Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Cisco  IT Essensials Virtual Desktop Dan Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Perakitan Komputer Di SMK Al Furqon Mranggen Demak | 126

## PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS CISCO  IT ESSENSIALS VIRTUAL DESKTOP DAN MOTIVASI BELAJAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PERAKITAN KOMPUTER DI SMK AL FURQON MRANGGEN DEMAK
Mohammad Ali Mahbub
SMK Al Furqon Demak *mahbubali106@gmail.com
Diterima: Nopember 2018. Disetujui: Desember 2018. Dipublikasikan: Desember 2018

## ABSTRAK
Penggunaan media dalam proses pembelajaran merupakan hal yang sangat penting, yang nantinya akan sangat saling mempengaruhi dengan komponen- kompenen yang ada dalam sistem belajar. Penelitian  ini  merupakan  salah  satu  upaya  untuk  mendorong  warga  sekolah  dalam mengembangkan dan memanfaatkan TIK, khususnya media IT Essentials Virtual Desktop dalam proses pembelajaran. Melihat kondisi tersebut, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian tentang Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Cisco  It Essensials Virtual Desktop Dan Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Perakitan Komputer Di Smk Al Furqon Mranggen Demak. 6. Berdasarkan hasil analisis nilai F sebesar 9,590, sedangkan nilai signifikansi F sebesar 0,000. Dengan menggunakan DFI = 2 dan DF (degree of freedom) sebesar 53 (56 - 2 – 1) di peroleh nilai F sebesar 3,1716 dari hasil tersebut nilai F hitung lebih besar 9,590 dan nilai signifikansi sebesar 0,000 lebih rendah dari 0,05 (α = 5%) yang menunjukkan Ho ditolak dan Ha diterima,  sehingga  hipotesis  yang  menyatakan  “ada  pengaruh  positif  penggunaan  media pembelajaran  cisco  (X1)  terhadap  hasil  belajar  siswa  kelas  X  dan  XI TKJ  SMK  AL  FURQON Mranggen Demak” dapat diterima.
Kata kunci: media pembelajaran , pembelajaran cisso , motivasi belajar .

## ABSTRACT
The use of media in the learning process is very important, which later will greatly affect each other's components in the learning system. This research is an effort to encourage school citizens to  develop  and  utilize  ICT,  especially  the  IT  media  Essentials  Virtual  Desktop  in  the  learning process. Seeing these conditions, the authors are interested in conducting research on the Effect of  Cisco  It  Essensials  Virtual  Desktop  Based  Learning  Media  and  Learning  Motivation  in Improving Learning Outcomes in Computer Assembly Subjects at Al Furqon Senior High School Mranggen  Demak.  6.  Based  on  the  results  of  the  analysis  the  value  of  F  is  9.590,  while  the significance value of F is 0,000. By using DFI = 2 and DF (degree of freedom) of 53 (56 - 2 - 1) the F value is 3.1716 from the results of the calculated F value of 9.590 and the significance value of 0.000 lower than 0.05 ( α = 5%) which shows that Ho is rejected and Ha is accepted, so the hypothesis which states "there is a positive influence on the use of Cisco learning media (X1) on the learning outcomes of class X and XI of Mranggen Demak AL FURQON Vocational School" is acceptable..
Keywords: learning media, cisso learning, learning motivation .

