## HUBUNGAN MOTIVASI DAN KEPEMIMPINAN TERHADAP DISIPLIN KERJA GURU (Studi Di Kantor SDN Ngronggo 2 Kecamatan Kota Kediri)
Syahadzan Muhammad Iqbal 1) , *A.A Bakar 2) , Hariyanto 3)
1) Program Studi Administrasi Publik Universitas Kadiri, Indonesia 2) Program Studi Administrasi Publik Universitas Kadiri, Indonesia 3) Program Studi Administrasi Publik Universitas Kadiri, Indonesia
*Email Korespondensi : aabakar@unik-kediri.ac.id

## Abstrak
Pendidikan merupakan salah satu variabel penentu kemajuan suatu bangsa. Pendidikan yang maju maju pula bangsanya, pendidikan yang terbelakang maka terbelakang pula bangsanya. Sementara itu guru merupakan  variabel penentu  maju dan  mundurnya bangsa di  kanca internasional. Guru merupakan  barisan  terdepan  dalam  terlibat  langsung  untuk  proses  pendidikan.  Bicara  maju mundurnya bangsa maka biara juga maju mundurnya pendidikan. Oleh karena itu guru harus tetap memiliki  motivasi  yang tinggi  manakala  menjalankan tugas, yaitu mengajar, membimbing, dan membina  anak  didik.  Menyadari  tugasnya  yang  sangat  menentukan  bagi  generasi  mendatang, maka  seorang  guru  harus  memiliki  bekal  yang  cukup.  Beberapa  hal  yang  sangat  krusial  harus dimiliki seorang guru dalam menjalankan tugasnya adalah motivasi, kepemimpinan dan disiplin kerja,  Permasalahannya  adalah  apakah    apakah  factor  motivasi  dan  kepemimpinan  memiliki hubungan yang signifikan dengan disiplin kerja. Pendekatan yang digunakan dalam melaksanakan penelitian  ini  adalah  pendekatan  kuantitatif,  dengan  analisis  statistik  dengan  rumus  Korelasi Product moment. Adapun sampel dan populasi sama yaitu 19 responden (sampel total). Variabel bebasnya  adalah  motivasi  dan  kepemimpinan  adapun  variabel  terikatnya  adalah  disiplin  kerja guru.  Teknik  pengumpulan  data  dengan  teknik  pengisian  kuesioner,  interview,  observasi  dan dokumentasi.
Kata Kunci : Motivasi; Kepemimpinan; Disiplin Kerja

## Abstract
Education  is  one  of  the  determinants  of  the  progress  of  a  nation.  Education  is  also  advanced forward by the nation, education is backward then the nation is also underdeveloped. Meanwhile the  teacher  is  the  determining  variable  for  the  progress  and  decline  of  the  nation  in  the international  arena.  Teachers  are  at  the  forefront  of  being  directly  involved  in  the  education process. Talking about the decline of the nation, the monastery also had the retreat of education. Therefore  teachers  must  remain  highly  motivated  when  carrying  out  tasks,  namely  teaching, guiding,  and  fostering  students.  Realizing  their  very  decisive  tasks  for  future  generations,  a teacher  must  have  enough  stock.  Some  very  crucial  things  that  must  be  owned  by  a  teacher  in carrying out their duties are motivation, leadership and work discipline. The problem is whether
the  motivation  and  leadership factors  have  a  significant  relationship  with  work  discipline.  The approach used in carrying out this research is a quantitative approach, with statistical analysis with  the  Product  moment  Correlation  formula.  The  same  sample  and  population  are  19 respondents  (total  sample).  The  independent  variable  is  motivation  and  leadership  while  the dependent  variable  is  the  teacher's  work  discipline.  Data  collection  techniques  by  filling  out questionnaires, interviews, observation and documentation.
Keywords : Motivation; Leadership; Work Discipline

## PENDAHULUAN
Guru merupakan ujung tombak dari berbagai kebijakan pendidikan nasional dalam rangka terus meningkatkan kualitas pendidikan di Tanah Air.  Maka seorang guru harus memiliki  komitmen  yang  tinggi  dalam  melaksanakan  tugasnya  yang  semakin  lama semakin  berat  guna  mencapai  tujuan  pendidikan  nasional.  Faktor  kedisiplinan  guru merupakan  kerangka  utama  dalam  mencapai  tujuan  pendidikan  nasional  tersebut,  dan sebagai salah satu tolok ukur terhadap kualitas kerja dalam keseharian.
