diarahkan  terutama  pada penguasaan dan pengembangan disiplin  sebagai  proses  pengubahan sikap, tatalaku seseorang atau kelompok  orang  melalui  pengajaran dan pelatihan. Akademis yang berhubungan  dengan  bidang    ilmu pengetahuan,  teknologi,  dan  seni, yang  mencakup  program  pendidikan sarjana, magister, dan doctor (Nulhaqim, Adi,& Ansyah, 2015).
Zacks dan Hen, (2018) berpendapat bahwa Prokrastinasi merupakan  fenomena  yang  tersebar luas  dibidang  akademik  dimana mahasiswa  melakukan  penundaan terhadap  tugas  akademik  seperti belajar untuk persiapan ujian,
menyelesaikan tugas, dan  melakukan administrasi akademik.
Dalam  perkembangan  seorang anak  muda  akan  merasa  gengsi  bila tidakmampumengikuti
perkembangan zaman, termasuk teknologi  seperti  halnya  penggunaan
gadget atau  ponsel.  Penggunaan
gadget juga  dapat  menjadi  candu bagi mahasiswa, dengan menggunakan  fitur  yang  terdapat pada gadget tersebut  misalnya,  untuk browsing ,  main game  online dan untuk mengakses media sosial ( instagram, facebook, whatsApp,
twitter ).
Rata-rata  mahasiswa  memiliki akun  sosial  media  aktif  dengan insensitas penggunaan 4 jam perharinya  dengan menggunakan berbagai fitur yang tersedia,
mayoritas  mahasiswa  menyatakan bahwa  keuntungan  bagi  mereka adalah  sebagai  hiburan  dan  juga dapat  menyebabkan  kemalasan  bagi penggunanya sehingga mengakibatkan prokrastinasi akademik (Hervani, 2016). Berdasarkan latar belakang diatas peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tentang Hubungan Penggunaan Gadget dengan Prokrastinasi  Akademik pada Mahasiswa  Ners  Tingkat  II  STIKes
Santa Elisabeth Medan 2019.

## B. KAJIAN PUSTAKA

## 1. Prokrastinasi
Prokrastinasi berasal dari bahasa latin  yaitu  “ Pro ”  yang berarti  “maju” ke  depan,  Lebih  menyukai  dan “ cratinus ” yang berarti “besok”. Jadi, dari asal katanya Prokrastinasi adalah lebih  suka  mengulur- ulur  waktu  dan melakukan tugasnya besok dibandingkan  menyelesaikan  tugas hari ini (Fauziah, 2015). Ferrari,mengatakan bahwa sebagai  suatu  perilaku  penundaan, prokrastinasi akademik dapat termanifestasikan  dalam  indikator tertentu, berikut ini adalah keterangannya.
1. Penundaan  untuk  memulai  dan menyelesaikan tugas.
2. Keterlambatandalam mengerjakan tugas.
3. Kesenjangan waktu antara rencana dan kinerja actual.
4. Melakukan  aktivitas  yang  lebih menyenangkan(Ghufron  &  Rini,
2016). Faktor-faktor yang memengaruhi prokrastinasi akademik dapat dikategorikan  menjadi  dua  macam, yaitu  faktor  internal  dan  faktor eksternal.
1. Faktor  Internal  yaitu  faktor  yang terdapat  dalam  diri  individu  yang memengaruhi prokrastinasi. Faktor-faktor  itu  meliputi  kondisi fisik  dan  kondisi  psikologi  dari individu.
2. Faktor  Eksternal  adalah  faktor- faktor  yang  terdapat  diluar  dari diri  individu  yang  memengaruhi prokrastinasi.  Faktor- faktor  itu berupa  pengasuhan  orangtua  dan lingkungan yang kondusif.
