Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Adaptif

## FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERILAKU ADAPTIF ANAK USIA DINI
Rizqiyah Ratu Balqis
Institut Agama Islam Al-Falah As-sunniyyah Kencong
Email: Rizqiyahratubalqis@gmail.com

## Abstract
Adaptive behavior is one of the abilities that must be possessed by every individual to live a good  social  life.  Adaptive  behavior  will  influence children's  successful  in  their  social  life. Therefore, this paper aims to reveal the various factors that can influence early childhood behavior.  The  factors  that  influence  the  adjustment  process  include:  physical  condition, personality, education, environment, religion and culture.

## Keywords: Adaptive Behavior, Early Childhood
PENDAHULUAN
Masa kanak-kanak merupakan masa penting dalam perkembangan hidup manusia. Hal ini  dikarenakan  masa  kanak-kanak  merupakan  masa  paling  awal  dalam  rentang  khidupan yang  akan  menetukan  perkembangan  pada  tahap  selanjutnya.  Menurut  Heru  Astikasari (2006), dalam proses tumbuh kembangnya, seorang anak akan melalui tahap perkembangan dengan  tugas  perkembangan  yang  berbeda-beda.  keberhasilan  pencapaian  suatu  tugas perkembangan  di  suatu  tahap  akan  membantu  kelancaran  tahap  berikutnya.  Dengan demikian,  anak  dikatakan  berkembang  secara  normal  apabila  anak  dapat  menyelesaikan tugas  yang  harus  dijalaninya  pada  masa  tersebut.  Secara  umum,  kesesuaian  antara perkembangan anak dengan apa yang harus dicapainya terlihat melalui perilaku adaptifnya.
Perilaku  adaptif  merupakan  suatu  tingkat  dimana  individu  mampu  berperilaku  sesuai standar  kebebasan  personal  dan  standar  dalam  merespon  lingkungan  seperti  yang diharapkan  oleh  kelompok  budaya  dan  usia  tertentu  (Sattler,  1992).  Perilaku  adaptif merupakan performansi tipikal seseorang dalam aktivitasnya sehari-hari yang memerlukan kecakapan sosial dan personal (Markusic, 2012). Menurut Rahayu (2010), perilaku adaptif adalah kemampuan seseorang untuk mampu menyesuaikan diri dengan norma atau standar yang  berlaku  di  lingkungannya.  Jika  seseorang  mampu  berperilaku  sesuai  dengan  norma yang berlaku di lingkungannya, maka dapat dikatakan bahwa individu tersebut mempunyai perilaku  adaptif  yang  baik.  Tidak  semua  orang  mampu  berperilaku  secara  adaptif  karena perilaku adaptif dipengaruhi oleh lingkungan, intelegensi, kecerdasan emosi dan dukungan sosial.
Perilaku adaptif merupakan salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh setiap individu untuk  menjalani  kehidupan  bermasyarakat  dengan  baik.  Upaya  membina  dan

## Rizqiyah Ratu Balqis
mengembangkannya pada setiap individu bukanlah sesuatu yang mudah, terlebih lagi bagi penyandang autis. Manusia sebagai makhluk sosial, ia menggabungkan dirinya dengan orang lain di dalam kegiatan -kegiatannya. Semuanya ini merupakan bawaan ( innate ) dan bersifat subyektif.  Sekalipun  demikian,  ia  tidak  muncul  secara  spontan  melainkan  harus ditumbuhkembangkan melalui bimbingan dan latihan. melalui bimbingan dan latihan yang memadai,  penyandang  autis  akan  termotivasi  untuk  menguasai  situasi  hidupnya,  sehingga mereka  merasa  puas  dapat  menunjukkan  keunggulannya  dalam  rangka  menghilangkan perasaan  rendah  dirinya,  keterasingannya,  dan  kekurang  percayaan  pada  dirinya.  Dengan demikian, minat sosial (social interest) yang ada pada dirinya dapat berkembang dengan baik. Oleh  sebab  itu,  penulis  ingin  mengungkap  Apa  saja  faktor-faktor  yang  mempengaruhi perkembangan perilaku adaptif anak usia dini

