## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2022. Vol.9. No.3
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833

## STRATEGI COPING STRES UNTUK ANAK BROKEN HOME PASCA PERCERAIAN KEDUA ORANG TUANYA DI DAERAH KABUPATEN KARAWANG
1 Gita Febrianti, 2 Amirudin, 3 Iqbal Amar Muzaki 1,2,3 Universitas Singaperbangsa Karawang
1 gitafebrianti0211@gmail.com, 2 amirudin@staff.unsika.ac.id, 3 iqbalamar.muzaki@staff.unsika.ac.id

## Abstrak
Strategi  coping  stres  untuk  anak  broken  home  pasca  perceraian  kedua  orang  tuanya merupakan  suatu  metode  untuk  memberikan  pertolongan  kepada  anak-anak  yang  orang tuanya  mengalami  perceraian  sehingga  diharapkan  anak  tidak  mengalami  goncangan  secara kejiwaan mereka, sehingga strategi ini menjadi daya Tarik tersediri bagi kami untuk meneliti dan  mengembangkan  ilmu  tersebut  dengan  melalui  kegiatan  penelitian  yang  mendalam. Adapun  metode  penelitian  yang  digunakan  penelitian  adalah  pendekatan  dengan  jenis kualitatif  dengan  jenis  deskriptif.  Penelitian  ini  menceritakan  tentang  latar  belakang kehidupan subjek adapun Informan berjumlah 3 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek  mengalami  perubahan  pada  tingkah  laku,  emosi,  dan  fisik  hal  itu  dikarenakan  oleh stres yang dialaminya. Adapun beberapa faktor yang mempengaruhi subjek untuk menjalani coping  stres  yaitu  kesehatan  fisik,  keyakinan  yang  positif,  keterampilan  menyelesaikan masalah,  keterampilan  sosial,  dukungan  sosial,  begitu  pun  materi.  Penelitian  ini  bersifat kualitatif.  Metode  pengumpulan  data  menggunakan  observasi  dan  wawancara.  Hasil penelitian ini adalah bahwa subjek sudah bisa mulai membuka diri terhadap lingkungan dan bisa lebih dewasa dalam menyikapi masalah.
Kata Kunci: Strategi, Coping, Anak, Broken Home

## Abstract
The  stress  coping  strategy  for  children  from  a  broken  home  after  the  divorce  of  their parents is a method to provide help to children whose parents are divorced so that it is hoped that the child will not experience a psychological shock, so this strategy becomes an attraction for us to research and develop. knowledge through in-depth research activities. The research method used in this research is a qualitative approach with a descriptive type. This study tells about  the  background  of  the  subject's  life  while  the  informants  are  3  people.  The  results showed  that  the  subject  experienced  changes  in  behavior,  emotions,  and  physical  it  was caused  by  the  stress  he  experienced.  There  are  several  factors  that  influence  the  subject  to undergo stress coping, namely physical health, positive beliefs, problem solving skills, social skills,  social  support,  as  well  as  material.  This  research  is  qualitative.  Methods  of  data collection  using  observation  and  interviews.  The  results  of  this  study  are  that  the  subject  is able to start opening up to the environment and can be more mature in dealing with problems.
Keywords : Strategy, Coping, Child, Broken Home

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2022. Vol.9. No.3
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura

## Pendahuluan
Keluarga adalah pondasi yang paling utama dan pertama kali bagi anak. Keluarga juga dapat berfungsi untuk membesarkan, dan mendewasakan anak. Oleh sebab itu dalam peranan suatu  keluarga  pertumbuhan  anak  merupakan  perkara  penting  agar  memberikan  pengaruh yang positif terhadap anak. 1
Anak  merupakan  pribadi  unik  yang mempunyai  eksistensi  serta  memiliki jiwa  sendiri, dan memiliki hak untuk pertumbuhan yang optimal sesuai dengan perkembangannya masing- masing  yang  khas.  Sebagian  besar  masa  kehidupan  anak  berada  di  dalam  lingkup  keluarga. Maka  dari  itu,  hal  yang  paling  menentukan  terhadap  masa  depan  anak  adalah  keluarga, adapun  sifat  anak  dilihat  dari  perkembangan  social,  psikis,  fisik  religiusitas  juga  ditentukan oleh  keluarga.    Orang  tua  memiliki  tanggung  jawab  untuk  menemani  anak-anaknya  agar menjadi  manusia  yang  berhasil,  memahami  dan  memperhatikan  tumbuh  kembang  anak merupakan  hal  terpenting  bagi  orangtua.  Salah  satunya  adalah  perkembangan  moral  karena pada  usia  remaja  merupakan  suatu  kebutuhan  untuk  menemukan  identitas  diri  yaitu  dapat membedakan baik dan buruknya perilaku orang lain.
Anak  merupakan  amanah  dari  Allah  swt.  Kepada  para  orang  tua  yang  diberi kepercayaan  untuk merawatnya.  Baik  buruk  anak akan  membawa efek  kepada  orang  tuanya baik  itu  di  dunia  mapun  di  akhirat. 2 Tanggung  jawab  mengasuh  anak  secara  umum  adalah tugas  kedua  orangtunya.    Anak  pun  tidak  bisa  merawat  dirinya  sendiri.  Melainkan  mereka memerlukan  orang  tua  ataupun  seseorang  yang  dipercayai  untuk  mengasuhnya  ketika  orang tuanya sudah tidak ada. Didalam keluarga anak berhak mendapatkan kebutuhan secara umum seperti: rasa aman, keselamatan dan makanan. Keluarga juga seharusnya memberikan suasana yang  kondusif  di  dalamnnya  sehingga  anak  mendapatkan  pertumbuhan  yang  sesuai  dengan tahapan dan juga pelajaran dari orang tua atau pengasuh melalui contoh langsung. Hubungan pernikahan  suami  istri  merupakan  satu  kesatuan,  dimana  suami  menjadi  bagian  dari  istri, begitu pula sebaliknya. Dengan begitu berarti membangunkan suasana keluarga penuh dengan keakraban saling rukun, damai, serta sejahtera. Sehingga terciptanya hubungan keluarga yang harmonis.  Akan  tetapi,  sebuah  keluarga  tidak  selalu  berjalan  dengan  baik.  Keluarga  yang memiliki  hubungan  yang  kurang  baik  biasanya  terdapat  pada  keluarga  yang  mengalami banyak masalah.
1 supandi, supandi, M. Sahibudin, Moh. Wardi, and Ismail. “Reinforcement Pendidikan Islam Melalui Program Gerbang Salam Di Pamekasan ”. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam , Vol. 16, no. 2, Oct. 2021, pp. 232-43,
2 Iqbal  Amar  Muzaki  Kha lid  Ramdhani,  Iwan  Hermawan,  “Pendidikan  Keluarga  Sebagai  Fondasi Pertama Pendidikan Karakter Anak Perspektif Islam,” Jurnal Ilmu Agama Islam (2020).

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2022. Vol.9. No.3
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
Perceraian adalah suatu keadaan dimana yang mewajibkan orang tua yang terikat dalam ikatan  pernikahan  menjadi  berpisah  karena  sudah  tidak  adanya  keharmonisan  ataupun ketidakcocokan  lagi  dalam  menjalani  kehidupan  rumah  tangganya.  Keputusan  berpisah bukanlah  hal  yang  mudah,  karena  jika  sudah  memiliki  anak  akan  menjadi  tanggung  jawab bagi mereka berdua meskipun sudah tidak lagi menjadi suami istri. Terkadang justru menjadi sulit  karena  tidak  lagi  dapat  mengawasi  anaknya  secara  intensif  dan  juga  karena jarak  yang memisahkan antara anak dan orang tuanya. Biasanya anak akan  diberi pilihan untuk memilih ingin menetap bersama salah satu dari ibu atau ayah, ataupun tinggal bersama keluarga yang lain.  Tetapi  ada  juga  anak  yang  memilih  ataupun  memang  disediakan  rumah  sendiri  oleh orang  tuanya  sehingga  harus  hidup  sendiri  tanpa  didampingi  oleh  orang  tuanya.  Beruntung jika masih memiliki adik atau kakak yang hidup bersama, tetapi itupun menjadi harus hidup mandiri tanpa ada orang tua yang menjadi panutan dalam hidupnya.
Dalam  keluarga  yang  broken  home  sangat  berpengaruh  besar  terhadap  kondisi  mental anak.  Hal  inilah  yang  mengakibatkan  seorang  anak  tidak  memiliki  minat  untuk  berprestasi. Akibat dari broken home juga bisa merusak jiwa seorang anak sehingga terkadang di sekolah mereka  cenderung  bersikap  cuek,  dan  bertindak  seenaknya  sendiri.  Kedudukan  orang  tua menjadi  bagian  penting  dalam  mengarahkan,  memberi  dasar  pendidikan  dan  kepribadian bahkan sebagai pemantau perkembangan dan tata kelakuan anak. Anak juga akan mengalami banyak permasalahan misalnya ketidak mampuan dalam berfikir. Akibat dari perubahan yang terjadi  pada  perilaku  anak, anak akan cenderung  mengganggap  kekerasaan  itu  adalah  benar, dan sulit bersosialisasi dengan orang lain.
Menanggapi  maraknya  kasus  seorang  anak  yang  menjadi  stres  setelah  orang  tuanya bercerai.  Peneliti  melakukan  penelitian  ini  agar  memiliki  tujuan  untuk  mendeskripsikan strategi coping stress pada anak korban broken home dengan katagori perceraian secara hidup. Secara  teorotis  penelitian  ini  bermanfaat  memberi  sumbangan  pengetahuan  untuk pengembangan  disiplin  ilmu,  khususnya  Bimbingan  Konseling  Islam  berkaitan  dengan masalah coping stress pada anak korban broken home yang bercerai hidup.
Kondisi  ini  membuka  fakta  bahwa,  perceraian  orang  tua  menimbulkan  dampak kecemasan,  kekhawatiran,  depresi  dan  kondisi  yang  menekan  pada  anak.  Tekanan  kesulitan hidup pada anak korban perceraian orang tua di daerah Kabupaten Karawang tidak serta merta menyebabkan  mereka  trauma  dan  terpuruk  secara  terus  menerus.  Mengingat  hal  tersebut peneliti  mengambil  judul  “Strategi  Coping  Stress  Anak  Broken  Home  Pasca  Penceraian Kedua Orangtuanya”.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2022. Vol.9. No.3
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833

## Metode Penelitian
Peneliti  menggunakan  pendekatan  metode  kualitatif.  Suatu  penelitian  yang  ditujukan untuk  menggambarkan  dan  menganalisis  suatu  peristiwa  yang  terjadi  di  masyarakat, mengetahui  aktivitas  sosial,  mengetahui  sikap  individu,  mengetahui  system  kepercayaan, mengetahui tanggapan orang, dan pemikiran indi vidual maupun kelompok disebut penelitian kualitatif.  Metode  kualitatif  ialah  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  meneliti  pada kondisi  subjek  yang  alamiah,  peneliti  disini  adalah  sebagai  instrumen  kunci,  teknik pengumpulan  data  dilakukan  secara  gabungan,  yang  digunakan  adalah  analisis  data  berupa menetapkan  kebenaran  dalam  suatu  masalah,  dan  hasil  yang  ditetapkan  menekankan  makna dari  pada  generalisasi  pada  penelitian  kualitatif. 3 Dalam  buku  Sugiyono,  Bog  dan  Taylor mendefinisikan  “metode  kualitatif  sebagai  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis  atau  lisan  dari  orang-orang  dan  perilaku  yang  dapat diamati”. Di dalam buku Moelong, Kirk dan Miller berpendapat “bahwa penelitian kualitatif adalah  tradisi  tertentu  dalam  ilmu  pengetahuan  sosial  yang  secara  fundamental  bergantung dari pengamatan pada manusia baik dalam kawasannya maupun dalam peristilahannya”. 4

## Pembahasan
SN  tinggal  di  Kec.  Tempuran  Kab.  Karawang.  Wawancara  dilakukan  pada  tanggal  26 Desember  2020  pukul  14.00  WIB.  Dan  pada  sesi  kedua  peneliti  melakukan  observasi  pada tanggal  29  Desember  2020  pukul  15.00  WIB  pada  saat  peneliti  mengikuti  kegiatan  subjek. Subjek adalah seorang pelajar yang duduk di bangku Sekolah Menengah Atas (SMA) di Kab. Karawang.  Kemudian  peneliti  bertemu  dengan  subjek  di  sebuah  kedai  mie-Xp  yang beralamatkan  di  Jl.  R.A.  Tohir.  Mangkudidjoyo,  Nagasari,  Kec.  Karawang  Barat,  Kab. Karawang  Jawa  Barat  41312.  Peneliti  mempersilahkan  subjek  untuk  duduk.  Sebelumnya peneliti sudah ada janjian bertemu dengan subjek SN dan peneliti mulai memperkenalkan diri dan  menyampaikan  tujuannya.  Suasana  di  kedai  pada  saat  itu  lumayan  banyak  pengunjung yang datang. Peneliti mulai memperkenalkan diri kepada SN dan menyampaikan tujuan serta maksud  kedatangannya.  Subjek  menggunakan  setelan  kemeja  hitam  polos  dengan  celana jeans  berwarna  biru  dan  jilbab  berwarna  hitam.  Saat  itu  subjek  masih  ragu  dengan  peneliti tentang  masa  lalunya,  karena  peneliti  orang  yang  baru  dikenal  sehingga  muncul  pemikiran bisa  saja  cerita  disebar  luaskan.  Peneliti  duduk  berhadapan  dengan  subjek  SN.  Wawancara dilakukan  kurang  lebih  satu  jam.  Ketika  wawancara  berlangsung,  di  posisi  kedua  tangan
3 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D (Bandung: Alfabeta, 2017).
4 Sugiyono, Metode Penelitian Administrasi (Bandung: Alfabeta, 2016).

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2022. Vol.9. No.3
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
diselipkan  ketengah-tengah  kakinya,  cara  bicaranya  cukup  baik  dan  jelas,  dan  menjawab dengan  bahasa  indonesia.  Awalnya  subjek  sangat  tertutup  dan  menjawab  dengan  jelas  dari pertanyaan peneliti, sehingga memudahkan peneliti untuk menggali informasi dari SN.
Setelah peneliti menjelaskan maksud dan tujuannya, lalu peneliti pun berjanji tidak akan memberitahu tentang indentitas subjek secara detail sehingga subjek pun tidak canggung dan takut  lagi  kepada  peneliti.  Kemudian  subjek  meminta  maaf  kepada  peneliti  karena  telah berburuk  sangka.  Subjek  memiliki  postur  tubuh  lumayan  tinggi  dan  kurus,  subjek  berkulit kuning  langsat.  Saat  wawancara  subjek  berbicara  dengan  nada  yang  santai  namun  antusias. Saat  wawancara  subjek  menjawab  pertanyaan  peneliti  menggunakan  bahasa  indonesia bercampur  dengan  bahasa  sunda.  Pada  saat  menceritakan  mengenai  permasalahan  yang dihadapi dan di alaminya, mata subjek berkaca-kaca.
Pada  sesi  kedua  peneliti  melakukan  observasi  pada  tanggal  29  Desember  2020  pukul 15.00 dengan izin subjek. Peneliti pun mengikuti kegiatan subjek memberikan motivasi di SD N Pagadungan 1. Pada saat itu cuaca mendung, dan terlihat subjek dengan semangat memberi motivasi kepada anak-anak kelas 4-6. Subjek SN tidak canggung dengan anak-anak. Terlihat sekali  subjek  dengan  kesabarannya  membuat  anak-anak  nyaman  terhadapnya.  Kemudian subjek  SN  memberikan  ESQ  kepada  anak-anak  kelas  6  hingga  anak-anak  terbawa  oleh suasana ESQ tersebut.
Identitas Subjek Penelitian No Nama Usia Pendidikan Asal 1 SN 17 th SMA Tempuran 2 GS 22 th S1 Karawang 3 NN 18 th SMA Tempuran 4 DA 17 th SMA Karawang

## Subjek inisial SN
Subjek  merupakan  anak  dari  orang  tua  yang  tidak  utuh  atau  disebut  broken  home. Selain itu merupakan anak kedua dari orang tuanya. Subjek SN mengaku bahwa kedua orang tuanya bercerai pada saat dia masi berumur 1 tahun, dan dia dirawat oleh neneknya dari mulai bayi  sampai  SMP.  Bahkan  subjek  mengetahui  bahwa  kelahiran  dia  tidak  di  inginkan  oleh kedua orang tuanya, sampai-sampai orang tuanya tega membuang subjek di dekat rel kereta, dan  untung  saja  nenek  dan  saudaranya  datang  dan  membawa  subjek  pulang  untuk  di  rawat oleh  mereka.  Sejak  kecil  subjek  sama  sekali  tidak  merasakan  yang  namanya  di  manja  oleh orang  tuanya,  karena  neneknya  mengajarkan  dia  sikap  mandiri,  suatu  hari  ketika  subjek

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2022. Vol.9. No.3
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
masuk  SD  disaat  itu anak-anak murid  di antar  oleh  orang  tuanya  (ayah  dan  ibu),  sedangkan subjek hanya di antar oleh neneknya. Subjek hanya mampu melihat teman-temannya bahagia dengan  orang  tua  lengkap.  Ketika  SD  teman-teman  subjek  sering  bertanya  tentang  orang tuanya.  Pada  subjek  masuk  SMP,  teman-teman  subjek  masih  menanyakan  perihal  orang tuanya.  Subjek  sering  merasa  sakit  hati  ketika  teman  sekolahnya  mengolok-oloknya  anak tanpa  kasih  sayang  orang  tua  (ibu  dan  ayah).  Subjek  pun  hanya  bisa  menangis  dan mendengarkan  ejekan  teman-temannya,  karena  pada  saat  itu  subjek  tidak  ada  keberanian untuk melawan ataupun berdebat dengan teman-temannya. Terkadang jika subjek tidak kuat subjek langsung bercerita kepada neneknya yaitu S. Subjek menceritakan perihal apa yang di alaminya di sekolah, kemudia neneknya pun menenangkan subjek agar menjadi kuat lagi dan tidak boleh cengeng. Seperti yang di ungkapkan subjek kepada peneliti:
“nek, saya gak pernah mengeluh kalo saya cerita apa pun, nenek saya adalah orang tua saya yang sudah saya anggap seperti ibu dan ayah saya sendiri dan nenek saya adalah orang tua yang sangat hebat. Dia hanya bilang kepada saya bahwa saya harus kuat, itu lah  kehidupan.  Roda  kehidupan  seseorang  pasti  akan  selalu  berputar,  jangan  cengeng, jangan banyak ngeluh, harus kuat harus mandiri, agar saya bisa kuat dalam menghadapi dunia yang sangat kejam ini. Kedepan saya akan menemukan hal yang lebih sulit dari ini. Itu kata-kata yang selalu saya ingat hingga saat ini kak.”
Subjek  juga  mengatakan  setelah  mendengar  kata-kata  itu  subjek  merasa  tenang  dan memiliki energi positif lagi. Selang beberapa bulan, neneknya pun meninggal dunia dan pada saat  neneknya  meninggal,  subjek  saat  itu  masih  berada  di  lingkungan  sekolah.  Betapa kagetnya  dia,  ketika  pulang  dia  mendapati  ada  bendera  kuning  dan  sudah  banyak  orang  di depan  rumahnya.  Dan  saat  itu  juga  hati  dia  hancur-sehancur  hancurnya,  orang  yang  telah merawat  dia  dari  bayi  sampai  sekarang,  orang  yang  telah  dia  anggap  seperti  orang  tuanya sendiri  (ibu  dan  ayah),  orang  yang  selalu  menjadi  motivasi  dia,  orang  yang  selalu mendengarkan keluh kesah dia ketika saat dia sedang terpuruk itu pun pergi meninggalkan dia untuk  selamanya.  Kacau.  Pikiran  subjek  pun  menjadi  kacau  karena  orang  yang  sangat  dia cintai  pergi  meninggalkan  dia  untuk  selamanya.  Dan  subjek  pun  dibawa  oleh  saudaranya (bibi)  untuk tinggal  bersamanya.  Setelah absen  1  minggu, akhirnya  subjek  kembali  sekolah. Dan  teman-temannya  menghampiri  dia  dan  memberikan  semangat  kepada  subjek,  dan  pada saat itu subjek ingat kata-kata yang sering di ucapkan oleh neneknya.
Akhirnya subjek pun lulus SMP dan entah bagaimana awalnya, orang tua (ayah)nya pun datang  dan  berencana  untuk  membawa  subjek  untuk  melanjutkan  sekolah  SMA  di  kota  dan tinggal bersamanya. Subjek pun menolak dan memohon kepada bibinya bahwa subjek ingin

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2022. Vol.9. No.3
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
melanjutkan sekolah di desa bersama dengan bibinya, namun ayahnya tetap ingin subjek ikut bersama  dengannya  dengan  iming-iming  jika  subjek  ikut  dengannya,  subjek  akan  dibelikan apa  saja  yang  subjek  inginkan,  tapi tetap  subjek  menolak tawaran  tersebut  dan memutuskan bahwa  dia  ingin  menjutkan  sekolah  dan  tinggal  bersama  bibinya.  Selang  2  minggu  ayah subjek  datang  lagi  dengan  tujuan  yang  sama  yaitu  ingin  membawa  subjek  untuk  tinggal bersama  dengannya.  Namun  subjek  tetap  menolak  dan  subjek  berbicara  kepada  bibinya bahwa  subjek  ingin  melanjutkan  pendidikannya  dengan  masuk  pesantren,  lalu  bibinya  pun meng-iyakan  keinginan  subjek,  namun  ayahnya  tidak  setuju  dengan  keinginan  subjek,  dan subjek pun di bawa paksa oleh ayahnya karena subjek selalu menolak tawaran oleh ayahnya. Mau tidak mau subjek pun terpaksa ikut tinggal bersama ayah dan ibu tirinya dan melanjutkan sekolah  disana.  Tetapi  subjek  ingin  membuat  perjanjian,  dia  mau  tinggal  bersama  ayahnya dengan  1  syarat  yaitu,  setiap  akhir  pekan  (jumat-minggu)  dia  ingin  pulang  ke  desa  dan menginap  di  rumah  bibinya,  kemudian  ayahnya  pun  meng-iyakan  syarat  tersebut.  Dengan berat hati subjek mengemasi barang-barangnya dan ikut bersama ayahnya.
Akhirnya  subjek  pun  memasuki  masa  SMA,  dimana  subjek  sekarang  tinggal  bersama ayahnya,  namun  hati  subjek  tidak  senang  dan  tidak  nyaman  tinggal  bersama  ayah  dan  ibu tirinya.  Setiap  hari  subjek  menangis  karena  dia  ingin  pulang  ke  desa  dan  merindukan  alm. Neneknya, namun ayahnya tidak mengijinkan dia untuk kembali ke desa, dan kadang ayahnya suka main tangan jika subjek selalu menjawab perkataan ayahnya tersebut. Subjek setiap hari selalu  merasa  ketakutan  akan  sikap  ayahnya  yang  ‘tempramental’  namun  subjek selalu  saja menunjukan sikap biasa saja dan menuruti perintah ayahnya. subjek mengaku pernah dulu dia mencoba  bunuh  diri  dengan  meminum  obat  tidur  dengan  kapasitas  yang  cukup  banyak,  dan sejak  kejadian  itu  ayah  subjek  jarang  marah-marah  kepadanya.  Subjek  pun  akhirnya  bisa bertemu dengan saudaranya di desa, dan ayahnya mengijinkan subjek untuk menginap selama 1  minggu.  Dan  selama  di  desa  subjek  ziarah  ke  makam  neneknya  dan  menceritakan  semua yang  telah  dia  alami  ketika  dia  tinggal  bersama  ayahnya.  mengetahui  hal  tersebut,  betapa terkejut  bibinya  mendengar cerita.  Dan  bibinya juga  setiap  hari  selalu memberikan  motivasi kepada  subjek  agar  selalu  kuat  dalam  menghadapi  kehidupan.  Subjek  juga  menjelaskan bahwa  dia  marah  dengan  Tuhan  karena  Tuhan  tidak  adil  kepada  keluarganya,  karena memberikan  ujian  yang  sangat  berat,  hingga  subjek  tidak  sanggup  dalam  menghadapi kehidupan. Seperti yang telah dituturkan kepada peneliti sebagai berikut:
“saya pernah di titik terendah kak sebelum saya sekuat ini. Saya pernah melewati fase dimana  saya  membenci  laki-laki  karena  ayah  saya,  saya  juga  pernah  menjadi  bahan

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2022. Vol.9. No.3
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
gunjingan  dan  olokan  tetangga  saya  dulu  juga  saya  pernah  di  bully  oleh  teman-teman saya hingga saya nangis dan tidak mau sekolah lagi. Saya pernah di titik terendah kak, saya tidak mempercayai tuhan karena tuhan itu ga adil, tuhan memberi cobaan kepada saya dan keluarga saya seperti ini”.
Selang berapa tahun, subjek pun naik kelas menjadi kelas 2 SMA, dan subjek pun tidak sengaja bertemu dengan ibunya di media sosial (fb), dan ibunya pun mengenali bahwa subjek tersebut adalah anaknya. Bagaimana subjek mengatahui bahwa orang tersebut adalah ibunya? Jawabannya  adalah,  ketika  subjek  masih  berada  di  di  bangku  Sekolah  Dasar  neneknya memberi tahu foto  ayah dan ibunya. Akhirnya ibunya pun mengabari subjek melalui fb, dan memberitahu  bahwa  ibunya  sudah  menikah  lagi  dan  mempunyai  1  anak  perempuan  dan  2 anak tiri laki-laki, ayahnya juga sudah menikah lagi dan mempunyai 2 anak. Sementara kakak kandungnya  subjek  entah  tidak  tahu  dimana  keberadaannya.  Betapa  hancurnya  kehidupan subjek. Ibunya pun menanyakan kabar subjek, dan ibunya selalu menghubungi subjek setiap hari, sampai ayahnya tahu bahwa subjek sering bertukar kabar dengan ibunya, sejak ayahnya mengetahui  hal  tersebut,  hp  subjek  selalu  di  periksa.  subjek  pun  selalu  mengurung  diri  di kamar dan dia selalu merasa baikan ketika dia merasa sendirian dan mengingat kata-kata yang telah nenek dan bibinya katakan. Subjek pun mengatakan bahwa:
“saya  marah  dengan  ayah  dan  ibu  saya  kak,  saya  marah  karena  mereka  membuang saya  dan  meninggalkan  saya.  Kenapa  harus  sekarang  mereka  ada  lagi  di  kehidupan saya? Saya ingin tinggal di desa bersama bibi saya, karena dengan tinggal di desa saya bisa  merasakan  kehangatan  setiap  harinya.  Saya  merasa  sangat  terpukul  kak.  Saya mengurung  diri  di  kamar,  dan  tidak  mau  makan  serta  bicara  bersama  ayah  dan istrinya”.
Rasa  marahnya  mengendap  sejak  remaja  dan  membuatnya  hanya  bisa  menangis  dan tidak  mampu  berbuat  apa-apa.  Di  lingkungan  sekolahpun  subjek  menutup  diri  dari  teman- temannya. Bahkan subjek tidak banyak bicara jika di sekolah. Hingga akhirnya saat berada di kelas 3 SMA, subjek bertemu dengan seorang teman yang bernama GS. GS adalah tetangga yang  saat  ini  kuliah  jurusan  psikologi.  GS  awalnya  hanya  mengamati  tingkah  laku  dan penampilan  SN  yang  makin  hari  semakin  tidak  terurus,  hingga  akhirnya  GS  memberanikan diri untuk mengajak SN berbicara dan sepertinya SN ketakutan bertemu dengan GS sebagai seorang  teman,  di  dekati  pun  malah  merasa  tidak  nyaman.  Akhirnya  GS  menjelaskan  siapa dirinya  serta  tujuannya  untuk  mengajak  subjek  berbicara,  perlahan  SN  mulai  merasakan kenyamanan untuk bercerita. Oleh sebab itu GS mengubah pemikiran SN dari yang negatif ke hal  yang  positif.  GS  selalu  memotivasinya  agar  SN  mau  memaafkan  orang  tuanya,  dan melupakan masa lalunya yang pahit. GS pun memperkenalkan SN pada dunia sosial melalui

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2022. Vol.9. No.3
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
komunitas sosialnya sehingga dia terjun ke dunia sosial. Hal itu membuat perubahan di dalam diri  SN  yaitu  lebih  banyak  bersyukur  subjek  SN  menemukan  kebahagiaan  ketika  bersama teman-teman  komunitasnya.  Subjek  mengikuti  komunitas  anak-anak  berkebutuhan  khusus dan menjadi motivator di bidang ESQ. Sebagaimana telah dituturkan kepada peneliti sebagai berikut:
“Daripada saya tekanan batin kak mikirin orang tua saya seperti itu kan. Mending saya memikirkan apa yang membuat saya bahagia dan berguna bagi semua orang. Saya juga bersyukur  dengan  adanya  kejadian  seperti  itu  saya  belajar  menyikapi  masalah  dengan dewasa, lebih bisa mendekatkan diri kepada Tuhan. Saya sudah mengikhlaskan semua yang terjadi pada diri saya, mungkin itu memang sudah yang terbaik untuk saya. Ketika saya  dihadapkan  dengan  masalah  apapun  pelarian  saya  adalah  Tuhan,  dan  juga sosialisasi  di  dalam  organisasi  saya,  atau  bertemu  dengan  anak-anak  tuna  netra  agar saya bisa menengok kebawah. Udah itu aja kak”.
Menurut  pengakuan  SN  saat  peneliti  berkunjung  kekediamannya,  segala  permasalahan terasa  ringan  karena  adanya  bibi  dan  juga  komunitasnya.  Kemudian  subjek  menambahkan bahwa  sekarang  dirinya  senang  menulis  jika  ada  masalah  agar  tidak  membebani  bibinya. Semua  cerita  kesedihannya,  kebahagiaannya,  serta  apa  yang  dia  lakukan  hari itu dituangkan pada  tulisan.    Peneliti  mengikuti  kegiatan  subjek  dengan  komunitasnya  salah  satu  kegiatan subjek adalah mengisi motivasi di SD N pagadungan 1. Disana terlihat sekali bahwa SN bisa tertawa lepas dengan anak-anak dan teman-temannya. Tidak terlihat ada beban ketika subjek SN bersama teman-temannya. Kesedihan yang sebelumnya terlihat dari dirinya semua hilang seketika. Subjek juga telihat lebih dewasa dan tenang dalam menyelasaikan masalah.

## Informan 1 subjek SN
Setelah  Peneliti  melakukan  wawancara  kepada  subjek  SN,  maka  untuk  memastikan keabsahan  data  yang  sudah  didapat,  peneliti  melakukan  wawancara  kepada  informan  guna mendapatkan data pendukung tentan subjek SN. Informan merupakan saudara (anak bibi) dari SN  yang  bernama  NN  (inisial).  NN  adalah  seorang  pelajar  yang  duduk  di  bangku  Sekolah Menengah Atas di daerah tempuran. Selain kepada alm. Nenek dan bibinya, SN pun mengaku bahwa dia sering bercerita kepada NN (saudara)nya. Setiap hari SN menceritakan keluh kesah tentang  kehidupannya  seperti  di  sekolah,  di  lingkungan  rumah.  NN  sering  merasa  sedih melihat  SN  sedih  karena  mendapat  gunjingan  dari  teman-temannya.  Padahal  NN  tidak mengerti apa yang sebenarnya tejadi, SN hingga mengurung diri di kamar, merasa ketakutan yang  luar  biasa,  dan  malu  akibat  gunjingan  dari  teman-temannya.  Seperti  pernyataan  NN saudara dari SN:

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2022. Vol.9. No.3
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
“pernah dulu waktu kita SD, sepulang sekolah juga dia nangis. Pas saya tanya kenapa, dia  menjawab  ‘aku  juga  pengen  kaya  anak-anak  yang  lainnya  di  antar  jemput  sama orang  tuanya’  disitu  saya  juga  ikutan  nangis  kak,  karena  emang  SN  tuh  dari  kecil hidupnya udah prihatin, bahkan dia di buang sama orang tuanya pake kardus di pinggir rel kereta. Untungnya ada nenek yang mau mengurus SN”.
Kesedihan NN terlihat saat menceritakan hidup SN yang selalu menderita akibat ejekan dari  teman-temannya.  NN  berusaha  menguatkan  saudaranya  yang  sudah  dia  anggap  seperti adik sendiri, NN selalu mendengarkan cerita SN, selalu memberi dukungan kepada SN. Dan NN  pun  menceritakan  semenjak  SN  mengikuti  komunitas  tersebut,  SN  menjadi  orang  yang lebih periang lagi dan terlihat seperti mempunyai semangat baru di kehidupannya. NN merasa senang dan bersyukur karena hal tersebut.

## Informan 2 subjek SN
Setelah  peneliti  melakukan  wawancara  kepada  subjek  SN,  maka  untuk  memastikan keabsahan data yang didapat, peneliti melakukan wawancara kepada informan guna mendapat data  pendukung  tentang  subjek  SN.  Informan  merupakan  teman  subjek  sejak  SMA  yag bernama DA (inisial). Sejak SMA kelas 2 informan sudah dekat dengan subjek DA, mereka sering  sekali  berkeluh  kesah  dengan  apa  yang  sedang  mereka  hadapi.  Seperti  yang  telah dituturkn kepada peneliti sebagai berikut:
“SN  selalu  bercerita  pada  saya  bahwa  dia  iri  kepada  teman-temannya  yang  selalu diantar  orang  tuanya.  Terkadang  dia  juga  bercerita  bahwa  dia  rindu  dengan  alm. Neneknya,  yang  SN  lakukan  setiap  kali  pulang  sekolah  adalah  mengunci  pintu  kamar dan  menangis.  Saya  sebagai  temannya  hanya  bisa  menghibur  dia.  Dia  terlihat  sangat down.  Yang  membuat  saya  terkadang  kasihan  melihat  dia.  Tetapi  Alhamdulillah sekarang  SN  terlihat  sangat  tawakal,  berserah  diri  kepada  Tuhan,  terlihat  lebih  ceria, terlihat lebih semangat dan tidak pesimis lagi”.
Jadi  menurut  para  informan  tersebut  bisa  kita  tarik  kesimpulan.  Bahwasannya  subjek saat  ini  lebih  bisa  membuka  diri  terhadap  lingkungannya  dan  bisa  lebih  dewasa  dalam menyikapi masalah yang menimpanya.
Membahas kali ini mengaitkan antara kajian teori/ kerangka teori dengan hasil temuan yang  ada  dilapangan.  Terkadang  apa  yang  ada  dilapangan  berbeda  dengan  teori  atau  kajian pustaka,  untuk  itu  perlu  penjelasan  lebih  lanjut  antara  yang  ada  dilapangan  dengan  teori supaya  dapat  membuktikan  kenyataan  yang  ada.  Menurut  hasil  paparan  bahwa  subjek  SN adalah seorang anak dari keluarga yang sudah bercerai sehingga menimbulkan banyak konflik batin  pada  kehidupan  sehari-harinya.  Konflik  batin  inilah  yang  membuatnya  menjadi  stres. Kehidupan  yang  selalu  diimpikan  memiliki  keluarga  utuh  serta  harmonis  tidak  didapatkan selama ini. Subjek merupakan anak dari orang tua yang tidak utuh atau disebut broken home.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2022. Vol.9. No.3
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
Selain itu merupakan anak kedua dari orang tuanya. Subjek SN mengaku bahwa kedua orang tuanya bercerai pada saat dia masi berumur 1 tahun, dan dia dirawat oleh neneknya dari mulai bayi sampai SMP.
Bahkan  subjek  mengetahui  bahwa  kelahiran  dia  tidak  di  inginkan  oleh  kedua  orang tuanya,  sampai-sampai  orang  tuanya  tega  membuang  subjek  di  dekat  rel  kereta,  dan  untung saja nenek dan saudaranya datang dan membawa subjek pulang untuk di rawat oleh mereka. Sejak  kecil  subjek  sama  sekali  tidak  merasakan  yang  namanya  di  manja  oleh  orang  tuanya, karena neneknya mengajarkan dia sikap mandiri. suatu hari ketika subjek masuk SD disaat itu anak-anak murid di antar oleh orang tuanya (ayah dan ibu), sedangkan subjek hanya di antar oleh neneknya.
Subjek  hanya  mampu  melihat  teman-temannya  bahagia  dengan  orang  tua  lengkap. Ketika  SD  teman-teman  subjek  sering  bertanya  tentang  orang  tuanya.  Pada  subjek  masuk SMP,  teman-teman  subjek  masih  menanyakan  perihal  orang  tuanya.  Subjek  sering  merasa sakit hati ketika teman sekolahnya mengolok-oloknya anak tanpa kasih sayang orang tua (ibu dan  ayah).  Subjek  pun  hanya  bisa  menangis  dan  mendengarkan  ejekan  teman-temannya, karena  pada  saat  itu  subjek  tidak  ada  keberanian  untuk  melawan  ataupun  berdebat  dengan teman-temannya.  Terkadang  jika  subjek  tidak  kuat  subjek  langsung  bercerita  kepada neneknya  yaitu  S.  Subjek  menceritakan  perihal  apa  yang  di  alaminya  di  sekolah,  kemudia neneknya pun menenangkan subjek agar menjadi kuat lagi dan tidak boleh cengeng. Berkaitan dengan judul artikel ini akan membahas fokus penelitian sebagai berikut:

## Sumber-Sumber Stres Anak Korban BrokenHome.
Stres  adalah  keadaan  dimana  seseorang  akan  merasa  tegang  ketika  seseorang  tersebut mengalami  masalah  atau  tantangan  dan  belum  memiliki  jalan  keluarnya  atau  banyaknya pikiran yang mengganggu seseorang terhadap sesuatu yang akan dilakukannya.  Ada beberapa tipe  dari  suatu  peristiwa  yang  bisa  dinilai  sebagai  suatu  peristiwa  yang  dapat  menimbulkan stres  menurut  Taylor  diantaranya  adalah peristiwa  yang tidak mampu  dikontrol  oleh  dirinya sendiri, peristiwa yang tidak menyenangkan, peristiwa tidak dapat diprediksi, peristiwa yang tidakjelas  serta  membuat  menimbulkan  keraguan,  dan  kejadian  yang  tidak  kunjung mendapatkan.
Stres menurut Rathus dan Nevid adalah suatu kondisi dimana terdapat tekanan fisik dan kejiwaan  yang  biasanya  terjadi  akibat  adanya  tuntutan  dalam  diri  dan  lingkungan.  Individu akan bereaksi ketika individu tersebut dalam keadaan yang dapat memicu stres. Pada dasarnya

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2022. Vol.9. No.3
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
setiap  orang  akan  berusaha  mengatasi  stress  ketika  mengalami  reaksi  atau  merespon  setiap tuntutan yang datang atas dirinya sendiri. 5
Anak akan bereaksi ketika memiliki tekanan pada psikisnya akibat tidak kuat menahan masalah  yang  datang  pada  dirinya.  Begitu  halnya  dengan  SN  yang  tidak  bisa  tahan  ketika teman  sekolahnya  mengolok-oloknya  anak  tanpa  kasih  sayang  orang  tua  (ibu  dan  ayah). Subjek pun hanya bisa menangis dan mendengarkan ejekan teman-temannya.
Berdasarkan  pada  paparan  teori  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  setiap  orang  dapat mengalami  stres  dengan  sumber  masalahnya  masing-  masing,  termasuk  seorang  anak  yang dibesarkan  dalam  lingkungan  keluarga  broken  home.  Dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan oleh  peneliti  terkait  stres  pada  anak  korban  broken  home  terdapat  beberapa  sumber  yang memicu timbulnya stres menurut Farid Mashudi. Diantaranya adalah: 6

## Stresor Psikologi
Temuan  penelitian  pada  poin  pertama  sejalan  dengan  teori  yang  menyatakan  bahwa: Stres  Psikologi  di  tandai  dengan  fikiran  yang  negatif  atau  berprasangka  buruk  terhadap individu  lainnya,  dan  kekecewaan  yang  berlebihan  akibat  dari  kegagalan  karena  terlalu berharap  dengan  sesuatu  hal  tetapi  belum  dapat  dicapainya.  memperoleh  sesuatu  yang  di inginkan).  Iri  hati  atau  dendam,  sikap  permusuhan,  perasaan  cemburu,  konflik  pribadi  dan keinginan yang di luar kemampuan.
Berdasarkan teori di atas bahwasannya stres yang dialami oleh anak yang berada dalam lingkungan  broken  home  adalah  stres  psikologi.  Hal  ini  dibuktikan  ketika  anak  merasa kecewa  saat  sosok  ayah  dalam  hidupnya  tidak  dirinya  dapatkan  dalam  keluarga,  sehingga fikiran-fikiran  negarif  menyertai  kehidupannya.  Kekecewaan  lain  juga  timbul  saat  subjek mengetahui  ayah  kandungnya  meninggalkan  dirinya  saat  dalam  kandungan  dan  memiliki keluarga  baru.  Kondisi  ini  menjadikan  subjek  sulit  menerima  kenyataan  yang  dihadapi  dan subjek  hanya  dapat  memendam  rasa  sakit  hati  semenjak  remaja  dengan  menangi  dan  tidak bias berbuat apa-apa atas keadaanya.

## Stresor Sosial
Temuan penelitian pada poin kedua sejalan dengan teori yang menyatakan bahwa: Stres sosial timbul disebabkan karena:
5 Rahmi Lubis et al., “Coping Stress Pada Mahasiswa Yang Bekerja,” Diversita 1, no. 2 (2015): 48 – 57.
6 Farid Mashudi, Psikologi Konseling (Yogyakarta: IRCiSoD, 2012).

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2022. Vol.9. No.3
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
1. Iklim kehidupan keluarga seperti: hubungan antara anggota keluarga yang tidak harmonis, perceraian  yang  terjadi  antara  suami  atau  istri  akibat  perselingkuhan,  suami  atau  istri meninggal, dan tingkat ekonomi yangrendah.
2. Faktor  pekerjaan  seperti:  sulitannya  mencari  pekerjaan,  pengangguran,  terkena  PHK, kurangnya  penghasilan  yang  diperoleh  tidak  sesuai  dengan  pengeluaran  yang  dibutuhkan setiaphari.
3. Iklim  lingkungan  seperti  terjadinya  kejahatan,  mahalnya  harga  kebutuhan  pokok, berkurangnya pasokan air bersih yang memadai, kemacetan lalu lintas, kondisi perumahan yang buruk, tidak stabilnya kehidupan politik dan ekonomi di masyarakat.
4. Berdasarkan  teori  di  atas  bahwasannya  stres  yang  dialami  oleh  anak  yang  berada  dalam lingkungan  broken  home  adalah  stres  sosial  melalui  iklim  keluarga  dimana  terjadi perpisahan antara orang tua subjek, ketika berada dalam lingkungan yang membuat subjek tidak  nyaman  dan  timbulnya  trauma  yang  disebabkan  oleh  rasa  cemas  berlebih  atau  stres berlebihan.

## Strategi Coping Stres Anak Korban Broken Home
Ada  2  jenis  coping  stres  menurut  Farid  Mashudi  yaitu  coping  negative  dan  coping positive. 7
1. Coping  Negative, Coping  negative  menurut  Weiten  Lloydadalah  “giving  up  atau melarikan  diri  dari  kenyataan  atau  situasi  stres,  agresif,  mengkonsumsi  obat-obatan terlarang,  berperilaku  konsumerisme  yang  berlebihan  seperti  halnya  menghabiskan  uang untuk  berbelanja,  menghina  diri  sendiri,  dan  menolak  kenyataan  dengan  melindungi  diri dari suatu kenyataan yang tidakmenyenangkan.
2. Coping Positive, Coping positive dapat diartikan sebagai upaya untuk menghadapi situasi stres  secara  sehat  dan  menurut  beberapa  ahli  psikologi  memperkirakan  bahwa  humor merupakan coping yang positif. Coping positive memiliki beberapa ciri yaitu, menghadapi masalah  secara  langsung,  mempersepsi  situasi  stres  dengan  rasional,  mengendalikan  diri dalam  mengatasi  masalah.  Tindakan  coping  positive  meliputi:  meditasi,  merelaksasi  diri, dan mengamalkan ajaran agama sebagai wujud keimanan kepada Tuhan.
Dari  pemaparan  tokoh  di  atas  subjek  pernah  melakukan  coping  negative  dan  juga coping positive. Coping negative yang dilakukan oleh subjek SN adalah dengan mengalihkan masalah  sejenak  yang  sedang  dihadapi  dengan  cara  berkumpul  dengan  teman-teman
7 Ibid.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2022. Vol.9. No.3
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
komunitasnya,  berkumpul  dengan  anak-anak  berkebutuhan  khusus,  atau  sekedar  menulis  di buku  agar  sejenak  melupakan  masalah  yang  membuatnya  stres.  Kemudian  SN  juga melakukan  coping  positive  yaitu  dengan  berusaha  belajar  mengikhlaskan  apa  yang  terjadi pada  dirinya  selama  ini,  serta  belajar  menyelesaikan  masalahnya  dengan  bertemu, mendengarkan penjelasan, dan memaafkan atas kesalahan ayahnya selama ini.
Strategi  coping  stress  dalam  penelitian  ini  menurut  Lazarus  yaitu  Emotion-Focused coping  (coping  yang  berfokus  pada  emosi)  ditemukan  empat  aspek  coping  stres  yang membuat  subjek  mampu  mengatasi  permasalahannya  seperti  Seeking  social  Emotional, Distancing, Self control, Positive reappraisal. 8
a. Seeking  socialEmotional,  Strategi  ini  digunakan  untuk  memperoleh  dukungan  sosial  dari orang  sekitar.  Seperti  yang  sudah  di  lakukan  subjek  yakni  dengan  mengikuti  komunitas sosial yaitu komunitas pranikah dan komunitas anak berkebutuhan khusus.
b. Distancing,  Strategi  ini  lebih  memunculkan  sebuah  harapan  positif  agar  pikiran  negatif tidak muncul dari dalam diri subjek. Tindakan yang dilakukan subjek sudah merubah pola fikiran  yang  negatif  menjadi  positif  seperti:  yang  awalnya  tidak  mempercayai  kata-kata dari laki-laki, laki-laki akhirnya mulai percaya dengan laki-laki.
c. Selfcontrol, Strategi ini lebih mengontrol perasaan-perasaan seperti kemarahan, kesedihan agar  masalah  bisa  terselesaikan  dengan  kepala  dingin.  Bentuk-bentuk  self  control  yang dilakukan subjek dengan menuangkan segala kesnangan dan kesedihan melalui tulisan.
d. Positive reappraisal, Strategi ini bisa di lakukan dengan  mendekatkan diri kepada Tuhan, serta  melakukan  hal  yang  bersifat  positif.  Upaya  yang  dilakukan  untuk  mengubah  pola fikir subjek dengan mengamalkan ilmunya kepada anak berkebutuhankhusus.
Dalam  strategi  coping  stress  emotion-Focused  Coping  (coping  yang  berfokus  pada emosi)  memiliki  beberapa  aspek  yang  tidak  cocok  di  masukan  dalam  penyelesaian  masalah peneliti. Karena semua tergantung pada tingkat kebutuhan setiap individu untukmenyelesaikan  masalahnya.  Seperti  emotion-Focused  Coping  (coping  yang  berfokus pada  emosi),  bagian  yang  tidak  cocok  di  masukan  dalam  penelitian  ini  adalah  Penekanan kegiatan bersaing.
8 Fajar;  Rositoh,  Sarjuningsih;,  and  Tatik  Imadatus  Sa’adati,  “Strategi  Coping  Stres  Mahasiswi  Yang Telah  Menikah Dalam  Menulis Tugas  Akhir,” Journal  of  Psychology  and  Islamic 1,  no.  2  (2017):  59 – 74, https://jurnal.iainkediri.ac.id/index.php/happiness/article/view/950/533.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2022. Vol.9. No.3
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833

## Kesimpulan
Konflik batin inilah yang membuatnya menjadi stres.Kehidupan yang selalu diimpikan memiliki  keluarga  utuh  serta  harmonis  tidak  didapatkan  selama  ini.Subjek  merupakan  anak dari  orang  tua  yang  tidak  utuh  atau  disebut  broken  home.Selain  itu  merupakan  anak  kedua dari orang tuanya.Subjek SN mengaku bahwa kedua orang tuanya bercerai pada saat dia masi berumur 1 tahun, dan dia dirawat oleh neneknya dari mulai bayi sampai SMP.Bahkan subjek mengetahui  bahwa  kelahiran  dia  tidak  di  inginkan  oleh  kedua  orang  tuanya,  sampai-sampai orang  tuanya  tega  membuang  subjek  di  dekat  rel  kereta,  dan  untung  saja  nenek  dan saudaranya  datang  dan  membawa  subjek  pulang  untuk  di  rawat  oleh  mereka.  Sejak  kecil subjek  sama  sekali  tidak  merasakan  yang  namanya  di  manja  oleh  orang  tuanya,  karena neneknya mengajarkan dia sikap mandiri.
suatu  hari  ketika  subjek  masuk  SD  disaat  itu  anak-anak  murid  di  antar  oleh  orang tuanya (ayah dan ibu), sedangkan subjek hanya di antar oleh neneknya. Subjek hanya mampu melihat teman-temannya  bahagia  dengan orang  tua  lengkap.  Ketika  SD  teman-teman  subjek sering  bertanya  tentang  orang  tuanya.  Pada  subjek  masuk  SMP,  teman-teman  subjek  masih menanyakan  perihal  orang  tuanya.  Subjek  sering  merasa  sakit  hati  ketika  teman  sekolahnya mengolok-oloknya anak tanpa kasih sayang orang tua (ibu dan ayah). Subjek pun hanya bisa menangis  dan  mendengarkan  ejekan  teman-temannya,  karena  pada  saat  itu  subjek  tidak  ada keberanian untuk melawan ataupun berdebat dengan teman-temannya.

## DAFTAR PUSTAKA
Khalid  Ramdhani,  Iwan  Hermawan,  Iqbal  Amar  Muzaki.  “Pendidikan  Keluarga  Sebagai Fondasi  Pertama  Pendidikan  Karakter  Anak  Perspektif  Islam.” Jurnal  Ilmu Agama Islam , 2020.
Lubis,  Rahmi,  Nova  Hapizsyah  Irma,  Rafika  Wulandari,  Khairunnisa  Siregar,  Nur  Annisa Tanjung,  Tia  Agustina  Wati,  Miranda  Puspita  N,  and  Diah  Syahfitri.  “Coping Stress Pada Mahasiswa Yang Bekerja.” Diversita 1, no. 2, 2015.
Mashudi, Farid. Psikologi Konseling . Yogyakarta: IRCiSoD, 2012.
Rositoh, Fajar;, Sarjuningsih;, and Tatik Imadatus Sa’adati. “Strategi Coping Stres Mahasiswi Yang  Telah  Menikah  Dalam  Menulis  Tugas  Akhir.” Journal  of  Psychology  and
Islamic 1, no. 2 (2017): 59–74.
https://jurnal.iainkediri.ac.id/index.php/happiness/article/view/950/533.
Sugiyono. Metode Penelitian Administrasi . Bandung: Alfabeta, 2016.
———. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D . Bandung: Alfabeta, 2017. supandi, supandi, M. Sahibudin, Moh. Wardi, and Ismail. “Reinforcement Pendidikan Islam Melalui  Program  Gerbang  Salam  Di  Pamekasan  ”. TADRIS:  Jurnal  Pendidikan Islam , Vol. 16, no. 2, Oct. 2021, pp. 232-43,