## MODEL LABORATORIUM AKUNTANSI TERINTEGRASI UNTUK PERGURUAN TINGGI

## Krisno Septyan
UPN Veteran Jakarta e-mail: krisno.septyan@upnvj.ac.id/kris.tyan26@gmail.com
ABSTRACT INFO ARTIKEL
This  research  is  focused  to  designing  of  simulation  accounting laboratory  based  on  integrated  computerization.  This  research used  qualitative  method  descriptive,  data’s  got  by  literature review, based on experience of researcher, interviewing to user and observation to college’s needs. This laboratory will build to connect  between  theory  and  practice  .  Result  of  this  designing laboratory is showing a few benefits are students know all about they will work view in industries, both situation of work and view of working place. Another output of this laboratory are increasing communication  skill,  working  underpressure  and  decision making by team work or independently.
Diterima: 18 Oktober 2018 Direview: 22 Oktober 2018 Disetujui: 21 Mei 2019 Terbit: 28 Juni 2019
Keywords: simulation, accountanccy computerizing, communication skill, decision making, working underpressure

## PENDAHULUAN
Laboratorium berasal dari basaha latin yang berarti tempat, seiring dengan berjalannya waktu, laboratorium  memiliki  tendensius  pada  keperluah  khusus  untuk  penelitian  ilmiah.  Sehingga laboratoirum  merupakan  suatu  ruangan  atau  kamar  tempat  melakukan  kegiatan  praktek  atau penelitian  yang  ditunjang  dengan  alat-alat  dan  infrastruktur  yang  memadai  seperti  air,  gas,  listrik, computer, jaringan dan sebagainya. Bahkan menurut (Sutara & Sahromi, 1999) laboratorium dalam hal  pengajaran  adalah  sekumpulan  pembelajar  dalam  mengamati  sesuatu.  Sehingga  laboratorium tidak  harus  selalu  dengan  rangan,  bahkan  lingkungan  dapat  dijadikan  media  mengamati  sebagai laboratorium.
Laboratorium merupakan pusat pengembangan suatu disiplin ilmu yang membantu kegiatan perkuliahan (di perguruan tinggi). Dan bedasarkan Permenpan RB. No. 3 Tahun 2010, laboratorium adalah  suatu  unit  penunjang  kegiatan  akademik  dengan  metode  keilmuan  tertentu,  bahkan  dalam kategori tertentu dapat memfasilitasi tri dharma perguruan tinggi.
Laboratorium akuntansi yang ada di perguruan tinggi disediakan untuk menunjang kegiatan akademik  yang  melatih  mahasiswa  agar  terampil  dalam  melakukan  pencatatan,  dimulai  dari pengantar  akuntansi    hingga  akuntansi  keuangan  lanjutan,  model  laboratorium  ini  adalah meningkatkan  kemampuan  mahasiswa  agar  mahir  dalam  bidang  akuntansi,  laboratorium  yang dimiliki biasanya berupa pengerjaan soal-soal akuntansi seperti dikelas, hanya saja di laboratorium penekanannya terletak pada soal  yang cukup banyak karena substansi dan teori sudah diberikan di kelas utama. Sehingga keberadaan laboratorium cukup membantu mahasiswa secara terampil dalam mengerjakan soal dan menunjang pada mata kuliah utama.
Sayangnya  terdapat  beberapa  mata  kuliah  laboratorium  yang  seharusnya  dapat  digunakan  secara simulasi namun secara praktek masih mengerjakan soal seperti di kelas. Begitu juga dengan model
laboratorium akuntansi program sarjana dan program diploma masih memiliki beberapa persamaan padahal  berdasarkan Kerangka Kualifikasi  Nasional  Indonesia (KKNI), program  sarjana berada di level 6 dan program diploma berada di level 5 dengan learning outcome yang berbeda.
Menariknya  beberapa  perguruan  tinggi  pada  program  sarjana  tidak  mewajibkan  program magang.  Berbeda  dengan  program  diploma  dimana  mereka  dituntut  untuk  dapat  menyesuaikan dengan  dunia  kerja  dengan  mengahasilkan  Tugas  Akhir  dari  hasil  magangnya.  Sehingga permasalahan utama bagi  program  sarjana  yang tidka ada kewajiban magang  adalah lulusan baru berinteraksi dengan alam yang baru yaitu dunia kerja, baik dari sisi komunikasi, tekanan, bersikap dengan rekan sejawat hingga pimpinan perusahaan baru dirasakan saat dunia kerja.
(Mulawarman,  2008)  menyatakan  bahwa  lulusan  yang  baru  dianggap  tidak  memliki  alat  yang memadai  dalam  membantu  perusahaan  menyelesaikan  masalah  efisiensi,  professional,  kecepatan adaptasi  dan  kemampuan  gagasan.  Selain  itu  tidak  seluruhnya  lulusan  bekerja  sesuai  dengan bidangnya,  ini  yang  membuat  lambatnya  perkembangan  karena  adaptasi  lingkungan  kerja  dan pekerjaan dengan latar belakang pendidikan yang berbeda
Penelitian ini mencoba membantu merancang laboratorium yang ideal untuk perguruan tinggi sebagai penjembatan teori dan praktis dengan capaian lulusan nantinya memiliki bekal berkomuniasi, bekerja di bawah tekanan hingga pengambilan keputusan yang harus dilakukan baik secara pribadi maupun  dengan  tim  kerja.  Laboratorium  yang  akan  dirancang  ini  menggunakan  basis  computer akuntansi  yang  terintegrasi  untuk  memberikan  gambaran  secara  umum  dari  sisi  akuntansi.  Hal  ini dikarenakan mayoritas kegiatan diperusahaan bermuara pada akuntansi sebagai penyajian informasi baik laporan keuangan dan informasi lainnya yang terukur dengan unit moneter.
Laboratorium  ini  merupakan  gambaran  dari  kegiatan  system  informasi  akuntansi,  bukan menggambarkan perusahaan secara menyeluruh karena setiap jurusan memiliki desain laboratorium yang  ideal  terkait  dengan  disiplin  ilmunya,  seperti  laboratorium  pemasaran,  laboratorium  teknik industry dan sebagainya. Laboratorium yang menggambarkan perusahaan secara menyeluruh dapat dilaksanakan jika menggabungkan beberapa disiplin ilmu. Sebagai contoh dalam sebuah perusahaan industry melibatkan jurusan teknik dimana kegiatan pabrikasi terlihat cukup menguasai proses mesin berjalan hingga mengeluarkan produk.
Pada  bagian  HRD  juga  dapat  melibatkan  mahasiswa  fakultas  Hukum,  Kedokteran  atau Kesehatan  Masyarakat  sebagai  kepedulian  perusahaan  terhadap  karyawan,  termasuk  jurusan akuntansi. Laboratorium ini baru menggambarkan kegiatan perusahan secara komprehensif karena melibatkan  orang-orang  yang  ahli  di  bidangnya.  Namun  pada  penelitian  ini  mencoba  merancang simulasi  akuntansi  dimana  setiap  orang  yang  memiliki  latar  belakang  pendidikan  akuntansi (ekonomi) berada pada hampir setiap divisi perusahaan.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitaitf  deskriptif  dengan  mengkaji  literasi menggunakan  acuan  (Davis,  1985)  yaitu  Technologi  Acceptance  Model  yang  kemudian dikembangkan oleh beberapa peneliti terdahulu. Teori memberikan indikasi-indikasi  yang menjadi pertimbangan  bagi  perorangan  maupun  kelompok  terhadap  teknologi  computer  yang  digunakan. Dimana didalamnya juga termasuk pertimgangan psikologi atas suatu lingkungan dalam penggunaan teknologi,  baik  pengalaman,  kerumitan  suatu  teknologi  dan  lainnya.  Namun  juga  memiliki kemungkinan  diterimanya  karena  keamanan,  manfaat  yang  dirasakan  dari  teknologi  tersebut  dan kenyamanan.
Walaupun beberapa peneliti terdahulu yang mengembangkan berupa pertanyaan hingga pada alat  uji  dengan  Structural  Equation  Model  (SEM),  namun  pada  penelitian  ini  mencoba  menggali secara literasi rancangan dan wawancara semi terstruktur baik dengan cara perbincangan sehari-hari, hasil rapat bahkan wacana sebuah institusi memiliki keinginan laboratorium simulasi yang memadai dan memiliki learning outcomes sesuai standar Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. Dalam hal pelibatan  peneliti  memberikan  masukan  rancangan  laboratorium  ini  dengan  melihat  respon  para
pejabat  user,  mayoritas  memahami  dan  ingin  diadakan  laboratorium  ini  sebagai  nilai  tambah perguruan tinggi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Laboratorium Simulasi Akuntansi Terintegrasi
Laboratorium  didesain  dengan  suasana  perkantoran  baik  dari  segi  ruangan,  sarana  dan prasarana,  begitu  juga  penyesuaian  beberapa  bagian  sesuai  yang  ada  diperusahaan  dengan menyesuaikan program akuntansi terkomputerisasi yang terintegrasi, adapun bagian tersebut adalah Bagian Akuntansi dan Keuangan, Bagian Penjualan, Bagian Pembelian, Bagian Gudang serta bagian lainnya  dengan  menyesuaikan  kebutuhan.  Diperlukan  ruangan  kerja  dan  ruang  rapat,  ruang  rapat dapat difungsikan untuk kegiatan briefing sebelum bekerja ataupun kegiatan lain yang membutuhkan rapat yang dipimpin oleh dosen (bertugas sebagai pimpinan perusahaan)
Hampir setiap bagian memiliki komputer yang terintegrasi satu dengan lainnya. Dan setiap orang  harus  memilik  user  dengan  batasan  akses  yang  berbeda  sebagai  bentu  penerapan  system informasi akuntansi yang sehat. Sebagai contoh, bagian kasir cukup bisa mengakases kas masuk dan kas keluar saja, tidak perlu mengakses persediaan ataupun laporan laba rugi dan sebagainya. Simulasi harus  memiliki  satu  komputer  sebagai  tempat  pooling  data  dan  server  sebagai  tempat  Masterfile perusahaaan  tersebut  sehingga  mster  file  dibuka  secara  bersamaan  dengan  beberapa  user  yang terintegrasi, hal ini bermaksud ketika salah satu user mengubah data (missal kas keluar sebesar Rp 100.000), maka satu perusahan berubah Rp 100.000.
Jenis perusahaan laboratorium ini adalah perusahaan dagang bukan manufaktur (tanpa harus memperlihatkan  mesin  produksi  dan  kegiatan  pabrik  lainnya).  Selain  itu  jenis  usaha  dagang  lebih sederhana dibandingkan dengan perusahaan manufaktur dan masih bisa melibatkan bagian gudang (persediaan). Persediaan barang dagang bisa berupa kubus-kubus (ruang bagun 3 dimensi) yang kecil sebagai bentuk fisik persediaan di bagian gudang.
Untuk setiap bagian minimal dibutuhkan dua orang (dapat disesuaikan yang saling membantu baik  pencatatan secara manual  maupun pencatatan terkomputerisasi.  Khusus  bagian akuntansi  dan keuangan  dibagi  menjadi  bagian  akuntansi  yang  memegang  seluruh  pencatatan  (akrual  dan  kas), sedangkan keuangan hanya dibatasi pada Kasir, Pembayaran Hutang dan piutang serta Banking dalam merekonsiliasi  laporan  dari  rekening  koran  yang  ada  di  bank.  Tugas  kasir  cukup  mudah  hanya mencatat kas masuk dan kas keluar. Hal ini bertujuan memberikan gambaran dunia usaha bahwa kasir banyak dari latar pendidikan yang standar, tanpa harus mengerti akuntansi. Namun perlu dibuatkan system  rolling  posisi  agar  mahasiswa  memahami  kegiatan  perkuliahan  akuntansi  (hal  ini  dapat disesuaikan).

## Peran Para User
Adapun salah satu peran dosen adalah sebagai pimpinan perusahaan memiliki ruang tersendiri (dibatasi dengan sekat kaca). dosen akan menunjuk ketua kelas sebagai supervisor hingga menjadi wakil pimpinan yang bertugas sebagai bagian terdepan dalam menhadap atasan. Sehingga supervisor perlu  untuk  memahami  sejauh  mana  pekerjaan  berjalan  dan  kendalan  apa  yang  ada  hingga  suatu kegiatan klerikal terhambat. Theory of constraint membahas tentang itu dimana focus utama dalam suatu aktifitas diperbaiki dimuali adanya kendala.
Tugas lain dari dosen adalah sebagai pihak luar perusahaan, sehingga dosen harus dibekali dengan spesifikasi komputer yang tinggi karena tugasnya merangkap sebagai beberapa orang yiatu sebagai pimpinan, customer dan supplier. Dosen juga dapat dibekali dengan beberapa komputer untuk
tujuan masing-masing perna user. Peran dosen sebagai pihak eksternal perusahaan juga dapat dibantu tenaga pengajar lainnya agar suasana kelas terasa berbeda.

## Membangun Suasana Kerja Untuk Mencapai Luaran Yang Diharapkan
Laboratorium  ini  dirancang  untuk  memberikan  gambaran  kepada  mahasiswa  mengenai  dunia kerja di Industri, untuk itu dibutuhkan laboratorium simulasi dimana pengerjaan soal tidak lagi berupa narasi, namun langsung dihadapkan pada pengerjaan soal bukti transaksi real seperti:
1. faktur  lembar  merah  dan  putih  untuk  mengetahui  penjualan  kredit  dan  tunai  seperti  mata kuliah system informasi akuntansi
2. cek dan bilyet giro dalam bukti asli disertai dengan rekening buatan untuk rekonsiliasi bank
3. bukti lainnya seperti bukti belanja di mini market, tol dan parker, bukti pembayaran listrik, (bukti kas keluar dapat diterapkan namun harus ada bukti pendukung dan dasar pencatatan kas keluar). Karena terdapat perusahaan yang menggunakan bukti kas keluar sebagai bentuk transaksi kas keluar tersebut telah terekam dalam koomputer akuntansi).
4. dan lainnya dimana mahasiswa dihadapkan pada bukti yang terjadi di lapangan
Komputer akuntansi pun sudah dibuat terintegrasi dengan cara file  yang digunakan hanya satu (disebut file master). File Master ini dapat diakses dari komputer server melalui seluruh komputer mahasiswa  (karyawan).  Tujuannya  agar  data  perusahaan  terintegrasi,  bukan  catatan  terpisah  antar satu bagian dengan bagian lainnya, sehingga ketika satu bagian melakukan satu transaksi, maka data perusahaan  seluruhnya  berubah.  Dan  harus  dipastikan  komputer-komputer  tersebut  memliki spesifikasi  yang  mumpuni  saat  membuka  data  secara  bersamaan  melalui  satu  komputer  yaitu komputer server agar pekerjaan dapat berjalan lancar.
Untuk  menerapkan  Sistem  Pengendalian  Internal  berupa  batasan  tugas,  penerapannya  dapat dilakukan dengan melakukan batasan akses dimana setiap mahasiswa diberikan user dan password yang di dalamnya hanya bisa mengakses menu tertentu. Sebagai contoh untuk bagian kasir hanya bisa mengakses  menu  Kas  Masuk  dan  Kas  Keluar,  kasir  tidak  perlu  memasuki  akses  menu  persediaan karena menu persediaan hanya diperuntukan bagi bagian gudang dan hal lain yang semisalnya. Hanya saja setiap mahasiswa yang melakukan laboratorium simulasi ini memiliki peran yang memiliki akses komputer  akuntansi.  Bagian  lain  yang  tidak  menggunakan  akses  komputer  tidak  perlu  dilakukan mahasiswa  seperti  bagian  Penjualan  –  Marketing  yang  bekerja  di  lapangan,    bagian  gudang  yang mengangkut barang juga tidak perlu diperankan oleh mahasiswa, dan bagian- bagian lainnya  yang serupa dengan itu.
Hal tersebut dilakukan mengingat laboratorium simulasi ini adalah laboratorium simulasi untuk akuntansi,  bukan  laboratorium  mini  company.  Laboratorium  mini  company  dapat  dibuat  oleh perguruan  tinggi  dengan  melibatkan  seluruh  disiplin  ilmu  sesuai  bagiannya.  Sebagai  contoh perguruan tinggi dapat membuat satu lab mini company yang bergerak di bidang manufaktur. Dalam laboratorium tersebut dapat memasukan mahasiswa teknik industry terkati dengan operasional mesin, bagin HRD terdapat mahasiswa fakultas hukum dan fakultas kesehatan masyarakat atau kedokteran dan seterusnya.
Luaran lainnya yaitu kemampuan berkomunikasi yang baik, santun dan benar sangat diharapakan baik  komunikasi  secara  langsung,  komunikasi  dengan  email,  komunikasi  kepada  pimpinan  dan komunikasi kepada rekan sejawat. Hal ini menjadi salah satu tolak ukur keberhasilan laboratorium (Juniarti  &  Andjarwati,  2018)  menyatakan  bahwa  kelemahan  uji  laboratorium  adalah  audience kurang  memiliki  komunikasi  yang  disebabkan  oleh  latar  belakang  lingkungan  setiap  audience
berbeda  dan  memiliki  gaya  komunikasi  berbeda  ketika  dikumpulkan  dalam  satu  ruangan (laboratorium  simulasi  ini).  Untuk  itu  perlu  dibuatkan  standar  komunikasi  jika  mahasiswa  sulit memahami.
Kondisi  laboratorium  dibuat  mendekati  kenyataan  yang  ada  di  dunia  kerja.  Terdapat  kondisi mahasiswa  harus  dipanggil  ke  ruangan  atasan  (dosen)  karena  kesalahan  yang  dilakukan,  tentunya memberikan beberapa soal kasus yang memang menstimulus mahasiswa untuk berkomunikasi. Misal kasus  piutang  yang  jatuh  tempo,  bagaimana  cara  menagih  kepada  customer  (dosen  memiliki  user sebagai customer), kemudian pimpinan mereminder bagian piutang dengan menanyakan via email dengan  pertanyaan  mengapa  tidak  ditagih?,  hingga  dipanggil  menghadap  ruangan  atasan  ditemani dengan  supervisor  (ketua  kelas).  Customer  dapat  dirancang  dengan  customer  lokal  dan  customer asing sehingga melatih berkomunikasi baik dengan Bahasa Indonesia maupun kemampuan Bahasa asing, baik komunikasi melalui email maupun komunikasi secara langsung.
Kemampuan  lainnya  yang  diharapkan  adalah  mampu  bekerja  di  bawah  tekanan  dengan memberikan volume transaksi yang sangat banyak, hal ini dimaksud agar mahasiswa dapat bekerja secara  terampil  dan  dapat  bekerja  di  bawah  tekanan.  Model  pembelajaran  seperti  ini  diharuskan mahasisswa  yang sudah menempuh mata kuliah komputer akuntansi, sehingga saat memasuki lab. simulasi ini, dosen bukan lagi menjadi tutor yang mengajar tutorial komputer akuntansi, tapi sudah menjadi  pimpinan  yang  membriefing  pekerjaan  pada  1-2  jam  pertama,  selebihnya  imporivisasi mahasiswa dengan pekerjaan yang ada, dimana pertemuan berikutnya.
Para  mahasiswa  masuk  kelas  laboratorium  simulasi  ini  seperti  jam  masuk  kantor  yang  harus mengerjakan  perkerjaan  yang  menumpuk  dikejar  waktu  tanpa  perintah  di  setiap  awal  tatap  muka. Mahasiswa  harus  diberi  pemahaman  bahwa  dunia  praktis  tidak  membutuhkan  proses  tapi  lebih kepada  tuntutan  hasil  pekerjaan,  dimana  saat  pimpinan  membutuhkan  laporan,  pimpinan  tidak memerlukan  segudang  alasan,  melainkan  yang  pimpinan  butuhkan  adalah  laporan  yang  sudah tersedia di mejanya.
Walalupun demikian, tekanan tersebut dibuat tidak terlalu tinggi karena skala mahasiswa dimana mahasiswa juga memiliki tugas mata kuliah lainnya. (Saputri, 2012) menyatakan bahwa stress bisa berpengaruh terhadap produktivitas kerja karyawan. (Anoraga, 1992) juga menyatakan jika kegiatan terlalu  tinggi  tingkat  stress  maka  dapat  akan  menyebabkan  kepesimisan  kerja.  Hal  ini  bisa mengkhawatirkan luaran yang diharapkan dari laboratorium ini, bahkan bisa menyebabkan lulusan enggan  bekerja  di  suasana  seperti  kantor.  Maka  dari  itu  perlu  dibutuhkan  suasana  yang  membuat rileks sperti disediakan makanan ringan, pantry dan keleluasaan karyawan seperti yang dilakukan di beberapa kantor seperti google memberikan kenyamanan karyawannya.
Selain  itu  mahasiswa  dibuat  mencoba  mengambil  keputusan  (disarankan  untuk  program sarjana menyesuaikan KKNI Level 6), dengan tim dan berkoordinasi dengan atasan maupun secara sendiri.  Seperti  contoh,  berikan  kasus  pembelian  akan  timbul  pertanyaan-pertanyaan,  (1)apakah bagian pembelian akan membeli secara kredit atau tunai? (2) Hal ini harus dikoordinasikan dengan bagian  keuangan  apakah  memiliki  uang  atau  tidak?,  (3)bagaimana  dengan  supplier  jika  harus berhutang lagi kepadanya? (4) apakah digudang benar-benar kehabisan persediaan (5) bagaimaan jika persediaan  menumpuk  yang  dapat  menimbulkan  biaya  perawatan  yang  besar.  Contoh  lain,  bagian keuangan (1) kapan harus setor ke bank?, (2)mengambil uang dari bank setiap hari? Sehingga terdapat form-form kosong yang baru diisi dan formulir tersebut bersifat insidentil.
Kasus  lain  tidak  hanya  terkait  dengan  system  akuntansi  di  perusahaan,  perancang  dapat membuat kasus sederhana seperti jaringan putus, belum terinstall komputer dan sebagainya, hal ini
bertujuan untuk membiasan mahasiswa mengatasi masalah-masalah kecil secara mandiri tanpa harus melibatkan  pihak  IT  perusahaan  yang  membuang  waktu  saat  memanggil  dan  menunggu pekerjaannya.  Kasus  kecil  seperti  ini  juga  akan  berguna  dalam  kehidupan  sehari-hari  dalam menangani hal yang serupa.
Contoh di atas diberikan agar mahasiswa tidak hanya terampil dalam mengerjakan soal yang banyak dan berulang, tapi  juga dihadapkan pada kasus  mahasiswa  bagaimana bertindak, bersikap, kerja tim, berkomunikasi dan aspek lainnya karena (Mulawarman, 2008) menyatakan lulusan kurang cepat  dalam  beradaptasi.  Jika  memungkinkan,  buat  rolling  setiap  bagian  yang  memberikan pemahaman kepada setiap mahasiswa untuk pekerjaan di setiap bagian di perusahaan. Dosen dapat memberikan ujian mahasiswa secara mendadak dengan posisi yang belum diketahui mahasiswa.
Hal lain yang harus diperhatikan adalah mempelajari etika dalam bekerja. Dimana kecurangan yang terjadi diluar sana sebenarnya bukan diawali dari awal terjadinya fraud kemudian dibenahi dan terjadi lagi, tapi  yang harus perbaiki dan kritisi jauh dari itu  yaitu pada pola pendidikan akuntansi (Meier, Kamath, & He, 2010) agar mahasiswa tidak terlalu egoistis dan materealistis (Mulawarman, 2008) (Triyuwono, 2012). Terutama bagi mahasisa yang mayoritas muslim atau kampus dengan dasar Islam yang membuka jurusan akuntansi dapat diperkenalkan transaksi-transaksi yang bertentangan dengan  islam  seperti  riba  dan  sebagainya  karena  fiqih  muamalah  memiliki  peran  penting  pada kesuksesan para lulusan (Tarmizi, 2016). (Septyan & Julianto, 2018) dengan objek penelitian pada beberapa  mahasiswa  yang  memiliki  IPK  tinggi  dimana  seluruhnya  dihadapkan  pada  deadline pekerjaan atau orang tua yang membutuhkan perhatiannya, seluruh mahasiswa tersebut berfikir pada deadline  pekerjaan.  Hal  ini  menjadi  ironis  didengan  ketika  akuntansi  hanya  berpatok  pada  angka sehingga  mahasiswa  dan  lulusan  tunduk  patuh  pada  kondisi  pasar  dan  stakeholder  yang  memiliki uang.
Penekanan  etika  bisnis  lainnya  adalah  etika  komputer  dalam  praktek  simulasi  ini  harus dibarengi dengan praktek yang sehat seperti tidak menggunakan software bajakan di tempat kerja. (Peace, Galletta, & Thong, 2003) memang ada sedikit keuntungan menggunakan software bajakan yaitu sebagai bentuk pemasaran secara tidak langsung bagi masyarkat atas produk yang sudah dibuat oleh  perusahaan  pembuatan  software  tersebut.  Namun  yang  perlu  diperhatikan  adalah  bagaimana mahasiswa akan melihat etika bekerja dari dalam diri mereka tanpa perlu melihat celah keuntungan dari  pihak  yang  dirugikan.  Dan  contoh  etika  lainnya  yang  langsung  diterapkan  dari  dosen  kepada mahasiswa, bagaimana berkomunikasi dan hal lainnya

## Waktu Pelaksanaan Laboratorium
Laboratorium simulasi ini memiliki syarat terentu seperti mahasiswa sudah mengambil mata kuliah  komputer  akuntansi  (program  diploma  memiliki  bebrapa  mata  kuliah  komputer  akuntansi), maka pada lab ini, mahasiswa yang masuk langsung di briefing untuk kegiatan di lab. Simulasi ini selama setengah semester, setengah semester berikutnya digunakan untuk rolling posisi.
Sedangkan untuk program sarjana yang lebih banyak pada teori dibandingkan praktek, lab ini dapat  diterapkan  pada  mata  kuliah  komputer  akuntansi,  dimana  setengah  semester  pertama  akan mempelajari  tutorial  komputer  akuntansi  dengan  seragam  mahsiswa  menggunakan  hitam  putih, pertengahan semester berikutnya baru memasuki praktek dengan seragam mahasiswa menggunakan pakaian kerja.
Untuk memberikan Susana perkantoran, maka ada hari khusus yagn dibuat oleh fakultas atau program studi untuk lab simulasi ini, missal pada hari rabu kelas A menggunakan simulasi (dan tidak
ada perkuliahan lain), jadi selama 1 hari, sudah terhitung tiga sampai empat sesi) seperti jam kerja harian.  Kampus  juga  dapat  membuat  kebijakan  jadwal  lab  simulasi  ini  berada  pada  saat  minggu tengan  atau  minggu  antara,  diaman  selama  satu  hari  sudah  terhitung  tiga  sesi.  Mahasiswa  akan merasakan jam kerja secara nyata.
Laboratorium  ini  diharapkan  diwajibkan  sebelum  mahasiswa  melaksanakan  magang,  atau sebelum lulus sebagai bekal mahasiswa memasuki dunia kerja agar mampu berkomunikasi dengan baik, bekerja bersama tim, tidak gagap teknologi dan membawa nama baik universitas bahawa lulusan (mahasiswa) bekompeten di bidangnya) baik secara hardskill dan softskill.

## Langkah Lanjutan Dalam Pengembangan Laboratorium Simulasi Akuntansi
Laboratorium  ini  dapat  dilekatkan  dengan  laboratorium  lain  yang  mampu  mendukung laboratorium ini berjalan secara nyata dengan cara menyatukan beberapa laboratorium simulasi yang sebidang dengan disiplin ilmu, sebagai contoh jika perguruan tinggi tersebut memiliki laboratorium lain seperti bank mini. Dimana perusahaan (laboratorium simulasi akuntansi ini) dapat menyetorkan uang  secara  langsung  dengan  buku  tabungan  dan  mekanisme  lainnya  yang  memiliki  suasana  di perbankan. Sehingga beberapa bukti transaksi dan laporan-laporan yang disajikan tidak seluruhnya dibuat  oleh  laboratorium  ini.  Seperti  bukti  transfer  bank  (lembar  copy),  cek  berupa  lembaran  dan bonggol cek yang sudah disobek hingga print out rekening koran yang diperoleh dari laboratorium bank mini. Hal ini akan menjadi integrase system pembelajaran beberapa disiplin ilmu.
Selain  itu  simulasi  ini  juga  dapat  dibuat  beberapa  kelas,  dimana  kelas  satu  dengan  kelas lainnya adalah perusahaan yang berbeda  yang saling bertransaksi. Hal semacam ini membutuhkan wkatu  pembelajaran  yang  sama  disesuaikan  dengan  jadwal  para  mahasiswa.  Atau  sebuah  model perusahaan induk dan anak yang kemudian laporannya dikonsolidasikan, terdapat transaksi hutang piutang antar perusahaan anak dan induk serta transaksi terkati lainnya, hal ini dapat berguna untuk praktikum  Akuntansi  Keuangan  Lanjutan  dan  untuk  praktik  perpajakan  yang  menggunakan perusahaan group.
Laboratorium ini juga dapat dijadikan sebagai bagian dari laboratorium auditing, missal pada mata  kuliah  audit,  dapat  mengunjungi  laboratorium  ini  pada  pertemuan  ke  sekian,  sehingga laboratorium ini memiliki dua dosen dimana dosen pertama yang menjadi pimpinan laboraotorium ini, dosen kedua ada dosen pengunjung yang mengajar audit, hasil pekerjaan mahasiswa dapat diaudit disini. Sehingga mahasiswa yang mengampu mata kuliah audit juga merasakan gambaran proses audit di dunia kerja walau dengan rekan sejawat.
Praktek  audit  pun  dapat  ditingkatkan  menjadi  Audit  terhadap  Informasi  Teknologi mengingkat sekarang sudah memasuki dunia industry era digital 4.0, kesadaran para auditor terhadap IT juga perlu ditingkatkan. Karena tidak menutup kemungkinan Kantor Akuntan Publik Kecil dapat bersaing  dengan  Kantor  akuntan  Publik  yang  besar  karena  unggul  dapat  bidang  pengetahuan  IT. (Janvrin,  Diane,  Bierstaker,  &  Lowe,  2008)  perlu  memperhatikanbeberapa  aplikasi  yang  tidak digunakan  seperti  analisis  digital,  ahlsi  system,  uji  transaksi  online,  database  modeling  dan keberlanjutan pemantauan transaksi.
Hingga perlu dipikirkan bagaiaman menggunakan (atau membuat) software dimana software tersebut  bisa  mengurangi  printout  (lesspaper)    seperti  beberapa  software  sudah  difasilitasi  dengan software  yang  sudah  menyiapkan  invoice  dan  bukti  transaksi  lainnya,  bukan  sekedar  pencatatan transaksi hingga laporan keuangan. Hal ini dilakukan untuk meningkatkan kesadaran global warming karena penggunaan kertas yang banyak. Beberapa perbankanan di negara tertentu melakukan bentuk
kesadaran terhadap alam adalah dengan mengurangi penggunaan kertas pada beberapa laporannya (Septyan, 2016). Hal ini juga sebagai bentuk kepedulian institusi terhadap penerapan bahasan skripsi mahasiswa  yang  membahas  tentang  pentingnya  CSR  dimana  perusahaan  harus  memperhatikan lingkungan  sekitar  yaitu  masyarakat  dana  lam,  maka  hal  ini  sudah  dapat  diterapkan  di  dunia pendidikan yang diimplementasikan dalam laboratorium simulasi ini.
Seluruh  hal  yang  terkait  dengan  tindak  lanjut  untuk  pengembangan  laboratorium  simulasi akuntansi ini dapat dilaksanakan jika sistem sudah mendekati ideal dan berjalan beberapa periode, program  studi  dapat  mengadakan  simulasi  antar  dosen  dari  rumpun  ilmu  yang  berbeda  untuk mendapatkan masukan dalam pengembangan laboratorium ini, selain itu peneliti dapat melihat ada yang  pro  dan  kontra  terhadap  penggunaan  teknologi  yang  dibuat.  Baru  kemudian  mengaitkan beberapa mata kuliah praktek yang dapat menggunakan laboratorium simulasi ini di awal rancangan laboratorium  (Aakers & Myers., 1997). Hal ini juga merupakan bagian dari Technologi Acceptance Model pada bagian Attitude Toward Using  (Davis, 1985) untuk melihat sikap seseorang terhadap teknologi yang akan diterapkan.
Sebagai tindak lanjut lainnya, jika laboratorium ini dibuat sebagai bagian dari investasi, maka perlu rasanya melakukan uji kelayakan investasi atas pengadaan laboratorium ini.  (Elisa & Artini, 2016) membuat studi kelayakan dilihat dari aspek keuangan dan fasilitas pendukung untuk sebuah universitas  menyimpulkan  untuk  melanjutkan  pengembangan  universitas  tersebut  karena  cukup menguntungkan.

## Sarana dan prasarana
Sarana dan prasarana merupakan hal penting yang perlu diperhatikan dalam laboratorium ini sebagai alat untuk melakukan simulasi. Adapun sarana dan prasarana yang dibutuhkan adalah:
1. Ruang  kerja  utama  terdiri  dari  beberapa  bagian  disesuaikan  dengan  system  komputer akuntansinya, setiap bagian memiliki hak akses komputer akuntansi terintegrasi seperti bagian persediaan (gudang), pembelian, penjualan, accounting, finance (di dalamnya termasuk kasir) dibuat sekat perbagian atau batasan ruangan dengan menggunakan kaca
2. Ruang rapat yang akan digunakan untuk hal-hal yang perlu di bahas pertama kali saat briefing, membuat  kasus  seperti  pengadaan  asset  yang  membutuhkan  beberapa  bagian  mengadakan rapat
3. Meja komputer dan kursi  yang nyaman digunakan untuk  bekerja, setiap bagian bisa terdiri dari 2 orang meja dan kursi
4. Komputer server dengan kapasitas yang memadai (jika server akan digunakan akses online), pastikan server diletakkan diruangan yang dingin.
5. Alat bantu lainnya seperti switch untu  Local Area Network (LAN), alat hitung uang untuk bagian kasir, printer, alat scan dan alat tulis kantor lainnya.
6. Software akuntansi utama yang terintegrasi dengan satu file master berada di komputer server yang dapat diakses oleh banyak user dalam waktu yang bersamaan
7. Software  penunjang  seperti  sejenis  office  untuk  melakukan  transaksi  manual,  pencatatan manual memo dan penggunaan office.
8. Menggunakan  LAN  messanger  jika  tidak  menggunakan  email  sebagai  pengehematan  daya komunkasi antar bagian dalam mentransfer data dan sejenisnya
9. Kabel LAN yagn menghubungkan seluruh komputer
10. Ruangan didesain minimalis dan mengikuti design ruangan kantor modern
11. Memiliki pantry diletakkan dipinggir atau pojok ruangan dan meja tambahan yang digunakan untuk meletakkan makanan ringan, berkas yang diletakkan sementara
12. Lemari arsip, Air Contditioner dan perabot lainnya
13. Adapun  prasarana  yang  harus  dipersiapkan  adalah  fakultas  membuat  aturan  jadwal  yang berbeda dengan mata kuliah lainnya diatur sedemikian rupa hingga menjadi suasana jam kerja kantor seperti yang tercantum di point 3.4.
14. System  informasi  seluruh  siklus  transaksi,  company  profile  dan  Standar  Baku  Operasional setiap kegiatan dan tindakan hingga form penilaian.
Seluruh persiapan sarana dan prasarana dapat mengacu pada peraturan-peraturan  yang ada baik  aturan  nasional  maupun  aturan  lokal  institusi  seperti  regulasi  yang  diterbitkan  oleh  Badan Nasional Sertifikasi Profesi mengenai Draft Sarana dan Prasarana untuk Program Sarjana, profesi dan pasca  sarjana  yang  di  dalamnya  mengatur  standar  luas  ruangan,  fasilitas  lainnya  dan  sebagainya. Selain itu seiring berjalan waktu dapat dilakukan uji kelayakan sarana dan prasarana apakah layak atau tidak sebagai bahan evaluasi dan peningkatan mutu laboratorium simulasi akuntansi ini  (Elisa & Artini, 2016).

## KESIMPULAN
Laboratorium akuntansi sangat berfungsi untuk meningkatkan keterampilan dan daya analisis mahasiswa  terhadap  pengerjaan  soal  akuntansi.  Laboratorium  akuntansi  akan  lebih  bernilai  jika dibuat  ruang  simulasi  berbasis  komputer  akuntansi  terintegrasi  dengan  syarat  laboratorium  ini diampuh oleh mahasiswa  yang sudah mengampu beeberapa mata kuliah tertentu  seperti komputer akuntansi (disesuaikan antara program sarjana dan program diploma), pengantar akuntansi, system informasi akuntansi akuntansi keuangan 1, etika bisnis, dan mata kuliah relevan lainnya.
Tujuannya  dibuat  laboratorium  ini  adalah  untuk  memberikan  gambaran  kepada  mahasiswa tentang  tampilan  dan  suasana  dunia  kerja.  Luaran  lainnya  yang  diharapkan  adalah  meningkatkan kemampuan komunikasi  yang beretika baik secara email, langsung dengan atasan maupun dengan rekan sejawat. Selain itu mahasiswa mampu dihadapkan pada kasus-kasus insidentil baik kasus teknis maupun  kasus  terkait  dengan  pelaporan  akuntansi.  Mahasiswa  juga  diharapkan  mampu  bekerja dibawah tekanan dengan dihadapkan pada penyelesaian pekerjaan dengan volume yang banyak dan memiliki batas waktu
Laboratorium simulasi ini dapat berjalan dengan beberapa sarana yang menunjang dan juga prasarana  berupa  aturan-aturan  fakultas  yang  dibuat  fleksibel  dalam  mendukung  berjalannya laboratorium ini seperti jam praktek. Simulasi awal dengan antar dosen untuk masukan laboratorium ini  hingga  uji  kelayakan  sarana  dan  prasarana  sebagai  bahan  evaluasi  dan  peningkatan  fasilitas laboratorium

## REFERENSI
Aakers, & Myers. (1997). Advertising Management. New Jersey: Prentice Hall.
Anoraga, P. (1992). Psikologi Kerja. Jakarta: Rineka Cipta.
Creswell, J. W. (2014). Penelitian Kualitatif & Desain Riset. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Davis,  F.  D.  (1985).  A  Technology  of  Acceptance  Model  for  Empiricallay  testing  new-end  user Information  System:  Theory  and  Result.  USA:  Soan  School  of  Management: Massachusets Institute of Technology.
Elisa, I., & Artini, L. G. (2016). Studi Kelayakan Pengembangan Investasi Universitas Dili di Timor Leste. e-Jurnal Ekonomi dan Bisnis Universitas Udaya 3.9, 506-519.
Janvrin,  Diane,  Bierstaker,  J.,  &  Lowe,  D.  J.  (2008).  An  Examination  of  Audit  Information Technology Use and Perceived Importance. Accounting Horizons, Vol. 22, No. 1, 1-21.
Juniarti,  R.  P.,  &  Andjarwati,  A.  L.  (2018).  Model  Laboratorium  Pemasaran  Ideal  di  Perguruan Tinggi. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis, 63-71.
Meier,  H.  H.,  Kamath,  R.  R.,  &  He,  Y.  (2010).  Course  on  Forensic  Fraud  Examination  in  the Accounting Curriculum. Journal of Leadership, Accountability and Ethic, 25-33.
Mulawarman, A. D. (2008). Pensucian Pendidikan Akuntansi Episode Dua: Hiper View of Learning dan Implementasinya. Jurnal Telaah Ilmiah Akuntansi, 53-66.
Peace, A. G., Galletta, D. F., & Thong, J. Y. (2003). Software Piracy in the Workplace: A Model and Empirical Test. Journal of Management Information System, 153-177.
Saputri, N. E. (2012). Hubungan Antara Stres Kerja dengan Produktivitas Kerja Karyawan. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Septyan,  K.  (2016).  Reformulasi  Indeks  Pengungkapan  Entitas  Syariah  Dan  Keunikan  Beragam Kebijakan Nilai Syariah di Beberapa Negara. Jurnal Equity, Vol. 19, No. 2, 83-98.
Septyan,  K.,  &  Julianto,  W.  (2018).  Model  Pembelajaran  Syariah  di  Jurusan  Akuntansi.  Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis, 15-24.
Sutara, T., & Sahromi, M. (1999). Materi Pokok Pengajaran Biologi. Jakarta: Universitas Terbuta.
Tarmizi, E. (2016). Harta Haram Muamalat Kontemporer. Bogor: Berkat Mulia Insani.
Triyuwono, I. (2012). Akuntansi Syariah: Perspektif, Metodologi dan Teori. Jakarta: Rajawali Pers.