## PERANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN PENERAPAN METODE JIGSAW

## Luh Made Yulyantari
STMIK STIKOM Bali; Jalan Raya Puputan Renon No. 86, Telp. (0361) 244445 Program Studi Sistem Informasi yulyantari@stikom-bali.ac.id

## Abstrak
Pembelajaran dapat dilakukan secara individu maupun secara kelompok. Terdapat beberapa pendekatan atau metode dalam pembelajaran kooperatif, salah satunya adalah metode Jigsaw. Model pembelajaran “Kooperatif  Jigsaw”  yaitu  suatu  metode pembelajaran yang mengkondisikan siswa belajar  dalam  kelompok,  bertanggung  jawab  atas penguasaan  materi  belajar  yang  ditugaskan kepadanya,  kemudian  mengajarkan bagian tersebut kepada anggota kelompok yang lain. Proses pembuatan media pembelajaran ini harus melalui tahapan analisa dan perancangan. Oleh karena itu, analisis dan perancangan akan dibuat dengan detail dalam dokumen perancangan, yang sering disebut dengan Spesifikasi Kebutuhan Perangkat Lunak (SKPL) dan dilanjutkan dengan pembuatan Deskripsi Perancangan Perangkat Lunak (DPPL). Metode pengembangan yang digunakan sesuai dengan unsur- unsur yang terkandung di dalam jenis-jenis dokumen tersebut. Berdasarkan analisa dan perancangan yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa sistem yang dirancang sudah menggunakan konsep dan tahapan pembelajaran dengan metode Jigsaw, sehingga dapat dijadikan media pembelajaran sebagai alat bantu pembelajaran.
Kata kunci : media pembelajaran, jigsaw, spesifikasi kebutuhan, deskripsi perancangan

## Abstract
Learning can be done individually or in groups. There are several approaches or methods in cooperative learning, one of which is a method of Jigsaw. Learning model "Cooperative Jigsaw" which is a method of learning which conditions students learn in groups, responsible for the mastery of learning materials that are assigned to him, then teach that section to the other group members. The process of making this learning media must go through the stages of analysis and design. Therefore, the analysis and design will be created with detail in the design document, which is often referred to as Software Requirement Specification and continued with the manufacture of Software Design Description. Development method used in accordance with the elements contained in these kinds of documents. Based on the analysis and design that has been done, it can be concluded that the system has been designed using the concepts and stages of learning with Jigsaw method, so it can be used as a medium of learning as a learning tool.
Keywords: instructional media, jigsaw, requirement spesification, design description

## 1. PENDAHULUAN
Pembelajaran adalah suatu kegiatan yang berupaya membelajarkan siswa secara terintegrasi dengan memperhitungkan faktor lingkungan belajar, karakteristik siswa, karakteristik bidang studi, serta berbagai strategi pembelajaran baik penyampaian, pengelolaan, maupun pengorganisasian pembelajaran. Pembelajaran dapat dilakukan secara individu maupun secara kelompok. Jenis- jenis pembelajaran tersebut sama pentingnya, namun terdapat dua alasan pentingnya pembelajaran kelompok (kooperatif) digunakan dalam pendidikan. Pertama beberapa hasil penelitian membuktikan bahwa penggunaan pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan prestasi belajar siswa sekaligus dapat meningkatkan kemampuan hubungan sosial, menumbuhkan sikap menerima kekurangan diri dan orang lain, serta dapat meningkatkan harga diri. Kedua pembelajaran kooperatif dapat merealisasikan kebutuhan siswa dalam belajar berpikir, memecahkan masalah, dan mengintegrasikan pengetahuan dengan keterampilan.
Pembelajaran kooperatif lebih menekankan kepada proses kerjasama dalam kelompok. Tujuan yang ingin dicapai tidak hanya kemampuan akademik dalam pengertian penguasaan

