## DISASTER MITIGATION POP-UP BOOK  SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MITIGASI BENCANA BERBASIS KEARIFAN LOKAL BAGI SISWA SEKOLAH DASAR
Oleh:
Bagus Wibowo 1 , Ika Vebrianti 2 , Nuhnia Reny Pertiwi 2 , Yuli Widiyatmoko 2 , Muhammad Nursa’ban 3
1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan IPA FMIPA UNY 2 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi FIS UNY
3 Jurusan Pendidikan Geografi FIS UNY bagus.wibowo@student.uny.ac.id
Abstrak
Indonesia merupakan negara yang memiliki tingkat kerawanan bencana alam yang tinggi.  Bencana  alam  di  Indonesia  didominasi  oleh  bencana  hidrometeorologi.  Kondisi tersebut  menjadi  alasan  pentingnya  pendidikan  mitigasi  bencana  bagi  masyarakat Indonesia. Namun hingga saat ini anak-anak belum mendapatkan perhatian yang cukup terkait pendidikan mitigasi bencana. Disisi lain, Indonesia memiliki banyak kearifan lokal sebagai mitigasi bencana yang belum diketahui masyarakat luas. Penelitian ini bertujuan untuk  mengembangkan produk  media  pembelajaran mitigasi bencana berbasis kearifan lokal  bagi  siswa  sekolah  dasar.  Metode  yang  digunakan  yakni  metode  penelitian  dan pengembangan  ( research  and  development)  melalui  pengumpulan  data  dari  berbagai sumber  sebagai  landasan  dibuatnya  media  pembelajaran  ini.  Berdasarkan  data  yang didapatkan,  peneliti  mengkombinasikan  konsep  mitigasi  bencana  dengan  kearifan  lokal pada  buku pop-up  sehingga  media  pembelajaran  ini  menjadi  alat  yang  strategis  unuk mengenalkan upaya mitigasi bencana berbasis kearifan lokal bagi siswa sekolah dasar.
Kata  kunci:  Bencana  Alam,  Mitigasi,  Kearifan  Lokal,  Media  Pembelajaran,  Siswa  Sekolah Dasar

## Abstract
Indonesia  is  highly  prone  to  natural  disaster.  Natural  disasters  which  occur  in Indonesia  are  dominated  by  hydrometeorological  natural  disasters.  With  regard  to  this, disaster  mitigation  education  for  Indonesian  people  is  important.  However,  the Indonesian  children,  so  far,  are  not  well  educated  on  disaster  mitigation.  On  the  other hand, Indonesia has abundant of local wisdom-based disaster mitigations but people do not know them well. This research aims at developing disaster mitigation learning media based on local wisdom for elementary school students. The method used in this research is  a  research  and  development  by  collecting  data  from  various  sources  for  the  basis  of making learning media. Based on data analysis, the researchers combine the concept of disaster  mitigation  with  local  wisdom  in  the  pop-up  book  so  that  this  media  can  be  a strategic means to introduce local wisdom based-disaster mitigations.
Keywords:  Disaster,  Mitigation,  Local  Wisdom,  Learning  Media,  Elementary  School Students

