Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI) 16 (1): 1-9 , 2022
http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI
Info Artikel
ISSN (print): 1858-4985 ISSN (on-line): 2721-8821

## 1. PENDAHULUAN
Pandemi  covid-19  adalah  krisis  kesehatan  pertama  di  dunia  yang  membawa dampak  terberat.  Negara  yang  mengalami  pandemic  berat  memutuskan  untuk  menutup sekolah,  mulai  dari  pendidikan  dasar,  menengah  sampai  perguruan  tinggi.  Pendidikan merupakan  tanggung  jawab  bersama  bukan  hanya  pemerintah  saja,  tetapi  juga  tanggung jawab sekolah, keluarga dan masyarakat (Hatimah,2016). Dalam observasi awal diketahui ada tingkat kejenuhan siswa pada pembelajaran jarak jauh, banyak siswa yang menyatakan tidak  minat  lagi  untuk  mengikuti  pembelajaran  jarak  jauh,  ditambah  ketidak  pedulian orang tua terhadap sikap anak yang tidak peduli dengan kewajiban belajar. Keadaan yang awalnya  dilakukan  kegiatan  pembelajaran  tatap  muka  beralih  pada  pembelajaran  jarak jauh  merupakan  peralihan  yang  tidak  gampang  untuk  beradaptasi,  meskipun  sudah diusahakan  dengan  segala  upaya  agar  pembelajaran  jarak  jauh  berlangsung  dengan  baik
Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah, Motiva si Guru Dan Dukungan Orang Tua Pada PJJ Masa Pandemi Covid 19
Sunik  Widyaningsih, Dr.  Endi  Sarwoko,  M.M,  Dr.  Joice Soraya, M.Hum
Pogram Pascasarjana Universitas  PGRI Kanjuruhan Malang, Malang, 65148, Indonesia)
Email : Sunikwidya @gmail.com

## Abstract
Distance  learning  is  the  best  step  to  do  so  that  the  learning process  can  continue  during  the  Covid  19  pandemic.  Problems  that occur arise  student saturation so that  many children complain about being  lazy  and  some  even  don't  want  to  go  to  school  anymore.  This study  aims  to  determine  leadership  role  of  the  principal,  teacher motivation  and  parental  support  in  distance  learning  at  Elementary school  2  Wajak  during  the  Covid  19 pandemic.  Distance  learning  in question  is  a  non-face-to-face  learning.This  study  used  a  qualitative method  with  29  respondents  consisting  of  principals,  teachers, guardians and students of Elementary school 2 Wajak. The results of this  study  indicate  the  role  of  the  principal  in  motivating  teachers  to develop  learning  methods  and  models,  the  limited  ability  of  teachers to  develop  the  distance  learning  model  because  it  is  a  new  thing. Parents  support  distance  learning  activities  by  providing  internet quota  for  learning.  Student  assistance  during  Distance  learning  is carried  out  by  parents  who  are  not  busy  at  work.School  principal must  increase  they  role  so  they  can  monitor  the  implementation  of Distance  learning,  both  the  methods  and    models  used  through  the class  WA  group,  while  at  the  same  time  ensuring  that  teachers  in Distance  learning  include  strengthening  character  education.  It  is hoped that if strengthening character education has been instilled, the awareness  of  students  to  participate  in    Distance  learning    activities will be high, students are increasingly aware that learning is a right, not just an obligation. Keywords: PJJ,kepala sekolah, motivasi guru, dukungan orang tua, pandemic covid
19
Corresponding Author:
Sunik Widyaningsih Sunikwidya@gmail.com
Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI) 16 (1): 1-9 , 2022 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI
pada kenyataannya masih ditemui tingkat kejenuhan siswa yang mengkhawatirkan. Peran lingkungan  masyarakat  saat  pandemic  sangat  dibutuhkan  untuk  menggiring  siswa  pada perilaku positif, karena pengaruh negative tersedia di sekitar siswa.
Permasalahan dalam penelitian ini tentang pelaksanaan pembelajaran jarak jauh  di SD Negeri  2  Wajak  masa  pandemic  Covid  19  serta  bagaimana  peran  kepemimpinan  kepala  sekolah, motivasi guru dan dukungan orang tua pada pembelajaran jarak jauh di SD Negeri 2 Wajak masa pandemic  Covid 19 . Temuan dilapangan terdapat siswa yang tidak aktif sama sekali dalam pembelajaran  jarak  jauh,  sehingga  tugas  yang        diberikan  oleh  guru  tidak  dikerjakan dengan baik, terdapat pula siswa yang menyatakan diri tidak mau sekolah lagi, dan ketidak pedulian orang tua terhadap sikap siswa yang tidak mengindahkan perintah dan tugas dari guru, ada pula siswa yang diikutkan nenek/paman dengan alasan agar tidak mengganggu pekerjaan orang tua.
Adapun  tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  mengetahui  pelaksanaan pembelajaran jarak jauh  di SD Negeri 2 Wajak masa pandemic Covid 19 serta bagaimana  peran kepemimpinan kepala sekolah, motivasi guru dan dukungan orang tua pada pembelajaran jarak jauh di SD Negeri 2  Wajak  masa  pandemic    Covid  19.  Sehingga  setelah  penelitian  dilaksanakan  dapat  memberi gambaran tentang pelaksanaan kegiatan PJJ di SDN 2 Wajak, serta melaksanakan tindakan lanjutan setelah mengetahui peran kepemimpinan kepala sekolah motivasi guru dan dukungan orangtua wali murid  terhadap  kegiatan  PJJ  di  masa  pandemic  Covid  19,  sehingga  gambaran  tersebut  dapat digunakan untuk tindakan selanjutnaya dan dapat pula digunakan dasar penelitian berikutnya.
Menurut  olsen,  a.a.,  &  huang,  f.  L.  (2018)  dalam  penelitiannya  menyatakan pengaruh  perilaku    kepemimpinan  banyak  dilakukan,  dukungan  kepala  sekolah  yang dirasakan  dan  kerja  sama  guru    harus  menjamin  perhatian  kepala  sekolah,  administrator, dan  pembuat  kebijakan.  Sukitman    menjelaskan  bahwa  guru  sebagai  salah  satu  objek pembelajaran,  disini  diharapkan  guru  mampu  dan  dituntut  untuk  berperan  aktif  dalam membentuk  motivasi  siswa  agar  tetap  semangat  mengikuti  pembelajaran  jarak  jauh  dan mampu  menyerap  materi  yang  telah  disampaikan  dalam  proses  belajar  mengajar berlangsung.
Dalam  hal  ini  seperti  diungkapkan  Fadillah,  et  al.  (2020)  tentang  pemimpin tranformator.  Kepala  sekolah  dalam  tugas  pokok  dan  fungsinya  berperan  sebagai leadership,  manajer,  problem  solver,  dan  climate  maker.  Semua  kegiatan  yang  telah dituangkan dalam program kerja dan dilaksanakan oleh warga sekolah tidak bisa terlepas dari  pengawasan  kepala  sekolah.  Pembelajaran  jarak  jauh  merupakan  alternative  terbaik yang  digunakan  saat  pandemic  Covid  19  mewabah,  perngaruh  perilaku  kepala  sekolah akan sangat berpengaruh terhadap keterlaksanaan kegiatan pembelajaran jarak jauh.
Motivasi  yang  tidak  tepat  pada  kegiatan  pembelajaran  jarak  jauh  akhirnya  tidak membantu  siswa  tetapi  cenderung  menghambat  kreatifitas  anak  Sukitman,  dkk  (2018). Bakat  anak  akan mucul dengan  sendirinya  setelah  mendapatkan  motivasi  yang tepat  dari guru,  inilah  harapannya  karena  motivasi  yang  tidak  tepat  dari  guru  dapat  mematikan kreativitas siswa.. Jadi jika seorang guru mampu memberikan motivasi kepada siswa dan wali murid dengan tepat, sehingga membuat siswa dan wali murid memahami maksud dan tujuan  pembelajaran  jarak  jauh  serta  dapat  menerima  bahwa  model  pembelajaran  jarak jauh ini merupakan solusi terbaik dalam masa pandemic covid 19, maka kegiatan belajar di  rumah  akan  berjalan  lancar.  Seorang  guru  harus  mengatasi  semua  permasalahan  yang terjadi  dalam  pembelajaran  jarak  jauh    secara  responsif  sehingga    mencapai  target  yang telah  ditetapkan  dalam  program  kerja.  Pada    penelitian  tentang  motivasi  guru  dalam pembelajaran jarak jauh dinyatakan bahwa guru memiliki tugas dan tanggung jawab yang tidak mudah ditransfer ketika harus berubah dari sistem pembelajaran tatap muka di kelas menjadi  sistem  online  disini  guru  belum pernah melakukan sebelumnya  Rasmitadila  dkk
Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI) 16 (1): 1-9 , 2022 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI
(2020).
Dalam penelitian lain menunjukkan selama pembelajaran jarak jauh guru menjadi semakin inovatif dalam mengemas bahan ajar dan semakin kreatif dalam mengembangkan metode pembelajaran untuk menarik antusiasme siswa Suryaman,et al. (2020).
Sejalan dengan pendapat  Rasmitadila et al.(2020) dalam penelitiannya  perubahan diperlukan  guru  yang  memiliki  strategi  instruksional,  kesiapan  teknologi  untuk menerapkan  pembelajaran  online,  memberikan  dukungan,  dan  motivasi  kepada  semua pihak yang bersangkutan.
Hasil  penelitian  terdahulu ditemukan  juga  bahwa  orang  tua  memiliki  peran  yang sangat  besar  selama  terjadinya  kegiatan  pembelajaran  jarak  jauh  ,  orang  tua  berperan sebagai sekolah  pertama bagi anak-anaknya sebelum mengikuti pembelajaran di sekolah Putri (2020).
Pendampingan  orangtua  yang  optimal  dalam  mekanisme  pembelajaran  daring sangat  diperlukan,  terdapat  kesamaan  pendapat  hal  ini  diungkapkan  hasil  penelitian  dari Batoebara (2021).
Dengan  demikian  ada  kesamaan  pendapat  dengan  penelitian  terdahulu  bahwa peran  kepemimpinan  kepala  sekolah  sebagai    manajer  harus  mampu  mengarahkan komponen  pendidikan  yang  ada  di  sekolahnya  agar  dapat  mencapai  tujuan  yang diprogramkan.  Komponen sekolah  dalam  hal  ini guru,  siswa  dan  orang  tua murid    untuk membentuk sinergitas sehingga setiap komponen dapat melakukan fungsinya dengan baik. Dalam hal ini guru sebagai ujung tombak keberhasilan kegiatan Pembelajaran Jarak Jauh dapat  memberikan  3  motivasi  sekaligus,  motivasi  untuk  dirinya  berinovasi  dan mengembangkan  kompetensi  diri,  kedua  memotivasi  siswa  agar  semangat  mengikuti pembelajaran  jarak  jauh  dengan  menampilkan  pembelajaran  yang  menarik  dan menyenangkan,  notivasi  ketiga  untuk  wali  murid  agar  peduli  pada  pendidikan  anaknya dengan memahamkan pentingnya pendidikan untuk anak sejak dini.
Dari  pendapat  pendapat  diatas  menunjukan  bahwa  keterlibatan  orang  tua  dalam mekanisme  pembelajaran  jarak  jauh  sangat  diharapkan.  Dukungan  orang  tua  terhadap pembelajaran jarak jauh sangat menentukan kesuksesan keterlaksanaan PJJ. Selain sarana pembelajaran  dukungan  berupa  bimbingan  dan  pengawasan  dalam  penggunaan  HP  saat pembelajaran  DARING  berlangsung  sangat  diharapkan,  agar  dapat  menangkal  pengaruh negative  dari  penggunaan  HP.  Demikian  juga  pendampingan  pada  siswa  mengikuti pembelajaran  melalui  siaran  televise  saat  pembelajaran  LURING  sangat  dibutuhkan sehingga  anak  merasa  diperhatikan  oleh  orang  tua,  jika  ada  kalimat  atau  perintah  yang kurang  dipahami  maka  orang  tua  sebagai  pendamping  yang  akan  menjawab  pertanyaan siswa.  Disini  terlihat  peran  orang  tua  dalam  PJJ  sangat  banyak  dukungan  berupa bimbingan,  sarana,  pengawasan,  pendampingan  dan  kesadaran  orang  tua  tentang pentingnya  pendidikan  bagi  anak.  Selain  orang  tua  lingkungan  masyarakat  juga mempengaruhi  kegiatan  pembelajaran  jarak  jauh,  dukungan  lingkungan  masyarakat menciptakan  situasi  yang  kondusif  akan  membuat  siswa  aman  dan  nyaman  dalam mengikuti  PJJ.  Lingkungan  yang  tidak  aman,  selalu  hiruk  pikuk  dan  tidak  memberi kenyamanan anak anak belajar dirumah akan menyebabkan anak anak malas belajar dan lebih tertarik untuk bermain mengikuti lingkungan sekitar

## 2. METODE
Jenis  penelitian  yang  peneliti  lakukan  adalah  penelitian  kualitatif.  Adapun pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan  deskriptif  analitis. Pendekatan  deskriptif  untuk  menggambarkan  secara  sistematis  fakta  atau  karakteristik populasi  tertentu  atau  bidang  tertentu  secara  faktual  dan  cermat.  Sedangkan  tujuan pendekatan ini untuk mendapatkan uraian mendalam tentang ucapan, tulisan, dan tingkah
Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI) 16 (1): 1-9 , 2022 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI
laku  yang  dapat  diamati  dari  suatu  individu,  kelompok,  masyarakat  maupun  organisasi dalam setting tertentu yang dikaji dari sudut pandang yang komprehensif. Diharapkan di dapat uraian jawaban dari obyek yang di teliti yaitu Kepala Sekolah, guru, wali murid, dan siswa
Dalam  hal  ini  peneliti  melakukan  analisa  yang  terjadi  di  lapangan  tentang pengaruh kepemimpinan kepala sekolah, motivasi guru dan dukungan orang tua terhadap pembelajaran  jarak  jauh  di  SDN  2  Wajak  masa  pandemic  Covid  19,  kemudian mendiskripsikan  ke  dalam  kalimat  -  kalimat  yang  menggambarkan  keadaan  yang dianalisa. Peneliti melihat obyek/kondisi, gambaran, secara sistematis, faktual, dan akurat mengenai  fakta  yang  diselidiki  dan  hasilnya  dapat  dipergunakan  untuk  pengambilan keputusan  di  masa  mendatang.  Instrumen  bantu  pertama  yang  digunakan  peneliti  adalah instrumen  bantu  wawancara  yang  akan  diberikan  kepada  Kepala  Sekolah,Guru  ,Wali Murid, dan Siswa.Instrumen bantu kedua yaitu observasi, observasi dalam penelitian  ini dilakukan pada Sekolah, Kepala Sekolah, Guru ( 8 orang) , Wali Murid (10 Orang ), dan Siswa  (10  orang  )Observasi  dilakukan  guna  menguji  kevalidan  jawaban    peserta  didik terhadap realita  nyata  sikap  sosial  peserta  didik dan  juga  kevalid-an  jawaban  wawancara responden terhadap realita pelaksanaan PJJ di SDN 2 Wajak.
Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  cara  mencatat  data  hasil  wawancara, observasi,  dan  hasil  dokumentasi  pada  buku  atau  lembaran  catatan  lapangan.  Instrument yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  Kemudian  peneliti  mengelompokkan, menggolongkan  data  atau  informasi  yang  diperoleh  dalam  satu  fokus  tertentu  sesuai dengan  jumlah  focus  penelitian.  Data  diperoleh  dari  29  (  dua  puluh  sembilan)  informan penelitian.
Data  atau  informasi  yang  diperoleh  dari  lokasi  penelitian  akan  dianalisis  secara kontiniu  setelah  dibuat  catatan  lapangan  untuk  menemukan  hasil  penelitian.  Adapun analisis dalam penelitian kualitatif bergerak secara induktif yaitu data/fakta dikategorikan menuju  ke  tingkat  abstraksi  yang  lebih  tinggi,  melakukan  sintesis  dan  mengembangkan teori bila diperlukan setelah data dikumpulkan dari lokasi penelitian. Adapun tahap-tahap dalam  pengumpulan  data  meliputi  tahap  persiapan,  tahap  pelaksanaan  dan  tahap  akhir. Data atau informasi yang diperoleh  dari lokasi  penelitian  akan  dianalisis secara  kontinyu setelah dibuat catatan lapangan untuk menemukan hasil penelitian.

## 3. HASIL PENELITIAN
Kepala  sekolah  sebagai  pemimpin  telah  melakukan  langkah  –  langkah  dengan menyediakan  sarana    prasarana  agar  kegiatan  PJJ  dapat  berjalan  dengan  baik.  Kepala sekolah  mengadakan  evaluasi  pembelajaran  dengan  rapat  berkala  dengan  model  tutor sebaya    dan  mengajak  gurunya  mengikuti  WORKSHOP  Daring  dan  Webinar  untuk mendorong  pengembangan  variasi    model  –  model  pembelajaran  PJJ.  dokumentasi pembelajaran  dilakukan  oleh  guru  baik  dokumen  kunjungan  maupun  lembar  kerja  siswa serta porto pholio dan penilaian uji kompetensi, selain itu juga ada penilaian sikap siswa saat  kegiatan  PJJ,  kejujuran,  kedisiplinan,  kemandirian,  dan  keaktifan.  Ada  guru  yang memang  berkemampuan  terbatas,  menggunakan  aplikasi  kesulitan  sehingga  saat  ujian memfungsikan  paguyupan  untuk  distribusi  soal.    Administrasi  pembelajaran  belum disiapkan  guru  pada  saat  PJJ  karena  keterbatasan  waktu  dan  kemampuan  begitu  juga administrasi sekolah juga belum lengkap.
Dukungan  orang  tua  pada  keterlaksanaan  PJJ  darurat  covid  19  bermacam  macam, karena  kesibukan  orang  tua  beberapa  orang  tua  mendukung  PJJ  dengan  menyediakan paket data untuk daring, orang tua merasa anaknya sudah besar sudah bisa menyelesaikan tugas belajar. Tidak semua sikap siswa sama dalam hal kedisiplinan, misalnya untuk kelas
Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI) 16 (1): 1-9 , 2022 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI
tinggi kadang rajin kadang malas tugas banyak kadang bertumpuk lupa tidak ditagih siswa semakin malas . Siswa yang dapat mengatur waktu saat belajar merasa senang dengan PJJ karena  belajarnya  dirumah  mengerjakan  tugas  santai gak  buru  buru  dan  bisa  di damping orang  tua,  ya  setidaknya  jadi  pandai  menggunakan  aplikasi  HP.  Merdeka  belajar  benar benar  dilakukan  siswa  saat  di  rumah  mengerjakan  tugas  sambil  bermain  dan  membantu orang tua. Beberapa siswa dan orang tua wali murid merasa jenuh, sehingga ada desakan ke sekolah untuk masuk sekolah, tetapi hal ini tidak memungkinkan karena situasi wilayah kecamatan Wajak tidak mendukung.