Lingkungan  tanpa  pengawasan
akan mudah memengaruhi
mahasiswa  tersebut  terutama  pada perkembangan teknologi seperti penggunaan gadget . Gadget yang didalamnya  memiliki  banyak  fitur seperti instagram, facebook, whatsApp, youtube, dan game online sering dipergunakan untuk kesenangan  diri  sendiri  sehingga mahasiswa sering  menunda  tugasnya dan menggunakan gadget untuk main game  online atau browsing di  sosial media.  Lingkungan  mahasiswa  yang bertempat  tinggal  di  asrama  juga dapat memungkinkan terjadinya prokrastinasi  akademik.Rasa  bosan atau  jenuh  pada  lingkungan  yang sedang  ditempati  oleh  mahasiswa tersebut  dapat  memicu  individu tersebut  untuk  sering  menggunakan gadget untuk komunikasi atau mengakses  berbagai  informasi  dan hiburan. Berdasarkan  keterangan  diatas dapat disimpulkan bahwa prokrastinasi akademik dapat dipengaruhi  oleh  faktor  internal, yaitu  faktor  yang  ada  dalam  diri inividu  dan  faktor  eksternal  berupa faktor  di  luar  diri  individu  (Ghufron & Rini, 2016).

## 2.2. Gadget
Telepon  genggam  dalam  KBBI merupakan pesawat listrik dan
kawat,  untuk  bercakap-cakap  antara dua orang yang berjauhan tempatnya. Gadget merupakan suatu alat elektronik genggam atau ponsel yang diciptakan  dengan  berbagai  fitur yang  dapat  mengakses  berbagai informasi, penyimpanan materi kuliah,  pengiriman  data,  music, hiburan, game dan komunikasi.Dominan yang dilakukan mahasiswa adalah melakukan
aktivitas  yang  menyenangkan  pada gadget yang mereka punya.
Gadget memiliki banyak manfaat jika digunakan dengan baik, memudahkan  dalam  komunikasi  dan informasi,  peningkatan  aksebilitas dan  sosial  koneksi  di  tempat  kerja maupun dalam lingkungan pendidikan  untuk browsing materi kuliah(SL,  Hanakeri, & Aminabhavi, 2016) . Menurut  Dr. David W Goodman dalam  CNN.com,  (2009)  dampak dari penggunaan aplikasi pada smartphone yaitu  membuat  efek kecanduan bagi penggunanya, mengganggu  jam  belajar  karena banyaknya  pemberitahuan  berdering dari  media  sosial  yang  ada  pada aplikasi smartphone ,  mengganggu kesehatan terutama penglihatan,
sehingga  perhatian  mudah  teralihkan dan pelajar menunda waktu mengerjakan  tugas  karena  terlalu sering menggunakan smartphone. Berdasarkan  gambaran  diatas dapat  diketahui  bahwa  seseorang yang menggunakan gadget berlebihan  untuk  hal  yang  kurang bermanfaat  dapat  menjadi  salah  satu yang mempengaruhi
individu melakukan  perilaku  menunda-nunda terhadap tugas yang diberikan. C. METODE PENELITIAN
rancangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan cross sectional yaitujenis penelitian  yang  menekankan  waktu pengukuran  atau  observasi  data variabel  independen  dan  dependen hanya  satu  kali  saja.  Rancangan dalam penelitian  ini  mengidentifikasi adanya hubungan
penggunaan
gadget dengan
prokrastinasi akademik  pada  mahasiswa  ners
tingkat  II  STIKes  Santa  Elisabeth Medan 2019.
Sampel  dalam  penelitian  ini berjumlah  112  orang  dengan  teknik pengambilan  sampel  menggunakan teknik  Nonprobability  yang  sering disebut Total  Sampling dimana jumlah keseluruhan populasi menjadi sampel  penelitianuntuk  dijadikan sampel.  Pengambilan  data  pada penelitian  ini  diperoleh  dari  data primer  yaitu  data  yang  diperoleh langsung dari responden menggunakan lembar kuesioner meliputi hubungan penggunaan gadget dengan prokrastinasi akademik.
Pada  penelitian  ini,  penelititelah melakukan uji validitas pada variabel independen  yaitu penggunaan gadget kuesioner  dari  penelitian  Augusta, (2018). Uji validitas dilakukan kepada  Mahasiswa  Ners  Tingkat  I STIKes  Santa  Elisabeth  Medan 2018/2019 dengan  jumlah  responden sebanyak 30 orang.
