## MANAJEMEN TENAGA PENDIDIK DI MTS.S DARUL FALAH LANGGAPAYUNG KABUPATEN LABUHANBATU SELATAN

## AZIDDIN HARAHAP
Dosen Tetap Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Labuhanbatu

## ABSTRAK
Perencanaan  tenaga  pendidik  Untuk  merencanakan  tenaga  pendidik  yang  harus dilakukan  atau  dibuat  yaitu  mengidentifikasi  atau  menganalisis  terlebih  dahulu  bentuk pekerjaan, tugas, dan jabatan yang sangat urgent dibutuhkan agar tidak terjadi kesalahan dalam recruitment  dan  penempatan  posisi.  Setelah  merencanakan  kebutuhan  tenaga  pendidik  baik secara kuantitas dan kualitas barulah melakukan recruitment untuk mendapatkan calon-calon tenaga pendidik.
Pengawasan  tenaga  pendidik  di  Sekolah  di  MTS.s  Darul  Falah  Langgapayung Pengawasan yang dilakukan untuk meningkatkan kinerja tenaga pendidik bukan semata-mata untuk mencari kesalahan ataupun kesenjangan dari pelakasanaan dari rencana yang ada pada diri  guru  didalam  waktu  belajar  mengajar  atau  diluar  kelas  pada  saat  menyusun  Rencana Program  Pembelajaran  (RPP),  Silabus,  serta  instrumen  pendukung  lainnya  yang  digunakan dalam mendukung pembelajaran di kelas. Pengawasan yang dilakukan terhadap guru terutama pada  tenaga  pendidik  yang  melibatkan  beberapa  pihak,  diantaranya  Kepala  Sekolah,  Wakil Kepala  Sekolah,  dan  Dinas  Pendidikan.  Mereka  dilibatkan  untuk  membantu  para  tenaga pendidik  dalam  menyelesaikan  permasalahan-permasalahan  yang  di  alami  oleh  tenaga pendidik, baik didalam kelas maupun di luar kelas.

## A. Pendahuluan

## 1.  Latar Belakang Masalah
Tenaga  pendidik  dan  kependidikan  dalam  proses  pendidikan  memegang  peranan strategis terutama dalam upaya membentuk watak bangsa melalui pengembangan keperibadian dan nilai-nilai yang diinginkan. Dipandang dari dimensi pembelajaran, peranan pendidik (guru, dosen,  pamong  pelajar,  instruktur,  tutor,  widyaswara)  dalam  masyarakat  Indonesia  tetap dominan  sekalipun  teknologi  yang  dapat  dimanfaatkan  dalam  proses  pembelajaran berkembang amat cepat. Hal ini disebabkan karena ada dimensi-dimensi proses pendidikan, atau lebih khusus lagi proses pembelajaran, yang diperankan oleh pendidik yang tidak dapat digantikan  oleh  teknologi.  Fungsi  mereka  tidak  akan  bisa  seluruhnya  dihilangkan  sebagai pendidik dan pengajar bagi peserta didiknya. 1
Faktor guru apabila kita cermati merupakan faktor yang sangat penting dan tidak dapat diganti oleh apapun, karena guru sebagai subyek pendidik dan sebagai penentu keberhasilan dalam  pendidikan  itu  sendiri.  Nana  Sudjana  menyebutkan  bahwa  prestasi  siswa  sangat dipengaruhi oleh guru dan guru merupakan pelaku utama dalam peningkatan prestasi belajar siswa 2
Pendidikan  sangat  erat  kaitannya  dengan  masa  depan  bangsa.  Kemajuan  yang  dicapai suatu  bangsa  ditentukan  oleh  sistem  pendidikan  yang  berfungsi  dengan  baik 3 Berhasil  atau tidaknya  penyelenggaraan  pendidikan  bermutu  sangat  tergantung  pada  mutu  para  anggota
1 Tim Dosen Administrasi Pendidikan UPI. Manajemen Pendidikan. Bandung: Alfabeta, (2009). h. 229.
2 Haidir & Salim. Strategi Pembelajaran. Medan: Perdana Publishing, (2014). h. 26.
3 Syafaruddin.  Manajemen Pendidikan Islam. Jakarta: Ciputat Press, (2005) h. 247
masyarakat yang mengabdikan dan petugas yang melaksanakannya, mereka itu adalah tenaga pendidik. Melakukan peran dan fungsi sebagai kepala sekolah harus mampu memiliki strategi yang  tepat  untuk  mengoptimalkan  tenaga  pendidik  melalui  kerja  sama  atau  kooperatif,  dan mendorong keterlibatan seluruh tenaga kependidikan dalam berbagai kegiatan yang menunjang program sekolah 4 .
Dalam  hal  ini  kepala  sekolah  harusnya  memiliki  program  perencanaan  kegiatan  yang dirumuskan secara operasional dengan memperhitungkan segala faktor yang berkaitan dengan pelaksanaan dan pencapaian program tersebut. 5
Pengembangan  perencanaan  melibatkan  semua  aktivitas  yang  dirancang  untuk meningkatkan  kemampuan  seseorang  untuk  melaksanakan  seluruh  tugasnya  secara  efektif, apapun perannya. 6
Penyelenggaraan suatu sistem sekolah yang modern, melibatkan berbagai tenaga seperti administrator  profesional,  guru,  tenaga  pelayanan  ( Service Personnel ),  dan  personil  lainnya yang  diperlukan  untuk  melaksanakan  berbagai peran  pada  berbagai  tempat  dan  tingkat organisasi.  Kegiatan-kegiatan  yang  berkaitan  dengan  penataan  staf  ( staffing )  yang berkesinambungan  dan  tepat  guna  untuk  mengisi  posisi  yang  ada  dengan  personil  yang memiliki  keahlian,  pengetahuan  dan  pengalaman  yang  didasarkan  pada  kualifikasinya  ini disebut  dengan  perencanaan  sumber  daya  manusia.  yang  mana  proses  perencanaan  sumber daya  manusia  ini  berkaitan  dengan  tiga  kegiatan  lainnya,  yakni  rekrutmen,  seleksi,  dan induksi. 7
Dari  observasi  awal  di  MTS.s  Darul  Falah  Langgapayung  Kecamatan  Sungai  kanan, Kabupaten  Labuhanbatu  Selatan,  sekolah  yang  memang  basis  pendidikan  kepemerintahan adalah  sekolah  yang  sudah  baik  dan  dipersiapkan  untuk  cikal  bakalnya  peserta  didik  yang kompeten, mandiri dan juga cerdas. Sekolah ini merupakan gagasan dari masyarakat  Sungai Kanan.
Permasalahan yang muncul pada tenaga pendidik di MTS.s Darul Falah Langgapayung Kecamatan  Sungai  kanan,  Kabupaten  Labuhanbatu  Selatan  ini  adalah  kurangnya  tenaga pendidik  menguasai  kompetensi  yang  harus  dimiliki  oleh  seorang  pendidik,  diantaranya seringnya  lulusan  seorang  tenaga  pendidik  tidak  sesuai  dengan  mata  pelajaran  yang diampunya, sehingga hal ini menyebabkan adanya masalah kualitas pendidik yang kurang baik, hak  guru  yang  tidak  diterima  sesuai  waktu  yang  ditentukan,  kurangnya  pengakuan  dan penghargaan  atas  kinerja  dari  tenaga  pendidik  tersebut  sehingga  tenaga  pendidik  cenderung kurang afektif dalam melaksanakan tugasnya.
Sumber daya manusia di MTS.s Darul Falah Langgapayung Kecamatan Sungai kanan, Kabupaten  Labuhanbatu  Selatan  memiliki  dua  status  guru  yaitu  (GT),dan  guru  (GTT).  Dan jumlah  keseluruhan  guru  adalah  termasuk  ialah  (30  orang)  di  MTS.s  Darul  Falah Langgapayung  Kecamatan  Sungai  kanan,  Kabupaten  Labuhanbatu  Selatan.  Dalam  suatu organisasi  pendidikan  merupakan  penentu  keberhasilan  dan  kegagalan  pendidikan.  Sebab walaupun sumber daya pendidikan lengkap, misalnya dana mencukupi, media lengkap, bahan
4 Mastuhu. Menata  Ulang  Pemikiran  Sistem  Pendidikan  Nasional, Yogyakarta:  Safria  Insani  Press, (2003).  h. 103-109.
5 Rusydi Ananda dan Tien Rafida. Pengantar Evaluasi Program Pendidikan, Medan: Perdana Publishing, (2017). h. 5.
6 Yusuf  Hadijaya. Menyususn  Strategi  Berbuah  Kinerja  Pendidik  Efektif, Medan:  Perdana  Publishing, (2013).  h. 141.
7 Amiruddin Siahaan dkk. Administrasi Satuan Pendidikan, Medan: Perdana Publishing, (2013).  h. 94.
pelajaran  tersedia,  sarana  dan  prasarana  baik,  serta  lingkungan  kerja  memadai,  tetapi pelaksanaan/sumber  daya  manusia  sebagai  tenaga  pendidik,  tidak  berkompetensi  dan  tidak berdedikasi dengan baik, maka tujuan pendidikan yang telah dirumuskan akan sangat sedikit kemungkinan tercapai.
Lembaga  pendidikan  dapat  meningkat  manajemen  tenaga  pendidik  dengan  sistem manajemen peningkatan tenaga pendidikan yang berkualitas dibidang pendidikan.  Kaitannya dengan  permasalahan  pendidikan  dalam  upaya  meningkatkan  manajemen  tenaga  pendidik tentunya  tidak  terlepas  dari  peran  kepala  sekolah,  karyawan,  tenaga  pendidik  dan  elemen lainnya  yang  saling  berkaitan  dan  berkesinambungan  agar  menjadi  sebuah  tim  kerja  sama untuk menciptakan bersama-sama dalam meningkatkan tenaga pendidik.
Fokus penelitian dalam penelitian ini adalah bagaimana Manajemen Tenaga Pendidik di MTS.s  Darul  Falah  Langgapayung  Kecamatan  Sungai  Kanan,  Kabupaten  Labuhanbatu Selatan. Berdasarkan uraian tersebut, maka permasalahan tentang manajemen tenaga pendidik yang seharusnya dilakukan oleh tenaga pendidik (guru) adalah menarik untuk diteliti dengan judul Manajemen Tenaga Pendidik di MTS.s Darul Falah Langgapayung.

## 2. Rumusan Masalah
1) Bagaimana  perencanaan  tenaga  pendidik  di  MTS.s  Darul  Falah  Langgapayung Kecamatan Sungai kanan, Kabupaten Labuhanbatu Selatan?
2) Bagaimana  Pengorganisasian  sumber  daya  tenaga  pendidik  di  MTS.s  Darul  Falah Langgapayung Kecamatan Sungai kanan, Kabupaten Labuhanbatu Selatan
3) Bagaimana  pengawasan  atau  evaluasi  tenaga  pendidik  di  MTS.s  Darul  Falah Langgapayung Kecamatan Sungai kanan, Kabupaten Labuhanbatu Selatan?
3. Tujuan Penelitian
1) Untuk  mengetahui  proses  perencanaan  tenaga  pendidik  di  MTS.s  Darul  Falah Langgapayung Kecamatan Sungai kanan, Kabupaten Labuhanbatu Selatan ?
2) Untuk mengetahui proses pelaksanaan rencana tenaga pendidik di MTS.s Darul Falah Langgapayung Kecamatan Sungai kanan, Kabupaten Labuhanbatu Selatan ?
