## IMPROVEMENT OF SCIENCE AND TECHNOLOGY THROUGH
INTERNET OF THINGS (IOT) FOR SMART HOME APPLICATION TRAINING FOR STUDENTS  OF SMK NURUL JADID PROBOLINGGO

## PENINGKATAN IPTEK MELALUI  PELATIHAN PENERAPAN

## INTERNET OF THINGS (IOT)  UNTUK SMART HOME BAGI SISWA SMK NURUL JADID PROBOLINGGO
Amalia Herlina* 1 , Ahmad Daviatu Firdausi 2 , Sulhan Maulana Akmal Habibi 2 , Virgan Dirgantara 2
1 Program Studi Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Nurul Jadid, Paiton Probolinggo
2 Mahasiswa KKN Kolaborasi Dosen dan Mahasiswa 2021, Universitas Nurul Jadid, Paiton Probolinggo email: amalia@unuja.ac.id

## Abstract
The  advancement  of  science  and  technology  in  the  era  of  the  Industrial  Revolution  4.0 is developing rapidly, including the development of the Internet of Things (IoT) which makes the  world  smarter.  An  example  of  its  implementation  is  the  smart  home  system  which  offers advantages,  so  that  it  is  currently  being  widely  socialized  in  Indonesian  society.  This  training aims  to  provide solutions to  partner  problems,  namely  SMK  Nurul Jadid, especially  Grade  12 students.  There  are  two  main  problems  with  partners  that  have  a  high  level  of  urgency  to  be resolved,  namely  improving  science  and  technology,  and  developing  21st  century  competence for  students.  The  series  of  activities  carried  out  included  1)  Making  IoT  learning  media  for smart  home  systems,  2)  Learning  about  IoT  and  smart  home  systems,  3)  Training  on  making smart home designs, 4) Training on assembling smart home system tools, 5) Training on the use of  the  Blynk  Application  for  smart  home  control  system  6)  Development  of  21st  century competence  (digital  era  literacy,  effective  communication,  inventive  thinking,  and  high productivity).  Activity  achievement  is  measured  using  the  before  after  test  (pre-test  and  post- test)  method.  From  the  increasing  number  of  correct answers  in  the  post-test, it is  known  that there  is  an  increase  in  students'  understanding  of  science  and  technology  about  IoT  for  smart home  systems.  Meanwhile,  the  achievement  of  21st  century  competency  development  is measured  by  the  value  of  case  studies  given  to  students  in  which  the  entire  group  of  students achieves  the  predicate  of GOOD.  The implementation  of all  training  activities went  well. The results  of  the  evaluation  questionnaire  stated  that  students  felt  that  this  training  was  very beneficial for improving science and technology and also very beneficial for the development of their  competencies.  Thus,  this  series  of  activities  is  a  solution  because  it  can  solve  internal problems as well as solutions to external problems of partners.
Keywords: BLYNK  IoT  Platforms,  Internet  of  Thing,  Smart  Home  System,  Vocational  High School

## Abstrak
Kemajuan  IPTEK  di  era  Revolusi  Industri  4.0  berkembang  pesat  dan  cepat,  termasuk perkembangan Internet  of  Things (IoT)  yang  membuat  dunia  lebih  pintar.  Contoh implementasinya  adalah  sistem smart  home yang  menawarkan  keunggulan,  sehingga  saat  ini mulai  banyak  disosialisasikan  di  masyarakat  Indonesia.  Pelatihan  ini  bertujuan  untuk memberikan  solusi  permasalahan  mitra  yaitu  SMK  Nurul  Jadid  khususnya  siswa  Kelas  12. Terdapat  dua  permasalahan  utama  mitra  yang  memiliki  tingkat  urgensi  tinggi  untuk diselesaikan,  yaitu  peningkatan  IPTEK  dan  pengembangan  kompetensi  abad  21  bagi  siswa. Rangkaian  kegiatan  yang  dilakukan  meliputi  1)  Pembuatan  media  pembelajaran  IoT  untuk sistem smart  home ,  2)  Pembelajaran  tentang  IoT  dan  sistem smart  home ,  3)  Pelatihan pembuatan  desain  smart  home,  4)  Pelatihan  perakitan    alat  sistem smart  home 5)  Pelatihan
Jurnal Layanan Masyarakat ( Journal of Public Service ), vol 5 no 2 Tahun 2021, halaman 274-286
penggunaan  Aplikasi  Blynk  untuk  sistem  kontrol smart  home 6)  Pengembangan  kompetensi abad  21  (literasi  era  digital,  komunikasi  efektif,  berpikir  inventif  dan  produktivitas  tinggi). Capaian  kegiatan  diukur  menggunakan  metode  tes before  after ( pre-test dan post-test ).  Dari jumlah  jawaban  benar  yang  meningkat  pada post-test ,  diketahui  adanya  peningkatan pemahaman  siswa  terhadap  IPTEK  tentang  IoT  untuk  sistem smart  home .  Sedangkan pencapaian  pengembangan  kompetensi  abad  21  diukur  dari  nilai  studi  kasus  yang  diberikan pada siswa yang mana seluruh kelompok siswa mencapai predikat BAIK.  Pelaksanaan seluruh kegiatan  pelatihan  berlangsung  dengan  baik.  Hasil  kuesioner  evaluasi  menyebutkan,  siswa merasakan  bahwa  pelatihan  ini  sangat  bermanfaat  bagi  peningkatan  IPTEK  dan  juga  sangat bermanfaat  bagi pengembangan  kompetensi  mereka.  Dengan  demikian,  rangkaian  kegiatan  ini merupakan  solusi  karena  dapat  menyelesaikan  permasalahan  internal  sekaligus  solusi permasalahan eksternal mitra.
Kata kunci : Aplikasi BLYNK, Internet of Thing , Sekolah  Menengah  Kejuruan, Smart Home System

## PENDAHULUAN
Internet  of  Things (IoT)    adalah  teknologi  baru  yang  membuat  dunia  kita  lebih pintar  (Malche  &  Maheshwary,  2017).  IoT  memungkinkan  pengguna  melakukan pengontrolan terhadap seluruh perangkat yang ada di sekitarnya dari jarak jauh dengan menggunakan  internet  (Junaidi,  2015).  Teknologi  IoT  saat  ini  telah  digunakan  untuk menjalankan  aktivitas  dan  menjadi  bagian  dari  kehidupan  masyarakat  di  berbagai bidang. Salah satu contoh implementasi IoT dalam kehidupan masyarakat, adalah sistem rumah  pintar/  cerdas ( sistem smart  home). Implementasi sistem  ini  bertujuan  untuk meningkatkan  efisiensi,  kenyamanan  dan  kemudahan  dalam  sebuah friendly  living environment yang  membawa  manfaat  bagi  pemilik  rumah  (Li  et  al.,  2018).  Sebuah sistem smart  home memungkinkan  pengguna  dapat  melakukan monitoring terhadap semua  peralatan  rumah,  yang  bekerja  secara  otomatis  mulai  dari  pengoperasian  pintu gerbang,  pencahayaan  dari  lampu,  sampai  pada  pemantauan  level  air  (R.  Hafid Hardyanto,  2017).  Keunggulan  tersebut  menjadi  daya  tarik  kuat  dan  menjadi  alasan utama mengapa sistem smart home s aat ini mulai banyak disosialisasikan di masyarakat Indonesia.
Implementasi  IoT  untuk  sistem smart  home juga  menjadi  topik  bahasan  dalam berbagai  penelitian untuk pengembangan  sistem   tersebut.  Sebagai  contoh  adalah  hasil penelitian  tentang  rancang  bangun Smart  Home , Smart  Control berbasis Bluetooth Mikrokontroler, yang telah dilakukan oleh B. Adi Jaya dan A. Herlina (2019).  Dengan alat  yang  dibangun  dari    penelitian  tersebut,  pemilik  rumah  dapat  menyalakan  dan mematikan (on/off) lampu  rumah  secara  otomatis  dan  mudah,  menggunakan smart phone android yang terkoneksi dengan Mikrokontroler Arduino melalui Bluetooth (Adi & Herlina, 2019).
Selanjutnya,  dalam  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Setiyani et.al (2019)  sistem smart  home diimplementasikan  di  sektor  bidang  perumahan  sehingga  menjadi keunggulan  kompetitif  bagi  pengembang  perumahan  (Setiyani,  2019).  Sistem    yang dibangun  menggunakan  Raspberry  PI  berbasis  android.  Raspberry  Pi  memiliki spesifikasi hardware yang  lebih  bagus  dibandingkan  Arduino.  Lebih  lanjut, perkembangan  implementasi    IoT  tidak  hanya  sebatas  pada smart  home, melainkan untuk sistem  kota pintar/cerdas (smart city) pada penelitian yang dilakukan oleh Subani et.al (2021).  Penelitian  ini  membahas  tentang  IoT  dan  instalasi  komputer  pada perkembangan sebuah smart city , yaitu ibukota DKI Jakarta (Subani et al., 2021).
Amalia Herlina, dkk : Peningkatan Iptek Melalui Pelatihan Penerapan Internet of Things (IOT) untuk Smart Home Bagi Siswa Smk Nurul Jadid Probolinggo
Uraian di atas menggambarkan bahwa kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK)  di  era  revolusi  industri  4.0  berkembang  begitu  pesat  dan  cepat,  termasuk perkembangan  IoT.  Kecanggihan  teknologi  terlihat  seperti  saling  berlomba  untuk mewujudkan  perkembangannya.  Untuk  itu,  individu  perlu  kecerdasan  diri  agar  dapat mengikuti arus dan memanfaatkan segala kecanggihan yang ada sehingga dapat menjadi alternatif pilihan untuk  mengembangkan kemampuan maupun untuk  bisnis   (Subani  et al., 2021).
Kegiatan  Peningkatan  IPTEK  Melalui  Pelatihan  Penerapan Internet  of  Things (IoT)  untuk Smart Home Bagi Siswa SMK Nurul Jadid Paiton Probolinggo, merupakan kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  (PKM)  yang  dilakukan  oleh  Tim  Pelaksana PKM  dari  Program  Studi  Teknik  Elektro  Universitas  Nurul  Jadid  (UNUJA)  Paiton Probolinggo.  Kegiatan  pengabdian  ini  bermitra  dengan  Sekolah  Menengah  Kejuruan Nurul Jadid (SMKNJ) Paiton Probolinggo. Pelatihan ini ditujukan untuk siswa SMKNJ kelas 12, yang merupakan calon lulusan pada tahun 2021.
Berdasarkan  analisa  situasi  yang  dilakukan  Tim  Pelaksana  PKM  pada  mitra, permasalahan  utama  yang  dihadapi  mitra  adalah  tingkat  pengetahuan  dan  pemahaman siswa  SMKNJ tentang  IoT  dan  implementasinya  yang  masih  rendah,  khususnya  untuk membangun  sistem smart  home. Kondisi  ini  terjadi  akibat  pembelajaran  tentang  IoT masih  kurang  maksimal  karena  tidak  diberikan  dalam  sebuah  mata  pelajaran  khusus, melainkan    menjadi  bagian  dari  mata  pelajaran  Fisika,  sub  topik  bahasan  tentang Elektronika.  Akibatnya,  terjadi  kendala  dalam  proses  pembelajaran  topik  ini,  terlebih pada praktik rancang bangun sistem smart home baik alat maupun sistem  kontrol.
Sesuai  dengan  amanat  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional,  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  merupakan  lembaga pendidikan yang bertujuan mencetak lulusan yang memiliki keterampilan untuk mampu menangani  suatu  pekerjaan  tertentu  (Sajidan  et.al,  2018).  Menjawab  amanat  tersebut, upaya  yang  dapat  dilakukan  oleh  mitra  adalah  melakukan  upaya  peningkatan  IPTEK, salah satunya adalah pengetahuan tentang IoT dan implementasinya untuk membangun sistem smart home yang sedang  menjadi   tren  perkembangan  teknologi.  SMKNJ juga berkewajiban  membekali  siswanya    agar  siap  masuk  dalam  bursa  kerja.  Untuk  itu, pembelajaran di SMKNJ harus disusun dan dilakukan sedemikian rupa sehingga mampu memunculkan  indikator-indikator  kompetensi  siswa  dalam  pembelajaran  abad  21.  S. Afandi  (2017)  menyebutkan  bahwa  dalam  konteks  membekali  lulusan  SMK  agar  siap masuk dalam bursa kerja, terdapat  indikator-indikator kompetensi  dalam  pembelajaran abad  21  yang  perlu  dimunculkan  yaitu:  1)  literasi  era  digital (digital  age  literacy) ,  2) komunikasi  efektif (effective  communication) ,  3)  berpikir  inventif (inventive  thinking) dan 4) produktivitas tinggi ( high productivity) (Afandi, 2017).
Untuk  memenuhi  harapan  dan  kebutuhan  di  atas,  saat  ini  mitra  mengalami masalah  pada  tingkat  literasi  era  digital  pada  siswa.  Berdasarkan  hasil  observasi sederhana  yang  dilakukan  oleh  pihak  sekolah  pada  siswa  SMKNJ  kelas  12,  tingkat literasi era digital masih rendah. Salah satu indikatornya yaitu kendala pada kemampuan dan  kemandirian  siswa  beradaptasi  terhadap  model  pembelajaran E-learning selama masa pandemi  Covid 19. Akibatnya, proses transfer ilmu tidak dapat dilakukan secara maksimal  seperti  saat  berlangsungnya  pembelajaran  tatap  muka  (luring),  termasuk pembelajaran tentang IoT dan praktik rancang bangun sistem smart home Permasalahan  yang  telah  diuraikan  di  atas,  oleh  mitra  dikategorikan  sebagai permasalahan internal. Mitra mengharapkan adanya solusi untuk permasalahan internal tersebut, sehingga permasalahan  eksternal  yaitu  tuntutan pada era revolusi industri 4.0
Jurnal Layanan Masyarakat ( Journal of Public Service ), vol 5 no 2 Tahun 2021, halaman 274-286
dan  juga  tuntutan  dari  dunia  kerja  secara  langsung  juga  dapat  diselesaikan.  Kedua permasalahan ini mempunyai tingkat urgensi yang tinggi untuk diselesaikan. Keinginan mitra,  siswa  lulusan  SMKNJ  harus  dipersiapkan  agar  memiliki  kemampuan  kognitif, afektif  dan  psikomotorik  yang  baik.  Kemampuan  kognitif  khususnya  berfokus  pada pembelajaran  tentang  IoT  dan  praktik  rancang  bangun  alat  sistem smart  home. Sedangkan  kemampuan  afektif  dan  psikomotorik  yang  baik,  khususnya  berfokus  pada pengembangan  kompetensi  yang  terkait  dengan  indikator  kompetensi  di  era  revolusi industri  4.0  yaitu  tingkat    literasi  era  digital (digital  age  literacy) ,  kemampuan komunikasi  efektif (effective  communication) ,  kemampuan  berpikir  inventif (inventive thinking) dan produktivitas tinggi (high productivity).
Berdasarkan  uraian  permasalahan  di  atas,  solusi  yang  ditawarkan  Tim  Pelaksana PKM yaitu  siswa SMKNJ diberikan pembelajaran dan pelatihan tentang penerapan IoT khususnya  cara  membangun smart  home. Secara  umum,  tujuan  kegiatan  ini adalah untuk  memberikan  upaya  peningkatan  IPTEK  dan  pengembangan  kompetensi  kepada siswa.  Memperhatikan  kondisi  dan  kemampuan  siswa  SMKNJ,  untuk  rancang  bangun sistem kontrol smart home dipilih aplikasi Blynk karena merupakan teknologi baru dan mudah  untuk  digunakan.  Tercapainya  tujuan  pelatihan  ini  akan  menjadi  solusi  untuk menyelesaikan  permasalahan  mitra  sekaligus  sebagai  jawaban  atas  harapan  dan keinginan  mitra  dalam  upaya  untuk  membekali  calon  lulusannya  agar  menguasai teknologi terbaru dan siap masuk dalam bursa kerja.
Berdasarkan  analisa  situasi,  mitra  membutuhkan    kegiatan    Peningkatan  IPTEK Melalui Pelatihan  Penerapan Internet of  Things (IoT)  pada Sistem Smart Home Bagi Siswa  SMK  Nurul  Jadid  Paiton  Probolinggo.  Selanjutnya  dari  hasil  identifikasi masalah, Tim Pelaksana PKM merumuskan beberapa permasalahan yang membutuhkan solusi yaitu 1) Peningkatan penguasaan IPTEK terbaru. Solusinya dengan memberikan wawasan  dan  pengetahuan  kepada  siswa  SMKNJ  untuk  menerapkan    IoT  khususnya untuk  membangun  sistem smart  home yang  dilakukan  dengan  cara  melakukan pembelajaran dan praktik perakitan alat dan juga pemrograman sistem  kontrol dengan Aplikasi  Blynk,  2)  Peningkatan  dan  pengembangan  kompetensi  abad  21  bagi  siswa. Solusinya adalah memberikan wawasan dan pemahaman kepada siswa meliputi literasi era  digital,  kemampuan  komunikasi  efektif,  kemampuan  berpikir  inventif  dan kemampuan berproduktivitas tinggi.

## METODE PENGABDIAN MASYARAKAT
Pelaksanaan kegiatan Melalui Peningkatan IPTEK Pelatihan Penerapan Internet of Things (IoT)    pada Smart  Home Bagi  Siswa  SMK  Nurul  Jadid  Paiton  Probolinggo, dimulai dengan kegiatan pertemuan antara Tim Pelaksana PKM dan Mitra yang dihadiri Kepala  Sekolah  SMKNJ  dan  wakil,  serta  guru  pengampu  mata  pelajaran  Fisika  untuk mengidentifikasi  permasalahan  yang  secara  umum  telah  disampaikan  oleh  pihak sekolah.  Selanjutnya  berdasarkan  analisa  situasi  dan  identifikasi  permasalahan,  Tim Pelaksana  PKM  menawarkan  solusi  untuk  penyelesaian  masalah.  Solusi  yang ditawarkan  tersebut  dikemas  dalam  kegiatan  pelatihan  yang  diberikan  untuk  siswa SMKNJ kelas 12 yang merupakan calon lulusan tahun 2021. Sebanyak 16 orang siswa mengikuti  pelatihan  ini.  Pelaksanaan  pelatihan  dilakukan  secara  luring  dengan memberikan  jam  tambahan  pada  pelajaran  Fisika  yang  di  atur  dengan  baik  sehingga siswa  dan  guru  mata  pelajaran  tidak  merasa  terbebani.  Kegiatan  luring  di  atur sedemikian  rupa  dan  dilakukan  dengan  tetap  memperhatikan  protokol  kesehatan pencegahan penularan Covid-19.
Amalia Herlina, dkk : Peningkatan Iptek Melalui Pelatihan Penerapan Internet of Things (IOT) untuk Smart Home Bagi Siswa Smk Nurul Jadid Probolinggo
Pada  tahap  awal  pelaksanaan  kegiatan  ini  Tim  Pelaksana  PKM  bekerja  sama dengan  guru  pengampu  mata  pelajaran  Fisika  untuk  penyusunan  rencana  kegiatan meliputi jadwal pembelajaran dan pelatihan, pemilihan materi IoT dan pemanfaatannya untuk  sistem smart  home (teori  dan  praktik) , serta  materi  untuk  pengembangan kompetensi  siswa  meliputi  literasi  era  digital,  kemampuan  komunikasi  efektif, kemampuan  berpikir  inventif  dan  kemampuan  berproduktivitas  tinggi.  Selain  itu  juga dirancang media pembelajaran meliputi modul pembelajaran dan alat peraga IoT untuk sistem smart  home menggunakan aplikasi  Blynk.  Tim  Pelaksana PKM  juga  membuat video  pembelajaran  yang  dapat  membantu  siswa  dalam  proses  belajar  rancang  bangun smart  home secara  mandiri.  Selanjutnya,  pelaksanaan  kegiatan  ini  dilakukan  oleh  Tim Pelaksana  PKM  yang  terdiri  dari  Ketua  Tim  dan  Anggota  Pelaksana  PKM  yang merupakan  mahasiswa  Prodi  Teknik  Elektro  semester  empat  yang  sedang  mengikuti program KKN.
Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pelatihan  ini  meliputi  pembelajaran luring,  pelatihan,  dan  pendampingan  dalam  praktik  rancang  bangun smart  home. Pelaksanaan  seluruh  kegiatan  memerlukan  waktu  kurang  lebih  dua  bulan.  Sedangkan alur pelaksanaan kegiatan pelatihan ditampilkan pada Gambar 1 di bawah ini:

## Gambar 1. Alur Pelaksanaan Kegiatan Pokok
Masing-masing kegiatan tersebut mempunyai indikator capaian yang berbeda. Indikator capaian untuk masing-masing kegiatan dapat dilihat pada Tabel 1:
Tabel  1. Kegiatan dan Indikator Capaian
No. Kegiatan Indikator Capaian 1. Pembuatan media pembelajaran IoT untuk sistem smart home (teori dan praktik) Tersedia  modul  pembelajaran,  alat  peraga dan  video  pembelajaran  yang  sesuai  dengan kebutuhan siswa SMKNJ 2. Pembelajaran tentang IoT, sistem  smart home Siswa  memahami  materi  pembelajaran tentang IoT, sistem  smart home 3. Pelatihan perancangan sistem smart home (alat dan bahan) Siswa  memahami  dan  menerapkan  hasil pelatihan  perancangan sistem    smart  home (alat dan bahan)
4. Pelatihan perakitan  alat sistem smart home (rangkaian elektronika dasar, proteksi, rangkaian smart home) Siswa  memahami  dan  menerapkan  hasil pelatihan perakitan  alat sistem  smart home (rangkaian  elektronika  dasar,  proteksi,
rangkaian smart home)
No. Kegiatan Indikator Capaian 5. Pelatihan perancangan sistem kontrol smart home menggunakan aplikasi Blynk Siswa  mampu  memahami  dan  menerapkan hasil  pelatihan  perancangan  sistem    kontrol smart home menggunakan aplikasi Blynk 6. Pengembangan kompetensi abad 21 (literasi era digital, komunikasi efektif, berpikir inventif dan produktivitas tinggi) Siswa  memahami  dan  menerapkan  hasil pembinaan kompetensi (literasi  era  digital,
komunikasi  efektif,  berpikir  inventif  dan produktivitas tinggi)
Untuk mengukur capaian upaya peningkatan IPTEK maka siswa peserta pelatihan harus  mengikuti pre-test dan post-test tentang  IoT  dan smart  home. Sedangkan  untuk mengukur  pengembangan  kompetensi  abad  2 siswa,  dinilai  dari  jawaban  pada  studi kasus yang diberikan. Hasil dari tes ini menjadi  indikator keberhasilan dan merupakan bahan evaluasi  dalam pelaksanaan pelatihan. Pelaksanaan tes diperlukan karena tes ini merupakan  penilaian  dengan  pendekatan  otentik  yang  dimaksudkan  untuk  dapat mengukur secara signifikan hasil belajar peserta didik pada aspek sikap, keterampilan, dan  pengetahuan.  Signifikan  yang  dimaksud  dalam  konteks  ini  adalah  penilaian dilakukan  secara  komprehensif,  sehingga  diperoleh  informasi  yang  lengkap  mengenai kemajuan belajar peserta didik (Sajidan et.al, 2018).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Solusi  yang  ditawarkan  Tim  Pelaksana  PKM  untuk  mitra,  direalisasikan  melalui pelaksanaan  rangkaian  kegiatan  pelatihan.  Berikut  ini  adalah  kegiatan  yang  telah dilakukan dan hasilnya:

## Pembuatan Media Pembelajaran IoT untuk Sistem  Smart Home
Media  pembelajaran  yang  dibuat  menyesuaikan  dengan  kebutuhan,  kondisi  serta kemampuan siswa sekolah mitra. Terdapat tiga macam media pembelajaran yang dibuat untuk pelatihan ini. Media tersebut  adalah  1) Modul Pembelajaran, 2) Alat Peraga dan 3) Video Pembelajaran.
Pertama, Modul Pembelajaran
Terbagi  menjadi  tiga  modul  yang  berbeda,  agar  pembelajaran  untuk  masing- masing  topik  dapat  lebih  fokus.  Modul  pembelajaran  yang  dibuat  yaitu  1)  Modul pertama:  Konsep  IoT  dan  sistem smart  home .  Berisi  materi  tentang  teori  dan  konsep IoT  dan  sistem smart  home .  Modul  ini  juga  berisi  penjelasan  tentang  tujuan  dan manfaat,  ragam  contoh  implementasi  IoT  dan  sistem smart  home .  2)  Modul  kedua: Panduan  Praktik    Penggunaan  IoT  untuk    sistem smart  home .  Berisi  tentang  materi pembelajaran yang digunakan saat melakukan praktik perancangan, perakitan alat smart home serta penggunaan aplikasi Blynk untuk perancangan sistem  kontrol smart home . 3) Modul Ketiga: Pengembangan Kompetensi Abad 21. Berisi materi tentang literasi era digital, cara melakukan komunikasi efektif, berpikir inventif dan produktivitas tinggi.
Kedua, Alat Peraga.
Alat  peraga  yang  dibuat  merupakan  bentuk  visualisasi  rancangan  sistem smart home dan  digunakan  selama  pembelajaran.  Alat  peraga  ini  dibuat  sesuai  dengan rancangan  elektronik  dan  kontrol  sistem smart  home sederhana  yang  harus  dipahami siswa.  Dengan alat peraga ini, siswa dapat melihat kondisi riil alat sistem smart home
yang mana teori dan konsepnya dapat dipelajari pada modul pembelajaran pertama dan kedua.  Alat peraga ditampilkan pada Gambar 2 berikut ini:
Gambar 2. Alat Peraga Pembelajaran IoT untuk Sistem Smart Home
Ketiga, Video Tutorial.
Video  Tutorial  berdurasi  selama  +10  menit,  berisi  panduan  pembuatan smart home. Di  dalamnya  berisi  langkah-langkah  dan  penjelasan  yang  gamblang  mulai  dari cara  merancang  sampai  dengan  membangun  alat  dan  kontrol  pada smart  home. Penjelasan  disampaikan  dengan  jelas  dan  padat,  menggunakan  bahasa  yang  mudah dipahami  oleh  siswa  dan  tidak  membosankan.  Dengan  demikian,  siswa  dapat  belajar secara  mandiri  kapan  pun  dan  dimanapun  dengan  cara  mengulangi  pembelajaran  di sekolah  dengan  bantuan  video  tutorial.  Video  tutorial  ini  diunggah  ke channel You Tube  sehingga  memudahkan  akses  siswa  untuk  memanfaatkan  video  tutorial  selama 24/7.

## Program Pembelajaran Penerapan IoT untuk Sistem Smart Home
Kegiatan pelatihan ini dimulai dengan kegiatan pembelajaran yang mengacu  pada materi pada Modul Pertama yang berisi pengenalan konsep IoT dan sistem smart home. Pada program ini, siswa diberi pengetahuan tentang definisi IoT dan sistem smart home beserta manfaat dan keuntungan penggunaannya. Siswa juga dikenalkan dengan contoh- contoh  implementasinya  seperti  termostat  dan humidity  sensor (alat  yang  bisa digunakan  untuk  memantau  suhu  dan  kelembapan  di  ruangan  yang  dapat  dipantau dimana  saja  dan  kapan  saja),  lampu  dan  AC  yang  bisa  dinyalakan  ataupun  dimatikan hanya dari smart phone dan magnetic door sensor (alat yang akan mengirim peringatan jika  alarm  aktif  dan  pintu  terbuka).  Foto  kegiatan  pembelajaran  ditampilkan  pada Gambar 3 di bawah ini:

## Gambar 3. Kegiatan Program Pembelajaran Bagi Siswa SMKNJ
Dalam  program  pembelajaran  ini  siswa  juga  dikenalkan  dengan  komponen- komponen  untuk  membuat  alat smart  home, antara  lain Nodemcu  ESP8266,  Relay, Sensor DHT11, Breadboard , Miniature Circuit Breaker (MCB). Untuk membuat sistem kontrol smart home siswa dikenalkan untuk menggunakan Aplikasi Blynk  . Video tutorial  juga  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  untuk  memberi  gambaran  yang lebih jelas pada siswa tentang materi yang disampaikan oleh Tim Pelaksana PKM

## Pelatihan Perancangan Sistem  Smart Home
Pelatihan perancangan sistem smart home mengacu pada materi pembelajaran di Modul  Kedua.  Video  tutorial  juga  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  untuk memberi  gambaran  yang  lebih  jelas  pada  siswa  tentang  materi  yang  disampaikan  oleh Tim  Pelaksanaan  PKM.  Kegiatan  di  awali  dengan  pengenalan  cara  kerja smart  home. Selanjutnya  siswa  diberi  pengetahuan  serta  dilatih  untuk  membuat  perancangan  alat, menggambar  desain  dan  skematik  rangkaian smart  home. Berikut  ini  contoh  gambar skematik rangkaian smart home yang dihasilkan oleh siswa SMKNJ.

## Pelatihan Perakitan  Alat Smart Home
Sesi pelatihan di bagian ini mengacu pada materi pembelajaran di Modul Kedua. Melalui  kegiatan  ini  siswa  SMKNJ  melakukan  praktik  langsung  cara  merakit  alat  dan pada smart  home, termasuk  melakukan  perancangan  sistem  kontrol smart  home menggunakan Aplikasi Blynk. Dengan demikian, siswa semakin mengetahui fungsi dan cara  kerja  masing-masing  komponen-komponen  yang  digunakan  untuk  s mart  home. Video  tutorial  juga  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  untuk  memberi  gambaran yang  lebih  jelas  pada  siswa  tentang  materi  yang  disampaikan  oleh  Tim  Pelaksanaan PKM. Hasil karya praktik siswa SMKNJ yang mereplika dari Alat Peraga dapat dilihat pada Gambar 4:

## Gambar 4. Rangkaian Sistem Smart Home Karya Siswa SMKNJ
Materi yang diberikan dapat dipahami dengan baik oleh siswa dalam waktu yang singkat. Siswa SMKNJ dapat mengikuti pelatihan penggunaan aplikasi ini dengan baik. Berikut  ini  adalah code  sketch yang  diajarkan  pada  siswa  SMKNJ.  Selanjutnya  siswa berlatih  dan  berkreasi  untuk  membuat  antarmuka  grafis  untuk  proyek  yang  akan diimplementasikan hanya dengan metode drag and drop widget.

## Pengembangan Kompetensi Abad 21
Materi pengembangan kompetensi ini diberikan setelah pembelajaran dan seluruh rangkaian  pelatihan smart  home termasuk  sistem  kontrolnya  selesai  dilakukan.  Materi yang  diberikan  mengacu  pada  Modul  Ketiga.  Secara  umum,  tujuan  kegiatan  ini  siswa mempunyai self  motivation untuk  menjadi  manusia  pembelajar  agar  siap  menghadapi segala  tantangan  di  era  revolusi  4.0.  Hasil  dari  kegiatan  ini,  literasi  era  digital meningkat,  mampu  berkomunikasi  efektif,  mampu  berpikir  inventif  dan  mampu berproduktivitas tinggi.
Materi  disampaikan  dengan  memanfaatkan  video-video  berisi  wawasan  dan motivasi  yang  diperoleh  dari  internet,  yang  terkait  dengan  topik  pengembangan kompetensi di atas. Sebagai feed back -nya siswa aktif untuk mencari video dan sumber belajar  digital  yang  terkait  dengan  topik  IoT  dan  sistem smart  home .  Seluruh  hasil pencarian  video  dan  sumber  belajar  disebut  diunggah  siswa  pada  Google  Classroom yang disediakan Tim Pelaksanaan PKM. Dari kegiatan ini, sekaligus literasi era digital siswa dapat ditingkatkan. Selanjutnya dilakukan diskusi dan pembahasan tentang topik- topik  pada  video  dan  sumber  belajar  digital  yang  telah  terkumpul.  Siswa  SMKNJ didorong agar aktif untuk bertanya, menuliskan pendapat lalu menyampaikan pendapat tersebut  di  depan  kelas  secara  bergiliran.  Siswa  juga  diberi  kesempatan  untuk memimpin  diskusi  dan  menjawab  pertanyaan  dari  siswa  lain,  sehingga  siswa  dapat melatih kemampuan berkomunikasi efektif.
Peningkatan dan kemampuan berpikir inventif dan produktivitas tinggi dilakukan dengan  cara  memberikan  studi  kasus  sederhana  pada  siswa  SMKNJ.  Siswa  dibagi menjadi  4  kelompok,  masing-masing  kelompok  terdiri  dari  4  siswa.  Melalui  kegiatan ini, siswa tertantang berpikir “ out of the box” untuk menyelesaikan masalah pada kasus- kasus tersebut sehingga diketahui tingkat kreativitas dan produktivitasnya.

## Pengukuran dan Evaluasi
Kegiatan  pengukuran  digunakan  untuk  mengukur  sejauh  mana  penerapan  dan pelaksanaan  rangkaian  kegiatan  PKM  yang  dilakukan  telah  tepat  sasaran.  Pengukuran peningkatan  IPTEK  dilakukan  dengan  melakukan  metode  tes before  after  yang terdiri dari pre-test dan post-test . Pelaksanaan kegiatan pre-test diberikan pada siswa sebelum siswa diberikan materi apapun tentang IoT dan sistem smart home. Selanjutnya, setelah
Jurnal Layanan Masyarakat ( Journal of Public Service ), vol 5 no 2 Tahun 2021, halaman 274-286
seluruh  rangkaian  kegiatan  pelatihan  selesai  dilakukan,  siswa  diberikan post-test. Soal yang diberikan untuk post-test sama dengan soal pre-test . Dari pelaksanaan tes ini dapat diketahui  kemajuan  pemahaman  siswa  terhadap  IPTEK  dari  rangkaian  kegiatan pelatihan  yang  telah  diikuti.  Sedangkan  pengukuran  pencapaian  pengembangan kompetensi abad 21 diukur dari nilai dari studi kasus yang diberikan pada siswa. Bentuk soal  tes  yang  diberikan  pada  siswa  adalah  pilihan  ganda  yang  seluruhnya  berjumlah 20 soal yang harus dijawab oleh siswa.
Materi dalam soal tersebut mewakili 4 kelompok topik yang harus dipahami siswa yaitu  Konsep  IoT,  Konsep  sistem smart  home, Komponen  alat smart  home, Aplikasi Blynk.  Gambar  5  di  bawah  ini  adalah  grafik  peningkatan  pemahaman  siswa  terhadap masing-masing  topik  yang  disimpulkan  dari  peningkatan  jumlah  jawaban  benar  pada pre-test dan post-test :  Jawaban  yang  diberikan  siswa  menggambarkan  tingkat pemahamannya.
Gambar 5 . Grafik Peningkatan Pemahaman Siswa Terhadap 4 Topik Pembelajaran
Jika  dihitung  rata-ratanya,  dapat  diketahui  terjadi  peningkatan  jumlah  jawaban benar  untuk  masing-masing  topik  pada  hasil post-test .  Grafik  1  di  bawah  ini  adalah grafik rata-rata jumlah jawaban benar per topik (pada pre-test dan post-test) :
Grafik  1 . Rata-Rata Jumlah Jawaban Benar per Topik
Pemahaman Konsep IoT Pemahaman Sistem Smart Home
Pemahaman Komponen Alat Smart Home
Pemahaman Aplikasi Blynk
Amalia Herlina, dkk : Peningkatan Iptek Melalui Pelatihan Penerapan Internet of Things (IOT) untuk Smart Home Bagi Siswa Smk Nurul Jadid Probolinggo
Capaian pengembangan kompetensi abad 21 tergambar dari skor rerata hasil studi kasus yang  dilakukan  siswa.  Rekap  nilai  pengembangan kompetensi untuk  masing-masing kelompok ditampilkan pada Tabel 2 di bawah ini:

## Tabel  2 Rekap Nilai Studi Kasus Siswa SMKNJ
Kemampuan Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4 Literasi era digital 83 85 85 87 Komunikasi efektif 75 75 79 83 Berpikir Inventif 70 70 74 76 Produktivitas 75 75 78 80 Skor Rerata 76 76 79 82 Predikat Baik Baik Baik Baik
Berdasarkan  data  dari  Tabel  2  di  atas,  skor  rerata  studi  kasus  siswa  SMKNJ berada pada kisaran angga 76–82. Sesuai dengan tabel konversi nilai pengetahuan (lihat Tabel  3)  yang  digunakan  di  SMKNJ,  maka  diketahui  bahwa  hasil  pengembangan kompetensi siswa mencapai predikat BAIK.

## Tabel  3. Tabel Konversi Nilai Pengetahuan di SMKNJ
Pengetahuan Skor Rerata Predikat 86 - 100 Sangat Baik ( A ) 71 - 85 Baik ( B ) 56 - 70 Cukup ( C ) < 55 Kurang (D)
Evaluasi  pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  didasarkan  dari  kuesioner  tentang pelaksanaan  kegiatan  yang  wajib  diisi  siswa  SMKNJ  sebagai  peserta  pelatihan.  Dari hasil kuesioner tentang rangkaian kegiatan peningkatan IPTEK, 87% siswa mengatakan bahwa  pelatihan  ini  SANGAT  BERMANFAAT  untuk  meningkatkan  IPTEK  mereka. Selanjutnya, dari hasil kuesioner tentang rangkaian kegiatan pengembangan kompetensi , 81%  siswa  memilih    jawaban  SANGAT  BERMANFAAT.  Selanjutnya,  siswa  juga diminta untuk menuliskan kesulitan yang dihadapi saat pelaksanaan pelatihan. Sebanyak 89%  siswa  menyampaikan  merasa  kesulitan  pada  penggunaan  Aplikasi  Blynk khususnya saat melakukan penyusunan logika dan code sketch pada aplikasi. Siswa juga menyampaikan  masukan  agar  diadakan  pelatihan  lanjutan  yang  lebih  fokus  pada masalah  tersebut  dengan  waktu  praktik  lebih  lama  dari  waktu  pelatihan  saat  ini  agar dapat lebih mendalami penggunaan Aplikasi Blynk.
Sebagai  penutup  pelaksanaan  kegiatan,  Tim  Pelaksana  PKM  kembali  menemui pihak sekolah untuk memberikan dan menyerahkan laporan pelaksanaan kegiatan yang berisi    hasil  dan  evaluasi  serta  masukan  yang  bermanfaat  untuk  pihak  sekolah  (lihat Gambar  7).  Pada  kesempatan  ini  juga  diserahkan  Alat  Peraga  pembelajaran  dan  file video  tutorial  agar  dapat  dipergunakan  oleh  pihak  sekolah  untuk  pembelajaran selanjutnya.  Pada  kesempatan  ini  Tim  Pelaksanaan  PKM  juga  memberikan  foto kegiatan  kepada  pihak  sekolah  sebagai  cinderamata  dan  wujud  dari  rasa  terima  kasih kepada mitra
Gambar 6. Foto Kegiatan Penutup dan Evaluasi Bersama Mitra

## PENUTUP
Berdasarkan  analisa  situasi  yang  dilakukan  oleh  Tim  Pelaksana  PKM  dapat disimpulkan  terdapat  dua  permasalahan  utama  mitra  yang  memiliki  tingkat  urgensi tinggi untuk diselesaikan, yaitu peningkatan IPTEK dan pengembangan kompetensi bagi siswa SMKNJ Kelas 12. Oleh sebab itu, kegiatan yang dilakukan melalui pelatihan ini merupakan solusi dari permasalahan tersebut karena dapat menyelesaikan permasalahan internal sekaligus menjadi solusi permasalahan eksternal yang dihadapi mitra.
Dari hasil pengukuran yang dilakukan melalui tes before after , dapat disimpulkan bahwa  siswa  SMKNJ  dapat  menerima  seluruh  materi  tentang  implementasi  IoT  dan melakukan praktik dengan baik sehingga terjadi peningkatan IPTEK tentang IoT untuk sistem smart  home pada  siswa  SMKNJ.  Demikian  juga  dengan  upaya  yang  dilakukan untuk  pengembangan  kompetensi  abad  21  melalui  kegiatan  pembahasan  studi  kasus. Seluruh kelompok siswa mencapai predikat BAIK.
Kesimpulan  untuk  seluruh  pelaksanaan  kegiatan  Peningkatan  IPTEK  Melalui Pelatihan  Penerapan Internet  of  Things (IoT)    pada  Sistem Smart  Home bagi  Siswa SMK  Nurul  Jadid  Paiton  Probolinggo  berlangsung  dengan  baik.  Respons  siswa  dan pihak  sekolah  sebagai  mitra  dapat  bekerja  sama  dengan  baik  pada    kegiatan  ini.  Dari hasil  kuesioner  yang  disebarkan,  siswa  SMKNJ  merasakan  bahwa  pelatihan  ini  sangat bermanfaat  bagi  peningkatan  IPTEK  dan  juga  sangat  bermanfaat  bagi  pengembangan kompetensi abad 21.
Berdasarkan  hasil  dari  kegiatan  pelatihan  ini,  saran  yang  diajukan  oleh  Tim Pelaksana  PKM  dan  dapat  menjadi  acuan  untuk  kegiatan  selanjutnya  adalah: 1) Pelaksanaan  pelatihan  yang  fokus  pada  penggunaan  aplikasi  IoT  untuk  sistem smart home . Sebagai contoh yaitu Aplikasi Blynk, 2) Pelaksanaan pengembangan kompetensi abad 21 harus dilakukan secara rutin agar siswa terbentuk menjadi manusia pembelajar dan siap menghadapi tantangan dunia kerja.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kegiatan  ini  dapat  berjalan  lancar  dan  memberikan  kontribusi  bagi  mitra  SMK Nurul Jadid Paiton Probolinggo khususnya siswa Kelas 12 karena adanya dukungan dari pihak terkait. Tim Pelaksana PKM mengucapkan terima kasih kepada Universitas Nurul Jadid,  dan  Bagian  LP3M  UNUJA,  Kepala  Sekolah  dan  jajaran  pimpinan  SMKNJ sebagai  mitra,  Mahasiswa  Program  Studi  Teknik  Elektro  UNUJA  (Kelompok  KKN
Amalia Herlina, dkk : Peningkatan Iptek Melalui Pelatihan Penerapan Internet of Things (IOT) untuk Smart Home Bagi Siswa Smk Nurul Jadid Probolinggo
Kolaborasi Amalia Herlina, S.IIP., M.MT)  dan  semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung.

## DAFTAR PUSTAKA
Adi,  B.,  &  Herlina,  A.  (2019).  Smart  Home  With  Smart  Control,  Berbasis  Bluetooth Mikrokontroller. JEECOM: Journal of Electrical Engineering and Computer , 1 (1), 1–11. https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/jeecom/article/view/883
Afandi,  S.  (2017). Stimulasi  Keterampilan  Berpikir  Tingkat  Tinggi;  Konsep  dan implementasinya dalam pembelajaran Abad 21. Surakarta: UPT (pp. 58–59). UNS Press.
Junaidi,  A.  (2015). INTERNET  OF  THINGS  ,  SEJARAH  ,  TEKNOLOGI  DAN PENERAPANNYA :  REVIEW . I (3),  p.62-66.  http://journal.widyatama.ac.id/ index.php/jitter/article/view/66/57
Li,  M.,  Gu,  W.,  Chen,  W.,  He,  Y.,  Wu,  Y.,  &  Zhang,  Y.  (2018).  Smart  home: architecture, technologies and systems. Procedia Computer Science , 131 , 393–400. 2D9A56D26BF2A7DDAE8A686EE31A0F3DEE079BE8C64A6F8384711335A8 1EAC23032189D69C419E213E335629B12FA87F
Malche, T., & Maheshwary, P. (2017). Internet of Things (IoT) for building smart home system. 2017  International  Conference  on  I-SMAC  (IoT  in  Social,  Mobile, Analytics and Cloud)(I-SMAC) , 65–70. https://www.researchgate.net/ profile/Timothy-Malche/publication/313902296_Internet_of_Things_IoT_for_ building_Smart_Home_System/links/5c76932c92851c6950453b18/Internet-of- Things-IoT-for-building-Smart-Home-System.pdf
R.  Hafid  Hardyanto.  (2017).  Konsep  Internet  Of  Things  Pada  Pembelajaran  Berbasis Web. Jurnal Dinamika Informatika , 6 (1), 87–97.
Sajidan  et.al.  (2018). Peningkatan  Proses  Pembelajaran  Dan  Penilaian  Pembelajaran Abad  21  Dalam  Meningkatkan  Kualitas  Pembelajaran  SMK .  Jakarta: Kemendikbud. Hal 20-21. https://core.ac.uk/download/pdf/227159104.pdf
Setiyani,  L.  (2019).  Perancangan  dan  Implementasi  IoT  (Internet  of  Things)  pada Smarthome Menggunakan Raspberry Pi Berbasis Android. Simetris : Jurnal Teknik Mesin,  Elektro  Dan  Ilmu  Komputer , 10 (2),  459–466.  https://jurnal.umk.ac.id/ index.php/simet/article/view/3059/1860
Subani, M., Ramadhan, I., Sumarno, S., & Putra, A. S. (2021). Perkembangan Internet of  Think  (IOT)  dan  Instalasi  Komputer  Terhadap  Perkembangan  Kota  Pintar  di Ibukota  Dki  Jakarta. IKRA-ITH  INFORMATIKA:  Jurnal  Komputer  Dan Informatika , 5 (1), 88–93. https://journals.upi-yai.ac.id/index.php/ikraith- informatika/article/view/918/709