## PELATIHAN PENULISAN ARTIKEL ILMIAH BAGI GURU-GURU KIMIA DI KABUPATEN KARANGASEM
Oleh: I Wayan Redhana, dkk Jurusan Pendidikan Kimia, FMIPA, Undiksha

## ABSTRAK
Tujuan  kegiatan  P2M  ini  adalah  menghasilkan  produk  berupa  artikel  ilmiah  yang siap  diterbitkan  dalam  Jurnal  Pendidikan  Kimia  Indonesia  (JPKimIa).  Untuk  mencapai tujuan  tersebut,  dilakukan  kegiatan  pelatihan  penulisan  artkel  ilmiah  kepada  guru-guru kimia  yang tergabung dalam MGMP Kimia Kabupaten Karangasem. Kegiatan pelatihan yang  dilakukan  diawali  dengan  berkoordinasi  dengan  MGMP  Kimia  Kabupaten Karangasem  mengenai  jadwal  dan  tempat  pelaksanaan  P2M,  pelatihan  pencarian informasi  atau browsing internet,  pembekalan  penulisan  artikel  ilmiah,  pelatihan menganalisis  artikel,  dan  pembuatan  artikel  ilmiah.  Kegiatan  dirancang  selama  satu bulan  penuh  dari  tanggal  23  September  sampai  dengan  tanggal  31  Oktober  2012  yang dilaksanakan di SMAN 1 Amplapura.
Kegiatan  pembekalan  tentang  pencarian  informasi  atau browsing internet,  penulisan proposal  penelitian  tindakan  kelas,  penulisan  artikel  ilmiah,  analisis  artikel,  dan pembuatan  artikel  ilmiah  dilakukan  pada  tanggal  23  Septermber  2012.  Jumlah  peserta yang hadir pada kegiatan pembekalan tersebut ini sebanyak 16 orang dari 30 orang yang diundang.  Pada  pembekalan  ini,  peserta  sangat  antusias  bertanya,  tidak  saja  berkaitan dengan artikel  yang akan dibuat, tetapi  juga  berkaitan dengan penelitian tindakan  kelas. Setelah itu dilanjutkan dengan penulisan  artikel  yang  dibimbing  oleh  dosen-dosen  yang terlibat  dalam  kegiatan  P2M ini.
Penulisan  artikel  dilanjutkan  di  rumah  masing-masing  selama  satu  bulan.  Selama penulisan artikel  ini,  peserta  dapat berkonsultasi melalui  telepon atau  email.  Kemudian, pada  tanggal  31  Oktober  2012  peserta  hadir  membawa  artikel  yang  telah  dibuat  dalam kegiatan pembimbingan. Jumlah peserta yang hadir pada kegiatan ini sebanyak 11 orang dari  30  orang  yang  diundang.  Pada  kegiatan  ini  peserta  diberikan  kesempatan  untuk menanyakan masalah-masalah yang dihadapi berkaitan dengan penulisan artikel. Jumlah artikel  yang  dapat  dikumpulkan  pada  kegiatan ini  sebanyak enam  buah artikel. Namun, artikel ini masih perlu diperbaiki agar layak diterbitkan dalam JPKimIa.

## A. Pendahuluan
Jabatan  fungsional  guru  adalah  jabatan  fungsional  yang  mempunyai  ruang lingkup,  tugas,  tanggung  jawab,  dan  wewenang  untuk  melakukan  kegiatan  mendidik, mengajar,  membimbing,  mengarahkan,  melatih,  menilai,  dan  mengevaluasi  peserta didik  pada  pendidikan  anak  usia  dini  jalur  pendidikan  formal,  pendidikan  dasar,  dan pendidikan menengah sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang diduduki oleh Pegawai Negeri Sipil. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar,  membimbing,  mengarahkan,  melatih,  menilai,  dan  mengevaluasi  peserta didik  pada  pendidikan  anak  usia  dini  jalur  pendidikan  formal,  pendidikan  dasar,  dan
pendidikan menengah. Oleh karena itu, peranan guru dalam memajukan pendidikan dan dalam menyiapkan sumber daya manusia yang berkualitas sangat penting dan strategi.
Mengingat pentingnya peranan guru dalam memajukan pendidikan nasional dan menyiapkan  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas,  guru  yang  berkualitas  di  masa sekarang  dan  di  masa yang  akan  datang  mutlak  diperlukan.  Untuk  itu,  pemerintah melalui  Menteri  Negara  Pendayaan  Aparatur  Negara  mengeluarkan  Permenegpan Nomor  16  Tahun  2009  tentang Jabatan  Angka  Fungsional  Guru dan  Angka Kreditnya. Unsur  dan  sub  unsur  kegiatan  guru  yang  dinilai  angka  kreditnya  meliputi  pendidikan, pembelajaran/ pembimbingan, pengembangan keprofesian berkelanjutan, dan penunjang. Pengembangan keprofesian berkelanjutan meliputi sub unsur pengembangan diri,  publikasi  ilmiah,  dan  karya  inovatif.  Publikasi  ilmiah  dapat  meliputi  publikasi ilmiah  atas  hasil  penelitian  atau  gagasan  inovatif  pada  bidang  pendidikan  formal  dan publikasi  buku  teks  pelajaran.  Pada  Pasal  16  Ayat  (2)  dinyatakan  bahwa  “Untuk kenaikan jabatan/pangkat setingkat lebih tinggi dari guru pertama, pangkat penata muda, golongan  ruang  IIIa  sampai  dengan  guru  utama,  pangkat  pembina  utama,  golongan ruang  IVe  wajib  melakukan  kegiatan  pengembangan  keprofesian  berkelanjutan  yang meliputi  sub  unsur  pengembangan  diri,  publikasi  ilmiah,  dan/atau  karya  inovatif.” Peraturan  ini  mulai  berlaku  1  Januari  2011.  Ini  menyisyaratkan  kepada  kita  bahwa guru-guru  harus  melakukan  pengembangan  diri  jika  mengusulkan  kenaikan jabatan/pangkat.  Salah  satu  pengembangan  diri  yang  dapat  dilakukan  oleh  guru-guru adalah dengan membuat karya ilmiah yang dipublikasikan dalam jurnal ilmiah.
Untuk  membantu  guru-guru  kimia  alumni  Jurusan  Pendidikan  Kimia  dalam mempublikasikan hasil-hasil penelitian atau gagasan pemikiran kritisnya, Ikatan Alumni Jurusan  Pendidikan  Kimia  (IKA-Kim)  FMIPA  Universitas  Pendidikan  Ganesha (Undiksha) membuat suatu wadah komunikasi ilmiah  yang berupa jurnal ilmiah. Jurnal ini  kemudian  diberi  nama  Jurnal  Pendidikan  Kimia Indonesia  (disingkat  JPKimIa). Dalam  perkembangannya,  keberadaan  jurnal  ini  tidak  hanya  untuk  menampung  hasil- hasil penelitian dari guru-guru kimia alumni Jurusan Pendidikan Kimia Undiksha, tetapi juga untuk mempublikasikan karya dari seluruh peneliti, praktisi, pemerhati pendidikan, dan pengembang kurikulum, khususnya dalam bidang pendidikan kimia. Melalui media komunikasi  berupa  JPKimIa  ini,  para  peneliti  dan  praktisi  dalam  bidang  pendidikan kimia dapat menyebarluaskan hasil-hasil penelitian dan gagasannya kepada masyarakat ilmiah  sehingga  masyarakat  ilmiah  dapat  mengimplementasikan  hasil-hasil  penelitian atau  gagasan  kritis  tersebut  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  negara  kita.
Selain oleh  guru-guru kimia,  hasil-hasil  penelitian  yang dipublikasikan dalam  JPKimIa ini  juga  dapat  dimanfaatkan  oleh  semua  pemangku  kepentingan,  termasuk  dinas pendidikan dan perguruan tinggi dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan.
JPKimIa terbit dua kali  yaitu periode April dan Oktober setiap tahunnya. Setiap terbitan  memerlukan  sekitar  10  artikel.  Untuk  memperoleh  jumlah  10  artikel  setiap terbitan  atau  nomor  tentu  bukan  pekerjaan  yang  mudah.  Memang  ada  kebijakan  di Jurusan  Pendidikan  Kimia  bahwa  kekurangan artikel  akan  dipenuhi  dari  artikel  skripsi mahasiswa S1. Selain itu, kekurangan artikel setiap terbitan akan di- back up oleh artikel dari dosen-dosen di Jurusan Pendidikan Kimia.
Kenyataannya,  jumlah  artikel  yang  diharapkan  dari  guru-guru  kimia  alumni Jurusan Pendidikan Kimia sangat kurang. Apa yang menjadi harapan ketika JPKimIa di bentuk  yaitu  mewadahi  hasil-hasil  penelitian  atau  gagasan  dari  guru-guru  kimia,  tidak dapat  terpenuhi.  Dari  dua  nomor  yang  sudah  terbit,  kebanyakan  tulisan  berasal  dari dosen-dosen  dan  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Kimia  yang  telah  menyelesaikan skripsi.  Jurusan  Pendidikan  Kimia  memang  mewajibkan  kepada  mahasiswa  agar membuat artikel hasil penelitian dari skripsinya. Artikel inilah  yang sementara menjadi penopang pemenuhan artikel JPKimIa.
Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi  (Ditjen  Dikti)  Kementerian  Pendidikan dan  Kebudayaan  mengeluarkan  Surat  Edaran  Nomor  152/E/T/2012  tentang  Publikasi Karya  Ilmiah.  Isi  surat  edaran  tersebut  adalah  sebagai  berikut.  Pertama,  untuk  lulus program  sarjana,  mahasiswa  harus  telah  menghasilkan makalah  yang terbit  pada  jurnal ilmiah.  Kedua,  untuk  lulus  program  magister,  mahasiswa  harus  telah  menghasilkan makalah  yang  terbit  pada  jurnal  ilmiah  nasional,  diutamakan  yang  terakreditasi  Dikti. Ketiga, untuk lulus program doktor, mahasiswa harus telah menghasilkan makalah yang terbit  pada  jurnal  internasional.  Ketentuan  ini  merupakan  pemecahan  atas  masalah paceklik  publikasi  ilmiah.  Pemerintah  berasumsi  bahwa  pengejaran  kuantitas  publikasi ilmiah dapat dijadikan indikasi peningkatan kualitas karya ilmiah.
Berkaitan  dengan  surat  edaran  ini,  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Kimia  telah memiliki wadah untuk menerbitkan artikel skripsinya dalam JPKimIa.  Oleh karena itu, kehadiran dari JPKimIa ini juga merupakan solusi bagi mahasiswa Jurusan Pendidikan Kimia  yang  mungkin  akan  sulit  menerbitkan  artikelnya  hasil  penelitian  skripsinya.  Ini berarti,  JPKimia  tidak  akan  kekurangan  artikel  untuk  setiap  terbitan,  paling  tidak disuplai oleh artikel dari hasil penelitian skripsi  mahasiswa  di Jurusan  Pendidikan Kimia.
Namun,  jurnal  yang  baik  adalah  jurnal  yang  mempublikasikan  artikel  yang berasal  dari  luar.  Dengan  kata  lain,  jurnal  tidak  hanya  memuat  artikel  dari  dalam  atau kalangan  sendri  (Jurusan Pendidikan Kimia  Undiksha), tetapi  juga  memuat  artikel  dari luar. Salah satu syarat jurnal agar bisa diakreditasi oleh Dikti adalah artikel yang dimuat paling tidak 60% berasal dari luar. Ini tentu pekerjaan yang tidak mudah.
Untuk dapat memenuhi kebutuhan artikel yang berasal dari luar, pihak pengelola perlu melakukan sosialisasi JPKimIa kepada penulis luar. Untuk hal ini, sosialisasi telah dilakukan  kepada  guru-guru  kimia  yang  ada  di  propinsi  Bali,  Jawa  Timur,  dan  Nusa Tenggara Barat, dan Nusa Tenggara Timur ketika rapat IKA-Kim. Pengelola juga telah melakukan  sosialisasi  JPKimIa  ke  universitas  di  luar  Undiksha,  seperti  Universitas Pendidikan  Indonesia,  Universitas  Negeri  Semarang,  Universitas Negeri  Surabaya,  dan Universitas Sri Wijaya dengan cara mengirimkan contoh terbitan JPKimIa kepada salah satu  dosen  di  universitas  tersebut  dan  mengimbau  dosen  yang  bersangkutan  akan mengarahkan  mahasiswa  menulis  artikel  di  JPKimIa.  Pengelola  juga  telah  membuat web  JPKimIa  (masih offline ),  namun  belum  bisa  di- upload ke  web  Undiksha  dengan alasan  birokrasi.  Karena  JPKimIa  belum  terakreditasi,  para  penulis  masih  enggan memasukkan artilkel atau tulisannya.
Penulis  luar  yang  paling  layak  disasar  adalah  guru-guru  kimia  alumni  Jurusan Pendidikan  Kimia  Undiksha  yang  ada  di  propinsi  Bali.  Namun,  secara  umum kemampuan  guru-guru  kimia  menulis  artikel  ilmiah  masih  sangat  rendah.  Untuk  itu, melalui  kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (P2M)  ini,  pengelola  memberikan pelatihan  tentang  penulisan  artikel  ilmiah  bagi  guru-guru  kimia.  Mengingat  jangkauan dan  jumlah  guru-guru  kimia  sangat  banyak,  kegiatan  pelatihan  ini  dilakukan  secara bertahap,  yaitu  setiap  tahunnya  dilaksanakan  pelatihan  di  satu  kabupaten/kota.  Pada tahun  2011,  kegiatan  pelatihan  penulisan  artikel  bagi  guru-guru  kimia  ini  telah dilakukan di kabupaten Gianyar. Dari kegiatan di kabupaten Gianyar ini telah dihasilkan dua artikel yang telah terbit di JPKimia. Untuk tahun 2012 ini, kegiatan P2M diarahkan untuk memberikan pelatihan penulisan artikel ilmiah bagi guru-guru kimia di kabupaten Karangasem.
Kemampuan guru-guru kimia yang ada di kabupaten Karangasem dalam menulis karya ilmiah secara umum masih sangat rendah, walaupun diakui bahwa beberapa guru- guru  kimia  telah  memiliki  kemampuan  menulis  karya  ilmiah  yang  sangat  memadai. Beberapa dari mereka  bahkan menjadi guru teladan di tingkat propinsi dan nasional dan juga  memenangkan  lomba  karya  ilmiah  (penelitian  tindakan  kelas)  di  tingkat  nasional.
Namun,  keberhasilan  beberapa  orang  guru  kimia  ini  tidak  diikuti  oleh  guru  lainnya. Beberapa  permasalahan  yang  dapat  diidentifikasi  berkaitan  dengan  rendahnya kemampuan  guru-guru  kimia  di  kabupaten  Karangasem  menulis  artikel  ilmiah  dapat diuraikan sebagai berikut.
Pertama,  guru-guru  kimia  kurang  memiliki  sumber-sumber  informasi,  seperti buku  dan  jurnal.  Hal  ini  dikemukakan  oleh  beberapa  orang  guru  kimia  bahwa  mereka tidak  memiliki  buku  atau  jurnal  sehingga  mereka  tidak  dapat  mendukung  tulisannya dengan  teori-teori  yang  ada.  Demikian  juga  tidak  ada  perpustakaan  di  daerah  mereka. Walaupun  mereka  tidak  memiliki  sumber  informasi  yang  memadai  atau  tidak  terdapat perpustakaan  di  daerah  mereka  yang  khusus  menyediakan  buku-buku  pendidikan, mereka  sesungguhnya  dapat  mengakses  atau browsing informasi  di  internet.  Asalkan mereka  dapat  menuliskan  kata-kata  kunci  dengan  tepat,  mereka  akan  memperoleh informasi dimaksud dengan cepat. Beberapa sekolah terutama Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional  (RSBI)  telah  memiliki  jaringan  internet  di  sekolahnya.  Namun,  mereka belum  bisa  memanfaatkan  jaringan  internet  ini  secara  maksimal  karena  mereka kebingungan  atau  tidak  mengetahui  cara  mengangkses  informasi  dengan  cepat  dan tepat. Akibatnya, mereka seperti ayam bertelur di padi, namun mati kelaparan. Artinya, fasilitas  internet  sudah  tersedia,  namun  mereka  belum  bisa  memanfaatkan  fasilitas internet tersebut secara optimal.
