eISSN: 2798-4826 DOI: 10.36082/gemakes.v3i1.950 Open Access: https://ejournal.poltekkesjakarta1.ac.id/index.php/gemakes

## EDUKASI KESEHATAN GIGI DAN MULUT TERHADAP PENYANDANG TUNADAKSA
Ulliana 1  , Wulan Rizqi Anwar 2

## Corresponding author: ulliana1212@gmail.com
1,2 Akademi Kesehatan Gigi Ditkesad Jakarta, Indonesia
Genesis Naskah: Received: 11-01-2023, Revised: 11-04-2023, Accepted: 28-04-2023, Available Online: 15-05-2023

## Abstrak
Statistik  menunjukkan  bahwa  penyakit  gigi  dan  mulut  hampir  menyerang  setiap  orang,  termasuk  orang  yang mempunyai gangguan disabilitas, salah satunya anak berkebutuhan khusus pada kelompok tunadaksa. Tunadaksa merupakan  suatu  keadaan  terganggu  akibat  adanya  gangguan  bentuk  atau  pada  tulang,  otot,  sendi  untuk menjalankan fungsinya secara normal. Kondisi ini dapat disebabkan oleh penyakit, kecelakaan atau disebabkan oleh  penyakit,  kecelakaan  dan  pembawaan  sejak  lahir.  Pendidikan  kesehatan  gigi  menjadi  salah  satu  program bimbingan  belajar  bagi  penyandang  tunadaksa  yang  perlu  ditanamkan  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan pengetahuan  para  penyandang  Tunadaksa  sebagai  upaya self  care dalam  kesehatan  gigi  dan  mulut.  Metode pelaksanaan  kegiatan  diawali  dengan  pemberian  pre  test  terlebih  dahulu  dengan  menggunakan  instrument kuesioner,  kemudian  diberikan  edukasi  dan  pemahaman  tentang  cara  pemeliharaan  kesehatan  gigi  dan  mulut melalui  metode  penyuluhan dibantu  dengan  media  pembelajaran  power  point  dan  alat  peraga  (phantom).  Pada akhir  sesi  kegiatan  dilakukan  diskusi  tanya  jawab  dan  simulasi  menyikat  gigi  dengan  cara  yang  benar  serta pengisian  post  test  untuk  melihat  adanya  peningkatan  pengetahuan  setelah  diberikan  materi  yang  sudah dijelaskan. Hasil pelaksanaan kegiatan ini saat dilakukan pre test kriteria baik 2,5% dan setelah dilakukan post- test  kriteria  baik  meningkat  menjadi  57,5%.  Hasil  uji  beda  didapatkan  p-value  0,000  (<0,05)  dan  dapat disimpulkan  edukasi  menggunakan  media  pembelajaran  slide  show  dan  alat  peraga  dapat  meningkatkan pengetahuan penyandang tunadaksa tentang cara pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut.
Kata Kunci : Edukasi, kesehatan gigi, pengetahuan, tunadaksa

## DENTAL HEALTH EDUCATION FOR PEOPLE WITH DISABILITIES

## Abstract
Statistics  show  that  oral  diseases  affect  almost  everyone,  including  people  with  disabilities,  including  children with special needs in the deaf group. Deafness is a state of disruption due to  deformities in bones, muscles, and joints to run function normally. This condition can be caused by illness, accident or caused by illness, accident and carrying from birth. Dental health education is one of the tutoring programs for people with disabilities that need to be instilled to increase the knowledge of people with disabilities as a self-care effort in dental health. The method  of  implementing  the  activity  begins  with  giving  a  pre-test  first  using  a  questionnaire  instrument,  then education and understanding of how to maintain oral and dental health through the counselling method assisted by learning media power points and props (phantoms). At the end of the activity session, a question and answer discussion and simulation of brushing your teeth in the right way and filling out a post-test to see an increase in knowledge  after  being  given  the  material  that  has  been  explained.  The  results  of  the  implementation  of  this activity  when  the  pre-test  criteria  were  carried  out  were  both  2.5%  and  after  the  post-test,  the  good  criteria increased to 57.5%. The results of the different tests obtained a p-value of 0.000 (<0.05) and it can be concluded that  education  using  slide  show  learning  media  and  teaching  aids  can  increase  the  knowledge  of  people  with disabilities about how to maintain oral and dental health .
Keywords: Education, dental health, knowledge, disability

## GEMAKES: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Volume 3, Nomor 1 Tahun 2023, pp. 1-6

## Pendahuluan
Anak  berkebutuhan  khusus  merupakan individu yang mempunyai kelainan fisik dan atau mental  yang  dapat  menganggu  atau  merupakan hambatan  baginya  untuk  melakukan  kegiatan secara selayaknya dibandingkan anak-anak normal  lainnya  (Abdullah  &  Nandiyah,  2013). Pada  umumnya  anak  berkebutuhan  khusus mempunyai  kesehatan  dan  kebersihan  gigi  yang buruk  sehingga  perlu  mendapatkan  perhatian khusus  bagi  anak  yang  berkebutuhan  khusus (Veriza  &  Boy,  2018).  Statistik  menunjukkan bahwa  penyakit gigi  dan  mulut hampir menyerang  setiap  orang,  termasuk  orang  yang mempunyai  gangguan  disabilitas,  salah  satunya anak  berkebutuhan  khusus  pada  kelompok tunadaksa.  Hasil  ini  juga  selaras  dengan penelitian  oleh  (Hayuningtyas,  N.  F.,  Salsabila, F.,  Shafira,  E.  F.,  Herlina,  I.,  &  Pertiwi,  2019) melaporkan  bahwa  siswa  tunadaksa  di  Sekolah Luar  Biasa  Negeri  Cileunyi  banyak  mengalami masalah kesehatan yang terkait dengan kesehatan gigi dan mulut yang buruk.
Tunadaksa  merupakan  suatu  keadaan terganggu  akibat  adanya  gangguan  bentuk  atau pada  tulang,  otot,  sendi  untuk  menjalankan fungsinya  secara  normal.  Kondisi  ini  dapat disebabkan  oleh  penyakit,  kecelakaan  atau disebabkan  oleh  penyakit,  kecelakaan  dan pembawaan  sejak  lahir  (Jefri,  2016).  Oleh  sebab itu penyandang tunadaksa pasti memerlukan tools untuk  mempermudah  gerakan  mereka.  Menurut (Murdiyati, 2012) tunadaksa memiliki 2 kategori yaitu ambulant-disabled dan wheelchair-bound disabled.
Panti  Sosial  Bina  Daksa  Budi  Bakthi Cengkareng  Jakarta  Barat merupakan  panti  yang peduli  dengan  kelompok  yang  mengalami keterbatasan  anggota  tubuh.  Berdasarkan  hasil pra  survei  melalui  wawancara  dengan  pengasuh panti  bagi  penyandang  tunadaksa  diperoleh bahwa  belum  pernah  dilakukan  edukasi  tentang kesehatan  gigi  dan  mulut  di  Panti  Sosial.  Hal tersebut,  Dibutuhkan  pendidikan  khusus  dan dukungan sarana berupa instruksi, bahan dan alat yang  adekuat,  serta  motivasi,  dan  dukungan sarana.
Pendidikan  kesehatan  gigi  menjadi  salah satu program bimbingan belajar bagi penyandang tunadaksa  yang  perlu  ditanamkan  dengan  tujuan agar  dapat  mandiri  serta  berpartisipasi  dalam lingkungan  sosialnya.  Maka  bimbingan  belajar untuk  memperoleh  edukasi  kesehatan  gigi  dan mulut  ini  merupakan  suatu  yang  mendasar  bagi penyandang  tunadaksa.  Tujuan  pengabmas  ini adalah  untuk  meningkatkan  pengetahuan  para penyandang  Tunadaksa  sebagai  upaya  self  care dalam kesehatan gigi dan mulut

## Metode Pelaksanaan
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  pengetahuan penyandang  tunadakasa  tentang  kesehatan  gigi dan  mulut.  Penyandang  tunadaksa  diberikan edukasi dan pemahaman tentang cara pemeliharaan  kesehatan  gigi  dan  mulut  melalui metode  penyuluhan  dibantu  dengan  media pembelajaran  power  point  dan  alat  peraga (phantom).
Sasaran  pada  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat adalah penyandang tunadaksa sebanyak 40 khalayak sasaran yang terdiri dari 23 orang laki-laki dan 13 orang Perempuan di Panti Sosial  Bina  Daksa  Budi  Bakthi  Cengkareng Jakarta Barat.
Kegiatan edukasi  kesehatan  gigi  dan mulut  terhadap  penyandang  tunadaksa  yang terdiri dari beberapa tahapan sebagai berikut: 1. Melakukan survei
Kegiatan  survei di  Panti  Sosial  Bina Daksa  Budi  Bakthi  Cengkareng  Jakarta  Barat untuk  mendapatkan  data  awal  penyandang tunadaksa.
2. Wawancara
Wawancara  dilakukan  dengan  pengasuh penyandang tunadaksa. Hasil wawancara diperoleh  bahwa  panti  ini  belum  pernah dilakukan  edukasi  terkait  kesehatan  gigi  dan mulut.
3. Kegiatan Inti
Kegiatan  inti  dalam  pengabdian  kepada masyarakat,  sasaran  diberikan  pre  test  terlebih dahulu  menggunakan  instrument  kuesioner. Kegiatan  inti  berikutnya  yaitu  memberikan edukasi tentang cara pemeliharaan kesehatan gigi dan  mulut  dengan  menggunakan  media  power point dan alat peraga berupa phantom. 4. Kegiatan akhir
Pada  akhir  sesi  kegiatan  dilakukan diskusi  tanya  jawab  dan  simulasi  menyikat  gigi dengan  cara  yang  benar  serta  pengisian  post  test untuk  melihat  adanya  peningkatan  pengetahuan setelah diberikan materi yang sudah dijelaskan.
Evaluasi  metode  jangka  pendek  dengan indicator keberhasilan setelah dilakukan pengabdian kepada masyarakat berupa terlaksananya  kegiatan  dan  peserta  mendapatkan informasi tentang kesehatan gigi dan mulut.
Rencana  tindak  lanjut  dari  hasil  evaluasi perlu  diberikan  pelatihan  terhadap  pengasuh penyandang  tunadaksa  di  Panti  Sosial  Bina Daksa  Budi  Bakthi  Cengkareng  Jakarta  Barat tentang cara pemeliharaan oral hygiene penyandang tunadaksa yang memiliki keterbatasan secara motoric, mengalami gangguan  sensorik,  dan  memiliki  keterbatasan penuh  dalam melakukan  aktivitas fisik  dan tidak mampu mengontrol gerakan fisik.

## Hasil dan Pembahasan
Karakteristik  sasaran  berdasarkan  jenis kelamin disajikan dalam tabel berikut, diantaranya:
Tabel  1.  Distribusi  frekuensi  responden berdasarkan Jenis Kelamin
Jenis Kelamin n % Laki-laki 23 57,5 Perempuan 17 42,5 Jumlah 40 100
Tabel 1 menunjukkan penyandang tunadaksa  laki-laki  lebih  banyak  daripada perempuan yaitu laki-laki sebanyak 23 responden (57,5%)  sedangkan  perempuan  17  responden (42,5%).
Tabel  2.  Tingkat  Pengetahuan  Penyandang Tunadaksa  Tentang  Pemeliharaan  Kesehatan Gigi  Dan  Mulut  Sebelum  dan  Sesudah Intervensi Edukasi
Tingkat Pengetahuan Sebelum intervensi Sesudah Intervensi F % F % Baik 1 2,5 23 57,5 Cukup 10 25 15 37,5 Kurang 29 72,5 2 5
Tabel  2  menunjukkan  bahwa  tingkat pengetahuan  sasaran  sebelum  diberikan  edukasi mayoritas  berada  pada  kategori  kurang  29 (72,5%) dan tingkat pengetahuan sasaran sesudah diberikan edukasi mayoritas berada pada kategori baik 23 (57,5%).
Tabel  3.  Hasil  Uji  Beda  (Wilcoxon)  Sebelum dan Sesudah Intervensi Edukasi
Tingkat Pengetahuan N P- Value Pernyataan Pre 40 0,000 Ada perbedaan yang bermakna Post 40
Tabel  3  menunjukkan  bahwa  hasil  uji menggunakan Wilcoxon didapatkan  nilai p-value 0,000  yang  berarti  P<0,05,  kesimpulannya edukasi dengan menggunakan media pembelajaran  slide  show  dan  alat  peraga  dapat meningkatkan pengetahuan penyandang tunadaksa  tentang  cara  pemeliharaan  kesehatan gigi dan mulut.
Gambar 1. Pengisian Kuesioner
Gambar 2. Edukasi Kesehatan gigi dan Mulut
Hasil  kegiatan  pengabdian  masyarakat menunjukkan tingkat pengetahuan sasaran tentang kesehatan gigi sebelum diberikan edukasi hanya  1  responden  yang  memiliki  pengetahuan kategori  baik,  mayoritas  responden  memiliki pengetahuan  pada  kategori  kurang  sebanyak  29 responden  (72,5%).  Hasil  wawancara  dengan pengasuh  Panti  melaporkan  bahwa  Panti  Sosial Bina  Daksa  Budi  Bakthi  Cengkareng  Jakarta Barat  belum  pernah  dikunjungi  oleh  tenaga kesehatan  gigi,  sehingga  masih  banyaknya pengetahuan sasaran pada kategori kurang. Selain itu, faktor lain disebabkan penyandang tunadaksa memiliki  keterbatasan  fisik  atau  bagian  tubuh yang tidak dapat berfungsi secara sempurna,sehingga  penyandang  tunadaksa  sulit untuk  memperoleh  pendidikan  kesehatan  gigi secara mandiri (Rachman, 2018)
Hasil pengabdian ini sejalan dengan teori yang  dikemukakan  oleh  Notoatmodjo  bahwa faktor-faktor yang dapat mempengaruhi pengetahuan  seseorang  dipengaruhi  oleh  faktor internal  dan  eksternal.  Faktor  internal  dalam penelitian  ini  adalah    pendidikan  kesehatan  gigi, sedangkan  faktor  eksternal  yaitu  kurangnya informasi,  kurangnya  dukungan  dan  petugas
kesehatan.(Notoatmodjo, 2015). Pendidikan kesehatan  merupakan  salah  satu  upaya  yang dapat  meningkatkan  pengetahuan  seseorang. Pendidkan kesehatan merupakan kegiatan pendidikan  menyebarkan  pesan,  menanamkan keyakinan,  sehingga  masyarakat  tidak  hanya sadar,  tahu  dan  memahami,  tetapi  juga  bisa melakukan  suatu  anjuran  yang  ada  hubungannya dengan Kesehatan (Bestfy Anitasari, 2020). Hasil ini juga sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh  Sulastri  menunjukkan  bahwa  adanya pengaruh pendidikan kesehatan terhadap personal hygiene gigi dan mulut (Sulastri, 2018).
Tunadaksa  merupakan  ketidakmampuan anggota tubuh dalam melakukan fungsinya secara normal  yang  disebabkan  oleh  bawaan  pada  saat lahir  ataupun  adanya  penyakit  dan  kecelakaan yang  menyebabkan  perkembangan  fisik  yang tidak  sempurna  sehingga  dalam  melakukan mobilitas  diperlukan  bantuan  secara  khusus (Jefri, 2016).
Peningkatan pengetahuan pada penyandang tunadaksa  melalui penyuluhan dengan  metode  ceramah  dibantu  dengan  media lain  seperti  media  model  gigi  dapat  membantu mengingat  bagian-bagian  gigi  yang  biasa  disikat sehingga  lebih  mengerti  ketika  ditunjukkan bagian-bagian  gigi  yang  perlu  disikat  dengan dengan  cara  simulasi  menyikat  gigi  pada phantom (Agung et al., 2022).

## Kesimpulan dan Saran
Tingkat  pengetahuan  penyandang  tunadaksa sebelum  diberikan  edukasi  kesehatan  gigi  dan mulut mayoritas  berada pada  kategori  kurang  29 (72,5%). Tingkat pengetahuan penyandang
tunadaksa sesudah diberikan pendidikan kesehatan  gigi  mayoritas  berada  pada  kategori baik  23(57,5).  Hasil  uji  beda  menggunakan Wilcoxon didapatkan  nilai  P-value  0,000  yang berarti  P<0,05,  artinya  edukasi  kesehatan  gigi dan mulut dengan media pembelajaran slide show dapat  meningkatkan  pengetahuan  penyandang tunadaksa.
Hasil kegiatan pengabdian kepada masyarakat pada penyandang tunadaksa disarankan  untuk  diadakan  pelatihan  tentang pemeliharaan  kesehatan  gigi  dan  mulut  kepada pengasuh penyandang tunadaksa di Panti Sosial.

## Daftar Pustaka
Abdullah,  &  Nandiyah.  (2013).  Mengenal  Anak Berkebutuhan Khusus. Magistra , 25 (86), 1–10. Agung,  G.  A.  A.,  Wirata,  N.,  Raiyanti,  I.,  &  Widiari, N.  N.  (2022).  Pengaruh  Penyuluhan  Dan Pelatihan  Menyikat  Gigi  Terhadap  Perilaku Menyikat  Gigi  Pada  Penyandang  Tunadaksa  Di Yayasan  Cahaya  Mutiara  Ubud,  Kecamatan Tampaksiring  Kabupaten  Gianyar  Tahun  2022. Dental Health Journal , 9 (2), 78–85. Bestfy  Anitasari.  (2020).  Pengaruh  Pendidikan Kesehatan  Tentang  Kesehatan  Gigi  Terhadap Pengetahuan  Dan  Sikap  Perawatan  Gigi  Pada Anak  Usia  Sekolah  Di  Sdn  120  Gontang  Kab.
Luwu Utara. Jurnal Lontara Kesehatan , 1 (9). Hayuningtyas,  N.  F.,  Salsabila,  F.,  Shafira,  E.  F., Herlina,  I.,  &  Pertiwi,  A.  S.  P.  (2019).  Metode self  and  home  care  solusi  kesehatan  gigi  dan mulut  anak  tunadaksa. Prosiding  Program Kreativitas Mahasiswa , 3 , 329.
Jefri,  T.  (2016).  Aksesibilitas  Sarana  dan  Prasarana bagi  Penyandang  Tunadaksa  di  Universitas Brawijaya. Ijds , 3 (1), 16–25.
Murdiyati,  D.  S.  (2012).  Aksesibilitas  Sarana Prasarana  Transportasi  yang  Ramah  bagi Penyandang  Disabilitas  pada  TransJakarta. Universitas Atmajaya . Notoatmodjo,  S.  2014.  (2015).  Ilmu  Perilaku Kesehatan.  Jakarta:  Rineka  Cipta.  In Biomass Chem Eng .
Rachman,  T.  (2018).  Karakteristik  Dan  Model Pendidikan Bagi Anak Tuna Daksa. Angewandte Chemie  International  Edition,  6(11),  951–952. , 10–27.
Sulastri,  S.  (2018).  Pengaruh  pendidikan  kesehatan terhadap  sikap  dan  perilaku  dalam  memelihara personal hygiene gigi dan mulut pada anak usia sekolah  di  SD  Negeri  Payung. Care :  Jurnal Ilmiah Ilmu Kesehatan .
https://doi.org/10.33366/cr.v6i1.786 Veriza,  E.,  &  Boy,  H.  (2018).  Perilaku  Pemeliharaan Kesehatan  Gigi  dan  Mulut  pada  Anak  Autisme.
Faletehan Health Journal , 5 (2), 55–60. https://doi.org/10.33746/fhj.v5i2.9