Membangun  Strategi  Perguruan  Tinggi  Keagamaan  Islam  Negeri (PTKIN) Menuju World Class University

## Farid Fauzi
STAIN Gajah Putih Takengon, Aceh Tengah, Aceh.

## Email: faridfauzi1869@yahoo.com
Abstrak . World  Class  University (WCU)  merupakan  suatu  tantangan  bagi  setiap  perguruan  tinggi  di seluruh Indonesia, khususnya Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri (PTKIN). Dari jumlah 55 PTKIN yang  di  Indonesia  hanya  empat  PTKIN  saja  yang  telah  meraih  reputasi  WCU  dalam  versi webometric . Dalam meraih reputasi WCU diperlukan kesiapan manajerial dan strategi yang harus dibangun oleh PTKIN dengan karakter terencana, terprogram, terarah, sistemik. Dari beberapa lembaga penilai WCU mempunyai beberapa indikator dan karakter penilaian yang berbeda-beda, tetapi secara umum penilaian dari beberapa lembaga penilai WCU, lebih mengedepankan kuantitas dan kualitas penelitian, output dari perguruan tinggi yang  handal dan  siap bersaing dalam dunia  kerja, jumlah   dosen dan  mahasiswa  internasional, efektivitas web kampus  dan  pelaksanaan good  university  governance .  Untuk  menuju  reputasi  WCU,  PTKIN  dapat menentukan  langkah  strategis  yang  harus  dilaksanakan:  1).  meningkatkan  kuantitas  dan  kualitas  hasil penelitian PTKIN yang dipublikasikan, 2). memberikan pelayanan pengajaran yang berkualitas dan sesuai dengan kebutuhan  stakeholder, 3). pengembangan website pada PTKIN, 4). kepemimpinan  di PTKIN, 5). pelaksanaan good university governance di PTKIN, 6). aliansi dan jaringan  PTKIN dengan lembaga lain, 7).  internasionalisasi  PTKIN,  8).  penerapan  budaya  kampus  di  PTKIN.  Perencanaan  yang  handal,  sarana dan prasarana kampus yang menunjang bukanlah salah satu faktor penunjang PTKIN untuk meraih reputasi WCU.  Masukan  dan  dukungan stakeholder PTKIN  serta  komitmen  organisasi  dari  dosen,  staf  dan mahasiswa,  merupakan  faktor-faktor  yang  terpenting  bagi  PTKIN  untuk  mencapai  universitas  yang mempunyai kualifikasi internasional.
Kata kunci : strategi, Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri, world class university

## Pendahuluan
Perguruan tinggi merupakan suatu institusi pendidikan, baik yang diselenggarakan oleh pemerintah maupun swasta, untuk menghasilkan sumber daya yang berkualitas. Tidak dibidang pendidikan, perguruan tinggi dengan fungsi Tridharma yaitu pendidikan,  penelitian  dan  pengabdian  pada  masyarakat,  sebagai  institusi  dibidang penelitian  dan  pengabdian  masyarakat,  perguruan  tinggi  dapat  menghasilkan  hasil–hasil penelitian  yang  dapat  berbentuk  inovasi  dan discovery dalam  khasanah  ilmu pengetahuan,  serta  aplikasi  ilmu  pengetahuan  kepada  masyarakat  yang  berbentuk pengabdian masyarakat.
Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri (PTKIN), merupakan institusi perguruan tinggi yang berada dibawah Kementerian Agama Republik Indonesia yang melaksanakan tri  dharma  yang  berkhasanah  keislaman.  Berdasarkan  data  DIKTIS  (Direktorat Pendidikan  Tinggi  Islam)  tahun  2016  yang  dimuat  dalam  Regional  Kompas,  jumlah PTKIN  di  seluruh  Indonesia  berjumlah  55  institusi.  Berdasarkan  kategorinya  PTKIN dibagi menjadi tiga kategori yaitu Universitas Islam Negeri (UIN), Institut Agama Islam Negeri  (IAIN)  dan  Sekolah  Tinggi  Agama  Islam  Negeri  (STAIN),  dengan  jumlah  11

