Latar Belakang Pengalaman Musikal dan Kemampuan Dasar Vokalia Mahasiswa Baru Program Studi Sendratasik FBSS
Universitas Negeri Padang

## Jagar Lumbantoruan
Abstract: The aim of this paper is to get describe the relationship between the students’ background of musical  experience  and  the  basic  competence  of  the  new  students’  vocal  music  at  the  art  program (sendratasik) of FBSS UNP. It is hoped that this paper can contribute in term of enabling the students to match themselves with demand of vocal the music lessons
Keywords: musical experience, ability, vocal

## PENDAHULUAN
Rekrutmen  Mahasiswa  melalui  seleksi penerimaan Mahasiswa Baru (SPMB) reguler bagi program  studi  Pendidikan  Sendratasik  FBSS Universitas Negeri Padang selama beberapa tahun terakhir  terdiri  dari  tiga  jalur  pokok,  yakni  jalur penyaringan prestasi, PMDK, jalur ujian tulis dan ketrampilan. Penjaringan prestasi dilakukan dengan  memperhatikan  prestasi  khusus  yang diperoleh calon selama menjalani sekolah menengah.  Jalur  PMDK  merupakan  penjaringan calon  yang  dilakukan  UNP  ke  sekolah  melalui seleksi  administrasi,  seperti  nilai  rapor  semester satu  sampai  empat,  sedangkan  ujian  tulis  dan ketrampilan merupakan jalur kompetitif bagi calon pada umumnya. Di luar ketiga jalur ini sebenarnya masih terdapat dua jalur lainnya yang disebut non reguler  dan  transfer.  Jalur  non-reguler  pada dasarnya  dilakukan  melalui  ujian  tulis  lokal  pada tingkat  fakultas  bagi  calon  mahasiswa  yang berkesempatan  masuk  melalui  ujian  tulis  dan ketrampilan, sementara itu jalur transfer merupakan  cara  penerimaan  mahasiswa  dari  satu program  yang  lebih  rendah  seperti  diploma  I,  II, dan III ke program strata satu.
Gambaran  mengenai  tinggi  rendahnya minay  mahasiswa  memasuki  program  studi Sendratasik ditunjukkan oleh besaran rasio faktual
sebesar  1:2  antara  calon  yang  diterima  dan  calon yang  melamar.  Dalam  skala  penilaian  0,0  –  100, nilai  rata-rata  calon  mahasiswa  melalui  jalur PMDK  untuk  mahasiswa  UNP  berkisar  pada angka 26,0 hingga 48,0. Menurut data penerimaan mahasiswa  tahun  2004,  program  studi  Pendidikan Sendratasik selama beberapa tahun terakhir berada pada angka 26,0 dan 27,0. Besaran angka rata-rata ini  berada  pada  papan  bawah  atau  peringkat  rata- rata  paling  rendah  di  antara  program  studi  yang ada di UNP (Genesa Operation, 2005).
Keadaan  di  atas  mengisyaratkan  bahwa pihak  program  studi  Sendratasik  perlu  menyadari signifikansi  corak  kualifikasi  calon  yang  diterima dan  yang  meminati  program  studi  ini.  Salah  stu implikasinya, adalah bahwa setiap tenaga pengajar seharusnya  memahami  karakteristik  minat  dan kemampuan dasar mahasiswa sebelum menyelenggarakan  suatu  mata  kuliah.  Karena mahasiswa  yang  masuk  pada  program  studi  ini tidak  hanya  dituntut  penguasaan  kemampuan dalam  bidang  kognitif  tetapi  juga  secara proporsional  penguasaan  sejumlah  ketrampilan dalam  bidang  seni  maka  rendahnya  rata-rata  hasil ujian  tersebut  harus  diwaspadai  agar  proses pembelajaran  pada  program  studi  ini  tidak menjurus pada semacam pelatihan-pelatihan teknis dalam bidang seni.
Latar Belakang Pengalaman Musikal dan Kemampuan Dasar Vokalia Mahasiswa Baru Program Studi Sendratasik FBSS Universitas Negeri Padang (Jagar Lumban Toruan)
Terdapat  alasan  pokok  mengapa  seseorang yang  bertanggung  jawab  dalam  kelompok  mata kuliah  seni  musik,  tari  dan  teater  harus mempelajari  terlebih  dahulu  pengalaman  seni  dan karakteristik  kemampuan  dasar  seni  mahasiswa yang baru memasuki program Sendratasik. Dalam hal  ini,  seorang  pengajar  dalam  bidang  mata kuliah  Vokal,  harus  terlebih  dahulu  mengenali latar belakang pengalaman musikal dan kemampuan  dasar  vokal  sebelum  menyelenggara- kan  salah  satu  dari  kelompok  mata  kuliah  sejenis itu.  Secara  akademik  memahami  pengalaman musik dan kemampuan dasar vokal tersebut dapat menjadi  titik  tolak  dalam  menetapkan  rancangan pembelajaran  berupa  seleksi  materi  pokok pengetahuan dan prosedur strategis latihan-latihan vokal  yang  sebanding  dengan  corak  umum kemampuan dasar vokal mahasiswa.
Memahami pengalaman musikal dan kemampuan  dasar  vokal  mahasiswa  pada  tahap- tahap  permulaan  belajar  vokal  atau  paduan  suara merupakan  tugas  pertama  yang  niscaya  sangat dibutuhkan oleh seorang pengajar demi dimungkinkannya  proses  pembelajaran  yang efektif dalam mata kulaih bidang vokal.
Pengalaman musikal dalam hal ini mengacu pada  sejarak  aktivitas  fisik  dan  mental  yang berakibat  pada  pembentukan  kompetensi  dasar musikal  aktual  pada  saat  sekarang.  Pengalaman musikal tersebut dapat berupa aktivitas menyimak bunyi musikal, membaca  repertoar  musik, bernyanyi dan praktik bermain musik instrumental yang  pernah  dialami  dalam  riwayat  kehidupan keseharian seseorang.
