## PRANALA
Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
e – ISSN : 2721 - 7817
http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/PRANALA
Konflik Sosial dalam Novel Thérèse Raquin Karya Emile Zola dan Implikasinya dalam Pembelajaran Bahasa Prancis di Tingkat SMA
Le Conflit Social dans le Roman Thérèse Raquin par Emile Zola et Ses Implications dans l'Apprentissage du Français au Lycée
Anugrah Dewantara 1* , Nurlaksana Eko Rusminto 2 , Indah Nevira Trisna, 3
1,2,3, Pendidikan Bahasa Prancis, FKIP Universitas Lampung, Indonesia *Email  : anugrahdewantara12@gmail.com

## RÉSUMÉ
Le but de cette recherce est de décrire les formes de conflits dans le roman  Therese raquin d’Émile Zola et leurs implications dans l’apprentissage du français au lycée. C’est une recherche qualitative utilisant la  méthode  descriptive.  Cette  recherche  s’intéresse  à  l’approche  de  la  sociologie  de  la  littérature.  La théorie  utilisée  est  la  classification  sociologie  de  la  littérature  ou  la  réflexion  littéraire  d’Ian  Watt.  La technique  de  collecte  de  données  consiste  à  écouter  ou  à  lire  attentivement  et  à  prendre  des  notes. L’analyse  de  contenu  s’emploie  comme  la  validité  et  l’inter-évaluateur  comme  la  fiabilité.  Selon  les résultats de cette recherche, il y avait 119 données sur les conflits internes et les conflits externes, dont 54 données  sur  les  conflits  internes  et  65  données  sur  les  conflits  externes.  Cette  recherche  a  des implications pour l’apprentissage du français au lycée afin qu’elle puisse enrichir la connaissance de la littérature française.
Mots-clés : conflit social, roman Thérèse Raquin, implication d’apprentissage

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk konflik dalam novel Thérèse Raquin karya Émile  Zola  dan  implikasinya  dalam  pembelajaran  bahasa  Prancis  di  SMA.  Penelitian  ini  merupakan penelitian  kualitatif  dengan  menggunakan  metode  deskriptif  dan  menitikberatkan  pada  pendekatan sosiologi sastra. Teori yang memperkuat pendekatan tersebut adalah klasifikasi sosiologi sastra atau teroi refleksi sastra dari Ian Watt. Teknik pengumpulan data terdiri dari mendengarkan atau membaca dengan penuh perhatian dan mencatat. Proses analisis menggunakan teknik analisis isi. Validitas yang digunakan dalam  penelitian  ini adalah  validitas isi,  sedangkan  untuk reliabilitas,  digunakan  interrater.  Berdasarkan hasil  penelitian  ini,  terdapat  119  data  konflik  internal  dan  konflik  eksternal  yang  terdiri  dari  54  data konflik  internal  dan  65  data  konflik  eksternal.  Penelitian  ini  berimplikasi  pada  pembelajaran  bahasa Prancis SMA sehingga dapat memperkaya pengetahuan sastra Prancis.
Kata kunci : konflik sosial, novel Thérèse Raquin , implikasi pembelajaran

## PENDAHULUAN
Karya sastra merupakan hasil pemikiran  atau  tulisan  yang  disampaikan secara  tersirat  dan  tersurat  dengan  tujuan tertentu  berdasarkan  imajinasi  maupun kejadian  nyata  kehidupan  sosial  pengarang. Pada  hakikatnya,  karya  sastra  tidak  hanya diciptakan  untuk  memberi  kepuasan  estetik bagi  pembaca  melainkan  karya  sastra memiliki  tujuan  praktik  yang  mengajarkan nilai,  gagasan,  refleksi  pikiran  dan  konsep realitas  kehidupan.  Karya  sastra  pun  ditulis dengan bahasa yang  komunikatif agar pesan di dalamnya tersampaikan dengan baik.
Keberadaan  pesan  dalam  karya  sastra tertulis  secara  tersirat  sehingga  memerlukan intrepretasi  khusus  ketika  memaknai  pesan tersebut. Hal inilah yang membedakan karya sastra  dengan  karya  tulis  lainnya,  karya sastra disajikan dengan rangkaian keindahan olah  bahasa.  Setiap  karya  sastra  tertentu memiliki cirinya tersendiri yang mendukung penyampaian tujuan pengarang.
Karakteristik  dari  sebuah  karya  sastra dengan  karya  tulis  lain  terletak  pada  bahasa dan  makna  dari  penciptaan  karya  sastra tersebut,  rangkaian  intrik  penyajian  karya sastra  pun  tidak  terlepas  dari  gambaran keadaan masyarakat sosial.
Novel yang hadir sebagai karya sastra tidak terangkai menjadi padu dan utuh tanpa adanya  konflik-konflik  yang  membantu pemahaman
makna cerita. Pada kenyataannya,  ketidakseimbangan  dalam mengetahui  konflik-konflik  yang  ada  di dalam novel khususnya konflik internal yang menyebabkan rasa, keindahan dan pesan pun kurang  tersampaikan.  Gagasan  dalam  novel dapat  terwujud  dengan  adanya  dua  unsur pembangun berupa unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik  sehingga  kedudukan  keduanya dalam cerita sama-sama membangun rangkaian  cerita  dan  memperindah  estetika pesan di dalamnya.
Novel Therese  raquin karya  Emile Zola menceritakan tentang kehidupan
seorang  gadis  yang  dirawat  oleh  temen ayahnya,  yaitu  madame  Raquin.  Madame Raquin memiliki seorang anak laki-laki yang bernama Camile. Setelah anaknya dewasa, ia menjodohkan Thérèse dengan Camile. Akan  tetapi  munculnya  orang  ketiga  yang bernama  Laurent  yang  juga  merupakan selingkuhannya  Thérèse.  Novel  ini  juga sangat  menarik  diteliti  karena  memiliki unsur-unsur yang unik, seperti unsur konflik sosial  yang  begitu  kompleks  dalam  setiap tokohnya.
Menurut  Edraswara  (2011),  sosiologi sebagai  ilmu  bantu  sastra  sering  digunakan dalam  mengungkapkan  manfaat  dari  sebuah karya  sastra.  Menurut  Sutejo  dan  Kasnadi (2016)  sosiologi  dan  sastra  memiliki kesamaan  dalam  ranah  kajian  kehidupan manusia  dengan  segala  intrinknya,  sastra menjadi  abstraksi  kehidupan  manusia  dan kehidupan  tersebut  menjadi  bagian  dari realitas  masyarakat.  Selaras  hal  tersebut Damono  (1978)  membedakan  sastra  dan sosiologi.  Perbedaaan  tersebut  terletak  pada analisisnya dimana sastra menembus
permukaan  kehidupan  manusia  dengan penghayatan  sedangkan,  sosiologi  bersifat
ilmiah dan objektif.
Salah satu teori besar dalam pendekatan sosiologi sastra yang menjelaskan keterkaitan kehidupan
masyarakat  dengan  karya  sastra adalah  teori refleksi  sastra  Ian  Watt.  Menurut  Siswanto (2013)  teori  refleksi  sastra  lan  Watt menjelaskan  sastra  sebagai  cermin  sosial sehingga  teori  ini  sering  dikatakan  sebagai teori  refleksi  sosial  yang  ditandai  dengan pertentangan  kelas.  Adapun  pertentangan tersebut  banyak  ditemui  pada  teks  sebuah karya  sastra  seperti  novel  dengan  kadar imajinasinya sendiri.
Dalam  sosiologi  sastra,  karya  sastra ditekankan  memiliki  kaitan  erat  dengan masyarakat  sehingga  karya  sastra  menjadi reflektif  dari  masyarakat  tersebut  yang terlahir tidak dari kekosongan sosial. Sejalan
dengan  hal  tersebut.  Edraswara  (2011) mengatakan  bahwa  informasi  dalam  karya sastra  pun  menggambarkan  fakta  tentang refleksi  masyarakat  pada  masa  karya  sastra tersebut diciptakan. Pendapat serupa menurut Faruk (2012) menambahkan bahwa gambaran  terhadap  kondisi  masyarakat diolah  melalui  bahasa  karya  sastra  yang membawa  keterkaitan  kuat  dengan  dunia sosial  tempat  dan  waktu  bahasa  yang digunakan  oleh  karya  sastra  itu  hidup  dan berlaku.
Dalam  kehidupan  sosial,  manusia tidak  dapat  melepaskan  diri  dari  eksistensi dan  jalinan  hubungan  dengan  manusia  yang lain.    Menurut  Eagleton  (2010),  suatu struktural sosial yang dibentuk oleh kelompok masyarakat tertentu akan memberlakukan  satu  nilai  sosial  tertentu pula.  Adanya  perbedaan  kepentingan  antar individu  yang  ada  dalam  suatu  masyarakat akan  menimbulkan  sebuah  bentrokan  atau konflik. Menurut Nurgiyantoro (2018) konflik  adalah  kegiatan  yang  tergolong penting  dalam  upaya  pembentukan  unsur yang  esensial  dalam  pengembangan  plot. Pengembangan plot sebuah karya naratif dan dipengaruhi  akan  dipengaruhi  untuk  tidak dikatakan:  ditentukan  oleh  wujud  dan  isi konflik, bangunan konflik yang ditampilkan.
Menurut Nurgiyantoro (2018), konflik dibagi  menjadi  dua  kategori,  yaitu  konflik internal  dan  konflik  eksternal.  Konflik internal  merupakan  konflik  yang  terjadi dalam  hati,  jiwa  seorang  tokoh.  Konflik  ini merupakan  konflik  yang  dialami  manusia dengan  dirinya  sendiri  yang  berhubungan dengan permasalahan internal seorang manusia.  Misalnya  hal  itu  terjadi  akibat adanya  pertentangan  antara  dua  keinginan, keyakinan,  pilihan  yang  berbeda,  harapan atau masalah-masalah yang lainnya. Sedangkan, Konflik eksternal adalah konflik yang  terjadi  antara  seorang  tokoh  dengan sesuatu  di  luar  dari  dirinya,  seperti  dengan lingkungan,  alam  bahkan  dengan  manusia
lainnya.    Oleh  karena  itu,  konflik  eksternal dapat  dibedakan  ke  dalam  kategori,  yaitu konflik fisik dan konflik sosial. Konflik fisik adalah konflik yang disebabkan oleh adanya permasalahan  antara  tokoh  dengan  alam. Misalnya konflik yang dialami tokoh  karena adanya  gunung  meletus,  bencana  alam, kemarau  panjang  dan  sebagainya.  Konflik sosial  menurut  Wicaksono  (2017)  ialah konflik  yang  terjadi  karena  adanya  kontak sosial  antar  manusia,  masalah-masalah  yang muncul akibat hubungan antar manusia. Dari hasil  penjelasan  di  atas  dalam  penelitian  ini akan  mengkaji  konflik  internal  dan  konflik sosial yang ada di novel Thérèse Raquin .
Dalam  dunia  pendidikan,  karya  sastra sangat diperlukan untuk menunjang
pembelajaran  di  SMA.  Hal  ini  dibuktikan pada  silabus  Kementrian  Pendidikan  dan Kebudayaan  mata  pelajaran  bahasa  Prancis SMA  kelas  XII  semester  genap  kurikulum 2013  terdapat  kompetensi  dasar  yang membahas  tentang  teks  naratif  yaitu  K.D. 3.7  yaitu  mencirikan  jenis  teks  naratif dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur  teks,  dan  unsur  kebahasaan  pada teks  interaksi  lisan  dan  tulisan.  Novel Therese  raquin akan  menjadi  teks  narasi yang  dapat  menjadi  salah  satu  bahan pembelajaran  terutama  untuk  mengetahui konflik-konflik  sosial.  Dengan  kegiatan pembelajaran bertanya dan mempertanyakan hal-hal  yang  terkait  teks  naratif  dengan fokus  pada  fungsi  sosial,  struktur  teks,  dan unsur  kebahasaannya  yang  sesuai  dengan konteks,  pembelajaran  bahasa  Prancis  akan melibatkan keterlampilan berbahasa.
Novel Thérèse  Raquin merupakan novel  yang  ditulis  oleh  Emile  Zola  pada tahun  1867.    Novel  dengan  tebal  halaman 420  ini  menjadi  novel  pertama  bertema sosial pada kumpulan karyanya dalam serial Les Rougan Marquat . Dalam novel tersebut, Emile Zola menceritakan kehidupan
masyarakat  Prancis  abad  ke-19  dengan  latar di  sebuah  apartemen  kumuh  di Passage  du
Pont-Neuf  Paris dan  kota  Vernon.  Alur cerita  novel Thérèse  Raquin adalah  alur maju  mundur  atau  alur  campuran  karena adanya  kilas  balik  pada  bab  4  tentang kehidupan  tokoh  utama  Thérèse  mengenai masa kecil Thérèse Raquin .
Beberapa  penelitian  terkait  konflik sosial  telah  dilakukan  antara  lain  oleh Susanto  (2020)  dengan  judul  “Konflik  antar Tokoh  dalam  Roman  la  Bête  Humaine: Tinjauan dari Teori Konflik Sosial Deang G. Pruitt  dan  Jeffrey  Z.  Rubin  yang  dianalisis menggunakan  teori  sosiologi  sastra  dan psikoanalisis sastra. Penelitian ini menggunakan  teknik  analisis  isi  laten  dan analisis isi komunikasi yang diklasifikasikan menjadi tiga konflik.
Penelitian  yang  disusun  Nurafni (2021)  dengan  judul  Identitas  dan  Konflik Batin  Tokoh  dalam  Ladivine  karya  Marie Ndiaye  juga  membahas  konflik  batin menggunakan teori psikoanalis sastra dengan  tiga  bentuk  konflik  batin,  yaitu: konflik mendekat-menjauh, konflik mendekat-mendekat,  dan  konflik  menjauh- menjauh.    Perbedaan  dengan  penelitian- penelitian  sebelumnya  bahwa  penelitian  ini menggunakan novel Thérèse Raquin dengan menggunakan  teori  refleksi  sastra  Ian  Watt serta  dalam  menganalisis  konflik  sosial menggunakan  teori  konflik  sosial  dari Nurgiyantoro.

## METODE
Data  yang  digunakan  pada  penelitian ini  adalah  data  tertulis  berupa  kalimat maupun  tuturan  (narasi  dan  percakapan) pada  novel Thérèse  Raquin karya  Emile Zola.  Sumber  data  penelitian  ini  adalah novel  yang  berjudul Thérèse  Raquin karya Emile  Zola,  terbit  pada  tahun  (1863) Diterbitkan  oleh  penerbit la  Bibliothèque électronique  du  Qué dengan  tebal  420 halaman.  Fokus  penelitian  adalah  konflik
sosial  yang  dialami  para  tokoh  yang  dikaji dengan sosiologi sastra.
Metode penelitian yang digunakan pada penelitian  kali  ini  yaitu metode  deskriptif kualitatif.  Peneliti  akan  mengidentifikasi konflik  sosial  pada  novel Thérèse  Raquin karya  Emile  Zola  dengan  menggunakan pendekatan  teori  sosiologi  sastra  Ian  Watt serta teori konflik sosial Nurgiyantoro.
Menurut  Edraswara  (2011),  syarat utama  penelitian  yang  baik  agar  diperoleh data akurat ialah pemilihan teknik pengumpulan  data yang baik  dan tepat pula. Penelitian  ini  mengacu  pada  sudut  pandang pendekatan  sosiologi  sastra  yang  dikaitan dengan gagasan karya sastra tersebut. Hal itu sejalan  dengan  pendapat  Edraswara  (2011), pendekatan sosiologi sastra menggali gagasan  penting  dalam  sastra  sebagai  bahan dari kehidupan sosial. Berdasarkan hal tersebut, teknik pengumpulan  data  yang  sesuai  untuk digunakan  dalam  penelitian  ini  ialah  teknik catat.  Menurut  Sudaryanto  yang  dikutip Dwiningsih  (2020),  teknik  catat  adalah pencatan  data  yang  digunakan  dengan  alat tulis,  sedangkan  kartu  data  berupa  kertas dengan  ukuran  dan  kualitas  apapun  dapat digunakan asal mampu memuat,
memudahkan  pembacaan  dan  menjamin data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah  dilakukan  penelitian  terhadap novel Thérèse  Raquin ditemukan  sejumlah 119  data  konflik  internal  dan  data  konflik eksternal yang masing-masing data memiliki klasifikasi  yang  lebih  kompleks  untuk diuraikan.  Dalam  penelitian  ini,  diperoleh data  mengenai  konflik  internal  sebanyak  54 data  yang  dikategorikan  menjadi  cemas, mengeluh, niat jahat, berhati-hati, ketakutan, kesedihan,  penyesalan,  dan  keterpurukan mental.  Secara  khusus,  hasil  penelitian memperlihatkan  bahwa  data  konflik  internal
kelompok  data  (ketakutan,  keterpurukan mental, kesedihan, dan niat jahat) jumlahnya paling dominan dibandingkan dengan konflik  internal  lainnya.  Sedangkan  untuk konflik eksternal sebanyak 65 data yang ada di dalam novel ini.  Konflik eksternal terdiri dari  konflik  sosial  dan  konflik  fisik  akan tetapi  hanya  ada  konflik  sosial  dan  tidak adanya konflik fisik di dalam novel ini.
Data  konflik  sosial yang  telah
dikategorikan ialah bersitegang, tidak
peduli,  pertengkaran  mulut,  pertikaian, kebohongan,  perselingkuhan,  pembunuhan,
dan kebencian. Secara khusus, hasil penelitian  memperlihatkan  bahwa  data konflik  sosial  yang  paling  dominan  muncul kelompok data (pertengkaran mulut, bersitegang,  kebohongan,  dan  pertikaian). Secara  ringkas,  hasil  penelitian  disajikan pada tabel berikut ini.
Tabel 1. Konflik Internal Novel Thérèse Raquin No. Kelompok data Jumlah Data 1. Cemas 6 2. Keluhan 2 3. Niat Jahat 8 4. Berhati-hati 3 5. Ketakutan 15 6. Kesedihan 8 7. Penyesalan 3 8. Keterpurukan Mental 9 Total 54 Tabel 2. Konflik Eksternal Novel Thérèse Raquin No. Kelompok data Jumlah Data 1. Bersitegang 10 2. Tidak Peduli 4 3. Pertengkaran Mulut 19 4. Pertikaian 8 5. Kebohongan 9 6. Perselingkuhan 6 7. Pembunuhan 4 8. Kebencian 5 Total 65

## 1. Konflik Internal
Konflik  internal  merupakan  konflik yang  terjadi  dalam  hati,  jiwa  seorang  tokoh.
Konflik ini  merupakan konflik yang dialami manusia  dengan  dirinya  sendiri  yang berhubungan  dengan  permasalahan  internal seorang  manusia.  Berikut  penjelasan  data konflik internal tersebut.

## a. Cemas
Data (1)
Madame  Raquin se  mettait  à  trembler lorsqu'on lui conseillait d'envoyer son fils au  collège; elle  savait  qu'il  mourrait loin d'elle,  elle  disait  que  les  livres  le tueraient.  Camille  resta  ignorant,  et  son ignorance  mit  comme  une  faiblesse  de plus en lui.
(‘ Madame  Raquin  menjadi  sangat  cemas ketika  orang-orang  menasihatinya  untuk mengirim  anak  laki-lakinya  ke  sekolah asrama.  Ia  tahu  Camille  pasti  meninggal apabila tinggal jauh darinya dan ia berkata buku-buku  akan  membunuh  anaknya. Akibatnya  Camile  tak  pernah  harus berusaha dan hal ini kelihatannya semakin menambah kelemahannya’.)
Dari  data  (1)  dapat  disimpulkan bahwa terdapat konflik internal yang dialami oleh  Madame  Raquin  adalah  ia  merasa cemas  jika  Camille  bersekolah  di  sekolah asrama  dan  ia  tidak  yakin  Camille  akan bahagia  karena  ia  anak  yang  manja  dan segala  kebutuhannya  selalu  dipenuhi  oleh ibunya.  Hal  ini  lah,  membuat  Camille  tidak dapat mandiri dan untuk  melakukan apa-apa ia harus butuh bantuan dikarenakan fisiknya kurang  baik.  Madame  Raquin  menjadi sangat cemas ketika orang orang menasihatinya  untuk  mengirim  anak  laki- lakinya  ke  sekolah  asrama;  ia  tahu  Camille pasti meninggal apabila tinggal jauh darinya, dan  ia  berkata  buku-buku  akan  membunuh anaknya.  Akibatnya  Camille  tak  pernah harus  berusaha,  dan  hal  ini  kelihatannya semakin menambah kelemahannya.
b. Keluhan Data (2)
Les  soirées  du  jeudi  étaient  un  supplice pour  elle  souvent  elle se  plaignait d’un malaise,  d’une  forte  migraine,  afin  de  ne pas  jouer,  de  rester  là  oisive  à  moitié endormie.
(‘Hari-hari  kamis  malam  adalah  siksaan untuknya,  dan  ia  sering  mengeluh  tidak enak  badan  atau  sakit  kepala,  agar  bisa menghindari  dari  kewajiban  bermain domino, supaya ia bisa duduk menganggur dan jatuh tertidur’)
Konflik  yang  terdapat  di  kalimat  ini adalah konflik internal yang dialami Thérèse Sebenarnya  ia  tidak  menyukai  permainan domino  terlebih  lagi  di  hari  Kamis.  Oleh karena  itu,  ia  selalu  beralasan  tidak  fit  atau sakit  kepala  agar  terhindar  dari  masalah tersebut  sehingga  bisa  berdiam  diri  atau tidur dengan pulas.

## c. Niat Jahat
Data (3)
Jusqu'au jour , la même idée tourna dans sa  tête.  Avant  la  venue  de  Thérèse,  il  ne songeait  pas  au  meurtre  de  Camille;  il avait  parlé  de  la  mort  de  cet  homme, poussé  par  les  faits,  irrité  par  la  pensée qu’il  ne  reverrait  plus  son  amante.  Et c’est  ainsi  qu’un  nouveau  coin  de  sa nature inconsciente venait de se révéler:il s’était  mis  à  rêver l’assassinat dans  les emportements de l’adultère.
(‘Sampai  fajar  mereka  ia  masih  juga
memikirkan gagasan itu di dalam benaknya.  Sebelum  kehadiran  Therese, ia tak  pernah  mempertimbangkan  untuk membunuh Camille. Namun  karena tekanan  kondisi,  geram  gara-gara  tak mampu  menemui  wanita  selingkuhannya lagi,  ia  jadi  membicarakan  kematian  pria itu. Dan topik tersebut telah mencerahkan sebuah  sudut  baru  di  dalam  alam  bawah sadarnya. Gara-gara terbuai oleh perzinahannya,  ia  mulai  menimbang- nimbang untuk melakukan pembunuhan.’)
Pada kutipan di atas dijelaskan bahwa tokoh  Laurent  berniat  menghabisi  suaminya
Thérèse. Hal ini dipengaruhi oleh keinginannya untuk memiliki Thérèse seutuhnya.  Namun  karena  tekanan  kondisi, geram  gara-gara  tak  mampu  menemui wanita selingkuhannya lagi, ia jadi membicarakan  kematian  pria  itu.  Gara-gara terbuai  oleh  perzinahannya,  ia  mulai menimbang-nimbang untuk melakukan pembunuhan.

## d. Berhati-hati

## Data (4)
Ce qu’elle est laide après tout, pensait-il. Elle  a  le  nez  long,  la  bouche  grande.  Je ne  l’aime  pas  du  tout,  d’ailleurs.  Je  vais peut-être  m’attirer  quelque  mauvaise histoire. Cela demande réflexion . (‘Tapi,  kalau  dipikir-pikir  lagi  wajahnya jelek,”  katanya  dalam  hati.  “Hidungnya panjang, mulutnya besar. Aku sama sekali tidak jatuh cinta kepadanya. Aku mungkin akan terlibat masalah yang tidak menyenangkan. Aku harus memikirkannya terlebih dahulu.’)
Kutipan  di  atas  diceritakan  bahwa Laurent  masih  harus  menimbang  keputusan dengan  hati-hati  untuk  berselingkuh  dengan Thérèse  karena  ia  tahu  fisik  Thérèse  yang tidak begitu indah dan itu akan menimbulkan masalah apabila ia
berselingkuh  dengan  wanita  yang  telah bersuami  itu.  Ia  tidak  ingin  salah  dalam memutuskan  sesuatu  dan  selalu  memikirkan dampak  apa  yang  terjadi  apabila  ia melakukan perbuatan tak terpuji tersebut.

## e. Ketakutan

## Data (5)
La  vérité  était  que  Thérèse,  se  sentant faible  et lâche ,  craignant  d’avouer  le meurtre dans une crise, avait pris le parti d’être malade .
(‘Sebenarnya,  Thérèse,  yang  merasa lemah  dan  ketakutan,  kalau-kalau  dirinya lepas  kendali  dan  mengakui  pembunuhan
tersebut,  jadi  ia  memutuskan  untuk  jatuh sakit.’)
Di  lain  sisi  Thérèse  harus  mengatasi rasa  takutnya,  ia  sangat  ketakutan  jika  ia harus  jujur  terhadap  pihak  kepolisian mengenai  kejadiaan  yang  ada  di  tempat.  Ia harus  tetap  tenang  dan  tidak  banyak  bicara saat  berada  di  kantor  polisi  dan  rumah.  Ia juga  menyiapkan  skenario  jika  ia  tidak sengaja  menceritakan  peristiwa  bagaimana suaminya tewas dengan sebenarnya.

## f. Kesedihan

## Data (6)
Elle  se  rappelait  alors  les  chaudes couvertures  au  milieu  desquelles  elle l’enveloppait.  Que  de  soins,  quelle enfance  tiède,  que  de  cajoleries  et d’effusions tendres, tout cela pour le voir un  jour  se  noyer  misérablement!  À  ces pensées, madame Raquin sentait sa gorge se  serrer;  elle  espérait  qu’elle  allait mourir, étranglée par le désespoir . (‘Betapa  penuh  perhatian,  betapa  hangat masa kanak-kanaknya, betapa penuh cinta dan  kasih  sayang  namun  semua  itu ternyata  berujung  pada  kematian  Camille yang  tenggelam  mengenaskan!  Dengan pikiran  itu  di  dalam  benaknya,  Mme Raquin  merasa  tenggorokannya  tercekik dan  berharap  dirinya  ikut  mati,  hatinya tak  tahan  menanggung  kesedihan  yang luar biasa itu.’)
Pada  kutipan  data  di  atas  dijelaskan bahwa  ketika  mendengar  kabar  duka mengenai  anaknya,  Madame  Raquin  merasa tenggorokannya tercekik dan berharap dirinya  ikut  mati.  Hatinya  tak  tahan menanggung  kesedihan  yang  luar  biasa  itu dan  merasa  tidak  bisa  hidup  tanpa  anaknya yang  ia  besarkan  sejak  kecil  dengan  penuh kasih sayang.

## g. Penyesalan
Data (7)
Parfois,  Thérèse  était  prise  de remords, en  face  de  ce  masque  blafard  sur  lequel
coulaient  silencieusement  de  grosses larmes.  Elle  montrait  sa  tante  à  Laurent, le conjurant du regard de se taire.
(‘Kadang-kadang  penyesalan  menyergap hati  Thérèse  ketika  ia  memandang  wajah kaku bak topeng itu, dengan
butiran-butiran  air  mata  yang  jatuh berlinangan  di  kedua  pipinya.  Ia  akan menunjuk ke arah bibinya kepada Laurent dan  memohon  suaminya  untuk  menutup mulut.’)
Pada kutipan di atas dijelaskan bahwa Thérèse  merasa  menyesal  kenapa  ia  tidak bisa menolong suaminya yang tidak berdaya saat  ia  dicekik  Laurent  di  sebuah  sungai. Kalau  saja  ia  menolongnya,  ia  tidak  akan merasakan perasaan bersalah ini. Setiap kali ia teringat mantan suaminya ia selalu merasa sedih  dan  terkadang  berteriak  histeris.  Pada kutipan  konflik  internal  yang  dialami Therese ialah penyesalan.

## h. Keterpurukan Mental

## Data (8)
Tout  à  coup  Laurent  crut  avoir  une hallucination .  Comme  il  se  tournait, revenant de la fenêtre au lit, il vit Camille dans  un  coin  plein  d’ombre,  entre  la cheminée et l’armoire à glace. La face de sa victime était verdâtre et convulsionnée, telle qu’il l’avait aperçue sur une dalle de la Morgue. Il demeura cloué sur le tapis, défaillant , s’appuyant contre un meuble.. (‘Tiba-tiba,  Laurent  berpikir  bahwa dirinya  mengalami  halusinasi.  Ketika berpaling menjauhi jendela untuk kembali ke  tempat  tidur,  ia  melihat  Camille,  di sebuah  sudut  di  balik  bayangan  antara perapian  dan  lemari pakaian.  Wajah korbannya tampak kehijauan dan menggeletar, seperti yang pernah
dilihatnya  di  kamar  mayat.  Ia  terpaku di tempat,  lemas  dan  harus  menopang dirinya pada perabot.’)
Dijelaskan  bahwa  Laurent  mengalami hal-hal  yang  aneh  sehingga  mengganggu mental psikologinya, seperti sering
mengalami  halusinasi  melihat  Camille  di sebuah  sudut  di  balik  bayangan  antara perapian  dan  lemari  pakaian.  Pada  kutipan konflik  internal  yang  dialami  Laurent  ialah keterpurukan mental.

## 2. Konflik Eksternal
Konflik  eksternal  adalah  konflik  yang terjadi  antara  seorang  tokoh  dengan  sesuatu di  luar  dari  dirinya,  seperti  dengan lingkungan,  alam  bahlan  dengan  manusia lainnya.    Oleh  karena  itu,  konflik  eksternal dapat  dibedakan  ke  dalam  kategori,  yaitu konflik  fisik  dan  konflik  sosial.  Pada  novel Thérèse  Raquin konflik  eksternal  hanya  ada konflik  sosial,  sedangkan  konflik  fisik  tidak ditemukan dalam novel ini. Berikut penjelasan  data  konflik  eksternal  yang terdapat di dalam novel ini.
a. Bersitegang Data (9)
Va,  va,  regarde-moi  bien ,  murmura-t-il, tes  yeux  ne  me  mangeront  pas...  Et  il  la jeta  brutalement  sur  le  lit.  L’impotente  y tomba évanouie. Sa dernière pensée avait été  une  pensée  de  terreur  et  de  dégoût. Désormais,  il  lui  faudrait,  matin  et  soir, subir  l’étreinte  immonde  des  bras  de Laurent.
(‘Teruskan  saja,  tatap  aku  baik-baik,” gumam  Laurent.  “Matamu  toh  tak  bisa menikamku...”  Dan  dengan  kasar  ia menjatuhkan wanita tua itu di atas tempat tidur.  Mme  Raquin  pingsan  seketika. Pikiran terakhir yang melintas di benaknya  adalah  perasaan ngeri  dan  jijik. Semenjak saat itu, setiap pagi dan malam, dirinya harus menderita dalam gendongan tangan Laurent.’)
Berdasarkan  analisis  data  di  atas dijelaskan  bahwa  Laurent  jengkel  terhadap tingkah  Madame  Raquin  karena  wanita tersebut  melihat  Laurent  dengan  tatapan tajam  dan  ia  pun  berkata  “Teruskan  saja, tatap  aku  baik­baik,”  gumam  Laurent. “Matamu  toh  tak  bisa  menikamku...”  Dan
dengan  kasar  ia  menjatuhkan  wanita  tua  itu di  atas  tempat  tidur.  Akibat  hal  tersebut Madame  Raquin  membencinya  dan  ia langsung  pingsang  seketika.  Pada  data tersebut dapat kita simpulkan bahwa konflik eksternal  yang  dialami  oleh  Laurent  dan Madame Raquin ialah bersitegang.

## b. Tidak Peduli
Data (10)
Thérèse  jouait  avec une  indifférence qui irrait  Camille.  Elle  prenait  sur  elle François,  le  gros  chat  tigré  que  madame Raquin  avait  apporté  de  Vernon,  elle  le caressait  d’une  main,  tans  dis  qu’elle posait les dominos de l’autre.
(‘Thérèse  bermain  dengan  sikap  acuh tak acuh  yang  menjengkelkan  Camille.  Ia suka  menggendong  François,  si  kucing belang  bertubuh  besar  yang  dibawa Madame  Raquin  dari  Vernon,  dan membelai-belainya  dengan  satu  tangan sambil  memainkan  domino-dominonya bersama orang-orang lainnya.’)
Berdasarkan  data  di  atas  dijelaskan bahwa  Thérèse  tidak  peduli  dengan  apa  pun yang Camille lakukan, hal ini dapat kita lihat dalam  data  ini  yaitu  Thérèse  bersikap  acuh tak  acuh  dan  menjengkelkan  Camille  dan  ia lebih  memilih  bermain  dengan  kucing  atau bermain domino dengan orang-orang. Konflik yang ada di kalimat ini yaitu konflik eksternal yang berupa sikap tidak peduli.

## c. Pertengkaran Mulut Data (11)
Bah!  répondait  brusquement  Laurent,  dis ce  que  tu  voudras.  Je  te  sais  diablement habile et hypocrite. Pleure, si cela peut te distraire. Mais,  je  t’en prie,  ne  me  casse pas  la  tête  avec  tes  larmes.  –  Ah!  tu  es mauvais,  tu  refuses  le  remords.  Tu  es lâche,  cependant,  tu  as  pris  Camille  en traître.
(‘’Bah!” jawab ketus Laurent. “Kau boleh bicara  sesuka  hatimu.  Aku  tahu betapa kau  adalah  perempuan licik  dan  munafik.
Merataplah  kalau  hal  itu menyenangkan hatimu. Tapi, tolong, jangan dekati diriku dengan  air  matamu.”  “Dasar  biadab,  kau menolak  untuk  menyesal.  Tapi  kau bahkan lebih pengecut lagi. Kau mendorong Camille dengan tiba-tiba.’)
Berdasarkan  data  tersebut  dijelaskan bahwa  Laurent  dan  Thérèse  masih  saja berdebat  mengenai  permasalahan  mereka. Laurent  tidak  terima  kalau  dirinya  seorang pembunuh, ia juga  menuduh Therese  karena dialah  penyebab  untuk  membunuh  Camille. Berdasarkan kutipan tersebut, konflik eksternal  yang  dialami  oleh  mereka  ialah pertengkaran mulut.

## d. Pertikaian

## Data (12)
Il  lui  sembla  que  Thérèse  et  Laurent l’avaient liée, clouée sur son fauteuil pour l’empêcher  de  s’élancer,  et  qu’ils prenaient  un  atroce  plaisir  à  lui  répéter:
«  Nous  avons  tué  Camille  »,  après  avoir posé sur ses lèvres un bâillon qui étouffait ses  sanglots.  L’épouvante,  l’angoisse couraient  furieusement  dans  son  corps sans  trouver  une  issue.  Elle  faisait  des efforts surhumains pour soulever le poids qui  l’écrasait,  pour  dégager  sa  gorge  et donner  ainsi  passage  au  flot  de  son désespoir.
(‘Baginya  seolah-olah  Thérèse  dan Laurent  telah  mengikatnya  di  kursi  agar mencegahnya  untuk  menerjang,  dan seolah-olah  mereka  merasa  girang  bukan kepalang  saat  berulangulang mengatakan, ”Kami  membunuh  Camille,”  setelah menyumpal  mulutnya  untuk  meredam isak  tangisnya.  Rasa  ngeri  dan  amarah membludak  di  dalam  dirinya,  namun  tak mampu  menemukan  jalan  keluar.  Ia mengerahkan tenaga sekuat-kuatnya
untuk mengangkat beban yang menekannya, untuk menembus
tenggorokannya  dan  membuka  jalan  bagi semburan rasa putus asanya.”
Berdasarkan data itu dijelaskan bahwa adanya  konflik  eksternal  yang  dialami  oleh Madame Raquin, Laurent, dan Thérèse yang menyebabkan perseteruan. Berdasarkan data tersebut  konflik  eksternal  yang  dialami  oleh mereka ialah pertikaian.

## e. Kebohongan

## Data (13)
Cependant, le travail sourd de Thérèse et de Laurent amenait des résultats. Thérèse avait  pris  une  attitude  morne  et désespérée,  qui,  au  bout  de  quelques jours, inquiéta madame Raquin. La vieille mercière  voulut  savoir  ce  qui  attristait ainsi sa nièce.
(‘Sementara  itu,  rencana  rahasia  Thérèse
dan  Laurent  mulai  membuahkan  hasil. Thérèse telah memutuskan untuk
memasang sikap putus asa dan melankolis yang,  setelah  beberapa  hari,  mulai merisaukan hati Mme Raquin. Wanita tua itu  ingin tahu alasan  mengapa  keponakan perempuannya menjadi begitu sedih.
Berdasarkan  data  di  atas  dijelaskan Thérèse sudah  mengelabui bibinya bahwa ia tidak ingin menikah dengan Laurent sehingga membuat Madame Raquin bersalah akan  perjodohan  ini.  Padahal  ia  sangat merasa bahagia akan dinikahi oleh pria yang diidamkannya.  Ia  sengaja  membuat  rencana tersebut  agar  dapat  menutupi  kecurigaan bibinya  atas  kematian  Camille.  Berdasarkan data  tersebut  konflik  eksternal  yang  dialami oleh  Madame  Raquin  dan  Thérèse  ialah kebohongan.

## f. Perselingkuhan

## Data (13)
Et  elle  se  pencha  brusquement  sur  le visage  de  Laurent,  qu’elle  couvrit  de baisers.  Elle  égratinait  les  brides  de  son chapeau  contre  la  barbe  rude  du  jeune homme; elle ne songeait plus qu’elle était habillée et qu’elle prononcait des paroles haletantes au milieu de ses larmes.
(‘Tiba-tiba  ia  memegangi  wajah  Laurent, mencurahinya  dengan  ciuman-ciuman. Renda-renda  topinya  tersangkut  karena bergesekan  dengan  kumis  Laurent  yang kasar,  ia  lupa  bahwa  dirinya  telah berpakaian  rapi  dan  bahwa  ia  akan mengusutkan  gaunnya.  Ia  menangis tersedu-sedu,
terisak-isak sambil menggumam  di  antara  linangan  air matanya.’)
Berdasarkan  data  tersebut  dijelaskan bahwa  konflik  eksternal  yang  dialami  oleh Thérèse  dan  Laurent.  Sejak  perselingkuhan tersebut  Therese  masih  menjalin  hubungan dengan pria muda tersebut hingga membuatnya  jatuh  hati.  Laurent  pun  jatuh hati  juga  padanya  dan  ingin  memilikinya seutuhnya.  Berdasarkan  data  yang  sudah dijelaskan  konflik  eksternal  yang  dialami oleh Laurent dan Thérèse ialah perselingkuhan. g. Pembunuhan

## Data (15)
Laurent  ne  perdit  pas  une  seconde.  Il releva le collet de son paletot pour cacher sa  blessure.  Puis,  il  saisit  entre  ses  bras Thérèse  évanouie,  fit  chavirer  le  canot d’un  coup  de  pied,  et  se  laissa  tomber dans la Seine en tenant sa maîtresse. Il la soutint  sur  l’eau,  appelant  au  secours d’une voix lamentable.
(‘Laurent  tidak  menghabiskan  waktu sedetik  pun.  Ia  meninggalkan  kerah jaketnya  untuk  menutupi  luka  itu, kemudian  menyambar  Thérèse  yang pingsan,  menggulingkan  perahu  mereka dengan  satu  tendangan  dan  membiarkan dirinya  tercebur  ke  dalam  Sungai  Seine bersama  wanita  selingkuhannya  dalam pelukan.  Ia  terus  memegangi  Thérèse  di dalam air, sambil berteriak-teriak
meminta bantuan dengan suara
mengibakan.’)
Berdasarkan  data  tersebut  dijelaskan bahwa  adanya  konflik  eksternal  yang dialami  oleh  Laurent  dan  Camille.  Laurent
telah membunuh Camille.  Sebelum Camille terbunuh  ia  melakukan  perlawanan.  Laurent terluka di lehernya akibat adanya perlawanan  dari  Camille.  Ia  meringis kesakitan  dan  menutupi  lehernya  dengan kerah  jaketnya  agar  luka  itu  tidak  diketahui oleh  orang-orang  yang  berada  di  sana. Berdasarkan  data  di  atas  konflik  eksternal yang dialami oleh Camille dan Laurent ialah pembunuhan.
h . Kebencian

## Data (16)
C’en  était  trop  pour  la  paralytique.  Elle faillit  en  mourir.  Sous  les  baisers  de  sa nièce,  elle  ressentait  cette  sensation  âcre de répugnance et  de rage qui l’emplissait matin  et  soir,  lorsque  Laurent  la  prenait dans ses bras pour la lever ou la coucher. (‘Hal  ini  sungguh  berat  bagi  wanita lumpuh itu, sampai nyaris membunuhnya. Ciuman-ciuman
keponakan perempuannya  membuatnya  muak  bukan kepalang,  serta  menimbulkan  kegusaran di  hatinya  setiap  pagi  dan  malam,  sama seperti  ketika  Laurent  membopongnya keluar dari kamar tidur atau membaringkannya di atas tempat tidur.’)
Berdasarkan  data  tersebut  dijelaskan bahwa  adanya  konflik  eksternal  yang dialami  oleh  Madame  Raquin  dan  Laurent. Madame  Raquin  tak  berdaya  sehingga Thérèse  mengantarkan  ia  ke  tempat  tidur. Madame  Raquin  ingin  sekali  menjambak rambut  Thérèse  karena  ia  sangat  benci terhadapnya. Namun ia tidak dapat melakukannya  karena  keadaanya  tidak memungkinkan.  Berdasarkan  data  di  atas konflik  eksternal  yang  dialami  oleh  Laurent dan Madame Raquin ialah kebencian.

## 3.  Implikasi  dalam  Pembelajaran  Bahasa Prancis
Hasil  penelitian  berupa  konflik  sosial dalam  novel Thérèse  Raquin karya  Emile Zola  dan  implikasinya  dalam  pembelajaran
bahasa  Prancis  di  tingkat  SMA.  Implikasi nyata penelitian ini mengacu pada pembelajaran  bahasa  Prancis.  Dalam  mata kurikulum  2013  kelas  12,  terdapat  bahasan mengenai  kesusastraan  Prancis.  Konflik yang  ada  di  dalam  novel Thérèse  Raquin dapat  bermanfaat  sebagai  pilihan  bahan  ajar untuk  mengenalkan  mengetahui  kesusatraan Prancis di tingkat SMA.
Kompetensi  dasar  yang  membahas tentang  teks  naratif  terdapat  pada  K.D.  3.7 yaitu  mencirikan  jenis  teks  naratif  dengan memperhatikan  fungsi  sosial,  struktur  teks, dan  unsur  kebahasaan  pada  teks  interaksi lisan dan tulis, serta K.D. 4.7 menyusun teks narratif dengan memperhatikan fungsi sosial,  struktur  teks,  dan  unsur  kebahasaan yang  benar  dan  sesuai  konteks.  Selain sebagai  bahan  ajar,  cerita  pada  novel  ini juga  dapat  mengasah  kemampuan  siswa  di SMA dalam memecahkan suatu permasalahan dengan
baik melalui representasi  konflik  internal  dan  konflik eksternal  yang  ada  di  dalam  novel  tersebut, sehingga  siswa  dapat  memetik  nilai-nilai yang  ada  di  suatu  karya  sastra  agar  dapat mengasah  kemampuan  analisis  teks  dan memperkaya pengetahuan mengenai sastra.

## SIMPULAN
Konflik  merupakan  keadaan  yang pasti  akan  dialami  oleh  tiap  individu  dalam menjalani  kehidupan.  Konflik  sama  halnya dengan suatu pertengkaran yang dialami diri sendiri  atau  pun  dengan  orang  lain.  Konflik terjadi karena adanya perbedaan kepentingan  satu  sama  lain.  Konflik  yang terdapat  pada  novel Thérèse  Raquin terbagi menjadi  dua  yaitu  konflik  internal  dan konflik  eksternal.  Konflik  internal  ialah konflik  yang  dialami  manusia  dengan dirinya  sendiri,  yaitu  permasalahan  intern seorang  manusia.  Pada  novel  ini  terdapat total  54  konflik  internal.  Sementara  itu, konflik  eksternal  ialah  konflik  yang  dialami
manusia  dengan  sebuah  komunitas  sosial atau  berhubungan  dengan  orang  lain.  Pada novel Thérèse  Raquin terdapat  total  65 konflik  eksternal.  Konflik  inilah  membuat jalan  cerita  tokoh  utama  menjadi  lebih kompleks  dan  menarik.    Hasil  penelitian  ini dapat  diimplikasikan  sebagai  bahan  ajar pada pembelajaran bahasa Prancis di tingkat SMA.  Hal  tersebut  ditegaskan  dengan adanya  silabus  pembelajaran  bahasa Prancis kurikulum  2013  yang  diterbitkan  oleh Kemendikbud,  pembelajaran  mengenai  teks naratif terdapat pada K.D. 3.7 kelas 12 yaitu jenis  teks  naratif  dengan  memperhatikan fungsi  sosial,  struktur  teks,  dan  unsur kebahasaan  pada  teks  interaksi  lisan  dan tulis.  Hasil  penelitian  ini  dapat  digunakan sebagai bahan ajar tambahan di tingkat SMA dengan mempertimbangkan efektifitas belajar  siswa  di  dalam  kelas  dengan seefisien mungkin.

## DAFTAR PUSTAKA
Damono,  S.  D.  (1978). Sosiologi  Sastra (Revisi).
Dwiningsih,  S.,  Kusrini,  N.,  &  Rosita,  D.
(2020).  Jurnal  Pendidikan  Bahasa
Prancis. Pranala , 3 (1), 79–89.
Eagleton,  T.  (2010). Teori  sastra:  sebuah pengantar komprehensif . Jalasutra. https://books.google.co.id/books?id=W
4T0nQAACAAJ
Edraswara, S. (2011). Metodologi penelitian sastra : epistemologi, model, teori, dan aplikasi (Revisi).  CAPS  (Center  for Academic Publishing Service).
Faruk,  H.  T.  (2012). Metode  penelitian sastra:  sebuah  penjelajahan  awal . Pustaka Pelajar.
Nurgiyantoro,  B.  (2018). Teori  pengkajian fiksi . UGM press.
Siswanto,  W.  (2013). Pengantar  Teori
Sastra . Aditya Media Publishing.
Susanto,  T.  A.  A.  (2020). Konflik  Antar Tokoh Dalam Roman La Bête Humaine
Karya  Émile  Zola :  Tinjauan  Dari Teori    Konflik  Sosial  Dean  G.  Pruitt Dan
Jeffrey Z. Rubin . i–94. http://lib.unnes.ac.id/id/eprint/39671
Sutejo & Kasnadi. (2016). Sosiologi sastra : menguak  dimesionalitas  sosial  dalam sastra (A.  W.  T.  Pramudita  (ed.)). Terakata.
Wicaksono,  A.  (2017). Pengkajian  Prosa Fiksi (Fahrurrozi  (ed.);  Edisi  Revi).
Garudhawaca.
Zola,  E.  (1863). Thérèse  Raquin .  La Bibliotheque Electronique du Quebec.