p-ISSN :2657-1269 e-ISSN : 2656-9523

## Implementasi Program Adiwiyata Melalui Pembelajaran
Vol. 01. No. 02. Oktober 2019                                                                                                             Jurnal Auladuna | 28
IMPLEMENTASI PROGRAM ADIWIYATA MELALUI PEMBELAJARAN LINGKUNGAN HIDUP DI SEKOLAH DASAR AL MUSLIM WADUNG ASRI WARU SIDOARJO
Budi Purwantiningsih (1)
Asnal Mala (2) 1,2 Fakultas Agama Islam, Universitas Sunan Giri Surabaya (email : budipurwanti1912@gmail.com)

## ABSTRACT
The Adiwiyata is a program of the Minister of the Environment (KLH) with the Minister of National Education (Depdiknas) which aims to strive for how a love of the environment can be used as an educational content for students from an early age in formal education. One of the schools that has implemented the Adiwiyata program through its learning is the Al Muslim Waru  Sidoarjo  School.  The  objectives  of  this  study  include:  Knowing  the  application  of environmental  learning  through  the  Adiwiyata  Program.  (2)  Knowing  the  Al  Muslim elementary  school  curriculum.  (3)  Knowing  the  inhibiting  factors  in  the  implementation  of environmental learning through the Adiwiyata Program. This study uses a qualitative method. The research location was at Al Muslim Elementary School, Jl.Raya Wadung Asri 39F, Waru District,  Sidoarjo  Regency.  Data  collection  tools  used  in  this  study  were  interviews, documentation, and observation. The technique used is source triangulation starting from data collection, data reduction, data presentation and drawing conclusions. The results showed that 1) The application of environmental learning through the Adiwiyata Program was carried out with a school culture transformation strategy and habituation through three activities namely routine,  programmed,  and  spontaneous  activities  carried  out  by  the  Al  Muslim  Elementary School  in  collaboration  with  outside  parties.  2)  The  curriculum  used  is  the  Superior Curriculum, Green  Environment which  is  a  monolithic  and  integrated,  both  in  theory  and practice.  3)  The  obstacle  faced  in  the  implementation  of  environmental  learning  is  the existence of new educators, the time allotted, green land which is still minimal when compared to the ratio of students of Al Muslim Waru Sidoarjo Elementary School.

## Keywords: Implementation, Adiwiyata, Green Environment

## ABSTRAK
Program  Adiwiyata  merupakan  program  Menteri  Lingkungan  Hidup  (KLH)  dengan  Menteri Pendidikan  Nasional  (Depdiknas)  yang  bertujuan  ntuk  mengupayakan  bagaimana  kecintaan terhadap lingkungan yang dapat dijadikan sebagai muatan pendidikan bagi peserta didik sejak usia  dini  pada  pendidikan  formal.  Salah  satu  Sekolah  yang  sudah  mengimplementasikan program Adiwiyata melalui pembelajarannya adalah Sekolah Al Muslim Waru Sidoarjo. Adapun tujuan  penelitian  ini  meliputi:  Mengetahui  penerapan  pembelajaran  lingkungan  hidup  melalui Program  Adiwiyata.  (2)  Mengetahui  kurikulum  SD  Al  Muslim.  (3)  Mengetahui  faktor penghambat  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  lingkungan  hidup  melalui  Program  Adiwiyata. Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif.  Lokasi  penelitian  di  SD  Al  Muslim  Jl.Raya Wadung  Asri  39F,  Kecamatan  Waru  Kabupaten  Sidoarjo.  Alat  pengumpulan  data  yang

## Budi Purwantiningsih Asnal Mala
Vol. 01. No. 02. Oktober 2019                                                                                                             Jurnal Auladuna | 29
digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  wawancara,  dokumentasi,  dan  observasi.  Teknik  yang digunakan  adalah  triangulasi  sumber  dimulai  dari  pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian data  dan  penarikan  kesimpulan.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  1)  Penerapan pembelajaran  lingkungan  hidup  melalui  Program  Adiwiyata  dilaksanakan  dengan  strategi tranformasi  budaya  sekolah  dan  pembiasaan  melalui  tiga  kegiatan  yaitu  kegiatan  rutin, terprogram,  dan  kegiatan  spontan  yang  dilaksanakan  oleh  Pihak  SD  Al  Muslim  yang bekerjasama  dengan  pihak  luar  sekolah.  2)  Kurikulum  yang  digunakan  adalah  Kurikulum Unggulan  yaitu Green  Environment yang  bersifat  monolitik  dan  terintegrasi,  baik  secara  teori maupun  praktik.  3)  Hambatan  yang  dihadapai  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  lingkungan hidup  ini  adalah  adanya  tenaga  pendidik  baru,  waktu  yang  diberikan,  lahan hijau  yang  masih minim bila dibandingkan dengan rasio murid SD Al Muslim Waru Sidoarjo.
Kata Kunci: Implementasi, Adiwiyata, Green Environment.

