## INTERNASIONALISASI KAMPUS SEBAGAI  STRATEGI PERGURUAN TINGGI DALAM MENGHADAPI ERA REVOLUSI
INDUSTRI 4.0
Matheus Gratiano Mali 1*
1 Universitas Widya Mataram, Yogyakarta
* theogratiano_88@yahoo.com
Abstract: Internationalization in the field of education is not something new in the era of globalization  and  then  entered  the  era  of  the  Industrial  Revolution  4.0  and  even  has become a  phase faced by  universities both national and abroad in improving  the quality of institutions and graduates. Collaboration and internationalization  partnerships  are one aspect  of  various  educational  accreditations  and  certifications  at  universities.  Higher education as a scientific institution is expected to contribute significantly in efforts to help the  Government  to  prepare  human  resources  who  have  high  competence,  who  can compete globally and that produce scientific work that is full of innovation and appropriate technology.
Keywords : Internationalization, Higher Education, Industrial Revolution .
Abstrak: Internasionalisasi  dalam  bidang  pendidikan  bukan  sesuatu  yang  baru  di  era Globaliasi  dan  kemudian  memasuki  era  Revolusi  Industri  4.0  bahkan  telah  menjadi sebuah  fase  yang  dihadapi  perguruan  tinggi  baik  nasional  maupun  luar  negeri  dalam peningkatan kualitas lembaga maupun lulusan. Kolaborasi dan kemitraan internasionalisasi  merupakan  salah  satu  aspek  dalam  berbagai  akreditasi  dan  sertifikasi pendidikan  pada  perguruan  tinggi.  Perguruan  tinggi  sebagai  sebuah  lembaga  ilmiah diharapkan  dapat  berkontribusi  secara  signifikan  dalam  upaya  membantu  Pemerintah untuk  menyiapkan  sumber  daya  manusia  yang  memiliki  kompetensi  yang  tinggi,  yang dapat  bersaing  secara  global  dan  yang  menghasilkan  karya  ilmiah  yang  penuh  inovasi dan teknologi tepat guna .
Kata kunci : Internasionalisasi, Perguruan Tinggi, Revolusi Industri.

## LATAR BELAKANG
Makna dari istilah Internasionalisasi perguruan tinggi adalah aktivitas dari perguruan tinggi yang dimana dalam prosesnya mencapai sebuah tujuan, fungsi atau penyampaian pendidikan yang terintegrasi dengan komponen internasional. Fenomena  ini  sesungguhnya  bukan  hal  baru,  namun  cerminan  dari kecenderungan  perguruan  tinggi  (PT)  secara  global.  Tidak  dipungkiri  bahwa globalisasi pendidikan tinggi dengan kata lain adalah sebuah pilihan yang sulit dihindari oleh seluruh  perguruan tinggi di Dunia bahkan Indonesia. Karena itu merupakan  bagian  dari  proses  perkembangan  global  yang  terus-menerus tanpa  jeda  bahkan  tanpa  henti,  ditambah  dengan  respon  dunia  yang  selalu cepat  mengikuti  perkembangan  tersebut  berupadukungan  pemerintah  setiap negara dan juga pihak swasta dalam rangka mewujudkan pertukaran budaya, pengembangan  ilmu  pengetahuan,  dan  mempromosikan  persahabatan  antar negara,  hingga  mendapat  keuntungan  ekonomi.  Dalam  era  revolusi  industri 4.0,  dunia  akademik  masa  mendatang  bahkan  akan  semakin  mengglobal, karena menuntut perguruan tinggi untuk memperkuat inovasi, jejaring dan ko - laborasi institusi dalam dan luar negeri. Karenanya tidak meng herankan bahwa diskursus  internasionalisasi  PT  ini  akan  terus  mengalir  dan  digalakkan terutama di negara-negara berkembang.

## METODE
Kajian ini adalah kajian analitik-logis yang telah dilakukan melalui analisis konten  dan  penelitian  dokumenter  dan  perpustakaan  dan  data-data  sekunder yang mendukung penulisan artikel ini. Data-data sekunder tersebut di review dan dianalisis sesuai kebutuhan topic kajian ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perkembangan    era  digital  4.0  yang  sebaagi  bagian  dari  kemajuan teknologi  informasi  dan  komunikasi  semakin  menunjang  peminatan  terhadap internasionalisasi  pendidikan  khususnya  pada  perguruan  tinggi,  ditambah dengan  adanya  deregulasi  dan  liberalisasi  perdagangan  termasuk  sektor  jasa menjadikan  faktor  penawaran  dan  permintaan  tersebut  menjadi  semakin  kuat dan  meningkat.  Di  era  digital  ini  pertambahan  perguruan  tinggi  di  dunia  sangat
pesat, di Indonesia sendiri saat ini berdasarkan data data Kemeristek Dikti 2018 bahwa    jumlah  perguruan  tinggi  mencapai  4.498  dengan  25.548  program  studi. Pertambahan jumlah ynag begitu cepat ini berdampak pada eksistensi perguruan tinggi sehingga mengharuskan  perguruan tinggi melakukan ekspansi untuk terus diakui keberadaannya terutama dalam menyajikan kualitas yang dibutuhkan oleh pasar tenaga kerja bagi para lulusannya,
Tabel 1.

## Prioritas Kebijakan dan Strategi untuk Internasionalisasi Pendidikan Tinggi
di Dunia Dunia Afrika Asia Pasifik Eropa Amerika Latin Dan Karibian Timur Tengah Amerika Utara Peluang mobilitas keluar untuk siswa (belajar, magang dll) 44% 29% 40% 49% 45% 18% 43% Pertukaran siswa internasional dan menarik siswa internasional 43% 27% 50% 45% 29% 35% 42% Kolaborasi penelitian internasional 40% 46% 52% 41% 35% 32% 23% Memperkuat konten kurikulum internasional / antarbudaya 31% 29% 33% 30% 27% 25% 40% Program gelar ganda 30% 24% 27% 35% 27% 30% 17% Opsi mobilitas keluar untuk fakultas / staf 29% 24% 24% 35% 33% 18% 14% Proyek pengembangan dan pengembangan kapasitas internasional 17% 27% 14% 17% 13% 22% 18% Menjadi penyelenggara Program Beasiswa internasional 17% 22% 18% 13% 23% 20% 16% Internasionalisasi Perguruan Tinggi sendiri 15% 10% 15% 17% 11% - 18% Pengajaran bahasa asing sebagai bagian dari Kurikulum 14% 7% 6% 17% 15% 5% 9%
Data dioleh dari Sumber : Egron-Polak & Hudson (2010) in BEELEN, Jos (2011). “Internationalisation at Home in a Global Perspective: A Critical Survey of the 3rd Global Survey Report of IAU”. In: “Globalisation and Internationalisation of Higher Education ”
Kebijakan di atas, guna meningkatkan kesiapan mahasiswa, internasionalisasi kurikulum, meningkatkan profil internasional lembaga, memacu penelitian  dan  memperkuat  publikasi  ilmiah  maka  internasionalisasi  pendidikan tinggi  sudah  saatnya  dilakukan  oleh  berbagai  kampus  di  Indonesia.  Penyebab semakin  berkembangnya  internasionalisasi  perguruan  tinggi  dikategorikan menjadi  dua  yaitu:  faktor  permintaan  dan  penawaran  (Knight  2004).  Tuntutan pasar  akan  tenaga  kerja  global  dengan  kualifikasi  internasional  membuat pengguna  jasa  pendidikan  mencari  institusi  yang  berkualitas  dam  memberikan akses global.
Peningkatan kuantitas perguruan tinggi akan berdampak pada timbulnya daya  saing  antar  perguruan  tinggi.  Semua  perguruan  tinggi  berlomba-lomba menawarkan  produk  unggulannya  baik  di  dalam  maupun  di  luar  negeri.  Dalam konsep World  Class  University ,  perkembangan  jumlah  mahasiswa  asing  yang menempuh  studi  di  perguruan  tinggi  merupakan  salah  satu  aspek  yang digunakan untuk mengukur kesiapan dan mencerminkan kemampuan perguruan tinggi  dalam  menyelenggarakan  program  internasionalisasi  untuk  menghadapi persaingan global pendidikan tinggi. ( https://ristekdikti.go.id/2017 ).
Tabel 2.