Kedua,  guru-guru kimia  umumnya  tidak  memiliki  hasil  penelitian  atau  gagasan untuk ditulis. Hal ini sangat berkaitan dengan masalah pertama yaitu kurangnya tersedia sumber  informasi  berupa  buku  dan  jurnal  tentang  pendidikan.  Walaupun  guru-guru kimia  tidak  memiliki  hasil  penelitian  untuk  ditulis,  mereka  dapat  menulis  gagasan inovatifnya.  Gagasan  ini  dapat  diperoleh  dari  membaca  hasil-hasil  penelitian  atau gagasan  pemikiran  orang  lain.  Masalah  utama  adalah  mereka  malas  membaca  materi yang berkaitan dengan pendidikan kimia.
Ketiga, kemampuan guru-guru kimia dalam menulis atau menuangkan ide dalam tulisan secara umum sangat rendah. Guru-guru kimia umumnya tidak terbiasa menulis.
Pekerjaan  menulis,  dalam  hal  ini  artikel  ilmiah,  memerlukan  latihan  dan  pembiasaan. Keterampilan  menulis  ini tidaklah  dibawa  sejak  lahir,  melainkan  diperoleh  melalui proses  pembelajaran  dan  latihan.  Orang  memiliki  keterampilan  menulis  artikel  ilmiah karena  mereka  berlatih  menulis  artikel.  Hasil  tulisannya  pasti  kurang  baik  pada  awal mereka  belajar  menulis.  Seiring  dengan  waktu  dan  latihan  yang  keras  dan  sungguh- sungguh mereka akan dapat melahirkan artikel berkualitas.
Terakhir, guru-guru kimia tidak memahami aturan tata  tulis ilmiah dalam jurnal ilmiah.  Mereka  membuat  judul  sangat  panjang,  bahkan  mereka  mengkopi  judul penelitian  menjadi  judul  artikel.  Masalah  lainnya  adalah  pembuatan  abstrak.  Mereka membuat  abstrak  lebih  dari  200  kata,  bahkan  satu  halaman  dengan  spasi  tunggal. Demikian  juga  dengan jumlah  kata-kata kunci.  Mereka  membuat  kata-kata kunci  lebih dari  lima.  Pada  bagian  pendahuluan,  mereka  menguraikan  terlalu  panjang  lebar  teori dan  mereka  sering  mengambil  kalimat  atau  paragraf  dari  buku  atau  tulisan  orang  lain tanpa  menyebutkan  sumbernya.  Di  samping  itu,  tulisan  yang  dibuat  oleh  guru-guru kimia  sering  tidak  berkaitan  antara  paragraf  yang  satu  dengan  paragraf  yang  lain. Sementara  itu  pada  metode  penelitian,  mereka  menulis  desain  penelitian  tidak  jelas. Untuk  bagian  hasil  dan  pembahasan  mereka  tidak  menyajikan  hasil  secara  ringkas. Rerata tidak disertai standar deviasi. Demikian juga sering terjadi penyajian ganda, data yang sama disajikan dalam berbagai bentuk. Artinya, data sudah disajikan dalam bentuk tabel,  juga  disajikan  dalam  bentuk  grafik.  Dalam  hal  pembahasan,  guru-guru  tidak membahas  temuan  secara  mendalam,  melainkan  menarasikan  temuan  atau  hasil  secara panjang  lebar.  Demikian  juga  guru-guru  kimia  kurang  membandingkan  temuannya dengan temuan lain yang dihasilkan oleh peneliti lain.
Kondisi di atas  akan menjadikan guru-guru kimia sebagai konsumen ide,  bukan sebagai  produsen  ide.  Guru-guru  kimia  hendaknya  dapat  menghasilkan  ide-ide  atau gagasan  inovatif  yang  dapat  dibagi  (di- sharing )  kepada  sesama  profesi.  Jika  setiap orang  guru  kimia  dapat  menghasilkan  ide-ide  inovatif  dan  membaginya  kepada  guru- guru kimia lain, maka ide-ide tersebut akan dapat dimiliki oleh guru-guru lain. Dengan kata lain, proses berbagi (memberi dan menerima) akan dapat berlangsung dengan baik. Inilah  yang  sesungguhnya  disebut  sebagai  masyarakat  ilmiah  dan  masyarakat  belajar ( learning community ).
Luaran  yang  diharapkan  dari  kegiatan  P2M  ini  adalah  artikel  ilmiah  yang  siap dipublikasikan di JPKimIa. Dengan demikian, rumusan permasalahan yang akan dicari jawabannya  setelah  guru-guru kimia  mengikuti  kegiatan  P2M  ini  adalah  sebagai berikut.
1)  Berapa jumlah produk artikel ilmiah  yang dapat dihasilkan oleh guru-guru kimia di kabupaten Karangasem yang siap dipublikasikan dalam JPKimIa?
2)  Bagaimana kualitas artikel ilmiah yang dihasilkan oleh guru-guru kimia di kabupaten Karangasem?

## B. Metode Kegiatan
1. Kerangka Pemecahan Masalah
Pemecahan  masalah  di  atas  didekati  dengan  menggunakan  kerangka  berpikir, seperti  ditunjukkan  di  bawah.  Masalah  yang  ada  di  lapangan  diidentifikasi,  kemudian dirumuskan  alternatif  pemecahan  masalahnya.  Kemudian,  dari alternatif  pemecahan masalah  yang  berhasil  diidentifikasi,  dipilih  alternatif  yang  paling  mungkin  dan  tepat sasaran  untuk  mengatasi  masalah  yang  ada.  Setelah  memilih  alternatif  yang  paling mungkin  dan  tepat  sasaran,  selanjutnya  dirumuskan  metode  kegiatan/pelaksanaan pemecahan masalah.

## 2. Metode Pelaksanaan Kegiatan
Metode  pelaksanaan  kegiatan  berupa  pelatihan.  Kegiatan  pelatihan  penulisan artikel ilmiah dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut.

## a. Berkoordinasi dengan MGMP Kimia kabupaten Karangasem
Penulis  berkoordinasi  dengan  pengurus  MGMP  Kimia  kabupaten  Karangasem berkaitan dengan kegiatan pelatihan, terutama mengenai tempa dan jadwal pelaksanaan. Kegiatan  pelatihan  ini  kan  dilaksanakan  pada  tanggal  23  September2012  sampai Oktober  2012.  Pengurus  MGMP  diharapkan  dapat  membantu  penulis  menyiapkan prasarana dan sarana penunjang pelaksanaan kegiatan pelatihan. Pengurus MGMP juga menyurati  anggota  MGMP  untuk  menjadi  peserta  dalam  kegiatan  pelatihan.  Jumlah guru-guru kimia yang diundang sebanyak 30 orang.
b. Pelatihan pencarian informasi atau browsing internet
Kegiatan  ini  diawali  dengan  pemberian  informasi  atau  pembekalan  kepada seluruh peserta tentang cara-cara dan trik-trik cepat pencarian informasi yang berkaitan dengan  artikel  jurnal,  buku,  makalah,  materi  bidang  studi,  animasi  dan  video pembelajaran, dan  sebagainya  di  internet.  Setelah  pembekalan,  seluruh peserta berlatih mengakses informasi di internet.

## c. Pembekalan penulisan proposal penelitian tindakan kelas
Penelitian  tindakan  kelas  merupakan  kegiatan  wajib  yang  harus  dilakukan  oleh guru-guru sebagai  bagian  dari  kegiatan  pembelajaran  yang  dilakukan.  Oleh  karena  itu, dipandang  perlu  untuk  memberikan  penulisan  proposal  penelitian  tindakan  kelas.  Hal ini  disebabkan  oleh  dengan  adanya  penelitian  yang  dilakukan  oleh  guru,  maka  guru- guru akan memiliki penelitian yang nantinya dapat ditulis menjadi artikel penelitian.
Pembekalan  penulisan  proposal  penelitian  tindakan  kelas  meliputi  tentang
penulisan  judul,  latar  belakang  masalah,  rumusan  masalah,  tujuan  dan  manfaat penelitian, kajian pustaka, hipotesis penelitian, metode penelitian, daftar rujukan, jadwal dan  anggaran.  Pada  bagian  metode  penelitian  disampaikan  tentang  subjek  dan  objek penelitian,  rancangan  penelitian,  prosedur  penelitian,  instrumen  penelitian,  dan  teknik analisis data.

## d. Pembekalan penulisan artikel ilmiah
Pembekalan  penulisan  artikel  ilmiah  meliputi  tentang  pedoman  penulisan  pada JPKimIa.  Untuk  artikel  hasil  penelitian,  cakupan  materinya  meliputi  kriteria  judul, identitas  penulis,  abstrak,  pendahuluan,  metode  penelitian,  hasil  dan  pembahasan, penutup,  dan  daftar  rujukan.  Sementara  itu,  untuk  artikel  kajian  putaka  atau  hasil gagasan,  cakupan  materinya  meliputi  kriteria  judul,  identitas  penulis,  abstrak, pendahuluan,  pembahasan,  penutup,  dan  daftar  rujukan.  Penulisan  daftar  rujukan menggunakan sistem American Phsychological Associat ion (APA) meliputi antara lain: (1)  penulisan  buku  cetakan  dengan  satu  penulis,  (2)  buku  cetakan  dengan  dua  penulis, (3)  buku  cetakan  dengan  editor  sebagai  penulis,  (4)  buku review cetakan  dengan  dua orang  penulis,  (5)  brosur  cetakan  tanpa  tahun  dan  tanpa  penulis,  (6)  bab  dalam  buku cetakan  yang ada  editornya, (7)  bab  dalam  buku cetakan  yang ada  edisi  dan  editornya, (8)  disertasi/tesis/skripsi  yang  tidak  dipublikasikan  yang  ada  dalam   database,  (9) laporan  pemerintah/koorporasi  yang  publikasikan  secara online ,  (10)  artikel  jurnal dengan  dua  orang  penulis  yang  dipublikasikan  secara online dan  mengandung  doi ( digital  object  installer ),  (11)  artikel  jurnal  cetakan  dengan  satu  orang  penulis,  (12) artikel  jurnal  yang dipublikasikan secara online oleh dua orang penulis, tanpa doi, (13) artikel  jurnal  oleh  tiga  sampai  enam  orang  penulis  yang  dipublikasikan  secara online dengan  doi,  (14)  artikel  jurnal  cetakan  oleh  tujuh  atau  lebih  orang  penulis,  (15)  karya individu  di  internet,  (16)  artikel  jurnal  di  internet,  (17)  artikel  majalah  cetakan,  (18) artikel  majalah online yang  ditemukan  dalam  database  tanpa  doi,  (19)  artikel  jurnal dalam CD-ROM, (20) artikel koran online tanpa  doi, (21) artikel koran cetakan dengan penulis,  (22)  artikel  koran  cetakan  tanpa  penulis,  (23)  makalah  atau  poster  yang dipresentasikan  dalam  pertemuan,  (24)  dokumen  resmi  pemerintah  yang  diterbitkan oleh  suatu  penerbit  tanpa  penulis  dan  tanpa  lembaga,  (25)  lembaga  yang  ditulis  atas nama lembaga tersebut, (26) karya terjemahan, skripsi, tesis, dan disertasi, (27) makalah yang disajikan dalam seminar, penataran atau lokakarya, (28) bahan diskusi di internet, (29)  email  pribadi,  (30)  website  tanpa  penulis  dan  tanpa  tahun,  (31)  makalah dipresentasikan dalam pertemuan, dan (32) abstrak diakses onlie tanpa doi.
