## Pendampingan Pembuatan Konten Youtube Bagi Siswa SMA At Thohiriyyah Semarang
Yani Parti Astuti * 1 , Egia Rosi Subhiyakto 2 , Erlin Dolphina 3 , T.Sutojo 4 , Fauzi Adi Rafrastara 5 , Etika Kartikadarma 6 1,2,3,4,5,6 Jurusan Teknik Informatika, Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Dian Nuswantoro Semarang
e-mail: * 1 yanipartiastuti@dsn.dinus.ac.id, 2 egia@dsn.dinus.ac.id,
3 erlin.dolphina@dsn.dinus.ac.id, 4 tsutojo@dsn.dinus.ac.id, 5 fauziadi@dsn.dinus.ac.id, etika.kartikadarma@dsn.dinus.ac.id

## Abstrak
Penggunaan youtube yang sangat luar biasa saat ini menandakan bahwa perkembangan di dunia teknologi sangatlah pesat. Namun harus selalu diwaspadai bahwa perkembangan teknologi juga berpengaruh pada perkembangan psikologi anak. Seperti halnya pada usia anak  – anak remaja yang kadang tidak bisa control. Perkembangan penggunaan teknologi, informasi, dan komunikasi dunia digital telah memberikan berbagai dampak dalam kehidupan kita.  Seperti yang terjadi di SMA At Thohiriyyah Semarang yang mempunyai latar belakang ekonomi menengah ke bawah dan berada pada daerah pinggiran Semarang Timur. Di SMA tersebut, siswa  – siswanya masih belum paham penggunaan youtube yang benar. Mereka hanya sekedar menonton konten – konten yang  kadang  kurang  bermanfaat.  Dengan  masalah  tersebut,    maka  mereka  harus  diberi pendampingan tentang bagaimana menggunakan youtube dengan benar. Untuk itu mereka harus dibuat  aktif  menggunakan  youtube  dengan  mempunyai  akun  dan  bisa  membuat  konten  yang bermanfaat  bagi  orang  lain.  Selain itu  diharapkan  mereka  bisa  menghibur  orang  lain  melalui konten – konten yang dibuat.
Kata kunci — youtube, konten, teknologi

## Abstract
The  extraordinary  use  of  YouTube  at  this  time  indicates  that  developments  in  the  world  of technology  are  very  rapid.  But  it  must  always  be  aware  that  technological  developments  also affect the psychological development of children. As is the case at the age of children - teenagers who  sometimes  cannot  control.  The  development  of  the  use  of  technology,  information  and communication in the digital world has had various impacts on our lives. As happened at SMA At Thohiriyyah Semarang, which has a middle to lower economic background and is located on the outskirts of East Semarang. At that high school, the students still don't understand the correct use of YouTube. They just watch content that is sometimes not useful. With these problems, they must be given assistance on how to use YouTube properly. For this reason, they must be made active in using YouTube by having an account and being able to create useful content for other people. Apart from that, they are expected to be able to entertain other people through the content they create
Keywords : youtube, content, technology