Penelitian  ini  menggunakanuji chi-square, yang tepat digunakan untuk  sampel  bebas  dan  hasil    atau variabel  terikat  adalah  data  skala nominal atau ordinal, karena penggunaan chi-square tidak memenuhi  syarat  yang  ada  dimana terdapat  1  cell  (25,0%)  atau  nilai dalam  cell  <  5  sehingga  alternatif yang  digunakan  pada  penelitian adalah uji Fisher`s Exact Test.

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 5.1. Distribusi  Frekuensi Karakteristik Data Demografi Ners  Tingkat  II  STIKes  Santa Eliasabeth Medan Tahun 2019. Variabel f % 1. Usia : 18 19 20 21 9 62 35 6 8 % 55,4 % 31,2 % 5,4 % Total 112 100 % 2. JenisKelamin : Laki- laki Perempuan 17 95 15,2 % 84,8 % Total 112 100 % 3. Suku Karo Batak Toba Simalungun Batak Pakpak Nias 6 70 6 1 29 5,4 % 62,5 % 5,4 % 0,9 % 25,9 % Total 112 100 % Tabel  5.1  menunjukkan  bahwa berdasarkan usia responden
mayoritas  berusia  19  tahun  62  orang (55,4%),  kemudian  yang  berusia  20 tahun  35  orang  (31,2%),  disusul dengan  usia  18  tahun  9  orang  (8%), dan  usia  21  tahun  6  orang  (5,4%). Berdasarkan jenis kelamin responden mayoritas perempuan dengan  jumlah  95  orang  (84,8%), dan berjenis kelamin laki- laki sejumlah 17 orang (15,2%). Berdasarkan suku mayoritas  batak toba  70  orang  (62,5%),  kemudian suku  nias  29  orang  (25,9%),  disusul dengan  suku  batak  simalungun  6 orang  (5,4%),  disusul  suku  karo  6 orang  (5,4%),  dan  suku  batak  pak- pak 1 orang (0,9%).
Tabel 5.2. Distribusi  Frekuensi Tingkat  Penggunaan gadget pada Mahasiswa Ners tingkat II STIKes Santa  Elisabeth  Medan  2019  (n  = 112). Penggunaan gadget f % Positif (60-100) Negatif (20-59) 104 8 92,9 (%) 7,1 (%) Total 112 100 % Berdasarkan  tabel  5.2  hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas penggunaan gadget dengan kategori positif sebanyak 104 orang (92,9%), dan minoritas kategori  negatif  sebanyak  8  orang (7,1%).
Tabel 5.3.
Distribusi  Frekuensi
Tingkat  Prokrastinasi  Akade mik pada  Mahasis wa  Ners  tingkat  II
STIKes  Santa  Elisabeth  Medan 2019 (n = 112).
Prokrastinasi f % Tinggi (36-37) Sedang (72-107) Rendah (108-144) 0 71 41 0 % 63,4 % 36,6 % Total 112 100 % Berdasarkan tabel 5.3 menunjukkan  bahwa  prokrastinasi yang tertinggi dengan kategori sedang  sebanyak  71  orang  ( 63,4  % ), kemudian prokrastinasi dengan kategori  rendah  sebanyak  41  orang ( 36,6  % ),  dan  tidak  ada  responden yang memiliki prokrastinasi akademik yang tinggi.
Tabel 5.4. Hasil Tabulasi Hubungan Penggunaan Gadget dengan  Prokrastinasi  Akade mik pada  mahasiswa  ne rs  tingkat  II
STIKes  Santa  Elisabeth  Medan 2019 (n = 112).
Peng guna an Gad get Prokrastinasi Akademik p- value
Ti ng gi Se dang
Re ndah Total f (%) f (%) F (%)
0 , 0 2 6
Posi tif 0 63 56,2 41 36,6 104 92,9 Neg atif 0 8 7,1 0 0 8 7,1 Tota l 0 71 63,4 41 36,6 112 100 ⃰  uji normal signitifikan < 0,05 Berdasarkan  Hasil  Penggunaan Gadget dengan Prokrastinasi Akademik  dapat  diketahui  bahwa responden penggunaan g adget kategori  positif  dengan  responden prokrastinasi akademik kategori sedang  sebanyak  63  orang  (56,2%), responden penggunaan gadget kategori  negatif  dengan  responden prokrastinasi akademik kategori sedang  8  orang  (7,1%),  kemudian responden penggunaan g adget kategori  positif  dengan  responden prokrastinasi akademik kategori rendah  sebanyak  41  orang  (36,6%), kemudian  tidak  ada  responden  yang memiliki penggunaan gadget kategori  negatif  dengan  responden prokrastinasi  akademik  yang  rendah, kemudian  tidak  ada  responden  yang memiliki penggunaan gadget kategori positif dengan responden prokrastinasi  akdemik  yang  tinggi, dan  tidak  ada  responden  yang memiliki  pengunaan gadget negatif dengan  prokrastinasi  akademik  yang tinggi.
Berdasarkan  hasil  uji  statistik Fisher`s Exact Test diperoleh nilai p- value =  0,026  (p<0,05).  Hal  tersebut menunjukkan bahwa terdapat hubungan penggunaan gadget dengan  prokrastinasi  akademik  pada mahasiswa  ners  tingkat  II  STIKes
Santa  Elisabeth  Medan,  dengan demikian Ha diterima.

## Penggunaan Gadget
Hasil  penelitian  pada  responden ners tingkat II STIKes Santa Elisabeth Medan terhadap penggunaan gadget didapatkan  hasil yang  positif  dengan  kategori  sedang sebanyak  104  orang  (92,9%),  yang berarti  masih  dikatakan  baik  dan perlu untuk ditingkatkan lagi. Gadget ini  memiliki  banyak  manfaat  jika digunakan dengan baik, memudahkan  dalam  komunikasi  dan informasi,  sosial  koneksi  di  tempat kerja  maupun  dalam  lingkungan pendidikan  untuk browsing materi kuliah,  sehingga  penggunaan gadget dapat  memberikan  pengaruh  yang positif  terhadap  mahasiswa  yang berarti  mahasiswa  ners  tingkat  II STIKes  Santa  Elisabeth  Medan menggunakan
gadget untuk mempermudah pembelajarannya. Dampak positif dari perkembangan teknologi penggunaan gadget ini  dalam  bidang  pendidikan yaitu informasi yang akan dibutuhkan  akan  semakin  cepat  dan mudah untuk di akses untuk kepentingan pendidikan. Rachmawati, Rede & Jamhari, (2017) menyatakan bahwa Mahasiswa Pendidikan Biologi Angkatan  2013  FKIP  UNTAD  95% mahasiswa dapat menempatkan penggunaan  gadget  dengan  baik  dan
bijak. Kalangan remaja hingga
dewasa  yang  memiliki gadget bukan lagi  hal  yang  aneh.  Sebagian  besar individu  tidak  lepas  dari  telepon genggam  yang  mereka  miliki.  Fitur- fitur yang terdapat dalam gadget memudahkan setiap mahasiswa dan pelajar untuk mendapatkan  informasi  yang  mereka butuhkan ataupun untuk berkomunikasi. Individu yang memiliki gadget dapat menggunakannya untuk belajar dengan  tidak  hanya  menggunakan buku  (Dewanti,  Widada  &  Triyono,
2016).Penelitian  ini  didukung  oleh penelitian  Farley,  Murphy,  Johnson, dan Carter, (2015) bahwa di Australian Regional University sebanyak87% mahasiswa menggunakan gadget mereka  untuk mendukung  pembelajaran  mereka baik di kelas maupun di kejauhan.

## Prokrastinasi Akademik
Berdasarkan  hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  prokrastinasi mahasiswa  ners  tingkat  II  STIKes
Santa Elisabeth Medan yang tertinggi berada pada kategori sedang sebanyak  71  orang  (63,4%)  artinya penundaan terhadap akademik  masih tinggi. Setiap matakuliah mempunyai tugas  yang  berbeda,  setiap  dosen yang berbeda pada  mata kuliah  yang samapun terkadang memberikan
tugas  yang  berbeda  dan  waktu pengumpulan  tugas  yang  berbeda. Penundaan  untuk  memulai  tugaspun sering  terjadi  bagi  mahasiswa  yang merasa  kesulitan  untuk  mengerjakan tugasnya.
Keterlambatan  dalam me  - ngerjakan  tugas  dianggap  sebagai hambatan  untuk  tercapainya  suatu
kesuksesan  akademis  karena  dapat menurunkan kualitas pembelajaran.Kesenjangan waktu antara rencana dan kinerja aktual dari tugas  akademik  pada  responden disini juga  mengalami keterlambatan dalam memenuhi deadline yang telah ditentukan,  baik  orang  lain  maupun rencana  yang  telah  ia  tentukan sendiri. Hasil penelitian ini dapat dijadikan  sebagai    informasi  bagi perguruan tinggi sebagai bahan untuk membantu mahasiswa untuk mengembangkan kemampuan mereka  dalam  bidang  akademik  dan meminimalisir  permasalahan  yang timbul  akibat  dari  prokrastinasi akademik.Seseorang
yang melakukan  prokrastinasi  akademik karena  pernah  merasakan  sukses dalam  melakukan  tugasnya  dengan melakukan penundaan, maka individu  tersebut  akan  ketagihan untuk mengulangi kembali perbutannya. Apabila kebiasaan menunda-nunda ini menjadi kebiasaan terus- menerus pada mahasiswa,  tentu  akan  memberi dampak yang tidak baik.
Prokrastinasi  ini  akan  berakibat negatif  misalnya  banyak  waktu  yang akan  terbuang  dengan  sia-sia  bila diselesaikan  pada  waktu deadline maka  tidak  mendapatkan  hasil  yang maksimal,  serta  dapat  berpengaruh pada prestasi akademik.
Umumnya prokrastinasi akademik dilakukan penundaan untuk  merenspon  tugas  akademik, baik  dalam  memulai  suatu  tugas maupun  dalam  penyelesaian  tugas akademiknya. Hal  ini sejalan dengan penelitian  Jannah,  (2014)  Fakultas Ilmu  Pendidikan  Universitas  Negeri
Surabaya  terdapat  167  mahasiswa (55%) melakukan prokrastinasi. Hasil  penelitian  yang  dilakukan Mayuna,  (2018)  pada  Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan KonselingUniversitas PGRI Madiunmemiliki  prokrastinasi  pada kategori  tinggi  sebanyak  161  orang (81%). Hubungan penggunaan gadget dengan  prokrastinasi  akade mik pada  mahasiswa  ne rs  tingkat  II STIKes Santa Elisabeth Medan.
