## Pengaruh Layanan Konseling Kelompok Adlerian Dalam Meningkatkan ... SDN 07 Pagi Ujung Menteng
Mahasiswa Jurusan Bimbingan dan Konseling FIP UNJ, dinirachmawati08@gmail.com 2  Dosen Bimbingan dan Konseling FIP UNJ, indirasunito@yahoo.com 3  Dosen Bimbingan dan Konseling FIP UNJ, happykarlina@ymail.com

## PENGARUH LAYANAN KONSELING KELOMPOK ADLERIAN DALAM MENINGKATKAN PENALARAN MORAL SISWA KELAS IV SDN 07 PAGI UJUNG MENTENG
Dini Rachmawati M Dra Indira Chanum, M.Psi Happy Karlina Marjo, M.Pd. Kons

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh layanan konseling ke- lompok dalam meningkatkan penalaran moral siswa kelas IV Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan pretest-posttest nonequivalent group design. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling, yakni delapan orang siswa kelas IVb yang memiliki tingkat penalaran moral rendah. Pen- gumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen penalaran moral yang dikem- bangkan oleh peneliti berdasarkan teori Kohlberg. Uji coba intrumen dilakukan terha- dap 70 responden. Hasil perhitungan validitas menggunakan rumus Product Moment me- nyatakan 28 item valid dan 8 item tidak valid. Sementara itu, reliabilitas instrumen di- hitung menggunakan rumus Alpha menunjukkan 0,755 yang berarti instrumen termasuk dalam kategori reliabilitas yang tinggi. Teknik analisis data untuk hipotesis menggunakan Mann Whitney U-Test. Hasil uji hipotesis dilakukan dengan bantuan program SPSS 17.0 for windows yang menunjukan bahwa nilai Asymp. sig sebesar 0,001, yang berarti lebih kecil dari nilai signifikansi α 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan penalaran moral siswa yang mendapatkan layanan konseling kelompok Adlerian lebih tinggi dibandingkan peningkat- an penalaran moral siswa yang tidak mendapatkan layanan konseling kelompok Adlerian. Kesimpulan berdasarkan hasil penelitian ini, layanan konseling kelompok Adlerian dapat meningkatkan penalaran moral siswa di Sekolah Dasar.
Kata Kunci : penalaran moral, konseling kelompok Adlerian
Pendahuluan Seiring  dengan  perkembangan  yang  telah  ma- suk dalam kehidupan sehari-hari, pembentukan dan pengembangan karakter dirasa mendesak untuk di- kaji dan diimplementasikan di sekolah formal. Pem- bentukan karakter merupakan salah satu tujuan pen-
didikan  nasional,  Pasal  I  Undang-Undang  Sistem Pendidikan  Nasional  tahun  2003  menyebutkan bahwa  diantara  tujuan  pendidikan  nasional  adalah mengembangkan potensi peserta didik untuk mem- punyai  kecerdasan,  kepribadian,  dan  akhlak  yang mulia (Muniroh, 203). Oleh karena itu, perlu ada-
Pengaruh Layanan Konseling Kelompok Adlerian Dalam Meningkatkan ... SDN 07 Pagi Ujung Menteng nya proses belajar  yang dapat mempengaruhi akti- fitas siswa. Proses belajar perlu disesuaikan dengan tingkat perkembangan siswa. Oleh sebab itu, diper- lukan  pemahaman  para  guru  mengenai  karakteris- tik siswa dan proses pembelajarannya, khususnya di Sekolah Dasar (SD).
Memberikan  pembelajaran  mengenai  hal-hal yang baik dan yang tidak baik merupakan pembe- lajaran  dasar  untuk  menanamkan  penalaran  moral kepada anak. Penalaran moral merupakan hal yang harus dimiliki oleh setiap orang tak terkecuali anak usia  dini.  Menanamkan  nilai-nilai  moral  juga  per- lu diberikan dalam keseharian anak. Banyak faktor yang berperan dalam membentuk penalaran moral anak, salah satunya adalah guru di sekolah.
Penalaran moral sangat penting bagi siswa Seko- lah Dasar, dikarenakan penalaran moral dapat meng- hindari  dampak  negatif  dari  lingkungan.  Apabila anak  memiliki  penalaran  moral  yang  lebih  tinggi, maka anak tersebut lebih sedikit yang terlibat dalam tindakan-tindakan antisosial dan lebih sedikit yang berbuat  curang.  Oleh  karena  itu,  penalaran  moral akan membantu anak mengambil keputusan dan tin- dakan yang bertanggung jawab, sehingga anak dapat membentengi dirinya dari pengaruh buruk dan dapat menampilkan perilaku yang sesuai di masyarakat.
Hasil wawancara didukung juga oleh hasil ang- ket yang diberikan peneliti sebagai bentuk studi pen- dahuluan. Berdasarkan hasil angket yang diberikan kepada  murid  kelas  IVb  dengan  jumlah  32  siswa, terungkap bahwa sebanyak  orang peserta didik belum memahami pentingnya penalaran moral pa- da diri sendiri. Hasil angket diketahui banyak siswa yang suka mencontek ketika ulangan berlangsung, mengabaikan peraturan sekolah.
Layanan konseling kelompok menjadi salah satu cara penanganan yang dapat dilakukan untuk mem- bantu  siswa  dalam  meningkatkan  penalaran  moral siswa. Konseling kelompok berguna untuk memban- tu siswa. Pertama, konseling kelompok merupakan bentuk intervensi yang lebih efisien bila dibanding- kan  dengan  konseling  individual,  karena  konselor dapat bertemu dengan banyak siswa sekaligus. Ke- dua, bila dipandang dari perspektif perkembangan, sering kali cara yang terbaik bagi siswa dalam bela- jar adalah dengan belajar dari satu sama lain atau se- sama siswa (Nandang, 2009:). Berbagai pendeka-
tan konseling kelompok yang dapat dilakukan, salah satunya adalah konseling kelompok Adlerian.
Berdasarkan  latar  belakang  permasalahan  yang telah  diuraikan,  peneliti  tertarik  untuk  meneliti apakah adanya pengaruh layanan konseling kelom- pok Adlerian dalam meningkatkan penalaran moral siswa kelas IV. Layanan konseling kelompok Adle- rian sangat sesuai dengan karakteristik peserta didik kelas IV SD yang cocok dalam kegiatan berkelom- pok.  Peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian ini di SDN 07 Ujung Menteng, dikarenakan banyak siswa disana kurang mendapatkan pendidikan moral yang merupakan haknya dengan benar sesuai dalam usianya.

## Kajian Teori
Penalaran Moral Kohlberg menegaskan bahwa moral merupakan bagian  dari  penalaran.  Kohlberg  pun  menamakan- nya penalaran moral. Dengan demikian orang yang bertindak  sesuai  dengan  moral  adalah  orang  yang mendasarkan  tindakannya  atas  penilaian  baik  bu- ruknya sesuatu (Sarwono, 2004).
Kohlberg  mengungkapkan  bahwa  moralitas berkenaan  dengan  alasan,  pertimbangan  dan  pe- nilaian  yang  mendasari  keputusan  seseorang  ten- tang  hal-hal  yang  baik  dan  buruk  atau  benar  dan salah.  Kohlberg  juga  mengajukan  enam  tahapan (stages)penalaran moral, yang dapat di klasifikasi- kan menjadi tiga tingkatan (levels) (Prof. Dr Kus- dwiratri, 2009:0).
Tingkat I : Pra-konvensional Tahap : Orientasi terhadap kepatuhan dan hu- kuman.
Tahap 2: Individualisme Tingkat II : Konvensional Tahap 3: Norma-norma Interpersonal Tahap 4:Moral dalam Sistem Sosial Tingkat III : Pasca-konvensional Tahap 5: Orientasi terhadap perjanjian antara dir- inya dengan lingkungan sosial Tahap 6: Prinsip universal
Konseling Kelompok Adlerian Teori konseling kelompok Adlerian berfokus pa- da perasaan rendah diri dan cara mengatasinya. Ad-

## Pengaruh Layanan Konseling Kelompok Adlerian Dalam Meningkatkan ... SDN 07 Pagi Ujung Menteng
lerian mengatakan bahwa gaya hidup seorang indi- vidu dibentuk pada usia sekitar empat atau lima ta- hun. Adlerian menekankan pentingnya kekuatan so- sial atau lingkungan sekitar dalam mengembangkan kepribadian  anak.  Menurut Adlerian,  setiap  orang dilahirkan dengan kemampuan untuk berhubungan dengan orang lain dan menyadari akan pentingnya masyarakat bagi kehidupannya.
Konsep-konsep  utama  yang  dikembangkan  da- lam  psikologi  individual Adlerian  adalah  (Gerald, 2009) Perjuangan menjadi sukses atau Superioritas, Fictional  Final  Goals ,  Mengatasi  Inferioritas  dan Menjadi  Superioritas,  Minat  Sosial,  Gaya  Hidup, Urutan Kelahiran dan Tugas Hidup.
Tahapan Konseling Kelompok Adlerian Konseling  Adlerian  terbagi  menjadi  empat  ta- hap  yaitu  (Sonstegard,2004):  Tahap  Membangun Hubungan Baik, Investigasi Psikologis, Pengungka- pan Psikologis, dan Orientasi.

## Metode Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaima- na penalaran moral siswa sebelum dan setelah kon- seling  dilaksanakan  serta  mengetahui  pengaruh konseling  kelompok  dengan  pendekatan  Adlerian dalam  meningkatkan  penalaran  moral  siswa  kelas IV SDN 07 Pagi Ujung Menteng, sejak bulan Ma- ret hingga Desember 204. Penelitian ini menggu- nakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  metode  kua- si eksperimen pretest-posttest nonequivalent group design . Oleh sebab itu, penelitian ini akan melibat- kan kelompok eksperimen sebagai kelompok yang akan  mendapatkan  perlakuan  dan  kelompok  kon- trol yang tidak mendapatkan perlakuan. Kedua ke- lompok akan mendapatkan pretest dan posttest yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh variabel de- penden (X) yang tercermin dalam perbedaan varia- bel dependen khususnya O 2 dan O 4 .
Penelitian dilakukan sebanyak delapan kali per- temuan  dengan  dua  kali  pertemuan  untuk  tes  dan enam  kali  pertemuan  untuk  pelaksanaan  eksperi- men.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh peserta didik kelas IV SDN 07 Pagi yang berjumlah 70 orang. Sementara itu, teknik sampling yang di- gunakan dalam penelitian ini adalah purposive sam-
pling dengan  sampel  berjumlah  5  orang,  yaitu  8 orang peserta didik pada kelompok eksperimen dan 7 orang peserta didik pada kelompok kontrol.
Pada  penelitian  ini,  instrumen  yang  digunakan adalah penalaran moral, dengan menggunakan ska- la  berjenjang  model  skala  Likers.  Kisi-kisi  instru- men dikembangkan berdasarkan konstruk teori pe- nalaran  moral  dari  Kohlberg.  Pengujian  validitas butir dengan menggunakan rumus pearson product moment (Suharsimi, 2006):
r = N Ʃ XY − ( Ʃ X)( Ʃ Y) 2
{N (ƩX) }{N
2 2 2 ƩX  - ƩY  - (ƩY) } Ö XY
Keterangan : r XY =  koefisien korelasi suatu item N =  Jumlah subjek
X =  Skor item yang diperoleh
Y =  Skor total tiap sampel untuk seluruh item

## Hasil dan Pembahasan
Hasil Penelitian Berdasarkan  hasil  pengolahan  data,  maka deskripsi skor penalaran moral siswa di setiap ke- lompok lalu dibandingkan antara skor pretest-post- test. Pada hasil pretest, seluruh siswa berada pada kategori rendah. Kemudian pada hasil posttest, pa- da kelompok eksperimen terdapat satu siswa yang meningkat pada kategori tinggi dan tujuh diantaran- ya  meningkat  pada  kategori  sedang.  Pada  kelom- pok  kontrol,  lima  siswa  pada  kategori  rendah  dan dua siswa berada pada kategori sedang. Berikut da- ta capaian skor penalaran moral pada setiap kelom- pok pada tabel
Tabel1. Data Capaian Skor Penalaran Moral
1 MG 57 74 S 62 64 2 ALF 63 76 R 65 65 3 MF 68 73 N 66 66 4 AL 63 75 M 60 61 5 L 64 76 MR 62 61 6 N 63 97 G 61 61 7 R 63 76 F 62 61 8 M 64 76 Rata-rata 63,12 55,65 Rata-rata 62,57 62,71 Kelompok Kontrol Kelompok Eksperimen
Responden Responden Pretest Posttest No Pretest Posttest

## Pengaruh Layanan Konseling Kelompok Adlerian Dalam Meningkatkan ... SDN 07 Pagi Ujung Menteng
Berdasarkan  pada  tabel  ,  pada  kelompok  eks- perimen  skor  penalaran  moral  mengalami  pening- katan sedangkan pada kelompok kontrol hanya ada dua siswa yang mengalami peningkatan yang lain- nya berada pada skor tetap. Rata-rata peningkatan skor  pada  kelompok  eksperimen  mencapai  493,38 dan pada kelompok kontrol 4. Hal ini berarti pe- ningkatan  skor  siswa  pada  kelompok  eksperimen lebih tinggi daripada peningkatan skor siswa pada kelompok kontrol. Berikut grafik dari masing-mas- ing responden pada dua kelompok:
Grafik 1. Grafik Capaian Skor Penalaran Moral Responden Ke- lompok Eksperimen 0 20 40 60 80 100 MG ALF MF AL L N R M 57 63 68 63 64 63 63 64 74 76 73 75 76 97 76 76 pretest posttest Grafik 2. Grafik Capaian Skor Penalaran Moral Responden Ke- lompok Kontrol 56 58 60 62 64 66 S R N M MR G
F 62 65 66 60 62 61 62 64 65 66 61 61 61 61
pretest posttest
Selanjutnya  hasil  pengujian  hipotesis  menggu- nakan  Mann  Whitney  U  Test  yang  dilakukan  de- ngan  menggunakan  Statistic  Product  and  Service Solution 7.0 for Windows, diperoleh nilai Asymp. Sig sebesar 0.00 < 0,05 yang berarti bahwa H0 di- tolak dan H diterima, yaitu terjadi peningkatan pe- nalaran moral yang signifikan setelah diberikan per- lakuan.
Pembahasan Layanan  konseling  kelompok  dengan  pendeka- tan Adlerian ini dilakukan sebanyak tujuh sesi yang bertujuan untuk meningkatkanpenalaran moral yang dimiliki  siswa.  Uji  hipotesis  menunjukkan  bahwa konseling  kelompok  dengan  pendekatan  Adlerian dapat  meningkatkan  penalaran  moral  siswa.  Hasil pretest menyebutkan terdapat lima belas siswa de- ngan penalaran moral rendah dandelapan di antara- nya diberikan layanan konseling kelompok dengan pendekatan Adlerian yaitukelasIV-B. Hasil menun- jukkan terdapat tujuh siswa yang beranjak pada ka- tegori sedang dan satu beranjak pada kategori tinggi serta tidak ada lagi siswa yang berada pada kategori- sasi rendah. Sedangkan pada kelompok kontrol, dua siswa yang berada pada kategori sedang dan 5 siswa berada dalam kategori rendah. Hal ini berarti bah- wa siswa yang menerima perlakuan sudah lebih me- miliki  penalaran  moral  yang  positif  untuk  dikem- bangkan  dalam  kehidupan  sehari-hari.Jika  melihat pada  tiap-tiap  aspek  indikator  capaian  responden, keenam  aspek  yakni  Orientasi  hukuman  dan  keta- atan,  Individualisme,  Norma-norma  interpersonal, Moral dalam sistem sosial, Orientasi terhadap per- janjian antara dirinya dengan lingkungan sosial, dan Prinsip universal peningkatan atau perubahan kear- ah yang positif setelah dilakukannya konseling ke- lompok  dengan  pendekatan Adlerian.  Peningkatan capaian yang paling besar terjadi pada aspek indi- vidualisme menunjukkan kemampuan pada respon- den untuk taat yang didasarkan atas imbalan dan ke- pentingan sendiri.
Berdasarkan deskripsi data sebelum dan sesudah pelaksanaan konseling kelompok dengan pendekat- an Adlerian didapatkan hasil bahwa secara keselu- ruhan penalaran moral siswa meningkat dibanding ketika  siswa  belum  mendapatkan  layanan  konsel- ing kelompok dengan pendekatan Adlerian. Hal ini

## Pengaruh Layanan Konseling Kelompok Adlerian Dalam Meningkatkan ... SDN 07 Pagi Ujung Menteng
tampak  dari  sebaran  data  penalaran  moral  setelah pelaksanaan  eksperimen  pada  siswa  yang  berpu- sat pada kategori tinggi dan sedang. Hal ini menun- jukkan bahwa siswa sudah mulai mengembangkan penalaran  moral  yangpositif  ditunjukkan  melalui perilaku dalam kehidupan sehari-hari.
Oleh sebab itu, secara keseluruhan dapat diam- bil  kesimpulan  bahwa  kelompok  eksperimenmen- galami pengaruh yang lebih besar dibandingkan ke- lompok kontrol. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pelaksanaan eksperimen memberikan efek yang sig- nifikan  untuk  mempengaruhi  penalaran  moral  ke- lompok  eksperimen  yang  lebih  tinggi  dibanding- kan  mempengaruhi  kelompok  kontrol  yang  tidak mendapatkan layanan konseling kelompok dengan pendekatan  Adlerian.  Responden  mulai  mengem- bangkan penilaian positif terhadap dirinya dan per- masalahan yang mereka rasakan.Selain itu, mereka mulai dapat mensyukuri kehidupannya dan meman- dang  optimis  masa  depannya.  Anggota  kelompok yang memiliki penalaran moral yang rendah setelah mengikuti  la-yanan  konseling  kelompok,  terlihat sekali adanya perubahan yang terjadi contohnya sa- ja siswa sudah bisa mengekpresikan perasaan-per- asaan  mereka  yang  meraka  alami  sekarang,  me- mikirkan perbuatan-perbuatan yang salah dan tidak melalukannya.
Faktor yang menyebabkan pendekatan Adlerian berpengaruh terhadap peningkatan penalaran moral, yaitu Adler mengajarkan peneliti untuk memanfaat- kan dinamika kelompok. Anggota kelompok diajak untuk menemukan perubahan diri yang merupakan tanggungjawabnya, dan peneliti member penguatan serta pandangan yang benar. Hal ini sudah dilaku- kan peneliti disetiap sesi, peneliti membentuk din- amika  kelompok  sehingga  proses  konseling  lebih mudah dilaksanakan untuk menyelesaikan  masalah anggota kelompok. Selain itu siswa Sekolah Dasar senang dalam berkelompok. Peniliti mengajak men- emukan  perubahan  yang  akan  dilakukan  anggota setelah  membahas  permasalahan,  memberikan  pe- nyelesaian  dan  saran-saran  yang  akan  dilakukan anggota  setelah  proses  konseling  kelompok  sele- sai serta memberikan penguatan agar konseli  dapat mengatasi permasalahannya agar tidak timbul ma- salah dalam dirinya lagi.
Temuan  ini  sejalan  dengan  penelitiannya  Lid-
wina  Hesty  “Layanan  Konseling  Kelompok  den- gan Pendekatan Adlerian sebagai upaya peningka- tan motif belajar siswa kelas III SD Hati Suci Ja- karta”.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa    mo- tif belajar siswa kelas III dapat ditingkatkan melalui konseling  kelompok  dengan  pendekatan Adlerian. Pendekatan adlerian mampu mengubah gaya belajar siswa. Perubahan gaya belajar tersebut mampu me- ningkatkan motivasi belajar kelas III. Sebelum para siswa  diberikan  layanan  konseling  kelompok  den- gan pendekatan Adlerian, rata-rata motivasi belajar para siswa 2,2% dan setelah mendapatkan layan- an konseling kelompok dengan pendekatan Adleri- an,  rata-rata  motif  belajar  siswa  2,92%(Lidwina, 202).
Penelitian  sejalan  juga  pada  Fina  Dwi  Putri “Hubungan  Penerapan  Teknik  Disiplin  di  TK  X dengan Kemampuan Penalaran Moral Anak Usia 4- 6 Tahun”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi penalaran moral dengan teknik disiplin pada anak usia 4-6 tahun. Jenis penelitian ini studi korelasi dengan subjek siswa-siswi TK X yang ber- jumlah 3 orang. Pengambilan data dilakukan den- gan alat ukur berupa observasi mengenai teknik di- siplin di TK dan alat ukur Moral Judgement Inter- view  Form A.  Hasil  penelitian  ini  adalah  terdapat hubungan yang signifikan antara ketiga teknik dis- iplin dengan kemampuan penalaran moral anak usia 4-6 tahun.
Persamaan dari kedua jenis hasil penelitian yai- tu, pertama, sama-sama menggunakan teori Adleri- an yang peneliti terapkan dalam konseling kelom- pok. Sampel yang digunakan ialah anak-anak Seko- lah  Dasar.Berdasarkan  pembahasan  tersebut,  kon- seling kelompok dengan pendekatan Adlerian dapat diterapkan  untuk  meningkatkan  penalaran  moral siswa kelas IV Sekolah Dasar.

## Kesimpulan dan Saran
Berdasarkan  analisis  pengujian  hasil  hipotesis pada  penelitian  ini,  dapat  disimpulkan  bahwa  ter- dapat pengaruh yang signifikan dari kegiatan kon- seling kelompok dengan pendekatan Adlerian terh- adap penalaran moral siswa kelas IV SDN 07 Pa- gi  Ujung  Menteng.  Konseling  kelompok Adlerian menjadi cara penanganan untuk meningkatkan pe- nalaran moral siswa, karena melalui konseling ke-

## Pengaruh Layanan Konseling Kelompok Adlerian Dalam Meningkatkan ... SDN 07 Pagi Ujung Menteng
lompok Adlerian siswa dapat memiliki kesempatan untuk melihat masalah dari sudut pandang yang ber- beda, diberikan kesempatan untuk bertukar pendapat dan belajar menerima ide atau gagasan dari anggota kelompok lainnya. Kegiatan berkelompok juga sa- ngat efektif diberikan kepada siswa Sekolah Dasar, karena siswa senang berkelompok dan bergaul de- ngan teman sebayanya.
Konseling  kelompok  Adlerian  dapat  dite- rapkan oleh guru maupun wali kelas atau konselor kunjung ke Sekolah Dasar sebagai salah satu bentuk alternatif penanganan untuk menangani siswa Seko- lah  Dasar  yang  memiliki  penalaran  moral  rendah. Bagi  peneliti  selanjutnya  beberapa  hal  yang  perlu dipertimbangkan  yaitu  mengenai:  a)  Bagi  peneliti yang akan melakukan penelitian serupa, penting un- tuk memperhatikan fungsi co konselor dalam kon- seling kelompok. Co konselor tersebut dapat diber- dayakan  khususnya  untuk  proses  dokumentasi  se- lama kegiatan penelitian, sehingga semua kegiatan dapat  terdokumentasikan  dengan  baik  dan  sebaik- nya lebih memperkaya referensi mengenai konsel- ing kelompok Adlerian, baik teori, buku-buku, mau- pun penelitian yang relevan, b)Apabila peneliti se- lanjutnya  memiliki  rentang  waktu  yang  panjang, memperbanyak  sesi  dalam  tahap  eksplorasi  klien yang tepat dirasa akan lebih mendatangkan penga- ruh positif yang lebih signifikan.

## Daftar Pustaka
Muniroh  Munawar,  dkk.  203.  Pengembangan  Kuriku- lum Menyongsong Indonesia Emas (Seminar Nasion- al). Jakarta: Direktorat PAUD,KEMDIKBUD
Nandang Rusmana. 2009.  Bimbingan dan Konseling Ke- lompok di Sekolah (Teknik dan Aplikasi), Bandung: Rizqi Press. hal. .
Sarwono,  Sarlito.  2004.  Psikologi  remaja.  Jakarta:  PT.
Grasindo Persada Prof.Dr.  Kusdwiratri  Setiono,  Psi.  2009.Psikologi
Perkembangan, kajian teori Piaget,Selman, Kohlberg.
Widya Padjadjaran. hal. 0
Gerald Corey. 2009. Theory and Practice of Counseling and Psychotherapy Eighth Edition. Thomson: Brooks/ Cole Manford A. Sonstegard. 2004. Adlerian Group Counsel- ing and Therapy Step by Step. New York: Brunner- Routledgerd
Suharsimi  Arikunto.  2006.  Prosedur  Penelitian  Suatu Pendekatan dan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta Lidwina Hesti Susiati. 202. Layanan Konseling Kelom- pok dengan Pedekatan Adlerian Sebagai Upaya Me- ningkatkan Motif Belajar Siswa Kelas III di SD Hati Suci. Jakarta Fina Dwi Putri. 203. Hubungan Penerapan TeknikDis- iplin di TK X dengan Kemampuan Penalaran Moral Anak Usia 4-6 Tahun. Bandung: UNPAD