Materi  berikutnya  adalah  cara  pengutipan.  Jenis  kutipan  terdiri  atas:  (1)  satu pekerjaan  oleh  satu  orang  penulis,  (2)  satu  pekerjaan  oleh  dua  orang  penulis,  (3)  satu pekerjaan oleh tiga orang penulis, (4) satu pekerjaan oleh empat orang penulis, (5) satu pekerjaan  oleh  lima  orang  penulis,  (6)  satu  pekerjaan  oleh  enam  orang  penulis  atau lebih,  (7)  kelompok  (ada  singkatan  sebagai  penulis),  (8)  kelompok  (tanpa  singkatan sebagai  penulis).  Selain  itu,  juga  dipaparkan  materi  tentang  penggunaan  “dan”  versus “&,” cara pengutipan, dan penggunaan bahasa dan tanda baca.

## e. Pelatihan menganalisis artikel
Setelah  peserta  diberi  pembekalan  tentang  materi  penulisan  artikel  ilmiah, peserta selanjutnya berlatih menilai artikel yang masuk ke meja redaksi. Peserta diminta menerapkan pengetahuan yang dimiliki untuk menilai artikel jurnal.

## f. Pembuatan artikel ilmiah
Kegiatan  selanjutnya  adalah  peserta  menulis  artikel  ilmiah  berdasarkan  hasil- hasil  penelitian  atau  gagasan  ilmiahnya.  Selama  penulisan  ini  peserta  dibimbing  oleh pelatih  (pelaksana  P2M).  Kegiatan  penulisan  ini  dilanjutkan  di  rumah  masing-masing peserta  dan  mereka  diminta  sudah  membawa  artikel  akhir  pada  bulan  berikutnya  guna diberikan masukan-masukan untuk menyempurnakan artikel tersebut.
3. Keterkaitan
Kegiatan P2M ini sangat berkaitan dengan upaya pengembangan profesionalisme  guru-guru  kimia  (MGMP  kimia  kabupaten  Karangasem).  Dengan kegiatan  pelatihan  ini,  guru-guru  kimia  memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan membuat artikel ilmiah sehingga hasil-hasil penelitian dan gagasan pemikirannya dapat disebarluaskan  kepada  masyarakat  ilmiah.  Para  pembaca  dapat  mengimplementasikan hasil-hasil  penelitian  dan  gagasan  tersebut  sehingga  kualitas  pendidikan  yang berlangsung menjadi lebih baik. Pada gilirannya nanti adalah peningkatan kualitas hasil belajaran siswa.
d. Rancangan Evaluasi
Keberhasilan  dari  kegiatan  pelatihan  penulisan  artikel  ilmiah  bagi  guru-guru kimia di kabupaten Karangasem dilihat dari kuantitas dan kualitas produk artikel ilmiah yang dihasilkan  dari  kegiatan  pelatihan  tersebut.  Tabel  berikut  menyajikan  aspek  yang dievaluasi dan kriteria indikator pencapaian tujuan.

## Tabel 1. Rancangan evaluasi
Aspek yang dievaluasi Indikator pencapaian tujuan Artikel ilmiah yang dihasilkan oleh guru-guru kimia selama kegiatan P2M Jumlah artikel yang siap dipublikasikan dalam JPKimIa paling tidak 20% dari jumlah peserta pelatihan
Rara-rata   kualitas   artikel    yang   dihasilkan   dari    kegiatan pelatihan minimum tergolong baik, dengan skor minimal 70.
Jumlah  peserta  pelatihan  sekitar  tiga  puluh  orang  guru  kimia.  Dengan  asumsi setiap  guru  kimia  membuat  satu  artikel  ilmiah,  dengan  demikian  akan  minimal  akan ada 6 artikel  yang siap dipublikasikan dalam JPKimIa.  Sementara itu,  untuk penilaian artikel  menggunakan  rubrik.  Rubrik  ini  dibuat  dengan  mengadaptasi  rubric  yang dikembangkan oleh tim pengelola Jurnal Ilmu Pendidikan (Universitas Negeri Malang).

## C. Hasil dan Pembahasan
1. Hasil
Jumlah  peserta  yang  hadir  pada  saat  kegiatan  pembekalan  materi  tentang pencarian  informasi  atau browsing internet,  penulisan  proposal  penelitian  tindakan kelas,    penulisan    artikel    ilmiah,    analisis    artikel,    dan    pembuatan    artikel    ilmiah pada  tanggal  23  September  2012  sebanyak  16  orang  guru  kimia  dari  30  orang  guru yang diundang. Pada kegiatan pembekalan ini peserta sangat antusias mengikuti materi pembekalan  terutama  untuk  materi  penelitian  tindakan  kelas.  Kenyataannya,  peserta cukup  sering  mengikuti  pelatihan  tentang  penulisan  proposal  tindakan  kelas,  namun mereka  masih  mengalami  kebingungan  dalam  hal  memilih  model  pembelajaran  dan mengembangkan   perangkat   pembelajaran   serta   membuat   instrumen   penelitian. Walaupun beberapa dari  mereka telah  mengikuti pendidikan S2,  mereka  masih belum memahami hakekat dari penelitian tindakan kelas.
Kesulitan  yang  paling  mendasar  dialami  oleh  guru-guru  kimia  di  kabupaten Karangasem  adalah  menulis  proposal.  Hal  ini  disebabkan  oleh  mereka  tidak  terbiasa menulis.  Kesulian  ini  juga  dialami  oleh  guru-guru  ketika  mereka  menulis  artikel ilmiah.  Artikel  yang  baik  akan  dilahirkan  dari  laporan  penelitian  yang  baik.  Laporan penelitian  ini  akan  terlahir  dari  kegiatan  penbelitian.  Kegiatan  penelitian  akan terlaksana  dari  proposal  penelitian.  Kebanyakan  guru-guru  tidak  mampu  membuat proposal penelitian. Hal  yang ilakukan oleh guru-guru adalah tidak  membuat  proposal tetapi  melaksanakan  kegiatan  penelitian  dan  membuat  laporan  penelitian.  Kualitas laporan penelitian  yang dibuat juga  tergolong  kurang. Akibatnya  kualitan  artikel  yang dihasilkan juga kurang.
Selama kegiatan penulisan artikel di rumah masing-masing, tidak ada guru yang memanfaatkan  kegiatan  konsultasi melalui  telepon atau  email.  Hal  ini  disebabkan oleh beberapa  hal.  Pertama,  mereka  akan  memanfaatkan  kegiatan  konsultasi  pada  saat pertemuan  terakhir,  yaitu  pada  tanggal  31  Oktober  2012.  Kedua,  sebagian  dari  guru- guru tidak memiliki bahan untuk ditulis.
Ketika  kegiatan  pada  tanggal  31  Oktober  2012,  jumlah  guru-guru  yang  hadir sebanyak  11  orang.  Pada  kegiatan  ini,  sedikit  guru-guru  yang  memanfaatkan  kegiatan konsultasi.  Ada  dua  artikel  yang  ditulis  dari  laporan  tesis.  Tiga  artikel  dari  kegiatan penelitian  tindakan  kelas  dan  satu  artikel  dalam  bidang  nonpendidikan,  yaitu  kimia murni  (kajian  teoritis).  Jadi,  total  artikel  yang  diperoleh  selama  kegiatan  ini  sebanyak enam  buah.  Jumlah  ini  telah  memenuhi  target  minimal  yang  dituntut  dalam  kegiatan P2M ini.
Dari artikel  yang dikumpulkan, terdapat lima artikel bidang pendidikan dan satu artikel  bidang  nonpendidikan.  Dari  lima  artikel  bidang  pendidikan,  dua  artikel merupakan penelitian eksperimen dan tiga  artikel  merupakan penelitian tindakan kelas. Kualitas artikel dapat diuraikan sebagai berikut. Satu artikel dengan kualitas sangat baik (skor  85),  tiga  artikel  dengan  kualitas  baik  (75),  sisanya  dengan  kualitas  cukup  (60). Kelemahan  yang  berhasil  diidentifikasi  dari  tulisan  guru-guru  adalah  sebagai  berikut. Masih ada jumlah kata dalam judul lebih dari 12 kata. Jumlah kata dalam abstrak lebih dari  300 kata.  Demikian  juga,  mereka belum mampu menyajikan ide  secara terstruktur dan  sistematis.  Dalam  kaitannya  dengan  referensi,  mereka  menggunakan  lebih  banyak referenasi berupa buku atau sumber sekunder, bukan sumber primer. Untuk kemutahiran referensi,  mereka  masih  menggunakan  referensi  yang  tahunnya  lebih  dari  10  tahun. Guru-guru  tidak  mematuhi  aturan  penulisan  daftar  rujukan.  Terakhir,  jumlah  halaman masih  kurang  dari  yang  diharapkan,  yaitu  sekitar  15  halaman.  Ada  dua  artikel  yang jumlah halamannya kurang dari 12 halaman.
2. Pembahasan
Guru-guru  kimia  sangat  antusias  mengikuti  kegiatan  P2M.  Mereka  merasa memperoleh  sesuatu  yang baru.  Namun, karena  mereka  tidak  terbiasa  menulis, mereka sangat  sulit  menghasilkan  tuulisan.  Mereka  dapat  memahami  materi  yang  diberikan dengan baik. Namun ketika mereka menulis, mereka sering tidak  mematuhi  aturan tata tulis  karya  ilmiah.  Sekali  lagi,  hal  ini  disebabkan  oleh  karena  mereka  tidak  terbiasa menulis.
Mereka sangat bersemangat ketika membahas tentang penelitian tindakan kelas. Hal  ini  disebabkan  oleh  setiap  guru  diharapkan  melakukan  penelitian  tindakan  kelas. Penelitian tindakan kelas harusnya menjadi bagian dari kegiatan pembelajaran guru. Hal ini  dinyatakan  secara  implisit  dalam  Permendiknas  No.  41  tahun  2007.  Guru  sangat antusias  bertanya  tentang  hal  iklwal  yang  berkaitan  dengan  penelitian  tindakan  kelas, seperti  apa  yang  menjadi  dasar  dalam  pemilihan  model  pembelajaran  dan  bagaimana mengembangkan  perangkat  pembelajaran  dari  model  pembelajaran  yang  dipilih. Pertanyaan  lainnya  adalah  bagaimana  melakukan  refleksi  jika  guru  hendak  melakukan penelitian  tindakan  kelas  di  kelas  X  pada  awal  semseter,  sementara  siswanya  baru pertama kali menginjak SMA?
Peserta  sangat  puas  dengan  jawaban  yang  diberikan  oleh  instruktur.  Namun, tetap saja mereka kesulitan dalam menulis. Mereka berjanji akan menulis artikel ilmiah dan menyelesaikannya pada pertemuan berikutnya. Pada pertemuan tanggal 31 Oktober 2012,  beberapa  guru  telah  membawa  artikel  yang  sudah  selesai.  Sementara  yang  lain belum  menyelesaikan  artikelnya.  Mereka  akhirnya  menyelesaikan  artikel  dari  laporan tesis  yang  pernah  mereka  buat  ketika  mereka  mengikuti  pendidikan  S2  di  Undiksha. Dengan  bimbingan  yang  disediakan  oleh  instruktur,  akhirnya  mereka  dapat menyelesaikan artikel ilmiah, walaupun kualitasnya masih perlu ditingkatkan.
Kegiatan  menulis  khususnya  menulis  artikel  ilmiah  bukanlah  pekerjaan  yang mudah.  Untuk  dapat  menghasilkan  tulisan  yang  baik,  diperlukan  latihan  yang  banyak. Kemampuan  menulis  ini  tidak  dapat  diperoleh  dalam  waktu  sngkat.  Latihan  ini memerlukan ketekunan dan kebiasaan. Keterampilan menulis adalah keterampilan yang tidak dibawa sejak lahir, tetapi keterampilan ini dapat dipelajari dan diajarkan.

## D. Penutup
1. Simpulan
Jumlah guru yang berpartisipasi pada pertemuan tanggal 23 September 2012 dan 31  Oktober  2012  masing-masing  sebanyak  sebanyak  16  orang  dan  11  orang.  Dari  11 orang  guru  yang  hadir  pada  pertemuan  kedua  dapat  diperoleh  artikel  sebanyak  enam buah,  yang  terdiri  atas  lima  buah  artikel  pendidikan  dan  satiu  artikel  dalam  bidang nonpendidikan.  Dari  lima  artikel  dalam  bidang  pendidikan,  terdapat  dua  artikel  untuk penelitian  eksperimen  dan  tiga  artikel  untuk  penelitian  tindakan  kelas.  Kualitas  artikel dapat  diuraikan  sebagai  berikut.  Satu  artikel  dengan  kategori  sangat  baik,  tiga  artikel dengan kategori baik, dan sisanya tergolong katerori cukup (skor < 70).

## 2. Saran-saran
Guru-guru  kimia  hendaknya  meningkatkan  kualitas  tulisannya  dengan meningkatkan  frekuensi  latihan  menulis.  Dengan  cara  itu,  kualitas  tulisan  dapat ditingkatkan.  Selain,  itu,  guru-guru  hendaknya  banyak  membaca  referensi  termasuk hasil-hasil  penelitian  yang  dilakukan  orang  lain  agar  dapat  menghasilkan  ide-ide inovatif.

## DAFTAR PUSTAKA
Anonim  (2010). Cara  efektif  mencari  informasi  di  Google .    Tersedia  pada:    http: http://internet-marketing-gratis.blogspot.com/2010/06/cara-efektif-mencari- informasi-di.html. Diakses pada tanggal 20 februari 2011.
Anonim.  (2010). EYD  terbaru  (Permendiknas  Nomor  46  Tahun  2009) .  Yogyakarta: Pustaka Timur.
Chaer, A. (2011). Ragam bahasa ilmiah . Jakarta: Rineka Cipta.
Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi  (Ditjen  Dikti)  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan  mengeluarkan  Surat  Edaran  Nomor  152/E/T/2012  tentang Publikasi Karya Ilmiah.
Jurnal  Pendidikan  Kimia  Indonesia (2001).    AlumniJurusan  Pendidikan  Kimia Undiksha.
Keduax  (2011). Teknik      Mencari      Informasi      di      Google .      Tersedia      pada: http:http://keduax.wordpress.com/2011/02/20/teknik-mencari-informasi-di- google. Diakses pada tanggal 20 februari 2011.
Lima Adi Sekawan. (2009). EYD Pus . Jakarta: Limas.
Peraturan Menteri  Negara Pendayaan Aparatur Negara  Nomor 16  Tahun  2009 tentang Jabatan Angka Fungsional Guru dan Angka Kreditnya . Santoso, U.   (2010). Kiat-kiat   pemulisan   artikel   ilmiah   dalam   jurnal   ilmiah internasional .  tersedia  pada:  http://uripsantoso.wordpress.com/2008/06/04. Diakses tanggal 20 februari 2012.
Sugihastuti. (2000). Bahasa laporan penelitian . Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Surat  Edaran  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan  No.  152/E/T/2012  Tanggal  27  Januari  2012  tentang Publikasi Karya Ilmiah .
Tanjung,  H.  B.  N.  &  Ardial,  H.  (2010). Pedoman  penulisan  karya  ilmiah  dan mempersiapkan  diri  menjadi  penulis  artikel  ilmiah .  Jakarta:  Prenada  Media Group.