SURVEI KETERSEDIAAN SARANA DAN PRASARANA PENUNJANG PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN
M. Ghiffary 1 , I.Gst.Lanang Agung Parwata 2 , Ni.Luh Putu Spyanawati 3
123 Jurusan Pendidikan Olahraga, Fakultas Olahraga dan Kesehatan, Universitas Pendidikan Ganesha Email : ghiffarymuhammada98@yahoo.com, lanang8@gmail.com, spyanawati90@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  ketersediaan  sarana  dan prasarana olahraga tingkat SMP di Kecamatan Buleleng. Penelitian ini adalah penelitian  deskriptif  kuantitatif  dengan  menggunakan  metode  survei.  Sampel penelitian  ini  berjumlah  11  Sekolah  Menengah  Pertama,  di  mana  terdapat  6 sekolah negeri dan 5 sekolah swasta. Teknik pengumpulan data ini dilakukan dengan  cara  survei  kemudian  mencatat  data-data  ketersediaan  sarana  dan prasarana  PJOK  dengan  menggunakan  lembar  observasi.  Teknik  analisis data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  analisisi  deskriptif  dengan bantuan  Microsoft  excel  mengklarifikasikan  jenis  data  yang  diperoleh  dari lembar  observasi,  setelah  data  terkumpul  kemudian  data  sarana  dan prasarana  yang  ada  di  sekolah  yang  diteliti,  dibandingkan  dengan  standar yang  sudah  ada  di  tentukan  melalui  permendiknas  no  24  tahun  2007  serta mengacu  juga  pada  kurikulum  2013,  kemudian  untuk  mengetahui  data berapa  prosentase  sarana  dan  prasarana  yang  sesuai,  yaitu  dengan  jumlah sarana  yang sesuai di  bagi  dengan sarana keseluruhan kemudian di  kalikan 100%.  Hasil  analisis  data  ketersediaan  sarana  keseluruhan  PJOK  tingkat sekolah  menengah  pertama  di  Kecamatan  Buleleng  sebesar  41%  dengan 88%  dalam  kondisi  baik,  Sedangkan  untuk  ketersediaan  prasarana  PJOK keseluruhan  sebesar  35  %  dengan  100%  dalam  kondisi  baik.  Dapat disimpulkan  bahwa  sekolah  harus  mampu  memperbaiki  sarana  dan prasarana yang ada sebagai penunjang pendidikan jasmani di setiap sekolah agar lebih baik lagi demi kelancaran proses pembelajaran PJOK.
Kata  kunci:  Ketersediaan  sarana  dan  prasarana  tingkat  SMP  di  Kecamatan Buleleng

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  research  is  to  improve  the  Motivation  and  Learning Achievement  of  Singaraja  Vocational  High  School  2  Students  in  the 2016/2017  Academic  Year  with  Discovery  Learning  Learning  Model.  This research  is  classroom  action  research.  The  research  subjects  that  will  be used  as  the  research  are  students  in  class  XI  of  Catering  4  Singaraja  2  nd Vocational  School  2016/2017  in  the  year  of  41  people  25  people  and  16 women  while  the  object  of  research  is  student  motivation  and  learning
Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha p-ISSN : 2613-9693  e-ISSN : 2613-9685 Volume 8 Nomor 1 Tahun 2020
achievement. Data on student learning achievements collected at the end of each  cycle  using  the  test.  Data  on  learning  motivation  were  collected  using learning  motivation  questionnaire  sheets  in  the  form  of  questionnaires.  Data analysis used in this study used descriptive data analysis. Based on the data analysis  conducted,  it  can  be  concluded  that  the  implementation  of  the Discovery Learning model can increase motivation and learning achievement of  Crafts  and  Entrepreneurship  in  class  XI  1  students  of  SMK  Negeri  2 Singaraja Academic Year 2016/2017.
Keywords:  Discovery  Learning  learning  model,  learning  motivation,  student learning achievement

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  proses yang  mencakup  tiga  dimensi,  individu, masyarakat  atau  komunitas  nasional  dari individu  tersebut,  dan  seluruh  kandungan realitas, baik material maupun spiritual yang memainkan  peranan  dalam  menentukan sifat,  nasib,  bentuk  manusia  maupun masyarakat (Nurkholis, 2013).
