Bunga Rampai Usia Emas

## Studi Deskriptif Tentang Perilaku Prososial Pada Anak Usia 5-6 Tahun  Di TK St. Antonius 2 Mandala Medan
Received : 3 September 2020 Revised : 15 November 2020 Accepted : 24 November 2020
Hermina R Tuturop 1 , Aman Simaremare 2
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan Jln. Willem Iskandar Psr V Medan Estate
E-mail : herminatuturop@gmail.com
Abstrak . Penelitian ini adalah  untuk mengetahui gambaran perilaku prososial pada anak di TK St. Antonius 2 Mandala Medan.Jenis penelitian ini adalah penelitian studi kasus dan data dianalisi menggunakan analisis kuantitatif deskriptif. Dengan populasi yang diambil 85 terdiri dari 3 kelas yaitu kelas B1= 28 orang, kelas B2 = 28 orang, kelas B3 = 29 orang anak. Maka sampel ini adalah kelas B3 dengan jumlah 29 anak yang diambil secara acak yaitu  terdiri  dari  15  orang  anak.  variabel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah perilaku  prososial      Pengumpulan  data  dilakukan  oleh  peneliti  dengan  teknik  observasi. Analisisi data menggunakan teknik statistik deskritif berupa terdensi sentral yaitu dengan Mean dengan presentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku prososial anak di TK St. Antonius 2 Mandala Medan termasuk kategori sedang (skor rata-rata 8,6)
Kata Kunci: perilaku prososial, anak usia 5-6 tahun

## PENDAHULUAN
Aspek  perkembangan    sosial  merupakan  salah  satu  aspek  yang  dianggap  penting  untuk dikembangkan  sebagai  bekal  kehidupan  sekarang  dan  masa  yang  akan datang.  Menurut Sutirna (dalam Regina)  mengemukakan  bahwa  perkembangan  sosial  merupakan  proses perolehan  kemampuan  untuk  berperilaku  yang  sesuai  dengan  tuntunan  dan  harapan- harapan  sosial  yang  berlaku  dalam  masyarakat”.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  dalam perkembangan sosial terjadi proses interaksi antara anak dengan lingkungan sosialnya yang nantinya akan terjadi pula hubungan saling mempengaruhi dan dipengaruhi satu sama lain. Salah satu lingkungan sosial yang mempunyai peranan penting dalam perkembangan anak. Mengapa  aspek  ini  perlu  dikembangkan  adalah  peran  masyarakat  secara  umum  di lingkungan  PAUD  itu  berada,  diamana  membutuhkan  dukungan  dari  semua  komponen masyarakat.  Dalam  kehidupan  sehari-hari  yang  sering  muncul  bentuk-bentuk  perilaku sosial yang ditunjukkan oleh anak-anak. ada perilaku sosial positif seperti apa ada perilaku yang ditunjukkan oleh anak-anak, ada perilaku sosial positif ada pula perilaku sosial yang negatif. perilaku sosial positif tentu merupakan perilaku ynag diharapkan oleh masyarakat dalam  menjalani  kehidupan  sosialnya.  perilaku  sosial  yang  positif  ini  disebut  dengan perilaku  prososial.Perilaku  prososial  itu  apa  jelaskan  sedikit  dengan  indicator  yang diharapkan,  namundengan  demikian  perilaku  prososial  yang  diharapkan  itu  belum berkembang dengan baik pada anak hal ini sesuai dengan pengamatan yang dilakukan di TK St. Antonius 2 mandala Medan . Hal ini ditandai ada beberapa anak yang  tidak mau berbagi atau menolong teman yang lain pada saat berbagi seperti bergantian menggunakan alat main atau tidak mu menolong teman lain pada saat membantu teman yang kesulitan atau menolong tanpa melihat siapa yang ditolong.
Bunga Rampai Usia Emas
Vol. 6 No. 2 Desember 2020
Belum  berkembangnya  dengan  baik  perilaku  prososial  bagi  anak  usia    dini  ini  diduga dipengaruhi oleh berbagai faktor,seperti : karakteristik situasi, karakteristik penolong dan karakteristik orang yang membutuhkan pertolongan.
Untuk  melakukan  pengukuran  terhadap  perilaku  prososial  dapat  dilihat  melalui  aspek- aspek perilaku prososial. Menurut Mussendkk (dalamRufaida, 2009) mengemukakan ada beberapa  bentuk-bentuk perilaku prososial yang  mengcakup  tindakan-tindakan  prososial yaitu :
a) Berbagai  ( sharing ),  yaitu  kesediaan  untuk  berbagai  perasaan  dengan  orang  lain dalam suasana suka maupun duka. Berbagi diberikan bila penerima menunjukkan kesukaran sebelum ada  tindakan, meliputi dukungan verba dan fisik.
b) Menolong  ( helping ),  yaitu  kesediaan  memberikan  bantuan  orang  lain  atau menawarkan  sesuatu  yang  menunjang  berlangsungnya  kegiatan  orang  lain. Sesorang berperilaku menolong akan dapat kepuasaan setelah melakukan tindakan tersebut.
c) Kerjasama  ( cooperating ),  yaitu  kesediaan  untuk  bekerjasama  dengan  orang lain demi tercapainya suatu tujuan. Cooperating biasanya saling mengguntungkan, saling memberi saling menolong dan menenangkan.guna mencapai tujuan bersama bekerjasama dapat juga dikatakan sebagai usaha bersama sekelompok orang demi kepentingan bersama  pusat pembinaan pengembangan.
d) Bertindak jujur  ( honesty ),   yaitu  kesediaan  untuk  melakukan  sesuatu  seperti  apa adanya  tidak  berbuat  curang, tulus dan iklas dalam segala perbuatannya terhadap orang lain.
e) Berderma ( donating ), yaitu kesediaan untuk memberikan secara sukarela
Sebagai barang memilikinya kepada  orang  yang  membutuhkan,  misalnya  pembangunan panti sosial. tindakan ini biasanya timbul dari kemurahan hati sesorang, namun tidak jarang juga yang melakukan hanya untuk mendapatkan popularitas.
Dari  pendapat  tersebut  dapat  dilihat  bahwa  semua  perilaku  prososial  ditujukan  untuk kebaikan  orang  lain  dan  tidak    terlihat  manfaat  langsung  bagi  pemberi  bantuan  yang diberikan  berupa  barang  .  tindakan  dan  juga  dukungan  psikologi.Hal  tersebut  dapat diperkuat pendapat Menurut Brigham (1991 dalam Dayakisni dan Hudaniah 2009: 177 ) yang memberi pemahaman bahwa perilaku prososial mempunyai maksud untuk menyoko orang lain dengan bentuk-bentuk perilakulnya antara lain :
Berdasarkan  uraian  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  bentuk-bentuk  perilaku  prososial anatara  lain  berbagi,  menolong,  suka  rela,  kerja  sama,  membantu,  berderma,  dan mempertimbangkan hak dan kesejahteraan orang lain.Sebagian dari bentuk perilaku sosial yang berkembang pada masa  kanak-kanak  awal merupakan perilaku yang terbentuk  atas dasar landasan yang diletakkan pada masa bayi, sebagian merupakan bentuk perilaku sosial baru  yang  mempunya  landasan  baru.Banyak  diantara  landasan  baru  di  bina  oleh  sosial teman sebaya. Adapun bentuk-bentuk perilaku prososial anak yang dapat dikelompokkan menjadi  tiga  jenis  perilaku  yaitu  perilaku  membantu,  perilaku  berbagi  dan  perilaku menghibur. Bentuk-bentuk  perilaku  membantu  adalah  membantu,  teman  menyelesaikan tugas,  membantu  teman  yang  kesulitan  membuka  tutup  bekal  makanan,  mengambil  dan mengembalikan  barang  milik  teman  yang  jatuh.  Bentuk-bentuk  perilaku  berbagi menggunakan  alat permainan  yang  sama,  berbagi  tempat  saat  kegiatan  mencuci  tangan bersama. Bentuk bentuk perilaku menghibur adalah menyenangkan alasan teman bersedih, meletakkan tangan di bahuteman, memberikan pelukan dan menghapus air mata teman.
