## Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)
Vol. 5 No. 4 November 2021 Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020) e-ISSN  : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944 DOI: 10.36312/jisip.v5i4.2253 /http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index
Pengaruh Metode Belajar Dengan Simulation Game Terhadap Penyerapan Pengetahuan Remaja Masjid Tentang Sejarah Agama Islam
Ahmad Fahmi Ramadhan¹, Achmad Junaedi Sitika², Ceceng Syarief³

## Universitas Singaperbangsa Karawang
Article Info Abstrak Article history: Diterima 24 Juli 2021 Publish 01 November 2021 Perkembangan zaman dan pengaruh budaya barat telah menggeser kebiasaan remaja di Indonesia, mengikuti trend dan kebiasan seperti main game dan tik-tok menjadikan remaja  sekarang  lebih  banyak  membuang  waktu  untuk  hal-hal  yang  tidak  baik daripada  belajar  tentang  agama  Islam. Metode: Penelitian  ini  dilakukan  di Kecamatan Banyusari. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian  Quasi  Eksperimen.  Penelitian  ini  dilakukan  pengukuran  dua  kali  yaitu sebelum dan sesudah diberikan edukasi dengan metode simulation game. Responden dilakukan  pengukuran  tingkat  pengetahuan  sebelum  diberikan  penyuluhan  dengan metode  dan Simulation  Game  (SIG) (pre-test)  dan  setelah  diberikan  perlakuan (Posttest),  dan  dia  analisi  mengunakan  uji Paired  T  Test .  Jumlah  sampel  dalam penelitian ini sebanyak 53 orang yang diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling.  Hasil  : Hasil  uji  statistik,  dapat  diperoleh  nilai  rata-rata  tingkat pengetahuan  remaja  tentang  sejarah  islam  sebelum  diberikan  pendidikan  dengan metode simulation game, dapat diperoleh nilai rata-rata tingkat pengetahuan remaja sebesar  12,14  dan  nilai  rata-rata  tingkat  pengetahuan  remaja  sesudah  pemberian metode  simulation  game  sebesar  24,58.  Nilai  rata-rata tingkat  pengetahuan  remaja menunjukan adanya peningkatan pengetahuan setelah diberikan penyuluhan dengan metode Simulation Game (SIG) sebesar 12,44 dengan p value 0,002  α = 0,05 yang berarti  ada  pengaruh  yang  signifikan  pemberian  penyuluhan  dengan  metode Simulation  Game  (SIG) terhadap  peningkatan  pengetahuan  remaja  tentang  sejarah agama Islam . Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diatas menunjukan ada pengaruh  pemberian  pendidikan  dengan  metode  simulation  game  terhadap  tingkat pengetahuan  remaja  tentang  sejarah  agama  islam,  metode  penyuluhan  dengan simulation game  merupaken  metode penyuluhan  yang efektif dalam  meningkatkan pengetahuan  remaja  tentang  sejarah  agama  Islam,  dikarenakan  dengan  metode  ini remaja  bisa  belajar  dengan  santai  dan  lancer,  denagan  metode  ini  remaja  dapat menerima dan mencerna materi dangan baik dan menyenangkan.

## Keywords:
Metode Belajar Simulation Game Pengetahuan Remaja Masjid
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional

## Corresponding Author:
Ahmad Fahmi Ramadhan Universitas Singaperbangsa Karawang Email: ahmadfahmi419419@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Lahirnya agama Islam yang dibawa oleh Rasulullah SAW, pada abad ke-7 M. Islam merupakan gerakan  raksasa  yang  telah  berjalan  sepanjang  zaman  dalam  pertumbuhan  dan  perkembangannya. Masuk  dan  berkembangnya  Islam  ke  Indonesia  dipandang  dari  segi  historis  dan  sosiologis  sangat kompleks  dan  terdapat  banyak  masalah,  terutama  tentang  sejarah  perkembangan  awal  Islam.  Ada perbedaan antara pendapat lama dan pendapat baru. Pendapat lama sepakat bahwa Islam masuk ke
Indonesia  abad  ke-13  M  dan  pendapat  baru  menyatakan  bahwa  Islam  masuk  pertama  kali  ke Indonesia pada abad ke-7 M (Riau, 2017).
Secara  esensial  kehadiran  Nabi  Muhammad  pada  masyarakat  Arab  adalah  terjadinya kristalisasi pengalaman baru pada dimensi ketuhanan yang mempengaruhi segalah aspek kehidupan masyarakat, termaksut hukum-hukum yang digunakan pada masa itu. Keberhasilan Nabi Muhammad dalam  memenangkan  kepercayaan  Bangsa  Arab  relative  singkat.  Kemampuannya  dalam memodifikasi  jalan  hidup  orang-orang  Arab  yang  sebelumnya  jahilia  kejalan  orang-orang  yang bermoral  Islam.  Dalam  berdakwah,  Nabi  Muhammad  tidak  hanya  menggunakan  aspek(Jasman, 2017; Halimang, 2009).
kenabiannya  dengan  menggunakan  tablik  namun  juga  menggunakan  strategi  politik  dengan memunculkan  aspek-aspek  keteladanannya  dalam  menyelesaikan  persoalan.  Seperti,  dakwah  di Mekkah yang terbagi menjadi dua yaitu dakwah secara diam-diam dan dakwah secara terbuka. Disini dapat kita lihat adanya strategi Nabi dalam menyeruh umat manusia untuk beribadah kepada Allah SWT. Walaupun dalam menjalankan perintah Allah, Nabi mendapat banyak tantangan  yang besar dari berbagai pihak namun atas izin Allah segalah hal  yang dilakukan Nabi dapat berjalan lancar. Semakin(Jasman, 2017).
Namun yang pasti, hampir semua ahli sejarah menyatakan bahwa daerah Indonesia yang mula- mula dimasuki Islam adalah daerah Aceh. Datangnya  Islam ke Indonesia dilakukan secara damai, dapat dilihat melalui jalur perdagangan, dakwah, perkawinan, ajaran tasawuf dan tarekat, serta jalur kesenian dan pendidikan, yang semuanya mendukung proses cepatnya Islam masuk dan berkembang di indonesia. Kegiatan pendidikan Islam di Aceh lahir, tumbuh dan berkembang bersamaan dengan berkembangnya Islam di Aceh. Konversi massal masyarakat kepada Islam pada masa perdagangan disebabkan oleh Islam merupakan agama yang siap pakai, asosiasi Islam dengan kejayaan, kejayaan militer  Islam,  mengajarkan  tulisan  dan  hapalan,  kepandaian  dalam  penyembuhan  dan  pengajaran tentang moral (Riau, 2017).
Islam merupakan salah satu agama besar di dunia saat ini. Agama ini lahir dan berkembang di Tanah Arab. Pendirinya adalah Nabi Muhammad SAW. Agama ini lahir salah satunya sebagai reaksi atas rendahnya moral manusia pada saat itu. Manusia pada saat itu hidup dalam keadaan moral yang rendah  dan  kebodohan  (jahiliah).  Penyembahan  berhala,  pembunuhan,  perzinahan,  dan  tindakan rendah lainnya merajalela. Islam mulai disiarkan sekitar tahun 612 di Mekkah. Karena penyebaran agama baru ini mendapat tantangan dari lingkungannya, Muhammad kemudian pindah (hijrah) ke Madinah pada tahun 622.Dari sinilah Islam berkembang ke seluruh dunia (Riau, 2017).
Perkembangan  zaman  dan  pengaruh  budaya  barat  telah  menggeser  kebiasaan  remaja  di Indonesia, mengikuti trend dan kebiasan seperti main game dan tik-tok menjadikan remaja sekarang lebih banyak membuang waktu untuk hal-hal yang tidak baik daripada belajar tentang agama Islam. Berdasarkan  uraian  latar  belakang  diatas  maka  penting  dilakukannya  penelitian  tentang  pengaruh metode  belajar  dengan  simulation  game  terhadap  penyerapan  pengetahuan  remaja  masjid  tentang sejarah  agama  Islam,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat  pengaruh  metode  simulation  game terhadap penyerapan pengetahuan remaja masjid tentang sejarah agama Islam.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan di Kecamatan Banyusari. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini  adalah  penelitian  Quasi  Eksperimen.  Penelitian  ini  dilakukan  pengukuran  dua  kali  yaitu  sebelum  dan sesudah  diberikan edukasi dengan  metode  simulation  game.  Responden  dilakukan  pengukuran  tingkat pengetahuan sebelum diberikan penyuluhan dengan metode dan Simulation Game (SIG) (pre-test) dan setelah diberikan perlakuan (Posttest), dan dia analisi mengunakan uji Paired T Test . Jumlah sampel dalam penelitian ini sebanyak 53 orang yang diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1.Hasil Penelitian
a. Pengetahuan sejarah Agama islam Sebelum Intervensi
Deskripsi  tingkat  pengetahuan  sejarah  remaja  masjid  di  kecamatan  banyusari  sebelum diberikan intervensi, dapat kita lihat pada tabel berikut:
Tabel 1. Pengetahuan sejarah Agama islam Sebelum Intervensi Variabel Mean n SD Pre test 12,14 53 2,320
Berdasarkan  tabel  1  Rata-rata  tingkat  pengetahuan  remaja  tentang  sejarah  Agama  islam sebelum diberikan metode Simulation Game (SIG) sebesar 12,14 atau kategorik pengetahuan kurang.
b. Pengetahuan sejarah Agama islam Setelah Intervensi
Tabel 2. Pengetahuan sejarah Agama islam Setelah Intervensi Variabel Mean n SD Post test 24,58 53 1,439
Berdasarkan  tabel  2  Rata-rata  tingkat  pengetahuan  remaja  tentang  sejarah  Agama  islam setelah diberikan metode Simulation Game (SIG) sebesar 24,58 atau kategorik pengetahuan baik.
c. Analisis  Tingkat  Pengetahuan  remaja  tentang  sejarah  Agama  islam  Sebelum  dan  Setelah diberikan Intervensi Menggunakan Teknik Simulation Game Tabel  3. Analisis  Tingkat  Pengetahuan  remaja  tentang  sejarah  Agama  islam  Sebelum  dan  Setelah diberikan Intervensi Menggunakan Teknik Simulation Game
Variabel Mean n SD P Value Pre test 12,14 53 2,320 0,002 Post test 24,58 53 1,439
Hasil uji statistik, dapat diperoleh nilai rata-rata tingkat pengetahuan remaja tentang sejarah islam sebelum diberikan pendidikan dengan metode simulation game, dapat diperoleh nilai  rata-rata  tingkat  pengetahuan  remaja  sebesar  12,14  dan  nilai  rata-rata  tingkat pengetahuan remaja sesudah pemberian metode simulation game sebesar  24,58. Nilai rata- rata  tingkat  pengetahuan  remaja  menunjukan  adanya  peningkatan  pengetahuan  setelah diberikan penyuluhan dengan metode Simulation Game (SIG) sebesar 12,44 dengan p value 0,002  α = 0,05 yang berarti ada pengaruh yang signifikan pemberian penyuluhan dengan metode Simulation  Game  (SIG) terhadap  peningkatan  pengetahuan  remaja  tentang  sejarah agama Islam

## 3.2.Pembahasan
Berdasarkan  hasil  analisis  menggunakan Paired  T  test menunjukan  adanya  peningkatan pengetahuan remaja tentang sejarah agama islam setelah diberikan penyuluhan dengan metode Simulation Game (SIG) sebesar 12,44 dengan p value 0,002  α = 0,05 yang berarti ada pengaruh yang  signifikan  pemberian  penyuluhan  dengan  metode Simulation  Game  (SIG) terhadap peningkatan pengetahuan remaja tentang sejarah agama Islam.
Peningkatan  pengetahuan  remaja  lebih  bnayak  terjadi  pada  sejarah  tentang  Nabi Muhammada S.A.W. Sejarah yang membahasan Dalam perjalanan hijrah Nabi Muhammad SAW tiba  di  Madinah  pada  tanggal  27  September  822  M  bertepatan  dengan  hari  Senin  tanggal  12 Rabiul awal, yang kemudian oleh Khalifah Umar bin Khattab di tetapkan sebagai tahun pertama Hijriah.  Sebelum  sampai  keMadinah  Nabi  singgah  di  Qubah  dan  mendirikan  Masjid  yang pertama  dalam  sejarah  Islam,  di  daerah  itu.  kemudian  melakukan  shalat  jum’at  pertama  yang berisikan  tahmid,  shalawat  dan  salam,  pesan  bertakwa  dan  do’a  kesejahteraan  bagi  kaum Muslimin. Masjid Qubah itu masih banyak dikunjungi orang, termasuk ramai pada saat musim haji(Naj, 2013).
Penelitian ini didukung juga oleh Rizki (2012) yang menunjukan ada pengaruh pemberian simulation game terhadap tingkat penegetahuan remaja. Penelitian  serupa  dilakukan  oleh
Yulianti  (2020)  yang  menunjukan  ada  pengaruh  pemberian  Simulation  game  terhadap  tingkat pengetahuan remaja di Desa Puyung Kecamatan Jonggat Kabupaten Lombok Tengah.
Penelitian  ini  diperkuat  oleh  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Azizah,  Amelia,    Dewi, (2018)  yang  menunjukan  ada  pengaruh  simulation  game  terhadap  peningkatan  pengetahuan remaja putri di SMK Negeri 1 Pujon. Peningkatan pengetahuan remaja dengan dengan metode simulation  game  diakibatkan  belajar  dengan  metode  ini  dapat  menghilangkan  keseriusan  dan remaja bisa belajar sambil bermain dan menyenangkan, sehingga materi yang disampaikan lebih mudah dicerna dibandingkan dengan metode lainnya
Penelitian ini didukung juga oleh penelitian yang dilakukan oleh Hermwati  Sastrawan (2021)  ynag  menyatakan  ada  pengaruh  penyuluhan  dengan  metode  simulation  game  terhadap penignkatan pengetahuan ibu di Kabupaten Lombok utara.
Adanya peningkatan pengetahuan  remaja masjid di Kecamatan  Banyusari, dikarenakan pemberian  pendidikan  dengan  menggunakan  metode  simulation  game  membuat  remaja  lebih rileks dan santai dalam menerima materi yang diberikan, dalam proses pendidikan remaja sangat aktif dan antusias untuk menerima materi dan mengikuti kuis.
Sebelum  pertumbuhan  madrasah,  pada  masa  permulaan  daulah  abbasiyah  praktek-praktek pendidikan  Islam  lebih  banyak  dilakukan  dimasjid–masjid  dan  kuttab-kuttab  di  samping  di beberapa  pusat  pendidikan  seperti  Dar  al-Hikmah.  seiring  dengan  perkembangan  Islam  dan terbentuknya  masyarakat  Islam  maka  munculnya nama  madrasah  yang  membagi  institusi-institusi pendidikan Islam yaitu madrasah Nidzam al-Mulk(Amrullah, 2019).

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diatas menunjukan ada pengaruh pemberian pendidikan dengan metode simulation game terhadap tingkat pengetahuan  remaja tentang sejarah agama islam, metode penyuluhan  dengan  simulation  game  merupaken  metode  penyuluhan  yang  efektif  dalam  meningkatkan pengetahuan remaja tentang sejarah agama Islam, dikarenakan dengan metode ini remaja bisa belajar dengan santai  dan  lancer,  denagan  metode  ini  remaja  dapat  menerima  dan  mencerna  materi  dangan  baik  dan menyenangkan.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Riau, M. I. K. (2017). Sejarah Peradaban Islam. Ibrahim,  Q.  A.,  Saleh,  M.  A.,    Husnil,  M.  (2014).  Buku  Pintar  Sejarah  Islam:  Jejak  Langkah Peradaban Islam Dari Masa Nabi Hingga Masa Kini.
Amrullah, M. F. (2019). Sejarah Peradaban Islam ; Madrasah Nidzam Al- Mulk. Humanistika . Azizah, A. H. N., Amelia, C. R.,  Dewi, M. (2018). Perbedaan Pengaruh Metode Simulation Game ( Sig ) Dengan Audio Visual Terhadap Peningkatan Pengetahuan Kesehatan Reproduksi Remaja Putri Di Smk Negeri 1 Pujon. Journal Of Issues In Midwifery , 2 (2), 1–11.
Halimang, S. (2009). Sejarah Peradaban Islam. Al-'Adl , 2 (2), 61-78.
Hermawati,  H.,    Sastrawan,  S.  (2021).  Pengaruh  Edukasi  Dengan  Simulation  Game  Terhadap Pengetahuan  Ibu  Tentang  Stunting  Di  Kecamatan  Pemenang  Kabupaten  Lombok Utara. Jurnal Ilmiah Mandala Education , 7 (2).
Jasman. (2017). Sejarah Peradaban Islam. Jurnal At-Tadabbur , 7 , 97–112.
Naj, I. (2013). Sejarah Peradaban Islam Pada Masa Nabi Muhammad Saw Nama Isnin Naj ’ La Nim.
In Academia . Yogyakarta.
Rizki,  N.  Aditya.  (2012).  Motode  Focus  Group  Discussion  Dan  Simulation  Game  Terhadap Peningkatan Pengetahuan Kesehatan Reproduksi. Jurnal Kesehatan Masyarakat , 8 (16), 23–29.
Yulianti,  S.  (2020).  Pengaruh  Metode  Simulation  Game  (  Sig  )  Terhadap  Tingkat  Pengetahuan Remaja. Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan , 4 (3), 16–20.