## ANALISIS INTERFERENSI MORFOLOGI PADA HASIL TULISAN KARANGAN MAHASISWA PEMBELAJARA BAHASA JEPANG
Rizka Auliana 1 , Yuniarsih 2, & Cut Erra Rismorlita 3 1 SMKN 2 Depok, Email: rizka.2915120175@gmail.com 2 Universitas Negerei Jakarta, Email: yuni2004jp@yahoo.co.jp
3 Universitas Negerei Jakarta, Email:erra_mail@yahoo.com.
Abstract: This  research  focused  on  morphological  interference  in Jakarta  State University student‟s composition. This research aimed to analyze the type of morphological interference in composition and its effect to the student‟s composition. Student‟s composition were taken from two composition classes of first year Japanese Language major student on their second term. The type of morphological interference that analyzed in this research are divided into three  types:  Function  of  morphemes  and  likelihood  of  transfer,  Replica  functions  of equivalent morphemes, and Abandonment of obligatory distinction. Meanwhile, the effect of morphological interference are Less Production, Added Production, Wrong Production, and Wrong interpretation.
Keyword: Morphology, interference, composition, type of morphological interference, effect of morphological interference.
Abstrak :  Penelitian  ini  berfokus  pada  gangguan  morfologi  pada  komposisi  mahasiswa Universitas  Negeri  Jakarta.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  jenis  gangguan morfologi  dalam  komposisi  dan  pengaruhnya  terhadap  komposisi  siswa.  Komposisi  siswa diambil dari dua kelas komposisi siswa tahun pertama Bahasa Jepang pada semester kedua. Jenis  gangguan  morfologi  yang  dianalisis  dalam  penelitian  ini  dibagi  menjadi  tiga  jenis: Fungsi  morfem  dan  kemungkinan  transfer,  Replica  fungsi  morfem  yang  setara,  dan Abandonment of wajib perbedaan. Sementara itu, efek gangguan morfologi adalah dalam hal Less Production, Added Production, Wrong Production, dan Wrong interpretation .
Kata kunci: Morfologi; gangguan; komposisi; jenis morfologi; efek gangguan morfologi
Analisis Interferensi Morfologi Pada Hasil Tulisan Karangan Mahasiswa Pembelajara Bahasa Jepang