## Perancangan Media Pembelajaran ...
ISSN: 1978-1520

## I
bahan pelajaran, tetapi juga adanya unsur kerja sama untuk penguasaan materi tersebut. Adanya kerjasama inilah yang menjadi ciri khas dari pembelajaran kooperatif. Terdapat beberapa pendekatan atau metode dalam pembelajaran kooperatif, salah satunya adalah metode Jigsaw. Model  pembelajaran  “Kooperatif Jigsaw”  yaitu  suatu  metode pembelajaran yang mengkondisikan siswa  belajar  dalam  kelompok,  bertanggung  jawab  atas penguasaan  materi belajar  yang  ditugaskan  kepadanya,  kemudian  mengajarkan bagian tersebut kepada anggota kelompok yang lain.
Pembelajaran sering kali membutuhkan media dalam penyampaiannya, sebagai sarana untuk mempermudah pembelajaran itu sendiri. Salah satunya dengan memanfaatkan teknologi berbasis web. Media pembelajaran sebaiknya dirancang sesuai dengan model pembelajaran yang akan digunakan dalam proses pembelajaran. Proses pembuatan media pembelajaran ini harus melalui tahapan analisa dan perancangan. Oleh karena itu, analisis dan perancangan akan dibuat dengan detail dalam dokumen perancangan, yang sering disebut dengan Spesifikasi Kebutuhan Perangkat Lunak (SKPL) dan dilanjutkan dengan pembuatan Deskripsi Perancangan Perangkat Lunak (DPPL). SKPL dan DPPL terdiri dari dokumentasi perancangan yang akan dijadikan dasar untuk melakukan tahapan implementasi sistem nantinya.
Berdasarkan permasalahan yang telah dijabarkan sebelumnya, maka dianggap perlu untuk melakukan perancangan media pembelajaran dengan penerapan metode Jigsaw. Hasil perancangan akan didokumentasikan secara lengkap dalam bentuk dokumen SKPL dan DPPL, sehingga mempermudah proses pengembangan berikutnya.

## 2. METODE PENELITIAN
Tahapan kegiatan secara rinci dari penelitian yang dilakukan adalah sebagai berikut:
a. Analisa dan perancangan media pembelajaran dengan metode Jigsaw.
b. Pendokumentasian perancangan perangkat lunak dengan susunan dokumen SKPL.
c. Pendokumentasian perancangan perangkat lunak dengan susunan dokumen DPPL.
Gambaran alur analisis penelitian dapat dilihat pada Gambar 1.
Gambar 1. Alur Analisis Penelitian

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil dan pembahasan akan dijabarkan secara terperinci berdasarkan alur analisis yang telah dibuat sebelumnya.
3.1 Dokumen SKPL Dokumen SKPL adalah dokumen yang digunakan untuk mendokumentasikan spesifikasi kebutuhan perangkat lunak. Hasil analisa pada bagian ini, akan digunakan sebagai acuan untuk melakukan tahapan berikutnya, yaitu tahap perancangan. Tahap perancangan juga akan didokumentasikan secara lengkap agar dapat digunakan sebagai acuan dalam pembuatan sistem, yaitu tahap implementasi sistem.

