## PROFESIONAL HEALTH JOURNAL
Volume 5, No. 1, Bulan Desember Tahun 2023 (Hal. 191-201) https://www.ojsstikesbanyuwangi.com/index.php/PHJ

## Pentingnya Nilai Profesional dari Perspektif Mahasiswa Keperawatan di Jember
Ika Adelia Susanti a , Prestasianita Putri a , Emi Eliya Astutik a
a Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas dr. Soebandi, Jember, Indonesia
Email korespondensi: ikaadeliasusanti@uds.ac.id

## Abstract
The  professional  value  of  nurses  becomes  an  important  element.  Professional  value  in  nursing  is recognized  as  an  essential  aspect  to  be  considered  among  nursing  students.  These  values  can  be modified  through  educational,  clinical,  and  personal  experiences.  Educational  institutions  have  an important role in shaping the professional value of nursing students. The study aimed to analyze the importance of professional value from the perspective of nursing students. The research design used a descriptive study with a cross-sectional approach. The research sample was 117 2nd semester nursing students with consecutive sampling techniques. The research instrument used the Nurse Professional Values  Scale-Revised  (NPVS-R)  questionnaire.  Data  analysis  using  descriptive  analysis.  The  results showed that the students' professional scores were quite high with a total score of 94.43 ± 14.28 and an average score of 3.63. Based on the perspective of nursing students, the highest domain in professional values was the "Trust" domain (mean of 3.69) and the lowest "Activism" domain (mean of 3.56). The importance  of  professional  value  in  each  domain,  additional  strategies  are  needed  that  can  be implemented comprehensively in educational institutions to increase the professional value of nursing students.

## Keywords: Nursing Education, Nursing Students, Professional Values

## Abstrak
Nilai profesional perawat menjadi elemen penting yang ada dalam keperawatan. Di dalam keperawatan, nilai profesional diakui sebagai aspek esensi. Salah satu bagian yang perlu diperhatikan yaitu identifikasi nilai profesional pada mahasiswa keperawatan. Nilai-nilai ini dapat dimodifikasi melalui pengalaman pendidikan, klinis, dan pribadi. Instansi pendidikan memiliki peranan penting dalam membentuk nilai profesional mahasiswa keperawatan. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pentingnya nilai profesional dari perspektif mahasiswa keperawatan. Desain penelitian pada penelitian ini berupa studi deskriprif  dengan  pendekatan cross-sectional .  Sampel  penelitian  adalah  mahasiswa  keperawatan semester 2 sejumlah 117 dengan consecutive sampling . Instrumen penelitian menggunakan kuesioner Nurse  Professional  Values  Scale-Revised (NPVS-R).  Analisis  data  menggunakan  analisis  deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan nilai profesional mahasiswa cukup tinggi yaitu nilai total 94,43 ± 14,28 dan rerata skor pada nilai 3,63. Berdasarkan perpektif mahasiswa keperawatan domain tertinggi pada nilai  professional  berada  pada  domain  “ Trust ”  (mean  3,69)  dan  terendah  domain “Activism” (mean 3,56).  Pentingnya  nilai  profesional  pada  setiap  domain,  diperlukan  strategi  tambahan  yang  dapat

## PROFESIONAL HEALTH JOURNAL
Volume 5, No. 1, Bulan Desember Tahun 2023 (Hal. 191-201) https://www.ojsstikesbanyuwangi.com/index.php/PHJ
diimplementasikan  secara  komprehensif  pada  lembaga  pendidikan  untuk  meningkatkan  nilai profesional mahasiswa keperawatan.
Kata kunci: Mahasiswa Keperawatan, Nilai Profesional, Pendidikan Keperawatan

## PENDAHULUAN
Pelayanan  kesehatan  merupakan  sektor yang berperan penting dalam meningkatkan derajat  kesehatan  masyarakat.  Salah  satu bentuk pelayanan kesehatan yaitu pelayanan keperawatan.
Pelayanan keperawatan dapat diartikan sebagai bentuk pelayanan  profesional  yang  didasarkan pada  ilmu  dan  kiat  keperawatan  (Presiden RI, 2014). Keperawatan memegang peranan primer karena jumlahnya yang lebih banyak dibandingkan  dengan  tenaga  kesehatan lainnya. Berdasarkan laporan World Health Organization (WHO),  tenaga  perawat mencapai  lebih  dari  50%  atau  27  juta  dari proporsi  tenaga  kesehatan  secara  global (WHO, 2022, 2023). Jumlah perawat yang mendominasi  ini  mencerminkan  perannya dalam  meningkatkan  mutu  kesehatan  baik di rumah sakit atau komunitas menjadi hal penentu  kualitas  pelayanan  kesehatan (Kemenkes  RI,  2022).  Aspek  yang  tidak dapat  dipisahkan  dari  keperawatan  adalah nilai profesionalisme. Profesionalisme seorang  perawat  dipercaya  berhubungan dengan  kesembuhan  pasien  (Baloyi  & Jarvis, 2020).
Nilai  profesional  keperawatan  menjadi dasar bagi  perawat  dalam  penerapan etika, nilai, dan perawatan humanistik (Kaya, Işik, Şenyuva,  &  Kaya,  2017).  Profesional perawat  dapat  dinilai  dari  beberapa indikator yang terdiri dari caring, activism,
trust, profesionalisme, dan justice . (Weis &
Schank, 2009). Berdasarkan hasil penelitian sebelumnya  menunjukkan  46,2%  perawat kurang profesional  (Jiwanti, Purnamawati, & Widiastuti, 2022). Penelitian yang sama dilakukan  pada  mahasiswa  keperawatan juga  menunjukkan  nilai  profesional  yang rendah yaitu 59,3% caring , 44,4% activism , 40,7% trust ,  44,4%  profesionalisme,  dan 40,7% justice (Prananingrum,  2015). Sedangkan nilai professional pada mahasiswa profesi  ners  mendapatkan hasil hanya 57,4% nilai activism baik dan 55,3% nilai professionalism baik  (Hartiti  &  NH, 2018).
Berdasarkan  hasil  studi  pendahuluan  yang dilakukan peneliti, didapatkan hasil bahwa nilai  rata-rata  caring  mahasiswa  berada pada nilai 124 dengan skor maksimal 144.
Fenomena rendahnya nilai profesionalisme perawat  dapat  menggambarkan  lemahnya internalisasi  nilai  profesi  keperawatan (Weis  &  Schank,  2009).  Rendahnya  nilai profesional perawat diyakini dapat mempengaruhi  cara  tenaga  profesional dalam  melakukan  interaksi  dengan  pasien yang  berdampak  pada  tindakan  terapeutik pasien.  Selain  itu  nilai  profesional  dapat membangun nilai idealisasi terhadap profesi keperawatan (Hartiti & NH, 2018; Potter & Perry, 2005). Profesionalisme perlu ditanamkan,  diajarkan,  dimodifikasi,  dan dipromosikan sejak pada tingkat pendidikan

## PROFESIONAL HEALTH JOURNAL
Volume 5, No. 1, Bulan Desember Tahun 2023 (Hal. 191-201) https://www.ojsstikesbanyuwangi.com/index.php/PHJ
pada  mahasiswa  keperawatan  (Seada  & Fathi Sleem, 2012).
Salah  satu  konsekuensi  penting  dari identifikasi nilai profesional pada mahasiswa keperawatan dapat menggambarkan  kapasitas  keperawatan dalam pengambilan keputusan etik (Borhani, Alhani, Mohammadi,
& Abbaszadeh,  2010).  Nilai-nilai  profesional keperawatan  menjadi  dasar  bagi  profesi sebagai pendorong standar kerja, menyediakan kerangka kerja, dan mengevaluasi  perilaku.  Peningkatan  nilai profesional  dapar  meningkatkan  hasil pasien dan kepuasan kerja perawat sehingga menjadi  integral  dalam  pengembangan profesional  dalam  pelayanan  kesehatan (Bang et al., 2011). Hasil peningkatan nilai profesional  memberikan  kesempatan  bagi mahasisswa  keperawatan  untuk  belajar mengembangkan kebutuhan informasi baru,  keterampilan,  dan  kompetensinya. Nilai  profesional  mempengaruhi  praktik keperawatan  yang  mengarahkan  pada tindakan keperawatan dan menentukan cara untuk  mencapai  tujuan  keperawatan  yang lebih  optimal.  Mengidentifikasi  nilai-nilai profesional  pada  mahasiswa  keperawatan penting  dalam  mempersiapkan  mahasiswa untuk  karir  profesional  mereka  di  masa depan (R. S. Allari, Abu-El-Noor, & Abu- El-Noor,  2022).  Tujuan  penelitian  ini adalah  untuk  mengkaji  pentingnya  nilai profesional  dari  perspektif  mahasiswa keperawatan.

