## Sistem Homeschooling dalam Inovasi Pendidikan di Era Revolusi Industri 5.0
Fathan Mubina Dewadi* 1
1 Program Studi Teknik Mesin, Fakultas Teknik dan Ilmu Komunikasi, Universitas Buana Perjuangan Karawang *e-mail: fathan.mubina@ubpkarawang.ac.id
Received: 02.04.2021 Revised: 30.04.2021
Accepted:
11.05.2021 Available online: 20.06.2021
Abstract: This research is related to supporting innovations with the aim of new learning methods, a more flexible  place,  a  pleasant  atmosphere,  freedom  of  thought,  focus  on  individual  goals,  and  monitoring  and evaluation to create innovations in improving the quality of education. The research method used is a grounded theory qualitative research method in which researchers can generalize what is observed/analyzed inductively, abstract theories about processes, actions, or interactions based on the views of the participants under study. This system is a combination of private tutoring, tutoring, and school then added innovation with the concept of  fun  learning,  namely  learning  from  comfortable,  then  pursuing  competency  values.  The  development  of education for advanced Indonesia is urgently needed in this 5.0 era. The homeschooling system in the era of 5.0 proved to be good because it was very efficient in terms of time, energy, thoughts, and so on. What is interesting  about  the  homeschooling  system  compared  to  the  ordinary  education  system  is  that  the homeschooling system trains students to think innovatively and exploratively because their potential will be devoted to one teacher only.
Keywords : homeschooling, education, superior value
Abstrak: Penelitian ini terkait tentang inovasi-inovasi pendukung dengan tujuan yaitu metode belajar yang baru, tempat yang lebih leluasa, suasana yang menyenangkan, keleluasaan berpikir, fokus tujuan individu dan monitoring dan evaluasi (monev) agar tercipta inovasi baru dalam peningkatan kualitas pendidikan. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian kualitatif grounded theory dimana peneliti bisa menarik generalisasi apa yang diamati/dianalisa secara induktif, teori abstrak tentang proses, tindakan atau interaksi berdasarkan pandangan partisipan yang diteliti . Pada dasarnya sistem ini merupakan gabungan dari les privat, bimbel dan sekolah kemudian ditambahkan inovasi dengan konsep fun learning yaitu belajar asal nyaman baru mengejar nilai kompetensi. Pengembangan pendidikan untuk Indonesia maju sangatlah dibutuhkan di era 5.0 ini. Sistem homeschooling di era 5.0 terbukti baik karena sangat efisien dari sisi waktu, tenaga, pikiran dan lain sebagainya.  Yang  menarik  dari  sistem homeschooling dibanding  sistem  pendidikan  biasa  adalah  sistem homeschooling melatih siswa untuk berpikir inovatif dan eksploratif karena apa yang menjadi potensinya akan tercurahkan kepada satu guru saja.
Kata kunci : homeschooling , pendidikan, nilai unggul

## 1. PENDAHULUAN
Perkembangan zaman sangat menuntut adanya perubahan dalam dunia pendidikan. Pendidikan tidak hanya tentang pengembangan akademik tetapi yang terpenting adalah pendidikan karakter. Salah satu aset paling berharga adalah manusia (Sudarsana 2016). Manusia dapat mengontrol suatu sistem di dunia karena hanya Tuhan yang dapat menciptakan manusia. Sistem pembelajaran yang sudah lama berada  di  dalam  kelas  dapat  menimbulkan  kebosanan,  apalagi  siswa  terkadang  bersemangat  untuk berinteraksi dan fokus pada salah satu guru yang mereka gunakan sebagai panutan dalam mengobrol, bertukar  pikiran  dan  tanya  jawab  serta  diskusi  tentang  hal-hal  menarik  (Putro,  Khamim  2020). Berkembangnya  teknologi  informasi  saat  ini  merambah  pada  seluruh  bidang  kehidupan  masyarakat, termasuk bidang pendidikan. Pada era revolusi industri 4.0 diperlukan tiga literasi yaitu literasi data, literasi manusia, dan literasi teknologi (Press 2020). Pembelajaran di era revolusi 4.0 dapat menerapkan hybrid/blended  learning  dan Case-base  Learning .  Bahkan  pendidikan  dalam  era society  5.0 , memungkinkan siswa atau mahasiswa dalam kegiatan pembelajaran berdampingan dengan sistem yang sudah dirancang untuk menggantikan peran pendidik. Karena tujuan pendidikan bukan soal waktu tetapi kenyamanan dan konsistensi dengan apa yang harus dihadapi siswa di masa depan. Kita akan membahas tentang  nilai  PISA  yang  dapat  mempengaruhi  pendidikan  di  Indonesia  (Nyoman  et  al.  2021).  CEO Alibaba  Group,  Jack  Ma  dalam  pertemuan  tahunan  World  EconomicForum  menyatakanbahwa Pendidikan adalah tantangan besar abad Ini, jika tidak mengubah cara mendidik dan belajar-mengajar, maka  30  tahun  mendatang  kitaakanmengalamikesulitanbesar.  Anwar  Nadiem  Makarim,  Menteri PendidikandanKebudayaan (Mendikbud) menyampaikan sambutan pada puncak peringatan hari Guru Nasional  2019  dan  Hut  ke-74  PGRI,”  Guru  Penggerak  Indonesia  Maju,  wujudkan  Sumber  Daya Manusia  yang  Unggul”. Membaca membantu  memperbaiki  rasa  percaya  diri,  mengembangkan
kemampuan  memanajemen  emosi  dan  meningkatkan  kemampuan  melakukan  interaksi  sosial  positif dimanapun dan kapanpun (Sya et al. 2021). Maka dari itu demi meningkatkan kemampuan matematika, sains dan membaca salah satu alternatif dari persoalan ini adalah bimbingan privat homeschooling .

## 2. METODE
Pendekatan  penelitian  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  yaitu  penelitian  kualitatif  dengan mengacu  ruang  lingkup  inovasi  dan  pendidikan  teknologi  pendidikan  dengan  objek  penelitian  yaitu beberapa  pengalaman  peneliti  tentang  siswa-siswa  yang  pernah  di  ajari.  Fokus  penelitian  yang menadasari  adanya  riset  ini  karena  revolusi  industri  yang  mengharuskan  kita  untuk  beralih  ke pendidikan  berkemajuan.  Beberapa  tempat  yang  dijadikan  riset  salah  satunya  adalah  lembaga pendidikan  selama  peneliti  ampu  dan  lembaga  bimbel  serta  rumah  pribadi  siswa  karena  dengan mengajar  les  privat  peneliti  juga  meriset  kebutuhan  yang  harus  dipenuhi  demi  pendidikan  di  masa mendatang. Meski peneliti banyak berhadapan dengan siswa dan guru serta rekan kerja, namun beberapa murid dan rekan kerja atau guru yang cukup dekat dengan peneliti yang sekiranya bisa diajak untuk berpikir bersama demi inovasi pendidikan unggul. Bahan riset yaitu siswa-siswa yang mau diteliiti lebih dalam secara tanya jawab dan instrumen penelitian hanya menggunakan alat tulis serta gadget yang mendukung  penelitian.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  berdasarkan  observasi  peneliti. Teknik  analisis  yang  digunakan  yaitu  teknik  analsis  wacana untuk  menganalisis  interaksi  orang. Perbedaan keduanya terletak pada fokus. Metode penelitian kualitatif analisis wacana lebih fokus pada konteks sosial dimana komunikasi antara responden dan peneliti terjadi. Urutan dalam penelitian ini yang pertama yaitu studi kepustakaan dengan mencari terlebih dahulu sumber pustaka yang menunjang sehingga  penelitian  menjadi  kuat  karena  beberapa  referensi  yang  mendukung.  Kedua  yaitu  diskusi dengan masyarakat yang peduli terhadap dunia pendidikan supaya fokus penelitian lebih spesifik. Ketiga yaitu studi banding mengenai efisiensi homeschooling terhadap pendidikan pada umumnya.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Salah satu konsep kunci dari homeschooling adalahpelajaranyangtidak berlangsungmelaluiinstitusisekolahformal  (Fitriana  et  al.  2016). Pendidikan  dalam  era society  5.0 , memungkinkan siswa atau mahasiswa dalam kegiatan pembelajaran berdampingan dengan robot yang sudah dirancang untuk menggantikan peran pendidik. Berikut akan dijelaskan era 5.0 pada gambar 1 (Fukuyama 2018).
Gambar 1. Era society 5.0 (sumber: https://www.jef.or.jp/journal/ )
Aspek budaya banyak membaca sangat diperlukan karena untuk mencapai nilai matematika, sains  dan  kompetisi  global  yang  relevan  dibutuhkan  tingkat  membaca  yang  cukup  tinggi  (baik)  . Membaca juga dapat dijadikan kegiatan spiritual pengembangan diri sehingga orang-orang yang banyak membaca memiliki kepribadian yang cukup baik. Berikut akan dijelaskan pada gambar 2 mengenai pola indikator PISA.
Gambar 2. Pola indikator PISA (sumber: https://www.zenius.net/blog/pisa-20182-2019-standar-internasional)
Budaya  membaca  sangat  diharuskan  karena  membaca  merupakan  dasar  seseorang  memulai memberanikan diri dalam menghadapi disiplin ilmu (Abdi and Ananiah 2017). Indonesia sangat krisis dalam dunia pendidikan terlebih negara tetangga kita memiliki nilai pendidikan di atas kita (Wulandari, Azhar, and Jusra 2018). Dalam dunia pendidikan Indonesia masih dibawah malaysia. Oleh karena itu terobosan seperti homeschooling sangat diperlukan agar tiap guru fokus dengan satu murid saja dan murid tidak bimbang dalam menentukan figur idolanya. Berikut akan dijelaskan perkembangan belajar digital pada gambar 3 (Mahmudi 2018).
Gambar 3 . Kecakapan matematika skala global (Sumber: https://gln.kemdikbud.go.id )
Era digital adalah istilah yang digunakan dalam kemunculan digital, jaringan internet khususnya teknologi informasi komputer. Era digital sendiri sering digunakan untuk menggambarkan teknologi digital. Internet sudah menjadi tidak asing lagi bagi orang-orang (Sendiri 2021). Saat ini, internet sudah menjadi bagian dari kebutuhan sehari-hari kita, seakan tidak bisa hidup tanpa internet. Perkembangan era digital yang pesat saat ini, sangat membantu masyarakat dunia memberikan kemudahan layanan dan cakupan tanpa batas. Seiring pesatnya perkembangan teknologi, membuat pengguna internet di dunia pun ikut melambung tinggi (Kependudukan et al. 2021).
Terlebih lagi untuk generasi milenial tidak bisa lepas dari yang namanya teknologi digital, baik itu untuk kehidupan sehari-hari maupun pada kegiatan bisnis. Revolusi Industri Pertama ditandai dengan mekanisasi  produksi  menggunakan  tenaga  air  dan  uap  (Sari,  2020).  Lalu,  produksi  massal  menjadi

## Perkembangan
era
Literasi digital Kecakapan berpikir
sebuah kemungkinan yang terbuka berkat adanya tenaga listrik pada Revolusi Industri Kedua. Sektor industri  kemudian  bisa  mewujudkan  otomatisasi  produksi  pada  Revolusi  Industri  Ketiga  karena dukungan industri elektronik dan teknologi informasi (Ristianti, 2019). Semua perubahan itu mendorong manusia  beradaptasi,  karena  pada  akhirnya  akan  mengubah  perilaku,  cara  bekerja  hingga  tuntutan keterampilan (Hasbullah & Adda, 2021).
Banyak sekali tantangan dalam pembangunan bisnis di era modern ini. Perkembangan pada era digital  khususnya  dalam  dunia  bisnis,  yaitu  dengan  banyaknya  e-commerce  yang  ada  di  Indonesia. Seperti  yang  sudah  Anda  ketahui  bahwa  e-commerce  merupakan  platform  jual  beli  barang  dan  jasa melalui sistem digital (Suprapto, 2020). Untuk yang masih awam dengan istilah ini, P2P Lending adalah praktek  atau  metode  memberikan  pinjaman  uang  kepada  individu  atau  bisnis  dan  juga  sebaliknya, mengajukan  pinjaman  kepada  pemberi  pinjaman,  yang  menghubungkan  antara  pemberi  pinjaman dengan  peminjam  atau  investor  secara  online  (Murifal,  2018).  Peer  to  Peer  Lending  (P2P  Lending) memungkinkan setiap orang untuk memberikan pinjaman atau mengajukan pinjaman yang satu dengan yang lain untuk berbagai kepentingan tanpa menggunakan jasa dari lembaga keuangan yang sah sebagai perantara  (Novita  &  Imanullah,  2020).  P2P  Lending  ini  sebenarnya  sangat  mirip  dengan  konsep marketplace  online,  yang  menyediakan  wadah  sebagai  tempat  pertempuran  antara  pembeli  dengan penjual (Sari A. R., 2018).
