## PSIKOLOGI HUKUM DALAM PENDIDIKAN: SEBUAH KAJIAN LITERASI
Ansgarius Airell 1
1 Akbid Karya Bunda Husada Email: airellansgarius@akbid-kbh.ac.id

## Abstrak
Artikel  ini  membahas  peran  psikologi  hukum  dalam  konteks  pendidikan  dengan  fokus  pada  literasi hukum. Psikologi hukum adalah cabang psikologi yang mengkaji interaksi antara hukum dan individu serta  sistematisasi  pengetahuan  hukum  dalam  konteks  psikologis.  Literasi  hukum  menjadi  penting dalam  pendidikan  untuk  membekali  individu  dengan  pemahaman  yang  memadai  tentang  hukum dalam  kehidupan  sehari-hari.  Melalui  kajian  literatur,  artikel  ini  menguraikan  bagaimana  psikologi hukum dapat diterapkan dalam pendidikan untuk meningkatkan literasi hukum siswa. Implikasi praktis dari integrasi psikologi hukum dalam kurikulum pendidikan juga dibahas. Kesimpulannya, artikel ini menyoroti  pentingnya  memahami  peran  psikologi  hukum  dalam  meningkatkan  literasi  hukum  di kalangan pelajar sebagai upaya untuk menciptakan masyarakat yang lebih sadar hukum.
Kata Kunci : Psikologi Hukum, Pendidikan, Literasi

## Abstract
This article discusses the role of legal psychology in an educational context with a focus on legal literacy. Legal psychology is a branch of psychology that examines the interaction between law and individuals and  the  systematization  of  legal  knowledge  in  a  psychological  context.  Legal  literacy  becomes important in education to equip individuals with an adequate understanding of the law in everyday life. Through a literature review, this article outlines how legal psychology can be applied in education to improve students' legal literacy. The practical implications of the integration of legal psychology in the educational curriculum are also discussed. In conclusion, this article highlights the importance of understanding the role of legal psychology in improving legal literacy among students as an effort to create a more law-aware society.
Keywords : Legal Psychology, Education, Literacy

## PENDAHULUAN
Pendidikan memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk individu menjadi anggota masyarakat yang sadar akan hak dan kewajiban mereka dalam konteks hukum. Dalam era yang semakin kompleks ini, pemahaman tentang hukum tidak lagi menjadi domain eksklusif dari para ahli hukum, tetapi menjadi kebutuhan bagi setiap individu dalam kehidupan sehari-hari. Namun, sayangnya, literasi hukum masih sering diabaikan dalam sistem pendidikan, sehingga banyak orang dewasa yang kurang memahami hak-hak dan tanggung jawab hukum mereka. Dalam upaya meningkatkan pemahaman tentang hukum di kalangan pelajar, pendekatan yang melibatkan psikologi hukum telah mulai mendapatkan perhatian yang lebih besar. Psikologi hukum  merupakan  disiplin  ilmu  yang  mempelajari  interaksi  antara  hukum  dan  perilaku manusia,  serta  bagaimana  pengetahuan  tentang  hukum  dapat  memengaruhi  sikap  dan tindakan individu (Murdoko, 2020). Dalam konteks pendidikan, psikologi hukum menawarkan
Bureaucracy Journal: Indonesia Journal of Law and Social-Political Governance p-ISSN: 2797-9598 | e-ISSN: 2777-0621 Vol.3 No.3 September - Desember 2023
wawasan  yang  berharga  tentang  bagaimana  proses  pembelajaran  dan  pengajaran  dapat didesain  untuk  meningkatkan  literasi  hukum  siswa.  Dengan  memahami  faktor-faktor psikologis yang memengaruhi pemahaman dan penerimaan terhadap hukum, pendidik dapat mengembangkan  strategi  yang  lebih  efektif  dalam  menyampaikan  materi  hukum  kepada siswa.  Dalam  artikel  ini,  kami  akan  mengulas  peran  penting  psikologi  hukum  dalam pendidikan, khususnya dalam konteks literasi hukum. Kami akan menelusuri konsep-konsep utama  dalam  psikologi  hukum  yang  relevan  dengan  pendidikan,  serta  mengeksplorasi bagaimana  pendekatan  ini  dapat  diterapkan  dalam  pembelajaran  untuk  meningkatkan pemahaman dan kesadaran hukum di kalangan pelajar. Melalui kajian literatur yang cermat, kami akan menyajikan pandangan yang komprehensif tentang pentingnya integrasi psikologi hukum  dalam  pendidikan  sebagai  upaya  untuk  membentuk  masyarakat  yang  lebih  sadar hukum. Dalam era di mana globalisasi dan teknologi semakin memperumit dinamika sosial, literasi  hukum  menjadi  keterampilan  kritis  bagi  individu  untuk  mengambil  keputusan  yang bijaksana dan berpartisipasi secara efektif dalam masyarakat yang berbasis hukum. Namun demikian, literasi hukum bukan hanya tentang pengetahuan tentang hukum itu sendiri, tetapi juga  tentang  pemahaman  atas  konsep-konsep  hukum,  kemampuan  untuk  menganalisis informasi  hukum,  dan  kemampuan  untuk  menerapkan  pengetahuan  tersebut  dalam kehidupan sehari-hari (Sari, 2017).
