## PENGARUH RELASI GENDER DAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN TERHADAP KINERJA GURU SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI (SMP NEGERI) DI KECAMATAN BEKASI SELATAN KOTA BEKASI

## RATU DIAN HATIFAH 
Abstract: The  objective  of  this  research  is  to  know  the  effect  of  gender  relation  and  decision making  toward  job  performance  of  the  teachers  at  State  Junior  High  School  at  south  Bekasi district,  Bekasi  City.  The  research  was  conducted  using  survey  method  with  quantitative approach and path analysis technique. The population of this research is 201 teachers. Research samples selected as  much as  134 teachers using simple  random sampling technique. The data obtained  through  questionnaires  and  analyzed  using  path  analysis  techniques.  Based  on  the results of data analysis in this research it is concluded: (1) the gender relation have positive direct effect to job performance; (2) the decision making have positive direct effect to job performance; (3) the  gender relation have  positive  direct effect to decision making. The performance  can be improved through improvement of gender relation and the decision making.

## Keywords: job performance, gender relation, and decision making

## PENDAHULUAN
Di  Kecamatan  Bekasi  Selatan,  Kota  Bekasi,  Provinsi  Jawa  Barat,  terdapat  4 (empat) Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri, yang diampu oleh 201 orang guru, terdiri dari 69 orang guru laki-laki dan 132 orang guru perempuan. Dari data tersebut menunjukkan bahwa jumlah guru perempuan lebih banyak dibandingkan dengan guru laki-laki, namun pada posisi sebagai pengambil keputusan (Kepala Sekolah) didominasi oleh  guru  laki-laki  sebanyak  tiga  orang  dan  hanya  satu  orang  Kepala  Sekolah perempuan.  Data  dan    fakta  tersebut  menunjukkan  bahwa  jumlah  guru  perempuan lebih banyak ternyata tidak menjamin posisi, kedudukan, status dan peran perempuan seimbang atau sama dengan laki laki.
Berdasarkan  data  tersebut,  bahwa  permasalahan  gender  dalam  bidang pendidikan masih tampak jelas, terutama dalam pengelolaan pendidikan dan sumber daya manusia. Dalam pengelolaan pendidikan masih ditemukan kesenjangan perolehan akses,  partisipasi  dan  keterlibatan  perempuan  dalam  pengambilan  keputusan,  yang sering  disebut  dengan  kesenjangan  gender.  Salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi adanya  permasalahan  gender  dalam  bidang pendidikan  adalah  faktor sosial  budaya. Hal ini sesuai dengan pendapat Hubeis (2010:90), bahwa “Gender adalah suatu konsep yang menunjuk pada suatu sistem peranan dan hubungannya antara perempuan dan lelaki yang tidak ditentukan oleh perbedaan biologis, akan tetapi ditentukan oleh lingkungan sosial, politik dan ekonomi .    Membicarakan  persoalan  gender  berarti  membahas  persoalan  relasi  sosial antara  perempuan  dan  laki-laki  yang  dipertautkan  dengan  pembagian  kerja  dan tanggungjawab, serta bagaimana cara relasi itu dibangun dan  dikonstruksikan secara sosial dan budaya oleh masyarakat.
Menurut  Rahayu  Relawati,  (2011:6),  bahwa “kesenjangan  gender  dalam pembangunan  dianggap  pelanggaran  terhadap  hak-hak  asasi  manusia  yang  perlu  dieliminasi melalui upaya-upaya yang sistematis dan terprogram. Ketidaksetaraan tersebut pada akhirnya
 Tenaga Ahli DPR RI Fraksi Partai Golkar
melahirkan  ketidakadilan  yang  merugikan  salah  satu  pihak,  terutama  perempuan” .    Upaya menghilangkan  kesenjangan  gender  dalam  pendidikan  didorong  oleh  kesepakatan Dakar  tentang pendidikan  berkeadilan gender,  yang  ditindaklanjuti  oleh  Pemerintah melalui UU. No 20/2003 dan Permen No. 84/2008 diperkuat Instruksi Presiden Nomor 9 Tahun 2000 tentang Pengarusutamaan Gender dalam Pembangunan Nasional.
Relasi  gender  dalam  organisasi  sekolah  menggambarkan  relasi  sosial  yang berhubungan  dengan  peran,  tugas,  hak-hak  dan  tanggungjawab  professional  guru sebagai pendidik, yang dikonstruksikan secara sosial dan budaya serta didukung oleh aturan main yang disepakati organisasi sekolah. Relasi gender yang terbangun sangat menentukan  keberhasilan sekolah  mencapai  tujuannya,  karena  relasi  gender  tersebut berkaitan  erat  dengan  sejauh  mana  seorang  guru  dapat  meletakkan  perannya  dalam menjalankan  tugas,  cara  berpikir,  menganalisa  dan  cara  bertindak  guru  terhadap sesuatu hal terkait dengan lingkungan kerjanya.
