## Penggunaan Bahan Alam Kunyit Dan Arang Melalui Kegiatan Mewarnai Untuk Meningkatkan Motorik Halus Anak RA Bustanul Ulum
Kholivatus Zahro 1 , Terza Travelancya D.P 2 , Ivonne Hafidlatil Kiromi 3
(1)(2)(3)PIAUD, Fakultas Tarbiyah, Universitas Islam Zainul Hasan Genggong
ifazahra33@gmail.com (1), travelancya@gmail.com (2), ivonnehafidlatil@gmail.com (3)

## ABSTRAK
Penelitian ini tujuannya untuk meningkatkan kemampuan motorik halus pada anak usia dini melalui kegiatan mewarnai  menggunakan  bahan  alam  kunyit  dan  arang  di  RA  Bustanul  Ulum  Kecamatan  Banyuanyar. Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kualitatif  yang  tujuannya  adalah  sebagai  informasi  yang menggambarkan secara  mendalam, bukan informasi sebagai angka. Ini karena  metodologi subjektif sebagai sistem pemeriksaan yang menghasilkan informasi  berbeda sebagai kata-kata yang disusun atau diungkapkan secara verbal dari individu dan perilaku  yang diperhatikan. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan ( Field  research  )  bersifat  deskriptif.  Peneliti  akan  terjun  langsung  ke  lokasi  untuk  memberi  gambaran  dan informasi  berkaitan  tentang  apa  yang  terjadi  dilapangan.  Strategi  pengumpulan  informasi  yang  digunakan adalah  melalui observasi, dokumentasi dan refleksi, sedangkan alat/instrumen pemeriksaan penelitian  yakni peneliti  itu  sendiri.  Hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  kegiatan  mewarnai  menggunakan  bahan  alam kunyit dan arang  di RA Bustanul Ulum dapat meningkatkan kemampuan motoric halus pada anak. Dengan menggunakan media yang bervariatif dapat meningkatkan inisiatif pada anak dalam meningkatkan semangat belajar pada anak usia dini.
Kata Kunci  : Bahan Alam, Kunyit, Arang, Motorik Halus, Meningkatkan

## ABSTRACT
The aim of this research is to improve fine  motor skills in  young children through coloring activities using natural  materials  turmeric  and  charcoal  at  RA  Bustanul  Ulum,  Banyuanyar  District.  This  research  uses qualitative research whose aim is to provide information that describes in depth, not information as numbers. This  is  due  to  subjective  methodology  as  an  examination  system  that  produces  different  information  as  the words composed or verbally expressed from the individual and the behavior observed. This type of research is  descriptive  field  research.  Researchers  will  go  directly  to  the  location  to  provide  an  overview  and information  regarding  what  is  happening  in  the  field.  The  information  collection  strategy  used  is  through observation, documentation and reflection,  while the research examination tool/instrument is the researcher himself. The results of this research show that coloring activities using the natural ingredients turmeric and charcoal  at  RA  Bustanul  Ulum  can  improve  fine  motor  skills  in  children.  Using  varied  media  can  increase children's initiative in increasing enthusiasm for learning in early childhood..
Keywords: Natural Ingredients, Turmeric, Charcoal, Fine Motor, Improve
Zahro K, Travelancya D.P T, Hafidlatil  Kiromi  I  : Penggunaan  Bahan  Alam  Kunyit Dan Arang  Melalui  Kegiatan  Mewarnai  Untuk  Meningkatkan  Motorik  Halus  Anak  RA Bustanul Ulum

