http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index
Vol. 3. No. 3 November 2019 p-ISSN: 2598-9944 e-ISSN: 2656-6753

## SOSIALISASI PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH BERBASIS PTK BAGI GURU-GURU SD NEGERI EMEREUW KOTA JAYAPURA
Ronaldo Kho 1) , Dewi Kristika Findia Ning Tyas 2)
1,2 Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Cenderawasih ronaldoankho@gmail.com, dewi.findianingtyas@fkip.uncen.ac.id 2)
Abstrak: Karya Tulis Ilmiah (KTI) berbasis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan suatu karya  ilmiah  yang  disusun  berdasarkan  hasil  penelitian  di  kelas  melalui  suatu  tindakan.  Teknik penyampaian  materi  KTI  berbasis  PTK  dilaksanakan  dalam  bentuk  presentasi  materi  disertai  tanya jawab.  Tujuan  yang  ingin  dicapai  melalui  pengabdian  adalah  menambah  pemahaman  guru-guru  SD Negeri  Emereuw  tentang  bagaimana  melakukan  dan  menulis  KTI  berbasis  PTK.  Lokasi  kegiatan pengabdian  di  SD  Negeri  Emereuw  Kota  Jayapura.  Target  khusus  dari  kegiatan  pengabdian  adalah guru-guru  SD  Negeri  Emereuw  Kota  Jayapura  memiliki  tambahan  pengetahuan  tentang  bagaimana melakukan  PTK  dan  menulis  hasil  PTK  dalam  bentuk  karya  tulis.  Metode  yang  dipakai  dalam pengabdian  adalah  sosialisasi  materi  KTI  berbasis  PTK.  Hasil  pengabdian  menunjukkan  bahwa  (1) Semua  materi  sosialisasi  telah  tuntas  dipaparkan,  (2)  Semua  peserta  mampu  memahami  materi  yang disajikan, dan (3) Saran dari  peserta agar dilakukan tindak lanjut berupa pelatihan/workshop lanjutan tentang  pembuatan  proposal  PTK,  pelaksanaan  PTK  di  sekolah,  pengolahan  data  dan  penyusunan laporan PTK, dan berakhir pada kegiatan penulisan KTI berbasis PTK.
Kata Kunci: Sosialisasi, Karya Tulis Ilmiah, PTK,

## PENDAHULUAN
Karya  tulis  ilmiah  (KTI)  berbasis penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  merupakan salah  satu  tulisan  ilmiah  yang  menguraikan hasil penelitian di kelas melalui suatu tindakan. KTI  memiliki  peran  strategis  dalam  upaya pengembangan  profesi  guru.  Sebagaimana diketahui  bahwa  karya  pengembangan  profesi merupakan  salah  satu  butir  penting  bagi  guru dalam  meraih  kenaikan  pangkat  berdasarkan Peraturan  Bersama  Mendiknas  dan  Kepala BKN  Nomor  03/V/PB/2010  dan  Nomor  14 Tahun  2010  tanggal  6  Mei  2010  yang  mulai berlaku  pada  tanggal  ditetapkan  dan  berlaku efektif  pada  tanggal  1  Januari  2013.  Syarat kenaikan  pangkat/jabatan  guru  dari  III/b  ke pangkat jabatan lebih tinggi wajib melaksanakan  kegiatan  pengembangan  diri (pelatihan  dan  kegiatan  kolektif  guru)  dan publikasi  ilmiah/karya  inovatif  (karya  tulis ilmiah,  membuat  alat  peraga,  alat  pelajaran, karya  teknologi/seni).  KTI  yang  diharapkan adalah karya tulis yang memuat hasil penelitian tindakan  kelas  (PTK).  Karena  seorang  guru
dituntut  harus  mampu  secara  profesional  dalam melaksanakan PTK.
Melihat  betapa pentingnya  peranan  PTK dalam  perbaikan  proses  pembelajaran  di  kelas sangat diperlukan, guru perlu mengetahui apa itu PTK,  bagaimana  merancang,  melaksanakan PTK, dan membuat laporannya. Di samping itu, dalam  rangka  pengembangan  profesi  guru, aktivitas  penelitian  merupakan  hal  yang  sangat penting dilaksanakan  oleh guru. Setelah melakukan penelitian disarankan guru menuliskan  karya  tulis  ilmiah  yang  membahas secara sistematis PTK yang telah dilakukannya.  Sehingga  membuat  karya  tulis ilmiah  merupakan  sub  unsur  pengembangan profesi guru.
Berdasarkan  observasi  awal,  kondisi nyata  guru-guru  di  SD  Negeri  Emereuw menunjukkan  bahwa  guru-guru  menghadapi kendala yang serius untuk memenuhi persyaratan  kenaikan  pangkat/jabatan  dari golongan IV/a ke IV/b dan unsur pengembangan  profesi  (minimal  12  angka kredit).  Salah  satu  persyaratan  sub  unsur
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index
Vol. 3. No. 3 November 2019 p-ISSN: 2598-9944 e-ISSN: 2656-6753
pengembangan  profesi,  dalam  hal  ini  membuat karya  tulis  ilmiah  (KTI)  berbasis  penelitian tindakan kelas (PTK).
Melihat  uraian  di  atas,  perlu  adanya  suatu upaya  untuk  memberi  pemahaman  kepada guru-guru  SD  Negerei  Emereuw  dengan  benar dan tepat tentang KTI berbasis PTK.

## KERANGKA PEMECAHAN MASALAH
Untuk  mengatasi  minimnya  informasi tentang  KTI  berbasis  PTK  dari  guru-guru  SD Negeri Emereuw Kota Jayapura dan bagaimana melakukan  PTK  serta  menulis  KTI,  perlu dilakukan sosialisasi tentang KTI berbasis PTK.

## REALISASI PEMECAHAN MASALAH
Realisasi  pemecahan  masalah  yang dilaksanakan  melalui  kegiatan  sosialisasi  KTI berbasis PTK.

## KHALAYAK SASARAN
Yang menjadi sasaran kegiatan pengabdian  ini  adalah  guru-guru  SD  Negeri Emerauw  Kota  Jayapura.  Alasan  pemilihan sekolah  tersebut  adalah  SD  Negeri  Emereuw Kota Jayapura merupakan sekolah mitra LPTK Uncen, perlu mendapat perhatian oleh program studi  pendidikan  matematika  melalui  kegiatan pengabdian pada masyarakat.

## METODE PENELITIAN
Adapun  metode  pelaksanaan  kegiatan pengabdian  dilakukan  melalui  langkah-langkah sebagai berikut:
1. Menyusun materi KTI berbasis PTK.
2. Melaksanakan  sosialisasi  sesuai  jadwal yang ditentukan.
3. Di  akhir  kegiatan  sosialisasi,  dilakukan evaluasi  melalui  pemberian  angket  yang mengukur tingkat pemahaman peserta.
Secara ringkas
langlah-langkah pelaksanaan kegiatan pengabdian digambarkan dalam Gambar berikut.
Kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat yang diusulkan ini tidak terlepas dari kerjasama LPTK  Uncen  dengan  salah  satu  sekolah  mitra (SD Negeri Emereuw Kota Jayapura).
Evaluasi  kegiatan  dilaksanakan  pada  awal kegiatan,  pada  saat  kegiatan,  dan  setelah kegiatan.  Berikut  ini  diuraikan  rancangan evaluasi pelatihan yang dilakukan tertera pada Tabel 3.1 berikut.
Tabel Rancangan Evaluasi

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan kegiatan pengabdian di SD Negeri  Emereuw  Kota  Jayapura  pada  tanggal 15  Agustus  2019  dimulai  dengan  penjelasan oleh  tim  tentang  Karya  tulis  ilmiah  berbasis PTK  (Gambar  2).  Jumlah  peserta  kegiatan sebanyak 16 orang, terdapat 2 orang instruktur, dan 1 orang anggota.
Berdasarkan pelaksanaan kegiatan,
dilakukan  evaluasi  akhir  program  untuk mengetahui tingkat keberhasilan secara penyeluruh. Hasil evaluasi menunjukkan
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index
Vol. 3. No. 3 November 2019 p-ISSN: 2598-9944 e-ISSN: 2656-6753
bahwa: (1) Semua materi sosialisasi telah tuntas dipaparkan, (2) Semua peserta mampu memahami materi yang disajikan, dan (3) Saran dari peserta agar dilakukan tindak lanjut berupa pelatihan/workshop lanjutan tentang pembuatan proposal  PTK,  pelaksanaan  PTK  di  sekolah, pengolahan data dan penyusunan laporan PTK, dan penulisan KTI berbasis PTK.

## SIMPULAN
1. Semua  materi  sosialisasi  telah  tuntas dipaparkan.
2. Semua  peserta  mampu  memahami  materi yang disajikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Pedoman Block Grant Penelitian
Tindakan Kelas. Tahun 2008.
Maryadi.  2000. Pengertian  Karya  Ilmiah. dalam  Pembudayaan  Penulisan  Karya Ilmiah . Surakarta. UMS Press.
Undang-undang  RI  Nomor  14  Tahun  2005 tentang Guru dan Dosen.