Dalam  proses  pengambilan  keputusan,  umumnya  Kepala  Sekolah  memberi ruang  yang  luas  bagi  keterlibatan  para  guru  untuk  ikut  serta  dalam  pengambilan keputusan  melalui  proses  pertukaran  informasi  dan  pendapat  dalam  suatu  forum diskusi  atau  rapat  sekolah.  Sedangkan  kualitas  partisipasi  guru  dalam  proses pengambilan keputusan, sangat terkait dengan dua aspek, yakni pemahaman terhadap permasalahan  yang  sedang  dibahas  dan  kemauan  untuk  memberi  masukan  sebagai aspirasi  dalam  proses  pengambilan  keputusan.  Partisipasi  guru  dalam  pengambilan keputusan adalah bagaimana guru memberi pandangan mereka sebagai sesuatu yang bermakna untuk meningkatkan kinerja sekolah.

## Kinerja
Kinerja dipahami sebagai prestasi kerja atau prestasi sesungguhnya yang dicapai seseorang  dalam  bekerja (job  performance atau actual  performance) .  Menurut  Gibson (2009:372), “job  performance  is  the  outcomes  of  jobs  that  relate  to  the  purposes  of  the organization such as quality, efficieny,  and other criteria of effectiveness” .  Kinerja adalah hasil pekerjaan yang berhubungan dengan tujuan organisasi, seperti kualitas, efisiensi, dan kriteria efektifitas lainnya.
Sejalan  dengan  Herold  D.  Stolovich  dan  Erica  T.  Keeps  (1992:14).  bahwa “job performance is a set of results achieved to refer to the act of achieving the expected execution of a job”. Kinerja  adalah  seperangkat  hasil  yang  dicapai  untuk  merujuk  pada  tindakan pencapaian  pelaksanaan  suatu  pekerjaan  yang  diharapkan.    Sedangkan  menurut Rothman  dan  Coetzer    (2003:1) “job  performance  is  multi-dimensional  construct  which indicates how well employees perform their tasks, the initiative they take and the resourcefulness they  show  in  solving  problems”. Kinerja  mengindikasikan  bagaimana  pekerja menyelesaikan tugasnya, cara mereka memanfaatkan kemampuan sumber daya yang dimiliki,  waktu  dan  energi  yang  mereka  gunakan  untuk  menyelesaikan  tugas. Berdasarkan pendapat tersebut bahwa kinerja merupakan prestasi kerja atau hasil kerja, baik  kualitas maupun  kuantitas yang  dicapai  oleh  seseorang  atau  sekelompok  orang pada  suatu  periode  waktu  tertentu  dalam  melaksanakan  tugasnya  sesuai  dengan tanggung jawab yang diberikan kepadanya.
Minner  (1992:612)  mengemukakan,  bahwa “job  performance  is  a  group  and individual  behavioral  conformity  with  the  behavior  expeted  by  the  organization” .  Pendapat tersebut menjelaskan bahwa kinerja adalah kesesuaian perilaku kelompok dan individu dengan  perilaku  yang  diharapkan  oleh  organisasi.  Definisi  kinerja  tersebut menghubungkan kinerja  dengan  perilaku  kelompok  organisasi.  Colquitt,  Lapine  dan Wesson (2011:37) mengemukakan bahwa,” Job performance is the value of a set of behaviors
of employees who contribute positively or negatively to achieve organizational goals. Performance has  three  dimensions,  namely  task  performance,  citizenship  behavior  and  counter  productive behavior. Kinerja adalah nilai dari perilaku karyawan yang berkonstribusi secara positif atau  negatif  untuk  mencapai  tujuan  organisasi.  Kinerja  memiliki  tiga  dimensi,  yaitu perilaku tugas, perilaku moral dan perilaku menantang. Griffin (1992:464) berpendapat, bahwa “job  performance  is  the  totality  of  behavior  related  to  work  organization  wishes  to display”. Kinerja  adalah  totalitas  perilaku  yang  berhubungan  dengan  pekerjaan  yang diharapkan  organisasi  untuk  ditampilkan.  Ivancevich,  Konopaske  dan  Matteson (2007:109), menjelaskan bahwa “job performance may be viewed as a function of the capacity to  perform,  the  opportunity  to  perform,  willingness  to  perform” .  Kinerja  dapat  dipandang sebagai fungsi kapasitas untuk mewujudkan kesempatan, kemauan untuk mewujudkan kinerja.  Kapasitas  untuk  mewujudkan  kinerja,  berhubungan  dengan  seberapa  baik keterampilan, kemampuan, pengetahuan, dan pengalaman terkait dengan pekerjaan.
Miner (1992:612) mengemukakan, bahwa “job performance is a group and individual behavioral  conformity  with  the  behavior  expected  by  the  organization” .  Pendapat  tersebut menjelaskan bahwa kinerja adalah kesesuaian perilaku kelompok dan individu dengan perilaku  yang  diharapkan  oleh  organisasi.  Definisi  kinerja  tersebut  menghubungkan kinerja dengan perilaku kelompok organisasi, berbeda dengan Colquitt, LePine, Wesson yang menekankan kinerja sebagai bentuk perilaku individu.
Sedangkan Steve M Jex (2009:80) mengemukakan, bahwa “job performance related to  the  knowledge  of  the  work,  setting goals  and  competencies  in  relation  to  the  job” .  Kinerja berhubungan  dengan  pengetahuan  tentang  pekerjaan,  penentuan  tujuan  dan kompetensi  sehubungan  dengan  pekerjaan  tersebut.  Pengetahuan  tentang  pekerjaan ditentukan oleh kemampuan kognitif dan pengalaman kerja. Jadi kinerja berhubungan dengan kompetensi yang berkaitan dengan pekerjaan.
Berdasarkan  pendapat  para  ahli  tersebut,  maka  dapat  disintesiskan,  bahwa kinerja adalah perilaku pegawai yang berkonstribusi secara positif atau negatif untuk mencapai  tujuan  organisasi  dengan  indikator  tanggung  jawab  kerja,  insiatif  kerja, kualitas Kerja, dan semangat kerja.

## Relasi Gender
Gender erat kaitannya dengan relasi antara laki-laki dan perempuan, serta cara bagaimana  relasi  itu  dibangun  dan  didukung  oleh  masyarakat.  Menurut  Unger  dan Crawford (1992:272), “ gender is a difference between women and men are socially constructed rather  than  on  biological  differences  alone”. Gender  merupakan  perbedaan  antara perempuan dan laki-laki yang dikontruksi secara sosial bukan berdasarkan perbedaan biologis semata. Pengertian gender tersebut termasuk membicarakan relasi antara laki- laki  dan  perempuan,  serta  cara  bagaimana  relasi  itu  dibangun  dan  didukung  oleh masyarakat. Jadi relasi gender  bukanlah sesuatu yang kaku dan kekal.  Relasi gender dapat  berubah  sesuai  dengan  perkembangan  sosial  dan  budaya  masyarakat  yang melingkupinya.
Menurut Hazel Reeves and Sally Baden (2000:18), bahwa “gender relations’ carries the  potential  not  just  for  differentiation  and  differential  empowerment,  but  also  dominance, disadvantage,  and  economic,  educational  and  political  inequality.    This  is  true  regardless  of whether women and men live, learn and work along side each other, or live largely parallel rather than ‘integrated’ lives. Relasi gender berkaitan dengan kekuasaan dan dominasi struktur kesempatan  hidup,  pembagian  kerja  yang  lebih luas  antara  perempuan  dan  laki-laki dalam ekonomi, pendidikan dan politik, pada gilirannya diperkuat oleh sistem budaya, agama serta ideologi yang berkembang dalam masyarakat. Leonard dalam Paula Nelson
(1996:9), mengemukakan bahwa, “gender relations are power relations, through which men and male values have superordinate status over women and female values, and socialization into gender roles is an integral part of the maintenance of the patriarchal power structure.” Relasi gender adalah hubungan antar kekuatan, di mana nilai laki-laki adalah super ordinat di atas nilai perempuan dan secara sosial peran gender adalah bagian yang integral dari struktur  kuasa  dari  patriarki.  Sedangkan  Helen  Tierney  (1991:153),  dalam Women’s Studies Encyclopedia gender didefinisikan sebagai “gender relations are differences in their roles, behaviors, and mental and emotional characteristics between women and men developed by the community”. Relasi gender didefinisikan sebagai perbedaan dalam peran, perilaku, dan  karakteristik  mental  dan  emosional  antara  perempuan  dan  laki-laki  yang dikembangkan oleh masyarakat.
Spike Peterson dan Anne Sissom Runyan (1993:5) menjelaskan bahwa, “g ender related  is  of  men  and  women  and  the  specific  attribute  of  masculinity  and  feminity  vary dramatically over time and across cultures, Men are not exclusively leaders and warriors, and women are not exclusively in charge of maintaining the home and caring for children.” Relasi gender  dimaksud  bukanlah  sebuah  atribut  tertentu  yang  melekat  pada  laki-laki  dan perempuan yang sangat bervariasi dari waktu dan lintas budaya bahwa pria tidak selalu eksklusif menjadi pemimpin atau seorang prajurit dan perempuan juga tidak eksklusif bertugas menjaga dan mengasuh anak. Kenyataan seperti inilah yang berdampak pada kehidupan perempuan dan laki-laki, baik di ranah domestik rumah tangga maupun di ranah publik yaitu dunia kerja, dunia pendidikan.  Senada dengan pendapat Ostergaard (1992),  bahwa,  “ gender  related  to  the  quality  and  relationships  formed  in  relation  to  the structures of power and domination in the life chances of women and men, more extensive division of labor and in turn rooted in the conditions of production and reproduction system reinforced by culture,  religion  and  ideology  prevailing  in  community .”  Relasi  gender  berkaitan  dengan kualitas dan relasi yang dibentuk dalam kekuasaan dan dominasi struktur kesempatan hidup perempuan dan laki-laki, pembagian kerja yang lebih luas yang pada gilirannya berakar  pada  kondisi  produksi  dan  reproduksi  yang  diperkuat  oleh  sistem  budaya, agama  dan  ideologi  yang  berlaku  dalam  masyarakat.  Selanjutnya  Mosse  (1996:57), bahwa “gender relations is a set of roles assigned to women and men, not biologically and this role may change according to culture, social class, age and ethnic background”. Relasi gender adalah  seperangkat  peran  yang  diberikan  kepada  perempuan  dan  laki-laki,  bukan secara biologis dan peran ini dapat berubah sesuai dengan budaya, kelas sosial, usia dan latar belakang etnis.  Dengan demikian relasi gender akan bervariasi berdasarkan waktu, tempat, budaya serta pengalaman hidup.
