Vol 6, No. 2, 2021, pp. 82-87

## Available online: https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
10.30870/unik.v6i2.12988

## Penggunaan media quiet book dalam meningkatkan keterampilan mengancingkan baju pada anak tunagrahita ringan

## Dini Miranti, Neti Asmiati, Toni Yudha Pratama
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa. Jl. Ciwaru Raya, Kota Serang, Banten 42117, Indonesia * Corresponding Author. Email: 2287170024@untirta.ac.id
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kemampuan  mengancingkan  baju  pada  siswa  tunagrahita ringan kelas II SDKh di Skh Bahari dengan menggunakan media Quiet Book . Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan single subjek research (SSR) dengan desain A-B-A. subjek dalam penelitian ini salah  satu  siswa  kelas  II  SDKh  dengan  hambatan  tunagrahita  ringan.  Perilaku  sasaran  penelitian  ini  adalah kemampuan mengancingkan baju. Teknik pengumpulan data diperoleh dengan observasi,tes check list. Analisis data yang digunakan yaitu statistik deskriptif dengan penyajian grafik. Berdasarkan hasil penelitian  menunjukan bahwa media Quiet Book dapat meningkakan kemampuan mengancingkan baju subjek. Hal ini berdasarkan adanya peningkatan yang diperoleh pada perilaku  sasaran yaitu meningkatnya kemampuan mengancingkan baju subjek pada kondisi awal memperoleh hasil 33 % meningkat menjadi 58%. Berdasarkan hasil analisis data maka dapat disimpulkan  bahwa  media Quiet  Book dapat  meningkatkan  kemampuan  mengancingkan  baju  anak  tunagrahita ringan di SKh Bahari.
Kata Kunci: Media Quiet Book, Anak Tunagrahita, Mengancingkan baju .
Abstract: This study aims to determine the ability to button up clothes for mild tunagrahita students in class II SDKh at Skh Bahari by using Quiet Book media. This study uses an experimental method with a single subject research (SSR) approach with an A-B-A design. the subject in this study is one of the students of class II SDKh with mild tunagrahita obstacles. The target behaviour of this research is the ability to button up clothes. Data collection techniques obtained by observation, check list tests. The data analysis used is descriptive statistics with graphical presentation. Based on the results of the study, it shows that Quiet Book media can increase the ability to button the subject's clothes. This is based on the increase obtained in the target behaviour, namely the increase in the ability to button the subject's shirt in the initial condition obtained the results of 33% increased to 58%. Based on the results of data analysis, it can be concluded that Quiet Book media can improve the ability to button the clothes of mildly disabled children in SKh Bahari.
Keywords: Quiet Book Media, Tunagrahita Children, Buttoning up clothes.
How  to  Cite :  Miranti,  D.,  Asmiati,  N.,  &  Yudha  Pratama,  T.  (2021).  Penggunaan  media  quiet  book  dalam meningkatkan keterampilan mengancingkan baju pada anak tunagrahita ringan. Jurnal Unik : Pendidikan Luar Biasa, 6 (2), 82-87. doi:http://dx.doi.org/10.30870/unik.v6i2.12988

## PENDAHULUAN
Tunagrahita  adalah  kondisi  anak  yang  kecerdasannya  jauh  di  bawa  rata-rata  dan  ditandai  oleh keterbatasan intelegensi dan ketidakcakapan dalam interaksi sosial (Samik, 2018). Selanjutnya, Kosasih (2012)  “kecerdasan  anak  tunagrahita  jauh  dibawah  rata-rata  dan  mereka  kurang  pandai  dalam komunikasi  sosial.”  Ketunagrahitaan  mengacu  pada  fungsi  intelektual  umum  yang  secara  nyata (signifikan)  berada  di  bawah  rata-rata  (normal)  bersamaan  dengan  kekurangan  dalam  tingkah  laku penyesuaian diri dan semua ini berlangsung (termanifestasi) pada masa perkembangannya.
Di kemukakan oleh Dini (2015) Keterampilan adalah suatu penampilan ekonomis yang efektif dalam mencapai  suatu  tujuan,  keterampilan  yang  menyangkut  kemampuan  individu  mengadaptasikan perubahan dan perbuatan dalam melaksanakan pekerjaan di mana gerakan fisik atau psikomotor yang dominan menghendaki kekuatan ketelitian dan kecepatan.
Keterampilan yang dapat di lakukan pada anak tunagrahita salah satunya adalah keterampilan bina diri  yaitu  dalam  mengancingkan  baju.  Mengancingkan  baju  adalah  menutup  dua  helai  kain  yang bertumpuk  menggunakan  kancing  dengan  dengan  berbagai  bentuk  kancing  sesuai  dengan  keinginan masing-masing individu, keterampilan mengancingkan ini termasuk kedalam kegiatan bina diri dalam aspek  mengurus  diri  dan  di  dalam  mengurus  diri  ini  termasuk  adanya  kegiatan  berpakaian  yaitu
mengancingkan baju secara mandiri.
Astati  (2010)  berpendapat  bahwa  Bina  diri  adalah  usaha  membangun  diri  individu  baik  sebagai individu maupun sebagai makhluk sosial melalui pendidikan di keluarga, sekolah dan di masyarakat, sehingga terwujudnya kemandirian dengan keterlibatannya dalam kehidupan sehari-hari yang memadai.
Layanan pendidikan yang tepat juga termasuk di dalamnya adalah dengan penggunaan media yang menunjang dalam pembelajaran bina diri anak agar dapat berkembang secara optimal, anak tunagrahita akan cepat mengerti saat adanya media atau praktik langsung yang akan mempermudah mereka dalam belajar. Menurut Arsyad (2011) Media pembelajaran merupakan salah  satu komponen sumber belajar atau alat fisik, dan berisi bahan ajar yang dapat merangsang siswa untuk belajar di lingkungan sekolah.”
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang peneliti lakukan di SKh Bahari didapatkan masalah penelitian,  untuk  kondisi  fisik  anak  cukup  bagus,  tidak  ada  gangguan  dalam  motorik  ataupun  yang lainnya, anak sudah bisa memakai baju kaos secara mandiri hanya saja anak masih belum dapat memakai baju berkancing secara mandiri masih memerlukan bantuan ketika memakai baju berkancing, karena anak  mudah  teralihkan  yang  membuat  anak  kurang  fokus  saat  di ajarkan  mengancingkan,  dalam  hal mengancingkan ini anak belum adanya rasa ketertarikan untuk belajar memakai baju berkancing karena anak  merasa  belum  adanya  media  yang  dapat  membangkitkan  rasa  ketertarikan  dalam  pembelajaran mengancingkan yang akhirnya anak menjadi bermalas-malasan saat belajar, pembelajaran bina diri di sekolah masih minim menggunakan media pembelajaran yang menunjang anak untuk belajar, termasuk untuk media pembelajaran dalam hal mengancingkan, oleh karena itu anak  merasa belum adanya media pembelajaran yang membangkitkan rasa ketertarikannya dalam hal mengancingkan baju, dan itu juga yang  menghambat  anak  dalam  bina  diri  berpakaian  mengancingka  baju.  Hal  ini  disebabkan  belum maksimalnya penerapan keterampilan mengancingkan baju untuk anak tunagrahita di sekolah maupun di rumah sehingga anak masih bergantung pada orang lain, oleh karena itu keterampilan bina diri sangat di perlukan guna membangun keperibadian anak agar lebih baik lagi, anak tunagrahita perlu akan adanya bimbingan  karena  adanya  keterbatasan  dalam  dirinya  maka  di  perlukan  media  pembelajaran  yang merangsang ketertarikan dalam hal pembelajaran agar mudah di pahami dan mudah di terapkan dalam kehidupan sehari-hari.

## METODE

## Jenis Penelitian
Dalam penelitian ini, dalam upaya peningkatan kemampuan mengancingkan baju, digunakan metode eksperimen  dengan  penelitian  subjek  tunggal  atau  sering  diketahui  Single  Subject  Research  (SSR). Desain SSR yang digunakan yaitu A-B-A. Sunanto, et al. (2006) berpendapat bahwa SSR dengan desain penelitian A-B-A yaitu perilaku sasaran atau target behavior diukur pada kondisi baseline (A1) dengan jangka  waktu  tertentu,  kemudian  mengukurnya  pada  kondisi  intervensi  (B),  Setelahnya  pengukuran kembali lagi pada kondisi baseline (A2) ini dimaksudkan sebagai pengendali untuk kondisi intervensi sehingga keyakinan untuk menarik kesimpulan lebih akurat. Dengan tujuan untuk mengetahui adanya sebab akibat yang ditimbulkan antara variabel bebas dan variabel terikat. Adapun yang dimaksud adalah variabel  bebas  merupakan  variabel  yang  mempengaruhi  variabel  terikat  yaitu  kemampuan mengancingkan  baju  anak  tunagrahita  ringan,  sedangkan  variabel  terikat  merupakan  variabel  yang dipengaruhi oleh variabel bebas yaitu pengunaan media Quiet Book untuk keterampilan mengancingkan baju.

## Lokasi dan Subjek Penelitian
Penelitian ini di laksanakan di rumah siswa yang berada Kecamatan Caringin, hal ini dikarenakan pembelajaran  di sekolah  di  pindahkan  menjadi  pembelajaran  di rumah  untuk  menghindari  Covid-19. Subjek penelitian pada penelitian ini adalah satu orang Anak Tunagrahitaringan kelas II SDKh berjenis kelamin laki-laki.

## Teknik pengumpulan data
Teknik pengumpulan data yang dilakukan menggunakan instrumen observasi berupa tes dan check list.  Tes  adalah  daftar  pertanyaan  atau  latihan  dan  alat  lain  yang  digunakan  untuk  mengukur pengetahuan,  keterampilan,  kemampuan  atau  bakat  yang  dimiliki  oleh  individu  atau  kelompok (Arikunto 2013). Sedangkan check list adalah daftar variabel untuk pengumpulan data (Arikunto 2013).
Dini Miranti, Neti Asmiati, Toni Yudha Pratama
Tabel 1. Kisi-Kisi Instrumen Mengancingkan Baju Aspek Sub Indikator No Item Soal Jumlah Item Soal Kemampuan anak dalam Mengancingkan Baju Anak dapat mengancingkan menggunakan kancing berukuran besar 1,2 8 Anak dapat mengancingkan menggunakan kancing berukuran sedang 3,4 Anak dapat mengancingkan menggunakan kancing berukuran kecil 5,6,7 Anak dapat mengancingkan menggunakan kancing berukuran terkecil 8

## Teknik Uji Validitas
Dalam penelitian ini digunakan Validitas Isi (Exspert Judgment). Yaitu Validitas Isi yang diestimasi lewat pengujian terhadap kelayakan tes terrhadap analisis rasional oleh yang berkompeten.
Prosedur Penelitian
Penelitian  ini  prosedur  yang  dilakukan  terdiri  atas  dua  tahapanyang  pertama  observasi  untuk menentukan subjek penelitian yaitu anak dengan hambatan intelektual ringan. Kemudian yang kedua yaitu ekperimen,  dalam  penelitian  ini melakukan  metode eksperimen  SSR  ( Single Subject  Research ) dengan pelaksanaan penelitian pengujian A1 – B – A2 yang dilakukan pada Anak Tunagrahita ringan selaku subjek dalam penelitian ini
Tahap 1 (Observasi)
Observasi yaitu berbagai suatu proses biologis dan psikologis yang melalui proses yang kompleks atau tersusun (Sugiyono, 2018). Oleh karena itu, observasi, yang akan diterapkan dalam penelitian ini menggunakan teknik participant  observation karena  peneliti  terlibat  secara  langsung  dengan  subjek untuk mengamati hal-hal yang terjadi pada subjek sebagai sumber penelitian.

## Tahap II Eksperimen dengan Metode SSR
Tahap kedua yaitu eskperimen dengan menggunakan metode SSR ( Single Subject Research ) yaitu dengan cara  melihat  kemampuan pembelajaran  mengancingkan  pada  subjek  saat  sebelum  intervensi, saat intervensi, dan sesudah dilakukan intervensi.
Pengumpulan  data  dilaksanakan  melalui  mencatat  hasil  yang  dicapai  oleh  anak  pada  format instrumen yang telah peneliti buat, kemudian memberi skor penilaian terhadap hasil yang dicapai oleh Anak  Tunagrahita  ringan.  Tahap  terakhir  sebelum  menarik  kesimpulan  adalah  analisis  data menggunakan teknik statistik deskriptif.

## Analisis Data
Analisis pada penelitian Single Subject Research ini menggunakan statistik deskriptif, data yang di sajikan dalam hasil penelitian ini adalah grafik untuk menunjukan perubahan data pada setiap sesi dalam fase  baseline  ataupun  fase  intervensi  adapun  bentuk  analisis  data  dalam  penelitian  ini  terdiri  dari 2 bagian, yaitu analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi. Analisis dalam kondisi mencakup Panjang kondisi, Kecenderungan arah, Tingkat stabilitas, Jejak data, Rentang. Tingkat Perubahan. Analisis dalam kondisi  mencakup  Variabel  yang  diubah,  Perubahan kecenderungan  arah  dan  efeknya,  Perubahan stabilitas dan efeknya, Perubahan level data, dan Data yang tumpang tindih (overlap) (Sunanto, 2005).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Target behavior di dalam penelitian ini yaitu meningkatkan kemampuan mengancingkan baju yang di lakukan sebanyak 16 sesi dengan desain penelitian A-B-A di rumah anak. Masing-masing data hasil penelitian akan diuraikan sebagai berikut.

## Kemampuan Mengancingkan Baju Fase Baseline 1(A
100
90 80 70 60 50 (A1), Intervensi (B), dan Baseline 2 (A2)
Hasil Perolehan Data Perilaku Sasaran Pengucapan Konsonan Bilabial
Pada fase baseline-1 dilakukan pengamatan sebanyak 4 sesi. Peneliti memberikan tes mengancingkan baju  sekolah  kepada  subjek  untuk  mengukur  kemampuan  mengancingkan  baju  subjek,  sebelum diberikannya perlakuan. Subjek diberikan 8 indikator untuk mengukur sejauh mana kemampuan subjek. Berdasarkan hasil pengamatan baselin-1 pada sesi pertama hingga sesi keempat hasil yang diperoleh adalah 33%. Setelah data  yang diperoleh pada  fase baseline-1 telah stabil,  maka dilanjutkan  ke tahap intevensi.  Pada  fase intervensi  dilakukan pengamatan sebanyak  8  sesi.  Peneliti  menggunakan  media Quiet  Book kepada  subjek  untuk  meningkatkan  kemampuan  mengancingkan  baju.  subjek  diminta mengancingkan semua yang ada pada media Quiet Book . Berdasarkan hasil pemberian perlakuan pada fase  intervensi  sesi  satu  sampai  sesi  delapan  hasil  yang  diperoleh ialah 45%,  58%,  75%,  75%, 79%, 83%, 91%, 91%. Setelah didapatkan data yang terus meningkatkan pemberian perlakuan atau intervensi, maka  fase intervensi  dicukupkan dan dilanjutkan pada  fase baseline-2.  Pada  fase baseline-2.  Peneliti memberikan  tes  mengancingkan  baju  kepada  subjek  untuk  mengukur  kembali  kemampuan mengancingkan  baju.  Subjek  diberikan  8  indikator  untuk  kemampuan  mengancingkan  baju. Berdasarkan hasil pengamatan dan tes lisan lisan baseline-2 pada sesi pertama hingga sesi keempat hasil yang diperoleh adalah 58%, 58%, 58%, 58%.
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16
33  33  33  33  45  58  75  75  79  83  91  91  58  58  58  58
Gambar 1. Kemampuan Mengancingkan Baju Fase Baseline -1 (A1), Intervensi (B), Baseline-2 (A2)
Gambar 2. Mean level kemampuan mengancingkan baju
Analisis dalam kondisi perilaku sasaran kemampuan mengancingkan baju
Setelah  data  diperoleh  melalui  grafik  yang  telah  disajikan,  hasil  analisis  dalam  kondisi  perilaku sasaran kemampuan mengancingkan baju dapat disimpulkan melalui penyajian ringkasan Tabel 3.

## Mean Level
100 80 60 Baseline-1 (A1) Intervensi (B)
Baseline 2 (A2)
Dini Miranti, Neti Asmiati, Toni Yudha Pratama
Tabel 3. Rangkuman Analisis Data pada Target Behavior Analisis Dalam Kondisi Kondisi A1 B A2 Panjang Kondisi 4 8 4 Kecenderungan Arah Tingkat Stabilitas dan Rentang 33 x 0,15 = 4,95 91 x 0,15 = 13,65 58 x 0,15 = 8,7 Mean Level 132 : 4 = 33 597 : 8 = 74,625 232 : 4 = 58 Batas Atas 33 + 2,475 = 35,475 74,625 + 6,825 = 81,45 58 + 4,35 = 62,35 Batas Bawah 33 - 2,475 = 30,525 74,625 - 6,825 = 40,8 58 - 4,35 = 53,65 Kecenderungan Stabilitas Stabil Tidak Stabil Stabil Tingkat Perubahan 33-33 = 0 (=) 45-91 = 46 (+) 58 -58 = 0 (=)
Jejak Data
(=) (+) (+) Analisis Antar Kondisi Kondisi B/A1 A2/B Perubahan Kecenderungan Arah dan Efeknya (+) (=) (=) (+) Perubahan Stabilitas Tidak stabil ke stabil Stabil ke tidak stabil Perubahan Level Data 45-33= 12 58-91= -33 Presentase Overlap 0:8 x 100= 0% 0:4 x 100= 0%

## Pembahasan
Dalam penelitian ini peneliti mengambil pembahasan tentang media pembelajaran Quiet book dalam meningkatkan  kemampuan  mengancingkan  baju,  hal  ini  berkaitan  dengan  anak  tunagrahita  di  SKh Bahari Labuan kelas II SDKh belum mempunyai kemampuan mengancingkan baju.
Kemampuan mengancingkan baju rata-rata atau mean level subjek penelitian pada fase baseline -1 (A1) sebesar 33% karena pada fase ini subjek penelitian dalam kondisi alamiah atau belum diberikan intervensi. Pada fase intervensi (B), rata-rata presentase atau mean level adalah 74,625% karena pada fase  ini  subjek  sudah  diberikan  intervensi  dengan  menggunakan  media  pembelajaran Quiet  Book . Sedangkan pada fase baseline -2 (A2), rata-rata presentase atau mean level yang didapat sebesar 58% karena pada fase ini subjek penelitian dalam kondisi alamiah setelah diberikan intervensi. Maka dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Quiet Book terhadap subjek penelitian anak dengan hambatan intelektual kelas II meningkat.
Sejalan dengan penelitian terdahulu oleh Samik Nuroh Ramadhan dan Sudarsini pada  tahun 2018 dengan judul “Media Quiet Book dalam Meningkatkan Keterampilan Memakai Baju Berkancing Bagi Tunagrahita” di SDKh Eka Mandiri Kota Batu menggunakan metode penelitian kualitatif, berdasarkan data penelitian yang diperoleh dari ahli media mendapatkan skor penilaian 97,2%,  maka media quiet book untuk meningkatkan keterampilan memakai baju berkancing siswa tunagrahita ringan kelas II di SDKh Eka Mandiri Kota Batu dinilai sangat layak untuk digunakan, sedangkan data yang diperoleh dari ahli materi mendapatkan skor penilaian 78,8%, maka penelitian media quiet book untuk meningkatkan
keterampilan memakai baju berkancing siswa tunagrahita ringan kelas  II  di SDKh Eka Mandiri Kota Batu dinilai layak untuk digunakan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  kemampuan mengancingkan baju anak tunagraita dapat ditingkatkan menggunakan media pembelajaran Quiet Book . Target behavior dalam penelitian ini adalah kemampuan mengancingkan baju, hal ini terlihat dari mean yang meningkat. mean level subjek penelitian pada fase baseline -1 (A1) sebesar 33% karena pada fase ini subjek penelitian dalam kondisi alamiah atau belum diberikan intervensi. Pada fase intervensi (B), rata- rata presentase atau mean level adalah 74,625% karena pada fase ini subjek sudah diberikan intervensi dengan menggunakan media pembelajaran Quiet Book . Sedangkan pada fase baseline -2 (A2), rata-rata presentase  atau  mean  level  yang  didapat  sebesar  58%  karena  pada  fase  ini  subjek  penelitian  dalam kondisi  alamiah  setelah  diberikan  intervensi.  Dengan  demikian  hasil  penelitian  ini  dapat  menjawab hipotesis  yaitu  penggunaan  media  pembelajaran Quiet  Book dapat  meningkatkan  kemampuan mengancingkan baju pada anak tunagrahita ringan kelas II di SKh Bahari Labuan.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Astati. (2010). Bina diri untuk anak tunagrahita. Bandung: Penerbit CV.Catur Karya Kosasih. (2012). Cara bijak memahami anak berkebutuhan khusus. Bandung: Yrama Widya.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kulitatif, dan R & D . Bandung: Alfabeta.
Sunanto, J., Takeuchi, K., & Nakata, H. (2006). Penelitian dengan subjek tunggal . Bandung: UPI Pres.