## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4.i1.472
Pelaksanaan Inovasi Pembelajaran Kitab Kuning di Pondok Pesantren
Zulheddi 1 , Muammar 2 , Salim Said Magister Manajemen Pendidikan Islam, UIN Sumatera Utara Medan, Indonesia zulheddi@uinsu.ac.id 1 , muammar.0332223047@uinsu.ac.id 2 salim.said@uinsu.ac.id
3

## ABSTRACT
The purpose of this study was to find out the implementation and learning of the yellow book which was carried out at Islamic boarding schools. This research is a qualitative  research,  researchers  conduct  research  naturally  to  capture  everything that happens in the field directly to be used as data. Data collection techniques using interviews,  observation  and  documentation.  The  approach  used  is  descriptive.  The informants of this study were the head of the  madrasah  and teachers. Data  analysis techniques using data reduction, data presentation and drawing conclusions by testing the  validity of  the  data  using  credibility, transfer,  dependability  and  suitability  tests. The results of this study indicate that: The implementation of learning the yellow book at Islamic boarding schools is so that students have extensive religious knowledge and quality intellectuals so that they are able to practice it in everyday life and have noble character or piety morality (religious quality) in the students themselves. The process of innovation in the learning of the yellow book can be seen when the teacher enters the  classroom,  the  teacher  of  the  yellow  book  says  greetings,  in  unison  the  students immediately stand up and then answer the teacher's greeting and the students sit after the teacher sits down and it has become a habit for the yellow book teaching teachers before  reading  the  teachers'  book.  previously  presented  surah  al-Fatihah  to  the Prophet and the author of the book, then the teacher started reading the yellow book with various kinds of material or different books according to the book to be taught.

## Keywords: Learning Innovation, Yellow Book

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pelaksanaan dan pembelajaran kitab kuning  yang  dilakukan  di  Pondok  Pesantren.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian kualitatif,  peneliti  melakukan  penelitian  dengan  alamiah  menangkap  semua  apa yang terjadi dilapangan secara langsung untuk dijadikan data. Teknik pengumpulan data  menggunakan  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Adapun  pendekatan yang  dilakukan  menggunakan  deskriptif.  Informan  penelitian  ini  yaitu  kepala madrasah  dan  guru.  Teknik  analisis  data  dengan  menggunakan  reduksi  data, penyajian  data  dan  penarikan  kesimpulan  dengan  pengujian  keabsahan  data menggunakan  uji  kredibilitas,  transfer,  ketergantungan  dan  kesesuaian.  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Pelaksanaan inovasi pembelajaran kitab kuning di Pondok Pesantren yaitu agar santri memiliki pengetahuan agama yang luas  dan intelektualnya  yang  berkualitas  sehingga  mampu  mengamalkannya  dalam kehidupan  sehari-hari  serta  berakhlak  mulia  atau  moralitas  kesalehan  (kualitas keberagamaan) pada diri santri. Adapun proses inovasi pembelajaran kitab kuning terlihat pada saat guru memasuki ruang kelas guru pengajar kitab kuning mengucap

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4.i1.472
salam,  dengan  serempak  para  santri  langsung  beridiri  lalu  menjawab  salam  guru dan  santri  duduk  setelah  guru  duduk  dan  telah  menjadi  kebiasaan  para  guru pengajar  kitab  kuning  sebelum  membaca  kitab  para  guru  tersebut  sebelumnya menghadiahkan surah al-Fatihah untuk Rasulullah dan pengarang kitab, kemudian guru tersebut memulai membaca kitab kuning dengan berbagai macam materi atau kitab yang berbeda sesuai kitab yang akan diajarkan.
Kata Kunci : Inovasi Pembelajaran, Kitab Kuning

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan suasana belajar dan proses belajar agar peserta didik aktif mengembangkan potensi dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spritual,  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia  dan  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Pondok Pesantren merupakan salah satu  lembaga pendidkan  yang  dapat  digunakan  sebagai  wadah  dalam  pembaharuan  dan peningkatan  ilmu  pengetahuan  serta  menciptakan  peserta  didik  yang  berakhlak mulia.  Salah  satu  dari  ciri  utama  pesantren  yang  membedakan  dengan  lembaga pendidikan yang lain adalah kitab kuning.
Orang  alim  biasanya  menguasai  ilmu  Agama  Islam  melalui  kitab-kitab Agama Islam (kitab kuning) dengan tulisan Arab gundul, dalam bahasa Melayu kuno atau  dalam  bahasa  Arab  zaman  pertengahan.  Dalam  kaitannya  terlihat  bahwa pembelajaran  kitab  kuning  erat  sekali  kaitannya  dengan  pesantren.  Mengingat bahwa pembelajaran kitab kuning adalah salah satu dari lima unsur sebuah pondok pesantren yaitu kiai, santri, kitab kuning, pondok dan masjid.
Berangkat  dari  hal  ini,  tak  jarang  pondok  pesantren  telah  melakukan inovasi  dalam   sistem    pendidikannya    guna   menghadirkan   nilai    tambah.  Dalam konteks  ini,  metode  pembelajaran  kitab  kuning di  pesantren kerap  kali  menjadi sasaran    atau    produk    inovasi    itu    sendiri.    Sebab    jika    hanya  mengandalkan metode-metode    klasik    yang    sudah    ada    dan    lazim    digunakan,    maka  hal    ini bukan  tidak  mungkin  akan  berakibat  pada  rendahnya  minat  para  santri dalam membaca   dan   mempelajari   kitab   kuning. Rendahnya minat baca dalam konteks ini  sudah  barang  tentu  akan  mempengaruhi  tingkat  penguasaan  dan  kemampuan baca kitab kuning para santri.
Fenomena      di      atas  cukup      menjadi      alasan      kuat      bahwa      pondok pesantren    memang    dituntut    untuk    selalu    berinovasi    dalam    hal    metode pembelajaran kitab kuningnya. Namun perlu diingat, apapun inovasi yang dilakukan harus  tetap  mengedepankan  prinsip  menjaga  nilai  dan  tradisi  yang  baik  dan bersikap inklusif terhadap hal yang baru dan dianggap baik. Artinya, pada satu sisi pesantren   tersebut   harus   tetap   mempertahankan   metode-metode   tradisional, sementara    pada    sisi    yang    lain    ia   membuka    diri    pada    penggunaan   metode- metode lain yang dinilai lebih inovatif

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4.i1.472
Berdasarkan  fenomena  yang  telah  diuraikan,  fokus  penelitian  ini  adalah Pelaksanaan  inovasi  pembelajaran  kitab    kuning  di  Pondok  Pesantren.  Rumusan masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pelaksanaan  inovasi pembelajaran kitab  kuning di Pondok Pesantren Nurun Nabi Al Islami.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  metode  deskriptif kualitatif. Hal ini dikarenakan pada penelitian ini penulis mendeskripsikan tentang pelaksanaan inovasi pembelajaran kitab  kuning di Pondok Pesantren Nurun Nabi Al Islami.  Adapun  subyek  yang  menjadi  sumber  informasi  untuk  memperoleh  data yang  diinginkan  dalam  penelitian  ini  adalah  Kepala  Madrasah  Pondok  Pesantren Nurun Nabi Al Islami 1
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah observasi,  dokumentasi  dan  wawancara.  Observasi  dilakukan  untuk  memperoleh gambaran lokasi penelitian dan karakteristik informan,. Dokumen - dokumen yang menjadi  bukti  pendukung  dalam memproses  data  penelitian  didapatkan  dari  hasil dokumentasi. 2 Selanjutnya  analisis  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  teknik deskriptif kualitatif dengan langkah-langkah: 1) pengumpulan data, 2) reduksi data, 3) penyajian data, dan 4) verifikasi dan penarikan kesimpulan. 3

## HASIL DAN PEMBAHASAN Pelaksanaan Inovasi Pembelajaran Kitab  Kuning
Berdasarkan  hasil  penelitian  mengungkapkan  bahwa  Pelaksanaan  inovasi pembelajaran  kitab  kuning  di  Pondok  Pesantren  Nurun  Nabi  Al-Islami  memiliki tujuan agar santri memiliki pengetahuan agama yang luas dan intelektualnya yang berkualitas  sehingga  mampu  mengamalkannya  dalam  kehidupan  sehari-hari  serta berakhlak mulia atau moralitas kesalehan (kualitas keberagamaan) pada diri santri. Adapun proses inovasi pembelajaran kitab kuning terlihat pada saat guru memasuki ruang  kelas  guru  pengajar  kitab  kuning  mengucap  salam,  dengan  serempak  para santri  langsung  beridiri  lalu  menjawab  salam  guru  dan  santri  duduk  setelah  guru duduk  dan  telah  menjadi  kebiasaan  para  guru  pengajar  kitab  kuning  sebelum membaca  kitab  para  guru  tersebut  sebelumnya  menghadiahkan  surah  al-Fatihah untuk Rasulullah dan pengarang kitab, kemudian guru tersebut memulai membaca
1 Hadi, Amirul dan Haryono, H. 2005. Metodologi Penelitian Pendidikan . Bandung: CV. Pustaka Setia, hal. 104
2 Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta, hal. 84
3 Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta. Hal. 137

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4.i1.472
kitab kuning dengan berbagai macam materi atau kitab yang berbeda sesuai kitab yang akan diajarkan.
Ada  beberapa  inovasi  pembelajaran  yang  dilakukan  kepala  madrasah  dan guru,  di  antaranya  yaitu  keadaan  santri  saat  proses  pembelajaran  berlangsung semua santri masing-masing fokus memberi baris dan makna pada kitabnya masing- masing  dan  memperhatikan  penjelasan  sang  guru.  Hal  tersebut  berlangsung seterusnya hingga jam pelajaran berakhir, kemudian sang guru mengakhiri proses belajar  dengan  membaca  do’a  dan  mengucap  salam  sambil  meninggalkan  santri. Adapun  materi  kitab  kuning  di  sana  mempelajari  beberapa  cabang  ilmu  yakni, Nahwu, Ṣaraf, Ushul Fiqh, Fiqh, Tauhid, Akhlak/ Tasawuf, Hadiṡ, Tafsir, dan Tarikh tentunya dengan tingkatan yang berbeda dan biasanya metode yang digunakan juga hampir sama, yakni menggunakan metode ceramah, tanya jawab dan hafalan. Media yang digunakan adalah kitab kuning itu sendiri, papan tulis dan spidol serta kamus jika diperlukan. Adapun evaluasi dilaksanakan persemester, untuk tingkat Ula  dan Wustha hanya menggunakan tes tertulis, sedangkan untuk tingkat Ulya tes tertulis dan juga tes lisan.
Pada  masa  lalu,  pengajaran  kitab-kitab  Islam  klasik  terutama  karangan  - karangan  Ulama  yang  menganut  madzhab  Syafi’iyah  merupakan  satu-satunya pengajaran  formal  yang  diajarkan  dalam  lingkungan  pesantren.  Tujuan  utama pengajaran  ini  adalah  untuk  mendidik  calon-calon  Ulama,  yang  nantinya  dapat menyebarkan  ajaran  Islam  dan  ketika  mereka  sudah  kembali  ke  kampung halamannya dapat memimpin masyarakat di sekitarnya. 4
Inovasi  Pembelajaran  kitab  kuning  di  pesantren  adalah  upaya  suatu perubahan yang baru dalam sistem pembelajaran kitab kuning di pesantren menuju ke arah perbaikan yang lain atau berbeda dari yang ada sebelumnya, yang dilakukan dengan  sengaja  atau  berencana  (tidak  secara  kebetulan)  dengan  harapan  agar terjadinya proses pembelajaran yang bermanfaat bagi santri 5
Inovasi  Pembelajaran  kitab  kuning  di  pesantren  dapat  diartikan  sebagai inovasi  untuk  memecahkan  masalah  pembelajaran  kitab  kuning  di  pesantren. Inovasi  Pembelajaran  kitab  kuning  di  pesantren  ialah  suatu  ide,  barang,  metode, yang dirasakan atau diamati sebagai hal yang baru bagi seseorang atau sekelompok orang  (masyarakat)  baik  berupa  hasil  penemuan  (invention),  atau  discovery  yang digunakan  untuk  mencapai  tujuan  atau  untuk  memecahkan  masalah  pendidikan pesantren. 6
Dari  hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  kepala  madrasah  dan  guru dalam pelaksanaan inovasi pembelajaran kitab kuning di pondok pesantren  harus
4 Zamakhsari Dhofier,Tradisi Pesantren, (Jakarta : LP3ES, 1982) hal. 50
5 Minhaji, Moh Nawafil, and Abd Muqit, “Implementation of the Islamic Religious Education Learning Methods Innovation in the New Normal Era,” Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan 14, no. 2 (2022): 2107–18, https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i1.1900.
6 Moh. Nawafil, Cornerstone of Education : Landasan-Landasan Pendidikan (Yogyakarta: Absolute Media, 2018),hal. 58

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4.i1.472
melakukan    upaya  pembeharuan  yang  berubah,  dinamis,  ide  gagasan  berasal  dari pengalaman-pengalaman masa lalu yang kurang baik menjadi lebih  baik dan lebih mudah  dipahami santri sehingga  pembelajaran kitab kuning di Pondok Pesantren Nunun  Nabi  Al  Islami  bisa  memperbaiki  pendalaman  wawasan  keagamaan  santri sehingga memiliki akidah Islam yang benar sesuai dengan Alquran dan Hadis untuk memberikan bekal kepada santri tentang tata cara dalam melaksanakan ibadah dan muamalah  sesuai  dengan  faham  Ahlussunnah  Waljamaah  serta  menjadikan  santri dapat berakhlak dengan baik sesuai dengan ajaran agama Islam.

## KESIMPULAN
Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa pelaksanaan  inovasi  pembelajaran  kitab  kuning  pondok  pesantren  nurun  nabi  al- islami  dilakukan  inovasi  pembelajaran  kitab  kuning  yang  cukup  kompleks, terkendali,  cukup  efektif  dan  efesien  juga  terkonsep  dalam  satu  sistem pembelajaran,  alokasi  waktu  atau  jam  tatap  muka,  materi  pelajaran,  dan  guru pengajarnya. Walaupun masih  ada perbaikan dalam pelaksanaannya karena masih menggunakan  metode  ta’lim/  ceramah  sehingga  guru  hanya  duduk  di  depan membacakan isi kitab dan menterjemahkannya sedangkan siswa membuat catatan penting  pada  kitabnya,  hal  tersebut membuat  guru  lebih  aktif  dari siswa sehingga dialog  antara  guru  dan  siswa  tidak  banyak  terjadi.  Jenis-jenis  kitab  kuning  yang dipelajari di kitab kuning di sana mempelajari beberapa cabang ilmu yakni, Nahwu, Ṣaraf, Ushul Fiqh, Fiqh, Tauhid, Akhlak/ Tasawuf, Hadiṡ, Tafsir, dan Tarikh.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Hadi, Amirul dan Haryono, H. 2005. Metodologi Penelitian Pendidikan . Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung:
Alfabeta. Minhaji,  Moh  Nawafil,  and  Abd  Muqit,  “Implementation  of  the  Islamic  Religious Education Learning Methods Innovation in the New Normal Era,” Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan 14, no. 2 (2022): 2107–18, https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i1.1900.
Moh.  Nawafil,  Cornerstone  of  Education  :  Landasan-Landasan  Pendidikan (Yogyakarta: Absolute Media, 2018).
Zamakhsari Dhofier,Tradisi Pesantren, (Jakarta : LP3ES, 1982)