JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 1 Febuari 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745

## Peran Guru Dalam Meningkatkan Kemandirian Siswa Pada Pembelajaran Daring

## Elsida Aritonang
Universitas Efarina Email: elsidaaritonang@gmail.com

## Abstract
Pandemi Covid-19 yang membuat dampak dari tahun 2020 sampai sekarang membuat banyak sektor yang mengalami transformasi. Sektor pendidikan secara umum mengalami gangguan pada proses pembelajarannya, sehingga peran guru sangat berpengaruh untuk mengakomodasi  siswa  dalam  melakukan pembelajaran.  Pendekatan pada pelitian  ini  adalah pendekatan  penelitian  kualitatif.  Jenis    penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif.  Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  adalah  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Adapun  sampel  dalam  penelitian  ini  berjumlah  10  guru. Berdasarkan  hasil  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi  pada  penelitian    ini  adalah  terdapat  peran  guru  sebagai fasilitator, peran guru sebagai pendidik, peran guru sebagai pembimbing, peran guru sebagai pengajar dan peran guru sebagai motivator.

## Keywords:  Peran Guru; Kegiatan Pembelajaran Daring

## PENDAHULUAN
Pandemi  Covid-19  yang  membuat dampak  dari  tahun  2020  sampai  sekarang membuat  banyak  sektor  yang  mengalami transformasi. Sektor pendidikan secara umum mengalami gangguan pada proses pembelajarannya.  Pemerintah  telah  kebijakan untuk menggantikan pembelajaran tatap muka menjadi  pembelajaran  daring.  Pembelajaran daring menjadi salah satu alternatif penyelesaian  masalah  pembelajaran  di  masa pandemi  COVID-19.  Berbagai  kesulitan dalam  proses  pembelajaran  ini  juga  tidak terlepas  dari  kesulitan  tersebut.  Karena  peran orang  tua  sangat  penting,  agar  anak  tetap termotivasi dan tidak merasa tertekan. Bahkan proses  belajar  di  rumah  pun  masih  sangat menarik.  Tentu  saja,  ada  berbagai  macam hambatan dalam pembelajaran daring, termasuk  biaya  internet,  sinyal  yang  buruk, dan lain-lain.
Orang tua, dan guru sebagai pendukung anak  harus  memberikan  dorongan  dalam segala  aktivitas  anak,  misalnya  dengan memberikan  pujian,  hadiah,  perhatian,  dan penghargaan  bila  anak  mendapatkan  juara  di kelas.  Dukungan  dalam  bentuk  ini  akan membuat anak lebih bersemangat dan semakin giat  untuk  belajar.  Peran  orang  tua,  dan  guru dalam mendukung kegiatan belajar anak dapat diterapkan dengan mulai mengajarkan kedisplinan  terhadap anak.  Dimana  orang  tua
harus  mampu  menciptakan  suasana  rumah yang  nyaman,  sehingga  anak  dapat  belajar dengan baik. Demikian juga dengan guru, guru harus mampu menciptakan suasana pembelajaran  yang  menyenangkan  sehingga peserta didik tidak cepat merasa bosan.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  penelitian  yang  digunakan peneliti adalah pendekatan penelitian kualitatif. Metode penelitian kualitatif menurut (Moleong  2005:  6)  ialah  memahami  secara komprehensif  fenomena  perilaku,  persepsi, motif,  perilaku,  dan  lain-lain  yang  dialami subjek  penelitian,  dan  menggambarkannya dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa  dari konteksnya.    jenis  penelitian  ini  adalah penelitian deskriptif. Penelitian deskriptif ialah riset  yang  berusaha  menjelaskan  solusi  dari permasalahan yang ada berdasarkan data yang ada.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan  di  SD  Negeri  030286  Parsaoran Peran  Guru  dalam  mendukung  kegiatan pembelajaran  kelas  IV  dengan  melakukan wawancara, observasi dan  dokumentasi maka peneliti  akan  memaparkan  gambaran  umum mengenai  peran  guru  dalam  mendukung
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 1 Febuari 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
kegiatan  pembelajaran  daring  anak  adalah sebagai berikut :
a. Peran Guru Sebagai Fasilitator
Dalam pelaksanaan pembelajaran daring guru  membuat  whatsaap  grup.  Dalam pelaksanaan  pembelajaran  daring  diperlukan peran guru sebagai fasilitator, yang memfasilitasi  siswa  dengan  menggunakan metode dan media yang dapat mempermudah siswa  dalam  memahami  materi  pelajaran. Siswa mengalami hambatan dalam memahami materi  pembelajaran,  akses  jaringan  yang kurang bagus, terlambat dalam mengumpulkan tugas,  kurangnya  bimbingan  orang  tua  dalam membimbing siswa belajar dari rumah. Untuk mengatasi  hambatan  yang  terjadi  diperlukan peran guru sebagai fasilitator yang memfasilitasi  siswa  dengan  menggunakan metode dan media pembelajaran.
Ibu Asni Purba mengatakan bahwa:
“Ibu  menyampaikan  serta  memberikan materi  dan  tugas  menggunakan  aplikasi whatsaap  melalui  rekam  suara.  Dalam pelaksanaan  pembelajaran  daring  terdapat siswa  yang  sulit  memahami  materi  pada mata pelajaran, koneksi jaringan siswa yang kurang baik dan kurangnya waktu orang tua dalam  mendampingi  anak  belajar  daring dikarenakan  sibuk  dengan  pekerjaannya sehari-hari.
Peran  guru  sebagai  fasilitator  dalam mengatasi  hambatan  tersebut  yakni  dengan memfasilitasi  siswa  dengan  pembelajaran luring  dengan  jadwal  yang  ditentukan  untuk membimbing  siswa  yang  kesulitan  dalam memahami materi pembelajaran dan mengatasi hambatan-hambatan dengan menggunakan  media  sederhana  yang  berada dilingkungan sekitar siswa guna memudahkan media  sederhana  yang  berada  dilingkungan sekitar  siswa  untuk  mempermudah  siswa dalam  memahami  materi  pembelajaran  dan bahan  mudah  didapatkan  yang  bersifat efesien”.
Berdasarkan dari hasil wawancara yang telah  dilakukan  oleh  peneliti,  maka  dapat disimpulkan bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran  daring  diperlukan  peran  guru sebaggai  fasilitator,  dengan  memfasilitasi
siswa yaitu menggunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik serta  keadaan  siswa  dalam  menggunakan media yang berguna untuk memudahkan siswa dalam memahami materi pembelajaran. b. Peran Guru Sebagai Pendidik
Guru  sebagai  pendidik  yaitu  guru  yang tidak  hanya  tahu  tentang  materi  yang  akan diajarkan.  Akan  tetapi,  harus  memiliki kepribadian  yang  kuat  yang  menjadikannya sebagai  panutan  bagi  para  siswanya.  Hal  ini penting  karena  guru  sebagai  pendidik,  guru tidak  hanya  mengajarkan  siswanya  untuk mengetahui beberapa hal akan tetapi guru juga harus  melatih  keterampilan,  sikap,  perilaku, dan  mental  peserta  didik.  Mendidik  yaitu menanamkan  nilai-nilai  yang  terkandung dalam setiap materi yang disampaikan kepada anak. Penanaman nilai-nilai akan lebih efektif apabila disamakam dengan teladan  yang  baik dari gurunya yang akan dijadikan contoh bagi siswa.
Ibu Asni Purba mengatakan bahwa “Saya  melatih  keterampilan,  sikap  dan perilaku  siswa  yaitu  dengan  cara  menyapa siswa sebelum materi pembelajaran dimulai dan mereka menjawab sapaan saya dengan sopan dan santun, dan jika saya memberikan  tugas  kepada  mereka  dan mereka langsung mengerjakan tugas tersebut  dan  mengirim  tugas  tersebut  di whatsaap grup”.
“Cara  saya  menanamkan  nilai-nilai  yang terkandung  dalam  materi  pelajaran  yaitu misalnya  dalam  mata  pelajaran  pkn,  pada materi  pancasila.  Saya  meminta  siswa untuk mengamalkan nilai-nilai yang terkandung  dalam  butir-butir  pancasila. Dan saya mengevaluasi pembelajaran siswa dengan cara mengadakan ulangan harian”.
Berdasarkan  hasil  wawancara  diatas maka  dapat  disimpulkan  bahwa  peran  guru sebagai  pendidik  tidak  hanya  mengajari  anak dengan semua ilmu pengetahuan dan menjadikan siswa tahu segala hal. Akan tetapi guru  juga  harus  dapat  berperan  sebagai pentransfer nilai-nilai.
c. Peran Guru Sebagai Pembimbing Dalam proses pembelajaran tidak terlepas  dari  peran  guru  sebagai  pembimbing
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 1 Febuari 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
siswa  dalam  pembelajaran,  membantu  serta memberi solusi terhadap kesulitan belajar yang dialami  siswa.  Guru  berusaha  membimbing siswa agar dapat menemukan berbagai potensi yang ada di dalam dirinya, membimbing siswa agar dapat mencapai dan melaksanakan tugas- tugas perkembangan mereka, sehingga dengan ketercapaian  itu  siswa  dapat  tumbuh  dan berkembang sebagai individu yang mandiri.
Dari  hasil  observasi  peneliti,  terdapat beberapa siswa yang kesulitan dalam memahami  materi  pembelajaran,  dan  kurang nya bimbingan orang tua dalam membimbing siswa belajar dari rumah.
Menurut  ibu  Asni  Purba  mengatakan bahwa:
“Terdapat  beberapa  siswa  yang  sulit memahami materi pembelajaran dan kurangnya  bimbingan  orang  tua  siswa dalam  membimbing  siswa  belajar  dari rumah. Untuk mengatasinya ibu membimbing  siswa  dalam  belajar  dengan menggunakan  buku  paket  yang  telah disediakan  oleh  sekolah  sebagai  sumber belajar  siswa  dan  buku  lainnya  dan mengulangi menjelaskan materi pembelajaran  hingga  siswa  mengerti.  Jika belum mengerti saya bertanya kepada siswa saya dibagian mana yang belum dipahami”.
Berdasarkan dari hasil wawancara yang telah  dilakukan  oleh  peneliti,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  peran  guru  sebagai pembimbing siswa dalam proses pembelajaran, yaitu membimbing siswa ketika kesulitan
dalam memahami materi pembelajaran,  dan  membimbing  siswa  yang kurang  bimbingan  belajar  dari  rumah.  Maka dari  itu  diperlukan  peran  guru  sebagai pembimbing  dalam  pembelajaran  daring  dan dibantu  oleh  orang  tua  dalam  membimbin siswa belajar di rumah.
d. Peran Guru Sebagai Pengajar
Peran  guru  sebagai  pengajar  lebih menekankan kepada tugas dalam merencanakan  dan  melaksanakan  pengajaran. Yestiani  (2020:  44),  mengatakan  bahwa  guru sebagai pengajar hendaknya senantiasa mengembangkan kemampuannya dalam komunikasi  dan  berinteraksi  dengan  siswa dalam  memecahkan  masalah  yang  dihadapi
siswa.  Dalam  kegiatan  pembelajaran  guru sebagai pengajar, juga akan bertindak sebagai fasilitator,  pembimbing,  dan  motivator  dalam membeantu  siswa  menggali  dan  mengolah informasi  agar tercapai tujuan belajar mengajar yang telah direncanakan.
Ibu Asni Purba mengatakan:
“Sebelum saya menyampaikan materi, saya memberikan  salam  kepada  peserta  didik serta  menanyakan  kabar  mereka,  lalu memberikan informasi pengetahuan seputar materi yang diajarkan kepada siswa dengan menggunakan  bahan  ajar  dan  buku-buku dari  sekolah  dan  dalam  pelaksanaan pembelajaran daring saya dibantu orang tua siswa dalam membimbing dan mengarjarkan  materi  pada  saat  belajar  di rumah.  Setelah  itu  ibu  memberikan  tugas kepada siswa”.
Berdasarkan  hasil  wawancara  di  atas maka  dapat  disimpulkan  bahwa  peran  guru sebagai  pengajar  sangat  diperlukan  pada pembelajaran daring yang bertugas mengarahkan dan mengolah pengetahuan baru siswa dengan cara membimbing dan memfasilitasi  siswa  menggunakan  buku    dan media lainnya sebagai sumber belajar siswa. e. Peran Guru Sebagai Motivator
Pada  pembelajaran  daring,  siswa  dan guru  melakukan  pembelajaran  secara  online melalui  whatsaap  grup.  Pembelajaran  daring sebagian  siswa  merasa  jenuh  dikarenakan merasa  terbebani  oleh  tugas  dan  kurangnya jam bermain siswa bersama teman-temannya, yang berbeda dengan pembelajaran tatap muka seperti biasa,  maka dari itu diperlukan peran guru  sebagai  motivator  untuk  menumbuhkan kembali  semangat  dalam  diri  siswa  selama pembelajaran daring.
Ibu Asni Purba  mengatakan bahwa: ”Cara  saya  memotivasi  siswa  agar  lebih semangat  dalam  mengikuti  pembelajaran daring  yaitu  saya  memberikan  kata-kata semangat,  nasehat,  dan  memberikan  nilai yang  bagus  bagi  siswa  yang  rajin mengumpulkan  tugasnya  agar  siswa  yang malas  lebih  semangat  belajar  karena melihat nilai temannya yang bagus”.
Berdasarkan  hasil  wawancara  di  atas, maka  disimpulkan  bahwa  pada  pelaksanaan
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 1 Febuari 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
pembelajaran  daring  terdapat  beberapa  siswa yang  jenuh  mengikuti  pembelajaran  daring dikarenakan  tidak  belajar  secara  tatap  muka dan  tidak  bertemu  dengan  teman-temannya, untuk mengatasi hal tersebut guru memotivasi siswa agar tumbuh kembali rasa semangat dari dalam  diri  siswa  dan  memberikan  apresiasai terhadap hasil tugas harian siswa

## Pembahasan
Pembahasan
penelitian akan memberikan  penjelasan  dengan  memaparkan data  secara  menyeluruh  dan  rinci  mengenai peran  guru  dalam  mendukung  kegiatan pembelajaran daring. Maka temuan yang dapat dikemukakan pada peran guru dalam mendukung  kegiatan  pembelajaran  daring yaitu sebagai berikut:
Guru  mempunyai  beberapa  peran penting dalam mendukung kegiatan pembelajaran  daring  yaitu  guru  sebagai pendidik,  fasilitator,  pembimbing,  pengajar dan motivator. Peran guru dalam pembelajaran daring dengan memberikan kemudahan kepada  siswa  untuk  belajar  agar  siswa  dapat berkembang  secara  optimal.  Dalam  hal  ini guru harus kreatif, professional, dan menyenangkan  agar  pembelajaran  daring siswa terlaksana dengan baik.
Guru  sebagai  fasilitator  adalah  guru yang mampu mengusahakan berbagai sumber belajar  yang  berguna  untuk  menunjang pembelajaran.  Berdasarkan  hasil  penelitian, guru  membuat  whatsaap  grup  agar  lebih mudah  menyampaikan  materi  pembelajaran daring  kepada  siswa  dan  memberikan  buku- buku  pembelajaran  kepada  siswa  agar  lebih mengerti jika guru memberikan tugas.