Para tokoh pendidikan  modern  seperti John Locke,  Schopenhauer,  J.J  Rosseau,  dan  William James  telah  memperdebatkan  kebenaran  teori nativisme  dan  mileau  serta  hubungan  dialektis antara  keduanya.  Dari  perdebatan  tersebut dipahami  bahwa  kombinasi  dialketis  dan  faktor kehadiran  benih  bawaan  lahir  dan  peran lingkungan fisikal dan sosial harus diperhitungkan untuk  menjelaskan  tingkat  capaian  seseorang. Oleh karena itu kemampuan dasar vokal bukanlah semata-mata  determinasi  faktor  talenta,  atau bawaan lahir, tetapi juga merupakan capaian yang diperoleh berkat pengalaman keseharian seseorang.
Sesuai  dengan  uraian  di  atas,  pertanyaan sentral dalam artikel ini adalah apakah
pengalaman  musikal  merupakan  faktor  penting yang  mendasari  keputusan  para  mahasiswa  baru memilih  program  studi  Sendratasik.  Dengan  kata lain  apakah  keputusan  itu  mempunyai  relevansi dengan  latar  belakang  pengalaman  seni  dan kemampuan  dasar  seni  yang  diandaikan  memadai dengan  tuntutan  substantif  perkuliahan  seni  pada program studi Sendratasik.
Artikel ini dikonsentrasikan pada memahami  karakteristik  pengalaman  musikal  dan kemampuan dasar vokal mahasiswa yang memasuki  program  studi  Sendratasik  pada  tiga tahun terakhir. Pemahaman ini dimaksudkan untuk mengidentifikasi  corak  umum  pengalaman  seni mahasiswa dan kemampuan dasar mereka sebelum memasuki program pembelajaran dalam kelompok mata  kuliah  vokal.  Dari  pengalaman  ini  diharap- kan akan diperoleh sejenis rekomendasi akademik mengenai  perencanaan  materi  pokok  dan  strategi pembelajaran dalam mata kuliah Vokal.

## PEMBAHASAN

## Visi, Misi, dan Tujuan Prodi Sendratasik
Sekurang-kurangnya  dalam  delapan  tahun terakhir,  khususnya  dalam  kaitan  dengan  Kepres RI  nomor  93  tahun  1999  mengenai  perubahan status  IKIP  Padang  dari  bentuknya  sebagai lembaga  perguruan  tinggi  kependidikan  (LPTK) menjadi  Universitas  Negeri  Padang,  maka  misi dan  visi  Sendratasik  pun  dengan  sendirinya mengalami  revisi.  Merujuk  pada  Buku  Pedoman akademik  UNP  2004,  dinyatakan  bahwa  visi Sendratasik adalah “menjadikan Sendratasik FBSS UNP  sebagai  pusat  pengembangan  pendidikan seni yang memiliki semangat untuk menempatkan aspek seni budaya etnis-etnis di Nusantara dengan tetap mempertahankan cirri khas kepribadian yang berlandaskan  pada  falsafah  pendidikan”  (Buku Pedoman  2004).  Hal  paling  pokok  dari  visi  ini adalah  “menjadikan  prodi  Sendratasik  sebagai pusat  pengembangan  pendidikan  seni”.  Relevan dengan  ini,  Buku  Pedoman  2003  mnggariskan bahwa  misi  prodi  pendidikan  Sendratasik  adalah sebagai  berikut:  (a)  menyelenggarakan  sistem pendidikan kesenian secara efektif dan efisien; (b) melaksanakan  penelitian  seni,  pembelajaran  seni dengan  hasil  yang  terpublikasi  secara  luas;  (c) pengabdian  pada  masyarakat  secara  optimal;  (d) kerjasama  dengan  semua  instansi  terkait  dalam usaha meningkatkan kualitas pendidikan.
Keterkaitan  antara  misi  dan  visi  sebagai- mana  dikemukakan  di  atas  masih  sangat  longgar sehingga  tampak  berdiri  sendiri.  Oleh  karena  itu, pada  masa  yang  akan  datang  pemikiran  untuk revisi  produk  formal  hubungan  antara  visi  dan misi  tersebut  masih  sangat  perlu  membutuhkan pemikiran. Secara eksplisit tujuan prodi pendidikan Sendratasik adalah sebagai berikut: (a) menghasilkan  lulusan  yang  dapat  menjadi  tenaga kependidikan  dengan  kemempuan  akademik  dan atau  professional  dalam  bidang  kesenian;  (b) menyelenggarakan  program  pendidikan  untuk meningkatkan  kualitas  metode  mengajar  dosen, melalui  pengajaran  yang  motivatif,  melakukan pengembangan  staf,  serta  meningkatkan  jumlah dan  mutu  sarana  pendidikan;  (c)  meningkatkan kemampuan lulusan sehingga mampu membelajarkan  diri  sendiri  dan  orang  lain,  serta mengatasi masalah sendiri dan masalah orang lain; (d)  menyelenggarakan  pelatihan  langsung  bagi pengembangan  ketrampilan  mahasiswa  berkenaan dengan  teori/  praktik  musik  dan  tari  (tradisional dan  modern)  dan  kegiatan  pendukungnya;  (e) meningkatkan  jumlah  sarana  dan  prasarana  serta pengelolaan program studi.

## Latar  Belakang  Pengalaman  Seni  Calon Mahasiswa
Pengalaman  pada  dasarnya  mencerminkan kecenderungan  minat  menghadapi  suatu  objek. Meskipun demikian, tidak dapat dikatakan hal-hal yang  tidak  pernah  dialami  secara  intensif  dalam kehidupan  keseharian  menjadi  hal  yang  tidak diminati. Minant berkaitan dengan kecenderungan keinginan terhadap sebuah objek, dan berdasarkan minat  tersebut  dapat  diramalkan  kecenderungan tindakan  seseorang  terhadapnya.  Objek-objek yang  tidak  diminati  akan  cenderung  dijauhi  atau kurang  mendapat  perhatian  seseorang,  dan sebaliknya  objek  yang  menarik  minat  seseorang akan  cenderung  mengarahkan  dirinya  untuk mendekati, seperti memiliki, menguasai, melakukan aktivitas  yang berkaitan langsung atau tidak dengan objek tersebut.
Prodi  Sendratasik  adalah  sebuah  objek kelembagaan  formal  yang  dapat  memenuhi ekspresi  seseorang,  baik  dalam  kaitannya  dengan kecenderungan  pemenuhan  minat  maupun  karir prifesional  pada  masa  depan  seseorang.  Oleh karena  itu  sulit  dibayangkan  apabila  seseorang
memutuskan  memilih  masuk  prodi  Sendratasik tanpa  didasari  minat.  Sejalan  dengan  itu  apabila pengalaman musikal seseorang tidak mencerminkan  minatnya  masuk  ke  program  ini, maka dapat diramalkan bahwa  yang bersangkutan akan  mengalami  kesulitan  yang  berarti  dalam menekuni  bidang  studi  yang  menjadi  tuntunan akademik dalam penyelesaian programnya.

## Bentuk  dan  Tujuan  Kelompok  Mata  Kuliah Vokal
Salah  satu  kelompok  mata  kuliah  yang spesifik dalam struktur kurikulum Diksend adalah kelompok  mata  kuliah  yang  berkaitan  dengan kemampuan  vokal,  seperti  Vokal  Dasar,  Vokal Lanjut, Paduan Suara Dasar, Paduan Suara Lanjut. Mata kuliah lain yang relevan dengan mata kulian ini adalah: Solfegio, Dikte Musik (Buku Pedoman 2004: 179-184).
Mata kuliah vokal secara deskriptif dinyatakan  sebagai  mata  kuliah  yang  bertujuan membina  keterampilan  dasar  dalam  bernyanyi; paduan  suara  bertujuan  memberikan  pengetahuan dasar  tentang  bernyanyi  bersama  dalam  bentuk monofoni  dan  polifoni.  Baik  mata  kuliah  vokal maupun  paduan  suara  unsur  yang  dilatihkan meliputi: pernafasan, pengendalian lidah, pengucapan  bunyi  vokal  dan  konsonan,  tangga nada  dalam  irama  tetap  dan  bervariasi,  diksi, kromatik (Nicholson, 1985: 1-16). Sejalan dengan pendapat  di  atas,  Kaplan  dan  Steiner  (1966:  4) menyatakan tujuan sosial musik dalam pendidikan adalah  pengembangan  kreativitas,  pengembangan personalitas  dan  pengembangan  bakat  khusus ( special  gifts) ,  selain  untuk  tujuan  pengembangan demokrasi dan pengisi waktu luang.
A. Prosedur Pengolahan Data
1. Prosedur  Pengolahan  Data  Latar  Belakang Musikal
Data  mengenai  latar  belakang  pengalaman musikal  meliputi  kecenderungan-kecenderungan aspek-aspek  seperti  keadaan  minat  musikal  orang tua,  kepemilikan  alat  musik,  kepemilikan  album musik,  kecenderungan  keinginan  karir  musik  atas anak mereka, tujuan memasuki Sendratasik, pihak yang mendorong mahasiswa memasuki Sendratasik,  sejarah  awal  terbentuknya  minat aktual  terhadap  musik,  kegiatan-kegiatan  musik secara  kelompok,  peran  dalam  kelompok  musik,
Latar Belakang Pengalaman Musikal dan Kemampuan Dasar Vokalia Mahasiswa Baru Program Studi Sendratasik FBSS Universitas Negeri Padang (Jagar Lumban Toruan)
dan  kecenderungan  keinginan  pengembangan profesi dalam bidang kesenian.
2. Prosedur  Pengolahan  Data  Kemampuan Awal Musikal
Aspek  kedua  dalam  penelitian  ini  adalah kemampuan  aktual  mahasiswa  ketika  baru  saja memulai studinya di Prodi Sendratasik. Kemampuan  awal  tersebut  meliputi  aspek-aspek kognitif dan psikomotorik dalam bidang kompetensi vokal atau bernyanyi dalam pengertian  yang  luas.  Namun  demikian,  fokus perhatian  lebih  diarahkan  pada  kapasitas  yang bersifat  psikomotorik  dan  wawasan  kognitif  yang melandasinya ketimbang sebaliknya. Sudut pandang  ini  dianggap  lebih  tepat  karena  pertama- tama  konsepsi  kemampuan  musik  vokal  pada hakikatnya  adalah  aksi  atau  tindakan  musikal, sedangkan kemampuan kognitif musikal merupakan kemampuan yang diharapkan menyertainya.
Data mengenai kemampuan awal mahasiswa  dalam  bidang  vokal  diperoleh  melalui teknik  tes  perbuatan.  Kepada  sejumlah  32  orang mahasiswa  yang  diperoleh  secara  acak  diberi kesempatan  yang  terkondisi  untuk  menyanyikan lagu  atau  nyanyian  yang  telah  ditentukan karakteristiknya  sebagai  alat  uji  kemahiran bernyanyi  seseorang.  Lagu-lagu  tersebut  secara structural  mempresentasikan  tingkat  kesukaran musikal mulai dari tingkat yang sederhana hingga tingkat  yang  membutuhkan  kemampuan  yang lebih  kompleks.  Menampilkan  lagu  berjudul “Bagimu  Negeri”,  misalnya  dapat  diperkirakan lebih  mudah  dibandingkan  dengan  lagu  berjudul “Indonesia  Raya”  dilihat  dari  tuntutan  struktur musikal  (seperti  pola  ritme  dan  melodi),  tetapi belum tentu dilihat dari sudut tuntutan kemampuan ekspresi musikal.
