Jurnal Gentiaras Manajemen dan Akuntasi Laman Jurnal: jurnal.gentiaras.ac.id/index.php/Gema/index ISSN : 2086-9592 (p) , 2721-5490 (e)
© 2023 The Author, diterbitkan oleh Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Gentiaras Lampung, Indonesia. Artikel ini berupa akses terbuka di bawah lisensi CC BY-NC-SA license (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/)
Pengembangan Kualitas Sumber Daya Manusia Melalui Kreativitas, Motivasi dan Adaptasi Teknologi

## Amellia Suganda*, Wiewiek Indriani, Euis Mufahamah
Universitas Malahayati, Lampung, Indonesia

## A R T I C L E    I N F O A B S T R A C T
Artikel History: Received: April 11, 2023 Revised: May 15, 2023
Published: May 26, 2023
This study aims to determine the significant effect of creativity towards the quality of student learning,  to  determine  the  significant  effect  of  motivation  towards  the  quality  of  student learning,  and  to  determine  the  effect  of  technological  adaptation  significantly  towards  the quality  of  student  learning at SMP  27  Bandar  Lampung.  The  approach  used  in  this  study  is mixed  method  approach.  The  population  in  this  study  were  730  students  of  SMP  27  Bandar Lampung.    Data    collection  techniques    in  this    study    used    observation,    questionnaires, documentation    and  literature  study.  Data  analysis  techniques  used  validity  test,  classical assumption  test,  F  test,  T  test,  coefficient  of  determination  and  multiple  linear  analysis.  The data was calculated using the SPSS program (version 20.0). The result of this study indicates that  creativity  has  no  effect  on  the  quality  of  student  learning  partially  and  significantly, motivation affects the quality of student learning partially and significantly, and technological adaptation    affects    students    learning    at    SMP  27  Bandar    Lampung  partially.  Creativity, motivation  and  technological  adaptation  affects  the  quality  of  student  learning  in  SMP  27 Bandar Lampung simultaneously.
Keywords: Creativity,  Motivation,  Technology adaptation,  Quality  of  student learning

## I N F O   A R T I K E L A B S T R A K
Riwayat Artikel: Diterima: 11 April 2023
Direvisi : 15 Mei 2023
Dipublikasikan: 26 Mei 2023
Penyelidikan  ini  tujuannya  guna  mengatahui  efek  kreativitas  secara  signifikan  terhadap kualitas belajar  siswa,  mengatahui   pengaruh    motivasi    secara    signifikan    terhadap kualitas belajar    siswa    dan    mengatahui    pengaruh  adaptasi  teknologi  secara  signifikan  terhadap kualitas  belajar  siswa  SMP  27  Bandar  Lampung.  Pendekatan  yang  dipakai  pada  kajian  ini yakni  pendekatan  mixed  method.  Populasinya  ialah  pelajar  di  SMP  27  Bandar  Lampung sebanyak  730  orang.  Teknik  mengumpulkan  data  memakai  pengamatan,  angket,dokumentasi juga studi pustaka. Teknik analisis data penelitian menggunakan uji validitas,uji asumsi klasik, uji  - F ,  uji-t,  koefesien    determinasi  dan  analisis    linier    berganda.    Mengolah  data  kajian  ini memakai program SPSS (versi 20.0). hasil penyeliidkan ini memerlihatkan kreativitas dengan parsial  dan  signifikan  tidak  ada efek  dalam  mutu  belajar  pelajar, motivasi  secara  parsial  dan signifikan berpengaruh terhadap kualitas belajar siswa,adaptasi teknologi berpengaruh secara parsial  terhadap  kuliatas  belajar  siswa  SMP  27  Bandar  Lampung.  Pengaruh Kreativitas,motivasi   dan  adaptasi  teknologi  secara  simultan berpengaruh di  SMP 27  Bandar Lampung.
Kata kunci:
Kreativitas, Motivasi, Adaptasi Teknologi, Kualitas belajar siswa.

## Corresponding Author :
Amellia Suganda Universitas Malahayati, Lampung, Indonesia *email: ameliasugandi40@gmail.com

## PENDAHULUAN
Sumbe i r daya manusia te i rmasuk ase i t be i gitu pe i rlu pada se i buah o i rganisasi se i bab ialah sumbe i r daya  de i ngan  me i mbina,  me i mpe i rtahankan  maupun  pe i nge i mbangan  o i rganisasi  pade i ngan  be i ragam tuntutan  masyarakat  juga  zaman.    Se i bab  itu,    SDM  me i sti  te i rus  dipe i rhatikan,    dijaga,    maupun dike i mbangkan. Tuntutan so i sial  maupun be i rke i mbangnya zaman  me i ndo i ro i ng  manusia  guna te i rus be i rtumbuh.  Dimana  pe i ndidikan te i rmasuk po i ko i k pada te i rcapainya ke i te i ntraman maupun ke i utuhan hidup manusia. Pada pe i ndidikan de i ngan tinggi diinginkan bisa me i mbe i ntuk mutu sdm se i cara baik, guna  bisa  diinginkan  ikut  be i rpartisipasi  supaya  diri  se i ndiri  dan  guna  o i rganisasi.  O i ptimasi  le i wat pe i latihan  maupun  pe i ndidikan  juga  ada  pe i ngaruh  dalam  me i naikan  mutu  sdm  (Daniel  Hasibuan  et al., 2020) .
Kualitas be i lajar be i rlandasan gagasan (Devi, 2020)  dide i finisikan untuk umpan balik de i ngan be i rubahnya  pe i rilaku  de i ngan  usaha  pe i ngajaran.    Kualitas    be i lajar    juga  ke i mahiran  yang    pe i lajar miliki  se i sudah  me i ne i rima  pe i ngalaman  be i lajarnya.  Pendapat  (Mahmud  et  al.,  2022)    me i maparkan ke i naikan  mutu  be i lajar  bisa  ditingkatkan  pada  ke i ahlian  lite i rasi  dan  nume i rasi  juga  minat  be i lajar pe i lajar. Kre i ativitas  be i lajar  te i rmasuk se i bagian hal  yang  pe i rlu pada se i buah pro i se i s be i lajar.  Se i bab kre i ativitas be i lajar bisa me i latih pe i lajar guna mandiri de i ngan be i lajar (Debora et al., 2022). Se i lain itu, kre i ativitas  bisa  me i mbe i ntuk  rasa  ingin  tahu  se i carab  be i sar.  Kre i ativitas    yang  dipe i rlihatkan (Estheriani & Muhid, 2020), de i ngan be i rsama-sama juga simultan ada e i fe i k signifikan pada be i lajar. Se i luruh  o i rang  me i mpunyai  tujuan  hidup  de i ngan  be i rmacam,    dimana  he i ndak  te i rus  te i rdapat  fakto i r pe i ngge i rak   guna te i rcapainya  tujuan  ini. Mo i tivasi   yakni  se i bagian yang me i njadi pe i ngge i rak   o i rang guna  te i rus  be i rtumbuh  supaya  tujuan  yang  di  inginkan  te i rcapai.  Mo i tivasi    yakni  se i buah  do i ro i ngan yang te i rdapat pada diri individu guna me i njalankan se i buah aktivitas guna te i rcapainya se i suatu yang diharapkan.  Mo i tivasilah    de i ngan  me i lahirkan  dan  me i mbina  sikap  individu  de i ngan  te i rcapainya tujuan  (ke i pe i rluan).  Se i jalan  pada  (Setiyadi  &  Sutarman,  2022)    yang  me i ne i rangkan  bahwasanya mo i tivasi    yakni  ko i ndisi  yang    ada  de i ngan  diri  individu  yang    me i ndo i ro i ngnya    guna  me i njalankan ke i giatan te i rte i ntu supaya se i buah tujuan te i rcapai.
Pada hasil pra pe i nye i liidkan didapat data di SMP Ne i ge i ri 27 Bandar Lampung me i mpunyai 18 pe i lajae i dan 45% pada to i tal sampe i l bisa be i lajar tuntas dan 22 pe i lajar ataupun 55% pada to i tal sampe i l tidak  tuntas.  Be i rlandasan  hal  ini  dike i tahui  masih  re i ndahnya  pe i mahaman  minat  juga  kurangnya ke i gunaan sarana dan prasarana de i ngan te i rdapat di se i ko i lah.
Guna  diatasinya  hal  ini,  me i milih  strate i gi  me i ngajar  te i rmasuk  hal  yang  pe i rlu  guna dipe i rhatikan juga dise i suaikan pada tujuan be i lajar. Hal ini dijalankan guna pe i lajar makin aktif pada aktivitas  be i lajar  maka  hasil  be i lajar  bisa  te i rcapai  nilai  maksimal.  Strate i gi  de i ngan  kurang  se i suai
me i mbuat pe i lajar turunnya ate i nsi be i lajar pe i lajar de i ngan me i mbuat ke i adaan ke i las tidak ko i ndusif dan he i ndak me i nye i babkan pro i se i s be i lajar tidak e i fe i ktif.
Se i bagian pe i ne i liti  de i ngan me i mbahas te i ntang kre i ativitas,  mo i tivasi  juga adaptasi te i kno i lo i gi. Diantaranya  (Estheriani  &  Muhid,  2020)    me i me i rlihatkan  bahwasanya  Kre i ativitas    ada  pe i ngaruh signifikan    pada  be i lajar.  Dalam  rise i t  (Annisa,  2020)    dike i tahui    bahwasanya  mo i tivasi    be i lajar me i mpunyai  pe i ngaruh  dalam  ke i giatan  be i lajar    pe i lajar,  te i rutama  dalam  pre i stasi  pe i lajar.    dan (Tekege,  2017)  me i mpe i ro i le i h  de i ngan  simultan    te i kno i lo i gi    info i rmasi    maupun  ko i munikasi  ada pe i ngaruh  pada  be i lajar,  dimana  te i rmasuk  aktivitas  de i ngan  be i gitu  po i ko i k  pada  se i mua  pro i se i s pe i ndidikan.

