e-ISSN: 2686-5238, p-ISSN 2686-4916 DOI: https://doi.org/10.31933/jemsi.v4i1 Received: 19 Juli 2022, Revised: 18 Agustus 2022, Publish: 20 September 2022 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah, Lingkungan Sekolah dan Sertifkasi Guru Terhadap Kinerja Guru Melalui Kepuasan Kerja Sebagai Variabel Intervening ( Literature Review Manajemen Pendidikan)
Damita Limbu 1* , Henny A Manafe 2 , Simon Sia Niha 3
1) Mahasiswa  Program  Magister  Manajemen  Universitas  Katolik  Widya  Mandira  Kupang,  Indonesia damitalimbu@gmail.com
2) Dosen  Prodi  Magister  Manajemen  Universitas  Katolik  Widya  Mandira  Kupang,  Indonesia hennyunwira@gmail.com
3) Dosen  Prodi  Magister  Manajemen  Universitas  Katolik  Widya  Mandira  Kupang,  Indonesia ss.mukin11@gmail.com
*Corresponding Author: Damita Limbu 1
Abstrak: Kajian  sebelumnya  yang  sesuai  berperan  krusial  bagi  kajian  ilmiah.  Kajian sebelumnya  berperan  sebagai  penguat  teori  maupun  peristiwa  hubungan  atau  pengaruh antarvariabel. Artikel ini mengulas pengaruh gaya kepemimpinan kepala sekolah, lingkungan sekolah  dan  sertifkasi  guru  terhadap  kinerja  guru  melalui  kepuasan  kerja  yang  menjadi variabel intervening  literature  review manajemen  pendidikan.  Kajian  ini  bertujuan  guna merancang  hipotesis  antarvariabel  agar  bisa  dipergunakan  untuk  kajian  berikutnya.  Hasil kajian ini memperlihatkan bila: 1) Gaya kepemimpinan kepala sekolah berdampak positif dan krusial bagi kinerja guru; 2) Lingkungan sekolah berdampak positif dan krusial bagi  Kinerja Guru 3) Sertifikasi berdampak positif dan krusial bagi kinerja guru; 4) ) Gaya Kepemimpinan Kepala  Sekolah  berdampak  positif  dan  krusial  bagi  kepuasan  kerja;  5)  Lingkungan  Sekolah berdampak  positif  dan  krusial  bagi  kepuasan  kerja;  6)  Sertifikasi  berdampak  positif  dan krusial  bagi  kepuasan  kerja;  7)  Gaya  kepempinan  kepala  sekolah,  lingkungan  sekolah  dan sertifkasi  berdampak  positif  maupun  krusial  secara  simultan  bagi  kinerja  guru;  8)  Gaya kepemimpinan kepala sekolah, lingkungan sekolah dan sertifkasi berdampak positif maupun krusial secara simultan bagi kepuasan kerja.
Kata  Kunci: Gaya  Kepempinan,  Lingkungan  Sekolah,  Sertifkasi,  Kinerja  Guru,  Kepuasan Kerja

## PENDAHULUAN
Pada era saat ini,  mahasiswa  strata 2 di tuntun untuk mampu melakukan riset demi pengembangan  ilmu  pengetahuan.  Mahasiswa  harus  mampu  mengkritisi  pengetahuan  yang
sudah  ada,  maka  diperlukan  hasil  kajian  yang  sesuai  agar  bisa  menunjang  hasil  riset terdahulu.  Dengan  dukungan  hasil  kajian  yang  sesuai  dan  terbaru,  maka  wawasan common sense mahasiswa pun makin terarah. Perihal ini pasti bisa memberi bantuan bagi mahasiswa agar bisa berkemampuan sebagai sosok inovatif dan kreatif dalam menjawab tiap tantangan pembangunan ke depannya. Sesuai pengalaman empiris, ada bermacam mahasiswa dan dosen muda, termasuk peneliti lain, sulit dalam menemukan artikel penunjang. Kajian sebelumnya yang  sesuai  dibutuhkan  agar  bisa  memperkuat  teori  yang  dianalisis  agar  mencermati keterkaitan antarvariabel dan merancang hipotesis sehingga memerlukan bagian pembahasan hasil  kajian.  Artikel  ini  mengkaji  gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah,  lingkungan  sekolah, dan  sertifikasi memengaruhi  kinerja  seorang  guru  dengan  kepuasan  kerja  dijadikan  variabel intervening .
Berdasarkan uraian yang sudah tersampaikan, maka rumusan permasalahan yang hendak diangkat agar bisa membangun hipotesis riset selanjutnya, yaitu:
1. Apakah gaya kepempinan kepala sekolah berdampak positif maupun krusial bagi kinerja guru ?
2. Apakah lingkungan sekolah berdampak positif maupun krusial bagi kinerja guru ?
3. Apakah sertifikasi berdampak positif maupun krusial bagi kinerja guru ?
4. Apakah  gaya  kepempinan  kepala  sekolah  berdampak  positif  maupun  krusial  bagi kepuasan kerja ?
5. Apakah lingkungan sekolah berdampak positif maupun krusial bagi kepuasan kerja ?
6. Apakah sertifikasi berdampak positif maupun krusial bagi kepuasan kerja ?
7. Apakah gaya kepempinan kepala sekolah, lingkungan sekolah, dan sertifikasi  berdampak positif maupun krusial secara simultan bagi kinerja guru ?
8. Apakah gaya kepempinan kepala sekolah, lingkungan sekolah, dan sertifikasi  berdampak positif maupun krusial secara simultan bagi kepuasan kerja ?

## KAJIAN PUSTAKA

## Kinerja  Guru
Jasmani  (2013:  155)  menuturkan  bila  kinerja  sebagai  istilah  yang  berakar  dari job performane (prestasi  kerja  sebenarnya  yang  individu  capai).  Perihal  ini  memperjelas  bila kinerja  sebagai  prestasi  yang  terlihat  sebagai  bentuk  kesuksesan  kerja  seseorang.  Sesuai penjelasan  yang  tertera  di  Permendiknas  No.  35  Tahun  2010  terkait  Petunjuk  Teknis Pelaksanaan  Jabatan  Fungsional  Guru  dan  Angka  Kredit,  kinerja  guru  ialah  hasil  penilaian proses  maupun  capaian  kerja  pendidik  capai  selama  menjalankan  tugas.  Mangkunegara dalam Jasmani (2013:155) pun memaparkan bila kinerja merupakan hasil kerja secara mutu dan kuantitas yang karyawan capai selama menjalankan tugas berdasar pada tanggung jawab yang ia peroleh.
Dalam UU No. 14 Tahun 2005 Bab 1 Pasal 1 terkait guru dan dosen, menyebut bila guru  ialah  tenaga  pendidik  profesional  yang  bertugas  untuk  mengajar,  mendidik,  memberi bimbingan, mengarahkan, memberi pelatihan, penilaian, dan pengevaluasian terhadap  murid pada  pendidikan  anak  usia  dini  jalur  pendidikan  formal,  pendidikan  dasar,  maupun pendidikan menengah. Penilaian kinerja seorang pendidik berperan sebagai aspek terpenting bagi  semua  proses  kinerja  guru.  Martinis  Yamin  dan  Maisah  (2010:  117-125)  menuturkan bila  sumber  penilaian  tenaga  pendidik,  yaitu  penilaian  atas  diri  sendiri,  oleh  siswa,  rekan sejawat, dan penilaian oleh pimpinan langsung (Saputra, 2021).

## Faktor yang Memengaruhi Kinerja Guru
Kinerja  guru  pada  pembelajaran  terkait  kompetensi  guru  terkait  perencanaan, pelaksanaan,  dan  penilaian  pembelajaran  terkait  proses  ataupun  hasil.  Malthis  dan  Jackson dalam Jasmani  (2013:  159)  menuturkan bila  terdapat  tiga  faktor  yang  memengaruhi  kinerja
pegawai (pendidik), yakni kompetensi, upaya yang guru curahkan, dan dukungan organisasi. Dengan  demikian,  kinerja  guru  mengalami  peningkatan  jika  tiga  komponen  itu  terdapat  di dalam diri, serta kurang bila satu dari beberapa satu komponen itu kurang atau tidak tersedia. Hasibuan  dalam  Jasmani  (2013:  160)  menuturkan  bila  faktor  yang  memengaruhi  kinerja, seperti:
1. Sikap mental (motivasi bekerja, kedisiplinan dalam bekerja, etika bekerja)
2. pendidikan (keterampilan)
3. manajemen kepemimpinan;
4. tingkat penghasilan (gaji dan kesehatan, jaminan sosial)
5. iklim kerja (fasilitas penunjang, teknologi)
6. peluang berprestasi.
Perihal  ini  memperlihatkan  bila  faktor  yang  memengaruhi  kinerja  diperoleh  melalui diri  seseorang  tersebut  maupun  faktor  dari  luar  individu  tersebut.  Faktor  dari  diri seseorang tersebut, meliputi motivasi, keterampilan, dan pendidikan. Faktor dari luar individu, meliputi iklim kerja, tingkat upah/pembayaran, sarana prasarana, dan lain-lain.
Kinerja  guru  sudah  banyak  dikaji  oleh  peneliti  lainnya  yaitu:  Aissah  &  Suwatno (2019),  Bayu  Kurniawan  (2017),  Yudi  sudarti  (2022),    (Sudiantini  &  Saputra,  2022), Nurhafni Gea (2022).

## Kepuasan Kerja
Hamali  (2016;  200)  menuturkan  bila  masing-masing  individu  yang  bekerja menginginkan  untuk  mendapat  kepuasan  dari  tempat  bekerjanya.  Kepuasan  kerja  bisa memengaruhi  tingkat  produktivitas  seseorang  sehingga  manajer  harus  paham  betul  segala sesuatu yang harus ia lakukan demi menghasilkan kepuasan kerja karyawanya (Sudiantini & Saputra, 2022).
Sutrisno  (Hamali.  2016  ;  202)  menyebut  bila  kepuasan  kerja  memuat  pemahaman sebagai  sikap  pegawai  terhadap  pekerjaan  terkait  kondisi  kerja,  kerja  sama  antarpegawai, imbalan yang pegawai terima selama bekerja, dan segala sesuatu terkait faktor fisik maupun psikologis.  Sikap  kepada  pekerjaan  ini  sebagai  hasil  dari  sikap  khusus  seseorang  terhadap faktor pekerjaan, adaptasi diri, maupun relasi sosial di luar pekerjaan sehingga memunculkan sikap umum terhadap pekerjaan yang pegawai hadapi (Saputra & Mahaputra, 2022).