4. Manfaat Penelitian
1. Secara Teoritis.
a. Hasil  penelitian  diharapkan  mampu  menambah  wawasan  dan  ilmu  pengetahuan yang  bermanfaat  bagi  peneliti  sendiri  dan  menjadi  acuan  sebagai  literature  bagi peneliti selanjutnya.
b. Dapat menambah wawasan ilmu pengetahuan tentang manajemen tenaga pendidik dan diharapkan dapat dijadikan bahan lebih lanjut dalam pengembangan penelitian lain  yang  berkaitan  dengan  peningkatan  manajemen  tenaga  pendidik  yang berkualitas.
2. Secara Praktis
a. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan sumbangan pemikiran didalam pengembangan sumber daya manusia dalam manajemen tenaga pendidik.

## B. Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  fenomenologi. Penelitian  ini  dilakukan  di  di  MTS.s  Darul  Falah  Langgapayung  Kecamatan  Sungai  kanan, Kabupaten  Labuhanbatu  Selatan  Sedangkan  pelaksanaan  penelitian  ini  mulai  05  Oktober sampai  13 Nov 2018. Dalam menentukan sumber data dilakukan dengan menggunakan metode purposive  sampling. Sumber  data  dalam penelitian meliputi:  Kepala  Madrasah,  Kepala TU,
Guru, Kepala Labo-ratorium IPA, Kepala Laboratorium Komputer, dan Laboran Perpustakaan. Teknik pengumpulan data yang di-gunakan dalam metode kualitatif ini ada-lah wawancara dan analisis dokumen.
Wawancara  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah  wawancara  secara  mendalam ( indepth interview ) yang bertujuan untuk menggali informasi terkait perencanaan, perekrutan, penempatan  dan  pengembangan  pendidik  dan  tenaga  kependidikan.  Sedangkan  analisis dokumen  di-gunakan  untuk  memperoleh  informasi  yang  bersifat  tertulis  (data  sekunder) berkaitan  sasaran  program  madrasah,  strategi  pengembangan  pendidik  dan  tenaga kependidikan,  dan  kegiatan  program  pengembangan  pendidik  dan  tenaga  kependidikan  di MTS.s Darul Falah Langgapayung Kecamatan Sungai kanan, Kabupaten Labuhanbatu Selatan.
Dalam  penelitian  kualitatif  manusia  atau  peneliti  sendiri  yang  menjadi  instrumen penelitian  yang  utama.  Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  peneliti  itu sendiri  yaitu  pada  saat  permasalahan  belum  jelas  dan  pasti,  maka  yang  menjadi  instrumen adalah peneliti sendiri. Tetapi setelah masalah yang telah dipelajari jelas, maka dikembangkan suatu  instrumen.  Instrumen  yang  dikembangkan  adalah  pedoman  wawancara.  Pedoman wawancara  yang  dibuat  adalah  pedoman  wawancara  mendalam  ( indepth  interview )  untuk memperkuat dokumentasi.
Keabsahan  data  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  kredi-bilitas, dependabilitas dan konfirmabilitas 8 Kredibilitas ( credi-bility ) adalah seberapa besar data yang didapatkan  dapat  dipercaya  dan  diterima  kebenarannya,  yaitu  dengan  cara  meningkatkan ketekunan dan menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Triangulasi disini yaitu melakukan cross check antar responden (triangulasi sumber) dan cross check antar teknik pengumpulan data  (tri-angulasi  teknik)  untuk  mendapatkan  data  yang  valid  dan  kredibel.  Dependabilitas ( Dependability ) adalah konsisten, yaitu memberikan hasil yang konsisten atau kesamaan hasil sehingga  dapat  dipercaya.  Penelitian  ini  menggunakan  instrument  pengumpulan  data berdasarkan  konsep-konsep  yang  digunakan  dan  dikonsultasikan  dengan  pembimbing.  Dan konfirmabilitas ( Komfirmability ) adalah pembuktian kebenaran yang dilakukan untuk menguji hasil penelitian yang dilakukan dengan cara membicarakan hasil penelitian dengan responden untuk memastikan data atau informasi yang akan ditulis dalam laporan penelitian sudah sesuai dengan kenyataan.
Teknik  analisis  data  untuk  masing-masing  lokasi  penelitian  yang  digunakan  dalam peneltian ini mengadopsi dari teknik analisis data yang diungkapkan oleh Miles & Huberman 9 Teknik analisis data dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus menerus sampai tuntas, sehingga datanya sudah jenuh. Kegiatan analisis data pada penelitian ini yaitu dimulai dari pengumpulan data, reduksi data, display data, dan kesimpulan/verifikasi.

## C. Temuan dan Pembahasan Hasil Penelitian
Berdasarkan  hasil  penelitian  Manajemen  tenaga  pendidik  di  MTS.s  Darul  Falah Langgapayung sudah berjalan dengan baik, jika dilihat dari kerja sama tim yang bertanggung jawab  yang  dimiliki  oleh  kepala  sekolah,  staf,  guru,  siswa  dan  orang-orang  yang  terlibat didalam meningkatkan kualitas pendidikan telah dilakukan secara baik, jelas dan terarah.
Adapun  penjabaran  dalam  pembahasan  ini  yang  berpedoman  pada  pertanyaan penelitian tentang:
8 Nasution, S. Metode penelitian naturalistik-kualitatif . Bandung: Tarsino. 2003). h. 114
9 Sugiyono. Metode penelitian manajemen. Bandung: Alfabeta. (2014). h. 404

## 1. Perencanaan Tenaga Pendidik
Dari  hasil  wawancara  yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti  dengan  kepala  sekolah  di MTS.s Darul Falah Langgapayung, perencanaan yang dibuat disekolah tersebut melalui proses tahapan  seperti  mengidentifikasi  atau  menganalisis  terlebih  dahulu  bentuk  pekerjaan,  tugas, dan  jabatan  yang  sangat urgent dibutuhkan  agar  tidak  terjadi  kesalahan  yang  kemudian melakukan  perekrutan  sebagaimana  juga  penyeleksian  untuk  mendapatkan  calon  tenaga pendidik yang sesuai dengan tamatan/lulusan jurusan bidang studi yang dibutuhkan.
Dalam  ilmu  manajemen  juga  dijelaskan  bahwa  salah  satu  fungsi  pokok  manajemen adalah  perencanaan,  dimana  dalam  ilmu  manajemen  menjelaskan  bahwa  fungsi  pokok manajemen  terdiri  dari  perencanaan,  koordinasi,  pelaksanaan,  pengawasan  dan  evaluasi. Perencanaan  merupakan  salah  satu  fungsi  pokok  manajemen  yang  pertama  yang  harus dijalankan.  Sebab  tahap  awal  dalam  melakukan  aktivitas  perencanaan  tenaga  pendidik sehubungan dengan pencapaian tujuan sekolah adalah dengan membuat perencanaan.
Peraturan Menteri Pendidikan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 pada pasal 39 ayat 2 yang berbunyi “Pendidik merupakan tenaga profesional yang bertugas merencanakan dan  melaksanakan  proses  pembelajaran,  melakukan  pembimbingan  dan  pelatihan,  serta melakukan  penelitian  dan  pengabdian  kepada  masyarakat,  terutama  bagi  pendidik  pada perguruan tinggi”.
Secara  umum  perencanaan  merupakan  proses  penentuan  tujuan  tenaga  pendidik  dan kemudian  menyajikan  (mengartikulasikan)  dengan  jelas  strategi-strategi  (program),  taktik- taktik (tata cara melaksanakan program tenaga pendidik), serta tindakan yang diperlukan untuk mencapai tujuan pendidikan secara menyeluruh.

## 2. Pengorganisasian Tenaga pendidik
Pengorganisasian  merupakan  langkah  kedua  yang  perlu  dilaksanakan  oleh  seorang  kepala madrasah  dan  unsur  pimpinan  lainnya  memanej  madrasah  yang  dipimpinnya.  Kegiatan mengorganisasikan  adalah  tindakan  membangun  kerjasama    antar  sumber  daya  yang  dimiliki  oleh sekolah/madrasah.  Dikarenakan    tema  penelitian  ini  menyangkut  peningkatan  kinerja  guru,  maka kegiatan  pengorganisasiannya  adalah  SDM  guru  sebagai    subyek  kegiatan  pengorganisasian  kepala madrasah.
Kepala MTS.s Darul Falah dan unsur pimpinan lainnya yaitu PKM I bidang kurikulum, PKM II bidang Kesiswaan dan Humas dan PKM III bidang Sarana/Prasarana mengimplementasikan kegiatan pengorganisasian ini dengan mendelegasikan tugas  pokok dan fungsi  (Tupoksi) guru beserta tambahan jabatan bagi guru lainnya.
Jabatan guru dan tambahan jabatannya pada MTS.s Darul Falah dapat diidentifikasi sebagai berikut:
1. Kepala Madrasah,
2. Pembantu Kepala Madrasah (PKM I) bidang kurikulum,
3. Pembantu Kepala Madrasah (PKM II) bidang kesiswaan dan humas,
4. Pembantu Kepala Madrasah (PKM III) bidang sarana/prasarana,
5. Wali kelas,
6. Kepala laboratorium IPA,
7. Kepala perpustakaan,
8. Kepala praktek komputer,
9. Operator ruang multimedia,
10. Guru Bimbingan dan Penyuluhan (BP),
11. Guru piket, 12. Guru mata pelajaran. 10
Berdasarkan studi dokumentasi pada MTS.s Darul Falah pada tanggal 12 nov ember  2018 di MTS.s Darul Falah.

## 1. Pengawasan Tenaga pendidik
Dari  hasil  wawancara  yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti  dengan  kepala  sekolah  di MTS.s Darul Falah Langgapayung, pengawasan yang dilakukan adalah kepala sekolah adalah pengawas yang tidak ada henti-hentinya mengawasi kinerja tenaga pendidik agar tercapainya visi dan misi sekolah. Wakil kepala sekolah juga ikut berperan aktif dalam mengelola sumber daya manusia atau tenaga di dalam menjalankan peran dan fungsinya sebagai tenaga pendidik di dalam sekolah. Pengevaluasian hasil belajar siswa (raport) yang mana itu menjadi alat ukur keberhasilan  dari  seorang  tenaga  pendidik,  serta  profesionalisme  seorang  guru  di  dalam menjalankan fungsi tugas serta tanggung jawabnya menjadi seorang tenaga pendidik.
Pengawasan  yaitu  usaha  sistematik  menetapkan  standar  pelaksanaan  dengan  tujuan perencanaan,  merancang  sistem  informasi  umpan  balik,  membandingkan  kegiatan  nyata dengan  standar  yang  dibuat,  mengukur  dan  menentukan  daviasi-daviasi  dan  mengambil tindakan koreksi yang menjamin bahwa semua guru yang dimiliki telah dipergunakan dengan efektif dan efisien
Pengawasan  dilakukan  untuk  memastikan  apakah  guru  atau  jabatan-jabatan  lain  dapat melaksanakan  tugas  dan  tanggungjawabnya  dengan  baik  sesuai  dengan  rencana  atau  tidak.    Kepala MTS.s Darul Falah melalui PKM I bidang kurikulum berperan dalam melaksanakan pengawasan ini. Dimulai  dari  tugas  guru,  wali  kelas,  guru  BP,  kepala  perpustakaan,  laboratorium  IPA,  kepala  ruang praktek  komputer  dan  guru  piket.  Guru  piket  juga  berperan  dalam  melakukan  kegiatan  pengawasan hanya  terhadap guru pada saat  ia bertugas.  Maksudnya adalah bahwa  kelancaran pelaksanaan proses pembelajaran  setiap  harinya  secara  umum  diawasi  oleh  guru  piket  yang  berbeda  karena  guru  piket bertugas secara bergantian. 11
Bagi guru yang tidak mentaati peraturan dan tata tertib madrasah seperti terlambat hadir ke madrasah  dan    masuk  kelas,  absen  mengajar  tanpa  keterangan,  kepala  madrasah  memanggil  ke ruangannya  berdasarkan  informasi  dari  guru  piket  secara  tertulis  di  buku  piket  harian  guru  untuk menerima  peringatan/teguran.  Hal  ini  dilakukan  untuk  melaksanakan  fungsinya  sebagai  supervisor sekaligus  juga  untuk  menghargai/respek  terhadap  tugas  piket.  Tindakan  kepala  ini  sebagai  bentuk punishment (sanksi/hukuman). Prosedur pemberian sanksi ini pertama-tama adalah peringatan secara lisan  sampai  3  kali.  Peringatan  secara  tertulis  dilakukan  setelah  itu.  Meskipun  namanya  peringatan tetapi  intinya  adalah  bimbingan  dan  motivasi  bersifat  komunikatif  dan  persuasif.  Bentuknya  adalah bimbingan  dan  motivasi  terhadap  pelanggaran  disiplin.  Tujuannya  adalah  agar  guru    dapat melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya sebagai guru dengan baik.  Peringatan tersebut kemudian dicatat sebagai peringatan I (pertama). Yang jelas menurutnya, setiap seminggu sekali kepala madrasah memberikan bimbingan dan motivasi kepada guru-gurunya. Bagi guru yang menunjukkan kinerja yang tinggi diberikan reward (penghargaan/hadiah) berupa pujian dan promosi. 12 Tindakan yang dilakukan oleh kepala demikian terutama ditujukan terhadap guru berstatus PNS (Pegawai Negeri Sipil), dan jika yang  tidak  menaati  peraturan  dan  melalaikan  tugas  itu  adalah  guru  honorer  (guru  pengabdi),  maka
10 Zulmahdi Siregar S.Pdi. Kepala MTS.s Darul Falah , Wawancara di MTS.s Darul Falah , pada tanggal 13 November 2018.
11 Zulmahdi Siregar S.Pdi, Kepala MTS.s Darul Falah , Wawancara di MTS.s Darul Falah , tanggal 12  November  2018.
12 Ibid.
kepala  mengkomunikasikan  permasalahan  tersebut  dengan  komite  madrasah  mengenai    solusi  yang perlu dilakukan. 13
Pengawasan  terhadap  jalannya  proses  pembelajaran  apakah  guru  telah  melaksanakan  tugas pembelajaran dengan baik atau belum terhadap siswa,  kepala madrasah bersama pengawas fungsional Departemen  Agama  kabupaten  Labuhanbatu  selatan    melakukan  supervisi  kelas.  Menurut penuturannya,  ia  telah  melakukan  kegiatan  supervisi  kelas  terhadap  3  (tiga)  orang  guru,  yaitu  guru Alquran  Hadis,  Sejarah  Kebudayaan  Islam  dan  Sejarah  Umum.  Adapun  pengawas  fungsional Departemen agama (Amin Maskur MA) telah melakukan supervisi kelas sebanyak 2 (dua) kali, yaitu pelajaran bahasa arab  dan fiqih. Setelah dilakukan  supervisi di kelas kemudian guru tersebut diajak berdiskusi sebagai bentuk bimbingan untuk tindak lanjut. 14

## D. Penutup

## 1. Kesimpulan
Perencanaan  tenaga  pendidik  Untuk  merencanakan  tenaga  pendidik  yang  harus dilakukan  atau  dibuat  yaitu  mengidentifikasi  atau  menganalisis  terlebih  dahulu  bentuk pekerjaan, tugas, dan jabatan yang sangat urgent dibutuhkan agar tidak terjadi kesalahan dalam recruitment  dan  penempatan  posisi.  Setelah  merencanakan  kebutuhan  tenaga  pendidik  baik secara kuantitas dan kualitas barulah melakukan recruitment untuk mendapatkan calon-calon tenaga pendidik.
Kepala Sekolah mengatakan bahwa pelaksanaan rencana tenaga pendidik dilaksanakan sesuai perencanaan yang telah disusun pada rapat kerja, baik itu yang bersifat rutin maupun insidental.  Dilakukannya  orientasi  yang  mana  orientasi  merupakan  cara  pengarahan  dengan memberikan informasi yang perlu supaya kegiatan dapat dilakukan dengan baik. Orientasi ini diberikan kepada pegawai baru dengan tujuan untuk mengadakan pengenalan dan memberikan solusi atas berbagai masalah yang dihadapinya.
Pengawasan  tenaga  pendidik  di  Sekolah  di  MTS.s  Darul  Falah  Langgapayung Pengawasan yang dilakukan untuk meningkatkan kinerja tenaga pendidik bukan semata-mata untuk mencari kesalahan ataupun kesenjangan dari pelakasanaan dari rencana yang ada pada diri  guru  didalam  waktu  belajar  mengajar  atau  diluar  kelas  pada  saat  menyusun  Rencana Program  Pembelajaran  (RPP),  Silabus,  serta  instrumen  pendukung  lainnya  yang  digunakan dalam mendukung pembelajaran di kelas. Pengawasan yang dilakukan terhadap guru terutama pada  tenaga  pendidik  yang  melibatkan  beberapa  pihak,  diantaranya  Kepala  Sekolah,  Wakil Kepala  Sekolah,  dan  Dinas  Pendidikan.  Mereka  dilibatkan  untuk  membantu  para  tenaga pendidik  dalam  menyelesaikan  permasalahan-permasalahan  yang  di  alami  oleh  tenaga pendidik, baik didalam kelas maupun di luar kelas.

## Daftar Pustaka
Ananda, Rusydi, & Rafida, Tien. (2017). Pengantar Evaluasi Program Pendidikan,
Medan: Perdana Publishing.
13 Ibid. ;  Pangaribuan  Siregar,  Ketua  Komite MTS.s  Darul  Falah ,  Wawancara  di MTS.s  Darul Falah , tanggal 18 November  2018.
14 Zulmahdi  Siregar  S.Pdi,,  Kepala MTS.s  Darul  Falah ,  Wawancara  di MTS.s  Darul  Falah , tanggal 12 ovember t 2018.
Hadijaya, Yusuf. (2013). Menyusun Strategi Berbuah Kinerja Pendidik Efektif, Medan: Perdana Publishing.
Haidir & Salim, (2014). Strategi Pembelajaran. Medan: Perdana Publishing.
Mastuhu, (2003). Menata Ulang Pemikiran Sistem Pendidikan Nasional, Yogyakarta: Safria Insani Press.
Nasution, S. (2003). Metode penelitian naturalistik-kualitatif . Bandung: Tarsino.
Siahaan, Amiruddin  dkk, (2013). Administrasi Satuan Pendidikn, Medan:  Perdana Publishing.
Syafaruddin, (2005), Manajemen Pendidikan Lembaga Islam, Jakarta: Ciputat Press.
Sugiyono. (2014). Metode penelitian manajemen. Bandung: Alfabeta.
Tim  Dosen  Administrasi  Pendidikan  Universitas  Pendidikan  Indonesia.  (2012). Manajemen pendidikan . Bandung: Alfabeta.