## Peran  Kepala Sekolah dalam MBS di SD  Se-kecamatan Kota Kudus
Suryawati 1 , Windaryati 2 , Achmad Hilal Madjidi 3
Universitas Muria Kudus
suryawati390@gmail.com 1 , windaryati@gmail.com 2
Riwayat Artikel: Diterima: 15 Juni 2023 Direvisi: 18 Juli 2023 Diterbitkan: 24 Juli 2023
Doi: 10.53565/pssa. v9i1.802

## Abstrak
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  memperoleh    gambarann  peran  kepala  sekolah  dalam menerapkan  manajemen  berbasis  sekolah  (MBS)  dan  juga  untuk  mengetahui  faktor-faktor  yang mendukung  dan  menghambat  pelaksanaan  MBS.  Penelitian  ini  bersifat  deskriptif  dan  melibatkan subjek  penelitian  seperti  kepala  sekolah,  guru,  dan  pengawas  sekolah.  Metode  pengumpulan  data yang digunakan adalah wawancara dan dokumentasi, sementara teknik triangulasi digunakan untuk memastikan  keabsahan  data.  Data  kemudian  dianalisis  menggunakan  metode  analisis  deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian, peran kepala sekolah dalam konteks MBS ditemukan cukup baik dengan skor rata-rata sebesar 70,30, dan meliputi profesionalitas, tata kelola sarana prasarana, inovator, dan tata kelola sumber dana. Faktor penghambat dalam penerapan MBS adalah kurangnya komunikasi yang  efektif  di  sekolah  dan  kurangnya  sosialisasi  terkait  penerapan  MBS,  sementara  faktor pendukung  adalah  peran  aktif  dari  warga  sekolah  dalam  pelaksanaan  MBS  dan  dukungan  dari pengawas sekolah.
Kata kunci : MBS, kepala sekolah, Pendidikan, Mutu Sekolah

## Abstract
The  purpose  of  this  research  is  to  get  an  overview  of  the  role  of  the  school  principal  in  implementing  school-based management (SBM) and also to find out the factors that support and hinder the implementation of SBM. This research is descriptive in nature and involves research subjects such as school principals, teachers, and school supervisors. Data collection methods used were interviews and documentation, while triangulation techniques were used to ensure the validity of the data. The data were then analyzed using descriptive analysis methods. Based on the results of the study, the role of the school principal in the context of SBM was found to be quite good with an average score of 70.30, and includes professionalism, management of infrastructure, innovators, and management of funding sources. The inhibiting factors in the implementation of SBM are the lack of effective communication in schools and the lack of outreach regarding the implementation of SBM, while the supporting factors are the active role of the school community in implementing SBM and support from school supervisors
Keywords: MBS, principal, Education, School Quality
Peran  Kepala Sekolah dalam MBS di SD  Se-kecamatan Kota Kudus - Suryawati 1 , Windaryati 2 ,
Achmad Hilal Madjidi 3

## PENDAHULUAN
Peran  kepala  sekolah  dalam  inovasi  sekolah  sangat  penting  karena  mereka merupakan  pemimpin  utama  dalam  suatu  institusi  pendidikan.Kepala    sekolah merupakan seorang leader atau pemimpin  di lembaga pendidikan yang berperan: (1)  meningkatkan  kualitas  pendidikan.  Inovasi  dapat  membantu  meningkatkan kualitas  pendidikan  di  sekolah.  Dalam  menghadapi  tantangan  dan  perubahan yang  terus-menerus  dalam  dunia  pendidikan,  kepala  sekolah  perlu  menjadi penggerak  dalam  mengimplementasikan  inovasi  yang  relevan  dan  efektif  untuk meningkatkan proses pembelajaran, hasil belajar siswa, dan kualitas pendidikan secara keseluruhan;; (2) menyongsong tuntutan global. Perkembangan teknologi dan  perubahan  sosial  yang  pesat  dalam  skala  global  menuntut  sekolah  untuk beradaptasi  dan  menghadapi  tantangan  baru.  Kepala  sekolah  harus  berperan dalam merencanakan dan mengimplementasikan inovasi yang dapat menghadapi tuntutan  global  tersebut,  seperti  penggunaan  teknologi  dalam  pembelajaran, pengembangan  keterampilan  abad  ke-21,  atau  pendekatan  pembelajaran  yang lebih  inklusif  dan  berbasis  pada  keberagaman;  (3)  memfasilitasi  perubahan. Inovasi seringkali melibatkan perubahan dalam budaya, kebijakan, atau praktik di sekolah. Kepala sekolah memiliki peran kunci dalam memfasilitasi perubahan ini dengan memberikan dukungan, kepemimpinan, dan komunikasi yang efektif kepada guru, staf, dan siswa. Mereka harus dapat memotivasi dan mempengaruhi seluruh anggota sekolah untuk berpartisipasi dalam proses inovasi dan merangkul perubahan dengan sikap yang terbuka; (4) meningkatkan ffisiensi dan ffektivitas sekolah. Inovasi dapat membantu meningkatkan efisiensi dan efektivitas sekolah dalam menghadapi tantangan administratif, manajerial, atau operasional. Kepala sekolah  harus  menjadi  pemimpin  yang  proaktif  dalam  mengidentifikasi  peluang inovasi,  seperti  penggunaan  sistem  informasi,  pengelolaan  sumber  daya,  atau perbaikan  proses  kerja,  untuk  meningkatkan  efisiensi  dan  efektivitas  sekolah dalam  mencapai  tujuannya;  (5)  mendorong  kreativitas  dan  kolaborasi.    Inovasi memerlukan kreativitas, kolaborasi, dan pemikiran terbuka. Kepala sekolah harus menjadi penggerak dalam menciptakan budaya yang mendorong kreativitas dan kolaborasi di antara guru, staf, dan siswa. Dengan menciptakan lingkungan yang kondusif  untuk  inovasi,  kepala  sekolah  dapat  menginspirasi  dan  membimbing guru dan staf untuk berpikir di luar kotak, menciptakan solusi yang baru, dan bekerja bersama-sama dalam menghadapi tantangan pendidikan; (6)menyebarkan Hasil  Inovasi:  Kepala  sekolah  memiliki  peran  penting  dalam  menyebarkan  hasil inovasi  yang  berhasil  ke  pihak  lain,  seperti  guru,  staf,  siswa,  orang  tua,  serta komunitas lokal dan masyarakat luas.
Peranan kepala sekolah sangat menentukan keberhasilan sekolah.  ”Keberhasilan sekolah  adalah  keberhasilan  kepa la  sekolah”  (Wahjosumidjo,  2010:81). Selanjutnya menurut Supardi dalam bukunya mengemukakan “Secara garis besar pemimpin pendidikan memiliki peran utama:  bidang  kepemimpinan, manajerial, dan  kurikulum  pengajaran”  (Supardi,  2013:42).  Menurut  Didik  W.  & Kardoyo (2020),  kepala  sekolah  harus  memiliki  kemampuan  akronim  EMASLIMI  E4CR yaitu  edukator,  motivator,  administrator,  supervisor,  leadership,  inovator,
Peran  Kepala Sekolah dalam MBS di SD  Se-kecamatan Kota Kudus - Suryawati 1 , Windaryati 2 , Achmad Hilal Madjidi 3
manajerial,  inspirator,  entrepreneurship,  communication,  colaboration,  critical thinking & creating serta religius.
Penelitian  ini  mengambil    objek  SD  Negeri    se-kecamatan    kota    Kudus    untuk membuat  diskripsi peran kepala sekolah terhadap manajemen berbasis sekolah (MBS). Gagasan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), dalam Bahasa Inggris School Based Manajemen pendidikan telah menjadi fokus bagi para pengelola pendidikan dari  tingkat  pusat  hingga  sekolah.  Kebijakan  desentralisasi  pengelolaan pendidikan yang diatur oleh UU Nomor 32 Tahun 2004 memicu kebutuhan untuk meningkatkan akuntabilitas pendidikan. Implementasi MBS membawa perubahan dalam kewenangan akademik dan pengelolaan sekolah serta pola kebijakan dan partisipasi orang tua dan masyarakat, sehingga penting bagi semua stakeholder dalam  pendidikan,  terutama  sekolah,  untuk  memahami  gagasan  MBS  dengan baik.

## METODE
Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif karena memiliki karakteristik natural, bersifat deskriptif. Teknik pengumpulan data lebih banyak pada observasi  untuk  mengetahui  keadaan  yang  sebenarnya  dari  obyek  penelitian. Wawancara mendalam dilakukan untuk mengambil data tentang peran kepala sekolah terhadap manajemen berbasis sekolah (MBS). Komponen MBS. Indikator  penerapan manajemen berbasis sekolah (MBS) di SD Negeri se kecamatan Kota kabupataen Kudus dinyatakan baik jika jumlah kepala sekolah yang berperan aktif terhadap MBS lebih dari 80%.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Manajemen  Berbasis  Sekolah  (MBS)  merupakan  sebuah  strategi  yang digunakan  dalam  tata  kelola  sumber  daya  secara  sistematis  untuk  mencapai tujuan tertentu dalam sebuah organisasi sekolah (Abdullah, 2017). Implementasi MBS  di  dalam  sekolah  merupakan  upaya  untuk  meningkatkan  efektivitas  dan produktivitas sekolah (Asbin Pasaribu, 2017). MBS juga diartikan sebagai suatu proses yang melibatkan seluruh stakeholder dalam mengelola aktivitas di sekolah untuk meningkatkan mutu pendidikan (Setyaningsih, R., Suci, A. N., & Puspasari, 2021). MBS menawarkan sebuah model manajemen otonom dan partisipatif yang dapat diambil oleh seluruh warga sekolah untuk meningkatkan mutu pendidikan (Widyastuti, 2020). Konsep dasar pelaksanaan MBS adalah memberikan otonomi dan  kemandirian  pada  sekolah  serta  melibatkan  prinsip  demokrasi  dalam pengambilan  keputusan  (A.  Usman  S,  2014).  Melalui  MBS,  sekolah  diberikan kewenangan  untuk  mengatur  dan  mengurus  kepentingannya  agar  mutu pendidikan dapat ditingkatkan ke arah yang lebih baik.
Peran  Kepala Sekolah dalam MBS di SD  Se-kecamatan Kota Kudus - Suryawati 1 , Windaryati 2 , Achmad Hilal Madjidi 3

## Tabel 2. Implementasi MBS di SD Negeri se-kecamatan Kota Kudus
No Bidang Hasil  Impelementasi Kategori Skor 1 Profesionalisme kepala Sekolah a  Profesionalitas ❖ 75% kepala sekolah Selalu datang tepat waktu setiap hari;
❖ 80% kepala sekolah yang telah menjadi tauladan  bagi warga sekolah ❖ 90% kepala sekolah menguasai  kompetensi kepala sekolah ❖ 75% kepala sekolah enguasai teknologi informasi dan komputer (TIK) Cukup Cukup
Baik Cukup
3
3 4
3 b  manajerial ❖ 75% Kepala sekolah menguasai ilmu manajemen  bidang administrasi ❖ 90% Kepala sekolah mampu menguasai manajemen sumber daya manusia (SDM) Cukup Baik 3 4 c  Kurikulum ❖ 75% kepala sekolah selalu update terhadap perkembangan kurikulum (contoh:
penerapan kurikulum merdeka)
❖ 70% kepala sekolah memiliki kemampuan menjadi nara seumber kurikulum ❖ 80% kepala sekolah mampu menjadi ketua tim penyusun kurikulum Cukup
Cukup
Cukup 3
3
3 e  Komitmen ❖ 75%  kepala  sekolah memiliki    komitmen terhadap  visi dan misi sekolah. kepala sekolah masih ada yang  belum memahami dalam penyusunan  viusi  misi sekolah Cukup Baik 3 3
Peran  Kepala Sekolah dalam MBS di SD  Se-kecamatan Kota Kudus - Suryawati 1 , Windaryati 2 ,
Achmad Hilal Madjidi 3
❖ 90%  kepala  sekolah memiliki komitemen menjukan    sekolah sesuai visi misi 2 Motivasi Guru ❖ 100  %  kepala  sekolah memberikan penghargaan dan pengakuan. Kepala sekolah harus mengakui dan menghargai kerja keras dan prestasi para guru. Penghargaan bisa berupa  ucapan  terima kasih, penghargaan formal,  atau  insentif lainnya  yang  dapat memotivasi guru untuk terus  melakukan  yang terbaik. ❖ 100%  kepala  sekolah menyediakan  pelatihan dan pengembangan profesional. ❖ 100%  kepala  sekolah menciptakan lingkungan  kerja  yang positif. gi.
❖ 50%  kepala  sekolah mengkomunikasikan visi dan tujuan sekolah.
❖ 90%  kepala  sekolah memberikan  kebijakan yang adil. ❖ 90%  kepala  sekolah melibatkan guru dalam pengambilan keputusan Baik sekali Baik sekali Baik sekali Kurang
Baik Baik
5 5
5
2
4 4 3 Pengorganisasisan ❖ 70%  kepala  sekolah melakukan perencanaan  termasuk menyusun rencana kerja  sekolah  (RKS), program tahunan (PROTA), program semester (PROSEM), serta  rencana  kegiatan harian (RKH). ❖ 70%  kepala  sekolah melakukan pengorganisasian: Cukup Cukup 3 3
Peran  Kepala Sekolah dalam MBS di SD  Se-kecamatan Kota Kudus - Suryawati 1 , Windaryati 2 ,
Achmad Hilal Madjidi 3
Kepala sekolah memiliki  peran  dalam mengatur struktur organisasi sekolah, mengelola alokasi tugas dan  tanggung  jawab, serta mengkoordinasikan aktivitas para staf, guru, dan siswa. ❖ 80%  kepala  sekolah melakukan pengawasan. ❖ 80%  kepala  sekolah melakukan  Pembinaan dan Pengembangan: Cukup Cukup 3 3 4 Sarana Prasarana Administrator ❖ 100%  kepala  sekolah melakukan perencanaan dan pengelolaan anggaran. ❖ 100%  kepala  sekolah melakukan pengelolaan Sumber Daya Manusia. ❖ 75%  kepala  sekolah melakukan pengelolaan sarana prasarana.. ❖ 80%  kepala  sekolah melakukan pengelolaan Dokumen dan Arsip:. ❖ 100%  kepala  sekolah membuat pelaporan dan Evaluasi: ❖ 75%  kepala  sekolah melakukan supoervisi. Baik sekali Baik sekali Cukup Cukup Baik sekali Cukup cukup 5 5
3
3 5 3 3 5 Sumber Dana ❖ 100%  kepala  sekolah melakukan Perencanaan Anggaran, Pengajuan dan Pengelolaan Dana, Pengawasan Pengeluaran Dana, Penyusunan  Rencana Penggunaan Dana,Pemantauan  dan Evaluasi Program/Proyek. ❖ 85%  kepala  sekolah melakukan transparansi dan Komunikasi. Baik seklai Baik 5 4
Peran  Kepala Sekolah dalam MBS di SD  Se-kecamatan Kota Kudus - Suryawati 1 , Windaryati 2 ,
Achmad Hilal Madjidi 3
Inovasi ❖ 25%  kepala  sekolah yang sudah menciptakan Budaya Inovasi: ❖ 50%  kepala  sekolah mengidentifikasi Tantangan dan Memecahkan Masalah. ❖ 90%  kepala  sekolah mendukung Penggunaan  Teknologi:
Kepala  sekolah  harus mengadvokasi penggunaan  teknologi dalam  pendidikan,  dan memastikan bahwa guru dan Kurang
Kurang Baik 2 2 4 Skor maksimal:
165 116/165; Rata-rata Cukup (3) 70,30

## Sumber: peneliti
Berdasarkan tabel dan gambar di atas menggambarkan bahwa pelaksanaan MBS akan  berjalan  dengan  cukup  baik  yaitu  nilai  rata-rata  70,30    atau    (skor  3)jika adanya sinerjitas antar guru, pegawai, warga sekolah dan pemangku kepentingan dalam mewujudkan MBS yang baik menuju mutu sekolah yang unggul. MBS akan efektif  dan  efisien  jika  sumber  daya  manusianya mendukung,  sarana  dan prasarananya  juga  memadai  dan  juga  strategi  MBS  juga  ikut berpengaruh dalam implementasi tersebut. Termasuk kepada adanya komitmen kepala sekolah dalam  memimpin  sekolahnya  dan  memberikan  pengaruh  besar  dalam  program MBS.  Menerapkan prinsip-prinsip pengelolaan seperti partisipasi, transparansi, tanggungjawab, dan akuntabilitas merupakan kunci sukses dalam implementasi MBS di sebuah sekolah (Dasor, 2018). Sekolah harus memotivasi dan mendukung seluruh  warganya  agar  MBS  dapat  berhasil  terlaksana.  Selain  itu,  pendekatan dengan  pihak  eksternal  seperti  pemangku  kepentingan  juga  penting  dalam pengimplementasian MBS. Di jenjang SD, terdapat 9 komponen pengelolaan yang perlu diperhatikan untuk meningkatkan mutu pendidikan, termasuk hubungan sekolah dan masyarakat (As-Tsauri, Rochman, & Maslani, 2021). Mutu pendidikan juga  dipengaruhi  oleh  faktor  internal  seperti  motivasi,  konsep  diri,  dan kemandirian  belajar,  serta  faktor  eksternal  seperti  sarpras,  guru,  dan  orangtua (Muhammad  Yunus,  2016).  Dalam  pelaksanaan  MBS,  kepala  sekolah  memiliki peran  utama  di  bidang  kepemimpinan,  manajerial,  dan  kurikulum  pengajaran (Supardi, 2013:42-44).
Menjalankan    peran    kepala    sekolah  tersebut    tentu    diperlukan    kemampuan penguasaan manajemen sekolah, artinya
Peran  Kepala Sekolah dalam MBS di SD  Se-kecamatan Kota Kudus - Suryawati 1 , Windaryati 2 , Achmad Hilal Madjidi 3
Faktor-faktor yang  mempengaruhi MBS di SD Negeri se kecamatan kota.
1. Faktor pendukung
a. Visi dan misi sekolah
b. Hubungan yang harmonis antar warga sekolah.
c. Iklim  kerja  yang  kondusif,  menyenangkan  dan  penuh  kekeluargaan menjadi
salah  satu  faktor  yang  mendukung  untuk  mendukung  penerapan manajemen berbasis sekolah (MBS)
d. Peran warga sekolah. Manajemen  Berbasis  Sekolah  akan  berjalan  sesuai  dengan  yang diinginkan  pasti  membutuhkan  banyak  sumbangan  tenaga,  pikiran maupun material dari warga sekolah
e. Peran kepemimpinan kepala sekolah.

## 2. Faktor penghambat
a. Faktor komunikasi
b. Faktor dana Faktor sumber dana menjadi kendala dalam pengembangan manajemen di  SD  Negeri.  Sekolah  yang  harus  memaksimalkan  dana  BOS  untuk kegiatan operasional sekolah serta terpancang pada aturan yang baku, maka kepala sekolah kesulitan dalam pengemvangan manajemen.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  temuan  penelitian  dan  pembahasan,  dapat  disimpulkan  bahwa  peran kepala sekolah dalam pelaksanaan  Peran Kepala Sekolah SD dalam implementasi MBS yang cukup baik denga n nilai 70,30 . Peran yang paing dominan baik adalah  pada bidang administrator  dan tat kelola sumer dana. Kemudian yang paling rendah adalah bidang inovasi.  Ada beberapa hambatan yang dialami oleh sekolah dalam implementasi MBS, yakni antara lain: kurangnya sosialisasi, minimnya buku-buku referensi tentang MBS dan kepala sekolah. Adapun yang mendukung implementasi MBS di SD adalah adanya pelimpahan wewenang atau otonomi yang lebih besar dari yayasan walimurid nurul ittihad kepada kepada sekolah serta pemerintah juga memberikan bantuan dana bantuan  operasional sekolah  (BOS) untuk  penambahan  biaya operasional disekolah. Kemauan  sekolah  untuk  selalu  memperbaiki  citranya  di  mata  masyarakat  juga merupakan modal utama yang sangat mendukung implementasi MBS, dukungan dari warga sekolah mulai tumbuh baik mulai dari para wakil kepala sekolah, dewan guru maupun staf dan komite sekolah

## DAFTAR PUSTAKA
A.  Samad  Usman  (2014)  ‘Meningkatan  Mutu  Pendidikan  Melalui  Penerapan Manajemen Berbasis Sekolah’, Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA , 15(1), pp. 13 – 31. Abdullah,  H.  (2017)  ‘Peranan  Manajemen  Sumberdaya  Manusia  Dalam Organisasi’, Warta Dharmawangsa, 51.
Peran  Kepala Sekolah dalam MBS di SD  Se-kecamatan Kota Kudus - Suryawati 1 , Windaryati 2 ,
Achmad Hilal Madjidi 3
Alyusfitri,  R. (2020)  ‘The  Role  Of  Motivation  And  Creativity  Of  SD  Students  In Online  Learning  In  The  Pandemic  Time  Covid  19’,J urnal  CERDAS Proklamator , 8(2), P. 2020.
Ana Widyastuti, Dkk. (2020) Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi Dan Perencanaan.
Arcaro,  S.  J.  (2009)  Pendidikan  Berbasis  Mutu,  Prinsip-Prinsip  Perumusan  Dan Tata Langkah Penerapan. Jakarta: Riene Cipta.
As- Tsauri,  M.  S.,  Rochman,  C.,  &  Maslani,  M.  (2021)  ‘Tantangan  Guru  Sekolah Dasar 94 | Jurnal CERDAS Proklamator , Vol. 10, No. 1, Edisi Juni 2022, 88- 94
Dalam  Memahami  Capaian  Komponen  Manajemen  Sekolah’,  Al -Fikrah: Jurnal Manajemen Pendidikan , 9(1), Pp. 55 – 64.
Asbin  Pasaribu  (2017)  ‘Implementasi  Manajemen  Berbasis  SekolahDalam Pencapaian Tujuan Pendidikan Nasional Di Madrasah’, Jurnal Edutech, 3(1). Dasor, Y. W. (2018) ‘Implementasi Good Governance Dalam Manajemen Berbasis Sekolah’, Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio, 10(2), Pp. 172– 183. Desi  Ratnasari  (2020)  ‘Iklim  Belajar  Demokratis  Dalam  Penerapan  Manajemen Berbasis Sekolah Di Se kolah Dasar’, Jurnal BELAINDIKA , 2(3), P. 2020.
Fauzi, M. S., & Falah, M. S. (2020). Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu  Pendidikan:  Studi  Kasus  di  SMAU  1  Gresik.  JM-TBI:  Jurnal
Manajemen Dan Tarbiyatul Islam, 1(1), 54 – 76. http://ejournal.unhasy.ac.id/index.php/jm-tbi/article/view/1440 .
Fitrah, M. (2017). Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal Penjaminan Mutu. https://doi.org/10.25078/jpm.v3i1.90
Handoyo,  K.,  Mudhofir,  M.,  &  Maslamah,  M.  (2021)  ‘Implementasi  Manajemen Berbasis  Madrasah  Dalam  Peningkatan  Mutu  Pendidikan  Di  Madrasah’, Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam , 7(1), Pp. 321 – 332.
Hendrizal  (2020)  ‘Problems  Of  Basic  Students  ’Learning  Interest  And  Solutions’, Jurnal CERDAS Proklamator , 8(2), Pp. 86 – 97.
Ishak. 2022. The Role of the Principal in Improving the Quality of Education in the Society  5.0  Era.  Budapest  International  Research  and  Critics  Institute- Journal (BIRCI-Journal). Vol 5 No1 tahun 2022
Juliantoro,  M.  (2017).  Peranan  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan. Jurnal Al-Hikmah, 5(2). https://doi.org/10.37092/ej.v1i1.88 Kurniawati,  E.,  Arafat,  Y.,  &  Puspita,  Y.  (2020).  Peran  Kepemimpinan  Kepala Sekolah  dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  melalui  Manajemen Berbasis  Sekolah.  Journal  of  Education  Research,  1(2),  134 – 137. https://doi.org/10.37985/joe.v1i2.12 .
Muhammad  Yunus  (2016)  ‘Profesionalisme  Guru  Dalam  PeningkatanMutu Pendidikan’, Lentera Pendidikan , 19(1), Pp. 112 – 128.
Mulyasa,  E.  (2004)  ‘Manajemen  Berbasis  Sekolah:  Konsep,  Strategi  Dan Implementasi.’
Opradesman, Tampubolon, H., & Sihotang, H. (2019). Implementasi Manajemen Berbasis  Sekolah  Di  SMA  Negeri  1  Teluk  Kuantan  Kabupaten  Kuantan
Peran  Kepala Sekolah dalam MBS di SD  Se-kecamatan Kota Kudus - Suryawati 1 , Windaryati 2 , Achmad Hilal Madjidi 3
Singingi  Provinsi  Riau.  Jurnal  Manajemen  Pendidikan,  8(1),  73 – 92. https://doi.org/10.33541/jmp.v8i1.2967
Purnomo,  W.  S.  A.  (2019).  Peran  Kepala  Sekolah  Dalam  Peningkatan  Mutu Pendidikan Di Sekolah Dasar Muhammadiyah 4 Malang. Publikasi Ilmiah. https://doi.org/10.22219/jkpp.v7i1.12036.
Puspita, D. G., & Andriani, D. E. (2021). Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan Di Sekolah Menengah Pertama dan Permasalahannya. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(1). https://doi.org/10.24832/jpnk.v6i1.1893.
Rosyadi, Y. I., & Pardjono, P. (2015). Peran Kepala Sekolah Sebagai Manajer Dalam Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  Di  Smp  1  Cilawu  Garut.  Jurnal Akuntabilitas Manajemen
Pendidikan, 3(1). https://doi.org/10.21831/amp.v3i1.6276.
Rusdiana,  E.  (2018).  Peran  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  sebagai  Educator dalam  Meningkatkan  Kompetensi  Guru.  Indonesian  Journal  of  Education Management & Administration Review, 2(1), 231 – 236. https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/ijemar/article/view/1829.
Septrisia, R., Monia, F. A. M. A., & Hanafi, I. (2020). Peran Kepala Sekolah dan Guru  dalam  Peningkatan  Mutu  Pendidikan  Melalui  Manajemen  Berbasis Sekolah  di  SD  IT  Haji  Ddjalaluddin.  MATAAZIR:  Jurnal  Administrasi  Dan Manajemen Pendidikan, 1(2),
106 – 116. https://jurnal.stain- madina.ac.id/index.php/mata/article/view/232.
Rizka  Azhara  (2022)  ‘Peran  Kepala  Sekolah  Dalam  Implementasi  Manajemen Berbasis  Sekolah’,  Management  Of  Education:  J urnal  Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), Pp. 15 – 21.
Rusdi  Kurnia  (2016)  ‘Konsep  Manajemen  Berbasis  Sekolah  (Mbs)  Dan Implementasinya’, FITRAH: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman , 2(2), P. 2016. Setyaningsih, R., Suci, A. N., & Puspasari, F. A. (2021) ‘Implementasi Manajemen Berbasis  Sekolah  (Studi  Di  SMP  Islam  Al- Azhar  37  Pekanbaru)’,  J urnal Manajemen Pendidikan, 9(1), Pp. 18 – 23.
Sri Rahayu, E. B. Y. K. B. A. N. S. (2018) ‘Gagasan Model Pembelajaran Mobile – Nos Untuk Peningkatan Literasi Sains Siswa’, 6(1).
Suparman, A., & Macariola, J. S. (2022). Problem Solving Management of Principal in  Improving  School’s  Quality.  PPSDP  International  Journal  of  Education, 1(1),
56 – 73. Retrieved from http://ejournal.ppsdp.org/index.php/pijed/article/view/7
Suryani,  I.  (2021)  ‘Implementasi  Kebijakan  Strategi  Kepala  Sekolah  Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan’, Jurnal Gentala Pendidikan Dasa r, 6(1), Pp.
65 – 82. Widiyono, Didik & Kardoyo (2020). TQM ala NU. Kudus: Yayasan Sinar Edukasi Mandiri
Ulya, W. (2019). Peranan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan.
Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 8(2). https://doi.org/10.37092/ej.v1i1.88 .
Peran  Kepala Sekolah dalam MBS di SD  Se-kecamatan Kota Kudus - Suryawati 1 , Windaryati 2 , Achmad Hilal Madjidi 3
Umam, M. K. (2020) ‘Dinamisasi Manajemen Mutu Persfektif Pendidikan Islam’,
Alhikmah: Jurnal Studi Islam Volumekependidikan Dan Syariah , 8(1), Pp. 61 – 74.
Usiono, R. W. (2021) ‘Evaluasi Peningkatan Mutu Sekolah Melalui Pengembangan Profesionalisme  Guru’,  Cybernetics: Journal  Educational  Research  And Social.