## METODE PENELITIAN

## Desain Penelitian
Je i nis  pe i nye i lidikan de i ngan dipakai pada kajian ini  yakni je i nis pe i nye i lidikan mixe i d Me i tho i d . Me i to i de i kajian mixe i d  Me i tho i d te i rmasuk  me i to i de i pe i nye i lidikan  ko i mbinasi  ini  me i nyatukan  antara me i to i de i pe i nye i lidikan  kualitatif  dan  kuantitatif  guna  dipakai  de i ngan  be i rsama-sama  pada  se i buah aktivitas pe i ne i litian, maka didapat data yang makin ko i mpre i he i nsif, valid, re i liabe i l, juga o i bye i ktif yang dipakai  guna  me i ne i liti  se i buah  po i pulasi    atau  pun  sampe i l  yang    sudah  dite i tapkan.  Pe i nye i lidikan  ini dijalankan di  SMP Ne i ge i ri 27 Bandar Lampung

## Populasi dan Sampel
Po i pulasi dalam kajian ini yakni pe i lajar di SMPN 27 Bandar Lampung ialah be i rjumlah 730 o i rang.  Sedangkan,  sampe i l  yang  dibe i rlakukan  ialah  pe i lajar  ke i las  IX  SMPN  27  Bandar  Lampung. Se i bab  sampe i l  yang  diambil  pada  po i pulasi  me i sti  re i pre i se i ntative i (me i wakili)    yakni  me i nce i rminkan te i rdapatnya  be i nar  po i pulasinya.  Te i knik  me i ngambil  sampe i l  dalam  kajian  ini  me i makai  te i knik purpo i sive i sampling.
Krite i ria dalam pe i nye i lidikan ini antara lain:
1. Siswa SMP Ne i ge i ri 27 Bandar Lampung
2. Siswa Ke i las IX SMP Ne i ge i ri 27 Bandar Lampung

## Definisi Operasional
Pada pe i nye i lidikan ini me i mpunyai tiga variabe i l de i ngan dite i liti, variabe i l ini yakni Kre i ativitas (X 1 ), Mo i tivasi (X 2 ) dan Adaptasi Te i kno i lo i gi (X 3 ) se i laku variable i inde i pe i nde i nt , dan Kualitas Be i lajar (Y) yaitu variabe i l de i pe i nde i nt , dimana me i mpunyai sub-sub variabe i l dan indikato i r de i ngan se i luurhnya he i ndak diukur pada skala o i rdinal..
Teknik Pengu m pulan Data
De i ngan  me i ngumpulkan  Data  dijalankan  pada  se i bagian  te i knik  yakni  pe i ngamatan (observasi),  angke i t,  do i kume i ntasi,  dan  studi  pustaka.  Pada  kajian  ini  sampe i l  yang  di  be i rlakukan pe i lajar yakni pe i lajar Ke i las IX.

## Teknik Analisis Data

## 1. Uji Signifikasi Simultan (Uji F)
Tujuan uji F guna tahu te i rdapat ataupun tidak pe i ngaruh simultan inde i pe i nde i n dalam variabe i l te i rikat. Me i ngambil ke i putusan pada uji ini  bisa  dijalankan dalam me i makai nilai pro i bability  value i (p  value i )  dan  F  hitung.  Krite i ria  me i ngambil  ke i putusan  de i ngan  uji  yang  me i makai  p  value i atau  F hitung (Ghozali, 2018) yakni bila p value i < 0,05 ataupun F hitung < tabe i l hingga Ha dito i lak.
2. Ko i e i fisie i n De i te i rminasi (R2)
Dite i rangkan  (Ghozali,  2018)  analisis  ko i e i fisie i n  de i te i rminasi  (R²)  dipakai  guna  tahu  se i be i rapa  be i sar pre i se i ntase i sumbangan  e i fe i k  variabe i l  inde i pe i nde i n  de i ngan  se i re i ntak  pada  variabe i l  de i pe i nde i n.  Dalam tabe i l  mo i de i l  summary  bisa  dike i tahui  nilai  R²  (adjuste i d  R  square i ),  se i me i ntara  sisanya  dise i babkan facto i r lain de i ngan tidak dite i liti.
3. Uji Hipo i te i sis Se i cara Parsial (t)
Uji t tujuannya yakni supaya tahu pe i ngaruh tiap variabe i l inde i pe i nde i n pada variabe i l te i rkait. Krite i ria me i ngambil ke i putusan de i ngan uji ini dite i rangkan  (Ghozali, 2018) ialah bila p value i < 0,05 hingga Ha dite i rima ke i balikannya bila p value i ≥ 0,05 artinya Ha dito i lak.
4. Analisis Re i gre i si Linie i r Be i rganda
Dipakai  pada  pe i ne i litian,  jika  pe i ne i liti  me i ramalkan  bagaimana  ko i ndisi  (naik  turunnya) variabe i l  de i pe i nde i n  (krite i rium),  jika  dua  ataupun  le i bih  variabe i l  inde i pe i nde i n  untuk  fakto i r  pre i dikto i r dimanipulasi  (  dinaik  turunkan  )  nilai  nya.  Maka  analisis  line i r  be i rganda  he i ndak  dijalankan  jika jumlah variabe i l inde i pe i nde i n nya minimal 2 (Soegiyono, 2017).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada pe i nye i lidikan ini, pe i nulis me i njadikan o i lah data de i ngan be i ntuk angke i t yang me i muat X 1 (Kre i ativitas), X 2 (Mo i tivasi) dan X 3 (Adaptasi Te i kno i lo i gi) juga variabe i l te i rikat Y (kualitas be i lajar).

## Ciri-ciri Indentitas Responden
Tabel 1. Identitas Responden Berlandasan Jenis Kelamin
No i
Je i nis Ke i lamin Jumlah
Pre i se i ntase i (%) 1. Laki-laki 75 51,72% 2. Wanita 70 48,27% Jumlah 145 100% Tabel 2. Identitas Responden Berdasarkan Usia No i . Usia Jumlah
Pre i se i ntase i (%) 1. 13 tahun 59 o i rang 40,69% 2. 14 tahun 48 o i rang 33,10% 3. 15 tahun 38 o i rang 26,20% Jumlah 145 o i rang 100%
Tabel 3. Identitas Responden Berdasarkan Penghasilan Orang Tua No i . Kate i go i ri Inte i rval Jumlah Pre i se i ntase i (%)
1. Re i ndah 100.000 ≤ pe i nghasilan ≤ 1.500.000
60 O i rang 41,38% 2. Se i dang 1.500.000 ≤ pe i nghasilan ≤ 3.000.000
48 O i rang 33,10% 3. Tinggi 3.000.000 ≤ pe i nghasilan ≤ 5.000.000 37 O i rang 25,51% Jumlah 145 O i rang 100%

## 1. Uji Normalitas
Gambar 1 Pengujian Normalitas
Dilihat  gambar  te i rse i but,  hasil  analisis  data  me i makai  SPSS,  de i ngan  ini  bisa  kita  tahu bahwasanya data me i nye i bar  dise i kitar garis  diago i nal  dan ikut arah garis  diago i nal,  hingga re i gre i si me i me i nuhi  asumsi no i rmalitas.

## Tabel 4 Hasil Uji Kolmogorov-Smirnov One-Sample
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 145 Normal Parametersa,b Mean ,0000000 Std. Deviation 6,17200977 Most Extreme Differences Absolute ,048 Positive ,041 Negative -,048 Kolmogorov-Smirnov Z ,575 Asymp. Sig. (2-tailed) ,895
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
Sumber: data primer yang di olah, 2022
Berlandasan  tabel  teirseibut  uji    normalitas,    besarnya    nilai    Kolmoigoiroiv      Smirnoiv yakni  0,575    dalam  probabilitas  0,001.  Nilai    p-value  tersebut  nilai  konstanta  α  =  0,05 memerlihatkan  bahwasanya  data  distribusi  normal.  Hal  ini  artinya  hipotesis  Ha  diterima.  Lewat hasil  uji  normalitas  yang  dijalankan,  hingga  dengan  semua  bisa  kita  simpulkan  bahwasanya  nilai pengamatan data sudah terdistribusi normal juga bisa diteruskan dalam uji asumsi klasik lainnya.

