## Perbandingan Scholl Well Being Muhammadiyah Boarding School di Kota dan Desa Pekalongan

## M. Adin Setyawan
UIN K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Desa Rowolaku, Kecamatan Kajen, Kabupaten Pekalongan e-mail : m.adin.setyawan@uingusdur.ac.id

## Abstract
The  school  situation  is  very  important  to  note.  Schools  with  good  school  situations  can  bring  up  maximum learning  outcomes,  while  negative  school  situations  can  cause  learning  experiences  that  lead  to  negative emotions  such  as  stress,  depression,  and  suicide.  Islamic  boarding  schools  need  to  assess  whether  the environmental  situation  is  positive  or  negative.  Assessment  of  the  pesantren  situation  by  students  can  be carried  out  using  the  School  Well  Being  (SWB)  approach.  Muhammadiyah  Boarding  School  (MBS)  is  a boarding  school  in  the  Muhammadiyah  environment  which  is  spread  both  in  villages  and  cities.  This  study wants  to  see  an  overview  of  SBM  SWB  in  cities  and  villages,  also  wants  to  find  out  whether  there  are differences in SBM SWB in cities and villages. The method used is the mix method, using a quantitative and qualitative  approach.  The  result  is  the  second  SWB  of  MBS  in  the  good  category.  There  is  no  difference  in SWB between the two urban and rural MBS. The qualitative results can be read further in this journal.
Keywords : Cities and Villages , Muhammadiyah Boarding School, School Well Being.

## Abstrak
Situasi sekolah sangat penting untuk diperhatikan. Sekolah yang situasi  sekolahnya baik dapat memunculkan hasil belajar yang maksimal, sedangkan situasi sekolah yang negative dapat menyebabkan pengalaman belajar yang  menimbulkan  emosi  negative  seperti  stress,  depresi, hingga  bunuh  diri.  Pesantren  perlu  menilai  apakah situasi  lingkungannya  positif  atau  negative.  Penilaian  situasi  pesantren  oleh  santri  dapat  dilakukan  dengan menggunakan  pendekatan  School  Well  Being  (SWB).  Muhammadiyah  Boarding  School  (MBS)  adalah pesantren dilingkungan Muhammadiyah yang tersebar baik di desa maupun kota. Penelitian ini ingin melihat gambaran SWB MBS di kota dan desa, juga ingin mengetahui apakah terdapat perbedaan SWB MBS di kota dan  desa.  Metode  yang  digunakan  adalah  mix  method,  menggunakan  pendekatan  kuantitatfi  dan  kualitatif. Hasilnya  SWB ke dua MBS pada katagori baik. Tidak terdapat perbedaan SWB antara kedua MBS kota dan desa. Hasil kualitatif dapat dibaca lebih lanjut dalam jurnal ini.
Kata Kunci: Desa Kota, Muhammadiyah Boarding School, School Well Being

