## TIN: Terapan Informatika Nusantara
Vol 4, No 8, January 2024, page 524-531 ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin DOI 10.47065/tin.v4i8.4852

## Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa Sekolah Dasar Berbantuan Produk Adobe Flash
Andi Agusniati 1,* , Wahyudi Putera 2 , Abd Rasyid 3 , Rajamemang 4 , H.A. Baharuddin 5
1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Jurusan Pendidikan, Universitas Bosowa Makassar, Sulawesi Selatan, Indonesia 2 Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Universitas Negeri Makassar, Sulawesi Selatan, Indonesia
3 Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Jurusan Ekonomi Syariah, Institute Agama Islam Negeri Bone, Sulawesi Selatan, Indonesia
4 Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Jurusan Administrasi Publik, Universitas Muhammadiyah Sinjai, Sulawesi Selatan, Indonesia
5 Program Studi Manajemen, Jurusan Manajemen, STIM LPI Makassar, Sulawesi Selatan, Indonesia Email : 1,* agusniatiandi@gmail.com, 2 yudhieputera@gmail.com, 3 arasyid676@gmail.com, 4 rajamemang11@gmail.com,
5 drsbaharuddin1717@gmail.com Email Korespondensi : agusniatiandi@gmail.com
Abstrak− Penelitan  ini  bertujuan  untuk  bagaimana  memberikan  pengembangan  media  pembelajaran  dengan  berbantuan  multimedia Adobe  Flash  dalam  meningkatkan  prestasi  siswa  sekolah  dasar  dengan  peningkatan  pembelajaran  pada  kelas  VI  Sekolah  Dasar  Inpres Kompleks  BTN  Pemda  Makassar.  Adapun  permasalahan  yang  dihadapi  yaitu  bagaimana  gambaran,  desain,  kevalidan  dan  tingkat keefektifan dalam pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar berbantuan produk Adobe Flash siswa kelas VI  Sekolah  Dasar  Inpres  Kompleks  BTN  Pemda  Makassar.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  dan  pengembangan  untuk  keperluan pembelajaran.  Prosedur pengembangan  mengacu  pada  model  4-D  Thiagarajan  dan  Semmel  (1974)  yang  diadaptasi  3-D.  teknik  analisis data pada penelitian ini adalah secara kelompok Tunggal dengan pretest-posttest . Subjek penelitian ini adalah ahli bidang studi sebanyak 1  orang.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  Teknik  Wawancara,  Angket  dan  Tes.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  kualitatif  dengan  metode  penelitian  menggunakan  pendekatan  deskriptif  kualitatif  dan  analisis  statistik  deskriptif yang  dimana  mengutamakan  data  yang  bersifat  kualitas,  statistik,  subyektif,  dan  fenomelogis  untuk  menghasilkan  kesimpulan.  Hasil penelitian ini adalah  menunjukkan bahwa  media pembelajaran siswa sekolah dasar Inpres Kompleks BTN Pemda Makassar  berbantuan aplikasi Adobe Flash berada pada kategori sangat valid dan sangat praktis, sehingga layak digunakan pada peningkatan prestasi siswa di sekolah dasar dengan nilai masing-masing tahap pendefinisian (Define) dengan jumlah skor sebesar 85 dengan rata-rata nilai 4 valid dan 5 sangat valid. Selanjutntya tahap perencanaan (Design) untuk rekapitulasi hasil validasi RPP  jumlah skor sebesar 24,7 dengan rata-rata nilai  5  sangat  valid  dan  untuk  rekapitulasi  hasil  LKS  dengan  jumlah  skor  sebesar  64  dengan  rata-rata  nilai  4  valid  dan  5  sangat  valid. Kemudian tahap pengembangan (Development) untuk validasi aktivitas siswa dengan jumlah skor sebesar 74,8 dengan rata-rata 5 sangat valid.  Serta  hasil  belajar  siswa  untuk  persentase  ketuntasan  hasil  belajar  dengan  jumlah  skor  sebesar  tuntas  93%  dan  tidak  tuntas  7%. Adapun temuan penelitian  menunjukkan kesesuaian aplikasi Adobe Flash yang dirancang sebagai alat pembelajaran untuk peningkatan prestasi siswa.
Kata Kunci : Media Pembelajaran; Adobe Flash; Peningkatan Pembelajaran
Abstract− This research aims to how to provide learning media development with Adobe Flash multimedia assistance in improving the achievement  of  elementary  school  students  with  improved  learning  in  class  VI  Inpres  Elementary  School  Complex  BTN  Pemda Makassar. The problems faced are how the description, design, validity and level of effectiveness in the development of learning media to improve learning achievement assisted by Adobe Flash products for grade VI students of Inpres Elementary School Complex BTN Pemda Makassar. This type of research is research and development for learning purposes. The development procedure refers to the 4-D model of  Thiagarajan  and  Semmel  (1974)  which  is  adapted  to  3-D.  The  data  analysis  technique  in  this  study  is  Single  group  with  pretest- posttest. The subject of this research is a subject matter expert of 1 person. Data collection techniques using interview, questionnaire and test techniques. The data analysis technique used in this research is qualitative with the research method using  a qualitative descriptive approach and descriptive statistical analysis  which prioritises data that is quality, statistical, subjective, and phenomelogical to produce conclusions.  The  results of  this  study  indicate  that  the  learning  media  for  elementary  school  students  of  Inpres  Kompleks  BTN  Pemda Makassar  assisted  by  Adobe  Flash  application  is  in  the  category  of  very  valid  and  very  practical,  so  it  is  feasible  to  use  on  improving student achievement in elementary schools with the value of each stage of defining (Define) with a total score of 85 with an average score of 4 valid and 5 very valid. Furthermore, the planning stage (Design) for the recapitulation of the results of the RPP validation, the total score was 24.7 with an average score of 5 very valid and for the recapitulation of the LKS results with a total score of 64 with an average score of 4 valid and 5 very valid. Then the development stage (Development) for validation of student activities with a total score of 74.8 with an average of 5  very valid. As  well  as student learning outcomes  for the percentage of  completeness of learning outcomes  with a total score of 93% complete and 7% incomplete. The research findings show the suitability of the Adobe Flash application designed as a learning tool to improve student achievement.
Keywords : Learning Media; Adobe Flash; Learning Improvement

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan adalah usaha sadar yang bertujuan untuk mengembangkan kualitas manusia, sebagai suatu kegiatan yang sadar akan  tujuan.  Maka  dalam  pelaksanaannya  berada  dalam  suatu  proses  berkesinambungan  dalam  setiap  jenis  dan  jenjang pendidikan  semuanya  berkaitan  dalam  suatu  sistem  pendidikan  dalam  menghadapi  tantangan  perkembangan  teknologi pendidikan oleh (Aspi dan Syahrani, 2022).

