Volume 10, Nomor 02, Oktober
2021
http://doi.org/10.21009/JPPP.102. 05

## KEPERCAYAAN DIRI DAN KESADARAN DIRI TERHADAP KOMUNIKASI INTERPERSONAL DAN PENGEMBANGAN KARIR
Wafa Yolanda 1 , Inthomy Hadi 1 , Endah Susilowati 1 , Ayu Novalia Permata 1 , Adelia Eka Widyaningrum 1 , Ismail Jabaruddin 1 , Nova Lusiana 1 , & Esti Novi Andyarini 1
1 Fakultas Psikologi dan Kesehatan, Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
E-mail : novalusiana@uinsby.ac.id

## Abstract
For an individual, self-awareness’ functions  is to control all emotions, so that they can be used in establishing social relationships with other people, as well as to control oneself in an effort to meet their daily needs, so that they can successfully solve the problems they have. This study aims to find the relationship between self-confidence and  self-awareness  on  interpersonal  communication  and  career  development  of  students  of  the  Faculty  of Psychology  and  Health,  UIN  Sunan  Ampel  Surabaya.  This  study  used  descriptive  quantitative  approach  with variables: self-confidence, self-awareness, effective communication, and career development. The sample used in this study were 183 respondents who were randomly selected using a questionnaire, to students of the psychology faculty at UIN Sunan Ampel Surabaya. The descriptive data in this research is interpreted and analysed by using a scale range. In descriptive quantitative research, data processing is carried out based on percentage analysis and  trend  analysis.  The  results  showed  that  there  is  relation  between  self-confidence  and  self-awareness  on interpersonal communication and career development, where the higher the self-confidence and self-awareness that students have, then the higher the interpersonal communication skills and career development.
Keywords: self-confidence, self-awareness, interpersonal communication, career development

## Abstrak
Bagi seorang individu, fungsi self-awareness (kesadaran diri) adalah untuk mengendalikan segala emosi, sehingga dapat digunakan dalam menjalin hubungan sosial dengan orang lain, serta untuk mengendalikan diri dalam upaya memenuhi  kebutuhan  sehari-hari,  sehingga  dapat  berhasil  memecahkan masalah.  masalah  yang  mereka miliki. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  antara self-confidence dan self-awareness terhadap komunikasi  interpersonal  dan  pengembangan  karir  mahasiswa  Fakultas  Psikologi  dan  Kesehatan  UIN  Sunan Ampel Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan variabel: kepercayaan diri, kesadaran diri, komunikasi interpersonal, dan pengembangan karir. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah  183  responden  yang  dipilih  secara  acak  dengan  menggunakan  kuesioner,  kepada  mahasiswa  fakultas psikologi UIN Sunan Ampel Surabaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan antara self-confidence dan self-awareness terhadap  komunikasi  interpersonal  dan  pengembangan  karir,  dimana  semakin  tinggi self- confidence dan self-awareness yang  dimiliki  siswa,  maka  semakin  tinggi  pula  kemampuan  komunikasi interpersonal dan pengembangan karirnya.
Kata Kunci : self-confidence, self-awareness, interpersonal communication, career development

## 1. Pendahuluan
Adanya pandemi covid-19 saat ini menimbulkan berberapa dampak negatif bagi individu, salah satunya bagi mahasiswa. Pandemi covid-19 ini menuntut pemerintah untuk membuat peraturan yang menuntut individu untuk senantiasa di rumah. Hal ini dapat membuat keterampilan sosial berkurang, seperti aspek kemampuan komunikasi interpersonal, kepercayaan diri, dll, yang akan berpengaruh pada pengembangan karir individu. Pandemi covid-
19 telah membuat angka pengangguran meningkat, hingga mecapai total 10,3 juta orang (ABC, 2020). Mahasiswa yang  sedang  menempuh  pendidikan  maupun  yang  telah  lulus  sedang  dilanda  kegalauan  karena  sulitnya mendapatkan  lapangan  pekerjaan.  Salah  satu  narasumber  yang  baru  saja  menyelesaikan  pendidikannya  (S1) mengaku kepercayaan dirinya menurun saat melihat teman-temannya telah berkarir (ABC, 2020).
Generasi  muda  merupakan  harapan  masa  depan  bangsa.  Oleh  karena  itu  sebagai  generasi penerus,merekadiharapkan  mempunyai  karakter  yang  kuat(Flurentin,  2012).  Di  era  milenial  seperti  ini,  aspek- aspek  dalam  diriseperti self-confidence dan self-awareness sangat  penting  dimiliki  generasi  muda  dalam mempersiapkan berbagai pengetahuan dan kecakapan yang sangat penting dimiliki oleh seseorang sehingga dapat hidup  mandiri  (Anwar,  2004).  Kedua  aspek  tersebut  penting  untuk  dipelajari  karena  dapat  mempengaruhi keefektifan dalam berkomunikasi serta perkembangan karir individu(Flurentin, 2012).
Self-confidence merupakan  sikap  yakin  dari  seorang  individu  atas  kemampuan  diri  sendiri  sehingga  dalam berinteraksi  dengan  oranglain  iatidak  cemas,  termasuk  dalam  mengambil  tindakan  apapunjuga  (Lestari  dkk., 2019).  Pada  dasarnya, self-confidence akan  tampak  pada  sikap  menerima  diri  sebagaimana  adanya  dan mencerminkan  perwujudan  dari  kepuasan  terhadap  kualitas  kemampuan  diri  yang nyata(Ifdil  dkk.,  2017). Self- confidence dapat membantu individu untuk memperoleh keberanian dalam mengambil keputusan batau melakukan tindakan.  Individu  dengan self-confidence yang  baik  akan  lebih  berani  menghadapi  segala  tantangan  di hadapannya.  Harapannya,  individu  akan  terus  melangkah  maju  tanpa  memedulikan  rasa  takut  akan  kegagalan (Emria Fitri dkk., 2018).
Self-awareness merupakan  kesadaran  diri  seseorang  yang  mampu  memahami,  menerima  dan  mengelola seluruh  potensi  untuk  pengembangan  hidup  di  masa  depan. Self-awareness inimerupakan  modal dasarseseorangdalammelakukantugasnya(Flurentin, 2001). Dengan kesadaran diri, seseorang akan berupaya untuk mengetahui  seluruh  aspek  hidup  yang  berhubungan  dengan  kelebihan  maupun  kekurangan  dalam dirinya.Pemahaman kesadaran diri merupakan suatu keadaan yang diperlukan sebelum memulai proses penilaian pemahaman terhadap orang lain, baik dengan keyakinan-keyakinan, sikap, pendapat, ataupun nilai-nilai (Flurentin, 2012).
Bagi seorang individu, kesadaran diri berfungsi untuk mengendalikan seluruh emosi agar dapat dimanfaatkan dalam menjalin relasi sosial dengan orang lain, serta untuk mengendalikan diri dalam upaya memenuhi kebutuhan hidupnya, agar ia berhasil mengatasi masalah. Maka dari itu, self-awareness ini sangat perlu di perhatikan karena kesadaran diri merupakan modal dasar untuk pemahaman diri kepada sendiri sebelum memulai proses pemahaman terhadap orang lain (Flurentin, 2012).
Self-awareness atau kesadaran diri juga berarti menetapkan tolak ukur yang realistis atas kemampuan diri dan kepercayaan  diri  yang  kuat  serta memungkinkan  kita  untuk  berhubungan  dengan  emosi,  pikiran,  tindakan  dan komunikasi (Akbar dkk., 2018).Sesuai dengan penelitian dari Purnomo (2016) mengungkapkan bahwa semakin tinggi keterampilan komunikasi interpersonal, maka semakin tinggi pula kepercayaan diri pada siswa SMA. Siswa yang akan berkonsultasi dengan guru Bimbingan dan Konseling diperlukan kemampuan komunikasi interpersonal yang baik sehingga siswa mendapatkan banyak informasi terkait karir yang diminati. Komunikasi interpersonal ini mampu membangun kepercayaan diri seseorang.
Pada era globalisasi ini terutama masa revolusi industri 4.0 kebutuhan akan sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas menjadi prioritas bagi banyak industri di berbagai sektor. Tuntutan atas SDM yang berkualitas menjadi perhatian banyak pihak baik dari sisi perusahaan, pemerintah maupun dari SDM itu sendiri. Para SDM tersebut dituntut memiliki banyak soft skill dalam dinamika kariernya. termasuk didalamnya kemampuan berkomunikasi yang efektif dan pengembangan karier yang terencana. Adapun persiapan dari SDM harus sudah dimulai sejak mereka selesai melalui pendidikan dasar 12 tahun dan khusus bagi mereka yang memiliki pendidikan tinggi maka persiapannya dilakukan di masa pendidikan tersebut.
Self-confidence dan self-awareness merupakan  dua  aspek  penting  dalam  komunikasi  interpersonal  dan pengembangan karir generasi muda, agar mereka memiliki potensi dan kompetensi yang dibutuhkan dalam rangka membentuk diri menjadi sumber daya manusia yang unggul dan berdaya saing, maka pada artikel penelitian ini kami  akan  mengkaji  secara  teoritik,  empiris  dan  mendalam  mengenai  hubungan self-confidence dan self- awareness terhadap komunikasi interpersonal dan pengembangan karir, agar individu dapat lebih mengembangkan dirinya.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  hubungan  antara self-confidence dan self-awareness terhadap komunikasi interpersonal dan pengembangan karir

## 2. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Populasi dalam penelitian ini yaitu mahasiswa Psikologi UIN Sunan Ampel Surabaya yang berjumlah 426 dengan sampel sebanyak 183 mahasiswa dengan tabel penentuan jumlah sampel berdasarkan tabel populasi ISSAC dan MICHAEL dengan taraf kesalahan 10% yang dipilih secara acak dengan menggunakan kuesioner. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah Simple Random Sampling dinyatakan sederhana karena pengambilan sampel anggota populasi dapat dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi. Salah satu cara untuk
menginterpretasi  data  deskriptif  yaitu  dengan  menggunakan  rentang  skala.  Analisis  deskripsi  dengan menggunakan rentang skala memiliki fungsi untuk menginterpretasikan data dari variabel penelitian (Riyanto & Hatmawan, 2020). Instrumen yang digunakan adalah skala self-confidence , skala self-awareness , skala komunikasi Interpersonal  dan  skala  pengembangan  karir.  Data  yang  dikumpulkan  diinput  dalam  aplikasi  Microsoft  Office Excel  dan  dianalisis  menggunakan  statistik  deskriptif  dengan  bantuan  program  SPSS  for  windows  20.  Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji statistik Chi Square.

## 3. Hasil
a. Frekuensi Self-confidence , Self-awareness , Komunikasi Interpersonal, dan Pengembangan karir
Tabel 1. Frekuensi self-confidence , self-awareness , komunikasi interpersonal, dan pengembangan karir.
Tabel di atas menunjukkan distribusi frekuensi self-confidence , self-awareness , komunikasi interpersonal, dan pengembangan karir. Berdasarkan tabel tersebut, dapat diketahui bahwa ada sebanyak 159 responden yang memiliki self-confidence rendah (86,9%), dan ada 24 responden yang memiliki self-confidence tinggi (13,1%). Terdapat  27  responden  yang  memiliki self-awareness rendah  (14,8%),  111  responden  yang  memiliki self- awareness tinggi (60,7%), dan 45 responden yang memiliki self-awareness yang sangat tinggi (24,6%). Lalu, ada sebanyak 25 responden yang memiliki komunikasi interpersonal yang rendah (13,7%), 113 responden  yang memiliki  komunikasi  interpersonal  yang  tinggi  (61,7%),  dan  45  responden  yang  memiliki  komunikasi interpersonal  yang  sangat  tinggi  (24,6%).  Terdapat  32  responden  yang  memiliki  pengembangan  karir  yang rendah (17,5%),  120 responden  yang  memiliki  pengembangan  karir  yang  tinggi  (65,6%),  dan  31 responden yang memiliki pengembangan karir yang sangat tinggi (16,9%).
Tabel 2. Deskripsi self-confidence , self-awareness , komunikasi interpersonal, dan pengembangan karir.
Descriptive Statistics N Range  Minimum  Maximum Mean Std. Deviation Variance Statistic  Statistic  Statistic Statistic  Statistic  Std. Error Statistic Statistic Self-confidence 183 17 41 58 48.23 .219 2.977 8.861 Self-awareness 183 28 44 72 59.08 .499 6.789 46.086 Komunikasi Interpersonal 183 25 38 63 50.30 .421 5.727 32.799 Pengembangan Karir 183 35 50 85 65.17 .553 7.523 56.597
No Variabel Frekuensi Persentase 1 Self-confidence Rendah 159 86,9 Tinggi 24 13,1 2 Self-awareness Rendah 27 14,8 Tinggi 111 60,7 Sangat Tinggi 45 24,6 3 Komunikasi Interpersonal Rendah 25 13,7 Tinggi 113 61,7 Sangat Tinggi 45 24,6 4 Pengembangan Karir Rendah 32 17,5 Tinggi 120 65,6 Sangat Tinggi 31 16,9
Tabel di atas menunjukkan distribusi frekuensi self-confidence , self-awareness , komunikasi interpersonal, dan pengembangan karir Berdasarkan tabel tersebut, dapat diketahui bahwa dari 183 data responden, variabel confidence memiliki rata-rata skor 48,23 dengan skor minimum 41 dan skor maksimum 58, serta standar diviasi sebesar 2,977. Lalu variabel self-awareness memiliki rata-rata skor 59,08 dengan skor minimum 44 dan skor maksimum 72, serta standar deviasi sebesar 6,789. Kemudian untuk variabel komunikasi interpersonal memiliki rata-rata  skor  50,30  dengan  skor  minimum  38  dan  skor  maksimum  63,  serta  standar  diviasi  sebesar  5,727. Sedangkan untuk variabel pengembangan karir memiliki rata-rata skor 65,17 dengan skor minimum 50dan skor maksimum 85, serta standar diviasi sebesar 7,523. Selanjutnya, kedua tabel di atas akan digunakan untuk uji analisis chi square .
b. Hubungan Self-confidence dan Self-awareness Terhadap Komunikasi Interpersonal dan Pengembangan Karir
Komunikasi Interpersonal Pengembangan Karir Variabel Rendah Tinggi Sangat Tinggi Sig. Rendah Tinggi Sangat Tinggi Sig. N % N % N % N % N % N % Self- Confidence 0,000 0,001 Rendah 25 13,7 106 57,9 17 9,3
32 17,5 106 57,9 21 11,5 Tinggi 0 0,00 7 3,8 45 24,6 0 0,00 14 7,7 10 5,5 Self- awareness 0,000 0,000 Rendah 20 10,9 7 3,8 0 0,0 18 9,8 9 4,9 0 0,0 Tinggi 3 1,6 90 49,2 18 9.8 12 6,6 87 47,5 12 6,6 Sangat Tinggi 2 1,1 16 8,7 27 14,8 2 1,1 24 13,1 19 10,4
Dari  tabel  di  atas,  dapat  diketahui  hubungan self-confidence dan self-awareness terhadap  kemampuan komunikasi  interpersonal.  Dari  tabel  tersebut,  diketahui  bahwa  responden  yang  memiliki self-confidence rendah,  sebanyak  25  responden  (13,70%)  memiliki  kemampuan  komunikasi  interpersonal  yang rendah,  106 responden  (57,90%)  memiliki  kemampuan  komunikasi  interpersonal  yang  tinggi,  dan  hanya  17  responden (9,30%)  yang  memiliki  kemampuan  komunikasi  interpersonal  sangat  tinggi.  Sebaliknya,  responden  yang memiliki self-confidence tinggi tidak ada yang memiliki kemampuan komunikasi interpersonal yang rendah, 7 responden (3,80%) yang memiliki kemampuan komunikasi interpersonal tinggi, dan 45 responden (24,60%) memiliki kemampuan komunikasi interpersonal yang sangat tinggi. Kemudian, nilai P Value 0,000 kurang dari 0,05 menunjukkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima, yang berarti terdapat hubungan antara self-confidence dan komunikasi interpersonal.

## 4. Diskusi
Temuan penelitian  ini menunjukkan  semakin rendah self-confidence yang  dimiliki  individu,  maka  semakin rendah pula kemampuan komunikasi interpersonalnya, dan sebaliknya, semakin tinggi self-confidence individu, maka  semakin  tinggi  pula  kemampuan  komunikasi  interpesonalnya.Hal  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian Purnomo  yang  mengungkapkan  bahwa  semakin  tinggi  keterampilan  komunikasi  interpersonal,  maka  semakin tinggi pula kepercayaan diri pada siswa SMA (Purnomo, 2016). Begitu juga sebaliknya, menurut Maulidya dan Ibrahim, semakin tinggi tingkat self confidence, maka semakin tinggi pula komunikasi interpersonalnya (Maulidya &  Yulidar  Ibrahim,  2019).Kemudian,  paparan  di  atas  juga  sejalan  dengan  hasil  penelitian  Purworahayu  dan Rusmawati, yang menyatakan bahwa semakin tinggi self confidence, maka semakin tinggi pula kematangan karir individu,  yang  nantinya  juga  berpengaruh  pada  pengembangan  karirnya  (Purworahayu  &  Diana  Rusmawati, 2018).
Banyak hal yang dapat mempengaruhi hal tersebut, diantaranya adalah karakteristik seseorang. Karakteristik jenis kelamin ini diketahui memang merupakan aspek yang dapat mempengaruhi self-confidence , sesuai dengan padangan  Thorndike  yang  menjelaskan  bahwa  ini  terjadi  karena  terdapat  perbedaan  kemampuan  mental  yang terjadi antara laki-laki dan perempuan (Afifah dkk., 2019). Kemudian, karakteristik usia juga merupakan aspek yang dapat mempengaruhi self-confidence , yang dibuktikan dengan hasil penelitian oleh Nurika bahwa terdapat hubungan kausalitas antara self-confidence dan usia individu (Nurika, 2016).
Penelitian ini menunjukkan bahwa responden yang memiliki self-awareness rendah, sebanyak 20 responden (10,90%)  memiliki  kemampuan  komunikasi  interpersonal  yang  rendah,  7  responden  (3,80%)  memiliki kemampuan  komunikasi  interpersonal  yang  tinggi,  dan  tidak  ada  responden  yang  memiliki  kemampuan komunikasi interpersonal yang sangat tinggi. Lalu, dari responden yang memiliki self-awareness tinggi, terdapat sebanyak 3 responden (1,60%) yang memiliki kemampuan komunikasi interpersonal yang rendah, 90 responden (49,20%)  yang  memiliki  kemampuan  komunikasi  interpersonal  yang  tinggi,  dan  18  responden  (9,8%)  yang memiliki  kemampuan  komunikasi  interpersonal  yang  sangat  tinggi.  Berkebalikan  dengan self-confidence yang rendah, dari responden yang memiliki self-awareness sangat tinggi, hanya ada 2 responden (1,10%) yang memiliki kemampuan  komunikasi  interpersonal  rendah,  16  responden  (8,70%)  yang  memiliki  kemampuan  komunikasi interpersonal  tinggi,  dan  27  responden  (14,80%)  yang  memiliki  kemampuan  komunikasi  interpersonal  sangat tinggi. Kemudian, nilai P Value 0,001 kurang dari 0,05 menunjukkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima, yang berarti terdapat hubungan antara self-awareness dan komunikasi interpersonal. Berdasarkan  paparan  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  semakin  rendah self-awareness yang  dimiliki individu, maka semakin rendah pula kemampuan komunikasi interpersonalnya, dan sebaliknya,  semakin tinggi self-awareness individu,  maka  semakin  tinggi  pula  kemampuan  komunikasi  interpesonalnya.Hal  ini  sejalan dengan pandangan Julianto dkk. yang menyatakan bahwa semakin tinggi self-awareness individu, maka semakin tinggi pula pengetahuan mereka mengenai bagaimana cara berkomunikasi dengan orang lain, yang artinya semakin tinggi  pula  komunikasi  interpersonalnya  (Julianto  dkk.,  2016).  Selanjutnya,  Orok  dan  Mary  juga  menyebutkan bahwa self-awareness merupakan aspek penting yang dapat mempengaruhi pengembangan karir (Orok & Afor Betek  Mary,  2019),  yang  artinya  semakin  tinggi self-awareness  self-awareness yang  dimiliki  individu,  maka semakin tinggi pula peluang pengembangan kaarir yang lebih baik lagi.
Terdapat  berberapa  faktor  yang  dapat  mempengaruhi self-awareness ,  berberapa  diantaranya  yaitu  jenis kelamin, usia, dan pendidikan (Kusyairi & Widya Addiarto, 2019). Kusumaningrum yang menyebutkan bahwa terdapat perbedaan tingkat self-awareness laki-laki dan perempuan (Kusumaningrum & Noviyanti Kartika Dewi, 2016). Kemudian, karakteristik usia dan pendidikan yang ditunjukkan lewat semester ini juga dapat menjadi faktor yang  mempengaruhi self-awareness .  Hal  ini  dibuktikan  dalam  hasil  penelitian  Kusyairi  dan  Addiarto  yang menyatakan  bahwa  terdapat  berberapa  faktor  yang  dapat mempengaruhi self-awareness ,  berberapa  diantaranya yaitu  jenis  kelamin,  usia,  dan  pendidikan  (Kusyairi  &  Widya  Addiarto,  2019).  Dari  paparan  di  atas  dapat disimpulkan  bahwaa  karakteristik  usia,  jenis  kelamin,  dan  semester  (tingkatan  ilmu  yang  didapat  dalam pendidikan) merupakan faktor yang dapat mempengaruhi tingkat self-confidence dan self-awareness individu. Selanjutnya,  dari  tabel  di  atas,  juga  dapat  diketahui  hubungan self-confidence dan self-awareness terhadap pengembangan  karir.  Dari  responden  yang  memiliki self-confidence rendah,  sebanyak  32  responden  (17,50%) memiliki pengembangan karir yang rendah, 106 responden (57,90%) memiliki pengembangan karir yang tinggi, dan  21  responden  (11,50%)  yang  memiliki  pengembangan  karir  sangat  tinggi.  Kebalikanya,  responden  yang memiliki self-confidence tinggi tidak ada yang memiliki pengembangan karir yang rendah, 14 responden (7,70%) yang memiliki pengembangan karir tinggi, dan 10 responden (5,50%) memiliki pengembangan karir yang sangat tinggi. Lalu, nilai P Value diketahui 0,000 kurang dari 0,05 menunjukkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima, yang berarti terdapat hubungan antara self-confidence dan pengembangan karir. Berdasarkan paparan tersebut, dapat disimpulkan  bahwa  semakin  rendah self-confidence yang  dimiliki  individu,  maka  semakin  rendah  pula pengembangan  karirnya,  dan  sebaliknya,  semakin  tinggi self-confidence individu,  maka  semakin  tinggi  pula pengembangan karirnya.
Kemudian,  dapat  diketahui  bahwa  dari  responden  yang  memiliki self-awareness rendah,  sebanyak  18 responden  (9,80%)  memiliki  pengembangan  karir  yang rendah,  9 responden  (4,90%)  memiliki  pengembangan karir  yang  tinggi,  dan  tidak  ada  responden  yang  memiliki  pengembangan  karir  yang  sangat  tinggi.  Lalu,  dari responden  yang  memiliki self-awareness tinggi,  terdapat  sebanyak  12  responden  (6,60%)  yang  memiliki pengembangan karir yang rendah, 87 responden (47,50%) yang memiliki pengembangan karir yang tinggi, dan 12 responden (6,60%) yang memiliki pengembangan karir yang sangat tinggi. Berkebalikan dengan self awarness yang rendah, dari responden yang memiliki self-awareness sangat tinggi, hanya ada 2 responden (1,10%) yang memiliki pengembangan karir rendah, 24 responden (13,10%) yang memiliki pengembangan karir tinggi, dan 19 responden (10,40%) yang memiliki pengembangan karir sangat tinggi. Lalu, nilai P Value diketahui 0,000 kurang dari 0,05 menunjukkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima, yang berarti terdapat hubungan antara self-awareness dan pengembangan karir. Berdasarkan paparan tersebut, dapat disimpulkan bahwa semakin rendah self-awareness yang dimiliki individu, maka semakin rendah pula pengembangan karirnya, dan sebaliknya, semakin tinggi self- awareness individu, maka semakin tinggi pula kemampuan pengembangan karirnya.
Faktor yang dapat mempengaruhi kemampuan komunikasi interpersonal dan pengembangan karir diantaranya adalah karakteristik jenis kelamin, usia, dan semester yang menjadi perwujudan dari tingkat pendidikan dan hasil belajar, dalam jurnal penelitian yang dilakukan oleh Hasanah, disebutkan bahwa komunikasi interpersonal antara laki-laki  dan  perempuan  berbeda  (Hasanah,  2015),  yang  menunjukkan  bahwa  jenis  kelamin  memang  dapat mempengaruhi kemampuan interpersonal individu. Kemudian, dalam artikel oleh Suhanti dkk disebutkan  bahwa
usia dewasa dan prestasi belajar dapat mempengaruhi kemampuan komunikasi interpersonal (Suhanti dkk., 2018). Ini  menunjukkan  bahwa  usia  dan  tingkatan  ilmu  yang  didapat  dalam  perwujudan  tingkat  semester  yang  telah ditempuh  dapat  menjadi  faktor  yang  mempengaruhi  kemampuan  komunikasi  interpersonal.  Berkaitan  dengan variabel pengembangan karir, terdapat berberapa teori yang dapat dijadikan landasarn untuk mengkaji bagaimana individu  membuat  keputusan  terkait  karirnya,  yang  nanti  anak  berpengaruh  terhadap  perkembangan  karirnya tersebut. Teori tersebut adalah teori perkembangan oleh Ginzerg dan teori konsep diri oleh Super, dimana kedua teori tersebut menjelaskan tahapan perkembangan individu dalam memutuskan karirnya berdasarkan usia (Putri, 2012). Hal ini menunjukkan bahwa usia memang menjadi faktor yang sangat mempengaruhi perkembangan karir individu.  Kemudian  menurut  Winkel  (2006),  ada  dua  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  perkembangan  karir individu, yaitu faktor internal (intelegensi, minat, bakat, kepribadian, hasil belajar, kelemahan-kelemahan yang berkaitan dengan fisik, sosial, dan psikologis) dan faktor eksternal (keluarga, ras, gender, tingkat sosial ekonomi, budaya,  efek  teknologi,  dan  pasaran  kerja)  (Nirwana,  2020).  Hal  ini  menjadi  bukti  bahwa  karakteristik  jenis kelamin dan hasil belajar yang diwujudkan dengan tingkat semester yang telah ditempuh memang dapat menjadi faktor yang dapat mempengaruhi perkembangan karir.
Self-confidence dan self-awareness merupakan  faktor  penting  yang  dapat  mengembangkan  kemampuan komunikasi  interpersonal  dan  mencapai  pengembangan  karir  yang  diinginkan.  Dalam  teori  psikoanalisis,  ada istilah proyeksi, yaitu dimana individu mengeksternalisasikan pengalaman subjektifnya secara tidak sadar. Invidu yang memiliki self-confidence dan self-awareness yang tinggi biasanya merupakan individu yang mudah bergaul, ramah, menerima diri apa adanya, dan pandai memahami orang. Individu yang seperti ini cenderung memberikan penilaian yang positif pada orang lain, yang menurut Bosson dan Maslow (19557), hal ini disebut dengan leniency effect (Rakhmat, 2011). Kepribadian seperti inilah yang mampu digunakan sebagai landasan untuk membangun komunikasi  interpersonal.  Sejalan  dengan  hal  ini,  salah  satu  teori  pokok  perkembangan  karir,  yaitu  teori kepribadian  Holland,  menunjukkan  betapa  pentingnya  kepribadian  yang  dimiliki  individu  untuk  dapat mengembangkan karirnya. Semakin orang dewasa, semakin terbentuk kepribadiannya dalam membentuk konsep diri individu yang semakin mantap, dan semakin teguh pula kepercayaan diri yang dimilikinya(Putri, 2012), dan nantinya ini akan menyongsong individu tersebut dalam mencapai pengembangan karir yang diinginkannya. Oleh karena  itu,  implikasi  dari  kesimpulan  ini  adalah  dibentuknya self-confidence dan self-awareness untuk membangun kemampuan komunikasi interpersonal dalam meningkatkan pengembangan.

## 5. Kesimpulan
Berdasarkan hasil temuan penelitian ini, maka terdapat beberapa kesimpulan yang bisa ditarik, yaitu:
a. Semakin  rendah self  confidence maka  semakin  rendah  pula  kemampuan  komunikasi  interpersonal,  dan sebaliknya,  semakin  tinggi self  confidence maka  semakin  tinggi  pula  kemampuan  komunikasi interpesonalnya
b. Semakin  rendah self  awareness maka  semakin  rendah  pula  kemampuan  komunikasi  interpersonal,  dan sebaliknya,  semakin  tinggi self  awareness maka  semakin  tinggi  pula  kemampuan  komunikasi interpesonalnya
c. Semakin  rendah self  confidence maka  semakin  rendah  pula  pengembangan  karirnya,  dan  sebaliknya, semakin tinggi self confidence , maka semakin tinggi pula pengembangan karirnya
d. Semakin  rendah self  awareness maka  semakin  rendah  pula  pengembangan  karirnya,  dan  sebaliknya, semakin tinggi self awareness maka semakin tinggi pula kemampuan pengembangan karirnya.
Dalam  penelitian  ini,  terdapat  keterbatasan  ruang  lingkup  penelitian,  seperti  adanya  keterbatasan  sampel penelitian yang diambil dengan margin error 10%. Sebanyak 183 sampel yang diambil tentu menjadikan penelitian ini kurang dapat untuk dijadikan pedoman secara general. Oleh karena itu, dalam penelitian selanjutnya disarankan untuk memilih  populasi  yang lebih  besar  lagi  dan  menggunakan margin  error lebih  kecil  untuk  meningkatkan akurasi penelitian.

## 6. Daftar Pustaka
ABC. (2020, September 28). “Hampir Delapan Bulan Nganggur”: Nasib Sarjana Indonesia yang Baru Lulus Tahun Ini . Tempo.co. https://www.tempo.co/abc/5977/hampir-delapan-bulan-nganggur-nasib-sarjana- indonesia-yang-baru-lulus-tahun-ini Afifah, A., Dewi Hamidah, & Irfan Burhani. (2019). Tingkat Kepercayaan Diri (Self COnfidence) Siswa antara Kelas Homogen dan Kelas Heteogen . 3 (43–53).
Akbar, M. Y. A., Amalia, R. M., & Fitriah, I. (2018). Hubungan Relijiusitas dengan Self Awareness Mahasiswa Program Studi Bimbingan Penyuluhan Islam (Konseling) UAI. Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA , 4 (4). Anwar. (2004). Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skills Education): Konsep dan Aplikasi . Bandung: Alfabeta. Emria Fitri, Nilma Zola, & Ifdil. (2018). Profil Kepercayaan Diri Remaja serta Faktor yang Mempengaruhi.
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) , 4 , 1–5.
Flurentin, E. (2001). Konseling Lintas Budaya. Jurnal Kajian Bimbingan Konseling , 1 (3), 118–125. Flurentin, E. (2012). Latihan Kesadaran Diri (Self Awareness) dan Kaitannya dengan Penumbuhan Karakter. Jurnal Inspirasi Pendidikan , 1 (1), 9–18. Hasanah, H. (2015). Pengaruh Komunikasi Interpersonal dalam Menurunkan Problem Tekanan Emosi Berbasis Gender . 11 (1), 51–74.
Ifdil, I., Denich, A. U., & Ilyas, A. (2017). Hubungan Image dengan Kepercayaan Diri Remaja Putri. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling , 2 , 107–113. Julianto, B., Wagimin, & Mudaris Muslim. (2016). Keefektifan Self-Awareness Training untuk Meningkatkan Penyesuaian Peserta Didik . 4 (1), 7–12. Kusumaningrum, E. & Noviyanti Kartika Dewi. (2016). Perbedaan Perilaku Prososial dan Self Awareness terhada Nilai Budaya Lokal Jawa Ditinjau dari Jenis Kelamin pada Siswa SMA Kyai Ageng Basyariyah Kecamatan Dagangan Kabupaten Madiun . 6 (2), 17–30. Kusyairi, A. & Widya Addiarto. (2019). Analisis Fakor yang Mempengaruhi Self Awareness Masyarakat dalam Melakukan Mitigasi Bencana di Area Rawan Bencana Gunung Bromo Desa Ngadisari, Kecamatan Sukapura-Probolinggo . 2 (2), 42–27.
Lestari, L., Rosra, M., & Mayasari, S. (2019). Hubungan Kepercayaan Diri dengan Komunikasi Interpersonal Siswa SMP. Jurnal Bimbingan Konseling , 7 (5). Maulidya, D. & Yulidar Ibrahim. (2019). Relationship of Confidence with Interpersonal Communication . 1 (4), 1–7. https://doi.org/10.24036/00189kons2019 Nirwana, D. P. (2020). Perbedaan Kematangan Karir Ditinjau dari Jenis Kelamin . 7 (4), 161–166. Nurika, B. (2016). Hubungan antara Konsep Diri dengN Kepercayaan Diri Remaja yang Mengunggah Foto Selfie di INstagram (Ditinjau dari Jenis Kelamin dan Usia) . Universitas Muhammadiyah Surakarta. Orok & Afor Betek Mary. (2019). Conceptualizing Self-Awareness as a Corelate for Career Development of Students with Disabilities . 5 (2), 33–40. Purnomo, E. (2016). Keterampilan Komunikasi Interpersonal dan Kepercayaan Diri Siswa Kelas X SMAN 1
Garum Kabupaten Blitar. Jurnal Ilmiah Ilmu Komunikasi , 11 (2), 65–70. Purworahayu, D. & Diana Rusmawati. (2018). Hubungan antara Kepercayaan Diri dengan Kematangan Karir pada Siswa SMA Negeri 1 Kemangkon di Kabupaten Purbalingga . 7 (2), 321–327. Putri, S. A. P. (2012). Karir dan Pekerjaan di Masa Dewasa Awal dan Dewasa Madya . 3 (3), 193–212. Rakhmat, J. (2011). Psikologi Komunikasi . PT. Remaja Rosdakarya. Suhanti, I. Y., Dwi Nikmah Puspitasari, & Rakhmaditya Dewi Noorrizki. (2018). Keterampilan Komunikasi Interpersonal Mahasiswa UM. Perkembangan Masyarakat Indonesia Terkini Berdasarkan Pendekatan Biosikososial .