## 190
Volume 9, Nomor 4, Desember 2022; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 190-196

## UPAYA  KELOMPOK  KKN  94  DALAM  MEMBERIKAN  PEMBELAJARAN TAMBAHAN BERUPA LES UNTUK MENAMBAH ILMU PENGETAHUAN ANAK DI KELURAHAN MESJID
Rahma  Indriyani 1 ,  Riza  Aswani 2 ,  Putri  Fadilla  Manik 3 ,  Nur  Amirah  Amanina Lubis 4
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan rahmaindriyani86@gmail.com rizaaswani4@gmail.com utyfadillah17@gmail.com nuramirahamaninalubis@gmail.com

## Abstrak
Untuk  menghasilkan  lulusan  yang  baik  dan  memiliki  kemampuan  yang komprehensif serta memiliki kemampuan yang dapat memecahkan masalah yang ada di masyarakat  maka perguruan tinggi membuat  program  Kuliah Kerja  Nyata,  Program  KKN  merupakan  perpaduan  antara  pendidikan, penelitian,  dan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  tercantum  dalam  Tri Dharma Perguruan Tinggi. Tujuan dari program KKN sendiri sebagai tempat atau wadah mahasiswa untuk mengaplikasikan secara langsung teori-teori yang di dapat pada bangku perkuliahan.  Descriptive qualitative merupakan metode  yang  digunakan  pada  penelitian  ini.  Adapun  teknik  pengumpulan datanya yiatu dengan melakukan wawancara dan dokumentasi. Wawancara yang  dilakukan  yaitu  dengan  cara  para  peneliti  menetapkan  sendiri pertanyaan  yang  akan  diajukan  kepada  informan  berupa  beberapa pertanyaan. Sedangkan untuk dokumentasi dilakukan dengan record untuk mendukung  data  penelitian.  Terdapat  10  orang  responden  yang  peneliti wawancarai,  menjawab  baik  ketika  peneliti  bertanya  pendapat  Bapak/Ibu tentang progja kami berupa les yang kami adakan selama KKN di kelurahan Mesjid  ini.  Kemudian  peneliti  mengajukan  pertanyaan  kedua  kepada responden, terdapat 3 dari 10 responden anaknya mengikuti les yang kami adakan, sementara 7 orang lainnya menjawab tidak mengikuti.

## Kata Kunci: Belajar tambahan, Program Kerja, Pandemi Covid-19

## PENDAHULUAN
Untuk  menghasilkan  lulusan  yang  baik  dan  memiliki  kemampuan  yang komprehensif serta memiliki kemampuan yang dapat memecahkan masalah yang ada di  masyarakat  maka  perguruan  tinggi  membuat  program  Kuliah  Kerja  Nyata, Program KKN merupakan perpaduan antara pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat yang tercantum dalam Tri Dharma Perguruan Tinggi. Tujuan dari program KKN sendiri sebagai tempat atau wadah mahasiswa untuk mengaplikasikan
MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022 | 191
secara langsung teori-teori yang di dapat pada bangku perkuliahan. Meskipun teori- teori  yang  di  dapatkan  tidak  sesuai  dengan  keadaan  yang  ada  di  lingkungan masyarakat.  Hal  ini  yang  mengharuskan  mahasiswa  untuk  bisa  belajar  dari pengalaman-pengalaman  yang  di  dapat  dalam  lingkungan  masyarakat  kemudian dapat membuat pemikiran mereka menjadi lebih dewasa dan matang.
Agar program KKN dapat berjalan dengan lancar.  Maka setiap kelompok harus memiliki proja atau program kerja yang akan dikerjakan. Sebelum membuat program kerja, mahasiswa yang akan melaksanakan KKN terlebih dahulu harus mencari tahu apa  permasalahan  yang  terjadi  di  lingkungan  tempat  KKN.  Kemudian  membuat program kerja untuk memecahkan masalah yang ada.
Pada  kelompok  KKN  94,  salah  satu  program  kerja  yang  mereka  buat  yaitu mengadakan  pelajaran  tambahan  berupa  les  untuk  menambah  ilmu  pengetahuan anak di kelurahan mesjid.
Menurut  Noviyani  dan  Rizki  (2009:102-103)  mengutip  dari  Prayitno  (2009) mengungkapkan  bahwa  bimbingan  belajar adalah bentuk  layanan  bimbingan  dalam hal  belajar  yang  diselenggarakan  di  dalam  maupun  luar  sekolah.  Bimbingan  belajar biasanya diberikan kepada anak-anak yang membutuhkan pelajaran tambahan selain di  sekolah.  Tambahan  jam  pelajaran  dapat  membantu  siswa  dalam  menemukan informasi  dan  mengeksplor  pengalaman  belajar  untuk  memahami  materi-materi pembelajaran.
Maiyanti dan Lailai (2022:32) mengungkapkan bahwa bimbingan belajar adalah proses  membantu  siswa  untuk  mengatasi  masalah  dalam  belajar  sehingga  dapat mencapai  hasil  belajar  yang  optimal  sesuai  dengan  kemampuan,  minat  serta  bakat mereka dalam mendukung program pendidikan
Menurut  Novita  (2007:154)  berpendapat  bahwa  ada  empat  macam  les  untuk anak, yaitu:
1. Les untuk anak usia pra sekolah Les  untuk  anak  usia  pra  sekolah  biasanya  dapat  berupa  les  menyanyi,  les berbahasa Inggris Fun for Children , atau taman bermain untuk balita.
2. Les yang diperuntukkan bagi anak usia sekolah Bagi  anak  usia  sekolah  biasanya  les  yang  cocok  untuk  mereka  yaitu  berupa  les baca, tulis dan hitung.
3. Les tambahan pelajaran di sekolah Les  tambahan  di  sekolah  biasanya  berupa  les  matematika,  les  bahasa  Inggris, atau les semua mata pelajaran
4. Les keterampilan sesuai dengan minat dan bakat anak Adapun les yang sesuai keterampilan sesuai dengan minat dan bakat anak dapat berupa les vocal, piano, renang, drum, dan sebagainya.
Orang tua berperan mendampingi anak supaya senang dan nyaman mengikuti belajar dari rumah. Orang tua juga berperan menjembatani pembelajran antara guru dan anak. Ketika anak belum memahami materi yang guru jelaskan, orang tua dapat
192 | MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022
menjelaskan  kembali  kepada  anak.  Orang  tua  juga  menjadi  motifator  anak  ketika anak jenuh dan bosan ataupun ketika anak menyerah dan putus asa. Orang tua juga bisa  memfasilitasi  anak  untuk  menunjang  proses  tumbuh  kembangnya.  Sehingga dengan adanya pendampingan orang tua, proses belajar menjadi semakin positif dan tentunya  dapat  meningkatkan  keharmonisan  antara  anak  dan  orang  tua.  (Pramana, 2020).
Berdasarkan  observasi  pada  bulan  Agustus  2022,  di  kelurahan  masjid  medan kota, tidak semua orang tua dapat mendampingi anak belajar sesuai dengan tingkat perkembangannya  di  rumah.  Beberapa  orang  tua  menganggap  bahwa  pendidikan untuk  mencerdaskan  anak  adalah  tanggung  jawab  sekolah  saja.  Orang  tua  yang anaknya  diikutsertakan  dalam  program  les,  sebagian  besar  merupakan  ibu  rumah tangga.  Anak  dirumah  sering  tidak  mendengarkan  orang  tua  atau  lama  dalam memahami  materi  yang  diberikan  guru  menyebabkan  orang  tua  tidak  sabar  dan berujung memarahi anak sehingga efek yang ditimbulkan kepada anak tidak baik. Hal tersebut  menyebabkan  psikis  anak  memburuk  dan  perkembangan  anak  tidak optimal.
Terdapat  pula  orang  tua  yang  bekerja  sebagai  buruh  pabrik,  orang  tua  tidak memiliki waktu untuk bermain dan belajar dengan anak karena berangkat bekerja di pagi  hari  kemudian  pulang  pada  amalam  hari.  Peran  dari  orang  tua  sangat  penting dalam  memahami  arahan  guru  tentang  materi-materi  yang  diberikan  dari  sekolah untuk meningkatkan kualitas belajar anak di rumah (Wardani & Ayriza, 2020).
Agar  program  kerja  berjalan  dengan  lancar,  maka  divisi  Humas  melakukan sosialisasi  kepada  masyarakat  untuk  menginformasikan  bahwasannya  kelompok KKN  94  mengadakan  Les  bahasa  Inggris  dan  matematika  setelah  magrib,  ketika  si anak memiliki tugas dari gurunya di sekolah maka akan dibantu ketika les, dan tanpa di pungut biaya sedikitpun.
Dari  pemaparan  diatas,  maka  pada  penelitian  ini  yang  akan  dibahas  yaitu bagaimana  upaya  mahasiswa  kelompok  KKN  94  dalam  memberikan  pembalajaran tambahan  berupa  les  Bahasa  Inggris  dan  Matematika  untuk  menambah  ilmu pengetahuan  anak  di  kelurahan  Mesjid,  Kecamatan  Medan  Kota,  Kota  Medan, Sumatera Utara.

## METODE
Descriptive  qualitative merupakan  metode  yang  digunakan  pada  penelitian  ini. Adapun  teknik  pengumpulan  datanya  yiatu  dengan  melakukan  wawancara  dan dokumentasi.  Wawancara  yang  dilakukan  yaitu  dengan  cara  para  peneliti menetapkan  sendiri  pertanyaan  yang  akan  diajukan  kepada  informan  berupa beberapa pertanyaan. Sedangkan untuk dokumentasi dilakukan dengan record untuk mendukung data penelitian. Langkah-langkah untuk menganalisis data penelitian ini dapat  melalui  tahap  reduksi  data  berupa  rangkuman,  memilih  hal-hal  pokok  yang memfokuskan  pada  hal  yang  penting  pada  penyajian.  Langkah  terakhir  yaitu
MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022 | 193
memverifikasi dengan menarik kesimpulan yang di dukung dengan bukti-bukti yang valid ketika peneliti mengumpulkan data (Sugiyono, 2010).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dibawah  ini  beberapa  pertanyaan  yang  diajukan  oleh  para  peneliti  kepada masyarakat  setempat  dan  jawaban  yang  mereka  berikan.  Yang  peneliti  rangkum dalam sebuah table:
No Pertanyaan R1  R2  R3  R4  R5  R6  R7  R8  R9  R10 1.   Bagaimana Pendapat Bapak/Ibu tentang program kerja kami berupa les yang kami adakan selama KKN di kelurahan Mesjid ini? Apakah bagus atau tidak? √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2. Apakah anak Bapak/Ibu mengikuti les yang kami adakan?   √ × × × √ × × × √ × 3. Apakah dengan diadakannya les ini, Ibu/Bapak selaku orang tua merasa terbantu dalam proses mengajar/ mendidik anak Ibu/ Bapak? √ × × × √ × × × √ × 4. Selama anak Bapak/Ibu mengikuti les kami adakan, apakah terlihat peningkatan dalam hasil belajarnya? √ × × × √ × × × √ × Keterangan R1, R2, … =  Responden 1, Responden 2, … √ =  Sudah baik, memiliki kualitas yang baik, dan merasa terbantu
×
=  Tidak baik, Tidak tahu
Terdapat 10 orang responden yang peneliti wawancarai, menjawab baik ketika peneliti  bertanya  pendapat  Bapak/Ibu  tentang  progja  kami  berupa  les  yang  kami adakan  selama  KKN  di  kelurahan  Mesjid  ini.  Kemudian  peneliti  mengajukan pertanyaan  kedua  kepada  responden,  terdapat  3  dari  10  responden  anaknya mengikuti  les  yang  kami  adakan,  sementara  7  orang  lainnya  menjawab  tidak mengikuti.
194 | MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022
Berikut  foto  kegiatan  les  tiga  orang  anak  bersama  mahasiswa  KKN  94  saat melakukan  les,  yang  diadakan  di  kantor  lurah  setelah  habis  Magrib.  Sebelum melanjutkan  ke  pertanyaan  berikutnya  kami  menanyakan  alasan  mengapa  anak Bapak/Ibu  tidak  mengikuti  les  yang  kami  adakan.  Ternyata  terdapat  beberapa kendala  yang  membuat  anak  mereka  tidak  dapat  mengikuti  les  tersebut.  Kendala yang pertama yaitu tidak adanya kendaraan untuk mengantarkan anak-anak mereka ke tempat les yang kami adakan. Kedua, jadwal les yang bertabrakan dengan jadwal mengaji anak-anak di daerah setempat. Ketiga, para orang tua beranggapan bahwa les yang kami buat berbayar.
Oleh karena itu, sebagai bentuk pengabdian kami kepada masyarakat setempat, kami  bersedia  untuk  mengantar  serta  menjemput  anak-anak  dikeluarahan  mesjid untuk mengikuti les.  Dan mengubah jadwal les agar tidak bertabrakan dengan jadwal mengaji  mereka.  Dan  yang  terakhir,  divisi  Humas  melakukan  sosialisasi  kembali untuk memberitahukan para orang tua bahwa les yang kami adakan gratis tanpa di pungut biaya sedikit pun.
Dan  kami  melakukan  wawancara  kepada  3  orang  responden  yang  anaknya mengikuti  les  yang  kami  berikan.  Kami  menanyakan  alasan  mengapa  anak  mereka tetap  hadir  les  meski  jarak  yang  mereka  tempuh  lumayan  jauh.  Dan  mereka menjawab,  ini  merupakan  kesempatan  bagus  karena  dapat  membantu  anak-anak mereka  dalam  menambah  ilmu  serta  meringankan  mereka  dalam  mendidik  anak- anaknya.
Saat  kami  mengajukan  pertanyaan,  apakah  ibu/bapak  merasa  terbantu  dalam mengajari anaknya selama kami KKN disana. Kzetiga orang responden yang anaknya mengikuti  les  menjawab  mereka  sangat  terbantu  sekali.  Karena  ketiga  dari  mereka adalah seorang pekerja yang mana waktu untuk mengajari anak-anak mereka sangat- sangat sedikit. Hal ini serupa dengan pendapat Sularso dkk (2015) yang dikutip oleh Saputri & Rahmawati (2019:496) bahwa pendampingan dan motivasi dari orang tua sangat  diperlukan  untuk  meningkatkan  prestasi  belajar  anak.  Hal  ini  dikarenakan sebagian  besar  waktu  dari  anak  atau  siswa  digunakan  dilingkungan  rumah,  oleh sebab  itu  orang  tua  perlu  membimbing  mereka  untuk  belajar  dirumah.  Tetapi,
MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022 | 195
kebanyakan orang tua kesulitan dalam mendidik anak-anak mereka atau sering kali tidak  memiliki  waktu  untuk  mendampingin  anak-anak  mereka  belajar.  Maka, diperlukanlah guru yang mau serta bersedia untuk membimbing anak-anaknya untuk belajar.  Dengan  diadakannya  les  di  kelurahan  Mesjid,  selain  membantu  orang  tua dalam  mengajari  anak-anak  mereka,  mahasiswa  kelompok  KKN  94  juga  membantu anak-anak  dalam  mengerjakan  tugas-tugas  sekolah  dengan  sekaligus  membantu mereka untuk lebih memahami pelajaran disekolah mereka.

## KESIMPULAN
Program  KKN  merupakan  perpaduan  antara  pendidikan,  penelitian,  dan pengabdian    salah  satu  program  KKN  yang  di  buat  yaitu  mengadakan  pelajaran tambahan berupa les untuk menambah ilmu pengetahuan anak di kelurahan mesjid. Ada beberapa kendala yang di temukan  yaitu jam les yang bertabrakan dengan jam mengaji mereka, tidak adanya kendaraan, dan yang paling utama adalah para orang tua mengira bahwa les tersebut berbayar.
Berdasarkan  observasi  pada  bulan  Agustus  2022,  di  kelurahan  masjid  medan kota, tidak semua orang tua dapat mendampingi anak belajar sesuai dengan tingkat perkembangannya  di  rumah.  Beberapa  orang  tua  menganggap  bahwa  pendidikan untuk  mencerdaskan  anak  adalah  tanggung  jawab  sekolah  saja.  Padahal  Peran  dari orang tua sangat penting dalam memahami arahan guru tentang materi-materi yang diberikan dari sekolah untuk meningkatkan kualitas belajar anak di rumah (Wardani & Ayriza, 2020).

## DAFTAR PUSTAKA
Maiyaniti, Aziza Anggi., & Laili, Ummiy Fauziah. (2022). Pengaruh Bimbingan Belajar (Les di Luar Sekolah) Pada Prestasi Belajar Siswa Kelas VIIII MTs Jabar Noer Geluran  Sidoarjo: Jurnal  Pendidikan  Sains  dan  Komputer ,  2(1),  32. https://doi.org/10.47709/jpsk.v2il.1350
Novita, Windya. (2007). Serba Serbi Anak-anak. Jakarta: PT Elex Media Komputindo Noviyanti,  Anita  &  Rizki,  Rina.  Perbandingan  Siswa  Les  dan  Tidak  Les  Terhadap Prestasi Belajar Biologi di SMA Negeri 8 Banda Aceh. Jurnal BIOnatural , 6(1), 102-103.
Saputri,  Oktaviani  Dwi.,  &  Rahmawati.(2019).  Peran  Guru  Dalam  Memberikan Pelajaran Tambahan (LES) Bagi Peserta Didik di Luar Jam Pelajaran Sekolah Sebagai  Wujud  Implementasi  Pengabdian  Kepada  Masyarakat: Prosiding Seminar  Nasional  Pendidikan  Program  Pascasarjana  Universitas  PGRI Palembang . Sugiyono,  2010 .  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatifm  dan  R&D. Bandung  : Alfabeta
Wardani,  A.,  &  Ayriza,  Y.  (2020).  Analisis  Kendala  Orang  Tua  dalam  Mendampingi Anak Belajar di Rumah Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal
196 | MODELING, Volume 9, Nomor 4, Desember 2022
Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 772. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.705
Zaini, M., & Soenarto, S. (2019). Persepsi Orangtua Terhadap Hadirnya Era Teknologi Digital    di  Kalangan  Anak  Usia  Dini.  Jurnal  Obsesi  :  Jurnal  Pendidikan  Anak Usia Dini, 3(1), 254. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.127