Jurnal Vokasi, Volume 8 Nomor 1, Maret 2024 p-ISSN : 2548-9410 (Cetak) | e-ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat

## IN HOUSE TRAINING PENGUATAN PRAKTIKUM FISIKA SEBAGAI IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR BAGI GURU SMA/SMK DI KOTA LHOKSEUMAWE DAN KABUPATEN ACEH UTARA
Syafrizal Idris 1* , Nanda Novita 1 , Arlin Maya Sari 1
1 Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Malikussaleh (Jl.Cot Tengku Nie, Reuleut Kab. Aceh Utara).
* Email: syafrizal@unimal.ac.id

## Abstrak
Salah satu metode belajar yang dapat diterapkan guru dalam  merdeka belajar adalah metode praktik melalui praktikum. Kelengkapan prasarana dan sarana merupakan  salah  satu  keberhasilan  kegiatan  praktikum  fisika.  Laboratorium SMA/SMK  diwilayah  kota  Lhokseumawe  dan  Aceh  Utara  telah  dilengkapi dengan  alat-alat  praktikum  dan  set  alat  eksperimen  Komponen  Instrumen Terpadu  (KIT)  fisika,  akan  tetapi  belum  dimaksimalkan  penggunaannya dalam  proses  pembelajaran  dan  guru  juga  belum  sepenuhnya  menguasai peralatan  KIT.  Maka  dilakukan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat dengan memberikan pelatihan praktikum fisika dan alat peraga Fisika kepada guru-guru fisika . Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi para guru  terkait  dengan  kemampuan  merancang  media  pembelajaran  dan mengembangkan  metode  pembelajaran  fisika  menggunakan  KIT.  Metode pelatihan ini dilakukan dengan penyampaian/penguatan materi yang berkaitan dengan materi praktikum dan melakukan pelatihan praktikum alat KIT fisika. Hasil angket respon guru yang telah mengikuti In House Training yaitu guru setuju  kegiatan  penguatan  praktikum  fisika  sebagai  implementasi  kurikulum merdeka  belajar  sangat  bermanfaat,  menambah  wawasan,  sesuai  dengan kebutuhan,  memotivasi,  meningkatkan  pemahaman  dan  kemampuan  serta menjawab  permasalahan  guru  dalam  melaksanakan  praktikum  fisika menggunakan  KIT  fisika.  Sedangkan  kegiatan  refleksi  dengan  melakukan pendampingan  dan monitoring dengan  terus  menjalin  komunikasi  untuk mendapatkan feedback kegiatan  ketika  telah  dipraktekkan  dalam  proses pembelajaran.
Kata kunci: Alat Praktikum, In House Training, Praktikum Fisika

## PENDAHULUAN
Merdeka belajar adalah suatu kebijakan dalam mengubah metode yang digunakan guru dalam melaksanakan  proses  belajar  mengajar  siswa.  Sebagai  wujud  implementasi  dari  nilai-nilai pembentuk karakter bangsa, merdeka belajar diawali dengan perbaikan sistem pendidikan dan metode  pembelajaran  [1].  Peran  seorang  guru  dalam  implementasi  merdeka  belajar  sangat krusial, meliputi pengelola kelas, demonstrator,  fasilitator, mediator, motivator dan evaluator dalam  mendukung  tercapainya  tujuan  pendidikan  nasional  [2].  Guru  juga  berperan  dalam mencapai  kesepakatan  di  dalam  kelas,  menggali  potensi  siswa,  menemukan  jawaban berdasarkan bukti terhadap fenomena sekitar, dan mengembangkan pemikiran ilmiah [3].
Dalam  merdeka  belajar,  proses  belajar  diharapkan  tidak  hanya  kegiatan  tatap  muka  dalam kelas namun juga dapat terjadi diluar kelas. Proses ini memungkinkan siswa bebas berdiskusi dan menjalani proses pembelajaran yang menyenangkan [4].  Salah satu metode belajar yang dapat diterapkan oleh guru adalah metode praktik melalui praktikum. Metode ini menekankan siswa  pada  keterampilan  proses  sains  dan  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  kognitif  [5,  6]. Proses  pembelajaran  di  sekolah  dituntut  untuk  lebih  banyak  dalam  melakukan  praktikum dibandingkan  konseptual  agar  lulusan  memiliki  daya  saing  yang  tinggi  dan  memiliki keterampilan yang dibutuhkan dunia industri khususnya di era revolusi industri 4.0 [7].
History Artikel Received : Oktober-2023; Reviewed: November-2023; Accepted: Desember-2023; Published: Maret-2024 - 03-2022
Jurnal Vokasi, Volume 8 Nomor 1, Maret 2024 p-ISSN : 2548-9410 (Cetak) | e-ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
Fisika  adalah  salah  satu  mata  pelajaran  yang  dapat  dipelajari  dengan  adanya  praktikum. Praktikum  dilaksanakan  sebagai  jembatan  antara  pengetahuan  konseptual  dengan  kejadian yang  sesungguhnya.  Siswa  harus  mengamati,  menggerakkan,  menyentuh,  mengukur,  dan melakukan  eksperimen  langsung  untuk  membuktikan  suatu  teori  [8].  Penyebab  siswa  tidak memahami  konsep  disebabkan  karena  kesalahan  dalam  mengartikan  konsep  yang dipelajarinya  dan  karena  kekhasan  ilmu  fisika  yang  banyak  menggunakan  bahasa  simbolik [9].  Maka  melalui  praktikum  miskonsepsi  antara  teori  dengan  kejadian  sebenarnya  dapat  di minimalisir. Selain itu, selama praktikum siswa bisa memperoleh pengalaman yang meliputi ranah kognitif, afektif dan psikomotor serta meningkatkan proses sains [10].
Terkait  dengan  pentingnya  kegiatan  praktikum  dalam  mempelajari  ilmu  fisika,  kelengkapan prasarana dan sarana serta pengelolaan laboratorium merupakan salah satu kunci keberhasilan kegiatan  tersebut.  Beberapa  laboratorium  SMA/SMK  diwilayah  kota  Lhokseumawe  dan Kabupaten  Aceh  Utara  telah  dilengkapi  dengan  alat-alat  praktikum  dan  set  alat  eksperimen Komponen  Instrumen  Terpadu  (KIT)  fisika.  KIT  fisika  yang  merupakan  peralatan laboratorium  ini  tidak  hanya  berfungsi  untuk  kegiatan  praktikum  laboratorium,  namun  juga dapat  digunakan  sebagai  alat  peraga  dan  media  atau  sarana  pembelajaran  baik  didalam maupun diluar kelas (lingkungan).
Hasil  survey  lapangan  yang  telah  dilakukan  tim  dari  FKIP  Universitas  Malikussaleh  ke beberapa laboratorium sekolah di Kota Lhokseumawe dan Kabupaten Aceh Utara ditemukan bahwa  ketersediaan  sarana  pembelajaran  ini  belum  dimaksimalkan  penggunaannya  dalam proses  belajar  mengajar  oleh  para  guru  fisika  SMA/SMK  di  kota  Lhokseumawe  dan Kabupaten  Aceh  Utara.  Alat-alat  praktikum  ataupun  KIT  seperti  pada  Gambar  1 memperlihatkan  alat-alat  praktikum  dilaboratorium  SMAN  6  Lhokseumawe  yang  masih tersimpan  rapi  dan  ada  yang  belum  pernah  dipakai.  Berdasarkan  wawancara  dengan  para guru,  diperoleh  informasi  bahwa  saat  ini  guru  belum  sepenuhnya  menguasai  peralatan  KIT yang  telah  tersedia  disekolah.  Kompetensi  para  guru masih  terbatas  dalam  mengembangkan bahan  ajar  dan  menggunakan  alat  KIT  fisika  tersebut.  Sementara,  penguasaan  bidang  studi baik  disiplin  ilmu  ( diciplinary  content )  maupun  bahan  ajar  dalam  kurikulum  sekolah ( pedagogical  content )  merupakan  kompetensi  yang  harus  dikuasai  guru  [11].  Untuk menguasai  kompetensi  tersebut  dibutuhkan  waktu  yang  cukup  lama  [12].  Namun,  suatu kompetensi dapat  dikuasai dengan  waktu  yang  relatif lebih  cepat  dengan  bantuan  pelatihan- pelatihan yang efektif [13–15].
Gambar 1 . Kunjungan ke Laboratorium SMAN 6 Lhokseumawe
Jurnal Vokasi, Volume 8 Nomor 1, Maret 2024 p-ISSN : 2548-9410 (Cetak) | e-ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
Berdasarkan  uraian  diatas,  maka  dilakukan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  (PKM) dengan memberikan pelatihan praktikum fisika dan alat peraga Fisika kepada guru-guru fisika di  SMA  Kota  Lhokseumawe.  Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  kompetensi  para guru  terkait  dengan  kemampuan  merancang  media  pembelajaran  menggunakan  KIT  untuk pembelajaran  fisika.  Selain  itu  guru  mampu  mengembangkan  metode  pembelajaran  fisika yang lebih inovatif dengan menggunakan alat peraga sehingga memotivasi dan meningkatkan minat belajar siswa.

## METODE PELAKSANAAN
Pelaksanaan  kegiatan In  House  Training Penguatan  Praktikum  Fisika  Sebagai  Implementasi Kurikulum  Merdeka  Belajar  Bagi  Guru  SMA/SMK  bertempat  di  Laboratorium  SMAN  6 Lhokseumawe.  Kegiatan  diikuti  oleh  20  orang  guru  dari  6  sekolah  yaitu  SMKN  2 Lhokseumawe,
Tabel 1. Daftar Peserta Kegiatan In House Training No Nama Sekolah Jumlah Peserta 1 SMKN 2 Lhokseumawe 2 Orang 2 SMKN 5 Lhokseumawe 1 Orang 3 SMAN 2 Lhokseumawe 5 Orang 4 SMAN 4 Lhokseumawe 2 Orang 5 SMAN 5 Lhokseumawe 2 orang 6 SMAN 6 Lhokseumawe 6 orang 7 SMAN 1 Syamtalira Bayu 2 orang
Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 3, 10 dan 11 Oktober  2023 dengan narasumber dari dosen Prodi Pendidikan Fisika yaitu Nanda Novita, S.Pd., M.Si., Arlin Maya Sari, S.Si., M.Si. dan Syafrizal, S.Si., M.Si. selaku ketua pelaksana kegiatan. Kegiatan dilaksanakan sebanyak 12  Jam  Pelajaran  (JP)  dengan  durasi  4  JP  persetiap  pertemuan.  Metode  pelatihan  dilakukan dengan  penyampaian/penguatan  materi  yang  berkaitan  dengan  materi  praktikum  (2  JP)  dan melakukan pelatihan praktikum alat Komponen Instrumen Terpadu (KIT) fisika (10 JP).
Tahap  pelaksanaan  kegiatan In  House  Training Penguatan  Praktikum  Fisika  Sebagai Implementasi  Kurikulum  Merdeka  Belajar  Bagi  Guru  SMA  di  Kota  Lhokseumawe  terbagi menjadi tiga tahap yaitu:
1. Tahap  persiapan  analisis  kebutuhan  pelaksanaan  PKM  yang  dilakukan,  yaitu  diawali dengan  melakukan  kunjungan  dan  komunikasi  dengan  kepala  sekolah  dan  guru  Fisika dan melakukan diskusi untuk mendapatkan informasi sarana prasarana laboratorium.
2. Penguatan  materi,  kegiatan  ini  dalam  bentuk  kuliah  dan  diskusi  yang  dilakukan  untuk memberikan  pemahaman  konsep  materi  yang  berhubungan  dengan  pelatihan  praktikum yang diberikan. Kegiatan ini dilaksanakan sebanyak 2 JP.
3. Pelatihan praktikum, kegiatan ini merupakan praktikum langsung menggunakan alat-alat praktikum atau KIT praktikum fisika. Kegiatan ini dilaksanakan sebanyak 10 JP.
Jurnal Vokasi, Volume 8 Nomor 1, Maret 2024 p-ISSN : 2548-9410 (Cetak) | e-ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan In  House  Training Penguatan  Praktikum  Fisika  Sebagai  Implementasi  Kurikulum Merdeka Belajar Bagi Guru SMA/SMK dilaksanakan sesuai dengan hasil analisis kebutuhan yang  telah  dilakukan.  Berdasarkan  kunjungan  dan  komunikasi  dengan  kepala  sekolah  dan guru  Fisika  dan  melakukan  diskusi  untuk  mendapatkan  informasi  sarana  prasarana laboratorium  kegiatan  akan  dilaksanakan  di  laboratorium  SMAN  6  Lhokseumawe dikarenakan fasilitas laboratorium dan KIT fisika di sekolah ini lengkap.  Kegiatan ini diikuti oleh 20 orang guru yang berasal dari 6 sekolah Kota Lhokseumawe dan 1 sekolah Kabupaten Aceh Utara. Sekolah yang berasal dari kota Lhokseumawe yaitu SMKN 2, SMKN 5, SMAN 2, SMAN 4, SMAN 5, dan SMAN 6. Sedangkan yang berasal dari Aceh Utara yaitu SMAN 1 Syamtalira  Bayu.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  selama  tiga  hari  dengan  narasumber  dari  dosen Prodi Pendidikan Fisika yaitu Nanda Novita, S.Pd., M.Si., Arlin Maya Sari, S.Si., M.Si. dan Syafrizal, S.Si., M.Si.
In  House  Training Penguatan  Praktikum  Fisika  Sebagai  Implementasi  Kurikulum  Merdeka Belajar  dilaksanakan  karena  para  guru  fisika  dibeberapa  sekolah  Lhokseumawe  dan  Aceh Utara belum memiliki kompetensi menggunakan alat praktikum sebagai media pembelajaran. Selain itu, guru-guru tersebut belum bisa mencocokkan alat peraga atau Komponen Instrumen Terpadu  (KIT)  Fisika  yang  akan  digunakan  dengan  materi  yang  disampaikan.  Sementara implementasi kurikulum merdeka belajar di Indonesia menekankan pada proses pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan. Namun, belum semua para guru mampu  mengembangkan metode belajar yang inovatif sekalipun telah didukung oleh sarana dan prasarana seperti alat praktikum.  Maka  dalam In  House  Training diberikan  beberapa  materi.  Adapun  materi  dan pelatihan  praktikum  yang  diberikan pada  hari  pertama  yaitu  cara  kalibrasi  serta  penggunaan alat  ukur  dasar  seperti  jangka  sorong,  mikrometer,  neraca  dan  multimeter  (gambar  2),  dan pendampingan  penggunaan  KIT  Optik  (gambar  3).  Hari  kedua  berupa  pendampingan penggunaan  KIT  Termodinamika  (gambar  4).  Hari  terakhir  adalah  pendampingan penggunaan  KIT  listrik  magnet.  Guru-guru  juga  diperkenalkan  beberapa  program aplikasi/simulator  yang  dapat  digunakan  dalam  pembelajaran  diantaranya  simulator  untuk mensimulasikan cara membaca nilai hasil pengukuran menggunakan alat ukur jangka sorong (gambar  5)  dan  mikrometer.  Adapun  lembar  kerja  juga  diberikan  sebelum  pelaksanaan praktikum untuk memudahkan proses ketika melakukan praktikum.
Gambar 2 . Pendampingan Penggunaan Alat Ukur Dasar (Multimeter) untuk Melihat Kelayakan Baterai dengan Cara Mengukur Tegangannya
Jurnal Vokasi, Volume 8 Nomor 1, Maret 2024 p-ISSN : 2548-9410 (Cetak) | e-ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
Gambar 3. Pendampingan Penggunaan KIT Optik pada Percobaan Sifat Bayangan yang dibentuk oleh Lensa Cembung
Gambar 4. Pendampingan Penggunaan KIT Termodinamika pada Percobaan Menentukan Kapasitas Kalor Kalorimeter dan Kalor Jenis Zat Padat
Gambar 5. Menjelaskan Cara Baca Nilai Hasil Pengukuran Jangka Sorong pada Simulator
Jurnal Vokasi, Volume 8 Nomor 1, Maret 2024 p-ISSN : 2548-9410 (Cetak) | e-ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
Pada  tahap  pelaksanaan  kegiatan  evaluasi  dilakukan  dengan  menggunakan  angket  respon untuk  mengetahui  kemampuan  awal  dan  kemampuan  akhir  setelah  pelatihan,  serta  respon peserta terhadap  kegiatan  pelatihan.  Hasil  angket  respon  dari  guru  yang  telah  mengikuti In House Training yaitu guru setuju kegiatan penguatan praktikum fisika sebagai implementasi kurikulum  merdeka  belajar  sangat  bermanfaat,  menambah  wawasan,  sesuai  dengan kebutuhan,  memotivasi,  meningkatkan  pemahaman  dan  kemampuan  serta  menjawab permasalahan  guru  dalam  melaksanakan  praktikum  terutama  dalam  pelaksanaan  praktikum fisika  menggunakan  KIT  fisika . Pengenalan  berbagai  komponen  KIT  beserta  fungsinya memberikan  guru  wawasan  baru  tentang  fakta  bahwa  komponen  KIT  dapat  dirakit  dan digunakan  untuk  beberapa  kegiatan  praktik.  Keterampilan  guru  dalam  merakit  KIT  dan menggunakannya  di  kelas  sebagai  alat  penunjang  pembelajaran  selama  proses  pembelajaran [16].  Adapun  kegiatan  refleksi  dengan  melakukan  pendampingan  dan monitoring dengan terus  menjalin  komunikasi  untuk  mendapatkan feedback kegiatan  ketika  telah  dipraktekkan dalam proses pembelajaran dan membuat perencanaan bersama untuk kegiatan sejenis dimasa akan  datang  yang  dapat  meningkatkan  kompetensi  guru  dalam  melaksanakan  praktikum dalam proses pembelajaran.

## KESIMPULAN
Pelaksanaan  kegiatan In  House  Training membuat  guru  setuju  bahwa  kegiatan  penguatan praktikum  fisika  sebagai  implementasi  kurikulum  merdeka  belajar  sangat  bermanfaat, menambah  wawasan,  sesuai  dengan  kebutuhan,  memotivasi,  meningkatkan  pemahaman  dan kemampuan  serta  menjawab  permasalahan  guru  dalam  melaksanakan  praktikum  terutama dalam pelaksanaan praktikum fisika menggunakan KIT fisika .

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  D.  K.  Ainia,  “Merdeka  Belajar  dalam  Pandangan  Ki  Hadjar  Dewantara  dan  Relevansinya  bagi Pengembangan Pendidikan Karakter,” J. Filsafat Indones. , vol. 3, no. 3, pp. 95–101, Sep. 2020, doi: 10.23887/jfi.v3i3.24525.
[2]  A. T. Daga, “Penguatan Peran Guru Dalam Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar Di Sekolah Dasar,” ELSE (Elementary Sch. Educ. Journal) J. Pendidik. dan Pembelajaran Sekol. Dasar , vol. 6, no. 1, pp. 1–24, 2022.
[3]  Siraj et  al. ,  “Penguatan  Keterampilan  Guru  dalam  Merancang  e-Modul  Pembelajaran  pada Sekolah  Menengah  Kejuruan  Negeri  4  Kota  Lhokseumawe,” J.  Vokasi ,  vol.  6,  no.  2,  pp.  158– 162, 2022.
[4]  A. Wijaya et al. , “Sosialisasi Program Merdeka Belajar dan Guru Penggerak Bagi Guru SMPN 2 Kabupaten  Maros,” J.  Puruhita ,  vol.  2,  no.  1,  pp.  46–50,  Dec.  2020,  doi: 10.15294/PURUHITA.V2I1.42325.
[5]  A.  M.  Sari,  U.  M.  Dewi,  Wulanda,  Syafrizal,  and  D.  S.  Ayunda,  “Introduction  to  Basic Measurement Tools to Support Science Learning at SD Negeri 9 Dewantara,” J. Pengabdi. Masy. Bestari , vol. 2, no. 1, pp. 55–62, Jan. 2023, doi: 10.55927/JPMB.V2I1.2737.
[6]  Y.  Subekti  and  A.  Ariswan,  “Pembelajaran  fisika  dengan  metode  eksperimen  untuk meningkatkan hasil belajar kognitif dan keterampilan proses sains,” J. Inov. Pendidik. IPA , vol. 2, no. 2, pp. 252–261, Oct. 2016, doi: 10.21831/JIPI.V2I2.6278.
[7]  B.  Khoerun,  F.  Sugara,  Y.  Kurniawan,  J.  Sudrajat,  and  A.  Alhafidz,  “Implementasi  Trainer Elektronika  Dasar  Sebagai  Media  Pembelajaran  Program  Keahlian  Teknik  Elektronika  di  SMK Negeri 1 Sindang Kabupaten Indramayu,” J. Vokasi , vol. 6, no. 3, pp. 243–247, 2022.
[8]  K.  Syahidi,  S.  Sapiruddin,  B.  A.  Novianti,  and  ...,  “Pelatihan  Penggunaan  Kit  Fisika  Bagi  Guru Ipa Sma/Ma Di Lombok Tengah,” Martabe J. … , vol. 5, pp. 780–786, 2022.
[9]  C.  R.  Faiza,  S.  Idris,  and  F.  W.  Ginting,  “Pengaruh  Model  Problem  Based  Learning  (  PBL) Berbantuan Video Youtube Terhadap Pemahaman Konsep Siswa,” Opt. J. Pendidik. Fis. , vol. 7, no. 1, pp. 72–79, 2023.
[10]  M. Mellyzar, I. R. Lukman, and B. Busyraturrahmi, “Pengaruh Strategi Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) Terhadap Kemampuan Proses Sains dan Literasi Kimia,” Jambura J.
Jurnal Vokasi, Volume 8 Nomor 1, Maret 2024 p-ISSN : 2548-9410 (Cetak) | e-ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
Educ. Chem. , vol. 4, no. 2, pp. 70–76, Aug. 2022, doi: 10.34312/JJEC.V4I2.15338.
[11]  M.  Uki,  I.  W.  Sudiarta,  I.  G.  N.  Y.  Handayana,  H.  Hiden,  and  N.  Qomariyah,  “Pendampingan Kegiatan  Pendalaman  Konsep-Konsep  Dasar  Fisika  dan  Matematika  Bagi  Guru-Guru  Anggota MGMP,” SELAPARANG J. Pengabdi. Masy. Berkemajuan , vol. 3, no. 1, p. 134, Nov. 2019, doi: 10.31764/jpmb.v3i1.1279.
[12]  B. Anwar, “Kompetensi Pedagogik sebagai Agen Pembelajaran,” Shaut al Arab. , vol. 6, no. 2, p. 114, Feb. 2019, doi: 10.24252/saa.v6i2.7129.
[13]  B.  Mulyawan,  “Pengaruh  Pengalaman  dalam  Pelatihan  terhadap  Peningkatan  Kompetensi Profesional Guru,” J. Undiksha , vol. 11, pp. 45–65, 2012.
[14]  I.  Y.  Okyranida  and  I.  A.  D.  Astuti,  “Peningkatan  Kompetensi  Guru  Melalui  Pelatihan  Media Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Videoscribe  bagi  Guru  MGMP  Fisika  Kabupaten  Lebak,” J. Pengabdi. Pada Masy. , vol. 5, no. 4, pp. 1035–1042, Nov. 2020, doi: 10.30653/002.202054.406.
[15]  M. Mellyzar, S. Syafrizal, and F. W. Ginting, “Penguatan Konsep Kompetisi Sains Nasional bagi Guru dan Siswa Unggulan di SMAN 7 Kota Lhokseumawe dan SMAN 2 Dewantara Aceh Utara: Bidang Kimia, Fisika dan dan Kebumian,” SELAPARANG J. Pengabdi. Masy. Berkemajuan , vol. 5, no. 1, pp. 228–235, Dec. 2021, doi: 10.31764/JPMB.V5I1.6035.
[16]  I.  W.  Sukarjita,  “Peningkatan  Keterampilan  Pengelolaan  Pembelajaran  IPA  Terpadu  Melalui Pelatihan Penggunaan KIT IPA Bagi Guru IPA SMP di Kecamatan Kupang Barat,” J. Pengabdi. Kpd. Masy. Undana , vol. 14, no.  2, pp. 33–42, 2020, [Online]. Available: http://ejurnal.undana.ac.id/index.php/jlppm/article/view/3440