## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
UMP

## BITNET
JURNAL PENDIDIKAN TEKNOLOGI INFORMASI http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/bitnet Volume 9 Nomor 2, September 2024

## PENGEMBANGAN BUKU AJAR TEORI DAN PRAKTEK PEMROGRAMAN
WEB 1 BERBASIS CASE METHOD DAN TEAM BASED PROJECT Development Of A Textbook On Programming Theory And Practice Web 1 Case Based And Team Based Project Methods
1* Andi Prayudi, 2 Supriyaddin, 3 Arifin, 4 Irwati, 5 Ulva Silviana
1,2,3 Dosen Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi, STKIP Yapis Dompu 4,5 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi, STKIP Yapis Dompu

## ARTIKEL INFO
Diterima 02 Juli 2024 Dipublikasi 01 September 2024 *e-mail : endompu@gmail.com
Orcid : 0009-0007-7087-0131

## ABSTRAK
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  mengembangkan  buku  ajar  mata  kuliah  teori  dan praktek  pemrograman  web  1  berbasis  case  method  dan  team  based  project  yang valid, Efektif, dan Praktis. Metode penelitian ini menggunakan metode Research and Development  (R&D)  model  Four  D  (4D)  yang  meliputi  Define,  Design, Development, Disseminate. Populasi sebanyak 114 mahasiswa dan sampel sebanyak
15  mahasiswa  menggunakan  purposive  sampling.  Hasil  uji  kevalidan  mendapatkan persentase sebesar 86% (Sangat Valid). Pre-test sebessar 49% dan Post-Test sebesar 72%  maka  hasil  belajar  mahasiswa  terdapat  kenaikan  sebesar  23%  (efektif), sedangkan Kepraktisan sebesar 84% (Sangat Praktis). Penelitian ini merupakan hasil dari  Penelitian  Dosen  Pemula  (PDP}  tahun  2024  oleh  Kementrian  Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) Republik Indonesia.
Kata kunci: Pemrograman Web; Case Method; Team Based Project

## ABSTRACT
The  aim  of  this  research  is  to  develop  a  textbook  for  the  theory  and  practice  of  web programming  1  based  on  case  methods  and  team-based  projects  that  is  valid,  effective and practical. This research method uses the Research and Development (R&D) Four D (4D)  model  which  includes  Define,  Design,  Development,  Disseminate.  The  population was 114 students and the sample was 15 students using purposive sampling. The validity test  results  obtained  a  percentage  of  86%  (Very  Valid).  The  pre-test  was  49%  and  the post-test  was  72%,  so  student  learning  outcomes  increased  by  23%  (effective),  while practicality  was  84%  (very  practical).  This  research  is  the  result  of  the  2024  Beginner Lecturer Research (PDP} by the Ministry of Education, Culture, Research and Technology (Kemendikbudristek) of the Republic of Indonesia.
Keywords: Web Programming; Case Method; Team Based Project

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi

## PENDAHULUAN
Berdasarkan  Keputusan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  No  754/P/2020,  yang  mana  tertulis sebagai  Indikator  Kinerja  Utama  (IKU)  nomor  7 yaitu  Pembelajaran  dalam  kelas  persentase  mata kuliah  S1  dan  D4/D3/D2  yang  menggunakan metode  pembelajaran  pemecahan  kasus (case Method) atau  pembelajaran  kelompok  berbasis projek (Team  Based  Project) sebagai  bagian  bobot evaluasi,  maka  berbagai  perguruan  tinggi hendaknya  melaksanakan  kebijakan  ini  dengan mempertimbangkan  kegiatan  pembelajaran  yang terjadi disatuan pendidikan mengacu pada kegiatan pemecahan kasus untuk individu dan pembelajaran kelompok berbasis projek.
Sumber  belajar  dibuatpun  diarahkan  untuk berbasis case  method dan team  based  project yang disusun  dengan  memberikan  materi  lalu disinkronkan  dengan  masalah  atau  isu  yang membahas  materi  tersebut,  dalam  satu  semester maka akan ada lebih kurang 8 (delapan) kasus yang akan  dijabarkan  dan  diselesaikan  oleh  satu  kelas . Case  method dan team  based  project menjadi popular  dikalangan  dunia  pendidikan,  dikarenakan sinkron  dengan  pemecahan  masalah  yang  ada  di masyarakat.  Dengan  adanya  analisis  kasus  dan pemecahan  kasus  secara  individu  maupun kelompok  diharapkan  dapat  membuka  peluang memberikan  solusi  yang  tepat  untuk  berbagai keilmuan yang ada didunia Pendidikan (Aulia et al. , 2022).
Mata  kuliah  (MK)  Teori  dan  Praktek  (T&P) Pemrograman Web I  merupakan  mata  kuliah keterampilan  (MKK)  di  lingkup  Program  Studi (prodi)  Pendidikan  Teknologi  Informasi  (PTI) STKIP  Yapis  Dompu  pada  semester  3  (tiga)  yang terdiri  dari  3  SKS  (Prayudi,  Fathirma‟ruf  and Supriyaddin, 2022). MK T&P Pemrograman Web I bertujuan  dalam  memberikan  pemahaman  dan peningkatan keterampilan (skill) mahasiswa tentang pengembangan website. Observasi  awal  yang dilakukan  oleh  peneliti  bahwa  terdapat  buku  ajar mata  kuliah  T&P  Pemrograman Web I  yang digunakan masih bersifat umum dan kurang dalam menganalisis  dan  memecahkan  masalah  sehingga keterampilan (skill) mahasiswa  dalam  bidang pemrograman web belum  ada  peningkatan  yang signifikan,  karena  buku  ajar  yang  digunakan
sebelumnya  kurang  praktis  dan  efektif  untuk diterapkan  dalam  proses  pembelajaran  pada  mata kuliah  ini.  dikarenakan  mata  kuliah  ini  banyak memecahkan kasus, menganalisis kasus, tugas, dan praktikum.
Untuk  meningkatkan skill mahasiswa  dalam mengembangkan sebuah website maka peneliti akan menggunakan  metode  pemecahan  kasus (case method) dan  kelompok  berbasis  projek (team based  project ) . Case  method merupakan  varian model  pembelajaran  yang  menggunakan  studi kasus  dari  dunia  nyata  yang  terjadi  dimasyarakat. Model  pembelajaran  ini  dirancang  oleh  dosen dengan  skenario  pembelajaran  yang  menarik sebagai  sarana  kegiatan  pembelajaran  (Harahap and  Yusra,  2022). Team  base  project merupakan metode  yang  dibangun  di  atas  kegiatan pembelajaran dan tugas nyata berbasis projek yang memberikan  tantangan  bagi  peserta  didik  yang terkait  dengan  kehidupan  sehari-hari  untuk dipecahkan  secara  berkelompok  (Hidayati et  al. , 2023)
Adapun  penelitian  yang  relevan  dengan  penelitian ini antara lain : (1) Tahun 2021 telah dilakukannya penelitian  yang  berjudul team  based  project dan case  method sebagai  strategi  pengembangan keterampilan mengembangkan pembelajaran mahasiswa.  Strategi  team  based  project  dan  case method  dinilai  efektif  dalam  mengembangkan keterampilan  mahasiswa.  Tidak  ada  masalah  yang ditemukan mahasiswa dan dosen dalam mengimplementasikan  strategi  tersebut  selama proses  pembelajaran.  Namun,  penelitian  ini terbatas pada evaluasi hasil portofolio perarangkat pembelajaran  yang  dikembangkan  mahasiswa. (Rosidah and Pramulia, 2021); (2) tahun 2022 telah dilaksanakannya penelitian yang berjudul Penerapan  Model  Pembelajaran Project  Based Learning Untuk  Meningkatkan  Kemampuan Pemecahan  Masalah  Statistika  Matematika  Siswa SMKN 2 Mataram. Penelitian ini memberikan bukti kuat  bahwa  penggunaan  model  Project  Based Learning  dapat  menjadi  alternatif    yang    efektif dalam    meningkatkan    kemampuan    pemecahan masalah    siswa    dalam    konteks  pembelajaran statistik  matematika  di  tingkat  SMK.  Implikasi dari    hasil    penelitian    ini    dapat    dijadikan  dasar bagi    para    pendidik    dan    pembuat    kebijakan dalam    merancang    strategi    pembelajaran    yang

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
lebih  efektif  dan  partisipatif.  (Hardiningsih et  al. , 2023);  (3)  Tahun  2023  telah  dilakukannya penelitian  yang  berjudul  pengembangan  e-modul metode  statistika  berbasis team  based  project .  e- modul  Metode  Statistika  berbasis  Team-Based Project  yang  dikembangkan  layak  dan  praktis sehingga  dapat  digunakan  pada  perkuliahan Metode  Statistika.  (Astutik,  Purwasih  and  Rufi‟i, 2023);  (4)  Tahun  2023  telah  dilakukannya penelitian  yang  berjudul  pengembangan  penuntun praktikum  matakuliah  fisika  umum  berbasis case method dan team  based-project:  design dan development .  Smart  Module  Penuntun  Praktikum Fisika Umum berbasis case method dan team based- project masih tahap pengembangan dan sudah valid dari segi media dan materi karena sudah divalidasi oleh masing-masing  ahli, dan layak lanjut ke tahap uji  coba  produk  untuk  mengetahui  efektivitasnya. (Lubis et  al. ,  2023);    (5)  Tahun  2024  telah dilaksanakannya  penelitian  yang  berjudul The effectiveness  of  case  method  in  developing intrapreneurship  among  business  students .  Hasilnya menunjukkan  bahwa  case  method  secara  efektif mengembangkan  keterampilan intrapreneurship mahasiswa  dan  pengalaman  mengalir  selama perkuliahan berdampak
positif
terhadap keterampilan
intrapreneurship mahasiswa.(Tambunan et  al. ,  2024);  (6)  Tahun 2023  telah  dilakukannya  penelitian  tentang Assessment of Students’ Creative Thinking Skill on the Implementation  of  Project-Based  Learning. Hasil menunjukkan  bahwa  setengah  dari  siswa  (50%) setuju bahwa siswa menghadapi beberapa kesulitan dalam mengembangkan pemikiran kreatif. Kebanyakan  dari  siswa  permasalahannya  adalah menuangkan  sebuah  ide  kedalam  tulisan, menyusun  atau  mengorganisasikan  tulisan  yang baik,  dan  memilih  kosakata  yang  tepat  untuk menghindari  pengulangan  dalam  teks.(Sari et  al. , 2023).
Dari  studi  literatur  yang  dilakukan  oleh  peneliti diantaranya  seperti  uraian  diatas  bahwa  belum adanya  penelitian  yang  mengembangkan  buku  ajar T&P  Pemrograman Web I  berbasis case  method dan team  based  project untuk  meningkatkan kompetensi (skill) mahasiswa.  Dalam  penelitian  ini akan  mencari  efektivitas  buku  ajar  berbasis case method dan team based project. Website atau  situs web    adalah    kumpulan    halaman    yang
menampilkan    data    teks,    gambar    diam    atau bergerak,  animasi,  suara,  video,  atau  gabungan dari    semua    ini  (Umar,  Yudhana  and  Prayudi, 2021).  Situs ini terhubung ke jaringan dan masing- masing memiliki halaman sendiri. jaringan  halaman melalui  hyperlink  (Nursiwa et  al. ,  2024).  Website hanya  berjalan  di  dalam  aplikasi  browser  dan webview (Prayudi, Umar and Yudhana, 2018).
Berdasarkan uraian di atas, maka rumusan masalah dalam  penelitian  ini  adalah  mengembangkan  buku ajar  T&P  Pemrograman Web I  berbasis Case Method dan Team Based Project yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan skill pemrograman web mahasiswa,  sehingga,  mahasiswa  mampu meningkatkan  kompetensinya  dalam  bidang teknologi  dan  pemrograman.  Penelitian  ini merupakan  hasil  dari  Penelitian  Dosen  Pemula (PDP}  tahun  2024  oleh  Kementrian  Pendidikan, Kebudayaan,
Riset,
dan Teknologi (Kemendikbudristek) Republik Indonesia.