## PEMBAHASAN
Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan perilaku adaptif anak usia dini Menurut Scheneiders (dalam Ali dan Asrori, 2009: 181-189) setidaknya ada lima faktor yang dapat mempengaruhi proses penyesuaian diri yaitu:
a. Kondisi fisik Kondisi fisik Berpengaruh kuat terhadap proses penyesuaian diri seorang anak. Karena jika kondisi fisik anak tersebut tidak memiliki fungsi yang sama dengan lainnya, maka anak tersebut akan merasa terkucilkan dan menutup diri sehingga anak tersebut akan mengalami hambatan dalam perkembangan perilaku adaptifnya.
Aspek-aspek berkaitan kondisi fisik yang dapat mempengaruhi penyesuaian diri remaja sebagai berikut:
1. Hereditas dan konstitusi fisik
Dalam  mengidentifikasi  pengaruh  hereditas  terhadap  penyesuaian  diri,  lebih digunakan  pendekatan  fisik  karena  hereditas  dipandang  lebih  dekat  dan  tak terpisahkan  dari  mekanisme  fisik.  Dari  sini  berkembang  prinsip-prinsip  umum bahwa  semakin  dekat  kapasitas  pribadi,  sifat,  atau  kecenderungan  berkaitan dengan  konstitusi  fisik  maka  akan  semakin  besar  pengaruhnya  terhadap penyesuaian diri.
2. Sistem utama tubuh Sistem  utama  tubuh  memiliki  pengaruh  terhadap  penyesuaian  diri  adalah sistem  syaraf,  kelenjar  dan  otot.  Sistem  syaraf  yang  berkembang  dengan  normal dan  sehat  merupakan  syarat  mutlak  bagi  fungsi-fungsi  psikologis  agar  dapat berfungsi maksimal yang akhirnya berpengaruh baik pula kepada penyesuaian diri individu.  Dengan  kata  lain,  fungsi  yang  memadai  dari  sistem  syaraf  merupakan kondisi umum yang diperlukan bagi penyesuaian diri yang baik.
3. Kesehatan fisik
Penyesuaian  diri  seseorang  akan  lebih  mudah  dilakukan  dan  dipelihara  dalam kondisi fisik yang sehat daripada yang tidak sehat. Kondisi fisik yang sehat dapat menimbulkan  penerimaan  diri,  percaya  diri,  harga  diri  dan  sejenisnya  yang  akan menjadi  kondisi  yang  sangat  menguntungkan  bagi  proses  penyesuaian  diri. Sebaliknya, kondisi fisik yang tidak sehat dapat menyebabkan perasaan rendah diri, kurang  percaya  diri,  atau  bahkan  menyalahkan  diri  sehingga  akan  berpengaruh kurang baik bagi proses penyesuaian diri.
b. Kepribadian Unsur–unsur kepribadian yang penting pengaruhnya terhadap penyesuaian diri  adalah  (a)  Kemauan  dan  kemampuan  untuk  berubah,  (b)  Pengaturan  diri,  (c) Realisasi  diri  dan  (d)  Intelegensi.  Masingmasing  unsur  dapat  dijelaskan  sebagai berikut;
1. Kemauan dan kemampuan untuk berubah
Kemauan  dan  kemampuan  untuk  berubah  merupakan  karakteristik  kepribadian yang pengaruhnya sangat menonjol terhadap proses penyesuaian diri. Sebagai suatu proses  yang  dinamis  dan  berkelanjutan,  penyesuaian  diri  membutuhkan kecenderungan  untuk  berubah  dalam  bentuk  kemauan,  perilaku,  sikap  dan karakteristik sejenis lainnya. Oleh sebab itu, semakin kaku dan  tidak ada kemauan dan  kemampuan  untuk  merespon  lingkungan,  semakin  besar  kemungkinannya untuk mengalami kesulitan dalam penyesuaian diri.
2. Pengaturan diri Pengaturan diri sama pentingnya dengan proses penyesuaian diri dan pemeliharaan stabilitas  mental,  kemampuan  untuk  mengatur  diri  dan  mengarahkan  diri. Kemampuan mengatur diri dapat membantu individu dari  keadaan penyimpangan kepribadian. Kemampuan pengaturan diri dapat mengarahkan  kepribadian normal mencapai pengendalian diri dan realisasi diri.
3. Realisasi diri Kemampuan  pengaturan  diri  mengimpilkasikan  potensi  dan  kemampuan  ke  arah realisasi diri. Proses penyesuaian diri dan pencapaian hasilnya secara bertahap sangat erat kaitannya dengan perkembangan kepribadian. Jika perkembangan kepribadian berjalan  normal  sepanjang  masa  kanak-kanak  dan  remaja,  di  dalamnya  tersirat potensi  laten  dalam  bentuk  sikap,  tanggungjawab,  penghayatan  nilai-nilai, penghargaan  diri  dan  lingkungan  serta  karakteristik  lainnya  menuju  pembentukan kepribadian dewasa. Semua itu, unsur-unsur penting yang mendasari realisasi diri.
4. Intelegensi
Kemampuan pengaturan diri sesungguhnya muncul tergantung pada kualitas dasar lainnya yang penting peranannya dalam penyesuaian diri, yaitu kualitas intelegensi. Tidak  sedikit,  baik  buruknya  penyesuaian  diri  seseorang  ditentukan  oleh  kapasitas intelektualnya  atau  intelegensinya.  Intelegensi  sangat  penting  bagi  perolehan perkembangan  gagasan,  prinsip  dan  tujuan  memainkan  peranan  penting  dalam proses penyesuaian diri.
c. Pendidikan
1. Belajar Kemauan belajar merupakan unsur penting dalam diri individu karena pada umumnya respon-respon dan sifat kepribadian yang diperlukan bagi penyesuaian diri yang menyerap kedalam proses individu melalui proses belajar.
2. Pengalaman Ada dua pengalaman yang mempengaruhi individu da dirasakan sebagai sesuatu yang  memiliki  nilai  signifikan  terhadap  proses  penyesuaian  diri,  yaitu  (1) pengalaman  yang  menyehatkan,  (2)  pengalaman  traumatik.  Pengalaman  yang menyehatkan adalah peristiwa-peristiwa yang dialami oleh individu bahkan dirasa mengenakan,  mengasyikan  dan  aman  mengulanginya  kembali.  Adapun pengalaman traumatik adalah peristiwa-peristiwa yang dialami oleh individu dan

## Rizqiyah Ratu Balqis
dirasakan  sebagai  sesuatu  yang  sangat  tidak  mengenakan,  menyedihkan  atau bahkan  sangat  menyakitkan  sehingga  individu  tersebut  sangat  tidak  ingin peristiwa itu terulang  kembali. Individu yang mengalami pengalaman traumatik akan cenderung ragu-ragu, kurang percaya diri, gamang, rendah diri, atau bahkan merasa takut ketika harus menyesuaikan diri dengan lingkungan yang baru.
3. Latihan
Latihan  merupakan  proses  belajar  yang  diorientasikan  kepada  perubahan keterampilan  atau  kebiasaan,  penyesuaian  diri  sebagai  suatu  proses  yang kompleks yang mencangkup didalamnya proses psikologis dan sosiologis maka memerlukan latihan yang sungguhsungguh agar mencapai hasil penyesuaian diri yang  baik.  Tidak  jarang  sesorang  yang  sebelumnya  memiliki  kemampuan penyesuaian  diri  yang  kurang  baik  dan  kaku,  tetapi  karena  melakukan  latihan secara  sungguh-sungguh,  akhirnya  lambat  laun  menjadi  bagus  dalam  sikap penyesuaian diri dengan lingkungan baru.
4. Determinan diri Berkaitan erat dengan penyesuaian diri adalah bahwa sesungguhnya individu itu sendiri harus menentukan dirinya sendiri untuk melakukan penyesuaian diri. Ini menjadi penting karena determinasi diri merupakan faktor yang sangat kuat yang digunakan untuk kebaikan dan keburukan, untuk mencapai penyesuaian diri yang tuntas, atau bahkan untuk merusak dirinya sendiri.
d. Lingkungan Faktor lingkungan berpegaruh terhadap penyesuaian diri meliputi;
1. Lingkungan keluarga
Lingkungan  keluarga  merupakan  lingkungan  utama  yang  sangat  penting  atau bahkan  tidak  ada  yang  lebih  penting  dalam  kaitannya  dengan  penyesuaian  diri individu.
2. Lingkungan sekolah
Sebagaimana  lingkungan  keluarga,  lingkungan  sekolah  juga  dapat  menjadi kondisi  yang  memungkinkan  berkembang  dan  terhambatnya  proses perkembangan penyesuaian diri. Pada umumya, sekolah dipadang sebagai media yang  sangat  berguna  untuk  memengaruhi  kehidupan  dan  perkembangan intelektual, sosial, nilai-nilai, sikap dan moral siswa.
3. Lingkungan masyarakat
Lingkungan  masyarakat  juga  menjadi  faktor  yang  dapat  berpengaruh  terhadap perkembangan  penyesuaian  dirinya.  Kenyataan  menunjukan  kecenderungan  ke arah  penyimpangan  perilaku  dan  kenakalan  remaja  sebagai  salah  satu  bentuk penyesuaian diri yang tidak baik, berasal dari pengaruh lingkungan masyarakat.
e. Agama serta budaya
Agama berkaitan erat dengan faktor budaya. Agama memberikan sumbangan nilai-nilai,  keyakinan,  praktik-praktik  yang  memberi  makna  sampai  mendalam, tujuan, kesimbangan dan kestabilan dalam hidup individu. Faktor agama memiliki sumbangan  yang  berarti  terhadap  perkembangan  penyesuaian  diri  individu.  Selain agama budaya juga merupakan faktor yang sangat berpengaruh terhadap kehidupan
individu hal ini terlihat jika dilihat dari adanya karakteristik yang diwariskan kepada individu melaui berbagai media satu diantaranya lingkungan sekolah.

## PENUTUP
Kepribadian,  sifat  dan  fisik  manusia  akan  memberikan  pengaruh  yang  sangat  besar bagi  perkembangan  proses  penyesuaian  dirinya.  Selain  itu,  untuk  memaksimalkan  fungsi psikologis manusia, maka sangat di perlukan kondisi sistem syaraf yang berkembang secara normal  dan  sehat,  sehingga  dengan  sistem  syaraf  yang  normal  dan  sehat  akan  sangat mempengaruhi  proses  penyesuaian  diri.  Kesehatan  fisik  juga  sangat  berpengaruh  pada proses penyesuaian diri, kondisi fisik yang tidak sehat dapat menyebabkan perasaan rendah diri, kurang percaya diri, atau bahkan menyalahkan diri sehingga akan berpengaruh kurang baik  bagi  proses  penyesuaian  diri.  Dan  juga,  kemampuan  pengaturan  diri  dapat mengarahkan kepribadian normal mencapai pengendalian diri dan realisasi diri.

## Rizqiyah Ratu Balqis

## DAFTAR PUSTAKA
Astikasari,  Heru.  2006.  Perilaku  Adaptif  Anak  dalam  Playgroup.  Anima,  Indonesian Psychological Journal, Vol. 22, No. 1, 86-91
Makusic,  M.  (2012,  Februari  14).  The vineland  adaptive  behavior  scale and  special  needs students. Diunduh dari http://www.brighthubeducation.com/special- edlaw/13506-the-vineland-adaptive-behavior-scale/ tanggal 25 Maret 2021.
Rahayu, E. (2010). Perilaku adaptif tunagrahita dewasa ditinjau dari klasifikasi tunagrahita. Semarang : Universitas Katolik Soegijapranata.
Sattler, J. M. (1992). Assesment of children. San Diego: Jerome M. Sattler Publisher, Inc. http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:j1UeepLCMXcJ:digilib.unila.ac.i d/5171/14/BAB%2520II.pdf+&cd=8&hl=en&ct=clnk&gl=id