## GAME EDUKASI BAGI ANAK ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVE DISORDER (ADHD) BERBASIS ANDROID
Ai Musrifah 1 , Imel Nursida 2 , Fietri Setiawati Sulaeman 3 , Sutono 4
1,2,3,4 Program Studi Teknik Informatika, Fakultas Teknik, Universitas Suryakancana
Email: 1 aimusrifah@unsur.ac.id, 2 Iemelnursida@gmail.com, 3 fietrisetiawati@gmail.com, 4 sutono@unsur.ac.id

## ABSTRAK
Anak  yang  hiperaktif  berperilaku  sama  dengan  anak  normal  lainnya,  namun  karena  mereka  mengalami gangguan  di  pusat  kendali  pada  tubuhnya,  sehingga  sulit  untuk  berkonsentrasi  serta  sulit  dikendalikan.Game edukasi  dapat  menjadi  salah  satu  alternatif  sebagai  sarana  belajar  bagi  anak  penderita  ADHD  (Attention Deficit  Hyperactivity  Disorder  karena  dapat  membantu  dalam  perkembangan  motoric  halusnya.  Tujuan  dari penelitian  ini  adalah  menghasilkan  sebuah  game  edukasi  sebagai  sarana  media  pembelajaran  yang  dapat membantu  anak  ADHD  agar  bisa  lebih  berkonsentrasi  dan  menjadikan  game  ini  sebagai  alat  pusat perhatiannya, serta membantu anak ADHD dalam perkembangan motorik halus. Metode perangkat lunak yang akan  digunakan  adalah  Game  Development  Life  Cycle  (GDLC).  Game  edukasi  ini  dapat  membantu  dalam pembelajaran  huruf,  angka  beserta  nama  buah,  tebak  angka,  tebak  huruf,  tebak  gambar  buah,  dan  menyusun huruf dari nama buah-buahan dengan menambahkan efek suara dan animasi sehingga metode pembelajaran ini menjadi lebih menarik pusat perhatian anak.
Kata Kunci: Hiperaktif, Game, ADHD

## 1. PENDAHULUAN

## 1.1. Latar Belakang
Menurut A. Dayu P (2013:29) ADHD adalah suatu kondisi  medis  yang  mencakup  disfungsi  otak, ketika  seseorang  mengalami  kesulitan  dalam mengendalikan  implus,  menghambat  perilaku,  dan tidak  mendukung  rentang  perhatian  atau  rentang perhatian  mudah  teralihkan.  ADHD  lebih  kepada kegagalan  perkembangan  fungsi  sirkuit  atau jaringan otak yang bekerja menghambat monitoring dan  kontrol  diri,  bukan  semata-mata  gangguan perhatian  seperti  asumsi  banyak  orang  selama  ini. Hilangnya regulasi diri ini mengganggu fungsi otak yang  lain  dalam  memelihara  perhatian,  termasuk kemampuan  membedakan  antara  imbalan  yang segera  diterima  dengan  keuntungan  yang  akan diperoleh  di  waktu  yang  akan  datang.  Anak-anak dengan  ADHD  biasanya  menampakkan  perilaku yang  dapat  dikelompokkan  ke  dalam  dua  kategori yaitu : kurang nya kemampuan pemusatan perhatian dan hiperaktivitas-impulsivitas
Kewley  (2010),  Anak  ADHD  tak  bisa  diam  dalam waktu  lama  dan  mudah  teralihkan  perhatiannya pada  hal  lain.  Ciri  lainnya,  tidak  fokus  bicara  alias mengeluarkan  saja  apa  yang  ingin  dikatakannya tanpa  peduli  apakah  lawan  bicara  mengerti/tidak apa  yang  dibicarakannya.  Anak  juga  cuek  ketika ada yang memanggilnya.
Beberapa  teknik  pengajaran  yang  dapat  dilakukan oleh  guru  untuk  membantu  siswa  dengan  ADHD fokus  dan  mempertahankan  konsentrasi  mereka pada saat guru menyampaikan materi pembelajaran, salah  satunya  adalah  mengunakan  alat  peraga, bagan,  dan  alat  bantu  visual  lainnya  (Mirnawati, 2019).  Perkembangan  motorik  halus  pada  anak
ADHD  antara  sebelum  dan  sesudah  diberikan bermain puzzle.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dari  Preges  (2018) yang  menunjukkan  bahwa  hasil  analisis  data menggunakan  uji  t  diketahui  sebanyak  7  anak ADHD  (77,8%)  mempunyai  kemampuan  motorik halus  cukup  sebelum  diberikan  permainan  puzzle dan  sebanyak  6  anak  ADHD  (66,7%)  mempunyai kemampuan  motorik  halus  baik  setelah  diberikan permainan  puzzle.  Dari  penelitian  ini  menunjukan bahwa  terapi  permainan  puzzle  efektif  diberikan kepada  anak  penderita  ADHD.  Namun  terapi bermain  puzzle  untuk  anak  ADHD  ini  belum sepenuhnya  optimal,  karena  anak  ADHD  memiliki gangguan  pemusatan  perhatian  yang  disebabkan anak ADHD mengalami kerusakan bagian prefrontal, terutama area frontal kanan.
Berdasarkan  beberapa  penelitian  bahwa  anak  yang hiperaktif  dapat  dapat  dialihkan  pada  permainan game. Maksud dan tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan  sebuah  game  edukasi  sebagai  sarana media  pembelajaran  yang  dapat  membantu  anak ADHD  agar  bisa  lebih  berkonsentrasi  dan menjadikan game ini sebagai alat pusat perhatiannya,  serta  membantu  anak  ADHD  dalam perkembangan motorik halus.

## 1.2. Tinjuan Pustaka
Gangguan  perilaku  atau  disebut  sebagai  anak berisiko disebut ADHD ( Attention Deficit Hyperactivity  Disorder )/ADD  ( Attention  Deficit Disorder )  atau  yang  disebut  gangguan  pemusatan perhatian  dan  hiperaktivitas.  Disebut  sebagai  anak berkebutuhan  khusus  karena  kelemahan  tersebut disebabkan oleh ketidakmampuan dalam
menggunakan  strategi  kognitif  yang  terorganisir sehingga  sulit  memusatkan  dan  mempertahankan perhatian.  (Puspita  Sari,  Asrori,  and  Radiana, 2016).
Game  merupakan  aktifitas  terstruktur  atau  semi terstruktur  yang  biasanya  bertujuan  untuk  hiburan dan  kadang  dapat  digunakan  sebagai  sarana pendidikan. Karakteristik game yang menyenangkan,  memotivasi,  membuat  kecanduan dan kolaboratif membuat aktifitas ini digemari oleh banyak orang. (Dryden, G, 1997).
Menurut  Santoso  dalam  Hidayatulloh  (2020)  bagi anak-anak  game  bisa  mendapatkan  pembelajaran yang  memuat  perkembangan  kognitif,  sosial, emosional, dan fisik. Kegiatan bermain dalam dunia pendidikan  bisa  dilakukan  dengan  memanfaatkan teknologi  pembelajaran  seperti  game  yang  dapat menstimulasi  perkembangan  kognitif,  social,  dan fisik.  Dalam  dunia  pendidikan,  kehadiran  game berbasis pembelajaran sangat diperlukan.
Menurut  Dwi  Cahyo  dalam  dalam  Abror  Faiq bahwa  game  berdasarkan  jenis  penggolongannya yang  berbeda-beda/genre  game,  maka  digolongkan sebagai berikut:
a. Action Game Merupakan  jenis  game  yang  menekankan kepada  tantangan  fisik,  termasuk  koordinasi tangan, mata, dan reaksi waktu. Jenis game ini memiliki banyak ragam seperti game fighting, dan game shooting.
b. Adventure Game Merupakan  jenis  game  dimana  pemain diasumsikan sebagai tokoh utama dalam cerita interaktif  yang  didukung  oleh  penjelajahan dan teka-teki.
c. Puzzle game Merupakna  jenis  game  yang  menekankan pemecahan teka-teki. Jenis tekateki yang harus dipecahkan dapat menguji kemampuan memecahkan banyak masalah temasuk logika, strategi,  pengenalan  pola,  dan  penyelesaian kata.
d. RPG (Role Playing Game) Merupakan  game  bermain  peran,  memiliki penekanan  pada  tokoh  atau  peran  perwakilan pemain  di  dalam  permainan,  yang  biasanya adalah  tokoh  utamanya,  dimana  seiring  kita memainkannya, karakter tersebut dapat berubah  dan  berkembang  ke  arah  yang diinginkan pemain (biasanya menjadi semakin hebat,  semakin  kuat,  semakin  berpengaruh, dan  lain-lain)  dalam  berbagai  parameter  yang biasanya  ditentukan  dengan  naiknya  level, baik  dari  status  kepintaran,  kecepatan  dan kekuatan karakter, senjata yang semakin sakti, ataupun  jumlah  teman  maupun  makhluk peliharaan.
e. Simulation Game Permainan jenis ini seringkali
menggambarkan  kehidupan  dunia  nyata  dan memperhatikan  dengan  detil  berbagai  faktor. Dari  mencari  makan  hingga  pekerjaan, membangun  tempat  tinggal  hingga  kota, mengatur  pajak  penghasilan  dan  dana  kota. Permainan  genre  ini  selayaknya  hidup  dari awal lahir yang tidak memiliki apa-apa hingga menjadi konglomerat penguasa bisnis dan lain sebagainya.  Ada  juga  seperti  melakukan eksperimen  percobaan  antara  gen  A  terhadap gen  lainya  hingga  mendaptkan  hasil  kloning yang unik. Pada permainan jenis ini  membuat pemain  harus  berpikir  dalam  mendirikan, membangun  dan  mengatasi  masalah  dengan menggunakan dana yang terbatas.
f. Game Edukasi Merupakan paket software
yang menciptakan  kemampuan  pada  lingkungan game yang  diberikan  sebagai  alat  bantu untuk  memotivasi  atau  membantu  siswa untuk  melalui  prosedur game secara  teliti untuk mengembangkan kemampuannya.
Developer yang membuatnya, harus memperhitungkan  berbagai  hal  agar game ini benar- benar dapat  mendidik, menambah pengetahuan  dan  meningkatkan  ketrampilan yang  memainkannya.  Target  segmentasi pemain  harus  pula  disesuaikan  dengan tingkat  kesulitan  dan  design  visual  ataupun animasinya.
Menurut  Kemp  dan  Dayton  dalam  Argo  Suseno, (2010)  dalam  Abror  Faiq  bahwa  manfaat  game sebagai  media pembelajaran adalah sebagai  berikut :
a.   Penyeragaman penyampaian materi pelajaran.
b.  Proses pembelajaran lebih menarik.
c.   Proses belajar siswa menjadi lebih interaktif.
d.   Jumlah waktu belajar mengajar dapat dikurangi. e.   Kualitas belajar siswa dapat ditingkatkan.
f.   Proses belajar dapat terjadi dimana saja dan kapan saja.
g.   Sikap positif siswa terhadap bahan pelajaran maupun terhadap proses belajar itu sendiri dapat ditingkatkan.
Game  edukasi  di  masa  mendatang  tidak  menutup kemungkinan  akan  menjadi  sebuah  alat  edukasi yang  efektif,  dan  juga  bisa  menjadi  alat  edukasi  di sekolah  Indonesia  selayaknya  media  standar. Sebuah  game  dapat  membuat  terjadinya  proses pembelajaran  dan  pelatihan,  terlepas  dari  jenis game apa pun itu yang digunakan.
Sistem operasi yang mendasari Android merupakan  lisensi  dibawah  naungan  GNU, Genera  lPublic  License  Version2 (GPLv2)  yang biasa  dikenal  dengan  istilah Copyleft .  Istilah copyleft  ini  merupakan  lisensi  yag  setiap
perbaikan  oleh  pihak  ketiga  harus  terus  jatuh dibawah  lisensi  termasuk  pengembang  memiliki beberapa  pilihan  dalam membuat  aplikasi  yang berbasis Android. Namun kebanyakan
pengembang  menggunakan  Eclipse    sebagai  IDE untuk  merancang  aplikasi  mereka.  (Fatoni  & Rendra, 2014).

## 1.3. Metodologi Penelitian
Metode  perangkat  lunak  yang  digunakan  adalah Game  Development  Life  Cycle (GDLC)  adalah suatu  proses  pengembangan  sebuah  game  yang menerapkan pendekatan iterative yang terdiri dari 6 fase  pengembangan,  dimulai  dari  fase  inisialisasi/ pembuatan  konsep,  preproduction,  production, testing dan realease.

## Gambar 1. Fase dan Proses GDLC
(sumber: Krisdiawan, R. A. 2018)
Adapun  tahapan-tahapan  yang  dilakukan  sebagai berikut :
a. Initiation
Adalah proses awal yang berupa pembuatan konsep kasar  dari  game,  mulai  dari  menentukan  game seperti apa yang akan dibuat, mulai dari identifikasi dari  trending,  topik,  target  user  dari  game  yang akan  dibuat.  Output  tahap  ini  adalah  konsep sederhana.
b. Pre-Production
Adalah  salah  satu  fase  yang  penting  dalam  siklus produksi.  Pra  produksi  melibatkan  penciptaan  dan revisi  desain  game  dan  pembuatan  prototipe permainan,  genre  permainan  dan  dokumentasi elemen dalam Dokumen Desain Game.
c. Production
Adalah  proses  inti  yang  berputar  di  sekitar penciptaan  asset,  pembuatan  kode  sumber  dan integrase kedua elemen. Penyempurnaan formal.
d. Testing
Pada  tahapan Testing ini  penulis  akan  melakukan testing fungsional  dan testing kepada user yang bersangkutan  dengan  menggunakan  metode  black box.
e. Beta
Pada  tahapan Beta  test ini  penulis  berfokus  untuk menguji  dan  mendeteksi error dan  keluhan  yang dilakukan user .
f. Release
Pada  tahapan  ini  setelah  perbaikan  dari  beta  test, maka  tahap  selanjutnya  melakukan  ekspor  game tersebut ke platform Android mobile . 2. PEMBAHASAN
2.1. Analisis Masalah
ADHD adalah suatu kondisi medis yang mencakup disfungsi  otak,  ketika  seseorang  mengalami kesulitan dalam mengendalikan implus, menghambat  perilaku,  dan  tidak  mendukung rentang  perhatian  atau  rentang  perhatian  mudah teralihkan. ADHD lebih kepada kegagalan perkembangan  fungsi  sirkuit  atau  jaringan  otak yang  bekerja  menghambat  monitoring  dan  kontrol diri, bukan semata-mata gangguan perhatian seperti asumsi banyak orang selama ini. Hilangnya regulasi diri  ini  mengganggu  fungsi  otak  yang  lain  dalam memelihara perhatian, termasuk kemampuan membedakan  antara  imbalan  yang  segera  diterima dengan  keuntungan  yang  akan  diperoleh  di  waktu yang  akan  datang.  Anak-anak  dengan  ADHD biasanya  menampakkan  perilaku  yang  dapat dikelompokkan  ke  dalam  dua  kategori  yaitu  : kurang  nya  kemampuan  pemusatan  perhatian  dan hiperaktivitas-impulsivitas. Game edukasi merupakan  permainan  yang  dibuat  dengan  tujuan pembelajaran  yang  bukan  hanya  bermaksud menghibur  sehingga  diharapkan  bisa  menambah wawasan pengetahuan. Dengan adanya pembelajaran melalui permainan atau game edukasi dapat  menjadi  salah  satu  alternatif  sebagai  sarana belajar  bagi  anak  penderita  ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder).

## 2.2. Konsep Game
Konsep  game  yang  akan  dibangun,  berupa  konsep game  media  belajar  mengenal  angka  dan  huruf, alfabeth  dan  buah  berbasis  multimedia  interaktif berbentuk  sebuah  aplikasi Smartphone  Android .
Game  ini  terdapat  beberapa  mode  permainan  yang bisa  dimainkan  yaitu  mode  pengenalan  huruf  dan angka,  pengenalan  nama  buah,  mode  susun  huruf, tebak  angka  dan  tebak  gambar.  Pengguna  bisa memilih  mode  tersebut  setelah  memulai  game  dan masuk  ke  halaman  utama.  Mode  pertama  yaitu pengenalan huruf dan angka dimana mode tersebut menampilkan  berbagai  jenis  huruf  alfhabet  dan angka,  di  tingkat  pertama  dimana  mode  tersebut menampilkan  hanya  satu-persatu  huruf  dan  angka saja,  selanjutnya  dengan  menggeser button  next atau button  privous. Mode  kedua  yaitu  pengenalan nama  buah  dimana  mode  tersebut  menampilkan berbagai  jenis  buah  –  buahan,  selanjutnya  dengan menggeser button  next atau button  privous. Mode ketiga  yaitu  susun  huruf  sesuai  gambar  yang  di tampilkan, pengguna dapat mengisi atau mencocokan  huruf  yang  telah  di  sediakan  dengan cara  menggeser  atau  men-drag  huruf  yang  sesuai dengan gambar yang di munculkan. Mode ke empat yaitu  tebak  angka,  yaitu  bermain  tebak  –  tebakan
dengan  gambar  tertentu  dengan  soal  acak  dan tersedia  pilihan  jawaban  di  sebelahnya.  Mode  ke lima  yaitu  tebak  gambar,  yaitu  bermain  tebak  – tebakan  dengan  gambar  tertentu  dengan  soal  acak dan tersedia pilihan jawaban di sebelahnya.

## 2.3. Perancangan Game
Perancangan  game  adalah  proses  yang  termasuk kedalam tahapan Pra-Production. Design (perancangan)  adalah  tahap  pembuatan  spesifikasi mengenai  arsitektur  program,  gaya,  tampilan,  dan kebutuhan material atau  bahan  untuk  program. Pada  tahapan  ini, design yang  akan  dibuat design alur  aplikasi  dan design  interface dari  tampilan menu aplikasi. Design alur proses aplikasi halaman utama  menggunakan flowchart  diagram  dan storyboard sebagai berikut:

## A. Alur Proses Game Halaman Utama

## Gambar 2. Alur Proses Game Halaman Utama
Desain  alur  proses  halaman  utama  ini  menjelaskan bagaimana pengguna memulai game , menampilkan halaman  utama  .  Terdapat  juga,  menu  panduan pengguna untuk  menampilkan tatacara penggunaan game ,  menu  tentang  untuk  menampilkan  informasi game edukasi  bagi  anak ADHD dan  menu  keluar untuk keluar dari game .
B. Alur proses belajar
Desain  alur  ini  menggambarkan  semua  pilihan mode  dalam  tombol  belajar.  Ketika  pengguna menekan  tombol  belajar  maka  pengguna  akan dialihkan  ke  halaman  pilihan  mode,  dan  pengguna bebas memilih mode tersebut.

## Gambar 3. Alur Proses Belajar

## C. Alur Proses Bermain

## Gambar 4. Alur Proses Bemain
Desain  alur  ini  menggambarkan  semua  pilihan mode  dalam  tombol  bermain  Ketika  pengguna menekan  tombol  bermain  maka  pengguna  akan dialihkan  ke  halaman  pilihan  mode,  dan  pengguna bebas memilih mode tersebut.
D. Alur Proses Tebak Huruf
Desain  alur  mode  susun  huruf  pada game ini menggambarkan  proses  ketika  pengguna  telah menekan  tombol  tersebut  maka  pengguna  akan bermain  susun  huruf  nama  buah  dengan  soal  acak yang sudah disediakan oleh game tersebut, dan men klik atau mendrag huruf yang di  sediakan untuk  di isikan ke kolom yang kosong. Apabila soal dijawab benar semua maka akan muncul popup berhasil.

## Gambar 5. Alur Proses Tebak Huruf
E. Storyboard
Storyboard berguna  untuk  menggambarkan  sketsa dan  rancangan  halaman game yang  akan  dibuat. Tidak  hanya  itu storyboard juga  menggambarkan fungsi- fungsi tombol yang ada pada game tersebut dan audio effect atau suara yang akan muncul pada game .
Tabel 1. Storyboard Game No 1 2 Board Keterang an Dalam halaman ini menggambarkan halaman Menu Utama  yang  akan dibuat  terdiri  dari teks  judul,  layer background dan beberapa  tombol seperti tombol Belajar, tombol Bermain,  tombol On  Off  Musik, tombol Tentang dan tombol Keluar. Dalam  halaman ini menggambarka n halaman mode select yang akan dibuat terdiri dari  teks  judul, layer background dan  2  pilihan mode yang bisa dipilih. Terdapat juga tombol  On  Off Musik, dan tombol Keluar. Audio Backsound music saat  masuk game
dan sound efek  saat Backsound musik Sound efek  saat tombol ditekan.
tombol ditekan. No 3
4 Board Keteranga n Dalam  halaman  ini menggambarkan halaman Pengenalan  Huruf dan  Angka  yang akan  dibuat  terdiri dari teks judul, layer background, gambar angka dan 2 tombol next / previous. pilihan mode yang bisa dipilih. Terdapat juga  tombol  On Off Musik, dan tombol Keluar. Dalam  halaman ini menggambarkan halaman Pengenalan Nama  Buah  yang akan dibuat terdiri  dari  teks judul, layer background, gambar  buah dan
2  tombol next  / previous. pilihan mode  yang  bisa dipilih.  Terdapat juga  tombol  On Off  Musik,  dan tombol Keluar. Audio Backsound musik, dan sound efek  saat tombol ditekan. Backsound musik,  dan sound efek  saat  tombol ditekan. No 5 6 Board Keterang an Dalam halaman ini menggambarkan halaman Susun Huruf  yang  akan dibuat  terdiri  dari teks  judul,  layer background,
gambar buah dan huruf yang bisa di geser  ke  dalam kolom yang tersedia.  Terdapat juga  tombol  On Off  Musik,  dan tombol Keluar. Dalam  halaman ini menggambarka n halaman Tebak  Gambar yang akan dibuat terdiri dari  teks  judul, layer background, gambar buah dan beberapa pilihan  tombol jawaban. Terdapat juga tombol  On  Off Musik, dan tombol Keluar Audio Backsound musik,  dan sound efek  saat  tombol ditekan. Backsound musik, dan sound efek  saat tombol ditekan.

