## PENARIKAN PEKERJA ANAK MELALUI PENDIDIKAN KESETARAAN STUDI PADA PERKUMPULAN LAMPUNG MEMBANGUN (LAMBANG)

## Aye Sudarto
Institut Agama Islam Agus Salim Metro Lampung, ayesudarto18@gmail.com

## Ani Nurul Imtihanah
Ekonomi Syariah, Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam, Institut Agama Islam Negeri Metro, aninurulimtihanah90@gmail.com
Diterima: Januari, 2021 Direvisi : Maret, 2021 Diterbitkan: Juni, 2021
Abstract: Based on the description of the agricultural sector in Indonesia in general and in particular Lampung, which  certainly  cannot  be  separated  from  the  various  risks  of  empirical  findings  related  to  child  labor  in  the agricultural sector. It is deemed necessary to be able to provide breakthroughs and solutions in minimizing and even  eliminating  child  labor  in  the  agricultural  sector.  For  this  reason,  what  Lambang  does  is  an  effort  to minimize and restore children to school and provide views and perspectives on families. Until the family can get out of economic misfortune. And deliver children to the maximum extent possible to get education in school.
PKBM  is  an  alternative  for  dropout  children  and  some  children  who  are  constrained  from  continuing  their education. PKBM is a non-formal education in which there is what is known as Package A which is equivalent to SD, Package B is equivalent to SLTP and Package C is equivalent to SLTA. PKBM school graduates are equivalent to SD, SLTP and SLTA education as it refers to the National Education Standards.
Keyword: Child Labor. Equality Education.PKBM. Lambang
Abstrak: Berdasarkan  gambaran  sektor  pertanian  di  Indonesia  pada  umumnya  dan  khususnya Lampung  yang  tentu  tidak  terlepas  dari  berbagai  resiko  temuan  empiris  yang  terkait  dengan pekerja  anak  pada  sektor  pertanian.  Dipandang  perlu  untuk  dapat  memberikan  terobosan  dan solusi dalam meminimalisisr bahkan menghapuskan pekerja anak pada sektor pertanian. Untuk itu  apa  yang  dilakukan  Lampung  membangun  (Lambang)  merupakan  sebuah  upaya  untuk meminimalisir  dan  mengembalikan  anak-anak  kebangku  sekolah  dan  memberikan  pandangan dan  perspektif  terhadap  keluarga  .  Hingga  keluarga  dapat  keluar  dari  ketidak  beruntungan ekonomi,  menghantarkan  anak-anak  untuk  semaksimal  mungkin  menngenyam  pendidikan disekolah.PKBM  menjadi  alternatif  bagi  anak-anak  putus  sekolah  dan  sebagian  anak  yang terkendala untuk melanjutkan pendidikan. PKBM merupakan salah satu pendidikan nonformal yang didalamnya  ada apa yang dikenal dengan Paket A setara dengan SD, Paket B setara dengan SLTP dan Paket C setara dengan SLTA.Lulusan sekolah PKBM setara dengan  pendidikan SD, SLTP dan SLTA sebagai mana mengacu pada Standar Nasional Pendidikan.
Kata Kunci: Pekerja Anak. Pendidikan Kesetaraan. PKBM. Lambang

## Latar Belakang
Agar dapat fokus dalam pembahasan tema diatas, dipandang perlu untuk memberikan penegasan  terhadap  istilah  istilah  yang  ada  dalam  judul:    Penarikan:  Proses,  Cara  perbuatan Menarik. 1 Pekerja anak: Seseorang yang umurnya kurang dari 18 tahun yang melakukan pekerjaan secara  teratur  dalam  sepekan  bekerja  14  -43  jam,  terjadi  kerusakan  fisik/psikis,  pendidikannya terganggu  serta  tumbuh  kembang  anak  tergangu. 2 Pendidikan  kesetaraan  adalah  satuan pendidikan  yang  dilaksanakan  oleh  masyarakat  yang  dikenal  dengan  Pusat  Kegiatan  Belajar Masyarakat (PKBM) yang mencakup pendidikan paket A setara dengan sekolah dasar, Paket B : SLTP dan paket C :SLTA. 3
Penguatan  akan  akses  faktor  produksi,  distribusi  dan  pemasaran  untuk  mendapatkan sumberdaya yang memadai dengan meningkatkan  informasi, pengetahuan, ketrampilan dengan pendekatan multi demisnsi baik dari sisi masyarakat maupun kebijakan yang menyentuh langsung pada  keberdayaan  keluarga. 4 Berbagai  permasalah  yang  dihadapi  keluarga  termasuk  diantaranya resiko rendahnya investasi SDM. Seperti meninggalnya kepala atau anggota keluarga, sakit, atau gagal  panen  bahkan  kemungkinan  hilangnya  pendapatan  karena  faktor  alam  cuaca, danhama. 5 Kondisis  tersebut  langsung  atau  tidak  langsung  akan  perpengaruh  pada  incame keluarga  yang  pada  tahap  selanjutnya  memaksa  melibatkan  anak  menjadi  pekerja  sebagai penopang keluarga.
Tidak  banyak  pilihan  yang  dapat  dilakukan  rumahtangga  miskin  untuk  mengantisipasi guncangan keluarga. Diantara pilihan pilihan yang ada adalah menurunkan  alokasi waktu sekolah untuk bekerja.  Hal ini memiliki implikasi pada anak yangdengan menurunnya prestasi belajar dan anak  mengenal  uang  akibat  bekerja.  Memang  merelokasi  waktu  belajar  anak  untuk  bekerja menjadi salah satu opsi yang banyak dilakukan pada negara negara berkembang. 6
Rendahnya  ketahanan    rumah  tangga  menghadapi  goncangan  menjadi  pintu  masuk untuk  anak-anak  memasuki  dunia  kerja.  Ini  jyga  berarti  rendahnya  keluarga  terhadap  akses
1 https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/Penarikan , akses Tanggal 14 Nop. 19 pukul 09.04
2 Naliean Haspels dan Busakom Suriyasarn, Meningkatkan Kesadaran Gender, dalam Aksi Penaggulangan Pekerja anak serta perdagangan Perempuan dan Anak . ILO Jakarta 2005, h 10. Lihat Konvensi ILO 138
3 Lihat UU no 20 tahun 2003. Lihat juga PP no 73 tahun 1991 tentang  pendidikan luar sekolah.
4 Undang-Undang  RI  No.  52  Tahun  2009  tentang  Perkembangan  Kependudukan  dan  Pembangunan Keluarga. Rita Yuliana, Model Pemberdayaan Ekonomi Keluarga Pengembang Ekonomi Lokal Melalui Sistem Kemitraan Bisnis Islam Berbasis Mompreneur . Pamator, Volume 3, Nomor 2, Oktober 2010. h. 129
5 Maccini,S  &  Yang.,D.  “ Under  the  Weather:  Health,  Schooling,  and  Economic  Consequences  of Early-Life Rainfall“ . American Economic Review 2009, 99:3, h 1006–1026
6 Beegle, K., Dehejia, R., & Gatti, R. “Child labor and agricultural shocks ”. Journal Dev Econ 2006. : h 80–96
terhadap sumberdaya  baik formal maupun informal memaksa orang tua  melibatkan anak untuk bekerja.
Pekerja Anak sebagai penyangga (buffer stock) dalam rumah tangga karena sebab ekonomi. Kondisi  pendapatan  keluarga  yang  rendah  pada  negara  negara  berkembang    memiliki  resiko tinggi  dan  kemungkinan    alternatif  penghindaran    dan  keterbatasan  pilihan.    Hal  inmi  turut disumbang  oleh  belum  optimalnya    fungsi  pasar  tenaga  kerja.  Hal  ini  menjadi  andil  pada banyaknya pekerja anak pada sektor pertanian dan rumah tangga. 7
70 % penduduk Indonesia  bergantung pada sektor pertanian dan berada di pedesaan. Kemiskinan berada pada wilayah pedesaan dengan 16,6%  dibandingkan yang diperkotaan 9,9% dari  penduduk  kota.  Buruh  tani  dan  nelayan yang  jumlahnya  jutaan  belum mampu  mengambil manfaat  dari  pertumbuhan  ekonomi  yang  ada. 8 Berbagai  persoalan  menjadi  sebab  sektor pertanian  menjadi  tertinggal  dari  sektor  yang  lain.  Salah  satu  upaya  yang  dilakukan  keluarga dipedesaan  dengan  menggunakan  pekerja  anak  sebagai  penyangga  untuk  mendapatkan  dan menguasi aset dalam kerangka mitigasi dampak  negatif.
Berdasarkan  gambaran  sektor  pertanian  di  Indonesia  pada  umumnya  dan  khususnya Lampung  yang  tentu  tidak  terlepas  dari  berbagai  resiko  temuan  empiris  yang  terkait  dengan pekerja  anak  pada  sektor  pertanian.  Dipandang  perlu  untuk  dapat  memberikan  terobosan  dan solusi dalam meminimalisisr bahkan menghapuskan pekerja anak pada sektor pertanian. Untuk itu  apa  yang  dilakukan  Lampung  membangun  (Lambang)  merupakan  sebuah  upaya  untuk meminimalisir  dan  mengembalikan  anak-anak  kebangku  sekolah  dan  memberikan  pandangan dan  perspektif  terhadap  keluarga  .  Hingga  keluarga  dapat  keluar  dari  ketidak  beruntungan ekonomi,  menghantarkan  anak-anak  untuk  semaksimal  mungkin  menngenyam  pendidikan disekolah.

## Motodologi Penelitian
Agar dapatmembantupenulismencapaisasaran yang tepatmakadiperlukanmetode.Metode ialah:  rumusan  langkah  langkah  yang  terangkai  dalam  urutan  tertentu. 9 Penelitianadalah suatukegiatanilmiahterangkaikan  dengan  analisis,  kontruksidilakukandengancarametodologis, sistematikdankosnsisten. Penelitian ini adalah diskriptif-kwalitatif .Di uraikansecararincijelasdansistematis. 10 Yang menjadiobjekpenelitianadalah:
7 Fitzsimons, E. “ The Effects of Risk on Education in Indonesia”. Institute for Fiscal Studies. Journal of Economic Development and Cultural Change . Volume, issue, pages: Vol. 56, 2007No. 1, pp.h 1-25
8 Sri  Wartati,  dkk. Era  Baru  Dalam  pengentasan  Kemiskinan  di  Indonesia ,  The  World  Bank  Jakarta 2017, h 48
9 E. Sumaryono, HermeneutikSebuahMetodeFilsafat, Kanisius, Yogyakarta: 1993 h.134
10 SumardiSuryabrata, MetodologiPenelitian , Rajawali Press, Jakarta: 1990, h.19
apadanbagaimanaPerkumpulan  Lampung  Membangun  (Lambang)  dengan  mitra  dan jaringannyadalammelakukanPenarikan  Pekerja  Anak  Dengan  Pendidikan  Kesetaraan  dan Pemberdayaan Ekonomi Keluarga .

## Kondisi Pekerja Anak
Pemerintah  Indonesia  bersama  dengan  masyarakat  sudah  berupaya  cukup  baik  dalam melakukan  pencegahan  dan  eliminasi  pekerja  anak.    Pun  demikian  diperlukan  pengembangan deteksi  dini  yang  lebi  dapat  mengoptimalkan  seluruh  pemangku  kepentingan  dalam  menekan, mengeleminisa dan eksploitasi anak termasuk didalamnya keluarga.  Akibat Pandemik Covid 19 sampai dengan bulan Juli 2020, telah menghilangkan jam kerja setara 400 juta pekerjaan penuh waktu. 11 Tahun 2020 sebanyak 152 juta pekerja anak didunia. Pada tahun 2021 kemiskinan akan meningkt menjadi 12,45 hal ini akan menambah 11 Juta dari keluarga rentan berpotensi menjadi pekerja anak. 12
Satu  tahun  pandemic  Covid  setidaknya  ditemukan  peningkatan  pekerja  anak  pada beberapa sektor: 1) Anak jalanan meningkat 15%, 2) Anak yang dilacurkan meningkat 31,6% , 3) Pemulung  meningkat  15,8%  4)  anak  bekerja  pada  sektor  pertanian21,1%  dan  PRTA 15,8%. 13 Situasi dan kondisi pekerja anak rata rata bekerja pada situasi  suhu ekstrim, dijalanan, terpapar isnsektisida, dilacurkan dan potensi besar tertular Covid 19.
Sebagai  komitmen  dan  sinergi  bersama,  tentang  pembangunan  berkelanjutan  sebagai bagian komitmen global: Masa depan tanpa pekerja anak: mengahiri dan dan menghapus segala bentuk perbudakan anak, perdagangan anak, dan pekerja anak, secara bersama memastikan hal ini dapat tercapai pada tahun 2030.Kedepan tantangan untuk menghadapai pekerja anak agaknya masih  terus  membayang.  Karena  hal  pokok  masih  belum  menyingkir.  Diantaranya  adalah:  1) tingkat  kemiskinan  masih  tinggi,  2)  insfrastruktur  pendidikan  dibeberapa  daerah  masih  belum memadai, 3) kapasitas dan komitmen daerah yang masih rendah. 14
Indonesia  dalam  dua  dasawarsa  terahir  sudah  meratifikasi    dua  konvensi  ILO  no  138 dengan  UU  no  20  tahun  1999  tentang  batasan  usia  untuk  bekerja  dan  konvensi  ILO  no  182 dengan  Uu  no  1  tahun  2000  tentang  penghapusan  segala  bentuk-bentuk  terburuk  bagi  pekerja
11 Aye Sudarto.
Situasi Pekerja Anak Indonesia Tahun
2020 https://www.kompasiana.com/ayesudarto/5ff3b5818ede487011345812/situasi-pekerja-anak-indonesia- tahun-2020 .    akses    09  januari  2021  pukul  7.04.  Lihat  juga,  Aye  Sudarto,  Pekerja  Anak  Indonesia,  Catatan Tahun  2020. https://www.indonesiana.id/read/144771/pekerja-anak-indonesia-catatan-tahun-2020 .  Akses  10 Januari 2020 Pukul 08.41
12 Irham ali Saifudin, Langkah strategis Pencegahan Pekerja anak ,  Kertas kerja ILO 2020 lihat: DocThe Semeru Reserch Institute tahun 2020
13 Doc Seknas Jaringan LSM Penanggulangan pekerja Anak (Jarak ) Jakarta 2020.
14 Ibid. Lihat juga,  www.antaranews.com/berita/317301/ilo-apresiasi-indonesia-kurangi-pekerja-anak
anak. Ini sebagai indikator jika pemerintah Indonesia serius dan komitmen untuk mengeleminasi pekerja anak dalam kegiatan ekonomi.
Dalam UU 13 tahun 2003 tentang ketenagakerjaan mengatur lama kerja bagai anak dan bekerja  diluar  jam  sekolah.    UU  ini    menetapkan    usia  15  tahun  sebagai  usia  minimum  untuk dibolehkan  bekerja.  Namun  dalam  keadaan  tertentu    memperbolehkan  dilakukan  pekerjaan ringan untuk anak usia 13 tahun.
Tabel I. Usia anak dan lama bekerja setiap pekan
Usia/tahun Lama kerja/jam/pekan 10 – 11 1 -20 12 - 14 21 -40 15 -17 41 - 60

## Data diolah BPS 2019
Dari  data  yang  ada  mnunjukkan  5,7  %  pekerja  anak  menghabiskan  waktunya  untuk bekerja.  Bila kita cermati angka ini melebihi lama kerja secara normal yang dibolehkan UU untuk orang  dewasa  sebanyak  40  jam  perpekan.  Anak  anak  yang  bekerja  ini  memasukiseluruh  sektor yang  dikerjakan  oleh  orang  dewasa.  Seperti:  pertanian,  perkebunan,  perukanan,  listrik,  gas, konstruksi pengolahan air dan sampah. 15
Beberapa faktor penyebab meningkatnya resiko anak memasuki dunia kerja adalah: Tabel: 2. Faktor Penyebab Meningkatnya Pekerja Anak
Pengangguran Orang  tua  kehilangan  pekerjaan  dan  atau  berkurangnya upah/pendapatan  selanjutnya  melibatkan  anak  untuk mengkonpensasi hilangnya pendapatan. Kemiskinan Memungkinkan keluarga menggunakan sumberdaya apapun untuk  bertahan  termasuk  menarik  anak  memasuki  dunia kerja.    Beberapa  studi  yang  dilakukan  ILO  menunjukan peningkatan  1%  kemiskinan  berefek  pada  0,7%  kenaikan pekerja anak. Mata Pencaharian Kelompok rentan: petani, pekerja informal, pekerja migran, kaum  muda  pedesaan,  nelayan  paling  terdampak matapencaharian. Dampak sosial ekonomi covid-19 cukup meningkatkan resiko anak memasuki dunia kerja.
15 Aghnia Adzkia Pekerja anak di bawah bayang kemiskinan dan minim pendidikan https://beritagar.id/artikel/berita/pekerja-anak-di-bawah-bayang-kemiskinan-dan-minim-pendidikan .  akses    12 November 2019 pukul 12.51
Hutang
Orang  akan  mencari  seoptimalmungkin  untuk  memenuhi kebutuhan  dasarnya,  sekalipun  dengan  berhutang.  Bahkan pada  kondisi  tertentu  dapat  mengarah  dan  mengakibatkan pada eksploitasi /’perbudakan anggota keluarga’ (bonded child labour). Pendidikan Data  menunjukkan  1,6  milyar  siswa  (setara  90%  anak sekolah  seluruh  dunia)  terdampak  penutupan  sekolah. Dengan  penutupan  sekolah  resiko  perdagangan  anak, jeratan hutang (debt bondage) dan semua bentuk pekerja anak cukup besar. Bahkan ketika sekolah nanti dibuka beberapa orang  tua  tidak  mampu  lagi  menyekolahkan  anaknya  dan mereka akan droup out. Migrasi Berkurangnya angka pekerja migran karena locdown pembatasan  perjalanan,  memaksa  pekerja  migran menguras  tabungannya  dan  tidak  dapat  mengirim  uang kekampung.  Efeknya  adalah    keluarga  lebih  permisif terhadap  pekerja  anak  akibat  tidak  ana  kiriman  atau setidaknya berkurang. Perlindungan Sosual Jaminan  sosial  tidak  ada  atau  minim  guncangan  kesehatan atau  pendapatan  terasa  dan  memberikan  tekanan ekonomi pada  keluarga  yang  selanjutnya  anak  terpaksa  memasuki dunia kerja.

## Data diolah, dari berbagai sumber
Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pencegahan dan penarikan pekerja anak.
Tabel 3. Upaya penangulangan Pekerja Anak (PA)  yang perlu perhatian
Respon Terintegrasi
Upaya  cepat,  tepat  dan  terintegrasi  dalam  mencegah dampak  pandemik  Covid  19  untuk  keluarga  dan  anak. Pemerintah  dipandang  perlu  untuk  mengambil  langkah terukur  untuk  mencegah  dan  mengapus  pekerja  anak sebagai  bagian  tak  terpisahkan  dari  respon  terhadap pandemik. Lapangan  Kerja  dan Mata Pencaharian Dukungan  terhadap  dunia  usaha,  sehingga  dapat memastikan  pekerjaan,  pendapatan  akses  terhadap  kredit dan bantuan tunai terhadap keluarga pekerja anak/keluarga
miskin.  Intervensi  dalam  sistem  produksi  pedesaan, ketahanan  pangan  akan  secara  tak  langsung  berkontribusi pada pencegahan PA.

## Data diolah, dari berbagai sumber
Lampung bila dilihat NPD tahun 2017 – 2018, lama sekolah dan harapan lama sekolah menunjukkan  peningktatan  dibandingkan  tahun  sebelumnya.  IPM  :68,25  walaupun  masih dibawah  nasional.  HLS  =12,46  dan  RLS  =  7,79.Capaian  Ujian  Nasioanal  (UN)    provinsi Lampung  menurun  pada  semua  jenjang  satuan  pendidikan  dibanding  tahun  sebelumnya,  dan lebih rendah dari rata-rata nasional, ini juga terjadi untuk sekolah kesetaraan. 16
Kondisi  ruang  belajar  di  provinsi  lampung  cukup  meningkat  jika  dibandingkan  dengan tajun sebelumnya, untuk semua jenjang pendidikan. Tingkat sekolah yang terakriditasi membaik ini  dapat  dilihat  prosentasi  sekolah  yang  tidak  terakriditasi  menurun  jika  dibandingkan  tahun sebelumnya. SD: 11,7%, SLTP 16,2% SLTA 38%
Data putus sekolah diprovinsi lampung sebagai mana dalam table
Table: 4 Data Putus Sekolah Provinsi Lampung 2019 TINGKATAN SEKOLAH JUMLAH SD 1751 SMP 1812 SMA 1132 SMK 1839 Jumlah 6533 Data Diolah
Data guru yang belum sajarja adalah sebagaimana dalam table
Table 5: Prosentasi guru belum Sarjana TINGKATAN SEKOLAH Prosentasi % Paud/TK 44,3 SD 16,9 SMP 11,4 SMA 4,2 SMK 10 16 Yayuk. Lampung mencari solusi pendidikan lewat Neraca Pendidikan Daerah (NPD) https://wartasindo.com/2019/03/11/lampung-mencari-solusi-pendidikan-lewat-neraca-pendidikan-daerah- npd/ akses. 13 November 2019 pk 14.31

## SLB

## 25

## Data Diolah
Anak  putus  sekolahdikabupaten  Lampung  Tengah  data  resmi  Kabupaten  menunjukan angka 896 pada tahun 2017 untuk semua tingkatan. Dengan perincian : SD Sebanyak 183 anak, SLTP sebanyak 192 Anak dan SLTA sebanyak 521 anak.
Data anak putus sekolah memang relatif kecil, pun demikian bila kita lihat data anak yang tidak  melanjutkan  sekolah  pada  jenjang  SLTP  ke  SLTA  terlihat  begitu  besar.  Dari  total  siswa SLTP  sebesar  46.641  bila  dibandingkan  dengan  jumlah  siswa  SLTA  (SMA  dan  SMK)  yang berjumlah  35.477  siswa.  Terdapat  selisih  11.164  anak,  atau  sebesar  23.9%.    cukup  besar  anak yang tidak melanjutkan pendidikan dari jenjang SLTP ke jenjang SLTA. Yang berati anak anak akan  memasuki  dunia  keja.  Hal  ini  belum  termasuk  anak  anak  SD  yang  tidak  melanjutkan kejentang SLTP.  Bila dijumlahkan dengan anak yang DO akan bertambah besar .

## PROFILE LAMPUNG MEMBANGUN (LAMBANG)
Perkumpulan  Lampung  Membangun  (LAMBANG)  merupakan  organisasi  yang berbentuk  perkumpulan,  nirlaba  dan  independen,  berdiri  sejak  tanggal  8  Mei  2004,  di Bandarlampung, dengan Akta Notaris Ny. Agustina Sulistiowati, SH. No. 2 tanggal 8 Mei 2004. Organisasi ini terdaftar pada Pengadilan Negeri Kelas I Tanjungkarang No. 4 Tahun 2004, dan terdaftar  pada  Kantor  Pelayanan  Pajak  Bandarlampung  dengan  Nomor  Pokok  Wajib  Pajak (NPWP) 02.141.295.2-322.000. 17
Visi  LAMBANG  adalah  kehidupan  ekonomi,  sosial  dan  budaya  masyarakat  yang  lebih merata, adil dan sejahtera, yang dicapai melalui meningkatkan kesadaran, kapasitas dan partisipasi masyarakat  dalam  mencapai  kehidupan  ekonomi,  sosial,  dan  budaya  masyarakat  yang  lebih merata, adil dan sejahtera.
Perkumpulan  LAMBANG  didirikan  dengan  Misi:  meningkatkan  kesadaran  masyarakat terhadap pentingnya membangun kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya masyarakat yang lebih baik; meningkatkan kapasitas masyarakat dalam mencapai kesejahteraan sosialnya; meningkatkan partisipasi  masyarakat  yang  seluas-luasnya  dalam  proses  penyusunan  kebijakan  ekonomi,  sosial dan  budaya  serta  implementasinya;  dan  terbentuknya  sistem  hukum  lokal  yang  menjamin  dan melindungi kepentingan masyarakat dalam membangun ekonomi, sosial, dan budaya. 18
Ada  tiga  tema  yang  akan  menjadi  fokus  program-program  perkumpulan  yakni: pengembangan ekonomi dan kesejahteraan sosial masyarakat (economic and social welfare development program), pengembangan  kesadaran  dan  partisipasi  masyarakat  sipil  ( civil  society  awareness  and
17 Doc. Lampung Membangun
18 Profile Lampung Membangun
participation  development  program), dan  penguatan  pelaksanaan  tata  pemerintahan  yang  baik (good governance strenghtening program).
Struktur Organisasi Perkumpulan LAMBANG terdiri dari: Badan Musyawarah Anggota dan  Badan  Pengurus.  Badan  Musyawarah  Anggota  merupakan  pemegang  kekuasaan  tertinggi Perkumpulan yang keanggotaanya terdiri dari Badan Pengurus dan Anggota Perkumpulan. Badan Pengurus  merupakan  pengelola  dan  pelaksana  program  yang  dipilih  dari  anggota  untuk  masa kerja lima tahun. Dalam menjalankan kegiatan-kegiatan program, Badan Pengurus dibantu oleh beberapa  orang  staf  yang  diangkat  untuk  waktu  yang  terbatas  sepanjang  pelaksanaan program/kegiatan. 19
Untuk  mencapai  tujuannya  tersebut,  LAMBANG  saat  ini  didukung  oleh  lima  staf  dan dua puluh relawan.
Terkait dengan program aksi untuk anak dan pendidikan, LAMBANG selama lima tahun ini melaksanakan berbagai kegiatan kerja sama dengan berbagai kelompok, di antaranya: 20
1. Program Aksi Pencegahan Pekerja Rumah Tangga Anak (PRTA) Melalui Program Remedial di Kabupaten  Lampung Tengah tahun 2010 -2012
2. Promosi Kerja Layak bagi PRT dsn Penghapusan PRTA   2015- 2018
3. Dampingan Metro menuju Kota Layak Anak 2015-2022
4. Advokasi Lampung Tengah Bebas Pekerja Anak 2022

## MENCEGAH, MEMANTAU DAN MEREMEDIASI PEKERJA ANAK
Mencegah Munculnya Pekerja Anak
Langkah  pertama  upaya  pencegahan  adalah  dengan  meningkatkan  kesadaran  terhadap risiko-risiko terkait pekerja anak serta pentingnya pendidikan. Upaya ini hendaknya menargetkan para  anggota  kelompok,  para  pekerja,  dan  keluarga  mereka,  serta  menggarisbawahi  dampak- dampak negatif pekerja anak terutama menyangkut kesehatan dan perkembangan anak, dan juga dampaknya  bagi  masyarakat.  Informasi  untuk  meningkatkan  kesadaran  masyarakat  hendaknya mencakup  jenis-jenis  pekerjaan  berbahaya  bagi  anak-anak  serta  pengetahuan  mengenai perdagangan anak dan manfaat-manfaat pendidikan.
Teknik-teknik komunikasi yang efektif dapat berupa: 21
1. Pertemuan-pertemuan masyarakat dan sesi-sesi pelatihan.
19 AD/ART Lambang
20 Profile Lampung membangun
21 Pedoman Pendampingan PA , Lambang Tahun 2018
2. Berbagai  poster  dan  brosur  yang  disebarkan  di  tempat-tempat  yang  umumnya  dikunjungi banyak orang seperti tempat-tempat ibadah, tempat berkumpulnya masyarakat, lokasi-lokasi pencucian dan demplot-demplot.
3. Menggunakan  tokoh  panutan  –  misalnya  mantan  pekerja  anak  yang  bekerja  di  lahan-lahan perkebunan, namun berhasil meningkatkan kesejahteraan hidup mereka berkat pendidikan.
4. Pertunjukan  teater  dan  drama  yang  mencerminkan  situasi-situasi  yang  nyata  dialami  oleh anak-anak dan keluarga mereka.
Para  tenaga  ahli,  seperti  pejabat  dari  kantor  tenaga  kerja,  LSM-LSM  pemerhati  pekerja anak  dapat  menyediakan  berbagai  sumber  materi  untuk  edukasi  seperti  poster-poster,  brosur- brosur,  video-video  serta  bahan-bahan  pelatihan.  Mereka  juga  dapat  memberikan  masukan perihal informasi terkini.   Penting untuk melibatkan berbagai pihak di masyarakat lokal seperti para  guru,tokoh  agama,  pemimpin  adat  dan  politik,  serta  anggota  dewan.  Mereka  dapat membantu  memotivasi  dan  mempengaruhi  pihak-pihak  lain.  Ada  kemungkinan  orang-orang tersebut berkenan untuk mengambil peran sebagai pendamping pekerja anak.
Mendorong peningkatan kehadiran anak di sekolah serta mendukung peningkatan mutu pendidikan  seringkali  merupakan  cara  yang  efektif  untuk  mencegah  pekerja  anak.  Pesan-pesan peningkatan kesadaran yang disampaikan hendaknya menekankan pentingnya pendidikan dalam memutus siklus kemiskinan keluarga.

## Mengidentifikasi Pekerja Anak
Pekerja  anak  merupakan  masalah  terselubung  dan  bisa  saja  terlewatkan  oleh  para pengawas  dan  auditor.  Mereka  yang  sehari-harinya  berinteraksi  dengan  anggota-anggota kelompok merupakan orang-orang yang lebih mampu mengenali adanya anak anak yang menjadi pekerja.
Mendokumentasikan  segala  kasus    PA  dan    anak  anak  yang  beresiko  menjadi  pekerja dilahan-lahan  perkebunan  anggota  kelompok  dan  dalam  rumah  tangga  para  anggota.  Mereka hendaknya mendukung pelaksanaan berbagai tindakan untuk mencegah atau meremediasi kasus pekerja  anak,  serta  menyimpan  dokumentasi  kerja  mereka.  Para  petugas  pendamping  pekerja anak  hadir  bukan  untuk  bertindak  sebagai  polisi.  Peran  mereka  adalah  untuk  menciptakan suasana  saling  percaya,  agar  kasus-kasus  pekerja  anak  dapat  dikenali  dan  diantisipasi.  Para anggota  kelompok,  termasuk  anak-anak  semestinya  dapat  dengan  mudah  mendekati  petugas pendamping  pekerja  anak  untuk  mendiskusikan  berbagai  masalah  terkait  pekerja  anak  dan pendidikan, dan untuk menemukan solusi-solusi.

## Penjangkauan
Penjangkauan  dilakukan  oleh  Pekerja  Sosial,  Pendamping  para  relawan  dengan berkoordinasi dengan aparat Kampung dengan harapan menjadat dukungan sebanyak mungkin pemangku  kepentingan  kampung.Penjangkauan  dilakukan  dengan  mengunjungi  kerumah  anak, melakukan motifasi, pendataan dan sosialisasi kegiatan.Dari penjangkauan ini mendapatkan 152 usia anak yang bekerja dan putus sekolah.
Dari  penjangkauan  yang  dilakukan    menemukan  beberapa  permasalahan  anak  putus sekolah  karena  mengikuti  orang  tua    bekerja  pada  sektor  perkebunan  dan  pertanian.  Wilayah yang  menjadi  sasaran  penjangkauan    adalah  daerah  yang  terindentifikasi  sebagai  daerah  yang tingkat ekonomi rendah, dan secara relatig banyak anak yang Do dan tidak melanjutkan sekolah.
Sosialisasi kegiatan.
Sosialisasi  dilakukan  dengan  mengoptimalkan  berbagai  media,  pertemuan  warga, pengajian,  komunitas masyarakat, aparat kampung dan para pengajar, keluarga, anak.  Kegiatan ini juga untuk memberi pencerahan kepada orang tua pekerja anak dan anak tentunya agar mau mengikuti  kegiatan.  Pelibatan  kepala  lingkungan  dan  aparat  kampung  menjadi  begitu  penting. Selanjutnya  pelibatan  orang  tua  agar  mau  dan  rela  anaknya  mengikuti  dan  kembali  belajar  dan tentunya penyadaran anak untuk kembali belajar menjadi puncak pencapaian dengan suport dari keluarga.
Kegiatan Pendidikan.
PKBM (Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat) Dapat berjalan dengan baik dan anak anak dan orang tua mendukung kegiatan ini. Karena tidak berbiaya dan sekolahnya cukup longgar bila dibandingkan dengan sekolah di SD, SLTP dan SLTA. Sebanyak 13 anak belajar pada paket A, 21 anak pada paket B dan 118  anak belajar paket C.

## Pendampingan
Pendampingan menjadi hal yang penting untuk memastikan anak terus mengikuti proses belajar,  secara  bertahap  mengurangi  waktu  bekerja  yang  selanjutnya  dapat  seratus  prosen berkegiatan  belajar.  Kegiatan  yang  selanjutnya  adalah  menyiapkan  anak  nyaman  untuk  belajar dengan melakukan:  npendampingan dan motivasi.

## Menguatkan  Peran dan Fungsi Keluarga
Memberikan rasa aman, kasih sayang dan membangun relasi yang baik diantara anggota keluargaSetidaknya  perlu  penguatan  secara  psikologis  dan  sosiologis.  .  Peran  peran  ini  cukup penting  untuk  mencegah  anak  memasuki  dunia  kerja  dan  sukses  dalam  pembentukan
kepribadian.  Peran  peran  Psikologis  keluarga  diantaranya  adalah: 22 1)  pemberi  rasa  aman  bagi anak  dan  anggota  keluarga,  2)  Sumber  pemenuhan  kebutuhan,  3)  sumber  kasih  sayang,  Model pola  prilaku  bagi  anak,5)pemberian  bimbingan  pola  prilaku  anak,  6)  Sebagai  pola  pemecahan permasalahan yang dihadapi anak, 7) Pengembangan pola belajarketrampilan motorik, verbal dan sosial,  8)  stimulator  pengembangan  prestasi  anak,  9)pengembangan  aspirasi  anak,  10)  sumber persahabatn dan teman bermaian anak.
Pembentukan  kepribadian  anak  secara  sosiologis  dalam  keluarga: 23 Keluaga  sebagai pranata  sosialyang  memberikan  kesempatan  dan  kemudahan  bagi  anggota  keluarga  untuk memenuhi  kebutuhan  dasar.  2)  Kepala  keluarga  mempunyai  kewajiban  memenuhi  kebutuhan anggota  keluarga.  3)  Keluarga  sebagai  lingkungan  pendidikan  yang  utama  dan  pertama  bagi anak.4)  Keluarga  sebagai  unit  terkecil  masyarakat  merupakan  faktor  kunci (key  Factor) yang mempengaruhi  kwalitas  generasi.  5)  Keluarga  sebagai  pelindung  anggota  keluargadari  ketidak nyamanan. 6) Keluarga sebagai lingkungan yang memberikan kenyamanan, keceriaan, hangat an penuh  semangat.  7)  Keluarga  berfungsi  untuk  menanamkan  nilai  nilai  ilahiyah  agar memempunyai pedoman hidup yang benar.

## SIMPULAN
PKBM  menjadi  alternatif  bagi  anak-anak  putus  sekolah  dan  sebagian  anak  yang terkendala untuk melanjutkan pendidikan. PKBM merupakan salah satu pendidikan nonformal yang didalamnya  ada apa yang dikenal dengan Paket A setara dengan SD, Paket B setara dengan SLTP dan Paket C setara dengan SLTA.Lulusan sekolah PKBM setara dengan  pendidikan SD, SLTP dan SLTA sebagai mana mengacu pada Standar Nasional Pendidikan.

## DAFTAR PUSTAKA

## AD/ART Lambang
Aghnia  Adzkia Pekerja  anak  di  bawah  bayang  kemiskinan  dan  minim  pendidikan https://beritagar.id/artikel/berita/pekerja-anak-di-bawah-bayang-kemiskinan-dan-minim-pendidikan
Aye Sudarto, Peran Keluarga Dalam Perlindungan Anak,
https://www.kompasiana.com/ayesudarto/59763a85da1e4a5f452277a2/peran-keluarga-dalam- perlindungan-anak?page=all#section2
22
Aye Sudarto, Peran
Keluarga Dalam
Perlindungan
Anak, https://www.kompasiana.com/ayesudarto/59763a85da1e4a5f452277a2/peran-keluarga-dalam-perlindungan- anak?page=all#section2 .  Akses  10  Januari  2021  Pk  08.14.  Lihat  juga  Aye  Sudarto.  Perlindungan  Anak  dan Keluarga, https://www.indonesiana.id/read/113915/perlindungan-anak-dan-keluarga .  Akses  10Januari  2021  pk 08.34
23 Ibid
_____________. Perlindungan Anak dan Keluarga, https://www.indonesiana.id/read/113915/perlindungan-anak-dan-keluarga .  Akses  10Januari 2021 _____________. Situasi Pekerja Anak Indonesia Tahun
2020 https://www.kompasiana.com/ayesudarto/5ff3b5818ede487011345812/situasi-pekerja- anak-indonesia-tahun-2020 .
_____________.Pekerja Anak Indonesia, Catatan Tahun 2020.
https://www.indonesiana.id/read/144771/pekerja-anak-indonesia-catatan-tahun-2020
Beegle, K., Dehejia, R., & Gatti, R. “Child labor and agricultural shocks ”. Journal Dev Econ 2006.
Doc. Lampung Membangun
DocThe Semeru Reserch Institute tahun 2020
Doc Seknas Jaringan LSM Penanggulangan pekerja Anak (Jarak ) Jakarta 2020.
E. Sumaryono, HermeneutikSebuahMetodeFilsafat, Kanisius, Yogyakarta: 1993
https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/Penarikan ,
Fitzsimons,  E.  “ The  Effects  of  Risk  on  Education  in  Indonesia”.  Institute  for  Fiscal  Studies.  Journal  of Economic Development and Cultural Change . Volume, issue, pages: Vol. 56, 2007No. 1, pp.
Irham Ali Saifudin, Langkah strategis Pencegahan Pekerja anak ,  Kertas kerja ILO 2020

## Konvensi ILO 138
Maccini,S & Yang.,D. “ Under the Weather: Health, Schooling, and Economic Consequences of Early-Life Rainfall“ . American Economic Review 2009
Naliean  Haspels  dan  Busakom  Suriyasarn, Meningkatkan  Kesadaran  Gender,  dalam  Aksi Penaggulangan Pekerja anak serta perdagangan Perempuan dan Anak . ILO Jakarta 2005,
Profile Lampung membangun
Pedoman Pendampingan PA , Lambang Tahun 2018
Rita  Yuliana, Model  Pemberdayaan  Ekonomi  Keluarga  Pengembang  Ekonomi  Lokal  Melalui  Sistem Kemitraan Bisnis Islam Berbasis Mompreneur . Pamator, Volume 3, Nomor 2, Oktober 2010.
Sri Wartati, dkk. Era Baru Dalam pengentasan Kemiskinan di Indonesia , The World Bank Jakarta 2017 SumardiSuryabrata, MetodologiPenelitian , Rajawali Press, Jakarta: 1990
UU no 20 tahun 2003. Lihat juga PP no 73 tahun 1991 tentang  pendidikan luar sekolah.
Undang-Undang RI No. 52 Tahun 2009 tentang Perkembangan Kependudukan dan Pembangunan www.antaranews.com/berita/317301/ilo-apresiasi-indonesia-kurangi-pekerja-anak
Yayuk. Lampung mencari solusi pendidikan lewat Neraca Pendidikan Daerah (NPD) https://wartasindo.com/2019/03/11/lampung-mencari-solusi-pendidikan-lewat-neraca- pendidikan-daerah-npd/