Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies

## TINGKAT RESPON ORANG TUA TERHADAP PENGGUNAAN GROUP WHATSAPP DALAM PROGRAM PARENTING DI PAUD SEULANGA MEULIGO ACEH SELATAN
1 Dewi Fitriani, 2 Heliati Fajriah, 3 Erika Shovianda 123 Prodi PIAUD FTK UIN Ar-Raniry Banda Aceh dewi.fitriani@ar-raniry.ac.id

## Abstract
Involving parents in the continuous learning process from school to home is a challenging program for  an  educational  unit  institution.  The  classic  problem  most  often  encountered  is  the  absence  of parents, either physical or non-physical, in parenting program activities held in educational units. The  presence  of  a  parenting  program  that  is  able  to  connect  or  bring  together  parents  virtually and/or non-virtually is needed to support the harmony of the learning process. This study aims to determine the level of response of parents to the implementation of the parenting program using the WhatsApp  group.  This  quantitative  approach  research  design  used  questionnaires  to  collect  data through the use of the Guttman scale which is then validated with the help of SPSS and measured by a  percentage  index.  The  data  were  obtained  from  30  respondents  from  a  total  population  of  120 parents  of  pupils  who  were  selected  purposively.  The  findings  were  categorized  based  on  three criteria,  namely:  (1)  The  involvement  of  parents  and  teachers  in  the  WhatsApp  group;  (2)  The perceived  benefits  of  WhatsApp  groups;  and  (3)  Parents'  emotional  feelings.  The  results  showed 87.99%  of  respondents  showed  a  positive  response  to  the  application  of  group  WhatsApp  in parenting activities at school.
Key Words : Response, Parents, WhatsApp groups & Parenting.

## Abstrak
Melibatkan orang tua dalam proses pembelajaran berkelanjutan dari sekolah dan rumah merupakan sebuah  program  yang  menantang  bagi  sebuah  lembaga  satuan  pendidikan.  Masalah  klasik  yang paling sering ditemui adalah ketidakhadiran orang tua baik fisik ataupun non fisik dalam kegiatan program  parenting  yang  diselenggarakan  di  satuan  pendidikan.  Kehadiran  sebuah  program parenting yang mampu menghubungkan atau mempertemukan orang tua  secara virtual dan atau non virtual memang dibutuhkan dalam mendukung keserasian proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan  untuk  mengetahui  tingkat  respon  orang  tua  terhadap  penerapan  program  parenting dengan menggunakan WhatsApp group. Penelitian ini menggunakan desain penelitian pendekatan kuantitatif  dengan  teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  menyebarkan  kuesioner melalui penggunaan skala Guttman yang kemudian divalidasi dengan bantuan SPSS dan diukur dengan indeks persentase. Data penelitian diperoleh dari 30 responden dari total 120 populasi para orang  tua  peserta  didik  yang  terdaftar  pada  satuan  penelitian  yang  dijadikan  sebagai  lokasi penelitian.  Pemilihan  30  responden  dilakukan  secara  purposive  sampling.  Hasil  penelitian dikategorikan  berdasarkan  tiga  kriteria,  yaitu:  (1)  Keterlibatan  antara  orang  tua  dan  guru  dalam grup  WhatsApp;  (2)  Manfaat  yang  dirasakan  dari  grup  WhatsApp;  dan  (3)  Perasaan  emosional
Tingkat Respon Orang Tua terhadap Penggunaan Group  Whatsapp dalam Program Parenting di Paud Seulanga Meuligo Aceh Selatan
orang  tua.  Dar  hasil  penelitian  terungkap  bahwa  87.99%  responden  menunjukkan  respon  yang positif tehadap penggunaan group WhatsApp dalam program parenting.
Kata Kunci : Respon, Orang tua, Grup WhatsAp and Parenting.

