http://doi.org/10.21009/JKKP
DOI: doi.org/10.21009/JKKP.061.08
E-ISSN : 2597-4521

## HUBUNGAN SIBLING RIVALRY DENGAN EMOTIONAL REGULATION REMAJA
Syadza Haniyyah ,1,a) , Tarma ,2,b) , Mulyati ,3,c)
a) shaniyyah@gmail.com, b) tarmasae@gmail.com, c) imoel.mulyati@gmail.com
1) Pendidikan Kesejahteraan Keluarga Universitas Negeri Jakarta Jalan Rawamangun Muka Jakarta Timur 13220

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  memperoleh  gambaran  tentang  hubungan sibling  rivalry dengan emotional  regulation remaja.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Sekolah  Menengah Atas  85  Jakarta.  Metode  penelitian  ini  menggunakan  metode  survei.  Populasi  pada penelitian ini adalah siswa kelas X,XI,XII dengan jumlah sampel sebesar 36 responden. Teknik  pengambilan  data  menggunakan  nonprobability  sampling  yaitu  sampling  jenuh. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji-t dengan taraf siginifikan 0,5 diperoleh t hitung > t tabel yaitu  sebesar  4,25  >  1,65.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang signifikan  antara  variable  sibling  rivalry  dengan  emotional  regulation.  Berdasarkan  hasil pengujian koefisien determinan diperoleh hasil 34,7% dan hasil uji korelasi -0,589 yang berarti  negatif,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa sibling  rivalry yang  dialami  oleh seseorang  semakin  menigkat  maka emotional  regulation seseorang  akan  rendah.  Dan terdapat hasil yang negative tetapi signifkan di kedua variable tersebut.
Kata kunci : Emotional Regulation, Remaja, Sibling Rivalry.
The Relationship Between Sibling Rivalry with Adolescent Emotional Regulation

## ABSTRACT
This research aims to determine the extent of competition among siblings and the emotional impact in this causes. The method used for this study is a survey method with a saturation sampling. The data was collected from the survery that was conducted amongst 36 random participants.. Hypothesis test results using the t-test with a significant level  of  0.5  obtained  by  Lhitung  <  Ltabel  which  is  equal  to  4,25>  1,65 .  This  research shows that there is a significant amount of cases with emotional impact caused by sibling rivalry. From the results of the determinant coefficient obtained 34,7% and the test results of -0,589 which are negative , From this research, we can conclude that sibling with rivalry amongst them causes them to have a negative relationship. And the more sibling rivalry happened between siblings it gave the effect to emotional regulations.
Keywords : Adolescent, Emotional Regulation, Sibling Rivalry.

## PENDAHULUAN
Remaja  merupakan  masa  transisi  dari  anak-anak  menuju  dewasa.  Pada  masa remaja  banyak  terjadi  perubahan  pada  diri  individu.  Salah  satu  yang  mengalami perubahan  adalah  aspek  emosional  karena  remaja  mengalami  perubahan mood . Menurut Hall (Papalia, Olds, & Feldman, 2001) mengatakan bahwa remaja adalah masa “ strom & stress ” yang terjadi karena adanya usaha remaja untuk menyesuaikan diri dan lingkungannya. Remaja usia (12-21 tahun) yang sedang dalam tahap pencarian identitas menjadi  rentan  terhadap  timbulnya  permasalahan  salah  satunya  adalah  perilaku  yang dipandang sebagai masalah dalam segi sosial.
Secara  psikologis  ,  menurut  (Piaget,  2006)  masa  remaja  adalah  usia  di  mana individu berintegrasi dengan masyarakat dewasa, usia di mana anak tidak lagi merasa di bawah  tingkat      orang-orang  yang  lebih  tua  melainkan  berada  dalam  tingkatan  yang sama.  Masa  remaja  membutuhkan  pengakuan  dan  penghargaan  bahwa  mereka  telah mampu  berdiri  sendiri,  mampu  melaksanakan  tugas-tugas  seperti  layaknya  orang dewasa,  dan  dapat  bertanggung  jawab  atas  sikap  dan  perbuatan  yang  dikerjakan (Djamarah, 2008).
Berdasarkan  hasil  data  yang  di  peroleh Juvenile  Court  Statistic  of  Unites  States , pada tahun   2017 terjadi 1.058.500 kasus kenakalan remaja di seluruh dunia. Juvenile court memperoses  33,8%  kasus  kenakalan  untuk  setiap  1.000  remaja.  Remaja  wanita dilaporkan  sebanyak  293.700  kasus  dan  remaja  laki-laki  sebanyak  764.800  kasus dengan usia remaja di bawah 16 tahun menepati 53% dari semua kasus yang dilaporkan. Berdasarkan studi kasus awal ditemukan permasalahan yang terjadi disekolah SMA
Negeri  85  Jakarta  dan  informasi  yang  didapatkan  dari  guru  bimbingan  konseling menyatakan  terdapat  39  siswa  yang  melakukan  tindakan  yang  tidak  sesuai  norma  di sekolah,  seperti:  berkelahi  (5  orang),  tidak  masuk  sekolah  tanpa  izin  /  membolos  (6 orang),  membohongi  guru  (5  orang),  senioritas  (6  orang),  terlambat  sekolah  (7  orang), melawan  guru  (4  orang),  berbicara  tidak  sopan  (6  orang)  dalam  rentang  waktu  2017 sampai dengan 2018.
Seorang remaja yang melakukan kenalakan remaja atau perilaku yang tidak baik di lingkungannya  dapat  dikatakan  bahwa  seseorang  memiliki  regulasi  emosi  yang  tidak terkontrol,  dimana  seseorang  tidak  dapat  mengatur  emosi  yang  dirasakannya  dan bagaimana  sesorang  mengeskpresikan  emosinya.  Perilaku  emosi  seseorang  dalam kehidupan  sehari-hari  membutuhkan  suatu  usaha  dalam  mengontrol  emosi  tersebut dalam  keadaan  senang  atau  tidak  senang.  Dalam  mengontrol  emosi  dibutuhkan  suatu kemampuan  di  dalam  diri  seseorang,  yang  disebut  dengan emotional  regulation atau regulasi  emosi  yaitu  strategi  yang  dilakukan  seseorang  untuk  memelihara  menaikkan, dan  menurunkan  perasaan,  perilaku,  dan  respon  pisiologis  secara  sadar  maupun  tidak sadar.
Emotional regulation adalah suatu usaha dan kemampuan yang dilakukan seseorang untuk  menghalangi  perilaku  yang  tidak  tepat  akibat  kuatnya  emosi  negatif  dan  positif yang  dirasakan. Emotional  regulation juga  dapat  dinyatakan  sebagai  kapasitas  untuk mengontrol  dan  menyesuaikan  emosi  yang  timbul  pada  tingkat  intensitas  yang  tepat untuk  mencapai  suatu  tujuan.  Untuk  mengatur  perasaan,  reaksi,  fsiologis,  kognisi  yang berhubungan dengan emosi dan reaksi yang berhubungan dengan emosi (Shaffer, dalam Anggraeny, 2014). Regulasi emosi juga dapat mempengaruhi pembentukan kepribadian dan  menjadi  sumber  penting  bagi  perbedaan  individu,  misalnya  orang  tetap  tenang dalam situasi tertekan.
Ciri-ciri remaja yang memiliki emotional regulation yang buruk di sekolah antara lain berkelahi,  tidak  masuk  sekolah  tanpa  izin  (membolos),  membohongi  guru,  senioritas, melawan guru, berbicara tidak sopan.
Dari  data  yang  di  dapatkan  dari  Komnas  Perlindungan  Anak  Indonesia  (KPAI) menyatakan  bahwa  adanya  perilaku  orang  tua  yang  masih  membanding-bandingkan anak yang satu dengan yang lainnya di tahun 2017 sebesar 37,4% di lakukan oleh ayah, 43,4% di lakukan oleh ibu, dan 84,8% terjadinya sibling rivalry di dalam keluarga. Sibling  rivalry merupakan  hal  yang  terjadi  pada  seseorang  terhadap  kehadiran anggota  baru  dalam  keluarganya.  seseorang  merasa  tersaingi  dalam  mendapatkan
perhatian  dan  kasih  sayang  dari  orang  tua.  Kecemburuan  tersebut  dapat  diekspresikan dengan  perubahan  tingkah  laku,  seperti  marah,  ngambek,  uring-uringan.  Kecemburuan atau  ketidaksukaan  anak  yang  alamiah  terhadap  anak  baru  dalam  keluarga  dinamakan persaingan sibling rivalry (Wong  ,  2008). sibling  rivalry adalah  suatu  kompetisi  atau persaingan  antara  saudara  kandung  baik  adik  dan  kaka  laki-laki,  adik  dan  kakak perempuan  untuk  mendapatkan  perhatian  lebih  dari  orang  tua.  Ciri  khas  yang  sering muncul  pada sibling  rivalry ,  yaitu:  egois,  suka  berkelahi,  memiliki  kedekatakan  khusus dengan  salah  satu  orang  tua,  mengalami  gangguan  tidur,  kebiasaan  mengigit  kuku, hiperaktif, suka merusak, dan menuntut perhatian lebih banyak (Sains, 2009).
Sibling rivalry mengakibatkan dampak yang tidak baik di dalam keluarga karena dapat  memperburuk  keharmonisan  di  dalam  keluarga.  Perselisihan  yang  terjadi  antara saudara  kandung  juga  berdampak  kepada  psiklogis  dan  orang  tua  akan  merasakan kesedihan  karena  anak-anaknya  tidak  dapat  harmonis  dan  akur.  Dampak sibling  rivalry terhadap emotional  regulation akan  menghasilkan emotional  regulation yang  buruk, menurut Boyle (2004: 8). Dampak terhadap emosinya yaitu pada diri sendiri yang regresi dan tempramen, tidak bisa bertolerasi terhadap dirinya tidak memiliki pandangan positif, tidak  memiliki  sikap  hati-hati  atas  tindakan,  tidak  dapat  mengendalikan  dirinya  (emosi) dan  dapat  disimpulkan  bahwa  dampak  dari sibling  rivalry dapat  memberikan  efek  yang negatif  terhadap emotional  regulation seseorang.  Peristiwa  yang  dialaminya  dapat menimbulkan  rasa  dan  perilaku  yang  buruk,  seperti  mendemdam,  dengki  sesama saudara,  ingin  melukai  saudaranya,  dan  merasa  bahwa  saudara  kandungnya  adalah musuh  di  dalam  keluarga  dan  tentu  saja  dapat  menggagu  keharmonisan  di  dalam keluarga.
Berdasarkan  uraian  di  atas  maka  peneliti  ingin  meneliti  tentang  “Hubungan Sibling  Rivalry dengan Emotional  Regulation Remaja”  sebagai  judul  skripsi  karena  dari sibling  rivalry  yang  terjadi  akan  menimbulkan  suatu  permasalahan  di  dalam  keluarga antara kakak atau adik. Emosi yang dirasakan dari perselisihan tersebut akan berdampak pada lingkungan sosialnya, dan dapat diteliti apakah sibling rivalry sangat

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dengan  survei  dengan  pendekatan korelasional.  Menurut  (Sugiyono  ,2012)  bahwa  survei  adalah  penelitian  yang  dilakukan pada  populasi  besar  maupun  kecil,  tetapi  data  yang  dipelajari  adalah  data  dari  sampel yang diambil dari populasi tersebut.  Populasi sasaran dalam penelitian ini adalah siswa kelas  X  sampai  XII  di  Sekolah  Menegah  Atas  Negeri  85  Jakarta  yang  tergolong  usia remaja 16-18 tahun. Adapun jumlah keseluruhan populasi tersebut berjumlah 36 siswa.
Teknik  yang  digunakanan  dalam  pengambilan  sampel  dan  populasi  ini  yaitu menggunakan Saturation Sampling. Menggunakan teknik ini karena populasi mempunyai anggota/unsur  yang  sedikit  dan  semua  populasi  dijadikan  sampel.  Pernyataan  setiap butir  dalam  kuesioner  diukur  dengan  menggunakan  skala  Likert  yaitu  1  sampai  4  poin untuk skor terendah yaitu 1 dan untuk skala tertinggi yaitu 4.Instrumen sibling rivalry yang digunakan menurut Setiawati & Zulkid, (2007) yaitu anak emas, iri hati, mencari perhatian lebih,  tempramen,  dan  keinginan  menang  dari  saudaranya  yang  terdiri  dari  32  butir pernyataan.  Kemudia  untuk  variabel emotional  regulation oleh  Goleman,  (2004)  yaitu, strategis  to  emotional  regulation,  engaging  in  goal  directed  behavior,  control  emotional responses,  acceptance  of  emotional yang  terdiri  dari  32  butir  pernyataan.  Dan menggunakan skala likert untuk mengukur instrumen dinyatakan layak atau tidak.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Variabel Sibling Rivalry
Data sibling rivalry diperoleh melalui pengisian angket/kuesioner yang berupa skala likert berjumlah 32 pertanyaan oleh 36 responden. Berdasarkan pengolahan data kuesioner diperoleh skor terendah 53, skor tertinggi 88, dan skor rata-rata sebesar 66,88. Varians  ( )  sebesar  4,8743  dan  simpangan  baku  (S)  sebesar  349,40.  Deskripsi  data
dan  distribusi  frekuensi  dukungan  keluarga  terdiri  dari  rentang  skor  sebesar  53. Banyaknya kelas interval 6, dan panjang kelas sebesar 6.
Tabel 1. Presentase Dimensi Variabel Sibling Rivalry
NO Dimensi                                         % 1 Anak emas                                                  47,45 2 Iri hati                                                          52,31 3 Mencari Perhatian Lebih                             58 4 Tempramen                                                 51 5 Keinginan menang dari saudaranya            58,56
No. Dimensi % 1. Anak Emas 47,45% 2. Iri hati 52,31%, Mencari Pehatian Lebih 58%, Tempramen 51%, Keinginan Menang dari Saudaranya 58,56%. Data yang diperoleh dari pengisian angket yang terdiri dari dua dimensi oleh 36 responden. Anak Emas memiliki persentase  terendah  47,45%  dengan  rata-rata  WMS  1,90  artinya  responden  kurang dapat terjadinya anak emas. Persentase tertinggi terletak pada dimensi keiginan menang dari  saudaranya  sebesar  58,56%  dengan  rata-rata  WMS  2,34  yang  artinya  responden memiliki  keinginan  untuk  menang  dari  saudaranya.  Dari  data  di  atas  dapat  disimpulkan bahwa  yang  terbesar  dari  per  item  dimensi  adalah  keinginan  menang  dari  saudaranya yang menyebabkan terjadi sibling rivalry antara kakak atau adik di keluarga.
Variabel Emotional Regulation
Data emotional regulation diperoleh melalui pengisian angket/kuesioner yang berupa  skala  likert  berjumlah  32  pertanyaan  oleh  36    responden.  Berdasarkan pengolahan data kuesioner diperoleh skor terendah 51, skor tertinggi 106, dan skor rata- rata  sebesar  73,388.  Varians  (S²)  variabel emotional  regulation sebesar  6.1342  dan simpangan  baku  (SD)  sebesar  1.2057.  Deskripsi  data  dan  distribusi  frekuensi prokrastinasi akademik terdiri dari rentang skor sebesar 53. Banyaknya kelas interval 7 dan panjang kelas sebesar 7.
Tabel 2. Presentase Dimensi Variabel Emotional Regulation
NO Dimensi                                           % 1 strategis to emotional regulation 51,14 2 engaging in goal directed behaviour 53 3 control emotional responses 53,47 4 acceptance of emotional 56
No.  Dimensi  %  1. strategis  to  emotional  regulation 51,14%  (2). engaging  in goal directed behaviour 53% (3). control emotional responses 53,47% (4). acceptance of emotional sebesar 56%.
Data yang diperoleh dari pengisian angket yang terdiri dari 4 dimensi oleh 36  responden. acceptance  of  emotional memiliki  persentase  tertinggi  yaitu  56%  dan  WMS  2,23.  Dan terrendah  pada  dimensi  tersebut  adalah strategis  to  emotional  regulation 51,14%  dan WMS  2,05.  Dari  data  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  yang  terendah  dari  per  item dimensi  adalah strategis  to  emotional  regulation yaitu  saat  seseorang  tidak  dapat mengontrol emosinya.
Hasil  perhitungan  menunjukkan  bahwa sebesar  4,25  dengan sebesar 1,65 karena nilai lebih besar dari maka Ho ditolak. Dapat
disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara sibling rivalry dengan emotional regulation remaja,  dengan  hubungan  yang  kuat  dan  signifikan.  Yang  artinya  semakin  tinggi terjadinya sibling rivalry maka emotional regulation semakin rendah.
Keluarga  berperan  sebagai  tokoh  penting  dalam  membangun  remaja  yang berkompeten,  berkakhal  mulia  dalam  segala  hal.  Dengan  banyaknya  remaja  yang melakukan  tindakan broke  the  rules di  sekolah,  dapat  dinyatakan  beberapa  remaja memiliki  permasalahn.  Salah  satunya  terjadinya sibling  rivalry yang  menyebabkan seseorang  memiliki  sifat  tempramen,  regulasi,  dan  sulit  utuk  mengentrol  emosinya (negatif).  Permasalahan  ini  berasal  dari  dendam  saudara  yang  lebih  tua  terhadap  adik kandung  untuk  mencuri  kasih  sayang  orang  tua.  Bersama  dengan  pelecehan  saudara, hasil proses yang negatif sesama saudara akan menimbulkan persaingan anatar saudara kandung dan hubungan yang terganggu atau tidak baik.
Hubungan sibling  rivalry terhadap emotional  regulation termasuk  kategori  sedang karena  masih  kurangnya  tingkat  pengetahuan  orang  tua  terhadap sibling  rivalry yang dialami anak di dalam keluarga. Hal ini sependapat dengan Setiawati & Zulkaida (2007), pertengkaran yang terus menerus dipupuk sejak kecil akan terus meruncing saat anak- anak  hingga beranjak dewasa, mereka akan terus bersaing dan mendeki. Menurut Lusa (2010)  hal  yang  dapat  dilakukan  orang  tua  dalam  mengatasi salah  satunya,    tidak membangding-bandingkan anatara anak satu sama lain, bersikap adil, tidak memberikan tuduhan tertentu tentang negatif sifat anak.
Dan  Ciri-ciri emotional  regulation yang  baik  menurut  Goleman  (2004),  yaitu:  (a) Kendali  diri,  dalam  arti  mampu  mengelola  emosi  dan  implus  yang  merusak  dengan efektif.  (b)  Memiliki  hubungan  interpersonal  yang  baik  dengan  orang  lain.  (c)  Memiliki sikap  hati-hati.  (d)  Toleransi  yang  lebih  tinggi  terhadap  frustasi.  (e)  Memiliki  padangan positif terhadap diri dan lingkungannya. Permasalahan yang dialami dapat terjadi karena adanya beberapa faktor yaitu hubungan  antara  orang  tua dan anak), jenis kelamin dan hubungan interpersonal (Nisfianoor dan Yuni Kartika, 2004), usia (Priatna & Yulia, 2006), lingkungan  dan  pengalaman  traumatik  (Hendrikson,  2013),    religiusitas  (Gross,  2007), dan  salah  satunya  adalah  hubungan  antar  saudara  kandung  atau sibling  rivalry yang terjadi diantara kakak dan adik. Anak yang berasal dari keluarga harmonis akan tumbuh dengan control dan emosi yang baik dan keluarga berfungsi penting dalam mendidik dan membimbing  anak  dalam  berprilaku,  berakhlak  mulia,  dan  dapat  diterima  di  lingkungan masyarakat. Ketika hubungan keluarga dicirikan dengan kemarahan baik antar orang tua, orang  tua  dan  anak,  atau  antara  saudara  maka  semua  anggota  keluarga  akan menyerupai satu sama lain dalam hal negatif (Brook, 2011).
Untuk  perilaku emotional  regulation yang  buruk pada  remaja  dapat  dikurangi melalui  keluarga  dan  peran  semua  anggota  keluarga  di  rumah.  Karena  keluarga merupakan  tempat  pertama  kali  anak  mendapatkan  pendidikan.  Menurut  Anggreiny (2014) regulasi emosi merujuk pada kemampuan untuk menghalangi perilaku tidak tepat akibat  kuatnya  intensitas  emosi  positif  atau  negative  yang  dirasakan.  Dan  cara  untuk mengurangi  perilaku emotional  regulation remaja  menurut  Gross  (2007),  yaitu antecedent-focused  strategy yang  dilakukan  seseorang  saat  emosi  muncul  dan  terjadi sebelum seseorang memberi respon terhadap emosi. Strategi ini menunjukan bagaimana seseorang  mengubah  cara  berpikir  menjadi  lebih  positif,  dan respon-focused  strategy adalah bentuk dari pengaturan respon dengan menghambat ekspresi wajah, nada suara, dan  perilaku.  cara  untuk  mengatasi  dimensi strategis  to  emotional regulation menurut  Gross  &  John,  (2007)  yaitu cognitive  suppression dan cognitive  reappraisal adalah  yang  melibatkan  individu  untuk  mengubah  cara  berpikir  tentang  situasi  yang dapat  berpotensi  akan  memunculkan  emosi  sehingga  mampu  mengubah  pengaruh emosinalnya.  Sedangkan cognitive  supperession sebuah  bentuk  modulasi  respon  yang melibatkan individu mengurangi emosi yang ekspresif.

## KESIMPULAN
Hasil penelitian diketahui bahwa terdapat korelasi ke arah negatif dan hubungan yang signifikan antara sibling rivalry dengan emotional regulation remaja. Semakin tinggi sibling  rivalry yang  dialami  makan  semakin  rendah  cara  remaja  dalam  mengontrol emosinya atau emotional reglation . Tingkat kekuatan hubungan antara sibling rivalry dan emotional  regulation dapat  dilihat  dari  hasil  perhitungan  uji  koefisien  determinasi  yang menyatakan  bahwa  34,7% sibling  rivalry dengan em  otional  regulation remaja,
sedangkan  sisanya  65,3%  ditentukan  oleh  variabel  lainnya  yang  tidak  diteliti.    Dan Temuan  dari  penelitian  ini  memberikan  gambaran  terkait  adanya  hubungan  negatif  dan signifikan  antara  ke  dua  variabel  tersebut  di  usia  remaja  yang  artinya  semakin  tinggi sibling  rivalry atau  persaingan  antara  saudara  akan  memberikan  hasil  yang  rendah terhadap emotional regulation seseorang.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraeny,  N.  (2014). Rational  Emotive  Berhaviour  Therapy  (REBT)  Untuk MeningkatkanRegulasi Emosi Pada Rema Korban Kekerasan Seksual . [Thesis].
Boyle,  W.A.  (2002).  Sibling  rivalry  and  why  everyone  should  care  about  this  Ageold problem. http://www.angelifire.com.
Brooks, J. (2011). The Process of Parenting. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Felson,  L.  C.,  &  Zielinski,  M.  A.  (1989).  Children's  self-esteem  and  parental  support. Journal of Marriage and Family, 51(3), 727-735.
Goleman, D. (2004). Emotinal Intelligence. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Goleman, Daniel. (2009). Emotional Intlligence “kecerdasan Emosional EL lebih penting dari pada IQ’’. Jakarta: Gramedia Pustaka.
Gross, J.J.  (2007). Handbook of Emotional Regulation. New York: The Guillford   Press.
Hendrikson. (2013). Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Emosi. http:// majalahsiantar.blog.spot.com /2013 /10/22/faktor-faktor-yangmempengaruhi- emosi/-10, diakses pada tanggal 24 Febaruari 2018.
Howe,N  &  Recchla,  H.  (2006).  Sibling  Relations  and  Their  Impact  on  Children’s Development.Journal
Http://www.kpai.go.id/berita/kpai-kasuskekerasan-siswa-sd-di-bukittinggididuga-efek- game-dan-filmkekerasan/. Diunduh pada 19 April 2018.
Hurlock.  (2004).  Psikologi  Perkembangan:  Suatu  Pendekatan  Sepanjang  Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Lusa. (2010). Sibling Rivalry. http://www.lusa.web.id. Diunduh 26  April  2018. Priatna & Yulia.  2006.  Mengatasi  Persaingan  Antar  Saudara  Kandung  Pada  Anak-anak. Jakarta : P.T. Elek Media Komputindo.
M.  Nisfianoor,  Yuni  Kartika.  2004.  Hubungan  Antara  Regulasi  Emosi  dan  Penerimaan Kelompok  Teman  Sebaya  Pada  Remaja.  Jurnal  Psikologi.  Vol,  2,  No.  2, Desember, 2004. Hal: 160.
Papalia,  D.E.,  Old,  S.W.,  Feldman,  &  R.D.  (2011).  Perkembangan  Manusia.  Jakarta: Salemba Humanika.
Piaget  Jean,  Antara  Tindakan  dan  Pikiran,  diterjemahkan  oleh  Agus  Cremers,  PT. Gramedia Pustaka Utama, Jakarta: 2006.
Priatna & Yulia. 2006. Mengatasi Persaingan Antar Saudara Kandung Pada Anak-anak. Jakarta : P.T. Elek Media Komputindo.
Setiawati,  I.  &  Zulkida,  A.  (2007).  Sibling  Rivalry  Pada  Anak  Sulung  yang  Diasuh  oleh Single Father. [Jurnal]. Depok: Universitas Gunadarma. Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sibling rivalry. (2018). Avalible : https://en.m.wikipedia.org/wiki/Sibling_rivalry
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Wong, Donna L. (2008). Buku Ajar Keperawatan Pediatrik. Jakarta: EGC