Volume V Issue 1 (2021) Pages 23-30 Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ISSN: 2580-5843 (Online) 2549-8371 (Print) https://ejournal.unisba.ac.id/index.php/golden_age/article/view/7879

## ANALISIS KETERAMPILAN MOTORIK HALUS PADA ANAK  USIA  4-5  TAHUN  DI  TK  TUNAS  BANGSA KABUPATEN CIAMIS
Desti Nur Maretiani 1 , Taopik Rahman 2 , Heri Yusuf Muslihin 3
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Pendidikan Indonesia (1) (2) (3) DOI: 10.29313/ga:jpaud.v5i1.7879

## Abstract
The purpose of this study was to determine the condition of the fine motor skills of children aged four to five years in TK Tunas Bangsa Ciamis Regency. This study used a qualitative approach with descriptive methods with the number participants of five children aged four to five years, male and female, of whom three were male and two were female, who were involved in fine motor skills research. Data collection techniques used observation sheets, interviews and documentation, while for data analysis techniques used descriptive. Based on the results of interviews with teachers, that the fine motor skills of children aged four to five years at TK Tunas Bangsa Ciamis District are still low. It is advisable to pay more attention to the fine motoric development of children when the child is writing and taught to hold a pencil properly and correctly so that the child can do well according to the achievement of the age of four to five years, and parents should always accompany the child when studying at home and can give stimulus to children well.
Keywords: Fine Motor Skills; Fine Motor Skills; Early Childhood.

## Abstrak
Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui kondisi keterampilan motorik halus anak usia empat sampai lima tahun  di  TK  Tunas  Bangsa  Kabupaten  Ciamis.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  metode deskriptif dengan jumlah partisipan lima orang anak berusia empat sampai lima tahun berjenis kelamin laki-laki dan perempuan yang diantaranya berjenis kelamin laki-lakinya tiga orang dan berjenis kelamin perempuannya dua orang yang dilibatkan dalam penelitian keterampilan motorik halus. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, wawancara dan dokumentasi, sedangkan untuk teknik analisis data menggunakan deskriptif. Berdasarkan dari hasil wawancara kepada guru, untuk keterampilan motorik halus pada anak usia empat sampai lima tahun di TK Tunas Bangsa Kabupaten Ciamis masih rendah. Disarankan untuk lebih di perhatikan lagi dalam perkembangan motorik halus anak ketika anak sedang menulis dan diajarkan memegang pensil yang baik dan benar sehingga anak dapat melakukannya dengan baik sesuai pencapaian usia empat sampai lima tahun, dan bagi orang tua sebaiknya selalu mendapingi anak ketika belajar dirumah dan dapat memberi stimulus pada anak dengan baik.

## Kata Kunci: Keterampilan Motorik Halus; Motorik Halus; Anak Usia Dini
Copyright (c) 2021 Desti Nur Maertiani, Taopik Rahman, Heri Yusuf Muslihin.  Corresponding author : Email Address : nurmaretianidesti@gmail.com Received 26 April 2021, Accepted 1 Juni 2021, Published 1 Juni 2021

## PENDAHULUAN
Pendidikan anak usia dini begitu penting dari rentang usia 0 sampai dengan 6 tahun untuk membantu dalam tumbuh dan berkembang anak supaya anak memiliki persiapan untuk melangkah ke jenjang yang selanjutnya . Pendidikan anak juga sangat penting pada saat masa keemasan atau yang bisa disebut masa emas yang ditujukan kepada anak dari awal anak lahir sampai  usia enam tahun, pada masa ini dalam hal pemberian rangsangan dalam pendidikan begitu diperlukan untuk membantu pertumbuhan dan jasmani serta rohani (Rakimahwati dkk., 2018:103).
Menurut  (Wulandari  dkk.,  2020:64)  pendidikan  sangat  penting  bagi  manusia  dalam kehidupan,  karena  manusia  yang  berpendidikan  itu  sangatlah  dibutuhkan  ketika  manusia melanjutkan  dikehidupan  yang  selanjutnya,  untuk  mendapatkan  pendidikan  yang  tepat  manusia harus pandai berinteraksi dengan banyak di sekitarnya.
Menurut (Nurmala dkk., 2019:204) setiap anak usia dini yang masih ada pada rentang usia kelompok kecil, pada saat itu anak pasti akan mengalami pertumbuhan serta perkembangan yang sangat  berbeda.  Karena  semua  anak  usia  dini  untuk  pertumbuhan  dan  perkembangannya  pasti berbeda-beda karena tidak semua anak pertumbuhan dan perkembangannya sama.
Menurut Kurwardani (2018:23) adalah anak usia dini itu termasuk kedalam masa yang sering disebut  golden  age  dimana  anak  itu  sangat  penting  pada  masa  kanak-kanak  dalam  memiliki kemampuan belajar yang sempurna sesuai dengan usianya, serta pada masa itu anak dapat menjadi semakin  aktif  dalam  kegiatan  beraktivitas  sehari-hari  ketika  berada  dalam  lingkungan  sekitar keluarga, teman sebaya, dan anak akan menjadi lebih kreatif dalam melakukan kegiatan apapun dillingkungan sekitar baik di dalam ruangan maupun diluar ruangan sekitar.
Menurut  (Wandi  &  Mayar,  2019)  tujuan  dari  pendidikan  kanak-kanak  untuk  membantu mengembangkan sikap dan perilaku, keterampilan serta kreativitas yang sangat diperlukan ketika nanti  memasuki  pada  tahap  perkembangan  dan  pertumbuhan  dan  untuk  memfasilitasi  semua kemammpuan anak untuk mendukung aspek pada perkembangan anak yang didalamnya termasuk pada semua aspek yang berkaitan.
Menurut  (Padang  dkk.,  2020:283)  Motorik  adalah  suatu  gerakan  kerja  otot  yang terkoordinasi dengan susunan syaraf dan otak, dalam hal itu motorik harus lebih dikembangkan dengan sebaik-baiknya agar perkembangan motorik dapat tumbuh secara sempurna sesuai dengan pencapaiannya karena kegiatan motorik halus dan motorik kasar selalu berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dilingkungan sekitar keluarga dan teman-teman.
Menurut  (Nurmala  dkk.,  2019:204)  perkembangan  motorik  adalah  suatu  perkembangan yang didalamnya selalu ada kaitannya dengan hal pengendalian perkembangan  motorik jasmani anak yang harus terpusat pada system saraf yang tepat, karena ketika anak berada pada masa ini sangat di perlukan ketika anak sedang melakukan aktivitas motorik diluar.
Menurut  (Fitriani  &  Adawiyah,  2018:28)  hal  tersebut  sejalan  dengan  ini  bahwa perkembangan motorik itu ada dua macam meliputi perkembangan pada motorik kasar begitupun motorik  halus.  Dalam  perkembangan  motorik  kasar  juga  didalamnya  melibatkan  sebagian  otot besar sedangkan untuk perkembangan motorik halus itu di dalamnya melibatkan pada otot kecil, selain itu gerakan yang dilakukan anak ketika beraktivitas anak akan lebih aktif saat bergerak diluar ruangan, lebih senang melakukan kegiatan yang berkaitan dengan praktek serta percobaan secara langsung ketika bermain diluar karena anak sifatnya mempunyai rasa ingin tau yang besar sehingga anak lebih membutuhkan energi yang besar anak senang bergerak dan ketika anak kurang bergerak diluar ruangan cenderung anak hanya menampakkan sedikit gerakan saja. Namun itu semua baik sedikit  gerakan  atau  banyak  gerakann  tetap  akan melibatkan  otot  sehingga  perkembangan  pada aspek-aspek motorik dapat tercapai dengan sempurna.
Menurut  (Sundari  dkk.,  2020)  mengatakan  bahwa  hal  ini  keterampilan  motorik  kasar maupun  motorik  halus  keduanya  sangat  penting  dalam  mendukung  perkembangan  dan pertumbuhan anak yang secara sempurna, akan tetapi untuk pertumbuhan usia anak empat sampai lima tahun pada kegiatan keterampilan motorik halus begitu penting untuk anak karena ketika tidak mendapat  pelatihan    yang  baik  anak  sangat  kurang  dalam  perkembangannya  dan  sulit  dalam mengembangkan  keterampilan  motorik  nya,  sehingga  kemungkinan  anak  tersebut  kurang mendapatkan perlakuan yang baik sesuai yang di inginkan pada pencapaian anak di usia tersebut.
Menurut (Muarifah & Nurkhasanah, 2019) mengatakan bahwa pada proses perkembangan motorik  halus  anak  itu  terdapat  berbagai  permasalahan  yang  berbeda-beda  karena  dalam perkembangan anak itu tidak mungkin semua memiliki permasalahan yang sama persis, sehingga sangat mempengaruhi dalam pencapaian anak dalam keterampilan motorik halusnya.
Santrock  (Yomima  dkk.,  2020:62)  hal  ini  menyatakan  bahwa  motorik  halus  merupakan suatu keterampilan yang selalu melibatkan media yang di dalamnya meliputi koodinasi jari jemari tangan, pergerakan pergelangan tangan dan terkoordinasi nya mata sehingga pada saat anak berada dimasa  ini  gerakan-gerakan  yang  selalu  melibatkan  semua  yang  termasuk  ke  dalam  koordinasi tangan perlu dikembangkan secara terus-menerus dengan optimal dan sebaik mungkin supaya anak pada masa ini keterampilan dasar anak yang terlibat pada pergerakan koordinasi tangan dapat terus meningkat sesuai dengan yang di inginkan termasuk pada pencapaiannya.
Menurut Inten (2017:26) mengatakan bahwa Pada setiap kegiatan menulis anak usia dini harus  selalu  memperhatikan  kesiapan  serta  kematangan  dalam  menulis,  serta  memerlukan konsentrasi yang cukup baik terutama dalam konsentrasi memegang alat tulis  dan kemampuannya dalam menggerakkan jari tangan untuk membentuk tiruan ketika menulis sehingga dalam kegiatan menulis  anak  dapat  mencapai  kemampuanya  sesuai  dengan capaian  yang  di harapkan.  Menurut Soetjiningsih (Yomima dkk., 2020:62) mengemukakan bahwa gerakan motorik yang secara halus selalu melibatkan semua anggota bagian dalam tubuh manusia yang termasuk ke dalam otot-otot yang  kecil,  sehingga  diperlukan  koordinasi  yang  baik  dan  sempurna  contohnya  dalam  hal memegang pensil, memegang krayon, membuat coretan-coretan kecil, mewarnai, menggambar dan menulis.
Hal ini sejalan dengan Warniti (Darmiatun & Mayar, 2019:248) mengatakan bahwa dalam aktivitas motorik halus terdapat keahlian yang melibatkan semua gerakan yang termasuk kedalam bagian tubuh manusia yang terdiri dari motorik halus sehingga menciptakan suatu keterampilan yang sangat seimbang dalam koordinasi gerakan yang melibatkan tangan dan mata.
Selain  itu,  pada  masa  kanak-kanak  ini  dalam  keterampilan  motorik  halus  sangat  begitu berharga dan begitu penting untuk membantu ketika anak melakukan aktivitas kegiatan bermain sehari-hari, ketika anak berada pada lingkungan sekitar itu baik itu di dalam ruangan yang tidak terlalu luas maupun diluar ruangan yang sangat luas sekalipun karena pada saat anak beraktivitas ditempat yang ruangannya sangat luas anak pasti akan bebas melakukan aktivitas fisik begitupun ketika anak beraktivitas di tempat yang ruangannya tidak terlalu luas atau sering disebut ruangan sempit anak juga akan tetap bebas beraktivitas dan melakukan aktivitas fisik yang selalu melibatkan semua  aktivitas-aktivitas  fisik  yang  di  dalamnya  termasuk  pergerakan  jari  jemari  tangan, keterampilan koordinasi mata dan pergerakan pergelangan tangan (Yomima dkk., 2020:62).
Dari  hasil  wawancara  yang  dilakukan  peneliti  melihat  bahwa  di  TK  Tunas  Bangsa Kabupaten Ciamis, perkembangan motorik halusnya masih rendah. Seperti halnya masih ada anak yang ketika belajar masih terdapat kesulitan dalam memegang pensil, menulis dan menggambar. Mengetahui  hal  itu  betapa  pentingnya  dalam  keterampilan  motorik  halus  anak  usia  dini  empat sampai lima tahun, dengan begitu peneliti memiliki ketertarikan untuk mengkaji lebih dalam lagi
terkait  keterampilan  motorik  halus  pada  anak  usia  4-5  tahun  di  TK  Tunas  Bangsa  Kabupaten Ciamis.  Mengacu  pada  latar  belakang  masalah,  pada  akhirnya  peneliti  melakukan  penelitian Kualitatif  dengan  metode  deskriptif  dengan  judul  “Analisis  Keterampilan  Motorik  Halus  Pada Anak Usia 4-5 Tahu n di TK Tunas Bangsa Kabupaten Ciamis”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Tempat penelitian ini di TK Tunas Bangsa Kabupaten Ciamis. Subjek penelitian dalam penelitian ini ialah anak usia kecil dengan rentang  usia  4-5  tahun  di  TK  Tunas  Bangsa  Kabupaten  Ciamis  dengan  berjumlah  5  orang diantaranya  3  orang  laki-laki  dan  2  orang  perempuan.  Instrumen  penelitian  ini  menggunakan observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Indikator  kinerja  keberhasilan  akan  dilihat  pada  cara memegang pensil ketika menulis. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu : wawancara, dokumentasi, observasi. Observasi ini bertujuan untuk mengamati serta mengumpulkan data secara terjun  langsung  ke  lokasi  yang  dituju.  Wawancara  bertujuan  untuk  mengumpulkan  data  yang termasuk  pertanyaan  berupa  masalah  yang  dibahas.  Sedangkan  dokumentasi  bertujuan  untuk mengumpulkan data berupa data gambar atau arsip dokumen.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Peneliti menemukan bahwa kondisi dilapangan mengenai keterampilan motorik halus anak dengan rentang usia empat sampai lima tahun di TK Tunas Bangsa Kabupaten Ciamis terdapat 2 orang anak yang keterampilan motorik halusnya masih rendah terutama dalam hal memegang pensil ketika sedang kegiatan menulis. Sedangkan 3 orang anak lainnya untuk keterampilan motorik halus sudah baik dalam memegang pensilnya.
Pada perkembangan motorik halus ini anak di TK Tunas Bangsa Kabupaten Ciamis, untuk tingkat pencapaian anak usia empat sampai dengan lima tahun salah satunya yaitu memegang pensil sesuai dengan perkembangannya yang disitulah selalu melibatkan ujung jari dan tubuh lain yang selalu terlibat dalam keterampilan motorik halus. Keterampilan motorik halus di TK Tunas Bangsa perlu dilatih terus menerus agar anak bisa memegang pensil sesuai dengan tingkat percapaian di usia empat sampai lima tahun. Perkembangan motorik ini sangat penting terlebih saat anak sedang memegang  pensil ataupun  alat  tulis  lainnya  dengan  baik  dan  benar  begitupun  pada  ketika  anak melakukan berbagai macam kegiatan yang terlibat dengan hal tersebut. Selain itu, pada kemampuan anak dalam mengamati sesuatu hal dan ketika sedang melakukan gerakan yang akan melibatkan pada  bagian-bagian  tubuh  spesifik  dan  otot-otot  kecil  dan  memerlukan  koordinasi  yang  sangat tepat. Keterampilan motorik halus bisa dikembangkan secara terus menerus melalui kegiatan dan memberi rangsangan secara rutin juga dapat di terapkan ketika anak sedang menulis. Lingkungan sekitar juga dapat membantu dalam memberi rangsangan untuk melatih percapaian perkembangan dalam motorik halus anak yang melibatkan jari-jari tangan, pergelangan tangan, atau dalam kegiatan apapun yang membutuhkan koordinasi tangan..
Faktor penyebab keterampilan motorik halus anak rendah  karena kurangnya bimbingan dari guru serta kurang diperhatikan oleh guru mengenai keterampilan motorik halus anak tersebut, pada masa anak usia empat sampai lima tahun anak perlu perhatian dan bimbingan secara penuh salah satunya dalam kegiatan menulis ketika anak memegang pensil yang melibatkan jari-jari tangan.
Setelah melihat hasil penelitian bahwa terdapat anak yang keterampilan motorik halusnya masih rendah. Diantaranya ialah:
1. Anak belum sempurna dalam koordinasi pergerakan jari-jari tangan pada kegiatan menulis salah satunya memegang pensil
2. Belum sempurna dalam perkembangan motorik halusnya seperti koordinasi pergelangan tangan
3. Anak masih belum fokus belajar seperti halnya ketika belajar koordinasi mata masih tidak terlihat fokus pada suatu pembelajaran
Ketika  pembelajaran  berlangsung  guru  harus  memberikan  keleluasaan  atau  kesempatan belajar anak lebih luas sehingga anak bisa lebih mengembangkan keterampilan motorik halusnya dengan baik. Menurut Primayana (2020:92) Pendidik dapat memberikan keringanan untuk belajar pada anak-anak terlebih supaya dapat mewujudkan tujuan apabila sedang melakukan pembelajaran. Maka saat itu juga perkembangan motorik halus anak akan bertambah dan perkembangannya akan terus selalu meningkat lebih tinggi sesuai dengan harapan yang dituju.
Hal  ini  berkaitan  dengan  (Soetjiningsih,  2012,  hlm.  187) mengatakan  bahwa  “pada keterampilan motorik halus dalam masa ini sudah cukup meningkat, pada usia kecil dengan rentang empat  sampai  lima  tahun  koordinasi  jari  tangan,  pergerakan  lengan  ada  yang  sudah  mengalami kemajuan yang baik dan tepat pada gerakannya sebagian anak sudah mampu memegang pensil atau benda yang ukurannya kecil dan ada juga anak yang masih belum bisa memegang pensil atau benda berukuran  kecil  diantaranya  ibu  jari-jari  dan  telunjuk  walaupun  masih  sedikit  kaku  dalam memegangnya.
Faktor Yang Mempengaruhi Motorik Halus Hal tersebut sejalan dengan Bambang Sujiono (Soleha dkk., 2020:178) dalam faktor yang sangat berpengaruh pada motorik halus salah satunya termasuk ke dalam aktivitas jasmani. Unsur ini yang termasuk pada motorik halus diantaranya sebagai berikut :
1. Ketepatan yang merupakan gerak tubuh manusia ketika mengendalikan gerak bebas yang sesuai dengan harapannya.
2. Koordinasi (kerapian), terdapat koordinasi yang berkaitan dengan jari tangan pergelangan tangan  dan  mata  yang  selalu  berhubungan  dengan  kemampuan  dalam  mendapat  suatu objek yang mengatur gerakan-gerajan yang akan diatur.
3. Kelenturan yang merupakan suatu hal yang paling rentang dalam beraktivitas gerak serta kemampuan  gerak  fleksibel  dari  sendi-sendi  geraknya,  sehingga  kelenturan  sangat dibutuhkan ketika melakukan aktivitas gerakan diluar maupun di dalam ruangan.

## SIMPULAN
Keterampilan motorik halus di TK Tunas Bangsa Kabupaten Ciamis tentang keterampilan motorik halus anak dalam usia tersebut, pada kondisi keterampilan motorik halusnya, anak usia empat sampai lima tahun masih rendah dalam mengembangkan motorik halusnya terutama ketika menulis anak tersebut belum bisa memegang pensil dengan benar. Maka dari itu dalam melatih keterampilan anak bisa dengan melakukan semua cara yang salah satunya dengan memegang pensil ketika  menulis.  Dalam  memegang  pensil  anak  harus  selalu  di  perhatikan  supaya  di  usia  empat sampai lima tahun tingkat pencapaian motorik halus anak bisa lebih berkembang dengan sempurna. Kepada  guru  disarankan  untuk  lebih  di  perhatikan  lagi  dalam  perkembangan  anak  ketika  anak sedang  menulis  dan  diajarkan  memegang  pensil  yang  baik  dan  benar  sehingga  anak  dapat melakukannya dengan baik sesuai pencapaian usia empat sampai lima tahun, dan bagi orang tua sebaiknya selalu mendapingi anak ketika belajar dirumah dan dapat memberi stimulus pada anak dengan baik.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih kepada para pembimbing, dosen, kepala sekolah, dan pihak-pihak yang sudah membantu terselenggaranya penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Darmiatun,  S.,  &  Mayar,  F.  (2019).  Meningkatkan  Kemampuan  Motorik  Halus  Anak  melalui Kolase  dengan  Menggunakan  Bahan  Bekas  pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Obsesi :  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 4 (1), 257. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.327 Fitriani, R., & Adawiyah, R. (2018). Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age , 2 (01), 25. https://doi.org/10.29408/goldenage.v2i01.742 Inten, D. N. (2017). Peran Keluarga dalam Menanamkan Literasi Dini pada Anak. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 1 (1), 23 – 32. https://doi.org/10.29313/ga.v1i1.2689 Kurwardani. (2018). Kegiatan melipat kertas dapat meningkatkan keterampilan motorik halus pada anak usia 4-5 tahun . 4 , 22 – 29. Muarifah, A., & Nurkhasanah, N. (2019). Identifikasi Keterampilan Motorik Halus Anak. Journal of Early Childhood Care and Education , 2 (1), 14. https://doi.org/10.26555/jecce.v2i1.564 Nurmala, W., & Rahman, T. (2019). Kolase Berbahan Serbuk Kayu Pada Kelompok B Di RA Yasbiman Al-Munawar Kabupaten Tasikmalaya . 3 (2), 203 – 214. Padang,  S.,  Adriyani,  S.,  &  Suryana,  D.  (2020). Efektivitas  Napkin  Folding  Terhadap  Perkembangan Motorik Halus Anak Di Taman Kanak-Kanak . 4 , 282 – 286. Primayana, K. H. (2020). Meningkatkan Keterampilan Motorik Halus Berbantuan Darmiatun, S.,
&  Mayar,  F.  (2019).  Meningkatkan  Kemampuan  Motorik  Halus  Anak  melalui  Kolase dengan Menggunakan Bahan Bekas pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 4 (1), 257. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.327 Fitriani, R., & Adawiyah, R. (2018). Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age , 2 (01), 25. https://doi.org/10.29408/goldenage.v2i01.742 Inten, D. N. (2017). Peran Keluarga dalam Menanamkan Literasi Dini pada Anak. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 1 (1), 23 – 32. https://doi.org/10.29313/ga.v1i1.2689 Kurwardani. (2018). Kegiatan melipat kertas dapat meningkatkan keterampilan motorik halus pada anak usia 4-5 tahun . 4 , 22 – 29. Muarifah, A., & Nurkhasanah, N. (2019). Identifikasi Keterampilan Motorik Halus Anak. Journal of Early Childhood Care and Education , 2 (1), 14. https://doi.org/10.26555/jecce.v2i1.564 Nurmala, W., & Rahman, T. (2019). Kolase Berbahan Serbuk Kayu Pada Kelompok B Di RA Yasbiman Al-Munawar Kabupaten Tasikmalaya . 3 (2), 203 – 214. Padang,  S.,  Adriyani,  S.,  &  Suryana,  D.  (2020). Efektivitas  Napkin  Folding  Terhadap  Perkembangan Motorik Halus Anak Di Taman Kanak-Kanak . 4 , 282 – 286. Primayana, K. H. (2020). Meningkatkan Keterampilan Motorik Halus Berbantuan Media Kolase Pada  Anak  Usia  Dini. Purwadita:  Jurnal  Agama  Dan  Budaya , 4 (1),  91 – 100. http://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id/index.php/Purwadita Rakimahwati., Lestari, Nora Agus., Hartati, S. (2018). Pengaruh Kirigami Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak . 2 (1), 102 – 110. Soetjiningsih,  christiana hari. (2012). Perkembangan Anak Sejak Pembuahan Sampai Dengan Kanak- Kanak Akhir . Prenada Media Group. Soleha, A. M., Yasbiati, Y., & Muslihin, H. Y. (2020). Penggunaan Alat Permainan Edukatif (Ape)
Maze Untuk Meningkatkan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun Di Tk Negeri Pembina Kota Tasikmalaya. Jurnal Paud Agapedia , 2 (2), 175 – 186. https://doi.org/10.17509/jpa.v2i2.24543 Sundari, F. S., Mulyawati, Y., Windiyani, T., & Mutia, E. (2020). Hubungan Keterampilan Motorik Halus dengan Keterampilan Menulis Vertikal di SDN Papandayan Bogor. Jurnal Golden Age ,
3 (Desember 2019), 70 – 78.
Wandi, Z. N., & Mayar, F. (2019). Analisis Kemampuan Motorik Halus dan Kreativitas pada Anak Usia Dini melalui Kegiatan Kolase. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 4 (1), 363. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.347
Wulandari,  F.,  Muslihin,  H.  Y.,  &  Nur,  L.  (2020).  Penerapan  Bermain  Konstruksi  Magic  Sand Untuk Mengembangkan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah PTK PNF , 15 (1), 63 – 72.
Yomima, G., Tjaya, A., & Wondal, R. (2020). Meningkatkan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini , 61 – 62.