## LITERASI INFORMASI DALAM PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL
Suwandi Sumartias 1* , Priyo Subekti 2 , Fajar Syuderajat 3
1,2,3 Universitas Padjadjaran
* Korespondensi : suwandi.sumartias@unpad.ac.id
ABSTRAK .  Pesatnya  perkembangan  medsos  ini  dipengaruhi  oleh  perkembangan  teknologi,  yang mengalami evolusi semakin kesini semakin cepat. Saat ini penggunaan media sosial tidak terpisahkan dari kehidupan masyarakat. setiap aktivitas   mereka selalu melibatkan media sosia apakah itu untuk mencari  informasi  seputar  pekerjaan,  hobi,  hiburan  dan  fenomena  yang  trend  pada  saat  ini.  Dalam penggunaannya terkadang masyarakat lebih mudah percaya terhadap pemberitaan atau informasi yang beredar  melalui  media  sosial  meskipun  belum  diketahui  kebenaran  informasi  tersebut.  Tujuan  dari pelatihan  ini  adalah  memberikan  edukasi  pada  masyarakat  bagaimana  menyikapi  dan  menggunakan media  sosial  secara  sehat  dan  bertanggungjawab.  Metode  yang  digunakan  adalah  metode  ceramah disertai  contoh  contoh  informasi  di  media  sosial  yang  sifatnya  hoax,  kredibel  dan  dapat dipertanggungjawabkan. Selian itu di berikan juga materi mengenai bagaimana membedakan informasi di  media  sosial  antara  informasi  yang  benar  dan  yang  kredibel.  Pemanfaatan  medsos saat  ini  makin bervariatif, medsos tidak lagi hanya digunakan sebagai sarana untuk berkomunikasi atau bersosialisasi, namun  medsos  seringkali  juga  digunakan  sarana  pendidikan,  sarana  promosi  (baik  promosi  yang sifatnya komersial maupun yang social), dan lainnya. Setidaknya ada dua langkah atau cara yang bisa dilakukan  untuk  membendung  tumbuh  dan  berkembangnya  medsos.  Pertama,  melakukan  kegiatan penyadaran pada masyarakat (literacy media/digital) agar bijak dan cerdas dalam bermedia. Langkah kedua adalah membudayakan sikap tabayun (klarifikasi) untuk melihat pakah berita yang didapat benar atau tidak.
Kata kunci : media sosial; literasi informasi; hoax; kredibilitas informasi
ABSTRACT .  The  rapid  development  of  social  media  is  influenced  by  technological  developments, which are evolving more and more here and faster. Currently the use of social media is inseparable from people's lives. their every activity always involves social media whether it's to find information about  work,  hobbies,  entertainment  and  phenomena  that  are  currently  trending.  In  its  use,  it  is sometimes  easier  for  people  to  believe  news  or  information  circulating  through  social  media,  even though the truth of the information is not yet known. The purpose of this training is to educate the public on how to respond and use social media in a healthy and responsible manner. The method used is the lecture method accompanied by examples of information on social media that is hoax, credible and accountable. Besides that, material was also given on how to distinguish information on social media between true and credible information. Currently, the use of social media is increasingly varied, social media is no longer only used as a means to communicate or socialize, but social media is often used as educational facilities, promotional tools (both commercial and social promotions), and others. There are at least two steps or methods that can be taken to stem the growth and development of social media. First, conduct awareness raising activities in the community (media/digital literacy) so that they are wise and intelligent in media. The second step is to cultivate an attitude of clarification to see whether the news received is true or not.
Keywords : social media; information literacy; hoax; information credibility

## PENDAHULUAN
Di  era  digital  ini  telah  terjadi perkembangan
Ilmu Pengetahuan dan Teknologi    (IPTEK)  khususnya  bidang teknologi yang sangat pesat. Akses pada bidang telekomunikasi  yang  cukup  tinggi  menjadi sebuah  alasan  dalam  penggunaan  media elektronik yaitu internet terutama media sosial yang berfungsi untuk menyampaikan pendapat, berserikat, dan berorganisasi. Regulasi Informasi dan Transaksi Elektronik ( ITE) telah diatur di Indonesia terutama dalam pemanfaatan  media  sosial  diatur  dalam Undang-Undang  No.11  Tahun  2008  tentang Informasi dan Transaksi Elektronik ( ITE) dan diperbarui  di  Undang-Undang  No.18  Tahun 2016  Tentang  Perubahan  UU  No.11  tahun 2008. Di  kehidupan sosial ini terdapat berbagai macam  dampak  positif  maupun  negatif  dalam berbagai  aspek  dan  bidang,  oleh  karena  itu sangat  diperlukan  dalam  pemahaman  serta sosialisasi mutlak yang dilaksanakan masyarakat dan juga pemerintah.
Berkembangnya teknologi dan komunikasi yang begitu pesat membawa begitu banyak  dampak  di  berbagai  bidang  terkecuali internet,  yang  saat  ini  menjadikan  segala informasi  dapat  tersampaikan  dengan  cepat tanpa batas ruang dan waktu (Setiyorini, 2017). Teknologi  komunikasi  yang  berkembang dengan pesat mau tidak mau akan memberikan dampat  terhadap  pola  hidup  masyarakat  yaitu menuntutnya penggunaan alat komunikasi yang tinggi  dan  modern.  Saat  ini  media  sosial berbasis  internet  seolah  sudah  menjadi  teman yang  tak  terpisahkan  dengan  kehidupan masyarakat  baik  dalam  bersosialisasi  maupun bekerja.
Indonesia  saat  ini  menjadi  negara dengan  pengguna  internet  terbesar  di  dunia Pengguna  internet  tahun  2017  sebanyak  132,7 juta  angka  tersebut  naik  51%  dari  tahun  2016 yang  mencapai  88,1  juta  pengguna  (Umniyati &  Hadisiwi,  2017).  Tentu  saja  pertumbuhan pengguna internet ini didukung oleh meningkatnya pengguna media sosial. Pengguna  media  sosial  yang  sebelumnya  79 juta kini meningkat menjadi 106 juta pengguna. Para  pengguna  beberapa  aktif  menggunakan media sosial di perangkat mobile berjumlah 92 juta.  Bahkan  Indonesia  menempati  peringkat ketiga  dari  jumlah  pengguna  media  sosial
terbanyak,  mengalahkan  Brazil  dan  Amerika Serikat, dan berada di bawah China dan India. Sebagai  dampaknya  media  sosial  memiliki peran  kuat  dalam  menunjang  dan  mendorong kemajuan  suatu  negara.  Penduduk  Indonesia sendiri  memanfaatkan  media  sosial  sebagai sarana  untuk  berekspresi  menyampaikan pendapat serta berinteraksi satu sama lain, baik dalam  lingkup  nasional  maupun  internasional (Watie,  2017).  Dalam  bidang  ekonomi  pun sekarang  sudah  menggunakan e-commerce yang memudahkan pelaku usaha kecil menengah untuk membangun usahanya (Hikmawan  &  Pradhanawati,  2016).  Namun disamping  segala  manfaatnya,  media  sosial juga  membawa  dampak  buruk  bagi  pengguna yang tidak bijaksana yaitu cyber crime , tempat untuk  menghina  Suku,  Agama,  Ras,  dan Antargolongan  (SARA),  dan  sebagai  alat pemecah bangsa oleh beberapa oknum. Karena itu  diperlukan  norma  hukum  yang  mengatur penggunaan dan perkembangan media sosial. Terjadinya globalisasi maka intervensi dari  pihak  asing  akan  sukar  untuk  dielakkan (Ahmed  et  al.,  2019).  Pertama,  karena  dunia sudah  menjadi  sistem  kekuasaan  global  dan Indonesia  termasuk  ke  dalam  salah  satu unsurnya.  Kedua,  karena  negara-negara  yang sedang  berkembang  seperti  Indonesia  tidak dapat  hidup  dalam  arti  ekonomis  tanpa ketergantungan kepada negara-negara maju. Di era pasar bebas, Indonesia akan lebih terdesak lagi oleh negara-negara maju (barat).
Media sosial memiliki beberapa keunggulan  yakni  untuk  bersosialisasi,  tempat mencari  teman  baru  dan  mempertemukan teman  lama,  media  penghibur,  penyalur  hobi, memberikan  informasi  terbaru  karena  mudah digunakan,  maka  tidak  jarang  media  sosial menjadi  sumber  informasi  baru  yang  terjadi, dan  mencari  uang.  Media  sosial  digunakan karena dapat memudahkan interaksi satu sama lain  (Taylor  &  Perry,  2005).  Tidak  hanya berperan  sebagai  penikmat  dari  media  sosial, masyarakat  Indonesia  juga  berani  menjadi pembuat  media  sosial  yang  dapat  dinikmati masyarakat  banyak.  Dengan  media  sosial, masyarakat  Indonesia  telah  banyak  membuka lapangan pekerjaan.
Berkembangnya  pengguna  internet haruslah  sejalan  dengan  pembuatan  kebijakan mengenai internet itu sendiri. Maka karena itu, pemerintah perlu terus memperbaiki pembangunan internet terutama pada
ketersediaan  infrastruktur  maupun  perangkat operasionalnya.  Salah  satu  kebijakannya  yaitu Undang-undang  Informasi  dan  Transaksi Elektronik  atau  Undang  Undang  nomor  11 tahun  2008  atau  biasa  disebut  UU  ITE  adalah UU  yang  mengatur  tentang  informasi  serta transaksi  elektronik,  atau  teknologi  informasi secara  umum.  UU  ITE  mengatur  berbagai perlindungan  hukum  atas  kegiatan  yang memanfaatkan internet sebagai medianya, baik transaksi maupun pemanfaatan informasinya.
Pada level pengguna personal, beberapa  anggota  masyarakat  kelas  menengah di  wilayah  perkotaan  sekarang  juga  mulai memanfaatkan  internet  untuk  bermacam- macam  kebutuhan.  Paling  tidak  sejak  tahun 1996 yang lalu, di beberapa kota besar seperti Jakarta,  Yogyakarta,  Semarang,  Surabaya  dan Bandung  sudah  mulai  berdiri  warung-warung internet  yang  memungkinkan  masyarakat umum mengakses  internet  tanpa  harus berlangganan secara perorangan. Sampai tahun 1999 beberapa Internet Service Provider (ISP) juga sudah mulai membuka cabang-cabangnya di  pelbagai  kota  kabupaten  dan  kotamadya  di luar Jakarta (Prayitno:2001).
Fenomena perkembangan media sosial berbasis  internet  seolah  olah  menjadi  sebuah peristiwa  yang  khas  di  kalangan  masyarakata baik di desa maupun perkotaan (Hamzah et al., 2013).  Namun  media  sosial  berbasis  internet masih  belum  dapat  menggantikan  posisi  radio dan    televisi,  tapi  ini  tidak  berarti  bahwa perkembangan  internet  sendiri  akan  berhenti sampai  di  situ.  Dalam  sejarah  manusia,  tidak pernah  ada  perubahan  yang  bisa  berlangsung total  sekaligus.  Setiap  perubahan  pasti  hanya dimulai  oleh  sekelompok  kecil  orang.  Seperti pemakaian  komputer  yang  sekarang  makin tinggi  jumlahnya,  cepat  atau  lambat  internet akan  mulai  bisa  menjangkau  kalangan  yang lebih  luas.  Beberapa  faktor  yang  selama  ini masih sering menjadi kendala bagi penyebarluasan internet dalam masyarakat kita seperti  tingkat  pengetahuan  tentang  komputer, tingginya  biaya  tarif  telepon,  hambatan semantik,  dll.  lambat  laun  akan  bisa  diatasi dengan pelbagai penemuan baru.
Pew  and  American  Life pada  tahun 2004  melakukan  survey  pada  pengguna internet, memperlihatkan data 22% dari warga Amerika  berumur  65  tahun  ke  atas,  58% berumur antara 50 sampai 64, dan 75% antara 30-49  tahun  dan  77%  18-29  tahun.  Data tersebut  memperlihatkan  ada  kesenjangan
digital ( digital divide ) antara orang-orang muda yang berpendidikan tinggi dengan orang-orang tua yang hanya lulusan High School . Information literacy merupakan sebuah konsep abstrak. Munculnya Information literacy sebagai  topik  yang  hangat  muncul disekitar  tahun  1990an  sebagai  akibat  dari akumulasi  perkembangan  di  bidang  jasa perpustakaan  (termasuk  juga  perkembangan teknologi  informasi  dan  komunikasi  yang diterapkan  di  perpustakaan  )  dan  pendidikan yang  berjalan  seiring  (Santoso,  2016).  Namun sebelumnya  istilah Information  literacy telah muncul  namun  belum  menjadi  sebuah  topik yang hangat.
Dibanding dengan decade sebelumnya, perhatian  pada Information  literacy selama akhir tahun 1980an
menunjukkan pertambahan  yang  patut  diperhitungkan dalam  hal  konsep.  Defenisis  sebelumnya menekankan  fakta  bahwa Information literacy membutuhkan  serangkaian  kemampuan  baru dalam  menggunakan  informasi  dan  peralatan aksesnya secara efisien dan efektif, dan bahwa kegunaan atau aplikasi dari informasi bermanfaat dalam pemecahan masalah.
Sedangkan  defenisi  selama  tahun 1980an  menambahkan  ruang  lingkup  berikut dari information  literacy  yaitu:  1) Teknologi informasi  baru,  harus  dipertimbangkan  dalam membantu penanganan informasi, dan kemampuan yang dibutuhkan untuk mempergunakannya;  2)  Dibutuhkan  sikap positif;  seperti  kesadaran  akan  kebutuhan informasi,  kemauan  untuk  mencari  dan menggunakan  informasi;  3)  Kemampuan mencari informasi saja tidak cukup, dibutuhkan juga kemampuan berfikir kritis untuk mengevaluasi informasi; 4) Kemampuan perpustakaan  tidak  cukup  untuk  melengkapi information  literacy,  tetapi  juga  diperlukan computer  literacy;  5)  Pengajaran Information literacy membutuhkan kerjasama antara perpustakaan  dengan  pendekatan resource based learning .
Secara  umum  ruang  lingkup  defenisi tersebut  tidak  terlalu  berbeda  dengan  defenisi tahun 1970an, namun dapat dikatakan bahwa di akhir tahun 1980an, konsep mengenai Information literacy lebih  komprehensif  dan jelas. Definisinya jelas, identifikasi kemampuan  actual  dan  pengetahuan  yang dibutuhkan  dalam  penanganan  informasi untuk penyerapan informasi juga
komprehensif,  yang  mendorong  terciptanya masyarakat yang handal dalam teknologi.
Saat ini media massa dan media sosial masih  menjadi  pilihan  masyarakat  dalam mencari  informasi  dan  hiburan.  Kedua  media tersebut  menyediakan  infomasi  seputar  dunia politik, sosial,  ekonomi,  sampai  entertainment tersedia  di  sini.  Media  sosial  ini  memiliki jaringan  kepada  seluruh  ornag  di  dunia,  atau bisa  dibilang  bersifat  global.  Sehingga  para pengguna  sosial  media  dapat  berbagi  apa  saja kepada seluruh pengguna lainnya di dunia baik beripa text, gambar, suara ataupun video.

## METODE
Pelatihan media literasi bagi masyarakat  desa  dilakukan  melalui  metode ceramah,  diskusi  dan  simulasi  praktek. Kegiatan  pertama  adalah  ceramah  materi tentang media massa dan manfaat  mempunyai keahlian  literasi.  Selanjutnya  karena  pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan,  maka  dirasa  perlu  untuk melakukan  praktek  simulasi  pemecahan  kasus kasus yang berkaitan dengan media literasi.
Capaian  hasil  yang  diharapkan  dari kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat    ini adalah outputnya berupa peningkatan keahlian media  literasi.  Dan outcomenya peserta pelatihan  dapat  memanfaatkan  keahlian  yang didapat dengan menyebarluaskan informasi ini diantara  mereka  dan  berbagai  permasalahan yang berkaitan dengan media literasi.
Pelatihan  media  literasi  menggunakan metode  pelatihan,  ceramah,  diskusi,  tanya jawab dan simulasi kasus. Tujuan pelatihan ini adalah  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan keterampilan  siswa  sekolah  dalam  hal  media literasi terutama internet.
Kegiatan  ceramah  mengenai  media massa  dan  media  literasi  diberikan  oleh  Dr. Suwandi Sumartias, M.Si, dan materi mengenai internet  dan  literasi  internet  oleh  Fajar Syuderajat sebagai  salah  satu tim  PPM  Dosen Unpad.  Setelah  menjelaskan  mengenai  media massa  dan  keahlian  media  literasi,  Bapak Suwandi juga menjelaskan mengenai efek dari terpaan media massa dan menjelaskan tentang pentingnya keahlian media literasi.
Setelah pembicara selesai memaparkan materinya, kemudian dilanjutkan dengan acara tanya  jawab  yang  dipimpin  oleh  Fajar Syuderajat.  Sesi  tanya  jawab  berlangsung hangat, karena peserta antuasias ketika bertanya
tentang  efek  efek  tayangan  media  massa, terutama  efek  negatif  dari  media  massa  dan internet.
Secara  umum  peserta  pelatihan  sudah mengetahui  tentang  efek  negatif  dari  media massa,  misalnya  tayangan  sinetron  yang  tidak medidik, tayangan iklan-iklan berbagai produk yang  tidak  masuk  akal.  Tayangan  kekerasan dan  berita  berita  mengenai  kekerasan  atau kejahatan yang tidak mendidik. Dalam prosesi tanya  jawab  dijelaskan  bahwa  tayangan  berita kekerasan  yang  ada  di  media  TV  tidak mencerminkan relitas yang  terjadi di lapangan karena  kejadian  terbut  hanya  segelintir peristiwa yang terjadi dari berbagai peristiwa.
Setelah  proses  tanya  jawab,  acara  dilanjutkan dengan  simulasi  pemecahan  kasus.  Pemateri memberikan  beberapa  tema  kasus  yang  akan dibahas  yaitu:  Dampak  Sinetron  terhadap keluarga, dampak iklan terhadap keluarga, dan dampak  tayangan  kekerasan,  efek  negatif  dan positif dari internet.
Peserta dibagi menjadi empat kelompok yang diberi masing-masing satu tema yang  akan  di  diskusikan.  Kemudian  setelah berdiskusi, masing-masing kelompok mempresentasikan  hasil  diskusinya  di  depan untuk  kemudian  dilempar  ke  audien.  Diskusi berlangsung  hangat  karena  peserta  pelatihan antusias dalam diskusi ini.
Ditinjau  dari  antusiasme  para  peserta diperoleh  gambaran  bahwa  materi  yang disampaikan  oleh  pembicara  sesuai  dengan kebutuhan para peserta yaitu peserta menginginkan pengetahuan secara kognisi dan afeksi  mengenai  terpaan  media  massa  dan kahlian media literasi.
Berdasarkan  jenis  pertanyaan  yang diajukan,  terdapat  kecenderungan  bahwa peserta belum mengetahui efek efek negatif dari penggunaan  media  sosial,  sehingga  mereka banyak  menanyakan  tentang  efek  penggunaan media  sosial  terutama  mengenai  pemberitaan yang  terkait  dengan  politik,  ekonomi  bahkan SARA,  karena  internet  dan  media  sosial merupakan  media  baru  yang  menyuguhkan berbagai macam informasi yang tidak terbatas.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelatihan Pengabdian Pada Masyarakat (PPM)  yang  dilakukan  menekankan  pada pembelajaran  (learning)  (Lee  et  al.,  2011). Tahapan  pelaksanaan  kegiatan  ini  meliputi tahapan  persiapan,  tahapan  pelaksanaan  dan
tahapan  evaluasi.  Tujuan  Utama  Kegiatan  ini adalah  peserta  pelatihan  diharapkan  dapat mengikuti  kegiatan  ini  secara  penuh  sehingga para peserta dapat memahami dan mempunyai keahlian  dalam  menyikapi  terpaan  media massa. Adapun alat bantu dan bahan penunjang yang  diperlukan  dalam  kegiatan  ini  adalah: proyektor,  alat  tulis,  kertas  hvs  dan  hvs  folio, modul pengajaran.
Cara  pemberdayaan  masyarakat  ialah peserta  pelatihan  media  literasi    diharapkan menjadi social controller bagi masyarakat desa lainnya  yang  dapat  memberikan  masukan bagaimana memperoleh keahlian media literasi sehingga kegiatan ini dapat berlangsung secara berkelanjutan.
Kegiatan ini dibagi menjadi 3 sesi. Sesi pertama  peserta  diberi  materi  tentang  Media massa,  efek  media  massa  dan  keahlian  media literasi.  Dalam  kehidupan  sehari-hari,  media yang ada di masyarakat memberikan informasi- informasi  yang  memasuki  pikiran  kita.  Secara tidak  langsung  maupun  langsung,  efek  yang terjadi adalah media mempengaruhi pola pikir dan opini kita terhadap suatu isu atau informasi yang ada.
Media menjadi sumber utama masyarakat  dalam  memperoleh  informasi  saat ini (Setiyorini, 2017). Seiring dengan berkembangnya  zaman  berbagai  teknologi muncul kepermukaan memberikan kemudahan diberbagai  aspek  kehidupan,  termasuk  dalam perolehan informasi yang dibutuhkan masyarakat.  Media  sosial  menjadi  sumber informasi  yang  dapat  diakses  dalam  hitungan detik. Kini menjadi salah satu aspek kehidupan yang  bisa  dikatakan  meningkat  keptingannya dari  sekadar  sarana  bertukar  kabar  menjadi sumber  segala  informasi  yang  terkadang masyarakat acuh mengenai benar atau salahnya suatu berita (Harry Susanto, 2017).
Media  yang  lebih  dulu  lahir,  media massa  juga  menjadi  sumber  informasi  yang dirasa  masih  lebih  aman  dibandingkan  media sosial karena memiliki gatekeeper. Tapi, dengan adanya  permaunan  dibalik  layar  segala informasi bisa saja diatur sedemikian rupa agar mereka yang memiliki kuasa berhasil menggiring  opini  publik  demi  tujuannya tercapai.
Sebagai  masyarakat  penikmat  informasi  yang cerdas,  kritis  dalam  menerima  informasi sangatlah  diperlukan.  Karena  arus  informasi yang  berlangsung  sangat  cepat  terkadang mampu  memberikan  kita  pemahaman  yang
salah  dan  dapat  merugikan  suatu  pihak. Melakukan  kajian  lebih  lanjut  terhadap  berita haruslah  dilakukan  dari  pada  menerima  suatu informasi secara mentah.
Sesi  kedua  peserta  melakukan  tanya jawab  seputar  materi,  dan  sesi  ketiga  diakhir dengan  diskusi.  Peserta  di  bagi  menjadi  4 kelompok,  masing-masing  kelompok  diberi kasus-kasus  yang  berkenaan  dengan  literasi media massa, kemudian masing-masing kelompok  mempresentasikan  hasil  diskusinya yang diakhiri dengan tanya jawab dan masukan dari pemateri.
Sesi  kedua  ini  di  isi  dengan  peserta diberikan  tugas  untuk  menganalisis  dampak berita akibat informasi yang tidak benar, tidak valid  atau  disebut  juga  dengan hoax .  Dampak dari berita bohong atau hoax itu sendiri sangat berdampak  terhadap  masyarakat  Indonesia karena hoax atau  berita  bohong  akan menimbulkan  opini  negatif,  fitnah,  sebagai media untuk menyebarkan kebencian sehingga pihak yang diserang menjadi merasa terancam, takut,  bahkan  dapat  merugikan  pihak  yang menjadi target berita bohong atau hoax .
Masyarakat  Telematika  Indonesia  (Mastel) melakukan survei tentang informasi palsu atau hoax  yang  tengah  marak  di  Tanah  Air.  Dari hasil  survei  tersebut,  diketahui  bahwa  sumber utama peredaran hoax yaitu media sosial. Saat ini Hoax menjadi fenomena bagi Indonesia, hal ini  tidak  luput  dari  karakteristik  masyarakat Indonesia  yang  banyak  menggunakan  media sosial.  Sampai saat ini pengguna aktif ponsel di Indonesia mencapai 281,9 juta. Ini berarti setiap harinya  masyarakat  menerima  informasi  dan berita  dengan  cepat  melalui  perangkat  media sosial. Kementerian Komunikasi dan Informatika  menyebutkan  terdapat  sebanyak 800  ribu  situs  di  Indonesia  yang  terindikasi sebagai  penyebar  berita  palsu  dan  ujaran kebencian (hate speech). Pemerintah seharusnya  sudah  serius  dalam  menangani masalah ini, saat ini pemerintah indonesia  telah merevisi  UU ITE yang dapat  berfungsi sebagai landasan  hukum  untuk  menjerat  pembuat  dan penyebar  berita hoax.
Setiap  kali  memasuki  dunia  digital, orang-orang  bersaing  untuk  mendapatkan perhatian, entah itu teman ataupun orang asing. Hal – hal yang disajikan dapat berupa; gambar, video,  dan  artikel  yang  menarik  dan  dapat ditemukan  di  Google,  Twitter,  Facebook, Snapchat, Instagram, atau YouTube.
Sajian  yang  ada  bisa  berasal  dari  bisnis, organisasi  politik,  badan  amal  atau    situs  web berita.  Namun,  dalam  perlombaan  untuk menarik perhatian, tidak semua sajian entah itu foto,  video  ataupun  teks    mengatakan  yang sebenarnya  dan  itu  adalah  berita  palsu:  cerita yang dirancang khusus untuk menyesatkan atau sengaja memberi  informasi yang salah kepada orang-orang.
Ada  dua  jenis  berita  palsu  atau  hoax yaitu:  1)Kisah  yang  benar-benar  absurd  dan sulit  dipercaya,  yang  mudah  diidentifikasi sebagai  berita  palsu;  2)  Jenis  informasi  yang lebih  halus,  yang  lebih  sulit  dideteksi;  Jenis berita  hoax  kedua  ini  muncul  dalam  bentuk editorial,  advertorial,  dan  cerita  yang  menjadi viral di seluruh web atau media sosial. Cerita- cerita  ini  tidak  selalu absurd atau  jelas  salah, tetapi berita tersebut benar-benar mengandung fakta yang salah atau gambar yang menyesatkan,  dimasukkan  dengan  sengaja untuk memutarbalikkan fakta.
Cara  untuk  membedakan  antara  berita  nyata dan  berita  palsu  berguna  untuk  membantu memahami  fakta  dalam  dunia  digital.  Adapun caranya yaitu:
Cari tahu tentang sumbernya. Lihatlah situs  web  tempat  cerita  berasal  untuk  melihat apakah  ceritanya  disajikan  dengan  baik,  jika gambarnya  jelas,  dan  jika  teks  ditulis  dengan baik  dan  tanpa  kesalahan  ejaan  atau  bahasa yang  berlebihan.  Jika  Anda  tidak  yakin,  coba klik  pada  bagian  “tentang  kami”,  dan  periksa bahwa  ada  garis  besar  yang  jelas  yang menjelaskan pekerjaan organisasi dan sejarahnya.
Lihatlah penulisnya. Untuk memeriksa apakah  mereka  nyata,  dapat  diandalkan  dan "dapat  dipercaya",  cari  bagian  lain  yang  telah mereka  tulis  dan  untuk  apa  gerai  yang  telah mereka  tulis.  Jika  mereka  tidak  menulis  apa pun, atau jika mereka menulis untuk situs web yang  terlihat  tidak  dapat  diandalkan,  pikirkan dua  kali  untuk  meyakini  apa  yang  mereka katakan.
Periksa  bahwa  artikel  tersebut  berisi referensi dan tautan ke berita lain, artikel, dan penulis.  Klik  pada  tautan  dan  periksa  apakah mereka  terlihat  dapat  diandalkan  dan  dapat dipercaya.
Lakukan Pencarian Gambar Google. Ini adalah alat  yang  sangat  bagus,  yang  memungkinkan Anda  untuk  mencari  di  Google  berdasarkan gambar,  bukan  kata-kata.  Itu  mudah;  yang harus  Anda  lakukan  hanyalah  mengunggah
gambar ke situs Pencarian Gambar Google dan Anda  akan  melihat  semua  halaman  web  lain yang  memiliki  gambar  serupa.  Ini  kemudian memberi  tahu  Anda  situs  lain  tempat  gambar telah  digunakan  -  dan  jika  telah  digunakan  di luar konteks.
Lihat  apakah  cerita  yang  Anda  baca dibagikan  di  saluran  berita  utama  lainnya, seperti  BBC  News  atau  Sky  News.  Jika  ya, Anda bisa merasa lebih yakin bahwa ceritanya tidak  palsu,  karena  organisasi-organisasi  ini sangat  berhati-hati  untuk  memeriksa  sumber- sumber mereka dan sangat jarang menerbitkan cerita  tanpa  memiliki  sumber  kedua  untuk mendukungnya. Sangat penting untuk menghindari  berbagi  cerita  yang  tidak  Anda yakini.  Jika  Anda  ragu  apakah  itu  nyata  atau palsu,  diskusikan  dengan  teman  atau  anggota keluarga untuk mencari tahu apa yang mereka pikirkan tentang kisah tersebut.
Adapun  cara  lain  untuk  membedakan  antara berita  hoax  dan  berita  kredibel  yaitu  dengan Literasi  Media.  Proses  dan  kemampuan  untuk dapat  mengevaluasi  dan  memisahkan  berita palsu  dari  berita  nyata  adalah  bagian  dari literasi media dan, pada tingkat yang lebih luas, yaitu literasi informasi. Ada strategi yang dapat Anda  gunakan  untuk  menjadi  pembaca  berita yang  cerdas  terutama  online  atau  saat menggunakan media sosial.
Di  bawah  ini  adalah  tiga  pertanyaan yang  harus  selalu  Anda  tanyakan  pada  diri sendiri ketika mengevaluasi sebuah berita:
Pertanyaan 1: Siapa penciptanya? Pertanyaan pertama dalam mencari tahu apakah sesuatu  adalah  berita  palsu  adalah  dengan melihat  individu  yang  membuatnya,  atau memahami  organisasi  di  baliknya.  Ketika menilai  berita,  terutama  yang  ada  di  Internet, penting untuk meninjau hal-hal berikut:
 Apakah Anda tahu orang di balik presentasi materi?
 Apakah  ada byline atau  pengantar,  dan apakah  Anda  mengetahui  keahlian  orang tersebut?
 Apakah  penulis  terdaftar  di  situs,  atau apakah ada bagian “tentang saya”?
 Apakah organisasi memiliki tautan "tentang kami"?
 Apa  nama  organisasi  yang  membuat  atau menghosting konten?
Lihatlah  URL.  Apakah  itu  memiliki tilde ~ di dalamnya? Ini sering merupakan situs pribadi.
 Periksa  berakhirnya  URL  situs  web:  .gov, .edu,  .mil,  dan  .org  lebih  dapat  dipercaya daripada  situs  web  yang  diakhiri  dengan .com, .net, dan banyak lainnya.
 Cari di Internet untuk informasi lebih lanjut tentang penulis.
 Cari  LinkedIn,  situs  media  sosial  untuk para profesional.
 Cari  katalog  perpustakaan  online  untuk melihat buku apa yang ditulis oleh penulis.
 Cari  basis  data  penelitian  online  untuk melihat apa yang telah ditulis / diterbitkan oleh penulis.
 Apakah  ini  akun  tangan  pertama,  atau apakah  ini  dilihat  melalui  mata  seorang editor?
Pertanyaan 2: Apa pesannya? Pertanyaan  kedua  dalam  menentukan  apakah sesuatu itu berita palsu adalah dengan melihat pesan  itu  sendiri  dan  memahami  apa  yang sedang dikomunikasikan. Tinjau yang berikut:
 Apa isi pesannya?
 Dapatkah  saya  menemukan  berita  yang sama ini di banyak tempat?
 Apakah  beberapa  tempat  menggunakan berbagai  pakar  dan  sumber  dalam  laporan mereka?
 Apakah  situs  web  berita  ini  muncul  di pembaruan secara teratur?
 Apa tanggal ceritanya?
 Periksa  sumber  dari  cerita  dan  keahlian mereka. Apakah mereka anonim?
 Apakah sumber kutipan? Kutipan memberikan keaslian dan kredibilitas yang lebih besar.
 Dapatkah  Anda  mengetahui  apakah  ada bias dalam pesan? Apakah ada kemiringan berita?
 Apakah  fakta  berita  atau  lebih  banyak pendapat?
 Apa sudut pandang yang diekspresikan dan apa yang ditinggalkan?
 Apa  format  pesannya?  Lihatlah  elemen visual dan elemen teks.
Pertanyaan 3: Mengapa ini dibuat? Pertanyaan  ketiga  dalam  menentukan  apakah sesuatu  adalah  berita  palsu  adalah  dengan melihat mengapa pesan itu dibuat. Tinjau yang berikut:
 Dapatkah  Anda  memberi  tahu  apa  yang memotivasi pembuatan pesan ini?
 Apakah pesan ini dibuat untuk untung?
 Apakah  berita  ini  benar-benar  sebuah iklan?
 Apakah sumbernya dibayar?
 Apakah penulis dibayar?
Jika  konten  mencantumkan  dirinya sebagai  "konten  bersponsor"  yang  berarti seseorang  atau  organisasi  membayar  untuk menampilkan konten. Merupakan hal yang baik untuk  memverifikasi  informasi  yang  dibaca sebelum  membagikannya kepada orang lain — secara langsung atau di media sosial. Selain dari ketiga  pertanyaan  di  atas,  metode  tambahan yang berhasil adalah tes CRAAP - lihat konten untuk  masa  berlakunya  -  ketepatan  waktu informasi,  relevansi  -  pentingnya  informasi untuk  kebutuhan  Anda,  otoritas  -  sumber informasi, akurasi  — keandalan dan kejujuran informasi,  dan  tujuan  —  alasan  informasi  itu ada.
Orang-orang  yang  dapat  membedakan antara  berita palsu - apa itu, dan apa artinya - jauh  lebih  baik  dalam  mencari  tahu  apakah suatu  berita  itu  benar  atau  palsu.  Hal  ini menunjukkan  betapa  pentingnnya  edukasi  di sekolah  mengenai  cara  memahami  informasi yang  ditemukan  secara  online.  Dengan memahami  hal  tersebut,  orang  –  orang  bisa mengendalikan berita apa yang saja yang patut dibaca  dan  berita  apa  yang  patut  untuk dibagikan.

## KESIMPULAN
Hoax merupakan  suatu  usaha  menipu para pembaca atau pendengar untuk mempercayai suatu informasi, padahal penulis dari informasi itu sendiri tahu bahwa informasi tersebut  adalah  berita  bohong.  Berita  bohong atau  hoax  sering  terjadi  di  cybermedia, cybermedia merupakan alat (sarana) komunikasi  dengan  menggunakan  jaringan internet  atau  bentuk  komunikasi  yang  ada  di dunia maya (internet).
Efek  dari  berita  bohong  atau  hoax  itu sendiri  sangat  berdampak  pada  masyarakat. Produktivitas  anak  muda  akan  menjadi  turun karena  selalu  menggunakan  media  sosial. Selain itu, berita bohong atau hoax dapatbohong  atau  hoax  terhadap  masyarakat adalah  dapat  memecah  belah  bangsa,  dapat
menimbulkan permusuhan antar agama, menimbulkan kecurigaan antar elemen bangsa, menghambat pembangunan, saling mencurigai, menimbulkan opini negatif, fitnah, serta dapat membuat resah masyarakat.
Masyarakat  Indonesia  harus  dapat bersikap  bijak  dan  berpikir  kritis  dalam menyikapi berita – berita palsu yang tersebar di media, terkhususnya media sosial. Adapun cara yang  dianggap  ampuh  untuk  menyikapi permasalahan  ini  adalah  dengan  melakukan literasi  media,  sebagai  sarana  pembelajaran penggunaan  media,  yang  dapat  membantu pengguna internet untuk memahami kebenaran dalam dunia digital sehingga tidak akan mudah percaya  dengan  berita  –  berita  hoax.  Literasi media sendiri memang adalah solusi yang telah dicanangkan  Kemkominfo  sebagai  wujud antisipasi  berita  hoax  yang  terus  meningkat setiap tahunnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmed, Y. A., Ahmad, M. N., Ahmad, N., & Zakaria, N. H. (2019). Social media for knowledge-sharing: A systematic literature  review. Telematics  and Informatics , 37 , 72–112. https://doi.org/10.1016/j.tele.2018.01. 015 Hamzah, Y. I., Penelitian, P., Pengembangan, D., Kepariwisataan, K., Pariwisata, K., & Kreatif, D. E. (2013). Potensi Media Sosial Sebagai Sarana Promosi Interaktif  Bagi  Pariwisata  Indonesia. Jurnal Kepariwisataan Indonesia , 8 (3), 1–9.
Harry Susanto, E. (2017). Media Sosial Sebagai
Pendukung Jaringan
Komunikasi
Politik. Aspikom , 3 (3), 379–398. Hikmawan, Y., & Pradhanawati, A. (2016). ANALISIS  KETERKAITAN  MEDIA SOSIAL  ,  MORD  OF  MOUTH  ,
POTENSI WISATA , DAN PRAKTIK
PLACE  BRANDING  DI  TAMAN

## NASIONAL KARIMUN JAWA.
Jurnal  Ilmu  Administrasi  Bisnis , 5 (3), 1–12. Lee, S., Jeon, S., & Kim, D. (2011). The impact of  tour  quality  and  tourist  satisfaction on tourist loyalty: The case of Chinese tourists in
Korea. Tourism Management , 32 (5), 1115–1124. https://doi.org/10.1016/j.tourman.2010 .09.016
Santoso, E. (2016). Pengendalian Pesan Kebencian  (Hate  Speech)  Di  Media
Baru  Melalui  Peningkatan  Literasi Media. PROSIDING SEMINAR NASIONAL  KOMUNIKASI  2016 , 1 , 88–94.
Setiyorini, H. P. D. (2017). Konvergensi Media dan  Teknologi:  Implikasinya  terhadap Komunikasi  Pemasaran  Pariwisata. THE Journal : Tourism and Hospitality
Essentials Journal , 7 (1), 47. https://doi.org/10.17509/thej.v7i1.684
7
Taylor, M., & Perry, D. C. (2005). Diffusion of traditional  and  new  media  tactics  in crisis communication. Public Relations Review , 31 (2), 209–217. https://doi.org/10.1016/j.pubrev.2005. 02.018 Umniyati, N., & Hadisiwi, P. (2017). Pengaruh
Terpaan  Informasi  Riset  Melalui Website www.ppet.lipi.go.id Terhadap Sikap Mahasiswa Mengenai Penelitian. Jurnal Kajian Komunikasi , 5 (1), 111– 120.
Watie, E. D. S. (2017). Komunikasi dan Media Sosial  (Communications  and  Social Media). Jurnal  The  Messenger , 3 (2), 69. https://doi.org/10.26623/themessenger .v3i2.270