## Jurnal Paramurobi: Volume 6, Nomor 2, Juli-Desember 2023

## KEBIJAKAN PENDIDIKAN ISLAM DALAM MENGHADAPI ERA SOCIETY 5.0
Muhammad Fuadzy Al Khadziq 1 , Suwadi 2
1)2) Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 22204012048@student.uin-suka.ac.id 1 suwadi@uin-suka.ac.id 2

## ABSTRAK
Artikel ini menjelaskan tentang semakin majunya perkembangan zaman khususnya dibidang teknologi,  adanya  perubahan  era  society  4.0  menuju  5.0  berdampak  juga  bagi  dunia pendidikan  islam  dimana  seluruh  komponen  pendidikan  Islam  harus  mempersiapkan  diri untuk  menghadapi  era  society  5.0  tersebut  .  Artikel  ini  ditulis  dengan  menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Jenis penelitian yang dipakai adalah penelitian kepustakaan (library research). Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode pengumpulan data dari  berbagai  literatur  seperti  buku  dan  jurnal.  Penulis  menelusuri  literatur  yang  ada  serta menelaahnya  dalam  mengerjakan  penelitian.  Metode  analisis  yang  dipakai  adalah  metode deskriptiv-analisis yaitu  yaitu  menjelaskan  serta  mengolaborasikan  ide  utama  dalam  topik pembahasan, dan menyajikannya secara kritis melalui sumber-sumber yang berkaitan dengan tema. Hasil penelitian menunjukkan bahwa era Society 5.0 adalah sebuah konsep masyarakat yang  menempatkan  manusia  dan  teknologi  sebagai  fokus  utama,  transformasi  ini  juga membawa dampak positif yang signifikan pada kehidupan manusia dengan memberikan arti yang  lebih  dalam.  Kemajuan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  memiliki  pengaruh  yang signifikan dalam sektor pendidikan, mempengaruhi perkembangan kreativitas para pengajar, mahasiswa,  dan  akademisiDi  era  Society  5.0  ini,  guru  sebagai  pendidik  perlu  memiliki keterampilan  digital,  kemampuan  berpikir  kreatif,  imajinatif,  dan  dinamis  dalam pembelajaran di dalam kelas.
Kata kunci : Kebijakan, Pendidikan Islam, Society 5.0

## ABSTRACT
This  article  explains  the  progress  of  the  times,  especially  in  the  field  of  technology,  the change in the era of society 4.0 to 5.0 also has an impact on the world of Islamic education where all components of Islamic education must prepare themselves to face the era of society 5.0. This article was written using a descriptive qualitative approach. The type of research used  is  library  research.  This  research  was  conducted  using  data  collection  methods  from various literature such as books and journals. The author explores the existing literature and examines  it  in  conducting  research.  The  analytical  method  used  is  the  descriptive-analytic method, namely explaining and collaborating on the main ideas on the topic of discussion, and presenting them critically through sources related to the theme. The results of the study show that the era of Society 5.0 is a concept of society that places humans and technology as the  main  focus, this transformation  also has  a  significant  positive  impact  on  human  life  by giving a deeper meaning. Advances in information and communication technology have had a significant influence on the education sector, influencing the development of the creativity of  teachers,  students  and  academics.  In  this  Society  5.0  era,  teachers  as  educators  need  to have digital skills, the ability to think creatively, imaginatively and dynamically in learning in the classroom . Keywords: Policy, Islamic Education, Society 5.0

## Jurnal Paramurobi: Volume 6, Nomor 2, Juli-Desember 2023

## PENDAHULUAN
Seiring  dengan  perkembangan zaman, tantangan dan hambatan pendidikan  agama  Islam  juga  terus mengalami  perkembangan  dan  perubahan. Jika  pada  beberapa  dekade  silam percakapan  akrab  antara  peserta  didik dengan  guru  terasa  tabu,  maka  hari  ini justru  merupakan  hal  yang  wajar.  Bahkan dalam pandangan teori pendidikan modern,  hal  itu  merupakan  sebuah keharusan.  Interaksi  semacam  itu  justru menjadi  indikasi  keberhasilan  proses pendidikan.
Pada era pendidikan Islam tradisional,  guru  menjadi  figur  sentral
dalam kegiatan pembelajaran. Ia merupakan  sumber  pengetahuan  utama  di dalam kelas, bahkan dapat dikatakan satu- satunya. Namun dalam konteks Pendidikan Islam  modern,  hal  demikian  tidak  berlaku lagi. Peran guru di abad ke 21 hari ini telah mengalami  pergeseran,  yakni  sebagai fasilitator bagi peserta didik. Pembelajaran tidak  lagi  berpusat  pada  guru  (teacher centered),  namun  lebih  berpusat  pada peserta didik (student centered). 1
1 Moh. Rifai, Kebijakan Pendidikan Islam Dalam Era Otonomi Daerah, Jurnal At-Tanzim:Jurnal
Hampir  di  setiap  negara  memiliki inovasi  baru  dalam  proses  pendidikan. Dengan  memanfaatkan  digital  di  tengah perkembangan  zaman,  pendidikan  era modern  mengalami  banyak  kemajuan  dan kemudahan  terutama  bagi  peserta  didik. Dunia pendidikan harus mampu mengikuti perkembangan  zaman  seperti  sebelumnya dunia  telah  menerapkan  pendidikan modern di era revolusi 4.0
Pendidikan di era 4.0 adalah sistem siber,  atau  sistem  pengajaran  yang menggunakan  teknologi  digital  dalam kegiatan  belajar  mengajar.  Teknik  ini memungkinkan terjadinya kegiatan belajar-mengajar  secara  bertahap,  terlepas dari  kondisinya.  Adapun  perkembangan setelahnya  yaitu era society 5.0, teknologi yang  hadir  dalam  bentuk  abstrak mengarahkan  masyarakat.  Data  besar adalah inti dari kemajuan teknis peradaban 5.0,  yang  dirancang  untuk  mempermudah pekerjaan manusia. Hal ini berbeda dengan revolusi  industri  keempat,  yang  hanya berfokus pada sektor korporasi. 2
Manajemen Pendidikan Islam, Vol 1, No.1 2017, Hal 109 2 Eko Purnomo, Novita Loka, Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Menghadapi Era Society 5.0, Jurnal Shimfonia: Jurnal Pendidikan Agama Islam, Vol 3, No.1, Juni 2023, Hal 70

## Jurnal Paramurobi: Volume 6, Nomor 2, Juli-Desember 2023
Hampir  setiap  negara  di  muka bumi  ini  kini  telah  memasuki  era  society 5.0. Dimana semua perilaku manusia lebih kompleks dari sebelumnya. Era peradaban 5.0  dapat  diartikan  sebagai  masa  di  mana semua aspek kehidupan telah berkembang menjadi serba teknologi, membuat segalanya  menjadi  lebih  praktis  dan efisien.  Namun,  ada  kelemahan  untuk  ini. karena orang  selalu  ditekan  untuk  lebih kreatif    dalam  semua  aspek  kehidupan mereka.  Pemerintah  juga  mengusulkan sejumlah    langkah    untuk    mengatasi situasi    ini,    salah    satunya    adalah meningkatkan sistem  pendidikan  melalui inisiatif  pendidikan karakter.
Penelitian-penelitian yang dilakukan  belum  banyak  membahas tentang pendidikan islam di era society 5.0 tersebut. Tulisan  ini  bertujuan  melengkapi kekurangan  dari  studi  terdahulu  dengan mengkajinya  secara  lebih  mendalam. Argumen  yang  mendasari  tulisan  ini bahwa  tidak  dapat  dipungkiri  lagi  bahwa situasi saat ini dengan mulai berkembangnya teknologi membuat semua komponen  dalam  pendidikan  harus  lebih ekstra  dalam  menyiapkan  perangkat pendidikan,  tidak  menutup  kemungkinan bahwa  pendidikan  islam  juga  harus  mulai
menyiapkan diri untuk menghadapi zaman yang  makin  maju  seperti  era  society  5.0 sekarang.
Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian kepustakaan  (library  research),  yakni mengumpulkan  sumber  data  dari  berbagai literatur  seperti  buku,  jurnal  dan  sumber lainnya  yang  berkaitan  dengan  topik  yang akan  di  bahas 3 .  Teknik  pengumpulan  data yang  digunakan  yaitu  peneliti  akan mengeksplorasi  data  sesuai  dengan pembahasan mengenai kebijakan pendidikan  Islam  dalam  menghadapi  era society 5.0  setelah  data  dikumpulkan, kemudian akan dilakukan pembahasan dan analisa.
Teknik  analisis  yang  digunakan adalah  analisis  isi,  yakni  mengkaji  secara mendalam  mengenai  isi  dari  suatu informasi  yang  tertulis,  kemudian  penulis memberikan  penjelasan  secukupnya  dari data yang diperoleh.
Metode pembahasannya  adalah  metode deskriptif-
analisis yaitu menjelaskan serta mengolaborasikan  ide  utama  dalam  topik pembahasan,  dan  menyajikannya  secara
3 Evanirosa, Dkk, Metode Penelitian Kepustakaan (Library Research) , (Bandung: Cv. Media Sains Indonesia), 2022, H.15-16

## Jurnal Paramurobi: Volume 6, Nomor 2, Juli-Desember 2023
kritis melalui sumber-sumber yang berkaitan dengan tema.
Studi  literatur,  selain  dari  mencari sumber data sekunder yang akan mendukung  penelitian.  Hal  ini  juga  untuk mengetahui  sampai  ke  mana  ilmu  yang berhubungan dengan penelitian  yang telah berkembang.  Dengan  mengadakan  studi terhadap  literatur  yang  telah  ada,  peneliti juga  dapat  belajar  secara  lebih  sistematis tentang  cara  menulis  karya  ilmiah,  dan akan  membuat  peneliti  lebih  kritis  dana analitis dalam mengerjakan penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Era revolusi industri 5.0
Society  5.0  bisa  diartikan  sebagai  sebuah konsep  masyarakat  yang  berpusat  pada manusia  dan  berbasis  teknologi. 4 Berbeda dengan  era  sebelumnya,  era  society  5.0 lebih  berfokus  pada  wkemajuan  teknologi dan  mengubah  peran  manusia  sebagai remot  control.  Era  Society  5.0  adalah konsep  yang  berasal  dari  Jepang  yang menggambarkan  visi  masyarakat  di  masa depan  yang  sedang  kita  masuki.  Era  ini menggabungkan kemajuan teknologi digital  dengan  fokus  pada  kesejahteraan
4 Faulinda Ely Nastiti, Aghni Rizqi Ni‟mal „Abdu, Kesiapan Pendidikan Indonesia Menghadapi Era Society 5.0, Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, Vo.5, No.1, 2020
manusia dan pencapaiantujuan berkelanjutan. Society 5.0 bertujuan untuk menciptakan  masyarakat  yang  lebih inklusif,  berkelanjutan,  dan  manusia berpusat.
Masyarakat  5.0  merupakan  sistem dari  sistem-sistem  yang  terhubung  ke Internet  masalah  sosial  lokal  dan  global (pengurangan emisikarbon). Konsep masyarakat baru ini bertujuan untuk fokus pada  untuk  menyeimbangkan  penyebaran Teknologi  Big  Data,  Internet  of  Things, dan Kecerdasan Buatan dengan penyelesaian  masalah  utama  masyarakat seperti: daya saing, produktivitas, koneksi, dan  kesejahteraan.  Dasar  untuk  mencapai maksimalisasi  penggunaan  manusia  dari transformasi  teknologi  yang  sedang berlangsung.  Perubahan  perilaku  manusia yang  mengikuti  perkembangan  teknologi dan berorientasi pada kebutuhan masyarakat  lebih  dikenal  saat  ini  dengan sebutan Society5.0. Di era masyarakat 5.0, semua  kebutuhan  masyarakat  berpusat pada manusia dan berbasis teknologi yang dikembangkan  Jepang.  Perkembangan Society  5.0  sebenarnya  sudah  dimulai sejak  peradaban  dunia.  Hal  ini  ditandai dengan beberapa perilaku masyarakat yang

## Jurnal Paramurobi: Volume 6, Nomor 2, Juli-Desember 2023
berorientasi  pada  kebutuhan  masyarakat tersebut.
Masyarakat  di  tahun  1.0  ditandai dengan berburu kebutuhan rakyat.
Masyarakat  2.0  tahu  bahwa  pertanian memenuhi  kebutuhan  sehari-hari.  Di Society  3.0,  masyarakat  mulai  mengenal dan  mendalami  dunia  industri  yang seharusnya memungkinkan
aktivitas apapun yang sesuai dengan kebutuhannya. Teknologi
mulai dikerahkan dan digunakan  untuk  memenuhi  kebutuhan hidup  dan  mengumpulkan  informasi tentang Society 4.0.
Di  era  masyarakat  5.0,  setiap perilaku  kehidupan  diterjemahkan  oleh kecerdasan  buatan  (AI)  dan  kemudian diubah  menjadi  jutaan  data  melalui Internet  (Internet  of  Things).  Hasil terjemahan  ini  menjadi  sebuah  kearifan baru  yang  meningkatkan  kemampuannya dalam  menciptakan  peluang  bagi  umat manusia. Salah satu hal yang mempengaruhi  cara  hidup  masyarakat adalah  perubahan  arus  ekonomi  global. Eksistensi perekonomian Indonesia saat ini bermuara  pada  kondisi  perekonomian global yang sangat mempengaruhi perekonomian Indonesia pada saat kondisi perekonomian global naik atau turun.
Revolusi Industri 4.0 telah menghadirkan  berbagai  perkembangan teknologi  untuk  memudahkan  segala aktivitas. Pada saat yang sama, Society 5.0 menjanjikan  berbagai  kemudahan  bagi masyarakat  untuk  memenuhi  kebutuhan sehari-hari.  Hal  ini  terlihat  jelas  pada masyarakat Indonesia. 5
Masa  pembaharuan era  society  4.0 dan era society 5.0 adalah masa perubahan teknologi analog menjadi teknologi digital. Perubahan  teknologi  digital  mampu mengubah pandangan hidup dunia industri hingga  lapisan  masyarakat,  akibatnya adalah  akan  ada  pengaruh  besar  yang terjadi  dan  juga  berimbas  terhadap  dunia pendidikan. 6
Society  5.0  merupakan  konsep masyarakat  yang  berfokus  pada  manusia dan  teknologi.  Jepang  mengembangkan
5 Mumtaha,  H.A  Dan  Khoiri,  H.A,
Analisis  Dampak  Perkembangan  Revolusi  Industri 4.0  Dan  5.0  Pada  Perilaku  Masyarakat  Ekonomi,
Jurnal Pilar Teknologi, (Nov. 2019) No.4, Vol 2
6

## Jurnal Paramurobi: Volume 6, Nomor 2, Juli-Desember 2023
konsep  ini  sebagai  pengembangan  dari revolusi  industri  4.0  yang  dianggap  dapat mengurangi peran manusia. Dalam Society 5.0,  kecerdasan  buatan  akan  mengubah data yang dikumpulkan melalui Internet of Things  menjadi  sumber  daya  baru  yang meningkatkan  kemampuan  manusia  dan membuka  peluang  bagi  kemanusiaan. Transformasi  ini  memberikan  kehidupan yang  lebih  bermakna.  Society  5.0 menekankan
kebutuhan akan keseimbangan  antara  pencapaian  ekonomi dan penyelesaian masalah sosial. 7
Ilustrasi era society 5.0
Prinsip  dasar  dalam  Society  5.0 menekankan pentingnya mencapai keseimbangan antara perkembangan bisnis dan  ekonomi  dengan  keberlanjutan lingkungan  sosial.  Dalam  era  Society  5.0 yang  didukung  oleh  teknologi,  berbagai masalah  yang  muncul  dalam  revolusi industri 4.0, seperti berkurangnya interaksi sosial  antar  masyarakat,  penurunan lapangan  kerja,  dan  dampak  negatif industrialisasi  lainnya,  dapat  diperbaiki. Tujuannya  adalah  untuk  menciptakan
7 Pristian Hadi Putra, Tantangan Pendidikan Islam Dalam Menghadapi Era Society 5.0 Jurnal Islamika, Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman Vol 19 No. 02 2019 Hal 106
integrasi  yang  harmonis  antara  teknologi dan kehidupan bermasyarakat.
Pemanfaatan teknologi dalam Society  5.0  tidak  hanya  terbatas  pada pemenuhan kebutuhan pribadi dan kegiatan  bisnis  semata,  melainkan  juga harus berfokus pada memperbaiki hubungan  antar  umat  manusia.  Sebagai contoh,  dalam  bidang  sosial,  teknologi kecerdasan  buatan  (AI)  dapat  digunakan untuk  menganalisis  big  data  yang dikumpulkan dari berbagai sumber informasi,  seperti  satelit  buatan,  radar cuaca  di  darat,  drone  pemantauan  daerah bencana, sensor bangunan untuk mendeteksi  kerusakan,  serta  informasi evakuasi  yang  disampaikan  kepada individu melalui smartphone pribadi. 8
Kebijakan  dan Peran  pendidikan Islam dalam menghadapi era society 5.0
Kebijakan  pendidikan  merupakan terjemahan  dari  kata educational  policy yang  merupakan  gabungan  dari  dua  kata antara education dan policy. Kebijakan berarti  sebuah  aturan  yang  sudah semestinya  dilaksanakan  tanpa  pandang bulu oleh siapapun yang terikat
8 Ahmad Pihar, Modernisasi Pendidikan Agama Islam Di Era Society 5.0, Joernal Liasion Academia And Society Vol 1 No. 1 Tahun 2022 Hal 7

## Jurnal Paramurobi: Volume 6, Nomor 2, Juli-Desember 2023
didalamnya 9 Kebijakan  (policy)  seringkali disamakan dengan istilah seperti politik,program, keputusan, undang- undang, aturan, ketentuan-ketentuan, kesepakatan,  konvensi,  dan  rencana strategis. 10
Dapat disimpulkan bahwa kebijakan pendidikan adalah suatu produk yang dijadikan sebagai panduan pengambilan  keputusan  pendidikan  yang legal-netral  dan  disesuaikan  dengan lingkugan hidup pendidikan secara moderat
Istilah "pendidikan Islam" merujuk pada  pendidikan  yang  khas  dengan karakteristik  Islami.  Dalam  konteks  ini, kata "Islam" memberikan sifat, penegasan, dan identitas khusus pada kata "pendidikan".  Pendidikan  Islam  memiliki ciri-ciri  Islami  yang  berbeda  dengan konsep  atau  model  pendidikan  lainnya. Secara  linguistik,  istilah  "pendidikan Islam"  berasal  dari  bahasa  Arab,  karena dalam  bahasa  itu  ajaran  Islam  diturunkan. Dalam  al-Qur'an  dan  hadis  Nabi  Saw, terdapat tiga istilah yang digunakan untuk mencerminkan  konsep  pendidikan  Islam,
9 Muhammad Emnis Anwar, Menelusuri Kebijakan Pendidikan Islam Di Indonesia, Edukasi Islami Jurnal Pendidikan Vol.3 2014 Hal 485 10 Ibid, Hal 486
yaitu  ta'lim,  tarbiyah,  dan  ta'dib. Penggunaan ketiga istilah tersebut didasarkan  pada  petunjuk  dari  beberapa ayat  al-Qur'an  yang  menggunakan  kata- kata dan makna dari masing-masing istilah tersebut. 11
Kebijakan pendidikan Islam mengacu  pada  berbagai  langkah  dan keputusan  yang  diambil  oleh  pemerintah atau  lembaga  terkait  untuk  mengatur sistem  pendidikan  yang  berbasis  pada nilai-nilai dan prinsip-prinsip agama Islam. Pendekatan  dan  kebijakan  pendidikan Islam  dapat  bervariasi  di  berbagai  negara, tergantung  pada  konteks  sosial,  politik, dan budaya masing-masing. Berikut adalah beberapa  poin  yang  sering  dibahas  dalam kebijakan pendidikan Islam: 12
1. Kurikulum  dan  Materi  Pelajaran:
Kebijakan pendidikan Islam mencakup pemilihan dan
pengembangan  kurikulum  yang sesuai  dengan  ajaran agama  Islam. Kurikulum  ini  biasanya  mencakup pelajaran  seperti  Al-Qur'an,  tafsir, hadis,  sejarah  Islam,  etika,  dan
11 Ali Mahsun, Peran Pendidikan Islam Dalam Arus Globalisasi:Sebuah Kajian Deskriptif Analisis, Jurnal Episteme, Vol 8, No. 2, Tahun 2013 Hal 263 12 Samsul Hadi, Hak Mendapatkan Pendidikan Tinjauan Aksiologi Dan Epistimologi, Jurnal Palapa: Jurnal Studi Keislaman Dan Ilmu Pendidikanvolume 5, Nomor 2, November 2017

## Jurnal Paramurobi: Volume 6, Nomor 2, Juli-Desember 2023
ajaran-ajaran agama lainnya.
Materi  pelajaran  ini  bertujuan untuk memperkenalkan siswa pada pemahaman dan praktik Islam yang mendalam.
2. Penyediaan  Fasilitas  dan  Institusi: Kebijakan  pendidikan  Islam  juga mencakup  penyediaan  fasilitas  dan lembaga-lembaga  pendidikan  yang memadai,  seperti  sekolah  Islam, madrasah,  atau  universitas  Islam.
Tujuan  dari  kebijakan  ini  adalah untuk  memastikan  adanya  tempat pendidikan yang khusus mengajarkan  Islam  dan  memenuhi kebutuhan para siswa muslim.
3. Pengembangan  Kualitas  Pengajar: Kebijakan  pendidikan  Islam  juga menekankan
pentingnya pengembangan  kualitas  pengajar atau  guru.  Ini  mencakup  pelatihan dan  pengembangan  terus-menerus bagi  para  pengajar  agar  mereka memiliki
pemahaman yang mendalam tentang ajaran Islam dan metode  pengajaran  yang  efektif. Kualitas  pengajar  yang  baik dianggap penting untuk memberikan pendidikan yang berkualitas kepada siswa. 4. Pendidikan  Karakter  dan  Moral: Salah  satu  fokus  utama  kebijakan pendidikan Islam adalah
pembentukan  karakter  dan  moral siswa.  Pendidikan  Islam  bertujuan untuk  membentuk  siswa  yang memiliki  kesadaran  moral  yang tinggi,  menghargai  nilai-nilai  etika Islam,  dan  berperilaku  baik  dalam kehidupan  sehari-hari.  Hal  ini biasanya dilakukan melalui pengajaran  dan  penerapan  nilai- nilai seperti kejujuran, kedisiplinan, kesederhanaan, toleransi, dan kepedulian sosial. 5. Kesetaraan Gender: Dalam beberapa konteks, kebijakan pendidikan  Islam  juga  mencakup upaya untuk memastikan kesetaraan gender dalam pendidikan.  Meskipun  pendidikan Islam sering kali memiliki pemisahan  antara  siswa  laki-laki dan  perempuan,  kebijakan  ini berupaya untuk memberikan kesempatan pendidikan yang setara dan  akses  yang  sama  bagi  siswa laki-laki dan perempuan.
Penting  untuk  diingat  bahwa
kebijakan pendidikan Islam dapat

## Jurnal Paramurobi: Volume 6, Nomor 2, Juli-Desember 2023
bervariasi di berbagai negara dan konteks.
Selain itu, kebijakan ini juga harus sejalan dengan  prinsip-prinsip  umum  pendidikan, seperti  hak  atas  pendidikan,  inklusi,  dan pemenuhan  standar  akademik  yang relevan.
Pada saat ini, terjadi perkembangan yang terus-menerus dalam proses pembelajaran, baik di lembaga pendidikan formal maupun nonformal. 13 Pendidik dan peserta  didik  memiliki  keterkaitan  yang tidak  dapat  dipisahkan  dalam  konsep pembelajaran.
Meskipun
proses pembelajaran  dalam  pendidikan  islam mirip dengan disiplin ilmu lain, kemajuan teknologi  kini  telah  memasuki  dunia aplikasi  digital,  khususnya  pemanfaatan teknologi  informasi.  Keterkaitan  antara pendidik  dan  peserta  didik merupakan  hal yang tidak dapat dipisahkan dalam konsep pembelajaran. Meskipun proses pembelajaran  dalam  Pendidikan  Islam memiliki  persamaan  dengan  disiplin  ilmu lainnya,  perkembangan  teknologi  saat  ini telah  mengintegrasikan  aplikasi  digital dalam  pembelajaran,  terutama  melalui pemanfaatan teknologi informasi.
13 Syamsul Bahri And Novira Arafah, “Analisis Manajemen Sdm Dalam Mengembangkan Strategi Pembelajaran Di Era New Normal,” Tafkir: Interdisciplinary Journal Of Islamic Education 1, No. 1 (2021): 24.
Perkembangan  teknologi  informasi dan komunikasi memberikan dampak yang signifikan  dalam  bidang  pendidikan, mempengaruhi  perkembangan  kreativitas pengajar,  mahasiswa,  dan  akademisi. Perkembangan  ini  menuntut  semua  pihak memiliki minat dan semangat belajar yang tinggi,  meskipun  pada  awalnya  mungkin belum  memiliki  pengalaman  dalam menggunakan komputer. Pendidik menghadapi  tantangan  besar  dalam menghadapi  era  Industri  4.0  dan
Masyarakat  5.0.  Hal  ini  disebabkan  oleh kebutuhan pendidik untuk mampu beradaptasi dengan cepat terhadap perkembangan  inovasi  teknologi  yang terus berubah. 14
Pada  era  society  5.0  ini,  guru sebagai pendidik harus memiliki keterampilan  dibidang  digital,  berpikir kreatif,  lebih  imajinatif  serta  dinamis dalam  pembelajaran  di  kelas.  Menyadari betapa  pentingnya  peran  pendidik  dalam sistem  pendidikan,  guru  harus  memiliki kemampuan untuk memfasilitasi
komunikasi  langsung  antara  siswa  dan materi yang disampaikan oleh guru. Selain itu, diperlukan penerapan program
14 Ahmadi And Ibda, Konsep Dan Aplikasi Literasi Baru Di Era Revolusi Industri 4.0 Dan Society 5.0, 16.

## Jurnal Paramurobi: Volume 6, Nomor 2, Juli-Desember 2023
pengajaran  yang  efektif  dan  sukses. Dengan  demikian,  hal  ini  akan  dapat mempercepat  proses  transisi  pendidikan dalam era Society 5.0. 15
Untuk menghadapi tantangan dalam  sistem  pendidikan  Society  5.0, diperlukan solusi revitalisasi yang meliputi hal-hal berikut: 16
1. Pembaharuan dalam sistem pembelajaran,  termasuk  kurikulum dan pendidikan karakter, penggunaan  bahan  pembelajaran berbasis  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi  (TIK),  pengembangan keterampilan kewirausahaan,
penyelarasan, serta evaluasi.
2. Perbaikan  pada  satuan  pendidikan, seperti  pendirian  unit  sekolah  baru dan  pembaharuan  ruang  kelas,
penyediaan ruang
belajar tambahan,  rehabilitasi  ruang  kelas yang  ada,  perbaikan  asrama  siswa dan  guru,  pembaruan  peralatan pendidikan,  pengelolaan  sekolah, dan perbaikan budaya sekolah.
15 Mukhyar, Refika, Dkk, Menumbuhkan Literasi Enterpreneurship Pada Siswa Sekolah Dasar, Jurnal Ar-Ribhu, Vo. 04, No. 01, Tahun 2021, Hal  136
16 Ahmadi And Ibda, Konsep Dan Aplikasi Literasi Baru Di Era Revolusi Industri 4.0 Dan Society 5.0, 24–25.
3. Perhatian  terhadap  elemen  peserta didik, termasuk pemberian beasiswa untuk memfasilitasi akses pendidikan  yang  lebih  luas  dan pengembangan  bakat  serta  minat individual siswa.
4. Peningkatan kualitas dan dukungan bagi pendidik dan tenaga kependidikan,  melalui  penyediaan tenaga  pendidik  yang  memadai, distribusi yang merata, peningkatan kualifikasi dan sertifikasi, pelatihan yang  relevan,  pembangunan  karier dan  kesejahteraan  bagi  pendidik, pengakuan atas prestasi kerja, serta perlindungan hak-hak mereka.
Dengan implementasi solusi
revitalisasi ini, diharapkan sistem pendidikan  dapat  menghadapi  tantangan dan memajukan pendidikan di era Society 5.0.
Kita  telah  memasuki  masa  Society
5.0  di  Indonesia  dan  berbagai  negara berkembang lainnya, di mana era ini telah menggantikan  fasilitas  dan  infrastruktur yang lebih berfokus pada teknologi digital. Hal  ini  telah  mengubah  cara  komunikasi dan  interaksi  langsung  dalam  konteks pendidikan,  terutama  dalam  pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam  (PAI),  dengan

## Jurnal Paramurobi: Volume 6, Nomor 2, Juli-Desember 2023
penggunaan  aplikasi  berbasis  online.
Dalam  pembelajaran  e-learning  PAI, terdapat  berbagai  aplikasi  digital  yang dapat  digunakan,  di  antaranya  adalah sebagai berikut: 17
1. Skype  dan  Zoom  merupakan aplikasi  yang  memungkinkan pengguna  untuk  berinteraksi secara  langsung  dan  mengikuti kegiatan  pembelajaran  secara
online 18
2. Google  Meet  adalah  sebuah perangkat  lunak  dari  Google yang  dapat  digunakan  sebagai layanan aplikasi untuk memfasilitasi  koneksi  online. Aplikasi  ini  memungkinkan pengguna  untuk  melakukan panggilan video dengan berbagai  pengguna  lain  selama pertemuan di platform tersebut. Dengan kata lain, Google Meet memiliki  potensi  sebagai  alat yang  bermanfaat  dan  sebagai alternatif media yang membantu guru dalam menjaga
17 Syamsul Bahri, Konsep Pembelajran Pai Di Era Society 5.0, Jurnal Edupedia Vol. 6, No. 2, Januari 2022, Hal 139
18 Hendri Reginald Cuaca Dharma, Udiana Puspa Dewi, Basic Japanese Grammar And Conversation E-Learning Through Skype And Zoom Online Application, Propedia Computer Sains 2017, 268
interaksi  sosial,  baik  untuk kegiatan  pengajaran  di  kelas maupun untuk mengatur
pertemuan  kerja  organisasi dengan siswa 19
3. Discord merupakan suatu program  obrolan  gratis  yang memungkinkan  instruktur  dan siswa  untuk  berkomunikasi secara  langsung  melalui  pesan teks, suara, dan video. Program ini  menyediakan  server  atau ruang  obrolan  yang  dapat digunakan untuk berbagai topik, di antaranya  yang paling populer  adalah  game,  musik, anime,  dan  meme. Aplikasi  ini sangat dianjurkan untuk kegiatan  pembelajaran  dalam kelompok 20
4. Gsuite  for  Edu  (Google  Suite for  Education)  merujuk  pada sebuah  platform  gratis  yang diberikan  oleh  Google  untuk mendukung institusi pendidikan dalam menghadirkan pengalaman
19 Ibid, Hal 269
20 Maria Alexandrovna Odinokaya Et Al., “Using The Discord Application To Facilitate Efl Vocabulary Acquisition,” Education Sciences 11, No. 9 (2021): 3

## Jurnal Paramurobi: Volume 6, Nomor 2, Juli-Desember 2023
belajar  online  yang  nyaman.
Kemudahan  penggunaan  dan interaksi antara semua program adalah  dua  keuntungan  yang ditawarkan  oleh  Google  Suite for Education. 21
5. Edmodo  merupakan  sebuah aplikasi  yang  menghadirkan platform untuk sistem manajemen pembelajaran. Dengan memanfaatkan kemampuan  dan  layanan  yang tersedia,  para  pendidik  dapat membuat  ruang  kelas  dan mengatur  kelas  virtual  sesuai dengan  kebutuhan  mereka.
Melalui  fitur  "Tugas"  dan "Tautan  File",  instruktur  dapat mengirim pesan atau pemberitahuan,  serta  berbagi sumber  daya  kelas.  Pendidik
juga dapat menggunakan fungsi "Kuis"  untuk  membuat  kuis dan aktivitas online bagi siswa, serta memanfaatkan opsi "Jajak Pendapat"  untuk  menerima komentar  dan  ide.  Terdapat
21 Jacqueline L. Cahill, “The Collaborative Benefits Of Google Apps Education Edition In Higher Education,” Proquest Llc (Northcentral University, 2011), 1,
juga  fitur  "Buku  Nilai"  yang mencatat dan menghitung otomatis  riwayat  nilai  siswa yang  dapat  disimpan  dan dicetak  dalam  file.  Fitur "Library" juga disediakan sebagai  tempat  bagi  pendidik dan  siswa  untuk  menyimpan berbagai  file  dan  sumber  daya. Selain  itu,  terdapat  beberapa alat  lain  yang  memiliki  fungsi khusus untuk membantu instruktur dalam mengorganisir dan  mengelola  pembelajaran virtual. 22
6. Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan  telah  membangun sebuah  platform  pembelajaran online  yang  disebut  sebagai rumah  belajar.  Program  ini menyediakan  sumber  belajar alternatif dengan memanfaatkan teknologi.
Instruktur  dan  siswa  memiliki akses  ke  berbagai  materi pembelajaran, laboratorium virtual,  ruang  kelas  digital,
22 Emrah Ekmekçi, “Integrating Edmodo Into Foreign Language Classes As An Assessment Tool,” Participatory Educational Research Spi16, No. 1 (January 1, 2016): 3,

## Jurnal Paramurobi: Volume 6, Nomor 2, Juli-Desember 2023
bank  soal,  buku  sekolah elektronik,  peta  budaya,  karya linguistik  dan  sastra,  serta layanan lainnya secara gratis 23
Dalam  beberapa  tahun  terakhir, bidang pendidikan, terutama pembelajaran PAI,  telah  mengalami  kemajuan  yang pesat.  Setiap  guru  PAI  telah  mengadopsi perkembangan  teknologi  dalam  setiap proses pembelajaran, terutama di lingkungan  sekolah.  Pendidik  PAI  kini dapat  memanfaatkan  berbagai  jenis aplikasi  pembelajaran  untuk  memfasilitasi pengajaran  ajaran  Islam  kepada  siswa melalui  sistem  e-learning.  Hal  ini bertujuan untuk mencapai tujuan persatuan Islam  dalam  mencetak  generasi  muslim yang  unggul  dan  berkualitas.  Seiring dengan  perkembangan  era  society  5.0, pertumbuhan  pembelajaran  digital  melalui akses  internet  diprediksi  akan  terus meningkat secara signifikan.
23 Sholy Purtri Fauzya And Annisa Rona Pertiwi, “Penggunaan Kahoot Pada Isc Sebagai Strategi Pendukung Pembelajaran Korelasi Sains Dengan Ayat Alquran Di Tpa/Tpq,” Asna: Jurnal Kependidikan Islam Dan Keagamaan 2, No. 2 (2020): 40
__________________________________________________________________ _______ Jurnal Paramurobi: p-ISSN: 2615-5680 e-ISSN: 2657-2222 | Muhammad Fuadzy Al Khadziq, Suwadi KEBIJAKAN PENDIDIKAN ISLAM DALAM.......... | 95

## DAFTAR PUSTAKA
Rifai,  Moh.  (2017).  Kebijakan Pendidikan  Islam  Dalam  Era Otonomi  Daerah.  Jurnal  At- Tanzim, 1(1).
Purnomo,  Eko  &  Novita  Loka  , (2023).    Strategi  Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Menghadapi Era Society  5.0.  Jurnal  Shimfonia, 3(1). Anwar,  Muhammad  Emnis.  (2014). Menelusuri Kebijakan Pendidikan Islam Di Indonesia, Edukasi Islami Jurnal Pendidikan.  Edukasi  Islami Jurnal Pendidikan, 3. Trikuntoro, Alfian. (2019). Manajemen  Mutu  Pendidikan Islam.  Jurnal  Kependidikan, 7(1). Nastiti,  Faulinda  Ely  dan  Aghni Rizqi  Ni‟mal  „Abdu.  (2020). Kesiapan Pendidikan Indonesia Menghadapi  Era  Society  5.0. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 5(1). Evanirosa  &  Dkk.  (2022).  Metode Penelitian Kepustakaan (Library  Research).  Cv.  Media Sains Indonesia: Bandung. H.A,  Mumtaha  Dan  Khoiri,  H.A. (2019). Analisis Dampak Perkembangan Revolusi Industri  4.0  Dan  5.0  Pada Perilaku  Masyarakat  Ekonomi. Jurnal Pilar Teknologi, 4(2). Putra, Pristian Hadi. (2019). Tantangan  Pendidikan  Islam Dalam Menghadapi Era Society  5.0.  Jurnal  Islamika, 19(2). Pihar,  Ahmad.  (2022).  Modernisasi
Pendidikan  Agama  Islam  Di Era  Society  5.0.  Joernal Liasion Academia And Society.
1(1). Mahsun,  Ali.  (2013).    Peran Pendidikan  Islam  Dalam  Arus Globalisasi:Sebuah Kajian Deskriptif  Analisis.  Jurnal Episteme, 8(2). Hadi, Samsul. (2017). Hak Mendapatkan Pendidikan Tinjauan Aksiologi Dan Epistimologi.  Jurnal  Palapa, 5(2). Bahri,  Syamsul  and  Novira  Arafah.
(2021)  Analisis  Manajemen Sdm  Dalam  Mengembangkan Strategi  Pembelajaran  Di  Era New  Normal,  Journal  Tafkir: Interdisciplinary  Journal  Of Islamic Education 1(1).
Ahmadi  and  Ibda.  (2021)  Konsep Dan  Aplikasi  Literasi  Baru  Di Era  Revolusi  Industri  4.0  Dan Society 5.0, (16).
Mukhyar,  Refika,  Dkk.  (2021) Menumbuhkan Literasi Enterpreneurship  Pada  Siswa Sekolah  Dasar,  Jurnal  Ar- Ribhu, Vol. 04, No. 01.
__________________________________________________________________ _______ Jurnal Paramurobi: p-ISSN: 2615-5680 e-ISSN: 2657-2222 | Muhammad Fuadzy Al Khadziq, Suwadi KEBIJAKAN PENDIDIKAN ISLAM DALAM.......... | 96
Bahri  Syamsul.  (2022)  Konsep Pembelajaran  PAI  Di  Era Society  5.0,  Jurnal  Edupedia Vol. 6, No. 2.
Cuaca,  Hendri  Reginald  Dharma,
Udiana  Puspa  Dewi.  (2017) Basic  Japanese  Grammar  And Conversation E-Learning Through  Skype  And  Zoom
Online  Application,  Propedia
Computer Sains.
Odonikaya,  Maria  Alexandrovna. (2021)  Using  The  Discord Application  To  Facilitate  Efl Vocabulary Acquisition:Education Sciences, 11, No. 9(3)
Cahill,  Jacqueline  L.  (2011)  The Collaborative Benefits Of Google Apps Education Edition  In  Higher  Education: Proquest  Llc  (Northcentral University), 1. Emrah  Ekmekçi  (2016)  Integrating Edmodo Into Foreign Language  Classes  As  An Assessment  Tool:Participatory
Educational  Research  Spi16, No. 1 (3).
Fauzya, Holy Purtri and Annisa Rona Pertiwi  (2020)  Penggunaan Kahoot  Pada  Isc  Sebagai Strategi Pendukung Pembelajaran  Korelasi  Sains Dengan  Ayat  Alquran  Di Tpa/Tpq,” Asna: Jurnal Kependidikan Islam Dan Keagamaan Vol 2