CEEJ : VOL 2 NO 2 APRIL 2021 * E-ISSN : 2686-6129

## CommunityEducation Engagement Journal
http://journal.uir.ac.id/index.php/ecej
Pelatihan Pembuatan Buku Elektronik (E-Book) dengan Aplikasi Flipbook Bagi Guru Sekolah Menengah
Putri Fitriasari 1 , Nyiayu Fahriza Fuadiah 2 , Destiniar 3 , Misdalina 4 , Rohana 5 , Tika Dwi Nopriyanti 6
Universitas PGRI Palembang 1,2,3,4,5,6 nyiayufahriza@univpgri-palembang.ac.id
ABSTRAK
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini bertujuan untuk memberikan pelatihan pembuatan  buku  elektronik  (e-book)  dengan aplikasi  Flipbook  bagi  guru  sekolah  menengah yang diadakan di SMK Negeri 2 Sekayu Sumatera Selatan.  Melalui  kegiatan  ini  diharapkan  guru memiliki  keterampilan  untuk  menyusun  dan mengembangkan  e-book  yang  dapat  digunakan sebagai  bahan  ajar  dalam  kegiatan  belajar mengajar  baik secara  sinkron  dan maupun  tidak sinkron  yang  dapat  diakses  peserta  didik kapanpun  terutama  pada  saat  pembelajaran daring  untuk  mendukung  kegiatan  belajar  pada masa  pendemi  Covid-19.  Pelatihan  dilaksanakan selama  2  minggu  dalam  dua  tahap  pelaksanaan yaitu  pelatihan  dan  pendampingan  yang  diikuti oleh 30 peserta. Adapun software yang digunakan sebagai  aplikasi  pembuatan  e-book  adalah flipbook  maker melalui Flipbuilder dan Kvisoft Flipbook Maker . Dari hasil karya yang didapatkan menunjukkan bahwa peserta memiliki keterampilan  dalam  membuat  dan    mendesain bahan  ajar  elektronik  berupa  e-book  yang  dapat digunakan secara online. Diharapkan kedepannya e-book  ini  dapat  dikembangkan  lebih  baik  lagi dan dicetak menjadi bahan ajar yang ber-ISSN.
Kata Kunci : e-book, flipbook maker, pelatihan

## ABSTRACT
This community service activity aimed to provide training  in  making  electronic  book (e-book) with the  Flipbook  application  for  middle  school teachers at SMK Negeri 2 Sekayu, South Sumatra. Through  that  activity,  the  teachers  will  have  the skills  to  make  and  develop  e-books  that  can  be used  as  the  teaching  materials  in  teaching  and learning  activities  both  synchronously  and asynchronously  which  can  be  accessed  by students any time, especially for online learning to support learning activities during the pandemic of Covid-19. The training was held for 2 weeks in the two stages of implementation, specifically training and    mentoring  which  was  attended  by  30 participants.  The  software  used  as  an  e-book application  was  a  flipbook  maker  through Flipbuilder and Kvisoft Flipbook Maker. The work obtained  indicate,  the  participants  have  skills  in making  and  designing  electronic  teaching materials in the form of e-books that can be used online. In the future, this e-book can be developed even better and printed as teaching materials that have ISSN.
Keyword : e-book, flipbook maker, workshop

## PENDAHULUAN
Kemajuan teknologi dan informasi  menjadikan Abad  21 disebut sebagai abad teknologi  dan media. Kemajuan ini juga berdampak perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan dengan tantangan untuk mengembangkan pendidikan yang inovatif melalui  pemanfaatan  teknologi  maupun  berbagai  aplikasi.  Dalam  proses pembelajaran,  pemanfaatan teknologi dan informasi yang  semakin canggih  ini dapat memberikan kemudahan bagi siswa, karena dapat dijadikan sebagai alternative media pembelajaran,  misalnya  penggunaan  teknologi  seperti  smart-phone  yang  semakin meningkat  dari  tahun  ke  tahun  (Alwan,  2017).  Hal  ini  menjadi  peluang  untuk memaksimalkan pemanfaatan media berbasis teknologi lainnya dalam meningkatkan kualitas  pendidikan  melalui  media  yang  beragam  (Kalsum,  2017),  diantaranya penggunakan e-book sebagai  salah  satu  bahan  ajar  yang  kemudian  dapat  diakses secara online . Pernyebaran  penggunaan  komputer  dan  internet  memicu  pengembangan software  yang  cepat,  penggunaan  komputer  canggih  berupa  tablet,  dan perkembangan teknologi buku digital seperti peralihan buku konvensional menjadi e- book (Hwang,  Tu,  &  Wang,  2018).  Berdasarkan  jenisnya, e-book paling  sederhana dikembangkan  dengan  sekedar  memindahkan  buku  konvensional  menjadi  bentuk elektronik yang ditayangkan oleh komputer (Setianingcahya, 2017). Selain itu, format multimedia memungkinkan e-book menyediakan tidak saja informasi berbentuk teks tetapi juga suara, gambar, movie, dan unsur multimedia lainnya. E-book yang ada saat ini hanya peralihan dari buku cetak ke buku  digital, oleh karena itu  perlu adanya e- book yang  tidak  hanya  memuat  gambar-gambar  saja,  melainkan  perlu  adanya penambahan  multimedia  untuk  mempermudah  siswa  memahami  konsep    (Hala  & Arifin, 2019). Hal ini bertujuan agar penggunaan e-book dapat memudahkan peserta didik mendapatkan  informasi yang terkait dengan materi pelajaran.
Saat  ini,  satuan  pendidikan  dari  tingkat  anak  usia  dini  hingga  tingkat perguruan  tinggi  beralih  memilih  pembelajaran  jarak  jauh  melalui  online  sebagai salah satu alternatif untuk mencegah penyebaran virus Corona. Pembelajaran secara online pada masa pendemi Covid-19 menjadi budaya belajar baru bagi peserta didik maupun bagi para pendidik (Ambarita, Herwaun, & Houten, 2021; Suprihatiningsih & Sudibyo,  2020).  Untuk  mengembangkan  e-book  banyak  sekali  aplikasi  yang  bisa digunakan,  antara lain flipbook dan sigil . Flipbook  memungkinkan  e-book  dapat  disajikan  dalam  media  interaktif. Adanya  media  interaktif  yang  menyatu  dengan  buku  membuat  kegiatan  membaca buku  tidak  terasa  membosankan.  Menurut  Guidelines  (Prastowo,  2015)  bahan  ajar interaktif  merupakan  perpaduan  dari  berbagai  media  yang  dimanipulasi  oleh penggunanya.  Karena e-book dilengkapi dengan berbagai media visual maupun audio visual beragam sehingga dapat menarik minat peserta didik untuk mempelajari suatu materi.  (Ambarita  et al., 2021). Dengan  demikian, guru yang  memiliki keterampilan dalam  membuat e-book dapat  menarik  peserta  didik  untuk  mempelajari  materi dengan menyenangkan.
Jika  ditelusuri,  sebenarnya  penggunaan  ICT  dalam  pembelajaran  belum dimanfaatkan  seluruh  guru  maupun  peserta  didik  secara  optimal  (Alwi,  2017;
Bastudin, 2020), walaupun sekolah telah memiliki fasilitas yang memadai seperti lab computer  dan  Wifi.  Hal  senada  juga  tim  PKM  dapatkan  ketika  menanyakan  sejauh mana penggunaan ICT dalam pembelajaran di sekolah mitra. Kurangnya pengetahuan atau keterampilan guru dalam memanfaatkan aplikasi berbasis ICT menjadi penyebab dari  masalah  tersebut.Masih  banyak  guru  yang  memiliki  keterbatasan  dalam memanfaatkan  komputer  sebagai  alat  bantu  maupun  media  dalam  pembelajaran. Bahkan tidak  sedikit  guru yang  belum  pernah mengembangkan bahan ajar  merupa buku elektronik (Priwantoro, Fahmi, & Ariesta, 2019). Selain itu sebagian guru belum terampil  memanfaatkan  software e-book sebagai salah satu learning resources yang dapat  dimanfaatkan  dalam  pembelajaran  (Hala  &  Arifin,  2019).  Fakta  di  lapangan menunjukkan bahwa pembelajaran yang terjadi di sekolah mitra masih menggunakan buku  konvensional  tanpa  ada  media  pendukung  yang  mampu  memvisualisasikan materi secara utuh. Oleh karena itu  perlu adanya solusi  untuk mengatasi persoalan tersebut  melalui  suatu  pelatihan  mengenai  pemanfaatan  aplikasi e-book untuk membuat bahan ajar yang dapat diakses peserta didik kapanpun terutama pada saat pembelajaran  daring.
Berdasarkan permasalahan-permasalahan yang diidentifikasi di atas, prioritas permasalahan  yang  disepakati  untuk  dipecahkan  adalah  permasalahan  yang  dapat dirumuskan  sebagai  berikut.  (1)  perlunya  bahan  ajar  berupa e-book yang  sesuai dengan  pembelajaran  daring  yang  sedang  berjalan  sekarang;  (2)  bahan  ajar  yang dimiliki oleh guru belum dikemas dalam e-book; 3) kemampuan guru dalam membuat buku  elektronik  masih  harus  dikembangkan;  dan  4)  guru  memerlukan  pelatihan untuk  menambah wawasan  mereka dalam  membuat buku elektronik  (e-book). Oleh karena  itu,  Tim  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PKM)  Program  Studi  Pendidikan Matematika  Universitas  PGRI  Palembang  merasa  perlu  untuk  melakukan  kegiatan pelatihan  pembuatan  Buku Elektronik ( e-book ) dengan  Aplikasi Flipbook Maker . Tujuan  kegiatan  PKM  ini,  yaitu:  (1)  guru-guru  SMK  Negeri  2  Sekayu mengetahui  manfaat e-book dalam  proses  belajar  mengajar,  dan  2)  guru-guru  SMK Negeri 2 Sekayu dapat mengubah bahan ajar dalam format pdf menjadi e-book dengan menggunakan aplikasi Flipbook. Ada tiga manfaat yang diperoleh dari kegiatan PKM ini,  yaitu  manfaat  untuk  guru,  bagi  pelaksana  PKM,  dan  sekolah  mitra.  Bagi  guru, kegiatan  PKM  ini  diharapkan  dapat  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan guru-guru SMK Negeri 2 Sekayu tentang pembuatan e-book , khususnya sebagai bahan ajar pembelajaran mendukung  pembelajaran Abad  21.  Secara khusus, keikutsertaan guru  dalam  kegiatan  PKM  ini  memberikan  peluang  guru  memiliki  karya-karya inovatif,  misalnya  dengan  menerbitkan e-book menjadi  sebuah  bahan  ajar  ber- ISBNyang  dapat  digunakan  untuk  meningkatkan  profesionalitas  seorang  guru.  Bagi timpelaksana,  kegiatan  PKM  ini  memberikan  kesempatan  untuk  mengabdikan kompetensi yang dimiliki untuk turut andil memajukan pendidikan sekaligus sebagai sarana  untuk  memperkuat  keilmuan.  Bagi  lembaga,  kegiatan  PKM  ini  di  samping sebagai  wujud  kepedulian  lembaga  terhadap  permasalahan  eksternal  dan membangun  citra  lembaga,  juga  sebagai  salah  satu  bentuk  tanggungajawab  pada peningkatan  pendidikan  nasional dari tingkat dasar sampai  perguruan tinggi  sesuai dengan  visi  Universitas  PGRI  Palembang  yaitu  menjadi  universitas  yang  unggul,
berdaya saing, dan berkarakter dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS) berbasis  mutu di Indonesia.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  awal  pengabdian  ini  adalah  koordinasi  sekaligus  survei  sekolah pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  (mitra).  Kegiatan  ini  berupa  koordinasi  awal dengan  pihak  sekolah  SMK  Negeri  2  Sekayu  melalui  Kepala  Sekolah.  Selanjutnya melakukan koordinasi dengan  guru-guru SMK Negeri 2 Sekayu. Kegiatan  penerapan aplikasi komputer yang berupa pelatihan pembuatan e-book melibatkan pihak terkait seperti: Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LPPKM) Universitas PGRI Palembang, Kepala Sekolah dan guru Mata Pelajaran SMK Negeri 2 Sekayu, serta mahasiswa yang diikutsertakan dalam PKM ini. Kegiatan pelatihan dilaksanakan pada tanggal 23 November  sampai dengan 5 Desember 2020 bertempat  di SMK  Negeri 2 Sekayu Sumatera  Selatan.
Kegiatan  pelatihan  dan  pendampingan  pembuatan  e-book  dengan  aplikasi Flipbook Maker ini dilakukan dengan langkah-langkah  sebagai  berikut:
1) Berkoordinasi  dengan  SMK  Negeri  2  Sekayu  tentang  kegiatan  PKM  yang  akan dilaksanakan,  seperti:  Jenis  kegiatan,  sasaran  kegiatan,  peserta,  serta  sistem pelaksanaan melalui tatap muka dengan mematuhi protokol kesehatan dan secara daring.  Tatap  muka  digunakan  untuk  pelatihan  secara  langsung  yang dilaksanakan  di  laboratorium  komputer,  sedangkan  daring  sebagai pendampingan  pembuatan e-book .  Guru-guru  ini  selanjutnya  menjadi  khalayak sasaran  dari  kegiatan  PKM  ini.  Karena  keterbatasan  kapasitas  ruangan  dan memenuhi protokol kesehatan, maka hanya 30 orang guru yang dapat mengikuti kegiatan ini.
2) Pemberian  dan  pengkajian  materi  pelatihan:  tim  pelaksana  menyusun  materi pelatihan  berkaitan  pembuatan e-book dengan  menggunakan  aplikasi Flipbook Maker .  Tim  PKM  juga  menyusun  jadwal  pelatihan  dan  pemdampingan  sampai didapatkan  sebuah e-book untuk masing-masing  guru yang mengikuti pelatihan.
3) Prosedur pelatihan: kegiatan ini dilaksanakan selama satu bulan untuk pelatihan dan pendampingan baik secara sikron maupun tidak sinkron. Pertemuan pertama sebagai  pelatihan  dilaksanakan  pada  hari  Senin  tanggal  23  November  2020. Kegiatan  pendampingan  dilaksanakan  setiap  hari  secara online melalui  grup Whatsapp. Pada kegiatan pendampingan ini, peserta mendiskusikan beberapa hal terkait dengan materi pelatihan. Setelah menyusun bahan ajar dalam format word kemudian  dipindahkan  dalam  bentuk  pdf.  Tahap  selanjutnya  adalah  mengubah bahan  ajar  tersebut    menjadi e-book dengan  bantuan  aplikasi Flipbook  Maker . Kegiatan  pendampingan  dilaksanakan  sampai  dengan  tanggal 5 Desember 2020.
4) Evaluasi  kegiatan:  evaluasi  kegiatan  PKM  ini  dilihat  dari  dua  aspek,  yaitu:  (1) keterlibatan  peserta  dan  (2)  output  kegiatan.  Indikator  keberhasilan  kegiatan dilihat  dari  dua  komponen  evaluasi  tersebut.  Kegiatan  PKM  ini  menargetkan kehadiran peserta 80% dari peserta keseluruhan. Output yang ditargetkan adalah dihasilkannya minimal 60% e-book dari peserta yang ikut pelatihan. Pada akhir kegiatan  kegiatan,  tim  pelaksana  dilakukan  refleksi  dan  diskusi  membahas
pelaksanaan, penyampaian hal-hal yang perlu ditingkatkan, dan pemberian saran- saran.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  workshop  pembuatan  media  e-book  dilaksanakan  dilakukan selama  sehari  bersama  tim  dosen  yang  diikuti  oleh  30  orang  guru  SMK  Negeri  2 Sekayu  yang  dikoordinir  langsung  oleh  Kepala  Sekolah.  Sebelum  melaksanakan kegiatan inti, tim PKM memberikan pre-test terlebih dahulu kepada peserta pelatihan berupa  kuisioner  yang  diisi  melalui  google  form.  Hasil  yang  didapat  ditunjukkan dalam Tabel 1.
Tabel 1. Tanggapan Peserta Sebelum Pelatihan
No Pertanyaan Tanggapan 1 Apakah  pernah  mendengar  istilah e-book sebelumnya 25  peserta  menyatakan  pernah  mendengar  istilah e- book 2 Apakah  pernah  membuat e-book sebelumnya Semua peserta menyatakan belum pernah membuat e- book 3 Menurut  Saudara,  apakah e-book itu? Peserta  mengetahui  pengertian  e-book  sebagai  buku digital yang dapat diakses secara online 4 Apakah  fungsi e-book dalam pembelajaran? Seluruh  peserta  menyatakan  bahwa e-book dapat digunakan untuk membelajaran daring 5 Adakah  kendala  yang  mungkin dihadapi untuk membuat e-book ? Semua  peserta  menyatakan  bahwa  mereka  belum mengetahui  cara  membuat e-book dan  aplikasi  yang digunakan.  Sebagian  peserta  lain  menyatakan  bahwa kendala  jaringan  dalam  mempublikasikan e-book kepada siswa
Pada Tabel 1 terlihat bahwa sebagian besar peserta mengetahui tentang e-book namun  belum  pernah  membuat  e-book  sebelumnya  dan  belum  mengetahui  cara membuat  e-book  serta  aplikasi  yang  digunakan  untuk  membuatnya.  Mengingat pembelajaran  yang  hampir  sepenuhnya  menggunakakan  daring,  maka  dibutuhkan keterampilan  guru  untuk  menyusun  e-book  yang  lebih  variatif  dan  dapat  diakses kapan saja oleh peserta didik.
Kegiatan Pelatihan Kegiatan  pelatihan yang dilakukan bertujuan untuk memberikan pemahaman terkait materi pengembangan bahan ajar media berbasis komputer.  Melalui kegiatan ini  diharapkan  guru  memiliki  pemahaman  dan  kompetensi  dalam  mengajar menggunakan  media  berbasis  teknologi  yaitu  dengan  menggunakan  media e-book . Untuk mendukung kegiatan pelatihan ini, tim  PKM telah menyiapkan softfile berupa video  tutorial,  materi  lengkap  tentang  pembuatan e-book dengan  aplikasi flipbo ok serta template e-book yang dapat dimodifikasi sendiri oleh peserta. Topik dan materi pelatihan dengan  membagi  menjadi 3  sesi, yaitu: 1) pengenalan  aplikasi  dan install aplikasi flipbook ; 2)  impor file PDF/video/Image/SWF ke aplikasi;  dan 3)  publikasi e-book ke  berbagai  format.  Adapun Flipbook  Maker dapat  diunduh  pada https://www.flipbuilder.com atau aplikasi Kvisoft Flipbook Maker di https://kvisoft-
flipbook-maker.software.informer.com . Beberapa dokumentasi kegiatan dapat dilihat pada Gambar 1.
Gambar  1. Foto-foto Kegiatan Pelatihan
Kegiatan pelatihan ini dilaksanakan di ruang laboratorium komputer  dengan tetap memperhatikan protokol kesehatan yaitu melalui 3M (mencuci tangan, menjaga jarak, dan memakai  masker).
Kegiatan Pendampingan
Kegiatan  selanjutnya  dari  tindak  lanjut  pelatihan  adalah  melakukan pendampingan  dalam  pembuatan e-book yang  dilaksanakan  selama  1  minggu. Pendampingan ini dilakukan untuk  mengetahui  perkembangan hasil produk e-book yang  dibuat  oleh  peserta  pelatihan.  Selama  proses  pembuatan  media e-book guru- guru mendapat bimbingan atau pendampingan secara maksimal dari seluruh anggota tim  PKM.  Pendampingan  berfokus  pada  teknik  dalam  merancang  materi/layout media,  menyusun  media  dan  pengenalan  aplikasi  pembuat e-book .  Pada  bagian  ini materi  yang  tersaji  dalam  e-book  yang  sudah  dikembangkan  oleh  guru  dilengkapi dengan  gambar,  video,  dan  animasi  sebagai  penjelas  informasi.  Selain  itu,  peserta pelatihan  dapat  mengajukan  pertanyaan-pertanyaan  terkait  pembuatan e-book . Tindak  lanjut  e-book yang sudah dihasilkan kemudian didiskusikan  bersama  untuk mendapatkan  hasil  yang  lebih  baik  dan  layak  untuk  diaplikasikan  dalam pembelajaran.  Pada  akhir  pendampingan,  seluruh  peserta  mengirimkan  hasil karyanya melalui Google Drive yang sudah  disiapkan oleh Tim PKM.
Secara garis besar, tahap  ini berupa pendampingan penyusunan e-book dalam format  pdf  terlebih  dahulu  kemudian  diunggah  kedalam  aplikasi Kvisoft  Flipbook
Maker . E-book ini kemudian disisipkan  multimediapendukung  seperti animasiatau video untuk meningkatkan tampilan dan aktivitas sebagai bentuk interaksi guru dan peserta  didik  danakhirnya  mendapatkan  buku  digital  dalam  format  .swf  yang  siap digunakan. E-book buatan peserta dari berbagai mata pelajaran merupakan hasil dari kegiatan pendampingan yang dilakukan secara intensif. Gambar 2 berikut merupakan salah satu contoh e-book yang dibuat oleh peserta pelatihan.
Gambar 2. Contoh e-book salah satu peserta pelatihan
E-book  pada  Gambar  2  memperlihatkan  materi  matematika  yang  disajikan dengan menambahkan link video yang didapat dari Youtube dan link sumber belajar yang dapat diakses peserta didik secara langsung. Berdasarkan hasil penelitian Fonda dan    Sumargiyani  (2018), e-modul atau e-book dengan  aplikasi Flipbook  Maker memiliki  beberapa  fitur  yang  dapat  digunakan  dengan  mudah  dan  efektif,  seperti daftar isi yang dapat  membantu pengguna untuk mencari halaman yang diinginkan. Kelebihan  yang  dimiliki  e-book  ini  mendapatkan  respon  yang  positif  bagi  peserta didik sebagai pengguna dan dapat digunakan dalam kegiatan belajar mengajar sesuai dengan Kurikulum 2013. Begitu juga dengan e-book yang dikembangkan oleh peneliti lainnya  dengan  menggunakan  aplikasi Kvisoft Flipbook Maker menunjukkan  dengan adanya  fasilitas  multimedia  membuat  buku  digital  menjadi  lebih  menarik  dan interaktif (Divayana et al., 2019).
Sebagai  bahan  refleksi  dan  evaluasi,  pada  akhir  kegiatan  diadakan  survei kembali. Hasil angket dapat dilihat pada Tabel 2. Pada Tabel 2 terlihat bahwa seluruh peserta memberikan respon positif terhadap kegiatan pelatihan ini. Keaktifan peserta dapat  dilihat  dari    lebih  dari  80%  peserta  (25  orang)  dapat  menyelesaikan  e-book tepat waktu. Beberapa hal yang menjadi kendala dalam pelatihan ini adalah jaringan atau sinyal internet yang kadang tidak stabil dan pneyesuaian waktu bagi para peserta mengingat  peserta  juga  memiliki  kewajiban  mengajar  dengan  berbagai  mata pelajaran.  Namun  demikian,  kegiatan  pelatihan  ini  dapat  dikatakan  dapat  berjalan dengan baik dan relevan dengan tujuan dari pelatihan.
Tabel 2. Respon peserta setelah pelatihan No Pernyataan Kurang Sekali Kurang Cukup Baik Baik Sekali 1 Materi yang disampaikan oleh narasumber jelas dan mudah di ikuti 0 0 0 10 20 2 Materi relevan dengan tujuan pelatihan 0 0 0 4 26 3 Penguasaan materi oleh narasumber 0 0 3 15 12 4 Gaya penyampaian materi oleh narasumber 0 0 3 5 22 5 Kejelasan  dalam  penyampaian  materi oleh narasumber 0 0 0 5 25 6 Kemampuan  narasumber  menjawab pertanyaan peserta pelatihan 0 0 2 18 10 7 Penyajian  materi  oleh  narasumber menarik 0 0 0 10 20 8 Pelaksanaan pelatihan secara keseluruhan 0 0 5 20 5

## SIMPULAN
Berdasarkan kegiatan  pelatihan yang telah  dilaksanakan, hasil karya peserta yang dikumpulkan menunjukkan bahwa guru memiliki keterampilan dalam membuat dan  mendesain  bahan  ajar  elektronik  berupa  e-book  yang  dapat  digunakan  secara online. Pelatihan yang  dilakukan  secara online dapat  mengefisienkan waktu karena jadwal  pelatihan  yang  lebih  fleksibel.  Diharapkan  ke  depannya  guru  dapat  lebih termotivasi untuk menyusun dan mengembangkan e-book yang dapat meningkatkan kompetensi guru dengan menerbitkan karyanya dalam bentuk buku digital yang ber- ISBN.  Melihat  antusiasme  peserta  pelatihan,  bagi  tim  PKM  lainnya  dapat menggunakan  pelatihan  ini  sebagai  salah  satu  acuan  dalam  merancang  kegiatan pengabdian  kepada masyarakat.

## PET A LOKASI MITRA SASARAN
SMK Negeri 2 Sekayu berada di Kabupaten  Sekayu Provinsi Sumatera Selatan berjarak 129 km dari Universitas PGRI Palembang. Berdasarkan  penjelasan  di  peta, untuk  sampai  ke  SMK  Negeri  2  Sekayu  dari  Universitas  PGRI  Palembang membutuhkan waktu berkendara lebih kurang 3 Jam 29 Menit melalui Jalan Betung – Sekayu.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Tim  PKM  menyampaikan  terima  kasih  kepada  Lembaga  Penelitian  dan Pengabdian  Kepada Masyarakat Universitas PGRI Palembang yang telah mendukung terlaksananya  kegiatan  pelatihan  ini.  Ucapan  terima  kasih  juga  kami  sampaikan kepada SMK Negeri 2 Sekayu sebagai mitra dan seluruh pihak terkait yang membantu pelaksanaan  pengabdian  kepada masyarakat ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Alwan,  M.  (2017).  Pengembangan  model  blended  learning  menggunakan  aplikasi Edmodo untuk mata pelajaran geografi SMA. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan ,
4 (1), 65. https://doi.org/10.21831/jitp.v4i1.10505
Alwi, S. (2017). Problematika Guru Dalam Pengembangan Media Pembelajaran. Itqan ,
8 (2), 145–167.
Ambarita,  J.,  Helwaun,  H.,  &  Houten,  L.  Van.  (2021).  Workshop  Pembuatan  E-book Sebagai Bahan Ajar Elektronik Interaktif Untuk Guru Indonesia Secara Online di Tengah  Covid 19. Community Engagement and Emergence Journal (CEEJ) , 2 ,  44– 57.
Bastudin,  B.  (2020). Hambatan  utama  penggunaan  TIK  dalam  pembelajaran  dan strategi mengatasinya . Online.
http://lpmpsumsel.kemdikbud.go.id/site/blog/category/2020/tulisan/bastudin /
Divayana, D. G. H., Suyasa, P. W. A., Ariawan, I. P. W., Mahendra, I. W. E., & Sugiharni, G. A. D. (2019). The Design of Digital Book Content for Assessment and Evaluation Courses by Adopting Superitem Concept Based on Kvisoft Flipbook Maker in era of  Industry  4.0. Journal  of  Physics:  Conference  Series , 1165 (1),  0–6. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1165/1/012020
Fonda,  A.,  &  Sumargiyani,  S.  (2018).  the  Developing  Math  Electronic  Module  With Scientific Approach Using Kvisoft Flipbook Maker Pro for Xi Grade of Senior High School Students. Infinity Journal , 7 (2), 109. https://doi.org/10.22460/infinity.v7i2.p109-122
Hala,  Y.,  &  Arifin,  A.  N.  (2019).  Pelatihan  pembuatan  e-book  pada  Guru  IPA  MGMP Kabupaten  Gowa. Prosiding Seminar Nasional , 602–604.
Hwang,  G.  J.,  Tu,  N.  T.,  &  Wang,  X.  M.  (2018).  Creating  interactive  e-books  through learning by  design: The impacts of  guided peer-feedback on students’ learning achievements and  project outcomes in  science courses. Educational Technology and Society , 21 (1), 25–36.
Kalsum,  U.  (2017).  Jurnal  Iqra’  Volume  11  No.02  Oktober  2017  Tantangan perpustakaan  Universitas  Islam  Negeri  Sumatera  Utara  menuju  perpustakaan riset Umi Kalsum. Jurnal Iqra’ , 11 (02), 124–139.
Prastowo, A. (2015). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif . Diva Pers.
Priwantoro,  S.  W.,  Fahmi,  S.,  &  Ariesta  Y.,  D.  (2019).  Pelatihan  Peningkatan Kemampuan IT Bagi  Guru Matematika Menggunakan Geogebra. Jurnal Terapan Abdimas , 4 (2), 203. https://doi.org/10.25273/jta.v4i2.4847
Setianingcahya,  E.  (2017). Transformasi  media  cetak  ke  dalam  media  online  (studi deskriptif  kualitatif  majalah  Destinasia  di  Bandung) [Universitas  Pasundan]. http://repository.unpas.ac.id/id/eprint/15112
Suprihatiningsih,  S.,  &  Sudibyo,  N.,  A.  (2020).  Pelatihan  Penggunaan  E-Book Matematika Berbasis Terbimbing Pada Siswa SMP Daerah 3T (Terluar, Terdalam, Terdepan). JCES (Journal of Character Education Society) , 3 (2), 366–371.