## Faktor yang Memengaruhi Kepuasan Kerja
Anwar Prabu Mangkunegara (Hamali 2016;206) memaparkan da teardapat dua faktor yang berdampak bagi kepuasan kerja, seperti:
1. Faktor  pegawai,  yakni  kecerdasan  (IQ),  cakap,  usia,  jenis  kelamin,  kondisi  fisik, pendidikan,  pengalaman  bekerja,  rentang  waktu  bekerja,  kepribadian,  emosi,  pola  pikir, anggapan, maupun sikap kerja.
2. Faktor  pekerjaan,  yakni  jenis  pekerjaan,  struktur  organisasi,  pangkat/golongan,  kualutas supervise,  dan  hubungan  kerja.  Lalu,  Sopiah  (Hamali.  2016,  p.206)  memaparkan  bila aspek  kerja  yang  memengaruhi  kepuasan  kerja  atau  dimensi  dari  kepuasan  kerja,  yaitu promosi,  gaji,  pekerjaan,  pengawasan,  rekan  kerja,  keamanan  kerja,  situasi  kerja, administrasi/kebijakan/wewenang perusahaan, komunikasi, pertanggungjawaban, pengakuan, prestasi kerja, peluang untuk berkembang.
Kepuasan  kerja  telah  dikaji  oleh  Yulia  Elli  (2020),  Andi  Mulyadi  at.all  (2021), Istifada Nailul (2021).

## Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah
Abbas  (2014)  memaparkan  bila  kepemimpinan  merupakan  kapabilitas  guna menggerakan  bermacam  sumber  daya  di  organisasi  agar  bisa  dimanfaatkan  secara  optimal,
demi  memperoleh  tujuan  yang  sudah  direncanakan.  Kendati  terdapat  perbedaan  terkait konsep  kepentingan,  namun  teori  kepemimpinan  akan  berkontribusi  terhadap  bermacam bidang,  begitu  pun  dengan  pendidikan.  Kepemimpinan  pada  pendidikan  berperan  penting sebab  kepemimpinan  kepala  sekolah  memengaruhi  krusial  bagi  mutu  pendidikan.  Kepala sekolah  berperan  selaku  pihak  yang  bertanggung  jawab  terhadap  pelaksanaan  pendidikan, administrasi  sekolah,  membina  tenaga  pendidik  lain,  mendayagunakan,  dan  memelihara sarana maupun prasarana, termasuk selaku pengawas. Kepala sekolah pun perlu menjalankan peran  manajerial,  meliputi  prosedur  merencanakan,  mengorganisasi,  mengarahkan, memberikan  motivasi,  melaksanakan,  mengorganisasi,  mengevaluasi,  maupun  inovasi (Mahaputra & Saputra, 2021).
Wahjosumidjo  (2013)  menuturkan  bila  peranan  kepala  sekolah  selaku  pemimpin  di sekolah, seperti:
1. Pertanggungjawaban  diri  supaya  guru,  staf,  maupun  pesrta  didik  sadar  terhadap  tujuan sekolah yang sudah direncanakan. Pendidik, staf, maupun peserta didik akan bersemangat dan berkeyakinan selama melaksanakan tugas mereka guna memperoleh tujuan sekolah.
2. Kepala  sekolah  mempertanggungjawabkan  diri  untuk  memfasilitasi  bermacam  alat, sarana, aturan, maupun suasana yang menunjang aktivitas.
3. Kepala sekolah perlu bisa memberi pemahaman terhadap motivasi pendidik, staf, maupun peserta didik dalam bersikap.
4. Kepala  sekolah  wajib  terlihat  sebagai  sosok  yang  bisa  dipercaya,  dihargai,  sebagai teladan, dan bermacam perintah darinya harus dipatuhi oleh semua pihak di sekolah.
Gaya kepempinan cukup kerap dikaji oleh peneliti sebelumnya, seperti Idawati (2013) Lukman Nasution at all. (2020), Nurulsalmi (2016).

## Lingkungan Sekolah
Lingkungan  sekolah  merupakan  beragam  hal  yang  ada  di  sekitar  pegawai  yang memengaruhi diri mereka selama melaksanakan maupun menuntaskan tugas yang ia peroleh (Sofyan,  2013:  20).  Lingkungan  kerja  di  suatu  sekolah  harus  mendapat  perhatian  khusus supaya  bisa  menciptakan  suasana  kerja  yang  mendukung.  Lingkungan  kerja  yang  memberi kenyamanan  bagi  para  tenaga  pendidik  tentu  bisa  memaksimalkan  kinerja  mereka.  Berbeda bila lingkungan kerja yang tidak memberi kenyamanan, maka motivasi dan kinerja pendidik mengalami  penurunan.  Dalyono  (  Karwati  dan  Priansa;2014)  menuturkan  jika  lingkungan pada  dasarnya  meliputi  bermacam  material  rangsangan  dari  dalam  maupun  luas  diri seseorang  yang sifatnya fisiologis, psikologis, ataupun sosial budaya.  Baik atau buruk suatu lingkungan  di  sekitar  peserta  didik  berperan  sebagai  aspek  penting  yang  memengaruhi perkembangan  jiwa  dan  kesuksesan  hasil  belajar  peserta  didik,  seperti  lingkungan  sekolah, keluarga,  dan  masyarakat  (Latief,  2016).  Lingkungan  pendidikan  berperanan  sebagai  faktor yang  memengaruhi  pendidikan  dan  bermacam  lingkungan  tempat  pelaksanaan  aktivitas belajar mengajar (Wahid et al., 2020).
Lingkungan sekolah sudah banyak di teliti peneliti lainnya antara lain: Silvia Iskandar (2018), Uswatun Hanasah (2020), Yeni Wulandari (2018), Rifa Elfita at.all (2019).

## Sertifikasi
Sertifikasi  guru  bisa  berperan  sebagai  tambahan  penghasilan  di  luar  gaji  utama  yang guru  peroleh  dari  hasil  kerja  berdasar  kejuruan  maupun  kemampuan  profesional  di  bidang tertentu.  Sesuai  UU  No.  14  tahun  2005  perihal  Guru  dan  dosen,  menyebut  bila  tunjangan profesi  ialah  tambahan  penghasilan  di  luar  gaji  yang  terlihat  melalui  gaji  utama  guru  di tingkatan,  masa  kerja,  maupun  kualifikasi  yang  sama  atas  alokasi  dana  APBN  maupun APBD.  Masing-masing  pendidik  yang  telah  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran  bukan berarti  akan  memperoleh  sertifikasi.  Sertifikasi  ini  sekadar  diserahkan  ke  guru  profesional.
Agar  bisa  berperan  sebagai  guru  profesional,  sesuai  UU  No.  14  Tahun  2005,  guru  perlu mempunyai kualifikasi akademik, kemampuan, sertifikat selaku pengajar, sehat jasmani dan rohani, serta berkemampuan dalam menerapkan pendidikan nasional. Kompetensi dasar yang patut  guru  miliki,  seperti  kompetensi  kepribadian,  profesional,  pedagogik,  dan  kemampuan sosial.
Kunandar    (2015)  menuturkan  bila  sertifikasi  guru  sebagai  tahap  guna  memberi sertifikat ke guru yang sudah berdasar pada standar kualifikasi maupun  standar kompetensi. Sesuai uraian itu, memberi simpulan bila sertifikat guru diserahkan ke para tenaga pendidik yang sudah sesuai standar profesional guru. Lalu, pada Undang-Undang No. 14 Tahun 2015 menyebut  bila  sertifikasi  ialah  tahap  memberikan  sertifikasi  pendidik  bagi  guru  maupun dosen.  Lalu,  Pasal  1  Ayat  12  menuturkan  bila  sertifikasi  pendidik  ialah  pembuktian  secara formal atau pengakuan yang pendidik peroleh selaku tenaga profesional. Terdapat dua faktor yang  melatarbelakangi  alasan  sertifikasi  harus  dilaksanakan  ke  profesi  guru.  Pertama, peningkatan  mutu  gru  maupun  kemampuan  guru.  Kedua,  peningkatan  kesejahteraan  dan jaminan finansial secara layak. Target yang ditentukan, yaitu menciptakan mutu pendidikan. Sertifikasi  Guru  sudah  di    teliti  oleh  beberapa  peneliti  lainnya  yaitu  :  Lin  Andiany at.all (2021), Fidah Indrayanti (2021), Suheri at all (2021).
Tabel 1. Penelitian Terdahulu yang Relevan No Peneliti Tahun
Judul Kajian Hasil Kajian 1. Alya  Adelia Safrina (2021) Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala Sekolah  terhadap  Kinerja  Guru Sekolah Dasar Kepemimpinan  kepala  sekolah  memengaruhi krusial bagi kinerja guru. 2. Yusran Yusuf Mubar (2018) Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala  Sekolah  terhadap  Kinerja
Guru di SMA Negeri 1 Takalar
Sesuai hasil kajian, didapat bila gaya kepemimpinan  kepala  sekolah  memengaruhi kinerja  pendidik.  Dengan  hasil  itu,  memberi simpulan bila gaya kepemimpinan kepala sekolah memengaruhi krusial bagi kinerja tenaga pendidik di SMA Negeri 1 Takalar 3. Adlan Adam 2014 Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala  Sekolah  Terhadap  Kinerja Guru  SD  Negeri  di  Kecamatan Gondokusuman  Daerah  Istimewa Yogyakarta Gaya kepemimpinan kepala sekolah memengaruhi krusial bagi kinerja pendidik di SD negeri  di  Kec.  Gondokusuman  Daerah  Istimewa Yogyakarta 4. Silvia Iskandar (2018) Pengaruh Lingkungan Sekolah, Disiplin  Kerja  dan  Kepemimpinan Kepala  Sekolah  terhadap  Kinerja Guru  SMKN  4  Padang  (Studi Kasus di SMKN 4 Padang) Sesuai  olah  data  dan  analisis,  maka  memberi simpulan  bila  variabel  lingkungan  sekolah memengaruhi  positif  dan  tidak  krusial  bagi kinerja pendidik di SMKN 4 Padang. 5. Yeni Wulandari (2018) Pengaruh  Lingkungan  Sekolah  dan Motivasi Kerja terhadap Profesionalisme  Guru  Madrasah Aliyah Se-Kecamatan Kalianda Lampung Selatan. Sesuai  olah  data  dan  analisis  yang  sudah terlaksana,  maka  bisa  memberi  simpulan,  yaitu variabel  lingkungan  sekolah  dan  motivasi  kerja memengaruhi positif bagi profesionalsime guru. 6. Farida Ulfah (2019) Pengaruh  Sertifikasi  Guru  terhadap Kinerja  Guru  Ekonomi  Akuntansi SMA dan SMK Sekabupaten Jepara Sesuai analisis regresi berganda mempergunakan program SPSS 12.00, memperlihatkan bila secara bersamaan  sertifikasi  guru  memengaruhi  kinerja guru  ekonomi  akuntansi  SMA  maupun  SMK sekabupaten Jepara. 7. Muthowah, Aflachal (20 14) Pengaruh Gaya  Kepemimpinan dan Lingkungan  Kerja terhadap  Kinerja Guru Melalui Kepuasan Kerja Guru Sebagai Variabel Intervening (Studi Pada  SMK  Muhammadiyah  1 Gresik) Gaya  kepemimpinan  dan  lingkungan  kerja memengaruhi positif maupun krusial bagi kinerja guru. 8. Luis Pengaruh Gaya Kepemimpinan Dan  Gaya kepemimpinan memengaruhi positif
Aparicio dan    Wayan Gede Motivasi  Kerja  terhadap  Kinerja Guru maupun krusial bagi kinerja guru SMU Negeri 02 Baucau.  Hasil  itu  memperlihatkan  bila  makin tepat  gaya  kepemimpinan  yang  diaplikasikan, berarti  capaian  kerja  guru  pun  kian  membaik.
Capaian kerja pendidik bisa mengalami peningkatan  saat  mereka  termotivasi  untuk bekerja.  Sesuai  hasil  analisis,  memperlihatkan bila  motivasi  kerja  memengaruhi  positif  dan krusial bagi kinerja pendidik. Hasil ini memperjelas  bila  motivasi  kerja  pada  pendidik makin  membaik  bila  pada  di  SMU  Negeri  2 Buncau. 9. Virgana (2020) Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan, Lingkungan  dan  Motivasi  terhadap Kepuasan  Kerja  Guru  di  SMK Negeri Jakarta Utara Hasil  analisis  data  turut  memberi  simpulan  bila: 1)  Gaya  Kepemimpinan  memengaruhi  positif, tetapi tidak langsung bagi kepuasan kerja melalui motivasi  kerja  guru;  dan  2)  Lingkungan  kerja memengaruhi  positif  tetapi  tidak  langsung  bagi kepuasan  kerja  melalui  motivasi  kerja  pendidik. Atas dasar  itulah,  memberi simpulan  bila  variasi pada  kepuasan  kerja  guru  SMK  Suku  Dinas Pendidikan  Menengah  Jakarta  Utara  secara positif  terpengaruh  langsung  maupun  tidak langsung  oleh  variasi  pada  motivasi  kerja,  gaya kepemimpinan, maupun lingkungan kerja. 10. Nurlaili, Apridar Aiyub (2019) Pengaruh  Budaya  Organisasi  Dan Gaya Kepemimpinan Terhadap Kinerja  Guru  Dengan  Lingkungan Kerja Dan Kepuasan Kerja Sebagai Varibel Intervening Pada Guru Sma Di Kecamatan Dewantraa Kabupaten Aceh Utara Sesuai  kajian  yang  sudah  terlaksanakan,  maka bisa  merumuskan  beberapa  simpulan,  seperti:  1. budaya  organisasi  memengaruhi  positif  maupun krusial bagi lingkungan kerja. 2. Gaya kepemimpinan  memengaruhi  positif  maupun krusial  bagi  lingkungan  kerja.  3.  Budaya organisasi  memengaruhi  positif  maupun  krusial bagi  kepuasan  kerja.  4.  Gaya  kepemimpinan memengaruhi  positif  maupun  krusial  bagi kepuasan bekerja. 5. Budaya organisasi memengaruhi positif maupun krusial bagi kinerja pendidik.  6.  Gaya  kepemimpinan  memengaruhi positif  maupun  krusial  bagi  kinerja  pendidik.  7.
Lingkungan  kerja  memengaruhi  positif  maupun krusial  bagi  kinerja  pendidik.  8.  Kepuasan  kerja memengaruhi  positif  dan  krusial  bagi  kinerja pendidik.  9.  Lingkungan  kerja  memengaruhi positif  maupun  krusial  bagi  kepuasan  kerja pendidik.  10.  Kepuasan  kerja  memediasi  secara penuh  keterkaitan  gaya  kepemimpinan  dengan kinerja  tenaga  pendidik.  11.  Kepuasan  kerja memediasi  secara  penuh  keterkaitan  budaya organisasi dengan kinerja pendidik. 12. Lingkungan  kerja  memediasi  secara  penuh keterkaitan  gaya  kepemimpinan  dengan  kinerja pendidik.  13.  Kepuasan  kerja  memediasi  secara penuh  keterkaitan  gaya  kepemimpinan  dengan kinerja pendidik. 11. ANis Fuad Salam & Suwiro Heriyanto (2018) Pengaruh  Sertifikasi Guru Dan Pengembangan Karir Terhadap Kepuasan  Kerj  Guru  Akuntansi Sma Di Kota Cilegon Sertifikasi  pendidik  memengaruhi  krusial  bagi kepuasan kerja guru    akuntansi    di    Kota  Cilegon.  Makin  baik anggapan  pendidik  terhadap  sertifikasi,  maka makin  tinggi  kepuasan  kerjanya.  Berbeda  bila makin  buruk  anggapan  guru  kepada  sertifikasi, maka  makin  rendah  kepuasan  kerja  guru akuntansi di Kota Cilegon

## METODE PENELITIAN
Metode  penulisan  pada  kajian  ini,  yaitu  bermetode  kualitatif  dan  kajian  kepustakaan. Mengeliti teori dan keterkaitan atau pengaruh antarvariabel dari buku maupun jurnal daring di  perpustakaan  atau  daring  yang  diperoleh  melalui  Mendeley,  Scholar  Google  dan sebagainya. Pada penelitian kualitatif, kajian pustaka perlu mempergunakan secara konsisten asumsi metodologis. Dasar guna menjalankan penelitian kualitatif, yakni kajian itu sifatnya eksploratif (Ali, H., & Limakrisna, 2013).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sesuai  kajian  teori  maupun  kajian  sebelumnya,  pembahasan  pada  kajian berkonsentrasi manajemen pendidikan, yaitu:

## Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Memengaruhi Kinerja Guru
Perilaku  kepemimpinan  yang  terlihat  melalui  tahap  manajerial  dikenal  sebagai  gaya kepemimpinan.  Hersey  dan  Blanchard  (Wahyudi  2012:123)  memaparkan  bila  gaya kepemimpinan efektif  tersebut  tidak  sama,  berdasar  pada  kematangan  pegawai.  Unsur  yang memperoleh simpati utama pada gaya kepemimpinan di sekolah, yaitu guru, terutama kinerja guru.  Perihal  ini  cukup  wajar  sebab  kedudukan  guru  cukup  strategis  untuk  memperoleh kesuksesan  dalam  menyelenggarkan  program  sekolah.  Melalui  teori  maupun  pembahasan yang  ada  di  bab  sebelumnya  bisa  memberi  simpulan  bila  kepemimpinan  kepala  sekolah berdampak  positif  maupun  krusial  bagi  kinerja  seorang  pendidik.  Sama  seperti  kajian  milik Alya Adelia Safrina (2021), Nurlaili at.all (2019), Adlan Adam (2014)

## Lingkungan Sekolah Memengaruhi Kinerja Guru
Kinerja  guru  pada  aktivitas  belajar  mengajar  terpengaruh  oleh  bermacam  faktor, termasuk lingkungan kerja. Sesuai laporan International Labour Office (ILO) dalam Barnawi dan Arifin (2014: 54), faktor utama yang perlu diupayakan dalam perbaikan kinerja pendidik, yaitu  memberi  jaminan  supaya  pendidik  bisa  menjalankan  tugas  pada  kondisi  yang  sesuai dengan  persyaratan.  Atas  dasar  itulah,  pendidik  mampu  menjalankan  peran  maupun  tugas tanpa ada ketegangan. Dengan begitu, pemerintah perlu memfasilitasi lingkungan kerja yang baik  bagi  pada  tenaga  pendidik  (Barnawi  dan  Arifin  (2014:  54).  Untuk  menciptakan lingkungan  kerja  yang  kondusif,  paling  tidak  memerlukan  upaya  menjaga  hubungan  antara guru  dengan  wali  murid  maupun  masyarakat  di  sekotar  dan  meningkatkan  kinerja  pendidik itu  sendiri  (Mulyasa  2013:  193).  Melalui  teori  maupun  pembahasan  yang  ada  di  bab sebelumnya  bisa  memberi  simpulan  bila  Lingkungan  sekolah  berdampak  positif  maupun krusial  bagi  Kinerja  seorang  Guru.  Sesuai  kajian  milik  Singgih  Mahendra  (2015),  Silvia Iskandar (2018), Rifa Elfita at all (2019).

## Pengaruh Sertifkasi Terhadap Kinerja Guru
Mulyasa  (Supiani,  2017:  33)  menuturkan  bila  sertifikasi  guru  sebagai  tahap  uji kompetensi  untuk  para  calon  pendidik  maupun  pendidik  yang  hendak  mendapat  pengakuan atau  peningkatan  kemampuan  berdasar  pada  profesi  yang  mereka  pilih.  Penggambaran pemenuhan  standar  kompetensi  yang  ditentukan  pada  sertifikasi  guru  ialah  sertifikat kompetensi pendidik. Artinya, sertifikasi guru sebagai upaya memenuhi kebutuhan agar bisa mengoptimalkan  kemampuan  profesional.  Melalui  teori  maupun  pembahasan  yang  sudah tersampaikan,  bisa  memberi  simpulan  bila  sertifkasi  guru  memengaruhi  positif  maupun krusial  bagi  capaian  kerja  seorang  pendidik.  Terdapat  peneliti  yang  mendukung  kajian  ini, seperti: Khairul Azwar at.all (2015), Farida Ulfah (2019), M. Karman (2012)

## Kepemimpinan Kepala Sekolah Memengaruhi Kepuasan Kerja
Sudaryo,  Agus  &  Nunung(2018)  menyebut  bila  kepuasan  kerja  ialah  perasaan  terkait  rasa senang  atau  tidak  senang  perihal  pekerjaan  sesuai  keinginan  atas  imbalan  yang  diperoleh melalui suatu lembaga . Sudaryo, Agus & Nunung (2018) memaparkan bila kepuasan bekerja bisa  terpengaruh  oleh  gaji,  pekerjaan,  rekan  kerja,  pimpinan,  maupun  lingkungan  kerja. Melalui  teori  dan  pembahasan  yang  sudah  tersampaikan,  bisa  memberi  simpulan  jika kepemimpinan  kepala  sekolah  memengaruhi  positif  maupun  krusial  bagi  kinerja  pendidik guru. Sesuai kajian milik Alfian Yanoto (2018), Nabila Puteri (2018), Dedy Kawengian at all (2015).

## Lingkungan Sekolah Memengaruhi Kepuasan Kerja
Munandar  (2012:357)  menuturkan  bila  faktor  yang  memengaruhi  kepuasan  bekerja, seperti  rekan  kerja  yang  mendukung  kelompok  kerja:  tempat  para  karyawan  bekerja  di  satu tim.  Kemunculan  kepuasan  kerja  akibat  kebutuhan  tingkat  tinggi  pada  diri  individu  bisa terpenuhi.  Faktor  lainnya,  yaitu  situasi  kerja  yang  mendukung:  perusahaan  harus memfasilitasi  ruang  kerja  yang  memiliki  penerangan  cukup,  sirkulasi  udara  yang  baik,  alat kerja  mendukung,  dan  kebutuhan  lain.  Berdasar  teori  dan  pembahasan,  maka  bisa  memberi simpulan jika  lingkungan  sekolah  memengaruhi  positif  maupun  krusial  bagi  kepuasan  kerja seorang  pendidik.  Sesuai  kajian  Sahira  (2018),  Dane  Dea  Ghanesa  (2019),  Eka  Maryanti  at all (2019).

## Pengaruh Sertifikasi Terhadap Kepuasan Kerja
Shoimin (2013 ;81) menuturkan bila sertifikasi guru ialah tahap memberikan sertifikasi pendidik ke guru, sertifikat pendidikan diserahkan ke guru yang sudah sesuai dengan standar profesional.  Guru  profesional  ialah  persyaratan  utama  guna  menciptakan  sistem  maupun penerapan pendidikan bermutu. Tahap sertifikasi menuju ke profesionalitas penerapan fungsi maupun  tugasnya  yang  disertai  oleh  peningkatan  kesejahteraan,  sistem  penerimaan, pembinaan,  maupun  upaya  meningkatkan  karier  guru.  Berlandaskan  teori  dan  kajian sebelumnya,  bisa  memberi  simpulan  bila  sertifikasi  memengaruhi  positif  dan  krusial  bagi kepuasan kerja seorang guru.  Terlampir peneliti yang mengkaji tema ini, seperti: Anis  Fuad (2018) Suhada Nisa at all (2017), Kulasse Kanto (2015).

## Gaya  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah,  Lingkungan  Kerja  maupun  Sertifikasi Memengaruhi Kinerja Guru
(Wukir,  2013:134)  menuturkan  bila  kepemimpinan  ialah  seni  untuk  mendorong  atau memengaruhi beberapa pihak agar bertindak demi memperoleh tujuan yang sudah dirancang. Hasibuan dalam Jasmani (2013: 160) menyebut bila faktor yang berdampak pada hasil kerja, seperti  sikap  mental  (motivasi,  kedisiplinan,  maupun  etika  bekerja);  pendidikan; keterampilan; tata laksana kepemimpinan; taraf pendapatan; gaji maupun kesehatan; jaminan sosial;  kondisi  kerja;  fasilitas  penunjang;  teknologi;  serta  peluang  memperoleh  prestasi. Berdasar teori dan pembahasan, memberi simpulan bila gaya kepemimpinan kepala sekolah, lingkungan  kerja,  dan  sertifikasi  memengaruhi  positif  maupun  krusial  bagi  capaian  kerja pendidik, Uraian ini sesuai kajian milik Kholik Yohana (2018), Djufri Hasan at. All (2019), Aisha R (2019).

## Gaya Kepempinan Kepala Sekolah, Lingkungan Kerja maupun Serfikasi Memengaruhi Kepuasan Kerja
Sutrisno  (2016:74)  menjabarkan  kepuasan  kerja  sebagai  sikap  karyawan  atas pekerjaan terkait kondisi kerja, kerja sama antarpegawai, imbalan yang didapat, serta segala sesuatu  terkait  faktor  fisik  maupun  psikologis.  Pegawai  yang  puas  atas  pemenuhan
kebutuhan,  maka  makin  optimal  tingkat  capaian  kerja  maupun  produktivitas  karyawannya sehingga  tujuan  organisasi  bisa  tercapai.  Sutrisno  (2016:82)  menuturkan  bila  faktor  yang memengaruhi  kepuasan  kerja,  seperti  peluang  untuk  maju,  keamanan,  pembayaran, perusahaan  maupun  manajemen,  supervise,  faktor  intrinsik  pekerjaan,  situasi  kerja,  aspek sosial,  komunikasi,  dan  fasilitas.  Berdasar  teori  dan  pembahasan,  menyimpulkan  bila  gaya kepemimpinan  kepala  sekolah,  lingkungan  sekolah,  dan  sertifikasi  memengaruhi  positif maupun  krusial  bagi  kepuasan  kerja  pendidik.  Uraian  ini  sesuai  kajian  milikIndra  Prasetyo (2021), Endang Eryati (2021), Vinnafatun Vinnafatun at all (2021).

## Conceptual Framework
Sesuai  uraian  di  atas,  maka  didapat  kerangka  berpikir  pada  kajian  ini,  seperti  berikut ini:

## Figure 1. Conceptual Framework
Berdasarkan  gambar conceptual  framework yang  sudah  tersampaikan,  maka  gaya kepempinan  kepala  sekolah,  lingkungan  sekolah,  serta  sertifikasi  berdampak  bagi  kinerja guru, lalu kepuasan kerja sebagai variabel intervening baik secara terpisah atau bersamaan.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan  teori,  artikel  yang  relevan,  dan  ulasan  yang  tersampaikan,  bisa merumuskan hipotesis pada kajian berikutnya:
1. Gaya  kepempinan  kepala  sekolah  sertifikasi  berdampak  positif  maupun  krusial  bagi kinerja guru
2. Lingkungan sekolah sertifikasi berdampak positif maupun krusial bagi kinerja guru
3. serfikasi berdampak positif maupun krusial bagi kinerja guru
4. Gaya kepempinan kepala sekolah berdampak positif maupun krusial bagi kepuasan kerja
5. Lingkungan sekolah sertifikasi berdampak positif maupun krusial bagi kepuasan kerja
6. Serfikasi berdampak positif maupun krusial bagi kepuasan kerja
7. Gaya  kepempinan  kepala  sekolah,  lingkungan  Sekolah,  dan  sertifikasi  sertifikasi berdampak positif maupun krusial secara simultan bagi kinerja guru
8. Gaya kepempinan kepala sekolah, lingkungan sekolah, dan sertifikasi  berdampak positif maupun krusial secara simultan bagi kepuasan guru.

## Saran
Sesuai  simpulan  yang  sudah  tersampaikan,  saran  dalam  kajian  ini,  yaitu  masih  ada bermacam faktor lainnya yang memengaruhi kinerja pegawai dan kepuasan kerja tidak hanya variabel yang ada di atas, di segala jenis maupun tingkatan organisasi/perusahaan. atas dasar itulah,  masih  memerlukan  analisis  lebih  perinci  agar  bisa  memperoleh  faktor  lainnya  yang bisa  memengaruhi  kepercayaan  maupun  keputusan  pembelian  tidak  sekadar  yang  ada  di kajian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Abbas,  A.K.,  Lichtman,  A.H.  and  Pillai,  S.,  2014.  Cellular  and  molecular  immunology.
Elsevier Health Sciences
Ali, H., & Limakrisna, N. (2013). Metodologi Penelitian (Petunjuk Praktis Untuk Pemecahan Masalah  Bisnis,  Penyusunan  Skripsi  (Doctoral  dissertation,  Tesis,  dan  Disertasi.  In In Deeppublish: Yogyakarta .
Alya Adelia Safrina (2021) Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar jurnal Basicedu Universitas Riau Kepulauan, Universitas Batam.
Arif  Yusuf  Hamali.  2016.  Pemahaman  manajemen  sumberdaya  mausia.  Yogyakata:  Center for Academic Publishing Servive
Barnawi  dan  Mohammad  Arifin.  2014.  Kinerja  Guru  Profesional:  Instrumen  Pembinaan, Peningkatan dan Penilaian. Jogjakarta: AR-RUZZ MEDIA.
Jasmani  &  Mustofa,  Syaiful.  (2013).  Supervisi  Pendidikan:  Trobosan  Baru  dalam  Kinerja Peningkatan Kerja Pengawas Sekolah dan Guru. Yogyakarta: ArRuzz Media.
Kunandar.,  (2015),  Penilaian  Autentik  (Penilaian  Hasil  Belajar  Peserta  Didik  Berdasarkan Kurikulum 2013),Penerbit PT Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Mahaputra,  M.  R.,  &  Saputra,  F.  (2021).  Literature  Review  the  Effect  of  Headmaster Leadership  on  Teacher  Performance  ,  Loyalty  and  Motivation. Journal  of  Accounting and Finance Management , 2 (2), 103–113.
Muthowah, Aflachal (2014) Pengaruh Gaya Kepemimpinan Dan Lingkungan Kerja terhadap Kinerja  Guru  Melalui  Kepuasan  Kerja  Guru  Sebagai  Variabel  Intervening  (Studi  Pada SMK Muhammadiyah 1 Gresik). Other Thesis, University Of Muhammadiyah Malang. Saputra, F. (2021). Leadership , Communication , And Work Motivation In Determining The Success  Of  Professional  Organizations. Journal  of  Law  Politic  and  Humanities , 1 (2), 59–70.
Saputra, F., & Mahaputra, M. R. (2022). EFFECT OF JOB SATISFACTION , EMPLOYEE LOYALTY  AND  EMPLOYEE  COMMITMENT  ON  LEADERSHIP  STYLE  ( HUMAN  RESOURCE  LITERATURE  STUDY  ). Dinasti  International  Journal  of Management Science , 3 (4), 762–772.
Sudiantini,  D.,  &  Saputra,  F.  (2022).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan:  Kepuasan  Kerja, Loyalitas  Pegawai  dan  Komitmen  di  PT  Lensa  Potret  Mandiri. Formosa  Journal  of Sustainable Research (FJSR) , 1 (3), 467–478.
Wahjosumidjo. 2013. Kepemimpinan Kepala Sekolah: Tinjauan Teoritik dan Permasalahannya, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Yusuf Mubar (2018) Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru di SMA Negeri 1 Takalar Universitas Muhammadiyah Makassar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurusan Teknologi Pendidikan.