Increasing Student Learning Motivation through Rewards and Punishments
Deni Mulyadi
SDN 1 Gunungsari denimulyadiutama@gmail.com
Article History accepted 1/8/2021 approved 17/8/2021 published 1/9/2021

## Abstract
Motivation  is  important  for  student  success,  because  motivation  can  be  a  driving  force  for someone  to  have  a  positive  learning  attitude.  The  role  of  the  teacher  in  generating  and increasing  student  motivation  is  very  important,  given  that  the  success  of  student  learning depends  also  on  the  good  and  appropriateness  of  the  teacher  in  managing  the  class.  So  the teacher must find the right solution for his students to raise the spirit and motivation of students during the  learning process. One of the factors that can be  given to students who are weak in motivation is through the provision of appropriate rewards and punishments for these students. So  that  through  the  provision  of  rewards  and  punishments,  the  enthusiasm  and  motivation  of students  in  learning  can  increase.  This  study  aims  to  determine  whether  there  is  a  significant influence between the provision of rewards and pusnishment on students' learning motivation Keywords: Rewards and punishments, learning motivation, enthusiasm for learning

## Abstrak
Motivasi menjadi penting bagi keberhasilan siswa, karena motivasi dapat menjadi daya dorong seseorang  untuk  melakukan  sikap  belajar  positif.  Peran  guru  dalam  membangkitkan  dan meningkatkan  motivasi  siswa  sangatlah  penting,  mengingat  bahwa  keberhasilan  belajar  siswa bergantung  juga  dengan  baik  dan  sesuainya  guru  dalam  mengelola  kelas.  Maka  guru  harus mencari  solusi  tepat  bagi  siswanya  untuk  membangkitkan  semangat  dan  motivasi  siswa  saat proses  pembelajaran  berlangsung.  Salah  satu  faktor yang  dapat diberikan kepada  siswa  yang lemah  motivasinya  adalah  melalui  pemberian  reward  and  punishment  yang  tepat  bagi  siswa tersebut. Sehingga melalui pemberian hadiah dan hukuman (reward and punishment) tersebut, semangat  dan  motivasi  siswa  dalam  belajar  dapat  meningkat.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh yang signifikan antara pemberian reward and pusnishment terhadap motivasi belajar siswa Kata kunci: Hadiah dan hukuman, motivasi belajar, semangat belajar
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Pendidikan  dan  manusia  memang  tidak  dapat  dipisahkan  dalam  menjalani kehidupan, baik keluarga, masyarakat maupun bangsa dan negara, karena pendidikan memiliki  peranan  penting  dalam  meningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia  dan upaya  mewujudkan  cita-cita  bangsa  indonesia.  Pendidikan  merupakan  faktor  utama dalam pembentukan pribadi manusia. Pendidikan sangat berperan dalam membentuk baik  buruknya  pribadi  manusia.  Hampir  semua  orang  dikenai  pendidikan  dan melaksanakan  pendidikan  (Abbas,  2017).  Sebab  pendidikan  tidak  pernah  terpisah dengan kehidupan manusia. Pendidikan pada dasarnya merupakan suatu usaha yang dilakukan  secara  sadar  menuju  kearah  kedewasaan.  Pendidikan  pada  dasarnya adalah  usaha  sadar  untuk  menumbuhkan  kembali  potensi  sumber  daya  manusia peserta  didik  dengan  cara  mendorong  dan  memfasilitasi  kegiatan  belajar  mereka. Secara  detail  dalam  UndangUndang  RI  No.2 Tahun  1989  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional  pada  Bab  I,  Pasal  (1),  yang  berbunyi  :  “pendidikan  didefinisikan  sebagai usaha  sadar  dan  terancana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  belajar agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan  negara” Muhibbin  Syah (2012:1). Era globalisasi seperti sekarang ini, menuntut setiap negara untuk meningkatkan kualitas pendidikannya. Salah satu upaya pemerintah melakukan pemerataan  dan  peningkatan  pendidikan  agar  tujuan  Pendidikan  Nasional  dapat tercapai.
Kesulitan  atau  kesukaran  belajar  pada  peserta  didik  merupakan  hambatan dalam  belajar.  Salah  satu  hambatan  belajar  yang  terjadi  pada  peserta  didik  adalah rendahnya motivasi atau dorongan siswa untuk belajar. Hal inilah yang menyebabkan terhambatnya  aktivitas  belajar  siswa  dalam  proses  pembelajaran  yang  berdampak pada  menurunnya  sikap  belajar  positif  siswa  pada  pencapaian  hasil  belajar.  Motivasi menjadi penting bagi keberhasilan siswa, karena motivasi dapat menjadi daya dorong seseorang untuk melakukan sikap belajar positif.
Motivasi  adalah  suatu  proses  untuk  menggiatkan  motif  menjadi  perbuatan atau tingkah laku untuk memenuhi kebutuhan dan mencapai tujuan tertentu. Dalam hal belajar  diartikan  sebagai  keseluruhan  daya  penggerak  dalam  diri  siswa  untuk melakukan  serangkaian kegiatan  belajar guna  mencapai  tujuan  yang  telahditetapkan. Tugas  guru  adalah  membangkitkan  motivasi  anak  sehingga  ia  mau  melakukan serangkaian  kegiatan  belajar.  Motivasi  siswa  dapat  timbul  dari  dalam  diri  individu (motivasi  intrinsik)  dan  dapat  timbul  dari  luar  diri  siswa  (motivasi  ekstrinsik).  Motivasi menurut Mangkuprawira dan Hubeis (2007: 113) merupakan dorongan yang membuat karyawan  melakukan  sesuatu  dengan  cara  dan  untuk  mencapai  tujuan  tertentu. Motivasi  dalam  bahasa  Inggris  disebut  motivation  yang  berasal  dari  bahasa  latin movere  yang  dimaksud  menggerakkan.  Adanya  motivasi  yang  tinggi  dari  siswa diharapkan  mampu  menggerakkan  minat  siswa  untuk  menjadikan  sekolah  bukan hanya  sebagai  tuntutan  namun  juga  merupakan  kebutuhan  bagi  dirinya.  Menurut Sardiman  (2008:  84)  dalam  belajar  diperlukan  adanyan  motivasi.  Hasil  belajar  akan menjadi  optimal aklau ada motivasi. Makin tepat motivasi yang diberikan, akan makin berhasil pula pelajaran itu. Jadi dapat dikatakan motivasi akan senantiasa menetukan intensitas  usaha  belajar  bagi  para  siswa  sehingga  hasil  belajar  siswa  akan  semakin meningkat
Pendidikan  di  Indonesia  sangat  erat  kaitannya  dengan  reward  and punishment dalam kaitannya dengan pembelajaran dan kedisiplinan guru menerapkan metodeuntuk memberikan motivasi kepada siswa agar lebih patuh dan tertib terhadap segala peraturan yang diterapkan di sekolah. Salah satu kebutuhan yang dimiliki siswa adalah  kebutuhan  penghargaan  yang  terdapat  dalam  kebutuhan  intelektual.  Kegiatan
yang  dapat  dilakukan  oleh  guru  untuk  memenuhi  kebutuhan  penghargaan  dalam pembelajaran yaitu dengan cara memberikan reward and punishment.
Reward  dan  punishment  sangat  penting  dalam  memotivasi  siswa,  karena melalui reward dan punishment siswa akan menjadi lebih percaya diri dan bertanggung jawab  dengan  tugas  yang  diberikan.  Reward  dan  punishment  adalah  dua  kata  yang saling  bertolak  belakang  akan  tetapi,  kedua  hal  tersebut  saling  berkaitan,  keduanya memacu siswa untuk meningkatkan kualitas kerja. Reward dan punishment sangat erat hubungannya  dengan  pemberian  motivasi  siswa.  (Febrianti  :  2014).  Kompri  (2016: 291)  punishment  diartikan  sebagai  hukuman  atau  sanksi.  Punishment  biasanya dilakukan  ketika  apa  yang  menjadi  target  tertentu  tidak  tercapai,  atau  ada  perilaku anak yang tidak sesuai dengan norma-norma yang diyakini oleh sekolah tersebut. Jika reward  merupakan  bentuk  reinforcement  yang  positif;  maka  punishment  sebagai bentuk  reinforcement  yang  negatif,  tetapi  kalau  diberikan  secara  tepat  dan  bijak  bisa menjadi alat motivasi bagi siswa.
Pemberian  Reward  (hadiah)  maupun  Punishment  (hukuman)  digunakan oleh guru  sebagai  bentuk  penguatan,  stimulus  dalam  mendidik  siswa.  Reward  diberikan oleh  guru  kepada  siswa  dengan  memberikan  hadiah  atas  hal  postif  yang  dilakukan oleh  siswa.  Pemberian  Reward  dimaksudkan  untuk  membentuk  anak  lebih  giat  lagi usahanya  untuk  bekerja  dan  berbuat  lebih  baik  lagi.  Punishment  diberikan  oleh  guru kepada siswa karena siswa melakukan pelanggaran atau kesalahan. Punishment akan membuat siswa menyesali perbuatannya yang salah itu.Wahab (2015: 40) dalam teori pembelajaran  dikenal  dengan  istilah  Law  of  effect,  yaitu  hubungan  stimulus  respons cenderung  diperkuat  bila  akibatnya  menyenangkan  dan  cenderung  diperlemah  jika akibatnya  tidak  memuaskan.  Lebih  jauh  efek  yang  tidak  menyenangkan  dirasakan sebagai Punishment sedangkan efek yang menyenangkan dirasakan sebagai Reward.
Berdasarkan  uraian  diatas  pemberian  reward  (hadiah)  maupun  punishment (hukuman)  bisa  menjadi  alat  motivasi  bagi  siswa  apabila  diberikan  secara  bijak  dan tepat.  Melalui  reward  dan  punishment  siswa  akan  menjadi  lebih  percaya  diri  dan bertanggung jawab dengan tugas yang diberikan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Mc. Donald (Oemar Hamalik, 1992, hlm.173) dalam Djamarah (2008, hlm.148) mengemukakan bahwa, “Motivation is a energy change within the person characterized by affective arousal and anticipatory goal reactions (Motivasi adalah perubahan energi dalam  diri  pribadi  seorang  individu  yang  ditandai  dengan  timbulnya  afektif/perasaan dan  reaksi  untuk  mencapai  tujuan”.  Lalu  Robbins  (2007,  hlm.213)  mengemukakan bahwa,  “Motivasi  sebagai  penentu  intensitas,  arah,  dan  ketekunan  individu  dalam usaha  mencapai  sasaran”.  Menurut  Surya  (2004,  hlm.62),  “Motivasi  adalah  upaya meciptakan  atau  melahirkan  suatu  dorongan  dalam  mewujudkan  perilaku  tertentu dalam pencapaian suatu tujuan tertentu”.
Dari  pendapat  tersebut,  dapat  dijelaskan  bahwa,  motivasi  adalah  dorongan mental  dari  dalam  diri  seseorang  ditandai  dengan  timbulnya  afektif/perasaan  dan reaksi  penggerak  yang  mengarahkan  suatu  perilaku  tertentu  untuk  pencapaian  suatu tujuan.  Perilaku  tersebut  adalah  perilaku  belajar,  sedangkan  pencapaian  tujuannya adalah pemenuhan kebutuhan belajar yang memuaskan. Atau dapat dikatakan bahwa, memberikan motivasi kepada siswa,  artinya menggerakkan siswa melakukan sesuatu atau  keinginan  melakukan  sesuatu.  Tahap  awalnya  akan  berdampak  pada  subyek yang  belajar  merasa  ada  suatu  kebutuhan  dan  keinginan  melakukan  suatu  kegiatan belajar. Motivasi memiliki peranan strategis dalam kegiatan belajar seseorang, karena apabila  tidak  ada  motivasi  maka  kegiatan  belajar  tidak  ada.  Oleh  karena  itu,  sebagai seorang motivator, guru harus melakukan berbagai cara (termasuk pemberian reward and punishment yang positif) agar dapat mendorong para siswanya untuk tekun belajar dan giat belajar.
SHEs: Conference Series 4 (5) (2021) 1340– 1344
Reward  adalah  ganjaran,  penghargaan,  imbalan,  atau  hadiah.  Penghargaan atau  hadiah  yang  diberikan  karena  sesuatu  telah  dilakukan  dengan  baik  dan  benar. Reward  adalah  akibat  yang  diberikan  sebagai  imbalan  karena  kita  sudah  melakukan sesuatu  yang  baik,  benar,  dan  memuaskan.  Reward  atau  penghargaan  berfungsi sebagai  penguatan  yang  diberikan  guru  pada  peserta  didik,  bertujuan  untuk meningkatkan konsentrasi, keaktifan, dan motivasi, juga pembinaan sikap peserta didik ke  arah  positif  dalam  kegiatan  belajar-mengajar,  dapat  diberikan  dengan  cara-cara berbeda  berdasarkan  situasi  dan  kondisi  yang  terjadi  saat  kegiatan  pembelajaran berlangsung.  Reward  yang  diberikan  harus  tepat  sasaran  sehingga  memberikan makna  dalam  bagi  peserta  didik.  Reward  yang  diberikan  juga  harus  menciptakan suasana yang menyenangkan dan kondusif untuk belajar.
