## HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH ORANG TUA DENGAN HARGA DIRI REMAJA DI SMA UNKLAB AIRMADIDI

## Natasya Elisabeth, Nova Gerungan
Fakultas Ilmu Keperawatan, Universitas Klabat Airmadidi Email: nova.gerungan@unklab.ac.id

## ABSTRAK
Pendahuluan: Masa  remaja  merupakan  masa  peralihan  yang  dialami  oleh  individu  dengan  berbagai perubahan  yang  terjadi  secara  pesat.  Salah  satu  perubahan  yang  terjadi  pada  masa  remaja  adalah  harga diri.  Harga  diri  merupakan  penilaian  yang  diberikan  oleh  individu  terhadap  dirinya  sendiri  baik  secara positif atau negatif dan dipengaruhi oleh berbagai faktor, salah satunya adalah pola asuh orang tua. Pola asuh merupakan cara orang tua dalam membentuk kepribadian anak dan cenderung berbeda dalam setiap keluarga tergantung pengalaman dan pengetahuan yang dimiliki. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui  hubungan  antara  pola  asuh  orang  tua  dan  harga  diri  remaja  di  SMA  Unklab  Airmadidi. Metode: Metode  dalam  penelitian  ini  adalah  kuantitatif  non  eksperimental  dengan  pendekatan cross- sectional .  Teknik  sampling  yang  digunakan  adalah consecutive  sampling dengan  sampel  sebanyak  107 orang.  Analisa  data  menggunakan  rumus  presentasi  pada  rumusan  masalah  pertama  dan  kedua  serta rumus Anova test pada rumusan masalah ketiga. Hasil: Hasil penelitian adalah mayoritas pola asuh yang diterapkan oleh orang tua adalah pola asuh demokratis dan harga diri yang dimiliki oleh remaja di SMA Unklab Airmadidi mayoritas adalah harga diri tinggi serta tidak terdapat hubungan yang signifikan antara pola  asuh  orang  tua  dengan harga  diri  remaja  di  SMA  Unklab  Airmadidi,  dengan  nilai p  value 0,292 ˃ 0,05. Rekomendasi : Rekomendasi bagi orang tua adalah tetap menerapkan pola asuh yang sesuai untuk membantu remaja memiliki harga diri tinggi, bagi remaja tetap menghargai dan bersikap positif terhadap diri  sendiri.  Bagi peneliti  selanjutnya, dapat menambahkan  variabel  lain  seperti  dukungan  teman  sebaya dan lingkungan sekolah.
Kata kunci: Pola asuh orang tua, Harga diri remaja

## ABSTRACT
Introduction:  Adolescents  is  a  transitional period  experienced  by  individuals  with  various  changes  that occur  rapidly.  One  of  the  changes  in  adolescents  period  is  on  their  self-esteem.  Self-esteem  is  an assessment that is given by individuals to themselves either positively or negatively and is influenced by various  factors,  one  of  that  factors  is  parenting.  Parenting  is  a  way  for  parents  to  shape  the  child's personality  and  tends  to  be  different  in  each  family  depending  on  the  experience  and  knowledge  they have.  This  study  aims  to  know  the  relationship  between  parenting  style  and  adolescents  self-esteem  at SMA  Unklab  Airmadidi.  Method:  The  method  in  this  research  is  quantitative  non-experimental  with  a cross-sectional approach. The sampling technique was consecutive sampling with a total of 107 students as respondents. Data analysis used the presentation formula to  solve the first and second problems and the Anova test formula to solve the third problem. Results: The result of this research is the majority of parenting  styles  applied  by  parents  are  democratic  parenting  styles  and  the  majority  of  adolescents  in SMA Unklab Airmadidi are high self-esteem. There is no significant relationship between parenting styles with adolescents self-esteem at SMA Unklab Airmadidi, with a p value 0.292 ˃ 0.05. Recommendation: Recommendations  from  this  research  for  parents  is  to  adopt  appropriate  parenting  styles  to  help
adolescents  have  high  self-esteem,  for  adolescents  is  to  stay  appreciative  and be  positive  to  themselves, for the next researcher is to add other variables such as peer support and the school environment.
Keywords: Parenting Style, Adolescents self-esteem.

## PENDAHULUAN
Masa remaja merupakan masa dimana terjadinya peralihan  dalam  diri  individu  dari  anak  –  anak menjadi  orang  yang  dewasa  (Khamim,  2017). Masa  remaja  merupakan  masa  yang  paling penting  dan  membutuhkan  perhatian  dari lingkungan  sekitar  karena  pada  tahapan  ini, remaja ada dalam kondisi yang sensitif terhadap masalah  terutama  mengenai  harga  diri.  Dalam hal  ini,  harga  dirinya  sendiri  atau  keluarga (Setyanti, 2013).
Menurut  Hurlock  (2010),  pada  saat  individu memasuki masa remaja, akan terjadi peningkatan  emosi  akibat  adanya  perubahan pada  fisik  dan  mental  yang  pesat  dalam  diri remaja. Perubahan yang terjadi dapat menimbulkan  ketidakpuasan  dalam  dirinya sehingga  memaksa  remaja  untuk  melakukan penyesuaian  terhadap  setiap  perubahan  yang dialami.  Menurut  Smith  dan  O’Brien  (2015), perubahan  yang  terjadi  pada  remaja  dapat mempengaruhi  cara  remaja  dalam  menilai dirinya  sendiri  dan  menjadi  salah  satu  faktor yang  dapat  memberikan  pengaruh  terhadap tingkat harga diri yang dimiliki oleh remaja. Hal ini disebabkan oleh kesadaran diri yang dimiliki oleh  remaja  semakin  meningkat  dan  cenderung membandingkan  diri  remaja  tersebut  dengan ideal diri yang diinginkan atau dengan ideal diri yang  dimiliki  oleh  teman  sebaya  (Setiawan, 2018).
Harga  diri  merupakan  penilaian  yang  individu berikan  terhadap  dirinya,  dimana  penilaian  itu yang menunjukan sejauh apa individu menganggap  bahwa  dirinya  berharga  dan mampu  untuk  melakukan  berbagai  hal  serta dapat meraih kesuksesan (Putra, 2019). Sementara  menurut  Rosenberg,  harga  diri merupakan  penilaian  menyeluruh  yang  didapat melalui cara individu menilai dirinya sendiri dan
nilai  tersebut  dapat  berupa  nilai  yang  positif ataupun nilai negative.
Branden (dalam Nurmalasari, 2015) mengatakan bahwa  harga  diri  adalah  salah  satu  kebutuhan dasar manusia yang harus dipenuhi dalam proses kehidupan seseorang sehingga membantu individu  untuk  mengalami  perkembangan  diri secara  normal  dan  sehat.  Harga  diri  merupakan dasar  dari  seseorang  dalam  berpikir,  perasaan yang dimiliki dan dalam tindakan kesehariannya.  Betapa  penting  bagi  seorang remaja  untuk  memiliki  harga  diri  yang  positif yang  membantu  remaja  dalam  menjalani  proses kehidupannya  dalam  tahapan  untuk  menjadi orang dewasa.
Individu  dengan  harga  diri  positif  cenderung memiliki  karakteristik  untuk  berperilaku  yang baik  (Romadona,  2018).  Harga  diri  yang  tinggi membantu  remaja  merasa  berharga,  merasa yakin  terhadap  setiap  keputusan  dan  tindakan yang  akan  diambil, memiliki  kepekaan  terhadap lingkungan  yang  ada  disekitarnya,  memiliki prestasi yang baik dibidang akademik. Sedangkan  remaja  yang  memiliki  harga  diri rendah  akan  cenderung  tidak  dapat  menghargai dirinya  sendiri,  merasa  takut  untuk  mengambil keputusan, mengalami penurunan prestasi dalam bidang  akademik,  suka  membandingkan  dirinya dengan  orang  lain,  dan  berperilaku  agresif (Soetjiningsih, Windiani & Adnyana, 2018).
Harga  diri  yang  dimiliki  oleh  seorang  remaja dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor  baik  secara internal maupun eksternal (Gufron & Risnawita, 2012).  Salah  satu  faktor  yang  paling  berperan penting dalam pembentukan harga diri seseorang adalah  keluarga  terutama  orang  tua.    Hal  ini terjadi  karena  keluarga  merupakan  tempat pertama bagi individu untuk melakukan adaptasi dalam  menjalani  proses  kehidupan. Peran  orang tua  dalam  membantu  pembentukan  harga  diri pada remaja dapat terlihat dari bagaimana orang
tua  mengasuh  dan  memberikan  didikan  kepada anak.  Pola  asuh  yang  tepat  dapat  membantu remaja memiliki tingkatan harga diri yang tinggi (Soetjiningsih, Windiani & Adnyana, 2018).
Menurut  Adpriyadi  dan  Sudarto  (2013),  pola asuh  orang  tua  merupakan  perilaku  yang diterima  oleh  anak  dari  orang  tua  dan  bersifat relatif konsisten. Pola perilaku ini dirasakan oleh anak, baik dari segi yang negatif maupun positif. Sedangkan  Menurut  Sochib  (2010),  pola  asuh merupakan  hal  yang  mendasar  dalam  proses pembentukan  harga  diri  anak.  Dalam  proses perkembangan remaja, orang tua harus memberikan teladan dalam bersikap karena anak akan  mengikuti  apa  yang  dilakukan  oleh  orang tua.
Pola  asuh  yang  diberikan  oleh  setiap  orang  tua terhadap anaknya berbeda dan biasanya disesuaikan  pada  nilai  yang  diyakini  dan  latar belakang  orang  tua  (Wakhidah, 2019). Terdapat tiga  tipe  pola  asuh  yang  diterapkan  oleh  orang tua  kepada  anak,  yaitu:  pola  asuh  otoriter  yang cenderung  mengatur  anak  tanpa  mendengarkan terlebih  dahulu  apa  yang  menjadi  keinginan anak,  pola  asuh  permisif  yang  cenderung mengikuti  semua  keinginan  anak  sehingga bersifat  terlalu  memanjakan  anak  dan  pola  asuh demokrasi  yang  merupakan  gabungan  dari  pola asuh  otoriter  dan  permisif,  karena  cenderung mendiskusikan  setiap  aturan  yang  diberlakukan dalam  keluarga  dan  mengijinkan  anak  untuk memberikan  pendapat  namun  anak  tetap menerima konsekuensi ketika melakukan kesalahan.
Berdasarkan  data  dari National  Center  for Biotechnology  Information (2020),  prevalensi kejadian  gangguan  mental  remaja  secara  global sebanyak 25%. Berdasarkan data dari Riskesdas (2018),  prevalensi  kejadian  gangguan  mental  di Indonesia  sebanyak  9,8%.  Sedangkan  secara regional di Sulawesi utara berdasarkan data dari Riskesdas  (2018),  prevalensi  kejadian  gangguan mental sebanyak 10,9%.
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Nanda  Asti  Setiawan  di  SMKN  5  Samarinda (2018) bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara pola asuh orang tua dan harga diri remaja.
Penelitian  serupa  juga  dilakukan  oleh  Sri  Maya Soetjiningsih,  Trisna  Windiani,  dan  Sugitha Adnyana  (2018)  bahwa  terdapat  hubungan antara pola asuh yang diterapkan oleh orang tua dengan tingkatan harga diri yang dimiliki remaja dengan nilai keeratan sedang. Hal ini membuktikan bahwa orang tua memiliki peranan yang  sangat  penting  bagi  remaja  dalam  proses pembentukan harga diri.
Teori  keperawatan  yang  mendukung  penelitian ini  adalah  teori  adaptasi  dari  Calista  Roy, dimana  individu  dapat  dikatakan  sehat  apabila dapat  beradaptasi  dalam  pemenuhan  kebutuhan biopsikososiospiritual. Salah satu dari kebutuhan tersebut  yaitu  pengembangan  konsep  diri  yang positif. Dimana harga diri merupakan salah satu bagian  terpenting  dalam  proses  pengembangan konsep diri individu.
Berdasarkan  survey  yang  telah  dilakukan  oleh peneliti  melalui  wawancara  secara  langsung kepada  empat  guru  yang  ada  di  SMA  Unklab Airmadidi,  didapati  bahwa  remaja  memiliki tanda  harga  diri  rendah  yang  dapat  dilihat  dari beberapa siswa merasa tidak memiliki kepercayaan  diri  untuk  melakukan  presentasi didepan kelas dan suka membandingkan dirinya dengan  teman  sebaya.  Peneliti  juga  melakukan survey  kepada  remaja  dengan  mengajukan pertanyaan  secara  online  melalui  google  form kepada 44 orang siswa – siswi kelas 11 IPA dan IPS  di  SMA  Unklab  Airmadidi  melalui  google form  dan  didapati  bahwa  sekitar  15  siswa memiliki  tanda  harga  diri  yang  rendah.  Hal  ini dapat  dilihat  dari  beberapa  siswa  merasa  ragu mengakui  keberhargaannya,  merasa  minder dalam  mengemukakan  pendapat,  berpikiran negatif tentang dirinya sendiri, suka membandingkan  dirinya  dengan  orang  lain  dan tidak  mampu  untuk  melakukan  sosialisasi dengan  baik.  Oleh  karena  itu  peneliti  tertarik untuk  mengadakan  penelitian  yang  berjudul “Hubungan  antara  pola  asuh  orang  tua  dengan harga diri remaja di SMA Unklab Airmadidi”.

## BAHAN DAN METODE
Desain  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah kuantitatif non eksperimental dengan pendekatan cross sectional ,  dimana  dilakukan  observasi  dan pengumpulan  data  hanya  satu  kali  (Setiadi, 2013). Variabel yang diteliti dalam penelitian ini yaitu  variabel  independen  adalah  pola  asuh orang  tua  dan  dependen  adalah  harga  diri remaja.
Rumusan masalah yang pertama dalam penelitian ini adalah bagaimana gambaran harga diri remaja yang ada di SMA Unklab Airmadidi dan  rumusan  masalah  yang  kedua  adalah bagaimana gambaran pola asuh orang tua remaja yang  ada  di  SMA  Unklab  Airmadidi.  Untuk mendapatkan hasil dari kedua rumusan masalah, peneliti  menggunakan  kuesioner  dan  akan mengolah  hasil  yang  didapat  dengan  metode scoring pada  setiap  variabel  yang  ada  untuk mendapatkan hasil frekuensi dan presentase. Rumusan  masalah  ketiga  adalah  apakah  ada hubungan  yang  signifikan  antara  pola  asuh orang tua dan harga diri remaja di SMA Unklab Airmadidi. Peneliti menggunakan rumus analysis  of  varian  test karena  data  didapati berdistribusi normal (Widya, 2013).
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  – siswi  kelas  11  IPA  dan  IPS  di  SMA  Unklab Airmadidi dengan jumlah populasi sebanyak 146 orang.
Sampel  dari  penelitian  ini  adalah  siswa  –  siswi di  SMA  Unklab  Airmadidi  yang  bersedia menjadi  responden  dengan  mengisi informed consent dengan  minimum  sampel  sebanyak  107 orang.  Sesuai  dengan  perhitungan  yang  telah dilakukan  menggunakan  rumus  slovin.  Teknik sampling dalam  penelitian  adalah consecutive sampling, yaitu  pengambilan  sampel  yang dilakukan dengan cara menentukan sampel yang telah  memenuhi  syarat  dan  pengumpulan  data dilakukan sampai jumlah sampel yang ditentukan  dapat  terpenuhi  (Nurbaeti,  2015). Kriteria inklusi dari penelitian ini adalah Siswa – siswi  kelas  11  IPA  dan  IPS  yang  sedang bersekolah  di  SMA  Unklab  Airmadidi  dan bersedia untuk mengisi kuesioner yang dibagikan  oleh  peneliti.  Sedangkan  kriteria
eksklusi  dari  penelitian  ini  adalah  siswa  –  siswi kelas  10  dan  12  yang  bersekolah  di  SMA Unklab Airmadidi.
Instrument  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini terdiri  atas  beberapa  bagian,  yaitu  data demografi  dari  responden  (nama  dan  kelas). Untuk  mengukur  harga  diri  remaja,  peneliti mengadopsi  skala  harga  diri  yang  dikemukakan oleh  Ronsenberg  yaitu: Rosenberg  Self  Esteem scale dan  untuk  menentukan  pola  asuh  orang tua,  peneliti  mengadopsi  kuesioner  yang dikemukakan  oleh  John  Buri  yaitu: Parental Authority Questionnaire.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Untuk  menjawab  pertanyaan  rumusan  masalah yang  pertama  tentang  bagaimana  gambaran harga  diri  remaja  di  SMA  Unklab  Airmadidi, maka peneliti menggunakan rumus persentase.
Tabel  1.  Hasil  analisis  gambaran  harga  diri remaja yang ada di SMA Unklab Airmadidi
Interpretasi Frekuensi  Persentase (%) Harga diri Harga diri tinggi 70 65,42 Harga diri rendah 37 34,58 Total 107 100
Berdasarkan  tabel  1  dapat  diketahui  bahwa  dari 107  siswa  SMA  Unklab  Airmadidi,  70  remaja (65,42%) memiliki harga diri yang tinggi dan 37 remaja  (34,58%)  memiliki  harga  diri  yang rendah.  Berdasarkan  data  yang  didapat  oleh peneliti,  mayoritas  remaja  yang  bersekolah  di SMA  Unklab  Airmadidi  memiliki  harga  diri yang tinggi. Hasil ini juga dapat dilihat dari data yang  didapat  lewat  pengisian  kuesioner  oleh remaja.  dimana,  mayoritas  remaja  merasa  puas dengan  dirinya  sendiri,  dapat  melakukan pekerjaan sebaik orang lain, dan bersikap positif terhadap dirinya.
Harga  diri  merupakan  penilaian  yang  diberikan oleh remaja terhadap dirinya yang nantinya akan menentukan bagaimana remaja tersebut menghargai  dirinya  dan  menghargai  orang  lain (Hamzah, 2010). Remaja dengan harga diri yang
tinggi  akan  lebih  mengapresiasi  apa  yang dimiliki, dan cenderung  bersikap positif terhadap  diri  sendiri  maupun  orang  yang  ada disekitar (Yusuf & Bagus, 2012).
Berdasarkan  hasil  analisa  yang  dilakukan  oleh peneliti,  dukungan  dari  lingkungan  sekolah seperti  guru  – guru yang memberi  motivasi  dan mengapresiasi remaja setelah mengerjakan tugas serta  teman  sebaya  yang  memberikan  dukungan pada  remaja  membantu  remaja  memiliki  tingkat harga diri yang tinggi.
Hasil  analisis  dari  penelitian  ini  mendukung penelitian  yang  dilakukan  oleh  Soetjiningsih, Windiani,  dan  Adnyana  (2018)  didapati  bahwa dari  144  remaja,  103  remaja  memiliki  tingkat harga  diri  yang  tinggi.  Penelitian  serupa  juga dilakukan  oleh  Budiman,  Juraehiah,  dan Rahmawati    (2011)  dan  didapati  bahwa  dari  82 responden,  52  remaja  memiliki  harga diri  tinggi dan  30  responden  memiliki  tingkat  harga  diri yang rendah.
Untuk  menjawab  pertanyaan  rumusan  masalah yang  kedua  tentang  bagaimana  gambaran  pola asuh  orang  tua  dari  remaja  yang  ada  di  SMA Unklab  Airmadidi,  maka  peneliti  menggunakan rumus persentase.
Tabel  2. Hasil  analisis  gambaran  pola  asuh orang  tua  dari  remaja  yang  ada  di  SMA Unklab Airmadidi
Interpretasi Frekuensi Prensentase (%) Pola Asuh Pola asuh otoriter 16 14,95 Pola asuh demokratis 70 65,42 Pola asuh permisif 10 9,35 Demokratis  dan otoriter 4 3,74 Demokratis  dan permisif 1 0,93 Otoriter dan permisif 2 1,87 Demokratis, otoriter dan permisif 4 3,74 Total 107 100
Berdasarkan  tabel  2  dapat  diketahui  bahwa  dari 107  responden  yang  telah  mengisi  kuesioner, pola  asuh  yang  paling  banyak  diterapkan  oleh remaja  di  SMA  Unklab  Airmadidi  adalah  pola asuh  demokratis    sebanyak  70  responden (65,42%),  pola  asuh  otoriter  sebanyak  16 responden    (14,95%),  pola  asuh  permisif sebanyak  10  responden  (9,35%),  pola  asuh demokratis  otoriter  sebanyak  4  responden (3,74%),  pola  asuh  demokratis  otoriter  dan permisif  sebanyak  4  responden  (3,74%),    pola asuh  otoriter  permisif  sebanyak  2  responden (1,87%), dan yang paling sedikit diterapkan oleh orang  tua  adalah  pola  asuh  demokratis  permisif sebanyak 1 responden (0,93%).
Pola  asuh  yang  diterapkan  oleh  orang  tua  dapat mengalami perubahan, sesuai dengan pengalaman  yang  didapat  oleh  orang  tua  baik secara  pribadi  maupun  dari  lingkungan  sekitar (Setiawan,  2018).    Pola  asuh  yang  diterapkan oleh  orang  tua  kepada  remaja  dipengaruhi  oleh berbagai  faktor,  baik  ekternal  maupun  internal (Kadek  &  Anggraini,  2019).  Pola  asuh  yang paling  sering  diterapkan  oleh  orang  tua  adalah pola  asuh  demokratis.  Dimana  orang  membuat aturan  untuk  ditaati  oleh  anak,  namun  tetap mempertimbangkan apa yang menjadi kebutuhan  anak  serta  apa  yang  anak  inginkan (Prianggoro, 2014).
Berdasarkan  hasil  analisa  yang  dilakukan  oleh peneliti, orang tua di era modern lebih memiliki pikiran  yang  terbuka  sehingga  memberikan kepercayaan  kepada  anak  dalam  mengambil keputusan  dan  bertanggung  jawab  terhadap setiap keputusan yang telah diambil namun tetap mengawasi  anak  agar  tidak  melanggar  norma yang telah ditetapkan. Serta anak dapat menjaga kepercayaan yang telah diberikan oleh orang tua dan  tidak  melanggar  norma  yang  berlaku dikalangan masyarakat.
Hasil  analisa  yang  dilakukan  dalam  penelitian ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan oleh Khoirunnisa, Fitri, dan Rofi (2015) didapati bahwa  dari  90  responden  mayoritas  orang  tua menerapkan  pola  asuh  demokratis  pada  remaja dengan  jumlah  57  responden.  Penelitian  serupa juga  dilakukan  oleh  Haryanti  (2014)  dan didapati  bahwa    dari  163  orang  tua,  123  orang
tua  menerapkan  pola  asuh  demokratis  dalam mendidik anak.
Untuk  menjawab  pertanyaan  rumusan  masalah ketiga  tentang  hubungan  antara  pola  asuh orang tua  dengan  harga  diri  remaja  di  SMA  Unklab Airmadidi,  peneliti  menggunakan  rumus Anova test karena  data  yang  didapat  berdistribusi normal.
Tabel  3. Hasil  analisis  hubungan antara  pola asuh  orang  tua  dengan  harga  diri  remaja  di SMA Unklab Airmadidi
Sum  of Squares Df Mean Squar e F Sig. Betwee n Groups 126.381 6 21.06 4 1.24 1 .29 2 Within Groups 1697.63 8 10 0 16.97 6 Total 1824.01 9 10 6
Berdasarkan hasil uji statistik pada tabel 3 dapat diketahui  bahwa p  value 0,292 ˃ 0,05 maka Ha ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak ada  hubungan  yang  signifikan  antara  pola  asuh orang  tua  dengan  harga  diri  remaja  di  SMA Unklab  Airmadidi.  Menurut  analisa  peneliti, tidak  ada  hubungan  antara  pola  asuh  dan  harga diri remaja adalah karena remaja merasa percaya akan  kemampuan  yang  dimilikinya  sehingga remaja  dapat  mengapresiasi  dirinya  sendiri  dan dapat  membantu  remaja  untuk  memiliki  tingkat harga diri yang tinggi.
Orang  tua  yang  menerapkan  pola  asuh  yang sesuai kepada anak dapat membantu anak untuk meningkatkan  harga  diri  (Lee,  2011).  Namun, pola  asuh  bukan  merupakan  satu  –  satunya faktor  yang  mempengaruhi  tingkat  harga  diri remaja. Guru, prestasi belajar dan teman sebaya dapat menjadi faktor pendukung untuk meningkatkan  harga  diri  remaja  di  lingkungan sekolah (Hong, Long, & Rahman, 2015).
Harga  diri  remaja  dapat  dipengaruhi  oleh berbagai  faktor  selain  pola  asuh.  Lingkungan tempat  remaja  bersosialisi,  keadaan  sosial
ekonomi,  serta  faktor  yang  pendukung  lainnya dapat  mempengaruhi  tingkat  harga  diri  remaja. Faktor  pendukung  yang  dimiliki  oleh  remaja dapat membantu remaja memilki harga diri yang tinggi  (Budiman,  Juhaeriah,  &  Rahmawati, 2011).
Hasil  analisa  dari  penelitian  ini  sejalan  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Hong, Long dan Rahman  (2015)  tentang  hubungan  antara  pola asuh orang tua dengan harga diri remaja dengan nilai p  value 0,570  ˃  0,05  sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  tidak  ada  hubungan  yang signifikan  antara  pola  asuh  orang  tua  dengan harga  diri  remaja.  Penelitian  yang  serupa  juga dilakukan  oleh  Lina  dan  Hidayati  (2018)  dan didapati  bahwa  nilai p  value 0,000  ˂  0,05 dengan nilai kolerasi  (r = 0,348) sehingga dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  antara pola  asuh  orang  tua  dengan  harga  diri  remaja dengan keeratan hubungan rendah.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan maka  peneliti  mengambil  kesimpulan  bahwa tingkat  harga  diri  yang  paling  banyak  dimiliki oleh remaja yang ada di SMA Unklab Airmadidi adalah  harga  diri  tinggi  dengan  jumlah responden  sebanyak  70  orang  (65,42%),  pola asuh  yang  paling  banyak  diterapkan  oleh  orang tua  kepada  remaja  yang  ada  di  SMA  Unklab Airmadidi  adalah  pola  asuh  demokratis  dengan jumlah  responden  sebanyak  70  orang  (65,42%), dan  tidak  ada  hubungan  yang  signifikan  antara pola  asuh  orang  tua  dengan  harga  diri  remaja yang  ada  di  SMA  Unklab  Airmadidi  dengan nilai p value 0,292 ˃ 0,05.

## REKOMENDASI

## Bagi Tenaga Pendidik
Dari  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan, diharapkan dapat membantu menambah pengetahuan  dari  tenaga  pendidik  sehingga dapat  mendampingi  remaja  dan  memberi support serta  memberikan  apresiasi  kepada remaja  atas  setiap  pencapaian  yang  diraihnya agar dapat membantu remaja untuk mempertahankan tingkat harga diri yang tinggi.

## Bagi Orang Tua
Dari  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan, diharapkan dapat membantu menambah pengetahun dari orang tua sehingga mempertahankan  penerapan  pola  asuh  yang sesuai  kepada  remaja  dan  membantu  remaja untuk  berada  di  lingkungan  yang  dapat membawa  dampak  yang  positif  dan  menghargai remaja sehingga dapat membantu mempertahankan  tingkat  harga  diri  yang  tinggi pada remaja.

## Bagi Remaja
Dari  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan, diharapkan dapat membantu menambah wawasan  yang  dimiliki  oleh  remaja  sehingga remaja dapat menyadari bahwa banyak hal yang dapat  dibanggakan  dari  dirinya  dan  dapat mengelilingi  dirinya  dengan  lingkungan  yang positif  dan  dapat  membantu  remaja  untuk mempertahankan  tingkat  harga  diri  yang  tinggi dengan menghargai dan berlaku positif terhadap diri  sendiri  seperti  memuji  diri  sendiri  dan mengapresiasi  setiap  tindakan  positif  yang  telah dilakukan.  Serta  menjadi  teman  sebaya  yang baik  bagi  lingkungan  yang  ada  disekitarnya dengan  tidak  mengatakan  hal  yang  bersifat negatif seperti mengejek penampilan fisik.

## Bagi Peneliti Selanjutnya
Dari  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan, diharapkan dapat membantu peneliti selanjutnya untuk  menambah  pengetahuan  dan  wawasan baru.  Penelitian  yang  telah  dilakukan  ini  perlu adanya  penambahan  variabel  seperti  dukungan teman  sebaya  dan  lingkungan  sekolah  untuk mengetahui faktor lain yang dapat mempengaruhi tingkatan harga diri remaja.

## DAFTAR PUSTAKA
Budiman,  Juhaeriah,  J.,  &  Rahmawati,  F. (2011). Faktor - faktor yang mempengaruhi  harga  diri  remaja akhir (16-18 tahun) akibat perceraian  orang  tua  di  SMAN  3 Subang. The  Canadian  journal  of Psychiatry, 58 (4), 226-230.
Chiew,  L.  Y.  (2011,  April). A  study  of relationship between parenting styles  and  self  esteem. Retrieved from Eprints Utar: http://eprints.utar.edu.my/278/1/PY - 2011-0802154.pdf. Ghufron. (2010). Teori-teori Perkembangan. Bandung:  Refika Aditama. Haryanti, Dina, & Sutejo. (2014). Hubungan  Pola  Asuh  Orang  Tua dengan  Harga  Diri  Siswa  di  SMAN
1  Kretek  Bantul. Retrieved  from Digilib.unisayogya: http://digilib.unisayogya.ac.id.
Hong,  O.  S.,  Long,  C.  S.,  &  Rahman,  R.  H. (2015, Agustus). An Analysis on the Relationship between Parenting Styles  and  Self  Esteem  of  Students of a University in Malaysia : A Case Study. Mediterranean  Journal  of Social Sciences, 6 (4), 300-310. Hurlock, E. (2010). Psikologi Perkembangan  Suatu  Pendekatan
Sepanjang  Rentang  Kehidupan  (Alih Bahasa  Istiwidayanti  dkk)  Edisi kelima. Jakarta: Erlangga.
Kadek,  N.,  &  Angrreni,  D.  A.  (2019). Hubungan  pola  asuh  orang  tua dengan  lama  penggunaan  gadget anak  prasekolah. Retrieved  from
Repository Poltekkes Denpasar: http://repository.poltekkes- denpasar.ac.id/2048/.
Khamim,  Z.  P.  (2017).  Memahami  ciri  dan tugas  perkembangan  remaja. Jurnal aplikasi  ilmu  -  ilmu  agama , 17 (1),
25-32.
Khoirunnisa,  S.,  Fitria,  N.,  &  Rofi,  H.
(2015).  Gambaran  pola  asuh  orang tua  yang  dipersepsikan  remaja  SMA Negeri Jatinangor Kabupaten Sumedang . Jurnal Ilmu Keperawatan, 3 (2), 51-63.
Lina,  F.  R.,  &  Hidayati,  R.  W.  (2018). Hubungan  pola  asuh  orang  tua  dengan tingkat  harga  diri  remaja  di  SMA Negeri 9 Yogyakarta . Yogyakarta.
Nurmalasari,  Y.  (2015).  Dukungan  sosial dan harga diri pada remaja penderita lupus. Jurnal  Psikologi  ,  8 (1),  46-
51.
Putra,  A.  (2019,  September  24). Apa  itu
Self-esteem atau Harga Diri? Ternyata  Beda  Dari  Percaya  Diri! Retrieved from SehatQ: https://www.sehatq.com/artikel/apa- itu-self-esteem-atau-harga-diri Romadona, M. R. (2018). Peran Harga Diri dalam  Organisasi  dan  Komunikasi Organisasi terhadap. Jurnal Pekommas , 3 (2), 191-202.
Setiadi. (2013). Konsep dan praktek penulisan riset
keperawatan.
Yogyakarta: Graha Ilmu.
Setiawan,  N.  A.  (2018). Hubungan  pola asuh  orangtua  dengan  harga  diri pada  remaja  di  SMKN  5  Samarinda. Retrieved  from  Dspace  UMKT: https://dspace.umkt.ac.id/handle/463 .2017/937?show=full
Setyanti,  C.  A.  (2013  ,  November  30). Remaja Paling Sensitif dengan Masalah  Harga  Diri .  Retrieved from Kompas.com:
https://lifestyle.kompas.com/read/20 13/11/30/0846454/Remaja.Paling.Se nsitif.dengan.Masalah.Harga.Diri.
Silva,  S.  (2020). Common  mental  disorders prevalence in adolescents: A
systematic review and meta - analyses .  Retrieved  from  National Center for Biotechnology Information: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/a rticles/PMC7179924/ Siswanto. (2018). Laporan Nasional Riskesdas  2018. Jakarta:  Badan penelitian dan pengembangan kesehatan.
Smith, & O'Brien. (2015). Pola Asuh Orang Tua. Jakarta: Rineka Cipta.
Sochib,  M.  (2010). Pola  asuh  orang  tua  . Jakarta: Rineka Cipta.
Soetjiningsih,  S.  M.,  Windiani,  I.  T.,  & Adnyana,  I. S.  (2018). Korelasi Pola
Asuh Orangtua Terhadap Self- Esteem Remaja Sekolah. SariPediatri , 20 (1), 24-30.
Sudarto,  &  Adpriyadi.  (2019).  Pola  asuh orang  tua  dan  implikasinya  terhadap pendidikan  anak  usia  dini  pada Subsuku  Dayak  Inggar  Silat. VOX EDUKASI  :  Jurnal  Ilmiah  Ilmu Pendidikan, 10 (2), 129-136.
Wakhidah,  S.  N.  (2019,  Agustus  16).
Sesuaikan Pola Asuh dengan Kepribadian,  Cari  Tahu  di  Sini! Retrieved from Parenting.dream.co.id:
https://parenting.dream.co.id/ibu - dan-anak/tips-parenting-dari-4-tipe- orang-tua-tipe-yang-manakah-anda- 190816i.html