## PENDAHULUAN
Transfer  bahasa  bisa  memberikan  pengaruh baik  maupun  buruk  terhadap  pembelajaran bahasa.  Pengaruh  baik,  yang  disebut  pula dengan  transfer  positif  akan  memberikan kemudahan bagi pembelajaran bahasa asing, termasuk  pembelajaran  bahasa  Jepang. Namun  sebaliknya  transfer  negatif  akan menghambat pembelajaran. Transfer negatif ini  lebih  dikenal  dengan  nama  interferensi bahasa.
Dalam interferensi gramatikal, Weinreich  (1953:30)  mengatakan  bahwa “penutur bilingual mengidentifikasi morfem atau  hubungan  gramatikal  (urutan  kata, hubungan  antarkata,  dan  antarkalimat) antara  sistem  bahasa  pertama  dan  bahasa kedua,  namun  morfem  dan  hubungan gramatikal  tersebut  berbeda,  atau  bahkan tidak  ada  dalam  bahasa  kedua”.  Jadi, menggunakan  bahasa  Jepang  dengan pemahaman  bahasa  Indonesia  yang  kuat berpotensi menimbulkan interferensi.
Karena interferensi morfologi termasuk  ke  dalam  interferensi  gramatikal, maka berikut ini akan dijelaskan tentang tiga jenis  interferensi  gramatikal  menurut Weinreich  (1953:  31-43)  dan  dikaitkan dengan bahasa Jepang.
a. Transfer Morfem Dalam  proses  belajar  bahasa kedua,  seorang  penutur  cenderung untuk  mentransfer  morfem  bahasa pertamanya  ke  dalam  bahasa  kedua. Morfem yang ditransfer ini seringkali  berbeda  artinya,  atau bahkan  tidak  ada  di  dalam  bahasa kedua  sehingga  menyalahi  aturan bahasanya.    Contoh  penggunaan morfem  untuk  penghitungan  jumlah sebuah benda, satu  buah pada frase “satu  buah  buku  tulis”  tidak  ditulis dengan issatsu melainkan  dengan hitotsu .  Padahal,  dalam  bahasa Jepang  ada  ukuran satsu untuk benda-benda  seperti  buku,  majalah, dan lainnya.
b. Replika Fungsi Gramatikal Jika
seorang penutur bilingual  mengidentifikasi  sebuah morfem atau kategori gramatikal dari bahasa pertama dengan morfem atau kategori  gramatikal  dari  bahasa kedua,  atau  ia  menggunakan  bentuk dari  bahasa  kedua  dalam  fungsi gramatikal  yang  ia  peroleh  dari sistem  bahasa  pertama,  hal  itu dilakukan  oleh  penutur  bilingual karena  biasanya  ada  kemiripan bentuk atau kemiripan fungsi. Meski begitu, kemiripan bentuk atau fungsi tidak menjamin penggunaannya tepat. Hal  ini  juga  dapat  terjadi  dalam bahasa  Jepang.  Misalnya,  kalimat „saya  sudah  bekerja  di  perusahaan‟ diterjemahkan  menjadi watashi  wa kaisha de hatarakimashita . Pembelajar biasanya mengira bahwa kata  „sudah‟  sama  dengan  bentuk lampau,  sehingga  menggunakan bentuk konjugasi -ta . Namun,  dalam hal  ini  yang  benar  adalah menggunakan  – te iru karena menunjukkan  keadaan  subjek  yang sekarang bekerja di perusahaan.
c. Penyingkiran  Kategori  Gramatikal Wajib Dalam  bahasa  pertama,  ada unsur  gramatikal  yang  wajib diungkapkan,  tetapi  dalam  bahasa kedua  tidak  ada  dalam  aturan bahasanya.  Ketentuan  yang  tidak sama dalam setiap bahasa menyebabkan unsur gramatikal yang ada  di  dalam  bahasa  kedua menghilang.  Contoh  Interferensi  ini dalam bahasa Jepang, „Saya kemarin berenang  di  laut‟  diterjemahkan menjadi watashi  wa  kinou  umi  de oyogimasu . Perbedaan dalam pengungkapan  kala  dalam  bahasa Indonesia  membuat  unsur  – ta yang digunakan  untuk  menunjukkan waktu  lampau  menghilang  dari kalimat tersebut.
Batasan dan ruang lingkup morfologi dalam  bahasa  Jepang  yaitu  kata  ( tango ), morfem  ( keitaiso ),  pembentukan  kata ( gokeisei ),  dan  perubahan  bentuk  kata ( katsuyoukei ).  Dalam  penelitian  ini,  akan dibahas interferensi morfologis  yang terjadi pada proses morfologis bahasa Jepang, yaitu gokeisei dan katsuyoukei .
Terkait Gokeisei ,
Koizumi (1993:160) menyatakan bahwa ada beberapa tipe pembentukan kata dalam bahasa Jepang, dan  hal  ini  tergantung  bentuk  katanya. Proses  pembentukan  kata  pada  umumnya terbagi  menjadi  tiga  bagian,  yaitu: a. Pembubuhan  afiks/afiksasi  ( setsuji ).  Dalam proses pembentukan kata, proses pengimbuhan  dalam  bahasa  Jepang disebut setsuji dan  memegang  peranan penting  untuk  menambah  makna  dan sebagainya. Hasilnya  adalah haseigo ,  yaitu sebuah  kata  yang  merupakan  hasil  dari penyatuan  inti  kata  dan    unsur  afiks,  (b) Proses  pengulangan/reduplikasi  ( juufuku ). Menurut  Chaer  (2003:182),  mengatakan bahwa secara umum, reduplikasi merupakan proses morfologi yang mengulang kata dasar, baik  secara  keseluruhan,  secara  sebagian, maupun dengan perubahan bunyi. Reduplikasi  dalam  bahasa  Jepang  juga disebut juufuku, ( c) Proses pemajemukan/komposisi ( fukugou ). Menurut  Moriyama  (2015:22), fukugougo adalah  beberapa  morfem  mandiri  yang bergabung menjadi satu. Proses penggabungan  beberapa  morfem  tersebut adalah fukugou .  Selain  ketiga  kategori  di atas,  masih  ada  kata  serapan  dan  akronim, tetapi  tidak  menjadi  bagian  dari  penelitian ini.
Sekaitan dengan Katsuyoukei, d alam bahasa  Jepang,  perubahan  bentuk  kata  atau katsuyoukei terjadi  pada  kelas  kata kerja/verba  ( doushi ),  adjektiva  ( keiyoushi dan keiyoudoushi )  dan  kopula  ( joudoushi). Selain  bentuk  perubahan  kata,  kapan menggunakan  perubahan  kata  tersebut  juga penting.  Dalam  bahasa  Jepang,  yang menentukan  waktu  pada  perubahan  kata
adalah  unsur tense dan aspect .  Berikut adalah  uraian  singkat  tentang  keduanya menurut Harasawa (2010:79).
a. Tense Tense adalah  sebuah  kategori gramatikal  yang  menunjukkan  hubungan waktu  dengan  kejadian.  Tense  terbagi  ke dalam beberapa kategori.
1) Zettai Tensu
Untuk  kata  kerja  yang menunjukkan  aktivitas,  bila ditunjukkan dengan bentuk – ru maka  berarti  masa  yang akan  datang,  sedangkan  bila keadaan  ditunjukkan  dengan bentuk  – ru ,  maka  merujuk pada masa kini. Masa lampau ditunjukkan dengan – ta .
2) Soutai Tensu Anak  kalimat  yang  ada  pada kalimat  majemuk  biasanya merupakan soutai tensu . Hanya  saja,  untuk  kalimat majemuk  yang  menunjukkan waktu bersamaan, bisa menjadi zettai tensu .
3) Koujouteki Hyougen Digunakan  untuk  fakta  yang umum, pengulangan, konsep, hukum, dan peraturan.
4) Genzai Kanryou no Katachi Peristiwa  masa  lampau  yang masih terhubung dengan saat ini.
b. Aspect Aspect adalah  tata  bahasa  yang menunjukkan  sampai  mana  aktivitas berlangsung  di  antara  waktu  dimulainya hingga berakhir.
1) Penggunaan te iru : berlangsungnya sebuah aktivitas,  hasil  dari  sebuah aktivitas  berlanjut,  sebuah keadaan  berlangsung  lama, pengulangan aktivitas, pengalaman.
2) Penggunaan te  aru :  hasil  dari sebuah aktivitas yang disengaja berlanjut.
Analisis Interferensi Morfologi Pada Hasil Tulisan Karangan Mahasiswa Pembelajara Bahasa Jepang
3) Penggunaan te  iru dan te  aru untuk jidoushi dan tadoushi.
Parera  (1998:122)  menyebutkan bahwa Interferensi menimbulkan kesalahan- kesalahan dalam bentuk-bentuk berikut:
a. Produksi berkurang Pemroduksian  berkurang  terjadi bila  dalam  bahasa  kedua  terdapat unsur  yang  tidak  dimiliki  bahasa pertama,  sehingga  terdapat  unsur yang  kurang.  Misalnya,  dalam kalimat  „Saya  jarang  membaca koran‟,  dalam  bahasa  Jepangnya diterjemahkan  menjadi watashi  wa amari shinbun yomimasen .
Seharusnya,  ada  partikel wo di antara shinbun dan yomimasen , namun  karena  di  bahasa  Indonesia tidak ada fungsi partikel seperti wo , maka pembelajar tidak menggunakannya.
b. Produksi berlebih Sebagai  kebalikan  dari  yang pertama,  pemroduksian  berlebih terjadi  bila  bahasa  pertama memiliki  suatu  unsur  yang  tidak terdapat  pada  bahasa  target. Misalnya,“saya  tidak  membaca koran di pagi  hari”  dalam  bahasa Jepang  adalah watashi  wa  asa ni shinbun wo yomimasen . Sedangkan yang  benar  adalah watashi  wa  asa shinbun wo yomimasen.
c. Salah produksi Salah  pemroduksian  terjadi  bila terdapat  perbedaan  antara  bahasa pertama  dan  bahasa  target  dalam mengungkapkan  maksud  atau makna  yang  sama.  Sebagai  contoh pada tataran sintaksis, susunan kata benda  dan  kata  sifat  dalam  Bahasa Indonesia  adalah  Diterangkan  + Menerangkan  (DM),  seperti  pada “rumah besar”. Bila tidak mengetahui  bahwa  susunan  bahasa Jepang adalah sebaliknya, pembelajar  bisa  mengartikannya begitu saja dengan uchi ookii .
d. Salah interpretasi
Salah  interpretasi  terjadi  karena adanya  saling  silang  kebahasaan, biasanya  terjadi  antara  dua  bahasa yang  serumpun.  Sebagai  contoh: kata  “lada”  dalam  Bahasa  Sunda bersilangan dengan kata yang sama dalam  Bahasa  Indonesia,  sehingga “cabe  lada”  dalam  Bahasa  Sunda bermakna  “cabe  pedas”  dalam Bahasa Indonesia.
Menurut pendapat Weinrich (1953:31),  interferensi  adalah  adanya perubahan  sistem  suatu  bahasa  sehubungan dengan  adanya  persentuhan  bahasa  tersebut dengan  unsur-unsur  bahasa  lain  yang dilakukan  oleh  penutur  yang  bilingual. Interferensi  bisa  terjadi  pada  pengucapan, tata  bahasa,  kosakata,  makna,  bahkan budaya  baik  dalam  ucapan  maupun  tulisan. Gangguan  dalam  seluruh  komponen kebahasaan  berarti  bisa  menyebabkan seluruh  kemampuan  berbahasa  yang mencakup  berbicara,  membaca,  menulis, dan mendengarkan terganggu.
Dari salah satu kemampuan tersebut, kemampuan  menulis  adalah  kemampuan yang  sulit  dipelajari.  Sutedi  (2008:34) mengatakan  pembelajar  umumnya  merasa kesulitan karena dalam mata kuliah sakubun (Mengarang) dituntut untuk bisa mengaplikasikan seluruh materi kebahasaan mulai  dari  penguasaan  pola  kalimat, kosakata,  dan  huruf  kanji  ketika menuangkan  suatu  ide  dan  gagasannya secara  tertulis  dalam  karangan  bahasa Jepang.  Karena  banyaknya  pengetahuan yang harus dirangkum, tidaklah mengherankan bahwa untuk menulis dengan bahasa Jepang memiliki banyak kesulitan.
Apabila interferensi morfologi terjadi,  maka  dapat  memengaruhi  makna dari sebuah kalimat seperti contoh di bawah ini  yang  diambil  dari sakubun (Karangan) mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Jepang UNJ semester 100 angkatan 2013/2014.

