DOI: 10.31949/jb.v2i1.510

## PELATIHAN CREATIVE DESIGN THINKING START UP ENTREPRENEUR DI KALANGAN SISWA KELAS XII SMK INDUSTRI KREATIF KOTA BANDAR LAMPUNG
Arif Sugiono , Suripto, Supriyanto Universitas Lampung, Jln. Soemantri Brojonegoro No.1 Kota Bandar, Lampung, Indonesia arif.sugiono@fisip.unila.ac.id

## Abstract
Creative Industry Vocational High School (Formerly SMKN 5 Bandar Lampung), annually graduates skilled workers in the creative industry sector, especially the craft sub-sector. However, in general, after graduation the graduates are still job seeker oriented, and experience failure when starting a business. On the other hand, the number of start-up entrepreneurs in the creative industry sector in Indonesia in general, and Bandar  Lampung  in  particular  is  still  lacking.  Departing  from  these  conditions,  training  on  start-up entrepreneurs and design  thinking in starting a  business  is important and relevant to  be carried out at Creative  Industry  Vocational  Schools,  especially  students  in  class  XII.  The  method  used  is  discussion, lectures and discussing interesting cases about start-up entrepreneurs. By holding this training, it is hoped that  a  strong  motivation  will  be  formed  to  become  someone  who  pioneers  a  new  business  /  startup entrepreneur; good and correct understanding of design thinking about how to establish and become a start-up entrepreneur in the creative industry and design a good start-up business model. After carrying out the service activities using the above method, the results of the pretest and posttest showed an increase in the training participants' understanding of the training material.
Keywords: Start Up Entrepreneurs, Design Thinking, Creative Industries

## Abstrak
SMK Industri Kreatif (Dahulu SMKN 5 Bandar Lampung), setiap tahunnya meluluskan tenaga terampil di bidang industri kreatif, khususnya sub sektor kriya. Namun, pada umumnya, setelah lulus para lulusannya masih berorientasi pada job seeker, dan mengalami kegagalan pada saat memulai sebuah usaha. Di sisi lain, jumlah start up entrepreneur di bidang Industri Kreatif di Indonesia pada umumnya, dan Kota Bandar Lampung pada khususnya masih kekurangan. Berangkat dari kondisi tersebut, maka pelatihan tentang start up entrepreneur dan design thinking dalam memulai bisnis menjadi penting dan relevan untuk dilakukan di SMK Industri Kreatif, khususnya siswa kelas XII. Metode yang digunakan adalah diskusi, ceramah dan membahas kasus-kasus yang menarik, tentang start up entrepreneur. Dengan diadakannya pelatihan ini, diharapkan akan terbentuk motivasi yang kuat untuk menjadi seorang yang merintis sebuah bisnis baru/ startup entrepreneur; pemahaman design thinking yang baik dan benar tentang bagaimana mendirikan dan menjadi start up entrepreneur di industri kreatif dan mendesain model bisnis start up yang baik. Setelah dilakukan kegiatan pengabdian dengan metode diatas, hasil pretest dan post test menunjukkan adanya peningkatan pemahaman peserta pelatihan tentang materi pelatihan.
Kata Kunci: Start Up Entrepreneur, Design Thinking, Industri Kreatif
Submitted: 2020-09-17 Revised: 2020-12-22 Accepted: 2020-12-26

## Pendahuluan
Dinamika lingkungan makro di bidang teknologi informasi, kondisi sosial, budaya, ekonomi, politik dan kompetisi global yang semakin dinamis menuntut kita sebagai bangsa harus melakukan transformasi ekonomi, dari aktivitas ekonomi yang berbasis sumber daya alam (primer), menuju ke arah  ekonomi  yang  mempunyai  nilai  tambah  yang  berbasis  pengetahuan,  teknologi,  ide  dan kreativitas. Industri yang relevan dalam merespon transformasi ekonomi tersebut, adalah industri kreatif.  Karena  industri  kreatif  adalah  satu-satunya  industri  yang  berorientasi  nilai  tambah  yang berbasiskan ide, ilmu pengetahuan yang lahir dari kreativitas sumber daya manusia (Howkins, 2009; Kemenparekraf RI, 2014).
Pada  perkembangannya,  Industri  kreatif,  hadir  sebagai  gelombang  ekonomi  baru,  dan merupakan emerging industry di berbagai negara, tanpa terkecuali Indonesia. Banyak negara sudah mengambil  berbagai  langkah  akselarasi,  guna  meningkatkan  peran  industri  kreatif  dalam
Sugiono , Suripto, Supriyanto, Pelatihan creative design thinking start up entrepreneur

## 318
perekonomian negara. Sehingga, kontribusi industri kreatif diberbagai negara, semakin meningkat. (Lihat Tabel 1).
Tabel 1. Kontribusi Industri Kreatif di Beberapa Negara No Negara Kontribusi Industri Kreatif PDB Tenaga Kerja 1 Amerika Serikat 11,5 % 8,51 % 2 Australia 10,3 % 8 % 3 Korea Selatan 9,89 % 6,24 % 4 Hungaria 7,42 % 7,28 % 5 RRT 6,37 % 6,52 % 6 Panama 6,35 % 3,17 % 7 Malaysia 5,70 % 7,50 % 8 Filipina 9,89 % 6,24 % 9 Meksiko 4,77 % 11,01 % 10 Kroasia 7,42 % 7,28 % 11 Indonesia 4,11 % 3,75 % 12 Afrika Selatan 4,1 % 4,08 % 13 Kolumbia 3,3 % 5,8 % 14 Ukraina 2,85 % 3,90 % 15 Peru 4,1 % 4,08 %
Khusus  di  Indonesia,  Di  tengah  usaha  penguatan  industri  kreatif,  kontribusi  industri  ini menunjukkan  angka  yang  menggembirakan.  Berdasarkan  data  dari  Kementerian  Pariwisata  dan Ekonomi  Kreatif  (2014),  dan  hasil  survei  ekonomi  kreatif,  hasil  kerja  sama  BEKRAF  RI  dan  BPS (2018),  menunjukkan  selama  4  (empat)  tahun  terakhir  (2012  sampai  2016),  kontribusi  ekonomi kreatif, menunjukkan kecenderungan yang meningkat. Pada tahun 2010-2013, nilai PDB Atas Dasar Harga Berlaku (ADHB),  ekonomi kreatif rata-rata sebesar Rp. 555 triliun dengan kontribusi rata-rata 7,1 % terhadap PDB nasional. Pada tahun 2010, industri kreatif berkontribusi sebesar Rp. 473 triliun. Selanjutnya,  pada  tahun  2012  meningkat  menjadi  Rp.573,89  triliun  atau  setara  6,9  %  terhadap Produk Domestik Bruto (PDB). Karena pada tahun 2013 terjadi krisis/pelambatan ekonomi global, kontribusi industri kreatif mengalami penurunan, sehingga kontribusi industri kreatif terhadap PDB menjadi Rp.486,1 triliun. Besarnya kontribusi tersebut, menjadikan industri  kreatif berada di atas sektor ekonomi utama keuangan, real estate, dan jasa perusahaan ; pengangkutan dan komunikasi ; dan Listrik, Gas.
BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 2 No 1,  January 2021, pp. 317-323
Pada dimensi empiris, agenda transformasi ekonomi dan penguatan peran dan kontribusi industri kreatif di Indonesia masih menemukan berbagai kendala pada berbagai level, baik pada level makro,  meso  dan  mikro.(Nee,  2003;  Sugiono  &  Isololipu,  2010;,  Fitriani,  2015).  Selanjutnya, Sugiono,  et.al  (2018),  mengidentifikasi  beberapa  hambatan  pada  level  mikro/pelaku  usaha, diantaranya yang paling dominan adalah belum meratanya kualitas sumber daya manusia/SDM yang masih minim, sehingga belum memungkinkan terbangunnya sebuah mindset start up entrepreneur yang baik dan benar, minimnya kreativitas, ide sehingga belum bisa menciptakan model bisnis yang diterima pasar dengan baik.Atau dengan kata lain, sustainability competitive advantage yang rendah . Belum  meratanya  kualitas  SDM  dan  berbagai  permasalahan  diatas,  menjadikan  pelaku start  up entrepreneur yang mampu berkontribusi terhadap perekonomian daerah/nasional masih didominasi di sebagian kecil wilayah yang ada di Pulau Jawa. Sedangkan wilayah di luar Pulau Jawa (khususnya Kota Bandar Lampung), masih belum berkontribusi secara significant. BPS dan Bekraf RI, (2018).

## Metode
Proses dilakukan dengan pembelajaran kelas dengan menggunakan metode blended learning , yakni pembelajaran yang menggabungkan berbagai cara penyampaian, model pengajaran, dan gaya pembelajaran, memperkenalkan berbagai pilihan media dialog antara fasilitator dengan orang yang mendapat pengajaran. Blended learning juga sebagai sebuah kombinasi pengajaran langsung ( face- to-face ) dan pengajaran online, tapi lebih daripada itu sebagai elemen dari interaksi sosial. Untuk metode face to  face ,  bentuk  pelaksanaan kegiatan adalah ceramah, diskusi, pembahasan kasus- kasus dan tanya jawab. Sedangkan metode on line , adalah mengakses video dari berbagai sumber yang  relevan, memebentuk komunitas on line lewat media sosial sehingga memungkinkan untuk terus berinteraksi dan diskusi.
Tabel 2. Prosedur Kerja No. Kegiatan Person In Charge Keterangan 1 Pretest Tim Pengabdian Peserta akan dibagikan serangkaian pertanyaan yang bertujuan untuk mengungkap sejauh mana tingkat pemahaman peserta tentang Start up entrepreneur dan design thinking dalam memulai start up entrepreneur 2 Ceramah/Penyampaian Materi Dr. Arif Sugiono Dr. Suripto Supriyanto, M.Si Memberikan pemahaman tentang start up entrepreneur dan creative design thinking dalam memulai start up entrepreneur 3 Post-test Tim Pengabdian Peserta akan dibagikan serangkaian pertanyaan yang bertujuan untuk mengukur sejauh mana tingkat pemahaman peserta  tentang materi yang telah disampaikan.
1. Pihak-pihak yang Terlibat
Adapun pihak-pihak yang terlibat di dalam kegiatan ini ialah tim pengabdian dari jurusan Ilmu Administrasi Bisnis FISIP Universitas lampung dengan pihak sekolah, yang meliputi (Kepala Sekolah, Guru dan Siswa Kelas XII).
2. Partisipasi Mitra
Partisipasi mitra dalam kegiatan pengabdian ini meliputi, penyediaan gedung  pelaksanaan, peserta yang akan mengikuti kegiatan ini.
Sugiono , Suripto, Supriyanto, Pelatihan creative design thinking start up entrepreneur

## 3. Rencana Evaluasi & Keberlanjutan Program
Evaluasi kegiatan akan dilakukan dengan mengukur tingkat pemahaman peserta terkait start up entrepreneur dan creative design thinking . Keberlanjutan program adalah manifestasi blended learning , dengan mengedepankan pola diskusi on line dengan membentuk komunitas, selanjutnya akan difasilitasi dalam program inkubasi bisnis yang dilakukan oleh Laboratorium Bisnis, jurusan Ilmu Administrasi Bisnis.