## METODOLOGI PENELITIAN

## 1. Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) Research  and  Development yang  mengacu pada model pengembangan perangkat 4-D (Four-D) Thiangarajan. Model 4-D adalah model pengembangan  yang  dapat  digunakan  untuk mengembangkan berbagai jenis media pembelajaran.  Awalnya  Thiagarajan,  Semmel,  dan Semmel  memodifikasi  model  ini  menjadi  empat tahap,  yaitu: analysis,  design,  evaluation, dan dissemination . Setelah
melalui
proses pengembangan  dalam  pelatihan,  model  ini  disebut model Four-Dyang terdiri dari empat tahap: define, design,  develop, dan disseminate (Supriyaddin, Prayudi  and  Putra,  2023).  Penelitian  ini dilaksanakan  pada  mahasiswa  Prodi  Pendidikan Teknologi Informasi STKIP Yapis Dompu sejumlah 15 mahasiswa.
2. Teknik Analisis Data
a. Analisis Data Validasi
Data yang mula-mula berupa skor diubah menjadi data  kualitatif  (data  interval)  deng  skala  likert dengan 5 butir, Skor tertinggi disetiap butir adalah 5  ,  dan  skor  yang  terendah  1.  Adapun  acuan

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
konversi  skor  menjadi  skala  lima  dan  konversi penilaian  skala  lima  (Suryadin,  Nur  Fitrianingsih and Ita Fitriati, 2024).
Tabel I. Konversi Data Kuantitatif ke Kualitatif
Skor Rata- Rata Skor Persentase Keterangan 4,01 – 5,00 81% -100% Sangat Layak/Praktis 3,01 – 4,00 61% - 80% Layak/ Praktis 2,01 – 3,00 41% - 60% Cukup Layak/ Praktis 1,01 – 2,00 20% - 40% Kurang Layak/ Praktis 0,01 – 1,00 < 20% Tidak Layak/ Praktis

## b. Analisis Data Respon Mahasiswa
Persentase  dari  setiap  respon  mahasiswa  dihitung dengan rumus:
Respon  mahasiswa  dikategorikan  positif  jika mahasiswa  memilih  pernyataan  “setuju/senang”, atau  “sangat  setuju/sangat  senang”  untuk  aspek positif, dan memilih pernyataan “tidak setuju/tidak senang”  atau  “sangat  tidak  setuju/sangat  tidak senang”  untuk  aspek  negatif  yang  tertera  pada angket  dengan  persentase  ≥  70%.  Untuk  aspek yang  persentasenya  kurang  dari  70%  maka digunakan sebagai dasar untuk merevisi perangkat pembelajaran.

## c. Analisis data hasil belajar
Pada analisis data hasil belajar, yang dianalisis pada pre-test dan post-test . Seorang mahasiswa dikatakan tuntas  apabila  skor  yang  didapatkan  oleh mahasiswa  tersebut  lebih  dari  sama  dengan  70% dari skor total.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Hasil Uji Validasi Ahli
Data hasil uji kelayakan buku ajar mata kuliah teori dan praktek pemrograman web 1 oleh 4 validator ahli dapat dilihat pada tabel 2 berikut :
Tabel II. Hasil uji validasi ahli
AHLI SOAL Rata- Rata % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 satu 4 5 4 4 4 5 3 4 5 3 4,1 82% Dua 5 4 4 4 4 5 4 5 5 4 4,4 88% Tiga 5 5 5 4 4 5 3 5 5 4 4,5 90% Empat    4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4,2 84% Total rata-rata 4,3 86%
Tabel  2  di  atas  menjelaskan  tentang  data  hasil validasi  dari  4  validator  mendapatkan    total  rata- rata  4,3  dengan  persentase  86%  yang  merujuk pada  tabel  1  bahwa  produk  yang  dikembangkan sangat layak.

## 2. Hasil Belajar
Hasil  belajar  diukur  melalui  2  tahapan  yaitu menggunakan intrumen pre-test dan post-test. Tes dilakukan  pada  15  mahasiswa  Program  Studi Pendidikan  Teknologi  Informasi  STKIP  Yapis Dompu.  hasil  pre-test  seperti  yang  terlihat  pada tabel 3 berikut:
Tabel III. Hasil Pre-Test SAMPEL SOAL RATA- RATA % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 MHS 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0,5 50% MHS 2 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0,6 60% MHS 3 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0,4 40% MHS 4 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0,7 70% MHS 5 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0,4 40% MHS 6 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0,4 40% MHS 7 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0,6 60% MHS 8 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0,4 40% MHS 9 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0,7 70% MHS 10 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0,4 40% MHS 11 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0,4 40% MHS 12 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0,4 40% MHS 13 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0,4 40% MHS 14 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0,6 60% MHS 15 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0,4 40% Total Rata-Rata 0,5 49%
Pre-test bermaksud untuk mengetahui pemahaman mahasiswa  terkait  dengan  mata  kuliah  teori  dan prakek  pemrograman  web  1.  Didapat  total  rata- rata  sebesar  0,5  dengan  persentase  49%  dengan demikian    mahasiswa  dikategorikan  belum  tuntas karena persentase hasil dibawah 70%.
Langkah selanjutnya adalah memberikan perlakuan terhadap  15  mahasiswa  dengan  cara  memberikan buku  ajar  teori  dan  praktek pemrograman  web  1 berbasis  case  method  dan  team  based  project. Buku  yang  dibagikan  bukan  hanya  dibaca  tetapi juga  dianalisis  kasusnya  dan  melakukan  praktikum sesuai  dengan  isi  dari  buku  ajar  tersebut. mahasiswa  bukan  saja  belajar  mandiri  secara individu  tetapi  dalam  buku  ajar  tersebut  disuruh untuk  membagi  kelompok  untuk  menyelesaikan kasus  terkait  dengan  pemrograman  web  sekaligus mengembangkan website secara berkelompok.
Langkah  berikutnya  yaitu  memberikan  intrumen post-test kepada 15 mahasisa yang telah diberikan

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
perlakuan.  Data  hasil  post-test  dapat  dilihat  pada tabel 4 berikut:
Tabel IV. Hasil Post-Test SAMPEL SOAL RATA- RATA % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 MHS 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0,8 80% MHS 2 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0,7 70% MHS 3 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0,7 70% MHS 4 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0,8 80% MHS 5 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0,5 50% MHS 6 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0,7 70% MHS 7 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0,7 70% MHS 8 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0,7 70% MHS 9 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0,8 80% MHS 10 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0,7 70% MHS 11 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0,7 70% MHS 12 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0,8 80% MHS 13 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0,7 70% MHS 14 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0,7 70%
MHS 15 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0,8 80% TOTAL RATA-RATA 0,7 72%
Data  hasil  post-test  yang  terlihat  pada  tabel  4  di atas  bahwa  total  rata-ratanya  sebesar  0,7  dengan presentase  72%  dengan  demikian  hasil  belajar mahasiswa  sudah  tuntas,dikarenakn  hasilnya  lebih dari sama  dengan 70%. perbandingan  antara pre- test  dan  post-test  dapat  dilihat  pada  gambar  1 berikut:
Gambar 1. Perbandingan hasil pre-test dengan post-test

## 3. Hasil Kepraktisan
Hasil  kepraktisan  merupakan  hasil  respon mahasiswa  selama  buku  ajar  teori  dan  praktek pemrograman  web  1  digunakan  atau  diterapkan. Hasil dari uji kepraktisan dapat dilihat pada tabel 5 berikut :
Tabel V. Hasil Uji Kepraktisan SAMPEL SOAL RATA- RATA %
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 MHS 1 4 4 5 4 4 3 4 4 4 4 4 80% MHS 2 5 5 5 4 4 3 3 5 4 4 4,2 84% MHS 3 5 5 5 4 4 4 3 5 4 4 4,3 86% MHS 4 5 5 5 4 4 5 3 5 4 4 4,4 88% MHS 5 4 5 4 3 4 5 3 4 4 4 4 80% MHS 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3,9 78% MHS 7 5 5 4 4 4 4 3 5 4 4 4,2 84%
MHS 8 5 5 5 4 4 5 3 5 5 3 4,4 88% MHS 9 5 5 5 4 4 5 3 5 5 4 4,5 90% MHS 10 4 5 5 4 4 5 3 4 4 3 4,1 82% MHS 11 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4,1 82% MHS 12 5 5 3 4 4 5 3 5 4 4 4,2 84% MHS 13 5 5 3 4 4 5 3 5 4 4 4,2 84% MHS 14 5 5 4 4 4 5 3 5 4 4 4,3 86% MHS 15 4 5 4 4 4 5 3 4 4 5 4,2 84% TOTAL RATA-RATA 4,2 84%
Tabel  5  di  atas  menjelaskan  tentang  data  hasil kepraktisan  buku  ajar  teori  dan  praktek pemrograman  web  1  dari  15  mahasiswa mendapatkan    total  rata-rata  4,2  dengan persentase 84% yang merujuk pada tabel 1 bahwa produk  yang  dikembangkan  sangat  praktis  untuk digunakan.