Pada gilirannya, tes perbuatan yang sengaja dilakukan  dimaksudkan  untuk  mengkategorisasi kemampuan  mahasiswa  ke  dalam  tiga  kategori kemampuan, yakni kemampuan minimal, kemampuan  menengah,  dan  kemampuan  lanjut. Masing-masing kategori  kemampuan  musik  vokal tersebut  ditandai  oleh  karakteristik  sebagai pembeda  satu  sama  lain.  Mereka  yang  memiliki Kemampuan  Minimal  ditandai  oleh  ciri-ciri kemampuan  berikut:  (a)  mampu  menyanyikan lagu  hanya  sebagai  lirik,  dan  tidak  sebagai  nada (solmisasi), (b) mampu menyanyikan lagu sebatas
pola  ritme  dan  melodi  sederhana,  dan  karakter lainnya,  (c)  mampu  memberi  interpretasi  melalui ekspresi  secara  terbatas  terhadap  lagu,  dan  (d) memiliki  kemampuan  terbatas  menilai  secara teknis  ketepatan  (adekuasi)  dalam  membawakan sebuah  lagu.  Mereka  yang  digolongkan  memiliki Kemampuan Menengah ditandai oleh ciri kemampuan sebagai berikut: (a) mampu menyanyikan  lagu  baik  sebagai  lirik  maupun sebagai  melodi  (solmisasi)  secara  terbatas,  (b) menunjukkan  indikasi  kemampuan  menyanyikan lagu dengan baik dalam kategori ritme  dan melodi yang  kompleks,  dan  karakter  lainnya,  (c)  mampu memberi  interpretasi  melalui  ekspresi  yang terbatas  menurut  karakter  lagu,  dan  (d)  memiliki kemampuan  yang  cukup  menilai  secara  teknis ketepatan  (adekuasi)  penampilan  lagu  yang dibawakannya. Mereka yang digolongkan memiliki  Kemampuan  Lanjut  ditandai  oleh  ciri kemampuan sebagai berikut: (a) mampu menyanyikan  lagu  dengan  memadai,  baik  lagu sebagai  lirik  maupun  sebagai  melodi  (solmisasi), (b)  menunjukkan  indikasi  kemampuan  yang memadai  menyanyikan  lagu  dalam  kategori  pola ritme  dan  melodi  yang  kompleks,  dan  karakter lainnya, (c) mampu memberi interpretasi alternatif terhadap  sebuah  lagu  di  luar  interpretasi  yang umum,  dan  (d)  memiliki  kemampuan  yang memadai menilai secara teknis ketepatan (adekuasi) penampilan lagu yang dibawakannya. Pada bagian berikut akan disajikan berturut- turut gambaran mengenai latar belakang pengalaman musik dan kemampuan awal mahasiswa  Prodi  Sendratasik  yang  diterima  sejak pada  tahun  2005.  Setelah  data  ini  disajikan  maka akan  dikemukakan  beberapa  simpulan  dalam kaitannya  dengan  pengembangan  program  mata kuliah kelompok vokal.

## KARAKTERISTIK PENGALAMAN MUSIKAL
Seperti  telah  disebutkan  pada  bagian sebelumnya,  latar  belakang  pengalaman  musikal merujuk  pada  sejarah  pengalaman  musik  yang membentuk  kesadaran  mendekatkan  dirinya  pada kegiatan-kegiatan musik pada umumnya, khususnya  bernyanyi  sebagai  salah  satu  cabang pokok  kemampuan  seni.  Latar  belakang  tersebut tidak  hanya  terkait  dengan  pengalaman  langsung
tetapi juga pengalaman tidak langsung yang secara tidak  sadar  membentuk  kecenderungan  seseorang dalam  bidang  musik  digolongkan  sebagai  bagian latar belakang pengalaman musikal mahasiswa.
Tabel 1 Persentase Kecenderungan Minat Musikal Orang Tua 32 Orang Mahasiswa No  Indi- kator Bermi- nat % Tidak Berminat % 1.  Ayah 25 78,12 7 21,88 2.  Ibu 26 81,25 6 18,75
Tentu  saja  kecenderungan  minat  orangtua terhadap kesenian tidak dapat dijadikan titik tolak yang  pasti  untuk  menyatakan  intensitas  minat anak-anak  mereka  terhadap  kesenian.  Namun keadaan  tersebut  dapat  merupakan  indikasi  awal bagi  pertumbuhan  minat  bagi  anak-anak  dalam suatu  keluarga.  Dari  perbincangan  dengan mahasiswa  terindikasi  bahwa  para  mahasiswa menyadari  bahwa  kecenderungan  minat  orangtua mereka  terhadap  bidang  kesenian,  khususnya musik vokal, tidak selalu memiliki kecenderungan paralel  dengan  kecenderungan  minat  mereka. Akan  tetapi  para  mahasiswa  juga  menyatakan bahwa  minat  mereka terhadap kesenian  tidak bisa dilepaskan dari adanya prakondisi dalam keluarga di  mana  orangtua mereka  juga memiliki kesenangan atau ketidaksenangan terhadap kesenian  atau  salah  satu  bidang  musik.  Tabel  1 menunjukkan  bahwa  dari  32  informan  mahasiswa baru  menyatakan  bahwa  sekitar  21,88%  ayah mereka  dan  18,75  ibu  yang  melahirkan  mereka tidak  menunjukkan  kecenderungan  minat  yang menonjol  terhadap  kesenian,  khususnya  musik. Namun  dalam  jumlah  yang  cukup  signifikan sesuai  dengan  pilihan  mereka  untuk  masuk  ke prodi  Sendratasik,  bahwa  pihak  orangtua  mereka, baik  ayah  maupun  ibu  mereka,  menunjukkan minat yang positif terhadap bidang kesenian.

## Tabel 2
Kepemilikan Instrumen Musikal dalam Keluarga Asal 32 Orang Mahasiswa No Indikator Frekuensi % 1. Gitar 12 32,7 2. Keyboard 8 25,5
3. Organ 3 9,37 4. Piano 1 3,12 5. Pianika 1 3,12 6. Rekorder 1 3,12 7. Tidak ada alat musik 6 18,75
Kepemilikan  terhadap  sarana-sarana  musik dapat  merupakan  pertanda  yang  kuat  akan kecenderungan  minat  suatu  keluarga  terhadap kesenian.  Meskipun  hal  tersebut  tidak  dapat digeneralisasikan  untuk  semua  anggota  keluarga, namun  indikasi  adanya  kepemilikan  alat  musik dalam  keluarga  merupakan  pertanda  akan  adanya satu  atau  beberapa  orang  dari  anggota  suatu keluarga  menaruh  minat  dalam  musik.  Tabel  2 menunjukkan  bahwa  terdapat  sekitar  18,75%  dari kalangan  keluarga  mahasiswa  yang  sama  sekali tidak  memiliki  alat  musik  dalam  keluarga.  Jenis alat  musik  yang  paling  dominan  dilaporkan mahasiswa  adalah  alat  musik  jenis  gitar  dan keyboard.  Dalam  jumlah  yang  sangat  minim adalah  kepemilikan  jenis  alart  musik  organ  dan piano.  Dari  kenyataan  ini  terindikasi  bahwa kondisi  ekonomi  keluarga  dari  mana  pada umumnya  mahasiswa  prosi  Sebdratasik  berasal adalah  cukup  sederhana.  Kenyataan  ini  juga menjadi  suatu  hal  yang  patut  dipertimbangkan dalam  tuntutan  perkuliahan  dalam  kaitannya dengan  kesanggupan  mahasiswa  melengkapi dirinya  dengan  penyediaan  alat-alat  musik  yang dibutuhkan sesuai dengan tuntutan mata kuliah.

## Tabel 3
Jumlah Koleksi Kaset Atau CD Musik dalam Keluarga Asal 32 Orang Mahasiswa No Indikator Frekuensi % 1. Tidak ada 9 18,13 2. 5 s/d 10 buah 2 6,25 3. 11 s/d 30 buah 13 40,63 4. 11 s/d 50 buah 6 18,75 5. Lebih dari 50 buah 2 6,25
Dari  laporan  kepemilikan  sarana  musik  di atas, para informan tidak melaporkan kepemilikan alat  musik  tradisional  Minangkabau  seperti talempong,  saluang,  bansi,  gandang,  dan  lain- lainnya.  Pikiran  mereka  terfokus  pada  alat-alat
Latar Belakang Pengalaman Musikal dan Kemampuan Dasar Vokalia Mahasiswa Baru Program Studi Sendratasik FBSS Universitas Negeri Padang (Jagar Lumban Toruan)
musik non-Minangkabau. Bagaimana pun, sebagaian dari mereka, meskipun tidak dilaporkan, memiliki satu atau lebih jenis alat musik tersebut. Kalaupun  mereka  tidak  memiliki,  menggunakan alat yang dimiliki oleh keluarga atau kenalan, atau oleh  kelompok  seni  tradisi  sejenis  kelompok randai  di  lingkungan  pedesaan  merupakan kebiasaan yang menunjang kemampuan mereka.
Seperti  halnya  keadaan  kepemilikan  alat musik,  koleksi  atas  album-album  musik  dapat dijadikan  sebagai  indikasi  terhadap  minat  suatu keluarga  terhadap  kesenian.  Pengadaan  album dalam  jumlah  yang  besar  dapat  menunjukkan bahwa  suatu  keluarga  menyediakan  sejumlah anggaran  tertentu  pada  kebutuhan  estetis  atau artistic.kebutuhan  ini  secara  nyata  dialami  setiap orang  akan  tetapi  tidak  semua  orang  bersedia menghabiskan  anggaran  rumah  tangga  untuk pengadaan  kebutuhan  nonprimer  ini.  Sekitar 18,13%  dari  32  orang  informan  menyatakan bahwa  dalam  keluar  dari  mana  mereka  berasal tidak  memiliki  sama  sekali  koleksi  album  kaset atau  CD.  Informasi  ini  tampak  sangat  meragukan mengingat  mereka  melakukan  keputusan  memilih prodi  Sendratasik  sebagai  pilihan  tempat  mereka studi.  Frekuensi  terbesar  dari  mereka  atau  di  atas 40%  berasal  dari  keluarga  yang  memiliki  koleksi kaset  atau  CD  musikal  berkisar  antara  11  s/d  30 biji.
Tabel 4 Proyeksi Penilaian Orang Tua Mahasiswa atas Citra Artispada Umumnya No Indikator Frekuensi % 1. Ingin anaknya men- jadi seniman atau artis 10 31,25 2. Tidak suka anaknya menjadi seniman atau artis 10 31,25 3. Tidak ada diskusi mengenai citra seniman atau artis dalam keluarga 12 37,5
Keluarga  inti  maupun  keluarga  luas  lazim, disdari  atau  tidak,  berbincang-bincang,  saling memberi  komentar,  memberi  penilaian  terhadap dunia artis kontemporer melalui kehadiran mereka dalam media visual seperti televise. Perbincangan,
pemberian  komentar  atau  penilaian  ini  pada hakikatnya akan mencerminkan pencitraan mereka terhadap  keberadaan  artis  atau  dunia  artis  itu sendiri. Bentuk pencitraan itu sendiriakan menunjukkan  preerensi  mereka  terhadap  seorang atau beberapa  tokoh yang popular di satu sisi dan kecendrungan  prefensi  mereka  terhadap  pilihan karir  anak-anak  yang  dibesarkan  dalam  keluarga di sisi lain.
