## JIUBJ

## Pelaksanaan Penanaman Nilai Pendidikan Karakter di SMA Bertalenta INS Kayu Tanam Kabupaten Padang Pariaman
Ripho Delzy Perkasa 1 *, Nuriza Dora 2 , Cicilia Melinda 3
1,2 UIN Sumatera Utara Medan
3 Universitas Pasir Pengaraian *Correspondence email: riphodelzyperkasa@uinsu.ac.id.
Abstrak. Penelitian bertujuan untuk menqetahui dan menganalisis bagaimana pelaksanaan pendidikan karakter dan factor- factor yang  berpengaruh  terhadap  pelaksanaan  pendidikan  karakter  di  SMA  INS  Kayu  Tanam  Kabupaten  Padang  Pariaman.  Jenis Penelitian  merupakan  penelitian  kualitatif  yang  dilaksanakan  di  SMA  INS  Kayu  Tanam  dengan  Informan  penelitian  adalah Kepala Sekolah, Majelis guru sertas siswa atau peserta didik Adapun Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini  adalah  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Hasil  penelitian  yang  diperoleh  dilapangan  menunjukkan  bahwa:1) Pelaksanaan  pendidikan  karakter  di  SMA  INS  Kayu  Tanam  sudah  dapat  dikatan  baik  dengan  cara  pembiasaan  yang  dilakukan oleh siswa selama berada disekolah dan asrama , 2) Adapun Faktor yang mempengaruhi pelaksanaan pendidikan karakter di SMA INS  Kayu  Tanam  dapat  dibagi  kedalam  dua  kelompok  yaitu:  a)  Ada  yang  dikatakan  sebagai  faktor  pendukung  yang  meliputi komitmen serta kerjasama yang baik dari semua pihak yang berada dilingkungan sekolah baik warga sekolah yang berada didalam lingkungan  sekolah  maupun  pihak  yang  berada  diluar  sekolah  seperti  masyarakat  sekitar  dilingkungan  sekolah,  b)  Ada  yang dikatakan sebagai factor penghambat pelaksanaan pendidikan karakter  di sekolah meliputi linqkunqan yang kurang mendukung, kurangnya dana sekolah , kuranqnya komunikasi yang intens antara pihak sekolah dengan orang tua atau wali murid, kurangnya kesadaran  dari  peserta  didik  yang  dikarenakan  belum  mampu  beradaptasi  dengan  lingkungan  yang  baru  serta  kurangnya pengawasan dari pihak sekolah. Dalam hal ini penulis menyarankan agar pelaksanaan pendidikan karakter melalui pembiasaan di SMA  INS  Kayu  Tanam  agar  dapat  lebih  ditingkatkan  sehingga  tujuan  yang  diharapkan  dari  pihak  sekolah  dengan menyeimbangkan kemampuan otak dengan akhlak dapat terwujud.
Kata Kunci : Pendidikan; karakter; SMA; Bertalenta
Abstract. This study aims to find out and analyze how the implementation of character education and the factors that influence the implementation  of  character  education  in  SMA  INS  Kayu  Tanam,  Padang  Pariaman  Regency.  This  type  of  research  is  a qualitative  research  conducted  at  SMA  INS  Kayu  Tanam  with  the  research  informants  being  the  principal,  the  assembly  of teachers  and  students  or  students.  The  data  collection  techniques  used  in  this  study  were  observation,  interviews  and documentation. The results of the research obtained in the field show that: 1) The implementation of character education at SMA INS Kayu Tanam can be said to be good by means of habituation carried out by students while in school and dormitory, 2) The factors  that  influence  the  implementation  of  character  education  at  SMA  INS  Kayu  Tanam  can  be  divided  into  two  groups, namely:  a)  There  are  those  who  are  said  to  be  supporting  factors  which  include  commitment  and  good  cooperation  from  all parties  in  the  school  environment,  both  school  residents  who  are  within  the  school  environment  and  parties  outside  the  school such  as  the  surrounding  community  in  the  school  environment,  b.  There  are  what  are  said  to  be  factors  that  hinder  the implementation  of  character  education  in  schools  including  unsupportive  links,  lack  of  school  funds,  lack  of  intense communication between the school and parents or guardians of students, lack of awareness of students who are rooted in comfort has not been able to adapt to the new environment and the lack of supervision from the school. In this case, the author suggests that the implementation of character education through habituation at SMA INS Kayu Tanam can be further improved so that the expected goals of the school by balancing brain abilities with morals can be realized.

## Keywords: Educatins; characters; SMA; talented

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  bagian  dari  usaha  yang ditempuh  oleh  manusia  dalam  rangka  memperoleh  ilmu yang dijadikan sebagai dasar untuk merubah pengetahuan dari yang tidak tau sama sekali menjadi tau serta merubah perilaku dari yang buruk menjadi perilaku yang lebih baik. Sehingga pendidikan merupakan bagian dari salah satu proses yang membentuk karakter manusia dalam  menjalankan  kehidupannya  .Dalam  hal  ini sangatlah  mustahil  seorang  individu  dapat  mencapai derajat manusia seutuhnya tanpa memperoleh pengetahuan dan ilmu lainnya melalui proses pendidikan
yang  baik.  Dalam  pelaksanaan  proses  belajar  mengajar di sekolah penanaman nilai-nilai karakter harus terwujud dalam  sikap  dan  perilaku  peserta  didik  sebagai  bagian dari  proses  pendidikan  karakter  yang  meliputi  kejujuan (olah  hati),  kecerdasan  (otak),  ketangguhan  (fisik),  dan kepedulian  (afektif)  (Kementerian  Pendidkan  2011). Sejauh  ini  kenyataan  dilapangan  telah  cukup  banyak memperlihatkan  kepada  kita  bukti  bahwa  kekuatan  dan kebesaran  suatu  bangsa  pada  hakikatnya  berpangkal pada  kekuatan  karakternya  yang  menjadi  tulang punggung  bagi  setiap  bentuk  kemajuan  lahiriah  bangsa tersebut.  Hal  ini  tentunya  sesuai  dengan  yang  sudah

## Ripho  Delzy  Perkasa,  Nuriza  Dora  dan  Cicilia  Melinda,  Pelaksanaan  Penanaman  Nilai  Pendidikan  Karakter  di  SMA
Bertalenta INS Kayu Tanam Kabupaten Padang Pariaman
diamanatkan  secara  implisit  yang  kemudian  ditegaskan dalam  Rencana  Pembangunan  Jangka  Panjang  Nasional (RPJPN) tahun 2005-2025, dimana Pemerintah menjadikan  pembangunan  karakter  sebagai  salah  satu program  prioritas  pembangunan  nasional  (Marzuki, 2012)
Pembiasaan  itu  bukan  hanya  mengajarkan pengetahuan  tentang hal-hal yang benar dan  salah,  akan tetapi  juga  mampu  merasakan  terhadap  nilai  yang  baik dan tidak baik, serta bersedia melakukannya dari lingkup terkecil  seperti  keluarga  sampai  dengan  cakupan  yang lebih  luas  di  masyarakat.  Nilai-nilai  tersebut  perlu ditumbuhkembangkan  peserta  didik  yang  pada  akhirnya akan  menjadi  cerminan  hidup  bangsa  Indonesia.  Oleh karena  itu,  sekolah  memiliki  peranan  yang  besar  dalam pengembangan  pendidikan  karakter  karena  peran sekolah sebagai pusat pembudayaan melalui  pendekatan pengembangan  budaya  sekolah  ( school  culture ).Dengan kata  lain,  pendidikan  karakter  yang  baik  harus melibatkan  pengetahuan  yang  baik  ( moral  knowing ), perasaan yang baik atau loving good ( moral feeling ) dan perilaku  yang  baik  ( moral  action )  sehingga  terbentuk perwujudan  kesatuan  perilaku  dan  sikap  hidup  peserta didik (Marzuki, 2012)
Penerapan Pendidikan karakter melalui pembiasaan  sudah  seyognya  membawa  peserta  didik  ke pengenalan  nilai  melaui  transfer  knowledge  yang mendukung  kecakapan  kognitif  siswa,  penghayatan nilai-  nilai  yang  mengharuskan  peserta  didik  cakap secara afektif, dan pada  akhirnya mengimplementasikan serta  menampilkan  karakter  tersebut  dalam  kehidupan nyata  sehari-hari.  Ketika  ini  terwujud  maka  inilah  yang dikatakan  sebagai  rancangan  pendidikan  karakter (moral)  yang  oleh  Thomas  Lickona  disebut moral knowing,  moral  feeling, dan moral  action. Penanaman nilai  Karakter  yang  berkualitas  tentunya  perlu  dibentuk dan  dibina  sejak  dari  rumah  dan  sedini  mungkin. Sebagaimana  yang  kita  ketahui  usia  dini  merupakan waktu  yang  paling  tepat  untuk  mengajarkan  kepada anak-  anak  bagaimana  cara  bersikap  yang  baik, penanaman nilai serta pembentukan kepribadian seorang anak.Hal  tersebut  dapat  dilakukan  dengan  baik  karena pada usia tersebut anak lebih cenderung meniru apa yang ditampilkan  oleh  orang  tua  mereka  dalam  kehidupan sehari-hari.  Kegagalan  orang  tua  dalam  menanamkan nilai  karakter  dan  memberikan  contoh  kepada  anak dirumah  tentunya akan berdampak pada  kegagalan  anak dalam bersikap sehingga berpengaruh dalam pembentukan  kepribadian  anak.  Tentunya  pendidikan dalam  keluarga  nilai  strategis  dalam  pembentukan kepribadian  anak.  Sejak  kecil  anak  sudah  mendapatkan pendidikan  dari  kedua  orang  tuanya  melalui  keteladan dan  kebiasaan  hidup  sehari-  hari  dalam  keluarga (Djamarah, 2004)
Berdasarkan hasil studi pendahuluan yang penulis lakukan,  di  SMA  INS  Kayu  Tanam  Kabupaten  Padang Pariaman  diperoleh  informasi  bahwa  penanaman  nilai
pendidikan karakter bukanlah dalam bentuk sebuah mata pelajaran tertentu, namun dilaksanakan melalui pembelajaran  yang  sudah  berjalan  di  sekolah  tersebut baik  dilingkungan  sekolah  maupun  dalam  semua kegiatan  atau  aktivitas  yang  berlangsung  di  asrama peserta  didik.  Sebagai  sekolah  berasrama  yang mengusung  motto  sekolah  berasrama  bertalenta  maka pelaksanaan  pendidikan  karakter  di  SMA  INS  Kayu Tanam  ini  meliputi:  1)  pengintegrasian  dalam  setiap mata  pelajaran,  2)  kegiatan  pengembangan  diri,  dan  3) Sebagai  lembaga  pendidikan  SMA  INS  Kayu  Tanam melaksanakan  atau  menyelenggarakan  tiga  sekolah umum  dalam  satu  ruang  pendidikan  asrama  seperti Tradisi  pesantren,  sekolah  umum  dan  sekolah  teknik, dimana  hingga  saat  ini  masih  menjadikan  pendidikan keterampilan  sebgai  watak  utama  dalam  pengembangan watak peserta didiknya. Oleh karena itu SMA INS Kayu Tanam mengahruskan peserta didik memiliki keterampilan  dibidang  seni,  pertanian  dan  industri. Selain  itu,  dalam  pelaksanaan  pendidikan  karakter  di sekolah  tersebut  juga  di  dukung  oleh  seluruh  warga sekolah dengan terlibat ke dalam segala bentuk kegiatan yang  terjadi  di  lingkungan  sekolah.  Setiap  warga sekolahmemiliki  peran  serta  bertanggungjawab  dalam pelaksanaan pendidikan karakter itu sendiri.

## METODE
Penelitian  dilakukan  dengan  cara  penelitian lapangan  ( field  research )  dengan  menggunakan  data kualitatif.  Metode  kualitatif sebagai  penelitian  yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami  oleh  subjek  penelitian,  misalnya  perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, secara holistik dengan  cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa, pada suatu konteks  khusus dicirikan  oleh  tujuan  penelitian  yang berupaya untuk memahami gejala-gejala yang dituangkan dalam bentuk narasi atau sebuah cerita tanpa ada  berhubungan  dengan  angka-angka  atau  statistika (Moleong  2010).  Dengan  penelitian  lapangan  untuk mengeksplorasi dan mengklarifikasi mengenapenanaman nilai  pendidikan  karakter  di  SMA  INS  Kayu  Tanam. Data yang diperoleh nanti akan berupa kata-kata, gambar dan perilaku.
Pengumpalan data dengan cara pengumpulan studi dokumen  atau  buku-buku  bahan  bacaan  dan  wawancara kepada  warga  sekolah  .  Wawancara  yang  dilakukan dengan  dua  cara,  membuat  pertanyaan  tertulis  secara terstruktur dan wawancara tidak terstruktur (bebas) yang dilakukan  secara  fleksibel  untuk  menggali  informasi lebih  dalam  lagi.  Setelah  data  terkumpulkan  saya  nanti akan  menuliskan  secara  utuh  penelitian  yang  saya lakukan.
Dalam  penelitian  ini  penulis  mengambil  lokasi  di SMA INS
Kayu Tanam sebagai tempat
penelitian.Sebagai  subjek  dalam  penelitian  ini  adalah kepala sekolah, guru dan siswa.
Ripho  Delzy  Perkasa,  Nuriza  Dora  dan  Cicilia  Melinda,  Pelaksanaan  Penanaman  Nilai  Pendidikan  Karakter  di  SMA

## Bertalenta INS Kayu Tanam Kabupaten Padang Pariaman

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan Pendidikan Karakter di SMA INS Kayu Tanam Kabupaten Padang Pariaman
Sebagai  satuan  pendidikan  yang  menuntut siswanya  harus  mampu  menyeimbangkan  antara  otak, akhlak  dan  keterampilan  maka  SMA  INS  Kayu  Tanam dituntut  harus  mampu  menanamkan  nilai  pendidikan karakter  bagi  selmua  peserta  didiknya  tanpa  terkecuali. Oleh  karena  itu,  sebagai  lembaga  pendidikan  SMA  INS Kayu Tanam juga bertanggung jawab untuk melaksanakan  nilai-nilai  atau  penanaman  nilai  karakter. Pimpinan  beserta  pihak  sekolah  SMA  INS  Kayu  Tanan selalu  berupaya  agar  semua  nilai-  nilai  karakter  bangsa yang ada mampu dimiliki oleh siswa yang pada akhirnya tercermin  dalam  semua  perilaku  yang  ditampilkan  oleh peserta  didik  selama  berada  dilingkungan  sekolah maupun  berada  diluar  sekolah  nantinya.  Hal  ini  sesuai dengan apa yang diungkapkan oleh Pimpinan SMA INS Kayu Tanam:
“Hingga  saat  ini  sekolah  terus  berupaya  menjadi wadah atau sarana dalam penanaman nilai karakter untuk semua peserta didik tanpa terkecuali. Memang pada  dasarnya  Pendidikan  Karakter  tidak  diberikan dalam  satu  mata  pelajaran  khusus  akan  tetapi sekolah  menuntut  agar  semua  siswa  mampu menyerap  dan  menerapkan  nilai  karakter  selama berada  dilingkungan  sekolah  maupu  berada  diluar lingkungan  sekolah.  Adapun  bentuk  kongkret  dalam penanaman  nilai-  nilai  pendidikan  karakter  tersebut dapat  dilakukan  dengan  guru  dijadikan  sebagai pioneer percontohan  bagi siswa, selain itu pembiasaan-pembiasaan  dalam  setiap  aktivitas  yang dilakukan  oleh  siswa,  serta  mengadakan  kegiatan- kegiatan  sekolah  yang  dapat  memfasilitasi  serta menumbuh kembangkan penanaman nilai pendidikan karakter bagi peserta didik kami.” (Kepsek)
Lebih  lanjut  untuk  mengetahui  bagaimana pelaksanaan  penanaman  nilai  pendidikan  karakter  di SMA  INS  Kayu  Tanam,  kepala  sekolah  menjelaskan bahwa:
“Penanaman  nilai  pendidikan  Karakter  itu  akan terlihat  atau  dapat  diwujudkan  dalam  bentuk pembiasaan  yang  dilakukan  oleh  siswa  dalam keseharian mereka, sebagai bukti nyata dari perilaku kebiasaan. Tentunya hal tersebut tidak akan terwujud jika  penanaman  nilai  pendidkan  karakter  diberikan hanya  sebatas  pada  pemberian  materi  tanpa  ada pembiasaan sehingga tujuan akhir dari sekolah yang ingin menyeimbangkan antara tiga kemampuan tidak akan  tercapai  dengan  baik,  karena  pada  dasarnya kita  bersama  tahu  bahwasanya  karakter  itu  menyatu dan  akan  terbentuk  pada  masing-masing  individu selama  mereka  berproses  dalam  kehidupannya.” (Kepsek)
Sesuai  dengan  informasi  yang  diperoleh  melalui wawancara  dengan  pimpinan  SMA  INS  Kayu  Tanam diatas  penanaman  nilai  pendidikan  karakter  disekolah lebih menitik beratkan pada pembiasaan yang dilakukan oleh  peserta  didik  baik  selama  berada  dilingkungan sekolah  maupun  berada  diluar  lingkungan  sekolah  .Hal ini  senada  dengan  yang  diungkapkan  oleh  “UM”  selaku Guru  Bidang  Studi  Pendidikan  Agama  Islam  dan  Budi Pekerti. Beliau mengungkapkan bahwa sangat pentingnya  pembiasaan  penanaman  nilai  pendidikan karakter  bagi  peserta  didik  sebagai  wujud  dari pelaksanaan pendidikan karakter:
“Benar  sekali,  dimana  peserta  didik  harus  mampu menampilkan  sikap  melalui  pembiasaan  yang mengarah  kepada  penanaman  nilai  pendidikan karakter  selama  berada  dalam  lingkungan  sekolah atau  pun  berada  diluar  lingkungan  sekolah,  oleh karena  karena  menurut  saya  pembiasaan  adalah salah satu cara yang paling tepat dalam penanaman nilai  pendidikan  karakter  di  SMA  INS  Kayu  Tanam. Hal  tersebut  dapat  dilihat  dari  aktivitas  mereka mulai  dari  bangun  pagi  sampai  mereka  kembal keasrama  untuk  tidur.  Didalam  setiap  aktivitas  yang mereka  lakukan  secara  tidak  langsung  sudah menampilkan  sikap  penanaman  nilai  karakter tersebut  koq,  misal  nilai  karakter  kejujuran,  dan bekerjasama  pada  saat  mereka  shalat,  makan bersama  diruang  makan  diasrama  atau  ketika mereka  melaksanakan  kegiatan  gotong  royong dilingkungan  asrama  atau  dilingkungan  sekolah.” (UM)
Berdasarkan  hasil  wawancara  tersebut,  diperoleh informasi bahawa penanaman nilai karakter di SMA INS Kayu Tanam dilaksanakan dengan cara pembiasaan yang dilakukan oleh peserta didik selama berada dilingkungan sekolah  maupun  berada  diluar  lingkungan  sekolah. Dalam hal ini melalui program atau kegiatan yang telah dirancang  oleh  pihak  sekolah  agar  bisa  memfasilitasi penanaman nilai pendidikan karakter di SMA INS Kayu Tanam  serta  menjadi  identitas  atau  icon  sekolah  yang mampu  menyeimbangkan  antara  otak,  akhlak  dan keterampilan.
Beradasarkan  temuan  penulis  dilapangan  terkait penanaman nilai pendidikan karakter di SMA INS Kayu Tanam  masih  ditemukan  beberapa  kekurangan  dalam penanaman nilai pendidikan karakter di SMA INS Kayu Tanam antara lain:

## Nilai karakter religius
Pada  penanaman  nilai  pendidikan  karakter religious  masih  banyak  ditemukan  para  siswa  yang belum memiliki kesadaran untuk sholat dengan kemauan sendiri dengan kata lain siswa masih harus dipaksa untuk melaksanakan  shalat  berjamaah  di  setiap  waktu  shalat. Sehingga  guru  harus  melakukan  piket  secara  bergantian

## Ripho  Delzy  Perkasa,  Nuriza  Dora  dan  Cicilia  Melinda,  Pelaksanaan  Penanaman  Nilai  Pendidikan  Karakter  di  SMA Bertalenta INS Kayu Tanam Kabupaten Padang Pariaman
untuk  mengawasi  siswa  agar  ikut  sholat  serta memberikan  teguran  dan  sanksi  bagi  peserta  didik  yang tidak  mentaati  aturan  yang  sudah  ditetapkan  oleh  pihak sekolah. Hal ini terlihat dari pengamatan yang dilakukan penulis  dilapangan  dimana  guru  piket  memeriksa  setiap kelas dan mencari siswa yang tidak melaksanakan sholat berjamaah di waktu zuhur. Masih banyak diantara siswa yang  masih  berada  di  ruang  kelas  walaupun  sudah  tiba waktu sholat. Kemudian guru mencatat serta memberikan  teguran  dan  sanksi  bagi  siswa  tidak  ikut sholat  bersama  misalnya  harus  membersihkan  kamar mandi  mesjid,  membersihkan  halaman  mesjid  setelah sekolah  berakhir.  Hal  tersebut  diungkapkan  oleh “UM”selaku guru Bid Studi PAI dan Budi Pekerti:
“Ya  beginilah  kondisi  disini  dimana  siswa  masih harus  “ditokok  dulu  baru  mau  Shalat”,  masih  ada diantara siswa kami yang belum memiliki kesadaran dari  dalam  diri  sendiri  untuk  melaksanakan  Shalat. Masih ada diantara siswa ketika waktu Shalat dating main  kucing-  kucingan  dengan  guru,  tidak  jarang kami  menemukan  siswa  yang  masih  berada  didalam kelas ketika Shalat berjamah dilaksanakan di mesjid. Bagi siswa yang ketahuan tidak melaksanakan Shalat berjamaah  akan  dicatat  namanya  dan  akan dimasukkan kedalam buku kasus sekolah.” (UM)

## Nilai karakter kejujuran
Hal paling sederhana yang sering terjadi disekolah yang  bertentangan  dengan  penanaman  nilai  pendidikan karakter  di  SMA  INS  Kayu  Tanam  adalah  perilaku menyontek  atau  mencenek  pada  saat  pelaksanaan  Kuis, Ulangan Harian maupun Ulangan Umum. Masih banyak diantara  siswa  yang  ketauan  menyontek  ketika  ujian berlangsung,  modus  mereka  beragam  mulai  dari membuat  kertas  contekan  atau  jimat,  membagi  jawaban pada  saat  ujian,  menggunakan  HP  atau  pergi  ke  WC sekolah untuk melihat catatan atau sejenisnya. Selain itu masih  banyak  diantra  siswa  yang  tidak  menyerahkan uang  SPP  kesekolah  setelah  diberikan  oleh  orang  tua mereka,  sehingganya  pada  saat  akan  ujian  banyak diantara  siswa  yang  belum  mampu  melunasi  kewajiban mereka  sehingga  tidak  diizinkan  untuk  mengikuti  ujian sampai  mereka  melaunasi  keawajiban  mereka  kepada pihak  sekolah.  Hal  tersebut  sesuai  diungkapkan  oleh Pimpinan SMA INS Kayu Tanam:
“Memang  benar  tidak  semua  siswa  memiliki  sikap yang  jujur,  sangat  sulit  untuk  membangun  sikap siswa  yang  jujur  tersebut.  Tindakan  yang  dianggap sepele  oleh  siswa  namun  sangat  berdampak  besar terhadap  sikap  dan  perilaku  saja.  Misalnya  saja ketika  siswa  sedang  menghadi  ujian.  Banyak diantara  siswa  yang  ketahuan  “mancaliak  jimaik atau  kunci”  pada  saat  ulangan  atau  ujian berlangsung.  Selain  itu  banyak  juga  diantara  siswa kami  yang  keluar  masuk  wc  pada  saat  ujian
berlangsung, kami pun selaku pihak sekolah bingung dan  muncul  pertanyaan  besar  kenapa  hal  tersebut terjadi.  Setelah  diselidiki  ternyata  di  wc  sudah tersedia berbagai contekan yang ditulis di dinding wc atau  lembaran  kertas  yang  ditulis  dengan  ukuran tulisan yang sangat sulit untuk dibaca” (Kepsek)

## Lebih lanjut YVR mengungkapkan
“Bahwa  banyak  diantara  siswa  di  SMA  INS  Kayu Tanam yang tidak menyerahkan uang SPP tepat pada waktunya, ketika dikonfirmasi kepada orang tua atau wali  murid  terkait  belum  dibayarkannya  kewajiban tersebut.  Laporan  dari  pihak  sekolah  menyebabkan banyak orang tua kaget karena menganggap mereka sudah  membayarkan  kewajiban  mereka.  Setelah ditindaklanjuti  oleh  pihak  sekolah  maka  diperoleh informasi  bahwa  memang  mereka/  peserta  didik belum membayarkannya pada pihak sekolah.”

## Nilai karakter kedisiplinan
Sangat  sulit  membangun  atau  membentuk  siswa yang disiplin dalam setiap aktivitas  atau kegiatan siswa. Sebagaimana  yang  kita  ketahui  bersama  bahwasanya kedisiplinan  merupakan  kunci  keberhasilan  seseorang. Namun masih ada beberapa diantara siswa di SMA  INS Kayu Tanam yang masih belum disiplin. Adapun bentuk sikap  yang  bertentangan  dengan  penanaman  nilai karakteristik disiplin diantara masih banyak siswa/ siswi yang  terlambat datang  kesekolah, tidak memakai atribut dengan  lengkap  yang  sesuai  dengan  yang  sudah ditetapkan oleh pihak sekolah,
“Ya  memang  benar,  meskipun  pihak  sekolah  sudah berusaha  agar  semua  peserta  didik  kami  dapat menjalankan  disiplin  dengan  baik.  Berbagai  upaya sudah  dilakukan  oleh  pihak  sekolah  agar  disiplin dapat  dijalankan  sebagaiman  mestinya  seperti dengan  membuat  peraturan  atau  tata  tertib  sekolah dan  memajangnya  di  setiap  kelas  tapi  masih  ada beberapa  siswa  yang  melanggarnya.  Menetapkan jadwal kedatngan siswa tepat pada pukul 07. 15 wib , akan  tapi  masih  saja  ada  siswa  yang  datang terlambat.” (Kepsek)
Hal senada juga disampaikan oleh Walas Kelas XI yang mangatakan sebagai berikut:
“Kami  sudah  berusaha  agar  siswa  kami  disiplin dengan  cara  memberikan  contoh  teladan  yang  baik, dengan  cara  dating  lebih  awal  daraipada  peserta didik kami. Akan tetapi masih saja ada siswa datang kesekolah  dan  tetap  melanggar  aturan  yang  ada. Misalnya  kami,  baik  kepala  sekolah  maupun  guru harus  tiba  lebih  awal  disekolah  untuk  menyambut siswa  yang  datang,  kami  berharap  dengan  hal  itu
Ripho  Delzy  Perkasa,  Nuriza  Dora  dan  Cicilia  Melinda,  Pelaksanaan  Penanaman  Nilai  Pendidikan  Karakter  di  SMA

## Bertalenta INS Kayu Tanam Kabupaten Padang Pariaman
memberikan  contoh  untuk  siswa  kami,  tapi  masih saja ada yang datang terlambat.” (JUS)

## Nilai karakter peduli lingkungan
Terkait  dengan  penanaman  nilai  karakter  peduli lingkungan  masih  dirasakan  kurangnya  kepedulian peserta  didik  untuk  menjaga  kebersihan,  keindahan  dan kerapihan lingkungan seperti kelas, wc, taman dan labor.

## Faktor-faktor  yang  Mempengaruhi  Pelaksanaan Penanaman Pendidikan Karakter di SMA INS Kayu Tanam

## Faktor Pendukung Pelaksanaan Penanaman Pendidikan Karakter di SMA INS Kayu Tanam
Keberhasilan  suatu  program  sekolah  sangat tergantung  pada  bentuk  dukungan  dan  kerja  sama  yang terjalin  antara  pihak  sekolah  dan  pihak  lainnya. Berdasarkan  hasil  temuan  penulis  dilapangan  melalui wawancara  yang  telah  dilakukan,  diperoleh  informasi bahwasanya keberhasilan pelaksanaan penanaman pendidikan  karakter  bagi  peserta  didik  yang  paling utama  adalah  tingginya  komitmen  dari  pihak  terkait dalam hal ini warga sekolah dan semua komponen yang berada diluar sekolah selain itu kerjasama yang kuat oleh kepala sekolah beserta stakeholders dalam melaksanakan pendidikan  karakter  di  sekolah.  hal  inisesuai  dengan yang sudah diungkapkan oleh pimpinan SMA INS Kayu Tanam:
“Sebuah sekolah tidak akan mampu berkembang dan mampu menghasilkan prestasi tanpa adanya perencanaan  yang  matang  serta  didukung  oleh  tim yang  saling  mendukung  satu  sama  lainnya.  Dalam mewujudkan suatu tujuan maka dibutuhkan kerjasama  antar  setiap  komponen  yang  ada  di sekolah.  Sinergi  antara  komponen  yang  terdiri  atas saya  sendiri  selaku  kepala  sekolah,  guru,  staf pegawai,  siswa  dan  semua  warga  yang  berada dilingkungan  sekolah  ini.Semuanya  harus  memiliki komitmen  yang  tinggi  dan  saling  bekerjasama  untuk mewujudkan  sekolah  yang  mampu  menanamkan pendidikana  karakter  dengan  baik.  Komitmenyang tinggi serta kerjasama tim yang mumpuni merupakan kunci  utama  dalam  mewujudkan  pencapaian  tujuan sekolah  yang  mampu  menanamkan  pendidikan karakter di SMA INS Kayu Tanam.” (Wakur)
Sebagaimana  yang  sudah  diungkapkan  oleh WakilKurikulum  selaku  pimpinan  sekolah  menjelaskan bahwa  salah  satu  pendukung  dari  pelaksanaan penanaman  pendidikan  karakter  di  SMA  INS  Kayu Tanam  adalah  adanya  komitmen  yang  baik  serta kerjasama  yang  solid  antar  semua  warga  yang  ada  di sekolah.  Hal  tersebut  lebih  lanjut  juga  ditegaskan  oleh Walas Kelas XI IS yang mengatakan bahwa:
“Benar  sekali,  sangat  dibutuhkan  kerjasama  yang solid antara guru dengan orang tua atau wali murid demi  terwujudnya  sekolah  yang  mampu  menerapkan penanaman  pendidikan  karakter.  Dalam  hal  ini orang  tua  siswa  atau  keluarga  merupakan  bagian yang  mempengaruhi  perilaku  seorang  siswa.  Orang merupakan  contoh  yang  utama  dalam  penerapan pendidikan  karakter  yang  nyata  bagi  peserta  didik. Oleh sebab itu beberapa kegiatan yang dilaksanakan sekolah  harus  melibatkan  orangtua,  karena  dengan adanya kerjasama dan dukungan dari orangtua siswa dapat  membantu  kelancaran  program  yang  telah dilaksanakan  sekolah  dalam  membangun  karakter siswa.” (JUS)
Dari  hasil  temuan  penulis  tersebut  dapat  ditarik suatu  kesimpulan,  faktor  pendukung  pelaksanaan penanaman  pendidikan  karakter  di  SMA  INS  Kayu Tanam  adalah  ialah  dibutuhnkannya  komitmen  yang tinggi  serta  kerjasama  yang  solid  antara  pihak  sekolah dengan  orang  tua  atau  wali  murid  peserta  didik. Kerjasama  tersebut  dibutuhkan  agar  program  sekolah dapat  terlaksana  dengan  baik  untuk  membangun penanaman  pendidikan  karakter  karakter  siswa  berjalan dengan lancer di SMA INS Kayu Tanam.

## Faktor Penghambat
Selain  terdapat  faktor  pendukung  kelancaran program,  masih  terdapat  faktor  penghambat  sehingga program  masih  belum  berjalan  dengan  baik.  Kepala sekolah  menjelaskan  faktor  penghambat  pelaksanaan pendidikan karakter menjelaskan sebagai berikut:
“Kalau  yang  menjadi  faktor  penghambat  menurut saya adalah lingkungan.Letak sekolah yang termasuk semiperkotaan  yang  banyak  dikelilingi  tempat hiburan,  tempat  perbelanjaan  dan  tempat  bermain sehingga  mempengaruhi  siswa.  Selain  itu,  faktor dana  juga  mempengaruhi  terlaksananya  pendidikan karakter, sebab saat ini kami memerlukan dana untuk menyediakan  sarana  prasarana  yang  masih  kurang seperti untuk membangun gedung perpustakaan, dan mushola.  Kami  harus  menyediakan  dana  yang  tidak sedikit untuk itu.” (Kepsek)
Berdasarkan wawancara diatas, faktor penghambat  pelaksanaan  pendidikan  karakter  adalah lingkungan.  Lingkungan  secara  tidak  langsung  akan mempengaruhi  belajar  siswa.  Faktor  dana  juga  menjadi penghambat karena dana dibutuhkan untuk menyediakan sarana  dan  prasarana  yang  dapat  mendukung  proses pendidikan karakter.
Selanjutnya berdasarkan keterangan yang disampaikan guru Bid Studiyang mengatakan bahwa:
“Kesadaran  peserta  didik  yang  masih  kurang  juga termasuk  faktor  penghambat,  dikarenakan  usia

## Ripho  Delzy  Perkasa,  Nuriza  Dora  dan  Cicilia  Melinda,  Pelaksanaan  Penanaman  Nilai  Pendidikan  Karakter  di  SMA Bertalenta INS Kayu Tanam Kabupaten Padang Pariaman
sekolah  menengah/  remaja  yang  belum  paham  akan pentingnya  nilai  karakter.  Pada  saat  usia  seperti  ini anak  lebih  cenderung  suka  bermain.  Selain  itu, kurangnya  komunikasi  antara  pihak  sekolah  dengan orangtua  dan  kurangnya  pengawasan  dari  pihak sekolah  terhadap  pergaulan  siswa  juga  merupakan faktor penghambat pelaksanaan pendidikan karakter.” (VT)
Berdasarkan  pernyataan  diatas,  yang  menjadi faktor penghambat pelaksanaan pendidikan karakter juga berasal  dari  siswa  itu  sendiri  yang  disebabkan  oleh faktor  usia  anak,  serta  kebijakan  dari  pihak  sekolah selaku lembaga pendidikan.

## Pembahasan

## Pelaksanaan Pendidikan Karakter di SMA INS Kayu Tanam Kabupaten Padang Pariaman
Berdasarkan  hasil  temuan  penulis  dilapangan, penanaman  pendidikan  karakter  di  SMA  INS  Kayu Tanam dilakukan oleh pihak sekolah bersama jajarannya melalui  pembiasaan  sehari-hari  di  baik  dilingkungan sekolah  maupun  diluar  lingkungan  sekolah.  Pembiasaan ( habituation )  dilakukan  dengan  menjadikan  guru  atau warga  sekolah  sebagai  contoh  atau  teladan  bagi penanaman  nilai  karakter  bagi  siswa.  Hal  ini  senada dengan apa yang diungkapkan oleh Wirdanengsih (2019) yang  menyatkan  ada  beberapa  factor  yang  memberikan pengaruh seseorang dari interaksi social yaitu: 1) Imitasi (meniru),  dalam  hal  ini  dampak  positif  dari  meniru mendorong  seseorang  untuk  mematuhi  norma  dan  nilai yang  berlaku,  2)  Sugesti,  yang  merupakan  anjuran  yang dapat  melahirkan  reaksi  langsung  tanpa  memerlukan pemikiran  secara  rasional  tetapi  diterima  secara emosional,  3)  Identifikasi,  merupakan  kecenderungan atau keinginan dalam diri seseorang untuk menjadi sama engan pihak lain, 4) Simpati ialah kesenangan seseorang untuk  langsung  merasakan  sesuatu  dengan  orang  lain Sebagai  sekolah  berasrama  yang  menuntut  para siswanya  memiliki  keseimbangan  antara  kecakapan kehidupan  duniawi  dan  kecakapan  kehipupan  sebagai bekal akhirat. Oleh karena itu selain para siswa memiliki kecerdasan  secara  intelejensi  maka  siswa  dibekali dengan  kemampuan  yang  dapat  menopang  kehidupan peserta  didik  setelah  menyelesaikan  studi  mereka  di kampus SMA INS Kayu tanam, diantaranya keterampilan  di  bidang  seni  baik  seni  music, pertunjukan,  seni  lukis  dan  seni  kriya.  Selain  itu  juga disediakan  kompetensi  yang  lain  sesuai  dengan  minat dan  bakat  peserta  didik  berupa  keterampilan  pertanian, elektronika dan perbengkelan.
Ada  beberapa  nilai  karakter  yang  yang  sangat ditekankan  oleh  pihak  sekolah  namun  masih  belum berjalan sesuai dengan yang diharapkan diantaranya: 1. Nilai karakter religius
2. Nilai karakter disiplin
3. Nilai karakter kejujuran
4. Nilai karakter menghargai prestasi
5. Nilai Peduli lingkungan
6. Nilai karakter peduli social
7. Nilai karakter tanggung jawab.
Faktor-faktor  yang  Mempengaruhi  Penanaman Pendidikan  Karakter  di  SMA  INS  Katu  Tanam Kabupaten Padang Pariaman Faktor Pendukung
Beberapa faktor pendukung penanaman pendidikan  karakter  di  SMA  INS  Kayu  Tanam  adalah sebagai berikut:
1. Komitmen yang tinggi dalam penanaman pendidikan karakter  harus  dimilki  oleh  semua  warga  sekolah. Dengan  adanya  komitmen  yang  tinggi  serta  tujuan yang sama merupakan kunci utama dalam pencapaian visi dan misi.
2. Kerjasama  solid  antara  semua  warga  sekolah merupakan  kelanjutan  dari  faktor  sebelumnya. Setelah  adanya  komitmen  yang  tinggi  maka kerjasama  yang  solid  dibutuhkan  agar  terlaksananya tujuan  dari  sebuah  organisasi.  Hal  ini  sesuai  dengan yang  diungkapkan  oleh  Djamarah  (2004)  yang menyatakan  bahwasanya  mendidik  adalah  tanggung jawab  orang  tua.  Kalaupun  tugas  mendidik  akan dilimpahkan  kepada  guru  maka  sangat  tidak  bijak jika  beranggapan  guru  mengambil  alih  tanggung jawab  orang  tua  secara  penuh.  Dalam  hal  ini  sangat diperlukan  kerjasama  yang  solid  agar  penanaman pendidikan karakter dapat terlaksana dengan baik. 3. Dalam mencapai  apa yang  sudah direncanakan maka keterlibatan  orangtua  siswa  dalam  semua  kegiatan yang  dapat  menjunjang  penanaman  pendidikan karakter,  merupakan  bagian  faktor  pendukung  yang sangat  baik  dalam  pelaksanaan  program-program sekolah.  Melalui  keterlibatan  orang  tua  siswa  sangat membantu  pihak  sekolah  dalam  mengawasi  siswa selama berada di luar sekolah.
4. Dibutuhkn komunikasi yang baik antar warga sekolah dilakukkan untuk kelancaran program-program dalam rangka  mencapai  tujuan  sekolah  .  Komunikasi tersebut  dilakukan  dalam  bentuk  kegiatan  rutin bulanan yang dilakukan oleh kepala sekolah bersama guru dan staf pendidikan lain.
5. Peningkatan  fasilitas  sebagai  sarana  dan  prasarana penunjang  keberhasilan  penanaman  pendidikan karakter  di  SMA  INS  Kayu  Tanam.  Dengan  fasilitas mendukung maka keberhasilan pelaksanaan penanaman  pendidikan  karakter  melalui  beberapa fasilitas  yang  tersedia  di  lingkungan  sekolah.  Sejauh ini , pihak sekolah berupaya agar dapat menyediakan fasilitas yang dapat menunjang penanaman pendidikan karakter di SMA INS Kayu Tanam.
Ripho  Delzy  Perkasa,  Nuriza  Dora  dan  Cicilia  Melinda,  Pelaksanaan  Penanaman  Nilai  Pendidikan  Karakter  di  SMA

## Bertalenta INS Kayu Tanam Kabupaten Padang Pariaman
Faktor  Penghambat  Penanaman  Pendidikan  Karakter di SMA INS Kayu Tanam
Berdasarkan  hasil  temuan  penulis  dilapangan diperoleh beberapa faktor penghambat penanam pendidikan  karakter  di  SMA  INS  Kayu  Tanam  sebagai berikut:
1. Masih kurangnya dana sekolah dalam mengembangkan sarana serta prasarana sekolah yang masih  kurang  seperti  masih  kurangnya  referensi terkait pendidikan karakter di perpustakaan sekolah. 2. Masih  kurangnya  komunikasi  yang  intens  antara pihak  sekolah  dengan  wali  murid  karena  seringkali dilakukan  saat  pertemuan  dengan  orang  tua  peserta didik  seperti  rapat  rutin  bulanan  dan  tahunan  yang ditetapkan oleh pihak sekolah.
3. Dari  sisi  peserta  didik  masih  kurangnya  kesadaran peserta  didik  dalam  penanaman  pendidikan  karakter.
Hal ini dapat dilihat dari masih banyak siswa di SMA INS  Kayu  Tanam  yang  menampilkan  sikap  yang belum sesuai dengan tuntunan pendidikan karakter
4. Karena  SMA  INS  Kayu  Tanam  merupakan  sekolah berasrama  maka  pihak  sekolah  sedikit  kesulitan mengontrol perilaku dan sikap peserta didik.

## SIMPULAN
Berdasarkan  temuan  penulis  dilapangan  dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut:
1. Penanaman  pendidikan  karakter  di  SMA  INS  Kayu Tanam  dilakukan  melalui  pembiasaan  sehari-hari  di sekolah.  Nilai  karakter  yang  dilaksanakan  di  SMA INS  Kayu  Tanam  yang  masih  perlu  menjadi perhatian  sekolah  antara  lain  Karakter  religius, karakter  disiplin,  karakter  kejujuran,karakter  peduli lingkungan.
2. Terdapat dua factor yang mempengaruhi pelaksanaan pendidikan karakter di SMA INS Kayu Tanam yaitu: dikatakan  sebagai  faktor  pendukung  pelaksanaan pendidikan  karakter  di  SMA  INS  Kayu  Tanam yaitu:a)  Komitmen  yang  tinggi  semua  pihak  sekolah dan  orang  tua  murid  b)  Kerjasama  yang  solid  dari semua  pihak  c)  Keterlibatan  dari  semua  unsure sekolah,  d)  pengembangan  sarana  pendukung sekolah,  Faktor  penghambat  pelaksanaan  pendidikan karakter  di  SMA  INS  Kayu  Tanam  adalah:a)  Masih kurangnya  dana  dalam  mengembangkan  sarana  dan prasarana,  b)  Masih  kurangnya  komunikasi  yang intens  anatara  pihak  sekolah  dengan  orang  tua/  wali murid  c)  Masih  kurangnya  kesadaran  siswa  dalam penanaman pendidikan karakter.

## DAFTAR PUSTAKA
J,  Lexy  Moleong.  2010. Metodologi  Penelitian Kualitatif . Bandung: Remaja Rosdakarya. Kementerian  Pendidikan  Nasional  Badan  Penelitian  dan Pengembangan  Pusat  Kurikulum  dan  Perbukuan.
2011. Panduan Pelaksanaan Pendidikan
Karakter. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan.  Di  Download  pada  22  Juni  2021. http://repository.unand.ac.id/22742/1/4_PANDUA N_PELAKS_PENDIDIKAN_KARAKTER.pdf Marzuki.  2012.  Jurnal: Pengintegrasian  Pendidikan Karakter  dalam  Pembelajaran  di  Sekolah . Yogyakarta: FIS Universitas Negeri Yogyakarta. Syaiful Bahri Djamarah. 2004. Pola Komunikasi (Orang Tua  dan  Anak  Dalam  Keluarga). Jakarta:  Rineka Cipta Wirdanengsih.2019. Anak  dalam  Perspektif  Sosial Budaya. Kediri: Fam Publishing