## Peran Koperasi Sekolah dalam Menumbuhkan Jiwa Wirausahawan pada Diri Siswa
Ni Wayan Suparmi *1 , Kadek Rai Suwena 2 , Made Ary Meitriana 3
Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Pendidikan Genesha Singaraja, Indonesia
Email: suparmiwayan8@gmail.com * 1 , rai_suwena@undiksha.ac.id 1 , ary.meitriana@undiksha.ac.id 2

## Abstrak
Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  mengetahui  peran  koperasi  sekolah  dalam menumbuhkan  jiwa  wirausaha  pada  diri  siswa  di  SMK  Negeri  1  Gianyar.  Jenis Penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif,  teknik  pegumpulan  data  menggunakan kuesioner  dan  dokumentasi.  Populasi  dalam  penelitian  ini  yaitu  siswa  Jurusan Pemasaran  SMK  Negeri  1  Gianyar  berjumlah  208  siswa  dengan  jumlah  sampel menjadi  137  orang    mengunakan  teknik  sampel random  sampling .  Analisis  data yang  digunakan  adalah  analisis  deskriptif.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa peran koperasi sekolah ditinjau dari dimensi membentuk praktik penyelamatan yang baik  dan  independen  memperoreh  skor  2.220  dengan  presentase  skor  sebesar 81,0%.  Hal  ini  berada  pada  kategori  berperan  sangat  kuat.  Ditinjau  dari  dimensi membantu  dalam  mewujudkan  suasana  latihan  langsung  untuk  mempraktikan teknik-teknik  pengurusan  dan  perdagangan  memperoleh  berada  pada  kategori berperan  sangat  kuat.  Ditinjau  dari  mempunyai  sifat-sifat  serta  unsur-unsur demokrasi di kalangan generasi muda berada pada kategori berperan sangat kuat. Ditinjau  dari  dimensi  menggalakkan  sikap  bekerjasama  serta  saling  bantu membantu antara satu sama lain berada pada kategori berperan sangat kuat. Dan ditinjau  dari  dimensi  menumbuhkan  bakat  kepemimpinan  di  kalangan  generasi muda berada pada kategori berperan sangat kuat.
Kata kunci: jiwa wirausahawan; koperasi sekolah; siswa wirausaha

## Abstract
The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  role  of  school  cooperatives  in fostering entrepreneurial spirit among students at Vocational High School Number 1 Gianyar.  This  type  of  research  was  descriptive  research,  the  data  collection instruments was using questionnaires and documentation. The populations in this study were students in marketing major at Vocational High School Number 1 Gianyar with the amount of 208 students with a total sample of 137 people using random sampling techniques. This research used descriptive analysis to analyze data. The results of data analysis showed that the role of school cooperatives in terms of the dimensions of forming good and independent rescue practices was in the category of very strong roles, in terms of the dimensions helping in realizing an atmosphere of  direct  training  to  practice  techniques  management  and  trade  techniques  in  the category of very strong roles, in terms of having the characteristics and elements of democracy among the younger generation in the category very strong role, in terms of the dimensions of promoting cooperation attitude and mutual assistance to help each other were in the category of very strong role, and in terms of the dimension of growing  leadership  talent  among  the  younger  generation  scores  4,109  with  the percentage score of 85.6% was very strong category.
Keywords : entrepreneurship; school cooperatives, entrepreneurial student
Riwayat Artikel Tanggal diajukan: 25 Oktober 2019
Tanggal diterima : 4 Juni 2020
Tanggal dipublikasikan: 29 Juni 2020
Pengutipan: Suparmi, N. W.,
Suwena, K. R. &
Meitriana, M. A.
(2020). Peran Koperasi Sekolah dalam Menumbuhkan
Jiwa Wirausahawan pada Diri Siswa.
Jurnal Pendidikan
Ekonomi Undiksha , 12 (1), 68-77
Vol 12 No. 1 (2020)

## PENDAHULUAN
Pada  zaman  globalisasi  saat  ini,
penting untuk menumbuhkan jiwa wirausaha,  dimana  di  Indonesia  jumlah wirausaha  sangat  terbatas  dan  masih tergolong sedikit (Alma, 2004). Mengenalkan jiwa  wirausahawan  sejak  dini  kepada generasi muda merupakan hal yang sangat baik  untuk  dilakukan,  generasi  muda  akan mendapatkan kesempatan lebih luas dalam mengembangkan keterampilan berwirausaha. Salah satu tempat yang bisa menjadi wadah siswa untuk  menumbuhkan jiwa  wirausahawan  adalah  melalui  sekolah (Tando,  2013).  Melalui  sekolah  siswa mendapatkan pendidikan yang lebih lengkap dan  mendasar,  dimana  pendidikan  menjadi hal yang sangat penting di Indonesia untuk mengembangkan  kualitas  sumber  daya yang  kompeten  (Sapka  &  Marazaenal, 2019). Dalam menumbuhkan jiwa wirausaha di  sekolah,  maka  perlu  di  dukung  oleh dikurikulum, tenaga pengajar, prasarana dan sarana  atau  fasilitas,  metode  dalam pembelajaran, laboratorium, dan lingkungan sekolah.  Sarana  pendukung  yang  ada  di sekolah  akan  dapat  memudahkan  siswa dalam mengembangkan kemampuan dalam berwirausaha. Salah satu upaya yang dapat dilakukan  sekolah  adalah  tersedianya koperasi sekolah.
Koperasi sekolah merupakan koperasi yang anggotanya masih belum dewasa dan perlu  bimbingan  dari  guru.  Menurut  Ismail (2004)  koperasi  sekolah  yaitu  bagian  dari kurikulum  yang  menjadi  salah  satu pengetahuan untuk siswa. Koperasi sekolah dapat  menjadi  tempat  pelatihan  kepada siswa  untuk  mengekspolasi  potensi  yang mereka  miliki  yang  tidak  bisa  mereka dapatkan dalam pelajaran di kelas (Cantisa, Herkulana,  &  Khosmas,  2019) . Koperasi sekolah  dibangun  untuk  mengembangkan kemapuan siswa untuk mandiri dan  terampil dalam berwirausaha. Maka dengan adanya koperasi sekolah siswa dapat berekembang dan  menumbuhkan  jiwa  wirausahawan. Menurut Sukidjo, Muhson, & Mustofa (2016) koperasi  sekolah  diwujudkan  dalam  bentuk merencanakan  sejak  dini  mental  dan  jiwa wirausahawan  pada  diri  siswa  yang  dapat dimulai  dari  bangku  Sekolah  Dasar  sampai Mengengah  Atas  dengan  menyediakan suatu  pilihan  untuk  menjadi  pencari  kerja
atau mampu membuka lapangan pekerjaan sendiri sebagai seorang wirausaha.
Koperasi  sekolah  memiliki  peranan yang penting. Menurut Ismail (2004) peranan koperasi  sekolah  adalah  sebagai  berikut. Pertama, membentuk praktik penyelamatan yang  baik  dan  independen  dimana  siswa harus  memiliki  sikap  mandiri,  dan  mamapu merencanakan pengeluaran. Kedua, membantu  dalam  mewujudkan  suasana latihan  langsung  untuk  mempraktekkan teknik-teknik pengurusan dan perdagangan, dalam hal ini koperasi sekolah memberikan pelatihan  kepada  siswa  dalam  pelajaran perdagangan, pembukuan dan keusahawanan  di  sekolah,  siswa  dapat memahirkan  diri    dalam  kegiatan  yang dijalankan  sebelum  keluar  dari  sekolah, siswa  dilatih  untuk  berpikir  kreatif  dan menghindari bisnis yang tidak sehat. Ketiga, mempunyai  sifat-sifat  serta  unsur-unsur demokrasi  di kalangan generasi muda yaitu, adanya  rasa  toleran  dikalangan  siswa, melakukan  interaksi  antar  sesama,  dan memiliki  sikap  tanggung  jawab.  Keempat menggalakkan  sikap  bekerjasama  serta saling  bantu-membantu  antara  satu  sama lain yaitu, adanya sikap persatuan, percaya, sikap  positif  dan  setia  kawan.  Kelima, menumbuhkan  bakat  kepemimpinan  di kalangan generasi muda yaitu, mempertahankan  hak,  dapat  berpikir rasional dan berani mengemukakan pendapat.
Menurut Cantisa, Herkulana, & Khosmas  (2019)  koperasi  sekolah  meliputi tiga aspek yaitu, pertama mengembangkan jiwa  setia  kawan,  saling  menghargai,  dan gotong  royong  antar  sesama,  kedua menanamkan  rasa  demokrasi,  kreativitas, ketiga  memasyarakatkan  koperasi  melalui pendidikan ekonomi.
Koperasi sekolah dapat didirikan pada Sekolah Dasar, Sekolah Menegah Pertama, Sekolah Menengah atas atau Kejuruan dan Perguruan Tinggi. Koperasi sekolah memiliki dua  tujuan  yaitu,  ditinjau  dari  aspek pendidikan  yaitu,  siswa  akan  mendapatkan pengetahuan  dalam  perkoperasian  dan ditinjau  dari  aspek  wiraswata,  yaitu  siswa mendapatkan  praktek  untuk  mengenal dalam hubungan dagang. Menurut Sapka & Marazaenal (2019) koperasi sekolah memiliki sasaran untuk mengenalkan siswa
e-ISSN  : 2599-1426
dalam pengetahuan koperasi dan
menanamkan  perilaku  yang  positif  dalam memberikan modal
keterampilan kewirausahaan.
Dalam  pelaksanaan  koperasi  sekolah memerlukan  usaha  secara  nyata  yang dilakukan  oleh  siswa  dan  usaha  tersebut dapat  mencerminkan  asas  dari  koperasi yaitu,  berlandaskan  kekeluargaan  dan gotong  royong  untuk  mencapai  tujuan bersama  (Lindawati  Margareta  Lilis  & Suyanto,  2015).  Pelaksanaan  koperasi sekolah  adalah  salah  satu  wadah  yang berfungsi sebagai tempat pembelajaran bagi siswa  untuk  praktek  dan  mengembangkan keterampilan berwirausaha lebih maksimal.
Kegiatan usaha koperasi sekolah yaitu untuk  mendapatkan  keterampilan  dalam berusaha,  dimana  kegiatan  usaha  koperasi sekolah meliputi beberapa kegiatan ekonomi yaitu,  menjual  alat-alat  kebutuhan  yang diperlukan  oleh  siswa  dan  guru,  menjual alat-alat  tulis  atau  pelatan  sekolah, kebutuhan alat-alat mandi, seragam sekolah,  dan  makan  maupun  minuman. Kegiatan tersebut dilakukan untuk mengenalkan kepada siswa dalam berwirausaha.
Sekolah yang tepat untuk keberadaan koperasi sekolah adalah  sekolah Menengah Kejuruan.  Menurut  Kurniawan  (2014) Sekolah  menengah  kejuruan  adalah  salah satu lembaga pendidikan yang berbeda dari sekolah  umum,  dimana  pada  sekolah kejuruan siswa mendapatkan mata pelajaran produktif sesuai dengan minat siswa.
SMK  Negeri  1  Gianyar  merupakan salah  satu  sekolah  yang  memiliki  sarana prasarana  yang  lengkap  dalam  menunjang proses  belajar  siswa  salah  satunya  adalah koperasi sekolah. Koperasi sekolah merupakan  salah  satu  laboratorium  usaha yang  dimanfaatkan  oleh  siswanya.  Dimana koperasi  sekolah  ini  dikelola  oleh  guru  dan siswa SMK Negeri 1 Gianyar, untuk praktek di  koperasi  sekolah    hanya  siswa  dari Jurusan Pemasaran, karena sesuai dengan program keahlianya. Jurusan lain yang ada di sekolah juga memiliki laboratorium sendiri untuk praktek yang sesuai dengan program keahliannya.
Jumlah dari siswa Jurusan Pemasaran dari  kelas  1  sampai  kelas  3  adalah  208 siswa. Dari jumlah tersebut guru membentuk jadwal  piket  yang    diberikan  kepada  siswa untuk  praktek  di  koperasi  sekolah.  Berikut disajikan  pada tabel 1 Tabel 1. Jumlah Siswa Jurusan Pemasaran yang Piket di Koperasi Sekolah Kelas PMS1 PMS2 Hadir Tidak Hadir 1 38 34 69 3 2 32 35 64 3 3 35 34 67 2
Sumber: SMK Negeri 1 Gianyar
Berdasarkan  tabel  diatas  terdapat beberapa  siswa  yang  tidak  mengikuti  piket ini.  Hal  ini  disebabkan  karena  kurangnya kesadaran  siswa  dalam  mengikuti  piket. Tujuan  dari  adanya  piket  ini  adalah  untuk dapat  menumbuhkan  jiwa  wirausahawan pada diri siswa dan siswa siap untuk menjadi tenaga kerja yang terampil dan kompeten di tingkat menengah, seperti dibidang pramuniagaan, sales  excutive ,  dan  mampu menjadi  seorang  wirausaha  yang  handal serta  dapat  membuka  lapangan  pekerjaan sendiri.
Keberadaan  koperasi  sekolah  akan mendorong siswa untuk dapat menumbuhkan motivasi dalam
berwirausaha, yaitu siswa dapat
mengembangkan  keterampilan  wirausaha yaitu,  membuat  pembukuan,  pencatatan persediaan,  mengoperasikan  komputer, melayani pembeli serta kegiatan kewirausahaan  lainnya,  dan  siswa  dilatih untuk  mandiri,  dapat  bekerja  sama  dalam kelompok,  bertanggung  jawab,  taat  akan aturan  dan  memiliki  semangat  yang  tinggi (Kurniawan, 2014).
Menjadi seorang wirausaha harus bisa menyediakan  waktunya  mengatur  kegiatan bisnisnya. Menurut Meredith (2000) wirausaha  adalah  individu-indivu  yang mengarah  kepada  tindakan,  dan  memiliki motivasi  yang  tinggi  untuk  mencapai  suatu tujuan.  Menjadi  seorang  wirausaha  harus berani  dalam  menembus  sistem  ekonomi
dengan  menghadirkan  barang  atau  jasa baru,  serta  mampu  menciptakan  bentuk organisasi baru yang akan dapat membuka lapangan  pekerjaan  baru  bagi  masyarakat. Menurut  Kasmir  (2014)  wirausahawan ( entrepreneur )  adalah  orang  yang  memiliki jiwa berani dalam mengambil keputusan dan resiko  dalam  berwirausaha,  ini  artinya mereka memiliki mental mandiri dan percaya diri untuk memulai usaha tanpa diliputi rasa takut atau khawatir dalam kondisi tidak pasti yang akan dihadapi oleh seorang wirausahawan.
Seorang wirausahawan selalu berpikir bagaimana  cara  untuk  dapat  memberi keuntungan  dengan  membuka  lapangan pekerjaan  sendiri.  Sehingga  wirausahawan merupakan  orang  yang  berani  dalam memanfaatkan peluang dan berani mengambil  resiko  yang  ada  dalam menciptakan usaha sendiri.
Seseorang  wirausahawan  memiliki karakteristik yang berbeda, menurut Meredith  (2000)  ciri-ciri  seorang  wirausaha yaitu,  pertama,  percaya  diri  adalah  sifat kepercayaan  akan  diri  sendiri  dan  optimis. kedua,  berorientasi  pada  tugas  dan  hasil yang memiliki sifat kerja keras, mengharapkan laba dan ulet dalam bekerja. Ketiga,  berani  mengambil  resiko  yang memiliki  sifat  suka  pada  tantangan. Keempat, kepemimpinan dimana seseorang mudah bergaul bisa menjadi pemimpin dan mau menerima saran atau kritikan dari orang lain. Kelima, keorisinilan yaitu kreatif, inovatif dan  dinamis  dalam  membuka  peluang. Keenam berorientasi pada masa depan yaitu memiliki pandangan untuk maju kedepan.
Setiap  orang  sudah  dibekali  jiwa kewirausahaan,  dimana  minimal  seseorang harus mampu memenuhi kebutuhan dirinya sendiri,  setelah  itu  meningkat  untuk keluarganya.  Selain  untuk  diri  sendiri  dan keluarga jiwa wirausaha pada diri siswa juga dibutuhkan  oleh  orang  lain,  karena  dengan hal  tersebut  dapat  terbukanya  lapangan pekerjaan  bagi  orang  lain.  Jiwa  wirausaha pada  diri  setiap  individu  berbeda-beda,  jika jiwa  wirausaha  tidak  dikembangkan,  maka tidak  akan  bisa  menjadi  apa-apa,  untuk mengembangkan  dan  menumbuhkan    jiwa wirausaha  bisa  melalui  pendidikan  dan pelatihan dalam berwirausaha (Nurbudiyani, 2013).
Menurut Tando (2013) melalui
pendidikan di sekolah seseorang mendapatkan  pendidikan  kewirausahaan, seperti proses dalam mengambil keputusan, meningkatkan  keterampilan  dan  motivasi untuk  berwirausaha.  Dalam  pendidikan kewirausahaan  juga  didukung  oleh  tenaga pengajar,  prasarana  dan  sarana  atau fasilitas, metode pembelajaran serta kondisi lingkungan yang mendukung untuk terwujudnya jiwa wirausaha siswa.
Berdasarkan  pada  uraian  dari  latar belakang  diatas  maka  penulis  tertarik mengkaji lebih jauh tentang koperasi sekolah dengan  judul  penelitian  “Peran  Koperasi Sekolah Dalam Menumbuhkan Jiwa Wirausahawan  Pada  Diri  Siswa  di  SMK Negeri 1 Gianyar”.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  merupakan  penelitian deskriptif.  Menurut  Hikmawati  (2017) penelitian  deskriptif  merupakan  penelitian untuk  mengumpulkan  informasi  mengenai status  gejala  yang  ada  dan  tidak  menguji hipotesis tertentu.
Penelitian ini menggunakan jenis data kuantitatif.  Sumber  data  penelitian  adalah data  primer  dan  sekunder.  Data  primer dalam  penelitian  ini  berupa  jawaban kuesioner  dari  responden  sedangkan  data sekunder  didapat  dari  pihak  lain  yaitu  guru sekolah  berupa  nama-nama  siswa  yang piket  di  koperasi  sekolah.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mendeskripsikan  peran koperasi sekolah dalam menumbuhkan jiwa wirausahawan pada diri siswa di SMK Negeri 1 Gianyar.
Populasi  dalam  penelitian  ini  yaitu, siswa-siswi  dari  Jurusan  Pemasaran  SMK Negeri 1 Gianyar yang berjumlah 208 orang. Adapun  teknik  dalam  pengambilan  sampel menggunakan  rumus  Slovin  (Umar,  2005) sebagai berikut.
n = ! "#!$ ! (1)
Keterangan : n = ukuran sampel N = ukuran populasi e  =  persen  kelonggaran  ketidaktelitian karena kesalahan pengambilan sampel yang
e-ISSN  : 2599-1426
masih  dapat  ditolerir  atau  diinginkan. kesalahan  yang  diberikan  0,05 % ,  maka jumlah  sampel  yang  akan  digunakan  oleh peneliti  dalam  penelitian  ini  dapat  dihitung sebagai berikut:
N = 208 E = 0,05
S = %&'
"#%&'  (&,&+ ! ) n = %&' "#%&'  (&,&&%+) n = %&' ",+% n = 136,84 dibulatan menjadi 137.
Sehingga  sampel  dalam  penelitian  ini berjumlah  137  orang,  teknik  pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu, menggunakan  teknik random  sampling . Teknik random sampling merupakan pengambilan sampel yang dilakukan secara acak  sehingga  semua  anggota  populasi memiliki  kesempatan  yang  sama  untuk menjadi sampel penelitian  (Firdaus, M. Aziz, 2012)
Metode  pengumpulan  data  dalam penelitian ini menggunakan, metode dokumentasi dan kuesioner. Metode dokumentasi  digunakan  untuk  memperoleh nama-nama siswa Jurusan Pemasaran yang piket  di  koperasi  sekolah  di  SMK  Negeri  1 Gianyar,  dan  metode  kuesioner  digunakan untuk mengumpulkan data mengenai peran koperasi sekolah dalam menumbuhkan jiwa wirausahawan pada diri siswa di SMK Negeri 1  Gianyar.  Kuesioner  menggunakan  skala likert  dengan  penskorannya  dari  skor tertinggi sampai skor terendah yaitu, sangat
setuju  diberi  skor  5,  setuju  diberi  skor  4, kurang  setuju  skor  3,  tidak  setuju  skor  2, sangat  tidak  setuju  skor  1.  Sebelum kuesioner yang digunakan sebagai instrument  dalam  mengumpulkan  data dilapangan,  maka  terlebih  dahulu  harus dilakukan uji tingkat validitas dan reabilitasnya.
Teknik  analisis  data  yang  digunakan adalah  teknis  analisis  deskriptif.  Analisis deskriptif digunakan untuk mendeskripsikan peran koperasi sekolah dalam menumbuhkan jiwa wirausahawan pada diri siswa  di  SMK  Negeri  1  Gianyar.  Menurut Riduwan  (2008)  langkah-langkah  yang dilakukan dalam penelitian deskriptif adalah sebagai berikut.
Pertama  mengelompokkan  jawaban- jawaban  yang  relevan  dengan  rumusan masalah  penelitian,  yang  didapat  dari jawaban  kuesioner,  kedua  melakukan perhitungan  angket  yang  diberikan  kepada 137  orang  siswa  sebagai  responden penelitian,  ketiga  menghitung  angket dengan  melakukan  dua  tahapan  yaitu, pertama menentukan jumlah skor tertinggi = (nilai  tertinggi × jumlah  item  pertanyaan × jumlah  responden),  dan  jumlah  skor terendah = (nilai  terendah × jumlah  item pertanyaan × jumlah  responden),  kedua mengitung presentase skor yaitu.
-./012 3456 3456 7$689:;;9 × 100 % (2)
Kriteria  interprestasi  skor  terlihat  seperti pada tabel 2
Tabel 2. Kriteria Interprestasi Skor Rentang Skor Kategori 0% - 20% Sangat Lemah 21% - 40% Lemah 41% - 60% Cukup 61% - 80% Kuat 81% - 100% Sangat Kuat Sumber: (Riduwan, 2008)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
Peran koperasi sekolah dalam menumbuhkan jiwa wirausahawan pada diri siswa di SMK Negeri 1 Gianyar ditinjau dari
dimensi  membentuk  praktik  penyelamatan yang baik dan independen yang menunjukkan  hasil  pada  tabel  3  sebagai berikut.
Tabel 3. Hasil Analisis Data Dimensi Membentuk Praktik Penyelamatan Yang Baik dan Independen
Dimensi                                Jumlah            Jumlah             Presentase            Kategori Skor            Skor Tertinggi          Skor( %) Membentuk praktik penyelamatan yang baik      2.220              2.740                      81,0   Berperan Sangat Kuat dan independen
Total                                     2.220               2.740                    81,0   Berperan Sangat Kuat
Berdasarkan  pada  tabel  3,  maka dapat  dijelaskan  bahwa  peran  koperasi sekolah dalam menumbuhkan jiwa wirausahawan ditinjau dari dimensi membentuk  praktik  penyelamatan  yang baik  dan  independen  memperoleh  skor 2.220  dengan  presentase  skor  81,0 % , yang  berada  pada  kategori  sangat  kuat. Hal  ini  berarti  koperasi  sekolah  memiliki peran yang sangat kuat dalam
menumbuhkan  jiwa  wirausaha  pada  diri siswa di SMK Negeri 1 Gianyar.
Peran  koperasi  sekolah  dalam menumbuhkan  jiwa  wirausahawan  pada diri siswa di SMK Negeri 1 Gianyar ditinjau dari dimensi membantu dalam mewujudkan  suasana  latihan  langsung untuk mempraktikan
teknik-teknik pengurusan dan perdagangan menunjukakan  hasil  pada  tabel  4  sebagai berikut.
Tabel 4. Hasil Analisis Data Dimensi Membantu Dalam Mewujudkan Suasana Latihan Langsung Untuk Mempraktikan Teknik-Tenik Pengurusan dan Perdagangan
Dimensi                                           Jumlah                    Skor               Presentase               Kategori Skor                       Tertinggi            Skor (%) Membantu dalam mewujudkan suasana 4.069             4.79             84,8 Berperan Sangat Kuat latihan langsung untuk mempraktikan teknik-teknik pengurusan dan perdagangan Total                               4.069                     4.795            84,8            Berperan Sangat Kuat
Berdasarkan  pada  tabel  4,  dapat dijelaskan  bahwa  peran  koperasi  sekolah dalam  menumbuhkan  jiwa  wirausahawan ditinjau  dari  dimensi  membantu  dalam mewujudkan  suasana  latihan  langsung untuk mempraktikan teknik-teknik pengurusan
dan perdagangan memperoleh skor 4.069
dengan presentase  skor  84,8 % ,  hasil  ini  berada pada  kategori  sangat  kuat,  hal  ini  dapat
diartikan  koperasi  sekolah  memiliki  peran yang  sangat  kuat  dalam  menumbuhkan jiwa  wirausaha  pada  diri  siswa  di  SMK Negeri 1 Gianyar.
Peran  koperasi  sekolah  dalam menumbuhkan  jiwa  wirausahawan  pada diri siswa di SMK Negeri 1 Gianyar ditinjau dari  dimensi  mempunyai  sifat-sifat  serta unsur-unsur  demokrasi  di  kalangan generasi muda, menunjukkan hasil seperti pada tabel 5 sebagai berikut.
Tabel 5. Hasil Analisis Data Dimensi Mempunyai Sifat-sifat serta Unsur-Unsur Demokrasi di
Kalangan Generasi Muda Dimensi                         Jumlah                Skor                 Presentase                Kategori Skor                   Tertinggi Skor (%) Mempunyai sifat-sifat serta unsur-unsur            3.483                  4.110 84,7          Berperan Sangat Kuat
demokrasi di kalangan generasi muda Total                                3.483                   4.110                        84,7            Berperan Sangat Kuat
Bersadarkan  pada  tabel  5,  dapat dijelaskan  bahwa  peran  koperasi  sekolah dalam  menumbuhkan  jiwa  wirausahawan ditinjau  dari  dimensi  mempunyai  sifat-sifat serta  unsur-unsur  demokrasi  di  kalangan generasi  muda  memperoleh  skor  3.483 dengan  presentase  skor  84,7 % .  Skor  ini berada pada kategori sangat kuat, sehingga dapat  disimpulkan  bahwa  koperasi  sekolah
memiliki  peran  yang  sangat  kuat  dalam menumbuhkan  jiwa  wirausaha  pada  diri siswa di SMK Negeri 1 Gianyar.
Peran koperasi sekolah dalam menumbuhkan jiwa wirausahawan pada diri siswa di SMK Negeri 1 Gianyar ditinjau dari dimensi  mengalakan  sikap  bekerjasama serta  saling  bantu  membantu  antara  satu sama lain menunjukkan hasil penelitian pada tabel 6 sebagai berikut.
Tabel 6. Hasil Analisis Data Dimensi Menggalakkan Sikap Bekerjasama serta Saling Bantu
Membantu antara Satu Sama Lain Dimensi                                    Jumlah              Skor                 Presentase                Kategori Skor Tertinggi             Skor ( %) Menggalakan sikap bekerjasama serta                     3.540 4.110                86,1             Berperan Sangat Kuat saling bantu membantu antara satu sama lain
Total                                           3.540                4.110                86,1             Berperan Sangat Kuat Berdasarkan  pada  tabel  6,  maka dapat  dijelaskan  bahwa  peran  koperasi sekolah dalam menumbuhkan jiwa wirausahawan  pada  diri  siswa  di  SMK Negeri  1  Gianyar  ditinjau  dari  dimensi menggalakan  sikap  bekerjasama  serta saling  bantu  membantu  antara  satu  sama lain  memperoleh  skor  3.540  dengan presentase  skor  86,1 % ,  berada  pada kategori  berperan  sangat  kuat,  maka  ini artinya  koperasi  sekolah  memiliki  peran
yang  sangat  kuat  dalam  menumbuhkan jiwa wirausahawan pada diri siswa di SMK Negeri 1 Gianyar.
Peran  koperasi  sekolah  dalam menumbuhkan  jiwa  wirausahawan  pada diri siswa di SMK Negeri 1 Gianyar ditinjau dari dimensi menumbuhkan bakat kepemimpinan di kalangan generasi muda menunjukkan  hasil  penelitian  dilihat  pada tabel 7.
Tabel 7. Hasil Analisis Data Dimensi Menumbuhkan Bakat Kepemimpinan di Kalangan
Generasi Muda. Dimensi                         Jumlah          Skor                   Presentase Kategori Skor            Tertinggi                   Skor ( %) Menumbuhkan
bakat kepemimpinan    4.109           4.795                      85,6             Berperan Sangat Kuat di kalangan generasi muda
Total                             4.109            4.795                   85,6             Berperan Sangat Kuat
Berdasarkan  pada  tabel  7,  dapat dijelaskan  bahwa  peran  koperasi  sekolah dalam  menumbuhkan  jiwa  wirausaha  pada diri siswa di SMK Negeri 1 Gianyar ditinjau Dari dimensi menumbuhkan bakat kepemimpinan  di  kalangan  generasi  muda, memperoleh skor 4.109 dengan presentase skor  85,6%  berada  pada  kategori  berperan sangat  kuat,  ini  artinya  koperasi  sekolah memiliki  peran  yang  sangat  kuat  dalam
menumbuhkan jiwa wirausahawan pada diri siswa di SMK Negeri 1 Gianyar
Pembahasan
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa peran koperasi sekolah dalam menumbuhkan  jiwa  wirausahawan  ditinjau dari dimensi membentuk praktik penyelamatan  yang  baik  dan  independen berada  pada  kategori  sangat  kuat.  Hal  ini
e-ISSN  : 2599-1426
berarti  koperasi  sekolah  berperan  sangat kuat dalam menumbuhkan jiwa wirausahawan pada diri siswa di SMK Negeri 1  Gianyar.  Dalam  menumbuhkan  jiwa wirausahawan  pihak  sekolah  membentuk piket  yang  dibuat  untuk  siswa  jurusan pemasaran,  kegiatan  yang  dilakukan  siswa saat piket di koperasi sekolah seperti, siswa dilatih untuk mandiri, mendapatkan pelatihan dalam  mengatur  keuangan,  dan  berupaya membuat  suatu  kreatifitas  dari  hasil  diri sendiri.  Namun  guru  belum  sepenuhnya memberikan kebebasan kepada siswa untuk belajar berwirausaha karena masih diawasi oleh  guru.  Sehingga  siswa  masih  terbatas dalam mengembangkan kemampuan wirausahanya.  Hal  ini  sejalan  dengan pendapat Ismail (2004) menjelaskan bahwa siswa harus mampu berusaha sendiri tanpa mengharapakan  bantuan  orang  lain  dan menumbuhkan  sikap  pada  siswa  untuk merencanakan pengeluaran mereka.
Ditinjau dari dimensi membantu dalam mewujudkan  suasana  latihan  langsung untuk mempraktikan teknik-teknik pengurusan dan perdagangan berada pada kategori sangat kuat, hal ini berarti koperasi sekolah  berperan  sangat  kuat  dalam menumbuhkan jiwa wirausahawan pada diri siswa di SMK Negeri 1 Gianya.
Koperasi  sekolah  memberikan  siswa untuk  praktek  secara  langsung,  siswa menjadi  pengurus  dari  koperasi  sekolah dengan  diawasi  guru  dalam  mengelola usaha koperasi, siswa mendapatkan pelatihan  perdagangan,  menjadi  seorang kasir,  melakukan  pengecekan  dan  menata barang yang akan di jual di koperasi sekolah, dalam pembukuannya siswa diajarkan untuk merekap penjualan dan belum sampai pada pembuatan  laporan  keuangan  karena  ini masih  dikerjakan  oleh  guru.  Hal  ini  sejalan dengan            Ismail  (2004)  koperasi  sekolah digunakan untuk berlatih teori yang dipelajari dari mata pelajaran perdagangan, pembukuan dan kewirausahaan di lingkungan sekolah.
Ditinjau dari dimensi mempunyai sifat- sifat  serta  unsur-unsur  demokrasi  di kalangan  generasi  muda  berada  pada kategori  sangat  kuat,  ini  berarti  koperasi sekolah  memiliki  peran  yang  sangat  kuat dalam  menumbuhkan  jiwa  wirausaha  pada diri siswa di SMK Negeri 1 Gianyar.
Mengenalkan unsur demokrasi kepada generasi  muda  sangat  penting  dilakukan agar  siswa  mampu  berorganisasi  dalam suatu  kelompok,  bersikap  toleran  dengan teman,  saling  menghargai  satu  sama  lain, dan siswa diajarkan untuk bisa berinteraksi dengan baik pada saat melayani pelanggan yang  berbelanja  di  koperasi,  maka  guru memberikan  siswa  apresiasi.  Dengan adanya  apresiasi  dari  guru  maka  siswa sangat senang untuk melakukan tugas piket di koperasi sekolah.
Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat Suwandi (1986) koperasi sekolah menanamkan  rasa  harga  diri,  membangun sikap  berani  mengemukakan  pendapat kepada  orang  lain,  dan  koperasi  sekolah dapat menjadi tempat untuk melatih mental siswa.  Sehingga  dengan  adanya  koperasi sekolah dapat mengembangkan dan membangun  karakter  siswa  yang  terdidik dan cerdas dalam menanggapi suatu hal.
Ditinjau  dari  menggalakkan  sikap bekerjasama  serta  saling  bantu  membantu antara satu sama lain berada pada kategori sangat  kuat,  ini  artinya  koperasi  sekolah berperan sangat kuat dalam menumbuhkan jiwa  wirausaha  pada  diri  siswa  di  SMK Negeri 1 Gianyar. Siswa selalu bekerjasama dengan  teman  piketnya  untuk  melakukan kegiatan  yang  ad  di  koperasi  sekolah,  dan siswa  yang  menjadi  pengurus  di  koperasi sekolah dituntut untuk saling percaya dalam satu organisasi, maka dengan begitu siswa memiliki  sikap  yang  positif  dan  mampu mengembangkan  ide-ide  kreatifnya  untuk kemajuan  koperasi  sekolah  dan  dirinya sendiri dalam menumbuhkan jiwa wirausahawan. Menurut Cantisa, Herkulana, &  Khosmas  (2019)  mengungkapkan  peran koperasi sekolah pertama yaitu, menumbuhkan  jiwa  setia  kawan,  saling menghargai  dan  gotong  royong  antar sesama.  Kedua  menumbuhkan  sikap demokrasi, dan kreativitas. Ketiga menerapkan ilmu ekonomi melalui koperasi sekolah.
Ditinjau  dari  dimensi  menumbuhkan bakat  kepemimpinan  di  kalangan  generasi muda berada pada kategori sangat kuat, ini berarti koperasi sekolah memiliki peran yang sangat  kuat  dalam  menumbuhkan  jiwa wirausahawan pada diri siswa di SMK Negeri 1 Gianyar.
e-ISSN  : 2599-1426
Menjadi seorang wirausahawan adalah  orang  yang  mampu  berdiri  sendiri dan mampu menjadi seorang pemimpin dari usahanya, maka koperasi sekolah memberikan pendidikan kepada siswa yaitu menumbuhkan  bakat  kepemimpinan  dalam dirinya.  Dalam  hal  ini  siswa  diberikan kesempatan  untuk  menjadi  pengurus koperasi sekolah, serta siswa diperbolehkan menitipkan  barang  atau  produknya  sendiri untuk  dijual  di  koperasi  sekolah,  dimana dengan hal ini koperasi sekolah mengajarkan  siswa  untuk  bisa  menjadi seorang  wirausaha  dengan  memanfaatkan peluang  yang  ada    dan  mampu  memimpin usahanya  dengan  baik.  Hal  ini  sangat penting  dilakukan  dalam  menumbuhkan wirausahawan dengan memberikan pelatihan  kepemimpinan,  karena  tidak semua siswa memiliki jiwa kepemimpinan.
Untuk  hal  tersebut  penting  dilakukan evaluasi  oleh  guru  untuk  meningkatkan program  koperasi  sekolah  agar  siswa  bisa lebih  percaya  diri  dalam  mengembangkan keterampilan kewirausahaan. Maka dengan adanya  koperasi  sekolah  ini  siswa  dapat mengetahui  kegiatan  dan  memperoleh pengetahuan  dalam  mengembangkan  jiwa wirausaha yang lebih optimal.

## SIMPULAN DAN SARAN Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan di atas, maka dapat disimpulkan  bahwa,  koperasi  sekolah memiliki
5 (lima) dimensi dalam menumbuhkan jiwa wirausaha yaitu, pertama,  membentuk  praktik  penyelamatan yang  baik  dan  independen  dimana memperoleh  skor  dari  responden  sebesar 2.220  dengan  presentase  skor  sebesar 81,0% yang berada pada kategori berperan sangat  kuat.  Kedua,  membantu  dalam mewujudkan  suasana  latihan  langsung untuk mempraktikan teknik-teknik pengurusan  dan  perdagangan  memperoleh skor dari responden sebesar 4.069 dengan presentase  skor  84,8%  yang  berada  pada kriteria  berperan  sangat  kuat.  Ketiga, mempunyai  sifat-sifat  serta  unsur-unsur demokasi  di  kalangan  generasi  yang memperoleh  skor  sebesar  3.483  dengan presentase  skor  84,7%  menunjukkan kategori  berperan  sangat  kuat.  Keempat,
menggalakkan  sikap  bekerjasama  serta saling  bantu  membantu  antara  satu  sama lain  yang  memperoleh  skor  sebesar  3.540 dengan prsentase skor 86,1% yang berada pada kriteria berperan sangat kuat. Kelima, menumbuhkan  bakat  kepemimpinan  di kalangan  gearasi  muda  memperoleh  skor sebesar 4.109 dengan hasil prsentase skor adalah  85,6%  yang  berada  pada  kriteria berperan sangat kuat.

## Saran
Berdasarkan  simpulan  di  atas,  maka dapat diajukan saran sebagai berikut.
Bagi  SMK  Negeri  1  Gianyar. Berdasarkan hasil penelitian dan temuan di lapangan,  koperasi  sekolah  SMK  Negeri  1 Gianyar  memiliki  peran  yang  sangat  kuat dalam  menumbuhkan  jiwa  wirausahawan pada  diri  siswa,  namun  daripada  itu  masih perlu  adanya  peningkatan  dalam  segi kegiatan,  seperti  siswa  diberikan  praktek kewirausahaan  yang  bisa  dilakukan  di rumah,  dimana  pihak  sekolah  bisa memberikan  barang  atau  produk  kepada siswa  untuk  dijual  kembali  di  lingkungan sekitarnya,  maka  siswa  dapat  lebih maksimal dalam menumbuhkan jiwa wirausahawan  walaupun  tidak  sedang berada di sekolah.
Guru  dapat  memberi  pembinan kepada  siswa    bagaimana  cara  membuat laporan  keuangan.  Namun  perlu  adanya partisipasi  yang  tinggi  dari  siswa  agar koperasi  sekolah  dapat  terus  berjalan dengan  optimal  dalam  menumbuhkan  jiwa wirausahawan pada siswa.
Saran  bagi  peneliti  lain  yang bermaksud  ingin  mengkaji  mengenai  peran koperasi  sekolah,  diharapkan  mampu mengembangkan  penelitian  ini  dengan menggunakan  populasi  dan  sampel  yang lebih  luas  agar  mendapatkan  hasil  yang maksimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Alma,  Buchari.  (2004). Kewirausahaan .
Bandung: Alfabeta.
Cantisa, M. U., Herkulana, & Khosmas, F. Y. (2019).  Peran  Koperasi  Sekolah Terhadap  Peningkatan  Soft  Skill Peserta didik di SMK Negeri Pontianak. Pendidikan Dan Pembelajaran , 8 (8), 1– 8.
Hikmawati,  F.  (2017). Metode  Penelitian . Depok: PT. Rajagranfindo Persada. Ismail, A. M. (2004). Pelajar dalam Gerakan Koprasi  Sekolah .  Kuala  Lumpur:
Taman Shamelin Perkasa, cheras. Kasmir.  (2014). Kewirausahaan .  Jakarta: Raja Grafindo Persada. Kurniawan,  C.  (2014).  Peranan  Koperasi
Sekolah Sebagai Pengembang Keterampilan Kewirausahaan (Chandra Kurniawan). Media Wahana
Ekonomika , 11 (2), 36–47. Lindawati Margareta Lilis, & Suyanto. (2015).
Peran Koperasi Sekolah Dalam Meningkatkan  Sikap  Kewirausahaan
Siswa  SMK  Negeri  1  Wonogiri. Jurnal Pendidikan IPS , 2 (2), 170–180. Firdaus, M. Aziz,. (2012). Metode Penelitian . Tangerang: Jelajah Nusa. Meredith,  G.  G.  (2000). Kewirausahaan Teori  dan  Praktek .  Jakarta:  Pustaka Binaman Pressindo.
Nurbudiyani,  I.  (2013).  Pengembangan Model  Kewirausahaan  SMK  Melalui Koperasi  Sekolah. Anterior  Jurnal ,
12 (2), 46–53.
Riduwan.  (2008). Metode  dan  Teknik Menyusun Tesis . Bandung: Alfabeta.
Sapka, M., & Marazaenal, A. (2019). Peran
Koperasi Siswa Dalam Mengembangkan  Jiwa  Kewirausahaan Siswa SMAN 1 Mataram. Tirai Edukasi ,
2 (1), 1–10. Sukidjo,  Muhson,  A.,  &  Mustofa.  (2016). Jurnal Economia , Volume 12, Nomor 2, Oktober  2016  Koperasi  Sekolah
Sebagai Wadah Pengembangan Karakter Siswa Sukidjo, Ali Muhson, &
Mustofa. Jurnal Economia , 12 (2), 122– 134.
Suwandi,  I.  (1986). Seluk  Liku  Koprasi Sekolah .  Jakarta:  PT  Bhratara  Karya
Aksara. Tando, N. M. (2013). Kewirausahaan . Bogor: Inmedia. Umar,  H.  (2005). Riset  Sumber  Daya Manusia dalam Organisasi . Jakarta: PT
Gramedia Pustaka Utama.