## Original Research Paper
Meningkatkan Minat Belajar Anak Melalui Bimibingan Belajar dengan Metode Pembelajaran AKSI (Aktif, Kreatif, Santai dan Inovatif) di Desa Selengen
Irwan Jayadi 1* , Ni Luh Tania Putri Wijaya 2 , Helena Damayanti Insani 1 , Andi Cahyuni Candrawati 1 , Ines Kurnila Sari 2 , Sukmawati 3 , Fridallyn Marischa Justine Mebe 1 , Misfalatun 3 , Ni Wayan Putri Widnyani 2 , Nuri Aldhila Maqother 2 , Isti Fardila Aeni 2 , Nisa Zuliyana Afriani 2 , Renita Maeta Safwan 1 , Dimas Yanuar Perdana 4 , Nuriadi 1
1 Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Inggris,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan,  Universitas  Mataram,  Mataram, Indonesia.
2 Program  Studi  Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan,  Universitas  Mataram,  Mataram, Indonesia
3 Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan,  Universitas  Mataram, Mataram, Indonesia
4 Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia

## https://doi.org/10.29303/jpmpi.v3i2.1289
Sitasi:  Jayadi,  I.,  Wijaya,  N.  L.  T.  P.,  Isnani,  H.  D.,  Candrawati.  A.  C.,  Sari,  I.  K.,  Sukmawati.,  Mebe,  F.  M.  J., Widnyani,  N.  W,  P.,  Maqother,  N.  A.,  Aeni,  I.  F.,  Afriani,  N.  Z.,  Safwan,  R.  M.,  Pradana,  Y  &  Nuriadi.  (2022). Meningkatkan  Minat  Belajar  Anak  Melalui  Bimibingan  Belajar  dengan  Metode  Pembelajaran  AKSI  (Aktif,  Kreatif, Santai dan Inovatif) di Desa Selengen. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 5 (1)

## Article history
Received: 31 Desember 2021 Revised: 01 Februari 2022
Accepted: 05 Februari 2022
*Corresponding Author: Irwan Jayadi, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia; Email: kknplpdesaselengen@gmail.com
Abstract: Tujuan  dari  Program  Desa  Mengajar  ini  adalah  untuk  memberikan bimbingan  belajar  kepada  siswa  siswi  SDN  2  Selengen  serta  anak-  anak  dengan rentang usia 6- 12 tahun di Desa Selengen untuk memberikan pembelajaran. Objek dari penelitian ini adalah anak- anak sekolah SDN 2 Selengen dan anak- anak TPQ serta  anak-  anak  di  Desa  Selengen.  Hasil  dari  penelitian  ini  adalah  bimbingan belajar  yang  diberikan  oleh  mahasiswa  KKN  PLP  Unram  dengan  menggunakan metode  AKSI  untuk  meningkatkan  minat  anak  dalam  mengikuti  pembelajaran. AKSI  (aktif,  kreatif,  santai  dan  inovatif)  merupakan  strategi  dalam  mengajar  yang membuat  suasana  dalam  proses  belajar  mengajar  menjadi  aman  dan  nyaman sehingga  terfokusnya  pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  peserta  didik.  Proses pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  guru  saat  ini  cenderung  kegiatan  yang didominasi  dengan  guru.  Program  desa  mengajar  ini  menggunakan  metode penelitian  tindakan  kelas  Adanya  program  mengajar  dapat  membantu  anak-anak dalam proses pembelajaran seperti memberikan pendampingan dan bimbingan pada proses  pembelajaran  yang  bertujuan  dapat  meningkatkan  semangat  dan  minat belajar  peserta  didik.  Pendampingan  dan  bimbingan  pada  anak  difokuskan  pada peserta didik yang berada di SDN 2 Selengen, pengajaran agama anak-anak dengan rentang  usia  6-12  tahun  di  Desa  Selengen,  dan  memberikan  bimbingan  belajar  di posko KKN PLP yang dapat meningkatkan semangat dan kebersamaan anak dengan mahasiswa
Keywords: Bimbingan Belajar; Metode aksi; Minat belajar.

## Pendahuluan
Pendidikan merupakan usaha dalam membina dan mengembangkan kepribadian manusia baik dari segi rohani dan jasmani sehingga menciptakan  pribadi  yang  memiliki  kekuatan
spiritual  keagamaan,  cerdas,  berkahlak  mulia  dan terampil.  Adapun  beberapa  ahli  yang  mengartikan pendidikan  sebagai  bentuk  proses  pengubahan sikap  dan  tingkah  laku  seseorang  atau  sekelompok orang  melalui  pembelajaran  dan  latihan.  Menurut UU  Sisdiknas  No.  20  tahun  2003,  pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk
Jayadi, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 5 (1): 58-63
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki kekuatan  spritual  kegamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat.  Ki  Hajar  Dewantara  mengatakan pendidikan  tersebut  adalah  merupakan  tuntutan didalam  hidup  tumbuhnya  anak-anak,  adapun maksud  dari  pendidikan  yaitu  menuntun  segala kodrat  yang  ada  pada  anak-anak  tersebut  agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan. Para masyarakat mengartikan pendidikan  adalah  pembelajaran  yang  dilakukan disekolah  yang  mana  sekolah  tersebut  sebagai tempat  terjadinya  pengajaran  atau  pendidikan formal.  Jadi  pendidikan  tidak  seluruhnya  terjadi disekolah tetapi pendidikan bisa jadi di rumah yang mana orang tua yang menjadi gurunya. Pembelajaran  yang  berlangsung  tidak  lepas dipengaruhi oleh faktor guru dan siswa itu sendiri.
Tingkah  laku  siswa  dalam  mengikuti pembelajaran  dan  metode  yang  digunakan  di sekolah menunjukan ketertarikan terhadap pembelajaran  sehingga  apabila  metode  yang digunakan  tidak  sesuai  dengan  minat  anak membuat  menyimpangnya  terhadap  minat  anak dalam  mengikuti  proses  pembelajaran.  Dengan adanya metode yang tidak sesuai yang menyebabkan  minat  belajar  anak  berkurang diperlukannya bimbingan dan metode pembelajaran yang  dapat  menarik  minat  anak  dalam  mengiuti pembelajaran,  salah  satunya  dengan  menggunakan metode aksi (aktif, kreatif, santai dan inovatif).
AKSI  merupakan  singkatan  dari  aktif, kreativ,  santai  dan  inovatif.  Metode  pembelajaran ini  menggambarkan  keseluruhan  proses  belajar mengajar  yang  berlangsung  menyenangkan  yang melibatkan patisipasi dari peserta didik secara aktif. Untuk mewujudkan proses pembelajaran yang aktif dan  menyenangkan  tentu  saja  guru  harus  memilih strategi.
Pembelajaran fun  learning adalah  strategi yang  digunakan  untuk  menciptakan  lingkungan belajar  yang  efektif,  menerapkan  kurikulum, menyampaikan materi, memudahkan proses belajar yang  mengakibatkan  prestasi  belajar  peserta  didik mengalami peningkatan (Darmasyah, 2011 hal. 45). Menurut Sudjana (2012: 28) pembelajaran merupakan  suatu  upaya  yang  dilakukan  oleh pendidik  dalam  mendorong  peserta  didik  dalam
kegiatan  belajar.  Agar  terlaksananya  pembelajaran secara  efektiv,  maka  diperlukan  adanya  dorongan/ minat  belajar  dari  peserta  didik.  Minat  belajar setiap  peserta  didik  berbeda  antara  satu  dengan yang  lainnya,  menurut  Tampubolon  (1991:  41) Minat  merupakan  suatu  keinginan  dan  kemauan yang  muncul  dibarengi  dengan  motivasi.  Dari pengertian minat tersebut, dapat ditarik kesimpulan bahwa  minat  belajar  merupakan  suatu  dorongan atau  keinginan  yang  ada  dalam  pribadi  setiap peserta didik dalam melakukan kegiatan pembelajaran.
Dari pembahasan diatas, dapat disimpulkan bahwa  pendidikan  merupakan  suatu  upaya  yang dilakukan dengan tujuan untuk  membentuk pribadi peserta  didik  baik  dari  segi  kognitif  maupun kerohanian.  Demi  tercapainya  tujuan  pendidikan maka  sangatlah  penting  bagi  seorang  tenaga pendidik  untuk  menciptakan  pembelajaran  yang aktif,  kreatif,  santai,  serta  inovatif  sehingga  dapat menumbuhkan  minat  belajar  dari  peserta  didik. KKN  PLP  Unram  berusaha  menumbuhkan  minat belajar peserta didik dengan melaksanakan pembelajaran  yang  menarik  dan  menyenangkan dengan menggunakan metode AKSI (Aktif, kreatif, santai,  dan  inovatif).  Penggunaan  metode  ini diharapkan dapat menumbuhkan dan mengembangkan  minat  belajar  siswa  di  SDN  2 Selengen,  Posko  KKN  PLP,  serta  TPQ  di  Dusun Tampes.

## Metode
Kegiatan  tambahan  dari  program  kerja Kuliah  Kerja  Nyata  (KKN)  di  Desa  Selengen kecamatan  Kayangan  kabupaten  Lombok  Utara yaitu  program  desa  mengajar.  Adapun  bentuk pengajaran yang dilakukan yaitu berupa pendampingan  dan  bimbingan  belajar  pada  anak rentang  usia  6-12  tahun  yang  berada  di  SDN  2 Selengen dan anak-anak  yang berada pada di Desa Selengen.  Pendampingan  dan  bimbingan  belajar yang  dilakukan  berupa  bimbingan  pembelajaran matematika, bahasa inggris dasar, calistung, bahasa indonesia dan PPKN. Selain itu pembelajaran pada pengetahuan  agama  atau  mengajarkan  iqro  yang dilakukan  di  salah  satu  TPQ  di  Dusun  Tampes. Metode  yang  digunakan  oleh  mahasiswa  KKN dalam  pelaksanakaan  mengajar  menggunakan metode AKSI (aktif, kreatif, santai dan inovatif).
Jayadi, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 5 (1): 58-63
Pelaksanaan program bimibngan belajar oleh Kuliah kerja nyata (KKN) PLP UNRAM dilakukan secara  berkala  6  kali  selama  seminggu  yang berlangsung  selama  4  minggu.  Bimibingan  belajar ini  dilakukan  di  Desa  Selengen  kecamatan Kayangan  kabupaten  Lombok  Utara.  Kegiatan bimbingan  belajar  dimulai  07.30-  11.00  WITA. Program kerja KKN ini terdiri dari 2 program kerja utama dan 3 program kerja tambahan. Faktor pendukung:
1. mendapatkan  izin  dari  kepala  sekolah,  guru, dan  orang  tua  dalam  program  bimbingan belajar.
2. Tersedianya  sarana  dan  prasarana  yang memadai, seperti buku dan tempat.
3. Antusiasme  peserta  didik  untuk  mengikuti program bimbingan belajar yang sangat tinggi.
Faktor penghambat:
1. Daya tangkap peserta didik yang beragam
2. Peserta  didik  yang  masih  dalam  masa pertumbuhan  sehingga  tingkat  emosi  yang masih labil, sehingga perlu perhatian khusus.

## Hasil dan Pembahasan
Peserta  didik  yang  sebelumnya  mengalami kendala  dalam  proses  pembelajarannya  karena mereka  terbiasa  belajar  tatap  muka  dan  dengan diadakannya tatap muka secara online peserta didik harus  beradaptasi  kembali.  Setelah  covid-19  yang melanda sudah mereda di daerah selengen ini maka pihak  sekolah  kembali  melakukan  tatap  muka secara bertahap. Secara tidak langsung hal tersebut mempengaruhi  daya  serap  belajar  mereka.  Peserta didik  kesulitan  memahami  materi  yang  diajarkan. Tidak  jarang  guru  hanya  menyampaikan  materi secara  sekilas  saja  dan  memberikan  tugas  yang banyak  kepada  peserta  didik  tanpa  pendalaman materi terlebih dahulu.
Maka  dari  itu  diperlukan  suatu  alternatif untuk menanggulangi permasalahan tersebut. Salah satunya  adalah  diadakannya  bimbingan  belajar yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  KKN  PLP  Unram di Desa Selengen.
Pada program kerja tambahan yang dilakukan  oleh  mahasiswa  KKN  PLP  UNRAM  di Desa  Selengen  yang  dijalankan  selama  masa  KKN berlangsung  yang  dipusatkan  pada  SDN  2
Selengen,  Posko  KKN,  dan  TPQ  yang  berada  di Dusun Tampes. Program kerja tambahan KKN PLP Desa  Selengen  dengan  tema  mengajar  yang menggunakan  metode  pembelajaran  AKSI  (aktif, kreatif,  santai  dan  inovatif)  yang  diterapkan  dalam upaya  meningkatkan  minat  anak  dalam  mengikuti proses pembelajaran anak di Desa Selengen melalui pendampingan  dan  bimbingan  belajar  untuk  anak TK dan SD/MI.
Pada  saat  dilakukannya  pembelajaran  di SDN  2  Selengen,  Posko  KKN,  dan  TPQ  Dusun Tampes metode pembelajaran Aktif yang dimaksudkan  bahwa  dalam  proses  pembelajaran guru  harus  menciptakan  suasana  sedemikian  rupa sehingga  siswa  aktif  bertanya,  mempertanyakan dan  mengemukakan  gagasan  sehingga  proses pembelajaran  menjadi  menyenangkan.  Contohnya pada  saat  dilakukannya  pembelajaran  pada  kelas  I B  dengan  tema  pengalamanku,  mahaiswa  KKN membiarkan siswa untuk maju kedepan satu persatu untuk  menceritakan  pengalaman  anak  pada  masa kecil  sehingga  pembelajaran  menjadi  aktif  dengan komunikasi dua arah dan bukan proses pembelajaran  yang  pasif  yang  hanya  menerima ceramah  guru  tentang  pengetahuan.  Peran  aktif siswa  sangat  penting  dalam  rangka  pembentukan siswa  yang  kreatif.  Kreatif  disini  dimaksudkan adalah kecekatan guru dalam memberikan suatu hal yang  baru  dalam  proses  pembelajaran.  Hal  baru yang  dimaksud  disini  berupa  cara  guru  dalam mengajar  seperti  memberikan  pembelajaran  seperti belajar sambil bermain. Pada saat proses pembelajaran berlangsung mahasiswa KKN mengajak  anak  untuk  menjawab  pertanyaan  guru dengan  cara  bermain  estafet  lagu,  bagi  siswa  yang mendapatkan penghapus papan terakhir maka siswa tersebut  harus  menjawab  pertanyaan. Kreatif  disini juga dimaksudkan guru dalam kemampuan memilih materi  yang  diberikan  sesuai  seperti  pada  saat mahasiswa KKN  mengajar  di  kelas  VI,  mahasiswa KKN  mengajarkan  siswa  bahasa  inggris  dasar. Santai  yang  dimaksudkan  pada  metode  ini  yaitu mahaiswa  KKN  yang  berperan  sebagai  guru memberikan  suasana  yang  aman  dan  nyaman sehingga  minat  belajar  siswa  menjadi  meningkat karena  komunikasi  yang  dilakukan  dua  arah  dan pembelajaran  terpusat  pada  anak.  Sedangkan inovatif  yaitu  pembelajaran  yang  terpusat  pada siswa  seperti  pada  saat  pembelajaran  yang dilakukan  di  SDN  2  Selengen,  mahasiswa  KKN PLP UNRAM memberikan kesempatan anak untuk
Jayadi, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 5 (1): 58-63
melakukan diskusi kelompok
dan mempresentasikan  di  depan  kelas  untuk  melatih public speaking siswa. Pendampingan dan bimbingan  belajar  yang  dilakukan  berfokus  pada bimbingan pembelajaran matematika, bahasa inggris  dasar,  calistung  (membaca,  menulis,  dan berhitung),  bahasa  indonesia  dan PPKN.  Selain itu pembelajaran  pada  pengetahuan  agama  atau mengajarkan iqro yang dilakukan di salah satu TPQ di  Dusun  Tampes.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  di SDN  2  Selengen,  Posko  KKN,  dan  TPQ  Dusun Tampes.
Gambar 1. Mengajar di Posko KKN
Gambar 2. Mengajar Mengaji di TPQ
Gambar 3. Mengajar Bahasa Inggris Dasar
Program  tambahan  mengajar  ini  berjalan dengan lancar akan tetapi ada sedikit permasalahan yang dihadapi yaitu terletak pada waktu dan startegi pembelajaran  yang  dilakukan.  Permasalahan  itu terjadi  dikarenakan  tingkatan  usia  anak  yang berbeda  sehingga  perlu  adanya  pengkajian  srategi pembelajaran  yang  akan  digunakan  agar  sesuai dengan  tingkatan  usia  anak.  waktu  juga  menjadi kendala  pada  program  ini  dikarenkan  SDN  2 Selengen tempat mahasiswa KKN PLP memfokuskan  kegiatan  desa  mengajar  ini  libur sekolah  selama  2  minggu  sehingga  pembelajaran kurang  maksimal  dan  kembali  menurunnya  minat anak dalam pembelajaran.
Program tambahan dengan tema mengajar di desa  dengan  metode  pembelajaran  AKSI  (aktif, kreatif,  santai  dan  inovatif)  yang  dapat  dilihat tujuannya  secara  jangka  pendek  dan  panjang. Secara  jangka  pendek  tujuan  dari  metode  ini terlaksana  dapat  dilihat  pada  saat  pembelajaran berlangsung  siswa  menjadi  lebih  bersemangat  dan selalu  menantikan  kehadiran  dari  mahasiswa  KKN untuk memberikan mereka bimbingan dan pendampingan.  Anak-anak  di  Desa  Selengen khususnya  di  SDN  2  Selengen  tidak  malu  dalam mengemukakan pendapat dan menceritakan kemabali  pembelajaran  yang  dilakukan  di  depan kelas.  Sedangkan  secara  jangka  panjang  tujuan metode  AKSI  ini  terlaksana  adalah dapat meningkatkan  minat,  menanamkan  semangat  anak dalam  mengikuti  pembelajaran  dan  meningkatkan kepedulian  anak  dengan  sesama  dalam  kehidupan sehari-hari.
Gambar 4. Mengajar Matematika
Cambar 5. Calistung
Jayadi, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 5 (1): 58-63
Gambar 6. Mengajar Membaca Gambar 7. Bersih-bersih Sekolah
Metode  yang  digunakan  dalam  proses pembelajaran pada program mengajar di Desa yaitu metode  AKSI  (aktif,  kreatif,  santai  dan  inovatif) yakni  merupakan  strategi  pembelajaran  yang berpusat pada siswa dengan memberikan kenyamanan dan keamanan pada proses pembelajaran sehingga minat siswa dalam mengikuti  pembelajaran  dapat  meningkat.  Konsep metode  AKSI  ini  mengarahkan  siswa  untuk  aktif dalam menghasilkan suatu kreatifitas dengan santai dan  inovatif  sehingga  pembelajaran  menjadi terencana  dan  terkontrol.  Adapun  karakteristik pembelajaran AKSI yaitu dalam proses pembelajaran  berpusat  pada  siswa  sehingga  siswa tidak  hanya  mendengarkan  guru  berceramah  dan mencatat apa yang dikatakan oleh guru, meningkatkan  motivasi  belajar  anak  dengan mengajak  anak  untuk  belajar  sambil  bermain,  dan menerapkan  suasana  belajar  yang  aman  dan nyaman  sehingga  proses  belajar  menjadi  lebih efektif  dan  menyenangkan.  Bentuk  pembelajaran AKSI  ini  dilakukan  dengan  cara  mengajak  anak bernyanyi,  bermain  estafet  lagu,  dan  bercerita mengenai hal yang anak lalui di sekolah maupun di rumah.  Sumber  belajar  yang  digunakan  adalah menggunakan  alat  komunikasi  yang  dimiliki  oleh mahasiswa  KKN  dengan  memberikan  tayangan berupa  vidio  pembelajaran  dan  lainnya  sehingga dengan penggunaan metode tersebut dapat meningkatkan  minat  belajar  anak  selama  proses pembelajaran  berlangsung  sehingga  siswa  menjadi lebih  memahami  dan  penyerap  pembelajaran dengan baik.

## Kesimpulan
Tema pada program tambahan yang dilakukan oleh mahasiswa  KKN  PLP  di  Desa  Selengen  adalah Desa Mengajar  dengan tujuan untuk meningkatkan
minat  pembelajaran  anak  dengan  menggunakan metode  pembelajaran  AKSI  (aktif,  kreatif,  santai dan  inovatif).  Metode  ini  digunakan  dikarenkan sebelumnya  guru  menggunakan  metode  ceramah dan  mencatatat  sehingga  siswa  menjadi  mudah bosan dan minat siswa dalam pembelajaran menjadi menurun. Sehingga dipilihnya metode ini bertujuan untuk  menggunakan  strategi  pembelajaran  yang berpusat pada siswa dengan memberikan kenyamanan dan keamanan pada proses pembelajaran sehingga minat siswa dalam mengikuti  pembelajaran  dapat  meningkat  dengan dilaksanakannya  pendampingan  dan  bimbingan belajar  kepada  anak  di  SDN  2  Selengen,  Posko KKN, dan TPQ Dusun Tampes. Pendampingan dan bimbingan  belajar  dilaksanakan  bertujuan  agar dapat  membantu  siswa  dalam  proses  pembelajaran dan  memberikan  suasana  baru  sehingga  dapat menambah  semangat  dan  minat  belajar  siswa. Pendampingan  dan  bimbingan  belajar  yang dilakukan terfokus berupa bimbingan pembelajaran matematika,  bahasa  inggris  dasar,  calistung (membaca,  menulis,  dan  berhitung),  bahasa indonesia dan PPKN. Selain itu pembelajaran pada pengetahuan  agama  atau  mengajarkan  iqro  yang dilakukan di salah satu TPQ di Dusun Tampes. Program  tambahan  mengajar  ini  berjalan  dengan lancar  akan  tetapi  ada  sedikit  permasalahan  yang dihadapi  yaitu  terletak  pada  waktu  dan  startegi pembelajaran  yang  dilakukan.  Permasalahan  itu terjadi  dikarenakan  tingkatan  usia  anak  yang berbeda  sehingga  perlu  adanya  pengkajian  startegi pembelajaran  yang  akan  digunakan  agar  sesuai dengan  tingkatan  usia  anak.  waktu  juga  menjadi kendala  pada  program  ini  dikarenkan  SDN  2 Selengen tempat mahasiswa KKN PLP memfokuskan  kegiatan  desa  mengajar  ini  libur sekolah  selama  2  minggu  sehingga  pembelajaran kurang  maksimal  dan  kembali  menurunnya  minat anak dalam pembelajaran.
Dari  permasalahan  tersebut  mahasiwa  KKN membentuk  metode  pembelajaran  AKSI  yang dalam proses pembelajarannya berpusat pada siswa sehingga  siswa  tidak  hanya  mendengarkan  guru berceramah  dan  mencatat  apa  yang  dikatakan  oleh guru,  meningkatkan  motivasi  belajar  anak  dengan mengajak anak untuk belajar sambil bermain, serta menerapkan  suasana  belajar  yang  aman  dan nyaman  sehingga  proses  belajar  menjadi  lebih efektif  dan  menyenangkan.  Bentuk  pembelajaran AKSI  ini  dilakukan  dengan  cara  mengajak  anak
Jayadi, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 5 (1): 58-63
beryanyi,  bermain  estafet  lagu,  dan  bercerita mengenai hal yang anak lalui di sekolah maupun di rumah.

## Ucapan Terima Kasih
Ucapan  terima  kasih  disampaikan  kepada  Rektor Universitas  Mataram,  Ketua  LPPM  Universitas Mataram, Dosen Pembimbing KKN PLP
Universitas  Mataram  Di  Desa  Selengen,  Kepala Desa  Selengen,  Kepala  Dusun  Desa  Selengen beserta  seluruh  masyarakat  Desa  yang  ikut berkontribusi  dalam  membantu  menyukseskan kegiatan program tambahan KKN PLP.

## Daftar Pustaka
Hamid,  H.  Abdul.  (2020).  Pembelajaran  Aktif,  Kreatif, Efektif dalam Pembelajaran. BDK Banjarmasin Kementrian Agama
Ivani,  A.  I.  (2019).  Korelasi  Minat  terhadap  fisika dengan  hasil  belajar  siswa  SMA  pada  domain pengetahuan  faktual  dan  konseptual. jurnal pendidikan Universitas Garut , 116.
Nurkholis.  (2013).  PENDIDIKAN  DALAM  UPAYA
MEMAJUKAN
TEKNOLOGI. Jurnal Kependidikan , 25- 27.
Sudjana  ,  N.  (2012). Penelitian  Hasil  Proses  Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Syahid  ,  A.  A.  (2019).  Gembira  bersekolah:  memaknai fun learning di sekolah dasar. Conference series journal , 2- 3.