## PENDAHULUAN
Siswa SMK AL FURQON Mranggen Demak  berasal  dari  Sekolah  Menengah Pertama  (SMP)  yang  berbeda  dan  sebagian diantaranya berasal dari SMP yang memiliki fasilitas  yang  kurang  lengkap,  kondisi  ini
mengakibatkan  pemahaman  siswa  tentang komputer  masih  kurang,  latar  belakang ekonomi orang tua siswa kebanyakan berasal dari keluarga ekonomi menengah ke bawah.
Mata  Pelajaran  Perakitan  Komputer merupakan  salah  satu  Mata  Pelajaran produktif  yang  ada  di  Sekolah  Menengah
Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Cisco  IT Essensials Virtual Desktop Dan Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Perakitan Komputer Di SMK Al Furqon Mranggen Demak | 127
Kejuruan program keahlian Teknik Komputer  dan  Jaringan.  Mata  Pelajaran Perakitan Komputer juga merupakan bahasan paling  dasar  dalam  pemahaman  mengenai komputer.  Tercapainya  tujuan  pendidikan tidak terlepas dari adanya pengembangan di bidang pendidikan antara lain meliputi proses pembelajaran,  media  pembelajaran  dan pengelolaan sarana dan prasarana.
Berdasarkan  fakta  dilapangan  bahwa untuk  Mata  Pelajaran  Perakitan  Komputer masih  terdapat  nilai  yang  di  bawah  standar KKM  (Kriteria  Ketuntasan  Minimum), jumlah  siswa  yang  telah  mencapai  nilai standar  KKM  masih  di  bawah  65%  dalam satu  kelas.  Kondisi  tersebut  menunjukkan bahwa  hasil  belajar  siswa  masih  kurang optimal dan perlu perbaikan.
Kemudian dilakukan wawancara dengan  guru  pelajaran  perakitan  komputer, hal ini disebabkan oleh kurangnya penguasaan  siswa  dalam  konsep  perakitan personal komputer dan keterbatasan perangkat  praktik  yang  digunakan  serta kurangnya penggunaan media pembelajaran. Penggunaan  media  pembelajaran  interaktif diharapkan  dapat  meningkatkan  kualitas proses  belajar  mengajar  yang  memberi pengaruh  pada  peningkatan  kualitas  hasil belajar peserta didik.
Media  interaktif  telah  banyak  dibuat dari  kalangan  individu  maupun  perusahaan. Salah satu perusahaan yang membuat media interaktif adalah Perusahan Cisco.
Perusahaan tersebut membuat aplikasi Cisco IT Essentials Virtual Desktop sebagai media interaktif  untuk  Mata  Pelajaran  perakitan komputer. Aplikasi ini menjelaskan komponen hardware secara detail dan menu- menu  yang  mendukung,  sehingga  dapat digunakan  sebagai  media  pembelajaran perakitan  komputer  di  sekolah.  Program virtual  ini  mirip  dengan  hardware  aslinya. Hal  tersebut  diharapkan,  siswa  bisa  belajar layaknya  merakit  komputer  secara  nyata. Oleh karena itu, media pembelajaran seperti
ini  diharapkan  meningkatkan  proses  belajar siswa  yang  efektif  pada  Mata  Pelajaran perakitan komputer.
Menurut  salah  satu  guru  pengampu Mata Pelajaran perakitan komputer SMK AL FURQON  menyampaikan  bahwa  berkaitan dengan  itu  perlu  dilakukan  tindakan  nyata yaitu melakukan inovasi dalam pembelajaran,  inovasi  tersebut  bertujuan untuk  membuat  kegiatan  belajar  mengajar lebih  baik  dan  lebih  dapat  dipahami.  Salah satu solusi untuk memecahkan permasalahan tersebut  adalah  sebelum  melakukan  praktik langsung  menggunakan  perangkat  nyata, para  siswa  dicoba  menggunakan  perangkat lunak  IT  Essensial  Virtual  Desktop  Cisco sebagai  sarana  simulasi  dalam  perakitan computer,  sebagai  media  alternatif  untuk meningkatkan  keaktifan  dan  inovatif  proses belajar  siswa.  Sebab  jika  menggunakan perangkat nyata dibutuhkan alat yang cukup banyak  dan  biaya  yang  cukup  mahal  untuk membelinya,  agar  praktikum  bisa  berjalan dengan lancar.
Pencapaian  hasil  belajar  dari  suatu pembelajaran tidak akan terlepas dari sebuah proses pembelajaran yang dialaminya, sebab hasil belajar merupakan tolak ukur pemahaman siswa pada proses pembelajaran. Pencapaian  tujuan  belajar  atau  pemahaman siswa  yang  maksimal  di  butuhkan  proses pembelajaran yang optimal juga. pembelajaran  menggunakan  media  dapat mendukung pembelajaran yang lebih interaktif,  menyenangkan  dan  pemahaman siswa  terhadap  materi  yang  di  sampaikan guru  untuk  lebih  maksimal.  masih  adanya guru  yang  kurang  memanfaatkan  berbagai media  secara  optimal  dalam  pembelajaran membuat pembelajaran terlihat monoton dan masih banyak sekolah yang tidak mempunyai fasilitas  yang  memadai  untuk  pembelajaran TIK  yang  baik  membuat  guru  sulit menyampaikan  materi  ajar  dengan  baik kepada siswa.
Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Cisco  IT Essensials Virtual Desktop Dan Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Perakitan Komputer Di SMK Al Furqon Mranggen Demak | 128
Selain  media  pembelajaran,  tingkat motivasi belajar siswa juga berperan penting dalam  pencapaian  prestasi  belajar  siswa. Motivasi dalam proses pembelajaran merupakan  kekuatan  mental  yang  berupa keinginan, perhatian, dan kemauan atau cita- cita yang dapat menggiatkan aktifitas belajar siswa  sebagai  pendorong  untuk  tercapainya prestasi belajar yang diharapkan.
Berdasarkan  pengamatan  pada  saat  di sekolahan  masih  banyak  siswa  yang  sering acuh  dan  tidak  memperhatikan  pada  saat dijelaskan, mengobrol dengan teman disampingnya,  bermain  handphone  serta masih banyak siswa yang keluar kelas untuk mengikuti  acara  ekstrakulikuler  disaat  jam pelajaran berlangsung.
Keterbatasan    perangkat    komputer yang    banyak    ditemukan  disekolah-sekolah adalah salah satu hambatan untuk terciptanya proses  pembelajaran  yang  baik,  salah  satu sekolah yang saya temui di lapangan adalah Sekolah  Menengah  Kejuruan  AL  FURQON Mranggen dengan program keahlian jaringan, yang harusnya mempunyai banyak perangkat  komputer  dalam  setiap  proses pembelajarannya hanya mempunyai beberapa  perangkat  komputer  saja.  Proses pembelajaran  Merakit  Personal  Komputer hanya  mampu  memperkenalkan  komponen- komponennya saja, karena tidak bisa merakit secara  keseluruhan  dengan  utuh.  Komputer yang  digunakan  dalam  proses  pembelajaran merakit  ini  juga  digunakan  dalam  proses pembelajaran lainnya sehingga akan menimbulkan  rawannya  kerusakan  yang terjadi pada komputer.  Minimnya perangkat komputer  yang  ada  membuat  kegiatan pembelajaran kurang maksimal untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Penelitian  ini  merupakan  salah  satu upaya  untuk  mendorong  warga  sekolah dalam  mengembangkan  dan  memanfaatkan TIK, khususnya media IT Essentials Virtual Desktop dalam proses pembelajaran. Melihat kondisi tersebut, maka penulis tertarik untuk
melakukan penelitian tentang “PENGARUH MEDIA  PEMBELAJARAN  BERBASIS
CISCO

## IT ESSENSIALS VIRTUAL DESKTOP DAN  MOTIVASI  BELAJAR
DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN
PERAKITAN  KOMPUTER  DI  SMK  AL FURQON MRANGGEN DEMAK”.

## METODE PENELITIAN Desain Penelitian
Penelitian  ini  termasuk  penelitian kuantitatif.  Penelitian  ini  tidak  melakukan treatmen,  melainkan  meneliti  masalah  atau peristiwa  yang  telah  terjadi  dan  tidak melakukan kontrol terhadap variabel penelitian,  melainkan  melihat  variabel sebagaimana mestinya.
Jenis penelitian ini merupakan penelitian  Ex  Post  Facto,  seperti  yang dikemukakan  Sugiyono  (2004:7)  yaitu penelitian  yang  dilakukan  untuk  meneliti peristiwa  yang  telah  terjadi  dan  kemudian meruntut  kebelakang  untuk  mengetahui faktor-faktor  yang  menimbulkan  kejadian tersebut.  Pendekatan  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  pendekatan  kuantitatif. Pendekatan  kuantitatif  yaitu  semua  gejala yang  diamati  diwujudkan  dalam  bentuk angka  dan  menggunakan  analisis  statistik. Penelitian  kuantitatif  digunakan  untuk mengukur semua variabel bebas dan variabel terikat.
Penelitian  Ex  Post  Facto  secara metodis  merupakan  penelitian  yang  juga menguji  hipotesis  tetapi  tidak  memberikan perlakuan- perlakuan tertentu karena sesuatu sebab  kurang  etis  untuk  memberikan perlakuan  atau  memberikan  manipulasi. Biasanya karena alasan etika manusiawi, atau gejala  atau  peristiwa  tersebut  sudah  terjadi dan ingin menelusuri faktor- faktor penyebabnya atau hal-hal yang mempengaruhinya.
Sehubungan  dengan  ini  maka  yang akan  dikaji  lebih  jauh  dalam  sebuah
Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Cisco  IT Essensials Virtual Desktop Dan Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Perakitan Komputer Di SMK Al Furqon Mranggen Demak | 129
penelitian  adalah  meneliti  adanya  pengaruh Media  Pembelajaran Berbasis  Cisco    IT
Essensials
Virtual
Desktop dalam
meningkatkan  motivasi  dan  hasil  belajar Mata Pelajaran Perakitan Komputer di SMK AL  FURQON  Mranggen  Demak  Tahun Ajaran 2017/2018.

## Subyek Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMK AL  FURQON Mranggen yang beralamat di Jalan  Watunganten  No.  123,  Batursari Mranggen Demak.Waktu penelitian dilaksanakan pada bulan April s/d Juni 2018.

## Prosedur Pengumpulan data
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah melalui  dokumentasi  dan  angket:  (1) Pengumpulan Data Menggunakan Dokumentasi.  Metode  dokumentasi  yaitu mencari data mengenai hal- hal atau variabel yang  berupa  catatan,  transkip,  buku,  surat kabar,  majalah,  prasasti,  notulen,  rapat, lengger,  agenda  dan  lain  sebagainya (Arikunto, 2010: 206). Metode dokumentasi dalam  penelitian  ini  digunakan  untuk mengumpulkan  identitas  dan  hasil  belajar Perakitan  Komputer  siswa  kelas  X  dan  XI program  keahlian  Teknik  Komputer  dan Jaringan  SMK  AL  FURQON  Mranggen Demak Tahun Ajaran 2017/2018.
(2) Pengumpulan Data Menggunakan Angket. Menurut Sugiono (2010:199) teknik angket merupakan teknik pengumpulan data dengan  memberikan  beberapa  seperangkat pertayaan  atau  pernyataan  tertulis  kepada responden  untuk  dijawab.  Bentuk  angket yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah angket  tertutup.  Angket  tertutup  yang dimaksud  merupakan  angket  yang  disajikan dalam  bentuk  sedemikian  rupa  sehingga responden diminta untuk memilih salah satu jawaban  yang  sesuai  dengan  karakteristik dirinya dengan cara memberikan tanda tanda check  (√),  responden  tinggal  memilih  salah
satu  jawaban  yang  disediakan.  Bobot jawaban  dari  pernyataan  positif  berkisar  1 sampai  4.  Bobot  jawaban  dari  pernyataan negatif berkisar 4 sampai 1.
Langkah-langkah yang  ditempuh dalam  penyusunan  angket  dalam  penelitian ini  adalah  sebagai  berikut:  (a)  Merumuskan konsep  dasar  tertentu  yang  dijadikan  pusat perhatian  dalam  lingkup  masalah  yang diteliti, (b)  Menentukan variabel penelitian, (c)    Menentukan  indikator  tiap  variable. Angket  dalam  penelitian  ini  berupa  angket hasil dari media pembelajaran (X 1 ), motivasi belajar (X 2 ), dan hasil belajar(Y).

## Instrumen Penelitian
Instrumen merupakan alat bantu yang digunakan  untuk  mengumpulkan  data. Penelitian  ini  menggunakan  angket  tertutup dimana  jawaban  sudah  disediakan  oleh peneliti  sehingga  respoden  tinggal  memilih. Angket  ini  menggunakan  skala  likert. Menurut  Sugiyono  (2010:134)  skala  likert digunakan  untuk  mengukur  sikap  atau pendapat seseorang atau sejumlah kelompok terhadap  sebuah  fenomena  sosial  dimana jawaban  setiap  butir  instrument  mempunyai gradasi  dari  sangat  positif  sampai  sangat negatif.  Pengisian  angket  ini  dengan  cara setiap responden harus memilih satu diantara 4  alternatif  jawaban  yang  ada  dari  masing- masing  butir,  tidak  ada  jawaban  benar  atau salah, setiap jawaban mempunyai skor  yang berbeda.  Melalui  skala  Likert  variabel- variabel  yang  akan  diukur  dijabarkan menjadi indikator indikator.
Untuk lebih jelas dapat dilihat pada:
Tabel 1. Skala Likert
Butir pernyataan Sangat Setuju (SS) Setuju (S) Tidak Setuju (TS) Sangat Tidak Setuju (STS) Positif 4 3 2 1 Negatif 1 2 3 4
Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Cisco  IT Essensials Virtual Desktop Dan Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Perakitan Komputer Di SMK Al Furqon Mranggen Demak | 130

## Uji Coba Instrumen
Untuk  menguji  apakah  instrumen yang  digunakan  sudah  valid  serta  reliabel atau  belum,  maka  perlu  dilakukan  uji  coba instrumen  kepada  subyek  diluar  sampel. Hasil  uji  coba  instrumen  akan  dianalisis untuk  dikatahui  tingkat  validitas  dan reliabilitasnya.
Uji coba instrumen dilakukan pada 20 responden  dengan  cara  mengisi  angket prakerin  dan  lingkungan  keluarga  serta angket  minat  berwirausaha  kemudian  data yang  diperoleh  selanjutnya  diolah  untuk mendapatkan  data  yang  valid  dan  reliabel. Instrumen  yang  baik  harus  memenuhi  dua persyaratan penting  yaitu valid dan reliabel. (1) Validitas, Menurut Sugiyono (2010: 363) validitas adalah derajat ketepatan antara data yang  terjadi  pada  obyek  penelitian  dengan data  yang  dapat  dilaporkan  oleh  penelitian. Sebuah  instrumen  dikatakan  valid  apabila mampu  mengukur  apa  yang  diinginkan  dan dapat  mengungkapkan  data  dari  variabel yang  diteliti  secara  tepat.  Instrumen  yang valid berarti alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data itu valid, berarti instrumen tersebut  dapat  digunakan  untuk  mengukur apa  yang  hendak  diukur  (Sugiyono,  2010: 267).
Validitas sangat penting karena tanpa instrumen  yang  valid,  data  atau  penelitian akan  memberikan  kesimpulan  yang  bias. Berdasarkan  cara  pengujiannya,  penelitian ini  merupakan  jenis  validitas  internal. Validitas  internal  dicapai  apabila  terdapat kesesuaian  antara  bagian-bagian  instrumen dengan instrumen secara keseluruhan.
Validitas dalam penelitian ini dilakukan  dengan  menggunakan  sampel  uji coba  sebanyak  15  anak,  yang  diambil  dari luar  anggota  sampel  penelitian.  Pengujian valditas  dihitung  dengan  menggunakan bantuan  program  SPSS  Versi  21.0.  (2) Reliabilitas  Angket,  “Reliabilitas  menunjuk
pada satu pengertian bahwa sesuatu instrumen  cukup  dapat  dipercaya  untuk digunakan  sebagai  alat  pengumpul  data karena  instrumen  tersebut  sudak  baik” (Arikunto, 2010: 178).
Suatu  instrumen  dikatakan  reliabel apabila  instrumen  yang  digunakan  beberapa kali untuk mengukur obyek yang sama, akan menghasilkan  data  yang  sama.  Pengujian reliabilitas  instrumen  dalam  penelitian  ini digunakan rumus Alpha Cronbach dengan α dinilai  reliabel  jika  lebih  besar  dari  0,60 (Ghozali,2005).  Perhitungan  Uji  realibilitas di  sini  digunakan  program  bantu  Microsoft Excel 2007.

## Teknik Analisis Data

## (1) Analisis deskriptif
Analisis  deskriptif  dimaksud  untuk mendapatkan
gambaran bagaimana
penyebaran  hasil  penelitian  masing-masing variabel. Penilaian angket dengan menggunakan skala linkert dengan 4 katogori yang  di  dasarkan  pada  pengantar  statistik pendidikan. Pedoman penilaian skor terhadap jawaban  yang  diberikan  responden  adalah sebagai berikut :
Mi + 1,5 Sdi s/d skor tertinggi = sangat baik Mi s/d Mi + Sdi = baik
Mi – 1,5 Sdi s/d Mi = kurang baik Skor terendah s/d Mi – 1,5 Sdi = tidak baik (2) Uji Prasyaratan Analisis Maksud  uji  persyaratan  analisis  untuk mengetahui  apakah  data  penelitian  yang dikumpulkan memenuhi syarat untuk dianalisiskan dengan statistik yang digunakan.  Teknik  statistik  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah analisis sederhana.  Pengguna  analisis  statistika tersebut  diatas  terlebih  dahulu  memenuhi persyaratan-persyaratan sebagai berikut: normalitas dan linieritas
(3) Uji Regresi
Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Cisco  IT Essensials Virtual Desktop Dan Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Perakitan Komputer Di SMK Al Furqon Mranggen Demak | 131
Uji  regresi  meliputi:  (a)  Regresi  Linier Sederhana,  (b)  Uji  Hipotesis,  (b)  Koefisien Determinasi, (c) Uji Regresi Linier
Sederhana

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Penggunaan Media Pembelajaran Cisso
Media  Pembelajaran Cisco kelas  X dan XI  TKJ SMK AL FURQON Mranggen Demak  menggambarkan  bahwa  dengan responden  sebanyak  48,  skor  rata-rata (means)  48.3125  dengan Std.Error  of  mean tingkat  kesalahan  dari  rata-rata  0.702.  Nilai maximum sebesar 57 dan nilai minimum 35.
Distribusi  Skoring  Angket  Penggunaan Media Cisco Tabel 2 Deskriptif Frekuensi Variabel Media Cisco
Interval Kriteria Frekuensi Presentase 49 – 60 Sangat Setuju 26 54 % 37 – 48 Setuju 22 46% 26 – 36 Tidak Setuju 0 0% 15 – 25 Sangat Tidak Setuju 0 0% Total 48 100 %
Berdasarkan  gambar  1  menunjukan  nilai tertinggi  berada  pada  kriteria  sangat  setuju, yaitu  54%  hasil  tersebut  menggambarkan bahwa mayoritas siswa kelas X dan XI TKJ SMK  AL  FURQON  Mranggen  Demak mempunyai  persepsi  sangat  setuju  terhadap penggunaan  Media  Pembelajaran Cisco . Sedangkan  46%  siswa  memiliki  persepsi setuju terhadap penggunaan Media
Pembelajaran Cisco.
Gambar 1. Tanggapan Responden Terhadap Variabel Media Cisco (X 1 )

## Motivasi Belajar
Variabel penggunaan Motivasi Belajar  diungkap  lewat  angket  penelitian dengan item nomor 1 (satu) sampai nomor 15 (lima  belas).  Untuk  menentukan  tinggi rendahnya variabel Motivasi Belajar digunakan  4  Kategori,  yakni:  sangat  setuju, setuju,  tidak  setuju,  sangat  tidak  setuju. Untuk  Skor  tertinggi  15x4  =60  dan  skor terendah  15x1=  15  sehingga  lebar  interval dapat dihitung sebagai berikut :
Tabel 3. Deskriptif Frekuensi Variabel Motivasi Belajar Interval Kriteria Frekuensi Preseentase 49 – 60 Sangat Setuju 14 29% 37 – 48 Setuju 34 71% 26 – 36 Tidak Setuju 0 0% 15 – 25 Sangat Tidak Setuju 0 0% Total 48 100 % Berdasarkan  gambar  4.3  diperoleh kriteria  sangat  setuju,  yaitu  29%  berjumlah 14  dan  setuju  71%  berjumlah  37  sehingga dapat disimpulkan bahwa minat belajar siswa dalam  penggunaan  media  pembelajaran Cisco kelas  X  dan  XI  TKJ  SMK  AL FURQON  Mranggen  Demak  adalah  baik. Dari  perhitungan  diperoleh  jumlah  skor terendah  37  dan  skor  tertinggi  57  dengan rata-rata 46.4792.
Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Cisco  IT Essensials Virtual Desktop Dan Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Perakitan Komputer Di SMK Al Furqon Mranggen Demak | 132
Gambar 2. Tanggapan Responden Terhadap Variabel Motivasi Belajar (X 2 )

## Hasil Belajar Siswa
Variabel hasil belajar siswa diungkap lewat angket penelitian dengan item nomor 1 (satu) sampai nomor 15  (lima belas). Untuk menentukan  tinggi  rendahnya  variabel  hasil belajar  siswa  digunakan  4  Kategori,  yakni  : sangat  setuju,  setuju,  tidak  setuju,  sangat tidak setuju. Untuk Skor tertinggi 15 x 4 = 60 dan skor terendah 15 x 1 = 15.

## Tabel 4. Deskriptif Frekuensi Variabel Hasil
Belajar Interval  Kriteria N Preseentase 49 – 60  Sangat Setuju 17 35% 37 – 48  Setuju 31 65% 26 – 36  Tidak Setuju 0 0% 15 - 25 Sangat Tidak Setuju 0 0% Total 48 100 % Berdasarkan  analisis  data  diperoleh  kriteria Sangat Setuju (35%) berjumlah 17 dan Setuju
(65%) sejumlah 31 sehingga dapat disimpulkan  bahwa  Hasil  Belajar  Siswa dalam  pembelajaran  di  kelas  X  dan  XI jurusan TKJ SMK AL FURQON Mranggen Demak adalah dalam kategori baik.

## Gambar 3. Tanggapan Responden Terhadap Variabel Hasil Belajar (Y)

## PENNUTUP Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  data Pengaruh  Penggunaan  Media  Pembelajaran Cisco  dan  Motivasi  Belajar  terhadap  Hasil Belajar  siswa  Kelas  X  dan  XI  Program Keahlian  Teknik  Komputer  dan  Jaringan (TKJ) SMK AL FURQON Mranggen Demak Tahun Pelajaran 2017/2018 dapat disimpulkan sebagai berikut :
(1) Penggunaan Media Pembelajaran Cisco  di  kelas  X  dan  XI  jurusan  TKJ  SMK AL  FURQON  Mranggen  Demak  adalah dalam  kategori  sangat  baik.  Hal  ini ditunjukan data Kriteria Sangat Setuju (54%) berjumlah  26,  Setuju  (46%)  sejumlah  22 siswa. (2) Motivasi Belajar di kelas X dan XI jurusan TKJ SMK AL FURQON Mranggen Demak  adalah  dalam  kategori  baik.  Hal  ini berdasarkan  analisis  data  diperoleh  kriteria Sangat Setuju (29%) berjumlah 14 dan Setuju (71%)  sejumlah  34  Siswa.    (3)Hasil  Belajar di  kelas  X  dan  XI  jurusan  TKJ  SMK  AL FURQON  Mranggen  Demak  adalah  dalam kategori  baik.  Berdasarkan  analisis  data diperoleh  kriteria  sangat  setuju  (35%) berjumlah 17 dan setuju (65%) berjumlah 31 siswa,  dengan  skor  terendah  38  dan  skor tertinggi  59  dengan  rata-rata  47.9375.  (4) Penggunaan  Media  Pembelajaran  Cisco berpengaruh  terhadap  Hasil  Belajar  Siswa, hal  ini  ditunjukkan  dari  hasil  uji  t  =  0,002 lebih  rendah  dari  0,05  (α  =  5%)  yang menunjukkan  Ho  ditolak  Ha  diterima,
Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Cisco  IT Essensials Virtual Desktop Dan Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Perakitan Komputer Di SMK Al Furqon Mranggen Demak | 133
sehingga  hipotesis  yang  menyatakan  “ada pengaruh positif penggunaan
Media Pembelajaran  Cisco  terhadap  Hasil  Belajar siswa  kelas  X  dan  XI  TKJ  SMK  AL FURQON Mranggen
Demak” dapat diterima.  Sedangkan  koefisien  determinansi penggunaan  Media  Pembelajaran  Cisco terhadap Hasil Belajar (Y) besarnya adjusted R Square sebesar 0,190 hal ini berarti 19,0%, sedangkan  sisanya  (100%  -  19,0%)  =  81%) dijelaskan  oleh  sebab-sebab  lain.  (5) Motivasi Belajar berpengaruh terhadap Hasil Belajar Siswa, hal ini ditunjukkan dari hasil uji t = 0,000 lebih rendah dari 0,05 (α = 5%) yang  menunjukkan  Ho  ditolak  Ha  diterima, sehingga  hipotesis  yang  menyatakan  “ada pengaruh  positif  Motivasi  Belajar  terhadap Hasil Belajar siswa kelas X dan XI TKJ SMK AL  FURQON  Mranggen  Demak”  dapat diterima.  Sedangkan  koefisien  determinansi Motivasi  Belajar  terhadap  Hasil  Belajar  (Y) besarnya adjusted R Square sebesar 0,265 hal ini berarti 26,5%, sedangkan sisanya (100% - 26,5%) = 73,5%) dijelaskan oleh sebab-sebab lain.
Berdasarkan  hasil  analisis  nilai  F sebesar 9,590, sedangkan nilai signifikansi F sebesar 0,000. Dengan menggunakan DFI = 2 dan DF (degree of freedom) sebesar 53 (56 - 2 – 1) di peroleh nilai F sebesar 3,1716 dari hasil tersebut nilai F hitung lebih besar 9,590 dan  nilai  signifikansi  sebesar  0,000  lebih rendah dari 0,05 (α = 5%) yang menunjukkan Ho  ditolak  dan  Ha  diterima,  sehingga hipotesis  yang  menyatakan  “ada  pengaruh positif  penggunaan  media  pembelajaran cisco (X1) terhadap hasil belajar siswa kelas X dan XI TKJ SMK AL FURQON Mranggen Demak” dapat diterima.
R  Square  sebesar  0,455.  Hasil tersebut menggambarkan sebesar 45,5% hasil belajar  dapat  dijelaskan  oleh  variabel penggunaan media pembelajaran Cisco (X1) dan  Motivasi  Belajar  (X2).  Sedangkan sisanya  (100%  -  45,5%  =  64,55)  dijelaskan oleh sebab-sebab lain.

## Saran
Dari hasil analisis dan pembahasan yang dilakukan,  dapat  diajukan  saran  penelitian sebagai berikut :
1. Guru
Mengingatkan  karakteristik  siswa  yang bermacam-macam  hendaknya  guru  dapat menentukan  metode  yang  tepat  dan  dapat mengarahkan,  membimbing  siswa  sehingga prestasi belajar dapat optimal.
2. Siswa
Siswa  hendaknya  mempunyai  kebiasaan belajar,  motivasi  belajar,  dan  menjaga lingkungan  belajar  tetap  nyaman,  bersih sehingga  dapat  lebih  berkonsentrasi  dalam belajar  sehingga  hasil  belajar  perkaitan komputer yang dicapai oleh siswa lebih baik dari sebelumnya.
3. Orang tua
Orang  tua  sebaiknya  selalu  memantau  dan menyemangati  agar  motivasi  dan  hasil belajar anaknya meningkat sehingga prestasi belajar dapat optimal.
4. Sekolah Diharapkan mampu memberikan
peningkatan  motivasi  kepada  siswanya  agar lebih bersemangat untuk belajar dan tentunya berprestasi,  selain  itu  sekolah  merupakan tempat bagi siswa untuk belajar mengembangkan  bakat  dan  kemampuan yang  dimiliki.  Oleh  karena  itu  sekolah mempunyai  kewajiban  untuk  menyediakan fasilitas  belajar  yang  lengkap,  lingkungan yang  nyaman,  kondusif  agar  hasil  belajar yang dicapai oleh siswa menjadi lebih baik

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, Ma’ruf, 2015. Metodelogi
Penelitian  Kuantitatif, Yogyakarta  : Aswaja Preesido
Arikunto,  Suharsimi  .(2010).  Dasar-Dasar
Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Cisco  IT Essensials Virtual Desktop Dan Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Perakitan Komputer Di SMK Al Furqon Mranggen Demak | 134
Evaluasi  Pendidikan.  Jakarta  :  PT Bumi Aksara
Arikunto,  Suharsimi  .  2009. Prosedur Penelitian. Jakarta :Rineka Cipta
Arsyad, Azhar .(2005). Media Pembelajaran. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada
Arsyad, Azhar . 2011. Media Pembelajaran . Jakarta : PT Rajagrafindo Persada
Asmani,  Jamal  Ma’mur.(2011). Tips  Efektif Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Dalam Dunia Pendidikan . Jogjakarta : DIVA Press Daryanto.(2010). Media Pembelajaran.Yogyakarta . Gava Media
Dimyati  dan  Mujiyono.  2009. Belajar  dan
Pembelajaran .Jakarta : Rineka Cipta
Djamarah,  Syaiful  Bahri  dan  Aswan  Zain.
1997. Strategi  Belajar  Mengajar . Jakarta : Rineka Cipta
Ghozali,  2005. Metode  Penelitian, Jakarta  : Gramedia
Hadi, Sutrisno. 1993. Metodologi Research, Yogyakarta : Yayasan
Fakultas  Psikologi  Universitas  Gajah Mada
Hamalik,  Oemar.  2005. Psikologi  Belajar dan Mengajar . Bandung :  Sinar Baru Algesindo
Indriana,  Dina.  2011. Ragam  Alat  Bantu Media Pengajaran . Jogjakarta : DIVA Press
Munir.  2008. Multimedia  Konsep  Dan Aplikasi Dalam Pendidikan . Bandung. Alfabeta
Ismaniati.  2001. Buku  Pegangan  Sekolah  : Pengembangan Program Pembelajaran Berbasis Komputer .
Yogyakarta : FIP UNY
IT  Essentials.  2010  PC  Hardware  and Software  Version  4.0. www. Cisco .com (di unduh 22 April 2018)
Purwanto,  M.  Ngalim.  1996. Psikologi Pendidikan .  Bandung  :  PT.  Remaja Rosdakarya
Purwanto,  M.  Ngalim.  2009. Psikologi Pendidikan .  Bandung  :  PT.  Remaja Rosdakarya
Sadiman,  Arif  S.  2003. Media  Pendidikan Pengertian Pengembangan dan
Pemanfaatan . Jakarta. PT Rajawali Press
Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta : Kencana
Sudjana, Nana.(2005). Penilaian Hasil Proses Belajar  Mengajar.  Bandung  :  PT .Remaja Rosdakary
Sudjana,  N  dan  Rivai,  A.  2007. Media Pengajaran.  Bandung :  Sinar  Baru
Algesindo. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian
Pendidikan . Bandung : Alfabeta.
Suyanto,  M.  2005. Multimedia  Alat  Untuk meningkatkan  Keunggulan  Bersaing . CV. Andi Offset
Slameto.  2003. Belajar  dan  Faktor-Faktor yang  Mempengaruhinya .  Jakarta  : Rineka Cipta
Sukardi.  2008. Evaluasi  Pendidikan  Prinsip dan  Operasionalnya .  Jakarta  :  Bumi aksara
Sukmadinata,  Nana  S.  2009. Landasan
Psikologi Pendidikan. Bandung: Rosdakarya
Sukmadinata,  Nana  S.  2009. Metode Penelitian Pendidikan .  Bandung :  PT
Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Cisco  IT Essensials Virtual Desktop Dan Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Perakitan Komputer Di SMK Al Furqon Mranggen Demak | 135
Remaja Rosdakarya.
Suyanto,  M  .2005.  Multimedia  Alat  Untuk
meningkatkan Keunggulan Bersaing.CV. Andi Offset
Syah,  Muhibbin.  2012. Psikologi  Belajar.
Jakarta. PT. Raja Grafindo Persada
Widoyoko,  Eko  Putro.  2009. Evaluasi
Program Pembelajaran . Yogyakarta :
Pustaka Pelajar
Winkel,  W.S.  1987. Psikologi  Pendidikan dan  Evaluasi  Belajar. Jakarta  :  P.T
Gramedia
Winkel,  W.S.  1991. Psikologi  Pengajaran. Jakarta : P.T Gramedia
.