Uji statistik hubungan penggunaan gadget dengan prokrastinasi akademik menggunakan uji Fisher`s Exact Test didapatkan  hasil p = 0,026 (p < 0,05). Maka  Ha  diterima  berarti  ada hubungan penggunaan gadget dengan  prokrastinasi  akademik  pada mahasiswa  ners  tingkat  II  STIKes Santa Elisabeth Medan 2019. Penggunaan gadget yang mayoritas  positif  juga  ada  hubungan prokrastinasi  akademik.  Disini  ada kesenjangan waktu responden dengan  hasil  yang  didapatkan  pada pernyataan  kuesioner  penggunaan gadget yang dibagikan kepada responden, pernyataan  tentang  “Saya menggunakan gadget lebih  dari  6 jam  sehari  untuk  bersenang-senang atau  hiburan  ( play  music,  sosmed, chatting, bermain game” sebanyak
51 orang (45,5%). Mayoritas responden menggunakan gadget terlalu  lama,  sehingga  responden kurang  dalam  manajemen  waktu menjadi salah satu penyebab terjadinya prokrastinasi akademik. Pernyataan pada kuesioner penggunaan gadget ini  tentang, “mendukung  kegiatan  belajar”  dan “mempermudah  dalam  mengirim
tugas  kuliah”  kemudian    dari pernyataan  lain  yang didapatkan dari responden  pada  pernyataan  “saya menggunakan gadget untuk menyimpan  materi  berupa  PDF,
powerpoint, dan  word” dalam  hal  ini responden lebih fokus untuk menggunakan gadget dari  pada mengerjakan  tugas  akademik  secara manual.  Berdasarkan  hasil  tabulasi silang pada tabel 5.4 dengan menggunakan uji Fisher`s Exact Test didapatkan hasil bahwa kedua variabel berhubungan dengan nilai p- value =  0,026  ( p <  0,05),  kemudian dalam hal ini responden mempersepsikan  penggunaan gadget sebagai jalan pintas dalam
menyelesaikan  tugas  dengan  instan maka  niat  untuk  menunda-nunda tugaspun  dilakukan  oleh  individu tersebut. Harapan prokrastinator untuk  penggunaan gadget ini  dapat memudahkan  prokrastinator  untuk menyelesaikan  tugas,  tanpa  sadar disinilah sering terjadinya prokrastinasi terhadap akademik karena  terlena  dengan  fasilitas  yang ada.  Hal  ini  dapat  terjadi  karena mahasiswa  belum  bisa  mengontrol diri  sendiri  dan  kurang  mampu menyadari  hal apa saja  yang  menjadi penyebab  prokrastinasi  akademik.
Hasil penelitian tersebut menunjukkan  bahwa  ada  hubungan penggunaan gadget dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa  ners  tingkat  II  STIKes Santa Elisabeth Medan. Hal ini didukung oleh penelitian Chiu  &  Shao-I ,  (2014) bahwa  fasilitas  kemudahan  pada gadget dapat  menjadikan  seorang mahasiswa  tidak  dapat  merasakan adanya dampak negatif dari
pengunaan gadget . Mahasiswa menggunakan  internet  pada gadget yang  mereka  milikiuntuk  mencari tugas kuliah, namun disisilain penggunaan gadget juga  dilakukan untuk  berhubungan  dengan  teman dan mencari hiburan sehingga penundaan atau prokrastinasi terhadap  akademik  tanpa  sadar  telah dilakukan oleh  individu tersebut.  Hal tersebut menjadikan seorang mahasiswa  semakin  sibuk  dan  aktif dalam  penggunaan gadget pada kehidupan perkuliahan sehingga  lalai dalam  kegiatan  akademis.  Kaminski,
(2015)  juga  menyatakan  bahwa individu  yang  cenderung  keberatan untuk  mengerjakan  hal- hal  yang tidak  mereka  sukai  dalam  tugas akademik  yang  harus  dikerjakannya, jika memungkinkan menghindari hal- hal yang dianggap mendatangkan perasaan yang kurang menyenangkan dengan mencari hiburan menggunakan gadget. Mahasiswa  yang  menggunakan smartphone  (gadget) sebagai  alat untuk  menghilangkan  rasa  bosan yang dialaminya karena stress
akademik, dapat menimbulkan penggunaan gadget yang  berlebihan dan tidak terkontrol. mahasiswa yang menghabiskan waktu belajarnya untuk  menggunakan gadget maka
dapat  menimbulkan kemalasan  untuk mengerjakan  tugas.  Hal  tersebut menyebabkan  seorang  mahasiswa menunda tugas yang harusnya diselesaikan  (Manupil,  Ismanto  & Onibala, 2015).

## E. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa :
1. Tingkat penggunaan gadget pada  mahasiswa  ners  tingkat  II
STIKes  Santa  Elisabeth  Medan,
kategori positif (92,9%).
2. Prokrastinasi  akademik  pada mahasiswa ners tingkat II
STIKes  Santa  Elisabeth  Medan, pada  kategori  sedang  sebanyak (63,4%).