## METODE
Metode penelitian dalam studi ini menggunakan  studi  deskriptif  dengan pendekatan cross-sectional .  Sampel  pada
penelitian ini adalah mahasiswa keperawatan di salah satu institusi kesehatan di Jember berada pada semester 2 sejumlah 117 mahasiswa. Teknik sampling yang digunakan yaitu consecutive sampling .  Variabel  yang  diteliti  meliputi usia, jenis kelamin, status pernikahan, jenis pendidikan, kecenderungan memilih keperawatan, dan nilai profesional ( caring, avtivism, trust, profesionalism, justice ).
Instrumen penelitian menggunakan kuesioner Nurse Professional Values Scale- Revised (NPVS-R).  Instrumen  ini  terdiri dari  26  pertanyaan  positif  dengan  skala likert  untuk  mengukur  nilai  profesional perawat.  Kuesioner  telah  dilakukan  uji validitas dan reabilitas dengan uji validitas dengan  nilai alpha  cronbach 0,878 (Prananingrum, 2015). Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Penelitian ini  telah  mendapatkan  uji  laik  etik  dari Komisi  Etik  Penelitian Kesehatan (KEPK)
Universitas dr. Soebandi
No.
108/KEPK/UDS/III/2023.

## HASIL
Tabel  1  menjelaskan  bahwa  hampir seluruhnya  responden  berusia  18-20  tahun (91,5%),  berjenis  kelamin  perempuan (88,9%),  belum  menikah  (94,0%),  jenis pendidikan  regular  (93,2%),  dan  memiliki kecenderungan memilih keperawatan (81,2%).
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Responden No Variabel f % 1. Usia
Volume 5, No. 1, Bulan Desember Tahun 2023 (Hal. 191-201) https://www.ojsstikesbanyuwangi.com/index.php/PHJ
- 18-20 tahun
- 21-23 tahun
- ≥ 24 tahun 107 3
7 91,5 2,6 6,0 2. Jenis Kelamin
- Laki-laki - Perempuan 13 104 11,1 88,9
3. Status Pernikahan - Belum menikah
- Menikah 110 7 94,0 6,0 4. Jenis Pendidikan
- Regular - Alih jenis 109 8 93,2 6,8 5. Kecenderungan memilih keperawatan
- Ya - Tidak 95 22 81,2
18,8 Total 117  100,0
Total  score  nilai  professional  mahasiswa keperawatan  berada  pada  rentang  62-130 dengan nilai total 94,43 ± 14,28 dan rerata skor  pada  nilai  3,63.  Tabel  2  juga menunjukkan jumlah item, nilai minimum, maksimal,  nilai  total,  SD,  mean,  dan ranking pada setiap domain nilai profesional. Responden pada penelitian ini memberikan nilai tertinggi secara berurutan pada domain “ Trust ” (mean 3,69), “ Justice ” (mean  3,68),  “ Caring ”  (mean  3,65), “ Professionalism ”  (mean  3,58)  dan terendah  pada  domain  “Activism”  (mean
3,56).
Setiap  pernyataan  pada  kuesioner  nilai profesional dapar dilihat pada tabel 3. Pada domain Caring nilai  tertinggi  berada  pada pernyataan  “Menjaga  kerahasiaan  pasien” dengan  rerata  4,03  ±  0,82  diikuti  dengan “Meningkatkan profesi dengan terlibat aktif dalam kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan  kesehatan”  pada  domain Activism (3,69  ±  0,71).  Domain Professionalism terlihat nilai tertinggi berada pada pernyataan  “Membuat  standar-standar untuk  panduan  praktek”  (3,68  ±  0,75), sedangkan  domain Trust pada  pernyataan “Menjaga  kompetensi  dalam  bidang prakteknya”  (3,83  ±  0,78),  dan  “Menjaga kesehatan  dan  keselamatan  publik”  pada domain Justice (3,91 ± 0,78).
Volume 5, No. 1, Bulan Desember Tahun 2023 (Hal. 191-201) https://www.ojsstikesbanyuwangi.com/index.php/PHJ
Tabel 2. Nilai Profesional dan Domain
Domain Jumlah Soal Min Max Nilai Total SD Mean*  Ranking Nilai Profesional 26 62 130 94,43 14,28 3,63 Caring 9 23 45 32,82 5,47 3,65 3 Activism 5 11 25 17,82 2,82 3,56 5 Professionalism 4 8 20 14,31 2,32 3,58 4 Trust 5 12 25 18,43 2,96 3,69 1 Justice 3 6 15 11,05 1,85 3,68 2
Note: *Nilai total/Jumlah soal setiap domain
Tabel 3. Analisis Pertanyaan Nilai Profesional Ranking Dimensi Nomor Soal Kalimat Mean SD Caring 1 25 Menjaga kerahasiaan pasien 4,03 0,82 2 16 Menjaga hak moral dan hukum pasien 3,97 0,81 3 21 Memberikan  perawatan  tanpa  berprangka terhadap pasien dari berbagai gaya hidup 3,94 0,83 4 23 Menjaga hak pastisipan penelitian 3,60 0,74 5 24 Melakukan praktek didasarkan oleh prinsip- prinsip kesetiaan dan penghormatan terhadap orang lain 3,56 0,70 6 22 Menentang praktisi yang melakukan praktek yang meragukan atau tidak sesuai 3,54 0,77 7 20 Memberikan  perawatan  tanpa  berprsangka terhadap pasien dari berbagai gaya hidup 3,48 0,85 8 18 Berperan sebagai pembela pasien 3,42 0,79 9 17 Menolak  ikut  melakukan  perawatan  jika bertentangan  secara  etika  dengan  nilai 3,28 0,86

## PROFESIONAL HEALTH JOURNAL
Volume 5, No. 1, Bulan Desember Tahun 2023 (Hal. 191-201) https://www.ojsstikesbanyuwangi.com/index.php/PHJ

## profesional perawat

## Activism
1 11 Mengetahui peran asosiasi perawat profesional  dalam  menentukan  kebijakan layanan kesehatan 3,69 0,71 2 10 Meningkatkan  profesi  dengan  terlibat  aktif dalam kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan kesehatan 3,69 0,69 3 26 Berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan asosiasi perawat profesional 3,63 0,76 4 19 Berperan serta dalam penelitian atau dalam menerapkan  temuan-temuan  riset  yang sesuai dengan praktek 3,44 0,67 5 4 Berperan serta di dalam keputusan kebijakan  publik  yang  mempengaruhi penyebaran sumber daya 3,37 0,71

## Professionalism
1 6 Membuat  standar-standar  untuk  panduan praktek 3,68 0,75 2 7 Mempromosikan  dan  menjaga  standar- standar  di  pendidikan  dalam  melakukan kegiatan belajar 3,67 0,73 3 8 Memulai  tindakan  untuk  meningkatkan lingkungan praktek 3,65 0,71 4 5 Melakukan kegiatan penilaian sejawat 3,31 0,66

## Trust
1 15 Menjaga kompetensi dalam bidang prakteknya 3,83 0,78 2 9 Mencari pendidikan tambahan untuk memperbatui pengetahuan dan keterampilan 3,70 0,71 3 14 Bertanggungjawab dan akuntabilitas terhadap praktek sendiri 3,75 0,77 4 2 Melakukan  konsultasi/kolaborasi  ketika tidak dapat memenuhi kebutuhan pasien 3,73 0,72

## PROFESIONAL HEALTH JOURNAL
Volume 5, No. 1, Bulan Desember Tahun 2023 (Hal. 191-201) https://www.ojsstikesbanyuwangi.com/index.php/PHJ
5 1 Melakukan penilaian diri secara kontiyu 3,42 0,72

## Justice
1 3 Menjaga kesehatan dan keselamatan publik 3,91 0,78 2 12 Mempromosikan akses yang merata terhadap layanan kesehatan dan keperawatan 3,53 0,69 3 13 Bertanggungjawab untuk memenuhi kebutuhan  kesehatan  bagi  masyarakat dengan budaya yang beragam 3,61 0,72

## PROFESIONAL HEALTH JOURNAL
Volume 5, No. 1, Bulan Desember Tahun 2023 (Hal. 191-201) https://www.ojsstikesbanyuwangi.com/index.php/PHJ

## PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  nilai profesional  mahasiswa  berada  pada  nilai yang relatif tinggi (nilai total 94,43 dengan rata-rata  3,63).  Hasil  ini  sesuai  dengan penelitian sebelumnya yang dilakukan pada mahasiswa  keperawatan  yang  memiliki nilai rata-rata 99,69 (Prananingrum, 2015). Nilai  profesional  dikaji  menggunakan NPVS-R  yang  terdiri  dari  5  domain  yaitu caring, avtivism, trust, profesionalism, dan justice . Nilai yang mendekati 130 menunjukkan  bahwa  semakin  baik  nilai profesional  pada  mahasiswa  keperawatan. Nilai profesional diyakini menjadi pedoman dan  motivasi  perilaku  profesional  bagi profesi  keperawatan  (Bang  et  al.,  2011). Selain  itu,  nilai  ini  dapat  membentuk individu  dalam  memperkuat  identitas profesional  dan  kinerja.  Nilai  profesional bersifat  bertahap  dan  dapat  ditingkatkan sepanjang  hidup  seseorang  (Kim,  Han,  & Kim, 2015).
Domain nilai profesional yang mendapatkan nilai tertinggi dalam penelitian ini yaitu “ Trust”. Hal ini sejalan dengan penelitian sebelumnya yang menunjukkan nilai profesional keperawatan mahasiswa  paling  penting  bagi  mereka yaitu  “ Trust” (Green,  2020;  Jasemi, Cheraghi,  Azimzadeh,  &  Namadi,  2020). Trust merupakan membina hubungan saling percaya  dan  saling  membantu  dengan pasien. Trust dipercaya  berhubungan dengan sesuatu yang harmonis, hangat, dan empati.  Hubungan  saling  percaya  ini dilakukan  secara  terbuka  dan  jujur  serta tidak  dibuat-buat  (Weis  &  Schank,  2009). Membangun kepercayaan membantu perawat lebih memahami kebutuhan pasien dalam  pemberian  perawatan  dan  dapat meningkatkan kemungkinan terlibat  dalam proses  perawatan.  Kepercayaan  dapat diwujudkan  dengan  berperilaku  jujur  dan memberikan informasi penting serta akurat
kepada  pasien  secepat  mungkin  (Habeeb, 2022).
Domain  kedua  yang  memiliki  hasil penilaian  tinggi  yaitu “Justice” .    Domain “ Justice” juga menjadi nilai tertinggi pada penelitian  sebelumnya  (R.  S.  Allari  et  al., 2022). Justice direfleksikan  dalam  praktik profesional  ketika  perawat  bekerja  dengan penerapan  benar  sesuai  hukum,  standar praktik,  dan  keyakinan  yang  benar  dalam pemberian asuhan keperawatan dan pelayanan  kesehatan  (Weis  &  Schank, 2009).  Nilai  keadilan  diimplementasikan dalam  perilaku  menjunjung  tinggi  standar kesehatan  moral  dan  hukum  untuk  setiap pasien.  Hal  ini  melibatkan  pemberian semua layanan dan perawatan secara merata kepeda  pasien  sesuai  dengan  kebutuhan mereka.  Nilai  keadilan  membantu  perawat untuk menumbuhan rasa lebih nyaman pada pasien  dan  percaya  pada  kemampuan  tim (Habeeb,  2022).  Nilai  profesional  menjadi satu  elemen  yang  dituangkan  dalam  kode etik (Woods, 2005).
“Caring” menjadi  domain  dengan  nilai ketiga  tertinggi  pada  penelitian  ini. Penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan  di Jakarta menunjukkan domain caring menjadi  domain  dengan  nilai  tertinggi kedua  pada  pengukuran  nilai  profesional perawat (Hutagaol, 2019). Penerapan nilai- nilai  profesional  dalam  bentuk  pelayanan keperawatan  dapat  dinilai  dari  perilaku caring perawat. Caring diartikan  sebagai inti  dari  proses  keperawatan  (Schmidt, 2016). Domain ini dipandang sebagai dasar profesi keperawatan yang menjadi pedoman dalam praktik keperawatan. Caring diyakini  menjadi  komponen  penting  untuk meningkatkan kepuasan pasien,
kesembuhan pasien, dan menjalin hubungan saling peduli serta
bertanggungjawab  atas  kondisi  kesehatan pasien.

## PROFESIONAL HEALTH JOURNAL
Volume 5, No. 1, Bulan Desember Tahun 2023 (Hal. 191-201) https://www.ojsstikesbanyuwangi.com/index.php/PHJ
Domain  keempat  dengan  nilai  tertinggi yaitu “Professionalism”. Domain profesionalisme berkaitan dengan partisipasi  dalam  pengambilan  keputusan dan  peningkatan  profesi  seseorang  dengan terlibat  secara  aktif  dalam  urusan  yang berkaitan dengan kesehatan (Bijani, Tehranineshat,  &  Torabizadeh,  2019).
Membangun nilai
profesional meningkatkan  kualitas  dan  keamanan asuhan  keperawatan  (R.  Allari,  2018). Domain  profesionalisme  perlu  dibangun sejak  dini  sehingga  lulusan  keperawatan dapat  lebih  mudah  menerapkannya  dalam dunia pekerjaan.
Domain yang memiliki nilai terendah dalam penelitian  ini  yaitu “Activism ”. Activism adalah  cara  untuk  menyatakan  aktivitas perawatan dalam praktik untuk menjalankan  tugas  dan  tanggungjawab keperawatan  secara  profesional  sesuai dengan  kode  etik  profesional  (Weis  & Schank,  2009).  Hasil  penelitian  ini menunjukkan bahwa penting tenaga pendidik  di  institusi  keperawatan  untuk meningkatkan nilai  “ Professionalism” dan “Activism” pada  mahasiswa  keperawatan. Perlu  pelibatan  peran  pengawasan  dan kontribusi  sejawat  dalam  meningkatkan performa mahasiswa keperawatan, kesadaran diri, dan kualitas keperawatan.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Hasil rata-rata nilai profesional
keperawatan berada pada nilai cukup baik. Nilai  profesional  dapat  dinilai  dalam  5 domain yang memiliki nilai tertinggi secara berurutan  yaitu trust,  justice,  caring, professionalism, dan terendah pada domain activism .  Pendidikan  keperawatan  perlu memfasilitasi nilai-nilai profesional dengan mendorong  partisipasi  mahasiswa  dalam keterlibatan di kegiatan pendidikan keperawatan seperti penelitian. Role model dari klinis juga diperlukan untuk
meningkatkan nilai profesional keperawatan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada Universitas  dr.  Soebandi  yang  telah memberikan dukungan dana pada penelitian ini.  Kami  juga  mengucapkan  terima  kasih kepada  semua  partisipan  yang  telah berpartisipasi dalam studi ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Allari,  R.  (2018).  Hospital  ethical  climate and  its  impact  on  nurses’  professional values. ARC J. Nurs. Healthcare , 4 , 13–19.
Allari, R. S., Abu-El-Noor, N. I., & Abu-El- Noor, M. K. (2022). Professional values in nursing  students  in  Jordan:  baccalaureate nursing  students’  perception. Frontiers  of Nursing , 9 (3), 319–328.
Baloyi,  O.  B.,  &  Jarvis,  M.  A.  (2020). Continuing professional development status in  the  World  Health  Organisation,  Afro- region member states. International Journal  of  Africa  Nursing  Sciences , 13 ,
100258.
Bang, K. S., Kang, J. H., Jun, M. H., Kim, H. S., Son, H. M., Yu, S. J., … Kim, J. S. (2011).  Professional  values  in  Korean undergraduate  nursing  students. Nurse Education Today , 31 (1), 72–75. Bijani, M., Tehranineshat, B., & Torabizadeh,  C.  (2019).  Nurses’,  nursing students’, and nursing instructors’ perceptions  of  professional  values:  a comparative  study. Nursing  Ethics , 26 (3),
870–883.
Borhani, F., Alhani, F., Mohammadi, E., & Abbaszadeh,  A. (2010).  Professional Ethical Competence in nursing: the role of nursing  instructors. Journal  of  Medical

## PROFESIONAL HEALTH JOURNAL
Volume 5, No. 1, Bulan Desember Tahun 2023 (Hal. 191-201) https://www.ojsstikesbanyuwangi.com/index.php/PHJ
Ethics and History of Medicine , 3 .
Green,  G.  (2020).  Examining  professional values  among  nursing  students  during education:  A  comparative  study. Nursing Forum , 55 (4),  589–594.  Wiley  Online Library.
Habeeb, S. (2022). Importance of
Professional  Values  in  Nursing  and Healthcare. Journal  of  Practical  &
Professional
Nursing , 6 (1), 1–4.
https://doi.org/10.24966/ppn-5681/100033
Hartiti,  T.,  &  NH,  M.  Z.  (2018).  Nilai Profesional  Perawat  Pada  Mahasiswa Profesi  Ners  Universitas  Muhammadiyah Semarang. Prosiding  Seminar  Nasional Unimus , 1 .
Hutagaol,  R.  (2019).  Analysis  of  the implementation  of  nursing  professional values  in referral hospitals jakarta: Fishbone analysis. International Journal of Nursing and Health Services (IJNHS) , 2 (1), 108–116.
Jasemi, M., Cheraghi, R., Azimzadeh, R., & Namadi,  F.  (2020).  The  relationship between  personality  characteristics  and adherence  to  professional  values  among nursing  students. Nursing  and  Midwifery Studies , 9 (1), 29–35.
Jiwanti, S., Purnamawati, D., & Widiastuti, E.  (2022).  Faktor  yang  Berhubungan dengan Profesionalisme Perawat di Instalasi Rawat Inap Rumah Sakit. Jurnal
Keperawatan , 14 (3), 625–630.
Kaya, H., Işik, B., Şenyuva, E., & Kaya, N. (2017).  Personal  and  professional  values held  by  baccalaureate  nursing  students.
Nursing Ethics , 24 (6), 716–731.
Kemenkes RI. (2022). Perawat
Mendominasi Tenaga Kesehatan.
Kim, K., Han, Y., & Kim, J. (2015). Korean
nurses’  ethical  dilemmas,  professional values  and  professional  quality  of  life. Nursing Ethics , 22 (4), 467–478.
Potter,  &  Perry.  (2005). Buku  ajar fundamental  keperawatan  konsep,  proses, dan praktik. Edisi 4 . Jakarta: EGC.
Prananingrum,  I.  A.  (2015). Gambaran nilai  profesional  keperawatan  mahasiswa program  profesi  ners  PSIK  UIN  Syarif Hidayatullah Jakarta . UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta.
Presiden  RI.  (2014).  Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 38 Tahun 2014 Tentang Keperawatan. Indonesia , Vol. 104, pp. 1639–1650.
Schmidt,  B.  J.  (2016).  Core  professional nursing  values  of  baccalaureate  nursing students  who  are  men. Nursing  Ethics , 23 (6), 674–684.
Seada,  A.,  &  Fathi  Sleem,  W.  (2012). Professional  socialization  process  and acquisition  of  professional  nursing  values among  undergraduate  nursing  students.
Journal  of  American  Science , 8 (4),  678– 683.
Weis,  D.,  &  Schank,  M.  J.  (2009). Development  and psychometric evaluation of  the  nurses  professional  values  scale— revised. Journal  of  Nursing  Measurement , 17 (3), 221–231.
WHO.  (2022).  Nursing  and  Midwifery. Retrieved from World Health Organization website:
https://www.who.int/news-
room/fact-sheets/detail/nursing-and- midwifery WHO. (2023). Nursing personnel (number) .  World  Health  Organization. Retrieved from
https://www.who.int/data/gho/data/indicato rs/indicator-details/GHO/nursing- personnel-(number)

## PROFESIONAL HEALTH JOURNAL
Volume 5, No. 1, Bulan Desember Tahun 2023 (Hal. 191-201) https://www.ojsstikesbanyuwangi.com/index.php/PHJ
Woods, M. (2005). Nursing ethics education: are we really delivering the good (s)? Nursing Ethics , 12 (1), 5–18.