Studi Tentang Perkembangan Bahasa Indonesia di Tiongkok .. (Sudaryanto)

## STUDI TENTANG PERKEMBANGAN BAHASA INDONESIA DI TIONGKOK DAN DAMPAK KESARJANAAN TIONGKOK BAGI PENGAJARAN BAHASA INDONESIA

## Sudaryanto
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Ahmad Dahlan Alamat Kontak: Jalan Pramuka 42, Sidikan, Kota Yogyakarta, Yogyakarta 55161 E-mail: sudaryanto82@yahoo.com

## Abstrak
Perkembangan bahasa Indonesia di Republik Rakyat Tiongkok (RRT) dari tahun ke tahun semakin signifikan. Pada tahun 1970-an, tercatat baru tiga universitas yang memiliki Jurusan Bahasa Indonesia. Tiga puluh tahun kemudian, tercatat enam universitas yang membuka Jurusan Bahasa Indonesia, sehingga total kini terdapat sembilan universitas di Tiongkok yang menaungi Jurusan Bahasa Indonesia  seperti  dikemukakan  oleh  Xiaoqiang  (2014).  Kesembilan  universitas itu tersebar di berbagai wilayah kota dan provinsi, seperti Kota Beijing, Kota Tianjin, Kota Shanghai, Provinsi Guangdong, Provinsi Guangxi, dan Provinsi Yunnan. Perkembangan yang signifikan itu tentunya tidak terlepas dari dampak besar para sarjana Tiongkok dalam pengembangan pengajaran bahasa Indonesia. Mereka, antara lain, melakukan usaha penerbitan berupa (1) penerjemahan, (2) perkamusan, dan (3) penulisan buku, dan menghadiri seminar internasional, baik di dalam negeri maupun di luar negeri.
Kata kunci: bahasa Indonesia, Tiongkok, dampak kesarjanaan

## Abstract
Indonesian development in People’s Republic of China (P.R. China) over  the  years  more  and  more  significant.  In  the  1970-s  a  new  recorded  three universities that have a Department of Indonesian Language. Thirty years later it was recorded six universities that opened the Department of Indonesian Language, so there are a total of nine universities in China that houses the Department of Indonesian Language at expressed by Xiaoqiang (2014). The ninth universities were scattered in various areas of the city and the province, such as Beijing City, Tianjin City, Shanghai City, Guangdong Province, Guangxi Province, and Yunnan Province. It’s certainly significant development is inseparable from the impact of big Chinese scholars in the development of language teaching Indonesia. They are, among other things, doing business publication in the form of (1) translation, (2)  lexicography,  and  (3)  the  writing  of  books,  and  attended  the  international seminar, both domestically and abroad.
Keywords: Indonesian language, China, the impact of scholarship
Kajian Linguistik dan Sastra, Vol 26, No 1, Juni 2014, 61-70
1. Pendahuluan Republik Rakyat Tiongkok (RRT atau dulu lebih dikenal Republik Rakyat
Cina/RRC) merupakan salah satu negara di Asia Timur yang memiliki universitas- universitas yang membuka Jurusan Bahasa Indonesia. Dibandingkan dengan tetangganya, Korea Selatan, perkembangan bahasa Indonesia di Negeri Tirai Bambu itu  bisa  dikatakan  mengalami  signifikan. Hal itu dibuktikan dengan adanya sembilan universitas yang telah membuka Jurusan Bahasa Indonesia yang tersebar di berbagai wilayah kota dan provinsi di Tiongkok.
Perkembangan bahasa Indonesia di Tiongkok yang signifikan itu ternyata tidak banyak diketahui oleh masyarakat Indonesia. Sebagai contoh, melalui lamannya, Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud) RI hanya mencatat dua nama lembaga penyelenggara pengajaran bahasa Indonesia bagi penutur asing (BIPA) di Tiongkok, yaitu Universitas Peking  dan  Universitas  Bahasa-bahasa Asing Guangdong.