## PENDAHULUAN
Indonesia merupakan negara yang memiliki  kondisi  geografis  yang begitu rentan terhadap  bencana  alam.  Badan  Nasional  Penanggulangan  Bencana  (BNPB)  menunjukan
data  bahwa  sejak  Januari  hingga  September  2016  saja  sudah  terjadi  bencana  alam sebanyak  1.704  kali  dengan  total  korban  sebanyak  2.623.861  jiwa  (BNPB,  2016). Berdasarkan  review  statistik  bencana  tahun  2009  oleh  Vos et  al.  (2010),  bencana  alam yang terjadi di Indonesia didominasi oleh bencana hidrometeorologi (banjir, kekeringan, angin  kencang,  hujan  badai,  dan  tanah  longsor  akibat  presipitasi  tinggi),  diikuti  oleh bencana  geofisik.Kondisi  tersebut  mengakibatkan  pentingnya  kesiapsiagaan  dalam  diri masyarakat Indonesia terkait mitigasi bencana alam.
UNISDR  dalam  buku  Panduan  tentang  ‘Konstruksi  Sekolah  yang  Lebih-  Aman’ ( Guidance Notes on Safer School Construction), menyatakan bahwa kesiapsiagaan adalah pengetahuan dan kapasitas yang dikembangkan oleh pemerintah, organisasi profesional penyelenggara tanggap darurat dan pemulihan pasca bencana, masyarakat dan individu– untuk  secara  efektif  mengantisipasi, merespon,  dan  pulih  dari  dampak  peristiwa  bahaya atau kondisi yang dapat terjadi dan akan terjadi (BPBD DIY, 2016).
Selama ini usaha peningkatan kemampuan kesiapsiagaan terhadap bencana hanya terfokus pada orang dewasa, sementara bagi anak-anak usia sekolah masih sangat minim. Sendai Framework for Disaster Risk Reduction 2015-2030 meletakkan dasar bagi semua pemangku kepentingan untuk bersikap positif bahwa anak-anak harus dipandang sebagai insan dengan segenap ketangguhan potensial untuk beradaptasi dalam bencana (Amriel, 2016).  Program  edukasi  mitigasi  bencana  yang  disediakan  bagi  pelajar  sekolah  hanya Sekolah  Siaga  Bencana  (SSB).  SSB  memiliki  dua  konsep  utama  yakni:  1)  Lingkungan belajar yang aman; dan 2) Kesiapsiagaan warga sekolah (BPBD DIY, 2016). Kelemahan dari program  SSB  yakni  penerapannya  yang  tidak  menyeluruh  di  semua  sekolah  serta dokumen risiko bencana yang tidak menarik bagi siswa sekolah dasar.
Penguasan kemampuan mitigasi bencana bagi siswa sekolah dasar begitu penting karena  bermanfaat  hingga  dewasa.  Salah  satu  upaya  yang  dapat  dilakukan  untuk meningkatkan  pemahaman  siswa  terhadap  mitigasi  bencana  yakni  dengan  pengadaan media  pembelajaraan Pop-Up  Book.  Pop-Up  Book  adalah  salah  satu  bentuk  media pembelajaran tiga dimensi. Pop-Up Book adalah sebuah buku yang memiliki bagian yang dapat  bergerak  atau  memiliki  unsur  3  dimensi  serta  memberikan  visualisasi  cerita  yang menarik, mulai dari tampilan gambar yang dapat bergerak ketika halamannya dibuka. Dari pendapat tersebut dapat diketahui bahwa media Pop-Up Book adalah media berbentuk buku  yang  mempunyai  unsur  tiga  dimensi  dan  gerak.  Pada Pop-Up  Book,  materi disampaikan  dalam  bentuk  gambar  yang  menarik  karena  terdapat  bagian  yang  jika dibuka dapat bergerak, berubah atau memberi kesan timbul (Pramesti, 2015 : 22).
Disisi  lain,  Indonesia  memiliki  kearifan  lokal  yang  sangat  banyak.  Kearifan  lokal merupakan  pandangan  dan  pengetahuan  tradisional  yang  menjadi  acuan  dalam berperilaku dan telah dipraktikkan secara turun temurun untuk memenuhi kebutuhan dan tantangan  dalam  kehidupan  suatu  masyarakat.  Kearifan  lokal  berfungsi  dan  bermakna dalam masyarakat baik dalam pelestarian sumber daya alam dan manusia, pemertahanan adat dan budaya, serta bermanfaat untuk kehidupan (Permana dkk, 2011). Kearifan lokal sangat  penting  untuk  mendukung  sistem  kebencanaan  berbasis  masyarakat  khususnya pada tahap mitigasi bencana (Setyawati dkk, 2015).
Perpaduan  antara  materi  mitigasi  bencana  dan  kearifan  lokal  Indonesia  melalui media  pembelajaran Pop-Up  Book  merupakan  kombinasi  yang  menarik.  Hal  tersebut dapat  menjadi  media  pembelajaran  guna  meningkatkan  kemampuan  mitigasi  bencana pada siswa sekolah dasar sekaligus mengenalkan berbagai kearifan lokal Indonesia agar berbagai kearifan lokal yang ada tetap terjaga kelestariannya.