## TIN: Terapan Informatika Nusantara
Vol 4, No 8, January 2024, page 524-531 ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin DOI 10.47065/tin.v4i8.4852
Pendidikan  yang  berlangsung  di  sekolah  dimaksudkan  untuk  meningkatkan  kemampuan  siswa,  baik  dalam  aspek pengetahuan  (kognitif),  sikap  (afektif),  dan  keterampilan  (psikomotorik),  pendidikan  tersebut  juga  berlangsung  secara berjenjang dan berkelanjutan. Dalam mengukur tingkat kemampuan siswa, maka di sekolah selalu diadakan ujian tes, baik pada Tengah semester maupun pada akhir semester, dan hasil dari tes tersebut dinamakan prestasi belajar.
Dalam peningkatan pembelajaran perlu didukung oleh mutu pendidikan itu sendiri seperti menurut undang – undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003, Pasal 3 bahwa : Tujuan pendidikan yaitu berkembangnya potensi peserta didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertaqwa  kepada Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu, cakap kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Pembelajaran yang efektif akan terlaksana dengan memberikan ketuntasan hasil belajar yang baik kepada para siswa yang mengikuti pembelajaran hal ini yang menjadi tolak ukur bagaimana materi yang dijelaskan oleh guru mampu diserap dengan baik oleh peserta didik secara efektif dan efisien oleh (Junaedi, 2019).
Dalam  mendukung  peningkatan  pembelajaran  siswa  disekolah  dengan  adanya  bantuan  aplikasi adobe  flash yang berdampak  pada  hasil  validasi  media  dan  desain  seperti  kemudahan  operasional,  tata  letak  dan  ruang  setiap  halaman seimbang,  adanya  kejelasan  bentuk  gambar  dan  bahasa  yang  digunakan  sesuai  dengan  EYD  penggunaan  bahasa  yang digunakan.  Kemudian  adanya  hasil  validasi  materi  seperti  materi  pembelajaran  sesuai  dengan  kurikulum  KTSP  2006, kompetensi dasar (KD), materi mudah dipahami, membangkitkan motivasi, minat, rasa ingin tahu siswa, sesuai dengan taraf berfikirdan  kemampuan  membaca  siswa.  Dari  sisi  rekapitulasi  hasil  validasi  RPP  dengan  perencanaan  pembelajaran, pelaksanaan kegiatan pembelajaran, alat, bahan dan sumber belajar, dan penilaian bahasa hal ini mengidentifikasikan bahwa peran  dari  bantuan  aplikasi  adobe  flash  sangat  penting  dalam  peningkatan  pembelajaran  seperti  yang  dijelaskan  dalam penelitian  Media  Pembelajaran  Interaktif  Menggunakan  Adobe  Flash  CS6  Untuk  Pembelajaran  IPS  Siswa  Sekolah Menengah Atas oleh (Vivin Muthoharoh dan Norida Canda Sakti, 2021).
Kemudian dalam  mendukung prestasi belajar siswa disekolah dan peningkatan pembelajaran  maka hal  yang paling mendasar  yang  perlu  ada  yaitu  pengembangan  media  pembelajaran  karena  dengan  melakukan  kajian  teoritis  dan  kajian empirik  melalui  kegiatan  pengamatan,  diskusi  dengan  guru  mata  pelajaran,  maka  diperoleh  gambaran  bahwa  penggunaan media  pembelajaran  belum  optimal  dan  pembelajaran  cenderung  didominasi  oleh  guru  sehingga  membuat  peserta  didik merasa  jenuh  dan  pasif  dalam  belajar  maka  dalam  hal  ini  adanya  sebuah  pengembangan  yang  dilakukan  oleh  sekolah khususnya  para  guru  dalam  memberikan  materi  kepada  para  peserta  didik  siswa  disekolah  melalui  tahap  pendefinisian. Adanya  landasan  filosofi  yang  perlu  mendapat  dukungan  dalam  sistem  layanan,  landasan  operasional  dimana  prosedur pelaksanaan langkah kerja dan jenis kegiatan yang dilakukan seperti rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) lembar kerja siswa  (LKS)  masih  sangat  kurang  didalam  tahap  perencanaan.  Terebih  lagi  pada  tahap  pengembangan  melalui  tahap validasi  isi  materi  dan  empirik  perlu  mendapatkan  perhatian  agar  pengembangan  pembelajaran  dapat  terus  berlanjut  yang dapat nanti dirasakan khusus  oleh peserta didik para siswa  agar  memahami dengan baik  isi  materi  yang dijelaskan hal ini sejalan dengan penelitian denga judul “Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatan Prestasi Siswa” oleh (Teni Nuritta, 2018).
Dari fenomena diatas dimana dalam  meningkatkan  prestasi siswa untuk peningkatan pembelajaran dapat dilakukan dengan  melakukan  bantuan  aplikasi Adobe  Flash dan  pengembagan  media  pembelajaran  disekolah  hal  ini  sejalan  dengan beberapa  penelitian  yang  sudah  mengkaji  tentang  ini  antara  lain  Penelitian  ini  dilatarbelakangi  banyaknya  peserta  didik menjadi murid yang pasif serta kurang termotivasi terhadap metode pembelajaran konveksional yang biasa digunakan oleh guru, yang mana pembelajaran dilakukan menyampaikan materi secara lisan lalu mengerjakan soal evaluasi. Dari paparan permasalahan  tersebut  penelitian  dilakukan  untuk  mengembangkan  media  pembelajaran  interaktif  yang  mampu  memacu peserta  didik  agar  lebih  bersemangat  dan  meningkatkan  hasil  belajar  peserta  didik  oleh  (Vivin  Muthoharoh  dan  Norida Canda  Sakti,  2021).  Kemudian  Manfaat  dari  media  pembelajaran,  pertama,  memberikan  pedoman  bagi  guru  untuk mencapai  tujuan  pembelajaran  sehingga  dapat  menjelaskan  materi  pembelajaran  dengan  urutan  yang  sistematis  dan membantu  dalam  penyajian  materi  yang  menarik  untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran,  kedua,  dapat  meningkatkan motivasi dan minat belajara siswa sehingga siswa dapat berpikir dan menganalisis materi pelajaran yang diberikan oleh guru dengan  baik  dengan  situasi  belajar  yang  menyenangkan  dan  siswa  dapat  memahami  materi  pelajaran  dengan  mudah  oleh (Teni Nuritta, 2018).

## 2. METODE PENELITIAN

## 2.1 Jenis Penelitian dan Teknik Analisis Data
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah termasuk dalam kategori penelitian dan pengembangan ( Research and Development atau R & D ). Penelitian ini adalah penelitian yang didasari atas pertimbangan bahwa metode penelitian R & D ini “secara sengaja, sistematis, bertujuan, merumuskan, memperbaiki, mengembangkan, menguji, dan menghasilkan sebuah produk  yang  lebih  unggul,  baru,  produktif  dan  bermakna”  Haryati  (2012).  Menurut  Sugiono  (2015)  “ Research  and

## TIN: Terapan Informatika Nusantara
Vol 4, No 8, January 2024, page 524-531 ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin DOI 10.47065/tin.v4i8.4852
Development adalah  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  menghasilkan  produk  tertentu  dan  menguji  keefektifan produk tersebut”.
Hasil  akhir  dari  kegiatan  penelitian  dan  pengembangan  ini,  akan  menghasilkan  media  pembelajaran  baru  dalam peningkatan prestasi siswa sekolah dasar melalui media pembelajaran yang ada selama ini dengan bantuan aplikasi Adobe Flash . Pengambilan sampel dilakukan dengan 2 teknik analisis data, yaitu analisis deskriptif kualitatif dan analisis statistik deskriptif.
Dalam  penelitian  ini,  instrument  penelitian  menggunakan  Adobe  Flash  dalam  media  pembelajaran  sekolah  dasar dalam peningkatan prestasi siswa dikembangkan dengan penelitian angket validasi produk, angket respon pendidik, angket respon  siswa,  wawancara  dan  tes  peningkatan  prestasi  siswa.  Teknik  analisis  data,  yaitu  analisis  deskriptif  kualitatif  dan analisis statistik deskriptif.
Analisis Deskriptif kualitatif, ini digunakan untuk mengelolah hasil review ahli materi pembelajaran, ahli media dan desain  pembelajaran.  Teknik  analisis  data  ini  dilakukan  dengan  mengelompokkan  informasi  –  informasi  dari  kualitatif berupa masukan, tanggapan, kritik dan saran perbaikan yang terdapat pada angket dan hasil wawancara. Hasil analisis data ini kemudian digunakan untuk merevisi produk media pembelajaran.
Analisis  Statistik  Deskriptif,  Teknik  analisis  ini  digunakan  untuk  mengelolah  data  yang  diperoleh  melalui  angket dalam bentuk deskriptif presentase. Rumus yang digunakan dalam presentase dari masing – masing subyek adalah :
∑ (1)
Keterangan : ∑ = jumlah N = jumlah seluruh item angket
2.2 Tahap Pengembangan Media Pembelajaran Adobe Flash
Adobe Flash adalah aplikasi yang dipakai luas oleh para profesional web karena kemampuannya yang mengagumkan dalam menampilkan  multime-dia,  menggabungkan  unsur  teks,  grafis,  animasi,  suara  dan  serta  interaktivitas  bagi  pengguna program animasi internet. Dalam penelitian ini, Gambaran kebutuhan pengembangan media pembelajaran, dapat diperoleh melalui deskripsi tentang penggunaan berbantuan produk Adobe Flash dalam peningkatan prestasi siswa kelas VI SD Inpres BTN Pemda  Kota Makassar. Kegiatan yang dilakukan dalam tahp ini sebagai berikut.
Gambar 2. Proses Pengembangan Media Pembelajaran Dalam Peningkatan Prestasi Siswa melalui Berbantuan Produk Adobe Flash

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1 Hasil
Untuk  dapat  memberikan  makna  dan  pengambilan  keputusan  pada  identifikasi  kebutuhan  siswa  pada  pengembangan  tes digunakan  ketetapan  yang  berdasarkan  kategori  standar  telah  ditetapkan  oleh  departemen  pendidikan  (2006)  sebagai berikut:
Tabel 1. Konversi Tingkat Pencapaian Tingkat Pencapaian Predikat 85% - 100% Sangat Baik 65% - 84% Baik 55% - 64% Cukup Baik 35% - 54% Kurang Baik 0% - 34% Sangat Kurang
Sedangkan untuk dapat memberikan makna dan pengambilan Keputusan pada angket karakteristik siswa, angket uji materi  media  pembelajaran,  angket  uji  media  pembelajaran,  angket  uji  perorangan,  angket  uji  kelompok  kecil  digunakan ketetapan sebagai berikut :

