CEEJ : VOL 4 NO 2 APRIL 2023 *E-ISSN : 2686-6129

## Community Education Engagement Journal
http://journal.uir.ac.id/index.php/ecej

## PELATIHAN SISWA MI DALAM MENGGUNAKAN THE POWER OF BOTTLE CAP UNTUK OPERASI HITUNG
Esty Saraswati Nur Hartiningrum 1 , Safiil Maarif 2 Pendidikan Matematika STKIP PGRI Jombang, Indonesia 1,2 esty.saraswati88@gmail.com .

## ABSTRAK
Kelas  V  MI  Al-Hikmah  dalam  mempelajari  materi operasi  bilangan  bulat  masih  belum  lancar,  padahal materi ini yang menajdi pondasi siswa untuk belajar pada  materi  berikutnya.  Siswa  masih  sulit  dalam melakukan  operasi  pengurangan  bilangan  bulat negatif. Untuk membuat siswa menjadi paham maka dibuat  suatu  alat  yang  dapat  membuat  konkrit masalah  matematika  yang  bersifat  abstrak,  karena pada  tahap  ini    siswa  belum  sepenuhnya  untuk membayangkan  operasi  dengan  bilangan  negatif. Alat peraga The power of bottle cap yang dari tutup botol yang diberi warna agar menarik dan membuat siswa  merasa  senang  dalam  proses  pembelajaran . Tahap pelaksanan pengabdian ini dengan memberikan  motivasi  dan  pendampingan  dalam memperagakan media. Hasilnya Pelatihan penggunaan  alat  peraga The  power  of  bottle  cap sebagai  alat  peraga  untuk  mempermudah  operasi hitung  pada  bilangan  bulat.  Siswa dapat  memahami penjumlahan bilangan bulat dengan cepat. Dari hasil pelatihan  siswa  antusias  menggunakan  alat  peraga The power of bottle cap dan dapat menyelesaikan soal operasi hitung bilngan bulat. Pengabdian Masyarakat tentang    alat  peraga  ini  dapat  bermanfaat  untuk membantu  siswa  yang  masih  sulit  mengoperasikan bilangan bulat khususnya bilangan bulat negatif, dan mendapat respon baik dari pihak sekolah.
Kata  Kunci :  Alat  peraga,  matematika, The power of bottle cap

## ABSTRACT
Class  V  MI  Al-Hikmah  in  studying  the  material  for integer  operations  is  still  not  smooth,  even  though this material is the foundation for students to study in  the  next  material.  Students  are  still  difficult  in performing  the  operation  of  subtracting  negative integers.  To  make  students  understand,  a  tool  is made that can make concrete abstract mathematical problems,  because  at  this  stage  students  have  not fully  imagined  operations  with  negative  numbers. The power of bottle cap props are made from bottle caps  that  are  colored  to  make  them  attractive  and make  students  feel  happy  in  the  learning  process. The  implementation  stage  of  this  service  is  to provide motivation and assistance in demonstrating the  media.  The  result  is  training  on  the  use  of  the power  of  bottle  cap  as  a  teaching  aid  to  simplify arithmetic  operations  on  integers.  Community service about this teaching aid can be useful to help students  who  are  still  difficult  to  operate  integers, especially negative integers, and get a good response from the school.
Keywords : teaching aids, mathematics, The power of bottle cap
Received Juli 2022* Accepted September 2022* Publish April 2023, Volume 4 Nomor 2 DOI : https://doi.org/10.25299/ceej.2019.

