Upaya  Peningkatan  Prestasi  Belajar  Siswa  pada  Pembelajaran  IPA  tentang Benda  dan  Sifatnya  melalui  Penerapan  Metode  Eksperimen  di  Kelas  III  Sekolah Dasar
Windiastuti
SD Negeri Gununglarang 02 astutiwindi02@gmail.com
Article History received 3/12/2020 revised 17/12/2020 accepted 31/12/2020

## Abstract
This  research  generally  aims  to improve  student  learning  achievement  through  the  application of the Experimental Method in Mathematics Subjects Materials and Their Properties in class III SD Negeri Gununglarang 02 Academic year 2018/2019. In this study, it was carried out with two learning  cycles  and  two  meetings  at  each  the  cycle  with  research  stages  namely  Planning, Implementation,  Action  and  Reflection  which  focuses  on  increasing  student  achievement.  The results  of  the  research  that  has  been  carried  out  in  the  first  cycle  are  as  follows  from  14  third grade  students  who  experienced  learning  mastery  only  8  students  or  57%  the  remaining  6 students  or  42%  had  not  experienced  learning  mastery  while  the  average  grade  of  the  class was  70.3.  cycle  II  with  the  following  results  students  who  experienced  mastery  learning  had reached 12 students or 86% while the remaining 2 students or 14% did not experience mastery learning with an average value of 76.0. It can be concluded from the two cycles that have been implemented  that  The  application  of  the  Experimental  Method  in  learning  science  material objects and their properties in class III SD Negeri Gununglarang 02 proved effective because it can improve student achievement.

## Keywords: experimental method, learning achievement science

## Abstrak
Penelitian  ini  secara  umum  bertujuan  untuk  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa  melalui Penerapan Metode Eksperimen pada Mata Pelajaran Matematika Materi Benda dan Sifatnya di kelas  III  SD  Negeri  Gununglarang  02  Tahun  pelajaran  2018/2019.Pada  penelitian  kali  ini dilaksanakan  dengan  dua  siklus pembelajaran serta  dua kali pertemuan  pada setiap siklusnya dengan  tahapan  penelitian  yaitu  Perencanaan,  Pelaksanaan,  Tindakan  serta  Refleksi  yang menitik  beratkan  pada  peningkatan  prestasi  belajar  siswa.  Hasil  penelitian  yang  telah dilaksanakan  pada  siklus  I  adalah  sebagai  berikut  dari  14  siswa  kelas  III  yang  mengalamai ketuntasan  belajar  hanya  8  siswa  atau  57%  sisanya  6  siswa  atau  42%  belum  mengalami ketuntasan  belajar  sedangkan  nilai  rata-rata  kelasnya  sebesar  70,3.Pembelajaran  dilanjutkan pada  siklus  II  dengan  hasil  sebagai  berikut  siswa  yang  mengalami  ketuntasan  belajar  sudah mencapai  12  siswa  atau  86%  sedangkan  sisanya  2  siswa  atau  14%  tidak  mengalami ketuntasan  belajar  dengan  nilai  rata-rata  sudah  mencapai  76,0.Dapat  disimpulkan  dari  dua siklus yang telah dilaksanakan bahwa Penerapan Metode Eksperimen pada pembelajaran IPA materi Benda dan Sifatnya di Kelas III SD Negeri Gununglarang 02 terbukti efektif karena dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
Kata kunci : metode eksperimen, prestasi belajar IPA
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Dalam  kegiatan  belajar-mengajar,  para  guru  pasti  memiliki  harapan-harapan tertentu  terhadap  siswanya.  Setiap  proses  pembelajaran  diharapkan  mengalami belajar  tuntas.  Berdasarkan  hal  di  atas,  di  kelas  III  SD  Negeri  Gununglarang  02 Kecamatan Salem Kabupaten Brebes, ternyata hasil ulangan untuk mata pelajaran IPA Kompetensi Dasar Membandingkan sifat-sifat benda berdasarkan wujudnya, nilai rata- rata kelas masih rendah, dari 14 siswa yang tuntas belajar 70 ke atas hanya 3 siswa (21%),  sedangkan  11 siswa  (79%) mendapat  nilai  di  bawah  KKM yaitu 70  rata – rata nilai  masih  rendah  yaitu  57,91  atau  belum  mengalami  belajar  tuntas.  Menurut  W.S Winkel  (1996  :  53)  Pengertian  Prestasi  adalah  Bukti  usaha  yang  dicapai  pada  suatu saat. Yaspir Ghandi Wirawan Dalam Wujono (1996 : 178)  Prestasi belajar merupakan hasil  yang  dicapai  oleh  siswa  dalam  usaha  belajarnya  sebagai  mana  dicantumkan didalam  nilai  raportnya.  melalui  prestasi  belajar  seorang  siswa  dapat  mengetahui kemajuan-kemajuan yang telah dicapai dalam prestasi belajar.
Dari  segi  istilah,  IPA  atau  Ilmu  Pengetahuan  Alam  berarti  ilmu  tentang pengetahuan  alam.  Pengetahuan  Alam  itu  sendiri  sudah  jelas  artinya  adalah pengetahuan tentang alam semesta dengan segala isinya. Masli chah Asy’ari (2006: 7) menyebutkan  bahwa  Ilmu  Pengetahuan  Alam  (IPA)  berasal  dari  kata  natural  science. Natural  artinya  alamiah  dan  berhubungan  dengan  alam,  sedangkan  science  artinya ilmu pengetahuan. IPA atau sains secara umum dapat dikatakan sebagai pengetahuan manusia tentang alam yang diperoleh dengan cara yang terkontrol.
Dari uraian latar belakang di atas, dapat dirumuskan masalah sebagai berikut Apakah  penggunaan  metode  eksperimen/percobaan  dengan  menggunakan  media pembelajaran  berupa  Balon,Gelas,air  dan  papan  kayu  pada  mata  pelajaran  IPA dengan  kompetensi  dasar  membandingkan  sifat-sifat  benda  berdasarkan  wujudnya, siswa  Kelas  III  semester  1  SD  Negeri  Gununglarang  02    Kecamatan  Salem  Tahun Pelajaran 2019/2020 akan meningkat  ?
Penelitian  Tindakan  Kelas  secara  umum  bertujuan  untuk  menanggulangi masalah  atau  kesulitan  dalam  bidang  pendidikan  dan  pengajaran  agar  hasilnya  lebih baik, sehingga prestasi belajar siswa meningkat. Secara khusus laporan penelitian ini bertujuan:
1.  Meningkatkan  prestasi  belajar  mata  pelajaran  IPA  siswa  kelas  III  SD  Negeri Gununglarang  02  Kecamatan  Salem  Kabupaten  Brebes  tahun  pelajaran 2019/2020.
2.  Memperoleh wawasan tentang pembelajaran yang efektif.
3.  Mendeskripsikan penggunaan metode dan alat peraga dalam pembelajaran.
4.  Menganalisis  dampak  kerja  kelompok    dalam  pembelajaran  terhadap  hasil belajar siswa.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  pada  pembelajaran IPA  dengan  menggunakan  Metode  eksperimen.Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa kelas III SD Negeri Gununglarang 02 Kecamatan Salem Kabupaten Brebes,semester I Tahun Pelajaran 2018/2019. Jumlah Siswa pada penelitian ini adalah 14 siswa dengan 2 siklus penelitian.
Jenis-Jenis Data yang di gunakan pada penelitian ini adalah:
1.  Data Kualitatif
Data  kualitatif  adalah  data  yang  berbentuk  kata-kata,  bukan  dalam  bentuk angka.  Data  kualitatif  diperoleh  melalui  berbagai  macam  teknik  pengumpulan data  misalnya  wawancara,  analisis  dokumen,  diskusi  terfokus,  atau  observasi yang  telah  dituangkan  dalam  catatan  lapangan  (transkrip).  Bentuk  lain  data
kualitatif  adalah  gambar  yang  diperoleh  melalui  pemotretan  atau  rekaman video.
2.  Data Kuantitatif
Data  kuantitatif  adalah  data  yang  berbentuk  angka  atau  bilangan.  Sesuai dengan  bentuknya,  data  kuantitatif  dapat  diolah  atau  dianalisis  menggunakan teknik perhitungan matematika atau statistika.
Pada  setiap  kegiatan  penulis  melakukan  observasi  dengan  menggunakan instrument  observasi  untuk  mengetahui  aktivitas  guru  dan  siswa.  Dalam mengumpulkan data dan mendapatkan data, maka penulis menggunakan teknik-teknik sebagai  berikut  Teknik  observasi  yaitu  melakukan  pengamatan  secara  langsung  ke objek  penelitian  siswa  kelas  III  untuk  mencatat  aktivitas  siswa  dalam  proses pembelajaran. Teknis Pengamatan yaitu Mengamati perilaku dan motifasi siswa dalam belajar  IPA.  Study  Lapangan  yaitu  melakukan  wawancara  secara  langsung  kepada siswa  mengenai  PTK.Data  yang  terkumpul  dianalisis  secara  kualitatif  dan  kuantitatif dengan  persentase  dan  grafik.  Jika  data  yang  telah  terkumpul  lalu  diklasifikasikan menjadi dua kelompok, yaitu data kualitatif dan kuantitatif.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Data  yang  diperoleh  dalam  perencanaan  pelaksanaan  perbaikan  pembelajaran Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  ini  berupa  Rencana  Perbaikan  Pembelajaran  (RPP) yang  di  dalamnya  tercakup  komponen  skenario  pembelajaran  yang  akan diimplementasikan dalam kegiatan belajar mengajar.
1)  Siklus I dan II
a.  Perencanaan
Pada tahap perencanaan penulis merencanakan pembelajaran pada siklus I,menyiapkan alat bantu pembelajaran yang sesuai dengan Materi Pelajaran Yaitu  Benda  dan  Sifatnya  yaitu  dengan  menggunakan  Media  Benda  nyata seperti  Botol,Balon,gelas  dengan  metode  Eksperimen  serta  latihan instrument perlengkapan yang dibutuhkan antara lain Lembar Observasi,Lembar soal tes formatif dan lembar analisis penilaian,RPP,Diskusi  dengan  pihak  yang  membantu.Semua  data  sudah penulis persiapkan,dan dapat terlaksana dengan baik.
b.  Pelaksanaan
Pelaksanaan perbaikan pada siklus I dilaksanakan 2 kali pertemuan,Prosedur  pelaksanaan  dilaksanakan  sesuai  rencana  pelajaran pada umumnya.
Data  yang  berupa  nilai  dari  hasil  tes  formatif  yang  telah  dilaksanakan  baik Study  Awal,  siklus  I,  maupun  siklus  II  dimasukan  ke  dalam  table  nilai.    Setiap  siklus nilainya  dipisahkan  untuk  memudahkan  dalam  membandingkan  perolehan    nilai  dari setiap siklus, sehingga tahu tahap perkembangan kemampuan siswa tahap demi tahap , seperti di bawah ini :

## Tabel 1. Tingkat Ketuntasan Belajar
No Uraian Siswa Tuntas Siswa Tidak Tuntas F % F % 1 Studi Awal 3 21% 11 79% 2 Siklus I 8 57% 6 42% 3 Siklus II 12 86% 2 14%
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Study Awal Siklus I Siklus II
Tuntas %
Tidak Tuntas %
Gambar 1 Diagram Ketuntasan Belajar Study Awal,Siklus I dan Siklus II
Tabel 2. Tabel aktifitas siswa dalam pembelajran
NO Uraian Aktif Tidak Aktif Tuntas % Tuntas % 1 Studi Awal 3 21% 11 79% 2 Siklus I 8 57% 6 42% 3 Siklus II 12 86% 2 14%
Dari tabel diatas dapat dijelaskan bahwa Pada study awal persentase keaktifan siswa baru mencapai 21% Siklus I 54% dan Siklus II 86% dengan demikian persentase keaktifan siswa selalu meningkat tiap siklusnya.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Study Awal Siklus I Siklus II Aktif % TidakAktif %
Gambar 2. Diagram Aktifitas Siswa Study Awal,Siklus I dan Siklus II
Dari  hasil  pengamatan  diketahui  bahwa  kekurangan    yang  ada  pada Pembelajaran Study Awal, siklus I sudah diperbaiki dalam  pelaksanaan siklus II. Nilai siswa  sudah  mencapai  target  ketuntasan,  juga  prestasi  belajarpun  meningkat.  Guru juga  sudah  mengoptimalkan  penggunaan  media  dan  Metode  pembelajaran.  Adapun
hasil  dari  Pembelajaran  dan  aktifitas  siswa  Study  Awal  Siswa  Tuntas  3  (21%)  belum tuntas  11  (79%)  nilai  rata  rata  kelas  sebesar  57,9  dengan  tingkat  aktifitas  siswa sebesar  21%,  selanjutnya  Siklus  I  Siswa  tuntas  8(57%)  belum  tuntas  6  (42%) sedangkan rata-rata kelas sebesar 70,3 dan aktifitas siswa sebesar 57% dan Siklus II Siswa  tuntas  12(86%)  belum  tuntas  2(14%)  nilai  rata-rata  kelas  sebesar  76,0  dan aktifitas siswa sudah mencapai 86% .
Dengan  demikian  penulis  yakin  bahwa  Penerapan  Media  Benda  Nyata  dan Metode  Eksperimen  dapat  meningkatkan  aktifitas  dan  Prestasi  Belajar  Siswa  pada Pembelejaran  IPA  di  Kelas  III  SD  N  Gununglarang  02  Semester  1  tahun  Pelajaran 2018/2019.
Penulis  memilih  Media  Pembelajaran  atau  alat  peraga  sebagai  alat  dalam mengatasi  kesulitan  belajar  anak,  karena  pertama    dengan  media  ini  ternyata  dapat meningkatkan  perhatian,  pemahaman,  dan  motivasi  siswa  dalam  kegiatan pembelajaran.

## SIMPULAN
Hasil dari  melaksanakan proses perbaikan pembelajaran mata pelajaran Ilmu Pengetahuan  Alam/Sains  kompetensi  dasar  Membandingkan  Sifat-Sifat  benda berdasarkan  Wujudnya  dengan  penerapan  metode  eksperimen/percobaan  dengan pendekatan media benda nyata berupa (Balon, Gelas, Air),  di kelas III semester 1 SD Negeri  Gununglarang  02  Kecamatan  Salem  Kabupaten  Brebes  dengan  hasil  yang memuaskan. Hal ini dapat penulis simpulkan bahwa   :
1.  Penerapan metode eksperimen/percobaan sangat sesuai untuk menyampaikan materi pelajaran Membandingkan Sifat-sifat benda berdasarkan wujudnya pada mata pelajaran IPA di kelas III semester I.
2.    Penggunaan  media  pembelajaran  berupa  benda  nyata  (Balon,Air,Gelas) kompetensi dasar Membandingkan Sifat-sifat benda berdasarkan wujudnya  di kelas III semester 1, dapat meningkatkan pemahaman, partisipasi dan motivasi siswa.
3.  Dengan memberikan kesempatan pada siswa untuk melakukan percobaan,dan mengerjakan  LKS  siswa  memahami  secara  langsung  konsep  yang disampaikan guru.
Saran dan tindak lanjut yang dapat dilakukan yaitu (1) Mempersiapkan rencara pembelajaran  yang  baik,  sebab  dengan  perencanaan  yang  baik  tentu  hasilnya  pun akan  baik  pula;  (2)  Mempersiapkan  media  dan  Metode  pembelajaran  yang  sesuai dengan  materi  yang  akan  disampaikan,  sebab  dapat  meningkatkan  perhatian, pemahaman, serta motivasi anak terhadap pelajaran; (3) Menguasai materi pelajaran, sebab  dengan  penguasaan materi yang  baik setidaknya  siswa  akan  segan  pada  kita; (4)  Guru  dalam  mengajar  selalu  menggunakan  rencana  pembelajaran;  (5) Membimbing  siswa  yang  tidak  tuntas;  (6)  Siswa  yang  daya  serap  rendah  dan  selalu mendapat  nilai  terendah  di  kelasnya  di  anjurkan  untuk  mengikuti  kegiatan  belajar  di luar sekolah seperti LES atau sejenisnya

## D A F T A R   P U S T A K A
Hadiat,  dkk  (2004). Ilmu  Pengetahuan  Alam  untuk  Sekolah  Dasar  Kelas 3 .  Jakarta    :
Balai Pustaka.
Haryanto  (2004), Ilmu  Pengetahuan  Alam  (Sains)  untuk  Sekolah  Dasar  Kelas  3.
Jakarta : Erlangga.
Arikunto, Suharsi mi. 2010. “Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik”.
Jakarta: Rineka Cipta.
Haryanto  Nar,  H.M.  Akib  Hamid.  (2003). Statistika  Dasar .  Jakarta  :  Universitas Terbuka.
Herry  Hernawan  Asep,  dkk.  (2006), Pengembangan  Kurikulum  dan  Pembelajaran . Jakarta  : Universitas Terbuka. Suparno, Yunus Muhammad. (2003). Ketrampilan Dasar Menulis . Jakarta : Universitas Terbuka.
Darmawan Deni. 2013. “Metode Penelitian Kuantitatif”. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Hendri  adi.  2010.  “Guru  Berkualitas:  Profesional  dan  Cerdas  Emosi”.  Jurnal  saung guru, 1(2): 3.
Suroso  Ario.  (2004). Komputer  Dan  Media  Pembelajaran. Jakarta,  :  Universitas Terbuka.
Wardani  I.G.A.K,  dkk.  (2003). Penelitian  Tindakan  Kelas .  Jakarta  :  Universitas Terbuka.
Wijaya Cece, dkk . (1988). Upaya Pembahasan dalam Pendidikan dan Pembelajaran . Bandung : Remaja Karya.
Zaenul  Asmawi  dan  Mulyana  Agus.  (2005). Tes  dan  Asesmen  di  SD .  Jakarta  : Universitas Terbuka.
Kosasih.  (2014). Strategi  Belajar  dan  Pembelajaran  Implementasi  Kurikulum  2013 . Bandung: Penerbit Yrama Widya.
Samatowa, Usman. (2011). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar . Jakarta: PT Indeks. Sugiyono. (2006). Metode penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta CV.