## TIN: Terapan Informatika Nusantara
Vol 4, No 8, January 2024, page 524-531 ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin DOI 10.47065/tin.v4i8.4852
Tabel 2. Konversi Tingkat Pencapaian dengan skala 5
Tingkat Pencapaian Kualifikasi Predikat 90% - 100% Sangat Baik Tidak Perlu di Revisi 75% - 89% Baik Tidak Perlu di Revisi 65% - 74% Cukup Baik Direvisi 55% - 64% Kurang Baik Direvisi 0% - 34% Sangat Kurang Direvisi
Hasil  validasi  berbantuan Adobe  Flash Kelas  IV  melalui  penilaian  oleh  ahli  yang  berkewenangan.  Berbantuan pengembangan yang diserahkan kepada ahli media dan desain pembelajaran adalah  berbantuan produk Adobe Flash dapat dilihat dalam tabel 3 berikut ini:
Tabel 3. Data Hasil Validasi Media No. Aspek Yang Dinilai Penilaian Skor Ket 1. Kualitas tampilan/desain 4 Valid 2. Kejelasan menu 4 Valid 3. Kemudahan operasional 5 Valid 4. Kesesuaian pilihan warna 5 Sangat Valid 5. Kualitas teks yang digunakan 5 Sangat Valid 6. Ketepatan penggunaan kata 5 Sangat Valid 7. Ketepatan penggunaan huruf 5 Sangat Valid 8. Tata letak dan ruang setiap halaman seimbang 5 Sangat Valid 9. Animasi yang ditampilkan disetiap halaman bervariasi 5 Sangat Valid 10. Kesesuaian media dengan tujuan pembelajaran jelas 5 Sangat Valid 11. Kejelasan bentuk gambar 5 Sangat Valid 12. Ketepatan ukuran gambar 5 Sangat Valid 13. Alur pembelajaran dalam media tampak jelas 5 Valid 14. Kombinasi warna bersifat kontekstual dan menarik 4 Valid 15. Tata letak tiap halaman seimbang 4 Sangat Valid 16. Ukuran tulisan jelas 5 Sangat Valid 17. Bahasa yang digunakan sesuai dengan EYD 5 Sangat Valid 18. Ketepatan penggunaan bahasa 5 Sangat Valid Jumlah 85 Sangat Valid
Berdasarkan  hasil  penilaian  ahli  media  dan  desain  pembelajaran  sebagaimana  yang  tercantum  dalam  tabel  tersebut yang didapat dari konversi tingkat pencapaian validasi media terhadap media pembelajaran berbantuan Adobe Flash , maka setelah  dikonversi  dengan  tabel  konversi,  presentase  tingkat  penilaian  skor  sebesar  85%  atau  masuk  pada  kategori  sangat baik.
Uji  coba  lapagan  dilakukan  untuk  melihat  kepraktisan  dan  keefektifan  berbantuan  produk Adobe  Flash dalam pembelajaran  di  kelas  VI  yang  telah  melalui  tahapan  validasi.  Dalam  uji  coba  ini,  dilaksanakan  selama  3  kali  pertemuan kegiatan belajar mengajar yang dilaksanakan oleh guru dan siswa. Rincian pelaksanaan uji coba media Adobe Flash dalam Pelajaran dapat dilihat pada tabel 4 berikut:
Tabel 4. Data Hasil Validasi Media No. Aspek Yang Dinilai Penilaian Skor Ket 1. Materi VI a. Kejelasan materi 4 Valid b. Materi pembelajaran sesuai dengan kurikulum KTSP 2006 4 Valid c. Materi pembelajaran sesuai dengan standar kompetensi (SK) 4 Valid d. Materi pembelajaran sesuai dengan kompetensi dasar (KD) 3 Valid e. Materi pembelajaran sesuai dengan konsep isi buku panduan 3 Cukup Valid f. Konsep materi mudah dipahami 3 Cukup Valid 2. Bahasa Valid a. Bahasa yang digunakan sesuai dengan ejaanyang disempurnakan (EYD) 4 Valid b. Bahasa yang digunakan sesuai dengan usia siswa 4 Valid c. Bahasa yang digunakan mudah dipahami 3 Valid
3. Penyajian

## TIN: Terapan Informatika Nusantara
Vol 4, No 8, January 2024, page 524-531 ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin DOI 10.47065/tin.v4i8.4852
No. Aspek Yang Dinilai Penilaian Skor Ket a. Membangkitkan motivasi/minat/rasa ingin tahu siswa 4 Valid b. Sesuai dengan taraf berfikir dan kemampuan membaca siswa 3 Cukup Valid c. Mendorong siswa terlibat aktif dalam pembelajaran 3 Cukup Valid Kualitas Pembelajaran a. Mudah dipahami murid 3 Cukup Valid b. Memberikan pengetahuan baru 3 Cukup Valid c. Memberikan pengalaman lebih kongkrit 3 Cukup Valid Waktu a. Waktu yang digunakan sesuai dengan waktu pembelajaran di SD 4 Valid Jumlah 57 Valid
Berdasarkan  analisis  hasil  penilaian  ahli  materi  pembelajaran  sebagaimana  yang  dicantumkan  dalam  tabel  diatas, yang  didapat  dari  data  validasi  media  terhadap  media  pembelajaran  berbantuan Adobe  Flash ,  maka  setelah  dikonversi dengan tabel konversi, maka dapat dijelaskan bahwa presentase tingkat pencapaian materi pembelajaran setalah dikonversi dalam tabel konversi, presentase tingkat pencapaian 57 atau 57%, berada pada kategori cukup baik.
Tabel 5. Rincian waktu pelaksanaan uji coba medi Adobe Flash dalam pembelajaran
No. Waktu Pukul RPP LKS Test 1. Kamis, 25 Februari 2016 10.10 - 10.50 - - Pretest 2. Selasa, 01 Maret 2016 07.30 - 09.15 RPP 1 - - 3. Kamis, 10 Maret 2016 10.10 – 11.20 RPP 2 - - 4. Selasa, 15 Maret 2016 07.30 - 09.15 RPP 3 - - 5. Kamis, 24 Maret 2016 10.10 - 10.50 - - Postest
Hasil  revisi  yang  diujicobakan  pada  Pelajaran  siswa  kelas  VI  SD  Inpres  BTN Pemda  Kota  Makassar.  Uji  coba  ini dilakukan dengan melibatkan 28 orang subyek dengan perincian 27 orang siswa dan 1 guru.
Peningkatan  prestasi  siswa  untuk  melihat  pencapaian  kompetensi  dasar  dan  indikator  media  pembelajaran  dengan menggunakan  berbantuan  produk Adobe  Flash ,  maka  dilakukan  tes  peningkatan  prestasi  siswa.  Hasil  test  belajar  yang dihasilkan  dibandingkan  dengan  kemampuan  awal  peserta  didik  dengan  kriteria  keefektifan  jika  ditinjau  dari  peningkatan prestasi siswa adalah nilai yang diperoleh memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 65%.

## 3.2 Pembahasan

## 3.2.1 Tahap Pendefinisian (Define)
Pada  tahap  ini  menetapkan  dan  mendefinisikan  syarat-syarat  pembelajaran  yang  diawali  dengan  analisis  yang  merupakan tahap  mengumpulkan  semua  informasi  awal  sebagai  kebutuhan  media  pembelajaran  melalui Adobe  Flash yaitu  :  Analisa pada  kajian  teoritis  dan  kajian  empirik  yang  terdiri  dari  studi  pendahuluan,  Analisa  tugas  guru,  Analisa  peserta  didik, Analisa materi dan Analisa kenutuhan pengembangan media.
Berdasarkan hasil Analisa pada kajian teoritis dan kajian empirik melalui kegiatan pengamatan, diskusi dengan guru mata  Pelajaran,  maka  diperoleh  gambaran  bahwa  penggunaan  media  pembelajaran  belum  optimal  dan  pembelajaran cenderung  didominasi  oleh  guru  sehingga  membuat  peserta  didik  merasa  jenuh  dan  pasif  dalam  belajar.  Melihat permasalahan  tersebut,  maka  dapat  dikatakan  bahwa  perlu  melaksanakan  pengembangan  media  pembelajaran  sebagai kebutuhan untuk mencapai tujuan pembelaharan.
Sejalan  dengan  penelitian  ini  adalah  untuk  meningkatkan  kemampuan  berbicara  melalui  penggunaan  Adobe  Flash dalam media pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat tiga tahapan dalam proses produksi, yaitu: definisi yang  menghasilkan  peta  kebutuhan  pembelajaran,  perancangan  yang  menghasilkan  rancangan  media,  dan  pengembangan yang  menghasilkan  model  akhir  media  pembelajaran.  Komponen  kesesuaian  mata  pelajaran,  bahasa,  dan  penyajian  grafis digunakan untuk mengevaluasi kualitas media pengajaran keterampilan berbicara menggunakan aplikasi Adobe Flash yang dihasilkan.  Kategori  mutu  (sangat  layak)  mencakup  semua  kategori  oleh  (Saidup  Kudadiri,  2023).  Kemudian  penelitian Proses  pembelajaran  di  SMA  Negeri  7  Mataram  mengalami  kendala  terkait  belum  optimalnya  penggunaan  media pembelajaran,  khususnya  dalam  pembelajaran  fisika.  Hasil  penelitian  berupa  produk  media  pembelajaran  untuk  materi getaran harmonik sederhana dengan Adobe Flash Pro CS6 dengan hasil penilaian enam validator ahli materi mendapatkan skor rata-rata 3,34 dengan kategori sangat layak. Hasil penilaian dari enam validator ahli media mendapatkan skor rata-rata 3,50 dengan kategori sangat layak. Berdasarkan data tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran menggunakan Adobe Flash Pro CS6 untuk materi getaran harmonik sederhana dinyatakan layak untuk digunakan dalam pembelajaran oleh (Ita laila, dkk, 2020).

## TIN: Terapan Informatika Nusantara
Vol 4, No 8, January 2024, page 524-531 ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin DOI 10.47065/tin.v4i8.4852

## 3.2.2 Tahap Perencanaan (Design)
Tahap perancangan atau design adalah proses  mendesain prototype media adobe flash dalam pembelajaran pada kelas VI yaitu : 1. Landasan  filosofis,  bertujuan  sebagai  acuan  dalam  Menyusun  ukuran  produk adobe  flash terdiri  dari  rasional,  tujuan, ruang lingkup, peranan pendidik, peranan peserta didik dan pendukung sistem layanan.
2. Landasan  Operasional,  merupakan  prosedur  pelaksanaan  penahapan  atau  Langkah  kerja  dan  jenis  kegiatan  yang dilakukan  dalam  mengimplementasikan  ukuran  produk adobe  flash .  Tahapan  operasional  terdiri  atas  :  petunjuk penggunaan  media,  bahan  ajar/materi  pembelajaran,  merancang  media  pembelajaran,  silabus,  Rencana  Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Siswa (LKS), tes peningkatan prestasi siswa dan angket respon siswa dan guru.
Sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  pada  SMKN  3  Jombang,  jurusan  Desain  Pemodelan  dan  Informasi Bangunan, memiliki kendala dalam kegiatan pembelajaran pada mata pelajaran Konstruksi dan Utilitas Gedung, kompetensi dasar 3.10 dan 3.40 menggambar struktur rangka atap kayu yang masih menggunakan media gambar 2D rencana atap yang diproyeksikan  ke  LCD.  media  pembelajaran Audiovisual berbasis Adobeflash ,  ditinjau  dari  4  aspek  adalah  sebesar  90  %, masuk  kategori  Sangat  Layak,  karena  dinilai  bisa  mempermudah  siswa  memahami  materi.  Media Audiovisual berbasis Adobeflash berisi  materi  yang  sesuai  dengan  mata  pelajaran  Konstruksi  dan  Utilitas  Gedung,  yaitu  Menggambar  Struktur Rangka Atap, dan tujuan pembelajaran yaitu penerapan prosedur cara membuat gambar struktur atap pada gambar rencana struktur  atap  kayu  dan  pembuat  gambar  rencana  rangka  atap  kayu  dapat  dilakukan  oleh  peserta  didik.  Siswa  mudah  dan tertarik  menggunakan  media  yang  memiliki  kualitas  tampilan,  kejelasan  gambar,  tulisan,  dan  juga  suara  oleh  (Halim Hilmansyah, 2020). Kemudian Pengembangan media pembelajaran matematika berbasis adobe flash di SD Negeri 4 Metro Barat  dilatarbelakangi  oleh  belum  adanya  pengembangan  media  yang  diterapkan  pada  mata  pelajaran  matematika  di  SD Negeri  4  Metro  Barat,  sehingga  perlu  adanya  inovasi  dalam  penggunaan  media  pembelajaran  guna  menciptakan  suasana pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa ketika belajar matematika khususnya materi kubus dan balok. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bahwa materi dan media pembelajaran matematika berbasis adobe flash pada materi kubus dan balok dapat diterapkan di SD Negeri 4 Metro Barat oleh (Sari, 2019).

## 3.2.3 Tahap Pengembangan (Development)
Tahap  pengembangan  atau development bertujuan  untuk  menghasilkan  ukuran  produk adobe  flash yang  telah  direvisi berdasarkan  masukan  dari  para  ahli.  Tahap  selanjutnya  yaitu  :  dengan  melakukan  uji  validasi  materi  dan  uji  validitas empirik  dengan  tujuan  untuk  mengetahui  ukuran  produk adobe  flash dalam  pembelajaran  memiliki  kelayakan  materi  dan praktis.
1. Validasi Isi/Materi 2. Validasi Empirik
Sejalan  dengan  penelitian  yang  bertujuan  untuk  mengembangkan  sebuah  produk  CD  Pembelajaran  dan membandingkan  peningkatan  prestasi  siswa  dari  sebelum  dan  sesudah  menggunakan  media  pembelajaran  menggunakan Adobe  Flash berbasis  kearifan  local  budaya  melayu  di  SD  Negeri  050664  Lubuk  Dalam  Jenis  penelitian  ini  adalah R&D model 4-D Thiagarajan, Tahap yang dilakukan dalam pengembangan media iini Define, Design, Develop, Disseminate oleh (Prasetio  dan  Ginting,  2019).  Kemudian  hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  media  pembelajaran  valid  dengan dikategorikan  cukup  valid  dari  keseluruhan  aspek  dari  lembar  validasi  media  pembelajaran.  Dari  hasil  penggunaan  media dalam  pembelajaran  menunjukan  bahwa  media  sudah  layak  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  yang  diketahui  dari lembar  angket  siswa  yang  memenuhi  aspek  –  aspek  yang  ada  pada  lembar  angket  siswa  dengan  dikategorikan  baik  oleh (Muhammad Salahuddin, dkk, 2020).

## 3.2.4 Peningkatan prestasi siswa
Peningkatan  prestasi  siswa  peserta  belajar  yang  dihasilkan  dibandingkan  dengan  kemampuan  awal  peserta  didik  dengan kriteria keefektifan jika ditinjau dari  peningkatan prestasi  siswa adalah  nilai  yang diperoleh  memenuhi kriteria  ketuntasan minimal 65 %.
Tabulasi  peningkatan  prestasi  siswa  peserta  didik  yang  diperoleh  dari  tahap  uji  coba  secara  keseluruhan menunjukkan  presentase  ketuntasan  belajar  peserta  didik  sebesar  93  %  dengan  nilai  ketercapaian  rata-rata  secara  klasikal adalah  83.  Dengan  hasil  ini,  dapat  simpulkan  ukuran  produk adobe  flash dalam  pembelajaran  yang  telah  dikembangkan berhasil digunakan secara optimal oleh peserta didik yang berdampak pada capaian peningkatan prestasi siswanya. Keunggulan, Kelemahan dan Keterbatasan penggunaan media Adobe Flash sebagai berikut : 1. Keunggulan
Menggabungkan semua unsur media seperti Teks, Vidio, Gambar, Sound dan Animasi menjadi satu kesatuan sehingga mengakomodasi  sesuai  dengan  modalitas  belajar  siswa  berdasarkan  teori Quantum  Learning yaitu  Visualistik,  Auditif dan  Kinestetik;  Media  pembelajaran  ini  mudah  digunakan  oleh  siswa  kapan  dan  Dimana  tanpa  terkoneksi  dengan

## TIN: Terapan Informatika Nusantara
Vol 4, No 8, January 2024, page 524-531 ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin DOI 10.47065/tin.v4i8.4852
internet;  Tidak  memerlukan  bantuan  orang  lain  dalam  mengoperasikan  dan  menjalankan;  Tampil  menarik  sehingga dapat meningkatkan perhatian siswa.
2. Kelemahan
Dalam  mengoperasikannya,  media  ini  memerlukan  computer,  LCD  dan  Listrik  memadai;  Instrumen  penilaian  belum mencakup soal-soal siswa untuk menilai peningkatan prestasi siswa siswa.
3. Keterbatasan
Guru  masih  perlu  memahami  tentang  langkah-langkah  pembelajaran  dalam  menggunakan  media;  Keterbatasan pemahaman  awal  guru  terhadap  pengoperasian  komputer/laptop,  sehingga  menghambat  keterlaksanaan  penggunaan media gambar dalam proses pembelajaran.
Pemanfaatan  berbantuan  produk  Adobe  Flash  harus  terencana  dan  sistematik  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran, karakteristik dan kemampuan guru dan siswa memahami cara kerja media tersebut, sehingga pada akhirnya  ukuran produk Adobe  Flash  dapat  dipergunakan  dan  dikembangkan  sesuai  dengan  tujuan  yang  diharapkan.  Sejalan  dengan  beberapa penelitian  yang  dilakukan  antara  lain  Hasil  penelitian:  (1)  kelayakan  media  pembelajaran  interaktif  berbasis  Adobe  Flash CS6  menunjukkan  rerata  4,5  yaitu  sangat  layak  digunakan;  (2)  motivasi  dan  peningkatan  prestasi  siswa  menggunakan media  pembelajaran  interaktif  berbasis  Adobe  Flash  CS6  menunjukkan  94,7%  dan  87,17  yang  lebih  tinggi  dibandingkan dengan motivasi dan peningkatan prestasi siswa menggunakan media pembelajaran kimia di internet yaitu 88,5% dan 79,67; (3)  pengaruh  motivasi  belajar  terhadap  peningkatan  prestasi  siswa  menggunakan  media  pembelajaran  interaktif  berbasis Adobe  Flash  CS6  sebesar  18,6%.  Hasil  penelitian  ini  digunakan  sebagai  masukan  bagi  guru  dan  calon  guru  dalam menggunakan  media  pembelajaran  interaktif  untuk  menciptakan  pembelajaran  yang  menyenangkan  dan  meningkatkan motivasi yang akan berdampak pada peningkatan prestasi siswa oleh (Harahap dan Siregar, 2020). Kemudian penelitian ini adalah  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  kemajuan  bangsa  adalah  kualitas  sumber  daya  manusia  dalam  menguasai pengetahuan  dan  teknologi  di  era  revolusi  industri  4.0.  Kualitas  pendidikan  semakin  dituntut  untuk  meningkat  agar  dapat mengikuti  perkembangan  zaman  yang  berkembang  dengan  sangat  pesat.  Media  pembelajaran  juga  merupakan  dasar  yang sangat  diperlukan  demi  berhasilnya  proses  pembelajaran.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  (1)  mengembangkan  media pembelajaran berbasis adobe flash; (2) menganalisis perbedaan motivasi antara siswa yang menggunakan media adobe flash dan  konvensional;  (3)  menganalisis  perbedaan  peningkatan  prestasi  siswa  antara  siswa  yang  menggunakan  media  adobe flash dan konvensional; (4) menganalisis perbedaan motivasi dan peningkatan prestasi siswa antara siswa yang belajar IPA menggunakan  media  adobe  flash  dan  konvensional  di  SD  N  06  dan  07  Ngringo,  Karanganyar  oleh  (Harsiwi  dan  Arini, 2020). Serta penelitian dengan pendekatan asosiatif adalah pendekatan dimana untuk mengetahui bahwa adanya hubungan atau  pengaruh  diantara  kedua  variabel  (variabel  bebas  dan  variabel  terikat).  Dalam  penelitian  ini  variabel  bebas  X1  yaitu keterampilan mengajar, X2 yaitu kreativitas guru, X3 yaitu motivasi guru dan variabel terikat Y yaitu kualitas pembelajaran. variabel  keterampilan  mengajar,  kreativitas  guru  dan  motivasi  guru  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap    kualitas pembelajaran siswa SMP negeri 33 Kota Makassar oleh (Mulyana, dkk, 2023).
Temuan  ini  memberikan  kontribusi  dalam  pengembangan  media  pembelajaran  yang  efektif  untuk  meningkatkan prestasi  siswa  sekolah  dasar.  Hasil  penelitian  ini  dapat  menjadi  sumber  inspirasi  bagi  peneliti  lain  dalam  merancang  dan mengembangkan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran.

## 4. KESIMPULAN
Penggunaan  berbantuan  produk Adobe  Flash dalam  pembelajaran  pada  kelas  VI  SD  Inpres  BTN  Pemda  Kota  Makasssar berdasarkan hasil analisis kebutuhan diperoleh gambaran bahwa pendidik sangat membutuhkan adanya media pembelajaran yang  menerapkan  pembelajaran  inovatif  dan  berbasis  aktivitas  peserta  didik  sehingga  dapat  menunjang  kegiatan pembelajaran  yang lebih terarah dan  menciptakan suasana  pembelajaran  yang bermakna  bagi peserta didik; Desain  media Adobe  Flash dalam  pembelajaran  merupakan  rancangan  yang  masih  bersifat  sementara  (hipotetik)  yang  menghasilkan prototype .  Seberapa  pengaruh  bantuan  aplikasi adobe  flash dalam  meningkatkan  pembelajaran  yaitu  sangat  berpengaruh khususnya dalam pengembangan ilmu metode pembelajaran serta dengan pengembangan ilmu tekhnologi yang sangat pesat membuat  sekolah  para  guru  di  tuntut  untuk  mengeluarkan  ide  dan  inovasi  dalam  pembelajaran  dikelas.  Hasil  pengujian validitas  oleh  pakar  menunjukkan  bahwa  seluruh  instrument  penelitian  dan  produk  awal  melalui  uji  validitas  oleh  ahli sebelum  diuji  cobakan;  Keefektifan  berbantuan  produk Adobe  Flash dalam  pembelajaran  telah  memperoleh  presentase ketuntasan  peningkatan  prestasi  siswa  yang  lebih  besar.  Ini  menunjukkan  bahwa  Kriteria  Ketuntasan  Minimal  (KKM) mengalami peningkatan yang signifikan terhadap peningkatan prestasi siswa peserta didik.
Bagi guru hendaknya tetap mengevaluasi alat ukur produk Adobe Flash sebagai alternatif media pembelajaran untuk meningkatkan  minat  belajar  siswa;  Kepala  Sekolah  hendaknya  berperan  sebagai  inisiator  agar  guru  dapat menggunakan/mengembangkan  produk Adobe  Flash pada  pembelajaran;  Pengembangan  ini  menghasilkan  produk  media pembelajaran  yang  akan  memberikan  peningkatan  prestasi  siswa  sekolah  dasar,  maka  perlu  kiranya  untuk  mengetahui pengaruh penggunaan media ini terhadap prestasi belajar siswa.

## TIN: Terapan Informatika Nusantara
Vol 4, No 8, January 2024, page 524-531 ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin DOI 10.47065/tin.v4i8.4852

## REFERENCES
Junaedi,  I.  (2019).  Proses  pembelajaran  yang  efektif. JISAMAR  (Journal  of  Information  System,  Applied,  Management, Accounting and Research) , 3 (2), 19-25.
Muthoharoh, V., & Sakti, N. C. (2021). Media pembelajaran interaktif menggunakan  adobe flash CS6 untuk pembelajaran IPS siswa sekolah menengah atas. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan , 3 (2), 364-375. Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal misykat , 3 (1), 171- 187.
Aspi,  M.,  &  Syahrani,  S.  (2022).  Profesional  guru  dalam  menghadapi  tantangan  perkembangan  teknologi  pendidikan. Adiba: Journal of Education , 2 (1), 64-73. Pagarra, H., Syawaluddin, A., & Krismanto, W. (2022). MEDIA PEMBELAJARAN. Haryati,  S.  (2012).  Research  and  Development  (R&D)  sebagai  salah  satu  model  penelitian  dalam  bidang  pendidikan.
Majalah Ilmiah Dinamika , 37 (1), 15.
Sugiyono,  P.  D.  (2015).  Metode  penelitian  pendidikan  (pendekatan  kuantitatif,  kualitatif,  dan  R&D)(Vol.  21). Bandung, Indonesia: Alfabeta, CV .
Kudadiri, S. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berbantuan Adobe Flash Cs 6 dalam Pelayanan Konseling untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 7 (5), 3158-3165.
Laila, I., Sahidu, H., & Gunawan, G. (2020). Media Pembelajaran Fisika dengan Adobe Flash Pro CS6 pada Materi Getaran Harmonik Sederhana. Indonesian Journal of Applied Science and Technology , 1 (4), 155-166.
Hilmansyah,  H.  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Audiovisual  Berbasis  Adobe  Flash  Kompetensi  Dasar Menggambar Rencana Struktur Rangka  Atap Kelas Xi Dpib Smkn 3 Jombang. Kajian Pendidikan Teknik Bangunan (JKPTB) , 6 , 1-7. Sari, T. K. A. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Adobe Flash di SD Negeri 4 Metro Barat (Doctoral dissertation, IAIN Metro).
Prasetiyo, G. E., & Ginting, N. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Budaya Melayu dengan Adobe Flash berbasis Kearifan Lokal di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 3 (4), 1005-1013.
Salahuddin,  M.,  Nursidarati,  N.,  Putra,  F.  P.,  &  Ramdhani,  L.  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Matematika Menggunakan  Adobe  Flash  berupa  Alur  Cerita  Anime  Pokok  Bahasan  Aritmatika  Sosial. Jurnal  Ilmiah  Mandala Education , 6 (2).
Harahap,  L.  K.,  &  Siregar,  A.  D.  (2020).  Pengembangan  media  pembelajaran  interaktif  berbasis  adobe  flash  cs6  untuk meningkatkan  motivasi  dan  peningkatan  prestasi  siswa  pada  materi  kesetimbangan  kimia. JPPS  (Jurnal  Penelitian Pendidikan Sains) , 10 (1), 1910-1924.
Harsiwi,  U.  B.,  &  Arini,  L.  D.  D.  (2020).  Pengaruh  pembelajaran  menggunakan  media  pembelajaran  interaktif  terhadap peningkatan prestasi siswa siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 4 (4), 1104-1113.
Mulyana, M., Iriani, N., Amang, B., Muchtar, A., & Putera, W. (2023). Pengaruh Keterampilan, Kreativitas, dan Motivasi Terhadap Kualitas Pembelajaran Siswa SMP. TIN: Terapan Informatika Nusantara , 4 (4), 229-237.
Iriani,  N.,  Rahman,  A.,  Muchtar,  A.,  Putera,  W.,  &  Maidin,  A.  M.  R.  (2023).  Cara  Meningkatkan  Kinerja  Guru  Dalam Pengalaman Mengajar, Kompetensi Guru, dan Budaya Kerja Pada SMA Negeri 9 Kabupaten Bulukumba.
Iriani,  N.,  Parajai,  T.A.M.,  Putera,  W.,  Rostini  &  R  Rasyid  A.  (2023).  Occupational  Safety  and  Health  (K3)  Program  in Improving  Employee  Productivity  through  Employee  Work  Discipline, Asian  Journal  of  Social  Science  and Management Technology (AJSSMT), 5(5), 40-56
Rasyid  R,  A.,  Haslindah,  H.,  Putera,  W.,  Azis,  M.,  Yahya,  I.  L.,  Azis,  F.,  &  Saripuddin,  S.  (2023).  Factors  Affecting  the Improvement of Marketing Performance of Indonesian MSMEs Products. International Journal of Capacity Building in Education and Management (IJCBEM) , 5 (3), 1-13.
Rajamemang,  A.  M.,  Nurdin,  M.,  Putera,  W.,  &  Wahyuti,  A.  T.  (2023).  Effectiveness  of  Licensing  Services  for  Issuing Business  Identification  Numbers  Through  the  Oss-Rba  System  at  the  Investment  and  One-Stop  Integrated  Service Office of Sinjai Regency. THE American Journal of Humanities and Social Sciences Research (THE AJHSSR) , 6 (2). Nurlaelah,  N.,  Iriani,  N.,  Rahman,  A.,  Muchtar,  A.,  Putera,  W.,  &  Maidin,  A.  M.  R.  (2023).  Cara  Meningkatkan  Kinerja Guru Dalam Pengalaman Mengajar, Kompetensi Guru, dan Budaya Kerja Pada SMA Negeri 9 Kabupaten Bulukumba. Jurnal Ilmiah Ecosystem , 23 (2), 352-360.
Elpisah., Putera, W., Suarlin, S., & Sululipu. (2023). Creative Marketing Strategies and Campus Promotions in Attracting Community Interest in Higher Education, Advances in Social Sciences Research Journal , 10(12), 191-204 Putera,  W.,  Iriani,  N.,  Julian,  S.  F.,  Rahman,  A.,  &  Sucianti,  R.  (2023).  Digital  Business  Development  Strategy  as  a Determinant of Business Competitiveness Through E-Commerce of MSMEs Products in Indonesia. European Journal of Theoretical and Applied Sciences , 1 (6), 804-829.