Punishment  (hukuman)  adalah  balasan  yang  didapatkan  akibat  melakukan sesuatu  yang  melanggar  peraturan  tertentu.  Punishment  diberikan  agar  tercipta ketertiban  dan  kenyamanan  saat  belajar.  Kegiatan  belajar-mengajar  akan  berjalan kondusif  apabila  peserta  didik  mematuhi  peraturan  yang  berlaku  saat  pembelajaran berlangsung.  Pemberian  punishment,  baik  dengan  isyarat,  perkataan,  perbuatan, maupun  hukuman  badan  harus  dilakukan  dengan  tujuan  mendidik  siswa  untuk  lebih berdisiplin, agar mereka termotivasi untuk tekun belajar, sehingga hasil belajar mereka memuaskan. Selain itu, hukuman yang diberikan harus dapat meningkatkan pola pikir, keaktifan,  juga  kreativitas  peserta  didik  dalam  belajar.  Pemberian  hukuman  yang positif, misalnya menyanyikan sebuah lagu, menulis sebuah cerita, atau berpuisi, atau hal-hal  lain  yang  dapat  meningkatkan  kreativitas  siswa,  sehingga  motivasi  belajar mereka  terjaga,  bahkan  meningkat.Melalui  pemberian  reward  and  punishment  yang positif,  pembelajaran  akan  berjalan  dengan  baik.  Para  siswa  pun  akan  terus termotivasi  untuk  giat  dan  tekun  belajar.  Semua  itu  bergantung  dari  kreativitas  guru dalam  mengajar anak didiknya,  sehingga tercipta suasana belajar  aktif, kondusif, dan menyenangkan,  siswa  pun  dapat  belajar  dengan  santai,  tetapi  tetap  serius  dalam kegiatan belajarnya.
Pemberian  reward  and  punishment  berdampak  pada  kedisiplinan  siswa. Disiplin  menurut  (Imron  2016:  173)  adalah  suatu  keadaan  tertib  dan  teratur  yang dimiliki  oleh  peserta  didik  di  sekolah,  tanpa  ada  pelanggaran-pelanggaran  yang merugikan baik secara langsung maupun tidak langsung terhadap peserta didik sendiri dan  terhadap  sekolah  secara  keseluruhan.  Pemberian  reward  and  punishment  juga berdampak  pada  motivasi  belajar  siswa.  Motivasi  menurut  (Dimyati  2009:  80) dipandang  sebagai  dorongan  mental  yang  menggerakkan  dan  mengarahkan  perilaku manusia,  termasuk  perilaku  belajar.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pemberian reward  and  punishment dapat  memberikan  pengaruh  besar  terhadap motivasi  belajar siswa. Strategi guru dalam meningkatkan motivasi siswa di sini dengan upaya mencari tahu  secara  terus  menerus  bagaimana  seharusnya  siswa  itu  belajar  menggunakan metode  yang  menarik  sesuai  dengan  situasi  dan  kondisi  siswa.  Strategi  yang  tepat akan  mempengaruhi  proses  pembelajaran  semakin  meningkat  secara  terus  menerus mencapai hasil yang maksimal. Untuk itu guru senantiasa berupaya memotivasi siswa agar  lebih  tertarik  untuk  mengikuti  proses  pembelajaran  salah  satu  caranya  dengan cara memberikan reward and punishment yang bersifat mendidik. Dalam pembelajaran dapat  dilihat  ketika  guru  menggunakan  metode  pemberian  reward  berupa  pin,  pujian dan bentuk verbal lain siswa menjadi termotivasi dan lebih aktif. Hal ini sesuai dengan teori Sardiman (2012: 91) hadiah dan hukuman merupakan salah satu bentuk dan cara untuk menumbuhkan motivasi dalam kegiatan di sekolah.
Keefektifan  reward  and  punishment  sebagai  alat  bantu  pendidikan  untuk mendapatkan  umpan  balik  dari  siswa  akan  terasa  jika  penerapannya  tepat.  Terlalu sering memberikan reward and punishment juga tidak dibenarkan, sebab hal itu akan menjadikan kebiasaan yang kurang menguntungkan. Dikhawatirkan siswa disiplin, giat belajar,  dan  mengerjakan  tugas  bila  hasil  kerjanya  mendapatkan  imbalan  dari  guru.
Tetapi bila tidak ada imbalan siswa menjadi malas belajar dan tidak disiplin. Alangkah bijaksana jika guru dan orang tua tidak memberitahukan terlebih dahulu kepada siswa sebelum  ia  menyelesaikan  tugasnya  dengan  baik.  Dengan  kata  lain  reward  bisa diberikan  secara  spontanitas  kepada  siswa  yang  menunjukkan  prestasi  kerjanya. Dengan  begitu  maka  siswa  akan  merasa  bangga  karena  hasil  kerjanya  dihargai  baik itu  berupa  materi  ataupun  ungkapan.  Hal  itu  juga  menjadi  dorongan  bagi  siswa  lain untuk turut berprestasi dalam belajar dan semua kegiatan sekolah. Sejalan dengan hal tersebut  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Yopi  Nisa  Febianti  (2018)  yang  menunjukkan bahwa  pemberian  reward  and  punishment  secara  tepat  dapat  meningkatkan  aktivitas belajar dan motivasi belajar siswa SDN 035 Tembilahan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  paparan  di  atas  dapat  kita  ketahui  bahwa  pemberian  reward (hadiah) maupun punishment (hukuman) bisa menjadi alat motivasi bagi siswa apabila diberikan secara bijak dan tepat. Melalui reward dan punishment siswa  akan menjadi lebih percaya diri dan bertanggung jawab dengan tugas yang diberikan namun apabila terlalu sering memberikan reward and punishment juga tidak dibenarkan, sebab hal itu akan  menjadikan  kebiasaan  yang  kurang  menguntungkan.  Pemberian  reward  ini dilakukan  dengan  menanamkan  nilai-nilai  baik  yang  dilakukan  dengan  pembiasaan serta  penghargaan  ketika  melakukan  hal  yang  bersifat  positif  namun  ketika  anak melakukan  hal  negatif  guru  akan  memberikan  punishment  yang  sesuai  bagi  siswa. Punishment  ini  bertujuan  agar  anak  tidak  mengulangi  perbuatan  yang  tidak diperbolehkan. Guru memperingatkan agar siswa tidak mengulangi serta menjelaskan alasan  sebab  akibat  mengapa  hal  tersebut  tidak  diperbolehkan.  Dalam  prakteknya pemberian  reward  and  punishment  digunakan  oleh  guru  sebagai  bentuk  penguatan, stimulus dalam mendidik siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Ernata,  Yusvidha.  (2017).  Analisis  Motivasi  Belajar  Peserta  Didik  Melalui  Pemberian Reward  dan  Punishment  di  SDN  Ngaringan  05  Kec.Gandusari  Kab.Blitar.
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan SD , 5(2), 781-790. Ima  M  &  Ratna  S.  (2018).  Pengaruh  Reward  dan  Punishment  Terhadap  Motivasi Belajar Siswa. International Journal of Elementary Education , 2(2) pp. 81-86
Sabartiningsih,  Mila,  Jajang  Aisyul  Muzakki,  Durtam.  2018.  Implementasi  Pemberian Reward  dan  Punishment  dalam  Membentuk  Karakter  Disiplin  Anak  Usia. Jurnal Pendidikan Anak , 4(1).
Sardiman. (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers. Silvia  A  &  Sukamto,  Joko  s.  (2019).  Analisis  Dampak  Pemberian  Reward  And Punishment  Bagi  Siswa  SD  Negeri  Kaliwiru  Semarang.  Semarang: Mimbar PGSD Undiksha , 7(3)
Sulaiman.  (2014).  Pengaruh  Pemberian  Penguatan  (Reinforcement)  Oleh  Guru Terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa  Di  Kelas  IV  SD  Nunggul  Lampeuneurut Aceh Besar. Jurnal Pesona Dasar , 2(3), 85-93 Surya,  M.  (2004). Psikologi  Pembelajaran  dan  Pengajaran .  Bandung:  Pustaka  Bani Quraisy
Oktiani, I. (2017). Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik.
Jurnal Kependidikan , 5(2), 216 –232 Yanuar. (2012). Jenis-jenis Hukuman Edukatif untuk Anak SD . Jogjakarta: Diva Press Yofi, N.F. (2018). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa dengan Pemberian Reward dan Punishment yang Positif. Cirebon : Jurnal Edunomic, 6(2).