## PENDAHULUAN
Lahirnya era globalisasi ditandai dengan munculnya  perkembangan ilmu pengetahuan dan  teknologi  yang  menitikberatkan  pada  aspek  teknologi  informasi  komunikasi,  jasa  dan transportasi. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah memaju lahirnya masyarakat industri, masyarakat yang dipenuhi dengan otomatisisasi, mekanisasi dan standarisasi. Dampak negatifnya,  tentu  terdapat  limbah  yang  dikeluarkan  industri  atau  pabrik  yang  mengandung bahan berbahaya atau beracun. Berbagai kalangan pemerhati lingkungan hidup telah berupaya mencari  solusi  alternatif  terhadap  permasalahan  yang  ditimbulkan  limbah  industri  sebagai problem  lingkungan  hidup  karena  dapat  menganggu  keseimbangan  ekosistem,  merusak lingkungan hidup, dan menimbulkan pencemaran lingkungan.
Selain itu kebiasaan masyarakat yang tidak ramah lingkungan dan biasa dilakukan dalam kehidupan  sehari-hari  misalnya:  membuang  sampah  sembarangan,  acuh  terhadap  tumbuhan sekitar,  mengeksploitasi  tumbuhan/pohon  secara  besar-besaran,  membuang  limbah  rumah tangga dan industri di sungai tanpa ada perlakuan terlebih dahulu, eksploitasi ikan secara besar- besaran  dengan  menggunakan  bahan  peledak  yang  justru  dapat  merusak  habitat  ikan  itu sendiri,  danmasih  banyak  lagi.  Kegiatan-kegiatan  semacam  itu  jika  tidak  dirubah  akan menyebabkan  kerusakan  lingkungan  secara  global.  Oleh  karena  itu  untuk  meningkatkan kesadaran akan cinta lingkungan hendaknya menjadi sebuah karakter yang harus dimiliki sejak dini.
Untuk  membangkitkan  kesadaran  manusia  terhadap  lingkungan  hidup  di  sekitarnya, proses  yang  paling  penting  dan  harus  dilakukan  adalah  dengan  menyentuh  hati.  Jika  proses penyadaran telah terjadi dan perubahan sikap dan pola pikir terhadap lingkungan telah terjadi,

## Implementasi Program Adiwiyata Melalui Pembelajaran
Jurnal Auladuna| 30                                                                                                              Vol. 01. No. 02. Oktober 2019
maka dapat dilakukan peningkatan pengetahuan dan pemahaman mengenai lingkungan hidup, serta  peningkatan  keterampilan  dalam  mengelola  lingkungan  hidup.  Pada  tahun  1986, pendidikan  lingkungan  hidup  dan  kependudukan  dimasukkan  ke  dalam  pendidikan  formal dengan  dibentuknya  mata  pelajaran.  Dan  sejak  tahun  1989/1990  hingga  saat  ini  berbagai pelatihan tentang lingkungan hidup telah diperkenalkan oleh Departemen Pendidikan Nasional bagi guru-guru SD, SMP dan SMA termasuk Sekolah Kejuruan (Anonim, 2009: 4).
Sekolah  Dasar  (SD)  Al  Muslim  merupakan  sekolah full  day yang  terletak  di  Jl.Raya Wadung Asri 39F, Kecamatan Waru Kabupaten Sidoarjo. Sekolah Dasar Al Muslim ini dirintis pada  tahun  2006  dengan  tujuan  mencetak  pemimpin  profesional  yang  berkualitas  dengan dibekali dengan imtaq dan iptek. Adapun pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dimulai pukul 07.15-15.45 WIB mulai hari Senin-Jumat. Khusus untuk Sabtu dimulai pukul 07.30-10.00 WIB yang diisi dengan kegiatan ekstrakurikuler dan kegiatan remidial.
Adapun  Kurikulum  SD  Al  Muslim  pada  umunya  menggunakan  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Kurikulum 2013 yang bertujuan untuk membentuk karakter siswa. Namun  yang  menarik  adalah  Sekolah  Dasar  Al  Muslim  ini  memiliki  kurikulum  khas  spesifik tersendiri  yang  berbeda  dengan  kebanyakan  Sekolah  pada  umumnya  yaitu Full  Day  School  & Leadership .  Sehingga  Kurikulum  SD  Al  Muslim  ini    tidak  seluruhnya  ditentukan  Departemen Pendidikan seperti yang berlaku saat ini, tetapi  dimodifikasi melalui substitusi integral dengan agama  yang  dimasukkan dalam  mata  pelajaran  Unggulan yaitu:  Mata  Pelajaran Leadership dan Green Education . Mata Pelajaran unggulan ini berisi aspek-aspek yang diharapkan menjadi suatu kebiasaan (habid) dan sangat berguna di dalam kehidupan peserta didiknya. Kedua kurikulum terintegrasi sebagai subyek dari semua mata pelajaran, selain itu mata pelajaran keduannya juga diberikan sebagai mata pelajaran tersendiri (monolitik) yang diberikan kepada siswa.
Pembelajaran  Lingkungan  hidup  yang  diberikan  kepada  siswa  SD  Al  Muslim  ini merupakan  bagian  dari  program  Adiwiyata  yang  telah  disahkan  oleh  Kementerian  Negara Lingkungan Hidup (KLH) dengan Menteri Pendidikan Nasional (Depdiknas) tahun 1996 yang kemudian  direvisi  pada  bulan  Juni  2005.  Penandatanganan  MOU  tersebut  bermakna  sebagai usaha untuk mengupayakan bagaimana kecintaan terhadap lingkungan sehingga dapat dijadikan sebagai muatan pendidikan bagi peserta didik sejak usia dini pada pendidikan formal. Karena segala  yang  tersusun  atau  terstruktur  sejak  awal,  diharapkan  dapat  memberikan  hasil  atau pencapaian yang lebih baik dalam pengelolaan lingkungan hidup.