Hal di atas itu justru memunculkan pertanyaan mengapa lembaga sekelas Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa tidak melakukan pemutakhiran data tentang lembaga-lembaga penyelenggara pengajaran BIPA di Tiongkok terkini? Apakah hal ini disebabkan karena ketiadaan data atau kajian ilmiah tentang perkembangan bahasa Indonesia di Tiongkok? Jika benar demikian, maka makalah ini bertujuan untuk memaparkan temuan penulis tentang perkembangan bahasa Indonesia di Tiongkok, baik dari sumber pustaka maupun dari lapangan.
Selain itu, penulis juga memaparkan tentang dampak kesarjanaan Tiongkok bagi pengajaran bahasa Indonesia, mengingat dampak tersebut cukup berpengaruh besar terhadap perkembangan bahasa Indonesia di Tiongkok. Dalam makalah ini, penulis membatasi dua dampak, yaitu usaha
penerbitan dan kehadiran dalam seminar, baik di dalam negeri maupun di luar negeri. Hal ini sejalan dengan pemikiran Xiaoqiang (2014:  8)  bahwa  para  sarjana  Tiongkok sangat aktif dalam mempromosikan bahasa Indonesia di Tiongkok.
Selain itu, merujuk pendapat Zhen (2011:  72)  bahwa  pengajaran  bahasa Indonesia dan bahasa Melayu di Tiongkok mempunyai hari depan yang semakin cerah. Untuk itulah, sebagai langkah awal, informasi tentang perkembangan bahasa Indonesia di Tiongkok dan dampak kesarjanaan Tiongkok bagi pengajaran bahasa Indonesia, patut dibaca, disimak, dan ditindaklanjuti oleh pihak-pihak di Tanah Air, termasuk Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa dan perguruan tinggi-perguruan tinggi yang memiliki Jurusan Bahasa (dan Sastra) Indonesia. Selanjutnya, makalah ini disusun sebagai berikut. Bagian kedua menguraikan secara ringkas metode penelitian yang digunakan dalam kajian ini, yaitu penelitian pustaka ( library research ). Bagian ketiga membahas secara lengkap tentang perkembangan bahasa Indonesia di Tiongkok dan dampak kesarjanaan Tiongkok bagi pengajaran bahasa Indonesia, serta dilengkapi foto/ gambar,  tabel,  dan  grafik  sebagai  data pendukungnya. Makalah ini diakhiri dengan penutup yang berisikan simpulan dan saran.
2.  Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pustaka ( library research ).
Menurut  Suwandi  (2013:  4-5),  penelitian kepustakaan adalah penelitian yang memfokuskan kegiatan penelitian melalui kajian kritis terhadap berbagai sumber pustaka. Sampel penelitian pustaka adalah sejumlah buku dan dokumen yang benar- benar dianalisis dalam penelitian ini untuk keperluan pengungkapan perkembangan
Studi Tentang Perkembangan Bahasa Indonesia di Tiongkok .. (Sudaryanto)
bahasa Indonesia di Tiongkok dan dampak kesarjanaan Tiongkok bagi pengajaran bahasa Indonesia.
Dengan mempertimbangkan kecukupan terhadap keseluruhan dokumen tentang perkembangan bahasa Indonesia di Tiongkok dan dampak kesarjanaan Tiongkok bagi pengajaran bahasa Indonesia, sampel penelitian ini, antara lain, buku- buku sebagai berikut. (1) Kamus  Bahasa Tionghoa-Indonesia Tingkat Dasar (2006) karya Chen Yanhe dkk, (2) Bunga Rampai Kajian Perbandingan Pantun Melayu dengan Nyanyian Rakyat Tiongkok (2015) karya Xu Younian, (3) Kamus Peribahasa Tionghoa-Indonesia-Melayu (2012)  karya Xu Younian, (4) Bahasa Indonesia Kuliah Intensif Tingkat Dasar-1 (2008) karya Zhu Gangqin, (5) Bahasa  Indonesia  Kuliah Intensif Tingkat Dasar-2 (2008) karya Zhu Gangqin, (6) Bahasa  Indonesia  Kuliah Intensif Tingkat Dasar-3 (2008) karya Zhu Gangqin. (7) Buku Pelajaran Percakapan Bahasa Indonesia (2010). Selain itu, juga dikaji berbagai artikel koran, prosiding, dan majalah populer yang relevan dengan topik perkembangan bahasa Indonesia di Tiongkok dan dampak kesarjanaan Tiongkok bagi pengajaran bahasa Indonesia. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah teknik pustaka dan dokumen. Sementara itu, teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif analitis yang meliputi tiga hal pokok, yaitu analisis kritis, analisis komparatif, dan analisis sintesis.
3.  Hasil dan Pembahasan
Di bagian ini penulis memaparkan hasil-hasil temuan tentang perkembangan bahasa Indonesia di Tiongkok dan dampak kesarjanaan Tiongkok bagi pengajaran bahasa Indonesia. Temuan tersebut penulis bagi ke dalam dua bagian, yaitu bagian 1 tentang perkembangan bahasa Indonesia
di Tiongkok, dan bagian 2 tentang dampak kesarjanaan Tiongkok bagi pengajaran bahasa Indonesia. Setiap bagian itu disertai dengan data-data pendukung berupa foto/ gambar,  tabel,  dan  grafik  yang  relevan dengan pembahasan di bagian tersebut.

## 3.1  Perkembangan Bahasa Indonesia di Tiongkok
Seperti dikemukakan di bagian awal, perkembangan bahasa Indonesia di Tiongkok bisa dikatakan semakin signifikan dari tahun ke tahun. Hal itu ditandai dengan adanya penambahan jumlah universitas yang membuka Jurusan Bahasa Indonesia. Pada periode 1950-1970, tercatat baru tiga universitas yang memiliki Jurusan Bahasa Indonesia, yaitu Universitas Peking (Gambar 1), Universitas Bahasa-bahasa Asing Beijing (Gambar 2), dan Universitas Bahasa-bahasa Asing Guangdong (Gambar 3). Tiga puluh tahun kemudian, tercatat enam universitas resmi membuka Jurusan Bahasa Indonesia. Keenam universitas itu adalah Universitas Bahasa-bahasa Asing Shanghai (Gambar 4), Universitas Kebangsaan Guangxi (Gambar 5), Universitas Xiangsihu (Gambar 6), Universitas Keguruan Guangxi (Gambar 7),  Universitas  Kebangsaan  Yunnan (Gambar 8), dan Universitas Bahasa- bahasa Asing Tianjin (Gambar 8). Keenam universitas itu resmi membuka Jurusan Bahasa Indonesia pada periode 2005-2013.
a.  Periode 1950-1970 Universitas Peking merupakan kampus tertua yang memiliki Jurusan Bahasa Indonesia, yaitu sejak tahun 1949. Awalnya bernama Jurusan Bahasa Melayu, tapi setahun kemudian berganti menjadi Jurusan Bahasa Indonesia ( Tempo ,  2011: 126). Setelah itu, 13 tahun kemudian Universitas Bahasa-bahasa Asing Beijing resmi membuka Jurusan Bahasa Indonesia (1962).  Kedua  kampus  tersebut  terletak
Kajian Linguistik dan Sastra, Vol 26, No 1, Juni 2014, 61-70
di Kota Beijing, Tiongkok bagian utara. Berikutnya Universitas Bahasa-bahasa Asing Guangdong resmi membuka Jurusan Bahasa Indonesia pada 1970. Sedikitnya jumlah universitas di Tiongkok yang memiliki Jurusan Bahasa Indonesia  pada  periode  ini  (1950-1970) lebih dikarenakan faktor bekunya hubungan diplomatik Jakarta-Peking (kini Beijing) saat itu. Terutama pasca-terjadinya Gerakan 30 September 1965. Perkembangan bahasa Indonesia di Tiongkok sedikit terganggu akibat peristiwa itu, mengingat tak sedikit mahasiswa Tionghoa yang ingin belajar bahasa dan budaya Indonesia. Akhirnya, sebagian dari mereka justru belajar bahasa dan budaya Indonesia di Belanda. Namun, dalam masa pembekuan hubungan diplomatik Jakarta-Peking saat itu, justru pihak pemerintah Tiongkok mendorong pihak Universitas Bahasa- bahasa Asing Guangdong untuk resmi membuka Jurusan Bahasa Indonesia. Jincheng  (2015)  menyampaikan  nasihat Presiden RRT Mao Zedong bahwa bahasa Indonesia merupakan bahasa yang digunakan oleh banyak orang. Oleh karena itu, lanjut Jincheng, pihak Universitas Bahasa-bahasa Asing Guangdong pun berminat untuk membuka resmi Jurusan Bahasa Indonesia pada 1970.
