Anggaira, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id

## PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PENULISAN ARTIKEL ILMIAH DAN MANAGER REFERENCE BAGI GURU UPTD SMPN 2 METRO
Aria Septi Anggaira, Endah Wulantina Institut Agama Islam Negeri Metro
Jl.Ki Hajar Dewantara Kampus 15A, Iringmulyo, Metro Timur, Email: ariaseptianggaira@metrouniv.ac.id

## Abstract
Currently  being  a  professional  teacher  is  proven  by  the  ability  to  write scientific  papers  as  a  condition  for  promotion  and  position.  Unfortunately, in  reality  many  teachers  have  not  been  able  to  write  scientific  papers, especially  in  the  form  of  articles  to  be  published  in  journals.  Community service activities carried out by providing training and assistance in writing scientific  articles  for  UPTD  SMPN  2  Metro  teachers.  The  purpose  of  this activity  is  to  provide  knowledge  and  skills  about  writing  scientific  articles with  the  output  in  the  form  of  articles  that  are  ready  to  be  published.  The method  of  implementing  this  service  activity  is  the  in-service  training program, namely training and mentoring for teachers at SMPN 2 Metro. The results  of  the  training  and  mentoring,  there  were  5  teachers  out  of  29 training participants who were able to make and  ready for publication, and the  others  were  still  in  the  process  of  conducting  research,  which  then  the results of their research were written into scientific articles.
Keywords: articles, training, mentoring, publication

## Abstrak
Saat  ini  menjadi    guru  profesional  salah  satunya  dibuktikan  dengan kemampuan  dalam  menulis  karya  tulis  ilmiah  sebagai  syarat  kenaikan pangkat  dan  jabatan.  Namun  sayangnya  pada  kenyataan  di  lapangan banyak guru yang belum mampu untuk menulis karya tulis ilmiah khususnya yang  berbentuk  artikel  untuk  dipublikasikan  pada  jurnal.  Kegiatan pengabdian masyarakat yang dilakukan yaitu dengan memberikan pelatihan dan  pendampingan  penulisan  artikel  ilmiah  bagi  guru  UPTD  SMPN  2 Metro.  Tujuan  dari  kegiatan  ini  yaitu  untuk  memberikan  pengetahuan  dan keterampilan tentang penulisan artikel ilmiah dengan luaran berupa artikel yang  siap  untuk  dipublikasikan.   Metode  pelaksanaan  kegiatan pengabdian ini  adalah  in-service  training  program  yaitu  pelatihan  dan  pendampingan kepada guru-guru di SMPN 2 Metro. Hasil dari pelatihan
Anggaira, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id
dan  pendampingan  yaitu  terdapat  sebanyak  5  orang  guru  dari  29  peserta pelatihan  yang  sudah  mampu  membuat  dan siap  untuk  publikasi,  dan  yang lainnya  masih  dalam  proses  melakukan  penelitian  yang  kemudian  hasil penelitiannya ditulis menjadi artikel ilmiah.
Kata kunci: artikel, pelatihan, pendampingan, publikasi

## PENDAHULUAN
Penelitian  selama  ini  sangat  identik  sebagai  salah  satu  tugas dosen  dalam  memenuhi  kegiatan  tri  darma  perguruan  tinggi  selain pengajaran  dan  pengabdian  kepada  masyarakat.  Ketiga  kegiatan tersebut  merupakan  komponen  wajib,  sehingga  dosen  dituntut  untuk selalu melaksanakannya guna meningkatkan profesionalisme.
Kegiatan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  dosen  dituangkan  ke  dalam bentuk  artikel  ilmiah  yang  nantinya  dipublikasikan  pada  jurnal  baik nasional maupun internasional yang bereputasi ataupun tidak. Hal ini sudah  biasa  dan  berlangsung  sejak  lama.  Namun  tidak  banyak  dari kita  yang  mengetahui  bahwa  ternyata  guru  juga  memiliki tugas  yang sama dalam hal melakukan penelitian dan publikasi ilmiah. Selama ini kita  hanya  mengetahui  bahwa  tugas  utama  dari  guru  hanyalah mengajar  di  kelas  saja.  Ternyata  guru  juga  dituntut  untuk mengembangkan  profesionalitas,  salah  satunya  dengan  melakukan kegiatan  penelitian  yang  menghasilkan  karya  tulis  ilmiah  yang  juga wajib untuk dipublikasikan.
Depdiknas Dirjen Dikdasmen Direktorat Tenaga Kependidikan (2001)  menerangkan  bahwa  menulis  karya  ilmiah  merupakan  syarat mutlak  bagi  guru  dalam  rangka  untuk  pengembangan  karir  atau
Anggaira, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id
jabatan  fungsional,  yang  merupakan  keharusan.  Guru  diwajibkan memiliki kemampuan tertentu dalam hal pengembangan profesi, yaitu: membuat karya tulis/ karya ilmiah di bidang pendidikan, menemukan teknologi  di  bidang  pendidikan,  membuat  alat  pelajaran/  alat  peraga atau  alat  bimbingan,  menciptakan  karya  tulis  ilmiah,  dan  mengikuti kegiatan  pengembangan  kurikulum  (Kependidikan  2001).  Guru professional  dibuktikan  kemampuannya  dalam  menulis  karya  ilmiah yang menjadi syarat kenaikan pangkat dan jabatan (“UU 14-2005 Guru Dan Dosen.Pdf,” n.d.). Hal tersebut dipertegas dengan diberlakukannya  PER- MENPAN-RB Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan  Angka  Fungsional  Guru  dan  Angka  Kreditnya  (“Permenpan Nomor  Per  16  M.Pan-Rb  11  2009@Jabatan  Fungsional  Guru  Dan Angka Kreditnya,” n.d.).
Peraturan  tersebut  mulai  diberlakukan  secara  efektif  pada tahun 2011, dimana kenaikan pangkat guru mulai dari golongan ruang IIIb  ke  atas  diwajibkan  untuk  membuat  karya  tulis  ilmiah  dengan minimal empat angka kredit dari sub unsur publikasi ilmiah atau karya inovatif.  Dengan demikian sangat jelas bahwa guru diwajibkan untuk tidak hanya membuat karya tulis ilmiah saja, tetapi juga dituntut untuk mempublikasikan karya tulis ilmiahnya. Publikasi ilmiah sendiri dapat diartikan sebagai hasil penelitian atau gagasan ilmu bidang pendidikan formal  yang  diterbitkan  (Noorjannah  2019).  Selain  itu,  Kementerian Pendidikan  Nasional,  Direktorat  Pembinaan  Pendidik  dan  Tenaga Kependidikan (2015) menegaskan bahwa karya tulis ilmiah guru dapat dipublikasikan  dalam  bentuk  laporan/  gagasan  ilmiah  yang  ditulis
Anggaira, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id
berdasarkan  pada  pengalaman  dan  sesuai  dengan  tugas  pokok  serta fungsi  guru  (“Peraturan  Presiden  Republik  Indonesia  Nomor  Nomor 14  Tahun  2015  Tentang  Kementerian  Pendidikan  Dan  Kebudayaan” 2019).    Guru  berkewajiban  untuk  membangun  tradisi  dan  budaya ilmiah, salah satunya dalam bentuk publikasi ilmiah (Warsono 2017).
Dengan  berbagai  aturan  terkait  karya  tulis  ilmiah  dan publikasinya bagi guru, timbul berbagai pertanyaan yang harus dijwab oleh  guru.  Diantaranya  yaitu,  apakah  guru  telah  mampu  untuk membuat  karya  tulis  ilmiah  serta  mampu  mempublikasikannya?. Apabila  kita  melihat  kenyataan  yang  ada  di  lapangan,  guru  masih sangat kesulitan untuk membuat karya tulis ilmiah (Aina et al. 2015).
Guru  selalu  membayangkan  betapa  rumitnya  menemukan  sebuah masalah, proses pengambilan datanya, pengolahannya, maupun teknik penulisannya  (Aulia  Fannies  2016).  Hal  tersebut  yang  menjadikan menulis  karya  tulis  ilmiah  semakin  terasa  berat.  Belum  lagi,  k arya tulis  ilmiah  yang  dihasilkan  harus  dibuat  dalam  bentuk  artikel sehingga  dapat  dipublikasikan  pada  jurnal-jurnal  yang  ada.  Hal  ini menjadi  kesulitan  baru  bagi  guru.  Sehingga  tidak  mengherankan  jika masih  sangat  sedikit  guru  yang  mampu  mempublikasikan  hasil penelitian  mereka.  Keadaan  ini  tentu  saja  berpengaruh  pada  proses kenaikan pangkat dan jabatan yang harus dilakukan oleh guru. Banyak dari  mereka  yang  merasa  terhambat  untuk  naik  pangkat  dan  jabatan dikarenakan aturan publikasi karya tulis ilmiah.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  dengan  pihak UPTD SMP Negeri 2 Metro, didapatkan beberapa hal terkait kesulitan
Anggaira, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id
guru  untuk  membuat  artikel  penelitian  yang  akan  dipublikasikan  ke jurnal.  Beberapa  masalah  yang  dihadapi  oleh  guru  diantaranya  yaitu, kurangnya  pengetahuan  mereka  tentang  bagaimana  meyusun  artikel ilmiah.    Selain  itu,  banyak  guru    juga  mengeluhkan  tentang  cara mendapatkan literatur yang baik serta bagaimana cara menuliskannya di  dalam  sebuah  artikel.  Yang  tidak  kalah  penting  juga,  guru  masih belum  memahami  cara  untuk  menemukan  jurnal  sebagai  media publikasi  mereka.      Dengan  adanya  beberapa  masalah  tersebut,  kami menyepakati  untuk  melakukan  kegiatan  pelatihan  dan  pendampingan untuk menulis artikel ilmiah bagi guru di UPTD SMP Negeri 2 Metro.
Kegiatan  pelatihan  dan  pendampingan  ini  bertujuan  untuk membantu  guru  dalam  menyelesaikan  berbagai  permasalahan  yang mereka  hadapi  terkait  penulisan  artikel  ilmiah  dan  publikasinya. Pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  dan  pendampingan  penulisan  artikel ilmiah dikatakan sangat efektif untuk meningkatkan pemahaman guru terhadap  jenis-jenis  karya  ilmiah,  seperti  artikel  jurnal  dan  prosiding (Fatah,  Wakid,  and  Yoga  2015).  Dengan  begitu  guru    tidak  lagi merasa  terhambat  dalam  proses  kenaikan  pangkat  dan  jabatan  yang mempersyaratkan beberapa publikasi ilmiah. Karena dengan Kegiatan pendampingan  menulis  artikel  ilmiah  dapat  membekali  guru  yang mempunyai  kemauan  dan  keterampilan  untuk  membuat  karya  tulis ilmiah, sehingga dapat meningkatkan pengetahuan dan meningkatkan pendapatannya  sebagai  konsekuensi  dari  kenaikan  pangkatnya (Sampurno and Situasi 2010).
Anggaira, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id
Kegiatan  pelatihan  dan  pendampingan  difokuskan  pada bagimana  cara    menulis  artikel  ilmiah  sesuai  dengan  standar  jurnal ilmiah  dan  juga  memberikan  informasi  mengenai  jurnal-jurnal  yang dapat  diakses  untuk  publikasi,  serta  bagaimana  cara  mencari  rujukan (referensi)  dan  bagaimana  cara  mensitasi  tulisan  yang  diinginkan menggunakan  bantuan  apalikasi  Mendeley.  Selama  ini  guru sebenarnya  sudah  banyak  yang  memiliki  hasil  Penelitian  Tindakan Kelas  (PTK).  Itu  artinya  guru  sudah  memiliki  bahan  tulisan  untuk dijadikan  artikel.  Oleh  sebab  ini  guru  hanya  memerlukan  adanya pelatihan dan pendampingan penulisan artikel ilmiah.

## METODE PENGABDIAN
Metode pelaksanaan kegiatan pengabdian ini adalah in-service training program yaitu pelatihan dan pendampingan kepada guru-guru di  SMPN  2  Metro.  Adapun  langkah-langkah  yang  di  lakukan  adalah sebagai berikut:
1. Koordinasi
Penulis  berkoordinasi  dengan  guru-guru  di  SMPN  2  Metro berkaitan  dengan  kegiatan  pelatihan,  terutama  mengenai tempat dan jadwal pelaksanaan, serta perlengkapan dan bahan yang  harus  dipersiapkan  peserta  sebelum  mengikuti  kegiatan pelatihan seperti laptop dan artikel.
2. Penyemaian Informasi
Pada tahap ini, peserta diperkenalkan atau diberikan informasi tentang  hakikat  artikel  ilmiah  dan  berbagai  jenis  artikel  yang
Anggaira, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id
terdapat dalam jurnal-jurnal. Kemudian menganalisis kerangka isi  yang  terdapat  dalam  artikel  secara  keseluruhan. Membandingkan  kerangka  isi  dari  berbagai  artikel  dalam beberapa  jurnal.  Kemudian  langkah  terakhir  pada  tahap  ini memberikan  pedoman  penulisan  artikel  sesuai  dengan  gaya selingkung dalam beberapa jurnal.
3. Pendampingan penyusunan Artikel Ilmiah
Kegiatan  selanjutnya  adalah  praktik,  dimana  peserta  menulis artikel  ilmiah  berdasarkan  hasil-hasil  penelitian  atau  gagasan ilmiahnya.  Sebelumnya  masing-masing  peserta  sudah  diminta membawa artikel. Selama penulisan ini peserta dibimbing oleh tim  pengabdian  untuk  menyempurnakan  artikel  masing- masing.  Pendampingan  ini  dilakukan  selama  tiga  kali pertemuan di SMPN 2 Metro.
4. Evaluasi
Tim melakukan evaluasi secara keseluruhan untuk mengetahui tingkat  keberhasilan  program.  Keberhasilan  program  dapat diketahui dari data kuantitatif jumlah artikel yang siap submit.

## HASIL DAN LUARAN YANG DICAPAI
Kegiatan pengabdian ini dilakukan selama tiga kali pertemuan pada  hari  jum’at  tanggal  6  Maret  2020  dengan  kegiatan  pelatihan penyusunan  artikel  ilmiah,  tanggal  13  dan  20  Maret  2020  dengan kegiatan  pendampingan  penyusunan  artikel  ilmiah  dan manager reference .  Produk  yang  dihasilkan  dalam  pendampingan  ini  adalah
Anggaira, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id
artikel  ilmiah  yang  siap  submit  pada  jurnal  nasional.  Jumlah  guru yang  mengikuti  pelatihan  dan  pengabdian  sebanyak  29  guru  dari berbagai bidang kelimuan.
Pelaksanaan  kegiatan  ini  dilakukan  oleh  2  orang  tim  dengan pokok  bahasan:  konsep  secara  umum  artikel  hasil  penelitian (pengertian artikel hasil penelitian, sistematika penulisan artikel hasil penelitian,  teknik  penulisan  artikel  hasil  penelitian  dan  menejer reference menggunakan mendeley). Pada proses kegiatan berlangsung, peserta  sangat  antusias  mengikuti  materi  yang  diberikan,  hal  ini dikarenakan  belum  pernah  ada  kegiatan  serupa  yang  diadakan  di sekolah.  Peserta  juga  sangat  bersemangat  menerima  pelatihan mengenai  penggunaan  aplikasi  mendeley  untuk  penulisan  referensi pada  artikel  ilmiah.  Peserta juga  antusias  pada  saat  sesi  tanya  jawab, beberapa  pertanyaan  yang  disampaikan  oleh  peserta  adalah Bagaimana  menemukan  ide  penelitian?  apa  perbedaan  antara  artikel ilmiah  dengan  skripsi  atau  tesis?  Apakah    satu  penelitian  bisa  dibuat lebih dari satu artikel? Apakah gaya selingkung setiap jurnal berbeda?.
Berdasarkan  hasil  diskusi  dengan  guru-guru,  beberapa  hal yang  menjadi  permasalahan  guru  dalam  menulis  artikel  adalah kurangnya  informasi  tentang  hal-hal  berkaitan  dengan  menulis.  Guru selama  ini  disibukkan  dengan  beban  tugas  mengajar  yang  padat  dan tuntutan  administratif  sehingga    membuat    sulitnya  menemukan tempat bertanya ketika menulis, keterbatasan referensi dalam menulis, lemahnya budaya menulis di kalangan para guru, rendahnya motivasi
Anggaira, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id
guru untuk membuat karya tulis artikel ilmiah dan  keterbatasan waktu untuk menulis.
Faktor-faktor  penghambat  penulisan  karya  tulis  ilmiah  guru menurut Larasati adalah: (1) terbatasnya waktu yang disebabkan oleh tuntutan  administratif  guru,  beban  tugas  mengajar,  dan  kesibukan pribadi;  (2)  gagasan  penulisan  karya  tulis  ilmiah  tidak  berkembang, karena  tidak  adanya  pembimbing  dan  terbatasnya  referensi;  dan  (3) faktor  terbatasnya  wawasan  tentang  menulis  karya  ilmiah,  karena sosialisasi oleh pihak terkait belum optimal (Larasati 2014) .
Lemahnya  kemampuan  menulis  guru  akan  berdampak  pada kurang baiknya kualitas pembelajaran yang dilaksanakan guru, sebab kegiatan  pembelajaran  merupakan  kegiatan  ilmiah  yang  harus berlandaskan  pada  kaidah  ilmiah  juga.  Lemahnya  kemampuan menulis  guru  juga  berkaitan  dengan  lemahnya  budaya  membaca. Sedangkan  menurut  Supanti  membaca  adalah  sebuah  cara  untuk memasukkan  dan  memperkaya  panduan  kosa  kata  ke  dalam  diri (Supanti  2017).    Minat  baca  rendah  guru  merupakan  salah  satu masalah  utama  pada  aspek  kompetensi  pedagogis  guru  (Wibowo 2015).  Hal  ini  mengakibatkan  rendahnya  pemahaman  guru  terhadap penulisan  karya  ilmiah.  Hasil  pengabdian  Imam  Gunawan  dkk  pada tahun  2018  tentang  pendampingan  penulisan  artikel  ilmiah  bagi  guru SMP  menyimpulkan  1)  kemauan  guru  dalam  menulis  artikel  atau karya  tulis  ilmiah  adalah  cukup  tinggi;  (2)  pemahaman  peserta terhadap  menulis  artikel  adalah  kurang;  dan  (3)  pemahaman  peserta terhadap  jenis  tulisan  adalah  kurang  (Gunawan,  Triwiyanto,  and
Anggaira, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id
Kusumaningrum 2014). Sedangkan hasil pengabdian Wahyuningtiyas dan  Ratnawati  menjelaskan  bahwa    kesulitan  mendasar  yang  banyak dialami  dalam  menyusun  artikel  yaitu  merasa  sulit  ketika  mengawali membuat  penelitian,  karena  pada  dasarnya  penelitian  ini  akan dijadikan  bahan  dalan  menyusun  artikel  (Wahyuningtiyas  and Ratnawtai 2018).
Kegiatan  menulis  khususnya  menulis  artikel  hasil  penelitian memang  bukanlah  pekerjaan  yang  mudah.  Butuh  ketekunan  dan kesabaran  serta  waktu  khusus  dalam  menulis  karya  ilmiah.  Setelah dilaksanakan  pendampingan,  terdapat  5  guru  yang  sudah  mampu membuat artikel ilmiah dan menghasilkan artikel yang siap submit ke jurnal nasional. Sedangkan yang lainnya sedang melakukan penelitian yang kemudian hasil penelitiannya ditulis menjadi artikel ilmiah.

## SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan dari kegiatan pengabdian ini adalah beberapa hal yang menjadi  permasalahan  guru  dalam  menulis  artikel  diantaranya kurangnya  informasi  tentang  hal-hal  berkaitan  dengan  menulis, sulitnya  menemukan  tempat  bertanya  ketika  menulis,  keterbatasan referensi  dalam  menulis,  lemahnya  budaya  menulis  di  kalangan  para guru,  rendahnya  motivasi  guru  untuk  membuat  karya  tulis  artikel ilmiah dan  keterbatasan waktu untuk menulis.
Terdapat  5  guru  yang  telah  berhasil  menulis  artikel  ilmiah sejak pendampingan dilaksanakan sedangkan yang lainnya masih pada  tahap  penelitian  sehingga  perlu  adanya  kegiatan
Anggaira, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id
pendampingan  yang  berkelanjutan  untuk memfasilitasi  para  guru yang belum selesai menulis artikel ilmiah.
Kegiatan pengabdian seperti ini dapat dilakukan secara rutin baik di lokasi yang  sama maupun di lokasi  yang berbeda dengan sasaran yang benar-benar membutuhkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Aina, M.,  H.  Bambang, S.  B. Retni,  H.  Afreni, and  A Sadikin. 2015. “Pelatihan Penulisan Karya Tulis Ilmiah Bagi Guru-Guru SMA 8 Kota  Jambi.” Jurnal  Pengabdian  Pada  Masyarakat 30  (3):  29–
32.
Aulia  Fannies,  Shinta.  2016.  “Analisis  Kesulitan  Menulis  Karya Ilmiah  Sederhana  Siswa  Kelas  IX  SMPN  3  SINGOSARI.” CENDIKIA 10 (1): 19–28.
Fatah,  A.,  M.  Wakid,  and  N.  A  Yoga.  2015.  “Pelatihan  Penulisan Makalah  Pendamping/  Prosiding  Dalam  Rangka  Menghadapi Pelaksanaan  Permenpan  Nomor  16  Tahun.”  In Laporan
Pengabdian Kepada Masyarakat .
Gunawan,  Imam,  Teguh  Triwiyanto,  and  Desi  Eri  Kusumaningrum.
2014.  “PENDAMPINGAN  PENULISAN  ARTIKEL  ILMIAH
BAGI PARA GURU SEKOLAH MENENGAH PERTAMA.”
Kependidikan, Depdiknas Dirjen Dikdasmen Direktorat Tenaga. 2001. “Pedoman Penyusunan Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidiakn Dan  Angka  Kredit  Pengembangan  Profesi  Guru.”  Jakarta:
Depdiknas.
Larasati,  R.  T.  2014.  “Faktor-Faktor  Penghambat  Penulisan  Karya Tulis  Ilmiah  Dalam  Pengembangan  Keprofesian  Berkelanjutan Guru SDN Lempuyangwangi Yogyakarta.” In Tesis .
Noorjannah,  Lilies.  2019.  “Pengembangan  Profesionalisme  Guru Melalui  Penulisan  Karya  Tulis  Ilmiah  Bagi  Guru  Profesional  Di SMA NEGERI 1 Teacher Professionalism Development Through Writing  Scientific  Papers  For  Teachers  In  Professional  SMA Negeri  1  Kauman  District  Tulungagung  Guru
Anggaira, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id
A.” Jurnal Humanity 10 (1): 97–114.
“PERATURAN  PRESIDEN  REPUBLIK  INDONESIA  NOMOR NOMOR  14  TAHUN  2015  TENTANG  KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN.” 2019.
“PERMENPAN NOMOR PER 16 M.PAN-RB 11 2009@JABATAN
FUNGSIONAL GURU DAN ANGKA KREDITNYA.Pdf.” n.d.
Sampurno,  Yoga  Guntur,  and  A  Analisis  Situasi.  2010.  “Dasar  Di Kecamatan Moyudan Sleman Oleh :,” 1–18.
Supanti, S. 2017. Solusi Praktis Guru Menulis.
“UU 14-2005 Guru Dan Dosen.Pdf.” n.d.
Wahyuningtiyas,  Neni,  and  Nurul  Ratnawtai.  2018.  “Pelatihan  Dan
Pendampingan Penulisan Artikel Bagi Guru-Guru IPS Kabupaten Malang” 1 (1): 39–45.
Warsono.  2017.  “GURU :  ANTARA  PENDIDIK  ,  PROFESI  ,  DAN
AKTOR SOSIAL.” The Journal of Society & Media 1 (1): 1–10.
Wibowo,  C.  H.  2015.  Problematika  Profesi  Guru  dan  Solusinya  bagi Peningkatan  Kualitas  Pendidikan  di  MTs  Negeri  Nguntoronadi Kabupaten Wonogiri.