## PENGARUH PEMBELAJARAN ONLINE TERHADAP MINAT BELAJAR
Sadriana Ayu 1 , Almukarramah 2 1,2 Universitas Muhammadiyah Makassar
Email: Sadriana@unismuh.ac.id

## Abstrak
Pembelajaran online dapat didefinisikan sebagai upaya menghubungkan  siswa  dengan  sumber  belajar  (guru,  perpustakaan) yang  secara  fisik  terpisah  atau  bahkan berjauhan.  tujuan  penelitian  ini untuk  mengetahui  pengaruh  pembelajaran  online  terhadap  minat belajar  siswa  MTs  Muhammadiyah  Lempangang  kabupaten  Gowa. metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian kuantitatif,  dengan  populasi  seluruh  siswa  MTs  Muhammadiyah Lempangang  yang  berjumlah  211  siswa  dan  sampel  sebanyak  50 siswa.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini adalah angket, dan teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini  menggunakan  rumus  persentase.  Berdasarkan  hasil  penelitian  dari 50  siswa  yang  mengisi  form,  ada  32  siswa  atau  64%  siswa  yang merasakan  kebosanan  mengikuti  pembelajaran  online  dan  18  siswa masih dalam keadaan santai atau tidak mengalami kebosanan pada saat mengikuti  pembelajaran  online.  Dapat  disimpulkan  bahwa  proses pembelajaran  online  sangat  berpengaruh  terhadap  minat  belajar  siswa MTs  Muhammadiyah Lempangang.  sal  ini  dikarenakan  Siswa  merasa bosan  karena  siswa  tidak  bertemu  dengan  teman  maupun  guru  secara langsung  dan  siswa  merasa  cemas  ketika  kehilangan  sinyal  selama ujian.
kata kunci: pembelajaran online, minat belajar.

## PENDAHULUAN
Pada  awal  Maret  2020,  Covid-19  merupakan  wabah  penyakit  yang berasal  dari  Tiongkok  yang  menyebar  di  Indonesia.  Penyebaran  virus  ini menyebabkan  kerugian  untuk  banyak  negara  terutama  dalam  bidang ekonomi.  Dalam  bidang  pendidikan,  Covid-19  juga  mengubah  model pembelajaran secara drastis, seluruh kegiatan pembelajaran dilakukan secara daring mulai dari tingkat sekolah dasar sampai perguruan tinggi. Pada masa Pandemi Covid-19, proses pembelajaran dipaksa berubah secara drastis dari pertemuan  tatap  muka  menjadi  pembelajaran  secara  online.  Sekolah  online atau  yang  biasa  disebut  daring  merupakan  salah  satu  bentuk  pemanfaatan internet  yang  dapat  meningkatkan  peran siswa  dalam  proses  pembelajaran. Saat  ini,  metode  pembelajaran  di  berbagai  institusi  pendidikan tidak  selalu
harus  diselenggarakan  melalui  tatap  muka.  Terdapat  model  pembelajaran lain  yang  bisa  digunakan  oleh  guru  sebagai  media  penyampaian  ilmu pengetahuan, yaitu pembelajaran online .
Berbagi  upaya  yang  dilakukan  untuk  menyelaraskan  kemajuan teknologi  dan  pendidikan  termasuk  pembelajaran online .  Pembelajaran online atau daring yang mana implementasinya berorientasi pada teknologi yang  tidak  dapat  lepas  pada  internet.  Namun,  metode  pembelajaran online yang  berbasis  internet  menuai  pro  dan  kontra.  Salah  satunya  adalah pengaruh yang diberikan dalam pembelajaran online terhadap minat belajar siswa. Pembelajaran online dapat menarik minat belajar siswa dengan cara- cara guru memberikan penjelasan dengan menggunakan media. Akan tetapi, terdapat  pula  siswa  yang  beranggapan  bahwa  pembelajaran online dapat menurunkan  minat  belajar,  dikarenakan  pembelajaran  online  tidak  dapat secara  langsung  bertatap  muka.  Pelaksanaan  proses  belajar  dapat  sama setiap siswa tetapi hasil belajar tidak sama. Hal tersebut merupakan faktor- faktor yang mempengaruhi siswa dalam belajar.
Salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  adalah  minat  belajar.  Minat belajar  memiliki  pengaruh  besar  dalam  proses  pembelajaran.  Siswa  yang sudah  terbiasa  belajar  di  dalam  kelas,  tetapi  karena  dengan  adanya  virus Corona  proses  pembelajaran  dilakukan  di  rumah.  Hal  tersebut  dapat mempengaruhi  minat  belajar  siswa  di  MTs.  Muhammadiyah  Lempangang yang biasanya belajar berhadapan dengan guru di dalam kelas. Akan tetapi pembelajaran harus lewat online melalui aplikasi classroom dan WhatsApp. Hal  ini  menyebabkan  minat  belajar  siswa  MTs.  Muhammadiyah Lempangang berkurang. Dengan kondisi ini menjadi kerisauan bagi tenaga pendidik  di  MTs.  Muhammadiyah  Lempangang,  diakibatkan  kurangnya minat belajar siswa akibat pembelajaran online. Tujuan penelitian ini untuk mngetahui pengaruh pembelajaran online terhadap minat belajar.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif,  menurut  Burhan Bungin  (2011)  data  kuantitatif  lebih  mudah  dimengerti  bila  dibandingkan
dengan  jenis  data  kualitatif.  Data  kuantitatif  biasanya  dapat  dijelaskan dengan  angka-angka.  Untuk  mengetahui  ada  tidaknya  pengaruh  antara variabel  pembelajaran  online  dengan  variabel  minat  belajar.  Dalam  hal  ini peneliti  berusaha  memberikan  gambaran secara  cermat  mengenai  pengaruh pembelajaran  online  terhadap  minat  belajar  siswa  MTs.  Muhammadiyah Lempangang, kabupaten Gowa.
Untuk  jenis  penelitian  menggunakan  instrumen  penelitian  yaitu angket. Angket digunakan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran online terhadap minat belajar siswa. subjek dalam penelitian ini adalah siswa MTs Muhammadiyah Lempangang kabupaten Gowa yang berjumlah 50 orang.
Adapun indikator keberhasilan minat belajar pada tabel berikut: Variabel Indikator Unsur Indikator Minat Belajar Perasaan Senang  Keinginan mengikuti sekolah online Perhatian Bertanya Ketika tidak memahami pelajaran Mengerjakan  tugas  dengan  sungguh- sungguh Ketertarikan Bertanya Ketika mengalami kesulitan Mencari sumber lain Melaksanakan jadwal belajar
Teknis  analisis  data  pada  penelitian  ini  dilakukan  dengan menghitung  persentase  dari  hasil  yang  telah  diperoleh,  dengan menggunakan rumus:
P = f/N x100%
Keterangan:
P  = Persentase
N= Jumlah subyek
F  = Jumlah frekuensi

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil survey minat belajar siswa sebanyak 50 orang dengan rincian kelas  VIII.1  sebanyak  23  orang  dan  kelas  VIII.2  sebanyak  27  orang. Pembelajaran  online  adalah  upaya  menghubungkan  siswa  dengan  sumber belajar  yang  secara  fisik  terpisah  atau  berjauhan.  peneliti  membagikan koesioner  ke  50  siswa  kelas  VIII  MTs  Muhammadiyah  Lempangang  yang terdiri dari 28 jumlah pertanyaan pembelajaran online.
Berdasarkan hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa pelaksanaan pembelajaraan online tergolong baik. dihat dari hasil penelitian bahwa dari 50  siswa  yang  mengisi  angket  terdapat  56%  siswa  setuju  mengikuti pembelajaran online, 30% siswa sangat setuju, 4% tidak setuju, 10% sangat tidak  setuju  siswa  mengikuti  pembelajaran  online.  Jadi,  pelaksanaan pembelajaran  online  siswa  MTs.  Muhammadiyah  Lempangang  sebagian besar  menyatakan  setuju.  Siswa  juga  menyatakan  bahwa  dengan  adanya pembelajaran online siswa merasa aman dari virus Corona.
Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  guru  sebagai  pendidik  telah melaksanakan  pembelajaran  dengan  baik.  Hal  ini  ditunjukkan  dengan  hasil penelitian bahwa sebanyak 66% siswa setuju guru menerima pendapat siswa dan  merespon  penapatnya  dengan  baik.  hal  ini  berarti  dari  50  siswa  yang mengisi  angket  terdiri  33  siswa  yang  setuju  guru  mnerima  dan  merespon pendapat siswa dengan baik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 44% siswa sangat setuju, 50% siswa  setuju  selalu  hadir  sebelum  pembelajaran  online  dimulai  dan  hanya 10%  siswa  tidak  setuju  siswa  selalu  hadir  sebelum  pembelajaran  online dimulai.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  pemembelajaran  online  tidak menguragi  keinginan  siswa  dalam  mengikuti  pemebelajaran  dapat  dilihat bahwa siswa hadir sebelum pembelajaran dimulai. Akan tetapi pembelajaran online  menghambat  eksperimen,  guru  terlalu  banyak  memberikan  tugas, keterbatasan akses internet, selain itu juga membutuhkan biaya yang lebih.
Minat  belajar  adalah  suatu  ketertarikan  seseorang  terhadap  sesuatu pelajaran  tanpa  adanya  unsur  paksaan  dan  menyukai  pelajaran  tersebut. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  minat  belajar  siswa  dalam  mengikuti
pembelajaran  online  terlaksana  dengan  baik.  Yakni  terdapat  44%  siswa sangat  setuju  tetap  melaksanakan  jadwal  belajar  meskipun  dalam  masa wabah  Covid-19,  52%  siswa  setuju,  2  %  siswa  tidak  setuju  dan  2%  siswa sangat tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa siswa MTs Muhammadiyah Lempangang  memiliki  minat  belajar  yang  tinggi.  Akan  tetapi  masih  ada 42%  siswa  MTs.  Muhammadiyah  Lempangang  dalam  masa  pandemi  ini menghabiskan waktu untuk rebahan.
Penelitian ini yang menjadi indikator dalam mengukur minat belajar siswa adalah perasaan senang, perhatian, keterlibatan dan ketertarikan siswa selama  pembelajaran  online  pada  masa  pandemi  Covid-19.  Berdasarkan data  yang  telah  didapat  menunjukkan  bahwa  sebanyak  68%  siswa menunjukkan  perhatian  dengan  tidak  hanya  diam  ketika  tidak  memahami pelajaran  dan  selalu  mengerjakan  tugas  dengan  sungguh-sungguh. Keinginan  siswa  mencari  pengetahuan  dengan  membaca  dan  bertanya kepada guru ataupun teman melalui chat ketika mengalami kesulitan, hal ini menunjukkan  ketertarikan.  Sebagian  besar  siswa  selama  masa  pandemi Covid-19  tidak  mengurangi  keinginan  untuk  mengikuti  sekolah  online,  hal ini  menunjukkan  perasaan  senang.  hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa mayoritas  siswa  memiliki  minat  belajar. hasil  penelitian ini  sejalan  dengan teori  yang  dijelaskan.  Dalam  teori  disebutkan  bahwa  minat  belajar  dapat terlihat  dari  memberikan  perhatian  yang lebih  besar  terhadap  sesuatu  yang diminati  tanpa  menghiraukan  yang  lain,  perasaan  senang,  keterlibatan  dan ketertarikan siswa dalam mengikuti pembelajaran.
Minat  belajar  menjadi  salah  satu  hal  yang  sangat  penting  dalam proses  pembelajaran  baik  tatap  muka  atau  online,  maka  penting  untuk menimbulkan minat belajar siswa. Dalam penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat  beberapa  siswa  yang  masih  memiliki  minat  belajar  yang  rendah. Hal ini menjadi perhatian bagi pendidik dalam meningkatkan minat belajar siswa.

## SIMPULAN
Pelaksanaan  pembelajaran  online  siswa  MTs.  Muhammadiyah Lempangang 56% siswa setuju mengikuti pembelajaran online dengan baik. Siswa  juga  menyatakan  bahwa  dengan  adanya  pembelajaran  online  siswa merasa  aman  dari  virus  Corona.  Tetapi  sebagian  besar  siswa  juga  lebih senang  belajar  tatap  muka  atau  secara  langsung  dibandingkan  dengan pembelajaran  online.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  minat  belajar siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran  online  terlaksana  dengan  baik.  Yakni terdapat  44%  siswa  sangat  setuju  tetap  melaksanakan  jadwal  belajar meskipun dalam masa wabah Covid-19, 52% siswa setuju, 2 % siswa tidak setuju dan 2% siswa sangat tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa siswa MTs Muhammadiyah Lempangang memiliki minat belajar yang tinggi, akan tetapi  masih  ada  42%  siswa  MTs.  Muhammadiyah  Lempangang  dalam masa pandemi ini menghabiskan waktu untuk rebahan.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdulhak,  Ishak.  Darmawan,  Deni.  2013. Teknologi  Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Bungin, Burhan. 2011. Metodologi penelitian kualitatif . Jakarta: Kencana
Chandrawati, Sri Rahayu.2010. Pemanfatan E-Learning Dalam Pembelajaran. Jurnal Cakrawala Kependidikan, Volume8.nomor 2.
Djaali.2007. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Edwin,  2020.  Dampak  Media  Pembelajaran  Zoom  Bagi  Minat  Belajar Mahasiswa Stt Sangkakala. Jurnal Tarbiyah, (2020):5-6.
Goretty Sarahutu, Maria. 2020. Pembelajaran Online, Minat Belajar, Dan Kehidupan Sehaari-Hari Mahasiswa Pendidikan Fisika
Universitas  Sanat  Dharma  Di  Tengah  Covid-19. Google Cendekia,2 (2): 11-17.
Hirdra, Nurfarini. 2020. Pengaruh Kuliah Online Terhadap Minat Belajar Mahasiswa  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  IAIN  Samarinda. Google Cendekia, 2 (2): 123-125.
Kismawan  Ardi,  2019.  Pengaruh  Aktivitas  Belajar  Terhadap  Hasil Belajar  Pada  Mata  Pelajaran  Pendidikan Agama  Islam  Dan  Budi Pekerti Siswa Smp N 4 Metro Tp. 2018/2019. Google Cendekia,
(2019):2-5.
Kompri. 2015. Manajemen Pendidikan. Bandung: Alfabeta
nursalam. 2008. Pendidikan dalam Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika Rachmawati,  Tutik  dkk.  2015. Teori  Belajar  dan  Proses  Pembelajaran yang Mendidik . Yogyakarta: Gava Media.
Slameto.    2015. Belajar  dan  Factor-faktor  yang  Mempengaruhinya . Bandung: renika Cipta.
Sujana, Nana. 2015. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar . Bandung:
PT Remaja Rosdakarya.
Unismuh, FKIP. 2014. Pedoman Penulisan Skripsi. Makassar: Panrita Press Wahyudi.  Husna,  Difa’ul.  2017. Pendidikan  Kemuhammadiyahan. Yogyakarta: Gramasurya
Wahab,  Rohmalina.  2015. Psikologi  Belajar. Jakarta:  PT  RajaGrafindo Persada.
------  (https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-e-learning/,  diakses  23 Maret 2021)’
------  Manajemen  Pendidikan,  (Onine),  ( https://www.silabus.web.id/minat- belajar , diakses 23 Maret 2021).
-------. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka