## PENGELOLAAN PEMBELAJARAN BERBASIS WEB PADA MATA PELAJARAN PEMASARAN ONLINE  DI SMK NEGERI 1 SRAGEN
Lina Dwi Susanti 1) , Budi Murtiyasa 2) , dan Sabar Narimo 3)
1) SMK Negeri 1 Sragen
2,3) Magister Administrasi Pendidikan SPs UMS lina_susanti78@yahoo.co.id
Abstract: The objectives of this study were to describe about (1) planning to build a web for online marketing learning in SMK N 1 Sragen; (2) the implementation of the limited test marketing web online learning in SMK N 1 Sragen; (3) evaluation of learning Online Marketing at SMK N 1 Sragen. The method in this study used the research and development (research and Development / R & D). Collecting data were through observation, interviews, questionnaires (questionnaire) and documentation. To test the validity of the data used a credibility test (internal validity) and Test transferability (external validity). The conclusion of this study is a web-based learning media on the subjects of online marketing in SMK N 1 Sragen was developed through five stages, namely: (1) preliminary stage (2) the design phase of the product, this stage is the design and preparation of instructional media online marketing, (3) the stage of production, (4) validation phase includes the stage of expert assessment of the product of learning media and (5) the pilot phase of the learners feasible to use for learning marketing online at SMK N 1 Sragen.

## Keywords: management, learning, online marketing
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan tentang (1) perencanaan dalam membangun web untuk   pembelajaran pemasaran online di SMK N 1 Sragen; (2) pelaksanaan ujicoba terbatas  web pembelajaran Pemasaran online di SMK N 1 Sragen; (3) evaluasi pembelajaran Pemasaran Online di SMK N 1 Sragen. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan  ( research and Development/ R & D). Pengumpulan data dengan observasi, wawancara, angket (kuesiomer) dan dokumentasi. Untuk menguji keabsahan data menggunakan Uji credibility (validitas internal) dan Uji transferability (validitas eksternal). Kesimpulan dalam penelitian ini adalah media pembelajaran berbasis web pada mata pelajaran pemasaran online di SMK N 1 Sragen dikembangkan melalui 5 tahap, yaitu : (1) Tahap pendahuluan, (2) Tahap desain produk. Tahap ini merupakan perancangan dan penyusunan media pembelajaran pemasaran online, (3) Tahap Produksi, (4) Validasi tahap validasi ini meliputi tahap penilaian ahli terhadap produk media pembelajaran dan (5) tahap ujicoba terhadap peserta didik  layak digunakan untuk pembelajaran pemasran online di SMK N 1 Sragen.
Kata Kunci: pengelolaan, pembelajaran, pemasaran online
Pendahuluan Pembelajaran Pemasaran online adalah suatu  rangkaian  kegiatan belajar mengajar
dengan segala hal isinya.  Obyek pembelajaran pemasaran online yang berhubungan dengan transaksi jual beli dengan berbantuan internet.
Dalam hal ini tetap melibatkan dua subjek yaitu pendidik dan peserta didik. Tugas dan tanggung jawab utama seorang  pendidik adalah pendidik harus mampu mengelola pembelajaran agar  lebih efektif, dinamis dan  efisien.    Pembelajaran  juga  diharapkan kearah positif yang ditandai dengan adanya suatu kesadaran dan peranan aktif diantara dua kedua belah pihak baik pendidik maupun peserta didik. Dimana pendidik berperan sebagai organisator, fasilitator dan evaluator sedangkan  peserta didik dalam pembelajaran mempunyai peran aktif yang merupakan inti proses pembelajaran yang dilaksanakan. Pembelajaran itu sendiri merupakan suatu  proses  kegiatan yang bertujuan untuk menghantarkan peserta didik untuk mencapai tujuan yang menekankan pada hasil belajar yang bermakna. aktivitas yang dilakukan  sistematis dan sistemik yang terdiri atas banyak unsur atau komponen. Dalam pengajaran masing masing komponen tidak bisa dipisahkan atau berdiri sendiri sendiri, tetapi harus kesinambungan dan berjalan teratur, komplementer serta saling tergantungan.  Untuk semua itu diperlukan suatu pengelolaan pembelajaran. Pengelolaan pembelajaran yang baik harus dikembangkan berdasarkan pada prinsip-prinsip pengajaran yang tepat. serta  harus ada perencanaan secara sistematis, bersifat konseptual tetapi praktis  realistik  dan  fleksibel,  baik  yang menyangkut masalah interaksi pengelolaan kelas, pengajaran, maupun penilaian  dalam pengajaran.
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dewasa ini semakin mendorong adanya pembaharuan pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran sebagai salah satu untuk meningkatkan kualitas pendidikan Peran pendidik tidak hanya sebagai penstranfer ilmu  atau informasi tetapi lebih pada bagaimana peserta didik bisa belajar sebaik-baiknya  dalam menggunakan media yang menarik  termasuk menyediakan berbagai sumber belajar yang bias dipelajari peserta didik. Pembelajaran berbasis web, merupakan salah satu pemanfaatan teknologi
dimana  situs jenis web biasannya digunakan untuk memposting  artikel atau buku harian online. Banyak orang yang membuat web pribadi dan menuliskan tentang pengalaman serta ide ide yang mereka miliki, mereka mendapatkan uang dari kegiatan mereka menulis dan memposting artikel di web. Berbicara tentang web, web merupakan situs jenis web biasannya digunakan untuk memposting  artikel atau buku harian online. Banyak orang yang membuat web pribadi dan menuliskan tentang pengalaman serta ide ide yang mereka miliki. Pemilik web disebut dengan weber, saat ini ada juga sebutan profesional weber  mereka mendapatkan uang dari kegiatan mereka menulis dan memposting artikel di web.
Jurusan Pemasaran merupakan salah satu kompetensi keahlian yang oleh SMK Negeri 1 Sragen yang saat ini mempunyai lima rombongan belajar untuk masing-masing tingkat. Sesuai dengan visi SMK Negeri 1 Sragen yaitu “ mewujudkan SMK Negeri 1 Sragen sebagai penghasil sumber daya manusia yang profesional, berbudi luhur, berwawasan teknologi, dan mandiri dalam bidang  Bisnis Manajemen dan Teknologi Informasi dan Komunikasi yang mampu menjawab tantangan zaman”. Untuk itu salah satu tujuan kompetensi keahlian Pemasaran di SMK Negeri Sragen adalah menjadi tenaga kerja tingkat menengah untuk mengisi kebutuhan dunia usaha dan industri pada saat ini maupun masa yang akan datang dalam lingkup keahlian bisnis dan manajemen, khususnya bidang pemasaran. Kompetensi Pemasaran Online membahas semua materi yang terkait dengan membuka peluang para pelaku usaha untuk mengembangkan kegiatan bisnis melalui media elektronik. Sebagian besar pelajaran pemasaran online  merupakan kegiatan bisnis yang dilakukan dalam jaringan internet yang merupakan bagian dari e-busines. Pada bagian materi tentang pemasaran online diperlukan media  pembelajaran  berbasis web berupa latihan atau praktik. Tetapi untuk materi tersebut  diperlukan metode dan media
yang berbeda untuk memberikan variasi dan kemudahan dalam memahami materi tersebut (Kurniasih dan Setiawan, 2013:22). Agar keberhasilan tujuan pembelajaran Pemasaran online dapat tercapai dengan baik maka diperlukan pengelolaan pembelajaran. Pengelolaan diartikan sebagai suatu metode/ teknik atau suatu proses untuk mencapai suatu tujuan tertentu secara sistematik dan efektif, melalui tindakan-tindakan perencanaan ( planning ), pengorganisasian ( organizing ), pelaksanaan ( actuating ) dan pengawasan
( controlling ) dengan menggunakan sumber daya yang ada secara efisien (Kodoatie dan Sjarief, 2010: 348).