## 3.1.1 Pendahuluan
Pendahuluan adalah bagian yang akan menjelaskan mengenai informasi awal tentang dokumen SKPL yang akan dibuat. Bagian pendahuluan terdiri dari:
a. Tujuan Penulisan Dokumen
Penulisan Dokumentasi Perangkat Lunak ini ditujukan untuk :
1) menggambarkan secara detail dan menyeluruh kebutuhan perangkat lunak MEDANTOJI yang akan dikembangkan
2) menjadi pedoman kesepakatan antara pihak pengembang dengan pengguna, dalam proses pengembangan perangkat lunak MEDANTOJI, dan juga menjadi bahan evaluasi di akhir proses pengembangan tersebut, sehingga pengembangan perangkat lunak lebih terarah dan lebih terfokus serta tidak menimbulkan ambiguitas baik bagi pengembang maupun bagi pengguna
3) mendefinisikan arsitektur rinci perangkat lunak MEDANTOJI
4) menjadi acuan dalam pengembangan perangkat lunak MEDANTOJI lebih lanjut
b. Lingkup Masalah
Perangkat lunak sistem informasi yang akan dikembangkan diberi nama MEDANTOJI. MEDANTOJI adalah perangkat lunak sistem informasi yang dikembangkan untuk menjadi alat bantu dalam melakukan proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Jigsaw. MEDANTOJI ini diharapkan mempunyai fasilitas untuk menjadi media mahasiswa dalam melakukan diskusi kelompok. Selain itu, MEDANTOJI dapat memberikan ilustrasi yang sama untuk model pembelajaran Jigsaw seperti yang dilakukan di kelas.
c. Aturan Penomoran dan Penamaan
Setiap kebutuhan perangkat lunak dalam dokumen ini akan diberi penomoran dengan format :
SKPL-JK-XX.Y MEDANTOJI , dengan :
x JK adalah jenis kebutuhan. JK dapat diisi dengan :
x F untuk jenis kebutuhan fungsional
x NF untuk jenis kebutuhan non fungsional
x XX adalah nomor kebutuhan fungsi (dua digit) dimulai dari 00, 01, 02, …
Y adalah nomor fungsi rinci, yang diturunkan dari kebutuhan nomor XX. Jika suatu kebutuhan bukan turunan maka nilai Y diisi 0.
d. Referensi
Dokumen ini disusun berdasarkan sistematika rencana pengembangan perangkat lunak yang mengacu pada:
a) IEEE Std 830-1993, IEEE Recommended Practice for Software Requirement Specifications.
b) IEEE Std 610.12-1990 IEEE Standard Glossary of Software Engineering Terminology (ANSI).
c) Software Engineering, A Practitioner’s Approach , Roger S. Pressman, Mc Graw Hill.
e. Deskripsi Umum Dokumen
SKPL ini terdiri dari beberapa bagian utama, yaitu:
1. Pendahuluan, adalah bagian yang akan menjelaskan mengenai informasi awal tentang dokumen SKPL yang akan dibuat.
2. Deskripsi umum perangkat lunak, bagian yang mendeskripsikan perangkat lunak secara umum.
3. Deskripsi umum kebutuhan, yaitu bagian yang mendeskripsikan kebutuhan perangkat lunak secara umum.
3.1.2 Deskripsi Umum Perangkat Lunak
Deskripsi umum perangkat lunak adalah bagian yang akan menjelaskan mengenai deskripsi secara umum tentang perangkat lunak yang akan dianalisa. Bagian deskripsi umum perangkat lunak terdiri dari:

## Perancangan Media Pembelajaran ...
ISSN: 1978-1520

## I
98 Jurnal Ilmiah SISFOTENIKA July201x Vol. x, No. x,  July201x :  first_page –
a. Deskripsi Umum Sistem
Sistem akan menyediakan fasilitas untuk melakukan pembelajaran dengan model pembelajaran Jigsaw yang digunakan di kelas tatap muka. Ilustrasi model pembelajaran Jigsaw dapat dilihat pada Gambar 2.
Gambar 2 Ilustrasi Model Pembelajaran Jigsaw Alur penggunaan sistem akan digambarkan dengan menggunakan flowchart seperti yang ditampilkan pada Gambar 3.
Gambar 3 Alur Program
b. Fungsi Produk
Fungsi produk adalah seluruh fungsionalitas yang ada di dalam perangkat lunak yang akan dikembangkan. Pada Tabel 5.1 dijabarkan beberapa kebutuhan fungsional yang ada.
Tabel 1 Kebutuhan Fungsional
Nomor Kebutuhan Fungsional Kebutuhan Fungsional
SKPL-F-01.0 MEDANTOJI
Melakukan login
SKPL-F-02.0 MEDANTOJI
Memanipulasi data mahasiswa
SKPL-F-03.0 MEDANTOJI
Memanipulasi data dosen
SKPL-F-04.0 MEDANTOJI
Memanipulasi data materi
SKPL-F-05.0 MEDANTOJI
Memanipulasi data soal
SKPL-F-06.0 MEDANTOJI
Melakukan pembagian kelompok asal
SKPL-F-07.0 MEDANTOJI
Melakukan pembagian kelompok ahli
SKPL-F-08.0 MEDANTOJI
Melakukan diskusi kelompok ahli SKPL-F-09.0 MEDANTOJI Melakukan diskusi kelompok asal
Nomor Kebutuhan Fungsional Kebutuhan Fungsional SKPL-F-10.0 MEDANTOJI Mengikuti evaluasi