## KESIMPULAN
Observasi awal yang dilakukan oleh peneliti bahwa terdapat buku ajar mata kuliah T&P Pemrograman Web  I  yang  digunakan  masih  bersifat  umum  dan kurang  dalam  menganalisis  dan  memecahkan masalah  sehingga  keterampilan  (skill)  mahasiswa dalam  bidang  pemrograman  web  belum  ada peningkatan yang signifikan, karena buku ajar yang digunakan  sebelumnya  kurang  praktis  dan  efektif untuk diterapkan dalam proses pembelajaran pada mata kuliah ini. dikarenakan mata kuliah ini banyak memecahkan kasus, menganalisis kasus, tugas, dan praktikum.  Tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah mengembangkan  buku  ajar  teori  dan  praktek pemrograman  web  1  yang  valid,  efektif,  dan praktis.  Metode  dalam  penelitian  ini  adalah Research and Development (R&D) model Four D (4D)  yang  meliputi  Define,  Design,  Development, Disseminate.  Populasi  sebanyak  114  mahasiswa dan  sampel  sebanyak  15  mahasiswa  menggunakan purposive sampling. Hasil uji kevalidan mendapatkan  persentase  sebesar  86%  (Sangat Valid).  Pre-test  sebessar  49%  dan  Post-Test sebesar  72%  maka  hasil  belajar  mahasiswa terdapat kenaikan sebesar 23% (efektif), sedangkan Kepraktisan  sebesar  84%  (Sangat  Praktis). Penelitian  ini  merupakan  hasil  dari  Penelitian Dosen Pemula (PDP} tahun 2024 oleh Kementrian Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi (Kemendikbudristek) Republik Indonesia.
49% 72% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% Pre-Test Post-Test

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi

## DAFTAR PUSTAKA
Astutik, E. P., Purwasih, S. M. and Rufi‟i, R. (2023) „PENGEMBANGAN E-MODUL METODE STATISTIKA BERBASIS TEAM BASED PROJECT‟, EDUPEDIA , 7(2),
pp.
173–182. doi: 10.24269/ed.v7i2.2392.
Aulia, S. M. et al. (2022) „E-Modul Praktikum Seni Musik:  Bahan  Ajar  Digital  Berbasis  Case  Method dan  Team  Based  Project‟, Grenek  Music  Journal , 11(2), p. 140. doi: 10.24114/grenek.v11i2.39353.
Harahap,  E.  P.  and  Yusra,  H.  (2022) „IMPLEMENTASI
PEMBELAJARAN
CASE
METHOD  MELALUI  OBSERVASI-INVESTIGASI SEBAGAI  PENGEMBANGAN  BAHAN  AJAR
DIALOGIKA  DI  FORUM  KELAS‟, Jurnal  Bahasa Indonesia  Prima  (BIP) ,  4(1),  pp.  26–34.  doi: 10.34012/jbip.v4i1.2164.
Hardiningsih, E. F. et al. (2023) „Penerapan Model Pembelajaran  Project  Based  Learning  Untuk Meningkatkan  Kemampuan  Pemecahan  Masalah Statistika  Matematika  Siswa  SMKN  2  Mataram‟, Reflection  Journal ,  3(1),  pp.  21–29.  doi: 10.36312/rj.v3i1.1264.
Hidayati, I. et al. (2023) „Pengembangan Bahan Ajar Berbasis  Case  Method  Pada  Mata  Kuliah  Seminar PAUD‟, PAUDIA:  Jurnal  Penelitian  dalam  Bidang Pendidikan Anak Usia Dini , 12(2).
Lubis,  R.  H. et  al. (2023)  „PENGEMBANGAN
PENUNTUN
PRAKTIKUM MATAKULIAH FISIKA  UMUM  BERBASI  CASE  METHOD  DAN TEAM BASED-PROJECT: DESIGN
DAN DEVELOPMENT‟, ORBITA:  Jurnal  Pendidikan  dan Ilmu Fisika , 9(2), p. 213. doi: 10.31764/orbita.v9i2.17000. Nursiwa, M. J. et al. (2024) „Website Based Baralau Village  Information  System  Design‟, Expert  Net: Exploration Journal of Technological Education Trends , 1(1), pp. 29–34. doi: 10.59923/expertnet.v1i1.128.
Prayudi,  A.,  Fathirma‟ruf  and  Supriyaddin  (2022) „PENGEMBANGAN  MEDIA  PEMBELAJARAN BERBASIS  MEME  UNTUK  MENINGKATKAN KEMAMPUAN  PSIKOMOTORIK  MAHASISWA‟, Jurnal  Informatika,  Teknologi  dan  Sains ,  4(3),  pp. 117–122. doi: 10.51401/jinteks.v4i3.1676.
Prayudi,  A.,  Umar,  R.  and  Yudhana,  A.  (2018) „Perancangan  Sistem  Informasi  Pariwisata  Di Kabupaten  Dompu  Berbasis  Website‟, Seminar Nasional Informatika , 20(18).
Prayudi,  A.  et  al.  (2023)  Pelaksanaan  program Pembelajaran  Daring  Kolaboratif  Tahun  2023, BUDIMAS : JURNAL
PENGABDIAN MASYARAKAT.  Available  at:  https://jurnal.stie-
aas.ac.id/index.php/JAIM/article/view/11773/4694 (Accessed: 02 July 2024).
Rosidah,  C.  T.  and  Pramulia,  P.  (2021)  „Team Based  Project  dan  Case  Method  Sebagai  Strategi Pengembangan  Keterampilan  Mengembangkan Pembelajaran Mahasiswa‟, MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan  dan  Pengajaran ,  7(2),  pp.  245–251.  doi: 10.30653/003.202172.196.
Sari, E. D. P. et al. (2023) „Assessment of Students‟ Creative  Thinking  Skill  on  the  Implementation  of Project-Based  Learning‟, International  Journal  of Language Education , 7(3). doi: 10.26858/ijole.v7i3.38462.
Supriyaddin,  S.,  Prayudi,  A.  and  Putra,  A.  (2023) „Pengembangan  Game  Edukatif  Literasi  Numerasi Budaya  Lokal  Dompu  Berbasis  Android‟, Ainara
Journal  (Jurnal  Penelitian  dan  PKM  Bidang  Ilmu Pendidikan) , 4(3),
pp.
130–135.
doi: 10.54371/ainj.v4i3.282.
Suryadin,  S.,  Nur  Fitrianingsih  and  Ita  Fitriati (2024) „Design Of An Expert System To Diagnose Diseases  In  Onion  Plants  Using  The  Web-Based Dempster  Shafer  Method‟, Engineering:  Journal  of Mechatronics  and  Education ,  1(1),  pp.  28–35.  doi: 10.59923/mechatronics.v1i1.47.
Tambunan, K. E. et al. (2024) „The effectiveness of case  method  in  developing  intrapreneurship among business students‟, Journal of Education and Learning  (EduLearn) ,  18(2),  pp.  296–304.  doi: 10.11591/edulearn.v18i2.21161.
Umar,  R.,  Yudhana,  A.  and  Prayudi,  A.  (2021) „Analisis  Perbandingan  Algoritma  Djikstra,  A-Star, dan  Floyd  Warshall  dalam  Pencarian  Rute Terdekat pada Objek Wisata Kabupaten Dompu‟, Jurnal  Teknologi  Informasi  dan  Ilmu  Komputer ,  8(2), p. 227. doi: 10.25126/jtiik.0812866.