## Sosialisasi Budaya Literasi  Bacaan Di Kampung Pemulung Ciputat, Tangerang Selatan
Lativa Qurrotaini 1 , Mas roro Diah Wahyu Lestari 2, , Lilik  Sumarni 3 , Nurhikmah 4
Fakultas Ilmu Pendidikan, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Jakarta 1,2,4
Fakultas Ilmu Sosial Politik , Program Studi Ilmu Komunikasi 3
Universitas Muhammadiyah Jakarta E-mail: 1) Qurrota22@umj.ac.id,

## Abstrak
Permasalahan  yang  terjadi  di  lingkungan  kampung    pemulung  di  Cirendeu  Ciputat  adalah kurangnya ketersedian buku bacaan. Kegiatan memulung menjadikan mereka kurang memiliki minat membaca.  Tujuan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  meningkatkan  budaya  literasi  pada  anak pemulung    di  Cirendeu.  Kegiatan  ini  diadakan  pada  tanggal  8-10  maret  2024.  Adapun  metode kegiatan  pengabdian  masyarakat  adalah  mengadakan  kegiatan  mendongeng  yang  dibantu  dengan keberadaan  media  laptop  dan  boneka  tangan.  Kendala  yang  terjadi  di  lapangan  adalah  anak  di kampung  pemulung  lebih  suka  bermain  daripada  mendengarkan  dongeng.  Salah  satu  cara  yang digunakan  adalah  menarik  anak  dengan  cara  mendongeng  yang  menarik  pada  18  populasi  anak pemulung  usia  SD.  Ada  8  anak  pemulung  yang  bisa  membaca  menulis  menjadi  sampel  penelitian. Kegiatan  mendongen  telah  mampu  mampu  menjadikan  anak  pemulung  berbudaya  literasi. Metodologi  pengolahan  data  melalui  observasi  kegiatan    dan  pengolahan  tes  rata-rata  pemhaman bacaan. Pengukuran tingkat budaya literasi anak pemulung dilakukan melalui evaluasi tes tulis.  Hasil nilai rata-rata  prestasi kemampuan  memahami cerita dongeng adalah 96,8. Nilai prestasi rata-rata kemampuan  anak pemulung yang ikut sebagai peserta dongeng sudah diatas rata-rata.
Kata Kunci: mendongeng, Prestasi  memahami cerita dongeng,

## Abtract
The problem that occurs in the scavenger village environment in Cirendeu Ciputat is the lack of availability of reading books. Scavenging activities make them less interested in reading. The purpose of  this  community  service  is  to  improve  literacy  culture  in  waste  picker  children  in  Cirendeu.    This activity  will  be  held  on  March  8-10,  2024.  The  method  of  community  service  activities  is  to  hold mendongeng activities which  are assisted  by  the  existence  of  laptop  media  and  hand  puppets.  The obstacle  that  occurs  in  the  field  is  that  children  in  the  scavenger  village  prefer  to  play  rather  than listen  to  fairy  tales.  One  of  the  methods  used  is  to  attract  children  by  means  of  interesting storytelling in 18 populations of elementary age scavenger children. There were 8 scavenger children who  could  read  and  write into  the research  sample.  Storytelling  activities  have  been  able  to  make children  of  scavengers  have  literacy  culture.  Data  processing  methodology  through  observation  of activities and processing of average reading comprehension tests. Measurement of the cultural level of literacy of scavenger children is carried out through the evaluation of written tests.  The result of the  average  achievement  score  of  the  ability  to  understand  fairy  tales  is  96.8.  The  average achievement value of the ability of scavenger children who participated as fairy tale participants was above average.
Keywords: storytelling, Achievement,  understanding fairy tales

## PENDAHULUAN
Dongeng memiliki banyak manfaat bagi anak maupun pendongeng. Kegiatan mendongeng perlu dilakukan pada masa tumbuh kembang anak. Selain itu,   mendongeng  memiliki manfaat   bagi anak  dan    orang  yang  mendongengkannya.  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh (Saepudin et al., 2020) menyebutkan bahwa mendongeng ada hubungan  dengan  media buku dan memiliki pengaruh pada  prestasi anak disekolah.    Hasil  penelitian  (Gusmayanti,  2021;  Saepudin  et al.,  2020;  Samsiyah,  2017)  menyatakan  bahwa  mendongeng  merupakan  salah  satu    kegiatan  yang dapat    membangun  pengetahuan  yang  dibutuhkan  anak  dalam    keterampilan  membaca  dan mendongeng  buku  kepada  anak-  anak.  Penelitian  Trealease  tahun  1995  Keuntungan  mendongeng dengan buku dapat menciptakan kesenangan anak terhadap buku (Saepudin et al., 2020)
Salah  satu  manfaat  mendongeng  adalah  membangun  pengetahuan  anak.  Rendahnya membaca  anak    di  kampung  pemulung  masih  rendah.  Ketiadaan  buku  yang  dibaca  menjadi  salah satu penyebab minat baca rendah dikalangan anak pemulung. Rendahnya minat baca bisa berakibat kepada  perilaku    yang  kurang  baik  di  kalangan  anak  pemulung.  Oleh  karena  itulah    kegiatan mendongeng diadakan  di kampung  pemulung  Cirendeu.  Tujuan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah meningkatkan  budaya  literasi  pada  anak  pemulung    di  Cirendeu  Kegaiatan  pengabdian  ini dilaksanakan pada tanggal 8  – 10 maret 2024 di kampung pemulung  bertempat di Jalan Cirendeu Indah  1,  Kelurahan  Ciputat  kota  Tangerang  Selatan.    Banten.    Tujuan  dari  kegiatan  mendongeng adalah  meningkatkan  kemampuan  budaya  literasi  pada  anak  usia  SD  di  kampung  pemulung  di Cirendeu.
Proses mendongeng merupakan proses inilah nilai atau pesan dari dongeng tersebut dapat sampai  pada  anak.  Ketika  proses  mendongeng  terjadi  sebuah  transfer  pengetahuan  yang disampaikan  pendongeng  kepada  penonton.  Proses  ini  menjadi  pengalaman  seorang  anak  dan menjadi  tugas  pendongenglah  untuk  menampilkan  kesan  senang  ketika  bercerita(Pembinaan  et al., n.d.). Mendongeng menggunakan buku yang digunakan pendongeng memberikan pengalaman yang  menyenangkan.  Banyak  kejadian  yang  tidak  disadari  cara      menenerangkan  guru    didapan kelas dapat menimbulkan kesan buruk bagi anak  saat mereka mulai mengenal buku. Pengalaman menyenangkan   saat anak  mulai belajar membaca, akan terus diingatannya. Pada umumnya anak merasa  dipaksa    membaca.  Namun,  melalui  kegiatan  mendongeng  pengalaman  berbeda  akan dirasakan  oleh  seorang  anak..    Seorang  anak  akan  belajar  membaca  atas  kesadaran  sendiri,. Bunanta  (2009)  (Jenderal  et  al.,  n.d.)  mengatakan  bahwa  berbagai  startegi  mendongeng    dapat digunakan  untuk  memotivasi    membaca.  Konsep  mendongeng  dan  bermain,  mendongeng  sambil bermain  musik,  mengadakan  festival  mendongeng  melalui  pementasan  teater  dari  anak  untuk anak.  Membacakan  cerita  secara  terus  menerus  seperti  konsep  pagelaran  wayang  golek
membacakan  cerita  secara  massal  di  sebuah  taman,  dan  lain  sebagainya.  Berbagai  macam konsep  yang    dapat  digunakan  untuk  mendongeng  dengan  tampilan    menarik  dan  kreatif menjadikan  audience tidak  bosan. Belajar sambil bermainmerupakan strategi mengajar anak usia dini.  Seorang pendongeng  dapat melibatkan  permianan  saat  mendongeng.  Kegiatan  mendongeng perlu  dilakukan  pada  masa  tumbuh  kembang  anak..  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan oleh  Smolkin,  Conlon,  dan  Yaden  pada  tahun  1988  serta  Strickland,  Morrow,  Feitelson,  dan  Iraqi pada  tahun  1990  mereka  menyebutkan  bahwa  mendongeng  memilikipengaruh  terhadap  prestasi anak  disekolah.  Penelitian  (Gusmayanti,  2021;  Penulis  et  al.,  2022;  Saepudin  et  al., 2020)menyatakan  bahwa  salah  satu  kegiatan  untuk  membangun  pengetahuan  anak.  Tidak  jauh berbeda  dengan  penelitian  sebelumnya,  menurut  penelitian  (Arsyad,  2015;  Gusmayanti,  2021) mendongeng  dengan  buku  mempunyai  nilai  positif  menciptakan  kesenangan  antara  anak  dengan buku (Howe, 2004).

