## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah

## PERAN GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENGATASI SISWA

## KORBAN BULLYING
Jumiati 1 , Adhelmi 2, Yuyun Yuniar 3, Indah Wigati 4
1 Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, UIN Raden Fatah Palembang Miajumiati3004@gmail.com 1 , 2 Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, UIN Raden Fatah Palembang Adhelmi79@gmail.com 2 , 3 Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, UIN Raden Fatah Palembang Yuniar_uin@radenfatah.ac.id 3 , 4 Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, UIN Raden Fatah Palembang Indahwigati_uin@radenfatah.ac.id 4
Abstract: This study aims to determine the role of Guidance and Counseling Teachers in overcoming students who are victims of bullying at MTs Negeri 4 Musi Banyuasin school. This research uses a type of qualitative research that is descriptive. The subject of this study is Guidance and Counseling Teacher . Data collection techniques  used  by  researchers  are  observation,  interviews,  and  documentation. The  subjects  used  in  the researcher were 4 people. Based on the results of the study, it can be concluded that the role of guidance and counseling teachers in overcoming students victims of bullying at MTs Negeri 4 Musi Banyuasin school is the  first  preventive  action  by  providing  understanding  and  knowledge  about  bullying  through  classical guidance. Perform  curative  actions,  namely  identifying  problems  by  looking  for  data  on  the  background causes  of  problems  so  that  BK  teachers  can  provide  counseling  services  by  motivating  victims  of bullying. Carry  out  development  actions  by  working  with  community  stores,  parents  to  monitor  behavior outside  of  school  and  working  with  homeroom  teachers,  subjects  to  provide  supervision  within  the  school with the aim that bullying does not occur again.
Keywords : The Role of Guidance and Counseling Teachers, Bullying
Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran Guru Bimbingan dan Konseling dalam mengatasi siswa yang menjadi korban bullying di sekolah MTs Negeri 4 Musi Banyuasin. Penelitian ini menggunakan jenis  penelitian  kualitatif  yang  bersifat  deskriptif.  Subyek  penelitian  ini  adalah  Guru  Bimbingan  dan Konseling.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  peneliti  adalah  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi. Subyek yang digunakan dalam peneliti berjumlah 4 orang. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa peran guru bimbingan dan konseling dalam mengatasi siswa korban bullying di sekolah MTs  Negeri  4  Musi  Banyuasin  adalah  tindakan preventif  yang  pertama dengan  memberikan  pemahaman dan  pengetahuan  tentang  bullying  melalui  bimbingan  klasikal.  Melakukan  tindakan  kuratif  yaitu mengidentifikasi permasalahan dengan mencari data latar belakang penyebab permasalahan sehingga guru BK dapat memberikan layanan konseling dengan memberikan motivasi kepada korban bullying. Melakukan tindakan pembinaan dengan bekerja sama dengan toko masyarakat, orang tua untuk memantau perilaku di luar sekolah dan bekerja sama dengan wali kelas, mata pelajaran untuk memberikan pengawasan di dalam sekolah dengan tujuan agar bullying tidak terjadi lagi.
Kata Kunci : Bimbingan Konseling, Bulyying

## Pendahuluan
Sekolah merupakan salah satu Lembaga Pendidikan  formal yang mempunyai tanggung jawab dalam membentuk peserta didik mencapai perkembangan optimal
PERAN GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENGATASI SISWA KORBAN BULLYING Jumiati 1 , Adhelmi 2, Yuyun Yuniar 3, Indah Wigati 4
agar  menjadi  pribadi  yang  bertaqwa  kepada  Tuhan  yang  Maha  Esa.  Tetapi,  pada kenyataannya disekolah masih banyak siswa yang kurang mencapai perkembangan yang  optimal.  Salah  satu  peristiwa  yang  menarik  perhatian  di  dunia  Pendidikan zaman  sekarang  yaitu  kekerasan  ( bullying )  di  sekolah. Bullying merupakan  bentuk perilaku  agresif  yang  dilakukan  oleh  individu    atau  kelompok  secara  sengaja  dan berulang-ulang  kepada  korban  yang  dapat  mengakibatkan  korban    merasa  takut, cemas sehingga menyebabkan penurunan prestasi akademik, Berdasarkan data yang di  rilis  oleh  KPAI  pada  februari  2023,  jumlah  kasus bullying bertambah  sebanyak 1.138  kasus  berupa  penyerangan  fisik  dan  psikis  terhadap  korban  akibat bullying (Junita et al., 2023).
Coloroso  mengemukakan  bahwa  kegiatan  perilaku bullying merupakan  suatu tindakan  permusuhan  yang  dilakukan  secara  sadar  dan  sengaja    dengan  tujuan untuk  menyakiti  orang  lain  seperti,  ancaman  secara  agresif  dan  meneror  korban (Nurhayaty & Mulyani, 2020). Anak yang diidentifikasi sebagai korban atau pelaku bullying memiliki  tingkat  masalah  kesehatan  mental  yang  lebih  tinggi  seperti depresi, gangguan kecemasan, gangguan makan, bahkan berpikir untuk bunuh diri. Dengan  demikian  guru  memilki  peran,  fungsi  dan  juga  tanggung  jawab  di  setiap kegiatan proses belajar mengajar di sekolah. Seorang guru harus memiliki emosional yang  baik,sikap  yang  baik  ,  serta  memiliki  ilmu  pengetahuan  yang  luas  dan  harus menguasai teori Pendidikan.
Dalam kegiatan belajar di sekolah tidak semua murid dapat mengikuti proses belajar  dengan  baik  dan  lancar.  Oleh  sebab  itu,  guru  Bimbingan  dan  Konseling memiliki  peran  yang  sangat  penting  di  sekolah,  Salah  satunya,  guru  BK  akan membantu  murid-murid  yang  mengalami  masalah  serta  kesulitan  dalam  prestasi belajarnya,  dan  berbagai  peristiwa  terjadi  di  sekolah  seperti  perilaku bullying , sehingga  sangat  membutuhkan  penanganan  khusus  guru,  melalui  layanan bimbingan  dan  konseling  yang  dilaksanakan  di  sekolah  nantinya  siswa  dapat menemukan jalan keluar yang tepat dari permasalahan-permasalahan tersebut.
Penelitian  serupa  pernah  dilakukan  di  SMP  Negeri  1  Kasihan  Bantul,  peneliti mengemukakan  bahwa  anak  yang  berperilaku  bullying  faktor  utama  penyebabnya yaitu  faktor  lingkungan  teman  sebaya  dan  faktor  keluarga  seperti  memaki, mengejek, mennghina, berkata kotor, dan menjuluki sehingga menyebabkan korban merasa  tertekan,  cemas,  dan  mempengaruhi  menurunya  prestasi  belajar  (Rovisa  & Ernawati, 2021). Berbeda dengan penelitian sebelumnya, penelitian ini dilakukan di madrasah sebagai salah satu lembaga pendidikan Islam. Madrasah sebagai lembaga khas  keagamaan  seharusnya  memiliki  dan  menerapkan  nilai-nilai  Islami  dalam berbagai  praktik  pendidikan  di  dalamnya  (Rohman,  20l6),  termasuk  nilai  yang digunakan guru dalam membimbing dan konseling.
Pada  penelitian  ini,  telah  dilakukan  wawancara  awal  pada  tanggal  26 September  2023  di  MTs  Negeri  Musi  Banyuasin  melalui  pengamatan  dan wawancara  kepada  korban bullying ,    orang  tua  korban,  dan  guru  bimbingan konseling.  Diketahui  bahwa  beberapa  peserta  didik  melakukan bullying seperti

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 3 Edisi Desember 2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
saling  mengejek,  memukul,  menendang,  merusak  barang  milik  temannya, memanggil  dengan  sebutan  nama  orangtua,  siswa  yang  awalnya  bercanda  dengan temannya dan akhirnya berkelahi dan hal tersebut dilakukan secara berulang-ulang oleh  pelaku bullying sehingga  mengakibatkan  korban bullying merasa  terancam, cemas  dan  tidak  ingin  sekolah,  oleh  karena  itu  guru  bimbingan  konseling memberikan  penanganan  yang  tepat  dengan  berbagai  teknik  konseling  berupa layanan konseling individu, konseling kelompok, bimbingan kelompok, bimbingan belajar, dalam mengatasi masalah-masalah yang terikait pada perkembangan siswa.
Berdasarkan penjelasan diatas penulis ingin memberikan gambaran dari peran guru  Bimbingan  Konseling  dengan  memberikan  arahan-arahan  yang  tepat  untuk mengatasi  siswa  korban bullying sehingga  dapat  keluar  dari  permasalahan  yang dialaminya  serta  mendapatkan  motivasi  belajar  kembali  dan  dapat  belajar  dengan lebih optimal.