Guru  sebagai  pendidik  adalah  guru yang  bukan  hanya  memberikan  materi pembelajaran  yang  untuk  diajarkan  tetapi memiliki kepribadian yang kuat, dapat melatih keterampilan,  sikan  dan  perilaku  dan  dapat menanamkan  nilai-nilai  yang  terkandung dalam  setiap  materi  pembelajaran  yang disampaikan.
Guru sebagai pembimbing adalah guru yang tidak bisa terlepas dari peran nya karena guru membimbing dan membantu siswa dalam mengatasi  kesulitan  belajar  yang  dialami
siswa.  Guru  membimbing  siswa  agar  dapat mencapai  dan  melaksanakan  tugas-tugas perkembangan  mereka  sehingga  siswa  dapat tumbuh dan berkembang dengan baik.
Guru  sebagai  pengajar  adalah  guru yang harus bisa menjelaskan materi pembelajaran  terhadap  peserta  didik  dengan baik hingga siswa dapat memahami pembelajaran  tersebut.    Dan  memberikan contoh soal sebelum memberikan tugas kepada siswa.
Guru  sebagai  motivator  adalah  guru yang  selalu  memberikan  motivasi,  dukungan, pujian, nasehat agar siswa tetap semangat dan lebih giat lagi dalam belajar daring.

## KESIMPULAN
Peran guru dalam mendukung kegiatan pembelajaran  daring  siswa  yaitu:  pertama, peran  guru  sebagai  fasilitator  yaitu  guru memberikan  materi  pembelajaran  melalui whatsaap  grup  dan  memberikan  media penunjang  guna  mendukung  pembelajaran daring  seperti  buku-buku  pembelajaran. Kedua,peran  guru  sebagai  pendidik  yaitu mendidik, mengajar, melatih, dan mengevaluasi  siswa  dalam  pembelajaran daringnya.  Ketiga,  peran  guru  sebagai pembimbing, yang membimbing dan mengarahkan  siswa  dalam  memahami  materi pembelajaran.  Keempat,  peran  guru  sebagai pengajar  memberikan  materi  dengan  baik sehingga  siswa  dapat  memahami  materi pelajaran. kelima, peran guru sebagai motivator,  guru  menanamkan  rasa  semangat dan  memberikan  nasehat,  pujian  serta memberikan nilai yang bagus jika ada peserta didik  yang  mengerjakan  tugas  nya  dengan benar dan rajin.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustien Lilawati. (2021). Peran Orang Tua Dalam Mendukung Kegiatan Pembelajaran  di  Rumah  pada  Masa Pandemi .  Jurnal  Pendidikan  Anak
Usia Dini. 5(1), 549-558
Asri  Budiningsih.  (2021).    Belajar  dan
Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Canny  R  Semawan.  (2008).    Belajar  dan
Pembelajaran Pra Sekolah dan
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 1 Febuari 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
Sekolah Dasar. Jakarta: PT Macanan
Jaya Cemerlang.
Dimyati  dan  Mudjiono.  (2015).  Belajar  dan Pembelajaran.  Jakarta:  PT  Rineka Cipta.
Euis  Kurniati,  Dina  Kusumanita  Nur  Alfaeni
dan  Fitri  Andriani.  (2020).    Analisis Peran Orang Tua dalam Mendampingi Anak di Masa Pandemi Covid-19.  Jurnal  obsesi.  5(1),  241-
255. Indah Winarsieh, Itsni Putri Rizqiyah. (2020). Peran  Guru  Dalam  Pembelajaran Daring  Pada  Masa  Pandemi  Covid- 19.  Indonesian  Jurnal  Of  Teacher Education. 1(4), 159-164.
K.H.Lalu  Gedde  Muhammad  zainuddin Atsani.  (2020).  Transformasi  Media Pembelajaran  Pada  Masa  Pandemi
Covid-19.  Jurnal  Studi  Islam.  1(10, 84-85