DOI: https://doi.org/10.31934/mppki.v2i3
The Indonesian Journal of Health Promotion
ISSN 2597– 6052

## MPPKI Media Publikasi Promosi Kesehatan Indonesia
Pengaruh Penggunaan Media Promosi Gizi dengan Huruf Braille bagi Penyandang Tunanetra: Literature Review
Fajar Yoga Pamungkas 1 *, Ratih Kurniasari 2 1 S1 Gizi Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Singaperbangsa Karawang
2 Dosen S1 Gizi Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Singaperbangsa Karawang *Korespondensi Penulis : 1910631220002@student.unsika.ac.id

## Abstract
Background:  The  development  of  nutrition  promotion  media  in  braille  is  very  important  in  supporting  the  learning  of  blind  students. Promotional media in braille may greatly support technical abilities that support blind students, help overcome barriers caused by blindness and may be very useful in learning efforts for blind people.
Objective: To determine the effect of using braille nutrition promotion media for blind people.
Methods: Articles presented in the form of a literature review, literature selection using the Google Scholar search engine. The keywords used are "nutrition", "braille" and "blind". The literature search was carried out on Indonesian-language articles published in the time range from 2012 - 2022.
Results: There is an effect of using braille nutrition promotion media for blind people. The use of media with braille as a substitute for Latin letters  in  the  learning  system  can  encourage  interest,  increase  inspiration  and  liven  up  learning  for  blind  students.  The  effectiveness  of learning  through  media  with  braille  increases  students'  learning  motivation,  responds  to  learning  stimuli,  increases  self-confidence,  in general they are more creative and not inferior to normal children in general.
Conclusion: The provision of nutrition education through nutrition promotion media in braille effectively has an effect on blind people.
Keywords: Promotional Media; Nutrition; Braille; Blind

## Abstrak
Latar Belakang: Pengembangan media promosi gizi dengan huruf braille menjadi hal yang sangat penting dalam menunjang pembelajaran siswa tunanetra. Media promosi dengan huruf braille mungkin sangat mendukung kemampuan teknis yang memungkinkan siswa tunanetra membantu  mengatasi  hambatan  akibat  kebutaan  dan  mungkin  sangat  bermanfaat  dalam  upaya  pembelajaran  bagi  penyandang  tunanetra. Tujuan: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan  media  promosi  gizi  dengan  huruf braille bagi  penyandang tunanetra.
Metode: Artikel  yang  disajikan  dalam  bentuk literature  review ,  pemilihan  literatur  menggunakan  mesin  pencarian  Google  Scholar.  Kata kunci  yang  digunakan  adalah  “gizi”,  “ braille ”  dan  “tunanetra”.  Pencarian  literatur  dilakukan  pada  artikel  berbahasa  Indonesia  yang diterbitkan dalam rentan waktu mulai dari 2012 - 2022.
Hasil: Terdapat pengaruh penggunaan media promosi gizi dengan huruf braille bagi penyandang tunanetra. Pemanfaatan media dengan huruf braille sebagai  pengganti  huruf  latin  dalam  sistem  pembelajaran  dapat  mendorong  minat,  meningkatkan  inspirasi  dan  menghidupkan pembelajaran  bagi  siswa  tunanetra.  Keefektifan  pembelajaran  melalui  media  dengan  huruf braille meningkatkan  motivasi  belajar  siswa, merespon  stimulus  belajar,  meningkatkan  kepercayaan  diri,  secara  umum  mereka  lebih  kreatif  dan  tidak  kalah  dengan  anak  normal umumnya.
Kesimpulan: Pemberian edukasi gizi melalui media promosi gizi dengan huruf braille secara efektif memberikan pengaruh bagi penyandang tunanetra.
Kata Kunci: Media Promosi; Gizi; Braille ; Tunanetra
The Effect of Using Nutrition Promotion Media in Braille for People with Disabilities: Literature
Review Review Articles Open Access

