http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745

## Pengaruh Fasilitas Dan pengelolaan Perpustakaan Terhadap Minat Baca Siswa Di MTs Salafiyah Syafi’iyah Tebuireng Jombang
Rahayu Pratiwi 1 , Suwandi 2 12 Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Hasyim Asy’ari Email: rahayupratiwi941@gmail.com

## Abstract
Interest is a  will  in a  person that  can  be formed  by self-awareness  and  encouragement from outside. With the growth of interest, then someone will do something with pleasure without any element of coercion. Procurement  of a library that is supported by adequate library facilities and the application of good library management will be able to foster student interest in reading. This study aims to, (1) determine the effect of library facilities on students' reading interest, (2) determine the effect of  library  management  on  students'  reading  interest,  and  (3)  determine  the  effect  of  simultaneously  library  facilities  and management on students' reading interest. This study uses a quantitative approach with the type of ex post facto research. The sampling method used purposive sampling by using a non-probability sampling technique. The population in this study were students at MTs Salafiyah Syafi'iyah with a total of 738 students, taking a sample of 116 students. The data collection technique in this study used a questionnaire. Data analysis used simple and multiple linear regression with the help of SPSS version 24.0 program. The results showed that, (1) There was a partial influence of library facilities on students' reading interest as indicated by the t hit value of 1.995 > t table 1.658 with a significance value of 0.048 <0.05, (2) There was a partial influence of library management on students' reading interest as indicated by the t hit value is 2.724 > t table 1.658 with a significance value of 0.007 <0.05, and (3) There is a simultaneous effect of library facilities and management on students' reading interest as indicated by the t hit value of 11.877 > t table 3.075 with a significant value of 0.000 <0.05.
Keywords: Library Facilities, Library Management, Student Reading Interest

## Abstrak
Minat  merupakan  kemauan  pada  diri  seseorang  yang  dapat  dibentuk  oleh  kesadaran  diri  sendiri  dan  dorongan  dari  luar. Dengan  tumbuhnya  minat  maka  seseorang  akan  melakukan  sesuatu  dengan  senang  hati  tanpa  adanya  unsur  paksaan. Pengadaan  perpustakaan  yang  didukung  dengan  fasilitas  perpustakaan  yang  memadahi  dan  penerapan  pengelolaan perpustakaan yang baik maka menumbuhkan minat baca siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh fasilitas perpustakaan terhadap minat baca siswa, untuk mengetahui pengaruh pengelolaan perpustakaan terhadap minat baca siswa, dan untuk mengetahui pengaruh fasilitas dan pengelolaan perpustakaan secara bersamaan terhadap minat baca siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian Ex-post Facto . Metode pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dengan menggunakan  teknik  sampling non  probability  sampling. Populasi pada penelitian adalah  siswa di  MTs  salafiyah syafi’iyah sejumlah 738 siswa, mengambil sampel 116 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan koesioner, menggunakan instrumen penelitian berupa angket. Analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis regresi berganda,  dengan  melewati  uji  validitas,  reliabelitas,  uji  pra  syarat  dan  uji  hipotesis.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa terdapat pengaruh secara parsial fasilitas perpustakaan terhadap minat baca siswa ditunjukan dengan nilai t hitung 1,995 > t tabel 1,658 dengan nilai signifikansi 0.048 < 0.05. Terdapat pengaruh secara parsial pengelolaan perpustakaan terhadap minat baca siswa ditunjukan dengan nilai t hitung 2,724 > t tabel 1,658 dengan nilai signifikansi 0.007 < 0.05, dan terdapat pengaruh secara simultan fasilitas dan pengelolaan perpustakaan terhadap minat baca siswa ditunjukan dengan nilai t hitung 11,877 > t tabel 3,075 dengan nilai signifikan 0.000 < 0.05.
Kata Kunci: Fasilitas Perpustakaan, Pengelolaan Perpustakaan, Minat Baca Siswa

## PENDAHULUAN
Membaca  merupakan  salah  satu cara  untuk mencari  informasi  yang  efektif,  seperti  kata pepatah  “membaca  membuka  jendela  dunia” yang  artinya  lewat  membaca  banyak  ilmu pengetahuan  yang  didapatkan  dan  memperluas wawasan.  Dalam  al-quran  sudah  di  jelaskan anjuran untuk membaca karena dengan membaca maka akan menambah  ilmu  pengetahuan dalam surat Al-‘alaq ayat 1-5:
﴿  َقَلَخ يِذَّلا  َكِ ب َر  ِمْسِب ْأ َرْقِإ ۱ َسْن ِ ْلْا َقَلَخ ﴾ ﴿ قَلَع  ْنِم َنا ۲ ﴾ ﴿ ُم َرْكَ ْلْا  َكُّب َر َوْأَرْقِإ ۳ ﴿  ِمَلَقْلاِب َمَّلَع ىِذَّلا ﴾ ۶ َسْن ِلْا َمَّلَع﴾ ْمَلْعَي ْمَلاَم َنا ﴿ ۵ :قلعلا( ﴾ ۱ - ۵ )
“ Bacalah  dengan  (menyebut)  nama  tuhanmu yang  menciptakan. Dia  telah  menciptakan manusia  dari  segumpal  darah.  Bacalah,  dan tuhanmulah  yang  maha  mulia.  Yang  mengajar (manusia)  dengan  pena,  Dia  mengajarkan manusia apa yang tidak diketahuinya ”.
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
Namun  meski  terlihat  mudah  untuk  membaca masih banyak orang yang sulit untuk melakukannya  dengan  berbagai  macam  alasan. Padahal,  sudah  kita  ketahui  dengan  membaca kita mendapatkan banyak manfaat.
Di  Indonesia  sendiri  merupakan  salah  satu Negara yang minat bacanya rendah, berdasarkan survei  dari UNESCO yang  dilakukan  oleh Program from International Student Assessment (PISA) , menyatakan bahwa minat baca indonesia pada tahun 2021 masih sangat rendah yaitu 0,09 dan berada pada peringkat 62 dari 70 negara atau merupakan  Negara  10  terbawah  yang  memiliki tingkat  literasi  rendah.  Artinya  satu  buku ditunggu 90 orang setiap tahun, Padahal standar UNESCO  minimal  3  buku  untuk  setiap  orang setiap  tahunnya.  Ada  beberapa  penyebab rendahnya minat baca terutama pada anak-anak, keluarga  yang  kurang  memahami  bahwa membaca  sejak  dini  itu  penting  bukan  hanya bermain,  masyarakat  kurang  peduli  untuk menumbuhkan  minat  baca,  dan  lembaga pendidikan yang kurang memperhatikan perpustakan  sekolah.  Perpustakaan  sekolah merupakan  bagian  yang  sangat  penting  dalam kegiatan belajar mengajar di lembaga pendidikan,  perpustakaan  juga  disebut  sebagai jantung dari lembaga pendidikan karena sebagai sumber belajar baik untuk murid sebagai tempat untuk  mencari  ilmu  pengetahuan  atau  untuk pengajar  untuk  mencari  bahan  ajar.  Sehingga perpustakaan sangat penting untuk diselenggarakan  dan  butuh  dukungan  dari berbagai macam elemen pendidikan.
Perpustakaan  adalah  suatu  unit  kerja  dari satu  badan  lembaga  tertentu  yang  mengelola bahan-bahan  pustaka  baik  berupa  buku ataupun non buku yang dipakai oleh pengunjung sebagai sumber informasi (Bafadal, 2016: 2). Perpustakaan  adalah  sebuah  ruangan,  bagian sebuah gedung, ataupun gedung itu sendiri yang digunakan  untuk  menyimpan  buku  dan  terbitan lainnya  yang  biasa  disimpan  menurut  tata susunan  tertentu  untuk  digunakan  pembaca, bukan untuk dijual (Suwarno, 2010: 31).
Perpustakaan  sekolah  adalah  perpustakaan yang berada di lingkungan sekolah. Perpustakaan sebagai  sumber  belajar  yang  bertujuan  untuk memberikan  sarana  belajar  mengajar  bagi masyarakat sekolah. Sejalan dengan UU RI Pasal
4  Nomor  2  Secara  umum  perpustakaan  sekolah bertujuan  untuk  menunjang  tujuan  pendidikan Nasional yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya  yaitu  manusia  yang  beriman  dan bertaqwa  terhadap  Tuhan  Yang  Maha  Esa  dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan,  kesehatan  jasmani  dan  rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.  Penyelenggaraan  dan  pengelolaan perpustakaan  sebagai  pusat  sumber  belajar masyarakat sekolah itu sendiri mengacu kepada Peraturan Pemerintah Republik Indonesia (PPRI) Nomor  43  Tahun  2007  tentang  perpustakaan. Yang mana pada pasal 7 undang-undang tersebut dikemukakan bahwa: “Pemerintah berkewajiban menjamin  kelangsungan  penyelenggaraan  dan pengelolaan perpustakaan sebagai pusat sumber belajar masyarakat”. Sehubungan penyelenggaraan  perpustakaan  sekolah,  di Negara kita Indonesia ini, masih banyak sekolah- sekolah yang belum menyelenggarakan perpustakaan  sekolah,  baik  pada  tingkat  SLTP, SLTA  lebih-lebih  SD  dan  TK,  baik  yang berstatus negeri atau swasta. Permaslahan kedua adalah banyaknya sekolah yang sudah menyelenggarakan  perpustakaan  sekolah  akan tetapi belum memiliki bahan pustaka atau buku- buku yang memadai yang dibutuhkan oleh murid sebagai  sumber  belajar  dan  guru-guru  sebagai sumber  mengajar.  Permasalahan  ketiga  adalah usaha pengelolaannya, dimana ada perpustakaan yang  memiliki  bahan  pustaka  yang  memadai akan  tetapi  sistem  pengelolaanya  yang  masih jalan  ditempat,  masih  dikelola  dengan  manual, sehingga  berakibat  terhadap  ketidaknyamanan. Disamping  itu,  penataan  perpustakaan  yang kurang rapih dan menyenangkan, padahal ruang baca sangat mempengaruhi kenyamanan pengunjung perpustakaan. Penataan dan pengelolaan  perpustakaan  membutuhkan  SDM yang berkopeten dan professional dalam bidang perpustakaan,  Sehingga  memberikan  pelayanan yang  baik  terhadap  pengunjung.  Fasilitas  dan pengelolaan  perpustakaan  merupan  unsur  yang tidak  bisa  dipisahkan  untuk  membentuk perpustakaan  yang  baik.  Dari  permasalahan  di atas maka penulis tertarik untuk meneliti tentang pengaruh fasilitas dan pengelolaan perpustakaan
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
terhadap  minat  baca  siswa  di  Madrasah Tsanawiyah  Salafiyah  Syafi’iyah  Tebuireng Jombang.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kuantitatif  dengan  jenis  penelitian ex  post  facto (Sujarweni,  2014:39).  Adapun  Prosedur  yang dilaksanakan untuk penelitian ini terdiri dari tiga tahapan  yaitu,  pra  penelitian,  proses  penelitian, dan  pasca  penelitian.  Pengambilan  lokasi penelitian  dilaksankan  di  lembaga  pendidikan MTs  Salafiyah  Syafi’iyah  Tebuireng  Jombang. Pengambilan lokasi ini diharapkan terlaksananya tujuan  dari  penelitian  ini  mengenai  fasilitas perpustakaan,  pengelolaan  perpustakaan,  dan minat baca siswa.
Teknik  sampel  yang  diambil  adalah  teknik purposive sampling atau sampel yang bertujuan. Teknik  pengambilan  sampling  ini  dilakukan dengan  pertimbangan-pertimbangan  tertentu yang diberikan oleh kepala perpustakaan di MTs Salafiyah  Syafi’iyah  Tebuireng  Jombang. Dengan mengambil responden siswa di lembaga tersebut,  dan  populasi  yang  diambil  dalam penelitian ini siswa di MTs Salafiyah Syafi’iyah Tebuireng Jombang dengan mengambill sampel kelas IX yaitu kelas XE, XF dan XG.
Instrumen penelitian yang digunakan adalah berupa  angket,  dengan  lima  alternatif  jawaban dalam  Skala  Likert  yaitu:  Sangat  setuju  (SS), Setuju  (S),  Netral  (N),  Tidak  Setuju  (TS)  dan Sangat  Tidak  Setuju  (STS).  Penyebaran  angket merupakan  hal  utama  dalam  pengumpulan  data penelitian,  angket  disebar  kepada  responden yang  telah  dipilih  sebagai  sampel  penelitian, kemudian  pengisian  kuisioner  oleh  responden tanpa berdiskusi dengan responden lain. Setelah angket diambil, kemudian hasil dari angket akan dianalisa datanya. Data yang telah dikumpulkan akan dianalisa untuk menguji hipotesis penelitian yaitu pengaruh antara variabel fasilitas perpustakaan  dan  pengelolaan  perpustakaan terhadap minat baca siswa. (Riduwan, 2018:13).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Analisis Deskriptif Untuk  memberikan  gambaran  mengenai variabel  fasilitas  perpustakaan,  pengelolaan perpustakaan  dan  minat  baca  siswa.  Analisis
deskriptif  mengkaji  tentang  respon  yang diberikan oleh responden dari siswa pada butir pernyataan yang diberikan melalui kuesioner. Jumlah  responden  pada  penelitian  ini sebanyak  116  orang.  Analisis  data  yang dimaksud  meliputi  penyajian Mean (M), Median (Me), Modus (Mo),  dan Standard Deviation (SD).  Adapun  hasil  analisis  pada seluruh variabel akan disajikan menggunakan SPSS Ver 20 sebagai berikut:
Tabel 1 . Hasil Analisis Deskriptif
Berdasarkan  tabel  1  diatas,  dari  13  butir pertanyaan  penelitian  dengan  jumlah  responden 116 orang, menunjukkan bahwa variabel fasilitas perpustakaan  diperoleh  skor  tertinggi  yaitu  65 dan  skor  terendah  35.  Hasil  analisis  dengan menggunakan  program SPSS  Statistics  20  for Windows menunjukkan Mean (M) sebesar 52.47; Median (Me) sebesar 53.00; Modus (Mo) sebesar 56;  dan Standard  Mediation (SD)  sebesar  6.00. Adapun pada variabel pengelolaan perpustakaan diperoleh  skor  tertinggi  yaitu  120  dan  skor terendah 75. Hasil analisis dengan menggunakan program SPSS  Statistics  20  for  Windows menunjukkan Mean (M) sebesar 97.13; Median (Me)  sebesar  96.00; Modus (Mo)  sebesar  106; dan Standard  Mediation (SD)  sebesar  9.25. Sedangkan  pada  variabel  minat  baca  diperoleh skor  tertinggi  yaitu  75  dan  skor  terendah  52. Hasil  analisis  dengan    menggunakan  program SPSS  Statistics  20  for  Windows menunjukkan Mean (M)  sebesar  63.21; Median (Me)  sebesar 63.00; Modus (Mo)  sebesar  57;  dan Standard Mediation (SD) sebesar 5.68 (Lihat Tabel 2). Tabel 2. Hasil Analis Deskriptif
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
2. Hasil Uji Prasyarat
a. Uji Normalitas
1) Analisis Grafik
Untuk menentukan normal atau tidaknya suatu data dengan menggunakan  histogram  dapat  dilihat dari  kurva  yang  dihasilkan,  berikut adalah  hasil  uji  histogram  normalitas data:
Gambar 1. Histogram Normalitas Data
Gambar  1  diatas  menunjukan  bahwa histogram  sebagian  besar  tampak mengikuti  kurva  normal  dan  lekuk kurva  tampak  membentuk  sebuah lonceng  sehingga  dapat  dikatakan bahwa sebaran data tersebut
berdistribusi normal.
Gambar 2. Grafik Plot Normalitas Data
Pada  gambar  2  diatas  dapat  dilihat bahwa data ploting (titik-titik) mengikuti  arah  garis  diagonal  yang berarti data  tersebut berdistribusi
normal.
2) Uji Kolmogrov Smirnov
Penentuan  normal  atau  tidaknya  data menggunakan  uji  Kolmogrov  Smirnov dapat dilihat melalui nilai signifikansinya. Data dapat berdistribusi normal jika
signifikansinya  lebih  besar  dari  0,05 (Imam Ghazali, 2018:198).
Tabel 3 Hasil Analisis Kolmognov
Smirnov
Berdasarkan  tabel  3  diatas  terlihat  hasil output  normalitas  data  dengan  menggunakan One  Sample  Kolmogorov  Smirnov diperoleh nilai 0,315 yang diketahui nilai tersebut lebih besar  dari  0,05,  sehingga  dapat  disimpulkan bahwa data yang diuji berdistribusi normal.
b. Uji Linieritas
Uji  linieritas  dilakukan  untuk  mengetahui ada  tidaknya  hubungan  secara  langsung antar  variabel  bebas  (X)  dengan  variabel terikat  (Y),  serta  untuk  mengetahui  ada atau  tidaknya  perubahan  pada  variabel  X diikuti dengan perubahan variabel Y.
Tabel 4. Hasil Uji Linieritas X 1 terhadap Y
Berdasarkan  tabel  4  diatas  menunjukan bahwa  nilai  signifikansi  deviation  from linearity  0,410  >  0,05,  yang  berarti  terdapat hubungan yang linier antara variabel fasilitas perpustakaan  terhadap  variabel  minat  baca siswa.
Tabel 5. Hasil Uji Linieritas X 2 terhadap Y
Berdasararkan tabel 5 diatas menunjukan bahwa  nilai  signifikansi  deviation  from linearity  0,659  >  0,05,  yang  berarti  terdapat hubungan  yang  linier  variabel  pengelolaan
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
perpustakaan  terhadap  variabel  minat  baca siswa.
c. Uji Multikolenieritas Multikolinieritas  bertujuan  untuk  menguji apakah  model  regresi  ditemukan  adanya kolerasi antar variabel bebas (Independen), karena Model regresi yang baik seharusnya tidak  terjadi  kolerasi  diantara  variabel independen. Cara mengetahui ada tidaknya gejala  multikolonieritas  pada  variabel dapat  dengan  melihat  nilai Varian Invloation  Factor ( VIF )  dan Tolerance . Model regresi tidak terjadi gejala multikoloneritas, jika nilai tolerance > 0,10 dan  nilai  VIF  <10,00  (Imam  Ghazali, 2018:196).
Tabel 6. Hasil Uji Multikolinearitas
Pada  tabel  6  diatas  dapat  dilihat  bahwa nilai  tolerance  lebih  besar  dari  0,10  yaitu 0,721  yang  berarti  bebas  dari  masalah multikolinieriatas. Dan pada hasil perhitungan VIF menunjukan bahwa variabel independen memiliki  nilai  VIF  kurang  dari  10,00  yaitu 1,386.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  tidak terjadi  masalah  multikolinieritas  antara variabel  independen  dalam  model  regresi pada penelitian ini.
d. Uji Heteroskedastisitas Uji  Heteroskedastisitas  bertujuan  untuk mengetahui ada tidaknya kesamaan varian dari nilai residual untuk semua pengamatan pada  model  regresi.  Heteroskedastisitas merupakan salah satu faktor yang menyebabkan  model  regresi  linier  tidak efisien dan akurat, model regresi yang baik tidak  terjadi  gejala  Heteroskedastisitas. jika  titik-titik  yang  dihasilkan  menyebar diatas dan dibawah angka 0 pada sumbu y maka tidak terjadi
masalah heteroskedastitas.
Berikut hasil uji Heteroskedastisitas  menggunakan  aplikasi SPSS 20 (Imam Ghazali, 2018:178).
Gambar 3. Hasil Uji Heteroskedastisitas
Dari  hasil  uji  pada  gambar  3  diatas menunjukan bahwa tidak ada pola yang jelas, serta titik-titik menyebar diatas dan di bawah angka 0 pada sumbu Y. oleh karena itu, dapat dikatakan  bahwa  dalam  model  regresi  ini tidak terjadi heteroskedastitas. Untuk memperkuat hasil uji heteroskedastitas peneliti  menggunakan  metode glejser ,  yaitu dengan cara meregresikan variabel independen  (bebas)  dengan  nilai  absolut residualnya. Jika nilai signifikansi (Sig) antara variabel  independen  dengan  absolut  residual lebih  besar  dari  0,05  maka  tidak  terjadi heteroskedastitas.  Berikut  hasil  uji Glejser menggunakan aplikasi SPSS 20.
Tabel 7. Hasil Uji Glejser
Dari  hasil  uji  pada  tabel  7  diatas  dapat dilihat  bahwa  nilai  signifikansi  variabel fasilitas  perpustakaan  lebih  besar  dari  0,05 yaitu  0,129,  begitupun  pada  signifikansi variabel pengelolaan perpustakaan lebih besar dari  0,05  yaitu  0,494.  Sehingga  dari  dua metode  uji  heteroskedastitas  dan  model regresi  layak  digunakan  untuk  variabel fasilitas perpustakaan dan pengelolaan perpustakaan yang menginterpretasikan minat baca siswa.
e. Hasil Uji Persamaan Regresi
Uji regresi linier berganda bertujuan untuk mengetahui  seberapa  besar  perubahan yang  ditimbulkan  ketika  dua  variabel independen  dihubungkan  dengan  variabel dependen.  Analisis  ini  digunakan  untuk
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
mengetahui  hubungan  antara  variabel independen dan variabel dependen.
Tabel 8. Hasil Uji Regresi Linier Berganda
Berdasarkan  analisis  data  dengan menggunakan  SPSS  Ver.  20  maka diperoleh hasil persamaan regresi sebagai berikut:
Y= 36.856 + 0,190X 1 + 0,169X 2 Hasil persamaan diatas menunjukan, nilai konstanta sebesar 36.856 secara matematis  menyatakan bahwa  jika  nilai variabel  bebas (X 1 dan X 2 ) sama dengan 0 maka nilai Y adalah sama dengan nilai konstanta  yaitu  36.856.  Sementara,  nilai dari fasilitas perpustakaan terhadap minat baca  siswa  0,190,  dan  nilai  pengelolaan perpustakaan  terhadap  minat  baca  siswa 0,169.
3) Hasil Uji Hipotesis
a. Uji T (Parsial) Tabel 9. Hasil Uji T
Uji  T  atau  uji  persial  digunakan  untuk mengetahui  pengaruh  masing-masing variabel  independen  terhadap  variabel dependen. Uji t dengan rumus:
Keterangan: t : Nilai t yang dihitung r : Koefisien korelasi n : Cacah kasus r2 : Koefisien kuadrat Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh  secara  persial  maka  dapat
dengan membandingkan tingkat signifikasi dengan probabilitas.
Kriteria  pengambiln  keputusan  sebagai berikut:
1) Jika signifikansi <0,05 atau t hitung > t tabel ,  Maka  Ho  ditolak    dan  Ha diterima. Artinya, fasilitas perpustakaan dan pengelolaan perpustakaan secara persial mempunyai pengaruh terhadap minat baca.
2) Jika signifikansi >0,05, t hitung < t tabel . Maka  Ho  diterima  dan  Ha  ditolak. Artinya,  fasilitas  perpustakaan  dan pengelolaan perpustakaan tidak mempunyai pengaruh terhadap minat baca.
Berdasarkan  dasar  keputusan  dan  hasil uji  t  diatas  diketahui  bahwa  nilai  Sig untuk  pengaruh  fasilitas  perpustakaan (X1)  terhadap  minat  baca  (Y)  adalah 0.048 < 0.05 dan nilai t hitung 1,995 > t tabel 1,658 sehingga dapat disimpulkan bahwa H a diterima  dan  H O ditolak  yang  berarti terdapat  pengaruh  fasilitas  perpustakaan terhadap minat baca siswa.
Berdasarkan  dasar  keputusan  dan  hasil uji  t  diatas  diketahui  bahwa  nilai  Sig untuk pengaruh pengelolaan perpustakaan  (X2)  terhadap  minat  baca (Y) adalah 0.007 < 0.05 dan nilai t hitung 2,724>        t tabel 1,658  sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  H a diterima  dan  H O ditolak  yang  berarti  terdapat  pengaruh pengelolaan perpustakaan terhadap minat baca siswa.
b. Uji Koefisien Korelasi (r) Uji korelasi bertujuan untuk mengetahui tingkat keeratan hubungan antar variabel yang dinyatakan dengan koefisien korelasi (r).
Tabel 10. Hasil Uji Koefisien Korelasi (X 1 dan X 2 -Y)
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
Berdasarkan tabel 10 diatas menunjukan  nilai  signifikasi  0.000  <
0,05,  yang  berarti  terdapat  hubungan antara variabel fasilitas perpustakaan dan variabel pengelolaan perpustakaan dengan  variabel  minat  baca  dengan derajat  hubungan    0,528  pada pearson correlation .
c. Koefisien Determinasi (R 2 )
Uji koefisien determinasi pada dasarnya  untuk  mengetahui  tingkat hubungan  variabel  independen  yaitu fasilitas dan pengelolaan perpustakaan secara  bersama  berpengaruh  dengan variabel  dependen  yaitu  minat  baca, dapat dilihat dari tabel output sebagai berikut:
Tabel  11. Hasil  Uji  Koefisien Deternasi (R 2 )
Berdasarkan  output  pada  tabel  11 diatas  dapat  diketahui  bahwa  nilai R square pada  analisis  regresi  tersebut sebesar  0,174  yang  berarti  variabel independen  yaitu  fasilitas  perpustakaan dan  pengelolaan  perpustakaan  mampu menjelaskan  variabel  dependen  yaitu minat baca siswa sebesar 17,4%
sedangkan 82,6% dIjelaskan oleh faktor- faktor  lain  yang  tidak  dimasukan  dalam model penelitian ini.
d. Pengujian Signifikansi dengan Uji F Pengujian  hipotesis  secara  simultan bertujuan  untuk  mengukur  besarnya variabel  bebas  secara  bersama-sama terhadap  variabel  terkaitnya.  Hasil
hipotesis  dalan  pengujian  ini  adalah sebagai berikut:
Tabel 12. Hasil Uji Simultan F
Berdasarkan  output  pada  tabel  12 diatas diketahui bahwa nilai Signifikansi untuk  pengaruh  fasilitas  perpustakaan (X 1 )  dan  pengelolaan  perpustakaan  (X 2 ) terhadap  minat  baca  siswa  (Y)  adalah sebesar  0.000  <  0.05  dan  nilai  F hitung 11,877  >  F tabel 3,075,  sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  Ho  ditolak  dan  Ha diterima  yang  berarti  terdapat  pengaruh fasilitas  perpustakaan  dan  pengelolaan perpustakaan terhadap minat baca siswa.
e. Sumbangan Relatif (SR) Sumbangan relatif adalah perbandingan relatifitas  yang  diberikan  satu  variabel bebas  kepada  variabel  terikat  dengan variabel lain yang diteliti.
Tabel 13. Hasil Uji SR
SR NILAI X 1 40% X 2 60,1% Total 100%
Berdasarkan  output  pada  tabel  13 diatas  menunjukan  sumbangan  yang diberikan  dalam  jumlah  kuadrat  regresi, variabel  fasilitas  perpustakaan  terhadap minat  baca  siswa  sebesar  40%  dan sumbangan variabel pengelolaan
perpustakaan  terhadap  minat  baca  siswa sebesar 60,1%. f. Sumbangan Efektif (SE) Sumbangan efektif adalah perbandingan efektifitas yang
diberikan suatu variabel bebas kepada suatu variabel terikat dengan variabel bebas  lain  yang  diteliti  maupun  tidak diteliti.
Tabel 14. Hasil Uji SE
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
SE NILAI X1 6,95% X2 10,5% Total 17,4%
Berdasarkan  output  pada  tabel  14 diatas  menunjukan  sumbangan  yang diberikan dalam analisis regresi variabel fasilitas  perpustakaan  terhadap  minat baca siswa sebesar 6,95% dan sumbangan variabel pengelolaan perpustakaan  terhadap  minat  baca  siswa sebesar 10,5%.
3. Pembahasan
a. Pengaruh Fasilitas Perpustakaan Terhadap Minat Baca Siswa (X 1 – Y)
Berdasarkan  analisis  data  penelitian  13 butir pertanyaan dari 116 responden, yang kemudian  diolah  dan  dianalisis  oleh peneliti  menggunakan  program  aplikasi SPSS  ver  20. Mendapatkan  hasil  bahwa nilai  signifikansi,  dari  tabel coefficients ,
Variabel
Fasilitas
perpustakaan memperoleh  skor  sebanyak  0.048  <  0.05 dan berdasarkan nlai t diketahui nilai t hitung 1,995  >  t tabel 1,658  Maka  Ho  ditolak  dan Ha  diterima,  dan  jika  dapat  diartikan variabel (X 1 ) fasilitas perpustakaan memiliki  pengaruh  terhadap  variabel  (Y) minat baca siswa.
Hasil ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Dewi Cahyani Purwaningsih  yang  menyatakan  bahwa fasilitas perpustakaan
berpengaruh terhadap  minat  membaca  siswa.  Hasil penelitian  menunjukan  bahwa  fasilitas perpustakaan  di  SMKN  1  Kendal  sudah baik  sehingga  dapat  mempengaruhi  minat membaca  siswa,  yang  berarti  dengan fasilitas  yang  memadai  maka  dapat meningkatkan minat kunjung siswa (Purwaningsih, 2016).
b. Pengaruh Pengelolaan Perpustakaan
Terhadap Minat Baca Siswa (X 2 – Y) Berdasarkan  analisis  data  penelitian  24 butir pertanyaan dari 116 responden, yang kemudian  diolah  dan  dianalisis  oleh peneliti  menggunakan  program  aplikasi
SPSS  ver  20. Mendapatkan  hasil  bahwa Sedangkan signifikansi, dari tabel coefficients ,  Variabel  (X 2 )  pengelolaan perpustakaan  memperoleh  skor  0.007  < 0.05 dan berdasarkan nilai t diketahui nilai t hitung 2,724 > t tabel 1,658 Maka Ho ditolak dan Ha diterima, dan jika diartikan variabel (X 2 ) pengelolaan perpustakaan berpengaruh  terhadap  variabel  (Y)  minat baca siswa.
Hasil ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan  oleh  arnil  hidayah  dalam penelitiannya  menyatakan  bahwa  terdapat pengaruh pengelolaan perpustakaan terhadap pengaruh pengelolaan perpustakaan  terhadap  minat  baca  siswa. hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa pengelolaan  perpustakaan  dalam  kategori sedang  menandakan  bahwa  pengelolaan perpustakaan pada tarif yang normal yang berarti  tidak  tinggi  dan  tidak  rendah bermakna bahwa pengelolaan
perpustakaan cukup baik dengan dipengaruhi  kerjasama,  antara  guru  dan pustakawan  dengan  mengajak  siswa belajar  dan  mendapatkan  informasi  di perpustakaan      (Hidayah, 2017).
c. Pengaruh  Fasilitas  dan  Pengelolaan Perpustakaan TerhadapMinat Baca Siswa (X 1 dan X 2 –Y)
Berdasarkan  nilai  f,  nilai  signifikansi untuk  pengaruh  fasilitas  perpustakaan  (X1) dan  pengelolaan  perpustakaan  (X 2 )  terhadap minat baca siswa (Y) adalah 0.000 < 0.05 dan nilai  F hitung 11,877  >  F tabel 3,075  sehingga dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima.  Oleh  karena  itu  dapat  diartikan bahwa jika fasilitas dan pengelolaan perpustakaan  berpengaruh  terhadap  minat baca  siswa  di  MTs  Salafiyah  Syafi’iyah dengan  taraf  pengaruh  17,4%  sedangkan 82,6% dijelaskan oleh faktor-faktor lain yang tidak  dimasukan  dalam  model  penelitian ini. Dengan  relatifitas  dalam  jumlah  kuadrat variabel fasilitas perpustakaan terhadap minat baca  siswa  40%  dan  variabel  pengelolaan terhadap  minat  baca  sebesar  60,1%.  Dan memberikan efektifitas fasilitas perpustakaan terhadap minat baca siswa sebesar 6,95% dan sumbangan variabel
pengelolaan
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Vol. 8. No. 2 Juni 2023 p-ISSN: 2548-5555, e-ISSN: 2656-6745
perpustakaan  terhadap  minat  baca  siswa sebesar  10,5%.  Hasil  ini  sesuai  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Baeti  dalam penelitiannya  menyatakan  terdapat  pengaruh positif  fasilitas  perpustakaan  dan  pelayanan perpustakaan  terhadap  minat  baca  siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan fasilitas  yang  memadai  maka  siswa  akan merasa puas ketika berkunjung ke perpustakaan.  Dan  dengan  pelayanan  dan pengelolaan yang baik maka akan menyebabkan  siswa  bersemangat  untuk berkunjung  dan  membaca  di  perpustakaan sekolah (Baeti, 2018).

## KESIMPULAN
Berdasarkan  analisis  data  terkait  dengan penelitian  tentang  pengaruh  fasilitas  dan pengelolaan  perpustakaan  terhadap  minat  baca siswa  di  MTs  Salafiyah  Syafi’iyah  Tebuireng Jombang,  maka  dapat  disimpulkan  sebagai berikut:
1. Adanya  pengaruh  secara  parsial  antara fasilitas  perpustakaan  terhadap  minat  baca siswa di MTs Salafiyah Syafi’iyah Tebuireng Jombang,  hal  ini  dapat  dilihat  dari  nilai koefisien  t hitung sebesar  t hitung 1,995  >  t tabel 1,658  dengan  tingkat  signifikansi  0.048  <
0.05.
2. Adanya  pengaruh  secara  parsial  antara pengelolaan  perpustakaan  terhadap  minat baca  siswa  di  MTs  Salafiyah  Syafi’iyah Tebuireng Jombang, hal ini dapat dilihat dari nilai  koefisien  t hitung 2,724  >  t tabel 1,658 dengan tingkat signifikansi 0,007 < 0,05.
3. Adanya  pengaruh  secara  simultan  antara fasilitas dan pengelolaan perpustakaan terhadap  minat  baca  siswa  di  MTs  Salafiyah Syafi’iyah Tebuireng Jombang, hal ini dapat dilihat dari taraf signifikakan constant sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai F hitung 11,877 > F tabel 3,075.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,
Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik.
Jakarta: PT Rineka Cipta.
Bafadal, Ibrahim, (2016) Pengelolaan
Perpustakaan  Sekolah, Cetakan  ke-12. Jakarta: Bumi Aksara.
Ghozali,  Imam.  (2018). Aplikasi  Analisis Multivariate  dengan  Program  IBM, Semarang:  Badan  Penerbit  Universitas Diponegoro.
Hidayah,  Arnil.  (2016). Pengaruh  Pengelolaan Perpustakaan Terhadap Minat Kunjung Siswa  Di  Perpustakaan  Madrasah Aliyahpesantren  Manailil  Ulum  Guppi Samata .  Makassar:  Universitas  Negeri Islam Alauddin.
Purwaningsih, Dewi Cahyani. (2015). Pengaruh Fasilitas Perpustakaan Dan Pelayanan Perpustakaan Terhadap Minat Membaca Siswa Kelas Xi Di Perpustakaan  Smk  N  1  KendaL . Semarang: Universitas Negeri Semarang. Riduwan.  (2009). Skala  Pengukuran  Variabel- variabel,
Penelitian. Bandung:
ALFABETA.
Sugiyono.  (2017). Statistika  untuk  Penelitian ,
Bandung: Alfabeta.
Sujarweni, V. Wiratna. (2014). Metode Penelitian ,  Yogyakarta:  PT.  Pustaka Baru.
Suwarno,  Wiji.  (2010). Dasar-dasar  Ilmu Perpustakaan, Yogyakarta:  Ar-Ruzz Media.
Umayah,  Baeti.  (2018). Pengaruh  Fasilitas Perpustakaan dan
pelayanan Peprustakaan  terhadap  Minat  Baca Siswa Kelas VIII di MTs Ma’atif NU 1 Sumpiuh  Banyumas. Jurnal  Ekonomi, Vol 7 No 1.