## Kajian Pustaka
Perundungan  atau  bullying  menjadi  salah  satu  focus  pemerintah  sebagai fenomena  yang  harus  dihilangkan,  termasuk  dalam  dunia  pendidikan.  Hal  ini karena  perundungan  dapat  merusak  mental  seorang  dan  menggangu  prestasi peserta  didik  dalam  proses  pendidikan.  Untuk  mengatasi  hal  tersebut,  madrasah sebagai salah satu lembaga pendidikan memiliki peran penting untuk memberikan pendidikan  yang  antikekerasan  (Hamzah,  2023).  Madrasah  sebagai  lembaga pendidikan bercirikan Islam harus mampu menepis isu perundungan yang banyak terjadi saat ini.
Madrasah juga harus memiliki guru dan strategi khusus bagi guru BK untuk memberikan  pelayanan  pendidikan  yang  terbaik.  Guru  Bimbingan  dan  Konseling yang notabene memiliki peran khusus melaksanakan layanan bimbingan akademik dan  non  akademik  serta  sekaligus  konselor  pendidikan,  maka  sudah  sepatutnya menjadi orang terdepan dalam pencegahan bullying (Yenes, 2016).

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  lapangan  ( field  research )  yang bersifat deskriptif kualitatif. Menurut Bogdan dan Taylor yang dikutip oleh Lexy.J. Moleong, pendekatan kualitatif adalah prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis  atau  lisan  dari  orang-orang  dan  perilaku  yang diamati  (Saleh,  2021).  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  observasi  atau pengamatan  langsung  terhadap  lingkungan  sekolah,  guru  BK  dan  siswa  di  MTs Negeri  Musi  Banyuasin.  Wawancara  kepada  guru  BK  dan  siswa  MTs  Negeri  Musi Banyuasin.  Kemudian  teknik  dokumentasi  dengan  mengumpulkan  berbagai  foto, buku, dan data sekolah yang kemudian di analisis untuk memperoleh jawaban atas permasalahan yang telah dirumuskan.
PERAN GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENGATASI SISWA KORBAN BULLYING Jumiati 1 , Adhelmi 2, Yuyun Yuniar 3, Indah Wigati 4
Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi dan wawancara. Teknik observasi  merupakan  mengumpulkan  data  dengan  melakukan  penelitian  secara langsung yang dilaksanakan di sekolah MTs Negeri Musi banyuasin dengan Alamat di  desa  sukarami  kecamatan  Sekayu  kabupaten  Musi  Banyuasin,  berjarak  sekitar  9 km  dari  pusat  Kota  Sekayu  Wawancara  dilakukan  untuk  mengumpulkan  data dengan  cara  berhadapan  dengan  narasumber,  dengan  mengajukan  pertanyaan terkait masalah yang akan diteliti. Sampel penelitian ini berjumlah 10 orang, yaitu 4 peserta  didik  yang  diidentifikasi  kerap  menjadi  korban  perundungan,  4  orang  tua korban  dan    2  orang  guru.  Selanjutnya  dilakukan  teknik  dokumentasi  untuk mengumpulkan data fisik sebagai bukti penelitian seperti kamera dan alat perekam, dan buku catatan.

