Vol.29, No.2, December 2023 ISSN (p): 1693-590x, ISSN (e): 2686-4711
DOI: 10.36309/go.v29i2.218  226
Received November 1 st ,2023; Revised December 4 th , 2023; Accepted December 29 th , 2023

## Analisis dan Rancang Bangun E-Learning dengan Metode ADDIE Model
Moch Ali Machmudi 1 , Sugeng Wahyudiono 2 , Gatot Susilo 3 1,2,3 Program Studi Manajemen Informatika, STMIK Bina Patria, Magelang, Indonesia e-mail: 1 aliadhinata@gmail.com , 2 farosgisaka@gmail.com , 3 b199h05t@gmail.com

## Abstrak
E-Learning  merupakan  aplikasi  teknologi  informasi  yang  digunakan  untuk pembelajaran,  dimana  teknologi  utama  yang  digunakan  adalah  personal  computer  (PC)  dan terdapat  teknologi  multimedia  serta  teknologi  komunikasi  lainya  yang  sudah  modern.  E- Learning  memungkinkan  seseorang  belajar  kapan  saja  dan  dimana  saja.  Dengan  adanya LMS(Learning  Management  System)  berbasis  web  maka  E-Learning  semakin  mudah  untuk dibuat  dan  digunakan.  Pada  penelitian  ini  akan  digunakan  framework  Moodle  untuk pembangunannya. Moodle adalah salah satu LMS berbasis web. Konsep pedagogi berbasis web yang  digunakan  dalam  kegiatan  pembelajaran  meliputi  presenter  online,  Forum  Diskusi,  dan Video  Conference.  Metode  yang  digunakan  adalah  ADDIE  Model,  yaitu  suatu  proses  yang sistematis  untuk  menghasilkan  materi  pembelajaran  yang  efektif  untuk  membuat  materi pembelajaran berbasis web. Dengan adanya E-Learning  dengan konsep pedagogi  diharapkan dapat  mendukung  proses  pembelajaran  seperti  berbagi  materi  dari  dosen  ke  mahasiswa  dan menjadi sarana pembelajaran berbasis web.
Kata  Kunci :  E-Learning,  Pedagogi,  ADDIE  Model,  LMS(Learning  Management  System), Moodle.

## Abstract
E-Learning  is  an  infromation  technology  application  used  for  learning  process  where the  primary  technology  used  ia  personal  computer  (PC)  and  multimedia  technology  and  also other  modern  communication  technology.  E-learning  enables  an  individual  to  study  any  time and any where. With web-based LMS (Learning Management System), E-learning will be more easily made and used. This study employed Moodle framework in developing it. Moodle is one of  the  web-based  LMS.  The  concept  of  web-based  paedagogy  used  on  the  learning  activities includes online presenter, dicussion forum, and video conference. The method used was ADDIE Model, a systematic process to generate efective learning material to create web-based learning material.  With  the  paedogogical  concept  of  E-Learning,  it  is  expected  to  be  able  to  support learning  processes  such  as  sharing  material  from  lecturer  to  students  and  a  medium  of  web- based learning.
Keywords : E-Learning, Paedagogy, ADDIE Model, LMS (Learning Management System)

## 1. PENDAHULUAN
Saat  ini  perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  (TIK)  sangat  pesat, menyebabkan  proses  transformasi  dan  transfer  pengetahuan  secara  konvensional  mulai berpindah  dalam  bentuk  online  atau  berbasis  web,  baik  secara  isi  maupun  sistemnya  dengan
menggunakan  suatu  alat  yaitu  komputer  (Laipaka  &  Sarwoko,  2011)  [1].  Tetapi  komputer bukanlah  alat  pintar  seperti  yang  dibayangkan,  melainkan  hanyalah  mesin  yang  dapat memproses  perintah-perintah  yang  disusun  menurut  aturan-aturan  tertentu.  Komputer merupakan  alat  bantu  yang  mempunyai  kemampuan  didalam  bidang  pengolahan  data  dan informasi.  Pada  era  globalisasi  telah  banyak  dilakukan  penerapan  teknologi  informasi  di berbagai bidang. Hal ini dilakukan untuk meningkatkan kinerja sistem sebelumnya. Dukungan dan peran teknologi informasi sangat diperlukan dalam menghadapi perubahan situasi saat ini, menunjukkan bahwa aspek informatika telah mempengaruhi segala bidang kehidupan, termasuk di  dalamnya  adalah  bidang  yang  terkait  dengan  dunia  pendidikan  (Syachbana,  Mei  2011)  [2]. Untuk  memenuhi  tantangan  tersebut  sangat  penting  mengintegrasikan  aspek  pedagogi  dan teknologi (Hasibuan, 2006) [3].
E–Learning merupakan aplikasi pembelajaran berbasis online dan digital, di dalamnya mencakup administrasi pembelajaran, materi pembelajaran dan adanya interaksi langsung antara mahasiswa dan dosen (Hidayati, 2010) [4]. Pembelajaran yang ada di STMIK Bina Patria saat ini  menggunakan  instruksional  tradisional.  Meskipun  dengan  instruksional  tradisional  sudah berjalan  dengan  baik,  namun  ada  beberapa  permasalahan  dalam  proses  pembelajaran,  seperti terbatasnya  waktu  pertemuan  matakuliah,  tidak  efisiennya  pendistribusian  materi  matakuliah, mahasiswa  sulit  berinteraksi  dengan  dosen  karena  aktivitas  dosen  padat  serta  sulitnya mahasiswa  mengutarakan  pendapat  karena  kendala  teknis  dan  waktu.  Menurut  Hanum(2013) pada  penelitiannya  pada  komponen  perencanaan  pembelajaran  cukup  efektif  dengan kecenderungan  77,57%,  komponen  perancangan  dan  pembuatan  materi  cukup  efektif  dengan kecenderungan 75,14%, komponen penyampaian pembelajaran e-learning cukup efektif dengan kecenderungan  75%,    komponen  interaksi  pembelajaran  cukup  efektif  dengan  kecenderungan 66,10%,  dan  komponen  evaluasi  pelaksanaan  pembelajaran  e-learning  cukup  efektif  dengan kecenderungan  69,01%.  Secara  keseluruhan  dapat  disimpulkan  bahwa  pelaksanaan pembelajaran  e-learning  sebagai  media  pembelajaran  cukup  efektif  dengan  tingkat kecenderungan 77,27%.
Berdasarkan kodisi tersebut,  dirasa perlu adanya pengembangan e-learning dari sistem yang  sedang  berjalan  dengan  konsep  pedagogi  berbasis  web  di  STMIK  Bina  Patria.  Dalam pengembangan  e-learning  perlu  dilakukan  analisis  kebutuhan  ( need  analysis ),  rancangan pembelajaran  ( Design ),  pengembangan  ( Development ),  pelaksanaan  ( Implementation ),  dan evaluasi  ( Evaluation )  (Romi,  2005)  [5]  hal  ini  untuk  memastikan  sistem  yang  dikembangkan sesuai dengan kebutuhan pengguna.

## 2. METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  atau  studi  pendahuluan  pada Analisa  dan  Rancang  Bangun E-Learning Dengan  Metode  ADDIE  Model  Dengan  Konsep Pedagogi Studi Kasus STMIK Bina Patria, ada berbagai macam yaitu :
1. Metode Observasi atau Pengamatan
Metode  ini  dilakukan  melalui  pengamatan  dan  pencatatan  terhadap  obyek  secara  langsung untuk  mendapatkan  data  yang  sesuai  dengan  kondisi  yang  sebenarnya  serta  mengobservasi data-data yang berhubungan dengan E-learning yang akan dibangun.
2. Studi Literatur Metode ini dilakukan dengan cara membaca dan memahami buku-buku referensi, jurnal, dan media lain yang berkaitan dengan pengolahan data secara umum.
3. Analisis dan Pengembangan E-Learning Analisa  dan  Pengembangan E-Learning dengan  Metode  ADDIE  Model  (Studi  Kasus STMIK  Bina  Patria)  dapat  memberikan  nilai  tambah  dan  menjadi  solusi  ( problem solving ) dari masalah distribusi materi, distribusi nilai, distribusi tugas, dan ruang diskusi di STMIK Bina Patria.
4. Pengembangan Prototype Sistem Informasi Integratif
Metode  ini  dilakukan  dengan  menganalisa  kebutuhan-kebutuhan  yang  diperlukan  oleh aplikasi ini berdasarkan hasil observasi dan studi literatur yaitu:
a. Spesifikasi kebutuhan perangkat lunak
Menentukan  spesifikasi  kebutuhan  perangkat  lunak  ditentukan  dari  data dan informasi yang  diperoleh  sehingga  dapat  dijadikan  bahan  pengembangan  perangkat  lunak.  Hasil analisis dituangkan dalam dokumen spesifikasi kebutuhan perangkat lunak (SKPL).
b.  Perancangan perangkat lunak
Perancangan  dilakukan  untuk  mendapatkan  deskripsi  arsitektur  perangkat  lunak, deskripsi  antar  muka,  deskripsi  data,  dan  deskripsi  procedural.    Hasil  perancangan berupa dokumen deskripsi perancangan perangkat lunak (DPPL).
c.  Pembangunan perangkat lunak
Implementasi  dilakukan  dengan  menterjemahkan  deskripsi  perancangan  ke  dalam aplikasi.
d.  Pengujian perangkat lunak
Pengujian  dilakukan  dengan  melalui  dua  tahap,  yaitu  pengujian  fungsional  perangkat lunak  yang  dilakukan  oleh  pengembang  sistem  informasi.  Setelah  itu  user  atau pengguna melakukan pengujian acceptance perangkat lunak.
1.2 E-Learning
E-learning adalah sebuah proses pembelajaran yang berbasis elektronik. Salah satu media yang digunakan  adalah  jaringan  komputer.  Dengan  dikembangkannya  jaringan  komputer memungkinkan  untuk  dikembangkan  proses  belajar  mengajar  berbasis  web,  sehingga  dapat dikembangkan  ke  jaringan  computer  yang  lebih  luas  yaitu  internet,  Sistem E-learning dengan menggunakan  internet  disebut  juga  internet enabled  learning (Hidayati,  2010)  [6].  Proses belajar  dan  mengajar  yang  tidak  lagi  dibatasi  oleh  ruang  kelas  (Wu  &  Lan,  2010)  [7]  dapat digantikan dengan e-learning berbasis web supaya menjadi lebih interaktif. Sehubungan dengan hal  di  atas  maka  sangatlah  perlu  bagi  penyelenggara  pendidikan  untuk  memperhatikan kebutuhan  masyarakat  akan  pendidikan  serta  kemudahan  segala  aspek  pendukungnya.  E- Learning  yang  digunakan  sebagai  media  harus  bisa  dioptimalkan,  sehingga  penyelenggaraan pendidikan  akan  semakin  berkembang  (Adwan,  2012;  Choe  &  Kim,  2005)  [8].  Sejumlah universitas dan organisasi beralih ke sistem online untuk memberikan instruksi demi kemajuan instansi  (El-Khatib  et  al.,  2003)  [9].  Ada  3  (tiga)  fungsi E-learning terhadap  kegiatan pembelajaran di dalam kelas, yaitu sebagai tambahan (suplemen), pelengkap (komplemen), atau pengganti (substitusi). Dikatakan berfungsi sebagai suplemen (tambahan), apabila peserta didik mempunyai  kebebasan  memilih,  apakah  akan  memanfaatkan  materi E-learning atau  tidak. Dalam  hal  ini,  tidak  ada  kewajiban/keharusan  bagi  peserta  didik  untuk  mengakses  materi E- learning. Sebagai  komplemen  berarti  materi E-learning diprogramkan  untuk  menjadi  materi reinforcement (pengayaan)  atau  remedial  bagi  peserta  didik  di  dalam  mengikuti  kegiatan pembelajaran konvensional. Materi E-learning juga dapat berfungsi sebagai enrichment , apabila kepada peserta didik yang dapat dengan cepat menguasai atau memahami materi pelajaran yang disampaikan  guru  secara  tatap  muka  ( fast  learners )  diberikan  kesempatan  untuk  mengakses materi E-learning yang  memang  secara  khusus  dikembangkan  untuk  mereka.  Selain  itu, E- learning dapat menjangkau peserta didik dalam cakupan yang luas. Dengan fleksibilitas waktu dan  tempat,  maka  jumlah  peserta  didik  yang  dapat  dijangkau  melalui  kegiatan  pembelajaran elektronik  semakin  lebih  banyak.  Ruang  dan  tempat serta  waktu  tidak  lagi  menjadi  hambatan. Siapa  saja,  di  mana  saja,  dan  kapan  saja,  seseorang  dapat  belajar.  Interaksi  dengan  sumber belajar dilakukan melalui internet (Turino et al., Oktober 2009) [10]. Sedangkan keberhasilan e- learning  sebagian  besar  tergantung  pada  konten  multimedia  (Sengupta  et  al.,  SEPTEMBER 2010) [11].

## 1.3  ADDIE Model
Pendekatan  solusi  untuk  pengambilan  keputusan  dalam  menentukan  metode  pelatihan  dapat dilakukan  salah  satunya  dengan software (Naser  et  al.,  2011)  [12].  Sedangkan  pendekatan ADDIE  Model  merupakan  desain  instruksi  yang  tepat  karena  sifatnya  yang  sistematik,  linier dan dimungkinkan adanya iterasi ketika ada perubahan desain. ADDIE Model terdiri dari 5 fase, yaitu  Analisis,  Desain,  Development,  Implementasi,  dan  Evaluasi,  yang  merepresentasikan pedoman  yang  dinamis  dan  fleksibel  untuk  membangun  sistem  pembelajaran  yang  efektif  dan performansi tools pendukung. Ide dari ADDIE adalah menerima feedback secara terus menerus dan  berkelanjutan  selama  membangun  materi  pembelajaran.  Dengan  adanya  model  ini diharapkan  dapat  menghemat  waktu  dan  biaya  dengan  menangkap  permasalahan  saat permasalahan tersebut masih bisa diperbaiki. Lihat gambar 4.1.
Gambar 4.1. ADDIE Model (Sink, 2008)
1.4  Konsep Pedagogi
Menurut  Danim,  Sudarwan  (h47-50,2010)  pedagogi  merupakan  cara  seorang  guru  mengajar yang  merujuk  pada  strategi  pembelajaran  dengan  titik  tekan  pada  gaya  guru  dalam  mengajar. Strategi  pembelajaran  berisi  teori  pengajaran  dimana  guru  berusaha  memahami  bahan  ajar, mengenali siswa, dan menentukan cara mengajarnya. Strategi  yang berbeda digunakan dengan kombinasi  yang  berbeda  untuk  kelompok  siswa  yang  berbeda  dan  diharapkan  dapat meningkatkan  hasil  belajar.  Aspek  pedagogi  yang  perlu  dinilai  (Herman,dkk,2008)  meliputi: metodelogi,  interaktivitas,  kapasitas  kognitif,  strategi  pembelajaran,  control  pengguna, pertanyaan,  dan  umpan  balik  ( feedback ).  Pada  pembelajaran  web  based  learning  ( E-learning berbasis WEB) terdapat 3 faktor utama yang saling mempengaruhi yaitu pedagogy, content, dan technology.  Faktor-faktor  tersebut  saling  mempengaruhi  dalam  bidang  desain E-Learning (Hadjerrouit, 2010) [13].

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Dengan    hasil    penelitian    seperti    itu    metode    pembelajaran    baru    yang    dapat diterapkan    di    STMIK  Bina  Patria  adalah    dengan    menggunakan    metode computer-based training secara    online    atau stand-alone .  Saat  ini,  STMIK  Bina  Patria  sudah  memasang jaringan  LAN  dan  Dosen  akan  lebih  mudah  memantau  perkembangan  mahasiswa  jika  secara online. Tipe media yang digunakan untuk sistem ini adalah multimedia    dan    strategi    yang dapat        digunakan        digunakan        adalah collaborative        learning,        lecture /tutorial  dan practice . Sistem yang yang akan dibangun adalah sebagai berikut :
Gambar 2 Layar Depan
Dimana  ada  dua  pilihan  menu  yang  digunakan  sebelum  masuk  ke  menu  halaman selanjutnya
Gambar 3 halaman login
Halaman ini digunakan baik dosen maupaun mahasiswa yang mau akses kehalaman selanjutnya Gambar 4 Menu halanman dosen
Halaman menu yang ditampilkan oleh dosen untuk memilih salah satu yang diperlukan
Gambar 5 Menu Halaman jurusan
Dipergunakan  oleh  dosen  untuk  memilih  jurusan  yang  mau  digunakan  untuk  memasukan matakulianya

## Gambar  6 Menu Latihan Soal
Gambar 7  Rancangan Latihan soal
pada  fitur  inihal  yang  dapat  dilakukan  adalah  memberikan  tugas  dan  penilaian,  memberikan quis dan ujian online, memungkinkan peserta untuk memberikan kritik dan saran  ( assignment, choice,  quiz,  survey )  dan  ada  tambahan  beberapa  fitur  lain  yang  dianggap penting untuk melengkapi model ini.
Hasil  dari  tahap  pengembangan  ini  merupakan  output  dari  penelitian  ini  yaitu  model  online learning  dengan  fitur-fitur  sesuai  dengan  yang  telah  dianalisis  pada  tahap  awal  (analisis)  dan beberapa  tambahan  fitur  yang  dianggap  penting  untukmendukung  model  ini  sehingga  dapat diterapkan di lingkungan Perguruan Tinggi.
4. KESIMPULAN
Berdasarkan  dari  pembahasan-pembahasan  pada  bab–bab  sebelumnya,  maka  dapat ditarik kesimpulan:
1. Pembelajaran  secara  elektronik  ini  berusaha  menjembatani  antara  buku  bacaan, penerangan yang diberikan oleh dosen dan pemahaman mahasiswa.
2. Aplikasi  yang  akan  diterapkan  ini  akan  membuat  Dosen  lebih  mudah  untuk menerangkan pembelajaran secara elektronik ( E-Learning )  serta akan merubah proses pembelajaran  yang  terdapat  di  STMIK  Bina  Patria  dari  pembelajaran  dengan menggunakan  whiteboard  menjadi  pembelajaran  media  komputer  sebagai  pengantara proses pembelajaran yang terjadi di dalam kelas.
3. Penulis  mengambil  kesimpulan  bahwa  fitur-fitur  yang  telah  tersedia  dalam  model  ini dapat memenuhi kebutuhan pengguna jika diimplementasikan dalam Perguruan Tinggi..

## 5. SARAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan  ada  saran  yang  dapat  diberikan,  yaitu penelitian yang dilakukan   ini  menggunakan   metodologi   deskriptif  kualitatif  dalam  ruang lingkup    responden    yang  terbatas,  oleh  sebab  itu  dapat  dilakukan  penelitian  lanjut  dengan sampel penelitian yang lebih banyak untuk meningkatkan control yang lebih baik.
DAFTAR PUSTAKA
[1]  Laipaka,  R.  &  Sarwoko,  E.A.,  2011.  Development  Of  Web-Based  E-Learning  With Pedagogy  Concept.  In  International  Conference  on  Information  Systems  For  Business Competitiveness (ICISBC)., 2011.
[2]    Syachbana,  Mei  2011.  Sistem  Informasi  Akademik  Berbasis  Multimedia  Pada  Lembaga
Pendidikan Palembang Technology. Jurnal Teknologi dan
Informatika(TEKNOMATIKA), I No 2.
[3]  Hasibuan,  Z.A.,  2006.  Integrasi  Aspek  Pedagogi  dan  Teknologi  dalam  E-Learning.  In Konvensyen Teknologi Pendidikan ke-19. Lengkawi, Kedah, Malaysia, 2006.
[4]  Hidayati, N., 2010. Sistem E-Learning Untuk Meningkatkan Proses Belajar Mengajar Studi Kasus Pada SMA Negeri 10 Bandar Lampung. Jurnal Telematika MKOM, II.
[5]    Romi,  S.W.,  2005.  Pengantar  E-Learning  dan  Pengembangannya.  [Online]  Available  at: Ilmukomputer.com.
[6]  Hidayati, N., 2010. Sistem E-Learning Untuk Meningkatkan Proses Belajar Mengajar Studi Kasus Pada SMA Negeri 10 Bandar Lampung. Jurnal TELEMATIKA MKOM, II No 2.
[7]  Wu,  W.  &  Lan,  H.Y.,  2010.  The  Effectiveness  of  E-Learning  for  Blended  Courses  in Colleges:A  Multi  Level  Empirical  Study.  International  Journal  of  Electronic  Business Management.
[8]    Adwan,  A.A.,  2012.  Implementing  e-learning  in  the  Jordanian  higher  edication  system  : Factors  affecting  impact.  International  Journal  of  Education  and  Development  using Information and Communication Technology, VIII(1), pp.121-35.
[9]  El-Khatib,  K.,  Korba,  L.,  Xu,  Y.  &  Yee,  G.,  2003.  Privacy  and  Security  in  E-Learning. International Journal of Distance Education.
[10] Turino, Purwanto, Y. & Soeleman, A., Oktober 2009. E-Learning Bahasa Inggris Berbasis Web. Jurnal Teknologi Informasi, V(ISSN 1414-9999), p.No 2.
[11]  Sengupta,  S.,  Pal,  S.  &  Banerjee,  N.,  SEPTEMBER  2010.  A  comparison  algorithm  to check LTSA Layer 1. JOURNAL OF COMPUTING, VOLUME 2(ISSUE 9),  pp.ISSN 2151-9617.
[12]  Naser,  S.A.,  Masri,  A.A.,  Sultan,  Y.A.  &  Zaqo,  I.,  2011.  A  Prototype  Decision  Support System  for  Optimizing  the  Effectiveness  of  E-learning  in  Educational  Institutions. International Journal of Artificial Intelligence and Expert Systems (IJAE), II(3).
[13] Hadjerrouit, S., 2010. Developing Web-Based Learning Resources in School Education:A User-Centered Approach. Interdisciplinary Journal of E-Learning and Learning Objects, VI, pp.115-35.