## JURNAL KAJIAN PEMBELAJARAN DAN KEILMUAN
Volume 8 Nomor 1 Tahun 2024 Halaman 57- 65 p-ISSN: 2579-4299, e-ISSN: 2621-0533, DOI: 10.26418/jurnalkpk.v8i1.76211 https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jurnalkpk
ANALISIS TINGKAT PEMAHAMAN PENDIDIKAN SEKSUAL PADA ANAK SEKOLAH DASAR
Anggara Dwinata 1 * , Muhammad Nuruddin 2 , Emy Yunita Rahma Pratiwi 3 , Claudya Zahrani Susilo 4 , Eko Hardinanto 5
1,2,3,4, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FIP Universitas Hasyim Asy’ari, Jombang 5 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FIP Universitas Hasyim Asy’ari, Jombang
1* anggaradwinata@unhasy.ac.id, 2 rudin.moxer@gmail.com, 3 emyyunita88@gmail.com,
4 claudyazahrani.cz@gmail.com, 5 ekohardinanto@unhasy.ac.id
Article Info

## ABSTRACT
Article history: Received: 5 February 2024 Revised: 22 April 2024 Accepted: 27 April 2024 Sex  education  is  very  important  to  convey  to  people,  including elementary  school  students.  Sex  education  aims  to  provide information  about  the  truth  and  understanding  of  everything  related to sexuality, so that in the future when students grow up they can live a  social  life  properly  and  correctly  according  to  the  knowledge  they gained  while  at  school.  The  urgsency  of  sex  education  is  given  to elementary school children so that children can prevent and minimize the  impact  of  sexual  harassment  which  is  currently  rampant.  This research  is  a  literature  review  study  with  the  topic  of  discussion, namely  understanding  elementary  school  students'  sex  education. Based  on  the  results  of  the  review,  it  provides  unique  findings regarding  sex  education  in  elementary  schools.  These  findings provide an understanding that: 1) the level of parental education has an  impact  on  the  level  of  understanding  of  children's  sexuality,  2) parents have a role in preventing sex that occurs in elementary school children,  3)  communication  between  parents  and  children  must  be established in harmony as a form of development children's sexuality period,  and  4)  educational  institutions  must  be  aware  that  sex education needs to  be provided when children are at  primary school age with adapted material.
Keywords:
Elementary school, sexual,
Understanding Copyright © 2024 Anggara Dwinata, Muhammad Nuruddin, Emy Yunita
Rahma Pratiwi, Claudya Zahrani Susilo, Eko Hardinanto
🖂 Corresponding Author:
Anggara Dwinata Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FIP Universitas Hasyim Asy’ari, Jombang Email: anggaradwinata@unhasy.ac.id

## PENDAHULUAN
Pelecehan seksual merupakan problematika sosial yang sudah sangat marak dan urgen terjadi di masyarakat. Kasus pelecehan seksual tidak pernah memandang umur atau gender. Korban bisa datang dari mana saja, tidak terkecuali anak-anak yang masih mengeyam pendidikan di sekolah dasar (SD). Sasarannya terjadi tidak hanya siswa yang memiliki daya tarik saja, tetapi dari segala aspek.
Anak-anak  di  sekolah  dasar  sangat  rentan  untuk  berperilaku  di  luar  karakter,  terutama  jika mereka  tidak  berada  dalam  pengawasan  ketat  orang  tua.  Menurut  (Salirawati,  Kartika  Ratna  P,  & Endarwati, 2014) Contoh-contoh kerusakan moral dan kesehatan yang disebabkan oleh godaan adalah minuman keras, pergaulan bebas, hubungan seks tidak berbalas, dan, yang terburuk, penyalahgunaan narkoba.  Menurut  (Dwinata  &  Naim,  2023)  mereka  hanya  dapat  menghindari  godaan-godaan  yang
membahayakan  masa  depannya  dengan  mendapat  landasan  yang  kuat  dalam  pendidikan  agama  dan pendidikan seks yang tepat dari orang tua dan pendidik.
Lembaga  Perlindungan  Saksi  dan  Korban  (LPSK)  telah  memberikan  informasi  yang menjelaskan  mengapa  terdapat  peningkatan  jumlah  permohonan  perlindungan  terhadap  kekerasan seksual  terhadap  anak.  Frekuensi  kasus  pelecehan  seksual  melebihi  jumlah  kasus  pidana.  Selain  itu, LPSK  melaporkan  jumlah  kasus  kekerasan  seksual  terhadap  anak  terus  meningkat  dari  tahun  ke tahun. Gambar di bawah ini memberikan penjelasan mengenai hal tersebut:

## Sumber : kekerasan.kemenpppa.go.id
Menurut (Zahira, Nurwati, & Krisnani, 2019) dijelaskan bahwa dalam kekerasan seksual yang dialami  oleh  anak  secara  general  terjadi  karena  adanya  hubungan  intens  antara  orang  dewasa  dan anak, ataupun seorang anak dengan saudara kandung yang dalam persepktif ini anak dijadikan sebagai obyek pemuas nafsu seksual dari si pelaku.  Kasus kekerasan seksual melibatkan bentuk bujukan dan perilaku  yang  memaksa  anak  untuk  berperilaku  seks  yang  kurang  pantas  (Solehati,  dkk,  2022). Pelecehan  seksual  tidak  hanya  dialami  secara  fisik,  namun  juga  terjadi  secara  verbal  seperti  halnya mengambil foto di area tubuh tertentu tanpa izin, meraba bagian payudara dan alat kelamin, dan hal- hal  lainnya.  Menurut  (Nurmawati  &  Kurniawati,  2021)  bentuk  pelecehan  seksual  dapat  terjadi  pada Laki-laki  dan  perempuan,  mulai  dari  ajakan  terang-terangan  dan  pelecehan  seksual  hingga  ucapan bernada  sugestif  dan  kontak  fisik  terselubung  (memegang,  membelai  bagian  tubuh  tertentu).  Tentu saja,  para  korban  pelecehan  seksual,  baik  laki-laki  maupun  perempuan,  berjuang  keras  dalam  aspek sosial, psikologis, emosional, dan fisik. Pelecehan seksual terhadap anak-anak dapat berdampak buruk pada  mereka,  termasuk  keputusasaan,  trauma,  gangguan  fisik,  dan  cemoohan  sosial.  Dengan maraknya kasus pelecehan seksual terhadap anak, tentu sangat membuat orang tua menjadi khawatir apabila membiarkan anak keluar tanpa pemantauan intens dari orang tua.
Bagi  orang  tua  dengan  kehadiran  anak  tentu  menjadi  sebuah  dambaan.  Orang  tua  memiliki ekspetasi  besar  bagi  anak  untuk  bisa  menjadi  kebanggan  bagi  keluarga  ke  depannya.  Menurut (Hasiana,  2020)  masa  depan  anak  perlu  dipupuk  sejak  dini  dengan  membangun  hubungan  orang  tua yang  harmonis,  memilih  tempat  pendidikan  yang  tepat  dan  memiliki  landasan  keagamaan  kuat,  dan memantau  perkembangan  anak  jika  berada  di  lingkungan  masyarakat.  Menurut  (Handayani,  2017) menjelaskan  bahwa  bagi  orang  tua  yang  memiliki  anak  yang  masih  dini  harus  selalu  dipantau  dan diberikan bimbingan, serta perhatian agar dijauhi dari tindakan negatif dan asusila yang marak terjadi di masyarakat.
Dalam  perspektif  keilmuan,  anak  yang  berada  di  dalam  jenjang  sekolah  dasar  (SD)  harus diberikan  pemahaman  yang  tidak  hanya  memuat  materi  pengetahuan  umum  saja.  Anak  juga  harus diajarkan  tentang  pendidikan  seksual.  Pendidikan  seksual  menjadi  hal  yang  urgen  dalam  menjaga dirinya  dan  kesehatan  reproduksi.  Menjaga  diri  dan  kesehatan  reporoduksi  menjadi  hal  yang  sangat penting mengingat keberlangsungan hidup manusia harus terus bertambah agar memiliki generasi yang berkualitas untuk masa depan kehidupan manusia yang lebih baik.
Secara  umum,  pendidikan  seksual  mengacu  pada  informasi  yang  akurat  dan  mudah  dipahami tentang masalah seksualitas manusia. Hal ini mencakup proses pembuahan, identitas gender, hubungan antar  jenis  kelamin,  keintiman  yang  mengarah  pada  kedekatan,  kehamilan  dan  persalinan,  perilaku seksual, hubungan seksual, dan berbagai aspek kesehatan reproduksi serta dunia ranjang, psikologi, dan masyarakat.  Menurut  ( Najallaili &  Wardiati,  2021)  Pendidikan  tentang  seksualitas  juga  dapat
2019 2020
2021 2022
499 436 390 289 0 1000 2000 3000 GRAFIK KEKERASAN

## SEKSUAL PADA ANAK
Tahun Jumlah
mencakup  pengetahuan  tentang  anatomi,  fisiologi,  dan  risiko  yang  terkait  dengan  hubungan  seksual. Menurut  (Pratama,  Putra,  Shofa,  &  Saputra,  2023)  tujuan  pendidikan  seks  adalah  untuk  membantu masyarakat memahami makna, tujuan, dan fungsi seks sehingga mereka dapat menggunakannya secara bijaksana,  bertanggung  jawab,  dan  sesuai  hukum.  Pendidikan  seks  tidak  sama  dengan  instruksi  seks atau  pendidikan  seksualitas.  Pendidikan  seks  menjelaskan  tentang  anatomi,  termasuk  perkembangan bulu  ketiak,  dan  biologi  reproduksi,  yaitu  bagaimana  aktivitas  seksual  mereproduksi  keturunan  guna melestarikan  spesies  seseorang.  Ini  mencakup  teknik  keluarga  berencana  dan  kontrasepsi  untuk menghindari  kehamilan.  Sedangkan  pendidikan  seksualitas  mencakup  bidang  etika,  moral,  fisiologi, ekonomi, dan mata pelajaran lain yang diperlukan seseorang untuk memahami identitas seksualnya dan membentuk ikatan interpersonal yang sehat.
Selain  mendidik  masyarakat  tentang  seksualitas,  tujuan  utama  pendidikan  seksualitas  adalah untuk  mendorong  sikap,  perilaku,  dan  refleksi  kritis  yang  positif  terhadap  pengalaman  pribadi (Espinosa  &  Barraza,  2021).  Pendidikan  tentang  seksualitas  harus  didasarkan  pada  norma-norma masyarakat, termasuk keyakinan agama. Selain mencegah dampak buruk dari perilaku seksual di usia muda,  seperti  yang  diyakini  banyak  orang,  tujuan  lain  dari  pendidikan  seksualitas  adalah  untuk menekankan pentingnya informasi yang akurat dan menyeluruh tentang perilaku seksual dan berupaya memahami  seksualitas  manusia  sebagai  komponen  penting  dari  perilaku  seksual.  kepribadian  yang utuh.  (Dwinata,  Siswanto,  &  Raharja,  2023)  menyatakan  bahwa  menghindari  seksualitas  yang  tidak sehat,  prematur,  hubungan  seksual  yang  tidak  aman,  pelecehan  dan  pelecehan  seksual,  serta mendorong  perspektif  sosial  yang  positif  seputar  seksualitas,  merupakan  tujuan  utama  tambahan. Memiliki  pandangan yang baik  terhadap  seksualitas  kita  adalah  memahami  seksualitas  secara  positif, bukan keinginan untuk melakukan hubungan seksual.
Pemahaman dalam  menghindari seksualitas yang tidak sehat, prematur, hubungan seksual yang tidak  aman,  pelecehan  dan  pelecehan  seksual,  serta  mendorong  perspektif  sosial  yang  positif  seputar seksualitas,  merupakan  tujuan  utama  dalam  pendidikan  seksualitas  (Dwinata,  Siswanto,  &  Raharja, 2023).  Memiliki  pandangan  yang  baik  terhadap  seksualitas  kita  adalah  memahami  seksualitas  secara positif,  bukan keinginan  untuk  melakukan  hubungan  seksual.  Menurut  (Maryuni &  Anggraeni, 2017) menunjukkan  bagaimana  perkembangan  gender  dan  seksualitas  anak  dimulai  dari  hal-hal  mendasar, seperti kemampuan membedakan gender dan perbedaan fisik yang penting pada anak-anak antara usia 6 dan 12  tahun.  Bagian penting dari  tubuh  menjadi bagian yang paling  menarik dan  sensitif  ketika  a anak  mencapai  usia  sekolah  dasar.  Anak  usia  sekolah  dasar  (SD)  secara  alami  tertarik  pada  peran gender  dan  senang  mengeksplorasi  tubuh  melalui  aktivitas  seperti  menyentuh  diri  sendiri,  boneka, binatang,  dan  orang  lain.  Namun,  mengingat  betapa  cepatnya  segala  sesuatunya  berubah  menjadi digital,  semakin  jelas  bahwa  anak-anak  bisa  mendapatkan  apa  pun  yang  mereka  butuhkan  hanya dengan memegang komputer atau ponsel.  Saat ini media-media dan memuat konten negatif sangatlah mudah di akses oleh banyak masyarakat mulai dari kalangan anak-anak, remaja, dewasa, hingga orang tua  (Dwinata,  Aka,  &  Falah,  2023).  Konten  negatif  mudah  diakses  oleh  anak-anak  di  Yandex,  You Tube, Blue Film (BF), dan platform lainnya. -akses informasi terkait.
Penting  dan  relevan  untuk  mendidik  siswa  tentang  seks  dalam  konteks  sekolah.  Ketika  anak memasuki  usia  sekolah  dasar  (SD),  memiliki  pengetahuan  dan  pemahaman  tentang  seks  akan membantunya mengembangkan rasa tanggung jawab. Menurut (Agustina & Ratri, 2018) Anak-anak di sekolah dasar harus menerima bentuk-bentuk pendidikan seks sebagai berikut: 1) mengajarkan mereka tentang  bagian  tubuh  yang  benar;  2)  menjelaskan  bagian  tubuh  yang  terlihat  dan  tidak;  dan  3) menekankan  pentingnya  mengganti  pakaian  dalam  secara  rutin.  Secara  berkala,  4)  mengenalkan gender, alat kelamin yang dimiliki setiap orang, dan alat kelamin lainnya; 5) memaparkan mereka pada tanda-tanda bahwa baik anak laki-laki maupun perempuan sedang mengalami masa pubertas.
Usia  sekolah  dasar  adalah  usia  belia  dan  keemasan  bagi  anak  yang  ingin  berkembang  menuju fase remaja. Menurut (Pratiwi & Dwinata, 2023) dalam prinsip pohon pendidikan sekolah dasar, anak usia  sekolah  dasar  harus  memiliki  keyakinan  benar  dalam  berpikir  dan  bertindak  agar  kelak  menjadi generasi yang unggul dan dapat dibanggakan oleh kedua orang tuanya. Oleh sebab itu, jangan sampai dengan  adanya  pengaruh  dari  lingkungan  dan  godaan  dari  sekitar,  khususnya  berkaitan  dengan seksualitas  menjadikan  anak  tidak  memiliki  masa  depan  yang  cemerlang.  Pentingnya  memahami pendidikan  seks  sejak  di  jenjang  usia  sekolah  dasar  (SD)  adalah  sebagai  bentuk  upaya  preventif pencegahan  utama  agar  tidak  terjerumus  ke  jurang  asusila  yang  kurang  tepat.  Dipertegas  oleh penelitian (Ain dkk, 2022) tentang pentingnya pemahaman tentang pendidikan seks adalah mencegah
anak  tidak  terkejut  saat  masuk  usia  pebertas,  mendorong  anak  menjaga  organ  reproduksinya  secara sehat,  mencegah  kehamilan  dini,  dan  mencegah  terjadinya  pelecehan  seksual.  Berdasarkan  paparan yang  telah  diuraikan,  tujuan  dari  penelitian  adalah  memberikan  pemahaman  tentang  pendidikan seksualitas  pada  anak  usia  sekolah  dasar.  Pembaharuan  yang  nampak  dalam  penelitian  ini  lebih mengedepankan  pada  aspek  pemahaman  secara  komprehensif  tentang  pentingnya  pendidikan seksualitas terhadap siswa sekolah dasar dalam menjaga diri dan kesehatan reproduksi.

## METODE PENELITIAN
Tinjauan pustaka merupakan metode penelitian yang diterapkan dalam penelitian ini. Tinjauan pustaka adalah sinopsis menyeluruh dan tidak memihak serta evaluasi kritis terhadap penelitian yang ada  dan  berkaitan  dengan  subjek  yang  ingin  Anda  tulis.  Tujuan  dari  tinjauan  pustaka  adalah  untuk memberikan gambaran temuan penelitian yang dilakukan baik di dalam negeri maupun internasional mengenai  pendidikan  kesehatan  reproduksi  bagi  siswa  sekolah  dasar,  serta  strategi  untuk menyikapinya  sehingga  menghasilkan  rekomendasi  yang  selaras  dengan  analisis  kebutuhan  dan permasalahan. Memilih topik tinjauan, melakukan pencarian literatur, mengumpulkan, membaca, dan mengevaluasi  literatur,  serta  menghasilkan  ulasan  dan  referensi,  semuanya  merupakan  langkah- langkah dalam proses tinjauan literatur.
Tahapan yang dilakukan peneliti adalah sebagai berikut: (1) pengumpulan data; (2) menilai data atau  literatur;  dan  (3)  menganalisis  data.  Pencarian  sistematis  dilakukan  terhadap  temuan  penelitian dengan  menggunakan  database  komputerisasi  dari  Google  Cendekia  (Google  Scholar),  Temuan penelitian  yang  telah  dipublikasikan  di  jurnal,  konferensi,  makalah  ilmiah,  atau  tesis  tersedia  di science direct dan gerbang penelitian antara tahun 2010 dan 2023. membatasi jumlah hasil pencarian data  dengan  mengambil  target  audiens  penelitian  yaitu  siswa  sekolah  dasar  -memperhitungkan. Peneliti,  desain  penelitian,  target  intervensi,  teknik  intervensi,  variabel  dan  hasil  penelitian,  serta kategori publikasi merupakan struktur di mana data disajikan dalam bentuk tabel. Pendekatan naratif terhadap analisis data melibatkan penyajian temuan penelitian dan percakapan secara tidak memihak dan teoretis.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil
Berdasarkan kajian review dalam berbagai artikel dengan topik pemahaman tentang pendidikan seksual anak usia di sekolah dasar dapat dianalisis sebagai berikut:
Tabel 1. Hasil Kajian Review No Artikel Pendukung Temuan 1 Faktor  yang  Berhubungan dengan  Tingkat  Pengetahuan Orang Tua tentang Pendidikan  Seks  Secara  Dini pada  Anak  Sekolah  Dasar (SD)  (Maryuni  &  Legina Anggraeni, 2016) Berdasarkan  hasil  analisis  data  dipaparkan  sebuah  hasil  penelitian bahwa  pengetahuan  orang  tua  tentang  pendidikan  seks  terhadap  anak yang  berada  di  usia  sekolah  dasar  dipengaruhi  oleh  faktor  tingkat pendidikan,  nilai  sosial  budaya,  dan  keterpaparan  informasi  tentang pengetahuan  dalam  hal  pendidikan  seksualitas.  Bagi  orang  tua meningkatkan informasi  tentang pendidikan seks sejak dini pada anak menjadi informasi yang sangat berarti, karena setiap anak memperoleh informasi secara baik dan benar tentang pendidikan seks sesuai dengan fase perkembangannya. 2 Peran  Orang  Tua  Dalam Pencegahan Kekerasan Seksual  Pada  Anak  Sekolah Dasar  Di  Kota  Bandung (Neng Lani Ligina, Ai Mardhiyah,  Ikeu  Nurhidayah, 2018) Berdasarkan  hasil  analisis  dalam  penelitian,  peran  orang  tua  dalam pencegahan  kekerasan  seksual  pada  anak  usia  sekolah  dasar  secara umum  memiliki  peranan  yang  sangat  esensial  sebagai  panutan, pendorong,  pengawas,  konselor,  dan  komunikator.  Sehingga  peran setiap  orang  tua  diharapkan  dapat  mencegah  kekerasan  seksual  agar tidak terjadi pada anak usia sekolah dasar secara ekspansif.
3 Kajian  Komunikasi  Orang Tua  Dalam  Pendidikan  Seks Dalam  penyampaian  pendidikan  seks  bagi  siswa  sekolah  dasar, komunikasi  sangatlah  penting.  Dengan  memusatkan  perhatian  pada
Siswa  Sekolah  Dasar  (Nisa Syarifatul  Insiyah  &  Syarip
Hidayat, 2020)
faktor tumbuh kembang yang sesuai dengan kemampuan berpikir anak, komunikasi  dimanfaatkan  untuk  membantu  kelangsungan  pendidikan seks  pada  anak.  Komponen  psikologis  juga  disesuaikan  dengan  usia dan  kondisi  anak  usia  sekolah  dasar  (SD)  yang  berada  pada  tahap perkembangan kognitif operasional konkrit.
4 Pendidikan  Seksualitas  Sejak Dini sebagai Upaya Menghindarkan Anak-Anak Usia  Sekolah  Dasar  dari Penyimpangan Seksualitas (Sheila  Melinda  Bella  & Farida Istianah, 2020) Lembaga pendidikan sekolah dasar dalam rangka menghindarkan anak- anak  dari  bahaya  penyimpangan  seksualitas  dibutuhkan  adanya pelayanan  pendidikan  melalui  peran  Bimbingan  dan  Konseling  (BK). Selain  diintensifkan  perangai  ilmu  dengan  aspek kognitif,  afektif,  dan psikomotorik,  siswa  di  sekolah  dasar  perlu  diintensifkan  dalam pentingnya  memahami  materi  tentang  pendidikan  seksualitas,  dampak dari  pelecehan  seksual,  dan  menjaga  kesehatan  reproduksi  secara benar.

## Sumber: Olahan Penulis
Tabel  di  atas  menyajikan  temuan  tinjauan  dan  menyoroti  pentingnya  pendidikan  seksualitas yang  dimulai  di  sekolah  dasar  (SD).  Siswa  mendapat  manfaat  besar  dari  pendidikan  seksualitas  di sekolah dasar karena membantu mereka mengembangkan kesadaran yang lebih baik tentang siapa diri mereka, bagaimana berkomunikasi dengan orang lain dalam batas wajar, dan bagaimana membela diri dari  perbuatan  salah.  Disarankan  agar  anak  usia  sekolah  dasar  dikenalkan  tiga  komponen  dasar pendidikan  seks  sejak  dini.  Tujuan  utama  komponen  ini  adalah  melakukan  pendekatan  seksualitas secara  holistik,  menekankan  ranah  kognitif,  emosional,  dan  psikomotorik  dalam  pendidikan seksualitas  untuk  memastikan  bahwa  pengetahuan dan  informasi  yang  diperoleh  memiliki  relevansi. Dalam hal ini, sudah jelas bahwa Anda harus mempertimbangkan pertumbuhan kognitif anak ketika Anda  menyajikan  pengetahuan  dan  kemudian  mengukur  kapan  anak  tersebut  akan  memerlukannya. Dengan  pemahaman  dan  kemampuan  baru  ini,  anak-anak  dapat  menjadi  bijaksana  dan  sadar  akan lingkungan sekitar mereka tanpa dibingungkan oleh ketidaktahuan.
Perbedaan antar penelitian sebagian besar terdapat pada faktor-faktor yang memotivasi sekolah dasar  sebagai  lembaga  pendidikan  untuk  memberikan  nasehat,  pengetahuan,  dan  tindakan  preventif guna  memberikan  masa  depan  yang  baik  bagi  anak-anak  dan  mencegah  mereka  terjerumus  dalam aktivitas seksual pada usia yang terlalu muda. Pemahaman bahwa sekolah menawarkan wawasan dan layanan  serius  dari  pendidikan  seks  yang  optimal  sebagai  langkah  nyata  mencetak  generasi  muda bangsa  yang  unggul,  berkarakter,  dan  berdaya  saing,  itulah  yang  menyatukan  beberapa  artikel  yang diulas.

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  penelitian  memberikan  pemaparan  tentang  tingkat  analisis  terkait pemahaman  pendidikan  seksualitas  pada  anak  yang berada  di  usia  jenjang  sekolah dasar  (SD).  Pada hasil  review  terhadap  beberapa  artikel  penelitian  memberikan  sebuah  temuan  menarik  untuk selanjutnya  dapat  dilakukan  suatu  pembahasan  terkait  topik  bahasan  yang  akan  dijelaskan  sebaai berikut :
1. Tingkat pendidikan orang tua tentang pendidikan seks anak sekolah dasar
Orang  tua  memiliki  peranan  yang  sangat  penting  dalam  memberikan  informasi  secara komprehensif  tentang  pendidikan  seks  kepada  anak.  Apabila  orang  tua  memberikan  informasi pendidikan  seks  sejak  usia  dini  kepada  anak,  maka  anak  ketika  kelak  dewasa  akan  jarang  sekali melakukan  penyimpangan  seksual.  Secara  emosional,  anak  lebih  memiliki  kedekatan  kepada  orang tua  khususnya  ibu.  Namun  dalam  realitas  keseharian,  anak  selama  ini  jarang  mendapatkan pengetahuan  tentang hal  itu  karena  rasa  kekhawatiran  orang  tua  jika  sudah  mengetahui  hal-hal  yang sifatnya  seksualitas  akan  berdampak  pada  arah  yang  kurang  baik  bagi  perkembangan  moral  dan perilaku  anak.  Secara  teknis,  terkait  dampak  perkembangan  moral  dan  perilaku  harus  didukung dengan adanya dasar agama yang kuat. Menurut (Fahmi, 2016) peranan agama dan orang tua dalam mengantisipasi  perilaku  menyimpang  anak  menjadi  hal  yang  sangat  esensial  aak  tidak  diperbudak
oleh nafsu dan tenggelam dalam gaya hidup hedonis. Di sisi lain, berkaitan dengan pendidikan orang tua. Menurut (Maryuni & Anggraeni, 2017) seseorang yang berpendidikan tinggi akan lebih terbuka dalam berbagi informasi, sedangkan orang yang memiliki pendidikan rendah akan cenderung kurang terbuka  dan  bahkan  pendidikan  seks  adalah  pengetahuan  yang  dianggap  tabu.  Dipertegas  oleh penelitian  (Astle,  dkk,  2021)  bahwa  melalui  proses  berpendidikan  yang  memadai  setidaknya memberikan  kontribusi  secara  positif  bahwa  seseorang  akan  mengetahui  dan  mengerti  tentang  tata cara  berkehidupan  khususnya  dalam  mengenal  lawan  jenis  agar  tidak  terjerumus  ke  hal  yang merugikan.  Pendidikan  menjadi  jembatan  dalam  mengedukasi  siswa  sekolah  dasar  dalam mengupayakan adanya pencegahan secara dini dan menjauhkan dari bahaya kekerasan seksual dengan mengenalkan  ciri-ciri  dari  seks  secara  kompleks  (Hall,  dkk,  2016).  Berdasarkan  ulasan  yang  sudah dipaparkan  memberikan  suatu penjelasan  bahwa  faktor  pendidikan, khususnya pendidikan  orang  tua memberikan  suatu  informasi  yang  implisit  tentang  pentingnya  berbagi  informasi  pendidikan  seks terhadap  anak  agar  anak  tidak  terjerumus  ke  dalam  jurang  permasalahan  asusila  dengan  menjaga secara berhati-hati tentang dampak yang kemungkinan terjadi.

## 2. Peran orang tua tentang pencegahan kekerasan seksual pada anak usia sekolah dasar
Karena keluarga merupakan unit yang paling dekat dengan anak dan orang tua berperan besar dalam  mempersiapkan  anak  menghadapi  transisi  kehidupan,  maka  keluarga  dan  orang  tua  berperan penting  dalam  mencegah kekerasan  seksual.  Sandarwati  (2014)  menegaskan  bahwa  ketika  orang  tua dan  anak  menjalankan  perannya  secara  maksimal,  maka  akan  tercipta  tembok  kuat  yang melindungi anggota keluarga dari pengaruh positif dan negatif di lingkungan sosialnya. Setiap orang tua dituntut untuk berperan secara komprehensif dalam mencegah kekerasan seksual pada anak di sekolah dasar. Menurut  penelitian  (Ligina,  Mardhiyah,  &  Nurhidayah,  2018),  pencegahan  primer,  sekunder,  dan tersier  merupakan  beberapa  upaya  yang  digunakan  untuk  menghentikan  kekerasan  seksual.  Upaya utama  untuk  mencegah  kekerasan  dapat  dilakukan  dengan  memberdayakan  anggota  masyarakat  di semua tingkatan untuk menjaga dan menjamin keselamatan anak. Intervensi dini yang ditujukan pada anak-anak  dan  keluarga  yang  rentan  dan  berisiko  dikenal  sebagai  tindakan  pencegahan  sekunder. Memeriksa  kesehatan  anak-anak  yang  berisiko  tinggi  atau  menerima  perawatan  yang  tidak  sesuai adalah cara penerapan inisiatif pencegahan tersier.
Secara implisit, orang tua juga dapat memberikan informasi secara berkala tentang pendidikan seksual  dengan  memberikan  gambaran  terkait  cara  berkembang  makhluk  hidup  dan  memberikan penjelasan  akibat  yang  akan  diterima  apabila  anak  melakukan  hal-hal  yang  menyimpang  (Ismiulya, dkk,  2022).  Namun  dalam  penginformasian  terkait  pendidikan  seksualitas  tidak  boleh  terlalu  vulgar dan  harus  disesuaikan  dengan  tingkat  perkembangan  usia  anak.  Sering  kali  anak  yang  diajarkan dengan pendidikan seksualitas, pemikirannya mengarah kemana-mana, kritis, dan rasa ingin tahunya banyak.  Tetapi  anak  juga  perlu  diberikan  informasi  secara  jujur,  cermat,  akurat,  dan  terbuka  terkait pertanyaan  agar  pertanyaan  yang  dilontarkan  tidak  asal-asalan.  Hal  inilah  yang  menjadi  pentingnya metode  brainstorming  diterapkan  dalam  pembelajaran  seks  dalam  mengdukasi  siswa  sekolah  dasar melalui  peran  orang  tua  (Nugrahmi  &  Mariyona,  2021).  Hal  ini  tentunya  akan  mengajarkan  anak untuk  bersikap  jujur  dan  terbuka  terhadap  orang  tuanya.  Orang  tua  harus  bersikap  wajar,  tidak berlebihan,  rileks,  menjaga  intonasi  suara,  menghilangkan  rasa  risih,  tenang,  dan  tidak  boleh  cemas dalam  menyampaikan  informasi  tentang  pendidikan  seks  kepada  anak.  Orang  tua  juga  disarankan agara  terlebih  dahulu  melepaskan  persepsi  seks  dewasa  yang  terkadang  bersifat  erotis  dan  mesum ketikan menyampaikan kepada anak agar anak tidak menerima suatu pesan dengan keliru.

## 3. Komunikasi orang tua dalam pendidikan seksualitas terhadap anak sekolah dasar
Dalam  hal  mendidik  anak  tentang  seks,  komunikasi  sangatlah  penting.  Untuk  menjaga kelangsungan pendidikan seks pada anak, strategi komunikasi harus mempertimbangkan kemampuan berpikir  anak  serta  aspek  pertumbuhan  dan  perkembangan  lainnya.  Anak  usia  sekolah  dasar
memasuki tahap perkembangan operasional konkrit dan berkembang menjadi ciri-ciri psikologis yang sesuai dengan usia dan kondisinya (Insiyah & Hidayat, 2020). Anak pada usia ini masih belum dapat memahami penjelasan yang mengandung pengertian abstrak sehingga harus dijelaskan secara rasional (Dwinata,  dkk.,  2023).  Untuk  membina  hubungan  kedekatan  dan  transparansi  antara  orang  tua  dan anak, penting untuk menciptakan komunikasi melalui bahasa yang sopan dan bermoral, menghindari penggunaan  kata-kata  kotor  atau  bahasa  yang  mengandung konten  seksual  atau  pornografi  eksplisit. Anak-anak  di  sekolah  dasar,  usia  7  hingga  12  tahun,  melewati  tahap  perkembangan  di  mana  peran orang  tua  adalah  melindungi  privasi  mereka,  menjelaskan  pubertas,  dan  mengenalkan  mereka  pada seksualitas.  Dalam  melaksanakan  komunikasi  tersebut,  penting  untuk  diimbangi  dengan  penjelasan yang memperhatikan tahapan psikologis dan kognitif siswa.

## 4. Pemahaman pendidikan seksualitas dalam meminimalisir seks anak sekolah dasar
Anak-anak yang berada di usia sekolah dasar sudah selayaknya mendapatkan seksualitas sedini mungkin dengan ruang lingkup tiga komponen utama pembelajaran secara holistik, yakni pendidikan seksualitas  yang  diberikan  harus  mengintensifkan  dalam  aspek  kognitif,  afektif,  dan  psikomotorik. Menurut (Bella & Istianah, 2017) agar pendidikan seksualitas menjadi suatu informasi yang bermakna dan  berguna  bagi  anak  sebagai  pendidikan  penting  kelak  ketika  beranjak  remaja  hingga  dewasa. Dalam  hal  ini,  tentunya  hal  yang  harus  diperhatikan  yaitu  perkembangan  berpikir  anak  ketika menyampaikan  materi  secara  benar  dan  terarah,  sehingga  anak  tidak  mengalami  kebingungan  akan hal-hal unik yang kemungkinan terjadi pada dirinya. Misalnya pengenalan pada anggota bagian tubuh seperti halnya alat kelamin, masa pubertas, kesehatan reproduksi,  dan sejenisnya. Wawasan-wasasan yang demikian penting diberikan kepada anak sebagai bentuk informasi implisit yang harus dijaga dan dipelihara  dengan  sebaik-baiknya.  Menurut  (Ain,  Mahmudah,  &  Susanto,  2020)  di  tengah  marak terjadinya  hubungan  intim,  ketertarikan  terhadap  lawan  jenis,  dan  masa-masa  pubertas  dibutuhkan adanya  program  layanan  khusus  yang  diberikan  sekolah  terhadap  anak  melalui sexuality  education sebagai  bentuk  pendekatan  khusus di  dalam  memaknai  sesuatu  hal  yang  berkaitan  dengan  seks  agar tidak menjadi kegiatan yang bersifat absurd  dan menyimpang. Sekolah dapat mengintensifkan peran BK  sebagai  wadah  di  dalam  memberikan  layanan  pendidikan  seksual  serta  implikasinya  jika  terjadi permasalahan terkait penyimpangan seks yang terjadi di masyarakat. Peran guru BK secara aktualisasi adalah  menyampaikan  informasi  secara  tepat  dan  akurat  tentang  pendidikan  seks  beracuan  dari kurikulum yang  sudah  disusun  sekolah  yang didukung  dengan materi-materi  yang  sekiranya  relevan untuk bisa disampaikan kepada peserta didik.  Materi yang disampaikan harus feksibel dan kompleks dengan  tujuan  yaitu  memberikan  pemahaman  secara  masif  dan  meminimalisir  terjadinya  pelecehan seksual di kalangan siswa SD.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  pemahaman tentang  pendidikan  seks  penting  disampaikan  terhadap  peserta  didik  sekolah  dasar.  Sekolah  dasar merupakan masa dimana seorang siswa mudah menerima rangsangan dari lingkungannya. Pendidikan seks di sekolah dasar merupakan dasar pengetahuan fundamental karena anak memasuki usia rata-rata antara  7  –  12  tahun  yang  dapat  membedakan  jenis  kelamin  dan  perbedaan  fisik  yang  vital.  Adapun temuan-temuan  menarik  dalam  memberikan  tingkat  pemahaman  pendidikan  seks  pada  anak  usia sekolah dasar antara lain: 1) tingkat pendidikan orang tua tentang pendidikan seks anak sekolah dasar, 2) peran orang tua tentang pencegahan kekerasan seksual pada anak usia sekolah dasar, 3) komunikasi orang  tua  dalam  pendidikan  seksualitas  terhadap  anak  sekolah  dasar,  dan 4)  pemahaman pendidikan seksualitas  dalam  meminimalisir  seks  anak  sekolah  dasar.  Seluruh  temuan  tersebut  sangat  relevan dalam  memberikan  pemahaman  tentang  pentingnya  wawasan  pendidikan  seksual  terhadap  anak  di usia sekolah dasar (SD).

## Saran
Penulis berharap bahwa melalui analisis pemahaman tentang pendidikan seks pada anak usia sekolah  dasar  (SD)  dapat  memberikan  kontribusi  nyata  dalam  pencegahan  seks  bebas,  hubungan intim,  dan  permasalahan  seks  yang  marak  terjadi  di  lingkungan  sekolah.  Peran  lembaga  pendidikan sekolah  dasar  adalah  memberikan  layanan  dan  informasi  penting  tentang  seks  dengan  materi  yang disesuaikan  dengan  tingkat  perkembangan  berpikir  sekolah  dasar  yaitu  operasional  konkret.  Peran orang  tua  adalah  meningkatkan  pendidikan  dengan  berkesinambungan  agar  setiap  anak  memperoleh informasi  yang  tepat  tentang  pendidikan  seks  sejak  usia  sekolah  dasar  sesuai  dengan  tingkat perkembangannya.  Peran  peneliti  selanjutnya  adalah  mengembangkan  topik  bahasan  dan  variabel yang  berbeda  tentang  pendidikan  seks  di  sekolah  dasar  agar  keilmuannya  semakin  kompleks  dan memberikan dampak perubahan yang positif.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina, P. W., & Ratri, A. K. (2018). Analisis Tindak Kekerasan Seksual pada Anak Sekolah Dasar di Kabupaten Tulungagung Tahun 2017. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan , 3(2), 151–155. DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um027v3i22018p151
Ain, N., Mahmudah, A. F., Susanto, A. M. P., & Fauzi, I. (2022). Analisis diagnostik fenomena kekerasan seksual di sekolah. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan , 7(2), 49-58. DOI: https://doi.org/10.47435/jpdk.v7i2.1318
Astle, S., McAllister, P., Emanuels, S., Rogers, J., Toews, M., & Yazedjian, A. (2021). College students’ suggestions for improving sex education in schools beyond ‘blah blah blah condoms and STDs’. Journal of Sex Education , 21(1), 91-105.DOI: http://www.tandf.co.uk/journals
Bella, S. M., & Istianah, F. (2017). Pendidikan Seksualitas Sejak Dini sebagai Upaya Menghindarkan Anak-Anak Usia Sekolah Dasar dari Penyimpangan Seksualitas. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 5(3), 254539.
Dwinata, A., Siswanto, M. B. E., & Raharja, H. F. (2023). Problems of moral development of elementary school age children in the kriyan ngadiluwih kediri localization area. JURNAL PENDIDIKAN DASAR NUSANTARA , 8(2), 188-198. https://doi.org/10.29407/jpdn.v8i2.18644
Dwinata, A., & Naim, N. (2023). PENGELOLAAN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN DI
SEKOLAH DASAR BERBASIS PESANTREN. An-Nahdliyyah: Jurnal Studi Keislaman , 2(2),
1-15. https://ojs.stainu-tasikmalaya.ac.id/index.php/annahdliyah/article/view/74
Dwinata, A., As’ari, A. R., Sa’dijah, C., Abdullah, A. H., & Pratiwi, E. Y. R. (2023). The Development of Food Production Teaching Materials For Class III Elementary School Students.
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan , 7(10), 436-444.
Dwinata, A., Aka, K. A., & Falah, F. (2023). Pengembangan Media Miniatur 3D Pada Materi Sistem Tata Surya Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan , 7(2), 233-239. http://dx.doi.org/10.26418/jurnalkpk.v7i2.70732
Espinosa, A. L. H., & Barraza, A. R. (2021). Elementary School Teachers and Sex Education in Mexico: The Case of Veracruz. International Electronic Journal of Elementary Education ,
13 (5), 589–598. https://www.iejee.com/index.php/IEJEE/article/view/1502
Fahmi, F. (2016). Pendidikan Seks Anak Usia Dini Dalam Pendidikan Islam. Jurnal QATHRUNÂ , 3(01), 21-44.
Hall, K. S., Sales, J. M., Komro, K. A., & Santelli, J. (2016). The state of sex education in the United
States. Journal of Adolescent Health , 58(6), 595-597.DOI: 10.1016/j.jadohealth.2016.03.032
Handayani, T. (2017). Pencegahan Permainan “Starter” Melalui Pendekatan Personal Safety Skill Pada Murid Sekolah Dasar. JE (Journal of Empowerment), 1(1), 59-70.
Hasiana,  I.  (2020).  Peran  Orang  Tua  Dalam  Pendidikan  Seksual  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Wahana , 72 (2), 118–125. https://doi.org/10.36456/wahana.v72i2.2725
Insiyah, N. S., & Hidayat, S. (2020). Kajian tentang Komunikasi Orang Tua dalam Pendidikan Seks untuk  Anak  Sekolah  Dasar. PEDADIDAKTIKA:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Guru  Sekolah Dasar , 7 (2), 222-233. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v7i2.25342
Ismiulya,  F.,  Diana,  R.  R.,  Na’imah,  N.,  Nurhayati,  S.,  Sari,  N.,  &  Nurma,  N.  (2022).  Analisis Pengenalan  Edukasi  Seks  pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Obsesi:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia Dini , 6(5), 4276-4286. DOI: 10.31004/obsesi.v6i5.2582
Ligina, N. L., Mardhiyah, A., & Nurhidayah, I. (2018). Peran orang tua dalam pencegahan kekerasan seksual  pada  anak  sekolah  dasar  di  Kota  Bandung. Ejournal  Umm ,  9(2),  109-118. DOI: https://doi.org/10.22219/jk.v9i2.5454
Maryuni,  &  Anggraeni,  L.  (2017).  Faktor  Yang  Berhubungan  Dengan  Tingkat  Pengetahuan  Orang Tua  Tentang Pendidikan Seks  Secara  Dini  Pada  Anak Sekolah  Dasar  (SD). JNKI  (Jurnal  Ners Dan Kebidanan Indonesia)(Indonesian Journal of Nursing and Midwifery) , 4 (3), 135–140. DOI: http://dx.doi.org/10.21927/jnki.2016.4(3).135-140
Najallaili,  N.,  &  Wardiati,  W.  (2021).  Pengaruh  PIK-Remaja  Terhadap  Pengetahuan  Tentang Kesehatan  Reproduksi,  Sikap  Seksual  Pra  Nikah  Dan  Perilaku  Seksual  Remaja  Di  Sekolah Menengah  Atas  Negeri  Kota  Banda  Aceh. Jurnal  Kesmas  (Kesehatan  Masyarakat) Khatulistiwa , 8(3), 113-121.
Nugrahmi, M. A., & Mariyona, K. (2021). Peran orang tua dalam pendidikan seks pada anak usia 5-9 tahun di Nagari Tanjuang Bungo Kecamatan Suliki Kabupaten Lima Puluh Kota. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi , 21(3), 1396-1398. DOI:
http://dx.doi.org/10.33087/jiubj.v21i3.1643
Nurmawati, & Kurniawati, D. (2021). Pelecehan Sekual Dari Aspek Mekanisme Pertahanan Diri . Pasuruhan: CV. Penerbit Qiara Media.
Pratama,  A.  Y.,  Putra,  S.  D.  E.,  Shofa,  A.  M.  A.,  &  Saputra,  M.  (2023). Pendidikan  Seksual Komprehensif . Agam: CV. Suluah Kato Khatulistiwa.
Pratiwi,  E.  Y.  R.,  &  Dwinata,  A.  (2023).  Prinsip  Dasar  Penyelengaraan  Pendidikan  dan  Pohon Keilmuan Pendidikan Dasar. Jurnal Simki Pedagogia , 6(2), 297-306.DOI: https://doi.org/10.29407/jsp.v6i2.224
Salirawati,  D.,  Kartika  Ratna  P,  M.,  &  Endarwati,  M.  L.  (2014).  Survei  Terhadap  Pemahaman Pendidikan Seks Dan Sikap/Perilaku Seks di Kalangan Remaja Di Daerah Istimewa Yogyakarta. Jurnal Penelitian Humaniora , 19 (1), 85–95. DOI: https://doi.org/10.21831/hum.v19i1.3523
Sandarwati, E. M. (2014). Revitalisasi peran orang tua dalam mengurangi tindak kekerasan terhadap anak. Jurnal SAWWA , 9(2), 287-302. DOI: 10.21580/sa.v9i2.637
Solehati, T., Septiani, R. F., Muliani, R., Nurhasanah, S. A., Afriani, S. N., Nuraini, S., ... & Mediani, H.  S.  (2022).  Intervensi  Bagi  Orang  Tua  dalam  Mencegah  Kekerasan  Seksual  Anak  di Indonesia: Scoping Review. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6(3), 2201-2214. DOI: 10.31004/obsesi.v6i3.1914
Zahira, Nurwati, & Krisnani. (2019). Dampak dan Penanganan Kekerasan Seksual Anak di Keluarga.
Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat , 6 (1), 10–20. DOI: https://doi.org/10.24198/jppm.v6i1.21793