## NILAI-NILAI DALAM AKTUALISASI PENINGKATAN KARAKTER KEPEDULIAN LINGKUNGAN MAHASISWA
La Ode Nursalam 1 , Eko Harianto 3 , Muhammad Hasan 3 , Andri Estining Sejati 4
1 Program Studi Pendidikan Geografi, Universitas Halu Oleo Anduonohu, Kendari
2 Program Studi Agrobisnis, Universitas Terbuka Kendari Anduonohu, Kendari
3 BBPK Makassar Antang, Makassar
4 Program Studi Pendidikan Geografi, Universitas Sembilanbelas November Kolaka Jl. Pemuda No. 399 Kolaka
Email corresponding: laodenursalam@ymail.com

## Abstract
The basic values of the State Civil Apparatus (ASN) consist of accountability, nationalism, public ethics, quality commitment, and anti-corruption. The position and role of ASN in the Republic of Indonesia consists of ASN management, the Whole of Government and Public Services. The basic values, roles, and position must be reflected in the issue of solving activities in the basic training activities of the Ministry of Research, Technology and Higher Education. This type of research is a pre-experimental  paper  with  the  subject  of  Udergraduate  Geography  Education  2016  class. Actualization was carried out from 16 August to 20 November 2018 at USN Kolaka. Activities on campus  include:  1)  carrying  out  environmental  awareness  counseling  for  students  2) implementing  the  environmental  care  integrity  pact.  3)  GIS  training  on  environmental  studies. Off  campus  activities  include:  1)  planting  trees  in  the  campus  environment  of  USN  Kolaka,  2) cleaning  the  gutters  in  the  campus  environment  of  USN  Kolaka,  3)  counseling  and  outreach activities  to  the  community  are  adapted  into  environmental  awareness  counseling  by  students and lecturers to students in other majors (Mathematics Education). The research instruments were self evaluation, pretest and posttest. Self evaluation data were analyzed descriptively. While the pretest and posttest data were analyzed using parametric inferential statistics through one sample t-test with the help of SPSS 16.0 for Windows. The results of data analysis showed that there was an influence of Basic Training on the characters of environmental awareness of students with the significance value of testing one sample t-test with the help of SPSS 16.0 for Windows of 0,000. All activities nuanced basic values, roles and positions of ASN in the Homeland.
Keywords: basic training, character, environment awareness

## Abstrak
Nilai-nilai dasar Aparatur Sipil Negara (ASN) terdiri dari akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen  mutu,  dan  anti  korupsi.  Kedudukan  dan  peran  ASN  dalam  NKRI  terdiri  dari manajemen  ASN,  Whole  of  Government  dan  Pelayanan  Publik.  Nilai  dasar,  peran,  dan kedudukan tersebut wajib tercermin dalam kegiatan pemecahan isu pada kegiatan pelatihan dasar Kementristek Dikti. Jenis penelitian makalah adalah pre eksperimen dengan subjek mahasiswa S1 Pendidikan Geografi Kelas 2016. Aktualisasi dilakukan dari 16 Agustus hingga 20 November 2018 di  USN  Kolaka.  Kegiatan  on  campus  meliputi:  1)  melaksanakan  penyuluhan  peduli  lingkungan kepada  mahasiswa  2)  penerapan  pakta  integritas  peduli  lingkungan.  3)  Pelatihan  SIG  kajian lingkungan.  Kegiatan  off  campus  meliputi:  1)  penanaman  Pohon  di  lingkungan  kampus  USN Kolaka, 2) Pembersihan Selokan di lingkungan kampus USN Kolaka, 3) kegiatan penyuluhan dan sosialisasi ke masyarakat diadaptasi menjadi penyuluhan kepedulian lingkungan oleh mahasiswa dan dosen ke Mahasiswa jurusan lain  (S1 Pendidikan  Matematika). Instrumen penelitian adalah self evaluation, pretest dan posttest. Data self evaluation dianalisis dengan deskrriptif. Sedangkan data  pretest dan posttest dianalisis menggunakan statistik inferensial parametrik  melalui uji  satu sampel t-tes dengan bantuan SPSS 16.0 for Windows. Hasil analisis data menunjukkan bahwa ada pengaruh  Pelatihan  Dasar  pada  karakter  karakter  kesadaran  lingkungan  siswa  dengan  nilai signifikansi pengujian satu sampel t-test dengan bantuan SPSS 16.0 for Windows sebesar 0.000. Seluruh kegiatan bernuansa nilai dasar, peran, dan kedudukan ASN dalam NKRI.
Kata Kunci: pelatihan dasar, karakter, kepedulian lingkungan

## PENDAHULUAN
Berdasarkan  UU  No  5  Tahun  2014  tentang Aparatur  Sipil  Negara  pasal  64  ayat  2  tertulis bahwa  Instansi  Pemerintah  wajib  memberikan pendidikan  dan  pelatihan  kepada  calon  PNS sebagaimana  dimaksud  pada  ayat  (1)  selama masa  percobaan.  Lebih  jelas  pasal  65  ayat  1 tertulis  bahwa  Calon  PNS  yang  diangkat menjadi  PNS  harus  memenuhi  persyaratan:    a. lulus  pendidikan  dan  pelatihan;  dan  b.  sehat jasmani  dan  rohani.  Dua  pasal  di  atas menjelaskan  dasar  hukum  dan  pentingnya Pelatihan Dasar CPNS.
Pelatihan bertujuan meningkatkan kemampuan  peserta  dalam  Knowledge,  Skill dan  Attitude  atau  dalam  pendidikan  secara umum masuk dalam ranah kognitif, psikomotorik,  dan  afektif.  Ranah  yang  telah dirumuskan Bloom dan disempurnakan (Anderson  &  Krathwohl,  2015)  tersebut  dapat dicapai  melalui  berbagai  proses  pembelajaran terstuktur  (internalisasi)  dan  praktek  (habituasi dan aktualisasi) seperti yang diterapkan di Balai Besar  Pelatihan  Kesehatan  (BBPK)  Makassar. Salah  satu  proses  yang  digunakan  untuk mencapai  kompetensi  tersebut  melalui  proses aktualisasi di unit kerja masing-masing.
