Volume: 3 | Nomor 1 | April 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i1.2229
Peningkatan Nilai Agama dan Moral pada Raudhatul Athfal Ibnu Kholdun Al Hasyimi Melalui Pengembangan Video dengan Adobe Premiere Pro
Author: Dyan Yuliana 1 Riza Alfiatin 2
Afiliation:
STKIP PGRI Situbondo 1,2
Corresponding email pitikpitik23@gmail.com 1
Histori Naskah: Submit: 2023-04-05 Accepted: 2023-04-07
Published: 2023-04-10 This is an Creative Commons
License This work is licensed under a Creative Commons
Attribution-NonCommercial 4.0 International License

## Abstrak :
Pembelajaran aspek perkembangan Nilai Agama dan Moral (NAM) pada anak  usia  dini  sangat  penting  karena  dengan  mengajarkan  agama  dan moral  dapat  memberikan  pengalaman  awal  pada  anak  untuk  mengenal tuhan  dan  agama  yang  dianutnya.  Di  sekolah  guru  sangat  penting  untuk memahami  nilai  agama  dan  moral  karena  dapat  mengarahkan perkembangan  anak  sesuai  dengan  tahap  perkembangan  yang  positif. Guru  harus  bisa  berupaya  untuk  menampilkan  diri  dan  pembelajaran dengan cara-cara yang dapat menarik perhatian dan menyenangkan bagi anak,  sehingga  kesan  positif ini  dapat  menumbuhkan  sikap-sikap  positif pada  anak.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  R&D ( research  and  development )  untuk  menghasilkan  produk  tertentu  dan menguji  keefektifan  produk  tersebut.  Penelitian  ini  akan  dikembangkan dalam  bentuk  video dengan  menggunakan  aplikasi adobe  premiere  pro sebagai  alat  bantu  dan  daya  tarik  anak  untuk  belajar  dan  menghafal. Berdasarkan hasil uji penilaian diperoleh skor tinggi pada kategor “sangat layak”  dengan  rincian  skor  dari  ahli  media  sebesar  96%,  ahli  materi mencapai 92%, dan user sebesar  92,8%.
Kata  kunci : Adobe  Premiere  Pro ,  Moral,  Nilai  Agama,  Raudhatul Athfal, Video.

## Pendahuluan
Pengembangan  nilai  moral  agama  sangat  erat  hubungannya  dengan  suatu  ahlak,  perilaku  baik,  sikap sopan  santun,  sikap  ramah  tamah  dan  keinginan  melaksanakan  pengetahuan  agama  dalam  kehidupan sehari-hari.  Nilai  agama  dan  moral  sangat  diperlukan  untuk  pengetahuan  anak  dalam  memperdalam pengetahuan agama sebab anak wajib dan harus mengetahui agama yang di ikuti dirinya, mengenal nama tuhan dan lain sebagainya.
Pemberian materi Nilai Agama dan Moral (NAM) pada anak Raudhatul Athfal (RA) sangat penting sebab dengan  guru  menanamkan  nilaiagama ” dan  moral  pada  anak  mampu  memberikan  pengalaman  awal terhadap  anak  untuk  mengenal  nama  tuhan  dan  agama  yang  di  ikutinyadi  sekolah  peran  guru  sangat diperlukan  untuk  memahami  Nilai  Agama  dan  moral  karena  bisa  mengarahkan  terhadap  perkembangan anak sesuai dengan tahap demi tahap perkembangan yang baik. “ Sesuai dengan pendapat guru harus bisa berupaya  untuk  menampilkan  diri ” dan  pembelajaran  dengan  gaya  yang  dapat  menarik  minat  dan menyenangkan bagi anak RA karena kesan bai ini sangat penting untuk menumbuhkan sikap-sikap baik pada siswa RA.
Berdasarkan pengalaman dan pengamatan peneliti di lapangan ditemukan beberapa kendala, diantaranya: (1) Sebagian anak sulit mematuhi peraturan guru, hall ini terlihat bahwa anak RA tidak mau bersalaman jika bertemue dengan orang yang lebih tua darinya, dan anak tidak mau berbagai makanan pada teman- temannya, (2) Anak cenderung tidak bisa duduk makan dengan tenang, (3) Anak cenderung malas untuk mendengarkan  ucapan  guru  dan  lebih  banyak  bermain.  Sedangkan  di  RA  anak  lebih  ditonjolkan  dalam

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 1 | April 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i1.2229
hal keagamaan dengan tuntutan belajar agar anak dapat mengenal agama dan siapa tuhan dan agama. Dari beberapa  permasalahan  di  atas,  menunjukkan  bahwasannya  pada  perkembangan  nilai  agama  dan  moral anak  masih  rendah,  hal  ini  disebabkan  selama  ini  guru  dalam  memberikan  pengajaran  masih menggunakan  metode  ceramah.  Oleh  karena  itu,  perlu  adanya  sebuah  media  yang  baru  untuk meningkatkan perkembangan nilai agama dan  moral anak. Salah satu media yang bisa digunakan untuk meningkatkan perkembangan nilai agama dan moral anak yaitu media pembelajaran melalui video.

## Studi Literatur
Secara  istilah,  agama  merupakan  serangkaian  contoh  perilaku  tertentu  yang  dihubungkan  dengan kepercayaan yang dinyatakan oleh tempat tertentu dan dianut oleh anggotanya. Agama memberikan suatu infoermasi apa  yang  wajibdilakukan  oleh  seseorang.  Perkembangan  nilai  agama  dapat  diartikan  sebagai perkembangan yang berhubunganbersama dengan perilaku yang harus dilakukan dan perilaku yang harus dihindari  oleh  individu  berdasarkan  kepercayaan  dan  keyakinan  (Novan,  2014).  Perkembangan keagamaan anak bisa mempengaruhi perkembangan nilai moral terhadap anak, karena banyak nilai norma keagamaan yang menjadi referensi dalam bersikap dan berperilaku (Syah, 2014) . Oleh karena itu ketika membicarakan tentang perkembangan suatu agama,pada saat bersamaan kita juga membicarakan tentang perkembangan suatu moral.Perkembangan nilai agama dan moraldapat dilakukan melalui proses knowing the good , reasoning the good, loving and feeling the good, and acting the good yaitu proses melibatkan aspek  kognitif,  sosial  emosional  dan  fisik  dengan  melalui  menanamkan  nilai  karakter  seperti  kejujuran sehingga akhlak mulia dapat terukir menjadi habit of the mind , hearts dan hands (Megawangi, 2010) .
Menurut (Ouska, 2015),  moral  ialah suatu  prinsip berbentuk  baik-buruk  yang ada dan melekat dalam diri  sendiri.  Walaupun  moral  itu  terdapat  dalam  diri  perorangan,  akan  tetapi  moral  ada  didalam  suatu sistem  yang  berwujud  suatu  aturan.  Moral  memiliki  sedikit  perbezaan,  dikarnakannilai  moral  adalah sebuah  prinsip  baik  dan  buruk  sedangkan  moralitas  merupakan  bentuk  kualitasi  pertimbangan  bentuk sikap baik dan buruk. Dengan demikian, hakekat dan makna moralitas dapat dilihat dari cara perorangan yang  memiliki  moral  dalam  mematuhi  ataupun  menjalankan  beberapa  aturan.Terdapat  Dalam  kamus besar bahasa Indonesia moral sendiri diartikan sebagai ahlak, budi pekerti atau susila.
Perkembangan moral dan nilai-nilai agama anak awal yaitu berada pada tahap atau tingkatan yang satu, yaitu penalaran moral secara prakonvensionalisme. Penalaran moral pada tingkatan ini mendasarkan pada saaran diluar individualisme sebagai ukuran benar atau salah. Anak pada masa usia ini ada pada stadium orientasi  patuh  dan  takut  terhadap    hukuman  (Hari,  2012).  Moral  atau  moralitas  yaitu  suatu  kumpulan aturan mendasar yang berlaku secara umum mengenai benar maupun salah (McDevitt & Ormrod, 2015). (Tarigan, 2015) menyatakan bahwa “perkembangan nilai agama dan moral merupakan bagian dari suatu proses pembelajaran anak atas aturan yang sangat mendasar”.
Adobe merupakan  salah  satu  perusahaan software paling  besar  di  dunia  yang  berdiri  di  bidang  grafis, animasi,  video,  dan  pengembangan web . Adobe  Premiere adalah  suatu  program editing video  yang dikembangan  oleh Adobe  Systems .  Adobe  premiere  ialah  sebuah  program editing video  yang  sangat sering digunakan oleh kantor dan rumah produksi, stasiun televisi serta praktisi di bidangnya. Dalam hal editing , adobe banyak  memproduksi software-software yang  sangat  canggih,  seperti Adobe  Photoshop, 3D  Studio  Maker,  Adobe  After  Effects,  Adobe  Ilutrator,  Adobe  Prelude dan  lain  sebagainya. Adobe premiere sendiri  lebih  dikhususkan  untuk  merangkai  beberapa  gambar,  video,  dan  audio.  Untuk menambahkan  animasi  pada  video  bisa  menggunakan Adobe  After  Effects .  Produk-produk  dari Adobe Systems memang sengaja dibuat agardapat saling berintegrasi, sehingga mempermudah pemisahan fungsi aplikasi bagi para user (pengguna).

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 1 | April 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i1.2229

## Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan  yaitu  R&D  ( research  and  development )  untuk  menghasilkan  produk tertentu dan menguji keefektifan produk tersebut. Penelitian ini akan dikembangkan dalam bentuk video sebagai alat bantu daya tarik anak untuk belajar dan menghafal. Adapun langkah-langkah penelitian dan pengembangan (R&D), diantaranya : penentuan potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, revisi produk, uji coba pemakaian, revisi produk (jika ada), dan membuat produk massal (Sugiyono, 2016) .
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu melalui observasi, wawancara, angket uji kelayakan produk, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif yaitu memaparkann hasil pembuatan produk yang berupa pengembangan video setelah diuji tingkat validasinya dan  kelayakan  produk.  Jawaban  angket  validitas  ahli  pendukung  dan  user  (siswa/i)  menggunakan  Skala Likert. Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang  tentang  fenomena  sosial.  Angket  validitas  ahli  berisi  pertanyaan  mengenai  kriteria  dari  media pembelajaran yang dikembangkan (Sugiyono, 2016).
Adapun kategori skor dalam Skala Likert disajikan pada tabel berikut ini:
Tabel 1. Kategori Skor dalam Skala Likert No. Skor Keterangan 1. 5 Sangat Layak 2. 4 Layak 3. 3 Cukup Layak 4. 2 Tidak Layak 5. 1 Sangat Tidak Layak
Analisis deskriptif dilakukan dengan perhitungan sebagai berikut:
P = ∑(𝐬𝐞𝐥𝐮𝐫𝐮𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐣𝐰𝐛 𝐚𝐧𝐠𝐤𝐞𝐭) 𝐧 𝐱 𝐧𝐢𝐥𝐚𝐢 𝐭𝐞𝐫𝐭𝐢𝐧𝐠𝐠𝐢 𝐱 𝐣𝐦𝐥 𝐫𝐞𝐬𝐩𝐨𝐧𝐝𝐞𝐧 x 100%
Keterangan: P  :  Persentase Penilaian. n  :  Jumlah Seluruh Item Angket.
Menurut  (Arikunto,  2010),  pembagian  rentang  kategori  kelayakan  produk  (media/video)  pada  tabel  di bawah ini :
Tabel 2. Kriteria Kelayakan Produk Kategori Presentase Sangat Layak >80% - 100% Laya >60% - 80% Cukup Layak >40% - 60% Tidak Layak >20% - 40% Sangat Tidak Layak 0% - 20%

## Hasil
Pengumpulan  data  diperoleh  melalui  angket  yang  dirumuskan  berdasarkan  teori  dan  pendapat  ahli  dan diisi oleh responden yang kemudian diolah menjadi sebuah informasi. Responden yang dilibatkan dalam pengambilan  data  sebanyak  7  orang,  yaitu  1  orang  ahli  media,  1  orang  ahli  materi,  dan  5  orang user (siswa) yang didampingi oleh wali murid.

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 1 | April 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i1.2229

## Hasil Uji Ahli Media
Jumlah  skor  penilaian  adalah  jumlah  dari  masing-masing  skor  butir  pertanyaan  yang  dikalikan  bobot menurut  skala  Likert.  Perhitungan  presentase  kelayakan  dari  ahli  media  menggunakan  rumus  sebagai berikut:
Skor Penilaian = (Jumlah x Skor SL ) + ( Jumlah x Skor L) + ( Jumlah x Skor CL ) +
( Jumlah x Skor TL ) + ( Jumlah x Skor STL )
= (8 x 5) + (2 x 4) + (0 x 3 ) +
(0 x 2 ) + (0 x 1)
= 48
Sedangkan presentase kelayakan dari ahli media yaitu :
P = ∑(seluruh skor jawab angket) (n x nilai tertinggi x jumlah responden) x 100%
P = 48 10 x 5 x 1 x100%
P = 48 50 x100%
P = 96%
Total skor penilaian dari data ahli media sebesar 48 (96%). Presentase total skor tersebut termasuk dalam kriteria “Sangat Layak” .

## Hasil Uji Ahli Materi
Perhitungan presentase kelayakan dari ahli materi menggunakan rumus sebagai berikut:
Skor Penilaian = (Jumlah x Skor SL) + (Jumlah x Skor L) + (Jumlah x Skor CL) +
(Jumlah x Skor TL) + (Jumlah x Skor STL)
= (6 x 5) + (4 x 4) + (0 x 3) +
(0 x 2) + (0 x 1)
= 46
Sedangkan presentase kelayakan dari ahli materi yaitu:
P  = ∑(seluruh skor jawab angket)
(n x nilai tertinggi x jumlah responden) x 100%
P  = 46 10 x 5 x 1 x100%
P  = 46 50 x100%
P  = 92%
Total skor penilaian dari data ahli materi sebesar 46 (92%). Presentase total skor tersebut termasuk dalam kriteria “Sangat Layak” .
Hasil Uji User Hasil perhitungan presentase kelayakan dari user menggunakan rumus sebagai berikut:
Volume: 3 | Nomor 1 | April 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i1.2229
Skor Penilaian = (Jumlah x Skor SL) + (Jumlah x Skor L) + (Jumlah x Skor CL) +
(Jumlah x Skor TL) + (Jumlah x Skor STL)
= (35 x 5) + (12 x 4) + (3 x 3) +
(0 x 2) + (0 x 1)
= 232
Sedangkan presentase kelayakan dari user yaitu :
P  = ∑(seluruh skor jawab angket) (n x nilai tertinggi x jumlah responden) x 100%
P  = 232 10 x 5 x 5 x100%
P  = 232 250 x100%
P  =  92,8%
Total  skor  penilaian  dari  data user sebesar  232  (92,8%).  Presentase  total  skor  tersebut  termasuk  dalam kriteria “Sangat Layak”.

## Pembahasan
Dari hasil uji ahli media diperoleh skor penilaian Sangat Layak = 8 , Layak =  2, Cukup Layak = 0, Tidak Layak = 0, dan Sangat Tidak Layak = 0, sehingga  ∑Skor = 48 dengan perolehan presentase sebesar 96%, yang  artinya  masuk  dalam  kriteria “Sangat  Layak  “ . Sedangkan  hasil  uji  ahli  materi  diperoleh  skor penilaian Sangat Layak = 6 , Layak =  4, Cukup Layak = 0, Tidak Layak = 0, dan Sangat Tidak Layak = 0, sehingga  ∑Skor = 46 dengan perolehan presentase sebesar 92%  yang termasuk kritera “Sangat Layak “ . Terakhir hasil uji oleh 5 user diperoleh skor penilaian Sangat Layak = 35 , Layak =  2, Cukup Layak = 3, Tidak Layak = 0, dan Sangat Tidak Layak = 0, sehingga  ∑Skor = 232 dengan perolehan presentase sebesar 92,8% yang termasuk dalam kriteria “Sangat Layak” .
Hasil  uji  penilaian  dari  ahli  media  memperoleh  presentase  kelayakan  96%  dengan  kriteria  “Sangat Layak”,  ahli  materi  mendapatkan  presentase  kelayakan  92%  dengan  kriteria  “Sangat  Layak”  serta user memperoleh  presentase  kelayakan  92,8%  dengan  kriteri  “Sangat  Layak”.  Jadi,  pengembangan  video dengan adobe  premiere  pro untuk  meningkatkan  nilai  agama  dan  moral  sangat  layak  untuk  diterapkan dalam pembelajaran di Raudhatul Athfal Ibnu Kholdun Al Hasyimi.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat  disimpulkan  bahwa  pengembangan  video  untuk pembelajaran di Raudhatul Athfal Ibnu Kholdun Al Hasyimi memperoleh nilai dari ahli media 96%, ahli materi  92%,  dan user 92,8%  dengan  kategori “Sangat  Layak” ,  sehingga  video  yang  dikembangkan sangat  layak  untuk  diterapkan  di  Raudhatul  Athfal  Ibnu  Kholdun  Al  Hasyimi  dengan  tujuan  membantu guru di kelas dalam memberikan metode belajar yang dapat lebih menarik dan interaktif untuk anak.

## Referensi
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
Hari, S. C. (2012). Perkembangan anak (Sejak Pembuahan Sampai dengan Kanak-kanak Akhir) .
McDevitt,  T.,  &  Ormrod,  J.  E.  (2015). Child  Development  and  Education .  New  Jersey:  Pearson Education. Inc.

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 3 | Nomor 1 | April 2023 | E-ISSN: 2798-365X | DOI: 10.47709/educendikia.v3i1.2229
Megawangi, R. (2010). Strategi dan Implementasi Pendidikan Karakter di PAUD. Makalah disampaikan dalam Seminar Nasional: Strategi dan Implementasi Pendidikan Karakter Bangsa di Tingkat Satuan Pendidikan, Balitbang Kemendiknas, Tanggal 28-29 Agustus 2010.
Novan, A. W. (2014). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini . Yogyakarta: Gava Media.
Ouska, W. (2015). Pengertian Pendidikan Moral . Jakarta: PT. Gramedia.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Bandung: PT. Alfabet.
Syah, M. (2014). Psikologi Pendidikan . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Tarigan, H. G. (2015). Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa . Bndung: Angkasa.