## Original Research Paper
Pelatihan  Preparasi  Kromosom  dan  Analisis  Karyotipe  Pada  Dosen-Dosen Biologi di Universitas Nahdlatul Wathan Mataram
I Gde Mertha 1* , Agil Al Idrus 1 , Ahmad Raksun 1 , I Wayan Merta 1 , Syamsul Bahri 1
1-5 Biology Education, University of Mataramy, Indonesia;
https://doi.org/10.29303/jpmpi.v3i2.1162
Sitasi:  Mertha, I.  G.,  Idrus, A. A.,  Raksun,  A., Mertha,  I. W & Bahri, S. (2021). Pelatihan  Preparasi  Kromosom  dan Analisis Karyotipe Pada Dosen-Dosen Biologi di Universitas Nahdlatul Wathan Mataram. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA 4(4)

## Article history
Received: 10 Oktober 2021
Revised: 30 Oktober 2021 Accepted: 17 November 2021
*Corresponding Author: I Gde Mertha , University of Mataram, Mataram, Indonesia; Email: gdemertha19@gmail.com
Abstrak: Dalam  upaya  untuk  meningkatkan  kompetensi  dosen  di  bidang penelitian  diperlukan  keterampilan,  pengalaman  dan  kemampuan  dasar  yang kuat dalam metode dan teknik-teknik penelitian yang senantiasa berkembang dari waktu ke waktu. Dengan demikian perlu bagi seorang dosen untuk selalu mengikuti  perkembangan  teknik-teknik  penelitian  baru  serta  tukar pengalaman  diantara  sesama  terutama  pada  pakar  yang  berhubungan  dengan keilmuannya.  Kegiatan  pengabdian  ini  telah  dilaksanakan  di  Universitas Nahdlatul  Wathan  Mataram. Tujuan  pengabdian  ini  adalah  meningkatkan wasasan  dan  keterampilan  dosen-dosen  biologi  melalui  pendamping praktikum  agar  dapat  membuat  preparat squash untuk  pengamatan  struktur dan  morfologi  kromosom  metafase,  penyusunan  karyogram,  dan  analisis karyotipenya. Kegiatan  pelatihan  ini dilakukan  dengan  menggunakan
beberapa metode, yaitu ceramah, tanya jawab, diskusi, dan unjuk kerja berupa kegiatan  praktik,  yang  selanjutnya  dilakukan  refleksi  dan  evaluasi.  Kegiatan praktik  yang  dilakukan,  yaitu  (a) praktik  mikroteknik  pembuatan  preparat squash kromosom, (b) praktik  identifikasi struktur dan  morfologi kromosom dibawah  mikroskop,  (c)  praktik  pengambilan  foto  struktur  dan  morfologi kromosom dibawah mikroskop, (d) praktik penyusunan karyogram kromosom metafase,  dan  (e)  praktek  analisis  karyotipe  kromosom.  Berdasarkan  hasil evaluasi terhadap kegiatan pengabdian ini dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) Pengabdian ini memberikan pengalaman sangat bermanfaat tentang teknik pembuatan  preparat  untuk  pengamatan  morfologi  kromosom,  teknik dokumentasi  kromosom  dibawah  mikroskop  dan  pengukuran  parameter dalam  analisis  karyotipe,  (2)  Motivasi  yang  tinggi  dosen  mitra  sangat menunjang  keberhasilan  pembuatan  preparat  kromosom  dan  analisis karyotipe  dalam  pelatihan  ini,  dan (3)  Pengetahuan  dan  keterampilan  yang diperoleh  dosen  mitra  merupakan  bekal  ipteks  berbasis  kromosom  yang sangat berhaga untuk kegiatan perkuliahan dan penelitian.
