Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 3, 2024 |pp: 3140-3145 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i3.3534

## Peran Konseling Bagi Calon Siswa Polri Yang Tidak Memenuhi Syarat Di Polda Kepulauan Bangka Belitung
1) Nuszep Almigo*, 2) Dita Puspita
1,2) Program Studi Psikologi, Universitas Bina Darma, Kota Palembang, Indonesia Email Corresponding: ditapspta0106@gmail.com

## I. PENDAHULUAN
Kepolisian  Negara  Republik  Indonesia  (POLRI)  memainkan  peran  krusial  dalam  menjaga  keamanan dan  ketertiban  di  seluruh  wilayah  Indonesia.  Untuk  memastikan  bahwa  tugas-tugas  ini  dapat  dilaksanakan dengan optimal, Polri membutuhkan personel yang memiliki kompetensi tinggi dalam hal fisik, mental, dan intelektual. Maka, proses rekrutmen anggota Kepolisian Negara Republik Indonesia (Polri) terkenal dengan selektivitas  dan  keketatannya.  Setiap  calon  anggota  harus  memenuhi  berbagai  persyaratan  yang  telah ditentukan, yang mencakup kriteria fisik, mental, serta akademis. Hal ini bertujuan untuk memastikan bahwa hanya individu yang memenuhi standar tinggi yang dapat bergabung dan menjalankan tugas kepolisian yang penuh tantangan. Namun, kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa tidak semua calon mampu memenuhi syaratsyarat  tersebut.  Banyak  dari  mereka  yang  dinyatakan  Tidak  Memenuhi  Syarat  (TMS)  selama  proses seleksi  berlangsung.  Kondisi  ini  tidak  hanya  sekedar  soal  kegagalan  administratif,  tetapi  juga  berpotensi menimbulkan  dampak  psikologis  yang  signifikan.  Kekecewaan,  frustasi,  dan  rasa  putus  asa  sering  kali menghantui  para  calon  yang  tidak  berhasil  lolos,  yang  pada  gilirannya  dapat  mempengaruhi  kesehatan mental dan motivasi mereka dalam mengejar tujuan lainnya.
Di wilayah Polda Kepulauan Bangka Belitung, fenomena calon siswa Polri yang TMS cukup menonjol dan  membutuhkan  perhatian  khusus.  Banyak  calon  siswa  yang  harus  menghadapi  kenyataan  pahit  bahwa mereka  tidak  dapat  melanjutkan  ke  tahap  berikutnya  dalam  seleksi  karena  tidak  memenuhi  berbagai persyaratan  yang  ditetapkan.  Dalam  situasi  seperti  ini,  peran  konseling  menjadi  sangat  krusial.  Konseling bukan  hanya  bertujuan  untuk  memberikan  dukungan  emosional,  tetapi  juga  untuk  membantu  para  calon

## INFORMASI ARTIKEL A B S T R A K
Kata Kunci: Polda Babel Casis Konseling
Proses  rekrutmen  anggota  Kepolisian  Negara  Republik  Indonesia  (Polri)  terkenal  dengan selektivitas  dan  keketatannya.  Setiap  calon  anggota  harus  memenuhi  berbagai  persyaratan yang  telah  ditentukan,  yang  mencakup  kriteria  fisik,  mental,  serta  akademis.  Metode  yang digunakan  yaitu  konseling  hasil Kegiatan  konseling  yang  dilakukan  untuk  casis  yang  tidak lulus  seleksi  bertujuan  untuk  memberikan  penjelasan  yang  jelas  mengenai  penyebab ketidaklulusan, arahan perbaikan, dan motivasi agar casis dapat berusaha lebih baik di masa depan.  Konseling  dilakukan  dengan  pendekatan  empatik  dan  mendukung,  pembinaan keterampilan  mengatasi  stress,  pemberian  umpan  balik  yang  konstruktif,  serta  menciptakan lingkungan yang aman dan positif bagi casis.

## A B S T R A C T
Keywords: Polda babel Casis Konseling
The recruitment process for members of the Indonesian National Police (Polri) is known for its  selectivity  and  strictness.  Each  prospective  member  must  meet  various  predetermined requirements, which include physical, mental, and academic criteria. The counseling activities carried out for chassis who did not pass the selection aimed to provide a clear explanation of the causes of failure, directions for improvement, and motivation so that the chassis could do better  in  the  future.  Counseling  is  carried  out  with  an  empathic  and  supportive  approach, coaching  coping  skills,  providing  constructive  feedback,  and  creating  a  safe  and  positive environment for the chassis.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 3, 2024 |pp: 3140-3145 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i3.3534
siswa yang TMS dalam mengatasi kekecewaan, memahami kelemahan diri mereka, dan memotivasi mereka untuk  memperbaiki  diri  serta  mengejar  peluang  lain  di  masa  depan.  Konseling  yang  efektif  dapat  menjadi alat  untuk  membangun  kembali  kepercayaan  diri  mereka,  mengarahkan  mereka  pada  penilaian  diri  yang konstruktif, serta membantu mereka mengembangkan rencana tindakan yang realistis dan dapat dicapai.
Dalam  konteks  pelayanan  publik,  Polda  Kepulauan  Bangka  Belitung  tidak  hanya  bertanggung  jawab dalam  memilih  calon  siswa  yang  terbaik  tetapi  juga  dalam  memberikan  pelayanan  yang  holistik  dan berorientasi  pada  kesejahteraan  masyarakat.  Ini  termasuk  memastikan  bahwa  para  calon  siswa  yang  tidak lolos  seleksi  mendapatkan  pendampingan  yang  memadai  melalui  layanan  konseling.  Pelayanan  konseling yang  baik  dapat  membantu  mengurangi  dampak  psikologis  negatif  dan  memberikan  pandangan  yang  lebih positif  tentang  masa  depan  kepada  para  calon  siswa  TMS.  Dengan  adanya  layanan  konseling  yang  efektif, Polda Kepulauan Bangka Belitung dapat menunjukkan bahwa mereka peduli terhadap kesejahteraan mental dan  emosional  calon  siswa,  yang  pada  gilirannya  dapat  meningkatkan  kepercayaan  masyarakat  terhadap institusi POLRI.
Pelayanan  yang  diberikan  oleh  Polda  Kepulauan  Bangka  Belitung  mencerminkan  komitmen  POLRI dalam  memberikan  perhatian  dan  dukungan  kepada  semua  calon  siswa,  terlepas  dari  hasil  seleksi  mereka. Hal ini menunjukkan bahwa POLRI tidak hanya fokus pada hasil akhir dari proses seleksi tetapi juga pada kesejahteraan  individu  yang  terlibat  dalam  proses  tersebut.  Dengan  demikian,  implementasi  program konseling  bagi  calon  siswa  TMS  merupakan  bagian  dari  upaya  meningkatkan  kualitas  elayanan  yang diberikan  oleh  Polda  Kepulauan Bangka  Belitung.  Pelayanan  ini  bertujuan untuk  memastikan  bahwa  calon siswa  yang  tidak  lolos  seleksi  dapat  tetap  merasa  didukung dan  memiliki  kesempatan  untuk  merencanakan masa depan mereka dengan lebih baik.