## Pendahuluan
Situasi  pesantren  bisa  menyenangkan  dan  membahagiakan,  tetapi  juga  bisa  tercipta  situasi pesantren yang tidak menyenangkan dan menjemukan. Situasi pesantren sangat penting untuk diperhatikan,  karena  berpengaruh  terhadap  emosi  yang  dirasakan  oleh  siswa.  Jika  situasi sekolah  tidak  menyenangkan  dapat  memunculkan  emosi  negative  seperti  rasa  bosan,  stress, dan  bisa  berubah  menjadi  depresi.  Emosi  negative  akhirnya  dapay  menganggu  hasil  belajar siswa  (Rizki  &  Listiara,  2015).    Sebaliknya  situasi  sekolah  yang  menyenangkan  dapat memberikan reaksi emosi positif, seperti rasa aman dan nyaman. Lingkungan yang memberi rasa aman dan nyaman akhirnya dapat membuat siswa mengeluarkan kemampuan terbaiknya (Harackiewicz  et  al.,  2002).  Lingkungan  yang  aman  dan  nyaman  juga  akan  memberikan pengalaman yang membahagiakan bagi siswa saat mengerjakan tugas-tugas sekolahnya (Lee, 2005).
Pesantren  sebagai  salah  satu  lembaga  pendidikan  yang  khas  dari  Indonesia  juga  harus berupaya  menjadi  tempat  yang  nyaman,  menyenangkan  bagi  santrinya.  Pesantren  yang
mampu memunculkan scholl well being yang tinggi akan berdampak pada motivasi dan hasil belajar.  Hayati  mendefinisikan  pesantren  sebagai  pendidikan  yang  diselenggarakan  berupa asrama  yang  dipimpin  oleh  kyai  ataupun  ulama  (Syafii,  2017).  Proses  pendidikan  yang dilakukan dibantu oleh guru yang disebut ustaz dan ustazah yang hidup bersama dengan para santri,  dengan  masjid  atau  langgar  sebagai  sentral  kegiatan  keagamaan.  Gedung  sekolah sebagai pusat kegiatan belajar mengajar, serta asrama sebagai tempat tinggal santri. Pesantren memiliki kemungkinan terciptanya suasana yang tidak nyaman karena memiliki waktu yang panjang untuk  berinteraksi,  jadwal  yang padat,  aturan  yang lebih  banyak.  Pondok pesantren dengan  pendidikan  asrama  juga  memiliki  tantangan  berbeda  dengan  sekolah  formal  biasa seperti hidup mandiri, bersosialasisasi sehari hari dengan teman dengan latar belakang  yang amat  berbeda.  Perbedaan  tersebut  tentu  melahirkan  permasalahan  yang  berbeda  dengan sekolah  umum.  Misalnya  hasil  penelitian  permasalahan  santri  di  pondok  pesantren  di Yogyakarta  seperti  persoalan  hubungan  sosial,  bidang  diri  sendiri,  dan  jasmani  serta kesehatan  (Kusaini,  2021).  Sehingga  sangat  mungkin  dipesantren  tercipta  situasi  sekolah yang lebih tidak menyenangkan dibanding sekolah formal biasa.
Penilaian  terhadap  situasi  sekolah  dalam  pendekatan  psikologi  dapat  diketahui  dengan menggunakan  teori Scholl  Well  Being (SWB).  Istilah scholl  well  being mempunyai pengertian penilaian subjektif siswa terhadap kebutuhan sekolah .    Penggunaan  teori school well  being sangat  tepat  untuk  mengevaluasi  lembaga  pendidikan.  Karena  objek  lembaga pendidikan  adalah  siswa  tersebut.  Sehingga  sangat  penting  untuk  menggali  penilaian  siswa terhadap sekolahnya. Apalagi school well being memiliki dimensi yang banyak untuk melihat lembaga dari berbagai sisi. Sebetulnya penggunaan school well being untuk menilai pesantren belum terlalu tepat, karena ada perbedaan antara sekolah dengan pesantren. Namun demikian karena  peneliti  belum  mendapatkan  teori  yang  semisal  untuk  pesantren,  maka  tetap digunakan  teori school  well  being .    Setidaknya  dimensi  school  well  being  masih  semuanya dapat dimasukkan untuk menilai pesantren.
Penelitian  tentang  school  well  being  di  pesantren  sebetulnya  sudah  banyak  yang  dilakukan. Kebanyakan  penelitian  sebelumnya  menghubungkan  variabel school  well  being dengan variabel  lain  seperti  dukungan  sosial  (Novia,  2019), academic  burnout  dan  academic engagement (Oktia & 2022) , penyesuaian sosial (Azizah et al., 2015). Sepanjang pencarian peneliti  terhadap  penelitian  terdahulu,  belum  terdapat  penelitian  yang  mengkomparasikan SWB antara pesantren yang ada di kota dan desa.  Penelitian yang menguji studi komparasi pesantren  di  kota  dan  desa  dilakukan  oleh  (Febriyani  et  al.,  2022)  dengan  tema  perbedaan pengetahuan  hygine  antara  santri  desa  dan  kota.  Penelitian  lainnya  dilakukan  oleh  (Aulia Zikrika et  al.,  2021)  tentang perbedaan layanan,  kepuasan, kualitas makanan desa dan kota. Kedua  penilaian  tersebut  tidak  membandingkan  dengan  menggunakan  menggunakan  teori SWB.
Penelitian  ini  dilakukan  untuk  melihat  situasi  pesantren  dengan  menggunakan  pendekatan school  well  being .  Pesantren  yang  akan  diteliti  adalah  Muhammadiyah  Boarding  School (MBS) di Kota Pekalongan dan Kabupaten Pekalongan. MBS Kota Pekalongan adalah MBS K. H. Mas Mansur, dan MBS Kabupaten Pekalongan adalah MBS Wonopringgo. Dipilihnya ke dua MBS dari kota dan kabupaten ini untuk melihat apakah terdapat perbedaan scholl well being antara  MBS  yang  ada  di  Kota  dan  Desa.  Dipilihnya  ke  dua  sekolah  juga  melihat backround pesantren dari yayasan yang sama, SPP bulanan yang hampir sama.

## Metode Penelitian
Pendekatan  metode  yang  digunakan  adalah Mix  Method ,  kuantitatif  dan  kualitatif. Pendekatan kuantitatif (Sugiyono, 2014) merupakan sebuah metode penelitian yang hasil data diwujudkan dengan angka dan analisis datanya menggunakan statistik. Pendekatan kuantitatif untuk  melihat  perbedaan  SWB  menggunakan  pendekatan  angka.  Pendekatan  kualitatif dimaksutkan untuk melihat perbedaan SWB secara kualitatif. Sasaran penelitian adalah santri MBS  K.  H.  Mas  Mansur  (Kota)  dan  MBS  Wonopringgo  (Desa).  Cara  pemilihan  sampel menggunakan  teknik nonprobability  sampling. Teknik nonprobability  sampling (Sugiono, 2014) ialah teknik dimana tiap anggota populasi tidak memiliki kesempatan yang sama untuk dijadikan  sebagai  anggota  sampel.  Namun  demikian  teknik  ini  memiliki  kelebihan  yaitu sampel  dipilih  dari  populasi  yang  sesuai  dengan  karakteristik  subjek  sampai  jumlah  yang dikehendaki peneliti.
Konu  &  M  Rimpelä  (2002)  menyebutkan  dimensi  school  well  being having,  loving,  being , dan health . Dari dimensi ini kemudian dibuat indikator disesuaikan dengan kondisi pesantren. Indikator dibuat oleh Rahma (Dewi et al., 2021) sebagai berikut:
1. Having meliputi kondisi lingkungan fisik di sekitar maupun di dalam pesantren.
a. Lingkungan  pesantren  yang  aman  seperti  kenyamanan,  kebisingan,  suhu,  ventilasi, jumlah siswa dalam satu kelas, dll.
b. Kurikulum yang sesuai dengan kelas dan semester.
c. Keteraturan jadwal pembelajaran akademik dengan kegiatan non akademik.
d. Adanya pelayanan kesehatan dan konseling.
2. Loving meliputi bagaimana hubungan sosial yang terjadi serta lingkungan sosial siswa di pesantren.
a. Iklim pesantren.
b. Dinamika kelompok belajar dan kelompok pertemanan.
c. Relasi guru dengan siswa.
d. Hubungan antar teman sebaya yang sehat.
e. Hubungan atau komunikasi yang lancar antara pesantren dengan rumah.
3. Aspek  ini  meliputi  bagaimana  siswa  dapat  memenuhi  kkebutuhan  pemenuhan  diri  di pesantren.
a. Penghargaan terhadap hasil kerja siswa.
b. Adanya  bimbingan  dan  memotivasi  siswa  terkait  pembelajaran  akademik  dan  non akademik.
c. Adanya wadah bagi siswa untuk menyalurkan bakat dan kreatvitasnya.
d. Peningkatan harga diri.
4. Aspek  ini  meliputi  bagaimana  kesehatan  fisik  dan  mental  siswa  selama  pembelajaran  di pesantren.
a. Kesehatan fisik.
b. Kesehatan psikologis/mental.
Dari indikator inilah kemudian dibuat alat ukur school well being dan sudah disesuaikan dengan pesantren.
Penelitian ini tidak membuat alat ukurnya sendiri, peneliti menemukan alat ukur yang dibuat oleh  Rahma  (Dewi  et  al.,  2021).  Penggunaan  alat  ukur  yang  sudah  ada  dikarenakan  alat tersebut  menggunakan  indikator  yang  sesuai.  Selain  itu  terdapat  beberapa  alasan  mengapa teknik  pengambilan  data  menggunakan  skala  tersebut,  yakni:  objek  kajian  pesantren  yang sama, tahun pembuatan  skala 2021, sehingga masih  baru, lulus uji validitas dan  realibilitas. Untuk  pengambilan  data  kualitatif  menggunakan  teknik  wawancara. Guide wawancara  juga menggunakan indikator yang sama.
Prosedur  penelitian  meliputi  pemilihan  objek  penelitian  yang  sesuai,  persiapan  skala  untuk pengambilan  data,  penentuan  sampel,  pengambilan  data  dan  analisa.  Analisa  menggunakan statistik. Untuk uji beda digunakan uji Independent Sample T test antara SWB MBS kota dan desa. Sebelum dilakukan uji beda, dilakukan terlebih dahulu tes normalitas dan homogenitas. Analisis kualitatif menggunakan reduksi data.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan

## Muhammadiyah Boarding School
Muhammadiyah  Boarding  School  adalah  pesantren  khas  yang  dimiliki  Muhammadiyah.  Di Kota dan Kabupaten Pekalongan terdapat  empat MBS  yaitu MBS K. H. Mas Mansur (Kota Pekalongan),  MBS  Pekajagan,  MBS  Wonopringgo,  MBS  Kajen,  ketiganya  terdapat  di Kabupaten  Pekalongan.  Penelitian  ini  membandingkan  MBS  yang  dikota  yakni  MBS  K.  H. Mas  Mansur  yang  beralamatkan  di  Jl.  A.  Yani  No.9B,  Noyontaan,  Kec.  Pekalongan  Tim., Kota Pekalongan, Jawa  Tengah 51129, sedangkan untuk  MBS  yang dari  desa diwakili  oleh MBS  Wonopringgo  yang  beralamatkan  di  Jl.  Raya  Wonopringgo  No.811,  Logaten  Selatan, Rowokembu, Kec. Wonopringgo, Kabupaten Pekalongan, Jawa Tengah 51181.
Pemilihan  MBS  Wonopringgo  karena  MBS  Pekajangan  walaupun  terdapat  di  Kabupaten Pekalongan, tetapi sudah lama berdiri dan memiliki fasilitas yang sudah jauh lebih lengkap. Sedangkan  untuk  MBS  Kajen  berada  di  ibukota  Kabupaten  Pekalongan.  Sehingga  yang paling cocok untuk perwakilan MBS adalah MBS Wonopringgo.

## Gambaran School Well Being MBS Kota dan Desa
Sampel  data  MBS  K.  H.  Mas  Masnur  (Kota)  dan  MBS  Wonopringgo  (Desa)  dapat  dilihat pada tabel berikut:
Tabel 1. Persebaran Subjek berdasarkan Jenis Kelamin No. Jenis Kelamin Kota Desa 1 Laki-laki 39 24 2 Perempuan 0 13 Total 39 37
Dari tabel persebaran subjek terdapat kesenjangan subek berdasarkan jenis kelamin, MBS K. H.  Mas  Mansur  hanya  menerima  santri  laki-laki  dan  MBS  Wonopringgo  menerima  santri laki-laki dan perempuan. Pemilihan MBS K. H. Mas Mansur walaupun hanya laki-laki, tetap
harus disajikan subjek penelitian karena tidak ada lagi MBS yang terletak di kota selain MBS K. H. Mas Mansur.
Skor skala school Well Being dapat digolongkan menjadi tiga bagian katagori yaitu: rendah, sedang, dan tinggi.
Tabel 2 Katagorisasi Data No. Indikator Katagori Kota Desa 1 X < 72 Rendah 0 0 2 72 ≤ x < 108 Sedang 27 20 3 X ≥ 108 Tinggi 12 17 Total 39 37
Dari tabel tersebut dapat dilihat bahwa katagori SWB di ke dua MBS berkatagori sedang dan tinggi.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  penilaian  santri  terhadap  pesantren  yang mencakup having, loving, being, dan health sudah baik dan sangat baik.