Pendidikan merupakan bagian integral dalam pembangunan suatu negara,  proses  pendidikan  tidak  dapat dipisahkan  dari  proses  pembangunan  itu sendiri, karena kedua komponen tersebut saling berhubungan satu sama lain. Salah satu  unsur  pendukung  pembangunan adalah Sumber Daya Manusia (SDM).
Pelajaran  pendidikan  jasmani  di Indonesia  telah  mengalami  beberapa  kali perubahan  nama.  Saat  ini  nama  yang digunakan  untuk  pelajaran  pendidikan jasmani  adalah  Pendidikan  Jasmani Olahraga dan Kesehatan disingkat menjadi PJOK. Penggunaan nama terakhir  ini  memperjelas  sasaran  dan tujuan  dari  pelajaran  pendidikan  jasmani ini.  Pelajaran  PJOK  merupakan  bagian dari  mata  pelajaran  yang  diberikan  di sekolah-sekolah  seluruh    Indonesia, sesuai dengan kurikulum pendidikan yang berlaku.  Pemerintah  memasukkan  mata pelajaran PJOK dalam kurikulum pendidikan  nasional.  Pendidikan  jasmani merupakan  salah  satu  bagian  dari pendidikan  secara  keseluruhan  yang
mengutamakan  aktivitas  jasmani  dan pembinaan  hidup  sehat  untuk  tumbuh kembang  jasmani,  mental,  sosial  dan emosional  yang  serasi,  selaras  dan seimbang (Depdiknas :2006:131).
Sarana dan prasarana PJOK merupakan  salah  satu  alat  dan  tempat pembelajaran  yang  mempunyai  peran penting  dalam  proses  pembelajaran. Proses  pembelajaran  akan  tersendat  dan tidak  dapat  berjalan  dengan  maksimal apabila  sarana  dan  prasarana  yang tersedia  tidak  mencukupi  atau  tidak memenuhi persyaratan. Kurangnya sarana  dan  prasarana  PJOK  yang  ada disekolah,  maka  seorang  guru  dituntut untuk  berkreatifitas  dalam  penyampaian materi  pengajaran  dengan  sarana  yang kurag  memadai.  Di  samping  itu,  seorang guru  juga  berperan  dalam  pengadaan sarana dan prasarana pendidikan jasmani dengan  memodifikasi  alat  sederhana yang  layak  digunakan  dalam  proses pembelajaran  pendidikan  jasmani  di sekolah  tersebut.  Di  dalam  Undang – Undang Republik Indonesia No. 20 tahun 2003  pasal  45  ayat  1  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional  menyebutkan  setiap satuan  pendidikan  formal  dan  nonformal menyediakan sarana dan prasarana yang memenuhi  keperluan  pendidikan  sesuai dengan  pertumbuhan  dan  perkembangan potensi  fisik,  kecerdasan  intelektual, sosial,  emosional,  dan  kewajiban  peserta didik.Sarana  dan  prasarana  pendidikan merupakan  instrumen  penting  dalam
Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha p-ISSN : 2613-9693  e-ISSN : 2613-9685 Volume 8 Nomor 1 Tahun 2020
pendidikan dan menjadi satu dari delapan Standar Nasional Pendidikan.
Agus S. Suryobroto (2004:4),
menyatakan  bahwa  “Sarana  pendidikan jasmani  adalah  segala  sesuatu  yang diperlukan dalam pembelajaran pendidikan  jasmani,  mudah  dipindah bahkan  dibawa  oleh  pelakunya  atau siswa.  Contoh:  bola,  raket,  pemukul, tongkat, balok, raket tenis meja, shuttlecock,  dan  lain- lain”.  Sarana  atau alat biasanya tidak dapat bertahan dalam waktu yang lama, alat akan rusak apabila sering di pakai dalam kegiatan pembelajaran,  agar  alat  dapat  bertahan lama  harus  dirawat  dengan  baik.  Sarana pendidikan  jasmani  merupakan  segala sesuatu yang dipergunakan dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani olahraga  dan  kesehatan.  Segala  sesuatu yang  dipergunakan  tersebut  adalah  yang yang  dapat  disebut  sebagai  perkakas antara  lain:  matras,  peti  lompat,  kuda- kuda,  palang  tunggal,  palang  sejajar, palang  bertingkat,  meja  tenis  meja, trampoline,  dan    lain-lain  (Talaqqi  &  I, 2016:150).
Sama halnya dengan sarana pendidikan jasmani, prasarana
pendidikan  jasmani  diperlukan  dalam menunjang aktivitas pembelajaran pendidikan  jasmani  olahraga  kesehatan (PJOK).  Pengertian  umum    prasarana adalah  segala  sesuatu  yang  merupakan penunjang  utama  terselenggarakannya suatu  proses.  Pada  dasarnya  prasarana merupakan sesuatu yang bersifat permanen  atau  tidak  dapat  dipindahkan. Kelangsungan  proses  belajar  mengajar PJOK  tidak  terlepas  dari  tersediaanya prasarana  yang  baik  dan  memadai. Prasarana yang baik serta memadai akan sangat  mempengaruhi  jalannya  proses pembelajaran pendidikan jasmani olahraga kesehatan (PJOK).
Soepartono  (2005:5)  menyatakan bahwa dalam olahraga, prasarana adalah sesuatu yang mempermudah atau memperlancar  tugas  dan  memiliki  sifat yang  permanen,  salah  satu  sifat  tersebut
adalah  susah  dipindahkan.  Sedangkan menurut  Agus  S.  Suryobroto  (2004:4), Prasarana  dapat  dibedakan  menjadi  dua bagian  yaitu  perkakas  dan  fasilitas. Perkakas  adalah  benda  yang    digunakan dalam  pembelajaran  pendidikan  jasmani yang  sifatnya  semi  permanen,  sulit dipindahkan  contohnya  matras,  meja pingpong.
Dalam menjalankan suatu pendidikan,  tidak  terkecuali  pendidikan jasmani  diperlukan  target  atau  tujuan yang  diupayakan  harus  tercapai.  Hal  ini dimaksudkan untuk mengetahui perubahan  peserta  didik  sebelum  dan sesudah  diajarkan  masing-masing  materi pendidikan  jasmani.  Pendidikan  jasmani merupakan  media  untuk  mendorong perkembangan keterampilan motorik, kemampuan fisik, pengetahuan dan penalaran,  penghayatan  nilai-nilai  (sikap- mental-emosional-spiritual-sosial), serta pembiasaan  pola  hidup  sehat  yang bermuara untuk merangsang
pertumbuhan  dan  perkembangan  yang seimbang (Depdiknas, 2007: vi).
Dalam proses pembangunan diperlukan  SDM  yang  tidak  hanya  dapat bekerja  dengan  baik  tetapi  juga  mereka harus  berkualitas,  dalam  arti  mereka mempunyai  keahlian  dan  keterampilan yang teruji. Untuk menciptakan SDM yang memiliki  keterampilan  dan  keahlian  yang tinggi diperlukan peran aktif dari pemerintah dan masyarakat dalam pembangunan  dibidang  pendidikan,  baik bersifat  formal  maupun  nonformal.  Salah satu  contoh  misalnya  pemerintah  harus lebih banyak mendirikan lembaga pendidikan  khusus  yang  bertujuan  untuk menciptakan tenaga-tenaga kerja terdidik, terampil dan berkualitas. Menurut seorang  pakar  ekonomi,  SDM  yang berkualitas  adalah  yang  komprehensip dalam  berpikir  dan  selalu  mengantisipasi tuntutan yang ada di masa depan, berpikir dan  bertindak  positif,  berwawasan  luas, memiliki keterampilan dan keahlian tertentu,  serta  memiliki  kekuatan  fisik. (H.A Tilaar, 2015).
Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha p-ISSN : 2613-9693  e-ISSN : 2613-9685 Volume 8 Nomor 1 Tahun 2020
SDM  yang  berkualitas  tidak  hanya yang
mempunyai keahlian dan keterampilan  tertentu,  tetapi  juga  yang tidak  kalah  penting  adalah  mereka  harus mempunyai  kekuatan  fisik  artinya  sehat secara  jasmani.  Jika  kekuatan  fisik  atau kesehatan  jasmani  diarahkan  untuk  hal- hal  yang  positif,  maka  akan  mempunyai nilai  tambah  bagi  SDM  itu  sendiri. Kekuatan  fisik  disini  tidak  hanya  dapat mengangkat  beban  berat,  tetapi  juga tidak  mudah  sakit  dan  memiliki  daya tahan  tubuh  yang  prima.  SDM  dengan kesehatan  fisik  yang  baik  akan  dapat bekerja  dan  berkarya  dengan  maksimal. Sebuah  penelitian  di  Inggris,  yang dilakukan pada juni 2015 dan dipublikasikan  di  laman  resmi Journal Psychology  &  Behaviour ,  menemukan fakta-fakta bahwa olahraga yang dilakukan  secara  teratur    pada  masa kanak-kanak  dan  remaja  mempunyai dampak  meningkatkan  potensi  untuk memiliki badan yang tetap aktif dan sehat secara  fisik  sampai  usia  dewasa  (usia produktif),  mereka  yang  sejak  usia sekolah rajin dan rutin melakukan olahraga  dilaporkan  jarang  sakit  semasa dewasanya.  Oleh  karena  itu  pendidikan jasmani  olahraga  kesehatan  (PJOK)  di rasa perlu diberikan pada anak-anak usia sekolah,  karena  untuk  mendapatkan suatu  kondisi  badan  sehat  dan  bugar  di masa  dewasa  didapat  melalui  suatu proses  yang  panjang  dari  usia  dini,  yaitu usia  sekolah  sampai  dewasa  kelak. Menurut  Suryobroto  (2004:8)  “Tujuan pendidikan  jasmani  untuk  membentuk anak  yaitu  sikap  mental  atau  nilai, kecerdasan fisik dan ketrampilan (psikomotorik),  sehingga  siswa  akan dewasa  dan  mandiri  yang  nantinya  akan dapat digunakan dalam kehidupannya”.
Menurut  Undang-Undang  No.  20 tahun  2003,  tentang  Sistem  Pendidikan Na sional,  BAB  XII  Pasal  45  :  “Setiap satuan  pendidikan  formal  dan  non  formal menyediakan sarana dan prasarana yang memenuhi  keperluan  pendidikan  sesuai dengan  pertumbuhan  dan  perkembangan
potensi  fisik,  kecerdasan  intelektual, sosial,  emosional,  dan  kejiwaan  peserta didik”.  Dalam  Undang-Undang    tersebut dijelaskan  bahwa  setiap  satuan  formal dalam hal ini sekolah-sekolah diharapkan menyediakan  sarana  dan  prasarana dalam  menunjang  proses  pembelajaran, tidak  terkecuali  untuk  mata  pelajaran PJOK. Keberhasilan pembelajaran PJOK, salah  satunya  dipengaruhi  oleh  faktor sarana  dan  prasarana  olahraga  yang tersedia  dan  dalam  jumlah  yang  cukup memadai.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  penulis  pilih adalah  merupakan  penelitian  deskriptif kuantitatif,  dengan  menggunakan metode Survei. Menurut I Nyoman Kanca
(2010:57)  penelitian  deskriptif  adalah penelitian yang bertujuan untuk mendiskripsikan secara sistematis, faktual dan  akurat  terhadap  suatu  populasi,  atau daerah  tertentu,  mengenai  sifat-sifat  dan fakta-fakta tertentu. Sedangkan penelitian kuantitatif  merupakan  jenis  penelitian yang  menghasilkan  penemuan  yang dapat  diperoleh  dengan  menggunakan prosedur  statistik  atau  cara  lain  dari kuantifiksi/pengukuran (V.Wiratna Sujarweni  (2018:39).  Dalam  penelitian kuantitatif  permasalahan  yang  diteliti sudah jelas,tetap, realitas dianggap tunggal,  teramati  pola  pikir  deduktif (sugiono:2018) . Penelitian ini menggunakan  metoda  survei  dimana penulis  menanyakan  ke  beberapa  orang (responden) tentang data-data yang ingin penulis  ketahui.  Dengan  menggunakan lembar observasi. Tujuan utama penelitian ini untuk mengetahui ketersediaan sarana dan prasarana penunjang pembelajaran pendidikan jasmani  olahraga  dan  kesehatan  (PJOK) tingkat SMP di kecamatan Buleleng.
Populasi adalah wilayah
generalisasi yang terdiri atas objek/subjek yang mempunyai kuantitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh
peneliti untuk dipelajari dan kemungkinan ditarik  kesimpulannya  (Sugiono:2018). Populasi  merupakan  keseluruhan  dari subjek  penelitian(Arikunto:2002)  Populasi dari  penelitian  ini  adalah    seluruh  SMP yang ada di  kecamatan Buleleng. Terdiri dari SMPN dan SMP swasta
Pengertian  sampel  adalah  bagian dari  sejumlah  karakteristik  yang  dimiliki oleh  populasi  yang  digunakan  untuk penelitian.  Sampel  penelitian  adalah bagian  dari  populasi,  yang  mewakili keseluruhan  populasi  untuk  dijadikan sebagai subjek penelitian. Apabila jumlah populasi  dirasakan  terlalu  besar/  banyak, jangkauan wilayah terlalu luas keterbatasan  waktu,  dana  dan  tenaga, maka pengambilan sampel dapat dilakukan. Disamping itu juga, pengambilan  sampel  dapat  dilakukan apabila  peneliti  merasa  tidak  mungkin meneliti  dan  mempelajari  semua  yang ada  pada  seluruh  populasi.  Sampel  yang diambil  dari  sebagian  populasi  haruslah bersifat  representatif  (  cukup  mewakili populasi).
Dalam penelitian ini, karena jumlah  populasinya  terbilang  sedikit  yaitu berjumlah 11 populasi  maka yang menjadi  sampel  adalah  seluruh  populasi, jadi penelitian ini dapat dikatakan sebagai Penelitian Populasi atau disebut population study/ cencus study (Suandi, I Nengah  dkk  :  2016).  Penelitian  ini mengambil  sampel  dari  keseluruhan jumlah  populasi  yaitu  seluruh  SMP  yang ada di kecamatan Buleleng.
Teknik pengumpulan data dilakukan  dengan  observasi  langsung tepatnya  dengan melakukan  pengamatan langsung  terhadap  sumber  data  atau objek penelitian, dan mencatat data  yang diperlukan menggunakan lembar observasi.  Disini  penulis  dibantu  oleh guru  PJOK  tiap  sekolah  yang  akan menunjukkan secara langsung keberadaan  sarana  dan  prasarana  PJOK di  sekolah.  peneliti  melihat  langsung  dan mengisi  data  dilembar  observasi  baik yang  ada  di  gudang  maupun  tempat  lain
sesuai  dengan  lembar  observasi  yang telah  tersusun.  Untuk  lebih  jelasnya langkah-langkah dalam pengumpulan data adalah sebagai berikut :
a.  Penulis  mendatangi  sekolah-sekolah untuk  memberikan  surat  keterangan ijin  mengadakan  penelitian  dari  pihak kampus yang ditujukan kepada Kepala Sekolah yang bersangkutan.
b.  Mendatangi  guru  olahraga  di  sekolah tersebut  dan  meminta  kesediaannya untuk membantu peneliti dalam mencari  data-data  yang  diperlukan, berkaitan dengan ketersediaan sarana dan prasarana olahraga di sekolah itu.
c.  Penulis  mencatat  data  yang  ada dengan  panduan  lembar  observasi yang telah dibuat sebelumnya.
d.  Mengecek  kembali  data  yang  telah dicatat  dalam  lembar  observasi,untuk berjaga-jaga  jika  ada  yang  salah/ keliru atau ada data yang kurang.
Teknik  analisis  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  analisis deskriptif.  Menurut  Anas  Sudijono  (2012: 4), statistik deskriptif adalah statistik yang mempunyai  tugas  mengorganisasi  dan menganalisis  data  angka,  agar  dapat memberikan  gambaran  secara  teratur, ringkas, dan jelas, mengenai suatu gejala, peristiwa  atau  keadaan,  sehingga  dapat ditarik pengertian atau makna tertentu.
Analisis  yang  digunakan  adalah deskriptif kuantitatif dengan cara mengklasifikasikan jenis data yang diperoleh dari lembar observasi. Langkah- langkah  analisis  data  yang  dilakukan adalah :
1.  Mengumpulkan  data  yang  sudah didapat dari responden.
2.  Setelah  data  terkumpul,  lalu  penulis membandingkan  data  sarana  dan prasarana  yang  ada  di  sekolah  yang diteliti  dengan  standar  yang  sudah ditentukan    melalui  Permendiknas  no 24  th  2007  apakah  sesuai  atau  tidak, Serta mengacu pada kurikulum 2013.
3.  Kemudian  untuk  mengetahui  data berapa prosentase sarana dan
prasarana yang sesuai, penulis menggunakan rumus sebagai berikut : P= …  x 100%,
P= Prosentase, F=Frekuensi data ideal, N= Jumlah data ideal dan tidak ideal.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berikut  adalah  daftar  sekolah  yang memiliki  luas  area  sesuai  dengan  rasio minimum.
Tabel 1. Daftar sekolah yang memiliki luas area sesuai dengan rasio minimum
Berdasarkan hasil penelitian tentang  sarana  pembelajaran  pendidikan jasmani  secara  keseluruhan  tingkat  SMP
di  Kecamatan  Buleleng  maka  dapat dideskripsikan sebagai berikut:
Tabel 2. Ketersediaan Sarana Keseluruhan No Nama Sekolah Persentase Ketersediaan (%) Kondisi Baik (%) 1 SMP Muhamadiyah 2 57,9 66,7 2 SMP N 2 Singaraja 36,8 91,5 3 SMP N 3 Singaraja 44,7 97,3 4 SMP N 4 Singaraja 52,6 99,2 5 SMP N 6 Singaraja 31,6 100 6 SMP N 7 Singaraja 39,5 75 7 SMP N 8 Singaraja 23,7 100 8 SMP Laboratorium Undiksha 55,3 100 9 SMP Mutiara Singaraja 39,5 80,5 0 SMP Santo Paulus 42,1 78,1 1 SMP Saraswati 23,7 85,7 Berdasarkan  data  di  atas  dapat dideskripsikan bahwa ketersediaan
sarana  pembelajaran  pendidikan  jasmani tingkat  SMP  di  Kecamatan  Buleleng
sebesar  41%  dengan  88%  dalam  kondisi baik dan layak digunakan dalam pembelajaran pendidikan jasmani.
NO Nama Sekolah Jumlah Siswa Area (m 2 ) Standar 30 x 20 m 1 SMP.Muhammadiyah II Singaraja 126 1.200 m 2 Ya Ya 2 SMP N 2 Singaraja 1021 8.200 m 2 Ya Ya 3 SMP N 3 Singaraja 1142 2.385 m 2 Tidak Ya 4 SMP N 4 Singaraja 1076 6.280 m 2 Ya Ya 5 SMP N 6 Singaraja 1013 4.400 m 2 Ya Ya 6 SMP N 7 Singaraja 455 6.600 m 2 Ya Ya 7 SMP N 8 Singaraja 796 500 m 2 Ya Ya 8 SMP Laboratorium Undiksha Singaraja 200 10.000 m 2 Ya Ya 9 SMP Mutiara Singaraja 71 2.189 m 2 Ya Ya 10 SMP Paulus Singaraja 81 4.897 m 2 Ya Ya 11 SMP Saraswati Singaraja 28 3000 m 2 Ya Ya
Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha p-ISSN : 2613-9693  e-ISSN : 2613-9685 Volume 8 Nomor 1 Tahun 2020
Berdasarkan hasil penelitian tentang prasarana  pembelajaran    pendidikan jasmani  secara  keseluruhan  tingkat  SMP
di  Kecamatan  Buleleng  maka  dapat dideskripsikan sebagai berikut:
Tabel 3. Ketersediaan Prasarana PJOK No Nama Sekolah Persentase Ketersediaan (%) Kondisi Baik (%) 1 SMP Muhamadiyah 2 48 67,5 2 SMP N 2 Singaraja 32 91,8 3 SMP N 3 Singaraja 36 97,3 4 SMP N 4 Singaraja 46 99,2 5 SMP N 6 Singaraja 26 100 6 SMP N 7 Singaraja 30 75,4 7 SMP N 8 Singaraja 20 100 8 SMP Laboratorium Undiksha 46 100 9 SMP Mutiara Singaraja 32 81 10 SMP Santo Paulus 38 80 11 SMP Saraswati 18 88,2 Berdasarkan  data  di  atas  dapat dideskripsikan bahwa
ketersediaan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani  tingkat  SMP  di  Kecamatan Buleleng  sebesar  35%  dengan  100% dalam  kondisi  baik  dan  layak  digunakan dalam pembelajaran pendidikan jasmani.

## PENUTUP Simpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  data dan  pembahasan  dapat  disimpulkan  hal- hal sebagai berikut :
Teknik pengumpulan data dilakukan  dengan  observasi  langsung tepatnya  dengan melakukan  pengamatan langsung  terhadap  sumber  data  atau objek penelitian, dan mencatat data  yang diperlukan menggunakan lembar observasi.  Disini  penulis  dibantu  oleh guru  PJOK  tiap  sekolah  yang  akan menunjukkan secara langsung keberadaan  sarana  dan  prasarana  PJOK di sekolah.
Berdasarkan  ketersediaan  sarana pembelajaran  pendidikan  jasmani  tingkat SMP  di  Kecamatan  Buleleng  sebesar 41% dengan 88% dalam kondisi baik dan layak  digunakan  dalam  pembelajaran
pendidikan  jasmani.  Dan  ketersediaan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani  tingkat  SMP  di  Kecamatan Buleleng  sebesar  35%  dengan  100% dalam  kondisi  baik  dan  layak  digunakan dalam pembelajaran pendidikan jasmani.

## DAFTAR PUSTAKA
Agus  S.  Suryobroto.(2004 ).  Diktat  Mata Kuliah Sarana dan Prasarana
Pendidikan  Jasmani. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Alaqqi,  M.  M.,  &  I,  A.  K.  (2016). Jurnal kependidikan . 150 –155. Anas Sudijono. (2012). Pengantar Statistik Pendidikan . Jakarta: Rajawali Pers.
Depdiknas.  (2007). Standar  Kompetensi dan  Kompetensi  Dasar  Tingkat SD/Mi  (Mata  Pelajaran  Pendidikan
Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan). Jakarta
Depdiknas.  (2002). Kamus      Besar Bahasa  Indonesia    Edisi    Ketiga .
Jakarta:  Balai Pustaka.
Kanca,  I  Nyoman.  (2010). Metode Penelitian  Pengajaran  Pendidikan Jasmani  dan  Olahraga .  Singaraja  :
Universitas Pendidikan Ganesha. Nurkholis. 2013. Pendidikan Dalam Upaya Memajukan Teknologi. Jurnal  Kependidikan,  Vol.  1  No.  1 Nopember 2013. Soepartono. (2000). Sarana dan Prasarana Olahraga . Depdiknas Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar. Sujarweni,  Wiratna.  (2018). Metodologi Penelitian . Cetakan Pertama. Yogyakarta : Pustakabaru press.
Suryobroto,  Agus  S.(2004).  Diktat Mata Kuliah Sarana dan Prasarana
Pendidikan  Jasman i.  Yogyakarta: UNY.
Suandi,  I  Nengah  dkk.  (2016). Pedoman Penulisan  Karya  Ilmiah .  Singaraja:
Undiksha press Tilaar, H.A.R. (1999). Pendidikan, Kebudayaan, dan Masyarakat Madani Indonesia: Strategi Reformasi Pendidikan Nasional. Bandung: Remaja Rosdakarya.