MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA BELAJAR MUSIK RECORDER MELALUI METODE PERMODELAN
Neti Lestari 1 , Ardipal 2 , Syeilendra 3
Program Studi Pendidikan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang Email: Sendnetty@gmail.com

## Abstract
This research was aimed at revealing the use of modeling method to improve the student’ skill in playing recorder.The subject of the research  was  the  students  in  class  VIII 6 of  SMP  Negeri  2  Kota Pariaman  registered  in  academic  year  2012-2013.  This  was  a classroom action research.The result of the research indicated that there  was  an  improvement  on  the  student’  learning  achievement after  the  method  applied.  In  pre-cycle,  the  average  score  of  the students  was  68,14286  and  it  improved  into  73,85714  in  the  first cycle. In the second cycle it became 82. Thus, it can be concluded that  the  modeling  method  could  be  used  to  help  the  students  in learning.
Keyword: teacher, student,  recorder music,modeling method.

## A. Pendahuluan
Sekolah  merupakan  sarana  pendidikan  formal.  Pemerintah  dan  masyarakat bertanggung jawab penuh dalam mengelola dan melaksanakan pendidikan formal. Pelaksanaan  pendidikan  formal  diharapkan  dapat  mengembangkan  dan menambah  potensi  belajar  peserta  didik,  sekaligus  meningkatkan  kreatifitas peserta didik.
Sesuai dengan kurikulum yang telah ditetapkan oleh menteri pendidikan di sekolah  formal,  terdapat  berbagai  macam  mata  pelajaran.Salah  satu  dari  mata pelajaran tersebut adalah mata pelajaran seni budaya.Seni budaya berasal dari dua kata  yaitu  seni  yang  artinya  salah  satu  unsur  kebudayaan  yang  tumbuh  dan berkembang  sejajar  dengan  perkembangan  manusia  selaku  pengubah  dan penikmat  seni.Sedangkan  budaya  berasal  dari  kebudayaan  yang  artinya  adalah hasil  pemikiran,  karya  dan  segala  aktivitas  yang  merefleksikan  naluri  secara murni.
Berdasakan kedua penjelasan di atas seni budaya adalah kebudayaan yang tumbuh  dan  berkembang  dari  hasil  pemikiran,  karya  yang  direfleksikan  secara
1 Mahasiswa penulis Skripsi Prodi Pendidikan Sendratasik untuk wisuda periode September 2013.
2 Pembimbing I, dosen FBS Universitas Negeri Padang.
3 Pembimbing II, dosen FBS Universitas Negeri Padang.
---------------------------------------------------------------
murni  oleh  manusia.Mata  pelajaran  seni  budaya  mencakup  pembelajaran  seni musik, seni tari, seni drama, dan seni rupa.
Tujuan  pembelajaran  merupakan  suatu  target  yang  ingin  dicapai  oleh kegiatan  pembelajaran,  yaitu  yang  menghendaki  tiga  aspek  perubahan  yakni perubahan pengetahuan,keterampilan serta sikap dalam individu yang mengalami proses  pembelajaran.    Berdasarkan  materi  pembelajaran  seni  meliputi  apresiasi seni,  berkarya  seni  dan  penyajian  seni,  materi  tersebut  tidak  secara  terpisah, melainkan secara produktif, yaitu berkarya seni dan penyajian seni.
Pendidikan  seni  budaya  bukan  memuat  materi  ajar  yang  bersifat  teoritis semata tetapi juga bersifat praktek. Misalnya, seni tari akan bermakna jika peserta didik dapat menari dengan baik dan bukan mengetahui teorinya saja. Seni musik bermakna jika setiap siswa dapat bermain musik (vocal atau instrumental) dengan baik.  Dengan  demikian  dapat  dikatakan  bahwa  pendidikan  seni  merupakan perpaduan fikiran, perasaan, dan estetika.
Sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran  seni,  model  pembelajarannya diharapkan  mantap  mulai  dari  perencanaan,  pelaksanaan,  sampai  pada evaluasinya.  Tahap  perencanaan  meliputi  penyusunan  RPP  yang  berisikan  SK, KD,  indikator,  tujuan,  materi  ajar,  media  dan  evaluasi.  Kelengkapan  muatan dalam  RPP  tidak  serta  merta  pembelajaran  menjadi  berhasil  akan  tetapi  masih perlu  difikirkan  metode  dan  strategi  penyampaiannya  dikelas.  Artinya  yang banyak  aktif  adalah  peserta  didik,  sedangkan  guru  untuk  membimbing  dan mencari solusi pemecahan masalah yang dihadapi peserta didik.
Sejak  bulan  februari  2013,  yang  bersamaan  dengan  masa  penulis melaksanakan  praktek  lapangan  (PL)  kependidikan,  peneliti  telah  melakukan observasi di SMP Negeri 2 kota Pariaman.
Pembelajaran seni budaya di SMPN 2 kota Pariaman secara khusus dalam seni musik praktek alat musik (recorder) hasilnya belum memuaskan. Berdasarkan hasil observasi awal bahwa minat dan motivasi siswa masih kurang untuk belajar praktek musik recorder. Permasalahan ini dilihat dari situasi belajar dikelas, dalam belajar  siswa  kurang  aktif  dan  cendrung  malas,  selalu  keluar  masuk  kelas,  tidak memperhatikan penjelasan guru, dan selalu ribut saat belajar dikelas.
Pelaksanaan RPP di kelas VIII1 sampai dengan VIII7 yang sudah sampai selesai  pada  materi  ajar  dan  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran  ternyata  dari sekian kelas tersebut nilai UH yang sangat rendah ditemukan dikelas VIII6.
Berdasarkan dengan persoalan di atas ditambah dengan hasil UH terbukti nilai  rata-rata  kelas  dibawah  KKM  yakni  75.  Maka  dari  itu  pembelajaran  musik recorder perlu ditingkatkan dan dicarikan solusinya. Kemudian persoalan ini juga harus  cepat-cepat  di  tindaki  agar  kemampuan  siswa  dan  motivasi  belajarnya menjadi tinggi.
Persoalan  yang  akan  peneliti  bahas  adalah  tentang  motivasi  belajar  siswa yang  rendah  ini  menjadi  termotivasi  tinggi  perlu  dicarikan  persoalannya,  salah satunya adalah melalui tindakan kelas.
Dari latar belakang masalah diatas, dapat  diidentifikasi  beberapa masalah penelitian  sebagai  berikut:  Motivasi  siswa  kurang  untuk  memainkan  alat  musik recorder  di  kelas  VIII6,  Kompetensi  dasar  siswa  bermain  recorder  masih  kurang di kelas VIII6, Penggunaan metode mengajar yang di gunakan guru kurang tepat,
---------------------------------------------------------------
Sarana  pendukung  pembelajaran  disekolah  belum  memadai  sebagai  mana mestinya.
Berdasarkan  identifikasi  maslah  dan  latar  belakang  masalah,  maka masalah dapat dibatasi: Tentang  motivasi siswa dalam belajar musik recorder di kelas VIII6 SMPN 2 kota Pariaman.
Berdasarkan  permasalahan  diatas,  maka  rumusan  masalah  berupa pertanyaan: apakah dengan menggunakan metode pemodelan dapat meningkatkan motivasi  siswa  dalam  belajar  musik  recorder  di  kelas  VIII6  SMPN  2  kota Pariaman?
Tujuan  penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  motivasi  siswa  kelas VIII6 dalam pembelajaran musik recorder di SMPN 2 kota Pariaman.
Hasil penelitian ini di harapkan bermanfaat bagi :Siswa, lebih termotivasi dalam pembelajaran seni budaya di sekolah, permasalahan yang biasanya dihadapi seperti  kurangnya  minat  dalam  belajar,  kejenuhan,  agar  dapat  teratasi,  Bagi sekolah  sangat  besar  sekali  pengaruhnya  karna  kalau  setiap  anak  sudah mempunyai  motivasi  yang  tinggi  untuk  belajar  seni  budaya  khususnya  musik, maka akan mendapatkan hasil belajar yang baik dan akan berdampak positif untuk meningkatkan  kualitas  sekolah.  Bagi  guru  dalam  rangka  penciptaan  hasil  belajar yang  dapat  meningkatkan  motivasi  siswa  dalam  belajar  seni  budaya  disekolah, Agar  dapat  diterapkan  strategi  belajar  yang  menyenangkan  pada  mata  pelajaran yang lain, Bagi penulis, sebagai syarat untuk menyelesaikan strata 1 ( S1 ) bidang pendidikan seni drama, tari dan musik  (Sendratasik ) FBS UNP.

## B. Metode Penelitian
Berdasarkan  permasalahan  yang  ditemui,  menurut  penelitian  ini  termasuk jenis  penelitian  tindakan  kelas  (PTK),  bertujuan  untuk  memecahkan  masalah- masalah melalui penerapan langsung dikelas (Isaac,1994:27). Sedangkan menurut Suhardjono  (2006:56)  mengatakan  bahwa  penelitian  tindakan  kelas  merupakan bagian dari penelitian tindakan yang dapat dipandang sebagai tindakan lanjut dari penelitian  deskriptif  maupun  eksperimen.  Pada  penelitian  tindakan  kelas  bukan lagi  mengetes  sebuah  perlakuan  tetapi  sudah  mempunyai  keyakinan  akan ampuhnya suatu perlakuan.
Tabel 1. Format penilaian praktek musik recorder
No Nama siswa
Kriteria penilaian
Keterangan peniupan (max = 30) penjarian (max=30) Ketepatan nada (max=40) Skor
E-Jurnal Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang Vol 2 No 1 2013 Seri B ---------------------------------------------------------------
Untuk  memaknai  skor  perolehan  yang  mudah  dikelompokkan  sesuai dengan label konfersi presentase maka digunakan rumus sebagai berikut:
Nilai Rata-rata = 100 maksimum Jumlahskor perolehan Jumlahskor Namun, untuk menentukan presentase ketuntasan siswa digunakan rumus:
Persentase siswa yang tuntas = % 100 a Jumlahsisw atuntas Jumlahsisw
Persentase siswa yang belum tuntas   =
Data  yang  diolah  yaitu  tes  hasil  belajar  pra-siklus,  siklus  I,  dan  siklus  II. Tes hasil belajar berupa tes praktek musik recorder yang dilakukan di depan kelas.

## C. Pembahasan
1. Pelaksanaan pembelajaran musik recorder
Pelaksanaan atau tindakan dilakukan sesuai dengan perencanaan. Pada siklus  1  dilaksanakan  pembelajaran  musik  recorder  dengan  menggunakan motode  pemodelan.  Siklus  1  dilaksanakan  2x  pertemuan,  yaitu  sebagai berikut.
a. Pertemuan pertama siklus 1
Pertemuan  pertama  pada  siklus  1  dilaksanakan  pada  hari  selasa tanggal  14  mei  2013  pada  mata  pelajaran  kelas  Seni  Budaya  di  kelas VIII.6.  pada  kegiatan  inti,  guru  masuk  kelas  kemudian  memeriksa absensi  siswa.  Setelah  itu  guru  memeriksa  siswa  yang  tidak  membawa alat musik. Ternyata masih terdapat beberapa siswa yang tidak membawa alat  musik  dengan  berbagai  alasan.  Sebelum  guru  menjelaskan  materi terlebih dahulu guru melakukan apersepsi dengan membuka pengetahuan siswa tentang materi ajar. Setelah itu guru memulai pembelajaran musik recorder  sesuai  dengan  perencanaan,  langkah-langkahnya  sebagai berikut.
a) Guru  memperdengarkan  lagu  “rayuan  Pulau  Kelapa”  dengan  alat musik recorder
b) Guru  memberikan  materi  lagu  atau  membagikan  partitur  lagu “Rayuan  Pulau  Kelapa”  partitur  lagu  yang  diberikan  dalam  bentuk not angka
c) Guru menyuruh siswa duduk di tempat duduknya masing-masing
d) Masing-masing siswa berpatisifasi aktif dalam belajar
e) Memfasilitasi  terjadinya  interaksi  antara  peserta  didik  serta  antara peserta didik dan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya
f) Melibatkan  peserta  didik  secara  aktif  dalam  setiap  kegiatan pembelajaran
% 100 a Jumlahsisw as abelumtunt Jumlahsisw
E-Jurnal Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang Vol 2 No 1 2013 Seri B ---------------------------------------------------------------
g) Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di kelas
h) Mengambil  siswa  yang  pintar  sebagai  model  untuk  melakukan percobaan didepan kelas
Siswa  pintar  yang  dijadikan  sebagai  model,  bisa  membangkitkan motivasi siwa yang lain agar terpacu dalam belajar musik recorder. Dan guru memberikan pujian halus kepada siswa yang aktif  bertanya tentang materi pelajaran. Setelah itu guru menyuruh siswa untuk latihan dirumah.
b. Pertemuan Kedua Siklus1
Pertemuan kedua dilakukan pada hari selasa tanggal  21 mei 2013,
kegiatan  inti  yang  dilakukan  yaitu  absensi  siswa  kemudian  guru menyuruh  siswa  untuk  memainkan  lagu  “Rayuan  Pulau  Kelapa”  secara bersama.guru menyuruh siswa duduk secara berkelompo agar siswa bisa latihan secara berkelompok. Guru beserta model bergiliran mengajarkan kelompok  siswa  yang  belum  mengerti  memainkan  lagu  ”Rayuan  pulau Kelapa”. Kemudian,  diakhir  pelajaran  guru  menyuruh  siswa menampilkan  apa  yang  telah  mereka  pelajari  dan  guru  menilai penampilan siswa.
c. Pertemuan pertama siklus II
Pertemuan  pertama  pada  siklus  I  dilaksanakan  pada  hari  Selasa tanggal 28 Mei 2013 pada mata pelajaran seni budaya di kelas VIII. Pada kegiatan  inti,  guru  masuk  kelas  kemudian  memeriksa  absensi  siswa. Setelah  itu  guru  memeriksa  siswa  yang  tidak  membawa  alat  musik. Sebelum  guru  menjelaskan  materi  terlebih  dahulu  guru  melakukan apersepsi  dengan  membuka  pengetahuan  siswa  tentang  materi  ajar. Setelah  itu,  guru  memulai  pembelajaran  praktek  musik  recorder  sesuai dengan perencanaan, langkah-langkahnya sebagai berikut:
1. Guru mendemonstrasikan lagu rayuan pulau kelapa per prase/kalimat
2. Mengambil  siswa  yang  mampu  memainkan  recorder  sebagai  model untuk melakukan percobaan didepan kelas.
3. Menyuruh  siswa  untuk  latihan  percobaan  secara  bersama-sama  di kelas
4. Masing-masing siswa berpatisifasi aktif dalam belajar
5. Memfasilitasi  terjadinya  interaksi  antara  peserta  didik  serta  antara peserta didik dan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya
6. Melibatkan  peserta  didik  secara  aktif  dalam  setiap  kegiatan pembelajaran
7. Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di kelas
Peneliti menggunakan model pembelajaran permodelan agar dapat memotivasi  siswa  dalam  belajar  musik  recorder.  Dan  guru membangkitkan motivasi siswa dengan memberi pujian bagi siswa yang aktif bertanya tentang materi ajar bagi siswa yang aktif latihan.
d. Pertemuan Kedua Siklus II
Pertemuan  kedua  dilakukan  pada  hari  selasa  tanggal  4  Juni  2013, kegiatan inti  yaitu menyiapkan kondisi kelas, absensi  siswa. Setelah itu, guru  menyuruh  model  untuk  memperaktekkan  praktek  alat  musik
---------------------------------------------------------------
recorder,  dan  guru  menyuruh  siswa  untuk  latihan  musik  recorder  secara bersama-sama.kemudian,    Guru  dan  model  secra  bergiliran  mengajari siswa  yang  belum  mengerti  memainkan  alat  musik  recorder.  Kemudian diakhir  pembelajaran  guru  menyuruh  siswa  menampilkan  praktek  alat musik recorder di depan kelas, kemudian guru menilai penampilan siswa.

## 2. Peningkatan hasil belajar siswa
Hasil  pembelajaran  praktek  musik  recorder  dengan  menggunakan metode  permodelan  pada  siklus  I  belum  mencapai  sasaran  yang  diharapkan. Meskipun  demikian,  hasil  yang  diperoleh  oleh  siswa  telah  meningkat  dari hasil  yang  diperoleh  siswa  pada  tahap  pra-siklus.  Peningkatan  hasil  tes kemampuan  siswa  ini  dapat  dilihat  dari  rata-rata  kelas  pada  tahap  pra-siklus sebesar  68,14286  menjadi    73,85714  pada  siklus  I.  Kelemahan  pada pelaksanaan  pembelajaran  siklus  I  diperbaiki  pada  siklus  II.  Pada  siklus  II, pembelajaran  praktek  musik  recorder  dengan  menggunakan  metode permodelan sudah mengalami peningkatan. Hal ini ditandai dengan sebagian besar  siswa  telah  mampu  memainkan  alat  musik  recorder  dengan  teknik peniupan  dan  penjarian  yang  benar.  Meskipun  masih  ada  beberapa  orang siswa  yang  belum  menguasai  materi,  namun  pembelajaran  praktek  musik recorder  dengan  menggunakan  metode  permodelan  telah  dapat  dikatakan berhasil  dengan  nilai  rata-rata  kelas  82  pada  siklus  II  ini  dari  sebelumnya 73,85714.
Peningkatan  rata-rata  kelas  di  atas  tidak  lepas  dari  peningkatan ketuntasan  siswa.  Pada  tahap  pra-siklus  dari  35  orang  siswa,  hanya  8  orang siswa  yang  tuntas.  Selanjutnya  pada  siklus  I  telah  ada  peningkatan  nilai ketuntasan  siswa  menjadi  23  orang  tuntas  dari  35  orang  siswa.  Sedangkan pada  tahap  siklus  II  dari  35  orang  siswa  33  orang  telah  dapat  dikategorikan tuntas.
3. Peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan metode permodelan
Berdasarkan  hasil  analisis  data  hasil  penelitian  dalam  pembelajaran praktek  musik  recorder  dengan  mengunakan  metode  permodelan  di  kelas VIII-6  SMPN  2  kota  Pariaman  dapat  gambaran  bahwa  penilaian  rata-rata hasil  siswa  meningkat.  Hal  tersebut  disebabkan  oleh  meningkatnya  motivasi siswa dalam pembelajaran praktek musik recorder, sehingga membuat  siswa aktif  dalam  proses  pembelajaran.  Hal  tersebut  berdampak  baik  kepada  hasil belajar siswa dalam belajar musik musik recorder.
Faktor  yang  menyebabkan  peningkatan  motivasi  siswa  dan  hasil belajar siswa adalah sebagai berikut:
a. Pemodel  mendemonstrasikan  melodi  asli  lagu  Rayuan  Pulau  Kelapa dengan  alat  musik  recorder.  Pendemonstrasian  dilakukan  secara  per frase/ kalimat lagu
b. Adanya kerjasama model dengan guru dan siswa lainnya.
c. Dengan  kontrol  yang  baik  dari  guru  dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa dan motivasi siswa dalam belajar.
---------------------------------------------------------------
Bertitik  tolak  dari  hal  di  atas    bahwa  dengan  diterapkannya  metode permodelan dalam pembelajaran musik recorder di kelas VIII.6 SMPN 2 kota Pariaman terjadi peningkatan yang siqnipikan dibandingkan sebelumnya. Hal ini  dapat  dilihat  dari  cara  belajar  siswa  telah  termotivasi  dari  teman sejawatnya sebagai model pada waktu belajar bersama.

## D. Simpulan dan saran
Berdasakan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  dapat  disimpulkan bahwa pembelajaran seni musik (praktek bermain recorder) dengan menggunakan metode  permodelan    di    kelas  VIII.6  SMPN  2  kota  Pariaman  boleh  dikatakan sudah  terlaksana  dengan  baik,  walaupun  masih  terdapat  ketidaksempurnaan. Membuat  persiapan  yang  matang  dan  terstruktur  pembelajaran  menjadi  menarik dan meningkatkan motivasi siswa. Selama pembelajaran guru tetap membimbing peserta  didik  agar  mereka  dapat  berlatih  dengan  baik  dan  bekerja  sama  dengan sesamanya.
Latihan-latihan yang dilakukan perlu dijembatani atau penghubung dengan materi  ajar  yang  dipelajarinya,  hal  ini  dapat  terbukti  bahwa  permodelan  sangat baik digunakan dalam belajar praktek musik.
Siswa  sebagai  model  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  musik  rekorder sangatlah  efektif,  di  samping  para  peserta  didik  tidak  merasa  takut  dan  malu dalam belajar dan juga sangat menguntungkan pada pihak guru sebagai motivator dan fasilitator dalam kelas.
Hasil  motivasi  dan  UH  siswa  dari  pembelajaran  musik  recorder  dengan menggunakan  metode  permodelan  dapat  ditemukan,  hasil  rata-rata  peningkatan motivasi siswa siklus I, 72,8525 dan setelah dilakukan siklus II motivasi mangkin meningkat,  hasil  rata-rata  dari  siklus  II  88,5675.  Hasil  UH  dari  proses pembelajaran pra siklus dalam praktek musik recorder siswa kelas VIII.6 dengan menggunakan metode permodelan menuai keberhasilan.
Peningkatan  ini  dapat  dilihat  pada  tahap  pra-siklus  sebesar  68,14286  telah meningkat  pada  siklus  I  menjadi  73,  85714.  Selanjutnya  rata-rata  kelas  semakin meningkat pada siklus II menjadi 82. Maka dari itu metode permodelan ini sangat besar pengaruhnya terhadap proses pembelajaran seni budaya di sekolah.
Berdasarkan  kesimpulan  yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini,  maka diharapkan  kepada  guru  seni  budaya  agar  Diharapkan  kepada  guru  seni  budaya untuk lebih memotivasi siswa dalam pembelajaran seni budaya, Kepada guru seni budaya  harus  meningkatkan  lagi  pembelajaran  praktek  bermain  musik,  Kepada guru  seni  budaya  harus  menerapkan  metode-metode  yang  bisa  meningkatkan motivasi siswa.
Catatan :  artikel  ini  disusun  berdasarkan  skripsi  penulis  dengan  Pembimbing  I Dr. Ardipal, M.Pd dan Pembimbing II Syeilendra, S.Kar., M.Hum.
---------------------------------------------------------------

## Daftar Rujukan
Dimiyati. 1994. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Proyek Pembinaan dan Peningkatan Mutu Tenaga Kependidikan
http: id. Google.org/ metodepemodelan.
Husnal Assadiqi. 2007, “ Minat Siswa Dalam Pembelajaran Seni Musik Di SMP N 8 Sungai Penuh” (Makalah). Padang UNP.
Moleong, Lexy J. 1989. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mudjiran, Dkk. 2007. Perkembangan Peserta Didik . UNP Press.
Skinner. 1958. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: CV. Alfabeta.
Tim Pembina Mata Kuliah Profesi Pendidikan . 2006. Profesi Kependidikan. Padang.
Zurmaini. 2006, “ Metode Pembelajaran Tari Di SMP N 1 Matur Kabupaten Agam” ( Makalah). Padang: UNP.