## Transformasi  Manageria Journal of Islamic  Education Management
Volume 3 Nomor 2 (2023)   288-298 P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v3i2.2391

## 288 | Volume 3  Nomor 2  2023

## Pengaruh Pengembangan Karir terhadap Prestasi Kerja Guru SMP Negeri 47 Palembang
Daffa Akbar Redian 1 ,  Agustina  Hanafi 2 , Parama Santati 3 1,2,3 Universitas Sriwijaya, Fakultas Ekonomi Daffaredian3500@gmail.com 1

## ABSTRACT
This  research  aims  to  determine  the  effect  of  career  development  on  teacher  work achievement at  SMP  Negeri  47  Palembang.  The  population in  this  study  were  all  teachers at  SMP Negeri 47 Palembang using a sample of 41 respondents. The data collection method used in the study was obtained from a questionnaire. The analysis technique used is simple linear regression analysis. The data obtained were tested using validity test, reliability test, simple linear regression test, analysis of  correlation coefficient  (r) and coefficient of  determination  (R 2 ), as  well  as  hypothesis  testing  or  t test. The test was carried out using the statistical package for social science (SPSS) version 21.  Based on the results of the analysis, it was concluded that career development had a positive and significant effect on teacher work achievement at SMP Negeri 47 Palembang.
Keywords : teacher, work achievement, questionnaire, career development.

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  pengembangan  karir  terhadap prestasi  kerja  guru  SMP Negeri  47  Palembang.  Populasi  dalam  penelitian ini  adalah semua  guru yang  ada  di  SMP  Negeri  47  Palembang  menggunakan  sampel  berjumlah  41  responden.  Metode pengumpulan data yang digunakan diperoleh dari kuesioner. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis  regresi linier sederhana. Data  yang  diperoleh  diuji  dengan  menggunakan  uji  validitas, uji reliabilitas,  uji  regresi  linear sederhana,  analisis  koefesien korelasi  (r)  dan  koefesien  determinasi (R 2 ), serta uji hipotesis atau uji t. pengujian dilakukan dengan menggunakan alat bantuan statistical package  for  social  science  (SPSS) versi  21.  Berdasarkan  hasil  analisis,  disimpulkan  bahwa pengembangan karir berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi kerja guru SMP Negeri 47 Palembang.
Kata kunci : guru, prestasi kerja, kuesioner, pengembangan karir.

## PENDAHULUAN
Pekerjaan  merupakan  bagian  yang  esensial  dari  identitas  seseorang.  Dengan memiliki  identitas,  tumbuh  rasa  memiliki  terhadap  pekerjaan,  maupun  tempat  bekerja. Ketika seseorang merasa menjadi bagian dari sesuatu yang lebih besar dari dirinya sendiri, dia  akan  meningkatkan  upaya  bekerja  sama  dengan  timnya,  memperbesar  usahanya, berpartisipasi,  dan  mengambil  keputusan-keputusan  yang  juga  bermanfaat  untuk  tim, maupun tempatnya bekerja.
Pada setiap pekerjaan yang dilakukan baik di lembaga atau organisasi bagi mereka yang  telah  melakukan  pekerjaannya  dengan  baik  atau  bisa  dikatakan  mereka  telah

## Transformasi  Manageria Journal of Islamic  Education Management
Volume 3 Nomor 2 (2023)   288-298 P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v3i2.2391
289 | Volume 3  Nomor 2  2023
mencapai suatu target yang telah ditetapkan. Bahkan ada juga yang melebihi target yang telah  ditetapkan  atau  over  achieved  pada  target  pekerjaan mereka.  Hal  tersebut  adalah suatu prestasi yang telah mereka capai di pekerjaan mereka.
Prestasi  adalah  catatan  tentang  hasil-hasil  yang  diperoleh  dari  fungsi  fungsi pekerjaan  tertentu  atau  kegiatan  (Sutrisno,  2019).  Menurut  Dharma  (2018) mendefinisikan prestasi kerja adalah proses penampilan kerja atau pencapaian hasil kerja yang  diberikan  oleh  seseorang  atau  sekelompok  orang.  Perilaku  yang  berhubungan dengan  prestasi  kerja  adalah  perilaku  yang  berkaitan  langsung  dengan  tugas-tugas pekerjaan dan tujuan untuk mencapai sasaran.
Prestasi  kerja  yang  baik  tentunya  akan  menunjang  pengembangan  karier  setiap individunya. Di setiap lembaga atau organisasi, seseorang dituntut untuk berkerja dengan baik  di  bidangnya dan mengeluarkan  seluruh potensi  yang  ada  untuk memberikan  hasil yang  terbaik  bagi  instansi  mereka  berkerja.  Kondisi  ini  dapat  dilihat  secara  rinci  pada Tabel 1.
Tabel 1 Data Penilaian  Prestasi  Kerja Guru SMP N 47 Palembang (Persen) Aspek Penilaian Tahun 2018 2019 2020 2021 Orientasi Pelayanan 83 80 77 70 Integritas 80 75 73 69 Komitmen 85 79 76 70 Disiplin 80 77 76 68 Kerja Sama 78 70 68 66 Kepemimpinan 81 70 72 70 Ketepatan Waktu 88 83 81 75 Rata-Rata 82,1 76,2 74,7 69,7 Sumber: Tata Usaha SMP Negeri 47 Palembang (2022) Keterangan : 41 – 50 (%) : Kurang Sekali
51 – 60 (%) : Kurang 61 – 70 (%) : Sedang 71 – 80 (%) : Cukup 81 – 90 (%) : Memuaskan 91 – 100 (%) : Sangat Memuaskan
Dari  data  Tabel  1,  terlihat  bahwa  aspek  penilaian  prestasi  kerja  dari  tahun  ke tahun  secara  kesuluruhan  mengalami  penurunan.  Pada  tahun  2018  berdasarkan  dari seluruh aspek penilaian memiliki rata-rata 82,1  %  yang  mana ini masuk  dalam  kategori memuaskan. Kemudian pada tahun 2019 rata-rata penilaian nya menyentuh angka 76,2 % yang  masuk  dalam  kategori  cukup.  Lalu  pada  tahun  2020  rata-rata  aspek  penilian  nya sebesar 74,7 % termasuk dalam kategori cukup. Dan terakhir pada tahun 2021 rata-rata

## Transformasi  Manageria Journal of Islamic  Education Management
Volume 3 Nomor 2 (2023)   288-298 P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v3i2.2391
290 | Volume 3  Nomor 2  2023
aspek  penilian  nya  menjadi  69,7  %  yang  mana  tergolong  dalam  kategori  sedang. Berdasarkan  fenomena  tersebut  terlihat  bahwa  dari  tahun  ke  tahun  adanya  penurunan prestasi  kerja  guru,  yang  mana  hal  ini  akan  menjadi  masalah  yang  besar  jika  terus dibiarkan.
Tabel 2 Perolehan Nilai Rata – Rata Ujian Sekolah 2017 – 2021 SMP Negeri 47 Palembang  Tahun 2017 -2021 Tahun Nilai Rata- Rata Standar  Nilai Ujian  Sekolah Penurunan/Kenaikan (%) 2016/2017 68,80 75 2017/2018 70,90 75 0,03 2018/2019 67,98 75 0,04 2019/2020 - - - 2020/2021 79,98 75 0,17

## Sumber : Tata Usaha SMP Negeri 47 Palembang (2022)
Berdasarkan Tabel 2 penurunan nilai rata-rata ujian siswa dapat di sebabkan oleh kurang  puasnya  siswa  terhadap  prestasi  kerja  guru  dalam  mengajar  dan  kurangnya kemampuan  guru  dalam mengajar  siswa sehingga  mengakibatkan  penurunan  nilai  Ujian Sekolah  siswa.  Selain  dari  prestasi  kerja  guru,  tentunya  setiap  orang  harus  bisa mengembangkan  karir mereka  agar  bisa  mencapai  peningkatan  pangkat  atau  mencapai suatu jenjang karir yang lebih baik lagi dari pekerjaan mereka sebelumnya. Menurut Busro (2018)  istilah pengembangan  karir  juga  dapat  disebut dengan peningkatan pribadi  yang dilakukan sesorang untuk mencapai rencana karir.
Pengembangan  karier  merupakan  proses  peningkatan  kemampuan  kerja seseorang  yang  mendorong  adanya  peningkatan  prestasi  kerja  dalam  rangka  mencapai karier yang diinginkan. Rivai dan Sagala (2016) menyatakan bahwa pengembangan karir adalah  proses  peningkatan  kemampuan  kerja  individu  yang  dicapai  dalam  rangka mencapai  karir  yang  diinginkan.  Berikut  kondisi  data  pengembangan  karir  yang  ada  di SMP N 47 Palembang secara rinci pada Tabel 3.
Tabel 3 Data Kenaikan  Pangkat Guru PNS SMP N 47 Palembang No. Tahun Jumlah Usul Tepat Waktu  Tidak Tepat Waktu Persentase 1. 2019 11 9 2 18.18% 2. 2020 8 6 2 25% 3. 2021 10 7 3 30% Sumber: Tata Usaha SMP Negeri 47 Palembang (2022)
Dalam  Tabel  3,  terlihat  bahwa  beberapa  guru  yang  telah  mengajukan  kenaikan pangkat masih ada beberapa yang tidak dapat selesai tepat waktu. Beberapa diantaranya

## Transformasi  Manageria Journal of Islamic  Education Management
Volume 3 Nomor 2 (2023)   288-298 P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v3i2.2391
291 | Volume 3  Nomor 2  2023
belum terpenuhinya angka kredit yang telah ditetapkan sebagai syarat kenaikan pangkat, kurang memahami  penyusunan  berkas  yang  diperlukan  sehingga  memakan  waktu  yang diperlukan untuk pengajuan berkas pada periode atau waktu yang telah ditetapkan untuk pengajuan kenaikan pangkat.
Sehingga dari  keadaan  tersebut,  harus menunggu pada  periode  selanjutnya.  Dari fenomena  ini,  bahwa  kepastian  dalam  kenaikan  pangkat  itu  ada  akan  tetapi  dapat terhambat jika kurangnya pemahaman ataupun prestasi kerja yang dapat mengakibatkan karir guru tidak bisa berkembang jika terus dibiarkan.
Tabel 4 Daftar Urut Kepangkatan  Guru PNS di SMP Negeri 47 Palembang No Golongan Ruang Banyak Guru 1 III/B 3 2 III/C 4 3 III/D 6 4 IV/A 3 5 IV/B 13 6 IV/C 1 TOTAL 30
Sumber: Tata Usaha SMP Negeri 47 Palembang (2022)
Pada  Tabel  1.4  terdapat data  kepangkatan  guru  SMP Negeri  47  Palembang  yang mana  pada  golongan  IV/B  paling  banyak  yaitu  berjumlah  13  guru,  akan  tetapi  hanya  1 guru  yang  berada  pada  golongan  IV/C  sehingga  untuk  mencapai  golongan  tersebut membutuhkan usaha lebih seperti pengumpulan kredit skor dan lainnya.
Kemudian selain pangkat yang menjadi salah satu aspek pengembangan karir, ada pula pelatihan yang mana menjadi faktor penting juga dalam proses pengembangan karir setiap  guru  yang  ada  agar  lebih  terlatih.  Pelatihan juga  perlu  dilakukan  agar  setiap guru mendapatkan  pembaharuan  materi  yang  dapat  mereka  terapkan  pada  saat  mengajar. Berikut  kondisi pelatihan  yang telah diikuti  oleh  guru  SMP N  47  Palembang  secara  rinci pada Tabel 5 :
Tabel 5 Jenis Pelatihan  Guru SMP N 47 Palembang Jenis Pelatihan Jumlah Guru yang Mengikuti Penyelenggara Tahun Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) 4 Dinas Pendidikan 2020 Diversifikasi Kurikulum 41 Dinas Pendidikan 2021

## Sumber: Tata Usaha SMP Negeri 47 Palembang (2022)
Dapat  dilihat  bahwa  pada  Tabel  5  pelatihan  yang  dapat  difasilitasi  sekolah  ini hanya  baru dapat  terselenggara  2  kali  pada  2  tahun  terakhir  ini,  serta  pada tahun 2020

## Transformasi  Manageria Journal of Islamic  Education Management
Volume 3 Nomor 2 (2023)   288-298 P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v3i2.2391
292 | Volume 3  Nomor 2  2023
hanya  ada  4  guru  yang  bisa  mendapatkan  pelatihan.  Walaupun  pada  tahun  berikutnya semua guru mulai diikutsertakan pada pelatihan, tetapi ada 37 guru yang tidak memiliki pengetahuan lengkap dari pelatihan tahun sebelumnya. Fenomena ini dapat memengaruhi prestasi  kerja  guru  karena  kurangnya  program  pengembangan  diri  seperti  pelatihan tersebut.
Berdasarkan  penelitian  terdahulu  Saleem dkk.,  (2013)  dalam  penelitiannya  yang berjudul The  Impact  of  Organizational  Support  for  Career  Development  and  Supervisory Support  on  Employee  Performance:  An  Empirical  Study  from  Pakistani  Academic  Sector menunjukkan  hasil bahwa  terdapat  pengaruh positif  dari pengembangan  karir  terhadap kinerja pegawai pada sektor akademik di Pakistan. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Wahab dkk., (2018) yaitu menunjukkan pengembangan karir berpengaruh positif dan  signifikan terhadap  prestasi  kerja atau  kinerja  karyawan divisi  SDM  PT  Pusri Palembang. Namun, hal yang berbeda dikemukakan oleh penelitian yang dilakukan Hanafi dkk.,  (2016)  yang  menunjukkan  bahwa  tidak  ada  pengaruh  signifikan  dalam pengembangan karir terhadap keinginan berpindah karyawan PT. BFI Finance Tbk Cabang Palembang.

## Landasan  Teori Pengembangan  Karir
Menurut  Busro  (2018)  pengembangan  karir  adalah  proses  peningkatan kemampuan  kerja  individu  yang  dicapai  dalam  rangka  mencapai  karir  yang  diinginkan. Menurut konsep ini, karir hanya terfokus pada peningkatan kemampuan kerja. Sementara itu  konsep  ini  tidak  membahas  karir  yang  stagnan  dan  karir  yang  menurun. Pengembangan  karir  adalah  upaya  yang  dilakukan  oleh  organisasi  dalam  perencanaan karir  untuk  karyawannya,  yang  mengarah  pada  manajemen  karir,  terdiri  dari perencanaan,  pelaksanaan,  dan  mengatur  karir  (Sinambela,  2016).  Pengertian pengembangan  karir  menurut  Muspawi  (2017)  yaitu  serangkaian  kegiatan  untuk mempersiapkan seseorang pada kemajuan karir yang direncanakan.

## Indikator Pengembangan  Karir
Indikator pengembangan karir menurut Busro (2018) adalah::
1. Kejelasan Karir
2. Pengembangan Diri 3. Perbaikan Mutu Kinerja

## Prestasi Kerja
Berdasarkan pendapat  Dessler  (2020)  bahwa  prestasi  kerja  adalah perbandingan antara persepsi aktual bawahan dengan standar yang ditetapkan dalam langkah pertama, melibatkan beberapa jenis bentuk pengharkatan. Bersumber dari Sutrisno (2019) prestasi

## Transformasi  Manageria Journal of Islamic  Education Management
Volume 3 Nomor 2 (2023)   288-298 P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v3i2.2391
293 | Volume 3  Nomor 2  2023
kerja  sebagai  tingkat  kecakapan  seseorang  pada  tugas-tugas  yang  mencakup  pada pekerjaannya, pengertian pada bobot kemampuan individu di dalam memenuhi ketentuan ketentuan  yang  ada  di  dalam  pekerjaan.  Hasibuan  (2019),  menjelaskan  Prestasi  kerja adalah  suatu  hasil  kerja  yang  dicapai  seseorang  dalam  melaksanakan  tugas-tugas  yang dibebankan kepadanya yang didasarkan atas kecakapan dan kesungguhan serta waktu.

## Indikator Prestasi  Kerja
Menurut Dessler (2020) indikator prestasi kerja, yaitu::
1. Kualitas Kerja
2. Produktivitas
3. Pengetahuan pekerjaan
4. Bisa Diandalkan
5. Kehadiran 6. Kemandirian

## Metode Penelitian Populasi
Menurut Sekaran (2017), Populasi adalah keseluruhan kelompok orang, kejadian, atau hal minat yang ingin peneliti investigasi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh Guru yang berjumlah 41 Guru

## Sampel
Menurut Sunyoto (2011) sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti. Pada pengambilan sampel, peneliti menggunakan teknik penarikan sampel jenuh. Menurut Arikunto (2012) sampel jenuh adalah teknik pengambilan sampel apabila semua populasi digunakan  sebagai  sampel jika  jumlah  populasinya  kurang  dari  100  orang, maka jumlah sampelnya diambil secara keseluruhan Pada penelitian ini, karena populasi yang ada tidak lebih  dari  100  orang,  maka  peneliti  mengambil  sampel  keseluruhan  populasi  yang  ada yaitu sebanyak 41 guru, dengan rincian 10 guru laki-laki dan 31 guru perempuan

## Metode Analisa
Metode  Analisa  Dalam menganalisis  data digunakan  (1)  tehnik  analisis data  : uji instrumen,  uji  validitas  dan  uji  reliabiblitas.  (2)  Uji  Statistik:  Regresi  Linear  Sederhana, Analisis Koefisien Korelasi, dan Analisis Koefisien Determinasi. (3) pengujian Hipotesis: Uji t.

## Hasil dan Pembahasan Uji Validitas
Uji Validitas dilakukan untuk mengetahui sejauh mana alat ukur dapat mengukur apa  yang  diukur.  Pengujian  validitas  dilakukan  dengan  menggunakan  Product  Moment

## Transformasi  Manageria Journal of Islamic  Education Management
Volume 3 Nomor 2 (2023)   288-298 P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v3i2.2391
294 | Volume 3  Nomor 2  2023
Pearson  Correlation,  dengan  membandingkan  nilai  r-hitung  (Pearson  Correlation)  yang ditemukan  dengan  nilai r-tabel  pada taraf  signifikan 5%  adalah  sebesar  0,260  (df=n-2 = 41-2 = 39). Jika nilai r-hitung lebih besar dari nilai r-tabel, maka butir item soal pertanyaan valid dan memenuhi syarat sebagai alat ukur (Ghozali, 2016).
Pada  penelitian  ini,  pengujian  validitas  dilakukan  terhadap  dua  kuesioner penelitian yaitu, kuesioner untuk variabel pengembangan karir (X) dan kuesioner prestasi kerja (Y). Setelah dilakukan pengolahan data lebih lanjut diperoleh hasil sebagai berikut.
Tabel 6 Hasil Uji Validitas  Kuesioner Variabel  Pengembangan  Karir (X) Butir Pernyataan r-hitung r-tabel Kesimpulan Pernyataan ke-1 0,565 0,260 Valid Pernyataan ke-2 0,635 0,260 Valid Pernyataan ke-3 0,628 0,260 Valid Pernyataan ke-4 0,756 0,260 Valid Pernyataan ke-5 0,733 0,260 Valid Pernyataan ke-6 0,654 0,260 Valid Pernyataan ke-7 0,573 0,260 Valid Pernyataan ke-8 0,760 0,260 Valid Pernyataan ke-9 0,710 0,260 Valid Pernyataan ke-10 0,616 0,260 Valid Sumber: Data diolah oleh penulis 2022 Berdasarkan tabel 6, diperoleh nilai r -hitung untuk semua butir pernyataan pada kuesioner  variabel  pengembangan  karir lebih  besar dari pada r- tabel.  Dengan  demikian seluruh butir pernyataan dinyatakan valid.
Tabel 7 Hasil Uji Validitas  Kuesioner Variabel  Prestasi Kerja (Y) Butir Pernyataan r-hitung r-tabel Kesimpulan Pernyataan ke-1 0,783 0,260 Valid Pernyataan ke-2 0,804 0,260 Valid Pernyataan ke-3 0,846 0,260 Valid Pernyataan ke-4 0,681 0,260 Valid Pernyataan ke-5 0,833 0,260 Valid Pernyataan ke-6 0,815 0,260 Valid Pernyataan ke-7 0,823 0,260 Valid Pernyataan ke-8 0,641 0,260 Valid Pernyataan ke-9 0,596 0,260 Valid Pernyataan ke-10 0,522 0,260 Valid Pernyataan ke-11 0,785 0,260 Valid Pernyataan ke-12 0,782 0,260 Valid Pernyataan ke-13 0,830 0,260 Valid Pernyataan ke-14 0,729 0,260 Valid

## Transformasi  Manageria Journal of Islamic  Education Management
Volume 3 Nomor 2 (2023)   288-298 P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v3i2.2391
295 | Volume 3  Nomor 2  2023 Butir Pernyataan r-hitung r-tabel Kesimpulan Pernyataan ke-15 0,788 0,260 Valid Pernyataan ke-16 0,798 0,260 Valid Pernyataan ke-17 0,789 0,260 Valid Pernyataan ke-18 0,652 0,260 Valid Sumber: Data diolah oleh penulis 2022 Berdasarkan Tabel 7, diperoleh nilai r -hitung untuk semua butir pernyataan pada kuesioner variabel prestasi kerja lebih besar dari pada r- tabel. Dengan demikian, seluruh butir pernyataan dinyatakan valid.

## Hasil Uji Reliabilitas  Kuesioner Penelitian
Uji  reliabilitas  digunakan  untuk  mengetahui  konsistensi  alat  ukur,  apakah  alat pengukur yang digunakan dapat diandalkan dan tetap konsisten jika pengukuran tersebut diulang. Metode ini diukur berdasarkan skala Cronbach Alpha 0 sampai 1. “Suatu variabel dinyatakan reliable atau handal bila nilai Alpha Cronbach lebih besar dari 0,61 ( Cronbach Alpha >  0,80),  maka  variabel dan  butir  yang diukur  dapat  dipercaya  atau  dihandalkan”. Setelah dilakukan pengelolahan data lebih lanjut diperoleh hasil sebagai berikut.
Tabel 8 Hasil Uji Reliabilitas  Kuesioner Penelitian Variabel N of Case N of Item Cronbach’s Alpha Kesimpulan Pengembangan Karir (X) 41 10 0,859 Reliabel Prestasi Kerja (Y) 41 18 0,954 Reliabel Sumber: Data diolah oleh penulis 2022
Berdasarkan hasil uji reliabilitas pada Tabel 8 diketahui nilai Cronbach Alpha pada kedua kuesioner berada di atas 0,61. Hasil ini menunjukkan bahwa reliabilitas kuesioner yang  akan  digunakan  pada  penelitian  memenuhi  syarat  sebagai  alat  ukur  dan  dapat dihandalkan (reliabel) untuk penelitian selanjutnya.

## Hasil Uji Statistik Hasil Analisis  Regresi  Linier Sederhana
Penelitian  ini  menggunakan  uji  analisis  sederhana  untuk  menyatakan  hubungan fungsional  antar  variabel  X  dan  variabel  Y.  Regresi  linier  sederhana  digunakan  untuk memprediksi  seberapa  jauh perubahan  variabel  pengembangan  karir,  bila  nilai  variabel prestasi kerja di manipulasi atau diubah atau di naikturunkan. Perhitungan ini dilakukan dengan bantuan SPSS 21, Adapun hasil dari analisis regresi linier sederhana dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 9 Hasil Regresi  Linier Sederhana Model Unstandardized Standardized t Sig.

## Transformasi  Manageria Journal of Islamic  Education Management
Volume 3 Nomor 2 (2023)   288-298 P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v3i2.2391
Coefficients Coefficients B Std. Error Beta 1 (Constant) Pengembangan Karir (X) 0,600 1,734 5,474 0,176 0,845 0,110 9,870 0,913 0,000

## Sumber : Data diolah oleh penulis 2022
Berdasarkan  Tabel  9  menyajikan  perhitungan  regresi  linier  sederhana.  Hasil koefisien  beta  menunjukkan  positif  0,845.  Hal  ini  berarti  bahwa  jika  ada  peningkatan pengemabnagn karir, maka prestasi kerja akan meningkat. Hal ini dibuktikan dengan:
Y = 0,600 + 1,734X + e Berdasarkan persamaan tersebut dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Nilai konstanta sebesar 0,600 yang berarti jika ada atau tidak ada perubahan pada variabel pengembangan karir maka variabel prestasi kerja nilainya adalah 0,600.
2. Koefisien  regresi  pada  variabel  pengembangan  karir  sebesar  1,734  dan  bernilai positif artinya jika nilai dari variabel pengembangan karir mengalami kenaikan 1 satuan maka akan meningkatkan variabel prestasi kerja sebesar 1,734.
Analisis  Koefisien Korelasi (r) dan Koefisien Determinasi  (R 2 )
Analisis  korelasi  (r)  ini  bertujuan  untuk  menentukan  seberapa  erat  hubungan antara  satu  variabel  dengan  variabel  yang  lainnya.  Sedangkan  analisis  koefisien determinasi  (R 2 )  digunakan  untuk  mengukur  seberapa  jauh  kemampuan  model  dalam menerangkan  variabel  –  variabel  dependen  (variabel  terikat).  Adapun  interprestasi korelasi yang dijabarkan sebagai berikut:
Tabel 10 Hasil Analisis  Koefisien Korelasi (r) dan Koefisien Determinasi  (R 2 ) Model Sumarry Model r R 2 Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 0,845 a 0,714 0,707 6,86840
a. Predictors: (Constant), Pengembangan Karir Sumber: Data diolah oleh penulis 2022
Hasil dari data pada Tabel 10 menunjukkan bahwa nilai r sebesar 0,845 dan nilai ini dapat diinterprestasikan berdasarkan Tabel 4.12 bahwa variabel pengembangan karir memiliki hubungan yang sangat kuat dengan prestasi kerja di SMP Negeri 47 Palembang, karena  nilai  0,845  merupakan  interval  yang  termasuk  dalam  artian  kedua  variabel memiliki hubungan yang sangat kuat, yang mana ketika korelasi semakin mendekati angka 1  hal  itu  menunjukkan  bahwa  hubungan  antara  variabel  bebas  dalam  hal  ini  adalah pengembangan karir dan variabel terikat yaitu prestasi kerja akan semakin berpengaruh dan sangat kuat.

## Transformasi  Manageria Journal of Islamic  Education Management
Volume 3 Nomor 2 (2023)   288-298 P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v3i2.2391
297 | Volume 3  Nomor 2  2023
Berdasarkan Tabel 10 diperoleh nilai R Square sebesar 0,714. Hal ini berarti bahwa 71,4%,  variabel prestasi  kerja dapat  dijelaskan  oleh  variabel  independent,  yaitu sisanya sebesar  28,6%  dipengaruhi  oleh  variabel  lain  di  luar  penelitian  seperti  halnya  variabel disiplin kerja , lingkungan kerja, kompensasi, dan lain sebagainya.

## Hasil Uji Hipotesis  (Uji t)
Uji parsial dilakukan untuk mengatahui pengaruh masing-masing variabel X dan Y secara  parsial.  Uji  parsial  dapat  digunakan  melalui  statistic  uji  t  dengan  cara membandingkan  nilai r - hitung dengan r - tabel .  Dasar  pengambilan  keputusannya  dengan ketentuan berikut:
1. Apabila nilai probabilitas signifikan <0,05 : maka koefisien regresi signifikan.
2. Apabila nilai probabilitas signifikan > 0,05 : maka koefisien regresi tidak signifikan.
Tabel 11 Hasil Uji t Variabel  Independen t hitung t table Sig Kesimpulan Pengembangan Karir 9,870 1,684 0,000 t hitung > t tabel

## Sumber: Data diolah oleh penulis 2022
Hasil  uji  t  menunjukkan  bahwa  variabel  pengembangan  karir  memiliki  t  hitung sebesar 9,870. Nilai t-hitung lebih besar daripada t-tabel sebesar 1,684. Dengan demikian, maka hipotesis H1 diterima yang mana adanya pengaruh positif signifikan pengembangan karir terhadap prestasi kerja guru SMP Negeri 47 Palembang.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan  data  yang  telah  dikumpulkan  serta  diuji  dengan  menggunakan metode  regresi  linear  sederhana, maka  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  pengembangan karir  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  prestasi  kerja  guru  SMP  Negeri  47 Palembang.

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang dilakukan,  maka  saran  yang dapat diberikan peneliti yaitu sebagai berikut:
1. Bagi SMP Negeri 47 Palembang, disarankan agar dapat memberikan peluang yang lebih besar  terhadap  para  guru  untuk  bisa  menduduki  jabatan  tertentu  seperti  kepala sekolah atau kepala bagian lainnya yang sesuai dengan struktur organisasi SMP Negeri 47 Palembang. Dengan program-program pelatihan atau sertifikasi yang dapat memicu pengembangan karir guru kedepannya.

## Transformasi  Manageria Journal of Islamic  Education Management
Volume 3 Nomor 2 (2023)   288-298 P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v3i2.2391
298 | Volume 3  Nomor 2  2023
2. Bagi  kepala  sekolah,  guru  dan  kepegawaian  SMP  Negeri  47  Palembang,  untuk  dapat melakukan seluruh pekerjaan yang ada sesuai standar yang telah ditetapkan oleh SMP Negeri 47 Palembang, agar pekerjaan yang dilakukan oleh guru dapat diterima dengan baik serta guru dapat lebih dipercaya dalam menyelesaikan pekerjaannya.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2012). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Rineka Cipta.
Busro, M. (2018). Teori-Teori Manajemen Sumber Daya Manusia . Prenada Media Group.
Dessler, G. (2020). Manajemen Sumber Daya Manusia . Salemba Empat.
Dharma, A. (2018). Manajemen Prestasi Kerja . Rajawali Pers.
Ghozali, I.  (2016). Aplikasi Analisis Multivariat Dengan Program Ibm Spss (8th Ed.) .  Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hafiz, Jauhari., Parizade, Badia., & Hanafi, Agustina. (2016). Pengaruh Pengembangan Karir terhadap  Keinginan  Berpindah  (Studi  Kasus  Pada  Karyawan  PT  BFI  .Tbk  Cabang Palembang). 13 (3)
Hasibuan, M. (2019). Manajemen Sumber Daya Manusia . Bumi Aksara.dharma
Meitisari,  Nia.,  Hanafi,  Agustina.,  &  Wahab,  Zakaria.  (2018).  Analysis  on  the  Effects  of Organizational  Communication  Climate  and  Career  Development  toward  Employee Performance  with  Job  SatisfactionAs  an  Intervening  Variable  (Study  on  HRD  and General Division pf Pt Pusri Palembang). 8(8).
Muspawi,  M.  (2017).  Menata  Pengembangan  Karier  Sumber  Daya  Manusia  Organisasi. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi , 17 (1), 114–122.
Rivai,  V.,  &  Sagala,  E.  (2016). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Untuk  Perusahaan . Rajawali Pers.
Saleem, Sharjeel. & Amin, Saba., (2013). The Impact of Organizational Support for Career Development  and  Supervisory  Support  on  Employee  Performance:  An  Empirical Study from Pakistani Academic Sector. 5(5)
Sekaran,  Uma  &  Roger  Bougie.  (2017).  Metode  Penelitian  untuk  Bisnis:  Pendekatan Pengembangan-Keahlian, Edisi 6, Buku 1, Jakarta Selatan: Salemba Empat Pers
Sinambela, L. P. (2016). Manajemen Sumber Daya Manusia , Membangun Tim Kerja Yang Solid Untuk Meningkatkan Kinerja. Bumi Aksara
Sutrisno, E. (2019). Manajemen Sumber Daya Manusia . Kencana