Berdasarkan  pendapat  para  ahli  tersebut  dapat  disintesiskan,  bahwa  relasi gender  merupakan  hubungan  sosial  antara  laki-laki  dan  perempuan  yang  mengacu pada  peran  dan  tanggung  jawab,  bukan  berdasarkan  pertimbangan  biologis  yang diperkuat  oleh  sistem  budaya,  agama  dan  ideologi  yang  berlaku  dalam  masyarakat dengan indikator pemahaman, akses, partisipasi, kontrol dan manfaat.

## Pengambilan Keputusan
Pengambilan  keputusan  adalah  aktivitas  manajemen  berupa  pemilihan  suatu alternatif tindakan dari beberapa alternatif yang telah dirumuskan sebelumnya untuk memecahkan suatu masalah dalam manajemen. Menurut Luthans (2009:340), “decision making is almost universally defined as choice between alternative .” Pengambilan keputusan didefinisikan  sebagai  pemilihan  dari  beberapa  alternatif.  Schermerhorn,  Hunt,  dan Osborn (2005:314) menjelaskan, “ decision making is the process of choosing a course of action for dealing with problem and opportunity” . Pengambilan keputusan adalah proses memilih
tindakan untuk  mengatasi masalah dan peluang.  Hal yang senada diungkapkan oleh Ivancevich, Konopaske dan Matteson (2008:381),“ decision making, which is defined as the process of choosing a particular action that deals with a problem or opportunity” . Pengambilan keputusan,  yang  didefinisikan  sebagai  proses  memilih  tindakan  tertentu  yang berhubungan dengan masalah atau peluang.
Kontz dan Weichrich (1988:144) menjelaskan “decision making is defined as selection of  action  from  among  alternatives,  it  is  at  the  core  of  planning” .  Pengambilan  keputusan didefinisikan  sebagai  pemilihan  tindakan  dari  alternatif  perencanaan.  Kinicki  dan Kreitner  (2008:249)  mendeskripsikan  pengambilan  keputusan  adalah “identifying  and choosing  solutions  that  lead  to  a  desired  and  result”. Hal  ini  menunjukkan  bahwa pengambilan  keputusan  adalah  mengidentifikasi  dan  memilih  solusi  yang  sesuai dengan tujuan. Lebih lanjut dijelaskan, bahwa “logical four step approach do decision making identifying the problem, generating solution, selecting a solution, implementing and evaluating the  solution”. Dalam  proses  pengambilan  keputusan  yang  rasional  memiliki  empat langkah,  yaitu:  mengidentifikasi  masalah,  mengembangkan  alternatif,  memilih keputusan yang terbaik, melaksanakan dan menilai keputusan.
Jones dan George (2007:332), mendefinisikan bahwa “ decision making is the process by  which  manager  respond  to  opportunities  and  threats  that  confront  them  by  analyzing  the options  and  making  determinations” .  Pengambilan  keputusan  adalah  proses  dimana manajer  merespon  peluang  dan  ancaman  yang  menghadang  mereka  dengan menganalisis pilihan dan membuat penentuan. Pengambilan keputusan adalah aktivitas manajemen  berupa pemilihan  suatu  alternatif  tindakan  dari  beberapa  alternatif yang telah dirumuskan sebelumnya untuk memecahkan suatu masalah dalam manajemen.
Sedangkan  Grenbeng dan Baron (1997:358) menjelaskan, “decision making as the process of making choices from among several alternative” .  Pengambilan keputusan adalah proses  menentukan  pilihan  dari  beberapa  alternatif  yang  ada.  Keputusan  yang  baik akan  membantu  individu,  kelompok  dan  organisasi  untuk  mencapai  prestasi  atau mencapai tujuan organisasi.  Pengambilan keputusan dapat diartikan sebagai “proses memilih”,  yaitu  memilih  salah  satu  atau  beberapa  alternatif  terbaik.    Sesuatu  yang berkaitan  dengan  pilihan  adalah  jika  seseorang  berhadapan  dengan  lebih  dari  satu alternatif pilihan. Jika hanya terdapat satu alternatif dan tidak tersedia alternatif lainnya maka hal  itu  bukanlah sesuatu  yang  dapat  dipilih.  Pada  dasarnya kedua definisi  ini menyatakan  bahwa  pengambilan  keputusan  merupakan  proses  pemilihan  tindakan tertentu dari suatu masalah dan kesempatan.
Menurut  pendapat  Colquitt,  Lapine  dan  Wesson  (2011:268),  mengemukakan bahwa “decision making return to the process of generating and choosing from a set of alternatif to  solve  a  problem” .  Pengambilan  keputusan  merupakan  proses  menghasilkan  dan memilih  dari  serangkaian  alternatif  untuk memecahkan  masalah. Dengan  pengertian bahwa  mengambil  atau  membuat  suatu  keputusan  berarti  memilih  satu  dari  sekian banyak alternatif.
