## Abdimas Galuh

## PENGENALAN PROGRAM PENGHIJAUAN DALAM UPAYA MEMBENTUK KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR

## INTRODUCTION TO THE GREENING PROGRAM IN AN EFFORT TO CREATE ENVIRONMENTAL CHARACTER IN ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS
Andi Sitti Halimah 1* , A. Besse Dahliana 2 , Asysyuura 2 , Darma 2
1 PPs Agribisnis Universitas Muhammadiyah Parepare
2 STIP Yapi Bone *Email: ashalimagaansil1@gmail.com (Diterima 15-11-2022; Disetujui 06-02-2023)

## ABSTRAK
Karakter peduli lingkungan terbentuk secara alami dan sebaiknya dimulai dari pendidikan dasar usia sekolah. Kegiatan  ini  sebagai  bentuk  kepedulian  akademisi  dan  pemerintah  dalam  mewujudkan  pendidikan  yang berkarakter  dengan  menanamkan  nilai-nilai  karakter  kepada  anak-anak  tentang  pentingnya  menjaga  dan merawat lingkungan melalui program penghijauan. Kegiatan ini dilakukan melalui penyuluhan dan penanaman pohon di pekarangan sekolah secara bersama dengan anak-anak SD Inpres 6/75 Biru.  Kegiatan ini menjadi hal penting dalam upaya membentuk karakter anak-anak untuk senantiasa peduli lingkungan dan bertanggung jawab terhadap pemeliharaan tanaman di sekitar mereka.
Kata Kunci : Peduli Lingkungan, Sekolah Dasar, Karakter, Penghijauan

## ABSTRACT
The character of caring for the environment is formed naturally and should start from elementary school age education. This  activity is a  form for concern of the academic community and  the  government in  realizing character education by instilling character values in children about the importance of protecting and caring for  the  environment  through  a  greening  program.  This  activity  was  carried  out  through  counseling  and planting trees in the school yard with the children of SD Inpres 6/75 Biru. This activity is important in an effort to build children's character to always care about the environment and be responsible for caring for the plants around them.
Keywords: Environmental Care, Elementary School, Character, Greening

## PENDAHULUAN
Pendidikan  karakter  menjadi  penting  dilakukan  sejak  dini  mengingat  hal  ini berlangsung  secara  terus-menerus  hingga  tutup  usia  ( never  ending  process ).  Proses  ini memberi andil dalam pembentukan perilaku masa depan anak. Menurut Liyun et al (2018), banyaknya  perilaku  buruk  yang  dilakukan  oleh  anak-anak  membuat  pendidikan  karakter menjadi sesuatu yang wajib diterapkan sejak dini. Bukan hanya sekedar mengajarkan baik dan salah, tetapi lebih menanamkan kebiasaan berperilaku dengan pemahaman yang baik sehingga mampu mengimplementasikannya dalam aktivitas sehari-hari.
Pentingnya karakter bagi anak sangat menanti peran semua pihak dalam membentuk karakter  yang  baik  melalui  proses  pembelajaran.  Karakter  menjadi  penciri  bangsa  yang ditunjukkan melalui cara berpikir disertai perilaku yang sesuai dengan norma menjadi wujud yang diharapkan dalam pembelajaran karakter sehingga anak bisa tumbuh menjadi individu
yang  memberikan  manfaat  bagi  dirinya  sendiri,  keluarga,  dan  sekitarnya  (Sari  &  Pupita, 2019; Akhwani & Romdloni, 2021; Efendi et al ,2020). Tentu karakter yang dibentuk tidak hanya terhadap hubungannya dengan manusia, tetapi juga terhadap lingkungan.
Karakter  peduli  lingkungan  perlu  dibangun  dalam  diri  anak,  dimana  pemahaman terhadap perilaku peduli terhadap lingkungan sosial dan lingkungan alam menjadi sesuatu yang harus dilakukan secara berimbang dan beriringan. Kedua karakter tersebut dijelaskan oleh  Azzet  (2013),  bahwa  karakter  peduli  lingkungan  sosial  menjelaskan  bagaimana berperilaku kepada kondisi orang sekitar yang membutuhkan bantuan, baik moril maupun materi.  Sedangkan  karakter  peduli  lingkungan  alam  dapat  ditunjukkan  dengan  perilaku menjaga  alam sekitar seperti tidak membuang sampah sembarangan, tidak merusak taman, tidak merusak pohon  agar kelangsungan alam tetap terjaga dan memberi manfaat.  Menurut Naziyah et al (2021), kendala yang sering dihadapi dalam pembentukan karakter anak untuk peduli lingkungan alam seperti kebiasaan yang acuh terhadap kebersihan, termasuk adanya perilaku bawaan dari lingkungan rumah yang kurang tepat sehingga diperlukan sinergitas antara orang tua dengan guru agar pembentukan karakter peduli lingkungan bisa terwujud. Untuk  itu,  Masithoh  &  Anintyawati  (2022)  berpendapat  jika  pembentukan  karakter  anak untuk peduli lingkungan di sekolah dasar dapat dilakukan dengan pembiasaan yang rutin dan spontan,  sehingga  sekolah  perlu  menyelenggarakan  program  kegiatan  yang  positif  dan menyenangkan.
Program  penghijauan  merupakan  salah  satu  kegiatan  yang  dilakukan  untuk mengenalkan  fungsi  beberapa  pohon  pelindung  dan  pohon  untuk  kebutuhan  estetika  di lingkungan  sekolah.  Kegiatan  ini  diharapkan  mampu  mendukung  pembentukan  karakter peduli lingkungan pada anak usia sekolah dasar.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan pengabdian ini merupakan salah satu kegiatan mandiri yang dilakukan STIP Yapi Bone dalam meningkatkan kepedulian masyarakat terhadap lingkungan dengan sasaran anak-anak.  Model  kegiatan  ini  adalah  pendidikan  masyarakat  berupa  penyuluhan  yang bertujuan meningkatkan pemahaman serta kesadaran memelihara dan menjaga lingkungan.
Dengan  metode  partisipatif,  kegiatan  ini  melibatkan  perangkat  pemerintah  seperti  lurah, brimob, babinsa, juga guru-guru dari SD Inpres 6/75 Biru Kabupaten Bone, akademisi, serta mahasiswa STIP Yapi Bone sebagai panitia pelaksana dan pemandu jalannya kegiatan ini. Pengenalan  program  penghijaun  ini  dilakukan  melalui  ceramah  pentingnya  penghijauan untuk  mengurangi  pencemaran  udara  dengan  ilustrasi berupa cerita bergambar  dan tanya

## Abdimas Galuh
jawab mengenai manfaat dan jenis pohon apa saja yang bisa menjadi tanaman pelindung sekaligus  bisa  dimanfaatkan,  juga  disertai  dengan  permainan  kelompok  yang menyenangkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian ini dimulai dari pengenalan istilah penghijauan, kenapa program penghijauan  harus  dilakukan,  bagaimana  memanfaatkan  pekarangan  dengan  tanaman produktif,  dimana  tanaman  tersebut  bisa  memberi  hasil  seperti  tanaman  mangga  yang buahnya bisa dimakan, pohonnya bisa jadi peneduh, rantingnya bisa jadi kayu bakar, dan daunnya  juga  bisa  dimanfaatkan  sebagai  pupuk  organic.  Sesi  pertama  dilakukan  dengan ceramah yang keseluruhan materi dibuat sesederhana mungkin untuk bisa dimengerti oleh anak-anak, terlebih karena dilakukan dengan menyertakan gambar sebagai ilustrasi dari isi ceramah penyuluhan dalam kegiatan ini. Anak-anak pun diberi pertanyaan sebagai evaluasi dan  memastikan  mereka  bisa  menjawab  dengan  cepat  dan  tepat.  Hasilnya  terbilang memuaskan karena hampir semua pertanyaaan bisa terjawab oleh mereka, meski ada yang terbata-bata tapi dengan meyakinkan mereka mampu menunjukkan contoh yang tepat atas pertanyaan yang diberikan.
Sesi kedua, dilanjutkan dengan membagi kelompok dan memilih tanaman yang akan mereka tanam di pekarangan sekolah. Mereka didampingi dan diarahkan oleh lurah, brimob, babinsa. akademisi serta kepala sekolah dan beberapa guru untuk mengambil alat-alat yang dibutuhkan untuk penanaman. Di sesi ini, mereka harus menebak nama tanaman untuk bisa menanamnya  dan  membuat  kalimat  terkait  dengan  penghijauan  dan  nama  tanaman  yang akan  ditanam.  Hasilnya  juga  memuaskan  karena  mereka  menjawab  dengan  tepat  dan menanam  sesuai  arahan  dari  pendamping  masing-masing  kelompok.  Di  akhir  sesi  ini,
mereka memasang pagar kecil dari bambu yang sudah disiapkan panitia untuk melindungi tanaman  mereka  dari  gangguan  hewan  sekaligus  memberi  tanda  dalam  pemeliharaan tanaman tersebut.
Pihak  sekolah  SD  INP  6/75  Biru  menyatakan  bahwa  kegiatan  ini  yang  pertama dilakukan  dan  berjanji  untuk  memelihara  tanaman  tersebut  bersama  dengan  anak-anak peserta didik mereka secara bergantian.  Dengan kegiatan yang menyenangkan bagi mereka, suasana sekolah menjadi lebih asri dan pekarangan tempat mereka bermain menjadi lebih teduh  dengan  program  penghijauan.  Karakter  untuk  lebih  peduli  lingkungan  dan bertanggung jawab atas pemeliharaan tanaman terlihat  dari  perhatian anak-anak terhadap jadwal penyiraman, membersihkan sampah yang ada di pekarangan sekolah, serta mengajak teman-teman  mereka  untuk  menanam  pohon  di  halaman  rumah  mereka  masing-masing. Terbentuknya karakter peduli lingkungan yang alami dari kegiatan ini, menjadikan suasana pembelajaran di sekolah lebih nyaman.

## KESIMPULAN
Kegiatan pengabdian mandiri ini berjalan dengan lancar, dapat mengedukasi program penghijauan pada anak usia Sekolah Dasar untuk peduli lingkungan termasuk menjaga serta merawat  tanaman  di  halaman  sekolah,  juga  mengajak  teman-teman  lainnya  untuk  bisa menanam pohon di pekarangan rumah.

## DAFTAR PUSTAKA
Akhwani, & Romdloni, M. A. (2021). Pendidikan Karakter Masa Pandemi Covid-19 Di SD.
Indonesian Journal of Primary Education , 5 (1), 1-12. DOI:
https://doi.org/10.17509/ijpe.v5i1.31381.
Azzet, A.M. 2013. Urgensi Pendidikan Karakter di Indonesia . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Efendi, N., R. S. Barkara, & Y. Fitria. (2020). Implementasi Karakter Peduli Lingkungan di Sekolah Dasar Lolong Belanti Padang. Jurnal Komunikasi Pendidikan , 4 (2), 1-10.
DOI: http://dx.doi.org/10.23917/jpis.v29i2.9747.
Liyun, N., Khasanah, W.N., Tsuraya, N.A. (2018).  Menanmkan Karakter Cinta Lingkungan Pada  Anak  Melalui  Program  “Green  And  Clean”.  Dalam  :  Prosiding  Konferensi Pendidikan Nasional 1(1) : 136-140
Masithoh,  D.  &  Anintyawati,  R.  (2022).    Penyuluhan  Program  Penghijauan  untuk
Menanamkan Pendidikan Karakter "Cinta Lingkungan" di Sekolah Dasar. Lamahu : Jurnal Pengabdian Masyarakat Terintegrasi 1(2) : 47-51 DOI:
10.34312/ljpmt.v1i2.15529
Naziyah,  S.,  Akhwani,  Nafiah,  S.  Hartatik.  (2021).  Implementasi  Pendidikan  Karakter Peduli  Lingkungan  di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Basicedu ,  5  (5),  3482-3489.  DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1344
Sari, N. K., & L. D. Puspita. (2019). Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar.
Jurnal Dikdas Bantara , 2 (1), 57-72. DOI: https://doi.org/10.32585/jdb.v2i1.182.