Vol. 2 No. 1 Oktober 2021

## PENDAMPINGAN PEMANFAATAN DAUR ULANG SAMPAH SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DI MASA COVID-19

## DI RA AS-SABROWI LEDOKOMBO JEMBER
Elok Rufaiqoh, Nurul Iflaha, Badrus Sholeh
elokrufaiqoh90@gmail.com

## Abstract:
Every teacher is required to be creative and innovative, so that learning is more meaningful and students do not feel bored, especially during a pandemic like today. The purpose of this service activity is to provide knowledge to the teacher of RA As-Sabrowi Suren Ledokombo Jember about the use of waste recycling into creative, innovative and simple learning media. The method used is based on Asset Basic Community Development (ABCD).
The  steps  for  this  method  are  as  follows:  1)  Define;  Determine  the  aspects  that  will  be  the benchmark for the assisted process, 2) Discovery; In-depth discovery, in this case empowerment carries out an in-depth search process such as finding and detecting 5 assets owned by the community in RA As-Sabrowi, 3) Dreams; is a step in order to achieve the goals or desires that will be achieved during the  assistance,  4)  Design;  this  process  has  entered  the  stage  of  the  strategy  to  be  used,  5)  Deliver; implement and evaluate all aspects of the lack of waste recycling utilization into creative, innovative and simple learning media .
The  results  that  have  been  carried  out  in  the  field  are:  a)  The  development  of  the  quality  of human resources for RA As-Sabrowi teachers is running effectively or in accordance with the goals that have been set. The teachers of RA As-Sabrowi already know, understand and are proficient in utilizing waste recycling as an effective, innovative and simple learning medium; b) Learning media and learning resources are getting more and more varied at RA As-Sabrowi.

## Abstrak :
Setiap guru dituntut untuk kreatif dan inovatif, agar pembelajaran lebih bermakna dan peserta didik  tidak  merasa  bosan  terlebih-lebih  di  masa  pandemi  seperti  sekarang  ini.    Tujuan  dari  kegiatan pengabdian  ini  adalah  memberikan  pengetahuan  kepada  guru  RA  As-Sabrowi  Suren  Ledokombo Jember tentang pemanfaatan daur ulang sampah menjadi media pembelajarn yang kreatif, inovatif dan sederhana. Metode yang digunakan adalah berbasis Asset Basic Community Development (ABCD) Adapun Langkah-langkah metode ini sebagaimana berikut: 1) Define; Menentukan aspek yang akan menjadi tolak ukur proses dampingan, 2) Discovery; Penemuan Mendalam, dalam hal ini pemberdayaan melakukan proses pencarian yang mendalam seperti mencari dan mendeteksi 5 asset yang dimiliki komunitas  di RA As-Sabrowi, 3) Dream; merupakan langkah agar mencapai tujuan  atau  keinginan  yang  akan  digapai  selama  dampingan  berlangsung,  4)  Design;  proses  ini sudah masuk ketahap strategi yang akan digunakan, 5) Deliver; melaksanakan serta mengevaluasi segala  aspek  kekurangan  pemanfaatan  daur  ulang  sampah  menjadi  media  pembelajaran  yang kreatif, inovatif dan sederhana.
Adapun hasil yang telah dilaksanakan di lapangan, yaitu: a) Pengembangan kualitas SDM guru-guru  RA  As-Sabrowi  berjalan  dengan  efektif  atau  sesuai  dengan  tujuan  yang  telah ditetapkan. Guru-guru RA As-Sabrowi telah tahu, paham dan mahir dalam pemanfaatkan daur ulang  sampah  sebagai  media  pembelajaran  yang  efektif,  inovatif  dan  sederhana;  b)  Media pembelajaran dan Sumber belajar semakin banyak dan variatif di RA As-Sabrowi.
Kata Kunci: Daur ulang sampah, Media pembelajaran, RA As-Sabrowi
Vol. 2 No. 1 Oktober 2021

## PENDAHULUAN
Telah kita ketahui bahwa Covid-19 belum usai. Dampak dari pandemi Covid ini sangat besar bagi sektor pendidikan. Pemerintah juga sudah berusaha secara maksimal agar kegiatan belajar  mengajar  di  satuan  pendidikan  tetap  terjaga  sehat  dan  selamat  dengan  mengeluarkan kebijakan pembelajaran jarak jauh (PJJ) baik luring maupun daring.
Pedoman  mengenai  PJJ  sendiri  tertuang  dalam  surat  edaran  MENDIKBUD  nomor  4 tahun  2020,  yang  bertujuan  untuk  mencapai  empat  aspek,  antara  lain:  (1)  memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa, tanpa terbebani tuntutan menuntaskan seluruh capaian kurikulum kenaikan kelas maupun kelulusan. (2) memfokuskan pada kecakapan hidup antara  lain  mengenai  pandemi  Covid-19.  (3)  memberikan  variasi  aktivitas  dan  tugas pembelajaran belajar dari rumah antarsiswa, sesuai minat dan kondisi masing-masing, termasuk mempertimbangkan  kesenjangan  akses/fasilitas  belajar  dari  rumah.  (4)  memberikan  umpan balik  terhadap  bukti  atau  produk  aktivitas  belajar  dari  rumah  yang  bersifat  kualitatif  dan berguna bagi guru, tanpa diharuskan memberi skor/niai kualitatif.
Dari  surat  edaran  kemendikbud  no.  4  tahun  2020,  kita  dapat  mengetahui  bahwa  guru dituntut untuk kreatif dan inovatif, agar pembelajaran lebih bermakna dan peserta didik tidak merasa bosan terlebih-lebih di masa pandemi seperti sekarang ini. Salah satu cara  yang dapat dilakukan oleh guru untuk menciptakan pembelajaran yang kreatif dan  inovatif  yaitu dengan menggunakan  media  pembelajaran  inovatif.  Penggunaan  media  pembelajaran  dapat meningkatkan  pemahaman  dan  motivasi  belajar  peserta  didik.  Sebagaimana  pendapat  oemar hamalik bahwa pemanfaatan media pembelajaran dapat membangkitkan keinginan dan minat baru, meningkatkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan berpengaruh secara psikologis kepada peserta didik. 1
Media pembelajaran tersebut dapat dikembangkan secara mandiri oleh guru, namun ada beberapa  guru  di  RA  As-Sabrowi  yang  merasa  kesulitan  dalam  mengembangkan  media pembelajaran. Sebagian besar guru masih beranggapan bahwa pembuatan media secara mandiri masih  terlalu  sulit  karena  memerlukan  waktu  yang  lama  dan  biaya  yang  besar.  Kurangnya pelatihan,  pendampingan  dan  informasi  pada  guru  mengakibatkan  banyak  guru  yang  kurang memiliki ide kreatif dalam pengembangan media pembelajaran yang inovatif dan sederhana. Media pembelajaran sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran dapat dikembangkan secarar sederhana  dari  daur  ulang  sampah  yang  ada  di  sekitar  kita.  Selain  berfungsi  sebagai  media pembelajaran, pemanfaatan daur ulang sampah juga mengurangi produksi sampah.
1 Oemar hamalik, Proses Belajar Mengajar , (jakarta: Bumi Aksara, 2004)
Vol. 2 No. 1 Oktober 2021
Setiap hari produksi sampah khususnya botol plastik terus bertambah. Produksi sampah yang  berlebihan  tanpa  diimbangi  pengelolaan  yang  baik  akan  memberikan  dampak  buruk terhadap  lingkungan.  Pemanfaatan  daur  ulang  sampah  botol  plastik  menjadi  media pembelajaran  di  sekolah    dapat  dilakukan  oleh  guru  guna  menciptakan  pembelajaran  yang inovatif. Selain itu, pembuatan media pembelajaran dengan memanfaatkan botol plastik dapat meningkatkan kreativitas dan rasa kepeduliaan terhadap lingkungan.
Sebagai  salah  satu  upaya  untuk  memberikan  informasi  mengenai  pembuatan  media pembelajaran  yang  sederhana  dari  daur  ulang  sampah,  meningkatkan  kreativitas  guru  dalam menciptakan  pembelajaran  yang  inovatif,    serta  menghilangkan  kejenuhan  dan  kebosanan peserta  didik  khususnya  di  masa  pandemi  covid-19,  maka  peneliti  sebagai  pelaku pemberdayaan melakukan pelatihan dan pendampingan pengembangan kreatifitas guru dalam pemanfaatan daur ulang sampah sebagai media pembelajaran di RA As-Sabrowi Desa Suren kecamatan Ledokombo Kabupaten Jember.

## METODE
Langkah-langkah  pemberdayaan  yang  akan  dilakukan  di  Komunitas  Lembaga  RA  As- Sabrowi Desa Suren Kecamatan Ledokombo Kabupaten Jember yaitu langkah-langkah yang sesuai  dengan  metode  ABCD.  Pendekatan  berbasis  ABCD  merupakan  sebuah  filosofi perubahan  positif  dengan  pendekatan  langkah  siklus  5-D,  yang  sudah  sukses  dipakai  dalam program-program  perubahan  berskala  kecil  dan  besar,  oleh  ribuan  organisasi  di  berbagai penjuru dunia. Adapun langkah-langkah siklus 5-D yang akan diterapkan di komunitas lembaga RA As-Sabrowi diilustrasikan sebagai berikut:
1. Define (Menentukan). Pendamping atau pelaku pemberdayaan menentukan “pilihan topik‟ dalam  melakukan  pendampingan  di  masyarakat. 2 Topik  yang  ditentukan  di  Komunitas Lembaga RA As-Sabrowi  adalah Pengembangan Kreatifitas guru dengan pemanfaatan daur ulang sampah sebagai media pembelajaran di Lembaga RA As-Sabrowi suren-ledokombo- jember di masa COVID-19.
2. Discovery (Penemuan  Mendalam) .  Discovery adalah  Pendamping  atau  pelaku pemberdayaan melakukan  proses  pencarian  yang  mendalam,  seperti  mencari  dan mengidentifikasi  5  asset  yang  dimiliki  komunitas,  masalah  yang  dihadapi  komunitas  dan sebagainya.  Untuk  melaksanakan  dan  mengoptimalkan  proses discovery ,  maka  harus
2 Diadopsi dari Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 3091 Tahun 2020 Tentang Paradigma Pengabdian Kepada Masyarakat Tahun 2020, Ditetapkan di Jakarta pada tanggal 08 Juni 2020, h. 33- 34.
Vol. 2 No. 1 Oktober 2021
digunakan  berbagai  metode  atau  alat  instrumen.  Adapun  metode  atau  alat  instrumen discovery yang dapat digunakan di Komunitas Lembaga RA As-Sabrowi  yaitu:
a. Penemuan Berbasis Silaturrahim (Inquiry Based Silaturrahim)
b. Pemetaan Komunitas (Community Mapping)
c. Penelusuran Wilayah (Transect)
d. Pemetaan Asosiasi dan Institusi
e. Pemetaan Aset Individu (Individual Inventory Skill)
f. Aktifitas komunitas (Leaky Bucket)
g. Penentuan program bisa menggunakan skala prioritas (Low hanging fruit). 3
Metode-metode  atau  alat-alat  instrumen  discovery  di  atas  digunakan  untuk menghasilkan proses pemetaan, menentukan program yang akan dilakukan, tujuan yang diharapkan  dan  desain  program  yang  akan  dilakukan  di  Komunitas  Lembaga  RA  As- Sabrowi .
3. Dream  (impian):  dream  merupakan  mimpi  atau  keinginan  atau  bisa  tujuan  yang  diharapkan komunitas dampingan dalam mengembangkan asset komunitas tersebut. Setelah menemukan 5 asset  tersebut  selanjutnya  adalah  merumuskan  keinginan  atau  tujuan  untuk  mengembangkan asset tersebut.
4. Design : pada tahap ini pendamping atau pelaku pemberdayaan dengan komunitas dampingan dan  sebagainya  memulai  untuk  merumuskan  strategi,  proses  dan  system  membagi  peran  dan bertanggung  jawab,  membuat  keputusan  dan  mengembangkan  kolaborasi  yang  mendukung terwujudnya penyelesaian masalah.
5. Deliver  (melaksanakan  dan  mengontrol  atau  mengevaluasi)  didalam  tahapan  ini,  terdapat beberapa  tahapan  yang  dilakukan.  Tahapan  ini  dilakukan  setelah  melalui  proses  define, discovery, dream, dan design yang sudah dilakukan di RA As-Sabrowi Desa Suren Kecamatan Ledokombo Kabupaten Jember.
3 Nurul Anam, Buku Pedoman Kuliah Kerja Mahasiswa… h. 9-10.
Vol. 2 No. 1 Oktober 2021
e-ISSN : 2746-4938

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Dampak Perubahan
1. Perubahan pada Aspek Proses Pemberdayaan di Komunitas Lembaga RA As-Sabrowi Desa Suren Kecamatan Ledokombo Kabupaten Jember
Sesuai  dengan  metode  ABCD  yang  digunakan  dalam  proses  pemberdayaan  ini,  maka proses  tahapan-tahapan  pemberdayaan  di  Komunitas  Lembaga  RA  As-Sabrowi    Desa  Suren Kecamatan  Ledokombo  Kabupaten  Jember  dilakukan  sesuai  dengan  tahapan  yang  ada  di metode ABCD. Di dalam metode ABCD, atau tahapan-tahapan siklus 5-D yang digunakan oleh ABCD di atas akan dijelaskan sebagai berikut:
Pertama,  Define. Pendamping  atau  pelaku  pemberdayaan  menentukan  “pilihan  topik‟ dalam  melakukan  pendampingan  di  masyarakat.  Di  dalam  tahapan  ini  terdapat  beberapa langkah  yang  dilakukan  yaitu:  a)  menentukan  topik.  Topik  ini  ditentukan  pada  tanggal  7 Agustus 2019 oleh Kelompok 8 dan DPL. Topik yang ditentukan yaitu: Pengembangan SDM Guru “pengembangan Kreatifitas Guru dalam pemanfaatan daur ulang sampah sebagai media pembelajaran  di  RA  As-Sabrowi  Desa  Suren  Kecamatan  Ledokombo  Kabupaten  Jember  di masa  Covid-19;  b) menentukan  komunitas  dampingan.  Setelah  melalui  rapat  dan  koordinasi Tim  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  dipimpin  oleh  Elok  Rufaiqoh,  M.Pd.I,  maka komunitas yang akan dikembangkan asetnya adalah lembaga RA As-Sabrowi ; c) melakukan kesepakatan bekerjasama dengan mitra (komunitas dampingan). Surat kerjasama ini disepakati dan ditanda tangani pada tanggal 10 Aagustus 2021 di Komunitas Lembaga RA As-Sabrowi . Penentuan topik dan komunitas tersebut berdasarkan hasil survey atau data awal di Komunitas Lembaga  RA  As-Sabrowi    yang  menunjukkan  bahwa  komunitas  tersebut  layak  untuk diberdayakan.
Kedua , Discovery. Di  dalam  tahapan  ini,  pendamping  atau  pelaku  pemberdayaan melakukan proses pencarian yang mendalam, seperti mencari dan mengidentifikasi 5 asset yang dimiliki komunitas, masalah yang dihadapi  komunitas dan sebagainya.  Untuk melaksanakan dan  mengoptimalkan  proses discovery ,  maka  harus  digunakan  berbagai  metode  atau  alat instrumen.  Adapun  metode  atau  alat  instrumen discovery yang  digunakan  di  Komunitas Lembaga  RA  As-Sabrowi    adalah  ada  enam  alat  instrumen Discovery yaitu Inquiry  Based Silaturrahim, Community Mapping, Pemetaan Asosiasi dan Institusi, Individual Inventory Skill,
Vol. 2 No. 1 Oktober 2021
Aktifitas komunitas, dan Penentuan program bisa menggunakan skala prioritas. Tahap transek atau  penelusuran  wilayah  tidak  digunakan  dalam  pemberdayaan  ini  karena  tahap  ini  tidak terlalu mempunyai pengaruh terhadap keberhasilan pemberdayaan ini. Adapun penjelasan hasil dari enam alat instrumen Discovery tersebut yaitu sebagai berikut:
a. Inquiry Based Silaturrahim
Setelah menentukan topik dan komunitas yang akan diberdayakan, maka langkah selanjutnya  melakukan  silaturrahim  ke  lembaga  komunitas  tersebut.  Salah  satu  hasilnya adalah hasil wawancara dengan Kepala Sekolah Lembaga RA As-Sabrowi  Desa Suren Ibu Anik Ruswati S.Pd selaku Pembina guru-guru RA As-Sabrowi, yaitu sebagai berikut:
Guru-guru di lembaga RA As-Sabrowi  sudah sering mengikuti workshop ataupun diklat,  namun  lembaga  ini  masih  kurang  kreatif  dalam  penciptaan  media pembelajaran  yang  inovatif  dan  sederhana  serta  kurangnya  pengetahuan  guru tentang  pemanfaatan  barang-barang  yang  tersedia  di  lingkungan  (misal:  sampah botol  plastik)  sebagai  sumber  belajar  yang  sangat  efektif,  guru-gurunya  masih keluaran SLTA/Sederajat. Selain itu, pembelajaran daring yang dilakukan di masa pandemi Covid-19 juga kurang efektif.
Hasil  wawancara  di  atas  menunjukkan  bahwa  guru-guru  di  lembaga  RA  As- Sabrowi  sudah sering mengikuti workshop ataupun diklat, tetapi komunitas lembaga ini masih kurang kreatif dalam pemanfaatan barang-barang yang tersedia di lingkungan sekitar (misal : sampah botol plastik) untuk dijadikan sebagai media pembelajaran yang inovatif, latar  belakang  pendidikan  3  dari  4  guru  Lembaga  RA  As-Sabrowi    masih  keluaran SLTA/Sederajat,  dan  kurangnya  antusias  murid  dalam  mengikuti  pelajaran  pelaksanaan pembelajaran daring yang dilakukan kurang efektif.
Hasil  wawancara  ini  didukung  oleh  data  hasil  observasi  dan  dokumentasi.  Hasil observasi menunjukkan bahwa: 1) keberadaan lembaga tersebut berada di sekitar bangunan warga; 2) Nuansa sekolahnya masih minim tanaman yang akan membuat suasana nampak lebih indah, bagus dan mendukung proses pembelajaran; 3) Kurangnya Tenaga Pengajar juga berpengaruh pada penataan kebersihan terhadap lingkungan sekolah.
b. Community Mapping
Langkah  ini  merupakan  upaya  untuk  melakukan  pemetaan  asset  yang  dimiliki  oleh Komunitas Lembaga RA As-Sabrowi Desa Suren Kecamatan Ledokombo Kabupaten Jember. Adapun hasilnya yaitu sebagai berikut:
Vol. 2 No. 1 Oktober 2021
e-ISSN : 2746-4938
Gambar 3.1
Hasil Pemetaan Asset Komunitas Lembaga RA As-Sabrowi Desa Suren Kecamatan Ledokombo Kabupaten Jember

## ASET-ASET
KOMUNITAS GURU RA AS- SABROWI
ASET ASOSIASI: Asosiasi guru RA,
Pecinta alam, pengrajin dsb.
ASET
FISIK/MATERI:
Sarana dan Prasarana,
Keuangan, kurikulum dsb.
ASET INSTITUSI: IGRA, Lembaga
KEMENAG, Perguruan tinggi
PIAUD Dsb.

## ASET
KONEKSI/JARINGA
N:
Masyarakat peduli komunitas,
HAMMAS, donatur, pengusaha,dll Wartawan, dsb.
ASET INDIVIDU (SDM):
Kepala sekolah, guru, siswa
Vol. 2 No. 1 Oktober 2021
Ketiga,  Dream. Tahapan  ini  merupakan  mimpi  atau  keinginan  atau  tujuan  yang diharapkan komunitas dampingan dalam mengembangkan asset (potensi) komunitas . Setelah menemukan 5 asset yang dimiliki komunitas dan fokus asset yang akan dikembangkan, maka langkah  selanjutnya  adalah  merumuskan  keinginan  atau  tujuan  untuk  mengembangkan  asset komunitas  yang  diinginkan  atau  diimpikan  oleh  Lembaga  Komunitas  Guru  RA  As-Sabrowi Desa suren . Adapun hasil rumusan tujuan atau impian yang diinginkan adalah mengembangkan kualitas  guru  dan  peserta  didik  Komunitas  Guru  RA  As-Sabrowi  Desa  suren    pada  aspek pemanfaatan lingkungan sebagai media pembelajaran yang sangat efektif dan mengembangkan kualitas guru RA As-Sabrowi dalam kreatifitas penciptaan media pembelajran dari daur ulang sampah botol bekas guna menciptakan pembelajaran yang efektif, efisien dan inovatif.
Dokumentasi: Proses Penyusunan Dream
Design .  Pada  tahap  ini,  pendamping  atau  pelaku  pemberdayaan  dengan  komunitas dampingan dan sebagainya memulai untuk merumuskan strategi, proses dan sistem, membagi peran  dan  tanggung  jawab,  membuat  keputusan  dan  mengembangkan  kolaborasi  yang mendukung  terwujudnya  penyelesaian  masalah  komunitas  dampingan  dan  perubahan  yang diharapkan  dari  komunitas  dampingan.  Adapun  hasil  desain  program  yang  akan  dilakukan untuk mewujudkan keinginan, impian atau tujuan yang telah ditetapkan tersebut yaitu:
a. Merumuskan  strategi  program  dampingan.  Strategi  program  dampingan  berbentuk Pelatihan dan Pendampingan. Adapun bentuk-bentuk program yang akan dilakukan yaitu: Pelatihan dan Pendampingan Pengembangan  Kreatifitas Guru Dalam  Pemanfaatan Daur
Vol. 2 No. 1 Oktober 2021
Ulang Sampah Sebagai Media Pembelajaran Di Masa Covid-19.
b. Menyusun  proses  program  dampingan.  Proses  penyusunan  proses  program  dampingan berkaitan  dengan  beberapa  hal  sebagai  berikut:  a)  waktu  pelaksanaanya.  Pelaksanaan program  tersebut  dilaksanakan  pada  hari  kamis,  tanggal  02  september  2019  jam  08:00- selesai, Program yang akan dilakukan adalah Pelatihan dan Pendampingan Pengembangan Kreatifitas Guru Dalam Pemanfaatan Daur Ulang Sampah Sebagai Media Pembelajaran Di Masa Covid-19 di RA As-Sabrowi dalam Menciptakan pembelajaran yang efektif, efisien dan  inovatif.  b)  Setiap  hari  senin,  selasa  dan  kamis,  mulai  tanggal  05  Agustus  –  14 September  2019,  program  yang  dilakukan  yaitu  melakukan  pendampingan  dan pengawasan pada pengajar atau guru dalam menerapkan pelatihan yang sudah didapatkan di acara pelatihan dan pendampingan
c. Pemateri yang melakukan pendampingan adalah Tim Pemberdayaan IAI Al-Qodiri Jember yang dipimpin oleh Elok Rufaiqoh, M.Pd.I; dan
d. SDM yang terlibat dalam acara tersebut adalah Guru dan Perwakilan Siswa lembaga RA As-Sabrowi Desa Suren Kecamatan Ledokombo Kabupaten Jember.
e. Membuat  keputusan  dan  mengembangkan  kolaborasi  dengan  berbagai  asosiasi,  institusi dan konesi. Untuk mensukseskan acara ini maka Tim Pemberdayaan IAI Al- Qodiri Jember yang dipimpin oleh Elok Rufaiqoh, M.Pd.I melakukan kerjasama dengan Asosiasi Ikatan guru  RA  kec.  ledokombo,  Institusi  Prodi  PIAUD  IAI  Al-Qodiri  Jember,  aparatur  desa, masyarakat sekitar yang peduli pada Komunitas Guru RA As-Sabrowi, para donatur dan wartawan.
Deliver  atau  Destiny. Tahap Deliver atau Destiny adalah  tahap  di  mana  setiap  orang dalam organisasi mengimplementasikan berbagai hal termasuk pelaksanaan dan pengontrolan atau  pengevaluasian  program  dampingan  terhadap  komunitas  yang  sudah  dirumuskan  pada tahap Dream dan Design. Di dalam tahap deliver atau destiny ini, terdapat beberapa tahapan yang akan dilakukan, yaitu sebagai berikut:
a. Tahap Pelaksanaan. Sebagaimana waktu kegiatan pendampingan yang telah dilakukan di taham  design,  maka  ditemukan  bahwa  Pelatihan  dan  Pendampingan  Pengengembangan Kreatifitas  Guru  dalam  pemanfaatan  daur  ulang  sampah  sebagai  media  pembelajaran  di masa covid-19 yang dilaksanakan pada hari  kams  tanggal  2 september  2019  jam 08:00- selesai.  Pelaksanaan  tersebut  berjalan  dengan  lancar  dan  sukses  mulai  dari  pembukaan, acara  inti  (penyampaian  materi  dan  praktek),  dan  penutup.  Acara  pelatihan  dan
Vol. 2 No. 1 Oktober 2021
pendampingan  ini  dipimpin  oleh  pembawa  acara  yang  bernama  hodri.  Adapun  susunan acaranya adalah sebagai berikut:
1) Pembukaan.  Acara  pembukaan  ini  dibuka  dengan  pembacaan  Al-Fatihah  yang dipimpin oleh pembawa acara yang bernama Hodri.
2) Acara  inti.  Acara  inti  dimulai  dengan  penyampaian  materi  pelatihan  dan pendampingan. Acara inti dipimpin langsung oleh peneliti atau pelaku pemberdayaan yaitu  saya  sendiri  dan  dibantu  oleh  supiyati.  Isi  materi  yang  disampaikan  diawali dengan  penyampaian  pertumbuhan  anak  sia  dini  (AUD),pentingnya  kreatifitas  guru dalam  penciptaan  media  pembelajaran,  menciptakan  media  pembelajaran  yang inovatif dan sederhana secara mandiri, pemanfaatan daur ulang botol plastik sebagai media  pembelajaran.  Setelah  acara  itu  selesai,  maka  acara  selanjutnya  dilanjutkan dengan  praktek  pemanfaatan  daur  ulang  sampah  sebagai  media  pembelajaran  yang efektif, inovatif dan sederhana. Praktek ini hanya simulasi saja.
Dokumentasi: acara Pelatihan dan Pendampingan Pengembangan Kreatifitas Guru Dalam Pemanfaatan Daur Ulang Sampah Sebagai Media Pembelajaran Di Ra As-Sabrowi Sure
Vol. 2 No. 1 Oktober 2021
3) Acara Penutup. Setelah acara selesai maka acara itu ditutup dengan pembacaan doa yang dipimpin oleh anggota tim pengabdian kepada masyarakat, yakni Bapak Badrus shaleh.
4) Proses  Pendampingan  terhadap  guru-guru  RA  As-Sabrowi  Desa  Suren.  Proses pelatihan dan pedampingan pengembangan kreatifitas guru dalam pemanfaatan daur ulang sampah sebagai media pembelajaran dilakukan mulai tanggal 05 agustus – 14 september  2021.  Proses  pendampingan  selama  40  hari  dilakukan  dengan  berbagai tahapan:  1)  menyiapkan  bahan-bahan  pelatihan  berupa  sampah  botol  plastik  untuk dijadikan sebagai media pembelajaran yang inovatif dan sederhana 2) melaksanakan pelatihan dan pendampingan “pengembangan guru dengan pemanfaatan daur ulang sampah  sebagai  media  pembelajaran”;  3)  melakukan  pendampingan  setelah dilaksanakan  pelatihan,  yaitu  dengan  cara  guru  mengajarkan  berbagai  macam kerajinan  tangan  (seperti:  celengan,  pot  bunga,  kotak  pensil,  dll)  dengan menggunakan sampah botol bekas .
Dokumentasi :proses pelatihan dan pendampingan pengembangan kreatifitas guru dalam pemanfaatan daur ulang sampah sebagai media pembelajaran
5) Hambatan  atau  Rintangan.  Salah  satu  hambatan  yang  dirasakan:  a)  Di  tengah pandemikcovid-19 proses interaksi antaran tim pemberdayaan dengan guru-guru Ra As-Sabrowi    tidak  berjalan  dengan  normal;  dan  b)  pendampingan  dan  pelatihan pengembangkan kreatifitas guru guna menciptakan pembelajaran efektif, efisien dan inovatif dengan dengan pemanfaatan daur ulang sampah sebagai media pembelajaran
Vol. 2 No. 1 Oktober 2021
merupakan  aktifitas  baru  yang  dilakukan  oleh  guru-guru  RA  As-Sabrowi  sehingga butuh  ketelatenan  dan  kesabaran  untuk  mendampingi  mereka.  Kedua  hambatan  itu tidak  terlalu  membuat  proses  kegiatan  pendampingan  mengalami  masalah  besar, karena kedua hambatan tersebut ditutupi oleh semangat kerja yang ditunjukkan oleh tim  perberdayaan  dan  guru  RA  As-Sabrowi  serta  didukung  oleh  perilaku  gotong- royong  yang  ditunjukkan  oleh  kepala  sekolah  beserta  guru-guru  RA  As-Sabrowi untuk menciptakan pembelajaran efektif, efisien dan inovatif.
6) Pengalaman  yang  menarik.  Salah  satu  pengalaman  menarik  yang  dirasakan  adalah sikap  dan  respon  positif  dan  familier  yang  ditunjukkan  oleh  guru-guru  RA  As- Sabrowi desa Suren kec. Ledokombo kab. Jember, sehingga proses pemberdayaan ini berjalan dengan efektif dan efisien.
b. Tahap controlling atau evaluating . Tahap ini dilakukan dua tahap yaitu:
1) Kontrol  atau  evaluasi  tahap  proses  pemberdayaan.  Evaluasi  pada  tahap  proses  ini dilakukan  setiap  waktu  agar  proses  pemberdayaan  ini  berjalan  dengan  maksimal, seperti penentuan materi yang akan diajarkan, mengevaluasi proses penyiapan botol plastik  sebagai  bahan  utama  yang  digunakan  sebagai  media  pembelajaran,    media yang  akan  digunakan,  proses  pemanfaatan  sampah  botol  plastik  sebagai  media pembelajaran yang inovatif dan sederhana dalam pengajaran dan sebagainya;
2) Kontrol atau evaluasi tahap akhir pemberdayaan. evaluasi ini dilakukan setelah proses pemberdayan  berakhir.  Evaluasi  ini  dilakukan  untuk  melihat  apakah  proses pemberdayaan ini berjalan dengan optimal sesuai dengan keinginan dan tujuan yang telah  ditetapkan.  Berdasarkan  hasil  evaluasi  akhir  menunjukkan  bahwa  proses pemberdayaan  ini  berjalan  sesuai  dengan  tujuan  yang  diinginkan  yaitu mengembangkan  kreatitifitas  guru  dalam  pemanfaatan  daur  ulang  sampah  sebagai media  pembelajaran  untuk  menciptakan  pembelajaran  Bahasa  arab  yang  efektif, inovatif dan sederhana.
2. Perubahan Pada Aspek Hasil Pemberdayaan di Komunitas Lembaga RA As-Sabrowi Desa Suren Kecamatan Ledokombo Kabupaten Jember
Proses  pemberdayaan  yang  telah  dilakukan  baik  dari  tahap Define,  Discovery, Dream,  Design dan Deliver ,  maka  ada  perubahan  yang  telah  dilakukan  yaitu  sebagai berikut:
a. Pengembangan  kualitas  SDM  guru-guru  RA  As-Sabrowi  berjalan  dengan  efektif atau sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan. Guru-guru RA As-Sabrowi telah
Vol. 2 No. 1 Oktober 2021
tahu,  paham  dan  mahir  dalam  pemanfaatkan  daur  ulang  sampah  sebagai  media pembelajaran  yang  efektif,  inovatif  dan  sederhana.  Di  dalam  proses  pemanfaatan daur ulang sampah sebagai media pembelajaran terdapat beberapa tahapan yaitu: 1) pada awal pembelajaran dimulai, guru memperlihatkan sampah botol plastik yang akan dijadikan media pembelajaran. 2) guru mendemonstrasikan proes pembuatan kerajinan  tangan  yang  berbahan  dasar  sampah  botol  plastik  untuk  dijadikan  pot bunga/celengan/tempat  pensil.  3)  siswa  melihat,  mendengar  dan  menirukan  yang diajarkan kepada mereka. 3) pada saat proses pembelajaran, guru bertanya  kepada siswa mengenai materi yang telah diajarkan.
b. Media  pembelajaran  dan  Sumber  belajar  semakin  banyak  dan  variatif  di  RA  As- Sabrowi. Sebelum tim pemberdayaan masyarkat IAI Al-Qodiri Jember ke lembaga tersebut,  kreasi  guru  dalam  penciptaan  media  pembelajaran  sudah  ada,  seperti memanfaatkan kertas yang sudah tidak terpakai untuk dijadikan bentuk-bentuk tiga dimensi yang dijadikan sebgai media  pembelajaran. Setelah proses pemberdayaan dilakukan  di  lembaga  tersebut,  maka  kreatifitas  guru  dalam  penciptaan  media pembelajaran  yang  efektif,  inovatif  dan  sederhana  menjadi  bertambah  dengan memanfaatkan benda – benda yang mudah didapatkan di lingkungan sekitar.

## B. Pembahasan/Diskusi Keilmuan
Pelaksanaan  pemberdayaan  di  Komunitas  RA  As-Sabrowi  telah  dilaksanakan  dengan berbagai tahapan berikut yaitu tahap Define, Discovery, Dream, Design dan Deliver . 5 tahapan tersebut  menghasilkan  pengembangan  kualitas  asset  SDM  guru-guru  RA  As-Sabrowi  Desa Suren Kec Ledokombo Kab. Jember sehingga tercipta pembelajaran yang efektif, efisien dan inovatif.
Pemanfaatan  daur  ulang  sampah  sebagai  media  pembelajaran  yang  inovatif  dan sederhana  di  komunitas  RA  As-Sabrowi  ini  akan  sangat  signifikan  bagi  peningkatan  proses dan hasil belajar di komunitas tersebut. Karena dalam proes pengelolaan sampah botol plastik menjadi  kerajinan  tangan  terdapat  berbagai  kegiatan  pengalaman  belajar  bagi  anak  didik, seperti menggunting, menempel, mewarnai, menggambar dan lain-lain. Hal ini dapat melatih motorik halus  anak didik. Sebagaimana yang dikatakan oleh uyu wahyudin 4 bahwa motorik halus adalah bentuk koordinasi, ketangkasan dan kecekatan dalam menggunakan tangan dan
4 Uyu wahyudin dan mubiar agustin, penilaian perkembangan anak usia dini, (bandung : refika aditama, 2001), h. 34-35
Vol. 2 No. 1 Oktober 2021
jemari.
Penggunaan sampah botol plastik sebagai media pembelajaran untuk dijadikan kerajinan tangan juga dapat menumbuhkan minat dan motivasi anak didik untuk belajar.karena anak usia dini memiliki karakteristik yang khas, mereka selalu aktif, antusias dan ingin tahu terhadap apa yang  dilihat,  di  dengar  dan  dirasakan.  Mereka  seolah-olah  tidak  pernah  berhenti  untuk bereksplorasi dan belajar. 5 Untuk itu , supaya pertumbuhan dan perkembangan anak tercapai secara optimal, maka dibutuhkan situasi dan kondisi pada saat memberikan stimulasi dan yang sesuai  dengan  kebutuhan  dan  minat  anak,  karena  masa  usia  dini  merupakan  masa  awal pertumbuhan dan perkembangan anak. Dari sini kita ketahui bahwa karakteristik perkembanga pada  anak  usia  dini  tidak  terjadi  serta-merta  dalam  satu  waktu,  tetapi  melalui  proses  dan tahapan-tahapan. Maka perlu pembelajaran yang tepat untuk membantu tumbuh kembang anak sesuai dengan tingkat usia anak yang seimbang.
Pemanfaatan daur ulang sampah sebagai media pembelajaran di RA As-Sabrowi Desa Suren  Kecamatan  Ledokombo    Kabupaten  Jember  ini  dimaksudkan  untuk  meningkatkan kualitas  SDM  guru  komunitas  guru  RA  As-Sabrowi  Desa  suren    khususnya  tentang pemanfaatan  daur  ulang  sampah  sebagai  media  pembelajaran  yang  efektif,  inovatif  dan sederhana serta menciptakan pembelajaran meyenangkan. Dengan begitu siswa akan semangat dalam mengikuti pelajaran dan hasil belajarnyapun akan meningkat.
Pemanfaatan daur ulang sampah sebagai media pembelajaran ini menyesuaikan dengan kondisi guru dan anak didik di komunitas RA As-Sabrowi . karena kurangnya pengetahuan guru tentang penciptaan media pembelajaran yang inovatif dan sederhana, kurangnya pengetahuan dalam pemanfaatan sampah botol  plastik  untuk  dijadikan  sebagai  media  pembelajaran  serta  untuk  menghilangkan  kebosanan- kebosanan anak didik ketika pembelajaran pada saat pandemi seperti sekarang ini. Selain itu,  kita teah mengetahui bahwa  pandemi covid-19 ini, tidak hanya berdampak pada sektor pendidikan saja, tetapi juga berdampak besar pada sektor perekonomian masyarakat. Oleh karena itu Tim KKM IAI Al-Qodiri 1 Jember melakukan pendampingan terhadap guru Komunitas Guru RA As-Sabrowi Desa suren  guna menciptakan pembelajaran efektif, efisien dan inovatif dengan menggunakan media yang kreatif dan sederhana.
5 Acmad, Harvina, Peningkatan Kemampuan Berbahasa Lisan Anak Usia Dini Melalui Permainan Bisik Berantai di Kelompok B TK Tut Wuri Handayani Bandar Lampung, (Diss. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2015), h.8
Vol. 2 No. 1 Oktober 2021

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil pemberdayaan di Komunitas Guru RA As-Sabrowi Desa suren  dengan menggunakan  metode Asset  Based  Community  Development  ( ABCD ) dapat  disimpulkan bahwa pemberdayaan dalam meningkatkan kualitas SDM guru-guru RA As-Sabrowi dengan pemanfaatan daur ulang sampah sebagai media pembelajaran tidak akan berhasil jika tidak ada kerjasama dan partisipasi aktif dari subjek pendampingan, kepala sekolah, serta guru RA As- Sabrowi  serta  masyarakat  sekitar.  asosiasi-asosiasi  dan  institusi  yang  berkaitan  dengan lembaga  Komunitas  Guru  RA  As-Sabrowi  Desa  suren    serta  para  donatur  yang  telah menyumbang  dengan  ikhlas  untuk  pelaksanaan  program  ini  di  komunitas  RA  As-Sabrowi. Pelaksanaan pemberdayaan berjalan dengan optimal karena pemberdayaan ini menghasilkan pengembangan kualitas asset SDM guru-guru RA As-Sabrowi Desa suren dalam menerapkan pemanfaatan daur ulang sampah sebagai media pembelajaran yang inovatif dan sederhana dan menciptakan pembelajaran yang efektif, efisien dan inovatif. Temuan berikutnya menunjukkan bahwa  pemberdayaan  yang  telah  dilakukan  di  komunitas  ini  ternyata  berdampak  pada penambahan  kreatifitas  guru  dalam  penciptaan  media  pembelajaran  yang  inovatif  dan sederhana secara mandiri dengan memanfaatkan benda-benda bekas yang ada di lingkungan sekitar. Media pembelajaran dan sumber belajar di komunitas tersebut semakin bertambah dan variatif sehingga media pembelajaran ini akan membantu siswa-siswa untuk mengembangkan potensi-potensi yang dimilikinya.
Pemanfaatan  daur  ulang  sampah  sebagai  media  pembelajaran  yang  inovatif  dan sederhana  di  komunitas  RA  As-Sabrowi  ini  akan  sangat  signifikan  bagi  peningkatan  proses dan hasil belajar di komunitas tersebut. Karena dalam proses pengelolaan sampah botol plastik menjadi  kerajinan  tangan  terdapat  berbagai  kegiatan  pengalaman  belajar  bagi  anak  didik, seperti menggunting, menempel, mewarnai, menggambar dan lain-lain. Hal ini dapat melatih motorik halus anak didik serta menumbuhkan minat dan motivasi mereka untuk aktif dalam mengikuti proses pembelajaran.
Vol. 2 No. 1 Oktober 2021

## DAFAR PUSTAKA
Anam,  Nurul. Buku  Pedoman  Kuliah  Kerja  Mahasiswa  (KKM)  Berbasis  Asset  Based Community Development (ABCD) Tahun Akademik 2019/2020 . Jember: LP3M, 2020. Harvina, Acmad. 2015. Peningkatan Kemampuan Berbahasa Lisan Anak Usia Dini Melalui Permainan Bisik Berantai di Kelompok B TK Tut Wuri Handayani Bandar Lampung. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lampung. Bandar Lampung
Wahyudin, Uyu dan mubiar agustin. 2001. Penilaian Perkembangan Anak Usia Dini. Bandung
: Refika Aditama
Keputusan  Direktur  Jenderal  Pendidikan  Islam  Nomor  3091  .  2020.  Tentang  Paradigma Penga bdian Kepada Masyarakat Tahun 2020 . Ditetapkan di Jakarta pada tanggal 08 Juni Hamalik, Oemar. 2004. Proses Belajar Mengajar . Jakarta: Bumi Aksara