## 4. PEMBAHASAN
Dari  hasil  penelitian  melalui  observasi  wawancara  dan  dolumentasi  yang dilakukan untuk mengetahui peran Kepala Sekolah, motivasi guru dan dukungan orang tua terhadap  PJJ  cukup  baik,  ketersediaan  sarana  dan  prasarana  di  sekolah  tercukupi, administrasi    cukup  baik  untuk  sekolah  untuk  guru  masing  kurang,  motivasi  guru  dalam kegiatan  PJJ  cukup  bervariasi  ,  orang  tua  wali  murid    sangat  mendukung  terhadap  PJJ terlihat  dari  antusias  siswa  terhadap  kegiatan  PJJ,  hanya  saja  beberapa  hal  yang  masih belum  teratasi  yaitu  adanya  guru  yang  kurang  kreatif  dan  terkesan  tidak  peduli  dengan pengembangan  dunia  informasi  dan  masih  gaptek  serta  beberapa  guru  yang  tidak menyiapkan administrasi perlengkapan PJJ..
Motivasi  guru    terhadap  siswa    dalam  mendukung  kelancaran  kegiatan  PJJ  juga sudah dilakukan, hanya saja variasi dan inovasi metode masih belum maksimal sehingga semangat belajar siswa kurang. Guru mengevaluasi kegiatan PJJ, menilai dan melaporkan hasil penilaian kepada atasan tetapi tidak semua guru disiplin dalam melakukan penilaian. Dokumentasi    pekerjaan  siswa  selama  mengikuti  PJJ  hasil  pekerjaan  berupa  portopholio tugas  sekolah,  video  dan  foto  belum  lengkap  .  Untuk  memudahkan  interaksi  guru  dan siswa  dibuka  ruang  konsultasi  orang  tua  dan  siswa,  jika  menemui  masalah/kesulitan sehingga terjalin hubungan erat dan kebersamaan dalam mendidik siswa melalui PJJ tetapi tidak semua guru tanggap terhadap keluhan orang tua siswa saat diunggah di group kelas.. Motivasi  berupa  penghargaan  dan  reward  diberikan  mulai  dari  yang  sederhana  sampai pada  penambahan  nilai  siswa  yang  rajin  menambah  semangat  belajar  siswa  untuk mengikuti  PJJ  ini  dilakukan  hanya  pada  beberapa  kelas,  masih  terdapat  guru  yang menyampaikan  materi  hanya  sekedar  mengisi  PJJ.Kegiatan  yang  dilakukan  guru berdampak  pada  kelancaran  kegiatan  siswa  dalam  PJJ,  saat  salah  seorang  guru  dalam menyampaikan materi monoton tanpa  ada  evaluasi  keterlaksanaan  berakibat siswa  malas mengikuti PJJ.
Penelitian ini sejalan dengan temuan yang disampaikan dalam penelitian terdahulu tentang  dukungan  kepala  sekolah  yang  dirasakan  dan  kerja  sama  guru    harus  menjamin perhatian kepala sekolah, administrator, dan pembuat kebijakan. Olsen, A.A. & Huang, F. L.( 2018). Penelitian yang lain menunjukan bahwa kepemimpinan transaksional memiliki efek  positif  dan  signifikan  pada  kemampuan  inovasi guru    Asbari  (2020)  sejalan  dengan Fadillah (2020)
Menurut Dhawan  (2020) kesuksesan pembelajaran online sangat dipengaruhi oleh kesiapan  program  manajemen  kualitas  yang  ketat  dan  peningkatan  yang  berkelanjutan. Dalam  hal ini kompetensi pedagogis dan teknis pendidik dalam pembelajaran jarak jauh tidak kalah penting turut ambil bagian berperan sukses pelaksanaan PJJ.
Pada   penelitian  Rasmitadila  bahwa tugas  guru  berat karena  harus  berubah  cepat dari pembelajaran tatap muka menjadi pembelajaran jarak jauh sedangkan menurut Fauzi (2020)  pembelajaran  jarak  jauh  dikatakan  selama  ini  tidak  efektif.  Hal  ini  jelas  terlihat bahwa perubahan model pembelajaran jarak jauh yang terjadi tergantung bagaimana peran
Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI) 16 (1): 1-9 , 2022 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI
guru  dalam  pembelajaran  tersebut.  Bagaimana  strategi  yang  diciptakan  guru  dalam memyampaikan  materi  dalam  pembelajaran  jarak  jauh  sangat  menetukan  tingkat keterlaksanaan pembelajaran jarak jauh
Subarto  2020  menyimpulkan  bahwa  kita  harus  berusaha  mewujudkan  adanya sinergisitas  dari  semua  pihak    berperan  serta  dalam  pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran jarak  jauh  bagaimana  upaya  menjadikan  setiap  orang  sebagai  pendidik  dan  sekaligus sebagai  peserta  didik.  Dalam  penelitian  tentang  motivasi  guru  dalam  pembelajaran  jarak jauh peran guru menurut Sukitman Tri (2020) Guru harus mampu menginovasi kebutuhan peserta didik dengan mengoptimalkan pembelajaran berbasis online .
Dalam penelitian lain menunjukkan selama pembelajaran jarak jauh guru menjadi semakin inovatif dalam mengemas bahan ajar dan semakin kreatif dalam mengembangkan metode pembelajaran untuk menarik antusiasme siswa Suryaman,et al. (2020).
Pendapat Syarifudin (2020) dalam penelitiannya menyatakan bahwa pembelajaran jarak  jauh  secara  online  siswa  akan  lebih  berkompeten  dalam  menguasai  kompetensi secara mandiri sehingga pemebelajaran aktif akan terbentuk. Selain itu, kompetensi yang dikuasai  siswa  akan  semakin  kontekstual  dikarenakan  apa  yang  didapatkan  merupakan penyimpulan  yang  berkaitan  dengan  skemata  siswa.  Dalam  pembelajaran  jarak  jauh memungkinkan  siswa  lebih  banyak  pilihan  daripada  kapan  dan  bagaimana  mereka melakukan tugas sekolah  Kaden (2020)
Hasil  penelitian  terdahulu ditemukan  juga  bahwa  orang  tua  memiliki  peran  yang sangat  besar  selama  terjadinya  kegiatan  pembelajaran  jarak  jauh  ,  orang  tua  berperan sebagai sekolah  pertama bagi anak-anaknya sebelum mengikuti pembelajaran di sekolah Putri (2020).
Dukungan  orang  tua  terhadap  pelaksanaan  PJJ  di  SD  Negeri  2  Wajak  masih banyak  kendala.  Dari  hasil  penelitian  juga  menunjukkan  dukungan  orang  tua  terhadap kegiatan PJJ belum maksimal, bentuk dukungan orang tua lebih banyak berupa paket data dan  fasilitas  HP  saja  sebagai  sarana  kegiatan  PJJ,  sedangkan  untuk    pendampingan  pada saat belajar anak hanya dilakukan orang tua yang punya waktu luang, selain itu  hanya ada 2 kelas yang memanfaatkan paguyupan saat pembelajaran Luring
Penelitian ini sejalan dengan temuan yang disampaikan dalam penelitian terdahulu tentang  dukungan  kepala  sekolah  yang  dirasakan  dan  kerja  sama  guru    harus  menjamin perhatian kepala sekolah, administrator, dan pembuat kebijakan. Olsen, A.A. & Huang, F. L.( 2018)
Pendampingan  orangtua  yang  optimal  dalam  mekanisme  pembelajaran  daring sangat  diperlukan  hal  ini  diungkapkan  hasil  penelitian  dari  Batoebara  (2021).  Dengan demikian ada kesamaan pendapat dengan penelitian terdahulu bahwa peran kepemimpinan kepala  sekolah,  motivasi  guru  dan  dukungan  orang  tua  sangat  berperan  dalam memperlancar keterlaksanaan program PJJ di SDN 2 Wajak.
Untuk  mengatasi  semua  permasalahan  dari  peran  Kepala  Sekolah,  motivasi  guru dan  dukungan  orang  tua  agar  terjadi  sinegitas  yang  baik  ada  suatu  solusi  yaitu  Kepala Sekolah  hendaknya  masuk  ke  dalam  group  WA  setiap  kelas.  Kepala  sekolah  tidak  ikut serta memberi materi tetapi setidaknya dapat memantau proses PJJ sehingga memudahkan kepala  sekolah  mengevaluasi  kegiatan  PJJ  yang  dilakukan  masing  masing  guru.  Hal  ini juga  memudahkan  dalam  memberi  penilaian  tentang  model  maupun  metode  yang digunakan guru dalam PJJ. Selain itu juga akan terlihat keaktifan orang tua di group WA menunjukan dukungan terhadap siswa saat PJJ. Sehingga temuan bisa segera diambil jalan keluar  dan  segera  teratasi.  Langkah  kedua  kepala  sekolah  bersama  guru  melaksanakan
Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI) 16 (1): 1-9 , 2022 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI
kegiatan KKG mini (micro teaching ) PJJ, transfer ilmu tentang inovasi model dan metode PJJ.  Kegiatan  PJJ  setiap  hari  harus  diawali  dengan  PPK,  guru  dan  Kepala  sekolah membuat urutan langkah PBM melalui PJJ ( Modul PJJ di http://bit.ly/modul-pjj-sd ). Jika PPK sudah ditanamkan maka kesadaran siswa untuk mengikuti kegiatan PJJ akan tinggi, siswa semakin menyadari bahwa belajar adalah hak bukan hanya kewajiban. ( Nasionalis, gotong royong, agamis, sosial )

## 5. KESIMPULAN
Kesimpulan  dari  penilitian  ini  berupa  pelaksanaan  PJJ  di  SDN  2  Wajak  di  masa pandemic  dan    peran  kepemimpinan  kepala  sekolah,  motivasi  guru  dan  dukungan  orang tua  dalam  pembelajaran  jarak  jauh  di  SD  Negeri  2  Wajak  masa  pandemic    Covid 19.Pelaksanaan PJJ di SD Negeri 2 Wajak dilaksanakan melalui Daring dan Luring sesuai kebutuhan  dan  masalah  yang  dihadapi.Kegiatan  PJJ  di  SD  Negeri  2  Wajak  berjalan dengan  baik,antusias  siswa  terhadap  pembelajaran  jarak  jauh  cukup  baik.Kegiatan  PJJ setiap  kelas  di  dokumentasikan,  dinilai  dan  dievaluasi.  Sekolah  membuka  koordinasi seluas luasnya dengan wali murid untuk menyelesaikan masalah yang di temui siswa saat PJJ.Sekolah melaksanakan PJJ sesuai anjuran pemerintah dengan menggunakan kurikulum revisi darurat Covid 19.
Peran  Kepala  Sekolah  dalam  PJJ  sebagai  manajer  dan  pembelajar  sangat menentukan  keterlaksanaan  kegiatan  PJJ  di  masa  Covid  19  adapun  motivasi  yang diberikan  guru  berupa  pendidikan  karakter  dan  reward  pada  saat  pelaksanaan  PJJ  dapat menjadi dorongan bagi siswa untuk lebih aktif dalam mengikuti PJJ, sedangkan dukungan orang tua dalam kegiatan PJJ akan mewakili kehadiran guru yang berperan membimbing anaknya  saat  siswa  BDR  melalui  PJJ.  Sinergitas  antara  Kepala  sekolah  sebagai  manajer, guru  sebagai  motivator  dan    dukungan  orang  tua  dalam  kegiatan  PJJ  maka  kegiatan  PJJ akan terlaksana sesuai harapan.
Saran yang diberikan peneliti pada sekolah agar kegiatan PJJ berjalan dengan baik adalah  Bagi  Kepala  Sekolah,  agar  dapat  memantau  kegiatan  PJJ  dan  memudahkan evaluasi  dan  penyelesaian  masalah  yang  ditemui  maka  kepala  sekolah  diharapkan  untuk masuk  dalam  group  WA  setiap  kelas.  Pembentukan  organisasi  sekolah  lengkap  dengan tupoksinya  sehingga  pembagian  tugas  tambahan  menyelesaikan  administrasi  dapat terselesaikan.  Bagi  guru  hendaknya  meningkatkan  kreatifitas  dan  strategi  penyampaian materi PJJ, guru lebih perduli dengan siswa tidak hanya pada materi akademik saja tetapi juga  tetap  memberikan  pembelajaran  penanaman  karakter  meskipun  tidak  tatap  muka. Misalnya  karakter  jujur,  agamis,  gotong  –  royong,  nasionalis  dan  sopan  santun.  Bagi siswa, dapat lebih meningkatkan sikap sosial khususnya di lingkungan rumah karena saat PJJ  siswa  membutuhkan  penjelasan  bagaimana  bersosialisasi  dengan  tetap  mematuhi PROKES

## 6. UCAPAN TERIMAKASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  berbagai  pihak  yang  telah  membantu dalam menyelesaikan penelitian ini, kepada pihak Universitas PGRI Kanjuruhan Malang, direktur pasca sarjana, kepala jurusan PIPS pasca sarjana serta dosen pembimbing 1 dan 2. Terima  kasih  yang  tulus  juga  saya  sampaikan  pada  Kepala  Sekolah  dan  guru  SDN  2 Wajak  atas  kontribusinya  dalam  proses  pengumpulan  data,  sehingga  penelitian  ini  dapat diselesaikan dengan baik.
Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI) 16 (1): 1-9 , 2022 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI

## 7. DAFTAR PUSTAKA
Anugrahana, A. ( 2020) . Hambatan, solusi dan harapan: pembelajaran Daring selama masa pandemi  Covid-19  Oleh  Guru  Sekolah  Dasar .  Scholaria:  Jurnal  Pendidikan  dan Kebudayaan, Vol. 10 No. 3 , Sept 2020: 282-289
Asbari, M. S.  and Purwanto, A. (2019). Influence of leadership, motivation, competence, commitment and culture on ISO 9001:2015  performance in packaging industry. Scholars Journal of Economics, Business and Management. 6(12) : 577-582. DOI: http://doi.org/10.36347/sjebm.2019.v06i12.005.
Batoebara,  M.  U.  dan  Hasugian,  B.  S.  (2021).  Peran  orang  tua  dalam  komunikasi pembelajaran Daring, Volume 15, Nomor 1: 166-176 Januari 2021| ISSN (P): 1829-7463 \ ISSN (E) : 2716-3083
Dhawan, S. (2020). Online learning:a panacea in the time of covid-19 Crisis Journal of Educational Technology Systems 2020 , Vol. 49(1) 5–22 The Author(s) 2020
Fadillah,  R.  et.al.  2020,  The  influence  of  leadership  style  on  innovation  capabilities  of islamic school teachers in organizational learning perspective during Covid-19 pandemic, (9  ed)  Miftah,  Surur,  Elfrianto,  Ahmad  Khoirur  Roziqin,  Achmad  Suhaili,  Rina  Asih Handayani, Abdul Mufid, Agus Purwanto, Muhajir, Khaerul , Journal Systematic Reviews in Pharmacy Vol 11, Issue 7 , Jul-Aug 2020
Fauzi, I., & Khusuma, I. (2020). Teachers’ elementary school in online learning of covid- 19  pandemic  condition. Jurnal  Iqra’  :  Kajian  Ilmu  Pendidikan ,  5(1).  58-70. https://doi.org/10.25217/ji.v5i1.914
Hatimah,  I.  2016  "Keterlibatan  keluarga  dalam  kegiatan  di  sekolah  dalam  perspektif kemitraan", Pedagogia, Jurnal Ilmu Pendidikan , Vol. 14, No. 2 (2016).
Kaden,  U  (2020).  COVID-19  school  closure-related changes to the  professional life  of  a K–12  teacher,  education  sciences , School  of  Education, University  of  Alaska  Fairbanks,
Fairbanks , AK 99775, USA
Olsenv,A.A &   Huang,F.L (2019), Teacher Job Satisfaction by Principal Support and Teacher Cooperation:  Results  from  the  Schools  and  Staffing  Survey, Education  policy  analysis archives,  A  peer-reviewed,independent,  open  access,  multilingual  journal Volume  27 Number 11 February 11, 2019 ISSN 1068-2341
Purwanto,  A.  et.al  (2020).  Studi  eksploratif  dampak  pandemi  covid-19  terhadap  proses pembelajaran  online  di  sekolah  dasar , (6  ed.  ).Rudy  Pramono,  Masduki  Asbari,  Priyono Budi Santoso, Laksmi Mayesti Wijayanti, Choi Chi Hyun, Ratna Setyowati Putri Journal EDUPSYCOUNS,Volume 2 Nomor 1 (2020) ISSN Online : 2716-4446
Putri,  R.  N.  (2020) . Indonesia  dalam  Menghadapi  Pandemi  Covid-19, Jurnal  Ilmiah Universitas Batanghari Jambi , 20(2), Juli 2020, 705-709
Rasmitadila,  et.al.  (2020).  The  perceptions  of  primary  school  teachers  of  online learning during the COVID-19 pandemic Period: A Case Study in Indonesia ,( 2 ed ) Rusi Rusmiati Aliyyah Reza Rachmadtullah ,Achmad Samsudin
Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI) 16 (1): 1-9 , 2022 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI
Subarto  (2020),  Momentum  keluarga  mengembangkan  kemampuan  belajar  peserta  didik di tengah wabah pandemi covid-19, ‘Adalah: Buletin Hukum dan Keadilan, Vol. 4, No. 1 (2020)
Sukitman,  T.  et.al.  (2018).  Tafsir  tematik  tentang  motivasi  pendidikan. (2  ed)  Ahmad Yazid; Mas’odi Autentik: Jurnal Pengembangan PendidikanDasar . Volume: 2 Nomor: 1 Tahun 2018.
Suryaman, M. et.al (2020). Covid-19 pandemic and home online learning system: does it affect  the  quality  of  pharmacy  school  learning  (11  ed.)  Yoyok  Cahyono 2 ,  Dadah Muliansyah 3 ,  Otto  Bustani 4 ,  Popong  Suryani 5 ,  Mochammad  Fahlevi 6 ,  Rudy  Pramono 7 , Agus  Purwanto 8 *, John Tampil Purba 9 ,  Ashiong  Parhehean  Munthe 10 , Juliana 11 , Shubhi Mahmashony  Harimurti 12 Systematic  Reviews  in  Pharmacy ,  Vol  11,  Issue  8,  Aug-Sep 2020
Syarifudin,  S.A.  (2020).  Impelementasi  pembelajaran  daring  untuk  meningkatkan  mutu pendidikan  sebagai  dampak  diterapkannya  social  distancing , Jurnal  Pendidikan  Bahasa dan Sastra Indonesia , Metalingua Volume 5 No. 1April 2020
http://bit.ly/modul - pjj - sd