Survey  Perilaku  Hidup  Sehat  Pada  Siswa  SMP  Negeri  2  Bringin  Satu  Atap  di  masa Pandemi Covid 19
Josef  Pianto  Pandiangan 1 ,  Usman  Nasution 2 ,  Ika  Endah  Puspita  Sari 3 ,  Eka Abdurrahman 4
1,3,4 Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna Jalan Alumunium Raya No. 77 Medan Deli, 20241, Sumatera Utara, Indonesia 2 Universitas Negeri Medan Jalan Willem Iskandar Medan Estate, Sumatera Utara, Indonesia Email : josefpianto@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Metode yang digunakan  adalah  metode  survey.  Kuesioner  dengan  52  pernyataan  digunakan  sebagai instrumen penelitian. Metode penelitian ini adalah metode survey dan teknik analisis data deskriptif  kuantitatif.  Pengumpulan  data  dilakukan  melalui  observasi  langsung  dengan menggunakan  instrumen  berupa  lembar  observasi  atau  melalui  observasi  langsung, wawancara  dan  dokumentasi.  Dari  hasil  Survei  Perilaku  Kesehatan,  data  penyakit  dan kategori mengungkapkan rata-rata 78,8-62, rata-rata ideal (M) 70 dan standar deviasi (SD) 5,1. Dari hasil tersebut dapat ditempatkan pada kategori sangat kurang sebanyak 3 siswa atau 6%, kategori kurang baik sebanyak 15 siswa atau 34%, kategori sedang sebanyak 14 siswa  atau  31%,  kategori  sedang  sebanyak  13  siswa  atau  24%.  kategori  kurang  baik kategori “baik” dan sebanyak 2 siswa atau 4% masuk kategori “sangat baik”. Di sini Anda dapat  melihat  tabel  kelas  berdasarkan  angka  dan  persentase.  Dari  hasil  survei  ini  dapat ditarik kesimpulan bahwa secara umum tingkat perilaku sehat siswa kelas menengah dan baik  seharusnya  merupakan  tingkat  perilaku  sehat  yang  dominan  yaitu.  itu  diperlukan secara  sosial  dan  material.  beberapa  mata  pelajaran  khususnya  pendidikan  jasmani  agar tingkat  perilaku  sehat  di  kalangan  siswa  tinggi  sehingga  dapat  mendukung  program pemerintah untuk membatasi penyebaran virus Covid-19.

## Kata kunci: Survei, Prilaku Hidup Sehat

## ABSTRACT
This research is a descriptive research with a quantitative approach. The method used is survey  method.  A  questionnaire  with  52  statements  was  used  as  a  research  instrument. This  research  method  is  a  survey  method  and  quantitative  descriptive  data  analysis techniques. Data collection was carried out through direct observation using instruments in  the  form  of  observation  sheets  or  through  direct  observation,  interviews  and documentation. From the results of the Health Behavior Survey, disease and category data revealed an average of 78.8-62, an ideal mean (M) of 70 and a standard deviation (SD) of 5.1.  From  these  results,  3  students  or  6%  can  be  placed  in  the  very  poor  category,  15 students or 34% in the unfavorable category, 14 students or 31% in the moderate category, 13 students or 24% in the moderate category. category is not good category "good" and as many as 2 students or 4% in the category "very good". Here you can see class table based
Vol. 3, No.1, Oktober 2022
on  numbers  and  percentages.  From  the  results  of  this  survey it  can  be  concluded  that  in general  the  healthy  behavior  level  of  middle  and  good  class  students  should  be  the dominant level of healthy behavior, namely. it is socially and materially necessary. several subjects, especially physical education so that the level of healthy behavior among students is high so that they can support government programs to limit the spread of the Covid-19 virus.

## Keywords: Survey, Healthy Living Behavior

## PENDAHULUAN
Penyuluhan kesehatan merupakan salah satu strategi yang dapat diterapkan untuk menumbuhkan  kemandirian  siswa  dalam  bidang  kebersihan  dan  kesehatan,  baik  di lingkungan  sekolah,  rumah  maupun  masyarakat.  Kesehatan  merupakan  kebutuhan  dasar kehidupan  manusia,  namun  hidup  sehat  tidak  dapat  diperoleh  secara  instan,  juga merupakan anugerah Tuhan yang patut kita syukuri. Karena kalau sehat semua kelihatan indah, kalau tidak sehat semuanya sia-sia. Keadaan sehat dapat dicapai dengan mengubah perilaku  tidak  sehat  menjadi  perilaku  sehat  dan  menciptakan  lingkungan  sekolah  yang sehat.
Pendidikan  kesehatan  sekolah  adalah  proses  pemberian  pelayanan  kesehatan  di sekolah melalui pendidikan. Pendidikan kesehatan sendiri merupakan proses penyuluhan kesehatan.  Tujuan  umum  pendidikan  kesehatan  sekolah  adalah  untuk  meningkatkan kemampuan  hidup  sehat.  Tujuan  khusus  pendidikan  adalah  membekali  peserta  didik dengan  pengetahuan,  sikap  dan  keterampilan  untuk  hidup  sehat.  Masalah  kesehatan seringkali  bersumber  dari  perilaku  seseorang  yang  menyebabkan  gangguan  kesehatan yang  memerlukan  penanganan  serius.  Umumnya  masalah  kesehatan  muncul  dari kurangnya  kesadaran  pribadi  akan  pentingnya  kesehatan  dan  kurangnya  pengetahuan tentang pentingnya hidup sehat.
Pendidikan  Kesehatan  memberikan  pengalaman  belajar  yang  mempengaruhi bagaimana siswa berpikir, merasa dan bertindak untuk mencapai tujuan hidup yang lebih baik,  lebih  sehat  dan  lebih  produktif.  Proses  pendidikan  kesehatan,  seperti  upaya pendidikan lainnya, bersifat sistematis, iteratif, dan memiliki tujuan jangka panjang. Hal ini karena  keberhasilan  pendidikan  kesehatan  tergantung  pada  kebiasaan  hidup  sehat  yang dipraktikkan  siswa  dalam  kehidupan  sehari-hari,  bukan  seberapa  banyak  pengetahuan
mereka  tentang  kesehatan.  Perilaku  hidup  sehat  adalah  perilaku  yang  secara  tidak  sadar dipraktekkan  sebagai  hasil  belajar  dan  yang  memungkinkan  individu  untuk  membantu kesehatannya  sendiri  serta  berperan  aktif  dalam  mewujudkan  kesehatan  masyarakat. Sebanyak
anak  sekolah  bertujuan  untuk  mensosialisasikan  pola  hidup  sehat  terutama  di tingkat  sekolah  dasar  dan  menengah,  salah  satunya  SMP  Negeri  2  yang  tergabung  dalam satu  atap.  Anak  sekolah  adalah  generasi  penerus  menggantikan  manusia  masa  lalu, kesehatan  anak  adalah  aset  yang  paling  berharga,  anak  yang  sehat  tumbuh  dan berkembang menjadi anak yang sehat, sehingga meningkatkan pendidikan kesehatan anak sangatlah  penting.  Cara  yang  sangat  efektif  untuk  meningkatkan  pola  hidup  sehat, khususnya bagi anak-anak adalah pendidikan kesehatan di sekolah.
Mengingat pentingnya anak sekolah sebagai modal untuk menciptakan bakat yang lebih baik untuk masa depan, kita perlu menanamkan sikap dan perilaku yang baik pada anak-anak kita. Sekolah merupakan perpanjangan dari keluarga dan meletakkan dasar bagi tingkah  laku  anak  pada  kehidupan  selanjutnya,  termasuk  tingkah  laku  yang  sehat,  yang penting keadaan tersebut dapat tercapai dan setiap siswa mempunyai kesempatan untuk berkembang dan belajar secara optimal.
Pandemi  virus  Covid-19  yang  melanda  setiap  orang  di  seluruh  dunia  telah mempengaruhi  hampir  semua  aspek  kehidupan,  termasuk  aspek  pendidikan.  Guru  harus mengajar  dan  menyampaikan  materi  melalui  berbagai  aplikasi  pembelajaran  berbasis jaringan. Salah satu ramuan dalam Penja adalah gaya hidup sehat. Hal ini sejalan dengan protokol  Covid-19  yang  diterapkan  di  seluruh  lapisan  masyarakat.  Situasi  tersebut  juga mendorong  guru  pendidikan  jasmani  untuk  memberikan  pemahaman  yang  lebih  besar kepada  siswa  tentang  pentingnya  hidup  sehat  di  masa  pandemi  Covid-19.  Lingkungan sekolah  menawarkan  berbagai  pengalaman  yang  perlu  dipelajari  anak-anak  untuk menerapkan  perilaku  yang  dipelajari  untuk  hidup  sehat.  Tentu  bukan  berarti  sekolah bukan tanpa masalah. Dan di masa pandemi  Covid ini, anak-anak harus belajar di  rumah melalui media online dan offline. Hal inimenjadipermasalahanbagi guru, untukmengetahuiseberapabesarpemahamansiswa-siswamengenaiperilakuhidupsehat pada massa pandemic covid 19.
Vol. 3, No.1, Oktober 2022
Dari pantauan yang peneliti lakukan di kecamatan Bringin, selama berada di lokasi, peneliti  sering  menemukan  bahwa  protokol  Covid  19  tidak  berjalan  di  tempat-tempat umum seperti bank dan daerah wabah pelayanan publik.
Dari data tersebut, untuk sementara dapat disimpulkan bahwa salah satu penyebab tingginya  kasus  Covid-19  adalah  karena  masyarakat  kurang  memahami  pola  hidup  sehat dibandingkan dengan proses pencegahan dan pengendalian wabah Covid-19.
Peneliti menilai para pelajar, khususnya pelajar SMA, merupakan salah satu garda terdepan yang memberikan contoh yang baik kepada masyarakat tentang pentingnya pola hidup sehat. Anak-anak diharapkan menjadi pembuat perubahan dalam industri kesehatan. Diharapkan  juga  anak-anak  mampu  mengintegrasikan  gaya  hidup  sehat  ke  dalam kehidupan sehari-hari.Dengan latar belakang permasalahan di atas, memperoleh informasi umum  untuk  memahami  perilaku  hidup  sehat  dua  siswa  SMA  Negeri  Bringin  di  tengah keramaian pandemi Covid-19 menjadi perhatian peneliti.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif.  Metode  penelitian  yang  digunakan adalah  survei  dengan  teknik  kuesioner  yang  dirancang  untuk  mengumpulkan  informasi tentang situasi saat ini. Menurut Suharsimi Arikunto (2010: 3) Penelitian deskriptif adalah penelitian yang berusaha memahami keadaan, kondisi atau masalah lain yang disebutkan, yang  hasilnya  disajikan  dalam  bentuk  laporan  penelitian.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengungkap perilaku hidup sehat siswa SMP N 2 Bringin.
Dalam penelitian ini, alat yang digunakan adalah kuesioner. Jenis pertanyaan yang digunakan  adalah  pertanyaan  tertutup  berupa  pertanyaan  tertulis  yang  bertujuan  untuk mengumpulkan informasi tentang apa yang sudah diketahui dan dilakukan oleh responden, tentang  perilaku  hidup  selama  pandemi  covid  19.  Menurut  Suharsimi  Arikunto  (2010: 195).
Menurut Arikunto (2002: 85), angket adalah serangkaian pertanyaan yang disusun dan dikirimkan kepada responden/sampel untuk memperoleh informasi yang diharapkan relevan dengan pertanyaan yang diajukan apabila jawabannya sudah tersedia pada angket tersebut.  Penelitian  ini  bersifat  deskriptif,  penulis  mencoba  menggambarkan  hasil  survei
yang  dilakukan.  Oleh  karena  itu,  alat  tersebut  mencakup  penyelesaian  kuesioner  tentang hasil survei gaya hidup sehat.
Setelah  kuesioner  disusun,  dilakukan  pengambilan  kuesioner  tes.  Sebelum  diuji, seorang  evaluator/dosen  yang  ahli  dan  berkompeten  di  bidangnya  memvalidasi  angket tersebut.  alat  yang  digunakan.  Uji  coba  dilakukan  di  sekolah  yang  berdekatan  dengan subjek penelitian yang terletak di kecamatan Tanjung Bringin dengan populasi yang sama dengan  sampel  penelitian  yang  berjumlah  62  siswa.  Data  diperoleh  dari  hasil  analisis dengan menggunakan teknik statistik deskriptif (persentase).

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Deskripsi  data  disajikan  meliputi  mean,  skor  minimum,  skor  maksimum,  standar deviasi,  selain  tabel  distribusi  frekuensi  dan  histogram  untuk  masing-masing  faktor. Berikut statistik deskriptif tanggapan responden:
Tabel 1. Hasil kuesioner untuk kategori kebersihan diri
Nil Xi Fre i i x f 2 i i x f Kategori Skor Nilai 66,7 11 733,7 48937,79 Sangat Kurang X ≤ M - 1,5 S X ≤ 67,8 70,8 18 1274,4 90227,52 Kurang M - 1,5 S < X ≤ M - 0,5 S 67,8< X ≤ 72,6 75 5 375 28125 Sedang M - 0,5 S < X ≤ M + 0,5 S 72,6 < X ≤ 77,4 79,2 9 712,8 56453,76 Baik M + 0,5 S < X ≤ M + 1,5 S 77,4 < X ≤ 82,2 83,3 2 166,6 13877,78 Baiksekali M + 1,5 S < X 82,2 < X Jumlah 45 3262,5 237621,85
Dari  hasil  kuisioner  perilaku  hidup  sehat  pada  data  kategori  kebersihan  diri didapatkan  rentang  skor  antara  mean  83,3  dan  66,7,  mean  ideal  (M  )  adalah  71,9  dan standar deviasi  (SD) adalah  5.  Hasil tersebut menunjukkan  bahwa  dapat  diklasifikasikan, sebanyak  11  siswa  atau  24%  tergolong  sangat  kurang,  sebanyak  18  siswa  atau  41% tergolong  kurang,  sebanyak  5  siswa  atau  11%  dalam  kategori  sedang,  paling  banyak  9 siswa  atau  20%  dalam  kategori  sangat  baik  ke  atas.  menjadi  2  siswa  atau  4%  dengan kategori  sangat  baik.  Di  sini  Anda  dapat  melihat  tabel  kategori  berdasarkan  jumlah  dan persentase.
Vol. 3, No.1, Oktober 2022
Berikut uraian data penyakit dan jenis penyakit yang disajikan meliputi mean, skor minimum,  skor  maksimum,  standar  deviasi,  selain  itu  disajikan  tabel  distribusi  frekuensi dan histogram untuk setiap elemen. Berikut statistik deskriptif tanggapan responden:
Tabel 2. Hasil Kuisioner Kategori Sakit dan Penyakit
Nil Xi
F
i i x f 2 i i x f Kategori Skor Nilai 62,5 9 562,5 35156,25 Kurang M - 1,5 S < X ≤ M - 0,5 S 62,45< X ≤ 68,05 64,6 10 646 41731,6 Kurang M - 1,5 S < X ≤ M - 0,5 S 62,45< X ≤ 68,05 70,8 14 991,2 70176,96 Sedang M - 0,5 S < X ≤ M + 0,5 S 68,05 < X ≤ 73,65 75 6 450 33750 Baik M + 0,5 S < X ≤ M + 1,5 S 73,65 < X ≤ 79,25 79,2 6 475,2 37635,84 Baik sekali M + 1,5 S < X 79,25 < X Jumlah 45 3124,9 218450,65
Dari  hasil  kuisioner  perilaku  hidup  sehat  pada  data  penyakit  dan  penyakit diperoleh nilai mean 79,2 sampai 62,5, mean ideal (M) 70,8 dan standar deviasi (SD) 5,6. Dari hasil tersebut, sebanyak 19 siswa atau 41% tergolong Rendah, sebanyak 14 siswa atau 31% tergolong Sedang, sebanyak 6 siswa atau 14% masuk  kategori  Baik dan sebanyak 6 siswa  tablet  atau  14%  masuk  kategori  Baik.  nilai  yang  sangat  baik.  Di  sini  Anda  dapat melihat tabel kategori berdasarkan jumlah dan persentase.
Deskripsi  data  berikut  merupakan  daftar  makanan  dan  minuman  yang  disajikan meliputi  rerata,  skor  minimal,  skor  maksimal,  standar  deviasi,  selain  itu  juga  disajikan frekuensi panel, koordinat dan histogram untuk setiap elemen. Berikut statistik deskriptif tanggapan responden:
Tabel 3. Hasil Kuisioner Kategori Makanan dan Minuman
Nil Xi F i i x f 2 i i x f Kategori Skor Nilai 58,3 3 174,9 10196,67 Sangat Kurang X ≤ M - 1,5 S X ≤ 59,75 62,5 6 375 23437,5 Kurang M - 1,5 S < X ≤ M - 0,5 S 59,75< X ≤ 65,75 64,6 10 646 41731,6 Kurang M - 1,5 S < X ≤ M - 0,5 S 59,75< X ≤ 65,75 70,8 14 991,2 70176,96 Sedang M - 0,5 S < X ≤ M + 0,5 S 65,75 < X ≤ 71,75 75 6 450 33750 Baik M + 0,5 S < X ≤ M + 1,5 S 71,75 < X ≤ 77,75 79,2 6 475,2 37635,84 Baiksekali M + 1,5 S < X 77,75 < X Jumlah 45 3124,9 218450,65
Dari  hasil  kuesioner  perilaku  hidup  sehat  pada  data  kategori  makanan  dan minuman diperoleh range antara mean 79,58,3, mean ideal (M ) 68,7 dan standar deviasi
(SD)  6.  Dari  hasil  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  tergolong  kategori  sangat  kurang sebanyak 3 siswa atau 7%, kategori kurang sebanyak 16 siswa atau 35%, kategori sedang sebanyak  14  siswa  atau  31%,  kategori  sedang  sebanyak  6  siswa  atau  14%  Baik,  dan sebanyak 6 siswa atau 14% dalam kategori sangat baik. Di sini Anda dapat melihat tabel kategori berdasarkan jumlah dan persentase.
Berikut  disajikan  data  kategori  kebersihan  lingkungan  yang  meliputi  rerata,  skor minimal,  skor  maksimal,  standar  deviasi,  selain  itu  disajikan  tabel  distribusi  frekuensi untuk setiap elemen. Berikut statistik deskriptif tanggapan responden:
Tabel 4. Hasil Kuisioner Kategori Linkungan
Nil Xi F i i x f 2 i i x f Kategori Skor Nilai 57,5 4 230 13225 Sangat Kurang X ≤ M - 1,5 S X ≤ 59,05 60 5 300 18000 Kurang M - 1,5 S < X ≤ M - 0,5 S 59,05< X ≤ 65,25 65 10 650 42250 Kurang M - 1,5 S < X ≤ M - 0,5 S 59,05< X ≤ 65,25 70 11 770 53900 Sedang M - 0,5 S < X ≤ M + 0,5 S 65,25 < X ≤ 71,45 75 8 600 45000 Baik M + 0,5 S < X ≤ M + 1,5 S 71,45 < X ≤ 77,65 79,2 7 554,4 43908,48 Baiksekali M + 1,5 S < X 77,65 < X Jumlah 45 3104,4 216283,48
Dari hasil kuesioner pola hidup sehat pada data kategori makanan dan minuman diperoleh mean 79,2 hingga 57,7, mean ideal (M) 68,35 dan standar deviasi (SD) 6,2. Dari hasil tersebut, sebanyak 3 siswa atau 7% tergolong sangat kurang, sebanyak 16 siswa atau 35%  tergolong  kurang  baik,  sebanyak  14  siswa  atau  31%  tergolong  sedang,  sebanyak  6 siswa  atau  14%  dalam  kategori  Baik.  ,  dan  sebanyak  6  siswa  atau  14%  dengan  kategori Sangat Baik. Di sini Anda dapat melihat tabel kategori berdasarkan jumlah dan persentase. Berikut  uraian  data  jenis  hidup  sehat  yang  disajikan  meliputi  rerata,  skor  minimal,  skor maksimal,  standar  deviasi,  selain  itu  juga  disajikan  tabel  dan  grafik  distribusi  frekuensi untuk setiap elemen. Berikut statistik deskriptif tanggapan responden:
Tabel 5. Hasil Kuisioner Kategori hidup sehat
Nil Xi
F i i x f 2 i i x f Kategori Skor Nilai 66,7 11 733,7 48937,79 Sangat Kurang X ≤ M - 1,5 S X ≤ 67,8 70,8 18 1274,4 90227,52 Kurang M - 1,5 S < X ≤ M - 0,5 S 67,8< X ≤ 72,6 75 5 375 28125 Sedang M - 0,5 S < X ≤ M + 0,5 S 72,6 < X ≤ 77,4 79,2 9 712,8 56453,76 Baik M + 0,5 S < X ≤ M + 1,5 S 77,4 < X ≤ 82,2 83,3 2 166,6 13877,78 Baiksekali M + 1,5 S < X 82,2 < X
Jumlah 45
3262,5 237621,85
Dari  hasil  kuesioner  perilaku  kesehatan  pada  data  penyakit  dan  jenis  penyakit diperoleh  mean  83,3-66,7,  mean  ideal  (M)  75  dan  standar  deviasi  (SD)  4,8.  Dari  hasil tersebut,  sebanyak  11  siswa  atau  24%  tergolong  sangat  miskin,  sebanyak  18  siswa  atau 41% tergolong miskin, sebanyak 5 siswa atau 11% rata-rata, sebanyak 9 siswa atau 20% masuk  dalam  kategori  sangat  baik.  kategori  sangat  baik  dan  maksimal  2  siswa  atau  4% masuk kategori sangat baik. Di sini Anda dapat melihat tabel kategori berdasarkan jumlah dan persentase.
Gambaran  keseluruhan  dari  data  yaitu  perilaku  hidup  sehat  disajikan  meliputi mean, skor minimum, skor maksimum, standar deviasi, selain itu disajikan tabel distribusi frekuensi  dan  histogram  untuk  setiap  elemen.  Berikut  adalah  statistik  deskriptif  tentang hasil tanggapan responden secara keseluruhan:

## Tabel 6. Hasil Kuisioner Prilaku Hidup Sehat
Nil Xi Fr fixi fixi2 Kategori Skor Nilai 62 3 186 11532 Sangat Kurang X ≤ M - 1,5 S X ≤ 62,35 63,5 5 317,5 20161,25 Kurang M - 1,5 S < X ≤ M - 0,5 S 62,35< X ≤ 67,65 65,4 4 261,6 17108,64 Kurang M - 1,5 S < X ≤ M - 0,5 S 62,35< X ≤ 67,65 65,9 2 131,8 8685,62 Kurang M - 1,5 S < X ≤ M - 0,5 S 62,35< X ≤ 67,65 66,3 4 265,2 17582,76 Kurang M - 1,5 S < X ≤ M - 0,5 S 62,35< X ≤ 67,65 70,2 3 210,6 14784,12 Sedang M - 0,5 S < X ≤ M + 0,5 S 67,45 < X ≤ 72,55 70,7 3 212,1 14995,47 Sedang M - 0,5 S < X ≤ M + 0,5 S 67,45 < X ≤ 72,55 71,6 5 358 25632,8 Sedang M - 0,5 S < X ≤ M + 0,5 S 67,45 < X ≤ 72,55 72,1 3 216,3 15595,23 Sedang M - 0,5 S < X ≤ M + 0,5 S 67,45 < X ≤ 72,55 74,2 2 148,4 11011,28 Baik M + 0,5 S < X ≤ M + 1,5 S 72,55 < X ≤ 77,65 75,5 3 226,5 17100,75 Baik M + 0,5 S < X ≤ M + 1,5 S 72,55 < X ≤ 77,65 76 3 228 17328 Baik M + 0,5 S < X ≤ M + 1,5 S 72,55 < X ≤ 77,65 77,4 3 232,2 17972,28 Baik M + 0,5 S < X ≤ M + 1,5 S 72,55 < X ≤ 77,65 78,8 2 157,6 12418,88 Sangat Baik M + 1,5 S < X 77,65 < X Jumlah 45 3151,8 221909,08
Dari  hasil  Health  Behavior  Questionnaire  dan  data  kategori  penyakit  diperoleh mean  78,8-62,  mean  ideal  (M)  70  dan  standar  deviasi  (SD)  5,1.  Dari  hasil  tersebut, sebanyak 3 siswa atau 6% tergolong sangat kurang, sebanyak 15 siswa atau 34% tergolong kurang,  sebanyak  14  siswa  atau  31%  rata-rata,  sebanyak  13  siswa  atau  24%  dalam kategori sangat baik. kategori dan sebanyak 2 siswa atau 4% pada kategori sangat baik. Di sini Anda dapat melihat tabel kategori berdasarkan jumlah dan persentase.

## Pembahasan
Untuk  menjaga  kehidupan  yang  sehat,  setiap  manusia  perlu  memiliki  gaya  hidup sehat,  yaitu  memiliki  perilaku  yang  sehat  dan  seimbang.  Pola  hidup  yang  baik  dan  sehat akan  membantu  anak  tumbuh  dan  berkembang  dengan  cepat,  melawan  penyakit,  lincah dan selalu semangat dalam segala hal, termasuk dalam belajar.
Tingkat kesadaran kesehatan sangat menentukan keberhasilan peserta didik dalam proses pembelajaran baik di sekolah maupun di masyarakat. Namun, kesehatan seseorang akan  ditentukan  oleh  gaya  hidup  sehatnya.  Perilaku  hidup  sehat  adalah  segala  kegiatan yang  berkaitan  dengan  melakukan  tindakan  untuk  memelihara  dan  meningkatkan kesehatan  diri  sendiri  dan  lingkungan.  Lingkungan  kesehatan  sekolah  merupakan lingkungan  sekolah  yang  bersih,  dalam  pencapaian  tugas  kesehatan  sekolah  peran  guru sangat  penting,  guru  harus  mampu  memberikan  pemahaman  dan  kesadaran  akan pentingnya kesehatan sekolah pentingnya kesehatan di sekolah.
Berada  dalam  keadaan  sehat  di  sekolah  akan  membuat  siswa  merasa  senang  dan betah sehingga dapat menimbulkan rasa gembira saat mengikuti pelajaran yang diajarkan. Kondisi  dan  keadaan  tersebut  penting  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  dan  mencapai tujuan pembelajaran. Perilaku hidup sehat meliputi beberapa faktor, antara lain:
faktor  makanan  dan  minuman  bergizi,  faktor  kebersihan  diri/perorangan,  faktor kebersihan/kesehatan  lingkungan,  faktor  lemahnya  penyakit  dan  penyakit,  faktor kebiasaan yang mempengaruhi kesehatan dan faktor perilaku hidup sehari-hari.
Setelah  dilakukan  penelitian,  diharapkan  dapat  dijadikan  sebagai  bukti  untuk mengevaluasi  peningkatan  mutu  pembelajaran,  dan  juga  sebagai  motivasi  untuk meningkatkan  kesehatan  siswa  agar  sekolah  dapat  menyadari  dan  berinovasi.  .  Secara tidak langsung dapat meningkatkan kualitas dan mutu sekolah.
Dari  penjelasan  di  atas,  peneliti  dapat  menyimpulkan  bahwa  kunci  pencegahan penularan  virus  Covid-19  adalah  dengan  menerapkan  tata  cara  atau  gaya  hidup  sehat  di masyarakat.  Oleh  karena  itu,  penting  bagi  siswa  untuk  memahami,  memahami  dan mensosialisasikan pengertian pola hidup sehat di masyarakat.

## KESIMPULAN
Berdasarkan data hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa hasil angket ini dapat diklasifikasikan  berdasarkan  sejauh  mana  perilaku  sehat  siswa  secara  umum  dikatakan memiliki tingkat dominan pada siswa sedang. dan perilaku sehat sedang. kategori, sehingga perlu  dilakukan  sosialisasi  dan  pemberian  materi  pada  beberapa  mata  pelajaran khususnya  pendidikan  jasmani  agar  tingkat  perilaku  sehat  siswa  tinggi  sehingga  dapat mendukung program pemerintah untuk mengurangi penularan virus Covid-19 .

## DAFTAR PUSTAKA
Ardianca, A. (2022). Survei Pemahaman Pola Hidup Sehat di Masa Pandemi Covid-19 pada Peserta   Didik   Kelas   X   MAN   4   Kediri    Jawa   Timur.   Jurnal    Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Undiksha, 9(3), 71-79.
Ardiyanto,    A.,    Purnamasari,    V.,    Sukamto,    S.,    &    Setianingsih,    E.    (2020).    Analisis Perilaku Hidup  Bersih  dan  Status  Kebugaran  Jasmani  di  Era  Pandemi  Covid-19 Dosen  PGSD. Jendela Olahraga, 5(2), 131-140.
Arikunto,      Suharsimi.      (2010).      Prosedur      Penelitian      Suatu      pendekatan      Praktek.
Jakarta: Rineka Cipta.
Erfana, I. R., & Kamsina, K. (2021). Menumbuhkan Pola Hidup Sehat Dan Cinta Lingkungan Di Masa Pandemi Covid-19. Dimasejati: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 91-102.
Indriani,  D.,  &   Listyandini,  R.  (2020).   Edukasi   PHBS  via  daring  pada   remaja   dimasa pandemi COVID-19. JURMA: Jurnal Program Mahasiswa Kreatif, 4(2), 204-211.
Kustria,  K.  S.,  Parwata,  I.  G.  L.  A.,  &  Spyanawati,  N.  L.  P.  (2020).  Motivasi  mengikuti pembelajaran    pendidikan    jasmani,    olahraga    dan    kesehatan  peserta    didik SMA/SMK di   Kecamatan   Rendang di   masa   Pandemi   Covid-19.   Jurnal   Ilmu Keolahragaan Undiksha, 8(3), 173-184.
Oktavia,    A.,    Huliatunisa,    Y.,    Rahman,    A.,    Alia,    F.,    Hadisumarno,    R.,    &    Agustina,    N.
(2022). Meningkatkan  Perilaku  Gaya  Hidup  Sehat  di  Masa  Pandemi  pada  Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 4095-4105.
Puspitaningsih, D., Mawaddah, N.,  &  Fatmawati,  Y.  A. (2021).  Upaya Peningkatan Budaya Perilaku Hidup Bersih dan Sehat di Lingkungan Sekolah Pada Masa Pandemi COVID- 19. Jurnal Pengabdian Masyarakat Kesehatan (AbdimakES), 1(2), 28-37.
Rohman, A., & Nurhayati, F. (2021). Hubungan Literasi Kesehatan Dengan Pola Hidup Sehat Siswa  Smp    Di    Masa    Pandemi    Covid-19.    Jurnal  Pendidikan  Olahraga  Dan Kesehatan, 9(01), 101-106.
Sunardi,      J.,      &      Kriswanto,      E.      S.      (2020).      Perilaku      hidup      bersih      dan      sehat mahasiswa  pendidikan  olahraga  Universitas  Negeri  Yogyakarta    saat    pandemi Covid-19.  Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 16(2), 156-167.
Windarta, L. R. P. (2021). Pendidikan Kesehatan, Gizi dan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Bagi Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19. GENIUS: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 2(1), 40-48.