Berdasarkan pendapat yang dikemukakan oleh para ahli tersebut di atas, maka dapat  disintesiskan  pengambilan  keputusan  adalah  proses  pemilihan  satu  alternatif tindakan  dari  beberapa  alternatif  untuk  memecahkan  suatu  masalah  dalam mewujudkan  tujuan  organisasi  dengan  indikator:  aspiratif,  komunikatif,  akomodatif, inovatif, dan korektif

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  kepada  guru  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri (SMPN) di Kecamatan Bekasi Selatan Kota Bekasi, dilaksanakan selama 3 (tiga) bulan.
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  survey dengan  menggunakan teknik  kausal.  Populasi  adalah  guru  SMP  Negeri  di  Kecamatan  Bekasi  Selatan,  Kota Bekasi yang berjumlah 201 guru dengan jumlah sampel sebanyak 134 orang guru. Data yang  dikumpulkan  dalam  penelitian  dijaring  melalui  kuesioner  yang  berupa  skala penilaian ( rating scale) dengan sebaran skor antara 1 sampai dengan 5.
Setelah dilakukan analisis deskriptif dilanjutkan dengan uji persyaratan analisis berupa uji normalitas, uji linearitas data dan keberartian regresi,  dilakukan uji hipotesis dengan menggunakan teknik analisis jalur ( path analysis ).

## HASIL DAN PEMBAHASAN Pengaruh Langsung Relasi Gender  Terhadap Kinerja
Hasil  penelitan  ini  menunjukkan  bahwa  relasi  gender  memberikan  pengaruh positif secara langsung terhadap kinerja. Besarnya pengaruh tersebut ditunjukkan oleh koefisien  korelasi  0,564  dan  koefisien  jalur  0,478.  Hal  ini  menujukkan  bahwa  relasi gender dapat meningkatkan kinerja guru. Hasil penelitian ini sejalan dengan pendapat Colquitt,  Lapine  dan  Wesson  (2011:37)  mengemukakan  bahwa “job  performance  is  the value  of  a  set  of  behaviors  of  employees  who  contribute  positively  or  negatively  to  achieve organizational goals. Performance has  three dimensions, namely task performance, citizenship behavior  and  counter  productive  behavior”. Kinerja  adalah  nilai  dari  perilaku  karyawan yang  berkonstribusi  secara  positif  atau  negatif  untuk  mencapai  tujuan  organisasi. Kinerja  memiliki  tiga  dimensi,  yaitu perilaku  tugas (task  performance) , perilaku moral (citizenship behavior) dan perilaku menantang (counter productive behavior) . Pendapat Giffin (1992:464), bahwa “job performance is the totality of behavior related to work organization wishes to display. Kinerja adalah totalitas perilaku yang berhubungan dengan  pekerjaan  yang  diharapkan  organisasi  untuk  ditampilkan.  Sementara  relasi gender sangat terkait erat dengan kinerja, sebab relasi gender merupakan relasi sosial antara  perempuan  dan  laki-laki  yang  dipertautkan  dengan  pembagian  kerja  dan tanggungjawab, serta bagaimana cara relasi itu dibangun dan dikonstruksikan secara sosial dan budaya oleh masyarakat.
Hasil  penelitian  tersebut  sejalan  dengan  pendapat  Helen  Tierney  (1991:153), bahwa “gender  relations  are  differences  in  ther  oles,  behaviors,  and  mental  and  emotional characteristics  between  women  and  men  developed  by  the  community”. Relasi  gender didefinisikan sebagai perbedaan dalam peran, perilaku, dan karakteristik mental dan emosional antara perempuan dan laki-laki yang dikembangkan oleh masyarakat. Relasi gender di masyarakat sangat dipengaruhi oleh faktor-faktor sejarah, budaya, ekonomi dan agama yang mengakar sangat kuat secara turun temurun di kalangan masyarakat.
Peran gender dalam sebuah organisasi secara perspektif akan membedakan cara berpikir, merasa, menilai dan berperilaku. Perbedaan peran gender ini terbentuk oleh faktor-faktor  idieologis, sejarah,  etnis,  ekonomi dan  kebudayaan.  Relasi  gender  lebih berhubungan  dengan  perbedaan  peran  perempuan  dan  laki-laki  sebagai  hasil konstruksi  sosial,  budaya  dan  psikologis.  Relasi  gender  dalam  organisasi  kerja  akan memberi konstribusi positif terhadap pencapaian kinerja apabila dalam suatu organisasi (termasuk sekolah) terbangun keadilan dan kesetaraan gender. Sebab keadilan gender akan terwujud seiring dengan terbangunnya relasi antara laki-laki dan perempuan yang berbasis pada kesetaraan untuk memperoleh kesempatan dan hak-haknya, agar mampu berperan  dan  berpartisipasi  dengan  indikator partisipasi, kebersamaan,  interaksi  dan pengorganisasian. Senada dengan pendapat Ostergaard (1992), bahwa, “ gender related to the quality and relationships formed in relation to the structures of power and domination in the
life  chances  of  women  and  men,  more  extensive  division  of  labor  and  in  turn  rooted  in  the conditions of production and reproduction system reinforced by culture, religion and ideology prevailing  in  community .”  Relasi  gender  berkaitan  dengan  kualitas  dan  relasi  yang dibentuk dalam kekuasaan dan dominasi struktur kesempatan hidup perempuan dan laki-laki, pembagian kerja yang lebih luas yang pada gilirannya berakar pada kondisi produksi dan reproduksi yang diperkuat oleh sistem budaya, agama dan ideologi yang berlaku dalam masyarakat. Selanjutnya Mosse (1996:57), bahwa “gender relations is a set of  roles  assigned  to  women  and  men,  not  biologically  and  this  role  may  change  according  to culture, social class, age and ethnic background”. Relasi gender adalah seperangkat peran yang diberikan kepada perempuan dan laki-laki, bukan secara biologis dan peran ini dapat berubah sesuai dengan budaya, kelas sosial, usia dan latar belakang etnis.  Dengan demikian  relasi  gender  akan  bervariasi  berdasarkan  waktu,  tempat,  budaya  serta pengalaman hidup.
Merujuk pada hasil penelitian dan teori tersebut, maka diketahui bahwa terdapat pengaruh langsung positif relasi gender terhadap kinerja guru. Dengan kata lain bahwa semakin tinggi relasi gender yang terbangun diantara para guru dalam suatu sekolah, maka akan semakin besar pengaruhnya terhadap peningkatan kinerja guru.

## Pengaruh Langsung Pengambilan Keputusan Terhadap Kinerja
Hasil penelitan ini menunjukkan bahwa  pengambilan keputusan memberikan pengaruh  positif  secara  langsung  terhadap  kinerja.  Besarnya  pengaruh  tersebut ditunjukkan oleh koefisien korelasi 0,410 dan koefisien jalur 0,237. Hasil penelitian ini sejalan dengan pendapat Luthans (2009:340) mengemukakan bahwa, “decision making is almost  universally  defined  as  choice  between  alternative” .  Pengambilan  keputusan didefinisikan  sebagai  pemilihan  dari  beberapa  alternatif.  Pengambilan  keputusan memegang  peranan  penting  karena  keputusan  yang  diambil  merupakan  hasil pemikiran akhir yang harus dilaksanakan oleh anggota atau organisasi.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  pendapat  Gibson  (2009:372),  yang menyatakan bahwa “job performance is the outcomes of jobs that relate to the purposes of the organization such as quality, efficieny,  and other criteria of effectiveness” . Kinerja adalah hasil pekerjaan yang berhubungan dengan tujuan organisasi, seperti kualitas, efisiensi, dan kriteria efektifitas lainnya. Hal tersebut harus didukung dengan proses pengambilanan keputusan  sebagaimana  diungkapkan  oleh  Kinicki  dan  Kreitner  (2008:249), pengambilan keputusan adalah “identifying and choosing solutions that lead to a desired and result”. Mengidentifikasi dan memilih solusi yang sesuai dengan tujuan. Dalam proses pengambilan keputusan yang rasional memiliki empat langkah, yaitu: mengidentifikasi masalah, mengembangkan alternatif, memilih keputusan yang terbaik, melaksanakan dan menilai keputusan. Pengambilan keputusan dikenal sebagai hal yang penting bagi organisasi  dan  manajemen  untuk  mencapai  tujuan  yang  efektif.  Dalam  hal  ini menunjukkan bahwa pengambilan keputusan menentukan efektif atau tidak efektifnya pencapaian kinerja.
Menurut Schermerhorn, Hunt, dan Osborn (2005:314), bahwa, “ decision making is the  process  of  choosing  a  course  of  action  for  dealing  with  problem  and  opportunity” . Pengambilan keputusan adalah proses memilih tindakan untuk mengatasi masalah dan peluang.  Hal  ini  berarti  pengambilan  keputusan  merupakan  proses  dimana  manajer merespon  peluang  dan  ancaman  yang  menghadang  mereka  dengan  menganalisis pilihan  dan  membuat  penentuan.  Kualitas  keputusan  yang  diambil  manajer  adalah tolok  ukur  keefektifan.  Walaupun  pengambilan  keputusan  merupakan  proses
manejerial, namun dalam proses pengambilan keputusan pada dasarnya memerlukan partisipasi aktif dari setiap individu yang ada dalam organisasi dan member pengaruh langsung  terhadap  kinerja.  Sedangkan  Grenbeng  dan  Baron  (1997:358) menjelaskan, “decision making as the process of making choices from among several alternative” . Pengambilan  keputusan  adalah  proses  menentukan  pilihan  dari  beberapa  alternatif yang  ada.  Keputusan  yang  baik  akan  membantu  individu,  kelompok  dan  organisasi untuk  mencapai  prestasi  atau  mencapai  tujuan  organisasi.    Pengambilan  keputusan dapat  diartikan  sebagai  “proses  memilih”,  yaitu  memilih  salah  satu  atau  beberapa alternatif  terbaik.    Sesuatu  yang  berkaitan  dengan  pilihan  adalah  jika  seseorang berhadapan dengan lebih dari satu alternatif pilihan. Jika hanya terdapat satu alternatif dan tidak tersedia alternatif lainnya maka hal itu bukanlah sesuatu yang dapat dipilih. Pada  dasarnya  kedua  definisi  ini  menyatakan  bahwa  pengambilan  keputusan merupakan proses pemilihan tindakan tertentu dari suatu masalah dan kesempatan.
