## PENGEMBANGAN KARAKTER PADA PESERTA DIDIK MELALUI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

## HARIYANTO
SMPN 202 Jakarta E-mail : hariyanto116825@yahoo.com

## ABSTRAK
Pada penelitian ini  bertujuan untuk memberi gambaran mengenai proses dari pengembangan karakter  yang  berpusat  kepada  peserta  didik  melalui  bantuan  bahan  ajar  pendidikan kewarganegaraan. Metode penelitian menggunakan telaah pustaka atau studi literatur dengan mengumpulkan  berbagai  macam  jurnal  dan  buku  sebagai  bahan  kajian.  Pendidikan Kewarganegaraan  membawa  pengaruh  terhadap  proses  pengembangan  karakter  pada  setiap peserta  didik.  Karakter  peserta  didik  perlu  dibangun  sejak  dini  sebagai  bekal  generasi  muda penerus  bangsa  dan  negara.  Pendididikan  Kewarganegaraan  berperan  penting  dalam membangun karakter peserta didik. Peserta didik diajak untuk memahami mengenai pengertian, makna,  dan  tujuan  serta  urgensi  pendidikan  kewarganegaraan  dalam  mengembangkan  sikap dan karakter.
Kata Kunci : pengembangan karakter, karakter, pendidikan kewaraganegaraan, peserta didik

## PENDAHULAN
Peserta didik adalah generasi muda yang akan bersaing pada 20 tahun kedepan, bersaing dalam pesatnya  teknologi  yang  canggih  serta  perkembangan  ilmu  pengetahuan  yang  semakin  luar biasa. Para generasi muda saat ini adalah peserta didik  yang perlu dibekali dengan berbagai ilmu-ilmu bermanfaat, salah satunya yaitu bekal pengembangan karakter atau sikap terhadap dirinya sendiri dan lingkungan sekitar. Lemahnya pengembangan karakter dapat menghambat proses kemajuan peserta didik  dalam  meraih  cita-citanya. Perlunya pendidikan karakter  untuk peserta  didik    yang  diperdalam  oleh  pendidikan  kewarganegaraan.  Menurut  Creasy  dalam (Zubaedi : 2012) bahwa Pendidikan karakter  sebagai  upaya  mendorong  peserta  didik  tumbuh dan berkembang dengan kompetensi berpikir dan berpegang teguh pada prinsip-prinsip moral dalam hidupnya serta memiliki keberanian untuk melakukan yang benar, walaupun dihadapkan pada berbagai macam tantangan.

## Makna Pendidikan Kewarganegaraan
Istilah pendidikan kewarganegaraan merupakan terjemahan dari terminologi Bahasa  Inggris “ citizenship   education ”   atau   “ civic   education .”   Selain   diterjemahkan   sebagai pendidikan kewarganegaraan,    ada    yang    menggunakan    istilah    “pendidikan    kewargaan”  (Azumardi Azra,2003;  HAR  Tilaar,  2007).  Berdasarkan  istilah  “ citizenship  education ”  atau  “civic education” merupakan sama- sama  pendidikan  yang  ditujukan  untuk membentuk  karakter warga  negara.  “ Citizenship education ” atau “ civic education ” adalah sebuah pendidikan untuk menjadi warga negara. Perbedaannya  adalah  “ citizenship   education ”  sebagai  pendidikan pembentukan  karakter warga negara yang dapat dilakukan oleh berbagai jalur dan Lembaga seperti  keluarga,  sekolah,  komunitas,  media  dan  sebagainya.  Sedangkan  “civic  education” adalah pendidikan untuk pembentukan karakter warga negara yang dilakukan melalui sekolah. Jika disimpulkan bahwa “ citizenship education ” sebagai pendidikan kewarganegaraan dalam arti luas, sedangkan “ civic education ” adalah pendidikan kewarganegaraan dalam arti sempit. Pendidikan Kewarganegaraan menjadi sesuatu yang wajib dan penting dilakukan dalam sebuah negara,  terlebih  di  negara  demokrasi.    International  Commission  of  Jurist  menyebut  bahwa salah  satu  syarat  dasar  pemerintahan  yang  demokratis  di  bawah Rule  of  Law adalah  adanya
pendidikan kewarganegaraan (Miriam Budiardjo, 2008).   Pendidikan kewarganegaraan tidak sekedar  mempelajari  fakta  dan  panata  bernegara  tetapi  juga  mencakup  pembelajaran  akan serangkaian  disposisi,  kebajikan  dan loyalitas  selaku  warga  negara  dalam  praktek bernegara (Will Kymlika dalam Felix Baghi, 2009).

## Isi Pendidikan Kewarganegaraan
Menurut  Margaret  Stimman  Branson  dalam  artikel  berjudul The  Role  of  Civic  Education (1998),    terdapat    3    kompenen    utama    yang    perlu    dikuasai    dalam    berlajar  Pendidikan Kewarganegaraan  yaitu civic  knowledge , civic  skills ,  dan civic  disposition .  Pendidikan kewarganegaraan  memiliki  tiga  komponen  utama  yaitu  pengetahuan  kewarganegaraan, keterampilan kewarganegaraan dan karakter kewarganegaraan. Keterampilan kewarganegaraan  adalah  keterampilan  yang  harus  dimiliki  oleh  warga negara, termasuk keterampilan intelektual dan keterampilan partisipasi. Sementara itu, karakter kewarganegaraan terkait dengan  karakteristik  privat  dan publik  warga  negara yang perlu dikembangkan dan dipertahankan  dalam  kehidupan  berbangsa.  Ketiga  kompenen  utama  pendidikan kewarganegaraan sangat memiliki kaitan yang erat dengan pembentukan pribadi warga negara. Warga negara yang memiliki pengetahuan dan  sikap   kewarganegaraan  akan  menjadi  warga negara   yang   percaya  diri   ( civic confidence ), warga negara yang memiliki pengetahuan dan keterampilan kewarganegaraam akan menjadi warga negara yang mampu ( civic competence ), warga  negara  yang  memiliki  sikap  dan  keterampilan  akan  memiliki  kewarganegaraan  akan menjadi warga negara yang komitmen (civic commitment),  dan pada akhirnya warga negara yang  memiliki  pengetahuan,  sikap,  dan  pengetahuan  kewarganegaraan  akan  menjadi  warga negara yang cerdas dan baik ( smart and good citizens ).

## Tujuan dan Fungsi Pendidikan Kewarganegaraan
Secara umum tujuan pendidikan kewarganegaraan adalah membentuk warga negara yang baik (good citizen).  Tujuan utamanya  yaitu  “mewarganegarakan” warga negara di negara tersebut. Menurut  Udin  S.  Winataputra  (2014),  secarakonseptual  dan  paradigmatik  tujuan  akhir  atau capaian  pembelajaran  Pendidikan  Kewarganegaraan  Indonesia  adala  h  terwujudnya kebajikan/keadaban kewarganegaraan.
Fungsi  utama  pendidikan  kewarganegaraan  di  Indonesia  adalah  sebagai  salah  satu  bentuk pendidikan   kebangsaan.   Namun   pendidikan   kewarganegaraan   tidak   hanya pendidikan nasional, tetapi juga pendidikan demokrasi, pendidikan bela negara, pendidikan hak asasi  manusia,  pendidikan  multikultural,  pendidikan  lingkungan,  pendidikan  hukum  dan pendidikan  anti  korupsi.  Fungsinya  juga  termasuk  dalam  "Pendidikan  Sipil"  yaitu  nilai  dan karakter kewarganegaraan Indonesia yang unik yaitu Pancasila.

## Urgensi Pembentukan Karakter
Ellen G. White (Hidayatullah, 2011) menyatakan bahwa pembangunan karakter adalah usaha paling  penting  yang  pernah  diberikan  kepada  manusia.  Dalam  Kamus  Poerwadarminta, karakter  diartikan  sebagai  tabiat,  watak,  sifat-sifat  kejiwaan,  akhlak  atau  budi  pekerti  yang membedakan seseorang daripada yang lain.
