## PENGARUH PEMANFAATAN INTERNET SEBAGAI SUMBER BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XII IPS SMA NEGERI 9 BANJARMASIN
Oleh: Khairani 1 , Parida Angriani 2 , Eva Alviawati 2

## Abstrak
Penelitian ini berjudul “ Pengaruh Pemanfaatan  Internet  Sebagai  Sumber Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 9 Banjarmasin. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber  Belajar  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Kelas  XII  IPS  SMA  Negeri  9 Banjarmasin.
Populasi  dari  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  XII  IPS  SMA Negeri  9  Banjarmasin.  Sampel  yang  dijadikan  responden  adalah  Sampel  penuh yaitu  seluruh  siswa  kelas  XII  IPS  SMA  Negeri  9  Banjarmasin.  Penelitian  ini menggunakan  metode  deskriptif  kuantitatif.  Teknik  pengumpulan  data  primer dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode  observasi,  wawancara  dan  metode angket (kuesioner), sedangkan pengumpulan data sekunder menggunakan metode studi dokumen dan studi pustaka. Analisis data penelitian ini adalah analisis data dengan menggunakan teknik persentase dan teknik korelasi Product Moment. Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa,  ada  hubungan  yang  signifikan antara    pemanfaatan  Internet  sebagai  sumber  belajar  terhadap  hasil  belajar Geografi  siswa  Kelas  XII  IPS  SMA  Negeri  9  Banjarmasin,    karena    nilai  r xy bernilai 0,556 lebih besar r Tabel dari 1%, tabel nilai r menghasilkan angka 0,351 dan 5% Tabel nilai r menghasilkan angka 0,271  atau  nilai r xy 0,556 lebih besar dari  r  tabel  5%  dan  1  %  yaitu  0,271  <  0,556  >  0,351  dan  bahwa  pengaruh pemanfaatan  Internet  sebagai  sumber  belajar  mempunyai  pengaruh  yang  positif dan signifikan terhadap hasil belajar Geografi siswa kelas XII IPS SMA Negeri 9
Banjarmasin semester genap Tahun Pelajaran 2013/2014. Hal ini ditunjukkan dari hasil  analisis  regresi    memperoleh  harga
,91.  Harga
lebih  besar
daripada  harga  F tabel baik  pada  taraf  signifikan  5%  maupun  1%,  yaitu 4,028<63,91>7,16.  Artinya  ada  pengaruh  yang  positif  dan  hubungan  yang  agak rendah  antarapemanfaatan  Internet  sebagai  sumber  dengan  hasil  belajar  siswa Kelas
Kata Kunci : Pemanfaatan internet, Sumber Belajar, Hasil Belajar, Siswa

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu faktor  penentu  keberhasilan pembangunan nasional dalam upaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia seutuhnya.  Seluruh  rakyat  Indonesia  mempunyai  hak  yang  sama  dalam mendapatkan  pendidikan,  seperti  yang  tercantum  dalam  Undang-Undang Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  nasional pasal  1  dijelaskan  bahwa  ”  pendidikan  merupakan  usaha  sadar  dan  terencana untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  siswa  secara
e-ISSN : 2356-5225 http://ppjp.unlam.ac.id/journal/index.php/jpg
JPG (Jurnal Pendidikan Geografi) Volume 1, No 1, JULI 2014 Halaman 77-86
1. Mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi FKIP Universitas Lambung Mangkurat
aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  ahlak  mulia,  serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara” (Riyanto, 2012).
Sumber  belajar  merupakan  komponen  sistem  instruksional  yang  meliputi pesan,  bahan,  alat,  teknik  dan  lingkungan  yang    mana  hal  itu  dapat  berpengaruh hasil  belajar  siswa  (Sardiman,  2012).  Penyelenggaraan  pembelajaran  merupakan tugas  guru,  sehingga  kegiatan  pembelajaran  siswa  diharapkan  mampu memperoleh hasil belajar yang baik, hasil belajar merupakan faktor penting dalam pendidikan.  Hasil  belajar  adalah  tolak  ukur  yang  digunakan  untuk  menentukan tingkat keberhasilan siswa dalam memahami konsep belajar (Sulandra, 2013).
