Gelanggang Olahraga: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga Volume 6, Nomor 1, Juli – Desember  2022 e-ISSN : 2597-6567 p-ISSN : 2614-607X DOI      : 10.31539/jpjo.v6i1.4600

## UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MELALUI EFEKTIVITAS KUALITAS SARANA DAN PRASARANA
Nafala Mufti Naimi 1 , Ega Trisna Rahayu 2
Universitas Singaperbangsa 1,2 muftinaimi@gmail.com 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  minat  belajar  dan  motivasi  siswa  pada pembelajaran  Pendidikan  jasmani  di  masa  pandemic  Covid-19.  Pendekatan  kuantitatif deskriptif adalah metode yang peneliti pakai dalam penelitian ini.. Subjek penilitian ini adalah  siswa  siswi  kelas  VII  sebanyak  25  siswa.  Hasil  dari  penelitian  yang  pertama tanpa diberikan PTK dapat diketahui sebanyak 28% dengan kriteria sangat setuju, 32% kriteria setuju, 36% kriteria tidak setuju, dan 4% kriteria sangat tidak setuju setelah itu di  lanjukan  dengan  diberikan  PTK,  hasil  dari  PTK  ini  mengalami  peningkatan  dari siswa  diketahui,  2  siswa  8%  memilih  sangat  tidak  setuju,  2  siswa  8%  memilih  tidak setuju,  13  siswa  52%  memilih  setuju,  dan  8  siswa  32%  memilih  sangat  setuju, Simpulan,  penggunaan  sarana  dan  prasarana  mampu  menumbuhkan  semangat  atau motivasi belajar anak semakin meningkat dimasa pandemi
Kata Kunci: Motivasi Belajar, Pembelajaran, Penjas, Sarana Prasarana

## ABSTRACT
This  study  analyzes  student  interest  and  motivation  in  learning  physical  education during the Covid-19 pandemic. A descriptive quantitative approach is a method that the researcher  uses  in  this  study.  The  subjects  of  this  research  were  25  students  of  class VII. The results of the first study without being given PTK can be seen as much as 28% with the criteria of strongly agreeing, 32% of agreeing to criteria, 36% of disagreeing criteria,  and  4%  of  strongly  disagreeing  criteria  after  which  it  is  continued  by  being given  CAR,  the  results  of  this  CAR  have  increased  of  the  students  it  is  known,  two students 8% choose strongly disagree, two students 8% decide to disagree, 13 students 52% decide to agree, and eight students 32% choose strongly agree, In conclusion, the use of facilities and infrastructure can foster enthusiasm or motivation to learn children increasing during the pandemic
Keywords : Infrastructure, Learning, Learning Motivation Physical Education

## PENDAHULUAN
Pendidikan    merupakan  suatu  usaha    sadar   dan  terencana    untuk    mewujudkan suasana  belajar  dan    proses  pembelajaran    agar  peserta  didik    secara    aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuat  spiritual  keagamaan, pengendalian      diri,  kepribadian,    kecerdasan,  akhlak    mulia,    serta     keterampilan    yang diperlukan     dirinya,  masyarakat,      bangsa      dan    negara. Proses    yang  dilakukan  dalam Pendidikan adalah melalui pembelajaran (Departemen Pendidikan Nasional, 2003)
Pendidikan  jasmani adalah  bagian  integral dari seluruh pendidikan dan  memiliki tujuan  aspek  kebugaraan    jasmani,  keterampilan  gerak  keterampilan  berfikir  kritis, keterampilan  sosial,  penalaraan,  stabilitas,  emosional    tindakan  moral,  aspek  pola  hidup sehat  yang  di  rencanakan  secara  sistematik  dalam  rangka  mencapai  tujuan    pendidikan nasional  dan  suatu  usaha  untuk  membuat  bangsa  indonesia  sehat  dan  kuat,  diberikian kepada  segala jenis sekolah  Pendidikan jasmani pada dasarnya merupakan bagian integral dari  sistem  Pendidikan  secara  keseluruhan,  bertujuan  untuk  mengembangkan  aspek kasehatan,  kebugaran  jasmani,  keterampilan    berfikir  kritis,  stabilitas  emosional, keterampilan sosial, penalaran dan tindakan moral melalui aktivitas jasmani  dan  olahraga Pendidikan    jasmani    adalah    suatu    kegiatan    aktivitas    gerak    dengan    proses    interaksi antara    pendidik  dan  siswa  memanfaatkan  perkembangan  pengetahuan  yang  ada  untuk meningkatan kebugraan  jasmani (Manalu et al., 2020).
Pendidikan  jasmani  dengan  ini  membantu  mengoptimalkan  proses  tersebut melalui pengembangan berbagai aspek karakteristik yang bermanfaat yaitu kognitif, afektif dan psikomotor. Pembelajaran yang efektif dan efisien dengan ini haruslah didukung oleh perangkat  dan  sumber  daya  manusia  yang  baik.  Seorang  guru  yang  baik  dapat mengoptimalisasi  pembelajaran  dengan  bahan  pembelajaran  yang  baik,  strategi  serta sarana  dan  prasarana  yang  lengkap.  Terutama  dalam  pembelajaran  pendidikan  jasmani. Ketersediaan  sarana  dan  prasarana  yang  mumpuni  terbukti  membangun  motivasi  dan minat belajar siswa menjadi lebih tinggi karena mempermudah mereka dalam pelaksanaan pembelajaran.  Tidak  hanya  siswa,  gurupun  dipermudah.  Motivasi  belajar  yang  baik membangkitkan semangat belajar dan berprestasi (Natal, 2020).
Berdasarkan pengamatan yang ada dilapangan khususnya SMP Negeri 4 Karawang Barat, terdapat  kekurangan  dalam pengadaan berupa  sarana dan prasarana  yang berkaitan dengan pelajaran penjas. Kendala diatas mendorong peneliti untuk menganalisis minat dan motivasi  belajar  siswa  berdasrkan  ketersediaan  perangkat  pembelajaran  di  SMPN  4 Karawang Barat.

## KAJIAN TEORI MOTIVASI BELAJAR
Pendidikan selalu merupakan tujuan dan  proses pembaharuan,  pertumbuhan  dan perubahan;  dengan  demikian, pekerjaan  pembaruan,  pertumbuhan  dan  perubahan  juga harus    bekerja    untuk    memenuhi    tujuannya    dan    menjadi    pendidikan    yang    tak terbantahkan  (Kukuh  et  al.,  2021).  Pada  dasarnya  peserta  didik  memerlukan  motivasi belajar, dalam pembelajaran, motivasi siswa cenderung rendah, hal ini disebabkan karena dalam pembelajaran, guru belum mengembangkan strategi atau model pembelajaran yang menarik sehinggga  mendorong minat dan  motivasi  siswa untuk aktif dalam pembelajaran tersebut  dan  peserta  didik  akan  belajar  dengan  sungguh-sungguh  jika  memiliki  motivasi belajar  yang  tinggi.  Motivasi  belajar  adalah  faktor  psikis  yang  bersifat  non  intelektual. Peranannya yang khas adalah dalam hal penumbuhan gairah, merasa senang dan semangat untuk belajar. Siswa  yang  memiliki  motivasi kuat, akan  mempunyai  banyak energi untuk melakukan kegiatan belajar, seorang siswa  yang memiliki  intelegensi cukup tinggi, boleh jadi gagal karena kekurangan motivasi (Akbar, 2020)

## SARANA PRASARANA PENDIDIKAN
Sarana  dan  prasarana  merupakan  salah  satu  faktor  eksternal  yang  menunjang tercapainya prestasi  belajar. Sarana pendidikan adalah  semua perangkat peralatan, bahan, dan  perabot  yang  secara  langsung  digunakan  dalam  proses  pendidikan  di  sekolah.
Sedangkan  prasarana  pendidikan  adalah  semua  perangkat  kelengkapan  dasar  yang  secara tidak  langsung  menunjang  pelaksanaan  proses  pendidikan  di  sekolah.  engan  ketersediaan sarana dan prasarana yang memadai dapat mewujudkan prestasi belajar siswa seperti yang diharapkan.  Prestasi  belajar  merupakan  bentuk  tolok  ukur  keberhasilan  siswa  dalam mencapai output dan tujuan pembelajaran (Zakiyawati & Trihantoyo, 2021).
Pendidikan     jasmani     erat     kaitannya  dengan    sarana dan   prasarana yang akan  digunakan  nantinya  ketika    pelaksanaan  pembelajaran    pendidikan    jasmani.Sarana dan prasarana   adalah   segala   sesuatu   yang   dapat  digunakan  untuk  mempermudah pelaksanaan pembelajaran PJOK. Kelengkapan   dan   ketersediaan  sarana   dan prasarana pembelajaran  yang  dimiliki  sebuah  sekolah  akan memudahkan  guru dalam melakukan tugasnya  sebagai  tenaga    kependidikan.  Media    pembelajaran  hasil  modifikasi      juga dapat  dikategorikan  sebagai sarana belajar. Ketersediaan  sarana dan prasarana juga dapat mempermudah  pemilihan      metode      belajar.  Sebagai  contoh,  penggunaan  contextual teaching  and learning dan teaching game for undesrstanding  tidak dapat dipisahkan dari keberadaan sarana dan prasarana (Nurrohmah & Liskustyawati, 2018; Sabarini, 2019)

## METODE PENELITIAN
Peneliti melaksankan penelitian ini di SMPN 4 Karawang Barat. Tempat tersebut dipilih atas dasar pertimbangan ketersediaan perangkat belajar Pendidikan jasmani berupa sarana  dan  prasarana.  Kemudian  penelitian  ini  dilaksanakan  selama  empat  bulan  dengan subjek  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  4  Karawang  Barat  yang  berjumlah  siswa  25  orang yang terdiri dari 11 siswa putra dan 14 siswi putri.  Pendekatan deskriptif kuantitatif adalah metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  dengan  survei  berbentuk  angket  sebagai instrumennya.

## HASIL PENELITIAN
Kondisi  tingkat  motivasi  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  penjas  kelas  VII  di SMP Negeri 4 Karawang Barat tahun ajaran 2021/2022, sebelum diberikan Tindakan atau pembelajaran di dalam kelas disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut:
Tabel 1. Deskripsi Data Awal Motivasi Belajar Anak
Rentang Nilai Kategori Frekuensi Percentase 91-100 SS 7 28% 81-90 S 8 32% 71-80 TS 9 36% >70 STS 1 4%
Gambar 1. Tingkat Motivasi Belajar Siswa
Berdasarkan    ande  diatas  menunjukkan  tingkat  motivasi  belajar  anak  yang dilakukan  sebelum  diberikan  Tindakan  dikelas,  dengan  persentase  peserta  didik  yang termotivasi  sebanyak  28%  kriteria  sangat  setuju,  32%  kriteria  setuju,  36%  kriteria  tidak setuju,  dan  4%  dengan  kriteria  sangat  tidak  setuju.  Deskripsi  data  awal  menunjukkan bahwa  mayoritas  peserta  didik  belum  termotivasi  dalam  pembelajaran  penjas  yang berlangsung  di  SMP  Negeri  4  Karawang  Barat  menggunakan  sarana  prasarana  yang tersedia di masa   andemic.
Peneliti  melakukan  pengambilan  data  mengenai  ketersediaan  sarana  dan prasarana  di  SMP  Negeri  4  Karawang  Barat  yang  disajikan  dalam  bentuk  tabel  sebagai berikut:
Tabel 2. Deskripsi  Ketersediaan Sarana dan Prasarana Cabang Sarana Prasarana Ketersediaan Kondisi Jumlah ada tdk Sangat Layak Cukup Layak Tidak Layak Tolak Peluru Peluru √ - - - 0 Lari estafet Lapangan √ - √ 1 Start Block - √ - - - 0 Tongkat - √ - - - 0 Stopwatch √ - √ - - 4 Bola Voli Lapangan √ - - √ - 1 Net √ - - √ - 1 Tiang Net √ - - √ - 2 Bola Voli √ - - - √ 5 Pluit √ - √ - - 2 Sepakbola Lapangan √ - - √ - 1 Tiang gawang √ - - √ - 2 Bola √ - - - √ 4 Pluit √ - √ - - 2 Bola Basket Lapangan √ - - √ - 1 Bola √ - - - √ 8 Tiang Ring √ - - √ - 2 Pluit √ - √ - - 1 Matras √ - - √ - 6 Tape Recorder √ - √ - - 1 Bela Diri Matras √ - √ - - 6 Body Protector - √ - - - 0 Samsak - √ - - - 0

## Gambar 2. Tingkat Ketersediaan Sarana Prasarana Olahraga
Gambar 2 . Ketersediaan Sarana Prasarana
Berdasarkan  hasil  tabel  diatas,  menunjukkan  sarana  dan  prasarana  yang  tidak tersedia  sebanyak  35%  dan  yang  tersedia  sebanyak  65%.  Maka  sarana  dan  prasarana  di SMPN  4  Karawang  Barat  dikategorikan  cukup  ideal,  karena  masih  banyak  sarana  dan prasarana yang sangat tidak layak untuk digunakan. Dari jumlah sarana dan prasarana yang ada  di  SMPN  4  Karawang  Barat  terdapat  23  sarana  olahraga  tetapi,  hanya  terdapat  15 sarana  yang  masih  layak  digunakan  sedangkan  sisanya  dapat  kategorikan  sangat  tidak layak atau bahkan sama sekali tidak bisa di pergunakan.
Tabel -3. Deskripsi Tingkat Motivasi Belajar setelah PTK
Interval Kategori Frekuensi Percentase 91-100 SS 8 32% 81-90 S 13 52% 71-80 TS 2 8% >70 STS 2 8%

## Gambar 2. Tingkat Motivasi Belajar Siswa setelah PTK
Dari  tabel  diatas  dapat  diketahui,  2  siswa  8%  memilih  sangat  tidak  setuju,  2 siswa  8%  memilih  tidak  setuju,  13  siswa  52%  memilih  setuju,  dan  8  siswa  32% memilih  sangat  setuju.  Jadi  pada  hasil  kali  ini  setelah  dilakukan  PTK  terhadap  siswa
terdapat  kenaikan  pada  kategori  setuju  dengan  persentase  52%  sehingga  dapat dinyatakan bahwa siswa Termotivasi.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  didapatkan  hasil  bahwa  sarana  dan  prasarana  di SMPN  4  Karawang  Barat  dikategorikan  cukup  ideal,  karena  masih  banyak  sarana  dan prasarana yang sangat tidak layak untuk digunakan. Dari jumlah sarana dan prasarana yang ada  di  SMPN  4  Karawang  Barat  terdapat  23  sarana  olahraga  tetapi  hanya  terdapat  15 sarana  yang  masih  layak  digunakan  sedangkan  sisanya  dapat  kategorikan  sangat  tidak layak  atau  bahkan  sama  sekali  tidak  bisa  di  pergunakan.  Hasil  penelitian  sejalan  dengan penelitian  Wirsyah,  (2019),  yang  menyatakan  bahwa  ada  Peranan  Sarana  dan  Prasarana Terhadap  Motivasi  Belajar  Pada  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  Dan Kesehatan Siswa Di SMP Negeri Se Kecamatan Bukit Raya Kota Pekanbaru dengan rata – rata motivasi belajar siswa tergolong sangat tinggi dengan nilai rata – rata 83,83 %.
Sarana atau peralatan adalah semua yang dibutuhkan seseorang baik guru maupun siswa  untuk  mempelajari  pendidikan  jasmani.  Sarana  pendidikan  jasmani  pada  dasarnya adalah  segala  sesuatu  yang  tidak  bersifat  permanen,  dapat  dibawa  kemana-mana,  atau berpindah dari satu tempat ke tempat lain. Contoh: bola, raket, tongkat, balok, papan tenis meja,  dll.  Sarana  atau  alat  sangat  penting  dalam  memotivasi  siswa  untuk  aktif,  sehingga dapat  melakukan  kegiatan  dan  pada  akhirnya  mencapai  tujuan  kegiatan  pembelajaran pendidikan  jasmani  (Wijaya,  2017). Sarana  pendidikan  adalah  segala  fasilitas  yang dimanfaatkan  secara  langsung  dalam  proses  pembelajaran,  baik  yang  bergerak  ataupun yang tidak bergerak untuk mencapai tujuan Pendidikan (Efendi et al., 2019; Kartika et al., 2019),  Sedangkan  prasarana  merupakan  fasilitas  yang  secara  tidak  langsung  mendukung proses  pembelajaran  yang  berlangsung  di  sekolah,  yang  meliputi  bangunan  sekolah, lapangan olahraga, dan halaman sekolah. Berdasarkan uraian tersebut sarana dan prasarana bisa  diartikan  sebagai  segala  fasilitas  yang  mendukung  proses  pembelajaran  yang pemanfaatannya  dapat  secara  langsung  dan  tidak  langsung  demi  tercapainya  tujuan pembelajaran (Ikawati, 2018).
Motivasi  adalah  gejala  psikologis  dalam  bentuk  dorongan  yang  timbul  pada  diri seseorang  secara  sadar  untuk  melakukan  tindakan  dengan  tujuan  tertentu.  Motivasi  juga bisa dalam  bentuk usaha-usaha  yang dapat  menyebabkan seseorang atau kelompok orang tertentu  tergerak  melakukan  sesuatu  karena  ingin  mencapai  tujuan  yang  dikehendakinya atau  mendapatkan  kepuasan  dengan  perbuatannya  (Simbolon  et  al.,  2021). motivasi  belajar merupakan  gairah  atau  semangat  yang  dimiliki  siswa  ketika  mengikuti  proses  pembelajaran (Nur et  al., 2019).

## SIMPULAN
Hasil  penelitian  membuktikan  bahwa  penggunaan  sarana  dan  prasarana  mampu menumbuhkan semangat atau motivasi belajar anak semakin meningkat dimasa pandemi.

## DAFTAR PUSTAKA
Akbar,  M.  (2020). Efektivitas  Layanan  Bimbingan  Kelompok  dengan  Teknik  Problem Solving  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa  Di  Sekolah  Menengah  Atas Negeri  2  Tapung  Kampar .  UNIVERSITAS  ISLAM  NEGERI  SULTAN  SYARIF KASIM RIAU. http://repository.uin-suska.ac.id/27693/
Departemen  Pendidikan  Nasional.  (2003).  Undang-Undang  No.20  Tahun  2003  Sistem
Pendidikan Nasional. In Departemen Pendidikan Nasional .
https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/43920/uu-no-20-tahun-2003
Efendi, F., Ni’Mah, A. R., Hadisuyatmana, S., Kuswanto, H., Lindayani, L., & Berliana, S. M. (2019). Determinants of facility-based childbirth in Indonesia. Scientific World
Journal . https://doi.org/10.1155/2019/9694602
Ikawati, A. (2018). Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pembelajaran Produktif di SMKN 3 Makasar.
In Eprints Universitas Negeri Makassar (pp. 1–16). http://eprints.unm.ac.id/6305/
Kartika,  S.,  Husni,  H.,  &  Millah,  S.  (2019).  Pengaruh  Kualitas  Sarana  dan  Prasarana terhadap  Minat  Belajar  Siswa  dalam  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam . https://doi.org/10.36667/jppi.v7i1.360 Kukuh,  N.,  Pinton,  M.,  &  Mustafa,  S. (2021).  Belajar  Konstruktivisme  dan  Implikasinya dalam Pendidikan dan Pembelajaran. GHAITSA : Islamic Education Journal , 1 (2), 49–57. https://www.siducat.org/index.php/ghaitsa/article/view/188/155
Manalu,  D.  L.,  Dwiyogo,  W.  D.,  &  Heynoek,  F.  P.  (2020).  Pengembangan  multimedia interaktif  latihan  kekuatan  pada  matakuliah  spesialisasi  kondisi  fisik  dasar  bagi mahasiswa  Pendidikan  Kepelatihan  Olahraga  Fakultas  Ilmu  Keolahragaan Universitas  Negeri  Malang. Sport  Science  and  Health , 2 (1),  49–57. http://journal2.um.ac.id/index.php/jfik/article/view/11158
Natal,  Y.  R.  (2020).  Kebijakan  Pemerintah  Tentang  Penyediaan  Sarana  dan  Prasarana Olahraga  Pendidikan  di  SMP  Negeri  Se-Kecamatan  Bajawa. IMEDTECH (Instructional
Media, Design and Technology) , 4 (1), 22.
https://doi.org/10.38048/imedtech.v4i1.222
Nur,  I.,  Hafina,  A.,  Rusmana,  N.,  &  Malik,  A.  A.  (2019).  Can  Teaching  by  Invitation Technique  Improve  the  Students’  Basic  Motion  Ability? Proceedings  of  the  1st International  Conference  on  Education  Social  Sciences  and  Humanities (ICESSHum 2019) , 545–550. https://doi.org/10.2991/icesshum-19.2019.87
Nurrohmah,  W.  A.,  &  Liskustyawati,  H.  (2018).  Pengaruh  Strategi  Contextual  Teaching And  Learning  Terhadap  Hasil  Belajar  Lompat  Jauh  Gaya  Melenting. PHEDHERAL , 15 (2), 56. https://doi.org/10.20961/phduns.v15i2.50991
Sabarini,  S.  S.  (2019).  Efek  Teaching  Games  For  Understanding  Model  Terhadap
Responsibility Anak Sekolah
Dasar. PHEDHERAL , 16 (1), 1. https://doi.org/10.20961/phduns.v16i1.50993
Simbolon,  M.  E.  M.,  Firdaus,  M.,  Etiana,  E.,  Febriansyah,  F.,  Pahlevi,  M.  L.,  Dara,  D., Risdandi,  B.,  &  Putra,  T.  K.  (2021).  Motivasi  Belajar  PJOK  Siswa  SMA  pada Masa  Pandemi  Covid-19  di  Kep.  Bangka  Belitung. Media  Ilmu  Keolahragaan Indonesia , 11 (1), 1–7. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/miki/article/view/28806
Wijaya, F. (2017). Ketersediaan Sarana dan Prasarana Pembelajaran Pendidikan Jasmani,
Olahraga  dan  Kesehatan  di  SMA  Negeri  Kabupaten  Sumenep. Jurnal  Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan , 5 (2), 232–235.
https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/9/article/view/21247
Wirsyah, H. K. (2019). Peranan Sarana Dan Prasarana Terhadap Motivasi Belajar Pada Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  Dan  Kesehatan  Siswa  Di  SMP Negeri  Se  Kecamatan  Bukit  Raya  Kota  Pekanbaru (pp.  1–43).  Universitas  Islam Riau. https://repository.uir.ac.id/7699/
Zakiyawati,  S.  W.,  &  Trihantoyo,  S.  (2021).  Urgensi  Sarana  dan  Prasarana  dalam
Meningkatkan  Prestasi  Belajar  Pada  Jenjang  Sekolah  Menengah  Kejuruan. Inspirasi Manajemen Pendidikan , 9 (1), 73. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/inspirasi-manajemen- pendidikan/article/view/38660
. .