b.  Periode 2005-2013 Penandatanganan Deklarasi Kemitraan Strategis antara RI dan RRT pada  2005  oleh  Presiden  RI  Susilo Bambang Yudhoyono dan Presiden RRT Hu Jintao, kelak menjadi momentum penting guna mempromosikan bahasa Indonesia di Tiongkok. Pada tahun itu juga dua universitas di Tiongkok resmi membuka Jurusan Bahasa Indonesia, yaitu Universitas Kebangsaan Guangxi di Kota Nanning, Provinsi Guangxi, dan Universitas Bahasa-bahasa Asing Shanghai di Kota Shanghai (Sudaryanto, 2014a: 12; 2014b: 36; 2015a: 44; 2015b: 2). Berturut-turut sejumlah kampus resmi membuka Jurusan Bahasa Indonesia, di antaranya, Universitas Xiangsihu (2007)  di  Kota  Nanning,  Universitas Keguruan Guangxi (2010) di Kota Guilin; keduanya masih Provinsi Guangxi, Universitas  Kebangsaan  Yunnan  (2011) di Kota Kunming, Provinsi Yunnan, dan Universitas Bahasa-bahasa Asing Tianjin (2013)  di  Kota  Tianjin.  Dengan  begitu, total kini terdapat sembilan universitas di Tiongkok yang menaungi Jurusan Bahasa Indonesia seperti dikemukakan oleh Xiaoqiang (2014: 7).
Di bawah ini logo-logo universitas di Tiongkok yang resmi membuka Jurusan
Bahasa Indonesia, sejak 1970 hingga 2013.
Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3
Studi Tentang Perkembangan Bahasa Indonesia di Tiongkok .. (Sudaryanto)
Gambar 4 Gambar 5
Gambar 6
Gambar 7 Gambar 8 Gambar 9 mengembangkan dan mempromosikan bahasa Indonesia di Tiongkok. Di era  1949-1990,  Xiaoqiang  (2014:  6) menyampaikan, roman Pramoedya Ananta Toer Bumi Manusia , Anak Semua Bangsa , dan Layar Terkembang karya Sutan Takdir Alisjahbana diterjemahkan ke dalam bahasa Tionghoa. Xu Younian juga menerbitkan buku dwibahasa (Indonesia-Tionghoa) Bunga  Rampai  Kajian  Perbandingan Pantun Melayu dengan Nyanyian Rakyat Tiongkok (Gambar 10). Selain itu, usaha penerjemahan bahasa Indonesia-Tionghoa atau sebaliknya juga dilakukan oleh pihak pengelola Radio Internasional Tiongkok (CRI) dalam rilis berita-beritanya. Berita-berita tersebut dapat diakses melalui “Wechat” CRI Bahasa Indonesia dengan terlebih dahulu mengakses kata sandi “cri_indonesia”. Misalnya, berita “Mengenal 3 Zona Waktu di Indonesia” yang ditayangkan pada tanggal  31  Agustus  2015.  Dalam  berita tersebut diinformasikan tentang tiga zona waktu di Indonesia, yaitu WIB, WITA, dan WIT.

## 3.2  Dampak Kesarjanaan Tiongkok bagi Pengajaran Bahasa Indonesia
Dalam melaksanakan pengajaran bahasa Indonesia sehari-hari, para sarjana Tiongkok melakukan sejumlah usaha nyata dengan tidak kenal susah payah. Mereka berusaha untuk mengembangkan bahasa Indonesia sedemikian rupa agar tetap menarik masyarakat Tionghoa, khususnya generasi muda, untuk mau belajar bahasa dan budaya Indonesia. Sejumlah usaha nyata itu terbagi ke dalam dua jenis, yaitu usaha penerbitan dan usaha menghadiri seminar internasional, baik di dalam negeri maupun di luar negeri.
a.  Usaha Penerbitan Para sarjana Tiongkok melakukan usaha penerbitan demi mengembangkan dan mempromosikan bahasa Indonesia di Tiongkok. Usaha-usahanya itu dapat dibagi ke dalam tiga kategori, yaitu (1) penerjemahan, (2) perkamusan, dan (3) penulisan buku.
b.  Penerjemahan Penerjemahan banyak dilakukan oleh para sarjana Tiongkok dalam rangka
Gambar 10. Buku Dwibahasa Bunga Rampai Kajian Perbandingan Pantun Melayu dengan Nyanyian Rakyat Tiongkok
Kamus-kamus tersebut bukan saja mengumpulkan jumlah kosakata/lema yang paling banyak, tetapi juga memberikan penjelasan yang lengkap dan disertai contoh-contoh kalimat ringkas, jelas, tipikal, dan mudah untuk dicontoh oleh para penutur bahasa Indonesia yang sedang giat belajar bahasa Tionghoa ataupun sudah mahir menggunakan bahasa Tionghoa. Oleh karena itu, sangatlah pantas apabila kamus-kamus tersebut mendapat sambutan baik dari penutur bahasa Indonesia, baik di dalam dan di luar Tiongkok.

## c. Perkamusan
Penyusunan kamus telah banyak diusahakan oleh para sarjana Tiongkok dalam rangka mengembangkan dan mempromosikan bahasa Indonesia di Tiongkok. Di antaranya, (1) Kamus Besar Tionghoa-Indonesia (1995),  (2) Kamus Lengkap  Indonesia-Tionghoa (2000) susunan Liang Liji dkk, (3) Kamus Bahasa Tionghoa-Indonesia Tingkat Dasar (2005) susunan Chen Yanhe dkk, dan (4) Kamus Peribahasa  Tionghoa-Indonesia-Melayu (2012)  karya  Xu Younian.  Kamus-kamus itu diterbitkan oleh penerbit di Indonesia dan Tiongkok.
Gambar 11. Kamus Lengkap Indonesia-Tionghoa (2000) Susunan Liang Liji dkk
Penulisan Buku Buku teks/ajar dalam pengajaran bahasa Indonesia di Tiongkok jumlahnya jauh lebih sedikit dibandingkan dengan kamus bahasa Indonesia-Tionghoa. Sebagai contoh, buku Bahasa  Indonesia

## Studi Tentang Perkembangan Bahasa Indonesia di Tiongkok .. (Sudaryanto)
Kuliah Intensif Tingkat Dasar (1), (2), dan (3) (2008) susunan Zhu Gangqin (Gambar 12). Buku serial tersebut digunakan oleh hampir semua mahasiswa dan dosen Jurusan Bahasa Indonesia di Tiongkok, tiga di antaranya, Universitas Bahasa- bahasa Asing Guangdong, Universitas Kebangsaan Guangxi, dan Universitas Kebangsaan Yunnan. Selain buku teks/ajar, para sarjana Tiongkok juga menulis buku populer,
salah satunya ialah Dari  Bantaran  Kali Anyar Hingga Istana: Kisah Presiden Jokowi ,  terbit  April  2015  (Gambar  13). Buku  biografi  Presiden  RI  Joko  Widodo (Jokowi) itu ditulis oleh tim sarjana ahli bahasa dan budaya Indonesia, antara lain, Cai Jincheng, Zhu Gangqin, dan Wei Zhong Fulin. Penerbitan buku itu dilaksanakan saat Presiden RI Jokowi tengah melakukan kunjungannya ke Negeri Tirai Bambu untuk menjalin kerja sama internasional.
