## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO TUTORIAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PADA MATA PELAJARAN TEKNIK ANIMASI 2 DIMENSI DAN 3 DIMENSI SISWA JURUSAN MULTIMEDIA SMK NEGERI 1 TONJONG
Sutrisno 1 , Afis Pratama 2 , Handini Arga Dhamar Rani 3
SMK Negeri 1 Tonjong 1 , Universitas Ivet 2,3 Email : su.trisno79@gmail.com
Diterima: November 2019. Disetujui: November 2019. Dipublikasikan: Desember 2019

## ABSTRAK
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  pengembangan.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  (1)  untuk menghasilkan  video  tutorial  sebagai  media  pembelajaran  kompetensi  kejuruan  pada  standar kompetensi teknik animasi 2 dimensi dan 3 dimensi dan (2) mengetahui kelayakan produk berupa media  pembelajaran  video  tutorial  untuk  mata  pelajaran  Kompetensi  Kejuruan,  dengan  standar kompetensi teknik animasi 2 dimensi dan 3 dimensi. Tahap-tahap pengembangan yang dilakukan dalam penelitian ini terdiri atas 4 tahapan yaitu (1) tahap pembuatan konsep yang meliputi analisis awal,  analisis  akhir,  pengumpulan  materi  dan  pendukung  materi;  (2)  tahap  pembuatan  produk yang  meliputi design dan assembly ;  (3)  tahap  uji  coba  ( testing )  yang  meliputi  validasi  oleh  ahli dilanjutkan  revisi  serta  uji  coba  terhadap  siswa;  dan  (4) distribution yaitu pembuatan master  file serta dokumentasi dalam bentuk CD (compact disk). Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kuantitatif yaitu dengan menganalisis data kuantitatif yang diperoleh dari angket uji ahli dan uji lapangan. Data kuantitatif yang berupa angka-angka hasil perhitungan atau pengukuran  diproses  dengan  cara  dijumlah  kemudian  dibandingkan  dengan  jumlah  yang diharapkan  sehingga  diperoleh  persentase  kelayakan.  Hasil  penilaian  kelayakan  media pembelajaran video tutorial untuk standar kompetensi teknik animasi 2 dimensi dan 3 dimensi ini adalah: (1) persentase skor penilaian dari ahli materi sebesar 88.75%, (2) persentase skor penilaian dari  ahli  media  sebesar  89.42%,  (3)  persentase  skor  tanggapan  dari  siswa  sebesar  76.58%. Berdasarkan  hasil  penilaian  dan  tanggapan  yang  diperoleh  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa media  pembelajaran  video  tutorial  untuk  standar  kompetensi  teknik  animasi  2  dimensi  dan  3 dimensi ini layak untuk digunakan dan dikembangkan.
Kata Kunci : media pembelajaran, video tutorial, teknik animasi 2 dimensi dan 3 dimensi

## ABSTRACT
This  research  is  a  type  of  development  research.  The  purpose  of  this  study  was  (1)  to  produce video tutorials as medium for vocational competence learning in 2 dimensional and 3 dimensional animation technical competency standards and (2) to determine the feasibility of a product in the form  of  video  tutorial  learning  media  for  Vocational  Competency  subjects,  with  animation technical competency standard 2 dimensions and 3 dimensions. The stages of development carried out  in  this  study  consisted  of  4  stages,  namely  (1)  the  stage  of  concept  making  which  included initial  analysis,  final  analysis,  material  collection  and  supporting  material;  (2)  the  stage  of manufacturing  products  that  include  design  and  assembly;  (3)  the  testing  phase  (testing)  which includes  validation  by  experts  followed  by  revisions  and  trials  of  students;  and  (4)  distribution, namely  the  creation  of  master  files  and documentation on CD  (compact  disk).  The  data  analysis technique  used  is  quantitative  descriptive  analysis  technique,  namely  by  analyzing  quantitative data  obtained  from  the  expert  test  questionnaire  and  field  test.  Quantitative  data  in  the  form  of numerical results of calculations or measurements are processed by adding up then compared with the  expected  amount  so  that  the  percentage  of  eligibility  is  obtained.  The  results  of  the
appropriateness  assessment  of  video  tutorial  learning  media  for  the  2-dimensional  and  3- dimensional  animation  technique  competency  standards  are:  (1)  the  percentage  of  assessment scores  from  material  experts  is  88.75%,  (2)  the  percentage  of  assessment  scores  from  media experts  is  89.42%,  (3)  the  percentage  score  responses  from  students  by  76.58%.  Based  on  the results  of  the  assessment  and  the  responses  obtained  it  can  be  concluded  that  the  video  tutorial learning media for the standard competencies of the 2-dimensional and 3-dimensional animation techniques is feasible to be used and developed.
Keywords: learning media, video tutorials, 2-dimensional and 3-dimensional animation techniques

## PENDAHULUAN
Untuk  membekali  siswa  agar  dapat bersaing  tentu  bukan  hal  yang  mudah  bagi para  guru  di  dalam  memberikan  materinya. Mereka  berlomba  menggunakan  berbagai macam media pembelajaran, dengan harapan agar setiap siswa mampu menerima materi  dengan  baik  sehingga  menghasilkan lulusan  yang  berkualitas.  Pada  beberapa mata  pelajaran  produktif/kejuruan,  materi tidak dapat diberikan secara baik jika hanya menggunakan metode ceramah atau mengandalkan buku yang tersedia dikarenakan  minimnya  buku  referensi  yang ada.  Buku  referensi  yang  ada  juga  kurang dapat dipahami oleh siswa untuk mempraktekkannya,  selain  itu  juga  kurang dikemasnya  pembelajaran  teknik  animasi  2 dimensi  dan  3  dimensi  dengan  strategi pembelajaran yang menarik, menantang, dan menyenangkan,    maka  perlu  ada  solusi bagaimana  cara  menyampaikan  materi  agar dapat dengan mudah diterima siswa.
Adapun  rumusan  masalahnya  adalah Bagaimana  merancang  media  pembelajaran video  tutorial  untuk  mata  pelajaran  teknik animasi  2 dimensi  dan 3 dimensi  agar lebih menarik?, Bagaimanakah pemanfaatan video tutorial  dalam  meningkatkan  keterampilan siswa  Multimedia  pada  mata  pelajaran teknik  animasi  2  dimensi  dan  3  dimensi kelas XI di SMK Negeri 1 Tonjong?
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah Mengembangkan  media  video  tutorial  pada mata pelajaran teknik animasi 2 dimensi dan 3  dimensi  kelas  XI  di  SMK  Negeri  1
Tonjong sekaligus melakukan pengujian atas kelayakan  produk  tersebut.  Manfaatnya adalah  dapat  meningkatkan  keterampilan siswa,  mengevaluasi  metode  yang  tepat untuk  digunakan  dan  memberikan  masukan yang  positif  dalam  peningkatan  kualitas pendidikan

## METODEPENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah Research and Development.  Menurut  Sugiyono  (2010) penelitian  pengembangan  adalah  metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu

## 1. Prosedur Penelitian
Prosedur  ini  melalui  beberapa  tahap, seperti  tahap  pembuatan  konsep,  Tahap pembuatan  produk.  Untuk  pembuatan konsep  sendiri  terdiri  dari  analisis  awal, analisis  akhir,  dan  pengumpulan  materi. Sedangkan  pembuatan  produk  meliputi desain dan assembly. Sebelum proses uji coba dilakukan, maka perlu validasi oleh ahli media dan ahli materi.
Gambar 1. Diagram tahap uji coba video tutorial
2. Teknik Pengumpulan Data
Alat  dan  bahan  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  lembar  evaluasi berupa angket.

## 3. Uji Validasi
Tahap  ini  merupakan  tahap  pengujian yang  dilakukan  oleh  ahli  materi  yakni guru  yang  mengampu  materi  pelajaran teknik animasi 2 dimensi dan 3 dimensi, dan  ahli  media  untuk  mengetahui kekurangan  dan  kelemahan  dari  produk yang dibuat untuk diperbaiki.

## 4. Revisi & Uji Produk
Pengujian  pada  tahap  ini  melibatkan pengguna sebagai calon pemakai produk.  Hasil  uji  coba  yang  diperoleh merupakan  contoh  yang  siap  diterapkan pada lingkungan yang lebih luas.

## 5. Kelayakan
Ini adalah tahap penyempurnaan program  sesuai  dengan  masukan  yang diberikan oleh pengguna.
Tabel 1. Skala Prosentase
Persentase Pencapaian Interpretasi 76-100 % Sangat Layak 56-75 % Layak 40-55 % Cukup 0-39 % Kurang Layak

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil
Adapun  hasil  uji  yang  dilakukan adalah sebagai berikut:
1. Hasil Uji ahli media
Angket penilaian oleh ahli media meliputi  tiga  aspek  yaitu  aspek kualitas  media,  aspek  penggunaan bahasa, aspek layout media.
Tabel 2. Hasil penilaian ahli media
No  Ahli Prosentase Keterangan 1 Ahli media 89.42% Sangat layak
Hasil  penilaian  ahli  media  ini ditinjau  dari  aspek:  (1)  kualitas media, memperoleh skor 51
(91.07%),  (2)  penggunaan  bahasa, memperoleh  skor  19  (79.16%),  (3) layout  media  memperoleh  skor  23 (95.83%). Secara
keseluruhan tingkat  validasi  materi  pembelajaran video  tutorial  memperoleh  skor  93 (89.42%).
Sehingga skor 93 yang diperoleh dari uji  ahli  media,  dengan  persentase pencapaian 89.42% berada pada skala 1. Dengan  demikian  video  tutorial  ini dilihat  dari  medianya  dikategorikan sangat layak diproduksi dengan revisi.
Perbaikan  yang  dilakukan  adalah sebagai berikut :
1) Untuk  memudahkan  pembelajaran baiknya  ditata  dalam  satu  paket pembelajaran
2) Untuk judul sebaiknya dibuat
terstruktur

## 2. Hasil Uji ahli materi
Validasi ahli materi meliputi dua aspek yaitu aspek kualitas materi dan aspek kemanfaatan materi. Data hasil validasi  ahli  materi  dapat  dilihat pada tabel berikut :
Tabel 3. Skor penilaian ahli materi
No  Ahli Prosentase Keterangan 1 Ahli materi 88.75% Sangat layak
Hasil  penilaian  ahli  materi  ini ditinjau  dari  aspek  (1)  kualitas materi, memperoleh skor 40 (83.33%) dan (2) kemanfaatan materi memperoleh skor 31 (96.87%). Secara keseluruhan
tingkat  validasi  materi  pembelajaran
video  tutorial  memperoleh  skor  71 (88.75%).
Sehingga skor 71 yang diperoleh dari uji  ahli  materi,  dengan  persentase pencapaian 88.75% berada pada skala 1. Jadi  video  tutorial  ini  dilihat  dari materinya  dikategorikan  sangat  layak diproduksi dengan revisi.
Perbaikan  yang  dilakukan  adalah sebagai berikut:
1). Pembuatan animasi tweening diusahakan juga mengandung beberapa prinsip  animasi seperti slow
in and out .

## 3. Uji Coba Lapangan
Angket respon siswa ini terdiri dari 15  butir  pertanyaan  yang  meliputi aspek  tampilan,  pengoperasian,  dan kemanfaatan dari video tutorial. Hasil respon  siswa  dapat  dilihat  pada  tabel berikut :
Tabel 4. Skor penilaian siswa No  Ahli Prosentase Keterangan 1 Siswa 76.58% Sangat layak Hasil penilaian uji coba ini dari aspek :  (1)  tampilan,  memperoleh  skor  484 (75.62%), (2) pengoperasian, memperoleh  skor  174  (72.50),  (3) kemanfaatan,  memperoleh  skor  261 (81.56%). Secara keseluruhan
penilaian terhadap siswa video tutorial  ini  memperoleh  skor  919
(76.58%). Skor rata-rata respon siswa terhadap  penggunaan  video  tutorial adalah  76.58%,  skor  ini  berdasarkan tabel skala kriteria kelayakan termasuk dalam kategori sangat layak.

## B. Pembahasan
1. Proses perancangan video tutorial
Proses perancangan Pembuatan video  tutorial  ini  meliputi  4  tahapan yaitu concept ,  pembuatan  produk, testing , dan distribution .
Pada tahap concept , penelitian diawali  dengan  melakukan  proses analisa  awal,  analisis  akhir  dan pengumpulan  bahan  materi.  Analisis awal dilakukan untuk mengidentifikasi masalah pembelajaran  yang  ada  di  sekolah. Proses identifikasi masalah dimaksudkan untuk melihat permasalahan-permasalahan yang terjadi pada saat proses pembelajaran berlangsung. Hasil yang didapat dari proses  identifikasi  masalah  inilah yang  digunakan  oleh  peneliti  dalam memilih  tema  penelitian.  Setelah ditentukan tema penelitian yang akan dilakukan kemudian dilanjutkan dengan melakukan analisis kebutuhan.  Baik  itu  kebutuhan  akan media  maupun  kebutuhan  akan materi.
Tahap  pembuatan  produk  mencakup perancangan desain video dan assembly . Adapun proses pembuatan media  video  dilakukan  melalui  tiga tahap pembuatan, yaitu tahap penentuan aplikasi yang akan digunakan, output dari tipe file yang dibutuhkan,  Resolusi  video  yang diperlukan untuk menghasilkan gambar yang berkualitas.
2. Kelayakan video tutorial
Proses  uji  coba  dalam  penelitian  ini melalui dua tahap. Tahap 1 melibatkan  10  siswa,  sedangkan  uji coba  tahap  2  melibatkan  35  siswa kelas  XI  MM  1  paket  keahlian Multimedia  di  SMK  Negeri  1 Tonjong. Berdasarkan hasil uji coba, diperoleh  hasil  bahwa  penilaian  ahli media  mendapat  skor  89.42,  ahli
materi  88.75,  dan  penilaian  siswa mendapat skor 76.58, sehingga video tutorial ini sangat layak dikembangkan. Setelah  melakukan  tahap  uji  coba,
peneliti  melakukan  evaluasi  untuk mengetahui  keefektifan  penggunaan video tutorial yang dihasilkan. Evaluasi pembelajaran teknik animasi  2  dimensi  dan  3  dimensi dilakukan  dengan  melihat skor penilaian  secara  langsung  oleh  guru yaitu  dengan  menilai  karya  yang dihasilkan siswa.
Selanjutnya,  karena  video  tutorial yang  dikembangkan  sudah  masuk dalam  kategori  sangat  layak  dan terbukti  efektif  untuk  meningkatkan pemahaman  siswa  pada  kompetensi teknik  animasi  2  dimensi  dan  3 dimensi  maka  tahap  akhir  yang dilakukan  peneliti  adalah  mengemas produk  akhir  berupa  video  tutorial teknik  animasi  2  dimensi  dan  3 dimensi dalam bentuk DVD pembelajaran  sehingga  dapat  diputar menggunakan  perangkat  pemutar DVD yang ada, seperti laptop, DVD Player,  bahkan  dapat  menggunakan flash  disk  untuk  diputar  di  pesawat televisi.

## 3. Proses Pembelajaran
Proses  pembelajaran  menggunakan video tutorial ini dilakukan di dalam kelas  atau  laboratorium  komputer sebelum  siswa  melakukan  praktik. Siswa disuruh melihat dan mendengarkan video pada layar yang
telah  disediakan.  Selain  itu  juga dapat dibawa ke rumah untuk diputar menggunakan dvd player atau pesawat  televisi  yang  ada  sehingga memudahkan  siswa  untuk  belajar dirumah.

## PENUTUP
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut: (1) Pada mata pelajaran  teknik  animasi  2  dimensi  dan  3 dimensi  masih  belum  tersedianya  media pembelajaran  dalam  bentuk  video  tutorial sehingga siswa sulit dalam menyerap materi yang  disampaikan.  (2)  Dari  hasil  uji  coba yang  telah  dilakukan,  terdapat  peningkatan motivasi  dan  hasil  yang  diperoleh  setelah menggunakan  video  tutorial  ini.  (3)  Dari segi  kemanfaatan,  video  tutorial  ini  sangat dibutuhkan  oleh  siswa  untuk  menunjang belajar, baik di sekolah maupun di rumah.

## DAFTAR PUSTAKA
Anderson,  Ronald  H.  1987. Pemilihan  dan Pengembangan
Media untuk Pembelajaran .  Jakarta:  Universitas Terbuka  bekerja  sama  dengan  CV. Rajawali.
Andi  Prastowo.  (2012). Panduan  Kreatif
Membuat Bahan Ajar Inovatif .
Yogyakarta: Diva Press.
Arikunto,  S.(2013). Prosedur  Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta:Rineke cipta.
Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Basuki  Wibawa  dan  Farida  Mukti.2001.
Media  Pengajaran .Bandung  :  CV Maulana.
Cynthia  Sparks.  2000. Effective  Use  Of Video  Clips  Usi .  Diakses  dari http://cynthiasparks.tripod.com/effec tive use of video clips usi. httm pada tanggal 26 April 2015 pukul 21.00.
Danim,  Sudarwan.  2002. Menjadi  Peneliti kualitatif. Bandung : Pustaka Setia
Daryanto. (2011). Media Pembelajaran .
Bandung: Satu Nusa.
Dinata,  Yogi  Nurcahyo.2013. Penggunaan Media  Pembelajaran  Video  Tutorial
Untuk  meningkatkan  hasil  belajar
Siswa  Teknik  Gambar  Bangunan
SMK 1 Sayegan Pada Mata Pelajaran  Menggunakan  Dengan Autocad .Universitas Negeri Yogyakarta.
Hamidjojo  dan  Latuheru,  J.D.1993.  “ Media
Pembelajaran Dalam Proses Belajar
Mengajar Kini ”.Ujung Pandang:IKIP Ujung Pandang Press.
Kusuma,  Dwi  Hendra.2014. Pengembangan
Media  Pembelajaran  Video  Tutorial Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pemasaran Online di  SMK Negeri  3
Surakarta .Universitas Sebelas Maret.
Pratama,  A.  (2018).  Pengembangan  Video Tutorial  Pada  E-Learning  Sebagai Sumber  Belajar  Alternatif  Dalam Mata  Kuliah  Desain  Grafis.  Edutic- Scientific  Journal  of  Informatics Education, 4(2).
Prensky,  Marc.  (2006).  “ Educational Leadership: Learning  in  the  Digital Age”. Jurnal .http://www.ascd.org/aut hors/ed_lead/el200512_prensky.html . Rahmayani, Mulia (2011). Pengaruh Penggunaan  Multimedia  Berbasis Camtasia  Studio  Terhadap  Hasil Belajar Matematika Siswa .UIN Jakarta.
Solso,  R.L.  &  MacLin,  M.K.  (2002).
Experimental  Psychology :  A  Case Approach (5th Ed.). Boston: Allyn & Bacon. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian
Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif, kualitatif,  dan  R&D .  Bandung: Alfabeta.