## c. Karakteristik Pengguna
Karakteristik pengguna adalah daftar jenis pengguna yang akan menggunakan perangkat lunak, yang dapat dilihat pada Tabel 2.
Tabel 2 Karakteristik Pengguna Pengguna Deskripsi Hak Akses Dosen Dosen adalah pengajar yang sekaligus berperan sebagai pemegang akses penuh terhadap sistem. SKPL-F-01.0 MEDANTOJI SKPL-F-02.0 MEDANTOJI SKPL-F-03.0 MEDANTOJI SKPL-F-04.0 MEDANTOJI
SKPL-F-05.0 MEDANTOJI SKPL-F-06.0 MEDANTOJI
SKPL-F-07.0 MEDANTOJI SKPL-F-08.0 MEDANTOJI SKPL-F-09.0 MEDANTOJI Mahasiswa Mahasiswa adalah peserta pembelajaran yang diadakan oleh dosen. SKPL-F-01.0 MEDANTOJI SKPL-F-08.0 MEDANTOJI SKPL-F-09.0 MEDANTOJI SKPL-F-10.0 MEDANTOJI

## 3.1.3 Deskripsi Umum Kebutuhan
Deskripsi umum kebutuhan adalah bagian yang akan menjelaskan mengenai deskripsi secara umum tentang kebutuhan perangkat lunak yang akan dianalisa. Bagian deskripsi umum kebutuhan terdiri dari:
a. Data Requirement
Kebutuhan data dianalisa dengan menggunakan entity relationship diagram , yang dapat dilihat pada Gambar 4.
Mahasiswa Dosen Materi Kelompok Asal Kelompok Ahli Evaluasi Forum Asal Forum Ahli Memiliki Berkelompok Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki Soal NIM Nama Alamat Tempat Lahir Tanggal Lahir Id_Kelas Memiliki Kelas Memiliki Id_Kelas Kelas Id_Materi Materi Id_Soal Soal Pilihan1 Pilihan2 Pilihan3 Pilihan4 Pilihan5 NIM No_Klp_Asal Id_Materi NIM No_Klp_Ahli NIP Nama Password Password Id_forum Diskusi NIM Hasil Id_forum Diskusi Gambar 4 Entity Relationship Diagram

## Perancangan Media Pembelajaran ...
ISSN: 1978-1520

## I
100 Jurnal Ilmiah SISFOTENIKA July201x Vol. x, No. x,  July201x :  first_page –
b. Batasan Perancangan
Perancangan akan dilakukan sesuai dengan hasil analisa yang akan didokumentasikan di dalam spesifikasi kebutuhan perangkat lunak.

## 3.2 Dokumen DPPL
Dokumen DPPL adalah dokumen untuk mendokumentasikan deskripsi perancangan perangkat lunak. Pembuatan perancangan akan dilakukan berdasarkan hasil analisa yang telah didokumentasikan di dokumen SKPL.
3.2.1 Pendahuluan
Bagian pendahuluan adalah bagian yang akan menjelaskan mengenai informasi awal tentang dokumen DPPL yang akan dibuat. Bagian pendahuluan dibuat berdasarkan dokumen SKPL yang telah dibuat sebelumnya.
3.2.1.1 Tujuan Penulisan Dokumen
Penulisan Dokumentasi Perangkat Lunak ini ditujukan untuk:
1. menggambarkan secara detail dan menyeluruh kebutuhan perangkat lunak MEDANTOJI yang akan dikembangkan
2. menjadi pedoman kesepakatan antara pihak pengembang dengan pengguna, dalam proses pengembangan perangkat lunak MEDANTOJI, dan juga menjadi bahan evaluasi di akhir proses pengembangan tersebut, sehingga pengembangan perangkat lunak lebih terarah dan lebih terfokus serta tidak menimbulkan ambiguitas baik bagi pengembang maupun bagi pengguna
3. menggambarkan perancangan perangkat lunak MEDANTOJI yang dikembangkan berdasarkan spesifikasi kebutuhan perangkat lunak yang telah dibuat sebelumnya
4. mendefinisikan arsitektur rinci perangkat lunak MEDANTOJI
5. menjadi acuan dalam pengembangan perangkat lunak MEDANTOJI lebih lanjut
6. menjadi referensi apakah perangkat lunak MEDANTOJI telah memenuhi deskripsi perancangan yang telah ditetapkan sebelumnya
7. menjadi panduan dalam pengujian yang dilakukan
8. menggambarkan kasus-kasus uji yang dipilih serta klasifikasi dan penentuan prosedur pengujian untuk setiap kasus uji
9. mencatat reaksi yang diperoleh dari pengujian perangkat lunak MEDANTOJI, serta membandingkan hasil uji dengan  kriteria kelulusan uji.
3.2.1.2 Lingkup Masalah
Perangkat lunak sistem informasi yang akan dikembangkan diberi nama MEDANTOJI. MEDANTOJI adalah perangkat lunak sistem informasi yang dikembangkan sebagai media pembelajaran yang dapat membantu para pebelajar untuk melakukan pembelajaran secara koperatif atau berkelompok dengan metode Jigsaw. MEDANTOJI ini diharapkan mempunyai fasilitas untuk menjadi media bantuan bagi pengajar dalam melaksanakan pembelajaran.

