AT-TAJDID : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam (p-ISSN: 2548-5784 |e-ISSN: 2549-2101) Vol. (08) (01), (Januari-Juni) (2024), (190-201)

## PENERAPAN APLIKASI COMPUTER BASED TEST (CBT) SEBAGAI ALTERNATIF PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN PAI DI SMK SYAMSUL ARIFIN KRATON PASURUAN
Nikmatur romadhona 1
Universitas Yudharta romadhonanikmatur@gmail.com
Wiwin Fachrudin Yusuf 2
Universitas Yudharta maswiwinfachrudinyusuf@yudharta.ac.id
Achmad Yusuf 3
Universitas Yudharta achysf@yudharta.ac.id
Ahmad Marzuki 4
Universitas Yudharta marzuki@yudharta.ac.id

## ABSTRAK
Perkembangan  teknologi  informasi  saat  ini  membuat  banyak  sekali  perubahan  di  segala aspek  kehidupan.  Dalam  dunia  pendidikan  juga  terjadi  perubahan,  salahsatunya  yaitu pelaksanaan  Ujian  Nasional  (UN),  yang  pertama  kali  dirintis  pada  tahun  2015  oleh Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Kemendikbud).  Penelitian  ini  memaparkan tentang:  (1)  penggunaan  aplikasi  computer  based  test  dalam  penilaian  hasil  belajar  pada mata  pelajaran  PAI  di  SMK  Syamsul  Arifin  Kraton    (2)  kelebihan  dan  kekurangan penggunaan computer based test dalam penilaian hasil belajar pada mata pelajaran PAI di SMK  Syamsul  Arifin  Kraton.  Tujuan  dalam  penelitian  ini  ialah  untuk  menjadi  bahan pengembangan  serta  inovasi  alternatif  penilaian  yang  lebih  praktis  dan  efisien.  Peneliti menggunakan  penelitian  field  research  dengan  menggunakan  metode  deskriptif  dalam pendekatan  kualitatif.  Langkah-langkah  dalam  penelitian  ini  dilakukan  melalui  beberapa tahap yaitu studi literatur, observasi, wawancara, identifikasi masalah, serta pengumpulan dan  pengolahan  data.  Penggunaan  apliakasi  dalam  penilaian  hasil  belajar  pada  mata pelajaran PAI di SMK Syamsul Arifin Kraton  terbukti memberikan banyak dampak positif dalam proses ujian . Meskipun demikian, terdapat kelemahan dari aplikasi computer based test ialah  terhadap  gangguan  teknis,.  Namun,  kelemahan  tersebut  dapat  dibatasi  dengan kemampuan pengguna untuk mencetak materi dan menggunakan fitur premium.
Kata Kunci: Aplikasi Computer Based Tets, Penilaian Hasil Belajar Siswa

## ABSTRACT
Current developments in information technology are making many changes in all aspects of life. In the world of education there are also changes, one of which is the implementation of the  National  Examination  (UN),  which  was  first  initiated  in  2015  by  the  Ministry  of Education  and  Culture  (Kemendikbud).  This  research  describes:  (1)  the  use  of  computer based  test  applications  in  assessing  learning  outcomes  in  PAI  subjects  at  Syamsul  Arifin Kraton Vocational School (2) the advantages and disadvantages of using computer based tests  in  assessing  learning  outcomes  in  PAI  subjects at  Syamsul  Arifin  Kraton  Vocational School. The aim of this research is to provide material for the development and innovation of  more  practical  and  efficient  assessment  alternatives.  Researchers  used  field  research using  descriptive  methods  in  a  qualitative  approach.  The  steps  in  this  research  were carried  out  through  several  stages,  namely  literature  study,  observation,  interviews, problem  identification,  and  data  collection  and  processing.  The  use  of  applications  in assessing  learning  outcomes  in  PAI  subjects  at  Syamsul  Arifin  Kraton  Vocational  School has proven to have a lot of positive impacts on the examination process. However, there is a  weakness  of  the  computer  based  test  application,  namely  technical  problems.  However, these  drawbacks  can  be  limited  by  the  user's  ability  to  print  materials  and  use  premium features.
Keywords: Computer Based Tets Application, Assessment of Student Learning Outcomes

## A. PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi informasi saat ini membuat banyak sekali perubahan di  segala  aspek  kehidupan.  Banyak dampak  yang  ditimbulkan,  mulai  dari dampak  positif  hingga  dampak  negatif, tergantung  dari  sisi  pengguna  akan menggunakan  teknologi  ke  arah  yang mana.(Karfindo  &  Mustafa,  2017)  Dalam dunia  pendidikan  juga  terjadi  perubahan, salahsatunya  yaitu  pelaksanaan  Ujian Nasional (UN), yang pertama kali dirintis pada  tahun  2015  oleh  Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan.(Saptono  & Widjasena, 2019) Sistem dan model ujian nasional  maupun  ujian  sekolah  umumnya masih  bersifat  konvensional  yaitu  ujian berbasis
kertas (paperbased
test). (Wijayanta  et  al.,  2015) Model paper-based  test yang  digunakan  dalam
pelaksanaan  Ujian  Nasional  dan  atau ujian sekolah  memiliki  banyak  kekurangan terutama  berkaitan  dengan  kemungkinan tindakan-tindakan  menyimpang  contohnya seperti  siswa  menyontek,  siswa  saling berdiskusi  dan  berbagi  kunci  jawaban.
Disamping  itu  terdapat  beberapa  keluhan guru  dalam  menggunakan  ujian  berbasis kertas (paper based test) dalam pengerjaan ujian harian maupun ujian akhir semester.(Saptono  &  Widjasena,  2019) Sehingga  diperlukan  media  yang  dapat membantu pelaksanaan ulangan harian Untuk mengurangi resiko peluang terjadinya kesalahan koreksi dalam memberikan penilaian hasil ujian baik ulangan harian,  Ujian Tengah  Semester  (UTS) maupun  Ujian  Akhir  Semester  dapat dilakukan  dengan  menggantikan  sistem ujian  dari  berbentuk  paper  based  test
kepada sistem computer based test (CBT) karena  sistem  CBT  dapat  menghasilkan proses penilaian yang objektif, teliti, cepat dan akurat. Aplikasi Computer Based Test (CBT) merupakan bentuk inovasi pembelajaran era disrutip menuju masyarakat  5.0  yang  akrab  dengan perkembangan  teknologi  dalam  proses pembelajaran.(EVALUASI HASIL BELAJAR Nurhayati & Rislana, 2020) Lembaga pendidikan SMK
Syamsul  Arifin  sebelum  menggunakan model  penilaian  yang  lama  yaitu  model paper-based  test dengan  kekurangannya banyaknya  sampah  kertas,  resiko  siswa mencotek,dan kecanggihan teknologi yang  semakin  canggih,  kemudian  dari masalah  tersebut  munculnya  inovasi aplikasi Computer  Based  Tets (CBT) sebagai  alternatif  penilaian  hasil  belajar siswa. Aplikasi tersebut mulai dilaksanakan  sejak  tahun  2020,  alasan sekolah  beralih  menggunakan  aplikasi Computer  Based  Tets (CBT)  untuk penilaian  hasil  belajar  siswa  dikarenakan dari  efesien  waktu  dengan  menggunakan CBT  ini  proses  ujian  dilakukan  secara cepat,  menimimalisir  resiko  kebocoran soal  dan  penipuan  ujian  dan  CBT  ini memungkinan analisis hasil ujian yan leih baik  dan  akurat.  Serta  kecurangan  siswa dalam  mengerjakan  soal  ujian  tersebut. (Adio Balan et al., 2017)
Dengan penerapan aplikasi Computer  Based  Test  (CBT)  dapat membantu  guru  dalam  menyimpan  aneka bank  soal  yang  langsung  mengacak  soal secara  otomatis  sehingga  siswa  satu  dan lainya  akan  mendapat  soal  yang  berbeda
hal  ini  dapat  memperkecil  kecurangan siswa untuk  mencontek  satu  siswa dengan  siswa  yang  lainya. Dengan  CBT proses  ujian  dilakukan  melalui  komputer, mulai dari pembuatan soal, pengaturan user peserta,  proses  ujian,  sampai  hasil  ujian sehingga  memudahkan  instansi  sekolah dalam  menjalankan  kurikulim  proses evaluasi  belajar  mengajar.(Putri,  U.M.,  & Rahayu,  2018)  Tipe  soal  yang  bisa  masuk ke aplikasi ujian ini adalah tipe soal pilihan ganda.  Dengan  demikian  aplikasi  ujian berbasis  CBT  ini  penting  dan  sudah menjadi  tuntutan  kebutuhan  saat  ini  bagi kemajuan  sekolah  dan  khususnya  siswa SMK  kelas  XII  yang  akan  mengikuti persiapan  ujian  sekolah  maupun  ujian nasional.  Tujuan  penelitian  ini  untuk mengetahui efektivitas penggunaan aplikasi Computer  Based  Tets (CBT) sebagai  alternatif  penilaian  hasil  belajar siswa.

## B. METODOLOGI
Penelitian  ini  yang  dilaksanakan  di Lembaga Pendidikan SMK Syamsul Arifin, bertempat di Krajan,Pukul,Kecamatan Kraton, Kabupaten Pasuruan. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan
pendekatan kualitatif  yang  menggambarkan  secara  hal yang  sebenarnya  mengenai  suatu  variabel yang belum jelas dengan pengambilan data yang telah terkumpul dan membuat analisa kesimpulan secara sistematis dan akurat.(Juli  Astuti  et  al.,  2023) Oleh karena itu, data yang dikumpulkan tidak terdiri  angka,  tetapilebih  berfokus  pada kata-kata dan gambar untuk mempreentasikan temuan.(Rifda

## kamalia, Achmat Mubarok, 2023)
Jenis  penelitian adalah  suatu metode yang digunakan dalam menyelidiki  suatu  rumusan  masalah  yang diangkat.(Aziz, 2015) Jenis penelitian ini, peneliti  menggunakan  jenis  penelitian lapangan (field research) dengan menggunakan rancangan studi
kasus.(Wiwin  Fachrudin  Yusuf,  2017) Studi kasus atau case-study adalah bagian dari  metode  kualitatif  yang  hendak mendalami  suatu  kasus  tertentu  secara lebih mendalam dengan melibatkan pengumpulan  beraneka  sumber  infomasi. (Prifke  Felicia  FA  et  al.,  2023)  Data diperoleh dari teknik observasi, dokumentasi dan wawancara yang disampaikan  oleh  responden  yakni  guru kepala  sekolah,  wakakurikulum,  guru mata  pelajaran  PAI,  guru  IT  dan  siswa. Data  yang  diperoleh  tersebut  dengan membahas  menegenai  penerapan  aplikasi Computer  Based  Tets (CBT)  yang dilakukan  sebagai  alternatif  penilaian hasil  belajar  siswa,  lebih  tepatnya  dalam mata  pelajaran  PAI.  Penelitian  dilakukan secara  terbuka  oleh  peneliti  yang  secara langsung hadir dilapangan untuk menggali data  dan  mendokumentasikan  dokumen dan  bukti-bukti  yang  dianggap  penting selama  didalam  ruang  lingkup  penelitian. Hasil analisis data ini kemudian digunakan  untuk  menyimpulkan  temuan penelitian  yang  disebut  sebagai  hasil penelitian.
Kehadiran peneliti bertindak sebagai instrument dan pengumpulan data. Peneliti berintraksi langsung dalam kegiatan  ulangan  harian  mata  pelajaran
Pendidikan  Agama  Islam  menggunakan sistem  aplikasi computer  based  test (CBT) dengan  maksud  menggali  informsi  secara mendalam sampai dat benar-benar valid.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Aplikasi  Computer  Based  Test (CBT)  adalah  sistem  penilaian  berbasis kmputer  yang  membantu  guru  melakukan tes,  penilaian  dan  efektif  serta  efisiensi penyelenggaraannya.(Adam & Hasni, 2023) CBT merupakan metode penggunaan teknologi dalam melaksanakan proses  pembelajaran  dan  mengevaluasi hasil  pembelajran.  Umumnya  dalam  dunia pendidikan,  teknologi  digunakan  dalam proses  pembelajran,  sehingga  saat  ini teknologi  dapat  digunakan  sebagai  proses penilaian  pembelajaran.(Sutarso  et  al., 2023)  Menurut  Widoyoko  mendefinisikan tes sebagai sejumlah pernyataan yang harus diberikan  tanggapan  dengan  tujuan  untuk mengukur  tingkat  kemampuan  seseorang. Selain  itu  tes  berbasis  komputer  adalah lingkungan  tes  melaluai  komputer  dimana penilaian  atau  scoring  dilakukan  secara otomatis  oleh  komputer.(Wijayanta  et  al., 2015)  Maka  bisa  disimpulkan  bahwa Computer Based Test (CBT) adalah sistem penilaian berbasis komputer yang bertujuan  untuk  membantu  guru  dalam melaksanakan  penilaian,  baik  penskoran, pelaksanaan  tes  maupun  efektivitas  dan efisiensi  pelaksanaannya.  (Saptono  & Widjasena, 2019)
Menurut Mukhtar, seorang pengajar perlu memahami perbedaan antara evaluasi hasil belajar dengan penilaian hasil belajar. Evaluasi  hasil  belajar  lebih  fokus  untuk
mengetahui pencapaian belajar dari peserta  didik  yang  telah  dilakukan  dalam kurun  waktu  tertentu  dengan  bertujuan untuk  memperbaiki  cara  belajar  peserta didik.(Ramadhani  &  Ali,  2023)  Di  sisi lain  ,  penilaian  hasil  belajar  merupakan bagian  dari  proses  untuk  menentukan pencapaian  kompetensi  peserta  didik selama  dan  setelah  mengikuti  proses pembelajaran. (Istiqomah et al., 2023)
Penilaian  dilakukan  dengan  suatu prosedur sistematis serta mencakup kegiatan  mengumpulkan,  menganalisis, dan  menginterpretasikan  informasi  yang dapat digunakan untuk membuat kesimpulan tentang karakteristik seseorang atau objek.(Muhammad Anggana  Galih  Pratama  et  al.,  2023) Terintegrasi,  dan  objektif.  Menyeluruh artinya  penilaian  hasil  belajar  yang
dilakukan harus meliputi aspek kompetensi yang akan dinilai. Terintegrasi artinya  penilaian  tidak  hanya  dilakukan setelah siswa menyelesaikan pokok bahasan  tertentu,  tetapi  selama  proses pembelajaran.  Objektif  artinya  proses penilaian yang
dilakukan harus meminimalkan  pengaruh-pengaruh  atau pertimbangan  subjektif  dari  penilai  dan tidak  ada  siswa  yang  diuntungkan  atau dirugikan.(Putri  et  al.,  2022)  Penilaian merupakan  salah  satu  faktor  penting dalam  pembelajaran,  posisinya  dapat disetarakan  dengan  penetapan  tujuan dalam  proses  pembelajaran.  Sehingga penilaian  menjadi  penting  mengingat pengaruhnya dirasakan oleh peserta didik. Selain  itu,  pengaruh  dari  penilaian  juga bisa  menjadi  bahan  acuan  dari  tenaga
pendidik  untuk  melihat  keberhasilan  dari proses  belajar.  Maka  dari  itu,  pencapaian kompetensi  dan  efektivitas  proses  belajar hanya  dapat  diketahui  jika  dilakukan penilaian  yang  komprehensif  dan  akurat. (Maisaroh & Rostrieningsih, 2012)
Penilaian  pembelajaran  Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki 3 aspek yang perlu  dinilai  yakni  Kognitif,  Afektif,  dan Psikomotorik.10  Dari  3  aspek  ini  akan memunculkan metode sesuai dengan kriteria  penilaian  yang  telah  ditentukan sejak  perencanaan  pembelajaran.(Lu  et  al., n.d.)(Cahyono et al., 2023)
Langkah-langkah pengunaan aplikasi  Computer  Based  Test  (CBT) sebagai alternatif penilaian hasil belajar pada  ujian  mata  pelajaran  Pendidikan
Agama Islam:
1. Tampilan aplikasi untuk peserta ujian
Peserta  ujian  yang  menggunakan  aplikasi CBT  harus  melakukan  login  terlebih dahulu,  setelah  login  maka  aplikasi  akan memperlihatkan  status  ujian  dan  dapat melaksanakan ujian, adapun tampilan login, status  peserta  dan  tampilan  pada  saat  ujian ditunjukkan pada gambar 1, 2 dan 3.
Gambar  1. Tampilan  Halaman Login
Gambar 2 . Tampilan  Status
Ujian
Gambar  3 .  Tampilan  pada  saat ujian
2. Tampilan aplikasi untuk
Admin
Dalam  menggunakan  sistem  ujian berbasis  komputer  menggunakan  aplikasi CBT  ini,  pengelolaan  perangkat  dokumen ujian  pada aplikasi dilakukan  oleh  admin, yaitu  pengolahan  dan  input  data  peserta ujian,  soal,  mata  pelajaran,  dan  kelas. Apun  tampilan  halaman  admin,  halaman peserta, halaman input soal, halaman mata pelajaran, halaman peserta login, halaman daftar kelas, halaman nilai siswa, halaman daftar hadir,  status  tes,  status  ujian,  status reset  login,  halam  selesai  ujian,  halaman becup data, login admin ditunjukkan pada gambar 4 sampai dengan gambar 13.
Gambar  4. Tampilan  Halaman admin
Gambar  5. Tampilan  Halaman
Peserta Gambar 6. Tampilan Halaman Input Soal
Gambar 7. Tampilan Soal
Gambar 8. Tampilan Nilai Siswa
Gambar 9. Halaman Status Tes
Gambar  10. Tampilan  Halaman
Status Ujian
Gambar  11. Tampilan  Halaman Status Riset
Gambar  12. Tampilan  Halaman Selesai Ujian
Gambar  13. Tampilan  Halaman Bekup Data
Berdasarkan  hasil  observasi  yang dilakukan  di  lapangan  identifikasi  masalah yang  ditemukan  oleh  peneliti  yaitu  (1) adanya  kecurangan  siswa  saat  ujian berlangsung  dengan  menggunakan  model paper  test (2)  proses  penilaian  yang biasanya  hanya  menggunakan  lembaran daan  menilainya  secara  manual  yang menyebabkan  tidak  efisiennya  waktu  (3) rasa  antusias  peserta  didik  meningkat dalam  melaksanakan  ujian  yang  berbasis computer  dengan  menggunakan  aplikasi computer based test .
Seperti  yang  telah  dijelaskan sebelumnya, penggunaan aplikasi computer based test dipilih sebagai solusi untuk  mengatasi  beberapa  permasalahan yang ada. (Adio Balan et al., 2017) Selain itu,  penggunaan  aplikasi computer  based test juga  memberikan  dampak  positif lainnya, seperti keterlibatan dan partisipasi  langsung  peserta  didik  dalam proses penilaian hasil belajar. Hal ini juga meningkatkan  perhatian  dan  konsentrasi peserta  didik,  serta  secara  tidak  langsung meningkatkan keterampilan mereka.
Penerapan aplikasi computer based  test (CBT)  dilakukan  pada  tahun 2020  dalam  penerapan  ujian  harian,  ujian tengah  tengah  semester  maupun  ujian akhir semester. Sebelum penerapan aplikasi computer based test dilaksanakan untuk  sistem  ujian  tengah  semester maupun  ujian  akhir  semester,aplikasi tersebut  hanya  digunakan  untuk  ulangan harian tepatnya dalam penilaian pembelajaran  pendidikan  agama  islam. Aplikasi Computer  Based  Test (CBT) adalah    pemanfaatan  komputer  sebagai media yang digunakan
dalam pembelajaran  secara  general  yang  dibuat mengikuti  proses    instruksional  seperti mengorganisasikan  dan      menjadwalkan pengajaran,   penilaian   tes   pada   siswa, kumpulan  data  siswa,  analisis  data pembelajaran, catatan perkembangan pembelajaran,  dan  ujian      dengan permutasian   soal yang acak. (Saptono & Widjasena,  2019)  Dengan  bertambahnya kemajuan teknologi oleh sebab itu aplikasi computer based test (CBT) sudah diterapakan  sebagai  alternatif  penilaian
hasil  belajar  siswa,seperti  ulangan  harian pada  semua  mata  pelajaran,  ujian  tengah semester  dan  ujian  akhir  semester  hingga tahun  sekarang  ini.  Efektifitas  dalam menggunakan aplikasi computer based test (CBT)  yang  sudah  diterapkan  di  SMK Syamsul  Arifin  menjadi  dampak  yang sangat  baik  bagi  siswa  dan  guru  terhadap penilaian  hasil  pembelajaran  siswa  pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.
Dampak pengunaan aplikasi computer  based  test (CBT)    juga memudahkan guru dalam mengoreksi hasil jawaban  siswa  dan  input  hasil  penilaian. Dampak bagi siswa terutama pada pembelajaran  Pendidkan  Agama  Islam yaitu  meningkatkan  kemampuan  siswa dalam mengerjakan soal dan meningkatkan nilai  siswa  mendasi  lebih  baik  dari  pada tahun sebelummnya yang masih menggunkan  model  penilaian paper-based test .
Penelitian  ini  didasarkan  pada  riset sebelumnya yang dilakukan oleh Yudi Sutarso, Sinarring Azi Laga, Iqbal Ramadhani Mukhlis, Gaguk  Suprianto,  Yudha  Herlambang  Cahya Pratama, Alya Rizky Natasya, Ganestiana Diah Maharani  pada  tahun  2023  yang  berjudul “Pemanfaatan  Aplikasi  Computer  Based  Test Untuk  Mengukur  Pencapaian  Siswa  Dalam Pembelajaran  Sekolah  Islam  di  MAN  Kota Surabaya”
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa upaya  mengatasi  keterbatasan  ketersediaan software  CBT  yang  sesuai  dengan  kebutuhan sekolah Islam dan keterbatasan dalam adopsinya  selama  ini,  dilakukan  program pengabdian  masyarakat.  Dengan  metode  SL, program ini dilaksanakan mulai dari persiapan, peaksanaan  dan  pelaporan.  Pengabdian  ini
telah  memberikan  kontribusi  pada  sekolah dalam  mengelola  ujian,  yaitu  antara  lain, pertama,  penyediaan  software  CBT  yang sesuai dengan kebutuhan sekolah Islam, salah satunya  adalah  ketersediaan  fitur  suara  dan bahasa  arab.  Kedua,  pengabdian  ini  telah meningkatkan  kompetensi  pada  guru  dan pengelola  sistem  informasi  sekolah  dalam mengoperasikan  dan  menggunakan  CBT. Ketiga,  pengabdian  ini  telah  mendesiminasi program  pengabdian  kepada  masyarakat melalui  berita  di  media,  agar  meningkatkan pengetahuan dan dukungan masyarakat terhadap program sejenis. Keempat, meningkatkan  adopsi  CBT,  yang  ditandai dengan  pengunaan  software  CBT  di  sekolah mitra  untuk  pelaksanaan  ujian  yang  di  awali dengan  penggunaan  terbatas.(Fadilah  et  al., 2021)
Dan  dikuatkan  oleh  penelitian yang dilakukan oleh Nur Hayati dan Anna Rislana dari Universitas PGRI Palembang pada  10  Januari  2020,  yang  berjudul “Penerapan  Computer  Based  Test  Pada Pelaksanaan Evaluasi Hasil Belajar” yang dilakukan di SMP YPS Prabumulih. Dengan menggunakan    jenis  penelitian  kualitatif deskriptif.  Pada  penelitian  tersebut  bahwa penerapan  computer  based  test  (CBT)  dapat menghasilkan  proses  penilaian  yang  objektif, teliti, cepat dan akurat. (Fadilah et al., 2021)
Dokumentasi  Pelaksanaan  Ujian  PAI Dengan menggunakan Aplikasi Computer Based Test (CBT) Kelebihan  dan  Kelemahan  Penggunaan Aplikasi  Computer  Based  Test  (CBT)  di SMK Syamsul Arifin 1.  Kelebihan  Aplikasi  Computer  Based
Test (CBT)
Beberapa  kelebihan  dari  aplikasi
computer  based  test  (CBT)  adalah  sebagai berikut: 1) Mengurangi biaya entri data, pengumpulan,  agregasi,  verifikasi, dan analisis.
2) Kemampuan  menyesuaikan  tes  dengan
siswa secara individu.
3) Kemampuan mengumpulkan data indikator  proses  berpikir  selama  tugas penilaian, selain jawaban akhir siswa.
4) Kemampuan  memanfaatkan  perangkat TIK.
5) Kemampuan  menyediakan  kurikulum bagi  pengembang,  peneliti,  guru,  dan bahkan  siswa  dengan  informasi  rinci yang dapat digunakan untuk meningkatkan  pembelajaran  di  masa depan.
6) Kemampuan mengumpulkan dan menilai tanggapan secara efisien.
perspektif segar dalam upaya
2.  Kelemahan  Aplikasi  Computer  Based Test   (CBT)
Beberapa  kelemahan  dari  aplikasi computer based test (CBT) adalah sebagai berikut:
1) Kerentanan terhadap gangguan teknis, meskipun  jarang  terjadi,  gangguan teknis seperti kegagalan jaringan atau perangkat  keras  dapat  menghentikan ujian CBT dan mengganggu peserta.
2) Kesulitan dalam Pengujian Keterampilan  Praktis.  Untuk  subjek yang memerlukan pengujian
keterampilan praktis, seperti seni atau ilmu  medis,  CBT  mungkin  tidak dapat  memberikan  pengalaman  yang memadai.  Ini  dapat  membatasi  jenis pengujian yang dapat dilakukan.

## D. KESIMPULAN
Bedasarkan  penelitian  yang  telah dilakukan  oleh  peneliti,  kesimpulan  yang dapat  diambil  adalah  penerapan  aplikasi computer  based  test (CBT)  sebagai alternatif  penilaian  hasil  pembelajran  PAI di  SMK  Syamsul  Arifin  Kraton  Pasuruan memiliki  dampak  yang  sangat  signifikan, karena  dapat  meningkatkan  motivasi  dan partisipasi  peserta  didik  dalam  mencapai hasil  belajar  yang  optimal. Aplikasi    ini sangat  efektif sebagai  penilaian  hasil pembelajaran  siswa  pada  mata  pelajaran Pendidikan Agama Islam.
Berdasarkan  hasil  dari  observasi, wawancara  serta  dokumentasi  kelebihan aplikasi computer  based  test dalam pelaksanaan  ujian  Pendidikan  Agama Islam  itu  yang  menarik,  efektifitas  waktu, meningkatkan  minat  dan  antusiasme, mengatasi  rasa  bosan  terhadap  peserta didik.  Sedangkan  kelemahan  dari  media aplikasi computer  based  test ialah terhadap gangguan teknis, meskipun jarang terjadi, gangguan teknis. Namun kelemahan  tersebut  tidak  menjadi  masalah yang besar.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Adam,  M.  W.  S.,  &  Hasni.  (2023).
Pengembangan  Instrumen  Penilaian Hasil Belajar Menggunakan Computer Based Test di SMA Negeri 10 Sidrap. Journal  on  Education , 06 (01),  5560– 5573.
Adio Balan, Y., Sudarmin,  , Kustiono, &, Artikel, S., Kefamenanu, J. S., Timor, K., & Utara, T. (2017). Pengembangan Model Computer Based  Test  (CBT)  Berbasis  Adobe
Flash  untuk  Sekolah  Menengah Kejuruan. Innovative  Journal  of Curriculum and Educational Technology IJCET , 6 (1), 36–44. Aziz, M. K. (2015). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis android untuk meningkatkan partisipasi  dan  hasil  belajar  siswa pada mata pelajaran pai . 1–65. Cahyono, H.,  Patimah,  S.,  Subandi, S.,  & Makbulloh,  D.  (2023).  Dinamika Tim Kerja Dalam Organisasi Pendidikan: Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kolaborasi Dan Kinerja. PROFETIK: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Agama Islam , 4 (1), 13–21. https://doi.org/10.24127/profetik.v4i 1.5032 EVALUASI HASIL BELAJAR Nurhayati,  P.,  &  Rislana,  A.  (2020). Penerapan  Computer  Based  Test
(Cbt) Pada . 596–604.
Fadilah, L. R., Rianto, R., & Shofa, R. N.
(2021).  Penerapan  Algoritma  Profile Matching  pada  Aplikasi  Computer
Based  Test  (CBT)  dalam  Proses Seleksi  Mahasiswa  Baru. Jurnal
Informatika  Universitas  Pamulang , 6 (1), 43. https://doi.org/10.32493/informatika. v6i1.8079 Istiqomah,  F.,  Nasir,  M.,  &  Marzuki,  A.
(2023). Penerapan Pembelajaran Diferensiasi  Untuk  Meningkatkan Hasil  Belajar  PAI  Pada  Konteks Menanamkan Nilai Saling Menghargai Dalam Keragaman Peserta  Didik  Kelas  IV  SDIP  As- Syafi’iyah  Tanggulangin. Impressive
Journal  of  Education , 1 (3),  2829–
1468.
Juli  Astuti,  N.,  Ayu  Aisyah,  S.,  UIN
Raden  Fatah  Palembang,  K.,  & Astuti,  M.  (2023).  Konsep  dan
Model-model Inovasi Pendidikan.
Cross-Border , 6 (2), 745–753.
Karfindo,  K.,  &  Mustafa,  F.  (2017).
Pengembangan aplikasi computer based  test  (Cbt)  untuk  sekolah menengah atas (sma). Register: Jurnal
Ilmiah  Teknologi  Sistem  Informasi , 3 (1), 42–48. https://doi.org/10.26594/register.v3i1.
715
Lu, H., Pd, M., Ali, S., & Tulungagung, R.
(n.d.). PENILAIAN  PEMBELAJARAN PAI  DENGAN  SISTEM  DARING Abdul Ally Sa’id 1 , Prof. Dr. Sokip, S. Ag.,  M.  Pd.  2  ,  Dr.  Hj.  Lu’luk  Nur Mufidah, M. Pd. 3 . 1–11. Maisaroh,  -,  &  Rostrieningsih,  -.  (2012). Peningkatan  Hasil  Belajar  Siswa Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran  Active  Learning  Tipe Quiz  Team  Pada  Mata  Pelajaran Keterampilan  Dasar  Komunikasi  Di SMK Negeri 1 Bogor. Jurnal Ekonomi  Dan  Pendidikan , 7 (2),  157–
172.
https://doi.org/10.21831/jep.v7i2.571 Muhammad  Anggana  Galih  Pratama, Fahmi  Alfianto,  Nilam  Khoirotus Sa’adah,  &  Muhammad  Miftahul Kamal.  (2023).  Teknik  Penilaian Hasil  Belajar  Dalam  Pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan (JURDIKBUD) , 3 (3), 16–24. https://doi.org/10.55606/jurdikbud.v3i 3.2182 Prifke Felicia FA, Mubarok A, & Yusuf A. (2023). Strategi Implementasi
Program  Unggulan  Tahfidz  al-Qur’an di Lingkungan Pesantren (Studi Kasus MAN 2 Pasuruan). An Najah , 2 (4), 2–
6. Putri, U.M., & Rahayu, S. (2018). Aplikasi Computer  Based  Test  (CBT)  Sebagai Alternatif Evaluasi Hasil
Pembelajaran Siswa. JUSIFO (Jurnal Sistem Informasi) , 4 (2), 153– 164. Putri,  H.,  Susiani,  D.,  Wandani,  N.  S.,  & Putri,  F.  A.  (2022).  Instrumen Penilaian Hasil Pembelajaran Kognitif  pada  Tes  Uraian  dan  Tes Objektif. Jurnal  Papeda:  Jurnal Publikasi  Pendidikan  Dasar , 4 (2), 139–148.
https://doi.org/10.36232/jurnalpendid ikandasar.v4i2.2649 Ramadhani,  K.  D.,  &  Ali,  M.  (2023). Peran Guru dalam Penerapan Kriteria Penilaian dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan agama Islam. Jurnal  Ilmiah  Mahasiswa
Pendiidkan  Sejarah , 8 (4),  4162– 4169. Rifda kamalia, Achmat Mubarok,  dan A. Y.  (2023).  Manajemen Implementasi Progrram Literasi Dalam Pembelajaran Pai Di Sman 1 Gondag Wetan Universitas Yudharta Pasuruan  ,  Jawa  Timur  ,  Indonesia ini  .  Hal  ini  sangat  mendasar mengingat pendidikan dapat dijadikan  sebagai  salah  satu  tolak ukur. Pendidikan  Islam  Dan  Sosial
Agama , 02 (04), 85.
Saptono,  M.  P.,  &  Widjasena,  H.  (2019).
Perancangan Dan Implementasi Aplikasi  Ujian  Sekolah  Berbasis
Komputer Atau Computer Based Test (Cbt)  Di  Smk  Negeri  1  Kabupaten
Sorong. Electro  Luceat , 5 (2),  5–13. https://doi.org/10.32531/jelekn.v5i2.1
48
Sutarso,  Y.,  Laga,  S.  A.,  Mukhlis,  I.  R.,
Suprianto,  G.,  Pratama,  Y.  H.  C.,
Natasya,  A.  R.,  &  Maharani,  G.  D. (2023). Pemanfaatan aplikasi
computer  based  test  untuk  mengukur pencapaian siswa dalam pembelajaran sekolah  islam. Jurnal  Inovasi  Hasil
Pengabdian  Masyarakat  (JIPEMAS) , 6 (1), 83–98. https://doi.org/10.33474/jipemas.v6i1. 17644 Wijayanta, F., Muslim, S., & Buditjahjanto, I. (2015). Pengaruh Tes Paperless  dan  Paper  And  Pencil terhadap  Hasil  Belajar  Kompetensi Persiapan  Pembuatan  Dokumentasi Audio Video Ditinjau dari Kemandirian Siswa: Studi Eksperimen  di  SMK  Negeri  5 Surabaya. Jurnal  Pendidikan  Vokasi
UNESA , 3 (02), 167–177. Wiwin  Fachrudin  Yusuf,  W.  F.  Y.  (2017). Media Limbah Botol Untuk Meningkatkan  Pembelajaran  Pai  Di Ra  Miftahul  Khoir  I  Karangrejo
Purwosari. Jurnal  Al-Murabbi , 1 (1),
117–140.
https://doi.org/10.35891/amb.v1i1.390