Aktivitas pencitraan di lingkungan keluarga asal  para  mahasiswa  ternyata  menunjukkan  tiga kecendrungan.  Pertama,  terdapat  keluarga  yang menilai  dunia  artis  tidak  selalu  buruk  dan  karena itu  mereka  menginginkan  anak  mereka  termasuk dalam  kalangan  artis  atau  memasuki  dunia  artis. Kedua,  meskipun  dunia  artis  tidak  selalu  buruk, dan  meskipun  mereka  merestui  pilihan  anak mereka  masuk  ke  bidang  kesenian  di  perguruan tinggi,  namun  mereka  tidak  menginginkan  anak- anak  mereka  menjadi  artis.  Ketiga,  terdapat keluarga  yang  tidak  begitu  responsive  terhadap dunia  artis,  sehingga  keinginan  mahasiswa memasuki  prodi  Sendratasik  tidak  ditanggapi sebagai  kecendrungan  yang  berkaitan  dengan dunia  artis.  Kalangan  keluarga  yang  termasuk kategori  ketiga  ini  lebih  besar  atau  37% dibandingkan  dengan  besaran  persentase  kategori pertama dan kedua yang berbeda sama besar pada 31,25%
Tabel 5 Kecenderungan Motivasi 32 Orang Mahasiswa Memasuki Prodi Sendratasik No. Indikator Frekuensi % 1. Menjadi guru 16 50,00 2. Menjadi seniman atau artis 10 31,25 3. Bukan satu dan dua 6 18,25
Table  5  menunjukkan  bahwa  ternyata sekitar  18,75%  mahasiswa  baru  2005  yang memilih prodi Sendratasik tidak memiliki motivasi  yang  kuat  baik  menjadi  guru  seni maupun  seniman/artis.  Kenyataan  ini  sebagian besar  terkait  dengan  keaadaan  bahwa  prodi Sendratasik  hanya  merupakan  pilihan  terakhir yang  dianggap  paling  mungkin  untuk  bisa  lolos menduduki  bangku  dipergururan  tinggi.  Menjadi guru  seni  dinyatakan  oleh  50%  mahasiswa  dan 31,25%  menyatakan  bukan  sebagai  guru  seni
tetapi  sebagai  seniman/artis  merupaka  keinginan paling  kuat  dalam  perkembangan  karir  mereka. Dengan  demikian,  di  atas  80%  dari  32  orang mahasiswa  mengakui  bahwa  mereka  memiliki motivasi  menjadi  guru  seni,  dan  menjadi  alasan mereka  untuk  memilih  prodi  Sendratasik  sebagai tempat menuntut ilmu.
Tabel 6
Kecenderungan Pihak yang Paling Memberi Motivasi Mahasiswa untuk Memasuki Prodi Sendratasik No. Indikator Frekuensi % 1. Ayah 8 25,25 2. Ibu 14 43,75 3. Saudara 8 25,25 4. Pihak lain 2 6,25
Oleh  para  mahasiswa  diakui  bahwa  ibu mereka  memiliki  peranan  yang  lebih  besar memotivasi  mereka  untuk  memasuki  prodi Sendratasik.  Pihak  lain  diluar  keluarga  ternyata juga  meberi  kontribusi  bagi  seseorang  untuk memutuskan pilihannya memasuki program studinya  sekarang.  Kalangan  ayah  merupakan faktor  kedua  yang  paling  memberi  motivasi  dan kemudian  diikuti  oleh  peran  saudara  dalam keluarga. Dapat dimaklumi, peranan ibu jauh lebih besar  memberi  motivasi  kepada  informan  karena mereka  bagian  terbesar  berasal  dari  kalangan keluarga  Minangkabau  di  Sumatera  Barat.  Juga merupakan  fakta  bahwa  tingkat  kompetisi  lintas wilayah suku bangsa  memasuki prodi Sendratasik tergolong sangat rendah.
Mereka  yang  dating  dari  luar  provinsi Sumatera  Barat  pada  umumnya  adalah  dari Bengkulu,Jambi  dan  Riau,  yang  notabene, diperguruan  tinggi  di  daerah  ini  belum  terdapat program studi Sendratasik.
Tabel 7 Periode Tahun Tumbuhnya Minat Mahasiswa Terhadap Musik No Indikator Frekuensi % 1. Sejak SD 5 15,62 2. Sejak SMP 8 25,25 3. Sejak SMU atau SMK
19 59,36
Menarik  untuk  dicatat  bahwa  pertumbuhan minat  yang  disadari  mahasiswa  terhadap  seni paling  terbesar  adalah  sejak  memasuki  sekolah menengah  setingkat  SMA.  Jumlah  pertumbuhan minat  pada  tingkat  sekolah  menengah  atas  ini masih lebih besar dibandingkan dengan akumulasi pertumbuhan  minat  sejak  sekolah  dasar  dan sekolah  menengah  pertama  setingkat  SMP. Kenyataan  ini  dapat  menjadi  petunjuk  bahwa kesadaran  itu  mengarahkan  diri  suatu  karir  di masa  depan  pada  umumnya  bertumbuh  pada jenjang sekolah menengah umum. Secara fungsional,  minat  dan  kesadaran  pengarahan  diri tersebut  memberi  sumbangan  terhadap  keputusan mahasiswa  menetapkan  pilihan  program  studinya di perguruan tinggi.
Gambaran  diatas  juga  menjadi  suatu indikasi  bahwa  ternyata  intensitas  pertumbuhan minat  terhadap  kesenian  oleh  para  mahasiswa yang  memasuki  Sendratasik  tidak  berkembang sejak  dini.  Dengan  begitu,  mangasumsikan  bakat- bakat  alamiah  mereka  sebagai  andalan  dalam perkembangan  karir  mereka  dapat  menjadi  suatu kekeliruan.  Ini  untuk  mengatakan  bahwa  apabila keadaan  ini  tidak  mengimbangi  dengan  suatu rancangan  pengajaran  yang  mampu  memicu kemauan  mereka  untuk  tekun  mengembangkan minat  mereka  dalam  bidang  kesenian  maka mereka akan banyak mengalami kesulitan mengembangkan  karir  pada  bidang  yang  mereka pilih.
Tabel 8 Keadaan Kegiatan Musik Ekstrasekolah Sebelum Memasuki Prodi Sendratasik No Aspek kegiatan Indikator  Frekuensi % 1. Bina vokalia Pernah anggota 13 40,63 Tidak pernah anggota 19 59,36 2. Kelompok musik sejenis band Pernah anggota 15 46,86 Tidak pernah anggota 17 53,13
Latar Belakang Pengalaman Musikal dan Kemampuan Dasar Vokalia Mahasiswa Baru Program Studi Sendratasik FBSS Universitas Negeri Padang (Jagar Lumban Toruan)
Para  mahasiswa  baru  yang  diterima  sejak pada  tahun  2005  di  prode  Sendratasik  lebih  besar jumlah  mereka  yang  tidak  pernah  mengikuti sejenis  kelompok  bina  vokalia  diluar  kegiatan intrakurikuler  dibandingkan  jumlah  yang  pernah mengikutinya.  Demikian  juga  dengan  aktivitas kelompok sejenis band, jumlah mereka yang tidak pernah  terlibat  lebih  besar  dari  mereka  yang terlibat. Dengan demikian, pengalaman pembinaan musikal  para  mahasiswa  sebagian  besar  hanya mengandalkan  kegiatan-kegiatan  musikal  yang ada  dalam  sekolah  sebelum  mereka  memasuki perguruan  tinggi.  Dari  kenyataan  ini  karakteristik kekuatan  motivasi  mereka  kmengembangkan  diri dalam bidang kesenian. Dapat dikatakan, masukan atau  input  mahasiswa  dengan  karakteristik pengalaman  seperti  digambarkan  dalam  tabel  8 mencerminkan persiapan pengalaman yang kurang menggembirakan.
Gemblengan terhadap kemampuan  dasar  yang  mereka  miliki  akan menjadi  fokus  yang  perlu  mendapat  perhatian khusus dari tenaga pengajar di perguruan tinggi. Tabel 9
Peran dalam Paduan Suara Menurut Pembagian Suara yang Pernah Diikuti No. Indikator Frekuensi % 1. Suara I 15 46,86 2. Suara II 5 15,62 3. Suara III 5 15,62 4. Suara IV 7 21,86 Bernyanyi secara kelompok dalam
beberapa suara membutuhkan kemampuan ketahanan diri secara  melodis. Melodi pokok atau sopran,  lazimnya  menjadi  molodi  yang  harus dikuasai.  Namun  peserta  suara  sopran  juga membutuhkan daya tahan lebih dibanding  peserta suara  lain  karena  stabilitasnya  mempengaruhi kemantapan  dan  keseimbangan  suara  peserta dalam  kategori  lainnya.  Menurut  pengertian  ini, kalangan  mahasiswa  pada  umunya  atau  sekitar 45,86% lebih memiliki kecendrungan pengalaman pada  jenis  suara  lainnya  tergolong  sangat  sedikit atau  masing-masing  kurang  dari  20%  dari keseluruhannya.

## Tabel 10
Peran dalam Sekelompok Musik Sebelum Memasuki Prodi Sendaratasik oleh Hanya 15 Orang Informan No. Indikator Frekuensi % 1. Pemain musik 8 53,33 2. Penyanyi 5 33,33 3. Keduanya 2 13,33
Dari  sekitar  53,33%  atau  15  orang  dari  32 orang mahasiswa seperti ditunjukkan pada table 8 sebelumnya  mengakui  memiliki  pengalaman terlibat  menjadi  anggota  suatu  kelompok  musik sejenis  band.  Dari  jumlah  15  orang  tersebut, 53,33%  diantaranya  adalah  berperan  sebagai pemain  saja.  33,33%  berperan  sebagai  penyanyi saja,  dan  13,13%  dari  mereka  berperan  baik sebagai pemusik maupun sebagai penyanyi.
Tabel 11
Kecenderungan Minat dalam Pengembangan Bidang Profesi No. Indikator Frekuensi % 1. Musik 14 43,75 2. Tari 6 18,75 3. Keduanya 12 37,5
Program  studi  Sendratasik  pada  tahun ajaran  2005/2006  hanya  terdiri  dari  satu  program studi  akan  tetapi  menjurus  pada  dua  pendalaman. Pada  semester-semester  awal  mereka  yang diterima  sama-sama  mengambil  mata  kuliah bersama,  dan  semester-semester  lanjutan  masing- masing mahasiswa menentukan arah pendalamannya  pada  salah  satu  bidang  tari  atau musik. Ketiga kepada mereka ditanyakan preferensi pendalaman bidang kesenian yang akan mereka  pilih,  diantaranya  ditunjukkan  bahwa 43,75%  menyatakan  akan  memilih  program musik, dan 18,75% menyatakan akan memilih tari, dan selebihnya memiliki kecendrungan yang sama baik untuk program musik atau tari.

## PENUTUP
Data  mengenai  pengalaman  musikal  dan kemampuan  dasar  vokal  memperlihatkan  adanya hubungan yang sejajar antara keduanya. Baik pada aspek pengalaman musikal maupun pada kemampuan dasar vokal hanya berkisar antara 5% hingga  10%  yang  memiliki  pengalaman  yang memadai  dan  kemampuan  dasar  yang  memadai dalam  bidang  musikal,  khususnya  bidang  vokal. Bagian  terbesar  justru  berada  pada  golongan pengalaman  yang  sangat  minim  dan  kemampuan dasar musikal yang rendah. Pada kepemilikan alat dalam  rumah  tangga,  misalnya;  terdapat  keluarga dari  mana  mahasiswa  belajar  tidak  memiliki  satu jenis  alat  musik  pun  dan  juga  tidak  memiliki motivasi yang kuat baik sebagai guru seni maupun seniman.  Sementara  itu  pula  pada  bidang-bidang tertentu,  khususnya  dalam  bidang  prima  vista vokal  hampir tidak ada  mahasiswa  yang  memiliki kemampuan menjadi peserta paduan suara dengan kemampuan membaca secara spontan. Ini menunjukkan  bahwa  modal  dasar  mahasiswa umumnya dalam bidang vokal memasuki program Pendidikan Sendratasik hanya mengandalkan taraf kemampuan rendah.
Mentahnya  pengalaman  musikal  dengan sendirinya  menjadi  gambaran  bagi  terbatasnya kesempatan  bagi  seseorang  mengembangkan kemampuan  dasarnya  dalam  bidang  musikal, khususnya  dalam  bidang  vokal.  Mereka  yang memiliki  kemampuan  dasar  vokal  yang  baik tampaknya  berasal  dari  mereka  yang  memiliki keterelibatan  dalam  kelompok-kelompok  paduan suara atau kelompok musikal ketika masih berada di sekolah menengah atau sebelumnya.
Kesempatan  melibatkan  diri  dalam  kegiatan ekstrakurikuler  di  sekolah  menengah  tampaknya merupakan  pengalaman  paling  intensif  bagi sedikit  orang  dari  mereka  yang  terlibat  dalam penelitian ini.
Dari  gambaran  ini  tampak  suatu  tantangan khusus  bagi  tenaga  pengajar  dalam  bidang  mata kuliah – mata kuliah vokal. Memberikan perhatian yang  khusus  bagi  sekelompok  mahasiswa  yang diterima tahun 2005 agar mereka dapat menyetarakan diri dengan tuntutan ideal perkuliahan dalam bidang vokal menjadi suatu hal yang  dianggap  penting.  Menyamakan  mereka dalam  suatu  kategori  perlakuan  dalam  proses-
proses  perkuliahan  dengan  sendirinya  akan menimbulkan  suatu  kesukaran  tersendiri  bagi mereka  yang  memiliki  kemampuan  rendah tersebut.  Kesempatan  latihan  khusus  bagi  mereka sebelum  memasuki  materi-materi  standar  dalam perkuliahan tampaknya suatu hal yang direkomendasikan dari hasil penelitian ini.
Namun  demikian,  kesukaran  tersebut  tidak demikian  terasa  apabila  tuntutan  mata  kuliah bidang vokal tidak memiliki suatu pola standarisasi  yang  terpadu.  Relativitas  tingkat kesukaran suatu  mata  kuliah,  yang sebagian besar hanya  bergantung  pada  persepsi  staf  pengajar secara individual akan dengan sendirinya menyebabkan  lemahnya  daya  selektifitas  mata kuliah  bagi  peningkatan  kemampuan  dasar mahasiswa  dalam  bidang  vokal.  Sebaiknya, apabila  terdapat  suatu  patokan  penguasaan material  dalam  beberapa  bidang  tertentu  pada setiap  mata  kuliah  vokal  akan  sangat  fungsional menjadi  acuan  bagi  mahasiswa  untuk  memacu perkembangan  kemampuan  diri  pada  rentangan patokal yang distandarisasikan.
Bidang  kemampuan  solfegio,  dikte,  prima vista  vokal,  misalnya,  dapat  dijabarkan  ke indikator-indikator tertentu  yang  mengindikasikan tuntutan  penguasaan  atas  materi-materi  pokok yang wajib harus mampu dilalui dengan baik oleh setiap mahasiswa. Kemampuan-kemampuan dalam  bidang  ini  merupakan  landasan  dasar  bagi kemungkinan  pengembangan  kemampuan  lanjut, khususnya  dalam  peruntukan  mereka  ebagai tenaga  guru  seni  setelah  kelulusan  mereka  dari Sendratasik. Gagasan ini untuk mengatakan bahwa setiap  mahasiswa  wajib  memiliki  atau  meraih kemampuan  dasar  vokal  yang  baik  sedangkan kemampuan  lanjut  merupakan  kemampuan  yang tidak  selalu  dapat  diraih  oleh  setiap  orang mahasiswa.

## DAFTAR RUJUKAN
Genesa Operation, 2005 Strategi memilih Jurusan di  Perguruan  Tinggi  Negeri  (PTN) .
Bandung: Genesa Operation.
Kaplan,  Max  &  Steiner,  Frances  J.,  1966. Mucianship  for  The  Classroom  Teacher . Chicago: Rand McNally & Company.
Latar Belakang Pengalaman Musikal dan Kemampuan Dasar Vokalia Mahasiswa Baru Program Studi Sendratasik FBSS Universitas Negeri Padang (Jagar Lumban Toruan)
Nicholson,  Sydney  H., Metode  Praktis  untuk Latihan  Paduan  Suara .  Jakarta:  Gunung Mulia. Sendratasik,
---------,1979 Profil Jurusan Pendidikan Sendratasik .  Padang:  FPBS  Sendratasik (tidak terbit). --------,1989 Profil Jurusan
Pendidikan Sendratasik .  Padang:  FPBS  Sendratasik (tidak terbit). --------, 2003 Akreditasi Program Studi
Pendidikan Sendratasik  2005.  Padang: FBSS Sendratasik.
Universitas  Negeri  Padang,  2004 Buku  Pedoman 2003  Universitas  Negeri  Padang : Padang : UNP  Press.
--------, Buku  Pedoman  2004  Universitas  Negeri Padang : Padang: UNP Press.