DOI: https://doi.org/10.29210/3003618000

## Contents lists available at Journal IICET

## JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia)
ISSN: 2502-079X (Print) ISSN: 2503-1619 (Electronic)
Journal homepage : https://jurnal.iicet.org/index.php/jrti

## Analisis perilaku agresif siswa
Geandra Ferdiansa 1*) , Neviyarni S 2 12 Universitas Negeri Padang
Article Info ABSTRACT Article history: Received Jul 28th, 2020 Revised Aug 15th, 2020 Accepted Sep 21st, 2020 Perilaku  agresif  adalah  perilaku  yang  bertujuan  untuk  mendominasi  atau merusak  benda  ataupun  orang  secara  fisik  ataupun verbal.  Tujuan  penelitian ini  untuk  menganalisis  perilaku  agresif  remaja  sekolah  menengah  pertama. Penelitian  deskriptif    kuantatif    dengan  sampel  penelitian  50  responden diperoleh  dengan  tekhnik  purposive  sampling.  Penelitian  ini  menggunakan analisis univariat. Hasil penelitian yang menggunakan angket perilaku agresif menunjukkan  setengah  dari  responden  berada  pada  kategori  perilaku  agresif rendah.  Tipe  tertinggi  perilaku  agresif  yaitu  perilaku  permusuhan  dan  tipe terendah perilaku agresif yaitu perilaku agresif fisik.
Keyword:

## Perilaku agresif
Siswa
© 2020 The Authors. Published by IICET. This is an open access article under the CC BY-NC-SA license (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Corresponding Author:
Geandra Ferdiansa, Universitas Negeri Padang Email: geandraferdiansa1995@gmail.com

## Pendahuluan
Myers,  David  G  (2012)  mendefinisikan  agresif  (aggression)  sebagai  perilaku  fisik  atau  verbal  yang dimaksudkan untuk menyebabkan kerusakan. Baron, Robert A. dan Byrne, Donn  (2005) tentang agresif (aggression) yaitu siksaan yang diarahkan secara sengaja dari berbagai bentuk kekerasan terhadap orang lain.  Adapun  perilaku-perilaku  yang  mengintimidasi  dan agresif  adalah  masalah  serius  yang  berdampak negatif bagi kesehatan mental peserta didik di sekolah dan prestasi peserta didik di sekolah (Undheim, A. M.,  &  Sund,  A.  M,  2010).  Berdasarkan  beberapa  pendapat  para  ahli,  dapat  disimpulkan  agresif  adalah perilaku yang bertujuan untuk merusak dan merugikan orang lain secara fisik maupun psikis.
Merujuk  pada  data  berdasarkan  hasil  survei  dari  International  Center  for  Research  on  Women (ICRW) yang dirilis oleh KPAI pada Februari 2017, 84 persen siswa di Indonesia mengalami kekerasan di sekolah.  Kemudian  pada  periode  Juli  sampai  November  2017,  KPAI  menyebutkan  telah  menangani sekitar  34%  kasus  terkait  kekerasan  di  sekolah  (Setyawan,  2018).  Komisi  Perlindungan  Anak  Indonesia (KPAI)  melihat  trend  kekerasan  terhadap  anak  dalam  pendidikan  di  tahun  ini  cukup  meningkat. Komisioner KPAI Bidang Pendidikan Retno Listyarti mengatakan dari total 445 kasus bidang pendidikan sepanjang tahun ini, 51,20 persen atau 228 kasus terdiri dari kekerasan fisik dan kekerasan seksual yang kerap dilakukan oleh pendidik, kepala sekolah dan juga oleh siswa (Intan, 2018).
Sepanjang 2018 tercatat kasus kekerasan terhadap anak mencapai rekor tertinggi sebanyak 336 kasus di wilayah  Propinsi  Jambi  dengan  rincian  Kabupaten  Kerinci  berjumlah  30  kasus,  Merangin  39  kasus, Sarolangun  18  kasus,  Batanghari  27  kasus,  Muaro  Jambi  75  kasus,  Tanjabtim  12  kasus,  Tanjabbar  31 kasus, Tebo 6 kasus, Muaro Bungo 8 kasus, Sungai Penuh 24 kasus dan Kota Jambi 96 kasus (Oktavia, R., 2018).

## Analisis perilaku agresif siswa
Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku agresif yang dijelaskan oleh Laura A, King (2010) yaitu faktor biologis dan faktor psikologis, yaitu: 1). Faktor biologis yaitu (a) pandangan evolusi, mereka yang  bertahan  hidup  mungkin  adalah  individu  yang  agresif,  (b)  dasar  genetik,  (c)  faktor  neurobiologis, neurobiologis juga mempengaruhi perilaku agresif seseorang,  seperti adanya sebuah tumor dalam sistem limbik  otak.  2).  Faktor  psikologis  yaitu  (a)  keadaan  frustasi  dan  menyakitkan,  (b)  faktor  kognitif,  (c) belajar dengan pengamatan, perilaku agresif dapat dipelajari dengan menyaksikan orang lain melakukan tindakan agresif.
Perilaku  agresif pada  remaja  dilatarbelakangi  oleh:  (1)  faktor  eksternal,  yaitu ejekan  teman,  keluarga yang berantakan, lingkungan sekolah yang tidak menguntungkan, media audio visual yang menayangkan adegan kekerasan. (2) faktor internal, yaitu persepsi remaja terhadap lingkungan sekitar (Kartini Kartono dalam Pratama, R., Syahniar, S., & Karneli, Y, 2016). Sedangkan Netrasari, E  (2015) Faktor penyebab perilaku  agresif  dapat  diketahui  bahwa  antecedent  subjek  berperilaku  agresif  meliputi  dua  aspek,  yakni antecedent  internal  (berasal  dari  diri  sendiri)  dan  antecedent  eksternal  (berasal  dari  lingkungan). Pembahasan  mengenai  faktor  penyebab  internal  dan  faktor  penyebab  eksternal  perilaku  agresif  subjek berdasarkan antecedent yang sudah disajikan didalam hasil penelitian.
Berdasarkan pendapat para ahli di atas, dapat disimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku agresif  adalah  faktor  internal  dan  eksternal,  faktor  internal  yaitu  secara  biologis  dan  psikologis  individu tersebut, sedangkan faktor eksternal yaitu pengaruh lingkungan individu tersebut.
Adapun  bentuk-bentuk  perilaku  agresif  yang  dikemukakan  oleh  Buss,  A.H.,  &  Perry,  M  (1992) mengelompokkan  perilaku  agresif  kedalam  empat  bentuk  agresif,  yaitu:  1.  Agresif  fisik  merupakan kecenderungan  individu  untuk  melakukan  serangan  secara  fisik  sebagai  ekspresi  kemarahan  seperti melukai  dan  menyakiti  orang  lain  secara  fisik,  2.  Agresif  verbal  merupakan  kecenderungan  untuk menyerang orang lain atau memberi stimulus yang merugikan dan menyakitkan orang lain secara verbal seperti  melukai  dan  menyakiti  orang  lain  melalui  verbal,  3.  Marah  merupakan  representasi  emosi  atau afektif  berupa  dorongan  fisiologis  sebagai  tahap  persiapan  agresi,  4.  Permusuhan  merupakan  perasaan sakit  hati  dan  merasakan  ketidakadilan  sebagai  representasi  dari  proses  berpikir  atau  kognitif  seperti perasaan  benci  dan  curiga  pada  orang  lain,  merasa  kehidupan  yang  dialami  tidak  adil  dan  iri  hati. Didukung oleh pendapat Berkowitz, L (2003) membagi dalam dua aspek yaitu (1) agresif fisik (memukul, mendorong,  meludahi,  menendang,  menggigit),  (2)  agresif  verbal  (mengancam  secara  verbal, menuntut, memarahi,  dan  merampas).  Agresif  fisik  contohnya  adalah  memukul,  menendang,  atau  melukai  secara fisik.  Agresif  verbal  contohnya  adalah  mengumpat,  mengejek,  dan  meremehkan.  Agresif  yang  merusak harta benda orang lain contohnya adalah merusak jam, sepeda atau benda milik orang lain (Saputra, W. N. E., Hanifah, N., & Widagdo, D. N, 2017).
Agresif  meliputi  kekerasan  yang  dilakukan  secara  fisik,  seperti  memukul,  menampar,  menendang, mendorong, berkelahi, dan lain sebagainya. Agresif secara non verbal adalah penggunaan kata- kata kasar tidak  sopan,  mengejek,  menfitnah,  dan  berkata-kata  kotor  (Agustin,  Y.,  2015).  Lebih  lanjut  menurut Karneli,  Y.,  Neviyarni,  N.,  &  Yulidar,  I  (2018)  perilaku  agresif  adalah  perilaku  fisik  atau  verbal  yang dimaksudkan  untuk  merusak  atau  melukai  orang  lain,  yang  mengakibatkan  orang  lain  mengalami penderitaan,  sehingga  mendatangkan  kesusahan  baik  fisik  maupun  psikologis.  Agresif  berlebihan  bisa bervariasi dari agresif verbal ke pembunuhan dengan sejumlah kasus kekerasan fisik dan verbal. Agresif yang  dimaksudkan  adalah  sebagai  sebuah  tampilan  perilaku  di  mana  kekuatan  fisik  digunakan  dengan niat untuk menyakiti atau merusak individu atau objek lain (Stanford et al., 2003).
Berdasarkan  pendapat  para  ahli  di  atas,  dapat  disimpulkan  bentuk-bentuk  perilaku  agresif  adalah agresif secara fisik, agresif secara verbal, perilaku marah dan perilaku permusuhan yang dapat merugikan dan menyakiti orang lain secara sengaja. Perilaku agresif baik secara verbal ataupun fisik seperti yang telah dijelaskan di atas mempunyai dampak negatif dan merugikan orang lain, lebih diperjelas oleh Anantasari (2006)  dampak  buruk  bagi  korban  perilaku  agresif  meliputi  perasaan  tidak  berdaya  korban,  kemarahan setelah  menjadi  korban  perilaku  agresif,  perasaan  bahwa  diri  sendiri  mengalami  kerusakan  permanen, ketidakmampuan  memercayai  orang  lain  dan  ketidakmampuan  menggalang  relasi  dekat  dengan  orang lain, keterpakuan pada pikiran tentang tindakan agresif atau kriminal. Hilangnya keyakinan bahwa dunia bias berada dalam tatanan yang adil. Berdasarkan beberapa fenomena dan beberapa pendapat para ahli di atas, maka peniliti tertarik untuk mengungkapkan bagaimana perilaku agresif di MTSN 1 Model Sungai Penuh.

## Metode
Rancangan  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  kuantitatif.  Penelitian  ini  dilakukan  di  MTSN  1 Model  Sungai  Penuh  dengan  jumlah  sampel  sejumlah  50  responden  di  kelas  VIII  yang  dipilih menggunakan metode purposive sampling. Penelitian ini menggunakan analisis univariat, dimana dalam hasil  penelitian  ini  akan  ditunjukkan  data  demografi  responden,  jenis  kelamin  dan  analisis  hasil pertanyaan masing–masing kategori pada kuesioner perilaku agresif. Validitas instrumen pada penelitian ini dilakukan  pada  telaah  terhadap construct  validity dan content  validity ,  kemudian  meminta judgement  experts untuk  menilainya  yaitu  orang  yang  memiliki  keahlian  dalam  bidang  penyusunan  instrument,  kemudian  untuk menguji  validitas  butir  (validitas  isi)  menggunakan  teknik Spearman’s  rho .  Hasil  uji  validitas  instrumen perilaku agresif menunjukkan 30 item pertanyaan perilaku agresif valid dengan reliabilitas 0,934 (Nurhayani, I. M, 2017).

## Hasil dan Pembahasan
Tabel 1 menunjukkan bahwa Berdasarkan data dapat dilihat jika proporsi remaja yang melakukan perilaku agresif memiliki proporsi yang hampir sama, jumlah responden laki-laki dan perempuan sama yaitu laki- laki (50%) dan perempuan (50%). Rata-rata responden berusia antara 13 dan 14 tahun, hasil penelitian ini diperkuat dengan penelitian sebelumnya yang menyebutkan bahwa perilaku agresif cenderung dilakukan pada anak yang berusia 12 sampai 15 tahun (Siswoyo, S., & Yuliansyah, Y, 2016).
Tabel 1. Distribusi frekuensi statistik reponden Jenis kelamin f % Laki-laki 25 50 Perempuan 25 50 Total 50 100 Tabel 2. Kategori perilaku agresif Kategori Jenis Kelamin f % Laki-laki Perempuan f % f % Perilaku Agresif Sangat Rendah 5 12 5 20 10 20 Perilaku Agresif Rendah 10 40 10 40 20 40 Perilaku Agresif Sedang 7 28 9 36 16 32 Perilaku Agresif Tinggi 2 8 1 4 3 6 Perilaku Agresif Sangat Tinggi 1 4 0 0 1 2 Total 25 100 25 100 50 100
Tabel  2  menunjukkan  bahwa  responden  laki-laki  dan  perempuan  mempunyai  peluang  yang  sama untuk  melakukan  perilaku  agresif.  walaupun  bentuk  perilaku  agresif  yang  dilakukan  oleh  laki-laki  dan perempuan berbeda, jika remaja laki–laki perilaku agresif yang dilakukan cenderung proaktif dan reaktif terhadap situasi tertentu dengan teman sebaya, sedangkan remaja perempuan lebih kearah perilaku agresif yang ada kaitannya dengan relational–emotional/ romantis ( Saputra, W. N. E., Hanifah, N., & Widagdo, D. N , 2017).
Tabel  3  menunjukkan  bahwa  responden  laki-laki  dan  perempuan  lebih  banyak  melakukan  perilaku permusuhan dibandingkan perilaku agresif secara fisik yang dapat mencelakai fisik dan rata-rata laki-laki yang  sering  melakukan  perilaku  agresif  secara fisik  dibandingkan  perempuan.  Hasil  penelitian  lain  juga menyebutkan bahwa remaja laki – laki memang lebih sering terlibat dalam perkelahian ataupun masalah interpersonal  dengan  teman  sebaya,  walaupun  untuk  remaja  perempuan  tetap  perlu  mendapatkan perhatian terkait perilaku agresif, karena remaja putri yang prososial juga cukup tinggi (Hsiao, Y., Cheng, C. L., & Chiu, Y. W, 2019).

## Analisis perilaku agresif siswa
Tabel 3. Distribusi frekuensi responden berdasarkan aspek-aspek  perilaku agresif
K ategori f % Agresif fisik 5 10 Agresif verbal 8 16 Perilaku marah 12 24 Perilaku permusuhan 25 50 Total 50 100
Tabel  1  menunjukkan  keseimbangan  responden  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  laki–laki  yaitu sebanyak 25  responden  (50%)  dan  siswa  perempuan  sebanyak  25  responden  (50%).  Berdasarkan  data tersebut dapat dilihat jika proporsi siswa yang melakukan perilaku agresif memiliki proporsi yang hampir sama, walaupun dengan tingkatan yang berbeda, yaitu  responden berusia antara 13 dan 14 tahun, hasil penelitian  ini  diperkuat  dengan  penelitian  sebelumnya  yang  menyebutkan  bahwa  perilaku  agresif cenderung dilakukan pada anak yang berusia 12 sampai 15 tahun ( Siswoyo, S., & Yuliansyah, Y , 2016).
Tabel  2  di  atas  menunjukkan  bahwa  hampir  setengah  dari  responden  berada  pada  tingkat  perilaku agresif rendah yaitu sebanyak 20 responden (40%). Jumlah siswa dengan kategori perilaku agresif sedang yaitu sebanyak 16 responden (32%) dan tinggi berjumlah 4 responden (6%), dari 40 responden tersebut, jika dijumlahkan responden laki–laki dan perempuan yang melakukan perilaku agresif sedang dan tinggi adalah  19  responden  38%  dengan  perincian  16  responden  berada  pada  kategori  perilaku  agresif  sedang (32%) dan 3 responden perilaku agresif tinggi (6%). Namun perilaku agresif dengan tingkat sangat tinggi sejumlah 1 responden (2%) ditemukan semuanya pada responden perempuan. Melihat hasil penelitian di atas, dapat ditarik kesimpulan bahwa antara siswa laki-laki dan siswa perempuan memiliki peluang yang sama  untuk  melakukan  peilaku  agresif.  Penelitian  ini  diperkuat  dengan  penilitian  sebelumnya  yang menjelaskan  bahwa  siswa  laki–laki  dan  siswa  perempuan  memiiki  kecenderungan  yang  relative  sama dalam  melakukan  perilaku  agresif  (Murray  et  al.,  2010).  Pernyataan  Hsiao  ini  juga  senada  dengan penelitian lain yang menjelaskan bahwa adanya perbedaan perilaku agresif pada laki – laki dan perempuan juga  dipengaruh  oleh  berbagai  macam  faktor,  diantaranya  adalah  faktor  kepribadian  dan  sosial. Perempuan  cenderung  berkepribadian  simpatik  daripada  laki  – laki,  hal  ini  yang  menjadikan peempuan tidak selalu menunjukkan perilaku agresif fisik (Merdekasari, A., & Chaer, M. T, 2017). Didukung oleh penelitian  yang  lain  Perbedaan remaja laki–laki  perilaku  agresif  yang  dilakukan  cenderung proaktif  dan reaktif  terhadap  situasi  tertentu  dengan  teman  sebaya,  sedangkan  remaja  perempuan  lebih  ke arah perilaku agresif yang ada kaitannya dengan relational–emotional/romantis ( Saputra, W. N. E., Hanifah, N., & Widagdo, D. N , 2017).
Tabel 3 di atas menunjukkan 5 responden  berprilaku agresif secara fisik (10%), perilaku agresif verbal sebanyak 8 orang responden (16%). Agresif verbal itu sendiri adalah setiap kata atau kalimat yang berisi perinath keras, kalimat untuk menggoda, penghinaan, penolakan atau pernyataan bermusuhan yang tidak memperhatikan perasaan atau hak orang lain (Poling et al., 2019).  Agresif fisik cenderung mendapatkan perhatian  yang  besar  di  sekolah  dibandingkan  dengan  agresif  verbal,  sehingga  deteksi agresif  verbal  terkadang  tidak  semudah  deteksi  agresif  fisik  (Aloia,  L.  S.,  &  Worley,  T,  2018).  Perilaku marah  sebanyak  12  orang  responden  (24%),  sedangkan  setengah  dari  responden  pernah  berperilaku permusuhan sebanyak 50 responden (50%). Berdasarkan paparan data tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa setengah siswa yang menjadi sampel penelitian berperilaku permusuhan dan juga sepertiga siswa yang  berperilaku  marah.  Hasil penelitian  Hidayat  (2016)  mengungkapkan  bahwa  tindakan agresif  siswa dilihat  dari  menyakiti  orang  secara  fisik  dengan  presentase  35,32%,  sedangkan  tindakan  agresif  yang dilakukan siswa dilihat dari menyakiti orang secara verbal sebanyak 41,30% dan tindakan agresif dilihat dari merusak dan menghancurkan harta benda dengan presentase 30,42%

## Simpulan
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  pada  siswa  laki–laki  ataupun  siswa  perempuan.  Perilaku  agresif  yang dilakukan oleh siswa memiliki ciri khas yang berbeda dan memiliki kecenderungan perilaku agresif yang bervariasi  anatara  perilaku  agresif  fisik,  agresif  verbal,  perilaku  marah  dan  perilaku  permusuhan. Kecendurngan terjadinya perilaku agresif antara siswa laki-laki dan siswa perempuan adalah sama-sama memiliki kecendrungan terjadinya perilaku agresif dan perilaku permusuhan yang tergolong tinggi terjadi pada siswa laki-laki dan siswa perempuan.

## Referensi
Anantasari. (2006). Menyikapi perilaku agresif anak . Yogyakarta: Kanisius. Agustin, Y. (2015). Bimbingan dan konseling islam dengan teknik modelling melalui sikap peduli dalam menangani perilaku agresif anak di desa ketegan tanggulangin-sidoarjo (Doctoral dissertation, UIN Sunan Ampel). Aloia, L. S., & Worley, T. (2019). The role of family verbal aggression and taking conflict personally in romantic relationship complaint avoidance. Communication Studies, 70(2), 190-207. Buss, A.H., & Perry, M. (1992). The aggression questionnaire. Journal of personality and social psychology . Vol 63 Hlm. 452-459.
Berkowitz, L. (2003). Emotional behavioral. Mengenali perilaku dan tindakan kekerasan di lingkungan sekitar kita dan cara penanggulangannya . Buku Kesatu. Alih Bahasa: Hartatni Woro Susiani. Jakarta: PPM. Baron,  Robert  A.  dan  Byrne,  Donn.  (2005). Social  psychologi  (psikologi  sosial). Alih  Bahasa:  Dra  Ratna Djuwita dkk. Jakarta: Erlangga.
Hidayati, N. W. (2016). Hubungan harga diri dan konformitas teman sebaya dengan kenakalan remaja . Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI), 1(2).
Hsiao, Y., Cheng, C. L., & Chiu, Y. W. (2019). Gender network dynamics in prosocial and aggressive behavior of early adolescents . Social Networks, 58, 12-23.
Intan. (2018). Angka kekerasan di dunia didominasi bullying . Retrieved from https://www.fimela.com/lifestyle-relationship/read/3896222/kpai-mencatat-angka-kekerasan-di- dunia-pendidikan-didominasi-bullying. Diakses tanggal 22 Oktober jam 13.50.
Karneli, Y., Neviyarni, N., & Yulidar, I. (2018). Pengembangan modul konseling kreatif dalam bingkai kognitif perilaku untuk menurunkan perilaku agresif siswa.
Laura A, King. (2010). Psikologi umum . Jakarta: Salemba Humanika. Murray-Close, D., Ostrov, J. M., Nelson, D. A., Crick, N. R., & Coccaro, E. F. (2010). Proactive, reactive, and  romantic  relational  aggression  in  adulthood:  Measurement,  predictive  validity,  gender  differences,  and association with intermittent explosive disorder. Journal of Psychiatric Research, 44(6), 393-404.
Myers,  David  G.  (2012). Social  psychologi  (psikologi  sosial). Alih  Bahasa:  Aliya  Tusyani,  dkk.  Jakarta: Salemba Humanika.
Merdekasari, A., & Chaer, M. T. (2017) . Perbedaan perilaku agresi antara siswa laki-laki dan siswa perempuan di SMPN  1  Kasreman  Ngawi. Jurnal  Psikologi  Pendidikan  dan  Konseling:  Jurnal  Kajian  Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Konseling, 53-60.
Netrasari,  E.  (2015). Studi  kasus  perilaku  agresif  remaja  di  pondok  pesantren .  Jurnal  Riset  Mahasiswa Bimbingan Dan Konseling.
Nurhayani, I. M. (2017). Perbedaan kecendrungan perilaku agresif ditinjau dari harga diri pada mahasiswa .
Oktavia R. (2018). Kasus kekerasan fisik di kerinci . Retrieved from https://jamberita.com/read/2018/12/31/5946742/kasus-seksual-kekerasan-fisik-hingga-kdrt- sepanjang-2018-kota-jambi-rekor--%C2%A0/. Diakses tanggal 1 Agustus 2020.
Pratama, R., Syahniar, S., & Karneli, Y. (2016). Perilaku agresif siswa dari keluarga broken home . Konselor, 5(4).
Poling, D. V., Smith, S. W., Taylor, G. G., & Worth, M. R. (2019). Direct verbal aggression in school settings: A review of the literature. Aggression and violent behavior, 46, 127-139. Stanford, M. S., Houston, R. J., Mathias, C. W., Villemarette-Pittman, N. R., Helfritz, L. E., & Conklin, S. M. (2003). Characterizing aggressive behavior . Assessment, 10(2), 183–190. Siswoyo, S., & Yuliansyah, Y. (2016). Hubungan antara confused identity dengan perilaku agresif remaja pada siswa smp negeri 22 kelas vii palembang. Psikis: Jurnal Psikologi Islami, 2(1). Saputra, W. N. E., Hanifah, N., & Widagdo, D. N. (2017). Perbedaan tingkat perilaku agresi berdasarkan jenis kelamin pada siswa sekolah menengah kejuruan kota yogyakarta . Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling, 2(4), 142–147.
Setyawan. (2018). Memahami akar kekerasan di  sekolah . Retrieved from https://news.detik.com/kolom/d- 3854794/Memahami-Akar-Kekerasan-di-Sekolah. Diakses tanggal 22 oktober 2019 jam 14.50 Undheim, A. M., & Sund, A. M. (2010). Prevalence of bullying and aggressive behavior and their relationship to mental  health  problems  among  12-to  15-year-old  norwegian  adolescents .  European  Child  &  Adolescent Psychiatry, 19(11), 803–811.