At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam Vol. 13 No. 1 Juni 2021, 73 – 81 DOI: https://doi.org/10.47498/tadib.v13i01.466

## PERAN ORANG TUA SEBAGAI SUMBER PENDIDIKAN KARAKTER BAGI ANAK USIA DINI

## M. Rezki Andhika
Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Teungku Dirundeng Meulaboh Email: mr_andhika@staindirundeng.ac.id

## Abstrak
Tulisan  ini  mengkaji  tentang  peran  orang  tua  sebagai  sumber  pendidikan  karakter  bagi anak  usia  dini.  Kajian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  studi  pustaka  (Library Research). Hasil dari studi ini menunjukkan bahwa peran orang tua menjadi faktor penentu bagi  perkembangan  anak  baik  fisik  maupun  mental  adalah  peran  kedua  orang  tua  sebagai pendidik  pertama  dan  utama  bagi  anak-anak  yang  dilahirkan  sampai  dia  dewasa.  Dalam proses  pembentukan  pengetahuan,  melalui  berbagai  pola  asuh  yang  disampaikan  oleh orang  tua  sangatlah  penting.  Pendidikan  dalam  keluarga  sangat  berperan  dalam mengembangkan  watak,  kepribadian,  nilai-nilai  budaya,  nilai-nilai  keagamaan  dan  moral serta  ketrampilan  sederhana  anak.  Peran  sebagai  orang  tua  dalam  mempengaruhi  karakter anak tidak lagi hanya dibebankan kepada ibu saja. Peran ayah dalam pembentukan karakter anak  sangat  besar.  Ayah  tetap  wajib  ikut  menjaga  interaksi  dengan  anaknya,  seperti mengajaknya berbicara, bercanda, dan bermain.
.
Kata kunci : Peran Orang Tua, Anak Usia Dini, Pendidikan Karakter

## Abstract
This  paper  examines  the  role  of  parents  as  a  source  of  character  education  for  early childhood. This study was conducted using the library research method. The results of this study  indicate  that  the  role  of  parents  is  a  determining  factor  for  children's  development, both physically and mentally, is the role of both parents as the first and main educators for children who are born until they are adults. In the process of forming knowledge, various parenting  styles  conveyed  by  parents  are  very  important.  Education  in  the  family  plays  a very important role in developing the character, personality, cultural values, religious and moral values , and simple skills of children. The role of parents in influencing the character of  children  is  no  longer  borne  by  the  mother  only.  The  role  of  the  father  in  shaping  the character  of  the  child  is  very  large.  Fathers  are  still  obliged  to  participate  in  maintaining interactions with their children, such as inviting them to talk, joke, and play.
Keywords: The Role of Parents, Character Education, Early Childhood

## A. PENDAHULUAN
Pendidikan  saat  ini  bukan  hanya  dipandang  pada  bertambah  jumlah  kuantitas  peserta didik, namun juga kepada kualitasnya. Tantangan pendidikan dalam menghadapi kondisi peserta didik yang semakin mengkhawatirkan. Moral dan sopan santun peserta didik kita sangat rendah. Banyaknya  kasus  pelajar  yang  kerap  kali  melakukan  tawuran,  tindak  kekerasan  atau  bullying oleh  pelajar,  bahkan  sampai  pada  pergaulan  bebas  di  kalangan  pelajar.  Hal  ini  patut  dicurigai merupakan  penyebab  dari  kurangnya  etika  dan  moral  yang  ada  pada  pelajar  itu  sendiri. Pendidikan sejatinya merupakan sebuah usaha sadar dalam menumbuhkan dan mengembangkan fitrah  manusia  sesuai  dengan  nilai-nilai  yang  telah  ada  di  masyarakat.  Pendidikan  juga merupakan sebuah bentuk pembelajaran keterampilan, pengetahuan, serta kebiasaan sekelompok individu  yang  secara  turun-menurun  dari  generasi  kepada  generasi  selanjutnya  dengan  cara pengajaran, pelatihan serta penelitian.
