Gelanggang Olahraga: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga Volume 7, Nomor 1, Juli – Desember  2023 e-ISSN : 2597-6567 p-ISSN : 2614-607X DOI      : 10.31539/jpjo.v7i1.6857

## PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DALAM PEMBELAJARAN PENJAS
Kristianto Panjaitan 1 , Nurainy Fardana 2
STKIP PGRI Lubuklinggau 1,2
Kristianto.panjaitan-2022@psikologi.unair.ac.id 1

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa melalui implementasi inovasi pembelajaran melalui pendekatan permainan dalam pembelajaran penjas yang di harapkan mampu membuat  pelajaran lebih aktraktif, siswa lebih aktif dan menyenangkan. Penelitian  ini  menggunakan  metode Systematic Literature intregrative , dimana  peneliti melakukan review dan  mengidentifikasi  jurnal-jurnal  secara  terstruktur  di  setiap prosesnya dengan mengikuti langkah-langkah yang telah ditetapkan. Dari berbagai artikel, peneliti memilih 10s artikel yang terkait erat dengan kata kunci yang digunakan. Setelah melakukan  review  10  artikel  maka  didapatkan  hasil  pendekatan  permainan  dalam pembelajaran olahraga dapat memotivasi siswa untuk mengikuti pembelajaran. Simpulan, pemberian  permainan  di  dalam  pembelajaran  olahraga  merupakan  salah  satu  bentuk inovasi guru dalam meningkatkan motivasi dan ketercapaian pembelajaran
Kata kunci: Motivasi belajar, Permainan

## ABSTRACT
This research aims to increase students' motivation by implementing learning innovations through  a  game  approach  in  Physical  Education  Learning.  This  is  expected  to  make lessons more attractive and students more active and enjoyable. This research uses the integrative Systematic Literature method, where researchers review and identify journals in a structured manner in each process by following predetermined steps. From various articles, the researcher chose ten articles that were closely related to the keywords used. After reviewing ten articles, it was found that the game approach in sports learning can motivate students to participate in knowledge. In conclusion, providing games in sports learning  is  a  form  of  teacher  innovation  in  increasing  motivation  and  learning achievement.
Keywords: Games, motivation to learn

## PENDAHULUAN
Menurut  undang-undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  sistem  Pendidikan Nasional  pada  Bab  II  Pasal  3  menjelaskan  pendidikan  nasional  berfungsi mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa.  Dengan  demikian  tujuan pendidikan akan terlihat adanya persamaan tujuan pendidikan yaitu untuk membuat anak menjadi dewasa dalam menghadapi kehidupanya dimasyarakat luas yang  artinya  anak akan  bisa  berdiri  sendiri  dalam  menjalani  kehidupannya  (RI,  2003).  Salahsatu  mata pelajaran yang ada pada sistem pendidikan nasional adalah pendidikan jasmani ( PJOK).
PJOK  berusaha  mencapai  tujuan  pendidikan  melalui  aktivitas  jasmani  agar  dapat memberikan  dampak  yang  baik  untuk  kesehatan,  pertumbuhan  dan  perkembangan manusia terutama dalam meningkatkan perkembangan gerak (Taufik, 2018).
Peserta didik diberikan kesempatan untuk pengembangan kreativitas, kapasitas, kepribadian,  serta  mengembangkan  kemandirian  dalam  mencari  dan  menemukan pengetahuan  melalui  pendidikan  jasmani  yaitu  suatu  alat  yang  diharapkan  untuk  dapat membantu  mengembangkan  keterampilan  gerak,  kemampuan  fisik,  pengetahuan, pemecahan  masalah,  penghayatan, nilai-nilai dan  membiasakan pola hidup  yang sehat, sehingga siap  menerima kemajuan di  era digital (Beauty et al., 2020; Moerianto et al., 2020). Sejalan dengan hal itu juga pembelajaran Penjas diharapkan mampu menjadikan peserta  didik  menjadi  cakap  secara  mental  dan  mampu  lebih  mandiri  dalam menyelesaikan  permasalahan  nya.  Oleh  karena  itu  dengan  diberlakukan  kurikulum merdeka belajar proses pembelajaran harus mengalami perubahan, di mana siswa harus lebih  aktif  mencari,  memahami  teknik  maupun  tugas  gerak  di  setiap  materi  yang diberikan oleh guru. Sehingga pemahaman siswa dapat bertahan lebih lama karena siswa mencari pemahaman secara mandiri (Junianto et al., 2023).
Guru sebagai fasilitator sangat berperan untuk kemajuan pendidikan. Guru yang profesional  yaitu “guru yang memiliki keahlian, tanggung jawab, dan rasa kesejawatan serta memiliki kompetensi yang layak untuk menjadi guru”. Oleh karena itu tugas guru sebaiknya  menjadi  fasilitator  dengan  mengarahkan  dan  memperbaiki  tugas  gerak  yang dilakukan  oleh  siswa.  Dengan  hal  itu  dalam  pembelajaran  penjas  guru  harus  mampu mempunyai  banyak  inovasi  untuk  membuat  siswa  termotivasi  di  setiap  pembelajaran penjas melalui tugas gerak yang diberikan. Menurut Maslow menyatakan bahwa motivasi adalah  perilaku  manusia  dikendalikan  oleh  kedua  faktor  tersebut,  yakni  instrinsik  dan ekstrinsik. Sesuai dengan teori tersebut pemberian permainan diharapkan memunculkan motivasi  instrinsik  yaitu  siswa  selalu  termotivasi  serta  aktif  mengikuti  pembelajaran karena siswa sudah menyukai pembelajaran penjas. Selanjutnya motivasi ekstrinsik yaitu siswa  selalu  termotivasi  untuk  mengikuti  pembelajaran  penjas  dikarenakan  permainan yang di berikan guru menyenangkan. Menurut Teori Maslow tentang hierarki kebutuhan yaitu kebutuhan dasar yaitu mendapatkan kenyamanan dan merasa aman. Artinya guru harus  menciptakan  suasana  aman  dan  nyaman  di  dalam  setiap  pembelajaran  dan kebutuhan  tumbuh  dimana  guru  sebaiknya  memberikan  pemahaman  yang  mudah  di terima  siswa  serta  sabar  memberikan  penjelasan  ulang  bagi  siswa  yang  masih  sulit mengikuti  pembelajaran  (Ersila,  2019).  Dengan  begitu  diharapkan  siswa  termotivasi mengikuti  pembelajaran.  Selain  itu,  Teori  Maslow,  juga  menyatakan  bahwa  manusia mempunyai kemampuan unik untuk membuat dan melaksanakan pilihan mereka sendiri (Apriani et al., 2021).  Motivasi dirumuskan sebagai dorongan baik di akibatkan  faktor dari  dalam  maupun  luar  siswa,  untuk  mencapai  tujuan  tertentu  guna  memenuhi  suatu kebutuhan.  motivasi dapat berfungsi sebagai pendorong usaha dan pencapaian prestasi. Guru  juga  sebaiknya  memperbaharui  dan  selalu  melakukan update gaya  mengajar  dan rancangan  proses  pembelajaran  dan  modul  ajar  dengan  disesuaikan  Kurikurulum Merdeka Belajar. Pemberian permainan merupakan sebuah alternatif model pembelajaran inovatif  yang  dapat  diterapkan  disetiap  proses  pembelajaran  PJOK  dengan  tujuan memotivasi siswa dalam  mengikuti proses pembelajaran di sekolah. Dengan demikian harapan penulis  pemberian permainan kecil dapat meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam  melakukan segala aktivitas gerak  yang diinstruksikan guru, pembelajaran PJOK dapat berjalan menarik dan menyenangkan sehingga siswa terpacu untuk mengikuti setiap pembelajaran  PJOK  dan  partisipasi  aktif  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran  PJOK
intensitasnya selalu meningkat. Dengan begitu  pembelajaran PJOK merupakan  kegiatan yang menyenangkan untuk dilakukan.

## KAJIAN TEORI
Pendidikan    jasmani    merupakan    bagian    integral    dari    sistem pendidikan secara  keseluruhan  (Imran  et  al.,  2022).  Oleh    karena    itu,    pelaksanaan  pendidikan jasmani   harus   diarahkan   pada pencapaian  tujuan  tersebut (Akhmad, 2016). Rahma & Verawati, (2021), menjelaskan  bahwa tujuan    pendidikan    jasmani    bukan    hanya mengembangkan    ranah    jasmani,    tetapi    juga  mengembangkan    aspek    kesehatan, kebugaran  jasmani,    keterampilan    berfikir    kritis,    stabilitas  emosional,    keterampilan sosial,  penalaran  dan tindakan   moral   melalui   kegiatan   motivasi jasmani dan olah raga  (Amir  et  al.,  2022).  Pendidikan  jasmani    merupakan    media  untuk        mendorong perkembangan        motorik,  kemampuan  fisik,  pengetahuan  dan  penalaran,  penghayatan nilai-nilai  (sikap-mental-emosional-spiritual  dan  sosial),  serta  pembiasaan    pola    hidup sehat    yang    bermuara  untuk  merangsang  pertumbuhan  dan  perkembangan      yang seimbang.      Pendidikan  jasmani    memiliki    peran    yang    sangat    penting  dalam mengintensifkan penyelenggaraan pendidikan  sebagai  suatu  proses  pembinaan manusia yang   berlangsung   seumur   hidup (Endriani et al., 2022).
Motivasi adalah suatu energi penggerak, pengarah dan memperkuat tingkah  laku (Riyoko, 2019). Motivasi merupakan kekuatan yang menyebabkan seseorang     terdorong untuk     melakukan aktivitas  tertentu  dalam  rangka  memenuhi kebutuhan.   Motivasi dalam   pembelajaran pendidikan  jasmani  merupakan  salah  satu pendukung agar siswa mengikuti  pembelajaran    dengan    sungguh-sungguh.  Motivasi    belajar    sangat    perlu dalam    proses  belajar      baik      disekolah      maupun      dirumah  (Sitompul  et  al.,  2018). Pentingnya  peranan  motivasi  dalam pembelajaran   PJOK   hendaknya   dipahami oleh para     pendidik     sehingga     proses pembelajaran  ataupun  aktivitas Dalam  konteks pembelajaran  maka kebutuhan   tersebut berhubungan dengan masalah untuk medapatkan pelajaran  sesuai  dengan  yang  diharapkannya.  Peran  motivasi  dalam  pembelajaran khususnya bagi siswa, dapat   diibaratkan   sebagai    dinamo    untuk menggerakan    mesin belajar    yang    akan mendorong  siswa  berperilaku  aktif  belajar untuk  mencapai  hasil yang  diharapkan berupa prestasi belajar (Ginting, 2022).

## METODE PENELITIAN
Artikel  ilmiah  ini disusun dengan  menggunakan metode Systematic Literature intregrative .  Tinjauan  pustaka  sistematis  adalah  metode Systematic  Literature intregrative yang  mengidentifikasi,  mengkaji,  mengevaluasi,  serta  menafsirkan  semua penelitian  yang  tersedia.  Dengan  metode  ini  peneliti  melakukan  review  dan mengidentifikasi  jurnal-jurnal  secara  terstruktur  di  setiap  prosesnya  dengan  mengikuti langkah-langkah yang telah ditetapkan. Untuk mendapatkan data peneliti mengumpulkan artikel jurnal dari Google Schoolar, Garuda, Research Gate , SINTA, dan Scopus. Kata kunci  adalah  model  pembelajaran  melalui  permainan  untuk  meningkatkan  motivasi belajar. Artikel yang dikumpulkan hanya artikel yang dipublikasikan dalam rentang 10 tahun yaitu 2012 hingga 2022. Dari berbagai artikel, peneliti memilih artikel yang terkait sesuai  dengan  kata  kunci  yang  digunakan.  Dari  berbagai  artikel,  peneliti  memilih  10 artikel yang terkait erat dengan kata kunci yang digunakan. Langkah selanjutnya, peneliti mengelompokkan  artikel  artikel  yang  berkaitan  dengan  penerepan  permainan  untuk meningkatkan  motivasi belajar.

## HASIL PENELITIAN
Motivasi  adalah  bentuk  dorongan  dalam  diri  seseorang  yang  dilakukan  secara sadar  untuk  melakukan  sesuatu  dengan  tujuan  sesuai  yang  di  kehendakinya.    Menurut Abraham Maslow  tentang hirarki kebutuhan   yaitu  kebutuhan akan  penghargaan untuk mendapatkan pengakuan. Jika dikaitkan dengan teori di atas maka siswa  mendapatkan hal  itu  melalui  Pendidikan  formal  yang  diberikan  sekolah.  Oleh  karena  itu  guru  yang merupakan  bagian  dari  sekolah  di  tuntut  harus  mampu  mendorong  dan  melakukan pembelajaran  yang  konkrit  untuk  menumbuhkan  motivasi  instrik  dan  ekstrinstik  dari siswa melalui pembelajaran yang menyenangkan. Motivasi Instrinstik adalah rangsangan atau dorongan dari dalam diri untuk melakukan sesuatu dengan baik, sedangan ekstrinstik adalah rangsangan atau dorongan dari luar diri untuk melakukan  sesuatu , hal ini biasa nya terjadi karena ada support dari orang yang ada di sekitar individu tersebut.
Dalam  hal  ini  Pendidikan  jasmani  di  harapkan  mampu  menumbuhkan  atau memunculkan  motivasi  siswa  untuk  mengikuti  proses  pembelajaran    olahraga  melalui inovasi  pembelajaran  dari  guru.  Peran  guru  sangat  menentukan  pembelajaran  dapat berjalan  dengan  baik  atau  tidak.  Semakin  sedikit  inovasi  yang  diberikan  guru,  maka semakin besar membuat proses pembelajaran yang membosankan. Hal itu harus di hindari oleh  guru  maka  guru  harus  melakukan  inovasi  di  setiap  pembelaran.  Dengan  kaitan tersebut  memberikan permainan dapat menjadi opsi sebagai  inovasi pembelajaran untuk meningkatkan  motivasi  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran.  Permainan  bersifat universal  yang  dapat  dilakukan  dengan  mudah  dan  menyenangkan  dan  sisi  lain  dari permainan  mempunyai  peraturan  yang  telah  di  sepakati  bersama  oleh  sebab  itu memberikan rasa nyaman untuk siswa selama pembelajaran dengan permainan tersebut. Sehingga  bagi  siswa  yang  kurang  di  pelajaran  olahraga  tetap  dapat  mengikuti  proses pembelajaran  dengan  senang.  Menurut (Clayton  Alderfer )  mengemukakan  bahwa motivasi merupakan dorongan dari dalam diri siswa untuk memiliki prestasi yang diraih dengan  belajar untuk  mencapai tujuan tersebut. Dengan  individu  mendapatkan prestasi hal tersebut akan memenuhi  kebutuhan  yaitu penghargaan diri.
Adapun data hasil penelitian yang dimasukkan dalam artikel ini adalah analisis dan  rangkuman  dari  artikel  yang  didokumentasi  terkait  dengan  metode  pembelajaran untuk Peningkatan motivasi belajar siswa melalui permainan.

## Tabel 1
Hasil Penelitian terkait Efektivitas Pendekatan Permainan Untuk peningkatan motivasi belajar dalam Penjas Peneliti  & Tahun Jurnal Hasil Penelitian (Mudzakir, 2020) Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Olahraga Penelitian  menggunakan  metode  kuantitatif dengan  memberikan  permainan  tradisional dalam  pembelajaran  untuk  peningkatan motivasi berdasarkan hasil yang telah di dapat bahwa  ada  pengaruh  permainan  tradisional terhadap motivasi belajar siswa kelas VSDN Kalapadua I Majalengka. Berdasarkan ketentuan  tersebut  maka  Nilai  t-hitung  >  t tabel  (-3,441  >  2,262)  maka  keputusan  nya adalah Ha diterima dan Ho ditolak. Jadi dapat terdapat  perbedaan  tingkat  motivasi  siswa sebelum  dan  sesudah  adanya  perlakuan olahraga tradisional.
Wardani, (2022) Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP) Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif  yaitu  experimental  dengan  One- Grup  Prettest-posttest  design.  Berdasarkan hasil  penelitian  dapat  disimpul  kan  bahwa Berdasarkan penelitian diatas dapat disimpulkan bahwa permainan traditional ini bisa membantu untuk meningkatkan motivasi siswa dalam belajar khususnya pembelajaran penjas.  Dengan  Nilai  t-hitung  >  t  table  (- 3,441>2,262)  maka  keputusan  Ha  diterima dan H ditolak. Jadi terdapat perbedaan tingkat motivasi  siswa  sebelum  dan  sesudah mendapat perlakuan olahraga tradisional. (Hidayat et al., 2018) Journal UPI Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif  yaitu  experimental  dengan  one group pre-test & post-test. Berdasarkan  penelitian  dapat  disimpulkan bahwa  penerapan  permainan  tradisional bentengan- bentengan memberikan pengaruh yang  positif  terhadap  motivasi  belajar  siswa dalam mengikuti pembelajaran lari sprint. (Nurlatifah et al., 2018) Journal UPI Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif yaitu Static-Group.Pretest- Posttest-Design. Berdasarkan hasil penelitian di  dapat  rata-rata  pretest-sebesar  50,237, sedangkan  hasil  rata-rata  posttest-sebesar 82,8. Sehingga dapat di simpulkan “terdapat pengaruh metode  bermain  terhadap motivasi belajar siswa dalam pendidikan jasmani (Subekti  et al., 2020) Journal Unnes Penelitian ini menggunakan metode
kuantitatif yaitu paired sample t-test Berdasarkan hasil analisis uji paired samplet tes,  pada  variabel  motivasi  diperoleh  nilai signifikansi  sebesar  0,00,  nilai  tersebut  di bawah  nilai  alpha  (0,00  <  0,05),  artinya permainan tradisional memberikan  pengaruh yang  signifikan  terhadap  pengembangan Motivasi Belajar. Sarippudin & Al Ghani, (2021) Journal Cendekia: Journal Sriwijaya Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan  Kelas.  Dengan  demikian  hasil penelitian  terdapat  peningkatan  motivasi belajar  penjas  melalui  penerapan  model permainan. Priyanto, (2013) Journal Cendekia: Journal UNY Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan  Kelas.  Dengan  demikian  hasil penelitian  terdapat  peningkatan  motivasi belajar penjas melalui pendekatan pembelajaran bermain

## PEMBAHASAN
Pendekatan permainan dalam pembelajaran penjas dapat meningkatkan motivasi siswa untuk mengikuti proses pembelajaran. Karakteristik seperti bekerjasama, tantangan dan  menyenangkan  dalam  permainan  juga  dapat  menjadi  faktor  untuk  siswa    antusias untuk memainkan nya. Hal ini di dukung oleh penelitan yang sudah   dilakukan sebelum nya dapat di lihat dari tabel di atas bahwa permainan tradisional ini dapat membantu untuk
meningkatkan  motivasi  siswa  dalam  belajar  khususnya  pembelajaran  penjas  (Wardani, 2022).  Permainan  tradisional  bentengan  bentengan  memberikan  pengaruh  yang  positif terhadap  motivasi  belajar  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran  lari  sprint.  Begitu  juga sama  hal  nya  dengan  penelitian  dari  Nurlatifah  et  al.,(2018)  dengan  hasil  penelitian  di dapat  rata-rata  pretest-sebesar  50,237,  sedangkan  hasil  rata-rata  posttest-sebesar  82,8. Sehingga  dapat  di  simpulkan  terdapat  pengaruh  metode  bermain  terhadap  motivasi belajar  siswa  dalam  pendidikan  jasmani.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  Subekti  et al.,(  2020),  permainan  tradisional  memberikan  pengaruh  yang  signifikan  terhadap pengembangan  Motivasi  Belajar  dengan  angka  nilai  alpha  (0,00  <  0,05).  Penelitian Tindakan  kelas  Sarippudin  &  Al  Ghani,  (2021),  menampilkan  adanya  peningkatan motivasi  melalui penerapan permainan-permainan yang di lakukan selama pembelajaran. Penelitian  Tindakan  Kelas  Priyanto,  (2013),  juga  menampilkan  peningkatan  motivasi yang  signifikan  di  siklus  1  dan  2.    Dengan  demikian  sesuai  dengan  pemaparan  hasil penelitian  terdahulu  sesuai  dengan  judul  ini  maka  dihasilkan  pendekatan  permainan dalam pembelajaran olahraga dapat memotivasi siswa untuk mengikuti pembelajaran.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  di  atas,  maka  dapat  di  tarik  kesimpulan bahwa  pemberian  permainan  di  dalam  pembelajaran  olahraga  merupakan  salah  satu bentuk inovasi guru dalam meningkatkan motivasi dan ketercapaian pembelajaran. Guru juga  berperan  penting  untuk  mendorong  siswa  agar  aktif  dan  termotivasi  dari  metode yang diberikan, sehingga siswa merasa senang selama proses pembelajaran berlangsung. Motivasi instrinstik dan ekstrinstik harus di tumbuhkan kepada setiap siswa sehingga apa yang mereka terima dari Guru dapat bertahan lama.

## DAFTAR PUSTAKA
Akhmad, A. (2016). Standar kompetensi mata pelajaran pjok. In Kemendikbud Direktorat Jenderal Guru Dan Tenaga Kependidikan .
Amir,  S.,  Mesnan,  M.,  Akhmad,  I.,  Dewi,  R.,  &  Suprayitno,  S.  (2022).  The  Effect  of Learning Manipulative Skills Using Ball Thrower Learning Media on the Ability to  Throw  and  Catch  the  Ball  in  Elementary  School  Students. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology , 10 (3), 590–603. https://doi.org/10.46328/ijemst.2441
Apriani, A., Mufdlilah, M., & Daryanti, M. S. (2021). Studi Kualitatif : Kebutuhan Ibu Hamil Dengan Diabetes Melitus Gestasional Di  Kabupaten Karanganyar Jawa
Tengah. Jurnal Kesehatan Kusuma Husada , 12 (1), 17–26. https://doi.org/10.34035/jk.v12i1.476
Beauty,  T.  R.  C.,  Nurhasan,  N.,  &  Syam  Tuasikal,  A.  R.  (2020).  Pengaruh  Model Pembelajaran Permainan Sirkuit Terhadap Peningkatan Kebugaran Jasmani Dan Motivasi  Belajar  Siswa  Dalam  Pembelajaran  PJOK. Jurnal  Ilmiah  Mandala Education , 6 (2). https://doi.org/10.36312/jime.v6i2.1499
Endriani,  D.,  Sitompul,  H.,  Mursid,  R.,  &  Dewi,  R.  (2022).  Development  of  a  Lower Passing Model for Volleyball Based Umbrella Learning Approach. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology , 10 (3), 681–694. https://doi.org/10.46328/ijemst.2508
Ersila, W. (2019). Pemenuhan Kebutuhan Dasar Ibu Hamil Melalui “Pepes”(Penyuluhan,
Pemeriksaan  Dan  Senam):  Compliance  Of  Basic  Needs  Of  Pregnant  Women Through  “Pepes”(Counseling,  Examination  And  Pregnant  Exercise). Jurnal Pengabdian Masyarakat Kesehatan , 5 (2), 17–21. https://journal.stikespemkabjombang.ac.id/index.php/jpm/article/view/459 Ginting, S. D. (2022). Tingkat Kebugaran Jasmani Dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar  Negeri  Di  Desa  Bayat  Kecamatan  Belantik  Raya. Jurnal  Kejaora (Kesehatan Jasmani Dan Olah Raga) , 7 (2), 172–183. https://doi.org/10.36526/kejaora.v7i2.2155 Hidayat,  N.  R.,  Sudirjo,  E.,  &  Rukmana,  A.  (2018).  Pengaruh  Penerapan  Permainan Tradisional  Bebentengan  Terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa  Dalam  Mengikuti Pembelajaran Lari Sprint. SpoRTIVE , 3 (1).
https://ejournal.upi.edu/index.php/SpoRTIVE/article/view/13376
Imran,  A.,  Suharjo,  S.,  Hariadi,  H.,  Dewi,  R.,  &  Supriadi,  A.  (2022).  The  Effects  of Learning Strategies on Senior High School Students’ Motivation and Learning Outcomes  of  Overhead  Passing  in  Volleyball. International  Journal  of Education  in  Mathematics,  Science  and  Technology , 10 (2),  458–476. https://doi.org/10.46328/ijemst.2291
Junianto, T., Syam Tuasikal, A. R., & Siantoro, G. (2023). Penerapan Permainan Kecil Terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa  SD. Journal  of  SPORT  (Sport,  Physical Education, Organization, Recreation, and Training) , 7 (1), 40–45. https://doi.org/10.37058/sport.v7i1.6569
Moerianto, E., Valianto, B., & Dewi, R. (2020). Influence Game Method and Interest on the  Basis  of  Motion  of  Learning  Skills  State  Run  SDN  105345  Sidodadi. Proceedings  of  the  1st  Unimed  International  Conference  on  Sport  Science (UnICoSS 2019) . https://doi.org/10.2991/ahsr.k.200305.045
Mudzakir, D. O. (2020). Pengaruh Permainan Olahraga Tradisional Terhadap Motivasi Belajar  Dalam  Pembelajaran  Penjas  Kelas  V  Sekolah  Dasar  Negeri  Dadap  2 Indramayu. Jurnal  MAENPO:  Jurnal  Pendidikan  Jasmani  Kesehatan  Dan Rekreasi , 10 (1), 44. https://doi.org/10.35194/jm.v10i1.941
Nurlatifah,  W.,  Subarjah,  H.,  &  Supriyadi,  T.  (2018).  Pengaruh  Metode  Bermain Terhadap Motivasi Belajar Siswa Dalam Pendidikan Jasmani. SpoRTIVE , 3 (1).
https://ejournal.upi.edu/index.php/SpoRTIVE/article/view/13353
Priyanto,  A.  (2013).  Peningkatan  motivasi  belajar  gerak  dasar  lari  melalui  pendekatan bermain dalam pembelajaran Penjas siswa kelas SD I Donotirto Kretek Bantul. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia , 9 (1). https://journal.uny.ac.id/index.php/jpji/article/view/3056
Rahma,  D.,  &  Verawati,  I.  (2021).  The  Effect  of  Manipulative  Games  to  Improve Fundamental Motor Skills in Elementary School Students. International Journal of  Education  in  Mathematics,  Science  and  Technology , 10 (1),  24–37. https://doi.org/10.46328/ijemst.2163
RI,  P.  (2003).  Undang-Undang  No.20  Tahun  2003  Sistem  Pendidikan  Nasional.  In Departemen Pendidikan Nasional . https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/43920/uu-no-20-tahun-2003 Riyoko,  E.  (2019).  Motivasi  Siswa  Sekolah  Menengan  Pertama  Dalam  Pembelajaran Atletik. Jambura Journal of Sports Coaching , 1 (2), 91–95. https://doi.org/10.37311/jjsc.v2i1.2463
Sarippudin,  S.,  &  Al  Ghani,  M.  (2021).  Meningkatkan  motivasi  belajar  pendidikan jasmani  dengan  model  permainan. Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan
Jasmani Dan Kesehatan , 1 (1), 206–214. http://ejournal.fkip.unsri.ac.id/index.php/semnaspenjas/article/view/203
Sitompul,  R.  S.,  Astalini,  A.,  &  Alrizal,  A.  (2018).  Deskripsi  Motivasi  Belajar  Fisika Siswa  Kelas  X  MIA  Di  SMAN  9  Kota  Jambi. EduFisika , 3 (02),  22–31. https://doi.org/10.22437/edufisika.v3i02.5395
Subekti,  N.,  Juhrodin,  J.,  &  Mulyadi,  A.  (2020).  Permainan  Tradisional  Dalam Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  untuk  Meningkatkan  Kebugaran  dan Motivasi Belajar. Journal of Sport Coaching and Physical Education , 5 (1), 55–
62. https://doi.org/10.15294/jscpe.v5i1.38560
Taufik,  S.  M.  (2018).  Meningkatkan  Teknik  Dasar  Dribbling  Sepakbola  Melalui Modifikasi Permainan. MAENPO , 8 (1), 26. https://doi.org/10.35194/jm.v8i1.914 Wardani,  I.  K.  (2022).  Pengaruh  Permainan  Olahraga  Tradisional  Terhadap  Motivasi Belajar Dalam Pembelajaran Penjas Di Sekolah Dasar. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan) , 6 (2). https://doi.org/10.58258/jisip.v6i2.3151