Dilihat dari asal katanya, karakter berasal dari kata Yunani “character” yang mengacu kepada suatu tanda yang terpatri pada sisi sebuah koin. Karakter menurut Kalidjernih (2010) lazim dipahami sebagai kualitaskualitas moral yang awet yang terdapat atau tidak terdapat pada setiap  individu  yang  terekspresikan  melalui  pola-pola  perilaku  atau  tindakan  yang  dapat dievaluasi.
Pembangunan karakter adalah tujuan luar biasa dari arti pendidikan sejati. Karena keterkaitan antara pendidikan dengan pembangunan karakter bangsa tidak terlepas dari fungsi dan tujuan pendidikan nasional. Dalam Undang  -Undang Nomor 3 tentang Sistem Pendidikan Nasional Tanggal  20  Tahun  2003  diatur  tentang  fungsi  pendidikan  nasional,  yaitu  mengembangkan kemampuan  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  dan  membentuk  karakter  yang bermartabat dan peradaban bangsa, dengan tujuan. Membina peserta didik menjadi pribadi yang percaya pada potensi dan menghormati Tuhan Yang Maha Esa, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan sebagai warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode studi literatur atau telaah  Pustaka.  Metode  studi  literatur  adalah  serangkaian  kegiatan  yang  berkenaan  dengan metode pengumpulan data pustaka, membaca dan mencatat, serta mengolah bahan penelitian. Studi literatur dilakukan dengan cara melakukan pencarian terhadap berbagai sumber tertulis, dan jurnal, atau dokumen yang relevan dengan permasalahan yang sedang dikaji. Dalam metode studi literatur peneliti perlu detail dalam mengkaji sumber yang akan digunakan, agar sumber kajian dapat dipertanggung jawabkan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pendidikan  Kewarganegaraan  adalah  salah  satu  bagian  yang  utuh  dari  sistem pendidikan  nasional.  Dengan  begitu,  proses  Pendidikan  Kewarganegaraan  dapat  terwujud dalam pembelajaran dan kurikulum pada semua jalur di jenjang pendidikan. Berfungsi untuk menjamin semua fungsi dan peran dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional. Menurut Winataputra  dan  Budimansyah  (2007)  Pendidikan  Kewarganegaraan  (civic  education) merupakan subjek pembelajaran yang mengemban misi untuk membentuk kepribadian  bangsa yakni  sebagai  upaya  sadar  dalam  “ nation  and  character  building .” Selanjutnya menurut Budimansyah  dan  Suryadi  (2008:68)  Pendidikan  Kewaraganegaraan  atau  PKN  merupakan salah satu bidang kajian yang mengemban misi nasional untuk mencerdaskan kehidupan bangsa Indonesia melalui koridor “ value based education .” Proses pendidikan kewarganegaraan harus mampu  memberdayakan  peserta  didik,  yaitu  proses  dan  hasil  pendidikan  harus  mampu mendorong peserta didik untuk mengembangkan proses pembelajaran, sehingga memperluas wawasannya,  dan  menumbuhkan  kemampuan  untuk  melakukan  sesuatu  dalam  hal  belajar memperluas wawasan, membangun kemampuan berbuat, belajar untuk hidup dan berkehidupan serta belajar untuk hidup bernegara Pada  dasarnya  karakter  adalah  hal  yang  sangat  penting dan  mendasar.  Kata karakter   berasal  dari  Bahasa   Yunani  yang   berarti   “to   mark”   atau menandai   dan memfokuskan  bagaimana  menerapkan  sebuah  nilai  atau   kebiasaan  baik dalam    bentuk  tindakan  atau  tingkah  laku.  Karakter  memiliki  peranan  yang  sangat  penting dalam menentukan  kehidupan masa  depan  seseorang.  Hal  ini  seiring  dengan  pendapat yang dikemukakan  oleh  Cicero  (dalam  Lickona  2012:12)  yang  menyatakan  bahwa  “Dalam karakter warga negara, terletak kesejahteraan bangsa.” Hal tersebut jelas menunjukkkan bahwa  kumpulan  karakter  dari  individu-individu  yang  akan  mempengaruhi  kesejahteraaan suatu bangsa.
Karakter  merupakan  kekuatan  dan  kemudian  yang  akan  mengendalikan  kehidupan suatu  bangsa  agar  tidak  terombang-ambing  dalam  ketidakjelasan.  Menurut  Suyanto  (2009) individu  yang  berkarakter  baik  adalah    individu  yang  bisa  membuat  keputusan  dan  siap mempertanggungjawabkan tiap akibat dari keputusan yang ia buat. Dalam proses pembentukan karakter  diperlukan  adanya  sebuah  pendidikan  yang  dijadikan  untuk  tolak  ukur  dalam pembentukan karakter.
Pendidikan  adalah  suatu  pekerjaan  yang  direncanakan  secara  sadar  yang  bertujuan untuk menciptakan suasana belajar dan mengembangkan proses pembelajaran, sehingga peserta didik dapat secara aktif mengembangkan potensinya untuk memiliki kekuatan spiritual agama, kecerdasan,  penguasaan  sikap  dan  keterampilan  yang  dibutuhkan  dirinya  dan  masyarakat. Pendidikan  kewarganegaraan  berperan  penting  dalam  pembentukan  karakter  peserta  didik. Sebagaimana  dijelaskan  dalam  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasional.
Pendidikan  nasional  juga  harus  membangun  patriotisme  dan  cinta  tanah  air, meningkatkan  semangat  kebangsaan  dan  penghormatan  terhadap  pengabdian  kepahlawanan, serta menghadapi masa depan. Salah satu upaya yang dilakukan adalah penanaman nilai moral atau pembentukan karakter. Dalam kehidupan sebuah lembaga pendidikan,  sekalipun   siswa memiliki  perbedaan  ras,  agama  dan  suku,  harus  mampu membentuk sikap menghargai dan kerjasama. Agar upaya dalam mengembangkan karakter dapat berhasil dengan baik maka saran yang  paling  tepat  adalah  melalui  jalur  pendidikan  secara  umum  terutama  Pendidikan Kewaraganegaraan.  Karena  Pengertian  Pendidikan  Kewarganegaraan  menurut  Kansil (1994:84) Bahwa: “Pendidikan kewarganegara anadalah mata pelajaran yang sebagai wahana untuk  mengembangkan  dan  melestarikan  nilai-nilai  luhur,  moral  yang  berakar  pada  budaya bangsa Indonesia yang diharapkan dapat mewujudkan dalam bentuk perilaku dalam kehidupan sehari-hari,  peserta  didik  baik  sebagai  individu  maupun  sebagai  anggota  masyarakat  dan mahluk ciptaan TuhanYang Maha Esa.”
Mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan adalah mata pelajaran yang didedikasikan untuk  membentuk  pengembangan  diri.  Pendidikan  kewarganegaraan  tidak  hanya  mencakup materi,  tetapi  juga  metode  yang  tepat  untuk  menumbuhkan  akhlak  dan  sikap  siswa  dalam kehidupan  sehari-hari  di  lingkungan  sekolah,  keluarga  dan masyarakat  sesuai  dengan  norma dan  peraturan  yang  berlaku  di  masyarakat.  Dalam  kehidupan  berbangsa    dan    bernegara, pendidikan  kewarganegaraan  sangat  penting  untuk mewujudkan kepribadian bangsa yang berkualitas  dan  harus  mampu  memajukan  kemandirian.  Memampukan  siswa  untuk  tumbuh sesuai  dengan  kualitas  hidup  berbangsa  dan  bernegara.  Pengertian  pendidikan  berasal  dari bahasa Yunani yaitu “pedagogik”, yaitu ilmu yang dikeluarkan dan diarahkan, yaitu tingkah laku yang menyadari potensi anak yang lahir di dunia. Orang Jerman menyebut arti pendidikan "Erzichung",  yang  artinya  setara  dengan  mendidik,  yaitu  membangkitkan  kekuatan  yang tersembunyi atau mengaktifkan  daya  dan  potensi  anak.  Bagi  orang  Jawa,  pendidikan  adalah panggulawentah  (pengolahan),  yaitu  mengubah,    mendewasakan    pikiran,    perasaan    dan karakter,    serta    mengubah    karakter  anak.  Padahal,  menurut  Herbart,  pendidikan  adalah pembentukan peserta didik yang diharapkan oleh para pendidik, yang disebut Educhel. Dalam kamus besar bahasa Indonesia,   pendidikan   berasal   dari   kata   dasar   “mendidik”   (educate) yang      berarti  memelihara  dan  memberikan  pelatihan  tentang  moralitas  dan  kecerdasan (leadership teaching). Oleh karena itu, pendidikan mempunyai arti, yaitu proses dan perilaku seseorang  atau  sekelompok  orang  yang  berusaha  untuk  mendewasakan  manusia  melalui berbagai  tugas  pengajaran  dan  pelatihan,  proses  pengembangan,  dan  metode  pendidikan.  Ki Hajar Dewantara mengartikan peran pendidikan sebagai upaya untuk meningkatkan karakter, pikiran dan tubuh anak untuk mengedepankan kesempurnaan hidup dan menjadikan anak hidup selaras dengan alam dan masyarakat.
Pasal  1  ayat  1  Undang-Undang  Nomor  2  Tahun  1989  (Undang-Undang  tentang Pendidikan  Nasional)  menegaskan  bahwa:  "Pendidikan  adalah  usaha  sadar  untuk mempersiapkan  peserta  didik  melalui  kegiatan  bimbingan,  pengajaran  atau  latihan  bagi pelaksanaan perannya dimasa yang akan datang. Kewarganegaraan (citizenship) memilikiarti
yaitu  akeanggotaan  yang  menunjukkan  hubungan  atau  ikatan  antara  negara  dengan  warga negara.
Pendidikan  karakter  merupakan  proses  pembentukan  kepribadian,  cara  berpikir  dan perilaku manusia yang menjadi landasan moral dalam kehidupan masyarakat. Oleh karena itu tujuan  pendidikan  pada  semua  jenjang  sangat  erat  kaitannya  dengan  pembentukan  karakter peserta didik. Tujuan pendidikan nasional adalah untuk mendidik ekspresi kualitas masyarakat Indonesia  yang  harus  dikembangkan.  Oleh  karena  itu,  pembangunan  tujuan  pendidikan nasional  menjadi  landasan  bagi  perkembangan  pendidikan  perseorangan.  Pendidikan kewarganegaraan  berperan  untuk  melatih  warga  negara  khususnya  generasi  penerus  bangsa yang  bermanfaat  bagi    kehidupan  bernegara  dan  berbangsa.  Untuk  meningkatkan  kesadaran bela negara dan meningkatkan cinta tanah air, pendidikan kewarganegaraan bagi kaum muda saat  ini  sangat  penting.  Karena  generasi  milenial  saat  ini,  mereka  akan  menjadi  pemimpin Amerika  Serikat  di  masa  depan.  Dalam  pendidikan  kewarganegaraan,  siswa  selalu  dibekali dengan  hal-hal  yang  dapat  meningkatkan  rasa  nasionalismenya.  Melalui  pendidikan kewarganegaraan,  keturunan  bangsa  Indonesia  akan  mampu  memahami,    menganalisis  dan menjawab    permasalahan yang   dihadapi masyarakat, bangsa, dan negara, serta berkelanjutan dan sejalan dengan cita-cita dan tujuan bangsa yang dituangkan dalam Pembukaan UUD 1945. Konstitusi Sebagai peran penting, pendidikan kewarganegaraan perlu memperkenalkan materi pendidikan  kewarganegaraan  yang  berkaitan  dengan  karakter  dan  nilai-nilai  suatu  negara. Untuk  kemajuan  bangsa,  beberapa  karakter  yang  menjadi  tolak  ukur  pengembangan karakter siswa, yaitu:
1. Agama
Agama  adalah  sikap  ketaatan  pada  doktrin  agama  yang  dianutnya,  namun  tidak meremehkan  agama  lain.  Diharapkan  dengan  memiliki  karakter  religius,  peserta  dapat membentuk nilai, etika dan landasan moral dalam berprestasi.
2. Kejujuran
Kejujuran  didasarkan  pada  perilaku  menjadikan  diri  sendiri  sebagai  orang    yang dapat  dipercaya  dalam  perkataan,  tindakan,  dan  pekerjaan.  Peserta  didik  harus  memiliki sikap jujur terhadap dirinya sendiri.
3. Tanggung jawab
Responsibility merupakan salah satu bentuk tanggung jawab dalam setiap tindakan yang dilakukan, yang akan menunjukkan bahwa peserta did ik tersebut harus tertib dan dapat menanggung akibat dari tindakannya.
4. Toleransi
Toleransi  adalah  sikap  dan  tindakan  yang  menghargai  perbedaan.  Toleransi  akan memudahkan  setiap  individu  dan  kelompok  untuk  saling  berkomunikasi  tanpa  ada diskriminasi.
5. Disiplin
Disiplin mematuhi setiap aturan atau aturan yang berlaku. Ini menunjukkan bahwa para siswa ini benar-benar menghargai dan mematuhi aturan yang telah disepakati.
6. Kerja Keras
Kerja keras adalah berusaha keras dalam setiap tindakan, mandiri, optimis dan tegas akan  memunjukkan    bahwa    peserta    didik    tersebut  merupakan  peserta    didik    yang berkarakter dan layak diajak untuk bekerja sama.

## 7. Kreatif
Kreatif adalah berpikir secara kreatif dan kritis akan menunjukkan sebagai peserta didik  yang      cerdas.  Akan  menghindarkan  dari  Tindakan  plagiarisme  dan  memunculkan sesuatu yang lebih inovatif.
8. Demokratis
Demokratis adalah cara berfikir, bersikap dan bertindak yang menilai sama antara hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. Mengetahui apa yang lebih penting dan apa yang harus didahulukan.
9. Semangat Kebangsaan dan Cinta Tanah Air
Sikap  ini  sangat  diperlukan  karena  tanpa  adanya  kesadaran,  semangat  kebangsaan dan cinta tanah air. Jika sikap tersebut tidak ada pada peserta didik, maka penerus generasi muda tidak akan memiliki karakter yang baik.

## 10. Peduli Lingkungan dan Sosial
Cerminan  kepedulian  terhadap  lingkungan  dan  masyarakat  akan  membawa  setiap peserta didik menjadi pribadi yang disegani, dicintai dan dilindungi oleh lingkungan- sosial tersebut.

## KESIMPULAN
Pendidikan  kewarganegaraan  pada  dasarnya  merupakan  salah  satu  bentuk  upaya peningkatan  kualitas  warga  negara  melalui  pendidikan.  Sebagaimana  kita  ketahui  bersama, peran  dan  fungsi  pendidikan  dalam  membangun  karakter  bangsa  memiliki  nilai  yang  sangat penting. Bangsa dan negara yang berkarakter lahir karena warganya memiliki nilai yang sangat penting. Bangsa dan negara yang berkarakter lahir karena warganya memiliki nilai kredibilitas Ketika melakukan segala Tindakan etis sesuai dengan ajaran negara tersebut. Pendidikan adalah proses  mengembangkan  keterampilan  dasar  secara  intelektual  dan  emosional  ketika berinteraksi  dengan  alam  dan  manusia.  Meskipun  peran  itu  sendiri  merupakan  suatu  jenis kepribadian,  namun  kumpulan  nilai  dan  nilai  merupakan  dasar  dari  cara    berpikir    dan berperilaku,  yang  merupakan  ciri-ciri  individu  yang  dibentuk  oleh kebiasaan.  Oleh  karena itu,  pendidikan  karakter  adalah  menumbuhkan  karakter,  cara berpikir dan perilaku seseorang yang  terbiasa  menjadi  landasan  moral,  serta  mendorongnya  untuk  menunjukkan  sikap  dan perilaku yang baik dalam hidup bersama alam dan sahabat manusia.

## SARAN
Sebagai  penulis  tentunya  menyadari  bahwa  tulisan  ini  terdapat  kesalahan  dan  sangat jauh  dari  kata  sempurna.  Tentunya,  penulis  akan  terus  memperbaiki  tulisan  in  i      dengan mengacu  pada  sumber  yang  dapat  dipertanggungjawabkan  nantinya.  Oleh  karena  itu, penulis sangat mengharapkan isi materi dari tulisan ini dapat dikembangkan lebih mendalam lagi    dan    dapat    dikaji    secara      intensif    serta    dijadikan      sebagai    bahan    acuan      dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin, R. F,. Pitoewas, B,. & Adha, M. M.    2015. Peran guru pendidikan kewarganegaraan dalam mengembangkan kecerdasan moral siswa. Jurnal Kultur Demokrasi .
Akbal, M. 2017. Pendidikan Kewarganegaraan dalam pembangunan karakter bangsa. Prosiding Seminar Nasional Himpunan Arjana Pendidikan Ilmu-ilmu  Sosial Indonesia.
Azumardi Azra, 2003. Pendidikan kewarganegaraan (Civic Education ): Demo krasi hak asasi manusia dan masyarakat madani. Jakarta : Prenada.
Budimansyah, D. dan Suryadi, K. 2008. Pkn dan masyarakat multicultural Bandung : Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan UPI.
Dianti, P.2014. Integrasi pendidikan karakter dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan untuk mengembangkan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, vol 23 (1).
Dikdik Baehaqi Arif, D. B. A. 2014. Pendidikan kewarganegaraan dan    pembentukan karakter demokratis warga negara .
Fauzi,  F.  Y.,  Arianto,  I.,  &  Solihatin,  E.  2013.  Peran  guru  pendidikan  pancasila  dan kewarganegaraan dalam upayapem bentukan karakter peserta didik. Jurnal PPKN UNJ . Felix  Baghi,  2009. Kewarganegaraan  demokratis  dalam  sorotan  filsafat  politik .  Maumere  : Penerbit Ledalero.
Hidayatullah, M Furqon. 2011.“ Pendiidkan karakter dan pengembangan metode pembelajaran nilai” . Bahan tayangan disampaikan dalam Penta loka   Doswar   se- Jawa Tengah dan DIY di Dodik Bela Negara Resimen  Kodam IV/Diponegoro Magelang,      12 April 2011.
Izma, T., & Kesuma, V. Y. 2019.Peran pendidikan kewargangeraan dalammembangun karakter bangsa. Jurnal Ilmu Kependidikan 17(1),84-92.
Kalidjernih,  F.K.  2010.  “Situasionisme  :  refleksi  untuk  pendidikan  karakter  di  Indonesia”, disampaikan  dalaam  Seminar  Aktualisasi  Pendidikan  Karakter  yang  diselenggarakan oleh    Program Studi PKn SPs UPI, 15 November 2010.
Kansil, CTS. 2004. Pendidikan pancasila dan kewarganegaraan . Jakarta : Erlangga. Lickona, T. 2012. Character matters . Jakarta: PT Bumi Aksara. Margaret Stimman Branson . 1998. The role of  civic  education .  Calabasas  :  Center of Civic Education (CCE),
Mirriam Budiarjo. 2008. Dasar-dasar ilmu politik edisi revisi . Jakarta : Gramedia.
Nasution, Toni. 2017. Konsep dasar pendidikan kewarganegaraan dalam membangun karakter siswa. Ijtimaiyah: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial ,1 (2).
Suharyanto,  A.  2013.  Peranan  pendidikan  kewarganegaraan  dalam  membina  sikap  toleransi antar siswa. Jurnal Ilmu Pemerintahan  dan Sosial Politik ,vol 1(2). Wening, S. 2012. Pembentukan karakter bangsa melalui pendidikan nilai. Jurnal Pendidikan Karakter , (1).
Winaputra, U. S. dan Budimansyah, D. (2007). Civic education : konteks, landasan bahan ajar dan  kultur  kelas.  Bandung:  Program  Studi  Pendidikan  Kewarganegaraan  Sekolah Pascasarjan UPI Bandung.
Winarno. 2020. Paradigma baru pendidi kan kewarganegaraan . Jakarta : Bumi Aksara.
Zubaedi.  2012. Desain  pendidikan  karakter (konsepsi  dan  aplikasinya  dalam  lembaga pendidikan).   Kencana Prenada Media Group :Jakarta.