## PENGARUH KINERJA DAN DISIPLIN KERJA TERHADAP KEPUASAN KERJA GURU DI MTS NEGERI 1

## SITUBONDO
Holifatul Hasanah 1 , John Harisantoso 2
Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Situbondo email: holifatulhasanah@gmail.com

## Abstrak
Tujuan  Penelitian  Untuk  mengetahui  pengaruh  kinerja  dan  disiplin  kerja  terhadap  kepuasan kerja  pendidik  di  MTS  Negeri  1  Situbondo.  Teknik  penentuan  responden  penelitian menggunakan populasi. Dari hasil penelitian yang diperoleh dengan menggunakan garis regresi, rumus  analisis  varians  menghasilkan  Ry  empiris  (1,2)  dari  0,72.  Yang  ketika  dikonsultasikan dengan  R-table  dengan  N  sebanyak  52  responden  dan  taraf  signifikansi  5%  diperoleh  0,274 perhitungan  dimaksudkan  untuk  membuktikan  hipotesis  kerja  utama  menggunakan  uji signifikansi.  Dari  hasil  perhitungan  analisis  varians  garis  regresi  diperoleh  Freg  sebesar 26,7552. Dan ketika dikonsultasikan dengan F tabel untuk db = 2 dan db = 49 dengan tingkat signifikansi  5%  diperoleh  3,1866.  Jadi  hasil  perhitungan  ini  menunjukkan  bahwa  FIG  lebih besar  dari  F-tabel.  Berdasarkan  analisis  data  di  muka,  hipotesis  pekerjaan  utama  yang menyatakan "ada pengaruh kinerja dan disiplin kerja terhadap kepuasan kerja pendidik di MTs Negeri  1  Situbondo"  diterima.  Efektivitas  garis  regresi  diperoleh  sebesar  52,17%.  Ini  berarti bahwa kontribusi efektif prediksi kinerja keseluruhan dan disiplin kerja memberikan kontribusi 52,17%  dan  variabel  (faktor  lain)  yang  tidak  diperiksa  adalah  100%  -  52,17%  =  47,83% Prediktor  kinerja  efektif  (SE)  prediktor  kinerja  (X1)  dengan  kriteria  (  Y)  kepuasan  kerja 13,27%,  kontribusi  efektif  (SE)  prediktor  (X2)  disiplin  kerja  terhadap  kepuasan  kerja  (Y) 38,27%, ini menunjukkan bahwa disiplin kerja lebih berpengaruh pada kepuasan kerja daripada kinerja pendidik. Dengan melihat hasil data yang telah disajikan sebelumnya, dapat disimpulkan bahwa "ada pengaruh kinerja dan disiplin kerja terhadap kepuasan kerja pendidik di MTs Negeri 1 Situbondo".

## Keywords: Kinerja, disiplin kerja dan kepuasan kerja guru

## Abstract
The purpose of this study was to determine the effect of performance and work discipline on job satisfaction of educators in MTS Negeri 1 Situbondo. The technique of determining the research respondents  used  population.  From  the  research  results  obtained  using  the  regression  line,  the variance analysis formula produces an empirical Ry (1.2) of 0.72. Which when consulted with the  R-table  with  N  as  many  as  52  respondents  and  a  significance  level  of  5%  obtained  0.274 calculations intended to prove the main working hypothesis using a significance test. From the calculation results of the regression line variance analysis obtained Freg of 26.7552. And when consulted  with  the  F  table  for  db  =  2  and  db  =  49  with  a  significance  level  of  5%  obtained 3.1866. So the results of this calculation show that the FIG is greater than the F-table. Based on the  analysis  of  data  in  advance,  the  main  job  hypothesis  which  states  "there  is  an  effect  of
performance and work discipline on job satisfaction of educators in MTs Negeri 1 Situbondo" was accepted. The effectiveness of the regression line obtained by 52.17%. This means that the effective contribution of overall performance prediction and work discipline contributes 52.17% and the variables (other factors) that are not examined are 100% - 52.17% = 47.83% Effective performance  predictor  (SE)  performance  predictor  (X1)  with  the  criteria  (Y)  job  satisfaction 13.27%, the effective contribution (SE) predictor (X2) of work discipline to job satisfaction (Y) 38.27%,  this  shows  that  work  discipline  has  more  effect  on  job  satisfaction  than  teacher performance.  By  looking  at  the  results  of  the  data  presented  earlier,  it  can  be  concluded  that "there  is  an  effect  of  performance  and  work  discipline  on  the  job  satisfaction  of  educators  in MTs Negeri 1 Situbondo".

## Keywords: Performance, work discipline, teacher job satisfaction

## PENDAHULUAN
Bekerja  merupakan  keinginan  semua  orang,  dengan  bekerja  orang  akan mendapat penghasilan dan dengan penghasilan itu seseorang dapat memenuhi sebagian keperluannya. Seseorang yang memutuskan untuk bekerja karena dituntut oleh keadaan yang  serba  berubah,  jika  tidak  bekerja  maka  orang  itu  akan  merasa  bahwa  hidupnya belum  lengkap  dan  tidak  berubah  serta  hidupnya  tidak  berarti  apa  –  apa.  Seseorang bekerja  mempunyai  tujuan  yang  ingin  dicapai  yaitu  untuk  memenuhi  kebutuhannya. Kebutuhan  akan  menjadi  suatu  motif  jika  didorong  hingga  mencapai  tingkat intensitasnya.  Motif  adalah  kebutuhan  yang  cukup  mendorong  seseorang  untuk bertindak.  Dengan  memuaskan  kebutuhan  tersebut  ketegangan  yang  dirasakan seseorang akan berkurang.
Kinerja    adalah  kuantitas  dan  kualitas  pekerjaan  yang  di  selesaikan  individu, kelompok  atau  organisasi.  Mangkunegara  (2001)  kinerja  adalah  hasil  kerja  secara kualitas  dan  kuantitas  yang  di  capai  oleh  seorang  pegawai  dalam  melaksanakan tugasnya  sesuai  dengan  tanggung  jawab  yang  di  berikan  kepadanya.  kinerja  adalah sejauh  mana  keberhasilan  seseorang  dalam  menyelesaikan  yang  di  sebut level performance selain  itu  kinerja  juga  dapat  di  artikan  sebagi  suatu  hasil  dan  usaha seseorang yang di capai dengan adanya kemampuan.
Disiplin  kerja  adalah  alat  yang  digunakan  para  pimpinan  untuk  berkomunikasi dengan  karyawan  agar  mereka  bersedia  untuk  mengubah  suatu  perilaku  serta  sebagai suatu upaya untuk meningkatkan kesadaran norma-norma sosial yang berlaku”. Hal ini berarti di  dalam membentuk  sikap disiplin,  pimpinan  harus dapat  mengkomunikasikan segala  norma-norma  yang  berlaku  dalam  perusahaan  agar  membentuk  kesadaran karyawan untuk mematuhi aturan yang ada.
Kepuasan pendidik tidak hanya terantung pada fasilitas dan gaji yang diberikan oleh  sekolah,  melainkan  juga  keahlian  pendidik  dalam  sekolah  dalam  memberikan pelayanan kepada peserta didik. Peningkatan kepuasan kerja dapat di jadikan cara untuk meningkatkan  disiplin  kerja,  loyalitas  serta  semangat  kerja.  Banyak  orang  yang mengasumsikan  bahwa  dengan  kepuasaan  kerja,  para  pendidik  akan  disiplin  dalam bekerja  dan  dapat  menyelesaikan  tugasnya  sesuai  dengan  batas  waktu  yang  telah  di tetapkan. Selain itu, pendidik akan memiliki motivasi tinggi dalam menyelesaikan tugas dan loyalitas yang kuat terhadap atasannya.
Pendidik  memiliki  tugas  dan  tanggung  jawab  yang  berat.  Pendidik  harus menyadari  bahwa  ia  harus  mengerjakan  tugasnya  tersebut  dengan  sungguh-  sungguh, bertanggung jawab,  ikhlas  dan  tidak  asal-asalan,  sehingga  siswa dapat  dengan   mudah menerima    apa    saja    yang    disampaikan    oleh    pendidik.    Jika    ini  tercapai,  maka pendidik akan memiiki tingkat kinerja yang tinggi.
Pendidik  mempunyai  peranan  penting  dalam  pengembangan  diri  anak  dengan memberikan  berbagai  macam  pengetahuan  dan  keterampilan  serta  pembentukan kepribadian.  Oleh  karena  itu,  pendidik  dituntut  mempersiapkan  berbagai  kemampuan dalam melaksanakan pendidikan dan bimbingan kepada peserta didik dengan menolong mereka  agar  dapat  mandiri  mencapai  kedewasaan.  Kemampuan  yang  harus  dimiliki oleh pendidik dalam kegiatan pembelajaran di antaranya adalah kemampuan profesional yang  meliputi  penguasaan  materi  pembelajaran,  strategi  pembelajaran,  penguasaan metode, penguasaan bimbingan dan penyuluhan serta penguasaan evaluasi pembelajaran (Nasution, 2013:12).
Dari  kedua  pendapat  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  kerangka  konseptual  ini digunakan  sebagai  dasar  untuk  menjawab  pertanyaan-pertanyaan  penelitian  yang diangkat. Atau, bisa diartikan sebagai mengalirkan jalan pikiran menurut kerangka logis ( construct  logic )  atau  kerangka  konseptual  yang  relevan  untuk  menjawab  penyebab terjadinya masalah. Untuk membuktikan kecermatan penelitian, dasar dari teori tersebut perlu diperkuat  hasil-hasil penelitian terdahulu yang relevan.  Kerangka konseptual itu penting  untuk  membantu  dan  mendorong  peneliti  memusatkan  usaha  penelitiannya untuk memahami hubungan antar variabel tertentu yang telah dipilihnya, mempermudah peneliti  memahami  dan  menyadari  kelemahan/keunggulan  dari  penelitian  yang dilakukannya dibandingkan penelitian terdahulu.
Menurut Ishaq (2011: 68) langkah-langkah membangun kerangka penelitian atau paradigma penelitian, diantaranya adalah:
a. Pahami  keadaan  objek  penelitian  dengan  cermat,  sehingga  dapat  merumuskan masalah penelitian yang jelas dan research question yang jelas pula.
b. Pahami tujuan penelitian, dan tuliskan tujuan penelitian dengan rinci menjadi tujuan umum dan tujuan khusus.
c. Pelajari teori yang relevan, yang berhubungan dengan subjek penelitian.
d. Pahami  konsep-konsep  yang  diuraikan  dalam  teori  tersebut  dengan  cermat,  hal  ini sangat penting agar tidak membuat kekeliruan ketika menyusun kerangka konseptual dan menterjemahkan konsep menjadi variabel.
e. Pelajari  hasil  penelitian  terdahulu  yang  relevan  dengan  penelitian  yang  dibuat (tujuannya, pendekatannya, sampling, variabel-variabel utama, instrumen penelitian, metode analisa data, kesimpulan dan implikasinya).
f. Kembangkan  pengetahuan  yang  diperoleh  berdasar  keyakinan/pengetahuan  peneliti sendiri,  untuk  menyusun  kerangka  fikiran  (kerangka  konseptual)  penelitian diharapkan dapat menjawab research questions penelitian tersebut.
Berdasarkan dukungan landasan teoritis dan empiris yang diperoleh dari  eksplorasi teori  yang  dijadikan  rujukan  konsepsional  variabel  dalam  penelitian    ini,  maka  dapat dirumuskan hipotesis sebagai berikut:
1. Hipotesa Mayor
Ada pengaruh  kinerja dan disiplin kerja terhadap kepuasan kerja pendidik di MTs Negeri 1 Situbondo semester genap tahun pelajaran 2018/2019.
2. Hipotesa  Minor
a. Ada    pengaruh    kinerja  pendidik  terhadap  kepuasan  kerja  pendidik  di  MTs Negeri 1 Situbondo semester genap tahun pelajaran 2018/2019.
b. Ada  pengaruh disiplin kerja pendidik terhadap kepuasan kerja pendidik di MTs Negeri 1 Situbondo semester genap tahun pelajaran 2018/2019.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini,  rancangan  penelitian  yang  digunakan  adalah  ex  post  facto menurut  Karlinger  (dalam  Sukardi,  2011:165).  Penelitian  ex  post  facto  merupakan penelitian  dimana  variabel-variabel  bebas  telah  terjadi  ketika  peneliti  mulai  dengan pengamatan  variabel  terikat  dalam  suatu  penelitian.  Pada  penelitian  ini  keterkaitan antar  variabel  bebas  dengan  variabel  bebas  maupun  antar  variabel  bebas  dengan variabel  terikat.  Sudah  terjadi  secara  alami  dan  peneliti  dengan  setting  tersebut  ingin melacak kembali jika dimungkinkan apa yang menjadi faktor penyebabnya.
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  purposive  sampling  area. Metode  purposive  merupakan  metode  penentuan  daerah  penelitian  yang  sengaja  dan berdasarkan ciri-ciri dan sifat populasi yang sudah diketahui sebelumnya Sutrisno Hadi (2011:67).
Dari  pendapat  diatas  bahwa  penentuan  tempat  secara  tegas  dan  jelas  sangat diperlukan  ada  beberapa  metode  dalam  penentuan  daerah  penelitian  untuk  itu  penulis dalam penelitian ini menggunakan metode purposive sampling area. Sedangkan daerah penelitian  yang  ditetapkan  itu    MTS  Negeri  1  Situbondo.    Penentuan  daerah  tersebut memenuhi syarat untuk dijadikan obyek penelitian.
Pengumpulan  data  dalam  penelitian  dilakukan  menggunakan  beberapa  macam tekhnik, yaitu :
1. Observasi
Menurut Wina Sanjaya (2013 : 270) observasi adalah teknik pengumpulan data dengan  cara  mengamati  secara  langsung  maupun  tidak  langsung  hal-hal  yang  diamati dan  mencatatnya  pada  alat  observasi.  Hal-hal  yang  diamati  itu  biasa  gejala-gejala tingkah  laku,  benda-benda  hidup  ataupun  benda  mati.  Pada  proses  observasi  dalam penelitian ini, peneliti mendatangi MTS Negeri 1 Situbondo  untuk mengetahui kondisi umum sekolah tersebut dan mengamati sarana dan prasarana yang ada.
2. Dokumentasi
Menurut  Purwono  (2009)  dokumentasi  adalah  pemberian  atau  pengumpulan bukti-bukti  dan  keterangan  (seperti  kutipan-kutipan  dari  surat  kabar  dan  gambar-
gambar).  Dokumentasi  dalam  penelitian  ini  digunakan  untuk  mengetahui  data  guru  di MTS Negeri 1 Situbondo yaitu daftar nama pendidik dan pendidikan pendidik.
3. Angket
Abdurrahmat  Fathoni  (2011:111)  mengemukakan,  angket  adalah  teknik pengumpulan  data  melalui  penyebaran  kuesioner  (daftar  pertanyaan/isian)  untuk  diisi langsung  oleh  responden  seperti  yang  dilakukan  dalam  penelitian  untuk  menghimpun pendapat umum. Pada penelitian ini peneliti akan memberikan angket kepada pendidik yang berisi mengenai kinerja pendidik, disiplin kerja dan kepuasan kerja pendidik. 4. Wawancara
Menurut  Abdurrahmat  fathoni  (2011:105)  wawancara  adalah  tekhnik pengumpulan  data  melalui  proses  tanya  jawab  lisan  yang  berlangsung  satu  arah. Sedangkan  menurut  Wina  S.  (2013:263)  Wawancara  adalah  teknik  penelitian  yang dilaksanakan  dengan  cara  dialog  baik  secara  langsung  ataupun  melalui  saluran  media. Pada  penelitian  ini  peneliti  (pewancara)  akan  mengajukan  pertanyaan  yang  telah direncanakan kepada kepada MTs Negeri 1 Situbondo (terwawancara). Data yang akan ditanyakan dalam wawancara adalah mengenai kinerja pendidik dan disiplin kerja.

## 3.5.1 Uji Validitas
Kesahihan alat ukur merupakan indeks dari kegiatan dan latihan, yaitu seberapa jauh alat ukur tersebut benar-benar mengukur apa yang perlu diukur Djamaludin Ancok, (2010:13).  Untuk  mengukur  validitas  kuesioner  yang  diberikan  kepada  responden digunakan rumus korelasi product moment Sutrisno Hadi, (2011:23).
r xy =           )} ) ( )( ) ( {( ) )( ( 2 2 2 2 Y Y N X X N Y X XY N Keterangan:
r XY = Korelasi product moment X = Skor total dari setiap item
Y = Skor/nilai dari setiap item
N = Jumlah sampel
Pengujian  validitas  dalam  penelitian  ini  akan  menggunakan  program  komputer SPSS  for  Windows  Release  20 .  Untuk  menentukan  validitas  masing-masing  variabel adalah  dengan  melihat  tabel  r product  moment (r XY ) , dengan  berdasarkan  taraf signifikasi (  ) 5 % dan n = 100. Jika nilai r XY < r tabel maka dikatakan tidak valid dan jika r XY > r tabel maka dikatakan valid.