## 1. PENDAHULUAN
Setelah melampaui masa pandemic selama dua tahun yang lalu membuat perkembangan teknologi  menjadi  semakin  pesat.  Dunia  internet  telah  merajai  dunia  hingga  hampir  semua masyarakat tidak bisa lepas dengan penggunaan internet . Dalam penggunaan internet, maka pada pemikiran  kita  langsung ke  youtube  walaupun  tidak  hanya youtube  yang  berhubungan dengan internet. Masih banyak media social lain yang menggunakan internet dalam penggunaannya[1].
Namun penggunaan youtube yang sering disoroti dalam masyarakat baik dari kalangan anak-anak sampai orang tua. Tetapi penggunaan youtube di kalangan remaja harus mulai diperbaiki tentang pemanfaatannya terutama anak SMA dan sederajat.
Seperti  halnya  pada  SMA  At  Thohiriyyah  Semarang  yang  berada  di  kota  Semarang. Siswa SMA tersebut semuanya pengguna medsos dan yang akan disorot pada kegiatan ini adalah penggunaan  youtube.  Mereka  belum  bisa  memfilter  informasi  apa  yang  mestinya  dilihat  dan bagaimana  harusnya  mereka  berperan  dalam  youtube.  Jadi,  di  sini  akan  diberi  pemahaman bagaimana  menggunakan  youtube  dengan  baik  dan  bagaimana  caranya  siswa  berperan  dalam pemakaian youtube agar bisa menumbuhkan manfaat positif bagi masyarakat[1][2].
Dengan melihat situasi yang dirangkum di atas, maka sangatlah penting bagi siswa SMA untuk menerapkan literasi digital pada penggunaan youtube. Dengan literasi digital, anak – anak muda khususnya siswa SMA dapat mencerna dan juga memfilter segala informasi yang ada pada youtube[3][4][2]. Selain bisa memfilter, siswa SMA juga bisa berperan aktif dalam pemakaian youtube dengan akun masing – masing. Untuk itu perlu adanya pendampingan kepada siswa SMA dalam menghadapinya. Semua itu bisa diawali dengan hal – hal yang mudah, seperti bagaimana membuat  akun  youtube,  bagaimana  menjadi  youtuber  yang  bisa  bermanfaat  bagi  masyarakat dengan informasi – informasi yang actual.
Dengan pengabdian ini, diharapkan siswa – siswa SMA At Thohiriyyah Semarang bisa mengoptimalkan  penggunaan  youtube.  Selain  itu  diharapkan  siswa  –  siswa  bisa  menjadi pengguna  aktif  dalam  youtube  dengan  memberikan  informasi  –  informasi  yang  actual  pada masyarakat. Ada hal lain lagi yang bisa diharapkan pada pengabdian ini yaitu membentuk siswa menjadi insan yang santun dan menuruti aturan baik yang ada.
Di dalam penggunaan youtube, siswa juga bisa menerapkan materi – materi yang bisa meningkatkan  kecerdasan  dengan  melalui  game.  Game  yang  dimaksud  adalah  berupa  game edukasi yang bisa mendukung dalam hal pendidikan seperti pendidikan logika algoritma[5] atau pendidikan dalam komputasi berpikir[6]. Siswa juga bisa belajar banyak hal secara online melalui metode  –  metode  pembelajaran  [7]yang  dikenalkan  di  youtube.  Sehingga  siswa  juga  bisa melakukan  pembelajaran  secara  online[8]  bila  belum  paham  pada  pembelajaran  di  kelas.  Hal tersebut mungkin siswa merasa malu untuk bertanya di depan temannya.
Dengan  adanya  pendampingan  ini,  siswa  mampu  menerapkan  beberapa  hal  yang posistif,  diantaranya  yaitu  bisa  menerapkan  literasi  digital  di  kalangan  anak  muda[9][10], meningkatkan  kreativitas  positif  yang  bisa  diunggah  di  youtube,  membantu  perekenomian keluarga dengan peran aktifnya, meningkatkan kecerdasan dalam berinovasi dan juga menambah ilmu pengetahuan yang luas selain yang didapatkan di sekolah.

## 2. METODE PENELITIAN
Pelaksanaan kegiatan pengabdian ini menggunakan beberapa langkah yaitu sebagai berikut:
Merumuskan  masalah
Menentukan tujuan Merancang materi