## METODE
Dalam penelitian ini, peneliti mengacu pada model penelitian dan pengembangan ( Research  and  Development)  menurut  Borg  and  Gall  (1985)  yang  terdiri  dari  beberapa langkah meliputi tahap potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain,  revisi  desain  produk,  uji  coba  produk,  revisi  produk,  uji  coba  pemakaian,  revisi produk,  danproduksi  masal.  Berdasarkan  acuan  tersebut  peneliti  kemudian  membuat tahapan penelitian dan pengembangan sebagai berikut:
Alat dan bahan yang digunakan dalam penelitian ini diantaranya: 1) Laptop, mouse, dan  software  Coreldraw  X7  serta  Photoshop  CS6  untuk  membuat  desain  dari Disaster Mitigation  Pop-Up  Book  (DIMIPOBO);  2)  Gunting  dan  pisau  untuk  memotong  setiap bagian  dari  materi  di  dalam Disaster  Mitigation  Pop-Up  Book;  3)  Lem  gabus  sebagai perekat antara kertas dasar dengan bagian yang akan dibuat menjadi timbul; 4) Lem Fox sebagai  perekat  antarkertas  yang  saling  berpunggungan;  5)  Jasa  percetakan  Mangrove Printing dan Printboys untuk mencetak seluruh lembar materi Disaster Mitigation Pop-Up Book yang digunakan.
Disaster Mitigation Pop-Up Book desain pertama yang telah tercetak dan divalidasi nantinya  akan  diujicobakan  terlebih  dahulu  pada  objek  pengujian.  Setelah  dilakukan pengujian  pertama  kemudian  akan  dilakukan  revisi  desain Disaster  Mitigation  Pop-Up Book sebagai penyempurnaan dari desain pertama.
Keberlanjutan dari program ini yakni melalui pengembangan media pembelajaran Disaster  Mitigation  Pop-Up  Book  guna  meningkatkan  keefektivan  dari  media pembelajaran  ini  sebagai  media  peningkatan  pemahaman  mitigas  bencana  serta pengenalan kearifan lokal bagi siswa sekolah dasar. Selain itu pengusulan hak paten akan diajukan agar media pembelajaran Disaster Mitigation Pop-Up Book dapat disebarluaskan secara legal.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Kearifan Lokal Mitigasi Bencana
Berdasarkan  obervasi  yang  dilakukan  melalui  buku,  jurnal,  dan  website  resmi didapatkan  berbagai  informasi  terkait  media  pembelajaran Pop-Up  Book,  kearifan  lokal mitigasi  bencana  di  Indonesia,  serta  materi  kebencanaan.Diketahui  bahwa  teradapat beberapa  kearifan  lokal  mitigasi  bencana  di  Indonesia.  Kearifan  lokal  yang  diangkat  ke dalam  materi Disaster  Mitigation  Pop-Up  Book  yakni  kearifan  lokal  mitigasi  bencana masyaraktat Baduy, masyarakat Kampung Naga.
Masyarakat Baduy merupakan masyarakat tradisional  bersahaja namun kaya  akan sumber kearifan yang dapat menjadi teladan atau panutan kita. Fakta dalam masyarakat
Baduy menunjukkan bahwa (1) masyarakat Baduy melakukan tebang-bakar hutan untuk membuat  ladang  (huma),  tetapi  tidak  pernah  terjadi  bencana  kebakaran  hutan;  (2)  di wilayah  Baduy  banyak  hunian  pendudukan  berdekatan  dengan  sungai,  namun  tidak pernah terjadi bencana banjir melanda permukiman; (3) walaupun rumah dan bangunan masyarakat  Baduy  terbuat  dari  bahan  yang  mudah  terbakar  (kayu,  bambu,  rumbia,  dan ijuk), jarang terjadi bencana kebakaran hebat; dan (4) wilayah Baduy yang termasuk dalam daerah rawan gempa Jawa bagian Barat, tidak pernah terjadi kerusakan bangunan akibat bencana  gempa.  Berdasarkan  hal  tersebut,  menarik  dan  penting  dikaji  tentang  kearifan lokal masyarakat Baduy dalam upaya mencegah atau meminimalisasi terjadinya bencana (mitigasi bencana) yang merupakan pengetahuan tradisional yang telah diturunkan sejak ratusan dan bahkan mungkin ribuan tahun yang lalu (Permana, 2011). Berdasarkan letaknya hutan terbagi atas hutan tua( leuweung kolot), hutan ladang ( leuweung reuma), danhutan kampung (leuweung lembur). Hutan tua berada diatas bukit dan tidak boleh ditebang (berfungsi untuk penyimpan air). Hutan ladang berada diantara hutan tua dan kampung terdiri atas pohon pohon yang boleh di tebang tetapi secara arif. Serta  hutan  kampung  berfungsi  sebagai  sumber  makanan,  kayu,  dan  sebagai  apotek hidup.
Berdasarkan  uraian  tersebut  terlihat  bahwa  masyarakat  Baduy  hidup  pada lingkungan  yang  hampir  seluruhnya  berupa  hutan.  Kelangsungan  hidupnya  sangat bergantung  pada  pemanfaatan  lingkungan  hutannya.  Dalam  pengelolaan  lingkungan hidup tersebut, tata cara pengerjaannya diatur oleh ketentuan adat. Adat mengatur dalam rangka  kelestarian  alam  sebagai  penopang  hidup  dan  kehidupan  sehingga  alam lingkungan  memberikan  kesuburan  dan  kesejahteraan  kepada  masyarakatnya.  Kearifan lokal  yang  dianut  oleh  masyarakat  Baduy  terbukti  telah  mampu  menciptakan keseimbangan  ekosistem  di  dalamnya.  Kearifan  lokal  pada  masyarakat  baduy  tersebut patut dijadikan panutan bagi warga di wilayah lain. Kearifan lokal masyarakat baduy dapat diterapkan dalam upaya mtiigasi bencana tidak hanya di wilayah suku baduy saja. Untuk dapat menerapkan nilai-nilai kearifan lokal tersebut perlu dilakukan pengintisarian nilai- nilai  kearifan  lokal  dari  masyarakat  baduy  kemudian  nilai-nilai  tersebut  diterapkan  ke dalam model yang dapat diterima secara umum.
Selain  kearifan  lokal  masyarakat  Baduy,  kearifan  lokal  lainnya  yang  diangkat menjadi  materi  didalam  DIMIPOBO  yakni  kearifan  lokal  masyarakat  Kampung  Naga. Penataan  ruang  kampung  Naga  yang  dapat  memitigasi  bencana  berpedoman  pada konsep  kosmologi  Tri  Tangtu  di  Bumi  yang  merupakan  filosofi  dasar  masyarakat  sunda (Rusmana,  2008).  Membagi  dunia  atas  tiga  bagian  yaitu  atas-  tengah-bawah.  Kampung Naga  pun  membagi  wilayahnya  menjadi  tiga,  yaitu  dunia  atas  (kawasan  sakral)  dunia tengah  (kawasan  netral)  dan  dunia  bawah  (kawasan  buruk).  Kawasan  sakral/dunia  atas direpresentasikan oleh hutan keramat yang berada di atas bukit di bagian barat kampung. Kawasan  netral/dunia  tengah  direpresentasikan  oleh  perumahan,  sawah  dan  kebun campuran. Dunia bawah direpresentasikan oleh hutan larangan di sebelah timur kampung di seberang sungai Ciwulan.
Masyarakat yang boleh memasuki hutan keramat hanyalah kuncen dan merupakan kuburan  bagi  leluhur  kampung  naga.  Pohon  pohon  di  hutan  keramat  tidak  boleh ditebang. Hutan keramat yang  berada di atas bukit, meresapkan air  hujan, sehingga air hujan tidak membanjiri kawasan di bawahnya. Dalam hal ini masyarakat Kampung Naga mengatakan  “ leuweung  mah  imah  kai,  kai  mah  imah  cai”  artinya  hutan  tempat pepohonan, dan pepohonan rumah air.
Kawasan netral adalah pusat kegiatan, seperti pemukiman, sawah dan perkebunan. Pemukiman  yang  dibuat  mengikuti  kontur.  Agar  tidak  mudah  longsor,  maka  undakan tanah  diberi  batu  dicampur  tanah  liat.Selain  itu  tebing  yang  curam  di  kebun  campuran atau sawah ditanami pohon bambu atau aren untuk mencegah longsor.
Kawasan  perumahan  terdiri  dari  zona  bersih  dan  zona  kotor.  Zona  bersih  adalah kawasan  yang  berisi  rumah-rumah  penduduk.  Zona  kotor  terdapat  di  sekeliling  zona bersih. Di zona kotor terdapat kolam ikan yang diatasnya dipakai untuk MCK, menumbuk padi, dan kandang ternak. Antara zona bersih dan zona kotor diberi pagar pembatas dari bambu.  Zona  kotor  di  bagian  timur  berbatasan  langsung  dengan  sungai  Ciwulan. Ketinggian zona kotor lebih rendah dari zona bersih. Zona kotor yang merupakan kolam, sekaligus  menjadi  pembatas  antara  perumahan  dengan  sungai  Ciwulan.  Air  dari perumahan mengalir ke kolam sebelum mengalir ke sungai, demikian pula apabila sungai meluap airnya akan mengisi kolam-kolam tersebut, sebelum masuk ke perumahan.

## Strategi Kreatif Pembuatan Media Pembelajaran Pop-Up Book
Pembuatan  media  pembelajaran Disaster  Mitigation  Pop-Up  Book  dilakukan melalui  strategi  kreatif  yang  berorientasi  pada  produk  yang  kemudian  dibagi  ke  dalam empat strategi, yakni: Generic Strategy, Preemptive Strategy, Unique Selling Proposition, dan Product Positioning.
Pada  pembuatan  media  pembelajaran
Disaster  Mitigation  Pop-Up  Book mengoptimalkan Unique  Selling  Proposition.  Hal  tersebut  dilakukan  melalui  penciptaan perbedaan  pada  karakteristik  fisik  dan  isi  materi  media  pembelajaran  mitigasi  bencana. Selama ini media pembelajaran di sekolah dasar masih sedikit yang menggunakan media pembelajaran Pop-Up  Book.  Selain  itu  Pop-Up  Book    yang  beredar  belum  ada  yang memuat tentang materi mitigasi bencana.
Dimasukannya materi mitigasi bencana berbasis kearifan lokal yang dalam  hal ini berupa  budaya  masyarakat  Baduy  dan  Kampung  Naga  diimplementasikan  pada  media pembelajaran berupa Pop-Up Book menjadi ciri khas dari produk ini yang menarik bagi anak usia sekolah dasar.
Berikut beberapa perencanaan dalam pembuatan Disaster Mitigation Pop-Up Book sebagai  media  pembelajaran  mitigasi  bencana  sekaligus  pengenalan  kearifan  lokal  bagi siswa sekolah dasar yaitu:
1. Ukuran dan Format Halaman Buku
Ukuran  dan  format  halaman  buku  yang  digunakan  dalam  pembuatan Disaster Mitigation  Pop-Up  Book  yakni  menggunakan  kertas  berdimensi  21  cm  x  29,7  cm dengan  orientasi  portrait,  serta  menggunakan  kertas ivory  260.  Pembuatan  pop-up book dengan ukuran tersebut dinilai cocok bagi siswa sekolah dasar agar tidak terlalu besar maupun terlalu kecil.
2. Isi dan Naskah Buku Media  Pembelajaran Disaster  Mitigation  Pop-Up  Book  berisi  tentang  berbagai langkah  yang  dapat  dilakukan  oleh  pembaca  dalam  upaya  mitigasi  bencana.  Media pembelajaran ini dimulai dengan pembukaan berupa pengantar tentang pengertian mitigasi  bencana  dan  menarik  perhatian  pembaca  terkait  keberadaan  berbagai kearifan lokal terkait mitigasi bencana.
Materi selanjutnya yakni materi tentang tindakan yang harus dilakukan sebelum bencana terjadi. Setelah itu dilanjutkan dengan materi tentang tindakan yang harus dilakukan  saat  bencana  dan    materi  tentang  tindakan  pasca  bencana.  Media pembelajaran ini ditutup dengan ajakan untuk menjaga lingkungan.
Penulisan  naskah  pada  media  pembelajaran Disaster  Mitigation  Pop-Up  Book (DIMIPOBO) ini mengacu pada penulisan sesuai kaidah Ejaan Yang Dibenarkan (EYD). Gaya  bahasa  yang  digunakan  disesuaikan  dengan  objek  utama  dari  pembuatan media  pembelajaran Disaster  Mitigation  Pop-Up  Book  yakni  siswa  sekolah  dasar. Sehingga  naskah  ditulis  dengan  kalimat-kalimat  yang  relevan  bagi  siswa  sekolah dasar.
3. Tipografi Pemilihan  jenis  font  pada  pembuatan  media  pembelajaran Disaster  Mitigation Pop-Up Book ini disesuaikan dengan karakter siswa sekolah dasar yang masih berada pada rentang  usia 6  – 12  tahun. Jenis font yang digunakan diantaranya: Comic Sans MS, KG Show of The Day, Om Telolet Om, Arial, Jack in The Box, Soft Marshmallow, Times New Roman.
4. Komposisi Warna
Penentuan warna yang digunakan pada media pembelajaran Disaster Mitigation Pop-Up Book dilakukan dengan cara memilih warna-warna yang terang. Hal tersebut didasari  karakter  anak-anak  yang  menyukai  warna-warna  terang  yang  menarik perhatian.  Selain  itu,  penggunaan  warna-warna  tersebut  menjadikan layout  dari media pembelajaran Disaster Mitigation Pop-Up Book menjadi lebih menarik.
5. Layout Tata  letak  ( layout)  yang  digunakan  dalam  pembuatan  media  pembelajaran Disaster Mitigation Pop-Up Book dilakukan dengan memperhatikan posisi di masing- masing  halaman  sesuai  dengan  desain  yang  ada.  Penentuan  tata  letak  menjadi perhatian  penting  guna  meningkatkan  daya  tarik  pembaca  ketika  membuka  media pembelajaran Disaster Mitigation Pop-Up Book.
6. Teknik Visualisasi Teknik visualisasi yang digunakan dalam pembuatan Disaster Mitigation Pop-Up Book seluruhnya menggunakan teknik visualisasi digital grafis menggunakan software desain grafis Coreldraw X7 dan Photoshop CS6.
7. Teknik Pop-Up
Teknik Pop-Up    yang  digunakan  yakni  dengan  cara  memotong  bagian  tertentu yang  akan  dijadikan  lebih  menonjol  dari  bagian  yang  lain.  Hal  tersebut  dilakukan dengan cara menempel bagian tersebut diatas halaman  dasar. Penempelan gambar tersebut  menggunakan  lem  gabus  dengan  ditumpuk  beberapa  lapis.  Penentuan jumlah lapisan yang digunakan antara 2-4 lapis lem gabus. Hasilnya bagian tersebut menjadi lebih menonjol dari bagian yang lain sehingga tampak lebih menarik.

## Implementasi Karya
Implementasi  karya  dari  media  pembelajaran Disaster  Mitigation  Pop-Up  Book (DIMIPOBO) dilakukan sesuai dengan desain yang telah dibuat. Implementasi ini meliputi lembar sampul muka hingga bagian sampul belakang.

## Gambar 1. Implementasi Cover
(Sumber: Hasil Olahan Peneliti, 2017)
Gambar  1  merupakan  lembar  cover  bagian  depan  dari  media  pembelajaran Disaster Mitigation Pop-Up Book (DIMIPOBO). Ilustrasi yang digunakan yakni anak-anak yang  bergandengan  tangan  yang  menunjukan  bahwa  perlunya  saling  bergandengan tangan sebagai upaya mitigasi bencana.
Gambar 2. Halaman Judul (Sumber: Hasil Olahan Peneliti, 2017)
Gambar  2  merupakan  halaman  judul  dari  media  pembelajaran  DIMIPOBO.  Pada halaman judul ini disertakan gambar ilustrasi anak-anak yang sedang memikirkan sesuatu dengan  tujuan  untuk  menarik  perhatian  adik-adik  siswa  kelas  4  sekolah  dasar.  Pada halaman  ini  juga  tampak  adanya  foto  beberapa  bencana  hidrometeorologi  sebagai pembuka bahasan dalam media pembelajaran DIMIPOBO yang akan fokus pada bencana hidrometeorologi.

## Gambar 3. Kata Pengantar
(Sumber: Hasil Olahan Peneliti, 2017)
Gambar 3 merupakan desain dari halaman kata pengantar dari tim penyusun media pembelajaran DIMIPOBO.
Gambar 4. Daftar Isi (Sumber: Hasil Olahan Peneliti, 2017)
Gambar 4 merupakan halaman daftar isi yang menunjukkan materi yang tersusun dalam media  pembelajaran  DIMIPOBO.  Halaman  daftar  isi  disertakan  guna  memudahkan pembaca mengetahui urutan materi pembahasan dalam DIMIPOBO.

## Gambar 5. Lembar Pengantar
(Sumber: Hasil Olahan Peneliti, 2017)
Gambar  5  merupakan  lembar  pengantar  yang  berisi  pengertian  dari  DIMIPOBO. DIMIPOBO merupakan kepanjangan  dari Disaster Mitigation Pop-Up Book  yang berupa media pembelajaran mitigasi bencana berbasis kearifan lokal bagi siswa sekolah dasar.

## Gambar 6. Lembar Pengantar
(Sumber: Hasil Olahan Peneliti, 2017)
Gambar  6  merupakan  halaman  apersepsi  terkait  pengetahuan  mengenai  mitigasi bencana  di  lingkungan  sekitar.  Halaman  dibuat  sebagai  pengantar  pembahasan  dalam media pembelajaran DIMIPOBO.

## Gambar 7. Saat Terjadi Bencana
(Sumber: Hasil Olahan Peneliti, 2017)
Gambar  7  merupakan  ilustrasi  terkait  tindakan  yang  harus  dilakukan  saat  terjadi bencana.  Hal  ini  dirasa  sangat  penting  mengingat  masih  minimnya  pengetahuan  anak- anak terkait apa yang harus dilakukan saat terjadi bencana yang mengakibatkan banyak korban bencana alam merupakan anak-anak.
Gambar 8. Pencegahan Bencana (Sumber: Hasil Olahan Peneliti, 2017)
Gambar  8  merupakan  ilustrasi  terkait  tindakan  yang  harus  dilakukan  untuk mencegah terjadinya bencana.

## Gambar 9. Mitigasi Pasca Bencana
(Sumber: Hasil Olahan Peneliti, 2017)
Gambar 9 merupakan ilustrasi terkait tindakan yang harus dilakukan setelah terjadi bencana.  Berbagai  langkah  yang  ada  pada  lembar  tersebut  didasarkan  pada  UU  No.11 Tahun 2008 tentang Pedoman Rehabilitasi dan Rekonstruksi Pasca Bencana.

## Gambar 10. Kearifan Lokal Mitigasi Bencana Masyarakat Baduy
(Sumber: Hasil Olahan Peneliti, 2017)
Gambar 10 merupakan ilustrasi terkait kearifan lokal mitigasi bencana yang ada di masyarakat  Baduy  yakni  membagi  hutan  menjadi  tiga  wilayah,  yaitu  leuweung  kolot, leuweung reuma, leuweung lembur.

## Gambar 11. Kearifan Lokal Masyarakat Kampung Naga
(Sumber: Hasil Olahan Peneliti, 2017)
Gambar  11  merupakan  ilustrasi  dari  kearifan  lokal  mitigasi  bencana  yang  ada  di dalam  masyarakat  Kampung  Naga.  Masyarakat  Kampung  Naga  dalam  upaya  mitigasi bencana membagi kawasan mereka menjadi tiga yaitu dunia atas, tengah, dan bawah.

## Gambar 12. Referensi
Gambar  12  menunjukan  halaman  referensi  yang  berisi  sumber-sumber  yang digunakan oleh penyusun guna membuat media pembelajaran DIMIPOBO.

## Gambar 13. Penutup
(Sumber: Hasil Olahan Peneliti, 2017)
Gambar  13  merupakan  ilustrasi  penutup  berupa  ajakan  bagi  pembaca  untuk menjaga  lingkungan.  Kalimat  “Ayo  Cintai  Bumi  Kita”  dipilih  didasarkan  pada  makin banyaknya  bencana  alam  yang  terjadi  akibat  ulah  manusia.  Ajakan  tersebut  diharapkan mampu  meningkatkan  keinginan  dari  pembaca  guna  menjaga  kelestarian  lingkungan sehingga  dapat  meminimalisisr  terjadinya  bencana  alam  yang  diakibatkan  oleh  ulah tangan manusia.
Gambar 14. Lembar Cover Belakang
(Sumber: Hasil Olahan Peneliti, 2017)
Gambar  14  merupakan  lembar  penutup  dari  media  pembelajaran Disaster Mitigation  Pop-Up  Book  (DIMIPOBO).  Berisi  gambar  bumi  yang  menunjukan  peta Indonesia sebagai guna mencirikan identitas pembuatan media pembelajaran. Selain itu terdapat  pula  logo  KEMENRISTEKDIKTI  sebagai  penyelenggara  Progam  Kreativitas
Mahasiswa  (PKM)  dan  logo  Universitas  Negeri  Yogyakarta  selaku  asal  kampus  dari peneliti.

## SIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  (1) pembuatan  media  pembelajaran  mitigasi  bencana  ini  dilakukan  dengan  mengadopsi konsep keunikan karya yang berisi materi kearifan lokal mitigasi bencana. (2) Pembuatan media  pembelajaran Disaster  Mitigation  Pop-Up  Book  (DIMIPOBO)  diharapkan  mampu meningkatkan  pemahaman  siswa  sekolah  dasar  terkait  upaya  mitigasi  bencana  baik.  (3) Pembuatan  media  pembelajaran Disaster  Mitigation  Pop-Up  Book  diharapkan  mampu meningkatkan  pemahaman  siswa  sekolah  dasar  terkait  kearifan  lokal  tentang  mitigasi bencana

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penelitian ini dilaksanakan melalui Program Kreativitas Mahasiswa Penelitian (PKM- P)  Tahun  2017.  Penulis  menyampaikan  ucapan  terima  kasih  sebesar-besarnya  kepada Kemenristekdikti  yang  telah  memberikan  kesempatan  penelitian  ini  melalui  PKM  lima bidang  2017.  Penulis  juga  mengucapkan  terima  kasih  kepada  UNY  khususnya  kepada Bapak Muhammad Nursa’ban, M.Pd selaku dosen pembimbing, serta berbagai pihak yang telah mendukung penelitian ini yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu.

## DAFTAR PUSTAKA
Badan Nasional  Penanggulangan Bencana. 2016. Jumlah Kejadian Bencana, Korban, dan Dampaknya sampai Bulan September 2016. http://dibi.bnpb.go.id/. Diakses pada 05 Oktober 2016. Permana,  C.E.  2011. Kearifan  Lokal  Masyarakat  Baduy  dalam  MitigasiBencana.  Jakarta:
Wedatama Widya Sastra.
Pramesti, J. 2015. Pengembangan Media Pop-Up Book Tema Peristiwa Untuk Kelas III SD Negeri Pakem 1. Skripsi. Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta.
Setyawati,  S.,  Pramono,  H.,  dan  Ashari,  A.  2015.  Kecerdasan  Tradisional  dalam  Mitigasi Bencana Erupsi pada Masyarakat Lereng Baratdaya Gunungapi Merapi. Socia 12 (2): 100-110.
Vos,  F.,  Rodriguez,  J.,  Below,  R.,  Guha-Sapir,  D.  2010. Annual  Disaster  Statistical Review 2009: The Numbers and Trends. CRED. Brussels.