## Fakultas Agama Islam
https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/muallim Vol.2 No. 1 Januari 2020
Mu’allim Jurnal Pendidikan Islam P-ISSN (cetak) : 2655-8939 E-ISSN (online) : 2655-8912

## APLIKASI TIK TOK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MAHARAH KALAM
Oleh: Miftachul Taubah Universitas Yudharta Pasuruan miftachul@yudharta.ac.id
Abstract:  This  article  is  a  written  idea  related  to  the development  of  learning  media.  Along with the  adoption  of  the 4.0  industrial  revolution  era,  the  dynamics  of  learning  should also  follow  it  by  starting  to  reduce  the  use  of  conventional learning media and starting to switch to modern learning media. Learning  media  in  the  digital  era  must  be  aligned  with technological developments. Learning media must be
interesting,  close  and  interactive  with  students.  The  Tik  Tok application  comes  with  a  negative  impression  from  the community,  but  ironically,  the  average  millennial  generation really  enjoys  this  application.  Based  on  the  premise  of  these facts, a middle ground generalization can be drawn that the Tik Tok application will be an interesting and fun learning medium if it  is  processed  and  used  appropriately.  Through  the  tik  tok application,  an  educator  can  create  interactive  learning  and  in accordance  with  the  situations  and  conditions  of  students  and be able to adapt to the times.
Keywords: Tik Tok Application, Learning Media, Maharah Kalam.

## A. Pendahuluan
Tik Tok merupakan aplikasi jejaring sosial dan video musik asal China yang  dikembangkan  oleh  pengembang  Toutiao.  Aplikasi  tersebut memperbolehkan para  pemakai  untuk  membuat  video  musik  pendek mereka  sendiri. Aplikasi ini pertama kali dirilis pada September 2016 dan berjalan  di  platform  iOS  dan  Android.  Aplikasi  ini  dengan  cepat  mencuri perhatian warganet dunia. Per Juni 2018, jumlah pengguna aktif harian Tik Tok  di  dunia  telah  mencapai  150  juta.  Sepanjang  kuartal  pertama    (Q1) 2018,  Tik Tok  mengukuhkan diri sebagai aplikasi paling banyak diunduh yakni  45,8  juta  kali.  Jumlah  itu  mengalahkan  aplikasi  populer  lain
semacam  YouTube,  WhatsApp,  Facebook  Messenger,  dan      Instagram 1 . Indonesia  sendiri  merupakan  salah  satu  pangsa  pasar  TikTok.  Per  Juni 2018,  aplikasi  tersebut  memiliki  10  juta  pengguna  aktif  dan  mayoritas penggunanya  adalah  anak  milenial,  usia  sekolah,  atau  biasa  dikenal dengan  generasi  Z.  Mereka  rata-rata  menghabiskan  29  menit  per  hari untuk  menggunakannya.  Selain  itu,  pengguna  Indonesia  rata-rata menonton 100 video per hari 2 .
Aplikasi Tik Tok  pernah  di blokir  resmi  di  Indonesia  pada  3  Juli  2018. Hal  ini  dikarenakan  pihak  Kementerian  Komunikasi  dan  Informatika mendapat banyak laporan negatif yang muncul pada aplikasi Tik Tok dari masyarakat.  Terhitung  sampai  3  Juli  tersebut,  laporan  yang  masuk mencapai  2.853  laporan.  Kominfo  memblokir  delapan  nama  domain  atau DNS  yang  terkait  dengan  Tik  Tok.  Pemblokiran  aplikasi  yang  tengah fenomenal  tersebut  didasari  oleh  hasil  pantauan  Tim  AIS  atau  mesin pengais internet Kominfo. Tidak hanya itu, Kominfo mengaku laporan agar Tik Tok diblokir juga datang dari Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan  Perlindungan  Anak,  Komisi  Perlindungan  Anak,  serta  laporan  dari lapisan masyarakat. "Benar, situs Tik Tok kami blokir. Banyak kontennya yang  negatif  terutama  bagi  anak-anak.  Kami  sudah  koordinasi  dengan kementrian  PPA  dan  KPAI,"  ujar  Menkominfo  Rudiantara  dalam keterangannya, Selasa 3 Juli 2018 3 .
Rudiantara  menyebutkan,  platform  Tik  Tok  sebenarnya  sangat  baik bagi anak-anak untuk mengekspresikan kreativitas. Namun ada beberapa pengguna yang menyalahgunakan aplikasi tersebut. Rudiantara mengatakan,  pemblokiran  aplikasi  Tik  Tok  hanya  bersifat  sementara.
1 Fatimah  Kartini  Bohang.  (2018).  Tik  Tok  Punya  10  Juta  Pengguna  Aktif  di Indonesia - Kompas.com.    Retrieved September    10,    2018,    from https://tekno.kompas.com/read/2018/07/05/09531027/tik-tok-punya-10-juta-pengguna-aktif-di- indonesia .
2 https://katadata.co.id/ariayudhistira/infografik/5e9a495b18002/demam-tiktok-melanda-dunia
3 https://www.kominfo.go.id/content/detail/13332/kominfo-blokir-tik-tok-hanya- sementara/0/sorotan_media
Sama  kasusnya  dengan  aplikasi  broadcasting  Bigo  beberapa  waktu  lalu yang diblokir, Tik Tok yang berpeluang untuk dibuka blokirnya. Syaratnya, Tik  Tok  harus  mematuhi  ketentuan  di  Indonesia.  "Pemblokiran  bersifat sementara  sampai  ada  perbaikan  dan  pembersihan  konten-konten  ilegal dari  pihak  Tik  Tok,"  ujar  Dirjen  Aplikasi  Informatika  Kominfo,  Semuel Abrijani.  Pelanggaran  konten  yang  ditemukan  pada  platform  tersebut antara  lain,  konten  pornografi,  konten  asusila,  konten  pelecehan  agama, dan sebagainya.
Namun  dengan  berbagai  pertimbangan  dan  regulasi  baru  maka  pada Agustus  2018  aplikasi  Tik  Tok  ini  dapat  kembali  di  unduh.  Salah  satu regulasi  yang  ditekankan  adalah  batas  minimal  usia  pengguna  Tik  Tok yaitu usia 11 tahun. Dan terlepas dari kontroversi tersebut,  melihat fakta jumlah pengguna yang mencapai 10 juta lebih di Indonesia dan mayoritas merupakan  anak  usia  sekolah  (siswa),  maka  dapat  diketahui  bahwa aplikasi Tik Tok menjadi aplikasi primadona, yang sangat digandrungi dan menarik minat para milenial yang  mayoritas adalah anak usia sekolah.
Dari  paparan  fakta  diatas,  Tik  Tok  dapat  diolah  menjadi  media pembelajaran  yang  menarik    dan    interaktif  bagi  siswa.  Aplikasi  Tik  Tok dapat  diimplementasikan  sebagai  media  dalam  Pembelajaran  Bahasa Arab. Melihat berbagai fitur yang ada pada aplikasi Tik Tok, maka sangat memungkinkan untuk didesain sebagai media pembelajaran bahasa arab khususnya  keterampilan  berbicara  ( maharah  kalam ).  Untuk  keterampilan berbicara  misalnya,  siswa    dapat  menggunakan  fitur  rekan  suara  pada aplikasi  ini  kemudian  dikomunikasikan  melalui  jejaring.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  aplikasi  Tik  Tok menjadi    ihwal  yang  interaktif    bagi siswa. Dan berdasarkan indikasi tersebut maka dapat disimpulkan bahwa aplikasi Tik Tok memenuhi kriteria sebuah media pembelajaran yang baik, yaitu  menarik  dan  dekat  dengan  siswa,  khususnya  dalam  pembelajaran bahasa arab yakni maharah kalam.

## B. Pembahasan

## 1.  Internet dan Aplikasi Tik Tok
Semakin  berkembangnya  jaman  di  era  yang  serba  teknologi  ini, bukanlah  hal  yang  aneh  lagi  jika  semakin  banyak  orang  yang  mulai menggunakan  internet.  Segala  hal saat  ini semuanya serba online,  mulai dari panggilan ojek, memesan makanan, hingga mencari pekerjaan paruh waktu ( freelance ) maupun fulltime.
Saat ini jaman sudah menjadi jaman cyber dan bahasa yang terkini adalah  era  digital  4.0,  yang  segalanya  menggunakan  internet.  Sehingga sarana  komunikasi  terbesar  dan  yang  paling  banyak  digunakan  saat  ini adalah  internet.  Dengan  adanya  internet  sebagai  media  komunikasi, komunikasi  dapat  berjalan  dengan  lancar,  efektif,  dan  efisien.  Karena internet  memiliki  kata- kata  seperti,  „mendekatkan  yang  jauh‟  dan  “dunia dalam  genggaman  tangan”.    Komunikasi  terbesar  yang  dihasilkan  dari adanya  internet  adalah  jejaring  sosial  atau  disebut  juga  media  sosial seperti  facebook,  instagram,  twitter,  dan  lain-lain.  Tak  lupa  juga bermunculan  aplikasi-aplikasi  yang  digunakan  untuk  mengekspresikan diri, contoh yang paling tren adalah aplikasi tik tok 4 .

## 2.  Media Pembelajaran
Dalam proses pembelajaran mencakup lima komponen komunikasi, yakni  guru  (komunikator),  siswa  (komunikan),  bahan  ajar  pembelajaran, media  pembelajaran,  dan  tujuan  pembelajaran 5 .  Yang  dimaksud  dengan bahan  ajar  pembelajaran  adalah  bahan-bahan  atau  materi  ajar  yang disusun  secara  sistematis  yang  digunakan  guru  dan  siswa  dalam  proses pembelajaran  Atau jika di tingkat perguruan tinggi dapat dikatakan bahwa bahan  ajar  dapat  digunakan  untuk  membantu  dosen  dan  mahasiswa dalam perkuliahan, sehingga dosen tidak perlu terlalu banyak menyajikan materi  di  kelas.  Hal  ini  akan  berdampak  positif,  yitu  dosen  mempunyai
4 https://pakarkomunikasi.com/media-komunikasi-modern
5 I  Wayan Santyasa.  2007.  Landasan  Konsepsual  Media  Pembelajaran.  Makalah  Disajikan dalam  Workshop  Media  Pembelajaran  bagi  Guru-Guru  SMA  Negeri  Banjar Angkan Pada tanggal 10 Januari 2007 di Banjar Angkan Klungkung. hal.3.
lebih banyak waktu untuk memberi bimbingan kepada mahasiswa. Bahan ajar  juga  dapat  membantu  mahasiswa  tidak  terlalu  tergantung  kepada dosen sebagai satu-satunya sumber informasi 6 .
Sedangkan yang dimaksud dengan media pembelajaran, disini kita pahami  dulu  pengertian  kata  media  yang  dapat  diartikan  sebagai perantara,  penghubung,  alat  (sarana)  komunikasi  seperti  televisi,  koran, majalah,  poster,  spanduk,  radio,  film  yang  terletak  diantara  dua  pihak (orang, golongan, kelompok dan sebagainya) 7 . Selanjutnya definisi media pembelajaran  adalah  alat  bantu  pada  proses  belajar  baik  di  dalam maupun  diluar  kelas,  dan  atau  komponen  sumber  belajar  atau  wahana fisik yang mengandung materi intruksional di lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar 8 .
Media  pembelajaran adalah segala  sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan  kemauan  si  belajar  sehingga  dapat  mendorong  terjadinya  proses belajar”.  Media  pembelajaran  memiliki  cakupan  yang  sangat  luas,  yaitu termasuk  manusia,  materi  atau  kajian  yang  membangun  suatu  kondisi yang  membuat  peserta  didik  mampu  memperoleh  pengetahuan, keterampilan atau sikap 9 .
Media  pembelajaran  merupakan  bagian  tak  terpisahkan  dari kegiatan pembelajaran di sekolah. Pemanfaatan media pembelajaran juga merupakan  suatu  upaya  kreatif  dan  sistematis  guna  menciptakan pengalaman  baru  yang  dapat  membantu  proses  belajar  siswa.  Itu sebabnya  media  berperan  sebagai  alat  perangsang  belajar  yang  dapat menumbuhkan  motivasi  belajar  siswa  supaya  tidak  mudah  bosan  dalam mengikuti proses belajar.
Dilihat  dari  sisi  pemanfaatan  medianya,  media  pembelajaran  bisa dibedakan  menjadi  dua  hal  yakni  konvensional  dan  modern;  1)  Media pembelajaran konvensional adalah suatu pembelajaran yang
6 Paulina Pannen, Purwanto. 2001.  Penulisan bahan ajar. Jakarta: Depdiknas.
7 https://kbbi.web.id/media
8 Azhar Arsyad. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
9 Yusufhadi Miarso.  2004. Menyemai  Benih  Teknologi Pendidikan. Jakarta: Prenada Media. hal.458.
diselenggarakan  dengan  memanfaatkan  media  non  eletronik  atau memanfaatkan  bahan  sederhana  untuk  membuat  media  pembelajaran agar  materi  dapat  tersampaikan  dengan  mudah  kepada  peserta  didik.  2) Media  pembelajaran  modern  adalah  suatu  pembelajaran  yang diselenggarakan  dengan  memanfaatkan  media  eletronik,  seperti computer, LCD, OHP, internet, dan lain-lain.
Yang sangat perlu dicatat adalah, kriteria yang paling utama untuk pemilihan media  bahwa media tersebut harus disesuaikan dengan tujuan pembelajaran atau  kompetensi  yang  ingin  dicapainya.  Dan jika pemilihan media  berkaitan  dengan  pemanfaatan  media  pembelajaran  modern melalui internet, maka aplikasi Tik Tok memenuhi kriteria sebagai sebuah media  pembelajaran  yang  baik,  karena  disamping  mudah  dalam pengaplikasiannya,  tik  tok  juga  menarik  dan  dekat  dengan  keseharian siswa.

## 3.  Aplikasi Tik Tok Sebagai Media Pembelajaran
Dari  paparan  penjelasan  sebelumnya,  melihat  fakta  jumlah pengguna  yang  mencapai  10  juta  lebih  di  Indonesia  dan  mayoritas merupakan  anak  usia  sekolah  (siswa),  maka  dapat  diketahui  bahwa aplikasi Tik Tok menjadi aplikasi primadona, yang sangat digandrungi dan menarik  minat  para  milenial  yang    mayoritas  adalah  anak  usia  sekolah. Sehingga Tik Tok dapat diolah menjadi media pembelajaran yang menarik dan    interaktif  bagi  siswa.  Berikut  adalah  penjelasan  beberapa  fitur  yang ada dalam aplikasi tik tok.
Tabel 1. Fitur yang terdapat dalam aplikasi Tik Tok
Fitur Kegunaan Rekam Suara Merekam    suara    melalui    gawai,    kemudian diintegrasikan    ke  dalam  akun  Tik  Tok personal. Rekam Video Merekam    video    melalui    gawai,    kemudian diintegrasikan    ke  dalam  akun  Tik  Tok personal.
Backsound(suara latar) Menambahkan      suara      latar  yang      bisa diunduh      dari      media  penyimpanan  Aplikasi Tik Tok. Edit Memperbaiki dan menyunting draft  video yang telah dibuat. Share Membagikan video yang sudah di edit. Duet Berkolaborasi  dengan  pengguna  Aplikasi  Tik Tok lainnya.
Mengacu  pada  uraian  di  atas,  aplikasi  Tik  Tok  dapat diimplementasikan  sebagai  media  dalam  Pembelajaran  Bahasa  Arab. Melihat  berbagai  fitur  yang  ada  pada  aplikasi  Tik  Tok,  maka  sangat memungkinkan untuk didesain sebagai media pembelajaran bahasa arab yang  menarik  khususnya  dalam  peningkatan  keterampilan  berbicara ( maharah  kalam ).  Untuk  keterampilan  berbicara  ( maharah  kalam ) misalnya,  siswa  dapat  menggunakan  fitur  rekam  suara  pada  aplikasi  ini kemudian dikomunikasikan atau di share melalui jejaring, jadi aplikasi Tik Tok menjadi  media yang sangat interaktif bagi siswa.

## 4.  Aplikasi Tik Tok Sebagai Media Pembelajaran Maharah Kalam
Maharah Kalam (Keterampilan Berbicara) merupakan keterampilan mengucapkan bunyi-bunyi artikulasi atau kata-kata yang mengekspresikan,  menyatakan  atau  menyampaikan  maksud,  ide, gagasan, pikiran, serta perasaan yang disusun dan  dikembangkan sesuai dengan kebutuhan penyimak agar apa yang disampaikan dapat dipahami oleh lawan bicara 10 .  Dalam makna yang lebih  luas,  berbicara merupakan suatu  sistem  tanda-tanda  yang  dapat  didengar  dan  dilihat  yang memanfaatkan  sejumlah  otot  dan  jaringan  otot  tubuh  manusia  untuk menyampaikan pikiran dalam rangka memenuhi kebutuhannya 11 .
10 Wahyuni  Oktavia,  S.,  &  Kunci,  K.  (2015).  Inovasi  Model  Partisipasi  Solusi (Partisol) Untuk   Meningkatkan   Keterampilan   Berbicara   Siswa. Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Indonesia, 2477–2636.
11 Heri  Guntur  Tarigan,  Berbicara  Sebagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa,  Bandung:  Angkasa, 1994. Hal. 3
Proses penyampaian ide, gagasan, atau maksud dengan berbicara setiap  individu  berbeda-beda.  Oleh  karena  itu,  media  pembelajaran maharah  kalam  harus  didesain  dengan  tepat  agar  dapat  meningkatkan keterampilan  berbicara  siswa  secara  menyeluruh.  Berkaitan  dengan pemanfaatan  media  pembelajaran  maharah  kalam  (keterampilan berbicara), aplikasi Tik  Tok  bisa  memberikan  kemudahan dan  keluwesan kepada penggunanya. Contoh pemanfaatan aplikasi Tik Tok berdasarkan fitur yang ada adalah antara lain dengan berbagai metode pembelajaran; menceritakan  kembali  isi  teks  narasi ( ta’bir qira’ah ) dengan tema yang sudah ditentukan oleh guru atau bisa  juga dengan tema yang bebas tapi terbatas 12 ,  dialog  pendek  ( hiwaar  qashiir )  antar  siswa,  bercerita  pendek ( qishshoh  qashiirah ),  bernyanyi  arab  ( ghina'  arabiy ),  atau  juga menerjemahkan  lagu  indonesia  ke  dalam  bahasa  arab  ( tarjamah  ghina' ) kemudian  dinyanyikan  dalam  aplikasi  tik  tok,  dan  tidak  menutup kemungkinan bagi guru untuk mengkreasikan dengan metode pembelajaran  yang  lainnya.  Sedangkan  untuk  pengaplikasiannya  dengan cara memasukkan suara latar ke dalam aplikasi tik tok atau merekam, dan juga bisa dipraktikkan melalui fitur duet yang disediakan Tik Tok.
Berdasarkan  indikasi  tersebut  maka  dapat  disimpulkan  bahwa aplikasi  Tik  Tok  memenuhi  kriteria  sebagai  sebuah  media  pembelajaran yang  baik,  yaitu  menarik  dan  dekat  dengan  siswa,  khususnya  dalam pembelajaran  bahasa  arab  yakni  maharah  kalam.  Dan  juga  sebagai media  pembelajaran  yang  efektif karena; Pertama, Aplikasi Tik Tok bisa memenuhi  kebutuhan  belajar    siswa.  Kedua,  aplikasi  Tik  Tok  dapat menarik  minat  siswa  karena  keterbaharuannya,  dan  memiliki  banyak fitur yang  dapat diimplementasikan ke dalam pembelajaran. Dan ketiga, yang terakhir  aplikasi    Tik  Tok  sangat  relevan  dengan  perkembangan kematangan,  pengalaman  serta  karakteristik  peserta  didik  yang merupakan  generasi  milenial,  yang  lekat  dan  dekat  dengan  dunia  digital khususnya gawai.
12 Abdul Hamid DKK, 2008. Pembelajaran Bahasa Arab. UIN Malang Press: Malang. Hal. 42-43

## C. Kesimpulan
Berdasarkan  paparan  dan  pembahasan  diatas  maka  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  Aplikasi  Tik  Tok  bersama  dengan  pengunaan metode dan  teknik  yang  tepat,  dapat  dimanfaatkan  sebagai  media  pembelajaran yang  interaktif  untuk  pembelajaran    bahasa    arab  khususnya  maharah kalam  (keterampilan  berbicara).  Dengan  fiturnya  yang  beragam  dan kemudahan dalam pengoperasiannya, maka pemanfaatan aplikasi Tik Tok dapat  diimplementasikan   dalam   pembelajaran   arab.  Untuk  mengetahui keefektivan Aplikasi Tik Tok dalam meningkatkan pembelajaran maharah kalam (keterampilan berbicara), maka perlu dilakukan penelitan lanjutan.

## D. Daftar Pustaka
Abdul Hamid DKK, 2008. Pembelajaran Bahasa Arab. UIN Malang Press: Malang. Hal. 42-43.
Azhar  Arsyad,  2011.  Media  Pembelajaran.  Jakarta:  PT  Raja  Grafindo Persada.
Fatimah  Kartini  Bohang, 2018. Tik  Tok  Punya  10  Juta  Pengguna  Aktif di Indonesia -Kompas.com.    Retrieved September    10,    2018, from  https://tekno.kompas.com/read/2018/07/05/09531027/tik-tok- punya-10-juta-pengguna-aktif-di-indonesia.
Heri  Guntur  Tarigan,  1994.  Berbicara  Sebagai  Suatu  Keterampilan Berbahasa, Bandung: Angkasa. Hal. 3
I  Wayan Santyasa, 2007. Landasan  Konsepsual  Media  Pembelajaran. Makalah  Disajikan  dalam  Workshop  Media  Pembelajaran  bagi Guru-Guru  SMA  Negeri  Banjar Angkan Pada tanggal 10 Januari 2007 di Banjar Angkan Klungkung. Hal.3.
Paulina  Pannen  dan  Purwanto,  2001.  Penulisan  bahan  ajar.  Jakarta: Depdiknas.
Wahyuni    Oktavia,    S.,    &    Kunci,    K.    2015.    Inovasi    Model    Partisipasi Solusi (Partisol)   Untuk   Meningkatkan   Keterampilan   Berbicara Siswa.  Seminar  Nasional  Pendidikan  Bahasa  Indonesia,  2477 –
2636.
Yusufhadi Miarso, 2004. Menyemai  Benih  Teknologi Pendidikan. Jakarta: Prenada Media. hal.458.
https://katadata.co.id/ariayudhistira/infografik/5e9a495b18002/demam- tiktok-melanda-dunia
https://www.kominfo.go.id/content/detail/13332/kominfo-blokir-tik-tok- hanya-sementara/0/sorotan_media
https://pakarkomunikasi.com/media-komunikasi-modern
https://kbbi.web.id/media