## Journal of
Educational Learning and Innovation p-ISSN:2775-2623 and e-ISSN: 2775-2739 Volume 3 Number 1 March 2023, Page 249-268 DOI: 10.46229/elia.v3i1

## PENGARUH KEMAMPUAN DASAR MATEMATIKA DAN
PENDAPATAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR MATAKULIAH MATEMATIKA EKONOMI MAHASISWA FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS SEMARANG
Yohana Agusrina 1 , Nurul Juwariyah 2
1 Akutansi, Universitas Semarang, Semarang-Indonesia Email: yohanaagusrina@gmail.com
2 Manajemen, Universitas Semarang, Semarang-Indonesia Email: nurul.ghaniz@yahoo.co.id
This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License. Attribution 4.0 International.
(CC BY 4.0) ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ )

## ARTIKEL INFO Kata Kunci:
Dasar Matematika;
Matematika Ekonomi;
Pendapatan Orang Tua.
Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh positif dasar matematika  dan  pendapatan  orang  tua  terhadap  hasil  belajar  matematka ekonomi.  Dalam  penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kuantitatif  yang dilakukan  dalam  ruang  lingkup  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Semarang. Metode pengolahan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Metode pengolahan data yang digunakan adalah analisis regresi berganda. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampling adalah teknik proportional stratified random sampling. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah  150  mahasiswa.    Teknik  pengumpulan  data  dengan  menggunakan kuisioner/angket.  Teknik  analisis  data  menggunkan  uji  asumsi  klasih  dan analisis hasil. Hasil dari penelitian ini Nilai dasar matematika berpengaruh positif  dan  signifikan  terhadap  Nilai  mata  kuliah  matematika  ekonomi, Pendapatan keluarga berpengaruh positif dan signifikan terhadap Nilai mata kuliah matematika ekonomi.
Abstract .  This  study  aims  to  analyze  the  positive  influence  of  basic mathematics  and  parents'  income  on  economic  mathematics  learning outcomes.  In  this  study  using  quantitative  research  conducted  within  the scope  of  the  Faculty  of  Economics,  University  of  Semarang.  The  data processing  method  used  in  this  study  is  a  quantitative  method.  The  data processing method used is multiple regression analysis. The technique used in  the  sampling  is  proportional  stratified  random  sampling  technique.  The number of samples in this study were 150 students. Data collection techniques using  questionnaires  /  questionnaires.  The  data  analysis  technique  uses classical assumptions and results analysis. The results of this research are that the basic value of mathematics has a positive and significant effect on the
( Received : February 01, 2023; Reviewed: March 13, 2023; Accepted: March, 2023;
Available online :  March, 2023; Published: March, 2023)
2023  | Agusrina  Y.,  Juwariyah  N.,  Pengaruh  Kemampuan  Dasar  Matematika  dan Pendapatan Orang Tua terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Matematika Ekonomi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Semarang
value of economic mathematics courses. Family income has a positive and significant effect on the value of economic mathematics courses.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah satu aspek yang harus difokuskan untuk meningkatkan  kualitas  sumber  daya manusia.  Menurut  Isjoni  (2014), hubungan  antara  pendidikan  dan kualitas  SDM  dapat  dijelaskan  bahwa pendidikan  identik  dengan  hasil  SDM dan SDM yang 2 berkualitas hanya dapat terbentuk  bilamana  terdapat  proses pendidikan  yang  berkualitas.  Sehingga kualitas  SDM  juga  ditentukan  oleh kualitas  pendidikan  yang  berlangsung. Kualitas  SDM  di  suatu  bangsa berbanding  lurus  dengan  kualitas pendidikan  di  suatu  negaraPendidikan tidak  hanya  terbatas  pada  pendidikan formal  saja.  Pendidikan  informal  juga memegang  peranan  sangat  seiring dengan  pelaksaan  pendidikan  formal. Salah satu dari penyelenggara pendidikan formal yang diselenggarakan oleh  pemerintah  atau  swasta  adalah Perguruan Tinggi.
Universitas  Semarang  (USM) adalah penyelenggara pendidikan formal  swasta  di  tingkat  pendidikan tinggi.  Universitas  Semarang  (USM) memiliki  7  fakultas,  salah  satunya adalah fakultas ekonomi. Mahasiswa di
USM  memiliki  tingkat  kecerdasan akademis yang berbeda yang dituangkan  dalam  bentuk  nilai.  Hasil belajar  masih  menjadi  tolok  ukur kompetensi  mahasiswa  di  bidang ilmunya.  Oleh  karena  itu,  banyak institusi  kerja  yang  menggunakan indeks prestasi belajar mahasiswa untuk penerimaan karyawan. Namun kenyataannya, banyak mahasiswa yang memiliki prestasi belajar rendah.
Pada  jenjang  perguruan  tinggi, para  mahasiswa  ditekankan  pada ketrampilan berfikir tingkat tinggi yang mencakup  kemampuan  menyelesaikan masalah, berketrampilan dalam berfikir kritis, dan kreatif. Matematika Ekonomi merupakan  salah  satu  mata  kuliah menuntut  mahasiswa  untuk  berfikir tingkat  tinggi.  Matematika  Ekonomi memberikan kemampuan dalam memanfaatkan  teori  matematika  dan pendekatan dalam mempelajari analisis ekonomi. Namun pada mata kuliah ini, mahasiswa  masih  memiliki  masalah pemahaman  yang  menyebabkan  hasil belajar kurang optimal . Nilai matakuliah matematika  ekonomi  yang  tidak optimal,  menimbulkan  pertanyaan  di
2023  | Agusrina  Y.,  Juwariyah  N.,  Pengaruh  Kemampuan  Dasar  Matematika  dan Pendapatan Orang Tua terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Matematika Ekonomi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Semarang
hadapan  para  dosen,  mengapa  hal  ini dapat terjadi.
Prestasi belajar seorang
dipengaruhi  4  faktor  intern  dan  faktor ekstern. Faktor intern adalah faktor yang datang  dari  diri  siswa  siswa  sendiri, seperti:  kesehatan,  perhatian,  motivasi, kesiapan, bakat, minat, kematangan dan kecerdasan  ( intelegence ).  Sedangkan faktor ekstern adalah faktor yang berasal dari  luar  diri  siswa,  seperti:  metode mengajar,  kurikulum,  teman  bermain, keluarga, dan lain-lain (slameto, 2003). Dalam  hal  ini,  peneliti  hanya  akan membahas  mengenai  faktor  intelegensi dan keluarga.
Menurut  (Azwar  &  Saifuddin, 1996) intelegensi merupakan salah satu faktor  intern  yang  cukup  potensial dalam keberhasilan belajar siswa. Salah satu  definisi  intelegensi  menyebutkan
bahwa intelegensi
merupakan kemampuan  untuk  belajar,  sehingga tidak mengherankan apabila siswa yang memiliki  intelegensi  tinggi  diharapkan memperoleh  prestasi  belajar  yang tinggi,”  memiliki  tingkat  intelegensi yang  tergolong  average  (ratarata)  dan memiliki motivasi belajar yang tergolong  rata-rata  bahkan  mendekati tinggi. Selain itu, juga diketahui bahwa motivasi  belajar  memiliki  pengaruh yang  lebih  besar  terhadap  prestasi akademik
Keterampilan dasar dapat dijadikan  parameter  dari  keterampilan berfikir.  Sehingga  keterampilan  dasar yang  dimiliki  mahasiswa  selama  di SMA/SMK/MA dapat membantu mahasiswa meningkatkan hasil
akademik  seperi  nilai  matakuliah matematika  ekonomi  di  perguruan tinggi.
“Prior  knowledge  has  long been  considered  the  most  important factor influencing learning and student achievement ”, (Hailikari K.L.Y, 2008). Seperti yang kita tahu bahwa: “manusia pada saat mengerjakan sesuatu, baik ber pikir maupun bekerja secara fisik, selalu menggunakan  berbagai  macam  daya ingat yang tersimpan di dalam otaknya ( residuals )  dalam  bentuk  pengetahuan ( knowledge ),  keahlian  ( expertise ),  dan pengalaman  ( experience ).  Elemen- elemen  tadi  sangat  berpengaruh terhadap jenis interaksi yang berlangsung secara alamiah,”
(Hansberger  dalam  Harsono,  2010). Keterampilan  dasar  yang  dimiliki mahasiswa  akan  menjadi  prasyarat. “Kemampuan  dasar  tersebut  adalah kemampuan  dasar  matematika  dan kemampuan dasar bahasa,” (Ani, 2004) (Hapsari,  dkk,  2022)  (Sadewo,  et  al., 2022).    Mahasiswa  yang  mempunyai keterampilan  dasar  matematika  yang baik, kemungkinan besar akan
2023  | Agusrina  Y.,  Juwariyah  N.,  Pengaruh  Kemampuan  Dasar  Matematika  dan Pendapatan Orang Tua terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Matematika Ekonomi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Semarang
mendapatkan nilai matematika ekonomi yang  baik  pula,  karena  konsep-konsep dasar  matematika  sudah  dipelajari mahasiswa sebelumnya di SMA/SMK/MA.  Keterampilan  dasar matematika tersebut merupakan prasyarat  yang  wajib  dipenuhi  dalam kegiatan perkuliahan matakuliah matematika  ekonomi.  Berdasarkan kurikulum Fakultas Ekonomi Universitas  Semarang,  mata  kuliah Matematika  Ekonomi  diberikan  pada semester 1. Faktor ekonomi keluarga
merupakan  salah  satu  faktor  yang berperan  penting  dalam  pembentukan dan pengasuhan anak. Setiap anak yang ingin  bersekolah  selalu  terhubung dengan  ekonomi  keluarga.  Dapat dikatakan  bahwa  status  ekonomi keluarga  adalah  ukuran  keberhasilan pendidikan anak. Jika ekonomi mencukupi  maka  semua  kebutuhan sekolah  dapat  terpenuhi.  Dengan terpenuhinya  kebutuhan  pendidikan, prestasi  akademik  meningkat  juga. Sementara  itu,  jika  ada  kekurangan ekonomi  pada  keluarga  dampak berdampak negatif dan bisa menurunkan  hasil  belajar.  “Ekonomi merupakan  penentu  dari  keberhasilan pendidikan”, (slameto, 2003).
Penjelasan tersebut menyatakan bahwa, pendidikan  membutuhkan  ekonomi
yang  baik,  dan  pendidikan  yang  baik dapat menghasilkan ekonomi yang baik.
Dalam  penelitian  ini  yang mengacu  pada  status  ekonomi  adalah pendapatan orang tua, yaitu pendapatan berupa  uang  yang  dibayarkan  sebagai imbalan  atas  kegiatan-kegiatan  baik sektor formal maupun informal selama sebulan. Kegiatan yang dilakukan anak membutuhkan dukungan keuangan dari orang tua mereka. Orang tua berpenghasilan  tinggi  tidak  akan kesulitan memenuhi kebutuhan anaknya.  Berbeda  dengan  orang  tua miskin tidak dapat menyediakan semua fasilitas yang dibutuhkan anak, contohnya anak-anak dibidang pendidikan sangat membutuhkan
lembaga  pendidikan  yang  terkadang mahal, yang orang tuanya tidak mampu akan  menjadi  penghambat  pendidikan anak.
Berdasarkan  uraian  di  atas, penelitian ini bertujuan apakah kemampuan  dasar  matematika  dan pendapatan  orang  tua  yang  baik  bisa meningkatkan hasil belajar belajar mata kuliah Matematika Ekonomi.

## METODE
Metode  dalam  penelitian  ini termasuk  metode  kuantitatif  yang dilakukan dalam ruang lingkup Fakultas Ekonomi  Universitas  Semarang,  data
2023  | Agusrina  Y.,  Juwariyah  N.,  Pengaruh  Kemampuan  Dasar  Matematika  dan Pendapatan Orang Tua terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Matematika Ekonomi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Semarang
yang  digunakan  adalah  data  sekunder dan  primer.  Pengujian  hipotesis  dalam
penelitian ini bertujuan untuk menganalisis  pengaruh  kemampuan dasar  matematika  dan  pendapatan keluarga terhadap hasil belajar matakuliah  matematika  ekonomi  di Fakultas Ekonomi Universitas Semarang . Penelitian  ini  dilakukan setelah melakukan perumusan hipotesis, kemudian hasil penelitian ini dibandingkan  dengan  hipotesis  yang menentukan bagi peneliti untuk
menerima atau menolak hipotesis.
Populasi  adalah  sekelompok entitas  yang  lengkap  berupa  orang, kejadian  atau  benda  yang  mempunyai karakteristik tertentu yang berada dalam suatu  wilayah  dan  memenuhi  syarat- syarat  tertentu  yang  terkait  dengan masalah  penelitian,  (Erlina,  2011). Sejalan  dengan  pernyataan  tersebut, Margono (2010) mengemukakan bahwa populasi  adalah  seluruh  data  yang menjadi  perhatian  kita  dalam  suatu ruang  lingkup  dan  waktu  yang  kita tentukan.
Populasi  pada  penelitian  ini adalah  mahasiswa  semester  3  jurusan program  Studi  S1  Manajemen  yang sudah mengambil mata kuliah matematika  ekonomi  pada  semester gasal  2018/2019.  Tabel  1  berikut  ini menampilkan jumlah mahasiswa
Fakultas Ekonomi Universitas Semarang. Tabel 1. Jumlah Mahasiswa Kelas Jumlah Pagi 441 Sore 369 Karyawan 21 Jumlah 831 Menurut  (Sugiyono,  2015) teknik  sampling  adalah  merupakan pengambilansampel. Untuk menentukan sampel yang akan digunakan  dalam  penelitian,  terdpat berbagai teknik sampling yang digunakan Sugiyono (2010),
mengemukakan  bahwa  sampel  adalah bagian  dari  jumlah  dan  karakteristik yang dimiliki oleh populasi. Sementara Margono  (2010)  berpendapat  bahwa sampel  adalah  sebagai  bagian  dari populasi.  Pendapat  lainnya,  Arikunto (2010)  menyebutkan  bahwa  sampel adalah  sebagian  atau  wakil  populasi yang  diteliti.  Dari  beberapa  pendapat dapat  dikatakan  bahwa  sampel  adalah sebagian  dari  populasi  yang  dapat mewakili populasi.
Teknik proportional  stratified random sampling adalah yang digunakan peneliti dalam penelitian ini.
Menurut  Sugiyono  (2010),  teknik proportional stratified random sampling adah  teknik  yang  digunakan
2023  | Agusrina  Y.,  Juwariyah  N.,  Pengaruh  Kemampuan  Dasar  Matematika  dan Pendapatan Orang Tua terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Matematika Ekonomi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Semarang
bila populasi mempunyai anggota/unsur yang tidak homogendan berstara secara proporsional”.
Dalam  penelitian  ini,  peneliti menggunkana  angket  sebagai  metode pengumpulan  data.  Angket  berupa daftar  pertanyaan  disebar  kepada responden  dengan  obyek  yang  ditelit. Angket  tersebut  dilengkapi  dengan petunjuk agar responden tidak kesulitan dalam mengisi angket.
Data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  data  primer  dan sekunder.  Data  primer  yaitu  data  yang ambil  langsung  dari  sumber  aslinya yang dikumpulkan oleh peneliti. Angket
ini diberikan langsung kepada responden karena masih
dalamruanglingkup  peneliti.  Selain  itu angket diberikan secara langsung untuk mencegah  adanya  angket  yang  hilang. Data  sekunder  disini  adalah  pencarian ìnformasi yang berupa catatan, transkrip,  buku,  surat  kabar,  majalah, tulisan, agenda dan sebagainya.
Data-data yang dihasilkan adalah:
1. Data mahasiswa dan nilai UANAS murni  SMA/K/MA  mata  pelajaran
matematika  mahasiswa  semester  3 fakultas ekonomi jurusan manajemen Universitas Semarang. 2. Data  mahasiswa  dan  hasil  belajar
mata  mata  kuliah  matematika
ekonomi  semester  3  fakultas ekonomi jurusan manajemen Universitas Semarang. 3. Data  tentang  Profil  Universitas Semarang. Menurut Sugiyono (2015)
“instrumen penelitian adalah suatu alat yang  digunakan  untuk  mengukur fenomena  alam  maupun  sosial  yang diamati.”  Dalam  penelitian  ini  angket UANAS  murni  SMA/K/MA  mata pelajaran matematik, tingkat
pendapatan  orang  tua  dan  hasil  belajar mata mata kuliah matematika ekonomi adalah  instrumen  yang  digunaka peneliti.
Angket  mengenai  UANAS murni  SMA/K/MA  mata  pelajaran matematika  disediakan  Pengukuran yang terjamin validitas dan reliabilitasnya  karena  diadakan  oleh pihak yang berwenang yaitu nilai Ujian Nasional Matematika
Angket  pendapatan  orang  tua disediakan dua pilihan yaitu pendapatan pokok  dan  sampingan.  Responden diwajibkan  menyebutkan  berapa  yang diperoleh  dari  pendapatan  pokok  dan sampingan tiap bulan.
Pengkategorian  skor  dalam penelitian  ini  peneliti  menggunakan mean  dan  standar  deviasi  dari  masing- masing  variabel  sesuai  dengan  tabel
2023  | Agusrina  Y.,  Juwariyah  N.,  Pengaruh  Kemampuan  Dasar  Matematika  dan Pendapatan Orang Tua terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Matematika Ekonomi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Semarang
kecenderungan variabel dengan ketentuan: Tabel 2. Rumus Distribusi Kecendrungan Kriteria Range (Mi – 1,5 Sdi) > X Sangat rendah (Mi – 1,5 SD) < X < (Mi - 0,5 Sdi) Rendah (Mi + 0,5 Sdi) < X < (Mi + 0,5 SD) Sedang Mi < X < (Mi + 0,5 SD) Tinggi (Mi + 1,5 Sdi) < X Sangat Tinggi Keterangan: Mi = ½ (Skor maksimal+skor minimum) SDi = 1/6 (Skor maksimal-skor mininimum) Teknik Analisis Data 1. Analisis Statistik Deskriptif Wahid Sulaiman, (2002) berpendapat bahwa: “Statistik deskriptif
adalah  metode-metode  yang  berkaitan dengan  pengumpulan  dan  penyajian suatu gugus data sehingga memberikan informasi  yang  bermanfaat.  Statistik deskriptif  ini  hanya  memberikan informasi mengenai data yang dimiliki, bukan  menarik  kesimpulan  tentang gugus  data  induknya  yang  lebih  besar. Pada  dasarnya  statistik  deskriptif menggambarkan  data  dari  ukuran pemusatan  (mean,  median,  modus), ukuran keragaman (varians dan simpangan baku), ukuran kemencengan, dan ukuran keruncingan.”

## 2. Analisis Regresi
“Analisis regresi digunakan untuk mengetahui apakah suatuvariabel dapat memprediksi  variabel-variabel  lain,” (Imam  ghozali,  2018).  “Dampak  dari penggunaan  analisis  regresi  dapat digunakan  untuk  memutuskan  apakah naik dan menurunnya variabel dependen dapat dilakukan melalui menaikkan dan menurunkan keadaan variabel independen,  atau  untuk  meningkatkan keadaan  variabel  dependen  dapat dilakukan dengan meningkatkan variabel  independen,  dan  sebaliknya. Sedangkan  analisis  ganda  digunakan untuk  meramalkan  bagaimana  keadaan (naik turunnya) variabel dependen, bila dua  atau  lebih  variabel  independen sebagai  faktor  prediktor,”  (Sugiyono, 2006).
Analisis  regresi  berganda  yang digunakan dalam penelitian ini bertujuan  mengethui  apakah  hasil belajar matakuliah matematika ekonomi mahasiswa fakultas
ekonomi Universitas  Semarang  dipengaruhi secara signifikan oleh kemampuan dasar matematika  dan  pendapatan  orang  tua. Penyajian  dâta  dengan  bantuan  SPSS 25.0.
2023  | Agusrina  Y.,  Juwariyah  N.,  Pengaruh  Kemampuan  Dasar  Matematika  dan Pendapatan Orang Tua terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Matematika Ekonomi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Semarang

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
1. Karaktersitik Responden
a. Responden Berdasarkan

## Program Kelas
Dalam  penelitian  ini  responden terdiri dari 3 program kelas yaitu pagi, sore dan karyawan di Fakultas Ekonomi jurusan
manajemen Universitas
Semarang.  Jumlah  responden  untuk setiap  kelas  program  diperoleh  sesuai dengan  perhitungan  rasio  sampel  yaitu 150 responden. Selain itu, peneliti juga menghitung berdasarkan program kelas.
Untuk  gambaran  yang  lebih  jelas tentang jumlah responden dapat dilihat pada tabel 3 berikut ini:
Tabel 3. Jumlah Responden Berdasarkan Program Studi
No Program Kelas Jumlah Prosentase (%) 1 Pagi 79 52,67 2 Sore 67 44,67 3 Karyawan 4 2,66 Jumlah 150 100 Berdasarkan tabel diatas, mahasiswa program kelas pagi
merupakan  jumlah  responden  paling banyak pada penelitian ini.
b. Responden  Berdasarkan  Jenis
Kelamin Responden dikelompokkan
bẻdsarakan  jenis  kelamin  perempuan ataupun laki-laki . Untuk gambaran yang lebih  jelas  tentang  jumlah  responden berdasarkan jenis kelamin dapat dilihat pada tabel 4 berikut ini:
Tabel 4.  Distribusi Frekuensi Jenis Kelamin Responden
No Jenis Kelamin Jumlah Prosentase (%) 1 Laki-Laki 24 16 2 Perempuan 126 84 Jumlah 150 100
Jenis kelamin responden didimonasi oleh  Perempuan  sebanyak  84  %  dan sisanya laki-laki sbesar 16%.

## c. Responden  Berdasarkan  Tempat
Tinggal Responden dikelompokkan berdasarkan  status  tempat  tinggal mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  USM yaitu, tinggal bersma orangtua, keluarga,  kos/kontrak  dan  lainnya. Untuk  gambaran  yang  lebih  jelas tentang  jumlah  responden  berdasarkan status  tempat  tingga  dapat  dilihat  pada tabel 5 berikut ini:
Tabel 5. Jumlah Responden Berdasarkan Status Tempat Tinggal No Status tinggal Jumlah Prosen tase (%) 1 Tinggal  bersama orang tua 78 52 2 Tinggal  bersama saudara 10 6,67 3 Kos/kontrak rumah  58 38,67 4 Lainnya 4 2,66 Jumlah 150 100 Berdasarkan tabel diatas mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  Jurusan Manajemen  Universitas  Semarang paling  banyak  tinggal  bersama  orang
tua.
d. Jumlah  Responden  Berdasarkan Pendidikan Terakhir Orang Tua Responden dikelompokkan berdasarkan pendidikan terakhir orang tua  mahasiswa  Fakultas  Ekonomi Jurusan Manajemen Universitas
Semarang  antra  lain  tidak:  tidak sekolah, SD, SMP, SMA, Diploma, S1, S2 dan S3.
Untuk  gambaran  yang  lebih  jelas tentang jumlah responden berdasarkan pendidikan terakhir ayah dapat dilihat pada tabel 6 berikut ini:
Tabel 6. Jumlah Responden Berdasarkan Pendidikan Terakhir
Berdasarkan  tabel  diatas  orang tua ayah mahasiswa Fakultas Ekonomi Jurusan Manajemen Universitas Semarang diidominasi tingkat SMA. Untuk  gambaran  yang  lebih jelas tentang jumlah responden berdasarkan  pendidikan  terakhir  ibu dapat dilihat pada tabel 7 berikut ini:

## Tabel 7. Jumlah Responden Berdasarkan Pendidikan Terakhir Ibu
No Pendidikan Jumlah Persentase(%) 1 Tidak Sekolah 2 1,33 2 SD 19 11,68 3 SMP 20 14,34 4 SMA 71 47,33 5 Diploma 8 6,34 6 S1 24 16 7 S2 6 4 8 S3 0 0 Jumlah 150 100 Pendidikan Terakhir Ayah Jumlah % 1 Tidak Sekolah 4 2,67 2 SD 21 14 3 SMP 25 16,67 4 SMA 76 50,67 5 Diploma 7 5,67 6 S1 17 12,32 7 S2 0 0 8 S3 0 0 Jumlah 150 100
2023  | Agusrina  Y.,  Juwariyah  N.,  Pengaruh  Kemampuan  Dasar  Matematika  dan Pendapatan Orang Tua terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Matematika Ekonomi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Semarang
Berdasarkan tabel diatas Manajemen  Universitas  Semarang pendidikan  orang  tua  ibu  mahasiswa Fakultas  Ekonomi  Jurusan  mayoritas tingkat SMA .
e. Jumlah  Responden  Berdasarkan
Pekerjaan Pokok Orang Tua
Responden dikelompokkan berdasarkan pekerjaan pokok orang tua mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  Jurusan
Manajemn Universitas Semarang, yang terdir dari karyawan , petani, pedagang,
wiraswasta,
PNS/TNI/Polri dan lain-lain.
Untuk  gambaran  yang  lebih jelas  tentang  jumlah  responden berdasarkan  pekerjaan  pokok  ayah dapat dilihat pada tabel 8 berikut ini:
Tabel 8. Jumlah Responden Berdasarkan Pekerjaan Pokok Ayah
N o Pekerjaan Ayah Jumla h Persentas e (%) 1 Karyawan 24 1 2 Petani 19 13,77 3 Pedagang 9 6 4 Wiraswasta 35 23,43 5 PNS/TNI/POLR I 18 13 6 Lainnya 33 23 7 Tidak menjawab 12 8 Jumlah 150 100
Berdasarkan tabel diatas pekerjaan  pokok  ayah  didominasi  oleh wiraswasta  yaitu  sebanyak  35  orang
(23,43%).
Untuk  gambaran  yang  lebih jelas tentang jumlah responden berdasarkan pekerjaan pokok ibu dapat dilihat pada tabel 9 berikut ini:
Tabel 9. Jumlah Responden
Berdasarkan Pekerjaan Pokok Ibu No Pekerjaan Ayah Jumlah Persentase (%) 1 Karyawan 9 6 2 Petani 13 8,67 3 Pedagang 15 10 4 Wiraswasta 18 12 5 PNS/TNI/POLRI 12 8 6 Lainnya 60 40 7 Tidak menjawab 23 16,34 Jumlah 150 100 Berdasarkan tabel diatas pekerjaan  pokok  ibu  didiominasi  oleh lain-lain  yaitu  sebanyak  60  orang
(40%).
f. Responden berdasarkan pekerjaan sampingan orang tua Responden dikelompokkan berdasarkan  pendidikan  terakhir  orang tua  mahasiswa  Fakultas  Ekonomi Jurusan Manajemen Universitas Semarang  antra  lain  pedagang,  petani, home industry dan lainnya. Untuk  gambaran  yang  lebih jelas tentang jumlah responden
2023  | Agusrina  Y.,  Juwariyah  N.,  Pengaruh  Kemampuan  Dasar  Matematika  dan Pendapatan Orang Tua terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Matematika Ekonomi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Semarang
berdasarkan pekerjaan sampingan ayah dapat dilihat pada tabel 10 berikut ini:
Tabel 10. Jumlah Responden
Berdasarkan Pekerjaan Sampingan Ayah No Pekerjaan Sampingan Ayah Jumlah Persentase (%) 1 Pedagang 11 7,33 2 Petani 10 6,67 3 Home industry 6 4 4 Lainnya 15 10 5 Tidak menjawab 108 71 Jumlah 150 100 Berdasarkan tabel diatas responden  tidak  menjawab  sebanyak 71%. Bisa disimpulkan mayoritas ayah mahasiswa  di  Fakultas  Ekonomi Jurusan Manajemn Universitas Semarang  tidak  memiliki  pekerjaan sampingan. Untuk  gambaran  yang  lebih jelas tentang jumlah responden
berdasarkan pekerjaan sampingan ayah dapat dilihat pada tabel 11 berikut ini:
Tabel 11. Jumlah Responden Berdasarkan Pekerjaan Sampingan Ibu No Pekerjaan Sampingan Ibu Jumlah Persentase (%) 1 Pedagang 4 2,67 2 Petani 4 2,67 3 Home industry 6 4
4 Lainnya 13 8,67 5 Tidak menjawab 123 82 Jumlah 150 100 Berdasarkan  tabel  diatas  hasil klasifikasi responden menurut
pekerjaan  sampingan  ibu,  responden tidak  menjawab  sebesar  82%.  Dapat disimpulkan  bahwa  sebagian  besar  ibu mahasiswa  di  Fakultas  Ekonomi
Jurusan Manajemn Universitas
Semarang  tidak  memiliki  pekerjaan sampingan.

## Deskripsi Variabel Penelitian
Data  penelitian  ini  terdiri variabel,  yakni  Pendapatan  orang  tua, nila  dasar  matematika  dan  nilai matakuliah matematika ekonomi. Tabel 12 berikut ini menampilkan rangkuman hasil  penelitian  statistik  dasar  data variabel tersebut

## Tabel 12. Ringakasan Data variabel
Descriptive Statistics N Mean Std. Deviation Pendapa tan 150 2,8540 2,97104 Nilaimat 150 71,0200 13,89919 Nilaimat ek 150 76,2667 10,07000 Valid N (listwise) 150
2023  | Agusrina  Y.,  Juwariyah  N.,  Pengaruh  Kemampuan  Dasar  Matematika  dan Pendapatan Orang Tua terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Matematika Ekonomi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Semarang
1. Nilai Dasar Matematika
Data  variabel  Nilai  Dasar Matematika  Variabel  nilai  dasar matematika  diukur  dari  nilai  UANAS SMA/SMK/MA.  Berdasar’kan  data variabel  Nilai  Dasar  Matematika  yang diolah  menggunakan  SPSS  versi  25.0 diperoleh nilai minimum 30,00 dan nilai maksimum 95,00. Rata-rata 36,29, dan standar deviasi 13,89919.
Dari hasil perhitungan tersebut, kemudian  dilakukan  pengkategorian untuk variabel Nilai Dasar Matematika. Penyajiannya sebagai berikut:

## Tabel 13. Kategorisasi Variabel Nilai Dasar Matematika
Kategori Rentang Nilai Banyakn ya Respond en Persent ase (%) Sangat Rendah < 46.255 15 10% Rendah 57.085  – 46.255 8 5,33% Sedang 67,915  - 57.085 14 9,33% Tinggi 78,745– 67,915 57 38% Sangat Tinggi >78,745 56 37,34 % Total 150 100% Tabel  13  di  atas  menunjukkan kemampuan mahsiswa untuk nilai dasar matematika sebagian besar mempunyai nilai  dasar  matematika  dengan  jumlah
57 orang (38%) kategori tinggi dan 56 orang (37,34%) kategori sangat tinggi.

## 2. Pendapatan
Pada Variabel pendapatan orang  tua  dinilai  berdasarkan  jumlah pedapatan  pokok  dan  tambahan. Berdasarkan
analisis deskripitif diperoleh  nilai  minimum  0,4  juta  dan nilai maksimum 12 juta. Rata-rata 2,854 juta,  dan  standar  deviasi  sebesar 2,97104.
Dari  hasil  perhitungan  tersebut, kemudian diklompokkan untuk variabel pendapatan. Penyajiannya sebagai
berikut: Tabel 14.  Kategorisasi Variabel Pendapatan Kategori Rentang Nilai ( Juta ) Ban yak nya Persentase (%) Sangat Rendah < 3,3 108 72% Rendah 5,23 – 3,3 24 16% Sedang 7,16 – 5,23  10 6,66% Tinggi 9,09 – 7,16 4 2,67% Sangat Tinggi > 9,09 4 2,67% Total 150 100%
Dari  tabel  14  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  mayoritas  tingkat pendapatan  orang  tua  mahasiswa sangat rendah yaitu 72%.
2023  | Agusrina  Y.,  Juwariyah  N.,  Pengaruh  Kemampuan  Dasar  Matematika  dan Pendapatan Orang Tua terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Matematika Ekonomi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Semarang

## 3. Nilai  Matakuliah  Matematika Ekonomi
Data variabel nilai mata kuliah matematika  ekonomi  diukur  dari  nilai UAS  dan  jumlah  responden  sebanyak 150  orang.  Berdasarkan  data  variabel nilai  matakuliah  matematika  ekonomi yang  diolah  menggunakan  SPSS  versi 25.0  diperoleh  nilai  minimum  50  dan nilai  maksimum  90.  Rata-rata  76,667 juta, dan standar deviasi 10.07 .
Untuk  gambaran  yang  lebih jelas  tentang  variable  nilai  matakuliah matematika ekonomi dapat dilihat pada tabel 15 berikut ini:

## Tabel 15. Distribusi Frekuensi Variabel Nilai Mata kuliah Matematika Ekonomi
N o Interva l Nilai Nilai Tengah Jum lah Perse ntase (%) 1 A ( 80 – 100) 90 40 26,67 2 B ( 70 – 80 ) 75 78 52 3 C (60 – 70 ) 65 26 17,33 4 D (40 – 60 ) 50 6 4 5 E < 40 40 0 0 Jumlah 150 100 Dari hasil perhitungan tersebut, kemudian  variabel  Nilai  Matematika
Ekonomi.  Hasil  dari  kategori  disajikan pada Tabel dibawah ini :
Tabel 16. Kategorisasi Variabel

## Matematika Ekonomi
Kategori Rentang Nilai Respo nden (%) Sangat Rendah < 59,995 6 4 Rendah 66,665 – 59,995 26 17,33 Sedang 73,335 -  66,665  0 0 Tinggi 80,005 – 73,335 78 52 Sangat Tinggi > 80,005 40 26,67 Total 150 100 %
Tabel  di  atas  menunjukkan bahwa mayoritas dengan kategori tinggi pada  nilai  matematika  ekonomi  yaitu sebanyak 52%.

## Uji Prasyarat Analisis
1. Uji Asumsi Klasik
a. Uji Normalitas
Menurut  Imam  Ghozali:2018) Uji normalitas digunakan untuk menguji apakah  dalam  model  regresi,  variabel pengganggu  atau  resiudual  memiliki distribusi  normal.  Pada  penelitian  ini peneliti  untuk  Uji  asumsi  klasik normalitas menggunakan statistik
Kolgomorov-Smirnov .  Hasil  uji  asumsi klasik  normalitas  dapat  ditunjukkan pada tabel berikut:
2023  | Agusrina  Y.,  Juwariyah  N.,  Pengaruh  Kemampuan  Dasar  Matematika  dan Pendapatan Orang Tua terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Matematika Ekonomi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Semarang
Tabel 17. Hasil Uji Asumsi Klasik Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 150 Normal Parameter s a,b Mean ,0000000 Std. Deviat ion 8,71309755 Most Extreme Difference s Absol ute ,093 Positi ve ,090 Negati ve -,093 Test Statistic ,093 Asymp. Sig. (2-tailed) ,003 c Monte Carlo Sig. (2-tailed) Sig. ,143 d 95% Confidenc e Interval ,136 ,150 Berdasarkan  nilai tést  Statistic
Kolmogorov-Smirnov adalah 0,143 dan signifikan, maka dapat diartikan data – data penelitian telah memenuhi asumsi normalitas .

## b. Uji Multikolonieritas
Menurut  Imam  Ghozali  (2018) Uji  Multikolonieritas  ini  bertujuan untuk  menguji  apakah  model  regresi ditemukan  adanya  korelasi  antar variabel  independen.  Multikolonieritas dapat  dilihat  dải  nilai Tolerance dan Variance  Inflation  Factor  (VIF). Hasil uji  asumsi  klasik  Multikolonieritas dapat  ditunjukkan  pada  tabel  berikut berikut:
Tabel 18. Ringkasan Hasil Uji Multikolonieritas Nama Variabel Toleran ce VIF Kesimpulan Nilai Dasar Matemati ka 0,976 1,02 4 Tidak Terjadi Multikolonie ritas Pendapat an 0,976 1,02 4 Hasil perhitungan nilai
Tolerance menunjukkan  tidak  ada variabel  pendapatan  dan  Nilai  Dasar Matematika  kurang  dari  0,1  dan  hasil pẻhitungan Variance  Inflation  Factor (VIF menunjukkan hal yang sâma tidak ada variabel pendapatan dan Nilai Dasar Matematika  lebih  dari  10.  Jadi,  dapat disimpulkan  bahwa  tidak  terjadi multikolinieritas .
c. Uji Heteroskedastisitas
Menurut  Imam  Ghozali  (2018) Heteroskedastisitas  adalah  situasi  tidak konstannya variansi. Dalam uji ini yang perlu ditafsirkan adalah bagian koefisien korelasi antara variabel bebas dengan  absolut  residual.  Jika  nilai  sig kurang  dari  0,05  maka  tidak  terjadi homoskedastisitas,  jika  sebaliknya maka  terjadi  homoskedastisitas  (Imam Ghozali,  2018).  Adapun  cara  untuk mendeteksi ada tidaknya heteroskedastisitas  dapat  dilakukan pengujian  uji Glejser .  Hasil  uji
2023  | Agusrina  Y.,  Juwariyah  N.,  Pengaruh  Kemampuan  Dasar  Matematika  dan Pendapatan Orang Tua terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Matematika Ekonomi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Semarang
heteroskedastisitas  ditunjukkan  pada tabel berikut : Tabel 19. Ringkasan Uji Heteroskedastisitas Nama Variabel Sig Kesimpulan Nilai Dasar Matematika 0,613 Tidak terjadi heteroskedastisit as Pendapatan 0,713 Dari  hasil  heteroskedastisitas terhadap masing-masing variabel pendapatan dan Nilai Dasar Matematika tidak signifikan dengan p-value (sig-t) > 0,05,  sehingga  dapat  disimpulkan bahwa  model  regresi  mengandung adanya homosokedastitas.

## C. Uji Hipotesis
1. Uji Koefisien Determinasi
“Koefisien  determinasi  untuk mengukur  seberapa  jauh  kemempuan model  dalam  menerangkan  varainsi variabel  dependen ,” (Imam  Ghozali,
2018)
Tabel 20.  Koefisien Determinasi
Model Summary b Mo del R R Sq uar e Adj uste d R Squ are Std. Error of the Estimat e 1 ,5 01 a ,87 7 ,241 8,77217 Berdasarkan tabel
diatas
đidapatkan nilai square adalah 0,877, R
square  dapat  disimpulkan    87,7% terdapat pengaruh  antara variabel nilai matematika  dasar  dan  pendapatan berpengaruh  terhadap  hasil  nilai matematika ekonomi mahasiswa,
sedangkan  dijelaskan  oleh  sebab-sebab yang  lain  diluar  variabel  penelitian sebesar 12,2%. 2. Pengujian Hipotesis secara Parsial (uji t) Dalam penelitian ini
menggunakan perbandingan thitung dan t  tabel  dengan  taraf  signifikansi  5%. Hasil uji signifikansi parsial (ụi t) pada tabeel berikut:
Tabel 21. Uji t Mode l Unstandardize d Coefficients Stan dar dize d Coe ffici ents
T Sig. B Std.
Error Be ta 1 (Co nst ant ) 47 ,7 70 4,18 5 11, 415 ,00 0 Nil aim at ,2 54 ,052 ,3 51 4,8 62 ,00 0 pen dap ata n1 2, 51 2 ,589 ,3 08 4,2 62 ,00 0 a. Dependent Variable: nilaimatek Nilai  signifikansi  t  untuk variabel matematika dẩsar dan pendapatan  orảng  tua  adalah  0,00  dan signifikan  pada  0,05.  Dải  sini  dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh antara pendapatan keluarga terhadap nilai mata kuliah matematika ekonomi mahasiswa Fakultas  ekonomi  jurusan  manajemen
2023  | Agusrina  Y.,  Juwariyah  N.,  Pengaruh  Kemampuan  Dasar  Matematika  dan Pendapatan Orang Tua terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Matematika Ekonomi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Semarang
Universitas Semarang. Dengan
persamaan matematis:
NilaiMatEk = 47,770 + 0,254 NilaiDasarMat + 2,512 Pendapatan Kel
Kebermaknaan  dari  persamaan regresi  linear  berganda  di  atas mengandung implikasi:
a. Nilai  konstanta  =  47,770.  Hal  ini
menunjukkan  apabila  nilai  Dasar
Matematika dan Pendapatan
Keluargadi  objek  penelitian  sama dengan  nol,  maka  besarnya  Nilai
Mata  Kuliah  Matematika  Ekonomi mahasiswa sebesar 47,770. b. Nilai koefisien Nilai Dasar matematika= 0,254. Hal ini
menyatakan  apabilai  nilai  Dasar Matematika  meningkat  satu  poin sementara  pendapatan  tetap  tetap, maka  Nilai  matematika  Ekonomi mahasiswa meningkat 0,254.
c. Nilai koefisien pendapatan keluarga
= 2,512. Hal ini berarti apabilai nilai
Pendapatan  keluarga  meningkat satu  poin  sementara  nilai  dasar matematika  tetap,  maka  Nilai matematika  Ekonomi  mahasiswa meningkat 2,512.
3. Pengujian  Hipotesis  secara
Simultan (uji F)
Tabel 21. Uji F (X1) dan (X2) terhadap Y ANOVA a Model Sum of Squar es D f Mea n Squa re F Si g. 1 Reg ress ion 3797, 541 2 189 8,77 1 2 4, 6 7 5 ,0 0 0 b Resi dual 1131 1,792 14 7 76,9 51 Tot al 1510 9,333 14 9 a. Dependent Variable: nilaimatek b. Predictors: (Constant), pendapatan1, nilaimat Dari  tabel  di  atas  diperoleh  F hitung sebesar 24,675 dengan
probabilitas  0,00.  Jadi  model  regresi dapat  digunakan  unruk  memprediksi Nilai  matematika  Ekonomi  dapat dikatakan  bahwa  ada  pengaruh  yang simultan antara Nilai dasar matematika dan pendapatan keluarga terhadap nilai mata  kuliah  matematika  ekonomi mahasiswa  Fakultas  ekonomi  jurusan manajemen Universitas Semarang.

## Pembahasan Penelitian
Pengaruh antara Nilai Dasar
Matematika  Terhadap  Nilai  Mata kuliah Matematika Ekonomi
Teori  psikologi  menjelaskan bahwa  kemampuan  belajar  seorang anak  sangat  berpengaruh  besar terhadap  kêcerdasannya.  Jadi  jika seorang  anak  semakin  pintar,  maka akan  semakin  mudah  baginya  untuk
2023  | Agusrina  Y.,  Juwariyah  N.,  Pengaruh  Kemampuan  Dasar  Matematika  dan Pendapatan Orang Tua terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Matematika Ekonomi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Semarang
menghadapi  segala  tantantangan  yang dihadapinya  baik  secara  akademik maupun  non  akademik.  Dalam  soal akademik  salah  satu  jenis  kecerdasan memegang  peranan  penting,  yaitu matematika. Menurut Caillies dalam Firmansyah  (2017)  banyak  siswa dalam memahami pelajaran
bergantung  pada  kemampuan  awal yang menyediakan ingatan untuk siswa dalam  menemukan  informasi  yang mereka  butuhkan  dan  kapan  mereka butuhkan. Kemampuan awal dianggap akumulasi  kepandaian  yang  dimiliki pada  awal  materi  pembelajaran  yang dapat  digunakan  kapan  dan  dimana secara tepat.
Gurganus dalam Siregar (2017) berpendapat bahwa pengalaman siswa sebelumnya  terhadap  matematika merupakan  prediktor  yang  kuat  sekali pada kesuksesan dimasa mendatang.
Pengetahuan  dasar  matematika yang  diperoleh  dari  hasil  angket tergolong kategori baik karena terdapat 56,67%  masuk  dikategori  tinggi dibanding  dengan  kategori-kategori lainnya.  Pada  uji-t  juga  didapatkan hasil  bahwa  signikan  shingga  nilai Mata  Kuliah  Matematika  Ekonomi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Jurusan Manajemen  Universitas  Semarang dipengaruhi  oleh  variabel  Nilai  dasar
matematika.  Dapat  disimpulkan  teori yang  dijabarkan  di  atas  adalah  benar adanya.  Hal  ini  relevan  dengan  hasil penelitian  Siregar  (2018)  bahwa keberhasilan belajar mahasiswa dalam perkuliahan  Matematika  Ekonomi berkaitan  dengan  kemampuan  dasar matematika mahasiswa. Peneliti (sidqi &  rahmawati,  2019) juga  mengatakan hasil  belajar  ekonomi  peserta  didik akan  mendapatkan  hasil  belajar  yang baik,  begitu  juga  sebaliknya  apabila nilai  matematika  kurang  baik  maka akan  mendapatkan  hasil  belajar ekonomi yang kurang baik.
Pengaruh antara Pendapatan Terhadap Nilai Mata kuliah Matematika Ekonomi Berdasarkan teori yang
dikemukakan  oleh  (Slameto,  2010), “bahwa keadaan ekonomi keluarga erat hubungannya  dengan  belajar  anak. Anak  yang  sedang  belajar  selain  harus terpenuhi kebutuhan pokoknya,
misalnya  makan,  minum,  pakaian, perlindungan kesehatan,
juga membutuhkan  fasilitas  belajar  seperti ruang  belajar,  meja,  kursi,  penerangan, alat tulis menulis, buku dan lain-lain.”
Pendidikan baru terwujud ketika orang  tua  memiiliki  uang,  anak  hidup dalam keluarga miskin, kebutuhan anak tidak  terpenuhi  dan  akan  mengganggu
2023  | Agusrina  Y.,  Juwariyah  N.,  Pengaruh  Kemampuan  Dasar  Matematika  dan Pendapatan Orang Tua terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Matematika Ekonomi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Semarang
pendidikan. Akibat lainnya adalah anak sering  diliputi  kesedihan  dan  merasa rendah  diri  dengan  teman-temannya. Tentu  saja  hal  ini  mempengaruhi  hasil belajarnya.  Dengan  demikian,  anak yang  tinggal  dilingkungan  keluarga dengan  pendapatan  orang  tua  yang tinggi dapat dengan mudah memperoleh sarana  prasarana  pendidikan  sehingga kegiatan  pendidikan  terlaksana  secara optimal dan hasil belajar juga optimal.
Pada  uji-t  juga  didapatkan  hasil bahwa  signikan  shingga  nilai  Mata
Kuliah Matematika Ekonomi
Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  Jurusan Manajemen  Universitas  Semarang dipengaruhi  oleh  variabel  Pendapatan Keluarga. Dapat disimpulkan teori yang dijabarkan di atas adalah benar adanya. Hal  ini  relevan  dengan  hasil  penelitian (leksana,  2020)  bahwa  ada  pengaruh signifikan  antara  status  sosial  ekonomi orang  tua  terhadap  prestasi  belajar. Peneliti  (hardiyanto,  2017)  juga mengatakan
hasil penelitian menunjukkan  bahwa  pendidikan  orang tua  tidak  berpengaruh  signifikan terhadap
pencapaian ekonomi, pekerjaan  orang  tua  dan  pendapatan orang  tua  berpengaruh  signifikan terhadap pencapaian ekonomi.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa :Kemampuan mahsiswa  untuk  nilai  dasar atematika sebagian  besar  mempunyai  nilai  dasar matematika    dengan  jumlah  57  orang (38%)  kategori  tinggi  dan  56  orang (37,34%) kategori sangat tinggi.Tingkat pendapatan  orang  tua  mahasiswa sebagian  besar  berpendapatan  kategori sangat  rendah  yaitu  72%.  Kemampuan mahasiswa untuk Mata Kuliah
Matematika  Ekonomi  sebagian  besar mempunyai  nilai  maematika  ekonomi dengan  kategori  tinggi  yaitu  sebanyak 78 orang (52%). Hasil uji hipotesisnya nilai  pendapatan  keluarga  dan  nilai dasar  matematika  signifikan  sehingga dapat  dikatakan  bahwa  ada  pengaruh yang  simultan  antara  Nilai  dasar matematika  dan  pendapatan  keluarga terhadap  nilai  mata  kuliah  matematika ekonomi  mahasiswa  Fakultas  ekonomi jurusan manajemen Universitas Semarang. Saran penelitian selanjutnya agar  dapat  memperluas  kajian  tentang faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar  mahasiswa,  baik  itu  faktor internal  seperti  faktor  psikologis  dan jasmaniah  maupun  faktor  eksternal seperti faktor masyarakat dan kampus.
2023  | Agusrina  Y.,  Juwariyah  N.,  Pengaruh  Kemampuan  Dasar  Matematika  dan Pendapatan Orang Tua terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Matematika Ekonomi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Semarang

## DAFTAR PUSTAKA
Ani,  C.  T.  (2004). Psikologi  Belajar.
Semarang: UPT MKK UNNES. Azwar,  &  Saifuddin.  (1996). Tes Prestasi, Fungsi Pengembangan Pengukuran Prestasi  Belajar. yogyakarta: pustaka belajar. Firmansyah,  M.    A.    (2017).    Peran Kemampuan Awal Matematika dan Belief Matematika Terhadap Hasil Belajar.Prima: Jurnal Pendidikan    Matematika, 1(1), 55-68. Hailikari,  Katajavuori,  &  Lindblom- Ylanne. (2008). The Relevance of Prior Knowledge in Learning and Instructional Design. American Journal of. , 9. Hapsari,  I.  P.,  Saputro,  T.  V.  D.,  &
Sadewo, Y. D. (2022). MATHEMATICAL LITERACY  PROFILE  OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS  IN  INDONESIA: A SCOPING REVIEW. Journal of Educational  Learning  and Innovation  (ELIa) , 2 (2),  279-
295.
Hardiyanto,  H.  (2017).  Pengaruh Pendidikan,  Pekerjaan  Dan Pendapatan Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar
Ekonomi  Pada  Siswa  SMA.
Journal.Unesa. Imam Ghozali. 2018. Aplikasi Analisis Multivariate  dengan  Program SPSS. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Isjoni.  (2014).  Strategi  Pembelajaran:
Teori  &  Aplikasi.  Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Leksana,  e.  (2020).  Pengaruh  Status Sosial Ekonomi Orang Tua dan
Rasa  Percaya  Diri  Siswa Terhadap Prestasi Belajar pada Mata Pelajaran Ekonomi. jurnal.umpwr
Sadewo,  Y.  D.,  Purnasari,  P.  D.,  &
Muslim,  S.  (2022).  Filsafat Matematika: Kedudukan, Peran, Dan Persepektif Permasalahan Dalam Pembelajaran Matematika. Inovasi Pembangunan: Jurnal Kelitbangan , 10 (01), 15-28.
Sidqi, M. B., & Rahmawati, L. (2019).
Pengaruh  Nilai  Matematika Terhadap Hasil Belajar
Ekonomi  Siswa  Kelas  X  IIS SMA  Negeri  17  Surabaya.
Jurnal  Pendidikan  Ekonomi (JUPE),7(3).
2023  | Agusrina  Y.,  Juwariyah  N.,  Pengaruh  Kemampuan  Dasar  Matematika  dan Pendapatan Orang Tua terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Matematika Ekonomi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Semarang
Siregar,  N.  R  (2018).  Pengaruh Kemampuan Dasar Matematika Terhadap.  Prosiding  Seminar Nasional Hasil Penelitian . Siregar,  N.R.  (2017).  Persepsi  Siswa Pada  Pelajaran  Matematika: Studi  Pendahuluan  Pada  Siswa Yang      Menyenangi      Game. Prosiding  Temu      Ilmiah      X
Ikatan Psikologi Perkembangan  Indonesia,  224- 232.
Slameto.  (2010).  Belajar  dan  Faktor-
Faktor yang Mempengaruhinya. jakarta:
Rineka Cipta.
Slameto . 2003 . Belajar  dan  Faktor- faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta