Kontribusi Guru Agama Islam Pada Siswa Untuk Membantu Kegiatan Membaca Al-Quran Di Anuban Islam Songkhla School
Munwarah (1), Selamat Pohan (2)
1,2 Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
warah8763@gmail.com (1), selamat@umsu.ac.id (2)

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi guru agama Islam pada siswa untuk membantu kegiatan membaca  Alquran  di  Anuban  Islam  Songkhla  School.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif deskriptif  melalui  penelitian  lapangan  (field  reseach).  Data-data  di  dalam  penelitian  ini  diperoleh  dari berbagai sumber yang relevan, yakni berdasarkan pada sumber data primer dan sumber data sekunder. Dalam pengumpulan  data  yang  dilakukan,  peneliti  melakukan  wawancara  semi  terstruktur  dan  melakukan pengamatan pada fenomena yang terjadi secara alamiah di Anuban Islam Songkhla School. Data yang telah diperoleh berikutnya akan direduksi, disajikan dan disimpulkan, langkah-langkah tersebut sebagai upaya agar hasil  penelitian  yang  akan  sajikan  memiliki  kredibilitas  dan  dapat  bersifat  objektif.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan  Kontribusi  guru  agama  Islam  di  Anuban  Islam  Songkhla  School  mengacu  kepada  sejumlah perwujudan  atas  penanaman  nilai-nilai  Islam  terhadap  siswa,  ini  merupakan  upaya  untuk  membentuk karakter siswa yang baik sesuai dengan konsep Alquran dan hadis. Dalam kontribusinya, guru agama Islam melakukan  pendekatan  kepada  siswa,  guru  agama  Islam  di  Anuban  Islam  Songkhla  School  melakukan pendekatan  yang  didasari  dari  proses  komunikasi  yang  mengacu  kepada  prinsip  komunikasi  Islam,  hal tersebut sebagai suatu langkah untuk menstimulus siswa di Anuban Islam Songkhla School sehingga mereka dapat terpengaruh dan melibatkan diri dalam kegiatan membaca Alquran di Anuban Islam Songkhla School.
Kata Kunci : Kontribusi Guru Agama Islam, Kegiatan Membaca Alquran, Anuban Islam Songkhla School

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  contribution  of  Islamic  religion  teachers  to  students  in  helping  Al-Quran reading  activities  at  Anuban  Islam  Songkhla  School.  This  study  used  a  descriptive  qualitative  method through  field  research  (field  research).  The  data  in  this  study  were  obtained  from  various  relevant  sources, namely  based  on  primary  data  sources  and  secondary  data  sources.  In  collecting  the  data,  the  researcher conducted  semi-structured  interviews  and  made  observations  on  naturally  occurring  phenomena  at  Anuban Islam Songkhla School. The data that has been obtained will then be reduced, presented and concluded, these steps are an effort so that the research results that will be presented have credibility and can be objective. The results  of  this  study  indicate  that  the  contribution  of  Islamic  religious  teachers  at  Anuban  Islam  Songkhla School refers to a number of manifestations of instilling Islamic values in students, this is an effort to form good student character in accordance with the concepts of the Koran and hadith. In its contribution, Islamic religious  teachers  approach  students,  Islamic  religious  teachers  at  Anuban  Islam  Songkhla  School  take  an approach based on a communication process that refers to the principles of Islamic communication, this is a step to stimulate students at Anuban Islam Songkhla School so that they can be influenced and engaging in Koran reading activities at Anuban Islam Songkhla School.
Keywords : Contribution of Islamic Religion Teachers, Koran Reading Activities, Anuban Islam Songkhla School
.

## I. PENDAHULUAN

## 1. Latar Belakang
Pendidikan  adalah  suatu  hal  yang  sudah  seharusnya  diperoleh  setiap  orang.  Pendidikan dapat  menyuguhkan  suatu  kelimuan  dan  pengalaman  ke  dalam  diri  seseorang  sehingga dapat lahirnya kebijaksanaan dalam berpikiri, pendidikan adalah hal yang dapat diperoleh di mana pun, namun pada suatu sekolah sifat pendidikan akan lebih tersistematis, di dalam sekolah  penyuguhan  ilmu  pengetahuan  didasari  dengan  suatu  penanggung  jawaban mengenai  mengapa  keilmuan  tersebut  disuguhkan.  Pendidikan  sangat  penting  dalam membentuk karakter siswa, terkhusus dalam pembentukan moral belajar, pendidikan pada sekolah  juga  mempengaruhi  ketajaman  berpikir  siswa  yang  berdampak  terhadap pembuatan  suatu  keputusan.  Oleh  sebab  itu,  dalam  perjalanan  hidup  manusia,  keduanya saling  relevan  dan  bersifat  signifikan.  Secara  umum  definisi  pendidikan  tertaut  ke  dalam suatu  makna  yang  meliputi  usaha  manusia  dalam  menumbuhkembangkan  potensi-potensi dari  aspek  fisik  maupun  psikis  seseorang  sesuai  dengan  norma-norma  yang  ada  dalam tubuh  kebudayaan  masyarakat,  hal  tersebut  sebagai  suatu  pengupayaan  yang  akan mengantarkan seseorang ke arah kemajuan. Esensi pendidikan melekat kuat terhadap suatu pengetahuan,  tanpa  pengetahuan  yang  didasari  dari  empiris,  maka  seseorang  akan menjalani  hidup  tanpa  penataan  yang  arif.  Islam  juga  tidak  melepas  pandangannya  atas pentingnya  pengetahuan  (Kementerian  Agama  Republik  Indoensia,  2019).  Berdasarkan pemaparan  Qs.  At-Taubah  dapat  dipahami  bahwa  ilmu  pengetahuan  bersifat  sangat signifikan  dalam  keberlangsungan  hidup  manusia.  Pendidikan  agama  Islam  merupakan suatu  pembelajaran  mengenai  konsep-konsep  yang  mengacu  kepada  nilai-nilai  Islam, pendidikan  agama  Islam  memiliki  sejumlah  fokus  yakni  membentuk  akhlak  siswa, menanamkan sifat teladan dan mengenalkan dasar ajaran agama Islam termasuk membaca Alquran.  Pendidikan  agama  Islam  memfokuskan  pembelajaran  kepada  suatu  upaya pengenalan  dan  pendekatan  terhadap  ajaran  agama  Islam  dengan  tujuan  agar  lahirnya kepekaan  dan  kesadaran  mengenai  nilai  dasar  agama  Islam.  Pada  penanaman  akhlak,  ini bertujuan sebagai  langkah membentuk  karakter siswa agar mengedepankan sopan santun, kedisiplinan  dan  tanggung  jawab  yang  dapat  melatih  mereka  menjadi  pribadi  yang bijaksana  sesuai  perintah  Alquran  dan  hadis.  Selain  itu  juga  terdapat  suatu  fokus  dalam pendidikan  agama  Islam,  yakni  pembacaan  Alquran,  ini  sebagai  upaya  pendorong  siswa agar  lebih  dekat  terhadap  perintah-perintah  Allah  Swt.  Rasulullah  bersabda  dalam  hadis riwayat  Bukhari,  beliau  mengatakan  “Sebaik-baik  kalian  adalah  orang  yang  mempelajari Alquran  dan  mengajarkannya”.  Keterlibatan  pembelajaran  Alquran  dalam  pendidikan antara lain adalah untuk menanamkan nilai keislaman pada diri seorang muslim agar tidak terpisah  dari  kewajibannya,  bahwa  ilmu  sudah  perintah  agama  adalah  dua  hal  yang  tidak terpisah  satu  sama  lain.    Untuk  mewujudkan  kemajuan  berpikir  tanpa  mengecualikan ajaran Islam maka diperlukan kontribusi guru sebagai mediator yang merupakan penyuluh atas  berlangsungnya  pembelajaran.  Namun  mengingat  sifat  manusia  yang  dinamis mengakibatkan mereka inkonsistensi dalam memberlangsungkan pembelajaran, maka dari itu  kontribusi  guru  juga  penting  untuk  menjaga  semangat  siswa  secara  konstan  sehingga mereka tetap berkeinginan untuk  memberlangsungkan pembelajaran.  Di  Songkha School, terdapat sejumlah kegiatan yang notabene dilakukan untuk melibatkan pelajar atas praktik- praktik  yang  didasari  serangkaian  teori  yang  telah  disuguhkan  lebih  awal  dalam pembelajaran.  Anuban  Islam  Songkhla  School  memiliki  sejumlah  kegiatan  yang  salah satunya  adalah  membaca  Alquran,  ini  sebagai  langkah  untuk  mencerdaskan  kehidupan umat  muslim,  sifat  yang  dinamis  tidak  luput  membuat  sejumlah  siswa  turun  semangat, maka  dari  itu  guru  agama  Islam  di  Anuban  Islam  Songkhla  School  berkontribusi  dalam membantu  agar  siswa  di  Anuban  Islam  Songkhla  School  tidak  mengalami  penurunan semangat. Berdasarkan penguraian latar belakang di atas, peneliti tertarik untuk melakukan
Munawarah,,  Pohan  Selamat  :  Kontribusi  Guru  Agama  Islam  Pada  Siswa  Untuk Membantu Kegiatan  Membaca Al-Quran Di Anuban Islam  Songkhla School
penelitian dengan judul  kontribusi guru agama Islam pada siswa untuk membantu kegiatan membaca Alquran di Anuban Islam Songkhla School.

## 2. Perumusan Masalah
Berdasarkan  latar  belakang  yang  telah  diuraikan,  maka  perumusan  masalah  dalam penelitian  adalah,  bagaimana  kontribusi  guru  agama  Islam  pada  siswa  untuk  membantu kegiatan membaca Alquran di Anuban Islam Songkhla School.

## 3. Tujuan Penelitian
Berdasarkan  perumusan  masalah  di  atas,  maka  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui kontribusi  guru  agama  Islam  pada  siswa  untuk  membantu  kegiatan  membaca  Alquran  di Anuban Islam Songkhla School.

## 4. Manfaat Penelitian
Penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberi  manfaat,  secara  teoretis  diharap  hasil  penelitian dapat memberi kontribusi sebagai kajian literatur yang dapat membantu civitas academica dalam melakukan penelitian selanjutnya dengan kajian serupa. Secara praktis, diharapkan penelitian  ini  dapat  bermanfaat  bagi  guru  di  Anuban  Islam  Songkhla  School  dalam berkontribusi  atas  pengembagan  ilmu  pengetahuan,  terkhusus  dalam  membantu  siswa dalam kegiatan membaca Alquran.

## II. METODE
Penelitian  ini  dilakukan  di  Anuban  Islam  Songkhla,  Thailand  dengan  durasi  penelitian dalam kurun waktu 21 hari,  yakni dimulai sedari tanggal  12 September sampai dengan 2 Oktober 2022.

## Rancangan Penelitian atau Model
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif melalui penelitian lapangan (field reseach). Metode kualitatif sebagai prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa  kata-kata  tertulis  atau  lisan  dari  orang-orang  atau  perilaku  yang  dapat  diamati (Moleong,  2006).  Penelitian  deskriptif  adalah  suatu  metode  penelitian  yang menggambarkan semua data atau keadaan subjek atau objek penelitian kemudian dianalisis dan  dibandingkan  berdasarkan  kenyataan  yang  sedang  berlangsung  pada  saat  ini  dan selanjutnya  mencoba  untuk  memberikan  pemecahan  masalahnya  dan  dapat  memberikan informasi yang mutakhir sehingga bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan serta lebih  banyak  dapat  diterapkan  pada  berbagai  masalah.  penelitian  deskripsi  secara  garis besar  merupakan  kegiatan  penelitian  yang  hendak  membuat  gambaran  atau  mencoba mencandra suatu peristiwa atau gejala secara sistematis, faktual dengan penyusunan  yang akurat  (Supardi,  2005).  Metode  kualitatif  ini  digunakan  karena  beberapa  pertimbangan yaitu  metode  kualitatif  lebih  bisa  dan  mudah  menyesuaikan  apabila  berhadapan  dengan kenyataan ganda, metode ini menyajikan hakekat hubungan antara peneliti dan responden secara langsung dan metode ini lebih peka sehingga dapat menyesuaikan diri dan banyak penajaman  pengaruh  bersama  terhadap  pola-pola  nilai  yang  dihadapi  peneliti  (Tanzeh  & Suyinto,  2006).  Penerapan  pendekatan  kualitatif  dengan  pertimbangan  kemungkinan  data yang  diperoleh  di  lapangan  berupa  data  dalam  bentuk  fakta  yang  perlu  adanya  analisis secara mendalam. Maka pendekatan kualitatif akan lebih mendorong pada pencapaian data yang  bersifat  lebih  mendalam  terutama  dengan  keterlibatan  peneliti  sendiri  di  lapangan. Dalam penelitian kualitatif, peneliti menjadi instrument utama dalam mengumpulkan data yang  dapat  berhubungan  langsung  dengan  instrument  atau  objek  penelitian  (Sugiyono, 2005).
Bahan dan Peralatan
Munawarah,,  Pohan  Selamat  :  Kontribusi  Guru  Agama  Islam  Pada  Siswa  Untuk Membantu Kegiatan  Membaca Al-Quran Di Anuban Islam  Songkhla School
Data-data  di  dalam  penelitian  ini  diperoleh  dari  berbagai  sumber  yang  relevan,  yakni berdasarkan  pada  sumber  data  primer  dan  sumber  data  sekunder.  Sumber  data  primer adalah  data  yang  diperoleh  secara  langsung  oleh  peneliti  berdasarkan  fakta  lapangan  dan sumber data sekunder adalah serangkaian data  yang diperoleh secara tidak langsung, atau dalam  arti  lain  peneliti  memperoleh  sejumlah  data  dari  literatur-literatur  yang bersinggungan dengan konteks penelitian yang dilakukan. Dalam pengumpulan data yang dilakukan,  peneliti  melakukan  wawancara  semi  terstruktur  dan  melakukan  pengamatan pada fenomena yang terjadi secara alamiah di Anuban Islam Songkhla School. Data yang telah  diperoleh  berikutnya  akan  direduksi,  disajikan  dan  disimpulkan,  langkah-langkah tersebut  sebagai  upaya  agar  hasil  penelitian  yang  akan  sajikan  memiliki  kredibilitas  dan dapat bersifat objektif (Miles & Huberman, 1992)

## III. HASIL
Pendidikan  merupakan  suatu  kegiatan  dan  upaya  manusia  dalam  meningkatkan kepribadian  mereka  dengan  sejumlah  metode  untuk  membina  potensi-potensi  yang dimiliki,  seperti  rohani  (pikiran,  karsa,  rasa,  cipta  dan  budi  pekerti)  dan  jasmani (pancaindera  serta  keterampilan).  Pendidikan  juga  merupakan  suatu  pengupayaan  untuk membantu manusia memperoleh kehidupan yang bijaksana, sehingga dapat lahirnya suatu kebahagiaan hidup baik secara individu maupun kelompok. Dalam prosesnya, pendidikan memerlukan serangkaian sistem yang terprogram secara efektif dan efesien, serta memiliki orientasi yang jelas agar arah yang dituju mudah dicapai. Pendidikan adalah pengupayaan yang sengaja dilakukan, pendidikan merupakan suatu rancangan dari proses suatu kegiatan yang memiliki landasan dasar yang valid, dan juga memiliki arah yang jelas sebagai tujuan yang  hendak  dicapai  (Qura,  2015).  Dewey  mendefinisikan  bahwa  kegiatan  pendidikan adalah sebuah proses pemberian pengalaman yang akan mengarahkan peserta didik kepada suatu perkembangan sehingga dengan perkembangan tersebur mereka dapat bermanfaat di lingkungannya  dengan  berbagai  tantangan  dan  permasalahan  yang  dihadapi  tanpa  harus selalu tergantung pada orang lain.
Perspektif  Sewey  mengenai  pendidikan  jelas  menegaskan  bahwa  pengalaman  menjadi dasar  dalam  pembentukan  dan  pengupayaan  yang  memacu  perkembangan  peserta  didik yang  sesuai  dengan  potensi  dan  kebutuhannya  masing-masing  (Arifin,  2003).  Crow menuturkan bawha pengertian pendidikan merupakan suatu pengalaman yang memberikan pengertian,  wawasan  dan  pengadaptasian  bagi  peserta  didik  sehingga  mereka  dapat berkembang  dan  tumbuh  (Arifin,  1993).  Berdasarkan  sejumlah  pengertian  di  atas,  maka dapat  disimpulkan  bahwa  pendefinisian  para  ahli  mengenai  eksplanasi  pendidikan  pada dasamya  tidak  terdapat  perbedaaan  yang  kontras,  bahwa  para  ahli  secara  dominan mengungkapkan  unsur  kemandirian  sebagai  suatu  tujuan  dalam  proses  pendidikan.  Maka dari  itu  seluruh  pendapat  mengenai  pendidikan  tersebut  terdapat  beberapa  hal  yang  perlu ditegaskan,  yakni;  (1)  Pendidikan  merupakan  usaha  yang  dilakukan  secara  sadar,  usaha sadar  berarti  bahwa  kegiatan  kependidikan  yang  dilakukan  harus  didahului  oleh  suatu kegiatan perencanaan  yang matang, sistimatis dan terarah dengan menggunakan prosedur serta mekanisme dan alat tertentu untuk menunjang kelancaran prosedur pelaksanaan yang dilakukan (Langgulung, 1980); (2) Usaha proses pendidikan tersebut dilakukan oleh orang yang  mempunyai  dan  atau  merasa  bertanggung  jawab  untuk  membangun  masa  depan peserta didik; (3) Adanya suatu tujuan yang ingin dicapai melalui proses pendidikan yaitu kedewasaan  atau  kemandirian  (Syah,  2002).  Pendidikan  ini  mengacu  kepada  sejumlah bidang-bidang  di  dalam  ilmu  pengetahuan,  pendidikan  berfungsi  sebagai  suatu  langkah penanaman wawasan kepada siswa selaku peserta didik sehingga lahirnya sikap bijaksana dan  kebermanfaatan.  Pendidikan  merupakan  hal  yang  meliputi  segala  aspek  kehidupan
Munawarah,,  Pohan  Selamat  :  Kontribusi  Guru  Agama  Islam  Pada  Siswa  Untuk Membantu Kegiatan  Membaca Al-Quran Di Anuban Islam  Songkhla School
manusia,  nilai  dari  pendidikan  dapat  mengantarkan  seseorang  menuju  ke  arah  yang  lebih baik. Menurut Asy-Syahbany, pendidikan Islam adalah suatu tindakan yang mengacu pada suatu  bentuk  proses  belajar  yang  bersifat  stimulus  dengan  tujuan  untuk  mempengaruhi tingkah laku siswa berdasarkan ajaran  Islam (Asy-Syahbany, 1979).Dalam  pandangan  al- Ghazali  pendidikan  adalah  usaha  pendidik  untuk  menghilangkan  akhlak  buruk  dan menanamkan  akhlak  yang  baik  kepada  siswa  sehingga  dekat  kepada  Allah  dan  mencapai kebahagiaan  dunia  dan  akhirat  (Hamim,  2014).  Sedangkan  Ibnu  Khaldun  memandang bahwa  pendidikan  itu  memiliki  makna  luas.  Menurutnya  pendidikan  tidak  terbatas  pada proses  pembelajaran  saja  dengan  ruang  dan  waktu  sebagai  batasannya,  tetapi  bermakna proses  kesadaran  manusia  untuk  menangkap,  menyerap,  dan  menghayati  peristiwa  alam sepanjang  zaman  (Akbar,  2015).  Daradjat  mendefiniskan  bahwa  pendidikan  dalam perjalannya  telah  diwarnai  oleh  agama  dalam  peran  dan  prosesnya.  Menurutnya  agama merupakan  motivasi  hidup  dan  kehidupan,  termasuk  sebagai  alat  pengembangan  dan pengendalian  diri  yang  amat  penting.  Bukan  sekedar  diketahui,  memahami  dan mengamalkan agama adalah sangat penting dalam mencetak karakter yang baik. Maka dari itu  agama  Islam  adalah  salah  satu  agama  yang  diakui  suatu  negara,  maka  tentunya pendidikan agama  Islam mewarnai  proses pendidikan baik  secara implisit maupun secara eksplisit  (Daradjat,  et  al,  1992).  Pendidikan  Islam  adalah  usaha  dan  proses  penanaman sesuatu  (pendidikan)  secara  berkelanjutan  antara  guru  dengan  siswa,  dengan  akhlakul karimah sebagai tujuan akhir. Penanaman nilai-nilai Islam dalam jiwa, rasa, dan pikir, serta kesesuaian  dan  keseimbangan  menjadi  karaktersitik  utamanya  (Rahman,  2012). Karaktersitik  utama  sudah  menjadi  way  of  life  (pandangan  dan  sikap  hidup  seseorang) dalam pendidikan Islam (Muhaimin, 2004). Kontribusi guru agama Islam di Anuban Islam Songkhla School  mengacu kepada sejumlah perwujudan atas penanaman nilai-nilai  Islam terhadap  siswa,  ini  merupakan  upaya  yang  dilakukan  untuk  membentuk  karakter  siswa yang  baik  sesuai  dengan  konsep  Alquran  dan  hadis.  Pembentukan  karakter  yang  dapat berpengaruh terhadap moral siswa dilakukan melalui sejumlah kegiatan yang dilaksanakan dengan  tujuan  untuk  membentuk  siswa  agar  berpacu  kepada  tindakan-tindakan  positif. Dari  beberapa  kegiatan  di  Anuban  Islam  Songkhla  School  di  antaranya  adalah  kegiatan membaca  Alquran,  kegiatan  membaca  Alquran  tersebut  merupakan  pengimplementasian untuk  memantapkan  pemahaman  seorang  siswa  atas  prinsip  ajaran  Islam,  yakni  dimulai dengan  pembacaan  Alquran  sebagai  langkah  pengenalan  dan  pendekatan.  Alquran  bukan merupakan  suatu  kitab  yang  hanya  memuat  susunan  kalimat  dalam  bahasa  Arab  saja, namun terdapat berbagai makna yang dapat mengacu siswa kepada perilaku baik. Namun keberlangsungan kegiatan tersebut tidak berjalan sebagaimana yang diinginkan, melainkan terdapat beberapa hambatan seperti menurunnya semangat belajar siswa di Anuban  Islam Songkhla School yang menyebabkan mereka menghindar dari kegiatan tersebut. Maka dari itu guru agama Islam di Anuban Islam Songkhla School beperan penting untuk menggiring siswa dengan tujuan untuk membangkitan antusias mereka sehingga mau melibatkan diri. Maka kontribusi guru agama Islam dalam membantu siswa dalam peningkatan minat atas kegiatan  membaca  Alquran  adalah  dengan  melakukan  pendekatan  kepada  siswa,  guru agama Islam di Anuban Islam Songkhla School melakukan pendekatan yang didasari dari proses  komunikasi  yang  mengacu  kepada  prinsip  komunikasi  Islam,  hal  tersebut  sebagai suatu  langkah  untuk  menstimulus  siswa  di  Anuban  Islam  Songkhla  School  sehingga mereka  dapat  terpengaruh  dan  melibatkan  diri  dalam  kegiatan  membaca  Alquran  di Anuban Islam Songkhla School.

## IV. KESIMPULAN
Pendidikan modern ini telah diwarnai oleh keterlibagan agama dalam peran dan prosesnya. Agama  merupakan  motivasi  hidup  dan  kehidupan,  termasuk  sebagai  alat  pengembangan
Munawarah,,  Pohan  Selamat  :  Kontribusi  Guru  Agama  Islam  Pada  Siswa  Untuk Membantu Kegiatan  Membaca Al-Quran Di Anuban Islam  Songkhla School
dan  pengendalian  diri  yang  amat  penting.  Kontribusi  guru  agama  Islam  di  Anuban  Islam Songkhla School  mengacu kepada sejumlah perwujudan atas penanaman nilai-nilai  Islam terhadap  siswa,  ini  merupakan  upaya  yang  dilakukan  untuk  membentuk  karakter  siswa yang  baik  sesuai  dengan  konsep  Alquran  dan  hadis.  Pembentukan  karakter  yang  dapat berpengaruh terhadap moral siswa dilakukan melalui sejumlah kegiatan yang dilaksanakan dengan  tujuan  untuk  membentuk  siswa  agar  berpacu  kepada  tindakan-tindakan  positif. kontribusi  guru  agama  Islam  dalam  membantu  siswa  dalam  peningkatan  minat  atas kegiatan  membaca  Alquran  adalah  dengan  melakukan  pendekatan  kepada  siswa,  guru agama Islam di Anuban Islam Songkhla School melakukan pendekatan yang didasari dari proses  komunikasi  yang  mengacu  kepada  prinsip  komunikasi  Islam,  hal  tersebut  sebagai suatu  langkah  untuk  menstimulus  siswa  di  Anuban  Islam  Songkhla  School  sehingga mereka  dapat  terpengaruh  dan  melibatkan  diri  dalam  kegiatan  membaca  Alquran  di Anuban Islam Songkhla School.

## DAFTAR PUSTAKA
Akbar, Sa’dun. 2015. Instrumen Perangkat Pembelajaran. Remaja Rosdakarya. Bandung. Asy-Syahbany,  O.  1979.  Falsafah  Pendidikan.  Terj.  Hasan  Langgulung.  Bulan  Bintang.
Jakarta.
Arifin, H.M. 1993. Filsafat Pendidikan Islam. Bumi Aksara. Jakarta.
Arifin,  H.M.  2003.  Memahami  Paradigma  Baru  Pendidikan  Nasional  dalam  Undang- undang Sisdiknak. Catatan ketiga. Ditjen Kelembagaan Agama Islam. Jakarta.
Daradjat, Zakiah, et al. 1992. Ilmu Pendidikan Islam. Bumi Aksara. Jakarta. Hamim, N. 2014. Pendidikan Akhlak: Komparasi Konsep Pendidikan Ibnu Miskawaih dan Al-Ghazali. Ulumuna, 18(1), 21-40.
Kementerian  Agama  Republik  Indonesia.  2019.  Al-Quran  dan  Terjemahannya.  Lajnah Pentafsihan Mushaf Al-Quran. Jakarta.
Langgulung,  Hasan.  1980.  Beberapa  Pemikiran  tentang  Pendidikan  Islam.  Al  Ma’arif. Bandung.
Miles,  B.  Mathew  dan  Michael  Huberman.  1992.  Analisis  Data  Kualitatif  Buku  Sumber Tentang Metode-metode Baru. UIP. Jakarta.
Moleong, Lexy. J. 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya. Bandung. Muhaimin.  2004.  Paradigma  pendidikan  Islam  upaya  mengefektifkan  pendidikan  agama Islam di Sekolah. Remaja Rosdakarya. Bandung.
Pusat  Bahasa  Departemen  Pendidikan  Nasional.  2008.  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia.
Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta.
Qura, Ummul. 2015. Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan: 6(2), 3.
Rahman, A. 2012. Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Islam-Tinjauan Epistemologi dan Isi-Materi. Jurnal Eksis, 8(1), 2053-2059. Sugiyono. 2005. Memahami Penelitian Kualitatif. CV. Alfabeta. Bandung.
Supardi. 2005. Metode Penelitian Ekonomi dan Bisnis. UII Press. Yogyakarta.
Syah,  Muhibbin.  2002.  Psikologi  Pendidikan  dengan  Pendekatan  Baru.  Remaja Rosdakarya. Bandung.
Tanzeh, Ahmad dan Suyitno. 2006. Dasar-dasar Penelitian. Elkaf. Surabaya
Accepted Date Revised Date Decided Date Accepted to Publish 02 September 2022 04 September  2022 10 Oktober 2022 Ya