## 3.5.2 Uji Reliabilitas
Tujuan  diadakannya  reliabilitas  adalah  untuk  mengetahui  apakah  data  yang sudah  terkumpul  dapat  dipercaya  atau  tidak.  Menurut  Suharsimi  Arikunto  (2006:160) mengatakan  bahwa  “reliabilitas  menunjukkan  pada  suatu  pengertian  bahwa  suatu instrumen  cukup  dapat  dipercaya  untuk  digunakan  sebagai  alat  pengumpulan  data karena  instrumen  tersebut  baik”.  Dalam  pengujian  reliabilitas  dilakukan  dengan
menggunakan  teknik Alpha  Cronbach ,  yang  rumusnya  sebagai  berikut:  Arikunto, (2006:165)
r 11 =  reliabilitas instrumen
k =  banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal
 b² =  jumlah varians butir
 t² =  varians total
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  nilai  r 11 dari  semua  butir instrumen  dalam  penelitian  ini  lebih  besar  dari  r  tabel,  sehingga  dapat  disimpulkan instrumen penelitian ini reliabel sehingga dapat digunakan untuk melakukan penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Koefisien  korelasi  digunakan  untuk  mengetahui  ada  tidaknya  hubungan  antara prediktor dan kriterium, yang selanjutnya digunakan untuk mengetahui tingkat keeratan hubungan  atau  pengaruh  prediktor  terhadap  kriterium.  Berikut  ini  dipaparkan  nilai koefisien  korelasi  berdasarkan  hasil  analisis  data  melalui  program  aplikasi  SPSS Version 17,00 for Windows.
Tabel 4.9 Koefisien Korelasi Antara Prediktor Dengan Kriterium
Model Summary b
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .722 a .522 .211 7.44193
a. Predictors: (Constant), disiplin kerja, kinerja
b. Dependent Variable: kepuasan kerja
Diketahui  bahwa  nilai  koefisien  korelasi  antara  prediktor  dengan  kriterium adalah  0.722.  Selain  itu  koefisien  korelasi  juga  bernilai  positif,  yang  berarti  bahwa, prediktor dan kriterium memiliki korelasi yang positif dan arah korelasinya adalah satu arah. Berdasarkan tabel korelasi dari Guilford, nilai koefisien korelasi (r) sebesar 0,722, tergolong memiliki hubungan kuat. Berikut ini disajikan tabel korelasi Guilford.
Tabel 4.10 Interpretasi Korelasi Interval Tingkat Korelasi 0,00 – 0,19 Sangat Rendah 0,20 – 0,39 Rendah 0,40 – 0,59 Sedang                   ² ² 1 ) 1 ( 11 t b k k r  
0,60 – 0,79 Kuat 0,80 – 0,100 Sangat Kuat
Adapun maksud dari penghitungan sumbangan efektif gunanya untuk untuk mengetahui besar  pengaruh  masing-masing  variabel  prediktor  terhadap  kriterium.  Dari  data  diatas dapat di simpulkan bahwa:
1. Pengaruh kinerja terhadap kepuasan kerja guru di MTs Negeri 1 Situbondo semester genap tahun pelajaran 2018/2019 sebesar 13,27 %.
2. Pengaruh    disiplin  kerja terhadap  kepuasan  kerja  guru  di  MTs  Negeri  1  Situbondo semester genap tahun pelajaran 2018/2019  sebesar 38,27%.
3. Pernyataan  diatas  menunjukkan  bahwa  variabel  disiplin  kerja  terhadap  kepuasan kerja guru. Hal ini terbukti dari proporsi sumbangan disiplin kerja yang paling besar 38,27 % bila dibandingkan variabel kinerja sebesar 13,27 %.
Untuk mengetahui apakah hipotesis mayor yang diajukan diterima/ditolak maka harga  r-hitung  dibandingkan  dengan  r-tabel  sebagai  berikut  :  pada  taraf  signifikan  5% dengan sampel 52 diperoleh R-tabel = 0,274. hipotesis mayor Ry (1,2) = 0,722. Dari  hasil  perbandingan  dengan  r-hitung  dengan  taraf  signifikansi  5  %  dengan jumlah responden 52  orang diperoleh r-tabel = 0,274 sedangkan hipotesa mayor Ry (1,2) sebesar  0,722.  Jadi  Ry (1,2) hitung  lebih  besar  dari  r-tabel  artinya  hipotesis  kerja  (Ha) diterima  dan  hipotesis  nihil  (Ho)  ditolak,  hipotesis  kerja  yang  diterima  adalah  :  Ada pengaruh  kinerja  dan  disiplin  kerja  terhadap  kepuasan  kerja  guru  di  MTs  Negeri  1 Situbondo  semester  genap  tahun  pelajaran  2018/2019.  Nilai  tersebut  diatas dikonsultasikan dengan tabel interpretasi koefisien korelasi.
Setelah  dikonsultasikan  dengan  tabel  interpretasi  diatas  maka  nilai  0,72 terletak antara 0,60 – 0,79 berarti pengaruh kinerja dan disiplin kerja  terhadap kepuasan kerja pengaruh kuat.
Dari  hasil  penelitian  yang  diperoleh  dengan  menggunakan  rumus  analisis variansi  garis  regresi  menghasilkan  Ry  (1,2)  empiric  sebesar  0,72.  Yang  apabila dikonsultasikan dengan R-tabel dengan N sebanyak 52 responden dan taraf signifikansi 5%  diperoleh  0,274  perhitungan  tersebut  dimaksudkan  untuk  membuktikan  hipotesa kerja mayor dengan menggukan uji signifikansi.
Dari  hasil  perhitungan  analisis  variansi  garis  regresi  diperoleh  F reg sebesar 26,7552. Dan apabila dikonsultasikan dengan F tabel untuk db = 2 dan db = 49 dengan taraf  signifikansi  5%  diperoleh  3,1866.    Dengan  demikian  dari  hasil  perhitungan tersebut menunjukkan Freg lebih besar dari F-tabel.
Berdasarkan  analisa  data  dimuka,  maka  hipotesa  kerja  mayor  yang  berbunyi “Ada  pengaruh  kinerja  dan  disiplin  kerja  terhadap  kepuasan  kerja  pendidik  di  MTs Negeri 1 Situbondo semester genap tahun pelajaran 2018/2019” diterima.
Selanjutnya  dalam  efektifitas  garis  regresi  dipreroleh  sebesar  52,17%  %.  Ini berarti  sumbangan  efektif  dari  keseluruhan  prediktor  kinerja  dan  disiplin  kerja
memberikan sumbangan sebesar 52,17%  dan variabel–variabel (faktor lain) yang tidak ikut di teliti sebesar 100% – 52,17 % = 47,83 %
Sumbangan  efektif  (SE)  prediktor  (X 1 )  kinerja  terhadap  kriterium  (Y)  kepuasan kerja 13,27 %, sumbangan efektif (SE) prediktor (X 2 ) disiplin kerja terhadap kepuasan kerja  (Y)  38,27  %,  ini  menunjukan  bahwa  disiplin  kerja  lebih  berpengaruh  terhadap kepuasan kerja dibanding kinerja pendidik.

## Pembahasan
Dengan  melihat  hasil  data  yang  telah  dipaparkan  sebelumnya,  maka  dapat disimpulkan bahwa “Ada pengaruh kinerja dan disiplin kerja terhadap kepuasan kerja pendidik  di  MTs  Negeri  1  Situbondo  semester  genap  tahun  pelajaran  2018/2019”. Disiplin  adalah  suatu  keadaan  yang  menunjukkan  suasana  tertib  dan  teratur  yang dihasilkan  oleh  orang  –  orang  yang  berada  dibawah  naungan  organisasi  karena peraturan – peraturan  yang berlaku dihormati dan ditaati.  Menurut Alex Sobur ( 2013 : 17  )  mengemukakan  disiplin  adalah  suatu  sikap,  tingkah  laku,  dan  perbuatan  yang sesuai dengan peraturan dari organisasi, baik yang tertulis maupun yang tidak tertulis.
Dalam  bekerja  seseorang  membutuhkan  dorongan  kerja  yang  biasa  disebut sebagai  disiplin  kerja.  Jika  seseorang  bekerja  tanpa  adanva  disiplin  tersebut  kadang tidak  semangat  dalam  bekerja,  karena  disiplin  kerja  merupakan  daya  pendorong  untuk dapat  mencapai  suatu  tujuan.  Disiplin  pada  hakekatnya  adalah  pernyataan  mental  dari individu  maupun  masyarakat  yang  mecerminkan  rasa  ketaatan,  kepatuhan  yang didukung  oleh  kesadaran  untuk  menunaikan  tugasnya  kewajiban  dalam  rangka pencapaian tujuan (Abdurrahman, 2010:45).

## KESIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  yang  diperoleh  dengan  menggunakan  rumus  analisis variansi  garis  regresi  menghasilkan  Ry  (1,2)  empiric  sebesar  0,72.  Yang  apabila dikonsultasikan dengan R-tabel dengan N sebanyak 52 responden dan taraf signifikansi 5%  diperoleh  0,274  perhitungan  tersebut  dimaksudkan  untuk  membuktikan  hipotesa kerja mayor dengan menggukan uji signifikansi.
Dari  hasil  perhitungan  analisis  variansi  garis  regresi  diperoleh  F reg sebesar 26,7552. Dan apabila dikonsultasikan dengan F tabel untuk db = 2 dan db = 49 dengan taraf  signifikansi  5%  diperoleh  3,1866.    Dengan  demikian  dari  hasil  perhitungan tersebut menunjukkan Freg lebih besar dari F-tabel.
Berdasarkan  analisa  data  dimuka,  maka  hipotesa  kerja  mayor  yang  berbunyi “Ada  pengaruh  kinerja  dan  disiplin  kerja  terhadap  kepuasan  kerja  pendidik  di  MTs Negeri 1 Situbondo semester genap tahun pelajaran 2018/2019” diterima.
Selanjutnya  dalam  efektifitas  garis  regresi  dipreroleh  sebesar  52,17%  %.  Ini berarti  sumbangan  efektif  dari  keseluruhan  prediktor  kinerja  dan  disiplin  kerja
memberikan sumbangan sebesar 52,17%  dan variabel–variabel (faktor lain) yang tidak ikut di teliti sebesar 100% – 52,17 % = 47,83 %
Sumbangan  efektif  (SE)  prediktor  (X 1 )  kinerja  terhadap  kriterium  (Y)  kepuasan kerja 13,27 %, sumbangan efektif (SE) prediktor (X 2 ) disiplin kerja terhadap kepuasan kerja  (Y)  38,27  %,  ini  menunjukan  bahwa  disiplin  kerja  lebih  berpengaruh  terhadap kepuasan kerja dibanding kinerja pendidik.
Dengan  melihat  hasil  data  yang  telah  dipaparkan  sebelumnya,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  “Ada  pengaruh  kinerja  dan  disiplin  kerja  terhadap  kepuasan  kerja pendidik  di  MTs  Negeri  1  Situbondo  semester  genap  tahun  pelajaran  2018/2019”. Disiplin  adalah  suatu  keadaan  yang  menunjukkan  suasana  tertib  dan  teratur  yang dihasilkan  oleh  orang  –  orang  yang  berada  dibawah  naungan  organisasi  karena peraturan – peraturan  yang berlaku dihormati dan ditaati.  Menurut Alex Sobur ( 2013 : 17  )  mengemukakan  disiplin  adalah  suatu  sikap,  tingkah  laku,  dan  perbuatan  yang sesuai dengan peraturan dari organisasi, baik yang tertulis maupun yang tidak tertulis.
Dalam bekerja seseorang membutuhkan dorongan kerja yang biasa disebut sebagai disiplin kerja. Jika seseorang bekerja tanpa adanva disiplin tersebut kadang tidak semangat dalam bekerja, karena disiplin kerja merupakan daya pendorong untuk dapat mencapai suatu tujuan. Disiplin pada hakekatnya adalah pernyataan mental dari individu maupun masyarakat yang mecerminkan rasa ketaatan, kepatuhan yang didukung oleh kesadaran untuk menunaikan tugasnya kewajiban dalam rangka pencapaian tujuan (Abdurrahman, 2010:45).

## REFRENSI
Abdurrahman, M. 2010. Pendidikan Bagi Anak Kesulitan Belajar . Jakarta; PT. Rineka Cipta.
Ahmadi, Abu., dkk. 2011. Ilmu Pendidikan (Cetakan ke II). Jakarta; PT. Rineka Cipta.
Arikunto, 2012. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta; Rineka.
Arikunto, Suharsimi. 2007. Manajemen Penelitian , Jakarta; PT. Rineka Cipta .
Aritonang, Keke T. 2005.” Kompensasi Kerja , Disiplin Kerja Guru dan Kinerja  Guru SMP
Kristen BPK Penabur Jakarta.” Dalam Jurnal Pendidikan Penabur No.04 / Th.IV/Juli
2005.
Arifin, 2012. Kinerja Guru Profesional . Jakarta; AR – Ruzz Media.
Astuti, Widi. 2011. Makalah Dampak Stress dan Tingkat Kepuasan Kerja Terhadap Kinerja
Karyawan .Dalam http:// widiastudiyah. Wordpress.com/2011/01/20 makalah- dampak- stres-tingkat -  kepuasan – kerja – terhadap – kinerja – karyawan Diakses
pada 16 Juli 2012 pukul 16.00 WIB. Dimyati danMudjiono, 2012 Belajar dan Pembelajaran . Jakarta; PT Rineka Cipta. Ditjen PMPTK, 2008. Pedoman Penghitungan Beban Kerja Guru. Jakarta :Ditjen PMPTK,
Depdiknas.
Gunawan, 2011. Kepuasan Kerja. Dalam http://masimangun blogspot.com /2011/02/
kepuasan – kerja.Html . Diakses pada 15 Juli 2012 Pukul 08.00 WIB.
Handoko, 2008. Manajamen Personalia dan sumber dayaManusia Edisi Kedua. Yogyakarta : BPFE – UGM
Indrawati,  2006. Faktor – Faktor yang memengaharui Kinerja Guru Matematika Dalam pelaksanaan Kurikulum Berbasis Kompetensi   (KBK) Pada sekolah Menengah Atas
Kota Palembang.” Dalam jurnal Manajemen Bisnis Sriwijaya Vol.4, No. 7 Juni 2006.
Ishaq. 2011. Menyusun Rencana Penelitian . Jakarta; Rineka Cipta.
Muhlisin, 2008. Profesionalisme Kinerja Guru Menyongsong Masa Depan.”Dalam http://muhlis.files.wordpress.com/2008/05/profesionalisme Kinerja – guru – masa – depan. Doc. Diakses pada 4 juni 2012 Pukul 14.30 WIB.
Mulyanto, 2008. Pengaruh Kepuasan Kerja, Motivasi, dan Kesejahteraan  Etos Kerja Karyawan pada Badan Kepegawaian Daerah Kota Surakarta . Dalam Excellent Vo. 1 No 2 September 2008 STIE – AUB Surakarta.
Nasution.  2008 .  Berbagai  Pendekatan  Suatu  Proses  Belajar  Mengajar .  Jakarta:  Bumi aksara.
Puspita, 2010. Sikap Kerja terhadap Kepuasan Kerja seseorang.’’ Dalam htpp:// brigetteshinta.wordpress. com/2010/01/02 sikap – kerja –dan – kepuasan –kerja – seseorang /. Diakses pada 16 Juli 2012 pukul 16.30 WIB. Riduwan. 2012. Belajar Mudah Penelitian . Bandung: Alfabeta.
Risnawatiririn, 2012. Konsep Kinerja guru. Dalamhttp://risnawatiririn.woordpress.com /2012/01/17/konsep-kinerja-guru/. Diakses pada 4 Juni 2102 pukul 14.20 WIB. Sinambela, 2012. Kinerja Pegawai: Teori Pengukuran dan Implikasi. Yogyakarta : Graha
Ilmu.
Sugiyono. 2014. Statistika untuk Penelitian . Bandung; Balai Pustaka.
Sukardi. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R & D . Bandung; Alfabeta. Sutrisno Hadi. 2011. Statistika untuk Penelitian . Bandung; Balai Pustaka