## GERAKAN PENGENTASAN PENGANGGURAN TERDIDIK MELALUI STRATEGI PERGURUAN TINGGI DALAM MENINGKATKAN KEWIRAUSAHAAN BAGI MAHASISWA DI PENDIDIKAN TINGGI
Iskandar¹, Fery Sudarwadi²
¹Prodi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumenep, Jl. Prapaten Genteng No. 2 Bluto Sumenep, 69466 Indonesia
²Prodi Pendidikan Olahraga Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Jl. Trunojoyo Gedungan, Sumenep, 69451, Indonesia
Email: iskandarjohar@yahoo.co.id

## ABSTRAK
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah    untuk  mengetahui  strategi  yang digunakan  perguruan  tinggi  dalam  meningkatkan  kewirausahaan  bagi  para mahasiswa,  termasuk  untuk  mengetahui  visi  umum  kewirausahaan  bagi mahasiswa.  Jenis  penelitian  ini  tergolong  ke  dalam  penelitian  deskriptif  yang dikaji  mendalam  secara  kualitatif,  prosedur  pengumpulan  datanya  diperoleh dengan  menggunakan  metode  wawancara,  dan  didukung  oleh  dokumentasi dan  observasi,  kemudian  data  dianalisa  untuk  diperoleh  kesimpulan  dan verifikasi.  Hasil  penelitian  menjelaskan  bahwa  ada  beberapa  strategi  yang digunakan  oleh  STKIP  PGRI  Sumenep  dalam  kewirausahaan  bagi  para mahasiswa  meliputi: entrepreneurship  prioritiy, menyusun  kurikulum  dan meningkatkan  SDM  dosen,  peningkatan  produktivitas  mahasiswa  dan kompetensi  mereka  dalam  dunia  kerja,  pendirian  pusat  kewirausahaan kampus,  membentuk  unit  usaha  mahasiswa,  KKN-usaha,  magang kewirausahaan,  dan  program  kreatif  mahasiswa,  pegembangan  program mahasiswa  wirausaha,  membentuk  sentra  kewirausahaan,  kerjasama  dengan dunia  usaha  dan  institusi  keuangan,  lomba  kewirausahaan,  memiliki  usaha sebagai syarat kelulusan mahasiswa.
Kata kunci: Kewirausahaan, Pengangguran terdidik, Strategi perguruan tinggi

## ABSTRACT
The purpose of this study are to find out what strategies were used at universities in increasing entrepreneurship for students, including to find out the general vision of entrepreneurship for students. this type of research was qualitative descriptive research, the procedure for collecting data is obtained using interview methods, and supported by documentation  and  observation,  then  the  data  is  analyzed  to  obtain  conclusions  and verification. The results of the study explained that there were several strategies used by STKIP  PGRI  Sumenep  in  entrepreneurship  for  students  including:  prioritizing entrepreneurship,  compiling curriculum  and increasing lecturer HR, increasing labor competency  and  productivity  for  students,  establishing  campus  entrepreneurship centers, forming student business units , KKN-business, entrepreneurship internship,
and student creative programs,  the development of  entrepreneurial student programs, forming  entrepreneurship  centers,  cooperation  with  the  business  world  and  financial institutions, entrepreneurship awards, the policy of having a business as a condition for student graduation.
Key words: College Strategy, Educated Unemployment, Entrepreneurship

## PENDAHULUAN
Kebijakan pemerintah mendorong  perguruan  tinggi  untuk menerapkan pendidikan dan pembinaan  kewirausahaan  terhadap mahasiswa  dalam  Kemenristekdikti dewasa ini merupakan bentuk perhatian  serius  pemerintah  dalam memajukan  kewirausahaan.  Seakan menjadi penawar di tengah meningkatnya  angka  pengangguran sarjana, kewirausahaan di pendidikan tinggi  terus  digalakkan  dengan harapan  dapat  memutus  tingginya arus  angka  pengangguran  yang dihasilkan oleh pendidikan tinggi.
Berdasarkan data BPS,
dibandingkan  Februar  2017  angka pengangguran Universitas mengalami kenaikan  dari  5,18  %    menjadi  6,31% yakni  sebesar  1,13  %.  Namun,  meski tidak  sebesar  angka  pengangguran lulusan  SMK  dan  Diploma,  akan tetapi  angka  pengangguran  lulusan universitas
terus mengalami peningkatan  tiap  tahunnya.  Menurut Dirjen  Pembinaan,  Pelatihan  dan Produktifitas  Kerja  Kemanker  RI Bambang Lelono pada tribunnews.com, lulusan sarjana dalam setahun mencapai 750-800 ribu orang.( https://tribun.google.co.id) Angka  ini  terus  menerus  secara fluktuatif  mengalami  pertambahan dan  tidak  dapat  terserap  secara keseluruhan  dalam  dunia  kerja sabagai  pegawai  atau  karyawan.
Dunia  usaha  dan  industri  sangatlah terbatas  tidak  dapat  menampung lulusan  perguruan  tinggi  secara keseluruhan, sedangkan jumlah lulusan dan pencari kerja setiap tahun semakin  bertambah,  sehingga  banyak dari  mereka  yang  menganggur bahkan masyarakat menyebut mereka sebagai pengangguran terdidik.
( http://www.umm.ac.id) Tingginya  angka  pengangguran terdidik merupakan ironi permasalahan bagi bangsa dan negara di  tengah  tumpuan  harapan  yang tinggi  disematkan  kepada  mereka. Kehadiran  mereka  degan  bekal  ilmu pengetahuan  yang  mereka  peroleh  di bangku pendidikan seharusnya menjadi  pemecah  sekelumit  problem bangsa  dalam  bidang  ekonomi dengan menciptakan banyak lapangan kerja agar dapat mengentaskan  angka  pengangguran. Namun  hal  ini  tidak  terjadi,  justru kehadiran  mereka  malah  menjadi beban bagi negara.
Banyak faktor pendorong tingginya angka pengagguran terdidik di Indonesia. Selain terbatasnya  lapangan  pekerjaan  di sektor formal, faktor lain  dikarenakan ketidaksesuaian keahlian lulusan dengan  kriteria  yang  dibutuhkan. Selanjutnya  faktor  yang  tak  kalah penting  adalah  kompetensi  lulusan, sebagaimana  disampaikan  Penasihat Dewan  Pendidikan  Jawa  Timur,
bahwa  dominasi  penekanan  pada pengajaran akademik yang diterapkan di  kurikulum  SI  berakibat  pada mental  sebagian  besar  lulusan  yang cenderung  menjadi job-seeker (pencari kerja)  dan  tidak job-creator (pencipta pekerjaan) ( www.kompasiana.com) .
Penerapan
pendidikan kewirausahaan  di  pendidikan  tinggi diharapkan  dapat  memberikan  solusi bagi  mahasiswa  dengan  memberikan bekal  teori  dan  praktik  keterampilan berwirausaha agar setelah lulus dapat mengantarkan mereka
menjadi sarjana  yang  siap  menjadi job-creator (pencipta  pekerjaan)  dan  tidak  hanya menjadi job-seeker (pencari  kerja). Keberadaan  mereka  di  dunia  usaha dengan bekal keterampilan wirausaha yang  mereka  peroleh  di  pendidikan tinggi,  diharapkan  menjadi  pencipta lapangan  kerja  (pengusaha)  atau wirausahawan  yang  turut  serta membantu memajukan perekonomian Indonesia.
Minimnya  jumlah  pengusaha  di Indoensia,
berimplikasi pada rendanya  daya  saing,  sehingga dibutuhkan  ketersediaan  lapangan yang usaha yang luas guna memunculkan daya saing yang tinggi, serta  untuk  terciptanya  ketersediaan lapangan usaha yang  luas diperlukan upaya peningkatan jumlah pengusaha.  Meningkatnya  jumlah pengusaha merupakan suatu
indikator  kemajuan  ekonomi  suatu negara,  bahkan  negara  yang  maju  di bidang  ekonomi  menurut  David McCleiland,  minimal  memiliki  2% wirausaha dari jumlah total penduduknya,  atau  jika  di  Indonesia, dibutuhkan  4,8  juta  pengusaha  atau wirausaha untuk
memajukan
ekonomi bangsa dan negara. Berdasarkan  data  di  negara  maju sperti  Amerika,  terdapat  lebih  12% dari jumla total penduduknya sebagai pengusaha  serta  banyak  yang  terlibat langsung  dalam  kegiatan wirausaha. Di  Jepang  lebih  dari  10%  warganya adalah  pengusaha,  demikian  juga  di negara-negara tetangga seperti Singapura  dan  Malaysia.  Terdapat lebih  dari  7.2%  pengusaha  Singapura dan lebih dari 3% pengusaha Malaysia memliki andil besar dalam meningkatkan pertumbuhan ekonomi negara  mereka.  Kondisi  ini  jauh meninggalkan   Indonesia  yang  hanya memiliki  0.18  %  pengusaha  atau  jika diprosentase  bahkan  kurang  dari  1% dari jumlah total penduduk yang ada. ( https://febriyanto79.wordpress.com) Penerapan mata kuliah kewirausahaan  di  pendidikan  tinggi di  Indonesia  seakan  menjadi  suatu keharusan  untuk  mencetak  calon pengusaha atau wirausahawan. Menurut William Danko sebagaimana dikutip  Novialumi  Anita  dalam jurn alnya,:  “Seorang  wirausahawan (entreprenuer) mempunyai kesempatan  4  kali  lebih  besar  untuk menjadi  milyuner”.  Pada  majalah FORBES  disebutkan  bahwa  75%  dari 400  orang  terkaya  di  Amerika berprofesi sebagai enterprenuer. Serta banyakya  fakta  yang  menunjukkan bahwa  banyak  pengusaha  sukses justru  mengawali  karirnya  dengan memulai berwirausaha dan memulainya dari usaha kecil. ( Novialumi , 2017) Pada negara-negara maju seperti Amerika Serikat, mata kuliah kewirausahaan  sudah  diajarkan  sejak tahun  1980-an,  bahkan  lebih  dari  500
sekolah  sudah  mengajarkan  materi kewirausahaan. ( Kasmir, 2016), Perguruan tinggi MIT (Massachusette
Institute Technology) misalnya, tahun 1980-1996 melakukan perubahan yang cukup mengetjutkan dari semula yang arah  dan core perguruan  tingginya High  Learning  Institute  and  Research University menjadi Entrephreneurial University .  Hal  ini  dipicu  oleh meluasnya  pengangguran  terpelajar dan  kurang  stabilnya  kondisi  sosial politik  dan  terutama  perekonomian. Meski  mendapat  kritik  dari  banyak kalangan,  akan  tetapi  selama  kurang lebih 16 tahun MIT dapat membuktikan kepada khalayak sebagai  perguruan  tinggi  yang  turut andil  menghadirkan  solusi  terhadap tidak stabilnya kondidi perekonomian negara  dengan  mencetak  alumni- alumninya  menjadi  pengusaha  serta mampu memunculkan kurang lebih 4 ribu  perusahaan,  dan  menyerap  1.1 juta  tenaga  kerja.  Prestasi  dan pencapaian  MIT  mendapat  apresiasi yang pada akhirnya menjadi percontohan  yang  ditiru  dan  diikuti oleh  banyak  perguruan  tinggi  lainya. ( https://febriyanto79.wordpress.com) Mengingat  masih  mudanya  usia penerapan pendidikan kewirausahaan pada  perguruan  tinggi  di  Indonesia, maka  diperlukan  peran  dan  fungsi perguruan  tinggi  sebagai  pendidik untuk  lebih  aktif  dalam  memberikan motivasi  menjadi  pengusaha  bagi peserta  didiknya.  Dan  dibutuhkan strategi  khusus  untuk  mendorong percepatan peningkatan jumlah wirausaha  muda  terpelajar  sehingga mampu  berperan  serta  memajukan perekonomian Indonesia. Berdasarkan  paparan  di  atas penelitian  ini  memiliki  beberapa tujuan, diantaranya untuk mengetahui  strategi  yang  diterapkan oleh perguruan tinggi guna meminimalisir terjadinya pengangguran  di  kalangan  generasi terdidik  bahkan  turut  membantu pemerintah dalam memajukan perekonomian  bangsa  karena  turut menciptakan  generasi  yang  kreatif dan  produktif.  Selanjutnya,  untuk mengetahui  bentuk  dan  model kegiatan kewirausahaan yang diterapkan  kepada  mahasiswa  atau peserta  didik  sehingga  berdasarkan tujuan di atas, dijadikan rujukan oleh lembaga pendidikan atau instansi lain dalam meningkatkan program kewirausahaan bagi mahasiswa ataupun  peserta  didik  di  pendidikan tinggi.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  tergolong  ke dalam  penelitian  deskriptif  yang dikaji  mendalam  secara  kualitif. (Arikunto,  2006)  Penelitian  deskriptif dimaksudkan untuk menjelaskan visi, misi  dan  strategi  STKIP  PGRI  dalam memajukan kewirausahaan bagi mahasiswa  di  pendidikan  tinggi. Metode  penelitian  kualitatif  menurut Bogdan  dan  Taylor  (Moleong,  2001), adalah metode penelitian dengan data deskriptif    berupa  kata-kata  tulisan maupun prilaku objek yang diamati.
Penelitian kualitatif yang dimaksudkan  dalam  penelitian  ini diarahkan  pada  subjek  penelitian secara  holistik  dan  kontekstual. Holistik  berarti  dengan  berada dilapangan, sehingga dengannya
peniliti  mampu  memahami  konteks data  secara  menyeluruh,  dan  pada akhirnya  mendapatkan  pandangan dan  kesimpulan  secara  menyeluruh. Kontekstual  berarti  peneliti  dalam penelitian  ini  dapat  mengumpulkan dan memcatat data secara rinci terkait strategi  apa  saja  yang  dijalankan perguruan  tinggi  dalam  mendorong kemajuan  wirausaha  di  pendidikan tinggi.
Lokasi  penelitian  ini  adalah Sekolah  Tinggi  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan  Persatuan  Guru  Republik Indoonesia  (STKIP  PGRI)  Sumenep. Sumber  data  pada  penelitian  ini diperoleh  dari person (perorangan) , place (tempat),  dan paper (kertas) . Sumber  data  berupa  kata-kata  dan tindakan  dari  civitas  akademika  atau stakeholder  STKIP  PGRI  Sumenep, mulai  dari  Ketua,  wakil  ketua,  dosen dan  mahasiswa  merupakan  data person .  Sedangakan  data place- nya adalah  STKIP  PGRI  Sumenep.  serta paper- nya  antara  lain  berupa  buku, jurnal,  majalah,  data  statistik,  arsip administrasi  dan  catatan  lapangan, beserta dokumen tertulis lainnya.
Prosedur  pengumpulan  data dilakukan melalui wawancara dengan tujuan mendapatkan
informasi mengenai  strategi  perguruan  tinggi dalam  memajukan  kewirausahaan serta  informasi  atau  data  apa  saja yang  relevan  dengan  penelitian  ini. Selanjutnya  dilakukan  kajian  atas berbagai  dokumen  yang  berkaitan dengan  masalah  penelitian.  Prosedur lainnya dalam penelitian ini dilakuakan observasi langsung terhadap  objek  penelitian  untuk mengetahui kondisi riil objek
penelitian.  Adapun  instrument  untuk
observasi  yang  digunakan  berupa observation cheklist (lembar pengamatan).
Untuk  mengetahui  kesimpulan dari  penelitian  ini  dilakukan  analisis komprehensif  atas  data-data  yang diperoleh.  Hal  ini  menurut  Burhan Bungin  untuk  dihhasilkan  suatu kesimpulan  temuan-temuan  dalam penelitian  perlu  dibahas  lebih  lanjut dan  pendalaman  untuk  mengungkap makna pada fakta. (Bungin, 2008).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1.1 Visi  dan  Misi  Kewirausahaan STKIP PGRI Sumenep Visi umum STKIP PGRI
Sumenep  terhadap  kewirausahaan adalah  “mencetak  calon  pendidik yang  siap  berwirausaha  dan  mampu bersaing  dengan  kualitas”.  Sebagai LPTK yang  tidak  akan lepas dari core kegiatan STKIP  PGRI  Sumenep  yaitu pendidikan  dan  pengajaran.  Maka STKIP  PGRI  secara  prioritas  akan menyiapkan  lulusan  sebagai  calon pendidik  yang  unggul  kreatif  dan produktif  serta  mampu  membuka peluang wirausaha di bidang pendidikan  dan  pengajaran  sesuai dengan  program  studi  yang  mereka pilih serta pada bidang lainnya. Misi STKIP tentang kewirausahaan : 1) Mengubah maindset (pola  pikir) mahasiswa  dari  kecenderungan lebih  suka  mencari  kerja  menjadi pencipta  lapangan  kerja  melalui seminar  dan  bimbingan  serta arahan para dosen.
2) Mempengaruhi  mahasiswa  untuk senantiasa  aktif  dan  kreatif  serta tidak  pasif  dan  malas  melalui
arahan seminar dan pelatihan yang diberikan  oleh  dosen  dan  pihak perguruan tinggi.
3) Mencetak  calon  pendidik  yang terampil  dan  produktif  dalam berbagai  bidang  melalui  workshop dan  pelatihan  yang  diberikan  oleh dosen  maupun  pihak  perguruan tinggi.
1.2 Strategi  STKIP  PGRI  Sumenep dalam Memajukan Kewirausahaan Bagi Mahasiswa di Pendidikan Tinggi
Strategi  merupakan  hal  penting untuk mencapai visi dan misi, sasaran maupun  tujuan  dari  suatu  program yang  dicita-citakan.  Dalam  dunia bisnis  strategi  merupakan  instrumen penting  yang  turut  menunjang keberlangsungan  suatu  perusahaan. Tanpa  strategi  tertentu  perusahaan akan  sulit  menggapai  tujuan  dan sasaran  yang  dicita-citakan.  Pun dalam  dunia  pendidikan,  untuk mencapai  tujuan  atau goal dari  suatu program yang direncakan dibutuhkan strategi yang matang, bahkan keberadaan  strategi  yang  terencana akan  menjadikan  capaian  terhadap suatu yang  dicita-citakan lebih efektif dan efisien.
Pada  sekolah  Tinggi  Keguruan dan  Ilmu  Pendidikan  PGRI  Sumenep strategi  memajukan  kewirausahaan terus  dibangun,  meski  tidak  segalak yang  dilakukan  beberapa  perguruan tinggi  yang  ada  di  Indonesia,  strategi memajukan  kewirausahaan  di  STKIP PGRI  lambat  laun  terus  dilakukan penyempurnaan.  Hal  ini  dilakukan agar  STKIP  PGRI  Suemenep  turut serta  menjadi  perguruan  tinggi  yang
memutus angka pengangguran terdidik. Berikut  beberapa  strategi  STKIP PGRI dalam memajukan kewirausahaan  yang  penulis  petakan sebagai strategi yang telah berlangsungdan strategi yang terencana.

## 1.2.1 Entrepreneurship Priority
Mata  kuliah  kewirausahaan  di STKIP  PGRI  Sumenep  menjadi  hal terpenting  yang  harus  diberikan kepada  mahasiswa.  Bahkan,  mata kuliah  kewirausahaan  merupakan program  prioritas  dari  beberapa rangkaian program pendukung untuk memajukan kewirausahaan bagi mahasiswa di perguruan tinggi. Meski sebagai  lembaga  perguruan  tinggi keguruan  (LPTK)  yang  memiliki core kegiatan  pendidikan,  pengajaran  dan produk ouput- nya  adalah  pendidik, akan  tetapi  STKIP  PGRI  Sumenep komitmen untuk memajukan kewirausahaan di pendidikan tinggi. Dalam rangka menyiapkan lulusan  yang  terampil  dan  produktif tidak  hanya  di  dunia  pendidikan melainkan  dalam  dunia  industri, terlebih  jika  nantinya  dihadapkan dengan persaingan industri 4.0, STKIP PGRI  Sumenep  melakukan  langkah- langkah
progresif terhadap mahasiswa dengan diawali pemberian mata  kuliah  kewirausahaan  ke seluruh  mahasiswa  program  studi yang  ada  di  kampus  untuk  merubah maindset dan mental para lulusan dari job  seeker (pencari  kerja)  menjadi job creator (pencipta lapangan kerja), serta memberikan bekal keterampilan berwirausaha  kepada  lulusan  agar
menjadi  lulusan  yang  produktif  jika tidak terserap di dunia pendidikan.
Berdasakan  hasil  wawancara penulis  besama  pengampu  mata kuliah,  mata  kuliah  Kewirausahaan diselenggarakan  dengan  waktu  tatap muka  150  menit  ditambah  dengan tugas  terstruktur  dan  tugas  mandiri.
Perkuliahan dirancang
untuk dilaksanakan  sebanyak  14 – 16  kali tatap muka atau selama satu semester. Setengah dari jadwal perkuliahan diisi dengan pemberian materi dasar bab 1 sampai  dengan  bab  Setengah  sisanya antara  lain  dapat  diisi  dengan  kuliah umum  dari  para  wirausahawan, kuliah karyawisata, tugas wirausaha. Metode  yang  digunakan  dalam mata  kuliah  Kewirausahaan  di program  studi  pendidikan  guru Sekolah Dasar STKIP  PGRI Sumenep, antara  lain  metode  karyawisata, metode  ceramah  yang  menjelaskan teori, metode diskusi kelas, dan kuliah umum.  Pada  metode  ceramah,  Dosen pengampu mata kuliah kewirausahaan  menjelaskan  tentang konsep kewirausahaan meliputi: pengetian,  ciri  dan  karakteristik wirausaha, manfaat, fungsi dan tujuan kewirausahaan,  tahap-tahap  memulai usaha,  dan  kiat  menadi  wirausaha yang  sukses.  Metode  diskusi  kelas juga menjadi metode yang digunakan dalam perkuliahan ini yang bertujuan untuk  menyempurnakan  pemahaman mahasiswa tekait konsep kewirausahaan dan beberapa kegiatan turunannya, seperti
pemasaran produk dan jasa, motivasi berprestasi, kepemimpinan dalam usaha. 1.2.2 Menyusun  Kurikulum  dan Meningkatkan SDM Dosen Sebagai instrumen dari penerapan mata kuliah kewirausahaan, STKIP PGRI Sumenep menyusun  kurikulum.  Dalam  hal  ini STKIP  PGRI  merancang  dengan perencanaan  yang  baik  mata  kuliah kewirausahaan untuk para mahasiswa, serta merumuskan dengan sungguh-sungguh sistem atau metode  pembelajaran  dan  pelatihan kewirusahaan  dengan  cara  membuat SAP  (satuan  acara  pengajaran), silabus,  modul  teori  dan  praktikum, bahkan membuat buku panduan.
Berdasarkan  hasil  wawancara besama  pengampu  mata  kuliah  dan temuan  penulis  dari  dokumentasi silabus  dan  RPP  yang  mereka  susun, mata  kuliah  ini  mengacu  pada  buku pedoman  yang  dikeluarkan  oleh  Tim DIKTI  serta  rujukan  dari  buku referensi  lainnya  yang  menjadi  buku pendukung dari mata kuliah ini. Mata kuliah  Kewirausahaan  mengajarkan bagaimana
mengembangkan pemahaman  dan  kesadaran  tentang hakikat kewirausahaan yang mencakup konsep dasar, karakteristik, serta tujuan pembelajaran.  Dalam  mata  kuliah  ini mahasiswa  mampu  menginternalisasi nilai dan sikap yang terkandung dalam kewirausahaan,  seperti  etos  bekerja, motif berprestasi, kemandirian,
kreativitas,  keterampilan  pengambilan keputusan,  dan  sebagainya.  Dalam mata  kuliah  ini,  mengembangkan kemampuan bekerja dalam diri mahasiswa  sebagai  prasyarat  dasar terbentuknya  jiwa  dan  etos  wirausaha, sehingga mahasiswa dapat mendiseminasikan  karakteristik  dan etos  wirausaha  secara  meluas  melalui jalur  pendidikan  formal,  informal, maupun  nonformal.  Ruang  lingkup
yang  dibahas  dan  didiskusikan  dalam mata  kuliah  ini  berorientasi  pada  dua aspek  utama,  yaitu  orientasi  nilai  dan orientasi  tujuan.  Muatan  penting  dari mata  kuliah  ini  adalah  internalisasi sistem  nilai  yang  terkandung  dalam entreprneurship ,  yakni  kemandirian, berpikir  kreatif, soft-skill, keterampilan interpersonal,  komunikasi  persuasif, kerja  keras,  persistensi,  dan  lainnya. Pada akhirnya, dampak jangka panjang yang  diharapkan  dari  pembentukan nilai-nilai  tersebut  adalah  kemampuan menangkap dan mengkreasikan peluang menjadi sesuatu yang memiliki nilai jual dan nilai tambah. Selanjutnya STKIP PGRI meningkatkan  SDM  dosen  sebagai subjek  dan  sumber  pengarah  dan pelatih mahasiswa di bidang kewirausahaan  dengan  mengadakan pelatihan  untuk  dosen  di  bidang kewirausahaan  yang  disampaikan oleh  pelatih  yang  kompeten.  Tujuan diadakannya  pelatihan  bagi  dosen diharapkan  agar  SDM  Dosen  lebih meningkat  dan  mampu  menerapkan
”5M”, yaitu: (1) mampu menumbuhkan  paradigma  baru  bagi mahasiswa akan pentingnya kewirausahaan. (2) mampu mengarahkan  pola  pikir  mahasiswa menjadi  seorang  entrepreneurship sejati. (3) mampu memberikan motivasi dan inspirasi kepada mahasiswa  agar  menjadi  manusia yang mandiri. (4) mampu memberikan  contoh  nyata  berupa karya  berbentuk  barang  maupun  jasa dan menyuguhkan kiat-kiat dan kisah suksesnya.  (5)  mampu  menelorkan lulusan  mahasiswa  menjadi  seorang entrapreneur yang sukses.
1.2.3 Peningkatan Produktivitas Mahasiswa  dan  Kompetensi Mereka dalam Dunia Kerja
Peran  aktif    perguruan  tinggi dalam  megentaskan  pengangguran terdidik  dan  menciptakan  banyak wirausahawan tidak cukup dilakukan dengan  hanya  menerapkan  mata kuliah kewirausahaan, program pendukung  lainnya  yang  secara sinergis  dapat  menguatkan  sikap  dan mental  mahasiswa  yang  diperoleh setelah  mengikuti  materi  kuliah kewirausahaan.  Program  pendukung tersebut  dapat  berupa  peningkatan kompetensi dan produktifitas mahasiswa melalui pelatihan terpusat. Sebagai  perguruan  tinggi  yang  juga memiliki komitmen untuk mengentaskan pengangguran terdidik dengan  memajukan  kewirausaan  di kampus,  STKIP  PGRI  Sumenep memberikan  pelatihan  terpusat  guna meningkatkan  kompetensi  kerja  dan produktivitas  mereka,  melalui  Pusat Inkubator  Wirausaha  STKIP  PGRI Sumenep  (PIWS)  hasil  kerjasama perguruan  tinggi  dengan  pemeritah daerah.
Melaui  PIWS  Pelatihan  dan peningkatan produktivitas mahasiswa diberikan  dalam  berbagai  bidang keahlian  diantaranya  budi  daya  ikan lele, batik, produksi songkok, camelan,  katering,  pembuatan  kusen dan partisi alumunium.

## 1.2.4 Pendirian Pusat Kewirusahaan Kampus
Pusat  Kewirausahaan  Kampus adalah  wadah  dalam  meningkatkan kompetensi  kerja  dan  produktivitas mahasiswa
guna mendukung mentalitas  wirausaha  yang  mereka
dapatkan  melalaui  mata  kuliah kewirausahaan.  Salah  satu  bentuk upaya  serius  dalam  memajukan kewirausahaan  di  pendidikan  tinggi adalah  penyediaan  wadah  oleh kampus untuk melatih dan membekali keterampilan berwirausaha  mahasiswa  sebagai calon  wirausahawan,  yang  lebih dikenal  dengan  pusat  kewirausahaan kampus. Pusat Inkubator Wirausaha
STKIP  Sumenep  (PIWS)  merupakan pusat  kewirausahaan  kampus  di STKIP PGRI Sumenep. Lembaga yang berada  di  bawah  naungan  Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan  Persatuan  Guru  Republik Indonesia  (STKIP  PGRI  Sumenep) didirikan  dengan  SK  Ketua  STKIP PGRI Sumenep Nomor: 92/SK/C.2/STKIP-PGRI/II/2016. Melalui PIWS beraneka kegiatan telah dilaksanakan  anatara  lain:  seminar, pelatihan, praktik usaha, kursus,  loka
karya, workshop, dan banyak lagi hal lainnya.
1.2.5 Membentuk Unit Usaha Mahasiswa Wujud unit usaha bagi mahasiswa  di  perguruan  tinggi merupakan  salah  satu  bentuk    nyata kesungguhan dan keseriusan perguruan  tinggi  dalam  memajukan kewirausahaan  di  kampus.  Dan menyongsong kesungguhan dan keseriusan dalam memajukan kewirusahaan  bagi  mahasiswa  STKIP PGRI  Sumenep  mendirikan  beberapa unit usaha seperti koperasi mahasiswa  yang  bergerak  di  bidang percetakan  dan  foto  copy,  kedai  kopi mahasiswa  yang  dilengkapi  fasilitas free  wifi dan  banyak  unit  kegiatan mahasiswa  lainnya  yang  fokus  hanya di  bidang  kewirausahaan  guna memajukan  kegiatan  berwirausaha mahasiswa.
Berikut data unit usaha mahasiswa  yang  terdapat  di  STKIP PGRI Sumenep. Tabel 1. Unit Usaha Mahasiswa STKIP PGRI Sumenep Nama Unit Usaha Jenis Kegitan Usaha Penanggung Jawab KOPMA STKIP PGRI SUMENEP Foto Copy dan Percetakan Diana Safitri RUMAH MAKAN ISTIMEWA Catering Nada Sovia KEDAI KOPI SERUPUT Kopi dan makanan ringan Agus Mulyadi TAMAN HIAS CINTA Tanaman Hias Sinta Pratiwi BARBERSHOP CAKEP Pangkas Rambut Sofyan RUMAH JAHIT DAN PAKAIAN Desain, Jahit dan Penyediaan Pakaian dan Peralatan Kebutuhan Prodi dan Mahasiswa Miftah CANGKRUK BATIK TULIS Produksi batik tulis Roydianto RUMAH KECANTIKAN Salon Kecantikan dan Tata Hias Laila Fitria BENGKEL LAS Bengkel Motor dan Las Umar Faruq
1.2.6 Menerapkan KKN Usaha Strategi lain yang telah
dilakukan  STKIP  PGRI  Sumenep dalam  memajukan  kewirausahaan untuk  mahasiswa  di  pendidikan tinggi  adalah  dengan  mengadakan Program  KKN  Usaha.  Program  KKN yang  dilaksanakan  dengan  dengan tema  yang  sesuaikan  dengan  situasi perkembangan  mulai  dari  KKN POSDAYA,  hingga  KKN  tematik dengan program utama yang berkaitan dengan kewirausahaan. Dalam  kegiatan  program  KKN
kewirausahaan  sebelum  memberikan pelatihan kewirausahaan kepada masyarakat  terlebih  dahulu  para mahasiswa  berlatih  sendiri  atau mendatangkan pelatih yang kompeten untuk  memproduksi  suatu  produk tertentu  yang  akan  diberikan  kepada masyarakat.

## 1.2.7 Program  Kreatif  Mahasiswa (PKM)
Strategi yang lain adalah dengan membentuk  tim  pembimbing  yang terdiri  dari  dosen  untuk  mendorong mahasiswa dalam mengikuti Program Kreatif  Mahasiswa  (PKM)  pada  tiap program  studi.  PKM  adalah  program Kemenristek  DIKTI  untuk  perguruan tinggi yang ditujukan agar membawa mahasiswa  menjadi  kreatif  dan inovatif  melalui  penguasaan  mereka terhadap  sains  dan  teknologi  saat  ini. Para mahasiswa yang telah
mempelajari  ilmu  pengetahuan  dasar kewirausahaan didorong untuk memiliki  ide  baru  sehingga  mampu menciptakan  produk-produk  baru yang layak saing dan inovatif. Bahkan untuk mendorong minat berwirausaha  mahasiswa,  mereka tidak musti menciptakan sesuatu yang tidak  pernah  dibuat  sebelumnya, melainkan didorong lebih mengembangkan  ke  hal  yang  sudah ada.  Pemakaian  konsep  pakai  teknik amati  tiru  dan  modifikasi  bisa menjadi  pilihan.  Gagasan  kreatif  dan inovatif
mahasiswa dapat dikembangkan melalui dorongan dari dosen-dosen  pada  program  studi. Bimbingan yang bersifat sharing akan menjadi  wadah  diskusi  efektif  untuk mencari minat mahasiswa.
1.2.8 Pengembangan Program Mahasiswa Wirausaha (PMW) STKIP PGRI Suemenep mendorong  mahasiswa  untuk  ikut aktif dan kompetitif mmbuat pengajuan  proposal  PMW  guna meraih  dana  subsidi  pemerintah untuk  rencana  usaha.  Dan  bagi mereka  yang  lolos  dan  berhasil meraih  dana  PMW  Dikti  pihak kampus
memberikan reward (penghargaan) berupa tambahan subsidi  dana  dan  sertifikat  bagi mahasiswa tersebut. Tabel 2. Daftar Penerima Dana Hibah PMW Tahun 2017 Nama Mahasiswa Program Studi Judul PMW DINI ANGRAINI PGSD ESKERJASAMA  (Es  Krim  Jamur Ramuan Madura) KARIMATUS SYAFAAH PBSI OLET  ASSU  (Olet  Asli  Oreng Sumenep)
1.2.9 Magang Kewirausahaan Strategi selanjutnya adalah dengan mengadakan program magang  Kewiraus  ahaan.  Melalui program ini piak kampus mendorong dosen pengampu kewirausahaan untuk  mewajibkan  mahasiswanya magang  kewirausahaan.  Hal  ini dimaksdukan  untuk  memberikan informasi  dan  pengalaman  kepada para  mahasiswa  agar  belajar  dan
berlatih langsung kepada para pengusaha yangterdapat di lingkungan  sekitar.  Selain  beberapa maksud  di  atas,  program  ini dimaksudkan  agar  dapat  melatih kemampuan siswa dalam mengembangkan  dan  memajukan wirausahanya serta memahami risiko- risiko  apa  saja  yang  akan  dihadapi berikut cara pemecahannya.
Tabel 3. Daftar Magang Kewirausahaan Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Sekolah Dasar  (PGSD) Nama Mahasiswa NPM Tempat Magang AHMAD FAWAID ASRI AINUN NAJAH ALIYA REZKI KAUSARI EMILATUR RAHMA HAIRUNNISAK 15862061A000825 15862061A000836 15862061A000832 15862061A000850 15862061A000865 Batik Al-Barokah Pakandangan Tengah ADI WIDYA PAMUNGKAS CHOLIFATUL ISLAMI NURUL ENDANG KURNIAWATI FADHILATUR ROHMAH HENY ARFIAH 15862061A000824 15862061A000841 15862061A000852 15862061A000854 15862061A000870 Batik Melati Pakandangan Barat AHMAD SUHAEDY DITA SOVIATI LIZA FADLILATUN NISA' FAHMATUL BAIDHAA HESTYANA YUNIARI PUTRI 15862061A000827 15862061A000846 15862061A000855 15862061A000856 15862061A000871 Batik Canteng Koneng Pangarangan Sumenep AHMAD SURIANTO EDI SUTRISNO FAJRI HENDRI IRAWAN IDRIS 15862061A000828 15862061A000848 15862061A000858 15862061A000869 15862061A000875 Bengkel Las Iwan Bluto IKO HARDIANSYAH ILHAM CHOIRUL FATAH MOHAMMAD ARDYANTO MOHAMMAD ARIF HANAFI MOHAMMAD FAISAL JUFRI 15862061A000876 15862061A000877 15862061A000899 15862061A000900 15862061A000901 Bengkel Las Ardi Saronggi ANDRI MOH HOLIS MOH. RIFKI LUTFI DWI YULIANA MARIYA ULFA 15862061A000833 15862061A000894 15862061A000898 15862061A000888 15862061A000891 Ternak dan Pengemasan Madu Saronggi ARI PURNOMO AJI IMAM GUSYAIRI HUSNUL HOTIMA MUHAMMAD ROMLI MUTAWAKIL ALALLAH 15862061A000835 15862061A000878 15862061A000874 15862061A000902 15862061A000903 Ternak dan Pengemasan Madu Lenteng
ISSN : 1979-861X e-ISSN : 2549-1555
BADRUL FALAH DESI WULANDARI FAIQOTUL 'ATHIYYAH FATHINIL UMANAH ITA NURMALASARI 15862061A000838 15862061A000843 15862061A000857 15862061A000859 15862061A000884 Jatem Tailor Parsanga Sumenep BAHARUDIN BASTIAN GITA NURUL AZMI HAFIDA FITRIYA IRENA FITRIANDINI 15862061A000839 15862061A000840 15862061A000863 15862061A000864 15862061A000882 Irwan Tailor Batuan Sumenep 1.2.10 Membentuk Pusat atau Sentra Kewirausahaan. Program entrepreneurship center akan melengkapi beberapa unit kegiatan  mahasiswa  yang  sudah  ada di  STKIP  PGRI  sebagai  bentuk organisasi  mahasiswa  yang  secara khusus  fokus  untuk  memacu  dan memajukan  program  kewirausahaan di pendidikan tinggi.
1.2.11 Kerjamasa  Peguruan  Tinggi dengan Dunia Usaha. Dalam rangka memajukan kewirausahaan, pnting bagi perguruan  tinggi  untuk  bekerjasama dengan  dunia  usaha.  Kerjasama  ini dapat  dibangun  dengan  sistem simbiosis
mutualism , sama-sama memberikan  keuntungan  terhadap
kedua belah pihak antara kampus dan dunia usaha. Di satu  sisi pihak dunia usaha  bisa  menjadi  konsultan  bagi kampus dalam memberikan informasi tentang  dunia  usaha  sehingga  dapat meningkatkan  kualitas  SDM  para mahasiswa  dan  dosen.  Selanjutnya menjadi  tempat  magang  usaha mahasiswa  atau  bahkan  dosen,  serta pada sisi yang lain, dunia usaha dapat diuntungkan  dengan  menampung hasil  produksi  mahasiswa/alumni dan dosen untuk kemudian menambah kuantitas produksi mereka. Berikut  data  hasil  rekap  penulis bentuk kerjasama STKIP PGRI Sumenep bersama beberapa perusahaan.

## Tabel 4. Hasil Rekap Penulis Bentuk Kerjasama STKIP PGRI Sumenep
Nama Badan Usaha Bentuk Kerjasama Tahun Mulai Batik Tulis Al-Barokah Pakandangan Magang Kewirausahaan Mahasiswa (Desain gambar dan batik) 2014 Batik Tulis Canteng Koneng Kota Sumenep Magang Kewirausahaan Mahasiswa (Desain gambar dan batik) 2015 Catering Kartini Kerjasama Usaha Kuliner 2014 Catering Mbak Yuni Kerjasama Usaha Kuliner 2015 Jatem Tailor Magang Kewirausahaan Mahasiswa (desain dan jahit pakaian) 2017 Hidayat Tailor Magang Kewirausahaan Mahasiswa (desain dan jahit pakaian) 2017 Bengkel Motor Mitra Setia Agung Sumenep Magang Kewirausahaan 2016 Bengkel Motor Iwan Bluto Magang Kewirausahaan 2016
CV Jamu Tradisional Pak Kumis Sumenep Magang Kewirausahaan 2018 Home Industri Camilan Tradisional Enaku Magang Kewirausahaan 2018 1.2.12 Bekerjasama  dengan  lembaga keuangan. Guna  merealisasikan  rencana berwirausaha mahasiswa di pendidikan  tinggi  dengan  baik dibutuhkan  akses  permodalan  yang kuat, dengan modal akan memberikan kemudahan bagi mahasiswanya dalam membuka usaha, dan pendidikan  tinggi  dalam  hal  ini menjadi
mediator yang
dapat menghubungkan  mahasiswa  dengan
lembaga  keuangan  dalam  mengakses permodalan  dalam  bentuk  kredit usaha  bagi  mahasiswa.  Hal  ini  dapat memudahkan mahasiswa yang semula  memiliki  keterbatasan  akses prmodalan  unrtuk  memulai  bahkan mengembangkan usaha mereka.
Berikut  hasil  temuan  penulis bentuk  kegiatan  kerjasama  kampus dengan beberapa lembaga keuangan.
Tabel 5. Hasil Temuan Penulis Bentuk Kegiatan Kerjasama Kampus Dengan
Beberapa Lembaga Keuangan Nama Lembaga Keuangan Bentuk Kerjasama Tahun Mulai Bank Negara Indonesia (BNI) Cabang Sumenep Pembayaran  SPP  dan Pembiayaan  program kegiatan usaha kampus 2013 Bank Pembiayaan Rakyat  Syariah  (BPRS Bhakti Sumekar Pembiayaan  Kegiatan Usaha Kampus 2015 Koperasi Simpan Pinjam  STKIP  PGRI Sumenep Pembiayaan  Kegiatan Usaha Kampus 2017 1.2.13 Menyelenggarakan Lomba Kewirausahaan. Salah satu upaya untuk
meningkatkan  atmosfir  semangat berwirausaha  di  kalangan  mahasiswa antara lain dengan diseleggarakannya kejuaraan  di  bidang  kewirausahaan. Hal  ini  bisa  dilakukan  dalam  bentuk penilaian bussiness plane (Perencanaan
Bisnis)  atau entrepreneurship  expo dan lain  sebagainya  dengan  memberikan penghargaan  bagi  mahasiswa  yang berprestasi  di  bidang  tersebut  serta memberikan  insentif  untuk  untuk merealisasikan  dan  mengembangkan usaha mereka.

## Tabel 6. Lomba Kewirausahaan yang Dilakukan oleh STKIP PGRI Sumenep
Dua Tahun Terakhir 2017-2018 Jenis Kegiatan Lomba Penyelenggara Tahun Desain Busana Pusat Inkubator dan Wirausaha STKIP PGRI Sumenep 2017 Kewirausahaan Kuliner  Koperasi STKIP PGRI Sumenep 2017 Desain gambar dan batik tulis Pusat Inkubator dan Wirausaha STKIP PGRI Sumenep 2018 Kreasi dan Inovasi Mahasiswa Seluruh  Program  Studi  STKIP PGRI Sumenep 2018 Desain dan Pemasaran Produk Pusat Inkubator dan Wirausaha STKIP PGRI Sumenep 2018 1.2.14 Mahasiswa  harus  memiliki usaha sebagai prasyarat kelulusan Memberlakukan kebijakan memiliki usaha sebagai syarat kelulusan bagi mahasiswa merupakan strategi  pamungkas  yang  akan diterapkan  dan  menurut  wakil  ketua bidang akademik STKIP PGRI Sumenep sangat memungkinkan untuk  diterapkan  jika  pada  saatnya sudah sangat urgent untuk diterapkan.  Hal  ini  penting  supaya lulusan  STKIP  yang  tidak  terserap  di dunia  kerja  sudah  memiliki  usaha yang bisa ditekuni
dan dikembangkan.

## KESIMPULAN
Dalam  upaya  mengentaskan pengangguran  terdidik  di  tengah meningkatnya  jumlah  pengangguran lulusan  perguruan  tinggi  saat  ini, beberapa  upaya    yang  dilakukan STKIP  PGRI  Sumenep  adalah  salah satunya  dengan  membangun  strategi
dalam meningkatkan program kewiausahaan bagi mahasiswa. Beberapa strategi yang dibangun oleh STKIP  PGRI  Sumenep  antara  lain:  1. Entrepreneurship  Priority (Menjadikan kewirausahaan suatu kegiatan penting  dan  prioritas),  2.  Menyusun kurikulum  dan  meningkatkan  SDM dosen,  3.  Peningkatan  produktivitas mahasiswa  dan  kompetensi  mereka dalam dunia kerja, 4. Pendirian pusat kewirausahaan
kampus, 5. Membentuk unit usaha mahasiswa, 6. KKN-usaha, 7. Magang kewirausahaan,  dan  8,  Program kreatif  mahasiswa,  9.  Pegembangan program  mahasiswa  wirausaha,  10.
Membentuk sentra kewirausahaan, 11. Kerjasama  dengan  dunia  usaha  dan institusi keuangan, 12. Lomba kewirausahaan,  13.  Memiliki  usaha sebagai syarat kelulusan mahasiswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan
Praktik, Renika Cipta.
Burhan,  Bugin.  2008. Analisis  Data Penelitian  Kualitatif  Penguasaan
Model  Aplikasi Jakarta  :  Raja Grafindo.
Kasmir, Kewirausahaan, 2016,  Jakarta, PT. RajaGrafindo Persada. Moleong, L.J. 2001. Metodologi Penelitian  Kualitatif, PT.  Remaja
Rosda Karya, Bandung. Novialumi, Anita. 2017. Jurnal
Parameter, Volume 2, No. 1: 54-
72.