INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 7607-7616 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Kesiapan Anak Menghadapi  Masa Puber
Miftahul Arfah 1 ✉ , Linda Yarni 2
Program Studi Bimbingan dan Konseling, FTIK, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi Email: miftahularfah66@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi masih adanya siswa yang belum mengetahui apa itu pubertas secara menyeluruh dia hanya tahu sebatas bahwa kalau sudah puber berarti ada jerawat, membesarnya pinggul,  dan  tumbuhnya  rambut-rambut  halus  disekitar  kemaluan,  serta  belum  siap  dalam menghadapi saat menstruasi dan seperti masih acuh tak acuh dengan penampilan fisik, Rumusan masalah dari penelitian ini adalah tingkat kesiapan siswa perempuan menghadapi perubahan fisik di masa puber pada siswa kelas 1 di Pondok Pesantren Tarbiyah Pasia.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kesiapan siswa perempuan kelas 1 menghadapi perubahan fisik di masa puber di Pondok Pesantren Tarbiyah Pasia. Penelitian ini adalah penelitian lapangan (Field research) yang bersifat kuantitatif deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa perempuan kelas 1 yang berjumlah 60 orang. Pengambilan sampel dalam penelitian ini digunakan teknik Total Sampling. Dengan menggunakan seluruh populasi menjadi sampel, yaitu seluruh siswa perempuan  kelas  1  di  Pondok  Pesantren  Tarbiyah  Pasia  sebanyak  60  orang.  Instrument  yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket. Sedangkan untuk analisis data digunakan teknik analisis deskriptif persentase. Hasil penelitian ini mengungkap bahwa : Tingkat kesiapan siswa kelas 1 menghadapi perubahan fisik pada masa puber di Pondok Pesantren Tarbiyah Pasia. Bisa dilihat pada  indikator  pemahaman  perubahan  fisik  pada  masa  puber  berada  pada  kategori  sedang dengan persentase 52,92%, dan indikator penghayatan perubahan fisik pada masa puber  berada pada kategori sedang dengan persentase 57,39% dan indikator kesediaan menerima perubahan fisik  pada  masa  puber  berada  pada  kategori  sedang  dengan  persentase  57,24%%.  Dapat disimpulakan Tingkat kesiapan siswa perempuan kelas 1 menghadapi perubahan fisik pada masa puber di Pondok Pesantren Tarbiyah Pasia Kecamatan Ampek Angkek Kabupaten Agam berada pada kategori sedang dengan persentase 55,85%
Kata kunci : K esiapan Masa Puber, Perubahan Fisik

## PENDAHULUAN
Sistem pendidikan negara selalu relevan dan kompetitif. Penyempurnaan kurikulum dilakukan secara sistematis dan  teratur sesuai  dengan  Pasal 35 dan 36 sebagai acuan kurikulum untuk menekankan perlunya peningkatan standar pendidikan negara. Standar isi  dan  standar  kecakapan  lulusan  yang  dikembangkan  oleh  BSNP  menjadi  sorotan Mendiknas sebagai acuan bagi guru untuk mengembangkan kurikulum sesuai kebutuhan sekolah.  Silabus  yang  ada  saat  ini  masih  berorientasi  pada  kompetensi  sebagai pengembangan lebih lanjut dari silabus sebelumnya. Kurikulum dalam pendidikan sangat besar  peranannya  dalam  menentukan  kemajuan  pendidikan  suatu  negara,  mulai  dari konsep  hingga  aplikasi  dan  praktek  di  lapangan.  Ini  berfungsi  sebagai  rencana  dan kesepakatan tentang konten dan materi untuk menerapkan pedoman pendidikan yang baik. Kurikulum 1947 sampai Kurikulum Indonesia Merdeka mengalami perubahan dari waktu  ke  waktu  untuk  memenuhi  kebutuhan  masyarakat  dan  menyesuaikan  dengan perkembangan  zaman.  Sebanyak  11  kurikulum  dikembangkan  pada  tahun  1947,  1952, 1968, 1975, 1984, 1994, 2004, 2006, 2013 dan Merdeka di Indonesia dan masih digunakan sampai sekarang.

## Abstract
This research is motivated by the fact that there are still students who do not know what puberty is as a whole. They only know that puberty means there are pimples, enlarged hips, and the growth of fine hairs around the genitals, and are not ready to face menstruation and still don't care. even with physical appearance, the problem formulation of this study is the level of readiness of female students to face physical changes during puberty in grade 1 students at Pondok Pesantren Tarbiyah Pasia. The purpose of this research is to determine the level of readiness of grade 1 female students to face physical changes during puberty at Pasia Tarbiyah Islamic Boarding School. This research is a field research (Field research) which is descriptive quantitative in nature. The population in this study were all 60 grade 1 female students. Sampling in this study using total sampling technique. By  using  the  entire  population  as  the  sample,  that  is  all  1st  grade  female  students  at  Pondok Pesantren  Tarbiyah  Pasia  as  many  as  60  people.  The  instrument  used  in  this  research  is  a questionnaire. As for the data analysis used descriptive analysis technique proportions. The results of this study reveal that: The level of readiness of grade 1 students to face physical changes during puberty  at  the  Tarbiyah  Pasia  Islamic  Boarding  School.  It  can  be  seen  that  the  indicators  of understanding physical changes during puberty are in the moderate category with a proportion of 52.92%, and the indicators of understanding physical changes during puberty are in the moderate category with a proportion of 57.39% and the indicators agreeing to accept physical changes during puberty are at medium category with the proportion of 57.24%%. It can be concluded that the readiness level of grade 1 female students to face physical changes during puberty at the Tarbiyah Pasia Islamic Boarding School, Ampek Angkek District, Agam Regency is in the medium category with a proportion of 55.85%.
Keywords: Puberty Readiness, Physical Changes
Setiap  satuan  pendidikan,  baik  formal,  nonformal  maupun  informal  memberikan pelayanan  pendidikan  bagi  peserta  didiknya.  Pada  umumnya  peserta  didik  yang mendapatkan  pelayanan  pada  satuan  pendidikan  dasar  dan  menengah  berada  pada rentang perkembangan remaja. Usia remaja merupakan usia yang sangat urgen dalam rentang perkembangan hidup manusia.(Fadhilla Yusri,2017)
Siswa adalah salah satu komponen manusiawi yang menempati posisi sentral dalam proses belajar mengajar dimana di dalam proses belajar mengajar, siswa sebagai pihak  yang  ingin  meraih  cita-cita,  memiliki  tujuan  dan  kemudian  ingin  mencapainya secara  optimal.  Siswa  akan  menjadi  faktor  penentu,  sehingga  dapat  mempengaruhi segala sesuatu yang diperlukan untuk mencapai tujuan belajarnya.(Sakrim Miharja,2017)
Menurut Ali menyatakan bahwa siswa adalah mereka yang secara khusus diserahkan oleh orang tua untuk mengikuti pembelajaran yang diselenggarakan disekolah dengan tujuan  untuk  menjadi  manusia  yang  memiliki  pengetahuan,  berketerampilan, berpengalaman, berkepribadian, berakhlak dan mandiri.(Ali,2010)
Siswa sekolah menengah pertama merupakan tingkat pendidikan dasar secara formal  setelah  melalui  tingkat  sekolah  dasar  pada  umumya  pendidikan  ini  berusia  12 hingga 15 tahun dimana pada usia tersebut sudah bisa disebut sebagai remaja. Remaja merupakan  suatu  transisi,  yakni  pindahan  dari  masa  kanak-kanak  menuju  masa dewasa.(John W Santrock,2011)
Salah  satu  periode  dalam  perkembangan  kehidupan  adalah  masa  remaja.  Masa remaja merupakan periode penting dalam rentang kehidupan, suatu periode transisional, masa perubahan, masa usia bermasalah, masa dimana individu mencari identitas diri.(Alfi Rahmi,2018)
Dari beberapa teori di atas, maka dapat disimpulkan siswa adalah salah satu faktor yang paling penting dalam pencapaian cita-cita bangsa dimasa yang kan datang. Oleh karena sangatlah penting adanya pendidikan untuk usia remaja tersebut.
Masa  remaja  tentu  saja  tak  akan  lepas  dengan  istilah  pubertas.  Menurut (Desmita,2005) pubertas (puberty) ialah suatu periode dimana kematangan kerangka dan seksual  terjadi  dengan  pesat  terutama  pada  awal  masa  remaja.  Pubertas  dalam  Islam disebut  dengan  istilah  baligh  sebagai  mana  dalam  al- Qur’an  tanda -tanda  orang menjelang dewasa terdapat pada:
Surat An-Nur ayat : 59
اَذِا َو ََغَلَب َ لاَفاطَ الْا َ م كانِم ََم ل حالا ا او نِذاأَتاسَيالَف اَمَك ََنَذاأَتاسا ََنايِذَّلا َانِم َ امِهِلابَق ََكِلٰذَك َ نِ يَب ي َ ٰاللّ َام كَل َ  هِتٰيٰا َ ٰاللّ َو َ مايِلَع َ مايِكَح
“Dan  apabila  anak -anakmu  telah  sampai  umur  baligh,  maka  hendaklah  mereka (juga) meminta izin, seperti orang-orang yang lebih dewasa meminta izin. Demikianlah Allah menjelaskan ayat-ayat- Nya kepadamu. Allah Maha Mengetahui, Mahabijaksana” Masa remaja akan dihadapkan dengan kematangan seksual yang disebut dengan fase  pubertas.  Remaja  akan  menghadapi  perubahan  baru  dalam  hidupnya.  Hal  ini
membutuhkan penyesuaian secara mental. Perubahan fisik remaja merupakan periode yang unik dari proses biologis yang terjadi pada masa pubertas adalah periode tumpang tindih,  periode  yang  singkat,  masa  pubertas  merupakan  masa    pertumbuhan  dan perubahan yang pesat.(Elizabeth B. Hurlock,1990)
Pubertas  merupakan  suatu  tahapan  yang  sangat  penting  bagi  wanita.  Periode pubertas  akan  terjadi  perubahan  dari  masa  anak-anak  menjadi  dewasa.  Perubahan tersebut meliputi perubahan hormon, perubahan fisik, perubahan psikologi dan sosial. Pubertas  merupakan  proses  perubahan  ketidakmatangan  fisik  dan  seksual  menuju kematangan fisik dan seksual. Fase kematangan fisik dan seksual   dapat membuat organ repruksi  seorang  remaja  dapat  berfungsi  untuk  bereproduksi.(  Verawati  dan Liswidyawati,2012)
Pubertas  merupakan  titik  pencapaian  dari  kematangan  seksual  pada  anak perempuan yaitu dengan terjadinya menarche. Menarche merupakan perdarahan yang terjadi pertama kali dari uterus. Menarche pada perempuan terjadi pada masa pubertas sekitar dengan 12 – 14 tahun.
Usia   menarche  bervariasi pada setiap individu  dan wilayah tempat tinggal.  Usia menarche  dapat  dikatakan  normal apabila terjadi pada usia 12 – 14 tahun.(Susanti,2012) Perubahan yang menandakan bahwa remaja sudah memasuki tahap kematangan organ seksual yaitu dengan tumbuhnya organ  seks sekunder. Pertumbuhan organ seks sekunder dapat ditandai dengan pembesaran payudara, tumbuhnya rambut ketiak dan alat kemaluan, adanya jerawat, bau badan yang menyengat, pinggul membesar  dan  juga mulai  berkembangnya beberapa  organ  vital  yang  siap  untuk  dibuahi. (Manuaba,2012)
Perubahan yang paling mencolok dan bisa di lihat serta dirasakan adalah perubahan fisik yang terjadi secara alamiah dan terkadang remaja tidak tahu atau tidak siap terhadap perubahan fisik tersebut yang menyebabkan mereka menjadi cemas, malu dan merasa ada masalah dengan fisik mereka, sehingga mereka merasa asing dengan tubuh mereka sendiri.(Istiqomah,2010)
Di  saat  remaja  tidak  tahu  tentang  perubahan  yang  akan  mereka  alami,  maka cenderung memiliki tingkat  stress yang lebih tinggi terutama masalah perubahan fisik (tubuh). Pada dasarnya sikap yang sering ditunjukan oleh remaja putri yaitu merasa malu dengan perubahan yang terjadi  seperti  pertambahan besar  dan perubahan  payudara, haid pertama (menarche), pertambahan berat badan, tinggi badan dan mulai tumbuh jerawat yang menjadikan kurang percaya diri untuk bergaul dengan yang lainnya, karena adanya masa pubertas, maka remaja putri sangat memperhatikan penampilan. Maka dari itu masa puber ini perlu kesiapan untuk bisa menghadapinya agar akibat-akibat dari masa puber tidak terjadi.
Kesiapan  adalah,  keseluruhan  kondisi  seseorang  yang  membuatnya  siap  untuk
memberi respon atau jawaban di dalam cara tertentu terhadap suatu situasi. Kesiapan menghadapi menstruasi pertama adalah kedaan yang menunjukkan bahwa  seseorang siap  untuk  mencapai  salah  satu  kematangan  fisik  yaitu  dengan  datangnya  menstruasi pertama yang keluar dari tempat khusus wanita pada saat menginjak usia sepuluh  sampai enam belas tahun.( Nurul Hidayah,2018)
Menurut  Yusuf  ada  tiga  aspek  kesiapan  menghdapi  masa  puber,  yaitu:  pertama aspek  pemahaman  yaitu  pengalaman  seseorang  terhadap  kejadian  yang  dialaminya, kedua aspek penghayatan yaitu Aspek ini merupakan kondisi di mana seseorang merasa siap bahwa segala hal yang terjadi secara alami akan terjadi pada hampir semua orang, dan yang ketiga aspek kesediaan yaitu merupakan tindakan secara langsung terhadap kesempatan yang hadir, sehingga menjadi bagian pengalaman hidup.(Yusuf, A,M,2002)
Dari pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa kesiapan menghadapi masa puber adalah keadaan yang menunjukkan bahwa seseorang siap. Oleh karena itu, pengetahuan yang  rendah  sangat  berdampak  pada  sikap  dan  perilaku  remaja  saat  menjalani menunjukkan  kesiapan  seoarang  anak  untuk  mencapai  salah  satu  kematang  dalam fisiknya masa pubertas. Ketidaktahuan akan kesehatan reproduksi dan perawatan organ reproduksi dapat mengakibatkan banyak kerugian dan penyakit penyerta bagi remaja. Remaja yang memiliki kesiapan lebih matang akan merasa lebih siap menghadapi masa pubertas dikarenakan dukungan dari keluarga dan lingkungan sekitar yang memberikan informasi tentang kesehatan reproduksi yang jelas, aman dan tuntas .
Berdasarkan wawancara yang peneliti lakukan pada tanggal 13 Agustus 2021 dengan 5 siswa kelas 1 MTs yang memasuki masa pubertas di Pondok Pesantren Tarbiyah Pasia, Dari aspek pemahaman siswa dalam  mengadapi masa puber,  dua  orang siswa belum mengetahui apa  itu pubertas secara  menyeluruh dia hanya tahu  sebatas bahwa kalau sudah puber berarti ada jerawat, membesarnya pinggul, dan tumbuhnya rambut-rambut halus disekitar kemaluan hal ini membuat siswa menutup diri, serta merasa takut pada menstruasi  pertama  dan  mulai  membatasi  pergaulan  dengan  siswa  laki-laki  dan  lebih senang saat berkumpul dengan siswa perempuan.
Sedangkan dari aspek penghayatan siswa dalam menghadapi kesiapan masa puber, dua orang siswa pura-pura memahami tentang pubertas untuk menghindari pertanyaan mengenai perubahan pada fisiknya sehingga terlihat malu-malu dan gelisah saat ditanya apakah  sudah  menstruasi  dan  apakah  tahu  apa  itu  kesehatan  reproduksi,  serta berkurangnya rasa kepercayaan diri siswa
Sedangkan dari aspek kesediaan siswa dalam menghadapi masa puber dimana, satu siswa mengetahui apa itu pubertas tetapi belum memiliki kesiapan dalam menghadapi saat menstruasi (mood yang tidak bagus saat haid anak perempuan yang terlihat murung saat belajar di kelas) dan seperti masih acuh tak acuh dengan penampilan fisik serta emosi
yag tidak stabil.  .
Berdasarkan masalah diatas, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian, yang penulis tuliskan dalam jurnal yang berjudul “Kesi apa n Anak Menghadapi Masa Puber “

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang peneliti lakukan dalam karya tulis ini tergolong pada penelitian lapangan  (field  research),(Putra  Dodi  Pasila,2020)  yaitu  mengumpulkan  data  langsung dari lokasi penelitian. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif  yang  bersifat  deskriptif    yaitu  suatu  tipe  penelitian  yang  bertujuan menggambarkan secara sistematik dan akurat fakta dan karakteristik mengenai populasi bidang  tertentu.(Saifuddin  Azwar,2005)    Jadi,  dalam  penelitian  ini  peneliti  mencoba menggambarkan, memaparkan, dan menafsirkan kejadian-kejadian sesuai dengan fakta yang diperoleh yang hasilnya berupa angka-angka.
Lokasi yang dipilih dalam penelitian ini adalah di Pondok Pesantren Tarbiyah Pasia. Peneliti  mengambil  penelitian  disekolah  ini  dikarenakan  lebih  dekat  dengan  tempat tinggal,  mudah  dijangkau.  Selain  itu  penelitian  dilakukan  pada  siswa  yang  mengalami masa puber di Pondok Pesantren Tarbiyah Pasia adalah karena ingin mengetahui berapa tingkat  kesiapan  siswa  tersebut  dalam  menghadapi  masa  puber  di  Pondok  Pesantren Tarbiyah Pasia.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Tingkat Kesiapan Siswa Menghadapi Perubahan Fisik Di Masa Puber Pada Siswa
Perempuan Kelas 1 Di Pondok Pesantren Tarbiyah Pasia
Hasil  penelitian  diperoleh  berdasarkan  pengumpulan  data  dari  instrument penelitian  yang  sudah  diolah  dan  dianalisis.  Hasil  penelitian  ini  berupa  skor.  Untuk mengetahui  tingkat  kesiapan  perubahan  fisik  siswa  perempuan  MTs    kelas  1  Pondok Pesantren Tarbiyah Pasia maka peneliti mengumpulkan data dengan menggunakan skala yang dibagikan kepada sampel penelitian.
Untuk memperoleh gambaran yang lebih rinci maka peneliti akan menjabarkan hasil penelitian  berdasarkan  variabel  dan  indikator  penelitian  tentang  tingkat  kesiapan perubahan fisik di masa puber siswa kelas 1 di Pondok Pesantren Tarbiyah Pasia sebagai berikut:
1. Kesiapan menghadapi masa puber
a. Pemahaman perubahan fisik pada masa puber
b. Penghayatan perubahan fisik pada masa puber
c. Kesediaan menerima perubahan fisik pada masa puber

## Tabel 1
Analisis Persentase Berdasarkan Indikator INDIKATOR % KATEGORI Kesiapan Masa Puber Pemahaman Perubahan Fisik Pada Masa Puber 52,92% Sedang Penghayatan Perubahan Fisik Pada Masa Puber 57,39% Sedang Kesediaan Menerima Perubahan Fisik Pada Masa Puber 57,24% Sedang Rata – rata 55,85% Sedang
Berdasarkan  tabel  diatas  dapat  dilihat  bahwa  tingkat  kesiapan  siswa  kelas  1 menghadapi perubahan fisik pada masa puber di Pondok Pesantren Tarbiyah Pasia. Bisa dilihat  pada  indikator  pemahaman  perubahan  fisik  pada  masa  puber  berada  pada kategori sedang dengan persentase 52,92%, dan indikator penghayatan perubahan fisik pada masa puber  berada pada kategori sedang dengan persentase 57,39% dan indikator kesediaan  menerima  perubahan  fisik  pada  masa  puber  berada  pada  kategori  sedang dengan persentase 57,24%%.
Dari data analisis persentase diatas dapat rata-rata dari indikator tingkat kesiapan siswa kelas 1 di Pondok Pesantren Tarbiyah Pasia menghadapi perubahan fisik pada masa puber adalah 55,85% dengan kategori sedang. Untuk lebih rinci dapat dilihat dari diagram dari indikator-indikator diatas adalah sebagai berikut:

## Diagram 1
Distribusi frekuensi dan kategori skor pada keseluruhan indikator
Berdasarkan  diagram  keseluruhan  indikator  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa indikator pemahaman perubahan fisik pada masa puber berada pada kategori sedang dengan persentase 52,92% selanjutnya indikator penghayatan perubahan fisik pada masa puber berada pada kategori sedang dengan persentase 57,39%, dan indikator kesediaan menerima  perubahan  fisik  pada  masa  puber  berada  pada  kategori  sedang  dengan persentase 57,24%.
52,92% 57,39% 57,24% 50,00% 52,00% 54,00% 56,00% 58,00% Pemahaman Penghayatan Kesediaan Series1

## Diagram Lingkaran 4.2

## Distribusi frekuensi dan kategori skor pada keseluruhan indikator
Berdasarkan  diagram  keseluruhan  indikator  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa indikator pemahaman perubahan fisik pada masa puber berada pada kategori sedang dengan persentase 52,92% selanjutnya indikator penghayatan perubahan fisik pada masa puber berada pada kategori sedang dengan persentase 57,39%, dan indikator kesediaan menerima  perubahan  fisik  pada  masa  puber  berada  pada  kategori  sedang  dengan persentase 57,24%.

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  yang  peneliti  lakukan,  dapat  diungkapkan bahwa  tingkat  kesiapan  siswa  kelas  1  menghadapi  perubahan  fisik  pada  masa  puber berada di  kategori sedang dengan persentase 55,85% . Untuk lebih rinci dapat dilihat dari penjelasan sebagai berikut :
Pada indikator pemahaman terhadap perubahan fisik hasil penelitian menentukan bahwa  tingkat  kesiapan  siswa  kelas  1  di  pondok  Pesantren  Tarbiyah  Pasia  dalam menghadapi  masa  puber  berada  pada  ketegori  sedang  dengan  persentase  52,92%. Pemahaman merupakan kondisi dimana seseorang mengerti dan mengetahui kejadian yang dialaminya bisa dijadikan sebagai salah satu jaminan bahwa dia akan merasa siap menghadapi hal-hal yang terjadi. (Yusuf, A. M,2002)
Pada indikator penghayatan terhadap perubahan fisik hasil penelitian menentukan bahwa kesipan siswa kelas 1 di pondok Pesantren Tarbiyah Pasia dalam menghadapi masa puber  berada  pada  ketegori  sedang  dengan  persentase  57,39%.  Penghayatan,  yaitu sebuah kondisi psikologis dimana seseorang siap secara alami bahwa segala hal yang terjadi  secara  alami  akan  menimpa  hampir  semua  orang  adalah  sesuatu  yang  wajar, normal, dan tidak perlu dikhawatirkan. (Yusuf, A. M,2002)
Pada  indikator  kesediaan  menerima  perubahan  fisik  hasil  penelitian  menentukan
52,92% 57,39% 57,24% pemahaman penghayatan kesediaan
bahwa  kesipan  sisiwa  kelas  1  di  pondok  Pesantren  Tarbiyah  Pasia  dalam  menghadapi masa puber berada pada ketegori sedang dengan persentase 57,39%. Kesediaan, yaitu suatu  kondisi  psikologis  dimana  seseorang  sanggup  atau  rela  untuk  berbuat  sesuatu sehingga dapat mengalami secara langsung segala hal yang seharusnya dialami sebagai salah satu proses kehidupan(Yusuf, A. M,2002)
Dapat  dismpulkan  bahwa  perbandingan  antara  siswa  perempuan  yang  bersiap dengan yang tidak dalam menghadapi masa puber ditunjukan oleh sikap positif (siap) dan negatif (tidak siap). Siswa yang bersikap negatif cenderung merasakan kerepotan, kekotoran, ketidaknyamanan sehingga aktivitas terbatas dan emosi.
Menurut  yusuf  sejauh  mana  seseorang  mengerti  dan  mengetahui  akan  kejadian yang dialaminya juga bisa dijadikan sebagai salah satu jaminan bahwa dia akan merasa siap menghadapi hal-hal yang akan terjadi(Yusuf, A. M,2002) Menurut Hurlock bila anak tidak dipersiapkan dengan baik untuk menghadapi masa puber pengalaman perubahan tersebut akan menjadi pengalaman traumatis(Yusuf, A. M,2002)
Menurut peneliti kesiapan merupakan hal yang sangat berpengaruh besar dalam dalam rentang kehidupan remaja. Dengan adanya kesiapan seseorang akan mengetahui apa  yang  harus  dilakukan  jika  menghadapi  situasi  yang  sama,  seseorang  akan  lebih tanggap dan cenderung berprilaku positif apabila telah mengalami.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  tingkat  kesiapan    siswa perempuan kelas 1 menghadapi perubahan fisik pada masa puber Di Pondok Pesantren Tarbiyah Pasia Kecamatan Ampek Angkek Kabupaten Agam berada pada kategori sedang dengan persentase 55,85%
Berdasarkan kesimpulan diatas maka peneliti ingin mengajukan saran kepada :
1. Peserta didik, agar mampu memahami pentingnya mempelajari ilmu yang berkitan  dengan  kesiapan  dalam  menghadapi  masa  puber  agar  nantinya tidak terjadi hal-hal yang akan merugikan diri sendiri.
2. Guru  BK,  dapat  meningkatkan  pengetahuan  tentang  kesehatan  sistem reproduksi  wanita  serta  pengetahuan  tetang  masa  puber,  dan  dapat merencanakan  serta  membina  suatu  program  guna  menangani permasalahan peserta didik yang berkenaan dengan masalah-masalah pada masa puber
3. Kepala  sekolah,  agar  bisa  menjadi  pertimbangan  untuk  meningkatkan pengawasan  pencapaian  dari  kesiapan  anak  menghadapi  masa  puber  di Pondok Pesantren Tarbiyah Pasia
4. Peneliti  selanjutnya,  yang  tertarik  untuk  meneliti  topik  yang  sama,  dapat meneliti  dengan  menganalisa  variable-variable  lain  yang  secara  teoritis
berhubungan  dengan  kesiapan  menghadapi  masa  puber,  diantaranya seperti faktor usia, sumber informasi berupa kelompok teman sebaya dan sikap.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali. (2010). Konsep Dukungan Keluarga. Jakarta: Salemba Medika.
Azwar, S. (2005 ). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Desmita. (2005). Psikologi Perkembangan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Hidayah, N. (2018). Kesiapan Menghadapi Menarche Pada Remaja Putri Pubertas Ditinjau Dari Kelekatan Aman Anak Dan Ibu. Jurnal Ilmiah Psikologi, 5(1), 109.
Hurlock, E. B. (1990). Psikologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga.
Istiqomah.  (2010). Hubungan  Antara  Pengetahuan  dan  Sikap  Tentang  Perubahan  Fisik  Pada Masa Pubertas dengan Gambaran Diri Remaja Putri di SLTPN 29 Semarang.
Manuaba, I. B. G. (2007). Pengantar Kuliah Obstetri. Jakarta: EGC.
Miharja, S. (2017). Peserta Didik Dalam Perspektif Hadis. Artikel JISPO, 7(2), 3.
Pasila, P. D. (2020). Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling dalam Mengatasi Masalah Disiplin  Belajar  Siswa  dari  Keluarga  Broken  Home  di  Madrasah  Aliyah  Negeri  Kota Pariaman. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(5).
Rahmi, A. (n.d.). Penerapan Model Konseling Islam Dalam Membantu Kesadaran Beragama Pada Remaja Menjadi Pribadi Berakhlakul Karimah. (Unpublished manuscript).
Santrock, J. W. (2011). Perkembangan Anak (Edisi 7, Jilid 2). (S. Genis, Trans.). Jakarta: Erlangga.
Sugiyono.  (2013). Metode  Penelitian  Pendidikan;  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D.
Bandung: Alfabeta.
Susanti. (2012). Faktor Resiko Kejadian Menarche Dini Pada Remaja di SMP N 30 Semarang. Journal of Nutrition College, 1(1).
Verawati, & Liswidyawati. (2012). Merawat dan Menjaga Kesehatan Seksual Wanita. Bandung:
PT. Grafindo Media Pratama.
Yusri, F. (2017). Pengaruh Pemenuhan Kebutuhan Remaja Terhadap Perilaku Agresif Siswa Di PKBM Kasih Bunda Kota Bukittinggi. Journal of Islamic & Social Studies, 3(1), 95.
Yusuf, A. M. (2002). Pengantar Ilmu Pendidikan. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Yusuf, A. M. (2002). Pengantar Ilmu Pendidikan. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Yusuf, H. S. (2002). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja.