## Jurnal Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha
Volume 11  Number 2, 2020, pp 72-75 ISSN: Print 2598-3199 – Online 2598-3210 Undiksha | DOI: http://dx.doi.org/10.23887/jibk.v10i2 Open Access https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJBK/index

## JJBK UNDIKSHA

## Development of Learning Discipline Scale Instruments in First High School (SMP) Students
Pengembangan Instrumen Skala Disiplin Belajar Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Nadiya Arofah 1*) , Nyoman Dantes 2 , I Wayan Tirka 3 123 Universitas Pendidikan Ganesha * Corresponding author email; nadiyaarofah9888@gmail.com
Received 2020-10-09; Revised 2020-11-30; Accepted 2020-12-20; Published Online 2020-12-31

## Conflict of Interest Disclosures:
The authors declare that they have no significant competing financial, professional or personal interests that might have influenced the performance or presentation of the work described in this manuscript.
Abstract: This  study  develop  a  measuring  instrument  of  the  learning discipline scale instrument as a feasibility test to produce an instrument that is categorized as valid and reliable to measure the level of learning discipline in students. The method develop uses (R&D) to get product results and as a trial so  that  you  can  find  out  whether  a  product  is  feasible  or  not.  This  research consists  of  four  stages  called  the  4D  model  which  is  then  modified  into  3D, namely  define,  design,  and  develop.  The  subjects  in  this  study  consisted  of five judges, namely three Counseling Guidance Lecturers and two Counseling Guidance Teachers. Results data analysis, based on the results of validity test of  the  learning  discipline  instrument  for  students,  were  0.88  included  in  the valid  category,  while  the  results  from  the  reliability  test  of  the  learning discipline  instrument  for  students  were  1.04  which  was  included  in  the  very high  category.  So  that  the  results  of  this  instrument  can  be  categorized  as feasible  as  a  measuring  instrument  for  the  scale  of  learning  discipline  for junior high school students.
Keywords : Learning Discipline Scale Instrument
Abstrak :  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  alat  ukur  dari instrument  skala  disiplin  belajar  sebagai  penguji  kelayakan  untuk menghasilkan  instrument  yang  di  kategorikan  valid  serta  reliabel  untuk mengukur  tingkat  disiplin  belajar  pada  siswa.  Metode  pada  penelitian  ini menggunakan  Research  and  Develophment  (R&D)  untuk  mendapatkan  hasil produk  dan  sebagai  uji  coba  sehingga  dapat  mengetahui  layak  dan  tidaknya suatu  produk.  Penelitian  ini  terdiri  dari  empat  tahapan  yang  disebut  dengan model 4D yang kemudian di modifikasi menjadi 3D yaitu diantaranya define, design,  dan  develop.    Adapun  subjek  dalam  penelitian  ini  terdiri  dari  lima judges  yaitu  tiga  Dosen  Bimbingan  Konseling,  dan  dua  Guru  Bimbingan Konseling.  Hasil  dari  analisis  data,  berdasarkan  hasil  dari  uji  validitas instrument  disiplin  belajar  pada  siswa  sebesar  0,88  termasuk  dalam  kategori valid,  sedangkan  hasil  dari  uji  reliabilitas  instrument  disiplin  belajar  pada siswa sebesar 1,04 termasuk dalam kategori sangat tinggi. Sehingga hasil dari instrument  ini    dapat  di  kategorikan  layak  sebagai  alat ukur  instrument  skala disiplin belajar pada siswa SMP.
Kata Kunci : Instrumen Skala Disiplin Belajar
This is an open access article distributed under the Creative Commons 4.0 Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2017 by author
How to Cite: Nadiya Arofah, Nyoman Dantes, I Wayan Tirka. 2020. Development of Learning Discipline Scale Instruments in First High School (SMP) Students. JJBK Undiksha, 11 (2): pp. 72-75, DOI: http://dx.doi.org/10.23887/jibk.v10i2

## Pendahuluan
Pada  pernyataan  yang  ada  dalam  UUD  No  20  Tahun  2003  adalah  suatu  konsep  pembelajaran  yang menekankan  betapa  pentingnya  peran  pembelajaran  dalam  pembinaan  manusia.  Dimana  pembelajaran ialah sesuatu aktivitas yang mengacu pada pembinaan perilaku serta mental yang hendak mempengaruhi perilaku dari suatu individu. Maka dari itulah untuk meninjau pelestarian dari perilaku tersebut di perlukan adanya peran Pendidikan sebagai upaya mendisiplinkan siswa.
Kedisiplinan belajar yang diikuti oleh siswa memberi pengaruh terhadap pencapaian belajarnya. Siswa yang mempunyai tingat disiplin belajar tinggi akan bisa belajar dengan baik, tertib serta terencana sehingga dapat  menemukan  hasil  belajar  yang  baik  pula.  (Walgito  (2007  :  7)  berpendapat  bahwa,  "  Kalaupun seseorang  memiliki  keinginan  belajar  tapi  hanya  sebatas  keinginan  jika  tidak  mempunyai  kedisiplinan maka tidak akan mempengaruhi prestasinya”.
Berdasarkan hasil observasi lapangan (PPL) dan internsif di SMP Peneliti mengamati terdapat banyak siswa  yang  kurang  disiplin  belajar.  Bisa  diamati  terdapatnya  siswa  yang  kurang  taat  ketika  pelajaran. Bersumber pada tanya jawab sebagian guru di SMP, ada siswa yang tidak sungguh-sungguh dalam belajar, tidak  ikut  serta  dalam  pelajaran,  bahkan  berbicara  Bersama  teman  saat  pelajaran  berlangsung.  peneliti sering menjumpai siswa yang sering terlambat masuk kelas, dan mengobrol dengan teman ketika pelajaran berlangsung.
Peneliti  menyimpulkan  jika  dibiarkan  tanpa  ada  tindak  lanjut,  hal  ini  akan  menyebabkan  adanya kegagalan di dalam proses pengembangan danpembelajaran pada siswa. Akibat dari adanya tidak disiplin dalam belajar yaitu nilai akademik rendah dan ketinggalan pelajaran. Sehingga dalam penanggulangan hal tersebut maka sangat dibutuhkan adanya bantuan dari guru BK dan guru sebagai pembimbing agar dapat membantu  meningkatkan  kedisiplinan.  Adapun  tindakan  dalam  penanggulangan  agar  dapat  dilakukan adalah dengan adanya pemanfaatan layanan bimbingan konseling.
Berdasarkan  kajian  diatas  Disiplin  Belajar    yang  dilakukan  siswa  mempunyai  banyak  manfaat  yaitu diantaranyadapat  menjadikan  siswa  teatur  dan  tertib  Ketika  menjalankan  kehidupannya.  Kedisiplinan sangatlah  penting  untuk  masa  depan,  sehingga  instrument  ini  sangat  penting  digunakan  untuk  dapat mengetahui tingkat disiplin siswa.
Instrumen  disiplin  belajar  diharapakan  mampu  berguna  untuk  semua  orang.  Karena  kedisiplinan adalahd  kunci  awal  dalam  meraih  kesuksesan  dan  juga  bisa  dilihat  dari  Tindakan-tindakan  yang menunjukkan segala sesuatu untuk melaksanakan tanggung jawab.
Dalam hal ini konselor dapat mengetahui  bagaimana upaya pencegahan dam juga  dapat mengetahui peningkatan Disiplin Belajar pada setiap siswa serta menjadi tolak ukur untuk menyikapi Disiplin Belajar siswa  disekolah.  Maka  dari  itu  peneliti  tertarik  dalam  melakukan  penelitian  mengenai  “Pengembangan Instrument Skala Disiplin Belajar Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP)”

## Metode
Jenis  penelitian  yang  dipakai  yaitu  (R&D).  Penelitian  ini  terdiri  dari  empat  tahapan  yang  disebut dengan  model  4D  yang  kemudian  di  modifikasi  menjadi  3D  (define,  design,  dan  develop)  untuk mendapatkan hasil produk serta menguji seberapa efektif produk yang akan diuji tersebut.
Subjek  penelitian  ini  terdiri  dari  lima  pakar  yaitu  tiga  Dosen  Bimbingan  Konseling  dan  dua  Guru Bimbingan  Konseling.  Instrument  yang  dikembangkan  dalam  penelitian  ini  menggunkan  skala  Guttman dengan alternatif dua pilihan jawaban yaitu Ya tau Tidak. Sehingga akan mendapat hasil nominal, yang dimana pernyatan Ya bernilai 1 dan Tidak bernilai 0.
Metode  analisis  dalam  pengembangan  instrument  ini  menggunakan  ujji  validitas  dan  reliabilitas.  Uji validitas  untuk  mengkaji  kesahihan  perlengkapan  ukur  ataupun  soal  dalam  memperhitungkan  apa  yang sepatutnya  diukur  ataupun  mengkaji  ketepatan  soal  uji  bagaikan  perlengkapan  ukur.  Sedangkan  uji reliabilitas  instrument  ialah  ketentuan  sebagai  pengujian  validitas  instrument.  Oleh  sebab  itu  walaupun instrumen telah valid, senantiasa saja pengujian reliabilitas instrumen wajib dicoba.

