## INSPEKSI SANITASI LINGKUNGAN SEKOLAH DI SMA NEGERI 1 MARTAPURA
Hendra R, Darmiah, Imam Santoso, Erminawati Poltekkes Kemenkes Banjarmasin Jurusan Kesehatan Lingkungan Jl. H. Mistar Cokrokusumo No.1A Banjarbaru Kalimantan Selatan 70714 E-mail: darmiah0708@gmail.com
Abstract:  The  Sanitation  Inspection  in  SMA  Negeri  1  Martapura.  Public  places  have potential as a place of transmission of disease, pollution, or other health problems. Places or public service facilities that are obliged to carry out environmental sanitation include public places are managed commercially or public services that have a high  intensity of  number and time of visit, one of which is the school environment. The study aimed to find out the picture  of  school  environmental  sanitation  in  SMA  Negeri  1  Martapura  with  research variables;  Cleanliness  and  neatness  of  building  space,  condition  of  toilet,  building construction,  and  environmental  coaching.  Research  method’s  observational,  and measurement  of  environmental  quality  (lighting  and  noise).  Processing  and  data  analysis done  descriptively.  The  result  of  measurement  of  building  cleanliness  variables  obtained value  of  140  points  (70%),  toilet  condition  variable  585  points  (73.12%),  building construction variables 575 (95,83%) and environmental coaching 2,060 points (85,83% ). Overall assessment of school environmental santitasi obtained points 3,360 points (84%) so that included in the category of healthy schools. It is recommended that schools at WC/KM at  schools  equip  with  lights  for  lighting  in  WC/KM  to  be  bright,  sewage  discharges  with closed  construction,  students  better  maintain  cleanliness  and  tidiness  of  classes,  curtains when learning activities are opened, and more activate the activities of clean Friday.
Keywords: Inspection; Sanitation; School Environment.
Abstrak : Inspeksi Sanitasi Lingkungan Sekolah Di Sma Negeri 1 Martapura. Tempat- tempat umum memiliki potensi sebagai tempat terjadinya penularan penyakit, pencemaran, ataupun  gangguan  kesehatan  lainnya.  Tempat  atau  sarana  layanan  umum  yang  wajib menyelenggarakan sanitasi lingkungan antara lain tempat umum dikelola secara komersial atau layanan umum yang memiliki intensitas jumlah dan waktu kunjungannya tinggi, salah satunya  adalah  lingkungan  sekolah.  Penelitian  bertujuan  mengetahui  gambaran  sanitasi lingkungan sekolah di SMA Negeri 1 Martapura dengan variabel penelitian; kebersihan dan kerapian  ruang  bangunan,  kondisi  WC/KM,  konstruksi  bangunan,  dan  pembinaan lingkungan.  Metode  penelitian  observasional,  dan  pengukuran  kualitas  lingkungan (pencahayaan  dan  kebisingan).  Pengolahan  dan  analisis  data  dilakukan  secara  deskiptif. Hasil pengukuran variabel kebersihan ruang bangunan memperoleh nilai 140 poin (70%), variabel kondisi WC/KM 585 poin (73,12%), variabel  konstruksi bangunan 575  (95,83%) dan  variabel  pembinaan  lingkungan  2.060  poin  (85,83%).  Secara  keseluruhan  penilaian santitasi  lingkungan  sekolah  memperoleh  poin  3.360  poin  (84%)  sehingga  masuk  dalam kategori sekolah sehat. Disarankan pada pihak sekolah pada WC/KM di sekolah melengkapi dengan lampu agar pencahayaan didalam WC/KM menjadi terang, saluran pembuangan air limbah  dengan  konstruksi  tertutup,  para  siswa/i  lebih  menjaga  kebersihan  dan  kerapian kelas, korden pada saat kegiatan belajar dibuka, dan lebih mengefektifkan kegiatan jum’at bersih.
Kata Kunci: Inspeksi; Sanitasi; Lingkungan Sekolah.

## PENDAHULUAN
Tempat atau  sarana layanan umum yang  wajib  menyelenggarakan  sanitasi lingkungan  antara  lain,  tempat  umum yang  dikelola  secara  komersial,  tempat
yang  memfasilitasi  terjadinya  penularan penyakit,  atau  tempat  layanan  umum yang  memiliki  intensitas  jumlah  dan waktu kunjungannya tinggi [1]. Lingkungan  memiliki  peran  yang  penting
dalam  mempengaruhi  kondisi  kesehatan manusia sehingga kondisi sehat (prepatogenesis)  berkembang  menjadi kondisi  sakit  (pathogenesis).  Peran  ini ditunjukan melalui keseimbangan hubungan  tiga  faktor  yang  saling mempengaruhi  yaitu  penyebab  penyakit (agent),  penjamu  (host),  dan  lingkungan
(environment)  [2].  Diantara  banyaknya lingkungan tempat umum yang ada  salah satunya  adalah  lingkungan  sekolah. Sekolah  dan  lingkungannya  yang  sehat sangat  kondusif  untuk  berperilaku  sehat bagi  anak-anak  [3].  Menurut  UU  No.  36 Tahun  2009  pasal  79  tentang  kesehatan bahwa “Kesehatan sekolah diselenggarakan  untuk  meningkatkan kemampuan  hidup  sehat  peserta  didik dalam  lingkungan  hidup  sehat,  sehingga peserta  didik    dapat  belajar  dan  tumbuh kembang  secara  harmonis  dan  optimal menjadi  sumber  daya  manusia  yang berkualitas.” [4].
Berdasarkan  Peraturan  Menteri Pendidikan  Nasional  Republik  Indonesia Nomor 57 tahun 2009 tentang pemberian bantuan  pengembangan  sekolah  sehat, sekolah sehat adalah sekolah yang bersih, hijau, rindang, aman dan nyaman, peserta didiknya  sehat,  aktif  dan  bugar,  serta berperilaku hidup bersih dan sehat [5].
Di  Kabupaten  Banjar  terdapat  18 SMA  negeri  maupun  swasta,  5  sekolah berada  di  kota  Martapura.  Salah  satunya adalah  SMA  Negeri  1  Martapura.  Sebagai sekolah  favorit  dan  unggulan,  jumlah siswa  dalam  kurun  waktu  4-5  tahun terakhir  cenderung  meningkat,  bisa dilihat  dari  pertambahan  jumlah  kelas dari  6  menjadi  9  kelas  untuk  setiap tingkatnya,  oleh  karena  itu  kondisi lingkungan  sekolah  yang  bersih,  aman, nyaman dan sehat sangat perlu diciptakan, agar menunjang dalam proses pembelajaran  dan  aktivitas  penunjang lainnya,  selain  itu  lokasi  sekolah    yang berada  di  tengah  kota  dan  permukiman berpotensi  menjadi  masalah  apabila  ada terjadi kasus penyakit berbasis lingkungan sehingga berpotensi
menularkan  penyakit  dari  sekolah terhadap lingkungan permukiman sekitar ataupun  sebaliknya,  dalam  kurun  waktu beberapa  tahun  terkahir  lingkungan sekolah  sering  mengalami  banjir  ketika musim hujan

## BAHAN DAN CARA PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan deskriftif,  bertujuan  untuk  melihat gambaran  sanitasi  sekolah  dalam  suatu populasi  tertentu.  Desain  penelitian  ini bersifat  observasional  dengan  rancangan cross  sectional    [6].  Teknik  pengambilan sampel  secara  proporsional  random sampling    [7].  Pada  ruang  kelas  dan WC/KM,  yaitu  masing-masing  50%  dari total  populasi  unit,  yaitu  untuk  ruang kelas ada 13 ruang dan 13 WC/KM,  yang diperoleh  daripopulasi  yang  diberi  kode dan secara acak diambil dalam kondisihomogen,  sedangkan  nuntuk  unit lainnya seperti ruang guru, perpustakaan, laboratorium, tempat ibadah, unit kesehatan  sekolah  (UKS)  dan  ruang bimbingan  konseling  menggunakan  total sampel.  Variabel  penelitian:  kebersihan dan  kerapian  ruang  bangunan,  kondisi WC/KM,  konstruksi  bangunan,  dan pembinaan lingkungan. Data dikumpulkan menggunakan form observasi  wawancara  dan  pengukuran dilakukan  pada  siang  hari.  Data  dinalisis secara  deskriptif  berpedoman  pada Kepmenkes  1429/Menkes/SK/XII/  2006 tentang pedoman penyelenggaraan kesehatan lingkungan sekolah [8].
Penilaian  sanitasi  sekolah  dibagi dalam  3  kategori.  Untuk  menentukan besar  nilai  rentang  (range)  adalah  nilai tertinggi  dikurang  nilai  terendah  dibagi jumlah  kategori  [9],  maka  diperoleh perhitungan  (4.000  -  1.140  =  2.860/3  = 953).  Sekolah  dinyatakan  sehat  apabila skore  3.048-4.000,  kurang  sehat  2.094- 3.047, dan tidak sehat 1.140-2.093.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Kebersihan  dan  kerapian  ruang bangunan
Tabel 1. Hasil pemeriksaan kebersihan dan kerapian ruang bangunan No Unit Item Penilaian Kebersihan Kerapian 1 Ruang kelas 1 Ya Tidak 2 Ruang kelas 2 Ya Ya 3 Ruang kelas 3 Ya Ya 4 Ruang kelas 4 Ya Ya 5 Ruang kelas 5 Ya Ya 6 Ruang kelas 6 Ya Ya 7 Ruang kelas 7 Ya Ya 8 Ruang kelas 8 Tidak Tidak 9 Ruang kelas 9 Ya Ya 10 Ruang kelas 10 Ya Tidak 11 Ruang kelas 11 Ya Ya 12 Ruang kelas 12 Ya Ya 13 Ruang kelas 13 Ya Ya 14 Laboratorium 1 Ya Ya 15 Laboratorium 2 Ya Ya 16 Laboratorium 3 Ya Ya 17 Laboratorium 4 Ya Ya 18 Laboratorium 5 Ya Ya 19 Perpustakaan Ya Ya 20 Ruang Guru Ya Ya 21 Mushola Ya Ya 22 Unit Kesehatan Sekolah Ya Ya 23 Ruang BK Ya Ya Tabel  1  menunjukkan  bahwa kondisi  kebersihan  dan  kerapian  ruang bangunan  sekolah  yang  berjumlah  23 ruang,  terdapat  1  ruang  yang  kondisinya
kurang  bersih  dan  3  ruang  kondisinya kurang  tertata  rapi,  yaitu  pada  ruang kelas, untuk ruang lainya kebersihan dan kerapiannya sudah baik. Tabel 2. Hasil pemeriksaan ventilasi ruang bangunan No Unit Persyaratan Hasil Keterangan 1 Ruang kelas 1 5 % + kipas 2 Ruang kelas 2 5 % + kipas 3 Ruang kelas 3 10 % + kipas 4 Ruang kelas 4 10 % + kipas 5 Ruang kelas 5 10 % + kipas 6 Ruang kelas 6 10 % + kipas 7 Ruang kelas 7 5 % + kipas 8 Ruang kelas 8 5 % + kipas 9 Ruang kelas 9 5 % + kipas 10 Ruang kelas 10 5 % + kipas 11 Ruang kelas 11 10 % + kipas 12 Ruang kelas 12 10 % + kipas 13 Ruang kelas 13 10 % + kipas 14 Laboratorium 1 kipas + blower 15 Laboratorium 2 kipas + blower
16 Laboratorium 3 kipas + blower 17 Laboratorium 4 AC+ blower 18 Laboratorium 5 AC + blower 19 Perpustakaan AC + blower 20 Mushola +kipas 21 Ruang guru AC+ blower 22 Ruang BK AC + blower 23 UKS AC + blower Tabel  2  menunjukkan  kondisi ventilasi  alamiah  pada  ruang  kelas semuanya  tidak  mencapai  persyaratan yaitu  20%  dari  luas  lantai,  hasil pemeriksaan  hanya  sekitar  5  -  10%  dari luas lantai. Sedangkan di unit laboratorium  kondisi  ventilasi  alamiah tidak  berfungsi,  tetapi  diruang  tersebut dilengkapi  dengan  AC,  kipas  dan  blower, sehingga  dapat  menjamin  keluar  masuk aliran udara. Ventilasi pada 6 ruang kelas tidak  cross  ventilation,  7  kelas  cross ventilation,  tetapi  tidak  memiliki  kawat kasa untuk mencegah masuknya serangga atau  binatang  pengganggu  serta  pada setiap kelas luas ventilasi tidak mencapai standar Kepmenkes RI Nomor 1429/Menkes/SK/XII/  2006  yaitu  20% dari  luas  lantai.  Tidak cukupnya  ventilasi akan  menyebabkan  kelembaban  udara  di dalam  ruangan  naik  karena  terjadinya proses  penguapan  oleh  cairan  dari  kulit
dan  penyerapan  [10],  akan  tetapi  pihak sekolah  telah  melakukan  upaya  dengan melengkapi  setiap  kelas  dengan  2fan (kipas  angin)  sehingga  kondisi  diruang kelas  tidak  terasa  panas  (tidak  lembab), ventilasi  yang  baik  mempunyai  ukuran +10-20%  dari  luas  lantai,  ventilasi  yang baik  akan  memberikan  udara  segar  dari luar,  suhu  optimum  22-24 o C,  dan kelembaban 60% (10) , atau lubang ventilasi tetap minimum 5% dari luas lantai   [11]. Ventilasi yang cukup menyebabkan hawa ruangan  baik  dan  nyaman  ,  karena Ventilasi  ruangan  selain  bermanfaat untuk  sirkulasi  udara  juga  tempat masuknya  sinar  matahari  serta  dapat mempengaruhi kelembaban dalam ruangan 8 .  Untuk  menjaga  kualitas  udara di  dalam  ruangan  kelembaban  yang berasal  dari  dinding  yang  basah  atau lantai  yang  lembab,  harus  dihindarkan [12]. Tabel 3. Hasil pengukuran pencahayaan ruang bangunan No Unit Persyaratan Hasil Keterangan 1 Ruang kelas 1 110 Korden tertutup 2 Ruang kelas 2 101 Korden tertutup 3 Ruang kelas 3 223 Korden tertutup sebagian 4 Ruang kelas 4 105 Korden tertutup 5 Ruang kelas 5 104 Korden tertutup 6 Ruang kelas 6 121 Korden terutup + ada pohon 7 Ruang kelas 7 201 Korden tertutup sebagian 8 Ruang kelas 8 102 Korden tertutup 9 Ruang kelas 9 86 Korden terutup + ada pohon 10 Ruang kelas 10 88 Korden terutup + ada pohon 11 Ruang kelas 11 226 Korden tertutup sebagian 12 Ruang kelas 12 211 Korden tertutup sebagian 13 Ruang kelas 13 234 Korden tertutup sebagian 14 Laboratorium 1 201 Tidak tertutup korden 15 Laboratorium 2 215 Tidak tertutup korden 16 Laboratorium 3 250 Tidak tertutup korden 17 Laboratorium 4 44 Korden terutup + ada pohon
Tabel  3  menunjukkan  dari  total  23 ruangan  yang  dilakukan  pengukuran terdapat  11  (47,82%)  ruangan  yang intensitasnya sudah mencapai persyaratan, ruang bangunan yang belum memenuhi persyaratan dikarenakan pada saat  pengukuran  dilapangan  terdapat korden yang menutupi ruangan, disekitar ruangan  terdapat  pepohonan  sehingga pencahayaan  yang  ada  tidak  maksimal. Pencahayaan  buatan  yang  baik  dan memenuhi  standar  dapat  dipengaruhi oleh  cara  pemasangan  sumber  cahaya pada dinding atau langit-langit, konstruksi sumber  cahaya  dalam  ornament  yang dipergunakan,  luas  dan  bentuk  ruangan
serta  penyebaran  sinar  dari  sumber cahaya [13].
Ruangan  yang  baik  memerlukan cahaya  yang  cukup,  tidak  kurang  dan berlebihan.  Kurangnya  cahaya  yang masuk  ke  dalam  ruangan  ,  terutama cahaya  matahari  disamping  kurang nyaman, juga merupakan media yang baik untuk pertumbuhan dan perkembangbiakan bibit penyakit. Sebaliknya  terlalu  banyak  cahaya    dalam ruangan  akan  menyebabkan  silau  dan akhirnya dapat merusak mata.
2. Kondisi WC/KM a. Kebersihan WC/KM Tabel 4 Hasil pemeriksaan kebersihan KM/WC No Unit Kebersihan 1 WC/KM 1 Ya 2 WC/KM 2 Ya 3 WC/KM 3 Ya 4 WC/KM 4 Ya 5 WC/KM 1 Ya 6 WC/KM 2 Ya 7 WC/KM 3 Ya 8 WC/KM 4 Ya 9 WC/KM 5 Tidak 10 WC/KM 6 Tidak 11 WC/KM 7 Ya 12 WC/KM 8 Ya 13 WC/KM 9 Ya Berdasarkan data pada tabel 4, dari 13  WC/KM  yang  diperiksa  ada  2  (15%)
KM/WC  yang  kondsinya  masih  terlihat kurang bersih pada bagian lantai dan bak penampungan  air.  Kondisi  kebersihan WC/KM secara keseluruhan sudah bersih,
pada bagian lantai dan bak penampungan air.  Secara  keseluruhan  WC/KM  dan
bagian bowl (closet)terlihat bersih bersih, kondisi lantai di WC/KM tidak licin, tidak ada genangan air pada lantai serta kondisi di  dalam  tidak  tercium  aroma  bau, sehingga WC/KM cukup aman digunakan.
b. Ventilasi dan Pencahayaan
18 Laboratorium 5 37 Korden terutup + ada pohon 19 Perpustakaan 238 Korden tertutup sebagian 20 Ruang guru 260 Korden terbuka 21 Ruang BK 147 Korden terbuka sebagian 22 UKS 35 Korden tertutup 23 Mushola 100 lux 105 Korden terbuka
Tabel 5 Hasil pengukuran ventilasi dan pencahayaan No Unit luas ventilasi Pencahayaan Persyaratan Hasil Persyaratan Hasil 1 WC/KM 1 22 % 27 lux 2 WC/KM 2 3,6 % 20 lux 3 WC/KM 3 3,6 % 20 lux 4 WC/KM 4 6,6% 90 lux 5 WC/KM 5 - 45 lux 6 WC/KM 6 7,5 % 14 lux 7 WC/KM 7 22 % 18 lux 8 WC/KM 8 5,5% 50 lux 9 WC/KM 9 5 % 50 lux 10 WC/KM 10 5% 51 lux 11 WC/KM 11 7,5 % 15 lux 12 WC/KM 12 6,6% 90 lux 13 WC/KM 13 - 15 lux Berdasarkan tabel  5,  diketahui dari 13  KM/WC  yang  diperiksa  100%  kondisi luas ventilasi belum memenuhi persyaratan  yaitu  30%  dari  luas  lantai, begitu juga dengan intensitas pencahayaan  100%  belum  memenuhi persyaratan  Kepmenkes  RI  Nomor 1429/Menkes/SK/XII/  2006  yaitu  100 lux, hal ini dikarenakan sebagian WC/KM luas ventilasi tidak mencukupi, tidak cross ventilasi serta tidak tersedianya lampu di dalam  WC/KM,  hanya  pada  WC  mushola yang  tersedia  lampu  dengan  intensitas pencahayaan masih rendah. Pencahayaan  alami  di  ruangan  yang tidak  memenuhi  syarat  kesehatan mendukung berkembang biaknya organisme  seperti  bakteri  dan  jamur. Kondisi  ini  berpotensi  menimbulkan gangguan terhadap kesehatan. Selain itu pencahayaan yang kurang menyebabkan ruang menjadi gelap.
c. Bak Air pada WC/KM Tabel 6 Hasil pemeriksan bak air pada KM/WC No Unit Item Berfungsi Kotor/Bersih  Keberaadaan Jentik 1 WC/KM 1 Ya Bersih Tidak ada 2 WC/KM 2 Ya Bersih Tidak ada 3 WC/KM 3 Ya Bersih Tidak ada 4 WC/KM 4 Ya Bersih Tidak ada 5 WC/KM 5 Ya Bersih Tidak ada 6 WC/KM 6 Ya Bersih Tidak ada 7 WC/KM 7 Ya Bersih Tidak ada 8 WC/KM 8 Ya Bersih Tidak ada 9 WC/KM 9 Ya Kotor Tidak ada 10 WC/KM 10 Ya Kotor Tidak ada 11 WC/KM 11 Ya Bersih Tidak ada 12 WC/KM 12 Ya Bersih Tidak ada 13 WC/KM 13 Ya Bersih Tidak ada Berdasarkan tabel 6, diketahui pada setiap ruang WC/KM disediakan bak/penampungan  air.  Dari  13  WC/KM 100% berfungsi dengan baik, 15% bak air pada  WC/KM  masih  terlihat  kurang
bersih  (kotor)  dan  ada  terlihat  lumut.  Di dalam  bak  air  tidak  terdapat  jentik nyamuk  sehingga  bak  air  di  WC/KM  ini aman  dari  breading  place  nyamuk  Aedes
sp  yang  bisa  berpotensi  menimbulkan penyakit DBD.
3. Konstruksi Bangunan Hasil observasi dari 13 ruang kelas,
100% jarak papan tulis dengan meja >2,5 m,  hal  ini  sudah  memenuhi  persyaratan. Kepadatan  ruang  kelas  di  sekolah berkisar  antara  1,80  m/murid,  ini  sudah memenuhi  persyaratan,  yaitu  minimal kepadatan  kelas  1,75m/murid.  seluruh ruang  bangunan  (100%)  dari  23  ruang bangunan  yang  diamati  memiliki  langit- langit  kuat,  kondisi  baik,  tidak  bocor berwarna terang (warna hijau pada ruang kelas, mushola,  putih pada laboratorium, ruang guru, perpustakaan, UKS dan ruang bimbingan konseling), mudah dibersihkan dan  tinggi  nya  >  3,25m  dari  lantai  serta bersih. Seluruh ruang bangunan memiliki lantai  yang  kuat,  tidak  retak,  kedap  air, dan mudah dibersihkan, tetapi pertemuan antara lantai dan dinding bangunan tidak konus.  Lantai  ruang  bangunan  dalam kondisi  bagus  dan  bersih  disetiap ruangnya,  lantai  terbuat  dari  keramik berwarna  putih  terang.  Terdapat  tangga di ruang bangunan sekolah, dengan lebar anak tangga > 30cm, tinggi anak tangga > 20  cm,  dan  lebar  tangga  >150  cm. Dilengkapi  dengan  jendela  pada  setiap ruang bangunannya, jendela dapat dibuka dan  ditutup  kearah  luar,  khusus  ruang laboratorium  dan  perpustakaan  memiliki besi pengaman pada setiap sisi jendela.
4. Pembinaan Lingkungan a. Air Bersih Sumber  air  bersih  yang  sering digunakan  di  sekolah  adalah  sumur  gali (SGL),  letak SGL  dari  septic  tank,  >  10  m. Secara  kualitas  persyaratan  air  bersih; tidak  berwarna,  tidak  berasa,  tidak berbau,  bersih  dan  jernih.  Kuantitas  air bersih,  cukup  untuk  seluruh  keperluan sekolah  sehari-hari,  ditambah  disekolah terdapat  tandon  untuk  menampung  air bersih  dari  sumur.  Air  bersih  yang  tidak memenuhi
persayaratan
dapat menularkan  penyakit.  Penyakit  yang ditularkan  melalui  air  disebut  sebagai waterborne  disease    [1].  Pencemaran  air
dapat menyebabkan pengaruh berbahaya bagi organisme, populasi, komunitas, dan ekosistem  [14]. b. Sampah dan Air Limbah Terdapat tempat sampah didalam/luar  ruangan,  di  setiap  ruangan, tapi  masih  ada  tempat  sampah  yang dibiarkan  terbuka  di  ruang  kelas, walaupun  tempat  sampah  tersebut memiliki tutup. Tersedia tempat pembuangan  sampah  sementara  (TPS), dengan  konstruksi  terbuat  dari  semen serta  juga  terdapat  drum,  akan  tetapi kondisi  nya  terbuka,  pengangkutan sampah  dilakukan  setiap  hari,  jarak  TPS dengan  warung  sekolah  <10  m,  terletak disamping  warung  sekolah.  Jarak  TPS dengan  ruang  kelas  >10m.  Jarak  TPS dengan sumber air bersih > 10m dari SGL. Saluran  pembuangan  air  limbah,  dengan kondisi  disemen  (kedap  air),  mengalir cukup  lancar  akan  tetapi  tidak  tertutup atau  terbuka,  jarak  penampungan  air limbah  dengan  sumber  air  bersih  >10  m, tetapi  jarak  penampungan  air  limbah dengan warung sekolah <10 m.
Pembuangan  air  limbah  dialirkan  ke sumur  resapan  yang  tertutup  rapat, begitu  juga  pada  air  limbah  dari  riol sekolah  dialirkan  kepenampungan  dan dilakukan pengolahan.
c. Halaman dan Pekarangan Kebersihan, kerapian dan keindahan  halaman  dan  pekarangan  di sekolah  terlihat  bersih  dari  sampah  yang berserakan  ataupun  tanaman  liar,  tidak terdapat genangan air dihalaman sekolah serta  penataan  halaman  dan  pekarangan sekolah  ditata  rapi.  Terdapat  tanaman Perindang dan Hias dihalaman pekarangan sekolah yang ditata rapi. Ada kebun sekolah yang cukup beragam ditata rapi  dan  sebagian  memiliki  nama. Terdapat halaman bermain, dan olahraga lingkungan  sekolah,  terdiri  dari  lapangan volly, lapangan basket dan lapangan futsal yang  memadai  dan  bersih.  Terdapat sarana  tempat  ibadah  (mushola)  yang memadai  dan  kondisinya  cukup  nyaman dan  bersih.  Pagar  sekolah  ini  befungsi dengan  baik,  kondisi  pagar  terawat  dan
aman  serta  serasi  yang  mengelilingi lingkungan  sekolah.  Penerapan  kawasan bebas  rokok  tidak  terlihat  ada  guru maupun  tamu  yang  ada  merokok dilingkungan sekolah.
Kegiatan  PSN,  di  sekolah  selalu dilakukan  kegiatan  jum’at  bersih  dan salah  satu  kegiatan  yang  dilakukan  ada melakukan  PSN  dengan  cara  3M  (seperti menguras  bak  penampungan  air)  yang dilakukan  oleh  siswa  ataupun  petugas kebersihan sekolah.
Tempat  parkir  dan  lapangan upacara,  Terdapat  tempat  parkir  yang cukup  untuk  menampug  kendaraan siswa/i  maupun  guru,  lokasi  parkir  guru berada  di  depan,  sedangkan  untuk  siswa berada  di  samping  dan  belakang  sekolah
serta terdapat lapangan upacara ditengah halaman  sekolah  yang  memadai  dan cukup untuk menampung siswa/i. Kebisingan yang diukur di lingkungan sekolah, berkisar antara 45-55
dBA,  yaitu  52  dBA,  pada  saat  dilakukan pengukuran  kondisi  disekolah  tidak  ada aktivitas belajar mengajar karena siswa/i beraktivitas  di  luar  kelas.  Kebisingan diatas  50  dB  sudah  dapat  dianggap sebagai  kebisingan  yang  perlu  mendapat perhatian karena menggangu kenyamanan pendengaran[15]. Kebisingan disekolah masuk dalam zona B dan tingkatan kebisingan ini masih dalam maksimum  diperbolehkan  yaitu  55  dBA
[16].
Tabel 7. Rekapitulasi Penilaian Sanitasi lingkungan Sekolah di SMA Negeri 1 Martapura No Variabel Nilai Nilai Maksimum Cakupan (%) 1.  Kebersihan Ruang Bangunan 140 200 70 2.  Kondisi WC/KM 585 800 73,12 3.  Konstruksi Bangunan 575 600 95,83 4.  Pembinaan lingkungan 2060 2.400 85,83 Jumlah 3.360 4.000 84 Berdasarkan tabel 7, nilai keseluruhan  sanitasi  lingkungan  sekolah di SMA Negeri 1 Martapura sebesar 3.360
(84%),  dari  total  penilaian  4.000, penilaian  ini  masih  kurang  640  poin (16%) dari total nilai maksimum.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Kondisi  sanitasi  di  lingkungan sekolah  secara  umum  sudah  baik  dan memenuhi  persyaratan  sekolah  sehat. Nilai  sanitasi  lingkungan  sekolah  3.360 dari total peniaian 4.000 (84 %), penilain ini  masih  kurang  640  poin  (16  %)  dari total  nilai  maksimum.  Permasalahan sanitasi  di  SMA  Negeri  1  Martapura,  luas ventilasi  pada  ruang  kelas  dan  WC/KM belum  memenuhi  persyaratan,  beberapa ruang  intensitas  pencahayaanya  belum memenuhi  persyaratan,  jarak  WC/KM, TPS,  penampungan  limbah  dengan warung sekolah, dan saluran pembuangan air limbah yang terbuka.
Diharapkan  sekolah  melengkapi lampu  KM/WC,    saluran  pembuangan  air limbah  dengan  konstruksi  tertutup, memindah  TPS  yang  ada,  ketempat  yang lebih  jauh  atau  berjarak  lebih  dari>10m dari warung sekolah.

## KEPUSTAKAAN
1. Budiman Chandra, 2006, PengantarKesehatanLingkungan, EGC. Jakarta. 2. Sarudji Didik, 2010, KesehatanLingkungan,  Karya  Putra Darmawati. Bandung. 3. Notoatmodjo, Soekidjo.2010. Promosi Kesehatan Teori dan Aplikasi, RinekaCipta. Jakarta 4. Undang-undang  No.  36  Tahun  2009 pasal 79 tentang kesehatan. 5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional  Republik  Indonesia  Nomor 57  tahun  2009,  tentang  pemberian bantuan pengembangan sekolah sehat. Jakarta.
6. Notoatmodjo Soekidjo, 2002. Metodologi  Penelitian  Kesehatan. Rineka Cipta: Jakarta
7. Marzuki dan Gunawan, 2002. Statistik Kesehatan .UGM. Yogjakarta.
8. Keputusan  Menteri  Kesehatan  RI Nomor  1429/Menkes/SK/XII/2006
tentang  pedoman  penyelenggaraan kesehatan lingkungan sekolah.Jakarta. 9. Santoso Imam, 2015, Sanitasi Tempat-tempat Umum. Gosyen Publishing.Yogyakarta 10. Notoatmodjo  Soekidjo,  2003,  Ilmu
Kesehatan Masyarakat Prinsip-Prinsip Dasar, Rineka Cipta. Jakarta 11. RiviwantoMuchsin&dkk, 2011, PenyehatanPemukiman.Gosyen Publishing. Yogyakarta.
12. Pudjiastuti,  L,  dkk.  1998.  Kualitas Udara  dalam  Ruang.  Departemen Pendidikan dan Kebudayaan : Jakarta.
13. Istiqomah dan Hanas dalam Kasjono, ed.  2011.  Penyehatan  Pemukiman.
Goysen Publishing: Yogyakarta. 14. Soegianto Agoes, 2005, Ilmu Lingkungan Sarana Menuju Masyarakat  Berkelanjutan.  Airlangga University.Surabaya.
15. Wardhana,  Wisnu  Arya.  2007. Dampak  Pencemaran  Lingkungan  di
Yogyakarta. Yogyakarta. 16. Mukono  H.J,    2006,    Prinsip  Dasar Kesehatan Lingkungan. Pusat Penerbitan  dan  Percetakan  Unair. Surabaya.