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian ini dengan melakukan observasi dan wawancara , penulis  memperoleh  data  bahwa  peri  laku bullying yang  terjadi  di  Sekolah  MTs Negeri    Musi  Banyuasin  yang  sering  dilakukan  adalah bullying fisik,  dan bullying verbal.  Anak  yang  melakukan bullying fisik    terhadap  korban  yaitu  dengan  cara menendang,  memukul,  meninju,  mendorong,  dan  menggigit.  Sedangkan bullying verbal  yaitu  pelaku bullying melakukan  dengan  cara  memanggil  dengan  sebutan nama  orang  tua,  melontarkan  kata-kata  kotor,  memberi  julukan,  menuduh, memfitnah, dan menyebarkan gosip. Sehingga Tindakan ini mengakibatkan korban bullying merasa  cemas,  takut,  tidak  ingin  bergaul,  tidak  percaya  diri,  mengurung diri, dan tidak ingin pergi ke sekolah. Perilaku bullying umumnya terjadi pada pagi hari  sebelum  proses  belajar  mengajar  dimulai  dan  pada  saat  jam  istirahat.  Berikut hasil wawancara yang diperoleh penulis dalam petikan wawancara sebagai berikut:
“Saya  sering  dihina  dan  di  ejek  karena  saya  belum  lancar  membaca, mereka  menjuluki  saya  bodoh.  panggilan  ini  membuat  saya  malu dengan  teman-teman,  dan  saya  juga  sering  dipukul,  ditendang  oleh teman-teman  dan  kakak  kelas,  akibatnya  saya  selalu  menghindari teman-teman  di  kelas  dan  lebih  memilih  sendiri”  ( Ardiansyah,3
Oktober 2023)
Dari hasil wawancara diatas bahwa korban merasa cemas dan takut terhadap pelaku bullying sehingga  menyebabkan  korban  tidak  mudah  bergabung  dengan  teman lainnya. Kasus bullying juga dialami oleh beberapa orang siswa yaitu sebagai berikut:
“Saya  sering  diejek  dan  dihina  dengan  panggilan  kurus  kerempeng, dan  saya  juga  sering  dipermalukan  di  social  media  dengan  kata-kata yang kasar, hal ini dilakukan terus-menerus oleh teman-teman dikelas sehingga membuat saya merasa tidak nyaman didalam kelas dan takut untuk pergi ke sekolah” (Putri Krisna, 3 Oktober 2023)

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 3 Edisi Desember 2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
“Saya sering mengalami tindakan kekerasan fisik yang dilakukan oleh teman satu kelas secara terus-menerus, dan saya juga sering di minta uang  secara  paksa  sehingga  membuat  saya  takut  untuk  pergi  ke sekolah” (Naura Syifa, 3 Oktober 2023)
“Saya  sering  diejek  dan  dihina  karena  badan  saya  kerdil,  saya  juga sering  dipukul  dan  ditendang  oleh  teman-teman  sehingga  membuat saya  tertekan  dan  takut  untuk  perdi  ke  sekolah” (Rio  Gunawan,3 Oktober 2023)
Dampak bullying dalam kehidupan korban
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  korban bullying bahwa  dampak  bagi korban  dapat  menyebabkan  ketakutan,  kecemasan,  trauma  berkepanjangan, depresi,  rendah  diri,  sehingga  mengakibat  korban bullying tidak  ingin  pergi sekolah.
Berikut  hasil  wawancara  yang  dilakukan  dengan  orangtua  korban  sebagai berikut:
“Anak  saya  sering  mengalami  tindakan  kekerasan  dari  teman- tamannya  secara  terus-menerus  seperti  dipukul,  ditendang,  di dihempaskan ke lantai, dirusak barang, dan dilontarkan dengan kata-kata kasar, sehingga membuatnya terluka, takut bertemu dengan temannya dan tidak ingin pergi ke sekolah” (Riska turo, 3 Oktober 2023)
Dari  hasil  wawancara  di  atas  korban  mengalami  kecemasan,  tekanan  sosial, sehingga  mengakibatkan  korban  tidak  ingin  ke  sekolah  dan  menrunnya  prestasi belajar.