## 3.2.1.3 Definisi dan Istilah
Dalam Dokumentasi Perangkat Lunak ini akan digunakan beberapa akronim atau singkatan,  dan istilah-istilah yang mempunyai definisi. Antara lain adalah sebagai berikut.
Tabel 3 Daftar Akronim / Singkatan Akronim/Singkatan Penjelasan MEDANTOJI Media Pembelajaran Dengan Metode Jigsaw TOR Term of Reference Dokumen yang berisi gambaran umum mengenai perangkat lunak yang diminta IEEE Institute of Electrical and Electronics Engineers Standar internasional untuk pengembangan dan rancangan produk ANSI American Standard Institute Lembaga standardisasi Amerika. DPPL Deskripsi Perancangan Perangkat Lunak Hasil perancangan perangkat lunak yang siap diimplementasikan DBMS Database Management System Perangkat lunak yang digunakan untuk mengelola basis data
Akronim/Singkatan Penjelasan PDHUPL Pengujian dan Deskripsi Hasil Uji Perangkat Lunak Tabel 4 Daftar Istilah Istilah Penjelasan Pengguna Seseorang atau sekelompok orang yang memanfaatkan fungsi-fungsi dan informasi yang disediakan oleh perangkat lunak, dalam hal ini MEDANTOJI Pelanggan Lembaga yang memberikan proyek kepada pengembang untuk mengembangkan perangkat lunak sesuai dengan spesifikasi yang ditetapkan atau diinginkan oleh pemakai Pengembang Seseorang atau sekelompok orang yang melakukan pengembangan terhadap suatu perangkat lunak yang diberikan oleh pelanggan, sesuai dengan spesifikasi yang ditetapkan oleh pelanggan Sistem Operasi Perangkat lunak dasar yang berperan untuk menghubungkan perangkat keras dengan aplikasi-aplikasi lain serta berfungsi sebagai antarmuka bagi pengguna untuk berinteraksi dengan komputer Windows Salah satu sistem operasi berbasis grafik yang dikeluarkan oleh Microsoft Stand-alone Sebuah sistem yang berdiri sendiri dan tidak dapat diakses dari tempat lain selain tempat aplikasi tersebut berada Monoplatform Perangkat lunak yang hanya dapat beroperasi pada satu lingkungan sistem operasi tertentu Primary Key Atribut atau kumpulan atribut yang menjadi identifikator suatu relasi Null Integrity Constraint Batasan yang harus dipenuhi agar konsistensi data dalam basis data terjaga Field