Disiplin kerja yang baik tercermin pada bagaimana dalam menjalankan tugas dan fungsinya sebagai guru dalam menjalankan tugasnya.  Motivasi dari kepala sekolah untuk tenaga pendidik dan kependidikan sangat di perlukan guna menjalankan tugas dan fungsi agar  lebih  baik.  Peran  guru  dalam  menjalankan  tugasnya  tidak  hanya  sekedar  bidang kegiatan pembelajaran  saja,  melainkan  juga sebagai  motivator dari para siswanya,  juga guru  lain.  Tercapainya  tujuan  pendidikan  membutuhkan  guru  yang  memiliki  tanggung jawab  pada  tugasnya,  berdedikasi  tinggi  dan  loyalitas  pada  pimpinan  serta  berdisiplin dalam bekerja. Tanpa adanya motivasi guru hanya cepat merasa jenuh karena tidak adanya unsur pendorong dan jika itu dibiarkan maka tujuan pendidikan yaitu  peningkatan mutu pendidikan tidak akan berjalan dengan baik.
Kehadiran  guru  dalam  proses  pembelajaran  di  sekolah  masih  tetap  memegang peranan  penting  yang  belum  tergantikan  oleh  apapun  termasuk  teknologi  informasi. Dalam Peraturan Pemerintah No. 74 Tahun 2008 tentang guru, Pasal 1 menegaskan bahwa guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik mengajar membimbing, mengarahkan,  melatih,  menilai,  dan  mengevaluasi  siswa.  Pada  dasarnya  upaya peningkatan  mutu  pendidikan  sangat  dipengaruhi  oleh  tingkat  komitmen  dan profesionalitas  guru  dalam  melaksanakan  tugasnya  di  sekolah.  Kurangnya  komitmen
kerja  guru  dapat  dilihat  dari  seberapa  lama  guru  berada  di  sekolah,  dan  bagaimana kelengkapan  pembelajaran  yang  dimiliki.  Jadi  kalau  ada  guru  berada  di  sekolah  kalau hanya ada jam mengajar saja, jells guru demikian tidak termasuk guru yang berdedikasi tinggi,  loyal  pada  pimpinan  dan  tidak  berkomitmen  untuk  meningkatkan  kualitas pendidikan dan pembelajaraan.
Berbagai upaya telah dilakukan untuk mengoptimalkan proses belajar mengajar di kelas.  Bentuk  upaya  pemerintah  tersebut  antara  lain  melaksanakan  program  penataran untuk  meningkatkan  kompetensi  guru,  pengenalan  metode  metode  baru  dalam pembelajaran,  serta  perbaikan  dan  peningkatan  sarana  maupun  prasarana  pendidikan. Namun  demikian,  meskipun  secara  eksplisit  diakui  bahwa  pembelajaran  dan  sekolah merupakan  faktor  yang  menentukan  keberhasilan  proses  pembelajaran  di  dalam  kelas, tetapi  juga  harus  diakui  bahwa  program-program  yang  dilaksanakan  belum  menyentuh atau masih mengabaikan hal-hal yang juga cukup berpengaruh pada peningkatan kualoitas pendidikan,  tidak  hanya  sekedar  materi  saja.  Oleh  karena  itu  peranan  kepala  sekolah sebagai pemimpin dalam pendidikan formal perlu memiliki wawasan kedepan.
Menurut  Soebagio  dalam  Suwarno  (2000:2)  kepemimpinan  pendidikan memerlukan  perhatian  yang  utama,  karena  melalui  kepemimpinan  yang  baik  kita harapkan  akan  lahir  tenaga-tenaga  berkualitas  dalam  berbagai  bidang  sebagai  pemikir, pekerja yang pada akhirnya dapat meningkatkan sumber daya manusia yang berkualitas.
Motivasi  pimpinan  dapat  di  wujudkan  berupa  material  maupun  penghargaan  misalnya dapat  berupa  kenaikan  gaji  istimewa,  bingkisan.  Bagi  pegawai  yang  berprestasi  perlu mendapatkan reward dan  bagi  pegawai  yang  ingin  meningkatkan  kemampuan  dan pengetahuannya  perlu  memperoleh  pelatihan  atau  workshop.  Pertanyaannya  apakah motivasi  dan  kepemimpinan  memiliki  hubungan  terhadap  disiplin  kerja  guru  (Kasus  di kantor SDN Ngronggo 2 Kota Kediri).

## TINJAUAN PUSTAKA
Menurut  (Potu,  2013)  “Motivasi  adalah  kondisi yang  berpengaruh membangkitkan  mengarahkan  dan  memelihara  perilaku  yang  berhubungan  dengan lingkungan  kerja”.  Sedangkan  menurut  (Brahmasari  &  Suprayetno,  2008),  “motivasi
merupakan kondisi atau energi  yang  menggerakkan diri  yang terarah atau tertuju untuk mencapai  tujuan”.  Sementara  itu  menurut  (REZA  &  Dirgantara,  2010)  motivasi  suatu dorongan  jiwa  yang  membuat  seseorang  tergerak  untuk  melakukan  tindakan  yang produktif, baik yang berorientasi kerja menghasilkan uang maupun yang tidak. Motivasi merupakan  faktor  penyemangat  sehingga  melalui  motivadi  tercipta  semangat  kerja  dan kedisiplinan (Sriwidodo & Haryanto, 2010).
Berdasarkan pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa motivasi kerja adalah suatu hal yang timbul dalam diri untuk bersemangat melakukan suatu hal atau bisa dikatakan sebagai bom yang meledak ledak di dalam diri. Motivasi yang ada pada seseorang akan mewujudkan suatu perilaku yang diarahkan pada tujuan mencapai sasaran kepuasan. Jadi motivasi  bukanlah  sesuatu  yang  dapat  diamati  tetapi  adalah  hal-hal  yang  dapat disimpulkan adanya karena sesuatu perilaku yang tampak.
Secara garis besar, motivasi dapat dibedakan menjadi dua, yaitu motivasi positif dan  motivasi  negative.  Hal  tersebut  sebagaimana  dijelaskan  oleh  Ranupandojo  dan (Firmansyah,  2009)  “Motivasi  yang  muncul  sebagai  akibat  pemberian  reward,  adapun motivasi yang muncul sebagai akibat adanya sangsi karena pelanggaran disebut dengan motivasi negative”.
Terdapat dua konsep dalam motivasi, yaitu konsep kepuasan sebuah konsep yang menggunakan  pendekatan  atas  faktor-faktor  kebutuhan  dan  kepuasan  individu  yang menyebabkannya  bertindak  dan  berperilaku  dengan  cara  tertentu.  Adapun  yang  kedua yang dikenal dengan konsep proses, yaitu konsep yang  memusatkan perhatiannya pada bagaimana motivasi terjadi, dan bergerak seolah olah lingkungan disekitarnya mengikuti arus  pusat  yang  ada  dalam  diri.  Adapun  proses  motivasi  adalah  pikiran  yang menggambarkan  sesuatu  yang  timbul  dalam  pikiran  dan  menggerakkan  tingkah laku.Selain  itu  proses  motivasi  juga  timbul  oleh  beberapa  sebab  diantaranya,  tujuan. Dalam proses ini biasanya organisasi adalah hal yang paling bisa dijadikan contoh.
Kepemimpinan  adalah  kemampuan  untuk  mempengaruhi  orang  lain  untuk melakukan  suatu  usaha  agar  tercapai  tujuan  yang  sudah  direncanakan..  Untuk  dapat melakukannya,  unsur-unsur  seimbang  seorang  pemimpin  harus  memiliki  pengetahuan dan  pengalaman.  Pengetahuan  dan  keterampilan  ini  dapat  diperoleh  dari  pengalaman
belajar  secara  teori  ataupun  dari  pengalaman  di  dalam  praktek  selama  menjadi  kepala.
Kepemimpinan  di  suatu  organisasi  perlu  mengembangkan  staf  dan  membangun  iklim motivasi yang menghasilkan tingkat kinerja yang tinggi (Mahmud, 2008).
Kepemimpinan memiliki  beberapa implikasi, antara lain pertama  kepemimpinan berarti  melibatkan  orang  atau  pihak  lain,  yaitu  para  bawahan.  Para  bawahan  harus memiliki  kemauan  untuk  menerima  arahan  dari  pemimpin.  Walaupun  demikian,  tanpa adanya  bawahan,  kepemimpinan  tidak  akan  ada  juga.  Kedua:  seorang  pemimpin  yang efektif adalah seorang yang dengan kekuasaannya mampu menggugah pengikutnya untuk mencapai  kinerja  yang  memuaskan.  Ketiga:  kepemimpinan  harus  memiliki  kejujuran terhadap  diri  sendiri,  sikap  bertanggung  jawab  yang  tulus,  pengetahuan,  keberanian bertindak  sesuai  dengan  keyakina,kepercayaan  pada  diri  sendiri  dan  orang  lain  dan kemampuan untuk meyakinkan dalam membangun organisasi.
Seorang pimpinan pada organisasi merupakan sosok orang yang bekerja dengan bantuan  orang  lain.  Ia  tidak  menjalankan  semua  pekerjaan  sendiri  saja,  melainkan mengarahkan  orang  lain  dalam  tim  untuk  melaksanakannya.  Jika  tugas  yang  diarahkan tidak  dapat  dilaksanakan  oleh  anggotanya,  seorang  pimpinan  harus  mengetahui penyebabnya (Yanuarita et al., 2019).
Konsep  kepemimpinan  adalah  suatu  hal  yang  meliputi  aspek-aspek kepemimpinan, konsep  ini  memiliki sifat praktis  di karenakan  mudah untuk dipahami. Adapun variabel dari  konsep kepemimpinan antara lain sifat, perilaku, intergratif. Oleh karena  itu  untuk  menjadi  seorang  pemimpin  salah  satunya  harus  memiliki  kualitas individual,  memiliki  prediksi  ke  depan,  tegas,  bias  menjadi  panutan,  disiplin  dan berdekasi tinggi, bias sebagai motivator.
Terdapat  banyak  ragam  tipe  kepemimpinan,masing-masing  memiliki  kelebihan dan  kekurangan,  seperti  halnya  tipe  kepemimpinan  otokratik  memiliki  kelebihan pimpinannya  tegas,  berkarakter,  berwibawa,  cerdas,  sehingga  anak  buah  menurut  apa yang  menjadi  kebijakan  pimpinan.  Kelemahannya,  anak  buah  tidak  berkembang  dan menjadi  penurut, tidak  memiliki  ide.  Kelebihan  tipe  kepemimpinan  paternalistic  dalam memimpin layaknya seorang ayah, melindungi, mengayomi, dan selalu menjalankan apa yang menjadi ide dari pimpinan.  Tipe Kepemimpinan Demokratis tipe orang yang selalu
mengandalan diskusi disaat  mau  mengambil keputusan tipe  ini  biasanya  mengandalkan rasa kebersamaan.
Kedisiplinan  merupakan  fungsi  operasional  manajemen  sumber  daya  manusia yang terpenting karena semakin baik disiplin kerja pegawai, semakin baik kinerja yang dapat dicapai. Tanpa disiplin yang baik, sulit bagi organisasi untuk mencapai hasil yang optimal.  Kedisiplinan  merupakan  faktor  yang  utama  yang  diperlukan  sebagai  alat peringatan  terhadap  pegawai  yang  tidak  mau  berubah  sifat  dan  perilakunya.  Sehingga seorang pegawai dikatakan  memiliki disiplin  yang baik  jika pegawai tersebut  memiliki rasa tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan kepadanya.
Suatu  tingkat  kelompok  pekerja  hanya  akan  terangsang  untuk  meningkatkan prestasi yaitu dengan adanya stimulus pembayaran insentif. Insentif tersebut dapat berupa uang  dan  non  uang.  Selanjutnya  dikatakan  juga  bahwa  motivasi  yang  telah  tumbuh menjadi  suatu  prestasi  harus  diberi  imbalan,  dan  imbalan  itu  bentuknya  bisa  beraneka ragam,  tergantung  pilihan  perusahaan.  Penghargaan  itu  berupa  tepukan  tangan,  hingga promosi atau uang.
Bersumber  pada  pendapayt  Foster  tersebut  makin  meyakinkan  kita  bahwa perngorbanan, prestasi kerja yang telah disumbangkan untuk perusahaan oleh para pekerja memang sudah sepantasnya untuk mendapat rupiah yang sesuai. Jadi dengan pemberian penghargaan  yang  sesuai  akan  dapat  memotivasi  para  pekerja  untuk  meningkatkan disiplin kerja.
Melalui  berbagai  kebiajakan  pimpinan  dapat  mempengaruhi  karyawan  untuk dapat  meningkatkan  disiplin.  Kebijaksanaan  tersebut  tentunya  tidak  akan  bertentangan dengan  kepentingan  karyawan  dan  tidak  bertentangan  dengan  peraturan  yang  berlaku dalam  instansi  tersebut.  Salah  satu  unsur  penggerak  dalam  manajemen  sumberdaya manusia  adalah  kepuasan  karyawan.  Jika  karyawan  merasa  puas  terhadap  pelayanan, prestasi  kerja,  kinerja,  reward  dan  sanksi  yang  akan  diterima  jika  terjadi  pelanggaran, maka karyawan merasa senang dan termoivasi tinggi untuk bekerja yang lebih disiplin, lebih giat, lebih maksimal, sehingga dapat dicapai kinerja yang jauh lebih tinggi lagi.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  dengan pendekatan kuantitatif. Objek penelitian dikenal dengan populasi yaitu objek/subjek yang mempunyai  kualitas  dan  karakteristik  tertentu  yang  ditetapkan  oleh  peneliti  untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya  (Yudiaatmaja, 2013)Sedangkan Sampel adalah  suatu  bagian  dari  populasi  yang  akan  diteliti  dan  yang  dianggap  dapat menggambarkan populasinya (Yudiaatmaja, 2013) Mengingat populasinya sedikit maka seluruh populasi dijadikan sampel (sampel total), yaitu berjumlah 19 orang.
Dalam pendekatan kuantitatif digunakan hipoeetsis, yaitu dugaan sementara yang harus  dibuktikan  kebenarannya  secara  ilmiah  (Yudiaatmaja,  2013).  Dalam  hal  ini hipotesis  nihil  (ho)  adalah  Tidak  ada  hubungan  antara  motivasi  dan  kepemimpinan terhadap  disiplin  kerja  pegawai  di  Kantor  SDN  Ngronggo  2  Kecamatan  kota  Kediuri. Adapun  hipotesis  kerja  (h1)  adalah  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  Motivasi dan Kepemimpinan Terhadap Disiplin Kerja Pada Pegawai Di Kantor SDN Ngronggo 2 Kecamatan  Kota  Kediri.  Variabel  bebas  dalam  penelitian  ini  yaitu  motivasi  (X1)  dan kepemimpinan  (X2)  sedangkan  variabel  terikatnya  adalah  disiplin  kerja  (Y). Pengumpulan data dengan menyebarkan kuisioner yang terdiri dari tiga alternative jawab, dengan jawaban ya skor 3, mungkin skor 2 dan tidak skornya 1.
Sesudah skor didapatkan kemudian ditentukan rata-rata skornya. Dari ratarata skor tersebut  kemudian  diklasifikasikan  menurut  interval  tertentu  sehingga  dapat  diberikan penilaian dan interprestasi.

## Interval Kelas
Dengan demikian klasifikasi dari hasil rata-rata skor adalah :
1,00 - 1,66 adalah kurang / rendah
1,67 - 2,33 adalah sedang
2,34 – 3,00 adalah baik / tinggi
Pengumpulan  data  dengan  observasi  yaitu  peneliti  dating  ke  lokasi  penelitian untuk  melakukan  pengamatan  langsung  ke  daerah  penelitian.  Pengisian  questioner (Basuki & Prawoto, 2016), dan juga dengan dokumentasi sebagai data pelengkap.
Analisis  statistik  yang  digunakan tehnik Koefisien  Korelasi  Product  Moment, dengan rumus-rumus sebagai berikut :
Rxy =
Keterangan :
Rxy   = Koefisien Korelasi X = Product Variabel Bebas Y = Product Variabel Tergantung
xy = Jumlah perkalian x dengan y
Jika menggunakan rumus tersebut maka kita dapatkan nilai r  (koefisien korelasi).
Kegunaan tersebut adalah apakah korelasi kedua variabel itu positif atau negative maka penyusun menggunakan ketentuan sebagai berikut : Korelasi dikatakan positif, jika Nilai dalam tes korelasi > nilai kritik dalam table. Korelasi dikatakan negatif, jika  Nilai dalam tes  korelasi  <  nilai  kritik  dalam  table.  Selanjutnya,  menurut  (Basuki  &  Prawoto, 2016)untuk  menguji  hipotesa  yang  telah  ditetapkan  dapat  dipertahankan  atau  tidak, digunakan test signifikan korelasi berdasarkan harga kritik dalam table product moment sebagai berikut :
Tabel 1. Korelasi Product Moment Harga Kritik dari r Product Moment
Interval Kepercayaan Interval Kepercayaan N. 95% 99% N. 95% 99% …. …. …. 19. 0,456 0,575 10 0,632 0,767 20 0,444 0,561 11 0,602 0,735 21 0,433 0,549 12 0,576 0,708 22 0,423 0,537 13 0,533 0,684 23 0,413 0,526 14 0,532 0,661 24 0,404 0,515 15 0,514 0,641 25 0,396 0,606 16 0,497 0,623 26 0,388 0,496 17 0,482 0,606 27 0,381 0,487 18 0,468 0,59 28 0,374 0,476 Sumber : (Basuki & Prawoto, 2016)
Tabel 2. Ukuran Koefisien Korelasi Product Moment
Korelasi Tingkat Korelasi 0,00-0,20 Korelasi Rendah Sekali 0,20-0,40 Korelasi Rendah Tapi Ada 0,40-0,70 Korelasi Sedang 0,70-0,90 Korelasi Tinggi 0,90-1,00 Korelasi Tinggi Sekali
Sumber : (Basuki & Prawoto, 2016)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Melalui teknik pengumpulan data yang telah dilakukan sesuai dengan jenis teknik pengumpulan data, yaitu observasi, kuisioner, interview dan dikumentasi. Pengumpulan data tersebut sesuai dengan jenis variabelnya, yaitu variabel motivasi, Kepemimpinan dan Disiplin kerja guru. Setiap variabel dikumpulkan datanya dengan mengisi kuesioner yang telah dibagikan, dan setelah data terkumpul sesuai dengan variabelnya dilakukan analisis statistic,  pertama    Analisis  dan  Interpretasi  Data dari  variabel  bebas  pertama  (Motivasi Kerja) sebagai berikut.
Tabel 3. Interpretasi Data dari variabel bebas pertama (Motivasi Kerja)
No Nama Responden Score Data X.1. A X.1. B X.1. C X.1. D X.1. E X.1. F X.1. G X.1. H X.1. I Total Score Mean Score 1 DTM 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 3 2 LTH 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 3 3 LST 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 3 4 WJ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 3 5 YU 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 3 6 WW 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 3 7 KAS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 3 8 HEN 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 3 9 TRI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 3 10 MAH 2 2 2 3 3 2 3 2 3 22 2,4 11 UTO 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 3 12 YUS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 3 13 SYA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 3 14 AUD 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 3
15 DID 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 3 16 BAG 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 3 17 DEW 2 3 3 3 3 2 3 2 3 24 2,7 18 KIK 3 3 3 3 3 3 3 2 3 26 2,9 19 KHO 3 3 3 3 3 2 3 3 3 26 2,9 N = 19 Total Score 55,9 Mean Score 2,9 Sumber Data : Hasil Analisis Data, 2018 Tabel 4. Interpretasi Data dari variabel bebas Kedua (Kepemimpinan) No Nama Responden Score Data X.2. A X.2. B X.2. C X.2. D X.2. E X.2. F X.2. G X.2. H X.2. I X.2. J X.2. K Total Score Mean Score 1 DTM 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 2 LTH 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 3 LST 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 4 WJ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 5 YU 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 6 WW 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 31 2,8 7 KAS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 8 HEN 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 32 2,9 9 TRI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 10 MAH 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 32 2,9 11 UTO 2 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 32 2,9 12 YUS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 13 SYA 3 3 2 2
3 2 3 3 3 3 3 30 2,7 14 AUD 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 15 DID 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 16 BAG 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 17 DEW 3 3
3 2
3 3 3 3 3 3 3 32 2,9 18 KIK 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 3 19 KHO 2 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 33 2,9 N = 19 Total Score 56,1 Mean Score 5,6 Sumber Data : Hasil Analisis, 2018
Tabel 5. Rekapitulasi Score Data ( Mean Score ) Variabel X.1 dan Variabel X.2 No Nama Responden Score Data Total Score Mean Score X.1 X.2 1 DTM 3 3 6 3 2 LTH 3 3 6 3 3 LST 3 3 6 3 4 WJ 3 3 6 3
Copyright@2020; Jurnal Mediasosian - pISSN: 2579-342X, eISSN: 2620-5149 | 87
5 YU 3 3 6 3 6 WW 2,8 3 5,8 2,9 7 KAS 3 3 6 3 8 HEN 2,9 3 5,9 2,9 9 TRI 3 3 6 3 10 MAH 2,9 2,4 5,3 2,6 11 UTO 2,9 3 5,9 2,9 12 YUS 3 3 6 3 13 SYA 2,7 3 5,7 2,8 14 AUD 3 3 6 3 15 DID 3 3 6 3 16 BAG 3 3 6 3 17 DEW 2,9 2,7 5,6 2,9 18 KIK 3 2,9 5,9 3 19 KHO 2,9 2,9 5,8 2,9 N = 19 Total Score 56,1 Mean Score 2,94

## Sumber Data : Hasil Analisis Data, 2018
Tabel 6. Rekapitulasi Score Data Tentang Displin Kerja (Y) No Nama Responden Score Data Total Score Mean Score
Y.1. A Y.1. B Y.1. C Y.1. D Y.1. E Y.1. F Y.1. G 1 DTM 3 3 3 3 3 3 3 21 3 2 LTH 3 3 3 3 3 3 3 21 3 3 LST 3 3 3 3 3 3 3 21 3 4 WJ 3 3 3 3 3 3 3 21 3 5 YU 3 3 3 3 3 3 3 21 3 6 WW 3 3 3 3 3 3 3 21 3 7 KAS 3 3 3 3 3 3 3 21 3 8 HEN 3 3 3 3 3 3 3 21 3 9 TRI 3 3 3 3 3 3 3 21 3 10 MAH 2 2 3 3 3 3 3 19 2,7 11 UTO 2 3 3 3 3 3 3 20 2,8 12 YUS 3 2 3 3 3 3 3 20 2,8 13 SYA 3 2 3 3 3 3 3 20 2,8 14 AUD 3 3 3 3 3 3 3 21 3 15 DID 3 3 3 3 3 3 3 21 3 16 BAG 3 3 3 3 3 3 3 21 3
17 DEW 2 3 3 3 3 3 3 20 2,8 18 KIK 3 3 3 3 3 3 3 21 3 19 KHO 2 3 3 3 3 3 3 20 2,8 N = 19 Total Score Mean Score
Sumber Data : Hasil Analisis Data. 2018
Berdasarkan analisis data pada tabel 5 di atas, dapat diketahui bahwa mean score Motivasi dan  Kepemimpinan  yang  merupakan  variabel  bebas  menunjukkan angka 2,94 sehingga  dapat  dikategorikan  tinggi  sekali.  Maka  motivasi  dan  Kepemimpinan  yang dilakukan  Kepala  Sekolah  kepada  guru  menjadi  penyebab  tenaga  pendidik  dan kependidikan  menjadi  lebih  disiplin.  Selanjutnya  untuk  mengetahui  rekapitulasi  score data disiplin kerja pegawai, berdasarkan analisis data pada 6 diatas, dapat diketahui bahwa mean  score  disiplin  kerja  pegawai  yang  merupakan  variabel  tergantung  menunjukkan angka 2,93 sehingga dapat dikategorikan tinggi sekali. Dengan demikian dapat dikatakan, bahwa  disiplin  kerja  pegawai  adalah  baik.  Setelah  seluruh  data  dari  masing-masing variabel dianalisis dan diinterpretasikan, maka untuk langkah berikutnya akan dilakukan perhitungan  hubungan  atau  korelasi  keterkaitan  antara  kedua  variabel.  Perhitungan Korelasi antara Variabel Bebas (X1 dan X2) dengan Variabel Tergantung (Y). Selanjutnya dilakukan perhitungan Motivasi dan Kepemimpinan yang merupakan variabel bebas (X) dan disiplin kerja yang merupakan variabel tergantung (Y) dapat dilihat pada tabel berikut
Tabel 7. Perhitungan Korelasi Pengukuran Motivasi Dan Kepemimpinan Terhadap Semangat Kerja Pegawai
No. X x x2 Y y y2 xy 1 3 0,057895 0,004681 3 0,068421   0,003352   0,0039 2 3 0,057895   0,004681 3 0,068421   0,003352   0,0039 3 3 0,057895 0,004681 3 0,068421   0,003352   0,0039 4 3 0,057895   0,004681 3 0,068421   0,003352   0,0039 5 3 0,057895 0,004681 3 0,068421   0,003352   0,0039 6 2,9   -0,04211 0,004681 3 0,068421   0,001773 -0,002 7 3 0,057895 0,004681 3 0,068421   0,003352   0,0039
8 2,9   -0,04211 0,004681 3 0,068421   0,001773 -0,002 9 3 0,057895 0,004681 3 0,068421   0,003352   0,0039 10 2,6   -0,34211 0,053629   2,7   -0,23158 0,117039   0,0792 11 2,9   - 0,04211   0,017313   2,8   -0,13158 0,001773   0,0055 12 3 0,057895   0,017313   2,8   -0,13158 0,003352 -0,007 13 2,8   - 0,04211   0,017313   2,8   -0,13158 0,020195   0,0186 14 3 0,057895   0,004681 3 0,068421   0,003352   0,0039 15 3 0,057895 0,004681 3 0,068421   0,003352   0,0039 16 3 0,0578 0,0046 3 0,1 0,0033 0,0039 17 2,9 -0,042 0,0173 2,8 -0,1 0,0017 0,0055 18 3 0,057895 0,004681 3 0,068421   0,003352   0,0039 19 2,9 -0,042 0,017 2,8 -0,1 0,0017 0,0055 N 56,1 0 0,20 56 0 0,186 0,1462 S 2,94 - - - -
Sumber Data : Hasil Analisis Data. 2018
Keterangan    : X = Motivasi dan Kepemimpinan
Y= Disiplin Kerja
Selanjutnya hasil perhitungan tersebut dimasukkan ke dalam rumus Product Moment  menurut  Pearson  sebagai  berikut  :  “  Perhitungan  Korelasi  Product  Moment Antara Motivasi Dengan Disiplin Kerja Pegawai (Y) adalah
𝑟 𝑥𝑦 = 0,7706
Berdasarkan  hasil  perhitungan  korelasi  tersebut  di  atas  di  peroleh 𝑟 𝑥𝑦 =  0,7706 maka  dapat  diketahui  bahwa  Variabel  Bebas  (  X  )  yaitu  Motivasi  dan  Kepemimpinan
terhadap  Variabel  Tergantung  (  Y  )  yaitu  Disiplin  Kerja,  mempunyai  korelasi  tinggi.
Tingkat korelasinya dikatakan tinggi sebab 𝑟 𝑥𝑦 = 0,7706 bila dikonsultasikan dengan daftar koefisien korelasi product moment lebih besar dari pada harga kritik dari pearson untuk N=  19  dengan  taraf  kepercayaan    95%  menunjukkan  angka  0,456  Tingkat  korelasinya dikatakan tinggi karena menurut ukuran koefisien korelasi Product Moment berada antara 0,700-0,900 sehingga dapat disimpulkan bahwa antara kedua variabel tersebut signifikan atau terbukti.

## KESIMPULAN DAN SARAN
1. Hipotesa Nihil ( 𝐻 0 ) yang menyatakan Tidak Ada Hubungan antara Motivasi dan
Kepemimpinan terhadap Displin Kerja Pegawai di SDN Ngronggo 2 Kecamatan Kota Kediri, di tolak
2. Hipotesa  Kerja  ( 𝐻 1 )  yang  menyatakan  Ada  Hubungan  antara  Motivasi  dan
Kepemimpinan  terhadap  Disiplin  Kerja  Pegawai  di  Kantor  SDN  Ngronggo  2 Kecamatan Kota Kediri, di terima.

## REFERENSI
Basuki,  A.  T.,  &  Prawoto,  N.  2016. Analisis  Regresi  dalam  Penelitian  Ekonomi  dan Bisnis. Depok: Raja Grafindo Persada.
Brahmasari, I. A., & Suprayetno, A. 2008. Pengaruh motivasi kerja, kepemimpinan dan budaya  organisasi  terhadap  kepuasan  kerja  karyawan  serta  dampaknya  pada kinerja  perusahaan  (Studi  kasus  pada  PT.  Pei  Hai  International  Wiratama Indonesia). Jurnal Manajemen Dan Kewirausahaan, 10(2), 124–135.
Firmansyah,  H.  2009. Hubungan  motivasi  berprestasi  siswa  dengan  hasil  belajar pendidikan jasmani . Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 6(1), 41–42.
Mahmud,  A.  2008. Pengaruh  Motivasi  Terhadap  Minat  Mahasiswa  Untuk  Mengikuti Pendidikan Profesi. Dinamika Pendidikan, 3(1).
Potu,  A.  2013. Kepemimpinan,  motivasi,  dan  lingkungan  kerja  pengaruhnya  terhadap kinerja  karyawan  pada  Kanwil  Ditjen  Kekayaan  Negara  Suluttenggo  dan  Maluku Utara  di  Manado.  Jurnal  EMBA: Jurnal  Riset  Ekonomi,  Manajemen,  Bisnis  Dan Akuntansi, 1(4).
REZA, R. A., & Dirgantara, I. 2010. Pengaruh gaya kepemimpinan, motivasi dan disiplin kerja  terhadap  kinerja  karyawan  PT  Sinar  Santosa  Perkasa  Banjarnegara . Universitas Diponegoro.
Sriwidodo, U., & Haryanto, A. B. 2010. Pengaruh kompetensi, motivasi, komunikasi dan kesejahteraan  Terhadap  kinerja  pegawai  dinas  pendidikan. Jurnal  Manajemen Sumber Daya Manusia, 4(1), 47–57.
Yanuarita,  H.  A.,  Hariyanto,  &  Hanum,  F.  2019. Pengaruh  Pemberdayaan  Dan Pembinaan Terkemuka Terhadap Kerja Karyawan Di Satuan Sabhara Polres Batu. Mediasosian, Vol. 3(2).
Yudiaatmaja,  F.  2013. Analisis  Regresi  dengan  Menggunakan  Aplikasi  Komputer Statistik . Gramedia Pustaka Utama.