## Budi Purwantiningsih
Asnal Mala
Program Adiwiyata bertujuan untuk menciptakan kondisi yang baik bagi sekolah untuk menjadi tempat pembelajaran dan penyadaran warga sekolah yang diwujudkan dalam bentuk: (1) Pengembangan   kebijakan   sekolah   peduli dan berbudaya lingkungan, (2) Pengembangan kurikulum  berbasis  lingkungan,  (3)  Pengembangan          kegiatan          lingkungan          berbasis partisipatif,  dan  (4)  Pengembangan  dan  pengelolaan  sarana  pendukung  sekolah  berbudaya lingkungan  seperti:  hemat  energi  atau  penggunaan  energi  alternatif,  penghematan  air, pengelolaan sampah, penggunaan pupuk organik. Diharapkan melalui program ini dikemudian hari warga sekolah tersebut dapat turut bertanggung jawab dalam upaya-upaya penyelamatan lingkungan dan pembangunan berkelanjutan.
Dari keunikan program Adiwiyata melalui pembelajaran lingkungan hidup yang dimiliki SD Al Muslim inilah sehingga perlu adanya informasi tentang Penerapan Program Adiwiyata di SD Al Muslim Wadung Asri Kecamatan Waru Kabupaten Sidoarjo, Kurikulum SD Al Muslim Wadung Asri Kecamatan Waru Kabupaten Sidoarjo, dan Faktor pendukung dan penghambat pembelajaran lingkungan hidup SD Al Muslim Wadung Asri Waru SidoarjoSekolah Dasar (SD) Al  Muslim  merupakan  Sekolah  yang  sudah  menerapkan  Program  Adiwiyata  dengan memasukkan pembelajaran lingkungan hidup dalam kurikulumnya. Pembelajaran Lingkungan hidup  yang  diberikan  kepada  siswa  SD  Al  Muslim  ini    merupakan  bagian  dari  program Adiwiyata  yang  telah  disahkan  oleh  Kementerian  Negara  Lingkungan  Hidup  (KLH)  dengan Menteri Pendidikan Nasional (Depdiknas) tahun 1996 yang kemudian direvisi pada bulan Juni 2005.  Penandatanganan  MOU  tersebut  bermakna  sebagai  usaha  untuk  mengupayakan bagaimana kecintaan terhadap lingkungan sehingga dapat dijadikan sebagai muatan pendidikan bagi  peserta  didik  sejak  usia  dini  pada  pendidikan  formal.  Karena  segala  yang  tersusun  atau terstruktur  sejak  awal,  diharapkan  dapat  memberikan  hasil  atau  pencapaian  yang  lebih  baik dalam pengelolaan lingkungan hidup.
Program Adiwiyata bertujuan untuk menciptakan kondisi yang baik bagi sekolah untuk menjadi tempat pembelajaran dan penyadaran warga sekolah yang diwujudkan dalam bentuk: (1) Pengembangan   kebijakan   sekolah   peduli dan berbudaya lingkungan, (2) Pengembangan kurikulum  berbasis  lingkungan,  (3)  Pengembangan          kegiatan          lingkungan          berbasis partisipatif,  dan  (4)  Pengembangan  dan  pengelolaan  sarana  pendukung  sekolah  berbudaya lingkungan  seperti:  hemat  energi  atau  penggunaan  energi  alternatif,  penghematan  air, pengelolaan sampah, penggunaan pupuk organik. Diharapkan melalui program ini dikemudian

## Implementasi Program Adiwiyata Melalui Pembelajaran
Jurnal Auladuna| 32                                                                                                              Vol. 01. No. 02. Oktober 2019
hari warga sekolah tersebut dapat turut bertanggung jawab dalam upaya-upaya penyelamatan lingkungan dan pembangunan berkelanjutan.
.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  di  Sekolah  Dasar  Al  Muslim.  Jl.  Raya  Wadungasri  No.39  F, Waru, Sidoarjo. Penelitian ini dilakukan pada bulan Agustus - Oktober 2017. Subyek penelitian ini  dilakukan  dengan  teknik “purposive  sampling”, yaitu  orang  yang  paling  banyak  mengetahui tentang Program Adiwiyata yaitu tim adiwiyata sekolah yang terdiri dari: (1) kepala Sekolah (2) Guru  2  orang  (3)  Peserta  didik  2  orang  (4)  wali  murid  2  orang.  Data  dari  informan  akan dijadikan  sebagai  sumber  primer  sedangkan  sumber  data  sekunder  diperoleh  melalui  studi pustaka yaitu yang terkait dengan dokumen Program Adiwiyata.
Dalam  penelitian  ini  yang  menjadi  instrumen  penelitian  sendiri,  sebagaimana dikemukakan  oleh  Sugiyono  (2005:59)  menyatakan  “dalam  penelitian  kualitatif  yang  menjadi instrumen atau alat penelitian adalah peneliti itu sendiri”. Dalam penelitian ini peneliti terjun langsung  melakukan  segala  proses  penelitian  untuk  melakukan  pengumpulan  data  seperti menetapkan fokus penelitian, memilih informan sebagai sumber data.
Data  penelitian  ini  data  di  analisis  dengan  metode yang  dikemukakan  oleh Miles  dan Huberman  yang  dikutip  oleh  Sugiyono  (2005:62)  yaitu  dengan  reduksi  data,  dan  penarikan kesimpulan.  Prosedur  pengumpulan  data  dengan  menggunakan  beberapa  teknik  dan  alat pengumpulan data. Instrumen penelitian  yang digunakan dalam penelitian yaitu: Forum Group Discussion (FGD), observasi, wawancara, dokumentasi, Catatan lapangan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini  merupakan  data  dalam  bentuk  narasi  kalimat. Cakupan  informasi  yang  ditelaah  dari  hasil  wawancara  didukung  hasil  observasi  dan dokumentasi  mengenai  implementasi  program  Adiwiyata  di  SD  Al  Muslim  Waru  dapat diuraikan sebagai berikut:
1. Penerapan Program Adiwiyata SD Al Muslim
SD  Al  Muslim  sebagai  sekolah  Adiwiyata  telah  memiliki  dan  mengembangkan kebijakan  sekolah  yang  berwawasan  lingkungan,  diantara:  a)  Visi,  Misi,  dan  Tujuan  sekolah yang tertuang dalam kurikulum sekolah sudah memuat kebijakan perlindungan dan pengolahan lingkungan hidup. Visi, misi dan tujuan ini juga sudah terinternalisasi (tahu dan mengerti) oleh semua  warga  sekolah.  Kebijakan  ini  berjalan  dengan  baik  tanpa  hambatan,  b)  srtuktur

## Budi Purwantiningsih Asnal Mala
Vol. 01. No. 02. Oktober 2019                                                                                                             Jurnal Auladuna | 33
kurikulum  sekolah  sudah  memuat  pada  semua  mata  pelajaran  wajib  secara  terintegrasi sedangkan pada muatan lokalnya sekolah memiliki muatan lokal Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)  yang  sifatnya  monolitik  (berdiri  sendiri),  telah  memprogramkan  kemampuan  pendidik yang memiliki latar belakang pendidikan yang terkonsentrasi dengan lingkungan hidup maupun melalui  diklat  lingkungan  hidup,  telah  melakukan  sosialisasi  terutama  kepada  warga  sekolah yang dalam hal ini guru, pegawai tat usaha, dan siswa, para pendidik dan tenaga kependidikan mensosialisasi kepada siswa baik waktu di kelas maupun dalam kesempatan lain di lingkungan sekolah. Hal ini didukung dengan hasil observasi baik waktu upacara, rapat terbuka, dan proses pembelajaran  di  kelas,  c)  Pada  muatan  lokal  Pendidikan  Lingkungan  Hidup  (PLH)  sudah dilengkapi  dengan  ketuntasan  minimal  belajar yaitu  75,  d)  Pertunjukan SK TIM  penanggung jawab  lingkungan  hidup,  e)  Kebijakan  sekolah  mengikuti  dan  mengirimkan  SDM  (guru  dan peserta didik) dalam seminar, workshop, pelatihan, penataran, pendidikan berjenjang dan studi banding, f) membuat SK larangan merokok di lingkungan sekolah, SK tata tertib pembuangan penghematan listrik, dan lain lain.

## 2) Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Lingkungan
Pelaksanaan kurikulum yang berbasis lingkungan yang berbasis lingkungan yang sudah dilakukan  oleh  SD  Al  Muslim  adalah:  a)  SD  Al  Muslim  sudah  menerapkan  pendekatan, strategi,  metode  dan  teknik  pembelajaran  yang  melibatkan  peserta  aktif  dalam  pembelajaran. Metode yang digunakan seperti diskusi, penugasan, praktik langsung dan observasi, b) seudah mengembangkan isu lokl seperti banjir, polusi, dan atau isu lokal global seperti global sudah mengembangkan isu lokal seperti banjir, polusi dan atau isu global seperti global warming sebagai materi pembelajaran LH, c) Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian pembelajaran LH hal ini terlihat pada program tahunan, program semester, silabus dan RPP yang dibuat, d) menyusun  rancangan  pembelajaran  yang  lengkap,  baik  untuk  kegiatan  didalam  kelas, laboratorium, maupun diluar kelas, laboratorium, maupun diluar kelas yang terlihat dari RPP yang  dibuat  guru,  e)  adanya  keikutsertaan  orang  tua  peserta  didik  dan  masyarakat  dalam program  pembelajaran  LH  baik  secara  langsung  maupun  tidak  langsung.  Keterlibatan  ini terlibat dari keantusiasan orang tua peserta didik dan masyarakat. Keterlibatan ini terlihat dari keantusiasan  orang  tua  peserta  didik  dan  masyrakat  dalam  mendukung  pembelajaran  peserta didik  dan  keikutsertaan  mereka  dalam  kegiatan  sekolah  yang  berkaitan  dengan  lingkungan hidup,  f)  Tenaga  pendidik  mengkomunikasikan  hasil-hasil  inovasi  pembelajaran  LH  seperti

## Implementasi Program Adiwiyata Melalui Pembelajaran
Jurnal Auladuna| 34                                                                                                              Vol. 01. No. 02. Oktober 2019
pada majalah dinding dan blog, g) mengkaitkan pengetahuan konseptual dan prosedural dalam pemecahan  masalah  LH,  serta  penerapannya  dalam  kehidupan  sehari-hari,  guru-guru memberikan contoh kepadanya siswanya untuk peduli terhadap lingkungan, h) Menghasilkan karya nyata yang berkaitan dengan pelestarian fungsi LH, mencegah terjadinya pencemaran dan kerusakan LH.
1. Kegiatan Rutin Sekolah
a) Kegiatan Harian
Berdasarkan hasil penelitian, bentuk kegiatan rutin harian sekolah dalam melaksanakan pendidikan  karakter  peduli  lingkungan  adalah  dengan  kegiatan  membuang  sampah  pada tempatnya disesuaikan dengan sifat sampahnya, untuk sampah organik biasanya dikelolah oleh siswa  dengan  bantuan  guru  pengampu  pembelajaran  lingkungan  hidupnya.  Yang  kemudian hasil  dari  pengelolaan  sampah  tersebut  bisa  dimanfaatkan  untuk  tanaman  di  sekitar  sekolah atau kadang dijual yang hasilnya akan digunakan kembali untuk biaya operasional lingkungan
Selain itu, siswa juga diberi kegiatan menanam tanaman obat dan tanaman sayuran di green  house serta  memelihara  ikan  secara  bergiliran  kelasnya  sesuai  dengan  jadwal  yang  telah ditentukan oleh Sekolah.
b) Kegiatan Bulanan dan Tahunan
Kegiatan rutin bulanan adalah dengan memperingati hari-hari lingkungan  seperti hari air  dengan  cara  mengadakan  meminum  air  putih  secara  yang  dilakukan  bersama-sama, memperingati  hari  pohon  dengan  cara  menanam  pohon  di  sekolah,  memperingati  hari  gizi dengan cara membawa bekal dari rumah, membuat mading yang selalu dilakukan di sela-sela pembelajaran  lingkungan  hidup  oleh  Guru  pengampunya,  dan  masih  banyak  lagi  kegiatan- kegiatan lingkungan yang rutin bulanan dan tahunan yang dilakukan di SD AL Muslim Waru Sidoarjo.
Adapun kegiatan yang bersifat tahunan adalah: Super Eco Camp yaitu kegiatan dengan mengadakan  atau  mengikuti  lomba  atau  kegiatan  pribadi  yang  di  ikuti  oleh  SD  Al  Muslim. Contoh: melukis dengan pewarna alami, membatik dengan pewarna alami, mengikuti lomba- lomba  di  luar  sekolah,  membuat  madding  lingkungan,  membuat  slogan  lingkungan,  dan  lain lain.
2. Kegiatan Terprogram
a) Kegiatan Pengolahan Sampah

## Budi Purwantiningsih Asnal Mala
Vol. 01. No. 02. Oktober 2019                                                                                                             Jurnal Auladuna | 35
Berdasarkan  observasi  dan  wawancara  kegiatan  pengolahan  sampah  ini  menekankan jadwal per kelas (piket halaman), jadi setiap kelas sudah dijadwal untuk membersihkan sampah, khususnya  sampah  daun.  Kegiatan  ini  dilakukan  untuk  menangani  sampah  daun  yaitu membersihkan  sampah  pada  halaman/  tempat  parkir  motor  dan  juga  hutan  mini.  Sampah- sampah  organik  yang  sudah  dikumpulkan  siswa  akan  ditampung  dalam  bank  sampah  yang kemudian  sampah-sampah  daun  itu  akan  dijadikan  kompos.  Sedangkan  untuk  sampah anorganik yang berasal dari plastik dan botol air mineral akan dimanfaatkan kembali oleh siswa SD Al Muslim untuk dibuat kerajinan atau di jual dan hasilnya di manfaatkan untuk kebutuhan peduli lingkungan.

## b) Kegiatan Penghijauan
Berdasarkan observasi dan wawancara yang dilakukan oleh Guru Pendamping SD Al Muslim, bahwa kegiatan penghijauan yang dilakukan di SD Al Muslim antara lain adalah setiap kelas yang memiliki jam pelajaran lingkungan hidup di ajak ke green house untuk menanam dan memelihara tanaman dan memelihara ikan lele. Kegiatan merawat tanaman di Green House SD Al Muslim dilakukan secara piket kelas setiap minggunya. Selain kegiatan di atas, siswa SD Al Muslim juga diberi kegiatan Green Skill , dimana siswa diajarkan mencangkok, pembibitan dan stek pada tumbuhan.

## 3. Kegiatan Spontan
Kegiatan spontan dilaksankan pada saat itu juga, tanpa adanya perenacanaan kegiatan pendidikan  karakter  Peduli  lingkungan.  Ketika  ada  siswa  yang  melakukan  kegiatan  peduli lingkungan  maupun  sebaliknya,  secara  spontan  guru  akan  memberikan  pendidikan  karakter peduli  lingkungan  pada  saat  itu  juga  walaupun  diluar  kegiatan.  Dalam  pelaksanaan  kegiatan pendidikan karakter peduli lingkungan melalui program Green Environment ini tidak hanya siswa siswi SD Al Muslim saja yang aktif berperan, akan tetapi guru dan kepala sekolah ikut berperan aktif dalam semua kegiatan
4. Pengintegrasian Dalam Mata Pelajaran
Berdasarkan  hasil  penelitian,  Dengan  dijadikannya  SD  Al  Muslim  Menjadi  Sekolah Adiwiyata  Mandiri  maka  upaya  untuk  menjadi  lebih  baik  dari  berbagai  bidang  terutama lingkungan  hidupnya.  Maka  integrasi  pendidikan  LH  dalam  mata  pelajaran di  SD  Al  Muslim bersifat  wajib  sehingga  SD  AL  Muslim  membuat  sebuah  kurikulum  yang  menjadi  Unggulan yaitu  Kurikulum Green  Environment yang  dilaksanakan  secara  monolitik  dan  terintegrasi.
Kurikulum ini nanti dijadikan pedoman dalam pelaksanaan kegiatan peduli lingkungan baik di

## Implementasi Program Adiwiyata Melalui Pembelajaran
Jurnal Auladuna| 36                                                                                                              Vol. 01. No. 02. Oktober 2019
dalam  Sekolah  maupun  di  luar  Sekolah.  Selain  itu kepala  sekolah  juga  berperan  memberikan evaluasi  kepada  kinerja  guru  dan  siswa  dalam  pelaksanaan  kegiatan  apakah  sudah  baik  atau belum.
Hasil  di  atas  sesuai  dengan  Kementerian  Pendidikan  Nasional  (2010:18)  menjelaskan bahwa  pengembangan  nilai-nilai  pendidikan  budaya  dan  karakter  bangsa  dilakukan  dalam pengintegrasian  dalam  mata  pelajaran.  Nilai-nilai  peduli  lingkungan  dilaksanakan  dan disampaikan dalam pengintegrasian dalam mata pelajaran. Memperlihatkan keterkaitan antara SK  dan  KD  dengan  nilai  dan  indokator  untuk  mentukan  nilai  pendidikan  peduli  lingkungan yang  dikembangkan.  Mencatumkan  nilai-nilai  yang  berkaitan  dengan  peduli  lingkungan  pada silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
Mengambangkan  proses  pembelajaran yang  aktif, sehingga  peserta  didik  dapat  secara langsung mempraktikan nilai atau sikap peduli lingkungan. Memberikan bantuan kepada pserta didik dalam menginternalisasi nilai kepedulian terhadap lingkungan.

## 5. Pengembangan Proses Pembelajaran
a. Kelas
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa pengembangan proses pembelajaran kelas yang dilakukan  adalah  dengan  praktek  langsung  dan  pengamatan  langsung  dalam  proses pembelajaran.  Kegiatan  praktek  dan  pengamatan  langsung  dimaksudkan  agar  anak  bisa langsung  mengaplikasikan  perilaku  peduli  lingkungan.  Upaya  pengembangan  proses pembelajaran  kelas  yang  dilaksanakan  sesuai  dengan  Kementerian  pendidikan  nasional (2010:20)  yang  menyebutkan  bahwa  kelas,  melalui  proses  belajar  setiap  mata  pelajaran  atau kegiatan yang dirancang sedemikian rupa. Setiap kegiatan belajar mengembangkan kemampuan dalam ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik.
b. Sekolah
Kementerian pendidikan nasional (2010:21) Sekolah, melalui berbagai kegiatan sekolah yang diikuti seluruh peserta didik, guru, kepala sekolah, dan tenaga administrasi di sekolah itu, dirancang sekolah sejak awal tahun pelajaran, dan dimasukkan ke dalam Kalender Akademik dan yang dilakukan sehari-hari sebagai bagian dari budaya sekolah.
Pengembangan  proses  pembelajaran  sekolah  yang  dilaksanakan  Sekolah  Dasar  Al Muslim  adalah  dengan  mengadakan  pengarahan  dan  penyuluhan  baik  melalui  pihak  sekolah maupun dari pihak luar sekolah.
c. Luar sekolah

## Budi Purwantiningsih
Asnal Mala
Vol. 01. No. 02. Oktober 2019                                                                                                             Jurnal Auladuna | 37
Pengembangan proses pembelajaran di luar sekolah yang dilaksanakan Sekolah Dasar Negeri  Al  Muslim  dalam  pelaksanaan  pendidikan  karakter  peduli  lingkungan  adalah  dengan menambah jam kegiatan atau ekstrakurikuler, mengadakan kegiatan kunjungan keluar sekolah, dan melibatkan siswa dalam kegiatan di lingkungan sekolah.
Hal  ini  seuai  dengan  Kementerian  pendidikan  nasional  (2010:22)  yang  menyebutkan bahwa    pengembangan  proses  pembelajaran  di  luar  sekolah,  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler dan kegiatan lain yang diikuti oleh seluruh atau sebagian peserta didik, dirancang sekolah sejak awal tahun pelajaran, dan dimasukkan ke dalam Kalender Akademik. Kegiatan di luar sekolah meliputi kegiatan ekstrakurikuler dan kegiatan di luar sekolah.

## 6. Kesehatan Lingkungan Sekolah

## a. Pemeliharaan ruang dan bangunan
Berdasarkan  hasil  penelitian,  pemeliharaan  ruang  dan  bangungan  sekolah  dilakukan setiap  hari  dan  melibatkan  siswa.  Hal  ini  sesuai  dengan  Keputusan  Menteri  Kesehatan Republik  Indonesia  Tahun  2006  tentang  Pedoman  Penyelenggaraan  Kesehatan  Lingkungan Sekolah,  yang  menyebutkan    bahwa  pemeliharaan  ruang  dan  bangunan  meliputi  intensitas pelaksanaan kebersihan, kegiatan pembersihan, pengecatan dinding apabila telah usam. Kondisi ruang dan bangungan sekolah dalam kondisi dan keadaan baik.

## b. Ventilasi dan pencahayaan
Keadaan ventilasi dan pencahayaan sudah sesuai dengan Keputusan Menteri Kesehatan Republik  Indonesia  Tahun  2006  tentang  Pedoman  Penyelenggaraan  Kesehatan  Lingkungan Sekolah. Kodisi pencahyaan di dalam kelas harus cukup dan merata, serta adanya pencahayaan tambahan  jika  ruangan  dalam  keadaan  gelap.  Ventilasi,  ventilasi  ruang  untuk  mendapatkan udara yang segar dan bersih.

## c. Fasilitas sanitasi
Menteri Kesehatan Republik Indonesia Tahun 2006 tentang Pedoman Penyelenggaraan Kesehatan Lingkungan Sekolah. Fasilitas Sanitasi, sanitasi sekolah meliputi pengelolaan toilet, pengelolaan  sarana  pembuangan  air  limbah,  pengelolaan  saran  pembuangan  sampah. Berdasarkan  pedoman  penyelenggaraan  kesehatan  lingkungan  sekolah  tersebut  sesuai  dengan fasilitas sanitasi di Sekolah Dasar Negeri Al Muslim.
d. Kantin sekolah

## Implementasi Program Adiwiyata Melalui Pembelajaran
Menurut  Menteri  Kesehatan  Republik  Indonesia  Tahun  2006  tentang  Pedoman Penyelenggaraan  Kesehatan  Lingkungan  Sekolah.  Kantin/warung  sekolah  hanya  digunakan sebagai  tempat  makan  bersama,  adapun  makanan  sudah  di  siapkan  dari  pihak  sekolah  yang setiap hari berbeda menunya. Siswa wajib membawa perlengkapan makan dengan tujuan untuk menhidari banyaknya sampah. Sehingga SD Al muslim selalu mengutamakan kebersihan dan kesehatan dari makanan yang dijual untuk dikonsumsi oleh siswa.
Adapun kue yang dimakan peserta didik ketika siang merupakan tugas dari wali murid sehingga  diharapkan  dapat  berlaku  kooperatif  untuk  menjaga  kesehatan  makanan  yang dimakan.

## e. Bebas dari jentik nyamuk
Sekolah  melibatkan  siswa  dalam  mekakukan  pencegahan  tumbuhnya  nyamuk  dengan mengajak siswa membersihkan bak mandi. hal ini sesuai dengan keputusan Menteri Kesehatan Republik  Indonesia  Tahun  2006  tentang  Pedoman  Penyelenggaraan  Kesehatan  yang menyebutkan bahwa lingkungan sekolah harus bebas dari jentik nyamuk.
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan    bahwa  lingkungan  sekolah  terbebas  dari jentik nyamuk..

## f. Bebas asap rokok
Keputusan  Menteri  Kesehatan  Republik  Indonesia  Tahun  2006  tentang  Pedoman Penyelenggaraan  Kesehatan  Lingkungan  Sekolah  Bebas  Asap  Rokok,  terdapat  larangan  dan himbauan untuk tidak merokok di lingkungan sekolah.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan,  himbauan  dan  larangan  merokok  di lingkungan  sekolah  sudah  tercantum  dalam  tata  tertib  sekolah.  Kepala  sekolah  dan  guru melakukan  himbauan  dan  larangan  langsung  kepada  warga  sekolah  untuk  tidak  merokok  di lingkungan sekolah.
g. Promosi hygiene dan sanitasi sekolah
Berdasarkan  hasil  penelitian,  bahwa  dalam  melakukan  promosi  hygiene  dan  sanitasi sekolah, sekolah menyediakan fasilitas yang menunjang  promosi hygien e dan sanitasi sekolah. Sekolah melakukan himbauan dan ajkan kepada warga sekolah secara langsung maupun lewat kegiatan upacara.
7. Hambatan dalam Pelaksanaan Program Adiwiyata di SD Al Muslim Waru Sidoarjo a) Kondisi Siswa

## Budi Purwantiningsih Asnal Mala
Vol. 01. No. 02. Oktober 2019                                                                                                             Jurnal Auladuna | 39
Berdasarkan observasi yang dilakukan pada tanggal 24 Mei 2013, ketika berlangsungnya kegiatan jum’at bersih, ada beberapa siswa yang tidak mau melaksanakan tugas mereka untuk membersihkan  lingkungan  SD  Al  Muslim  sesuai  dengan  pembagian  tugas  bahkan  mengeluh. Mereka enggan melakukan kegiatan tersebut dikarenakan tidak bisa, atau karena tidak terbiasa melakukan hal itu, ada yang merasa jijik pula.

## b) Waktu
Waktu merupakan salah satu faktor penghambat pelaksanaan program Adiwiyata, hal ini  disebabkan  karena  pengenalan  lingkungan  lebih  banyak  memerlukan  waktu  dibanding dengan  proses  belajar  mengajar  reguler.  Karena  selain  siswa  mendapatkan  teori  tentang lingkungan hidup, mereka juga mendapatkan praktik lapangan. Bisa di lakukan di dalam kelas atau  kadang  bisa  dilakukan  di  luar  kelas  seperti  di Green  house atau  di  halaman  sekolah  yang berfungsi sebagai media pembelajaran.

## c) Tenaga Pendidik
Tenaga  pendidik  atau  guru  baru  yang  mulai  mengajar  di  Al  Muslim  juga  merupakan salah  satu  faktor  penghambat  karena  belum  mengenal  program  Adiwiyata,  sehingga  perlu pembinaan dahulu sebelum mereka mengajar

## d)  Keterbatasan Lahan
Lahan yang digunakan untuk melakukan kegiatan Green Environment yang bertempat di samping sekolah yaitu green house relatif lebih kecil bila dibandingkan dengan rasio jumlah siswa SD  Al  Muslim  yang  banyak.  Sehingga  perlu  adanya  solusi  untuk  mengatasi  hal  tersebut. Kemudian  jumlah  tanaman  hendaknya  lebih  bervariatif  misalnya  pohon  yang  dikotil  karena bisa tumbuh dewasa dan lebh banyak manfaatnya.

## SIMPULAN DAN SARAN

## a. Kesimpulan
1. Penerapan Pembelajaran Lingkungan Hidup melalui program Adiwiyata terdiri atas kegiatan Penghijauan  dan  pengolahan  sampah.  Strategi  yang  digunakan  dalam  program  ini  adalah pembiasaan dengan transformasi budaya sekolah melalui kegiatan rutin, kegiatan terprogram dan  kegiatan  spontan.  Dalam  pelaksanaan  pendidikan  karakter  Peduli  lingkungan  SD  Al Muslim  melibatkan  beberapa  pihak  baik  keluarga  masyarakat  maupun  pihak  lain  yang terkait.  Pembelajaran  lingkungan  hidup  diberikan  melalui  kegiatan-kegiatan  yang menumbuhkan  tindakan  berupa  pembiasaan  dan  pemberian  teori  dengan  memberikan pengetahuan mengenai lingkungan.

## Implementasi Program Adiwiyata Melalui Pembelajaran
2. Kurikulum SD Al Muslim untuk mendukung Program Adiwiyata adalah Pembelajaran Green Environment secara monolitik dan terintegrasi .  Pendekatan monolitik merupakan  pendekatan lingkungan hidup merupakan satu mata pelajaran yang berdiri sendiri dan terpisah tanpa di sisipkan  ke  dalam  mata  pelajaran  lainnya.  Sedangkan  pendekatan terintegrasi adalah penerapan  mata  pelajaran  lingkungan  hidup  yang  disisipkan  pada  mata  pelajaran  yang lainnya.  Kurikulum  Adiwiyata  di  SD  Al  Muslim  ini  merupakan  kurikulum  unggulan  yang sudah dipersiapkan terlebih dahulu baik perangkat pembelajarannya maupun teori yang akan disampaikan kepada siswa SD Al muslim Waru Sidoarjo. Sedangkan pelaksanaan pemberian materi  pembelajaran  lingkungan  hidup  2  x  35  menit  perminggu.  Sedangkan  materi  yang diberikan  meliputi  6  pilar Green  Environment  (GE). Adapun  yang  menyusun  materi  dalam program  adiwiyata  ini  adalah  Guru  pengampu  pelajaran  lingkungan  hidup  (Tim  GE). Metode yang digunakan adalah CTL, Kooperatif dan PBL ( Problem Base Learning) . Selain itu pihak  sekolah  bekerja  sama  dengan  pihak  luar  misalnya  LSM,  Masyarakat  sekitar  dan Sekolah sekitar
3. Faktor  penghambat  yang  ditemukan  dalam  penerapan  pembelajaran  lingkungan  hidup melalui  Program  Adiwiyata  terdiri  dari:  hambatan  dari  dalam  dan  hambatan  dari  luar. Hambatan dari dalam atau intern terdiri atas:1) kondisi siswa yang terkadang masih ada yang susah  diatur  dalam  pelaksanaan  kegiatan,  2)  keterbatasan  waktu  pembelajaran  GE,  3) Tenaga pendidik baru karena belum mengenal Program Adiwiyata, 4) Keterbatasan Lahan hijau. Sedangkan untuk hambatan dari luar atau ekstern terdiri atas:1) keluarga atau orang tua siswa  yang  masih  ada  saja  sebagian  kecil  dari  mereka  tidak  ikut  secara  aktif  memberikan pendidikan  karakter  peduli  lingkungan  kepada  siswa  dengan  cara  tidak  memperbolehkan ikut kegiatan dengan alasan tertentu. 2) Masyarakat, di sekitar Sekolah masih banyak yang tidak sadar lingkungan misalnya membuang sampah sembarangan, padahal sudah disiapkan TPA.  Adapun  solusi  untuk  mengatasi  hambatan  yang  dialami  dalam  pelaksanaan  kegiatan pembelajaran  lingkungan  hidup  melalui  Program  Adiwiyata  di  SD  Al  Muslim  antara  lain adalah:  1)  Pemberian  contoh  oleh  tenaga  pendidik,  2)  Mensiasati  Waktu,  3)  memperluas Lahan hijau, 4) Pemberian pengarahan bagi keluarga dan masyarakat.

## B. Saran
1.  Sekolah  SD  Al  Muslim  ini  sudah  menjadi  Sekolah  Adiwiyata  Mandiri  sehingga  SD  Al Muslim  harus  tetap  mempertahankan  Pembelajaran  Lingkungan  hidup  melalui  Program

## Budi Purwantiningsih Asnal Mala
Adiwiyata  sebagai  sarana  mendidik  karakter  peduli  lingkungan  bagi  anak-anak  penerus bangsa.
2.  Dalam  kegiatan  peduli  lingkungan  lebih  memperbanyak  melakukan  kegiatan  di  luar lingkungan  SD  Al  Muslim  dengan  lebih  melibatkan  masyarakat,  sehingga  Pendidikan karakter  Peduli  lingkungan  tidak  hanya  diajarkan  kepada  siswa  siswi  SD  Al  Muslim  saja tetapi juga masyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman. 2004. Pengantar Hukum Lingkungan Indonesia . Bandung: Alumni Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta: Rieneke Cipta Asmani, Jamal Ma’ruf. 2012. Buku Panduan Internalisasi pendidikan Karakter di Sekolah . Jogjakarta: DIVA Press Ben  Senang  Galus,  2010. Pendidikan  Lingkungan  Hidup:  Untuk  Sebuah  Keberlanjutan  Hidup Bersama. Jurnal dikpora Hamzah, Syukri. 2013. Pendidikan Lingkungan: Sekelumit Wawasan Penganta r.Bandung: Refika Aditama.
Megawangi,  Ratna.  2004.  Pendidikan  Karakter  “Solusi  yang  Tepat  Membangun  Bangsa”. Jakarta: BM.MIGAS Miles, Mattew B, Huberman Michael A. 2007. Analisis data kualitatif:Buku Sumber tentang Metode- metode Baru. Jakarta: Universitas Indonesia. Moeleong, Lexy J. 2011. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung. Remaja Rosda Karya Muslich, Masnur.2011. Pendidikan Karakter Menjawab Tantangan Krisis Dimensional . Jakarta: Bumi Aksara Mustakim, Bagus. 2011. Pendidikan Karakter Membangun Delapan Karakter Emas Menuju Indonesia Bermartabat. Yogyakarta: Samudra Biru Nirarita  ECh.  2003. Pendidikan  Lingkungan  Hidup  dalam  Sekolah  Formal. Di  dalam:  Muntasib EKSH,  Meilani  R,  editor.  Model  Pengembangan  Pendidikan  tentang  Hutan  dan Lingkungan Bagi Anak Sekolah.
Nurla, Isna Aunillah. 2011. Panduan Menerapkan Pendidikan Karakter di Sekolah . Jakarta: Laksana Prosiding  Workshop  Model  Pengembangan  Pendidikan  tentang  Hutan  dan  Lingkungan  bagi Anak Sekolah. Bogor: 24 Apr 2003. Bogor: Fakultas Kehutanan Institut Pertanian Bogor, Pusat  Bina  Penyuluhan  Kehutanan  Departemen  Kehutanan,  dan  The  Nature Conservancy.
Pusat  Bahasa  Departemen  Pendidikan  Nasional.  2008. Kamus  Bahasa  Indonesia .  Jakarta:  Pusat Bahasa. Cet. I. Ryan,  Kevin  &  Bohlin,  K.  E.    1999. Building  Character  in  Schools:  Practical  Ways  to  Bring  Moral Instruction to Life. San Francisco: Jossey Bass. Sugiyono.  2013. Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  RND) . Bandung : Alfabeta.
Undang-undang  Republik  Indonesia  Nomor  32  Tahun  2009  tentang  Perlindungan  dan Pengelolaan Lingkungan Hidup
Undang-undang  Republik  Indonesia  Nomor  10  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional