INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 10608-10618 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pendidikan Karakter Disiplin Di Lingkungan Keluarga Pada Anak Usia Dini Jorong Surau Lauik Nagari Panampuang Ampek Angkek Agam
Suci Cahaya Ramadan 1 ✉ , Deswalantri 2 , Afrinaldi 3 , Budi Santosa 4
Universitas Islam Negeri Sjech M Djamil Djambek Bukittinggi Email: shucycr14@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Pendidikan karakter disiplin ini merupakan Pendidikan untuk membentuk karakter supaya tindakannya membuktikan  sikap  teratur  serta  taat  pada  bermacam  determinasi  serta  ketentuan yang  esoknya di terapkan  dalam  kehidupan  tiap  hari.  Penelitian  ini  bermaksud  untuk  mengenali  gimana  pendidikan karakter disiplin di lingkungan keluarga pada anak usia dini Jorong Surau Lauik Nagari Panampuang Ampek Angkek Agam. Jenis penelitian yang dilakukan adalah kualitatif yang bersifat deskriptif, yakni menggambarkan kejadian-kejadian yang terjadi dilapangan ataupun penelitian yang menggambarkan, menuturkan, serta menafsirkan sesuatu gejala, peristiwa, kejadian yang terjadi saat sekarang. Dimana penelitian  ini  membagikan  suatu  gambaran  mengenai  pendidikan  karakter  disiplin  di  lingkungan keluarga pada anak usia dini Jorong Surau Lauik Nagari Panampuang Ampek Angkek Agam. Dalam mengakulasi informasi, peneliti memakai metode dalam mengumpulkan datanya yaitu lewat wawancara dan observasi, sedangkan untuk teknik analisis datanya melalui reduksi data, display data, dan verivikasi data. Hasil penelitian ini merumuskan kalau pendidikan karakter disiplin di lingkungan keluarga pada anak usia dini Jorong Surau Lauik Nagari Panampuang Ampek Angkek Agam, ialah: 1) disiplin tidur, ialah salah satu wujud pendidikan karakter disiplin yang bisa di lakukan dengan kesepakatan terhadap waktu tidur antara orangtua serta anak, 2) disiplin shalat, ialah tindakan seorang yang membuktikan ketaatan ataupun disiplin dalam melakukan shalat 5 waktu sesuai dengan yang telah dijadwalkan dengan senang hati atas dasar baik, 3) disiplin membaca al- qur’ an, ialah salah satu aktivitas disiplin yang mengarahkan anak buat membaca al- qur’ an atau iqra’ tiap hari, 4) disiplin mandi, aplikasi pola hidup sehat anak usia dini, mencakup mandi 2 kali satu hari pada pagi serta petang hari, dimana anak telah mampu menaruh kembali alat- alat mandi semacam syampo, pasta gigi, gosok gigi, sabun, handuk ketika telah selesai dipakai, serta anak pula telah belajar mandi sendiri, (orangtua bisa mengontrolnya sedikit), 5) disiplin makan, ini berhubungan dengan kebersihan serta kesehatan ialah membersihkan tangan saat sebelum serta setelah makan, berdo’a sebelum serta setelah makan.
Kata Kunci : Pendidikan Karakter Disiplin, Keluarga, Anak Usia Dini

## Abstract
This disciplinary character education is an education to shape the character so that his actions prove an orderly and obedient attitude to various determinations and provisions that are tomorrow applied in everyday  life.  This  study  aims  to  recognize  how  disciplinary  character  education  in  the  family environment in early childhood Jorong Surau Lauik Nagari Panampuang Ampek Angkek Agam. The type of research conducted is descriptive qualitative, which describes the events that occur in the field or research that describes, tells, and interprets something symptoms, events, events that occur now. Where this  research  shares  a  picture  of  disciplinary  character  education  in  the  family  environment  in  early childhood Jorong Surau Lauik Nagari Panampuang Ampek Angkek Agam. In accumulating information, researchers use methods in collecting data, namely through interviews and observations, while for data analysis techniques through data reduction, data display, and data verification. The results of this study formulate  that disciplinary  character  education  in  the  family  environment  in  early  childhood  Jorong Surau Lauik Nagari Panampuang Ampek Angkek Agam, are: 1) sleep discipline, is one form of discipline character education that can be done with an agreement on sleep time between parents and children, 2) prayer discipline, is the action of a person who proves obedience or discipline in praying 5 times according to what has been scheduled happily on a good basis, 3) discipline to read al-qur'an, is one of the disciplinary activities that directs children to read al-qur'an or iqra' every day, 4) bathing discipline, application of healthy lifestyles in early childhood, includes bathing 2 times a day in the morning and evening,  where  children  have  been  able  to  put  back  bathing  tools  such  as  shampoo,  toothpaste, toothbrushes, soap, towels when finished using, and children have also learned to bathe alone, (parents can control it a little), 5) eating discipline, this relates to cleanliness and health is cleaning hands before and after eating, praying before and after eating.
Keywords: Discipline Character Education, Family, Early Childhood

## PENDAHULUAN
Pada  dasarnya  pendidikan  ialah  salah  satu  hal  yang  tidak  dapat  dipisahkan  dalam kehidupan orang sebab pendidikan bisa pengaruhi pengetahuan serta tingkah laku seorang. Pendidikan  yang  bagus  tidak  cuma  memprioritaskan  perkembangan  serta  keahlian  saja, namun  pula  meningkatkan  tindakan  ataupun  karakter  seorang.  Banyak  orang  yang berkarakter kuat serta bagus secara individual ataupun sosial yakni mereka yang mempunyai adab, akhlak, serta budi akhlak yang bagus.
Griek yang diambil Zubaedi, merumuskan arti Karakter sebagai bimbingan dari seluruh tabiat  orang  yang  bersifat  tetap  alhasil  jadi  ciri  yang  spesial  untuk  membedakan  orang tersebut dengan orang lain. Batasan ini membuktikan kalau karakter sebagai bukti diri yang dipunyai seseoarang yang bersifat menetap alhasil seorang itu jadi berbeda dari yang lain (
Zubaidi,  2011:  9).  Agus  Prasetyo  serta  Emusti  Rivasintha  mendeskripsikan  pendidikan karakter sebagai sesuatu system penanaman nilai-nilai karakter pada anak yang mencakup bagian wawasan, pemahaman ataupun keinginan, serta aksi buat melakukan nilai- nilai itu, baik kepada Allah SWT, diri sendiri, sesama, lingkungan, ataupun kebangsaan alhasil jadi manusia insan kamil. Pendidikan karakter juga bisa dikatakan sebagai Pendidikan untuk “ membuat ” karakter seorang lewat Pendidikan budi pekerti, yang hasilnya dalam tindakan nyata seorang, ialah tingkah laku yang baik, jujur, bertanggung jawab, menghormati orang lain, kerja keras, dan sebagainya( Syamsul Kurniawan, 2013: 29).
Pendidikan karakter merupakan sesuatu system penanaman nilai- nilai karakter pada anak  yang  mencakup  bagian  wawasan.  Pemahaman  ataupun  keinginan,  serta  aksi  buat melakukan nilai- nilai itu, baik kepada Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama lingkungan, ataupun  kebangsaan  alhasil  menjadi  manusia  insan  kamil,  dalam  Pendidikan  karakter, seluruh bagian di libatkan( Mansur Muslich, 2013: 84)
Pendidikan karakter ialah Pendidikan yang bermaksud buat membuat suatu karakter sesorang jadi individu yang lebih baik serta Pendidikan karakter jadi berarti untuk seorang sebab  karakter  tersebutlah  yang  akan  memimpin  watak  ataupun  bukti  diri  orang  itu. Pendidikan  karakter  menurut  Suyanto  akannya  diaplikasikan  semenjak  usia  anak-  anak, ataupun yang bisa disebut para ahli psikologi sebagai usia emas (golden age), sebab usia ini amat menentukan keahlian anak dalam meningkatkan potensinya.
Dalam mewujudkan Pendidikan karakter, tidak bisa di lakukan tanpa penanaman nilai- nilai (Azumardi Azra, 2002: 175). Pendidikan karakter pada anak usia dini dapat dilakukan oleh orangtua lewat aktivitas tiap hari yang dirasakan anak usia dini. Menurut Nuraeni salah satu nilai karakter yang perlu diberikan pada anak usia dini ialah ketertiban sebab disiplin ialah salah satu watak yang bisa meningkatkan pola hidup yang tertib serta dapat membuat anak usia dini jadi individu yang bisa menghargai waktu yang ia miliki (Nuraeni, 2014: 2). Kala seorang mempunyai disiplin diri yang memadai serta mendapat banyak permasalahan maka  dapat  diselesaikan  dengan  cepat.  Kebalikannya  bila  mempunyai  disiplin  diri  yang rendah maka bukti permasalahan yang kecil akan menjadi pegunungan.
Disiplin  amat  berarti  maksudnya  untuk  perkembangan  anak.  Dengan  memahami aturan- aturan, anak akan merasa lebih nyaman sebab mereka tahu dengan pasti  perbuatan mana yang baik dan buruknya. Bila aturan- aturan sudah tertanam, anak akan berupaya menjauhi  perbuatan-  perbuatan  terlarang  serta  cenderung  melakukan  hal-hal  yang diperbolehkan.  Sebab  ia  sudah  memiliki  patokan  yang  nyata,  ia  tidak  lagi  hidup  dalam kebimbangan. Disiplin ialah aspek penting pada pendidikan dalam keluarga yang diemban oleh orangtua sebab mereka bertanggung jawab secara  kodrati dalam meletakan dasar-
dasar serta fondasinya pada kanak- kanak.
Pendidikan karakter bisa didapat lewat jalur Pendidikan formal, yaitu pendidikan yang tertata  serta  bersusun  dengan  dasar  pendidikan  halaman  anak-  anak,  Pendidikan  dasar, Pendidikan  Menengah,  serta  Perguruan  Tinggi,  program  Pendidikan  nonformal  berfokus pada  lingkungan  warga  serta  badan,  dengan  bermacam  tipe  pendidikan,  setelah  itu program Pendidikan informal ialah jalur pendidikan keluarga serta lingkungan yang berupa aktivitas dengan cara mandiri.( Suprijanto, 2005: 6- 8).
Sehubungan dengan Tri pusat pendidikan itu dalam ulasan ini peneliti akan mangulas Pendidikan karakter disiplin lewat jalur pendidikan informal, sebab Pendidikan informal ialah Pendidikan  yang  tentu  dirasakan  sesorang  semenjak  anak  di  lahirkan,  dan  biasanya dilaksanakan sendiri oleh orangtua serta badan keluarga yang lain.
Dalam Hukum Nomor 20 Tahun 2003, Ayat 1 Artikel 1 Bagian 13, melaporkan kalau“ Pendidikan  informal  merupakan  jalur  Pendidikan  keluarga  serta  lingk ungan” (Permendikbud, 2003). Bersumber pada Hukum itu,  secara konstitusional kehadiran jalur Pendidikan dengan cara informal( Pendidikan di dalam keluarga) jadi daya hukum yang sah resmi. Kewajiban penting dari keluarga untuk Pengajar anak merupakan selaku peletak dasar untuk  Pendidikan  karakter  dan  pandangan  hidup  keagamaan.  Watak  serta  tabiat  anak beberapa besar didapat dari kedua orang tuanya serta dari badan keluarga yang lain.
Antara  Pendidikan  dengan  keluarga  merupakan  2  sebutan  yang  tidak  dapat  di pisahkan.  Sebab,  dimana  ada  keluarga  disana  terdapat  Pendidikan.  Dimana  terdapat orangtua disana  terdapat anak, ialah  sesuatu keharusan dalam keluarga. Ketika terdapat orangtua yang ingin mendidik buah hatinya, maka pada waktu yang sama ada anak yang menghaj atkan Pendidikan dari orangtua. Dari sini munculah istilah “Pendidikan keluarga: artinya,  Pendidikan  yang  berlangsung  dalam  keluarga  yang  dilaksanakan  oleh  orangtua sebagai tugas dan tanggung jawabnya dalam mendidik anak dalam keluarga
Oleh sebab itu Pendidikan ialah tanggung jawab bersama antara keluarga, sekolah, pemerintah, serta warga. Peran keluarga serta warga cuma mempunyai persentase yang sedikit  dalam  kesuksesan  Pendidikan.  Ibarat  orang  bila  salah  satu  anggota  badannya mengalami  permasalahan  hingga  apa  yang  dikerjakannya  tidak  akan  maksimum. Sedemikian itu pula dengan Pendidikan, sekolah tidak bisa seluruhnya bertanggung jawab kepada kesuksesan Pendidikan sedemikian itu pula Pemerintah , mereka cuma bertanggung jawab dalam perencana serta pengawas Pendidikan, oleh sebab itu peran orangtua amatlah berarti serta diperlukan.
Keluarga ialah Badan Pendidikan pertama serta penting dalam setiap aspek kehidupan. Banyak  waktu  senggang  yang  dihabiskan  bersama  keluarga,  semenjak  anak  dalam
kandungan  hingga  dilahirkan,  tempat  awal  mereka  belajar  merupakan  keluarga,  sebab keluarga  merupakan  tahap  dini  tempat  membuat  insan  berkualitas,  mandiri,  disiplin, potensial, Kuat, serta bertanggung jawab terhadap masa depan bangsa.
Keluarga merupakan penjamin jawab penting dalam cara Pendidikan anak serta jadi penentu kesuksesan ataupun kegagalan anak, begitu juga firman allah SWT dalam QS. At- Tahrim bagian 6 yang artinya:
“Hai  orang -orang  yang  beragama,  periharalah  dirimu  serta  keluargamu  dari  api neraka yang bahan bakarn ya merupakan manusia serta batu.”
Bersumber  pada  QS.  At-  tahrim  bagian  6  bisa  dimengerti  kalau  orangtua  ialah pengajar penting dalam keluarga memiliki peran dalam mencermati, mengendalikan serta memilihara keluarga serta kanak- kanak mereka, alhasil posisi keluarga memiliki tanggung jawab yang amat besar untuk perkembangan anak.
Keluarga  ialah  sesuatu  kesatuan  dari  banyak  orang  yang  berinteraksi  serta berkomunikasi yang menghasilkan peranan- peranan sosial untuk suami serta isteri, papa serta bunda, putra serta gadis, kerabat pria serta kerabat wanita. Peran- peran itu dibatasi oleh warga, namun masing masing keluarga diperkuat oleh daya lewat sentiment- sentimen yang  sebagian  ialah  adat-  istiadat  dan  sebagian  lagi  emosional  yang  menciptakan pengalaman.
Oleh  sebab  itu,  kehidupan  keluarga  yang  serasi  butuh  dibentuk  atas  dasar  system interaksi yang mendukung, alhasil Pendidikan bisa berjalan dengan bagus. keluarga ialah sesuatu institusi yang tercipta  oleh jalinan pernikahan antara  sepasang suami isteri buat hidup Bersama, seia-sekata, seiring, serta searah, dalam membina istana rumah tangga buat menggapai keluarga yang sakinah dalam lingkungan serta ridho Allah SWT. Di dalamnya selain  terdapat  papa  serta  bunda,  juga  ada  pula  terdapat  anak  yang  menjadi  tanggung jawab orangtua.
Menanamkan karakter disiplin pada anak di lingkungan keluarga diawali dari hal kecil, selaku  orangtua  wajib  mengarahkan  serta  menyesuikan  anak  mengenai  disiplin  diri. Orangtua butuh menata sebagian hal yang perlu dikerjakan oleh anak tiap hari supaya anak terbiasa  melakukan  seluruh  aktivitas  yang  telah  diaplikasikan  oleh  orangtua,  serta  perlu adanya control dari orangtua dalam memantau perkembangan anak.
Pada dasarnya, karakter disiplin bisa tercipta kala diajarkan serta diaplikasikan dengan terus  menerus.  Kala  kedisiplinan  itu  terjadi  secara  terus  menerus  maka  akan  terbentuk kebiasaan.  Orangtua  bisa  mengawali  mendsiplinkan  anak  dengan  membuat  ikatan  yang sehat  antara  anak  serta  orantua.  Kala  orangtua  telah  memiliki  koneksi  dengan  anak, mendisiplinkan anak di rumah bisa dilakukan dengan membuat ketentuan ataupun batas
mengenai  tingkah  laku  anak  di  rumah.  Ketentuan  itu  wajib  dimengerti  serta  gampang dipahami oleh anak, ketentuan ataupun sikap disiplin yang biasanya di lakukan orangtua di rumah mencakup disipli tidur, disiplin shalat, disiplin membaca Al- Qur’ an, disiplin makan, disiplin mandi, serta disiplin belajar( Khatimah, 2019: 97- 98). Untuk mendukung terjadinya karakter  disiplin  maka  dibutuhkan  pengenalan  serta  pengajaran  mengenai  pendidikan karakter anak usia dini.
Anak usia dini sering disebut dengan sebutan“golden age” ataupun masa emas. Pada era ini nyaris semua kemampuan anak mengalami masa peka untuk tumbuh berkembag secara cepat dan hebat. Perkembangan tiap anak tidak serupa sebab tiap orang mempunyai perkembangan yang berlainan. Anak usia dini ialah tahap yang sangat memastikan masa depannya  gimana  anak  itu  bertumbuh  serta  berkembang  jadi  anak  yang  mampu menghadapi  permasalahan  dimasa  yang  akan  datang  itu  semua  tergantung  didikan orangtua pada waktu kecilnya. Bila anak usia dini dibiasakan buat melaksanakan kebaikan maka  anak  itu  akan  menjadi  individu  yang  baik,  demikian  juga  kebalikannya  bila  anak dibiasakan melaksanakan keburukan hingga anak usia dini akan jadi individu yang kurang baik pula.
Teori Pendidikan ialah teori empirisme mengatakan kalau anak lahir semacam kertas putih(  tabularasa),  yang  dapat  ditulisi  apa  saja  oleh  orangtua  (  orangtua,  banyak  orang dewasa dilingkungannya). Aliran ini beranggapan kalau lingkungan pengaruhi karakter sang anak(  Haitami  Salim,  dkk,  2009:  127-  136).  Dengan  begitu  nyata  sekali  kalau  karakter seseorang  anak  di  pastikan  oleh  gimana  lingkungannya,  serta  orangtua  disini  amat memberikan akibat yang amat besar untuk pembuatan karakter anak.
Bersumber  pada  sebagian  opini  yang  sudah  dipaparkan  bisa  dimengerti  kalau pendidikan karakter dari keluarga amat berarti sebab di dalam keluargalah seorang anak pertama kali memperoleh pendidikan. Orangtua pula tidak dapat memberikan pendidikan anak sepenuhnya pada sekolah sebab sebetulnya pendidikan dikeluarga merupakan dasar pendidikan sekolah. Bila anak memperoleh Pendidikan baik di keluarga akan mempunyai karakter yang kuat dan sangat memastikan untuk pendidikan di sekolah ataupun warga. Hingga  kala  mereka  masuk  ke  sekolah,  karakter  itu  akan  lebih  memantapkan  karakter anaknya, sebab mereka tahu ilmunya. serta, dimasyarakat mereka akan menerapkan nilai- nilai luhur itu( Siti Musdah Agung, 2017: 116)
Bersumber pada hasil observasi awal yang di lakukan pada ha ri Jum’ at, 17 Februari 2023 di temui sebagian anak yang berumur 5-6 tahun, terlihat bahwa, aplikasi pendidikan karakter disiplin belum seluruhnya dilakukan oleh orangtua. Perihal ini nampak dari banyak diantara anak yang menghabiskan waktunya dengan main bersama temannya, menyaksikan
televisi serta terlebih di era teknologi yang terus menjadi mutahir, banyak diantara anak usia dini  ini  yang  menghabiskan  waktunya  dengan  main  gadget  alhasil  banyak  terjadi pelanggaran moral.
Bersadarkan hasil tanya  jawab  yang  peneliti  lakukan  dengan  salah  satu keluarga  di Jorong  Surau  Lauik  Nagari  Panampuang  pada  hari  Senin,  20  Februari  2023,  Penelitian mewawancarai seorang  bunda yang  bernama samaran SN yang  berkata  kalau waktunya bersama  anak  tidak  begitu  banyak,  karena  beliau  memiliki  jadwal  yang  padat  dengan pekerjaanya. Alhasil beliau tidak mempunyai banyak waktu untuk menanamkan nilai- nilai positif kepada buah hatinya. Akan tetapi bila buah hatinya ada membuat kekeliruan maka ia  memberikan  hukuman  pada  buah  hatinya,  tetapi  hukumannya  disini  juga  disesuaikan dengan  kemampuan  buah  hatinya,  seperti  membersihkan  rumah,  mencuci  piring ataupunmelipat pakaian, pemberian hukuman ini manfaatnya biar anak tidak mengulangi kesalahan yang serupa lagi.
Peneliti  tertarik  untuk  melaksanakan  penelitian  dengan  judul  seperti  yang  telah diuraikan diatas yaitu mengenai “ Pendidikan Karakter Disiplin di Lingkungan Keluarga pada Anak usia dini Jorong Surau Lauik Nagari Panampuang Ampek Angkek Agam”

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini ialah penelitian lapangan (field research) yang bersifat deskriptif, ialah menggambarkan kejadian yang terjadi di lapangan ataupun penelitian yang mencoba untuk mengambarkan, menuturkan serta menafsirkan sesuatu kejadian yang berkembang pada masa  sekarang,  yaitu  suatu  penelitian  yang  tidak  dimaksudkan  buat  menguji  hipotesis tertentu, namun cuma menggambarkan apa adanya tentang suatu variable, gejala, ataupun keadaan- keadaan( Suharsimi Arikunto, 2006: 310).
Jenis penelitian yang dipakai merupakan kualitatif yang bersifat deskriptif. Ini ialah tata cara penelitian yang dipakai untuk seluruh hasil pengumpulan informasi di lapangan lewat tanya jawab yang mendalam, observasi terlibat ataupun partisipatif. Penelitian deskripstif ini merupakan penelitian yang berupaya mendefinisikan sesuatu gejala, insiden, peristiwa yang terjadi dikala saat ini. Penelitian deskriptif memfokuskan atensi pada permasalahan factual sebagaimana adanya pada saat penelitian berlangsung (Juliansyah Noor, 2011: 34- 35).
Hasil  penelitian  ini  di  harapkan  bisa  menggambarkan  totalitas  masing-  masing permasalahan yang jadi objek penelitian terutama yang berhubungan dengan pendidikan karakter disiplin di lingkungan keluarga pada anak usia dini

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  terkait  dengan  pendidikan  karakter  disiplin  di lingkungan keluarga pada anak usia dini Jorong Surau Lauik Nagari Panampuang Ampek Angkek Agam. Untuk melukiskan informasi hasil penelitian, peneliti berpedoman pada hasil pemantauan  serta  tanya  jawab  yang  sudah  pengarang  lakukan  kepada  informan.  Tanya jawab  yang  pengarang  lakukan  sebelumnya  adalah  mengenai  beberapa  pertanyaan- pertanyaan yang peneliti buat bersumber pada sub indicator yang menurut peneliti ialah bagian  yang  bisa  memberikan  informan  serta  untuk  menanggapi  pertanyaan  mengenai pendidikan karakter disiplin di lingkungan keluarga pada anak usia dini Jorong Surau Lauik Nagari Panampuang Ampek Angkek Agam.

## 1. Disiplin Tidur
Menurut khatimah, Disiplin tidur ini berhubungan dengan konsistenan waktu tidur anak berdasarkan pada perjanjian (kesepakatan) antara anak serta orangtua. Konsistensi merupakan  unsur  penting  dalam  disiplin  serta  disiplin  bisa  dikatakan  efektif  bila dilakukan dengan cara tidak berubah- ubah. Tidak berubah- ubah dimaksud sebaga kesamaan isi serta aplikasi pada suatu aturan
Bersumber pada hasil tanya jawab yang penelitian temui dilapangan bahwasanya orangtua amat mencermati disiplin tidur buah hatinya, terlebih untuk anak-anak yang telah mulai masuk sekolah jadi jam tidur serta bangunnya pula di tentukan serta pula sudah disetujui buah hatinya. Biasanya jam tidur anak di hari sekolah sangat lambat jam 21. 00 Wib, serta bangun jam 06. 00 Wib, sebab harus bersiap siap untuk pergi sekolah. Akan tetapi terdapat pula sebagian orangtua yang tidak terdapat membuat perjanjian dengan anak jam berapa anak wajib bangun sebab buah hatinya belum masuk sekolah jadi orangtua tidak terlalu menuntut anak buat bangun pagi. Tidak hanya itu, terdapat pula  diantara  anak  itu  yang  tidak  mendengarkan  apa  yang  dibilang  oleh  ibu  dan bapaknya semacam tidur pas waktu, ada beberapa dari anak itu yang tidak tidur pas waktu sebab terdapat kegiatan lain yang lagi dilakukan seperti bermain HP.
2. Disiplin Shalat
Disiplin  shalat  ialah  tindakan  seorang  yang  membuktikan  ketaatan  ataupun ketertiban  dalam melakukan shalat 5  wakt yang telah dijadwalkan dengan  dilakukan dengan senang hati dan atas dasar baik.
Bersumber  pada  hasil  tanya  jawab  serta  pemantauan  yang  penelitian  temui dilapangan sebenarnya mayoritas dari orangtua mengarahkan ataupun mengenalkan shalat pada buah hatinya semenjak usia 6 tahun kala anak telah mulai masuk sekolah TK, tetapi terdapat pula orangtua yang mengarahkan shalat pada anak semenjak usia 5
tahun.  Meski  buah  hatinya  belum  masuk  sekolah  tetapi  orangtuanya  telah  mulai mengarahkan  shalat  seperti  memberitahukan  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  shalat mulai dari gimana aturan tata cara mengambil wudhu, gerakan- gerakan shalat, serta bilangan rakaat shalat. Terdapat sebagaian orangtua yang mengajak buah hatinya buat melakukan shalat bersama, ada pula orangtua yang mengarahkan buah hatinya dengan cara memberikan contoh dan membiasakan anak untuk melakukan shalat tepat pada waktunya,  meski  terdapat  diantara  kanak-  kanak  itu  yang  sulit  untuk  disuruh  shalat tetapi  orangtua  memiliki  bermacam  metode  untuk  menyuruh  buah  hatinya  buat melakukan shalat, seperti membagikan ganjaran. Hukumannya yang diberikan orangtua ini  cocok  dengan  kemampuan  buah  hatinya  seperti  melipat  pakaian,  membersihkan rumah, membersihkan piring, serta terdapat pula orangtua yang mempraktikkan bila buah hatinya tidak shalat maka ia tidak memperbolehkan buah hatinya untuk bermain bersama temannya.
3. Disiplin Membaca Al- Qur’ an
Disiplin membaca Al- Qur’ an ialah mengarahkan anak buat membaca al - qur’ an atau iqra’ tiap hari, orangtua dapat mengarahkan serta menyesuikan anak buat disiplin membaca al- qur’ an atau iqra’ tiap hari.
Bersumber  pada  hasil  tanya  jawab  serta  pemantauan  yang  penelitian  temui dilapangan kalau biasanya anak telah mulai belajar membaca serta menghafalkan huruf hijaiyyah, orangtua telah mulai mengajarkannya dari anak telah mulai masuk sekolah TK, yaitu semenjak usia kurang lebih 5 tahun. Umumnya orangtua membiasakan anak membaca iqra’ tiap malam setelah shalat magrib, saat sebelum tidur se rta pagi saat sebelum pergi sekolah. Tetapi terdapat salah satu orangtua yang belum mengarahkan buah hatinya membaca iqra’ dengan alasan buah hatinya belum masuk sekolah
4. Disiplin Mandi
Disiplin mandi ialah aplikasi pola hidup sehat anak usia dini, mencakup mandi 2 kali satu hari pada pagi serta petang hari, menyikat gigi, membersihkan rambut minimun sepekan 3 kali serta mengenakan syampo, tidak hanya itu anak sudah bisa menaruh kembali alat- alat mandi semacam syampo, pasta gigi, gosok gigi, sabun, handuk kala telah  selesai  dipakai.  Anak  belajar  melaksanakan  mandi  sendiri,  (orangtua  hanya mengontrolnya  saja),  anak  menyiapkan  perlengkapan  mandinya  sendiri  serta  anak menaruh alat- alat mandinya ketempat awal.
Bersumber  pada  hasil  tanya  jawab  yang  penelitian  temui  dilapangan  kalau biasanya  anak-anak  sudah  bisa  mandi  sendiri  tanpa  bantuan  dari  orangtua,  para orangtua juga membiasakan anak untuk mandi 2 kali dalam satu hari ialah di pagi hari
serta  petang  hari  sehabis  main.  Tetapi  terdapat  pula  sebagian  anak  yang  sulit  buat disuruh mandi pagi, sebab cuacanya yang dingin. Setelah selesai mandi anak telah bisa meletakan kembali perlengkapan-perlengkapan mandi setelah selesai dipakai.
5. Disiplin Makan
Disiplin  makan  ini  berhubungan  dengan  kebersihan  serta  kesehatan  ialah membersihkan tangan saat sebelum serta setelah makan, berdo’a saat sebelum serta setelah makan. Berdasarkan pada karakteristik perkembangan disiplin anak usia dini 3- 8 tahun anak telah mampu membersihkan tangan saat sebelum serta setelah makan Bersumber  pada  hasil  tanya  jawab  serta  pemantauan  yang  penelitian  temui dilapangan  bahwasanya  anak  telah  dibiasakan  untuk  membersihkan  tangan  saat sebelum makan, serta berdo’ a saat sebelum serta setelah makan, meski masih ada juga orangtua  yang  menuntun  anak  memba ca  do’  a  sebab  buah  hatinya  belum  hafal. Beberapa orangtua pula merasa kesulitan dalam mengendalikan jadwal makan buah hatinya, sebab buah hatinya lebih memprioritaskan main dari pada makan, sering- kali sepulang sekolah anak itu langsung pergi bermain dan pulang semau hatinya saja.

## SIMPULAN
Berdasarkan pada hasil penelitian bisa disimpulkan bahwa secara totalitas Pendidikan Karakter Disiplin di Lingkungan Keluarga pada Anak usia Dini Jorong Surau Lauik Nagari Panampuang dari hasil wawancara dengan orangtua serta anak usia dini yaitu: 1) disiplin tidur,  ialah  salah  satu  wujud  pendidikan  karakter  disiplin  yang  dapat  di  lakukan  dengan perjanjian kepada waktu tidur anatara orangtua serta anak, 2) disiplin shalat, ialah tindakan seorang yang membuktikan ketaatan ataupun ketertiban dalam melakukan shalat 5 waktu sesuai yang telah dijadwalkan dengan senang hati dan atas dasar baik, 3) disiplin membaca al- qur’ an, ialah salah satu aktivitas disiplin yang mengarahkan anak buat membaca al - qur’ an atau iqra’ tiap hari, orangtua dapat mengarahkan serta menyesuikan anak buat disiplin membaca al- qur’ an atau iqra’ tiap hari 4) disiplin mandi, aplikasi pola hidup segar anak usia dini, mencakup mandi 2 kali satu hari pada pagi serta petang hari, menyikat gigi, tidak hanya  itu  pula  anak  telah  sanggup  menaruh  balik  alat-  alat  mandi  jika  sudah  selesai digunakan, serta anak pula telah belajar mandi sendiri,(orangtua hanya mengontrolnya saja), 5) disiplin makan, ini berhubungan dengan kebersihan serta kesehatan ialah membersihkan tangan saat sebelum serta setelah makan, berdoa sebelum serta setelah makan.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Manajemen Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Bumi Aksara.
Eka Sapti Cahyaningrum, Dkk. 2017. ‘Pengembangan Nilai -Nilai Karakter Pada Anak Usia Dini Melalui Pembiasaan Dan Keteladanan’, Journal Pendidikan Anak.
Faujiah,  Sonia,  Dkk.  2020  ‘Analisis  Perilaku  Disiplin  Anak  Usia  5 - 6  Tahun’, Jurnal  PAUD

## Agapedia, 4.2
Khotimah, Ihda A’ yunil. 2019.‘ Disiplin pada Anak usia Dini,( Pembiasaan di Rumah dan Di Sekolah))’, jurnal Pendidikan Islam Anak usia Dini, 01. 01.
Kurniawan,  Syamsul.  2013. Pendidikan  Karakter:  Konsepsi  dan  Implementasinya  secara terpadu  di  Lingkungan  Keluarga,  Sekolah,  Perguruan  Tinggi,  dan  Masyarakat. Yogyakarta: Ar- Ruzz Media
Muslich, Mansur. 2011. Pendidikan Karakter: menjawab krisis Tantangan Multidimensional. Jakarta: Bumi Aksara.
Noor,  Juliansyah.  2011. Metodologi  Penelitian  Skripsi,  Tesis,  Disertasi,  dan  karya  ilmiah. Jakarta:Prenada Mediagroup
Nuraeni. 2014.‘ Pendidikan Karakter pada Anak usia Dini’, Jurnal Paedagogy, 1. 2
Sujiono, Dkk. 2003. Perkembangan perilaku Anak usia Dini. Jakarta: Pusat Studi Suprijanto. 2005. Pendidikan Orang Dewasa. Jakarta: Bumi Aksara.
Sutarti, Tatik. 2018. Pendidikan Karakter Untuk Anak Usia Dini. Yogyakarta: CV. Aksara Media Pratama
Zubaedi.  2011. Desain  Pendidikan  Karakter:  Konsepsi  dan  Aplikasinya  dalam  dunia Pendidikan. Jakarta: Kencana .