## Peran  Guru  Bimbingan  dan  Konseling  dalam  Mengatasi  Korban Bullying
Guru  bimbingan  dan  konseling  memiliki  peran  penting  dalam  membantu siswa  korban bullying agar  memberikan  rasa  aman  terhadap  korban.  Langkah  - langkah yang dilakukan sebagai berikut:
Guru berperan sebagai mediator antara pelaku dan korban bullying . “Dalam  membantu  korban  bullying  menyelesaikan  masalah,  guru bimbingan dan konseling terlebih dahulu melakukan komunikasi yang baik secara pribadi terhadap korban sehingga terciptanya kenyamanan dan  membuat  korban  tidak  takut  ketika  masuk  ruang  bk  dan  merasa nyaman  ketika  diajak  berbicara,  setelah  korban  merasa  nyaman dimulai  dengan  menanyakan  masalah  yang  tengah  di  hadapinya”
(MI)
PERAN GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENGATASI SISWA KORBAN BULLYING Jumiati 1 , Adhelmi 2, Yuyun Yuniar 3, Indah Wigati 4
Berdasarkan  hal  tersebut  tugas  guru  BK  dalam  memberikan  pelayanan konseling untuk membantu mengatasi masalah yang sedang dihadapi yaitu dengan melakukan  konseling  individual  dengan  cara  memanggil  korban  ke  ruangan Bimbingan dan Konseling dan mengidentifikasi masalah.
“Guru  BK  juga  memberikan  layanan  konseling  kelompok  terhadap pelaku  bullying  dimulai  dengan  menayakan  alasan  pelaku  bullying melakukan tindakan tersebut kepada korban,  guru BK juga berusaha menengahi  dan  mendamaikan  antara  pelaku  dan  korban  bullying”
(MI)
“guru  BK  bekerjasama  dengan  orang  tua  pelaku  dan  korban  dengan memberikan informasi melalui surat panggilan atau menelpon bahwa anaknya  sedang  ada  masalah  yang  di  hadapi  dan  pihak  sekolah  telah menyelesaikannya  dengan  mendamaikan  mereka.  Hal  ini  dimaksud agar orangtua tidak salah informasi tentang akibat dari bullying” (MI)
Berdasarkan hal tersebut Guru Bimbingan dan Konseling melakukan dengan memberikan  layanan  bimbingan  kelompok  antara  pelaku  dan  korban bullying dengan  cara  menengahi  dan  mendamaikan  mereka  ,  serta  bekerja  sama  dengan orangtua pelaku dan korban bullying untuk menyelesaikan masalah dan mengawasi siswa  baik  di  sekolah  maupun  di  luar  sekolah    sebagai  salah  satu  proses  dalam pembinaan orangtua agar tindakan bullying tidak terjadi lagi.
“ Setiap  anak  yang  menjadi  korban  bullying  selalu  mendapat perlindungan dan perhatian khusus dari guru BK melalui pendekatan psikososial  dengan  memberikan  motivasi,  bimbingan,  arahan  agar korban  dapat  mengontrol  diri  serta  memperhatikan  perilaku  indvidu di  linkungan  sosialnya  dan  tidak  lupa  juga  memberikan  bimbingan konseling klasikal baik dengan pelaku bullying maupun siswa lainnya dengan  memberikan  arahan  dan  bimbingan  terhadap  siswa  agar memamahi dampak dari tindakan bullying” (MI)
Berdasarkan  hal  tersebut  Guru  BK  melakukan  layanan  konseling  individu terhadap  korban bullying melalui  pendekatan  psikososial  dengan  memotivasi, mengarahkan,  membimbing  dan  memantau  pelaku  agar  tindakan  tidak  terulang kembali  dan  memberikan  Tindakan preventif yaitu  memberi  pemahaman  atau pengetahuan  tentang bullying melalui  bimbingan  klasikal  serta  memberikan kesempatan  bagi  siswa  untuk  berkonsultasi  dalam  layanan  bimbingan  maupun konseling secara pribadi tentang permasalahan yang sedang  dihadapi. Hal  serupa juga  dilakukan  oleh  guru  BK  SMPN  Kasihan  Bantul  yang  melakukan  tindakan

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 3 Edisi Desember 2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
preventif  dan  kuratif  untuk  menangkal  perundungan  bagi  siswanya.  Selain  itu, dalam  penelitian  Rovisa  dan  Ernawati  tersebut  ditemukan  bahwa  guru  BK  juga melakukan  tindakan  pengembangan  (Ernawati,  2021).  Tindakan  yang  dilakukan guru  Bimbingan  Konseling  adalah:  1)  Kerjasama  dengan  toko  masyarakat,  dan orangtua siswa agar ikut mengawasi peserta didik di luar sekolah. 2) Bekerjasama dengan guru wali kelas, guru mata pelajaran, dan staf sekolah untuk memberikan pengawasan  terhadap  perkembangan  tingkah  laku  siswa  terutama  di  lingkungan sekolah. 3) Memberikan sanksi kepada siswa yang melanggar, seperti memberikan nasehat  dan  hukuman,  membuat  peringatan  memanggil  orangtua  dan  lain sebagainya.
Sementara  itu,  dalam  penelitian  ini  guru  BK  memberikan  bimbingan  dan konseling  melalui  bimbingan  klasikal,  bimbingan  kelompok  dan  memberikan kesempatan kepada siswa untuk berkonsultasi dalam layanan bimbingan konseling secara  pribadi  tentang  permasalahan  yang  sedang  di  hadapinya.  Selain  itu, dilakukan juga kerja sama dengan guru wali kelas, mata pelajaran dan staf sekolah untuk  memberikan  pengawasan  terhadap  terhadap  perkembangan  tingkah  laku siswa di lingkungan sekolah.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitan  dan  pembahasan  dengan  Guru  Bimbingan  dan Konseling dalam mengatasi siswa korban bullying di MTs Negeri Musi Banyuasin, maka  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa.Peran  guru  BK  dalam  mengatasi  siswa korban bullying di  MTs  Negeri  Musi  Banyuasin  dengan  Tindakan preventif yaitu memberikan  pemahaman  atau  pengetahuan  dengan  menanamkan  moral  dan menjelaskan  apa  itu bullying ,  bagaimana  perilaku bullying itu,  dan  dampak  yang ditimbulkan  dari  tindakan bullying kepada  siswa  melalui  bimbingan  klasikal, bimbingan  kelompok  dan  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk berkonsultasi  dalam  layanan  bimbingan  konseling  secara  pribadi  tentang permasalahan  yang  sedang  di  hadapinya.  Melakukan  Tindakan kuratif yaitu mengindetifikasi  masalah  dengan  cara  mencari  data  latar  belakang  masalah  siswa dan  memberikan  penguatan  psikis  bagi  korban bullying .  Melakukan  Tindakan pengembangan yaitu guru BK kerja sama dengan toko masyarakat, orangtua siswa agar  dapat  mengawasi  pelaku  dan  korban bullying di  luar  sekolah.  Guru  BK bekerjasama  dengan  guru  wali  kelas,  mata  pelajaran  dan  staf  sekolah  untuk memberikan pengawasan terhadap terhadap perkembangan tingkah laku siswa di lingkungan  sekolah.  Guru  Bk  memberikan  nasihat  dan  sanksi  atau  hukuman  bagi pelaku agar pelaku bullying tidak mengulangi tindakan yang sama.

## DAFTAR PUSTAKA
PERAN GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENGATASI SISWA KORBAN BULLYING Jumiati 1 , Adhelmi 2, Yuyun Yuniar 3, Indah Wigati 4
Ernawati, R. d. (2021). Peran Guru Bimbingan Konseling Dalam Mengatasi Bullying Siswa Kelas Viii Di Smp N 1 Kasihan Bantul . G-COUNS: Jurnal Bimbingan dan Konseling .
Hamzah, d. (2023). Bentuk Dan Faktor Penyebab Bullying: Studi Mengatasi Bullying Di Madrasah Aliyah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti .
Junita, N., Musni, R., Amalia, I., Mardhatillah, S. P., Azizah, C., & Husnawesnate, H. (2023). Expressive Writting Therapy Dalam Menurunkan Kecemasan Pada Korban Bullying. Jurnal Diversita , 9 (1), 78–84. https://doi.org/10.31289/diversita.v9i1.8333
Nurhayaty, E., & Mulyani, A. S. (2020). Pengenalan Bulliying dan Dampaknya Pada Pelaku dan Korban. Jurnal Abdimas BSI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat ,
3 (2), 173–179. https://doi.org/10.31294/jabdimas.v3i2.8013 Rohman, A. (20l6). PERAN BIMBINGAN DAN KONSELING ISLAM DALAM
PENDIDIKAN. Jurnal Pendidikan Agama Islam Universitas Wahid Hasyim , 136.
Rovisa, R., & Ernawati, I. (2021). Peran Guru Bimbingan Konseling Dalam Mengatasi Bullying Siswa Kelas Viii Di Smp N 1 Kasihan Bantul Tahun Ajaran 2020/2021. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling , 6 (1), 158–164. https://doi.org/10.31316/g.couns.v6i1.2196
Saleh, Z. (2021). BAB III analisis 2. 1Lexy J. Meleong, Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2007), 1 , 9–25. http://repository.iainpare.ac.id/2732/
Yenes,  I.  (2016).  Perilaku  Bullying  dan  Peranan  Guru  BK/Konselor  dalam Pengentasannya  (Studi  Deskriptif  terhadap  Siswa  SMP  Negeri  3  Lubuk Basung). Konselor Universitas Negeri Padang .

## Copyrights
Copyright for this article is retained by the author(s), with first publication rights granted to the journal.
This  is  an  open-access  article  distributed  under  the  terms  and  conditions  of  the  Creative Commons Attribution license This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License