Cyberspace : Jurnal Pendidikan Teknologi informasi Volume 8, Nomor 1, Maret 2024, hal. 38 - 45 ISSN 2598-2079 (print) | ISSN 2597-9671 (online)
INOVASI PEMBELAJARAN: MEMBANGUN MINAT BELAJAR BAHASA INGGRIS DASAR MELALUI PERANCANGAN APLIKASI MEDIA INTERAKTIF
Nurrisma 1 , Syauqi Abdillah 2 , Nurrizqa 3
1,2,3 Pendidikan Teknologi Informasi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry, Kopelma Darussalam Banda Aceh
Email: nur.risma@ar-raniry.ac.id ,
180212099@student.ar-raniry.ac.id, nur.rizqa97@gmail.com

## Abstrak
Kemampuan berbahasa Inggris telah menjadi kunci penting dalam era globalisasi, memainkan peran vital dalam komunikasi lintas budaya, teknologi, dan sektor-sektor penting lainnya. Namun, kekurangan dalam penguasaan bahasa Inggris sering kali menyebabkan penurunan minat belajar siswa,  serta  menurunkan  prestasi  akademis  dalam  pelajaran  bahasa  Inggris.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  merancang  serta  mengevaluasi  efektivitas  Media  Interaktif  sebagai  alat pengenalan Bahasa Inggris Dasar dalam meningkatkan minat belajar siswa. Metode penelitian ini mengadopsi pendekatan Research and Development dengan pengumpulan data melalui observasi dan  penyebaran  angket.  Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  penggunaan  media  pembelajaran interaktif  untuk  memperkenalkan  Bahasa  Inggris  Dasar  berhasil  meningkatkan  minat  belajar siswa  secara  signifikan.  Skor  rata-rata  minat  belajar  siswa  mencapai  42,3,  menunjukkan peningkatan  sebesar  96,1% dibandingkan dengan  metode pembelajaran  konvensional. Temuan ini  menggarisbawahi  pentingnya  integrasi  teknologi  dalam  pendidikan  untuk  meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa.
Kata kunci : perancangan , media interaktif, bahasa inggris, minat belajar, inovasi pembelajaran

## Abstract
The  English  language  serves  as  the  international  communication  bridge  connecting  nations worldwide in various domains such as technology, education, politics, and trade. Proficiency in English is crucial for students, given its status as a universal language. However, many students struggle to master English, leading to a decline in their interest and a subsequent drop in English language grades. This research aims to design and assess the effectiveness of an Interactive Media as an introduction to Basic English to enhance student interest. The study employs a research and development approach, collecting data through observation and questionnaire distribution. The analysis  reveals  that  the  use  of  interactive  learning  media  for  basic  English  introduction significantly  boosts  student  interest.  The  average  interest  score  reaches  42.3,  reflecting  a remarkable  96.1%  improvement  compared  to  conventional  learning  methods.  These  findings underscore the importance of integrating technology in education to enhance student engagement and academic performance.
Key words: design, interactive media, English, interest in learning

## INOVASI PEMBELAJARAN: MEMBANGUN MINAT BELAJAR BAHASA INGGRIS DASAR MELALUI PERANCANGAN APLIKASI MEDIA INTERAKTIF

## 1. Pendahuluan
Bahasa Inggris bukan sekadar alat komunikasi; itu adalah jendela ke dunia yang luas. Di  era  globalisasi  ini,  kemampuan  untuk  mendengar,  berbicara,  membaca,  dan  menulis dalam bahasa Inggris tidak hanya menjadi keahlian, tetapi juga suatu keharusan. Di sekolah dasar, pembelajaran bahasa Inggris menjadi fondasi penting dalam mempersiapkan siswa untuk sukses dalam kehidupan modern. Melalui penguasaan bahasa Inggris, siswa tidak hanya belajar berkomunikasi, tetapi juga mengeksplorasi beragam budaya dan gagasan dari seluruh dunia [1].
Di Indonesia, Bahasa Inggris telah menjadi bagian integral dari kurikulum pendidikan, diajarkan sejak usia dini hingga tingkat menengah. Namun, meskipun disorot sebagai kunci kesuksesan  global,  banyak  siswa  terjebak  dalam  kebuntuan  bahasa  Inggris.  Mulai  dari keterampilan  membaca,  menulis,  mendengar,  hingga  berbicara,  serta  menghadapi tantangan  dalam  memahami  tata  bahasa  yang  kompleks,  siswa  sering  kali  merasa terhambat  dalam  mengejar  ketertarikan  dan  prestasi  dalam  pelajaran  ini.  Hasil  yang didapatkan  bahwa  minat  belajar  siswa  yang  merosot,  dipenuhi  dengan  kecemasan  akan penurunan  nilai  dalam  ujian  bahasa  Inggris.  Dengan  demikian,  tantangan  utama  bagi pendidik adalah bagaimana memelihara motivasi siswa dan memberikan pendekatan yang inovatif untuk memecahkan buntu dalam pembelajaran bahasa Inggris. [2].
Untuk  menghidupkan  semangat  belajar  bahasa  Inggris  sejak  usia  dini,  teknologi menjadi sekutu tak tergantikan. Pendekatan inovatif seperti penggunaan media interaktif telah menjadi terobosan yang menjanjikan dalam dunia pendidikan. Media interaktif tidak sekadar memadukan gambar dan suara, tetapi juga menciptakan pengalaman belajar yang memikat dan berkesan [3].
Dengan menyadari tantangan yang dihadapi, peneliti bersemangat untuk merancang sebuah  media  pembelajaran  yang  revolusioner  menggunakan  metode  Research  and Development  (RnD).  Tujuannya  tak  hanya  sebatas  memperkenalkan  dasar-dasar  bahasa Inggris kepada siswa di SD Kemala Bhayangkari, tetapi juga menginspirasi minat belajar yang menggelora serta menyempurnakan penguasaan tata bahasa dalam berbahasa Inggris .

## 2. Kajian Pustaka
Media ialah seluruh wujud serta saluran  untuk memberikan informasi ataupun pesan. Media diambil dari bahasa latin yaitu wujud umum dari kata “medium”. lebih jelasnya, kata media berarti “perantara” ataupun “pengantar” merupakan perantara antara pengirim pesan  ( a  source )  dan  penerima  pesan  ( a  reveiver) .  sehingga,  pada  arti  lain,  media merupakan  sarana/alat  yang  digunakan  untuk  memberikan  pesan  dari  komunikator terhadap orang ramai.  Media itu sendiri dapat dikategorikan menjadi tiga jenis yakni [4]. Multimedia adalah jenis media pembelajaran yang menggabungkan beberapa elemen media yang disajikan dalam media komputer. Multimedia interaktif merupakan suatu solusi untuk mempermudah belajar siswa  dibandingkan dengan menggunakan buku teks/e-book yang membosankan [5].
Bahasa inggris atau yang biasa dikenal sebagai bahasa asing, yakni bahasa yang terus- menerus  akan  menjadi  bahasa  kedua  bagi  anak.  Menurut  Ratmaningsih  (2019) pembelajaran  bahasa  inggris  di  Indonesia  bertujuan  agar  siswa  dapat    berkomunikasi dengan  baik  dan  juga  pembelajaran  bahasa  inggris  dilaksanakan  oleh  pembicara  non bahasa  inggris  dan  sebagai  bahasa  kedua  di  berbagai  negara  di  mana  dipakai  sebagai penghubung dalam komunikasi, seperti pendidikan dan perdagangan [6].
Minat  dapat  didefinisikan  sebagai  suatu  rasa  sangat  suka,  perhatian,  fokus,  rasa ketertarikan, ketekunan, pengetahuan, usaha,  motivasi, keterampilan, pengatur sikap, serta hasil hubungan individu ataupun seseorang dalam kegiatan lainnya. Belajar ialah merubah kepribadian  yang  bermanifestasi  sebagai  pola  respons  baru  berupa  sikap,  kebiasaan, pengetahuan,  dan  keterampilan  [7].Minat  belajar  juga  dapat  didefinisikan  sebagai  salah satu rasa ketertarikan pada sesuatu ataupun aktvitas tanpa adanya yang menugaasi. Minat belajar  bisa  dilihat  dengan  4  indikator  yakni  terdorong  untuk  belajar,  motivasi  belajar, perhatian dan pengetahuan dalam belajar [8].
Construct 2 merupakan perangkat lunak yang hebat menggunakan fitur HTML5 game creator didesain individual untuk game 2D (platform game) dan Adobe illustrator dapat didefinisikan sebagai software dalam  merancang desain grafis berbasis vector. Sehingga dengan illustrasi kita bisa membuat rancangan yang menarik dan memukau.

## 3. Metode Penelitian
Penelitian  ini  termasuk  dalam  jenis  penelitian  Research  And  Development  (R&D). R&D adalah metode penelitian untuk mengembangkan produk dan menguji keefektifan produk  tersebut  [9].  Produk  yang  dirancang  dalam  penelitian  ini  adalah  media pembelajaran pengenalan bahasa inggris dasar. Adapun pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitafi. Prototype dari produk modul dapat dilihat pada gambar 1.
Gambar 1. Prototype Perancangan

## INOVASI PEMBELAJARAN: MEMBANGUN MINAT BELAJAR BAHASA INGGRIS DASAR MELALUI PERANCANGAN APLIKASI MEDIA INTERAKTIF

## 4. Pembahasan
Dalam  penelitian  ini  ditekankan  pada  pengujian  media  pembelajaran  pengenalan bahasa inggris dasar untuk meningkatkan minat belajar siswa di SD Bhayangkari. Peneliti menggunakan  responden  yaitu  siswa  kelas  IV  berjumlah  24  siswa.Untuk  menguji  hasil kelayakan media pembelajaran, angket dibagikan kepada ahli media, ahli materi,dan siswa. Berikut ini adalah hasil dari uji kelayakan media pembelajaran:
Tabel 1. Penilaian Ahli Media No Pertanyaan Bobot nilai 1 Pemanfaatan media dengan materi 4 2 Sangat mudah menggunakan aplikasi 4 3 Desain tampilan aplikasi 4 4 Sangat paham dengan aplikasi dan gambar di aplikasi 4 5 Animasinya sangat menarik 4 6 Warna desain aplikasi sangat cocok 4 7 Penggunaan font dan warnanya mudah diliat 4 8 Suara backsound terdengar sangat jelas 4 9 Animasi yang digunakan sesuai untuk anak SD 4 10  Pemilihan background aplikasi sudah sesuai untuk anak SD 4 11  Desain tombol medianya sudah bagus 4 12  Warna tombol sudah sesuai dengan tampilan medianya 4 13  Media dapat digunakan kapan saja 3 14  Ketepatan reaksi button ( tombol ) 4 15  Aplikasinya menarik dan  dapat digunakan kapan saja maupun dimana saja 3 Jumlah 58 Rata-rata 3,86 Persentase 96,6% Katagori Sangat bagus Tabel 2 Penilaian Ahli Materi No Pertanyaan Bobot nilai 1  Bahasa yang digunakan sesuai dengan tingkat perkembangan berfikir siswa 4 2  Materi yang disampaikan relavan dengan objek peneltitian 4 3  Bahasa yang di sampaikan dapat dipahami dengan mudah oleh siswa 4 4  Materi yang disajikan secara teratur dan berurut 4 5  Kalimat yang digunakan tidak menimbulkan makna ganda 4 6  Kalimat yang digunakan untuk menjelaskan materi mudah dipahami 4 7  Materi dapat dipelajari dimana saja dan kapan saja 4 8  Materi yang ditampilkan dapat menarik minat belajar siswa 4 9  Materi di dalam  media sudah mengikuti perkembangan Teknologi 4 10  Gambar pada quis yang ditampilkan sesuai pada materi yang diajarkan 4 11  Quis yang ditampilkan jelas dan mudah dipahami 4 12 Quis yang ditampilkan sesuai dengan materi yang di ajarkan dan tujuan pembelajaran 4 13  Quis yang ditampilkan mudah dan menyenangkan 4 14  Warna desain tampilan sudah cocok dan diberikan gambar yang sesuai 4 15  Interaktifitas siswa dengan media 4
Jumlah 60 Rata-rata 4 Persentase 100% Katagori Sangat bagus Table 3 Hasil Tanggapan dari siswa No Pertanyaan Jumlah Persentase Katagori 1 Apakah Media pembelajaran ini mudah di pahami  ? 44 100% Sangat bagus 2 Apakah Media pembelajaran ini menarik untuk digunakan ? 42 95,4% Sangat bagus 3 Apakah media pembelajaran ini meningkatkan minat belajar ? 43 97,7% Sangat bagus 4 Apakah media pembelajaran ini membantu saya mempelajari bahasa inggris ? 41 93,1% Sangat bagus 5 Apakah materi yang ada pada media pembelajaran ini  bermanfaat ? 42 95,4% Sangat bagus 6 Apakah media pembelajaran ini menggunakan bahasa yang sangat mudah di pahami ? 41 93,1% Sangat bagus 7 apakah media pembelajaran ini membuat saya menyukai pelajaran bahasa inggris ? 39 88,6% Sangat bagus 8 Apakah quis dari media pembelajaran ini mudah dan menyenangkan ? 44 100% Sangat bagus 9 Apakah gambar dari media pembelajaran ini menarik ? 44 100% Sangat bagus 10 Apakah belajar menggunakan media pembelajaran ini sangat menyenangkan ? 43 97,7% Sangat bagus Total akhir 423 961% Sangat bagus Rata-rata 42,3 96,1%
Uji  kelayakan  menghasilkan  angka  sebesar  96,6%  dari  ahli  media  memberikan penilaian 'sangat bagus', sementara ahli materi bahkan memberikan skor sempurna, 100%, juga dengan kategori 'sangat bagus'. Selanjutnya, untuk mengetahui respons siswa terhadap media  pembelajaran  yang  disajikan,  24  siswa  dilibatkan  melalui  penyebaran  angket. Hasilnya memperlihatkan bahwa 96,1% dari siswa memberikan penilaian 'sangat bagus'. Dengan respons yang luar biasa positif dari para ahli dan siswa, ini menegaskan bahwa media pembelajaran yang dirancang memiliki potensi besar untuk menjadi alat yang sangat efektif  dalam  meningkatkan  minat  dan  pemahaman  siswa  di  lingkungan  belajar  di  SD Kemala Bhayangkari, Banda Aceh.

## 5. Hasil Perancangan
Pada Gambar 2 dan 3 adalah tampilan awal dan tampilan menu utama.

## INOVASI PEMBELAJARAN: MEMBANGUN MINAT BELAJAR BAHASA INGGRIS DASAR MELALUI PERANCANGAN APLIKASI MEDIA INTERAKTIF
Gambar 2. Tampilan awal Gambar 3. Tampilan menu utama
Pada tampilan awal terdapat tombol play yang mana berfungsi untuk memulai suatu pembelajaran dan pada tampilan Menu Utama terdiri dari 3 opsi utama, yaitu pengenalan 1, pengenalan 2, dan pengenalan 3. Pada Gambar 4 dan 5 adalah tampilan pengenalan 1.
Gambar 4. Memulai materi nama hewan
Gambar 5. Mengenal nama hewan
Pada tampilan pengenalan 1 terdapat materi pengenalan nama-nama hewan  sebagai materi dari media pembelajaran tersebut. Pada Gambar 4 dan 5 adalah tampilan pengenalan 2.

## Gambar 4. Memulai materi nama buah
Gambar 5. Mengenal nama buah
Pada  tampilan  pengenalan  2  terdapat  materi  pengenalan  nama-nama  buah  sebagai materi dari media pembelajaran tersebut. Pada Gambar 8 adalah Tampilan Tes
Pada tampilan test terdapat 2 test. Dimana kedua test tersebut merupakan kesimpulan dari materi pengenalan 1 dan 2. Pada Gambar 9 dan 10 adalah Tampilan test 1.
Gambar 9. Tampilan awas game tes 1
Gambar 10. Tampilan selesai menyusun kata
Di dalam tampilan tes 1 terdapat kesimpulan materi berupa game menyusun kata nama hewan. Pada Gambar 11 dan 12 adalah Tampilan test 2
Gambar 11. Tampilan awas game tes 2 Gambar 12. Tampilan selesai mencocokkan objek
Di dalam tampilan tes 2 terdapat kesimpulan materi berupa game mencocokan gambar.

## 6. Kesimpulan
Dari  hasil  penelitian  dan  analisis  yang  dilakukan,  didapatkan  bahwa  penggunaan media  pembelajaran  untuk memperkenalkan  dasar-dasar  bahasa  Inggris telah  membawa dampak positif yang signifikan. Tidak hanya berhasil meningkatkan minat belajar siswa, tetapi juga mengatasi batasan-batasan yang mungkin terdapat dalam metode pembelajaran konvensional. Dengan skor rata-rata minat belajar mencapai 42,3 dan tingkat keberhasilan sebesar  96,1%,  hasil  ini  tidak  hanya  memperkuat  keyakinan  akan  efektivitas  media pembelajaran, tetapi juga menandakan potensi besar sebagai sumber belajar yang kaya bagi siswa di SD Kemala Bhayangkari, Banda Aceh.

## Daftar Pustaka
[1] A. Arsyad, “Media Pembelajaran; Edisi Revisi,” 2013.
[2] Erna Susilawati.  2017. Rancangan Pengembangan Metode Pembelajaran Multimedia Interaktif Bahasa inggris Melalui Adobe Flash Untuk Siswa Sekolah Dasar . Jurnal

## UNIKOM
[3] A.M., Sadirman; 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar mengajar .  Jakarta:  PT. Raja Grafindo Persada.
[4] Alfath Aridha Tri Derangga. 2021. Rancang Bangun Media Pembelajaran Bahasa inggris

## INOVASI PEMBELAJARAN: MEMBANGUN MINAT BELAJAR BAHASA INGGRIS DASAR MELALUI PERANCANGAN APLIKASI MEDIA INTERAKTIF
Pada Sman2 Katingan Hilir Berbasis Web Mobile . Palangka Raya : Sekolah Tinggi Manajemen Informatika Dan Komputer.
[5] Firdausy Armansyah, Sulton, Sulthoni. 2019. Multimedia Interaktif Sebagai Media Visualisasi Dasar-Dasar Animasi. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan Vol 2 No (3): 224- 229.
[6] Djamarah, Bahari. 2008. Syaiful Drs. Psikologi Belajar Edisi 2 . Jakarta: Rineka Cipta
[7] Slamemeto. 2003. Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya . Jakarta:Rineka Cipta.
[8] Sukmadinata, N. S. 2007. Landasan Psikologi Proses Pendidikan . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
[9] Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Bisnis (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D) . Bandung: Alfabeta