## PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA MENGGUNAKAN MODEL SNOWBALL THROWING
PADA SISWA KELAS VIII-B SMP SWASTA IMELDA MEDAN TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Valentina Febriyanti 1 , Panigoran Siburian 2
Universitas Prima Indonesia 1 , Universitas Prima Indonesia 2 Pos-el: valentina.sibarani16@gmail.com 1 , panigoransiburian@gmail.com 2

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil pembelajaran kemampuan menulis  teks  berita  menggunakan  model  pembelajaran Snowball  Throwing pada  siswa  kelas VIII-B  SMP  Swasta  Imelda  Medan  Tahun  Pelajaran  2018/2019.  Model Snowball  Throwing pengembangan  dari  model  pembelajaran  diskusi  dan  merupakan  bagian  dari  model pembelajaran  kooperatif. Dalam konteks pembelajaaran Snowball Throwing diterapkan dengan melempar segumpalan kertas untuk menunjuk siswa yang diharuskan menjawab soal dari guru. Alasan  yang  mendasari  dilakukannya  penelitian  ini  yaitu  kurangnya  sarana  dan  prasarana mengakibatkan  kemampuan  menulis  teks  berita  menjadi  relatif  rendah.  Jenis  penelitian  yang digunakan  dalam  penelitian  adalah  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Subjek  penelitian  ini  guru Bahasa  Indonesia  dan  siswa  kelas  VIII-B  SMP  Swasta  Imelda  Medan.  Hasil  yang  ditemukan adalah  adanya  peningkatan  hasil  pembelajaran  kemampuan  menulis  teks  berita  menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing setelah melalui dua siklus dengan rincian peningkatan dari 59% yang tuntas menjadi 82%.
Kata Kunci: Menulis Berita, Snowball Throwing.

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  increase  in  learning  outcomes  of  the  ability  to  write news  text  by  using  the  snowball  throwing  learning  model  in  class  VIII-B  SMP  Swasta  Imelda Medan Tahun Pelajaran 2018/2019. The snowball throwing model develops from a discussion learning  model  and  is  part  of  the  cooperative  learning  model.  In  the  context  of  snowball throwing  learning  is  applied  by  throwing  a  piece  of  paper  to  designate  students  who  are required to answer questions from the teacher. The reason underlying this research is the lack of  facilities  and  infrastructure  resulting  in  the  ability  to  write  news  texts  to  be  relatively  low. The type of research used in the research is qualitative descriptive research. The subject of this research is Indonesian language teachers and class students VIII-B SMP Swasta Imelda Medan. The  results  found  were  and  increase  in  the  learning outcomes of  the ability  to  write  news  text using  the  snowball  throwing  learning  model after  going  through  two  cycles  with  details  of  an increase of 59% which finished to 82%.
Keywords: Write News, Snowball Throwing.
1. PENDAHULUAN
Menulis merupakan suatu keterampilan yang menuangkan gambaran lambang-lambang yang digunakan  untuk  berkomunikasi  secara
tidak  langung  Keterampilan  menulis merupakan  salah  satu  aspek  berbahasa yang sangat penting. Dikatakan demikian  karena  menulis  membutuhkan proses berpikir yang baik dalam
menuangkan  ide/gagasan.  Selain  itu, kegiatan menulis dapat mengekspresikan suatu  pencapaian  ide,  pikiran,  perasaan dan kondisi seseorang kepada orang lain menggunakan  bahasa  tulisan  sehingga dapat dipahami oleh pembaca.
Dalman  (2014:  3),  mengatakan
bahwa menulis merupakan suatu kegiatan komunikasi berupa penyampaian pesan secara tertulis
kepada  pihak  lain  dengan  menggunakan bahasa  tulis  sebagai  alat  atau  medianya. Menulis merupakan sebuah proses kreatif  menuangkan  gagasan  dalam bentuk  bahasa  tulis  dalam  tujuannya misalnya memberitahu, meyakinkan atau menghibur.  Hasil  dari  proses  ini  disebut dengan istilah karangan atau tulisan.
Dengan  demikian,  keterampilan menulis  merupakan  salah  satu  cara seseorang untuk mengembangkan kemampuan  yang  dimilikinya  untuk dapat  melakukan  suatu  proses  kegiatan menulis  untuk  mengungkapkan  suatu ide/gagasan,  perasaan,  pendapat,  dan situasi  seseorang  serta  mengekspresikan perasaan  dengan  menggunakan  bahasa tulisan.  Menulis  dapat  diartikan  sebagai suatu alat untuk menyampaikan informasi  melalui  ide/gagasan  yang disusun sesuai dengan kebutuhan- kebutuhan  pembaca  sekaligus  menjadi sumber  utama  terciptanya  kreativitas seseorang.
Assegaff  (Barus  1983:  23-24), diharapkan  bisa  memberikan  pengertian dan  pemahaman  yang  lebih  luas  lagi kepada  kita  mengenai  berita.  Spencer (Barus  1983:  23-24)  misalnya,  dalam News Writing menyatakan, berita adalah suatu  kenyataan  atau  ide  yang  benar yang  dapat  menarik  perhatian  sebagian besar pembaca.
Sesuai  dengan  kompetensi  dasar 4.2  dalam  silabus  Bahasa  Indonesia kelas  VIII,  peserta  didik  diharapkan mampu mengungkapkan ide-idenya dalam bentuk tulisan. Menulis teks berita sangat penting karena menulis teks berita itu  memerlukan  kreativitas  berpikir.
Namun  kenyataannya  berbeda  dengan yang ada di sekolah SMP Swasta Imelda Medan  bahwa  kemampuan  menulis peserta  didik  masih  rendah,  kurangnya minat  belajar  siswa,  sulit  menuangkan ide,  kurangnya  penggunaan  kosakata, kurangnya  percaya  diri,  keaktifan  siswa dalam  belajar  masih  rendah,  kurangnya motivasi,  hasil  belajar  menulis  teks berita  masih  relatif  rendah  dan  model pembelajaran  yang  kurang  tepat  dengan materi pembelajaran.
Dalam penelitian ini guru menggunakan model Snowball Throwing dalam  pembelajaran  Bahasa  Indonesia dalam  pembelajaran  menulis  teks  berita. Model  ini  menuntut  keterlibatan  penuh seorang pembelajaran untuk memperoleh berbagai  informasi  dan  pengalaman dalam belajar tersebut.
Penelitian selanjutnya, Eli (2010) dalam jurnal yang berjudul “Peningkatan Keterampilan  Menulis Teks  Berita dengan Pendekatan Komunikatif melalui Model Pembelajaran Snowball Throwing siswa  kelas  VIII-A  SMP  Negeri  4 Juwana”,
menyatakan bahwa
keterampilan  menulis  teks  berita  dan variabel pendekatan komunikatif melalui model  pembelajaran  snowball  throwing.
Pengumpulan  data  pada  siklus  I  dan siklus  II  menggunakan  teknik  tes  dan nontes dengan penerapan teknik pembelajaran.  Tes  yang  digunakan adalah tes untuk kerja berupa penugasan menulis poster, sedangkan teknik nontes yang digunakan berupa observasi, catatan  harian  siswa,  catatan  hari  guru, wawancara,  dan  dokumentasi  foto. Penelitian ini menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif. Teknik kuantitatif digunakan untuk menganalisis dan  membandingkan  hasil  tes  siklus  I dan siklus II. Sementara teknik kualitatif digunakan  untuk  menganalisis  dan membandingkan hasil nontes siklus I dan siklus II. Penggunaan pendekatan komunikatif melalui model pembelajaran snowball  throwing  pada  pembelajaran terbukti  dapat  meningkatkan  siswa
dalam  menulis  teks  berita.  Peningkatan ini  dapat  diketahui  dari  hasil  tes  yang dilakukan pada siswa kelas VIII-A  SMP Negeri  4  Juwana,  Pati  yang  meliputi  tes prasiklus,  siklus  I  dan  siklus  II.  Pada prasiklus  diperoleh  nilai  rata-rata  kelas sebesar 60,12.  Pada  siklus  I  diperoleh nilai  rata-rata  kelas  sebesar  68,21. Terjadi  peningkatan  hasil  keterampilan menulis  teks  berita  sebesar  8,09  atau 13,46%.  Pada  siklus  II  diperoleh  nilai rata-rata  kelas  sebesar  79,32.  Jadi peningkatan  keterampilan  menulis  teks berita  dari  prasiklus  ke  siklus  II  adalah 19,20  atau  31,94%  dan  dari  siklus  I sampai siklus II adalah 19,20 atau 11,11 atau 11,29%.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di SMP  Swasta  Imelda  Medan  di  kelas VIII-B  tepatnya  pada  semester  genap Tahun  Pelajaran  2018/2019.  Subjek penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  VIII-B SMP  Swasta  Imelda  Medan.  Adapun model  PTK  yang  dimaksud  adalah model  yang  dikemukakan  Kemmish  dan Mc Taggart. Desain model PTK tersebut adalah sebagai berikut:
Jenis data yang digunakan dalam PTK  berupa  data  kualitatif.  Dalam penelitian kualitatif, penulis
menggunakan  teknik  cuplikan  purposive sampling  (sampel  bertujuan),  karena  di dalam  teknik  ini  peneliti  memilih informan  yang  dianggap  mengetahui permasalahan dan dapat dipercaya untuk menjadi  sumber  data  yang  memiliki kebenaran dan pengetahuan yang
mendalam.  Data  kualitatif  berupa  hasil observasi guru (wawancara) dan
keaktifan  siswa.  Sumber  data  adalah siswa,  guru  dan  dukomen.  Teknik pengumpulan  data  teknik  tes  dalam bentuk uraian, observasi dan dokumentasi.
Penelitian ini dilaksanakan dalam dua  siklus.  Setiap  siklus  terdari  empat pertemuan  dimulai  dari  15  April  sampai
24 April 2019. Terdapat empat komponen  pokok  dari  PTK  yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.  Adapun  prosedur  penelitiannya sebagai berikut.
Untuk  mengetahui  keefektifan suatu model atau metode harus menggunakan  teknik  analisis  data.  Pada PTK  digunakan  analisis  data  kualitatif. Untuk  menghitung  tingkat  ketuntasan belajar adalah:
𝑝
= ∑𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑡𝑢𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑏𝑒𝑙𝑎𝑗𝑎𝑟 ∑𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 𝑥 100%
p = persentase siswa yang lulus KKM
Rumus untuk menentukan kriteria
ketuntasan ketuntasan klasikal
k.k.k = Jumlah siswa yang tuntas Jumlah keseluruhan siswa X 100%
Rumus  mencari  persentasi  peningkatan antar siklus Persentasi  (%)  =  KKK  Siklus  II  –  KKK siklus I

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Hasil  penelitian  yang  dilakukan pada  prasiklus,  siklus  I,  dan  siklus  II  di kelas VIII-B SMP Swasta Imelda Medan menunjukkan adanya peningkatan kemampuan  menulis  teks  berita  siswa, keaktifan siswa dan observasi guru pada pokok  pembelajaran  menulis  teks  berita
dengan menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing. Berdasarkan hasil penelitian yang
diperoleh peneliti, tes kemampuan menulis  teks  berita  siswa  mengalami peningkatan  dari  prasiklus,  siklus  I  dan siklus  II.  Peningkatan  tes  kemampuan menulis  teks  berita  siswa  dapat  dilihat dari tabel berikut.
Tabel  1.  Rekapitulasi  Peningkatan  Hasil Nilai  Tes  Kemampuan  Teks  Berita  Pada Siswa di kelas
VIII-B Pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II a
Rentang Nilai b Prasik lus c Sikl us I d Sikl us II e Peningk atan f Keteran gan g 93-100 - - - - Mening kat 84-92 - 4 11 4 Mening kat 75-83 3 16 17 3 Mening kat ≤75 31 14 6 - - Jumlah 34 34 34 - - Nilai Tertinggi 80 84 88 12 Mening kat Nilai Terendah 40 52 56 - - Persentase Ketuntasa n Klasikal 91% 59 % 82 % - - Persentase Yang Tidak Tuntas 9% 41 % 18 % - - Presentase Ketuntasa n Klasikal non tes - 41 % 88 % - - Presentase Ketidaktu ntasan Klasikal non tes - 59 % 29 % - - Pembahasan Pada proses pembelajaran dimulai dari prasiklus, siklus I dan siklus II yang telah dilaksanakan menggunakan model  pembelajaran Snowball  Throwing yang bertujuan untuk melakukan perbaikan  dari  kondisi  awal  siswa  pada kegiatan  pembelajaran  prasiklus  yaitu yang tuntas sesuai dengan KKM 9% atau terdapat  3  siswa  dan  yang  tidak  tuntas 91%  terdapat  31  siswa.  Kemudian
pembelajaran  siklus  I  agar  dapat mencapai  target  kriteria  ketuntasan minimal  75  dan  ketuntasan  klasikal siswa 75%. Adapun hasilnya siswa yang lulus  mendapatkan  standar  KKM  75 hanya  20  siswa  59%  dan  presentase ketuntasan  klasikal  nontes  siklus  I mencapai 41% atau hanya 14 siswa yang termasuk  kategori  “Baik”.  Sedangkan siswa  yang  belum  lulus  mendapatkan nilai  ≤  75  ada  14  siswa  41%  dan presentase  ketidaktuntasan  klasikal  non tes  siklus  I  mencapai  59%  atau  terdapat 20  siswa  yang  termasuk  kategori “Kurang”. Pada proses siklus I indikator keberhasilan  pada  penilaian  ketuntasan klasikal  siswa  baik  dari  tes  maupun nontes  belum  sesuai  atau  melampaui  ≥ 75%  sehingga  dapat  disimpulkan  belum tercapai.
Melihat  dari  siklus  I  tersebut perlu dilakukan perbaikan dari permasalahan yang ada sehingga peneliti mengidentifikasi dan merencanakan perbaikannya dengan melakukan tindakan proses pembelajaran di siklus II agar  pembelajaran  menulis  teks  berita siswa dapat meningkat sesuai nilai KKM pelajaran Bahasa Indonesia yaitu 75.
Proses pembelajaran siklus II pun masih menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing. Adapun  hasil  yang  mendapatkan  nilai  ≥
75  mencapai  28  siswa  (82%)  dan presentase  ketuntasan  klasikal  nontes siklus II mencapai 88% atau terdapat 30 siswa  yang  termasuk  kategori  “Baik”. Sedangkan  siswa  yang  belum  lulus mendapatkan  nilai  ≤  75  adalah  6  siswa (18%) dan presentase ketuntasan klasikal nontes  siklus  II  mencapai  12%  atau hanya  4  siswa  yang  termasuk  kategori “Kurang”.  Oleh  karena  itu,  proses pembelajaran  Bahasa  Indonesia  yang menerapkan model pembelajaran
Snowball Throwing dapat meningkatkan kemampuan  menulis  teks  berita  siswa kelas VIII-B Swasta Imelda Medan.
Tahap  tindakan  yang  telah  dilakukan dalam  penelitian  ini  adalah  peningkatan menulis teks  berita  menggunakan  model Snowball  Throwing.  Pemilihan  model tersebut merupakan upaya untuk mengatasi  permasalahan  yang  dihadapi guru dalam rangka meningkatkan keterampilan  siswa  dalam  menulis  teks berita. Model Snowball Throwing menjadikan  siswa  lebih  aktif  dan antusias saat proses pembelajaran berlangsung. Siswa dituntut untuk berkonsentrasi  penuh  saat  menulis  teks berita.  Siswa  lebih  berperan  aktif  saat peneliti  yang  beraktivitas  sebagai  guru memberikan  kesempatan  kepada  siswa untuk berimajinasi pada
saat pembelajaran menulis teks berita
dilakukan  dengan  menggunakan  model
Snowball Throwing untuk proses penggalian  pemahaman  siswa  dari  apa yang telah diamatinya.
Model  pembelajaran  ini  lebih menekankan peran siswa dalam pembelajaran,  peneliti  hanya  berperan sebagai  fasilitator  dalam  pembelajaran seperti mengondisikan
keadaan pembelajaran  yang  sedang  berlangsung di  kelas.  Siswa  hanya  menentukan unsur-unsur berita, hingga hasil akhirnya mampu  memahami  isi  teks  berita  dari kegiatan  menulis  siswa  yang  dapat dilihat hasilnya dari penilaian pengerjaan tes  menulis  berita  siswa  disetiap  akhir siklus pembelajaran.
Pada  proses  pembelajaran  di siklus  II  yang  masih  menerapkan  model Snowball  Throwing  sudah  mengalami peningkatan.  Hal  ini  karena  sudah banyak  siswa  yang  mau  mengikuti intruksi  dari  peneliti  dalam  proses pembelajaran menulis teks berita sehingga mendorong siswa untuk memiliki  keinginan  dalam  menulis  teks berita  mereka  sudah  terbiasa  dan  sangat antusias  untuk  melakukan  pembelajaran dengan  model  Snowball  Throwing sebagai  penggali  pemahaman  siswa  dari
hal-hal  yang  telah  dipelajarinya  selama proses pembelajaran berlangsung.
Pada proses
pembelajaran berlangsung,  pengajaran  menggunakan model  Snowball  Throwing  terbukti memiliki  dampak  terhadap  peningkatan menulis teks berita dibandingkan dengan pengetahuan  siswa  itu  sendiri  dapat dilihat melalui tabel 4.9 tabel peningkatan  hasil  tes  dan  non  tes  dari prasiklus, siklus I dan siklus II.

## 4. SIMPULAN
Berdasarkan analisis hasil penelitian  dan  pembahasan  pada  bab sebelumnya, peneliti menyimpulkan bahwa  menggunakan  model  Snowball Throwing  pada  pembelajaran  Bahasa Indonesia  dengan  sub  pokok  menulis teks berita pada siswa kelas VIII-B SMP Swasta Imelda Medan dapat meningkatkan  kemampuan  menulis  teks berita  siswa,  keaktifan  siswa  dan performansi  guru.  Hal  ini  terbukti  dari hasil  siswa  dan  penelitian  guru  setiap mengajar  mengalami  peningkatan  setiap siklusnya.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi,  2014.  P rosedur Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto,  Suharsimi,  2017.  P enelitian Tindakan  Kelas .  Jakarta:  Bumi Aksara
Barus, S. W. 2010. J urnalistik: Petunjuk Teknik  Menulis  Berita .  Jakarta: Erlangga Dalman,  2014. Keterampilan  Menulis .
Rajawali Pres, Jakarta.
Shoinim, Aris, 2016. 68 Model Pembelajaran  Inovatif  dalam Kurikulum  2013 .  Yogyakarta: Ruzz Media.
Sugiyono,  2017. Metode  Penelitian Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D .
Bandung: Alfabeta.