## ISSN: 2613-9642 (Online) ISSN : 2613-9634 (Print)

## Hasil dan Pembahasan
Penelitian  dan  pengembangan  instrument  uji  validitas  melibatkan  lima  praktisi  yaitu  3  Dosen Bimbingan  Konseling  dan  dua  Guru  Bimbingan  Konseling.  Brdasarkan  data  yang  telah  diperoleh  dari analisis  CVI  sebesar  0,88  yang  dikategorikan  sangat  sesuai  untuk  dikembangkan  pada  instrument  skla disiplin  belajar.  Sedangkan  data  untuk  mengetahui  perolehan  reliabilitas  instrument  dilakukan  de.ngan mengg.unakan  butir  yang  dinyat.akan  valid.  Reli.abilitas  instrument  di  uji  dengan  menggunakan  rumus KR-20,  dan  dengan  menggun.akan  bantuan  Microsoft  excel.  Hasil  perhtngan  reliabitas  instrument  dapat ditinjau dari tabel berikut :

## Tabel 01. perhitungan reliabitas instrument
Berdasarkan  data  pada  tabel  di  atas,  ha.sil  perhitungan  menunjukkan  koefisien  reliabilitas instrument  skala  disiplin  be.ajar  pada  siswa  SMP  sebesar  1.04  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa instrumen ini memiliki reliabel dengan inter.pretasi pada le.vel sangat tinggi.

## Simpulan
Brdasarkan  hasil  peneltian  pengembangan  instrument  skala  disiplin  belajar  di  dapatkan  hasil  yang memenuhi kriteria, dan layak untuk mengukur instrument disiplin belajar pada siswa. Adapun hasil yang diperoleh dari uji validitas CVI sebesar 0,88 dan uji reliabilitas sebesar 1,04 dengan intrprtasi sangat tinggi

## Ucapan Terimakasih
-

## Refrensi
Bachri,  B.  S.  (2010).  Meyakinkan  validitas  data  melalui  triangulasi  pada  penelitian  kualitatif.  Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(1), 46-62
Counseling.  Indonesian  Journal  of  Guidance  and  Counseling :  Theory  and  Application,  5(1),  39 – 44. Retrieved from journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jbk
Damayanti, R., & Aeni, T. (2016). Rika Damayanti, Tri Aeni, 03(1), 1 – 10.
Djaali., dkk. (2000). Pengukuran Dalam Pendidikan. Jakarta: Program Pascasarjana.
Hadianti,  L.  S.  (2017).  Pengaruh  Pelaksanaan  Tata  Tertib  Sekolah  Terhadap  Kedisiplinan  Belajar  Siswa (Penelitian Deskriftif Analisis di SDN Sukakarya II Kecamatan samarang Kabupaten Garut). Jurnal Pendidikan UNIGA, 2(1), 1 – 8. Retrieved from http://journal.uniga.ac.id/index.php/JP/article/view/11
Ismira Dewi, Asmadi Alsa. (n.d.).
Matondang, Z. (2009). Validitas dan reliabilitas suatu instrumen penelitian. Jurnal Tabularasa, 6(1), 87-97.
Nurhidayah,  R.,  Irwandi,  D.,  &  Saridewi,  N.  (2015).  Pengembangan  modul  berbasis  inkuiri  terbimbing pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit. EDUSAINS, 7(1), 36-47.
Pranatawijaya, V. H., Widiatry, W., Priskila, R., & Putra, P. B. A. A. (2019). Penerapan Skala Likert dan Skala Dikotomi Pada Kuesioner Online. Jurnal Sains dan Informatika, 5(2), 128-137.
Sappaile,  B.  I.  (2007).  Konsep  Instrumen  Penelitian  Pendidikan.  Jurnal  Pendidikan  dan  kebudayaan, 13(66), 379-391.
Siswa, P. M. (2019). Mulkiyan, 1(20), 9 – 15

## Article Information (Supplementary)

## Conflict of Interest Disclosures:
The authors declare that they have no significant competing financial, professional or personal interests that might have influenced the performance or presentation of the work described in this manuscript.
Copyrights Holder: <authors> <year>
First Publication Right: JJBK Undiksha
https://doi.org/10.xxxx/xxxxx
Open Access Article | CC-BY Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Word Count: