## HUBUNGAN MOTIVASI BERPRETASI TERHADAP PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA KEDOKTERAN UNIVERSITAS TADULAKO
Indah Puspasari Kiay Demak 1 *, Anugrah Putra Gemilang 2 , Gina Andyka Hutasoit 3
1 Unit Pendidikan Kedokteran, Fakultas Kedokteran Universitas Tadulako
2 Program Studi Kedokteran, Fakultas Kedokteran Universitas Tadulako
3 Bagian Patologi Anatomi, Fakultas Kedokteran Universitas Tadulako
*E-mail : sashkata@yahoo.com

## ABSTRAK
Motivasi  adalah  kekuatan  dari  dalam  diri  individu  yang  menggerakan  dan  mengarahkan  atau membawa  tingkah  laku  ke  tujuan.Sedangkan  prestasi  akademik  adalah  penguasaan  pengetahuan ketrampilan  terhadap  mata  pelajaran  yang  dibuktikan  melalui  tes.  Melihat  banyaknya  mahasiswa sering mengalami kegagalan dalam ujian praktikum ataupun ujian blok sehingga menyebabkan terjadi penurunan  motivasi  untuk  belajar  pada  blok  -  blok  selanjutnya.  Penelitian  ini menggunakan  desain cross-sectional .Pengambilan  sampel  dilakukan  dengan  teknik purposive  sampling dengan  jumlah sampel  56  mahasiswa  kedokteran  tahun  pertama  Universitas  Tadulako.  Instrumen  yang  digunakan adalah  kuesioner  dan  transkrip  nilai.  Analisis  menggunakan  uji Spearman  Test. Hasil  uji Spearman Test menunjukkan nilai p = 0,226. Artinya, tidak terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi berprestasi  terhadap  prestasi  akademik  pada  mahasiswa  Program  Studi  Kedokteran  Tahun  pertama Fakultas  Kedokteran  dan  Universitas  Tadulako.  Tidak  terdapat  hubungan  yang  signifikan  anatara motivasi berprestasi terhadap prestasi akademik.

## Kata Kunci : Belajar, Motivasi Berpretasi, Prestasi Akademik

## ABSTRACT
Motivation  is  the  power  comes  from  inside  of  individual  that  moves  and  directs    or  brings  out behaviour to a purpose. Whereas academic achievement is a control of knowledge and skill on lessons that proved out by test. With so many students often experience failure in the practical examination or block examination which next taking down the motivation to learn in the following next blocks. This research  used  cross-sectional  design.  Sample  collecting  conducted  with  purpossive  sampling technique with the number of samples were as  many as 56 first year medical students of Tadulako University.The  instrumen  used  in  this  research  was  questionnaire  and  grade  transcript.  Analysis conducted with Spearman test. Spearman test result showed p value = 0,226. It means that there is no significant  correlation  between  motivation  towards  academic  achievment    on  medical  students  of Tadulako  University.  There  is  no  significant  correlation  between  motivation  towards  academic achievment.
Keywords : Learning, Motivation, Academic Achievement

## PENDAHULUAN
Belajar  adalah  aktivitas  yang  dilakukan oleh  setiap  manusia  sejak  dilahirkan  sampai dengan  akhir  hayatnya.  Dikatakan  belajar apabila  suatu  kegiatan  dilakukan  untuk mencapai suatu pengalaman ataupun pengetahuan  agar  menjadi ahli.  Proses  belajar dipengaruhi  oleh  beberapa  hal,  yaitupengajar, genetika,  konsep,  kemampuan,  perbedaan genetika dan lingkungan. [1,2,3]
Belajar  pun  merupakan  suatu  masalah yang  selalu  aktual  dan  dihadapi  oleh  semua orang  karena  terdapat  berbagai  faktor  yang mempengaruhinya  yaiu  faktor  jasmani  yang meliputi  kesehatan  dan  kecacatan  tubuh,  usia perkembangan yang menuntut beberapa kebutuhan  yang  tidak  dapat  dicapai  individu, proses  belajar,  perihal  yang  menyangkut organisasi  dengan  tata  tertib  yang  harus dipatuhi  yaitu;  kurikulum,  dosen,  fasilitas kebutuhan  mahasiswa,  serta  faktor  psikologis berupa  minat,  kecerdasan,  bakat,  motivasi, gaya belajar. [4]
Prestasi akademik dalam bidang pendidikan  akademik,  merupakan  satu  ting- katan  khusus  perolehan  atau  hasil  keahlian karya  akademik  yang  dinilai  oleh  guru-guru, lewat tes yang dibakukan, atau lewat kombinasi kedua hal tersebut. [5]
Dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia, indeks  prestasi  adalah  angka  yang  menun- jukkan  prestasi  seseorang  dalam  belajar  atau bekerja.  Prestasi  belajar  adalah  penguasaan pengetahuan ketrampilan terhadap mata pelajaran  yang  dibuktikan  melalu  tes.Prestasi akademik  adalah  nilai  yang  diperoleh  dari kegiatan  persekolahan  atau  perkuliahan  yang bersifat  kognitif  (pengetahuan  dan  kecakapan intelektual)  dan  ditentukan  melalui  peni- laian. [6,7]
Tingkat  perguruan  tinggi  memperlihatkan sistem evaluasi yang digunakan untuk menilai keberhasilan  studi  mahasiswa  antara  lain dengan  cara menilai  indeks  prestasi  kumulatif
(IPK).  Indeks  prestasi  biasanya  menggam- barkan  suatu  kemampuan  mahasiswa  dalam bidang akademik dan indeks prestasi akademik dihitung,  baik  pada  setiap  akhir  semester dengan hasil yang disebut IP semester. [8]
Motivasi adalah sesuatu tenaga atau faktor yang  terdapat  didalam  diri  manusia  yang menimbulkan, mengarahkan, dan mengorgani- sasikan  tingkah  lakunya.Motivasi  adalah kekuatan  dari  dalam  diri  individu  yang menggerakan dan mengarahkan atau membawa tingkah laku ke tujuan. [9,10]
Penelitian  motivasi  mahasiswa  tahun kedua  dan  ketiga  menemukan  bahwa  terjadi peningkatan  motivasi  belajar  dikarenakan kemampuan adaptasi yang lebih baik daripada tahun  pertama.Hal  ini  didorong  dengan  usaha untuk  mendapatkan  hasil  belajar  yang  lebih baik.Sedangkan pada tahun keempat sekalipun memiliki  motivasi  yang  tinggi  mereka  tidak bisa  lagi  memperbaiki  nilai  yang  telah  dilalui sebelumnya [11]
Kenyataan  yang  dihadapi  kadang  tidak seperti yang diharapkan berbagai masalah dan kendalah  dapat  dialami  mahasiswa,  seperti tidak lulus dalam praktikum dan juga mendapat nilai  blok  yang  tidak  sesuai  dengan  harapkan, biaya perkuliahan yang semakin membumbung atau kurangnya dukungan moril dari seseorang yang  sangat  berarti  dapat  menyebabkan mahasiswa  menjadi  pesimis  terhadap  masa depannya,  keinginan  untuk  sukses  semakin surut  yang  akhirnya  dapat  mempengaruhi motivasi  untuk  berprestasi.  Padahal  motivasi berprestasi  sangat  erat  hubungannya  dengan faktor  untuk  menguasai  dan  mengontrol perilaku belajar mereka supaya dapat mengubah  cara  belajar  sehingga  mendapatkan nilai yang bagus dalam setiap ujiannya. Melihat permasalahan  diatas  maka  penulis  tertarik untuk  melakukan  penelitian  dengan  judul hubungan antara motivasi berprestasi terhadap prestasi akademik.

## METODE
Penelitian ini menggunakan desain penelitian cross sectional , yaitu suatu penelitian  survey  analitik.  Populasi  dari penelitian  ini  adalah  semua  mahasiswa Program  Studi  Kedokteran  Tahun  pertama Fakultas  Kedokteran  dan  Ilmu  Kesehtan Universitas  Tadulako  yang  berjumlah  56 responden. Penelitian ini menggunakan teknik pengambilan  sampel  yaitu  dengan  teknik purposive sampling.
Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini  adalah  kuesioner  yang  digunakan  untuk menilai  tingkat  motivasi  dan  transkrip  nilai untuk  menilai  prestasi  akademik.  Setelah  data dikumpulkan, maka dilakukan uji sebaran atau normalitas  data  dengan  menggunakan  uji Komolgorov-Smirnov.

## HASIL
Penghitungan distribusi karakteristik sampel/responden  dalam  penelitian  disajikan pada table di bawah ini. Tabel 1. Distribusi karakteristik Subjek Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin Mahasiswa Tahun kedua Program Studi Kedokteran UNTAD Jenis Kelamin Frekuensi Persentase (%) Laki-laki 19 34% Perempuan 37 66% Total 56 100% Berdasarkan hasil penghtiungan
karakteristik  sampel  dari  total  56  responden diperoleh  19  orang  (34%)  responden  yang mengisi  kuesioner  adalah  laki-laki  dan  37 orang (66%) responden adalah perempuan.
Setelah  dilakukan  penilaian  terhadap distribusi karakteristik sampel, maka dilakukan
analisis  univariat  (analisis  persentase)  untuk menggambarkan distribusi frekuensi masing  – masing,  baik  variabel  bebas  (independen), variabel  terikat  (dependen)  maupun  deskripsi karakteristik responden.

## Tabel 2. Distribusi Tingkat  Motivasi Berprestasi Mahasiswa Program Studi Kedokteran Tahun pertama
Berdasarkan hasil perhitungan total skor pada kuesioner yang berjumlah 14 pertanyaan, diperoleh distribusi tingkat motivasi berprestasi mahasiswa  Program  Studi  Kedokteran  Tahun
pertama  adalah  42  orang  dengan  motivasi berprestasi  tinggi  (75%)  dan  14  orang  dengan motivasi berprestasi rendah (25%).
Variabel Penelitian Frekuensi Persentase (%) Tinggi 42 75% Rendah 14 25% Total 56 100%
Tabel 3.Distribusi Tingkat Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa Program Studi Kedokteran
Tahun pertama Variabel Penelitian Frekuensi Persentase (%) Tinggi 39 70% Rendah 17 30% Total 56 100%
Dari  hasil  analisis  yang  telah  dilakukan didapatkan  hasil  bahwa  rata-rata  Indeks Prestasi  Kumulatif  (IPK)  mahasiswa  tahun pertama sebesar 2,94. Dari hasil tersebut ditarik kesimpulan  bahwa  rata-rata  mahasiswa  yang melebihi  nilai  rata-rata  pada  mahasiswa  tahun pertama  ada  40  orang  (71,4%)  dan  nilai  yang dibawah  rata-rata  pada  mahasiswa  tahun pertama ada 16 orang (28,6%).
Uji  statistik  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  uji  korelasi Spearman . Tujuannya  untuk  mengetahui  apakah  terdapat hubungan antara motivasi berprestasi terhadap prestasi  akademik  pada  mahasiswa  Program Studi  Kedokteran  tahun  pertama  Fakultas Kedokteran Universitas Tadulako.
Tabel 4 Tabulasi Silang Antara Motivasi Beprestasi Terhadap Prestasi Akademik Pada Fakultas Kedokteran Universitas Tadulako.
Responden berkategori motivasi
berprestasi  tinggi  memiliki  proporsi  lebih rendah  (69%)  pada  prestasi  akademik    yang tinggi (IPK diatas 2,94) dibandinkan
mahasiswa  berkategori  motivasi  berprestasi
rendah  (  71%).  Hasil  uji  statistik  memberikan kesimpulan bahwa variabel motivasi berprestasi tidak berhubungan secara bermakna dengan  prestasi  akademik  (p=0,226  atau  p  >
0,05 ) Tabel 5. Hasil Uji Korelasi Spearman Uji Korelasi Spearman Nilai p Arah Korelasi Hubungan  Antara  Motivasi  Berprestasi  Terhadap  Prestasi Akademik Pada Mahasiswa Kedokteran Universitas Tadulako 0,226 Negatif PEMBAHASAN Uji analisis mengenai apakah ada hubungan antara motivasi berprestasi terhadap indeks  prestasi  akademik  pada  mahasiwa Program  Studi  Kedokteran  Tahun  pertama Fakultas  Kedokteran  Universitas  Tadulako yang berjumlah 56 orang dilakukan
menggunakan korelasi Spearman. Hasil perhitungan dengan menggunakan uji korelasi Spearman diperoleh p < 0,05 yaitu 0,226 yang artinya tidak terdapat hubungan yang signifikan antara  motivasi  berprestasi  terhadap  prestasi akademik  pada  Mahasiswa  Program  Studi Kedokteran Tahun pertama Fakultas
Variabel Penelitian IPK Tinggi IPK Rendah Total Motivasi Berprestasi Tinggi 29 13 42 Motivasi Berprestasi Rendah 10 4 14 Total 39 17 56
Kedokteran Universitas Tadulako. Oleh karena itu, hipotesis kerja (H 0 ) diterima.
Di dalam meningkatakan prestasi akademik  tidak  hanya  mengukur  melalui  satu faktor  saja.Karena  banyak  faktor  yang  dapat mempengaruhi  peningkatan  akademik  sese- orang  misalkan  intelegensi,  emosi,  bakat,  dan lingkungan  sekitar.  Sehingga  didalam  menen- tukan  peningkatan  prestasi  akademik  sese- orang, haruslah mengukur banyak faktor tidak hanya  satu  faktor  saja,  sehinggatidak  terdapat perubahan peningkatan prestasi jika mengukur hanya menggunakan satu faktor saja. [12]
Banyak faktor yang mempengaruhi terhadap  prestasi  akademik  mahasiswa  salah satunya  adalah  faktor  intelegensi.Biasanya faktor intelegensi berhubungan dengan genetik seseorang,  seseorang  yang  mempunyai  intele- gensi  yang  tinggi  umumnya  lebih  mudah didalam  menyerap  pelajaran  dan  hasil  belajar pun  cenderung  lebih  baik  daripada  mereka yang memiliki intelegensi yang kurang. Faktor bakat,  keberhasilan  seseorang  menekuni bidangnya  sangat  erat  hubungannya  dengan bakat  dibidang  yang  tertentu  maka  ia cenderung menekuninya. [13]
Minat  seseorang  diyakini  mempengaruhi proses  dan  hasil  belajar  peserta  didik.  Minat belajar  yang  besar  cenderung  menghasilkan prestasi  yang  tinggi,  sebaliknya  minat  belajar yang  kurang  menghasilkan  prestasi  yang rendah. [14]
Prestasi  belajar  sangat  dipengaruhi  oleh lingkungan dimana seseorang belajar.
Lingkungan  dimana  seseorang  belajar  sangat memberi  dampak  yang  baik  atau  buruk terhadap  kegiatan  belajar  dan  hasil  pembe- lajaran yang dicapai seseorang. Selain itu juga beliau mengungkapkan alat yang dipakai dalam proses belajar-mengajar (fasilitas) juga berperan  dalam  meningkatkan  prestasi  belajar seseorang. Selain itu melihat acuan dari Standar Pendidikan  Profesi  Dokter  (2008)  kondisi lingkungan  pendidikan  yang  memadai  seperti
tenaga  pengajar,fasilitas  fisik  (ruang  kuliah, ruang  tutorial,  ruang  laboratorium)  dan teknologi  informasi  harus  terpenuhi  dengan baik. [15]
Stres  merupakan  faktor  yang  dapat mempengaruhi prestasi belajar. Seorang individu  yang  dapat  mengatasi  stressor  yang dating  pada  dirinya,  maka  ia  mempunyai toleransi stress yang baik. Toleransi stress yang baik inilah yang juga mengambil peran penting dalam pencapaian hasil belajar. Menurut beliau juga  stress  mempengaruhi mood seseorang dalam  belajar.  Biasanya  pada  orang  yang mood yang  baik  seseorang  akan  cenderung mudah  memahami  suatu  pelajaran  sebaliknya apabila  seseorang  sedang  berada  dalam mood yang  kurang  baik  maka  seseorang  cenderung sulit dalam mempelajari sesuatu. [16]

## KESIMPULAN DAN SARAN
Dari penelitian yang telah dilakukan, maka dapat  disimpulkan  bahw  tidak  terdapat hubungan  yang  signifikan  antara  motivasi berprestasi  terhadap  prestasi  akademik  pada mahasiswa  Program  Studi  Kedokteran  Tahun pertama Fakultas Kedokteran.
Selain itu, dari hasil penelitian disarankan kepada  institusi  pendidikan  untuk  mening- katkan  pengawasan  yang  lebih  ketat  di  dalam hal  pendidikan  terutama  pada  mahasiswa dengan  IPK  rendah.  Bagi  peneliti  selanjutnya peneliti  sangat  mengharapkan  dapat  mengem- bangkan penelitian dengan mencari faktor lain yang dapat mempengerahui prestasi akademik seperti intelegensi, bakat dan minat.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Penulis  mengucapkan  terimakasih  kepada semua  pihak  yang  telah  membantu  demi kelancaran penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Slameto.Belajar  dan  faktor-faktor  yang mempengaruhinya.  Jakarta.  PT  Rineka Pers. 2008.
2. Dahar.  Teori-teori  belajar.  Jakarta  : Erlangga. 2008.
3. Djamarah. Psikologi pendidikan. Jakarta : PT Rineka Cipta. 2008.
4. Suprijono. Psikologi belajar dan mengajar. Bandung : Sinar Baru. Bandung.
5. Chou  P.  Exploratory  study  of  the relationship between self-directed learning and  academic  performance  in  a  web- bassed  learning  environment.  Online Journal of Distance Learning Administration, 2009: 1-10.
6. Suryabrata. Psikologi pendidikan. Jakarta : Rajawali Pers. 2010.
7. Pajares  F.  Role  of  self-efficacy  and  self- concept  beliefs  in  mathematical  problem solving  :  a  path  analysis.  Journal  of Education Psychology, 2008: 193-203.
8. Priyatmojo A. Evaluasi hasil pembelajaran mahasiswa. Yogyakarta
: Pusat
Pengembangan  Pendidikan  Universitas
Gadjah Mada. 2008.
9. Ninawati.  Hubungan  antara  motivasi dengan  prestasi  kerja  karyawan.  Jurnal Psikologi Universitas Tarumanegara, 2011
: 75-90.
10. Istiadi  Y.  Faktor-faktor  yang  dianggap sebagai prediktor terhadap  motivasi Mahasiswa  Dalam  Bangku  Perkulihan. Jurnal  Pendidikan  Kedokteran,  2012:  56- 57.
11. Setyoko. Faktor-faktor yang dapat meningkatakan prestasi belajar seseorang. Jurnal  Psikologi  Universitas  Indonesia, 2012 : 1-12.
12. Ahmadi A. Psikologi Belajar. Jakarta : PT Rineka Cipta. 2013.
13. Dalyono.  Psikologi  pendidikan.  Jakarta  :
Erlangga. 2008
14. Rustanto R. Faktor-faktor yang mempengaruhi  motivasi  belajar  demi mencapai  performa  akademik  yang  baik dikalangan  mahasiswa.  Jurnal  Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata, 2009 : 1-12
15. Nurhafitah.  Hubungan  toleransi  stres dengan  indeks  prestasi  mahasiwa  tingkat pertama. Fakultas Kedokteran Universitas Riau, 2013 : 1-11