## 1. Uji Multikolonieritas

## Tabel 5. Hasil Uji Multikolonieritas
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tolerance VIF 1 (Constant) 16,262 4,667 3,484 ,001 Kreativitas ,013 ,101 ,010 ,126 ,900 ,544 1,838 Motivasi ,625 ,147 ,413 4,264 ,000 ,369 2,710 Adaptasi Teknologi  ,415 ,103 ,350 4,024 ,000 ,458 2,184
a.  Dependent Variable: Kualitas Belajar
Sumber: data pri ’ mer yang di ’ olah, 2022
Hasi ’ l  uji ’ multi ’ ko i li ’ ne i ari ’ tas,  ni ’ lai ’ to i le i rance i guna  Kre i ativitas  yaitu  0,544,  Mo i tivasi  ialah 0,369,  dan  Adapatasi  Te i kno i lo i gi  yakni  0,458,  me i me i rlihatkan  bahwasanya  ti ’ dak  te i rdapat  vari ’ abe i l i ’ nde i pe i nde i n  de i ngan  ada  ni ’ lai ’ to i le i rance i <  0,1  artinya  ti ’ dak  te i rdapat  ko i re i lasi ’ antar  vari ’ abe i l
i ’ nde i pe i nde i n.  Hasi ’ l  hitungan  ni ’ lai ’ Vari ’ ance i I ’ nflati ’ o i n  Facto i r (VI ’ F)  guna  Kre i ativitas  yakni  1,838, Mo i tivasi ialah 2,710 dan Adaptasi Te i kno i lo i gi yaitu 2,184 me i me i rlihatkan hal sama, ti ’ dak me i miliki vari ’ abe i l  i ’ nde i pe i nde i n de i ngan adanya  ni ’ lai ’ VI ’ F <  10.  Maka bisa kita simpulkan yakni  tidak  adanya pe i rso i alan dalam multi ’ ko i li ’ ne i ari ’ tas.

## 2. Uji Heteroskedastisitas
Gambar 2. Scatterplot Uji Heteroskedastisitas Sumber: data primeir yang dioileih, 2022
Pada gambar te i rse i but grafik bisa te i rlihat titik de i ngan me i nye i bar dalam acak, tidak te i rbe i ntuk se i buah po i la se i cara je i las, juga te i rse i bar baik diatas dan dipo i la, angka 0 (no i l) dalam sumbu Y, hingga tidak dialami he i te i ro i ske i dasitas.

## 2. Analisis Regresi Linear Berganda
Tabel 6. Hasil Uji Regresi Linear Berganda

## Coefficientsa
Model
Unstandardized Coefficients Standardized
Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 16,262 4,667 3,484 ,001 Kreativitas ,013 ,101 ,010 ,126 ,900 Motivasi ,625 ,147 ,413 4,264 ,000 Adaptasi Teknologi ,415 ,103 ,350 4,024 ,000 Dependent Variable: Kualitas Belajar
Sumber: data pri’mer yang di’olah, 2022
Pada  tabe i l  ini,  Hasil  kajian  me i me i rlihatkan  bahwasanya  ko i e i fisie i n  re i gre i si  guna  variabe i l Kre i ativitas  0,013,  Mo i tivasi    0,625,  Adaptasi  Te i kno i lo i gi  0,415  juga  me i ndapat  co i nstanta  yakni 16,262 maka ke i samaan re i gre i si be i rganda kajian ini yakni:
Y= 16,262 + 0,013 X 1 + 0,625 X 2 + 0,415 X 3
Ke i samaan re i gre i si me i mpunyai arti:
1. Ko i nstanta me i miliki ko i e i fisie i n re i gre i si dalam arah po i sitif yakni 16,262. Hal ini artinya ke i naikan ialah 1 % pada variabe i l ko i nstanta he i ndak me i mbuat variabe i l Kualitas Be i lajar naik yaitu 16,262 %
2.  Kre i ativitas  me i miliki  ko i e i fisie i n  re i gre i si  dalam  arah  po i sitif  yaitu  +0,013.  Hal  ini  maksudnya ke i naikan  yakni  1%  dari  variabe i l  Kre i ativitas  akan  me i mbuat  variabe i l  Kualitas  Be i lajar  turun ialah 0,13%.
3. Mo i tivasi  me i miliki ko i e i fisie i n re i gre i si dalam arah po i sitif yakni +0,625.  Hal ini artinya ke i naikan ialah 1% pada variabe i l Mo i tivasi  he i ndak me i mbuat variabe i l Kualitas Be i lajar turun yakni 6,25%
4.  Adaptasi  Te i kno i lo i gi    ada  ko i e i fisie i n  re i gre i si  se i cara  arah  po i sitif  yakni  +0,415.  Hal  ini  artinya ke i naikan yaitu 1% dalam variabe i l Adaptasi Te i kno i lo i gi he i ndak me i mbuat variabe i l mutu Be i lajar turun ialah 4,15%.
Pe i ngaruh Kre i ativitas Pada Kualitas Be i lajar
Be i rlandasan  hasil  kajian  te i rse i but  me i nge i nai  pe i ngaruh  Kre i ativitas    dalam  mutu  Be i lajar me i me i rlihatkan bahwasanya nilai signifikan H0 dite i rima  dan H1 dito i lak pada kata lain bahwasanya Kre i ativitas  de i ngan parsial tidak adanya e i fe i k po i sitif dan signifikan pada mutu Be i lajar. Didapat nilai Sig yakni 0,900 > 0,05 dan nilai thitung 0,126 < ttabe i l 1,655.
Hasil    pe i nye i lidikan  tidak  se i jalan  pada  yang  dijalankan  o i le i h  (Estheriani  &  Muhid,  2020) de i ngan judulnya me i nge i mbangkan Kre i ativitas Be i rpikir Pe i lajar Di E i ra Industri 4.0 Le i wat Pe i rangkat Be i lajar  Pada  Me i dia  Augme i nte i d    Re i ality  me i ne i rangkan  bahwasanya  Hasil    kajian  me i me i rlihatkan bahwasanya pe i rso i alan dalam Lite i rature i Re i vie i w  kali ini yakni guna me i naikan kre i ativitas pe i lajar di E i ra    4.0  le i wat  Augme i nte i d  Re i ality.  Tiap  pe i lajar  me i mpunyai  ke i mahiran  be i rane i ka  ragam,  pada  hal ini, me i sti dibe i ri do i ro i ngan guna me i lahirkan sikap kre i ativitas pada diri pe i lajar. Dibagian pe i ndidikan kre i ativitas te i rmasuk se i buah ke i mahiran yang pe i rlu guna dike i mbangkan.
Tetapi  sejalan  dengan  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Sucipto,  2022)  yang  berjudul Pengaruh  Media  Pembelajaran  dan  Kreativitas  terhadap  Hasil  Belajar  IPS  di  SDN  Jaka  Mulya Bekasi  Selatan  menyatakan  bahwa  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa:  (1)  media  pembelajaran berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  hasil  belajar  IPS;  (2)  kreativitas  belajar  tidak  berpengaruh secara  tidak  signifikan  terhadap  hasil  belajar  IPS  siswa;  dan  (3)  terdapat  pengaruh  interaksi  yang signifikan media pembelajaran dan kreativitas belajar terhadap hasil belajar IPS siswa.
Dalam  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  Kreativitas  tidak  mempunyai  pengaruh positif  dan  signifikan  terhadap  Kualitas  Belajar  di  SMPN  27  Bandar  Lampung.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  dengan  Kreativitas  yang  baik  maka  akan  sengat  mempengaruhi  tingkat Kualitas Belajar.
Pe i ngaruh Mo i tivasi Te i rhadap Kualitas Be i lajar
Dilihat  hasil  pe i nye i lidikan  te i rse i but  me i nge i nai  e i fe i k  Mo i tivasi    dalam  mutu  Be i lajar    H1 dite i rima pada kata lain yakni Mo i tivasi  de i ngan parsial ada e i fe i k po i sitif dan signifikan de i ngan mutu Be i lajar. Didapat nilai Sig yakni 0,000 < 0.05 dan nilai thitung 4,264 > 1,655.
Hasil   kajian  se i jalan  dalam  dijalankan  (Annisa,  2020) de i ngan judulnya  Pe i ngaruh Mo i tivasi Be i lajar Pada Pre i stasi Pe i lajar Di Se i ko i lah.  Hasil  Pe i nye i lidikan ini tujuannya guna tahu bagaimana e i fe i k  mo i tivasi  be i lajar  dalam  pe i lajar  pre i stasi  di  se i ko i lah.  Kajian  ini  difo i kuskan  de i ngan  pe i ran  guru guna  me i mbina  pe i lajar  mo i tivasi  be i lajar.  Mo i tivasi    ini  be i gitu  pe i rlu  guna  me i naikan  be i lajar  pe i lajar pe i ncapaian. Se i bab se i pe i rti dike i tahui, mo i tivasi pe i lajar de i ngan be i lajar masih kurang. Ini he i ndak ada pe i ngaruh ke i be i rhasilannya guna be i lajar.
Tetapi  tidak  sejalan  Dalam  penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Mangangantung  et  al.,  2022) yang  berjudul  Pengaruh  Efikasi  Diri,  Harga  Diri  dan  Motivasi  terhadap  Hasil  Belajar  Matematika Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Bulupoddo Kab. Sinjai. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) efikasi  diri  memengaruhi hasil belajar matematika peserta didik secara signifikan dengan nilai signifikansi sebesar 0,034; (2) harga diri memengaruhi hasil belajar matematika peserta didik secara signifikan  dengan  nilai  signifikansi  sebesar  0,001;  (3)  motivasi  belajar  tidak  berpengaruh  hasil belajar matematika peserta didik secara signifikan dengan nilai signifikansi sebesar 0,000; dan (4) secara simultan efikasi diri, harga diri, dan motivasi belajar berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar matematika peserta didik dengan koefisien determinasi sebesar 74,8%.
Dalam  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  Motivasi  mempunyai  pengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  Kualitas  Belajar  di  SMPN  27  Bandar  Lampung.  Hal  ini  menjunjukkan  bahwa dengan Motivasi yang baik maka akan sangat mempengaruhi tingkat Kualitas Belajar.
Pe i ngaruh Adaptasi Te i kno i lo i gi Pada Mutu Be i lajar
Me i nurut hasil kajian ini me i nge i nai Adaptasi Te i kno i lo i gi  de i ngan mutu Be i lajar me i me i rlihatkan dimana  H0  dite i rima    dan  H1  dito i lak  dalam  kata  lain  yakni  Adaptasi    Te i kno i lo i gi    de i ngan  parsial adpanya e i fe i k po i sitif dan signifikan  pada mutu Be i lajar. Me i ndapat nilai Sig yaitu 0,000 < 0,05 dan nilai thitung 4,024 > ttabe i l 1,655.
Pada  pe i nye i lidikan  ini  se i jalan    dalam  dijalankan  (Tekege,  2017)  de i ngan  judul  nya Me i manfaatkan  Te i kno i lo i gi  Info i rmasi  Dan  Ko i munikasi  de i ngan  be i lajar  SMA  YPPGI  Nabire i .  Hasil kajain  ini  tujuannya  guna  me i dia  be i lajar  de i ngan  didse i sain  dalam  baik,  be i gitu  me i no i lo i ng  pe i lajar de i ngan  me i nce i rna    dan  me i nge i rti  mate i ri      pe i lajaran.  Be i rke i mbangnya  te i kno i lo i gi      info i rmasi      di glo i balisasi   juga info i rmasi   ke i tika ini, me i ngarah be i rke i mbang me i dia   be i lajar makin maju   pula. Pe i makaian Te i kno i lo i gi Info i rmasi dan Ko i munikasi (TIK) untuk me i dia be i lajar te i lah te i rmasuk se i buah tuntutan.
Tetapi  tidak  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Arnidha  et  al.,  2021)  yang berjudul  Peran  Mahasiswa  Dalam  Membantu  Adaptasi  Teknologi  Terhadap  Guru  Pada  Program Kampus  Mengajar  1  Di  SD  Pelita  Bangsa  Surabaya.  Hasil  penelitian  ini  dilakukan  untuk menjelaskan  bahwa  peran  mahasiswa  dapat  membantu  guru  dalam  pembelajaran  dan  administrasi terutama  pada  adaptasi  teknologi  terutama  dimasa  pandemi.  Hasil  observasi  menunujukan  bahwa pemanfaatan  teknologi  yang  dilakukan  oleh  guru  belum  beragam.  Hasil  wawancara  menunjukkan bahwa  mahasiswa  sangat  membantu  dalam  adaptasi  teknologi  karena  dapat  memperluas pengetahuan  mengenai  teknologi  dan  dapat  membantu  perkembangan  sekolah,  peran  mahasiswa dalam  adaptasi  teknologi  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap  guru  untuk  lebih  mengetahui pembelajaran  berbasis  IT  yang  lebih  beragaram.  Hasil  dokumentasi  menujukkan  mahasiswa  telah melakukan kegiatan adaptasi teknologi pada saat program Kampus Mengajar.
Dalam  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  Adaptasi  Teknologi  mempunyai  pengaruh positif  dan  signifikan  terhadap  Kualitas  Belajar  di  SMPN  27  Bandar  Lampung.  Hal  ini menjunjukkan  bahwa  dengan  Adaptasi  Teknologi  yang  baik  maka  akan  sangat  mempengaruhi tingkat Kualitas Belajar

