Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 384-389 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i02.20937
Bahan Ajar Worksheet) Rabihatun Adawiyah, Farlina Hardianti, Rohyana Fitriani  384
Bahan Ajar Worksheet Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun
Rabihatun Adawiyah 1 , Farlina Hardianti 2 , Rohyana Fitriani 3 PG-PAUD Universitas Hamzanwadi 1, PG-PAUD Institut Pendidikan Nusantara Global 2 , PG- PAUD Universitas Hamzanwadi 3
E-mail: rabihatun.el.ishaq45@gmail.com 1 , farlina.hardianti91@gmail.com 2 ,
rohyanafitriani6@gmail.com 3

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat  pengaruh  bahan  ajar worksheet dalam meningkatkan kemampuan  membaca  permulaan  anak  usia  5-6  tahun  di  KB  Nurul  Iman  Ketangga  tahun pembelajaran  2022/2023.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  metode  eksperimen.  Adapun  desain penelitian yang digunakan adalah pre-eksperimental dengan bentuk One-Group pretest-posttest design. Subjek penelitian ini adalah seluruh anak kelompok B1 KB Nurul Iman yang berjumlah 15  anak.  Instrumen  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  berupa  lembar  observasi  dan dokumentasi.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  uji-t  dengan  nilai 𝑡 ℎi 𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (12,94  > 2,145)  yang  artinya  berpengaruh  signifikan.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  bahan  ajar worksheet efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia 5- 6 tahun di KB Nurul Iman Ketangga .
Kata Kunci: Bahan ajar, worksheet, membaca permulaan

## Abstract
Study  aims  to  develop  worksheet  teaching  materials  products  and  to  determine  the effect  of  worksheet teaching materials on the early reading ability of children aged 5-6 years at KB Nurul Iman Ketangga the academic year 2022/2023. The type of research used in this study is experimental method. The research design used was pre-experimental in the form of One-Group pretest- posttest design. The subjects of this study were all 15 children of group B1 KB Nurul Iman. The instruments used to collect data are in the form of validation sheets, observation sheets and documentation. In addition, it can also be seen from the results of hypothesis testing with a value of 𝑡 𝑐𝑜𝑢𝑛𝑡 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑙𝑒 (12.94 > 2.145). So it can be concluded that the worksheet teaching materials are effectively used to improve the early reading skills of children aged 5-6 years at KB Nurul Iman Ketangga.
Keywords : Teaching materials, worksheets, beginning reading

## PENDAHULUAN
Anak  usia  dini  adalah  anak  dengan  rentang  usia  0  –  6  tahun,  berada  dalam  proses pertumbuhan  dan  perkembangan  yang  pesat  baik  itu  fisik  maupun  mental  (Khaironi,  2018:1). Masa ini  juga  dikenal  dengan  sebutan golden  age (usia  emas),  masa  dimana  kemampuan  otak
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 384-389 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i02.20937
Bahan Ajar Worksheet) Rabihatun Adawiyah, Farlina Hardianti, Rohyana Fitriani  385
anak  dalam  berpikir  berkembang  hingga  mencapai  80%.  Pada  masa  ini  anak  membutuhkan stimulasi-stimulasi  yang  dapat  merangsang  dan  memaksimalkan  pertumbuhan  serta perkembangannya.
Aspek  perkembangan  anak  usia  dini  menurut  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD ada 6 diantaranya  nilai  agama  dan  moral,  fisik  motorik,  kognitif,  sosial  emosional,  bahasa  dan  seni. Menurut  Sa’ida  (2018:16)  “Bahasa  adalah  alat  untuk  berpikir,  mengekpresikan  diri  dan berkomunikasi.  Bahasa  mencakup  setiap  sarana  komunikasi  yang  menyimbolkan  pikiran  dan perasaan  untuk  menyampaikan  makna  kepada  aorang  lain.”  Konteks  perkembangan  bahasa meliputi  beberapa  tahap  diantaranya  mendengar,  berbicara,  menulis  dan  membaca.  Membaca merupakan  salah  satu  aspek  penting  yang  harus  dikuasai  anak  dalam  tahap  perkembangan bahasa.  Tahap  awal  dari  membaca  adalah  membaca  permulaan.  Kemampuan  membaca permulaan  adalah  kemampuan  anak  mengidentifikasi  berbagai  bunyi  huruf,  memahami  dan menyuarakan kata sederhana (Firyati et al, 2016:2).
Pembelajaran  membaca  permulaan  menuntut  guru  untuk  kreatif.  Prinsip  utama pembelajaran  membaca  permulaan  untuk  anak  usia  dini  dengan  melalui  pembiasaan  dan menumbuhkan  minat  baca  pada  anak,  tentu  dengan  cara  yang  menyenangkan.  Guru  bisa menggunakan bahan ajar yang menarik sehingga penggunaan bahan ajar penting disediakan guru untuk membantu proses pembelajaran membaca permulaan anak.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti  di  KB Nurul  Iman Ketangga  pada  kelompok  usia  5  –  6  tahun,  ditemukan  berbagai permasalahn  dalam  proses pembelajaran terkait dengan kemampuan membaca permulaan.  (1)  Beberapa  anak  masih  belum memahami  hubungan  antara  bunyi dan simbol huruf. (2) Guru kurang memahami karakteristik peserta  didik.  (3)  metode  yang  digunakan  guru  dalam  mengajarkan  membaca  permulaan tergolong  klasik  dan  monoton.  (4)  Bahan  ajar  untuk  embaca  permulaan  yang  tersedia  kurang bervariasi dan (6) kurangnya literasi yang disediakan oleh pihak sekolah.
Berdasarkan  permasalahan  yang  telah  diuraikan  di  atas,  untuk  meningkatkan kemampuan  membaca  permulaan  solusi  yang  ditawarkan  oleh  peneliti  adalah  dengan mengembangkan bahan ajar worksheet yang akan menjadi panduan guru dan peserta didik dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak.
Menurut Magdalena et al (2020:172) mengatakan bahwa “bahan ajar merupakan bahan- bahan atau materi pembelajaran yang disusun secara lengkap dan sistematis berdasarkan prinsip- prinsip  pembelajaran  yang  digunakan  guru  dan siswa  dalam  proses  pembelajaran”.  Sedangkan kata worksheet berasal  dari  bahasa  Inggris  dalam  bahasa  Indonesia  memiliki  arti  “Lembar Kerja”.  Lembar  kerka  sendiri  merupakan  salh  satu  bahan  ajar  cetak  yang  disebut  juga  dengan LKS (Lembar Kerja Siswa). Menurut Astari (2017:153), worksheet (lembar kerka) adalah lembar kegiatan yang berisi informasi dan perhatian/instruksi dari guru kepada siswa untuk mengerjakan suatu kegiatan belajar dalam bentuk kerja atau praktik untuk mencapai suatu tujuan.
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 384-389 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i02.20937
Berdasarkan  pendapat  di  atas  peneliti  dapat  menarik  kesimpulan  bahwa  bahan  ajar worksheet dalam penelitian ini merupakan lembaran-lembaran berisi tugas yang harus dikerjakan oleh  siswa  disusun  secara  sistematis,  unik  dan  spesifik  untuk  meningkatkan  kemampuan membaca permulaan anak usia dini. Setiap halamannya disusun secara urut mulai dari sampul, kata  pengantar,  daftar  isi,  deskripsi  tentang  bahan  ajar worksheet, lembar  kegiatan  siswa  dan daftar pustaka.  Kegiatannya  bermacam-macam  diantaranya  mencocokkan  huruf,  memasangkan huruf, melengkapi huruf yang sama dan pengenalan huruf dengan gambar-gambar yang menarik

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  Metode  Eksperimen, adapun desain penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen yakni Pre-Eksperimental design dengan  jenis One-group  Pretest-Posttest  Design. Kegiatan pretest dalam  penelitian  ini menggunakan  poster  abjad  dan  papan  tulis,  perlakuan (treatment )  dan posttest menggunakan bahan ajar worksheet. Subjek uji coba lapangan pada penelitian ini adalah anak usia 5-6 tahun atau  kelas  B  di  KB  Nurul  Iman  Ketangga,  yang  berjumlah  15  anak  pada  tahun  pembelajaran 2022/2023.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunaka  dalam  penelitian  ini  adalah  observasi sedangkan  instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini ada 2 yaitu instrumen validasi (ahli materi dan ahli media) serta instrumen observasi.
Indikator penilaian dalam instrumen ahli materi berupa bahan  ajar worksheet memiliki isi yang merangkum kompetensi yang ingin dikembangkan, materi dalam bahan ajar worksheet dapat menarik minat anak dalam belajar membaca permulaan, materi yang disampaikan sesuai dengan  tahapan  perkembangan  anak,  bahan  ajar worksheet menggunakan  bahasa  yang  mudah dipahami.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Penelitian  ini  menggunakan  bahan  ajar worksheet untuk  meningkatkan  kemampuan membaca permulaan anak usia 5-6 tahun. Adapun tahapan peneliti diantaranya melakukan studi lapangan dan studi pustaka untuk mencari permasalahan dan materi terkait dengan  kemampuan membaca  permulaan  anak.  Selanjutnya  peneliti  akan  menyusun  Rencana  Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) dan evaluasi pembelajarn.
Data  hasil  tingkat  perkembangan  kemampuan  membaca  permulaan  anak  diperoleh dengan  lembar  observasi  individu  anak  sebelum  dan  sesudah  menggunakan  bahan  ajar worksheet. Berikut adalah hasil persentase analisis data observasi pretest dan posttest.
Tabel 1. Hasil Persentase Kategori Penilaian Pretest No. Kategori Penilaian Jumlah Persentase 1. BB 4 26,7%
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 384-389 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i02.20937
2. MB 11 73,3% 3. BSH 0 0% 4. BSB 0 0%
Berdasarkan  jumlah  persentase  penilaian pretest didapatkan  hasil  dengan  kategori  BB (26,7%),  MB  (73,3),  BSH  (0%),  BSB  (0%).  Dari  hasil  persentase  tersebut  maka  dapat disimpulakan  bahwa  hasil pretest kemampuan  membaca  permulaan  anak  sebagian  besar memperoleh  kategori  Mulai  Berkembang  (MB)  yang  diperoleh  11  dari  15  orang  anak  dengan jumlah persentase mencapai 73,3%.
Tabel 2. Hasil Persentase Kategori Penilaian Posttest No. Kategori Jumlah Persentase 1. BB 0 0% 2. MB 0 0% 3. BSH 7 46,7% 4. BSB 8 53,3%
Berdasarkan jumlah persentase penilaian posttest didapatkan hasil kategori BB (0%), MB (0%), BSH (46,7%) dan BSB (53,3%). Dari hasil persentase tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa hasil posttest kemampuan membaca permulaan anak sebagian besar memperoleh kategori BSB (Berkembang Sangat Baik) yang diperoleh 8 dari 15 orang anak dengan jumlah persentase mencapai 53,3%.
Selanjutnya  pengujian  normalitas  data  dilakukan  untuk  menguji  apakah  skor  dalam variabel yang diteliti berdistribusi normal atau tidak. Untuk menganalisis data tersebut digunakan rumus  Chi  Kuadrat (X 2 ) ,  dari  hasil  yang  diperoleh  dicocokkan  dengan X 2 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 dengan  taraf signifikan 5% dan (dk) derajat kebebasan (k-1). Adapun hasil dari uji normalitas pada pretest dan posttest sebagai berikut:
Tabel 3. Hasil Uji Normalitas Pretest dan Posttest Bahan Ajar Worksheet Kelas 𝑋 2 ℎi𝑡𝑢𝑛𝑔 𝑋 2 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 Keterangan Pretest -32,3015 23, 685 Berdistribusi Normal Posttest 20,728 23,685 Berdistribusi Normal
Berdasarkan tabel di atas setelah  dilakukan perhitungan data uji normalitas pada pretest dan posttest diperoleh hasil X 2 ℎi𝑡𝑢𝑛𝑔 ≤ X 2 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 , maka data dapat dikatakan berdistribusi normal. Setelah dilakukan uji normalitas data, selanjutnya yang dilakukan adalah perhitungan uji-t antara data pretest dengan posttest. Uji-t  dalam  penelitian  ini  menggunakan  uji-t  (t-test),  Arikunto (2010:349)  dengan  hasil  perhitungan  t-test  diperoleh  bahwa 𝑡 ℎi𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (12,94  >  2,145)  pada taraf  signifikan  5%  dengan  derajat  kebebasan  (dk)  N  –  1  =  15  –  1  =  14.  Sehingga  dapat
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 384-389 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i02.20937
Bahan Ajar Worksheet) Rabihatun Adawiyah, Farlina Hardianti, Rohyana Fitriani  388
disimpulkan  bahwa  bahan  ajar worksheet berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  kemampuan membaca permulaan anak usia 5-6 tahun di KB Nurul Iman Ketangga.

## Pembahasan
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat  keefektifitasan  bahan  ajar worksheet tersebut. Maka  dari  itu dilaksanakanlah  penelitian  eksperimen  yaitu Pre-  Eksperimental  Design dengan jenis One Group Pretest-Posttest Design.
Hasil  analisis  observasi  di  lapangan  yang  dilakukan  di  KB  Nurul  Iman  Ketangga  pada tahap pretest menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  anak memperoleh  kategori  penilaian  Mulai Berkembang (MB) dengan  persentase 73,3% dengan jumlah 11 anak dari 15 subjek penelitian dan  4  orang  anak  memperoleh  kategori  Belum  Berkembang  (BB)  dengan  persentase  26,7%. Sedangkang  pada  tahap posttest menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  anak  memperoleh kategori penilaian Berkembang Sangat Baik (BSB)  dengan persentase 53,3% dengan jumlah 8 anak  dari  15  subjek  penelitian  dan  7  orang  anak  memperoleh  kategori  Berkembang  Sesuai Harapan (BSH) dengan persentase 46,7%.
Untuk melihat keefektivan bahan ajar worksheet maka dilakukanlah uji-t, namun sebelum melakukan  uji-t  maka  perlu  dilakukan  uji  prasyarat  dengan  melakukan  uji  normalitas  data menggunakan  rumus Chi  Kuadrat (X 2 ).  Dan  hasil  uji  normalitas  data pretest menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dengan hasil X 2 ℎi 𝑡𝑢𝑛𝑔 ≤ X 2 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (-32,3015 ≤ 23,685). Hasi uji normalitas data posttest menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dengan hasil X 2 ℎi 𝑡𝑢𝑛𝑔 ≤ X 2 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (20,728 ≤ 23,685).
Berdasarkan hasil analisis uji-t diperoleh bahwa 𝑡 ℎi 𝑡𝑢𝑛 g > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (12,94 > 2,145) pada taraf signifikan 5% dengan derajat kebebasan N-1 = 15 – 1 = 14. Sehingga dapat disimpulakan bahwa bahan  ajar worksheet berpengaruh  signifikan  terhadap  kemampuan  membaca  permulaan  anak usia 5-6 tahun di KB Nurul Iman Ketangga

## Kesimpulan dan Saran
Bahan  ajar worksheet efektif  digunakan  untuk  meningkatkan  kemampuan  membaca permulaan  anak  usia  5-6  tahun  di  KB  Nurul  Iman  Ketangga  tahun  pembelajaran  2022/2023. Diharapkan  dengan  adanya  bahan  ajar worksheet ini  guru  dapat  memberikan  pembelajaran terkait dengan membaca permulaan dengan cara yang menarik dan menyenangkan. Guru dapat menggunakan  bahan  ajar worksheet ini  setiap  hari  karena  bahan  ajar  ini  memiliki  beragam lembar  kerja  yang  dapat  dikerjakan  oleh  anak.  Bahan  ajar worksheet tidak  hanya  bisa dimanfaatkan  oleh  guru  melainkan  orang  tua  juga  dapat  menggunakan  bahan  ajar  ini  untuk mengajarkan membaca permulaan pada anak di rumah karena bahan ajar ini memiliki petunjuk penggunaan yang bisa dipahami dengan mudah.

## Daftar Pustaka
Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Renika Cipta.
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 384-389 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i02.20937
Bahan Ajar Worksheet) Rabihatun Adawiyah, Farlina Hardianti, Rohyana Fitriani  389
Astari,  T.  (2017).Pengembangan  Lembar  Kerja  Siswa  (LKS)  Berbasis  Pendekatan Realistik Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  SD  Kelas IV.  Jurnal  Pelangi, 9(2),  160-160. doi: https://doi.org/10.22202/ jp.2017.v9i2.2050 .
Firyati,  Y.I.,  Haenillah,  E.  Y.  &  Sasmiati.  (2016).  Story  Telling  Meningkatkan  Perkembangan Bahasa  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Pendidikan  Anak, 2(2),  1-7.  Retrieved  from http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/PAUD/article/ view/12976.
Ice Karlina  dkk.  (2018).  Media  Berbasis Information  Comication  Technology (ICT) dalam Pembelajaran Sains. Jurnal Ilmiah Potensi, 3(2), 26.
Khairani,  M.  (2018).  Perkembangan  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Golden  Age, 3(1),  1-12. https://doi.org/10.29408/goldenage.v2i01.739.
Magdalena,  I.,  Prabandani,  R.  O.  &  Rini,  E.  S.  (2020).Analisis  Pengembangan  Bahan
Ajar. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(2), 170-187. Doi:
https://ejournal.stitpn.ac.ad/index.php/nusantara.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan.(2014). Peraturan  Menteri Pendidikan  dan Kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD.
Ratnasari,  Nadia.  (2019).  Efektivitas  Media  Big  Book  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan Keaksaraan  Anak  Usia  5-6  Tahun  di  PAUD  KB  Ikhsanul  Abidin  Timba  Gerah Peringgasela Selatan.Skripsi. Pancor: Program Pascasarjana Universitas Hamzanwadi.
Sa’ida, N. (2018). Bahasa Sebagai Salah Satu Sistem Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2),16- 22.doi: http://dx.doi.org/10.30651/pedagogi.v4i2.1937.
Sugiyono, (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono, (2019). Statistika Untuk Penelitian . Bandung: Alfabeta.
Zainuddin, dkk.(2022). Kepraktisan E-Modul Pendidikan Astrofisika Bermuatan Ayat-Ayat Al- Qur’an Dan Kearifan Lokal Masyarakat Pada Lingkungan Lahan Basah. Jurnal Prosiding Seminar Nasional Lingkungan Lahan Basah, 7 (3), 51-57. https://snllb.ulm.ac.id/prosiding/index.php/snllb- lit/article/download/756/763.