Tidak dapat dipungkiri dalam pembelajaran pendidik akan menghadapi berbagai keragaman, keragaman itu meliputi keragaman latar belakang budaya, ras, suku, etnik, dan jenis kelamin serta tingkat ekonomi dan banyak lagi untuk itulah diperlukan suatu pengelolaan pembelajaran yang baik. Dimana pengelolaan pembelajaran harus dikembangkan berdasarkan pada prinsip- prinsip pengajaran. Pengelolaan pembelajaran harus mempertimbangkan segi dan strategi pengajaran, dirancang secara sistematis, bersifat konseptual tetapi praktis, relistik dan fleksibel,  baik  yang  menyangkut  masalah interaksi pengajaran, pengelolaan kelas, pengajaran, maupun penilaian pengajaran. Pada dasarnya  tujuan  dari pengelolaan pembelajaran adalah tercapainya keserasian antara perencanaan yang telah dibuat dengan kenyataan yang ada di lapangan serta membantu siswa untuk belajar efektif sehingga siswa dapat memperoleh hasil yang diharapkan (Abu,2014:706). Dalam proses pengelolaan pembelajaran Pemasaran online, guru pemasaran yang berperan langsung dalam proses pembelajaran terlibat fungsi- fungsi pokok yang ditampilkan oleh seorang manajer, yaitu perencanaan ( planning ), pengorganisasian ( organizing ), pelaksanaan
( actuating ), dan evaluasi ( controling ) dalam pembelajaran.
Mata pelajaran Pemasaran Online sebagai mata pelajaran produktif yang
diajarkan kepada siswa jurusan Pemasaran menjadi mata pelajaran yang wajib dikuasai siswa jurusan tersebut. Pada saat ini pembelajaran pemasaran online masih menggunakan media sosial seperti facebook, BBM, Whatsapp sehingga  belum bisa optimal dalam pengelolaan pembelajaran pemasaran onlinenya. Diharapkan dengan pengelolaan Pembelajaran berbasis web dapat meningkatkan kompetensi siswa jurusan pemasaran kususnya dalam bidang pemasaran online. Pengelolaan pembelajaran Pemasaran di SMK Negeri 1 Sragen yang dilaksanakan agar  mempengaruhi kepribadian, perilaku, pengetahuan dan keterampilan siswa setelah mengikuti proses pembelajaran. Artinya, berhasil tidaknya proses pembelajaran akan sangat ditentukan oleh pengelolaan pembelajaran Pemasaran online  di SMK Negeri 1 Sragen.
Berangkat dari uraian di atas, peneliti tertarik untuk meneliti tentang pengelolaan pembelajaran Pemasaran Online  Adapun judul dalam penelitian ini adalah “Pengelolaan Pembelajaran Berbasis web pada mata pelajaran Pemasaran Online  di SMK Negeri 1 Sragen”.
Berdasarkan uraian diatas penelitian ini bertujuan untuk :  (1) Membuat sebuah media berbasis web untuk mempermudah pengelolaan  pembelajaran pemasaran online di SMK negeri 1  Sragen. (2) Mendiskripsikan evaluasi  media pembelajaran pemasaran online di SMK Negeri 1 Sragen. (3) Mengetahui hasil ujicoba web dalam pelaksanaan pembelajaran pemasaran online di  SMK Negeri 1 Sragen .
Metode Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan ( research and Development/ R & D) . Penelitian ini bertujuan  untuk membuat media pemebelajaran berbasis web untuk mata pelajaran pemasaran online di SMK N 1 sragen. Wujud data dalam penelitian Research abd Dvelopment diawali dengan tahap pendahuluan dilakukan dengan menerapkan
62 pendekatan diskriptif kualitatif dianjutkan dengan tahap pengembangandesain model dilanjutkan penerapan ujicoba terbatas setelah itu diadakan perbaikan dari ujicoba terbatas dan dilanjutkan uji coba yang luas. Kemudian dilakukan tahap validasi model.  Nara sumber dapat dimintai keterangan mengenai pengelolaan pembelajaran berbasis web yang terdiri ahli Media yaitu Bapak Pitoyo Meiono, S.T, ahli materi yaitu ibu Murni Wijiastuti, S.Pd, dan Peserta didik kelas X Pemasaran 1 SMK  N 1 Sragen.  Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Analisis data  dilakukan dengan tahapan Miles dan Huberman (2004:16) yang meliputi : reduksi data ( data reduction ), penyajian data ( Data Display ), dan  kesimpulan dan verifikasi ( Conclusion Drawing/Verification ).
Pengecekan keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan : (1) Uji credibility (validitas internal), Peneliti menggunakan metode peningkatan ketekunan sebagai alternatif. Meningkatkan ketekunan berarti melakukan pengamatan secara lebih cermat dan berkesinambungan. Upaya peningkatan ketekunan yang dilakukan peneliti diantaranya, membaca berbagai literatur yang berkaitan dengan penelitian dan pengembangan ( Research and Development ). Peneliti pun berdiskusi dengan pembimbing mengenai instrumen- instrumen sebelum diujicobakan kepada siswa. (2)  Uji transferability (validitas eksternal) , Agar laporan penelitian sistematis, rinci dan dapat dipercaya oleh para pembaca, maka peneliti pun melakukan validitas ahli dengan pembimbing agar laporan penelitian tersebut memenuhi standar transferability .
Hasil dan Pembahasan Keterlaksanaan pengelolaan pem- belajaran berbasis web pada mata pelajaran pemasaran online di SMK N 1 Sragen. Harus memperhatikan beberapa hal antara lain 1.  Proses membuat media pembelajaran berbasis web untuk mempermudah
pengelaan pembelajaran pemasaran online di SMK Negeri 1 Sragen. Kajian Pustaka merupakan salah satu tahapan pra penelitian dalam jenis penelitian manapun termasuk R&D. Dalam pengertiannya literature review is a written summary of journal acticles, books and other documents that describes the past and current state of informational; organize literature into topics; and documents a need for a proposed study (creswell, 2008). Dari pengertian tersebut sangat jelas bahwa kegiatan tinjauan pustaka adalah aktivitas menulis kesimpulan yang tertuang dalam jurnal, buku ataupun dokumen lain. Tentunya dokumen yang dirangkum merupakan dokumen yang relevan dengan kegiatan studi yang akan dilakukan. Diperlukan kecakapan tersendiri bagi seorang peneliti dalam melakukan proses pembuatan media pembelajaran berbasis web. Peneliti harus melakukan aktivitas membaca sebanyak-banyaknya, memilah bahan bacaan yang relevan dan tidak relevan dengan studi yang dilakukan, sehingga ringkasan literatur yang dihasilkan tidak sekedar kumpulan bahan bacaan yang tidak fokus, dimana dengan adanya media pembelajaran dapat meningkatkan kepuasan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran pemasaran online.  Selain itu peneliti  harus terampil dan teliti dalam membuat pengembangan media pembelajaran berbasis web  dan semua prosedur harus dijalankan dengan seksama agar tidak terjadi kesalahan dalam pembuatan media. Pada pengembangan media pembelajaran berbasis web terpusat pada bagaimana kesiapan media yang digunakan dalam mempermudah pengelolaan pembelajaran, sehingga komponen kegiatan belajar dan proses pelaksanaan program pembelajaran berbasis web berjalan dengan baik. Dengan demikian media pembelajaran berbasis web dapat digunakan untuk kegiatan belajar mengajar pada mata pelajaran Pemasaran online  di SMK Negeri 1 Sragen. Hal ini dapat dilihat pada alamat pmonline. bcsmkn1srg.net dimana alamat tersebut mencakup pembahasan materi pemasaran
online serta evaluasi yang dilakukan guru untuk mengetahui sejauh mana daya serap atau uji kompetensi siswa terhadap sub materi pembelajaran konsep pemasaran online. Sedangkan bcsmkn1srg.net merupakan alamat untuk praktek nyata siswa dalam melakukan pemasaran online. Hasil penelitian terdahulu  yang dilakukan oleh Mei Ying & Li Hsia Tseng (2014), hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi pemasaran memiliki  pengalaman  yang berbeda secara  signifikan  pada  beberapa  variabel demografis,  dimana pemasaran mempunyai hubungan positif dengan kepuasan pelanggan dan loyalitas pelanggan,  kepuasan pelanggan dan loyalitas pelanggan secara positif terkait dengan  pemasaran. Hal ini menunjukkan persepsi pemasaran mempunyai hubungan positif dengan kepuasan pelanggan dan loyalitas pelanggan. Untuk menguji faktor – faktor yang mempengaruhi kepuasan pelanggan banyak dilakukan dipasar konsumen melalui marketing online hal ini
dikarenakan menggunakan fasilitas internet dapat menunjukan hubungan yang signifikan terhadap nilai produk, kualitas E-layanan, biaya yang lebih  efektif dibandingkan dengan pemasaran yang dilakukan secara  ofline.
2.  Evaluasi Aspek Media pembelajaran berbasis web pada mata pelajaran pemasran online di emasran online di SMK Negeri 1 Sragen. Penilaian aspek media dilakukan oleh ahli media dan guru. Bapak Pitoyo meiono, S.T sebagai ahli media dan Ibu Murni Wijiastutik, S.Pd sebagai guru SMK N 1 Sragen. Penilaian aspek media dan aspek materi menggunakan angkert dengan skala Likert. Ahli media memberikan penilaian dengan empat kategori yaitu sangat baik, baik, kurang dan sangat kurang. Ada empat komponen yang dinilai dalam aspek media yaitu kualitas isi, tampilan, interaksi, dan rekayasa perangkat lunak.
a.  Penilaian aspek media Tabel 11 Data penilaian Kualitas isi No. Aspek Penilaian Penilaian Ahli Media Ahli Materi 1 Relevansi indikator dan tujuan pembelajaran dengan standar kompetensi A A 2 Penyajian Materi secara rinci dan sistematis A A 3 Dukungan  link situs pemasaran  online untuk memperluas pemahaman peserta didik A A 4 Kesesuaian evaluasi dengan materi A A Rata-rata penilaian = 100 % Berdasarkan tabel 12   diatas hasil penilaian ahli media dan ahli materi adalah 100 % sehingga hasil media
pembelajaran pemasran online dilihat dari kwalitas isi berkategori sangat baik.
Tabel 12 Hasil kwalitas tampilan No Aspek Penilaian Penilaian Ahli Media Ahli Materi 1 Kreativitas dalam ide dan penuangan gagasan A A 2 Komposisi link pada setiap Web mudah dipahami A A 3 Tampilan menu mudah dipahami A A 4 Link ke produk produk yang ditampilkan menarik A A 5 Pilihan jenis dan ukuran font mempermudah keterbacaan A A 6 Penggunaan bahasa komunikatif A A Rata rata nilai = 100 % Berdasarkan tabel 13   diatas hasil penilaian ahli media dan ahli materi adalah 100 % sehingga hasil media pembelajaran pemasran online dilihat dari kwalitas tampilan berkategori sangat baik. Tabel 13 Hasil Penilaian Kualitas Interaksi No Aspek Penilaian Penilaian Ahli Media Ahli Materi 1 Kemungkinan peserta didik mudah dalam belajar mandiri dengan media A A 2 Terjadinya interaksi nyata antara peserta didik dengan media pembelajaran pemasaran online A A Rata rata nilai = 100 % Berdasarkan tabel 13  diatas hasil penilaian ahli media dan ahli materi adalah 100 % sehingga hasil media
pembelajaran pemasaran online dilihat dari kwalitas interaksi berkategori sangat baik. Tabel 14 Hasil penilaian Kualitas Rekayasa Perangkat Lunak No Aspek Penilaian Penilaian Ahli Media Ahli Materi 1 Usabilitas ( mudah digunakan dan sederhana dalam pengoperasiannya ) A A 2 Kompabilitas ( media pembelajaran dapat diinstalasikan diberbagai hardware dan software yang ada ) A A Rata rata nilai = 100 % Berdasarkan tabel 14  diatas hasil penilaian ahli media dan ahli materi
adalah 100 % sehingga hasil media pembelajaran pemasaran online dilihat
dari kwalitas Rekayasa Perangkat Lunak berkategori sangat baik.
Secara umum aspek media dalam perencanaan pembuatan web ini berkategori sangat baik dilihat dari penilaian aspek kualitas isi, tampilan, kualitas interaksi serta kualitas rekayasa perangkat lunak.
b.  Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Materi Penilaian aspek materi yang disajikan dalam pembelajaran pemasaran
online yang dilakukan oleh ahli materi dan guru. Ibu Murni Wijiastuti, S.Pd guru Pemasran online SMK N 1 Sragen. Penilaian aspek materi menggunakan angket dengan cek list kebenaran konsep ( benar dan Salah ). Ahli Materi memberi penilaian dengan mencentang kebenaran konsep materi. Penilaian aspek materi meliputi isi dari konsep Pemasaran online.
Tabel 15 Hasil Penilian kebenaran konsep materi No Aspek Penilaian Penilaian Ahli Media Ahli Materi 1 Memahami pengertian pemasaran online A A 2 Manfaat Pemasaran online A A 3 Mengidentifikasi  komponen  komponen pemasaran online A A 4 Cara kerja pemasaran online. A A Rata - rata penilaian = 100 %
Berdasarkan tabel 15  diatas hasil penilaian ahli media dan ahli materi adalah 100 % sehingga hasil media pembelajaran pemasaran online dilihat dari kebenaran konsep materi berkategori sangat baik. Dalam evaluasi Aspek Media pembelajaran berbasis web pada mata pelajaran pemasran online di SMK Negeri 1 Sragen. Penelitian ini juga ada kesamaan dengan penelitian Maktoba Omar ( 2006 ) Penelitian ini bertujuan untuk menguji faktor-faktor yang mempengaruhi kepuasan pelanggan di kalangan pembeli online di Cina. Ini berlaku  kategori  normatif  diidentifikasi dalam literatur dan menguji mereka untuk efek di pasar konsumen Cina secara online muncul. Kesamaan penelitian ini ditunjukkan dengan adanya kesamaan evaluasi terhadap produk  untuk mengetahui
tingkat kepuasan para peserta didik terhadap media pembelajaran yang kita buat. Sehingga media pembelajaran dapt digunakan untu mata pelajaran pemasaran online di SMK N 1 Sragen
3.  Hasil Uji Coba media pembelajaran berbasis web pada mata pelajaran pemasaran online di SMK Negeri 1 Sragen
Ujicoba satu-satu, ujicoba kelompok kecil dan uji coba lapangan dilakukan di SMK N 1 Sragen. Uji Coba Satu satu dilaksanakan pada tanggal 10 Agustus 2015, uji coba kelompok kecil  dilaksanakan pada tanggal 24 Agustus 2015, dan ujicoba lapangan dilaksanakan pada tanggal 7 September 2015 dan 14 September 2015. Peserta didik yang digunakan uji coba satu- satu adalah peserta didik kelas X PM 1 berjumlah  tiga orang peserta didik, Pemilihan peserta didik berdasarkan tingkat prestasi  peserta didik yang terdiri dari satu
peserta didik dengan prestasi tinggi, satu peserta didik dengan prestasi sedang dan satu peserta didik dengsn prestasi rendah, Ujicoba kelompok kecil menggunakan 6 orang peserta didik kelas X PM 2 yang terdiri dari dua peserta didik berprestasi rendah, dua orang peserta didik berprestasi sedang dan tiga peserta didik berprestasi belajar tinggi. Sedangkan ujicoba lapangan menggunakan
peserta didik kelas X PM 1yang terdiri dari 32 peserta didik ( satu kelas ). Tujuan utama dari ujicoba satu-satu dan ujicoba kelompok kecil untuk mengetahui tanggapan peserta didik tentang kwalitas konsep pemasasaran online yang telah disusun. Ujian lapangan bertujuan untuk mengetahui tanggapan peserta diidik tentang kwalitas konsep pemasasaran online yang telah disusun.
Tabel 16 Hasil Tanggapan Peserta Didik terhadap Media Bebasis Web Pemasaran Online No Pernyataan Tanggapan Peserta didik Uji Coba Satu - satu Kelompok kecil Lapangan 1 Bahasa yang digunakan sederhana dan mudah dipahami A A A 2 Petunjuk penggunaan mudah dipahami B B A 3 Tampilan menu navigasiyang disajikan mudah dipahami A A A 4 Kalimat pada materi tidak menimbulkan makna ganda A A A 5 Materi yang disampaikan dengan sederhana dan mudah dipahami A A A 6 Penggunaan bahasa yang komunitatif sehingga materi mudah untuk dipahami A A A 7 Pilihan jenis dan ukuran font sudah tepat sehingga  dapat mempermudah memahami materi. A A A Berdasarkan tabel 16  diatas hasil tanggapan peserta didik  terhadap media berbasis web pemasaran online adalah 100 % sehingga hasil media pembelajaran pemasaran online dilihat dari Data Tanggapan peserta didik berkategori sangat baik.
Dari  uraian pembahasan diatas  ada beberapa kesamaan penelitian Simona Vinerean, Iuliana Cetina, Luigi Dumitrescu & Mihai Tichindelean ( 2013 ). penelitian mengenai aktivitas online dari 236 pengguna media  sosial,  dengan  mengidentifikasi berbagai jenis pengguna, segmentasi dari para pengguna dan model linier untuk memeriksa bagaimana prediktor yang berkaitan dengan situs jaringan sosial yang berbeda memiliki
positif dampak pada persepsi responden terhadap iklan online.
Kesamaan penelitian ini ditunjukkan dengan adanya kesamaan dalam melakukan uji coba terhadap produk yang dikembangkan untuk memperoleh hasil memuaskan sesuai dengan yang diinginkan.
Simpulan Berdasarkan  hasil analisis  data yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa : Media pembelajaran berbasis web pada mata pelajaran pemasaran  online untuk peserta didik SMK N 1 Sragen dikembangkan melalui 5 tahap, yaitu : (1) Tahap pendahuluan, meliputi survei lapangan  atau analisis  proses
pembelajaran, analisis peserta didik, dan analisis materi. (2) Tahap desain produk. Tahap ini merupakan perancangan dan penyusunan media pembelajaran pemasaran online, (3) Tahap Produksi dan Validasi tahap validasi ini meliputi tahap penilaian ahli terhadap produk media pembelajaran dan tahap ujicoba. Penilaian media peembelajaran dilakukan oleh reviewer internal yang terdiri dari ahli materi dan ahli media, reviewer ekternal terdiri dari guru pemasaran online, sedangkan tahap uji coba meliputi tahap uji coba perorangan ( satu - satu ) uji coba kelompok kecil dan uji coba lapangan. Kualitas media pembelajaran berbasis web  submateri konsep pemasaran online
di tinjau dari aspek media berkategori sangat baik yaitu pada kualitas isi, kualitas tampilan sdan bahasa, kualitas interaksi, dsn kuslitas rekayasa perangkat lunak  dan aspek materi sangat baik yaitu kebenaran konsep materi 100 %  hal ini menunjukan media pembelajaran berbasis web layak digunakan dalam pembelajaran.
Berdasarkan tanggapan peserta didik terhadap media pembelajaran berbasis web sub materi konsep pemasaran online  memiliki kualitas baik sehingga dapat membantu memahami sub materi tersebut.

## Daftar Pustaka
Ahmadi, Iif Khoiru; Amri, Sofan dan Elisah, Tatik. 2011. Strategi Pembelajaran Sekolah Terpadu . Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Edisi Revisi. Jakarta: PT.Rineka Cipta Aunurrahman. 2009. Belajar dan Pembelajaran . Bandung: Alfabeta.
Borg, W.R & Gall, M.D. 1983. Eucation research: an introduction.4 th Edition. New York: Longman Inc
Hamzah B.Uno. 2007 Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Haryanto, Suyono.2014. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sanaky, Hujair. 2009. Media Pembelajaran . Yogyakarta: Safiria Insania Press. Nana Sudjana & Ahmad Rivai. 2011. Media Pengajaran . Bandung: Sinar Baru Algensindo Majid Abdul.  2013 . Strategi Pembelajaran . Bandung: Remaja Posdakarya.
Moleong, Lexy J. 2014. Metode penelitian kualitatif . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Mulyasa.2003 . Manajemen Berbasis Sekolah . Bandung: Remaja Posdakarya.
Rohiat. 2008. Manajemen Sekolah. Teori Dasar dan Praktik Dilengkapi dengan Contoh Rencana Strategis dan Rencana Operasional . Bandung: PT. Refika Aditama.
Riduwan. 2010. Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian . Bandung: Alfabeta.
Sagala, Syaiful. 2009. Manajemen Strategik dalam Peningkatan Mutu Pendidikan . Bandung: CV. Alfabeta.
Sanjaya, Wina. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran . Jakarta: Kencana
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R& D. Bandung: ALFABETA.
Suyono & Hariyanto.  2011. Metode Belajar Mengajar . Bandung: Remaja Posdakarya.
Hamza Salim Kharim & ala ‘a atef Al Karableiah 2015 .The Effect of Using Pay Per Click Advertisement  on  Online  Advertisement  Effectiveness  and  Attracting  Customers  in E-marketing Companies in Jordan
Hamed Armesh Multimedia,  2009.  Impact of Online/Internet Marketing on Computer Industry in Malaysia in Enhancing Consumer Experience
Maktoba Omar  2006. Internet marketing and  customer satisfaction in emerging markets: the case of Chinese online shoppers
Mei Ying & Li Hsia Tseng, 2014 . Customer Satistation and loyalty in an online Shop : An experiential Marketing Perspective.