## 2.4. Arsitektur Game

## Gambar 6. Diagram Arsitektur Game
2.5. Implmentasi Antarmuka
Implementasi dari Perancangan Game Edukasi Bagi Anak  ADHD  Berbasis  Android    adalah  sebagai berikut :
1. Antar Muka Halaman Utama Implementasi dari perancangan antarmuka Halaman Utama game adalah halaman pertama yang muncul setelah  dibuka  oleh  pengguna,  terdapat  beberapa tombol seperti tombol belajar, bermain, dan tentang berfungsi  untuk  menuju  ke  halaman  tersebut. Tombol  mute  berfungsi  untuk  mematikan  atau menyalakan soundtrack aplikasi.  Tombol  home atau logo rumah berfungsi untuk keluar dari game.

## Gambar 7. Antarmuka Halaman utama
2. Antarmuka Halaman Mode Select

## Gambar 8. Halaman Mode Select
Implementasi dari perancangan antarmuka Halaman mode  select  game  adalah  halaman  pilihan  mode game  setelah  pengguna  menekan  tombol  belajar atau bermain, terdapat dua tombol pilihan opsi satu
dan  dua  dan  pengguna  hanya  bisa  memilih  salah satu tombol tersebut. Tombol mute berfungsi untuk mematikan atau menyalakan soundtrack aplikasi. Tombol  home  atau  logo  rumah  berfungsi  untuk kembali ke halaman sebelumnya.
3. Antar Muka Pengenalan Susunan Huruf

## Gambar 8. Pengenalan Susunan Huruf
Implementasi dari perancangan antarmuka Halaman Susun  huruf  adalah  halaman  bermain  nama  buah dengan  cara  menggeser  atau  men  drag  huruf  dari bawah  ke  atas  kolom  yang  telah  tersedia,  terdapat juga gambar jenis buah diatas kanan huruf tersebut. Tombol  mute  berfungsi  untuk  mematikan  atau menyalakan soundtrack aplikasi.  Tombol  home atau  logo  rumah  berfungsi  untuk  kembali  ke halaman sebelumnya.
4. Antar Muka Tebak Gambar

## Gambar 9. Tebak Gambar
Implementasi dari perancangan antarmuka Halaman Tebak  gambar  adalah  halaman  bermain  tebak  – tebakan nama buah yang muncul di sebuah gambar dan  terdapat  beberapa  tombol  pilihan  jawaban, ketika  pengguna  berhasil  menjawab  maka  akan secara otomatis pindah ke level berikutnya, Tombol mute  berfungsi  untuk  mematikan  atau  menyalakan soundtrack aplikasi. Tombol home atau logo rumah berfungsi untuk kembali ke halaman sebelumnya.

## 2.6 Pengujian
Pengujian  merupakan  bagian  yang  penting  dalam siklus  pengembangan  atau  pembuatan  perangkat lunak.  Pengujian  dilakukan  untuk  menjamin kualitas  dan  juga  mengetahui  kelemahan  dari
perangkat  lunak.  Proses  pengujian  dilakukan dengan  Alpha  testing  yaitu  pengecekan  apakah masih  ada  bug  atau  tidak  dan  akan  ada kemungkinan pengurangan atau penambahan feature.  Jika  ada  bug/eror  dan  penambahan  feature maka  peneliti  akan  memperbaikinya,  pengujian  ini dengan  metode  blackbox  dimana  pengujian dilakukan  oleh  pembuat  aplikasi.  Setelah  aplikasi selesai  kemudian dilakukan pengujian dengan Beta testing  dimana  penulis  melakukan  pengujian  ini dengan melibatkan pihak luar atau pengguna, mana proses  pengujian  yang  dilakukan  adalah  dengan metode  UAT  T  (User  Acceptance  Test)  yang dilakukan  penulis  berlangsung  di  lingkungan  user dan  melibatkan  beberapa  pengujian  ekstensif  oleh sekelompok  user  yang  terdiri  dari  beberapa  anak ADHD.  Tujuan  dari  pengujian  ini  adalah  untuk menjamin  bahwa  perangkat  lunak  yang  dibangun memiliki  kualitas  yang  handal  yang  berfokus  pada persyaratan  fungsional  perangkat  lunak  yang dibuat.

## 3. KESIMPULAN
Game Android  bisa  di  manfaatkan  sebagai  media pembelajaran bagi anak usia dini, dengan membuat suasana  baru  pembelajaran  dalam  mengenal  huruf dan  angka  juga  nama  nama  buah  agar  anak  tidak bosan  dengan  pelajaran  yang  hanya  dalam  buku cetak.  Dengan  adanya game edukasi  ini  mampu membuat anak penderita ADHD mampu mengendalikan  pemusatan  perhatian  sedikit  demi sedikit karna mereka senang memainkan game yang dapat dimainkan di handphone.

## PUSTAKA
A,  Dayu  P.  2013.  Mendidik  Anak  ADHD  Hal-hal
Yang Tidak Bisa Dilakukan Obat.
Yogyakarta: Javalitera
Abror,  Faiq,  Ahmad.  Mathematics  Adventure Games  Berbasis Role  Playing  Game (Rpg) Sebagai Media Pembelajaran Mata Pelajaran Matematika  Kelas  Vi  Sd  Negeri  Jetis  1.
Program Studi Pendidikan Teknik Informatika,  Jurusan  Pendidikan  Teknik Elektronika  Fakultas  Teknik,  Universitas Negerti Yogyakarta
Baihaqi  dan  Sugiarmin.  2008.  Memahami  dan Membantu  Anak  ADHD.  Bandung.  PT Refika Aditama.
Dryden,  G.  &  Vos,  J.  1997.  The  Learning Revolution.  Auckland,  NZ:  The  Learning Web.
Fatoni, A., &  Rendra, D. B.  2014. Jurnal Prosisko. Perancangan  Prototype  Sistem  Kendali Lampu .
Hidayatulloh,  Syarif.  Praherdhiono,Henry.  Wedi, Agus.  2020.  Pengaruh  Game  Pembelajaran Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Pemahaman Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Kajian  Teknologi  Pendidikan.  Teknologi Pendidkan, Universitas Negeri Malang.
Kewley,  Geoff  dan  Latham,  Pauline.2010.  100  Ide
Membimbing Anak ADHD. Jakarta. Erlangga Group.Bidang Pemberdayaan Daerah & Kerjasama dalam Negeri, Panduan  Pengelolaan  Masjid  &  Islamic Center ,  Jakarta:  Dewan  Dakwah  Islamiyah Indonesia, 2013. h. 99.
Krisdiawan,  R.  A.  (2018).  Implementasi  Model Pengembangan  Sistem  Gdlc  Dan  Algoritma Linear  Congruential  Generator  Pada  Game Puzzle. Nuansa Informatika
Mirnawati. 2019. Pendidikan Anak ADHD (Attention  Deficit  Hyperactivity  Disorder).
PENERBITDEEPUBLISH. Grup Penerbitan CV BUDI UTAMA. Preges, Yusvensius. Sudiwati, Ni Luh Putu Eka dan Maemunah, Neni. 2018. Pengaruh
Permainan  Puzzle  Terhadap  Kemampuan Motorik  Halus  Anak  Adhd  (Attention Deficit  Hyperactivity  Disorder)  Usia  3-10 Tahun  Di  Yayasan  Bhakti  Luhur.  Jurnal Ilmiah Keperawatan.
Puspita  Sari,  Detri.  Ansori,  Muhammad  dan Radiana,  Usman.  2016.  Pemanfaatan  Game Edukasi  Berbasis  Open  Source  Bagi  Anak Attention  Deficit  Hyperactivity  Disorder (ADHD). Jurnal Imiah.