Teknologi  merupakan  faktor  budaya  yang  mempengaruhi  hasil  belajar yang  ada  dari  luar  siswa.  Perkembangan  ilmu  dan  teknologi  sangat  pesat membawa  dampak  yang  sangat  luas  dalam  semua  sektor  kehidupan  (Ali,2009). Dunia  pendidikan  merupakan  salah  satu  sektor  yang  mengalami  pengaruh  yang besar  terhadap  perkembangan  dan  teknologi,  yang  sejalan  dengan  paradigma belajar  abad  21  yang  dicirikan  oleh  empat  karakteristik  pokok,yaitu;  informasi, komputasi,  otomasi  dan  komunikasi.  Ciri  yang  pertama  informasi,  bahwa informasi  dapat  diperoleh  di  mana  saja  dan  kapan  saja.Ciri  kedua  komputasi, bahwa lebih cepat memakai mesin. Ciri ketiga otomasi, bahwa menjangkau segala pekerjaan rutin. Ciri ke empat komunikasi, bahwa komunikasi bisa dari mana saja dan kemana saja (Farisi,2013).
Proses  belajar  mengajar  biasanya  menggunakan  berbagai  media pembelajaran  atau  multimedia  yang  berbasis  komputer  dan  memiliki  jaringan internet,  yang  mana  dapat  mengatasi  kekurangan  guru  guna  memenuhi  aspirasi belajar pendidik dan membantu pelajar menguasai pengetahuan (Hananta, 2010).
Pemanfaatan  internet  sebagai  sumber  pembelajaran  mengkondisikan peserta didik untuk  belajar secara mandiri. Siswa dapat  mengakses secara online sumber belajar seperti mencari informasi pembelajaran melalui geogle dan yahoo, mencari  data  yang  berkaitan  dengan  pelajaran  dan  perpustakaan online (Munadi,2013). Pemanfaatan jaringan internet sebagai sumber pembelajaran dapat diimplementasikan  melalui  cara: Browsing,  Searching,  Resourcing,  Consulting dan Communicating (Andri, 2007).

## II. TINJAUAN PUSTAKA
a. Internet
Internet adalah kumpulan yang luas dari jaringan komputer besar dan kecil yang  saling  berhubungan  menggunakan  jaringan  komunikasi  yang  ada  diseluruh dunia. Seluruh manusia yang secara aktif berpartisipasi sehingga internet menjadi sumber  daya  informasi  yang  sangat  berharga.  Jaringan  komputer  adalah  cara menghubungkan  beberapa  komputer  yang  ada  di  dalamnya  dapat  saling berhubungan  dan  berbagai  sumber  daya  seperti  perangkat  penyimpan  data (Daryanto,  2004).  Paradigma  belajar  abad  21  yang  dicirikan  oleh  empat karakterisrik pokok, yaitu :
1. Apek  informasi,  bahwa  informasi  dapat  diperoleh  di  mana  saja  dan  kapan saja.  Pada  tahap  ini  pembelajaran  diarahkan  untuk  mendorong  peserta  didik mencari tahu dari berbagai sumber observasi, bukan diberi tahu.
2. Aspek    komputasi,  bahwa  lebih  cepat  memakai  mesin.  Pada  tahap  ini pembelajaran  diarahkan  untuk  mampu  merumuskan  masalah,  bukan  hanya menyelesaikan masalah (menjawab).
3. Aspek  otomasi,  bahwa  menjangkau  segala  pekerjaan  rutin.  Pada  tahap  ini pembelajaran  diarahkan  untuk  melatih  berfikir  analitis  (pengambilan keputusan) bukan berfikir mekanis (rutin).
4. Aspek komunikasi, bahwa komunikasi bisa dari mana saja dan ke mana saja. Pada  tahap  ini  pembelajaran  menekankan  pentingnya  kerjasama  dan kolaborasi dalam menyelesaikan masalah (Farisi, 2013).

## b. Sumber Belajar
Sumber  belajar  merupakan  komponen  sistem  instruksional  yang  meliputi pesan,  bahan,  alat,  teknik  dan  lingkungan  yang    mana  dapat  berpengaruh  hasil belajar siswa (Sardiman, 2012).
c. Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber  Pembelajaran
Pemanfaatan  jaringan  internet  sebagai  sumber    pembelajaran,  dapat diimplementasikan melalui cara berikut :
1) Browsing (menjelajahi dunia maya)
Browsing atau surfing merupakan  istilah  umum  yang  digunakan  bila hendak  menjelajahi  dunia  maya  atau web .  Tampilan web yang  sangat  artistik menampilkan  teks,  gambar-gambar,  dan  malahan  animasi  yang  ditampilkan sedemikian rupa sehingga selalu membuat betah para pengunjungnya. Melakukan browsing ini  kita  menggunakan  suatu  fasilitas  yang  bernama browser ,  banyak jenis software browser yang tersedia dipasaran, mulai dari gratisan seperti mozilla sampai  komersil  seperti Netscape dan internet  explorer .  Jenis  aplikasi  internet yang  akan  kita  lakukan  tidak  terlepas  dari browser ,  karena browser merupakan media  komunikasi  antara user dengan  layanan  internet.  Sebagai  pengguna windows, maka software browser yang sering digunakan adalah internet explorer dari Microsoft .
2) Searching (pencarian sumber bahan belajar)
Searching merupakan  proses  pencarian  sumber  pembelajaran  guna melengkapi  materi  yang  akan  disampaikan  kepada  peserta  didik.  Segala  sesuatu informasi  yang  berkaitan  sumber  informasi  tersebut  belum  diketahui,  sehingga dengan memanfaatan Search engine adalah salah satu fasilitas yang tersedia pada aplikasi untuk mencari informasi  yang kita inginkan. Search  engine menampung database  situs-situs  dari  seluruh  dunia  yang  jumlahnya  milyaran  halaman web. Cukup  dengan  memasukkan  kata  kuncinya,  maka  proses  pencarian  akan dilakukan dan search engine akan menampilkan beberapa link situs yang disertai dengan  keterangan  singkat.Banyak  aplikasi search  engine yang  ditawarkan  oleh situs-situs  tertentu  yang  ada  di  internet,  yang  populer  antara  lain  geogle ,  yahoo,
altavista ,  dan  sebagainya  disamping  fasilitas  search  yang  disediakan  oleh  setiap situs.
3) Resourcing (internet untuk sumber bahan belajar)
Resourching yang  dimaksud  disini  adalah  menjadikan  internet  sebagai sumber pengajaran, dalam arti kata peranan internet sebagai gudangnya informasi dimanfaatkan  untuk  mendapatkan  informasi  dan  data  yang  berkaitan  dengan materi  pengajaran  yang  disampaikan,  Informasi  yang  berkaitan  dengan  alamat situs  yang  akan  dikunjungi  sebagai  sumber  media  ajar  telah  diketahui  terlebih dahulu melalui informasi yang diberikan pada buku pegangan pengajaran maupun dari informasi lainnya.
4. Consulting dan Communicating ( Konsultasi dan komunikasi) E-Mail (Surat Elektronik) E-mail merupakan  aplikasi  yang  paling  populer  sejak  internet  pertama kali  diperkenalkan,  karena  dengan  fasilitas  ini  dapat  menjembatani  komunikasi data antar personal maupun antar perusahaan, e-mail terkenal karena memberikan cara yang mudah dan cepat dalam mengirim informasi. Selain itu juga menangani catatan yang kecil, hingga file yang besar berupa file yang ditumpangkan padanya ( attachment file ).
Milis (Mailing List) (Berdiskusi Melalui Email) Mailling  list berarti  daftar  alamat E-mail untuk  setiap  orang  yang  ingin menerima mail tentang  topik  tertentu .  Mailing  List atau Milis (kadang  disebut posting )  pada  dasarnya  masih  merupakan  komunikasi  dengan  memanfaatkan layanan e-mail ,  yakni  mengirim  dan  menerima E-mail ke  dan/atau  dari sekelompok  orang  dengan  tujuan  penggunaan  sebagai  sarana  diskusi,  yang biasanya  dikelompokkan  berdasarkan  topik  diskusi,  kelompok  tertentu  atau pengelompokkan lainnya.

## 5. Hasil Belajar
Hasil  dari  serangkaian  kegiatan  belajar  mengajar  adalah  hasil  belajar dengan  objeknya  adalah  siswa.  Hasil  belajar  merupakan  tolak  ukur  yang digunakan  untuk  menentukan  tingkat  keberhasilan  siswa  dalam  memahami konsep dalam belajar. Penyelenggaraan pembelajaran merupakan salah satu tugas guru, sehingga kegiatan pembelajaran diharapkan siswa memperoleh hasil belajar yang  baik,  secara  umum  hasil  belajar  dipandang  sebagai  perwujutan  nilai  yang diperoleh siswa melalui pembelajaran (Sulandra, 2013).
Hasil  belajar  mempunyai  peranan  penting  dalam  pendidikan,  bahkan menentukan  kualitas  belajar  yang  dicapai  oleh  siswa  pada  bidang  studi  yang dipelajari. Siswa yang cerdas dapat dengan cepat menciptakan lingkungan belajar yang mendorong perkembangan intelektual dirinya dalam bentuk  macam-macam kegiatan yang dapat meningkatkan hasil belajarnya.

## III. METODE PENELITIAN

## a. Pemilihan Daerah Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMA  Negeri  9  Banjarmasin,  beralamat  di  Jalan Tatah Bangkal Luar, Kecamatan Banjarmasin Selatan, Kota Banjarmasin.

## b. Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi  adalah  wilayah  generalisasi  yang  terdiri  atas  objek  /subjek  yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari  dan  kemudian  ditarik  kesimpulannya  dan  Sampel  adalah  bagian  dari jumlah  dan  karakteristik  yang  dimiliki  oleh  populasi  tersebut  (Sugiyono,  2012). Pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah mengambil sampel penuh, yaitu dengan  mengambil  seluruh  populasi.  Sampel  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh siswa  kelas  XII  IPS    SMA  Negeri  9  Banjarmasin  pada  semester  genap  tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 53 siswa.
c. Teknik Pengumpulan Data
Data  merupakan  sekumpulan  informasi  yang  di  perlukan  untuk pengambilan kesimpulan (Samsu, 2013). Permasalahan dalam penelitian ini, maka data yang digunakan dalam penelitian ini sebagai berikut :
1) Pengumpulan  Data  primer  adalah  pengupumlan  data  secara  mandiri  oleh peneliti  langsung  melalui  jaringan  pengisian  kuesioner  oleh  responden  yang bersifat langsung (Nuning, 2012).
2) Data sekunder adalah perolehan data dari berbagai jurnal dan laporan peneliti terdahulu (Nuning, 2012).
d. Teknik Pengolahan Data
Pengumpulan  data  dilapangan  selesai  dilakukan,  maka  tahap  berikutnya adalah  pengolahan  data  dan  analisis  data  yaitu:Pengolahan  data  adalah mentabulasi data menjumlahkan atau memilah- milah data menjadi yang disajikan dan  kemudian  di  analisis  sesuai  dengan  kebutuhan  (Nuning,  2012).  Data  yang diperoleh  dari  penyebaran  angket  dapat  dilakukan  dengan  cara, Editing,  Coding, Scoring dan Tabulating.
e. Teknik Analisis data
Data  primer  yang  diperoleh  dalam  penelitian  di  analisis  dengan menggunakan  random  atau  teknik  acak  dengan  menggunakan  perhitungan presentase.  Teknik  analisis  data  pada  penelitian  menggunakan  teknik  persentase dan teknik korelasi Product Moment yang disajikan pada uraian berikut:
1) Persentase hasil angket
Data  yang  sudah  terkumpul  kemudian  dianalisis  dengan  dimasukkan kedalam  tabel  frekuensi  untuk  diketahui  persentase  masing-masing  indikator, dengan rumus sebagai berikut :
% 100   N f p
Keterangan : p : persentase f : frekuensi jawaban responden N : jumlah sampel penelitian(Sudijono,2010).
2) Perhitungan korelasi Product Moment
Data  yang  diperoleh  kemudian  dihitung  koefisien  korelasinya  dengan menggunakan rumus korelasi Product Moment , sebagai berikut :
xy =   2 2 2 2 ) ( }{ ) ( ) )( ( Y Y N X X N Y X XY N          
Keterangan:
=   Koefisien korelasi product moment
=   Jumlah Siswa
=   Nilai Kuesioner
=   Nilai Geografi
=   Kuadrat nilai koesioner
=   Kuadrat nilai Geografi ( Arikunto, 2002).

## IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hubungan  antara  variabel  X  (Pemanfaatan  Internet  Sebagai  Sumber Belajar)  dengan  variabel  Y  (Hasil  Belajar  Geografi  Siswa  Kelas  XII  IPS)  dapat diketahui  dengan  teknik  analisis Korelasi  Product  Moment .  Perhitungan  untuk mengetahui korelasi antara variabel X (Pemanfaatan Internet) dengan varibel.
Taraf  signifikan  5%  Tabel  nilai  r  menghasilkan  angka  0,271,  sedangkan taraf signifikan 1% Tabel  nilai  r menghasilkan angka 0,351. Maka nilai  r xy lebih besar  dari  “r”  tabel  5%  dan  1  %  yaitu  0,271<  0,556>  0,351.  Berdasarkan  uji hipotesis  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  positif  dan signifikan antara varabel X (Pemanfaatan Internet sebagai sumber belajar) dengan variabel Y (Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas XII IPS).
Taraf  signifikan  5%  Tabel  nilai  F  menghasilkan  angka  4,  028  sedangkan taraf signifikan 1% Tabel nilai r menghasilkan angka 7,16. Maka nilai lebih besar  dari  “F”  tabel  5%  dan  1  %  yaitu  4,028<63,91>7,16.  Berdasarkan  uji hipotesis  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  Pengaruh  yang  positif  dan signifikan antara varabel X (Pemanfaatan Internet sebagai sumber belajar) dengan variabel Y (Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas XII IPS).

## V. PEMBAHASAN
Pemanfaatan  jaringan  internet  sebagai  sumber  pembelajaran  dapat diimplementasikan melalui cara:
a. Browsing (menjelajahi dunia maya)
Browsing atau surfing merupakan  istilah  umum  yang  digunakan  bila hendak  menjelajahi  dunia  maya  atau web .  Tampilan web yang  sangat  artistik menampilkan  teks,  gambar-gambar,  dan  malahan  animasi  yang  ditampilkan sedemikian rupa sehingga selalu membuat betah para pengunjungnya.
Berdasarkan dari data yang diperoleh bahwa pada indikator Browsing atau mengakses  internet,  siswa  Kelas  XII  IPS  SMAN  9  Banjarmasin,  seluruh  siswa pernah  mengakses  pelajaran  Geografi  di  Internet  dan  aplikasi  Browsing  yang paling  banyak  digunakan  siswanya  adalah  Mozilla.  Siswa  mengakses  pelajaran Geografi dalam bentuk Teks, Gambar, Video dan Animasi yang mana keseringan siswa  dalam  mengakses  pelajaran  itu  rata-  rata  hanya  1-3  kali  mengakses  dan Teks merupakan bentuk materi pelajaran yang paling banyak di akses.
b. Searching (pencarian sumber bahan belajar) Searching merupakan  proses  pencarian  sumber  pembelajaran  guna melengkapi  materi  yang  akan  disampaikan  kepada  peserta  didik.  Segala  sesuatu informasi  yang  berkaitan  sumber  informasi  tersebut  belum  diketahui,  sehingga dengan memanfaatan Search engine adalah salah satu fasilitas yang tersedia pada aplikasi untuk mencari informasi yang kita inginkan.
Berdasarkan  dari  data  yang  diperoleh  bahwa  pada  indikator  Searching Siswa  Kelas  XII  IPS  SMAN  9  Banjarmasin    sebagian  besar  siswanya  pernah mencari informasi meteri geografi dari Google dan Yahoo dan rata- rata siswanya hanya  1-3  kali  dalam  mencari  informasi  geografi  di  Internet  sedangkan  untuk aplikasi  Searching  yang  paling  banyak  digunakan  adalah  Google  dibandingkan Yahoo.
c. Resourcing (internet untuk sumber bahan belajar)
Resourching yang  dimaksud  disini  adalah  menjadikan  internet  sebagai sumber pengajaran, dalam arti kata peranan internet sebagai gudangnya informasi dimanfaatkan  untuk  mendapatkan  informasi  dan  data  yang  berkaitan  dengan materi  pengajaran  yang  disampaikan,  Informasi  yang  berkaitan  dengan  alamat situs  yang  akan  dikunjungi  sebagai  sumber  media  ajar  telah  diketahui  terlebih dahulu melalui informasi yang diberikan pada buku pegangan pengajaran maupun dari informasi lainnya.
Berdasarkan  pada  data  yang  diperoleh  bahwa  pada  Indikator  Resourcing siswa Kelas XII IPS SMAN 9 Banjarmasin sebagian besar siswanya mempelajari materi pelajaran yang didapat di Internet dan siswa rata- rata hanya membaca 1-3 saja sumber materi pelajaran yang mereka dapat di Internet.
d. Consulting dan Communicating ( Konsultasi dan komunikasi) E-mail (Yahoo  Mail)  merupakan  aplikasi  Chating  yang  paling  populer sejak  internet  pertama  kali  diperkenalkan,  karena  dengan  fasilitas  ini  dapat menjembatani  komunikasi  data  antar  personal  maupun  antar  perusahaan, e-mail terkenal  karena  memberikan  cara  yang  mudah  dan  cepat  dalam  mengirim
informasi.sekarang  ini  aplikasi  chating  lebih  beragam  diantaranya  Facebook  dan Twitter  yang  mana  mempermudah  siswa  berkomunikasi  dengan  guru  maupun dengan teman di Internet.
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  bahwa  pada  indikator  Communicating siswa  kelas  XII  IPS  SMAN  9  Banjarmasin  hanya  sebagian  kecil  siswa  yang bekomunikasi menenai pelajaran Geografi baik itu dengan guru geografi maupun dengan  teman.  Aplikasi  Chating  yang  paling  banyak  digunakan  siswa berkomunikasi tentang meteri pelajaran dengan guru geografi adalan Yahoo Mail sedangkan  aplikasiyang  paling  banyak  digunakan  berkomunikasi  tentang    materi pelajaran  Geografi dengan teman adalah Twitter.
Hasil  pengujian  hipotesis  menunjukkan  bahwa  hubunganpemanfaatan Internet sebagai sumber belajar mempunyai hubungan yang positif dan signifikan terhadap  hasil  belajar  Geografisiswa  kelas  XII  IPS  SMA  Negeri  9  Banjarmasin semester genap Tahun Pelajaran 2013/2014. Hal ini ditunjukkan dari hasil analisis korelasi product moment yang memperoleh harga r xy = 0,556. Harga r xy lebih besar daripada  harga  r tabel baik  pada  taraf  signifikan  5%  maupun  1%,  yaitu  0,271< 0,556>  0,351,  danbahwa  pengaruh  pemanfaatan  Internet  sebagai  sumber  belajar mempunyai  pengaruh  yang positif dan signifikan terhadap hasil belajar  Geografi siswa kelas XII IPS SMA Negeri 9 Banjarmasin semester genap Tahun Pelajaran 2013/2014.Hal  ini  ditunjukkan  dari  hasil  analisis  regresi    memperoleh  harga ,91. Harga lebih besar daripada harga F tabel baik pada taraf signifikan
5% maupun 1%, yaitu 4,028<63,91>7,16.

## VI. KESIMPULAN
Berdasarakan  penelitian  yang  telah  dilakukan  di  SMA  Negeri  9 Banjarmasin  yang  berjudul    “  Pengaruh  Pemanfaatan  Internet  Sebagai  Sumber Belajar Terhadap Hasil Belajar Gografi Siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 9 dapat disimpulkan bahwa, ada hubungan   yang  signifikan antara  pemanfaatan Internet sebagai sumber belajarterhadap hasil belajar Geografi siswa Kelas XII IPS karena nilai  r xy bernilai  0,556  lebih  besar  r  Tabel  dari  1%,Tabel  nilai  r  menghasilkan angka 0,351 dan 5% Tabel nilai r menghasilkan angka 0,271  atau  nilai r xy 0,556 lebih  besar  dari  r  tabel  5%  dan  1  %  yaitu  0,271<  0,556>  0,351dan  bahwa pengaruh pemanfaatan Internet sebagai sumber belajar mempunyai pengaruh yang positif  dan  signifikan  terhadap  hasil  belajar  Geografi  siswa  kelas  XII  IPS  SMA Negeri  9  Banjarmasin  semester  genap  Tahun  Pelajaran  2013/2014.Hal  ini ditunjukkan  dari  hasil  analisis  regresi    memperoleh  harga
,91.  Harga lebih  besar  daripada  harga  F tabel baik  pada  taraf  signifikan  5%  maupun  1%, yaitu 4,028<63,91>7,16.
Ada  pengaruh  yang  positif  (signifikan)  dan  hubungan  yang  agak  rendah antara pemanfaatan Internet sebagai sumber dengan hasil belajar siswa Kelas XII IPS SMAN 9 Banjarmasin.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,Suharsimi.  2010. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik .
Jakarta: Pt Rieneka Cipta.
Daryanto.  2004. Memahami Kerja Internet. Bandung : Yrama Widya. Dimyati  &  Mudjiono.  2009. Belajar  dan  Pembelajaran. Jakarta:  PT.  Rineka Cipta.
Hadi, Sutrisno. 1983. Analisis Regresi. Yogyakarta: Andi Yogyakarta.
Munadi,  Yudhi.  2013. Media  Pembelajaran(Sebuah  Pendekatan  Baru). Jakarta: Gp Press Group.
Pujiyanti,  Rezky.  2013. Pengaruh  Motivasi  Belajar  dan  Pemanfaatan Perpustakaan  Terhadap  Prestasi  Belajar  Pada  Siswakelas  X  SMAN  2 Barabai Tahun Ajaran 2012/2013 . Banjarmasin: Fkip Geografi Unlam. Sardiman, A.M. 2012. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sudijono,  Anas.  2010. Pengantar  Statistik  Pendidikan .    Jakarta:  PT.  Grafindo Persada.
Sugiyono.  2012. Metode  Penelitian  (Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D ). Bandung:  Alfabeta. Adri,  Muhammad.  2007. Pemanfaatan  Internet  Sebagai  Sumber  Pembelajaran, (Online),(Http://Ilmukomputer.Org/Wp-Content/Uploads/2008/01/Adri- Modul0-Gurugoblog.Pdf, di akses 6 Januari 2014).
Ali,  Muhammad.  2009. Peningkatan  kualitas  pendidikan  dan  pembelajaran melalui  teknologi  informasi  dan  komunikasi  di  universitas  negeri Yogyakarta,
(online), (http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/penelitian/Muhamad%20Ali,%20S
T.,M.T./TIK%20dalam%20Pembelajaran%20%28Muhamad%20Ali%29.p df diakses 3 maret 2013).
Farisi,  Muhammad  iman.  2013. Kurikulum  rekonstruksionis  dan  implikasinya terhadap  ilmu  pengetahuan  sosial  analisis  dokumen  kurikulum  2013, (online),    (http://utsurabaya.files.wordpress.com/2010/08/imam8-teori- skema.pdf, diakses 6 maret 2014).
Hadi, Ido Priyono.2001. Wawancara, online,
(http://faculty.petra.ac.id/ido/courses/11_wawancara.pdf  diakses  tanggal  3 maret 2014).
Hananta,  Amalia  Putri  Sari.  2010. Penggunaan  internet  sebagai  sumber  belajar untuk meningkatkan prestasi belajar siswa akselerasi kelas XI pada mata pelajaran  pendidikan  agama  islam  di  SMAN  1  Malang, (online), (http://lib.uin-malang.ac.id/files/thesis/fullchapter/06110220.pdf  diakses  3 maret 2014).
Imron,  Ahmad  Ali.  2013. Pengaruh  Pemanfaatan  Internet  Terhadap  Motivasi Belajar Mahasiswa, (Online), (http://ejurnal.stkipjb.ac.id/index.php/AS/article/viewFile/53/38,  di  akses 24 oktober 2013). Mustamin,  hasmimiah  ST.2010. Meningkatkan  asil  belajar  matematika  melalui penerapan asesmen kinerja, (online), (http://ejurnal.uin-
alauddin.ac.id/artikel/03%20Meningkatkan%20Hasil%20Belajar%20- %20St%20Hasmiah%20Mustamin.pdfhttp://ejurnal.uin- alauddin.ac.id/artikel/03%20Meningkatkan%20Hasil%20Belajar%20- %20St%20Hasmiah%20Mustamin.pdf diakses 3 maret 2014).
Nuning.  2012. Pemanfaatan  layanan  ruang  baca  perpustakaan  disekolah menengah atas negeri 2 kota Mojokerto , (online) (http://journal.unair.ac.id/filerPDF/ARTIKEL%20E-
JOURNAL%20SKRIPSI%20LAYANAN%20RUANG%20BACA.pdf diakses 3 maret 2014).
Purnamasari,  Dian.  2010. Persepsi  Siswa  Terhadap  Pengaruh  Motivasi  Dalam Menggunakan  Internet  Sekolah  Sebagai  Sumber  Informasi  Pendidikan  Si SMK Negeri 4 Yogyakarta , (Online), (http://digilib.uin-
suka.ac.id/5413/1/BAB%20I%2CV%2C%20DAFTAR%20PUSTAKA.pd f , di akses 24 oktober 2013).
Riyanto.  2012. Pemanfaatan  Internet  Dan  Motivasi  Belajar  Terhadap  Prestasi Belajar Siswa Kelas X (Studi Ksus Pada Kompetensi Keahlian Elektronika Industry Di Smk Muda Patria Kalasan ),( Online),(
Http://Eprints.Uny.Ac.Id/8853/1/JURNAL%20SKRIPSI.Pdf,  di  akses  24 Oktober 2013).
Samsu,  Saharia.  2013. Analisis  pengakuan  dan  pengukuran  pendapatan berdasarkan  PSAK.  No.  23  pada  PT.  Misa  utara  Manado ,(online), (http://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/emba/article/download/1862/14711 471, di akses 2 januari 2014).
Sulandra,  M.  2013. Meningkatkan  hasil  belajar  pkn  siswa  dengan  menerapkan strategi pembelajaran aktif tipe crossword puzzle pada materi pengertian perundang-undangan  di  kelas  V  SDN  27/IX  Sebapo ,  (online), (http://fkipunja- ok.com/versi_2a/extensi/artikel_ilmiah/artikel/A1D108183_349.pdf diakses 3 maret 2013).
Wijaya,  Niken  Wijaya.  2010. Hubungan  antara  motivasi  belajar  dengan  hasil belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  pkn  di  SMPN  77  Jakarta ,  (online), (http://skripsippknunj.com/wp-content/uploads/2013/02/JURNAL-Niken- Ratna.pdf diakses tanggal 3 maret 2014).
Yusuf,  Muh.  Mappeasse.  2009. Pengaruh  cara  dan  motivasi  belajar  terhadap hasil  belajar  programmable  controller  (PLC)  siswa  kelas  III  jurusan listrik SMK Negeri 5 Makassar , (online), (http://www.ft- unm.net/medtek/Jurnal%20Medtek%20Vo.%201_No.2_Oktober%202009 /M.%20Yusuf%20Mappeasse.pdf diakses tanggal 3 maret 2014).