## Farida Isroani, Fahrurrozi, M. Wahfiyudin Romadoni
Implementasi Pendekatan Saintifik Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Siswa Kelas X Di MA As Sathi’ Kecamatan Sedan

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Vol. 6  No. 2  (2023).  P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905
Journal website: https://al-afkar.com

## Research Article
Implementasi Pendekatan Saintifik Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Siswa Kelas X Di MA As Sathi’ Kecamatan Sedan Kabupaten Rembang
Farida Isroani 1 , Fahrurrozi 2 , M. Wahfiyudin Romadoni 3
1. Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri Bojonegoro, farida@unugiri.ac.id
2. Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri Bojonegoro
3. Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri Bojonegoro, mwahfiyudinromadoni@gmail.com
Copyright © 2023 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY  License ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 ). Received :  January 29, 2023 Revised :  February 22, 2023 Accepted :  March 11, 2023 Available online    :  April 12, 2023
How  to  Cite:  arida  Isroani,  Fahrurrozi  and  M.  Wahfiyudin  Romadoni  (2023)  “  Implementasi  Pendekatan Saintifik Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Siswa Kelas X Di MA As Sathi’ Kecamatan Sedan Kabupaten Rembang”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 6(2), pp. 49–54. doi: 10.31943/afkarjournal.v6i2.503.
Implementation of a Scientific Approach in the Subject of Aqidah Akhlak for Class X Students at MA As Sathi', Sedan District, Rembang Regency
Abstract.  In  learning  activities  in  the  development  process,  it  has  self-potential  so  that  learning outcomes are an important target in achieving learning objectives. In Bloom's taxonomy there are three aspects.  First,  cognitive,  namely  student  learning  achievement  from  student  activities  related  to students' intellectual abilities including knowledge, understanding, application, analysis, etc. learning, assessing, organizing lessons. Third, the psychomotor aspect, namely student learning achievement from learning outcomes related to motor skills / student movement in learning activities including understanding concepts in learning, skills in processing and student skills in giving attitudes towards things that exist in learning activities. The purpose of this study is to describe the implementation of the

## Farida Isroani, Fahrurrozi, M. Wahfiyudin Romadoni
Implementasi Pendekatan Saintifik Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Siswa Kelas X Di MA As Sathi’ Kecamatan Sedan
scientific approach in the Akidah Akhlak subject, the supporting factors as well as the inhibiting factors in the implementation of the scientific approach in the Akhlak Akhlak subject for the tenth graders at MA As Sathi', Sedan District, Rembang Regency. This type of research uses qualitative research, the approach used for research is a descriptive approach with data collection techniques in the form of observation,  interviews,  and  documentation.  The results of the study show that: (1) The process of a scientific approach to the subjects of Akidah Akhlak. Learning activities are said to be ideal if students can  participate  actively,  so  that  educators  act  as  facilitators  who  are  student-centred. According to wijaya, if learning activities are felt to be saturated, then educators must use learning media that can develop students' learning motivation. (2) Implementation of the Scientific Approach in the Subjects of  Akidah  Morals  for  Class  X  MA  As  Sathi'  students,  Sedan  District,  Rembang  Regency  includes: Planning,  Organizing,  Implementation,  and  Evaluation.  (3)  Weaknesses  or  weaknesses  in  learning using  a  scientific  approach.  There  are  many  advantages  in  using  the  scientific  approach.  This  is evidenced by the changes in behavior and level of understanding of students on the subject of Akidah Akhlak.

## Keywords: Scientific Approach, Akhlak Akidah Subjects.
Abstrak. Dalam kegiatan belajar dalam proses pengembangannys memiliki potensi diri sehingga hasil belajar merupakan  target penting dalam pencapaian  tujuan  pembelajaran. Dalam  taksonomi  bloom ada tiga ranah aspek. Pertama, kognitif yakni prestasi belajar siswa dari kegiatan siswa yang berkaitan dengan  kemampuan intelektual  siswa  meliputi  pengetahuan,  pemahaman,  penerapan,  analisis  dan lain- lain.. Kedua, aspek afektif yakni prestasi belajar siswa dari hasil belajar yang berkaitan dengan kemampuan  sikap  meliputi  reaksi  siswa  terhadap  pembelajaran,  menilai,  mengorganisasikan pelajaran.  Ketiga,  aspek  psikomotorik  yakni  prestasi  belajar  siswa  dari  hasil  belajar  yang  berkaitan dengan keterampilan motorik/gerak siswa dalam kegiatan belajar meliputi pemahaman konsep dalam pembelajaran,  keterampilan  dalam  berproses  dan  keterampilan  siswa  dalam  memberikan  sikap terhadap  hal-hal  yang  ada  dalam  kegiatan  belajar.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  mendeskripsikan implementasi pendekatan saintifik pada mata pelajaran Akidah Akhlak, faktor pendukung serta faktor penghambat dalam implementasi pendekatan saintifik pada mata pelajaran Akidah Akhlak siswa kelas X di MA As Sathi’ Kecamatan Sedan Kabupaten Rembang. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, pendekatan yang digunakan untuk penelitian adalah pendekatan deskriptif dengan teknik pengumpulan  data  berupa  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Hasil  penelitian  menujukkan bahwa:  (1)  Proses  pendekatan  saintifik  pada  mata  pelajaran  Akidah  Akhlak.  Kegiatan  pembelajaran dikatakan ideal bila siswa dapat berpartisipasi aktif, sehingga pendidik bertindak menjadi fasilitator yang  berorientasi  student  center.  Menurut  wijaya,  bila  kegiatan  pembelajaran  dirasa  jenuh,  maka pendidik harus memakai media pembelajaran yang dapat mengembangkan motivasi belajar siswa. (2) Implementasi Pendekatan Saintifik dalam Mata pelajaran Akidah akhlak Siswa kelas X MA As Sathi’ Kecamatan  Sedan  Kabupaten  Rembang  meliputi:  Perencanaan,  Pengorganisasian, Pelaksanaan,  dan Evaluasi.  (3)  Kekurangan  atau  kelemahan  dalam  pembelajaran  menggunakan pendekatan saintifik. Terdapat banyak kelebihan dalam pemanfaatan menggunakan  pendekatan  saintifik.  Hal  ini  terbukti dengan adanya perubahan tingkah laku dan tingkat pemahaman siswa terhadap mata pelajaran Akidah Akhlak.
Kata Kunci: Pendekatan Saintifik, Mata Pelajaran Akidah Akhlak.

## PENDAHULUAN
Seiring dengan berkembangnya globalisasi, teknologi dan ilmu pengetahuan juga  makin  berkembang.  Berkembangnya  ilmu  pengetahuan  ini  akan berdampak pada pola pembelajaran yang ditetapkan di lembaga pendidikan. Ada 3 hal yang bisa memengaruhi perkembangan siswa, antara lain masyarakat madani, negara-bangsa, dan globalisasi. 1

## Farida Isroani, Fahrurrozi, M. Wahfiyudin Romadoni
Implementasi Pendekatan Saintifik Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Siswa Kelas X Di MA As Sathi’ Kecamatan Sedan
Setiap  siswa  memiliki  potensi  diri  yang  berbeda,  sehingga  ini  akan menentukan  hasil  belajar  siswa  tersebut,  dan  hasil  belajar  ini  ialah  target  dalam mencapai  tujuan  pembelajaran.  Taksonomi  bloom  menyatakan  bahwa  terdapat  3 ranah aspek. Pertama, kognitif ialah prestasi belajar siswa atas hasil kegiatan siswa yang  berhubungan  dengan  kemampuan  intelektual  siswa (pengetahuan, pemahaman, penerapan ataupun analisis). Kedua, aspek afektif, ialah prestasi belajar siswa dilihat dari sisi kemampuan sikap siswa dalam menilai dan mengorganisasikan pelajaran. Ketiga, aspek psikomotorik, ialah prestasi belajar siswa dari hasil belajar yang berhubungan dengan keterampilan motorik siswa, yang meliputi pemahaman konsep  dalam  pembelajaran,  keterampilan  dalam  berproses  ataupun  keterampilan lain.
Pendidikan Agama  Islam  akan menjadi solutif untuk melahirkan anak didik yang  memahami,  mengimani,  bermoral,  berakhlak  baik  serta  bisa  mengamalkan nilai-nilai Islam yang ada di Al-Qur’an maupun Al-Hadist. Pemberian pendidikan ini dilakukan dengan cara membimbing dan memberi arahan kepada siswa agar dapat mengamalkan nilai-nilai keagamaan di kehidupan seharinya. Jadi, pembelajaran PAI ialah sebuah proses interaktif antara guru dengan muridnya  untuk mendapat ilmu pengetahuan serta mengamalkan ajaran Islam.
Pada madrasah terdapat rumpun mata kuliah Pendidikan Agama Islam (PAI), diantaranya  mata  pelajaran  Alqur’an  Hadist,  Akidah  Akhlak,  Fiqih,  dan  Sejarah Kebudayaan  Islam  (SKI).  Mata  pelajaran  Akidah  Akhlak.  Akidah  dan  akhlak seringkali dikatakan sebagai sebuah kajian yang saling terkait. Hal ini karena sebelum menjalankan  sebuah  akhlak,  maka  terlebih  dulu  akan  meniatkannya di  dalam  hati (akidah). Makin baik akidah seseorang, maka makin baik juga akhlak seorang siswa, begitupun sebaliknya.
Pendekatan  saintifik  ialah  sebuah  aktivitas  pembelajaran  yang  disusun  agar siswa  secara  aktif  bisa  mengonstruksi  konsep,  hukum  ataupun  prinsip  melalui tahapan  mengamati  guna  mengidentifikasi,  merumuskan  masalah,  merumuskan hipotesa,  mengumpulkan  data,  menarik  kesimpulan  dan  mengkomunikasikan konsep  yang  telah  ditemukannya  tersebut.  Pendekatan  saintifik  ditujukan  untuk memberi pemahaman kepada siswa agar dapat memahami materi pelajaran dengan memakai  pendekatan  ilmiah  yaitu  dengan  tidak  bergantung  pada  informasi  yang diberikan guru saja, melainkan informasi lain juga diperlukan. 2
Dari  berbagai  argumentasi  dan  fenomena  tersebut,  maka  penulis  memiliki ketertarikan untuk meleiti “Implementasi Pendekatan Saintifik Pada Mata Pelajaran Akidah  Akhlak  Siswa  Kelas  X  di  MA  As  Sathi’  Kecamatan  Sedan  Kabupaten Rembang”.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif. Menurut Best yang dikutip oleh Sukardi adalah sebuah pendekatan penelitian yang menggambarkan  dan  menginterprestasikan  objek  sesuai  dengan  apa  adanya.  Jadi penelitian kualitatif adalah penelitian berupa data yang menggambarkan secara rinci dan  deskriptif.  Selain  itu  penelitian  kualitatif  merupakan  penelitian  yang mengandalkan  pengamatan,  wawancara,  dan  dokumentasi  pada  obyek  penelitian

## Farida Isroani, Fahrurrozi, M. Wahfiyudin Romadoni
Implementasi Pendekatan Saintifik Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Siswa Kelas X Di MA As Sathi’ Kecamatan Sedan
sehingga dihasilkan data yang menggambarkan secara rinci.
Penelitian  kualitiatif  ini  berbentuk  deskripstif,  yaitu  penggambaran  atau lukisan  secara  sistematis,  faktual dan akurat  mengenai  fakta-fakta yang diselidiki. Sesuai dengan focus dan tujuan penelitian, jenis penelitian ini sangat tepat karena peneliti akan mendeskripsikan data dilapangan sesuai dengan hasil observasi. Sesuai dengan penelitian kualitatif, kehadiran peneliti dilapangan adalah sangatlah penting dan diperlukan  secara optimal.  Selama  melakukan  studi  lapangan,  peneliti sendiri yang  berperan sebagai  instrumen dalam pengumpul data  karena dalam  penelitian kualitatif  instrumen  utamanya  adalah  manusia  yaitu  peneliti.  Dalam  melakukan penelitian, peneliti memanfaatkan buku tulis, paper, alat tulis dalam pengumpulan data.  Kehadiran  peneliti  di  lokasi  penelitian  ini  sangat  utama  karena  untuk memenuhi standart orisinilitas. Maka dari itu, peneliti selalu mengadakan observasi langsung  ke  lokasi  penelitian.  Teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  oleh peneliti  adalah  meliputi    observasi, wawancara dan dokumentasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Proses Pendekatan Saintifik Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak
Kegiatan pembelajaran dikatakan ideal bila siswa dapat berpartisipasi aktif, sehingga  pendidik  bertindak  menjadi  fasilitator  yang  berorientasi  student  center. Menurut  Wijaya,  bila  kegiatan  pembelajaran  dirasa  jenuh,  maka  pendidik  harus memakai media pembelajaran yang dapat mengembangkan  motivasi  belajar  siswa. Seperti  yang  diketahui,  manfaat  media  ialah  sebagai  alat  komunikasi  dalam pembelajaran. Menurut Kemp dan Dayton, media pembelajaran          harus memenuhi 3 fungsi  utama  diantaranya:  a)  memotivasi  minat,  b) memaparkan  informasi,  c) memberikan instruksi. 4 Maka dari itu, penggunaan media pembelajaran dirasa tepat agar  motivasi  belajar  siswa  meningkat.  Dalam  kegiatan  pembelajaran,  media digunakan  sebagai  alat  grafis,  photografis,  atau  elektronis  untuk  memproses  dan menyusun kembali  informasi visual maupun verbal. 5
Problematika  pendidikan  yang  terjadi  saat  ini  ialah  rendahnya  kualitas Pendidikan  pada  setiap  jenjang  Pendidikan,  khususnya  pendidikan dasar  dan menengah. Guna meningkatkan kualitas pendidikan nasional maka dilakukan upaya perbaikan sarana dan prasarana pendidikan. 6
Sarana prasarana yang ada di MA Assathi’ Karas telah memadai, yaitu  dengan menggunakan  media  interaktif dalam  pembelajarannya,  seperti  adanya laboratorium komputer, internet, lcd proyektor, dan lainnya. Oleh sebab itu, pendidik harus bisa memaksimalkan sarana tersebut agar  pembelajaran lebih interaktif dan memotivasi siswa. Bila siswa mengerti makna dan memanfaatkan teknologi dalam kegiatan  pembelajarannya,  maka kegiatan pembelajarannya dapat berjalan dengan maksimal  dan  akan  berguna  bagi  kehidupannya.  Dengan  itu,  maka  akan mengembangkan motivasi siswa untuk belajar dengan serius.
Implementasi pendekatan saintifik dalam mata pelajaran Akidah Akhlak siswa kelas X MA As Sathi’ Kecamatan Sedan Kabupaten Rembang.
1.  Perencanaan.  Sewaktu  merencanakan  pembelajaran  di  MA  As  Sathi’  peneliti melakukan perencanaan terlebih dahulu. Dalam pelaksanaan pembelajaran yang

## Farida Isroani, Fahrurrozi, M. Wahfiyudin Romadoni
Implementasi Pendekatan Saintifik Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Siswa Kelas X Di MA As Sathi’ Kecamatan Sedan
diampu oleh Ibu Anisah Lutfiatin, M. Pd sebagai guru MA yang tertarik memilih menggunakan pendekatan saintifik mata pelajaran Akidah Akhlak kelas X di MA As Sathi’, yang dapat dilakukan dengan jumlah peserta yang antusias sangat bisa dikondisikan.
2. Pelaksanaan. Sekolah selalu mengusahakan yang terbaik untuk pembelajaran di kelas  agar  dapat  berjalan  selaras  dan  siswapun  aktif,  sehingga  sekolah menerbitkan pembelajaran yang terbaik dimasa pandemi dan salah satunya guru Akidah  Akhlak  yang  mana  lebiih  memilih  menggunakan  pendekatan  saintifik dalam mata pelajaran Akidah Akhlak di MA A s Sathi’.
3.  Evaluasi.  Ada  beberapa  hal  yang  perlu  diperhatikan  dalam  pelaksanaan pembelajaran  yaitu  guru  Akidah  Akhlak  merasa  bahwa  menggunakan pendekatan saintifik terkadang masih kurang efektif untuk pembelajaran, karena masih banyak hambatan diantaranya terkendala  siswa  yang  kurang  semangat. Keadaan  seperti  ini  sangat  mengganggu dalam kegiatan pembelajaran. Banyak faktor  yang  memepengaruhi, misalnya  kondisi  siswa  yang  memang  kurang  raji dan giat, serta kadang kurang semangat. Sebaliknya ada juga siswa yang semangat sekali  dan  antusias  mengikuti  pembelajaran.  Hal  ini  terbukti  dengan  adanya keaktifan  siswa,  kedidisplinan  siswa,  kemampuan  siswa  dalam  melaksanakan tugas  dari  guru.  Dengan  demikian  evaluasi  pembelajaran sangat  dibutuhkan untuk  meningkatkan  pembelajaran  yang  lebih  baik  lagi  hal  ini  senada  dengan Kadek Ayu Astiti dalam bukunya yang berjudul evaluasi pembelajaran.

## Kelebihan dan kekurangan pendekatan saintifik
a) Dari segi pendalaman materi dan kretaifitas siswa dalam belajar menggunakan pendekatan  saintifik  sangat  membantu  guru  dan  siswa  dalam  pembelajaran, karena dalam penggunaan pendekatan saintifik, siswa dituntut latihan mandiri dalam  belajar  serta  memecahkan  jawaban yang  diberikan  oleh  guru  dalam penugasan, bisa dalam bentuk kuis, atau diskusi.
b) Disamping dari segi pembiasaan, siswa nantinya akan terbiasa dan beradaptasi dengan kedisiplinan, pembiasaan untuk rajin dan giat.
c) Siswa  lebih  mandiri  tidak  bergantung  kepada  guru  dan  teman-temannya saat penugasan berlangsung, hal ini nantinya akan memicu kreatifitas belajar siswa sesuai dengan gayanya masing-masing.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan yang  telah  dijelaskan  diatas, peneliti dapat mengambil beberapa kesimpulan meliputi:
1. Proses  pendekatan  saintifik  pada  mata  pelajaran  Akidah  Akhlak.  Kegiatan pembelajaran  dikatakan  ideal  bila  siswa  dapat  berpartisipasi  aktif,  sehingga pendidik bertindak menjadi fasilitator yang berorientasi student center. Menurut wijaya, bila kegiatan pembelajaran dirasa jenuh, maka pendidik harus memakai media pembelajaran yang dapat mengembangkan motivasi belajar siswa.
2. Implementasi Pendekatan Saintifik dalam Mata pelajaran Akidah akhlak Siswa kelas  X  MA  As  Sathi’  Kecamatan  Sedan  Kabupaten  Rembang  meliputi: Perencanaan, Pengorganisasian, Pelaksanaan, dan Evaluasi

## Farida Isroani, Fahrurrozi, M. Wahfiyudin Romadoni
Implementasi Pendekatan Saintifik Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Siswa Kelas X Di MA As Sathi’ Kecamatan Sedan
3. Kekurangan  atau  kelemahan  dalam  pembelajaran  menggunakan  pendekatan saintifik.  Terdapat  banyak  kelebihan  dalam  pemanfaatan  menggunakan pendekatan saintifik. Hal ini terbukti dengan adanya perubahan tingkah laku dan tingkat pemahaman siswa terhadap mata pelajaran Akidah Akhlak.

## SARAN
Setelah melakukan penelitian, ada beberapa saran yang diajukan oleh peneliti antara lain:
1. Bagi Peneliti Selanjutnya, perkembangan pendidikan semakin pesat oleh karena itu untuk peneliti selanjutnya penulis mengharapkan ada manfaat positif dengan menggunakan pendekatan saintifik.
2. Bagi  Pihak  Madrasah  Aliyah  agar  tetap  memantau  siswa/siswinya  saat keberlangsungan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik
3. Bagi peserta didik, agar selalu belajar dengan tekun melalui pendekatan saintifik

## DAFTAR PUSTAKA
1 H.A.R  Tilaar,  Standarisasi  Pendidikan  Nasional-Suatu  Tujuan  Kristis,  Rineka Cipta, Jakarta, 2006, hlm. 140.
2 Ahmad Azhar Basyir, Penerapan Pendekatan Saintifik Dalam Proses Pembelajaran PAI,
https://core.ac.uk/download/pdf/160021865.pdf(diakses pada 06 Desember 2021, pukul 10.21.
3 Dedi  Wijaya  Kusuma,  Mengenal  Penelitian  Tindakan  Kelas,  PT.  Indeks, Jakarta, 2009, hlm. 294.
4 Zainiyati, Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT Konsep Dan Aplikasi Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, Kencana, Jakarta, 2017, hlm. 9.
5 Azhar  Arsyad, Media  Pembelajaran, hlm. 3.
6 Musyarapah,  “Manajemen  Partisipasi  Masyarakat  Dalam  Pengembangan  Sarana dan  Prasarana  Pendidikan  Studi  Multikasus  di  Madrasah  Diniyah  Wustha Putera  Darussalam  Martapura, Madrasah  Tsanawiyah  Normal  Islam  Putri Rakha  Amuntai,  dan  Sekolah  Menengah  Pertama  Islam  Terpadu  Ukhuwah Banjarmasin  Kalimantan  Selatan,”  Disertasi  –  UIN  Maulana  Malik  Ibrahim, Malang, 2015, hlm. 2.
St.  Radyah  Bintang  A,  Bahaking  Rama  and  Musdalifah  (2022)  “PENERAPAN METODE SCRAMBLE PADA PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK KELAS III MADRASAH IBTIDAIYAH RADHIATUL ADAWIYAH MAKASSAR”, al-Afkar,
Journal For Islamic Studies, 5(2), pp. 215–226. doi: 10.31943/afkarjournal.v5i2.301.