3. Hubungan  penggunaan  gadget dengan  prokrastinasi  akademik pada  mahasiswa  ners  tingkat  II didapatkan hasil dengan menggunakan  uji Fisher`s Exact Test dengan  nilai p =  0,026 dimana p < 0,05  yang berarti  ada hubungan  penggunaan gadget dengan  prokrastinasi  akademik pada  mahasiswa  ners  tingkat  II STIKes  Santa  Elisabeth  Medan 2019, maka Ha diterima.

## F. SARAN
1. STIKes  Santa  Elisabeth  Medan
(Tempat Penelitian)Bagi mahasiswa diharapkan hasil penelitian ini dapat menjadi pembelajaran  untuk    menyadari perilaku  prokrastinasi  akademik terhadap penggunaan gadget yang berlebihan.
2. Bagi Institusi kiranya dapat menjadi solusi prokrastinasi,
sumber informasi  dan untuk mengambil  langkah/metode  untuk mengurangi terjadinya prokrastinasi. Penelitian ini kiranya  memberi  masukan kepada pendidik untuk menambah wawasan  dan  pengetahuan  serta informasi  mengenai  penggunaan gadget dengan prokrastinasi akademik. 3. Peneliti Selanjutnya Penggunaan gadget memiliki hubungan  dengan  prokrastinasi akademik  namun  masih  terdapat
faktor- faktor lain yang mempengaruhi  tingkat  terjadinya prokrastinasi akademik,Oleh sebab  itu  peneliti  menganjurkan kepada  peneliti  selanjutnya  untuk mengkaji variabel lainnya sepertipembatasan penggunaan dalam  waktu  yang  lama,  konsep diri,  pola  asrama,pola  asuh  orang tua, lingkungan, time management
bahkan pengaruh penggunaan gatget  terhadap  caring  dan  lain sebagainya.
DAFTAR PUSTAKA Amrita, Sharma&Taneja. (2018). The Problematic Use Of Mobile  Phones  And  Its Negative  Consequences Among  Young  Adults  In Selected Areas Of Community At Gurugram, Haryana : Indian Journal Of Applied Research Volume-8 | Issue-6 Ali.  (2018). The  Influence  of Information  Technology on Student’s Behavioural Nature  in  the  Class Room :  Asian  Journal  of Education  and  Training Vol. 4, No. 2. Augusta. (2018). Pengaruh Penggunaan  Smartphone Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Melalui Motivasi Belajar. Yogyakarta: USD Chiu & Shao-I.(2014). The relationship  between  life
stress  and  smartphone addiction  on  Taiwanese university student: A meditation model of learning  self  efficy  and social  efficy. Computers in  Human  Behavior,  34, (2014).
Cresswell.  (2009). Research  Design: Qualitative,  quantitative, and mixed methods approaches. SAGE publications,incorporated . CNN.com. (2009). Drop that BlackBerry!  Multitasking may be harmful. Dewanti, Widada, &Triyono. (2016). Hubungan  Keterampilan Sosial  Dan  Penggunaan Gadget Smartphone Dengan  Prestasi  Belajar Siswa  Sma  Negeri  9 Malang.Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling  Vol.1,  No. 3,eISSN: 2503-3417. Emanuel,  Richard,  &  lewis.  (2015). The trurh about smartphone addiction. College  Student  Journal. 49.291-299 Farley, dkk.(2015). How Do Students Use Their Mobile Devices to Support Learning?  A  Case  Study from an Australian Regional University : Journal  of  Interactive Media in Education, 2015(1), p.Art. 14.
Fauziah.  (2015).  Fakor-Faktor  Yang Mempengaruhi Prokrastinasi  Akademik Pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Uin Sunan Gunung  Djati  Bandung: Jurnal  Ilmiah  Psikologi, Vol. 2, No. 2 Ganganahalli, Tondare,& Durgawale.(2014). Use of  Electronic  Gadgets among  Medical  Students in  Western  Maharashtra, India : International Journal of Health Sciences  &  Research  26 Vol.4; Issue: 9 Ghufron &  Rini.  (2016).  Teori-Teori Psikologi. Jogjakarta: Ar- Ruzz Media Grove& Gray. (2014). Under Standing Nursing Research: Building  an eridence-Based  practice. Elsevier Health Sciences. Gultom, dkk. (2018).Hubungan Adiksi Internet Dengan Prokrastinasi Akademik: Jurnal Kedokteran Diponegoro  Volume  7, Nomor 1 Heavey. (2014). Statistik Keperawatan. Jakarta: EGC Hervani.  (2016). Using  Of  Social Media  And  The  Impact On Academic Procrastination Yogyakarta State
University  Students  In Force  2013. E- Jurnal Bimbingan dan Konseling  Edisi  2  Tahun ke-5 Jannah. (2014). Prokrastinasi Akademik (Perilaku Penundaan Akademik) Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri  Surabaya:  Jurnal Bk Unesa. Vol.04 No.03
Kaminski.  (2015). Why  Can’t  I  Stop Procrastinating?.An International  Journal  of
Experimental Educational  Psychology, 1, 69-81. KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia) https://kbbi.web.id/telepo n
Kim,dkk. (2016). Delaying Academic Tasks? Predictors of Academi  Procrastination among Asian International  Students  in American Universities : Journal  of  International Students, 6(3) Kumar & Sherkhane. (2018). Assessment  of  gadgets addiction  and  its  impact on health among undergraduates : International  Journal  of Community Medicine and Public Health Kumar AK et al. Int J Community  Med  Public Health.5(8)
Kusuma.  (2010).  Kecenderungan Perilaku Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Sanata Darma. Yogyakarta: USD Lee, Kim, & Noh. (2015). Smartphone  addiction  in university  students  and its implication for learning. Emerging issues  in  smart  learning, 297-305. DOI  10.1007/978-3-662- 44188-6_40 Manupil, Ismanto,& Onibala. (2015). Hubungan Penggunaan Gadget  dengan  Tingkat Prestasi  Siswa  di  SMA Negeri 9 Manado:ejouralKeperaw atan  (e-Kep)  Volume  3. Nomor 2. Muyana. (2018). Prokrastinasi Akademik Dikalangan Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling.Jurnal Bimbingan dan Konseling  8  (1)ISSN: 2088-3072. Nursalam. (2014). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan  Pendekatan Praktis,  Edisi  3.  Jakarta  : Salemba Medika Nulhaqim,  Adi,  &  Ansyah.  (2015). Peranan Perguruan Tinggi Dalam Meningkatkan Kualitas
Pendidikan  Di  Indonesia Untuk Menghadapi Asean Community : Jurnal Asean Community . Vol.6
Polit,  &  Beck.  (2012). Nursing
Researching:  Generating and  Assessing  Evidence for  Nursing  Practice (9 th ed.). Philadelphia: Lippincott  Williams  & Wilkins. Rachmawati,  Rede,  &  Jamhari. (2017). Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap  Hasil  Belajar Mahasiswa Pendidikan Biologi  Angkatan  2013 FKIP UNTAD Pada mata kuliah Desain Media Pembelajaran. e-JIP  BIOL Vol.5 ISSN 2338-1795 Ramadas  &Saravanan.  (2016). Use of Electronic Gadgets for Information Seeking Process  by  Fishermen  in Tamilnadu–A Study : Journal  of  Chemical  and Pharmaceutical  Sciences JCPS Volume 9 Issue 1 SL, Hanakeri, & Aminabhavi. (2016). Impact of gadgets on  emotional  maturity, reasoning ability of college students : International  Journal  of Applied  Research  2016;
2(3).
STIKes. (2018). Profil STIKes Santa Elisabeth Medan.
Zacks  &Hen.  (2018). Academic Interventions For Academic Procrastination A Review Of The Literature: Journal  Of  Prevention  & Intervention In The Community, Vol. 46, No. 2, 117–130
Zusya&  Sari.  (2016).  Hubungan Self Efficacy Akademik Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa  Yang  Sedang Menyelesaikan Skripsi.Psympathic,
Jurnal  Ilmiah  Psikologi Desember  2016,  Vol.  3, No. 2