## Gambar 1. Metode Pelaksanaan pengabdian
Pada pendampingan yang dilakukan di SMA At Thohiriyyah adalah sebagai berikut yang merupakan penjelasan dari bagan di atas :
1.  Analisis  dan  Menentukan  masalah.  Dalam  hal  ini,  pengabdi  menganalisa  tentang  era  pasca pandemic yang dikaitkan dengan dunia internet. Dari internet pasti tidak lepas dengan media social. Media  social  yang semua  kalangan  bisa memakai adalah  youtube.  Dengan  youtube, semua lapisan masyarakat mengetahui berbagai informasi. Dengan informasi yang didapatkan, maka  harus  ada  penyaring  atau  kewaspadaan  bagi  masyarakat.  Untuk  itu  pada  mitra  yaitu SMA At Thoiriyyah akan diberikan pendampingan tentang pembuatan konten youtube yang benar dan sesuai aturan yang harus dilakukan.
2. Menetapkan tujuan. Tujuan dari diadakan pengabdian ini adalah agar siswa bisa memberikan motivasi,  pengetahuan  dan  juga  ketrampilan  dalam  penggunaan  youtube  dengan  membuat siswa aktif dalam pembuatan konten youtube yang bermanfaat bagi masyarakat.
3.  Merancang  materi.  Materi  yang  dirancang  adalah  materi  tentang  bagaimana  etika  dalam penggunaan youtube dan juga bagaimana cara membuat konten yang menarik dan bermanfaat. Hal ini dimaksudkan siswa tidak hanya sebagai penikmat youtube saja, tapi juga bisa berperan dalam memberikan informasi positif pada youtube.
4. Pelaksanaan Pendampingan pada siswa. Kegiatan pengabdian ini akan dilaksanakan pada siswa SMA  At  Thohiriyyah  Semarang.  Sasarannya  adalah  kelas  10  karena  mereka  masih  belum banyak  yang  mempunyai  akun  youtube  agar  nantinya  bisa  dikondisikan  lebih  baik  dalam penggunaan youtube. Siswa yang akan diberi pelatihan berjumlah 26. Dengan pelatihan ini, diharapkan siswa yang bisa menerapkannya dengan baik.
5.  Analisa  Hasil  Pelatihan.  Dari  pelatihan  yang  diberikan,  diharapkan  siswa  menerapkannya dengan baik. Dengan ikut peran memberi informasi pada youtube, bisa memberikan peluang bisnis bagi siswa.
3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengabdian dilaksanakan dengan memberi materi lalu dipraktekkan oleh siswa  – siswa SMA At Thohiriyyah kelas 10. Susunan acara pada pengabdian ini adalah sebagai berikut :
Tabel 1 : Jadwal Pelaksanaan Kegiatan No.  Waktu Kegiatan Keterangan 1 08.00 – 08.15 Persiapan dan daftar ulang Persiapan tempat dan daftar ulang peserta 2 08.15 – 08.30 Pembukaan: a. Perwakilan Pelaksana Kegiatan Pengabdian Masyarakat b. Perwakilan sekolah Tim Pengabdi Kepala Sekolah/Waka Kurikulum 3 08.30 – 10.00 Materi : Youtube dan perannya Egia Rosi Subhiyakto, M.Kom 4 10.00 – 12.00 Pelatihan Tim Pengabdi Asisten (Mahasiswa) Siswa peserta Pelaksanaan kegiatan Analisa Hasil Kegiatan Pembuatan Laporan Pembuatan jurnal  dan HKI
Dari jadwal pelatihan tersebut diawali dengan memberi pertanyaan kepada peserta tentang youtube.  Sebagian  siswa  sudah punya  akun  youtube,  namun  mereka hanya melihat  dan  belum bisa  menggunakannya  dengan  maksimal.  Dalam  pelatihan  ini,  siswa  diberi  materi  tentang bagaimaana  membuat  akun  youtube,  bagaimana  upload  konten  di  youtube,  bagaimana  etika dalam penggunaan youtube dan bagaimana bisa mendapatkan penghasilan dari youtube. Dari 26 siswa yang ikut pelatihan, masih banyak sekali yang belum menggunakan youtube dengan baik, karena  dari  konten  yang  diupload  hanya  konten  main  –  main  saja.  Untuk  itu  perlu  diberikan pengetahuan yang positif dan bermanfaat tentang penggunaan youtube
Hasil dan luaran pada pengabdian ini adalah sebagai berikut :
1. Siswa – siswa bisa membuat akun youtube dan juga membuat akun youtube, sehingga siswa bisa mengambil manfaat dari pelatihan pada pengabdian ini dan ditunjukkan pada gambar di bawah ini :
Gambar 2. Tim pengabdian memberikan materi pelatihan
Gambar 3. Siswa melakukan praktik dipandu oleh tim pengabdi dan mahasiswa
2. Luaran dari pengabdian ini adalah laporan akhir dan analisa kegiatan. Pada analisa kegiatan ini akan ditunjukkan grafik hasil praktik siswa sebagai berikut :

