## PERAN ORANG TUA TERHADAP MINAT BACA ANAK USIA 7 TAHUN, DI NAGARI BALAH AIE UTARA, KECAMATAN VII KOTO SUNGAI SARIK

## OKMA PERMATA
Fakultas Hukum Universitas Sumatera Barat okmapermataa@gmail.com
Abstract: This research aims to determaine the role of parents in invreasing children’s interest in  reading  and  its  influence  factors  by  using  qualitative  descriptive  methods.  The  processing and collection of data is carried out through observation, interviews and notes. The subjects in this research were parents and children’s interest in reading. The location of this research is Nagari Balag Aie Utara, Kecamatan VII Koto sungai Sarik. The results of this research show that parents are the first education for their children, however currently there are still parents who do not pay attention to their children’s learning development, especially their children’s interest  in reading. The role of parents is  very necessary, so that children are motivated and feel cared for. As a result, children are enthusiastic in learning to read.
Keywords: The role of parents, interest in reading, children.
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  peran  orang  tua  dalam  meningkatkan minat  baca  pada  anak  serta  faktor  yang  mempengaruhi,  dengan  menngunakan  metode deskriptif  kualitatif.  Adapun  pengolahan  dan  pengumpulan  data  dilakukan  melalui  observasi, wawancara  dan  catatan.  Subjek  dalam  penelitian  ini  yaitu  orang  tua  dan  minat  baca  anak. Lokasi  penelitian  ini  di  Nagari  Balah  Aie  Utara,  Kecamatan  VII  Koto  Sungai  Sarik.  Hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  orang  tua  adalah  pendidikan  pertama  bagi  anak-anaknya, akan  tetapi  pada  saat  sekarang  ini  masih  ada  orang  tua  yang  tidak  memperhatikan perkembangan  belajar  anaknya  terutama  pada  minat  baca  anak.  Peran  orang  tua  sangat dibutuhkan agar anak termotivasi dan merasa di perhatikan sehingga anak bersemangat dalam belajar membaca.
Kata Kunci: Peran Orang Tua, Minat Baca, Anak

## A. Pendahuluan
Membaca  adalah  jembatan  ilmu,  karena  dengan  membaca  setiap  orang  dapat memperoleh  ilmu  pengetahuan  dan  wawasan  yang  lebih  luas.  Kegiatan  membaca  memang harus  ditanamkan  sejak  dini  pada  anak.  Melalui  membaca,  kemampuan  kognitif,  emosi maupun geraknya akan terasah secara seimbang. Anak yang gemar membaca (kutu buku) akan memiliki  keunggulan  dibandingkan  dengan  anak  yang  tidak  suka  membaca.  Anak  mudah mengembangkan konsentrasi lisan karena anak sering menerima masukan informasi lisan dari buku  yang  dibacanya.  Membaca  sudah  menjadi  kebutuhan  setiap  individu,  salah  satunya adalah  sebagai  sarana  mendapatkan  informasi  dari  berbagai  sumber  bacaan.  Setiap  individu harus  memiliki  minat  baca  yang  tinggi  agar  informasi  dapat  dipahami.  Membaca  merupakan suatu  proses  yang  dilakukan  dan  digunakan  oleh  pembaca  untuk  memperoleh  pesan  yang hendak disampaikan oleh penulis. Oleh karena itu, dengan adanya bacaan yang menarik maka minat membaca seseorang akan bisa timbul.
Minat baca adalah keinginan yang kuat disertai usaha-usaha seseorang untuk membaca. Orang yang mempunyai minat membaca  yang kuat akan diwujudkannya dalam kesediaannya untuk  mendapat  bahan  bacaan  dan  kemudian  membacanya  atas  kesadaran  sendiri  atau dorongan  dari  luar,  Farida  Rahim  (2005:28).  Sejalan  dengan  itu,  (Magdalena,  2022) mengatakan  jika  minat  membaca  adalah  kecendrungan  yang  memotivasi  serta  mendorong seorang  individu  untuk  melakukan  sesuatu  demi  kepentingan  untuk  mendapatkan  informasi saat membaca. Minat baca berkembang dari setiap diri peserta didik masing-masing, jadi agar bisa  menumbuhkan  minat  baca  diperlukan  kesadaran  dari  setiap  individu.  Dengan  banyak membaca  anak dapat berpikir maju dan bersemangat menggapai cita-cita. Minat baca ini bisa didapatkan pada peserta didik yang sedang duduk dijenjang sekolah dasar, dengan banyaknya membaca  saat  di  sekolah  dasar  peserta  didik  dapat  memproleh  pengetahuan  baru  dan
keterampilan  pemahaman  membaca.  Sehingga  pemikiran  peserta  didik  dapat  diperoleh  dan minat baca dapat ditingkatkan serta dikembangkan.