## PENDAHULUAN
Proses  pembelajaran  yang  menyenangkan  akan  berdampak  pada  tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Menyenangkan di sini dapat membuat siswa memahami materi yang dipelajari dan membuat siswa menjadi aktif mengikuti kegiatan pembelajaran di  kelas,  agar  matematika  tidak  dipandang  sulit  (Hadi,2015).  Pada  siswa  MI  merupakan tahapan belajar siswa yang masih pada tahap operasional konkrit, dimana siswa akan lebih mudah memahami materi matematika jika disajikan dalam bentuk yang nyata yang dapat dilihat  langsung  dan  dipraktekkan  langsung  oleh  siswa.  Menekankan  pentingnya  belajar matematika  pada  siswa  merupakan  hal  yang  penting  dan  dapat  membuat  siswa  untuk berpikir kreatif dan kritis dalam penyelesaian soal (Purwanti,2012).
Kelas  V  MI  Al-Hikmah  dalam  mempelajari  materi  operasi  bilangan  bulat  masih belum  lancar,  padahal  materi  ini  yang  menjadi  pondasi  siswa  untuk  belajar  pada  materi berikutnya.  Siswa  masih  sulit  dalam  melakukan  operasi  pengurangan  bilangan  bulat negatif. Untuk membuat siswa menjadi paham maka dibuat suatu alat yang dapat membuat konkrit  masalah  matematika  yang  bersifat  abstrak  (Karso,2010),  karena  pada  tahap  ini siswa  belum  sepenuhnya  untuk  membayangkan  operasi  dengan  bilangan  negatif . Dalam suatu  kelas terdiri dari  berbagai  karakter siswa, dan kemampuan kognitif yang beragam oleh  karena  itu  guru  harus  mempersiapkan  model  pembelajaran  yang  sesuai  dan disesuaikan dengan materi yang diajarkan (Munadi,2010). Memberikan konsep yang benar dan mudah dipahami oleh siswa juga perlu mendapat perhatian dari guru, sehingga guru akan  berkreasi  dan  inovasi  dalam  membuat  alat  peraga  yang  membuat  siswa  tertarik (Arsyad,2011)dan membantu siswa untuk dapat memahami materi operasi bilangan bulat. Pendekatan  yang  biasa  dilakukan  dengan  mnggunakan  garis  bilangan,  pola  bilangan, menurut Wijaya[2014] pendektan ini ada kekurangnnya siswa terkadang masih sulit untuk bisa membedakan simbol negative pada bilangan negative dan operasi pengurangan. Siswa juga  belum  maksimal  dalam  mengoperasikan,  dan  siswa  belum  terlibat  langsung  dalam praktik alat peraga.
Kebanyakan  siswa  mengalami  kesulitan  dalam  mengaplikasikan  matematika  ke dalam  situasi  kehidupan  real.  Hal  lain  yang  menyebabkan  matematika  sulit  bagi  siswa adalah  karena  pembelajaran  matematika  kurang  bermakna.  Sahih  (2004)  menjelaskan bahwa  “kegiatan  mengajar perlu menyediakan pengalaman belajar bermakna yang mampu mendorong tindakan dan refleksi pada diri siswa”. Guru dalam pembelajaran  di kelas tidak mengaitkan  dengan  skema  yang  telah  dimiliki  oleh  siswa.  “Kegiatan  mengajar  perlu menyediakan  pengalaman  belajar  yang  dikaitkan  dengan  pengetahuan  awal  siswa  serta disesuaikan dengan keterampilan dan  nilai yang dimilikinya” ( Sudjana,2010), siswa juga kurang diberikan kesempatan untuk menemukan kembali dan mengkonstruksi sendiri ide- ide matematika. Siswa kelas V khususnya pada MI Al Hikmah Janti Jogoroto Jombang  yaitu pada saat siswa akan melakukan operasi hitung seperti: 6 + (-2); -8 + 4; -7 – (-5); 1 – 4 dsb. Hal-hal yang dialami oleh siswa di MI berhubungan dengan konsep operasi bilangan bulat yang masih belum dipahami sepenuhnya.
Tim  Pengabdi  tertarik  untuk  mengadakan  pengabdian  tentang  penjumlahan  dan pengurangan  bilangan  bulat  dengan  memanipulasi  benda  kongkret  yaitu  alat  peraga the power of bottle cap yang  diberi  tanda  positif  (+)  dan  negatif  (-)  dalam  penjumlahan  dan pengurangan bilangan bulat menggunakan alat peraga the power of bottle cap . Alat peraga the power of bottle cap merupakan  alat  peraga  yang  sederhana  dalam  proses  pembuatan dan  mudah  dalam  penggunakannya.  Pewarnaan  botol  yang  berwarna  membuat  siswa
tertarik untuk  melihat dan dari  ketertarikan itu  sehingga siswa antusias  dalam  mencoba menggunakan  untuk  memahami  konsep  operasi  bilangan  bulat.  Pemahaman  yang  benar pada siswa sekolah dasar sangat penting agar penanaman konsep pada materi selanjutnya lebih  mudah  dipahami,  pentingnya  pemahaman  dasar  tentang  operasi  hitung  pada bilangan  bulat  membuat  tim  pengabdi  tertarik  untuk  memberikan  pelatihan  yang  dapat mudah dipahami oleh siswa sekolah dasar dalam memahami operasi hitung bilangan bulat.

## METODE PELAKSANAAN

## 1. Tahap Persiapan
Melakukan analisis kebutuhan sasaran yaitu pada siswa kelas V di MI  Jogoroto Jombang. Tim  Pengabdi  menganalisis  permasalahan  yang  ada,  melakukan  perizinan,  sosialisasi kepada  siswa,  dan  penentuan  kelas  pada  MI  Al-Hikmah.  Menyiapkan  materi  pelatihan dan alat peraga yang akan digunakan
2. Tahap Pelaksanaan Pelatihan
Tim  pengabdi  melaksanakan  kegiatan  dengan  memberikan  penjelasan  tentang  materi dan alat peraga balok-balok angka.
3. Tahap Evalusai
Evaluasi  digunakan  untuk  mengetahui  sejauh  mana  keberhasilan  pengabdi  dalam memberikan materi kepada siswa dengan cara memberikan angket kepada siswa dan di analisis.

## 4. Tahap Pelaporan
Menyusun laporan hasil dari pengabdian yang telah dilaksanakan di sekolah dasar.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  ini  diawali  dengan  menyiapkan  semua  peralatan  yang diperlukan yaitu alat peraga yang akan digunakan yaitu the power of bottle cap yang dicat warna  biru  dan  putih,  ruang  kelas,  stop  kontak,  laptop,  lcd  proyektor.  Selain  peralatan, pengabdi  juga  menyiapkan  konsumsi  untuk  para  peserta  kegiatan.  Setelah  semua  yang diperlukan telah siap, pengabdi melakukan koordinasi dengan pihak mitra (Kepala  MI Al- Hikmah)  mengenai  waktu  pelaksanaan  kegiatan.  Pihak  mitra  (Kepala  MI  Al-Hikmah) memberi waktu untuk melaksanakan kegiatan pengabdian yaitu hari Sabtu, 26 Maret 2022 memberikan 2 kelas untuk dapat dilatih dengan alat peraga the power of bottle cap , waktu pelaksanaan  pukul  08.00-11.30  WIB.    Siswa/i  yang  mengikuti  kegiatan  pengabdian    ini adalah siswa/i kelas 5 A dan 5B
Kegiatan  pengabdian  alat  peraga The  power  of  bottle  cap dilaksanakan  tepat pukul  08.00  di  ruang  kelas  5A  dan  5B  di  MI  Al-Hikmah  Janti  Jogoroto  Jombang  sampai dengan  pukul  11.30  WIB  tepat . Kegiatan  Pengabdian  ini  diawali  dengan  pembukaan dilanjutkan  presentasi/pemberian  materi  teori  tentang  materi  bilangan  bulat    dimana siswa  belum  mengenal  bilangan  bulat  negatif,  tim  pengabdi  mengawali  dengan memberikan materi dan menjelaskan tentang apa itu bilangan bulat, bilangan bulat positif, bilangan  bulat  negatif  dan  operasi  penjumlahan  dan  pengurangan.  Setelah  menejlaskan tentang  pengenalan  bilangan  bulat  tim  pengabdi  mejelaskan  alat  peraga  yang  dapat mempermudah  siswa  untuk  menghitung  baik  menjumlah  dan  mengurangkan  bilangan
bulat dengan menggunakan alat peraga The power of bottle cap. Siswa terlihat antusias dan memperhatikan dengan seksama penjelasan oleh tim pengabdi.
Pengabdi menjelaskan tentang aturan dalam penggunaan  alat peraga The power of bottle cap dan bagaimana menggunakan  dalam pengerjaan  soal ,  menjelaskan  tentang the power of bottle cap biru  melambangkan  bilangan positif, the power of bottle cap putih melambangkan  bilangan  negatif,  dan    penjumlahan  pada  2  bilangan  positif    dimana  4 ditambah 2 yaitu meletakkan the power of bottle cap biru sebanyak 4 botol dan ditambah lagi dengan 2 the power of bottle cap biru sehingga jumlah akhir dari 4 the power of bottle cap warna biru dengan 2 the power of bottle cap warana biru adalah  6 the power of bottle cap warna  biru.
Gambar 1. PPT slide 3 dan 4
pada  gambar  1  menjelaskan  tentang  penjumlahan  pada  2  bilangan  positif  dan negatif  dimana 4  ditambah (-5) yaitu meletakkan the power of bottle cap biru sebanyak  4 botol dan ditambah lagi dengan 5 the power of bottle cap putih. Jika terdapat the power of bottle cap yang berbeda warana, sesuai aturan kesepakatan bahawa the power of bottle cap biru dan putih jika bertemu maka nilainya adalah nol. Dengan mengambil sepasang warna biru dan  putih  maka sissanya  adalah the power of bottle cap warna  puti sebanyak 1  buah sehingga  hasil  dari  4+(-5)  adalah  (-1).  Soal  yang  kedua    penjumlahan  pada  2  bilangan positif dan negatif dimana (-3) ditambah 5 yaitu meletakkan the power of bottle cap putih sebanyak 3 botol dan ditambah lagi dengan 5 the power of bottle cap biru Jika terdapat the power of bottle cap yang berbeda warana, sesuai aturan kesepakatan bahawa the power of bottle  cap biru  dan  putih  jika  bertemu  maka  nilainya  adalah  nol.  Dengan  mengambil sepasang  warna  biru  dan  putih  maka  sissanya  adalah the power of bottle cap warna  biru sebanyak 2 buah artinya bilngan positif sehingga hasil dari (-3)+5 adalah positif 2
Gambar 2. PPT slide 4
pada gambar 2 menjelaskan tentang penjumlahan pada 2 bilangan negatif dimana (-3)  ditambah  (-5)  yaitu  meletakkan the power of bottle cap putih  sebanyak  3  botol  dan ditambah lagi  dengan  5 tutup  putih   sehingga jumlah akhir  dari  3 the power of bottle cap
warna putih dengan 5 the power of bottle cap warna putih adalah 8 the power of bottle cap warna  putih, yang artinya bilangan negatif 8 (-8)
Gambar 3. PPT slide 5 dan 6
Pada  gambar  3  menjelaskan  pengurangan  bilangan  bulat  ,  soal  yang  pertama pengurangan  pada  dua  bilangan  positif,  jika  operasi  pengurangan  maka  yang  harus diperhatikan  harus  diambil  sesuai  pada  bilangan  kedua.  Empat  dikurangi  lima,  artinya meletakkan the power of bottle cap warna  biru  sebanyak  4  buah  dikurangi  lima  bilangan positif maka harus mengambil 5 buah tutup boto biru yang ada, karena yang tersedia hanya 4 botol tutu biru dan yang diambil 5 the power of bottle cap biru disini masih kurang 1 the power  of  bottle  cap biru,  maka  untuk  menyelesaikannya  dengan  menambahkan  satu bilangan netral ( dimana bilangan netral terdiri dari the power of bottle cap biru dan putih), ketika sudah ditambahkan satu bilngan netrak maka langkah selanjutnya mengambil 5 the power of bottle cap biru, disini akhirnya yang tersisa  adalah the power of bottle cap putih satu buah yang artinya nilainya adalh negatif 1.  Pada soal yang ke dua adalah pengurangan pada  dua  bilangan  negatif  (-3)-(-5)  adalah  dengan  meletakkan  3 the power of bottle cap berwarna  putih  kemudian  langkah  selanjtnya  adalah  mengambil the  power of bottle cap putih  sebanyak  5  buah,  karena  yng  tersedia  hanya  3 the power of bottle cap putih,  agar dapat mnegambil 5 maka menambahkan bilangan netral sebanyak 2 buah.  Menambhakan 2 buah bilangan netral maka siswa dapat mengambil 5 the power of bottle cap putih yang ada. Sisa  dari hasil  pengambilan adalah  2 the power of bottle cap biru, sehingga hasil  dari pengurangan 2 bilangan negattif itu adalah positif 2 Hasil  dari  kesimpulan  latihan  soal yang  diberikan  dari berbagai  jenis  latihan  soal  yang ada  dapat  ditarik  kesimpulan  secara  umum  dengan  melihat  kesamaan  pada  proses  langkah penyelesaian,  maka  di  simpulkan  bahwa  jila  ada  operasi  pengurangan  bertemu  dengan  bilangan negatif  maka  hasilnya  positif,  dan  jika  operasi  penguranagn  bertemu  dengan  bilngan  positif  dan sebaliknya maka hasilnya adalah negatif
Tim pengabdi memberikan jalannya atau aturan untuk menggunakan alat peraga The power of bottle cap, setelah  menjelaskan  cara  untuk  menggunakan  media  dan  siswa sudah memahami apa yang telah dijelaskan, langkah selanjutnya siswa diminta bergantian untuk  mempraktekkan  apa  yang  telah  dijelaskan  oleh  tim  pengabdi,  dimana  nanti  siswa yang berani unuk mengerjakan didepan kelas akan mendapatkan hadiah dari tim pengabdi, sebagai bentuk pengahargaan kepada siswa karena berani tampil.
Gambar 4. kegiatan antusias memperhatikan pengabdi menyampaikan materi bilangan bulat dan operasi bilangan bulat
Gambar 5  Peserta kegiatan antusias praktek menggunakan alat Peraga Matematika The power of bottle cap untuk memahami operasi Hitung Bilangan Bulat

## Pembahasan
Seiring  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini,  siswa/i  MI  Al-Hikmah  Janti  yang semula tidak mengetahui sama sekali tentang bilangan bulat negatif dan operasi bilangan bulat, dengan adanya penjelasan dari tim pengabdi dengan menggunakan alat peraga The power of bottle cap , siswa merasa terbantu dan mudah memahami materi operasi bilangan bulat dengan baik. Ini  ditunjukkan dari  antusiasme siswa  dan  ketertarikan terhadap alat peraga The  power  of  bottle  cap didukung  dari  kuisioner  yang  disebar  ke  41  siswa menunjukkan  bahwa  siswa  rata-rata  telah  memahami  materi  dan  telah  memahami penggunaan alat peraga The power of bottle cap.
Dari  hasil  hasil  angket  yang  diberikan  kepada  siswa  kelas  5  MI,  pada  point pertama  yaitu  respon  tentang  belajar  matematika  menjadi  menyengakan  ketika menggunakan  alat  peraga  ,  mencapai  90%,  hal  ini  menunjukkan  bawah  siswa  senang belajar menggunakan alat peraga, sebanyak 37 siswa menjawab senang akan adanya alat peraga dalam pembelajaran.  Pada butir ke 2 dari  Peran Guru dalam menjelaskan dengan menggunakan  alat  peraga  mudah  dipahami  sebanyak  92,7%,sebanyak  38  siswa mengatakan guru dapat menjelaskan dnegan mudah tentang alat peraga. Butir pernyataan ke 3 tetang   Memahami Materi bilangan bulat dan operasi mencapai 85,4%, sebanyak 35 siswa memahami  materi yang  diberikan. Pada  butir  pernyataan ke  4  yaitu   Belajar lebih senang jika ada permainan  mencapai 100%, semua siswa senang jika materi matematika diberikan  permainan.  Pada  butir  ke  5  yaitu    Saya  senang  menggunakan  alat  peraga mencapai 100%, hal ini siswa antusias dan senang dalam menggunakan alat peraga. Hal ini sejalan  dengan  pendapat  (  Sahih,  2004,  Hartiningrum,  2021)  dengan  pembelajaran  yang menyenangkan siswa akan lebih memahami materi yang dijelaskan oleh guru.

