## Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Vol. 8, No. 2, April 2022 p-ISSN : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.36312/jime.v8i2.3240/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

## Metode Quantum Reading Untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas V MI GUPPI Nangkasawit
Siti Khojanah 1 , Abdul Wachid Bambang Suharto 2
1,2) Universitas Islam Negeri  Prof.K.H.saifuddin Zuhri,Purwokerto
Article Info ABSTRACT Article history: Accepted: 13 April 2022 Publish: 20 April 2022 Kegiatan  membaca  merupakan    kegiatan  mencari  informasi,dengan kegiatan  ini  seorang  pembaca  akan    memperoleh  serta  dapat  mengakses informasi, sampai ahirnmya berkembang menjadi sebuah
pengetahuan.Namun    di    di  MI  GUPPI  Nangkasawit  peserta  didik    masih minim  dalam  kegiatan    tersebut,  salah  satu  penyebabnya  yaitu  karena metoda yang digunakan oleh  seorang pendidik masih monoton,pengalaman gurupun  tentang  berbagai  metode    belajar    juga  belum  bisa bervariasi.Tujuan dari penelitian ini yaitu meningkatkan minat  baca  siswa kelas  V    MI  GUPPI  Nangkasawit,Kecamatan  Kejobong,Kabupaten Purbalingga.Dari  penelitian  ini  memperoleh  hasil  antara  lain(1).Dengan menggunakan  metode    Quantum  Reading  dapat  meningkatkan  minat membaca  peserta  didik  secara  berkala  pada  setiap  tahap.Hal  ini  dapat diketahui  dari    meningkatnya    prosentasi  pada  setiap  tahap  dari  tahap  I sampai  dengan    tahap  III.Dalam  tahap  1  memperoleh    prosentasi  peserta didik  yang mendapat  nilai baik berjumlah sekitar 65%, pada tahap II 80% dan  pada  tahap  III  sebanyak  100%.  (2)  Setelah  guru  memakai  metode Quantum  Reading,minat  baca  siswa  MI  GUPPI  Nangkasawit    terutama dalam  pelajaran  bahasa  indonesia  mengalami  meningkatan,bisa  dilihat dari prosentase pemahaman siswa hingga mencapai sekitar
100%.(3)Adanya pengaruh dalam penerapan metode quantum reading pada meningkatnya    minat  membaca  peserta  didik  yang  mengalami perubahan,setelah pendidik berusaha memberikan buku yang menarik yaitu buku yang di sertai gambar dan bahasa yang mudah di pahami

## Keywords:
Metode,Quantum  Reading,Minat Baca,Tindakan Kelas
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi-
BerbagiSerupa 4.0 Internasional

## Corresponding Author:

## Siti Khojanah
Universitas Islam Negeri  Prof.K.H.saifuddin Zuhri,Purwokerto Email: 201763042@mhs.iainpurwokerto.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Dalam  belajar  kegiatan  membaca  mempunyai  peran    penting.  karena  kegiatan  ini  adalah bentuk interaksi dalam pembelajaran ,salah satu tujuan dari membaca adalah untuk memperoleh sebuah informasi,namun kegiatan membaca di sekolah harus di arahkan supaya bisa mencapai tujuan yang diharapkan dari membaca.Dalman dalam bukunya(2013, hlm.5)berpendapat bahwa “Membaca yaitu sebuah kegiatan yang berusaha  untuk menemukan berbagai macam informasi yang ada didalam tulisan”. Sehingga membaca  bisa dimaknai dengan mengartikan kode-kode yang dirtuliskan ke dalam sesuatu yang memiliki arti,sehingga sang pembaca mempunyai tujuan tersendiri,agar  pengetahuan  dapat  bertambah  serta  bisa  memahami  pesan  yang  hendak disampaikan  penulis kepada seorang  pembaca dalam bentuk tulisanan.Tugas seorang pendidik yang  berkaitan  dengan  belajar  yaitu  merencanakan  kegiatan,melakukan  kegiatan    dan melakukan  penilaian,sehingga  seorang  pendidik  perlu  adanya  usaha  yang  sungguh-sungguh dalam memperbaiki proses belajar ,baik itu  kemampuan diri dari guru  maupun siswa,dengan pemilihan metode yang tepat maupun ketrampilan dalam mengajar
Berdasarkan  penelitian  bahwa  kurangnya  minat  membaca  pada  siswa  di  MI  GUUPI Nangkawit  Kecamatan  Kejobong    salah  satunya  disebabkan  metode  guru  yang  kurang  tepat dalam  menyampaikan  sebuah  materi,guru  lebih  dominan  menyampaiaka    pembelajaran  hanya menggunakan  teori,disamping  itu  kebiasaan  guru  dalam  pembelajaran  membaca  juga  masih menggunakan  cara  yang  lama  yaitu  dengan  menyuruh  siswa    hanya    untuk  membaca  yang kemudian siswa disuruh untuk menjawab pertanyaan. sehingga minat membaca belum terwujud secara maksimal,  terbukti masih ada  siswa  yang  kurang  minat  dalam  membuka  buku  untuk  di baca,hal  ini  dikarenakan  buku  yang  di  sajikan  kurang  menarik  dan  kata  kata  di  dalam  bacaan susah  di  pahami,  dengan  demikian  buku  yang  telah  di  baca  juga  belum  bisa  di  pahami seluruhnya oleh siswa. Maka dari itu, guru perlu mendorong anak agar mempunyai minat dalam membaca,  salah  satunya  dengan  menggunakan  metode  quantum  reading  dengan  tujuan  agar peserta didik dapat membaca dengan  mudah  serta memiliki pemahaman yang tinggi,dan juga minat baca siswa semakin meningkat yang nantinya peserta didik dapat berfikir  kalau membaca itu  menyenangkan  dan  dapat  mengutarakan  kembali  isi  bacaan  tersebut  dengan  menggunakan Bahasa baik dan benar
Metode  Quantum  reading  adalah  cara  cepat  dan  bermanfaat  yang  dapat  memunculkan rangsangan  agar  timbul  keinginan  untuk  membaca  ,metode  Quantum  Reading    mempunyai konsep  bagaimana    cara  belajar  membaca  menjadi  mudah  dan  menyenangkan  dengan pemahaman yang tinggi. Dengan metode Quantum Reading ini, siswa tidak  akan merasa jenuh dalam  proses  belajar  mengajar  .  Hal  ini  dikarenakan  metode  Quantum  Reading  sangat menyenangkan dan menarik bagi anak-anak,dengan demikian suasana kelas menjadi lebih hidup dan  penuh  semangat.  Dengan  menggunakan  metode  yang  tepat,  pemahaman  anak  diharapkan akan menjadi mudah dan memunculkan minat baca peserta didik dengan menyenangkan, serta makin  meningkatnya  pengetahuan  yang  luas.  Pada  akhirnya  siswa  diharapkan,  memiliki kemampuan membaca yang baik, dan juga memiliki kepercayaan diri, membangun sikap positif dalam  membaca.  Kemampuan  siswa  dalam  memahami  isi  bacaan  adalah  pondasi  awal  siswa dalam  melatih  aspek  minat  baca.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui bagaimana penerapan metode Quantum Reading, dalam meningkatkan minat baca siswa kela V MI GUPPI Nangkasawit .
Pada Penelitian yang lain yang mempunyai judul “Penerapan Metoda Quantum Reading dan Media  Garis  Warna  Warni  Dalam  Menemukan  Gagasan  Utama”,yang  ditulis  oleh  Amelia Pratiwi  program  studi  PGSD  UPI  kampus  Sumedang  mengupas  tentang  meningkatnya kemampuan siswa dalam menemukan gagasan utama dalam sebuah bacaan   dengan kecepatan rata –rata 75 kata per menit itu setelah diterapkanya metoda quantum reading dan media garis warna warni.
Yang kedua penelitian  dari Muhammad Firman Alfahad Education Laboratorium Bandung yang  berjudul  ”Penerapan  Quantum  Speed  Reading  Dalam  Pembelajaran  Membaca  Cepat Bahasa Indonesia”menyimpulkan bahwa kemampuan dalam membaca yang semakin meningkat pada peserta didik itu dikarenakan penggunaan metoda  quantum speed reading
Kemudian    penelitian  yang  ketiga  berjudul”Upaya  Meningkatkan  Keterampilan  Membaca Sekilas Dengan Menggunakan Metode Quantum Reading”yang ditulis oleh Defi Restyaningrum PGSD  FKIP  Universitas  Sebelas  Maret,disimpulkan  makin  meningkatnya  siswa  dalam  proses belajar serta kualitas hasil belajar dan ketrampilan membaca sekilas juga karena menggunakan metode  quantum  reading,  namun  penulis  berusaha    mencari  celah  kosong  yang  belum  terisi dalam kaitanya dengan penggunaan metode quantum reading.

## 2. KAJIAN TEORI
Menurut Zulkifli bahwa metode yaitu cara yang dapat digunakan untuk menerapkan sebuah rencana yang telah tersusun kedalam bentuk kegiatan nyata dan praktis dalam mencapai tujuan pembelajaran,kemudian  Degeng  (dalam  buku  Suprihatiningrum.2013:154),berpendapat  bahwa metode  yaitu  cara  yang  berbeda  untuk  mencapai  hasil  pengajaran  yang  berbeda  di  bawah kondisi  yang  berbeda,Suyono  &  Hariyanto,(  2012,  hlm:  19)mengungkapkan    bahwa  “metode
pembelajaran  yaitu    semua  rencana  serta  prosedur  maupun  langkah  kegiatan  pembelajaran termasuk pilihan cara penilaian yang hendak  dilakukan ” dari beberapa pendapat tersebut  bisa penulis simpulkan  metode yaitu   suatu  cara  yang  gunakan oleh  seorang pendidik  atau guru dalam proses belajar mengajar yang ingin  dicapai sesuai dengan tujuan yang diharapkan dalam pembelajaran
Menurut  Hernowo  Quantum  diartikan  sebagai  Interaksi  yang  dapat  mengubah  energi menjadi  pancaran  cahaya  yang  dahsyat.(Hernowo,2015:11),  quantum  reading  menurut Hernowo adalah  cara  cepat  dan  bermanfaat  untuk  merangsang  munculnya  potensi  dalam membaca.(2003:13) Quantum reading  adalah interaksi  dalam proses pembelajaran  khususnya dalam  membaca,  sehingga  mampu  merubah    bermacam  -  macam  kemampuan    yang  terdapat pada  diri manusia  dalam menemukan  hal-hal  yang baru lebih khusus dari aktivitas
Quantum  reading  menerapkan  konsep  tentang  strategi  pembelajaran  membaca  menjadi mudah dengan pemahaman yang tinggi. Teori quantum reading  adalah  bagian keseluruhan dari teori belajar quantum learning, acelerated learning serta  revolusi gaya belajar yang mempunyai anggapan    pada  prinsip  belajar  yang  menarik  serta  menyenangkan.Quantum  reading    adalah interaksi    dalam  proses  pembelajaran    khususnya  dalam  membaca,  sehingga  mampu  merubah bermacam - macam kemampuan  yang terdapat pada  diri manusia  dalam menemukan  hal-hal yang  baru  lebih  khusus  dari  aktivitas  yang  tinggi  dalam  membaca.  Dengan  demikian  penulis simpulkan bahwa metode quantum Reading yaitu suatu cara yang dilakukan oleh seoarang guru dalam  pembelajaran  membaca  agar    siswa  dapat  dengan  mudah  memahami  isi  bacaan  dengan cara yang menarik dan menyenangkan sehingga siswa mempunyai minat dalam membaca.

## 3. METODE PENELITIAN
Kajian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK)kualitatif deskriptif yang dalam memecahkan  masalah menggunakan  tindakan nyata. Penelitian ini dilakukan oleh guru sendiri di  sekolah  tempat  mengajar,  peneliti    menekankan  pada  peningkatan  dalam  proses pembelajaran.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V  MI  GUPPI Nangkasawit   kecamatan Kejobong  Kabupaten Purbalingga  yang berjumlah 17 anak,  yang terdiri atas   10 anak laki laki dan  7 anak perempuan
Tekhnik pengambilan data yang dilakukan   dihasilkan dari penilaian kinerja guru yaitu merencanakan  pembelajaran    serta    melaksanakan    pembelajaran,  pengolahan  data    dalam kegiatan ini  meliputi   beberapa aspek dalam penilaian  diantaranya adalah partisipasi, disiplin, dan  motivasi.Skor  ideal  yang  diperoleh  adalah  9,  dengan  kriteria    apabila  skornya  7-9  maka akan  memperoleh    nilai  B  (Baik),apabila  skornya  4-6  akan  memperoleh  nilai  C(cukup),dan apabila memperoleh skor 1-3,akan mendapatkan nilai K(kurang).
Instrumen  yang  dipergunakan  dalam  mendapatkan    data  hasil    yaitu    berupa instrumen penilaian  serta  tes baca,kalau  peserta didik memperoleh hasil  lebih atau sama dengan 75 akan dikatakan    berhails,  dan  apabila    siswa  mendapatkan  nilai  kurang  dari  75,    akan    dinyatakan belum berhasil
Analisis  data  dilaksanakan    melalui  beberapa  tahap  ,  dalam    tahap  pertama      untuk analisis  di  lapangan    yang  digunakan    diantaranya  memilih    definisi  masalah  ,  konsep,  hitung frekuensi,  distribusi  kejadian  atau  fenomena  serta    memasukan  penemuan  –  penemuan individual  pada  analisis  yang  sedang  dilaksanakan,sedangkan  analisis  kedua    yaitu  bagaimana bukti yang nyata dalam penelitian dapat dipresentasikan.

## 4. HASI DAN  PEMBAHASAN.
Pelaksanaan  tindakan    penelitian  terdiri  dari  tiga  tahap  yaitu  pada  setiap  pelaksanaan tindakan  menitikberatkan    dalam  menggunakan  metode    Quantum  Reading  pada  pembelajran membaca Hasil dari  penelitian ini adalah :
Penilaian  pembelajaran  yang  dilaksanaan  dalam  tahap  I  dilaksanakan  berdasarkan pengambilan data awal, selanjutnya dalam penilaian tahap II dan III tidak begitu banyak adanya perubahan. Hal yang selalu berubah pada tiap tahapnyanya yaitu buku yang hendak dibaca oleh peserta didik,teks bacaan pada penilaian,disamping  itu, perubahan yang lain yaitu tidak banyak perubahan pada langkah dalam  proses pembelajaran
Penilaian    disetiap    tahap  diawali  dari  merancang  sebuah  kegiatan  berupa    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
dengan mengimplementasikan metoda Quantum Reading,selanjutnya    guru  melakukan  instrumen  penilaian  pada  peserta  didik  selama  kegiatan pembelajaran  berlangsung.  Guru  menyiapkan    buku  yang  hendak  dibaca  ,  dan    membuat penilaian  berupa  penilaian    tertulis,penilaian    ini    mempunyai  tujuan    agar    minat  dalam membaca pada diri siswa  semakin  meningkat.,namun  dalam hal ini siswa harus mempunyai minat membaca yang tinggi
Salah  satu  tujuan  dari  membaca  yaitu  untuk  memperoleh  informasi,buku  yang disediakan    juga    buku  yang  berhubungan    dengan    dunia  mereka  serta    lebih  mengarah  pada permasalahan    yang    siswa    alami.Disetiap      tahap  pembelajaran    inilah    seorang  pendidik menerapkan    metode  pembelajaran  untuk  mendukung    tujuan    dari  Rencana  Pelaksanaan Pembelajaran  yang  sudah  disusun.Metoda    yang    dipergunakan  ini  adalah  metode  quantum reading  dalam  meningkatkan  minat  baca  siswa,supaya  mereka  lebih  tertarik  untuk  membaca sebuah buku pelajaran,dan paham akan materi yang dibaca
Setelah  semua  penilaian  dilakukan  pada  tahap  I,dan  penilaian  pada  tahap  ini    belum sesuai  yang  diharapkan,  seperti    pada  kegiatan  awal    yaitu  pendidik  hanya    memberikan  buku pelajaran yang kurang menarik dan bahasa yang sulit dipahami oleh siswa.
Prosentase  penilaian  yang  dilakukan  oleh    guru  banyak  perubahan  dari  data  pertama hingga 65 persen  dengan kriteria  kurangn jadi 80 Persen dengan nilai  cukup, ini menunjukan bahwa    sasaran  belum  tercapai    sebagaimana  yang    telah  diharapkan    ,oleh  karena  itu  harus dilakukan    penilaian  di    tahap  II    yang  berpedoman  pada      permasalahan  tahap  I,penemuan- penemuan  yang ada pada tahap I,sebagai bahan acuan oleh pendidik untuk meningkatkan dalam penilaian pada tahap II
Dalam    tahap  II  seorang  pendidik  melakukan  perbaikan    berbagai  masalah    yang  ada dalam  tahap  I.  Penilaian  tindakan  pada  tahap  II,  masih  belum  mencapai  sasaran  juga    dengan prosentase    92%,dengan    kriteria  sangat    baik,  masih  banyak    indikator  yang  belum  sesuai dengan  nilai tinggi ,oleh sebab itu  dilaksanakan  tindakan pada tahap berikutnya yaitu tahap III dengan  melakukan  perbaikan    dalam  tahap  II,  salah  satu    kekuranganya  yaitu  pendidik memberikan buku yang kurang menarik dan susah dipahami,selain itu materi yang disampaikan juga  kurang  jelas  sehingga  kurang  dipahami  oleh  peserta  didik.  Pada  perencanaan  tahap  III pendidik   mencapai  sasaran  100%  dengan  kriteria  baik.  Pencapaian  ini   tidak  lepas  dari  usaha pendidik  dalam menyiapkan  buku yang menarik dan alat evaluasi dalam penelitian ini.
Selanjutnya  dilakukan  penilaian    pada  tahap  III  ,dimana  dalam  tahap    ini  guru menggunakan  buku yang mudah  dipahami disertai gambar  yang menarik siswa,sehingga anak mudah  membaca  dengan  cepat  dan  bahasa  yang  mudah  dipahami,  disini  mulai  terlihat  bahwa antusias minat baca anak lebih tinggi dan mempermudah anak membaca dan memahami karena menarik perhatian. Untuk membuat minat baca siswa  perlu ada  motivasi  yang diberikan  oleh seorang  pendidik  sebab    belajar  adalah    upaya  dalam  memahami  sesuatu  yang  hendak dilaksanakan oleh siswa dengan  aktif.
Berbagai perbaikan  yang dilaksanakan  seorang pendidik  dalam  tiap langkah kegiatan yaitu mempunyai tujuan dalam  peingkatkan mutu  pada  proses  belajar    di  kelas,  hingga pendidik  bisa menyalurkan    bakat  peserta  didik  dan  dapat  mengembangkanya,  terutama minat dalam membaca.Dari  pelaksanaan  data awal diperoleh data yaitu tindakan pada tahap I, II, dan III dapat digambarkan bahwa guru menerapan metode Quantum Reading yang signifikan.
Pemberian    buku  yang  kurang  menarik,menyebab  banyaknya    kekurangan  dalam penilaian  yang harus diselesaiakan  pada tindakan  dalam   tahap  I.Dalam  tahap ini  prosentase daya  capai  indikatornya    yaitu  65%.  Dalam    pelaksanaan    tindakan  tahap  II  prosentase    yaitu
80%  dan  pada  pelaksanaan  tahap  III  prosentase  penilaian    yaitu  100%,  hal  ini  menandakan bahwa  penilaian  sudah    mencapai  sasaran    yang    ditentukan  ,berarti  pendidik    sudah  mampu mengoptimalkan  dalam memberikan bimbingan , arahan , serta memberi   motivasi minat baca peserta didik dengan penerapan metoda quantum reading selama pembelajaran
Dari  hasil  tersebut  menunjukan  peningkatan  minat  baca  dalam  pembelajaran.Setelah dilakukan  penelitian  secara  menyeluruh  menunjukan  bahwa  adanya    pengaruh  yang  baik  pada meningkatnya  hasil  belajar  siswa  kelas  V  MI  GUPPI  Nangkasawit.  Hal  ini  diketahui berdasarkan data yang diperoleh dari pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sebanyak 3 tahap.

## 5. SIMPULAN
Dari hasil penelitian di lapangan, dapat  disimpulkan sebagai berikut:
1. Dengan  menerapkan  metode    Quantum  Reading  dapat  meningkatkan  minat    membaca peserta didik secara berkala dalam setiap tahap.Hal ini dapat diketahui dari  meningkatnya prosentasi  pada  setiap  tahap  dari  tahap  I  sampaidengan    tahap  III.Dalam  tahap  1 memperoleh    prosentasi  peserta  didik    yang  mendapat    nilai  baik  berjumlah  sekitar  65%, pada tahap II 80% dan pada tahap III sebanyak 100%.
2. Setelah  guru  menggunakan  metode  Quantum  Reading,minat  baca  siswa  MI  GUPPI Nangkasawit  pada  pelajaran    Bahasa  Indonesia  mengalami  peningkatan,dengan  melihat pada  prosentase pemahaman siswa yang  mencapai sekitar 100%.
3. Adanya pengaruh  penerapan metode Quantum Reading pada  meningkatnya   minat dalam membaca  siswa  yang  mengalami  perubahan,hal  ini  diperoleh  setelah  pendidik  berusaha memberikan buku yang menarik yaitu buku yang di sertai gambar dan bahasa yang mudah di pahami Persantunan

## 6. UCAPAN TERIMAKASIH
Terima kasih setulusnya kepada Dr. Abdul Wachid B.S., S.S, M.Hum. (Dosen Pengampu mata kuliah Bahasa Indonesia sekaligus pembimbing jurnal ) atas suport yang diberikan kepada kami dalam membuat penelitian ini.

## 7. DAFTAR PUSTAKA.
Devi  Restyaningrum.(2013),Dalam  Jurnal  yang  berjudul  ” Upaya  Meningkatkan  Keterampilan Membaca  Sekilas  Dengan  Menggunakan  Metode  Quantum  Reading” PGSD  FKIP Universitas Sebelas Maret,(2013)
Firman Alfahad.(2015),dalam jurnal yang berjudul” Penerapan Quantum Speed Reading Dalam Pembelajaran Membaca Cepat Bahasa Indonesia” jurnal  Bahasa,  Educatin  Laboratory Jl.Sumbawa 14 Bandung, Volume 1,Nomor 1,(2015).
Hernowo.(2015), Quantum Reading: Cara Cepat dan Bermanfaat untuk merangsang munculnya potensi membaca, Bandung: Kaifa. Iskandardinata, Suyono(2018),Panduan  Penyusunan  penelitian  tindakan  Kelas ,Ciamis  Jawa Barat:CV.Tsaqiva Publishing.
Pratiwi,(2016),dalam Jurnal “Penerapan Metode Quantum Reading Media Garis Warna Warni Dalam  Menemukan  gagasan  utama” Jurnal  Pena  Ilmiah,Program  Studi  PGSD  UPI Kampus sumedang,Vol 1,No 1,(2016).
Suprihatiningrum,  Jamil.  (2013). Strategi  Pembelajaran  Teori  dan  Aplikasi .Yogyakarta:  AR- RUZZ Media.
Suyono,Hariyanto.(2011), Belajar dan Pembelajaran . Bandung: PT.Remaja Rosdakarya.. Zulkifli.(2011), Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Pekanbaru: Zanafa Publising.