Pengaruh Pendapatan Orang Tua dan Prestasi Belajar Terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi Pada Siswa Kelas XII Akuntansi SMK Negeri 2

## Pariaman
Afra Mufida 1 , Z. Mawardi Effendi 2
Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Padang aframufida05@gmail.com 1 , zmeffendi@gmail.com 2
Abstract: This  researcher  aims  to  determine  the  factors  that  influence  the Continuing Study Interest to University Students Vocational High School Number 2 Pariaman.  The  population  in  researcher  is  student  on  class  XII  Acounting Vocational  High  School  Number  2  Pariaman  Academic  Year  2019/2020  amounted 107 students. This researcher used proportional  random sampling  with 85 students as sample.  Data collection technique used questionnaire and processing  with SPSS program version 21. The result of researcher are Income of Parent don’t Influential to  Interest  Continuing  Study to University and  Achievement  of Study Influential to Interest Continuing Study to Universitas in Student Class XII Acounting Vocational High  School  Number  2  Pariaman.  The  coefficient  determination  is  0,075  or  7,5%. The rest is 92,5% influential by other variabel.
Keywords: income of   parents,  achievement  of  study,  interests  continuing  study to university.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  memiliki  peranan  yang  penting  bagi  perkembangan  pembangunan  nasional.  Melalui pendidikan  dapat  menghasil  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas  yang  akan  mewujudkan pembangunan  nasional.  Proses  pendidikan  tidak  dapat  dipisahkan  dengan  upaya  yang  dilakukan  untuk mengembangkan  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas.Sumber  daya  manusia  yang  berkualitas  dapat dilihat  dari  segi  pendidikan  dan  itu  terkandung  secara  jelas  dalam  tujuan  pendidikan  nasional.Tingkat pendidikan seseorang secara tidak langsung akan menentukan kesiapan diri seseorang untuk menghadapi perkembangan  zaman  dan  menghadapi  persaingan  dunia  kerja,  karena  pada  saat  ini  persaingan  untuk dapat  memasuki  dunia  kerja  tidak  hanya  datang  dari  dalam  negeri,  namun  juga  dari  luar  negeri  seperti dari negera-negara di Asia Tenggara.
Melalui  pendidikan  seseorang  diharapkan  mampu  menguasai  ilmu  pengetahuan  dengan  berbagai kompetensi dan teknologi yang sesuai dengan perkembangan zaman. Perkembangan bangsa salah satunya bergantung  pada  generasi  muda.  Pendidikan  adalah  suatu  keharusan  bagi  generasi  muda  agar  dapat mendukung  pembangunan  nasional.  Hal  ini  dikarenakan  generasi  muda  yang  berpendidikan  tinggi diharapkan mampu menghadapi persaingan di dunia kerja.
Menurut Indriyani (2013) Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) adalah pendidikan menengah yang lebih mengutamakan keterampilan peserta didik untuk melaksanakan suatu pekerjaan tertentu.  Dalam hal program pendidikan, di SMK pelajaran praktek mendapat porsi yang lebih besar dari pada pelajaran teori, sedangkan  di  SMA  sebaliknya.  Berdasarkan  PP  No  19  tahun  2005  pasal  26  tentang  Standar  Nasional menyebutkan  bahwa  tujuan  dari  SMK  adalah  meningkatkan  kecerdasan,  pengetahuan,  kepribadian  serta keterampilan  untuk hidup  mandiri dan  mengikuti pendidikan  lanjutan  yang sesuai dengan keterampilan yang dimiliki. Berdasarkan pada PP tersebut SMK merupakan sekolah yang berorientasi pada dunia kerja namun siswa SMK juga bisa melanjutkan pendidikan yang sesuai dengan jurusannya maupun jurusan lain agar dapat mengembangkan dirinya dengan  baik. Walaupun  SMK adalah  pendidikan  jenjang  menengah yang  lebih  mengutamakan  lengembangan  keterampilan  peserta  didik  untuk  melakukan  suatu  pekerjaan yang  memang  dipersiapkan  untuk  memasuki  dunia  kerja  karena  Sekolah  Mengengah  Kejuruan  yaitu
menyiapkan  peserta  didik  lulusannya  sebagai  tenaga  kerja  yang  siap  memasuki  dunia  kerja.  Namun kenyataannya kualitas lulusan SMK sebagian besarnya belum siap untuk memasuki dunia kerja. Sehingga dengan melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi dapat mengasah hardskill dan softskill yang dimiliki sehingga setelah lulus kuliah sudah siap untuk menghadapi persaingan dunia kerja (Fitriyani, 2014).
Hal  ini  sejalan  dengan  data  pada  Badan  Pusat  Statistik  (BPS)  mengenai  angka  pengangguran berdasarkan tingkat pendidikan sebagai berikut:

## Tabel 1. Data Angka Pengangguran Berdasarkan Tingkat Pendidikan
Tingkat Pendidikan 2018 2019 SD 2,67 2,65 SMP 5,18 5,04 SMA 7,19 6,78 SMK 8,92 8,63 DIII 7,92 6,89 Universitas 6,31 6,24
Sumber :Data Primer (diolah), 2019
Tabel 1 menunjukkan pada Agustus 2018 pengangguran dari lulusan SMK berada pada angka 8,92 %  yang  mana  angka  ini  merupakan  yang  tertinggi  dibandingkan  dari  lulusan  SD,SMP,SMA,  dan Universitas. Pada Agustus 2019 pengangguran dari lulusan SMK menurun sedikit pada angka 8,63% dan masih  menjadi  angka  tertinggi.  Hal  ini  bertolak  belakang  dengan  tujuan  SMK  yang  seharusnya  mampu mengurangi  tingkat  pengangguran  di  Indonesia.  Salah  satunya  dapat  disebabkan  oleh  banyaknya  siswa SMK  yang  memiliki  minat  untuk  melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan  tinggi.  Hal  ini  membuktikan bahwa lulusan SMK belum mampu mengurangi angka pengangguran.
Berdasarkan  uraian  diatas,  dapat  dilihat  bahwa  tidak  sedikit  siswa  SMK  yang  memiliki  minat untuk  melanjutkan  pendidikannya.  Baik  itu  jurusan  yang  sama  dengan  jurusan  yang  telah  dipelajari  di SMK  maupun  jurusan  lain  yang  sebenarnya  diminati.  Keinginan  untuk  memiliki  bekal  di  masa  depan serta prestasi yang baik merupakan suatu peluang bagi siswa untuk masuk ke  perguruan tinggi. Di SMK Negeri    2  Pariaman  yang  merupakan  SMK  yang  terakreditasi  A,  banyak  siswa  yang  menunjukkan minatnya  untuk  melanjutkan  pendidikannya.  Berdasarkan  hasil  observasi  awal  yang  dilakukan  pada beberapa siswa kelas XII dengan menyebarkan angket diperoleh data sebagai berikut:

## Tabel 2. Data Minat Karir Siswa XII Akuntansi SMK Negeri 2 Pariaman
Minat Karir Bekerja Kuliah Ragu-ragu Jumlah Jumlah Siswa 6 28 3 37 Persentasi 16,2% 75,7% 8,1% 100%
Sumber :Data Primer (diolah), 2019
Dari  tabel  2  diatas  bisa  dilihat  bahwa  sebagian  besar  siswa  SMK  Negeri  2  Pariaman  jurusan Akuntansi  memiliki  minat  untuk  melanjutkan  pendidikannya.  Melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan tinggi sejatinya juga diperlukan oleh siswa SMK agar dapat meningkatkan pengetahuan mengasah mental dan  membantu  mempersiapkan  diri  untukmemasuki  persaingan  dunia  kerja.  Melanjutkan  pendidikan  ke perguruan  tinggi  juga  dapat  meningkatkan  karir  siswa  agar  dapat  mencapai  karir  /  pekerjaan  yang diinginkan.  Saat  ini  banyak  lembaga  yang  mencari  seseorang  dengan  ijazah  D3/S1.  Oleh  karena  itu melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi sangat dibutuhkan bagi siswa SMA dan SMK.
Setelah  dilakukan  observasi  mengenai  data  lulusan  SMK  Negeri  2  Pariaman  yang  kuliah  pada tahun ajaran 2018/2019 didapat data sebagai berikut:

## Tabel 3. Data Alumni SMK Negeri 2 yang Kuliah
No Nama Siswa Kelas Peringkat Universitas 1 Mir Atun Shalihah 3AKL1 1 Universitas Negeri Padang 2 Widya Rahmadani 3AKL1 2 Politeknik Negeri Padang 3 Agung Azharun 3AKL1 4 Universitas Negeri Padang 4 Salsa Billa 3AKL1 5 Politeknik Negeri Padang 5 Saifullah Hakim 3AKL1 6 IAIN Bukittinggi 6 Fitri Annisa 3AKL1 7 Politeknik Negeri Padang 7 Safinah Eljana 3AKL1 8 Universitas Negeri Riau 8 Desi Azzahra 3AKL1 9 Universitas Negeri Riau 9 Alfi Khairi 3AKL1 10 Politeknik Negeri Padang 10 Zalika Islami 3AKL1 12 Politeknik Negeri Padang 11 Lusi Mardiana 3AKL1 13 Universitas Negeri Padang 12 Asih Khusnul 3AKL1 15 IAIN Bukittinggi 13 Tesa Novianti 3AKL2 6 Universitas Negeri Padang 14 Muhammad Afdhal 3AKL2 12 Universitas Andalas 15 Nadirah Husnaidi 3AKL3 1 Universitas Negeri Padang 16 Mutiara Rahmi 3AKL3 2 Universitas Andalas 17 Silvha Dayani 3AKL3 5 Universitas Andalas
Sumber :Data Primer (diolah), 2019
Dapat  dilihat  pada  tabel  3  bahwa  siswa  yang  berkuliah  kebanyakan  yang  memiliki  prestasi  yang baik  yang  tergambar  dari  peringkatnya  yaitu  kebanyakan  berada  pada  peringkat  10  besar.  Dan  dari  117 siswa  kelas  3  Akuntansi  hanya  17  orang  atau  14,5%  yang  melanjutkan  pendidikannya.  Dalam kenyataannya  minat  melanjutkan  pendidikan  keperguruan  tinggi  memang  penting  bagi  siswa  SMA maupun  siswa  SMK.  Minat  melanjutkan  pendidikan  tidak  datang  dengan  sendirinya  melainkan  adanya faktor-faktor  yang  mempengaruhinya.  Salah  satunya  prestasi  siswa.  Seperti  yang  telah  dijelaskan  pada tabel  3  bahwa  kebanyakan  siswa  yang  lulus  kuliah  hanya  yang  berada  pada  peringkat  10  besar  di kelasnya.  Karena  di  SMK  sosialisasi  mengenai  perkuliahan  sangatlah  minim  dan  lebih  mengutamakan sosialisasi  mengenai  dunia  usaha  dan  industri  hal  ini  menyebabkan  siswa  yang  berminat  untuk  kuliah menjadi  kekurangan  informasi  mengenai  dunia  perkuliahan,  baik  itu  informasi  mengenai  jurusan, lapangan  pekerjaan  apa  yang  akan  ditempuh  jika  memilih  suatu  jurusan,maupun  informasi  mengenai bagaimana  peluang  untuk  masuk  ke  suatu  jurusan.  Selain  itu  siswa  SMK  harus  bersaing  dengan  siswa SMA yang memang dipersiapkan untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Hal lain yang dapat mempengaruhi minat siswa untuk melanjutkan pendidikannya adalah ekonomi keluarga. Masalah kondisi sosial ekonomi dan harapan  masa depan anak dari orang tua pada akhirnya akan  menimbulkan  masalah bagi  orang  tua  untuk  menentukan  alternatif  pilihan  terhadap  kelanjutan  sekolah  anak-anaknya.  Pada kenyataannya  siswa  yang  berasal  dari  keluarga  dengan  ekonomi  menengah  keatas  mempunyai kesempatan  yang  lebih  luas  untuk  mengembangkan  kemampuannya  melalui  pendidikan  tinggi.  Berbeda dengan siswa dengan ekonomi menengah kebawah walaupun mereka berminat untuk kuliah namun akan memilih untuk bekerja
Di  SMK  Negeri  2  Pariaman  pendapatan  orang  tua  siswa  cenderung  menengah  kebawah.  Hal  ini yangmenyebabkan orang tua mereka menyekolahkan anaknya di SMK agar setelah lulus dari SMK dapat langsung  bekerja.  Memilih  untuk  langsung  bekerja  agar  dapat  membantu  perekonomian  keluarga danpertimbangan  lainnya  yaitu  masih  tingginya  jumlah  pengangguran  walaupun  telah  memiliki  gelar sarjana (Indriyanti,2013).
Berikut adalah tabel pendapatan orang tua siswa SMKN 2 Pariaman :
Tabel 4. Pendapatan Orang Tua Siswa SMKN 2 Pariaman No Pendapatan Orang Tua Jumlah siswa % 1 < 3.000.000 29 88% 2 3.000.000 2 6% 3 > 3.000.000 2 6% Total 33 100%
Sumber : Data Primer (diolah), 2019
Tabel 4 menggambarkan bahwa pendapatan orang tua siswa SMKN 2 Pariaman lebih banyak pada angka dibawah Rp.3.000.000  yaitu sebesar 88% sedangkan yang berada pada angka Rp.3.000.000 dan di atas  Rp.3.000.000    sama  banyak  yaitu  masing-masing  6%.  Menurut    Badan  Pusat  Statistik  (2015) golongan  tingkat  pendapatan  terendah  berada  di  antara  Rp.1.800.000  ke  bawah  per  bulan  dan  golongan tingkat  pendapatan  sedang  berada  antara  Rp.1.800.001  s/d  Rp.3.000.000  per  bulan.  Artinya  rata-rata tingkat pendapatan orang tua siswa SMKN 2 Pariaman per bulannya berada pada kisaran rendah sampai dengan sedang.

## KAJIAN TEORI
Minat  adalah  sesuatu  yang  penting  bagi  keberhasilan  seseorang  terhadap  suatu  hal  atau  aktivitas tertentu  yang  dilakukannya.  Jika  seseorang  mempunyai  minat  terhadap  sesuatu  atau  aktivitas  tertentu biasanya  cenderug  mau  untuk  melakukan  hal  atau  aktivitas  tersebut  dengan  rasa  senang  dan  penuh semangat, sehingga akan memperoleh hasil yang lebih baik dibandingkan dengan seseorang yang kurang berminat pada hal atau aktivitas tersebut.
Menurut  Daryanto (2009:53),  minat  adalah  kecenderungan  yang  tetap  untuk  memperhatikan  dan mengenang beberapa kegiatan. Seseorang yang memiliki minat pada suatu kegiatan cenderung akan terus memperhatikan  kegiatan  tersebut  yang  diiringi  dengan  rasa  senang.  Sedangkan  menurut  Slameto (2010:180), minat adalah suatu rasa lebih  suka dan rasa ketertarikan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada yang menyuruh. Minat pada dasarnya adalah penerimaan terhadap suatu hubungan antara diri sendiri dengan sesuatu dari luar diri. Semakin kuat auat dekat hubungan tersebut maka akan semakin besar minat yang  muncul.  Menurut  Astuti,  M.O  dkk  (2019),  mengatakan  bahwa  minat  berarti  suatu  kondisi  yang terjadi jika seseorang melihat ciri-ciri atau arti sementara situasi yang bisa dihubungka dengan keinginan dan  kebutuhan  bagi  dirinya  sediri.  Sehingga  apa  yang  telah  dilihat oleh  seseorang  bisa  membangkitkan minatnya  tergantung pada adanya hubungan dengan kepentingannya sendiri.
Dari beberapa pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa minat merupakan suatu ketertarikan dari dalam  diri  seseorang  terhadap  sesuatu  yang  akan  menimbulkan  rasa  senang  ketika  melakukannya  tanpa ada  yang  mendorong untuk menyukai atau  melakukan sesuatu tersebut. Taufani (2008:38)  menyebutkan ada  tiga  faktor  yang  mendasari  timbulnya  minat:  1).  Faktor  dorongan  dari  dalam,  yaitu  dorongan  dari individu  itu  sendiri,  sehingga  timbul  minat  untuk  melakukan  aktivitas  atau  tindakan  tertentu  untuk memenuhinya. 2) Faktor motivasi sosial, yaitu faktor untuk melakukan suatu aktivitas agar dapat diterima dan diakui oleh lingkungannya. 3) Faktor emosional, minat erat hubungannya dengan emosi karena faktor emosional selalu menyertai seseorang dalam berhubungan dengan objek minatnya.
Melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan  tinggi  merupakan  kelanjutan  dari  Sekolah  Menengah  ke Sekolah Tinggi. Aktivitas yang dilakukan di perguruan tinggi sama dengan aktivitas yang dilakukan pada sekolah  menengah  yaitu  belajar  untuk  meningkatkan  ilmu  pengetahuan  dan  keterampilan.  Pendidikan tinggi adalah pendidikan yang bertujuan untuk mempersiapkan peserta didik yang memiliki kemampuan akademis  maupun  kemampuan  profesional  yang  dapat  menerapkan,  mengembangkan  dan  menciptakan ilmu pengetahuan dan teknologi Indriyanti dkk (2013). Jadi minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi yaitu  keinginan  seseorang  untuk  melanjutkan  pendidikannya  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi  agar  potensi yang dimilikinya bisa lebih berkembang dan mampu bersaing di dunia kerja.
Menurut  Indriyanti  dkk  (2013)  terdapat  tujuh  faktor  yang  mempengaruhi  minat  siswa  untuk melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan  tinggi,  yaitu:  1)  Faktor  potensi  diri,  yaitu  berhubungan  dengan bakat  yang  dimiliki  secara  alami.  Faktor  potensi  diri  ini  adalah  salah  satu  faktor  internal  yang mempengaruhi  minat  melanjukan  pendidikan.  2)  Faktor  Motivasi,  yaitu  sebuah  dorongan  yang  berasal dari  diri  sendiri  yang  biasanya  dipengaruhi  oleh  lingkungan  sekitar  yang  nantinya  akan  mempengaruhi sikap  dan  keputusan  yang  diambil.  3)  Faktor  Ekspektasi  Masa  Depan,  yaitu  perkiraan  kehidupan  yang akan dijalani oleh seseorang, yang mana pada saat ini semakin tinggi pendidikan seseorang maka semakin baik pula bekal untuk masa depan. 4) Faktor Peluang, setiap orang memiliki peluang untuk mendapatkan pekerjaan. Namun tidak semua orang mampu untuk melihat dan memanfaatkan peluang yang ada dengan baik.  5)  Faktor  Lingkungan  Sosial,  yaitu  lingkungan  keluarga,  lingkungan  sekolah  serta  lingkungan masyarakat.  Faktor  lingkungan  sosial  ini  merupakan  faktor  eksternal  yang  dapat  memengaruhi  minat melanjutkan  pendidikan.  6)  Faktor  Situasi  dan  Kondisi,  yaitu  seperti  kondisi  sosial  ekonomi  keluarga. Kondisi ekonomi keluarga yang berada pada menengah kebawah dapat menyulitkan seorang anak untuk dapat  menempuh  pendidikan  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi.  Untuk  dapat  mengukur  minat  siswa  untuk melanjutkan pendidikannya  maka dibutuhkan  indikator dari minat dalam penelitian  ini digunakan empat indikator yaitu rasa senang, ketertarikan, perhatian dan kebutuhan.
Menurut  Slameto  (2010:63),  keadaan  ekonomi  keluarga  erat  hubungannya  dengan  belajar  anak. Anak yang sedang belajar selain harus terpenuhi kebutuhan pokoknya juga membutuhkan fasilitas belajar. Sedangkan  fasilitas  belajar  itu  hanya  dapat  terpenuhi  jika  keluarga  mempunyai  cukup  uang.  Jika  anak hidup dalam keluarga yang kurang mampu, kebutuhan pokok anak kurang terpenuhi akibatnya kesehatan anak akan terganggu sehingga belajar anak juga akan terganggu. Akibatnya anak tidak akan fokus dalam proses  pembelajaran.  Pendidikan  memerlukan  uang  tidak  hanya  untuk  uang  sekolah  namun  juga  untuk pakaian,  buku,  transportasi,  dan  lainnya  Nasution  (2010:31).  Sadalia  (2012),  menyatakan  pendapatan orang  tua  adalah  tingkat  penghasilan  yang  diperoleh  orang  tua  responden  selama  perbulan  baik  dari penerimaan  gaji,  upah,  ataupun  penerimaan  hasil  dari  usaha.  Jadi  pendapatan  orang  tua  yaitu  jumlah keseluruhan  penghasilan  yang  diterima  oleh  orang  tua  (ayah  dan  ibu)  atas  suatu  pekerjaan  yang dilakukan.
Menurut  Djamarah  (2012)  “Prestasi  adalah  hasil  dari  suatu  kegiatan  yang  telah  dikerjakan diciptakan,  yang  menyenangkan hati,  yang diperoleh dengan  jalan keuletan kerja, baik secara  individual maupun  secara  kelompok  dalam  bidang  kegiatan  tertentu”.  Sehingga  prestasi  tidak  akan  muncul  jika seseorang tidak  melakukan sesuatu atau tidak  menciptakan sesuatu yang baru.  Menurut  Syah (2010:  87) “Belajar  adalah  kegiatan  yang  memiliki  proses  dan  merupakan  unsur  yang  sangat  fundamental  dalam penyelenggaraan  setiap  jenis  dan  jenjang  pendidikan,  berhasil  atau  gagalnya  pencapaian  tujuan pendidikan  sangat  bergantung  dengan  proses  belajar  yang  dialami  seseorang  baik  ketika  berada  di sekolah, di rumah  maupun di lingkungan masyarakat”. “Belajar merupakan perubahan tingkah laku atau penampilan  dengan  rangkaian  kegiatan  misalnya  dengan  membaca,  mengamati,  mendengarkan,  meniru dan sebagainya”. Sardiman (2011:20).
Prestasi  belajar  adalah  hasil  dari  pengukuran  dan  penilaian  usaha  belajar.  Prestasi  belajar merupakan  tolak  ukur  yang  utama  untuk  mengetahui  keberhasilan  belajar  seseorang.  “Prestasi  belajar adalah  tingkat  keberhasilan  siswa  mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan  dalam  sebuah  program”  Syah (2011:139).  Mulyasa  (2013:189)  berpendapat  prestasi  belajar  adalah  hasil  yang  diperoleh  seseorang setelah  menempuh  kegiatan  belajar.  Prestasi  Belajar  menurut  Slameto  (2013:17)  adalah  Prestasi  belajar adalah  hasil  dari  pengukuran  dan  penilaian  usaha  belajar.  Seseorang  yang  prestasinya  tinggi  dapat dikatakan  bahwa  ia  telah  berhasil  dalam  belajar.Berdasarkan  definisi  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa prestasi  belajar  adalah  suatu  hasil  yang  diperoleh  dari  usaha  yang  telah  dilakukan  seseorang  selama proses belajar mengajar. Prestasi belajar pada penelitian ini adalah hasil yang diperoleh oleh siswa selama belajar disekolah berupa nilai yang dapat dilihat melalui peringkatnya.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian  ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Menurut Sugiyono (2009:29) penelitian deskriptif  adalah  suatu  metode  yang  berfungsi  untuk  mendeskripsikan  atau  memberikan  gambaran terhadap  objek  yang  diteliti  melalui  data  atau  sampel  yang  telah  terkumpul  sebagaimana  adanya. Pendekatan  penelitian  yang  digunakan  yaitu  pendekatan  kuantitatif  karena  data  dalam  penelitian  ini berupa  angka-angka  dan  data  tersebut  juga  akan  diolah  dan  dianalisis  dengan  menggunakan  statistik kemudian data atau sampel yang terkumpul akan dideskripsikan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  hasil  penelitian  ini  terdiri  dari  variabel  bebas  yaitu  pendapatan  orang  tua(X1)  dan  prestasi belajar  (X2)  dan  variabel  terikat  yaitu  minat  melanjutkan  pendidikan  (Y).  Untuk  mendeskripsikan pengaruh  dari  variabel  X  terhadap  variabel  Y,  maka  akan  disajikan  deskripsi  data  dari  masing-masing variable.
Pada  penelitian  ini  digunakan  3  uji  prasyarat  yaitu  uji  linieritas,  uji  multikoliniaritas,  dan  uji heteroskedostisitas.  Untuk  mengetahui  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  minat  melanjutkan  studi  ke Perguruan Tinggi siswa kelas XII Akuntansi SMK Negeri 2 Pariaman dengan variabel bebas Pendapatan Orang Tua dan Prestasi Belajar dilakukan dengan menggunakan model regresi linier berganda, uji parsial (uji t), dan uji simultan (uji F). Uji t digunakan untuk mengetahui besarnya signifikansi pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat secara individual. Jika nilai thitung lebih besar dari nillai ttabel maka H0 ditolak,  artinya  variabel  bebas  berpengaruh  signifikan  terhadap  variabel  terikat,  sedangkan  jika  nilai thitung lebih kecil dari nilai ttabel maka H0 diterima, artinya variabel bebas tidak berpengaruh signifikan terhadap  variabel  terikat.  Uji  simultan  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  variabel  bebas  (  pendapatan orang  tua  dan  prestasi  belajar)  secara  bersama  memiliki  pengaruh  terhadap  variabel  terikat  yaitu  minat melanjutkan pendidikan dengan taraf signifikansi F < 0,05.

## Pengaruh  Pendapatan  Orang  Tua  Terhadap  Minat  Untuk  Melanjutkan  Pendidikan  Siswa  SMK Negeri 2 Pariaman
Berdasarkan  hasil  perhitungan  koefisien  determinasi  dapat  kita  lihat  bahwa  variabel  X1 (Pendapatan  orang  tua)  dan  variabel  X2  (Prestasi  Belajar)  memiliki  pengaruh  secara  bersama  terhadap variabel  Y  (Minat)  sebesar  7,5%.  Sejalan  dengan  hasil  hitung  pada  uji  f.  Namun  jika  dilihat  secara terpisah pada uji t, maka variabel X1 (Pendapatan orang tua) tidak memiliki pengaruh terhadap variabel Y (Minat).  Hal  ini  terjadi  disebabkan  karena  rata-rata  siswa  kelas  XII  di  Siswa  SMK  Negeri  2  Pariaman memiliki  minat  yang  tinggi  untuk  melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan  tinggi,  sedangkan  orang  tua mereka rata-rata memiliki penghasilan menengah kebawah.
Walaupun  SMK  menyiapkan  tamatannya  untuk  dapat  langsung  terjun  ke  dunia  kerja  namun berdasarkan  PP  No  29  tahun  1999  bahwa  salah  satu  tujuan  SMK  adalah  siswa    dapat  melanjutkan pendidikannya sesuai denggan jurusannya maupun jurusan lain. Salah satu faktor yang memberi pengaruh didalam keberhasilan seorang siswa untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi  adalah dilihat dari pendapatan orang tua siswa. Orang tua yang latar belakang ekonomi atau pendapatannya baik maka dapat menunjang pendidikan anak-anak mereka dan dapat memenuhi kebutuhan belajarnya. Namun karena saat ini banyak beasiswa yang mendukung siswa yang kurang mampu untuk kuliah maka banyak siswa yang termotivasi  untuk  mengikuti  kuliah  walaupun  pendapatan  orang  tuanya  rendah.  Karena  mengharapkan beasiswa  yang  tentunya  tidak  semua  orang  bisa  mendapatkannya  maka  siswa  yang  tadinya  sangat berminat  untuk  kuliah  harus  menunda  harapannya  dengan  memilih  untuk  bekerja  setelah  lulus  sekolah untuk membantu perekonomian orang tua. Dengan harapan dapat kuliah sambil bekerja.

## Pengaruh  Prestasi  BelajarTerhadap  Minat  Untuk  Melanjutkan  Pendidikan  Siswa  SMK  Negeri  2 Pariaman
Berdasarkan  hasil  perhitungan  koefisien  determinasi  dapat  kita  lihat  bahwa  variabel  X1 (Pendapatan  orang  tua)  dan  variabel  X2  (Prestasi  Belajar)  memiliki  pengaruh  secara  bersama  terhadap
variabel  Y (Minat) sebesar 7,5%. Berdasarkan hasil uji t  juga terdapat  pengaruh antara variabel Prestasi Belajar  (X2)    dengan  variabel  minat  (Y).  Hal  ini  berarti  bahwa  semakin  baik  peringkat  siswa  maka semakin tinggi pula minat siswa untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Hal ini dikarenakan siswa yang memiliki peringkat yang baik merupakan siswa yang memiliki prestasi yang baik.yang mana siswa tersebut memiliki kepercayaan diri untuk melanjukan pendidikan dengan prestasi yang dimilikinya sehingga  memiliki  minat  yang  tinggi  untuk  melanjukan  pendidikan  dengan  jurusan  yang  sesuai  dengan kemampuannya.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Nurjannah,  dkk  (2016)  yang mana  hasil  analisis  deskriptif  menunjukkan  hasil  untuk  prestasi  belajar  sebesar  62,92%  dengan  kriteria baik.  Dalam  Indriyanti  dkk  (2013)  pun  dijelaskan  bahwa  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  minat melanjutkan pendidikan adalah  faktor potensi diri yang dapat dilihat dari prestasi  yang diraih. Maka  hal ini sesuai dengan  hasil penelitian  ini bahwa prestasi  belajardalam penelitian ini dilihat dari peringkat di kelas  mempunyai  pengaruh  terhadap  minat  melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan  tinggi.  Namun penelitian  ini  tidak  sejalan  dengan  penelitian  Umma  (2015),  yang  menarik  kesimpulan  dari  hasil penelitiannya  bahwa  prestasi  belajar  tidak  mempunyai  pengaruh  secara  parsial  terhadap  minat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi.

## PengaruhPendapatan  Orang  Tua  danPrestasi  Belajar  Terhadap  Minat  Untuk  Melanjutkan Pendidikan Siswa SMK Negeri 2 Pariaman
Dari hasil hitung menggunakan SPSS 21 diatas maka nilai koefisien dari masing-masing variabel di atas dapat disubsitusikan ke dalam persamaan regresi berganda sebagai berikut:
Y = a + b 1 X 1 + b 2 X 2 Y = 59,940 + 0,109 X 1 - 0,291 X 2 Persamaan  regresi  di  atas  nilai  a  sebesar  59,940  memiliki  arti  jika  pendapatan  orang  tua  dam prestasi  belajar  memiliki  nilai  0,  maka  minat  melanjukan  pendidikan  memiliki  nilai  sebesar  59,940. Konstanta  pendapatan  sebesar  0,109  memiliki  arti  jika  pendapatan  orang  tua  meningkat  1  satuan  maka minat  melanjutkan  pendidikan  meningkat  sebesar  0,109  dengan  asumsi  variabel  lain  tatap.  Konstanta prestasi  belajar  sebesar  -0,291  memiliki  arti  setiap  peningkatan  1  satuan  prestasi  belajar  mengakibatkan penurunan  sebesar  0,291  terhadap  minat  siswa  melanjutkan  pendidikan.  Hasil  hitung  koefisien determinasi  menunjukkan  besarnya  nilai  Adjusted R Square  yaitu sebesar 0,075 atau 7,5% yang artinya adalah  bahwa  variabel  Minat  melanjutkan  kuliah  (Y)  dipengaruhi  oleh  variabel  Pendapatan  orang  tua (X1) dan variabel Prestasi Belajar(X2) yaitu sebesar 7,5% sisanya 92,5% dipengaruhi oleh faktor lain.
Uji  F  dilakukan  untuk  melihat  besar  pengaruh  variabel  pendapatan  orang  tua  (X1)  dan  variabel Prestasi belajar (X2) secara bersama-sama terhadap variabel Minat melanjutkan pendidikan (Y).
Hipotesis 1 H0 = 𝜌𝑋 1 𝑋 2 = 0
(Tidak  terdapat  pengaruh  secara  bersama-sama  antara  Pendapatan  Orang  Tua  dan  Peringkta  di  Kelas terhadap Minat untuk melanjutkan pendidikan) Ha = 𝜌𝑋 1 𝑋 2 ≠ 0
(Terdapat pengaruh secara bersama-sama antara Pendapatan Orang Tua dan Peringkta di Kelas terhadap Minat untuk melanjutkan pendidikan) Kriteria pengujian =            H0 : ditolak jika Sig F < 0,05 Ha : diterima jika Sig F > 0,05
Nilai  Sig  pada  tabel  menunjukkan  angka  0,016  >  0,05  maka  Ha  diterima  yang  artinya  terdapat pengaruh  secara  bersama-sama  antara  Pendapatan  Orang  Tua  dan  Peringkta  di  Kelas  terhadap  Minat untuk melanjutkan pendidikan

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1) Pendapatan orang tua(X1) dan Prestasi belajar (X2) memiliki pengaruh secara bersama terhadap Minat melanjutkan  pendidikan  (Y)  sebesar  7,5%.  2)  Pendapatan  orang  tua  (X1)  tidak  memiliki  pengaruh terhadap  Minat  melanjutkan  pendidikan  (Y).  Hal  ini  berarti  berapapun  pendapatan  orang  tua.  Baik  itu tinggi,  rendah  atau  sedang  maka  itu  tidak  mempengaruhi  seberapa  minat  siswa  untuk  melanjutkan pendidikan  ke  perguruan  tinggi.  Pendapatan  orang tua  yang  masih  banyak  berada  pada  level  menengah kebawah,  sehingga  tidak  mampu  untuk  membiayai  pendidikan  anaknya  untuk  kejenjang  yang  lebih tinggi.  Namun  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pendapatan  orang  tua  tidak  memiliki  pengaruh terhadap  minat  melanjutkan  pendidikan.  Jadi  walaupun  pendapatan  orang  tua  siswa  banyak  yang tergolong  rendah  tapi  minat  siswa  tetap  tinggi  untuk  dapat  melanjutkan  pendidikannya  dan  karena banyaknya  beasiswa  yang  dapat  membantu  meringankan  biaya  pendidikan.  3)  Prestasi  Belajar  (X2) memiliki  pengaruh  terhadap  Minat  melanjutkan  pendidikan  (Y).  Hal  ini  berarti  semakin  baik  prestasi belajar siswa maka semakin tinggi pula minat untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
Astuti, M. O., Syamwil, S., & Susanti, D. (2019). Analisis Faktor Minat Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Untuk Menjadi Guru Melalui Program Pendidikan Profesi Guru . Jurnal Ecogen, 1 (4), 766-775.
Badan  Pusat  Statistik. Tingkatan  Pendapatan .  Diakses  melalui  https://www.bps.go.id  pada  tanggal  23 Februari 2019
Daryanto. 2009. Panduan Proses Pembelajaran Kreatif & Inovatif . Jakarta: Publisher.
Djaali.2012. Psikologi Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara.
Djamarah, Syaiful Bahri.2012. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:Rineka Cipta
Fitriani,  Khoerunisa.  2014. Pengaruh  Motivasi,  Prestasi  Belajar,  Status  Sosial  Ekonomi  Orang  Tua  Dan Lingkungan  Sekolah  Terhadap  Minat  Melanjutkan  Pendidikan  Ke  Perguruan  Tinggi  Pada  Siswa Kelas XII Akuntansi SMK Negeri 1 Kendal. Economic Education Analysis Journal UNNES. 3(1)
Indriyanti,  Ninuk.  Dkk.  2013.  Faktor-Faktor  yang  Memengaruhi  Minat  Melanjutkan  Pendidikan  ke Perguruan  Tinggi  pada  Siswa  Kelas  XII  Akuntansi  SMK  Negeri  6  Surakarta tahun  2013. Jurnal Pendidikan UNS 1(2): 1-10
Irianto, Agus. 2010. Statistik . Jakarta : Kencana
Mulyasa, E. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakara
Nasution, S. 2010. Sosiologi Pendidikan . Jakarta:Bumi Aksara.
Sadalia,  N.  D.  201.  Analisis  Personal  Financial  Literacy  dan  Financial  Behavior  Mahasiswa  Strata  I Fakultas Ekonomi Universitas Sumatera Utara. Media Informasi Manajemen .
Sarwomo, Sarlito W. 2010. Psikologi Remaja. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Sardiman.2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Slameto.2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Memperngaruhinya . Jakarta: PT Rineka Cipta.
Suciningrum,  dkk.  2015.  Pengaruh  Status  Sosial  Ekonomi  Orang  Tua  dan  Motivasi  Belajar  terhadap Minat  Melanjutkan  Studi  ke  Perguruan  Tinggi  pada  kelas  XI  SMA  Pusaka  1  Jakarta. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis UNJ. 3(1)
Sugiyono.2010. Metode Peelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:Alfabeta.
----------- 2012. Statistik Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
----------- 2014. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D . Bandung: Alfabeta.
----------- 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D . Bandung: Alfabeta. Syah,  Muhibbin.  2010. Psikologi  Pendidikan  dengan  Pendekatan  Baru. Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Umar, Husein. (2011). Metode Penelitian Untuk Skripsi Dan Tesis Bisnis . Jakarta: Rajawali Pers.
UNDP.2019.Human
Development Index and Its Components. Diakses dari
http://data.undp.org/dataset/Tabel-1-Human-Development-Indeks-and-its-components/wxub-qc5k pada tanggal 18 Februari 2019.