## SIMPULAN
Pelatihan penggunaan alat  peraga The power of bottle cap atau  menggunakan the power of bottle cap sebagai alat peraga untuk mempermudah operasi hitung pada bilangan bulat.  Siswa  dapat  memahami  penjumlahan  bilangan  bulat  dengan  cepat.  Siswa  antusias menggunakan alat peraga The power of bottle cap dan mengeksplorasi alat peraga dengan berbagai  jenis  tipe  soal.  Siswa  merasa  senang  dan  antusias  dalam  proses pembelajran,sehingga  waktu  pembelajaran  2  jam  pelajaran  tidak  terasa.  Pengabdian menggunakan alat peraga The power of bottle cap juga dapat diaktakan efektif dengan hasil angket  yang  dibagikan  kepada  siswa  dimana  setiap  item  pernyataan  mendapt  lebih  dari 85%.

## PETA LOKASI MITRA SASARAN
Jarak  tempuh  STKIP  PGRI  Jombang  dengan  MI  AL-Hikmah  Janti  Kecamatan  Jogoroto sekitar 15 menit dengan menggunakan mobil. Jarak antara STKI PGRI jombang dengan MTs AL-Hikmah Janti Kecamatan Jogoroto 9,1 km.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad. Azhar 2011. Media Pembelajaran . Jakarta: Rajawali Pers.
Direktorat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat. 2017. Pedoman Penelitian dan PPM di Perguruan Tinggi edisi XI . KemenRistekdikti.
Hadi, Sutarto. 2015. Pendidikan Matematika Realistik dan Implementasinya. Banjarmasin: Penerbit Tulip
Hartiningrun, E.S.N & Maarif,S. 2021. Pemanfaatan Media Balok-Balok Angka untuk Melatih Operasi Dasar Matematika. Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Madura. Vol 1 no 2 Oktober 2021.
Karso,  dkk.  (2010). Pembelajaran  Matematika  SD. Jakarta  :  Universitas  Terbuka, (Online), ( http://repository.ut.ac.id/4026/), diunduh  20 Maret 2021
Munadi,  Yudhi,  2010. Media  Pembelajaran  (Sebuah  Pendekatan  Baru) .  Jakarta  :  Gaung Persada (GP) Press
Purwati.  2012. Upaya  meningkatkan kemampuan kognitif dalam mengenal angka  melalui permainan  balok  angka  bersusun  pada  kelompok  A  TK  kenari  II dragan  musuk boyolali tahun ajaran 2011/2012. Artikel skripsi
Sahih,  Fajar.  2004.  Pemecahan  masalah,  Penalaran  dan  Komunikasi.  Yogyakarta: Widyaswara PPPG Matematika Yogyakarta
Sudjana,  Nana.  (2010). Dasar-dasar  Proses  Belajar  Mengajar .  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya
Wijaya. A  2014. PenerapanModel Pembelajaran  Berbasis Masalah  matematika  SMP Kelas VII:  Pusat  Pengembangan  dan  Pemberdayaan  Pendidik  dan  Tenaga  Kependidikan (PPPPTK) matematika.