## BINAEKONOMI
Ma1atan llmiah Fakultas Ekonomi  Universitas  Katolik  Parahyangan
Volume 13, No. l, Januari 2009
KA'|AN  ATAS DRAF STANDAR  PENDIDilGN  AKUNTANSI (SPAI) 2008:

## INDIKASI  SEMAKIN BEMTNYA AKREDITASI  PRODI AKUNTANSI DI MASA  YANG AIGN DATANG
{Dikhtisarkan  dari: Draf 5PAl:2008, diserai  ulasan penullsf EltzabchT.  Manurung

## PRODUCT POSITIONING'DAN  BRANDING
Agr.rs  F{asan PunA
PERBANIGN SYARIAH DAN PEMBERDAYMN  UMAT
Florerfi rus Nugro Hardlanb
KEWAJIBAN PAJAK SUBJEKNF DAN OAJEKflF  UNTUK  MENENTUI(AN KEWAJIBAN MEMILIKI NPWP
Lrrsytupraltdl
PENGARUH  PENINGIGTAN JUMLAH  PEMBAWA PESAN TERHADAP

## TINGKAT KOGNITIF RESPONDEN PADA MEDIA AUDIO
SettadiUmar,  Agtrs  Hasan P't''aPA

## PENEMUAN CIRI{IRI PIAGIARISME DAIJM IVAI(AIAH ILMIAH YANG MEREFERENSI SUMBER DAIJM BAHASA ASING  YANG
DITER'EIUAHI(AN Mkhadlskandar
TEORI KEPEMIMPINAN SIFAT Marhf$erryft  aianti
DAtvfPAK Ef$PEKIASI PELAN GGAN, PERSEPSI KUALfTAS, DAN

## PERSFSI NILAI TERFIAEAP  KEPUASAN PELANGGAN, SERTA
IMPUIqSINYA  PADA LOYATJIAS PEIANGGAN
AJ. fbn, Wbo,r(l ffi lrfi{iono
.DENCTAN PENtrI(ATAN tt ATHf(S DALAM REGRESI Cfrandra tJtilla

## PENGEMMNGAN JAW BARAT  SESAC',Af PROVINSIJASA
Ria Saqarini
BINEK Vol.l3 No. I Haf. l-l l6
Bandung Januari2009 tssN 085346r0
rssN 0853-05 r0

## BII\AT,KONOMI
Ma.lalah llmiah Fakultas Ekonomi Universrtas Katolik Parahyang;an Volume 13, No. I, Januari  2009
BINA EKONOMI adalah media informasi dan komunikasi  serta forum pembahasan masalah  ekonomi, mana,lemen dan akuntansi bagi civitas academica  Universitas  Katolik Parahyangan atau universitas-universitas lain. Terbit  pertama kali tahun 1997 denqan  frekuensi dua kali setahun pada bulan Januari dan Agustus.
Pelindung

## :
Rektor Universitas Katolik Parahyangan
Penanggung Jawab : Dekan Fakultas Ekonomi Universitas  Katolik Parahyangan
Dewan Penyunting : Januarita Hendrani, Ph.D. Budiana Gomulia, Dra.,M.Si
Paulina Permatasari,SE., M.Ak.,CMA.
Arthur Purboyo, Drs., Ak., MPAc. Dr. Muyam Belina Lilian Wyaya
Pemimpin Redaksi : P.C. Suroso, Drs.,MSP.,Lic..Rer.,Reg.
Staf Redaksi
: Amelia Setiawan,SE.,Ak.,M.Ak.
Ria Satyarini,SE.,MM.
Nina Septina,Sp.,MM.
Rosaly  Franksiska, SE. Tata Usaha : Michael Wasito Widarusman
Alamat Redaksi Penerbit ; Jl. Ciumbuleuit  No. 94 Gedung 9 Fakultas Ekonomi Universitas Katolik Parahyangan Bandung - 40 | 4l .
tssN 0853-06 t0

## BINAT.KONOMI
Ma_1aiah llmiah Fakultas Ekonomi  Universitas Katolik Parahyangan Volume 13, No. l, Januari  2009
DAilAR ISI

## KAJIAN ATAS DRAF STANDAR PENDIDIKAN AKUNTANSI
(SPAI)  2O0B:  INDIKASI  SEMAKIN  BERATNYA AKREDITASI
I - l0

## PRODIAKUNTANSI  DI MASA YANG  AKAN  DATANG
{Diikhtisarkan dari: Draf SPAI:2008, disertai  ulasan  penulis) Elizabeth T. Manurung
PRODUCI'  POSITIONING DAN BRANDING I I - 19 Agus Hasan  Pura A

## PERBANKAN  SYARIAH DAN PEMBERDAYAAN
UMAT
20 - 28
Florentinus  Nugro  Hardianto

## KEWAJIBAN PAJAK SUI3JEKIIF DAN
OBJEKTIF

## UNTUK
Zq  - $
MENENTUKAN KEWA.JIBAN  MEMILIKI NPWP
Lusy Suprajadi PENGARUH  PENINGKAIAN JUMTAH PEMBAWA PESAN 36.45

## TERHADAP TINGKAT KOGNITIF  RESPONDEN PADA

## MEDIA AUDIO
SetiadiUmar,  Agus Hasan  Pura P.A*
PENENTUAN ClRl-ClRl  PLAGIARISME DATAM MAKALAF| lLMlAlJ 46 - 57 YANG MEREFERENSI SUMBER DALAM BAHASA ASING  YANG
DITERJEMAiIKAN
Michaellskandar TEORI KEPEMIMPINAN SIFAT 58  - 63
Maria Merry  Marianti
DAMPAK EKSPEKIASI PEI-i\NGGAN, PERSEPSI
KUALITAS, DAN
64 -95

## PERSEPSI NILAI TERFIADAP  KEPUASAN PELANGGAN, SERTA

## IMPLIKASINYA PADA LOYALITAS PELANGGAN
AJ. lbnu Wbowo, Fransisca Mulyono

## DENGAN  PENDEKAIAN MATRIKS
DALAM REGRESI 96 - 104 Chandra  Utama

## PENGEMBANGAN JAWA BARAT SEBAGAI
t05 _ I 16 PROVINSIJASA
Ria Satyarini

## KAJIAN  ATAS DRAF STANDAR PENDIDIKAN AKUNTANSI
(sPAt) 2008:

## INDIKASI SEMAKIN BERATNYA AKREDITASI PRODI AKUNTANSI DI MASA  YANG AKAN DATANG (Diikhtisarkan dari: Draf  SPAI:2008, disertai ulasan penulis)
Elizabeth Tiur Manurung Fakultas Ekonomi  Universitas  Katolik  Parahyangan

## Abstract
Globalization now have  impact on the competition between lndonesian and Foreing  Accountants. More foreign accountants now have their jobs in lndonesia  which makes the competition  even fiercer. With the situation at hand, the lndonesian  accountants must up-grade their competencies to the same quality  or level with those of foreigners,  in order that they be able to win the competition. Ceftainly,  this dutylo standardize the qualification of graduate-is assumed by the Accountant Bodies/lnstitution, and the university role here is to meet  the minimum qualification of graduates. For that reason, the draft of Accounting Education  Standard (2008), has been established by The lndonesian Accountant  lnstitution  (lAl),  Accounting Lecturer  Compaftment. This draft is a/so the answer for the globalization competition. The further explanation will contain the ellaboration of several key points of the draft, and analysis of the impact on education institution, especially on the quality assesmenf in the future.
Key words: global compettition, lndonesian  accountant quality, Accounting Education Standard (2008), Accounting Department assesmenf

## Pendahuluan
Era globalisasi yang telah kita masuki dewasa ini, telah dirasakan dampaknya di seluruh aspek kehidupan kita. Baik dalam aspek perekonomian,  budaya, sosial,  politik, nilai-nilai hidup, serta tak ketinggalan pula faktor pendidikan dan kesehatan masyarakat. Khususnya dampak terhadap  faktor pendidikan, telah  dirasakan dampak yang sangat signifikan yaitu lulusan  perguruan tinggi kita telah menghadapi pesaing dari lulusan luar negeri dalam kompetisi memperoleh  pekerjaan di Indonesia ini, lebih khusus lagi pada bidang profesi  akuntan.
Pesaing akuntan lulusan  asing  yang dapat bekerja di Indonesia ini telah sesuai dengan  .aturan  profesi akuntansi internasional  yang telah mengatur tentang stanilar bekerja di luar negeri, baik berdasarkan kerjasama  bilateral,  maupun  kerjasama  multilateral  antara  negara asing dengan negara kita.
Bina Ekonomi  Majalah llmiah Fakultas  Ekonomi  Unpar
Umumnya akuntan asing diakui dapat berkomunikasi  lebih baik (dalam bahasa  asing),  walaupun  dari tingkat kapabilitas/kemampuan akuntansi tidak lebih tinggidengan para akuntan lulusan negara kita.
Menghadapi  persaingan  dengan  akuntan dari luar negeri, mau tidak  mau akuntan kita sudah seharusnyalah dibekali standar mutu keprofesionalan yang memadai sebagai  seorang  akuntan, sehingga akuntan kita memiliki  kualitas yang setara dengan akuntan asing, memiliki  penguasaan  pengetahuan/kemampuan  atas  issue  global yang handal, dan dibekali pengetahuan untuk  praktek akuntan/audrT yang memadai. Seseorang yang  menyandang profesi akuntan, seharusnyalah telah memenuhi standar  kualitas seorang  akuntan,  sehingga seorang akuntan yang  mendapat penugasan audit di seluluruh nusantara  ini akan mengerjakan tugasnya sesuai dengan  standar mutu yang diterima secara umum. Standar mutu seorang akuntan Indonesia, hendaknya juga dapat memenuhi standar mutu  akuntan di negara lain, seperti harapan kita, bahwa bukan akuntan dari luar negeri saja, misalnya Malaysia dan Filipina, yang telah banyak mendapat  pekerjaan di Indonesia tetapi juga akuntan kita hendaknya dapat beekerja juga di negara  lain tersebut. standar mutu  yang  dimaksud adalah baik untuk standar akuntansi keuangan maupun standar audit. Uraian di atas tersebut  menjadi dasar munculnya standar pendidikan akuntan yang diusulkan oleh lkatan Akuntan lndonesia Kompartemen Akuntan  Pendidik  (lAl-KAPd), yang akan mengatur bagaimana  persyaratan yang  harus dipenuhi oleh sebuah lembaga pendidikan  yang menyelenggarakan  pendidikan  akuntansi di 51 dan di Pendidikan  Profesi  Akuntansi (PPA). Seperti  tujuan yang ingin dicapai dalam menyelenggarakan  pendidikan akuntansi yaitu: Menghasilkan akuntan  profesional yang kompeten , mampu memberikan kontribusi yang positif sepanjang hidupnya  bagi  profesi dan masyarakat di mana dia bekerja (sesuai kerangka dasar draf SPAI: 2008). lnternational Federation of Accountants  (IFAC) sendiri telah mengatur  hal ini dengan menerbitkan 7 standar  yang harus  dipatuhi  anggotanya  termasuk salah satunya  adalah standar pendidikan  akuntansi.
Kondisi di Indonesia,  saat ini telah terdapat undang-undang no. 3411954 tentang sebutan  gelar akuntan,  serta ada pula undang-undang pendidikan yaitu SK Dikti no. 23212003 tentang pendidikan tinggi, undang-undang guru dan dosen, - program sertifikasi dosen, yang semuanya  haruslah dipatuhi oleh  lembaga  pendidikan.  Kedua undang- undang tersebut memang  tidak spesifik  mengatur  secara detail tentang standar pendidikan  akuntansi, tidak seperti  yang diatur oleh IFAC, sehingga agar sasaran  terpenuhinya standar minimum untuk lulusan akuntansi (seperti yang dihasilkan  oleh negara  lain) dapat dicapai, maka lkatan Akuntan lndonesia  kompartemen akuntan pendidik (lAl-KAPd) merasa perlu  untuk mengusulkan Standar yang mengatur mengenai pendidikan akuntan ini.
Volume 13, Nomor 1, Januari2009
Draf usulan  Standar  Pendidikan  Akuntan  Indonesia (SPAI) ini, disusun berdasarkan International Accounting  Education Standards (IAES) yang diterbitkan oleh  IFAC,  namun telah terdapat beberapa modifikasi yang relevan  yang  diperlukan sesuaidengan kondisi Indonesia yang sangat berbeda. Khusus mengenai  modifikasi tersebut disertai penjelasan  alasan mengapa  IAES  pasal  tersebut  diubah. Harapan kita, bila standar  ini dapat  diterima dan dapat  dilaksanakan,  maka lndonesia diharapkan dapat menjadi  tempat bagi para akuntan negara lain untuk dapat belajar di negara kita, karena standar kita telah terstandarized sama dengan negara-negara lain.
Standar akuntansi keuangan Indonesia saat ini, dianggap telah sejalan  dengan International Accounting Standards (lAS), walaupun memerlukan  perhatian dan  waktu  yang  seksama untuk memahaminya karena masih dianggap sulit dibaca dan sulit dimengerti. Namun  tetaplah kita seharusnya memiliki standar yang mudah dipahami, dan nampak jelas terlihat bahwa standar kita tidak bertentangan dengan lAS. Sehingga  untuk  keseuaian  dengan  standar  internasional tersebut, maka sebaiknyalah telah di mulai dari pendidikan akuntan yang ada di pergqruan tinggi strata  S1, agar lulusan yang dihasilkan telah mengarah kepada. standar  mutu minimum yang diinginkan secara  umum baik nasional' maupun internasional. Dan pada gilirannya, Indonesiapun memiliki  standar yang umum  yang diterima pula di negara lain.
Alasan disusunnya SPAI Beberapa alasan dan pertimbangan mengapa perlu disusun SPAI, diantaranya..adalah: 1. Sampai saat ini belum ada standar pendidikan untuk pendidikan profesi;  2. Adanya tuntutan dari masyarakat bahwa seorang profesional  haruslah  dapat menjaga kredibilitas profesi dan memiliki  standar mutu yang  memadai; 3. Agar akuntan tidak menyalahgunakan tugas keakuntanannya; 4. Sebagai kriteria/standar minimal bagi lembaga pendidikan  yang  menghasilkan  lulusan akuntan yang kapabel dan kompeten ; 5. Sebagai dasar bagi pengembangan kualitas yang kontinu  di masa  datang
Tujuan disusunnya SPAI Berdasarkan  kerangka dasar SPAI, tujuan  yang ingin dicapai dari tersusunnya  SPAI 2008, adalah  sebagai berikut: (1) untuk memajukan profesi akuntan dengan  tersusunnya tolok ukur sebagai persyaratan minimal  kualifikasi  akuntan  profesional (pendidikan,  pengalaman praktik, pengembangan profesional); (2) sebagai elemen utama program pengembangan pendidikan ; (3) sebagai fondasi bagi akuntan profesional untuk mengembangkan kompetensi  dan  integritasnya.
Bina  Ekonomi  Majalah llmiah Fakultas  Ekonomi  Unpar

## Proses penyusunan SPAI
Secara  ringkas,  proses  penyusunan SPAI  ini ditunjukkan dengan uraian sebagai berikut: lAl-KAPd  bersama Komite Evaluasi Rekomendasi Pendidikan ProfesiAkuntan lAl (KERPPA lAl) menetapkan program kerja untuk menyusun standar ini, melakukan penelitian dan konsultasi dengan pihak-pihak yang  terkait  dalam  proses penyusunan  standar, kemudian draf didiskusikan secara terbuka, sehingga  menjadi  eksposure untuk didengar  pendapatkan kepada publik. Proses selanjutnya adalah mempertimbangkan semua komentar yang diterima atas eksposure, setelah draf dikoreksi maka persetujuan afirmatif dapat dicapai bila mendapat  dukungan dari 213 anggota lAl KAPd.  Seluruh proses penyusunan  SPAI ini tidak lepas  dari pengawasan  dewan pengurus lAl nasional
Konsep Pengembangan Pendidikan  Akuntansi Konsep pendidikan dan pengembangan  akuntansi di lndonesia mengacu pada  konsep  yang  disusun oleh lnternational  Accounting Educational Standards Board  (IAESB) IFAC. Dalam hal ini yang dimaksud  pengembangan  adalah  baik pengembangan  individu tertentu, maupun mengembangkan individu  yang  telah dikembangkan. Pengembangan  meliputi  setiap proses  bertumbuhnya seseorang dalam  meningkatkan kapabilitasnya yang berkontribusi pada kenaikan kompetensinya.  Umumnya  pengembangan  dapat terjadi  melalui proses pembelajaran.  Pembelajaran  yang  dimaksud adalah baik pengetahuan profesional, ketrampilan  profesional, nilai-nilai, etika, dan sikap profesional.
Skema 1 Proses pengembangan Akuntan (Sumber: draf SPAI:  2008:7)

## Skema  proses  pengembangan Akuntan
Pengembangan Kualitas Akuntans
Melalui  Proses  Pembelajaran
Pendid i kan Formal : terstruktur dan tersistematis
Dalam  pendidikan  formal termasuk on the job atau of the iob trainni
Volume 13, Nomor 1, Januari  2009

## Konsep  Kapabilitas  dan Kompetensi
Kapabilitas merupakan pengetahuan profesional, ketrampilan profesional  dan nilai, etika,  dan  sikap  profesional yang  diperlukan untuk menunjukkan  kompetensi.  Memiliki  kapabilitas  berarti  bahwa seseorang memiliki kemampuan untuk berprestasi di tempat kerja. Sedangkan Kompetensi  adalah kemampuan  untuk menunjukkan  suatu  peran kerja sesuai dengan standar tertentu  dalam lingkungan kerja.  Hal ini mengacu pada tindakan  yang harus  dilakukan  individu untuk  menetapkan apakah ia secara  nyata dapat  menunjukkan  kinerja sesuai dengan  standar yang disyaratkan. Ketika individu menunjukkan  kapabilitas untuk melaksanakan tugas sesuai  dengan  standar, maka kompetensi telah tercapai Bila hubungan antara kapabilitas dan kompetensi diuraikan dalam tindakan nyata,  maka akan  nampak  seperti  dalam tabel berikut ini.
nsi Tabel 1
Perbandi (apabilitas dan Kom KAPABILITAS KOMPETENSI Konsep  Kunci Konseo  kunci Atribut Tindakan Potensi Nvata Memiliki Menuniukkan Dapat  dinyatakan sebagai hasil pembelaiaran Dapat dinyatakan sebagai hasil kineria Jenis kapabilitas Jenis Kompetensi Pengetahuan  profesional Ketrampilan profesional (misalnya intelektual, teknikal, non  teknikal, organisasi, personal,  interpersonal)
Nilai, etika  dan  sikap profesional (misalnya nilai etika, sikap profesional, komitmen pada standar teknikal yang tinggi, perilaku skeptis,  komitmen untuk perbaikan berkelanjutan, dan
pembelajaran seumur hidup, apresiasi atas kepentingan publik dan tanggung jawab sosial)
Termasuk  dalam  kisaran  hasil kinerja yang berkaitan dengan standar praktik (misalnya fungsional, manajerial, dan antar perorangan).
Termasuk  dalam kisaran  hasil kinerja yang berhubungan dengan standar perilaku (misalnya kode etik profesional, menunjukkan skeptisism yang cukup, kinerja yang berhubungan dengan pengembangan profesional)
Sumber: draf SPAI: 2008: 8
Bina  Ekonomi  Majalah llmiah Fakultas  Ekonomi  Unpar
Selanjutnya di bawah  ini akan  diuraikan  secara  ringkas  isi dari 7 standar  yang  diatur  di dalam SPAI,  yaitu sebagai berikut:
Tabel 2 lsi 7 Standar  Pendidikan Akuntansi lndonesia Judul luiuan lsiStandar Standar
1

## Standar
2 Fer,syaratan Cal0n Mahasiswa lsi Pendidi- kan.Tinggi
Akuhtahsi. Mengatur syarat-syarat bagi calon mahasiswa untuk  memasuki Pendidikan tinggi akuntansi; serta untuk memastikan
calon mampu menyelesaikan pendidikan Untuk meyakinkan calon memiliki pengetahuan dan berfungsi sebagai  akuntan profesional
Masa studi memerlukan waktu
yang
cukup, 51 = 4 thn dan PPA = 1
thn

## Persyaratan
masuk Prodi Slakuntansi dan PPA; agar setiap siswa memiliki fondasi
pengetahuan yang sama Pengetahuan akuntansi.
yg diberikan:
Keuangan, organisasi,  bisnis,  Tl Akuntansi: Lap. Keu, akmen, control,  pajak, hk bisnis, audit, mgt  keu., etika profesi Humaniora, lAD, logika; SAK, SPAP, perpajakan, akmen, control, mgt keuangan, akt. Pemerintahan
Organisasi & bisnis: ekonomi, lingk. Bisnis pasar modal, metode kuantitatif, perilaku keorganisasian, bisnis internasional Teknologi informasi: PTl,
pengendalian teknologi informasi,  perancang sistem informasi
Volume 13, Nomor 1. Januari2009
Standar 3 Standar 4 Keakhlian profesional dan 'r'::' Pendidikan lJmum Untuk menjelaskan keakhlian yang diperlukan  untuk memiliki kualifikasi akuntan profesional Untuk membekali mahasiswa dengan keakhlian intelek tual, teknikal, personal, interpersonal, dan  organisasi
Untuk menentukan nilai profesional, etika,  dan sikap akuntan profesional Keakhlian
intelektual: berpengetahuan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis, dan evaluasi Kemampuan intelektual: mampu mengorganisir informasi, kekuatan  berpikir & menganalisis, dan meme cahkan masalah; Keakhlian teknikan:membuat model keputusan Keakhlian personal: manajemen diri, pembelajaran mandiri, etis dan  skeptis
Keakhlian  interpersonal dan komunikasi: dpt bekerja dlm
team,  berinteraksi dgn beragam orang, negosrasr, communication skill, interaksi berbagai  budaya & bahasa Keakhlian organisasional: renstra, manajemen proyek, memimpin Pendidikan umum: untuk
pembelajaran seumur hidup
sejarah budaya, perilaku individu, ekonomi,  politik, sosial,
estetika, pertimbangan yang
bernilai Kerangka nilai  etika dan sikap profesional sesuai  kode  etik Ind. dan  kode etik IFAC Kepentingan publik, dapat dipercaya,  betanggung jawab, tepat waktu, sopan, dan hormat; pembelajaran berkelanjutan, taat hukum  dan regulasi Metode pembelajaran: metode kasus,  analisis  bisnis dan etik,
penegakan disiplin, diskusi dengan pakar ;Standar ni - lai, etika,
'sikap . .
Bina  Ekonomi  Majalah llmiah Fakultas  Ekonomi  Unpar
Standar 5 Standar 6 Persyaratan pengalaman praktiK I ,i
Stahdar: Peniiaian Kapabillitas dan KompetenSi Untuk menjelaskan pengalaman praktik yang
perlu dimiliki untuk men dapatkan kualifikasi akuntan profesional Untuk menentukan persyaratan penilaian akhir kapabilitas dan kompetensi akuntan profesional Pengalaman praktik sebagai tambahan  pengalaman studi akdmk,  pengalaman  memahami lingkungan  bisnis, membangun nilai profesional, memupuk tanggung jawab. Pengalaman praktik  perlu mendapat pemantauan dari pembimbing, dan memenuhi mekanisme pengesahan oleh pemberi kerja
Memiliki pengetahuan teknik
dan mengaplikasikannya,  dapat memecahkan masalah. mengintegrasikan  pengetahuan,
berkomunikasi secara efektif, bersikap etis. Penilaian kualifikasi akuntan profesional dilakukan oleh lAl, mencakup: lulus ujian tertulis/lisan/penilaian elompok,  dapat  dipercaya dan
valid, memenuhi pengetahuan, ketrampilan, sikap, nilai, dan etika profesional Standar 7 Fendidikan Frofesi6nal Berkelaniut .€lO ., " . Untuk mempromosi kan pentingnya pengembangan berkelanjutan Untuk memfasilitasi akuntan mendapatkan pendidikan berkelanjutan Membangun acuan bagi akuntan untuk mengembang kan keprofesi onalan Memantau dan menyelenggara kan  pendidikan Berkelanjutan Dalam periode 3 thn, akuntansi harus menempuh pendidikan berkelanjutan 12O SKP, memenuhi verifikasi yg kompeten yang  dilakukan oleh tAl Bentuk pendidikan ini: tatap muka terstruktur dan non tatap muka, misalnya:  belajar jarak jauh, menulis  artikel, riset, anggota penguji organisasi profesi,  anggota komite pada lAl 1 sksp sama  dengan 50 menit Peneliti yg menyelesaikan penelitian berhak disetarakan dgn 36 skp, namun maksimum yg diakui 30 skp. Sebagai anggota komite setara dg 12 skp per tahun, namun  selama 3 tahun maksimum skp yg diakui
30 skp
Volume 13, Nomor 1, Januari2009
'i ta' Kualifikasi  Dosen pada Strata 1- prodiAkuntansi:
-Memenuhi  kualifikasi  akademik & profesional -Kualifikasi akademik ditunjukkan dg penulisan buku dan hslpenelitian -Kualifi kasi profesional  dengan berkontribusi pada  organispsi profesi atau jasa konsultasi dan
praktek  akuntan
Sumber: draf SPAI: 2008: 14-36
Kesimpulan lmplikasi dan Dampak  adanya  SPAI 2008 lmplikasi atas seluruh  uraian  yang disampaikan sebelumnya menunjukkan berbagai dampak baik terhadap calon akuntan profesional, pengembangan akuntan profesional,  organisasi profesi, lembaga pendidikan  tinggi, juga dampaknya terhadap masyarakat sosial , implikasi tersebut  diantaranya  adalah  (draf SPAI: 2008:  2-3): (1) bahwa haruslah terdapat  kerja sama antara lembaga pendidikan dengan lembaga profesi dalam menentukan  persyaratan masuk program PPA, menyusun kurikulum yang berisi muatan pengetahuan,  keakhlian, nilai, etika dan sikap profesional), serta memproses penilaian kapabilitas dan kompetensi  calon  akuntan; (2) perlunya ada kerja  sama  antara dunia kerja dan asosiasi profesi dalam hal pemantauan  pengalaman praktis dan ketrampilan  profesional calon akuntan, memproses penilaian kapabilitas dan kompetensi calon akuntan, mendorong akuntan profesional di tempat kerjanya untuk senantiasa mengembangkan pendidikan berkelanjutan; (3) seorang yang berprofesi akuntan hendaknya  memiliki  kemampuan  mengidentifikasi  masalah, mengetahui pengetahuan apa yang dibutuhkan untuk memecahkan masalah tersebut,  mengetahui di mana  mendapatkan  pengetahuan  tersebut, dan bagaimana menerapkannya dengan suatu cara yang etis guna memperoleh  solusi  yang tepat.
Selain ketiga implikasi yang diuraikan di atas,  maka implikasi lainnya bagi lembaga  pendidikan adalah: (4) semakin ketatnya persyaratan  mutu pendidikan  yang  diwajibkan  bagi lembaga pendidikan yang  menghasilkan  lulusan akuntan,  sebab bukan saja tuntutan untuk mematuhi aturan yang telah ditetapkan baik oleh sisdiknas  no.23212003, undang-undang  tentang guru dan dosen,  undang-undang no. 34/1954 tentang  sebutan gelar akuntan, peraturan tentang  sertifikasi dosen, standar yang ditetapkan dalam  evaluasi program studi oleh Badan Akreditasi Nasional (BAN), sekarang ini terdapat standar baru yang sifatnya lebih  kompleks  yang  harus  dipatuhi.
Bina Ekonomi  Majalah llmiah Fakultas  Ekonomi  Unpar
SPAI ini yang  disusun oleh lAl disebut bersifat lebih kompleks karena selain mengatur sejak calom mahasiswa memasuki  program studi melalui proses  saringan  masuk, aturan/standar  sumber daya manusia yang mengelola, diatur pula  proses dan materi pembelajaran yang dilakukan prodi akuntansi, serta aturan mengenai lulusan yang dihasilkan prodi tersebut,  bahkan sampai pengembangan keprofesionalannya di dunia kerja serta kontribusinya kepada  masyarakat.
Program studi akuntansi yang akan mengajukan (5) akreditasi BAN di masa  yang  akan  datang,  pastilah harus  bekerja  lebih keras dari sekarang ini, sebab semakin berat persyaratan yang  harus dipenuhi. Sebab bila draf  standar  pendidikan akuntan  Indonesia ini disetujui, maka nantinya akan  dimasukkan/diintegrasikan  sebagai persyaratan evaluasi oleh  BAN yang  harus dipenuhi  tatkala  prodi akuntansi di Indonesia ini diakrditasi
Daftar Pustaki
lkatan Akuntan  Indonesia - KAPd, 2008,  Standar  Pendidikan  Akuntan lndonesia, Jogyakarta lkatan  Akuntan INDONESIA,  Standar Akuntansi Keuangan, Jakarta: Penerbit  Salemba 4. 2OO1
Keputusan Menteri  Pendidikan dan Kebudayaan  Republik  Indonesia No. 013/U/1998 Tentang  Program Pembentukan kemampuan Mengajar Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik lndonesia No. 097 lUl2OO2 Tentang  Pedoman Pengawasan Pendidikan, Pembinaan Pemuda, dan Pembinaan Olah Raga Keputusan Menteri Pendidikan  Nasional Republik Indonesia No. 17glul2OO1 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Profesi Akuntansi Keputusan menteri Pendidikan Nasional republik Indonesia No. 19OlPl2OO1 tentang Pengangkatan Panitia Akhli
Pertimbangan Persamaan  ljasah  Akuntan Perjanjian Kerja sama  antara  Direktur  Jenderal Pendidikan  Tinggi dan Ketua Umum lkatan Akuntan Indonesia  No. 565/DlTl2O02 dan No. 2469lMOullAllllll12 Tentang Pengelolaan Sistem dan Penyelenggaraan Pendidikan  Profesi  Akuntansi
10 Volume 13, Nomor 1, Januari2009