## Gambar 4. Data sebelum pelatihan
Pada gambar 4 menunjukkkan bahwa dari 26 siswa yang ikut pelatihan terdapat 15 siswa yang membuat akun youtube dan 11 siswa yang tidak buat akun youtube. Dari 15 siswa yang mempunyai akun, hanya 8 siswa yang sudah mengupload konten. Konten – konten yang dibuat tidak  konsisten.  Banyak  yang  masih  sembarangan  membuatnya.  Hal  ini  karena  mereka  belum tahu bagaimana etika dalam pembuatan konten di youtube.
Gambar 5. Data sesudah pelatihan
Pada  gambar  5  menunjukkan  grafik  data  setelah  dilakukan  penelitian.  Dari  gambar  5 tersebut terlihat ada 20 siswa yang sudah mempunyai akun dan 6 siswa yang belum bisa membuat  akun  sendiri.  Hal  ini  karena  masih  rendahnya  pengetahuan  tentang  ilmu computer  khususnya  dalam  pengenalan  email.  Sehingga  terdapat  kenaikan  dari  42% menjadi 77%. Pada grafik di atas juga terjadi kenaikan siswa yang sudah bisa membuat
0 5 10 15 20 Buat tidak Data Siswa Punya Akun dan Upload Konten Sebelum Pendampingan Akun Konten 0 5 10 15 20 25 Buat tidak

## Data Siswa Punya Akun dan Upload
Konten

## Sesudah Pendampingan
Sum of Akun Sum of Konten
konten  yaitu  dari  8  siswa  menjadi  15  siswa.  Artinya  dalam  hal  membuat  konten  ada kenaikan dari 30% menjadi 57%.
Setelah pelatihan selesai, 6 siswa yang belum bisa membuat akun sendiri tadi, dipandu oleh mahasiswa  untuk  bisa  membuat  akun  youtube.  Namun  untuk  pembuatan  konten  dan  upload konten masih belum dilaksanakan karena waktu yang sangat terbatas. Akan tetapi siswa sudah paham dari materi yang telah diberikan saat pelatihan ini. Diharapkan dengan mempunyai akun yang dibuat saat pelatihan, siswa bisa memanfaatkannya dengan baik dan bermanfaat bagi orang lain. Diharapkan pula siswa bisa membuat konten yang berbobot dan juga konsisten serta bisa sukses.

## 4. KESIMPULAN
Pada pengabdian ini dapat diambil suatu kesimpulan sebagai berikut
1. Peserta bisa belajar membuat akun youtube sendiri dan membuat konten yang berbobot dan konsisten sesuai dengan aturan dan etika dalam pembuatan konten youtube
2. Dari 26 siswa yang mengikuti pelatihan, ada kenaikan 35 % dalam pembuatan akun youtube dan 27% dalam pembuatan konten di youtube

## 5. SARAN
1. Belajar lebih  dalam  lagi tentang  pembuatan  konten  youtube agar  bisa menghasilkan  cuan dan bisa bermanfaat bagi orang lain
2. Diadakan follow up kepada siswa yang ikut pelatihan, agar materi yang disampaikan tidak dilupakan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Pengabdian masyarakat ini terlaksana berkat ijin dari LPPM Udinus Semarang. Untuk itu dalam  tulisan  ini  kami  mengucapkan  terima  kasih  kepada  LPPM  Udinus  Semarang,  Team Pengabdi, Semua pihak pada SMA At Thohiriyyah Semarang, Para asisten dan mahasiswa serta semua yang mendukung kegiatan ini.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Y. P. Astuti, E. R. Subhiyakto, L. Umaroh, and D. W. Utomo, “Pelatihan Editing Video dan  Youtube  sebagai  Bagian  dari  Literasi  Digital  bagi  Siswa  SMA  Mardisiswa Semarang,” vol. 6, no. 1, pp. 228–233, 2023.
[2] J.  Medan  -Banda  Aceh  Peudada  Bireun  Aceh,  J.  K.  Medan  -Banda  Aceh,  and  B.  Rata Lhokseumawe Aceh, “Pengaruh Literasi Digital Terhadap Pencegahan Informasi Hoaks pada Remaja di SMANegeri 7 Kota Lhokseumawe The Effect of Digital Literacy on the Prevention of Hoax Information on Adolescents in SMANegeri 7 of Lhokseumawe City,” Jurnal_Pekommas_Vol._6_No , vol. 2, no. 2010, pp. 77–84, 2021, doi: 10.30818/jpkm.2021.2060210.
[3] G. Falloon, “From digital literacy to digital competence: the teacher digital competency (TDC) framework,” Educ. Technol. Res. Dev. , vol. 68, no. 5, pp. 2449–2472, 2020, doi: 10.1007/s11423-020-09767-4.
[4] A. Asari, T. Kurniawan, S. Ansor, A. Bagus, and N. Rahma, “Kompetensi Literasi Digital Bagi Guru Dan Pelajar Di Lingkungan Sekolah Kabupaten Malang,” BIBLIOTIKA J. Kaji. Perpust. dan Inf. , vol. 3, pp. 98–104, 2019.
[5] Y. P. Astuti, E. R. Subhiyakto, L. Umaroh, T. Sutojo, and C. Supriyanto, “Pendampingan Penggunaan  Media  Pembelajaran  Game  Edukasi  "  Code  .  org  "  bagi  Siswa  SMP  Ibu
Kartini Semarang,” vol. 7, no. 1, pp. 9–14, 2024.
[6] N. Hafidhoh, E. R. Subhiyakto, and Y. P. Astuti, “Pengenalan dan Pendampingan Berpikir Komputasi bagi Siswa SD Islam Al Azhar 25 Semarang,” vol. 3, no. 2, pp. 79–86, 2020.
[7] Y.  P.  Astuti,  E.  R.  Subhiyakto,  and  L.  Umaroh,  “Pendampingan  Pembelajaran  Online menggunakan Edmodo bagi Siswa Kelas 9 SMP Muhammadiyah 6 Semarang,” vol. 4, no. 2, pp. 61–66, 2021.
[8] D.  W.  Utomo,  D.  Kurniawan,  R.  R.  Sani,  and  Y.  P.  Astuti,  “Pemanfaatan  Learning Management System ( LMS ) sebagai Pendukung Pembelajaran Online di SMK Syafi ’ i Akrom Pekalongan,” vol. 4, no. 2, pp. 1–6, 2021.
[9] H. Silvana and C. Darmawan, “Pendidikan Literasi Digital Di Kalangan Usia Muda Di Kota Bandung,” Pedagogia , vol. 16, no. 2, p. 146, 2018, doi:
10.17509/pdgia.v16i2.11327.
[10] S.  Fitriyani.,  Mukhlis,  “Urgensi  Penggunaan  Digital  Literasi  dalam  Pelaksanaan Pendidikan Dimasa Pandemi: Systematic Literature Review,” J. Dikoda , vol. 2, no. 1, pp. 13–20, 2021.