## Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan
P-ISSN 2088-0871
0-ISSN 2722-2314
http://ojs.diniyah.ac.id/index.php/Al-Mutharahah
Halaman 354-370
Pengaruh Manajemen Waktu dan Efikasi Diri Terhadap Prokrastinasi Mahasiswa Pekerja Tingkat Akhir STAI Diniyah Pekanbaru
Eva Yuliza STAI Diniyah Pekanbaru Jalan Kuau No 1, Sukajadi, Pekanbaru eva@diniyah.ac.id

## Lailatul Izzah
STAI Diniyah Pekanbaru Jalan Kuau No 1, Sukajadi, Pekanbaru izzah@diniyah.ac.id

## Willytiyo Kurniawan
STAI Diniyah Pekanbaru Jalan Kuau No 1, Sukajadi, Pekanbaru willytiyo@diniyah.ac.id

## Lia Adewila Putri
STAI Diniyah Pekanbaru Jalan Kuau No 1, Sukajadi, Pekanbaru adewilaputrilia4419@gmail.com
DOI: 10.46781/al-mutharahah. v19i2.580 Received : 03/12/2022 Revised : 16/12/2022 Accepted : 23/12/2022
Published : 26/12/2022

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  effect  of  time  management  and  self-efficacy  on  student procrastination at STAI Diniyah Pekanbaru. The subjects in this study were 96 respondents. The sampling technique used is saturated sampling. The instruments used are procrastination scale, time  management  scale,  self-efficacy  scale.  Multiple  linear  regression  analysis  was  used  to analyze  the  data.  The  results  of  data  analysis  showed  that  the  Variance  Inflation  Factor  (VIF) independent  variable  was  1.103,  while  the  Tolerance  was  0.907.  Based  on  the  results  of  the research that the researchers have done before and from the initial problem formulation of this research, it can be concluded that Variable X1 (TIME MANAGEMENT) has an effect on Variable Y (procrastination) and Variable X2 (self-efficacy) on variable Y (procrastination) is positive and significant influence on the research entitled "The effect of time management and self-efficacy on procrastination of final year working students at STAI Diniyah Pekanbaru".
Keywords: Procrastination; Time Managemen, Self-Efficacy

## Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menentukan  pengaruh  Manajemen  Waktu  dan  Efikasi  Diri terhadap  Prokrastinasi  Mahasiswa  Pekerja  Tingkat  Akhir  STAI  Diniyah  Pekanbaru.  Subjek dalam  penelitian  ini  adalah  sebanyak  96  responden.  Teknik  pengambilan  sampel  dalam penelitian ini yang digunakan adalah teknik Sampling Jenuh. Instrumen yang digunakan adalah skala  prokrastinasi,  skala  manajemen  waktu,  skala  efikasi  diri.  Analisis  regresi  linier  berganda digunakan dalam  menganalisa data. Hasil analisis data menunjukkan Variance Inflation Factor (VIF) variabel independen sebesar 1,103, sedangkan Tolerance-nya 0,907. Berdasarkan dari hasil penelitian  yang  telah  peneliti  lakukan  sebelumnya  dan  dari  menjadi  rumusan  masalah  awal penelitian  ini,  maka  dapat  diambil  kesimpulan  bahwar  Variabel  X1  (MANAJEMEN  WAKTU) berpengaruh terhadap Variabel Y (prokrastinasi) dan Variabel X2 (efikasi diri) terhadap variabel Y  (prokrastinasi)  terdapat  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  terhadap  penelitian  yang berjudul “Pengaruh manajemen waktu dan efikasi diri terhadap prokrastinsi mahasiswa pekerja tingkat akhir STAI Diniy ah Pekanbaru”.
Kata Kunci: Prokrastinasi; Manajemen Waktu; Efikasi Diri

## A. Pendahuluan
Mahasiswa sebagai tumpuan dan harapan bangsa dipersiapkan menjadi sumber daya  manusia  yang  mampu  mengahadapi  persaingan  global.  Kegiatan  belajar  dan mengajar  dan  pengerjaan  tugas  kuliah  yang  diberikan  oleh  dosen  merupakan  suatu rutinitas  yang  mesti  dilalui  dan  dilakukan  oleh  setiap  mahasiswa,  namun  sering  kali kita melihat dan mendengar bahwa sebagian mahasiswa terlambat dalam mengerjakan tugas.  Tugas  yang  dikerjakan  terlambat  dikategorikan  sebagai  salah  satu  bentuk prilaku menunda. Tindakan menunda ini sungguh tidak disarankan dalam kehidupan sebab prilaku menunda bisa memberi pengaruh yang tidak baik dalam pengembangan dan peningkatan kapasitas serta potensi diri mahasiswa. 1 Dalam perspektif Islam, para penganutnya  sangat  dilarang  menunda-nunda  suatu  pekerjaan  yang  semestinya  bisa dilakukan saat itu. Dari Ibnu Abbas ra, Rasulullah Saw pernah memberi nasihat bahwa manusia  harus  bisa  memanfaatkan  masa  muda,  waktu  luang,  waktu  sehat  dan  masa ketika dia kaya dengan sebaik-baiknya.
Mahasiswa  wajib  menyusun  karya  tulis  hasil  penelitian  dalam  bentuk  skripsi yang  memenuhi  syarat-syarat  ilmiah  dan  digunakan  sebagai  salah  satu  syarat  untuk mendapatkan  gelar  sarjana  strata  satu.  Tuntutan  bagi  mahasiswa  yang  harus menyelesaikan pendidikannya tepat waktu berasal dari orang tua yang menginginkan anaknya  menyandang  gelar  yang  dapat  dibanggakan,  tuntutan  institusi  akademik, adanya tuntutan biaya dari perguruan tinggi, teman-teman, dosen, dan juga keinginan dari  diri  mahasiswa  itu  sendiri.  Tuntutan  dan  keinginan  ini  akan  memberi  pengaruh pada sikap mahasiswa dalam menyelesaikan  perkuliahannya yang pada kenyataannya mahasiswa mengalami tantangan dan hambatan dalam proses penyelesaian masa studi mereka di perguruan tinggi. 2 Sama halnya bagi mahasiswa pekerja, harus melewatinya dengan  penuh  perjuangan  karena  disamping  tugas  dan  tanggung  jawabnya  sebagai
1 “ Harmalis , “ Prokrastinasi Akademik dalam Persfektif Islam ” , Indonesian journal of counseling & Development vol. 02, No. 01 (Juli 2020): 83-91, https://ejournal.iainkerinci.ac.id ”
2 “ Andriani  S.R.  dan  Fattma  A ,  “ Hubungan  Antara  Distress  dan  Dukungan  Sosial  dengan Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa dalam Menyusun Skripsi ” , Jurnal Talenta PSikologi vol. II, No. 2, Agustus 2013:159-170, https://www.jurnal.usahidsolo.ac.id/index.php/JTL/article/view/561 ”

## Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan
mahsiswa,  para  mahasiswa  pekerja  juga  punya  tugas  dan  kewajiban  yang  tak  kalah penting dari kampusnya yakni pekerjaannya.
Tantangan  dan  hambatan-hambatan  yang  dihadapi  oleh  mahasiswa  dalam penyelesaian  masa  studi  diantaranya  terdapat  salah  persepsi  dengan  dosen pembimbing,  terdapatnya rasa malas,  kesulitan  dalam  memperoleh  sumber referensi, kurangnya  dukungan  sarana  dan  prasarana,  ketidakmampuan  mengelola  waktu, tambahan lagi adanya kegiatan lain mahasiswa seperti pekerjaan sampingan. 3
McGregor berpendapat bahwa  orang memiliki keengganan mendasar terhadap otoritas dan lebih suka dibiarkan sendiri. Mereka juga memiliki keengganan yang kuat untuk bertanggung jawab, bekerja sama dengan orang lain, mendahulukan kebutuhan orang  lain  daripada  kebutuhan  mereka  sendiri,  tidak  mementingkan  diri  sendiri, bekerja  ringan  dengan  imbalan  gaji  tinggi,  dan  terlibat  dalam  pelanggaran  aturan. Gejala-gejala ini menunjukkan tindakan yang membuang-buang waktu. 4 Ketidakmampuan  untuk  memanfaatkan  waktu  secara  efektif  atau  penundaan  suatu aktivitas  disebut  prokrastinasi.  Orang  yang  menunda-nunda  melakukan  sesuatu dikenal sebagai prokrastinator.
Prokrastinasi  ditandai  dengan  manajemen  waktu  yang  tidak  efisien  dan kecenderungan  untuk  menunda  memulai  pekerjaan.  Penundaan  juga  dapat didefinisikan  sebagai  penghindaran  tugas  karena  ketidaksukaan  terhadap  tugas  dan kekhawatiran  akan  kegagalan.  Prokrastinasi  juga  merupakan  sifat  atau  pola  respons tugas seseorang.
Prokrastinasi berarti menangguhkan aksi, menunda, menunda sampai hari atau waktu yang akan datang. Prokrastinasi adalah kecendrungan individu dalam merespon tugas  yang  dibebankan.  Prokrastinasi  dilakukan  dengan  cara  menunda-nunda  waktu untuk  memulai  dan  menyelesaikan  pekerjaan,  melakukan  aktivitas  lain  yang  tidak dibutuhkan untuk menyelesaikan tugas dengan sengaja. 5
Prokrastinasi  adalah  perilaku  spesifik  yang  mencakup  1)  penundaan  untuk memulai  atau  menyelesaikan  tugas  atau  aktivitas,  dan  2)  penundaan  untuk menyelesaikan  tugas  atau  aktivitas.  2)  Memiliki  konsekuensi  tambahan,  seperti penundaan dalam menyelesaikan tugas dan kegagalan untuk menyelesaikan tugas. 3) Melibatkan  tugas  yang  dianggap  penting  untuk  diselesaikan  oleh  prokrastinator, seperti  tugas  kantor  dan  tugas  kuliah.  4)  Menyebabkan  keadaan  emosi  yang  tidak menyenangkan, seperti kecemasan, rasa bersalah, dan sebagainya. 6
Penundaan  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  dapat  dikelompokkan  pada prokrastinasi,  terlihat  dari  penghitungan  awal  mahasiswa  memulai  mengerjakan skripsi sampai dengan mahasiswa selesai yang terdapat dalam kartu bimbingan skripsi mahasiswa.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  masih  ada  mahasiswa  yang  memerlukan waktu pengerjaan skripsi lebih dari dua semester.
Prokrastinasi  adalah  penangguhan  atau  penundaan  menyelesaikan suatu  tugas dan  dikategorikan  sebagai  kegagalan  pengaturan  diri.  Prokrastinasi  dapat  dipandang
3 “ Andriani  S.R.  dan  Fattma  A, “ Hubungan  Antara  Distress  dan  Dukungan  Sosial  dengan Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa dalam Menyusun Skripsi ” , Jurnal Talenta PSikologi vol. II, No. 2, Agustus 2013:159-170, https://www.jurnal.usahidsolo.ac.id/index.php/JTL/article/view/561 ”
4 “ Saydam, Gouzali, Manajemen Sumber Daya Manusia , (Djambatan, Jakarta, 1996), hlm 162 ”
5 “ Milgram,  N.,  Mey-Tal,  G.  and  Levison,  Y. “ Procrastination  Generalized  or  Specific  in  College Student and Their Parents ”, Journal Personality and Individual Differences, (Agustus, 1998): 297-316 ”
6 “ Milgram,  N.,  Mey-Tal,  G.  and  Levison,  Y. “ Procrastination  Generalized  or  Specific  in  College Student and Their Parents ”, Journal Personality and Individual Differences, (Agustus, 1998): 297-316 ”

## Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan
dari batasan tertentu, anatara lain: 1) Prokraastinasi hanya sebagai prilaku penundaan mengerjakan suatu tugas, tanpa mempermasalahkan tujuan dan alasan penundaan, 2) Prokrastinasi  sebagai  kebiasaan  atau  pola  prilaku  individu  yang  dilakukan  sudah merupakan respons tetap yang selalu dilakukan dalam menghadapi tugas yang selalu dilakukan  dalam  menghadapi  tugas,  biasanya  disertai  adanya  keyakinan-keyakinan yang  irrasional,  3)  Prokrastinasi  sebagai  trait  kepribadian,  prokrastinasi  tidak  hanya merupakan  perilaku  menunda,  tetapi  juga  merupakan  trait  yang  melibatkan komponen-komponen perilaku lain yang saling terkait dan struktur mental yang dapat diketahui  secara  tidak  langsung.  Ada  dua  jenis  penundaan:  1)  Penundaan  fungsional, yaitu penundaan dalam menyelesaikan tugas-tugas untuk memperoleh informasi yang lebih  lengkap  dan  akurat,  dan  2)  Penundaan  disfungsional,  yaitu  penundaan  tanpa tujuan. 7
Sayangnya,  bagi  mahasiswa  yang  berharap  untuk  mendapatkan  gelar  sarjana dalam  empat  tahun,  hal  ini  akan  membuat  tujuan  itu  lebih  sulit  untuk  dicapai. Menunda-nunda, dalam pandangan Alyna, adalah kebiasaan yang berkembang melalui latihan  yang  konsisten  sampai  tertanam  kuat  di  alam  bawah  sadar  pikiran  dan  tidak dapat diatasi. 8
Prokrastinator, menurut Nugroho, tidak dapat menyelesaikan tugas secara tepat waktu,  baik  karena  penundaan,  persiapan  yang  berlebihan,  atau  lupa  sama  sekali tentang  tenggat  waktu.  Para  ahli  sering  menggunakan  istilah  penundaan  "akademis" dan  "non-akademis"  untuk  mengkategorikan  berbagai  jenis  pekerjaan  yang  ditunda- tunda  oleh  para  penunda,  seperti  pengambilan  keputusan,  pekerjaan  rumah  tangga, pekerjaan sekolah, dan pekerjaan kantor.
Manajemen  waktu  yang  sukses  (manajemen  kehidupan)  memerlukan pencapaian  tujuan  seseorang  yang  paling  penting  dengan  mencurahkan  lebih  sedikit waktu  dan  energi  untuk  kegiatan  yang  kurang  penting. 9 Merencanakan, mengorganisasikan,  memperketat,  dan  memonitor  produktivitas  waktu-ini  adalah empat pilar manajemen waktu. Waktu adalah sumber daya yang, seperti yang lainnya, perlu dikelola secara efisien dan efektif.
Sandra & Djalali menjelaskan bahwa  efektifitas terlihat dari tercapainya tujuan menggunakan waktu yang telah ditetapkan sebelumnya. Efisien berarti menghabiskan lebih  sedikit  waktu  untuk  melakukan  sesuatu  dan  menyelesaikan  lebih  banyak  hal dalam  waktu  yang  diberikan.  Manajemen  waktu  yang  sukses  berusaha  untuk memaksimalkan produktivitas, yang didefinisikan sebagai tingkat output yang dicapai sehubungan  dengan  tingkat  upaya  yang  dikeluarkan.  Manajemen  waktu  yang  efektif melibatkan  penetapan  prioritas  dan  berpegang  teguh  pada  prioritas  tersebut. Menemukan  titik  tengah  yang  menyenangkan  antara  kewajiban  profesional  dan pribadi.  Menempatkan  penekanan  pada  pencapaian  daripada  kesibukan.  Istilah "manajemen  waktu"  sering  digunakan  untuk  mengartikan  "bagaimana  menggunakan waktu,"  bukan  hanya  "manajemen  waktu."  Orang  yang  pandai  mengelola  waktu
7 “ Steel,  P,  “ The  Nature  of  Procrastination:  A  Meta-Analytic  and  Theoretical  Review  of Quintessential  Self-Regulatory  Failure ”, Psychological  Bulletin  Copyright  2007  by  the  American Psychological  Association ,  Vol.  133,  No.  1,  (2007):  65-94  https://studypedia.au.dk/0033-2909/07/$12.00 DOI: 10.1037/0033-2909.133.1.65 ”
8 “ Alyna, “ Pengaruh  Pelatihan  Manajemen  Diri  terhadap  Sikap  Prokrastinasi  Akademik ” , (Kognisi Majalah Ilmiah Psikologi, Fakultas Psikologi UMS: Surakarta Indonesia, 2004), hlm 142. ”
9 “ Taylor, H, Manajemen waktu: Suatu pedoman pengelolaan waktu yang efektif dan produktif, ed. D. Riskomar, (Jakarta: Binarupa Aksara, 1990), hlm 89. ”

## Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan
mereka  tahu  bagaimana  memprioritaskan  tanggung  jawab  mereka  dan  mencurahkan sebagian besar waktu dan upaya mereka untuk tugas-tugas yang paling penting. 10
Efikasi  diri  terkait,  bersama  dengan  manajemen  waktu.  Istilah  "efikasi  diri" terdiri  dari  dua  kata:  "diri,"  yang  mengacu  pada  komponen  struktur  kepribadian seseorang, dan "efikasi," yang mengacu pada evaluasi kemampuan diri sendiri, apakah itu baik atau buruk, benar atau salah, dan terpenuhi atau tidak terpenuhi. Keyakinan pada  kemampuan  diri  sendiri  untuk  berhasil  menyelesaikan  tugas  yang  menantang dikenal sebagai efikasi diri. Ini tidak hanya mencakup pemahaman intelektual tentang apa yang dilakukan seseorang, tetapi juga kesiapan emosional untuk melaksanakannya.  Efikasi  diri  mengacu  pada  kepercayaan  diri  seseorang  pada kemampuannya  sendiri  untuk  membentuk  bagaimana  seseorang  merespons  situasi yang menantang. 11
Lima  puluh  sampai  delapan  puluh  persen  siswa  dikatakan  menunda-nunda tugas  akademis  sampai  tingkat  yang  signifikan.  Sebagian  besar  mahasiswa  yang menunda-nunda mengatakan bahwa mereka ingin menguranginya kebiasaan itu. 12 Prokrastinasi ini dapat terjadi kapan saja dan di mana saja, karena data di atas menunjukkan bahwa banyak siswa yang bekerja terlibat dalam perilaku penundaan.
Mengingat  hal  tersebut  di  atas,  peneliti  ingin  mengetahui: “ apakah  ada Pengaruh  Manajemen  Waktu  dan  Efikasi  Diri  terhadap  Prokrastinasi  di  Kalangan Mahasiswa Bekerja di STAI Diniyah Pekanbaru?"

## 1. Komponen-komponen Manajemen Waktu
Macan  dkk.  (1990)  mengusulkan  kerangka  kerja  untuk  manajemen  waktu yang terbagi menjadi empat komponen berikut:
a) Menetapkan tujuan dan prioritas.
Yakni  apa  yang  menjadi  kebutuhan  dan  keinginan  seseorang  untuk diselesaikan dan bagaimana individu dapat menempatkan kebutuhan sesuai prioritas tugas yang diperlukan untuk mencapai sasaran. Tujuan dan sasaran dibagi menjadi dua, yaitu tujuan jangka pendek  dan tujuan  jangka panjang. Tujuan  jangka  pendek  bisa  berubah  menjadi  tujuan  harian  karena memerlukan  aktivitas  yang  lebih  khusus  agar  tujuan  jangka  panjang  akan lebih memudahkan untuk meraihnya.
1) Teknik  atau  mekanika  manajemen  waktu  atau  perencanaan penjadwalan.
Yakni  cara-cara  yang  digunakan  dalam  mengelola  waktu  seperti membuat  daftar,  jadwal  dan  rencana  kerja.  Menurut  fauziah  (2015) perencanaan  dan  penjadwalan  dilakukan  setelah,  menyusun  prioritas,  dan sebelum  melaksanakan  penjadwalan  terlebih dahulu  disusun  perencanaan. Aspek kedua ini berisi aktivitas-aktivitas yang berkaitan dengan pengaturan waktu,  membuat  daftar-daftar  yang  harus  dikerjakan,  membuat  jadwal, menggunakan buku agenda dan mengatur kertas kerja.
10 “ Sandra  &  Djalali,  (2013)  Sandra  K.I,  &  Djali  M.A.  (2013). Manajemen  Waktu,  Efikasi-Diri  dan Prokrastinasi. Jurnal Psikologi Indonesia. Vol. 2, No. 3, hal 217-222. ”
11 “ Bandura, A. 1994. Self-efficacy. In V. S. Ramachaudran (Ed.), Encyclopedia of human behavior, Vol. 4, New York: Academic Press, hal: 71. ”
12 “ Gustavson,  D.  E.,  &  Miyake,  A.  (2017). Academic  procrastination  and  goal  accomplishment:  A combined experimental and individual differences investigation. Learning and Individual Differences, 54, 160 – 172. ”

## Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan

## 2) Kontrol terhadap waktu
Hal  ini  berkaitan  dengan  rasa  mampu  mengelola  waktu  dan melakukan  kontrol  terhadap  faktor-faktor  yang  dapat  mempengaruhi penggunaan  waktu.  Faktor  ketiga  ini  mengarah  pada  keyakinan  atau perspektif  individu  mengenai  bagaimana  individu  memanfaatkan  waktu yang tersedia.
3) Preferensi untuk terorganisasi
Pada  aspek  ini  dijelaskan  bahwa  untuk  mengetahui  kebiasaan penggunaan  waktunya,  individu  sebaiknya  menggunakan  catatan penggunaan  waktunya  selama  seminggu  dan  diperiksa  kembali  pada  akhir pecan. Pencatatan dan pemeriksaan ini penting untuk mengevaluasi berapa banyak yang diharapkan untuk aktivitas yang berorientasi pada tujuan dan menjadi prioritas, serta berapa banyak waktu yang diharapkan.
Menurut  Atkinson, 13 komponen  dalam  manajemen  waktu  meliputi adanya usaha untuk:
a. Menetapkan tujuan
Hal utama dari pengelolaan waktu  yaitu menentukan tujuan dari hal-hal  yang  ingin  diraih  atau  yang  akan  dilakukan.  Keenan  (1995) mengatakan  bahwa  dengan  menentukan  tujuan  dapat  membantu individu  untuk  memusatkan  perhatian  terhadap  tujuan  atau  sasaran yang  hendak  diraih  dan  merencanakan  sesuatu  yang  harus  dikerjakan dalam  rentang  waktu  yang  tersedia  agar  dapat  mencapai  target  yang diharapkan.
b. Menyusun prioritas
Memprioritaskan
tindakan adalah sesuatu yang perlu direncanakan  sebelumnya.  Hal  ini  karena  ada  waktu  yang  terbatas untuk  menyelesaikan  segala  sesuatu,  dan  tidak  semua  tugas  dibuat sama.  Prioritas  diurutkan  dari  yang  tertinggi  hingga  terendah berdasarkan  kepentingan  relatifnya.  Pertimbangan  kepentingan, urgensi,  dan  kebutuhan  untuk  menyelesaikan  pekerjaan  yang  paling penting  terlebih  dahulu  digunakan  untuk  menentukan  urutan  tugas yang harus diselesaikan untuk memenuhi tujuan dalam kerangka waktu yang  ditentukan.  Menurut  Atkinson,  dalam  menyusun  prioritas dibutuhkan  ketelitian  tinggi  dan  kemampuan  menyusun  strategi  agar hasil pokok dan penggunaan waktu dapat tercapai secara maksimal.
c. Menyusun jadwal
Jadwal adalah daftar kegiatan yang akan dilakukan beserta urutan waktu dalam suatu priode tertentu. Ada dua kategori tugas yang terlibat dalam pembuatan jadwal: tugas reguler dan tugas ad hoc. Taylor (1990) berpendapat bahwa seseorang membuat jadwal sehingga mereka dapat menghindari  membuat  kesalahan,  melupakan  sesuatu,  dan  bergerak terlalu cepat.
d. Bersikap asertif
Asertif  adalah  mengungkapkan  pikiran  dan  perasaan  seseorang tentang  orang  tertentu  secara  tepat  waktu  dan  tepat  guna.  Menurut Atkinson,  asertif  adalah  kemampuan  untuk  mengatakan  "Tidak!"
13 “ Atkinson, P.E. 1990. “ Manajemen Waktu yang efektif ” Jakarta : Binarupa Aksara Azwar, ”

## Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan
terhadap  permintaan  atau  tuntutan  orang  lain  tanpa  merasa  bersalah atau  menjadi  agresif.  Bersikap  asertif  adalah  taktik  yang  digunakan untuk  melindungi  hak-hak  seseorang  dan  memastikan  bahwa  waktu seseorang  digunakan  secara  efisien.  Namun,  masih  penting  untuk memikirkan  potensi  hasil  positif  dan  negatif  dari  tindakan  seseorang sebelum mengambil tindakan asertif apa pun.
e. Menghindari penundaan
Penundaaan  dalam  melaksanakan  tugas  dapat  menyebabkan ketidakberhasilan  dalam  menyelesaikan  pekerjaan  tepat  pada waktunya,  kemudian  merusak  jadwal  kegiatan  yang  telah  disusun  dan mengganggu  tercapainya  tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Hal-hal  yang dapat membantu Anda menghindari penundaan termasuk memprioritaskan pekerjaan Anda, menetapkan tujuan yang spesifik dan dapat dicapai, dan meningkatkan motivasi, keyakinan diri, dan disiplin untuk menyelesaikan sesuatu.
f. Meminimalkan waktu yang terbuang
Upaya  yang  memakan  waktu  yang  tidak  menghasilkan  manfaat besar dianggap sebagai pemborosan waktu. Hal tersebut sering menjadi penghalang  bagi  individu  untuk  mencapai  keberhasilannya  karena sering  membuat  individu  menunda  melakukan  kegiatan  yang  penting. Bentuk  umum  dari  pemborosan  waktu  termasuk:  bermain  TV/video game  tanpa  berpikir;  berbicara  di  telepon;  bepergian;  melamun; menunggu; melayani tamu yang tidak diundang; dan melakukan tugas- tugas  yang  seharusnya  didelegasikan  kepada  orang  lain.  Kegiatan- kegiatan yang memboroskan waktu merupakan segala bentuk kegiatan baik  pasif  maupun  aktif  yang  dilakukan  secara  berlebihan  serta  diluar jadwal  dan  perencanaan.  Langkah  pertama  untuk  mengurangi pemborosan  waktu  adalah  menyadari  aktivitas  yang  menyita  terlalu banyak waktu Anda dan faktor-faktor yang berkontribusi terhadap  hal ini.
Teori  Canfield  tentang  manajemen  waktu  mengemukakan komponen-komponen berikut ini:
1. Perencanaan
Rencana  yang  matang  sangat  penting  untuk  menjaga seseorang tetap fokus pada pekerjaan yang tersedia dan termotivasi untuk menyelesaikannya
2. Menetapkan prioritas
Penetapan prioritas adalah proses memutuskan aktivitas mana yang  harus  diberi  status  lebih  tinggi  dalam  kerangka  waktu tertentu.
3. Melakukan delegasi
Delegasi  artinya  menyerahkan  suatu  pekerjaan  kepada  orang lain yang dinilai tepat dan dapat menyelesaikan pekerjaan tersebut agar waktu yang dimiliki akan lebih efisien.
4. Disiplin diri
Disiplin diri akan mengarahkan individu untuk mengutamakan tugasnya sendiri dan menghindarkan diri dari hal- hal yang dapat menghambat penyelesaian tugas.

## Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan
Berikut  ini  adalah  beberapa  yang  paling  penting  untuk dipertimbangkan dari yang disebutkan di atas:
a) Menetapkan tujuan dan perhatian utama b) Metode  pengelolaan  waktu  secara  efektif,  seperti  yang digunakan dalam penjadwalan dan manajemen proyek. c) Kontrol terhadap waktu
d) Preferensi terhadap struktur

## 2. Dimensi Efikasi Diri
Dimensi  efikasi  diri,  yaitu  level,  strength,  dan  generality  merupakan  acuan Indikator  dari  efikasi  diri  (self  efficacy).  Merujuk  pada  ketiga  dimensi  ini,  maka terdapat beberapa indikator dari efikasi diri (Widyanto, 2006), yaitu:
a) Yakin  mampu  menyelesaikan  tugas  tertentu.  (Individu  yakin  bahwa  dirinya mempunyai  kemampuan  menyelesaikan  tugas  tertentu  yang  mana  individu sendirilah yang menetapkan tugas (target) apa yang harus diselesaikan).
b) Yakin  mampu  memotivasi  diri  untuk  melakukan  tindakan  yang  diperlukan untuk menyelesaikan tugas.
(Individu mempunyai kemampuan menumbuhkan  memotivasi  dirinya  untuk  melakukan  serangkaian  tindakan yang diperlukan dalam dalam rangka menyelesaikan tugas).
c) Yakin mampu berusaha dengan keras, gigih dan tekun. (Individu mempunyai ketekunan dalam hal menyelesaikan tugas dengan mengandalkan segala daya yang dimiliki).
d) Yakin  mampu  bertahan  menghadapi  hambatan  dan  kesulitan.  (Individu mempunyai  kemampuan  untuk  bertahan  saat  menghadapi  kesulitan  dan hambatan yang muncul serta dapat bangkit dari kegagalan).
e) Yakin mampu menghadapi hambatan dan kesulitan.
f) Yakin  mempunyai  kemampuan  untuk  menyelesaikan  permasalahan  di berbagai  situasi.  (Individu  mempunyai  keyakinan  untuk  menyelesaikan permasalahan yang tidak terbatas pada kondisi atau situasi tertentu saja).

## 3. Dampak Efikasi Diri
Tingkat  efikasi  diri  setiap  orang  mempengaruhi  tindakan  mereka  dalam beberapa cara yang signifikan (Pajares & Schunk, 2002).
a) Peluang  dan  pengalaman  individu  akan  dibentuk  oleh  keyakinan  yang mereka pegang tentang diri mereka sendiri.
b) Tingkat  efikasi  diri  seseorang  menentukan  seberapa  keras  mereka  akan bekerja,  berapa  lama  mereka  akan  terus  berusaha  meskipun  ada kemunduran,  dan  seberapa  tangguh  mereka  ketika  segala  sesuatunya  tidak berjalan sesuai keinginan mereka.
Efikasi  diri  mempengaruhi  tingkat  stres  dan  kegelisahan  yang  dialami individu  ketika  sedang  melaksanakan  tugas  dan  mempengaruhi  tingkat pencapaian prestasi individu.

## Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan

## 4. Faktor-faktor Efikasi Diri
Bandura  mengemukakan  bahwa  ada  rentang  yang  luas  antara  seberapa percaya  diri  seseorang  dalam  kemampuannya  untuk  melakukan  tugas  yang diberikan.  Hal  ini  karena  sifat  beragam  dari  faktor-faktor  yang  membentuk bagaimana  orang  mengevaluasi  kemampuan  mereka  sendiri.  Beberapa  faktor, seperti: 14

## a) Jenis Kelamin
Orang  tua  sering  memiliki  pandangan  yang  kontras  tentang  potensi anak-anak mereka. Menurut Zimmerman (2000), perkembangan kemampuan dan  kompetensi  pria  dan  wanita  berbeda.  Berbeda  dengan  kecenderungan laki-laki  untuk  memamerkan  kemampuan  mereka,  perempuan  lebih cenderung  mengecilkan  kemampuan  mereka.  Itu  karena  cara  orang  tua memandang anak mereka sendiri. Meskipun hanya ada sedikit atau tidak ada perbedaan  dalam  prestasi  akademik  yang  sebenarnya  di  antara  kedua  jenis kelamin,  orang  tua  cenderung  percaya  bahwa  anak  perempuan  mereka  akan lebih  sulit  mengikutinya  daripada  anak  laki-laki  mereka.  Harga  diri  seorang wanita  menurun  secara  proporsional  dengan  paparan  stereotip  gender  ini. Kesenjangan  gender  dalam  efikasi  diri  dapat  dilihat  di  tempat  kerja,  dengan pria  melaporkan  tingkat  kompetensi  yang  lebih  tinggi  di  beberapa  bidang, sementara wanita berkinerja lebih baik daripada pria di bidang lain.
b) Usia
Pembelajaran  sosial  seumur  hidup  dapat  membentuk  rasa  efikasi  diri seseorang.  Jika  dibandingkan  dengan  orang  yang  lebih  muda,  yang  mungkin masih  memiliki  pengalaman  hidup  dan  peristiwa  yang  terbatas,  orang  yang lebih tua biasanya memiliki lebih banyak waktu dan sumber daya yang mereka miliki  untuk  membantu  mereka  melewati  kesulitan.  Pengalaman  hidup seseorang  berkontribusi  pada  ketahanannya,  sehingga  lebih  memungkinkan orang  yang  lebih  tua  akan  mampu  mengatasi  kesulitan  daripada  orang  yang lebih muda.
c) Tingkat Pendidikan
Seseorang  memperoleh  rasa  kompetensi  melalui  pengalaman pendidikan yang tersedia bagi mereka. Orang yang berpendidikan lebih tinggi cenderung  lebih  percaya  diri  karena  mereka  tahu  lebih  banyak  dan  memiliki lebih banyak kesempatan untuk belajar bagaimana menghadapi dan mengatasi tantangan dalam hidup mereka.
d) Pengalaman
Rasa  efikasi  diri  seseorang  dapat  dikembangkan  melalui  proses  belajar di  lingkungan  tempat  kerja  mereka.  Di  tempat  kerja,  seseorang mengembangkan  rasa  efikasi  diri  melalui  proses  pembelajaran  dan  adaptasi. Orang yang telah berada di dunia kerja lebih lama cenderung memiliki tingkat efikasi  diri  yang  lebih  tinggi  dalam  tugas  dan  tanggung  jawab  yang  terkait dengan  pekerjaan  itu,  tetapi  ini  tidak  membuktikan  bahwa  efikasi  diri  tidak akan  menurun  atau  tetap  sama  dari  waktu  ke  waktu.  Kondisi  ini  juga  sangat ditentukan  oleh  bagaimana  orang  memproses  keberhasilan  dan  kemunduran mereka dalam pekerjaan.
14 “ Bandura, A. 1994. Self-efficacy. In V. S. Ramachaudran (Ed.), Encyclopedia of human behavior, Vol. 4, New York: Academic Press, hlm 71. ”

## Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan
Menurut  Greenberg  dan  Baron  (Maryati,  2008),  ada  dua  faktor  yang mempengaruhi rasa efikasi diri seseorang:
a) pengalaman langsung, sebagai hasil dari kinerja seseorang sebelumnya pada tugas yang diberikan.
b) Pengalaman  tidak  langsug,  yang  diperoleh  dari  mengamati  pengalaman orang  lain  dalam  melakukan  tugas  yang  sama  (ketika  individu  bekerja berdasarkan pengalaman mereka dalam melakukan suatu tugas)

## B. “ Metode Penelitian ”
Karena  gejala-gejala  yang  diamati  ditransformasikan  ke  dalam  bentuk  numerik untuk  analisis  statistik,  maka  penelitian  ini  bersifat  kuantitatif.  Creswell  (2012) berpendapat  bahwa  peneliti  yang  melakukan  studi  kuantitatif  harus  memberikan penjelasan untuk hubungan antar variabel.
Adapun  populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  STAI  Diniyah Pekanbaru semester Akhir angkatan 2017 , yang berjumlah 96 orang mahasiswa. Pada penelitian ini digunakan Sampling Jenuh untuk teknik pengambilan sampel . Sampling Jenuh yaitu  pengambilan  sampel  yang  seluruhnya  berhak  untuk  menjadi  sampel (Arikunto, 2010). Dalam penyebaran Skala kuesioner online melalui Google Form yang di  bagikan  via Whatsapp jumlah  populasi  yang  96,  yang  sama  jumlahnya  dengan sampel  seharusnya,  tapi  di  lapangan  peneliti  hanya  mendapatkan  kembalinya  skala kuesioner  yang  terisi  hanya  87  orang  dan  dari  87  orang  tersebut  ada  15  orang mahasiswa yang tidak bekerja, sehingga sisa 72 orang, mahasiswa pekerja yang mengisi skala kuesioner, maka yang di data adalah 72 orang tersebut.
Dalam penelitian ini, skala pengukuran digunakan untuk mengumpulkan data. Dalam penelitian ini, metode skala adalah kuesioner langsung yang diberikan langsung kepada  subjek  penelitian  untuk  pengumpulan  data.  Beberapa  teknik  pengumpulan data  yang  digunakan  antara  lain  Metode  Kepustakaan  (library  research),  Penelitian Lapangan  (Field  Research),  Observasi,  Wawancara,  dan  Kuesioner  (Angket)  skala Likert.  Dengan  menggunakan  skala  model  Likert,  peneliti  mengukur  manajemen waktu,  efikasi  diri,  dan  prokrastinasi  dengan  bentuk  skala  favourable  dan unfavourable.  Skala  prokrastinasi  dalam  penelitian  ini  sesuai  dengan  teori  yang diartikulasikan  oleh  Ferrari,  dkk. 15 Sejalan  dengan  teori  Macan,  penelitian  ini menggunakan Time Management Behavioue Scale untuk mengukur kemahiran peserta dalam manajemen waktu. Skala efikasi diri yang digunakan dalam penelitian ini sesuai dengan teori Bandura. Analisis kuantitatif digunakan oleh penulis penelitian ini ketika menganalisis  data. 16 Memanfaatkan  statistik,  penelitian  kuantitatif  menggunakan teknik  analisis  data.  Statistik  inferensial  (juga  dikenal  sebagai  statistik  induktif  atau statistik probabilitas) adalah teknik statistik yang digunakan untuk menganalisis data sampel  dan  menerapkan  hasilnya  pada  populasi  secara  keseluruhan.  Ada  statistik parametrik  dan  non-parametrik  dalam  statistik  inferensial.  Peneliti  memanfaatkan statistik parametrik karena jenis data yang dianalisis berskala interval.
15 “ Ferrari,  J.  R.,  Johnson,  J.  L.,  &  McCown,  W.  G, Procrastination  and  task  avoidance:  Theory, research, and treatment, New York: Plenum Press, 1995) ”
16 “ Bandura, A, Self-efficacy. In V. S. Ramachaudran (Ed.),  ( Encyclopedia of Human Behavior , Vol. 4, New York: Academic Press, 1994), hlm 71. ”

## Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan

## C. Pembahasan
Table 1
Hasil Uji Regresi Berganda Coefficient a Model Unstandardized Coefficients Standar dized Coeffici ents T Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tolerance VIF (Constant) 36.588 7.462 4.903 .000 1  WAKTU .205 .108 .221 1.892 .063 .907 1.103 EFFICACY .252 .117 .252 2.159 .034 .907 1.103
Dari tabel di atas dapat dihasilkan model persamaan regresi     seperti berikut :
Y = ɑ + b1 X1 + b2 X2
Y = 36,588 + 0,205 X1 + 0,252 X2
Konstanta sebesar 36,588 artinya apabila manajemen waktu dan efikasi diri tidak ada atau nilainya adalah 0, maka mahasiswa pekerja yang melakukan prokrastinasi nilainya sebesar 36,588.
Variabel  manajemen  waktu  (X1)  memiliki  koefisien  regresi  sebesar  0,2205, artinya apabila manajemen waktu ditingkatkan 1 satuan, maka mahasiswa pekerja yang melakukan  prokrastinasi  mengalami  kenaikan  yang  relatif  sangat  kecil  yaitu  sebesar 0,205 satuan. Koefisien bernilai positif artinya ada pengaruh searah antara manajemen waktu terhadap prokrastinasi. Apabila upaya manajemen waktu sering dilakukan bisa jadi prokrastinasi mahsiswa pekerja menjadi rendah.
Variabel  efikasi  diri  (X2)  memiliki  koefisien  regresi  sebesar  0,252,  artinya apabila  efikasi  diri  ditingkatkan  1  satuan,  maka  prokrastinasi  mahaiswa  pekerja mengalami  kenaikan  yang  cukup  berarti,  sebesar  0,252  satuan.  Koefisien  bernilai positif  artinya  terjadi  pengaruh  searah  antara  efikasi  diri  terhadap  prokrsatinasi mahsiswa pekerja. Keyakinan mahasiswa pekerja terhadap kemampuan mereka untuk menghindari  penundaan  dalam  pekerjaan  mereka  meningkat  seiring  dengan meningkatnya  tingkat  efikasi  diri  terkait  prokrastinasi.  Sebaliknya,  ketika  mahasiswa pekerja memiliki efikasi yang rendah, mereka lebih cenderung menunda-nunda untuk menyelesaikan sesuatu.
Sebagaimana  dihitung  dengan  uji  korelasi  berganda  (R),  nilai  R  adalah  0,383. Hal  ini  menunjukkan  bahwa  manajemen  waktu  dan  efikasi  diri  memiliki  dampak sedang pada prokrastinasi di kalangan mahasiswa STAI Diniyah tahun akhir.
Dengan  menggabungkan  efek  dari  variabel  independen,  uji  F  dapat mengungkapkan  apakah  variabel  dependen  dipengaruhi  secara  signifikan  atau  tidak. Pada  tabel  2  di  bawah  ini  dapat  dilihat  hasil  uji  yang  mengukur  pengaruh  gabungan

## Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan
variabel iklan, promosi penjualan, hubungan masyarakat, dan komunikasi dari mulut ke mulut terhadap prokrastinasi mahasiswa tingkat akhir STAI Diniyah yang bekerja.
Tabel 2
Hasil Uji Koefisien Regresi Simultan (Uji F) ANOVA c Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. Regression 121.777 1 121.777 7.966 .006 a 1 Residual 1070.098 70 15.287 Total 1191.875 71 Regression 174.562 2 87.281 5.920 .004 b 2 Residual 1017.313 69 14.744 Total 1191.875 71 a. Predictors: (Constant), EFICACY (X2)
b. Predictors: (Constant), EFICACY (X2), WAKTU (X1)
c. Dependent Variable: PROKRS (Y)
Nilai Fhitung sebesar 7,966 dan 5,920 untuk nilai Sig sebesar 0,000. Kondisi ini menunjukkan  bahwa  nilai  Fhitung  lebih  besar  dari  Ftabel  0,006  dan  nilai  Sig  lebih kecil dari 0,05. Berarti H0 ditolak dan Ha diterima. Maknanya manajemen waktu dan efikasi  diri  mempunyai  dampak  yang  signifikan  terhadap  prokrastinasi  mahasiswa pekerja tingkat akhir STAI Diniyah Pekanbaru.
Apakah  variabel  independen  secara  parsial  berpengaruh  terhadap  variabel dependen  maka  digunakan  Uji  T.  Hasil  uji  pengaruh  variabel  manajemen  waktu  dan efikasi diri terhadap prokrastinasi mahasiswa pekerja tingkat akhir STAI Diniyah dapat diilustrasikan pada tabel 3 berikut :

## Tabel 3
Hasil Uji Koefisien Regresi Secara Parsial (Uji T) Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta (Constant) 36.588 7.462 4.903 .000 1 WAKTU (X1) .205 .108 .221 1.892 .063 EFICACY (X2) .252 .117 .252 2.159 .034
a. Dependent Variable: PROKRS (Y)
Melalui tabel 3 di atas dapat diketahui nilai thitung dari setiap variabel.

## Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan
a. Pengaruh periklanan terhadap keputusan memilih
Berdasarkan tabel dapat diperoleh nilai thitung sebesar 1.892 dengan nilai Sig sebesar 0,063. Hal ini menunjukkan bahwa nilai thitung lebih kecil daripada nilai ttabel 1,986 dan nilai Sig lebih besar dari pada 0,05. Dengan demikian H0 diterima dan  Ha  ditolak.  Artinya  variabel  manajemen  waktu  tidak  mempunyai  pengaruh yang  siginifikan  terhadap  prokrastinasi  mahasiswa  pekerja  tingkat  akhir  STAI Diniyah.
b. Pengaruh promosi penjualan terhadap keputusan memilih
Berdasarkan tabel dapat diperoleh nilai thitung sebesar 2,159 dengan nilai Sig sebesar 0,034. Hal ini menunjukkan bahwa nilai thitung lebih besar daripada nilai ttabel  1,986  dan  nilai  Sig  lebih  kecil  daripada  0,05.  Dengan  demikian  H0  ditolak dan  Ha  diterima.  Artinya  variabel  efikasi  diri  berpengaruh  siginifikan  terhadap prokrastinasi mahasiswa pekerja tingkat akhir STAI Diniyah.
Adapun  hasil  uji  determinasi  (R2  )  dapat  diketahui  dari  nilai  koefisien  determinasi pada tabel 4 berikut :

## Tabel 4
Hasil Uji Determinasi (R2) Model Summary Model R R Square Adjuste d R Square Std. Error of    the Estimate Change Statistics R Square Change F Change df1 df2 Sig. F Change 1 .320 a .102 .089 3.910 .102 7.966 1 70 .006 2 .383 b .146 .122 3.840 .044 3.580 1 69 .063
a. Predictors: (Constant), EFICACY (X2)
b. Predictors: (Constant), EFICACY (X2), WAKTU (X1)
Dari  tabel  4.15  di  atas  didapatkan  angka  R2  (R  Square)  sebesar  0,102  atau (10,2%).  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  persentase  sumbangan  pengaruh  manajemen waktu  sebanyak  10,2%.  Dengan  kata  lain  variabel  prokrastinasi  dapat  dijelaskan  atau dipengaruhi  oleh  efiakasi  diri  sebesar  0,044%,  sedangkan  selebihnya  sebesar  79,4% dijelaskan atau dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.
Berdasarkan  hasil  uji  F  diperolah  bahwa  variabel  manajemen  waktu berpengaruh  pada  prokrastinasi  dengan  hasil  0,006  dengan  kategori  baik.  Dengan begitu  variabel  X1  denga  variabel  Y  ini  memiliki  kebepengaruhan  yang  baik. Dan berdasarkan hasil uji F diperoleh bahwa  antara variabel efikasi diri  (X2) berpengaruh terhadap variabel prokrastinasi (Y) pada mahasiswa pekerja dengan hasil 0,004 dengan kategori baik. Dengan begitu Variabel X2 dengan Y ini  berpengaruh dengan baik.
Hasil  analisa  data  yang  didapatkan  dengan  cara  teknik  korelasi  sederhana paired  sample  dari  program  SPSS  16  For  Windows  menunjukkan  Prokrastinasi mahasiswa  tingkat  akhir  yang  bekerja  dapat  dipengaruhi  oleh  tingkat  manajemen waktu  dan  efikasi  diri  mereka.  Artinya,  jika  seseorang  melakukan  manajemen  waktu secara  disiplin  dan  teratur  dengan  efikasi  diri  yang  tinggi  maka  berdampak  pada prokrastinasi  mahasiswa  pekerja  yang  menjadikan  mahasiswa  pekerja  melakukan

## Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan
kebiasaan memanajmen waktu dengan rapi dan terjadwal, dan efikasi diri yang tinggi, maka  mahasiswa  pekerja  tingkat  akhir  tidak  terjadi  melakukan  prokrastinasi.  Sebalik jika  mahasiswa  pekerja  tingkat  akhir  tidak  melakukan  manajemen  waktu  yang  tidak disiplin  dan  teratur  serta  efikasi  diri  yang  rendah,  maka  mahasiswa  pekerja  tingkat akhir cenderung melakukan prokrastinasi pada tugas akhirnya yaitu Skripsi.
Dari  hasil  uji  hipotesis,  maka  bentuk  pengaruh  antara  variabel  manajemen waktu  serta  efikasi  diri  terhadap  prokrstinasi,  pada  taraf  yang  signifikan.  Artinya semakin  baik  mahaasiswa  memanajemen  waktunya  dengan  disiplin  dan  teratur  dan efikasi  diri  yang  tinggi  maka  akan  semakin  rendah  mahasiswa  pekerja  tingkat  akhir melakukan  prokratsinasi,  begitu  juga  sebaliknya  semakin  negatif  /  tidak  baik  dalam melakukan  manajemen  waktu  yang  tidak  disiplin  dan  tidak  teratur  dan  serta  efikasi diri  yang  rendah  sehingga  semakin  tinggi  tingkat  prokrastinasi  mahasiswa  pekerja tingkat akhir dalam mengerjakan tugas akhir atau skripsinya . Berdasarkan analisa data dari  penelitian  yang  telah  peneliti  lakukan  diketahui  36,588%  mahasiswa  pekerja tingkat  akhir  yang  dengan  kata  lain  sebanyak  72  mahasiswa melakukan  prokrastinasi dalam tingkat akhirnya.

## D. Simpulan
Hasil  analisis  data  menunjukkan  Variance  Inflation  Factor  (VIF)  dari    variabel independen  sebesar  1,103,  sedangkan  Tolerance-nya  0,907.  Berdasarkan  dari  temuan penelitian  sebelumnya  dan  rumusan  masalah  awal  penelitian  ini,  maka  bisa  diambil kesimpulan  bahwar  Variabel  X1  (MANAJEMEN  WAKTU)  berpengaruh  terhadap Variabel  Y  (prokrastinasi)  dan  Variabel  X2  (efikasi  diri)  terhadap  variabel  Y (prokrastinasi) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan terhadap penelitian yang berjudul  “Pen garuh  manajemen  waktu  dan  efikasi  diri  terhadap  prokrastinsi mahasiswa pekerja tingkat akhir STAI Diniyah Pekanbaru”.

## Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan

## DAFTAR PUSTAKA
Alwisol. 2009. Psikologi Kepribadian edisi revisi . Malang: UMM Press, hal: 287.
Alyna,  2004, Pengaruh  Pelatihan  Manajemen  Diri  terhadap  Sikap  Prokrastinasi Akademik, kognisi Majalah Ilmiah Psikologi, Fakultas Psikologi UMS, Surakarta, Indonesia.
Andriani  S.R.  dan  Fattma  A.  2013 . Hubungan  antara  distress  dan  dukungan  sosial dengan  prokrastinasi  akademik  pada  mahasiswa  dalam  menyusun  skripsi . Jurnal Talenta PSikologi vol. II, No. 2, Agustus 2013
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
Atkinson, P.E. 1990. “ Manajemen Waktu yang efektif ” Jakarta : Binarup a Aksara Azwar, Saifuddin. 2007. Metode Penelitian . Pustaka Pelajar: Yogyakarta.
Bandura,  A.  1986.  Social  foundations  of  thought  and  action.  Englewood  Cliffs,  NJ: Prentice Hall, hal: 254.
Bandura,  A.  1994.  Self-efficacy.  In  V.  S.  Ramachaudran  (Ed.),  Encyclopedia  of  human behavior, Vol. 4, New York: Academic Press, hal: 71.
Baron, R.A, & Byrne, P. 2000. Social Psychology: Understandinvg Human Interaction.
Boston: Allyn and Bacon Inc, hal: 159.
Baron.  R.  A.  &  Byrne.D.  2003.  Psikologi  Sosial.  Jakarta:  Erlangga,  hal:  183.  Covay, Tujuan Kebiasaan Manusia yang Efektif Terjemahan, (Jakarta: Binarupa, 1994), hlm. 50.
Creswell,  J.  W.  2012.  Research  Design  Pendekatan  Kualitatif,  Kuantitatif,  dan  Mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Depdiknas. (2012). kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta. Gramedia Pustaka Utama.
Feriyanto  A.  &  Triana  E.  S, Pengantar  Manajemen ( 3  IN  1 ),  (Yogyakarta:  Mediatera, 2015), h. 4
Ferrari  J.  R.,  2009,  " Self  Handicapping  By  Procrastinator:  Academic  Procrastination ",
Retrieved From: Http://Www.Carleton.Cartpychyl/Interner.Html, Diakses 28 juni 2021.
Ferrari,  J.  R.,  Johnson,  J.  L.,  &  McCown,  W.  G.  (1995). Procrastination  and  task avoidance: Theory, research, and treatment. New York: Plenum Press.
Ferrari,  R.  J.,  &  McCown,  W.  1994. Procrastination  tendencies  among  obsessive- compulsives and their relatives. Journal of clinical psychology, 50, 2, 162- 167.
Gustavson,  D.  E.,  &  Miyake,  A.  (2017). Academic  procrastination  and  goal accomplishment:  A  combined  experimental  and  individual  differences investigation. Learning and Individual Differences, 54, 160 – 172.

## Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan
Harmalis.  2020. Prokrastinasi  Akademik  dalam  Persfektif  islam. Indonesian  journal  of counseling & Development vol. 02, No. 01, pp.83-91, p-ISSN: 2685, e-ISSN: 2685- 7367. Juli 2020.
Kerlinger,  F.  N.  (1990). Asas-asas  Penelitian  Behavioral .  Yogyakarta:  Gadjah  Mada University Press.
LaForge,  M.  (2005). Applying  explanatory  style  to  academic  procrastination .  Macan, dkk.  (2000).  Time  Manajemen;  Testop  Proses  Model, american  journal  of Terhealth Studies, (American: Proquest Reserch library) , hlm. 41.
Milgram,  N.,  Mey-Tal,  G.  and  Levison,  Y.  (1998).  Procrastination  Generalized  or Specific in College Student and Their Parents. Journal Personality and Individual Differences , 25, 297-316
Nuh, A. B., Kamus arab, Indonesia, dan Inggris , (Jakarta: Mutiara, 1954), hlm.152
Pervin, L.A & John, O.P. (2001). “Personality; Theory and Reasearch. 8 ed”. New York: John Wiley & Sons, Inc, hal: 442.
Rahardi, Manajemen Waktu Untuk Mahasiswa, diakses pada tanggal 20 sept 2021 Dari http : // www. Topcities.Comz
Sandra  K.I,  &  Djali  M.A.  (2013). Manajemen  Waktu,  Efikasi-Diri  dan  Prokrastinasi. Jurnal Psikologi Indonesia. Vol. 2, No. 3, hal 217-222.
Saydam,  Gouzali.,  1996, Manajemen  Sumber  Daya  Manusia ,  Djambatan,  Jakarta. Schultz, D., & Schultz. 2006. Psychology & work today. New Jersey: Pearson
Prentice Hall, hal: 162.
Sopiatin  P., Manajemen  Belajar  Berbasis  Kepuasan  Siswa ,  (Bogor:  Ghalia  Indonesia, 2010), h. 25
Srijanti & Artiningrum, Etika Membangun Sikap Sarjana, (Jakarta: Graha Ilmu, 2007), hlm. 45
Steel,  P.  (2003). The  nature  of  procrastination .  Diunduh  19  September,  2006  Steel,  P. (2006). Procrastination and you . Diunduh 19 September, 2006
Sugiyono.  2010.  Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  kualitatif,  dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.  (2014).  Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.  (2018).  Metode  Penelitian  Kombinasi  (Mixed  Methods).  Bandung:  CV Alfabeta.
Suhadianto,  &  Pratitis,  N.  (2019). Eksplorasi  Faktor  Penyebab,  Dampak  dan Strategi  untuk  Penanganan  Prokrastinasi  Akademik  pada  Mahasiswa . Jurnal RAP (Riset Aktual Psikologi), 10(2), 204 – 223.

## Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan
Taylor,  H.  (1990). Manajemen  waktu:  Suatu  pedoman  pengelolaan  waktu  yang efektif  dan  produktif (D.  Riskomar,  Pengalih  bhs).  Jakarta:  Binarupa Aksara.
Van Eerde, W. (2003). Procrastination at work and management training . Journal of Psychology, 137(5), 421-434