Merujuk  pada  hasil  penelitian  dan  teori  tersebut,  maka  diketahui  bahwa, terdapat  pengaruh  langsung  positif  pengambilan  keputusan  terhadap  kinerja  guru. Dengan  kata  lain  semakin tinggi  tingkat  partisipasi  guru  dalam proses  pengambilan keputusan, maka akan memberi pengaruh yang positif terhadap meningkatnya kinerja guru.

## Pengaruh Langsung Relasi Gender Terhadap Pengambilan Keputusan
Hasil  penelitan  ini  menunjukkan  bahwa  relasi  gender  memberikan  pengaruh positif secara langsung terhadap pengambilan keputusan. Besarnya pengaruh tersebut ditunjukkan oleh koefisien korelasi 0,362 dan koefisien jalur 0,362. Hasil penelitian ini sejalan  dengan  pendapat  Rae  Andre  (2008:64),  yang  mengemukakan  bahwa “decision making  is  a  logical  process  that  develop  alternatives  and  selects  the  best  among  them” . Pengambilan  keputusan  adalah  proses  logis  yang  mengembangkan  alternatif  dan memilih yang terbaik dari beberapa alternatif tersebut. Pendapat senada disampaikan oleh Simon (1997:55), mengemukakan bahwa “every decision elements of two kinds which were called factual and values elements respectively” .  Setiap pengambilan keputusan adalah memilih  alternatif  berdasarkan  fakta  dan  nilai  yang  membawa  kepada  sesuatu pengertian tentang alternatif keputusan yang benar, dan menjelaskan perbedaan antara permasalahan-permasalahan administrasi.  Dengan pengertian bahwa mengambil atau membuat keputusan berarti memilih satu dari sekian banyak alternatif. Dalam hal ini seseorang yang akan mengambil suatu keputusan menghadapi tidak hanya satu pilihan, tetapi  banyak  pilihan  alternatif  yang  tersedia  baginya  untuk  dipilih,  sehingga memerlukan masukan atau inoput dari orang lain sebagai relasinya.
Hasil  penelitian  juga  sejalan  dengan  pendapat  Leonard  dalam  Paula  Nelson (1996:9), bahwa “gender relations are power relations, through which men and male values have superordinate  status  over women and female values, and socialization into gender roles is an integral  part  of  the  maintenance  of  the  patriarchal  power  structure. Relasi  gender  adalah hubungan  antar  kekuatan,  di  mana  nilai  laki-laki  adalah  super  ordinat  di  atas  nilai perempuan dan secara sosial peran gender adalah bagian yang integral dari struktur kuasa dari patriarki.
Hal senada diungkapkan oleh Walklate, S (2004:74), bahwa “social structures that support the formation of gender relations, namely the division of labor by gender, gender-based power,  and  sexuality” .  Struktur  sosial  mendukung  pembentukan  relasi  gender  yaitu pembagian  kerja  berdasarkan  gender,  kekuasaan  berbasis  gender  dan  seksualitas. Struktur ini mendefinisikan  kondisi feminitas dan maskulinitas yang dikonstruksikan
dan  juga  direkonstruksikan.  Pendapat  tersebut  menggambarkan  bahwa  dua karakteristik  seseorang  yang  berbeda  dapat  mempengaruhi  sikapnya  dalam  proses pengambilan keputusan. Seseorang yang memiliki sisi feminim cenderung akomodatif dalam pengambilan keputusan, sedangkan seseorang yang memiliki sisi maskulin yang dominan cenderung menggunakan gaya otokratik yang menghendaki segala keputusan yang akan diambil harus berasal darinya. Seseorang bisa saja memiliki sisi feminim yang kuat, sehingga menjadi akomodatif dalam proses pengambilan keputusan, sebaliknya seseorang yang  dominan maskulinnya,  cenderung  sangat  otoriter,  hanya  fokus  pada aturan  dan  tugas,  tidak  peduli  terhadap  lingkungan  sekitarnya,  termasuk  kondisi bawahannya.
Merujuk pada hasil penelitian dan teori tersebut, maka diketahui bahwa terdapat pengaruh  langsung  positif  relasi  gender  terhadap  pengambilan  keputusan  guru. Dengan kata lain semakin tinggi relasi gender yang tebangun antara para guru dalam suatu  sekolah,  maka  akan  semakin  tinggi  tingkat  partisipasi  guru  dalam  proses pengambilan keputusan.

## PENUTUP
Kesimpulan: Berdasarkan hasil penelitian dan hasil analisis data, maka dapat diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut: (1) Relasi gender berpengaruh langsung positif terhadap kinerja guru. Artinya peningkatan relasi gender yang terbangun diantara para guru,  maka  akan  mengakibatkan  peningkatan  kinerja  Guru  SMP  Negeri  Kecamatan Bekasi  Selatan,  (2)  Pengambilan  keputusan  berpengaruh  langsung  positif  terhadap kinerja  guru.  Artinya  meningkatnya  partisipasi  guru  dalam  proses  pengambilan keputusan mengakibatkan peningkatan kinerja guru, dan (3) Relasi gender berpengaruh langsung positif terhadap pengambilan keputusan. Artinya meningkatnya relasi gender yang terbangun diantara para guru akan mengakibatkan peningkatan partisipasi guru dalam proses pengambilan keputusan.
Saran: Berdasarkan kesimpulan penelitian tersebut, maka dapat diajukan saran-saran sebagai berikut: (1) Saran untuk guru. diharapkan dapat meningkatkan relasi gender dengan  cara-cara  sebagai  berikut:  saling  memahami  peran  dan  fungsi  guru, meningkatkan  akses  informasi,  meningkatkan  partisipasi  dalam  pengambilan keputusan, melakukan kontrol terhadap pelaksanaan kebijakan sekolah dan mengambil manfaat  dari  kebijakan;  (2)  Saran  untuk  kepala  sekolah  terkait  dengan  pengambilan keputusan  agar  dapat meningkatkan kinerja  guru  adalah sebagai  berikut:  tingkatkan aspirasi  dalam  pengambilan  keputusan, komunikatif  dalam  pengambilan  keputusan, akomodatif  terhadap  usulan  dan  saran,  inovatif  memunculkan  gagasan  dan  korektif untuk perbaikan kebijakan, (3) Saran untuk penelitian yang akan datang, bahwa belum semua masalah kinerja guru dapat terjawab melalui penelitian ini, masih banyak faktor yang berpotensi mempengaruhi kinerja guru yang harus dijelaskan melalui penelitian selanjutnya misalnya kompetensi, kualitas kerja, disiplin,  kepemimpinan, dan lain-lain.

## DAFTAR RUJUKAN
Colquitt,  LePine,  Wesson, Organizational  Behavior:  lmproving  Performance  And Commitment in The Workplace. New York: McGraw-Hill. Second Edition. 2009.
Fred  Luthans,  Jonathan  P.  Doh. International  Management. New  York:  McGraw-Hill Companies, Inc, 2009.
Griffin, R.W., Management, AITBS, Publisher and Distributor. New Delhi India, 1992.
Herbert  Simon, Administrative  Behavior,  a  Study  of  Decision  Making  Processes  in Administrative Organization, New York: The Free Press, 1997.
Herold  D.  Stolovich  dan  Erica  T.  Keeps. Handbook  of  Human  Performance  Problem  in Organization, San Fransisco: Jorney Bass Publisher, 1992.
Helen Tierney (ed), Woman’s Studies Encyclopedia, New York: Peter Bedrick Book, 1991.
Hubeis, A.V.S., Pemberdayaan Perempuan dari Masa ke Masa, Bogor: IPB. Press, 2010.
Hazel  Reeves  and  Sally  Baden, Gender  and  Development :  Concepts  and  Definitions Prepared  for  the  Department  for  International  Development  (DFID)  for  its gender mainstreaming intranet resource February, 2000.
James L Gibson, John M, Ivanchevich dan James H Donnely, Jr, Organization : Behavior, Structure, Procesess, New York : McGraw-hill, 2009.
Jason A. Colquitt, Jeffery A. Lapine, Michael J. Wesson, Organizational Behavior Improving Performance and Commitment in the Workplace , New York: McGraw-Hill, 2011.
Jerald  Grenbeng  and  Robert  A.  Baron, Behavior  in  organizations  :  understanding  and managing the human side of work, Upper Saddle River, N.J. : Prentice Hall, 1997.
John  R.  Schermerhorn,  et  al. Organizational  Behavior. Canada:  John  Wiley  &  Sons, Limited, 2005.
John  Ivancevich,  Robert  Konopaske,  Michael  Matteson, Organizational  Behavior  and Management, New York : McGraw-Hill/Irwin, 2008.
Kinicki, Angelo dan  Kreitner, Robert, Organizational Behavior, Key  Concepts  skil & Best Practices, New York: McGraw-Hill, 2008.
Minner, Industrial Organizational Pshycology, New York: McGraw-Hill. 1992.
Mosse,  J.C. Gender  dan  Pembangunan, Yogyakarta:  Rifka  Annisa  WCC  dan  Pustaka Pelajar, 1996.
Paula  Nicolson, Gender,  power  and  organization:  a  psychological  perspective, Buckinghamshire: Chesham,1996.
Relawati,  Rahayu, Konsep  dan  Aplikasi  Penelitian  Gender, Bandung:  PT.  Muara  Indah,
2011.
Rae Andre, Policy and Organisational Management, International Journal of Management Practice, Inderscience Publishers 2008.
Rothman, S. and Coetzer, E.P., The Big Five Personality Dimensions And Job Performance, SA. Journal of Industrial Psychology: 2003.
Unger, R, and Crawford. Women and Gender a Feminist Psychology , New York: McGraw- Hill Inc. 1992.
Walklate, S. Gender, Crime, and Criminal Justice 2nd Edition, UK: Willan Publishing, 2004.