 Volume. 2 No. 1. Tahun 2018
 Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial
ISSN On-line : 2580-9385 ISSN Cetak    : 2581-0197
 Journal Cakrawala IAINU Kebumen Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI)
IMPLEMENTASI  PENILAIAN  SIKAP  TASAMUH  (TOLERANSI) ( Mahasiswa Program  Studi  Pendidikan Agama Islam IAINU Kebumen Pada Matakuliah Ke-NU-An)
Imam Subarkah Dosen IAINU Kebumen imamsubarkah.2017@student.uny.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  menilai  sikap  tasamuh  (toleransi)  mahasiswa  yang mengikuti  matakuliah  ke-NU-an  di  Program  Studi  Pendidikan  Agama  Islam  IAINU Kebumen. Sikap tasamuh merupakan satu dari beberapa kompetensi yang diajarkan pada matakuliah  ke-NU-an yang  memberikan  bekal  teoritis  dan  konseptual  menjalani hidup  di  masyarakat  dengan  prinsip ahlussunnah  wal  jamaah  annahdliyah (Aswaja  NU).  Penelitian  ini  merupakan  deskriptif  kuantitatif  dengan  teknik simple  random  sampling yang  melibatkan  responden  sebanyak  56  mahasiswa yang  mengikuti  matakuliah  ke-NU-an.  Data  dikumpulkan  dengan  kuesioner dianalisis  untuk  mengetahui  tingkat  toleransi  pada  mahasiswa. Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  mahasiswa  cenderung  memiliki  tingkat  toleransi  rendah  sebesar 64,29%,  sedangkan  mahasiswa  dengan  tingkat  toleransi  tinggi  sebesar  5,36%,  tingkat toleransi  sedang  sebesar 30,36%  serta  tidak  terdapat  mahasiswa  dengan  tingkat toleransi sangat tinggi dan sangat rendah.
Kata kunci : sikap tasamuh, sikap toleransi, kuliah ke-nu-an
 Volume. 2 No. 1. Tahun 2018
 Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial
ISSN On-line : 2580-9385
ISSN Cetak    : 2581-0197
 Journal Cakrawala IAINU Kebumen Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI)

## A. Pendahuluan
Negara  Kesatuan  Republik  Indonesia  (NKRI)  yang  terdiri  dari keberagaman  suku  bangsa  dan  bahasa  merupakan  salah  satu  kekayaan  NKRI. Dengan  berbagai  macam  keunikan  dan  kebaragam  budaya  yang  patut dibanggakan, menjadi salah satu potensi konflik juga di NKRI. Konflik karena keberagaman  budaya,  sosial,  agama,  etnis  menjadi  warna  di  Negara  kesatuan Republik  Indonesia.  Konflik  yang  melibatkan  banyak  unsur  seperti  politik, stata  sosial,  etnis,  agama  kerap  mewarnai  negri  kita.  Salah  satu  kerentanan yang sering muncul adalah tingkat toleransi antar umat beragama di Indonesia yang mempunyai karakter sosial dan budaya yang beragam. Hal ini merupakan salah  satu  sumber  konflik  di  tengah-tengah  masyarakat  beragam    yang bersumber dari perbedaan agama 118 .  Menurut studi  yang dilakukan Centre  of Strategic and International Studies (CSIS) pada tahun 2012 menyatakan bahwa toleransi  beragama  orang  Indonesia  tergolong  rendah.  Hasil  survei  yang dilakukan  survei  CSIS,  sebanyak  59,5  persen  responden  tidak  berkeberatan bertetangga  dengan  orang  beragama  lain.  Sekitar  33,7  persen  lainnya menjawab  sebaliknya.  Hanya  22,1  persen  yang  tidak  berkeberatan.  Penelitian yang  saat  itu  dilakukan  oleh  Hermawati,  Carolin,  dan  Nunung  pada  Februari 2012  di  23  provinsi  yang  melibatkan  2.213  responden  menyatakan  sebanyak 68,2  persen  responden  menyatakan  lebih  baik  hal  itu  tidak  dilakukan,  saat ditanya tentang pembangunan rumah ibadah agama lain di lingkungannya.
Sikap  dan  pernyataan  kehidupan  beragama  yang bisa  diamati,  mampu menggambarkan kesadaran beragama. Sikap, pola dan perilaku beragama  yang berbeda-beda  bertumbuh  seiring  bertambahnya  usia  seseorng  dan  keluasan dalam pergaulan 119 ). Di negara ini hidup berbagai agama besar di dunia, yaitu Islam, Kristen, Katolik, Hindu, Buddha, dan Konghucu. Selain itu, tumbuh dan
118 Hermawati,R.,  Carolin  P.,  Nunung R.. (2016).  Toleransi  Antar  Umat Beragama  di Kota Bandung, UMBARA : Journal Indonesian of Antropology , Vol 1 (2), hal 105-124. 119 Hajaroh, Mami. (1998). Sikap dan Perilaku Keagamaan Mahasiswa Islam di Daerah Istimewa Yogyakarta. Jurnal Penelitian dan Evaluasi , No 1, Th 1, 1998, hal 19-31
 Volume. 2 No. 1. Tahun 2018
 Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial
ISSN On-line : 2580-9385 ISSN Cetak    : 2581-0197
 Journal Cakrawala IAINU Kebumen Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI)
berkembang pula berbagai aliran atau kepercayaan lokal yang jumlahnya tidak kalah  banyak.  Pada  sensus  tahun  2000,  religious  demografi  di  Indonesia menunjukkan  213  juta  jiwa  penganut  agama  yang  berbeda  dengan  komposisi 88.2% pemeluk Islam, 5.9% Kristen, 3.1% Katolik, 1.8% Hindu, 0.8% Buddha, dan  0.2%  agama  serta  kepercayaan  lainnya 120 .  Kemajemukan  agama  bisa menjadi  modal  kekayaan  budaya  dan  memberikan  keuntungan  bagi  bangsa Indonesia karena dapat menjadi sumber inspirasi yang sangat kaya bagi proses konsolidasi  demokrasi  di  Indonesia.  Namun,  pada  sisi  lain,  keberagaman tersebut  bisa pula berpotensi menimbulkan konflik sosial antarumat beragama yang bisa mengancam keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Jika  kemajemukan tersebut tidak disikapi dan dikelola dengan baik. Hal itulah yang menjadi dasar penelitian ini karena isu toleransi beragama merupakan isu penting dalam kehidupan berbangsa.
Pada  perspektif  psikologi  sikap  toleransi  dan  intoleransi  merupakan karakter  mental  dari  perilaku  manusia.  Sikap  individual  yang  muncul  ketika menghadapi  perbedaan  dan    pertentangan  di  tingkatan  sikap,  pendapat, keyakinan  dan  tindakan  di  masyarakat.  Sikap  tersebut  tidak  dapat  muncul begitu  saja,  sikap  tersebut  tumbuh  karena  sebuah  proses  pendidikan. Sumbangan  institusi  pendidikan  formal  membangun  sikap  toleransi mempunyai peranan penting untuk membangun insan yang intelek, religius dan nasionalis,  seperti  pada  Institut  Agama  Islam  Nahdlatul  Ulama  Kebumen (IAINU) Kebumen.
Keragaman asal domisili tersebar di kabupaten Kebumen, Purbalingga, Purworejo  dan  Purbalingga  memperlihatkan  keragaman  lingkungan  sosial (keragaman  agama,  budaya,  dan  ras)  ikut  menentukan  sikap  dalam  interaksi sosialnya.  Sesuai  konsep  idiologis  organisasi  Nahdlatul  Ulama  terkait  prinsip
120 Bahari.  (2010). Toleransi  Beragama  Mahasiswa  (Studi  tentang  Pengaruh Kepribadian,    Keterlibatan  Organisasi,  Hasil  Belajar  Pendidikan    Agama,  dan  Lingkungan Pendidikan  terhadap    Toleransi  Mahasiswa  Berbeda  Agama  pada    7  Perguruan  Tinggi  Umum Negeri) . Jakarta: Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama.
 Volume. 2 No. 1. Tahun 2018
 Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial
ISSN On-line : 2580-9385 ISSN Cetak    : 2581-0197
 Journal Cakrawala IAINU Kebumen Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI)
interaksi  inter  dan  antar  umat  beragama,  tawaazun  (seimbang)  dan  tawaasuth (berada  ditengah-tengah)  menjadi  spirit  utama  mewarnai  aspek  pendidikan  di lingkungan IAINU Kebumen. Matakuliah Ke-NU-an sebagai bagian kurikulum studi  memberikan  bekal  teoritis  dan  konseptual  menjalani  hidup  dengan prinsip-prinsip Ahlussunnah Wal Jamaah Annahdliyah (Aswaja NU). Sehingga pembelajaran  tidak  hanya  sebatas  menyampaikan  sejarah  pejuangan,  tokoh, dan  sistem  kepenguruan  dalam  organisasi  NU,  namun  juga  sebagai  wadah dalam  menyebarkan  semangat  hidup  bertoleransi  dalam  keragaman  di Indonesia. Sikap toleransi mahasiswa yang menjadi penilaian berkaitan dengan aspek  kebebasan  beragama,  keyakinan  beragama,  ritual  beragama,  pendirian rumah  ibadah  dan  kerjasama  sosial 121 .  Adanya  penilaian  sikap  toleransi diperlukan  untuk  meningkatnya  efektivitas  pembelajaran  matakuliah  Ke-NU- an  di  satu  sisi  dan  sumber  informasi  perbaikan  kurikulum  dimasa  mendatang menjadi beberapa poin penting penyebab dilaksanakan penelitian.

## B. Kajian Literatur
Pengertian penilaian menurut Tim Penyusun (2006) adalah penerapan berbagai  cara  dan  penggunaan  alat  penilaian  untuk  memperoleh  informasi tentang hasil belajar  siswa atau ketercapaian  kemampuan siswa. 122 Penilaian adalah proses mengumpulkan informasi/bukti melalui pengukuran, menafsirkan,  mendeskripsikan,  dan  menginterpretasi  bukti-bukti  hasil pengukuran. 123 Penilaian (assessment) itu mencakup kegiatan-kegiatan seperti berikut:(1)  Pengumpulan  informasi  tentang  pencapaian  hasil  belajar  siswa; dan  (2)  Pembuatan  keputusan  tentang  hasil  belajar  siswa  berdasarkan informasi  tersebut.Pengumpulan  informasi  dapat  dilakukan  dengan  suasana
121 Dokumen Kurikulum Fakultas Tarbiyah IAINU Kebumen
122 Tim  Penyusun. 2006. Pedoman  Model  Penilaian  Kelas  KTSP  TK-SD-SMPSMASMK- MI MTs-MA-MAK .Jakarta:BP. Cipta Jaya
123 Kemendikbud.  2013. Kerangka  Dasar  Kurikulum  2013 .Kementerian  Pendidikan  dan
Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar. Jakarta
 Volume. 2 No. 1. Tahun 2018
 Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial
ISSN On-line : 2580-9385 ISSN Cetak    : 2581-0197
 Journal Cakrawala IAINU Kebumen Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI)
resmi maupun tidak resmi,  di dalam atau di luar kelas,  menggunakan waktu diawal atau diakhir pembelajaran pun dapat dilakukan.
Aspek  yang  sangat  penting  untuk  memahami  sikap  adalah  masalah pengungkapan (assessment) dan pengukuran (measurement)  sikap . Menurut Azwar S 124 Ada berbagai cara untuk melakukan pengukuran sikap yaitu :
a. Thrustone
Metode  penskalaan  Thrustone  sering  disebut  sebagai  metode interval  tampak  setara.  Metode  penskalaan  pernyataan  sikap  ini  dengan pendekatan stimulus yang artinya penskalaan dalam pendekatan ini ditujukan untuk  meletakkan  stimulus  atau  pernyataan  sikap  pada  suatu  kontinum psikologis  yang  akan  menunjukkan  derajat favourable atau  tak favourable pernyataan yang bersangkutan
b. Likert
Menurut Likert dalam buku Azwar S 125 , sikap dapat diukur dengan metode rating yang dijumlahkan ( Method of Summated Ratings). Metode ini merupakan  metode  penskalaan  pernyataan  sikap  yang  menggunakan distribusi respons sebagai dasar penentuan nilai skala-nya. Nilai skala setiap pernyataan tidak ditentukan oleh derajat favourable nya masing-masing akan tetapi  ditentukan  oleh  distribusi  respons  setuju  dan  tidak  setuju  dari sekelompok  responden  yang  bertindak  sebagai  kelompok  uji  coba  (pilot study).
Dalam    Bahasa    Indonesia  kata  tasamuh  diartikan    sebagai kelapangan  dada; keluasan pikiran;  toleransi 126 .  Dalam   Bahasa  Arab   kata toleransi   (mengutip   kamus  Al-munawir   disebut   dengan   istilah tasamuh
124 Azwar, Saifuddin. 2011. Metode Penelitian . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
125 Ibid
126 KBBI,2016. Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI ).  [Online]  Available  at: http://kbbi.web.id/pusat,[Diakses 22 Februari 2018].
 Volume. 2 No. 1. Tahun 2018
 Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial
ISSN On-line : 2580-9385 ISSN Cetak    : 2581-0197
 Journal Cakrawala IAINU Kebumen Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI)
yang      berarti      sikap      membiarkan      atau      lapang      dada)      Badawi mengatakan,      tasamuh  (toleransi)  adalah        pendirian  atausikap        yang termanifestasikan    pada    kesediaan    untuk    menerima  berbagai    pandangan dan  pendirian      yang      beraneka      ragam      meskipun      tidak    sependapat dengannya 127
Penelitian I Made Sumartha Yasa yang berjudul Pengembangan Alat Ukur  Sikap  Nasionalisme  Pada  Siswa  RSBI  SMA  Negeri  1  Gianyar  Tahun Pelajaran 2011-2012. Latar belakang penelitian ialah kurikulum menghendaki  pelaksanaan  evaluasi  hasil  belajar  secara  komprehensif,  baik pada  ranah  kognitif,  afektif  maupun  psikomotor.  Untuk  penilaian  hasil belajar afektif pada  penilaian nasionalisme di SMA  Negeri  1 Gianyar tahun pelajaran  2011-2012  belum  ada  alat  evaluasi  yang  distandarisasi.  Untuk memenuhi  hal  itu  penelitian  ini  bertujuan  untuk  menentukan  bentuk  akhir alat ukur dalam penilaian sikap nasionalisme yang valid dan reliabel.
Tahapan  analisis  butir  skala  sikap  nasionalisme  yang  dikembangkan meliputi  :  1)  analisis  validitas  isi,  untuk  mengetahui  relevansi  butir  dengan materi pembelajaran, dan relevansinya dengan indikator sikap nasionalisme; 2)  analisis  penskalaan  untuk  mendapatkan  alat  pengukur  sikap  yang memenuhi  kontinum  skala  model  Likert;  3)  uji  validitas  butir  untuk mengetahui tingkat kehomogenan butir dengan perangkat tes; 4) uji validitas konstruk  dengan  analisis  faktor  tipe  eksplorasi  untuk  menemukan  faktor yang  terbentuk  dari  teori  sikap  nasionalisme;  5)  uji  reliabilitas  untuk mengetahui  kehandalan  dari  alat  pengukur  sikap  nasionalisme  yang dikembangkan;  6)  menghitung  skala  persentil  untuk  menentukan  kategori sikap nasionalisme siswa dengan acuan norma lokal, yaitu siswa RSBI SMA
127 Bahari.  2010. Toleransi  Beragama  Mahasiswa  (Studi  tentang  Pengaruh Kepribadian,  Keterlibatan  Organisasi,  Hasil  Belajar  Pendidikan  Agama,  dan  Lingkungan Pendidikan  terhadap  Toleransi  Mahasiswa  Berbeda  Agama  pada  7  Perguruan  Tinggi  Umum Negeri). Jakarta: Badan Litbang dan Diklat serta Puslitbang Kehidupan Keagamaan Kementerian Agama. Hal 51
 Volume. 2 No. 1. Tahun 2018
 Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial
ISSN On-line : 2580-9385 ISSN Cetak    : 2581-0197
 Journal Cakrawala IAINU Kebumen Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI)
Negeri  1  Gianyar.  Dalam  uji  coba  alat  pengukur  sikap  nasionalisme menggunakan  sampel  penelitian  500  orang,  merupakan  perbandingan  ideal antara alat ukur yang dikembangkan (50 butir) dikalikan 10. teknik sampling yang  digunakan  multistage  random  sampling,  yaitu  pengambilan  sampel secara bertahap sesuai proporsi dari populasi pada masing-masing wilayah.
Penelitian  Astri Dayanti  yang berjudul Pengembangan  Sikap Toleran Terhadap  Perbedaan  Pendapat  Siswa  Melalui  Discovery  Learning  Dalam Pembelajaran  IPS  (Penelitian  Tindakan  Kelas  terhadap  Siswa  Kelas  VII-C SMP Negeri 44 Bandung). Penulis merasa resah terhadap permasalahan yang terjadi  di  kelas  VII-C  SMP  Negeri  44  Bandung  terkait  sikap  toleransi. Permasalahan  ini  merupakan  temuan  dari  observasi  yang  dilakukan  pada beberapa kali pertemuan dalam rentang waktu bulan Februari 2015. Indikator permasalahan  yang  dijumpai  adalah  rendahnya  tingkat  toleran  terhadap perbedaan  pendapat  siswa.  Sehingga  peneliti  memilih  Penelitian  Tindakan Kelas (PTK) dengan desain penelitian model penelitian dan dilakukan dalam tiga  siklus.  Peneliti  mencoba  menerapkan  model  discovery  learning  dalam pembelajaran  IPS  untuk  mengembangkan  sikap  toleran  siswa.  Penerapan model  tersebut  dapat  dikatakan  berhasil  setelah  melalui  tiga  siklus. Pencapaian tujuan yang diharapkan tergambar pada peningkatan hasil belajar siswa  yang terdiri dari penilaian LKS,  penilaian presentasi maupun kegiatan observasi,  serta  penilaian  pencapaian  indikator  pengembangan  sikap  toleran terhadap perbedaan pendapat siswa

## C. Metode Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif  dengan  pendekatan  deskriptif.  Penelitian  ini  memberi  gambaran terhadap  objek  yang  diteliti  melalui  data  atau  sampel  yang  telah  terkumpul sebagaimana adanya  dan hanya  digunakan  untuk  mengetahui  sikap  toleransi mahasiswa pada satu periode waktu saja.
 Volume. 2 No. 1. Tahun 2018
 Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial
ISSN On-line : 2580-9385 ISSN Cetak    : 2581-0197
 Journal Cakrawala IAINU Kebumen Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI)
Pengambilan  sampel  menggunakan  teknik simple  random  sampling dengan  melibatkan  responden  sebanyak  56  mahasiswa  yang  mengikuti matakuliah Ke-NU-an dari Program Studi Pendidikan Agama Islam di IAINU Kebumen.
Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  berupa  kuesioner dengan jumlah pertanyaan sebanyak 28 butir. Instrumen dikonstruksi tentang aspek  yang  diukur  berlandaskan  teori  toleransi  dan  pengumpulan  data dilakukan pada Desember 2017.
Data  kuantitatif  yang  dikumpulkan  melalui  kuesioner  selanjutnya dibentuk  dalam  skala  pengukuran  yang  digunakan  sebagai  acuan  untuk menentukan panjang pendeknya interval yang ada dalam alat ukur. Penentuan skor rata-rata ideal (Mi) dan skor simpangan baku ideal (SB) didasarkan pada skor tertinggi dan terendah dari data penelitian yang dinyatakan dengan:
Mi : rerata ideal Sbi : simpangan baku ideal Xmak : skor tertinggi
Xmin : skor terendah
Tabel 1. Interval Skor Toleransi Interval Skor Tingkat Toleransi Mi + 1,5 SBi < skor Sangat Baik Mi + 0,5 SBi <skor Mi + 1,5 Sbi Baik Mi - 0,5 SBi < skor Mi + 0,5 Sbi Cukup
Mi - 1,5 SBi < skor Mi - 0,5 Sbi sedang 0 < Mi – 1,5 Sbi Kurang
 Volume. 2 No. 1. Tahun 2018
 Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial
ISSN On-line : 2580-9385 ISSN Cetak    : 2581-0197
 Journal Cakrawala IAINU Kebumen Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI)
Interprestasi hasil pengukuran dilakukan atas dasar skor secara politomus dengan lima  kategori  dari  hasil  pengukuran  untuk  melihat  tingkat  sikap  tasamuh (toleransi)  pada  mahasiswa  yang  mengikuti  matakuliah  Ke-NU-an  di  Program Studi Pendidikan Agama Islam IAINU Kebumen.

## D. Hasil Penelitian
Instrumen  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  merupakan instrumen  baku yang telah dikembangkan oleh Kementerian Agama  Republik Indonesia  (Kemenag  RI),  instrumen  tersebut  khusus  digunakan  untuk mengetahui  tingkat  toleransi  beragama  mahasiswa.  Data  yang  dikumpulkan dengan  kuesioner  selanjutnya  diolah,  berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan menunjukkan bahwa toleransi mahasiswa yang mengikuti matakuliah Ke-NU- an  berada  pada  tingkat  sedang.  Data  yang  dikumpulkan  dari  56  responden menggunakan  kuesioner  dengan  28  butir  pertanyaan  menghasilkan  total  skor paling  tinggi  sebesar  110,  total  skor  paling  rendah  sebesar  50,  mean  ideal sebesar  80,  dan  standar  deviasi  ideal  sebesar  26,67.  Data  dihitung  untuk mengetahui interval toleransi dan interval digunakan sebagai acuan interpretasi tingkat toleransi.
Tabel 2. Interval Skor Toleransi Hasil Pengolahan Data
Tingkat Toleransi Interval Toleransi Sangat baik 120  <  SKOR Baik 93.3 3 <  SKOR ≤ 120 Cukup 66.6 7 <  SKOR ≤ 93.33 Sedang 40  <  SKOR ≤ 66.67 Kurang SKOR ≤ 40
 Volume. 2 No. 1. Tahun 2018
 Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial
ISSN On-line : 2580-9385 ISSN Cetak    : 2581-0197
 Journal Cakrawala IAINU Kebumen Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI)
Tabel  di  atas  menunjukkan  bahwa  terdapat  lima  tingkat  toleransi dengan masing-masing  interval. Skor  dengan jumlah lebih  besar dari  120 dikategorikan  dalam  tingkat  toleransi  sangat  baik,  skor  dengan  jumlah antara  93,33  sampai  dengan  120  dikategorikan  baik,  skor  dengan  jumlah antara  66,67  sampai  dengan  93,33  dikategorikan  cukup,  skor  dengan jumlah  antara  40  sampai  dengan  66,67  dikategorikan  sedang,  dan  skor lebih kecil atau sama dengan 40 dikategorikan kurang.
Tabel 3. Tingkat Toleransi Tingkat Toleransi Jumlah Responden % Sangat Baik 0 0 Baik 3 5,36 Cukup 17 30,36 Sedang 36 64,29 Kurang 0 0 Total Responden 56 100
Berdasarkan  data  hasil  pengolahan  yang  disajikan  pada  tabel  di atas dapat diketahui bahwa tidak dapat responden dengan tingkat toleransi sangat  baik  (  0%  ),  terdapat  tiga responden  dengan  tingkat  toleransi  baik (5,36% ), terdapat 17 responden dengan tingkat toleransi cukup ( 30,36% ), terdapat 26 responden dengan tingkat toleransi sedang  ( 64,29% ), dan tidak  terdapat  responden  dengan  tingkat  toleransi  sangat  kurang  (  0%  ). Hasil interpretasi skor tingkat toleransi memberikan informasi bahwa lebih dari setengah mahasiswa (64,29%) memiliki tingkat toleransi sedang. Data pada  tabel  di  atas  dapat  disajikan  dalam  grafik  seperti  pada  tampilan  di bawah ini.
 Volume. 2 No. 1. Tahun 2018
 Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial
ISSN On-line : 2580-9385
ISSN Cetak    : 2581-0197
 Journal Cakrawala IAINU Kebumen Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI)
Gambar 1. Grafik Tingkat Toleransi
Grafik di atas menunjukkan terdapat lima tingkatan toleransi yang tersedia  (Sangat  Baik,  Baik,  Cukup,  Sedang,  Kurang)setelah  proses pengumpulan  data,  namun  dari  data  penelitian  yang  diolah  hanya mendeskripsikan  adanya  tiga  tingkat  toleransi  mahasiswa  (Baik,  Cukup, Sedang). Hasil penelitian dapat digunakan sebagai bahan perbaikan dalam pembelajaran  selajutnya,  sehingga  diharapkan  peran  mata  kuliah  Ke-NU- an yang mengajarkan kompetensi tasamuh (toleransi) yang bertujuan tidak hanya  untuk  menumbuhkan  sikap  toleransi  antar  umat  beragama,  namun juga  diharapkan  dapat  menghasilkan  cendekiawan  yang  intelek,  religius dan nasionalis. Instrumen penilaian sikap tasamuh yang memenuhi kaidah validitas dan reliabilitas instrumen dapat digunakan untuk mengukur sikap tasamuh pada mahasiswa yang telah mendapatkan mata kulian ke-NU-an.
Comment [1]:
 Volume. 2 No. 1. Tahun 2018
 Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial
ISSN On-line : 2580-9385
ISSN Cetak    : 2581-0197
 Journal Cakrawala IAINU Kebumen Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI)

## E. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,    dapat  disusun kesimpulan sebagai berikut:
Penilaian  dilakukan pada  mahasiswa  yang  mengikuti matakuliah  Ke-NU- an dengan kompetensi sikap tasamuh (toleransi), menggunakan instrumen baku  dari  Kementerian  Agama  RI.  Aspek  yang  dinilai  terkait  dengan kebebasan  beragama,  keyakinan  beragama,  ritual  beragama,  pendirian rumah ibadah dan kerjasama sosial.
Penilaian  pada  kompetensi  tasamuh  yang  menunjukkan  bahwa  sikap tasamuh  (toleransi)  pada  mahasiswa  yang  mengikuti  matakuliah  Ke-NU- an  cenderung  didominasi  dengan  mahasiswa  yang  memiliki  tingkat toleransi sedang sebesar 64,29%.
Berdasarkan kesimpulan yang ada, maka saran peneliti ialah:
Tingkat  toleransi  mahasiswa  untuk  kelas  lain  pada  program  studi Pendidikan  Agama  Islam  IAINU  Kebumen  sebaikya  dilakukan pengukuran  dan  penilaian  guna  mengetahui  tingkat  toleransi  pada  level progra, studi
Tingkat  toleransi  sedang  yang  dimiliki  mahasiswa  (sebanyak  64,29%) perlu ditingkatkan melalui kegiatan pengayaan (remedial teaching)
 Volume. 2 No. 1. Tahun 2018
 Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial
ISSN On-line : 2580-9385
ISSN Cetak    : 2581-0197
 Journal Cakrawala IAINU Kebumen Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI)

## Daftar Pustaka
Azwar, Saifuddin. 2016. Metode Penelitian . Yogyakarta: Pustaka Pelajar Bagus, Lorens. (1996). Kamus Filsafat . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Bahari.  (2010). Toleransi  Beragama  Mahasiswa  (Studi  tentang  Pengaruh Kepribadian,    Keterlibatan  Organisasi,  Hasil  Belajar  Pendidikan   Agama, dan  Lingkungan  Pendidikan  terhadap    Toleransi  Mahasiswa  Berbeda Agama  pada    7  Perguruan  Tinggi  Umum  Negeri) .  Jakarta:  Badan  Litbang dan Diklat Kementerian Agama. Chaplin, J.P. (2006). Kamus Lengkap Psikologi . Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Fadl,  Khaled  Abou  El.  (2003). Cita  dan  Fakta  Toleransi  Islam:  Puritanisme versus Pluralisme . Bandung: Arasy.
Hajaroh,  Mami.  (1998). Sikap  dan  Perilaku  Keagamaan  Mahasiswa  Islam  di Daerah Istimewa  Yogyakarta . Jurnal Penelitian dan Evaluasi , No  1, Th  1,
1998, hal 19-31
Hermawati,R., Carolin P., Nunung R.. (2016). Toleransi Antar Umat Beragama di Kota Bandung ,  UMBARA : Journal Indonesian of Antropology , Vol 1 (2),
hal 105-124. Tim Penyusun. (1996). Ensiklopedi Nasional Indonesia . Jilid XVI. Jakarta: Cipta
Adi Pustaka.
Astri  Dayanti .  Pengembangan  Sikap  Toleran  Terhadap  Perbedaan Pendapat Siswa Melalui Discovery Learning Dalam Pembelajaran Ips (Penelitian Tindakan  Kelas  terhadap  Siswa  Kelas  VII-C  SMP  Negeri  44  Bandung)  Astri Dayanti  Prodi  Pendidikan  Ilmu  Pengetahuan  Sosial  Fakultas  Pendidikan  Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Pendidikan Indonesia as3dayanti@gmail.com .
KBBI,2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI ). [Online] Available at: http://kbbi.web.id/pusat,[Diakses 22 Februari 2018].
 Volume. 2 No. 1. Tahun 2018
 Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial
ISSN On-line : 2580-9385 ISSN Cetak    : 2581-0197
 Journal Cakrawala IAINU Kebumen Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI)
Kemendikbud.  2013. Kerangka  Dasar  Kurikulum  2013 .Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar. Jakarta
Hajaroh,  Mami.  (1998). Sikap  dan  Perilaku  Keagamaan  Mahasiswa Islam di Daerah Istimewa Yogyakarta . Jurnal Penelitian dan Evaluasi , No 1, Th
1, 1998
Hermawati,R.,  Carolin  P.,  Nunung  R..  (2016). Toleransi  Antar  Umat
Beragama di Kota Bandung , UMBARA : Journal Indonesian of Antropology , Vol
1 ( 2)