Menurut  Sutarno  (2006:  29)  faktor-faktor  mendorong  terciptanya  minat  baca  adalah sebagai  berikut:  a)  Rasa  ingin  tahu  yang  tinggi  atas  fakta,  teori,  prinsip,  pengetahuan  dan informasi;  b)  Keadaan  lingkungan  fisik  yang  memadai,  dalam  arti  tersedianya  bahan  bacaan yang  menarik,  berkualitas  dan  beragam;  c)  Keadaan  lingkungan  sosial  yang  lebih  kondusif, maksudnya  iklim  yang  selalu  dimanfaatkan  dalam  waktu  tertentu  untuk  membaca;  d)  Rasa haus  akan  informasi,  akan  memiliki  rasa  ingin  tahu  terutama  dalam  hal  yang  actual;  dan  e) Berprinsip  hidup  bahwa  membaca  merupakan  kebutuhan  rokhani.  Sedangkan  faktor  yang menjadi  pendorong  atas  bangkitnya  minat  baca  ialah  ketertarikan,  kegemaran,  dan  hobi membaca,  dan  pendorong  tumbuhnya  kebiasaan  membaca  adalah  kemauan  dan  kemampuan membaca.  Berseminya  budaya  baca  adalah  kebiasaan  membaca,  sedangkan  kebiasaan membaca  terpelihara  dengan  tersediannya  bahan  bacaaan  yang  baik,  menarik,  memadai,  baik jenis, jumlah maupun mutunya.
Meningkatkan  keterampilan  membaca  sangat  penting  karena  dengan  keterampilan tersebut  seseorang  dapat  mengambil  keputusan  dan  meningkatkan  keterampilan  otaknya. Keterampilan membaca juga berkaita erat dengan keterampilan dasar terpenting pada manusia yaitu bahasa, dengan bahasa manusia dapat berkomunikasi baik terhadap sesamanya.  Apabila dalam  berbahasa  seorang  individu  akan  berfikir  tenang  dan  menggunakan  perasaan  yang jernih,  maka  akan  terciptalah  komunikasi  yang  jelas  sehingga  terhindar  dari  salah  paham antara  satu  dengan  lainnya.  Seorang  individu  diajarkan  membaca  dan  memiliki  keterampilan dalam membaca yaitu saat duduk di bangku sekolah dasar.
Saat  di  sekolah  dasar  peserta  didik  bisa  mengenal  huruf  suatu  bacaan,  dengan pemahaman  bacaan  yang  baik  maka  peserta  didik  tersebut  dapat  memahami  dan  merangkai huruf  menjadi  sebuah  kata.  Salah  satu  usaha  dan  upaya  yang  dapat  dilakukan  yaitu  dengan menumbuhkan  minat  baca  peserta  didik  sejak  dini.  Peserta  didik  harus  didorong  dan dimotivasi  agar terus membaca  (Panggalo,  2022). Namun tumbuhnya minat  baca di kalangan peserta  didik  saat  ini  khususnya  peserta  didik  yang  masih  duduk  di  bangku  sekolah  dasar masih  rendah  dan  bahkan  masih  ada  yang  belum  terlaksana  dengan  baik  karena  kurangnya motivasi, keinginan dan dorongan dari peserta didik sendiri.
Anak  yang  terbiasa  diajarkan  mengenal  huruf  dan  membaca  dari  kecil  di  keluarganya maka  anak  tersebut  akan  dapat  membawa  dan  memelihara  kebiasaan  itu  selamanya,  karena orang tua  merupakan contoh teladan yang utama bagi seorang anak. Orang tua adalah tempat terbaik  untuk  mengembangkan  minat  baca  dan  menulis  anak.  Selain  itu,  tempat  pertama kalinya  anak-anak  mendapatkan  dan  menerima  pendidikan  ialah  keluarga,  baik  secara langsung  maupun  tidak  langsung.  Peran  orang  tua  untuk  bisa  mengembangkan  dan menumbuhkan  kemampuan  membaca  anak  dapat  disimpulkan  dari  berbagai  bentuk-bentuk keterlibatan  orang  tua  sebagai  berikut:  a)  Penyediaaan  fasilitas  atau  memberikan  pelayanan, yaitu berupa buku yang bermacam-macam bentuk dan isinya, tempat yang aman dan  nyaman persis  dengan  kriteria  anak,  b)  Komunikasi  atau  hubungan  dengan  anak,  komunikas  atau hubungan  berperan  untuk  menumbuhkan  kemampuan  membaca  anak  yaitu  dengan membacakan  buku  cerita,  memainkan  peran,  mendongeng,  dan  bernyanyi,  c)  Kebiasaan  atau kerutinan orang tua, dalam hal ini apapun yang dilakukan orang tua akan dilakukan oleh anak, maka dari itu orang tua adalah contoh pertama, orang tua harus lebih dulu membiasakan anak untuk membaca. Maka dari itu secara tidak langsung dapat mempengaruhi minat anak terhadap kegiatan membaca (Fransisca & Vitaloka, 2022).