## ISSN 2528-1402
Jurnal As-Salam, Vol.1, No. 1, Mei - Agustus 2016
institusi  berkategori  UIN,  26  institusi  berkategori  IAIN  dan  18  institusi  berkategori STAIN (Achmad Faizal, 2016).
Tuntutan  PTKIN  untuk go  international merupakan  suatu  keharusan  yang  tidak terelakkan  lagi,  karena  dengan  internasionalisasi  akan  membuat  PTKIN survive dalam kompetisi pendidikan tinggi di Indonesia ini. Kompetisi dalam institusi pendidikan tinggi di  Indoenseia  sangatlah  kompetitif,  baik  perguruan  tinggi  dibawah  Kementerian  Riset Dan  Pendidikan  Tinggi,  Kementerian  Agama  dan  kementerian  lain,  serta  perguruan tinggi swasta. Transformasi beberapa PTKIN menjadi perguruan tinggi yang mempunyai reputasi  internasional  bukan  hanya  wacana  saja  dalam  Kementerian  Agama  Republik Indonesia.
Pada  tahun  2013,  Kementerian  Agama  Republik  Indonesia  melalui  DIKTIS memberikan  dukungan  dan  Motivasi  PTKIN  untuk  melakukan  transformasi  perguruan tinggi yang mempunyai reputasi nasional menjadi world class university (WCU), dengan pilot project dua Universitas Islam Negeri yaitu UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta untuk WCU versi webometric (Zaky Alhhamda, 2013). Dalam pilot  project transformasi  kedua  PTKIN  tersebut  untuk  mendapatkan  reputasi WCU, diperlukan dana, mentalitas dan strategi untuk masuk  ke dalam reputasi WCU.
Pemeringkatan WCU merupakan isu yang terhangat dalam institusi perguruan tinggi di  Indonesia,  baik  itu  perguruan  tinggi  negeri  maupun  swasta.  Sehingga  banyak perguruan  tinggi  di  Indonesia  mempersiapkan  untuk  masuk  ke  dalam  pemeringkatan WCU. PTKIN yang masuk dalam WCU versi webometric Juli 2016 yang terdiri dari 55 institusi  hanya  16    yang  masuk  dalam webometric yang  terdiri  dari  8  institusi  UIN  4 institusi IAIN dan 4 institusi STAIN (pendis.kemenag.go.id, 2016), sedangkan perguruan tinggi  khususnya  perguruan  tinggi  dibawah  naungan  Kementerin  Riset  dan  Pendidikan Tinggi  telah  masuk  ke  dalam  pemeringkatan  WCU, webometric dan  THE  dengan peringkat 1000 besar seperti Universitas Indonesia, Universitas Gajah Mada, Universitas Dipenogoro dan Institut Teknologi Bandung.
WCU merupakan tantangan terbesar bagi seluruh PTKIN yang di Indonesia untuk masuk  dalam  pemeringkatan  WCU.  Dari  beberapa  PTKIN  di  Indonesia  sudah  mulai mempersiapkan  diri  untuk  masuk  dalam  pemeringkatan  WCU.  Dalam  proses transformasi  PTKIN  dari  standar  nasional  menjadi  perguruan  tinggi  yang  berklasifikasi WCU  diperlukan  strategi  untuk  memasuki  klasifikasi  WCU,  sehingga  diperlukan kesiapan managerial PTKIN dalam menyusun strategi.
Dalam membangun strategi PTKIN menuju reputasi WCU, PTKIN harus mampu mengetahui kekuatan dan kelemahan PTKIN yang bersumber dari internal, baik  berupa sumber daya manusia, fasilitas, sarana  dan prasarana dan keuangan PTKIN. Peluang dan ancaman yang berasal dari eksternal seperti kompetitor PTKIN, masyarakat, pemerintah, sponsor  dan  perusahaan  yang  memakai  output  PTKIN.  Dari  kekuatan,  kelemahan,
peluang  dan  ancaman  yang  dimiliki  PTKIN,  maka  PTKIN  harus  membuat  rencana strategis yang terencana, terprogram, terarah dan sistemik.

## Definisi world class university
Menurut  Ambrose  King  dan  Mohrman  (2005)  dalam  Widyastuti  Purbani,  WCU adalah  suatu  universitas  yang  memiliki  sumber  daya  manusia  yang  secara  teratur mempublikasikan  hasil-hasil  penelitian  mereka  pada  jurnal-jurnal  paling  top  dalam disiplin ilmu masing-masing. Lulusan suatu WCU dapat secara mudah bekerja di negara mana  saja  di  dunia  (Widyastuti  Purbani,  2009:2).  Sedangkan  menurut  Altbach  (2003) dalam  Widyastuti  Purbani,  WCU  adalah  universitas  yang  masuk  dalam  rangking  utama universitas dunia karena memiliki keunggulan (excellence) berstandar dunia (Widyastuti Purbani, 2009:2).
Menurut  Niland  (2000)  dalam  Zainuddin  Bin  Zakaria  telah  mengkarakteristikan WCU menjadi sepuluh karakter diantaranya:
a. mutu fakultas;
b. reputasi penelitian;
c. mempunyai mahasiswa yang berbakat;
d. berkiprah di kancah internasional;
e. pengunaan sumber daya pada universitas;
f. aliansi dan jaringan universitas;
g. penggunaan teknologi ;
h. staf pengajar yang keahliannya sesuai dengan disiplin ilmu;
i. melaksanakan manajemen dengan baik ( good governance );
j. internasonalisasi dari semua aspek pada univerrsitas. (Zainuddin Bin Zakaria, 2009 :
60).
Menurut (Frazer, 1994 dan Lang, 2004) dalam Widyastuti Purbani WCU adalah universitas yang dikelola secara efisien namun produktif, memiliki kualitas pembelajaran yang prima, memproduksi lulusan yang berkualitas dunia, menghasilkan penelitian yang berkualitas  dunia.  Menurut  (Levin,  2006)  dalam  Widyastuti  Purbani  WCU  adalah universitas  yang  memiliki  reputasi  internasional  di  bidang  penelitian,  pembelajaran  dan kontribusi  bagi  masyarakat  luas  (Widyastuti  Purbani,  2009:3).  Menurut  Erni  Haryanti (2009:4) pengertian WCU dari beberapa ahli masih sangat bervariasi atau belum adanya kesepakan, diantaranya adalah:
a. WCU adalah sistem review sejawat dimana standarnya ditentukan oleh para petinggi bidang  ilmu  pengetahuan  tertentu  dan  mereka  sendiri  tertantang  dan  dinilai  oleh proses tersebut (Niland 2000);
b. apakah  istilah  yang  mutlak  atau  relatif?  Suatu  standar  minimum  atau  sebuah  posisi yang  relatif  dari  sebuah  bentuk  perangking-an;  definisi  kualitas  industri  maknanya jaminan untuk sesusatu yang memenuhi standar dasar tertentu; tertinggi diantaranya rangking-rangking dunia (Robinson, 2005);

## Farid Fauzi
c. sebuah  unit  konsep,  lembaga  atau  sistem?  Menjadi  kelas  dunia  harus  memiliki sebuah dimensi sistem (Lang 2004).
Menurut  Jamil  Salmi  dari  beberapa  universitas  teratas  menerapkan  beberapa  faktor komplementer untuk mendukung terbentuknya WCU diantaranya adalah:
a. meningkatkan bakat dan minat dari mahasiswa dan dosen di fakultas;
b. menggunaakan  sumber  daya  secara  efektif  untuk  menunjang  proses  belajar    dan penelitian;
c. mempunyai good governance untuk mencapai rencana strategis dalam mencapai visi, membuat  keputusan  dan  mengatur  penggunaan  sumber  daya  kampus  yang  efektif (Jamil Salmi, 2009:29).

## Lembaga survei world class univeristy
Untuk  membentuk  mutu  dari  perguruan  tinggi  yang  sesuai  dengan  standar internasional,  maka  beberapa  lembaga  survei  perguruan  tinggi  sedunia  telah  melakukan pemeringkatan  perguruan  tinggi  berdasarkan  hasil  survei  mereka.  Lembaga  survei tersebut  adalah  THE  ( Time  Higher  Education ), webometric ,  SJTU  (Shanghai  Jia  Tong University).  Dari  ketiga  lembaga  survei world  class  university mempunyai  pendekatan dan  tujuan  dari  perangkingan  yang  berbeda,  tidak  hanya  pendekatan  dan  tujuan  survei yang berbeda tetapi alat ukur dalam pemeringkatan perguruan tinggi yang berberda-beda, baik  dari  indikator  maupun  parameter  pengukuran  peringkat  perguruan  tinggi.  Dalam tulisan  ini  membahas  tentang  karakteristik  indikator  alat  ukur  pemeringkatan  perguruan tinggi dari ketiga lembaga survei tesebut.

## 1. THE ( Time Higher Education )
THE  merupakan  lembaga  pemeringkat  perguruan  tinggi  yang  mengukur perguruan  tinggi  dari  banyaknya  penelitian  atau  karya  ilmiah  yang  sudah dipubliskasikan,  baik  itu  dibuat  oleh  dosen  maupun  mahasiswa,  jumlah  rasio  dari dosen dan mahasiswa,
Tabel 1. Indikator Survey WCU Versi THE criteria Indicators weight institutional characteristics percentage of international staf 5% faculty to student ratio 20% research number  of  citation  for  academic papers  generated  by  each  staf member 20% student characteristics percentage of international student 5% review peer review score recruiter 40% review score 10%
Sumber : http://www.timeshighereducation.co.uk
2. Webometric
Webometric merupakan  lembaga  survei  perguruan  tinggi  yang  berbasiskan internet,  menurut  (Bjorneborn  &  Ingwersen,  2001)  dalam  Maria  Antonius  Dian (2014)  Pamungkas webometrics digunakan  sebagai  alat  pengukur world  wide  web (WWW)  atau  situs web untuk  dapat  mengetahui  jumlah hyperlink ,  jenis hyperlink , struktur website ,  dan  pola  penggunaannya  (Maria  Antonius  Dian  Pamungkas, 2014:8). Definisi dari webometrics adalah "studi tentang aspek-aspek kuantitatif dari konstruksi  dan  penggunaan  sumber  daya  informasi,  struktur  dan  teknologi  pada gambar web melalui  pendekatan  bibliometrik  dan  informetric ”. Sedangkan  munurut Thelwall  (2009)  dalam  Maria  Antonius  Dian  Pamungkas,  bahwa webometrics juga telah  diperkenalkan  yaitu  "studi  tentang  konten  berbasis web dengan  metode kuantitatif  dengan  tujuan  utama  untuk  penelitian  ilmu  sosial  menggunakan  teknik yang  tidak  khusus  untuk  satu  bidang  studi"  (Maria  Antonius  Dian  Pamungkas, 2014:9).
Berdasarkan  dari  definisi webometric diatas,  bahwa webometric merupakan lembaga survei perguruan tinggi yang studinya tentang penggunaan websitenya,dengan empat kriteria penilaian adalah sebagai berikut:
a. size (S)  atau  ukuran website ,  yaitu  jumlah  halaman  yang  ter-indek  oleh  empat mesin pencarian utama yaitu : Google, Yahoo, Live Search dan Exalead ;
b. visibility (V)  atau  ketertampakan website ,  yaitu:  jumlah  keseluruhan  tautan ekternal yang unik dan terdeteksi oleh Google search, Yahoo Search, Live Search and Exalead ;
c. rich  files (R)  atau  banyaknya  dokumen,  yaitu:  banyaknya file yang  terdeteksi, khususnya file yang  memiliki  tingkat  relevansi  terhadap  aktivitas  akademik  dan publikasi  ilmiah,  dalam  bentuk: Adobe  Acrobat (.pdf), Adobe  PostScript (.ps), Microsoft Word (.doc) dan Microsoft Powerpoint (.ppt);
d. scholar (Sc)  atau  kepakaran,  yaitu:  paper  atau  karya  ilmiah  dan  kutipan-kutipan yang ditemukan dalam Google Scholar (Suyatno, 2014:90).
Tabel 2. Kriteria Penilaian WCU Versi webometric Webometric Rank
visibility (external inlinks) 50% size  (web pages) 20% rich iles 15%
scholar 15%
Sumber: http://www.webometrics.info/en/objetives
3. ARWU ( Academic Ranking of World Universities )
Sedangkan ranking internasional perguruan tinggi  yang lain adalah ARWU yang lembaga  surveinya  dikelola  oleh  SJTU  (Shanghai  Jiao  Tong  University),  yang beroperasi  sejak  2003  dengan  menggunakan  metodologi  yang  terfokus  pada indikator-indikator  objektif  yang  eksklusif  (seperti:  kinerja  akademis  dan  penelitian dari  fakultas,  alumni  dan  staf)  untuk  mengidentifikasi  500  PT  yang  terkemuka  di

## Farid Fauzi
dunia. Pengukuran yang digunakan untuk mengevaluasi adalah publikasi, pengutipan, dan  penghargaan  internasional  yang  sifatnya  eksklusif  seperti  hadiah  nobel  dan medali disiplin ilmu tertentu  (Jamil Salmi, 2009:4-5).
Peringkat akademis universitas dunia ARWU yang dikompilasi oleh SJTU adalah peringkat  dari  sebuah  institusi  PT  mempunyai  indikator  survei  yang  terdiri  dari kualitas pendidikan, kualitas fakultas, output penelitian dan kinerja perguruaan tinggi dan pembobotan dari indikator tersebut dapat dilihat pada  tabel dibawah ini.
Tabel 3. Indikator Penilaian WCU Versi ARWU criteria Indicators code weight quality of education alumni  of  an  institution  winning nobel prizes and fields medals alumni 10% quality of faculty staf  of  an  institution  winning  nobel prizes and fields medals award 20% highly  cited  research  in  21  broad subject categories HiCi 20% research output articles  published  in  nature  and science N&S 20% articles  indexed  in  science  index expanded and social science citation index PUB 20% per capita performance per capita academic performance of an instution PCP 10% Total 0 0 100% Sumber: http://ed.sjtu.cn/ranking.htm .

## Strategi PTKIN Menuju World Class University
Strategi  yang diaplikasikan pada setiap PTKIN menuju perguruan tinggi berstandar WCU  berbeda,  karena  setiap  PTKIN  mempunyai  permasalahan  yang  berbeda-beda. Analisis  SWOT  merupakan  suatu  cara  analisis  yang  menggunakan  empat  pilar  untuk mengukur  kemampuan  organisasi  dalam  mencapai  tujuan,  empat  pilar  tersebut  adalah strength (kekuatan), weakness (kelemahan), opportunity (peluang) threat (ancaman). yaitu menjadi perguruan tinggi berstandarkan WCU. Dari beberapa indikator pada ketiga lembaga survei  WCU dapat  disusun beberapa langkah strategi  untuk  masuk ke pringkat ketiga lembaga survei WCU (THE , webormetric, SJTU), diantaranya adalah:
1. Meningkatkan  kuantitas  dan  kualitas  hasil  penelitian  dan  karya  ilmiah  PTKIN  yang dipublikasikan.  Produktivitas  riset  PTKIN  baik  itu  dosen  dan  mahasiswa  harus ditingkatkan dan mampu bersaing dalam mempublikasikan hasil penelitian dan karya ilmiah,  untuk  meningkatkan  produktivitas  penelitian  upaya  yang  harus  diperhatikan oleh PTKIN:
a. menyelenggarakan  pelatihan  penelitian  dasar  atau  lanjutan  untuk  para  dosen dan mahasiswa di PTKIN;
b. memberikan  sarana  dan  prasarana  dalam  penelitian  untuk  para  dosen  dan mahasiswa di PTKIN;
c. membina  hubungan  dengan    lembaga  diluar  ptkin  untuk  menjalin  kerjasama dibidang penelitian;
d. mempermudah birokrasi dalam proses penelitian di lingkungan ptkin
e. memperbaiki  sistem  pengelolaan  pada  lembaga  penelitian  dan  pengabdian masyarakat di ptkin;
f. menambah dana bantuan penelitian di ptkin;
g. menambah anggaran hibah penelitian bagi para mahsiswa dan dosen;
h. mendirikan lembaga untuk mendanai penelitan dosen dan mahasiswa
Kualitas  penelitian  di  PTKIN  harus  mempunyai  kredibelitas  riset  yang  dapat dibenarkan  kesahihannya,  orisinalitas,  metode  dan  isu,  karena  penelitian  merupakan suatu kegiatan untuk menghasilkan ilmu pengetahuan empirik, teori, metode, konsep dan  informasi  terbaru.  Untuk  meningkatkan  kualitas  penelitian  di  PTKIN  maka diperlukan upaya sebagai berikut:
a. PTKIN  membuat benchmarking dari  standar  penelitian  (arah  penelitian  dan proses penelitian);
b. validasi  dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  dosen  dan  mahasiswa PTKIN;
c. memeriksa  orisinilitasl  penelitian  yang  dilakukan  oleh  dosen  dan  mahasiswa PTKIN;
d. outcome dari penelitian harus diterapkan kepada masyarakat;
e. penelitian yang menjadi indeks rujukan yang tinggi bagi para peneliti.
2. Memberikan  pelayanan  pengajaran  yang  berkualitas  dan  sesuai  dengan  kebutuhan s takeholder .  Dosen  sebagai  pengajar  harus    memberikan  suasana  pembelajaran  yang efektif dan efisien kepada mahasiswanya. PTKIN dapat memberikan kurikulum yang komprenhensif  dan  sesuai  dengan bargaining para stakeholder .  PTKIN  tidak  hanya menyelenggarakan  pembelajaran  yang  berkualitas  tetapi  juga  inovatif,  untuk membentuk  output  dan  outcome  PTKIN  yang  terampil,  berkualitas  dan  mempunyai kontribusi  pada  masyarakat.  Pada  dasarnya  PTKIN  merupakan  lembaga  pendidikan tinggi, yang menghasilkan output yang mempunyai pengetahuan dan ketrampilan yang tinggi,  dan  outcome  yang  mempunyai  prilaku  yang  sesuai  dengan  nilai-nilai  islam. Dalam hal ini ouput dan outcome dari PTKIN akan dibutuhkan pada dunia kerja saat ini.
3. Pengembangan website pada PTKIN
Website bagi  setiap  perguruan  tinggi  merupakan  suatu  hal  yang  sangat  penting dalam  memberikan  informasi  kepada  mahasiswa,  dosen,  staf  dan  masyarakat. Pengembangan ini dapat berupa:

## Farid Fauzi
a. membangun  dan  mengembangkan digital  library (diglib)  pada website PTKIN (dengan  mengembangkan e-book,  e-journal,  e-grey  literatutre dan e-local content);
b. menambah bandwith, konten  dan  terintegrasi  dengan website fakultas, website jurusan, website perpustakaan  dan website lembaga-lembaga  yang  ada  di  kampus PTKIN;
c. menambah upload naskah  ilmiah  (jurnal,  karya  ilmiah,  skripsi,  tesis,  disertasi, makalah) pada website kampus;
d. mengembangkan  dan mendesain e-learning dalam  konten di website jurusan atau prodi.

## 4. Kepemimpinan di PTKIN
Kepemimpinan merupakan suatu usaha untuk mengajak dan mengarahkan orang lain untuk menuju ke satu tujuan, di dalam lembaga pendidikan tinggi seperti PTKIN membutuhkan academic leaders, yang mempunyai karakteristik sebagai berikut :
a. mempunyai otoritas akademik;
b. otoritasnya  diakui  karena  dipercaya  ( trust )  oleh  rekannya  berdasarkan kapasitasnya yang tinggi dan track record -nya yang sangat baik;
c. kepemimpinannya diraih ( earned );
d. pemimpin akademik diminta untuk memimpin, tidak meminta untuk dipilih; tidak memerlukan  kampanye  &  pencitraan  (Direktorat  Kelembagaan  dan  Kerjasama DIKTI Kemdikbud, 2016:35).
Pemimpin eksekutif perguruan tinggi (Rektor dan Dekan) harus mempunyai karakter sebagai berikut:
a. mempunyai kemampuan memimpin dan mengelola;
b. mempunyai pengakuan kompetensi dan prestasi yang diraih;
c. melalui selection committee;
d. track  record yang  baik  dalam  bidang  akedemisi  (Direktorat  Kelembagaan  dan Kerjasama DIKTI Kemdikbud, 2016:35).
Kapasistas, kapabilitas dan komitmen pemimpin PTKIN merupakan modal utama dalam  terbentuknya  internasionalisasi  PTKIN,  sehingga  dalam  membentuk  PTKIN yang mempunyai reputasi world class university diperlukan pemimpin yang visioner yang dapat merubah reputasi PTKIN dari reputasi nasional menjadi internasional.
5. Pelaksanaan good university governance Di PTKIN
Membangun  PTKIN  dalam  menuju good  university  governance,  d iperlukan otonomi kampus dalam pengelolaan PTKIN. Otonomi perguruan tinggi dapat dibagi menjadi  dua  jenis  yaitu  otonomi  akademik  dan  otonomi  non  akademik.  Otonomi akademik perguruan tinggi  merupakan kewenangan perguruan tinggi  dalam  mencari dan menyampaikan kebenaran sebagai fungsi perguruan tinggi dalam mengembangkan  ilmu  pengetahuan  dan  lembaga  pendidikan  tinggi,  sedangkan
otonomi  non akademik merupakan kewenangan kewenangan perguruan tinggi dalam mengelola dan mengatur manajemen sumber daya kampus.
Good university governance pada dasarnya adalah pengaturan struktur organisasi, proses  bisnis,  serta  program  dan  kegiatan  dalam  suatu  perencanaan  untuk  mencapai tujuan  dengan  memperhatikan  prinsip–prinsip:  transparansi  (kerterbukaan), akuntabilitas  (kepada stakeholders ), responsibility (tanggung  jawab),  independensi (dalam  pengambilan  keputusan), fairness (adil),  penjaminan  mutu  dan  relevansi, efektifitas dan efisiensi (Direktorat Kelembagaan dan Kerjasama DIKTI Kemdikbud, 2016:16).

## 6. Aliansi dan jaringan PTKIN dengan lembaga lain
PTKIN  sebagai  institusi  perguruan  tinggi  yang  memberikan  pelayanan  di  bidang pendidikan,  penelitian  dan  pengabdian  masyarkat,  harus  mempunyai  aliansi  dan jaringan dengan lembaga lain untuk membentuk kerjasama pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat dengan lembaga nasional dan internasional, serta membentuk aliansi perguruan tinggi untuk meningkatkatkan kemajuan perguruan tinggi.

## 7. Internasionalisasi PTKIN
Program  internasionalisasi  PTKIN  dapat  berupa  membangun  hubungan kerjasama  internasional  antara  PTKIN  dengan  lembaga-lembaga  di  luar  negeri, menciptakan program  studi  dan kurikulum  internasional di  PTKIN, merekruit dosen atau  guru  besar  yang  terkemuka  dari  berbagai  negara,  merekruit  mahasiswa  dari seluruh dunia, menciptakan output yang mempunyai standar internasional dan mampu berkompetsi dengan universitas lain, melakukan pertukaran mahasiswa, memberikan kesempatan kepada dosen untuk  mengenyam pendidikan diluar negeri.
Untuk menyandang kampus internasional, maka PTKIN membutuhkan komitmen dari  para  dosen  dan  staf  kampus  yang  dapat  berupa  kehadiran  dosen  dan  staf, pemanfaatan  keilmuan  yang  dimiliki  dosen  untuk  perguruan  tinggi  masih  belum maksimal,  pengembangan  dan  pemberdayaan  sumber  daya  sarana    dan  prasarana kampus  seperti  gedung,  laboratarium,  perpustakaan,  sarana  olah  raga  dan  kantin. Tidak  bisa  dipungkiri  lagi  bahwa  internasionalisasi  PTKIN  merupakan  tuntutan globalisasi, kompetisi dan tuntutan PTKIN dalam mendanai aktivitas kampus.
Manfaat dari porgram internasionalisasi PTKIN dapat berupa:
a. kompetisi PTKIN dalam dunia pendidikan tinggi;
b. menghasilkan lulusan PTKIN yang dibutuhkan untuk pasar kerja global;
c. daya tarik PTKIN dalam pendidikan bagi warga negara asing;
d. memudahkan PTKIN untuk  mempunyai aksesbilitas terhadap globalisasi;
e. mewujudkan multikulturalisme dalam institusi PTKIN.

## Farid Fauzi

## 8. Penerapan budaya kampus di PTKIN
Budaya  kampus  merupakan  nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  kehidupan sehari-hari  bagi  para  warga  kampus.  Nilai-nilai  ini  akan  membentuk  karakter  pada setiap output dari  perguruan  tinggi  tersebut.  PTKIN  merupakan  perguruan  tinggi islam harus mempunyai nilai-nilai islami yang diterapkan oleh setiap warga kampus, dengan  nilai-nilai  yang  ada  di  PTKIN  akan  membentuk  lulusan  yang  kompetitif dalam dunia kerja, kreatif  dan mempunyai karakter yang Islami.
Nilai-nilai  islami  dari  budaya  dari  PTKIN  tidak  hanya  membentuk  karakter mahasiswa, tetapi  mempunyai peranan penting dalam membentuk karakter yang baik dari para dosen dan staf  PTKIN, sehingga dengan karakter tersebut akan membangun etos  ,motivasi  dan  disiplin  dalam  bekerja,  akan  mengakibatkan  kinerja  dari  PTKIN semakin  baik,  yang  berdampak  terbentuknya good  university  governance dalam PTKIN.

## Kesimpulan
Dari bahasan yang diatas dapat diambil beberapa kesimpulan dalam mewujudkan PTKIN menuju World Class University :
1. kurangnya  komitmen  dari  pimpinan  kampus,  para  pegawai,  dosen  dan  pimpinan kampus  PTKIN  untuk  menuju  WCU,  ini  dapat  dilihat  dari  jumlah  PTKIN  yang mempunyai  reputasi  WCU  versi webometric hanya  16  institusi  dari  55  institusi PTKIN;
2. belum  terlaksananya  otonomi  dalam  pengelolaan  kampus  dengan  pengelolaan good university governance ;
3. fasilitas, sarana dan prasarana PTKIN yang kurang memadai untuk para dosen dalam memberikan pembelajaran ataupun meneliti;
4. pemberdayaan website kampus  masih  belum  optimal  dalam  memberikan  informasi kepada  mahasiswa  dan  masyarakat  umum  serta  penngunaan website untuk  publikasi ilmiah dan e-learning ;
5. kurangnya  penghargaan  dan  dukungan  dari  pihak  kampus  kepada  dosen  untuk meningkatkan produktivitas dosen dalam melaksanakan tri dharma perguruan tinggi.

## Saran
Adapun  saran  disampaikan  dalam  mewujudkan  PTKIN  menuju  World  Class University, adalah sebagai berikut:
1. diperlukan  komitmen  yang    tinggi  dari  pimpinan  kampus,  para  pegawai,  dosen  dan pimpinan kampus PTKIN untuk menuju WCU;
2. memberikan  otonomi  PTKIN  seluas-luasnya  dalam  pengelolaan  kampus  untuk membentuk PTKIN yang mempuunyai pengelolaan good university governance yang mandiri dan independen;
3. memberikan  dukungan,  penghargaan,  fasilitas,  sarana  dan  prasarana  yang  memadai untuk penelitian dosen, untuk meningkatkan produktivitas dosen dalam penelitian dan menghasilkan hasil penelitian yang berkualitas;
4. memberdayakan  dan  mengembangkan website kampus  untuk  mempermudah mahasiswa dan masyarakat umum untuk mencari informasi dan hasil penelitian.

## Daftar Pustaka
Alhhamda,    Zaky.  2013.  Dua  UIN  diusulkan  menjadi  WCU.  Republika.co.id.  Diakses pada 02 Juli 2016.
Bin  Zakaria,  Zainuddin et  al .  2009.  Determining  World  Class  University  from  the Evaluation of Service Quality and Students Satisfaction Level: an Empirical Study in Malaysia. I nternational Journal of Scientific Research in Education . Desember 2009, Vol. 2(2), 59-66.
Faizal, Achmad. 2016. 55 Kampus Islam Negeri Sediakan 92.187 Kursi Bagi Mahasiswa Baru. regional.kompas.com . Diakses pada 02 Juli 2016.
Haryanti, Erni. 2009. Strategi Pengembangan Kelembagaan  PTAIN Menuju World Class University. http://knowledge leader.net.id. Diakses pada 02 Juli 2016.
Kemenag.  2016.  Ini  peringkat  PTKIN  versi  webometic.  http://Pendis.kemenag.go.id.  30 Juli 2016.
Kemdikbud.  2016. Good  University  Governance .  Direktorat  Kelembagaan  dan Kerjasama Ditjen Dikti Kemdikbud. luk.staf.ugm.ac.id. Diakses pada 02 Juli 2016.
Muhi  Ali,  Hanapiah.  2016,  Membangun Good  Governance pada  Perguruan  Tinggi  Di Indonesia, http://alimuhi.staf.ipdn/ac.id. Diakses pada 02 Juli 2016.
Pamungkas, Maria  Antonius Dian. 2014. Perbandingan Perangkingan 30 Universitas Di Indonesia  Versi Webometric dengan  Hasil  Perangkingan  Menggunakan  Metode Electree Dan  Metode Vikor .  Skripsi.  Program  Studi  Pendidikan  Informatika Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta.
Purbiani,  Widyastuti.    2009.  Menuju  world  class  University.  Makalah  workshop  UNY. Yogyakarta.
Timeshighereducation,  2016.  http://www.timeshighereducation.co.uk.  Diakses  pada  02
Juli 2016.
Salmi,    Jamil.  2009. The  Challenge  of  Establishing  World-Class  Universities. World Bank. Washington.
SJTU. 2016. http://ed.sjtu.cn/ranking.html. Diakses pada 02 Juli 2016.

## Farid Fauzi
Suyatno. 2009. UMM go to World Class University. http://www.umm.ac.id/files/file/DokumenInfokom/Strategi_Menuju_Webomtric_U
MM.pdf. Diakses pada 02 Juli 2016.
Webometrics.  2016.  http://www.webometrics.info/en/objetives.  Diakses  pada  02  Juli 2016.