## I. PENDAHULUAN

## 1. Latar Belakang
PAUD  (Pendidikan  anak  usia  dini)  adalah  salah  satu  unsur  dasar,  dasar  yang  dijadikan kerangka utama untuk diolah dan merupakan kerangka dasar pengembangan keterampilan, perilaku, dan pengetahuan anak. Pendidikan anak usia dini merupakan suatu upaya untuk memberikan rangsangan pendidikan dalam meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan anak  supaya  anak  memiliki  kesiapan  untuk  memasuki  pendidikan  lebih  lanjut  dalam undang -- undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional ( pasal 1 butir 14 ) menyatakan bahwa upaya pembinaan  yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu  pertumbuhan  dan  perkembangan  jasmani  dan  rohani  agar  anak  memiliki kesiapan  dalam  memasuki  pedidikan  lebih  lanjut.  Banyak  aspek  pertumbuhan  dan perkembangan  anak  yang  berkaitan  erat  dengan  anak  usia  dini.  Singkatnya,  pertumbuhan dan  perkembangan  anak1usia  dini  sangat  penting  untuk  rangsangan  anak  tersebut, diantaranya  adalah  perkembangan  motorik.  Aspek  perkembangan  ini  dapat  dibagi  dua aspek yaitu perkembangan motoric halus dan perkembangan motorik kasar (Meriyati et al., 2020).  Dunia  anak-anak  penuh  dengan  permainan  di  mana  penting  untuk  anak-anak memiliki  keingintahuan  dan  menemukan  sesuatu  hal  baru.  Anak-anak  prasekolah, khususnya,  menggunakan  semua  kemampuan  mereka  dalam  menerima  dan  melakukan sesuatu  hal  baru.  Tentunya  setiap  anak  tidak  luput  dari  penggunaan  anggota  badannya dalam  setiap  aktivitasnya.  Semua  anak  memiliki  keahlian  yang  berbeda  beda  dalam memfungsikan bagian-bagian tubuhnya. Pendidikan anak usia dini bukan hanya berfungsi untuk  memberikan  pengalaman  belajar  saja  kepada  anak,  akan  tetapi  lebih  dari  pada  itu berfungsi  untuk  mengoptimalkan  perkembangan  kemampuan  anak.  Perkembangan  anak adalah proses perubahan perilaku yang kurang baik menjadi lebih baik lagi, dari sederhana menjadi kompleks. Di sisi lainnya perkembangan anak merupakan suatu proses perubahan yang  mana  anak  belajar  menguasai  tingkat  yang  lebih  tinggi  dari  aspek-aspek  berpikir, melakukan  Gerakan,  perasaan  dan  interaksi  yang  baik  dengan  sesama  maupun  benda- benda  yang  ada  lingkungan  hidupnya.  PAUD  merupakan  lembaga  pendidikan  anak  usia dini  yang  paling  dasar  untuk  membantu  perkembangan  kemampuan  anak  menuju perkembangan  yang  optimal.  Menurut  Santi  (2009:7)  bahwa  Pendidikan  Anak  Usia  Dini (PAUD) merupakan pendekatan pedagogis  dalam  penyelenggaraan pendidikan anak  yang dimulai  dari  saat  periode  kelahiran  hingga  usia  enam  tahun.  Secara  umum  tujuan pendidikan  PAUD  yaitu  membantu  meletakan  dasar  ke  arah  perkembangan  pengetahuan, sikap, keterampilan dan  daya  cipta  yang diperlukan oleh anak didik dalam menyesuaikan diri  dengan  lingkungannya.  Pada  dasarnya  PAUD  merupakan  institusi  yang  berperan penting  sebagai  peletak  dasar  kemampuan  perkembangan  sikap  dan  kepribadian  anak didik. Dari gambaran tersebut maka PAUD perlu mengoptimalkan kemampuan anak dalam kegiatan  mengembangkan  potensi  anak  atau  kemampuan  pada  anak.  Melalui pengembangan  kemampuan  ini  maka  setiap  lulusan  dari  PAUD  diharapkan  memiliki pengetahuan  sikap  serta  keterampilan  dasar  yang  diharapkan  dari  semua  anak.  Pada Pendidikan Anak Usia Dini ada beberapa kemampuan yang harus dikuasai oleh anak didik. Kemampuan  tersebut  meliputi  kemampuan  anak  RA  dalam  mewarnai  gambar.  Jika dicermati tentunnya kemampuan dalam mewarnai gambar adalah bagian terpenting dalam mengembangkan  kemampuan  kreativitas  anak.  Oleh  karena  itu  penguasaan  terhadap kemampuan  mewarnai  gambar  harus  dilatihkan  sejak  dini,  supaya  setiap  anak  bisa memiliki  keterampilan  mewarnai  gambar  yang  baik.  Maka  dari  itu  PAUD  merupakan wadah  yang  diharapkan  untuk  menjadi  mediator  bagi  anak  dalam  mengembangkan kemampuan mewarnai pada gambar. Penguasaan kemampuan mewarnai gambar pada anak
Zahro K, Travelancya D.P T, Hafidlatil  Kiromi  I  : Penggunaan  Bahan  Alam  Kunyit Dan Arang  Melalui  Kegiatan  Mewarnai  Untuk  Meningkatkan  Motorik  Halus  Anak  RA Bustanul Ulum
biasanya  terbatas,  hanya  sekedar  suka  pada  salah  satu  warna  tersebut  akhirnya  warna tersebutlah  yang  dipakai  terus.  Sehingga  dalam  konteks  ini  anak  belum  optimal  dalam memahami  cara  mewarnai  gambar  yang  baik  dan  tepat.  Mencermati  hal  ini,  maka  perlu adanya  bimbingan  dari  guru  supaya  anak  dapat  mengembangkan  dan  menguasai kemampuan  mewarnai  gambar  dengan  tepat  dan  baik.  Dari  bimbingan  guru  diharapkan mampu meningkatkan kemampuan anak dalam mewarnai gambar dengan baik dan tepat. Upaya  untuk  mengembangkan  kemampuan  pada  anak  dalam  mewarnai  gambar  harus dimulai  dari  hal-hal  yang  kontekstual.  Dalam  hal  ini  anak  harus  diajak  untuk  mewarnai gambar dengan menggunakan bahan dari alam kunyit dan arang. Penggunaan bahan alam mengandung nilai  yang sangat positif karena anak dapat mewarnai  gambar secara natural dari  alam.  Penggunaan  bahan  alam  bisa  kita  dapatkan  dengan  mengambil  bahan  alam seperti  kunyit  atau  arang  yang  kemudian  diambil  warnanya  untuk  mewarnai  gambar. Dalam  proses  mewarnai  anak  bebas  memilih  warna  kesukaannya  dan  selanjutnya  anak menggunakan  warna  kesukaan  tersebut  untuk  mewarnai  gambar  yang  telah  disediakan. Penggunaan  dari  bahan  alam  berupa  bahan  kunyit  dan  arang  memiliki  keunggulan,  di samping  anak  menggunakan  bahan  yang  bersifat  natural  anak  tidak  akan  terkontaminasi dengan  warna  yang  mengandung  zat  kimia  yang  cenderung  membahayakan  mereka. Berdasarkan  hasil  uraian  diatas  jelas  bahwa  bahan  alam  dapat  digunakan  untuk mengembangkan  kemampuan  mewarnai  gambar  secara  baik  dan  tepat  pada  Pendidikan Anak Usia Dini. Berdasarkan hasil pengamatan yang sudah dilakukan menunjukkan bahwa kemampuan  mewarnai  gambar  pada  anak  RA  Bustanul  Ulum  Kecamatan  Banyuanyar belum  maksimal.  Fakta  di  lapangan  menunjukkan  bahwa  kemampuan  mewarnai  gambar bagi  sebagian  anak  sangat  terbatas  pada  contoh  yang  ditunjukkan  guru,  sehingga kreativitas  anak  belum  berkembang  secara  optimal.  Pada  kegiatan  observasi  awal menujukkan  bahwa  dalam  mewarnai  gambar  bisa  dilihat  dari  kurang  mampunya  anak dalam berkreasi untuk mewarnai gambar, sebagian besar hasil gambar kurang baik karena sering  melewati  garis  batas  dari  gambar  yang  di  warnai.  Ini  menunjukkan  bahwa kemampuan anak dalam mewarnai gambar masih rendah.   Dari hasil pengamatan tersebut peneliti  merasa  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  dengan  mengangkat  judul  “ Penggunaan  Bahan  Alam  Kunyit  dan  Arang  Melalui  Kegiatan  Mewarnai  Untuk Meningkatkan Motorik Halus Anak RA Bustanul Ulum”.