## Perbedaan School Well Being antara MBS Kota dan Desa
Untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan SWB antara MBS Kota dan Desa, dapat dilakukan dengan  menggunakan  uji  beda Independent  sample  t-test .  Namun  sebelum  melakukan  uji beda  harus  dilakukan  uji  pra  syarat  yakni  uji  normalitas  dan  homogenitas.  Uji  normalitas menghasilkan data sebagai berikut:

## Gambar 1 Test of Normality
Uji  normalitas  menggunakan  Shapiro-wilk  menghasilkan  nilai  sig  0,734  (Kota/  MBS  K.  H. Mas  Mansur)  untuk  (Desa/  MBS  Wonopinggo)  0,607.  Ke  dua  nilai  tersebut  >  dibanding  0,05, sehingga  dapat  dikatakan  ke  dua  data  tersebut  persebarannya  normal.  Berikutnya  data  juga  di  test dengan  menggunakan  tes  homogenitas  menggunakan  test  levene  statistik,  yang  hasilnya  sebagai berikut:

## Gambar 2 Test of Homogenitas
Hasil  analisis  data  homogenitas  menggunakan  Levene  Statistik,  nilai  Sig  0.087  > disbanding  0,05,  sehingga  dapat  dikatakan  data  homogen.  Setelah  dipastikan  menggunakan uji  normalitas  dan  homogenitas,  analisis  dilanjutkan  dengan  melakukan  uji  beda.  Uji  beda dilakukan  dengan  uji  Independent  samples  test,  sehingga  dapat  dihasilkan  data  sebagai berikut:
Levene's Test for Equality of
Variances t-test for Equality of Means F Sig. t df Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Differen ce 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper SWB  Equal variances assumed 3.014  .087  -1.275 74 .206 -3.38739  2.65667  -8.68093 1.90615 Equal variances not assumed -1.268  69.004 .209 -3.38739  2.67210  -8.71807 1.94330

## Gambar 3 Independent Samples Test
Hasil analisis menunjukkan nilai t -1,275 dengan signifikansi 0.087 > 0.05, sehingga dapat disimpulkan tidak ada perbedaan antara school well being MBS di kota dan desa. Hasil ini  tentu  sedikit  berlainan  dengan  hasil  penelitian  lain  tentang  komparasi  pendidikan  antara kota  dan  desa.  Misalnya  (Vito  &  Krisnani,  2015)  mengungkapkan  terjadinya  kesenjangan jumlah  guru,  fasilitas,  minat  guru  yang  rendah  untuk  mengajar  di  desa.  Juga  misalnya penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Febriyani  et  al.,  2022)  yang  menjelaskan  terjadinya perbedaan pengetahuan, dikap santri yang ada di kota dan desa terkait dengan hyginitas.
Namun  hasil  ini  dapat  diterima  dengan  beberapa  data  yang  diambil  dari  wawancara dan  observasi.  Seperti  pada  aspek  having,  dimana  lingkungan  pesantren  MBS  kota  maupun desa  memiliki  sarana  prasarana  yang  tidak  jauh  berbeda.  Masing-masing  memiliki  gedung belajar, asrama, masjid,  tempat bermain. Kesamaan fasilitas ini disebabkan oleh jumlah spp yang dibayarkan santri antar ke dua MBS juga tidak terlalu berbeda.
Aspek loving memiliki  sedikit  perbedaan,  di  MBS  kota  hanya  santri  laki-laki  dan MBS  desa  terdapat  laki-laki  dan  perempuan.  Namun  demikian  mereka  memiliki  interaksi
yang  hampir  sama.  Karena  santri  beristirahat,  bermain,  dan  belajar  dalam  satu  lingkungan. Sehingga  tidak  meninggalkan  halaman  pesantren.  Aspek being dan health masing-masing juga  karena  dari  yayasan  yang  sama,  menggunakan  kurikulum  yang  tidak  jauh  berbeda sehingga pengembangan dan fasilitas serta layanan kesehatan tidak jauh berbeda. Dari semua penjelasan  diatas,  Penjelasan  yang  berpengaruh  adalah  karena  lingkungan  antara  kota  dan pekalongan  tidak  jauh  berbeda.  Suhu,  kelembaban  antara  kota  dan  kabupaten  Pekalongan tidak berbeda, seperti  misalnya hasil penelitian menunjukkan bahwa keaneragaman nyamuk antara  Kota  Pekalongan  dan  Kabupaten  Pekalongan  sama  (Arimurti,  2018).  Sehingga penelitian ini memiliki kelemahan karena komparasi kota dan desa tidak memiliki disparitas kondisi yang jauh.

## Gambaran School Well Being Kualitatif
Selain  melakukan  pengambilan  data  kuantitatif,  penelitian  juga  menggali  data  secara  kuali dengan  wawancara.  Hasil  wawancara  tentang  masukan  SWB  oleh  santri  kemudian digolongkan  dan  direduksi  datanya,  sehingga  dapat  dihasilkan  data  SWB  yang  positif  dan negatife sebagai berikut:
Tabel 3 Hasil Kualitatif SWB MBS K. H. Mas Mansur dan MBS Wonopringgo
No.  Indikator Positif Negatif 1 Having Gedung pesantren memadai Jadwal padat Lingkungan yang bersih dan rapi Banyak peraturan 2 Loving Musrif ramah Perundungan Memiliki banyak teman Waktu bermain dengan teman 3 Being Banyak aneka kegiatan seperti lomba Kurang banyak layanan minat bakat 4 Health Terdapat layanan kesehatan dan rujukan Layanan konseling pesantren masih kurang Jajanan kantin yang tidak sehat
Hasil wawancara menunjukkan beberapa pekerjaan rumah bagi MBS K. H. Mas Mansur dan MBS  Wonopringgo  untuk  meningkatkan  layanan  berbasis  SWB.  Misalnya  kasus perundungan harus diperhatikan, dan kurangnya layanan minat bakat serta layanan konseling.
Layanan bimbingan  konseling  sangat  berperan  penting  di  pesantren,  diantaranya mampu  mengatasi  kecemasan  yang  dihadapi  santri (Zakariya  &  Azhar  Aziz,  2020) . Karena perundungan  tetap  menjadi  faktor  besar  yang  terjadi  di  pesantren,  sehingga  sangat memungkinkan menimbulkan kecemasan. Bimbingan konseling dengan konsep Islam sangat cocok  di  pesantren  karena  berbasis  Islam.  Bimbingan  konseling  Islam  memiliki  peran progresif  terhadap  kesehatan  mental  (Rosmalina  &  Matin,  2020),  sehingga  mampu memberikan pencegahan kesehatan mental pada santri.

## Simpulan
Kondisi school  well  being di  pesantren  MBS  K.  H.  Mas  Mansur  (Kota),  dan  MBS Wonopringgo  (Desa)  sudah  dalam  katagori  baik.  Namun  demikian  masih  perlu  perbaikan pada dimensi health . Dimensi health menempati ururan terandah skor dari ke empat dimensi teori SWB. Kekurangan dimensi health seperti tidak adanya layanan konseling di pesantren, respon terhadap santri  yang sakit  yang kurang cepat,  dan kurang memadai  sarana prasarana klinik kesehatan. Temuan selanjutnya adalah tidak adanya perbedaan SWB antara MBS yang ada  di  Kota  dan  Desa.  Hal  ini  disebabkan  karena  SPP,  fasilitas  yang  hampir  sama.  Juga suasana lingkungan antara Kota Pekalongan dan Kabupaten Pekalongan tidak terlalu berbeda. Penelitian selanjutnya perlu mencari MBS yang terletak di kota besar dan MBS yang terletak di desa. Sehingga studi komparasinya dapat diketahui perbedaanya.

## DAFTAR PUSTAKA
Arimurti,  A.  R.  R.  (2018). Keanekaragaman  Genetik  Nyamuk  Vektor  Filariasis  Culex quinquefasciatus Say, 1823 (Diptera: Culicidae) di Kota dan Kabupaten Pekalongan Dengan Metode PCR-RAPD . Universitas Muhammadiyah Surabaya.
Aulia Zikrika, C., Ronitawati, P., Dhyani, P., Sa, M., & Aini Syaher, N. (2021). Analysisis of difference  in  service  quality,  food  quality  and  santri  satisfaction  levels  in  urban  and  rural boarding school. Darussalam Nutrition Journal , 5 (2), 155–163.
Azizah, A., Hidayati, F., & Soedarto Tembalang Semarang, J. S. (2015). Penyesuaian Sosial Dan  School  Well-Being:  Studi  pada  Siswa  Pondok  Pesantren  yang  Bersekolah  di  MBI Amanatul
Ummah
Pacet Mojokerto. Jurnal
EMPATI , 4 (4), 84–89. https://doi.org/10.14710/EMPATI.2015.13659 Dewi, I., Purnamasari, A., Psikologi, A. R.-I. J., & 2021, U. (2021). School Well-Being Dan Dukungan  Sosial  terhadap  Kecenderungan  Perundungan  di  Pesantren. Intuisi :  Jurnal Psikologi Ilmiah , 13 (1). https://doi.org/DOI: 10.15294/intuisi.v13i1.29649 Febriyani, F., Ronitawati, P., Melani, V., Sa’pang, M., & Dewanti, L. P. (2022). Perbedaan pengetahuan,  sikap,  higiene  personal  dan  cemaran  mikroba  di  pondok  pesantren  kota  dan desa. Darussalam Nutrition Journal , 6 (1), 8. https://doi.org/10.21111/dnj.v6i1.5800 Harackiewicz, J., Barron, K., … J. T.-J. of educational, & 2002, U. (2002). Predicting success in  college:  A  longitudinal  study  of  achievement  goals  and  ability  measures  as  predictors  of interest  and  performance  from  freshman  year  through. Journal  of  Educational  Psychology , 94 (3), 562–575. https://doi.org/10.1037/0022-0663.94.3.562 Konu,  A.,  &  M  Rimpelä  -.  (2002).  Well-being  in  schools:  a  conceptual  model. Health Promotion International , 17 (1), 79–87.
Kusaini,  U.  N.  (2021).  Identifikasi  Permasalahan  Santri  Melalui  Instrumen  Alat  Ungkap Masalah Di Pondok Pesantren Yogyakarta. Journal of Counseling , 2 (2). Lee, S. W. (2005). Encyclopedia of School Psychology . Sage. Novia, A. A. (2019). Hubungan Antara Dukungan Sosial Keluarga dengan school well being (santriwati pada siswa pondok pesantren Al-ihsan boarding school) . UIN Syarif Kasim Riau. Rizki, M., & Listiara, A. (2015). Penyesuaian Diri dan School Well-Being pada Mahasiswa. Seminar Psikologi & KemanusiaaN .
Rosmalina, A., & Matin, N. A. (2020). Bimbingan Konseling Islam sebagai Peran Progresif pada  Kesehatan  Mental. Prophetic:  Professional,  Empathy  and  … , 3 (1),  63–72. http://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/prophetic/article/view/6956
Science, V. O.-N. J. of B. and S., & 2022,  undefined. (2022). Pengaruh Academic Burnout dan  Academic  Engagament  Terhadap  School  Well-Being  Santri  Pesantren. Ukinstitute.Org , 1 (3), 89–94. https://doi.org/https://doi.org/10.47679/202213 Sugiono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&D . Alfabeta. Syafii,  I.  (2017).  Pondok  Pesantren:  Lembaga  Pendidikan  Pembentukan  Karakter. Jurnal Pendidikan Islam , 8 (1). https://doi.org/https://doi.org/10.24042/atjpi.v8i1.2097 Vito,  B.,  &  Krisnani,  H.  (2015).  Kesenjangan  Pendidikan  Desa  Dan  Kota. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat , 2 (2), 247–251.
https://doi.org/10.24198/jppm.v2i2.13533 Zakariya,  D.  M.,  &  Azhar  Aziz,  M.  I.  (2020).  Bimbingan  Dan  Konseling  Islam  Dengan Cognitive  Behavior  Theraphy  Untuk  Mencegah  Anxiety  (Masalah  Kesehatan  Mental) Seorang  Siswa  Di  Pondok  Pesantren  Islam  Salman  Al-Farisi  Karanganyar  Solo. Tadarus , 9 (2), 17–30. https://doi.org/10.30651/td.v9i2.6756