Adapun pendidikan ini terkadang terjadi dengan sebab adanya bimbingan dari orang lain, terkadang  juga  terjadi  secara  otodidak  atau  tanpa  bimbingan  dan  petunjuk  orang  lain.  Hal tersebut  menunjukkan  bahwa  karakter  kehidupan  tempat  anak  tumbuh  sangat  mempengaruhi karakter anak itu sendiri, terutama lingkungan keluarga yang merupakan wadah pendidikan awal dan  utama  dalam  pertumbuhan  seorang  anak,  karena  anak  lebih  banyak  waktunya  bersama keluarga.  Keluarga  memberi  dasar  penting  dalam  membentukan  karakter  anak.  Keluarga merupakan  miniatur  dari  masyarakat  luas,  disinilah  anak-anak  pertama  sekali  mendapatkan bimbingan  secara  mendasar  pendidikan  nilai  dari  kedua  orang  tuanya  sebelum  anak  tersebut bergaul dan berhadapan dengan masyarakat luas.
Pembentukan  karakter  anak  dapat  dilakukan  dengan  cara  menanamkan  nilai-nilai karakter  secara  konsisten  baik  ketika  anak  berada  dalam  lingkungan  keluarga,  lingkungan sekolah,  maupun  lingkungan  masyarakat.  Dengan  adanya  konsistensi  tersebut,  karakter  yang diharapkan  dapat  tertananam  dengan  baik  sehingga  terbentuk  kakrakter  yang  baik  (Kurniawan, 2015: 1).
Anak  akan  memiliki  karakter  yang  baik  dan  kuat  bila  proses  pendidikan  karakter  yang diterapkan  oleh  kedua  orang  tua  dalam  keluarga  dilakukan  dengan  tepat  dan  baik,  begitu  juga sebaliknya.  Karena  keluarga  merupakan  lingkungan  pertama  bagi  anak  yang  di  dalamnya  anak tumbuh dan berkembang baik fisik maupun mental, serta psiko sosial dengan cara menyerap dan meniru  semua  yang  dilihat  dan  didengar.  Kemudian  dengan  meningkatnya  usia,  anak  akan mengenal teman sebaya dari lingkungan tetangga. Anak sudah mampu mengambil sisi baik dari hubungannya dengan teman dekatnya dan dapat merasakan aman dan nyaman dalam hangatnya keluarga  dan  teman-temannya.  Selanjutnya  anak  akan  masuk  lingkungan  sekolah,  dimana mereka  akan  mengenal  lebih  banyak  teman. Anak  merasa  senang  bisa  bergabung  ke  dalam bagian  dari  sebuah  kelompok  sosial,  dan  membuat  anak  memiliki  rasa  bahwa  pendapat  teman- temannya  merupakan  hal  yang  dianggap  penting.  Namun  sering  kali  tekanan  dari  teman- temannya  bisa  menjadi  masalah,  terkadang  membuat  anak  melakukan  perilaku  berbohong maupun melakukan perilaku salah lainnya untuk menyelaraskan pendapat teman-temannya yang dianggap penting tersebut. Disini anak memerlukan bimbingan pemahaman prilaku lebih lanjut agar  ia  paham  mana  perilaku  yang  dianggang  boleh  dilakukan  atau  tidak  boleh.  Maka  dapat disimpulkan  bahwa  akhlak  dan  prilaku  anak  bergantung  pada  lingkungan,  bila  lingkungan
tempat  berada  si  anak  baik,  maka  berpotensi  baik  pula  prilaku  anak,  begitu  juga  sebaliknya (Saputra, 2017: 230).
Anak yang umumnya berusia di bawah 8 tahun sangat membutuhkan arahan, bimbingan, tuntunan  dan  contoh  yang  baik  dari  orang  tua  dalam  pertumbuhan  dan  perkembangan  pondasi dasar kepribadian yang seimbang, utuh dan selaras dengan nilai-nilai kehidupan yang ada dalam masyarakat  luas,  sehingga  anak  bukan  hanya  mengetahui  nilai-nilai  karakter  yang  ada  dalam masyarakat,  tetapi  juga  dapat  menerapkannya  dalam  kehidupan  bersosialnya.  Anak  diibaratkan sebagai kertas putih, yang menentukan kertas tersebut tetap putih atau tidak hanyalah orang tua. Fenomena  yang  dialami  sekarang  oleh  sejumlah  besar  dalam  pendidikan  dimana  orang  tua menyerah tugas seutuhnya kepada sekolah. Justru itu membuat karakter  anak terbentuk dengan tidak baik, disebabkan tidak terjalin kesinambungan atau penguatan karakter yang telah ditanam oleh guru di sekolah, apabila anak berada di luar lingkungan dan jam sekolah .

## B. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Pendidikan Karakter
Dalam kamus psikologi dinyatakan bahwa karakter adalah kepribadian ditinjau dari titik tolak etis dan moral, misalnya kejujuran seseorang, biasanya mempunyai sifat-sifat  yang relatif tepat.  (Aziz,  2011:197-198).  Mengukir  itu  sendiri  adalah  suatu  kegiatan  membuat  gambar  atau ukiran pada suatu kayu atau batu. Karakter juga dapat diartikan sebagai sifat-sifat kejiwaan, budi pekerti  atau  akhlak,  tabiat,  watak,  yang  menjadi  pembeda  seseorang  dengan  orang  lain (Elmubarok, 2007: 102).
Merujuk  kepada  beberapa  pengertian  di  atas  maka  dapat  diartikan  bahwa  kepribadian merupakan  suatu  istilah  yang  diarahkan  pada  penerapan  nilai-nilai  luhur  dalam  bentuk  prilaku yang  sama  dengan  moralitas.  Kepribadian  adalah  nilai-nilai  tingkah  laku  manusia  yang melingkupi  segala  aktivitas  manusia,  baik  yang  berkaitan  manusia  dengan  Tuhannya,  dengan dirinya sendiri, atau manuia dengan sesama manusia, serta manusia dengan lingkungannya, yang diwujudkan  dalam  bentuk  pikiran,  perasaan,  perkataan,  sikap,  atau  tindakan  yang  berdasarkan pada Agama, Norma dan sistem karma, hukum, budaya, dan adat istiadat.
Nilai-nilai  kebaikan  yang  mewakili  kepribadian  tersebut  dapat  berupa  nilai-nilai  dalam ajaran  agama  dan  nilai-nilai  yang  telah  ada  dalam  kehidupan  sosial.  Jika  seseorang  mampu menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan bermasyarakat sehari-hari, maka orang tersebut dapat dikatakan memiliki karakter atau orang yang berkarakter, begitu juga terhadap anak-anak. Secara  sederhana,  kepribadian  merupakan  karakteristik  yang  melekat  pada  diri  manusia semenjak ia lahir dan dibentuk oleh proses belajar sepanjang hayat.
Pendidikan merupakan adalah suatu proses perubahan tingkah laku manusia, sedangkan karakter  merupakan  sebagai  ciri  khas/identitas  yang  melekat  pada  manusia.  Lickona  (Muchlas Samani, 2012: 44) menguraikan pendidikan karakter kepada suatu upaya yang dirancang secara sengaja  untuk  memperbaiki  karkater  para  siswa.  Sedangkan  menurut  Scerenko  (Muchlas Samani,  2012:45)  mengartikan  pendidikan  karakter  sebagai  upaya  yang  sungguh-sungguh dengan  cara  mencari  kepribadian  yang  positif  kemudian  dikembangkan,  didorong  dan diberdayakan  melalui  keteladanan,  kajian,  serta  praktek  emulasi  yang  merupakan  usaha maksimal untuk mewujudkan hikmah dari apa-apa yang diamati dan dipelajari.
Pendidikan karakter bukan sekedar mengajarkan mana yang benar dan mana yang salah, lebih dari itu, pendidikan karakter menanamkan kebiasaan ( habituation ) tentang hal mana yang baik sehingga anak-anak menjadi paham (kognitif) tentang mana yang benar dan salah, mampu merasakan  (afektif)  nilai  yang  baik  dan  biasa  melakukannya  (psikomotor).  Dengan  kata  lain, pendidikan  karakter  yang  baik  harus  melibatkan  bukan  saja  aspek  “pengetahuan  yang  baik” ( moral knowing ), akan tetapi juga “merasakan dengan baik” ( moral feeling ), dan “perilaku yang baik” ( moral action ) (Permono, 2013:1).
Pendidikan  karakter  merupakan  sebuah  usaha  penanaman  kebiasaan  berupa  sikap  atau perilaku  yang  baik  sehingga  seorang  individu  paham  dan  mampu  merasakan  serta melaksanakannya.  Adapun  penanaman  kebiasaan  baik  pada  anak  dengan  pendidikan  karakter bagaimana pendapat Ratna Megawangi tentang sembilan pilar karakter adalah sebagai berikut:
a. Perilaku cinta Tuhan dan kebenaran;
b. Sikap tanggungjawab, disiplin dan kemandirian;
c. Sikap amanah;
d. Perilaku hormat dan santun;
e. Sikap kasih sayang, kepedulian, dan kerjasama;
f. Sikap percaya diri, kreatif, dan pantang menyerah;
g. Perilaku adil dan kepemimpinan;
h. Sikap baik dan rendah hati;
i. Perilaku toleransi dan cinta damai.
Sembilan  karakter  tersebut  menjadi  hal  mendasar  yang  harus  ditanamkan  kepada  anak sejak usia dini. Dengan  harapan kelak  anak menjadi orang  yang berguna bagi sesama, tangguh dan  berjiwa  kuat  dalam  menghadapi  tantangan  di  masa  yang  akan  datang.  Penanaman  nilai karakter  tersebut  semestinya  berawal  dalam  lingkungan  pertama  anak  yaitu  keluarga.  Maka peran  orang  tua  dalam  keluarga  adalah  sebagai  pondasi  dasar  nilai  karakter  anak  untuk  dapat berkembang di dalam kehidupan dalam masyarakat.
Pendidikan  karakter  memiliki    makna  lebih    tinggi    dari    pendidikan    moral    karena pendidikan    karakter    tidak    hanya    berkaitan  dengan  benar  atau  salah,  akan  tetapi  bagai-mana menanamkan    kebiasaan    tentang    hal-hal    yang    baik    dalam    kehidupan    sehingga  anak memiliki  kesadaran  dan  pemahaman  yang  tinggi  serta  kepedulian  dan  komit-men  untuk menetapkan  kebajikan  dalam kehidupan sehari-hari (Harun, 2013:303).

## 2. Kapan Pendidikan Anak Dimulai
Sebagaimana  penjelasan  pada  pendahuluan,  anak  usia  dini  berumur  di  bawah  8  tahun sangat  membutuhkan  arahan,  bimbingan  dan  tuntunan  agar  anak  tidak  hanya  mengetahui  nilai karakter  dalam  masyarakat,  tetapi  juga  mampu  menerapkannya  dalam  kehidupan  sehari-hari. Namun  seringkali  orang  tua  keliru  yang  beranggapan  bahwa  mendidik  karakter  anak  baru  bisa dimulai  setelah  anak  menyelesaikan  pendidikan  sekolah  dasar.  Nytanya  pendidikan  karakter yang  dimulai  usia  taman  kanak-kanakpun sebenarnya  sudah  terlambat.  Dasar  pendidikan karakter sebaiknya dimulai dari masa balita atau usia emas (Golden Age) ketika anak berusia 0 sampai 5 tahun, karena ketika anak berada pada usia ini terbukti sangat menentukan kemampuan anak dalam mengembangkan potensinya. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa sekitar 50% variabiitas kecerdasan orang dewasa sudah terjadi ketika anak berusia 4 tahun. Peningkatan 30%
berikutnya  terjadi  pada  usia  8  tahun,  dan  20%  sisanya  pada  pertengahan  atau  akhir  dasawarsa merupakan lingkungan pertama bagi pertumbuhan karakter anak. Selain itu, Saat usia dini, lebih mudah  membentuk  karakter  anak  (Rustini,  2012).  Karena  anak  lebih  cepat  menyerap  perilaku dari lingkungan sekitarnya. Pada usia ini, perkembangan mental berlangsung sangat cepat. Oleh karena itu, lingkungan yang baik akan membentuk karakter yang positif. Pengalaman anak pada tahun pertama kehidupannya sangat menentukan apakah ia akan mampu menghadapi tantangan dalam  kehidupannya  dan  apakah  ia  akan  menunjukkan  semangat  tinggi  untuk  belajar  dan berhasil dalam pekerjaannya.
Sejalan  dengan  itu,  dalam  perkembangan  kognisi  menurut  Piaget,  anak  usia  dini  masuk dalam fase sensorymotor (0 – 2 tahun) sampai fase perkembangan pra operasional (2 – 7 tahun). Oleh  karena  itu,  anak  usia  dini  sangat  mudah  meniru  dan  menyerap  apa  yang  di  dapatkan  dari lingkungan  sekitar  dimana  dia  tumbuh,  lingkungan  yang  baik  akan  berpengaruh  baik  kepada anak, begitupula sebaliknya, lingkungan yang tidak baik akan berpengaruh tidak baik pula pada anak (Ditha Prasanti, 2018: 14-15).
Masa  usia  dini  adalah  masa  keemasan,  artinya  masa  tersebut  merupakan  masa  terbaik dalam proses belajar yang hanya sekali dan tidak pernah akan terulang kembali. Pada masa ini, pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  berlangsung  sangat  cepat  dan  menjadi  penentu  terhadap karakter anak kelak. Jika otak anak pada usia ini tidak mendapat stimulasi yang maksimal, maka perkembangan  fisik  dan  mental  anak  tidak  akan  berkembang  secara  optimal.  Peran  orang  tua sebagai  guru  pertama  dan  utama  dalam  keluarga  sangat  penting  untuk  dimaksimalkan  dan dimanfaatkan pada masa ini, dan peran tersebut tidak dapat digantikan oleh siapapun.
Peran  orang  tua  sangat  penting  dalam  membentuk  karakter  anak  agar  nantinya  siap menghadapi dunia di masa depan. Pada masa ini, anak  akan meniru perilaku orang tua, karena orang  tua  adalah  orang  pertama  yang  dekat  dan  dikagumi  oleh  anak.  Selain  itu,  lingkungan keluarga juga mempengaruhi pembentukan kepribadian anak, karena pada masa ini anak banyak menghabiskan waktu di lingkungan keluarga. Hal ini terlihat dari cara seorang anak berpakaian, bersikap  dan  bertingkah  laku  sehari-hari  yang  biasanya  tidak  jauh  berbeda  dengan  lingkungan keluarga.

## 3. Peran Keluarga
Faktor  penentu  perkembangan  fisik  dan  mental  anak  adalah  peran  kedua  orang  tua sebagai  pendidik  pertama  dan  utama  bagi  anak  yang  lahir  hingga  dewasa.  Dalam  proses pembentukan  pengetahuan,  melalui  berbagai  metode  parenting  yang  ditularkan  oleh  orang  tua, sangatlah  penting.  Pendidikan  dalam  keluarga  memegang  peranan  yang  sangat  penting  dalam pengembangan  kepribadian,  karakter,  nilai  budaya,  nilai  agama  dan  moral  serta  keterampilan sederhana.
Searah  dengan  penjelasan  di  atas,  Thomas  Lickona  mengatakan  bahwa  secara  umum orang-orang memandang keluarga merupakan sumber pendidikan moral yang paling utama bagi anak-anak. Mereka adalah guru pertama dalam mendidik moral. Hubungan antar orang tua dan anak dipengaruhi dengan berbagai perbedaan khusus dalam hal emosi, yang menyebabkan anak merasakan dicintai dan dihargai atau sebaliknya (Lickona, 2016: 48).
Dengan demikian kondisi dalam keluarga ikut berpengaruh terhadap pendidikan karakter seorang  anak,  suasana  keluarga  tanpa  kekerasan  menjadi  salah  satu  solusi  yang  sangat  efektif untuk membuat seorang anak merasa nyaman, damai dan tenreram apabila berada di rumahnya,
akhirnya anak memiki emosi yang stabil sehingga karakter yang baik akan terbentuk. Orang tua memiliki banyak peran dalam mempengaruhi pola pikir dan perilaku dari seorang anak. Adapun bentuk peran dari orang tua sebagai berikut:
a. Orang  tua  dapat  memberikan  penjelasan  mengenai  hal  baik  dan  buruk  bagi  anak, penting bagi anak untuk mendapat penjelasan terhadap kelakuan itu boleh dilakukan atau tidak dengan kata yang mudah mengerti.
b. Pendidikan  yang  keras  juga  akan  menyebabkan  karakter  anak  menjadi  keras, walaupun  menggunakan  gaya  belajar  yang  keras  akan  mendisiplinkan  anak,  tetapi juga akan meningkatkan kemungkinan anak menjadi tidak nyaman.
c. Apa  yang dilakukan orang tua akan ditiru oleh anak, anak akan mengikuti apa  yang menjadikan  kebiasaan  orang  tuanya.  Jadi  dalam  mendidik  anak  untuk  memiliki karakter  yang  baik,  orang  tua  harus  memberi  contoh  yang  positif  kepada  anak  baik dalam tingkah laku atau berbicara.
d. Orang  tua  harus  dapat  melindungi  anaknya  dari  lingkungan  sosial  yang  buruk.  Jika orang tua telah mendidik anaknya dengan baik, maka orang tua harus dapat menjaga atau mengawasi anaknya dalam kehidupan bermasyarakat.
e. Memberi  kasih  sayang  dan  dorongan  semangat,  orang  tua  harus  mencurahkan  kasih sayang  dan  rasa  hormat  kepada  anak,  baik  ketika  mereka  mendapatkan  nilai  ujian yang  baik  maupun  ketika  mereka  tidak  mendapatkan  hasil  yang  diinginkan  karena mereka telah bekerja sangat keras.
Apabila  dikaitkan  dengan  hak-  hak  anak,  menurut  (Sugiharti,  2005:16)  tugas  dan tanggung jawab orang tua antara lain:
a. Bertanggungjawab  untuk  mengasuh  dengan  penuh  rasa  kasih  sayang  sejak  anak dilahirkan.
b. Menjaga dan memelihara kesehatan anak.
c. Menyedikan alat-alat permainan, ruang dan kesempatan untuk bermain.
d. Memberi pendidikan sesuai dengan minat dan bakat yang dimiliki anak.
e. Menanam pendidikan keagamaan serta melindungi anak tindak kekerasan dari luar.
f. Memberikan  kesempatan  anak  untuk  mengembangkan  dan  berpendapat  sesuai dengan usia anak.
Peran sebagai orang tua dalam mempengaruhi karakter anak tidak lagi hanya dibebankan kepada ibu saja. Peran  ayah dalam pembentukan karakter anak sangan besar. Anggapan bahwa tugas seorang ayah bekerja mencari uang dan ibu mengasuh anak dan mengurus rumah tangga, namun  peran  ayah  dalam  mengasuh  atau  merawat  dan  mendidik  anak-anak  tetap  diperlukan. Anggapan  ini  memang  kelihatan  ideal,  tetapi  pada  praktiknya  tak  bisa  diterapkan  secara  kaku. Sebaiknya  ayah  tetap  wajib  ikut  menjaga  interaksi  dengan  anaknya,  seperti  mengajaknya berbicara, bercanda, dan bermain. Anak yang masih kecil jelas tidak bisa dilepaskan dari sosok ayahnya.
Adapun  peran  yang  dilakukan  orangtua  dalam  membentuk  karakter  kepada  anak dilakukan dengan cara sebagai berikut (Widianto, 2015:35):
a. Menanamkan nilai kebaikan kepada anak. Menanamkan konsep diri pada anak secara alami kepada anak tanpa harus direncanakan terlebih dahulu.
b. Menggunakan  cara  yang  membuat  anak  memiliki  keinginan  untuk  berbuat  baik. Peran  yang dilakukan orangtua dilakukan dengan cara memberikan beberapa contoh kepada anak mengenai karakter yang sedang dibangun.
c. Mengembangkan sikap mencintai perbuatan yang baik. Supaya anak mengembangkan  karakter  yang  baik,  maka  perlu  ada  penghargaan  bagi  anak  yang membiasakan  melakukan  kebaikan.  Begitu  pula  dengan  anak  yang  melakukan pelanggaran, supaya diberi hukuman yang bersifat mendidik.
d. Melaksanakan  perbuatan  baik.  Karakter  yang  sudah  mulai  dibangun  melalui  konsep diaplikasikan  dalam  proses  pembelajaran  informal  dalam  keluarga.  Selain  itu, orangtua  juga  tetap  memantau  perkembangan  anak  dalam  praktik  pembangunan karakter di rumah. Orangtua bagi si anak akan dianggap model. Segala tingkah laku orangtua  akan  diadopsi  oleh  si  anak.  Apa  yang  dilakukan  oleh  orangtua,  bisa  jadi dianggap benar oleh anak. Untuk itulah, orangtua harus mampu memberikan contoh yang positif.
Rosikum  membagi  peran  seorang  ayah  dan  ibu  dalam  pembentukan  katekter  anak. Seorang ayah dalam keluarga memiliki beberapa peranan sebagai berikut (Rosikum, 2018: 299- 300):
a. Sebagai teman setia bagi anaknya.
b. Memenuhi nafkah keluarga.
c. Mengembangkan potensi yang ada pada anak sekaligus sebagai guru bagi anak.
d. Sebagai contoh kepribadian, kasih sayang, perilaku dan moralitas kepada anak.
e. Ayah sebagai pengaruh yang mantap kepada anak dalam menuju tahap kedewasaan.
f. Sebagai filter dan pemantau perilaku sosial anak.
g. Sebagai konselor dan teman bagi anak manja.
Berbeda dengan sosok ayah, seorang ibu pada umumnya lebih berperan sebagai penjaga keselamatan  dan  kesehatan  anak,  serta  pendidik  dasar  bagi  anaknya.  Peranan  seorang  ibu dipengaruhi atas dasar norma, kebudayaan, golongan sosial, dan jenis sosialisasi yang diterima. Sehingga banyak variasi  yang luas dalam manifestasi perilaku  yang ditibulkan oleh ibu kepada anaknya.

## 4. Kesalahan pola asuh orang tua
Dari paparan di atas jelas bahwa orang tua memiliki banyak peran dalam mempengaruhi pola  pikir  dan  perilaku  dari  seorang  anak.  Kesalahan  dalam  pengasuhan  anak  akan  berakibat pada  kegagalan  dalam  pembentukan  karakter  yang  baik.  Menurut  Megawangi,  sebagai  mana dikutip  oleh  (Suarmini,  2014:276),  beberapa  yang  dapat  mempengaruhi  perkembangan kecerdasan  emosi  anak  sehingga  berakibat  pada  pembentukan  karakternya  disebabkan  oleh kesalahan dari orang tua dalam mendidik anak, yaitu:
a. Kurangnya ekspresi verbal dan fisik dari kasih sayang.
b. Tidak meluangkan cukup waktu untuk anak-anak mereka.
c. Pelecehan  verbal,  seperti  mengisyaratkan  dan  meremehkan  anak-anak  dan mengucapkan kata-kata kasar.
d. Penganiayaan fisik, seperti memukul, mencubit, dan hukuman fisik lainnya.
e. Memaksa anak untuk menguasai kemampuan kognitif sejak dini.
f. Jangan menanamkan "sopan santun" pada anak-anak.
Menurut  Megawangi,  pengaruh  pola  asuh  jenis  ini  akan  mengakibatkan  anak  memiliki kepribadian bermasalah atau memiliki kecerdasan emosional yang rendah.
a. Anak  menjadi  acuh  tak  acuh,  tidak  membutuhkan  orang  lain,  dan  tidak  menerima persahabatan.  Karena  dia  menderita  kemarahan  masa  kecil,  ketidakpercayaan  dan gangguan  emosional  negatif  lainnya.  Seiring  bertambahnya  usia,  dia  akan  menolak dukungan,  simpati,  cinta,  dan  tanggapan  positif  lainnya  di  sekitarnya.  Dia  terlihat sangat mandiri, tapi dia tidak hangat dan di benci oleh orang lain.
b. Tidak  tanggap  secara  emosional,  karena  anak  yang  ditolak  tidak  akan  mampu memberikan kasih sayang kepada orang lain.
c. Perilaku agresif yaitu selalu ingin menyakiti orang secara verbal dan fisik.
d. Merasa tidak aman dan merasa tidak berharga dan berguna.
e. Anda selalu memiliki pandangan negatif terhadap lingkungan sekitar, seperti merasa tidak aman, cemas, tidak aman, curiga terhadap orang lain dan perasaan bahwa orang lain mengkritiknya.
f. Ketidakstabilan emosional, yaitu intoleransi atau kurangnya ketahanan terhadap stres, mudah tersinggung, mudah tersinggung dan tidak dapat diprediksi dari orang lain.
g. Keseimbangan  antara  perkembangan  emosional  dan  intelektual.  Dampak  negatif lainnya  bisa  berupa  studi  tentang  mogok,  bahkan  bisa  berujung  pada  kenakalan, pertengkaran, dan lain-lain.
Orang tua yang merasa tidak aman dan terlalu menekan anak akan membuat anak merasa tidak nyaman, dan tidak akan menjadikan orang tua sebagai " role model ". Anak-anak akan lebih mempercayai “ peer group ” mereka sehingga mereka mudah terpengaruh oleh pergaulan negatif.

## C. KESIMPULAN
Peran  orang  tua  menjadi  sangat  penting  dalam  pembentukan  karakter  anak  untuk  siap menghadapi  dunia  di  masa  yang  akan  datang.  Anak  akan  meniru  perilaku  orang  tua,  karena orang  tua  adalah  orang  pertama  yang  dekat  dan  dikagumi  oleh  anak.  Lingkungan  keluarga berpengaruh  dalam  pembentukan  karakter  anak,  karena  anak  pada  masa  ini  banyak menghabiskan  waktu  di  lingkungan  keluarga.  Hal  ini  dapat  terlihat  dari  cara  berpakaian, bersikap,  dan  berperilaku  seharihari  seorang  anak  yang  biasanya  tidak  jauh  berbeda  dengan orang-orang yang ada dalam lingkungan keluarga.
Hasil  dari  beberapa  penelitian  menunjukkan  bahwa  separuh  dari  variabiitas  kecerdasan seorang  orang  dewasa  sudah  terbentuk  pada  anak  usia  4  tahun.  Peningkatan  30%  selanjutnya terbentuk ketika anak berusia 8 tahun, dan penyempurnaan sebesar 20 % sisanya pada akhir usia sepuluh tahun, yang merupakan penyerapan dari lingkungan keluarga bagi pertumbuhan karakter anak. Selain itu, Saat usia dini, lebih mudah membentuk karakter anak. Karena anak lebih cepat menyerap perilaku dari lingkungan sekitarnya. Pada masa ini  anak  akan  meniru perilaku orang tua,  karena  orang  tua  adalah  orang  pertama  yang  dekat  dan  dikagumi  oleh  anak.  Pada  usia  ini, perkembangan  mental  berlangsung  sangat  cepat.  Oleh  karena  itu,  lingkungan  yang  baik  akan membentuk karakter yang positif.
Dengan demikian kondisi dalam keluarga ikut berpengaruh terhadap pendidikan karakter seorang  anak,  suasana  keluarga  tanpa  kekerasan  menjadi  salah  satu  solusi  yang  sangat  efektif
untuk membuat seorang anak merasa nyaman, damai dan tenreram apabila berada di rumahnya, akhirnya anak memiki emosi yang stabil sehingga karakter yang baik akan terbentuk. Orang tua memiliki banyak peran dalam mempengaruhi pola pikir dan perilaku dari seorang anak. Adapun bentuk peran dari orang tua adalah: 1) memberikan penjelasan mengenai hal baik dan buruk bagi anak, penting bagi anak untuk mendapat penjelasan terhadap kelakuan itu boleh dilakukan atau tidak dengan kata yang mudah mengerti, 2) Segala perilaku orang tua akan ditiru dan diikuti oleh anak  apa  yang menjadikan kebiasaan orang tuanya. Jadi orang tua harus  memberi contoh  yang positif kepada anak baik dalam tingkah laku atau bertuturkata, 3) Orang tua perlu menjaga dan mengawasi  anak  dari  lingkungan  social  yang  buruk,  serta  mencurahkan  rasa  kasih  sayang  dan semangat,  dan  menghargai  anak  di  saat  mereka  mendapatkan  nilai  ujian  yang  bagus  maupun ketika mereka tidak mendapat hasil yang diinginkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul  Muhaimin.  (2017).  Strategi  Pendidikan  Karakter  Perspektif  Kh.  Hasyim  Asy’ari.
Nidhomul Haq: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 26–37.
Aziz, H. A. (2011). Pendidikan Karakter Berpusat Pada Hati. Jakarta: Al-Mawardi Prima.
Elmubarok, Z. (2009). Membumikan Pendidikan Nilai. Bandung: Alfabeta.
Harun, C. Z. (2013). Manajemen pendidikan karakter. Jurnal pendidikan karakter, (3).
Kurniawan, M. I. (2015). Tri pusat pendidikan sebagai sarana pendidikan karakter anak sekolah dasar. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 4(1), 41-49.
Lickona, T. (2016). Educating for Character. Jakarta: Bumi Aksara.
Ma`arif, M.  A., & Rofiq, M. H. (2018). The Role of  Islamic Education Teachers in  Improving the  Character  of  Nationalism  in  Boarding  School. EDUKASI:  Jurnal  Pendidikan  Islam , 64-78.
Megawangi,  R.  (2013). Pendidikan  Karakter  untuk  Membangun  Masyarakat  Madani. Jakarta: IPPK Indonesia Heritage Foundation.
Ormrod, J. E. (2008). Psikologi Pendidikan Membantu Siswa tumbuh dan berkembang. Jakarta: Erlangga.
Permono,  H.  (2013).  Peran  orangtua  dalam  optimalisasi  tumbuh  kembang  anak  untuk membangun karakter anak usia dini.
Rosikum.  (2018).  Peran  Keluarga  dalam  Implementasi  Pendidikan  Karakter  Religius  Anak. Jurnal Kependidikan , 293-308.
Rustini,  T.  (2012).  Pendidikan  Karakter  Anak  Usia  Dini. Cakrawala  Dini:  Jurnal  Pendidikan Anak Usia Dini .
Saputra,  F.  (2017).  Pengaruh  Lingkungan  Tempat  Tinggal  Terhadap  Prilaku  Anak. At-Ta’dib , 225-245.
Sugiharti,  S.  (2005). Penjajagan  Kebutuhan  Tentang  Pemenuhan  Hak  Anak. Yogyakarta: Balitbang BKKBN DIY.
Widianto, E. (2015). Peran Orangtua Dalam Meningkatkan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Dalam  Keluarga. Jurnal  PG-PAUD  Trunojoyo:  Jurnal  Pendidikan  dan  Pembelajaran Anak Usia Dini, 2(1), 31-39.