Kajian Literatur: Pengembangan Booklet Berbasis Kontekstual tentang Materi Virus untuk Peserta Didik Kelas X Fase E SMA/MA
Literature Review: Development of Contextual Based Booklet on Virus Material for Class X Phase E SMA/MA
Widuri * & Ristiono
Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Padang Jl. Prof. Dr. Hamka Air Tawar Bar, Padang Utara, Padang, Sumatera Barat, 27111, Indonesia
* corresponding author: widuritantawi5@gmail.com

## ABSTRAK
Paradigma pendidikan abad 21 tidak hanya sekadar menyebarkan pengetahuan, namun juga dituntut untuk  dapat  memanfaatkan  teknologi  informasi  serta  berbagai  sumber  daya  pendidikan  untuk meningkatkan  efektivitas  pembelajaran,  dalam  perkembangannya,  fasilitas  mengajar  yang  menarik adalah  suatu  faktor  yang  penting  dalam  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  penuh  semangat  bagi peserta  didik,  maka  dari  itu  booklet  dapat  menjadi  sumber  bahan  pembelajaran  yang  menarik  bagi peserta didik karena bentuknya yang sederhana, banyak ilustrasi, dan warna yang menarik.  Tujuan dari studi  literatur ini adalah untuk mengetahui  keefektifan  atau  kelayakan dalam  pembuatan  media  atau bahan  ajar  booklet  berbasis  kontekstual  tentang  matei  virus.  Studi  literatur  review  ini  mencakup  20 artikel yang diterbitkan dari tahun 2018-2022 yang menuhi kriteria sesuai tujuan penelitian. Hasil kajian menunjukkan  bahwa  secara  umum  persentase  kevalidan  dan  kepraktisan  booklet  dalam  artikel  yang dikaji lebih dari 80%. Berdasarkan kajian literatur yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa bahan ajar booklet berbasis kontekstual tentang materi virus ini efektif dan layak untuk di kembangkan, booklet tersebut  mampu  untuk  meningkatkan  motivasi  peserta  didik  dan    membantu  dalam  memahami pembelajaran.
Kata Kunci: Booklet; kajian literatur; kontekstual.

## ABSTRACT
The 21st century education paradigm is not only about disseminating knowledge, but is also required to  be  able  to  utilize  information  technology  and  various  educational  resources  to  improve  the effectiveness  of learning.  In  its development,  attractive  teaching  facilities  are  an  important  factor  in creating  an  enthusiastic  learning  environment  for  students,  therefore  booklets  can  be  a  source  of interesting  learning  materials  for  students  because  of  their  simple  form,  many  illustrations,  and attractive colors. The purpose of this literature study is to determine the effectiveness or feasibility of making  media  or  contextual-based  booklet  teaching  materials  about  the  material  of  viruses.  This literature review study includes 20 articles published from 2018-2022 that meet the criteria according to the research objectives. The results of the study show that in general the percentage of validity and practicality of the booklet in the articles reviewed is more than 80%. Based on the literature review conducted, it can be concluded that contextual-based booklet teaching materials about the material of viruses are effective and feasible to be developed, the booklet is able to increase student motivation and help in understanding learning.
Keywords: Booklet; contextual; literature review.
Manuskrip disubmisi pada 03-07-2024; disetujui pada 02-08-2024.

## PENDAHULUAN
Abad ke-21 dibangun di atas ilmu pengetahuan dan teknologi, maka dibutuhkan sumber daya manusia yang sangat terampil yang dapat bersaing di dunia kerja. Kurikulum ini bertujuan untuk  menanamkan  nilai-nilai  Pancasila  secara  mendalam,  mempromosikan  moralitas  yang tinggi, meningkatkan rasa taqwa, mengembangkan kemandirian, kekritisan, semangat gotong royong,  dan  juga  kreativitas.  Saat  sekarang  ini  tugas  guru  tidak  lagi  hanya  menyebarkan informasi, namun mereka juga dituntut untuk dapat memanfaatkan inovasi data dan teknologi informasi yang berbeda untuk meningkatkan kecukupan pembelajaran. Dalam perkembangannya,  fasilitas  mengajar  yang  menarik  adalah  suatu  faktor  yang  penting  dalam menciptakan lingkungan belajar yang penuh semangat bagi peserta didik, dan salah satu aspek yang paling menyenangkan bagi para  peserta didik adalah aksesibilitas materi pembelajaran yang intuitif. Media gambar dapat meningkatkan daya tarik  peserta didik terhadap pelajaran dan memperjelas data pada waktu tatap muka dalam pembelajaran sehingga peserta didik lebih mudah menerima pelajaran (Amrin, 2018).
Untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran,  pembelajaran  memerlukan  kegiatan  yang dipimpin oleh peserta didik dan guru yang saling terkait. Sejumlah variabel penting, termasuk peserta didik, guru, dan fasilitas, berdampak pada proses pembelajaran ini. Untuk memastikan kegiatan pembelajaran berjalan dengan baik,  semua aspek dalam proses pembelajaran harus diperhatikan.  Salah  satu  hal  yang  mendukung  pembelajaran  adalah  tersedianya  materi pembelajaran yang relevan dengan materi pelajaran. Penggunaan media pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran dapat meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi. Untuk mencapai  tujuan  pembelajaran,  pembelajaran  memerlukan  aktivitas  peserta  didik  dan  guru yang saling terkait. Proses pembelajaran ini dipengaruhi oleh berbagai faktor penting (Hoiroh & Isnawati, 2020).
Peserta didik dalam memahami materi yang diajarkan guru membutuhkan contoh yang berada dalam  jangkauan mereka, berada dalam kehidupan sehari-hari mereka. Pembelajaran kontekstual  menekankan  pada  peningkatan  kemampuan  peserta  didik  melalui  pengkaitan materi  yang  sedang  dipelajari  dengan  contoh-contoh  dalam  kehidupan  sehari-hari  (Yamin, 2012). Dalam  pembelajaran kontekstual dapat membantu  guru dalam menghubungkan mata pelajaran dengan kehidupan sekitar peserta didik dan memotivasi peserta didik untuk membuat hubungan antara pengetahuan dan pengaplikasiannya dalam kehidupan (Afriani, 2018).
Pemanfaatan  media  pembelajaran  selain  memiliki  manfaat  bagi  kelangsungan pembelajaran juga memiliki manfaat bagi kelangsungan pembelajaran dan hasil belajar. Media
pembelajaran membuat pemanfaatan waktu dan tenaga dalam mendapatkan data dan informasi menjadi lebih cakap. Pegangan pembelajaran menjadi lebih jelas, lebih menarik dan intuitif. Media pembelajaran juga meningkatkan kualitas pegangan pembelajaran sehingga persiapan pembelajaran  menjadi  lebih  mudah  beradaptasi.  Media  pembelajaran  dapat  meningkatkan kondisi pikiran yang positif di tengah-tengah pembelajaran (Pribadi, 2017).
Booklet  merupakan  salah  satu  bahan  pembelajaran  yang  dapat  menunjang  proses pembelajaran.  Booklet  dapat  menjadi  pilihan  sebagai  media  pembelajaran  karena  materi tersebut  dapat  menyajikan  teks  dan  gambar  yang  beragam  (Ghazali,  2009).  Booklet  dapat menjadi sumber bahan pembelajaran yang menarik bagi peserta didik karena bentuknya yang sederhana,  banyak  ilustrasi,  dan  warna  yang  menarik  (Imtihana  et  al.,  2014).  Booklet  juga memiliki beberapa keunggulan, termasuk kemudahan dalam pengangkutan karena ukurannya kecil dan tipis, penjelasan yang singkat dan terstruktur yang mudah dipahami, serta dilengkapi dengan  ilustrasi  untuk  mempermudah  pemahaman  tentang  materi  yang  diajarkan  oleh  guru (Erna, 2016).
Berdasarkan permasalahan yang ada, maka salah satu bahan ajar yang dapat mendukung sarana pembelajaran yaitu bahan ajar berbentuk booklet, karena bahan ajar booklet merupakan salah  satu  bahan  ajar  yang  berbentuk  buku  cetak,  disebut  juga  sebagai  sebuah  buku  kecil dengan isi yang memaparkan informasi sesuai materi yang dibahas. Bahan ajar booklet dibuat supaya dapat memvariasikan bahan ajar guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran. Booklet menampilkan kalimat yang lugas, ukuran booklet lebih praktis dibandingkan buku cetak biasa, dan  disertai  gambar.  Booklet  ini  nantinya  dapat  memenuhi  kebutuhan  peserta  didik  seperti bahan ajar yang sebelumnya hanya terdapat tulisan kecil-kecil dan hanya sedikit diagram, maka nantinya peneliti membuat dengan desain yang lebih menarik, tulisan yang menarik, gambar yang jelas, agar gambar dapat dilihat dengan jelas dan menarik untuk dibaca dan dipelajari. Serta dengan adanya penambahan contoh-contoh dari kehidupan sehari-hari yang mendorong peserta didik untuk menemukan pengetahuannya sendiri.
Penambahan  kontekstual  sebagai  basis  dalam  pembuatan  bahan  ajar  ini  diharapkan mampu memotivasi peserta didik untuk memahami materi tidak hanya teori saja namun juga mampu menghubungkan dalam kehidupan nyata mereka, dan untuk materi virus ini juga sangat banyak berkaitan dengan kehidupan  sehari-hari. Tujuan penelitian literature review ini adalah untuk dapat memberikan bukti/kebenaran bahwa pengembangan booklet berbasis kontekstual pada materi virus ini dapat menjadi sebuah upaya peningkatan motivasi peserta didik dalam proses belajar.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  dilakukan  berbasis  literature  review  dengan  tujuh  tahap,  yaitu  menentukan tujuan  penulisan,  memilih  sumber  database,  memilih  kata  kunci  dalam  proses  pencarian database,  melakukan  proses  pencarian  literatur,  menentukan  kriteria  inklusi  artikel  yang digunakan, melakukan seleksi berdasarkan kriteria inklusi, dan mensintesis hasil (Fink, 2014).
Artikel-artikel  ini  dapat  ditemukan  di  jurnal  terindeks  atau  terakreditasi.  Pengumpulan literature review digunakan beberapa tahapan diantaranya adalah pencarian artikel berdasarkan topik  garis  besar  dengan  Menggunakan  google  scholar,  Eric,  Mendeley.  Pengelompokan artikel  berdasarkan  relevansi  dengan  topik  dan  tahun  penelitian  lalu  pengurutan  struktur penjelasan serta perbandingan data yang saling berhubungan .
Artikel yang digunakan dalam kajian literatur ini harus memenuhi kriteria inklusi yang ditetapkan, diantaranya artikel memiliki judul dan isi yang revelan dengan tujuan penelitian, berbahasa  Inggris  atau  Indonesia,  free  fulltext  access,  Penelitian  ini  menggunakan  content analysis atau kajian isi sebagai metode analisis datanya. Metode analisis ini dilakukan dengan mengkaji  secara  detail  dan  mendalam  terhadap  sumber  literatur  yang  digunakan,  dalam  hal tersebut penulis mengkaji isi dari hasil penelitian dalam jurnal nasional maupun internasional mengenai dengan topik pengembangan booklet berbasis kontekstual tentang materi virus.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Artikel yang memenuhi kriteria inkusi dan  digunakan dalam proses literatur review pada penelitian ini sebanyak 20 artikel. Artikel yang digunakan berasal dari jurnal berbahasa inggris sebanyak 10 artikel dan berbahasa Indonesia sebanyak 10 artikel. Semua artikel ini dilakukan proses  review  dengan  metode  literatur  review  untuk  memperoleh  informasi  bagaimana penggunaan  booklet  berbasis  kontekstual  pada  materi  virus.  Hasil  review  terhadap  artikel- artikel tersebut selengkapnya disajikan pada Tabel 1.
Tabel 1. Hasil kajian literatur artikel terkait penggunaan booklet berbasis kontekstual
Kode Judul Artikel Hasil A1 Pengembangan Booklet Berbasis Penelitian Sebagai Sumber Belajar Materi Pencemaran Lingkingan di SMA (Imtihana et al., 2014)
Temuan  menunjukkan  bahwa  para  guru  memberikan respon  yang  baik  terhadap  penggunaan  booklet. Booklet  ini  dibuat  dengan  menyertakan  jurnal  ilmiah dan  didasarkan  pada  kuesioner  kebutuhan  yang  diisi oleh  para  guru  dan  observasi  awal  peserta  didik. Temuan  penelitian  ini  juga  menunjukkan  bahwa booklet tersebut efektif dalam membantu peserta didik belajar tentang pencemaran lingkungan.
DOI: 10.33059/jj.v11i2.10667 Kode Judul Artikel Hasil A2 Analisis Kebutuhan Pengembangan Booklet Berorientasi  Pendekatan  Kontekstual  pada Materi  Sistem  Sirkulasi  untuk  Kelas  XI SMA (Jannah & Fuadiyah, 2024) Dari  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  meskipun peserta  didik  menyadari  pentingnya  menghubungkan pelajaran biologi mereka dengan kehidupan sehari-hari, hanya  sebagian  kecil  dari  mereka  yang  benar-benar melakukannya.  Para  peserta  didik  juga  melaporkan bahwa  mereka  mengalami  kesulitan  dalam  mengikuti modul pembelajaran yang diberikan oleh guru. A3 Pengembangan Booklet Berbasis Kontekstual  Untuk  Peserta  didik  SMA Kelas  XI  IPA  Pada  Materi  Sistem  Gerak Pada Manusia (Alfa, 2018) Hasil  penilaian  guru  menunjukkan  bahwa  32%  dari 80% responden termasuk dalam kategori "sangat baik". Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh guru dan  peserta  didik,  terbukti  bahwa  booklet  kontekstual sangat  bermanfaat  dan  dapat  digunakan  secara  efektif dalam proses pengajaran A4 Pengembangan Media Pembelajaran Booklet Berbasis Contextual Teaching And Learning  Terhadap  Kemampuan  Berpikir Kritis  Matematis  Peserta  didik  Di  Smp Negeri 1 Sirombu (Zebua, 2023)
Berdasarkan  hasil  pengolahan  dan  analisis  data  yang dilakukan  peneliti  terhadap  media  pembelajaran booklet.  Kriteria  sangat  praktis  digunakan  untuk melihat hasil kepraktisan secara keseluruhan. Kegunaan booklet  ditentukan  dengan  menguji  kemampuan berpikir  kritis  peserta  didik  dalam  matematika,  dan hasilnya dinyatakan. A5 Analisis Kebutuhan Pengembangan Booklet Virus  Sebagai  Suplemen  Bahan  Ajar Biologi  di  SMA  (Lorika  &  Syamsurizal, 2022) Booklet dapat digunakan sebagai solusi untuk masalah ini  berdasarkan  tantangan  pembelajaran  yang  dimiliki peserta  didik  ketika  terpapar  informasi  virus  dan standar materi pembelajaran yang menarik yang disukai peserta  didik.  di  SMAN  4  Padang.  Salah  satu  jenis sumber daya instruksional yang dapat digunakan untuk meningkatkan pengajaran dan membantu peserta didik belajar lebih banyak adalah booklet. A6 Pengembangan Bahan Ajar Booklet Berbasis  Kontekstual  Pada  Materi  Sumber Energi  Untuk  Peserta  didik  Kelas  Iv Sekolah Dasar (Azhari et al., 2022) Berdasarkan  hasil  data  penelitian  didapatkan  bahwa pengembangan  bahan  ajar  booklet  dapat  membantu peserta didik menjelaskan materi dasar sumber energi, yang  dapat  meningkatkan  kreativitas,  dan  keaktifan peserta didik dalam mempelajari sumber energi.
A7 Pengembangan Booklet Berbasis Keanekaragaman  Kupu  Kupu  di  Hutan Grape  Kabupaten  Madiun  Sebagai  Sumber Belajar  Biologi  Kelas  X  (Khodijah  et  al., 2022) Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  booklet keanekaragaman  kupu-kupu  di  Hutan  Grape  layak digunakan sebagai sumber belajar biologi kelas X. Pada implemntasi terbatas 84% responden peserta didik kelas
X  menyatakan  bahwa  Booklet  keanekaragaman  kupu kupu  di  Hutan  Grape  sangat  layak  digunakan  sebagai sumber belajar biologi.
A8 Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kontekstual  Pada  Matakuliah  Biologi Umum (Pratiwi, 2015) Hasil  Pengembangan  bahan  ajar  sudah  sesuai  dengan pembelajaran  kontekstual,  hasil  didasarkan  penilain oleh  ahli  desain  pembelajaran  didapatkan  nilai  4,076, hasil  ini  jika  dikonversikan  pada  kriteria  kevalidan didapatkan kriteria valid
A9
Pengembangan  Handout  Biologi  Berbasis Pendekatan Kontekstual Pada Materi Biologi:  Studi  Literatur  (Ramadhani  et  al., 2023) Hasil survey peserta didik menunjukkan bahwa respon peserta didik terhadap publikasi tersebut sangat positif yaitu sebesar 89% serta hasil observasi aktivitas peserta didik  memunculkan  reaksi  peserta  didik  ketika pembelajaran tersebut tergolong dalam level giat. Dari sini  bisa  dikatakan  sistemik  memenuhi  kriteria  valid, efisien dan berpengaruh sehingga layak menjadi bahan ajar bagi peserta didik.
A10 Pengembangan  Booklet  Keanekaragaman Pohon  Berbasis  Penelitian  Sebagai  Bahan Pengayaan Konsep Keanekaragaman Hayati di SMA (Latifah et al., 2024) Berdasarkan  hasil  penelitian  Pengembangan  Booklet dapat  disimpulkan  bahwa  “Booklet  Keanekaragaman Pohon  di  Kawasan  Hutan  Mangrove  Desa  Sungai Rasau  Kabupaten  Tanah  Laut”  yang  dikembangkan
DOI: 10.33059/jj.v11i2.10667 Kode Judul Artikel Hasil
mendapatkan  nilai  87.3%  dari  tiga  orang  validator sehingga  termasuk  ke  dalam  kategori  valid  dan  untuk nilai  uji  kepraktisan  sebesar  3.38%  yang  termasuk  ke dalam kategori sangat baik.
A11 Development Of Contextual-Based Biology Booklet  Containing  Material  On  The Structure  And  Function  Of  Plant  Tissues For Junior High School Students (Fitri et al., 2021) Berdasarkan aspek manfaat, diperoleh persentase nilai sebesar  95.83%  dan  99.16%  dengan  kriteria  sangat praktis.  Hal  ini  ditunjukkan  dengan  tanggapan  guru yang  menyatakan,  bahwa  Booklet  IPA-Biologi  dapat membantu  peran  guru  sebagai  fasilitator  dan menjelaskan  materi,  sehingga  guru  mudah  memantau aktivitas belajar peserta didik.
A12 Developing  human  movement  system booklet  as  a  biology  teaching  material supplement for XI grade students (Syamsurizal et al., 2021) Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan, dapat disimpulkan bahwa booklet sistem gerak manusia yang dikembangkan dikategorikan sangat valid karena rata-rata nilai validitas yang diperoleh sebesar 94,11% yang  berarti  memenuhi  aspek-aspek  yang  dibutuhkan untuk sebuah bahan ajar yang baik yaitu kelayakan isi, kebahasaan penyajian, dan kegrafikaan.
A13 Booklet  Development  Based  Research  on the Diversity of Insects on Solanaceae as a Suplement  of  Biology  Teaching  Materials in High School (Suniah et al., 2018) Booklet  yang  dikembangkan  layak  digunakan  dalam proses pembelajaran digunakan dalam proses pembelajaran.  Booklet  ini  sangat  positif  dengan  rata- rata  respon  rata-rata  respon  sebesar  86,76%  (sangat layak),  yang  menyatakan  bahwa  booklet  yang dikembangkan  sangat  baik,  layak  dan  diminati  untuk digunakan  dalam  kegiatan  digunakan  dalam  kegiatan pembelajaran.
A14 Meta-Analysis’  Validity  of  Booklet  on  the Human Reproductive System as a Supplementary  Biology  Teaching  Material for High School (Rizky & Fitri, 2024)
Berdasarkan  hasil  meta  analisis,  dapat  disimpulkan bahwa  skor  validitas  media  pembelajaran  booklet media pembelajaran booklet memenuhi kriteria sangat valid  dengan  skor  89,17%.  Oleh  karena  itu,  dapat disimpulkan bahwa booklet yang dikembangkan layak digunakan sebagai bahan ajar tambahan yang memuat nilai-nilai preventif dalam proses pembelajaran.
A15 The  Development  of  Contextual-Based Science  Digital  Storytelling  Teaching Materials  to  Improve  Students’  Critical Thinking on Classification Theme (Dewi et al., 2019) Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa media pembelajaran  SDS  berbasis  kontekstual  pada  tema klasifikasi  dinyatakan  layak  sebagai  sebagai  media pembelajaran IPA untuk SMP ditinjau dari aspek media dan materi. Selain itu, media ini juga bermanfaat untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik secara signifikan.
A16 Learning  Interest  Of  Biology  Pre-Service Teachers On Contextual-Based Plant Morphology Course (Yulinda & Ilma, 2019)
Hasil penelitian menunjukkan bahwa indikator aktivitas belajar  peserta  didik  dikategorikan  sangat  tinggi (81,72%).  Dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran mata kuliah Morfologi Tumbuhan berbasis kontekstual harus  menjadi  pilihan  utama  untuk  memperkuat pemahaman mahapeserta didik calon guru biologi. A17 Contextual Based Learning Media Development  to  Train  Creative  Thinking Skill  in  Primary  School  (Sasmita  et  al., 2021) Pada hasil penelitian didapatkan bahwa respon peserta didik  menunjukkan  rasa  senang  dan  tertarik  ketika pembelajaran dilakukan dengan menggunakan pengembangan  perangkat  pembelajaran  kontekstual untuk  melatihkan  kemampuan  berpikir  kreatif  peserta didik. A18 Development  of  Biodiversity  Booklet  in Mangunharjo Area (Zaida & Rahayuningsih, 2020) Booklet  “Keanekaragaman  Hayati  di  Daerah Mangunharjo” yang telah dikembangkan, memperoleh kriteria sangat layak untuk digunakan sebagai suplemen sumber  belajar  biologi  khususnya  untuk  materi keanekaragaman hayati SMA kelas X.
DOI: 10.33059/jj.v11i2.10667 Kode Judul Artikel Hasil A19 The  Effectiveness  of  Virus  Material Booklets as Teaching Material Supplements to  Increase  Students'  Interest  in  Learning (Ginting & Harini, 2022)
Berdasarkan  indikator  minat  belajar,  buklet  ini  telah mencapai  indikator  tersebut,  maka  dari  itu  booklet efektif dalam meningkatkan minat belajar peserta didik, namun karena ada beberapa faktor yang mempengaruhi hasil  pengukuran  peningkatan  minat  belajar  peserta didik dalam kategori rendah.
A20 Validity  test  digital  booklet  of  human digestive  system  for  students  in  class  XI senior high school (Arifah et al., 2023) Data  yang  diperoleh  kemudian  dianalisis  dengan statistik  deskriptif,  nilai  rata-rata  validasi  sebesar 90,95% dengan kategori sangat valid, dengan kategori sangat  valid.  Kriteria  ini  diperoleh  dari  empat  aspek yang  diujikan,  yaitu  aspek  kelayakan  isi,  kebahasaan, penyajian  dan  kegrafikan.  Booklet  digital  dengan kriteria  sangat  valid  layak  digunakan  dalam  proses pembelajaran peserta didik.

## Pembahasan
Penelitian  berbasis literature  review ini  bertujuan  untuk  peembuatan  booklet  berbasis kontekstual  pada  materi  virus  yang  dilakukan  dengan  mengkaji  20  artikel  hasil  penelitian. Menurut temuan dari tinjauan literatur, para peserta didik kesulitan untuk memahami materi tentang  virus.  Kriteria  materi  pendidikan  yang  disukai  peserta  didik  antara  lain  membaca dengan suara keras dengan ilustrasi warna-warni, menyajikan materi dengan cara yang jelas, ringkas, dan komprehensif, dan memiliki buku kecil yang berguna dengan informasi tambahan dari  luar,  oleh  karena  itu,  salah  satu  cara  untuk  mengatasi  masalah  ini  adalah  melalui pembuatan booklet.
Berdasarkan  hasil  yang  didapatkan  menunjukkan  bahwa  pembuatan  booklet  dapat meningkatkan ketertarikan dan motivasi pada peserta didik sewaktu pembelajaran berlangsung. Dan  untuk  booklet  berbasis  kontekstual  ini  sangat  cocok  digunakan  dalam    proses pembelajaran dikarena peserta didik sangat tertarik apabila materi yang disampaikan dikaitin dalam  kehidupan  sehari-hari,  pembelajaran  ini  yang  melatih  peserta  didik  menemukan konsepnya  sendiri  berdasarkan  masalah  nyata  dari  kehidupannya  masing-masing.  Melalui pengembangan  booklet  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  telah  memberikan  alternatif tambahan untuk  dapat digunakan sebagai pilihan  bahan  ajar  yang dapat  meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Banyak keuntungan yang dapat diambil dalam pengembangan bahan ajar booklet ini, diimana booklet ini memberikan motivasi pada peserta didik sehingga  mereka bisa memperoleh kepuasan dengan menemukan pengetahuan baru bagi dirinya sendiri. Dalam penggunaan booklet ini hal lain yang perlu dilakukan adalah memotivasi  peserta  didik  dengan  memberikan  pertanyaan-pertanyaan  yang  sifatnya kontekstual untuk memfokuskan perhatian mereka.
Pembelajaran biologi yang menerapkan bahan ajar booklet berbasis kontekstual  dalam prosesnya  terbukti  dapat  meningkatkan  pengetahuan  peserta  didik    yang  di  dapatkan  dari kehidupan  nyata.  Artikel  dengan  kode  A2,  A3,  A4,  A6,  dan  A11  yang  telah  di  review membuktikan  hal  tersebut.  Lima  penelitian  yang  dipublikasikan  dalam  artikel  tersebut membuktikan  bahwa  penggunaan  booklet  berbasis  kontekstual  pada  pembelajaran  biologi tanpa  dikombinasikan  dengan  media  maupun  model  pembelajaran  lainnya  sudah  mampu memberikan efek positif terhadap motivasi belajar peserta didik.
Bahan ajar booklet selain digunakan pada materi biologi namun ternyata juga memiliki pengaruh positif bagi materi lainnya hal ini dibuktikan pada hasil penelitiann artikel dengan kode A4. Selain itu booklet ini juga sudah dibanyak dikembangkanatau diterapkan diberbagai sekolah  dari  sekolah  dasar  sampai  ke  perguruan  tinggi  ini  bisa  kita  lihat  dari  hasilnya  yaitu pada  kode  A4,  A6,  A8,  A11,  A13,  A14  sebagai  upaya  meningkatkan  keterampilan  berpikir kritis,  ternyata  dapat  juga  memiliki  pengaruh  positif  bagi  kemampuan  pemecahan  masalah, regulasi diri, meningkatkan hasil belajar, berpikir lateral prestasi akademik, dan keterampilan eksplanasi  ilmiah.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  hasil  penelitian  yang  dipublikasikan  dalam beberapa artikel. A5, A8, A12, A13 dan A14 dan A17, hal ini membuktikan bahwa pembuatan bahan ajar booklet ini  dapat memberi pengaruh positif pada peserta didik.
Untuk materi virus ini kita bisa lihat pada kode A5, berdasarkan kesulitan belajar yang dialami peserta didik pada materi virus dan kriteria bahan ajar yang disukai peserta didik maka booklet  dapat  dapat  dijadikan  solusi  dari  permasalahan  tersebut.  Booklet  belum  pernah digunakan  sebagai  suplemen  bahan  ajar  SMA  tersebut.  Booklet  berukuran  setengah  kertas kuarto  (A5),  berbentuk  sederhana  disertai  warna  yang  menarik  berukuran  kecil  sehingga mudah  dibawa.  Selain  itu  booklet  disajikan  dengan  bahasa  yang  singkat,  padat,  dan  jelas sehingga mudah dipahami oleh peserta didik. Booklet merupakan salah satu bahan ajar yang cocok dijadikan suplemen bahan ajar yang dapat menunjang pemahaman peserta didik pada materi virus.

## KESIMPULAN
Dari hasil literatur review ini dapat kita simpulkan bahwa penggunaan bahan ajar booklet ini efektif/layak untuk dipakai dalam pembelajaran. Berdasarkan hasil penilaian kevalidan dan kepraktisan bahan ajar dapat dibuktikan dengan memperoleh nilai rata-rata di atas 80% yang berarti bahan ajar booklet yang dikembangkan sangat valid atau dapat digunakan bagi peserta didik.  Selain  itu  penggunaan  booklet  berbasis  kontekstual  ini  dapat  mempermudah  peserta
didik dalam belajar dikarenakan booklet ini memiliki format yang sederhana yaitu terdiri dari beberapa lembar yang ringkas dan jelas, serta mengandung ilustrasi dan warna yang menarik.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kami berterima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penelitian ini, terutama kepada  Universitas  Negeri  Padang  yang  telah  bersedia  memberi  dukungan  untuk  penelitian yang kami laksanakan.

## REFERENSI
Afriani, A. (2018). Pembelajaran kontekstual (cotextual teaching and learning) dan pemahaman konsep siswa. Jurnal  Al-Mutaaliyah:  Jurnal  Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah , 3 (1),  80-88. https://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/mutaaliyah/article/view/3005
Alfa, A. (2018) Pengembangan Booklet Berbasis Kontekstual Untuk Peserta didik Sma Kelas XI Ipa
Pada Materi Sistem Gerak Pada Manusia. Biodik: Journal Unja, 4 (2). https://repository.unja.ac.id/5335/
Amrin. (2018). Implementasi media gambar untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik Kelas  I  SD  Negeri  005  Sikakak. Jurnal  PAJAR  (Pendidikan  dan  pengajaran),  2 (5),  731-737. https://pajar.ejournal.unri.ac.id/index.php/PJR/article/view/6121
Arifah, L., Ardi, A., Syamsurizal, S., Rahmatika, H., Fajrina, S., Murianti, A., & Mardayanti, F. (2023).
Validity test digital booklet of human digestive system for students in class XI senior high school.
Bio-Inoved: Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan , 5 (1), 58-63.
https://www.academia.edu/download/101810073/8839.pdf
Azhari, S. A. A. D., Mukmin, B. A., & Wenda, D. D. N. (2022). Pengembangan bahan ajar booklet berbasis  kontekstual  pada  materi  sumber  energi  untuk  siswa  kelas  IV  sekolah  dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling , 4 (1), 159-164. https://dx.doi.org/10.31004/jpdk.v4i1.3481
Dewi, N. R., Magfiroh, L., Nurkhalisa, S., & Dwijayanti, I. (2019). The development of contextual- based  science  digital  storytelling  teaching  materials  to  improve  students’  critical  thinking  on classification theme. Journal of Turkish Science Education , 16 (3), 364-378. https://www.tused.org/index.php/tused/article/view/80
Erna,  W.  D.  (2016).  Pengembangan  Booklet  Penyuluhan  "Nata  De  Pamelo"  Bagi  Para  Petani  Jeruk
Pamelo di Magetan. Jurnal Pendidikan, 1 (5), 874- 880. https://doi.org/10.17977/jp.v1i5.6293
Fitri,  A.  J.,  Ristiono,  R.,  Helendra,  H.,  &  Rahmi,  Y.  L.  (2021).  Development  of  contextual-based biology booklet containing material on the structure and function of plant tissues for junior high school students. Jurnal Atrium Pendidikan Biologi , 6 (2), 110-114.
http://dx.doi.org/10.24036/apb.v6i2.10909
Ghazali, P. L. (2009). Pengembangan Booklet Sebagai Media Pendidikan Kesehatan Reproduksi Pada Remaja  Tuna  Netra. Jurnal  Kedokteran  dan  Kesehatan  Indonesia,  1 (1),  38-44. https://journal.uii.ac.id/JKKI/article/download/545/469
Ginting, G. S. B., & Harini, N. W. (2022). The Effectiveness of Virus Material Booklets as Teaching Material Supplements to Increase Students' Interest in Learning. Journal of Biology Education , 11 (1), 102-107. https://doi.org/10.15294/jbe.v11i1.55085
Hoiroh, A. M. M., & Isnawati, I. (2020).Pengembangan Media Booklet Elektronik Materi Jamur untuk Meningkatkan  Pemahaman  Konsep  Peserta  didik  Kelas  X  SMA. Berkala  Ilmiah  Pendidikan Biologi (BioEdu), 9 (2), 292-301. https://doi.org/10.26740/bioedu.v9n2.p292-301
Imtihana, M., F. Putut M., & Bambang P. (2014). Pengembangan Booklet Berbasis Penelitian sebagai Sumber Belajar Materi Pencemaran Lingkungan di SMA, Unnes Journal of Biology Education ., 3, 186-192. https://doi.org/10.15294/jbe.v3i2.4459
Jannah,  M.,  &  Fuadiyah,  S.  D.  (2023).  Analisis  Kebutuhan  Pengembangan Booklet Berorientasi Pendekatan Kontekstual tentang materi Sistem Sirkulasi untuk Kelas XI SMA. Jurnal Bioshell , 12 (2), 120–126.  https://doi.org/10.56013/bio.v12i2.2429
Khodijah, B. S., Utami, S., & Dewi, N. K. (2022). Pengembangan Booklet Berbasis Keanekaragaman Kupu-Kupu di Hutan Grape Kabupaten Madiun Sebagai Sumber Belajar Biologi Kelas X. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains , 10 (2), 404-416.
http://doi.org/10.25273/jems.v10i2.13290
Latifah,  S.N.,  Hardiansyah,  &  Mahrudin.  (2024).  Pengembangan  Booklet  Keanekaragaman  Pohon Berbasis Penelitian sebagai Bahan Pengayaan Konsep Keanekaragaman Hayati di SMA. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 2 (7), 1112-1119.
https://jpk.joln.org/index.php/2/article/view/305/255
Lorika,  R.,  &  Syamsurizal,  S.  (2022).  Analisis  Kebutuhan  Pengembangan  Booklet  Virus  Sebagai
Suplemen  Bahan  Ajar  Biologi  Di  SMA. Biochephy:  Journal  Of  Science  Education,  2 (1),  1-4. https://doi.org/10.52562/biochephy.v2i1.274
Pratiwi,  A.  L.  D.  (2015).  Pengembangan  bahan  ajar  berbasis  kontekstual  pada  matakuliah  biologi umum.
BIOEDUKASI: Jurnal Pendidikan Biologi , 6 (1). http://dx.doi.org/10.24127/bioedukasi.v6i1.155
Pribadi, B. (2017). Media dan Teknologi dalam Pembelajaran . Jakarta: Kencana. http://repository.ut.ac.id/id/eprint/9419
Ramadhani,  R.,  Rahmi,  Y.  L.,  Fitri,  R.,  &  Selaras,  G.  H.  (2023).  Pengembangan  handout  biologi berbasis  pendekatan  kontekstual  pada  materi  biologi:  Studi  literatur. Proceeding  Of  Biology Education , 5 (1), 22-31. https://doi.org/10.21009/35904
Rizki, M., & Fitri, R. (2024). Meta-Analysis’ Validity of Booklet on the Human Reproductive System as  a  Supplementary  Biology  Teaching  Material  for  High  School. Bioilmi:  Jurnal  Pendidikan , 10 (1), 43-50. https://doi.org/10.19109/bioilmi.v10i1.21549
Sasmita, Z. A. G., Widodo, W., & Indana, S. (2021). Contextual based learning media development to train  creative  thinking  skill  in  primary  school. IJORER:  International  Journal  of  Recent Educational Research , 2 (4), 468-476. https://doi.org/10.46245/ijorer.v2i4.124
Suniah,  S.,  Indriyanti,  D.  R.,  &  Dewi,  N.  K.  (2018).  Booklet  Development  Based  Research  on  the Diversity of Insects on Solanaceae as a Suplement of Biology Teaching Materials in High School.
Journal of Innovative Science Education , 7 (2), 176-183.
https://journal.unnes.ac.id/sju/jise/article/view/24115
Syamsurizal, S., Syarif, E. A., Darussyamsu, R., & Farma, S. A. (2021). Developing Human Movement System Booklet as a Biology Teaching Material Supplement for XI Grade Students. Journal of Biological Education Indonesia (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia) , 7 (1), 95-103.
Yamin,  M.  (2012). Strategi  dan  Metode  dalam  Model  Pembelajaran .  Jakarta:  Referensi  (GP  Press Group). http://lib.unj.ac.id/buku/index.php?p=show_detail&id=31731
Yulinda, R., & Ilma, S. (2018). Learning interest of pre-service biology teachers on contextual-based Plant  Morphology  course. JPBI  (Jurnal  Pendidikan  Biologi  Indonesia) , 4 (2),  171-178.
https://doi.org/10.22219/jpbi.v4i2.5881
Zaida,  A., &  Rahayuningsih,  M. (2020).  The  Development  of  Biodiversity  Booklet  in  Mangunharjo Area. Journal of Biology Education , 9 (3), 332-340. https://doi.org/10.15294/jbe.v9i3.40894 Zebua.,  M.  (2023) Pengembangan  Media  Pembelajaran  Booklet  Berbasis Contextual  Teaching  And Learning Terhadap  Kemampuan  Berpikir  Kritis  Matematis  Peserta  didik  Di  Smp  Negeri  1 Sirombu. Jurnal Absis, 6 (1). https:/doi.org/10.30606/absis.v6i1.2074