Dalam konteks pendidikan, pengembangan literasi hukum menjadi salah satu aspek penting dari kurikulum yang komprehensif. Namun, untuk mencapai hal ini, pendidikan hukum perlu dilengkapi  dengan  pemahaman  psikologis  tentang  bagaimana  individu  memahami, merespons,  dan  berinteraksi  dengan  informasi  hukum.  Inilah  titik  tempat  psikologi  hukum memainkan peran penting. Melalui pendekatan psikologi hukum, para pendidik dapat lebih memahami  faktor-faktor  yang  memengaruhi  kemampuan  siswa  dalam  memahami  dan menerapkan hukum. Dengan demikian, mereka dapat merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif dan relevan dengan kebutuhan siswa. Misalnya, pemahaman tentang bagaimana motivasi,  sikap,  dan  persepsi  risiko  memengaruhi  respon  siswa  terhadap  informasi  hukum dapat  membantu  pendidik  mengembangkan  pendekatan  yang  lebih  menarik  dan  relevan dalam  penyampaian  materi.  Selain  itu,  psikologi  hukum  juga  dapat  memberikan  wawasan tentang bagaimana pembelajaran hukum dapat memengaruhi perilaku dan keputusan siswa di  luar  lingkungan  pendidikan  formal.  Dengan  demikian,  pendidikan  hukum  tidak  hanya
Bureaucracy Journal: Indonesia Journal of Law and Social-Political Governance p-ISSN: 2797-9598 | e-ISSN: 2777-0621 Vol.3 No.3 September - Desember 2023
tentang transfer pengetahuan, tetapi juga tentang membentuk sikap, nilai, dan kemampuan yang  dapat  membantu  siswa  menjadi  warga  yang  berbudaya  hukum.  Dengan mengintegrasikan  psikologi  hukum  dalam  pendidikan,  diharapkan  bahwa  kita  dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih memotivasi, memperkaya, dan relevan bagi siswa dalam  mengembangkan  literasi  hukum  mereka.  Melalui  artikel  ini,  kami  berharap  dapat memberikan  kontribusi  pada  pemahaman  tentang  pentingnya  psikologi  hukum  dalam mencapai tujuan pendidikan yang lebih luas, yaitu menciptakan masyarakat yang berbudaya hukum dan berpartisipasi aktif dalam sistem hukum mereka.

## METODE PENELITIAN
Tahapan dalam Penelitian ini, di antaranya Kajian Literatur: Tahap pertama penelitian ini akan melibatkan analisis mendalam terhadap literatur yang relevan dalam bidang psikologi hukum dan  pendidikan.  Kami  akan  melakukan  pencarian  yang  komprehensif  melalui  basis  data akademis,  jurnal-jurnal  ilmiah,  buku-buku  teks,  serta  sumber-sumber  online  yang  dapat memberikan wawasan tentang hubungan antara psikologi hukum dan literasi hukum dalam konteks pendidikan. Informasi yang diperoleh dari kajian literatur ini akan menjadi dasar untuk memahami  konsep-konsep  utama,  teori-teori,  temuan-temuan  penelitian  terdahulu,  dan pendekatan-pendekatan yang relevan. Kemudian Analisis Konseptual: Setelah mengumpulkan literatur  yang  relevan,  kami  akan  melakukan  analisis  konseptual  untuk  memahami  dan menginterpretasikan  konsep-konsep  psikologi  hukum  yang  relevan  dengan  pendidikan  dan literasi hukum. Kami akan mencoba untuk mengidentifikasi pola-pola, hubungan-hubungan, dan implikasi-implikasi dari teori-teori psikologi hukum yang ada dalam konteks literasi hukum di dalam pendidikan. Dilanjut Studi Kasus atau Observasi: Selanjutnya, untuk mendapatkan pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang  bagaimana  psikologi  hukum  diterapkan  dalam konteks  pendidikan  untuk  meningkatkan  literasi  hukum,  kami  akan  melibatkan  studi  kasus atau  observasi  langsung  di  lingkungan  pendidikan.  Ini  mungkin  melibatkan  kunjungan  ke sekolah-sekolah  yang  telah  menerapkan  pendekatan  psikologi  hukum  dalam  kurikulum mereka atau melibatkan interaksi dengan pendidik dan siswa untuk mengevaluasi efektivitas metode-metode  tersebut.  Tahap  selanjutnya  Wawancara  dan  Kuesioner:  Kami  juga  akan menggunakan metode wawancara dan kuesioner untuk mendapatkan pandangan langsung dari para pendidik, siswa, atau pakar psikologi hukum tentang pengalaman, pandangan, dan
Bureaucracy Journal: Indonesia Journal of Law and Social-Political Governance p-ISSN: 2797-9598 | e-ISSN: 2777-0621 Vol.3 No.3 September - Desember 2023
pemahaman mereka tentang penerapan psikologi hukum dalam meningkatkan literasi hukum di  dalam  pendidikan.  Hal  ini  akan  memberikan  data  yang  berharga  untuk  mengevaluasi persepsi dan efektivitas dari pendekatan-pendekatan yang telah diterapkan. Tahap akhir yakni Analisis  Data:  Data  yang  diperoleh  dari  kajian  literatur,  analisis  konseptual,  studi kasus/observasi,  wawancara,  dan  kuesioner  akan  dianalisis  secara  sistematis  (Kartini  et  al., 2022). Metode analisis yang digunakan akan mencakup teknik-teknik seperti analisis tematik untuk data kualitatif dan analisis statistik untuk data kuantitatif. Analisis ini akan membantu kami dalam menarik kesimpulan yang mendalam dan relevan tentang peran psikologi hukum dalam  pendidikan  untuk  meningkatkan  literasi  hukum.  Melalui  kombinasi  metode-metode tersebut, kami berharap dapat memberikan pemahaman yang lebih baik tentang bagaimana psikologi  hukum  dapat  diterapkan  secara  efektif  dalam  pendidikan  untuk  meningkatkan literasi hukum di kalangan pelajar.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  menyajikan  temuan-temuan  penting  mengenai  peran  psikologi  hukum dalam  meningkatkan  literasi  hukum  di  dalam  pendidikan.  Berikut  adalah  hasil-hasil  utama yang diidentifikasi dari penelitian ini (A’isyah, 2022):
1. Pentingnya  Integrasi  Psikologi  Hukum  dalam  Pendidikan:  Temuan  utama  dari  kajian literatur  adalah  bahwa  integrasi  psikologi  hukum  dalam  pendidikan  dapat  memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan pemahaman dan kesadaran hukum di kalangan pelajar. Psikologi hukum membantu memahami faktor-faktor psikologis yang memengaruhi cara individu memahami dan merespons hukum, sehingga memungkinkan pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif.
2. Penerapan  Konsep  Psikologi  Hukum  dalam  Kurikulum:  Studi  kasus  yang  dilakukan menunjukkan  bahwa  sekolah-sekolah  yang  telah  menerapkan  konsep-konsep  psikologi hukum  dalam  kurikulum  mereka  telah  melihat  peningkatan  dalam  literasi  hukum  siswa. Pendekatan-pendekatan  seperti  penggunaan  studi  kasus  hukum  yang  relevan  dengan kehidupan  sehari-hari,  diskusi  tentang  hak  dan  kewajiban  hukum,  serta  pengembangan keterampilan  pemecahan  masalah  hukum  telah  terbukti  efektif  dalam  meningkatkan pemahaman hukum.
3. Persepsi  dan  Dampak  pada  Siswa  dan  Pendidik:  Hasil  dari  wawancara  dan  kuesioner menunjukkan  bahwa  baik  siswa  maupun  pendidik  memiliki  persepsi  positif  terhadap penerapan  psikologi  hukum  dalam  pendidikan.  Siswa  melaporkan  peningkatan pemahaman mereka tentang hak dan kewajiban hukum, sementara pendidik melaporkan peningkatan dalam keterlibatan siswa dan minat mereka terhadap pembelajaran hukum. 4. Tantangan  dan  Implikasi  Praktis:  Meskipun  terdapat  manfaat  yang  jelas  dari  integrasi psikologi  hukum  dalam  pendidikan,  penelitian  ini  juga  mengidentifikasi  beberapa tantangan, seperti kurangnya sumber daya dan pelatihan bagi pendidik, serta perlawanan terhadap  perubahan  dalam  kurikulum.  Oleh  karena  itu,  penting  untuk  mengatasi tantangan-tantangan ini dengan menyediakan dukungan yang memadai dan pelatihan yang diperlukan bagi pendidik.
Penelitian  ini  menyoroti  pentingnya  memahami  dan  menerapkan  konsep  psikologi  hukum dalam  pendidikan  sebagai  upaya  untuk  meningkatkan  literasi  hukum  di  kalangan  pelajar. Integrasi  psikologi  hukum  dalam  kurikulum  pendidikan  dapat  memberikan  manfaat  besar dalam  membekali  siswa  dengan  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  hak  dan  kewajiban hukum mereka dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, hasil penelitian ini juga menunjukkan bahwa pendekatan-pendekatan yang melibatkan psikologi hukum dalam pembelajaran dapat meningkatkan  keterlibatan  siswa  dan  minat  mereka  terhadap  pembelajaran  hukum (Abicandra,  2021).  Meskipun  demikian,  penelitian  ini  juga  menyoroti  beberapa  tantangan yang perlu diatasi, seperti kurangnya sumber daya dan pelatihan bagi pendidik. Oleh karena itu,  diperlukan  upaya  kolaboratif  antara  pendidik,  ahli  psikologi  hukum,  dan  pembuat kebijakan  untuk  mengatasi  tantangan  ini  dan  mendorong  integrasi  psikologi  hukum  dalam pendidikan. Dengan demikian, artikel ini berkontribusi pada pemahaman tentang pentingnya psikologi hukum dalam meningkatkan literasi hukum di kalangan pelajar serta memberikan panduan praktis bagi pengembangan kurikulum pendidikan yang lebih efektif. Berikut adalah beberapa poin utama yang ditemukan (Rahmawati, 2019):
1. Pemahaman  tentang  Literasi  Hukum:  Hasil  kajian  literatur  menunjukkan  bahwa  literasi hukum melibatkan pemahaman tentang hukum, termasuk hak dan kewajiban hukum, serta kemampuan  untuk  menggunakan  pengetahuan  ini  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Literasi hukum bukan hanya tentang pengetahuan tentang hukum, tetapi juga kemampuan untuk memahami, menganalisis, dan menginterpretasi informasi hukum.
2. Kontribusi Psikologi Hukum: Analisis konseptual mengungkapkan bahwa psikologi hukum memberikan  kontribusi  penting  dalam  meningkatkan  literasi  hukum  siswa  melalui pemahaman  tentang  faktor-faktor  psikologis  yang  memengaruhi  persepsi,  sikap,  dan perilaku  terkait  hukum.  Misalnya,  psikologi  hukum  dapat  membantu  dalam  memahami mengapa siswa cenderung mematuhi atau melanggar hukum, serta faktor-faktor apa yang memengaruhi keputusan mereka.
3. Penerapan  dalam  Konteks  Pendidikan:  Studi  kasus  dan  observasi  menunjukkan  bahwa penerapan  konsep-konsep  psikologi  hukum  dalam  pendidikan  dapat  meningkatkan pemahaman  dan  kesadaran  hukum  siswa.  Pendekatan  yang  melibatkan  studi  kasus, permainan peran, dan diskusi reflektif tentang isu-isu hukum aktual dapat membantu siswa untuk  menginternalisasi  konsep-konsep  hukum  dan  mengembangkan  keterampilan analisis kritis mereka.
4. Pandangan Stakeholder: Wawancara dan kuesioner memberikan pandangan yang beragam dari  para  pendidik,  siswa,  dan  pakar  psikologi  hukum.  Sebagian  besar  responden menyatakan  bahwa  integrasi  psikologi  hukum  dalam  pendidikan  memiliki  manfaat signifikan dalam meningkatkan literasi hukum siswa. Mereka mengakui bahwa pendekatan ini  membantu  siswa  untuk  lebih  memahami  relevansi  hukum  dalam  kehidupan  mereka sehari-hari.
Temuan  dari  kajian  ini  menyoroti  pentingnya  integrasi  psikologi  hukum  dalam  pendidikan sebagai  sarana untuk  meningkatkan  literasi  hukum di  kalangan  pelajar. Dengan  memahami faktor-faktor  psikologis  yang  memengaruhi  persepsi  dan  perilaku  terkait  hukum,  pendidik dapat  mengembangkan  strategi  pembelajaran  yang  lebih  efektif  untuk  membantu  siswa memahami dan menginternalisasi konsep-konsep hukum (Iskandar et al., 2024). Penerapan konsep-konsep  psikologi  hukum  dalam  pendidikan,  seperti  melalui  studi  kasus,  permainan peran,  dan  diskusi  reflektif,  telah  terbukti  efektif  dalam  meningkatkan  pemahaman  hukum siswa.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  pendekatan  yang  melibatkan  interaksi  aktif  dan  refleksi tentang  masalah  hukum  aktual  dapat  membantu  siswa  untuk  mengaitkan  pengetahuan hukum dengan pengalaman mereka sendiri. Meskipun demikian, perlu diakui bahwa masih ada  tantangan  dalam  menerapkan  pendekatan  psikologi  hukum  dalam  pendidikan  secara menyeluruh (Agama & Sastra, 2023). Diperlukan dukungan dari pihak-pihak terkait, termasuk pemerintah, lembaga pendidikan, dan masyarakat, untuk mengintegrasikan psikologi hukum
dalam  kurikulum  pendidikan  secara  konsisten  dan  berkelanjutan.  Secara  keseluruhan,  hasil kajian  ini  memberikan  kontribusi  yang  berharga  bagi  pemahaman  tentang  bagaimana psikologi  hukum  dapat  digunakan  untuk  meningkatkan  literasi  hukum  di  kalangan  pelajar. Implikasi praktis dari penelitian ini dapat membantu dalam merancang program pendidikan yang lebih efektif dalam membekali siswa dengan pemahaman yang memadai tentang hukum dalam kehidupan mereka sehari-hari. Dalam konteks ini, penting bagi lembaga pendidikan dan pemerintah  untuk  mempertimbangkan  integrasi  konsep  psikologi  hukum  dalam pengembangan kurikulum pendidikan formal. Hal ini dapat dilakukan dengan menyediakan pelatihan  bagi  pendidik  tentang  bagaimana  menerapkan  prinsip-prinsip  psikologi  hukum dalam pembelajaran kelas. Selain itu, pengembangan materi pembelajaran yang menekankan aspek-aspek psikologis dari hukum juga dapat menjadi langkah yang efektif.
Selanjutnya, penelitian lanjutan dapat menggali lebih dalam tentang metode-metode spesifik dalam  penerapan  psikologi  hukum  dalam  pendidikan,  serta  mengukur  dampaknya  secara langsung  terhadap  literasi  hukum  siswa.  Selain  itu,  mengidentifikasi  hambatan-hambatan yang  mungkin  muncul  dalam  menerapkan  pendekatan  ini  juga  akan  membantu  dalam merancang strategi yang lebih efektif. Tidak hanya itu, kerjasama antara lembaga pendidikan, ahli  psikologi  hukum,  dan  komunitas  juga  perlu  ditingkatkan  untuk  mengintegrasikan perspektif hukum dalam berbagai aspek kehidupan siswa di luar lingkungan sekolah. Inisiatif seperti seminar, lokakarya, dan program pengembangan komunitas dapat membantu dalam memperluas  cakupan  literasi  hukum  di  masyarakat  secara  keseluruhan.  Dengan  langkah- langkah ini, diharapkan bahwa integrasi psikologi hukum dalam pendidikan akan menjadi lebih terstruktur  dan  berkelanjutan,  serta  dapat  memberikan  kontribusi  yang  signifikan  dalam menciptakan masyarakat yang lebih sadar hukum dan berperilaku secara bertanggung jawab dalam  kehidupan  mereka  sehari-hari  (Aulia  et  al.,  2024).  Selain  itu,  perlu  juga  untuk mengembangkan evaluasi yang tepat guna dalam menilai efektivitas integrasi psikologi hukum dalam  pendidikan.  Pengukuran  tingkat  literasi  hukum  sebelum  dan  sesudah  penerapan pendekatan  psikologi  hukum  dapat  memberikan  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang dampaknya  terhadap  pemahaman  dan  kesadaran  hukum  siswa.  Langkah-langkah  ini  tidak hanya  akan  meningkatkan  literasi  hukum  di  kalangan  pelajar,  tetapi  juga  dapat  membantu dalam  meminimalkan  konflik  hukum  dan  melahirkan  masyarakat  yang  lebih  sadar  hukum secara keseluruhan. Kesadaran hukum yang lebih baik dapat membawa dampak positif dalam
berbagai  aspek  kehidupan  masyarakat,  seperti  mengurangi  pelanggaran  hukum, meningkatkan partisipasi dalam proses hukum, dan memperkuat prinsip-prinsip keadilan (M. Suud,  2017).  Sebagai  penutup,  penelitian  ini  menegaskan  bahwa  psikologi  hukum memiliki peran yang krusial dalam meningkatkan literasi hukum di kalangan pelajar melalui pendidikan. Dengan menerapkan konsep-konsep psikologi hukum dalam pembelajaran, masyarakat dapat diharapkan  memiliki  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  hukum  dan  lebih  mampu mengambil  keputusan  yang  berbasis  pada  pengetahuan  hukum.  Langkah-langkah  konkret seperti  pelatihan  pendidik,  pengembangan  kurikulum  yang berbasis  psikologi hukum,  serta evaluasi yang terus-menerus, sangat diperlukan untuk mencapai tujuan ini.

## KESIMPULAN
Kajian literasi hukum dalam pendidikan dengan pendekatan psikologi hukum mengungkapkan potensi besar dalam meningkatkan pemahaman dan kesadaran hukum di kalangan pelajar. Dalam konteks ini, psikologi hukum menawarkan wawasan yang berharga tentang interaksi antara  hukum  dan  perilaku  manusia,  serta  bagaimana  pengetahuan  tentang  hukum  dapat memengaruhi  sikap  dan  tindakan  individu.  Temuan  dari  kajian  ini  menunjukkan  bahwa integrasi konsep-konsep psikologi hukum dalam pendidikan dapat memperkuat literasi hukum siswa  dengan  memahami  faktor-faktor  psikologis  yang  memengaruhi  persepsi,  sikap,  dan perilaku  terkait  hukum.  Pendekatan  yang  melibatkan  studi  kasus,  permainan  peran,  dan diskusi  reflektif  membuktikan  efektif  dalam  membantu  siswa  menginternalisasi  konsep- konsep hukum dan mengembangkan keterampilan analisis kritis mereka. Meskipun demikian, penelitian  ini  juga  menggarisbawahi  pentingnya  dukungan  dan  kolaborasi  antara  lembaga pendidikan,  pemerintah,  ahli  psikologi  hukum,  dan  komunitas  untuk  mengintegrasikan psikologi  hukum  dalam  kurikulum  pendidikan  secara  konsisten  dan  berkelanjutan.  Evaluasi yang tepat dan terus-menerus juga diperlukan untuk mengukur dampak penerapan psikologi hukum  dalam  meningkatkan  literasi  hukum  siswa.  Dengan  langkah-langkah  yang  tepat, diharapkan bahwa integrasi psikologi hukum dalam pendidikan akan memberikan kontribusi yang signifikan dalam menciptakan masyarakat yang lebih sadar hukum, berperilaku secara bertanggung  jawab,  dan  menghormati  prinsip-prinsip  keadilan.  Oleh  karena  itu,  upaya  ini tidak hanya akan membantu memperkuat fondasi literasi hukum di kalangan pelajar, tetapi juga dapat membawa dampak positif yang luas dalam pembangunan sosial dan keadilan.

## DAFTAR PUSTAKA
A’isyah, S. (2022). Buruh Tani dalam Hukum Positif: Sebuah Kajian Perundangan untuk Upaya Gagasan Perlindungan. Maqashid: Jurnal Hukum Islam , 5 (1), 29–37. Abicandra, M. N. H. (2021). Muhammad Nidom Hamami Abicandra e-issn. Jurnal Pendekatan Dan Kajian Aswaja , 7 (1), 21–30. Agama,  J.  P.,  &  Sastra,  B.  D.  A.  N.  (2023). EMPAT  BERSAUDARA  DALAM  UTTARAKĀṆḌ  A : SEBUAH KAJIAN . XIII (1), 31–41.
Aulia, G., Saragih, Y. M., & Zarzani, T. R. (2024). Pekerja Anak dalam Perspektif Hukum Pidana dan Hukum Syariah: Sebuah Kajian Komparatif. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 7 (2), 1598–1607. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i2.3958
Iskandar,  M.  F.,  Dewi,  D.  A.,  &  Hayat,  R.  S.  (2024).  Pentingnya  Literasi  Budaya  Dalam Pendidikan Anak Sd: Sebuah Kajian Literatur. Indo-MathEdu Intellectuals Journal , 5 (1), 785–794.
Kartini,  A.,  Asmaniah,  Z.,  &  Julianti,  E.  (2022).  Pendidikan  Literasi  Finansial:  Dampak  Dan Manfaat  (Sebuah  Kajian  Literatur  Review). Kode :  Jurnal  Bahasa , 11 (3). https://doi.org/10.24114/kjb.v11i3.38814
M.  Suud,  F.  (2017).  Amsal  al-Qur’an:  Sebuah  Kajian  dalam  Psikologi  Pendidikan  Islam. Fikrotuna , 5 (1). https://doi.org/10.32806/jf.v5i1.2952
Murdoko,  M.  (2020).  Politik  Hukum  Mahkamah  Konstitusi  Dalam  Judicial  Review  (Sebuah Pendekatan  Sosiologis). Widya  Pranata  Hukum :  Jurnal  Kajian  Dan  Penelitian  Hukum , 3 (1), 86–99. https://doi.org/10.37631/widyapranata.v3i1.89
Rahmawati, A. (2019). Nilai Budaya Dan Psikologi Dalam Cerpen Rumah Batu Kakek Songkok.
LITERASI:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Bahasa,  Sastra  Indonesia  Dan  Daerah , 9 (1),  1–13. https://doi.org/10.23969/literasi.v9i1.1695
Sari, R. K. (2017). Representasi Perempuan Dalam Pertunjukan “Demi Masa”: Sebuah Kajian Tari  Karya  Alfiyanto. Jurnal  Pendidikan  Dan  Kajian  Seni , 2 (2),  165–182. https://doi.org/10.30870/jpks.v2i2.2530