## A. Pendahuluan
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya dalam masyarakat, bangsa dan negara. Pendidikan  diselenggarakan  dalam  bentuk  kegiatan  belajar-mengajar  yang  dilaksanakan di  satuan  pendidikan  atau  diluar  satuan  pendidikan.  Jalur  pendidikan  sekolah  adalah pendidikan  yang  diselenggarakan  disekolah  melalui  kegiatan  belajar  mengajar  secara berjenjang dan berkesinambungan (Sistem Pendidikan Nasional, 2003).
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan salah satu bentuk penyelenggaraan pendidikan formal dan informal yang menitikberatkan pada peletakan dasar-dasar dalam pertumbuhan,  perkembangan  kemampuan  fisik  (koordinasi  motorik  halus  dan  kasar), kecerdasan    (daya  pikir,  daya  cipta,  kecerdasan  emosional,  kecerdasan  spiritual),  sosial- emosional (perilaku dan agama), berbahasa, dan berkomunikasi, sesuai dengan keunikan dan  tahap-tahap  perkembangan  yang  dilalui  oleh  anak  usia  dini  (Tandry,  2015).  Hal  ini juga  didukung  oleh  Suyadi  & Ulfah  (2013)  yang  menyatakan  bahwa  secara  institusional, PAUD juga dapat diartikan sebagai salah satu bentuk penyelenggaraan pendidikan yang meletakkan fondasi dasar pendidikan ke arah pertumbuhan dan perkembangan anak.
Sebagaimana  ditegaskan  oleh  pemerintah  baik  di  tingkat  lokal  maupun  nasional bahwa  PAUD  adalah  suatu  upaya  pembinaan  yang  ditujukan  kepada  anak  sejak dilahirkan  sampai  dengan  usia  enam  (6)  tahun  yang  dilakukan  melalui  pemberian rangsangan  pendidikan  untuk  menstimulus  tumbuh  kembang  anak  hingga  ia  siap melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi  (PerGub  Aceh  No  88  tahun  2012; Permendikbud no. 146  tahun 2014).
Lembaga  PAUD  ini  terbagi  kepada  tiga  (3)  kategori,  yaitu  Taman  Penitipan  Anak (TPA) dan Satuan PAUD Sejenis (SPS) yang melayani anak sejak lahir hingga 2 tahun atau hingga 6 tahun, Kelompok Bermain (Kober) yang memberikan pelayanan untuk anak usia 2 (dua) sampai empat (4) tahun, dan Taman Kanak-Kanak (TK)/Raudhatul Athfal (RA)/ Bustanul Athfal (BA) yang memberikan layanan untuk anak usia 4-6 tahun (Permendikbud no. 146 tahun 2014).
1 Dewi Fitriani, dkk
Dari  ketiga  pembagian  kategori  tersebut,  jenjang  TK  paling  mendapatkan  sorotan karena jenjang tersebut merupakan proses transisi dari pola pembelajaran bermain ke pola pembelajaran  yang  lebih  serius.  Adapun  tujuan  khusus  pendidikan  taman  kanak-kanak adalah:  memberikan kesempatan kepada anak untuk memenuhi kebutuhan fisik maupun psikologinya  dan  mengembangkan  potensi-potensi  yang  ada  padanya  secara  optimal sebagai individu yang unik, mencapai kematangan mental dan fisik yang dibutuhkan agar dapat melanjutkan pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi (Susanto, 2015).
Proses  persiapan  mental  dan  fisik  ini  tidaklah  dapat  dilakukan  oleh  lembaga pendidikan secara sepihak saja. Dibutuhkan kerjasama atau komunikasi yang lancar dan harmonis antara guru dan orang tua untuk menjaga mutu proses tadi. Komunikasi yang positif  sangatlah  diperlukan  karena  akan  berimbas  kepada  anak.  Interaksi  ini  biasanya dilakukan dalam sebuah kegiatan yang disebut Program Parenting .
Perancangan  program Parenting dirancang  bertujuan  mengajak  para  orang  tua  dan wali  murid  agar  bekerjasama  memberikan  kontribusi  yang  terbaik  untuk  anak-anak mereka,  atau  lebih  spesifiknya  program Parenting ini  berupaya  “…meningkatkan pengetahuan  dan  ketrampilan  orang  tua  dalam  melaksanakan  perawatan,  pengasuhan, dan pendidikan anak dalam keluarga sendiri dengan landasan dasar-dasar karakter yang baik” (Iradini, 2017).
Program  parenting  ini  sebenarnya  bukanlah  sebuah  program  baru.  Telah  banyak upaya yang dilakukan untuk menarik minat dan keaktifan orang tua untuk terlibat dalam proses perkembangan anak-anak mereka disekolah. Gardon sebagaimana dikutip didalam Supenti  &  Rodiah  (  2018)  menyebutkan  beberapa  bentuk  program  parenting  yang  dapat dilakukan, yaitu: think-thank , arisan bicara, seminar, praktek ketrampilan dan outbond .
Program-program  tersebut  tentunya  sudah  banyak  diupayakan  oleh  Lembaga pendidikan PAUD, akan tetapi terkadang orang tua  tidak bisa melakukan kegiatan tatap muka  tersebut  untuk  mendapatkan  informasi  tentang  perkembangan  atau  koordinasi kegiatan yang dilakukan di rumah dan di sekolah.
Fitriani  menyampaikan  bahwa  terkadang  kehadiran  orang  tua  biologis  ke  sekolah tidaklah sebanyak yang diharapkan. Banyak orang tua yang tidak dapat hadir ke sekolah untuk mengambil laporan perkembangan anak mereka, bahkan terkadang mewakilkannya dengan orang lain atau disaat mereka hadir, para orang tua tidak memiliki cukup waktu untuk  membicarakan  tentang  pertumbuhan  dan  perkembangan  anak-anak  mereka (Fitriani, 2019). Sunderland juga mengatakan sebagaimana dikutip dalam Vinayastri (2015) bahwa sebenarnya selama berabad-abad orang tua telah memiliki tehnik pengasuhan anak
Tingkat Respon Orang Tua terhadap Penggunaan Group  Whatsapp dalam Program Parenting di Paud Seulanga Meuligo Aceh Selatan
masing-masing  yang  mereka  tidak  sadari  akan  memberikan  pengaruh  jangka  panjang terhadap perkembangan otak anak mereka.
Dengan adanya program Parenting di sekolah maka perkembangan anak seharusnya akan berkembang dengan optimal.
Adanya komunikasi yang dilakukan secara timbal balik antara guru dan orang tua akan mempermudah proses ini,  maka harus dipikirkan apa yang harus dilakukan untuk menjembatani gap komunikasi tersebut. Dengan berkembangnya teknologi dan informasi dalam bidang komunikasi, salah satu alternative yang dapat dilakukan adalah melakukan komunikasi melalui dunia maya.
Salah  satu  teknologi  komunikasi  dunia  maya  yang  dapat  digunakan  untuk melakukan  program parenting adalah  melalui WhatsApp .  Sebagaimana  yang  kita  ketahui bahwa  teknologi  informasi  dan  komunikasi  (TIK)  adalah  suatu  alat  yang  digunakan manusia untuk berinteraksi antara manusia dan manusia lainnya.
Munir menyatakan  bahwa kata teknologi informasi dengan kata komunikasi adalah sebuah  kesatuan  yang  tidak  bisa  dipisahkan,  dikarenakan  satuan  kata  TIK  mengandung pengertian  yang  luas  tentang  segala  kegiatan  yang  terkait  dengan  pemprosesan, manipulasi,  pengelolaan,  dan  transfer/pemindahan  informasi  antar  media.  TIK  meliputi berbagai  aspek  yang  melibatkan  teknologi,  rekayasa  dan  teknik  pengelolaan  yang digunakan  dalam  pengendalian  dan  pemprosesan  informasi  serta  penggunaanya, komputer dan hubungan mesin (komputer) dan manusia, dan hal yang berkaitan dengan sosial, ekonomi dan kebudayaan (Munir, 2009).
Suryadi  et  al.  (2018)  memberikan  gambaran  tentang  media  sosial WhatsApp yang sering  disingkat  WA  sebagai  salah  satu  media  komunikasi  yang  dapat  di install dalam Smartphone .  Media  sosial  ini  digunakan  sebagai  sarana  komunikasi chat dengan  saling mengirim pesan teks, gambar, video bahkan telpon.
Media ini dapat aktif jika kartu telpon pengguna memiliki paket data internet. Jadi WhatsApp adalah  suatu  aplikasi  yang  digunakan  manusia  untuk  berkomunikasi  atau menyampaikan pesan kepada orang lain.
Pesan  instan  (instan messaging )  merupakan  sebuah  teknologi  internet  yang memungkinkan  para  pengguna  dalam  jaringan  internet  untuk  mengirim  pesan-pesan secara langsung pada saat yang bersamaan dengan menggunakan teks kepada pengguna lainnya yang sedang terhubung ke jaringan yang sama. Chatting adalah media komunikasi yang  bersosialisasi  lewat  teks,  suara  bahkan  gambar  melalui  media  internet,  hanya  saja dipisahkan oleh tempat.
1 Dewi Fitriani, dkk

## B. Pembahasan

## 1. Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif  berlokasi  di  daerah  Aceh  Selatan, kecamatan Tapak Tuan. Populasi dalam penelitian ini adalah 120 orang tua/wali murid di PAUD Seulanga Meuligo.
Pemilihan  sample  dilakukan  secara  purposive  sampling  terhadap  orang  tua/wali murid yang memiliki hp android dan akun WhatsApp sejumlah 30 orang. Pengumpulan data  dilakukan  dengan  penyebaran  angket.  Teknik  analisis  data  dilakukan  dengan menggunakan uji  validitas dan  indeks persentase untuk mengukur tingkat respon  orang tua dalam penggunaan grup WhatsApp sebagai instrument dari kegiatan parenting.
Angket  digunakan  dalam  mengumpulkan  data  untuk  mengukur  respon  orang  tua terhadap  program  parenting  dengan  menggunakan  grup  WhatsApp.  Angket  dirancang dengan  menggunakan  skala  Guttman.    Ada  10  pertanyaan  yang  dituangkan  ke  dalam angket  tersebut  dengan  pembagian  tiga  kriteria,  yaitu  keterlibatan  antara  orang  tua  dan guru  dalam  grup WhatsApp ,  manfaat  yang  dirasakan  dari  grup WhatsApp, dan  perasaan emosional orang tua. Masing-masing kriteria mendapatkan empat (4), empat (4) dan dua (2) pertanyaan.
Uji  Validitas  sebagaimana  yang  di  katakan  oleh  Sujono  dan  Santoso  adalah merupakan  pengujian  yang  dipakai  untuk  menentukan  sejauh  mana  alat  ukur  yang digunakan  dalam  mengukur  apa  yang  diukur  (Purwanto,  2009).  Uji  validitas  di  sini mengukur  pertanyaan-pertanyaan  yang  digunakan  dalam  pengumpulan  data  penelitian ini  dengan  cara  mengkorelasikan  setiap  nilai  variabel  jawaban  dari  masing-masing responden  dengan  jumlah  nilai  setiap  variabel.  Selanjutnya  hasil  dari  korelasi dibandingkan  dengan  nilai  kritis  signifikan  0,05.  Rumus  yang  dipakai  untuk mengkorelasikan menggunakan korelasi bevariate pearson yang dapat digunakan dalam uji validitas data dengan menggunakan aplikasi SPSS versi 20 dengan kriteria pengujian yaitu: “jika  r hitung ≥  r tabel (uji  dua  pihak  dengan  sig.  0,05)  maka  instrument  atau  item-item pertanyaan berkorelasi signifikan terhadap total nilai (dinyatakan valid).” Jika r hitung < r tabel (uji dua sisi dengan sig. 0,05) maka instrumen atau item-item pertanyaan tidak berkorelasi signifikan terhadap total nilai (dinyatakan tidak valid).
Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan rumus:
P = x100
Keterangan:     P: Persentase angket
F: Banyaknya responden yang memberi satu pilihan
N: Jumlah responden yang memberi tanggapan.
Tingkat Respon Orang Tua terhadap Penggunaan Group  Whatsapp dalam Program Parenting di Paud Seulanga Meuligo Aceh Selatan

## 2. Hasil Penelitian
Hasil uji validitas terhadap data dengan menggunakan SPSS ditemukan bahwa ke-10 pertanyaan  yang  digunakan  dalam  angket  yang  hendak  disebarkan  kepada  30  sample penelitian menunjukkan nilai “valid”. Berikut adalah hasilnya:
Tabel.2. Hasil Uji Validitas
Variabel Item Pernyataan Pearson Correlation r tabel (taraf Signifikan 5%) Ket 1 0,619 Valid 2 0,619 Valid 3 0,619 Valid 4 0,530 0,361 Valid Xa 5 0,659 Valid 6 0,619 Valid 7 0,619 Valid 8 0,672 Valid 9 0,659 Valid 10 0,672 Valid Berikut adalah hasil pengukuran respon angket.
Tabel. 3. Hasil pengukuran Respon dan Indeks Persentase
Pernyataan Respon Skala Persentase (%) Ya Tidak Ya Tidak Pertanyaan 1 26 4 86,6% 13,3% Pertanyaan 2 25 5 83,3% 16,7%
1 Dewi Fitriani, dkk
Pertanyaan 3 30 0 100% 0,00 Pertanyaan 4 25 5 83,3% 16,6% Pertanyaan 5 22 8 73,3% 26,7% Pertanyaan 6 30 0 100% 0% Pertanyaan 7 30 0 100% 0% Pertanyaan 8 16 14 53,3% 46,7% Pertanyaan 9 30 0 100% 0,00 Pertanyaan 10 30 0 100% 0,00 Jumlah 264 36 879,8% 120% Rata-rata 26,4% 3,8% 87,98% 12%
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  respon  orangtua  sangat  positif  terhadap program parenting dengan menggunakan grup WhatsApp, hal ini dibuktikan dengan hasil perolehan  nilai  angket  yaitu  87,98%  yang  menyatakan  “Ya”  dengan  program  tersebut. Sedangkan yang menyatakan “Tidak” sebesar 12 %.

## 3. Pembahasan Penelitian
Pengukuran  respon  orang  tua  terhadap  penggunaan  group  Whats  App  di  dalam kegiatan parenting ini memperlihatkan hasil yang sangat positif. Dari 30 responden yang diukur  hanya  12%  saja  yang  tidak  menyetujui  penggunaan  aplikasi  ini  dalam  kegiatan parenting.
Dari ke-10 pertanyaan yang diajukan, ada lima pertanyaan yang ke semua responden menjawab “Ya” atau menunjukkan persetujuan total akan pertanyaan tersebut.
Sementara  pertanyaan-pertanyaan  yang  lain  menunjukkan  hasil  yang  bervariasi. Pertanyaan-pertanyaan tentang respon orang tua yang telah diajukan di atas merujuk dari kisi-kisi yang terdiri dari tiga kriteria.
Tingkat Respon Orang Tua terhadap Penggunaan Group  Whatsapp dalam Program Parenting di Paud Seulanga Meuligo Aceh Selatan

## a. Keterlibatan antara orang tua dan guru dalam grup WhatsApp
Kriteria ini memuat empat pertanyaan, yaitu pertanyaan nomor 1, 4, 5 dan 8. Hasil respon dari indikator pertama, untuk pertanyaan nomor 1 “Saya berperan aktif di dalam program  parenting  menggunakan  grup WhatsApp ”  mendapat jawaban “Ya”  sebanyak 26 orang  dengan  persentase  86,6%  dan  yang  menjawab  “Tidak”,  empat  orang  dengan persentase  13,3%.  Hasil  ini  didapat  karena  para  responden  (orang  tua)  lebih  mudah meluangkan  waktu  mereka  didalam  program  parenting  dengan  menggunakan  grup WhatsApp tersebut.
Hasil  respon  pertanyaan  nomor  4  “Saya  sering  berkomunikasi  dengan  guru menggunakan  grup WhatsApp ”  mendapat  jawaban  “Ya”  sebanyak  25  orang  dengan persentase  83,3%,  sementara  yang  menjawab  “Tidak”  sebanyak  lima  orang  dengan persentase  16,6%.  Hasil  ini  menunjukkan  bahwa  orang  tua  sudah  sering  melakukan komunikasi dengan guru melalui grup WhatsApp.
Selanjutnya di pertanyaan nomor 5 “Saya merasa lebih terikat serta berperan penting dengan sekolah anak saya”, yang menjawab “Ya” berjumlah 22 orang dengan persentase 83,3% dan yang menjawab “Tidak”  sejumlah  8 orang dengan persentase 26,7%. Hasil ini didapat karena komunikasi antara orang tua dengan guru lebih intens dari sebelumnya.
Hasil  respon  dari  pertanyaan  terakhir  di  kriteria  pertama  yaitu  “Saya  sering berkomunikasi  dengan  orang  tua  yang  lain  di  dalam  grup"  mendapatkan  jawaban  “Ya” sebanyak  16  orang  dengan  persentase  53,3%  dan  yang  menjawab  “Tidak”  sebanyak  14 orang  dengan  persentase  46,7%.  Hasil  ini  menunjukkan  bahwa  pembentukan  grup WhatsApp tidak selalu menjamin komunikasi antar penggunanya untuk saling melakukan komunikasi terkecuali dengan gurunya dikarenakan kebutuhan tertentu.

## b. Manfaat yang dirasakan dari grup WhatsApp
Kriteria  kedua  juga  memuat  empat  pertanyaan  dimana  indikatornya  mencakup bahasan  tentang  manfaat  yang  dirasakan  oleh  pengguna  dari  grup WhatsApp. Cakupan dari indikator ini adalah pertanyaan no 2, 6, 7 dan 10. Hasil respon dari pertanyaan nomor 2, “Saya mudah  menemukan solusi  untuk masalah anak saya di grup  WhatsApp karena respon orang tua lain yang baik” mendapat jawaban “Ya” dari 25 orang dengan persentase 83,3%  dan  yang  menjawab  “Tidak”,  lima  orang  dengan  persentase  16,7%.  Hasil  ini menunjukkan bahwa grup WhatsApp ini mampu memberikan manfaat kepada para orang tua terhadap permasalahan yang mereka hadapi.
1 Dewi Fitriani, dkk
Pertanyaan nomor 6 mendapatkan hasil respon yang dengan persentase 100% untuk jawaban “Ya”. Pertanyaan “Grup WhatsApp sangat cocok dan menarik untuk digunakan sebagai  alat  komunikasi  antara  saya  dan  guru"  didukung  oleh  30  orang  tua.  Hasil  ini menunjukkan  bahwa  grup WhatsApp ini  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  mampu  memicu ketertarikan  orang  tua  untuk  digunakan  sebagai  alat  komunikasi  dua  arah  antara  orang tua  dengan  guru.  Hasil  respon  yang  sama  juga  ditunjukkan  di  pertanyaan  nomor  7 “Komunikasi  saya  dengan  guru  menjadi  lebih  mudah  dan  cepat"  dengan  jawaban  “Ya” sebanyak  30  orang  dan  jumlah  persentase  100%.  Hal  ini  menandakan  bahwa  pemilihan penggunaan grup WhatsApp sebagai alat komunikasi dua arah dalam program parenting mendapat dukungan penuh dari orang tua.
Hasil  respon  dari  pertanyaan  nomor  10  “Saya  mudah  mengontrol  perkembangan anak saya karena dapat bertanya langsung kepada guru menggunakan grup  WhatsApp” juga tidak mendapatkan penolakan sedikit pun dengan persentase penolakan sebesar 0%. Respon ini mampu memperlihatkan kemudahan yang diterima oleh para orang tua dalam mendapatkan informasi tentang pertumbuhan dan perkembangan dan kegiatan anak-anak mereka di sekolah tanpa harus datang langsung ke sekolah.

## c. Perasaan emosional orang tua
Kriteria  terakhir  ini  diwakili  oleh  dua  (2)  buah  pertanyaan,  dimana  indikatornya mencakup pembahasan tentang perasaan emosional orangtua. Cakupan dari indikator ini adalah pertanyaan nomor 3 dan 9. Hasil respon pertanyaan nomor 3 “Saya merasa senang dengan  adanya  grup WhatsApp sekolah"  mendapatkan  respon  “Ya”  sebanyak  30  orang dengan  persentase  100%  dan  tidak  ada  yang  menjawab  “Tidak”.  Hasil  ini  menunjukkan perasaan emosional  orang tua  yang positif  dengan adanya pembentukan  grup WhatsApp ini sebagai bagian dari program parenting.
Pertanyaan  nomor  9  “Saya  senang  ketika  diadakan  program  parenting  dengan menggunakan grup WhatsApp” juga mendapatkan jawaban  yang  positif dengan jawaban “Ya” sebanyak 30 orang dengan persentase 100%. Jawaban ini menunjukkan persetujuan orang tua dalam pengadaan program Parenting melalui grup WhatsApp .
Tingkat Respon Orang Tua terhadap Penggunaan Group  Whatsapp dalam Program Parenting di Paud Seulanga Meuligo Aceh Selatan

## Bagan 1 . TINGKAT RESPON ORANG TUA
Data hasil respon orang tua terhadap program parenting dengan menggunakan grup WhatsApp dari  3  kriteria  di  atas  memperlihatkan  gambaran  yang  positif  terhadap penggunaan teknologi WhatsApp di dalam perancangan program parenting di sekolah.
Dari  ke  tiga  kriteria  tersebut  yang  terdiri  dari  10  pertanyaan,  hanya  satu  (1) pertanyaan saja yang memiliki nilai persentase terendah yaitu di kriteria pertama dengan jumlah  persentase  53.3%.  Total  pencapaian  hasil  persentase  rata-rata  dari  kriteria  ini mencapai 76 %.
Pada kriteria kedua, tiga pertanyaan mendapatkan persetujuan total dari orang tua dengan  tingkat  persentase  100%.  Sedangkan  nilai  persentase  terendah  berada  di  83.3%. Secara keseluruhan hasil persentase rata-rata pada kriteria ini mencapai 95.8%.
Sedangkan  kriteria  terakhir  juga  memperlihatkan  perasaan  orang  tua  yang  sangat positif  dengan  nilai  persentase  100%  untuk  semua  pertanyaannya.  Ke-5  pertanyaan tersebut  adalah  pertanyaan  nomor  3,6,7,9  dan  10.  Pada  kriteria  ini  persentase  rata-rata mencapai 100 %.
86 83.3 83.3 53.3 83.3 100 100 100 100 100 0 20 40 60 80 100 120 Q 1 Q 4 Q 5 Q 8 Q 2 Q 6 Q 7 Q 10 Q 3 Q 9

## TINGKAT RESPON ORANGTUA
Kriteria 1 Kriteria 2 kriteria 3
1 Dewi Fitriani, dkk

## Bagan 2. Tingkat Persentase Rata-Rata Respon Orang Tua Per Kriteria
Nilai-nilai  persentase  tersebut  memberikan  informasi  tentang  tingginya  tingkat respon  orang  tua  terhadap  penggunaan  grup  WhatsApp  dalam  program  parenting. Tanggapan  yang  positif  tersebut  memperkuat  fungsi  dan  penggunaan  aplikasi  TIK khususnya  WhatsApp  dalam  dunia  pendidikan.  Pemanfaatan  grup  WhatsApp  ini  selain tetap  melibatkan  orang  tua  dalam  pengambilan  keputusan  di  sekolah,  juga  menghemat waktu dalam hal kehadiran orang tua ke sekolah secara tatap muka. Aplikasi WhatsApp ini juga memberikan kemudahan kepada orang tua untuk dapat mengikuti perkembangan anak-anak mereka dimanapun mereka berada.

## C. Kesimpulan
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan,  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan teknologi informasi atau TIK dalam sebuah program parenting di Lembaga PAUD berhasil mendapatkan  respon  yang  positif  dari  kalangan  orang  tua.  Respon  yang  baik  ini  akan memicu  kepada  terlaksananya  program  parenting  yang  dilakukan  oleh  sebuah  Lembaga Pendidikan.  Penggunaan grup WhatsApp ini dalam pelaksanaan program Parenting juga turut  meningkatkan  level  kehadiran  dan  keaktifan  para  orang  tua  dalam  menjaga  dan memonitor perkembangan peserta didik di lembaga pendidikan.
0 50 100 150 Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Persentase Rata-Rata Respon Orang Tua
Series 1
Tingkat Respon Orang Tua terhadap Penggunaan Group  Whatsapp dalam Program Parenting di Paud Seulanga Meuligo Aceh Selatan

## DAFTAR PUSTAKA
Fitriani,  D.  (2019). Online  parenting:  Solution  for  the  “Busy-Bee”  parents .
http://jurnal.unsyiah.ac.id/ICECED/article/view/13657
Iradini,  N.  (2017).  Peran  pengasuhan  orangtua  melalui  program  parenting  dalam menumbuhkan sikap dan perilaku anak usia dini di TK At- Taqwa Babatan Mukti Wiyung Surabaya. J+PLUS UNESA , 6 (3), Article 3.
https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-luar- sekolah/article/view/21880
Munir, M. (2009). Kontribusi teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam pendidikan di era globalisasi pendidikan  Indonesia. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi , 2 (2), 1–4.
PerGub Aceh No 88 tentang Pendidikan Anak Usia Dini, no. 88 (2012). Permendikbud 146 tentang Kurikulum 2013 PAUD, no. 146 (2014). Purwanto,  M.  N.  (2009).  Prinsip-prinsip  dan  teknik  evaluasi  pengajaran.  Yogyakarta: Remaja Rosdakarya ,
Supenti,  P.,  &  Rodiah,  I.  (2018).  Peran  program  parenting  dalam  meningkatkan kemandirian anak. Tarbiyat Al-Aulad : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini ,
2 (2). http://riset-iaid.net/index.php/TA/article/view/121
Suryadi,  E.,  Ginanjar,  M.  H.,  &  Priyatna,  M.  (2018).  Penggunaan  sosial  media  whatsapp pengaruhnya  terhadap  disiplin  belajar  peserta  didik  pada  mata  pelajaran pendidikan  agama  Islam  (Studi  kasus  di  SMK  Analis  Kimia  YKPI  Bogor).
Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam , 7 (01), 1–22. https://doi.org/10.30868/ei.v7i01.211
Susanto, A. (2015). Bimbingan & Konseling di Taman Kanak-kanak . Jakarta: Prenada Media. Suyadi, & Ulfah, M. (2013). Konsep Dasar PAUD . Bandung: Remaja Rosda Karya. Tandry, N. (2015). Happy Parenting & Relationships Without Spanking or Yelling With Novita Tandry . jakarta: Bhuana Ilmu Populer.
Sistem Pendidikan nasional, 20 (2003). Vinayastri,  A.  (2015). Pengaruh  pola  asuh  (parenting)  orang-tua  terhadap  perkembangan  otak anak usia dini. Jurnal Ilmiah Widya , 3 (1). https://e-journal.jurwidyakop3.com/index.php/jurnal-ilmiah/article/view/215