Format Pelatihan Dasar tahun 2018 berbeda dengan  pelatihan  Dasar  sebelumnya.  Pada tahun  2016  dengan  nama  Pendidikan  dan Pelatihan  Prajabatan  CPNS  telah  dilaksanakan proses on  campus dan  off  campus,  tetapi kegiatan  aktualisasi  tanpa  ditentukan  tema tertentu.  Hal  ini  berarti  seluruh  aktifitas  dapat dilakukan  dan  dilaporkan  dalam  aktualisasi. Pada tahun 2018 aktualisasi bersifat memecahkan core  issue atau  permasalahan (tema)  yang  diangkat.  Hal  ini  aktifitas  harus terkait  dengan  tema  atau  isu  yang  dipilih peserta.  Kelebihan on  campus dengan  banyak media dan model adalah siswa lebih semangat untuk belajar. Siswa mudah menerima isi materi pembelajaran.  Kelebihan  pembelajan  off campus,  siswa  dapat  mengkombinasikan pembelajaran  yang  di  dapat  di  dalam  kelas. Siswa  dapat  menerapkan  materi  pada kehidupan sekitar atau pembelajaran bermakna.  Menurut  (Harianto  et  al.,  2019) belajar  di  luar  kelas  bermakna,  dalam  arti terdapat  proses  dikaitkannya  informasi  baru pada  konsep-konsep  yang  relevan  dalam struktur  kognitif  seseorang.  Menurut  (Prasetya, 2014)  proses  pembelajaran  di  luar  kelas  dapat memberikan  pengalaman  langsung  sehingga pelajaran  semakin  kongkrit  dan  nyata  yang berarti pembelajaran semakin bermakna.
Pembaharuan  pola  Pelatihan  Dasar  ini bertujuan  untuk  mengaktualisasikan  nilai-nilai
dasar  PNS  serta  Kedudukan  dan  Peran  PNS dalam  NKRI  diharapkan  menghasilkan  PNS yang  professional  serta  SMART  ASN  dalam menghadapi revolusi
4.0. Pola ini mengaktualisasikan  nilai-nilai  dasar  PNS  serta Kedudukan dan Peran PNS dalam NKRI dengan fokus  dalam core  issue terkait  peningkatan karakter  kepedulian  lingkungan  mahasiswa. Tujuan  utama  aktualisasi  untuk  menanamkan nilai-nilai dasar PNS serta Kedudukan dan Peran PNS  dalam  NKRI  serta  mengimplementasikan untuk  meningkatkan  mutu  pelayanan  saat pelatihan dan setelah pelatihan.
Kelebihan-kelebihan  pola  Pelatihan  Dasar menunjukkan bahwa metode ini penting untuk diterapkan  untuk  keberhasilan  pelatihan  sesuai amanat  Undang-Undang.  Kurikulum  Latsar CPNS  Kemenristek  Dikti  di  BBPK  Makassar menjadwalkan  peserta  untuk  melaksanakan aktualisasi.  Aktualisasi  menghabituasikan  nilai- nilai dasar PNS serta kedudukan dan peran PNS dalam  NKRI.  Menurut  (Utomo  et  al.,  2017) agenda  habituasi  bertujuan  agar  peserta mendapatkan  pemahaman  tentang  aktualisasi baik dalam perencanaan maupun pelaksanaannya.
Nilai-nilai  dasar  ASN  terdiri  dari  lima  yang disingkat  ANEKA.  ANEKA  merupakan  akronim dari  Akuntabilitas,  Nasionalisme,  Etika  Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi. Kedudukan dan  peran  ASN  dalam  NKRI  terdiri  dari  tiga, yaitu Manajemen ASN, Whole of Government dan  Pelayanan  Publik.  Kedelapan  nilai  di  atas tercermin dalam kegiatan dalam pemecahan isu dalam  kegiatan  pelatihan  dasar  CPNS Kementristek Dikti 2019.
Lingkungan  merupakan  komponen  penting dalam  hidup  manusia.  Pendidikan  Geografi dokumen kurikulum program studi tahun 2017 di dalamnya terdapat mata kuliah yang terkait dengan  lingkungan  seperti:  Ekologi  dan  Ilmu Lingkungan  (Semester  II)  dan  Analisis  Dampak Lingkungan (semester VII).
Mahasiswa Pendidikan  Geografi  seharusnya  memiliki karakter  kepedulian  lingkungan  (environtment awareness) yang tinggi karena sudah mendapatkan mata kuliah  yang terkait dengan lingkungan hidup. Pada kenyataannya mahasiswa  semester  IV  (Angkatan  2016)  tahun akademik  2017-2018  banyak  mempraktekkan perilaku  yang  tidak  mencerminkan  kepedulian lingkungan, seperti: membuang sampah pribadi sembarangan  di  laci  meja,  lantai  ruang  kelas, dan di lingkungan kampus; tidak ada kesadaran mematikan  lampu  dan  kipas  angin  di  dalam kelas  setelah  pelaksanaan  perkuliahan;  dan belum ada kegiatan-kegiatan yang mencerminkan kesadaran lingkungan
diantaranya menanam pohon bersama, membersihkan  sampah  bersama.  Menurut (Sejati  et  al.,  2016)  permasalahan  lingkungan hidup  khususnya karst setelah  diamati  siswa melalui outdoor  study diakibatkan  dampak negatif  penambangan  tanpa  ijin,  partisipasi masyarakat dapat membantu
beban pemerintah dalam penanggulangan permasalahan  tersebut  seperti  yang  terjadi  di dusun Karan sebagai bukit yang lestari.
Kepedulian  lingkungan  sejalan  dengan program go  green dengan  prinsip: recycle misalnya  pembuangan  air  di  AC  ditampung untuk  disiramkan  di  pohon, reduce misalnya print  tugas  mahasiswa  depan  belakang,  reuse misalnya sampah organik diolah menjadi pupuk kompos.  Kurangnya  kepedulian  lingkungan perlu  didukung  oleh  fasilitas  pendukung  oleh Universitas,  seperti:  tanda  dilarang  menginjak taman/rumput,  nama  latin  jenis-jenis  flora  di kampus, fasilitas kegiatan peringatan hari bumi 22  April,  dan  peringatan  mematikan  peralatan listrik  di  kelas.  Kegiatan  yang  menguatkan perkuliahan lingkungan juga belum dilaksanakan  oleh  dosen  di  S1  Pendidikan Geografi  FKIP  USN  Kolaka.  Menurut  (Chen  & Chiu,  2016)  efektivitas  pelaksanaan  kegiatan peduli  lingkungan  seperti go  green akan  lebih baik  jika  menggunakan  berbagai  produk. Menurut  (Rusuli  et  al.,  2016)  penerapan go green dapat  memproteksi  lingkungan  dan berhubungan  signifikan  dengan  karakter  yang tertuang dalam pendidikan dan aksi legal.
Sumber  isu  berdasarkan  realitas  di  ruang perkuliahan  saat  proses  pembelajaran  mata kuliah
Geografi Regional Dunia dan Antropologi  semester  genap  tahun  akademik 2017-2018,  serta  observasi  langsung  aktivitas mahasiswa  setelah  perkuliahan  saat  masih  di lingkungan kampus USN.
Dampak  jika  isu  tidak  segera  dipecahkan, mahasiswa  Pendidikan  Geografi  hendaknya menjadi pioner atau tunas dalam menjaga dan melestarikan  lingkungan  hidup  baik  di  dalam, kelas,  kampus,  maupun  di  lingkungan  tempat tinggal  masing-masing  mahasiswa.  Setelah meningkat  kepedulian  mahasiswa  diharapkan dapat mempengaruhi atau menularkan karakter tersebut  di  lingkup  keluarga  mereka,  dan masyarakat  di  tempat  tinggal  mereka.  Hal  ini selaras  dengan  salah  satu  aspek  sikap  dalam ( Permenristekdikti  Nomor  44  Tahun  2015 tentang  Standar  Nasional  Pendidikan  Tinggi – LLDIKTI Wilayah XIII , n.d.), yaitu bekerja sama dan  memiliki  kepekaan  sosial  serta  kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
Apabila  tidak  dilakukan,  maka  kerusakan lingkungan akan berpotensi semakin parah dari sekarang. Kepedulian lingkungan juga dilandasi oleh  regulasi  pemerintah,  yaitu  gerakan  hemat energi dan go green . Menurut (Hamzah, 2016) pertambangan  nikel  di  Pomalaa,  Kolaka menyebabkan rusaknya vegetasi tutupan lahan, lapisan  tanah  atas,  dan  meningkatnya sedimentasi material tanah dan batuan menuju pantai  yang  berakibat  ikan  di  sekitar  pantai berkurang.  Menurut (Musyahada, 2011) terdapat  perubahan  fungsi  lahan  dari  hutan menjadi  perkebunan  kakao  dan  cengkeh sehingga  vegetasi  alami  berkurang  serta masyarakat  terkena  dampak  bencana  banjir serta tanah longsor.

## METODOLOGI
Jenis  penelitian  ini  adalah  pra-eksperimen dengan  subjek  penelitian  mahasiswa  S1 Pendidikan Geografi,  Universitas Sembilanbelas November  Kolaka  pada  semester  V  tahun akademik  2018-2019  dengan  total  20. Pemilihan  subjek  penelitian  didasarkan  pada pengambilan kelas ekologi dan lingkungan yang sudah diambil saat semester III tahun akademik 2017-2018.  Instrumen  penelitian  menggunakan 12  item  pertanyaan  esai  dengan  rincian  skor  6 pertanyaan 5, skor 4 pertanyaan 10, dan skor 2 pertanyaan 15.
Pedoman penilaian menggunakan  kriteria  jawaban  sesuai  dengan skala  Likert  yang  dibagi  menjadi  5  rentang. Instrumen ini divalidasi oleh tim dua ahli yang terkait  dengan  lingkungan.  Penentuan  issue menggunakan  analisis urgency,  serious ,  dan growth atau  USG  sesuai  panduan  (Utomo  et al., 2017).
Strategi  penyelesaian core  issue ini  dengan cara  yang  diadopsi dari Pelatihan Dasar CPNS, yaitu on  campus dan off  campus .  Terdapat enam  kegiatan,  tiga  kegiatan on  campus dan tiga  kegiatan  off  campus.  Kegiatan on  campus meliputi:  pertama,  melaksanakan  penyuluhan peduli  lingkungan  kepada  mahasiswa.  Kedua, penerapan  pakta  integritas  peduli  lingkungan. Ketiga  pelatihan  SIG  kajian  lingkungan. Kegiatan off  campus meliputi:  pertama, penanaman  Pohon  di  lingkungan  kampus. Kedua,  pembersihan  selokan  di  lingkungan kampus.  Ketiga,  kegiatan  penyuluhan  dan sosialisasi ke ke mahasiswa program studi lain.
Data pretest dan posttest yang menunjukkan kepedulian siswa terhadap lingkungan. Perbedaan  antara  pretest  dan  posttest diperoleh  oleh gainscore yang  kemudian dianalisis  menggunakan  satu  sampel  t-test dengan  bantuan  SPSS  16.0  untuk  Windows.
Sebelum  diuji  untuk  hipotesis, gainscore diuji normalitas  dengan  satu  sampel  Kolmogorov Smirnov.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Gainscore berdasarkan  tes  prasyarat analisis  (normalitas)  dengan  one  sample Kolmogorov  Smirnov  termasuk  berdistibusi normal  yaitu  nilai  asymp  sig  (2-tailed)  sebesar 0,832. Nilai sig (2-tailed) > 0,05 sehingga data gainscore terdistribusi  normal.  Berdasarkan
analisis statistik inferensial dengan one sample t- test  dengan  bantuan  SPSS  16.0  for  Windows didapatkan  nilai  signifiansi  0,000.  Nilai  sig  (2- tailed) < 0,05, hal ini menunjukkan penerapan metode  latsar  ( on  campus dan off  campus ) berpengaruh terhadap karakter peduli lingkungan  mahasiswa.  Pada  kegiatan  terdapat nilai  dasar,  kedudukan  dan  peran  ASN  dalam NKRI. Berikut Tabel hasil pretest, posttest, dan gainscore.
Tabel 1. Pretest, Posttest, dan Gainscore Aktualisasi Mahasiswa Pendidikan Geografi Mahasiswa Pretest Posttest Gainscore Sampel Mahasiswa 1 59 71 12 Sampel Mahasiswa 2 42 61 19 Sampel Mahasiswa 3 58 77 19 Sampel Mahasiswa 4 57 77 20 Sampel Mahasiswa 5 43 69 26 Sampel Mahasiswa 6 44 67 23 Sampel Mahasiswa 7 44 69 25 Sampel Mahasiswa 8 45 77 32 Sampel Mahasiswa 9 48 76 28 Sampel Mahasiswa 10 38 65 27 Sampel Mahasiswa 11 51 72 21 Sampel Mahasiswa 12 33 76 43 Sampel Mahasiswa 13 32 71 39 Sampel Mahasiswa 14 29 61 32 Sampel Mahasiswa 15 41 89 48 Sampel Mahasiswa 16 44 69 25 Sampel Mahasiswa 17 47 76 29 Sampel Mahasiswa 18 56 79 23 Sampel Mahasiswa 19 48 72 24 Sampel Mahasiswa 20 46 76 30
Berikut  hasil  aktualisasi  pemecahan core issue peningkatan  kepedulian  lingkungan mahasiswa. Kegiatan I: Melaksanakan
penyuluhan peduli lingkungan kepada mahasiswa.  Sub  kegiatan  pertama,  koordinasi dengan  atasan  langsung  (PLT  kaprodi)  dan atasan dari atasan langsung (Dekan FKIP USN) terkait  pelaksanaan  kegiatan.  Nilai  yang
terkandung didalam kegiatan koordinasi adalah whole  of  government ,  manajemen  ASN, akuntabilitas,  pelayanan  publik,  dan  etika publik.  Menurut  (Suwarno  &  Sejati,  2017) whole  of  government terdiri  atas  koordinasi, kolaborasi,  inovasi  dan  pelayanan  publik. Berikut matrik kegiatan aktualisasi.
Tabel 2. Matrik Aktualisasi No Kegiatan Pelaksanaan 1 Melaksanakan  penyuluhan  peduli  lingkungan  kepada mahasiswa S1 Pendidikan Geografi, FKIP, USN Agustus  Minggu  ke-3  s.d  September Minggu ke-3 2018 2 Penerapan pakta integritas peduli lingkungan September  Minggu  ke-1  s.d  November Minggu ke-3 2018 3 Pelatihan SIG kajian lingkungan September  Minggu  ke-2  s.d  Oktober Minggu ke-2 2018 4 Penanaman Pohon di lingkungan kampus USN Kolaka Oktober Minggu ke-2 s.d 3 2018 5 Pembersihan Selokan di lingkungan kampus USN Kolaka Oktober Minggu ke-4 2018 6 Kegiatan  penyuluhan  dan  sosialisasi  ke  masyarakat diadaptasi  menjadi  penyuluhan  kepedulian  lingkungan oleh mahasiswa dan dosen ke Mahasiswa jurusan lain (S1 Pendidikan Matematika November Minggu ke-1 s.d 3 2018
Koordinasi ( whole of government ) dimulai dari  atasan  langsung  yaitu  PLT  Kaprodi, kemudian  ke  struktur  (manajemen  ASN)  yang lebih  tinggi  yaitu  atasan  dari  atasan  langsung (Wakil  Dekan  II)  dengan  mendiskusikan  serta meminta persetujuan terkait rencana aktualisasi yang  akan  dilakukan  dengan  memberikan rancangan aktualisasi supaya pemimpin mendapat kejelasan (akuntabilitas). Pelaksanaan koordinasi  mempraktekkan  etiket  (pelayanan publik)  dalam  memberikan  salam,  berjabat tangan  yang  baik,  dan  menggunakan  bahasa yang  santun  (etika  publik)  sehingga  tercapai pelayanan (pelayanan publik) kepada mahasiswa  yang  prima.  Tempat  koordinasi dengan  PLT  Kaprodi  di  ruang  5  Prodi, Rektorat,  USN,  sedangkan  Wakil  Dekan  II  di ruang  Dekanat  FKIP.  Menurut  (Fatimah  & Irawati,  2017)  manajemen  ASN  meliputi beberapa  hal  salah  satunya  pangkat  dan jabatan.
Sub  kegiatan  kedua  penyusunan  rencana pelaksanaan penyuluhan. Nilai yang terkandung  didalam  kegiatan  ini  adalah manajemen ASN, etika publik, komitmen mutu, pelayanan  publik.  Perencanaan  (manajemen ASN)  dibuat  sesuai  dengan  format  kegiatan pada  umumnya  berdasar  keilmuan  (etika publik) Geografi Lingkungan. Rencana kegiatan dimulai dengan pembuatan soal pretest-posttest yang dikonsultasikan dengan mentor dan coach sekaligus  sebagai  validator  soal,  waktu  dan tempat, pembuatan materi, metode pembelajaran yang diadaptasi/adapt
(komitmen  mutu)  dari  widyaiswara  BBPK
Makassar.  Selanjutnya  pada  tanggal  7 September 2018 di ruang A.3 FKIP, mahasiswa diberi penjelasan pelaksaan
rangkaian aktualisasi  dengan  etiket  (pelayanan  publik) saat penyampaian agar mahasiswa mendapatkan kejelasan (akuntabilitas). Menurut  (Kumorotomo  et  al.,  2015)  indikator etika publik tertulis pada UU No 5 Tahun 2014 pasal  4  diantaranya  membuat  keputusan berdasarkan prinsip keahlian.
Sub  kegiatan  ketiga,  pelaksanaan  kegiatan penyuluhan  peduli  lingkungan.  Nilai  yang terkandung  didalam  kegiatan  ini  adalah akuntabilitas,  nasionalisme,  etika  publik,  anti korupsi,  pelayanan  publik.  Diawali  dengan pembuatan  komitmen  untuk  melatih  integritas (akuntabilitas)  mahasiswa  berlaku  selama pelaksanaan,  terkait  dengan  disiplin  dalam kedatangan,  aktif  saat  proses  aktualisasi,  dan tidak  terlambat,  serta  tidak  gaduh/berbicara sesuatu  diluar  kegiatan.  Pelaksanaan  pretest dilaksanakan  pada  9  September  2018  di  ruang
A.10  FKIP  dengan  jujur  (nasionalisme,  etika publik,  dan  anti  korupsi)  tanpa  mencontek. Jujur  menerapkan  pancasila  sila  pertama, Ketuhanan  yang  Maha  Esa  karena  jujur dipertanggung  jawabkan  kepada  Tuhan.  Jujur termasuk  dalam  salah  satu  nilai  dasar  etika publik  dalam  (Republik  Indonesia,  2014)  pasal 4 poin ke 10. Jujur juga salah satu indikator anti korupsi,  dengan  tidak  mencontek  saat  ujian, merupakan cikal bakal untuk tidak korupsi. Sub  kegiatan  keempat,  laporan  kepada atasan  langsung  (PLT  kaprodi)  dan  atasan  dari atasan langsung  (Dekan FKIP  USN). Nilai yang terkandung  didalam  kegiatan  ini  adalah manajemen  ASN, whole  of  government , akuntabilitas,  nasionalisme,  etika  publik,  anti korupsi.
Pelaporan  (manajemen  ASN)  kepada atasan langsung dan atasan dari atasan langsung secara  lisan  (etika  publik)  tentang  kegiatan pertama  dengan  baik  menunjukkan  koordinasi (WoG)  dan  tanggung  jawab  (akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, anti korupsi) beserta tanda  tangan  sertifikat  penyuluhan  untuk instruktur.  Tanggung  jawab  dalam  pandangan akuntabilitas  secara  personal/responsibilitas perseorangan  bercirikan:  adanya  pengakuan terhadap  tindakan  yang  telah  diputuskan  dan tindakan yang dilakukan dalam hal ini kegiatan pertama,  adanya  pengakuan  terhadap  etika dalam  pengambilan  keputusan  khususnya dalam proses pertanggung jawaban secara lisan, dan  adanya  keterlibatan  konstituen  yang  tepat dalam  keputusan  dalam  hal  ini  pimpinan  dan mahasiswa. Tanggung jawab versi nasionalisme mempraktekkan  sila  pertama,  Ketuhanan  yang Maha  Esa,  Pertanggung  jawaban  di  hadapan manusia  dan  Tuhan.  Tanggung  jawab  dalam etika  publik  masuk  dalam  nilai  dasar  etika publik  dalam  (Republik  Indonesia,  2014)  pasal 4  poin  ke  8.  Tanggung  jawab  dalam  anti korupsi  dalam  hal  ini,  merupakan  nilai  yang tidak dipegang koruptor. Koruptor sudah pasti tidak  mampu  bertanggung  jawab  terhadap kegiatan yang nyata bertentangan dengan UU.
Kegiatan II: Penandatanganan dan deklarasi pakta integritas peduli lingkungan. Sub kegiatan  pertama,  merancang  isi  pakta integritas.  Nilai  yang  terkandung  didalam kegiatan  ini  adalah  akuntabilitas,  nasionalisme, etika  publik,  dan  anti  korupsi.  Pelaksanaan tugas dengan penuh tanggung jawab (akuntabilitas,  nasionalisme,  etika  publik,  dan anti  korupsi)  dengan  menyusun  isi  pakta integritas yang bernuansa kepedulian lingkungan  yang  akan  diterapkan  mahasiswa subjek  aktualisasi.  Menurut  (KPK,  2015)  salah
satu  indikator  anti  korupsi  adalah  tanggung jawab.
Sub  kegiatan  kedua,  koordinasi  dengan PLT  kaprodi  terkait  pelaksanaan  pakta integritas.  Nilai  yang  terkandung  sama  dengan kegiatan
I. Sub
kegiatan ketiga, penandatanganan dan deklarasi pakta integritas.  Nilai  yang  terkandung  didalam kegiatan  ini  adalah  akuntabilitas,  komitmen mutu, dan pelayanan publik. Salah satu bentuk integritas (akuntabilitas) untuk menerapkan UU yang  berlaku.  Illegal  logging  dan  sejenisnya merupakan  tindakan  melanggar  hukum. Dengan  belajar  hal  kecil,  menjauhi  hal  besar tersebut.  Membuang  sampah  sembarangan sampai  saat  ini  belum  masuk  dalam  sanksi hukum,  tetapi  sudah  beberapa  tempat  yang diberlakukan  peraturan  daerah  dan  mengikat sanksi  denda.  Pakta integritas merupakan salah satu  bentuk  inovasi  (komitmen  mutu)  dalam hal  ini  pelayanan  yang  berbeda  dan  murah, artinya  menjadikan  kegiatan  perkuliahan  lebih mudah  dan  murah  (pelayanan  publik).  Murah dalam  hal  penggunaan  kertas  bolak-balik  dan upaya pengurangan penggunaan kertas (Kusumasari et al., 2015; Purwanto et al., 2017; Yuniarsih & Taufiq, 2016).
Sub  kegiatan  keempat,  pelaksanaan  pakta integritas.  Nilai  yang  terkandung  didalam kegiatan  ini  adalah  akuntabilitas,  nasionalisme, etika  publik,  anti  korupsi, whole  of government .  Tanggung  jawab  (akuntabilitas, nasionalisme,  etika  publik,  anti  korupsi) terhadap  hasil  kesepakatan  baik  dari  pihak pertama  maupun  pihak  kedua  menjadi  hal penting.  Tanggung  jawab  merupakan  bentuk pertanggung jawaban personal dalam akuntabilitas,  pertanggung  jawaban  pada manusia  dan  tuhan  pada  Nasionalisme pancasila  sila  pertama,  salah  satu  poin  nilai dasar  etika  publik  dalam  UU  ASN,  dan  nilai yang  menjauhkan  diri  dari  korupsi.  Nilai integritas    (akuntabilitas)  juga  terkandung dalam  penerapan  pakta  integritas,  sesuai dengan  namanya  yaitu  taat  pada  peraturan yang selaras dengan perundang-undangan yang berlaku.  Pihak  pertama dan pihak kedua harus ada  unsur  percaya  (akuntabilitas)  satu  dengan lainnya,  tetapi  pihak  pertama  juga  tetap mengawasi pelaksanaan utamanya saat perkuliahan.  Waktu  pelaksanaan  cukup  lama, sehingga  perlu  konsistensi  (akuntabilitas)  dari pihak-pihak  yang  terlibat,  dalah  hal  ini  dosen pelaksana  aktualisasi  dan  mahasiswa  subjek aktualisasi. Pelaksanaan do’a membuat suasana lebih  religius  dan  amanah  (nasionalisme),  serta melatih  koordinasi  ( whole  of  government ) mahasiswa dengan dosen.
Kegiatan  III:  Pelatihan  Sistem  Informasi Geografi  kajian  lingkungan  hutan  bagi mahasiswa.  Sub  kegiatan  pertama,  koordinasi dengan  PLT  kaprodi  dan  Dekan  FKIP  USN terkait  pelaksanaan  kegiatan    SIG  kajian lingkungan.  Nilai  yang  terkandung  didalam kegiatan ini sama dengan kegiatan I dan II.
Sub  kegiatan  kedua,  pembuatan  dan pengumpulan  proposal  kegiatan  pelatihan  SIG kajian  lingkungan.  Nilai  yang  terkandung didalam  kegiatan  ini  adalah  manajemen  ASN, whole  of  governemnt ,  pelayanan  publik.
Proposal (manajemen ASN) berisi ijin ( whole of governemnt )  pelaksa`naan  dan  legalitas penerbitan  sertifikat  untuk  instruktur  dan mahasiswa  (pelayanan  publik).  Berisi  juga metode,  materi,  waktu,  dan  tempat  pelatihan untuk meningkatkan penguasaan teknologi GIS fokus lingkungan.
Sub  kegiatan  ketiga,  pelaksanaan  kegiatan pelatihan  SIG  kajian  lingkungan.  Nilai  yang terkandung  didalam  kegiatan  ini  adalah akuntabilitas,  komitmen  mutu,  pelayanan publik, whole  of  government .  Diawali pembuatan  komitmen  untuk  melatih  integritas (akuntabilitas) mahasiswa mulai latihan pemetaan  dari  tahap  georeferensing,  digitasi, editing,  labelling,  dan  layout  pelaksanaan kegiatan  teknologi  pemetaan  GIS  (komitmen mutu).  Pemetaan  fokus  kawasan  hutan  dan dikaitkan  dengan  kondisi  sebenarnya  supaya mahasiswa mengerti keadaan lingkungan hutan di  suatu  wilayah.  Pelaksanaan  dengan  etiket (pelayanan publik)  yang baik, penutup disertai penjelasan  ( whole  of  government )  rangkaian kegiatan yang terkait dengan kegiatan pertama, kedua,  dan  ketiga  supaya  mahasiswa  jelas (akuntabilitas),  yaitu  kegiatan  penanaman pohon.  Menurut  Rozpondek,  Wanclslewicz, dan  Kocprzak  (2016)  kenampakan  lingkungan akan  lebih  bagus  dengan  GIS  karena  spasial mudah dipahami.
Sub kegiatan keempat, laporan pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  SIG  kajian lingkungan kepada Dekan FKIP USN. Nilai yang terkandung  didalam  kegiatan  ini  sama  dengan pelaporan di kegiatan I.
Kegiatan  IV:  Penanaman  pohon  di lingkungan  Kampus  USN  Kolaka.  Sub  kegiatan pertama,  koordinasi  dengan  PLT  kaprodi, Dekan  FKIP  USN.  Nilai  yang  terkandung didalam  kegiatan  ini  adalah whole  of government ,  manajemen  ASN,  akuntabilitas, pelayanan  publik,  etika  publik.  Koordinasi ( whole  of  government )  dengan  mendiskusikan serta  meminta  persetujuan  terkait  kegiatan penanaman  supaya  pimpinan  (manajemen ASN)  mendapat  kejelasan  (akuntabilitas)  dan
menggunakan etiket (pelayanan publik) memberikan salam dan jabat tangan yang baik serta  yang  bahasa  yang  santun  (etika  publik) sehingga tercapai pelayanan di kampus bertema peduli  lingkungan.  Pimpinan  menyetujui  untuk menanam  di  samping  gedung  FKIP  karena termasuk  dalam  lahan  yang  tidak  tertanami (kosong) dan ditumbuhi rumput liar.
Penanaman  tidak  dapat  dalam  bentuk  pohon besar  karena  lahan  di  Kampus  USN  Kolaka sudah  penuh  dengan  pohon  pelindung. Tanaman taman dan tanaman kecil yang dapat ditanam  di  lokasi  tersebut.  Adapun  Kampus Baru USN Kolaka masih dalam musim kemarau dan  habis  mengalami  kebakaran  ilalang  yang menghanguskan seluruh vegetasi/tanaman termasuk  mengeringkan  tanah.  Menurut  Sejati, Amaluddin,  Hidayati,  &  Kasmiati  (2017), kegiatan  perencanaan  meliputi  area  selection merupakan  langkah  penting  pembelajaran outdoor .
Sub  kegiatan  kedua,  pelaksanaan  kegiatan penanaman  pohon.  Nilai  yang  terkandung didalam  kegiatan  ini  adalah  nasionalisme, whole  of  government ,  pelayanan  publik,  etika publik. Kegiatan dilaksanakan dengan menanam pohon bersama (nasionalisme) sesuai tempat yang disepakati ( whole of government )
dengan pimpinan. Dimulai dengan membersihkan  rumput  dan  sampah  bersama- sama gotong royong mencerminkan sila ketiga. Tanah  digemburkan  terlebih  dahulu  dan melaksanakan  penanaman  serta  penyiraman. Mahasiswa dan dosen (etika publik) melakukan interaksi  langsung  di  lingkungan,  harus menunjukkan  etika  (etika  publik)  yang  baik. Menurut  (Gunarsa  &  Ningsih,  2014)  materi  di dalam  kelas  dan  luar  kelas  diterima  secara bersama-sama  dan  saling  mengisi,  setiap  kali anak  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan. Menurut  (Fayanto  et  al.,  2019) outdoor learning dalam bentuk pembelajaran  luar kelas untuk  melihat  peristiwa  langsung  di  lapangan dengan  tujuan  mengakrabkan  siswa  dengan lingkungannya.
Sub kegiatan ketiga, laporan kepada atasan langsung  (PLT  kaprodi),  atasan  dari  atasan langsung  (Dekan  FKIP  USN).  Nilai  yang terkandung  didalam  kegiatan  ini  adalah manajemen  ASN,  etika  publik, whole  of government ,  akuntabilitas,  nasionalisme,  etika publik,  anti  korupsi.  Pelaporan  (manajemen ASN)  secara  lisan  (etika  publik)  kegiatan menunjukkan koordinasi
( whole of government )
dan tanggung jawab (akuntabilitas,  nasionalisme,  etika  publik,  anti korupsi).  Pimpinan  mengapresiasi  kegiatan
penanaman  pohon  karena  berperan  dalam membersihkan lingkungan FKIP dan menambah keindahan  melalui  tanaman/bunga  yang ditanam.  Menurut  (Latief  et  al.,  2015)  nilai nasionalisme  ada  di  tanggung  jawab  sebagai representasi Pancasila sila pertama.
Kegiatan  V:  Pembersihan  selokan  di lingkungan  Kampus  USN  Kolaka.  Sub  kegiatan pertama,  koordinasi  dengan  PLT  kaprodi, Dekan  FKIP  USN  terkait  pelaksanaan  kegiatan pembersihan  selokan.  Nilai  yang  terkandung didalam  kegiatan  ini  adalah whole  of government ,  manajemen  ASN,  akuntabilitas, pelayanan  publik,  etika  publik.  Koordinasi ( whole  of  government )  dengan  mendiskusikan serta  meminta  persetujuan  terkait  kegiatan penanaman  supaya  pimpinan  (manajemen ASN)  mendapat  kejelasan  (akuntabilitas)  dan menggunakan etiket (pelayanan publik) memberikan salam dan jabat tangan yang baik serta  yang  bahasa  yang  santun  (etika  publik) sehingga tercapai pelayanan di kampus bertema peduli  lingkungan.  Pembersihan  selokan disepakati sekitar kantor dan ruang perkuliahan FKIP USN Kolaka.
Sub  kegiatan  kedua,  pelaksanaan  kegiatan pembersihan  selokan.  Nilai  yang  terkandung didalam  kegiatan  ini  adalah  nasionalisme, whole  of  government ,  pelayanan  publik,  etika publik. Kegiatan dilaksanakan dengan membersihkan  sampah  di  selokan  terlebih dahulu,  kemudian  mengeruk  sedimen  di selokan  bersama  (nasionalisme)  sesuai  tempat yang disepakati ( whole of government ) dengan pimpinan  (sekitar  FKIP).  Gotong  royong  dan rela  berkorban  waktu,  biaya,  serta  tenaga memupuk rasa nasinalisme Pancasila sila ke-tiga. Mahasiswa  dan  dosen  (pelayanan  publik) melakukan  interaksi  langsung  di  lingkungan, harus  menunjukkan  etika  (etika  publik)  yang baik.  Mahasiswa  juga  memahami  erosi  serta sedimentasi.  Menurut  (Özdilek  et  al.,  2011) pembelajaran outdoor environtmental education dapat  meningkatkan  kesadaran  dan sikap  positif  terhadap  lingkungan.  Menurut (Sudjana  &  Rifai,  2015)  belajar  di  luar  kelas siswa dapat memahami dan menghayati aspek- aspek  kehidupan  yang  ada  di  lingkungannya, sehingga  dapat  membentuk  pribadi  yang  tidak asing dengan kehidupan membentuk sekitarnya,  serta  dapat  memupuk  cinta lingkungan.
Sub kegiatan ketiga, laporan kepada atasan langsung  (PLT  kaprodi),  atasan  dari  atasan langsung  (Dekan  FKIP  USN).  Nilai  yang terkandung  didalam  kegiatan  ini  sama  dengan kegiatan  laporan  sebelumnya.  Hal  ini
ditemukan  bahwa  drainase  FKIP  merupakan jalur keluar air menuju selokan yang lebih besar di belakang kantor FKIP yang mengalir ke luar kampus  (persawahan).  Drainase  di  dalam kampus  tidak  terhubung  ke  selokan  besar sehingga  air  diam/macet  di  tempat  dan menyebabkan  banjir.  Air  mengalir  sedikit  ke selokan  besar  melalui  badan  jalan  yang  sedikit menanjak,  sehingga  terjadi  genangan  yang cukup lama. Pimpinan mencatat masukan yang ditemukan dalam kegiatan akutualisasi ini.
Kegiatan  VI:  Melaksanakan  penyuluhan peduli lingkungan oleh mahasiswa dan dosen S1 Pendidikan  Geografi,  FKIP,  USN  kepada Mahasiswa  selain  jurusan  S1  Pendidikan Geografi (Pendidikan Matematika). Sub kegiatan  pertama,  koordinasi  dengan  PLT kaprodi,  Dekan  FKIP  USN,  dan  Kaprodi Pendidikan  Matematika  terkait  pelaksanaan kegiatan    penyuluhan  lingkungan.  Nilai  yang terkandung  didalam  kegiatan  ini  adalah  whole of government, manajemen ASN, akuntabilitas, pelayanan  publik,  etika  publik.  Koordinasi (whole  of  government)  dengan  mendiskusikan serta  meminta  persetujuan  terkait  kegiatan penyuluhan  supaya  pimpinan  (manajemen ASN)  mendapat  kejelasan  (akuntabilitas)  dan menggunakan etiket (pelayanan publik) memberikan salam dan jabat tangan yang baik serta  yang  bahasa  yang  santun  (etika  publik) sehingga tercapai pelayanan di kampus bertema peduli  lingkungan.  Ketua  Program  Studi Pendidikan  Matematika  setuju  untuk  diadakan penyuluhan  oleh  mahasiswa  Pendidikan Geografi ke mahasiswa Pendidikan Matematika merupakan  bentuk  Kolaborasi.  Wakil  Dekan  II dan  PLT  Kaprodi  Pendidikan  Geografi  juga mendukung kegiatan tersebut.
Sub  kegiatan  kedua,  pelaksanaan  kegiatan penyuluhan  lingkungan.  Kegiatan  dilaksanakan pada  tanggal  9  November  2018  dengan melakukan  penyuluhan  di  ruangan  FKIP  sesuai kesepakatan ( whole of government ). Mahasiswa  dan  dosen  (pelayanan  publik) melakukan  interaksi  langsung  di  lingkungan, harus  menunjukkan  etika  (etika  publik)  yang baik.  Pasca  kegiatan  mahasiswa  mengerjakan posttest  pada  tanggal  10  November  2018 dengan  jujur  (nasionalisme,  etika  publik,  anti korupsi).  Mahasiswa  menjelaskan  apa  yang didapatkan  selama  internalisasi  (agenda  1-3) dan  habituasi  (agenda  4-5).  Agenda  6 merupakan bentuk off campus terakhir dengan menyebarkan  pengetahuan  kepada  lingkungan sekitar  (dalam  hal  ini  mahasiswa  di  lingkup FKIP  dengan  sampel  Pendidikan  Matematika). Posttenst digunakan untuk mengukur keberhasilan  pelaksanaan  kegiatan.  Menurut
(Sumarmi  &  Amirudin,  2014)  salah  satu  cara mengendalikan  kerusakan  lingkungan  dengan pembinaan  etika  pada  masyarakat  (termasuk siswa)  sehingga  terjadi  perubahan  sikap  dan perilaku.
Sub  kegiatan  ketiga,  laporan    kegiatan penyuluhan  lingkungan  kepada  PLT  Kaprodi Pendidikan  Geografi,  kaprodi  pendidikan matematika,  dan  Dekan  FKIP  USN.  Pelaporan (manajemen  ASN)  secara  lisan  (etika  publik) kegiatan  menunjukkan  koordinasi  ( whole  of government ) dan tanggung jawab (akuntabilitas,  nasionalisme,  etika  publik,  anti korupsi)  beserta  tanda  tangan  sertifikat pelatihan  untuk  instruktur.  Pelaporan  kepada Kaprodi Pendidikan Matematika khusus agenda 6.  Laporan  kepada  Wakil  Dekan  II  dan  PLT Kaprodi  Pendidikan  Geografi  untuk  seluruh agenda  termasuk  penandatanganan  sertifikat terkait,  sekaligus  melaporkan  bahwa  seluruh agenda
selesai dilaksanakan. Kegiatan pelaporan  kepada  struktur  yang  lebih  tinggi dengan proses kenaikan pangkat sesuai ( PP No 12 Tahun 2002 , n.d.)

## KESIMPULAN
Terdapat
pengaruh antara metode Pelatihan  Dasar  terhadap  karakter  kepedulian lingkungan  hidup  mahasiswa  dengan  nilai signifikansi  0,000.  Seluruh  kegiatan  aktualisasi bernuansa nilai-nilai dasar ASN yaitu ankuntabilitas,  nasionalisme,  etika  publik, komitmen  mutu,  dan  anti  korupsi.  Seluruh kegiatan  aktualisasi  bernuansa  kedudukan  dan peran ASN dalam NKRI yaitu manajemen ASN, whole of government , dan pelayanan publik.

## DAFTAR PUSTAKA
Anderson,  L.  W.,  &  Krathwohl,  D.  R.  (2015). Kerangka  Landasan  untuk  Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen Revisi Taksonomi  Pendidikan  Bloom (A. Priantoro (Ed.)). Pustaka Pelajar.
Chen,  M.  Y.,  &  Chiu,  C.  I.  (2016).  Go  green: How  to  influence  the  perceived effectiveness  of  a  green  product? International  Journal  of  Advertising ,
35 (4), 622 – 641. https://doi.org/10.1080/02650487.2015.1
105647
Fatimah,  E.,  &  Irawati,  E.  (2017).  Modul Pelatihan  Dasar  Calon  PNS  “Manajemen ASN.”  In Lembaga  Administrasi  Negara . Lembaga Administrasi Negara RI.
Fayanto,  S.,  Amaluddin,  L.  O.,  Rahmat,  R.,
Surdin,  S.,  Ramadhan,  M.  I.,  Hidayat,  D. N., Sejati, A. E., & Purwana, I. G. (2019). The  Effectiveness  of  Outdoor  Learning  in Improving Spatial Intelligence. Journal for the  Education  of  Gifted  Young  Scientists , 7 (3), 667 – 680. https://doi.org/10.17478/jegys.613987
Gunarsa,  S.  .,  &  Ningsih,  Y.  (2014). Psikologi Perkembangan  Anak  dan  Remaja .  PT. TBK Gunung Mulia.
Hamzah.  (2016). Pengembangan  Masyarakat Pesisir  di  Kawasan  Tambang  Nikel Pomalaa Sulawesi Tenggara. Bogor . IPB. Harianto,  E.,  Nursalam,  L.  O.,  Ikhsan,  F.  A., Zakaria,  Z.,  Damhuri,  D.,  &  Sejati,  A.  E. (2019). THE COMPATIBILITY
OF OUTDOOR  STUDY  APPLICATION  OF ENVIRONMENTAL  SUBJECT  USING PSYCHOLOGICAL THEORIES OF INTELLIGENCE AND MEANINGFUL LEARNING  IN  SENIOR  HIGH  SCHOOL. Geosfera Indonesia , 4 (2), 201.
https://doi.org/10.19184/geosi.v4i2.9903
KPK,  T.  P.  (2015).
Anti  Korupsi  Modul Pendidikan  dan  Pelatihan  Prajabatan Golongan  III .  Lembaga  Administrasi Negara RI.
Kumorotomo,  W.,  Wirapradja,  N.  R.  D.,  & Imbaruddin,  A.  (2015). Etika  Publik Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan  Golongan  III . Lembaga
Administrasi Negara RI.
Kusumasari,  B.,  Dwiputrianti,  S.,  &  Allo,  E.  .
(2015). Akuntabilitas  Modul  Pendidikan dan  Pelatihan  Prajabatan  Golongan  III . Lembaga Administrasi Negara RI.
Latief, Y., Suryanto, A., & Muslim, A. A. (2015). Nasionalisme  Modul  Pendidikan  dan Pelatihan  Prajabatan  Golongan  III . Lembaga Administrasi Negara RI.
Musyahada,  M.  (2011). Arahan  Pemanfaatan Ruang  di  kecamatan  Lasusua  kabupaten Kolaka Utara .
Özdilek,  Ş.  Y.,  Özdilek,  H.  G.,  Okur,  E.,  & Eryaman,  M.  Y.  (2011).  Community  and Nature As Curriculum : a Case Study of an Outdoor Environmental Education Project *. The International Journal of Educational  Researchers , 3 (1),  33 – 45. http://www.eab.org.tr/public/ijer/3/1/sukr an_yalcin_ozdilek.pdf
Permenristekdikti  Nomor  44  Tahun  2015 tentang  Standar  Nasional  Pendidikan
Tinggi – LLDIKTI  Wilayah  XIII .  (n.d.). Retrieved  February  25,  2020,  from
https://lldikti13.ristekdikti.go.id/2016/01/2 6/standar-nasional-pendidikan-tinggi- tahun-2015/
PP  No  12  Tahun  2002 .  (n.d.).  Retrieved February 25, 2020, from http://hukum.unsrat.ac.id/pp/pp_12_2002 .htm Prasetya,  S.  P.  (2014). Media  Pembelajaran Geografi . Ombak. https://scholar.google.com/scholar?cluster =2795471514796442042&hl=en&oi=sch olarr
Purwanto,  E.  A.,  Tyastiyanti,  D.,  Taufiq,  A.,  & Novianto,  W.  (2017). Modul  Pelatihan Dasar  Calon  PNS  Pelayanan  Publik . Lembaga Administrasi Negara RI.
Republik  Indonesia.  (2014). Undang-undang Republik  Indonesia  No.5  tahun  2014 tentang Aparatur Sipil Negara (pp. 1 – 104).
Rusuli, C., Q, F., N., S., & M., H. (2016). The Effectiveness of Go Green Implementation among  Society  in  Kota  Bharu,  Kelantan. European  Journal  of  Multidisciplinary Studies , 1 (1), 10. https://doi.org/10.26417/ejms.v1i1.p10-14
Sejati, A. E., Amaluddin, L. O., Hidayati, D. N.,
& Kasmiati, S. (2017, May 1). The Effect of Outdoor Study on the Geography Scientific Paper Writing Ability to Construct Student Character in Senior High School. Proceedings of the 5th SEA- DR (South East Asia Development Research) International Conference 2017 (SEADRIC 2017) . https://doi.org/10.2991/seadric- 17.2017.22
Sejati, A. E., Sumarmi, S., & Ruja, I. N. (2016). PENGARUH METODE PEMBELAJARAN OUTDOOR STUDY TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS KARYA ILMIAH GEOGRAFI SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan , 1 (2), 80 – 86. https://doi.org/10.17977/JP.V1I2.5804
Sudjana, N., & Rifai, A. (2015). Media Pengajaran (12th ed.). Sinar Baru Algensindo.
Sumarmi, & Amirudin, A. (2014). Geografi Lingkungan Berbasis Kearifan Lokal . Aditya Media Publishing.
Suwarno, Y., & Sejati, T. A. (2017). Modul Pelatihan Dasar Calon PNS “Whole of Government.” In Lembaga Administrasi Negara . Lembaga Administrasi Negara RI. https://scholar.google.com/scholar?cluster
=7655782595613993771&hl=en&oi=sch olarr Utomo, T. W. W., Basseng, & Purwana, B. H.
(2017). Habituasi . Lembaga Administrasi Negara RI. http://puskan.lan.go.id/files/Modul 2 Habituasi.pdf Yuniarsih, T., & Taufiq, M. (2016). Komitmen Mutu Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III. In Lembaga Administrasi Negara . Lembaga Administrasi Negara RI.