Kata kunci: analisis karyotipe, kromosom, preparat squash

## Pendahuluan
D osen  adalah  pendidik  profesional/ilmuwan dengan  peran  utama  mentransformasikan, mengembangkan,  serta  menyebarluaskan  ilmu
pengetahuan  dan  teknologi  melalui  tridarma perguruan  tinggi.  Tugas  dosen  antara  lain  (1) melaksanakan pembelajaran yang dapat meliputi perkuliahan, seminar, diskusi, praktikum, simulasi dan evaluasi, (2) melaksanakan pembimbingan kepada mahasiswa  atas  penyelesaian  tugas  akhir  dan
Mertha et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (4): 376-382
tugas-tugas akademik lainnya, (3)
meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan,  dan  (4)  melakukan  penelitian dan  pengembangan  karya  ilmiah  dengan melakukan  riset  sesuai tuntutan  perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  yang  sangat  pesat  menuntut  dosen untuk  mengimbangi  perubahan  yang  terjadi. Perubahan  zaman  menutut  semua  hal  untuk berubah,  termasuk  kompetensi  dosen  sebagai pendidik  di  perguruan  tinggi  yang  akan menghasilkan  calon  sumber  daya  manusia Indonesia. Sebagai orang yang akan bertanggung jawab menghasilkan calon sumber daya  manusia  ini,  diharapkan  dosen  harus memiliki kompetensi terlebih dalam menghadapi  era  revolusi  industry  4.0.  Dosen harus  senantiasa  belajar  dan  berbenah  diri menyesuaikan  kompetensinya  dengan  zaman agar  mampu  tetap  eksis  menjadi  dosen  yang memberikan  pengetahuan  masa  depan  bukan masa  lalu  (Rusmana,  2019).  Oleh  sebab  itu agar  tidak  tertinggal  zaman  dan  ditinggalkan zaman,  dosen  harus  terus  meningkatkan kompetensinya,  misalnya  dengan  mengadakan penelitian dan ikut pelatihan agar selalu update ilmu pengetahuan dan teknologinya.
Penelitian  yang  dikembangkan  dosen harus  inovatif  dan  didukung  ilmu  teknologi terkini. Hasil  penelitian  akan  layak  publikasi salah satu kriteria apabila ditunjang penggunaan  teknik-teknik  riset  yang update . Dengan  demikian  sangat  penting  bagi  dosen untuk  selalu  mengikuti  perkembangan  teknik- teknik  penelitian  dengan  banyak  melakukan kerjasanma  dengan  berbagai  kampus  terutama pakar yang berhubungan dengan keilmuannya. Salah  satu  teknik  penelitian  yang mengalami  inovasi  baru  dalam  preparasinya adalah  pembuatan  preparat  kromosom  ( Singh, 1993;  Mertens  dan  Hammersmith,  2001 ). Kromosom  adalah  sekumpulan  gen  (DNA) dalam  inti  sel  yang  berperan  dalam  pewarisan sifat  keturunan  ( Kirpichnikov,  1981;  Tave, 1986;  Pai,  1987;  Suryo,  1996 ) dalam Sucipto
(2012).  Teknik  preparasi  kromosom  terus berkembang  dari  waktu  ke  waktu  sehingga sampai  saat  ini  sudah  banyak  mengalami modifikasi. Perubahan teknik dalam pembuatan preparat  kromosom non  banding dengan metode squash ,  antara  lain  pada  modifikasi pewarnaan  (Mertha,  2001; Mertens  dan Hammersmith,  2001;  Mertha et  al .,  2019 ). Pewarna  untuk  kromosom non  banding yang umum  digunakan  adalah  aceto  orcein  atau aceto  carmin  (Darlongton  dan  La  Cour,  1960; Soerodikoesoemo ,  1987).    Hasil  penelitian terbaru telah digunakan pewarna lain, misalnya carbol  fuchsin,  shift  reagen,  dan  carbolic fuchsin  (Prakash,  1986;  Jahier et  al .,  1996, Mertha,  2001).  Selain  penggunaan  pewarna terbaru,  teknik  hidrolisis  dan  pra  perlakuan juga banyak mengalami penyesuaian (Jahier et al .,  1996;  Mertha,  2001).  Dengan  teknik terbaru, dihasilkan gambaran morfologi kromosom yang jelas dengan warna yang lebih kontras. Selain itu, sebaran krmosom lebih baik (tidak  tumpang  tindih)  sehingga  memudahkan dalam  penyusunan  diagram  karyotipe  berupa karyogram baik secara manual maupun dengan aplikasi komputer.
Kromosom  yang  telah  disusun  dalam karyogram  merupakan  karyotipe  sumber  data penelitian  yang  penting  dalam  riset  bahan genetik.  Penyusunan  karyotipe  dilakukan dengan cara mengurutkan pasangan kromosom dari ukuran terbesar sampai terkecil berdasarkan  kehomologan  bentuk  dan  ukuran. Agar  memiliki  nilai  sebagai  data  penelitian karyotipe  perlu  dianalisis.  Analisis  karyotipe terutama  ditekankan  pada  variasi  panjang lengan  kromosom,  variasi  panjang  total komplemen haploid kromosom, indeks asimetri, variasi bentuk dan struktur kromosom,  klasifikasi  kromosom,  dan  rumus karyotipe  (Sharma,  1976;  Sivarajan,  1984). Hasil analisis karyotipe sangat diperlukan pada kajian sitogenetika dan sitotaksonomi, misalnya  s ebagai    petunjuk  proses  evolusi, identifikasi spesies hasil persilangan, taksonomi  modern,  penyimpangan  genetik
Mertha et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (4): 376-382
mutasi,  serta  variasi  genetik  antar  populasi dalam satu spesies (Laimeheriwa, 2018 ).
Program  studi  pendidikan  biologi  dan program  studi  biologi  Universitas  Nahdlatul Wathan  Mataram  merupakan  dua  program studi  yang  masih  bergiat  meningkatkan  mutu pendidikannya.  Dalam  upaya  peningkatan mutu  pendidikan  tersebut,  dosen-dosen  perlu dibekali  teknik  preparasi  kromosom  dan analisis karyotipe. Namun kendala utama  yang dihadapi  dosen  ketika  akan  merencanakan penelitian dan membimbing praktikum genetika  dan  ilmu  lain  yang  berbasis kromosom  adalah  mereka  belum  banyak mengenal  mikroteknik  yang  benar  dalam preparasi preparat untuk pengamatan kromosom  dibawah  mikroskop  sehingga  tidak dapat  menyusun  karyogram,  dengan  demikian belum  banyak  memiliki  pengalaman  dalam analisis  karyotipenya.  Berdasarkan  kondisi tersebut,  dalam  upaya  meningkatkan  kualitas penelitian  dan  pembelajaran  serta  untuk mengimbangi  perkembangan  ipteks  berbasis kromosom  yang  terus  berkembang,  dosen- dosen biologi di Universitas Nahdlatul Wathan Mataram  harus  dibekali  pengetahuan  dan keterampilan  preparasi  sediaan  kromosom  dan penyusunan  karyogram yang  disesuaikan dengan  kemajuan  teknik  inovatif.  Oleh  sebab itu  tujuan  yang  diharapkan  dari  kegiatan pengabdian  ini  adalah  meningkatkan  wasasan dan  keterampilan  dosen-dosen  biologi  melalui pendamping  praktikum  untuk  dapat  membuat preparat  kromosom,  penyusunan  karyogram, dan  analisis  karyotipenya.  Sedangkan  manfaat yang  diharapkan  dari  pengabdian  ini  adalah bahwa kegiatan ini akan menambah kompetensi  dosen  biologi  tentang  preparasi preparat mikroskopis squash jaringan meristem untuk  pengamatan  kromosom  dan  analisis karyotipe,  selanjutnya  dengan  penguasaan pengetahuan  dan  keterampilan  tersebut  akan meningkatkan kemampuan dosen dalam penelitian,  bimbingan  praktikum  mahasiswa, dan  bimbingan  skripsi  mahasiswa  pada  bidang ilmu  yang  berkakaitan  dengan  genetika khususnya sitogenetika dan sitotaksonomi.

## Metode
Kegiatan  pelatihan  ini  dilakukan  dengan menggunakan beberapa metode, yaitu ceramah, tanya  jawab,  diskusi,  dan  unjuk  kerja  berupa kegiatan  pelatihan  praktik.    Penyampaian materi  pelatihan  dilakukan  dengan  cara ceramah,  diskusi  dan  tanya  jawab.  Kegiatan praktik  dilaksanakan  setelah  penyampaian materi.  Setiap  peserta  melakukan  kegiatan praktikum mandiri. Pada saat praktik dilakukan pendampingan  untuk  memberikan  bimbingan pada  keterampilan  kerja  dosen-dosen  biologi (dosen mitra).
Praktek  preparasi  preparat  kromosom dan  analisis  karyotipenya  dilakukan  pada jaringan  meristematik  ujung  akar Allium ascalonicum . Dengan dipandu petunjuk praktikum  pelatihan  dan  bimbingan  tim pengabdian,  dosen  mitra  membuat  preparat squash ujung  akar.  Praktek  dokumentasi  foto dilakukan  pada  kromosom  metafase  yang tersebar dengan baik dan tidak tumpang tindih. Karyotipe dibuat berdasarkan foto-foto kromosom  yang  disajikan  dalam  diagram sebagai  karyogram.  Praktik  analisis  karyotipe dilakukan terhadap ciri kuantitatif dan kualitatif kromosom.
Untuk meyakinkan bahwa praktek pembuatan preparat kromosom telah dilaksanakan  dengan  benar  oleh  dosen-dosen biologi  (dosen  mitra)  maka  dilakukan  refleksi dan  evaluasi.  Pada  kegiatan  ini  dilakukan diskusi  untuk  membahas  kesulitan-kesulitan yang  dihadapi  selama  praktek  mikroteknik pembuatan  preparat squash kromosom  dan analisis  karyotipe.  Evaluasi  keberhasilan  pada pengabdian  ini  adalah  apabila  85%  target  dari program ini tercapai.

## Hasil dan Pembahasan
Pengabdian kepada masyarakat ini mencakup lima kegiatan pendampingan praktik yang  mencakup  pembuatan  preparat  untuk pengamatan kromosom, pengamatan morfologi kromosom metafase atau submetafase,
Mertha et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (4): 376-382
pengambilan  visualisasi  morfologi  kromosom, pembuatan  karyotipe,  dan  analisis  karyotipe. Dosen  mitra  menunjukkan  minat  yang  tinggi terhadap  materi  praktikum  yang  disampaikan tim  pengabdian  yang  terlihat  dari  keseriusan mengikuti  pelatihan  ini.  Berdasarkan  hasil refleksi  dan  evaluasi  bahwa  lebih  dari  85% target  dari  program  ini  tercapai.  Luaran pelatihan  yang  dihasilkan  pada  masing-masing kegiatan  praktikum  adalah  preparat squash ujung  akar,  keterampilan  menentukan  jumlah dan  bentuk  morfologi  kromosom,  visualisasi foto  morfologi  kromosom,  diagram  kromosom atau  karyogram  yang  disusun  berdasarkan jumlah  dan  morfologi  pasangan  kromosom, dan pengetahuan dan pengalaman analisis sifat kuantitatif  dan  kualitatif  kromosom  sebagai data penelitian.

## Pembuatan preparat kromosom
Preparasi preparat kromosom dilakukan dosen  mitra  dalam  sepuluh  langkah  praktikum sesuai  petunjuk  Mertha  (2001).  Kegiatan pembuatan preparat untuk pengamatan kromosom  mencakup  pengambilan  cuplikan jaringan  meristem,  pra  perlakuan,  fiksasi, hidrolisis, pewarnaan, pemencetan ( squashing ), penyegelan,  dan  pemberian  label.  Pencucian dilakukan  setelah  hidrolisis  dan  setelah pewarnaan.
Pemotongan  ujung  akar  menyesuaikan dengan  waktu  optimal  mitosis  sedangkan  pra perlakuan  digunakan  kemikalia  penghambat mitosis.  Pengambilan  ujung  akar Allium ascalonicum dilakukan pada pukul 08.00-10.00 WITA.    Akar  dipotong  sepanjang  1  cm  dari ujung,  selanjutnya  diambil  menggunakan  kuas dan  segera  dimasukkan  kedalam  botol  flakon yang berisi larutan 0,002 M 8-
Hidroksikuinolin.  Pertanyaan  yang  diajukan dosen  mitra  pada  kegiatan  pra  perlakuan  ini: “Apa  tujuan  perendaman  ujung  akar  dalam larutan  8-Hidroksikuinolin?”  Jawaban  tim
pengabdian: “Larutan 8-Hidroksikuinolin dapat memutus  benang  spindel  sehingga  kromosom yang  berada  pada  prometafase  dan  metafase tidak melanjutkan ke anafase. Kromosom yang tersebar akan tampak jelas bentuk morfologinya”.
Perlakuan  hidrolisis  dan squashing memberi pengalaman dan keterampilan berharga  pada  dosen  mitra.  Beberapa  preparat yang  dibuat  dosen  mitra  kurang  bagus  karena kekeliruan  pada  kedua  langkah  tersebut. Hidrolisis yang dilakukan terlalu  cepat menyebabkan ujung akar masih keras sehingga menyulitkan  dalam squashing .  Hidrolisis  yang dilakukan  melebihi  waktu  yang  ditentukan mengakibatkan  antara  lain  hasil  pewarnaan kromosom  menjadi  kurang  jelas.  Dengan semangat  ingin  tahu  yang  tinggi,  dosen  mitra mencoba  kembali  membuat  preparat  dengan menyesuaikan waktu hirolisis yang tepat. Hasil hidrolisis  tersebut  menyebabkan  ujung  akar menjadi lunak dan kromosom mudah menyerap warna.  Ujung  akar  yang  lunak  memudahkan proses squashing .  Kegiatan  praktikum  yang cukup banyak memerlukan pendampingan pada pelatihan  ini  yaitu  pada  saat  peserta  pelatihan melakukan squashing. Pengalaman  awal  yang dialami  beberapa  peserta  pelatihan,  bahwa pemencetan ( squashing ) yang dilakukan menyebabkan  gelas penutup bergeser sehingga sel-sel saling bertumpang tindih (menggumpal) satu sama lain. Melalui latihan yang tekun dan berulang-ulang,  peserta  dapat  menyebarkan sel-sel  misalnya  dengan  cara  mengetuk  gelas penutup dengan ujung gagang pensil atau kuas dan  melakukan squashing dengan  tetap menjaga  agar  gelas  penutup  tetap  berada  pada posisinya. Dengan kerja keras dan pendampingan tim pengabdian, peserta pelatihan  (dosen  mitra)  dapat  membuat preparat  yang  baik  dibuktikan  sel-sel  tersebar
Mertha et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (4): 376-382
merata  demikian  pula  tampilan  kromosom metafase cukup baik untuk pembuatan karyotipe.

## Pengamatan kromosom
Pendampingan pengamatan
mikroskopik  dilakukan  tim  pengabdian  untuk memberikan bimbingan kepada peserta pelatihan dalam melakukan pengamatan sel-sel yang  menunjukkan  penyebaran  kromosom yang  baik.  Peserta  pelatihan  ditugaskan  untuk melakukan pengamatan sel-sel metafase dibawah  mikroskop  cahaya.  Pencarian  sel-sel yang memiliki kromosom tersebar dengan baik dilakukan  pada  perbesaran  lemah.  Setelah posisi  sel  yang  dicari  diketahui,  dilanjutkan pengamatan  pada  perbesaran  yang  lebih  kuat pada 400x atau 1000x.
Pengamatan kromosom pada
perbesaran  400x  peserta  pelatihan  dapat menghitung jumlah kromosom dan menentukan  gambaran  bentuk  kromosom. Dengan  rasa  ingin  tahu  dan  anusias  yang tinggi,  peserta  pelatihan  mengamati  morfologi kromosom yang  ditemukan.  Pada  awal pengamatan,  peserta  pelatihan  selalu  meminta verifikasi  tim  pengabdian  terhadap  preparat kromosom  yang  diamati.  Pada  perbesaran 1000x  peserta  pengabdian  dapat  mengamati struktur kromosom secara lebih jelas. Kromosom yang sulit dibedakan karena lengan yang  bertumpang  tindih,  biasanya  akan  lebih mudah diidentifikasi pada perbesaran kuat ini.

## Dokumentasi kromosom
Visualisasi  terutama  dilakukan  pada sel-sel yang menunjukkan penyebaran kromosom  yang  baik  dan  dengan  morfologi yang  jelas.  Dalam  satu  preparat,  peserta pelatihan dapat mengamati beberapa kromosom  yang  tersebar  dengan  baik  yang
dicirikan  tidak  tumpang  tindih  satu  sama  lain. Pada kromosom yang tersebar dengan baik ini, dosen mitra dapat mengamati lengan kromosom  dan  adanya  lekukan  primer  yang merupakan  sentromer.  Kromosom Allium ascalonicum yang dihasilkan pada pelatihan ini menunjukkan kromatid saudara yang jelas yang mudah diamati peserta pelatihan.
Gambar  1.  Kegiatan  pengabdian  di  Universitas Nahdlathul  Wathan  Mataram. A. Pengeluaran  larutan 8- Hidroksikuinolin  setelah  selesai  pra  perlakuan  terhadap ujung  akar Allium  ascalonicum .  B.  Penyebaran  sel-sel meristem  ujung  akar  sebelum  dilakukan squashing .  C. Diskusi  teknik  pembuatan  preparat  untuk  pengamatan kromosom.  D.  Penghitungan  jumlah  kromosom  dan pengamatan morfologi kromosom dibawah mikroskop.
Pengambilan  gambar  untuk  visualisasi kromosm  dilakukan  dengan  menggunakan mikroskop  foto  dan  kamera handphone .  Pada kegiatan  dokumentasi  ini,  peserta  pelatihan dapat  melakukan  pengambilan  foto  kromosom dibawah  mikroskop  dengan  baik.  Hasil perekaman  dengan  mikroskop  foto  dapat dilihat  pada  layar  komputer  dan  dengan aplikasi  pada  komputer  dapat  ditentukan panjang  kromosom.  Dosen  mitra  juga  diberi keterampilan  memasang microscope  phone holder pada tabung lensa okuler dan penempatan handphone yang  tepat  untuk visualisasi  kromosom  dibawah  mikroskop. Dengan  bimbingan  tim  pengabdian  dan  unjuk
Mertha et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (4): 376-382
kerja,  peserta  pelatihan  dapat  mengatur  jarak dan  posisi handphone terhadap  lensa  okuler sehingga  kromosom  tampak  jelas  pada  layar handphone sehingga pemotretan tepat sasaran.

## Penyusunan karyogram dan idiogram
Pembentukan diagram kromosom sebagai  karyogram  berdasarkan  foto  yang diperoleh  dari  hasil  pemotretan.  Peserta pelatihan  menyusun  karyogram  dengan  cara manual  dan  dengan  bantuan  program  pada komputer.  Secara  manual,  peserta  pelatihan ditugaskan  untuk  memotong  foto  kromosom sesuai  bentuknya  dan  menentukan  pasangan kromosom  berdasarkan  bentuk  dan  ukuran. Secara  digital,  gambar  kromosom  dipotong menggunakan  aplikasi  pada  komputer  dan berdasarkan  bentuk  dan  ukuran  dipasangkan dengan homolognya. Pada kedua cara tersebut, peserta  pelatihan  mengurutkan  pasangan- pasangan  kromosom  dari  ukuran  terbesar sampai  terkecil  dengan  posisi  sentromer  yang berada pada satu garis lurus. Berkat partisipasi mitra yang  sangat aktif dan kreatif, pembuatan peta  kromosom  ini  berhasil  dilakukan  dengan benar.
Karyogram dijadikan dasar dalam pembentukan  idiogram.  Penyusunan  idiogram ditujukan untuk memudahkan pengamatan peta kromosom.  Panjang  rata-rata  lengan  panjang dan lengan pendek pasangan-pasangan kromosom  dalam  karyogram  yang  telah dilakukan  pengukuran  oleh  peserta  pelatihan digunakan  untuk  pembentukan  idiogram. Dengan  tekun  dan  rasa  tanggung  jawab  yang tinggi,  peserta  pelatihan  mencari  rata-rata panjang kromosom pada minimal tiga karyogram  dan  berhasil  menyusun  gambar skematis peta kromosom sebagai idiogram.

## Analisis karyotipe
Analisis  karyotipe  meliputi  penentuan sifat  kuantitatif  dan  kualitatif  kromosom. Penentuan  parameter  kuantitatif  dalam analisis karyotipe  telah  dilakukan  peserta  pengabdian dengan mengacu Mertha (2001) yang mencakup jumlah kromosom, penentuan panjang  lengan  kromosom,  panjang  absolut kromosom dan rasionya, panjang total komplemen haploid kromosom, indeks asimetri kromosom  dan  proporsi  kromosom  dengan rasio  lengan  lebih  besar  dari  2,0.  Berdasarkan data  kuantitatif,  peserta  pelatihan  dapat menentukan  bentuk  dan  struktur  kromosom, rumus karyotipe, serta klasifikasi karyotipe. Pengetahuan  dan  keterampilan  analisis karyotipe yang diperoleh dosen mitra merupakan  pengalaman  sangat  bermanfaat untuk  menunjang  kegiatan  penelitian  dan pengajaran. Hasil  analisis  karyotipe  sangat penting  pada  penelitian  genetika  dan  ilmu  lain berbasis  kromosom,  misalnya  pada  kajian sitogenetika dan sitotaksonomi.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  evaluasi  terhadap kegiatan  pengabdian  ini  dapat  disimpulkan sebagai berikut: (1) Pengabdian ini memberikan  pengalaman  sangat  bermanfaat tentang  teknik  pembuatan  preparat  untuk pengamatan  morfologi  kromosom,  teknik dokumentasi  kromosom  dibawah  mikroskop dan  pengukuran  parameter  dalam  analisis karyotipe, (2) Motivasi yang tinggi dosen mitra sangat  menunjang  keberhasilan  pembuatan preparat  kromosom  dan  analisis  karyotipe dalam  pelatihan  ini,  dan (3)  Pengetahuan  dan keterampilan  yang  diperoleh  dosen  mitra merupakan  bekal  ipteks  berbasis  kromosom yang sangat berhaga untuk kegiatan perkuliahan dan penelitian.

## Ucapan Terima Kasih
Mertha et al ., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (4): 376-382

## Terima kasih kepada LPPM Universitas
Mataram  yang  telah  memberi  kesempatan kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini. Terimakasih  disampaikan  kepada  Universitas Nahdlathul Wathan Mataram atas kerjasamanya  sehingga  pengabdian  ini  dapat terlaksana dan berjalan lancar.

## Daftar Pustaka
Darlington, C.D. dan L. F. La Cour, 1960. The Handling  of  Chromosomes .  George
Allen & Unwin Ltd. London.
Jahier,  J.,  A.M.  Chevre,  F.  Eber,  R.  Delourne, dan A.M. Tanguy. 1996. Technique of
Plant Cytogenetics.
Science Publishers, Inc., Lebanon. Jones, R.N. dan C.K. Rickards. 1991. Practical Genetics .  John  Wiley  &  Sons,  New
York. Laimeheriwa,  B.  M.  2018. Sitogenetika  dan Analisis Kromosom . Patimura
University. Ambon.
Mertens,  T.R.  dan  R.  L,  Hammersmith.  2001.
Genetics  Laboratory  Investigations . Twelfth  Edition.  Princte  Hall.  Upper Saddle River. New Jersey.
Mertha,  I.G.  2001.  Taksonomi Murraya
exotica L.  dan Murraya  paniculata ( L.)  Jack.  di  Jawa:  Suatu  Pendekatan Berdasarkan Karyotipe. Jurnal Biologi Tropis 2(2).
Mertha, I.G., A. Al Idrus, S. Bahri, P. Sedijani,
dan  D.A.C.  Rasmi.  2019.  Pelatihan teknik  pembuatan  preparat  squash ujung akar untuk pengamatan kromosom  pada  guru-guru  biologi  di Kota Mataram. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian  Masyarakat,  November 2019, Vol. 2, No. 4: 454 – 459.
Prakash,
1986. Method in Plant Microtechnique . Departement of
Botany.  The  University  of  New England. Armidale, N.S.W.
Rusmana,  F.  D.  2019. Dosen  di  Era  revolusi Industry  4.0 . STEI  Al-Amar  Subang. Jawa Barat.
Sharma,  1976. The  Chromosome .  Oxford  & IBH Publishing Co. New Delhi.
Singh,  R.J.  1993. Plant  Cytogenetic .  CRC
Press, London.
Sivarajan, V.V. 1984. Introduction to Principles of Plant Taxonomy . Oxford & IBH Publishing Co., New Delhi. Soerodikoesoemo,  W. Petunjuk  Praktikum Mikroteknik Tumbuhan . Lab. Embriologi & Mikroteknik Tumbuhan. Fakultas Biologi. Universitas Gadjah Mada. Yogyakarta. Sucipto,  A.  2012. Kromosom  dan  Karyotipe pada Ikan . https://www.adisucipto.com/kromoso m-dan-karyotipe-ikan .