## METODE PELAKSANAAN
Metode pelaksanaan kegiatan dimulai dengan mengurus surat kerjasama antara pengurus kampung  pemulung  di  Cirendeu  dengan  pihak  Universitas  Muhammadiyah  Jakarta.  Langkah berikutnya  adalah  melakukan  koordinasi  perencanaan  kegiatan  dilapangan.    Kegiatan  ini terselenggara  berkat  bantuan  warga  setempat  dan  mahasiswa  PGSD  S1  UMJ.  Panitia  yang  terdiri mahasiswa membuat Rundown acara yang dimulai pukul 9.00 sampai pukul 11.00 siang. Kegiatan ini dibatasi pada kegiatan mendongeng dan pembuakaan area bermain. Area bermain dan belajar merupakan kegiatan praktik mengajar mahasiswa PGSD UMJ semester 7.
Pengumpulan  data menggunakan    tes  evaluasi  literasi  membaca.  Jumlah  populasi siswa  yang  ikut ada 35 anak usia SD sedangkan jumlah populasi yang ikut kegiatan ada 18  anak sedangkan  yang diambil  sampel adalah anak usia SD yang bisa membaca dan menulis. 8  anak pemulung usia SD. Pengumpulan    data    di  ukur  kemampuan  literasinya  dengan  menggunakan  tes  tulis  .  Kemudian pengolahan  data  hasil  kemampuan  tes  literasi,  diolah  menggunakan  uji      rata-rata  keberhasilan literasi  anak  pemulung  yang  ikut  kegiatan    di  kampung  pemulung  Cirendeu.  Juga  dilakukan observasi hasil setelah dilakukan Tindakan  mendongeng.. Tes evaluasi  dilakukan setelah kegiatan acara selesai sebelum dilakukan penutupan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Tahap pertama Kegiatan
Kegiatan  1  :  Menceritakan  dongeng  hewan  yang  berjudul  “Anak  Beruang  yang  Tersesat” kepada anak-anak. Teks dongeng anak yang dibawakan oleh pendongeng: Ada anak Beruang yang
tersesat saat  musim  panas  di  pantai Artik yang  tenang.  Burung  camar  terbang dengan nyaman di langit  cerah.  Pinguin-pinguin  berdiri  dengan  tangan  terbuka  berharap  sinar  matahari  bisa menghangatkan  mereka.  Para  beruang  putih  dan  anjing  laut  beristirahat  di  pasir  pantai.  Mereka beristirahat terlentang dengan perut bulat menikmati matahari. Mereka rukun berteman.

## Gambar 1. Kegiatan Mendongeng di kampung pemulung Cirendeu

## Tahap Kedua
Kegiatan  2  :  Menceritakan  dongeng kepada  anak-anak  menggunakan  teknologi  proyektor  dan  PC, dengan  menampilkan cerita Nabi Sulaiman dan Ratu Bilqis.

## Tahap ketiga
Kegiatan  3  :  Membantu  audience  mengerjakan  soal  tes  literasi  untuk  menilai  seberapa  besarkah pemahaman  mereka  terhadap  penyampaian  dongeng  yang  dibawakan  oleh  pendongeng.  (Hafizah, 2022)  Kuesioner  merupakan  daftar  yang  berisi  pertanyaanyang  harus  dijawab  atau  dikerjakan  oleh orang atau anak yang ingin diselidiki atau responden, tidak jauh berbeda dengan definisi angket yang diungkapkan  oleh  2012)  bahwa  angket  merupakan  teknik  pengumpulan  data  dengan mengkomunikasikan dengan sumber data (Pujihastuti, 2010). Dari beberapa pengertian angket dapat disimpulkan  bahwa  pengertian  angket  adalah  suatu  alat  pengumpul  data  yang  berupa  serangkaian pertanyaan tertulis yang diajukan kepada subyek yang diteliti atau sumber data untuk mendapatkan jawaban  secara  tertulis  dari  penelitian  yang  telah  dilakukan.  Angket  merupakan  salah  satu instrument  yang  biasa  digunakan  untuk  mengumpulkan  informasi.  Berikut  ini  ditampilkan  berupa tabel kemampuan anak pemulung memahami isi cerita dongeng.

## Tabel 1. Nilai prestasi kemampuan memahami isi dongeng
Hasil  evaluasi  tes  dari  kegiatan  mendongeng  di  Kampung  Pemulung  menunjukkan  bahwa melalui  kegiatan  mendongeng  anak-anak  peserta  mendongeng  hasil  nilai  rata-rata  96,8    nilai  rata- rata ini menunjukkan bahwa  lebih cepat memahami cerita dan pengetahuan yang disampaikan oleh pendongeng.
Proses mendongeng yang telah dilakukan mengandung nilai-nilai  tertentu  yang  ditanamkan maupun  manfaat  yang  dapat  dipetik,  yaitu  nilai  kebersihan; nilai moral, nilai kehidupan dan nilai sosial;  nilai  menghargai  dan  menghormati  orang  lain;  menanamkan  rasa  percaya  diri  pada  anak; melatih  anak  berpikir  kritis;  membuka  pikiran  terhadap  pengetahuan  anak;  kepekaan;  kehalusan budi  pekerti;  dan  sarana  menasehati  anak  secara  tidak  langsung..  Proses  mendongeng  ini  terbagi menjadi  tiga  tahapan  yaitu  persiapan,  pelaksanaan  dan  evaluasi.  Dalam  pelaksanaannya,  kegiatan mendongeng  di  Kampung  Pemulung  lebih  banyak  menggunakan  teknik storytelling dan menggunakan teknologi PC.
Minat  baca  anak-anak  dapat  tumbuh  lebih  cepat  jika  dibandingkan  dengan  cara  anak-anak hanya dijadikan audience saja.  Pengaruh  kegiatan mendongeng terhadap perilaku anak pemulung menjadi  lebih  tertib  mendengarkan  cerita  dongeng  dan  bersedia  tertib  berkegiatan.  Kendala  di lapangan  adalah  kesadaran  masyarakat  kurang  tertarik  dengan  kegiatan  mendongeng  sehingga peserta yang hadir dalam kegiatan mendongeng hanya 36 anak sedangkan yang bisa membaca dan menulis ada 18 siswa. Solusinya adalah memberikan pelayanan yang baik pada anak sehingga anak merasa  bahwa  kegiatan  mendongeng  menyenangkan.  5.  Hasil  tes  angket  yang  dilakukan  setelah berkegiatan  menunjukkan  bahawa  nilai  rata-rata  pengetahuan  anak  terhadap  pemahaman  dan
NO. NAMA NILAI 1 Al Ag 87,5 2 LaQiz 100 3 M. Ab 100 4 M. Ibra 100 5 Nl 100 6 Veb 100 7 Wah 100 8 Wid 87,5 Rata-rata 96,8
pengetahuan  dalam  cerita  dongeng  mendapat  nilai  96,8.  Nilai  tersebut  sudah  berada  diatas  rata- rata kemampuan anak dalam memahami cerita dongeng.

## Ganbar 2. Kegiatan mengerjakan soal

## KESIMPULAN
Kegiatan mendongeng di kampung pemulung  berdampak pada meningkatnya budaya literasi dibuktikan  dengan  hasil  laporan  observasi  dan  tes  evaluasi    Diperoleh  hasil  kegiatan  1. Menumbuhkan  sikap  aktif dan menyenangi  kegiatan mendongeng dikalangan anak-anak. 2.  Anak pemulung  usia SD  memiliki  minat baca lebih  cepat.    3.  Pengaruh    kegiatan  mendongeng  terhadap perilaku  anak  pemulung  menjadi  lebih  tertib  mendengarkan  cerita  dongeng  dan  bersedia  tertib berkegiatan.  Kendala  di  lapangan  adalah  kesadaran  masyarakat  kurang  tertarik  dengan  kegiatan mendongeng  sehingga  peserta  yang  hadir  dalam  kegiatan  mendongeng  hanya  36  anak.  Solusinya adalah  memberikan  pelayanan  yang  baik  kepada    anak  sehingga  anak  merasa  bahwa  kegiatan mendongeng  menyenangkan.  Bukti  lain  budaya  literasi  meningkat  dapat  dilihat    dari  Hasil  tes evaluasi  literasi  yang  dilakukan  setelah  berkegiatan  menunjukkan  bahawa  nilai  rata-rata pengetahiuan  anak  terhadap  pemahaman  dan  pengetahuan  dalam  cerita  dongeng  mendapat  nilai 96,8.  Nilai  tersebut  sudah  berada  diatas  rata-rata  kemampuan  anak  dalam  memahami  cerita dongeng.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Arsyad. (2015). Media Pembelajaran (Arsyad, Ed.; 1st ed., Vol. 1). Rajagrafindo Persada.
[2] Gusmayanti, E. (2021). Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Analisis Kegiatan Mendongeng dalam Meningkatkan Perkembangan Nilai Moral Anak Usia Dini . 6 (2), 2022– 2903. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1062
[3] Hafizah. (2022). PEMBELAJARAN_SASTRA_ANAK_DALAM_MEMBENTUK_KARAKTER_. Metalinguja Jutrnal Pendidikan Bahasa  Dan Sastra Indonesia , 7 (Humaniora), 137–144.
[4] Jenderal, D., Dasar, P., Menengah, D., Pendidikan, K., & Kebudayaan, D. (n.d.). GERAKAN LITERASI SEKOLAH .
[5] METODOLOGI PENELITIAN KUANTITATIF.pdf . (n.d.).
[6] Pembinaan, D., Dasar, S., Jenderal, D., Dasar, P., Menengah, D., Pendidikan, K., & Kebudayaan, D. (n.d.). GERAKAN LITERASI SEKOLAH DI SEKOLAH SEKOLAH DASAR .
[7] Penulis, T., Setiawan, U., Amit, H., Malik, S., Megawati, I., Wulandari, D., Nurazizah, A., Nurjaman, D., Nurhasanah, T., Nuranisa, V., Koswarini, D., & Mulyana, C. M. (2022). MEDIA PEMBELAJARAN (Cara Belajar Aktif: Guru Bahagia Mengajar Siswa Senang Belajar) . www.penerbitwidina.com
[8] Saepudin, E., Damayani, N. A., & Komariah, N. (2020). PEMBENTUKAN KARAKTER ANAK GEMAR MEMBACA MELALUI PEMBACAAN BUKU CERITA. BACA: JURNAL DOKUMENTASI DAN INFORMASI , 41 (2), 271. https://doi.org/10.14203/j.baca.v41i2.467
[9] Samsiyah, N. (2017). Prosiding Seminar Nasional Pendidik dan Pengembang Pendidikan Indonesia dengan Tema "Membangun Generasi Berkarakter Melalui Pembelajaran Inovatif. Aula Handayani IKIP Mataram .
[10] Syahrum., & Salim. (2012). Metododlogi Penelitian Kunatitatif (1st ed., Vol. 1).
[11] Arsyad. (2015). Media Pembelajaran (Arsyad, Ed.; 1st ed., Vol. 1). Rajagrafindo Persada.
[12] Gusmayanti, E. (2021). Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Analisis Kegiatan Mendongeng dalam Meningkatkan Perkembangan Nilai Moral Anak Usia Dini . 6 (2), 2022– 2903. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1062
[13] Hafizah. (2022). PEMBELAJARAN_SASTRA_ANAK_DALAM_MEMBENTUK_KARAKTER_. Metalinguja Jutrnal Pendidikan Bahasa  Dan Sastra Indonesia , 7 (Humaniora), 137–144.
[14] Jenderal, D., Dasar, P., Menengah, D., Pendidikan, K., & Kebudayaan, D. (n.d.). GERAKAN LITERASI SEKOLAH .
[15] METODOLOGI PENELITIAN KUANTITATIF.pdf . (n.d.).
[16] Pembinaan, D., Dasar, S., Jenderal, D., Dasar, P., Menengah, D., Pendidikan, K., & Kebudayaan, D. (n.d.). GERAKAN LITERASI SEKOLAH DI SEKOLAH SEKOLAH DASAR .
[17] Penulis, T., Setiawan, U., Amit, H., Malik, S., Megawati, I., Wulandari, D., Nurazizah, A., Nurjaman, D., Nurhasanah, T., Nuranisa, V., Koswarini, D., & Mulyana, C. M. (2022). MEDIA PEMBELAJARAN (Cara Belajar Aktif: Guru Bahagia Mengajar Siswa Senang Belajar) . www.penerbitwidina.com
[18] Saepudin, E., Damayani, N. A., & Komariah, N. (2020). PEMBENTUKAN KARAKTER ANAK GEMAR MEMBACA MELALUI PEMBACAAN BUKU CERITA. BACA: JURNAL DOKUMENTASI DAN INFORMASI , 41 (2), 271. https://doi.org/10.14203/j.baca.v41i2.467
[19] Samsiyah, N. (2017). Prosiding Seminar Nasional Pendidik dan Pengembang Pendidikan Indonesia dengan Tema "Membangun Generasi Berkarakter Melalui Pembelajaran Inovatif. Aula Handayani IKIP Mataram .
[20] Syahrum., & Salim. (2012). Metododlogi Penelitian Kunatitatif (1st ed., Vol. 1).