## Hasil dan Pembahasan
1. Pemahaman Awal Peserta Sebelum Pelatihan
Kegiatan pelatihan ini diikuti oleh siswa kelas XII SMK Indsutri Kreatif yang berjumlah 23 orang (absensi peserta terlampir), dengan tetap menerapkan protocol covid-19 (sebagaimana dapat di lihat pada foto-foto kegiatan / dokumentasi selama kegiatan). Untuk mengetahui perubahan pemahaman peserta akan materi  pelatihan,  khususnya pemahaman awal, dilakukan pre-test yang  berbentuk pilihan benar dan salah. Jumlah pre-test sebanyak 10 (sepuluh) pertanyaan dan dikerjakan selama sepuluh menit ( soal pre-test terlampir). Materi pre-test merupakan rangkuman dari materi yang akan disampaikan dalam pelatihan. Kriteria hasil pre-test yang digunakan adalah sebagai berikut: (hasil pre-test dapat dilihat pada tabel pre-test).
a. 0% - 49,9% : Belum Memahami
b. 50% - 74,9% : Cukup Memahami
c. 75% - 100%
: Sangat Memahami
Berdasarkan hasil pre-test pada tabel dibawah diketahui bahwa rata-rata tingkat pemahaman awal peserta adalah 27%. Hal ini berarti seluruh peserta masuk dalam kriteria belum memahami materi pelatihan. Lebih jelas, tentang detail pemahaman awal peserta pelatihan dapat dilihat dalam tabel berikut :
Tabel 3. Hasil Pre Test No. Nama Peserta ( Pre-Test) Tingkat Pemahaman Awal Peserta (%) 1. Lusi Efrilia Rahma 5 25 2. Rasya Ferdalita 6 30 3. Nanda Aulia 5 25 4. Riska Oktavia 4 20 5. Ryan Fauziah 5 25 6. Ferdenan Julio Nendy 7 35 7. Abdul Arif P 6 30 8. M. Fadly Asmansharin 5 25 9. Anisa Rahmawati 7 35 10. Pendi Pratama 5 25 11. Daffa RDG 6 30 12. Asep Saipudin 5 25 13. Uswatun Khasanah 5 25 14. Uswatun Nisa 5 25 15. Dyah Ayu Dwi PS 4 20 16. Muhammad Azri Basri 5 25 17. JP Fadellah 6 30 18. Irfan Fadhil 5 25 19. Wanda Ramadhori 7 35 20. Sekar Iman 5 25 21 Ikhsan Hanif N 5 25 22 Maulana Rafi 5 25 23 Siti Habsoh 7 35
BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 2 No 1,  January 2021, pp. 317-323
Rata-Rata 5,40 27%
2. Pemahaman Akhir Peserta Pelatihan.
Setelah  mengikuti  pelatihan,  maka  dalam  rangka  mengetahui  pemahaman  akhir  peserta tentang materi yang sudah disampaikan selama pelatihan dilakukan dengan menggunakan post-test, dengan jumlah dan jenis soal yang sama ketika melakuakn pre test. Sama dengan materi pre test, materi post-test merupakan rangkuman dari materi yang akan disampaikan dalam pelatihan. Kriteria hasil post-test yang digunakan sama dengan kriteria pre-test. Pemberian materi dilakukan secara tutorial (ceramah) yang dilanjutkan dengan dialog (tanya jawab) antara peserta dengan pemateri. Proses pemberian materi diakhiri dengan diskusi, simulasi dan pembahasan contoh-contoh kasus. Hasil Post-Test dapat dilihat pada tabel dibawah ini.
Tabel 4. Hasil Post-test No. Nama Peserta ( Pre-Test) ( Post-Test) Tingkat pemahaman akhir Peserta (%) 1. Lusi Efrilia Rahma 5 7 70 2. Rasya Ferdalita 6 8 80 3. Nanda Aulia 5 8 80 4. Riska Oktavia 4 7 70 5. Ryan Fauziah 5 9 90 6. Ferdenan Julio Nendy 7 10 100 7. Abdul Arif P 6 8 80 8. M. Fadly Asmansharin 5 8 80 9. Anisa Rahmawati 7 9 90 10. Pendi Pratama 5 7 70 11. Daffa RDG 6 8 80 12. Asep Saipudin 5 7 70 13. Uswatun Khasanah 5 9 90 14. Uswatun Nisa 5 10 100 15. Dyah Ayu Dwi PS 4 7 70 16. Muhammad Azri Basri 5 8 80 17. JP Fadellah 6 9 90 18. Irfan Fadhil 5 8 80 19. Wanda Ramadhori 7 10 100 20. Sekar Iman 5 9 90 21 Ikhsan Hanif N 5 8 80 22 Maulana Rafi 5 9 90 23 Siti Habsoh 7 100 100 Rata-Rata 5,40 8,30 83%
Berdasarkan hasil post-test pada tabel diatas diketahui bahwa rata-rata tingkat pemahaman akhir  peserta  adalah  83%.  Nilai  ini  masuk  dalam  kriteria  sangat  memahami.  Jika  dibandingkan dengan hasil pre-test berarti secara rata-rata telah terjadi peningkatan pemahaman peserta tentang tentang  materi  pelatihan.  Bahkan  ada  beberapa  peserta  (4  peserta),  dalam  pre  test  ini,  mampu menjawab dengan benar semua soal. Selanjutnya, dari 23 peserta, terdapat 6 peserta yang mampu mengerjakan  dengan  hanya  1  (satu)  soal  yang  salah  dari  jumlah  total  soal  yang  diberikan.  Nilai terendah  dalam  post  test  ini  berada  pada  angka  7  (tujuh),  yang  dicapai  oleh  6  (enam)  peserta pelatihan. Sehingga 5 (lima) siswa lainnya mendapat nilai 8 (delapan)
Sebaran nilai yang cukup mengembirakan tersebut, dapat diartikan bahwa hampir semua peserta,  sangat  memahami  materi  pelatihan.  Dengan  pemahaman  yang  sangat  memahami, makadengan desginthingking yang benar, jaminan keberhasilan peserta dalam menjalankan start up
Sugiono , Suripto, Supriyanto, Pelatihan creative design thinking start up entrepreneur
akan semakin besar.Selain itu, peserta yang pada umumnya sebagai generasi muda, akan lebih yakin dalam memilih dan menekuni jiwa entrepreneur.
Gambar 2. Penyampaian Materi Pelatihan
Gambar 3. Foto Bersama Peserta Pelatihan

## Kesimpulan
Berdasarkan  informasi  yang  didapatkan  dilapangan  selama  pelaksanaan  kegiatan pengabdian masyarakat, maka dapat disimpulkan beberapa hal diantaranya : (1) Minat, motivasi generasi muda untuk menjadi entrepreneur, masih belum terlalu kuat, sehingga perlu upaya dari berbagai pihak untuk terus aktif berkolaborasi dengan berbagai pihak untuk membangun kesadaran kolektif bagi semua kalangan (terutama generasi muda) akan penting dan prospektif yang bagus terhadap  profesi  entrepereneur,  (2)  Peningkatan  pemahaman  peserta  pelatihan  cukup
BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 2 No 1,  January 2021, pp. 317-323
mengembirakan. berdasarkan pretest dan post test, menunjukkan bahwa pemahaman awal peserta berada pada kategori belum memahami, sedangkan setelah dilakukan pengabdian, menunjukkan angka sangat memahami.

## Daftar Pustaka
Arjati  Restituta  A  &  Mosal Reney  L.  (2012). Start  Up  Indonesia  :  Inspirasi  &  Pelajaran  dari  Para Pendiri Bisnis Digital . Penerbit Kompas. Jakarta.
Cravens,  David  W  and  Piercy,  Nigel  F.  (2006). Strategic  Marketing .  Mc  Graw  Hill.  International Edition.
Fitriani,  Rachma.  (2015). Menguak  Daya  Saing  UMKM  Industri  Kreatif  :  Sebuah  Riset  Tindakan Berbasis Soft System Methodology . Yayasan Obor Indonesia.
Howkins,  John.  (2009). The  Creative  Ecologies  :  Where  Thinking  is  a  Proper  Job .  University  Of Quensland Press.
Nee, Victor. (2003). The New Institutionalism in Economic and Sociology. Center of Study Economy and Society . Vol.4.November 2003.
Ramadhan,  Hendry  E.  (2016). Startup  Entrepreneur  :  Menjadi  Entrepreneur  Startup .  Penebar Plus.Jakarta.
Sugiono, Arif  & Kurnianing Isololipu. (2010). Berani Hidup Kaya : Jurus Jitu Menjadi Entrepreneural Handal . Pustaka Timur. Yogjakarta.
Sugiono, Arif, Ria A, Sam’un JR, Erna M. (2018). Dynamic Capabilities : Strategi dan Kunci Sukses Persaingan dalam Bidang Industri Kreatif . Penerbit Ombak. Yogjakarta.
Sugiono,  Arif.  (2019). Dinamika  Organisasi  Di  Era  Disruptive  :  Sebuah  Kajian  Subtantif  dan Kontemporer . Arti Bumi Intaran. Yogjakarta.
Sugiono,  Arif.  (2014). Ekonomi  Kreatif  :  Kekuatan  Baru  Indonesia  menuju  2025 .  Kementerian Pariwisata dan Ekonomi Kreatif Republik Indonesia.
Sugiono, Arif. (2018). Data Statistik dan Hasil Survei Ekonomi Kreatif . Badan Pusat Statistik Republik Indoneisa dan Badan Ekonomi Kreatif Republik Indonesia.