Bunga Rampai Usia Emas
Vol. 6 No. 2 Desember 2020 p-ISSN:  2301-9409
Berdasarkan uraian di atas sebagian besar bentuk perilaku prososial dari anak adalah orang- orang yang sering berinteraksi dan dekat dengan mereka anggota keluarga, guru maupun teman sekolah anak. Seperti yang dikemukakan Siswati dalam penelitian yang dilakukan oleh Ormrod(2008), menyatakan bahwa pada awal masa kanak-kanak, anak menunjukkan empati terhadap orang-orang yang mereka kenal seperti teman sekelas maupun sahabat.

## METODOLOGI PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kuantitatif deskriptif.  Penelitian deskriptif  berusaha  mendiskripsikan  suatu  gejala,  peristiwa  atau  kejadian  masa  lalu  atau pada saat sekarang ( Sudjana Ibrahim, 1999: 64).
Dalam penelitian ini, peneliti berusaha  menjaring data melalui peristiwa dan kejadian yang menjadi fokus perhatian untuk menggambarkan atau dilukiskan bagaimana gambaran dan bentuk perilaku prososial anak usia 5-6 tahun di TK St. Antonius 2 Mandala Medan
Teknik  pengumpulan  data  yang  akan  dilakukan  untuk  memperoleh  data    yang  sesuai dengan  variabel  penelitian  adalah  observasi  terhadap  perilaku  anak    selama  berada dilingkungan sekolah.
Observasi merupakan suatu teknik atau cara  pengumpulkan data yang dilakukan dengan mengadakan pengamatan terhadap perilaku prososial anak sedang berlangsung. Sugiyono (2015: 203 ) mengungkapkan bahwa ‘’observasi merupakan suatu proses yang kompleks, suatu  proses  yang  tersusun  dari  berbagai  proses  biologis  dan  psikologis.  Teknik pengumpulan data dengan observasi digunakan bila, penelitian berkenaan dengan perilaku prososial sebagai anak membantu atau menolong orang lain.
Instrumen  penelitian  ini  dikelompokan  dengan  mempedomani  kisi-kisi  interaksi  sosial anak  dan  perilaku prososial anak pada tabel berikut.
Tabel 1. Kisi-Kisi Interaksi Sosial Anak dan Perilaku Prososial Anak Variabel Indikator Deskriptor Perilaku Prososial Anak Berbagi 1. Anak mau berbagi makanan 2. Anak mau berbagi mainan 3. Anak meminjamkan pensil miliknya Menolong 1. Anak membantu temannya yang jatuh 2. Mengambil mainan teman yang  jatuh lalu memberikannya 3. Anak meminjam mainan Kerjasama 1. Berkerjasama  menyelesaikan  tugas  yang  diberikan  guru secara kelompok 2. Anak bekerjasama dengan temannya menyusun mainan 3. Anak kerja sama  merapikan kursi Berderma 1. Memberikan  sebagai  yang  memiliknya  kepada  teman yang membutuhkan. 2. Ikhlas memberi tanpa mengharab imbalan
3. Suka  rela  memberikan  tanpa membeda-bedakan
Bunga Rampai Usia Emas
Vol. 6 No. 2 Desember 2020
Petunjuk  :  Untuk  pemberian  skor  pada  butir-butir  perilaku  prososial  anak,  maka  berilah garis (1) pada angka yang terdapat dikolom (1,2, dan 3 ) sesuai dengan kriteria berikut :
Skor 1 =  Apabila ada 1 deskriptor yang muncul Skor 2 = Apabila ada 2 deskriptor yang muncul Skor 3 =  Apabila ada 3 deskriptor yang muncul

## HASIL DAN DISKUSI
Berdasarkan  data  penelitian  yang  didapat  dari  hasil  observasi    terhadap  anak  15  orang diketahui rata-rata perilaku prososial anak di TK St.Antonius 2 Mandala Medan. tergolong kategori  sedang  dengan  skor  rata-rata= 8,6.  Selanjutnya    bila  perilaku  prososial  anak  di analisis secara persentase maka dapat dilihat tabel berikut:
Tabel 4.2  Perilaku Prososial Anak berdasarkan indikator No Indikator Rata-rata Keterangan 1 Berbagi 2,06 Sedang 2 Menolong 2 Sedang 3 Kerjasama 2,33 Sedang 4 Berderma 2,2 Sedang
Berdasarkan tabel 4.2 diatas dapat dijelaskan sebagai berikut :
1) Perilaku  prososial  berbagi  dimana  anakcenderung  berbagi  makan  dengan temannya  dengan  kategori  sedang  (rata-rata  2,06)  anak  di  TK  St.  Antonius  2 Mandala Medan.
2) Perilaku prososial menolong yang muncul untuk menolong teman yang kesulitan hal  ini  yang  dilakukan  kategori  sedang  (  rata-rata  2)  anak  di  TK  St.  Antonius  2 Mandala Medan.
3) Perilaku Prososial kerjasama dengan teman dalam mengerjakan tugas hal ini yang dilakukan  kategori  sedang  (rata-rata  2,33)  anak  di  TK  St.Antonius  2  Mandala Medan.
4) Perilaku  prososial  berderma  anak  mau  dengan  ikhlas  meminjamkan  pensil  pada teman yang lagi membutuhkan, perilaku berderma dengan kategori sedang (rata- rata 2,2) anak di TK St. Antonius 2 Mandala Medan

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  analisis  deskripsi  sebagaimana  telah  di  uraikan  diatas  diketahui bahwa rata-rata  perilaku  prososial  anak  di  TK  St.  Antonius  2  Mandala  Medan  dalam kategori sedang (skor rata-rata 8,6). Perilaku proposial anak merupakan perilaku anak yang mencerminkan sebuah tindakan yang nyata membantu atau menolong orang lain. Perilaku prososial perlu ditumbuhkan pada anak sejak dini. Dalam proses, perilaku prososial dapat distimulus  melalui  berbagai  kegiatan  itu  melibatkan  anak  secara  aktif  maupun  pasif. Menurut Eisenberg dan Mussen (dalam Dayakisni & Hudaniah, 2003) menemukan bahwa anak-anak  yang  lebih  ekspresif  khususnya  ekspresif  pada  perasaan  yang  positif  lebih cendrung prososial dan spontan dalam melakukan tindakan prososial baik dikelas maupun diluar  lingkungan  sekolah.  Demikian  juga  sosiabilitas  dan  kesukaan  berteman  juga ditemukan  berkorelasi    dengan  tindakan  prososial. Untuk  memperoleh  data  peneliti menggunakan observasi yang sesuai dengan variabel penelitian perilaku prososial adalah positif  yang  dilakukan  oleh  anak  dengan  maksud  menolong  orang  lain  (  teman)  yang dilakukan  atas  dasar  suka  rela  seperti  :  mau  berbagi,  menolong,  kerjasama,  berderma. Dengan  adanya  penelitian  dapat  terlihat  gambaran  perilaku  prososial  anak  di  TK  St. Antonius 2 Mandala Medan, semakin baik perilaku anak diterapkan
Bunga Rampai Usia Emas

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian ini yang dilakukan makan dapat diambil kesimpulan berikut :
1. Perilaku prososial anak adalah perilaku anak yang mencerminkan sebuah tindakan nyata membuat atau menolong orang lain. Perilaku prososial perlu ditumbuhkan pada  anak  sejak  dini.  Dalam  prosesnya,  perilaku  prososial  dapat  distimulasi melalui berbagi kegiatan baik itu melibatkan secara aktif maupun pasif.
2. Perilaku  prososial  anak  di  TK  St.  Antonius  2  Mandala  Medan  tergolong  sedang dengan skor rata-rata 8,6.
3. Perilaku  prososial  dalam  berbagi  perasaan  dengan  orang  lain  seperti  berbagi makan, sedangkan Perilaku prososial menolong dalam hal membantu teman yang kesulitan  menolong  teman  yang  jatuh,Perilaku  prososial  kerjasama cenderung anak bekerja sama dengan teman dan melakukan tugas bersifat kelompok , Perilaku prososial  dalam  berderma  mau  dengan  ikhlas  meminjamkan  pensil  pada  teman yang lagi membutuhkan. Berdasarkan indikator  yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa perilaku prososial bagi anak sejak dini dijadikan sebagai upaya gambaran perilaku  anak  berinteraksi  dengan  teman-temannya. makan  perilaku  prososial anak perlu di didik sejak dini dan semakin baik perilaku anak diterapkan.
Berdasarkan  Pembahasan  dan  kesimpulan  yang  telah  dikemukakan    diatas,  maka  saran yang dapat peneliti berikan adalah :
1. Orang Tua
Untuk mengembangkan perilaku prososial anak  diperlukan partisipasi orang tua paling utama. Orangtua memberikan arahan dan bimbing yang konsisten, memilki kontrol emosi yang baik, fleksibel dan tanggapan terhadap keinginan anak, hangat, banyak  melakukan  kegiatan    bersama  ,  memberikan  kontrol  perilaku  terhadap anak, lebih banyak memberikan pujian dari pada kritikan, memberikan  dorongan untuk melakukan tindakan perilaku prososial anak.
2. Sekolah Pihak  sekolah  secara  berkala  ada  baiknya  memberikan  hal  memberikan hal pengetahuan tentang perilaku yang positif untuk meningkatkan perilaku anak.
3. Bagi  penelitian  lain  sebagai  bahan  dan  sumber    referensi  untuk  melakukan penelitian yang berhubungan dengan penelitian ini.
4. Bagi  peneliti  agar  terus  berupaya  mengembangkan  ilmu  pengetahuan  yang berhubungan dengan perilaku prososial pada anak.

## DAFTAR RUJUKAN
Asih dkk. 2010. Perilaku Prososial Ditinjau dari Empati danKematangan Emosi. (online) dalam dowload https://www.google.com/search.jurnal+perilaku prososial+ditinjau +dari+empati+dan+kematangan+emosi&oq=jurnal perilaku+prososial+di+tinjau+d ari+Empati. (Diakses, 28 November 2017).
Baron, Byrne. 2003 . Psikologi sosial .Jakarta : Erlangga.
Desmita . 2007 . Psikologi Perkembangan . Bandung : Remaja Rosdakarya.
Gunawan. 2010 . Sosiologi Pendidikan. Jakarta : Rieneka Cipta Press.
Himmah dkk. 2007. Perilaku prososial di sentra bermain peran Tk AlFurqan Jamber .(o nline)dalam dowload https://http://digilib.unmuhjember.ac.id/files/disk1/48/umj- 1x-faiqotulhi-2352-1-faiqotul-i.pdf.com. (Diakses pada 20 November 2017).
Sears, dkk. 2015. Psikologi Sosial. Bandung : Pustaka Setia.
Bunga Rampai Usia Emas
Vol. 6 No. 2 Desember 2020
Setiadi .2012 . llmu sosial Budaya Dasar . Jakarta : Prenada Media Group.
Siswati,dkk. 2017. Perilaku prososial : Studi Kasus pada anak prasekolah (Online ) dalam dowload, https.ac.id .jurnal siswati. Pdf
Sudjana Ibrahim, 1994. Penelitian dan Penilaian Pendidikan . Bandung
Sugiyono. 2015. Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Tri Dayakisni Hudaniah . 2015 . Psikologi Sosial . Bandung
Walgito .2002 . Psikologi Sosial (Suatu Pengatar ). Yogyakarta :  Andi.
Willis. 2012. Psikologi Pendidkan . Bandung : Afabeta.
Zulkaida, dkk .2011 . Sosialisasi Perilaku Prososial Pada Anak . Skripsi (Tidak diterbitkan) Jakarta : fakultas Psikologi Universitas Gunadarma.