## ANALISIS SIKAP IBU TENTANG STIMULASI TUMBUH KEMBANG BALITA STUNTING USIA 2-3 TAHUN DI SURAKARTA
Analysis of Mother's Attitudes About Stimulating Growth and Development of Stunting Toddlers Age 2- 3 Years in Surakarta
Luluk Fajria Maulida 1 , Rufidah Maulina 2 , Siti Nurhidayati 3 , Atriany Nilam Sari 4 , Revi Gama Hatta Novika 5 , Nurul Jannatul Wahidah 6
Program Studi Kebidanan, Fakultas Kedokteran

## Universitas Sebelas Maret Surakarta
Penulis
Korespondensi:
- Luluk Fajria
Maulida
- Program Studi
Kebidanan, Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta
- lulukfajria@staff. uns.ac.id Kata Kunci: Sikap,  stimulasi, perkembangan

## Abstrak
Tahapan perkembangan anak memang sangat menakjubkan, karena pada setiap tahapan perkembangan anak tidak hanya tumbuh secara fisik, tetapi juga secara  mental  hingga  kecerdasannya.  Salah  satu  syarat  menuju  perkembangan yang  optimal  adalah  sikap  orang  tua  atau  pengasuh  yang  positif.  Tujuan penelitian ini adalah mengetahui sikap ibu tentang  stimulasi tumbuh  kembang balita  stunting  usia  2-3  tahun  di  Surakarta.  Metode  penelitian  menggunakan deskriptif  analitik  dengan  pendekatan  cross  sectional.  Penelitian  ini dilaksanakan bulan April 2022 di Kelurahan Pasar Kliwon dengan teknik total sampling.  Jumlah  responden  sebanyak  30  orang.  Analisis  data  menggunakan analisis  univariat.  Hasil  penelitian  ini  diperoleh  ibu  yang  bersikap  positif sebanyak 46,7% dan  bersikap  negatif  sebanyak  53,5%.  Kesimpulan  penelitian ini  adalah  sebagian  besar  ibu  bersikap  negatif  terhadap  stimulasi  tumbuh kembang  balita  stunting  usia  2-3  tahun.  Diperlukan  pelatihan  maupun pendampingan  pada  keluarga  untuk  mengoptimalkan  stimulasi  tumbuh kembang balita.

## Abstract
The  stages  of  child development  are  extraordinary. Because,  at  each  stage of  development,  children  will  not  only  grow physically,  but  also  mentally.  One  of the  conditions  for  optimal  development  is  the  positive  attitude  of  parents  or caregivers.  The  purpose  of  this  study  was  to  discover  the  mother's  attitude  about stimulating  the  growth  and  development  of  stunting  toddlers  aged  2-3  years  in Surakarta.  The  research  method  uses  descriptive  analytic  with  a  cross  sectional approach.  This  research  was  conducted  in  April  2022  in  the  Pasar  Kliwon  sub- district  using  a  total  sampling  technique.  The  number  of  respondents  were  30 people.  Data  analysis  using  univariate  analysis.  The  results  of  this  study  were obtained by mothers whose attitudes were positive as much as 46.7% and negative attitudes as much as 53.5%. The conclusion of this study is that most mothers are susceptible to stimulation of the growth and development of stunted toddlers aged 2-3  years.  Training  and  assistance  is  needed  for  families  to  optimize  the stimulation of growth and development of toddlers.

## LATAR BELAKANG
Semua  orang  tua  mengharapkan  anaknya tumbuh  sehat,  kreatif  dan  mandiri.  Peran orang  tua  pada  hakekatnya  adalah  untuk membimbing  anaknya menjadi  generasi yang unggul,  karena  potensi  anak  tidak  akan berkembang  tanpa  bantuan  orang  tua.  Setiap anak  memiliki  kepribadian  yang  unik.  Kedua orang  tua  harus  memiliki  pemahaman  dasar atau pengetahuan tentang perkembangan anak dan  memahami  bahwa  kebutuhan  dan perilaku  anak  akan  berkembang  sepanjang hidup.  (Susanto, 2011; Pamuntjak, 2019).
Suplai nutrisi yang cukup, pencegahan infeksi,  dan  interaksi  sosial,  bermain  dan stimulasi  adalah  beberapa  faktor  yang berkontribusi  terhadap  pencapaian  potensi optimal  pada    untuk  tumbuh  kembangnnya (Stewart et  al. ,  2013).  Sependapat  dengan pernyataan  di  atas,  hal  terpenting  dalam perkembangan anak adalah stimulasi. Stimulasi  yang  berkelanjutan  dan  terarah berkembang  lebih  cepat    (Munzilin et  al. , 2021).  Stimulasi  yang  diberikan  dapat berpengaruh optimal jika diberikan tepat pada saat munculnya masa peka dan sesuai kondisi anak (Susanto, 2011). Pada dasarnya perkembangan adalah peningkatan kemampuan  (skill)  dalam  struktur  dan  fungsi tubuh  yang  lebih  kompleks  dalam  pola  yang teratur  dan  dapat  diprediksi,  sebagai  akibat dari  proses  pematangan.  Hal  ini  menyangkut proses  diferensiasi  sel-sel  tubuh,  jaringan tubuh,  organ,  dan  sistem  organ  yang berkembang  sedemikian  rupa  sehingga  dapat memenuhi fungsinya, termasuk perkembangan emosi, kecerdasan, dan perilaku  sebagai  hasil  interaksi  dengan lingkungan
(Soetjiningsih, 2013). Perkembangan
adalah peningkatan kemampuan  struktur  dan  fungsi  tubuh  yang lebih  kompleks.  Perkembangan  meliputi diferensiasi  sel,  jaringan,  organ,  dan  sistem organ  yang  berkembang  sedemikian  rupa sehingga  masing-masing  dapat  memenuhi fungsinya (Chamidah, 2009).
Setiap  anak  memiliki  kesempatan  untuk mengembangkan  potensi  yang  dimilikinya. Oleh karena itu, penyediaan lingkungan yang menunjang harus disiapkan oleh  para
pendidik,  seperti  orang  tua  ataupun  orang dewasa lain yang ada di sekitar anak. Keluarga bertindak  dalam  pengembangan  kreativitas anak.  Lingkungan  keluarga  yang  baik, setidaknya  memberikan  suasana  emosional yang baik bagi anak-anaknya, seperti perasaan senang,  aman,  disayangi,  dan  dilindungi (Holis,  2016).  Salah  satu  syarat  menuju perkembangan  yang  optimal  adalah  sikap orang  tua  atau  pengasuh  yang  positif.  Oleh karena  itu  diperlukan  sikap  yang  menunjang pengembangan  kreativitas  anak  (Susanto, 2011).
Berdasarkan hasil KPSP dari 30 balita, mayoritas memperoleh hasil dengan intepretasi kurang.  Pada  penelitian  ini  penulis  memilih tumbuh  kembang  pada  balita  stunting, dikarenakan anak mengalami stunting memiliki  potensi  tumbuh  kembang  yang tidak sempurna, gangguan motorik dan produktivitas, serta beresiko lebih tinggi untuk terkena  penyakit  tidak  menular  (Rahmidini, 2020).

## METODE
Metode  penelitian  ini  menggunakan rancangan deskriptif analitik dengan pendekatan  cross  sectional.  Penelitian  ini dilaksanakan  bulan  April  2022  di  kelurahan pasar  kliwon  dengan  teknik  total  sampling. Penelitian  dilakukan  pada  30  orang  ibu  yang memiliki anak yang memenuhi kriteria inklusi dan  eksklusi.  Kriteria  inklusi  yaitu  ibu  yang memiliki  anak  stunting  usia  2-3  tahun,  ibu belum pernah mendapatkan informasi mengenai  stimulasi  perkembangan  dengan sensory play.
Peneliti  memberikan  edukasi  disertai dengan  modul  mengenai  perkembangan  anak dan  permainan  sensory  play.  Pengumpulan data  menggunakan  lembar  kuesioner  yang dibagikan  sesudah  intervensi.  Setelah  data terkumpul  dilakukan  uji  analisis  univariat dengan SPSS.

## HASIL DAN PEMBAHASAN HASIL
Karakteristik  responden  penelitian  di kelurahan  pasar  kliwon  ini  dikelompokkan berdasarkan  umur,  jarak  anak,  pekerjaan,  dan
pendidikan.
Karakteristik responden dijabarkan ke dalam tabel 1.
Tabel  1.  Distribusi  frekuensi  karakteristik responden
N o Karakteristi k Katagori % 1 Usia <20  tahun 1 6,0 20-35 tahun > 35tahun 14 14 47,0 47,0 2 Pekerjaan IRT 19  76,0 Swasta 6 24,0 3 Pendidikan SD 3 8,0 SMP SMA D3/S1 6 15 6 20,0 50,0 20,0 4 Jarak Anak <2 tahun 4 13,0 >2 tahun Tidak ada 18 8 60,0 27,0
Sumber: Data Primer, 2022
Karakteristik penelitian ini didapatkan mayoritas  responden  berusia  resiko  tinggi yaitu  <20  tahun  dan  >  35tahun  sebanyak  15 responden.  Mayoritas  pekerjaan  responden adalah  IRT  (76%),  dan  responden  paling banyak  berpendidikan  SMA  (50%).  Untuk karakteristik  jarak  anak  >  2  tahun  sebanyak 18 responden (60%).
Sikap  ibu  Tentang  Stimulasi  Tumbuh Kembang Balita Stunting
Tabel 2. Distribusi frekuensi sikap ibu Kategori Sikap F Persentase (%) Kurang mendukung (Negatif) 16 53.3 Mendukung (Positif) 14 46.7 Total 30 100 Sumber: Data Primer, 2022
Berdasarkan  hasil  tabel  2  menunjukkan sebagian  besar  ibu  bersikap  negatif  (kurang mendukung)  terhadap  stimulasi  tumbuh kembang balita stunting.

## PEMBAHASAN
1. Karakteristik responden
Mayoritas  responden  berusia  resiko  tinggi yaitu  <  20 tahun  dan  >  35  tahun  sebanyak  15 responden.  Tingkat  pendidikan  berkaitan  erat dengan  wawasan  pengetahuan.  Responden paling  banyak  berpendidikan  SMA  (50%). Lulusan SMA termasuk pendidikan menengah. Seseorang  akan  mengerti  mengenai  stimulasi tumbuh  kembang  balita  bila  ia  berpendidikan. Dengan  pengetahuan  akan  membantu  ibu dalam  menstimulasi.  SMA  adalah  masa persiapan manusia bersosialisasi dengan lingkungan  dan  dapat  terus  meningkat pekerjaan  atau  pendidikan  yang  tinggi (Khalida  et.al,  2022).  Hal  ini  sejalan  dengan pernyataan  Windiya,  et.al  (2021)  Semakin tinggi  pendidikan  ibu,  semakin  baik  ibu tersebut  untuk  menjaga  anaknya,  sehingga mampu  mendorong  perkembangan  anak  yang lebih baik.
Ibu  dalam  menstimulasi  anak  berarti memberikan  latihan  atau  permainan  untuk merangsang  perkembangan  anak.  Mayoritas pekerjaan  responden  adalah  IRT  (76%),  Ibu Rumah  Tangga  memiliki  lebih  banyak  waktu untuk  anak-anak  mereka  dan  karena  itu  lebih mampu  memenuhi  kebutuhan  anak-anak mereka  daripada  ibu  yang  bekerja  (Indrayani dan Khadijah, 2020), jika ibu berperan dengan baik,  maka  stimulasi  dapat  dilakukan  sampai titik  optimal.  Ibu  bagian  terpenting  dalam keluarga.  Jadi  ibu-ibu  harus  memberikan pendidikan  yang  baik  dan  benar  dengan tahapan  perkembangan  anak  (Labir,  et.al, 2016).
Untuk  karakteristik  jarak  anak  >  2  tahun sebanyak  18  responden  (60%),  hal  ini menunjukkan bahwa responden sudah mengikuti syarat ideal jarak kehamilan. Hal ini sejalan  dengan  pernyataan  pengaturan  jarak kelahiran  merupakan  salah  satu  strategi  yang bertujuan  untuk  memastikan  anak  tumbuh sehat.  Pasalnya,  menurut  WHO,  kehamilan berturut-turut  tanpa  jeda  waktu  yang  cukup dapat  menimbulkan  gangguan  kesehatan  baik bagi ibu maupun bayi yang dapat mengancam jiwa. Menurut  WHO,  jarak  kelahiran  yang ideal antara satu anak dengan anak berikutnya adalah minimal 24 bulan (DKT, 2021).
2. Sikap  ibu  Tentang  Stimulasi  Tumbuh Kembang Balita
Sebagian  besar  ibu  bersikap  negatif (kurang  mendukung)  terhadap  stimulasi tumbuh  kembang  balita  stunting.  Sikap  ibu yang kurang mendukung dikarenakan kurangnya pengetahuan ibu mengenai stimulasi  tumbuh  kembang  anak.  Sikap  ibu jika ibu masih memberikan permainan apapun asalkan anak terlihat senang tanpa mempedulikan pertumbuhan dan perkembangannya,  sebanyak  18  ibu  (60%) menyatakan  setuju  dan  sikap  ibu  yang  tidak setuju yaitu 8 ibu (26%). Bermain merupakan kegiatan  yang  menyenangkan  dan  menarik. Anak dapat berkembang imajinasi, kreatifitas, dan  kemampuan  sosialisasi  anak.  Supaya tumbuh kembang anak optimal, jenis dan alat permainan  yang  digunakan  perlu  disesuikan dengan  usia  anak.  Oleh  karena  itu  orang  tua perlu  memahami  tahap  perkembangan  anak (Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan, 2020).  Dalam  penelitian  Khobir  (2009) menyatakan  penting  untuk  melibatkan  orang tua  atau  anggota  keluarga  dalam  proses bermain  untuk  melindungi  mereka  dari  hal- hal  yang  dapat  merugikan  tentang  tumbuh kembang  anak  atau  hal-hal  yang  mematikan kreativitas.  Pernyataan  tersebut  tidak  sejalan dengan hasil penelitian karena ibu memberikan  permainan  tanpa  mempedulikan pertumbuhan dan perkembangannya.
Sikap  ibu  bahwa  anak  diceritakan dongeng  setiap  hari  sebanyak  24  ibu  (80%) menyatakan  tidak  setuju  dan  sikap  ibu  yang setuju  yaitu  6  ibu  (20%).  Dongeng  memiliki manfaat membantu perkembangan dan pertumbuhan  jiwa  kreatifitas  anak,  serta mempererat hubungan anak dengan orang tua. Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  (Rukiyah, 2018)  yang  menyatakan  kedekatan  akan membuat  anak  lebih  nyaman  dan  bahagia sehingga menciptakan situasi yang mendukung  perkembangan  fisik  maupun psikisnya. Upaya menstimulasi tumbuh kembang maupun potensi anak usia dini dapat melalui  media  lisan  yakni  media  bercerita atau  dongeng,  termasuk  lingkungan  bermain anak  usia  dini.  dimana  menurut  beberapa penelitian  menyatakan  anak-anak  belajar paling banyak dalam tahap perkembangannya melalui  mendengar,  melihat  lalu  berlatih (Fitroh, 2015).

## KESIMPULAN DAN SARAN
Mayoritas  karakteristik  ibu  berusia resiko  tinggi,  pekerjaan  ibu  adalah  sebagai IRT,  pendidikan  ibu  lulusan  SMA,  dan  jarak anak    >  2  tahun.  Sebagian  besar  ibu  bersikap negatif (kurang mendukung) terhadap stimulasi tumbuh kembang balita stunting usia 2-3  tahun.  Diperlukan  pelatihan  maupun pendampingan pada keluarga untuk mengoptimalkan  stimulasi  tumbuh  kembang balita.

## DAFTAR PUSTAKA
DKT  (2021) Kontrasepsi  untuk  Ibu  Menyusui, Solusi  Mengatur  Jarak  Kelahiran  Anak yang Ideal .
Fitroh,  S.  F.  (2015)  ‘Dongeng  Sebagai  Media Penanaman  Karakter  Pada  Anak  Usia Dini’, Universitas Trunojoyo Madura , 2, pp. 76–149.
Holis,  A.  (2016)  ‘Belajar  Melalui  Bermain untuk  Pengembangan  Kreativitas  dan Kognitif  Anak  Usia  Dini’, Jurnal Pendidikan  Universitas  Garut ,  09,  pp.
23–27.
doi:
10.1142/9789812773678_0145.
Indrayani,  N.  and  Khadijah,  S.  (2020) ‘Hubungan  Karakteristik  Ibu  Dengan Tumbuh  Kembang  Balita  Periode  Emas Usia  12-60  Bulan’, Jurnal  Kebidanan Indonesia , 11(2), p. 37. doi: 10.36419/jkebin.v11i2.371. Keluarga,  D.  P.  dan  P.  (2020) Pendidikan Orang Tua Bermain Bersama Anak . Khobir,  A.  (2009)  ‘Upaya  Mendidik  Anak Melalui  Permainan  Edukatif  [Efforts  to Educate  Children  Through  Educational Games]’, Forum  Tarbiyah ,  7(2),  pp.
195–208.
Labir, I. K., Sulisnadewi, N. and Sumirta, I. N.
(2016)  ‘Peran  Ibu  dalam  Menstimulasi
dengan Perkembangan Anak di
Posyandu’, Jurnal  Gema  Keperawatan , 9(1), pp. 22–27. Munzilin,  I.  A. et  al. (2021)  ‘Pembelajaran  Di
Luar Kelas Melalui

## Penerapan’,
DedikasiMU  (Journal  of  Community
Service) , 3, pp. 647–657. Pamuntjak,  L.  (2019) Refleksi  dari  KHA  Pasal 18 .
Rahmidini,  A.  (2020)  ‘Hubungan  stunting
dengan  perkembangan  motorik  dan kognitif anak’, Seminar Nasional
Kesehatan , 2(1), pp. 90–104.
Rukiyah,  R.  (2018)  ‘Dongeng,  Mendongeng, dan Manfaatnya’, Anuva , 2(1), p. 99. doi:
10.14710/anuva.2.1.99-106.
Stewart,  C.  P. et  al. (2013)  ‘Contextualising complementary  feeding  in  a  broader framework  for  stunting  prevention’,
Maternal  &  child  nutrition ,  9  Suppl
2(Suppl 2), pp. 27–45.
doi:
10.1111/MCN.12088. Susanto,  A.  (2011) Perkembangan  Anak  Usia Dini pengantar dalam berbagai aspeknya .
Jakarta: Kencana.
Windiya,  N.,  Fajria,  L.  and  Neherta,  M.  (2021) ‘Karakteristik  dan  Perilaku  Ibu  dalam Memberikan  Stimulasi  Perkembangan pada  Anak  Usia  18-24  Bulan’, Jurnal Ilmiah  Universitas  Batanghari  Jambi , 21(3), p. 1130. doi: 10.33087/jiubj.v21i3.1715.