Volume 3 Nomor 2 ; Mei 2023 https://doi.org/10.55081/jphr.v1i2
Meningkatkan Hasil Belajar  Passing Atas Bola Voli Menggunakan Model Tutor Teman Sebaya
Improving Learning Outcomes of Passing Over Volleyball Using  Peer Tutor Model Ade Sri Wahyuni 1 , Muhammad Juang Ananta 2 , Alwi Fahruzy Nasution 3
1,2,3 Pendidikan  Jasmani Kesehatan  dan Rekreasi/FKIP,  Universitas Pembinaan  Masyarakat  Indonesia,  Jl. Balai Desa Marendal  II Medan,  Sumatera  Utara,  Indonesia
email : alwifahruzynasution@gmail.com

## Abstract
This  study  aims  to improve the learning outcomes of upper passing using the peer tutor model  in  MTS  PAB  4  Patumbak  Academic  Year  2021/2022.  The  sample  used  was  27 students. Data analysis was carried out by data reduction and data exposure. The results of the study concluded: (l) from the first cycle learning outcomes test, it was obtained that 19 students  had  reached  the  level  of  mastery  learning  while  8  students  (40)  had  not  yet reached  the  level  of  mastery  learning.  (2)  from  the  cycle  II  learning outcomes test, data were obtained as many as 20 students with a conversion value of (80) who had achieved mastery in learning and 5 students (10) were still incomplete. The increase in the average value of student learning outcomes from the previous test was 10.82 and the increase in classical  completeness was 20%. Based on the results of data analysis, it can be said that using the peer tutor model can improve learning outcomes of upper passing in volleyball games.
Keywords: volleyball, upper passing, peer tutor model

## JOURNAL  PHYSICAL HEALTH RECREATION
Volume  3 Nomor 2 ;  Mei  2023
Volume 3 Nomor 2 ; Mei 2023 https://doi.org/10.55081/jphr.v1i2

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  passing  atas  menggunakan model  tutor  sebaya  pada  siswa  MTS  PAB 4 Patumbak Tahun Ajaran  2021/2022. Sampel yang  digunakan  berjumlah    27  siswa.  Analisis  data  dilakukan  dengan  reduksi  data  dan paparan  data.  Hasil  penelitian  menyimpulkan  : (l) dari tes hasil belajar siklus I diperoleh sebanyak  19  orang  siswa  telah  mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar  sedangkan  8  orang siswa  (40)  belum  mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar.  (2)  dari  tes  hasil belajar siklus II diperoleh  data  sebanyak 20 orang siswa dengan nilai setelah dikonfersikan sebesar (80) yang telah mencapai ketuntasan dalam belajar dan 5 orang siswa (10) masih belum tuntas. Peningkatan  nilai  rata-rata  hasil  belajar  siswa  dari  tes  sebelumnya  yaitu  10,82  dan peningkatan  ketuntasan  klasikalnya  sebesar  20%.  Berdasarkan  hasil  analisis  data  dapat dikatakan  bahwa  menggunakan  model  tutor  sebaya  dapat  meningkatkan  hasil  belajar passing atas dalam permainan bola voli.
Kata kunci: bola voli, passing atas, model tutor sebaya
Volume 3 Nomor 2 ; Mei 2023 https://doi.org/10.55081/jphr.v1i2

## PENDAHULUAN
Pendidikan  jasmani  merupakan  proses pendidikan  yang  memberikan  perhatian pada  aktivitas  pengembangan  jasmani manusia. Walaupun pengembangan utamanya  adalah  jasmani,  namun  tetap berorientasi pada
pendidikan, pengembangan jasmani bukan merupakan tujuan akan  tetapi alat untuk mencapai  tujuan  pendidikan.  Untuk  itu, pendidikan  olahraga  dan  kebugaran sangat  penting  untuk  ditingkatkan (Nasution & Tarigan, 2021).
Kenyataan  di  lapangan  menunjukan bahwa  guru  olahraga  masih  kurang memiliki  variasi  metode  pembelajaran dalam  mengajar,  Masih  banyak  guru olahraga  yang  memberikan  materi pelajaran  dengan cara-cara atau metode konvensional  yang  lebih  monoton  dan membosankan bagi siswa. Situasi seperti ini  kurang  mendukung  kemampuan siswa terutama dalam memahami materi pembelaiaran.  Melalui  pembelajaran dengan  metode  konvensional,  siswa tidak dapat mengembangkan kemampuan imajinasi dan daya pikirnya. Guru penjas perlu memberikan perhatian atau  merespon  gejala  ini  dan  tidak menganggap  hal  ini  sebagai  hal  yang
biasa.  Perlu  dicari  solusi  yang  tepat dalam  masalah  ini,  agar  siswa  lebih tertarik dalam mengikuti proses pembelajaran  penjas,  terutama  pada materi  passing  atas.  Dalam  hal  ini  salah satu  alternatif  yang  dapat  dilakukan untuk  menyelesaikan  masalah  tersebut adalah  dengan  meningkatkan  kualitas pembelajaran  seperti melalui penerapan metode pembelajaran yang tepat.
Melalui penerapan metode pembelajaran yang tepat, proses pembelajaran bola voli terutama  pada  materi  passing  atas  bola voli  diharapkan  akan  dapat  berjalan lebih  optimal.  Hambatan  dan  rintangan yang terdapat pada proses pembelajaran selama  ini dapat diatasi hal ini dibiarkan berlarut-larut dikuatirkan akan menurunkan prestasi belajar.Untuk mengatasi  hal  tersebut  maka diperlukan metode  yang  cocok  untuk  di  setiap pembelajaran.  Salah  satunya  dalam pembelajaran passing atas bola voli yaitu dengan  menggunakan  model  tutor sebaya.
Badan  Standar  Nasional  Pendidikan (2006)  menyebutkan  bahwa  ruang lingkup  mata  pelajaran  pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan meliputi aspek-aspek  antara  lain:  Permainan  dan olahraga  meliputi:  olahraga  tradisional,
Volume 3 Nomor 2 ; Mei 2023 https://doi.org/10.55081/jphr.v1i2
permainan, eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor non- lokomotor, dan  manipulatif,  atletik,  kasti,  rounders, kippers,  sepak  bola,  bola  basket,  bola voli,  tenis  meja,  tenis  lapangan,  bulu tangkis,  dan  beladiri,  serta  aktivitas lainnya.
Proses  pembelajaran  teknik  dasar  bola voli  kelas  VIII  MTs  PAB  4  Patumbak masih  banyak  ditemukan  masalah  di antaranya adalah kurangnya penguasaan teknik  dasar  pasing  atas.  Berdasarkan hasil  penelitian  terdahulu,  banyak  siswa dalam  melakukan  pasing  atas  merasa takut  jika  jari  tangan akan cedera akibat menahan  bola.  Selain  itu,  siswa  tidak berani  melihat  arah  datangnya  bola ketika melakukan pasing atas.
Siregar  &  Tarigan  (2022)  menyatakan fasilitas atau media dapat mempengaruhi motivasi  siswa,  Namun  yang  paling penting  yaitu  model  pembelajaran  juga berpengaruh.  Salah satunya model tutor sebaya.  Menurut  Hadi  Susanto  (2013) model  pembelajaran  tutor  sebaya  telah terbukti  efektif  dalam  meningkatkan hasil  belajar  siswa  dimana  peningkatan terlihat  dalam  setiap  siklus  belajar. Keunggulan  metode  pembelajaran  tutor sebaya juga ditunjukkan oleh ketuntasan belajar siswa yang mengalami
peningkatan.  Bahasa teman sebaya lebih mudah  dipahami,  dengan  teman  sebaya tidak ada rasa enggan, rendah diri, malu, dan  sebagainya,  sehingga  diharapkan siswa  yang  kurang  paham  tidak  segan untuk mengungkapkan kesulitan- kesulitan  yang  dihadapinya  sehingga seluruh  siswa  dapat  tuntas  dalam pembelajaran (Sukmadinata, 2003). Untuk  itu,  penelitian  ini  bertujuan untuk meningkatkan  hasil  belajar  passing  atas melalui model tutor sebaya.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  penelitian  tindakan kelas.  Menurut  Kristiyanto  (2010)  PTK dalam pendidikan jasmani dan pembinaan  olahraga  merupakan  bentuk pembelajaran  reflektif  dan  dilakukan untuk meningkatkan kemampuan rasional  tindakan  yang  dilakukan,  dan memperbaiki  kondisi.  dimana  dilakukan praktek – praktek pembelajaran pendidikan jasmani/pembinaan olahraga, mulai  dari  perencanaan,  pelaksanaan, pengamatan, dan terdapat empat tahapan yang dilalui dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas yaitu perencanaan  (planning),tindakan  kelas ini  adalah  siswa  MTs  PAB  4  Tahun
Volume 3 Nomor 2 ; Mei 2023 https://doi.org/10.55081/jphr.v1i2

## Pelajaran 2022/2023.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Adapun  deskripsi  hasil tes awal (pretesl) yang  diperoleh  siswa  dapat  dilihat dibawah ini:
Tabel 1.Deskripsi  Hasil Tes Awal
Passing Atas Bola Voli No Hasil Tes Jumlah Siswa Persentase Keterangan 1 < 70 19 800/0 Tidak Tuntas 2 > 70 8 200/0 Tuntas
Berdasarkan tabel diskripsi hasil tes awal passing atas bola voli dapat di lihat bahwa hasil  belajar  passing  atas  tersebut masih rendah  ,  diperoleh  data  dari  27  orang siswa  terdapat  8  orang  (20 0/0)  yang telah  mencapai  tingkat  ketuntasan belajar,  sedangkan  19  orang  (80  0/0) belum  mencapai  tingkat  ketuntasan belajar,  dengan  nilai  rata-rata  hasil belajar siswa adalah 66.5.
a. Siklus I
Setelah  proses  observasi  dan  evaluasi dilakukan,  selanjutnya  dilakukan  proses analisis  dari  data  hasil  belajar  yang didapatkan.
Tabel 2. Deskripsi Proses Hasil Belajar Siklus I Passing Atas Bola Voli
No Hasil Tes Jumlah Siswa Persentase Keterangan 1 < 70 10 40% Tidak Tuntas 2 > 70 17 60% 'Tuntas
Dari  data  yang  didapat  terlihat  bahwa kemampuan awal siswa dalam melakukan teknik  passing  atas  masih  rendah, belum seperti  yang  diharapkan.  Dari  27  orang siswa  terdapat  17  orang  yang  telah mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar, sedangkan  10  orang  belum  mencapai tingkat  ketuntasan  belajar.Selain  masih rendah  terdapat  pula  kesulitan  yang dihadapi siswa dalam pembelajaran yaitu belum  terlalu  memahami  dengan  baik tentang  teknik  perkenaan  bola  dengan tangan juga sikap akhir pada saat setelah sikap perkenalan.
b. Siklus II
Setelah  proses  observasi  dan  evaluasi dilakukan,  selanjutnya  dilakukan  proses analisis  dari  data  hasil  belajar  yang didapatkan.  Data  hasil  belajar  siklus  II yang  didapat  kemudian  direduksi  dan dipaparkan dalam bentuk tabel.

## Tabel 3. Deskripsi Proses Hasil Belajar
Siklus II Passing Atas Bola Voli No Hasil Tes Jumlah Siswa Persentase Keterangan 1 < 70 5 18% Tidak Tuntas
Volume 3 Nomor 2 ; Mei 2023 https://doi.org/10.55081/jphr.v1i2
e-ISSN : 2747- 013X
2 > 70 22 82% 'Tuntas
Dari  data  belajar  siklus  II    yang  didapat terlihat  bahwa  kemampuan  siswa  dalam melakukan  tes  hasil  belajar  secara klasikal  sudah  meningkat,walaupun  ada sebagian  siswa  yang  hasilnya  menurun namun  sebagian  lagi  ada  yg  meningkat dari  27  siswa  terdapat  22  siswa  (82%) yang  telah  tercapai  ketuntasan  belajar. Sedangkan  5  siswa  (18%)  belum mencapai  ketuntasan  belajar.dengan  ini nilai  rata-rata  hasil  belajar  siswa  adalah 88 berarti meningkat  dari  hasil sebelumnya.

## KESIMPULAN
Hasil  penelitian  menyimpulkan:    l)  dari tes  hasil  belajar  siklus  I  diperoleh sebanyak  17  orang  siswa  dengan  nilai setelah  dikonfersikan  sebesar  (60)  telah mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar sedangkan  10  orang  siswa  (40)  belum mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar. Dengan  nilai  rata-rata  hasil  belajar setelah  adalah  69,36.  Namun  belum memenuhi  kriteria  ketuntasan  secara klasikal  yang  diharapkan  yaitu  82%.    2) dari  tes  hasil  belajar  siklus  II  diperoleh data  sebanyak  20  orang  siswa  dengan
nilai  setelah  dikonfersikan  sebesar  (82) yang  telah  mencapai  ketuntasan  dalam belajar  dan  5  orang  siswa  (18)  masih belum tuntas. Dengan nilai rata-rata hasil belajar  setelah  adalah  80,2.  Peningkatan nilai  rata-rata  hasil belajar siswa dari tes sebelumnya  yaitu 10,82 dan peningkatan ketuntasan  klasikalnya  sebesar  20%. Berdasarkan  hasil  analisis  data  dapat dikatakan  bahwa  menggunakan  melalui model  tutor  sebaya  dapat  memberikan peningkatan terhadap proses hasil belajar passing  atas  dalam  permainan  bola  voli pada siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Adang  Suherman  (2000).  Dasar-dasar Penjaskes. Jakarta: Depdikbud
Arikunto, Suharsimi, dkk.(2006).Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta:Bumi Aksara
Beutelstah,  D.(2016).  Belajar  Bermain Bola Volley. Bandung: Pionir Jaya Hidayat,  W.(2017).  Pemainan  Bola  Voli.
Jakarta
Karo-karo,  A.  A.  P.  PENGEMBANGAN
MODUL TEKNIK SMASH BULU TANGKIS BERBASIS APLIKASI
ANDROID.  JURNAL  HANDAYANI PGSD FIP UNIMED, 12(2), 96-101.
Maksum,  D.  A.  (2012).  metodologi penelitian dalam olahraga. Surabaya.
Nasution,  A.  F.,  &  Tarigan,  F.  N.  (2021).
Upaya Meningkatkan Kebugaran
Jasmani  Pada  Mahasiswa  Fakultas Keguruan  Ilmu Pendidikan Universitas Pembinaan
Masyarakat
Indonesia. AFoSJ-LAS  (All  Fields  of
Volume 3 Nomor 2 ; Mei 2023 https://doi.org/10.55081/jphr.v1i2
Science  Journal  Liaison  Academia  and Society), 1(1), 27-41.
Nasution,  A.  F.,  Tarigan,  F.  N., & Tanjung, Y.  T.  Traditional  Games  In  Improving
Learning Outcomes Of Squat Style Long
Jump
In Elementary School
Students. Journal  Physical  Education, Health and Recreation, 7(1), 14-19 Nuril Ahamadi (2007). Panduan Olahraga Bola Voli. Era Pustaka Utama Siregar,  E.  S.,  &  Tarigan,  F.  N.  (2022).
PENGARUH FAKTOR FASILITAS SEKOLAH TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS V SDN 060880. Jurnal Eduscience (JES), 9(3), 625-634. Syafii,  M.,  Karo-Karo,  A.  A.  P.,  Sari,  L.  P., Aditya,  R.,  Helmi,  B.,  &  Simangunsong, B.  A.  (2022).  Development  of  soft takraw  balls  for  children.  Jurnal Keolahragaan, 10(2), 239-246.
Tantri,  A.,  &  Mashud,  M.  (2022).  The Effect  of  Teaching  Style and Eye-Hand Coordination on Learning Outcomes in Tennis  Field  Groundstrokes. Budapest International  Research  and  Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal), 5(2).
Tantri,  A.,  &  Simangunsong,  B.  A. Perbedaan  pengaruh  gaya  mengajar dan  koordinasi  mata  tangan  kaki terhadap  hasil  belajar  groundstrokes tenis  lapangan.  Multilateral:  Jurnal Pendidikan  Jasmani  dan  Olahraga, 20(3), 253-265. Zarwan.  (2019).  Penyusunan  program latihan bulu tangkis usia sekolah dasar bagi  guru  PJOK.Jurnal  Pendidikan  dan Olahraga.