Metode Resitasi Berbasis Tik Sebagai Upaya Penguatan Karakter Mahasiswa

## I Made Arsa Wiguna
Institut Hindu Dharma Negeri Denpasar
arsa@ihdn.ac.id

## Abstract
This paper aims to describe the role of ICT-based recitation method as an effort to strengthen student's character. Character education actually is very prevalent among educators, learners and the wider community. Strengthening character education is formulated in the curriculum of 2013 or more popularly known as K13. The scoring system is different ie authentic assessment. Educators seek to foster and  strengthen  character  education  through  innovative  learning models. Similarly in college, educators (lecturers) are required to have innovation power in the learning process. One of them through the use of ICT-based recitation method to strengthen the character of college students. Through this method, there are some characters that  are  trained  to  be  stronger,  such  as  religious,  honest, responsibility,  discipline,  hard  work,  creative,  like  to  read,  and environmental care.
Diterima : 28 April 2018 Direvisi : 15 Mei 2018 Diterbitkan : 1 Juni 2018
Kata Kunci :
Metode Resitasi berbasis TIK, Penguatan Karakter Mahasiswa

## Pendahuluan
Pendidikan umum maupun pendidikan agama mempunyai tujuan yang sama, yakni untuk mewujudkan karakter yang baik. Oleh sebab itu, peran tenaga pendidikan sangat penting dalam upaya  mewujudkan  hal  tersebut.  Pendidikan  saat  ini  menunjukkan  kecenderungan  disfungsi dalam  menampilkan  contoh  keteladanan  dari  berbagai  lingkungan  di  dalam  maupun  di  luar lembaga  pendidikan  tersebut.  Akibatnya,  tidak  sedikit  lahir  perilaku  menyimpang  seperti: kenakalan,  kekerasan,  dan  lain-lain  dari  tiadanya  role-model  atau  keteladanan  yang  baik  di dunia pendidikan.
Sejalan dengan pemikiran tersebut, Nashir (2013: 16) menyatakan bahwa pendidikan saat  ini  ternyata  hanya  melahirkan  manusia-manusia  yang  cerdas  otak  dan  keahliannya, tetapi lembek dan rapuh moral dan tingkah lakunya. Kecerdasan otak dan keahlian bahkan disalahgunakan untuk melakukan sesuatu yang menyimpang, yang berlawanan dengan nilai- nilai moral, budaya, dan agama. Senada dengan Nashir, Daryanto dan Darmiatun (2013 : 4) mengungkapkan bahwa pendidikan sekarang ini masih melahirkan generasi yang ahli dalam pengetahuan sains dan teknologi. Hal ini bukan merupakan suatu prestasi, karena pendidikan seharusnya  menghasilkan  generasi  dengan  kepribadian  yang  unggul  dan  sekaligus menguasai  ilmu  pengetahuan.  Disamping  itu,  ada  indikasi  kuat  pengembangan  ilmu pengetahuan  dan  sains  teknologi  yang  dilakukan  oleh  Departemen  Pendidikan  Nasional tidak  memiliki  hubungan  yang  kuat  dengan  pendidikan  karakter  peserta  didik.  Padahal pembentukan  karakter  merupakan  bagian  penting  dari  proses  pendidikan.  Agama  yang menjadi faktor penting dalam pembentukan karakter peserta didik hanya ditempatkan pada posisi yang sangat minimal, dan tidak menjadi landasan dari seluruh aspek. Jika demikian, kedudukan  pendidikan  agama  hendaknya  disejajarkan  dengan  pengembangan  teknologi informasi komunikasi sebagai basis dari pendidikan karakter.
Fenomena di lapangan pun menampakkan hal serupa, seperti yang disampaikan oleh Lickona  (Wiguna,  2018:1)  bahwa  ada  10  indikator  bobroknya  moral  di  kalangan  remaja yakni:  1)  Meningkatnya  tindak  kekerasan  dan  vandalisme,  2)  Pencurian,  3)  Budaya ketidakjujuran, 4) Menurunnya rasa hormat terhadap orangtua, guru atau figur otoritas, 5) Kekejaman terhadap teman sebaya, 6) Kefanatikan yang menghilangkan sikap toleransi, 7) Penggunaan bahasa yang kasar, 8) Pelecehan seksual, 9) Meningkatnya sifat mementingkan diri sendiri dan menurunnya tanggung jawab serta etos kerja, dan 10) Prilaku merusak diri seperti  penggunaan  obat-obatan  terlarang,  seks  bebas,  minuman  keras  dan  sebagainya. Lickona menambahkan bahwa dengan dihadapkan pada persoalan-persoalan semacam itu, negara-negara  di  seluruh  dunia  kembali  menoleh  pada  sistem  pendidikan  yang  dimiliki. Tidak membekali  generasi  muda dengan pemahaman moral  adalah sebuah kegagalan etis serius dari masyarakat.
Budimasyah  (dalam  Gunawan,  2012:  36)  berpendapat  bahwa  program  pendidikan karakter di sekolah perlu dikembangkan dengan berlandaskan pada prinsip-prinsip berikut:
1) Pendidikan  karakter  di  sekolah  harus  dilaksanakan  secara  berkelanjutan (kontinuitas).  Hal  ini  mengandung  arti  bahwa  proses  pengembangan  nilai-nilai karakter  merupakan  prosesyang  panjang,  mulai  sejak  awal  peserta  didik  masuk sekolah hingga mereka lulus sekolah pada suatu satuan pendidikan.
2) Idealnya  pendidikan  karakter  diintegrasikan  ke  semua  mata  pelajaran.  Pembinaan karakter bangsa dilakukan dengan mengintegrasikan dalam seluruh mata pelajaran, dalam  kurikulum  mata  pelajaran,  sehingga  semua  mata  pelajaran  diarahkan  pada pengembangan  nilai-nilai  karakter  tersebut.  Nilai-nilai  karakter  dapat  dilakukan melalui pengembangan diri, melalui konseling, ekstra kurikuler, dan sebagainya.
3) Sejatinya  nilai-nilai  karakter  tidak  diajarkan  (dalam  bentuk  pengetahuan),  jika  hal tersebut  diintegrasikan  ke  dalam  mata  pelajaran.  Kecuali  bila  dalam  bentuk  mata pelajaran  agama  (yang  di  dalamnya  mengandung  ajaran)  maka  tetap  diajarkan dengan  proses,  pengetahuan  (knowing),  melakukan  (doing),  dan  akhirnya membiasakan (habit).
Setiap sekolah atau lembaga pendidikan formal tentu memiliki strategi khusus untuk menerapkan pendidikan karakter, baik yang berbasis agama maupun budaya. Adapula yang menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi. Demikian pula halnya pada perguruan tinggi,  penguatan  karakter  dilakukan  melalui  berbagai  metode.  Salah  satunya  melalui metode  resitasi  atau  penugasan  berbasis  TIK.  Keberadaan  teknologi  informasi  dan komunikasi  pada  dasarnya  membantu  umat  manusia  untuk  mempermudah  kehidupan, namun  memang  tidak  dapat  dipungkiri  bahwa  terdapat  dampak  buruk  dari penyalahgunaannya. Untuk itu, teknologi informasi hendaknya dimanfaatkan dengan bijak sesuai  dengan  fungsi  seharusnya.  Penguatan  karakter  yang  baik  pada  mahasiswa  dapat dilakukan melalui penerapan metode resitasi atau penugasan berbasi TIK ini. Lebih lanjut akan dideskripsikan dalam pembahasan berikut.

