CENDEK IA, Vol . 17, No. 1, Apri l  2023 p-ISSN: 1979-9411;  e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presscendekia@gmail.com Center of Lang uag e and Cul tural  Studi es, Surak arta, Indonesi a Waty, Rafika, Hilda, Mujahidin, Endin, Andriana,  Nesia. (2023).  Model Perencanaan  Kurikulum Pada Rumah  Peradaban  Pelajar Indonesia  (RPPI) dengan Importance  and Performance  Analysis (IPA).
Cendek i a ( 2023) , 17( 1) : 53-68. DOI 10.30957/cendekia.v17i1.802

## Model Perencanaan Kurikulum Pada Rumah Peradaban Pelajar Indonesia (RPPI) dengan Importance and Performance Analysis (IPA)
Hilda Rafika Waty 1 , Endin Mujahidin 2 & Nesia Andriana 3 1, 2,3 Universitas Ibnu Khaldun,  Bogor, Indonesia
E-mail : hildarafikaw@gmail.com

## Abstract
This  study  aims  to  analyze  the  application  of  the  curriculum  planning  model implemented of Rumah Peradaban Pelajar  Indonesia (RPPI). This  study using the Importance and Performance Analysis (IPA) model and used primary data sourced from  questionnaires  which  were  distributed to thirty  (30)  respondents  using  the Service Quality (Servqual )  method by a Likert  scale of five . The results shows that the  RPPI uses  the  PPBS  ( Planning,  Programming,  Budgeting  System )  planning model.  The  planning  stages  carried  out  by  this  institution  are  in  the  form  of determining  the  vision  and  mission,  objectives,  program  determination  and selection  of alternative  programs  based on managed  funding. The  results  of IPA shows  that RPPI institution  needs  to  strive  to  improve  performance  through  the preparation and planning of service and managerial  study rooms, learning facilities and  scholarship  services.  Management  of  service  hours  and  its  relation  and communication has reached a fairly good level of satisfaction. In addition, the items for information provided to customers, and handling complaints  has a low level of expectations with high  service  quality. Institutions must be able  to maintain  level of satisfaction with the quality of performance and carry out activities and involve the  participation  of  partnerships  in  monitoring  program  implementation  and evaluation.
Keywords:  Planning  model, Importance  and  Performance  Analysis  (IPA),  PPBS (Planning, Programming, Budgeting System)

## 1. PENDAHULUAN
Perencanaan  adalah  sesuatu  yang  penting  sebelum  melakukan  sesuatu  yang lainnya.Perencanaan  dianggap  penting  karena  akan  menjadi  penentu  dan  sekaligus memberi  arah terhadap tujuan yang ingin  dicapai.  Suatu pekerjaan  akan terhambat jika tidak memiliki  perencanaan yang matang, sehingga alasan inilah yang memperkuat posisi strategis  perlunya  perencanaan  dalam  sebuah  lembaga.  Perencanaan  sebagai  suatu rangkaian  proses  kegiatan,  dilakukan untuk menyiapkan  keputusan mengenai  apa yang yang diharapkan terjadi dan apa yang akan  dilakukan. Perencanaan  dapat didefinisikan dalam  berbagai  macam  pengertian  tergantung pada perspektif  yang  dipakai  serta  latar
CENDEK IA, Vol . 17, No. 1, Apri l  2023 p-ISSN: 1979-9411;  e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presscendekia@gmail.com Center of Lang uag e and Cul tural  Studi es, Surak arta, Indonesi a Waty, Rafika, Hilda, Mujahidin, Endin, Andriana,  Nesia. (2023).  Model Perencanaan  Kurikulum Pada Rumah  Peradaban  Pelajar Indonesia  (RPPI) dengan Importance  and Performance  Analysis (IPA).
Cendek i a ( 2023) , 17( 1) : 53-68. DOI 10.30957/cendekia.v17i1.802
belakang  yang  mempengaruhi  seseorang  dalam  mendefinisikannya.  Dalam  pengertian luas, perencanaan dapat dimaknai sebagai suatu proses mempersiapkan  kegiatan-kegiatan secara sistematis yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan tertentu.
Dalam  bidang  pendidikan  Islam,  perencanaan  merupakan  salah  satu  faktor efektivitas terlaksananya  kegiatan pendidikan untuk mencapai  tujuan pendidikan. Akan tetapi  dalam  pelaksanaan  pendidikan  Islam,  perencanaan  pendidikan  masih  dijadikan sebuah pelengkap yang disebabkan oleh pemahaman yang minimalis  dari para perencana terhadap proses  dan mekanisme  perencanaan  dalam  konteks  yang  lebih  komprehensif. Selain  itu, posisi  bidang perencanaan  belum  dianggap menjadi  faktor kunci keberadaan suatu lembaga pendidikan. (Nuryasin and Mitrohardjono 2019). Hal ini mengindikasikan bahwa peran perencanaan  pendidikan terhadap tujuan dan visi misi  lembaga  pendidikan belum dirasakan optimal. Oleh karena itu, untuk memperbaiki jalannya kurikulum sebuah lembaga  dengan baik, diperlukan sebuah langkah perencanaan yang dapat mengarahkan sistem  menuju  tujuan  yang  tepat  menurut  tujuan  lembaga  itu  sendiri,  yakni  dengan menggunakan model perencanaan yang sesuai dan tepat.
Selain  hal  itu, pada kenyataannya,  banyak  hal  yang  menyebabkan  perencanaan kurikulum menjadi belum efektif untuk diterapkan. Menurut survei OECD Kemendikbud (2009),  lebih  dari  50%  insfrastruktur  lembaga  pendidikan  yang  tersedia  belum mendukung  jalannya  proses  pembelajaran  dikarenakan  bangunan  yang  rusak  ringan. Lebih dari 40% sekolah atau lembaga pendidikantidak memiliki  akses internet, dan lebih dari  20%  tidak  memiliki  perpustakaan.  Selain  itu,  berdasarkan  data  skor  PISA ( Programme  for  International  Student  Assesment )  yang  diperoleh  siswa  dalam  hal kemampuan  membaca,  matematika  dan sains  masih  berada  pada 60-71%  yang  cukup stagnan sejak dalam 10-15 tahun terakhir Indonesia masih menjadi Negara konsisten yang memperoleh  peringkat  dan  hasil  PISA  terendah.  Hal  ini  menunjukan  masih  adanya ketidaksinkronan  dalam tujuan  peta pendidikan  nasional,  yakni  masih  sangat jauh  dari harapan dengan tujuan pendidikan nasional. Oleh karena itu, dirasa sangat penting adanya perencanaan kurikulum secara menyeluruh baik berdasarkan tujuan, pelaksanaan dan hal yang berkaitan di dalamnya.
Salah satu lembaga pendidikan yang mengelola program pembinaan remaja dalam hal pembinaan  penguatan karakter Islami,  Al Qur’an dan prestasi  para peserta didiknya adalah Lembaga RPPI (Rumah Peradaban Pelajar  Indonesia) di Kota Bogor. Salah satu divisi dalam lembaga RPPI ini adalah bidang Qur’anic. Leadership Studentship (QLDS). Pengelolaan  yang  dilakukan  oleh  lembaga  ini  memberdayakan  peserta  didik Menurut Umronah  (2018),  pengelolaan  program  pembinaan  dalam  sebuah  kurikulum,  harus menyusun  enam  fungsi  manajemen,  yakni;  perencanaan  ( planning ),  pengorganisasian ( organizing ),  penggerak  ( motivating ),  pembinaan  ( conforming ),  penilaian  ( evaluating ), dan pengembangan ( developing ).  Oleh sebab itu, peneliti menjadikan lembaga ini sebagai lembaga penelitian model perencanaan kurikulum dengan menggunakan Importance and Performance  Analysis  (IPA) ,  yakni  menganalisis  tingkat  kepentingan dan kinerja  pada lembaga pendidikan tersebut.
Pendidikan  karakter  sangat  perlu  diimplementasikan  dalam  ranah  pendidikan, karena pendidikan karakter mampu merubah akhlak siswa yang belum baik menjadi baik dan akhlak siswa yang baik menjadi lebih baik. Pendidikan karakter merupakan salah satu
CENDEK IA, Vol . 17, No. 1, Apri l  2023 p-ISSN: 1979-9411;  e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presscendekia@gmail.com Center of Lang uag e and Cul tural  Studi es, Surak arta, Indonesi a Waty, Rafika, Hilda, Mujahidin, Endin, Andriana,  Nesia. (2023).  Model Perencanaan  Kurikulum Pada Rumah  Peradaban  Pelajar Indonesia  (RPPI) dengan Importance  and Performance  Analysis (IPA).
Cendek i a ( 2023) , 17( 1) : 53-68. DOI 10.30957/cendekia.v17i1.802
solusi  utama  dalam  menangani  permasalahan  akhlak  siswa.  Pendidikan  karakter dipandang  sebagai  alternative  preventif  untuk  mengatasi  permasalahan  remaja  untuk membangun  negeri  yang  lebih  baik  (Jaelani  &  Hasanah,  2020).  Berdasarkan  latar belakang  ini,  peneliti  ingin  memfokuskan  penelitiannya  mengenai  bagaimana meningkatkan  manajemen  pelayanan  dan program  di lembaga  RPPI. Tujuan  penelitian ini  adalah untuk menganalisis  penerapan model perencanaan  yang  telah dilakukan oleh lembaga RPPI (Rumah Peradaban Pelajar Indoensia) apakah telah sesuai dengan harapan dengan melihat  tingkat kesesuaian  antara kinerja  dan kepentingan dengan menggunakan model  analisis  kinerja-kepentingan  (IPA). Sehingga  peneliti  mengambil  judul  “Model Perencanaan  Kurikulum  Pada  Rumah  Peradaban  Pelajar  Indonesia  (RPPI)  dengan Importance and Performance Analysis (IPA) ”. Melalui penelitian ini diharapkan lembaga memperoleh  evaluasi  pelayanan  dan gambaran  kinerja  lembaga dalam penerapan model perencanaan yang telah dilaksanakan dan menjadi perbaikan untuk kedepannya.

## 2. KAJIAN PUSTAKA

## 2.1 Model Perencanaan Kurikuum
Kegiatan  merencanakan  merupakan  upaya  sistematis  dalam  upaya  mencapai tujuan, melalui perencanaan yang diharapkan akan mempermudah proses kegiatan belajar mengajar.  Menurut  Nizar  dan  Hasibuan  (2020),  model  perencanaan  kurikulum pendidikan  yang  ideal,  yaitu  : Pertama kurikulum  hendaknya  bersifat  universal  dan mencerminkan  pesan  moral  dan  nilai  keilmiahan  yang  bernuansa  religious. Kedua , muatan  kurikulum  hendaknya  diformulasikan  secara  proporsional  dan efektif. Ketiga, muatan  kurikulum  hendaknya bersifat  memiliki  relevansi  dengan tuntutan masyarakat, nilai  religious,  nilai  sistem  sosial  serta  perubahan  zaman  yang  semakin  maju  dan kompleks. Keempat , cakupan materi kurikulum hendaknya selaras dengan fitrah manusia meliputi aspek psikis, fisik, dan aspek sosial. Kelima, bentuk kurikulum yang ditawarkan seharusnya bersifat realistik,  efektif dan efisien bagi kehidupan umat manusia.
Beberapa model yang dapat dijadikan pedoman dalam melakukan perencanaan dan pengembangan pendidikan menurut Priyanto (2011) diantaranya;
a. Model  Perencanaan  Komprehensif;  Model  yang  digunakan untuk  menganalisis  dan perubahan-perubahan  secara menyeluruh  dan dapat digunakan sebagai patokan dalam perencanaan yang lebih spesifik ke arah tujuan yang lebih luas.
b. Model Target Setting :  Model ini merupakan  suatu cara perencanaan  dengan proyeksi atau  terget  tertentu  dalam  kurun  waktu  tertentu  sehingga  akan  tercapai  apa  yang diharapkan. Dalam  persiapannya  model ini  dapat digunakan untuk: (1)  menganalisis demografis  dan  proyeksi  penduduk  (2)  untuk  memproyeksikan enrolmen (jumlah siswa terdaftar) sekolah (3) untuk memproyeksikan kebutuhan tenaga kerja.
c. Model Costing Dan Efeketifitas Biaya;  Model  ini  melihat  sebuah  perencanaan  yang paling baik berdasarkan  prinsip efektifitas dan efisiensi dan ekonomis. Pertimbangan daripada model  ini  adalah pada masalah  biaya,  dimana dalam  pendidikan tidak bisa terlepas  dengan  masalah  pembiayaan.  Sehingga  perbandingan  sebuah  proyek  yang akan  dipilih  sebagai  jalan  keluar  dari  masalah  perencanaan  merupakan  yang  paling fisibel.  Prinsipnya,  dengan  biaya  yang  digunakan  selama  proses  pendidikan dalam masa tertentu dapat memberikan benefit tertentu.
CENDEK IA, Vol . 17, No. 1, Apri l  2023 p-ISSN: 1979-9411;  e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presscendekia@gmail.com Center of Lang uag e and Cul tural  Studi es, Surak arta, Indonesi a Waty, Rafika, Hilda, Mujahidin, Endin, Andriana,  Nesia. (2023).  Model Perencanaan  Kurikulum Pada Rumah  Peradaban  Pelajar Indonesia  (RPPI) dengan Importance  and Performance  Analysis (IPA).
Cendek i a ( 2023) , 17( 1) : 53-68. DOI 10.30957/cendekia.v17i1.802
d. Model Planning,  Programming, Budgeting,  System; atau  biasa  disebut dengan PPBS merupakan  sebuah  sistem  yang  tidak bisa  terpisahkan,  dimana  dalam  perencanaan tujuan  harus  dikembangkan  pada  program-program,  kemudian  mempertimbangkan masalah  pembiayaan  yang  akan  dipilih  sebagai  alternatif yang  paling  baik.  Artinya dalam perencanaan pendidikan harus melihat pada semua aspek secara komperhensif sehingga mendapatkan sebuah keputusan terbaik.

## 2.2 Importance and Performance Analysis (IPA)
Importance  and  Performance  Analysis (IPA)  merupakan  model  yang  dapat mengukur  kepuasan  pelanggan  dengan  mengedepankan  perbandingan  antara  harapan ( expectation )  dengan  kinerja  perusahaan  ( perceived  performance ).  Analisis  IPA mempertimbangkan  seluruh  kelemahan  dan  kekuatan  suatu  strategi  pada  saat mengevaluasi  atau mendefinisikan suatu strategi tersebut (Linda et al. 2010). Teknik ini mengidentifikasi  kekuatan dan  kelemahan  dari  penawar  pasar  dalam  hal  kriteria  yang digunkan  konsumen  dalam  membuat  sebuah  pilihan  (perencanaan.  Analisis  IPA melibatkan tiga langkah:  1) mengidentifikasi daftar atribut untuk dievaluasi, 2) memberi peringkat atribut sesuai dengan kepuasan dan kepentingan yang d irasakan pelanggan, dan 3) merencanakan  peringkat kepentingan kinerja  pada kisi. IPA pada dasarnya terdiri dari empat  kuadran  dimana  sumbu  horizontal  mewakili  tingkat  kinerja  yang  dirasakan (kepuasan)  dan  sumbu  vertical  merupakan  kualitas  layanan  yang  diharapkan  (tingkat kepentingan) (Farid Fauzi 2019).
Importance  and Performance  Analysis (IPA) merupakan  suatu alat pengembangan program pemasaran  yang dilakukan oleh penyedia layanan yang didasarkan pada kinerja layanan yang sudah baik, sedangkan layanan yang belum baik merupakan sebuah langkah untuk dievaluasi  dan diperbaiki  oleh  lembaga.  Peningkatan  dan perbaikan  dari kualitas pelayanan  dapat dijadikan investasi  bagi setiap institusi  untuk membentuk  kinerja  yang baik pada personal ataupun Lembaga.
Penelitian  sejenis  sebelumnya  pernah  dilakukan  yakni  dilakukannya  analisis penerapan  standar  nasional  pendidikan  (SNP),  yakni  standar  manajemen,  standar kompetensi  lulusan,  serta  standar  guru  dan  tenaga  pendidikan di  dua lembaga  formal (sekolah dan madrasah). Hasil penelitiannya menunjukan bahwa penerapan ketiga standar nasional  pendidikan di  kedua lembaga  sudah optimal  dengan  tingkat kepentingan  dan kinerja  pada  kategori  sangat  baik.  Penelitian  ini  juga  menggunakan  metode Service Quality dan Importance and Performance Analysis (IPA) (Mujahidin et al. 2021). Penelitian  lainnya  juga  pernah  dilakukan  oleh  Fauzi  dan Nasution  (2019)  dengan melakukan studi empiris  kualitas pelayanan melalui  metode Service Quality Skala Likert dan Importance  and  Performance  Analysis (IPA)  Pada  Mahasiswa  Jurusan  Tarbiyah STAIN, Aceh. Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa beberapa  atribut penilaian  memiliki harapan  (tingkat  kepentingan)  dan  persepsi  (tingkat  kinerja)  yang  baik  dan  beberapa atribut  masih  rendah, sehingga  dapat diketahui  jenis  pelayanan  mahasiswa  yang  dapat diperbaiki dan menjadi pedoman evaluasi dalam perencanaan program berikutnya.
Berdasarkan  kedua penelitian  sejenis  sebelumnya,  perlu  juga  dilakukan  penelitian terhadap sebuah lembaga  Islam yang bergerak  dalam bidang pendidikan pelajar Muslim yang  memiliki  program  kolaborasi  dengan  masyarakat,  sebagai  pembanding  model
CENDEK IA, Vol . 17, No. 1, Apri l  2023 p-ISSN: 1979-9411;  e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presscendekia@gmail.com Center of Lang uag e and Cul tural  Studi es, Surak arta, Indonesi a Waty, Rafika, Hilda, Mujahidin, Endin, Andriana,  Nesia. (2023).  Model Perencanaan  Kurikulum Pada Rumah  Peradaban  Pelajar Indonesia  (RPPI) dengan Importance  and Performance  Analysis (IPA).
Cendek i a ( 2023) , 17( 1) : 53-68. DOI 10.30957/cendekia.v17i1.802
lembaga  pendidikan formal  dan non  formal.  Melalui  analisis  IPA, tingkat kepentingan dan kinerja  terhadap suatu atribut  program  menjadi  sangat  penting dalam  menentukan perencanaan kedepannya. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui pola perencanaan  model kurikulum  yang digunakan oleh lembaga  pendidikan Islam berbasis kolaborasi  masyarakat,  sehingga  dapat diketahui tingkat efektivitas dan implikasi  yang dihasilkan  pada  model  perencanaan  yang  tepat  yang  akan  dilakukan  oleh  lembaga tersebut juga pendidikan Islam lainnya.
. 3. METODE
Dalam pengujian  implementasi  kurikulum  dan kinerja  Rumah Peradaban Pelajar Indonesia  (RPPI),  khususnya  dalam  bidang  QLDS  ( Qur’anic  Literacy  Development Studentship )  menggunakan metode Importance-Performance  Analysis (IPA). Data yang digunakan dalam penelitian ini diperoleh dari lembaga RPPI. Beberapa alasan pemilihan lembaga  ini  sebagai  sumber  data penelitian  ini  yakni  lembaga  ini  merupakan  lembaga yang  bergerak  di  bidang  pembinaan  karakter  pelajar  yang  merupakan  bagian  dari masyarakat Bogor, Indonesia. Lembaga yang berbentuk yayasan ini ini memiliki  program yang  berkolaborasi  dengan  menunjukan  peran  serta  masyarakat  terhadap  program penguatan  karakter  pelajar  yang  Rabbani  dan  memegang  erat  nilai  Pancasila.  RPPI menggunakan  kurikulum  pembelajaran  keislaman  yang  terintegrasi  dengan manajemen yang terorganisir.
Pengumpulan data dilakukan melalui survei, penelusuran file atau dokumen terkait, penyebaran  kuisioner  kepada 30  responden dan wawancara dengan sumber  data utama untuk  menggali  hasil  penelusuran  file  atau  dokumen  terkait  dan  hasil  penyebaran kuisioner,  triangulasi  dengan  wawancara  dan  pihak  terkait.  Ke-30  responden  tersebut terdiri  dari  siswa  dan staf. Daftar tanggapan  responden  terhadap pertanyaan  diperoleh dengan menggunakan skala  Likert lima  (5) poin dan menggunakan model SERVQUAL ( Service  Quality ),  yakni.  Survei dilakukan secara  online untuk menilai  kepentingan dan kinerja.  Tujuan dari survei  ini adalah untuk menyoroti area penting untuk perbaikan dan pengembangan.  Survei  yang  dilakukan  secara  online  memungkinkan  pengguna  untuk menilai  kepentingan dan kinerja.  Tujuan dari model IPA dibagi menjadi empat kategori, yakni ; (1) berkonsentrasi  disini ( concentrate  here ),;  (2) tetap bekerja dengan baik ( keep up the good work ); (3) prioritas rendah ( low priority );  dan (4) kondisi berlebihan ( Possible overkill).
Instrumen penelitian yang akan ditindaklanjuti dalam pertanyaan-pertanyaan dalam angket mengacu pada dimensi service quality (kualitas pelayanan). Faktor-faktor tersebut merupakan  faktor  yang  dievaluasi  dalam  kualitas  pelayanan  suatu  lembaga  dengan dimensi tangibles,  reliablility,  responsiveness,  assurance,  emphaty seperti  yang tercantum pada Tabel 1 sebagai instrumen penelitian (Shanin dan Samea, 2010).
Tabel 1. Instrumen Penelitian Dimensi Importance Performance Skala 1-5 Skala 1-5 Bukti Fisik (Tangibles)
CENDEK IA, Vol . 17, No. 1, Apri l  2023 p-ISSN: 1979-9411;  e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presscendekia@gmail.com Center of Lang uag e and Cul tural  Studi es, Surak arta, Indonesi a Waty, Rafika, Hilda, Mujahidin, Endin, Andriana,  Nesia. (2023).  Model Perencanaan  Kurikulum Pada Rumah  Peradaban  Pelajar Indonesia  (RPPI) dengan Importance  and Performance  Analysis (IPA).
Cendek i a ( 2023) , 17( 1) : 53-68. DOI 10.30957/cendekia.v17i1.802
1. Kondisi ruangan belajar yang memenuhi syarat
2.  Penampilan  pengajar  dan  staf  rapi  dan profesional 3.  Tersedia  flyer/pamflet  berbagai  kegiatan lembaga 4.  Tersedia  fasilitas  pembelajaran  yang  cukup memadai
Kehandalan (Reliability)
5. Jam Pelayanan dan Konsultasi Tepat Waktu
6. Pelayanan dan Respon cepat
7. Informasi seputar kelembagaan  update/terbaru
8. Kemampuan, wawasan dan pengetahuan guru/
staf sangat baik
Daya Tanggap (Responsiveness)
9. Tanggap Terhadap Keluhan Pelanggan/pelajar 10.  Menjalin  komunikasi  yang  baik  dengan pelanggan/pelajar 11.  Cepat  merespon/  responsive  terhadap saran, masukan dan kritik lembaga 12.  Kesiap  siagaan  dalam  melayani  kebutuhan dalam hal  apapun
Jaminan (Assurance) 13. Kerahasiaan data pelanggan/pelajar 14.  Keamanan  dan  kenyamanan  dalam  proses interaksi 15.  Lembaga  memberikan  kepercayaan,  citra posiif, dan teladan akhlak yang baik 16. Pembinaan
akhlak/pekerti dalam kelembagaan memberikan  dampak positif
Empati (Emphaty)
17.  Memberikan  perhatian  secara  individu maupun kelompok/komunitas 18.  Peka  dalam  memberikan  feedback  saran, kritik dan masukan 19. Pelayanan tidak  membedakan status (beasiswa/non  beasiswa) 20. Kemudahan memperoleh akses Sumber: Shanin and Samea (2010)
Data yang terkumpul akan melalui  beberapa tahapan pengolahan dan analisis  yang terdiri dari tahap 1) Reduksi data, 2)Penyajian data dan 3) Verifikasi kesimpulan, serta 4) Kesesuaian antara harapan dan fakta, atau kepentingan dan kinerja dengan menggunakan Importance Performance Analysis.
CENDEK IA, Vol . 17, No. 1, Apri l  2023 p-ISSN: 1979-9411;  e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presscendekia@gmail.com Center of Lang uag e and Cul tural  Studi es, Surak arta, Indonesi a Waty, Rafika, Hilda, Mujahidin, Endin, Andriana,  Nesia. (2023).  Model Perencanaan  Kurikulum Pada Rumah  Peradaban  Pelajar Indonesia  (RPPI) dengan Importance  and Performance  Analysis (IPA).
Cendek i a ( 2023) , 17( 1) : 53-68. DOI 10.30957/cendekia.v17i1.802
Importance Performance Analysis (IPA) merupakan model pengambilan keputusan yang  berguna  bagi  manajemen  dalam  merumuskan  strategi  manajemen  dan mengendalikan  ketidakefisienan  dan  ketidakpuasan pengguna  terhadap kinerja  sebuah perusahaan,  sehingga  dapat  dilakukan  perbaikan  di  masa  yang  akan  datang  dan meningkatkan  daya  saing  perusahaan  (Ivan,  2015).  Tingkat  kinerja  mengacu  pada kualitas kinerja lembaga atau yayasan tersebut, sedangkan tingkat kepentingan mewakili persepsi  dari  pengguna  tentang penting atau  tidaknya suatu  hal,  seperti  pada indikator yang disajikan pada tabel 2.

## Tabel 2. Indikator Kepentingan dan Kinerja (Importance and Performance)
Nilai Tingkat Kepentingan Tingkat Kinerja 1 Sangat Tidak Penting (STP) Sangat Tidak Baik (STB) 2 Tidak Penting (TP) Tidak Baik (TB) 3 Cukup Penting (CP) Cukup Baik (CB) 4 Penting (P) Baik (B) 5 Sangat Penting (SP) Sangat Baik (SB)
Dalam metode IPA, grafik yang menghubungkan antara dua variabel dalam sistem koordinat, dimana sumbu horizontal mewakili  tingkat kinerja,  sedangkan sumbu vertical mewakili  tingkat kepentingan yang terbagi  dalam empat (4)  kuadran (Martilla  & James 1977). Seperti yang terlihat pada tabel 4, kuadran 1 menunjukan yang menunjukan tingkat kepentingan  tinggi/kinerja  rendah  dapat disebut  dengan  prioritas  utama    ( concentrate here) yang  menunjukan  suatu  tindakan  yang  harus  segera  diperbaiki.  Kuadran  II menunjukan  tingkat  keunggulan  perusahaan  dengan  melakukan  pertahanan  (tingkat kepentingan/kinerja  tinggi).  Pada kuadran III (kepentingan rendah/kinerja  rendah), yang disebut ‘prioritas  rendah tidak menunjukan  ancaman  bagi  organisasi  tetapi manajemen dapat mengambil  strategi  untuk mengambil  tindakan korektif  segera,  sedangkan  pada Kuadran IV kemungkinan merupakan tumpang tindih yang berlebihan sehingga dianggap tidak terlalu penting.

## Tabel 3. Kuadran Tingkat Kepentingan dan Kinerja Analisis (Importance and Performance Analysis)
Kuadran I Prioritas Utama ( Concentrate Here ) Hal ini dianggap sangat penting, kinerja tidak  memuaskan  dan  fokus  pada peningkatan kualitas Kuadran II Pertahankan  Prestasi/Kinerja  ( Keep  Up the Good Work ) Dipertimbangkan  sangat  penting,  kinerja sangat  memuaskan,  fokus  pada  menjaga kualitas Kuadran III Prioritas Rendah ( Low Priority ) Prioritas rendah, dianggap tidak penting, kinerja kurang memuaskan Kuadran IV Berlebihan ( Possible  Overkill )
Terjadi  tumpang  tindih,  dianggap  tidak penting
CENDEK IA, Vol . 17, No. 1, Apri l  2023 p-ISSN: 1979-9411;  e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presscendekia@gmail.com Center of Lang uag e and Cul tural  Studi es, Surak arta, Indonesi a Waty, Rafika, Hilda, Mujahidin, Endin, Andriana,  Nesia. (2023).  Model Perencanaan  Kurikulum Pada Rumah  Peradaban  Pelajar Indonesia  (RPPI) dengan Importance  and Performance  Analysis (IPA).
Cendek i a ( 2023) , 17( 1) : 53-68. DOI 10.30957/cendekia.v17i1.802
IPA  sebagai  sebuah  alat  manajemen  untuk  mengidentifikasi  kekuatan  dan kelemahan  organisasi  yang  cukup  mudah  digunakan,  sederhana  dan  praktis  dalam beberapa  bidang.  Dalam  bidang  pendidikan,  IPA  diterapkan  dalam  mengevaluasi kurikulum  yang  hasilnya  dapat  digunakan  sebagai  perbaikan  kurikulum.  Langkah evaluasi  yang  dapat  dilakukan  terdiri  dari  maksud  dan  tujuan  penetapan  kurikulum, diskusi  kelompok  ataupun penentuan  langkah  dalam  penyempurnaan  kurikulum  (Chi- Cheng  Chang,  2014). Importance  and  Performance  Analysis (IPA)  digunakan  untuk mengukur  kepentingan  dan  kepuasan  dengan  skala  likert  Lima  untuk  mengevaluasi atribut yang baik dan atribut yang perlu diperbaiki.
Model IPA dalam penelitian digunakan untuk menguji  implementasi  kurikulum  dan pembinaan  akhlak  pada sampel  terpilih.  Penggunaan  metode IPA dalam  penelitian  ini digunakan untuk mengetahui  tingkat kesesuaian  yang disusun  dalam tabel  data tingkat kinerja (sumbu x) dan tingkap kepentingan (sumbu Y). Tingkat kesesuaian diperoleh dari perbandingan  antara  skor  kinerja  dan  skor  kepentingan.  X  adalah  tingkat  kinerja (performance)  dari kualitas  manajemen  lembaga  pendidikan RPPI, sedangkan Y adalah tingkat kepentingan. Jika diformulasikan dapat ditulis sebagai berikut ; TKi =
Keterangan:
Tki  : Tingkat Kesesuaian
Xi  : Skor Penilaian Kinerja (Performance)
Yi  : Skor Penilaian Kepentingan (Importance)
Langkah selanjutnya  adalah dengan menganalisis  kuadran dengan menghitung rata- rata kinerja (Xi) dan kepentingan (Yi) dan setiap item dengan rumus:
Keterangan : Xi  = Bobot rata-rata tingkat penilaian atribut kinerja ke-i n = Jumlah responden
Keterangan : Yi  = Bobot rata-rata tingkat penilaian atribut kepentingan ke-i n = Jumlah responden
Rekapitulasi  skor atribut tingkat standar manajemen  sebuah  perusahaan  didasarkan pada  tingkat kesesuaian  antara  kepentingan  dan kinerja  (performa).  Kriteria  penilaian secara keseluruhan adalah 0,81 – 1,00 (sangat baik), 0,66 – 0,80 (baik), 0,51 – 0,65 (cukup baik), 0,35 – 0,50 (kurang baik) dan 0,00 – 0,34 (sangat tidak baik).
CENDEK IA, Vol . 17, No. 1, Apri l  2023 p-ISSN: 1979-9411;  e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presscendekia@gmail.com Center of Lang uag e and Cul tural  Studi es, Surak arta, Indonesi a Waty, Rafika, Hilda, Mujahidin, Endin, Andriana,  Nesia. (2023).  Model Perencanaan  Kurikulum Pada Rumah  Peradaban  Pelajar Indonesia  (RPPI) dengan Importance  and Performance  Analysis (IPA).
Cendek i a ( 2023) , 17( 1) : 53-68. DOI 10.30957/cendekia.v17i1.802
4. HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Profil dan Model Kurikulum Rumah Peradaban Pelajar Indoenesia (RPPI)
Rumah  Peradaban  Pelajar  Indoenesia (RPPI)  merupakan  sebuah  lembaga  yang bergerak  di  bidang  pendidikan  dan  pembinaan  karakter  pelajar.  Lembaga  ini  turut berkontribusi dalam mewujudkan karakter pelajar  yang Rabbani dengan nilai Al Qur’an, Hadist  dan  Pancasila.  Program  RPPI-QLDS  ( Qur’anic,  Leadership,  Development Studentship )  merupakan  program  kolaborasi  yang  juga  membutuhkan  peran  serta masyarakat terhadap program  penguatan karakter pelajar  sesuai dengan amanat presiden yang  tertuang  dalam  Peraturat  Presiden  Nomor  87  Tahun  2017  tentang  Penguatan Pendidikan Karakter. Program  ini  memberikan  kesempatan  yang luas  bagi para  peserta untuk  menjadi  pembelajar  (Rabbani)  dan  berproses  menumbuhkan  karakter  pelajar Pancasila.
Visi  lembaga  ini  adalah  menjadikan  program  pembelajaran  Islam  ahlussunnah wal jama'ah yang moderat, unggul, dan berkontribusi  untuk mewujudkan generasi emas 2045. Misi  Lembaga  RPPI adalah 1) menyelenggarakan  pendidikan Islam luar  sekolah yang terintegrasi  dengan menghasilkan  lulusan  yang  memiliki  karakteristik  Rabbani  & karakter  pelajar  Pancasila,  2). Berkolaborasi  dengan pembelajaran  Qur'an bersanad. 3). Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat dalam berbagai bentuk yang sesuai dengan potensi  pelajar.  Dan  4).Mengembangkan  peran  pelajar  sebagai  Pelajar  Inspiratif  untuk kesinambungan mata rantai generasi Emas Indonesia.
Kompetensi  lulusan  QLDS yang  menjadi  target adalah peningkatan tartil  quran sesuai  dengan capaian  masing-masing  peserta,  peningkatan  karakter islam  rabbani  dan pelajar pancasila,  peningkatan hafalan qur'an & hadits sesuai dengan capaian peserta dan kompetensi  lulusan  yang  memiliki  lulusan 4CS ( Critical  Thinking,  Communication, Collaboration,  Creativity,  Innovation ).
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  diskusi,  kurikulum  yang  digunakan  pada lembaga RPPI ini diawali dengan membagi  beberapa kelas, diantaranya adalah Kelas Al Qur’an, Kelas Inspiratif, dan kelas penguatan karakter.  Dalam kelas Al Qur’an, lembaga ini  menggunakan kurikulum  yang dikembangkan oleh  Qur’an Optima yang dibina oleh Ust. Muhammad Zaini bin Abdurrahman (Pemegang sanad Iqraa Qiraat Imam Ashim dan Imam  Nafi  Jalur  Syathibiyyah  dan  Imam  al-Jazary).  Pada  kelas  inspirasi  Al  Qur'an menggunakan  metode diskusi  interaktif dengan pertanyaan-pertanyaan  berlevel  HOTS ( High  Order Thinking  Skills ).  Model Perencanaan  yang  digunakan oleh  lembaga  RPPI adalah PPBS ( Planning, Programming, Budgeting System ). Perencanaan yang dilakukan oleh  lembaga  dengan  penentuan  beberapa  manajemen,  kurikulum  yang  disesuaikan dengan  tujuan  lembaga.  Programming  yang  dilakukan  adalah  dengan  perencanaan pembagian kelas dalam lembaga RPPI, seperti:
1. Kelas Al Qur'an yang terdiri dari: Kelas Tartil Qur'an, Kelas Tahfizh Quran, Kelas Inspirasi Qur'an (KB)
2. Kelas  Penguatan  Karakter  menggunakan  kurikulum  yang  dibuat  oleh  kelas inspiratif  yang  sejalan  dengan  kurikulum  PAI  dan  penguatan  karakter  Pelajar Pancasila  yang terdiri dari 1) Kelas Inspiratif  dalam materi Aqidah Akhlak dan dakwah,  2).  Kelas  Wawasan  sejarah  kepahlawanan  Islam  Indonesia,  sirah
CENDEK IA, Vol . 17, No. 1, Apri l  2023 p-ISSN: 1979-9411;  e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presscendekia@gmail.com Center of Lang uag e and Cul tural  Studi es, Surak arta, Indonesi a Waty, Rafika, Hilda, Mujahidin, Endin, Andriana,  Nesia. (2023).  Model Perencanaan  Kurikulum Pada Rumah  Peradaban  Pelajar Indonesia  (RPPI) dengan Importance  and Performance  Analysis (IPA).
Cendek i a ( 2023) , 17( 1) : 53-68. DOI 10.30957/cendekia.v17i1.802
nabawiyah. jejak  Islam  di nusantara,  d an discover  program berwawasan global.
3).  Projek  Kerelawanan Agile  Workshop ,  serta  4)  Kelas  Desain  Digital  yang menggunakan kurikulum  kelas yang dibina oleh salah satu bidang di SMK yang telah berpengalaman  melatih desain digital pada ratusan pelajar.
3. Duta Pelajar Inspiratif sebagai Duta Pelajar Inspiratif mengemban amanah mulia Selain  hal di atas, berdasarkan hasil  observasi  dan wawancara, sistem budgeting yang  dilakukan  oleh  lembaga  RPPI  belum  maksimal,  karena  masih  mengandalkan supporting  fund (dana dukungan) dari para donatur untuk pengelolaan  kelas,  uang saku untuk siswa  yang  mendapatkan dana  beasiswa  serta  kafalah  (gaji)  para  guru,  sehingga masih terdapat kendala pendanaan dalam pelaksanaannya.

## 4.2  Hasil  Analisis  Tingkat  Kepentingan  dan  Tingkat  Kinerja  (Importance  and Performance Analysis)
Berdasarkan  penelitian  yang telah  dilakukan,  hasil  analisis  tingkat kepentingan dan tingkat kinerja ( Importance and Performance Analysis ) dapat dilihat pada Tabel 4.
Tabel 4. Analisis Tingkat Kepentingan dan Tingkat Kinerja (Importance
and Performance Analysis) Dimensi Tingkat (Xi) Tingkat (Yi) GA P Kuad ran Bukti Fisik (Tangibles) 1.  Kondisi  ruangan  belajar  yang  memenuhi syarat 3,80 4,73 0 0,93 1 I 2.  Penampilan  pengajar  dan  staf  rapi  dan professional 3,87 4,03 0,17 I III 3.  Tersedia  flyer/pamflet  berbagai  kegiatan lembaga 3,93 4,43 0,50 I III 4. Tersedia fasilitas  pembelajaran  yang cukup memadai 3,73 4,87 1,13 I I Kehandalan (Reliability) 5. Jam Pelayanan dan Konsultasi Tepat Waktu 4,00 4,13 0,13 III 6. Pelayanan dan Respon cepat 4,07 4,20 0,13 III 7. Informasi seputar kelembagaan update/terbaru 4,40 4,13 - 0,27 IV 8.  Kemampuan,  wawasan  dan  pengetahuan guru/ staf sangat baik 4,17 4,70 0,53 II Daya Tanggap (Responsiveness) 9. Tanggap Terhadap Keluhan Pelanggan/pelajar 4,27 4,20 0,07 IV 10.  Menjalin  komunikasi  yang  baik  dengan pelanggan/pelajar 4,03 4,33 0,30 III 11.  Cepat  merespon/  responsive  terhadap saran, masukan dan kritik lembaga 4,07 4,17 0,10 III
CENDEK IA, Vol . 17, No. 1, Apri l  2023 p-ISSN: 1979-9411;  e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presscendekia@gmail.com Center of Lang uag e and Cul tural  Studi es, Surak arta, Indonesi a Waty, Rafika, Hilda, Mujahidin, Endin, Andriana,  Nesia. (2023).  Model Perencanaan  Kurikulum Pada Rumah  Peradaban  Pelajar Indonesia  (RPPI) dengan Importance  and Performance  Analysis (IPA).
Cendek i a ( 2023) , 17( 1) : 53-68. DOI 10.30957/cendekia.v17i1.802
12. Kesiap siagaan dalam melayani  kebutuhan dalam hal  apapun 4,37 4,17 - 0,20 IV Jaminan (Assurance) 13. Kerahasiaan data pelanggan/pelajar 4,33 4,53 0,20 II 14. Keamanan dan kenyamanan  dalam proses interaksi 4,60 4,50 0,10 II 15.  Lembaga  memberikan  kepercayaan,  citra posiif, dan teladan akhlak yang baik 4,60 4,90 0,30 II 16. Pembinaan akhlak/pekerti dalam kelembagaan memberikan  dampak positif 4,37 4,80 0,43 II Empati (Emphaty) 17.  Memberikan  perhatian  secara  individu maupun kelompok/komunitas 4,17 4,83 0,67 II 18.  Peka  dalam  memberikan  feedback saran, kritik dan masukan 4,40 4,87 0,47 II 19.  Pelayanan  tidak  membedakan  status (beasiswa/non  beasiswa) 4,10 4,57 0,47 I 20. Kemudahan memperoleh akses 4,10 4,20 0,10 III Keterangan : Xi : Tingkat Kinerja ( Performance ), Yi : Tingkat Kepentingan ( Importance )
Tabel  di atas dapat dideskripsikan bahwa atribut layanan  dari beberapa  dimensi mempunya  tingkat  kualitas  layanan  yang  berbeda  berdasarkan  klasifikasi  kuadran, sehingga hasil dari perhitungan evaluasi kualitas pelayanan dengan model service quality dapat  diaplikasikan  pada  digram cartesius dari  kualitas  pelayanan  dengan  model Importance Performance Analysis (IPA) yang dapat dilihat pada Gambar 1 dibawah ini.
CENDEK IA, Vol . 17, No. 1, Apri l  2023 p-ISSN: 1979-9411;  e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presscendekia@gmail.com Center of Lang uag e and Cul tural  Studi es, Surak arta, Indonesi a Waty, Rafika, Hilda, Mujahidin, Endin, Andriana,  Nesia. (2023).  Model Perencanaan  Kurikulum Pada Rumah  Peradaban  Pelajar Indonesia  (RPPI) dengan Importance  and Performance  Analysis (IPA).
Cendek i a ( 2023) , 17( 1) : 53-68. DOI 10.30957/cendekia.v17i1.802
Gambar 1. Hasil Penempatan Kuadran Tingkat Kepentingan ( Importance ) dan Tingkat Kinerja ( Performance ) Lembaga RPPI
Berdasarkan  Gambar  1,  hasil  menunjukan  bahwa  beberapa  atribut  berada pada posisi  Kuadran  I  sampai  dengan  Kuadran  IV.  Untuk  mendukung  hasil  penelitian kuantitatif, maka diperlukan  analisa melalui  pendekatan kualitatif melalui  observasi dan dokumentasi  yang  berupa  deskripsi  data  yang  mendkung  proses  layanan.  Pemetaan masing-masing  item atribut tersebut dapat dilihat pada Tabel 4.

## Tabel 4. Pemetaan item atribut analisis  tingkat kepentingan dan kinerja lembaga RPPI
Kuadran I Prioritas Utama
( Concentrate Here ) Nomor Atribut: 1,4,19 Kuadran II
Pertahankan Prestasi ( Keep Up The Good Work ) Nomor Atribut: 8,13,14,15,16,17,18
Kuadran III
Prioritas Rendah
( Low Priority ) Nomor Atribut: 2,3,5,6,10,11,20
Kuadran IV
Berlebihan ( Possible  Overkill )
Nomor Atribut: 7,9,12
Berdasarkan Tabel  5,  Pada Kuadran I (prioritas  utama),  terdapat beberapa  item pernyataan  dari  dimensi Tangibles (Kehandalan)  dan Emphaty (empati).  Hal  tersebut
Kuadran I Kuadran II Kuadran III
Kuadran IV
CENDEK IA, Vol . 17, No. 1, Apri l  2023 p-ISSN: 1979-9411;  e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presscendekia@gmail.com Center of Lang uag e and Cul tural  Studi es, Surak arta, Indonesi a Waty, Rafika, Hilda, Mujahidin, Endin, Andriana,  Nesia. (2023).  Model Perencanaan  Kurikulum Pada Rumah  Peradaban  Pelajar Indonesia  (RPPI) dengan Importance  and Performance  Analysis (IPA).
Cendek i a ( 2023) , 17( 1) : 53-68. DOI 10.30957/cendekia.v17i1.802
mengindikasikan  bahwa atribut dengan nomor  1,4 dan 19 dianggap belum  memuaskan. Pelayanan  terkait bukti fisik  seperti kondisi  ruangan belajar,  fasilitas  pembelajaran  dan pelayanan beasiswa  dan non beasiswa harus lebih  ditingkatkan menjadi prioritas  utama. Hasil  wawancara  menunjukan  bahwa lembaga  masih  membutuhkan  support dalam  hal dana untuk pengelolaan  kelas, manjerial  tim yang kompeten dan pelatihan yang relevan agar lebih mendukung program kegiatan di lembaga RPPI.
Pada  kuadran  II  terdapat  atribut  item  8,  13,14,15,16,17,  dan  18  pada  ketiga dimensi, kehandalan, daya tanggap, jaminan dan empati . Hal ini menunjukan bahwa pada Kuadran II, item  tersebut merupakan item  yang dianggap unggul dalam lembaga  RPPI, yakni  dalam  hal  kemampuan  dan  wawasan  guru  yang  sangat  baik,  serta  keunggulan jaminan  program  yang  diberikan,  kenyamanan  dalam  proses  belajar  dan  pembinaan akhlak  pekerti  kelembagaan  yang  dianggap sudah memenuhi  kepuasan  kriteria  peserta didik. Perhatian  dan feedback yang diberikan lembaga  baik individu ataupun komunitas juga  dianggap  sudah  sangat  baik  sehingga  perlu  untuk  dipertahankan.  Pada  dimensi Assurance (Jaminan),  poin pembinaan akhlak merupakan poin yang sangat penting untuk diperhatikan dan dipertahankan, mengingat lembaga ini merupakan  merupakan lembaga yang  fokus  pada  pembinaan  karakter  dan  tingkat  keislaman  (religiusitas).  Menurut penelitian  terdahulu,  siswa  yang  memiliki  tingkat  keislaman  yang  baik  dengan pendidikan karakter yang diberikan menunjukan hasil korelasi yang positif dengan akhlak yang baik yang ditunjukannya. Siswa dengan tingkat religiusitas dan pendidikan karakter (akhlak)  yang  cukup)  memiliki  pengaruh  terhadap akhlak  keseharian  siswa  (Khuriyah 2021).
Hasil  wawancara menunjukan  bahwa terdapat program  pembinaan  akhlak  yang rutin  dan berkesinambungan  setiap  pekannya.  Guru  yang  berada  pada  lembaga  RPPI merupakan  guru kelas  inspiratif  yang masih  berusia  muda, dengan minimal  hafalan juz 30, dan mengikuti  pelatihan setiap dua bulan sekali. Guru Al Qur’an yang dimiliki juga bersanad memiliki  lulusan  dengan capaian pendalaman dan penanaman nilai  religiusitas serta karakter profil pancasila.
Pada Kuadran III, menunjukan beberapa atribut memiliki  prioritas rendah. Atribut yang berada pada kuadran III adalah 2,3,5,6,10,11 dan 20 pada dimensi kehandalan, daya tanggap dan jaminan.  Berdasarkan atribut yang berada pada kuadran III, hal-hal  terkait pengelolaan  jam  pelayanan  dan  kaitannya  dengan  respon  serta  komunikasi  dengan pelanggan, dalam hal ini dianggap sudah cukup, sehingga tidak begitu menjadi prioritas utama  dan  harus  tetap  ditingkatkan  perfromanya.  Kuadran  IV  menunjukan  bahwa terdapat 3 item saja yang memiliki  nilai berlebih dalam pelaksanaannya, yakni pada poin informasi yang diberikan kepada pelanggan (peserta didik), mengatasi keluhan dan siaga dalam  pelayanan,  dirasa  sudah  mencukupi  kebutuhan,  bahkan  melebihi  ekspektasi pelanggan. Hal ini tentunya memberikan citra yang cukup baik terhadap lembaga RPPI .

## 4.3 Strategi Pengembangan Model Perencanaan Kurikulum 4.3.1 Pengelolaan Program Pembinaan Bina Pribadi Islami
Dalam  pengelolaan  yayasan  atau  lembaga  RPPI  sebaiknya  perlu  dilakukan strategi  pengembangan  perencanaan  pembinaan  yang  lebih  terencana  dengan berbagai
CENDEK IA, Vol . 17, No. 1, Apri l  2023 p-ISSN: 1979-9411;  e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presscendekia@gmail.com Center of Lang uag e and Cul tural  Studi es, Surak arta, Indonesi a Waty, Rafika, Hilda, Mujahidin, Endin, Andriana,  Nesia. (2023).  Model Perencanaan  Kurikulum Pada Rumah  Peradaban  Pelajar Indonesia  (RPPI) dengan Importance  and Performance  Analysis (IPA).
Cendek i a ( 2023) , 17( 1) : 53-68. DOI 10.30957/cendekia.v17i1.802
tahapan,  yakni  ;  1)  penentuan  serangkaian  kegiatan  untuk  mencapai  hasil  yang diinginkan.  Perencanaan  dengan penentuan tujuan, tenaga pendidik, kurikulum,  jadwal dan materi  serta pengelompokan  siswa, 2) pengorganisasian  dalam program  pembinaan akhlak  dengan melibatkan  guru  sebagai  pendidik dengan karakter  Islam  siswa  dengan cara  membentuk  struktur  organisasi  dengan  beberapa  peranannya,  3)  pelaksanaan program pembinaan akhlak (bina pribadi islam) yang dibagi menjadi dua kegiatan, yakni actual curriculum dan hidden curriculum . Kegiatan actual curriculum , seperti pertemuan pekanan,  penugasan,  kajian  umum,  kajian  khusus  tahsin  dan  tahfidz serta  pengabdian masyarakat.  Kegiatan  hidden  curriculum  dapat  berupa  penyampaian  materi  terkait pembinaan  karakter  siswa  yang  baik  seperti  adab  terhadap  guru  dan  orang  tua,  adab pergaulan,  ibadah  harian,  daan  lainnya.  Pengelolaan  program  pembinaan  akhlak  yang baik  berdasarkan pengembangan  program  yang sesuai  dengan pengelompokan  karakter siswa  akan  memiliki  hasil  yang  lebih  terarah  dan  terorganisir  (Masriqa  Aslim  2021). Dalam pelaksanaan  pengelolaan,  tidaklah mudah dalam memilih  cara  atau metode yang tepat  dan  baik  bagi  remaja  (Saputra  &  Yuzarion,  2020).  Meski  memungkinkan  ada beberapa  langkah  yang  dapat  diusahakan,  seperti  menunjukan  bahwa  seorang  guru memahami  mereka  dan  melakukan  pembinaan  dengan  mendekatkan  agama  dalam keseharian hidup (Zulianingsih,  2019).

## 4.3.2 Pengembangan Model Perencanaan PPBS
Dalam  pelaksanaannya,  lembaga  Rumah  Peradaban  Pelajar  Indoensia  perlu melakukan  pengembangan  dalam  model  perencanaan  kurikulum  yang  dilakukannya. Untuk memahami  konsep PPBS ( Planning, Programming, Budgeting  System ), lembaga RPPI perlu  memahami  sifat esensial  dalam sistem model PPBS, yakni a) merinci  secara cermat  dan menganlisis  tujuan yang dicapai,  b) menggambarkan  pembiayaan  total dari seluruh proses, baik langsung ataupun tidak, c) mencari  alternative berdasarkan evaluasi dan permasalahan yang ditemukan sebelumnya, d) menggambarkan efektifitas dari setiap program,  serta  e)  membandingkan  semua  alternatif  yang ada kemudian  memilih  ulang kembali  dalam merencanakan program yang akan dicanangkan.

## 5. SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pembahasan  yang  telah  diuraikan  peneliti,  maka  dapat disimpulkan bahwa penetapan arah, tujuan dan strategi lembaga pendidikan Islam sangat diperlukan agar lembaga pendidikan tersebut dapat meningkat pesat dari sisi kualitas dan dapat  bertahan  dalam  era  globalisasi  saat  ini.  Lembaga  Rumah  Peradaban  Pelajar Indonesia (RPPI)  sebagai  lembaga  yang  berfokus  terhadap  pembinaan  karakter  pelajar menggunakan  model  perencanaan  PPBS ( Planning,  Programming, Budgeting  System ), yakni  dengan tahapan perencanaan visi  misi,  tujuan, penentuan program  dan pemilihan alternative  berdasarkan  pendanaan  yang  dikelola.  Hasil Importance  Performance Analysis (IPA) menunjukan  beberapa  atribut yang harus  menjadi  prioritas  utama untuk
CENDEK IA, Vol . 17, No. 1, Apri l  2023 p-ISSN: 1979-9411;  e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presscendekia@gmail.com Center of Lang uag e and Cul tural  Studi es, Surak arta, Indonesi a Waty, Rafika, Hilda, Mujahidin, Endin, Andriana,  Nesia. (2023).  Model Perencanaan  Kurikulum Pada Rumah  Peradaban  Pelajar Indonesia  (RPPI) dengan Importance  and Performance  Analysis (IPA).
Cendek i a ( 2023) , 17( 1) : 53-68. DOI 10.30957/cendekia.v17i1.802
diperbaiki pelayanannya, yaitu seperti kondisi ruangan belajar, fasilitas pembelajaran dan pelayanan beasiswa dan non beasiswa. Selain itu, atribut utama yang perlu dipertahankan diantaranya  kemampuan  dan  wawasan  guru  yang  sangat  baik,  keunggulan  jaminan program  yang  diberikan,  kenyamanan  dalam  proses  belajar  dan  pembinaan  akhlak. Beberapa  atribut  yang  harus  ditingkatkan meski  dianggap  tidak terlalu  penting  adalah pengelolaan  jam  pelayanan  dan  kaitannya  dengan  respon  serta  komunikasi  dengan pelanggan. Selain itu, item dalam hal informasi yang diberikan kepada pelanggan (peserta didik), mengatasi  keluhan  dan siaga  dalam  pelayanan  menggambarkan  bahwa  layanan tersebut  memiliki  tingkat  harapan  rendah  dengan  kualitas  layanan  yang  tinggi.  Hasil analisis  IPA  dapat  menjadi  pedoman  dan  evaluasi  dalam  perencanaan  kelembagaan berikutnya.  Saran  untuk  penelitian  berikutnya  adalah  perlu  dilakukannya  observasi lanjutan terkait tingkat keberhasilan program RPPI dan survei alumni dengan pendekatan IPA agar lembaga memiliki  standar penilaian program  yang lebih baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Arash Shahin And Monireh Samea, Developing the Models of Service Quality Gaps: A Critical Discussion, Journal Business Management And Strategy , 2010, Vol. 1, No. 1.
Dwi  Priyanto.  (2011).  Pengembangan  Perencanaan  Pendidikan  Islam. Jurnal  Insania STAIN Purwokerto , 301-302.
Farid Fauzi,  Ansor  Nasution. 2019.  “Studi Empiris  Kualitas  Pelayanan  Melalui  Model Servqual  (Service  Quality)  Dan  Ipa  (Important  Performance  Analysis)  Pada Mahasiswa  Jurusan  Tarbiyah  Stain  Gajah  Putih  ACEH.” Jurnal  Manajemen Pendidikan 3(September).
Khuriyah,  Nisaul  Khoiru  Ummah  &.  2021.  “Hubungan  Antara  Religiusitas  Dan
Pendidikan Karakter Di Rumah Terhadap Akhlak Siswa Di Madrasah Tsanawiyah Negeri Surakarta.” Cendekia 15(1):117–27. doi: 10.30957/cendekia.v15i1.663.2019. Masriqa  Aslim, Imam Makruf. 2021. “Pengelolaan Program  Bina Pribadi Islam Di SMP IT Insan Cendekia Klaten.” 15(2):189–200. doi: 10.30957/cendekia.v15i2.697.Islam.
Mujahidin,  Endin,  Syamsuddin,  Immas  Nurhayati,  Didin  Hafidhuddin,  Ending Bahruddin, and Endri Endri.  2021. “Importance  Performance  Analysis  Model  for Implementation  in  National  Education  Standards (SNPs).” Academic  Journal  of Interdisciplinary  Studies 10(5):114–28. doi: 10.36941/ajis-2021-0127.
Nuryasin,  Muhamad,  and  Margono  Mitrohardjono.  2019.  “Strategi  Perencanaan Pengembangan  Pendidikan  Islam  Di  Indonesia.” Jurnal  Tahdzibi :  Manajemen Pendidikan Islam 4(2):77–84.  doi: 10.24853/tahdzibi.4.2.77-84.
Saputra, A., & Yuzarion. (2020). Pembentukan Konsep Diri Remaja Melalui Penanaman
Nilai-Nilai Keislaman. Jurnal
Al-Hikmah,
18(2), 151–156.
https://doi.org/10.35719/alhikmah.v18i2.31.
Umronah.  (2018).  Manajemen  Pengembangan  Profesionalisme  Guru  di  MTs  Sunan
CENDEK IA, Vol . 17, No. 1, Apri l  2023 p-ISSN: 1979-9411;  e-ISSN: 2442-238X Https://soloclcs.org ; Email: presscendekia@gmail.com Center of Lang uag e and Cul tural  Studi es, Surak arta, Indonesi a Waty, Rafika, Hilda, Mujahidin, Endin, Andriana,  Nesia. (2023).  Model Perencanaan  Kurikulum Pada Rumah  Peradaban  Pelajar Indonesia  (RPPI) dengan Importance  and Performance  Analysis (IPA).
Cendek i a ( 2023) , 17( 1) : 53-68. DOI 10.30957/cendekia.v17i1.802
Kalijaga Siwuluh Bulakamba Brebes. Jurnal Kependidikan, 6(2) . Zulianingsih,  A. (2019). Strategi Dan Pendekatan Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Pembinaan Keberagamaan Remaja. TA’DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1) , 71. https://doi.org/10.30659/jpai.2.1.s.