JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-ilmu Sosial,  12(1) (2020): 271-278 DOI: https://doi.org/10.24114/jupiis.v12i1.14680
JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-ilmu Sosial
Available online http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jupiis
Evaluasi Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat Dosen Universitas Lancang Kuning
An Evaluation on Implementation of Community Service Program by Lecturers of Universitas Lancang Kuning
Refika Andriani 1)* & Maratul Afidah 2)
1) Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Lancang Kuning, Indonesia
2) Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

## Universitas Lancang Kuning, Indonesia
Diterima: 27 September 2019; Disetujui:  14 Mei 2020; Diterbitkan: 17 Mei 2020

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menjelaskan  hasil  evaluasi  proses  pelaksanaan  kegiatan  Pengabdian  Kepada Masyarakat  (PKM)  oleh  dosen  Fakultas  Keguruan  Dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Lancang  Kuning  melalui Context, Input, Process, dan Product (CIPP). Penelitian ini menggunakan metode deskriptif yang tidak memberikan perlakuan,  manipulasi  atau  mengubah  data  pada  variabel-variabel  bebas,  tetapi  menggambarkan  hasil  evaluasi proses pelaksanaan kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat oleh dosen FKIP Universitas Lancang Kuning melalui Context,  Input,  Process, dan Product (CIPP).  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  memberikan  angket kepada dosen FKIP Unilak yang melaksanakan kegiatan PKM tahun akademik 2017/2018. Hasil analisis data dapat mengidentifikasi hasil evaluasi pelaksanaan kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat oleh dosen FKIP Universitas Lancang  Kuning  melalui Context,  Input,  Process, dan Product (CIPP).  Berdasarkan  hasil  analisis  data  penelitian, maka  diperoleh  rata-rata  pencapaian  pelaksanaan  kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  dengan  persentase 80%  termasuk  dalam  kategori  Baik.  Selanjutnya,  hasil  penelitian  ini  nantinya  diharapkan  dapat  menjadi  bahan kajian  untuk  menerapkan  metode  dan  langkah-langkah  yang  tepat  untuk  meningkatkan  kualitas  pelaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat oleh dosen FKIP khususnya dan Universitas Lancang Kuning umumnya melalui Context, Input, Process, dan Product (CIPP).
Kata Kunci : Evaluasi, Context Input Process dan Product, Pengabdian Kepada Masyarakat .

## Abstract
This research aims at describing the process of community service program implemented by the lecturers of Education and Teachers Training Faculty of Universitas Lancang Kuning using Context, Input, Process, dan Product (CIPP). The method  of  the  research  is  descriptive  analysis  with  no  actions,  manipulation  or  changed  the  data  of  independent variables. It truly describes the result of evaluation of the Community Service Program Implemented by the lecturers of Teachers  Training  Faculty  of  Universitas  Lancang  Kuning  using  Context,  Input,  Process,  dan  Product  (CIPP).  The instrument used for collecting the data is questionnaire. It was given to the lecturers who implemented the program in Academic  Year  2017/2018.  Based  on the data  analyzing,  it  was  found  that  the  achievement  of  Community  Service Program  Implementation  was  80  %,  categorized  into  good.  Then,  the  result  of  this  research  is  expected  can  be  a reference  for  deciding  and  implementing  a  particular  method  and  procedure  relates  to  quality  improvement  of Community  Service  Program  Implementation  handle  by  lecturers  of  Education  and  Teachers  Training  Faculty  of Universitas Lancang Kuning.
Keywords : Implementation, Context Input Process dan Product, Community Service Program.
How to Cite : Andriani, R, & Afidah, M. (2020). Evaluasi Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat Dosen Universitas Lancang Kuning. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-ilmu Sosial, 12(1):263-270.
*Corresponding author: E-mail: andrianirefika86 @gmail.com ISSN 2549-1660 (Print) ISSN 2550-1305 (Online)

## PENDAHULUAN
Melaksanakan Tri Dharma
Perguruan  Tinggi  merupakan  kewajiban seorang  dosen  untuk  berkontribusi terhadap  kemajuan  negeri.  Tri  Dharma tersebut  mencakup  tiga  elemen  penting yakni pengajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.
Penelitian dan pengabdian  kepada
masyarakat  tersebut  menjadi  aksi  nyata dari keterlibatan perguruan tinggi khususnya  dosen  dalam  pembangunan dan menghilangkan isolasi dunia akademik  terhadap  persoalan-persoalan yang  terjadi  di  lingkungan  masyarakat. Pelaksanaan  penelitian  dan  pengabdian kepada  masyarakat  ini  tentunya  mampu memberikan  manfaat  bagi  kedua  belah pihak,  perguruan  tinggi  dan  masyarakat. Dengan  kata  lain,  masyarakat  akan mendapatkan  bekal  untuk  menyelesaikan permasalahan  dan  menjawab  tantangan dalam  kehidupannya.  Sementara  itu, perguruan  tinggi  akan  mendapatkan pembelajaran  tentang  realitas  kehidupan dari masyarakat tersebut.
Hakikatnya, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat bertujuan untuk  membantu  masyarakat  secara berkesinambungan  dalam  menangani permasalahan-permasalahan yang muncul.  Apabila output dari  kedua kegiatan tersebut jelas, maka manfaat dari kegiatan  penelitian  dan  pengabdian tersebut  dapat  dirasakan secara langsung oleh masyarakat.
Menurut  Menristekdikti,  Perguruan Tinggi  (PT)  hendaknya  melakukan pembenahan  terkait  dengan  pelaksanaan pengabdian  kepada  masyarakat.  Inovasi- inovasi baru hendaknya dapat dihadirkan, bukan hanya sekedar menghasilkan karya publikasi semata.
Ke depannya, pelaksanaan program penelitian hendaknya  sekaligus  berbasis  pada kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat. Dengan  kata  lain,  outpun  penelitian sebaiknya  adalah  merupakan  produk bermanfaat bagi masyarakat.
Sayangnya,  kegiatan  penelitian  dan pengabdian  kepada  masyarakat  ini  bagi sebagian  besar  Perguruan  Tinggi  masih dijadikan  sebagai  pekerjaan  ‘sampingan’ selain  belajar-mengajar  oleh  para  dosen. Banyak  perguruan  tinggi  khususnya  para dosen di Indonesia yang masih cenderung fokus  pada  penerapan  Tri  Dharma pengajaran saja.
Di  samping  itu,  penelitian  dan pengabdian  kepada  masyarakat  masih digunakan  sebagai  ajang  perolehan cummulative credit point bagi dosen dalam rangka  menaikkan  pangkatnya. Pendapat lain bahkan menyebutkan bahwa pelaksanaan  penelitian  atau  pengabdian kepada  masyarakat  merupakan  agenda pemborosan  atau  sekedar  menjadi  iklan terselubung  dan  pelaksanaan  proyek pihak-pihak tertentu.
Mengingat pentingnya melaksanakan sebuah penelitian dan pengabdian kepada masyarakat  bagi  seorang  dosen  dalam menjalankan  Tri  Dharma  perguruan tinggi,  maka  peneliti  merasa  perlu  dan tertarik untuk menganalisa dan melakukan  sebuah  evaluasi  lebih  dalam lagi terkait dengan pelaksanaan pengabdian  kepada  masyarakat  oleh dosen  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan  Universitas  Lancang  Kuning Tahun Akademik 2017/2018.
Menurut  Worthen  dan  Sander (dalam Arikunto,
2009), evaluasi merupakan  kegiatan  mencari  sesuatu yang  berharga  tentang  sesuatu  tersebut, juga termasuk mencari informasi bermafaat  dalam  menilai  keberadaan suatu  program,  produksi,  prosedur,  serta alternatif  strategi  yang  diajukan  untuk mencapai tujuan yang sudah ditentukan.
Selaras  dengan  pendapat  di  atas, Gerald  W.  Brown  (dalam  Sudijono,  2012) mengemukakan bawah evaluation refer to the act on process to determining the value of  something .  Yang  dapat  diartikan evaluasi adalah suatu tindakan atau suatu proses  untuk  menentukan  nilai  dari sesuatu
Model evaluasi yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah model evaluasi yang  dikenalkan  oleh  Stufflebeam  tahun 1969 pada buku yang dikarang oleh Yusuf (2008).  Model  evalusia  ini  meliputi evaluasi  konteks  ( context  evaluation ), evaluasi  masukan  ( input  evaluation ), evaluasi  proses  ( process  evaluation )  dan evaluasi produk/hasil ( product evaluation ).
METODE PENELITIAN Penelitian  ini  merupakan  penelitian evaluasi  deskriptif  dengan  metode kuantitatif.  Evaluasi  deskriptif  yaitu penelitian  yang  bertujuan  mencari informasi  yang  akurat  dengan  memberi gambaran  secara  tepat  mengenai  sifat- sifat  individu,  suatu  keadaan,  dan  gejala atau  kelompok  tertentu.  Penelitian  ini menggunakan metode kuantitatif. Pendekatan  kuantitatif  menekankan  data yang  berupa  pernyataan-peryataan  yang dinilai  serta  dianalisa  terhadap  kondisi lingkungan  tertentu,  kuantitatif  biasanya untuk membuktikan teori tertentu.
Model evaluasi yang digunakan yaitu model  evaluasi  CIPP  yang  merupakan model  paling  banyak  dikenal  dan diterapkan  oleh  para  evaluator.  Evaluasi model  CIPP  dapat  diterapkan  dalam berbagai  bidang,  seperti  pendidikan, manajemen,  perusahaan,  dan  sebagainya serta  dalam  berbagai  jenjang  baik  itu proyek, program maupun institusi.
Zhang  (2011)  menyebutkan  bahwa model  CIPP  memiliki  komponen  khusus dalam  evaluasi  yaitu  konteks  ( context ), masukan  ( input ),  proses  ( process )  dan hasil  ( product ).  Komponen  konteks ( context ) dapat membantu dalam kebutuhan pengajar untuk mengidentifikasi proses pembelajaran dan kebutuhan  masyarakat.  Masukan  ( input ) adalah  komponen  evaluasi  yang  dapat menentukan  suatu  perencanaan  terbaik dalam  mengetahui  kebutuhan.  Proses ( process )  adalah  komponen  evaluasi  yang menjaga proses perencanaan dan
hambatannya, serta mengidentifikasi rencana  kebutuhan  pengelola.  Sedangkan hasil ( product ) adalah komponen evaluasi yang  dapat  diukur  dan  dinilai  hasil keluarannya  serta  dapat  diperkirakan mengenai manfaat, nilainya, signifikan dan peluangnya.
Stufflebeam  (2003)  mengemukakan empat  jenis  kegiatan  evaluasi  dengan menggunakan model CIPP, antara lain:
1. Evaluasi  konteks  (context),  menilai kebutuhan, masalah, asset dan peluang guna  membantu  pembuat  kebijakan menentapkan  tujuan  dan  prioritas serta  membantu  pengguna  lain  dalam mengetahui  tujuan,  peluang  dan hasilnya.
2. Evaluasi masukan
(input),
dilaksanakan  untuk  menilai  alternatif pendekatan, rencana tindakan, rencana  staf  dan  pembiayaan  bagi kelangsungan program dalam memenuhi kebutuhan kelompok sasaran  serta  mencapai  tujuan  yang ditetapkan.  Evaluasi  ini  berguna  bagi pembuat  kebijakan  untuk  memilih rancangan, bentuk pembiayaan, alokasi  sumberdaya,  pelaksanaan  dan jadwal  kegiatan  yang  paling  sesuai bagi kelangsungan program.
3. Evaluasi  proses  (process),  digunakan untuk  menilai  implementasi  dari rencana  yang  telah  ditetapkan  guna membantu  para  pelaksana  dalam menjalankan  kegiatan  dan  kemudian akan  dapat  membantu  kelompok pengguna  lainnya  untuk  mengetahui kinerja  program  dan  memperkirakan hasilnya.
Evaluasi  hasil  (product),  dilakukan dengan  tujuan  mengindentifikasi  dan menilai  hasil  yang  dicapai,  diharapkan, dan tidak diharapkan dalam waktu jangka pendek  dan  jangka  panjang,  baik  bagi pelaksana kegiatan agar dapat memfokuskan  diri  dalam  mencapai sasaran  program  meupun  bagi  pengguna lain  dalam  menghimpun  upaya  untuk memenuhi kebutuha kelompok sasaran.
Pemilihan subjek penelitian dilakukan dengan cara
purposive Sampling .  Responden  penelitian  adalah dosen-dosen Fakultas Keguruan  dan Ilmu Pendidikan  Universitas  Lancang  Kuning yang telah melaksanakan kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  dan peserta  yang  telah  mengikuti  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  pada tahun 2017/2018.
Instrumen  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  angket  dengan variable CIPP. Selanjutnya, Teknik analisis data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  analisis  deskriptif  kuantitatif. Teknik  ini  digunakan  untuk  mengolah data  yang  diperoleh  dari  jawaban- jawaban  responden  melalui  pemberian skor  dengan  kriteria  tertentu.  Rentang skor  yang  diberikan  pada  setiap  jawaban penyataan  yang  dipilih  responden  ada lima.  Jika  jawaban  responden  SB  (Sangat Baik)  diberikan  skor  5,  jawaban  B  (Baik) diberikan skor 4, jawaban CB (cukup Baik) diberikan  skor  3,  jawaban  KB  (Kurang Baik  diberikan  skor  2  dan  jawaban  SKB (Sangat  Kurang  Baik)  diberikan  skor  1. Selanjutnya  data dianalisis  dengan persentase nilai angket.
Data  yang  diperoleh  dari  hasil pengumpulan  angket/kuesioner  terhadap sampel  penelitian  ini  diuraikan  dalam bentuk  tabel.  Lembar  angket/kuesioner terdiri  dari  23  pernyataan,  yang menggambarkan  serangkaian  konteks, input, proses dan hasil yang diperoleh dari kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat. Lembar  angket/kuesioner  ini  disusun berdasarkan  4  indikator  CIPP  (konteks, input,  proses  dan  produk)  dengan  item pilihan  jawaban  berupa  skala  Likert  5 tingkat yaitu sangat baik, baik, cukup baik, kurang baik dan sangat kurang baik yang hanya  dapat  dijawab  sesuai  dengan keadaan nyata di lapangan.
Lembar kuesioner ditunjukkan kepada dosen pelaksana kegiatan Pengabdian  Kepada  Masyarakat  yang sudah menyelesaikan kegiatan
Pengabdian  Kepada  Masyarakat  tahun akademik 2017/2018.
Dari  hasil  data  skor  diolah  dengan menghitung  persentase  data  skor  yang diperoleh.  Rumus  deskriptif  persentase (kuantitatif) adalah sebagai berikut: Rumus DP =
Dengan: DP = Deskriptif persentase n    = skor empirik (skor yang diperoleh) N   = skor ideal Pada  penilitian  ini  analisis  data digunakan menentukan kategori atau jenis deskriptif  kuantitatif  yang  diperoleh masing-masing  indikator  dalam  variabel, dari  perhitungan  deskriptif  kuantitatif kemudian dapat di tafsirkan dalam bentuk pernyataan.  Klasifikasi  kategori  tingkatan dalam  bentuk  persentase  adalah  sebagai berikut.
Tabel 3. Kategori Tingkatan Persentase
No Rentangan Keterangan 1 81% - 100% Sangat baik 2 61% - 80% Baik 3 41% - 60% Cukup Baik 4 21% - 40% Kurang Baik 5 1% - 20% Tidak Baik (Riduwan, 2005)
Hasil  analisis  data  berdasarkan kategori  tersebut  maka  dapat  ditarik kesimpulan hasil penelitian yang dilakukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisis Evaluasi Context (konteks) Evaluasi  ini  menjelaskan  tentang konteks lingkungan yang relevan, menggambarkan  kondisi  yang  ada  dan yang  diinginkan  dalam  lingkungan,  dan mengidentifikasi kebutuhan-kebutuhan yang  belum  terpenuhi  dan  peluang  yang belum dimanfaatkan. Dalam penelitian ini. Context yang  dimaksud  adalah  sasaran dari kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat  meliputi  rumusan  masalah dari  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat,  tujuan  pelaksanaan kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat, asset  dan  peluang  dari  pelaksanaan
kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat. Berikut  adalah  tabel  hasil  analisis angket/kuesioner
terhadap dosen
pelaksana kegiatan pengabdian (responden) pada variable Context .
Tabel 4. Hasil Analisis Data Variabel Konteks
NO Frekuensi (F) dan Persentase (%) N Jmh skor Rerata skor % SB B CB KB SKB F % F % F % F %  F % 1 2 12,5 13 81,2 1 6,25 0 0 0 0 16 65 4,06 81,2 2 3 18,8 12 75 1 6,25 0 0 0 0 66 4,13 82,5 3 1 6,25 8 50 7 43,8 0 0 0 0 58 3,63 72,5 4 3 18,8 10 62,5 3 18,8 0 0 0 0 64 4,00 80,0 5 2 12,5 13 81,2 1 6,25 0 0 0 0 65 4,06 81,2 Rerata gabungan 63,3 4,0 79,1 Sumber: Hasil Analisis Data, 2019 Setelah  dilakukan  analisa  dengan menggunakan metode
Deskriptif Presentase ,  maka  diperoleh  presentase dengan skor 79,1 % untuk hasil kuesioner variable  konteks.  Sehingga  nilai  ini menunjukkan  bahwa  pada  variable konteks,  hasil  evaluasi  pelaksanaan kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat oleh  dosen  FKIP  Unilak  berada  pada kategori baik. Pada  variable  konteks, adapun  rumusan  masalah  dari  kegiatan pengabdian  yang  dilaksanakan  oleh  tim dosen  pengabdi  sudah  sesuai  dengan tujuan kegiatan tersebut. Namun, seringkali ditemukan aset yang tersedia di lingkungan  masyarakat  mitra  kurang mendukung terlaksananya kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  yang dilakukan  oleh  tim  dosen,  artimya  hanya menggunakan  asset  sederhana.  Aset  yang dimaksud  dalam  variable  konteks  ini antara  lain  adalah  sumber  daya  manusia dan  ketersediaan  sarana  dan  prasarana pendukung  kegiatan.  Pada  indikator
terakhir  yakni  masalah  yang  dirumuskan seringkali  dapat  dilaksanakan  di  banyak lingkungan masyarakat mitra.
Analisis Evaluasi Input (Masukan) Komponen  yang  tercangkup  dalam input adalah: manusia (termasuk kemampuan  awal),  program,  fasilitas  & perlengkapan, manajemen waktu pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat,  serta  informasi  tentang proses kebermanfaatan kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  setelah selesai.  Dalam  penelitian  ini  indikator input yang dimaksud meliputi pendekatan yang  diprogramkan,  rancangan  agenda, kelayakan tim pengabdi, anggaran pembiayaan,  waktu  dan  budget,  serta sarana dan prasarana penunjang kegiatan Pengabdian  Kepada  Masyarakat.  Berikut adalah  table  hasil  analisis  kuesioner terhadap  dosen  pelaksana  kegiatan  pada variable Input.
Tabel 5. Hasil Analisis Data Variabel Input No Frekuensi (F) dan Persentase (%) N Jmh skor Rerata skor % SB B CB KB SKB F % F % F % F % F % 1 3 18,8 11 68,8 2 12,5 0 0 0 0 16 65 4,06 81,2 2 3 18,8 9 56,2 4 25,0 0 0 0 0 63 3,94 78,8 3 4 25,0 11 68,8 1 6,2 0 0 0 0 67 4,19 83,8 4 3 18,8 6 37,5 6 37,5 1 6,2 0 0 59 3,69 73,8 5 2 12,5 8 50 5 31,2 1 6,2 0 0 59 3,69 73,8 6 3 18,8 6 37,5 7 43,8 0 0 0 0 60 3,75 75,0 7 3 18,8 6 37,5 7 43,8 0 0 0 0 60 3,75 75,0 Rerata gabungan 61,9 3,9 77,3 Sumber: Hasil Analisis Data, 2019
Hasil  analisa  pada  variable input sesuai  dengan  tabel  di  atas,  maka diperoleh  presentase  sebesar  77,3  %. Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  pada input, hasil evaluasi pelaksanaan kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  oleh dosen  FKIP  Unilak  berada  pada  kategori Baik . Pada  variable  input  ini,  dosen pengabdi  memberikan  pernyataan  bahwa seluruh  indikator  berada  kategori  yang seimbang. Namun, terdapat satu indikator yang  mendapatkan  respon  kurang  baik, yakni anggaran yang tersedia untuk setiap kegiatan  pengabdian.  Dalam  hal  ini, menurut  pengakuan  beberapa  dosen, anggaran yang disediakan belum memadai untuk  melangsungkan  sebuah  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  secara optimal.
Analisis Evaluasi Input (Masukan)
Arikunto dan Jabar (2014) memaparkan  Evaluasi  Proses  dalam model  CIPP  menunjuk  pada  “apa”  (What) kegiatan  yang  dilakukan  dalam  program, “siapa”  (Who)  orang  yang  ditunjuk sebagai  penanggung  jawab  program, “kapan”  (When)  kegiatan  akan  selesai.
Dalam  penelitian  ini  indikator  process yang dimaksud meliputi keterampilan tim pelaksana,  pemanfaatan  sarana  dan prasarana  kegiatan,  ketepatan  materi yang  disampaikan,  keefektikan  waktu pelaksanaan  kegiatan,  runtut  kegiatan, antusiasme dan  kesanggupan  masyarakat mitra dalam mengikuti kegiatan Pengabdian  Kepada  Masyarakat.  Berikut adalah  table  hasil  analisis  kuesioner terhadap  dosen  pelaksana  kegiatan  pada variable proses.
Hasil  analisa deskriptif  presentase pada  variable  proses  sesuai  dengan  table di  atas,  maka  diperoleh  presentase sebesar  83,0  %.  Berdasarkan  angka tersebut,  maka  dapat  hasil  analisis menunjukkan  bahwa  hasil  evaluasi pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  oleh  dosen  FKIP  Unilak berada pada kategori Sangat Baik . Dengan kata  lain,  setiap  kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat  yang  dilaksanakan oleh  tim  dosen  pengabdi  berjalan  dengan sangat baik. Keterampilan dosen pengabdi dalam  menaja  kegiatan  pengabdian memenuhi tujuan yang dicapai.
Tabel 6. Hasil Analisis Data Variabel Proses
No Frekuensi (F) dan Persentase (%) N Jmh skor Rerata skor % SB B CB KB SKB F % F % F % F % F % 1 5 31,2 10 62,5 1 6,2 0 0 0 0 16 68 4,25 85,0 2 3 18,8 13 81,2 0 0 0 0 0 0 67 4,19 83,8 3 6 37,5 10 62,5 0 0 0 0 0 0 70 4,38 87,5 4 2 12,5 11 68,8 2 12,5 1 6,2 0 0 62 3,88 77,5 5 4 25,0 9 56,2 3 18,8 0 0 0 0 65 4,06 81,2 6 6 37,5 10 62,5 0 0 0 0 0 0 70 4,38 87,5 7 3 18,8 9 56,2 4 25,0 0 0 0 0 63 3,94 78,8 Rerata gabungan 66,4 4,2 83,0 Sumber: Hasil Analisis Data, 2019 Analisis Evaluasi Product (Hasil)
Evaluasi product mengukur keberhasilan  pencapaian  tujuan.  Dengan adanya  produk  yang  sudah  jadi  dapat dinilai apakah tujuan dari program sudah berhasil  atau  kurang  berhasil.  Produk dalam  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  yaitu  berupa  hasil  karya peserta  kegiatan  pengabdian  kepada
masyarakat  yang  disesuaikan  dengan materi  atau  topic  pengabdian  kepada masyarakat.  Dalam  penelitian  ini  produk yang  dimaksud  meliputi  kualitas  produk yang dihasilkan dari kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat, kesesuaian kebutuhan  dengan  tujuan  pelaksanaan kegiatan,  peningkatan  pengetahuan  dan keterampilan masyarakat mitra,
kebermanfaatan  kegiatan  Pengabdian Kepada  Masyarakat  bagi  masyarakat mitra, kegiatan yang dilaksanakan
menyelesaikan  masalah  yang  ada  pada masyarakat mitra
Tabel 7. Hasil Analisis Data Variabel Produk No Frekuensi (F) dan Persentase (%) N Jmh skor Rerata skor % SB B CB KB SKB F % F % F  % F % F % 1 4 25,0 9 56,2 3  18,8 0 0 0 0 16 65 4,06 81,2 2 3 18,8 12 75 1  6,25 0 0 0 0 66 4,13 82,5 3 5 31,3 7 43,8 4  25 0 0 0 0 65 4,06 81,2 4 4 25,0 9 56,2 3  18,8 0 0 0 0 65 4,06 81,2 5 4 25,0 11 68,8 1  6,25 0 0 0 0 67 4,19 83,8 Rerata gabungan 65,6 4,10 82,0 Sumber: Hasil Analisis Data, 2019
Setelah  dilakukan  analisa  data dengan  menggunakan  metode Deskriptif Presentase ,  maka  diperoleh  persentase sebesar  82,0  %  untuk  hasil  kuesioner variable  produk.  Sehingga  hasil  analisis data  tersebut  menunjukkan  bahwa  pada variable  produk,  hasil  hasil  evaluasi pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  oleh  dosen  FKIP  Unilak berada pada kategori Sangat Baik.
Setiap indicator CIPP yang dijawab oleh  responden  memenuhi  hasil  yang memuaskan karena sesuai dengan standar. Perbandingan persentase pencapaian  dari  kegiatan  Pengabdian
Kepada  Masyarakat  yang  dilakukan  oleh dosen-dosen  FKIP  Unilak  dapat  dilihat pada gambar berikut.
79.1 77.3 83 82 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 CONTEXT INPUT PROCESS PRODUCT

## Persentase  CIPP
Gambar 1. Diagram yang menunjukkan persentase pencapaian tiap indicator menggunakan model
CIPP Sumber: Hasil Analisis Data, 2019
Berdasarkan gambar diagram tersebut  di  atas  maka  dapat  ditunjukan bahwa  persentase  pencapaian  tertinggi terdapat  pada  indicator Process dengan persentase  sebesar  83,0%.    Jadi  indicator Proses dan Hasil menunjukkan hasil yang
Sangat  Baik,  karena  di  dukung  dengan Konteks dan Imput yang Baik pula.  Hasil analisis  data  penelitian  pada  masing- masing  indikator  maka  diperoleh  Rerata hasil penelitian tentang profil pelaksanaan pengabdian  kepada  masyarakat  yang dilaksanakan dosen-dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lancang Kuning pada periode 2017/2018 diperoleh hasil bahwa persentase gabungan data sebagai berikut: No.  Indikator Persentase skor Kriteria 1 Context 79,1 Baik 2 Input 77,3 Baik 3 Process 83,0 Sangat baik 4 Product 82,0 Sangat baik Rerata gabungan 80,4 Baik Sumber: Hasil Analisis Data, 2019 Hasil analisis data tersebut menujukkan  nilai  persentase  evaluasi pelaksanaan Pengabdian Kepada Masyarakat oleh dosen FKIP Unilak adalah 80,4%  dengan  kategori  Baik.  Nilai tersebut
menunjukkan
bahwa pelaksanaan  Pengabdian  yang  telah dilakukan  dosen-dosen  FKIP  Unilak  telah menunjukkan suatu kegiatan yang pelaksanaannya  memiliki  system  yang terlaksana  dengan  baik.  Pengelolaan kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat terlaksana  dengan  baik  dan  memenuhi standar  yang  telah  ditetapkan  Undang- Undang,  dan  Zhang  (2011)  menyebutkan
bahwa  model  CIPP  memiliki  komponen khusus  dalam  evaluasi  yaitu  konteks ( context ), masukan ( input ), proses ( process )  dan  hasil  ( product ).  Komponen konteks ( context ) dapat membantu dalam kebutuhan evaluator/dosen mengidentifikasi  proses  pembelajaran (kegiatan) dan kebutuhan masyarakat.

## SIMPULAN
Model  CIPP  merupakan  model evaluasi  yang  paling  banyak  dikenal  dan diterapkan  oleh  para  evaluator.  Model CIPP  meliputi Context yaitu  evaluasi terhadap  indikator  konteks, Input yaitu evaluasi  terhadap  indikator  masukan, Process yaitu  evaluasi  terhadap  indikator proses,  dan Product yaitu  evaluasi terhadap indikator hasil. Dalam penelitian ini,  keempat  kata  yang  disebutkan  dalam singkatan  CIPP  tersebut  merupakan sasaran  evaluasi,  yang  tidak  lain  adalah untuk mengevaluasi pelaksanaan kegiatan Pengabdian  Kepada  Masyarakat  oleh dosen  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan  Universitas  Lancang  Kuning semester ganjil tahun akademik 2017/2018.
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dan pembahasan,  maka  simpulan  yang  dapat diambil  dari  penelitian  ini  adalah  setiap indikator  evaluasi  CIPP  menunjukkan hasil  yang  baik.  Dengan  kata  lain, presentase dari setiap faktor dan tahapan dari  pelaksanaan  kegiatan  Pengabdian Kepada  Masyarakat  oleh  dosen  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Lancang Kuning tahun akademik 2017/2018 adalah baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  S.  (2009). Dasar-Dasar  Evaluasi Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara. Arikunto,  S.,  Jabar,  C.  &  Safruddin,  A.  (2014).
Evaluasi Program Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara.
Bhakti,  Y.B.  (2017). Evaluasi  Program  Model  CIPP Pada Proses Pembelajaran IPA . JIPFRI: Jurnal Inovasi  Pendidikan  Fisika  dan  Riset  Ilmiah,
Vol. 1 No. 2.
DRPM,  Direktorat  Jenderal  Penguatan  Riset  dan
Pengembangan Kementerian Riset, Teknologi,  dan  Pendidikan  Tinggi.  2017. Panduan  Pelaksanaan  Penelitian  dan Pengabdian Kepada Masyarakat di
Perguruan  Tinggi  Edisi  XI .  Jakarta:  DRPM Ristek Dikti.
Muhaimin,  M.  (2015). Model  Evaluasi  CIPP (Context,  Input,  Process,  Product) .  Diunduh dari https://www.kompasiana.com pada tanggal 6 November 2018 pukul 15.15. Riduwan.  (2005).  Skala  Pengukuran  variabel- variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta Stufflebeam,  D.I.,  H  McKee  dan  B  Mc  Kee.  (2003). The  CIPP  Model  for  Evaluation .  Paper presented at the 2003 Annual Conference of the  Orengon  Program  Evaluation  Network (OPEN). Portland, Oregon.
Sudijono , A. ( 2013) . Pengantar Evaluasi pendidikan.  Jakarta:  PT.  Raja  Grafindo Persada.
Yusuf, F.T. (2008). Evaluasi Program dan Instrumen Evaluasi  untuk  Program  Pendidikan  dan Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta. Zhang,  G,  et.al.  (2011). Using  the  Context,  Input, Process,  and  Product  Evaluation  Model (CIPP)  as  a  Comprehensive  Framework  to Guid  the  Planning,  Implementation,  and Assessment  of  Service-learning  Programs . Journal  of  Higher  Education  Outreach  and Engagement, Vol. 15 No. 4.