## PEMEROLEHAN MORFEM AFIKS BAHASA INDONESIA ANAK USIA 2-6 TAHUN DI PAUD BUANA DESA BANYU URIP KABUPATEN LOMBOK TENGAH
M. Aris Akbar Universitas Mataram muhammadarisakbar@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemerolehan morfem afiks yang mencakup prefiks, infiks, sufiks, simulfiks, dan konfiks dalam bahasa Indonesia di PAUD Buana Kabupaten Lombok Tengah. Penelitian  ini  bersifat  deskriptif  kualitatif  dengan  melibatkan  30  anak  sebagai  sampel.  Teori  yang digunakan  dalam  menganalisis  fenomena  pemerolehan  morfem  adalah  teori  morfologi.  Data dikumpulkan  dengan  metode  wawancara,  observasi,  pencatatan  dokumen,  dan  tebak  gambar. Berdasarkan  analisis,  temuan  penelitian  ini  adalah  anak-anak  di  PAUD  Buana  hanya  bisa mengucapkan kata-kata yang dibentuk dari bentuk dasar yang dilekatkan dengan prefiks {N-}, {b«r- },  {t«r-}.  Infiks  yang  dilibatkan  dalam  membentuk  kata turunan  adalah  {-«l-}  dan  {-«m-},  seperti dalam /telunjuk/ dan /gemetar/. Sufiks {-an} adalah sufiks yang paling dominan dipergunakan oleh anak-anak usia 2-6 tahun. Uniknya, sufiks {-i} telah menjadi {-in} dalam kata-kata yang diucapkan oleh  mereka,  seperti  kata  /ikatin/,  //beliin/,  /mandiin/,  dan  seterunya.  Dalam  penelitian  ini,  tidak ditemukan data yang memunculkan kata-kata yang berbentuk simulfiks dan konfiks. FS.
Kata Kunci: afiks, m orfologi, dan pemerolehan bahasa

## Abstract
The main aim of this study is to described affix morphem acquisition which involved prefix, infix, and suffix in Indonsian language particulary at PAUD Buana - Central Lombok District. The character- istic of this study is qualitative descriptive which involvement 30 child as sample. Theory that ap- plied with in phenomenon analyzed was morphology acquisition. Data collected pass through inter- view, observation, documentary, and pictures guessing. Based on analysis, novelty of this research are childreen at PAUD Buana has ability to produce some words by means of morphems affix, such as {N-}, {b«r-}, {t«r-}, {p«N-} attached to base morphem. In infix level, children has ability to pro- duce  some  words  by  means  of  morphems  affix,  such  as  {-«l-}  and  {-«m-},  e.g.  /telunjuk/  and  / gemetar/. Suffix {-an} is a dominant that produced by children whom 2-6 years old. Uniqueness, suf- fix {-i} has become {-in}in words, e.g /ikatin/, /tidurin/, /mandii/, and so on. No evidence about sim- ulfix and confix data.
Keywords : affix, morphology, and  Language acquisition

## 1. PENDAHULUAN
Setiap bayi yang lahir ke dunia, orang yang paling diakrabi oleh si bayi adalah ibu yang  melahirkannya  ke  dunia.  Selama  ku- rang  lebih  dua  tahun,  si  bayi  pun “menggantungkan kelangsungan hidupnya” dengan  meminum  air  susu  ibunya.  Setiap anak  yang  lahir  telah  dilengkapi  oleh
Copyright © 2015, RETORIKA: Jurnal Ilmu Bahasa, P-ISSN: 2406-9019, E-ISSN: 2443-0668
sejumlah  kapasitas  atau  potensi  bahasa. Potensi bahasa ini akan berkembang apabi- la saatnya tiba. Setiap anak yang lahir juga telah  dilengkapi  dengan  alat  yang  disebut LAD ( Language A cquisition Device )  yang diterjemahkan  di  sini  menjadi  Piranti Pemerolehan Bahasa (PPB). Perkembangan bahasa  anak  bukan  suatu  proses  yang  ber-
langsung sedikit demi sedikit pada struktur bahasa  yang  tidak  benar,  dan  juga  bukan proses  awal  yang  banyak  salahnya  jika dibandingkan dengan proses orang dewasa. Melainkan  suatu  proses  yang  bersistem yang terbentuk dari kelengkapan- kelengkapan bawaan ditambah dengan pen- galaman  anak  ketika  ia  melaksanakan  so- sialisasi  diri.  Kelengkapan  bawaan  ini  di- perluas,  dikembangkan,  bahkan  diubah  se- hingga perkembangan bahasa itu maksimal.
Pendidikan  anak  usia  dini  (PAUD) adalah  suatu  upaya  pembinaan  yang  di- tujukan  kepada  anak  sejak  lahir  sampai dengan  usia  enam  tahun  yang  dilakukan melalui  pemberian  pendidikan  awal  untuk membantu  pertumbuhan  dan  perkem- bangan jasmani dan rohani agar anak mem- iliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih  lanjut.  Interaksi  yang  terjadi  dalam PAUD  antara  pendidik  dan  peserta  didik, peserta  didik  dengan  peserta  didik  lain merupakan  proses  komunikasi  yang  unik. Setiap peserta didik yang berbeda usia ten- tu memiliki perbedaan dalam hal berkomu- nikasi dan berbahasa. Perbedaan kemampu- an  berbahasa  dalam  hal  perkembangannya merupakan hal yang alamiah.
Keunikan dalam hal pemerolehan ba- hasa  anak  dan  pembelajaran  bahasa  Indo- nesia  pada  PAUD  merupakan  sebuah  fe- nomena  yang  layak  menjadi  kajian. Apakah  pembelajaran  bahasa  Indonesia
Copyright © 2015, RETORIKA: Jurnal Ilmu Bahasa, P-ISSN: 2406-9019, E-ISSN: 2443-0668
pada  PAUD  sesuai  dengan  tingkat pemerolehan  bahasa  anak  di  bawah  usia enam  tahun? Tentu  saja hal  ini akan dapat dijawab dengan melakukan kajian terhadap pemerolehan  bahasa  anak  usia  dini  pada PAUD  sebagai  salah  satu  lembaga  pem- binaan  anak  usia  Dini.  Atas  dasar  pertan- yaan-pertanyaan  tersebut  di  atas,  sehingga kajian “Pemerolehan Morfem Af- iks    Bahasa  Anak  Usia  2-6  Tahun  Di PAUD Buana   Desa Banyu Urip Kabupat- en Lombok Tengah” patut dilakukan dalam hubungannya  dengan  salah  satu  bidang kajian kebahasaan, yakni Morfologi.

## 2. KONSEP DAN LANDASAN TEORI KONSEP
Sesuai dengan masalah utama penelitian  ini  adalah  pemerolehan  bahasa anak  khususnya  pemerolehan  morfem  af- iks,  yang berwujud  prefiks, infiks,  dan su- fiks pada satuan lingual berupa bentuk da- sar  yang  menyebabkan  perubahan  makna gramatikal satuan yang dilekatinya.

## TEORI
Teori  behaviorisme  memiliki  ide pusat  bahwa  pemerolehan  bahasa  adalah suatu  proses  belajar,  dalam  hal  ini  stimuli verbal dan nonverbal dari luar membentuk kondisi untuk proses belajar itu. Dalam lin- guistik  Chomsky,  tekanan  tidak  lagi  jatuh pada  faktor-faktor  lingkungan,  tetapi  pada
kemampuan  lahiriah  seorang  anak  untuk belajar suatu bahasa. Kelakuan bahasa jauh lebih rumit untuk dapat  dijelaskan semata- mata  atas  dasar  faktor-faktor  luar  yang mempengaruhi seseorang.
Kemampuan  lahiriah  yang  memung- kinkan  setiap  manusia  belajar  bahasa  apa- pun dinamakan language acquisition device (LAD), yang berarti perlengkapan pemerolehan  bahasa.  Isu  sentralnya  adalah perbedaan  Struktur  Batin  dan  Struktur  La- hir  pada  kalimat.  Kedua  struktur  tersebut saling  berhubungan  melalui  Transformasi. Setiap kalimat mempunyai struktur abstrak di  bawah  permukaannya  dan  LAD memungkinkan  anak  menyusun  hipotesis tentang  struktur  bawah  bahasa  yang  di- peroleh. Anak tidak sadar akan proses ini.
Dalam kaitannya dengan akusisi mor- fologi,  terdapat  tiga  kaidah  sebagaimana dikemukakan  oleh  Booij  (2007).Tiga langkah akusisi morfologi ini telah diperde- batkan dalam paper klasik Berko (1958 da- lam  Booij,  2007).  Tahapan  pertama,  anak- anak  mempelajari  sejumlah  bentuk-bentuk kala  lampau  verba  bahasa  Inggris  secara gamblang.  Karena  produksi  mereka  ihwal bentuk-bentuk  kala  lampau  verba-verba reguler  dan  non-reguler  ( asked,  went ) benar.  Dalam  langkah  kedua,  anak-anak memperoleh  kaidah  bentuk-bentuk  kala lampau  dalam  bahasa  Inggris,  tapi  juga akan menerapkan kaidah tersebut  pada ke-
Copyright © 2015, RETORIKA: Jurnal Ilmu Bahasa, P-ISSN: 2406-9019, E-ISSN: 2443-0668
las  verba-verba  yang  nonreguler.  Karena itu,  mereka  akan  menghasilkan  bentuk berterima  (benar) asked ,  tetapi  bentuk salahnya goed sebagai  ganti  bentuk went , suatu  kasus/masalah  generalisasi  berlebih ( overgeneralization ) .  Dalam  langkah  keti- ga,  kedua  langkah  tadi  serta  seperangkat pengecualian telah didapatkan, dan kemudian  anak-anak  akan  menghasilkan asked dan went ,  sehingga  mempelajari proses kurva-U: sejumlah verba-verba kala lampau  yang  benar  dalam  langkah  I dipotong dalam langkah II, dan disambung kembali  dalam  langkah  III.  Kurva  pem- belajaran ini telah ditemukan dalam banyak bahasa.

## PEMBAHASAN

## PEMEROLEHAN MORFEM AFIKS PREFIKS  ANAK USIA 2-6 TAHUN DI PAUD BUANA

## Prefiks {ŋ-}
Dalam hubungannya dengan prefiks {ŋ -}, berdasarkan data  yang berhasil dijaring selama  penelitian  di  lapangan,  ditemukan sebanyak  empat  belas  kata  bentukan  yang dihasilkan oleh anak-anak di PAUD Buana. Kata-kata bentukan yang dimaksud adalah / ngadu/,  /nganter/,  /ngambil/,  /ngintip/,  / ngantuk/  /ngasih/,  /ngolok/,  /ngikut/,  / nginjak/,  /ngambek/,  /ngalah/,  /ngirim/,  / ngawasin/, dan /ngurusin/.  yang secara ber

## gisnya sebagai berikut
RETORIKA: Jurnal Ilmu Bahasa, Vol. 1, No.2 Oktober 2015, 253
No Prefiks BD Mekanisme Pembentukan Hasil Kata Ben- tukan 1 {ŋ-} /adu/ [ŋ- + [adu]] /ngadu/ 2 {ŋ-} /anter/ [ŋ- + [anter]] /nganter/ 3 {ŋ-} /ambil/ [ŋ- + [ambil]] /ngambil/ 4 {ŋ-} /intip/ [ŋ- + [intip]] /ngintip/ 5 {ŋ-} /kantuk/ [ŋ- + [kantuk]] /ngantuk/ 6 {ŋ-} /kasih/ [ŋ- + [kasih]] /ngasih/ 7 {ŋ-} /olok/ [ŋ- + [olok]] /ngolok/ 8 {ŋ-} /ikut/ [ŋ- + [ikut]] /ngikut/ 9 {ŋ-} /injak/ [ŋ- + [injak]] /nginjak/ 10 {ŋ-} /ambek/ [ŋ- + [ambek]] /ngambek/ 11 {ŋ-} /kalah/ [ŋ- + [kalah]] /ngalah/ 12 {ŋ-} /irim/ [ŋ- + [kirim]] /ngirim/ 13 {ŋ-} /awasin/ [ŋ- + [awas] + -in] /ngawasin/ 14 {ŋ-} /urusin/ [ŋ- + [urus] + -in] /ngurusin/
Proses morfologis di atas bermula dari pel- ekatan  satuan  afiks  tertentu  dalam  hal  ini {ŋ-}  tidak  lain  adalah  sebuah  peristiwa  di dalam  menghasilkan  kata.    Hal  ini  sesuai dengan yang dikemukakan Subroto (dalam Dardjowidjojo, 1983:268) bahwa ada keka- buran mengenai istilah kata sehingga Mat- thews  (1974),  dalam  hal  ini  membedakan pengertian  kata  sebagai  berikut:  a)  kata adalah apa yang disebut kata fonologis atau ortografis, b) kata adalah apa yang disebut
leksem, dan c) kata adalah apa yang dise- but  kata  gramatikal.  Selanjutnya,  Subroto menjelaskan bahwa kata menurut pengertian (a) semata-mata didasarkan atas wujud  fonologis  atau  wujud  ortografisnya, sedangkan kata menurut pengertian (b) dan (c)  berhubungan  dengan  konsep  derivasi dan  infleksi,  sehingga  apabila  kita  ber- bicara  mengenai  konsep  leksem  tidak  bisa dipisahkan  dari  konsep  derivasi  dan  in- fleksi.
N Prefiks BD/Kata Frase/ Kalimat Tanggal/bulan/ 1 {Pəŋ-} /pengojek/ #pengojek di pojok cekolah# 28 Oktober 2014 2 {Pəŋ-} /penunggu/ #penunggu sekolah# 22 Oktober 2014 Prefiks {P«ŋ-}
Pemerolehan prefiks {Pəŋ-}anak usia 2-6  tahun  di  PAUD  Buana    ditemukan sebanyak  2  kata  bentukan    seperti  dalam data  #  penunggu  sekolah#  dan  #pengojek
di
pojok cekolah# sebagaimana terdeskripsikan dalam tabel berikut ini.

## Prefiks {M«ŋ-}
Pemerolehan  prefiks  {M«ŋ-}  anak usia 2-6 tahun di PAUD Buana ditemukan hanya satu kata bentukan seperti dalam da- ta #menangis kalo gak dikaci uang#.

## Prefiks {t«r-}
Pemerolehan prefiks {t « r-} anak usia 2-6 tahun di PAUD Buana  ditemukan han- ya  satu  kata  bentukan  seperti  dalam  data #te[r]lambat kita sekolah#.
Prefiks {b«r-}
Pemerolehan  prefiks  {be « r-}  anak usia 2-6 tahun di PAUD Buana  ditemukan hanya  satu  kata  bentukan    seperti  dalam data #belajar sama ibu#.

## PEMEROLEHAN  MORFEM  AFIKS INFIKS  ANAK  USIA  2-6  TAHUN  DI PAUD BUANA
Pemerolehan  morfem  afiks  yang  berwujud infiks  (sisipan)  pada  anak  usia  2-6  tahun tidaklah  sebanyak  yang  ditemukan  dalam peristiwa pemunculan morfem afiks prefiks (awalan).  Fakta  ini  memang  tidak  bisa dihindari karena di dalam bahasa Indonesia hanya dikenal  tiga jenis infiks,  yakni  {-«l- },{-ər-},  dan  {-əm-}.  Dari  ketiga  jenis  in- fiks tersebut, hanya dua yang ditemukan di dalam  penelitian,  yakni  {-«l-}  dan  {-əm-} sebagaimana  dideskripsikan  dalam  tabel
berikut ini No Infiks Kata Bentuk Dasar (BD) Mekanisme Bentukan 1 {-«l-} / telun-
juk/ /tunjuk/ [t + [-«l-] /unjuk/]
2 {-ər-} - -
- 3 {-əm-} / gemet ar/ /getar/ [g + [-«m-] /etar/]
RETORIKA: Jurnal Ilmu Bahasa, Vol. 1, No.2 Oktober 2015, 255
Kemunculan  kata  bentukan  /telunjuk/ [t«lunjU?]  dan  /gemetar/  [g«m«tar]  dalam kaitannya  dengan  pemerolehan  bahasa (morfologi)  dalam  kajian  ini tidak  terlepas dari  metode  dan  teknik  yang  penulis gunakan  selama  penjaringan  data.  Metode yang  penulis  gunakan  adalah  wawancara tak  terstruktur  yang  berkaitan  dengan pengenalan  organ-organ  atau  anggota tubuh manusia. Kemunculan data /telunjuk/ [t«lunjU?] misalnya, penulis menggunakan teknik  pancing  disertai  dengan  peraga menghitung  jari-jemari  mulai  dari  keling- king,  jari  manis,  dan  jari  tengah.  Penulis
menanyakan  kepada  mereka  (anak-anak) kelanjutan  nama  jari  setelah  jari  tengah. Jawaban mereka adalah /jari telunjuk/. Hal yang  sama  dilakukan  untuk  memunculkan kata bentukan /gemetar/ [g«m«tar].

## PEMEROLEHAN  MORFEM  AFIKS SUFIKS  ANAK  USIA  2-6  TAHUN  DI PAUD BUANA
Dalam  penelitian  ini,  ditemukan  empat jenis  sufiks,  yakni  {-an},{-i},  {-in},dan  {- kan}  sebagaimana  dideskripsikan  dalam tabel di bawah ini.
No Prefiks BD/Kata Frase/ Kalimat 1 {-an} /sekolahan/ # Sekolahan kita jauh# {-an} /mainan/ #ayah beliin mainan# {-an} /ayunan/ #suka ayunan# {-an} /plosotan/ # main plosotan# {-an} /sarapan/ #sarapan pagi# {-an} /minuman/ #bawa minuman# {-an} /besaran/ #besaran adek# {-an} /kotoran/ #kotoran baju kita# {-an} /gambaran/ #gambaran sifa bagus# 2 {-kan} /ajarkan/ #Bu guru ajarkan doa# 3 {-i} /sayangi/ #Bu guru marahi kita# {-i} /marahi/ #Bapak marahi kita# {-in} /temenin/ #bibi temenin main# {-in} /mandiin/ #ibu yang mandiin# {-in} /ikatin/ #ayah ikatin sepatu kita# {-in} /bangunin/ #bibi suka bangunin# {-in} /pasangin/ #ibu pasangin baju#

## 4. SIMPULAN
Berdasarkan  analisis  di  atas  dapat disimpulkan hal-hal berikut ini.
1. Dalam hubungannya dengan prefiks {ŋ-
},  ditemukan  sebanyak  empat  belas
kata  bentukan  seperti:  /ngadu/,  / nganter/,  /ngambil/,  /ngintip/,  / ngantuk//ngasih/, /ngolok/, /ngikut/, / nginjak/,  /ngambek/,  /ngalah/,  /
ngirim/, /ngawasin/, /ngurusin/.
RETORIKA: Jurnal Ilmu Bahasa, Vol. 1, No.2 Oktober 2015, 256
Pemerolehan prefiks {Pəŋ-} ditemukan  sebanyak  dua  kata  ben-
tukan seperti dalam data # penunggu sekolah#  dan  #pengojek  di  pojok cekolah#. Pemerolehan prefiks {M«ŋ -}  ditemukan  hanya  satu  kata  ben- tukan  seperti  dalam  data  #menangis kalo gak dikaci uang #. Pemerolehan prefiks  {t«r-}  ditemukan  hanya  satu kata  bentukan  seperti  dalam  data  #te [r]lambat kita sekolah#. Pemerolehan prefiks  {b«r-}  ditemukan  hanya  satu kata  bentukan  seperti  dalam  data #belajar sama ibu#.
2.  Kaitannya  dengan  infiks,  dalam penelitian  ini  hanya  ditemukan  dua infiks, yakni [{-«l-}dan {-«m-}] sep- erti  dalam  data  /telunjuk/  dengan bentuk  dasar  (BD)  /tunjuk/  dan  / gemetar/ dengan bentuk dasar (BD) /
getar/. 3. Dalam hubungannya dengan pemerolehan sufiks, dalam penelitian ini  berhasil  ditemukan  penggunaan morfem afiks sufiks {-an} (sebanyak sembilan kata
bentukan: / sekolahan/  ,  /mainan/,  /ayunan/,  / plosotan/,  /sarapan/,  /minuman/,  / besaran/,  /kotoran/,  dan  gambaran.), dua kata bentukan yang mengandung sufiks  {-i}  seperti  dalam  /sayangi/ dan  /marahi/;  lima  kata  bentukan yang mengandung sufiks {-in} seper-
ti  dalam  /temenin/,  /mandiin/,  / ikatin/,  /bangunin/,  dan  /pasangin/; dan satu kata bentukan yang mengan- dung  sufiks  {-kan}  seperti  dalam  / ajarkan/.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada Mitra  Bestari  yang  telah  memberikan  ma- sukan-masukan  yang  bermanfaat  bagi  per- baikan artikel ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Alwi,  dkk.  2003. Tata  Bahasa  Baku  Bahasa Indonesia: Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka Arifuddin. 2013. “Inferring Implicatures from Short Conversations in TOEFL-LIKE: Gender-Specific and Ranking of Caus- es of Failure” (Surabaya: Disertasi) Universitas Negeri Surabaya Program Pascasarjana Program Studi  Pendidi- kan Bahasa Dan sastra.
Budhiono, Ralph Hery. 2011. “YANG MANA BAHASA IBUKU? Persaingan Pemakaian Bahasa Ibu pada Keluarga Pasangan Lintas Budaya (paper) Seminar Nasional di Universitas Udayana Bali. Bogdan, R.C. &  Biklen, S.K. 1992. Qualitative Research  for  Education.  An  Introduc- tion  to  Theory  and  Methods .  Boston: Allyn and Bacon. Chaer, Abdul. 2009. Psikolinguistik: Kajian Teoretik. Jakarta: Rineka Cipta.
Clark,  Herbert  H.,  dan  Eve  V.  Clark.  1977. Psychology  and  Language:  An  Intro- duction  to  Psycholinguistics .  New York: Harcourt Brace Jovanovich, Inc. Chomsky. 1999. On Nature, Use, And Acquisi- tion of Language . Dalam Ritchie:
Bhatia. Chomsky  &   Carol.  1969. The  Acquisition  of Syntax in Children From 5 to 10 . Cam- bridge. Mass: The MIT Press.
Dardjowidjojo, Soenjono. 1983. Beberapa
RETORIKA: Jurnal Ilmu Bahasa, Vol. 1, No.2 Oktober 2015, 257
Aspek Linguistik Indonesia. Jakarta: Djambatan. Dardjowidjojo,  Soenjono.  2000. Echa:  Kisah Pemerolehan Bahasa Anak Indonesia . Jakarta:
Gramedia.
Dardjowidjojo, Soenjono. 2005.
Psikolinguistik: Pengantar Pemahaman Bahasa Manusia . Edisi ke -2. Jakarta: Obor.
Dardjowidjojo, Soenjono. 2010. Psikolinguistik Pengantar Pemahaman Bahasa Manu- sia . Jakarta: Yayasan Obor Indonesia. Efendi. 2012. ”Pemerolehan Kalimat Majemuk Bahasa Indonesia Pada Anak Usia Ta- man  Kanak-Kanak  Aisyiyah  Kecama- tan  Gangga  Kabupaten  Lombok Utara” (Tesis) Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia Universi- tas Mataram.
Gustianingsih.  2002  “Pemerolehan  Kalimat Majemuk Bahasa Indonesia pada Anak Usia  Taman  Kanak-Kanak”,  (Tesis) Program Pascasarjana USU. Hidayat, A. F. dan Elis N. Rahmani. 2006. En- siklopedi  Bahasa-bahasa  Dunia:  Peri- stilahan  dalam  Bahasa .  CV  Pustaka Gravika.
Kiparsky,  Paul.  1986. Linguistic  Universals and  Linguistic  Change .  New  York:
Halt, Rinehart and Winston. Kridalaksana,  Harimurti.  1982. Kamus  Lin- guistik . Jakarta : Gramedia. Mahsun.  2007. Metode  Penelitian  Bahasa:
Tahapan Strategi, Metode, dan Tekniknya . (Edisi Revisi). Jakarta: Ra-
ja Grafindo Persada. Mahsun.  2005. Metode  Penelitian  Bahasa . Jakarta. Rajawali Pres. Mar’at, Samsunuwiyati. 2005. Psikolinguistik suatu Pengantar . Bandung: Refika Aditama.
Mbete,  Aron  Meko.  2007.  “Bahasa  Ibu:  Prob- lematika,  Fungsi,  Kondisi,  dan  An- cangan Revitalisasinya” dalam Bahasa Ibu  Fungsi,  Kondisi,  Revitalisasi: Pemberdayaan  Bahasa  Indonesia  dan Bahasa-Bahasa Nusantara sebagai Ba- hasa  Ibu.  Denpasar:  Udayana  Univer- sity Press.
Parimartha, I.Gde. 2002. Perdagangan dan Politik di Nusa Tenggara 1825-1915. Jakarta: Perwakilan KITLV Djambat- an.
Pateda, Mansoer. 1998. Aspek-aspek Psikolin- guistik . Jogjakarta: Nusa Indah. Porter, BD & Hernacki, M. 2002. Quantum Learning. Membiasakan Belajar Nya- man dan Menyenangkan (diterjemahkan dari judul asli Quantum Leraning: Un- leashing  the Genius In You oleh Al- wiyah Abdurrahman). Bandung: Kaifa. Ridwan, T. Amin. 1999. Psikolinguistik. Me- dan : Pascasarjana USU. Sampson, Geoffrey. 1980. Schools of Linguis- tics:  Competition  and  Evolution .  Lon- don: Hutchinson & Co.
Steinberg,  Danny  D.,  Hiroshi  Nagata,  dan David P. Aline. 2001. Psycholinguistics: Language,  Mind,  and  World .  London:
Longman.
Sukamto,  Katharina  Endriati  (peny.).  2004.
Menabur Benih Menuai Kasih:
Persembahan  75  Tahun  Anton  M. Moeliono . Jakarta: Obor.
Sukri,Muhammad.  2009.  “Ancaman   Baha- sa  Media  Elektronik  Terhadap  Bahasa Ibu:  Kajian  Mediamorfosis”  (Makalah) disajikan pada Seminar Nasional Bahasa Ibu  II,  27  dan  28  Februari  2009,  di Denpasar,  dilaksanakan  oleh  Program Pascasarjana  Magister  dan  Doktor  Lin- guistik Universitas Udayana.
Yusuf,    L.N.S  2005. Psikologi  Perkembangan Anak dan Remaja . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.