PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, PENYALAHGUNAAN TEKNOLOGI INFORMASI, DAN INTEGRITAS MAHASISWA TERHADAP PERILAKU KECURANGAN AKADEMIK MAHASISWA AKUNTANSI
Ni Made Dwi Surya Rahayu 1*
Komang Krishna Yogantara 2
Laras Oktaviani 3
1 Universitas Triatma Mulya
*Corresponding author: dwiksurya25@gmail.com

## ABSTRACT
This  study  aims  in  this  research  to  determine  the  effect  of  learning  motivation,  misuse  of information technology and student integrity on academic cheating behavior. The population in this study were students of the accounting study program who studied at Triatma Mulya Badung  University,  totaling  237  students,  with  a  sample  of  119  respondents.  The  data collection method used is a questionnaire. The data analysis technique used in this study is multiple linear regression, coefficient of determination, F test and t test. Based on the results of the study it can be seen that learning motivation has a negative  and significant effect on academic cheating behavior, misuse of information technology has a significant positive effect on  academic  cheating  behavior  and  student  integrity  has  a  significant  negative  effect  on academic cheating behavior. The magnitude of the influence of learning motivation variables, information  technology  abuse  and  student  integrity  on  academic  fraud  behavior  is  54.3%. Suggestions that can be given by researchers are that Triatma Mulya University is expected to provide motivation to students during learning, to increase student learning motivation.
Keywords: Motivation, Information Technology, Integrity, Fraud.

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  dalam  penelitian  ini  untuk  mengetahui  pengaruh  motivasi  belajar, penyalahgunaan teknologi informasi dan integritas mahasiswa terhadap perilaku kecurangan akademik.  Populasi  dalam  penelitian  adalah  Mahasiswa  prodi  akuntansi  yang  menempuh perkuliahan di Universitas Triatma Mulya Badung  yang berjumlah 237 mahasiswa, dengan sampel yang digunakan yaitu sebanyak 119 orang responden. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah kuisioner. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah regresi linier berganda, koefisien determinasi, uji F dan uji t. Berdasarkan hasil penelitian dapat dilihat bahwa motivasi belajar berpengaruh negatif dan signfikan terhadap perilaku kecurangan akademik,  penyalahgunaan  teknologi  informasi  berpengaruh  positif  signifikan  terhadap perilaku  kecurangan  akademik  dan  integritas  mahasiswa  berpengaruh  negatif  signifikan terhadap  perilaku  kecurangan  akademik.  Besarnya  pengaruh  variabel  motivasi  belajar, penyalahgunaan teknologi informasi dan integritas mahasiswa terhadap perilaku kecurangan akademik adalah 54,3%. Saran yang dapat diberikan oleh peneliti adalah Universitas Triatma Mulya  diharapkan  memberikan  motivasi  pada  mahasiswa  pada  saat  pembelajaran,  untuk meningkatkan motivasi belajar mahasiswa.
Kata Kunci: Motivasi, Teknologi Informasi, Integritas,Kecurangan.

## Pendahuluan
Akuntansi      adalah      suatu      bidang ilmu      yang      diwajibkan      mengikuti kemajuan teknologi dan informasi. Akuntansi  adalah  suatu  kegiatan  untuk mengumpulkan, mengidentifikasi, mengklasifikasikan,  mencatat  transaksi, serta kejadian   yang   berhubungan   dengan keuangan, Sehingga   dapat  menghasilkan informasi  keuangan  atau  suatu  laporan keuangan yang dapat digunakan oleh pihak yang  memiliki  kepentingan  dan  sumber daya manusia profesional sangat diperlukan guna  mendukung  suatu  perusahaan  agar dapat berkembang.
Kecurangan i yang
i dilakukan
i mahasiswa i juga i dipengaruhi i oleh i integritas i masing i – masing i mahasiswa. i Dorongan i untuk i melakukan i kecurangan i atau i tidak i di i tentukan i oleh i intergritas i yang i dimiliki
i masing i – i masing i mahasiswa. i Pemilihan
i mahasiswa i  i  i akuntansi i Universitas i Triatma i Mulya i Badung i  i sebagai i  i  i objek i  i penelitian i dikarenakan i peneliti i ingin i menganalisis i kembali i apakah i terdapat i indikasi i motivasi
i belajar, i penyalahgunaan
i teknologi
i informasi, i integritas i mahasiwa i terhadap
i Perilaku
i Kecurangan
i Akademik
i Mahasiswa i Akuntansi. i Terdapat i dua i jenis i motivasi i yaitu
i intrinsik i dan i ekstrinsik, i motivasi i intrinsik
i mengacu i pada i melakukan i sesuatu i karena i itu i secara i inheren i menarik i atau i menyenangkan, i sedangkan i motivasi i ekstrinsik i mengacu i pada i melakukan
i sesuatu i karena i mengarah i pada i hasil i yang i menyenangkan i tetapi i eksternal i dan i dapat i dipisahkan. i Motivasi i intrinsik i dipupuk i oleh i kebutuhan i untuk i berprestasi i dan i dikaitkan i dengan i pembelajaran i untuk i memperoleh
i pengetahuan, i sedangkan i motivasi i ekstrinsik i diarahkan i untuk i mengurangi i kecemasan i dan i terkait i dengan i pembelajaran i untuk i membuktikan i diri i kepada i orang i lain. i Motivasi i yang i tidak i terkendali i merupakan i prediktor i dari i kecurangan i akademik. i Beberapa i penelitian
i sebelumnya i menunjukkan i bahwa
i persaingan i melemahkan i motivasi i intrinsik i sehingga
i mendorong i siswa i untuk i mencontek, i  i namun i penelitian i menyatakan i pada i saat i covid-19 i siswa i online i lebih i termotivasi i secara i intrinsik i dengan i mampu i belajar i secara i independen i dari i pengaturan i kelas, i sehingga i jenis i motivasi i ini i secara i substansial i dapat i mengurangi i keinginan i mereka i untuk i menyontek. i Karena i hasil i penelitian i sebelumnya i yang i tidak i konsisten, i peneliti i menggunakan i motivasi i sebagai i variabel i bebas, i penelitian i metode i pencegahan i konvensional i jarang i mengatasi i perbedaan i kepribadian i siswa i dan i motivasi i akademik, i yang i mungkin i terkait i dengan i kecenderungan i untuk i menyontek. Perkembangan i teknologi i digital i di i era i industri i 4.0 i saat i ini i ditandai i dengan i pesatnya i pemanfaatan i kemajuan i teknologi i di i berbagai i bidang. i Di i bidang i pendidikan i telah i memberikan i manfaat i positif i antara i lain i memberikan i dukungan i sumber i belajar i bagi i siswa i secara i cepat i dan i tepat i melalui i pemanfaatan i teknologi i komputer, i ponsel i pintar i dan i gadget. i Selain i memberikan i manfaat
i positif i sebaliknya, i juga i memberikan i manfaat i negatif i atau i yang i disebut i dengan i penyalahgunaan i teknologi i dan i informasi. i Purwono
i (2014)
i menyatakan i terdapat
i pengaruh i Penyalahgunaan i Teknologi i dan i Informasi i terhadap i perilaku i menyontek. i Penelitian i lain i juga i menyepakati i bahwa i penyalahgunaan i teknologi i informasi
i berpengaruh i terhadap i kecurangan i akademik, i seperti i Jannah., i dkk i (2020), i dan i Melasari i (2019). i Penyalahgunaan i teknologi i informasi i perlu i diuji i kembali i dengan i tujuan i untuk i mengetahui i sejauh i mana i rasa i tanggung i jawab i mahasiswa i akuntansi i saat i mengerjakan i ujian i dan i tugas-tugasnya. Kecurangan i akademik
i juga i dipengaruhi i oleh i integritas i mahasiswa.
i Integritas i berkaitan i dengan i moralitas,
i ketaatan i dan i kejujuran i siswa. i Integritas i siswa i yang i rendah i akan i menimbulkan i perilaku i menyontek i dan i tidak i jujur i di i kemudian i hari. i Probovury i (2015) i menemukan i bahwa i integritas i siswa
i berpengaruh i negatif i terhadap i perilaku i menyontek. i Karena i terdapat i hasil i yang i tidak i konsisten i pada i penelitian i sebelumnya i maka i peneliti i menggunakan i integritas i sebagai i variabel i bebas i untuk i dikaji i ulang i dan i memenuhi i gap i penelitian. i Selain i itu,
i variabel i integritas i mahasiswa i dipilih i sebagai i variabel i bebas i karena i merupakan i landasan i yang i menentukan i apakah i seseorang i akan i mampu i bertindak i secara i profesional i dan i berperilaku i etis. i Integritas
i mahasiswa i perlu i diketahui i mengingat
i mahasiswa i akuntansi i merupakan i generasi i penerus i akuntan i publik i yang i diharapkan
i dapat i berperan i dan i bertindak i secara i etis i atau i mengambil i keputusan i yang i benar,
i tepat, i dan i adil. i Oleh i karena i itu i penelitian i ini
i bertujuan i untuk i menganalisis i pengaruh
i antara i motivasi i belajar, i penyalahgunaan
i teknologi i informasi, i dan i integritas
i mahasiswa i terhadap i perilaku i kecurangan
i akademik i mahasiswa i akuntansi. i Karena
i sebagian i besar i objek i penelitian i sebelumnya
i adalah i mahasiswa, i maka i dalam i penelitian
i ini i digunakan i mahasiswa i jurusan i akuntansi
i Universitas i Triatma i Mulya i Badung i yang i telah i terbukti i unggul i dalam i mutu i Pendidikan i dan i ini i telah i diakui i dengan
i keluarnya i sertifikat i Akreditasi i Perguruan
i Tinggi i berdasarkan i Keputusan i Direktur
i Dewan
i Eksekutif i BAN-PT i No.
i 346/SK/BAN-PT/Ak/PT/V/2023 i dengan
i Predikat i Baik i Sekali. i Dengan i tujuan i untuk i mengetahui i sejauh i manakah i rasa i tanggung i jawab i mahasiswa i akuntansi i saat i mengerjakan i ujian i dan i tugas-tugasnya i dan i Mahasiswa i akuntansi i di i Universitas
i Triatma i Mulya i apakah i terdapat i indikasi
i dalam i melakukan i tindakan i kecurangan
i pada i lingkungan i akademik i yang i melanggar
i etika, i sebagai i contoh i yaitu i seperti i menitip
i absen i kepada i teman i ketika i tidak i dapat i i menghadiri i i mata i i kuliah i i agar i i nilai i kehadiran i menjadi i penuh, i menyontek i saat i ujian i berlangsung i dengan i menggunakan i internet i untuk i mempermudah i mahasiswa
i mengerjakan i ujian i agar i mendapatkan i IPK i tinggi.    Kecurangan  yang  dilakukan  oleh
mahasiswa akuntansi dapat dilatar belakangi  oleh  banyak  faktor,  diantaranya untuk  mendapatkan  nilai  sesuai  dengan yang  diinginkan.  Sehingga  penelitian  ini diberi judul, “ Pengaruh Motivasi Belajar, Penyalahgunaan  Teknologi  Informasi, dan  Integritas  Mahasiswa  Terhadap Perilaku Kecurangan Akademik Mahasiswa  Akuntansi  (Studi  Pada Mahasiswa Akuntansi Universitas
Triatma Mulya Badung).”

## Kajian Pustaka
Motivasi Belajar Dalam i kegiatan i belajar, i motivasi i sangat i diperlukan i untuk i membangkitkan i gairah i belajar i siswa i sehingga i kegiatan i belajar i dapat i berjalan i dengan i baik. i Adapun i pengertian i motivasi i belajar i menurut i Sardiman i (2018:75) i adalah i “Keseluruhan i daya i penggerak i didalam i diri i siswa i yang i menimbulkan i kegiatan i belajar, i yang i menjamin i kelangsungan i dari i kegiatan i belajar i dan i memberikan i arah i pada i kegiatan i belajar, i sehingga i tujuan i yang i dikehendaki i oleh i subjek i belajar i itu i dapat i tercapai”. Uno i (2017), i mengatakan i bahwa i motivasi i belajar i merupakan i dorongan i internal i dan i eksternal i pada i siswa-siswa i yang i sedang i belajar i untuk i mengadakan i perubahan i tingkah i laku, i pada i umumnya i dengan i beberapa i indikator i atau i unsur i yang i mendukung.

## Penyalahgunaan Teknologi Informasi
Teknologi i informasi i dan i komunikasi i yang i sangat i cepat i juga i ikut i memacu i perkembangan i dan i penyebaran i ilmu i pengetahuan. i Tanpa i ilmu i pengetahuan, i kita i akan i tertinggal, i bahkan i tersingkir i di i dalam i era i globalisasi i saat i ini. i Teknologi i informasi i sangat i penting i bagi i dunia i pendidikan i pada i saat i ini, i namun i karena i kebutuhan i itulah i teknologi i informasi i sering i disalahgunakan.
i Penyalahgunaan i teknologi i informasi i yang i terjadi i dalam i bidang i akademis i contohnya i memakai i handphone i untuk i mencari i jawaban i pada i saat i ujian, i memakai i handphone i untuk i mengirim i atau i menerima
i jawab i ujian, i serta i menggunakan i laptop i atau
i computer i untuk i mengcopy-paste i tugas
i teman. i Menurut i Sarastini i (2013) i ada
i beberapa i dampak
i penyalahgunaan
i teknologi i informasi, i yaitu i Kemajuan
i Teknologi i Informai i Komunikasi i (TIK) i juga
i akan i semakin i mempermudah i terjadinya
i pelanggaran i terhadap i Hak i Atas i Kekayaan
i Intelektual i (HAKI)
i karena i semakin
i mudahnya i mengakses i data i menyebabkan
i orang i akan i melakukan i kecurangan.

## Integritas Mahasiswa
Menurut i Supriyadi
i (2016)
i menyatakan i nilai-nilai i yang i dijunjung
i tinggi i dalam i integritas i akademik
i mencakup i enam i aspek, i yaitu i : i kejujuran
i ( honesty ), i kepercayaan i ( trust ), i keadilan
i ( fairness ), i menghargai i ( respect ),
i tanggung i jawab i ( responsibility ), i dan i rendah i hati i ( humble ). i Menurut i Yusnaena
i (2013) i integritas i yaitu i bertindak i konsisten
i sesuai i dengan i nilai-nilai i dan i kebijakan
i organisasi i serta i kode i etik i profesi,
i walaupun i dalam i keadaan i yang i sulit i untuk i melakukan i ini. i Integritas i mengharuskan
i seorang i anggota i untuk, i antara i lain i bersikap i jujur i dan i berterus i terang i tanpa i harus i mengorbankan i rahasia i penerima
i jasa. i Pelayanan i dan i kepercayaan i publik i tidak i boleh i dikalahkan i oleh i keuntungan
i pribadi.

## Perilaku Kecurangan
Kecurangan i berasal i dari i kata i “curang” i yang i dalam i Kamus i Besar i Bahasa i Indonesia i (KBBI) i curang i memiliki i arti i berlaku i tidak i jujur. i Menurut i Albrecht i (2012) i kecurangan i adalah i istilah i umum i yang i mencakup i semua i cara i dimana i kelicikan i digunakan i oleh i seseorang i untuk i melakukan i sesuatu i demi i mendapatkan i keuntungan i lebih i dari i yang i lain i dari i penilaian i yang i salah. i  i Menurut i Latifah i (2014) i kecurangan i akademik i secara i luas i merupakan i perilaku i tidak i jujur i yang i dilakukan i oleh i peserta i didik i dalam i kaitannya i dengan i aktivitas i akademik i untuk i memperoleh i hasil i yang i diinginkan.
i Kecurangan i ini i merupakan i suatu i tindakan i yang i sudah i berada i diluar i koridor i atau
i aturan i prinsip i akuntansi i yang i berlaku
i umum. i Semua i akuntan i harus i memenuhi i standar i kode i etik i yang i ada.
Hipotesis:
Motivasi i belajar i menurut i Sardiman i (2018:75) i adalah i “Keseluruhan i daya i penggerak i didalam i diri i siswa i yang i menimbulkan i kegiatan i belajar, i yang i menjamin i kelangsungan i dari i kegiatan i belajar i dan i memberikan i arah i pada i kegiatan i belajar, i sehingga i tujuan i yang i dikehendaki i oleh i subjek i belajar i itu i dapat i tercapai”.
i Menurut i Uno i (2017:23), i mengatakan
i bahwa i motivasi
i belajar i merupakandorongan i internal i dan i eksternal i pada i mahasiwa i yang i sedang i belajar i untuk i mengadakan i perubahan i tingkah i laku, i pada i umumnya i dengan i beberapa i indikator i atau i unsur i yang i mendukung. i Berdasarkan i hasil i penelitian i terdahulu i yang i dilakukan i Wardana i et i al., i (2017) i menyatakan i bahwa i Motivasi i Belajar i berpengaruh i negatif i dan i signifikan i terhadap i terhadap i perilaku i kecurangan i akademik. i Maka i hipotesis i yang i pertama i yang i diajukan i dalam i penelitian i ini i adalah:
H 1 i : i Motivasi i belajar i berpengaruh i negatif i dan i signifikan i i terhadap i perilaku i kecurangan
i akademik i mahasiswa i akuntansi i (Studi i pada i mahasiswa i akuntansi i Universitas i Triatma i Mulya i Badung). i
Teknologi i sangat i dibutuhkan i di i zaman i modernisasi i ini, i karena i jika i tidak i menggunakan i informasi i maka i kita i akan i selalu i tertinggal i informasi i terbaru, i akan i tetapi i penyalahgunaan i teknologi i informasi i akan i menimbulkan i banyaknya i tindak
i kecurangan. i Dengan
i demikian i penyalahgunaan i teknologi i informasi i berpengaruh i terhadap i kecurangan i akademik. i Berdasarkan i penelitian i terdahulu i yang i dilakukan i oleh i Hadijah i & i Jamaluddin, i (2020), i Wardana i et i al., i (2017)
i dan i Melasari, i (2019) i yang i menyatakan
i Penyalahgunaan
i Teknologi
i Informasi
i Memiliki i Pengaruh i Positif i terhadap
i Perilaku i Kecurangan i Akademik. i Maka
i hipotesis i yang i kedua i yang i diajukan i dalam i penelitian i ini i adalah: i H 2 i : i Penyalahgunaan i teknologi
i informasi i berpengaruh i positif i dan
i signifikan i terhadap i perilaku
i kecurangan
i akademik i mahasiswa i akuntansi i (Studi i pada i mahasiswa
i akuntansi i Universitas i Triatma i Mulya
i Badung). i i i i i i i i
Integritas i mahasiswa i dapat i diartikan i sebagai i kejujuran i atau i kebenaran i dari i tindakan i yang i dilakukan i oleh i mahasiswa i yang i sesuai i dengan i kode i etik i yang i ada. i Integritas i merupakan i salah i satu i faktor i penting i untuk i menentukan i tipe i kepribadian i seseorang. i Berdasarkan i pada i hasil i penelitian i terdahulu i Wardana i et i al., i (2017)
i menyatakan i bahwa i Integritas i Mahasiswa
i memiliki i pengaruh i negatif i terhadap i Perilaku i Kecurangan i Akademik. i Maka i hipotesis i yang i ketiga i yang i diajukan i dalam
i penelitian i ini i adalah i : H 3 : i Integritas i mahasiswa i berpengaruh i negatif i dan i signifikan i terhadap i perilaku i kecurangan i akademik i mahasiswa i akuntansi i (Studi i pada i mahasiswa i akuntansi i Universitas i Triatma i Mulya i Badung).

## Metode Penelitian
Desain i penelitian i merupakan i strategi
i yang i dipilih i untuk i menghubungkan i secara i menyeluruh i komponen i penelitian i secara i logis i dan i sistematis. i Penelitian i ini i menggunakan i metode i penelitian
i kuantitatif. i Teknik i yang i digunakan i untuk i mengumpulkan i data i dengan i cara i kuesioner
i yaitu i suatu i cara i pengumpulan i data i yang i dilakukan i dengan i cara i mendistribusikan i kuesioner i kepada i responden. i Dalam i penelitian i ini, i metode
i pengumpulan i data i yang i digunakan i adalah i metode i survey i yaitu i teknik i pengumpulan i dan i analisis i data i berupa i opini i dari i subyek
i yang i diteliti i melalui i kuesioner. i Sumber
i data i sekunder i yang i digunakan i dalam
i penelitian i ini i diperoleh i dari i Kaprodi i Universitas i Triatma i Mulya i berupa i data i berisikan i jumlah i mahasiswa. i Data i primer i yang i digunakan i adalah i menggunakan i kuesioner i dengan i menyebarkan i kuesioner i kepada i mahasiswa i Akuntansi i semester i 2,4,6 i dan i 8 i di i Universitas i Triatma i Mulya.
i Populasi i yang i digunakan i dalam i penelitian i ini i adalah i Mahasiswa i Universitas i Triatma i Mulya i prodi i Akuntansi i yang i berjumlah i 237
i mahasiswa.
i Mahasiswa i yang i telah
i memenuhi i kriteria i Sample i ini i i akan i diambil i dengan i alasan i selain i telah i memenuhi i syarat i kriteria i sample , i  i dan i juga i untuk i menjaga i tingkat i proposional i sample i sehingga i jumlah i sample i yang i diambil i mewakili i kelas i – i kelas i tersebut i serta i jumlah i yang i digunakan i juga i berimbang i disetiap
i kelasnya.Metode i analisis i yang i digunakan i dalam i penelitian i ini i adalah i model i pengujian i statistik i deskriptif.

## Hasil dan Pembahasan
Hasil i uji i validitas i menunjukkan i bahwa i seluruh i instrumen i penelitian i memiliki i nilai i koefisien i korelasi i dengan i skor i total i seluruh i item i pernyataan i lebih i besar i dari i r i tabel i 0,180. i Hal i ini i menunjukkan i bahwa i butir- butir i pernyataan i dalam i instrument i penelitian i tersebut i valid i dan i layak i digunakan i sebagai i instrument i penelitian.
i Hasil i uji i reliabilitas i menunjukkan i bahwa i seluruh i instrumen i penelitian i memiliki i koefisien i Cronbach’s i Alpha i lebih i dari i 0,6.
i Jadi i dapat i dinyatakan i bahwa i seluruh i variabel i telah i memenuhi i syarat i reliabilitas i atau i kehandalan i sehingga i dapat i digunakan i untuk i melakukan i penelitian.
Berdasarkan i hasil i uji i normalitas i menunjukan i bahwa i besarnya i nilai i Asymp.
i Sig. i (2-tailed) i adalah i sebesar i 0,200 i yang i lebih i besar i dari i 0,05. i Berdasarkan i hasil i tersebut i dapat i dikatakan i bahwa i data i terdistribusi i secara i normal, i sehingga i dapat i disimpulkan i bahwa i model i memenuhi
i asumsi i normalitas. i Berdasarkan i hasil
i multikolinearitas i bahwa i nilai i tolerance i dan
i VIF i dari i seluruh i variabel i tersebut
i menunjukkan i bahwa i nilai i tolerance i untuk i setiap i variabel i lebih i besar i dari i 10% i atau i 0,10 i dan i nilai i VIF i lebih i kecil i dari i 10 i yang i berarti i model i persamaan i regresi i bebas i dari
i multikolinearitas.
i Berdasarkan i hasil
i heteroskedastisitas i menunjukkan i bahwa
i nilai i signifikansi i dari i masing-masing i variabel i adalah i di i atas i 0,05. i Hal i ini i menunjukkan i bahwa i seluruh i variabel
i tersebut i bebas i dari i heteroskedastisitas.
i Berikut i hasil i analisis i regresi i lienar
i berganda i pada i tabel i 1 i di i bawah i ini:

## Tabel 1

## Hasil Uji Regresi Linier Berganda
Sumber: data olahan (2023)
Berdasarkan  hasil  analisis  pada Tabel  1  diatas,  maka  dapat  dibuat  model persamaan  regresi  linier  berganda  sebagai berikut.
Y =  37,156 - 0,515X 1 + 0,474X 2 -
0,322X 3 + e
Hasil i persamaan i regresi i linier
i berganda i di i atas i menunjukan i besar i dan i arah i pengaruh i masing-masing i variabel i bebas i pada i variabel i terikatnya. i Koefisien i regresi i yang i memiliki i nilai i positif i berarti i memiliki
i pengaruh i yang i searah. i Berikut i ini i penjelasan i dari i persamaan i di i atas: i Nilai i konstanta i sebesar i 37,156 i menyatakan
i bahwa i apabila i variabel i motivasi i belajar
i (X 1 ), i penyalahgunaan i teknologi i informasi i (X 2 ) i dan i integritas i mahasiswa i (X 3 ), i sama i dengan i nol, i maka i perilaku i kecurangan i akademik i (Y) i adalah i sebesar i 37,156 i satuan. Nilai i koefisien i regresi i variabel
i motivasi i belajar i (X 1 ) i mempunyai i nilai i sebesar i - i 0,515 i menunjukan i bahwa i apabila i variabel i motivasi i belajar i meningkat i sebesar i 1 i satuan i maka i variabel i perilaku i kecurangan i akademik i akan i mengalami i menurunkan i sebesar i - i 0,515 i dengan i asumsi i bahwa
i variabel i bebas i lainnya i tetap.
Nilai i koefisien i regresi i variabel i penyalahgunaan i teknologi i informasi i (X 2 ) i sebesar i 0,474 i menunjukan i bahwa i apabila i variabel i penyalahgunaan
i teknologi i informasi i meningkat i sebesar i 1 i satuan i maka i variabel i perilaku i kecurangan i akademik i akan i mengalami i meningkatkan i sebesar i 0,474 i dengan i asumsi i bahwa i variabel i bebas i lainnya i tetap.
Nilai i koefisien i regresi i variabel i integritas i mahasiswa i (X 3 ) i sebesar i - i 0,322 i menunjukan i bahwa i apabila i variabel i integritas i mahasiswa i meningkat i sebesar i 1 i satuan i maka i variabel i perilaku i kecurangan i akademik i akan i mengalami i menurunkan
i sebesar i - i 0,322 i dengan i asumsi i bahwa
i variabel i bebas i lainnya i tetap.
Berdasarkan i hasil i uji i nilai i koefesien
i beta i menunjukkan i hasil i nilai i Adjust i R i Square i sebesar i 0,531, i hal i ini i berarti i 53,1 i persen i variasi i perilaku i kecurangan i akademik i (Y) i dipengaruhi i oleh i variabel i motivasi i belajar i (X 1 ), i penyalahgunaan i teknologi i informasi i (X 2 ) i dan i integritas i mahasiswa i (X 3 ), i sisanya i sebesar i (100% i - i 53,1%) i = i 46,9 i persen i dipengaruhi i oleh i faktor i lain i di i luar i model i yaitu i contohnya i seperti i kecerdasan i spiritual, i kecerdasan
i intelektual i dan i pemahaman i akuntansi.
Pembahasan: Pengaruh  motivasi  belajar  terhadap perilaku kecurangan akademik
Berdasarkan i hasil i pengujian i (uji i t) i dalam i penelitian i ini, i didapatkan i hasil i bahwa i motivasi i belajar i mempunyai i nilai i koefisien i regresi i negatif i - i 0,515 i dan i sig i t i 0,003 i < i 0,050. i Hasil i pengujian i tersebut i menunjukkan i motivasi i belajar i mempunyai i pengaruh i yang i negatif i dan i signifikan
i terhadap i perilaku i kecurangan i akademik.
i Hal i ini i berarti i bahwa i semakin i tinggi i motivasi i belajar i maka i akan i menyebabkan i menurunnya i perilaku
i kecurangan
i akademik. i Sejalan i dengan i theory i of i planned i behavior i (TPB) i menyatakan i bahwa i sikap i pribadi, i norma i subjektif i dan i kontrol i perilaku i yang i dirasakan i bersama- sama i akan i menentukan i niat i dan i perilaku i perilaku i individu i (Ajzen, i 1985). i Hasil i penelitian i ini i didukung i oleh i hasil i penelitian i sebelumnya i yang i dilakukan i oleh i bahwa i motivasi i belajar i berpengaruh i negatif i terhadap i perilaku i kecurangan i akademik.
i Theory i of i planned i behavioir i faktor i utamanya i adalah i niat i individu i untuk i melakukan i perilaku i tertentu. i Dalam i hal i ini i kaitannya i apabila i mahasiswa i memliki i motivasi i untuk i terus i belajar i dengan i baik i maka i akan i menurunkan i perilaku i kecurangan i akademik. i Motivasi i belajar i menurut i Sardiman i (2018:75) i adalah i keseluruhan i daya i penggerak i didalam i diri
i siswa i yang i menimbulkan i kegiatan i belajar,
i yang i menjamin i kelangsungan i dari i kegiatan
i belajar i dan i memberikan i arah i pada i kegiatan
i belajar, i sehingga i tujuan i yang i dikehendaki i oleh i subjek i belajar i itu i dapat i tercapai. Hasil i penelitian i ini i didukung
i penelitian i sebelumnya i yang i dilakukan i oleh i Wardana i et i al., i (2017) i menyatakan i bahwa i motivasi i belajar i berpengaruh i negatif i dan i signifikan i terhadap i perilaku i kecurangan
i akademik.
Pengaruh  penyalahgunaan  teknologi informasi terhadap perilaku kecurangan akademik
Berdasarkan i hasil i pengujian i (uji i t) i dalam i penelitian i ini, i didapatkan i hasil i bahwa i penyalahgunaan i teknologi i informasi i mempunyai i nilai i koefisien i regresi i positif i i 0,474, i dan i sig i t i 0,000 i < i 0,050. i Hasil i pengujian i tersebut i menunjukkan i bahwa i penyalahgunaan
i teknologi i informasi i mempunyai i pengaruh i yang i positif i dan i signifikan i terhadap i perilaku i kecurangan i akademik. i Hal i ini i berarti i bahwa i semakin i tinggi i penyalahgunaan i teknologi i informasi i maka i akan i menyebabkan i meningkatnya i perilaku i kecurangan i akademik. i Sejalan i dengan i theory i of i planned i behavior i (TPB) i menyatakan i bahwa i sikap i pribadi, i norma i subjektif i dan i kontrol i perilaku i yang i dirasakan i bersama-sama i akan i menentukan i niat i dan i perilaku i perilaku i individu i (Ajzen,
i 1985). i Hasil i penelitian i ini i didukung i oleh i hasil i penelitian i sebelumnya i yang i dilakukan i oleh i bahwa i motivasi i belajar i berpengaruh i negatif i terhadap i perilaku i kecurangan i akademik. i Theory i of i planned i behavior i faktor i utamanya i adalah i niat i individu i untuk i melakukan i perilaku i tertentu. i Dalam i hal i ini i kaitannya i apabila i memiliki i keinginan i yang i tinggi i untuk i menyalahgunaan i teknologi i informasi i maka i akan i meningkatkan i perilaku i kecurangan i akademik. i Hasil i penelitian i ini i didukung i penelitian i sebelumnya i yang i dilakukan i oleh i Hadijah i & i Jamaluddin, i (2020), i Wardana i et i al., i (2017) i dan i Melasari, i (2019) i bahwa i penyalahgunaan i teknologi i informasi
i berpengaruh i positif i dan i signifikan i terhadap
i perilaku i kecurangan i akademik.
Pengaruh integritas mahasiswa terhadap perilaku kecurangan akademik
Berdasarkan i hasil i pengujian i (uji i t) i dalam i penelitian i ini, i didapatkan i hasil
i bahwa i integritas i mahasiswa i mempunyai
i nilai i koefisien i regresi i negatif- i 0,322 i dan i sig i t i 0,000 i < i 0,050. i Hasil i pengujian i tersebut
i menunjukkan i bahwa i integritas i mahasiswa
i mempunyai i pengaruh i yang i negatif i dan i signifikan i terhadap i perilaku i kecurangan
i akademik. i Hal i ini i berarti i bahwa i semakin
i tinggi i integritas i mahasiswa i maka i akan i menyebabkan i menurunnya i perilaku
i kecurangan i akademik. i Sejalan i dengan
i theory i of i planned i behavior i (TPB)
i menyatakan i bahwa i sikap i pribadi, i norma i subjektif i dan i kontrol i perilaku i yang i dirasakan i bersama-sama i akan i menentukan
i niat i dan i perilaku i perilaku i individu i (Ajzen,
i 1985). i Hasil i penelitian i ini i didukung i oleh i hasil i penelitian i sebelumnya i yang i dilakukan
i oleh i bahwa i motivasi i belajar i berpengaruh i negatif i terhadap i perilaku i kecurangan i akademik. i Theory i of i planned i behavior i faktor i utamanya i adalah i niat i individu i untuk i melakukan i perilaku i tertentu. i Dalam i hal i ini i kaitannya i apabila i mahasiswa i memliki i integritasyang i tinggi i akan i selalu i bersikap i jujur, i sehingga i akan i menurunkan i perilaku i kecurangan i akademik. i Menurut i Yusnaena
i (2013) i integritas i yaitu i bertindak i konsisten i sesuai i dengan i nilai-nilai i dan i kebijakan i organisasi i serta i kode i etik i profesi, i walaupun i dalam i keadaan i yang i sulit i untuk i melakukan i ini.
Hasil i penelitian
i ini i didukung
i penelitian i sebelumnya i yang i dilakukan i oleh i Hadijah i & i Jamaluddin, i (2020) i dan i Wardana i et i al., i (2017) i bahwa i integritas i mahasiswa i berpengaruh i negatif i terhadap i perilaku i kecurangan i akademik.

## Simpulan dan Saran
Simpulan
Berdasarkan i hasil i analisis i data i dan i pembahasan i yang i telah i diuraikan i diatas,
i maka i dapat i ditarik i kesimpulan i sebagai i berikut: i Motivasi i belajar i berpengaruh i negatif i dan i signifikan i terhadap i perilaku i kecurangan i akademik. i Hal i ini i berarti i bahwa i semakin i tinggi i motivasi i belajar i maka i akan i menyebabkan i menurunnya
i perilaku i kecurangan i akademik.
i Penyalahgunaan i teknologi i informasi
i berpengaruh i positif i dan i signifikan i terhadap i perilaku i kecurangan i akademik. i Hal i ini
i berarti i bahwa i semakin
i tinggi i penyalahgunaan i teknologi i informasi i maka i akan i menyebabkan i meningkatnya i perilaku
i kecurangan
i akademik.
i Integritas
i mahasiswa i berpengaruh i negatif i dan i signifikan i terhadap i perilaku i kecurangan i akademik. i Hal i ini i berarti i bahwa i semakin i tinggi i integritas i mahasiswa i maka i akan i menyebabkan
i menurunnya i perilaku i kecurangan i akademik.
Saran Berdasarkan i hasil i penelitian i ini i diharapkan i dosen i Akuntansi i Universitas i Triatma i Mulya i dapat i mengantisipasi i kecurangan i yang i telah i dilakukan i oleh i mahasiswa i dan i dapat i lebih i mempertegas i aturan i dan i sanksi i yang i diberikan i terhadap
i mahasiswa i yang i berperilaku i curang. i Untuk i mahasiswa i diharapkan i agar i dapat i mengurangi i kecurangan i akademik i dan i sebaiknya i lebih i menanamkan i pada i diri i sendiri i untuk i memotivasi i diri i agar i selalu i belajar i demi i mencapai i nilai i yang i memuaskan i dengan i hasil i kerja i keras i sendiri i tanpa i contekan i dari i teman. i Bagi i peneliti i selanjutnya i hendaknya i menambahkan i variabel i lainnya i yang i tidak i diteliti i dalam i penelitian i ini i karena i peneliti i hanya i mendapatkan i hasil i 53,1 i persen i dari i variabel i yang i telah i diteliti i dan i masih i terdapat i 46,9 i persen i faktor i lainnya i yang i dapat i mempengaruhi i penelitian i ini, i selain i itu i diperlukan i penambahan i jumlah i sampel i dan i memperluas i ruang i lingkup i penelitian i yang i tidak i hanya i terbatas i pada i mahasiswa
i akuntansi i Universitas i Triatma i Mulya.
Daftar Pustaka Ajzen, Icek. 1985. Teori perilaku terencana. Perilaku  organisasi  dan proses keputusan manusia . Hal. 179- 211.
Albrecht  W.  S,  2012. Pemeriksaan Penipuan (Edisi Penipuan). Amerika Serikat : South Western.
Hadijah,  Sitti,  &  Jamaluddin.  2020.
Pengaruh Penyalahgunaan Teknologi Informaisi dan Integritas Mahasiswa Terhadap Perilaku Kecurangan Akademik  Mahasiswa  Akuntansi Sebagai Calon Akuntan (Studi Kasus
Mahasiswa  Universitas  Sulawesi Barat  Prodi  Akuntansi). Jurnal  of Economic,  Public,  and  Accounting
(JEPA), 2(2), 158 – 168. Jannah, N. W. M., & Malikah, A. (2020). Pengaruh Motivasi Belajar, Penyalahgunaan Teknologi Informasi          Dan          Integritas Mahasiswa Terhadap Perilakukecurangan Akademikmahasiswa    Akuntansi Sebagai Calon  Akuntan  (Studi  Pada
Mahasiswa  Akuntansi      Universitas Islam   Malang). Jurnal Ilmiah Riset Akuntansi,9(6), 158 – .
Latifah, i Amalia i Nur. i 2014. i Pengaruh
i Efikasi i Diri i dan i Lingkungan i Sekolah
i Terhadap i Kecurangan i Akademik
i pada i Tes i Tertulis i Akuntansi i Siswa
i Kelas i XI i Kompetensi i Keahlian
i Akuntansi i SMK i Sekabupaten i Kulon
i Progo. i Prodi i Jurusan i Pendidikan
i Akuntansi
i Universitas i Negeri
i Yogyakarta.
Melasari, i R. i 2019. i Pengaruh i motivasi
i belajar, i penyalahgunaan i teknologi
i informasi i dan i integrasi i mahasiswa
i terhadap i perilaku i kecurangan
i akademik
i mahasiswa i akuntansi
i sebagai i calon i akuntan i (Studi i pada
i mahasiswa i akuntansi i Universitas
i Islam i Indragiri). i Jurnal i Akuntansi
i dan i Keuangan , i 8(1), i 79-93.
Probovury, i Ratih i Azka. i 2015. i Pengaruh
i Penyalahgunaan i Teknologi
i Informasi i dan i Integritas i Mahasiswa
i terhadap
i Perilaku i Kecurangan
i Akademik i Mahasiswa i Akuntansi
i sebagai i Calon i Akuntan i Pada
i Mahasiswa i Akuntansi i Universitas
i Negeri i Yogyakarta. i Prodi i Akuntansi
i Universitas i Negeri i Yogyakarta
Purwono, i H. i 2014. i Herman i Purwono
i Pengaruh i Handphone i dan i Tingkat i Kedisiplinan i  i  i Belajar i  i  i terhadap i  i i Perilaku i Menyontek. i Educatio i Vitae,
i 1(1), i 39 – 57.
Sardiman. i 2018. i Interaksi i & i Motivasi
i Belajar i Mengajar. i Jakarta: i PT i Raja
i Grafindo i Persada.
Supriyadi,
i Didik. i 2016. i Integritas
i Akademik. i Universitas i Gajah i Mada.
i Yogyakarta.
Uno, i Hamzah i B. i 2017. i Teori i Motivasi i dan i Pengukurannya i Analisis i di i Bidang
i Pendidikan . i Jakarta: i Bumi i Aksara.
Wardana, i i Gede i i Juni i i dkk. i i 2017. i i Pengaruh i i Motivasi i i Belajar, i i Integritas i i Mahasiswa i i dan i i Penyalahgunaan i Teknologi i i Informasi i i Terhadap i
i Perilaku i i Kecurangan i i Akademik.
i Universitas i  i Pendidikan i  i Singaraja.
i Bali.
Yusnaena, i dan i Syahril. i 2013. i Pengaruh
i Integritas i Terhadap
i Kinerja
i Karyawan i Pada i Sekretariat i Daerah
i Kabupaten i Pesisir i Selatan. i STIE i Dharma i Andalas. i Padang.