## Institute of Research and Publication Indonesia CONSEN: Indonesian Journal of Community Services and Engagement
Journal Homepage: https://journal.irpi.or.id/index.php/consen Vol. 4 Iss. 2 November 2024, pp: 166-171 P-ISSN: 2828-9943 E-ISSN: 2809-0217

## Socialization of Scientific Paper Writing Strategy for National Competition at State Senior High School 01 Namorambe, Deliserdang Regency
Sosialisasi Strategi Penulisan Karya Tulis Ilmiah Kompetisi Tingkat Nasional Di Sma Negeri 01 Namorambe Kab. Deliserdang
Yusnia Sinambela 1* , Nurianti Sitorus 2 , Meisi Riana 3 , Juwairiah 4 , Efrizal 5 , Rommel Sinaga 6
1,2,3,4,5 Program Studi Teknik Grafika, Politeknik Negeri Media Kreatif, Indonesia
6 Program Studi Desain Grafis, Politeknik Negeri Media Kreatif, Indonesia
E-Mail: 1 belasinambela@gmail.com, 2 sereneuli@gmail.com
Makalah: Diterima 5 Juli 2024; Diperbaiki 19 Juli 2024; Disetujui 21 Juli 2024 Corresponding Author: Yusnia Sinambela

## Abstrak
Generasi muda Indonesia sebagai penerus bangsa tentu perlu sebuah wadah untuk menampung dan menguji ide – ide ilmiah mereka secara mendalam. Sebagai bagian dari revolusi mental, P3M Politeknik Negeri Media Kreatif PSDKU Medan diharapkan dapat mengambil peran khususnya dalam membudayakan pemikiran ilmiah dalam  diri  remaja  Indonesia  khususnya  siswa  SMA  sederajat  di  Sumatera  Utara.  SMA  N  1  Namorambe merupakah salah satu sekolah yang berada di Kab. Deliserdang. SMA N 1 Namorambe juga merupakah sekolah favorit  yang  menghasilkan  banyak  prestasi  dalam  bidang  akademik  dan  ekstrakurikuler.  Berdasarkan  hasil observasi dan wawancara dengan kepala sekolah, kegiatan lompa ekstrakurikuler masih sangat minim diikuti oleh siswa khususnya lomba penulisan karya ilmiah dan sekolah belum pernah mengirimkan peserta untuk mengikuti lomba tersebut. Berdasarkan permasalahan tersebut tim pengabdi melakukan kegiatan sosialisasi lomba  karya  ilmiah.  Adanya  sosialisasi  dan  pelatihan  penulisan  karya  ilmiah  diharapkan  siswa  akan  lebih semangat  lagi  dalam  menulis  dan  mengikuti  program  lomba  karya  ilmiah  yang  diselenggarakan  baik  oleh institusi  atau  lembaga  penelitian  maupun  institusi  pendidikan.  Dengan  aktifnya  keikutsertaan  siswa  dalam lomba  karya  ilmiah  maka  akan  muncul  karya-karya  siswa  yang  berkualitas  yang  menjadi  cikal  dalam penyelesaian permasalahan di lingkungan sekitar, karena dari karya awal ini akan dikembangkan menjadi karya yang lebih luas lagi kebermanfaatnya. Setelah pelaksaan kegiatan sosialisai disimpulkan dari 40 siswa 80 % tertarik untuk mengikuti lomba penulisan karya ilmiah dan 80% siswa bersedia untuk dilakukan pembinaan penulisan karya ilmiah dan seluruh peserta pengabdian sudah mengetahui jenis-jenis dan penyelenggara lomba penulisan karya ilmiah.
Keyword: Pengabdian Kepada Masyarakat, Karya Ilmiah, LIPI, Metodologi Penelitian

## Abstract
Indonesia's young generation as the nation's successor certainly needs a forum to accommodate and test their scientific ideas in depth. As part of the mental revolution, P3M Creative Media State Polytechnic PSDKU Medan is expected to play a special role in cultivating scientific thinking in Indonesian teenagers, especially high school and equivalent students in North Sumatra. SMA N 1 Namorambe is one of the schools in Deliserdang Regency. SMA N 1 Namorambe is also a favorite school that produces many achievements in academic and extracurricular fields. Based on the results of observations and interviews  with  school  principals,  extracurricular  competition  activities  are  still  very  minimally  attended  by  students, especially scientific paper writing competitions and schools have never sent participants to take part in these competitions. Based  on  these  problems,  the  service  team  carried  out  socialization  activities  for  scientific  work  competitions.  With socialization and training in writing scientific papers, it is hoped that students will be even more enthusiastic about writing and  taking  part  in  scientific  work  competition  programs  organized  by  both  institutions  or  research  institutes  and educational  institutions.  With  students'  active  participation  in  scientific  work  competitions,  quality  student  works  will emerge which will become the forerunners in solving problems in the surrounding environment, because this initial work will be developed into work that is even more widely useful. After carrying out the socialization activities, it was concluded that 80% of the 40 students were interested in taking part in the scientific paper writing competition and 80% of the students
were willing to undergo scientific writing development and all service participants already knew the types and organizers of scientific writing competitions.
Keyword: Community Service, Scientific Paper, LIPI, Research Methodology

## 1. Pendahuluan
Politeknik Negeri Media Kreatif PSDKU Medan melaksanakan tugas Tri Darma Perguruan Tinggi salah satunya yaitu melakukan pengabdian Kepada Masyarakat. Sebagai salah satu wujud tanggung jawab kepada masyarakat  dilaksanakan  melalui  upaya  pembinaan  dan  pendekatan  kepada  Masyarakat.  Generasi  muda Indonesia sebagai penerus bangsa tentu perlu sebuah wadah untuk menampung dan menguji ide – ide ilmiah mereka secara mendalam[1].
SMA  Negeri  1  Namorambe  merupakan  salah  satu  sekolah  negeri  yang  ada  di  Kabupaten  Deliserdang. Adapun permasalahan yang dihadapi Mitra berdasarkan hasil wawancara dan observasi adalah SMA Negeri 1 Namorambe masih kurang  dalam partisipasi mengikuti lomba Tulis karya ilmiah kompetisi Nasional tingkat SMA,  kurangnya pemahaman siswa dalam menulis karya Ilmiah dan tidak update terhadap Informasi kegiatan Lomba Karya Ilmiah tingkat SMA.
Upaya yang dapat dilakukan dalam rangka membudayakan dan meningkatkan pemikiran ilmiah siswa ialah dengan mengenalkan kepada siswa SMA program-program yang dapat mengasah kemampuan berpikir ilmiah siswa dalam bentuk lomba karya ilmiah remaja [2]. Lomba karya ilmiah remaja memberikan kesempatan bagi siswa untuk menuangkan ide atau solusi secara ilmiah dalam menyelesaikan suatu permasalahan lingkungan sekitar, baik lingkungan fisik, biologis, maupun sosial [3]. Guna membantu mengasah kemampuan berfikir dan menulis  karya  ilmiah,  maka  siswa  perlu  adanya  bimbingan  penulisan  karya  tulis  ilmiah.  Bimbingan  atau pelatihan penulisan bertujuan untuk membantu siswa dalam berfikir secara mendalam, structural, toritis, dan ilmiah  sehingga  menghasilkan  tulisan  yang  layak  dan  berkualitas  untuk  diikutsertakan  dalam  lomba  karya ilmiah [4].
Pengabdian yang sejenis yang dilakukan oleh Asep Dahlia menyimpulkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler seperti  mengikuti  bimbingan  penulisan  karya  ilmiah  dapat  meningkatkan  kemampuan  berpikir  siswa  dan menambah kompensi guru dalam melatih siswa [5]. Menurut Vera, dkk dalam pengabdian ke salah satu sekolah di lombok tengah, tim melakukan pelatihan peningkatan kompetensi siswa di bidang penulisan karya ilmiah dengan  menulis  menggunakan  metode  berbasis  tools  ICT,  metode  ini  membuat  siswa  termotivasi  untuk menulis  karya  ilmiah  [6].  Pengabdian  yang  dilakukan  oleh  Halimatus  menyampaikan  bahwa  implementasi kegiatan  pelatihan  penulisan  karya  ilmiah  tingkat  SMA  sederajat  dapat  mengembangkan  bakat  siswa  [7]. Pengabdian oleh Arono,dkk pelatihan menulis karya ilmiah bagi guru dapat juga meningkatkan semangat para guru untuk melatih siswa untuk mengikuti lomba karya ilmiah [8].
Adanya sosialisasi dan pelatihan penulisan karya ilmiah diharapkan siswa akan lebih semangat lagi dalam menulis dan mengikuti program lomba karya ilmiah yang diselenggarakan baik oleh institusi atau lembaga penelitian maupun institusi pendidikan [9]. Dengan aktifnya keikutsertaan siswa dalam lomba karya ilmiah maka akan muncul karya-karya siswa yang berkualitas yang menjadi cikal dalam penyelesaian permasalahan di  lingkungan  sekitar,  karena  dari  karya  awal  ini  akan  dikembangkan  menjadi  karya  yang  lebih  luas  lagi kebermanfaatnya [10].

## 2. Metode
Metode pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat dapat diuraikan pada diagram dibawah ini
Gambar 1. Langkah-langkah Pelaksanaan Kegiatan
Aktivitas pelaksanaan program pengabdian sebagai berikut: a.   Perencaaan Kegiatan sebagai berikut:
1. Melakukan koordinasi dengan kepala sekolah SMA Negeri 01 Namorambe
2. Penyusunan rencana dan persiapan pelaksanaan pengabdian.
Mengidentifikasi Masalah Mitra Penentuan sasaran dan Lokasi PKM
Menentukan waktu pelaksanaan kegiatan Evaluasi Kegiatan Merancang Metode
Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan Program
Kegiatan
3. Kepala  sekolah  dan  guru  SMA  Negeri  1  Namorambe  berperan  sebagai  penyediaan  tempat  untuk pelaksanaan, dan mengumpulkan peserta sosialisasi.
b.   Pelaksanaan Kegiatan Pelaksaan kegiatan dilakukan selama satu hari. Adapun rangkaian kegiatan dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1 . Rangkaian Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat Waktu Kegiatan 09.00-09.30 Persiapan 09.30-09.15 Pembukaan 09.30-11.00 Presentasi 11.00-11.30 Sesi Tanya Jawab 11.30-12.00 Penutup dan Dokumentasi Sesi presentasi terdiri dari beberapa topik/thema yang terdiri dari
1. Pengertian Karya Ilmiah
2. Sistematika Penulisan Karya Ilmiah
3. Jenis Lomba Karya Ilmiah.
4. Latihan menulis karya ilmiah
5. Sesi diskusi dan tanya jawab
c.    Evaluasi Kegiatan
Bentuk  evaluasi  kegiatan  yaitu  evaluasi  jangka  pendek  dan  evaluasi  jangka  panjang.  Evaluasi  jangka pendek  dilakukan  dengan  upaya:Pemberian  Pre  –test,  berupa  pertanyaan  spontan  kepada  siswa  dan memberikan kontak person, untuk melakukan diskusi jangka panjang kepada siswa.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Pelaksaan kegiatan bagi masyarakat ini dimulai dari tahap persiapan, pelaksaan dilapangan dan pelaporan selama kegiatan berlangsung. Kegiatan ini melibatkan siswa SMA Negeri 1 Namorambe. Secara garis besar kegiatan sosialisasi ini terbagi menjadi empat yaitu :
1. Menjelaskan Pengertian Karya Ilmiah
Tujuan  dari  bagian  ini  adalah  siswa  mengenal  dan  memahami  karya  ilmiah,  dan  menjadi  bahasa keseharian  mereka  selama  menempuh  pendidikan.  Pelaksanaan  kegiatan  dibantu  dengan menggunakan alat bantu Proyektor dan Laptop. Materi yang disampaian pada sesi pertama ini adalah menjelaskan pengertian karya ilmiah yang difokuskan dalam lingkat tingkat sekolah menengah atas. Pada bagian ini memberikan manfaaat bagi siswa untuk memahami karya ilmiah dan kegunaannya jika melakukan kebiasaan dalam menulis karya imliah. Sebagian besar siswa belum memahami dan belum pernah mendengar istilah karya ilmiah.
Gambar 2 . Sosialisasi Penjelasan Karya Ilmiah Oleh Ibu Yusnia Sinambela
2. Menjelaskan Sistematika Penulisan Karya Ilmiah
Penjelasan  tentang  sistematika  penulisan  karya  ilmiah,  diharapkan  siswa  mampu  mengerti  cara menulis karya ilmiah dengan baik dan benar. Setiap peserta juga harus memperhatikan kriteria dari penilaian suatu karya ilmiah
Sistematika Penulisan [11]:
a. Judul
Judul  berisikan  kalimat  yang  jelas  dan  singkat  yang  menggambarkan  isi  penelitian.  Peserta pelatihan diharapkan terlebih dahulu memperhatikan dan mempelajari fenomena yang sedang dan akan dikembangkan [12] .
b. Absrak
c. Pendahuluan, pada bagian ini dijelaskan latar belakanh, tujuan dan identifikasi permasalahan serta kebaharuan penelitian [13].
d. Landasan  Teori,  menggunakan  alur  pikir  yang  jelas  dilandasi  denga  teori  yang  sesuai  dengan penelitian.
e. Metodologi Penelitian, Dirancang diagram alir dari pelaksanaan penelitian
f. Hasil
g. Kesimpulan dan Saran
Gambar 3. Kegiatan Menjelaskan Sistematika Penulisan Karya Ilmiah Oleh Ibu Meisi Riana
3.    Menjelaskan Jenis Lomba Karya Ilmiah.
Pada bagian ini, siswa mengetahui jenis-jenis perlombaan tentang karya ilmiah dan yang mengadakan lomba karya ilmiah. Tim memparkan instansi,  sekolah dan universitas yang selalu mengadakan lomba karya  ilmiah  setiap  tahunnya.  Tim  juga  membukakan  tujuan  mengikuti  lomba  karya  ilmiah. Berdarakan hasil pengabian yang dilaksanakan oleh menciptakan siswa yang kreatif dan berprestasi, memperkenalkan ke siswa untuk mencintai riset, membawa nama baik sekolah, dan menumbuhkan kempuan dibidang riset [14]. Beberapa instansi yang mengadakan lomba karya ilmiah setiap tahunnya adalah  universitas  di  lingkungan  kemdikbud,  kementian  lingkungan  dan  kehutanan,  Pemerintahan Provinsi dan kabupaten dan lainnya. Pada pelaksanaan lomba peserta harus mengikuti panduan yang diberikan  setiap  penyelenggara  lomba.  Contoh  Panduan  dapat  dilihat  dari  beberapa  situs  sebagai berikut https://sma.pusatprestasinasional.kemdikbud.go.id/opsi/ [15]
Gambar 4. Kegiatan Menjelaskan Jenis Lomba Karya Ilmiah.Ilmiah Oleh Ibu Nurianti Sitorus
4.    Sesi Tanya jawab dan Foto Bersama
Pada  bagian  ini  siswa  diharapakan  lebih  memahami  dan  terbuka  tentang  apa  yang  belum  mereka pahami.
Gambar 5 . Foto Bersama dengan Kepala Sekolah 5.  Evaluasi
Hasil evaluasi didapatkan dengan memberikan kuesioner kepada 40 siswa sebelum dan sesudah kegiatan  pengabdian  masyarakat.  Tabel  2  berikut  merupakan  rekapitulasi  hasil  kuesioner  peserta pengabdian.
Tabel 2 . Hasil Kuesioner Sebelum dan Sesudah Kegiatan No   Uraian Sebelum Kegiatan (Jumlah Siswa) Sesudah Kegiatan (Jumlah Siswa) Ya Tidak Ya Tidak 1 Apakah  Anda  pernah  mendengar  istilah karya ilmiah? 2 38 40 2 Apakah Anda pernah mengikuti sosialisasi mengenai penulisan karya ilmiah? 40 40 3 Apakah  Anda  pernah  mengikuti  pelatihan penulisan karya ilmiah? 40 40 4 Apakah  Anda  pernah  membaca/melihat poster tentang lomba penulisan karya ilmiah tingkat SMA/SMK sederajat? 3 37 40 5 Apakah Anda pernah mengetahui lembaga penyelenggara lomba karya ilmiah? 40 40 6 Apakah  Anda  tertarik  untuk  mengikuti Lomba penulisan karya ilmiah? 32 8 7 Apakah  Anda  bersedia  dibina  untuk mengikuti  lomba  karya  ilmiah  tingkat nasional? 32 8
Berdasarkan  hasil  post  test  setelah  melakukan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyakat  disimpulkan bahwa 1. Seluruh peserta sudah pernah mendengar dan memahami penulisan karya ilmiah
2. Siswa 100% sudah mengikuti pelatihan dan sosialisasi penulisan karya ilmiah
3. Seluruh peserta pengabdian sudah pernah membaca, mengetahui jenis-jenis dan penyelenggara lomba penulisan karya ilmiah
4. Dari 40 siswa, 80 % tertarik untuk mengikuti lompa penulisan karya ilmiah
5. Dari 40 siswa peserta pengabdian, 80% bersedia untuk dilakukan pembinaan penulisan karya ilmiah

## 4. Kesimpulan
Pelaksaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  memberikan  dampak  yang  positif  bagi  peserta  kegiatan. Sebelum pelaksaan kegiatan peserta belum pernah mengikuti lomba karya ilmiah dan kurangnya informasi membuat siswa tidak pernah mengikuti kegiatan tersebut. Setelah pelaksaan kegiatan sosialisai disimpulkan dari  40  siswa  80  %  tertarik  untuk  mengikuti  lomba  penulisan  karya  ilmiah  dan  80%  siswa  bersedia  untuk dilakukan pembinaan penulisan karya ilmiah dan seluruh peserta pengabdian sudah mengetahui jenis-jenis dan penyelenggara lomba penulisan karya ilmiah.

## 5. Ucapan Terimakasih
Tim pengabdian mengucapkan terimakasih kepada kepala sekolah dan guru SMA Negei 01 Namorambe yang sudah membantu seluruh rangkaian kegiatan sehingga berjalan dengan baik dan lancar.

## Referensi
[1]  E. SIREGAR, “Pelatihan Dan Pembekalan Menghadapi Kompetisi Sains Madrasah Online (Ksmo) Bidang Kimia Terintegrasi  Di  Mandrasah  Aliyah  Negeri  (Man)  2  Medan,” J.  Pekamas ,  vol.  2,  no.  1,  pp.  18–22,  2022,  doi: 10.46961/jpk.v2i1.436.
[2]  E. Siregar and Y. Sinambela, “Pembekalan Dan Pelatihan Siswa Sma Plus Penyabungan Mandailing Natal Untuk Menghadapi Kompetisi Sains Nasional (Ksn) Kimia Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Atm (Amati, Tiru, Modifikasi),” J. Pekamas , vol. 1, no. 1, pp. 7–12, 2021, doi: 10.46961/pkm.v1i1.277.
[3]  A. R. Karim, “Analisis Pentingnya Kemampuan Menulis Karya Ilmiah Pada Siswa Sma,” NUSRA J. Penelit. dan Ilmu Pendidik. , vol. 4, no. 4, pp. 1226–1233, 2023, doi: 10.55681/nusra.v4i4.1802.
[4]  A. Kusmiatun, M. Mawaidi, E. Triono, and D. H. Rahayu, “Pelatihan Pembinaan Penulisan Karya Ilmiah dan Esai bagi Guru SMA/SMK/MA dalam Upaya Meningkatkan Literasi Siswa,” GUYUB J. Community Engagem. , vol. 5, no. 1, pp. 229–248, 2024, doi: 10.33650/guyub.v5i1.8300.
[5]  A. Dahliyana, “Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Esktrakurikuler Di Sekolah,” J. Sosioreligi , vol. 15, no. 1, pp. 54–64, 2020.
[6]  V. Mandailina, B. Agustian, W. Sari, Y. S. Rahman, N. I. Hidayah, and M. R. Maulana, “Peningkatan kompetensi kelompok ilmiah remaja sma dalam menulis karya tulis ilmiah berbasis tools ict,” JCES J. Character Educ. Soc. , vol. 6, no. 4, pp. 752–760, 2023.
[7]  H. Sa’diyah, “Implementasi Kegiatan Ekstrakurikuler Karya Tulis Ilmiah Untuk Mengembangkan Bakat Siswa Ips Di  Man  Model  Bojonegoro,” J-PIPS  (Jurnal  Pendidik.  Ilmu  Pengetah.  Sos. ,  vol.  5,  no.  1,  p.  49,  2018,  doi: 10.18860/jpips.v5i1.7331.
[8]  A. Nofianti, “Pengaruh Kegiatan Ekstrakurikuler dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa,” J. Din. Manaj. Pendidik. , vol. 2, no. 2, p. 120, 2019, doi: 10.26740/jdmp.v2n2.p120-129.
[9]  I.  Purnamasari,  M.  N.  Hayati,  and  D.  Yuniarti,  “Pelatihan  Penulisan  Karya  Tulis  Ilmiah  Untuk  Mendorong Peningkatan  Kualitas  Siswa  Tingkat  SMA,” Aksiologiya  J.  Pengabdi.  Kpd.  Masy. ,  vol.  4,  no.  2,  2020,  doi: 10.30651/aks.v4i2.3565.
[10]  S. Budi et al. , “Pelatihan Untuk Meningkatkan Pengetahuan Penulisan Karya Ilmiah Pada Sma Negeri 3 Semarang,” J. Layanan Masy. (Journal Public Serv. , vol. 5, no. 2, p. 309, 2021, doi: 10.20473/jlm.v5i2.2021.309-315.
[11]  Ni Luh Putu Cahayani, Ida Bagus Oka Sudarsana, and I Ketut Sudana, “Pkm. Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Pedampingan Penulisan Artikel Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas,” J. Pengabdi. Kpd. Masy. Widya Mahadi , vol. 2, no. 2, pp. 52–60, 2022, doi: 10.59672/widyamahadi.v2i2.1956.
[12]  InfoKuliah, “Universitas Muhammadiyah Semarang (UMS),” 2023, [Online]. Available: https://infokuliah.net/kampus/universitas-muhammadiyah-semarang
[13]  Departemen Kesehatan Republik Indonesia, “Pedoman Kegiatan Kader,” 1993.
[14]  R. Asmara and W. R. Kusumaningrum, “Pendampingan Penulisan Karya Ilmiah Remaja Berstandar LKIR LIPI Bagi Guru dan Siswa SMA Islam Terpadu Ihsanul Fikri Kabupaten Magelang,” J. Widya Laksana , vol. 9, no. 1, pp. 98– 110, 2020.
[15]  B. pengembangan Talenta, Pedoman Olimpiade Penelitian Siswa Indonesia , vol. 01. 2024.