## JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga dan Pendidikan)
Volume 10, Nomor 1, April 2023, Halaman 88-99
p-ISSN: 2303-2375, e-ISSN: 2597-4521
DOI: http://doi.org/10.21009/JKKP.101.08

## PERAN ORANG TUA TERHADAP PSIKOLOGIS ANAK RANTAU MELALUI KOMUNIKASI JARAK JAUH
Muhammad Faisal Najmudin 1*) , Nurul Ashyfa Khotima 1 , Ratna Febriany Lubis 1
1 Universitas Pendidikan Indonesia, Kota Bandung, Jawa Barat, 40154, Indonesia
*) E-mail: najmudinf@upi.edu

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi komunikasi jarak jauh yang efektif antara orang tua dan anak rantau dengan memberikan pemahaman yang lebih baik tentang bagaimana orang tua dapat memainkan peran yang efektif dalam mendukung kesejahteraan psikologis anak rantau yang jauh dari  keluarga. Metode yang digunakan dalam  penelitian  ini  yaitu  kajian  pustaka  yang  menggunakan sumber informasi dari bahan pustaka dengan mengumpulkan informasi dan data dari sumber-sumber tertulis seperti jurnal, buku, dan dokumen lainnya. Hasil penelitian menunjukan bahwa dengan adanya teknologi  dan  media  komunikasi  dapat  menjadi  sarana  yang  efektif  untuk  menjaga  hubungan  dan komunikasi  antara  orang  tua  dan  anak  rantau.  Kunci  efektif  dan  efisien  peran  orang  tua  terhadap psikologis anaknya yang sedang merantau melalui komunikasi jarak jauh diantaranya 1) mendukung anak rantau secara emosional, dengan adanya dukungan secara emosional dari orang tua, anak akan lebih  mampu  mengatasi  stres  dan  masalah  emosional  yang  mungkin  muncul  selama  masa  transisi menjadi anak rantau, 2) menjaga komunikasi yang baik, dengan adanya komunikasi yang baik antara orang tua dan anak rantau sangat penting agar anak merasa terhubung dengan keluarga dan rumah mereka, 3) memberikan motivasi dan dukungan dalam karir dan pendidikan, agar memastikan anak dapat mencapai potensi terbaiknya, dan 4) memberikan dukungan finansial, agar anak dapat memenuhi kebutuhan hidupnya selama merantau. Penelitian ini menghasilkan simpulan bahwa peran orang tua terhadap  anak  rantau  melalui  komunikasi  jarak  jauh  sangat  penting  untuk  mendukung  keberhasilan anak dalam belajar dan kesejahteraan psikologisnya. Komunikasi jarak jauh ini mencakup dukungan emosional, motivasi dalam karir, finansial, dan dukungan moral.
Kata kunci: the role of parents, overseas children, long-distance communication, psychology

## The Role of Parents Towards the Psychology of Overseas Children Through Long- Distance Communication

## Abstract
This study aims to analyze effective strategies for long-distance communication between parents and children who are living overseas, in order to provide a better understanding of how parents can effectively support the psychological well-being of their overseas children who are far from home. The research method employed in this study is a literature review, which uses information gathered from library  resources  such  as  books,  journals,  and  other  written  documents.  The  results  of  the  study demonstrate  that  the  use  of  technology  and  communication  media  can  be  an  effective  means  of maintaining relationships and communication between parents and overseas children. Key strategies that  parents  can  employ  in  order  to  support  the  psychological  well-being  of  their  migrating  children through long-distance communication include: 1) providing emotional support, which can help children better  cope  with  stress  and  emotional  problems  that  may  arise  during  the  transition  period;  2) maintaining good communication, which is crucial for helping children feel connected to their families and homes; 3) providing motivation and support in education and career goals to help children achieve their best potential; and 4) providing financial support, which can help ensure that children can meet their  basic  needs  while  living  overseas.  This  research  concludes  that  the  role  of  parents  towards overseas children through long-distance communication is very important to support children's success in learning and psychological well-being. This long-distance communication includes emotional support, career motivation, financial, and moral support.
Keywords: long-distance communication, overseas children, psychology, the role of parents

## PENDAHULUAN
Keluarga  adalah  sebuah  tiang  pendidikan  yang  pertama  bagi  anak.  Sikap  orang  tua sangat penting dalam proses perkembangan anak, di antaranya menghormati pendapat anak serta meyakinkan anak untuk mengungkapkannya, menyiapkan kesempatan bagi anak-anak untuk merenung, berkhayal, berpikir, mengarahkan anak untuk mengambil keputusan secara mandiri, memberikan arahan pada anak supaya banyak bertanya, memberi keyakinan pada anak bahwa sikap orang tua sangat menghormati rasa ingin tahu pada anak, membantu dan mendukung  kegiatan  anak,  senang  ketika  bersama  anak,  mengatakan  pujian  pada  anak, mendukung  kemandirian  anak  ketika  melakukan  pekerjaan  serta  membuat  hubungan kerjasama yang baik bersama anak (Liliwati, 2020).
Perkembangan dan pertumbuhan anak tidak luput dari tanggung jawab orang tua maupun keluarga.  Pendidikan  yang  muncul  dari  orang  tua  tentunya  sangat  berpengaruh  terhadap perkembangan dan pertumbuhan anak (Irma dkk., 2019). Keluarga juga mempunyai ikatan yang sangat erat dengan anak daripada masyarakat di lingkungan luas. Keluarga mempunyai jalan  khusus  untuk  menciptakan  karakteristik  yang  baik  pada  anak.  Suatu  keluarga  dapat dinyatakan berhasil apabila terciptanya proses perkembangan dan pertumbuhan anak dengan kepribadian  yang  matang  dalam  hidupnya  sehingga  anak  menjadi  seseorang  yang  bebas berekspresi, berekreasi, berprestasi, dan juga mengaktualisasikan dirinya dalam lingkungan masyarakat (Ulfa, 2020).
Dalam  hal  ini,  orang  tua  tidak  luput  dari  tugas  dan  kewajiban  untuk  memberikan pendidikan  pertama  dan  utama  bagi  anak.  Sikap  dan  perilaku  yang  dimiliki  oleh  anak tergantung dari pendidikan yang diberikan oleh orang tuanya. Dimulai dari sejak dini bahkan hingga  dewasa,  kedudukan  orang  tua  sebagai  pendidikan  pertama  dan  utama  tidak  akan tergantikan (Jannah & Umam, 2021).
Terciptanya keluarga berkualitas akan terwujud ketika setiap keluarga memiliki ketahanan keluarga  yang  tinggi.  Ketahanan  keluarga  dapat  tercipta  ketika  setiap  keluarga  mampu melaksanakan fungsi-fungsi yang ada pada keluarga. Sebagian besar keluarga yang memiliki kecukupan secara material mampu melaksanakan fungsi keluarga secara optimal. Akan tetapi tidak berarti ketika tidak timbul rasa kasih sayang dalam keluarga menyebabkan anak-anak menjadi tidak betah berada dalam rumah (Ngewa, 2021).
Namun, dalam era globalisasi saat ini, semakin banyak anak-anak yang harus berpisah dari orang tua mereka karena harus memenuhi kebutuhan belajarnya di daerah yang jauh dari tempat tinggalnya, terutama pada remaja yang melanjutkan pendidikannya di perguruan tinggi. Kondisi ini seringkali menyebabkan terputusnya interaksi langsung antara orang tua dan anak dan  berdampak  pada  perkembangan  psikologis  anak.  Orang  tua  memainkan  peran  yang sangat penting dalam kehidupan anak-anak mereka. Peran orang tua mencakup memberikan kasih  sayang,  perhatian,  dukungan,  bimbingan,  dan  pengasuhan  dalam  rangka  membantu anak-anak  berkembang  secara  optimal.  Kedudukan  dan  fungsi  orang  tua  terhadap  anak bersifat primer dan fundamental (Nurtanti, 2019).
Di dalam keluarga, komunikasi antara orang tua dan anak merupakan hal yang berperan penting dalam pembentukan kepribadian anak melalui interaksi dan penanaman nilai selama tumbuh kembang anak. Kurangnya interaksi sosial dan dukungan emosional dari orang tua dapat meningkatkan risiko gangguan kesehatan mental pada anak (Mukti dkk., 2020). Teori kelekatan ( attachment ) dari John Bowlby menjelaskan bahwa hubungan antara orang tua dan anak  sangat  penting  untuk  perkembangan  psikologis  anak.  Keterikatan  ini  memengaruhi kepercayaan  anak  terhadap  lingkungannya,  termasuk  orang  tua  dan  dirinya  sendiri.  Ketika anak  meninggalkan  orang  tua  dalam  jangka  waktu  yang  lama,  hal  ini  dapat  mengganggu keterikatan  tersebut  dan  berdampak  pada  perkembangan  psikologis  anak  (Ikrima  & Khoirunnisa, 2021).
Dalam keluarga, komunikasi berfungsi sebagai alat atau media yang menjadi jembatan dalam hubungan antara orang tua dan anak (Anggraini, 2021; Saputri dkk., 2018). Jika kualitas komunikasi antara orang tua dan anak buruk, maka akan berdampak buruk keharmonisan dan keutuhan dalam keluarga itu sendiri (Gunawan, 2013; Nursaptini dkk., 2020). Apalagi, anak tersebut dalam kondisi sedang merantau jauh dari orang tuanya yang membutuhkan interaksi sosial  dan  dukungan  emosial  dari  orang  tuanya  agar  tidak  mengganggu  kesehatan  mental pada anak.
Komunikasi dalam keluarga dapat berlangsung secara timbal balik dan silih berganti, bisa dari orang tua ke anak ataupun sebaliknya (Rahmah, 2019; Sobandi & Dewi, 2017). Dalam komunikasi keluarga, tanggung jawab orang tua adalah mendidik anak, maka komunikasi yang terjadi dalam keluarga bernilai pendidikan. Terdapat norma yang diwariskan orang tua pada anak, misalnya normal akhlak, norma agama, norma sosial, norma moral, dan norma etika.
Namun, ketika anak merantau maka mereka tidak dapat berkomunikasi secara langsung dengan orang tuanya seperti ketika masih berada dalam satu atap rumah. Mahalnya biaya dan jauhnya jarak menjadi masalah tersendiri bagi anak rantau untuk dapat bertemu dengan orang tuanya.  Anak-anak  yang  berkomunikasi  jarak  jauh  dengan  orang  tua  mereka  cenderung mengalami  kesulitan  dalam  membangun  hubungan  dengan  teman  sebaya  dan  kurang memiliki dukungan sosial (Clarabella & Setyanto, 2015).
Setiap orang tua memiliki pola komunikasi yang berbeda-beda terhadap anak. Komunikasi antarpribadi  dalam  keluarga  dilakukan  untuk  menemukan  kepuasan  batin,  mendapatkan perlindungan,  dan  merencanakan  kehidupan  bersama-sama.  Ketika  kita  ingin  memahami setiap  hal  dalam  keluarga,  maka  kita  harus  memahami  pola  komunikasi  dalam  keluarga tersebut karena komunikasi ini merepresentasikan bagaimana hubungan yang mereka miliki (Griffin, 2012). Komunikasi yang dilakukan oleh orang tua terhadap anak memiliki dua tujuan, yaitu untuk melakukan kontrol terhadap perilaku anak dan memberikan dukungan terhadap anak.  Komunikasi  orang  tua  dan  anak  menjadi  bentuk  konstruk  interpersonal  penting  yang mencerminkan hubungan orang tua dan anak (Luk dkk., 2010).
Komunikasi antara orang tua dan anaknya yang tinggal di perantauan merupakan proses yang kompleks dan dinamis serta melibatkan berbagai faktor. Pola komunikasi antara orang tua dan anak perantauan telah berubah secara signifikan dalam beberapa tahun terakhir akibat kemajuan teknologi dan globalisasi (Permatasari, 2022). Dulu, sulit bagi orang tua dan anak untuk tetap berhubungan ketika salah satu dari mereka pindah ke daerah lain. Namun, saat ini komunikasi menjadi lebih mudah dan lebih sering. Salah satu cara paling umum bagi keluarga untuk  tetap  berhubungan  adalah  melalui  aplikasi instant  messages dan  panggilan  video (Hidayat, 2012; Palviainen & Kędra, 2020). Jenis komunikasi ini memungkinkan orang tua dan anak untuk melihat dan mendengar satu sama lain. Selain itu, aplikasi ini juga memungkinkan orang tua untuk tetap terlibat dalam kehidupan anak-anak mereka, meskipun tinggal di daerah yang berbeda.
Ketika seorang anak pergi merantau, sebagian besar akan merasa terisolasi dan terputus dari  keluarga  mereka  (Devinta  dkk.,  2015).  Komunikasi  dengan  intensitas  yang  rutin  dapat membantu menjembatani kesenjangan ini dan membuat mereka merasa terhubung dengan keluarga, bahkan ketika mereka jauh. Hal ini sangat penting bagi orang tua, yang mungkin merasakan  kehilangan  atau  kesedihan  ketika  anak  merantau.  Komunikasi  rutin  dapat membantu meringankan perasaan ini dan memastikan bahwa hubungan orang tua dan anak tetap kuat.
Selain itu, komunikasi dapat membantu orang tua untuk mendukung anak-anak mereka di perantauan. Komunikasi yang rutin antara orang tua dan anak dapat membantu orang tua untuk memahami pengalaman anaknya dan memberikan dukungan emosional bila diperlukan (Rakhmawati,  2015).  Ini  bisa  menjadi  sangat  penting  bagi  orang  tua  dari  anak  yang  lebih rentan terhadap tekanan ketika tinggal di perantauan.
Melalui pola komunikasi yang baik, orang tua dapat terbantu untuk tetap terlibat dalam kehidupan  anak  mereka  di  perantauan  (Supratman,  2018).  Ketika  seorang  anak  pindah  ke tempat rantaunya, akan timbul perasaan khawatir dari orang tua terhadap kehilangan kontak dengan minat, hobi, dan prestasi anak mereka. Komunikasi yang baik dapat membantu orang tua  untuk  tetap  mendapat  informasi  tentang  kehidupan  anak  mereka  serta  memberikan dukungan  dan  dorongan  yang  diperlukan.  Ini  dapat  membantu  membangun  rasa kesinambungan dan hubungan antara orang tua dan anak. Komunikasi yang baik juga dapat membantu  menghindari  kesalahpahaman  dan  konflik  (Chairani  dkk.,  2014;  Rachmadani, 2013).  Komunikasi  secara  rutin  juga  dapat  membantu  membangun  kepercayaan  dan pengertian  antara  orang  tua  dan  anak-anak  yang  dapat  menjadi  sangat  penting  saat menghadapi masalah sensitif atau sulit.
Pola komunikasi orang tua dapat memberikan pengaruh yang signifikan terhadap anak perantauan.  Anak  yang  tinggal  jauh  dari  orang  tua  memiliki  tingkat  yang  lebih  tinggi  dalam mengalami  tekanan  emosional  dan  psikologis  (Fauzia  dkk.,  2020).  Komunikasi  yang  efektif antara orang tua dan anak dapat memainkan peran penting dalam membantu anak mengatasi tekanan ini dan beradaptasi dengan lingkungan baru mereka. Pola komunikasi yang ditandai dengan  kehangatan,  keterbukaan,  dan  dukungan  emosional  berhubungan  dengan  hasil psikologis yang lebih baik untuk anak. Sebaliknya, pola komunikasi yang ditandai dengan kritik, negatif,  dan  kurangnya  dukungan  emosional  dikaitkan  dengan  hasil  negatif,  seperti kecemasan, depresi, dan rendah diri (Husada, 2013).
Orang  tua  yang  menjaga  hubungan  yang  kuat  dan  positif  dengan  anaknya  dapat memberikan rasa aman dan stabilitas yang dapat membantu anak merasa lebih percaya diri dan tangguh dalam menghadapi tekanan (Sari dkk., 2020). Komunikasi yang penuh hormat, tidak  menghakimi,  dan  terbuka  terhadap  sudut  pandang  anak  juga  dapat  membantu membangun  kepercayaan  dan  saling  pengertian  antara  orang  tua  dan  anak  yang  dapat menjadi  sangat  penting  dalam  konteks  lintas  budaya  ketika  kesalahpahaman  dan miskomunikasi  lebih  umum  terjadi.  Keterlibatan  orang  tua  dalam  pendidikan  anak  dapat berdampak  positif  pada  prestasi  akademik  dan  kesejahteraan  mereka  secara  keseluruhan (Lara  &  Saracostti,  2019).  Orang  tua  yang  terlibat  dalam  pendidikan  anak  mereka,  seperti dengan menghadiri konferensi orang tua-guru, memantau pekerjaan rumah, dan memberikan dukungan akademik, dapat membantu anak mereka merasa lebih didukung dan termotivasi untuk sukses.
Pola  komunikasi  orang  tua-anak  yang  efektif  dapat  memainkan  peran  penting  dalam kesejahteraan psikologis dan adaptasi anak-anak perantauan (Alissa & Akmal, 2019). Orang tua yang memprioritaskan komunikasi yang terbuka dan suportif dengan anak-anak mereka dapat membantu meningkatkan hubungan emosional, harga diri, dan prestasi akademik anak- anak mereka.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh gap research pada penelitian terdahulu yang relevan. Beberapa di antaranya adalah penelitian yang dilakukan oleh Putri dan Muhibbin (2017) yang menganalisis  cara  komunikasi  interpersonal  jarak  jauh  antara  orang  tua  dan  anak menggunakan smartphone . Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa orang tua dan anak menggunakan smartphone untuk  berkomunikasi  dengan  berbagai  cara  seperti  panggilan suara,  pesan  teks,  dan  aplikasi  sosial  media  sebagai  cara  untuk  berbagi  informasi  dan pengalaman, serta memperkuat hubungan interpersonal antara orang tua dan anak. Penelitian kedua dilakukan oleh Barus dan Pradekso (2018) yang meneliti tentang perilaku komunikasi mahasiswa rantau dengan orang tua mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa rantau  cenderung  lebih  sering  menggunakan  media  sosial  untuk  berkomunikasi  dengan orangtua mereka, dibandingkan dengan media komunikasi lainnya seperti telepon atau video call. Selain itu, mahasiswa rantau juga cenderung memberikan informasi yang lebih singkat dalam komunikasi dengan orangtua mereka.
Penelitian  selanjutnya  dilakukan  oleh  Kartini  &  Ramadhana  (2019)  yang  membahas mengenai pola komunikasi keluarga pada mahasiswa rantau. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya pengaruh positif yang signifikan antara penggunaan percakapan bermediasi komputer  dan  pola  komunikasi  keluarga.  Penelitian  terakhir  dilakukan  oleh  Rahmah  (2019) yang  berfokus  pada  pola  komunikasi  keluarga  dalam  pembentukan  kepribadian  anak. Penelitian  ini  memberikan  gambaran  tentang  pentingnya  pola  komunikasi  keluarga  dalam pembentukan  kepribadian  anak,  serta  relevansi  nilai-nilai  agama  dalam  keluarga  dalam membantu pembentukan kepribadian yang baik.
Dari keempat penelitian terdahulu yang telah dijabarkan di atas, ditemukan persamaan dan perbedaan terhadap penelitian yang akan dilakukan. Keempat penelitian ini sama-sama membahas tentang komunikasi dalam keluarga. Perbedaan penelitian ini terletak pada objek penelitiannya. Penelitian yang membahas mengenai peran orang tua terhadap psikologis anak yang sedang merantau jauh dari rumah belum pernah ada yang meneliti sebelumnya. Dengan demikian,  berdasarkan  penjabaran  dan  penelitian  terdahulu  yang  relevan,  penulis  menilai bahwa  diperlukan  adanya  penelitian  terkait  pemahaman  terhadap  peran  orang  tua  dalam berkomunikasi  jarak  jauh  dengan  anak  yang  sedang  merantau  jauh  dari  rumah  dapat memengaruhi psikologisnya. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih  baik  tentang  bagaimana  orang  tua  dapat  memainkan  peran  yang  efektif  dalam mendukung kesejahteraan psikologis anak rantau yang jauh dari keluarga.

## METODE
Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka. Metode kajian pustaka merupakan metode penelitian yang menggunakan sumber informasi dari bahan pustaka atau literatur yang berkaitan dengan topik yang diteliti (Adlini dkk., 2022). Metode kajian pustaka merupakan jenis metode penelitian kualitatif. Metode ini bertujuan untuk mengumpulkan informasi dan data dari sumber-sumber tertulis, seperti buku, jurnal, laporan, dan dokumen lainnya.
Populasi  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  semua  sumber  informasi  atau literatur  yang  berkaitan  dengan  topik  yang  diteliti,sedangkan  sampel  dalam  metode  kajian pustaka adalah literatur yang terkait dengan topik penelitian yang telah diidentifikasi dan dipilih menggunakan teknik pemilihan sampel yang sistematis (Hermawan, 2019).
Jenis  dan  teknik  dalam  pengumpulan  data  dengan  cara  membaca  dan  mempelajari literatur yang terkait dengan topik penelitian (Ridwan dkk., 2021). Selain itu, data juga dapat dikumpulkan melalui observasi terhadap berbagai literatur yang telah terkumpul.
Teknik  dalam  pengolahan,  analisis  data  pengolahan,  dan  analisis  data  dalam  metode kajian  pustaka  dilakukan  dengan  cara  membaca,  memahami,  dan  menganalisis  berbagai literatur  yang  terkumpul  (Meliyanti  dkk.,  2021).  Analisis  data  dalam  metode  kajian  pustaka dilakukan  dengan  cara  merangkum  informasi  dan  data  yang  terkumpul,  kemudian membandingkan dan menginterpretasikan informasi dan data tersebut untuk menjawab tujuan penelitian  (Simarmata  dkk.,  2021).  Metode  ini  tidak  menggunakan  teknik  statistik  untuk menguji hipotesis karena tidak melibatkan pengumpulan data primer.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perkembangan  teknologi  dan  media  komunikasi,  orang  tua  dan  anak  rantau  dapat memelihara hubungan mereka melalui komunikasi jarak jauh. Meskipun orang tua dan anak rantau terpisah jarak, teknologi dan media komunikasi dapat menjadi sarana yang efektif untuk menjaga  hubungan  dan  komunikasi  antara  orang  tua  dan  anak  rantau.  Hasil  dari  berbagai kajian pustaka menemukan bahwa kunci efektif dan efisien orang tua dalam mendidik anaknya yang sedang merantau adalah sebagai berikut.

## 1.  Mendukung Anak Rantau secara Emosional
Tabel 1. Peran Orang Tua dalam Mendukung Anak secara Emosional
No Peran Orang tua 1 Menjalin komunikasi yang teratur dan berkesinambungan 2 Memberikan dukungan moral dan motivasi 3 Menyediakan ruang untuk anak rantau mengeluarkan perasaan 4 Memberikan perhatian dan pengakuan terhadap prestasi anak
5 Mengajarkan anak rantau untuk menyelesaikan masalah sendiri
6 Menyediakan waktu untuk berkumpul dan beraktivitas bersama
7 Meningkatkan kemandirian anak rantau dalam menjalani hidup
8 Menjaga konsistensi dalam mendukung dan mengarahkan anak
9 Menghindari pernyataan atau tindakan yang menimbulkan rasa bersalah
10 Meningkatkan kualitas komunikasi dengan teknologi modern
(Sumber: Olahan Penulis, 2023)
Peran orang tua dalam mendukung anak rantau secara emosional sangat penting, karena anak  yang  merasa  didukung  secara  emosional  akan  lebih  mampu  mengatasi  stres  dan masalah  emosional  yang  mungkin  muncul  selama  masa  transisi  menjadi  anak  rantau. Terlebih,  anak  pada  saat  merantau  harus  beradaptasi  dengan  lingkungan  luar  yang  belum pernah mereka kenali sebelumnya. Mereka butuh peran orang tua agar membantu anak dalam beradaptasi di lingkungan baru dan tidak merasa sendiri.
Peran orang tua juga dalam mendukung anak rantau secara emosional sangat penting dalam  menjaga  kesejahteraan  psikologis  anak.  Menurut  teori  kelekatan  ( attachment ), kebutuhan dasar anak untuk merasa aman dan terlindungi terpenuhi melalui hubungan yang hangat, responsif, dan terlibat dengan orang tua (Zainuri, 2018). Oleh karena itu, orang tua harus memperhatikan bagaimana mereka berkomunikasi dan berinteraksi dengan anak rantau mereka.  Bowlby  mengungkapkan  bahwa  kelekatan  merupakan  hubungan  psikologis  antar manusia  yang  terbentuk  semenjak  awal  kehidupan  anak  yang  terjadi  antara  anak  dengan orang  tua  sebagai  pengasuh,  serta  memiliki  dampak  pada  pembentukan  hubungan  yang berlangsung sepanjang hidup (Purnama & Wahyuni, 2017).
Salah satu cara bagi orang tua untuk mendukung anak rantau secara emosional adalah dengan  membangun  hubungan  yang  positif  melalui  komunikasi  jarak  jauh.  Anak  rantau merasa terhubung dengan orang tua mereka melalui teknologi komunikasi merasa lebih puas dengan  kehidupan  mereka  dan  memiliki  tingkat  kecemasan  yang  lebih  rendah  daripada mereka yang tidak merasa terhubung.
Orang tua juga dapat membantu anak rantau dalam mengatasi kesulitan dan tantangan yang mereka hadapi, seperti kesulitan dalam menyesuaikan diri dengan lingkungan baru atau merasa kesepian. Dukungan emosional yang diberikan oleh orang tua, seperti mendengarkan keluhan  anak  dan  memberikan  dukungan  moral,  dapat  membantu  anak  rantau  untuk mengatasi  stres  dan  meningkatkan  kesejahteraan  psikologis  mereka.Namun,  perlu  diingat bahwa  dukungan  emosional  yang  diberikan  oleh  orang  tua  tidak  boleh  berlebihan  atau menghalangi  anak  untuk  mandiri.  Anak  rantau  perlu  memiliki  kesempatan  untuk  mengatasi masalah dan menyelesaikan tantangan mereka sendiri, meskipun orang tua tetap memberikan dukungan dan bantuan.
Secara keseluruhan, peran orang tua dalam mendukung anak rantau secara emosional melalui komunikasi jarak jauh sangat penting dalam menjaga kesejahteraan psikologis anak. Pola komunikasi yang positif, dukungan emosional yang tepat, dan bantuan dalam mengatasi kesulitan  dapat  membantu  anak  rantau  untuk  beradaptasi  dengan  lingkungan  baru  dan meningkatkan  kesejahteraan  psikologis  mereka.  Dengan  memainkan  peran  ini,  orang  tua
dapat membantu anak rantau untuk merasa lebih terhubung dengan keluarga, merasa lebih percaya diri, dan merasa didukung dalam kehidupan mereka. Sebagai hasilnya, anak rantau dapat mengalami peningkatan kesejahteraan psikologis dan kualitas hidup yang lebih baik.

## 2.  Menjaga Komunikasi yang Baik
Tabel 2. Peran Orang Tua dalam Menjaga Komunikasi dengan Anak
No Peran Orang tua 1 Memanfaatkan teknologi komunikasi untuk selalu terhubung dengan anak 2 Menjalin komunikasi secara teratur dan berkala
3 Mengajak anak untuk berbagi pengalaman dan cerita
4 Mendengarkan anak ketika bercerita dan berbagi pengalamannya
5 Menghargai pendapat dan perasaan anak
6 Membeirkan dukungan dan saran positif untuk mendukung
7 Menyediakan waktu luang untuk anak
8 Membuat anak merasa nyaman dan aman untuk berbicara
9 Menjaga kualitas komunikasi dengan menjaga emosi
10 Menghindari topik yang membuat anak merasa tidak nyaman
(Sumber: Olahan Penulis, 2023)
Komunikasi  yang  baik  antara  orang  tua  dan  anak  rantau  sangat  penting  untuk mempertahankan  hubungan  yang  erat  dan  membangun  kepercayaan  di  antara  keduanya (Kartini & Ramadhana, 2019). Komunikasi yang efektif dapat membantu anak rantau untuk merasa  terhubung  dengan  keluarga  dan  rumah  mereka,  membantu  mereka  mengatasi kesulitan  dan  tantangan  yang  dihadapi,  dan  meningkatkan  kesejahteraan  mereka  secara keseluruhan.
Orang  tua  dapat  berperan  dalam  menjaga  komunikasi  yang  baik  dengan  anak  rantau melalui berbagai cara, seperti dengan mengirim pesan positif dan menunjukkan ketertarikan pada  kehidupan  anak  rantau.  Komunikasi  dianggap  sebagai  aspek  penting  dalam  interaksi sosial dan menjadi kunci utama untuk membentuk hubungan yang sehat dan baik (Khusniyah, 2018).  Orang  tua  yang  memiliki  keterikatan  yang  baik  dengan  anak  akan  mendorong  anak untuk lebih terbuka dan berbicara tentang kehidupan mereka, termasuk ketika mereka berada jauh dari rumah.
Komunikasi merupakan hubungan kontak antar manusia, baik individu maupun kelompok, karena  dalam  kehidupan  sehari-hari  komunikasi  adalah  bagian  dari  kehidupan  manusia (Rahmah,  2019).  Komunikasi  menekankan  pentingnya  mengirim  pesan  yang  positif  dan mendukung dalam interaksi.
Orang tua dapat melakukan berbagai upaya untuk menjaga hubungan dan komunikasi yang  baik  dengan  anak  rantau,  seperti  dengan  melakukan  komunikasi  rutin  dan  tetap memperhatikan  kehidupan  anak.  Berkomunikasi  secara  rutin  dengan  anak  rantau  melalui berbagai  media  komunikasi,  seperti  telepon,  pesan  singkat,  atau video  call ,  akan  dapat memperkuat hubungan dan memperbaiki kesejahteraan psikologis anak rantau. Komunikasi yang efektif antara orang tua dan anak rantau dapat membantu mengurangi tingkat kesepian dan meningkatkan kesejahteraan psikologis anak (Hapsari & Ratriana, 2022).
Oleh  karena  itu,  peran  orang  tua  dalam  menjaga  komunikasi  yang  baik  dengan  anak rantau  sangat  penting  dalam  membangun  hubungan  yang  sehat  dan  memperkuat kesejahteraan psikologis anak. Orang tua dapat membantu anak rantau merasa nyaman dan terbuka dalam berkomunikasi dengan memberikan dukungan yang positif melalui komunikasi yang membangun rasa percaya diri pada anak. Dengan demikian, anak dapat merasa nyaman untuk  berbicara  mengenai  pengalaman  mereka  sehingga  dapat  mengurangi  rasa  kesepian
dan kecemasan. Melalui komunikasi yang baik, orang tua dapat membantu anak rantau untuk merasa lebih nyaman dan terbuka.

## 3.  Memberikan Motivasi dan Dukungan dalam Karir dan Pendidikan
Tabel 3. Peran Orang Tua dalam Memberikan Motivasi dan Dukungan dalam Karir dan
Pendidikan pada Anak No Peran Orang tua 1 Memberikan dorongan untuk terus belajar dan meningkatkan kemampuan 2 Memberikan informasi dan saran yang tepat terkait karir dan pendidikan
3 Mendukung  keputusan  anak  terkait  karir  dan  pendidikan,  namun  tetap memberikan masukan yang konstruktif
4 Menjalin  komunikasi  yang  baik  dan  terbuka  dengan  anak  terkait  karir  dan pendidikan
5 Menyediakan sumber daya dan dukungan dalam pendidikan anak 6 Menyediakan akses ke jaringan sosial dan profesional yang dapat membantu karir anak
7 Mengajarkan nilai-nilai yang penting untuk sukses dalam karir dan pendidikan, seperti kerja keras, ketekunan, tanggung jawab, dan integritas
8 Membantu  anak  menemukan  minat  dan  bakatnya  untuk  memilih  karir  yang sesuai
9 Memberikan  dukungan  dalam  menghadapi  tantangan  dan  kegagalan  dalam karir dan pendidikan anak
(Sumber: Olahan Penulis, 2023)
Peran orang tua dalam memberikan motivasi dan dukungan dalam karir dan pendidikan anak sangat penting untuk memastikan anak dapat mencapai potensi terbaiknya. Orang tua dapat memberikan dukungan dan motivasi dengan cara mengembangkan persepsi diri anak yang  positif  (Ulya  &  Diana,  2021).  Ketika  anak  memiliki  persepsi  diri  yang  positif,  mereka cenderung lebih termotivasi dalam mencapai tujuan mereka. Orang tua dapat membantu anak mengembangkan  persepsi  diri  yang  positif  dengan  memberikan  umpan  balik  positif, memberikan pujian, dan menunjukkan keyakinan pada kemampuan anak.
Orang tua memiliki peran yang sangat penting dalam memberikan motivasi dan dukungan pada anak dalam karir dan pendidikan (Pratiwi & Kumalasari, 2021). Orang tua harus mampu memberikan  dorongan  positif  dan  membantu  anak  untuk  menentukan  pilihan  karir  dan pendidikan  yang  sesuai  dengan  minat,  bakat,  dan  keahlian  anak.  Orang  tua  juga  harus memberikan  informasi  yang  akurat  dan  tepat  tentang  peluang  karir  dan  pendidikan  yang tersedia agar anak dapat membuat keputusan yang tepat.
Orang  tua  juga  harus  memberikan  dorongan  pada  anak  untuk  mengembangkan keterampilan  yang  dibutuhkan  dalam  karir  dan  pendidikan.  Hal  ini  dapat  dilakukan  dengan memberikan  kesempatan  pada  anak  untuk  mengikuti  pelatihan,  kursus,  atau  magang  yang sesuai dengan minat dan bakat anak. Selain itu, orang tua juga harus memfasilitasi anak dalam mencari informasi dan sumber daya yang diperlukan dalam karir dan pendidikan. Orang tua dapat membantu anak dalam mencari informasi tentang beasiswa, pekerjaan, atau magang yang dapat membantu anak untuk mengembangkan karir dan pendidikan.
Dalam memberikan motivasi dan dukungan pada anak dalam karir dan pendidikan, orang tua juga harus mampu menghargai pilihan dan keputusan anak. Orang tua harus memberikan dukungan pada anak dalam mengambil keputusan yang tepat, meskipun keputusan tersebut berbeda dengan harapan atau pandangan orang tua.
Dengan  memberikan  motivasi  dan  dukungan  pada  anak  dalam  karir  dan  pendidikan, orang tua dapat membantu anak untuk mencapai potensi terbaiknya dan menjadi individu yang mandiri, produktif, dan bahagia dalam hidupnya. Secara keseluruhan, peran orang tua dalam
memberikan  dukungan  dan  motivasi  dalam  karir  dan  pendidikan  anak  sangatlah  penting. Orang tua dapat membantu anak mengembangkan persepsi diri yang positif, mengenali minat dan bakat anak, serta memberikan bimbingan dan nasihat. Dukungan orang tua juga dapat memberikan manfaat jangka panjang dalam bentuk kemandirian dan kompetensi anak.

## 4.  Memberikan Dukungan Finansial
Peran  orang  tua  terhadap  anak  rantau  tidak  hanya  berfokus  pada  aspek  emosional semata, tetapi juga pada aspek finansial. Dukungan finansial dari orang tua dapat membantu anak rantau dalam memenuhi kebutuhan hidupnya, termasuk biaya transportasi, makanan, penginapan,  dan  kebutuhan  lainnya.  Orang  tua  memiliki  peran  penting  dalam  memberikan dukungan finansial kepada anak rantau (Elgeka & Querry, 2021).
Dukungan  finansial  dari  orang  tua  dapat  membantu  anak  rantau  untuk  memenuhi kebutuhan hidupnya seperti biaya pendidikan, pengeluaran sehari-hari, dan biaya lainnya yang dibutuhkan untuk menunjang karirnya. Orang tua juga dapat memberikan saran dan arahan tentang  pengelolaan  keuangan  yang  baik  sehingga  anak  rantau  dapat  lebih  bijak  dalam mengelola keuangannya.
Selain memberikan dukungan finansial, orang tua juga dapat memberikan motivasi dan semangat kepada anak rantau untuk memperoleh pekerjaan yang baik dan mengembangkan karirnya.  Orang  tua  dapat  membantu  anak  rantau  dalam  mencari  informasi  mengenai lowongan  pekerjaan,  memberikan  saran  dan  arahan  dalam  membuat  CV  yang  baik,  serta membimbing anak rantau dalam menghadapi wawancara kerja.
Selain  itu,  orang  tua  juga  dapat  memberikan  dukungan  moral  kepada  anak  rantau. Dukungan  moral  dari  orang  tua  dapat  membantu  anak  rantau  mengatasi  tekanan  dan tantangan yang dihadapinya dalam mengembangkan karir dan menyelesaikan pendidikannya. Orang tua dapat memberikan semangat dan dorongan kepada anak rantau ketika mengalami kegagalan dan kekecewaan dalam menghadapi berbagai situasi di lingkungan kerja atau di lingkungan perguruan tinggi.
Dalam  memberikan  dukungan  finansial,  motivasi,  dan  dukungan  moral  kepada  anak rantau,  orang  tua  perlu  memahami  kondisi  dan  kebutuhan  anak  rantau  secara  mendalam. Orang  tua  dapat  melakukan  komunikasi  terbuka  dengan  anak  rantau  untuk  memahami kebutuhan dan harapan anak rantau terhadap dukungan yang diberikan. Selain itu, orang tua juga perlu memberikan dukungan dengan cara yang tepat, sehingga dukungan yang diberikan dapat benar-benar membantu anak rantau dalam mengembangkan karir dan menyelesaikan pendidikannya.
Dalam praktiknya, peran orang tua dalam memberikan dukungan finansial, motivasi, dan dukungan moral dapat membantu anak rantau dalam mencapai kesuksesan di masa depan. Dukungan yang diberikan oleh orang tua dapat memberikan motivasi dan semangat pada anak rantau  untuk  terus  belajar  dan  berkembang  sehingga  dapat  meraih  kesuksesan  di  masa depan.
Namun, perlu diingat bahwa dukungan finansial dari orang tua tidak boleh menjadi satu- satunya faktor penentu keberhasilan anak rantau. Anak rantau perlu belajar mandiri secara finansial  untuk  mengembangkan  keterampilan  dan  kepribadian  yang  kuat  serta  bisa menghadapi tantangan hidup di masa depan.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa peran orang tua terhadap  anak  rantau  melalui  komunikasi  jarak  jauh  sangat  penting  untuk  mendukung keberhasilan anak dalam berbagai aspek kehidupan. Orang tua memiliki peran penting dalam memberikan dukungan emosional, dukungan motivasi dalam karir dan pendidikan, dukungan finansial, serta menjaga komunikasi yang baik dengan anak rantau. Keempat unsur tersebut saling berhubungan satu sama lain. Orang tua yang dapat memberikan dukungan emosional dan  motivasi  yang  tepat  serta  memahami  kebutuhan  anak  rantau,  baik  secara  langsung maupun  melalui  komunikasi  jarak  jauh,  untuk  membangun  hubungan  yang  baik  dalam
berkomunikasi dengan anak. Selanjutnya, komunikasi jarak jauh antara orang tua dan anak rantau  dapat  ditindaklanjuti  lebih  jauh  dalam  penelitian  selanjutnya  untuk  menunjang efektivitas strategi komunikasi yang telah dikaji dalam penelitian ini.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada seluruh dosen Program Studi Pendidikan Masyarakat, Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia, serta Program Studi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga atas segala ilmu, bimbingan, dan motivasi Bapak/Ibu berikan kepada para peneliti selama menjadi mahasiswa di Universitas Pendidikan Indonesia sehingga penulis dapat melakukan penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Adlini,  M.  N.,  Dinda,  A.  H.,  Yulinda,  S.,  Chotimah,  O.,  &  Merliyana,  S.  J.  (2022).  Metode penelitian kualitatif studi pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan , 6 (1), 974–980. Alissa,  S.,  &  Akmal,  S.  Z.  (2019).  Career  decision  making  self-efficacy  mediator  antara dukungan kontekstual dan adaptabilitas karier. Jurnal Psikologi Pendidikan & Konseling: Jurnal Kajian Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Konseling , 5 .
Anggraini,  N.  (2021).  Peranan  Orang  Tua  Dalam  Perkembangan  Bahasa  Anak  Usia  Dini. Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra , 7 (1), 43–54.
Chairani, M., Wiendijarti, I., & Novianti, D. (2014). Komunikasi interpersonal guru dan orang tua dalam mencegah kenakalan remaja pada siswa (studi deskriptif pada siswa kelas XI SMA Kolombo Sleman). Jurnal Ilmu Komunikasi , 7 (2), 143–152.
Clarabella, S. J., & Setyanto, A. T. (2015). Hubungan Penyesuaian Diri dan Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan Hardiness pada Remaja yang Mengalami Residential Mobility di Keluarga Militer. Wacana , 7 (1).
Devinta,  M.,  Hidayah,  N.,  &  Hendrastomo,  G.  (2015).  Fenomena  Culture  Shock  (Gegar Budaya) Pada Mahasiswa Perantauan di Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Sosiologi . Elgeka, H. W. S., & Querry, G. (2021). Peran money attitudes terhadap financial well-being dengan financial stress sebagai mediator pada mahasiswa rantau di Surabaya. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan , 9 (01), 75–83.
Fauzia, N., Asmaran, & Komalasari, S. (2020). Dinamika Kemandirian Mahasiswa Perantauan.
Jurnal Al Husna , 1 (3), 167–181. https://doi.org/10.1234/jah.v1i3.3918 Griffin, E. (2012). A first look at communication theory (8th Edition). McGraw-Hill Education. Gunawan,  H.  (2013).  Jenis  pola  komunikasi  orang  tua  dengan  anak  perokok  aktif  di  Desa Jembayan  Kecamatan  Loa  Kulu  Kabupaten  Kutai  Kartanegara. Ejournal  Ilmu Komunikasi , 1 (3), 218–233.
Hapsari,  S.,  &  Ratriana,  Y.  E.  K.  (2022).  Hubungan  antara  Psychological  Well  Being  dan Kesepian  pada  Lansia  di  Desa  Ringinawe  Kota  Salatiga. Jurnal  Ilmiah  Bimbingan Konseling Undiksha , 13 (2). Hermawan,  I.  (2019). Metodologi  Penelitian  Pendidikan  (Kualitatif,  Kuantitatif  dan  Mixed Method) . Hidayatul Quran. Hidayat, D. (2012). Komunikasi Antarpribadi dan Medianya . Graha Ilmu. Husada, A. K. (2013). Hubungan pola asuh demokratis dan kecerdasan emosi dengan perilaku prososial pada remaja. Persona: Jurnal Psikologi Indonesia , 2 (3). Ikrima,  N.,  &  Khoirunnisa,  R.  (2021).  Hubungan  Antara  Attachment  (Kelekatan)  Orang  Tua dengan Kemandirian Emosional pada Remaja Jalanan. Jurnal Penelitian Psikologi , 8 (9), 37–47.
Irma, C. N., Nisa, K., & Sururiyah, S. K. (2019). Keterlibatan orang tua dalam pendidikan anak usia dini di TK Masyithoh 1 Purworejo. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 3 (1), 214–224.
Jannah,  N.,  &  Umam,  K.  (2021).  Peran  Orang  Tua  dalam  Pendidikan  Karakter  Berbasis Keluarga di Masa Pandemi Covid-19. FALASIFA: Jurnal Studi Keislaman , 12 (1), 95–115. Kartini,  A.  B.,  &  Ramadhana,  M.  R.  (2019).  Engaruh  Percakapan  Bermediasi  Komputer Terhadap Pola Komunikasi Keluarga (Studi Pada Mahasiswa Rantau Di Program Studi Ilmu Komunikasi Universitas Telkom). eProceedings of Management , 6 (3).
Khusniyah,  N.  L.  (2018).  Peran  orang  tua  sebagai  pembentuk  emosional  sosial  anak. Qawwam , 12 (1), 87–101.
Lara,  L.,  &  Saracostti,  M.  (2019).  Effect  of  parental  involvement  on  children’s  academic achievement
in Chile. Frontiers in Psychology , 10 . https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01464
Liliwati, A. (2020). Peran orang tua dalam mendukung kegiatan pembelajaran di rumah pada masa pandemi. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (1), 549–558.
Luk,  J.  W.,  Farhat,  T.,  Iannotti,  R.  J.,  &  Simons-Morton,  B.  G.  (2010).  Parent-child communication  and  substance  use  among  adolescents:  Do  father  and  mother communication play a different role for sons and daughters? Addictive Behaviors , 35 (5), 426–431. https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2009.12.009
Meliyanti,  M.,  Raraswati,  P.,  Hidayat,  D.  N.,  &  Aryanto,  S.  (2021).  Kajian  Literatur: Perkembangan  literasi  dan  numerasi  di  lingkungan  keluarga. Jurnal  Pendidikan Tambusai , 5 (3), 6504–6512.
Mukti, G. A., Pratomo, H., Elfiyani, N. K., Wahyuni, R. D., & Putri, S. W. (2020). Dampak sosial emosional remaja selama social distancing: literature review. Jurnal Informasi Kesehatan Indonesia (JIKI) , 6 (2), 121–128.
Ngewa,  H.  M.  (2021).  Peran  Orang  Tua  Dalam  Pengasuhan  Anak. EDUCHILD  (Journal  of Early Childhood Education) , 1 (1), 96–115. Nursaptini, N., Syazali, M., Sobri, M., Sutisna, D., & Widodo, A. (2020). Profil Kemandirian Belajar Mahasiswa Dan Analisis Faktor Yang Mempengaruhinya: Komunikasi Orang Tua Dan Kepercayaan Diri. Jurnal Pendidikan Edutama , 7 (1), 85.
Nurtanti, S. (2019). Gambaran Dukungan Keluarga pada Anak Usia Sekolah Dasar di Desa Gumiwang Kecamatan Wuryantoro. Jurnal Keperawatan GSH , 8 (1), 1–7.
Palviainen, Å., & Kędra, J. (2020). What’s in the family app? Making sense of digitally mediated communication within multilingual families. Journal of Multilingual Theories and Practices , 1 (1), 89–111. https://doi.org/10.1558/jmtp.15363
Permatasari, R. M. (2022). Pola Komunikasi Keluarga Pengguna Gadget Aktif di Desa Silau Manik Kecamatan Siantar: Perspektif Komunikasi Islam. Jurnal Al-Manaj , 2 (1), 64–75. Pratiwi,  Z.  R.,  &  Kumalasari,  D.  (2021).  Dukungan  orang  tua  dan  resiliensi  akademik  pada mahasiswa. Analitika: Jurnal Magister Psikologi UMA , 13 (2), 138-â. Purnama, R. A., & Wahyuni, S. (2017). Kelekatan (attachment) pada ibu dan ayah dengan kompetensi sosial pada remaja. Jurnal Psikologi , 13 (1), 30–40.
Rachmadani, C. (2013). Strategi komunikasi dalam mengatasi konflik rumah tangga mengenai perbedaan tingkat penghasilan di RT. 29 Samarinda Seberang. ejournal ilmu komunikasi , 1 (1), 212–228.
Rahmah,  S.  (2019).  Pola  komunikasi  keluarga  dalam  pembentukan  kepribadian  anak.
Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah , 17 (33), 13–31. Rakhmawati, I. (2015). Peran keluarga dalam pengasuhan anak. Jurnal Bimbingan Konseling Islam , 6 (1), 1–18.
Ridwan, M., Suhar, A. M., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya penerapan literature review pada penelitian ilmiah. Jurnal Masohi , 2 (1), 42–51.
Saputri,  M.  A.,  Darmawan,  C.,  &  Muslimin,  M.  (2018).  Pengaruh  Komunikasi  Interpersonal antara Orang Tua dan Anak dalam Meningkatkan Akhlakul Karimah. Jurnal Komunikasi Islam Dan Kehumasan (JKPI) , 2 (1), 62–83. Sari, P. P., Sumardi, S., & Mulyadi, S. (2020). Pola asuh orang tua terhadap perkembangan emosional anak usia dini. Jurnal Paud Agapedia , 4 (1), 157–170.
Simarmata, N. I. P., Hasibuan, A., Rofiki, I., Purba, S., Tasnim, T., Sitorus, E., Silitonga, H. P., Sutrisno, E., Purba, B., & Makbul, R. (2021). Metode Penelitian Untuk Perguruan Tinggi . Yayasan Kita Menulis.
Sobandi, O., & Dewi, N. (2017). Urgensi Komunikasi dan Interaksi Dalam Keluarga. Atthulab: Islamic Religion Teaching and Learning Journal , 2 (1), 51–62.
Supratman, L. P. (2018). Penggunaan media sosial oleh digital native. Jurnal Ilmu Komunikasi , 15 (1), 47–60.
Ulfa, M. (2020). Peran Keluarga dalam konsep psikologi perkembangan anak usia dini. Aulad: Journal on Early Childhood , 3 (1), 20–28.
Ulya,  N.,  &  Diana,  R.  R.  (2021).  Peran  Pola  Asuh  Orang  Tua  Dalam  Meningkatkan Kepercayaan Diri Pada Anak Usia. Jurnal Golden Age , 5 (2), 304–313. Zainuri, A. (2018). Pendidikan karakter di keluarga. Tadrib , 4 (2), 260–279.