Indonesia  sudah  menapaki  era  serba  digitalisasi  dan  otomasi.  Namun,  belum  semua  elemen masyarakat  menyadari  dampak  dari  perubahan-perubahan  yang  ditimbulkannya.  Bahkan,  fakta-fakta perubahan itu masih sering diperdebatkan (Sundari, 2019). Banyak toko konvensional yang dipolitisasi dengan  kecenderungan  menurunnya  daya  beli  masyarakat.  Toko-toko  minim  pengunjung  karena sebagian masyarakat perkotaan lebih memilih sistem belanja online (Jannah, 2020).
Era Industri digital akan terus menghadirkan banyak perubahan. Karena itu, ada urgensinya jika negara  perlu  berupaya  maksimal  dan  lebih  gencar  memberi  pemahaman  kepada  semua  elemen masyarakat tentang hakikat era Industri. Langkah ini penting karena belum banyak yang berminat untuk memahami era digitalisasi Industri. Kepedulian pada tantangan di era digitalisasi dan otomasi sekarang ini pun masih terbilang minim (Purnomo, Syamsuddin, Prabowo, Sularmi, & Pratama, 2020).
Era digital adalah masa di mana semua serba mudah dan tidak ada batasannya. Pada era digital, setiap  pekerjaan  yang  sulit  dikerjakan  kemungkinan  akan  menjadi  mudah  untuk  dikerjakan.  Bahkan sekarang ini ada banyak sekali event yang tidak mengharuskan pesertanya datang (Handayani, Aini, & Oktavyanti, 2015).
Ada banyak sekali online course yang bisa diikuti, bahkan ada universitas yang menyediakan fasilitas kuliah online. Jadi mahasiswa tidak perlu repot-repot berkumpul dalam kelas. Hal seperti itupun perlu diterapkan juga oleh siswa. Mereka hanya perlu akses internet agar bisa saling berkomunikasi layaknya  kelas.  Di  zaman  sekarang  ini,  internet  lebih  dibutuhkan  ketimbang  pulsa  telepon  pada umumnya. Era digital adalah suatu tanda kemajuan internet. Namun kadang internet dijadikan sebagai bahan candu walaupun dampak baik atau buruk tergantung individu yang menjalani. Saking pesatnya dunia bisnis era digital, bahkan permainan era digital dapat dijadikan bisnis sebagai bisnis era kemajuan digitalisasi (Fanataf, 2020).
Untuk  menghindari  candu  yang  berdampak  negatif,  baiknya  sedikit  berpikir  bijak  bahwa internet digunakan untuk mempermudah masalah atau kegiatan hidup yang sulit kita hadapi karena kita menggunakan  teknologi  yang  cukup  tradisional.  Memang  dalam  mengatasi  pengaruh  buruk  internet bukan  hanya  dilihat  buruknya  saja,  tapi  bagaimana  penggunaan  yang  baik  agar  tidak  salah  dalam penggunaannya. Namun sesekali kita perlu meninggalkan sedikit aktivitas dunia dengan internet agar tidak lupa mensyukuri pemberian indah dari Tuhan. Banyak sekali keindahan alam yang tidak dapat diukur  melalui  perangkat  digital  yang  hanya  bisa  disyukuri  dengan  alat  indera  dari  Tuhan  (Bintoro, 2019).
Dalam  mencegah  kecanduan  yang  berlebihan  terhadap  era  digitalisme,  masyarakat  harus flasback ke belakang disaaat dimana mereka masih bisa hidupa ataupun begitu banyak kebahagiaan lain yang bisa dicari walau tanpa ada internet. Kita tidak bisa sepenuhnya meninggalkan internet saat ini karena hal tersebut merupakan kekuatan terbesar yang ada di dunia. Rekreasi ke tempat nyata perlu dalam penyegaran otak agar tidak terpaku kepada dunia virtual (Rosyada & Wigiawati, 2020).
Literasi  digital  adalah  wadah  pembelajaran  dalam  menyerap  ilmu  komunikasi  berbasis informasi digital dimana mengacu data ilmiah dengan sumber yang valid sebagai data yang digunakan untuk sumber acuan informasi yang dituju. Dikutip dari Materi Pendukung Literasi Digital Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI, seorang  peneliti  literasi  digital  bernama  Douglas  A.J.  Belshaw menyatakan  dalam  tesisnya  bahwa  terdapat  delapan  elemen  esensial  untuk  mengembangkan  literasi digital, di antaranya adalah kultural, yaitu pemahaman ragam konteks pengguna dunia digital. Kognitif, yaitu  daya  pikir  dalam  menilai  konten.  Konstruktif,  yaitu  reka  cipta  sesuatu  yang  ahli  dan  actual. Komunikatif, yaitu memahami kinerja jejaring dan komunikasi di dunia digital. Kepercayaan diri yang bertanggung  jawab.  Kreatif,  melakukan  hal  baru  dengan  cara  baru.  Kritis  dalam  menyikapi  konten. Bertanggung jawab secara social. Berkembangnya peralatan digital dan akses informasi digital yang membanjir,  keterampilan  dalam  literasi  digital  menjadi  hal  yang  mesti  dikuasai  pengguna  internet (Hasugian, 2008).
Tercatat melalui riset yang dilansir oleh wearesocial.sg bahwa pada tahun 2017 terdapat 132 juta pengguna internet di Indonesia dengan angka pertumbuhan sebanyak 51% hanya dalam setahun. Sebagai  salah  satu  negara  dengan  jumlah  pengguna  internet  terbesar  di  dunia,  perkembangan  dunia digital di Indonesia punya dua sisi yang berlawanan dalam kaitannya dengan pengembangan literasi digital.
Baiknya  di  era  serba  milenial  dan  mudah  perkembangan  teknologi,  apalagi  era  digital diperlukan  dalam  jaman  yang  selalu  berkembang  karena  jika  tidak  memahami  teknologi  informasi dengan baik, maka akan sulit dalam eksplorasi data. Dengan seiring perkembangan teknologi di era digital,  maka  banyak  sekali  peluang  dan  tantangan  pada  era  ini.  Dengan  penggunaan  internet  yang terbilang tinggi, baiknya pihak media atau peemrintah di indonesia harus pandai memiliah berita-berita atau informasi mana saja yang baik untuk dikonsumsi masyarakat (Sa'idah, 2019).
Kecakapan  berpikir  ialah  kemampuan  bagaimana  berpikir  dengan  kritis  berdasarkan  konsep ketrampilan, pengetahuan dan tindakan. Kecakapan berpikir dapat digunakan berdasarkan ruang dan waktu yang berbeda. Jika tidak ada kecakapan berpikir, maka pengetahuan yang didapat akan terasa sia- sia.  Kerangka  berpikir  juga  merupakan  gagassan  pendorong  untuk  melakukan  inovasi.  Dalam  dunia akademik, kecakapan berpikir harus berlandaskan pemikiran ilmiah agar konsep berpikir lebih terarah secara rasional. Pembelajaran dengan pendekatan ilmiah merupakan proses proses pembelajaran dengan konsep  mengenal  latar  belakang,  studi  literatur,  melakukan  metode  penelitian,  menentukan  hasil penelitian serta membuat kesimpulan (Sariningsih, 2014).
Lembaga  swasta  yang  membuka  bimbingan  belajar  sudah  mulai  membuka homeschooling berijazah dan dapat dijadikan sebagai momok pembangunan pendidikan yang efisien. Sistem seperti ini tidak perlu repot-repot siswa harus pergi ke sekolah karena disekolah hanya guru yang dapat memantau kinerja siswa selama belajar sedangkan dengan sistem pengembangan homeschooling berbasis privat akan  lebih  efektif  karena  dipantau  langsung  oleh  orang  tua  atau  pihak  keluarga  yang  ada  dirumah sehingga saat selesai belajar bisa langsung konsultasi bila orang tua menginginkan hal tersebut. Berikut paparan perbedaan sistem pengembangan homeschooling berdasarkan pengalaman peneliti dibanding dengan sekolah biasa akan dijelaskan pada tabel 1.