## KESIMPULAN
Kre i ativitas  tidak  bisa  te i risahkan  pada  kualitas  be i lajar  pe i lajar  de i ngan  se i buah  se i ko i lah te i rutama  di  SMP  Ne i ge i ri  27  Bandar  Lampung,  kre i ativitas  siswa  yang  tinggi  maka  kualitas  be i lajar pun  tinggi.    Sedangkan,  mo i tivasi  yang  e i fe i ktif,  be i lum  te i ntu  bisa  ada  dampak  po i sitif  dalam  mutu be i lajar. Tapi tidak bisa di pungkiri bahwasanya mo i tivasi tidak bisa te i rpisahkan pada kualitas be i lajar de i ngan se i buah pe i rusahaan te i rutama di SMP Ne i ge i ri 27 Bandar Lampung. Salnjutnya, te i kno i lo i gi ada e i fe i k  po i sitif  dan  signifikan    de i ngan  kualitas  be i lajar.  Maksudnya  jika  adaptasi  te i kno i lo i gi  de i ngan e i fe i ktif, be i lum te i ntu bisa ada dampak po i sitif dalam mutu be i lajar. Ssecara  general, baik kre i ativitas, mo i tivasi, maupun adaptasi te i kno i lo i gi dalam be i rsama-sama be i rkiatan erat pada mutu be i lajar pe i lajar
SMP  Ne i ge i ri    27  Bandar    Lampung.  De i ngan  simultan,  e i fe i k  kre i ativitas,  mo i tivasi,  juga  adaptasi te i kno i lo i gi  ada e i fe i k signifikan de i ngan mutu be i lajar pe i lajar be i lum te i rmasuk be i rkate i go i ri tinggi.

## DAFTAR PUSTAKA
Annisa, A. N. (2020). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Siswa di Sekolah. Al-Ittizaan: Jurnal Bimbingan Konseling Islam , 2 (2), 1. https://doi.org/10.24014/0.8710124
Arnidha, Y., Yunaini, N., Oktarina, R., & Pertiwi, R. (2021). Tantangan Dan Strategi Pembelajaran Matematika  Di  Masa  Adaptasi  Kebiasaan  Baru  Covid-19. Journal  Of  Elementary  School Education (JOuESE) , 1 (2), 77–85. https://doi.org/10.52657/jouese.v1i2.1519
Daniel Hasibuan, M. T., Mendrofa, H. K., Silaen, H., & Tarihoran, Y. (2020). Hubungan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Akademik Pada Mahasiswa Yang Menjalani Pembelajaran Daring Selama  Pandemi  Covid-19. Indonesian  Trust  Health  Journal , 3 (2),  387–393. https://doi.org/10.37104/ithj.v3i2.65
Debora, Birawa, C., & Lahirni, B. C. F. (2022). Pelatihan Penggunaan Model E-Learning Edmodo dan  Pemanfaatan  Google  Form  Sebagai  Media  Pembelajaran. Pengabdian  Kampus :  Jurnal Informasi Kegiatan Pengabdian Pada Masyarakat , 8 (2), 1–6. https://doi.org/10.52850/jpmupr.v8i2.4057
Devi,  N.  U.  K.  (2020).  Adaptasi  Pranata  Keluarga  Pada  Proses  Pembelajaran  E-Learning  Dalam Menghadapi  Dampak  Pandemi  Covid-19. Publicio:  Jurnal  Ilmiah  Politik,  Kebijakan  Dan Sosial , 2 (2), 1–6. https://doi.org/10.51747/publicio.v2i2.599
Estheriani,  N.  G.  N.,  &  Muhid,  A.  (2020).  Pengembangan  Kreativitas  Berpikir  Siswa  Di  Era Industri  4.0  Melalui  Perangkat  Pembelajaran  Dengan  Media  Augmented  Reality. Insight: Jurnal Ilmiah Psikologi , 22 (2), 118. https://doi.org/10.26486/psikologi.v22i2.1206
Imam  Ghozali.  (2018).  Aplikasi  Analisis  Multivariate  Dengan  Program  IBM  SPSS  25,  Edisi Kesembilan. Seminar  Nasional  Hasil  Penelitian-Stimik  Handayani  Denpasar , September . http://repo.unikadelasalle.ac.id/index.php?p=show_detail&id=13099
Mahmud,  H.,  Isnanto,  I.,  &  Sugeha,  J.  (2022).  Pengaruh  Kreativitas  Guru  Terhadap  Hasil  Belajar Siswa  Sekolah  Dasar  di  Kota  Gorontalo. Aksara:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan  Nonformal , 8 (2), 779. https://doi.org/10.37905/aksara.8.2.779-784.2022
Mangangantung, J. M., Wentian, S., & Rorimpandey, W. H. F. (2022). Pengaruh Kreativitas Guru dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri di Kecamatan Wanea. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan , 9 (1), 15–24. https://doi.org/10.21831/jitp.v9i1.49942
Setiyadi,  B.,  &  Sutarman.  (2022).  Upaya  Membantu  Meningkatkan  Kualitas  Pembelajaran : Pelaksanaan  Kampus  Mengajar  Di  Sd  Negeri  11/X  Nipah  Panjang. BERNAS:  Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 (2), 201–207. https://doi.org/10.31949/jb.v3i2.2134 Soegiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D .
Sucipto, T. A. (2022). Efektivitas Penggunaan Teknologi Informasi untuk Pembelajaran Daring di Masa Pandemi. Jurnal SNATI , 1 (2), 32–39.
Tekege,  M.  (2017).  Pemanfaatan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  dalam  pembelajaran  SMA YPPGI  Nabire. Jurnal  Teknologi  Dan  Rekayasa , 2 (1),  40–52.  https://uswim.e- journal.id/fateksa/article/view/38