## 2. Perumusan Masalah
Bagaimana  penelitian  mengenai  Penggunaan  Bahan  ALam  Kunyit  Dan  Arang  Melalui Kegiatan Mewarnai Untuk Meningkatkan Motorik Halus Anak RA Bustanul Ulum.

## 3. Tujuan Penelitian
Untuk  mengetahui  hasil  penelitian  dari  Penggunaan  Bahan  ALam  Kunyit  Dan  Arang Melalui  Kegiatan  Mewarnai  Untuk  Meningkatkan  Motorik  Halus  Anak  RA  Bustanul Ulum.

## 4. Manfaat Penelitian
Manfaat  dari  penelitian  ini  sebagai  bahan  informasi  dan  literature  bagi  guru,  orang  tua siswa,  dan  lingkungan  akademis  pendidikan  anak  dari  hasil  penelitian  mengenai Penggunaan  Bahan  ALam  Kunyit  Dan  Arang  Melalui  Kegiatan  Mewarnai  Untuk Meningkatkan Motorik Halus Anak RA Bustanul Ulum.
Zahro K, Travelancya D.P T, Hafidlatil  Kiromi  I  : Penggunaan  Bahan  Alam  Kunyit Dan Arang  Melalui  Kegiatan  Mewarnai  Untuk  Meningkatkan  Motorik  Halus  Anak  RA Bustanul Ulum

## II. METODE
Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif  yang tujuannya adalah sebagai  informasi yang  menggambarkan  secara  mendalam,  bukan  informasi  sebagai  angka.  Ini  karena metodologi  subjektif  sebagai  sistem  pemeriksaan  yang  menghasilkan  informasi    berbeda sebagai kata-kata yang disusun atau diungkapkan secara verbal dari individu dan perilaku yang  diperhatikan.  Penelitan  kualitatif  adalah  penelitian  yang  melibatkan  organisasi  yang jelas  sebagai  kata-kata  tersusun  atau  penggambaran  individu  yang  dapat  diperhatikan (tohirin, 2012).  Pada penelitian ini Jenis penelitian yang digunakan merupakan penelitian lapangan ( Field research ) bersifat deskriptif. Peneliti akan terjun langsung ke lokasi untuk memberi  gambaran  dan  informasi  berkaitan  tentang  apa  yang  terjadi  dilapangan.  Dalam penelitian ini peneliti mengkaji tentang Pemanfaatan bahan  alam kunyit  dan arang dalam kegiatan  mewarnai  untuk  mengembangkan  motorik  halus  anak  usia  dini  di  RA  Bustanul Ulum Liprak Wetan. Penelitian ini di laksanakan di RA Bustanul Ulum Desa Liprak Wetan Kecamatan  Banyuanyar  Kabupaten  Probolinggo.  Subyek  dalam  penelitian  ini  adalah meliputi  Kepala  sekolah,  pendidik  serta  peserta  didik  RA  Butanul  Ulum  Liprak  Wetan. Peneliti  melihat  adanya  perkembangan  motorik  halus  anak  dalam  kegiatan  mewarnai  di RA Butanul Ulum Liprak Wetan. Strategi pengumpulan informasi yang digunakan adalah melalui  observasi,  dokumentasi  dan  refleksi,  sedangkan  alat/instrumen  pemeriksaan penelitian  yakni  peneliti  itu  sendiri.  Teknik  observasinya  adalah  Proses  kegiatan  dalam pembelajaran  dilakukan  untuk  mengamati  aktivitas  anak  dalam  mewarnai  gamar menggnakan  bahan  arang  dan  kunyit,  tujuannya  untuk  mengembangkan  kemampuan kreatifitas  motorik  halus  siswa  dalam  mewarnai  gambar.  Strategi  pendokumentasian dilakukan  dengan  melihat  hasil  mewarnai  anak  sebagai  pendukung  hasil  perkembangan peserta  didik.  Prosedur  ini  digunakan  untuk  mengamati  secara  seksama  dengan  tujuan akhir untuk menemukan dan menyelidiki informasi melalui observasi langsung dari subjek dan objek yang diteliti. Untuk kegiatan refleksi tujuannya untuk melihat kembali hasil dari awal  sampai  akhir  yang  dilakukan  oleh  peneliti  untuk  menemukan  kelebihan  dan kekurangan pada hal tersebut.

## III. HASIL PENELITIAN

## 1. Mewarnai menggunakan bahan alam
Proses  kegiatan  pembelajaran  yang  paling  umum  untuk  menumbuhkan  kemampuan koordinasi  motorik  halus  yang baik bagi  anak usia dini melalui latihan mewarnai  dengan menggunakan bahan alam  kunyit dan arang di  RA Bustanul Ulum  yaitu  dalam rangkaian suatu  kegiatan,  untuk  mencapai  hasil  yang  ideal,  dalam  menumbuhkan  kemampuan koordinasi  motorik  halus  yang  baik  bagi  anak  usia  dini  di  RA  Bustanul  Ulum  Liprak Wetan    khususnya  demikian  juga  memerlukan  interaksi  agar  dalam  upaya  mencapai peningkatannya  dapat  berkembang  secara  ideal  dan  optimal.  Mewarnai  ialah  salah  satu latihan  untuk  membina  kemampuan  koordinasi  motorik  halus  anak  usia  dini  di  RA Bustanul Ulum dan ternyata kegiatan mewarnai dapat menstimulus perkembangan motorik halus anak usia dini dengan cukup baik.Penelitian yang peneliti lakukan untuk mengetahui bagaimana perkembangan motorik halus melalui pemanfaatan bahan alam  dalam kegiatan mewarnai bahan alam dengan menggunakan kunyit dan arang  untuk anak di RA Bustanul Ulum Liprak Wetan. Dalam kegiatan pembelajaran pada kegiatan mewarnai dengan bahan alam  kunyit  dan  arang    anak  sangat  antusias  ketika  mendapatkan  kegiatan  mewarnai,  hal ini dapat dilihat dari ekspresi anak yang merasa senang ketika saat mewarnai. Bahan alam yang  digunakan  di  RA  Bustanul  Ulum  dalam  kegiatan  mewarnai  yaitu  menggunakan bahan  alam  kunyit  dan  arang  yang  mudah  didapat  di  sekitar  rumah.  Dalam  kegiatan mewarnai  anak  diberi  kebebasan  untuk  memilih  antara  kunyit  dan  arang    namun  dalam
Zahro K, Travelancya D.P T, Hafidlatil  Kiromi  I  : Penggunaan  Bahan  Alam  Kunyit Dan Arang  Melalui  Kegiatan  Mewarnai  Untuk  Meningkatkan  Motorik  Halus  Anak  RA Bustanul Ulum
kegiatan mewarnai tetap dalam dampingan guru. Proses kegiatan mewarnai diberikan pada saat pembelajaran saja tapi tidak ada waktu khusus untuk kegiatan tersebut.

## 2. Tahapan dalam kegiatan mewarnai
Sebelum  melakukan  kegiatan  mewarnai  menggunakan  bahan  alam  guru  terlebih  dahulu mempersiapkan apas aja yang dibutuhkan dan perlu dipersiapkan dalam kegiatan mewarnai untuk anak usia dini :
a. Guru  merencanakan  bahan  alam  apa  yang  akan  digunakam  dalam  kegiatan mewarnai, mempersiapkan bahan alam yang digunakan yaitu kunyit dan arang.
b. Guru juga harus mempersiapkan sketsa gambar yang akan diwarnai.
c. Guru  terlebih  dahulu  menjelaskan  bagaimana  metode  mewarnai  dengan menggunakan kunyit dan arang dengan baik.
d. Guru  mendampingi  peserta  didik  dan  memberikan  pengarahan  dalam  kegiatan tesebut.
Penggunaan  media  bahan  alam  dapat  meningkatkan  kreativitas  peserta  didik  dalam mewarnai gambar. Mereka diajak untuk membuat karya seni  yang unik dan kreatif sesuai dengan imajinasi dan kreativitas mereka menggunakan bahan alam kunyit dan arang yang ada di lingkungan sekitar.

## 3. Teknik Mewarnai Menggunakan Kunyit dan Arang a. Kunyit
Pewarna  alami  telah  menjadi  pilihan  populer  dalam  dunia  tekstil  dan  kriya.  Salah  satu bahan alami  yang digunakan untuk membuat pewarna alami adalah kunyit,  yang merujuk pada tanaman umbi-umbian kunyit. Selain memberikan warna kuning yang cerah, pewarna kunyit  juga  diketahui  memiliki  sifat  antiinflamasi  dan  antioksidan.  Pertama  harus mempersipkan  kunyit  yang  ukuranya  sedang  dan  yang  masih  segar.  Cuci  kunyit  terlebih dahulu  supaya  lebih  bersih.  Kemudian  kupas  kulit  kunyit  pada  bagian  terluar  dan  potong bentuk memanjang supaya lebih nyaman untuk diaplikasikan pada gambar.
b. Arang
Lukisan  bagus  tak  perlu  harus  menggunakan  media  yang  mahal.  Arang  yang  mudah didapatkan  di  sekitar  kita  pun  bisa  menjadi  bahan  untuk  mewarnai  yang  indah.  Arang berasal  dari  batang  kayu  yang  terbakar  dan  merupakan  media  yang  paling  tua  yang digunakan  manusia.  Arang  merupakan  bahan  yang  memberi  kebebasan  untuk menghasilkan lukisan secara spontan. Mudah diaplikasikan di kertas.
Kondisi  berkurangnya  kreativitas  pada  anak  karena  lingkungan  yang  tidak  mendukung seperti  metode  pembelajaran  yang  digunakan  guru  dalam  kegiatan  pembelajaran  kurang bervariasi sehingga proses pembelajaran menjadi terasa membosankan bagi anak dan tidak ada dorongan (press)  yang memacu kreativitas anak. Dari hasil  observasi  yang dilakukan di PAUD Bestari, dalam kegiatan pembelajaran guru melatih anak menulis dan mengenal huruf. Salah satu dimensi kreativitas adalah proses. Dalam proses inilah akan menunjukkan suatu kegiatan kreatif atau tidak kreatif. Dari hasil observasi yang dilakukan, guru kurang memberikan  kegiatan  yang  mengasah  kreativitas.  Anak  sibuk  dengan  lembar  kerja menulis.  Selesai  latihan  menulis,  guru  menyuruh  anak  berbaris  satu  per  satu  membaca buku  sebagai  latihan  membaca.  Guru  tidak  membuat  suatu  kegiatan  kreatif  yang  dapat membuat  anak  semangat  untuk  membaca  dan  menulis.  Dapat  dikatakan  bahwa  proses kreatif  ini  tidak  terjadi.  Tidak  ada  kegiatan  eksplorasi,  eksperimen  maupun  Tanya  jawab yang dapat melatih kreativitas anak.
Zahro K, Travelancya D.P T, Hafidlatil  Kiromi  I  : Penggunaan  Bahan  Alam  Kunyit Dan Arang  Melalui  Kegiatan  Mewarnai  Untuk  Meningkatkan  Motorik  Halus  Anak  RA Bustanul Ulum
Lingkungan yang kondusif dapat mengembangkan potensi dan minat anak secara optimal. Tidak  adanya  sarana  dan  prasarana  yang  mendukung  membuat  kegiatan  pembelajaran menjadi  terhambat.  Salah  satunya  adalah  pentingnya  media  dalam  suatu  pembelajaran, namun  penggunaan  media  masih  jarang  digunakan  oleh  guru  di  dalam  kegiatan pembelajaran. Guru lebih sering menggunakan lembar kerja sebagai media, padahal media dapat  digunakan  dengan  memanfaatkan  lingkungan  di  sekitar,  seperti  bahan  alam.  Bahan alam yang dipakai bisa dari daundaunan, biji-bijian, ranting, batu-batuan dan bahan lainnya yang  berasal  dari  alam.  Media  pembelajaran  dengan  bahan  alam  sebagai  bahan  dasarnya tidak akan semahal media produksi pabrik atau bahkan tanpa biaya sama sekali.
Proses  dalam  kreativitas  sangatlah  penting.  Teori  Wallas  (2009:39)  menyatakan  bahwa proses  kreatif  meliputi  empat  tahap:  (1)  persiapan,  (2)  inkubasi,  (3)  iluminasi,  dan  (4) verifikasi. Pada tahap persiapan adalah tahap untuk mengumpulkan data dan informasi. Di dalam  tahap  ini  seseorang  akan  mempersiapkan  diri  untuk  memecahkan  masalah.  Tahap inkubasi  adalah  tahap  dimana  individu  seakan-akan  melepaskan  diri  untuk  sementara waktu  dari  masalah  yang  dihadapinya  secara  sadar  tetapi  dalam  alam  prasadar.  Di  dalam tahap  ini  membutuhkan  waktu  yang  tidak  menentu.  Tahap  selanjutnya  adalah  iluminasi yaitu akan muncul ide-ide atau gagasan untuk memecahkan masalah. Tahap terakhir adalah verifikasi  atau  tahap  evaluasi  dimana  ide  atau  gagasan  baru  yang  muncul  harus  diuji dengan pemikiran yang kritis.

## IV. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  telah  dilakukan,  dapat  diambil  beberapa  kesimpulan yaitu  :  Kemampuan  anak  dalam  mewarnai  gambar  masih  rendah,  untuk  memotivasi  dan meningkatkan  rendahnya  kemampuan  anak  dalam  mewarnai  maka  dilakukan  tindakan salah satunya melalui  menggambar menggunakan bahan kunyit dan  arang. Menggunakan bahan  alam  merupakan  cara  yang  paling  baik  untuk  mengembangkan  keterampilan  yang ada pada anak.  Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan, maka penulis memberikan saran  yang  membangun  demi  kesempurnaan  penelitian  tindakan  kelas  pada  masa  yang akan datang :  Agar pembelajaran lebih menyenangkan dan menarik bagi  anak, sebaiknya guru  harus  lebih  kreatif  dalam  merancang  pembelajaran  dengan,  Guru  hendaknya menciptakan  suasana  kelas  yang  kondusif,  nyaman  untuk  memotivasi  dan  meningkatkan kreativitas  anak  dam  pembelajaran,  pemilihan  dan  penerapan  sebuah  metode  yang  tepat dan  sesuai  dengan  tahap  perkembangan  anak,  sangat  mempengaruhi  untuk  tercapainya proses pembelajaran, diharapkan peneliti yang lain dapat melakukan dan mengungkapkan lebih  jauh  tentang  peningkatan  kemampuan  anak  dalam  mewarnai  gambar  menggunakan kunyit  dan  arang  melalui  metode  dan  media  yang  lain,  dan  diharapkan  pembaca  dapat mengunakan skripsi ini sebagai sumber ilmu pengetahuan dan untuk menambah wawasan yang lebih luas.

## DAFTAR PUSTAKA
Abd.  Aziz,  Muhammad  Hifdil  Islam.  2021. Pedoman  Penulisan  Karya  Tulis  Ilmiah Universitas Islam Zainul Hasan Genggong Kraksaan. Probolinggo : Q - Media. Alam  untuk  Mengembangkan  Kemampuan  Motorik  Halus  Anak.  Jurnal  Obsesi :  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 729. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.667.
Dp,  T.  T.,  EFA  Ningsih,  ET  Wisudaningsih.  (2022).  Pemanfaatan  Bahan  Alam  Dalam Kegiatan  Menganyam  Untuk  Mengembangkan  Motorik  halus  Anak  usia  Dini  Di Raudhatul Athfal Hidayatul Islam Krucil.,  977-986.
Zahro K, Travelancya D.P T, Hafidlatil  Kiromi  I  : Penggunaan  Bahan  Alam  Kunyit Dan Arang  Melalui  Kegiatan  Mewarnai  Untuk  Meningkatkan  Motorik  Halus  Anak  RA Bustanul Ulum
Hardani. (2021). Metode penelitian kualitatif dan kuantitatif. CV Pustaka Ilmu. Meriyati,  M.,  Kuswanto,  C.  W.,  Pratiwi,  D.  D.,  &  Apriyanti,  E.  (2020).  Kegiatan Menganyam dengan Bahan
Munazirah, Nabila., (2022).  Penerapan Bahan Alam Tumbuhan Pada Kegiatan Mewarnai Untuk  Mengembangkan  Motorik  Halus  Anak  Usia  Dini4-5  Tahun  Di  Ra  Teunom Aceh Jaya., 125.
Wardani. (2007). Penelitian Tindakan Kelas . Tanggerang Selatan : Universitas Terbuka. Wati., Seni., (2019). Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Mewarnai Gambar Pada Kelompok B Tk Pgri 02 Padamara., 12.
Accepted Date Revised Date Decided Date Accepted to Publish 05 Maret 2024 05 Maret 2024 18 Maret 2024 Ya