## しかし、その時に、私は母にエスべエ ムペテエンに参加された。
Shikashi,  sono  toki  ni,  watashi  wa  haha  ni esubeemupeteen ni sankasareta.
Tapi,  saat  itu,  saya  disuruh  ikut  SBMPTN oleh ibu saya.
Pada  kalimat  di  atas,  terjadi interferensi morfologi pada kata sanka suru . Mahasiswa  menuliskan  kata  “disuruh  ikut” dengan sanka  sareru yang  merupakan bentuk ukemi .    Menurut  teori  Weinreich (1953:31-43),  jenis  interferensi  ini  adalah replika  fungsi  gramatikal,  karena  fungsi ukemi bukan hanya untuk mengubah bentuk kata  menjadi  pasif,  namun  untuk menyatakan  seseorang  mengalami  kerugian pada  dirinya.  Fungsi  awalan  di-  dalam bahasa  Indonesia  adalah  untuk  membentuk kata  pasif  yang  merupakan  kebalikan  dari kata  aktif  transitif  (Chaer,  2011:244). Sedangkan, perintah dari ibu dalam kalimat di  atas  menyebabkan  subjek  harus melakukan  hal  yang  tidak  disenanginya, yang biasanya ditandai dengan bentuk shieki ukemi .  Bentuk  lengkap  yang  tepat  dari kalimat di atas adalah:

## しかし、その時に、私は母にエスべエ
ムペテエンに参加させられ た。
Shikashi,  sono  toki  ni,  watashi  wa  haha  ni esubeemupeteen ni sanka saserareta.
Dari  latar  belakang  yang  telah  dipaparkan, tujuan  yang  dicapai  dari  penelitian  ini adalah  untuk  mengkaji  (1)  bentuk interferensi  morfologi  yang  terjadi  dalam karangan mahasiswa semester 2 tahun ajaran 2016/2017  Pendidikan  Bahasa  Jepang Universitas  Negeri  Jakarta,  dan;  (2) pengaruh  interferensi  morfologi  terhadap karangan mahasiswa semester 2 tahun ajaran 2016/2017  Pendidikan  Bahasa  Jepang Universitas Negeri Jakarta .

## METODE
Penelitian  ini  dilakukan  di  Universitas Negeri Jakarta Kampus A Prodi  Pendidikan Bahasa  Jepang  pada  bulan  Maret  sampai dengan  bulan  Juni  2017.  Ruang  lingkup penelitian  ini  digunakan  untuk  membatasi masalah  dalam  penelitian  ini  agar  lebih terarah  dan  tidak  terlalu  meluas.  Lingkup penelitian  ini  adalah  mengenai  interferensi morfologi  pada  karangan  Bahasa  Jepang. Interferensi morfologi berdasarkan Weinreich ada 4 macam, namun interferensi hubungan  gramatikal  tidak  digunakan karena termasuk ke dalam ranah sintaksis.

## 2. Prosedur Penelitian
Data  dalam  penelitian  ini  disajikan dengan  teknik  deskriptif  kualitatif.  Adapun prosedur  penelitian  yang  akan  dilakukan dalam penelitian ini antara lain:
1. Merumuskan  masalah,  membaca penelitian terdahulu sebagai referensi, dan  mengumpulkan  teori-teori  yang berkaitan dan sesuai dengan topik,.
2. Mengumpulkan data berupa karangan  mahasiswa  semester  2 tahun  ajaran  2016-2017  yang mengandung  interferensi  morfologi beserta terjemahannya.
Data dikumpulkan dalam kartu data untuk memudahkan peneliti.
3. Menganalisa  data  berupa  karangan yang  telah  teridentifikasi.  Dianalisa menurut teori interferensi yang telah terkumpul untuk mengetahui bentuk, dan  pengaruh  interferensi  morfologi terhadap karangan.
4. Menarik  kesimpulan  dari  hasil  yang diperoleh.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Deskripsi dan Interpretasi Interferensi Morfologi
Pada  bagian  ini,  peneliti  akan menganalisis bentuk interferensi pada proses morfologi  bahasa  Jepang.  Ada  tiga  macam bentuk interferensi morfologi, yaitu transfer
Analisis Interferensi Morfologi Pada Hasil Tulisan Karangan Mahasiswa Pembelajara Bahasa Jepang
morfem,  replika  fungsi  gramatikal,  dan penyingkiran  kategori  gramatikal  wajib. Data  diambil  dari  naskah  karangan  bahasa Jepang ( Sakubun ) hasil tugas kelas A dan B mata  kuliah Dokusaku II  yang  berjudul “ watashi  no  shumi” yang  kemudian dianalisis  secara  deskriptif.  Panjang  dari karangan  yang  ditulis  setiap  anak  berbeda
karena  tidak  ditentukan  oleh  dosen pengampu.  Dengan  menganalisis  kalimat satu  persatu,  maka  diperoleh  hasil interferensi  morfologi  oleh  mahasiswa semester 2 kelas A dan B Dokusaku II tahun ajaran  2016/2017  dengan  jumlah  72  buah. Berikut  merupakan  rincian  interferensi morfologi yang terjadi.

## Tabel 1 Presentasi Interferensi dalam Karangan
No. Jenis Interferensi Jumlah Presentase Keterangan 1 Transfer Morfem 45 63% Sebagian Besar 2 Replika Fungsi Gramatikal 7 9% Sebagian Kecil 3 Penyingkiran Kategori Gramatikal Wajib 20 28% Hampir Setengahnya 72 100%
Pada karangan mahasiswa semester 2 Tahun Ajaran  2016/2017  UNJ,  ditemukan  ketiga jenis  interferensi  morfologi  yang  telah disebutkan  sebelumnya.  Transfer  morfem sebesar  63%  dan  merupakan  interferensi terbanyak  dari  ketiganya,  diikuti  dengan penyingkiran  kategori  gramatikal  sebanyak 28% dan replika fungsi gramatikal sebanyak 7%.  Dari  hasil  ini,  interferensi  morfologi yang paling banyak terjadi pada mahasiswa prodi  bahasa  Jepang  UNJ  adalah  transfer morfem.  Transfer  morfem  paling  banyak terjadi  dikarenakan  mahasiswa  masih menggunakan  aturan  bahasa  Indonesia begitu  saja  tanpa  memikirkan  perbedaan dengan bahasa Jepang. Sedangkan penyingkiran  kategori  gramatikal  banyak terjadi  karena  fungsi  konjugasi  dan sebagainya  pada  bahasa  Jepang  banyak digantikan  oleh  adverbia  bahasa  Indonesia. Replika  fungsi  gramatikal  paling  sedikit  di antara  ketiganya  dikarenakan  bahasa Indonesia  dan  bahasa  Jepang  tidak  banyak memiliki persamaan.
Setiap  interferensi  morfologi  yang ditemukan  oleh  peneliti  tidak  semuanya ditemukan pada setiap mahasiswa, dan pada
setiap mahasiswa tersebut, bentuk interferensi  morfologi  yang  ditemukan berbeda.  Berikut  adalah  data  interferensi yang  terdapat  pada  setiap  naskah  karangan siswa. Dari  penelitian  ini,  dapat  diketahui bahwa interferensi morfologi pada mahasiswa dapat terjadi dalam ketiga bentuk yang  mana  pun,  atau  tidak  sama  sekali ditemukan.  Selain  itu,  dilihat  dari  jumlah interferensi  morfologi  yang  berbeda-beda pada  setiap  mahasiswa,  dapat  menandakan mahasiswa  yang  tidak  begitu  pandai  dalam membuat  karangan  bahasa  Jepang  dengan baik  dan  benar.  Hal  ini  dikarenakan pengetahuan  mengenai  tata  bahasa  juga penting dalam membuat karangan. Kemampuan  mahasiswa  pun  berpengaruh terhadap  ada  atau  tidaknya  interferensi bahasa.  Pada  mahasiswa  yang  tidak menemui  interferensi  morfologi  yang sedang  diteliti  dalam  penelitian  ini, ditemukan  kesalahan  dan  interferensi  pada ranah  lainnya  sehingga  perlu  diadakan penelitian pada ranah yang lain.
Berikut  merupakan  contoh  dari masing-masing interferensi morfologi.

## 1. Transfer Morfem
グレイソンチャンスのコンサートを見 ることがあります。
gureison  chansu  no  konsaato  wo miru koto ga arimasu..
Saya  pernah menonton konser  Greyson Chance.
Pada  kalimat  di  atas,  terjadi interferensi  morfologi  pada  kata miru . Mahasiswa  mengungkapkan  ungkapan pernah  menonton  konser  dengan miru  koto ga  aru .  Sedangkan,  arti  dari koto  ga  aru tersebut bergantung pada konjugasi dari kata miru tersebut.  Bentuk  V- ru  koto  ga  aru menunjukkan kejadian yang kadang-kadang terjadi  dalam  keseharian  secara  alami (Sunakawa,  dkk.,  2014:114).  Menonton konser bukanlah hal yang terjadi seperti itu. Terlebih lagi, dalam karangan ini mahasiswa berbicara  tentang  pengalaman  menonton konser. Bentuk V- ta  koto  ga  aru berfungsi menunjukkan  ada  tidaknya  pengalaman tertentu  Sunakawa,  dkk.,  2014:114), sehingga  seharusnya miru diubah  menjadi mita . Bentuk interferensi yang terjadi disini adalah  transfer  morfem  dikarenakan mahasiswa  menganggap koto  ga  aru sama dengan  pernah,  sehingga  melihat  atau miru tidak  diubah  lagi  ke  bentuk –ta .  Bentuk yang tepat dari kalimat ini adalah:
グレイソンチャンスのコンサートを見 たことがあります。
gureison  chansu  no  konsaato  wo mita koto ga arimasu..

## 2. Penyingkiran  Kategori  Gramatikal Wajib

## 昔、私は新幹線の運転手になりたいで
すから。
Mukashi,  watashi  wa  shinkansen  no untenshu ni naritai desu kara.
Dulu  saya  bercita-cita ingin  menjadi masinis.
Pada  kalimat  ini  yang  terkena interferensi  adalah  kata naritai .  Penulis bercerita  bahwa  waktu  dulu  cita-citanya adalah  menjadi  masinis shinkansen .  Cita- cita  ini  adalah  sesuatu  yang  sudah  berlalu dan  tidak  lagi  diimpikan  sehingga  penulis memakai kata mukashi .
Sehingga, seharusnya naritai pun  mengikuti  bentuk lampau  karena  mahasiswa  menceritakan sesuatu  yang  telah  berlalu,  sehingga  sesuai dengan  prinsip zettai  tensu .  Interferensi  ini termasuk  ke  dalam  penyingkiran  kategori gramatikal karena kata naritai tidak berubah dan  menambahkan  unsur  waktu  hanya dengan  kata  keterangan  waktu  „ mukashi ‟ seperti  aturan  bahasa  Indonesia.  Kalimat yang tepat untuk ini adalah:

## 昔、私は新幹線の運転手になりたかっ たですから。
Mukashi,  watashi  wa  shinkansen  no untenshu ni naritakatta desu kara.

## 3. Replika Fungsi Gramatikal
実は、私の趣味がたくさんあります。

## 例えば、踊りして、小説を

## 読んで、すいえいすることです。
Jitsu  wa,  watashi  no  shumi  ga  takusan arimasu. Tatoeba, odori shi te , shousetsu wo yo nde , suiei suru koto desu.
Sebenarnya,  hobi  saya  ada  banyak. Contohnya, menari, membaca novel, dan berenang.
Pada kalimat ini, penulis menceritakan  tentang  hobinya  yang banyak,  lalu  menyebutkan  contohnya. Unsur  yang  terkena  interferensi  adalah kata odori shite dan shousetsu wo yonde . Mahasiswa  menggunakan  bentuk  - te untuk  mengangkat  contoh-contoh  hobi.
Analisis Interferensi Morfologi Pada Hasil Tulisan Karangan Mahasiswa Pembelajara Bahasa Jepang
Berbeda  dengan  bahasa  indonesia  yang hanya  menggunakan  koma  ketika menyebutkan
pemerian atau pembilangan  (Chaer,  2011:76),  bahasa
Jepang  memiliki  bermacam-macam bentuk  penghubung.  Bentuk -te hanya digunakan ketika menyebutkan pekerjaan  yang  dilakukan  berurutan (Moriyama, 2012:160). Pada kalimat ini, kata  menari,  membaca  novel,  dan berenang  tidak  memiliki  urutan  khusus, melainkan  hanya  penyebutan  contoh- contoh hobi si penulis. Sehingga, bentuk yang lebih tepat digunakan adalah    ... tari ... tari  suru .  Bentuk  ini berfungsi  untuk  menyebutkan  dua,  tiga contoh  dari  sebuah  topik  pembicaraan (Sunakawa,  dkk.,  2014:214).Sehingga, kalimat yang tepat adalah:
実は、私の趣味がたくさんあります。
例えば、踊りしたり、小説 を 読 んだり、すいえいしたりすることで
す。
Jitsu  wa,  watashi  no  shumi  ga  takusan arimasu. Tatoeba, odori shit ari , shousetsu  wo  yo ndari ,  suiei  shitari  suru koto desu.
Ketika  mempelajari  bentuk –te , mahasiswa  cenderung  mengartikannya dengan  fungsi  koma  dalam  bahasa Indonesia
sehingga cenderung menganggap  fungsinya  sama  persis. Interferensi yang terjadi ketika pembelajar bahasa cenderung menganggap bahwa fungsi bahasa dalam bahasa ibunya sama dengan bahasa yang
sedang  dipelajarinya  disebut  dengan Replika Fungsi Gramatikal.
2.  Deskripsi  dan  Interpretasi  Pengaruh
Interferensi Morfologi
Berdasarkan hasil penelitian diketahui  bahwa  pengaruh  yang  terjadi adalah  produksi  berkurang  sebanyak  29 buah dan salah produksi sebanyak 43 buah. Produksi  berkurang  disebabkan  oleh  unsur morfologi  seperti  konjugasi  kata  tidak terdapat  pada  kata  bahasa  Indonesia  yang ditambah  dengan  adverbia.  Meski  makna kalimat dapat dipahami, tetapi kurang sesuai bila  dilihat  dari  alur  waktu  ( jisei ).  Salah produksi  disebabkan  oleh  aturan  bahasa Jepang  yang  dirusak  dengan  pemahaman bahasa  Indonesia  dari  mahasiswa.  Salah produksi  membuat  kalimat  sulit  dipahami bahkan  berbeda  jauh  dari  yang  ingin disampaikan.  Baik  produksi  bertambah maupun  salah  interpretasi  tidak  terjadi dalam  karangan  mahasiswa.  Dari  segi  tata bahasa, bahasa Jepang mempunyai komponen  yang  tidak  dimiliki  bahasa Indonesia sehingga interferensi yang terjadi cenderung  berkurang,  bukan  bertambah. Selain  itu,  rumpun  bahasa  Jepang  dan bahasa  Indonesia  cukup  berbeda  sehingga tidak  ada  salah  interpretasi.  Dari  ketiga bentuk  interferensi  morfologi  yang  terjadi, dapat  menyebabkan  dua  pengaruh  yang terlihat  dari  tabel  di  atas.  Sehingga, pengaruh  yang  terjadi  tidak  berhubungan dengan  bentuk  interferensi  morfologi tertentu.  Berikut  merupakan  contoh  dari pengaruh interferensi.

## Tabel 2 Pengaruh Interferensi terhadap Karangan
No. Kalimat yang mengalami interferensi Pengaruhnya terhadap Karangan 1. Kalimat salah: グレイソンチャンスのコンサートを見ることがあ ります。 Kalimat benar: Salah  produksi  karena arti kata pernah digantikan  fungsinya hanya  dengan pola
グレイソンチャンスのコンサートを見たことがあ ります。
Saya pernah menonton konser Greyson Chance.
koto ga aru dan mengakibatkan konjugasi  kata  yang seharusnya berubah.

## 2.
Kalimat salah:
昔、私は新幹線の運転手になりたいですから。
Kalimat benar:
昔、私は新幹線の運転手になりたかったですか
ら。 Dulu saya bercita-cita ingin menjadi masinis. Produksi  berkurang karena fungsi konjugasi kata digantikan dengan adverbia 3.
Kalimat salah:
実は、私の趣味がたくさんあります。例えば、踊
りして、小説を読んで、すいえいすることです。
Kalimat benar:
実は、私の趣味がたくさんあります。例えば、踊
りしたり、小説を読んだり、すいえいしたりする ことです。
Sebenarnya, hobi saya ada banyak. Contohnya, menari, membaca novel, dan berenang. Salah  produksi  karena menggunakan pola kalimat  yang  tidak sesuai  hanya  karena mirip  fungsinya  di bahasa Indonesia.

## SIMPULAN
Berdasarkan  analisis  data  pada bagian  sebelumnya  mengenai  interferensi morfologi  pada  karangan  mahasiswa semester  dua  prodi  Pendidikan  Bahasa Jepang  UNJ,  dapat  ditarik  kesimpulan sebagai berikut:
1. Bentuk  interferensi  morfologi  yang terjadi  pada  karangan  mahasiswa yaitu:
a. Transfer morfem (45 buah)
b.  Replika  fungsi  gramatikal  (7 buah)
c.  Penyingkiran  kategori  gramatikal wajib (20 buah)
Total  interferensi  adalah  72  buah.
Kecenderungan interferensi morfologi  yang  terjadi  pada karangan mahasiswa adalah interferensi transfer morfem. Transfer  morfem  paling  banyak terjadi dikarenakan mahasiswa masih menggunakan aturan bahasa Indonesia begitu saja tanpa memikirkan perbedaan dengan bahasa Jepang. Sedangkan
penyingkiran  kategori  gramatikal banyak  terjadi  karena  fungsi konjugasi  dan  sebagainya  pada bahasa  Jepang  banyak  digantikan oleh  adverbia  bahasa  Indonesia. Replika  fungsi  gramatikal  paling sedikit di antara ketiganya dikarenakan  bahasa  Indonesia  dan bahasa  Jepang  tidak  banyak memiliki  persamaan.  Keseluruhan bentuk  ini  ditemukan  pada  kedua proses  morfologi  yang  diteliti,  yaitu pembentukan  kata  ( gokeisei )  dan konjugasi kata ( katsuyoukei ).
2. Pengaruh  interferensi  morfologi yang terjadi pada karangan mahasiswa adalah produksi berkurang  sebanyak  29  buah  dan salah  produksi  43  buah.  Produksi berkurang  disebabkan  oleh  unsur morfologi  seperti  konjugasi  kata tidak  terdapat  pada  kata  bahasa Indonesia  yang  ditambah  dengan adverbia.  Meski  makna  kalimat dapat dipahami, tetapi kurang sesuai bila  dilihat  dari  alur  waktu  ( jisei ). Salah  produksi  disebabkan  oleh
Analisis Interferensi Morfologi Pada Hasil Tulisan Karangan Mahasiswa Pembelajara Bahasa Jepang
aturan  bahasa  Jepang  yang  dirusak dengan pemahaman
bahasa
Indonesia  dari  mahasiswa.  Salah produksi  membuat  kalimat  sulit dipahami  bahkan  berbeda  jauh  dari yang ingin disampaikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Chaer,  Abdul.  2003.  Seputar  Tata  Bahasa Baku  Bahasa  Indonesia.  Jakarta:  Rineka Cipta.
Harasawa,  Itsuo.  2010. Kangaete,  Toite, Manabu  Nihongo  Kyouiku  no  Bunpou .
Tokyo: 3A Network.
Moriyama,  Takurou.  2015. Korekara Hajimeru  Nihongo  Bunpou .  Tokyo:  Hitsuji Shobo.
Parera,  Jos  Daniel.  1998. Linguistik Edukasional . Jakarta: Penerbit Erlangga.
Weinreich,  Uriel.  1953. Languages  in Contact.  Findings  dan  Problems .  New York: Mouton.