Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua dan Motivasi Belajar Terhadap Nilai Siswa Pada Mata Pelajaran Administrasi Umum Kelas X Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoran Di SMK Negeri 1 Lembah Gumanti
Esa Rahma Agustin 1 , Z. Mawardi Effendi 2
Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Padang esarahmaagustin@gmail.com 1 , zmeeffend@gmail.com 2
Abstract :This study aims to determine: (1) The effect of parents 'educational level and learning motivation together on student grades, (2) the influence of parents' educational levels and learning motivation  on student  scores, (3) the influence of student learning motivation on student grades in general administration subjects in class X Automation and  Office  Governance  in  SMK  Negeri  1  Lembah  Gumanti.  This  type  of  research  is quantitative research with an associative method using SPSS version 20. The instrument used in this study is a research questionnaire. The existing population of 65 students in the sampling used total sampling with a total of 65 students. The instrument trials used validity and reliability tests. Data analysis with descriptive and inductive analysis using normality test, heterokedasticity test, multicollinearity test, multiple regression test and hypothesis  test  using  F  test  and  t  test.  From  the  results  of  this  analysis  it  can  be concluded  that:  (1)  The  Level  of  Parent  Education  and  Learning  Motivation  together has a positive and significant effect on student scores seen from the value of sig. 0.007 <0.05.  (2)  There  is  a  negative  and  insignificant  influence  on  the  level  of  parental education on student scores seen from the Sig. 0.516 > 0.05. (3) There is a positive and significant influence of learning motivation on student grades in general administration subjects seen from the Sig. 0.002 <0.05.
Keywords : parental education level, learning motivation, student grades

## PENDAHULUAN
Hasil  belajar  adalah  hasil  yang  diperoleh  siswa  setelah  melakukan  proses  belajar.    Menurut Hamalik  (2009:30)  hasil  belajar  adalah  terjadinya  perubahan  tingkah  laku  dari  yang  tidak  tahu  menjadi tahu,  dan  dari  yang  tidak  mengerti  menjadi  mengerti  yang  meliputi  aspek  pengethuan,  pengertian, kebiasaan, keterampilan, apresiasi, emosional, hubungan sosial, jasmani, etis atau budi pekerti dan sikap. Menurut  Sudjana  (2010:20)  hasil  belajar  merupakan  sejumlah  pengalaman  yang  diperoleh  siswa  yang mencakup ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Hasil belajar kognitif merupakan tingkat pemahaman siswa  terhadap  materi  pembelajaran  yang  disampaikan  oleh  guru  maupun  yang  dipelajari  sendiri  oleh siswa.  Hasil  belajar  aspek  afektif  lebih  berorientasi  pada  pembentukan  sikap  dan  tingkah  laku  siswa melalui  proses  pembelajaran.  Sedangkan  hasil  belajar  psikomotor  berkaitan  dengan  hasil  kemampuan fisik siswa.  Jadi nilai siswa yang dimaksud termasuk ke dalam hasil belajar ranah kognitif.
SMK Negeri 1 Lembah Gumanti merupakan salah satu lembaga penyelenggara pendidikan formal kelompok Pariwisata dan Administrasi Bisnis. Sekolah ini memiliki 4 kompetensi keahlian salah satunya adalah  Otomatisasi  danTata  Kekola  Perkantoran.  Jurusan  Otomatisasi  dan  Tata  Kelola  Perkantoran bertujuan  untuk  menciptakan  tenaga  administrasi  profesional.  Untuk  itu,  Jurusan  ini  membekali  siswa- siswinya  dengan  berbagai  mata  pelajaran  produktif,  salah  satunya  adalah  mata  pelajaran  administrasi umum.  Learning  Outcome  dari  mata  pelajaran  ini  adalah  memahami  proses  administrasi  secara  umum baik di perusahaan swasta maupun instansi pemerintah. Ketercapaian LO dari mata pelajarn dapat dilihat dari nilai yang diperoleh oleh siswa.
Berdasarkan  data  nilai  ujian  semester  genap  siswa  kelas  X  OTP  di  SMK  Negeri  1  Lembah Gumanti pada mata pelajaran administrasi umum tahun ajaran 2018/2019  yang diperoleh dari guru mata
pelajaran  administrasi  umum,  terlihat  bahwa  nilai  ujian  semester  genap  siswa  kelas  X  OTP  dibawah KKM.
Tabel 1. Nilai Ujian Semester Genap Mata Pelajaran Administrasi Umum  Kelas X OTP SMK

## Negeri 1 Lembah Gumanti
Kelas Rata-rata kelas Jumlah Siswa Persentase Jumlah Siswa > KKM (75)  < KKM (75) Tuntas Tidak Tuntas X OTP A 60,90 32 Orang 1 Orang 3,03% 96,97% X OTP B 50,40 32 Orang 0 Orang 0% 100%
Sumber: Guru Mata Pelajaran Administrasi Umum Kelas X OTP SMK Negeri 1 Lembah
Berdasarkan  tabel  diatas  terlihat  bahwa  nilai  ujian  semester  genap  siswa  pada  mata  pelajaran administrasi umum kelas X OTP di SMK Negeri 1 Lembah Gumanti sangat rendah dengan nilai rata-rata untuk kelas A 60,90 sedangkan kelas B hanya 50,40. Dari 65 orang siswa yang mengikuti ujian hanya 1 orang  siswa  yang  mencapai  batas  Kriteria  Ketuntasan  Minimal  (KKM),  sedangkan  64  orang  siswa lainnya  masih  memperoleh  nilai  dibawah  batas  Kriteria  Ketuntasan  Minimal  (KKM).  Mampu  atau tidaknya siswa dalam maneguasai materi pembelajaran dapat dilihat dari nilai yang diperoleh oleh siswa tersebut.  berdasarkan  nilai  ujian  semester  genap  pada  mata  pelajaran  administrasi  umum  dapat  dilihat bahwa  sebagian  besar  siswa  kelas  X  OTP  di  SMK  Negeri  1  Lembah  Gumanti  masih  belum  mampu menguasai  materi  pembelajaran.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  nilai  yang  diperoleh  siswa  masih  belum mencapai batas kriteria ketuntasan minimal (KKM) yakni sebesar 75.
Untuk  mencapai  hasil  belajar  yang optimal dipengaruhi oleh  faktor internal dan  faktor eksternal. Menurut  Dalyono  (2009:55)  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  hasil  belajar  yakni  faktor  internal (kesehatan, intelegensi dan bakat, minat dan motivasi, serta cara belajar) dan faktor eksternal terdiri dari faktor  keluarga  (tinggi  rendahnya  pendidikan  orang  tua,  bimbingan  orang  tua),  sekolah  (kualitas  guru, metode pembelajaran, kesesuaian kurikulum), masyarakat serta lingkungan sekitar.
Penulis  menduga  faktor eksternal  yang  lebih  mendominan dan  menyebabkan  hasil  belajar adalah tingkat pendidikan orang tua. Widodo (2015) menyatakan bahwa latar belakang tingkat pendidikan  orang tua  memiliki  peranan  yang  sangat  penting  untuk  menjadikan  hasil  belajar  siswa  meningkat.  Di  SMK Negeri 1 Lembah Gumanti khusunya kelas X OTP tingkat pendidikan orang tua siswa tergolong rendah. Hal ini terlihat pada tabel berikut:
Tabel 2. Tingkat Pendidikan Orang Tua Kelas X OTP di SMK Negeri 1 Lembah Gumanti . Pendidikan Ayah Ibu Jumlah % Jumlah % Tidak tamat SD 7 10,8 11 16,9 SD/Sederajat 35 53,8 33 50,8 SMP/Sederajat 15 23,1 10 15,4 SMA/Sederajat 8 12,3 10 15,4 Sarjana (S1) - - 1 1,5 Jumlah 65 100 65 100
Sumber: Tata Usaha SMK Negeri 1 Lembah Gumanti
Berdasarkan  tabel  diatas  dapat  dilihat  bahwa  di  SMK  Negeri  1  Lembah  Gumanti  kelas  X  OTP tingkat pendidikan Ayah lebih rendah dibandingkan dengan tingkat pendidikan Ibu. Hal ini dapat dilihat dari persentase tingkat pendidikan yang ditempuh oleh orang tua siswa. Pada tabel diatas terlihat bahwa persentase terbesar untuk tingkat pendidikan Ayah berada pada tingka SD/Sederajat yang mencapai angka 53,8%.  Hal  yang  serupa  terjadi  pada  tingkat  pendidikan  Ibu,  dimana  persentase  terbesar  tingkat
pendidikan  Ibu  juga  berada  pada  tingkat  SD/Sederajat.  Namun  jika  dibandingkan  antara  tingkat pendidikan  Ayah  dengan  tingkat  pendidikan  Ibu,  terlihat  bahwa  tingkat  pendidikan  ayah  lebih  rendah daripada  tingkat  pendidikan  ibu.  Hal  ini  terlihat  dari  persentase  tingkat  pendidikan  yang  dicapai  oleh kedua  orang tua  siswa.  Secara  umum  tingkat  pendidikan  orang  tua  di  SMK  Negeri  1  Lembah  Gumanti kelas X OTP tergolong rendah. Orang tua siswa di SMK Negeri 1 Lembah Gumanti kelas X OTP yang menccapai  sarjana  (S1)  hanya  satu  orang  dari  130  jumlah  orang  tua  siswa.  Sedangkan  untuk  tamatan SD/Sederajat memiliki jumlah paling besar yaitu  sebanyak 35 orang atau 53,8% Ayah dan 33 orang atau 50,8% Ibu.
Orang tua mempunyai peranan penting dalam pendidikan seorang anak, dan memungkinkan untuk memperoleh  model keterampilan dan strategi pemecahan  masalah  bagi  anak untuk dapat berhasil  dalam belajarnya. Dengan demikian, siswa dengan orang tua yang memiliki tingkat pendidikan yang lebih tinggi memungkinkan  memiliki  banyak  hal  untuk  mendukung  anaknya  dalam  belajar,  keyakinan  akan kemampuan  yang  lebih  positif,  orientasi  kerja  yang  kuat,  dan  memungkinkan  mereka  menggunakan strategi belajar yang lebih efektif daripada anak-anak dengan orang tua yang memiliki tingkat pendidikan lebih rendah.
Selanjutnya  penulis  menduga  faktor  internal  yang  lebih  mendominan  dan  menyebabkan  hasil belajar  siswa  rendah  salah  satunya  adalah  motivasi  belajar  siswa.  Sardiman  (2012:75)  mengemukakan bahwa  dalam  kegiatan  belajar,  motivasi  dapat  dikatakan  sebagai  keseluruhan  daya  penggerak  di  dalam diri  siswa  yang  menimbulkan  kegiatan  belajar,  yang  menjamin  kelangsungan  dari  kegiatan  belajar, sehingga  tujuan  yang  dikehendaki  oleh  subjek  belajar  itu  dapat tercapai.  Motivasi  belajar  yang  dimiliki siswa-siswa dalam setiap kegiatan pembelajaran sangat berperan untuk meningkatkan hasil  belajar siswa dalam mata pelajaran tertentu (Nashar, 2004:11).
Berdasarkan  data  awal  yang  penulis  peroleh  dari  observasi  awal  tentang  motivasi  belajar  siswa kelas  X  Otomatisasi  dan  Tata  Kelola  Perkantoran  di  SMK  Negeri  1  Lembah  Gumanti  dapat  dilihat motivasi belajar siswa sebagai berikut:

## Tabel 3. Motivasi Belajar Siswa kelas X OTP di SMK Negeri 1 Lembah Gumanti
No. Pertanyaan Alternatif Jawaban Jml. SL SR JR TP 1. Saya senang mencari informasi yang berhubungan  dengan  pelajaran  administrasi umum 7 4 11 3 25 2. Jika saya  menghadapi kesulitan dalam  belajar administrasi  umum,  saya  berusaha  mencari solusinya 7 3 13 2 25 3. Saya suka  mengunjungi perpustakaan sekolah untuk membaca buku pelajaran 3 4 14 4 25 4. Saya  mengisi  waktu  luang  dengan  cara mengulangi pelajaran di sekolah 4 4 14 3 25 5. Saya  membuat  jadwal  kegiatan  dirumah, sehingga  saya  mengetahui  kapan  saya  harus belajar 3 4 15 3 25 Jumlah 24 19 67 15 125 Persentase (%) 19% 15% 54% 12% 100%
Sumber: pengolahan kuisioner awal kelas X OTP di SMK Negeri 1 Lembah Gumanti
Berdasarkan tabel  diatas terlihat bahwa  hanya 34% siswa   yang  memiliki  motivasi  belajar tinggi sedangkan    66%  siswa  masih  memiliki  motivasi  belajar  yang  rendah.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa motivasi  belajar  siswa  belum  sesuai  dengan  yang  diharapkan.  Berdasarkan  perumusan  masalah  di  atas, maka  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui:  (1)  Pengaruh  tingkat  pendidikan  orang  tua
terhadap hasil  belajar siswa pada  mata pelajaran  administrasi umum kelas X di SMK Negeri 1  Lembah Gumanti.  (2)  Pengaruh  motivasi  belajar  terhadap  hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  administrasi umum  kelas  X  di  SMK  Negeri  1  Lembah  Gumanti.  (3)  Pengaruh  tingkat  pendidikan  orang  tua  dan motivasi  belajar  terhadap  hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  administrasi  umum  kelas  X  di  SMK Negeri 1 Lembah Gumanti.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  dengan  metode  asosiatif.  Dalam  penelitian  ini peneliti berusaha menemukan ada atau tidaknya pengaruh variabel yang diteliti sekaligus mengungkapkan sejauh  mana  pengaruh  antar  variabel  tersebut.  Populasi  dalam    penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  X Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran di SMK Negeri 1 Lembah Gumanti Tahun Ajaran 2018/2019. Pemilihan  sampel  menggunakan  metode total  sampling yaitu  teknik  pemilihan  sampel  dengan  cara mengambil  semua  populasi  yang  ada.  Data  primer  dalam  penelitian  ini  adalah  hasil  dari  kuisioner penelitian  dan  data  sekunder  dalam  penelitian  ini  adalah  tingkat  pendidikan  orang  tua  dan  nilai  ujian semester  genap  mata  pelajaran  administrasi  umum  kelas  X  OTP  di  SMK  Negeri  1  Lembah  Gumanti. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuisioner yang disusun dengan menggunakan skala likert yang diberi skor 1-5. Untuk memastikan  bahwa  instrumen  yang digunakan dalam penelitian ini  merupakan  alat  ukur  yang  dapat  dipercaya,  maka  harus  dilakukan  dua  macam  pengujian,  yaitu  uji validitas  dan  uji  reliabilitas.  Pada  tahap  menganalisa  data  pengaruh  tingkat  pendidikan  orang  tua  dan motivasi belajar terhadap nilai siswa dilakukan analisis deskriptif dan analisis induktif. Analisis induktif yaitu  uji  persyaratan  analisis  data  diantaranya  uji  normalistas,  uji  heterokedastisitas  dan  uji multikolinearitas. Dalam uji hipotesis digunakan uji F dan uji t.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisis Deskriptif Distribusi frekuensi variabel nilai siswa (Y) Tabel 4. Distribusi Frekuensi Nilai Siswa
No. Kelas Interval Frekuensi Fi % 1. 35-41 4 6 2. 42-48 14 22 3. 49-55 16 25 4. 56-62 11 17 5. 63-69 14 22 6. 70-76 5 8 7. 77-83 1 2 Jumlah 65 100 Rata-rata 53 Modus 58 Standar Deviasi 9,824 Maksimum 83 Minimum 35
Sumber: Hasil Olahan Data Primer 2019
Hasil  pengolahan  data  sekunder  2019  berdasarkan  tabel  diatas,  nilai  siswa  yang  paling  tinggi adalah  83  dan  nilai  siswa  yang  terendah  adalah  35.  Dimana  untuk  nilai  tertinggi  dengan  rentang  77-83 sebanyak 1 orang, dan nilai terendah dengan rentang 35-41 sebanyak 4 orang. Dari hasil analisis data di atas, maka dapat disimpulkan bahwa nilai siswa pada mata pelajaran administrasi umum kelas X OTP di SMK  Negeri  1  Lembah  Gumanti  terdapat  64  orang  yang  tidak  tuntas  dan  hanya  1  orang  siswa  yang
tuntas.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  lebih  dari  setengah  siswa  kelas  X  OTP  belum  mencapai  batas ketuntasan minimal pada mata pelajaran administrasi umum.
Distribusi Frekuensi Variabel Tingkat Pendidikan Orang Tua (X 1 )
Tabel 5. Tingkat Pendidikan Orang Tua Pendidikan Ayah Ibu Jumlah % Jumlah % Tidak tamat SD 7 10,8 11 16,9 SD/Sederajat 35 53,8 33 50,8 SMP/Sederajat 15 23,1 10 15,4 SMA/Sederajat 8 12,3 10 15,4 Sarjana (S1) - - 1 1,5 Jumlah 65 100 65 100
Sumber: Hasil Olahan Data Primer 2019
Berdasarkan  tabel  diatas,  dapat  dilihat  bahwa  tingkat  pendidikan  terbanyak  adalah  SD/sederajat. Hal ini dapat dilihat dari jumlah pendidikan ayah dan ibu orang tua siswa yang mencapai 35 orang atau 53,8% dan 33 orang atau 50,8 %
Distribusi Frekuensi Variabel Motivasi Belajar (X 2 ) Tabel 6. Tingkat Capaian Responden Variabel Motivasi Belajar
No. Indikator TCR (%) Keterangan 1. Tekun dalam menghadapi tugas 57 Cukup Baik 2. Ulet menghadapi kesulitan 59 Cukup Baik 3. Menunjukkan minat terhadap macam-macam masalah 67 Baik 4. Lebih senang bekerja mandiri 67 Baik 5. Cepat bosan pada tugas-tugas rutin 68 Baik 6. Dapat mempertahankan pendapat 63 Baik 7. Senang  mencari  dan  memecahkan masalah soal-soal 57 Cukup Baik Rata-rata 61 Baik
Sumber: Hasil Olahan Data Primer 2019
Berdasarkan tabel di atas terlihat secara umum bahwa motivasi belajar berada dalam kategori baik dengan TCR 61%, artinya motivasi belajar siswa kelas X OTP di SMK Negeri 1 Lembah Gumanti sudah bagus namun perlu ditingkatkan lagi. TCR tertinggi terdapat pada indikator cepat bosan pada tugas-tugas rutin yaitu sebesar 68% dengan kriteria baik, artinya siswa kelas X  di SMK Negeri 1 Lembah Gumanti tidak  suka  terhadap  tugas-tugas  rutin  dan  lebih  tertarik  untuk  mengerjakan  tugas-tugas  bervariasi. Sedangkat TCR terendah terdapat pada indikator tekun dalam menghadapi tugas dan senang mencari dan memecahkan masalah soal-soal dengan TCR sebesar 57%, artinya siswa kelas X OTP di SMK Negeri 1 Lembah  Gumanti  sudah  tekun  dalam  menghadapi  tugas  dan  senang  memecahkan  soal-soal,  namum belum  semua  siswa  melakukan  hal  ini,  masih  ada  sebagian  kecil  siswa  yang  tidak  tekun  dalam menghadapi  tugas  dan  tidak  senang  mencari  dan  memecahkan  masalah  soal-soal.  Untuk  itu  perlu ditingkatkan lagi supaya siswa yang belum tekun dalam menghadapi tugas menjadi tekun dan siswa yang tidak senang  mencari dan  memecahkan soal-soal  menjadi  lebih  senang dan tertarik.  TCR indikator ulet dalam  menghadapi tugas hanya  mencapai angka  59% dengan kriteria cukup baik, artinya  siswa kelas X OTP di SMK Negeri 1 Lembah Gumanti sudah ulet dalam menghadapi tugas namun belum semua siswa melakukan  hal  tersebut,  masih  ada  sebagian  siswa  yang  tidak  ulet  dalam  menghadapi  tugas,  untuk  itu perlu  ditingkatkan  lagi  supaya  mencapai  kriteria  baik  dan  bahkan  sampai  sangat  baik.  TCR  untuk
indikator menunjukkan  minat terhadap  macam-macam  masalah,  lebih senang  bekerja  mandiri dan  dapat mempertahankan pendapat sudah berada pada kategori baik, dengan angka TCR mencaai 67%, 67% dan 63%. Artinya siswa kelas X OTP di SMK Negeri 1 Lembah Gumanti sudah menunjukkan minat mereka terhadap  macam-macam  masalah,  mereka  sudah  mandiri  dalam  bekerja  dan  dapat  mempertahankan pendapat mereka. Namun masih ada sebagian kecil siswa yang belum melakukan hal tersebut, untuk itu masih perlu ditingkatkan agar mencapai kriteria sangat baik.
Analisis Regresi Berganda Tabel 7. Regresi Berganda
Coefficients a Model
Unstandardized
Coefficients
Standardized Coefficients
T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 37,035 7,472 4,957 ,000 Tingkat Pendidikan Orang Tua -,496 ,758 -,077 -,654 ,516 Motivasi Belajar ,310 ,096 ,380 3,243 ,002

## a. Dependent Variable: Nilai Siswa
Sumber: Hasil Olahan Data Primer 2019
Dari tabel  di atas diketahui  bahwa koefisien regresi dari  masing-masing  variabel  yaitu koefisien tingkat pendidikan orang tua (X 1 ) adalah -0,496 dan koefisien  motivasi belajar (X 2 )adalah 0,310 dengan nilai konstan 37,035.

## Uji Kelayakan Model

## Uji F
Dalam  hipotesis pertama  menganalisis pengaruh tingkat pendidikan orang tua (X1) dan  motivasi belajar (X2) secara bersama-sama terhadap nilai siswa (Y) pada mata pelajaran administrasi umum kelas X OTP di SMK Negeri 1 Lembah Gumanti.

## Tabel 8. Hasil Uji F
ANOVA a
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1  Regression  925,110 2 462,555 5,461 ,007 b Residual 5251,905 62 84,708 Total 6177,015 64
a. Dependent Variable: Nilai Siswa
b. Predictors: (Constant), Motivasi Belajar, Tingkat Pendidikan Orang Tua
Sumber: Hasil Olahan Data Primer 2019
Dari hasil olahan data untuk uji F pada tabel  diketahui nilai sig 0,007> α = 0,05 yang berarti H 0 ditolak. Hal  ini  menunjukkan  bahwa tingkat pendidikan orang tua dan  motivasi  belajar  secara  bersama- sama  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  nilai  siswa  pada  mata  pelajaran  administrasi  umum kelas X Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran di SMKN 1 Lembah Gumanti.
Uji t
Dalam  hipotesis  kedua  menganalisis  pengaruh  tingkat  pendidikan  orang  tua  (X1)  terhadap  nilai siswa  (Y)  pada  mata  pelajaran  administrasi  umum  kelas    X  OTP  di  SMK  Negeri  1  Lembah  Gumanti. Hipotesis  ketiga  menganalisis  pengaruh    motivasi  belajar  (X2)  terhadap  nilai  siswa  (Y)  pada  mata pelajaran administrasi umum kelas  X OTP di SMK Negeri 1 Lembah Gumanti.

## Tabel 9. Uji t
Coefficients a
Model
Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients
T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 37,035 7,472 4,957 ,000 Tingkat Pendidikan Orang Tua -,496 ,758 -,077 -,654 ,516 Motivasi Belajar ,310 ,096 ,380 3,243 ,002

## a. Dependent Variable: Nilai Siswa
Sumber: hasil olahan data primer 2019
Dari  hasil  olahan  data  tabel    di  atas  dapat  ditarik  kesimpulan  untuk  pengujian  hipotesis  yakni hipotesis  kedua,  tingkat  pendidikan  orang  tua  berpengaruh  negatif  dan  tidak  signifikan  terhadap  nilai siswa  pada  mata  pelajaran  administrasi  umum  kelas  X  OTP  di  SMKN  1  Lembah  Gumanti.  Dari  hasil analisis  pada  tabel    diperoleh  nilai  sig.  0,516  >  0,05  sehingga  H 0 diterima.    Hipotesis  ketiga,  motivasi belajar  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  nilai  siswa  pada  mata  pelajaran  administrasi  umum kelas X OTP di SMKN 1 Lembah Gumanti. Dari hasil analisis pada tabel diperoleh nilai sig. 0,002< 0,05 sehingga H 0 ditolak.

## PEMBAHASAN
Pengaruh Tingkat  Pendidikan Orang Tua dan Motivasi Belajar Terhadap Nilai Siswa Pada Mata Pelajaran  Administrasi  Umum  Kelas  X  Otomatisasi  dan  Tata  Kelola  Perkantoran  di  SMKN  1 Lembah Gumanti
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  secara  bersama-sama  tingkat  pendidikan orang  tua  dan  motivasi  belajar  terhadap  nilai  siswa  pada  mata  pelajaran  administrasi  umum  kelas  X otomatisasi dan tata kelola perkantoran di SMKN 1 Lembah Gumanti. Berdasrkan uji hipotesis yang telah dilakukan,  diketahui  bahwa  tingkat  pendidikan  orang  tua  dan  motivasi  belajar  berpengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  nilai  siswa  pada  mata  pelajaran  administrasi  umum  kelas  X  otomatisasi  dan  tata kelola perkantoran di SMKN 1 Lembah Gumanti. Hal ini didukung dengan analisis regresi berganda yang telah dilakukan yaitu terdapat sebesar 0,150 atau 15% artinya pengaruh tingkat pendidikan orang tua dan motivasi belajar terhadap nilai siswa pada mata pelajaran administrasi umum kelas X otomatisasi dan tata kelola perkantoran di SMKN 1 Lembah Gumanti adalah 15%. Sedangkan sisanya sebesar 0,850 atau 85% disumbangkan oleh faktor lain.
Hasil  penelitian  ini  diperkuat  dengan  pendapat  Susanto  (2013:  12)  yang  menyebutkan  bahwa terdapat banyak faktor yang mempengaruhi hasil belajar administrasi umum baik dari dalam diri individu siswa  dan  dari  luar  individu  siswa.  Faktor-faktor  tersebut  adalah  keadaan  jasmani  dan  rohani, kemandirian, persepsi siswa, intelegensi dan bakat, latihan dan ulangan, motivasi, minat, perhatian orang
tua,  pendidikan  dan  penghasilan  orang  tua,  suasana  rumah,  suasana  dan  fasilitas  sekolah,  metode mengajar guru, dan keadaan masyarakat.
Sejalan  dengan  pendapat  Dimyati  dan  Mudjiono  (2013:239)  faktor  yang  mempengaruhi  hasil belajar terdiri dari faktor intern dan ekstern: a) faktor interen, diantaranya sikap terhadap belajar, motivasi belajar,  konsentrasi  belajar,  mengolah  bahan  ajar,  menyimpan  perolehan  hasil  belajar,  menggali  hasil belajar  yang  tersimpan,  kemampuan  berprestasi  atau  unjuk  hasi  belajar,  rasa  percaya  diri  siswa, intelegensi  dan  keberhasilan  belajar,  kebiasaan  belajar,  cita-cita  siswa,  b)  faktor  eksteren,  diantaranya Guru sebagai Pembina siswa belajar, prasarana dan sarana pembelajaran, kebijakan penilaian, lingkungan sosial siswa di sekolah, kurikulum sekolah.
Dari  pendapat  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  banyak  faktor  lain  yang  dapat  menentukan  hasil belajar tercapai dengan  baik, tidak  hanya  faktor tingkat pendidikan orang tua dan  motivasi  belajar saja. Hasil belajar merupakan tolak ukur yang digunakan untuk menentukan keberhasilan peserta didik dalam menguasai materi yang telah dipelajari.

## Pengaruh  Tingkat  Pendidikan  Orang  Tua  Terhadap  Nilai  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran Administrasi  Umum  Kelas  X  Otomatisasi  dan  Tata  Kelola  Perkantoran  di  SMKN  1  Lembah Gumanti
Hasil penelitian menunjukkan bahwa varibel tingkat pendidikan orang tua berpengaruh negatif dan tidak  signifikan  terhadap  nilai  siswa  pada  mata  pelajaran  administrasi  umum  kelas  X  Otomatisasi  dan Tata  Kelola  Perkantoran  di  SMKN  1  Lembah  Gumanti.  Hasil  penelitian  ini  senada  dengan  penelitian yang  dilakukan  oleh  Sri  Hartini  (2012),  dalam  penelitiannya  mengungkapkan  tingkat  pendidikan  orang tua  berpengaruh  negatif  dan  tidak  signifikan  terhadap  hasil  belajar.  Hasil  penelitian  ini  juga  didukung oleh oleh penelitian  Arinta  Nursetyasari dkk.  (2018), dalam penelitiannya  mengungkapkan  bahwa  tidak terdapat perbedaan prestasi ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua. Semakin tinggi tingkat pendidikan orang  tua  bukan  berarti  orang  tua  memiliki  pengetahuan  dan  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  cara mendidik anak dalam mencapai prestasi belajar di sekolah. Menurut Slameto (2010) ada faktor lain yang dapat  mempengaruhi  prestasi  belajar  anak  adalah;  (a)  perhatian  orang  tua,  (b)  teman  sebaya,  dan  (c) fasilitas belajar. meskipun orang tua memiliki tingkat pendidikan yang tinggi namun jika tidak memiliki waktu untuk menemani atau membantu anak belajar dirumah maka anak akan tetap memperoleh prestasi belajar  yang  rendah.  sebaliknya  meskipun  orang  tua  berpendidikan  rendah  namun  selalu  menyediakan waktu  untuk  menemani  dan  membantu  anak  dalam  belajar,  serta  memahami  kebutuhan  belajar  anak, maka dimungkinkan anak memperoleh prestasi belajar yang lebih tinggi di sekolah (Papalia, 2008).

## Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Nilai Siswa Pada Mata Pelajaran Administrasi Umum Kelas X Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran di SMKN 1 Lembah Gumanti
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapatnya pengaruh positif dari variabel motivasi belajar terhadap  nilai  siswa  pada  mata  pelajaran  administrasi  umum  kelas  X  Otomatisasi  dan  Tata  Kelola Perkantoran di SMKN 1 Lembah Gumanti. Hal ini terbukti dari nilai sig 0,002 < 0,05. Ini menyimpulkan bahwa  motivasi  belajar  mempengaruhi  nilai  siswa  itu  sendiri.  Hal  ini  menunjukan  bahwa  siswa  yang mempunyai motivasi belajar yang tinggi akan mempunyai semangat dan minat yang tinggi dalam belajar, sehingga  siswa  yang  memiliki  motivasi  belajar  yang  tinggi  akan  dapat  belajar  dengan  semangat. Sebaliknya  siswa  yang  tingkat  motivasi  belajarnya  rendah  akan  mempunyai  minat  dan  semangat  yang rendah  dalam  belajar.  Dari  nilai  ujian  semester  genap  yang  diperoleh  siswa  pada  mata  pelajaran administrasi  umum  kelas  X  OTP  di  SMKN  1  Lembah  Gumanti  terlihat  bahwa  dari  65  orang  hanya  1 siswa  yang  mencapai    batas  kriteria  ketuntasan  minimal  (KKM)  yang  telah  ditetapkan,  sedangkan  64 orang lainnya masih berada dibawah batas kriteria ketuntasan minimal (KKM) salah satu penyebab hal ini bisa terjadi adalah kurangnya motivasi belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan TCR yang diperoleh dari indikator motivasi belajar, dimana rata-rata yang diperoleh dari indikator motivasi belajar hanya sebesar 59% yang berada pada kategori cukup baik, hasil ini menunjukan bahwa perlunya peningkatan motivasi belajar yang dimiliki siswa, agar hasil belajar yang diperoleh dapat meningkat.
Penelitian  ini  sejalan  dengan    faktor-faktor  yang  mempengaruhi  hasil  belajar,  menurut    Dalyono (1997:59) salah satu faktor yang mempengaruhi hasi belajar adalah motivasi belajar. Sedangkan menurut Koeswara (dalam Dimiyati 2013: 80) Dalam motivasi terkandung adanya keinginan yang mengaktifkan, menggerakkan, menyalurkan, dan mengarahkan sikap dan perilaku individu belajar. Sehinggan motivasi sangat berpengaruh terhadap  hasil  belajar  yang diperoleh  siswa,  bentuk dari  motivasi dapat diwujudkan melalui  bentuk  ketekunan  dalam  menghadapi  tugas,  ulet  dalam  menghadapi  kesulitan,  menunjukkan perhatian  terhadap  bermacam-macam  permasalahan,  menunjukan  minat  terhadap  macam-macam permasalahan,  lebih  senang  bekerja  mandiri,  tidak  cepat  bosan  dalam  belajar,  dapat  mempertahankan pendapat, tidak mudah melepas hal yang diyakini, dan senang mencari serta memecahkan soal-soal.
Dapat  dikatakan  motivasi  merupakan  bagian  terpenting  dalam  pendidikan.Selain  itu  motivasi dalam  belajar  juga  menjalankan  peran  yang  sangat  penting  untuk  kesuksesan  siswa  dalam pembelajaranya, kesuksesaan tersebut berupa  nilai  yang diraih sesuai dengan  yang diharapkan. Temuan dalam penelitian ini juga relevan dengan temuan dalam penelitian yang dilakukan oleh Eri Novalinda dkk pada tahun 2017 yang berjudul pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran akuntansi kelas  X  jurusan  akuntansi  semester  ganjil  SMK  PGRI  5  Jember  tahun  pelajaran  2016/2017.  Hasil penelitian  mereka  menunjukkan  bahwa  ada pengaruh  yang signifikan variabel  motivasi  belajar terhadap hasil  belajar  mata  pelajaran  akuntasi  siswa  kelas  X  jurusan  akuntansi  semester  ganjil  SMK  PGRI  5 Jember  tahun  pelajaran  2016/2017  yang  dilihat  dari  F hitung =  470,119  >  F tabel =  0,067  dengan  tingkat signifikansi  F  =  0,0000  <  α  =  0,05.  Besarnya  persentase  motivasi  belajar  terhadap  hasil  belajar  yaitu sebesar  78,5,  sedangkan  sisanya  yaitu  21,5%  dipengaruhi  oleh  variabel  bebas  lain  yang  tidak  diteliti dalam penelitian ini. Sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Hendra Dani Saputra dkk pada tahun 2018  dengan  judul  pengaruh  motivasi  terhadap  hasil  belajar  siswa  SMK.  Hasil  penelitian  menunjukkan motivasi belajar mempunyai hubungan yang positif dan signifikan dengan hasil belajar.
Dapat  disimpulkan  bahwa  tinggi  atau  rendahnya  motivasi  belajar  yang  dimiliki  siswa  kelas  X Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran di SMKN 1 Lembah Gumantiakan dapat berpengaruh terhadap keberhasilan  belajar  siswa  itu  sendiri.  Motivasi  belajar  akan  mendorong  seseorang  untuk mengembangkan  kreatifitas  dan  mengarahkan  semua  kemampuan  serta  energi  yang  dimilikinya  demi mencapai  hasil  belajar  yang  baik. Jadi tinggi rendahnya  motivasi  belajar siswa kelas X Otomatisasi  dan Tata Kelola Perkantoran di SMKN 1 Lembah Gumanti akan berpengaruh terhadap nilai mereka.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  kesimpulan  yang  dapat  diambil  dari  pengaruh tingkat pendidikan orang tua dan  motivasi  belajar terhadap nilai  siswa pada  mata pelajaran administrasi umum  kelas  X  Otomatisasi  dan  Tata  Kelola  Perkantoran  di  SMK  Negeri  1  Lembah  Gumanti  adalah sebagai  berikut:  (1)  Tingkat  pendidikan  orang  tua  dan  motivasi  belajar  secara  bersama-sama  memiliki pengaruh yang positif dan signifikann terhadap nilai siswa pada mata pelajaran administrasi umum kelas X Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran di SMKN 1 Lembah Gumanti. (2) Tingkat pendidikan orang tua  memiliki  pengaruh  yang  negatif  dan  tidak  signifikan  terhadap  nilai  siswa  pada  mata  pelajaran administrasi  umum  kelas  X  Otomatisasi  dan  Tata  Kelola  Perkantoran  di  SMKN  1  Lembah  Gumanti. Artinya semakin tinggi tingkat pendidikan orang tua maka akan semakin rendah nilai siswa. (3) Motivasi belajar  memiliki  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  terhadap  nilai  siswa  pada  mata  pelajaran administrasi umum kelas X otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran di SMK Negeri 1 Lembah Gumanti. Artinya semakin tinggi motivasi belajar siswa maka akan semakin tinggi pula nilai siswa.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  maka  untuk  meningkatkan  nilai  siswa  pada mata  pelajaran  administrasi  umum  kelas  X  Otomatisasi  dan  Tata  Kelola  Perkantoran  di  SMK  Negeri  1 Lembah  Gumanti,  peneliti  memberikan  saran  sebagai  berikut:  (1)  bagi  siswa  hendaknya  lebih  bersikap aktif  dalam  belajar  dan  semangat  dalam  mengerjakan  tugas-tugas  yang  diberikan  oleh  guru,  agar  dapat meningkatkan  pengetahuan  mengenai  materi  administrasi  umum.  Sebaiknya  siswa  membuat  jadwal belajar dirumah untuk mengulang kembali materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan materi yang akan  di  pelajari  pada  pertemuan  berikutnya.  (2)  bagi  guru  untuk  memaksimalkan  tercapainya  tujuan
pembelajaran  pada  mata  pelajaran  admnistrasi  umum,  hendaknya  guru  lebih  terampil  dalam  mengajar, seperti  keterampilan  dalam  menggunakan  model  pembelajaran  yang  tepat  dan  mampu  membuat  media yang  menarik  bagi  siswa,  sehingga  siswa  tidak  bosan  dalam  mengikuti  pelajaran  administrasi  umum sehingga motivasi siswa akan meningkat dalam belajar dan siswa bisa meningkatkan nilainya.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad  Susanto.  2013. Teori  Belajar  dan  Pembelajaran  di  Sekolah  Dasar .  Jakarta:  Kencana Prenadamedia Group.
Dalyono, M. 2015. Psikologi Pendidikan . Jakarta: PT Rineka Cipta
Dimyati dan Mudjiono. 1994. Balajar dan Pembelajaran . Jakarta: Depdikbud
Eri Novalinda Dkk. (2017). Pengaruh Morivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Akuntansi
Semester  Ganjil  SMK  PGRI  5  Jember  Tahun  Pelajaran  2016/2017.  Jurnal  Pendidikan Ekonomi, 115-119.
Hamalik, Oemar. 2009. Psikologi Belajar dan Mengajar . Bandung: PT Sinar Baru Algensindo.
Papalia, D.E (2008). Human development (Psikologi Perkembangan). Jakarta: Kencana Sardiman A.M. (2012). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Perss.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor- Faktor yang Mempengaruhinya . Jakarta: Rineka Cipta
Sudajana, nana (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar . Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Widodo,  Ariyo.  2015. Hubungan  Tingkat  Pendidikan  Orang  tua  dengan  Motivasi  Belajar  Siswa  SD Kelas V . Diakses 6 Juli 2019.