## DAMPAK PELATIHAN, MOTIVASI KERJA DAN BUDAYA ORGANISASI TERHADAP KOMPETENSI DOSEN
1 Rahmawati Putri, 2* Zackharia Rialmi, 3 Prasetyo Hadi 1,2,3 Universitas Pembangunan Nasional Veteran, Jakarta, Indonesia
* zac_rialmi@upnvj.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh pelatihan, motivasi kerja dan budaya organisasi terhadap kompetensi dosen di Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jakarta. Responden dalam penelitian ini sebanyak 86 dari 110 dosen tetap. Pengujian dilakukan dengan Uji T dan Uj F dengan alat bantu SmartPLS3.0. Hasil pengujian diperoleh bahwa (1) Pelatihan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kompetensi dosen,  (2)  Motivasi  kerja  berpengaruh  positif  dan  tidak  signifikan  terhadap  kompetensi  dosen,  (3) Budaya  organisasi  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kompetensi  dosen,  (4)  Pelatihan, motivasi kerja dan budaya organisasi secara simultan berpengaruh terhadap kompetensi dosen.
Kata kunci: Pelatihan; Motivasi Kerja; Budaya Organisasi; Kompetensi

## Abstract
This study is a quantitative study that aims to determine the effect of  training, work motivation and organizational  culture  on  the  competence  of  lecturers  at  the  Faculty  of  Economics  and  Business, Universitas  Pembangunan  Nasional  Veterans  Jakarta.  Respondents  in  this  study  were  86  of  110 permanent lecturers. The test was carried out by T-Test and F-Test with the SmartPLS3.0 tool. The test results obtained that (1) Training has a positive and significant effect on lecturer competence, (2) Work motivation has a positive and insignificant effect on lecturer competence, (3) Organizational culture has a positive and significant effect on lecturer competence, (4) Training, work motivation and organizational culture simultaneously affect the competence of lecturers.
Keywords: Training; Work Motivation; Organizational Culture; Competence

## PENDAHULUAN
Sebagai institusi akademik, perguruan tinggi diharapkan menjadi pusat implementasi dan  pengembangan,  mempersiapkan  mahasiswa  untuk  memenuhi  kebutuhan  masyarakat akan ketersediaan tenaga profesional dari berbagai tingkat dan jenis keterampilan. Dalam hal ini  penting  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  dalam  kaitannya dengan  staf  pengajar universitas. Berbagai bukti telah memperlihatkan bahwa penurunan kualitas pendidikan tinggi di  Indonesia  disebabkan  oleh  situasi  internal  universitas.  Untuk  menjaga  kualitas  internal universitas harus diperhatikan pula kompetensi dosen sehingga dapat meningkatkan kualitas dosen dalam melakukan tugas dan tanggung jawabnya. Kompetensi berupa kombinasi dari pengetahuan,  keterampilan,  sikap,  dan  sifat-sifat  pribadi  lainnya  yang  semuannya  penting untuk meningkatkan kinerja pekerjaan dan kompetensi diukur dengan standar yang disepakati oleh  perusahaan  atau  organisasi  serta  didukung  melalui  pelatihan  dan  peningkatan,  dan ditingkatkan secara mandiri atau tim (Verdina et al., 2021).
Table 1. Rekap edom per UCP 2 semester ganjil TA.2021/2022 Fakultas Ekonomi dan Bisnis
UPN Veteran Jakarta NO URAIAN PROGRAM STUDI DPK DAK SIM SIA EP ES MM
1 Nilai Tertinggi (Max) 4,00 3,60 4,00 4,00 3,71 3,43 3,53 2 Nilai Terendah (Min) 2,98 2,60 2,60 2,63 2,99 2,90 2,82 3 Nilai Rata-rata 3,23 3,13 3,16 3,18 3,20 3,17 3,19 4 Nilai 3.5-4.0 1 1 2 2 5 0 1 5 Nilai 3.0-3.49 46 35 101 96 46 42 15 6 Nilai 2.50-2.99 1 5 7 3 1 1 2 7 Nilai <2.50 0 0 0 0 0 0 0 8 Jumlah sudah diisi 62 58 185 194 77 69 14 9 Jumlah Yang Tidak diisi 3 3 4 3 2 4 15 10 Jumlah Keseluruhan 65 61 189 197 79 73 29 11 % sudah diisi 95,38 95,08 97,88 98,48 97,47 94,52 48,28 12 % belum diisi 4,62 4,92 2,12 1,52 2,53 5,48 51,72
Sumber : Bagian Akademik dan Kemahasiswaan
Berdasarkan  rekap  evaluasi  dosen  oleh  mahasiswa  (EDOM)  dengan  berdasar  pada kriteria mutu, sebagai salah satu tolak ukur untuk dapat mengukur dan menilai kompetensi dosen berdasarkan pengisian mahasiswa yang dilakukan per semester oleh Fakultas Ekonomi dan  Bisnis.  Berdasarkan  rekap  edom  per  UCP  2  semester  ganjil  TA.2021/2022  Fakultas Ekonomi dan Bisnis UPN Veteran Jakarta bahwa dilihat dari nilai rata-rata tersebut dihasilkan berdasarkan skor 1= sangat buruk, skor 2=buruk, skor 3 =baik dan skor 4 = sangat baik. Namun,  hal  ini  tergolong  masih  baik  sebab  masih  termasuk  dalam  skor  3=baik.  Sehingga, peneliti  ingin  mengetahui  terkait  hal  yang  menyebabkan  peningkatan  kompetensi  terbilang baik.
Peneliti juga melakukan observasi awal terkait dengan pelatihan, motivasi kerja dan budaya organisisi.
Gambar 1. Hasil Observasi Awal Variabel Pelatihan
Sumber : Data diolah (2022)
Gambar 3. Hasil Observasi Awal Variabel Budaya Organisasi 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Pelatihan berdampak langsung terhadap peningkatan kemampuan Pelatih memberikan ilustrasi/contoh yang relevan Materi pelatihan relevan Metode pelatihan sudah diterapkan selama ini Pelatihan dapat membangkitkan semangat Pelatihan Ya Ragu-Ragu Tidak

## Sumber: Data diolah (2022)
Mengenai  hasil  observasi  awal  pada  Gambar  1,  2  dan  3  terkait  dengan  pelatihan, motivasi  kerja  dan  budaya  organisasi  maka  masih  terdapat  beberapa  hal  masih  perlu dioptimalkan kembali agar tercapai tujuan organisasi.
Di  samping  itu  peneliti  juga  telah  mencari  beberapa  penelitian  terdahulu  sebagai referensi  dalam  meenyusun  penelitian  ini.  Menurut  Ismail  &  Maulida  (2020)  pelatihan berpengaruh  positif dan  signifikan terhadap kompetensi.  Menirut  Kanyaprin  &  Isara  (2015) pelatihan tidak berpengaruh pada kompetensi. Menurut Yani & Indrawati (2016) motivasi kerja berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap kompetensi guru. Menurut Menurut Syakir & Pardjono (2015) motivasi kerja tidak berpengaruh positif dan signifikan terhadap kompetensi guru  dan  budaya  organisasi  yang  menunjukkan  pengaruh  positif    dan  signifikan  terhadap kompetensi guru. Menurut Indajang et al., (2020) kompetensi guru berpengaruh positif namun tidak signifikan terhadap hubungan antara budaya organisasi terhadap kinerja guru. Tujuan dari  penelitian  ini  untuk  mengetahui,  mengukur  dan  membuktikan  pengaruh  pelatihan, motivasi kerja dan budaya organisasi terhadap kompetensi Dosen Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jakarta.

## METODE
Penelitian  ini  bertempat  di  UPN  Veteran  Jakarta,  skor  dalam  penelitian  ini  berupa indikator yang terdapat dalam pelatihan, motivasi kerja, budaya organisasi dan kompetensi. pengukuran variabel dilakukan dengan menggunakan skala likert. Populasi dalam penelitian ini adalah 110 dosen tetap, sedangkan pengambilan sampel dengan menggunakan probability sampling dengan simple random sampling dengan perhitungan menggunakan rumus slovin sehingga  terdapat  86  responden  dari  110  dosen  tetap.  Jenis  data  yang  digunakan  adalah kuantitatif dengan sumber data dalam penelitian ini dengan sumber data primer dan sekunder. Metode pengumpulan data diperoleh dengan observasi dan kuesioner dan studi kepustakaan. Dalam  penelitian  ini  teknik  analisis  data  menggunakan  statistik  deskriptif  dan  statistik inferensial,  serta  dalam  pengelolaannya  dengan  menggunakan software  smartPLS  3.0.  Uji
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Bersikap dan berperilaku sesuai norma
Melaksanakan tugas dengan penuh tanggungjawab Memiliki tujuan yang sama dengan tujuan organisasi Taat akan peraturan yang berlaku Berpartisipasi dalam setiap kegiatan Mengerti tentang sejarah organisasi

## Budaya Organisasi
Ya Ragu-Ragu Tidak
hipotesis dilakukan dengan uji t dan uji f yang dilakukan dengan model pengukuran ( outer model) terdiri atas uji validitas dan uji reabilitas serta model pengukuran (inner model) terdiri atas uji R Square.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Uji deskriptif dilakukan dengan analisis indeks. Perhitungan tersebut untuk mengetahui angka rentang terendah dan tertinggi di dalam suatu penilaian sebagai berikut:
Table 2. Penjelasan Nilai Nilai Indeks Interpretasi 17 – 40 Rendah 40 – 63 Sedang 63 – 86 Tinggi
Sumber : Data diolah (2022)
Table 3. Hasil Analisis Indeks Rata-Rata Nilai Indeks Interpretasi Pelatihan 77.74 Tinggi Motivasi Kerja 77.71 Tinggi Budaya Organisasi 77.2 Tinggi Kompetensi 78.45 Tinggi
Sumber : Data diolah (2022)
Berdasarkan  perolehan  rata-rata  nilai  indeks  yang  dihasilkan  adalah  nilai  indeks rentang 63-86 termasuk dalam interpretasi tinggi.
Table 4. Average Variance Extracted (AVE) Average Variance Extracted (AVE) Budaya Organisasi 0.55 Kompetensi 0.583 Motivasi Kerja 0.546 Pelatihan 0.555

## Sumber : Hasil Output SmartPLS3.0
Hasil  Output  software- PLS3.0  didapatkan  nilai  composite  Reliability  dan  Cronbach’s Alpha masing-masing sebagai berikut:
Table 5. Composite Reliability Composite Reliability Budaya Organisasi 0.936 Kompetensi 0.918 Motivasi Kerja 0.935 Pelatihan 0.926 Sumber : Hasil Output SmartPLS3.0 Table 6 . Cronbach’s Alpha Cronbach’s Alpha Budaya Organisasi 0.926 Kompetensi 0.898 Motivasi Kerja 0.924 Pelatihan 0.911
Sumber : Hasil Output SmartPLS3.0
Table 7. Nilai R Square SmartPLS3.0
R Square R Square Adjusted Kompetensi 0.889 0.885

## Sumber: Hasil Output SmartPLS3.0

## Uji Hipotesis
Uji T dilakukan untuk melihat variabel independen seperti pelatihan (X1), motivasi kerja (X2) dan budaya organisasi (X3) dalam menjelaskan variabel dependen kompetensi (Y).Ttabel diketahui sebesar 1.664 yang diperoleh dari perhitungan degree of freedom yaitu df = n-k, sehingga df = 86-4 = 82. Setelah itu df disesuaikan dengan taraf signifikansi 5% two tail pada tabel t. Berdasarkan hasil pengolahan data diperoleh hasil sebagai berikut:
Table 8. Hasil Uji Statistik T Original Sample (O) Sample Mean (M) Standard Deviation (STDEV) T Statistics (|O/STDEV|) P Values Budaya  Organisasi ->  Kompetensi 0.513 0.507 0.081 6.219 0 Motivasi  Kerja  -> Kompetensi 0.061 0.065 0.102 0.61 0.542 Pelatihan -> Kompetensi 0.397 0.401 0.108 3.847 0
Sumber : Hasil Output SmartPLS3.0

## Pengaruh Pelatihan Terhadap Kompetensi
Hasil  pelatihan  memberikan  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan.  Hasil  tersebut diketahui melalui hasil original sampel sebesar 0.397. Kemudian dilihat dari hasil uji t-statistik t hitung 3.847 > t tabel 1.664 dengan nilai signifikansi sebesar 0.000 < 0.05 menunjukkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini didukung oleh penelitian yang telah dilakukan oleh Fajariah (2019)  mengungkapkan  bahwa  pelatihan  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap kompetensi dosen. Berdasarkan hasil yang telah dilakukan bahwa hipotesis kesatu (H1) yaitu diduga  pelatihan  berpengaruh  terhadap  kompetensi  dosen  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jakarta dapat diterima.

## Pengaruh Motivasi Kerja Terhadap Kompetensi
Hasil  motivasi kerja  memberikan  pengaruh  yang  positif tetapi  tidak  signifikan.  Hasil tersebut diketahui melalui hasil original sampel sebesar 0.061. Kemudian dilihat dari hasil uji t-statistik t hitung 0.610 > t tabel 1.664 dengan nilai signifikansi sebesar 0.542 < 0.05 menunjukkan bahwa Ha ditolak dan Ho diterima. Hal ini dukung oleh penelitian yang telah dilakukan oleh Wicaksono  (2020)  mengungkapkan  bahwa  motivasi  kerja  berpengaruh  positif  tetapi  tidak signifikan terhadap kompetensi dosen. Hal ini menandakan bahwa tidak semua motivasi kerja yang  diberikan  berpengaruh  dan  menimbulkan  peningkatan  terhadap  kompetensi. Berdasarkan hasil yang telah dilakukan bahwa hipotesis kedua (H2) yaitu diduga motivasi kerja berpengaruh  terhadap  kompetensi  dosen  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jakarta dapat ditolak.

## Pengaruh Budaya Organisasi Terhadap Kompetensi
Hasil budaya organisasi memberikan pengaruh yang positif. Hasil tersebut  diketahui melalui hasil original sampel sebesar 0.513. Kemudian dilihat dari hasil uji t-statistik t hitung 6.219 > t tabel 1.664 dengan nilai signifikansi sebesar 0.000 < 0.0 menunjukkan bahwa Ha ditolak dan
Ho  diterima.  Hal  ini  didukung  oleh  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  Syakir  &  Pardjono (2015) mengungkapkan bahwa budaya organisasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kompetensi guru. Berdasarkan hasil yang telah dilakukan bahwa hipotesis ketiga (H3) yaitu diduga  budaya  organisasi  berpengaruh  terhadap  kompetensi  dosen  Fakultas  Ekonomi  dan Bisnis Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jakarta dapat diterima.

## Pengaruh Pelatihan, Motivasi Kerja, Dan Budaya Organisasi Terhadap Kompetensi
Hasil analisis yang dilakukan menggunakan uji F, nilai f hitung yang dihasilkan sebesar 210.347. Hasil ini menunjukkan bahwa uji F telah memenuhi persyaratan di mana nilai f hitung lebih besar dari nilai f tabel yaitu sebesar 210.347 > 2.716. Hasil tersebut mengartikan bahwa pelatihan, motivasi kerja dan budaya organisasi yang diberikan dapat mempengaruhi secara bersama-sama  terhadap  kompetensi  dosen  di  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jakarta. Berdasarkan hasil uji F yang telah dilakukan bahwa hipotesis keempat (H4) yaitu diduga pelatihan, motivasi kerja dan budaya organisasi secara bersama-sama  berpengaruh  terhadap  kompetensi  dosen  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jakarta dapat diterima.

## SIMPULAN
Berdasarkan pengujian serta analisis yang sudah dilakukan dalam penelitian ini terkait pelatihan, motivasi kerja dan budaya organisasi terhadap kompetensi Dosen Fakultas Ekonomi Dan  Bisnis  Universitas  Pembangunan  Nasional  Veteran  Jakarta.  Pelatihan  secara  parsial berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap kompetensi dosen.  Motivasi kerja secara parsial berpengaruh secara positif tetapi tidak signifikan terhadap kompetensi dosen. Budaya organisasi  secara  parsial  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kompetensi  dosen. Pelatihan, motivasi kerja dan budaya organisasi bahwa secara simultan berpengaruh signifikan terhadap kompetensi dosen.