Tabel 1. Perbedaan Sistem Pengembangan Homeschooling Dibanding dengan Sekolah Biasa atau Lembaga Bimbel Lainnya
(Sumber : HOMESCHOOLING PENA) No Keterangan Pengembangan Homeschooling Sekolah pada umumnya 1 Efisiensi Waktu Disesuaikan siswa dan orang tua Terikat dengan aturan sekolah pada umumnya 2 Gaya Mengajar Fleksibel asal siswa nyaman Sekalipun fleksibel namun memiliki standar sendiri 3 Penularan Penyakit Minim penularan penyakit karena hanya berhadapan dengan 1 guru Rentan penularan penyakit karena berhadapan dengan banyak orang 4 Biaya awal Tidak ada uang gedung Terdapat uang gedung 5 Durasi belajar Bisa disesuaikan Terikat dengan sistem yang ada 6 Hukuman Tidak ada Terdapat hukuman yang distandarkan
7 Penilaian Aplikasi sesuai karakter dan potensi siswa Cukup kaku karena jadi pembanding nilai dengan nilai teman 8 Pembayaran Sesuai lokasi, tingkat, karakter siswa, kualifikasi tentor dan durasi mengajar Harus tepat waktu karena ada sanksi misal tidak boleh ujian 9 Pekerjaan baru bagi calon pengajar Sangat menggiurkan karena fleksibel Penuh persaingan karena kontrak guru selama 1 semester 10 Sistem kenaikan Target capaian belajar Bisa tidak naik kelas 11 Tugas dirumah Tak boleh Harus dikerjakan 12 Publikasi ilmiah Harus baik berupa apapun Tidak ada
Bimbel merupakan kepanjangan dari bimbingan belajar yang berfokus kepada konsultasi mata pelajaran di semua jenjang pendidikan dari SD sampai SMA. Namun dengan pengembangan sistem homeschooling yang dapat bersaing dengan lembaga bimbel dan juga lembaga les khusus privat yang menyediakan jasa pelayanan belajar. Berikut mengenai pemaparan perbandingan antara pengembangan sistem homeschooling dengan lembaga privat dan bimbel akan dijelaskan pada tabel 2.
Tabel 2. Perbandingan antara Pengembangan Sistem Homeschooling dengan Lembaga Privat dan Bimbel (Sumber:
https://homeschoolingpena.sch.id) No Keterangan Pengembangan Homeschooling Bimbel Les Privat 1 Waktu Sesuaikan dengan siswa Mengikuti aturan bimbel Sesuai dengan siswa namun rutin 2 Ijazah Ada Tidak ada Tidak ada 3 Sertifikat Ada Tidak ada Tidak ada 4 Pembayaran Hitungan per sesi paket Hitungan per sesi 5 Waktu berkala Tak ada namun rutin Bisa tidak dan bisa juga iya 6 Kurikulum Sekolah dengan gaya fleksibel Sekolah pada umumnya Sekolah pada umumnya 7 Brainstorming Ada dan sesuaikan siswa Jarang Terkadang ada 8 Waktu lulus Sesuai sekolah pada umumnya Tidak ada Tidak ada 9 Acak Materi Boleh sesuai siswa Sesuai kurikulum sekolah Sesuai kurikulum sekolah 10 Target Siswa menemukan karakter dan capaian kompetensi sekolah Nilai bagus, sekolah negri, sekolah unggulan Nilai bagus, sekolah negri, sekolah unggulan 11 Kerjasama Dengan para praktisi swasta atau profesi lainnya Jika ada hanya ruang lingkup penelitian Tidak ada 12 Riset Diutamakan Tak ada Tak ada
Pengembangan sistem homeschooling memang butuh adaptasi dengan sistem pendidikan yang sudah ada. Dan pastinya banyak persoalan mengenai sistem ini yang mengutamakan pendidikan karakter namun  tetap  memenuhi  target  seperti  jenjang  sekolah  pada  umumnya.  Pada  dasarnya  sistem  ini merupakan gabungan dari les privat, bimbel dan sekolah kemudian ditambahkan inovasi dengan konsep fun learning yaitu belajar asal nyaman baru mengejar nilai kompetensi (Junida 2019). Dan sistem ini mirip  dengan  sistem  pendidikan  nomor  satu  di  dunia  yaitu  di  Finlandia  dimana  kelemahan  sistem pendidikan  kita  lebih  mengekang  siswa  sedangkan  negara  Finlandia  sudah  membuat  platform pendidikan yang begitu bebas, efisien dan fleksibel sehingga murid dapat berapresiasi sesuai apa yang ingin atau ia minati . Berikut akan dijelaskan platform pengembangan sistem homeschooling yang akan dijelaskan pada gambar 4.
Gambar 4 . Platform pengembangan sistem homeschooling (Sumber:kompasiana.com)

## 4. KESIMPULAN
Sistem homeschooling di  era  5.0  terbukti  baik  karena  sangat  efisien  dari  sisi  waktu,  tenaga, pikiran  dan  lain  sebagainya.  Yang  menarik  dari  sistem homeschooling dibanding  sistem  pendidikan biasa  adalah  sistem homeschooling melatih  siswa  untuk  berpikir  inovatif  dan  eksploratif  karena  apa yang menjadi potensinya akan tercurahkan kepada satu guru saja. Bagi murid bisa ikut pelatihan yang ia  sukai  sesuai  bakat  dan  cita-cita  sedangkan  guru  harus  mengikuti  pelatihan  yang  menunjang kompetensi jaman, pendidikan dan teknologi sehingga bagi guru-guru diwajibkan untuk melakukan riset demi indonesia berkemajuan.
Untuk kedepannya, penelitian ini harus tetap dilanjut dan diaplikasikan oleh para praktisi dunia pendidikan.  Karena  teori  yang  didasarkan  pada  konsep  haruslah  segera  diuji  coba  agar  makin  baik konsep keberlanjutan penelitian ini. Para guru harus bekerjasama dengan dosen karena dengan guru yang juga meneliti, maka pendidikan dasar dan menengah di Indonesia terus melaju.

## DAFTAR PUSTAKA
Sudarsana, I. K. (2016). Peningkatan mutu pendidikan luar sekolah dalam upayapembangunan sumber daya manusia. Jurnal Penjaminan Mutu , 1 , 1-14.
Putro, K. Z., Amri, M. A., Wulandari, N., & Kurniawan, D. (2020). Pola interaksi anak dan orangtua selama kebijakan pembelajaran di rumah. Fitrah: Journal of Islamic Education , 1 , 124-140.
Ariadhy, S. Y., Nurohman, S., Arkum, D., Handini, W., & Ferdiana, F. (2020). Pelatihan pembelajaran jarak jauh di era pandemi COVID-19. Jurnal Anoa , 1 (3), 220-226.
Handayani, N. N. L., Muliastrini, N. K. E., Gotama, P. B. A. P., & Karnitawati, N. M. (2021). Pembelajaran Era Disrupsi Menuju Era Society 5.0 (Telaah Perspektif Pendidikan Dasar). LAMPUHYANG , 12 , 79-91. Abdullah, F. A. (2021, February). Strategi di Masa Pandemi pada Masyarakat 5.0: Inovasi Pembelajaran Batik Indonesia-Malaysia. In SANDI: Seminar Nasional Desain (Vol. 1, pp. 166-172).
Fukuyama, M. (2018). Society 5.0: Aiming for a new human-centered society. Japan Spotlight , 27 , 47-50. AMIATI, R., Sukaryawan, M., & Nawawi, E. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Sains Kimia Siswa SMP di Kota Palembang dalam Menyelesaikan Soal Model PISA (Doctoral dissertation, Sriwijaya University).
Abdi, M. I., & Muri'ah, S. (2017). Implementasi Standar Nasional Pendidikan pada Sekolah-Sekolah Unggulan di Samarinda. FENOMENA , 9 , 83-104.
Wulandari, A. E., Azhar, E., & Jusra, H. (2018). Hubungan antara motivasi belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada kelas VII. Prosiding SENAMKU , 1 , 397-405. Junida, D. S. (2019). Kecanduan Online Anak Usia Dini. Walasuji , 10 , 57-68.
Pendidikan Era 5.0 Potensial Akademik Riset Fun Learning Publikasi Karakter
Budiman, H. (2017). Peran teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam , 8 , 31-43.
Bintoro, T. (2019). Transformasi Pendidikan Abad 21 Menuju Society 5.0. Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung 2019 (pp. 1-146). Bandarlampung: FKIP Universitas Lampung.
Fanataf,  R.  R.  (2020). Pengaruh  Penggunaan  Gawai  terhadap  Interaksi  Sosial  Mahasiswa  Maybrat  Kota Yogyakarta Daerah Istimewa Yogyakarta. Yogyakarta: Program Studi Ilmu Komunikasi Sekolah Tinggi Pembangunan Masyarakat Desa "APMD".
Handayani, I., Aini, Q., & Oktavyanti, Y. (2015). Penggunaan Rinfocal Sebagai Aplikasi Pengingat (Reminder) Kegiatan Akademik Pada Perguruan Tinggi. 13-26.
Hasbullah, M., & Adda, H. W. (2021). Pemberdayaan, Karyawan, Organisasi dalam Menghadapi Perubahan pada Villa Sutan Raja Kota Palu. JUMUT , 149-161.
Hasugian,  J.  (2008).  Urgensi  Literasi  Informasi  dalam  Kurikulum  Berbasis  Kompetensi  di  Perguruan  Tinggi. Jurnal Studi Perpustakaan dan Informasi , 34-44. Jannah,  Y.  (2020). Analisis  Revolusi  Industri  4.0  terhadap  Kewirausahaan  dalam  Perspektif  Ekonomi  Islam. Lampung: Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Murifal,  B.  (2018).  Peran  Teknologi  Finansial  Sistem  P2l  Sebagai  Alternatif  Sumber  Pendanaan  UMKM. Perspektig , 202-208.
Novita, W. S., & Imanullah, M. N. (2020). Aspek Hukum Peer to Peer Lending. Jurnal Privat Law , 151-157.
Purnomo, S., Syamsuddin, R. A., Prabowo, B., Sularmi, L., & Pratama, A. (2020). Peningkatan Kualitas Pengurus Posyantek menjadi SDM yang Unggul dalam Menyongsong Era Industri 4.0. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 263-270.
Ristianti, E. M. (2019). Hak Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) dalam Dunia Teknologi Industri Berbasis Revolusi 4.0 di Indonesia. Bandar Lampung: Fakultas Komputer Universitas Mitra Indonesia. Rosyada,  M.,  &  Wigiawati,  A.  (2020).  Strategi  Survival  UMKM  Batik  Tulis  Pekalongan  di  Tengah  Pandemi Covid-19 (Studi Kasus Pada “Batik Pesisir” Pekalongan). Banco , 69-93.
Sa'idah,  S.  L.  (2019). Studi  Etnometodologi  Komunitas  Radio  Karya  Bersama  antara  Idealisme  dan  Praktik Jurnalistik. Jakarta:  Fakultas  Ilmu  Dakwah  dan  Ilmu  Komunikasi  Universitas  Islam  Negeri  Syarif Hidayatullah .
Sari, A. R. (2018). Perlindungan Hukum bagi Pemberi Pinjaman dalam Penyelenggaraan Financial Technology Berbasis Peer To Peer Lending di Indonesia. Yogyakarta: Program Studi (S1) Ilmu Hukum Fakultas Hukum Universitas Islam Indonesia.
Sari, R. R. (2020). Tantangan Guru PAI dalam Menghadapi Era Perubahan Globalisasi Teknologi Industtri 4.0 di SMA Negeri 01 Bengkulu Tengah. Bengkulu: Institut Agama Islam Negeri Bengkulu.
Sariningsih, R. (2014). Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung , 150-163. Sundari, C. (2019). Revolusi Industri 4.0 Merupakan Peluang dan Tantangan Bisnis bagi Generasi Milenial di Indonesia. “Fintechdan E-Commerceuntuk Mendorong Pertumbuhan UMKM dan Industri Kreatif” (pp. 555-563). Magelang: Fakultas Ekonomi .
Suprapto, A. (2020). Modul Pengelolaan Website dan Blog. Salatiga: Fakultas Dakwah IAIN Salatiga.