Keluarga adalah tempat pembentukan karakter anak, mengenalkan anak membaca buku- buku  sesuai  dengan  perkembangan  usianya,  mengajak  anak  mendengarkan  cerita  dan menciptakan  suasana  yang  kondusif  bagi  anak  usia  sekolah  (Fransisca  &  Vitaloka,  2022). Peran  pentingnya  orang  tua  dalam  mendukung  anaknya  membaca  di  usia  sekolah  dasar  yaitu memperhatikan  pola  kemajuan  dan  perkembangan  belajar  anaknya.  Salah  satu  bentuk perhatian  orang  tua  yang  dapat  dilakukan  ialah  dengan  mendampingi  anak  saat  belajar  di rumah (Lina & Sadipun, 2021). Orang tua melakukan pendekatan dengan anak melalui strategi dan beragam cara untuk menanamkan sebuah pelajaran kehidupan kepada anaknya. Kedekatan
anak  dan  orang  tua  dapat  terjalin  baik  seiring  berjalannya  pola  asuh  yang  diterapkan  dalam keluarga, karena pola asuh tersebut anak akan dengan sendirinya dekat dengan orang tua.
Peran orang tua untuk menumbuhkan minat baca anak sangatlah penting, karena dilihat saat  sekarang  ini  anak  yang  duduk  di  kelas  satu  (1)  sekolah  dasar  masih  banyak  yang  belum lancar membaca disebabkan  kurangnya perhatian orang  tua terhadap anak sehingga  anak jadi sulit  mengenal  huruf  bahkan  membaca  walaupun  sudah  di  sekolahkan  sebelumnya  di  Taman kanak-kanak. Di samping anak di sekolahkan untuk belajar dan menuntut ilmu, sebagai orang tua  harus  berperan  juga  dalam  melatih  dan  mengajarkan  anak  di  rumah  agar  saat  disekolah anak  sudah  mampu  mengenal  huruf  dan  membaca  Melatih  dan  melakukan  pendekatan  pada anak  dapat  membantu  mereka  untuk  mencapai  tujuan  tertentu  secara  optimal.  Berdasarkan permasalahan  tersebut,  mengenai  peran  orang  tua  terhadap  minat  baca  pada  anak  perlu dilakukan  untuk  mengetahui  sudah  sejauh  mana  kemampuan  anak  dalam  belajar  membaca. Hasil penelitian ini adalah gambaran peran orang tua terhadap minat baca anak pada usia tujuh tahun.
Berdasarkan  penelitian  sebelumnya,  dapat  disimpulkan  bahwa  penelitian  ini  sangat penting  sebagai  pembelajaran  bagi  orang  tua  agar  lebih  berperan  lagi  dalam  meningkatkan minat baca anak pada fase usia tujuh tahun, karena dapat dilihat pada saat sekarang orang tua lebih sibuk dengan pekerjaannya sehingga kurangnya perhatian terhadap perkembangan minat baca  pada  anak.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bermaksud  untuk  pentingnya  peran  orang  tua dalam menumbuhkan minat baca pada anak.

## B. Metodologi Penelitian
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  kualitatif  dengan  metode  deskriptif. Sugiyono (2010), menyatakan bahwa metode penelitian merupakan cara kerja yang digunakan dalam  melakukan  penelitian  untuk  mendapatkan  sumber  data  dengan  tujuan  dapat dideskripsikan,  dibuktikan,  dikembangkan,  dan  ditemukan  pengetahuan  teori  untuk memahami,  memecahkan  dan  mengantisipasi  masalah  dalam  kehidupan  manusia.  Metode kualitatif  mengkaji  gejala-gejala  yang  sistematis  dan  dijabarkan  secara  deskriptif  atau menggambarkan  hasil  dari  pengumpulan  data  yang  telah  dilakukan  oleh  penulis.  Data  dalam penelitian  ini  berupa  kata  dan  gambar,  sedangkan  subjek  penelitian  yaitu  orang  tua  terhadap minat baca anak di Nagari Balah Aia Utara, Kecamatan VII Koto Sungai Sarik. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan catatan. Observasi yang dilakukan dengan cara mengamati aktivitas orang tua dalam mengajarkan anaknya untuk membaca, sehingga akan dilakukan analisis terhadap peran orang tua terhadap minat baca anak pada usia tujuh tahun.

## C. Hasil dan Pembahasan

## 1. Hasil
Seorang individu  yang melakukan  aktivitas tentu mempunyai tujuan yang  ingin dicapai dalam hidupnya, begitu juga dengan seorang anak yang belajar membaca. Minat  baca seorang anak  akan  lahir  ketika  anak  tersebut  terbiasa  mendengarkan  cerita  dari  orang  tuanya. Kebiasaan  membaca  akan  menjadikan  anak  paham  dengan  situasi  di  lingkungan  sekitarnya. Minat  baca  merupakan  suatu  kecenderungan  kepemilikan,  keinginan  atau  ketertarikan  yang kuat disertai usaha-usaha yang terus menerus pada diri seseorang.
Kegiatan membaca sudah mulai jarang dilakukan oleh siswa dikarenakan oleh beberapa faktor  seperti  kemalasan,  kurangnya  dorongan,  kurangnya  fasilitas  membaca,  kurangnya kesempatan,  dan  lain-lain.  Tujuan  dari  tumbuhnya  minat  baca  yaitu  agar  dapat  mewujudkan masyarakat pembelajar yang rajin membaca untuk mencerdaskan kehidupan masyarakat. Cara mengatasi masalah rendahnya budaya membaca di Indonesia, perlu dikembangkan minat baca pada anak usia dini. Membiasakan minat baca anak adalah langkah awal dan cara efektif untuk mewujudkan  bangsa  yang  terdidik  dan  memiliki  pengetahuan  yang  luas  nantinya.  Melalui kegiatan  membaca  anak  akan  mendapatkan  pengetahuan,  informasi,  dan  pengalaman  baru yang akan mengembangkan pikiran menjadi lebih cerdas dan siap untuk menghadapi tantangan
hidup  di  masa  depan.  Dengan  membaca  membuat  seseorang  selangkah  lebih  maju  dari  yang lain dan dapat dikatakan kesuksesan dalam hidup tergantung pada kegiatan membaca.
Kegiatan membaca yang dilakukan secara terus menerus dan diikuti dengan rasa senang tanpa  paksaan,  atas  kemauannya  sendiri  atau  dorongan  dari  luar  maka  seorang  individu  akan mengerti  atau  memahami  apa  yang  dibacanya.  Dorongan  dan  perhatian  serta  peran  orang  tua yang membuat anak menjadi lancar membaca, karena dengan adanya perhatian di lingkungan sekitar akan menimbulkan rasa senang dan kemauan yang tinggi untuk rajin membaca.  Minat baca  pada  anak  lahir  dari  peran  orang  tua  yang  selalu  memberikan  perhatian,  sehingga  anak mempunyai  minat  membaca.  Orang  tua  juga  sering  berbicara  kepada  anak  dan  membacakan buku cerita, sehingga  anak memiliki keingintahuan  untuk membaca  sebuah buku. Minat baca muncul  dari  kesediaan  dan  kesadaran  anak  untuk  membaca  tanpa  paksaan.  Anak  akan  suka membaca  ketika  mereka  sudah  terbiasa  membaca,  maka  dari  itu  anak  harus  didorong  untuk membaca  sejak  dini  dan  membaca  akan  menjadi  sesuatu  yang  mereka  butuhkan  dalam  hidup mereka.  Kemauan  yang  kuat  dan  berjalan  seiring  dengan  upaya  agar  dapat  mengartikan  kata demi  kata  dan  isi  yang  terdapat  dalam  teks  dari  bacaan  buku  tersebut,  sehingga  pembaca mengerti apa yang dijelaskan dalam bacaan.
Menumbuhkan semangat membaca seorang anak sangat membutuhkan peran orang tua, karena  orang  tua  adalah  sekolah  pertama  bagi  anak.  Ada  beberapa  faktor  yang  dapat mempengaruhi  minat  baca  seorang  anak,  diantaranya  kebiasaan  yang  timbul  dari  anak, motivasi  serta  dorongan  dari  orang  tua,  dan  tersedianya  buku  bacaan  bergambar.  Anak  usia tujuh tahun biasanya menyukai buku bacaan yang bergambar, karena dapat menimbulkan rasa semangat dan senang di dalam dirinya. Sebagai orang tua juga harus tahu apa kesukaan  yang menjadi motivasi dan minat baca pada anak agar anak lebih giat lagi membaca buku.
Berdasarkan  penjelasan  tersebut,  maka    subjek  penelitian  ini  adalah  peran  orang  tua terhadap minat baca anak di Nagari Balah Aia Utara, Kecamatan VII Koto Sungai Sarik. Pada saat  sekarang  ini  banyak  orang  tua  yang  tidak  memperhatikan  perkembangan  belajar  anak sehingga  anak  belum  lancar  membaca.  Kesadaran  orang  tua  dalam  memperhatikan perkembangan anaknya sangat rendah, dikarekana orang tua sibuk dengan pekerjaannya yang menyebabkan  proses  bicara  anak  menjadi  lambat  bahkan  tidak  ada  keinginan  anak  untuk mengenal  huruf  dan  membaca.  Sehingga  ada  beberapa  anak    yang  sudah  duduk  di  bangku sekolah  dasar  belum  juga  lancar  membaca,  peran  orang  tua  sangat  penting  karena  orang  tua sebagai  sekolah  pertama  bagi  anak.  Selain  anak  disekolahkan,  orang  tua  juga  harus memperhatikan perkembangan belajar anak dan mengajarkan kembali anak di rumah agar saat di  lingkungan  sekolah  anak  tidak  takut  untuk  terampil  dalam  membaca.  Orang  tua  juga membiasakan  anak  untuk  membaca  buku  dengan  membelikan  buku  bacaan  yang  bergambar untuk mendorong minat baca pada anak.

## 2. Pembahasan
Munculnya  minat  baca  pada  anak  dimulai  dari  lingkungan  rumah,  dimana  orang  tua yang  pertama  sekali  berpengruh  terhadap  kemampuan  baca  anak  sejak  dini  (Fransisca  & Vitaloka,  2022).  Faktor  yang  menjadikan  kurang  berkembangnya  kecakapam  membaca  dini ialah  orang  tua  yang  menghabiskan  lebih  banyak  waktu  di  tempat  kerja  daripada memperhatikan perkembangan dan merawat anak-anak mereka. Hal ini diyatakan bahwa peran dan  fungsi  orang  tua  dalam  keluarga  kurang  optimal  yang  menyebabkan  anak  diasuh  oleh orang lain sehingga kedekatan emosional orang tua dan anak tidak terjalin baik.
Anak  yang  minat  bacanya  tinggi  ialah  anak  yang  kegiatan  kesehariannya  diperhatikan oleh orang tua disamping diajarkan oleh gurunya di sekolah. Dilihat pada zaman sekarang ini minat baca anak sangat merosot jauh karena anak usia umur tujuh tahun yang mulai masuk ke fase  sekolah  dasar  belum  juga  lancar  membaca.  Saat  ingin  masuk  sekolah  dasar  anak  akan diuji  dalam  kelancaran  mengenal  huruf  dan  membaca,  akan  tetapi  hanya  sebagian  anak  yang terlihat  minat  bacanya  tinggi,  karena  sudah  mengetahui  huruf  dan  bahkan  sudah  lancar membaca.
Peran  orang  tua  dalam  meningkatkan  minat  baca  anak  dapat  dilakukan  melalui,  sebagi berikut:
1.   Menjadi  teladan  dan  menyediakan  fasilitas.  Orang  tua  sebagai  tempat  terbaik  untuk mengembangkan  minat  baca  anak,  orang  tua  juga  untuk  tempatnya  anak  menerima pendidikan  pertama  kali.  Lingkungan  keluarga  yang  aktif  melatih  dan  membiasakan anak  untuk  berani  berbicara  akan  membuat  anak  cepat  pandai  bersosialisasi  dengan lingkungan  serta  membuat  anak  lancar  membaca,  karena  sudah  mulai  mengenal  huruf dengan  cara  mendengarkan.    Adanya  dorongan  dan  motivasi  yang  membuat  anak bersemangat untuk membaca.
2.   Sebagai  guru  dan  motivator.  Seorang  guru  dapat  membimbing,  mengingatkan, mengajarkan, dan memberitahu serta menyampaikan bahwa membaca itu sanagt penting. Di sekolah guru juga melatih anak untuk mengenal huruf, mengeja kata bahkan sampai merangkai kata, apalagi guru yang menjar di kelas satu. Di kelas satu guru harus penuh kesabaran mengajarkan anak agar dapat lancar membaca.
3.   Menerapkan pola asuh yang tepat dan menanamkan nilai-nilai kebaikan. Pola asuh orang tua yang sangatlah berpengaruh  terhadap perkembangan dan cara berpikir  anak,  karena orang  tua  yang  memiliki  sikap  yang  baik  akan  dicontoh  oleh  anaknya  sampai  dewasa nanti. Sikap orang tua dalam memberikan hak yang adil kepada anak-anaknya akan juga berpengaruh,  seperti  memberikan  aturan,  penghargaan  dan  hukuman  serta  memberikan umpan balik dan perhatian. Cara orang tua dalam mengasuh anaknya akan berpengaruh besar  terutama dalam meberikan perhatian,  motivasi dan dorongan  kepada  anak. Orang tua  harus  bisa  memberikan  perhatian  yang  cukup  kepada  anak.  Orang  tua  yang  sibuk dengan pekerjaan seharusnya bisa membagi waktu kepada anak , agar dapat mengetahui apa kelebihan dan kekurangan yang dipunyai anak.
4.   Menjadi  mentoring  atau  sebagai  penasihat.  Orang  tua  hendaknya  menjaga  komunikasi dengan anak-anaknya dalam membimbing atau menasihati mereka untuk mengembangkan  minat  membaca.  Orang  tua  merupakan  penentu  dalam  pertumbuhan dan perkembangan literasi dini pada anak. Oleh karenanya orang tua perlu menciptakan suasana rumah yang nyaman dan tenang, karena pendidikan pertama yang diterima anak ialah pendidikan dari lingkungan rumah.
Adapun  cara-cara  yang  harus  dilaksanakan  orang  tua  agar  menumbuhkan  minat  baca anak  yaitu  dengan  menyiapkan  berbagai  buku  bacaan  di  rumah  yang  sesuai  dengan  minat. Selain  itu  orang  tua  harus  terus  memotivasi  dan  mendorong  anak  untuk  membeli  buku  apa yang  ingin  dibaca  dan  membimbing  setiap  anak  untuk  mengembangkan  minat  membaca. Pemberian  hadiah  atau  apresiasi  ketika  anak  ingin  membaca  buku  patut  dibudayakan.  Orang tua  juga  dapat  menerapkan  beberapa  strategi  atau  metode  yang  berbeda  setiap  harinya  untuk merangsang minat anak membaca buku terutama buku teks/pengetahuan (Alifah et al., 2022).
Cara  yang  dilakukan  untuk  dapat  menumbuhkan  minat  baca  anak  antara  lain  ialah adanya  dorongan  dan  motivasi  dari  orang-orang  terdekatnya.  Cara  lain  dengan  melakukan kegiatan gemar membaca di sekolah, menyediakan perpustakaan yang fasilitasnya lengkap dan dijaga  dengan  baik,  memberikan  reward  pada  anak  yang  senang  membaca,  dan  mengemas buku-buku  menarik.  Terlibatnya  orang  tua  dalam  pendidikan  sangat  berkaitan  dengan  minat baca pada peserta didik. Sehingga dalam hal ini persepsi siswa mempunyai peran yang sangat penting dalam persepsi  keterlibatan orang  tua pada aktivitas membaca.  Tugas orang  tua ialah mengasuh,  membimbing,  mengurus,  serta  memenuhi  kebutuhan  anaknya.  Dari  semua  tugas yang  telah  dilakukan  akan  tetapi  tugas  dalam  membimbing  serta  memperhatikan  proses perkembangan.  Selain  itu,  lingkungan  keluarga  juga  berpengaruh  untuk  perkembangan emosional, keaktifan, dan Bahasa.
Hill  dan  Tyson  (2009)  menjelaskan  bahwa  penting  bagi  orang  tua  untuk  mulai mempersiapkan  masa  depan  anaknya  dari  awal  anaknya  bersekolah.  Hal  ini  akan  terus berlanjut sampai  anak meningkatkan prestasi akademiknya dan mencapai tujuan masa depan. Orang  tua  harus  memberi  arahan  kepada  anak  agar  dapat  mencapai  tujuan  akademik  dalam melaksanakan  proses  pembelajaran  sehinga  anak  akan  rajin  belajar  dan  membaca  buku. Dengan demikian  anak  akan menjadi orang yang berhasil dan sukses dalam  akademik dan di masa  depan.  Berdasarkan  pembahasan  di  atas  dapat  dilihat  bahwa,  minat  baca  anak  sangat
kurang  karena  tidak  adanya  perhatian,  dorongan  dan  motivasi  dari  orang  tua  maupun  orang yang  berada  di  lingkungan  sekitar.  Kegiatan  membaca  sudah  mulai  jarang  dilakukan dikarenakan oleh beberapa faktor seperti kemalasan, kurangnya dorongan, kurangnya fasilitas membaca, dan kurangnya kesempatan. Anak yang  sedari kecil mahir membaca akan memiliki kecakapan dalam berbicara dan memiliki pengetahuan yang luas sehingga anak tidak canggung menghadapi orang banyak.
Kurangnya pengetahuan anak dalam membaca juga menyebabkan anak lambat berbicara serta bunyi ujaran yang dikeluarkan saat berbicara menjadi tidak fasih. Ini terbukti ketika anak diajarkan  juga  oleh  guru  di  sekolah.  Menurut  salah  satu  guru  yang  mengajar  di  kelas  satu sekolah  dasar,  masih  banyak  peserta  didiknya  yang  belum  mahir  membaca.  Menumbuhkan minat  baca  pada  anak  dapat  dilakukan  dengan  cara  memberikan  dan  menyediakan  beberapa buku  yang  bergambar  di  rumah  maupun  di  sekolah.  Menurut  Laurie  and  Whitehead  dalam Fu’adiah (2017: 19-29) berpendapat bahwa minat baca ini sangat dipengaruhi oleh literasi dini. Literasi  sejak  dini  adalah  sebuah  kemampuan  yang  memiliki  keterkaitan  dengan  baca,  tulis, menyimak  atau  pun  berbicara.  Pada  anak  usia  dini  pendidikan  literasi  dapat  diawali  dengan melakukan  kebiasaan  membacakan  anak  dengan  buku  cerita  atau  dongeng  setiap  harinya. Meskipun terlihat sebagi kegiatan yang sepele, akan tetapi membacakan anak buku merupakan bagian  awal  untuk  memperkenalkan  literasi  kepada  anak.  Adanya  kegiatan  membaca  dan memiliki minat baca, maka kita akan mendapatkan sebuah ilmu, wawasan yang luas, informasi dan juga hiburan yang dapat mempengaruhi kehidupan.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Futri  Aysah  dan  Lu’luil  Maknun  (2023),  hasil penelitiannya adalah peran orang tua sangat penting dalam meningkatkan minat baca anak usia SD/MI.  Selanjutnya,  penelitian  dilakukan  oleh  Mursal  Aziz,  dkk  (2024)    dengan  hasil penelitian  selama  proses  pembelajaran,  maka  penerapan  Metode  Bercerita  dengan  Gambar dapat meningkatkan kemampuan berbicara pada anak di TK IT Assyafiq, dengan jumlah rata- rata  perolehan  yaitu  72,6%  dengan  kriteria  Berkembang  Sesuai  Harapan  (BSH).  Minat  baca pada  anak  saat  sekarang  ini  sangatlah  kurang,  Harris  dan  Sipay  (dalam  Mujiati,  2001:24) mengemukakan  bahwa  minat  baca  dipengaruhi  oleh  dua  golongan,  yaitu  golongan  faktor personal dan golongan institusional. Faktor personal adalah faktor yang berasal dari dalam diri siswa  itu  sendiri  yang  meliputi:  (1)  usia,  (2)  jenis  kelamin,  (3)  intelegensi,  (4)  kemampuan membaca,  (5)  sikap,  dan  (6)  kebutuhan  psikologis.  Faktor  institusional  yaitu  faktor  yang berasal dari luar individu itu sendiri yang meliputi: (1) tersedianya buku-buku, (2) status sosial ekonomi, dan (3) pengaruh orang tua, teman sebaya dan guru.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  di  atas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa pentingnya peran orang tua dalam perkembangan membaca anak. Pada saat anak masuk pada fase sekolah, anak akan di  wawancarai dan diuji dalam membaca dan mengenal  huruf. Maka dari  itu,  orang  tua  juga  harus  mengarahkan,  memberi  dorongan  serta  memotivasi  anak  agar memiliki  keinginan  8untuk  membaca  sejak  dini.  Membaca  sejak  dini  sangat  bagus  untuk perkembangan  dan  cara  berfikir  anak,  tidak  hanya  untuk  meningkatkan  perkembangan  dan keterampilan membaca saja, tetapi juga meningkatkan minat dan kegemaran dalam membaca. Oleh karena itu, peran orang tua sangat dibutuhkan saat anak memasuki fase sekolah.

## D. Penutup
Minat  baca  didasari  pada  perhatian,  kemauan,  dorongan  dan  rasa  senang  untuk membaca.  Anak-anak  dalam  perkembangannya  sangat  penting  diarahkan  untuk  memiliki kegemaran  membaca  yang  tinggi.  Membaca  memiliki  banyak  keuntungan  bagi  semua  orang untuk memperkaya dan mengembangkan pengetahuan dan memiliki daya nalar serta wawasan yang  tinggi.  Menyadari  minat  baca  di  kalangan  anak-anak  belum  menggembirakan,  maka sangat penting dicarikan cara untuk menumbuhkan minat baca anak. Penelitan yang dilakukan ini  terhadap  pentingnya  peran  orang  tua  untuk  minat  baca  anak  yaitu  pada  saat  sekarang  ini masih  ada  orang  tua  yang  kurang  memperhatikan  perkembangan  anaknya,  karena  orang  tua lebih sibuk dengan kehidupan dan pekerjaannya sendiri sehingga anak terabaikan. Seperti anak yang ingin masuk ke sekolah dasar saja belum bisa lancar membaca saat diuji, ada juga anak yang berbicara belum jelas atau cadel. Itu semua disebabkan karena di lingkungan keluarganya
tidak memberikan motivasi maupun mengajarkan anak untuk bersosialisai. Adanya kerjasama yang  baik  antara  guru,  orang  tua  anak,  dan  pihak-pihak  lain  akan  dapat  meningkatkan  minat baca  anak.  Selain  itu,  perpustakaan  sebagai  pusat  sumber  informasi  dan  pusat  sumber pembelajaran  juga  mampu  berpartisipasi  dalam  meningkatkan  minat  baca  melalui  berbagai cara, antara lain penyediaan bahan bacaan yang sesuai dengan kebutuhan anak seperti bacaan yang  bergambar,  penyediaan  layanan  perpustakaan  berbasis  TI,  pemberian  layanan  yang memuaskan  dan  penyediaan  sarana  dan  prasarana  yang  memadai  yang  menyenangkan  bagi anak-anak.  Jadi,  dengan  adanya  kerjasama  dan  komunikasi  yang  berkesinmabungan  antara guru dan orang tua dapat membangkitkan semangat anak untuk memiliki minat baca.

## Daftar Pustaka
Alifah, R., Mangkuwibawa, H., & Rohaniawati, D. (2022). Peran Guru Dan Orang Tua Dalam Meningkatkan  Minat  Baca  Anak  Sd/Mi  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19.  Jurnal Pendidikan Guru MI, 3(1), 16–30.
Aysah,  Furtri  dan  Lu’luil  Maknun.  (2023).    Peran  Orang  Tua  dalam  Meningkatkan  Minat Membaca Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dawuh Guru, 3(1), 49-61.
Aziz,  Mursal  et  al.  (2024).  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Al-Qur’an  Hadist  Siswa  Kelas  IV
Melalui  Metode  Discovery  Learning  Di  MIN  3  Labuhanbatu  Utara.  Pendas:  Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Vol. 9 (2). p. 4822-4833.
https://doi.org/10.23969/jp.v9i1.13098.
Fransisca,  E.,  &  Vitaloka,  A.  (2022).  Peran  Orang  Tua  Terhadap  Kemampuan  Literasi  Dini Anak  Di  Desa  Banturung  Kecamatan  Bukit  Batu.  Jurnal  Pendidikan  Ilmu  Pengetahuan Sosial (JPIPS), 14(1), 64–72.
Hariyadi,  H.,  &  Arliman,  L.  (2018).  Peran  Orangtua  Dalam  Mengawasi  Anak  Dalam Mengakses Media Internet Untuk Mewujudkan Perlindungan Hak Anak. Soumatera Law Review , 1 (2), 267-281.
Lina, B. V., & Sadipun, B. (2021). Pengaruh Bimbingan Orang Tua Terhadap Minat Membaca Peserta  Didik  Kelas  IV  di  SDK  Ndona  2  Kecamatan  Ndona  Kabupaten  Ende.  Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 370–380.
Magdalena,  E.  (2022).  Upaya  Meningkatkan  Minta  Baca  Siswa  Sekolah  Dasar.  Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 2(1), 54–60.
Panggalo,  L.  (2022).  Analisis  Pengaruh  Peran  Orang  Tua,  Peran  Guru  Dan  Fasilitas Perpustakaan  Terhadap Minat Baca Siswa SMP Di Kota Timika. Jurnal Ulet, 6(1), 70– 83.
Rahim, Farida. 2005. Pengajaran Kontekstual di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara Sugiyono, P.D. (2010). Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta.