Online: https://jurnal.fk.uisu.ac.id/index.php/ibnunafis
Jurnal Kedokteran Ibnu Nafis
ISSN 2252-6870 (Print) | ISSN 2613-9359 (Online)

## Artikel Penelitian

## HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN SELF DIRECTED LEARNINGMAHASISWA
FK UISU PADA TAHUN 2021

## THE RELATION OF EMOTIONAL INTELLIGENCE WITH SELF DIRECTED LEARNING
STUDENTS FKUISU IN 2021
Dinda Sri Utami, a Sinta Veronica b
a Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Islam Sumatera Utara, Jl. STM No. 77, Medan, Indonesia
b Dosen Fakultas Kedokteran Universitas Islam Sumatera Utara, Jl. STM No. 77, Medan, Indonesia
HistoriArtikel ABSTRAK Diterima: 22 Mei 2021 Revisi: 31 Mei 2021 Terbit: 1 Desember 2021
Pembelajaran  secara  mandiri  juga  berkaitan  dengan  sikap  individu  dan  kemampuan belajar. Ketidakseimbangan antara metode pembelajaran mandiri dengan sikap individu dapat  menyebabkan  kecemasan  dan  kesulitan  dalam  proses  belajar  mandiri  yang terdapat pada konsep Emotional Quotient (EQ). Emotional Quotient (EQ) atau disebut dengan  kecerdasan  emosional  yaitu  kemampuan  atau  keterampilan  dalam mengendalikan diri, memiliki semangat dan ketekunan yang tinggi, mampu memotivasi dirinya sendiri dalam mengerjakan sesuatu dan mempu berinteraksi baik dengan orang lain . Mengetahui  Hubungan  Kecerdasan  Emosional  dengan Self  Directed  Learning Mahasiswa  Fakultas  Kedokteran  Universitas  Islam  Sumatera  Utara  pada  Tahun  2021. Penelitian  ini  bersifat  deskriptif,  desain retrospektif dengan  populasi  seluruh mahasiswa/i  FKUISU  sehingga  memerlukan  sampel  83  orang  yang  diambil  secara probabilty  sampling  purposive  sampling dengan  memiliki  kriteria  inklusi  Mahasiswa aktif  tahun  ajaran  2020/2021  pada  Fakultas  Kedokteran  Universitas  Islam  Sumatera Utara  yang  dilakukan  dengan  mengisi  kuisoner  yang  telah  dilakukan  uji  validasi  dan reabilitas  dengan  menggunakan  analisa  data  uji chi  square. dimana  didapatkan responden  terbanyak  adalah  responden  angkatan  2018,  dengan  memiliki  kecerdasan emosional yang rendah dan memiliki memiliki Self Directed Learning sedang, dimana dari kedua variabel tersebut memiliki hubungan yang sangat erat diantara keduanya.
Kata Kunci ABSTRACT Angkatan,  Usia,  Kecerdasan emosional, Self Directed Learning Independent  learning  is  also related  to  individual  attitudes  and  learning  abilities.  The imbalance  between  independent  learning  methods  and  individual  attitudes  can  cause anxiety and difficulties in the independent learning process contained in the Emotional Quotient  (EQ)  concept.  Emotional  Quotient  (EQ)  or  what  is  called  emotional intelligence,  is  the  ability  or  skill  to  control  oneself,  has  high  enthusiasm  and persistence, is able to motivate himself to do something and be able to interact well with others.  Knowing  the  Relationship  between  Emotional  Intelligence  and  Self-Directed Learning  Students  of  the  Faculty  of  Medicine,  Islamic  University  of  North  Sumatra  in 2021. This study is a descriptive, retrospective design with a population of all FKUISU students  so  that  it  requires  a  sample  of  83  people  taken  by  probabilty  sampling purposive sampling with student inclusion criteria. active academic year 2020/2021 at the Faculty of Medicine, Islamic University of North Sumatra which was carried out by filling  out  a  questionnaire  that  had been  tested  for  validation  and  reliability  using  the chi  square  test  data  analysis.  has  moderate  SelfDirected  Learning,  where  the  two variables have a very close relationship between the two.

## Korespondensi
Telp. 082304454009
Email: dindasriutami30@gmail.com

## PENDAHULUAN
Salah satu komponen yang berhubungan dalam Problem  Based  Learning adalah Self Directed  Learning (pembelajaran  mandiri). Manfaat Self  Directed  Learning dalam  belajar secara independen ( SelfLearning ) dapat meningkatkan rasa percaya diri pada mahasiswa  sehingga  tercipta  suasana  yang mendukung  untuk  pertukaran  ide  secara terbuka  dalam  kegiatan  Problem  Based Learning. 4 Self Directed Learning sangat diperlukan pada kehidupan sehari-hari mahasiswa  kedokteran  dalam  mengerjakan tugas  dan  pengembangan  karakter  yang dikombinasikan  dengan  kemampuan  individu mereka.
Faktor-faktor psikologi yang berhubungan  dengan  pembelajaran  secara mandiri  diantaranya  tingkat  intelegensi  dan emosional  atau  IQ  ( Intelligent  Quotient) dan
EQ ( Emotional
Quotient ). 5 Kecerdasan intelektual ( Intelligent Quotient) dapat diaplikasikan  dalam  menjelaskan  sifat  pikiran yang  mencakup  sejumlah  kemampuan  seperti kemampuan nalar,merencanakan, memecahkan masalah  dalam  berpikir  abstrak,  memahami gagasan,  menggunakan  bahasa  dan  belajar. Kecerdasan  intelektual  ( Intelligent  Quotient ) berkaitan dengan kemampuan kognitif individu masing-masing. 6,7
Pembelajaran secara mandiri juga berkaitan dengan sikap individu dan kemampuan belajar. Ketidakseimbangan antara  metode  pembelajaran  mandiri  dengan sikap  individu  dapat  menyebabkan  kecemasan dan  kesulitan  dalam  proses  belajar  mandiri yang terdapat pada konsep Emotional
Quotient (EQ). Emotional  Quotient (EQ)  atau disebut  dengan  kecerdasan  emosional  yaitu kemampuan atau keterampilan dalam mengendalikan  diri,  memiliki  semangat  dan ketekunan  yang  tinggi,  mampu  memotivasi dirinya sendiri dalam mengerjakan sesuatu dan mempu berinteraksi baik dengan orang lain. 8,9
Pada  survey  awal  pada  mahasiswa  di Fakultas Kedokteran Universitas Islam
Sumatera Utara menemukan bahwa mahasiswa yang mempunyai permasalahan yang berkaitan dengan emosi berdampak pada hasil belajarnya. Ketika seorang mahasiswa mendapatkan  nilai  yang  rendah  maka  ia  akan merasa  sedih  dan  terpukul  yang  dapat menyebabkan  ketegangan  yang  kemudian menghambat  kemampuan  belajar.  Pada  kasus lainnya  ketika  mahasiswa  menghadapi  suatu permasalahan  yang  berhubungan  dengan pribadinya  seperti  kondisi  hati  yang  tidak nyaman  dapat  mengakibatkan  penurunan semangat  belajar    sehingga  berdampak  pada hasil belajar mahasiswa.
Berdasarkan  hal-hal  yang  dikemukakan di  atas,  peneliti  mengadakan  penelitian  untuk mengetahui  adakah  hubungan  kecerdasan emosional dengan Self Directed Learning pada Mahasiswa  Fakultas  Kedokteran  Universitas Islam Sumatera Utara.

## METODE
Penelitian  ini  bersifat  deskriptif,  desain retrospektif dengan populasi seluruh mahasiswa  dan  mahasiswi  FKUISU  sehingga memerlukan  sampel  83  orang  yang  diambil secara probabilty sampling purposive sampling dengan  memiliki  kriteria  inklusi
mahasiswa  aktif  tahun  ajaran  2020/2021 pada  Fakultas  Kedokteran  Universitas Islam  Sumatera  Utara  yang  dilakukan dengan  mengisi  kuisoner  yang  telah dilakukan uji validasi dan reabilitas dengan menggunakan analisa data uji chi square.
Penelitian inidilakukansetelah mendapatkan  kelayakan  etikdariKomiteEtik PenelitianFakultas    Kedokteran    UISU(KEPK FK UISU).

## HASIL

## Deskripsi Tempat Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Fakultas Kedokteran  UISU  yang  terletak  di  Jl.  STM,
Kota Medan, Sumatera Utara 20219,
Indonesia.  Gedung  ini  ditempati  sejak  awal Januari, terdiri dari VII lantai.Lantai I terdapat berbagai ruangan organisasi mahasiswa mahasiswi  FK  UISU,  unit  penelitian,  dan ruangan  kemahasiswaan  serta  kantin.Lantai  II terdapat  tempat  berlangsungnya  mahasiswa mahasiswi  Fk  UISU  melakukan  perkuliahan dan  kegiatan  Skill  Lab  serta  ruang  tunggu dosen.Lantai III, IV, V terdapat ruangan untuk berlangsungnya  mahasiswa  mahasiswi  FK UISU  melakukan  kegiatan  perkuliahaan  dan
Small  Discussion  Group .Lantai  VI  terdapat ruangan prodisarjanakedokteran dan prodiprofesi, Medical  Education  Unit ,  serta perpustakaan  mahasiswa  mahasiswi  FK  UISU serta terdapat juga ruangan Pembantu Dekan I, II, dan III. Lantai VII terdapat ruangan Dekan, Mushollah  serta  ruangan  serba  guna  dimana tempat  mahasiswa  mahasiswi  FK  UISU mengadakan kegiataan seperi seminar,
kegiatan organisasi dan lain-lain.

## Deskripsi KarakteristikResponden
Sampel  penelitian  ini  adalah  seluruh mahasiswa  dan  mahasiswi  aktif  angkatan 2017,2018,  2019  dan  2020  di  Fakultas Kedokteran  Universitas  Islam  Sumatera  Utara tahun  ajaran  2019/2020.  Pada  penelitian  ini pengambilan  besar  sampel  ditentukan  dengan menggunakan probabilty  sampling  purposive sampling , penelitian memperoleh 125 responden  dengan  tabel  Z  dengan  teknis pengambilan  data  menggunakan  kuisoner secara daring dengan  mekanisme google form .Data  gambaran  karakteristik  responden dapatdilihat pada tabel 1.

## Tabel 1. Distribusi Frekuensi Karakteristik
Responden berdasarkan Angkatan, Kecerdasan Emosional dan Self Directed
Learning Karakteristik Frekuensi Persentase Angkatan 2017 2018 2019 26 56 43 20,8% 44,8% 34,4% KecerdasanEmosional Tinggi Sedang Rendah 44 36 45 35,2% 28,8% 36,0% SelfDirected Learning Tinggi Sedang Rendah 37 46 42 29,6% 36,8% 33,6%
Pada  tabel  1diatas  didapatkan  hasil
bahwa jumlahresponden
yangterbanyakyaituangkatan  2018  sebanyak 56orang (44,8%) dengan kecerdasanemosional yang  rendah  sebanyak  45orang  (36%) dan  Self Directed  Learning yang  sedang  sebanyak  46 Orang (36,8%).
Tabel 2. Analisis Hubungan Perilaku Dengan Kecerdasan Emosional dengan  Self Directed Learning KecerdasanEmosional Self Directed Learning P Value Tinggi Sedang Rendah N % N % N % Tinggi 9 24,3  18  39,2  17  40,5 0,005 Sedang 12  32,4  14  30,4  10  23,8 Rendah 16  43,3  14  30,4  15  35,7 Total 37 100 46 100 42 100
Pada  tabel  2  diatas  dapat  dilihat  bahwa pada  hasil  uji chi  square diperoleh  nilai  p  = 0,000 (p-value <0,05) sehingga dapat disimpulkan  bahwa  ada  hubungan  bermakna antara  Kecerdasan  Emosional  dengan Self Directed Learning .

## DISKUSI
Hasil diatas menunjukkan bahwa jumlahresponden  yang  berdasarkanangkatan 2018  sebanyak  56orang  (44,8%)  dengan kecerdasanemosional yang rendah sebanyak 45 Orang  (36%) dan  Self  Directed  Learning yang sedang sebanyak 46orang (36,8%).
Mahasiswa  yang  memiliki  kecerdasan emosi  yang  tinggi,  akan  mampu  mengatur emosinya  dengan  inteligensinya,  mampu menjaga keselarasan emosi, mampu mengendalikan  diri,  mampu  memotivasi  diri sendiri,  mampu  berempati dan  terampil  secara sosial.  Sehingga  ketika  menemui  hambatan skripsi  mereka  yakin  dapat  mencari  solusinya dan tidak menimbulkan stres yang berkepanjangan.
Salah satu komponen yang berhubungan dalam Problem  Based  Learning adalah Self Directed  Learning (pembelajaran  mandiri).
Manfaat Self  Directed  Learning dalam  belajar secara independen ( Self-Learning ) dapat meningkatkan rasa percaya diri pada mahasiswa  sehingga  tercipta  suasana  yang mendukung  untuk  pertukaran  ide  secara terbuka  dalam  kegiatan Problem  Based Learning . 4 Self Directed Learning sangat diperlukan pada kehidupan sehari-hari mahasiswa  kedokteran  dalam  mengerjakan tugas  dan  pengembangan  karakter  yang dikombinasikan  dengan  kemampuan  individu mereka
Berdasarkan  hasil  uji chi  square diperoleh  nilai  p  =  0,000  (p-value  <0,05) sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  ada hubungan bermakna antara Kecerdasan Emosional dengan Self Directed Learning .
Adabeberapakemungkinanbagaimanake cerdasanemosionaldapatmemengaruhi kesiapan belajar mandiri seseorang. Jika dilihat dari  ketiga  aspekkecerdasan  emosional  yang meliputi penilaian dan ekspresi emosi, pengaturanemosidanpemanfaatankecerdasane mosionalitusendiridapatmemberikanpengaruh yang  baik  terhadap  kesiapan  belajar  mandiri. Perbedaan  kontrol  dirisiswa  memang  bisa memengaruhi perilaku dalam kegiatan belajarnya,
namunkarenapemahamansertapengekspresiane mosiyangbenarmerekabisamenekan suasana hati  yang  saat  itu  sedang  mengganggu  dan lebih meningkatkansemangatagarmerekabisateruster motivasiuntukmengikutipembelajarandengan baik.  Mereka  juga  cenderung  akan  tetap berpikir  positif  ketika  merekafokus  mengikuti pembelajaran  tersebut  maka  impiannya  kelak
dapat  terwujuddengan  baik  meski  harus  gagal terebih dahulu.
Individu  yang  memiliki  kecerdasan intelektual  yang  tinggi  tidak  dapat  dipastikan mampu untuk menghadapi gejolak yang timbul akibat  dari  kesulitan-kesulitan  hidup  namun budaya  kita  lebih  menitikberatkan  pada kemampuan  intelektual  dan  mengabaikan kecerdasan  emosional.  Individu  yang  mampu secara  emosional  dapat  mengetahui  dan menangani  perasaan  diri  sendiri  dengan  baik dan  mampu  membaca  dan  menghadapi perasaan  orang  lain  secara  baik  mempunyai keuntungan  dalam  setiap  bidang  kehidupan. Individu yang memiliki keterampilan emosional  yang  berkembang  dengan  baik kemungkinan  besar  akan  berhasil  dalam kehidupan  karena  dapat  menguasai  pikiran yang mendorong produktivitas individu tersebut.  Namun,  individu  yang  tidak  mampu mengendalikan  kehidupan  emosionalnya  akan merasakan pertarungan batin yang mengakibatkan  penurunan  dalam  pemusatan perhatian pada kehidupan sehari-hari. 10,11,12

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  tentang hubungan antara kecerdasan emosional dengan Self  Directed  Learning mahasiswa  Fakultas Kedokteran  Universitas  Islam  Sumatera  Utara pada  tahun  2021,  dapat  disimpulkan  bahwa responden terbanyak adalah responden angkatan  2018,  dengan  memiliki  kecerdasan emosional  yang  rendah  dan  memiliki Self Directed  Learning sedang,  dimana  dari  kedua variabel  tersebut  memiliki  hubungan  yang sangat erat diantara keduanya.

## REFERENSI
1. Standar  Kompetensi  Dokter  Indonesia . 2nd  ed.  Jakarta:  Konsil  Kedokteran Indonesia; 2012.
2. A. Fitri. Penerapan Problem-Based Learning (PBL) dalam Kurikulum Berbasis  Kompetensi.  2016;4(1):95-100. dwifitri.amelia@yahoo.co.id%0AAbstrak.
3. Asni  E,  Hamidy  MY.  Manfaat  dan Hambatan Problem-Based Learning
(PBL)  Menurut  Perspektif  Mahasiswa Baru  di  Fakultas  Kedokteran  Universitas Riau. J  Ilmu  Kedokt .  2017;4(2):95.
doi:10.26891/jik.v4i2.2010.95-101
4. Oktafany. Hubungan Kinerja Tutor
Dengan  Kegiatan  Belajar  Mandiri  dan
Pelaporan  Hasil  Belajar  Mandiri  Dalam
Diskusi  Problem  Based  Learning  di Fakultas
Kedokteran universitas Lampung. 2016.
5. Fazari,  Muhamad,  Imas  Damayanti  NIR. Hubungan  Kecerdasan  Inteleqtual  (  IQ  ) dan Keterampilan Bermain Dalam Cabang Olahraga Bulu Tangkis.
2017;02(01):33-37.
6. Iqbal  M,  Kafi  A,  Hanum  S,  Negeri  I, Kalijaga S. Pendidikan Kecerdasan Intelektual Berbasis Al- Qur’an.
2020;2(1):98-107.
7. Ekowati  S,  Finthariasi  M,  Yulinda  AT, Sonitra. Pengaruh Kecerdasan Intelektual, Kecerdasan Emosional dan Spirital terhadap  Kinerja  Guru  SDN  Kecamatan Pino  Bengkulu  Selatan. J  Enterp  dan
Manaj Sains . 2020;1(62):71-77. https://amu.rd.naro.go.jp/.
8. N  NB,  S  R,  S  K,  HN  V.  Self  directed
learning  readiness  among  undergraduate medical  students  in  a  tertiary  care  health institution  in  Pondicherry. Natl  J  Res Community
Med . 2019;8(1):20. doi:10.26727/njrcm.2019.8.1.020-024 9. Novianty Djafri. Manajemen Kepemimpinan Kepala Sekolah (Pengetahuan  Manajemen,  Efektivitas, Kemandirian  Keunggulan  Bersaing  Dari Kecerdasan Emosional) . 1st ed.
Yogyakarta: deepublish; 2017.
10. Goleman  D. Emotional  Intelligence .  27th ed. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama;
2020.
11. Santoso F. Pengaruh
Kecerdasan
Intelektual, Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spiritual, Komitmen
Organisasi  dan  Profesionalisme  terhadap Kinerja Auditor. J Chem Inf Model . 2020.
12. Waskito AI. Pengaruh Kecerdasan
Emosional,  Kecerdasan  Spiritual,  Dan Kecerdasan  Intelektual  Terhadap  Kinerja Karyawan  (Studi  Pada  PDAM  Tirto Negoro Sragen). 2020.
http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/83844.