Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education Vol. 5 No. 4 (2024), hlm. 406-417, DOI: 10.32832/idarah.v5i4.16788 ISSN: 2654-5845 (Online)
Copyright (c) 2024 Kiki Silvia Rahayu, Fadhilla Yusri, Afrinaldi, Muhiddinur Kamal This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC-BY-SA) Article Information: Submitted 05 June 2024, Accepted 03 July 2024, Published 03 July 2024
Pengaruh pola asuh Uninvolved terhadap kondisi emosi anak di Jorong Seberang Mimpi Kenagarian Gunung Medan Kabupaten Dharmasraya
Kiki Silvia Rahayu * , Fadhilla Yusri, Afrinaldi , Muhiddinur Kamal Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
* kikisilvia148@gmail.com

## Abstract
This research is motivated by the application of uninvolved parenting by parents to their children. towards children. The characteristics of this parenting pattern include ignoring children who come home late at night or don't come home for more than one day, and lack of parental involvement. late at night or not coming home for more than one day, and  paying  less  attention  to  their  appearance  when  going  to  school.  children's appearance  when  going  to  school.  Children  with  this  parenting  style  children  often experience  emotional  problems  such  as  fighting  at  school  or  home,  yelling  at  parents, speaking  harshly,  and  damaging  things  when  emotional.  This  study  is  a  correlative quantitative  study  that aims  to  determine  the  influence  between  uninvolved  parenting and children's emotional conditions. The study population was children aged 7-12 years in Jorong Seberang Mimpi Kenagarian Gunung Medan, Dharmasraya Regency, with a sample of 23 children selected by purposive sampling. selected by purposive sampling. Data were collected using a Likert scale and processed with non-parametric regression test using SPSS Version 22. The results showed a regression equation of Ý = 181.373 + 0.975X,  which  means  that  every  1%  increase  in  uninvolved  parenting  will  increase children's  emotional  state  by  0.975.  children's  emotions  by  0.975.  Hypothesis  testing showed a significant effect of uninvolved parenting on children's emotional condition is 77%, while 23% is influenced by other factors. influenced by other factors.
Keywords : Emotional state; Parenting; Uninvolved parenting

## Abstrak
Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  penerapan  pola  asuh uninvolved oleh  orang  tua terhadap  anak.  Ciri-ciri  pola  asuh  ini  termasuk  mengabaikan  anak  yang  pulang  larut malam  atau  tidak  pulang  selama  lebih  dari  satu  hari,  dan  kurang  memperhatikan penampilan anak saat pergi ke sekolah. Anak-anak dengan pola asuh ini sering mengalami masalah emosi seperti bertengkar di sekolah atau rumah, membentak orang tua, berkata kasar, dan merusak barang-barang saat emosi. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif korelatif  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  antara  pola  asuh uninvolved dan kondisi emosi anak. Populasi penelitian adalah anak usia 7-12 tahun di Jorong Seberang Mimpi Kenagarian Gunung Medan Kabupaten Dharmasraya, dengan sampel 23 anak yang dipilih secara purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan skala likert dan diolah dengan  uji  regresi  non  parametrik  menggunakan  SPSS  Versi  22.  Hasil  penelitian menunjukkan persamaan regresi Ý = 181.373 + 0,975X, yang berarti setiap peningkatan 1% dalam  pola  asuh uninvolved akan  meningkatkan  kondisi  emosi  anak  sebesar  0,975.  Uji hipotesis menunjukkan pengaruh signifikan pola asuh uninvolved terhadap kondisi emosi anak sebesar 77%, sementara 23% dipengaruhi oleh faktor lain.
Kata kunci: Kondisi emosi; Pola asuh uninvolved ; Pola asuh orang tua
Pengaruh pola asuh Uninvolved terhadap kondisi emosi anak di Jorong Seberang...

## Pendahuluan
Keluarga  adalah  unit  sosial  dasar,  dan  dari  keluargalah  anggota  masyarakat dilahirkan dan dibesarkan  (Iman, DS, Arifin, & Cholifah, 2021; Nurmadiah, 2016; Retno, Miftahul, & Raup, 2021). Dari keluargalah mereka memperoleh pendidikan pertama,  dan  oleh  karena  itu,  lingkungan  keluarga  sering  kali  dianggap  sebagai lingkungan  pendidikan  informal  yang  berdampak  pada  banyak  elemen perkembangan seseorang. Membangun generasi warga negara yang baik adalah hal yang mungkin dilakukan jika keluarga mampu menjalankan perannya dengan baik. Tindakan-tindakan yang terjadi dalam sebuah keluarga, khususnya pengasuhan dan pendidikan  seorang  ibu  terhadap  anak-anaknya,  mempengaruhi  kemampuan keluarga dalam memenuhi tujuannya   (Asrina M. Saman, 2023; Nuraeni & Lubis, 2022)
Semua  orang  tua  menaruh  harapan  dan  kebahagiaannya  pada  anak-anaknya. Semua  orang  menantikan  kedatangannya  karena  dia  akan  menjadi  pemimpin generasi  penerus.  Sejak  bayi  hingga  dewasa,  membesarkan  anak  melibatkan sejumlah proses yang memerlukan pengawasan dan keterlibatan orang tua. Segala sesuatu  yang  dilakukan  seorang  anak  berdampak  pada  keluarganya  dan  pada gilirannya  keluarga  memberikan  kerangka  bagi  pembentukan  perilaku,  karakter, moralitas dan pendidikan bagi anak. Perilaku sosial seorang anak akan dibentuk oleh interaksi  yang  dilakukannya  dalam  keluarga.  Satu  kesalahan  langkah  selama prosedur ini mungkin berdampak buruk pada bayi   (Habibi, 2020). Hal ini dapat dikarenakan perbedaan pola asuh yang dilakukan oleh orang tua anak tersebut.
Pola asuh yang ditawarkan ada banyak macamnya, karena pola asuh orang tua bergantung pada orang yang mengasuhnya dan penerimaannya oleh anak sehingga dapat mendorong kreativitas dan moralitas yang ditanamkan pada diri anak. Pola asuh orang tua mengacu pada tindakan yang dilakukan orang tua untuk menjamin tumbuh kembang anak yang sehat dalam beberapa dimensi fisik, sosial, mental, dan psikologis  (Pratama, dkk., 2023, Yusri, 2023; Yusri, Afrida, & Putri, 2023).
Hal tersebut pernah dibahas pada tahun 1979, Republik Indonesia mengesahkan Undang-Undang Nomor 4 tentang Kesejahteraan Anak. Pasal 4 undang-undang ini menyatakan,  “Anak  berhak  atas  perlindungan  terhadap  lingkungan  hidup  yang dapat membahayakan atau menghambat pertumbuhan dan perkembangan normal. Orang  tua  hendaknya  menggunakan  “pola  pengasuhan  yang  hangat”  seperti memberikan  perhatian  dan  melindungi  anak,  dibandingkan  dengan  “pola pengasuhan  yang  tidak  hangat”  seperti  menolak  atau  mengabaikan  anak  secara emosional. Tentu saja hal ini tidak dapat dipisahkan dengan cara orang tua mendidik anaknya  di  rumah,  sebuah  proses  yang  harus  dimulai  sedini  mungkin  agar keturunannya tumbuh dan berkembang sesuai dengan cita-cita keluarga  (Handaka, Saputra, & Alhadi, 2019).

## Rahayu, Yusri, Afrinaldi, Kamal
Penelitian ini menggunakan pendekatan pengasuhan anak Diana Baumrind yang diterima  secara  luas.  Santosa  menerima  dan  memperluas  empat  jenis  gaya pengasuhan  yang  diusulkan  oleh  Diana  Baumrind  untuk  diterapkan  pada  anak- anaknya sendiri: otoriter, permisif, berwibawa, dan tidak terlibat. Orang tua tidak perlu  secara  ketat  mengikuti  satu  gaya  pengasuhan  saja;  sebaliknya,  mereka mungkin  menggunakan  kombinasi  pendekatan  untuk  membesarkan  anak-anak mereka  (Noor, Mariskha, & Umaroh, 1945). Berbeda dengan pola asuh permisif yang menekankan  kedekatan  dan  otoritas  terhadap  anak,  pola  asuh  tidak  terlibat menekankan  kemandirian  dan  otonomi.  Meski  tidak  berpartisipasi  aktif  dalam kehidupan  anak-anaknya,  orang  tua  yang  pasif  tetap  menyediakan  kebutuhan pokoknya.
Dalam  masyarakat  saat  ini,  orang  tua  tidak  berperan  dalam  membimbing tindakan  anak-anaknya.  Orang  tua  sering  kali  memberi  anak-anak  mereka keleluasaan  untuk  menjelajahi  dunia  sendiri,  tanpa  pengawasan  terus-menerus, karena  mereka  menempatkan  prioritas  lain  lebih  penting  daripada  anak-anak mereka. Namun, dalam pola asuh permisif, orang tua memiliki hubungan yang dekat dan  penuh  kasih  sayang  dengan  anak-anak  mereka,  namun  tidak  mempunyai kekuasaan atas mereka. Keterlibatan dan toleransi orang tua adalah hal biasa. Anak- anak yang orang tuanya menuruti keinginannya kurang memiliki disiplin diri dan rasa  hormat  terhadap  orang  lain.  Mengambil  peran  aktif  dalam  pengasuhan  dan perkembangan anak jarang terjadi di kalangan orang tua  (Ahmad Himawan, 2023). Hanya gaya pengasuhan yang absen atau tidak terlibat yang diteliti dalam penelitian ini. Rendahnya tingkat kontrol atau pengawasan orang tua, serta rendahnya tingkat kasih sayang orang tua, merupakan ciri dari pola asuh yang tidak terlibat. Orang tua yang jauh cenderung kurang berempati terhadap anak, menunjukkan perilaku pasif, dan  menolak  mengakui  perasaannya,  namun  tetap  memberikan  kebutuhan mendasar anak  (Baharun & Finori, 2019).
Keterampilan bersosialisasi yang buruk adalah salah satu akibat emosional dari orang tua yang tidak terlibat aktif dalam kehidupan anak-anak mereka  (Khoiruddin, 2018). Gaya pengasuhan seperti ini menghambat perkembangan bahasa pada anak karena  orang  tua  tidak  menunjukkan  kasih  sayang  dan  jarang  melakukan percakapan sepihak dengan anak mereka. Faktor lain yang berkontribusi terhadap berkembangnya  perilaku  anti  sosial  pada  remaja  adalah  kurangnya  keintiman emosional antara orang tua dan anak. Anak-anak yang orang tuanya berjarak secara emosional lebih besar kemungkinannya untuk terlibat dalam perilaku berisiko yang terkait dengan kenakalan remaja, seperti mencuri, merokok, menggunakan bahasa kotor,  tidak  menghormati  figur  otoritas,  dan  mengonsumsi  alkohol    (Santrock, 2018).
Begitu juga dengan anak-anak di Jorong Seberang Mimpi yang peneliti temukan sering terlibat dalam hal negatif seperti berkelahi dengan teman sebaya, melihat film dewasa,  menunjukkan  bahasa  kasar,  kurang  menghargai  orang  dewasa,  dan,
kadang-kadang,  mencuri.  Fenomena  terkait  isu uninvolved parenting diamati peneliti pada Minggu 10 November 2022 di Jorong Seberang Mimpi: orang tua yang mengabaikan  anaknya  saat pulang bermain  hingga larut malam, dan  tidak jarang anak tidak datang. rumah sama sekali. lebih lama dari sehari, kemudian orang tua yang kurang memperhatikan penampilan anaknya ketika pergi ke sekolah, misalnya pakaian atau penampilan yang kurang rapi dan orang tua yang memarahi anaknya ketika anak hendak bertanya mengenai PR karena menurutnya anak tersebut hanya mengganggu waktu istirahatnya saja karena yang lelah bekerja seharian. Sedangkan permasalahan  yang  berkaitan  dengan  kondisi  emosi  anak  yang  peneliti  temukan yaitu anak sering bertengkar di sekolah maupun di rumah, membentak perkataan orang tua, berkata kasar kepada orang lain, merusak barang-barang sekitar ketika sedang emosi.
Selain observasi peneliti juga melakukan wawancara singkat kepada 5 orang anak yang berusia 7-12 tahun, peneliti menemukan fenomena berkaitan tentang pola asuh uninvolved yaitu salah satu anak mengatakan  bahwa ia kesal ibunya terlalu sibuk bekerja dari pagi sampai sore dan tidak ada waktu untuknya sedangkan ia ingin pergi berlibur,  atau  hanya  sekedar  bercerita  mengenai  bagaimana  perkembangan sekolahnya.  Hal  ini  menunjukkan  betapa  padatnya  jadwal  orang  tua  yang mendahulukan kepentingan dirinya sendiri di atas kepentingan anak-anaknya dapat meninggalkan kesan bahwa anak-anaknya diabaikan.
Contoh lain yang dikatakannya ia juga sering diacuhkan ibu dan ayahnya padahal terkadang ia butuh saran-saran untuk pendidikan lanjutannya kelak dengan alasan yang sama yaitu karena orang tuanya lelah bekerja dari pagi sampai malam. Hal ini peneliti peroleh juga berdasarkan observasi dan wawancara dengan tetangga sekitar lingkungan  pada  11  November  2022  mengatakan  bahwa  anak  sering  pulang  larut malam dan sering membentak orang tuanya, kemudian juga berkata kasar dan suka membanting  barang  di  rumah  seperti  piring  dan  lain-lain  sebagainya.  Hal  ini merupakan  gambaran  permasalahan  yang  peneliti  temukan  di  Jorong  Seberang Mimpi  Kenagarian  Gunung  Medan  Kabupaten  Dharmasraya  mengenai  pola  asuh uninvolved . Sedangkan fenomena tentang pengaruh pola asuh uninvolved terhadap kondisi anak yang peneliti dapatkan yaitu orang tua yang memarahi anaknya ketika anak  membutuhkan  bimbingan  orang  tua  untuk  membantu  mengerjakan  PR-nya dan  orang tua  tidak menghiraukan  perkataannya karena orang tua ingin  istirahat kemudian  anak  membangkang  dengan  membanting  buku  tugasnya  kemudian menendang pintu dan pergi tanpa izin. Tujuan  utama penelitian  ini adalah  untuk mengetahui  perkembangan  emosi  anak  di  Jorong  Seberang  Uang  Kenagarian Gunung Medan Kabupaten Dharmasraya selama orang tuanya tidak ada.

## Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan alat kuantitatif dan pendekatan korelasional untuk menganalisis data yang dikumpulkan di lapangan   (Sugiyono, 2019). Sebanyak 54 anak berusia antara 7 dan 12 tahun berpartisipasi dalam penelitian ini. Pengambilan

## Rahayu, Yusri, Afrinaldi, Kamal
sampel menggunakan purposive , dan melibatkan 23 anak yang dipilih secara acak. Metode  pengumpulan  data  adalah  kuesioner  yang  terdiri  dari  69  pertanyaan. Penelitian  ini  menggunakan  beberapa  teknik  pengolahan  data,  antara  lain pengumpulan data, pembersihan, pengkodean, tabulasi, skoring, derajat kebebasan, dan  pengujian  hipotesis  dengan  menggunakan  uji  regresi  linier  sederhana  non parametrik dan analisis korelasi Spearman’s Rho (Permata dkk, 2023).

## Hasil dan Pembahasan
A. Temuan penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak detached parenting terhadap  kesehatan  mental  anak.  Dua  puluh  tiga  anak  dijadikan  ukuran  sampel untuk penyelidikan ini. Menjelaskan informasi yang dikumpulkan untuk penelitian. Perhitungan yang dilakukan peneliti dengan  menggunakan SPSS 22 for Windows ditunjukkan pada Tabel 1.

## Tabel 1 Statistik Deskriptif Hasil Penelitian
Temuan  pola  asuh uninvolved dengan  jumlah  sampel  23  anak  disajikan  pada tabel di atas; secara spesifik, skor maksimum pada variabel pola asuh tidak terlibat adalah 161, dan skor terendah adalah 122; ada total 23 titik data. Variansnya adalah 117.000,  standar  deviasinya  adalah  10.817,  dan  rentangnya  adalah  39.  Kriteria referensi interval lima kategori berikut ini juga mengungkap temuan penelitian yang menggunakan variabel pengasuhan tidak terlibat:
Tabel 2 Kategori Data Pola Asuh Uninvolved Kategori Jumlah Sedang 8 Tinggi 15
Delapan anak masuk dalam kelompok sedang, dan lima belas anak masuk dalam kategori  tinggi,  terlihat  pada  tabel  kriteria  acuan  interval  data  5  kategori  variabel uninvolved parenting di atas.
Selain itu, data dari tabel di atas menunjukkan bahwa keadaan emosional sampel yang  berjumlah  23  anak  berkisar  dari  yang  tertinggi  sebesar  170  pada  variabel pengasuhan yang tidak terlibat hingga yang terendah sebesar 121, dengan total 23 observasi. Selain itu, kami menemukan kisaran 49, rata-rata 138,96, standar deviasi 13,179, dan varians 173,680.

## Descriptive Statistics
N Range Minimum Maximum Mean Std. Deviation Variance Pola Asuh Uninvolved 23 39 122 161 139.00  10.817 117.000 Kondisi Emosi  23 49 121 170 138.96  13.179 173.680 Valid N (listwise) 23
Analisis data pada variabel keadaan emosi dapat dilihat sebagai alternatif dengan menggunakan kriteria referensi interval lima kategori berikut:
Tabel 3 Kategori Data Kondisi Emosi Kategori Jumlah Rendah 1 Sedang 7 Tinggi 15
Dari tabel kriteria acuan interval data 5 kategori untuk variabel kondisi emosi di atas, dapat kita simpulkan bahwa satu anak masuk dalam kelompok terendah, tujuh anak masuk dalam kategori sedang, dan lima belas anak masuk dalam kategori tertinggi.
1. Uji Korelasi Spearman’s Rho
Untuk  mengetahui  pola  asosiasinya,  peneliti  melakukan  uji  korelasi  dengan menggunakan SPSS versi 22:
Tabel 4 Uji Correlations
Korelasi  antara  pola  asuh  yang  jauh  secara  emosional  dan  masalah  kesehatan mental  dihitung  sebesar  0,753.  Temukan  df  menggunakan  rumus  untuk  menjalin hubungan antara kedua faktor.
df = n – 2 = 23 – 2 = 21
Nilai r2 pada tabel korelasi momen adalah 0,05, yang signifikan secara statistik dengan  df  =  21.  DF  =  0,413  pada  usia  21  tahun.  Menurut  aturan  penafsiran, hubungan yang substansial ada jika dan hanya jika rhitung > rtabel, sedangkan tidak adanya hubungan ditunjukkan dengan rhitung rtabel.
Mengingat rhitung = 0,753 dan rtabel = 0,413, kita dapat menyimpulkan bahwa anak-anak  yang  orang  tuanya  kurang  aktif  dalam  kehidupannya  mempunyai keadaan emosi yang lebih negatif. Berdasarkan tabel pedoman interpretasi product moment , nilai 0,753 berada pada rentang (0,81-0,100) yang menunjukkan adanya tingkat hubungan yang tinggi antara variabel X dan Y.

## 2. Uji Regresi Non Parametrik Birespon Spile
Tujuan dari uji regresi non parametrik adalah untuk menguji hubungan antara dua  variabel.  Jika  hanya  terdapat  satu  respons  dan  satu  prediktor  dalam  regresi
Correlations
Pola Asuh Uninvolved  Kondisi Emosi Spearman's rho  Pola Asuh Uninvolved Correlation Coefficient  1.000 .753** Sig. (2-tailed) . .000 N 23 23 Kondisi Emosi  Correlation Coefficient  .753** 1.000 Sig. (2-tailed) .000 . N 23 23
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

## Rahayu, Yusri, Afrinaldi, Kamal
spline  nonparametrik, maka  hasilnya  adalah  regresi spline  nonparametrik univariabel .  Setelah  selesai  dilakukan  kajian  dan  analisis  pada  SPSS  versi  22, diperoleh kesimpulan sebagai berikut.
Tabel 5 Uji Birespon Spile Uji Regresi Birespon Spline Model Sum of Squares  Df  Mean Square  F Sig. 1 Regression  2520.283 1 2520.283 40.691  .000b Residual 1300.673 21  61.937 Total 3820.957 22 a. Dependent Variable: Kondisi Emosi
b. Predictors: (Constant), Pola Asuh Uninvolved
Tabel 4.5 menunjukkan bahwa nilai 0,000 signifikan secara statistik. Pada taraf signifikansi 5% (0,05) diperoleh nilai f sebesar 40,691 untuk df2 = 23-2 = 21 dan df1 = 2-1.

## Tabel 6 Model Summary
R-Squared = 0,770 seperti terlihat pada Tabel 4.6. Tentukan sejauh mana faktor X  (pola  asuh  acuh  tak  acuh)  mempengaruhi  faktor  Y  (kesehatan  mental) menggunakan  statistik  R  Squared.  Sudah  diketahui  bahwa  pola  asuh  yang  tidak hadir  menyumbang  77%  dari  variasi  kesehatan  mental  anak,  dan  variabel  lain menyumbang 23% sisanya.
Tabel 7 Persamaan Regresi Variabel Pola Asuh Uninvolved dan Kondisi Emosi Coefficientsa
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) .181.373 .14.583 .12.437 .000 Pola Asuh Uninvolved 975 .078 960 .282 .000
a. Dependent Variable: Kondisi Emosi
Ý= a+bx Ý= 181,373+0,975x
Angka-angka ini di artikan sebagai berikut:
a. Artinya  keadaan  emosi  181,373  apakah  pola  asuhnya  “normal”  atau  “tidak terlibat” (baca: 0).
b. Variabel pola asuh yang tidak terlibat memiliki interpretasi regresi sebesar 0,975, yang berarti peningkatan kepuasan kerja sebesar 0,975 untuk setiap  satu poin persentase dalam pola asuh yang tidak terlibat.

## Model Summary
Model  R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .812a .770 .643 7.870 a. Predictors: (Constant), Pola Asuh Uninvolved
Setelah menjalankan analisis regresi, kami menggunakan uji F dalam perangkat lunak  SPSS  untuk  mengevaluasi  hipotesis  kami  tentang  apakah  orang  tua  yang berjarak secara emosional mempunyai dampak besar terhadap anak-anak mereka atau tidak. Di bawah ini adalah hasil ujian F.
Tabel 8 ANOVAa / Uji F ANOVA Model Sum of Squares  Df Mean Square F Sig. 1 Regression 424.754 1 424.754 10.180 .000b Residual 876.203 21 41.724 Total 1300.957 22 a. Dependent Variable: Kondisi Emosi
b. Predictors: (Constant), Pola Asuh Uninvolved
Tabel 8 menunjukkan bahwa perbedaan minimum yang dapat dideteksi adalah 0,000. Sedangkan rumusnya menunjukkan F tabel pada tingkat kepercayaan 95% (0,05).
df1 = k – 1 df2 = n – k keterangan:
n= banyak responden k= banyak variabel
Dengan tingkat kepercayaan 95% (0,05), dilakukan pengujian sebagai berikut: df1 = 2-1, dan pada df2 = 23-2 = 21 diperoleh nilai F tabel sebesar 0,360.
Adapun kriteria pengujian hipotesis sebagai berikut:
c. Jika Fhitung > maka H0 di tolak dan Ha diterima
d. Jika Fhitung < maka Ha ditolak dan H0 diterima
Dengan  memanfaatkan  SPSS  versi  22  dapat  diketahui  bahwa  nilai  Fhitung sebesar 10,180, sedangkan nilai Ftabel sebesar 0,360 sehingga menunjukkan bahwa Fhitung  lebih  besar  dari  Ftabel.  Dengan  mengingat  kriteria  di  atas,  kita  dapat menyimpulkan  bahwa  H0  tidak  benar,  sedangkan  Ha  benar,  yang  menunjukkan bahwa  pola  asuh  acuh  tak  acuh  memang  mempunyai  pengaruh.  Kabupaten Dharmasraya,  Jorong  Seberang  Kenagarian  Impian  Gunung  Medan,  Kesehatan Emosi Anak.

## B. Pembahasan
Dari total 23 anak, 0% mendapat nilai rendah, 15% mendapat nilai sedang, dan 85%  mendapat  nilai  sangat  baik  untuk  pelepasan  orang  tua.  Pada  kategori  tinggi terdapat 15 anak sedangkan kelompok sedang berjumlah 8 anak. Sedangkan untuk anak-anak  Jorong  Seberang  Dream,  4%  masuk  dalam  kelompok  terendah,  31% masuk  dalam  kelompok  sedang,  dan  65%  masuk  dalam  kategori  tertinggi  jika ditinjau  dari  segi  kemampuan  mereka.  kesejahteraan  emosional.  Satu  anak
Rahayu, Yusri, Afrinaldi, Kamal
berprestasi buruk, tujuh anak berprestasi sedang, dan lima belas anak berprestasi baik.
Beberapa poin mengenai penelitian ini dapat dipahami dengan mengacu kembali pada  temuan  uji  hipotesis.  Terlihat  bahwa  pola  asuh uninvolved berhubungan dengan  keadaan  emosi  anak  berdasarkan  hasil  uji  korelasi  pada  tabel  korelasi person, di mana nilai sig. korelasi orang sebesar 0,000, menunjukkan nilai tersebut lebih kecil dari sig 0,05 (sig. 0,0000,05), dan di mana nilai koefisien korelasi sebesar 0,812, sesuai dengan pedoman derajat hubungan antara 0,81-0,100.
Persamaan  regresi  diperoleh  dari  data  =  181,373  +  0,975X,  dengan  hasil konstanta  (a)  sebesar  181,373  dan  nilai  koefisien  regresi  (R2)  untuk disengaged parenting ditetapkan  sebesar  975.  Jika  nilai  variabel  independen  “ uninvolved parenting "  selalu  diambil  sebesar  181.373,  maka  nilai  konstanta  sebesar  181.373. Untuk setiap kenaikan 1% pada nilai pola asuh jarak emosional, koefisien regresi X menunjukkan  peningkatan  sebesar  0,975  pada  nilai  kesehatan  emosional.  Arah pengaruh  variabel  pola  asuh  tidak  terlibat  sangat  berhubungan  dengan  keadaan emosi anak yang ditunjukkan dengan koefisien regresi positif.
Pola asuh yang tidak terlibat menyebabkan 77% variasi keadaan emosi anak-anak yang  berada  di  luar  batas  usia  perkembangan  mereka,  menurut  penulis  studi tersebut.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  pelepasan  orang  tua  merupakan  faktor penting dalam menentukan status kesehatan mental.
Bukti di atas memperkuat dugaan bahwa praktik orang tua dalam membesarkan dan  mendidik  anak  mempunyai  dampak  yang  signifikan  terhadap  kematangan psikologis  dan  sosial  anak  mereka.  Orang  tua  yang  tidak  bersemangat  atau  tidak mempunyai kepentingan mempunyai  dampak  buruk terhadap anak-anak mereka. Mereka  tidak  akan  mengembangkan  rasa  tanggung  jawab  atau  keinginan  untuk memimpin ketika dewasa (Desmita, 2009: 94), dan anak akan mudah kecewa.
Penelitian  ini  sependapat  dengan  temuan  Pengaruh  Pola  Asuh  Orang  Tua Terhadap  Sosial  Emosional  Anak  karya  Anisya  Ramadanty.  Membuktikan  bahwa perkembangan emosi anak meningkat seiring dengan kualitas interaksi orang tuanya dengan  anak.  Berdasarkan  temuan  ini,  sifat-sifat  positif  dapat  diwariskan  kepada generasi  berikutnya  melalui  pola  asuh  yang  penuh  perhatian.  Namun,  anak-anak dari  orang  tua  yang  miskin  lebih  mungkin  mengalami  stres  dan  menyerah  pada tekanan  teman  sebayanya  untuk  melakukan  perilaku  yang  pada  akhirnya  mereka sesali.  Menurut  hasil  penelitian  (Anisya  Ramadanty  dkk.,  2022)  pendekatan  pola asuh  orang  tua  mempunyai  pengaruh  besar  terhadap  kesejahteraan  sosial  dan emosional anak saat ini dan di masa depan.
Dari penelitian-penelitian di atas terlihat jelas bahwa tingkat pelepasan orang tua mempengaruhi kesehatan mental anak. Kesehatan mental seorang anak meningkat secara signifikan ketika orang tuanya tidak terlibat aktif dalam kehidupan mereka. Kesehatan  mental  seorang  anak  bergantung  pada  seberapa  baik  orang  tuanya
merawat mereka. Dengan kata lain, kondisi emosi anak akan semakin buruk jika pola asuh orang tuanya yang tidak terlibat mempunyai nilai yang tinggi, dan sebaliknya jika gaya pengasuhan orang tuanya yang tidak terlibat mempunyai nilai yang rendah. Hal ini berlaku bahkan bagi anak-anak yang kondisi emosinya tidak sesuai dengan usia perkembangannya.
Berdasarkan  temuan  penelitian  Siti  Solihah,  pengaruh  pola  asuh uninvolved yang  dilakukan  orang  tua  berdampak  positif  pada  anak  jika  disesuaikan  dengan tugas perkembangannya, namun berdampak negatif pada kesejahteraan sosial dan emosionalnya  serta  akibatnya  pada  kemampuannya.  untuk  berinteraksi  secara sukses dengan orang lain di lingkungannya  (Sholihah, Ali, & Yuniari, 2020).
Menurut  penelitian,  anak-anak  yang  orang  tuanya  tidak  tertarik  dengan kehidupannya  lebih  rentan  berperilaku  buruk  saat  remaja  karena  kedewasaan mereka tertinggal dibandingkan anak-anak yang mendapatkan pola asuh yang tepat pada usia mereka. Purba Atmaja Prawira ( 2012) menyatakan bahwa “orang tua yang unggul  dapat  membesarkan  anak  dengan  cara  menghargai  emosi  anak,  mau mendengarkan  anak,  berempati  dengan  kata-kata  yang  menenangkan,  membantu anak  mengenali  emosinya,  dan  membimbing  anak  dalam  penyelesaian  masa lah” (Prawira, 2012)
Pendapat  ini  sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Nikita  Lumenta bahwa  terdapat  hubungan  substansial  antara  kebiasaan  mengasuh  anak  dengan perkembangan  emosi  anak.  Menyatakan  bahwa  orang  tua  yang  menerapkan  pola asuh yang baik akan berdampak pada kematangan emosi anak, hal ini dikarenakan anak yang diasuh dengan pola asuh yang baik akan mempunyai kemampuan untuk menghindari  permusuhan  karena  pola  asuh  yang  selalu  memberikan  kehangatan akan selalu menjelaskan dampak yang baik. perbuatan. dan buruk bagi diri mereka sendiri,  serta  generasi  muda  mampu  berpikir  positif  tentang  diri  mereka  sendiri (Lumenta,  Wungouw,  &  Karundeng,  2019).  Berdasarkan  hal  tersebut  dapat dikatakan bahwa pola asuh uninvolved yang dilakukan orang tua di Jorong Seberang Dream  Kenagarian  Gunung  Medan  tergolong  tinggi.  Dengan  kata  lain,  pola  asuh uninvolved yang tinggi berdampak buruk pada kondisi emosi anak.

## Kesimpulan
Temuan  penelitian  menunjukkan  hal-hal  berikut  mengenai  dampak  pola  asuh absensi terhadap kesehatan emosional anak di Jorong Seberang Dream Kenagarian Gunung  Medan  Kabupaten  Dharmasraya,  yang  ditentukan  melalui  pemeriksaan masing-masing  kedua  variabel  tersebut.  Persamaan  regresi  =  181,373  +  0,975X ditemukan dengan menggunakan temuan uji asosiasi non parametrik. Dengan kata lain, jika tidak ada yang namanya pola asuh tidak terlibat, maka 181,373 adalah nilai konstan  dari pola asuh tidak terlibat, dan  kenaikan 1% pada nilai pola asuh tidak terlibat  akan  menyebabkan  peningkatan  nilai  keadaan  emosional  sebesar  0,975. Fhitung  sebesar  40,691  dan  Ftabel  sebesar  0,413  pada  uji  hipotesis.  Bahwa  H0
Rahayu, Yusri, Afrinaldi, Kamal
ditolak dan Ha disetujui menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang kuat antara pola asuh uninvolved terhadap kesejahteraan emosional anak di Jorong Seberang Dream  Kenagarian  Gunung  Medan  Kabupaten  Dharmasraya  (77%),  sedangkan sisanya sebesar 23% dipengaruhi oleh variabel lain.

## Daftar Pustaka
Ahmad  Himawan,  A.  W.  (2023).  Dampak  Media  Sosial  Pada  Identitas  Keagamaan
Remaja Muslim. Al-Khuwar: Journal of Religion and Islamic Education Volume 1, Nomor 2, Agustus 2023 , 1 , 12 – 26. https://doi.org/https://doi.org/10.47731/b34qvt41
Andy  Riski  Pratama,  Nofembra  Putri,  Kiki  Oktaviany,  Fadhilla  Yusri,  L.  Y.  (2023). Pentingnya  Guru  Memahami  Kondisi  Psikologi  Siswa  (Studi  Kasus:  SD  Tahfiz Rahmatul Aisyi 2 Alahan Panjang). Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) , 5 (3), 372 – 378.
Asrina M. Saman, D. H. (2023). Pola Asuh Orang Tua Milenial dalam Mendidik Anak Generasi  Alpha  di  Era  Transformasi  Digital. Jurnal  Basicedu , 7 (1),  984 – 992. https://doi.org/https://jbasic.org/index.php/basicedu Baharun, H., & Finori, F. D. (2019). Smart Techno Parenting: Alternatif Pendidikan Anak Pada Era Teknologi Digital. Jurnal Tatsqif , 17 (1), 52 – 69.
https://doi.org/10.20414/jtq.v17i1.625 Desi Permata Sari, Eliza Eliza Ratih Purwasih, Nardiman, Leni Gustina, Chintya Ones Charli, Ullya Rahmi Aswin, Hari Sriwijayanti, Ai Elis Karlinda, M. F. R. (2023). Introduksi Aplikasi Komputer Statistik . CV. Gita Lentara. Habibi, M. (2020). Seni Mendidik Anak Nukilan Hikmah Menjadi Orang Tua Efektif . Deep Publisher.
Handaka, I. B., Saputra, W. N. E., & Alhadi, S. (2019). Perbedaan self-regulated learning siswa SMP  di  Yogyakarta  berdasarkan  keberadaan  kedua  orang tua. Counsellia: Jurnal Bimbingan Dan Konseling , 9 (1), 14. https://doi.org/10.25273/counsellia.v9i1.3416 Iman, N., DS, A., Arifin, S., & Cholifah, U. (2021). Generosity Education for Children (Case Study At MI Muhammadiyah Dolopo Madiun) . https://doi.org/10.4108/eai.27-10-2020.2304184 Khoiruddin,  M.  A.  (2018).  Perkembangan  Anak  Ditinjau  dari  Kemampuan  Sosial Emosional. Jurnal Pemikiran Keislaman , 29 (2), 425 – 438. https://doi.org/10.33367/tribakti.v29i2.624
Lumenta, N., Wungouw, H. I. ., & Karundeng, M. (2019). Hubungan Pola Asuh Orang Tua  Dengan  Kematangan  Emosi  Remaja  Di  SMA  N  1  Sinonsayang. Jurnal Keperawatan , 7 (1). https://doi.org/10.35790/jkp.v7i1.24344 Noor, R. V. M., Mariskha, S. E., & Umaroh, S. K. (1945). Gambaran Pola Asuh Orang Tua Pada Remaja Perokok Description Of The Authority Of Parents In Youth Smokers.
E-Journal Untag , 63 – 68. Retrieved from http://ejurnal.untag- smd.ac.id/index.php/MTV/article/viewFile/7262/6398 Nuraeni,  F.,  &  Lubis,  M.  (2022).  Pola  Asuh  Orang  Tua  dan  Implikasinya  Terhadap
Pembentukan Karakter Anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha , 10 (1),
137 – 143. https://doi.org/10.23887/paud.v10i1.46054
Nurmadiah,  N.  (2016).  Peranan  Pendidikan  Agama  Dalam  Keluarga  Terhadap Pembentukan  Kepribadian  Anak-Anak. Al-Afkar :  Jurnal  Keislaman  & Peradaban , 1 (2), 8 – 25. https://doi.org/10.28944/afkar.v1i2.6 Permatasari Retno, Arifin Miftahul, & Padilah Raup. (2021). Studi Deskriptif Dampak Psikologis Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas PGRI
Pengaruh pola asuh Uninvolved terhadap kondisi emosi anak di Jorong Seberang...
Banyuwangi. Jurnal  Bina  Ilmu  Cendekia , 2 (1),  1 – 14.  Retrieved  from http://jurnal.icjambi.id/index.php Purwa Atmaja Prawira, P. A. (2012). Psikologi Pendidikan dalam Perspektif baru. Santrock.  (2018). Topical  Approach  to  Life  Span  Development  (9th  es) .  New  York: McGraw Hill Education. Sholihah, S., Ali, Mu., & Yuniari, D. (2020). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Di Tk Mujahidin Pontianak. C , 10 (9) (1), 1 – 2. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v10i9.49434 Sugiyono. (2019). Kuantitatif, P. P. Metode Penelitian Kunatitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta, Bandung.
Yusri,  F.,  Afrida,  Y.,  &  Putri,  E.  D.  (2023).  The  Design  Of  Cultural  Awareness Development Model Based On Indonesian Culture On Guidance And Counseling Students. Counsellia:  Jurnal  Bimbingan  Dan  Konseling , 13 (1),  39. https://doi.org/10.25273/counsellia.v13i1.14081