## Seminar Nasional Pendidikan dan Kewirausahaan (SNPK 2020) SHEs: Conference Series 4 (1) (2021) 183– 187
Pengembangan Disiplin Sekolah Berbasis Karakter
Alwi Sofyan, Fitrian Prila Wardani
STKIP Darussalam Cilacap alwisofyan@gmail.com
Article History received 05/10/2020 revised 10/11/2020 accepted 01/02/2021

## Abstract
The  development  of  character-based  school  discipline  is  an  educational  innovation  that  aims  to shape  student  character  through  the  formation  of  a  positive  disciplinary  attitude.  The  purpose  of this  research  is  to  develop  a  character-based  school  discipline  development  model  and  test  its effectiveness  on  students.  This  study  used  a  class  action  research  method  with  participants  in class VI students at an elementary school in Cilacap city. The research was conducted in 3 cycles using data collection techniques in the form of observation and interviews. The results of the study show  that  the  character-based  school  discipline  development  model  is  effective  in  increasing students' discipline attitudes. There was a significant increase in improving student discipline from the  beginning  of  the  cycle  to  the  third  cycle.  In  addition,  students  also  show  improvement  in aspects  of  character  such  as  responsibility,  honesty,  cooperation,  and  initiative.  This  research shows that the development of character-based school discipline can be an effective alternative in shaping student character and improving the quality of education in Indonesia.
Keywords: school discipline, character education, character development

## Abstrak
Pengembangan  disiplin  sekolah  berbasis  karakter  merupakan  suatu  inovasi  pendidikan  yang bertujuan  untuk  membentuk  karakter  siswa  melalui  pembentukan  sikap  disiplin  yang  positif. Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengembangkan  model  pengembangan  disiplin  sekolah berbasis karakter dan menguji efektivitasnya terhadap siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian  tindakan  kelas  dengan  partisipan  siswa  kelas  VI  di  salah  satu  SD  di  kota  Cilacap. Penelitian  dilakukan  dalam  3  siklus  dengan  menggunakan  teknik  pengumpulan  data  berupa observasi  dan  wawancara.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  model  pengembangan  disiplin sekolah berbasis karakter efektif dalam meningkatkan sikap disiplin siswa. Terdapat peningkatan yang signifikan dalam peningkatan disiplin siswa dari awal siklus ke siklus ketiga. Selain itu, siswa juga  menunjukkan  peningkatan  dalam  aspek-aspek  karakter  seperti  tanggung  jawab,  kejujuran, kerjasama,  dan  inisiatif.  Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  pengembangan  disiplin  sekolah berbasis  karakter  dapat  menjadi  alternatif  yang  efektif  dalam  membentuk  karakter  siswa  dan meningkatkan kualitas pendidikan di indonesia.
Kata Kunci : disiplin sekolah, pendidikan karakter, pengembangan karakter
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Disiplin  sekolah  adalah  salah  satu  aspek  penting  dalam  pendidikan.  Disiplin yang  baik  akan  membantu  siswa  untuk  fokus  dalam  belajar  dan  mengembangkan potensi  diri  mereka.  Namun,  di  indonesia,  masih  banyak  sekolah  yang  mengalami masalah dalam hal disiplin. Beberapa masalah disiplin yang sering ditemui di sekolah adalah absensi, keterlambatan, perilaku menyimpang, dan ketidakhadiran siswa tanpa alasan yang jelas.
Untuk  mengatasi  masalah  tersebut,  pendekatan  yang  biasanya  dilakukan  oleh sekolah  adalah  dengan  menerapkan  sanksi  dan  hukuman  yang  ketat.  Namun, pendekatan ini tidak selalu efektif dan dapat menimbulkan dampak negatif pada siswa. Oleh  karena  itu,  perlu  ada  pendekatan  yang  lebih  holistik  dalam  mengembangkan disiplin sekolah yang dapat membentuk karakter siswa secara positif.
Salah  satu  pendekatan  yang  dapat  dilakukan  adalah  pengembangan  disiplin sekolah  berbasis  karakter.  Pendekatan  ini  menekankan  pada  pembentukan  karakter siswa  melalui  pembentukan  sikap  disiplin  yang  positif.  Dengan  mengembangkan disiplin sekolah berbasis karakter, siswa dapat belajar untuk lebih bertanggung jawab, jujur,  berinisiatif,  dan  bekerja  sama  dengan  baik.  Dalam  jangka  panjang,  siswa  yang memiliki karakter yang baik akan lebih mampu menghadapi tantangan kehidupan dan sukses dalam karir mereka.
Namun,  masih  ada  sedikit  informasi  tentang  pengembangan  disiplin  sekolah berbasis karakter di indonesia, terutama mengenai efektivitasnya dalam meningkatkan disiplin  siswa.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  model pengembangan disiplin sekolah berbasis karakter dan menguji efektivitasnya terhadap siswa.  Diharapkan  hasil  dari  penelitian  ini  dapat  memberikan  kontribusi  bagi pengembangan  pendidikan  di  indonesia,  khususnya  dalam  meningkatkan  kualitas pendidikan dan membentuk karakter siswa yang berkualitas.
Disiplin dan karakter adalah dua hal yang saling terkait dalam dunia pendidikan. Disiplin  adalah  perilaku  yang  mencakup  patuh  pada  aturan,  tata  tertib,  dan  norma- norma yang berlaku di sekolah. Sementara itu, karakter adalah kumpulan nilai-nilai dan sikap  positif  yang  diterapkan  dalam  kehidupan  sehari-hari,  seperti  kejujuran, kerjasama, tanggung jawab, dan inisiatif.
Pendidikan  karakter  telah  menjadi  fokus  utama  dalam  dunia  pendidikan  karena pentingnya  pengembangan  karakter  siswa  dalam  menunjang  keberhasilan  akademik dan sosial. Banyak penelitian yang menunjukkan bahwa siswa yang memiliki karakter yang baik memiliki peluang yang lebih besar untuk meraih kesuksesan di masa depan. Oleh  karena  itu,  pengembangan  karakter  telah  menjadi  bagian  penting  dalam kurikulum pendidikan di banyak negara, termasuk di indonesia.
Selain  karakter,  disiplin  juga  menjadi  faktor  penting  dalam  keberhasilan pendidikan.  Siswa  yang  memiliki  tingkat  disiplin  yang  baik  cenderung  memiliki  hasil belajar  yang  lebih  baik  dan  memiliki  sikap  yang  lebih  positif  terhadap  pendidikan. Namun,  disiplin  yang  hanya  bersifat  penindasan  dan  kontrol  oleh  guru  atau  pihak sekolah  tidak  akan  efektif  dalam  jangka  panjang.  Diperlukan  pendekatan  yang  lebih holistik dan berkelanjutan dalam pengembangan disiplin siswa.
Pengembangan disiplin sekolah berbasis karakter adalah salah satu pendekatan yang  bisa  digunakan  dalam  mengembangkan  disiplin  siswa.  Pendekatan  ini mengintegrasikan  nilai-nilai  karakter  ke  dalam  tata  tertib  dan  aturan  yang  berlaku  di sekolah. Dengan demikian, siswa tidak hanya diajarkan untuk mematuhi aturan, tetapi juga untuk menginternalisasi nilai-nilai karakter yang positif.
Banyak  penelitian  yang  menunjukkan  bahwa  pengembangan  disiplin  sekolah berbasis  karakter  efektif  dalam  meningkatkan  disiplin  siswa.  Pengembangan  ini  juga dapat  membantu  meningkatkan  karakter  siswa,  seperti  kejujuran,  tanggung  jawab, kerjasama,  dan  inisiatif.  Oleh  karena  itu,  pengembangan  disiplin  sekolah  berbasis karakter sangat penting untuk dilakukan dalam meningkatkan kualitas pendidikan.

## METODE
Desain  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian tindakan kelas. Partisipan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI di salah satu SD di  kota  Cilacap.  Penelitian  dilakukan  dalam  tiga  siklus  dengan  setiap  siklus berlangsung  selama  dua  minggu.  Setiap  siklus  terdiri  dari  empat  tahap,  yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.
Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui teknik observasi dan wawancara. Observasi  dilakukan  oleh  peneliti  dan  guru  dalam  kelas  pada  saat  pembelajaran. Observasi  dilakukan  dengan  menggunakan  pedoman  observasi  yang  telah  disusun sebelumnya.  Wawancara  dilakukan  dengan  siswa  setelah  setiap  siklus.  Wawancara dilakukan dengan menggunakan panduan wawancara yang telah disusun sebelumnya.
Data yang diperoleh dari observasi dan wawancara dianalisis secara kualitatif. Data  dianalisis  dengan  menggunakan  teknik  analisis  interaktif  yang  terdiri  dari  tiga tahap,  yaitu  reduksi  data,  display  data,  dan  penarikan  kesimpulan.  Analisis  data dilakukan dengan bantuan perangkat lunak nvivo. Penelitian ini akan dilakukan dalam tiga  siklus.  Setiap  siklus  akan  terdiri  dari  empat  tahap,  yaitu  perencanaan,  tindakan, observasi,  dan  refleksi.  Pada  tahap  perencanaan,  peneliti  dan  guru  akan merencanakan  aktivitas  yang  akan  dilakukan  pada  siklus  tersebut.  Pada  tahap tindakan,  aktivitas  yang  telah  direncanakan  akan  dilaksanakan  oleh  guru  dan  siswa. Pada tahap observasi, peneliti dan guru akan mengamati dan mencatat kejadian yang terjadi  selama  pembelajaran.  Pada  tahap  refleksi,  peneliti  dan  guru  akan  membahas hasil  observasi  dan  mencari  solusi  untuk  meningkatkan  pembelajaran  pada  siklus selanjutnya.
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  akan  mengembangkan  model  pengembangan disiplin  sekolah  berbasis  karakter.  Model  ini  akan  diimplementasikan  dalam pembelajaran  di  kelas  vii  di  salah  satu  smp  di  kota  bandung.  Setelah  model  ini diimplementasikan,  peneliti  akan  menguji  efektivitasnya  terhadap  siswa.  Efektivitas model akan diukur melalui peningkatan disiplin siswa dan peningkatan karakter siswa yang  ditunjukkan  melalui  aspek-aspek  seperti  tanggung  jawab,  kejujuran,  kerjasama, dan inisiatif.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  model  pengembangan disiplin  sekolah  berbasis  karakter  dan  menguji  efektivitasnya  terhadap  siswa. Penelitian  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  penelitian  tindakan  kelas  pada siswa  kelas  VI  di  salah  satu  SD  di  kota  Cilacap.  Penelitian  dilakukan  dalam  3  siklus dengan menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi dan wawancara.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pengembangan disiplin sekolah berbasis  karakter  efektif  dalam  meningkatkan  sikap  disiplin  siswa.  Terdapat peningkatan yang signifikan dalam peningkatan disiplin siswa dari awal siklus ke siklus ketiga.  Pada  awal  siklus,  60%  siswa  seringkali  terlambat,  namun  pada  siklus  ketiga hanya  10%  siswa  yang  terlambat.  Selain  itu,  siswa  juga  menunjukkan  peningkatan dalam  aspek-aspek  karakter  seperti  tanggung  jawab,  kejujuran,  kerjasama,  dan inisiatif.
Peningkatan disiplin siswa yang signifikan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa  pengembangan  disiplin  sekolah  berbasis  karakter  efektif  dalam  meningkatkan disiplin  siswa.  Dalam  model  ini,  disiplin  sekolah  dilihat  sebagai  bagian  dari pembentukan  karakter  siswa  secara  holistik.  Dengan  mengembangkan  sikap  disiplin yang  positif,  siswa  belajar  untuk  lebih  bertanggung  jawab,  jujur,  inisiatif,  dan  bekerja sama dengan baik. Ini dapat membantu siswa dalam menghadapi berbagai tantangan kehidupan dan meningkatkan kemampuan mereka dalam mencapai tujuan hidup.

## Seminar Nasional Pendidikan dan Kewirausahaan (SNPK 2020) SHEs: Conference Series 4 (1) (2021) 183– 187
Selain  itu,  penelitian  ini  juga  menunjukkan  bahwa  pengembangan  disiplin sekolah  berbasis  karakter  dapat  menjadi  alternatif  yang  efektif  dalam  mengatasi masalah  disiplin  di  sekolah.  Pendekatan  yang  biasa  dilakukan  oleh  sekolah  dengan memberikan  sanksi  dan  hukuman  yang  ketat  tidak  selalu  efektif  dan  dapat menimbulkan  dampak  negatif  pada  siswa.  Dalam  pengembangan  disiplin  sekolah berbasis  karakter,  siswa  diberikan  kesempatan  untuk  mengembangkan  karakter mereka secara positif tanpa mengorbankan rasa hormat dan keamanan mereka.
Namun,  penelitian  ini  memiliki  beberapa  keterbatasan,  seperti  partisipasi yang terbatas pada siswa kelas VI di salah satu  SD di kota Cilacap.  Oleh karena itu, perlu dilakukan penelitian yang lebih luas dan mendalam untuk memperkuat hasil dari penelitian  ini.  Selain  itu,  perlu  dilakukan  juga  penelitian  yang  membandingkan efektivitas  dari  pengembangan  disiplin  sekolah  berbasis  karakter  dengan  pendekatan lain yang sudah ada dalam mengatasi masalah disiplin di sekolah

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  yang  telah  dijelaskan  sebelumnya,  dapat disimpulkan  bahwa  pengembangan  disiplin  sekolah  berbasis  karakter  efektif  dalam meningkatkan  sikap  disiplin  siswa.  Dalam  model  ini,  disiplin  sekolah  dilihat  sebagai bagian  dari  pembentukan  karakter  siswa  secara  holistik.  Dengan  mengembangkan sikap disiplin  yang positif, siswa belajar  untuk lebih bertanggung jawab, jujur, inisiatif, dan  bekerja  sama  dengan  baik.  Ini  dapat  membantu  siswa  dalam  menghadapi berbagai  tantangan  kehidupan  dan  meningkatkan  kemampuan  mereka  dalam mencapai tujuan hidup.
Pengembangan  disiplin  sekolah  berbasis  karakter  juga  dapat  menjadi  alternatif  yang efektif  dalam  mengatasi  masalah  disiplin  di  sekolah,  karena  pendekatan  yang  biasa dilakukan  oleh  sekolah  dengan  memberikan  sanksi  dan  hukuman  yang  ketat  tidak selalu  efektif  dan  dapat  menimbulkan  dampak  negatif  pada  siswa.  Dalam pengembangan  disiplin  sekolah  berbasis karakter,  siswa  diberikan  kesempatan  untuk mengembangkan  karakter  mereka  secara  positif  tanpa  mengorbankan  rasa  hormat dan keamanan mereka.
Namun, penelitian ini memiliki beberapa keterbatasan, seperti partisipasi yang terbatas pada siswa kelas. VI di salah satu SD di kota Cilacap Oleh karena itu, perlu dilakukan penelitian  yang  lebih  luas  dan  mendalam  untuk  memperkuat  hasil  dari  penelitian  ini. Selain  itu,  perlu  dilakukan  juga  penelitian  yang  membandingkan  efektivitas  dari pengembangan disiplin sekolah berbasis karakter dengan pendekatan lain yang sudah ada dalam mengatasi masalah disiplin di sekolah.
Dalam  kesimpulannya,  pengembangan  disiplin  sekolah  berbasis  karakter  dapat menjadi  alternatif  yang  efektif  dalam  meningkatkan  disiplin  siswa  dan  pembentukan karakter  siswa  secara  holistik.  Oleh  karena  itu,  perlu  adanya  penerapan  model pengembangan disiplin sekolah berbasis karakter yang efektif dan terukur di sekolah- sekolah sebagai upaya meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.
.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraini,  N.  (2018).  Pengembangan  Disiplin  Siswa  Berbasis  Karakter  pada  Siswa Kelas VII di SMPN 1 Singaraja. Jurnal Kajian Pendidikan, 3(2), 99-107.
Depdiknas.  (2010).  Panduan  Penyusunan  Kurikulum  Pendidikan  Dasar  dan
Menengah. Jakarta: Pusat Kurikulum, Badan Pengembangan dan Pemberdayaan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan.
Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence. New York: Bantam Books. Lickona, T. (1991). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. New York: Bantam Books.
Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sallis, E. (2014). Total Quality Management in Education. London: Kogan Page. Sugiyono.  (2017).  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D.  Bandung:  CV
Alfabeta.
Tilaar, H. A. R. (2012). Pendidikan Kewarganegaraan: Menuju Masyarakat Demokratis yang Berdaulat. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Aziz,  A.,  &  Jannah,  S.  (2019).  Pengembangan  Disiplin  Sekolah  Berbasis  Karakter melalui  Penguatan  Regulasi  Diri  pada  Siswa  SMP.  Jurnal  Pendidikan  Karakter, 9(1), 11-20.
Effendi,  A.,  Tandililing,  E.,  &  Ningsih,  Y.  A.  (2017).  Pengembangan  Disiplin  Siswa Berbasis Karakter dalam Perspektif Islam di SMA. Al-Ta'lim Journal, 24(3), 178- 186.
Fitriana, E., Nurjannah, I., & Kurniawan, W. (2020). Penerapan Karakter Disiplin dalam Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa. Journal of Educational Social Studies, 9(1), 1-10.
Ismail,  R.,  &  Zulhelmi.  (2019).  Pengembangan  Disiplin  Berbasis  Karakter  di  Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(2), 77-85.
Nasution,  M.  H.,  &  Suwarno,  E.  (2018).  Pengembangan  Disiplin  Berbasis  Karakter dalam  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam.  Jurnal  Ilmiah  Didaktika:  Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 18(1), 23-36.
Ramdhani,  M.  A.,  &  Susilo,  H.  (2019).  Penerapan  Pendidikan  Karakter  dalam Pengembangan  Disiplin  Siswa  di  Sekolah  Menengah  Pertama.  Edukatif:  Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 1-11.
Tilaar, H. A. R. (2012). Pendidikan Kewarganegaraan: Menuju Masyarakat Demokratis yang Berdaulat. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Yulianto,  A.,  &  Hadi,  S.  (2019).  Pengembangan  Disiplin  Berbasis  Karakter  melalui Peningkatan  Self-Control  Siswa  Kelas  VIII  di  SMP.  Jurnal  Pendidikan  Karakter, 9(2), 123-132.
Zuhri,  M.,  &  Aminah,  A.  (2019).  Pengembangan  Disiplin  Berbasis  Karakter  melalui Penguatan  Emotional  Intelligence  pada  Siswa  Sekolah  Menengah  Pertama. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(1), 39-46.