Gambar 12. Buku Serial Bahasa Indonesia Kuliah Intensif Tingkat Dasar (2008)
Gambar 13. Buku Biografi Presiden RI Jokowi
Kajian Linguistik dan Sastra, Vol 26, No 1, Juni 2014, 61-70
Usaha Menghadiri Seminar Internasional Pulihnya hubungan diplomatik Jakarta-Beijing  pada  tahun  1990  tidak hanya membawa pengaruh positif bagi pembangunan ekonomi kedua negara, tetapi juga bagi perkembangan keilmuan dan kesarjanaan di berbagai bidang di Tiongkok, tak terkecuali bidang bahasa Indonesia. Perkembangan baru itu setidaknya telah memberikan sedikit dorongan kepada para sarjana Tiongkok untuk lebih aktif dalam mengembangkan dan mempromosikan bahasa Indonesia di Tiongkok. Mereka pun sangat aktif untuk menghadiri seminar internasional di luar negeri.
d.  Tahun 1996 Pada  tahun  1996,  diselenggarakan Seminar Internasional Pengajaran Bahasa Melayu/Indonesia di Tiongkok. Acara tersebut diselenggarakan oleh pihak Universitas Bahasa-bahasa Asing Beijing (BFSU) bekerja sama dengan Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) Malaysia. Saat itu, lebih dua ratus orang peserta yang datang  dari  13  negara,  dan  sebanyak  129 makalah ilmiah telah dipresentasikan, antara lain, 82 orang dari Malaysia, 10  orang  dari  Tiongkok,  lainnya  dari Indonesia, Brunei Darussalam, Singapura, Vietnam, Korea Selatan, dll. Dalam seminar itu, para sarjana Tiongkok yang merupakan ahli Indonesia telah mempresentasikan makalahnya sebagai berikut:
1. Prof. Liang Liji (Universitas Peking), “Pengembangan dan Pengajian Bahasa dan Sastera Melayu di Dunia”;
2. Prof. Kong Yuanzhi (Universitas Peking), “Selayang Pandang tentang Hubungan Persahabatan China- Malaysia Sekitar Abad ke-15”;
3. Prof. Huang Chenfang (Universitas Peking), “Bahasa Penghubung Rasa”;
4. Prof. Wu Wenxia (Universitas Bahasa-bahasa Asing Beijing/BFSU),
“Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Universitas Bahasa Asing Beijing”; dan 5.
Prof. Madya Liang Minhe (Universitas Peking), “Memperluas Lingkungan Pengajaran Bahasa-bahasa Asing: Pembicaraan tentang Kuliah Kebudayaan dalam Pengajaran Bahasa Indonesia dan Melayu”.

## e. Tahun 2008 dan 2015
Pada  tahun  2008,  seorang  sarjana Tiongkok yang merupakan ahli Indonesia dari Universitas Bahasa-bahasa Asing Guangdong (GDUFS), Xiao Lixian, M.Hum, hadir sebagai salah satu pembicara utama dalam Seminar Nasional Bahasa dan Sastra yang digelar oleh pihak Kantor Bahasa Provinsi Nusa Tenggara Barat (NTB) bekerja sama dengan Universitas Mataram (Unram) di Lombok, 24-25 Juni 2008. Tema seminar itu bertajuk “Bahasa Indonesia dan Bahasa Daerah dalam Konteks Keindonesiaan”.
Selanjutnya, pada tahun 2015, seorang ahli Indonesia dari Universitas Bahasa- bahasa Asing Guangdong (GDUFS), Prof. Cai Jincheng, hadir menjadi pembicara dalam Konferensi Internasional Pengajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (KIPBIPA),  30  September-2  Oktober  di Denpasar, Bali. Prof. Cai atau disapa Pak Gunawan berbicara tentang perkembangan 45 tahun pengajaran bahasa Indonesia di Tiongkok, khususnya di bagian selatan, atau tepatnya di Kota Guangzhou.

## 4. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, simpulan penelitian ini adalah sebagai berikut. Perkembangan bahasa Indonesia di Tiongkok dari masa ke masa  mengalami  peningkatan  signifikan. Indikasi hal itu ditunjukkan dengan adanya sembilan kampus yang telah memiliki Jurusan Bahasa Indonesia, yang tersebar di
Studi Tentang Perkembangan Bahasa Indonesia di Tiongkok .. (Sudaryanto)
berbagai wilayah di Tiongkok. Di samping itu, dampak kesarjanaan Tiongkok bagi pengajaran bahasa Indonesia juga mengalami hal serupa. Hal itu dibuktikan melalui usaha penerbitan dan usaha menghadiri seminar internasional.

## Daftar Pustaka
Gangqin, Zhu. 2008a. Bahasa Indonesia Kuliah Intensif Tingkat Dasar (1). Guangzhou: Guangdong World Publishing Corporation.
___________. 2008b. Bahasa Indonesia Kuliah Intensif Tingkat Dasar (2) . Guangzhou: Guangdong World Publishing Corporation.
___________. 2008c. Bahasa Indonesia Kuliah Intensif Tingkat Dasar (3) . Guangzhou: Guangdong World Publishing Corporation.
Sudaryanto. 2014a. “Prodi Bahasa Indonesia di China”, Kedaulatan Rakyat , 20 Maret 2014, hal. 12.
__________.  2014b.  “Cermin  dari Tiongkok:  Profil  Pengajar,  Mahasiswa,  dan  Proses Pembelajaran, serta Sarana Pembelajaran di Jurusan Bahasa Indonesia Guangxi University for Nationalities.” Dalam Khristianto & Titik Wahyuningsih (ed.). Prosiding Seminar Nasional Menyambut Era Perdagangan Bebas ASEAN-Tiongkok dengan Kompetensi Komunikasi Multibahasa . Jawa Tengah: Fakultas Sastra Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
__________. 2015a. “BIPA di Tiongkok, Beberapa Catatan”, Pewara Dinamika UNY , Volume 15, Nomor 86, Mei 2015, hal. 44-45.
__________. 2015b. “Hari Depan Bahasa Indonesia di Negeri Tirai Bambu: Beberapa Catatan dari Seorang Pengajar Tamu.” Dalam Haryadi & Asruddin B. Tou (ed.). Linguistik Terapan Seri I Bahasa dan Pembelajarannya . Yogyakarta: Samudra Biru bekerja sama dengan Asosiasi Alumni Prodi Linguistik Terapan UNY.
Suwandi, Sarwiji. 2013. “Pengembangan Bahan Ajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi”, Jurnal Wacana Bahasa dan Sastra , Vol. 11, No. 1, April 2013, hal. 1-10.
Xiaoqiang, Yang.  2014.  “Eksistensi  Bahasa  Indonesia  dalam  Kemitraan  Strategis  RI- RRT: Perspektif Tiongkok.” Dalam Rina Ratih Sri Sudaryani dkk (ed.). Prosiding Seminar Internasional PIBSI XXXVI Membangun Citra Indonesia di Mata Internasional  melalui  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia . Yogyakarta: Program Studi PBSI FKIP UAD.
Yanhe,  Chen  dkk.  2005. Kamus  Bahasa  Tionghoa-Indonesia  Tingkat  Dasar . Beijing:
Foreign Language Teaching and Research Press.
Younian,  Xu.  2012. Kamus  Peribahasa  Tionghoa-Indonesia-Melayu . Jakarta: Dian Rakyat.
Kajian Linguistik dan Sastra, Vol 26, No 1, Juni 2014, 61-70
___________.  2015. Bunga  Rampai  Kajian  Perbandingan  Pantun  Melayu  dengan Nyanyian Rakyat Tiongkok . Hongkong: Penerbit Yayasan Kehidupan Kebudayaan.
Zhen, Zhao Yue. 2011. “Dampak Pengajaran Bahasa Melayu di China.” Dalam Awang Sariyan (ed.). Prof. Wu Zong Yu 50 Tahun dalam Pengembangan Bahasa Melayu di China (Siri Monograf Pengajian Melayu Bilangan 2). Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia bekerja sama Beijing Foreign Studies University.