## Manfaat Internasionalisasi Bagi  Pendidikan Tinggi
Dunia Afrika Asia Pasifik Eropa Amerika Latin Dan Karibian Timur Tengah Amerik a Utara Meningkatkan kesadaran internasional bagi mahasiswa 24% 15% 20% 23% 30% 18% 33% Memperkuat penelitian dan produksi pengetahuan 16% 24% 20% 14% 18% 21% 9% Meningkatkan kerja sama dan solidaritas internasional 12% 15% 11% 14% 10% 15% 8% Enhanced internationalization of curriculum 11% 7% 12% 11% 9% 7% 17% Meningkatkan Nilai Tambah  profil lembaga 10% 11% 11% 12% 10% 9% 7% Meningkatkan orientasi internasional staf pengajar / staf 10% 9% 12% 9% 10% 7% 9% Kapasitas yang lebih baik untuk menarik mahasiswa 5% 3% 3% 6% 2% 9% 7%
Data dioleh dari Sumber : Egron-Polak & Hudson (2010) in BEELEN, Jos (2011). “Internationalisation at Home in a Global Perspective: A Critical Survey of the 3rd Global Survey Report of IAU”. In: “Glob alisation and Internationalisation of Higher Education” Upaya  internasionalisasi  pendidikan  tinggi  yang  dikemukakan  oleh Menristekdikti secara konseptual terlihat sebagai sebuah kebutuhan yang harus dilaksanakan  di  Indonesia.  Akan  tetapi  perlu  diperhatikan  dan  dicermati bagaimana  dampak  yang  akan  ditimbulkan  dengan  kebijakan  tersebut  di  masa depan  terhadap  pendidikan  tinggi  yang  ada  Indonesia.  Banyak  persiapan  yang harus  dilakukan  dari  perguruan  tinggi  di  dalam  negeri  dalam  upaya  bersaing dengan  perguruan  tinggi  luar  negeri.  Karena  sejatinya  sebelum  kebijakan  itu digulirkan,  maka  seharusnya  perlu  dilakukan  analisis  dan  identifikasi  berbagai peluang  dan  tantangan  kedepan  melalui  penelitian  yang  komprehensif  , kemudian baru dapat  merumuskan regulasi yang jelas dengan segala ketentuan terkait  dengan  kebijakan  tersebut  dan  juga  perlu  menyiapkan  perguruan  tinggi dalam negeri dengan kesiapan yang matang, terutama sumberdaya dan fasilitas yang medukung. Saat ini tidak bisa dipungkiri bahwa rumusan regulasi yang jelas terkait  dengan  internasionalisasi  perguruan  tinggi  ini  dengan  membuka kesempatan  perguruan  tinggi  asing  belum  ada  sehingga  terkesan  ini  adalah salah satu upaya liberalisasi pendidikan tinggi yang justeru lebih menguntungkan pihak Negara lain dibandingkan dengan Negara Indonesia sendiri. Kebijakan dari peran  pemerintah,  baik  pemerintah  pusat  maupun  pemerintah  daerah  yang saling  berkoordinasi  dan  kerjasama,  untuk  mempersiapkan  diri  terutama perguruan tinggi yang ada.
Internasionalisasi  pendidikan  tinggi  haruslah  dimulai  dengan  komitmen internal  perguruan  tinggi  akan  pentingnya  internasionalisasi  yang  tentu  di sanalah  fungsi  strategis  Kantor  Urusan Internasional  (KUI)  mengambil  peranan. Keberadaan  KUI  dipandang  sangat  esensial  perannya  untuk  menjadi  pintu gerbang utama perwujudan internasionalisasi PT. Dengan kata lain, penguatan kapasitas  lembaga  KUI  ini  akan  mempercepat  proses  internasionalisasi  PT saat ini. Namun ada juga internal perguruan tinggi yang memposisikan KUI baru sebatas  mengurusi  teknis  kerjasama,  tanpa  memberi  kesempatan  kepada  KUI untuk  mengembangkan  kerjasama  internasional  ke  luar  negeri.  Perlu pemahaman serius di kalangan internal perguruan tinggi akan pentingnya peran strategis  KUI  yang  merupakan  main  gate  dalam  upaya  internasionalisasi
perguruan tinggi. Peran strategis KUI di perguruan tinggi tidak terlepas dari tiga hal; komitmen pimpinan, ketersediaan anggaran, dan keberlangsungan program . Jika ketiga elemen ini sudah terpenuhi, maka kampus dapat lebih dinamis dalam mengembangkan internasionalisasi kampus.

## Dasar Hukum Internasionalisasi di Perguruan Tinggi Indonesia
UU  Pendidikan  Tinggi  telah  mengatur  tentang  penyelenggaraan pendidikan  tinggi  oleh  lembaga  dari  negara  lain  (perguruan  tinggi  asing)  yang melibatkan Perguruan Tinggi Negeri (PTN) maupun Swasta (PTS) dalam negeri. Pasal  50  UU  No.12  Tahun  2012  tentang  pendidikan  tinggi  menyatakan  bahwa kerja  sama  internasional  pendidikan  tinggi  adalah  proses  interaksi  dalam pengintegrasian dimensi internasional dalam  kegiatan akademik untuk berperan dalam pergaulan internasional tanpa kehilangan nilai-nilai ke-Indonesiaan.
Kerja  sama  internasional  harus  didasarkan  pada  prinsip  kesetaraan  dan saling  menghormati  dengan  mempromosikan  ilmu  pengetahuan  teknologi  dan nilai  kemanusiaan  yang  bermanfaat  bagi  kehidupan  manusia.  Permendikbud No.14 Tahun 2014. Kerja sama harus seimbang antara kedua belah pihak. Dan ditujukan  untuk  meningkatkan  efektivitas,  efisiensi,  produktivitas,  kreativitas, mutu dan relevansi tri dhama perguruan tinggi yang bermuara pada peningkatan daya saing bangsa.

## Meningkatkan Kualitas Akademik Dan Mendorong Reputasi Internasional
Dalam  membangun  kerjasama  internasional  dengan  perguruan  tinggi  di luar negeri, ada tiga hal yang menjadi concern universitas. Yakni :
1. Mobility (inbound dan outbound),
2. International publication.
3.  Joint research.
Mobility perlu dikembangkan menjadi Mobility of People (student mobility and  staff  mobility), Mobility  of  Programmes  (Licensing/  franchising  and Articulations)  dan  Mobility  of  Institutions  (branch  campuses). Elemen-elemen tersebut menjadi hal penting bagi perguruan tinggi dalam meningkatkan kualitas akademik dan mendorong reputasi internasional. Apabila hal ini tidak dilakukan, dipastikan dalam 25 tahun ke depan perguruan tinggi akan terus tertinggal jauh
dan  hanya  melahirkan  lulusan  yang  minim  keahlian  dan  sulit  diterima  di  pasar kerja internasional.

## 1.  Program OUTBOND MOBILITY
a)  Study Abroad/ Student Exchange Program
Merupakan  Program  Studi  ke  Luar  Negeri  /  Pertukaran  Pelajar  adalah program  yang  memungkinkan  kita  menghabiskan  satu  atau  dua  semester  di universitas  di  luar  negeri  dan  mengambil  kursus  dalam  semester  reguler dengan  peluang  transfer  kredit.  Mahasiswa  didorong  untuk  belajar  di universitas  mitra  ke  seluruh  dunia.  Perbedaan  antara  Program  Studi  di  Luar Negeri  dan  Pertukaran  Pelajar  adalah  Sebagian  besar  pelajar  yang  memilih untuk melakukan program Pertukaran Pelajar akan melakukannya atas dasar Pertukaran,  yaitu  pelajar  belajar  di  luar  negeri  di  salah  satu  dari  banyak universitas  mitra  selama  satu  atau  dua  semester.  Namun,  ada  juga  pilihan untuk  melakukan  Studi  secara  luas,  artinya  siswa  belajar  di  luar  negeri  di universitas non-mitra pilihan mereka.

## b)  Research Internship Abroad
Research  Internship  adalah  program  yang  memungkinkan  peserta mengikuti  studi  penelitian  bersama  atau  magang  di  bawah  pengawasan  staf akademik di lembaga atau industri di luar negeri.

## c)  Global Outreach Programme
Berpartisipasi  dalam Global  Outreach  Programme adalah  cara  yang menarik  dan  menantang  untuk  memperluas  wawasan  pribadi,  akademik,  dan profesional peserta. Melalui program ini, peserta akan mendapat:
 Globalisasi  pengalaman  pendidikan  dengan  menambahkan  dimensi internasional ke gelar peserta;
 Meningkatkan peluang akademik di luar yang ditawarkan di Universitas.
 Membangun  peluang  profesional  dan  karier  dengan  berjejaring  dengan mahasiswa lain, akademisi, dan organisasi profesional
 Meningkatkan  keterampilan  bahasa,  pemahaman  lintas  budaya,  dan komunikasi lintas budaya dan interpersonal
 Alami  pertumbuhan  pribadi  dengan  mengembangkan  kepercayaan  diri, kemandirian, dan keterampilan sosial; dan
 Masukkan  pengalaman-pengalaman  baru  ini  ke  dalam  resume  peserta sehingga menjadi menonjol di tengah kerumunan dalam angkatan kerja yang semakin global.
Program GOP harus terdiri atau campuran   elemen  perendaman  seperti di bawah ini:
1.  Berdasarkan model Harvard Business School (HBS):
2.  Latihan  berbasis  lapangan,  terapkan  gagasan-gagasan  terkemuka  dalam praktik manajerial;
3.  Interaksi dengan masyarakat dan pemimpin bisnis
4.  Terlibat dalam proyek konsultasi jangka pendek untuk organisasi lokal
5.  Berpartisipasi dalam pembelajaran berbasis lapangan
6.  Partisipasi  dalam  kegiatan  penelitian  dan  pembelajaran  dengan  universitas tuan rumah
7.  Partisipasi mahasiswa dalam kompetisi proyek atau acara internasional
8.  Tanggung Jawab Sosial Perusahaan
9.  Partisipasi  mahasiswa  dalam  kegiatan  budaya  dan  sejarah  di  negara  yang dikunjungi.

## d)  International Invitation Program (IIP)
Program Undangan Internasional (IIP) adalah program yang memungkinkan  siswa  untuk  berpartisipasi  dalam  program  yang  ditawarkan  oleh lembaga / organisasi / masyarakat dengan tema sebagai berikut:
1. Program  Akademik:  Seminar,  Konferensi,  presentasi  makalah,  kompetisi proyek siswa
2.  Budaya: Pameran dan konferensi budaya, wisata sejarah dan budaya
3. Kegiatan Pengembangan Mahasiswa: Kursus, lokakarya
e)  Summer School Program (Abroad)
Sekolah  musim  panas  di  luar  negeri  adalah  program  yang  dirancang untuk  memberikan  kesempatan  pendidikan  dalam  4  hingga  8  minggu  selama liburan  musim  panas  di  luar  negeri.  Ini  terkait  dengan  lingkungan,  komunitas lokal, warisan dan tradisi.

## 2.  Program INBOUND MOBILITY
Berikut  beberapa  Program Inbound yang  dilakukan  oleh  Universitas Widya  Mataram  Yogyakarta  selama  beberapa  tahun  terakhir  bekerja  sama
dengan mahasiswa dari Korea yakni dari Busan University of Foreign Studies dan Dong-A University.
1. UWM Student Exchange Program
Apa  itu  program  Pertukaran  Mahasiswa  ? UWM  menyambut  siswa internasional  untuk  belajar  di  UWM  dari  durasi  minimum  2  minggu  hingga kalender  akademik  1  tahun  di  bawah  basis  Pertukaran  Mahasiswa  (studi  1 atau 2 semester). Siswa dapat mendaftarkan kursus di semester reguler untuk minimal satu semester hingga dua semester dengan / tanpa transfer kredit.
2.  Research Internship/Attachment
kesempatan  bagi  siswa  yang  belajar  di  luar  Indonesia  untuk  mengejar pekerjaan penelitian lintas disiplin mutakhir selama satu hingga dua semester. Siswa dapat mendaftar sepanjang tahun atau Student Academic Visit 3.  Summer School and study at Yogyakarta – Indonesia
Program  ini  adalah  program  dua  atau  tiga  minggu  yang  menawarkan sejumlah  kursus  menarik.  Ini  memiliki  aplikasi  luas  yang  berkaitan  dengan lingkungan,  komunitas  lokal,  warisan,  dan  tradisi.Kursus  ini  menggabungkan teori  dan  praktik  yang  dipadukan  dengan  budaya  lokal  dan  kegiatan  sosial. Sekolah  musim  panas  menciptakan  kemitraan  timbal  balik  di  mana  para peserta  bertukar  ide,  berbagi  pengalaman,  menemukan  pengetahuan  baru dan  membangun  jaringan. Peserta  akan  belajar  dan  memiliki  pengalaman langsung  dengan  berpartisipasi  dalam  berbagai  kunjungan  lapangan  dan program budaya.

## Penguatan Kelembagaan
Melakukan  internasionalisasi  berarti  harus  menyiapkan  SDM,  fasilitas, dan  jejaring  berkelas  internasional.  Karenanya,  internasionalisasi  dimaknai bukanlah  sebuah  visi  yang  gampang  diraih,  melainkan  sebuah  proses  yang mungkin  dilalui  dalam  jangka  waktu  panjang.  Itupun  memerlukan  investasi yang  terbilang  tidak  sedikit.  Kendati  demikian,  internasionalisasi  PT  dituntut, sebagaimana diuraikan di atas, untuk mulai dijalankan dan terus ditingkatkan. Tuntutan  era  globalisasi  meniscayakan  perguruan  tinggi  untuk  lebih  berpacu dalam  mengejar  inovasi  kerjasama  internasional,  di  antaranya  dengan menggalakkan student  mobility dan summer  course  program .  Peningkatan
student  mobility  didukung  oleh  kebijakan  internasionalisasi  pendidikan  tinggi  di beberapa  negara.  Dalam  menopang  hal  ini,  perguruan  tinggi  juga  harus berusaha  mempromosikan  pendidikan  di  Indonesia  agar  menjadi  destinasi inbound bagi mahasiswa asing. Kemenristekdikti RI saaat ini  melalui Direktorat Pembinaan  Kelembagaan  sangat  terlihat  cukup  intens  mendorong  PT  untuk mulai  melakukan  proses  internasionalisasi  melalui  penguatan  dan  revitalisasi Kantor  Urusan  Internasional  (KUI)  di  perguruan  tinggi.  Kemenristekdikti  RI menyediakan  berbagai  grant  untuk  menunjang  hal  tersebut,  di  antaranya  Hibah Penguatan  Kelembagaan  KUI  dan  Hibah  BFKSI.  Adanya  Forum  KUI  Nasional juga merupakan fasilitas yang dibangun oleh Kemenristekdikti RI sebagai wadah sharing informasi, pemahaman dan pengalaman tentang kerjasama dan berbagi linkage  kerjasama  internasional  di  lingkungan  kampu  agar  meningkatkan  kua- litasnya  sehingga  bisa  menyamai  PT  luar  negeri,.  Tantangan  yang  masih dihadapi  oleh  perguruan  tinggi  adalah  bagaimana  kreasi  dan  inovasi  masing- masing  kampus  dalam  menginisiasi  dan  mengembangkan  kerjasama internasional yang lebih bermanfaat.

## KESIMPULAN
Secara  Global  hasil  survey    menegaskan  relevansi  internasionalisasi  kurikulum sebagai  salah  satu  dari  pilar  internasionalisasi  perguruan  tinggi.  Ini  adalah fenomena  di  seluruh  dunia,  meskipun  ada  beberapa  yang  signifikan  perbedaan negara dan regional. Fokus Internasionaliasai Perguruan Tinggi yang luar biasa adalah tentang mempersiapkan mahasiswa untuk dunia global.Namun pada saat yang  sama,  jelas  bahwa  tujuan  ini  tidak  akan  tercapai  tanpa  melalui  adanya melalui  mobilitas  internasional (Inbound  /  Outbond) yang  menjadi  sebuah  alat yang  sangat  penting  untuk mempersiapkan  mahasiswa  secara  kesiapan  pribadi dan  kelembagaan.  Ketika  perguruan  tinggi  mengaharapkan  setiap  lulusan  perlu memiliki kompetensi pemahaman antarbudaya secara lokal maupun pengetahuan  internasional  maka  hanya  melalui  kurikulum  perguruan  tinggi sendirilah yang mampu menyediakan ini. Oleh sebab itu, Perguruan Tinggi perlu mengklasifikasikan  peran  kurikulum  yang  mampu  menjadi  alat  untuk  mencapai semua kebutuhan tersebut melalui perhatian dan pembelajaran terhadap isu-isu yang  relevan  dari  Survei  Global  yang  sangat    diperlukan  dalam  melakukan
internasionalisasi  kurikulum.  Dengan  demikian  diharapkan    Internasionalisasi Pendidikan  Tinggi  mampu  mendukung  proses  reformasi  nasional  Pendidikan  di Indonesia dan memberikan dimensi internasional untuk belajar di Universitas dan Perguruan Tinggi .

## DAFTAR PUSTAKA
Egron-Polak,  E.;  Hudson,  R.  (2010).  Internationalization  of  Higher  Education: Global  trends,  regional  perspectives  (IAU  3rd  Global  Survey  report). Paris: IAU.
De Wit, H. (ed.). (2009). Measuring Success in the Internationalisation of Higher Education (EAIE occasional Paper 22). Amsterdam: EAIE.
Dutschke , D. (2009). “Campus Internationalization Initiatives and Study Abroad”.
AACRAo-College & University. vol. 84, No 3, pages 67-73
Knight,  J.  (2006).  Internationalization  of  higher  education:  New  directions,  new challenges (IAU 2nd Global Survey report). Paris: IAU.
Knight,  J.  (2008).  Higher  Education  in  Turmoil:  The  Changing  World  of Internationalization. Rotterdam: Sense.
Pusat  Data  dan  Informasi  Ilmu  Pengetahuan,  Teknologi,  dan  Pendidikan  Tinggi Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi (2018). Statistik Pendidikan Tinggi Higher Educational Statistical Year Book.