## Pembahasan
Pembelajaran  adalah  sebuah  proses  penting  yang  tidak  dapat  dipisahkan  dari pendidikan. Pendidikan formal salah satunya menjadi tonggak penting pembangunan sebuah bangsa. Pembelajaran di sekolah maupun perguruan tinggi tidak semata-mata mentransfer ilmu  kepada  peserta  didik  ataupun  mahasiswa,  namun  lebih  daripada  itu  harus  mampu memberikan manfaat lebih pada peserta didik.
Suseno  (2012:  72)  menyatakan  bahwa  perguruan  tinggi  harus  dapat  membuat mahasiswa  lebih  luas  wawasannya,  lebih  mampu  berkomunikasi,  lebih  gampang  untuk menerima dan membawa diri dalam suasana pluralitas. Lebih kritis, kreatif, dan bebas. Lebih individual, rasional dan bertanggungjawab. Suseno menambahkan bahwa perguruan tinggi harus  merangsang  kemampuan  mahasiswanya  misalnya  kemampuan  untuk  membaca sendiri,untuk terus mau belajar, untuk meneliti, untuk mau tahu, untuk tidak puas dengan
pengetahuan  yang sudah dimilikinya, untuk terbuka bagi  yang baru, bersedia belajar dari sumber manapun, dan untuk tidak lekas puas.
Perguruan tinggi memiliki tanggung jawab yang tidak ringan untuk mencetak generasi muda penerus bangsa yang berkarakter. Untuk itu perlu langkah konkret dalam membangun generasi yang berkarakter.
Upaya  yang  dapat  dilakukan  untuk  mewujudkan  hal  itu  salah  satunya  melalui pembelajaran di dalamkelas. Penguatan pendidikan karakter dapat diintegrasikan ke dalam setiap  mata  kuliah  melalui  silabus.  Selain  itu,  penggunaan  metode  yang  tepat  juga  dapat digunakan sebagai media untuk menguatkan karakter peserta didik yang dalam hal ini adalah mahasiswa. Terdapat berbagai jenis metode yang dapat digunakan oleh tenaga pendidik yang tentunya memiliki kelebihan maupun kekurangan masing-masing. Meskipun demikian, ada beberapa  syarat  yang  harus  diperhatikan  dalam  penggunaan  metode  mengajar  menurut Ahmadi (Darmadi, 2017: 181) yakni:
1. Mampu membangkitkan motif, minat belajar peserta didik;
2. Dapat menjamin perkembangan kegiatan kepripadian peserta didik;
3. Mampu memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk mewujudkan hasil karya;
4. Dapat membangun kemauan peserta didik untuk belajar lebih lanjut, bereksplorasi dan berinovasi;
5. Dapat  mendidik  peserta  didik  dalam  teknik  belajar  secara  individu  dan  cara memperoleh pegetahuan melalui usaha pribadi;
6. Dapat  meniadakan  penyajian  yang  bersifat  verbalitas  dan  menggantinya  dengan pengalaman empiris dan bertujuan;
7. Mampu  menanamkan  dan  mengembangkan  nilai – nilai  utama  yang  diharapkan dalam etika kehidupan sehari-hari.
Metode  konvensional  seperti  ceramah  secara  perlahan  mulai  ditinggalkan,  terlebih pada  perguruan  tinggi  yang  mengharuskan  mahasiswa  berpikir  kritis  dan  mengkonstruk pengetahuannya  sendiri.  Dosen  dituntut  untuk  kreatif  dan  inovatif,  terutama  dalam pemilihan  metode  pembelajaran  yang  sesuai.  Pada  tingkat  perguruan  tinggi,  metode konvensional dapat saja digunakan namun porsinya tidak begitu besar, karena mahasiswa harus berpikir kritis dan kreatif dalam mengkonstruk pengetahuannya. Metode yang sering dan lazim digunakan pada tingkat perguruan tinggi yakni penugasan atau resitasi.
Metode resitasi menurut Sudirman (Darmadi, 2017: 194) adalah cara peyajian bahan pelajaran dimana guru memberikan tugas tertentu agar siswa melakukan kegiatan belajar. Lebih lanjut menurut Slameto (Darmadi, 2017: 194) metode resitasi terstruktur adalah cara
penyampaian  bahan  pelajaran  dengan  memberikan  tugas  kepada  siswa  untuk  dikerjakan dalam rentangan waktu tertentu dan hasilnya dipertanggungjawabkan kepada guru. Metode resitasi memiliki cakupan yang lebih luas dan tidak sama dengan pekerjaan rumah. Peserta didik  dirangsang  untuk  lebih  aktif,  kreatif  dan  bertanggung  jawab  dalam  menemukan pengetahuannya. Terdapat beberapa fase dalam metode penugasan/ resitasi ini yakni:
1. Fase pemberian tugas
Pada  fase  ini,  dosen  hendaknya  mempertimbangkan  beberapa  hal  diantaranya:  a) Tujuan yang akan dicapai, b) Jenis tugas yang tepat dan jelas sehingga mahasiswa mengerti tentang tugas yang diberikan, c) Sesuai dengan kemampuan mahasiswa, d) Terdapat  petunjuk  ataupun  sumber  yang  dapat  membantu  pekerjaan  mahasiswa tersebut, e) Tersedia waktu yang cukup untuk mengerjakan tugas tersebut;
2. Fase pelaksanaan tugas
Pada  fase  ini,  dosen  hendaknya  memberikan  pengawasan/  bimbingan  kepada mahasiswa,  memberikan  dorongan  sehingga  mahasiswa  mau  belajar  dan mengerjakan  tugas  dengan  baik,  tugas  tersebut  harus  dikerjakan  oleh  mahasiswa sendiri dan bukan oleh orang lain, dan meminta agar mahasiswa menulis ataupun mengetik tugas tersebut sesuai kaidah yang berlaku;
3. Fase mempertanggungjawabkan tugas
Laporan atau tugas mahasiswa yang tertulis ini diserahkan kepada dosen, kemudian mahasiswa  mempresentasikan  tugas  tersebut,  dan  dosen  melakukan  penilaian terhadap tugas yang telah dikumpulkan.
Meskipun  demikian,  metode  resitasi  ini  juga  memiliki  kelebihan  dan  kekurangan  . Kelebihan  metode  ini  diantaranya:  a)  Mampu  untuk  merangsang  mahasiswa  dalam melakukan  aktifitas  belajar  individual  atau  kelompok;  b)  Dapat  mengembangkan kemandirian mahasiswa di luar pengawasan dosen; c) Dapat membina tanggung jawab dan disiplin  mahasiswa,  dan  dapat  mengembangkan  kreatifitas  mahasiswa.  Sedangkan kekurangannya diantaranyua: a) Mahasiwa sulit dikontrol, apakah benar mengerjakan tugas tersebut  sendiri,  b)  Untuk  tugas  kelompok,  biasanya  yang  aktif  mengerjakan  hanya  satu orang  atau  beberapa  orang  tertentu  saja,  sedangkan  anggota  lainnya  tidak  berpartisipasi aktif,  c)  Sulit  memberikan  tugas  yang  sesuai  dengan  perbedaan  mahasiswa,  dan  d) Memberikan tugas yang monoton dapat menimbulkan rasa bosan di kalangan mahasiswa.
Berkaitan dengan pendidikan karakter, memang selama ini  seperti  yang dinyatakan oleh  Zubaedi  (2011:  273)  proses  pembelajaran  nilai-nilai  karakter  seharusnya  dapat diintegrasikan  ke  dalam  setiap  mata  pelajaran  atau  mengintegrasikan  nilai-nilai  karakter
pada setiap pokok bahasan dari setiap mata pelajaran. Pendidikan karakter pada dasarnya melekat pada setiap mata pelajaran, hanya saja tidak semua tenaga pendidik menyadari hal itu. Lebih lanjut menurut Zubaedi, terdapat banyak cara untuk mengintegrasikan nilai-nilai karakter  ke  dalam  mata  pelajaran  atau  mata  kuliah  di  tingkat  perguruan  tinggi  yakni: mengingkapkan nilai-nilai  yang terkandung dalam  setiap mata pelajaran, pengintegrasian nilai-nilai  karakter  secara  langsung  ke  dalam  setiap  mata  pelajaran,  menggunakan perumpamaan  dan  membuat  perbandingan  dengan  kejadian-kejadian  serupa  dalam  hidup peserta  didik,  mengubah  hal-hal  positif  menjadi  nilai  positif,  mengungkapkan  nilai-nilai melalui  diskusi  dan  brainstorming,  menggunakan  cerita  untuk  memunculkan  nilai, menceritakan kehidupan orang-orang besar, menggunalan lagu-lagu daerah misalnya untuk mengintegrasikan  nilai,  menggunakan  drama  untuk  menggambarkan  kejadian  yang mengandung nilai karakter, melakukan kegiatan amal dan sejenisnya untuk membangkitkan nilai-nilai  kemanusiaan.  Namun  pada  dasarnya,  penguatan  karakter  dapat  juga  dilakukan melalui metode pembelajaran salah satunya resitasi berbasis TIK. Aktualisasi pendidikan karakter  dalam  metode  ini,  khususnya  pada  mahasiswa  perguruan  tinggi  secara  implisit termaktub dalam fase-fase resitasi atau penugasan tersebut yang berbasis TIK. Hal ini juga dapat  menanggulangi  kekurangan  atau  kelemahan  metode  resitasi  yang  umum  dikenal. Metode  resitasi  berbasis  TIK  ini  memanfaatkan  teknologi  informasi  dalam  penyusunan tugas  sehingga  dapat  membantu  penguatan  nilai  karakter  dalam  beberapa  hal  sebagai berikut:

## 1. Religius
Religius adalah nilai karakter dalam hubungannya dengan Tuhan. Ini menunjukkan bahwa  pikiran,  perkataan,  dan  tindakan  seseorang  yang  diupayakan  selalu  berlandaskan pada nilai-nilai Ketuhanan dan atau ajaran agamanya (Mustari, 2014: 1). Penguatan karakter religius  dapat  diintegrasikan  melalui  metode  resitasi  berbasis  TIK  ini.  Ketika  mahasiswa menyusun tugas dalam bentuk power point atau makalah online, dosen meminta mahasiswa untuk  menyisipkan  ayat-ayat  atau  mantra  dan  doa  yang  bersumber  dari  ajaran  agama masing-masing  yang  relevan  dengan  tugas  yang  disusun  dalam  bentuk  power  point  dan makalah  online  tersebut  untuk  selanjutnya  dipresentasikan  di  dalam  kelas.  Melalui penyisipan ayat-ayat tersebut diharapkan mahasiswa memiliki keyakinan yang semakin kuat dalam  hal  hubungan  dengan  Tuhan,  memiliki  semangat  dalam  menyusun  tugas  dan mendapat  inspirasi  serta  vibrasi  yang  positif  dalam  penyusunan  tugas  tersebut  dan  tidak menyalahgunakan TIK untuk kepentingan yang tidak baik.

## 2. Jujur
Jujur adalah prilaku yang menjadikan seseorang sebagai manusia yang selalu dapat dipercaya  dalam  perkataan,  tindakan,  dan  pekerjaan,  baik  terhadap  diri  sendiri,  maupun terhadap pihak lain (Mustari, 2014: 11). Jujur adalah prilaku yang semakin sulit ditemukan saat  ini. Prilaku jujur harus dilatih sejak usia dini dari hal-hal  sederhana.  Berbeda  halnya pada  perguruan  tinggi,  seorang  mahasiswa  harus  memiliki  prilaku  jujur  dalam  setiap aktivitasnya  di  dalam  maupun  di  luar  kampus.  Karakter  jujur  pada  mahasiswa  dapat dikuatkan melalui metode resitasi berbasis TIK ini. Langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk menguatkan karakter jujur ini kepada mahasiswa sebagai berikut:
a. Dosen memberikan tugas kepada mahasiswa dalam bentuk paper ataupun makalah;
b. Paper atau makalah yang disusun harus mengutip minimal 5-10 sumber;
c. Tugas  tersebut  harus  dicek  menggunakan  plagiarism  checker  misalnya  pada  link https://smallseotools.com/plagiarism-checker/  dan  hasilnya  dilampirkan  dalam tugas yang dikirim melalui email;
d. Mahasiswa  yang  tidak  memenuhi  aturan  tersebut  diminta  untuk  menyusun  ulang tugas yang dimaksud.
Melalui langkah-langkah tersebut dan dengan pengawasan ketat dari Dosen, karakter jujur dapat dikuatkan melalui metode ini. Berbeda dengan tugas-tugas yang biasa diberikan Dosen kepada mahasiswa selama ini, tugas tersebut dalam bentuk paper dan makalah yang disetorkan  kepada  Dosen  pada  waktu  yang  telah  ditetapkan  berbasis  hardcopy. Kelemahannya  kemudian  adalah  Dosen  memiliki  kesulitan  dalam  menilai  kejujuran mahasiswa  tersebut.  Oleh  karena  itu,  metode  resitasi  berbasis  TIK  ini  akan  efektif  jika dilakukan secara terus menerus dan didukung oleh sarana prasarana yang baik.

## 3. Tanggung jawab
Tanggung  jawab  dapat  diartikan  sebagai  sikap  dan  prilaku  seseorang  dalam melaksanakan  tugas  dan  kewajibannya  sebagaimana  yang  seharusnya  dilakukan  baik  itu terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan alam sosial dan budaya, Negara dan Tuhan (Mustari, 2014: 19).
Tanggung  jawab  menjadi  hal  yang  bersifat  penting  mengingat  hal  itu  menyangkut kredibilitas  seseorang  dalam  menjalankan  tugas  dan  kewajibannya.  Penguatan  karakter tanggungjawab melalui metode resitasi berbasis TIK pada dasarnya merupakan kelanjutan dari  penguatan  karakter  jujur.  Ketika  dosen  memberikan  tugas  kepada  mahasiswa  untuk dikirim melalui email atau dipresentasikan langsung dalam bentuk powerpoint, mahasiswa
harus  memiliki  tanggung  jawab  penuh  terhadap  tugas  tersebut.  Jika  mahasiswa  tidak menyetorkan tugas sesuai aturan yang telah disepakati, maka mahasiswa harus menyusun ulang  tugas  tersebut.  Saat  mempresentasikan  tugas  di  depan  kelas,  itu  adalah  bentuk tanggung  jawab  terhadap  tugas  yang  telah  dikerjakan.  Mahasiswa  harus  mampu mempresentasikan  tugas  tersebut  dengan  baik,  kemudian  memberikan  resposn  dalam menjawab  pertanyaan  yang  diajukan  oleh  rekannya  di  kelas,  dan  berargumen  atas  tugas yang telah dikerjakan jika mendapat sanggahan.  Karakter tanggung jawab tersebut harus selalu  ditanamkan  kepada  mahasiswa  agar  nantinya  ketika  masuk  ke  dunia  kerja  dapat menjalankan tugasnya dengan baik dan bersungguh-sungguh.

## 4. Disiplin
Disiplin  merupakan  tindakan  yang  menunjukkan  prilaku  tertib  dan  patuh  terhadap berbagai ketentuan dan peraturan (Mustari, 2014: 35). Disiplin tidak dapat dipisahkan dari pendidikan karakter. Penguatan karakter disiplin melalui metode resitasi berbasis TIK ini dapat dilakukan melalui penerapan aturan dan pengawasan yang ketat terhadap tugas yang telah  disusun  oleh  mahasiswa.  Dosen  harus  memiliki  wawasan  yang  luas  terkait  TIK, membaca keseluruhan tugas yang telah dikirim melalui email, serta memberikan penilaian. Tugas yang dikumpulkan oleh mahasiswa harus sesuai dengan tema yang diberikan, format penulisannya  harus  sesuai  (ukuran  logo,  margin,  font,  daftar  bagan  dan  gambar  jika  ada, daftar  pustaka  dan  sebagainya  yang  berkaitan  dengan  teknis),  waktu  pengumpulan  juga harus diperhatikan, jika melebihi batas waktu yang ditentukan, maka mahasiswa tidak akan mendapat  nilai  untuk  tugas.  Untuk  memberikan  penilaian  terhadap  kesesuai  format penulisan tersebut misalnya, maka mahasiswa harus mengirimkan softcopy tugasnya, bukan hardcopy.  Untuk  tugas  dalam  bentuk  powerpoint  yang  dipresentasikan,  mahasiswa  juga harus disiplin terhadap alokasi waktu, mulai penyajian hingga tanya jawab.
Hal tersebut bertujuan untuk menguatkan karakter disiplin yang sesungguhnya dapat dilakukan  melalui  metode  resitasi  berbasis  TIK  ini.  Kedisiplinan  itu  jika  terus  dilakukan akan semakin kuat tertanam dalam benak mahasiswa dan berlanjut ketika sudah memasuki dunia kerja ataupun terjun ke tengah-tengah masyarakat.

## 5. Kerja keras
Kerja  keras  merupakan  prilaku  yang  menunjukkan  keseungguhan  dalam  mengatasi berbagai  hambatan  dan  tantangan  guna  menyelesaikan  tugas,  baik  itu  dalam  hal  belajar ataupun pekerjaan dengan sebaik-baiknya (Mustari, 2014: 43). Karakter kerja keras  yang
dapat dikuatkan melalui metode resitasi berbasis TIK ini dapat dilakukan dengan beberapa cara yakni:
a. Memberikan tugas dengan merujuk artikel yang termuat dalam google scholar atau INA-Rxiv dan sejenisnya dengan jumlah minimum kutipan ditentukan oleh dosen;
b. Melakukan sitasi terhadap artikel tersebut;
c. Membahasakan  kembali  hasil  kutipan  atau  menghubungkan  ide  dengan  kutipan artikel tersebut;
d. Membuat  account  google  scholar  dan  mengupload  tugas  tersebut  pada  e  journal yang tersedia di dalam maupun di luar kampus (selain itu mengirimkan email tugas kepada dosen)
Untuk menyusun tugas saja memerlukan kerja keras dalam berpikir, menuliskan ide, ditambah  lagi  dengan  mencari  literatur  yang  relevan.  Kemudian  untuk  membuat  account google scholar terlebih dahulu harus membuat account gmail, jika sudah tinggal mendaftar untuk  mendapatkan  account  google  scholar  atau  sejenisnya  yang  telah  ditentukan. Demikian  manfaat  metode  resitasi  berbasis  TIK  dalam  menguatkan  karakter  kerja  keras pada mahasiswa, agar terbiasa dengan tugas-tugas  yang lebih berat di kemudian hari dan tidak mudah mengeluh.

## 6. Kreatif
Kreatif berarti menciptakan ide-ide dan karya baru yang bermanfaat. Pemikiran yang kreatif adalah pemikiran yang dapat menemukan hal-hal baru yang berbeda dari biasanya serta pemikiran yang mampu mengemukakan ide atau gagasan yang memiliki nilai tambah atau  manfaat  (Mustari,  2014:  73).  Penguatan  karakter  kreatif  melalui  metode  resitasi berbasis  TIK  dapat  dilakukan  dengan  memberikan  kebebasan  kepada  mahasiswa  dalam mengembangkan idenya. Kreativitas dapat dikembangkan dengan memberikan tugas dalam bentuk  power  point  yang  harus  dibuat  semenarik  mungkin  oleh  mahasiswa.  Penyusunan power point tidak mudah, karena mahasiswa harus menyampaian pokok-pokok pikiran dari tugas yang diberikan, bukan dalam bentuk paragraph. Power point juga harus ditampilkan dengan format yang menarik, template, font yang digunakan, animasi-animasi, bagan juga harus menarik. Jika dilakukan dengan baik, maka kreativitas mahasiswa dapat dilatih dan dikuatkan melalui metode ini.

## 7. Gemar membaca
Gemar  membaca  dapat  diartikan  sebagai  sebuah  kegiatan  yang  didasari  oleh kesenangan  terhadap  sumber  atau  bahan  bacaan  yang  beragam.  Untuk  menyusun  sebuah paper ataupun makalah, dosen dapat memberikan ketentuan minimal sumber rujukan yang harus  dibaca  oleh  mahasiswa.  Dosen  juga  dapat  memberikan  referensi  buku-buku  yang dapat  dibaca  terkait  tugas  yang  diberikan.  E-book  juga  menjadi  pilihan  bagi  mahasiswa untuk  membaca  buku-buku  secara  online.  Seperti  diketahui  bersama,  bahwa  minat  baca orang Indonesia masih rendah, termasuk minat baca mahasiswa pun masih rendah. Hal itu dapat  dilihat  dari  minimnya  pengunjung  perpustakaan  di  sekolah  maupun  di  perguruan tinggi  yang  ada,  kecuali  ketika  menjelang  penyusunan  tugas  akhir,  perpustakaan  ramaia dikunjungi oleh mahasiswa.
Penguatan karakter dapat dilakukan melalui metode ini, dan dosen sebagai motivator bagi mahasiswa untuk membangkitkan minat baca. Dosen juga dapat meminta mahasiswa untuk  meresume sebuah  buku  yang  relevan dengan materi pembelajaran,  mengumpulkan soft copy dan mempresentasikan melalui media power point di depan kelas.

## 8. Peduli lingkungan
Mustari  (2014:  145)  mendefinisikan  peduli  lingkungan  dengan  istilah  ekologis yaitusikap dan tindakan yang selalu berusaha mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah  terjadi  dan  selalu  ingin  memberi  bantuan  bagi  orang  lain  dan  masyarakat  yang membutuhkannya.
Melalui  metode  resitasi  berbasis  TIK  ini,  diharapkan  dapat  meminimalisir penggunaan kertas, plastik, tinta, dan sebagainya yang sering digunakan ketika menyusun tugas berbasis hardcopy. Mahasiswa cukup menyusun paper atau makalah sesuai petunjuk kemudian mengirimkan soft copy nya melalui email, tanpa menggunakan kertas sedikitpun. Ketika  mahasiswa  menyusun  tugas  dalam  bentuk  power  point,  cukup  dipresentasikan  di depan kelas, menggunakan media projector, dan dosen memberikan penilaian yang objektif.
Melalui  cara  ini,  sesungguhnya  secara  tidak  disadari,  prilaku  peduli  lingkungan sudah terjadi namun dosen perlu menekankan pentingnya peduli lingkungan ditumbuhkan di kalangan mahasiswa, salah satunya melalui metode resitasi berbasis TIK ini.

## Kesimpulan
Penguatan  pendidikan  karakter  dapat  dilakukan  dimanapun,  dengan  metode  apapun, asalkan ada konsistensi dalam penerapannya. Penguatan pendidikan karakter di perguruan tinggi dapat dilakukan dengan mengintegrasikan nilai karakter ke dalam setiap mata kuliah. Selain itu dapat juga dilakukan melalui metode resitasi berbasis TIK. Melalui metode ini, ada beberapa nilai karakter yang dapat dikuatkan yakni nilai religius, jujur, tanggung jawab, disiplin,  kerja  keras,  kreatif,  gemar  membaca,  dan  peduli  lingkungan.  Tentunya  untuk menguatkan  nilai  karakter  tersebut  harus  dilakukan  pembiasaan  sehingga  tercipta  insan- insan pembangunan yang produktif.

## Daftar Pustaka
Darmadi, H. 2017. Pengembangan Model Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar

## Siswa. Yogyakarta: Deepublish.
Daryanto, dan Suryatri Darmiatun. 2013. Impelementasi Pendidikan Karakter di Sekolah. Yogyakarta: Gava Media.
Gunawan,  Heri.  2012.  Pendidikan  Karakter,  Konsep  dan  Implementasinya.  Bandung: Alfabeta.
Mustari,  Mohamad.  2014.  Nilai  Karakter,  Refleksi  untuk  Pendidikan.  Jakarta:  PT.  Raja Grafindo Persada.
Nashir, Haedar. 2013. Pendidikan Karakter Berbasis Agama & Budaya. Yogyakarta: Multi Presindo.
Suseno, Franz Magnis. 2012. Pendidikan Nasional: Arah Kemana? Jakarta: PT. Kompas Media Nusantara.
Wiguna,  I.  M.  A.  (2018).  Karakter  Anak  Suputra  dalam  Itihasa  dan  Puraana  (Sebuah Kontemplasi).
Zubaedi,  2011.  Desain  Pendidikan  Karakter,  Konsepsi  dan  Aplikasinya  dalam  Lembaga Pendidikan. Jakarta: Kencana.
https://www.scribd.com/doc/110995282/Metode-resitasi