## MPPKI (Juli, 2022) Vol. 5. No. 7

## PENDAHULUAN
Media  sangat  penting  dalam  setiap  bagian  kehidupan  bermasyarakat,  salah  satunya  dalam  hal  mencari informasi  kesehatan  (1).  Upaya  untuk  mencari  informasi  kesehatan  terkait  erat  dengan  perluasan  kemampuan masyarakat  setempat  untuk  mengendalikan  faktor-faktor  kesehatan  melalui  pembelajaran  dari,  oleh,  untuk  dan dengan masyarakat, sehingga mereka dapat membantu diri mereka sendiri (2). Maka dari tindakan tersebut dapat dikatakan media berperan sebagai alat promosi kesehatan. Media promosi kesehatan merupakan wadah atau upaya menampilkan  pesan  yang  ingin  disampaikan  oleh  pengirim  melalui  media  cetak,  elektronik,  atau  media  terbuka sehingga subjek dapat memperluas bidang pandangnya, yang pada harapannya dapat mengubah perilaku subjek ke arah yang positif terhadap kesehatan (3).
Pengembangan  media  promosi  kesehatan  harus  dapat  memahami  potensi  masalah.  Potensi  masalah dijadikan dasar dalam perencanaan produk (4). Optimalisasi asupan  nutrisi dalam upaya  perlindungan tubuh dari infeksi virus, meningkatkan fungsi kekebalan yang optimal, membantu mengendalikan dampak infeksi, dan dapat membantu  membatasi  munculnya  jenis  virus  patogen  baru  yang  lebih  ganas,  merupakan  potensi  masalah.  (5). Maka  perlu  adanya  suatu  media  informasi  tentang  gizi  yang  dapat  menjangkau  seluruh  jenis  lapisan  pada masyarakat.
Masyarakat akan memilih media promosi gizi dengan pesan yang reseptif dan mudah dipahami. Informasi yang  terdapat  didalam  media  dapat  mempengaruhi  penerimaan  dan  penyerapan  informasi  sehingga  tujuan informasi dapat dengan mudah tercapai (6). Sangat penting jadinya untuk memperhatikan pemilihan bentuk media promosi gizi yang tepat.
Data  Biro  Pusat  Statistik  (BPS)  pada  tahun  2020  mencatat  sebesar  lima  persen  atau  sebanyak  22,5  juta jumlah  penyandang  disabilitas  di  Indonesia  (7).  Terdapat  lima  kategori  disabilitas,  salah  satunya  yakni  fisik. Sebagai  contoh  bentuk  disabilitas  fisik  ada  pada  penyandang  tunanetra.    Hambatan  yang  dialami  oleh  tunanetra secara  lahiriah  dapat  menciptakan  beberapa  masalah.  Banyak  penyandang  disabilitas  tunanetra  terhambat menyelesaikan aktivitas sosial sehari-hari, pekerjaan rumah tangga, dan olahraga karena ketidakmampuan mereka (8).  Bentuk  permasalahan  lain  pada  penyandang  tunanetra  tentunya  terhambat  dalam  penerimaan  informasi. Tunanetra  berhak  atas  informasi  dan  komunikasi  tentang  kesehatan,  yang  dapat  diperoleh  melalui  pendidikan kesehatan  (9).  Adanya  media  sebagai  alat  promosi  gizi  diharapkan  dapat  memberikan  dampak  positif  berupa peningkatan  pengetahuan  sebagai  penunjang  keberhasilan  pendidikan  kesehatan.  Karena  pengetahuan  merupakan substansi penting seseorang dalam mengadopsi sebuah perilaku (9).
Pada  kondisi  fisik  tertentu  seperti  penyandang  tunanetra,  bentuk  media  promosi  gizi  yang  digunakan berbeda.  Penyandang  tunanetra  mengalami  kondisi  umum  gangguan  atau  hambatan  dalam  indera  penglihatannya (10). Indera peraba menjadi indera persepsi utama mereka (11). Media dengan huruf braille adalah salah satu yang dapat digunakan. Huruf braille pertama  kali  diperkenalkan oleh  Louis Braille pada  tahun  1982, Braille memiliki banyak  modifikasi  teknologi  modern  dalam  berbagai  bentuknya  yang  dapat  berdampak  besar  bagi  penggunanya, terutama mereka yang memiliki gangguan penglihatan (12). Braille adalah  sistem tulisan  sentuh yang digunakan oleh  penyandang  tunanetra  (13). Braille sangat  mendukung  keterampilan  teknis  dengan  membantu  mengatasi hambatan  informasi  yang  disebabkan  oleh  kebutaan  dan  sangat  membantu  dalam  upaya  pendidikan  untuk penyandang  tunanetra  (14).  Karena braille menggunakan  indera  peraba  dalam  penggunaannya,  bagi  tunanetra sangat  penting  karena  pembelajaran  menggunakan  Braille  dapat  membantu  penyandang  tunanetra  memperoleh akses ke informasi dan keterampilan komunikasi (15). Oleh karena itu literasi ini bertujuan mengetahui efektivititas pengunaan media promosi gizi dengan huruf braille bagi penyandang tunanetra.

## METODE
Studi  ini  menggunakan  keseluruhan  artikel  yang  disajikan  dalam  bentuk literature  review mengenai efektivitas pengunaan media promosi gizi dengan  huruf braille bagi penyandang  tunanetra. Artikel  yang diambil berdasarkan dari jurnal berbahasa Indonesia yang relevan dengan topik dan diterbitkan dalam rentan waktu mulai dari tahun 2012 – 2022 (10 tahun terakhir). Adapun artikel yang digunakan berasal dari database mesin pencarian Google Scholar dengan menggunakan kata kunci yaitu “gizi”, “ braille ” dan “tunanetra”. Dalam penelitian ini, penulis memilih artikel penelitian kuantitatif dengan desain one grup pretest posttest . Setelah  dilakukan  pencarian,  artikel  disaring  terutama  menurut  kriteria  inklusi  dan  eksklusi  seperti  yang  dapat dilihat dibawah ini (tabel 1).

## MPPKI (Juli, 2022) Vol. 5. No. 7
Tabel 1 Kriteria inklusi dan ekslusi artikel review Inklusi Ekslusi Jurnal terindeks sinta Artikel berupa skripsi, tesis atau disertasi yang dipublikasikan Artikel full text dan free access
Artikel tidak full text dan berbayar Artikel berbahasa Indonesia Tidak ada publikasi yang jelas dan tidak relevan dengan kata kunci (gizi, braille , tunanetra) Artikel diterbitkan dalam rentang 2012-2022 Artikel diterbitkan sebelum 2012
Artikel  yang  dipilih  adalah  yang  membahas  pengaruh pemberian  media  edukasi  gizi  dengan  huruf braille pada tunanetra

## Kata kunci dalam judul artikel
Berdasarkan  hasil  pencarian  pada  database  Google  Scholar,  peneliti  menemukan  sebanyak  265  artikel berbahasa  Indonesia  menggunakan  kata  kunci  “gizi”,  “ braille ”  dan  “tunanetra”.  Artikel  kemudian  dieliminasi berdasarkan kriteria inklusi dan ekslusi sehingga sehingga menghasilkan 3 artikel yang memenuhi kriteria. Setelah tahap-tahap  tersebut  dilakukan,  selanjutnya  kedua  artikel  tersebut  masuk  dalam  hasil review .  Proses  menemukan artikel dilakukan menggunakan PRISMA flowchart yang dapat dilihat pada Gambar 1.

## HASIL
Analisis  dilakukan  terhadap  3  artikel  yang  dijadikan  sampel  penelitian.  Penelitian  yang  menunjukkan adanya  pengaruh  pemberian  media  edukasi  gizi  dengan  huruf braille pada  tunanetra  masih  terbilang  sedikit  di Indonesia. Adapun hasil ringkasan dapat dilihat pada tabel 1 review artikel.

## MPPKI (Juli, 2022) Vol. 5. No. 7
No. Pengarang Judul Metode Hasil 1 Sukma  Sekar  Pratiwi,  Weni Kurdanti,  Slamet  Iskandar  (2021) (16) Pembelajaran  Gizi Menggunakan Media  Buku  Gizi Braille dan Peningkatan Pengetahuan  Gizi Seimbang Siswa Sekolah Dasar Penyandang Tunanetra Quasy  experiment dengan  desain one grup pretest posttes without control
Jumlah  siswa  yang  diikutsertakan dalam  penelitian  ini  sebanyak  14 siswa,  terdiri  dari  8  siswa  SLB  A YKAB  Surakarta  dan  6  siswa  SLB A`Aisyiyah,  dengan  perbandingan 50% laki-laki dan 50% perempuan.
Sebagai  akibat  dari  intervensi,  skor rata-rata  responden pre-test adalah 74,29, dan setelah intervensi meningkat menjadi 86,79 (post-test).
Uji  sampel  berpasangan  dilakukan untuk  menentukan  perbedaan  rata- rata. Dari hasil pengujian didapatkan nilai  p-value  0,000  <  0,05  yang berarti  terdapat  pengaruh  positif terhadap  peningkatan  pengetahuan gizi  seimbang  dengan  menggunakan buku  gizi braille yang  dibuktikan dengan  perbedaan  nilai  rerata  yang signifikan. 2 Resa Wahyuni, Galuh Nita Prameswari (2016) (17) Buku  Gizi Braille sebagai Media Pendidikan  untuk Meningkatkan Pengetahuan  Anak Tunanetra Pra eksperimen dengan  pendekatan pretest dan posttest Sebanyak  tujuh  (100%)  responden laki-laki  mengalami  peningkatan skor  setelah  diberikan  intervensi tentang  edukasi  gizi  dari  buku  gizi braille .  Berdasarkan  mean  post-test (16,71)  yang  diketahui  lebih  besar dari  mean  pre-test  (10,57),  hal  ini menunjukkan  adanya  peningkatan pengetahuan  siswa  tunanetra  di MILB Budi Asih.
Uji  statistik  yang  dilakukan  (uji-t berpasangan)  menunjukkan  nilai rata-rata  6,143  dan  standar  deviasi
1,773 sebelum dan sesudah pengujian. Dengan nilai sig(0,018) < 0,05,  hasil  tersebut  menunjukkan perbedaan  yang  signifikan  skor pendidikan  gizi  mengenai  buah  dan sayur  pada  anak  tunanetra  di  MILB
Budi Asih Semarang tahun 2014/2015. 3 Ellyza  Ulya,  Irwan  Budiono, Mardiana (2014) (18) Efektivitas  Media Booklet Braille dalam Meningkatkan Pengetahuan  Gizi pada Anak Tunanetra Pra eksperimen dengan  pendekatan pretest dan posttest Pengetahuan  gizi  siswa  tunanetra  di SDLB  Negeri  Semarang  dan  SDLB A  Dria  Adi  meningkat  setelah dilakukan
intervensi dengan menggunakan booklet gizi braille . Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan skor pre-test dan
post-test yang signifikan terhadap 13 pesan Pedoman Gizi Umum (PUGS).
Skor  rata-rata  setelah  intervensi meningkat  47,7%  dari  52  menjadi 76,80  dibandingkan  dengan  skor rata-rata  sebelum  konseling.  Uji statistik  (paired  t-test)  digunakan untuk  mengetahui  apakah  ada

## MPPKI (Juli, 2022) Vol. 5. No. 7
perbedaan skor pengetahuan sebelum dan sesudah tes, menunjukkan nilai signifikansi 0,000 atau kurang dari 0,05 (0,000 < 0,05). Efektif dalam meningkatkan pengetahuan gizi anak tunanetra.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil literature  review dari  ketiga  artikel  yang  dianalisa,  semuanya  memberikan  perbedaan yang  signifikan  pada  nilai  skor  kuesioner  yang  dapat  dilihat  dari  nilai  rata-rata  sebelum  ( pretest )  dan  sesudah ( posttest )  intervensi.  Umumnya  peningkatan  skor  terjadi  pada  siswa  tunanetra  setelah  diberikan  edukasi  melalui media  promosi  gizi  dengan  huruf  braille  (16)(17)(18).  Intervensi  menggunakan  media  dengan  huruf braille memudahkan  siswa  tunanetra  mengakses  informasi  melalui  indera  peraba.  Sensasi  sentuhan,  yang  merupakan indera persepsi utama dari penglihatan siswa tunanetra, memicu minat dari setiap huruf braille yang disentuhnya. Kehadiran  pembelajaran  pada  siswa  tunanetra  menggunakan  huruf braille harus  ditanamkan  sedari  dini,  karena braille merupakan sarana utama mekanisme pembelajaran siswa tunanetra untuk memahami huruf dan angka (19). Media juga memiliki  kelebihan  yaitu memudahkan  responden untuk memahami hal-hal  yang perlu mereka capai dalam sistem pembelajaran (20).
Pendidikan kesehatan untuk situasi ini adalah pendidikan gizi, pada dasarnya mendidik anak-anak tentang gaya  hidup  sehat  sehingga  mereka  dapat  bertanggung  jawab  atas  kesehatan  dan  lingkungan,  efektif  dalam  upaya perawatan kesehatan (3). Pemanfaatan media dengan huruf braille sebagai pengganti huruf latin (17) dalam sistem pembelajaran  dapat  mendorong  minat,  meningkatkan  inspirasi  dan  menghidupkan  pembelajaran  bagi  siswa tunanetra.  Meningkatnya  minat  responden  dalam  mempelajari  sesuatu  mempengaruhi  sifat  pencapaian  yang merupakan  salah  satu  elemen  penentu  dalam  mempengaruhi  informasi  responden  (21).  Dalam  penelitian  yang dilakukan  oleh  Ratih  pada  tahun  2020, penggunaan  media Nutriedutainment membuat  kegiatan  belajar  mengajar pada  siswa  di  SD  Negeri  Palumbonsari  I  Karawang  menjadi  menyenangkan,  membuat  siswa  menjadi  mudah menangkap  poin-poin  pembelajaran  tentang  gizi  seimbang  (23).  Oleh  karenanya  perlu  perhatian  khusus  dalam menentukan pilihan media yang akan digunakan agar memberikan kontribusi yang maksimal pada siswa.
Keefektifan  pembelajaran  melalui  media  dengan  huruf braille meningkatkan  motivasi  belajar  siswa, merespon  stimulus  belajar,  meningkatkan  kepercayaan  diri,  secara  umum  mereka  lebih  kreatif  dan  tidak  kalah dengan anak normal umumnya (12)(14). Penelitian Bahar et al menunjukkan kurangnya motivasi dari keluarga dan perspektif  publik  yang  negatif  secara  teratur,  misalnya,  penolakan,  rasa  malu,  sikap  acuh  tak  acuh,  permintaan sosial  yang  tidak  jelas  yang  menyebabkan  terhambatnya  perbaikan  sosial  individu  tunanetra,  kecemasan menghadapi  lingkungan  yang  lebih  luas  atau  baru,  dan  kesempatan  yang  terbatas  bagi  individu  tunanetra  untuk mengetahui tentang standar perilaku pribadi yang memadai (22). Penggunaan pendidikan braille menunjukkan seberapa baik media dapat mencapai tujuan yang ditetapkan. Tujuan  dari  pendidikan  ini  yaitu  untuk  meningkatkan  wawasan  penyandang  tunanetra  tentang  gizi.  Efektifitas pendidikan  gizi  menggunakan  huruf braille dapat  dinilai  dari  respon  siswa  yang  mengalami  perubahan  persepsi kondisi sehat akibat pendidikan gizi yang diterimanya.

## KESIMPULAN
Studi  ini  menyimpulkan  bahwa  pemberian  edukasi  gizi  melalui  media  promosi  gizi  dengan  huruf braille dapat  memberikan  dampak  positif.  Motivasi  di  balik  pembelajaran  ini  adalah  untuk  memperluas  informasi  pada anak-anak tunanetra tentang gizi. Kecukupan memperoleh pengetahuan dengan menggunakan braille harus dilihat dari reaksi siswa yang mengalami perubahan dalam pandangan keadaan sehat melalui pendidikan gizi yang mereka dapatkan.  Hasil  studi  ini  membuat  pemberian  media  promosi  gizi  dengan  huruf braille efektif  digunakan  pada siswa tunanetra.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Prasanti,  D.  (2018).  Penggunaan  Media  komunikasi  bagi  remaja  perempuan  dalam  pencarian  informasi kesehatan. LONTAR: Jurnal Ilmu Komunikasi, 6(1), 15-22.
2. Kepmenkes,  R.  I.  (2005).  Nomor  1114.  MENKES/SK/VII/2005  Tentang  Pedoman  Promosi  Kesehatan Daerah. Jakarta.
3. Notoatmodjo, S. 2005. Promosi Kesehatan Teori dan Aplikasi. PT Rineka Cipta. Jakarta
4. Jatmika, S. E. D., Jatmika, S. E. D., Maulana, M., KM, S., & Maulana, M. (2019). Pengembangan Media Promosi Kesehatan.
5. Calder, P. C., Carr, A. C., Gombart, A. F., & Eggersdorfer, M. (2020). Optimal nutritional status for a well-
functioning immune system is an important factor to protect against viral infections. Nutrients, 12(4), 1181.
6. Syaipudin, L. (2019). Efektifitas Media Komunikasi di Tengah Pandemi: Respon Gugus Tugas Percepatan Penanganan Covid-19 Kabupaten Tulungagung. Kalijaga Journal of Communication, 1(2), 165-178.
7. https://kemensos.go.id/kemensos-dorong-aksesibilitas-informasi-ramah-penyandang-disabilitas
8. Brebahama,  A.,  &  Listyandini,  R.  A.  (2017).  Gambaran  tingkat  kesejahteraan  psikologis  penyandang tunanetra dewasa muda. Mediapsi, 2(1), 1-10.
9. Dewi, E. R. (2019). Efektivitas media buku braille HIV/AIDS dalam meningkatkan pengetahuan HIV/AIDS tunanetra di PPSDN Pendowo Kudus. Warta Bhakti Husada Mulia: Jurnal Kesehatan, 6(2).
10. Istadi,  A. P., Probosari, N., & Sulistiyani,  S. (2020). Pengaruh  edukasi kesehatan gigi dan mulut berbasis buku  Braille  terhadap  tingkat  kebersihan  gigi  dan  mulut  penyandang  tunanetra  di  SLB-A  TPA  dan  SLB Negeri  Jember  The  effect  of  oral  health  education  in  the  form  of  Braille  book  towards  the  oral  hygiene status of visually impaired student attending Special School-A TPA and Public Special School of Jember. Jurnal Kedokteran Gigi Universitas Padjadjaran, 32(2), 139-144.
11. Phani  Krishna,  P.,  Arulmozi,  S.,  Shiva  Ram,  M.,  &  Mishra,  R.  K.  (2020).  Sensory  Perception  in  Blind Bilinguals and Monolinguals. Journal of Psycholinguistic Research, 49(4), 631-639.
12. Jabbar, P. N. (2018). Media Braille Pada Pembelajaran Piano Untuk Siswa Tunanetra di SMPLB-A (YPAB) Surabaya. Jurnal Pendidikan Sendratasik, 6(1), 1-16.
13. https://id.wikipedia.org/wiki/Braille
14. Fatmawati, D. P. (2020). Implementasi Media Booklet Timbul Berbasis Braile Materi Kenampakan  Alam Provinsi Jawa Timur. Jurnal Skripta, 6(1).
15. Rudiyati,  S.  (2010).  Pembelajaran  Membaca  dan  Menulis  Braille  Permulaan  pada  Anak  Tunanetra.  Jassi Anakku, 9(1), 57-65.
16. Pratiwi, A. S., Kurdanti, W., & Iskandar, S. (2021). Pembelajaran gizi menggunakan media buku gizi braille dan  peningkatan  pengetahuan  gizi  seimbang  siswa  sekolah  dasar  penyandang  tunanetra. PUINOVAKESMAS, 2(1), 32-39.
17. Wahyuni,  R.,  &  Prameswari,  G.  N.  (2016).  Buku  Gizi  Braille  sebagai  Media  Pendidikan  untuk Meningkatkan Pengetahuan Anak Tunanetra. Unnes Journal of Public Health, 5(1), 57-66.
18. Ulya,  E.  (2014).  Efektivitas  Media  Booklet  Braille  Dalam  Meningkatkan  Pengetahuan  Gizi  Pada  Anak Tunanetra. Unnes Journal of Public Health, 3(4).
19. Matsuda, Y., & Isomura, T. (2012). Finger Braille recognition system. Advances in Character Recognition, InTech, 193-210.
20. Anggereni, S., & Khairurradzikin, K. (2016). Efektivitas pembelajaran menggunakan media pembelajaran macromedia  flash  dalam  meningkatkan  pemahaman  konsep  fisika  materi  hukum  Newton.  Jurnal  Biotek, 4(2), 333-350.
21. Busthomi,  Y.  (2018).  Faktor  Utama  Keberhasilan  Peserta  Didik  Dalam  Menguasai  Standar  Kompetensi. Jurnal Pusaka, 5(2), 71-87.
22. Bahar, M., & Aviani, Y.  I. (2017). Efikasi diri akademik mahasiswa  tunanetra. Jurnal RAP (Riset  Aktual Psikologi Universitas Negeri Padang), 6(2), 169-180.
23. Kurniasari,  R.,  &  Rahmatunnisa,  R.  (2020).  PENDIDIKAN  GIZI  MENGGUNAKAN  MEDIA NUTRIEDUTAINMENT TERHADAP PENGETAHUAN GIZI SEIMBANG ANAK SEKOLAH DASAR. Jurnal Gizi dan Kuliner, 1(2), 33-40.