## DAFTAR PUSTAKA
Afandi, P. (2016). Concept & Indicator Human Resources Management For Management Research . Deepublish.
Azan,  K.,  Pratama,  Y.,  Fadhilaturrahmi,  Nuhdi,  A.,  Ritonga,  M.  W.,  Anugrah,  I.  R., Boangmanalu,  A.,  Hardi,  V.  A.,  Ariefianto,  L.,  &  Ariana,  P.  A.  (2021). Kapita  Selekta Pendidikan . CV.DOTPLUS Publisher. Bukit, B., Malusa, T., & Rahmat, A. (2017). Pengembangan Sumber Daya Manusia: Teori, Dimensi Pengukuran, dan Implementasi dalam Organisasi (1st ed.). Zahir Publishing.
Busro, M. (2018). Teori-Teori Manajemen Sumber Daya Manusia (1st ed.). Prenada Media Group. Daft, R. L. (2014). Management . Cengage Learning. Dessler, G. (2020). Human resource management-Pearson .
Fajariah, F. (2019). Pengaruh Diklat Terhadap Motivasi dan Kompetensi Dosen STIE AMM
Mataram. Proceeding Indonesia Career Center Network Summit IV . Hardiyanti,  Irawati,  Hasgimianti,  Zein,  N.,  &  Thahir,  M.  (2019).  Pengaruh  Program Pendidikan  dan  Pelatihan  terhadap  Peningkatan  Kompetensi  Guru  di  SMP  Negeri  1 Keritang. Jurnal At-Tarbiyat Jurnal Pendidikan Islam , 2 .
Hilmi, A. H. (2018). Pengaruh Motivasi Guru Terhadap Kompetensi Guru dalam Mewujudkan Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Khazanah Akademia , 2 , 85 – 93.
Indajang, K., Jufrizen, & Juliandi, A. (2020). Pengaruh Budaya Organisasi dan Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kompetensi dan Kinerja Guru pada Yayasan Perguruan Sultan Agung Pematangsiantar. JUPIIS:Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial , 393 – 406.
Ismail,  Y.  R.,  &  Maulida,  Y.  (2020).  Pengaruh  Pelatihan  dan  Lingkungan  Kerja  Terhadap Kompetensi  Dan Dampaknya Pada Kinerja Guru SMA Negeri  Kota Pekanbaru. Jurnal Tepak Manajemen Bisnis , XII .
Kanyaprin,  T.,  &  Isara,  T.  (2015).  Influence  of  Training  and  Knowledge  Management  on Competency Among Quality Managers at Rajabhat Universities In Thailand. Journal of Psychological and Educational Research , 54 – 72. Kawiana,  I.  G. P.  (2020). Manajemen  Sumber Daya  Manusia, “MSDM”  Perusahaan (Pertama). UNHI Press Publishing.
Mangkunegara, A. . A. P. (2017). Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan (S. Sandiasih (ed.); 14th ed.). PT Remaja Rosdakarya.
Marzuki, F., & Sumardjo, M. (2022). Strategi Sumber Daya Manusia untuk Perusahaan dan Publik (S. Nurachma (ed.); Ke-1). Rajawali Pers.
Rivai,  V.  (2014). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  untuk  Perusahaan (Ke  enam).  PT.  Raja Grafindo Persada.
Sugiyono.  (2019). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D (Sutopo  (ed.);  Kedua). Alfabeta.
Syakir, M. J., & Pardjono. (2015). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, Motivasi Kerja, Dan Budaya Organisasi Terhadap Kompetensi Guru SMA. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan , 3 , 226 – 240. Terry, G. R., & Rue, L. W. (2020). Dasar-Dasar Manajemen (B. S. Fatmawati (ed.)). Bumi Aksara. Uno, H. B., Lamatenggo, N., & Solong, N. P. (2014). Teori Variabel Keguruan & Pengukurannya: Suatu Kajian Mendalam Tentang Guru Mulai Dari Kompetensi, Lingkungan Kerja, Motivasi, Disiplin, Prestasi Hingga Kinerja Guru .
Verdina,  A.,  Husniati,  R.,  &  Siswantini,  T.  (2021).  Pengaruh  Kompetensi  Dan  Lingkungan Kerja  Terhadap  Kinerja  Pegawai  Pusat  Penyuluhan  Pertanian  Di  Kecamatan Kementerian Pertanian. Prosiding Biema: Business Management, Economic, and Accounting National Seminar , 2 , 225 – 266. Wibowo. (2017). Manajemen Kinerja (Ke 5). Rajawali Pers.
Wicaksono,  M.  W.  D. (2020).  Pengaruh  Motivasi,  Karakteristik Kerja  terhadap  Kompetensi Dosen Fakultas Ekonomi & Bisnis dan Fakultas Ilmu Komputer Universitas Bina Darma Palembang. JIBM , 3 .
Yani, A., & Indrawati, A. (2016). Pengaruh Lingkungan Kerja dan Motivasi Kerja terhadap Kompetensi Guru Bersertifikasi di SMK Negeri 1 Pasuruan. Jurnal Pendidikan Bisnis Dan Manajemen , 2 , 58 – 74.
Yusnita, Y., Eriyanti, F., Engkiza, E., Anwar, F., Eka Putri, N., Arifin, Z., & Syafril, S. (2018). The  Effect  of  Professional  Education  and  Training  for  Teachers  (PLPG)  in  Improving Pedagogic  Competence  and  Teacher  Performance. TADRIS:  Jurnal  Keguruan  Dan  Ilmu Tarbiyah . https://doi.org/https://doi.org/10.24042/tadris.v3i2.2701.