available at http://journals.ums.ac.id/index.php/humaniora
Published by Muhammadiyah University Press (MUP) Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
p-ISSN 1411-5190 e-ISSN 2541-4496
Vol. 22, No. 2, Agustus 2021 Page 110-123

## Implementasi Pengembangan Materi Ajar Interferensi Leksikon Bahasa Inggris ke dalam Bahasa Indonesia Berbasis Media Komunikasi Elektronik Youtube
Indah Isti Widyatama 1 , Abdul Ngalim 2 , Markhamah 3 1,2,3 Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
DOI: 10.23917/humaniora.v22i2.8977
Submit: 5 Oktober 2019. Revisi: 20 November 2020. Diterima: 19 Juni 2021 Available Online: 7 Juli 2021. Periode Terbit: Agustus 2021
Kata Kunci Abstrak english, lexicon interference, learning materials, youtube This  study  has  two  objectives:  (1)  to  identify  interference  of the English lexicon into Indonesian used on Youtube and (2) to identify  the  implementation  of  the  development  of  Youtube- based  English  lexicon  interference  teaching  material  into  In- donesian.  This  research  is  a qualitative  description  which in- volve  data  in  the  form  of  video  from  Youtube.  The  collection techniques are using listening methods and  collecting record- ings,  taking  notes,  observation  and  focus  group  discussions which involve studens. The data analysis technique uses trans- lational  equivalent  method  and  the  aggregate  method.  The results  of  this  study  show  that  there  are  six  forms  of  interfer- ence  of  the  English  lexicon  into  the  Indonesian  language.  (a) 39 nouns, (b) 6 verbs, (c) 3 pronouns, (d) 1 conjunction, (e) 3 adverbs, and (f)  8 adjectives. This finding is useful in the im- plementation  of  sociolinguistic  learning  with  lexicon  interfer- ence  material  from  English  into  Indonesian  based  on  the standard set by the Ministry of Education.

## Corresponding Author
Indah Isti Widyatama Universitas Muhammadiyah
Surakarta Indonesia
Email: indah.istiwidyatama@yahoo.com
Telp: -
Kata Kunci Abstrak bahasa inggris, interferensi leksikal, materi ajar, youtube Penelitian  ini  memiliki  dua  tujuan:  (1)  mengidentifikasi  inter- ferensi  leksikon  bahasa  Inggris  ke  dalam  bahasa  Indonesia berbasis  media  komunikasi  elektronik  Youtube  dan  (2)  men- gidentifikasi  implementasi  pengembangan  materi  ajar  inter- ferensi  leksikon  bahasa  Inggris  ke  dalam  bahasa  Indonesia berbasis  media  komunikasi  elektronik  Youtube.  Jenis penelitian  ini  adalah  deskripsi  kualitatif.  Sumber  data penelitian  ini  berupa  video  dari  media  komunikasi  elektronik Youtube.  Teknik  pengumpulan  data  adalah  dengan  metode simak dan teknik nontes seperti teknik rekam, catat, observasi serta  FGD  (Focus  Group  Discussion).  Teknik  analisis  data dalam penelitian ini menggunakan metode  padan translasional dan metode agih. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pada  interferensi  leksikon  bahasa  Inggris  ke dalam bahasa  In- doensia,  terdapat  enam  jenis  kelompok  kata:  (a)  nomina  ter- dapat 39 data; (b) verba ada 6 data; (c) pronomina 3 data; (d) konjungsi 1 data; (e) adverbia 3 data; dan (f) adjektiva 8 data. Hasil penelitian ini bermanfaat dalam implementasi pembelaja- ran  sosiolinguistik  dengan  materi  interferensi  leksikon  dari bahasa  Inggris  ke  dalam  bahasa  Indonesia  pada  KD  6.1  men- guraikan  konsep    dan  fenomena  interferensi  leksikon  disertai dengan contoh kasusnya.

## PENDAHULUAN
Bahasa  merupakan  suatu  alat  komunikasi  yang  dapat  digunakan  dalam situasi  dan  kondisi,  baik  untuk  berinteraksi  maupun  bertukar  informasi.  Nurha- yati,  (2009)  menyatakan  bahwa  komunikasi  merupakan  salah  satu  kebutuhan utama manusia sebagai bagian dari sebuah kelompok sosial. Agar proses komu- nikasi berjalan lancar, perlu diperhatikan beberapa faktor. Faktor-faktor tersebut antara lain berupa faktor budaya, sosial, penyampaian pesan, pesan yang disam- paikan, dan suasana atau situasi.
Kajian sosiolinguistik secara umum mencakup kajian terhadap bahasa dalam konteks sosial dan budaya, ciri, tujuan, serta variasinya yang terjabar dalam ba- hasa, dialek, idiolek, ragam, register, dan tingkat tutur. Istilah interferensi terma- suk peristiwa dasar perihal hasil pengantar unsur asing ke ranah struktur bahasa seperti  dalam  proses  pembelajaran  (Ngalim,  2013;  Zhang  et  al.,  2013). Pengertian  interferensi  juga  mencakup  masuknya  elemen  bahasa  lain  ke  bahasa tertentu  secara  paksa  karena  terjadinya  kontak  bahasa.  Dalam  hal  ini,  kata  atau frasa  yang  mengalami  interferensi  disebut  kata  pimjaman  ( borrowed  or  loan word, transferred ). Penyebutan kata pinjaman tersebut, oleh Kridalaksana (2011) mendefinisikan sebagai kata yang dipinjam dari bahasa lain dan kemudian sedi- kit banyaknya disesuaikan dengan kaidah bahasa sendiri. Contoh yang disajikan adalah kata pikir dari kata bahasa Arab fikrun ‘pikir’.
Ngalim  (2013)  menyatakan  fenomena  penggunaan  ragam  bahasa  informal atau  terjadinya  peristiwa  interferensi  merupakan  hal  yang  biasa.  Justru  tidak mungkin  kalau  dalam  situasi  informal  ada  penutur  menggunakan  ragam  bahasa formal. Dalam situasi santai atau informal, sesungguhnya penggunaan ragam ba- hasa  informal  bukan  sebagai  pengacauan  atau  gangguan,  tetapi  sebagai  suatu kewajaran. Sebaliknya, jika dalam situasi formal penggunaan bahasa yang dipilih ragam  bahasa  informal,  barulah  dikatakan  terjadi  pengacauan  atau  gangguan. Dalam proses pembelajaran bidang kajian tertentu, seperti bahasa daerah, bahasa asing,  komputer,  penyebutan  telepon  genggam  ( hand  phone )  dengan  berbagai komponennya yang menggunakan istilah bahasa Inggris, disajikan dengan baha- sa  Indonesia, tidak mungkin  tidak terjadi interferensi.  Hal  inilah, yang unik  da- lam proses pembelajaran bahasa Indonesia yang berbasis beberapa bidang kajian tersebut. Padahal, dalam forum resmi, seperti halnya dalam forum pembelajaran tersebut,  pengguna  bahasa  dituntut  untuk  menggunakan  bahasa  Indonesia  yang baku.
Internet dan media dibutuhkan untuk menjaga keberlangsungan komunikasi politik  di  seluruh  dunia,  termasuk  di  Indonesia.  Media  ini  menghubungkan politisi,  pendukung  partai  politik,  aktivis,  dan  partai-partai  itu  sendiri.  Internet juga  digunakan  untuk  mentransmisikan  pesan  dari  pimpinan  politik  kepada masyarakat  dan  sebaliknya.  Pengguna  internet  dari  tahun  ke  tahun  semakin meningkat  dan  para  ahli  komunikasi  politik  menyadari  secara  penuh  bahwa  se-
makin lama orang menggunakan internet, semakin lama orang akan menghabis- kan waktu mereka di depan internet (Arofah, 2015). Oleh karena itu, penggunaan Internet dan media baru oleh para komunikator politik untuk menjangkau sasaran komunikasinya  juga  semakin  meningkat.  Penggunaan  media  baru  oleh  para komunikator  politik  marak  karena  selain  tertarik  pada  penyajiannya  dalam mengawinkan  teks,  audio  dan  video,  media  baru  juga  menawarkan  komunikasi dua  arah.  Keunggulan  lain  dari  media  baru  sebagai  sarana  komunikasi  politik adalah  kemampuannya  memotong  jalur  media  tradisional,  menghindari  proses gatekeeping yang politis dan sensor pemerintah (Arofah, 2015; Johan, 2018).
Youtube adalah media baru berjenis user generated content atau media yang kontennya  diciptakan  oleh  pengguna  media  itu  sendiri.  Situs  ini  menyediakan video digital yang memungkinkan penggunanya untuk melihat, mengunggah dan membagikan video, baik itu video musik, klip dari acara televisi, iklan, serta vid- eo  yang  dibuat  sendiri  oleh  penggunanya  dengan  bebas.  Layanan  yang  dise- diakan oleh Youtube gratis dan terbuka untuk publik, baik untuk pengguna yang memiliki akun di Youtube maupun yang tidak memiliki akun karena tidak ingin melakukan  registrasi  (Arofah,  2015;  Johan,  2018)).  Pengguna Youtube dapat menyaksikan  video,  memberi  peringkat  suka  atau  tidak  suka,  meninggalkan komentar,  dan  melihat  berapa  kali  video  ditonton  oleh  masyarakat  umum. Kekuatan dan pengaruh Youtube sebagai media baru telah menginfiltrasi seluruh entitas politik, sosial, dan ekonomi.
Penelitian mengenai pengembangan bahan ajar dan penggunaan interferensi leksikon bahasa Inggris ke bahasa Indonesia, misalnya telah diteliti dalam media komunikasi  elektronik  internet,  sementara  pada  penggunaan  interferensi  bahasa juga terdapat di dalam media lainnya, seperti Youtube yang belum pernah diteliti oleh  orang  lain.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  dianggap  penting  dan  memiliki urgensi guna mengembangkan bahan ajar.
Is  Jakfar  (2018)  dalam  penelitiannya  yang  berjudul  “Interferensi  Bahasa Gayo ke dalam Bahasa  Indonesia  di  Kecamatan  Jagong Jeget, Kabupaten Aceh Tengah” . Persamaan  penelitian  Is  Jakfar  (2018)  dengan  penelitian  ini  terletak pada interferensi bahasa. Sementara itu, perbedaannya terletak pada objek kajian penelitian,  yaitu  Is  Jakfar  (2018)  mengkaji  interferensi  bahasa  Gayo  ke  dalam bahasa Indonesia di kecamatan Jagong Jeget kabupaten Aceh Tengah, sedangkan penelitian ini menggunakan interferensi leksikon bahasa Inggris ke dalam bahasa Indonesia berbasis media elektronik Youtube .
Agustia  (2017)  dalam  penelitiannya  yang  berjudul  “Interferensi  Bahasa  In- donesia  terhadap  Pemakaian  Bahasa  Inggris  pada  Siswa  Kelas  VIII  SMP”  juga sejalan  dengan  peneilitian  ini.  Persamaan  penelitian  Agustia  (2017)  dengan penelitian ini terletak pada interferensi bahasa. Perbedaannya terletak pada objek kajian  penelitian  Agustia  (2017)  yang  mengkaji  interferensi  bahasa  Indonesia terhadap  pemakaian  bahasa  Inggris  pada  siswa  kelas  VIII  SMP.  Sementara  itu,
dalam penelitian ini, kami menggunakan interferensi leksikon bahasa Inggris ke dalam bahasa Indonesia berbasis media elektronik Youtube .
Rahimah,  Agustina,  dan  Syahrul  (2015)  dalam  penelitiannya  yang  berjudul “Interferensi Bahasa Mandailing dalam Bahasa Indonesia Tulis Siswa Kelas VIII Mts. Baharuddin Kecamatan Batang Angkola, Kabupaten Tapanuli Selatan” juga sejalan dengan penelitian ini . Persamaan penelitian Rahimah, Agustina, Syahrul, (2015) dengan penelitian ini terletak pada interferensi bahasa. Perbedaan terletak pada objek kajian penelitian Rahimah, Agustina, dan Syahrul (2015) terletak pa- da interferensi bahasa Mandailing dalam bahasa Indonesia tulis siswa kelas VIII Mts  Baharuddin  kecamatan  Batang  Angkola  kabupaten  Tapanuli  Selatan.  Se- mentara itu,  penelitian ini menggunakan interferensi  leksikon bahasa Inggris ke dalam bahasa Indonesia berbasis media elektronik Youtube .
Megawati (2016) dalam penelitiannya yang berjudul “Jargon dan Interferen- si  Bahasa  dalam  Sinetron  Remaja  serta  Implikasinya  terhadap  Cerpen  Siswa SMA di Jakarta Selatan” juga dijadikan perbandingan dengan penelitian ini . Per- samaan  penelitian  Megawati  (2016)    dengan  penelitian  ini  terletak  pada  inter- ferensi  bahasa.  Perbedaannya  terletak  pada  objek  kajian  penelitian  Megawati (2016) jargon dan interferensi bahasa dalam sinetron Remaja serta implikasinya terhadap  cerpen  siswa  SMA  di  Jakarta  Selatan.  Sementara  itu,  penelitian  ini menggunakan  interferensi  leksikon  bahasa  Inggris  ke  dalam  bahasa  Indonesia berbasis media elektronik Youtube .
Sutarma  dan  Sadia  (2014)  dalam  penelitiannya  yang  berjudul  “Interferensi Bahasa Indonesia dalam Penggunaan Bahasa Bali pada Lembar Basa Bali “Bali Orti”  Harian  Bali  Post ” juga  dibandingkan . Persamaan  penelitian  Sutarma  dan Sadia  (2014)  dengan  penelitian  ini  terletak  pada  interferensi  bahasa.  Sementara itu,  perbedaan  terletak  pada  objek  kajian  penelitian  Sutarma  dan  Sadia  (2014) interferensi  bahasa  Indonesia  dalam  penggunaan  bahasa  Bali  pada  lembar  basa Bali  “Bali  Orti”  harian  Bali  Post.  Penelitian  ini  menggunakan  interferensi leksikon  bahasa  Inggris  ke  dalam  bahasa  Indonesia  berbasis  media  elektronik Youtube .
Ena  (2015)  dalam  penelitiannya  yang  berjudul  “Penggunaan Youtube se- bagai  Sumber  Belajar  Sosiolinguistik  Bahasa  Inggris”  juga  sejalan  dengan penelitian  ini.  Perbedaannya  terletak  pada  objek  kajian  penelitian  Ena  (2015) penggunaan Youtube sebagai  sumber  belajar  Sosiolinguistik  bahasa  Inggris  se- mentara  penelitian ini menggunakan interferensi  leksikon bahasa  Inggris ke da- lam bahasa Indonesia berbasis media elektronik Youtube .
Arofah  (2015)  dalam  penelitiannya  yang  berjudul  “ Youtube sebagai  Media Klarifikasi  dan  Pernyataan  Tokoh  Politik ” juga  sejalan  dengan  penelitian  ini .
Persamaan  penelitian  Arofah  (2015)  dengan  penelitian  ini  terletak  pada  inter- ferensi bahasa. Sementara itu, perbedaannya terletak pada objek kajian penelitian Arofah (2015) yang penggunaan Youtube sebagai sumber belajar Sosiolinguistik
bahasa  Inggris, sedangkan  penelitian ini menggunakan interferensi  leksikon ba- hasa Inggris ke dalam bahasa Indonesia berbasis media elektronik Youtube . Triyanto dan Endang (2016) berjudul “Interferensi Gramatikal Bahasa Jawa ke dalam Bahasa Indonesia pada Karangan Laporan Peserta Didik SMP”. Persa- maan penelitian Triyanto dan Endang (2016) dengan penelitian ini terletak pada interferensi  bahasa.  Sementyara  itu,  perbedaannya  terletak  pada  objek  kajian penelitian  Triyanto  dan  Endang  (2016)  yang  mengkaji  interferensi  Gramatikal Bahasa Jawa ke dalam Bahasa Indonesia pada Karangan Laporan Peserta Didik SMP.  Sementara  itu,  penelitian  ini  menggunakan  interferensi  leksikon  bahasa Inggris ke dalam bahasa Indonesia berbasis media elektronik Youtube .
Fadhal dan Nurhajati (2012) dalam penelitiannya yang berjudul “Identifikasi Identitas  Kaum  Muda  di  Tengah  Media  Digital    (Studi  Aktivitas  Kaum  Muda Indonesia di Youtube)” juga sejalan dengan penelitian ini. Persamaan penelitian Fadhal dan Nurhajati, (2012) dengan penelitian ini terletak pada interferensi ba- hasa.  Perbedaannya  terletak  pada  objek  kajian  penelitian  Fadhal  dan  Nurhajati (2012)  identifikasi identitas kaum muda di tengah media digital  (studi aktivitas kaum  muda Indonesia di Youtube) , dan penelitian ini menggunakan interferensi leksikon  bahasa  Inggris  ke  dalam  bahasa  Indonesia  berbasis  media  elektronik Youtube .
Festman,  Rodriguez,  and  Münte  (2010)  dalam  penelitiannya  yang  berjudul “Perbedaan  Individu  dalam  Pengendalian  Gangguan  Bahasa  pada  Bilingual Akhir  Terutama  Terkait  dengan  Kemampuan  Eksekutif  Umum”. Persamaan penelitian Festman, Rodriguez, and Münte (2010) dengan penelitian ini terletak pada  interferensi  bahasa.  Perbedaannya  terletak  pada  objek  kajian,  yaitu penelitian Festman, Rodriguez, and Münte (2010) mengkaji individu dalam pen- gendalian  gangguan  bahasa  pada  bilingual  akhir  terutama  terkait  dengan  ke- mampuan eksekutif umum, dan penelitian ini menggunakan interferensi leksikon bahasa Inggris ke dalam bahasa Indonesia berbasis media elektronik Youtube .
Kaushanskaya dan Marian (2009) dalam penelitiannya yang berjudul “Bilin- gualism Mengurangi Interferensi Bahasa Asli selama Pembelajaran Novel” juga dibandingkan.  Persamaan  penelitian  Kaushanskaya  dan  Marian  (2009)  dengan penelitian  ini  terletak  pada  interferensi  bahasa.  Perbedaan  penelitian  ini  dengan penelitian  Kaushanskaya  dan  Marian  (2009)    dterletak  pada  objek  kajian penelitian  bilingualism  mengurangi  interferensi  bahasa  asli  elama  pembelajaran novel-kata.  Sementara  itu,  penelitian  ini  menggunakan  interferensi  leksikon  ba- hasa Inggris ke dalam bahasa Indonesia berbasis media elektronik Youtube .
Shu,  Michael,  Chi-Ying,  dan  Andy  (2013)  dalam  penelitiannya  yang  ber- judul  “Citra  Budaya-budaya  Mengganggu  Imigran  Pemrosesan  Bahasa  Kedua melalui Pemicuan Gangguan Bahasa Pertama” juga sejalan dengan penelitian ini. Persamaan  penelitian  Shu,  Michael,  Chi-Ying  and  Andy  (2013)  dengan penelitian  ini  terletak  pada  interferensi  bahasa.  Perbedaan  ini  dengan  penelitian Shu,  Michael,  Chi-Ying  and  Andy  (2013)  terletak  pada  objek  kajian  penelitian
citra  budaya-budaya  mengganggu  imigran  pemrosesan  bahasa  kedua  melalui pemicuan gangguan bahasa pertama, dan penelitian ini menggunakan interferensi leksikon  bahasa  Inggris  ke  dalam  bahasa  Indonesia  berbasis  media  elektronik Youtube .
Rehner (2015) berjudul “ Learner Beliefs about Sociolinguistic Competence: A.  Qualitative  Case  study  of  Four  University  Second  Language  Learners ” juga kami  bandingkan.  Persamaan  penelitian  Kaushanskaya  dan  Rehner  (2015) dengan  penelitian  ini  terletak  pada  interferensi  bahasa.  Perbedaan  penelitian  ini dengan  penelitian  Rehner  (2015)    terletak  pada  objek  kajian  penelitian  Learner Beliefs  about  Sociolinguistic  Competence:  A.  Qualitative  Case  study  of  Four University  Second  Language  Learners,  dan  penelitian  ini  menggunakan  inter- ferensi  leksikon  bahasa  Inggris  ke  dalam  bahasa  Indonesia  berbasis  media  el- ektronik Youtube .

## METODE
Jenis  dan  strategi  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  deskriptif  kuali- tatif.  Dikatakan  termasuk  penelitian  deskriptif  kualitatif  karena  penelitian  ini berupaya  untuk  mengkaji  pola  penggunaan  interferensi  leksikon  bahasa  Inggris ke  dalam  bahasa  Indonesia  berbasis  media  komunikasi  elektronik Youtube . Wujud  data  penelitian  ini  adalah  kata  atau  frasa  dalam  penggunaan  interferensi leksikon  bahasa  Inggris  ke  dalam  bahasa  Indonesia  berbasis  media  komunikasi elektronik Y outube .
Metode  simak  adalah  metode  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan menyimak  penggunaan  bahasa  pada  objek  yang  diteliti.  Teknik  pengumpulan data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  rekam,  catat,  dan  ob- servasi. Selain teknik itu, juga digunakan FGD ( Focus Group Discussion ) untuk mendiksusikan    pola  penggunaan  interferensi  leksikon  bahasa  Inggris  ke  dalam bahasa Indonesia berbasis media komunikasi elektronik Y outube .
Analisis data dilakukan dengan metode padan dan metode agih (Sudaryanto, 2015).  Jenis  metode  padan  translasional  merupakan  metode  padan  yang  alat penentunya  bahasa  lain.  Bahasa  yang  dimaksud  adalah  bahasa  di  luar  bahasa yang  diteliti.  Selanjutnya,  untuk  mengidentifikasi  pemakaikan  bentuk  sapaan yang tepat (pemilihan bentuk sapaan) digunakan metode padan pragmatis dengan alat penentu mitra tutur (Kesuma, 2007)
Keabsahan data yang digunakan oleh peneliti dalam penelitian ini adalah tri- anggulasi dokumen. Keabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah trianggulasi teknik. Trianggulasi adalah teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan  sesuatu  yang  lain  di  luar  data  itu  untuk  keperluan  pengecekan atau sebagai pembanding terhadap data itu (Moleong, 2006). Menurut Sugiyono (2007)  trianggulasi  diartikan  sebagai  teknik  pengumpulan  data  yang  bersifat menggabungkan  dari  berbagai  teknik  pengumpulan  data  dan  sumber  data  yang telah ada.

## HASIL
Penelitian  ini  adalah  interferensi  leksikon  bahasa  Inggris  ke  dalam  bahasa Indonesia  berbasis  media  komunikasi  elektronik  Y outube dan  implementasinya interferensi  leksikon  bahasa  Inggris  ke  dalam  bahasa  Indonesia  sebagai  materi ajar  pada  jenjang  perguruan  tinggi.  Data  penelitian  ini  adalah  data  kualitatif. Wujud data pada penelitian ini adalah bentuk dan jenis interferensi leksikon ba- hasa  Inggris  ke  dalam  bahasa  Indonesia  berbasis  media  elektronik Youtube . Dokumen yang digunakan yaitu jenis informasi dari media komunilasi elektronik Youtube ,  yang  dipublikasikan  oleh  Deddy  Corbuzier,  Atta  Halilintar,  dan  Boy William. Metode pengumpulan data adalah dengan metode simak adalah metode pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  menyimak  penggunaan  bahasa  pada objek  yang  diteliti.  Di  samping  metode  simak,  digunakan  juga  metode  doku- menter. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar observasi dan alat perekam. Selain teknik itu, juga digunakan FGD ( Focus Group Discus- sion ) yang melibatkan siswa untuk mendiksusikan  pola penggunaan interferensi leksikon  bahasa  Inggris  ke  dalam  bahasa  Indonesia  berbasis  media  komunikasi elektronik Youtube .
Hasil penelitian ini memberikan kontribusi pengetahuan di bidang sosiolin- guistik kepada pembaca mengenai interferensi leksikon bahasa Inggris ke dalam bahasa  Indonesia  berbasis  media  komunikasi  elektronik Youtube. Dengan diketahui karakteristik penggunaan interferensi leksikon bahasa Inggris ke dalam bahasa  Indonesia  berbasis  media  komunikasi  elektronik Youtube, para  linguis, pelajar  dan  mahasiswa  bisa  memanfaatkannya  sebagai  sumber  belajar,  khu- susnya  belajar  mengenai  interferensi  leksikon  (Wijana  &  Rohmadi,  2006; Pradjarto,  2015).  Selain  itu,  peneliti  ini  dapat  menjadikan  pelengkap  dan mengembang implikasi teori-teori interferensi dalam materi ajar sosiolinguistik.
Berkaitan dengan mata kuliah sosiolinguistik objek penelitian ini yaitu inter- ferensi leksikon bahasa Inggris ke dalam bahasa Indonesia yang termasuk ruang lingkup sosiolingusitik. Berdasarkan analisis mengenai  interferensi  leksikon ba- hasa  Inggris ke dalam bahasa  Indonesia terdapat 18 jenis kata yaitu (a) nomina terdapat 5 data, (b) verba 5 data, (c) pronomina 2 data, (d) konjungsi 2 data, (e) adverbia 2 data, dan (f) adjektiva 2 data.
1. Klasifikasi Interferensi  Leksikon  Bahasa Inggris  ke  dalam Bahasa In- donesia
a. Interferensi Lesikon berupa Nomina
(1) Om Ded, sekarang adalah father dalam dunia Youtube. (AH, 24) Data (1) father berasal dari bahasa Inggris dalam Echols dan Shandily,
(2014)  berarti  bapak  atau  ayah.  Penutur  menggunakan  dua  bahasa  yaitu bahasa pertama (B1) adalah bahasa Indonesia dan bahasa kedua (B2) baha-
sa  Inggris  dalam  berkomunikasi.  Data  (1)  termasuk  interferensi  leksikon berupa nomina.
(2) Kalau semakin kesini itu function.  (LM, 36)
Data (2) function berasal dari bahasa Inggris dalam Echols dan Shan- dily, (2014) berarti fungsi. Penutur menggunakan dua bahasa yaitu bahasa pertama  (B1)  adalah  bahasa  Indonesia  dan  bahasa  kedua  (B2)  bahasa Inggris  dalam  berkomunikasi.  Data  (2)  termasuk  interferensi  leksikon berupa nomina.
(3) Aku gak design, aku bukan designer! (LM, 36)
Data (3) designer berasal dari bahasa Inggris dalam Echols dan Shan- dily,  (2014)  berarti  perancang  atau  pembuat  model/pola.  Penutur menggunakan  dua  bahasa  yaitu  bahasa  pertama  (B1)  adalah  bahasa  Indo- nesia dan bahasa kedua (B2) bahasa Inggris dalam berkomunikasi. Data (3) termasuk interferensi leksikon berupa nomina.
(4) Yang selfie banyak orang yang berjilbab. (GM, 38) Data (4) selfie berasal dari bahasa Australia dalam Echols dan Shandi- ly, (2014) berarti swafoto. Penutur menggunakan dua bahasa yaitu bahasa pertama  (B1)  adalah  bahasa  Indonesia  dan  bahasa  kedua  (B2)  bahasa Inggris  dalam  berkomunikasi.  Data  (4)  termasuk  interferensi  leksikon berupa nomina.
(5) Ini hanya jokes. (GM, 38)
Data (5) jokes berasal dari bahasa Inggris dalam Echols dan Shandily, (2014) berarti lelucon atau humor. Penutur menggunakan dua bahasa yaitu bahasa pertama (B1) adalah bahasa Indonesia dan bahasa kedua (B2) baha- sa  Inggris  dalam  berkomunikasi.  Data  (5)  termasuk  interferensi  leksikon berupa nomina.
b. Interferensi Lesikon berupa Verba
(6) Apa yang kita posting itu kita lihat dulu. (DC, 42)
Data (6) posting berasal dari bahasa Inggris dalam Echols dan Shandi- ly,  (2014)  berarti  menempatkan.  Penutur  menggunakan  dua  bahasa  yaitu bahasa pertama (B1) adalah bahasa Indonesia dan bahasa kedua (B2) baha- sa  Inggris  dalam  berkomunikasi.  Data  (6)  termasuk  interferensi  leksikon berupa verba.
(7) Kakak design baju juga? (AH, 24)
Data (7) design berasal dari bahasa Inggris dalam Echols dan Shandi- ly, (2014) berarti model atau pola. Penutur menggunakan dua bahasa yaitu
bahasa pertama (B1) adalah bahasa Indonesia dan bahasa kedua (B2) baha- sa  Inggris  dalam  berkomunikasi.  Data  (7)  termasuk  interferensi  leksikon berupa verba.
(8) Saya juga sering travelling agak gak jenuh. (RM, 40) Data  (8) travelling berasal  dari  bahasa  Inggris  dalam  Echols  dan Shandily,  (2014)  berarti  perjalanan/bepergian.  Penutur  menggunakan  dua bahasa  yaitu  bahasa  pertama  (B1)  adalah  bahasa  Indonesia  dan  bahasa kedua (B2) bahasa Inggris dalam berkomunikasi. Data (8) termasuk inter- ferensi leksikon berupa verba.
(9) Kita tidak update. (DC, 42)
Data (9) update berasal dari bahasa Inggris dalam Echols dan Shandi- ly, (2014) berarti memperbaharui. Penutur menggunakan dua bahasa yaitu bahasa pertama (B1) adalah bahasa Indonesia dan bahasa kedua (B2) baha- sa  Inggris  dalam  berkomunikasi.  Data  (9)  termasuk  interferensi  leksikon berupa verba.
(10) Saya punya perusahaan export. (JW, 58)
Data (10) export berasal dari bahasa Inggris dalam Echols dan Shandi- ly, (2014) berarti pengeluaran. Penutur menggunakan dua bahasa yaitu ba- hasa pertama (B1) adalah bahasa Indonesia dan bahasa kedua (B2) bahasa Inggris  dalam  berkomunikasi.  Data  (10)  termasuk  interferensi  leksikon berupa verba.
c. Interferensi Lesikon berupa Adjektiva
(11) Bapak itu orangnya busy banget. (BW, 28)
Data (11) busy berasal dari bahasa Inggris dalam Echols dan Shandily,
(2014)  berarti  sibuk.  Penutur  menggunakan  dua  bahasa  yaitu  bahasa  per- tama (B1) adalah bahasa Indonesia dan bahasa kedua (B2) bahasa Inggris dalam  berkomunikasi.  Data  (11)  termasuk  interferensi  leksikon  berupa adjektiva.
(12) Tapi, ini adalah favorite. (LM, 36) Data (12) favorite berasal dari bahasa Inggris dalam Echols dan Shan- dily, (2014) berarti  kesukaan. Penutur menggunakan dua bahasa yaitu ba- hasa pertama (B1) adalah bahasa Indonesia dan bahasa kedua (B2) bahasa Inggris  dalam  berkomunikasi.  Data  (12)  termasuk  interferensi  leksikon berupa adjektiva.
d. Interferensi Lesikon berupa Pronomina
(13) Ini bukan soal agama, semua everything. (AH, 24)
Data  (13) everything berasal  dari  bahasa  Inggris  dalam  Echols  dan Shandily,  (2014)  berarti  semuanya  atau  segala  sesuatu.  Penutur menggunakan  dua  bahasa  yaitu  bahasa  pertama  (B1)  adalah  bahasa  Indo- nesia  dan  bahasa  kedua  (B2)  bahasa  Inggris  dalam  berkomunikasi.  Data (13) termasuk interferensi leksikon berupa pronomina.
(14) We Indonesia teman. (AH, 24)
Data  (14) we berasal dari  bahasa  Inggris  dalam  Echols  dan Shandily,
(2014) berarti  kami atau kita. Penutur menggunakan dua bahasa yaitu ba- hasa pertama (B1) adalah bahasa Indonesia dan bahasa kedua (B2) bahasa Inggris  dalam  berkomunikasi.  Data  (14)  termasuk  interferensi  leksikon berupa pronomina.
e. Lesikon berupa Konjungsi
(15) But sekarang, kita bahas sekarang. (DC, 42)
Data (15) but berasal dari bahasa Inggris dalam  Echols dan Shandily,
(2014)  berarti  tetapi.  Penutur  menggunakan  dua  bahasa  yaitu  bahasa  per- tama (B1) adalah bahasa Indonesia dan bahasa kedua (B2) bahasa Inggris dalam  berkomunikasi.  Data  (15)  termasuk  interferensi  leksikon  berupa konjungsi.
(16) Kamu and aku saling bertukar pikiran. (DC, 42)
Data (16) and berasal dari bahasa Inggris dalam Echols dan Shandily,
(2014) berarti dan. Penutur menggunakan dua bahasa yaitu bahasa pertama (B1) adalah bahasa Indonesia dan bahasa kedua (B2) bahasa Inggris dalam berkomunikasi. Data (16) termasuk interferensi leksikon berupa konjungsi.
f. Interferensi Lesikon  Adverbia
(17) Tuhan  gak  pernah  bikin  kita  ribut,  yang  memecahkan  kita  itu manusia yes hanya untuk membuat orang seperti itu. (AH, 24) Data (17) yes berasal dari bahasa Inggris dalam Echols dan Shandily,
(2014) berarti ya. Penutur menggunakan dua bahasa yaitu bahasa pertama (B1) adalah bahasa Indonesia dan bahasa kedua (B2) bahasa Inggris dalam berkomunikasi. Data (17) termasuk interferensi leksikon berupa adverbia.
(18) Setiap aku ngebaca, so saya sangat takut. (NS, 41)
Data  (18) so berasal  dari  bahasa  Inggris  dalam  Echols  dan  Shandily,
(2014) berarti jadi/juga/begitu/demikian. Penutur menggunakan dua bahasa yaitu bahasa pertama (B1) adalah bahasa Indonesia dan bahasa kedua (B2) bahasa  Inggris  dalam  berkomunikasi.  Data  (18)  termasuk  interferensi leksikon berupa adverbia.
2. Implementasi Pengembangan Materi Ajar Interferensi Leksikon Baha- sa  Inggris  ke dalam Bahasa Indonesia  Berbasis Media  Komunikasi  El- ektronik Youtube.
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini,  penulis  mengimplementasikannya  sebagai materi  ajar  sosiolinguistik  pada  jenjang  perguruan  tinggi  di  Universitas  Mu- hammdiyah  Surakarta  (UMS).  Penyusunan  materi  ajar  tesebut  berdasarkan  ren- cama  pembelajaran  semester  (RPS)  disesuaikan  dengan  deskripsi  mata  kuliah sosiolinguistik serta capaian pembelajaran perkuliahan. Mata kuliah sosiolinguis- tik wajib diikuti oleh mahasiswa pendidikan bahasa Indonesia pada semester IV.
Materi ajar pada pembelajaran interferensi leksikon bahasa Inggris ke dalam bahsa Indonesia berbasis media komunikasi elektronik Youtube pada Kompetensi Dasar  Mata  Kuliah  nomor  6.1  menguraikan  konsep    dan  fenomena  interferensi leksikon disertai dengan contoh kasusnya. Mahasiswa mampu menguasai konsep dan  penerapan  teoritis  serta  mampu  menerapkan  keterampilan  tentang  inter- feresnsi  leksikon  bahasa  Inggris  ke  dalam  bahasa  Indonesia  berbasis  media komunikasi elektronik Youtube. Bentuk bentuk pengembangan materi ajar dapat diinovasikan ke dalam bentuk beraneka ragam seperti menggunaan media komu- nikasi  elektronik  (Sufanti  et  al,.  2018;  Kartikaputri,  2017)  .Rencana  pembelaja- ran semester (RPS) menge-nai interferensi leksikon bahasa Inggris ke dalam ba- hasa Indonesia berbasis media komunikasi elektronik Youtube .
Pengertian interferensi termasuk peristiwa dasar perihal hasil pengantar un- sut  asing  ke  ranah  struktur  bahasa  sehingga  seperti  dalam  proses  pembelajaran. Weinreich juga mengemukakan bahwa interferensi masuknya elemen bahasa lain ke bahasa tertentu  secara paksa karena terjadinya kontak antar bahasa  (Ngalim, 2013).  Dalam  hal  ini,  kata  atau  frasa  yang  mengalami  interferensi  disebut  kata pimjaman ( borrowed or loan word, transferred ). Penyebutan kata pinjaman ter- sebut,  oleh  Kridalaksana,  (2011)  didefinisikan  kata  yang  dipinjam  dari  bahasa lain dan kemudian sedikit banyaknya disesuaikan dengan kaidah bahasa sendiri. Contoh yang disajikan adalah kata pikir dari kata bahasa Arab fikrun ‘pikir’.
Jenis-Jenis  Interferensi  mengidentifikasi  interferensi  bahasa  menjadi  tiga macam.
a. Interferensi Fonologis
Chaer dan Agustina, (2010) menyatakan interferensi fonologis terjadi apabi- la  penutur  mengungkapkan  kata-kata  dari  suatu  bahasa  dengan  menyisipkan bunyi-bunyi  bahasa  dari  bahasa  lain.  Dalam  bahasa  Indonesia  interferensi  pada sistem fonologi  misalnya, oleh para penutur bahasa Indonesia yang berasal  dari Tapanuli.  Fonem  /ð/  pada  kata  seperti  dan  dilafalkan  menjadi  [dƐngan]  dan [rƐmbƐs].
b. Interferensi Morfologis
Chaer dan Agustina, (2010) menyatakan interferensi morfologis Interferensi morfologis  dipandang  oleh  para  ahli  bahasa  sebagai  interferensi  yang  paling banyak terjadi.Interferensi ini terjadi dalam pembentuka kata afiks. Afiks- afiks suatu bahasa digunakan untuk membentuk kata dalam bahasa lain. Misalnya, ka- lau sering kali kita mendengar ada kata kepukul, ketabrak, kebesaran, kekecilan, kemahalan, sungguhan, bubaran, duaan.

## c. Interferensi Sintaksis
Chaer dan Agustina, (2010:122) menyatakan interferensi dalam bidang sin- taksis, kita ambil contoh dalam kalimat bahasa Indonesia dari seorang bilingual Jawa-Indonesia  dalam  berbahasa  Indonesia.  Bunyi  kalimat  itu  “disini  toko  laris yang mahal sendiri” kalimat bahasa indonesia ini berstuktur bahasa Jawa, sebab dalam  bahasa  Jawa  bunyinya  adalah  “ ning  kene  toko  laris  sing  laran  dhewe ”. Kata “sendiri” dalam bahasa indonesia itu merupakan terjemahan dari kata Jawa dhewe .  Arti dhewe dalam  bahasa  Jawa,  antara  lain  memang  berarti  ‘sendiri’. Dengan demikian, kalimat tersebut  seharusnya berbunyi  “toko  laris  adalah  toko yang paling mahal di sini”.
Berdasarkan analisis mengenai interferensi leksikon bahasa Inggris ke dalam bahasa Indoensia, terdapat 18 jenis kata yaitu (a) nomina terdapat 5 data, (b) ver- ba 5 data, (c) pronomina 2 data, (d) konjungsi 2 data, (e) adverbia 2 data, dan (f) adjektiva 2 data.

## PEMBAHASAN
Dari temuan di  atas, dapat  ditafsirkan bahwa terdapat  sejumlah interferensi leksikon  bahasa  Inggris  ke  dalam  bahasa  Indonesia  yang  digunakan  dalam Youtube. Interferensi  leksikal  tersebut  dapat  menunjukkan  fenomena  sosiolin- guistik  yang  terjadi  di  tengah  masyarakat,  yaitu  penggunaan  campuran  bahasa Inggris dengan tujuan prestise. Tujuan prestise mengarah pada rasa bangga dan ingin menunjukkan kemampuan berbahasa  asing sehingga memberi kesan pres- tise yang lebih tinggi.
Dalam  implikasinya  terhadap  pengembangan  bahan  ajar  mata  kuliah  sosio- linguistik  di  Universitas  Muhammadiyah  Surakarta,  hasil  kajian  ini  diharaplan dapat menjadi bahasan yang lebih luas mengenai contoh-contoh fenomena sosio- linguistik di masyarakat, khsusunya tentang interferensi bahasa Inggris ke dalam penggunaan bahasa Indonesia sehari-hari.

## SIMPULAN
Berdasarkan  analisis  data  dan  pembahasan  tersebut  ada  dua  hal  yang  perlu disimpulkan.  Pertama,  interferensi  leksikon  bahasa  Inggris  ke  dalam  bahasa  In- doensia terdapat 18 jenis kata yaitu (a) nomina terdapat 5 data, (b) verba 5 data, (c) pronomina 2 data, (d) konjungsi 2 data, (e) adverbia 2 data, dan (f) adjektiva
2 data. Kedua, implementasi pengembangan materi ajar interferensi leksikon ba- hasa  Inggris  ke  dalam  bahasa  Indonesia  berbasis  media  komunikasi  elektronik Youtube dapat diterapkan. Penerapan ini dapat didasarkan pada capaian pembela- jaran  pengetahuan  dan  keterampilan  pada  KD  6.1  menguraikan  konsep  dan  fe- nomena interferensi disertai dengan contoh kasus.

## DAFTAR PUSTAKA
Arofah,  Kurnia.  2015.  “Youtube  Sebagai  Media  Klarifikasi  Dan  Pernyataan Tokoh Politik”. Jurnal Ilmu Komunikasi, 13(2), 111-123. Ena, FX. Ouda Teda. 2015. “Penggunaan Youtube Sebagai Sumber Belajar So- siolinguistik Bahasa Inggris”. Jurnal Penelitian . 19(1), 23-28. Festman,  J.,  Rodriguez-Fornells,  A.,  &  Münte,  T.  F.  (2010).  Individual  differ- ences in control of language interference in late bilinguals are mainly relat- ed  to  general  executive  abilities. Behavioral  and  brain  functions , 6 (1),  1- 12.
Johan, G. M. (2018). Interferensi Morfologis Bahasa Simeulue Dalam Pembela- jaran  Menulis  Karangan  Narasi  Pada  Siswa  Kelas  V  Sd  Negeri  10  Sime- ulue Tengah. Jurnal Metamorfosa , 6 (1), 27-39. Johan, G. M. (2018). Kesalahan Fonologis dalam Proses Diskusi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Metamorfosa , 6 (2), 123-133.
Kartikaputri,  Rohyati.  2017.  “Interferensi  Bahasa  Melayu  Jambi  ke  dalam Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas VIIIa di SMP N 20 Kota Jambi Tahun Ajaran  2016/2017”. Jurnal  AKSARA:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Bahasa dan Sastra Indonesia. 1(1), 63-70. Kaushanskaya, Margarita and Marian Viorica. 2009. “Bilingualism Reduces Na- tive-Language Interference During Novel-Word Learning”. Journal of Ex- perimental Psychology . 35(3), 829–835. Kesuma,  Tri  Mastoyo  Jati.  2007. Pengantar  (Metode)  Penelitian  Bahasa .  Yog- yakarta: Caravatibooks.
Kridalaksana, Harimurti. 2011. Kamus Linguistik . Cetakan keempat. Jakarta: PT Ikrar Mandiriabadi.
Moleong, Lexy. J. 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Ngalim, Abdul. 2013. Sosiolinguistik: Suatu Kajian Fungsional dan Analisisnya. Cetakan Pertama. Surakarta: PBSID FKIP UMS.
Pradjarto, J. S. (2015). Interferensi Gramatikal Bahasa Indonesia kedalam Baha- sa  Inggris  dan  Implikasinya  Terhadap  Kemampuan  Produktif  Pembelajar Bahasa Inggris Tingkat Pemula. Cakrawala: Jurnal Pendidikan , 9 (1)
Rehner,  Katherine  jinsuk  Yang.  2015.  “Learner  Beliefs  about  Sosiolinguistic Competanse  A.  Qualitative  Case  study  of  Four  University  Second  Lan- guage Learners”. Cerele S . 5(1), Pages 157-180. Sudaryanto.  2015. Metode  dan  Aneka  Teknik  Analisis  Bahasa:  Pengantar Penelitian Wahana Analisis secara Linguistik. Yogyakarta: Sanata Dharma University Press.
Sufanti, M., Nuryatin, A., Rohman, F., & Waluyo, H. J. (2018). Pemilihan Cerita Pendek sebagai Materi Ajar Pembelajaran Sastra oleh Guru Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia SMA di Surakarta. Jurnal Penelitian Humaniora , 19 (1),
10-19.
Sugiyono.  2007. Memahami  Penelitian  Kualitatif .  Cetakan  Ketiga.  Bandung: CV. Alfabeta.
Wijana, I Dewa Putu dan Muhammad Rohmadi. 2006. Sosiolinguistik kajian Te- ori dan Analisis . Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Zhang, S., Morris,  M. W., Cheng, C. Y., &  Yap, A. J. (2013). Heritage-culture images disrupt immigrants’ second-language processing through triggering first-language  interference. Proceedings  of  the  National  Academy  of  Sci- ences , 110 (28), 11272-11277.