## II. MASALAH
Mengeksplorasi  lebih  lanjut  peran  konseling  dalam  konteks  institusi  kepolisian,  khususnya  di  Polda Kepulauan  Bangka  Belitung.  Keinginan  ini  didorong  oleh  pemahaman  bahwa  dukungan  psikologis  yang tepat  dapat  memberikan  dampak  positif  yang  signifikan  bagi  individu  yang  mengalami  kekecewaan  dalam proses seleksi yang kompetitif

## Gambar 1. Polda Bangka Belitung

## III. METODE
Metode  pelaksanaan  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  pengabdi  adalah  metode  konseling.  Kegiatan konseling dilaksanakan pada hari Selasa, 14 Mei 2024, mulai pukul 10.00 hingga 12.00. Tempat pelaksanaan kegiatan  ini  adalah  di  gedung  SDM  Polda  Kepulauan  Bangka  Belitung  dengan  jumlah  calon  siswa  yang mengikuti konseling berjumlah 23 orang.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada Pelaksanaan  magang  dilaksanakan  pada  tanggal  19  Februari  2024  sampai  dengan  07  Juni  2024 yang berlokasi di Polda Kepulauan Bangka Belitung tepatnya di divisi Biro Sumber Daya Manusia (SDM). Kegiatan konseling bagi calon siswa Polri yang tidak memenuhi syarat (TMS)vdilaksanakan dengan tujuan memberikan pemahaman dan dukungan kepada calon siswa yang tidak lulus seleksi. Konseling ini bertujuan untuk  menjelaskan  penyebab  ketidaklulusan,  memberikan  arahan  tentang  perbaikan  yang  perlu  dilakukan, serta memberikan motivasi agar calon siswa dapat meningkatkan usaha mereka untuk seleksi berikutnya.
Selama sesi konseling, beberapa kegiatan utama yang dilakukan antara lain:
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 3, 2024 |pp: 3140-3145 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i3.3534
1. Penjelasan Penyebab Ketidaklulusan
Konselor  menjelaskan  secara  rinci  penyebab  masing-masing  calon  siswa  tidak  lulus  seleksi. Penyebab ketidaklulusan meliputi kekurangan pada aspek kecerdasan, sikap, atau sikap kerja.
2. Pemberian Arahan dan Pengertian
Calon  siswa  diberikan  pengertian  mengenai  aspek-aspek  yang  perlu  ditingkatkan.  Mereka  juga diberikan  arahan  konkret  mengenai  langkahlangkah  yang  dapat  diambil  untuk  memperbaiki kekurangan tersebut.
3. Pengendalian informasi latar belakang
Konselor  menggali  informasi  lebih  dalam  tentang  latar  belakang  calon  siswa,  seperti  pendidikan terakhir, posisi dalam keluarga, dan berapa kali mereka telah mengikuti tes seleksi.
4. Pemberian Motivasi dan Dukungan Setelah memahami latar belakang masing-masing calon siswa, konselor memberikan motivasi yang membangun.  Calon  siswa  diberi  semangat  agar  tidak  merasa  putus  asa  dan  diarahkan  untuk  terus berusaha meningkatkan kemampuan mereka.
Selama  kegiatan  magang  di  Biro  SDM  Polda  Kepulauan  Bangka  Belitung,  penilaian  terhadap  calon siswa  (casis)  Polri  dilakukan  secara  menyeluruh  dan  ketat.  Berdasarkan  pengamatan  dan  analisis,  terdapat beberapa  faktor  utama  yang  menyebabkan  casis  dinyatakan  Tidak  Memenuhi  Syarat  (TMS).  Faktor-faktor ini mencakup berbagai aspek penting yang dinilai dalam proses seleksi, yaitu:
1. Kecerdasan IQ dan Akademik
Tes  kecerdasan  dan  akademik  merupakan  salah  satu  komponen  utama  dalam  seleksi  casis  Polri.  Tes kecerdasan (IQ) meliputi penilaian terhadap kemampuan logika, penalaran, dan pemahaman verbal casis. Tes ini bertujuan untuk mengukur kemampuan intelektual dasar yang dibutuhkan dalam menjalankan tugas-tugas kepolisian  yang  kompleks.  Selain  tes  IQ,  tes  akademik  juga  menjadi  penilaian  penting.  Tes  akademik mencakup  mata  pelajaran  seperti  pengetahuan  umum,  matematika,  bahasa  Indonesia,  dan  bahasa  Inggris. Hasil  tes  ini  menunjukkan  tingkat  pemahaman  casis  terhadap  materi-materi  dasar  yang  penting  dalam pelaksanaan  tugas  di  kepolisian.  Banyak  casis  yang  dinyatakan  TMS  karena  tidak  mencapai  skor  minimal yang  ditetapkan dalam  salah  satu  atau  beberapa  mata  pelajaran  ini,  menunjukkan  bahwa  mereka  belum memiliki dasar akademik yang kuat.
2. Kesehatan Jasmani dan Rohani
Kesehatan jasmani dan rohani merupakan faktor krusial dalam penentuan kelulusan casis. Tes kesehatan jasmani mencakup berbagai pemeriksaan fisik seperti tes mata, tes jantung, serta pemeriksaan umum lainnya untuk memastikan bahwa casis tidak memiliki kondisi kesehatan yang dapat menghambat kinerja mereka di lapangan.  Tes  ini  bertujuan  untuk  memastikan  bahwa  casis  memiliki  kondisi  fisik  yang  prima  dan  mampu menjalankan tugas-tugas yang membutuhkan kebugaran tinggi. Kesehatan rohani atau kesehatan mental juga dievaluasi melalui tes psikologi dan wawancara dengan psikolog. Kesehatan mental yang baik sangat penting untuk  memastikan  casis  dapat  menghadapi  tekanan  dan  tantangan  di  lapangan  tanpa  mengalami  gangguan emosional  atau  mental.  Casis  yang  ditemukan  memiliki  kondisi  kesehatan  yang  tidak  memenuhi  standar, baik dari segi fisik maupun mental, dinyatakan tidak memenuhi syarat (TMS)
3. Psikologi dan Sikap
Aspek psikologi mencakup penilaian terhadap kestabilan emosional, kepribadian, dan kemampuan casis bekerja di bawah tekanan. Tes psikologi meliputi berbagai tes tertulis dan wawancara yang dirancang untuk mengevaluasi  berbagai  aspek  kepribadian  dan  kemampuan  emosional  casis.  Sikap  atau  perilaku  juga dievaluasi  melalui  observasi  selama  proses  seleksi  dan  tes  situasional  yang  menilai  respon  casis  dalam berbagai skenario yang mungkin dihadapi saat bertugas.
Sikap  kerja,  kedisiplinan,  dan  integritas  juga  merupakan  bagian  dari  penilaian  ini.  Casis  yang menunjukkan  ketidakstabilan  emosional,  sikap  negatif,  kurangnya  kedisiplinan,  atau  integritas  yang dipertanyakan  umumnya  dinyatakan  TMS.  Faktor  ini  sangat  penting  karena  Polri  membutuhkan  personel yang tidak hanya kompeten tetapi juga memiliki integritas dan sikap yang baik dalam menjalankan tugas.
4. Fisik dan Kesehatan
Tes  fisik  merupakan  bagian  integral  dari  proses  seleksi  casis  Polri.  Tes  ini  mencakup berbagai  bentuk latihan  fisik  seperti  lari,  push-up,  situp, dan  tes  ketahanan  lainnya. Penilaian  ini  bertujuan  untuk  mengukur kekuatan, ketahanan, dan kemampuan fisik umum casis. Standar minimal telah ditetapkan untuk setiap jenis latihan,  dan  casis  yang  gagal  memenuhi  standar  ini  dianggap  tidak  memiliki  ketahanan  fisik  yang  cukup
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 3, 2024 |pp: 3140-3145 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i3.3534
untuk  menjalankan  tugas  kepolisian  yang  menuntut.  Kegiatan  fisik  yang  intens  dan  tugas  lapangan  yang sering  kali  menantang  membutuhkan  kondisi  fisik  yang  baik.  Oleh  karena  itu,  casis  yang  tidak  memenuhi standar dalam  tes  fisik umumnya dinyatakan TMS karena dipandang tidak siap untuk menghadapi tuntutan fisik yang berat dalam tugas-tugas kepolisian.
5. Latar Belakagan dan rekam jejak
Latar belakang dan rekam jejak casis juga menjadi faktor penentu dalam proses seleksi. Verifikasi latar belakang  dilakukan  untuk  memastikan  bahwa  casis  tidak  memiliki  catatan  kriminal,  masalah  hukum,  atau penggunaan narkoba. Proses ini melibatkan pemeriksaan riwayat kehidupan, termasuk catatan kriminal dan penggunaan zat terlarang.
Casis  yang  memiliki  catatan  negatif  seperti  pernah  terlibat  dalam  kegiatan  kriminal  atau  penggunaan narkoba dinyatakan  TMS karena  dianggap  tidak  layak  untuk  menjadi bagian dari  kepolisian.  Integritas  dan moralitas  yang  tinggi  sangat  diperlukan  dalam  profesi  kepolisian,  sehingga  latar  belakang  dan  rekam  jejak yang bersih menjadi syarat mutlak.
Faktor-faktor  di  atas  saling  berkaitan  dan  memberikan  Gambaran  komprehensif  tentang  kemampuan dan  kesiapan  calon  siswa  dalam  menjalani  pendidikan  dan  tugas  sebagai  anggota  Polri.  Penilaian  yang komprehensif  dan  objektif  dilakukan  untuk  memastikan  bahwa  hanya  calon  siswa  yang  benar-benar memenuhi semua standar yangditetapkan yang dapat melanjutkan ke tahap berikutnya.

## Cara  yang  Efektif  Untuk  Menjelaskan  Kepada  Casis  Mengenai  Alasan-  alasan  mereka  dinyatakan TMS
Menjelaskan  kepada  calon  siswa  (casis)  Polri  mengenai  alasanalasan  mereka  dinyatakan  Tidak Memenuhi  Syarat  (TMS)  merupakan  tugas  yang  sangat  penting  dan  harus  dilakukan  dengan  pendekatan yang  hati-hati  serta  penuh  empati.  Penjelasan  yang  efektif  dimulai  dengan  menciptakan  lingkungan  yang mendukung  dan  bebas  dari  tekanan,  di  mana  casis  merasa  aman  dan  dihargai  meskipun  mereka  menerima kabar yang kurang menyenangkan. Berikut adalah langkah-langkah yang diambil untuk menjelaskan alasan- alasan tersebut secara efektif:
1. Pemberitahuan yang transpatan dan terstruktur
Langkah pertama adalah memastikan bahwa setiap casis diberitahu mengenai ketidaklulusannya secara transparan  dan  terstruktur.  Proses  ini  dimulai  dengan  memberikan  pemberitahuan  resmi  yang  mencakup penjelasan singkat mengenai hasil seleksi. Pemberitahuan ini disampaikan secara pribadi dan dalam suasana yang tenang, menghindari perasaan dipermalukan atau tertekan di depan orang lain.
2. Penjelasan Detail dan Spesifik
Setelah  pemberitahuan  awal,  casis  diberikan  penjelasan  detail  mengenai  alasan  spesifik  mereka dinyatakan TMS. Penjelasan ini harus mencakup setiap aspek yang dinilai selama proses seleksi, seperti hasil tes kecerdasan, kesehatan fisik dan mental, penilaian psikologis, dan hasil tes fisik. Setiap kekurangan atau area yang tidak memenuhi standar minimal dijelaskan secara rinci, termasuk bagaimana masing-masing hasil mempengaruhi keputusan akhir. Misalnya, jika casis gagal dalam tes kesehatan mata, dijelaskan dengan tepat hasil tes tersebut dan standar yang harus dipenuhi.
3. Pendekatan empatik dan mendukung
Selama  penjelasan,  pendekatan  empatik  sangat  penting.  Konselor  atau  petugas  yang  memberikan penjelasan  harus  menunjukkan  empati  dan  pemahaman  terhadap  perasaan  casis.  Penggunaan  bahasa  yang positif dan mendukung sangat dianjurkan untuk mengurangi dampak emosional negatif yang mungkin timbul akibat  ketidaklulusan.  Konselor  perlu  menegaskan  bahwa  tujuan  dari  penilaian  ketat  ini  adalah  untuk memastikan bahwa setiap calon siswa siap secara fisik, mental, dan emosional untuk menjalani tugas-tugas kepolisian yang berat dan penuh tantangan.
4. Memberikan arahan dan saran perbaikan
Setelah  menjelaskan  alasan-alasan  ketidaklulusan,  Langkah berikutnya  adalah  memberikan  arahan  dan saran  perbaikan  kepada  casis.  Ini  melibatkan  penjelasan  mengenai  langkah-langkah  konkret  yang  dapat diambil  oleh  casis  untuk  memperbaiki  kekurangan  mereka.  Misalnya,  jika  casis  dinyatakan  TMS  karena kekurangan  dalam  aspek  fisik,  mereka  diberi  saran  mengenai  program  latihan  fisik  yang  dapat  membantu meningkatkan ketahanan dan kekuatan mereka. Jika masalahnya terletak pada aspek akademik, mereka bisa diarahkan untuk mengikuti kursus atau pelatihan tambahan.
5. Motivasi dan dukungan emosional
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 3, 2024 |pp: 3140-3145 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i3.3534
Langkah  terakhir  adalah  memberikan  motivasi  dan  dukungan  emosional  kepada  casis.  Konselor  harus memastikan bahwa casis tidak merasa putus asa dan tetap termotivasi untuk memperbaiki diri dan mencoba kembali di kesempatan berikutnya. Pemberian motivasi ini meliputi penekanan pada potensi dan kemampuan yang dimiliki casis, serta keyakinan bahwa dengan usaha dan perbaikan, mereka dapat memenuhi syarat di seleksi  berikutnya.  Konselor  juga  dapat  menceritakan  kisah  sukses  dari  individu  lain  yang  mengalami kegagalan serupa namun berhasil lulus setelah melakukan perbaikan dan usaha keras.

## Peran Konseling dalam Membantu Memberikan Motivasi kepada Casis yang Dinyatakan TMS
Konseling  memainkan  peran  yang  sangat  vital  dalam  membantu  calon  siswa  (casis)  Polri  yang dinyatakan  Tidak  Memenuhi  Syarat  (TMS)  untuk  tetap  termotivasi  dan  optimis  menghadapi  masa  depan. Saat  seorang  casis  dinyatakan  TMS,  hal  ini  dapat  menjadi  pengalaman  yang  mengecewakan  dan mematahkan  semangat.  Oleh  karena  itu,  intervensi  konseling  yang  tepat  dapat  memberikan  dampak  positif yang  signifikan  dalam  mengelola  emosi  mereka,  serta  mempersiapkan  mereka  untuk  peluang  berikutnya. Berikut adalah bagaimana konseling dapat membantu casis yang TMS:
1. Menciptakan Lingkungan yang mendukung
Konseling  dimulai  dengan  menciptakan  lingkungan  yang  mendukung  di  mana  casis  merasa  aman  dan dihargai.  Konselor  memastikan  suasana  yang  bebas  dari  penilaian  negatif,  sehingga  casis  dapat  berbicara secara  terbuka  tentang  perasaan  dan  pengalaman  mereka.  Sikap  hangat  dan  empatik  dari  konselor  sangat penting untuk membangun kepercayaan dan membuka komunikasi yang efektif.
2. Penjelasan yang jelas dan rinci
Konselor  memberikan  penjelasan  yang  jelas  dan  rinci  tentang  alasan  casis  dinyatakan  TMS.  Hal  ini mencakup evaluasi hasil tes kecerdasan, kesehatan, psikologi, dan fisik. Penjelasan ini disampaikan dengan bahasa yang mudah dipahami, menghindari terminologi teknis yang  bisa membingungkan. Penjelasan yang jelas  membantu  casis  memahami  aspek-aspek  yang  perlu  diperbaiki  dan  memberikan  dasar  bagi  mereka untuk merencanakan langkah-langkah ke depan.
3. Pemberian Umpan Balik yang Konstruktif
Setelah  menjelaskan  alasan  TMS,  konselor  memberikan  umpanbalik  yang  konstruktif.  Ini  berarti menunjukkan  kekurangan  dengan  carayang  tidak  merendahkan,  tetapi  sebaliknya,  memberikan  arahan bagaimana casis dapat memperbaiki diri. Misalnya, jika kekurangan ditemukan pada tes fisik, konselor dapat merekomendasikan program latihan tertentu yang dapat membantu meningkatkan performa fisik casis.
4. Pengembangan rencana perbaikan
Salah  satu  peran  utama  konseling  adalah  membantu  casis  mengembangkan  rencana  perbaikan  yang realistis  dan  terukur.  Konselor  bekerja  sama  dengan  casis  untuk  menetapkan  tujuan  yang  spesifik  dan langkah-langkah  yang  perlu  diambil  untuk  mencapai  tujuan  tersebut.  Rencana  ini  mungkin  mencakup mengikuti  kursus  tambahan,  menjalani  program  latihan  fisik,  atau  mendapatkan  bantuan  psikologis  jika diperlukan.  Dengan  memiliki  rencana  yang  jelas,  casis  dapat  merasa  lebih  terarah  dan  termotivasi  untuk memperbaiki diri.
5. Motivasi dan dukungan berkelanjutan
Konseling  juga  berfungsi  sebagai  sumber  motivasi  dan  dukungan  berkelanjutan  bagi  casis.  Konselor memberikan  dorongan  moral,  membantu  casis  melihat  potensi  mereka,  dan  menekankan  bahwa ketidaklulusan  bukanlah  akhir  dari  segalanya.  Dengan  memberikan  contoh  kisah  sukses  dari  individu  lain yang  berhasil  lulus  setelah  memperbaiki  diri,  konselor  dapat  membantu  casis  melihat  kegagalan  sebagai peluang untuk belajar dan berkembang.
6. Pembinaan Keterampilan mengatasi stress
Selain memberikan motivasi, konseling juga membantu casis mengembangkan keterampilan mengatasi stres.  Menghadapi  kegagalan  dapat  menimbulkan  stres  dan  kecemasan,  sehingga  konselor  mengajarkan teknik-teknik  relaksasi,  manajemen  stres,  dan  strategi  koping  yang  efektif.  Dengan  keterampilan  ini,  casis dapat menghadapi tekanan dengan lebih baik dan tetap fokus pada upaya perbaikan diri.
7. Pembentukan Pandangan positif
Melalui  konseling,  casis  diajarkan  untuk  membentuk  pandangan  positif  terhadap  masa  depan  mereka. Konselor membantu casis melihat ketidaklulusan sebagai bagian dari perjalanan menuju kesuksesan. Dengan mengganti pola pikir negatif dengan sikap yang lebih positif dan proaktif, casis dapat mengembangkan rasa percaya diri dan ketahanan mental yang diperlukan untuk mencoba kembali dan berhasil di masa depan.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 3, 2024 |pp: 3140-3145 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i3.3534

## V. KESIMPULAN
Berdasarkan  Pelaksanaan  magang  di  Biro  SDM  Polda  Kepulauan  Bangka  Belitung  telah  memberikan pemahaman yang mendalam mengenai proses seleksi dan penilaian calon siswa (casis) Polri. Selama periode magang, berbagai faktor yang menyebabkan casis dinyatakan Tidak Memenuhi Syarat (TMS) telah dianalisis secara komprehensif. Faktor-faktor tersebut mencakup kecerdasan, kesehatan jasmani dan rohani, psikologi dan  sikap,  fisik  dan  ketahanan,  serta  latar  belakang  dan  rekam  jejak.  Langkah  yang  diambil  dalam menjelaskan alasan alasan casis tidak memenuhi syarat (TMS) meliputi: pemberitahuan yang transparan dan serstruktur,  penjelasan  yang  detail  dan  spesifik,  serta  memberikan  tambahan  motivasi  dan  dukungan emosional.
Kegiatan  konseling  yang  dilakukan  untuk  casis  yang  tidak  lulus  seleksi  bertujuan  untuk  memberikan penjelasan  yang  jelas  mengenai  penyebab  ketidaklulusan,  arahan  perbaikan,  dan  motivasi  agar  casis  dapat berusaha  lebih  baik  di  masa  depan.  Konseling  dilakukan  dengan  pendekatan  empatik  dan  mendukung, pembinaan  keterampilan  mengatasi  stress,  pemberian  umpan  balik  yang  konstruktif,  serta  menciptakan lingkungan yang aman dan positif bagi casis

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih terutama ditujukan kepada Polda Bangka Belitung

## DAFTAR PUSTAKA
Aminah,  S.  (2018).  Pentingnya  mengembangkan  ketrampilan  mendengarkan  efektif  dalam  konseling. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia , 4 (2), 108-114.
Budiono,  S.  (2021).  Konseling  Kreatif  dan  Inovasi  Dalam  Penelitian  Tindakan  Bidang  Bimbingan  dan Konseling. ACTION: Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas Dan Sekolah , 1 (1), 62-68.
Dewany,  R.  (2022).  Penerapan  Manajemen  Layanan  Bimbingan  dan  Konseling  dalam  Upaya  Meningkatkan  Mutu Belajar Siswa. Education & Learning , 2 (2), 83-87.
Habsy,  B.  A.,  Mufidha,  N.,  Shelomita,  C.,  Rahayu,  I.,  &  Muckorobin,  M.  I.  (2023).  Filsafat  dasar  dalam  konseling psikoanalisis: Studi literatur. Indonesian Journal of Educational Counseling , 7 (2), 189-199. Handayani,  S.  (2017).  Optimalisasi  Peran  Bimbingan  Konseling  Di  Sekolah. DIDAKTIKA:  Jurnal  Pemikiran Pendidikan , 19 (2), 33-49.
Hariko,  R.  (2016).  Ilmu  bimbingan  dan  konseling,  nilai  dan  kesejahteraan  individu:  Studi  literatur. Jurnal  Konseling Dan Pendidikan , 4 (2), 118-123.
Hariko,  R.,  &  Ifdil,  I.  (2017).  Analisis  kritik  terhadap  model  KIPAS;  Konseling  intensif  progresif  adaptif struktur. Jurnal Konseling Dan Pendidikan , 5 (2), 109-117. Ifdil,  I.,  &  Ardi, Z. (2013).  Konseling  online  sebagai  salah  satu  bentuk  pelayanan  e-konseling. Jurnal  Konseling  dan Pendidikan , 1 (1), 15-22.
Lianawati,  A.  (2018,  October). Implementasi  keterampilan  konseling  dalam  layanan  konseling  individual.  In Seminar Nasional Bimbingan dan Konseling Jambore Konseling 3 . Ikatan Konselor Indonesia (IKI). Mulkiyan,  M.  (2017).  Mengatasi  masalah  kepercayaan  diri  siswa  melalui  konseling  kelompok. Jurnal  Konseling  dan Pendidikan , 5 (3), 136-142.
Mulyani,  N.  S.,  Mahmuda,  I.,  Prima,  N.  R.,  Sintia,  B.,  &  Aritonang,  T.  R.  (2022).  Literature  Review:  Keberadaan Budaya yang Saling Berkaitan pada Konseling. Jurnal Pendidikan Tambusai , 6 (2), 10099-10105.
Nugroho,  A.  D.,  &  Fathoni,  A.  (2022).  Hambatan  Guru  Berlatar  Pendidikan  Non  Bimbingan  Konseling  Sebagai Pelaksana Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 6 (4), 5839-5846.
Pratama,  B.  D.  (2016,  May).  Kompetensi  lintas  budaya  dalam  pelayanan  konseling.  In Proceedings  International Seminar FoE (Faculty of Education) (pp. 294-305). Rahmadani,  R.,  Neviyarni,  N.,  &  Firman,  F.  (2021).  Manajemen  bimbingan  dan  konseling  di  sekolah. Jurnal Pendidikan Tambusai , 5 (2), 2973-2977.
Sari,  A.  K.,  &  Prayitno,  Y.  K.  (2021).  Pelayanan  profesional  guru  bimbingan  konseling  dalam  meminimalisir kesalahpahaman  tentang  bimbingan  konseling  di  sekolah. Journal  Of  Education  And  Teaching  Learning (JETL) , 3 (1), 36-49.
Sukmawati, I., Neviyarni, N., Karneli, Y., & Netrawati, N. (2019). Penilaian dalam konseling kelompok Gestalt. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) , 4 (1).