ISSN: 2580-2569
Diterbitkan oleh Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
Bantul 393

## PELATIHAN PENGEMBANGAN MANAJEMEN PEMBELAJARAN UNTUK MENGHADAPAI MASYARAKAT EKONOMI ASEAN (MEA) MELALUI LESSON STUDI BASED LEARNING COMMUNITY DI SMP/MTS SE-KABUPATEN BANTUL
Oleh: Yahya Hanafi, Nani Aprilia Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
E-mail: yahya.hanafi@pbio.uad.ac.id

## Ringkasan
Pendidikan memegang peran yang sangat penting dalam proses peningkatan kualitas sumber daya  manusia. Peningkatan kualitas pendidikan  merupakan suatu proses  yang terintegrasi dengan proses  peningkatan  kualitas  sumber  daya  manusia  itu  sendiri.  Peningkatan  kualitas,  kapasitas, kompetensi pedagogik-profesional dan pembinaan profesi pendidik (dalam hal ini guru) khususnya di Amal Usaha Muhammadiyahn (AUM) Sekolah Kabupaten Bantul (SMP/MTs) dapat dilakukan melalui melalui kegiatan Lesson study. Lesson study merupakan kegiatan yang dapat mendorong terbentuknya  sebuah  komunitas  belajar  (learning  society)  yang  secara  konsisten  dan  sistematis melakukan perbaikan diri, baik pada tataran individual maupun manajerial. Tahapan-tahapan dalam lesson study  menggunakan  konsep Plan-Do-Check-Act (PDCA). Kegiatan pelatihan lesson  study diselenggarakan  pada  tanggal  10,  14,  dan  16  Agustus  2017  di  Kantor  Pimpinan  Daerah Muhammadiyah Kabupaten Bantul, dengan peserta perwakilan guru SMP/MTs Muhammadiyah se- Kabupaten  Bantul.  Output  kegiatan  pelatihan  yaitu  terbentuknya  komunitas  lesson  study  di SMP/MTs  Muhammadiyah  se-Kabupaten  Bantul.  Tindak  lanjut  kegiatan  yaitu  penerapan  lesson study di masing-masing sekolah, dengan cara pelaksanaan berbasis MGMP, berbasis sekolah, dan berbasis komunitas.
Kata kunci: Lesson Study, Komunitas, Guru, Sekolah, Kompetensi

## Abstract
Education  plays  a  very  important  role  in  the  process  of  improving  the  quality  of  human resources.  Improving  the  quality  of  education  is  a  process  that  is  integrated  with  the  process  of improving  the  quality  of  human  resources  itself.  Improved  quality,  capacity,  pedagogical- professional competence and professional development of teachers (in this case teachers) especially in Muhammadiyahn Business Amal (AUM) Bantul District School (SMP) MTs) can be done through through Lesson study activities. Lesson study is an activity that can encourage the formation of a learning  community  (learning  society)  that  consistently  and  systematically  perform  self- improvement, both at individual and managerial level. The stages in the lesson study use the Plan- Do-Check-Act (PDCA) concept. Lesson study training activities were held on 10th, 14th and 16th of August 2017 at Muhammadiyah Regional Office of Bantul District, with representatives of junior high school teachers / MTs Muhammadiyah in Bantul District. Output of training activities is the formation of community lesson study in SMP / MTs Muhammadiyah in Bantul District. Follow-up activities are the application of lesson study in each school, by way of MGMP-based, school-based, and community-based implementation.
Keywords : Lesson Study, Community, Teacher, School, Competency

## A. PENDAHULUAN
Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  telah  membawa  perubahan  di hampir  semua  aspek  kehidupan  manusia  dimana  berbagai  permasalahan  hanya  dapat dipecahkan  kecuali  dengan  upaya  penguasaan  dan  peningkatan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi. Agar mampu berperan dalam persaingan global, maka sebagai bangsa kita perlu terus mengembangkan dan meningkatkan kualitas sumber daya manusianya. Ada beberapa kekuatan  yang  akan  mengubah  perjalanan  hidup  kita  tentang  cara  belajar  ( Learning Revolution ) sebagaimana digambarkan Dryen (2000) dalam Siti Irene Astuti (2003) bahwa dunia  sedang bergerak  sangat  cepat  melalui  titik  balik  sejarah  yang  menentukan.  Oleh karena itu, peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan kenyataan yang harus dilakukan  secara  terencana,  terarah,  intensif,  efektif  dan  efisien  dalam  proses pembangunan, kalau tidak ingin bangsa ini kalah bersaing dalam menjalani era globalisasi tersebut.  Berkaitan  dengan  kualitas  sumber  daya  manusia,  pendidikan  memegang  peran yang sangat penting dalam proses peningkatan kualitas sumber daya manusia. Peningkatan kualitas pendidikan merupakan suatu proses yang terintegrasi dengan proses peningkatan kualitas  sumber  daya  manusia  itu  sendiri.  Menyadari  pentingnya  proses  peningkatan kualitas sumber daya manusia, maka pemerintah bersama kalangan swasta sama-sama telah dan  terus  berupaya  mewujudkan  amanat  tersebut  melalui  berbagai  usaha  pembangunan pendidikan  yang  lebih  berkualitas  antara  lain  melalui  pengembangan  dan  perbaikan kurikulum  dan  sistem  evaluasi,  perbaikan  sarana  pendidikan,  pengembangan  dan pengadaan  materi  ajar,  serta  pelatihan  bagi  guru  dan  tenaga  kependidikan  lainnya. (Umaedi, 2004).
Pembelajaran  merupakan  jantung  dari  proses  pendidikan  dalam  suatu  institusi Pendidikan. Kualitas pembelajaran bersifat kompleks dan dinamis, dapat dipandang dari berbagai persepsi dan sudut pandang melintasi garis waktu. Pada tingkat mikro, pencapaian kualitas  pembelajaran  merupakan  tanggung  jawab  profesional  seorang  dosen  atau  guru, misalnya melalui penciptaan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa dan fasilitas yang  didapat  siswa  untuk  mencapai  hasil  belajar  yang  maksimal.  Pada  tingkat  makro, melalui  sistem  pembelajaran  yang  berkualitas,  lembaga  pendidikan  bertanggung  jawab terhadap  pembentukan  tenaga  pengajar  yang  berkualitas,  yaitu  yang  dapat  berkontribusi terhadap  perkembangan  intelektual,  sikap,  dan  moral  dari  setiap  individu  peserta  didik sebagai anggota masyarakat.
Faktor-faktor  yang  berpengaruh  terhadap  proses  baik  secara  eksternal  maupun internal diidentifikasikan sebagai berikut. Faktor-faktor eksternal mencakup guru, materi, pola interaksi, media dan teknologi, situasi belajar, dan sistem. Masih ada pendidik/guru yang  kurang  menguasai  materi  dan  dalam  mengevaluasi  mahasiswa  menuntut  jawaban yang  persis  seperti  yang  ia  jelaskan;  dengan  kata  lain,  siswa  tidak  diberi  peluang  untuk berfikir kreatif. Guru juga mempunyai keterbatasan dalam  mengakses  informasi  baru  yang  memungkinkan  ia  mengetahui  perkembangan terakhir di bidangnya (state of the art) dan kemungkinan perkembangan yang lebih jauh dari  yang  sudah  dicapai  sekarang (frontier  of knowledge). Sementara  itu  materi pembelajaran dipandang oleh siswa terlalu teoritis, kurang memberi contoh-contoh yang
ISSN: 2580-2569
Diterbitkan oleh Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
Bantul
kontekstual.  Metode  penyampaian  bersifat  monoton,  kurang  memanfaatkan  berbagai media secara optimal (DIKTI, 2004).
Berdasarkan  penjelaskan  di  atas,  terdapat  hal-hal  yang  perlu  diperhatikan  oleh lembaga  pendidikan  dimana  dituntut  untuk  terus  berusaha  meningkatkan  kualitas pembelajaran  dan  proses  penyelenggaraan  pendidikan,  sehingga  perlu  dicari  strategi pencapaian  kualitas  pembelajaran  di  lembaga  pendidikan.  Strategi  pembelajaran  yang dimaksudkan  adalah  pendekatan  atau  taktik  secara  keseluruhan  yang  berkaitan  dengan pelaksanaan  gagasan,  perencanaan,  dan  eksekusi  sebuah  aktivitas  dalam  kurun  waktu tertentu  yang  berkaitan  dengan  pembelajaran.  Strategi  yang  ditawarkan  sebagai pembentukan manajemen pembelajaran adalah dengan menggunakan Lesson study. Lesson study adalah  suatu  model  pembinaan  profesi  pendidik  melalui  pengkajian  pembelajaran kolaboratif dan berkelanjutan berlandaskan prinsip-prinsip kolegalitas dan mutual learning untuk  membangun  komunitas  belajar  (Sumar  Hendayana,  dkk:  2006). Lesson  study merupakan  pendekatan  yang  komprehensif  menuju  pembelajaran yang  profesional  serta menopang  guru  menjadi  pembelajar  sepanjang  hayat  dalam  upaya  mengembangkan  dan meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas. Lesson study bukan merupakan suatu metode atau strategi pebelajaran tetapi kegiatan lesson study dapat menerapkan berbagai metode atau  strategi  pembelajaran  yang sesuai  dengan  situasi,  kondisi,  dan  permasalahan  yang dihadapi guru.
Berdasarkan uraian diatas maka perlu dilakukan peningkatan kualitas, kapasitas, kompetensi  dan  pembinaan  profesi  pendidik  (dalam  hal  ini  guru)  khususnya  di  AUM Sekolah  Kabupaten  Bantul  (SMP/MTs).  Salah  satu  cara  yang  dapat  digunakan  untuk meningkatkan  kualitas,  kapasitas,  kompetensi  dan  pembinaan  profesi  pendidik  yaitu melalui Lesson study. Setelah mengikuti kegiatan pelatihan Lesson study diharapkan dapat meningkatkan  kompetensi  guru,  khususnya  kompetensi  pedagogik  dan  kompentensi profesional.  Sasaran  kegiatan  pelatihan  yaitu  guru-guru  SMP/MTs  Muhammadiyah  se- Kabupaten  Bantul  untuk  mata  pelajaran  IPA  khususnya,  dan  mata  pelajaran  lain  pada umumnya.

## B. METODE PELAKSANAAN
Dalam  pelaksanaan  pelatihan  digunakan  beberapa  metode  agar  selama  proses pelatihan  peserta  lebih  memahami  materi  dan  hasilnya  sesuai  dengan yang diharapkan. Sebagaimana pengertian dari metode adalah alat yang efektif untuk mencapai tujuan, baik berupa goal  oriented atau goal  free dari  sebuah  program yang  telah  dirancang.  Dalam pelatihan  ini  metode  yang  digunakan  yaitu  ceramah, demonstrasi,  diskusi,  dan  praktik.
Kegiatan  pelatihan  dilaksanakan  pada  tanggal 10,14  dan  16  Agustus  2017  di  Kantor Pimpinan  Daerah  Muhammadiyah Kabupaten  Bantul,  diikuti  oleh  perwakilan  guru SMP/MTs Muhammadiyah se-Kabupaten Bantul.
Tabel 1. Materi pelatihan NO. MATERI JKEM 1. Konsep Lesson study learning community 3 2. Pengarahan tentang Observasi pembelajaran (etika pada saat 3 observasi) 3. Pembelajaran kolaboratif  untuk mendukung LSLC 3 4. Lesson design dalam LSLC 4 5. Diskusi Kelompok 3 6. Peranan peneliti : membantu sekolah dan pemerintah serta 4 trend pengkajian LS 7. Teknik pengambilan video dan menganalisis video 3 pembelajaran 8. Teknik editing video dalam pembelajaran (Joint Curter) 2 9. Praktik Pengambilan video dan editing video 3 10. Kebijakan dan strategi Dikdasmen PDM Bantul  untuk 2 meningkatkan kualitas, kapasitas, dan kompetensi guru menghadapi Masyarakat Ekonomi Asean (MEA) 11. Rencana Tindak Lanjut (RTL) 1

## C. HASIL, PEMBAHASAN DAN DAMPAK
Pembelajaran  adalah  upaya  sistematis  dan  sistemik  untuk  menginisiasi, memfasilitasi dan meningkatkan proses belajar, oleh karena kegiatan pembelajaran sangat berkaitan erat dengan jenis hakikat serta jenis belajar dan prestasi belajar tersebut. Konsep dan praktik Lesson Study pertama kali dikembangkan oleh para guru pendidikan dasar di Jepang, yang dalam bahasa Jepang-nya disebut dengan istilah kenkyuu jugyo . Lesson Study dikembangkan pada pendidikan dasar, namun saat ini ada kecenderungan untuk diterapkan pula  pada  pendidikan  menengah  dan  bahkan  pendidikan  tinggi. Lesson  Study bukanlah suatu  strategi  atau  metode  dalam  pembelajaran,  tetapi  merupakan  salah  satu  upaya pembinaan  untuk  meningkatkan  proses  pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  sekelompok guru  secara  kolaboratif  dan  berkesinambungan,  dalam  merencanakan,  melaksanakan, mengobservasi dan melaporkan hasil pembelajaran.
Lesson  Study merupakan  kegiatan  yang  dapat  mendorong  terbentuknya sebuah komunitas  belajar  ( learning  society )  yang  secara  konsisten  dan  sistematis  melakukan perbaikan  diri,  baik  pada  tataran  individual  maupun  manajerial.  Berkenaan  dengan tahapan-tahapan dalam Lesson Study ini, dijumpai beberapa pendapat. Menurut Sumar, H (2006) bahwa Lesson Study dilakukan melalui empat tahapan dengan menggunakan konsep Plan-Do-Check-Act (PDCA). Lesson study adalah suatu model pembinaan profesi pendidik melalui  pengkajian  pembelajaran  kolaboratif  dan  berkelanjutan  berlandaskan  prinsip- prinsip  kolegalitas  dan mutual learning untuk  membangun  komunitas  belajar  (Sumar Hendayana, dkk: 2006). Lesson study merupakan pendekatan yang komprehensif menuju pembelajaran yang profesional serta menopang guru menjadi pembelajar sepanjang hayat
ISSN: 2580-2569
Diterbitkan oleh Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
Bantul
dalam upaya mengembangkan dan meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas. Lesson study bukan merupakan suatu metode atau strategi pebelajaran tetapi kegiatan lesson study dapat menerapkan berbagai metode atau strategi pembelajaran yang sesuai dengan situasi, kondisi, dan permasalahan yang dihadapi guru.
Peserta  kegiatan  pelatihan  yaitu  guru-guru  SMP/MTs  Muhammadiyah  se- Kabupaten Bantul. Kegiatan diselenggarakan di Gedung Dakwah Muhammadiyah Bantul pada tanggal 10, 14, dan 16 Agustus 2017. Manfaat yang diperoleh peserta pelatihan yaitu :  mengurangi  keterasingan  guru  (dari  komunitasnya),  khususnya  dalam  pembelajaran, meningkatkan  akuntabilitas  kinerja  guru,  membantu  guru  untuk  mengobservasi  dan mengkritisi  pembelajarannya,  memperdalam  pemahaman  guru  tentang  materi  pelajaran, cakupan dan urutan materi dalam kurikulum,  membantu guru memfokuskan bantuannya pada seluruh aktivitas belajar siswa, menciptakan terjadinya pertukaran pengetahuan para guru tentang pemahaman berpikir dan belajar siswa, meningkatkan kolaborasi pada sesama guru, meningkatkan kompetensi, kualitas, dan kapasitas guru SMP/MTs Muhammadiyah se-Kabupaten  Bantul;  membantu  mencapai  pembelajaran  yang  menyenangkan  dan bermutu; meningkatkan kompetensi pedagogik dan profesional guru.
Lesson study perlu dilakukan karena beberapa alasan yaitu : pengembangan lesson study dilakukan  dan  didasarkan  pada  hasil  “ sharing ”  pengetahuan  profesional  yang mempertimbangkan  pada  praktik  dan  hasil  pembelajaran  yang  dilaksanakan  para  guru, penekanan dari lesson study adalah bagaimana para siswa memiliki kualitas belajar yang tinggi, pengembangan kompetensi siswa dijadikan fokus dan titik perhatian utama dalam implementasi  lesson  study,  pengembangan lesson  study dilakukan  dan  didasarkan  pada hasil “ sharing ” pengetahuan profesional yang mempertimbangkan pada praktik dan hasil pembelajaran yang dilaksanakan para guru, penekanan dari lesson study adalah bagaimana para  siswa  memiliki  kualitas  belajar  yang  tinggi,  pengembangan  kompetensi  siswa dijadikan fokus dan titik perhatian utama dalam implementasi lesson study, membantu guru dalam  mengobservasi  dan  mengkritisi  (refleksi  diri)  pembelajaran  yang  dilakukannya, memperdalam pemahaman guru tentang materi pelajaran, cakupan dan urutan materi dalam kurikulum, menciptakan terjadinya pertukaran pengetahuan para guru tentang pemahaman cara berpikir dan belajar siswa, menumbuhkan sikap keterbukaan di antara sesama kolega guru, Menumbuhkan rasa percaya diri yang tinggi pada guru, dapat menjadi alat evaluasi terhadap kelebihan dan kekurangan yang dimiliki guru, dapat merangsang keinginan untuk membuat karya ilmiah (Action Research) dan buku ajar, ajang pemilihan berbagai metode pembelajaran yang relevan dengan kemampuan siswa.
Dampak  dari  penyelenggaraan lesson  study yaitu  :  peningkatan  mutu  guru  dan mutu pembelajaran yang pada gilirannya berakibat pada peningkatan mutu lulusan (siswa), guru  memiliki  banyak  kesempatan  untuk  membuat  bermakna  ide-ide  pendidikan  dalam praktik  pembelajarannya  sehingga  dapat  merubah  perspektif  tentang  pembelajaran,  dan belajar praktik pembelajaran dari perspektif siswa, guru mudah berkonsultasi dengan akrab kepada  pakar dalam  hal  pembelajaran  atau  kesulitan materi  pelajaran,  perbaikan  praktik pembelajaran di kelas, peningkatan kolaborasi antar guru dan antara guru dan pakar/guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran, peningkatan ketrampilan menulis karya tulis ilmiah atau buku ajar.
Output  dari  kegiatan  pelatihan  yaitu  terbentuknya  komunitas lesson  study di SMP/MTs Muhammadiyah se-kabupaten Bantul sehingga dapat melakukan tindak lanjut pelatihan dengan menerapkan lesson study pada masing-masing sekolah. Langkah-langkah pelaksanaan lesson study yaitu: membentuk kelompok lesson study , memfokuskan lesson study, menyusun  rencana  pelaksanaan  pembelajaran (RPP)  dan  perangkat  lainnya, melaksanakan  pembelajaran  di  kelas  dan  mengamatinya  (observasi),  refleksi  dan menganalisis  pembelajaran  yang  telah  dilaksanakan,  merencanakan  pembelajaran  tahap selanjutnya.  Pelaksanaan lesson study dapat  dilakukan  dengan  cara  berbasis  MGPM, berbasis sekolah, dan berbasis komunitas.

## D. KESIMPULAN
Lesson  Study merupakan  kegiatan  yang  dapat  mendorong  terbentuknya sebuah komunitas  belajar  ( learning  society )  yang  secara  konsisten  dan  sistematis  melakukan perbaikan  diri,  baik  pada tataran  individual  maupun manajerial. Tahapan-tahapan  dalam Lesson  Study menggunakan  konsep Plan-Do-Check-Act (PDCA).  Materi  yang disampaikan meliputi : Sosialisasi lesson study based learning community dan lesson study based mata  pelajaran;  pengembangan lesson  design dan model  cooperative  learning ; pengembangan  observasi  pembelajaran kelas,  editing,  analisis  dan  praktik  video pembelajaran.  Output  kegiatan  pelatihan yaitu  terbentuknya  komunitas  lesson  study  di SMP/MTs Muhammadiyah se- Kabupaten Bantul. Tindak lanjut kegiatan yaitu penerapan lesson study di masing- masing sekolah, dengan cara berbasis MGMP, berbasis sekolah, dan berbasis komunitas.

## DAFTAR PUSTAKA
Aqib,  Zainal.  2013.  Model-model,  Media,  dan  Strategi  Pembelajaran  Kontekstual (Inovatif). Bandung: Yrama Widya.
Departemen Pendidikan  Nasional  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi  Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan Tinggi, (2004); Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Jakarta
Djemari Mardapi.  (1996);  Implementasi  Pola  Ilmiah  Pokok  Pendidikan  Berwawasan Budaya pada Proses Pembelajaran. Makalah Semiloka Sosialisasi Rambu-rambu Implementasi  PIP  Pendidikan  Berwawasan  Budaya.  IKIP  Yogyakarta.  31 Desember 1996.
Lewis,  Catherine  C.  2002. Lesson  Study:A  Handbook  of Teacher-Led Instructional Change. Philadelphia, PA: Research for Better Schools. Inc.
M.  Zainudin  dan  Susy  Puspitasari;  (2001);  Strategi  Peningkatan  Kualitas  Pendidikan Tinggi I; PAU untuk Peningkatan Pengembangan Aktivitas Instruksiional Dirjen Dikti, Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta
Sagala, Syaiful. 2012. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Suyono dan Hariyanto. 2011. Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar. Surabaya:
Rosda.
ISSN: 2580-2569
Diterbitkan oleh Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
Bantul
Siti  Irene  Astuti  D  (2003);  Pengembangan  Kecakapan  Hidup  (Life  Skill)  Melalui Penanaman Etos Kerja dan Membangun Kreativitas Anak.  Cakrawala
Pendidikan  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan;  Lembaga  Pengabdian  Kepada  Masyarakat;
Universitas Negeri Yogyakarta.
Sumar  Hendayana,  dkk.  2006.  Lesson  Study.  Suatu  Strategi  untuk  Meningkatkan
Keprofesionalan Pendidik. UPI Press.
Udin S.  Winataputra. 2007. Teori Belajar  dan  Pembelajaran.  Jakarta : Universitas
Terbuka.
Vygotsky, L.S. 1978. Mind in society: the development of higher psychological Processes.
Cambridge, MA: Havard University Press.