e-ISSN: 2460-1780
Vol. 6, No. 2, Juli – Desember 2020 (66-70)
DOI : 10.18592/ptk.v6i2.4227

## EVALUASI PEMBELAJARAN  SERTA PENGARUHNYA TERHADAP MINAT BELAJAR PADA MATA PEMBELAJARAN  IPA SISWA KELAS IX  SMPN 3 TANJUNG SAKTI PUMI LAHAT SUMATRA SELATAN
Dewy Widiyawati, Cici Dwi Putri, Ahmad Walid Prodi Tadris Ilmu Pengetahuan Alam Institut Agama Islam Negeri Bengkulu
Email: dewywidiyawati99@gmail.com , cicidwiputri855@gmail.com , dongawalid19@gmail.com
Website : https://jurnal.uin-antasari.ac.id/index.php/ptkpend/index Received: 17 Desember 2020; Accepted: 1 Januari 2021; Published: 1 Januari 2021

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  is  to  determine  the  extent  to  which  students  can  achieve  their learning objectives in science learning and to see the role and interest of students in science lessons  at  school.  This  research  uses  a  qualitative  approach,  with  a  descriptive  type  of research. The results of this study indicate that the implementation of learning evaluation at the  first  3  secondary  school  in  Tanjung  Sakti  Pumi  Lahat,  South  Sumatra  based  on preliminary  observations  obtained  75%  students  have  been  able  to  reach  the  average standard  of  learning  and  there  are  also  some  students  who  have  not  reached  the  average standard.
Key Words : Learning Evaluatioan; Natural Science Learning

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  sejauh  mana  keberhasilan  siswa  dalam  mencapai tujuan  belajar dalam pembelajaran IPA  serta  mengetahui peran dan  minat siswa terhadap pelajaran  IPA  disekolahnya..  penelitian  ini  menggunakan  metode  pendekatan  kualitatif, dengan  jenis  penelitian  deskritif,  dari  hasil  menunjukan  bahwa  pelaksanaan  evaluasi pembelajaran di Sekolah SMPN 3 Tanjung Sakti Pumi Lahat Sumatra Selatan berdasarkan observasi  awal  yang  didapat  75%  siswa  sudah  mampu  mencapai  standar  rata-rata  belajar dan ada juga beberapa siswa yang belum mencapai standar rata-ratanya.
Kata Kunci : Evaluasi Pembelajaran; Pembelajaran IPA

## PENDAHULUAN
Pelaksanaan pembelajaran IPA
merupakan tugas  para guru  IPA  dan  yang paling  penting  tujuan  guru  yaitu  untuk merubah pola pikir , sikap serta keterampilan  peserta  didik  dalam  proses belajar  mengajar    yang  menjadi  fokus utama  guru  yaitu  peserta  didik.  Tidak semua guru melakukan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, masih banyak guru melakukan proses pembelajaran yang
berpusat pada guru, peserta didik  menjadi pendengar yang baik.
IPA  merupakan  pembelajaran  ilmu pengetahuan  alam  tentang  objek  serta gejala-gejalanya. IPA sebagai proses yang dikenal  dengan metode  ilmiah.  Di samping itu, IPA juga memiliki nilai-nilai ilmiah atau value of science yang melekat pada  pengetahuan  ilmiah  (Paramata,
2001)
Dengan  kata  lain  proses  belajar mengajar  belum  diketahui    berhasil
tidaknya  sebelum  evaluasi  dilakukan. Karena  itu  evaluasi  harus  diperlukan dalam  proses  belajar  mengajar.  Dengan evaluasi  yang  baik,  dan  menyeluruhakan dapat  mengetahui  apa  yang    di  inginkan dari  kegiatan  belajar  mengajar.  Didalam proses belajar mengajar peran guru sangat penting dalam keberhasilan suatu pembelajaran. Pembelajaran yang sebelumnya  lebih  menitik  beratkan  pada peran  guru,  fasilitator,  instruktur  yang semakin  besar,  dalam  perjalanannya peserta didik atau siswa dalam mengambil inisiatif  dan  partisipasi  di  dalam  kegiatan belajar (Aunurrahman, 2009).
Didalam suatu proses belajar mengajar yang terjadi didalam kelas, tentu sistem evaluasi pembelajaran yang dilakukan  oleh  guru  terhadap  bagaimana perkembangan  peserta  didiknya  akan sangat penting. Apabila suatu pembelajran yang dilakukan oleh guru tersebut mampu mengembangkan  potensi  dari  peserta didiknya,  maka  hal  tersebut  mampu mengembangkan potensi diri peserta didik atas pencapaian yang telah dilakukan oleh guru  atau  dengan  mengetas  peserta  didik (Wahyu, 2015).
Tes merupakan pengumpulan informasi  (Zuhud, 1995)
Proses pembelajaran tersebut adalah upaya  mempelajarkan  siswa  oleh  guru agar  mampu  belajar  aktif  mengonstruksi kecekapan  hidup  yang  baik  yang  bersifat kognitif,  afektif,  maupun  konatif  secara mandiri,  masyarakat  belajar  aktif  sebagai cara  membelajarkan  siswa  yang  membuat siswa berpartisipasi didalam kelas. (Paulson & Faust, 2002).
Prinsip  belajar  aktif  berakar  dari teori belajar konstruktivisme, salah satunya  utamanya  adalah  Piaget  sendiri. Menurut teori kontruktivisme pusat pembelajaran  bukanlah  guru  tetapi  dari siswa itu sendiri. Strategi pembelajaran ini disebut student centered instruction (Slavin, 2000).
Evaluasi merupakan proses kelanjutan  untuk  menentukan  kualitas nilai  dan  arti  dari  sesuatu,  berdasarkan pertimbangan  dan  kriteria  tertentu  dalam
rangka  membuat  keputusan  dan  aspek- aspek hendak dinilai ditetapkan sebelumnya agar guru mempunyai pedoman di dalam melaksanakan penilaiannya. (Nuriyah, 2014).
Dalam  proses  belajar  mengajar evaluasi  merupakan  suatu  faktor  yang sangat penting karena dapat menimbulkan minat  belajar  pada  siswa  dan  akan  jika gurunya  mampu  memberikan  evaluasi yang secara sedehana dan mudah dimengerti  oleh  peserta  didiknya  maka dari itu pembelajaran di dalam kelas terasa hidup.

## METODE PENELITIAN
Dalam penelitian ini menggunakan metode  pendekatan  kualitatif,  dengan jenis  penelitian  deskritif.  Penelitian  ini mendeskripsikan dan mengevaluasi pembelajaran  IPA.  Sumber  penelitian  ini adalah guru IPA, dan murid kelas IX yang dimana  didalam  kelas  tersebut  terdapat  8 orang  siswa  dan  diambil  2  orang  siswa sebagai  sampel.  Sumber  hasil  dari penelitian ini adalah wawancara, dokumentasi  berupa  foto-foto  kegiatan pelaksanaan  penelitian  dari  awal  sampai akhir  penelitian  dan  nilai  hasil  UTS  dari siswa-siswinya.
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMPN  3 Tanjung  Sakti  Pumi  Lahat  Sumatra Selatan dan teknik pengambilan penelitian ini  yaitu  hasil  dari  wawancara  serta  hasil UTS kelas IX.
Intrumen  penelitian  ini  yaitu  berupa observasi  awal,  wawancara,  dokumentasi dan  hasil  nilai  UTS.  Alat  pendukung berupa  kamera  untuk  mengambil  sesi dokumentais dan alat perekam suara untuk wawancaranya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil  evaluasi  dalam  pembelajaran IPA
Evalusi  adalah  suatu  kegiatan  yan berkenaan terhadap proses untuk melakukan suatu penilaian terhadap berbagai hal.
Dari observasi awal yang dilakukan  terhadap  guru  dan  8  orang peserta  didik  di  SMPN  3  Tanjung  Sakti Pumi  Lahat  Sumatra  Selatan  untuk  tahun ajaran  2020/2021,  bahwa  hasil  evaluasi dalam  pembelajaran  IPA  yang  dilakukan oleh  guru  pada  siswa  dilakukan  untuk menilai  serta  mengetahui  sejauh  mana keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan belajar tersebut.

## B. Minat  siswa  dalam  pembelajaran IPA
Minat  merupakan  suatu  perlakukan yang  ikhlas  tanpa  adanya  suatu  paksaan atau dorongan dari pihak lain.
Dari  hasil  wawancara  kepada  guru dan  siswa  wawancara  yang  didapatkan bahwa  guru  menganggap  jika  para  guru menggunakan  cara  pembelajaran  yang lebih  modern  dalam  proses    belajar mengajar  dan  melibatkan  siswa  secara langsung  para  siswa  merasa  bosan  dalam proses pembelajaran.
Dari hasil wawancara dengan beberapa  siswa  sebagian  siswa  berminat dalam  mempelajari  mata  pelajaran  IPA yang  diajarkan  oleh  para  guru  dengan alasan  guru  lebih  banyak  menggunakan metode  ceramah  atau  bercerita  kepada para  siswa  dan  tidak  adanya  media pembelajaran  yang  mendukung  dalam praktikum  dan  observasi,  sehingga  bagi para  siswa  sulit  untuk  memahami  konsep yang disampaikan para guru.
Sehingga  untuk  membuat  siswa  yang kurang  berminat  menjadi  suka  dalam pembelajaran  IPA,  yaitu  dengan  cara
melakukan  pendekatan  personal  dan memahami  gaya  belajar  siswa  tersebut serta  memberikan  kebebasan  dalam  arti kebebasan  yang  terkontrol  supaya  siswa berani aktif dalam pembelajaran. Kemudian  untuk  menarik  minat  belajar pada  peserta  didik,  hal  utama  yang  para guru lakukan yaitu harus mampu membaca pola pikir belajar para siswa itu sendiri.
C. Menarik minat siswa dalam pembelajaran IPA
Dalam  menarik minat siswa dalam belajar  biasanya  melakukan  berbagai  cara yaitu  guru  bisa  menerapkan  metode bermain sambil belajar supaya siswa tidak bosan  selama  proses  belajar  mengajar didalam kelas, menggunakan media pembelajaran  yang  unik  seperti  media Alam yaitu melakukan proses pembelajaran  IPA  dengan  melakukan pembelajaran  diluar  kelas  atau  langsung belajar  dialam  terbuka  sehingga  siswa dapat  mengamati  alam  disekitarnya  yang berkaitan  dengan  pembelajaran  IPA.    Di dalam  pembelajaran  IPA  siswa  akan merasa  bosan dan kurang  berminat ketika pembelajaran  hanya  dilakukan  di  dalam kelas.  Pembelajaran  IPA  memberikan pengetahuan  secara  langsung  agar  peserta didik  mampu  memahami  alam  sekitar secarai lmiah. Pembelajaran IPA membantu peserta didik untuk memperoleh  pemahaman  serta  diarahkan untuk  lebih  mengetahui  tentang  alam disekitarnya.
Table  Daftar    nilai  hasil  Ulangan  tengah  semester  kelas  IX  di  SMPN  3  Tanjung Sakti Pumi Lahat Sumatra Selatan
NO NAMA NO. INDUK NISN KELAS SMT Nilai 1 Ade Intan Sari - 0089770794 IX 1 73 2 Agung - 0068745323 IX 1 77 3 Aldo Nardo - 0072072732 IX 1 75 4 Deka Azwahara - 0069297650 IX 1 70
5 Dela - 0071105154 IX 1 76 6 Faiza Arienski - 0081655048 IX 1 78 7 Ratna Yiliarti - 0076491287 IX 1 77 8 Tahta Mikdad - 0073551660 IX 1 70
Grafik 2. Hasil Ulangan Tengan Semeter kelas IX di SMPN 3 Tanjung Sakti Pumi Lahat Sumatra Selatan
Dapat  dilihat  dari  hasil  nilai  ulangan tengah  semester  yang  telah  dilaksanakan oleh  guru  kepada  peserta  didik  SMPN  3 Tanjung  Sakti  Pumi  Lahat  Sumatra Selatan  bahwa  hasil  belajar  siswa  nilai rata-rata  kelas  yaitu  75%,  hasil  belajar yang diperoleh dari 8 siswa hanya 5 orang siswa  yang  sudah  mampu  mencapai standar rata-rata belajar dan 3 orang siswa yang  belum  mampu  mencapai  standar rata-rata belajar.

## PENUTUP
Pelaksanaan evaluasi
pembelajaran  yang  dilakukan  di  sekolah SMPN  3  Pumi    Sakti  Lahat  Sumatera Selatan  evaluasi  dalam  pembelajaran  IPA dilakukan  untuk  penilaian  serta  untuk mengetahui  sejauh  mana  keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan belajar serta minat  siswa  terhadap  pemebeljaran  IPA disekolah.  Dan  banyak  siswa  yang  tidak berminat karena guru menggunakan metode  cerah  karena  itulah  siswa  jadi jenuh,  siswa  akan  lebih  aktif  jika  siswa secera  langsung  terjun  kelapangan  untuk belajara  seperti  melakuan  observasi  pasti siswa bisa memahmi dan minat. belajarnya  lebih  banyak  lagi. Berdasarkan
hasil  observasi  awal  yang  dilakukan terhadap guru SMPN 3 Pumi  Sakti Lahat Sumatera  Selatan,  dapat  diketahui  bahwa belajar  siswa  dilihat  dari  hasil    Ulangan Tengan Semester dilaksanakan. Persentase rata-rata  kelas  yaitu  75%.  Berdasarkan hasil  belajar  yang  diperoleh  siswa  bahwa dari  8  siswa  hanya  5  orang  siswa  yang mampu  mencapai  standar rata-rata belajar dan  3  orang  siswa  belum  mampu mencapai standar rata-rata belajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Mudakir,  I.  2005.  Keefektifan  Penerapan Model  SEQIP  dalam  Pembeajaran Konsep  Dasar  IPA  di  PGSD  FKIP UNEJ.  Jurnal  Pendidikan  Dasar, 6(2): 61-118.
Nuriyah,
N. 2014. Evaluasi Pembelajaran : Sebuah Kajian
Teori Jurnal Edueksos, Vol. III.Hal. 73-86.
Paulson,  D.R  &  Faust,  J.L.  2002. Active Learning For the College Clasroom , http://chemistry. Calstatele. Edu
0 20 40 60 80 100 Column2 Column1 k h Series 3 Series 2 Series 1
/Chem &
Biochem/
Active/Main.htm.
Paratama, Y. 2001. Pengembangan Model
Sosialisasi  Inovasi  dan  Supervisi Pembebalajaran  Ilmu  Pengetahuan Alam . Disertasikan Doktor. Universitas  Pendidikan  Indonesia.
Hal 2.
Zuhud, D. A 1995. Faktor-faktor Kondusif
Dalam  Mempersiapkan  Silabus Dan Materi Proses Belajar Mengajar Bahasa Indonesia Untuk Pnutur  Asing .  Jakarta:  Fakultas Sastra Universitas  Indonesia.