## 3.2.1.4 Aturan Penomoran dan Penamaan
Berikut adalah aturan penomoran dan penamaan yang digunakan dalam dokumen DPPL.
1. Aturan Penomoran dan Penamaan Spesifikasi Kebutuhan Setiap kebutuhan perangkat lunak dalam dokumen ini akan diberi penomoran dengan format :
DPPL-JK-XX.Y MEDANTOJI , dengan :
x JK adalah jenis kebutuhan. JK dapat diisi dengan :
x F untuk jenis kebutuhan fungsional
x NF untuk jenis kebutuhan non fungsional
x XX adalah nomor kebutuhan fungsi (dua digit) dimulai dari 00, 01, 02, …
x Y adalah nomor fungsi rinci, yang diturunkan dari kebutuhan nomor XX. Jika suatu kebutuhan bukan turunan maka nilai Y diisi 0.
2. Aturan Penomoran dan Penamaan Tabel
Tabel diberi nama awalan huruf T kapital, diikuti dengan nama entitas tabel tersebut. Tiap karakter awal kata dalam nama entitas tabel, dimulai dengan huruf kapital, tanpa adanya spasi antar kata bila nama entitas lebih dari satu kata. Penomoran tabel mengikuti format TAB-X, dengan X menyatakan nomor urut tabel. Contoh : TAB-1 TMahasiswa TAB-2 TIPK
3. Aturan Penomoran dan Penamaan Fungsi / Proses
Penomoran fungsi menurut format FS-X, FS-X.Y, FS-X.Y.Z, dan seterusnya, dengan X,Y,Z menyatakan tingkatan level fungsi/proses pada Data Flow Diagram (DFD) sesuai dengan kedalaman fungsi. Setiap fungsi diberi nama sesuai dengan deskripsinya. Contoh :
FS-1.1 Validasi Pengguna FS-1.3.1 Pemilihan Menu

## Perancangan Media Pembelajaran ...
ISSN: 1978-1520

## I
102 Jurnal Ilmiah SISFOTENIKA July201x Vol. x, No. x,  July201x :  first_page –

## 4. Aturan Penomoran dan Penamaan Query
Penamaan query disesuaikan dengan fungsinya. Penomorannya mengikuti format QUE- X, dengan X menyatakan nomor urut query. Contoh :
ID Query Deskripsi Ekspresi Query QUE-17 Menambah Data Syarat Tambahan untuk komponen kegiatan pada TSyaratTambahan INSERT INTO TsyaratTambahan VALUES (IdSyarat masukan, IdStandar masukan, Deskripsi masukan)

## 5. Aturan Penomoran dan Penamaan Layar Pesan
Setiap layar pesan diberi nama sesuai dengan pesan yang ditampilkan. Penomorannya mengikuti format LP-X, dengan X menyatakan nomor urut layar pesan. Contoh :
Id_Pesan Waktu Kemunculan Isi Pesan LP-41 Saat btnHapus diklik tetapi txtNIM masih kosong Masukkan NIM Mahasiswa!

## 6. Aturan Penomoran Algoritma
Algoritma diberi nama sesuai dengan tujuan algoritma itu. Penomorannya mengikuti format ALGO-X, dengan X menyatakan nomor urut algoritma. Contoh: Id Proses: ALGO-14 Initial State (IS) : Tabel TStandarMinimalKredit sudah ada Final State (FS) :
Jika txtIdStandar masih kosong, akan ditampilkan layar pesan LP-26. Jika IdStandar masukan valid, akan ditampilkan layar pesan LP-28, jika gagal akan ditampilkan layar pesan LP-27
Spesifikasi Proses/Algoritma : IF (IsNotEmpty(txtIdStandar)) THEN Jalankan query QUE-14 IF (berhasil) THEN Tampilkan layar pesan LP-28 ELSE Tanpilkan layar pesan LP-27 ELSE Tampilkan layar pesan LP-26

## 7. Aturan Penomoran dan Penamaan Pengujian
Penomoran dan penamaan kegiatan pengujian disesuaikan dengan jenis kebutuhan dengan format sebagai berikut : PDHUPL-JK-XXY <Nama Kegiatan Pengujian> , dengan : x JK adalah jenis kebutuhan. JK dapat diisi dengan :
x F untuk jenis kebutuhan fungsional
x NF untuk jenis kebutuhan non fungsional
x XX adalah nomor urut kelas uji (dua digit) sesuai dengan jenis kebutuhan, dimulai dari  01, 02, …
x Y adalah nomor urut butir uji pada kelas uji tersebut
Contoh : PDHUPL-F-011 Validasi Pengguna 3.2.1.5 Referensi
Dokumen ini disusun berdasarkan sistematika rencana pengembangan perangkat lunak yang mengacu pada :
x IEEE Std 830-1993, IEEE Recommended Practice for Software Requirement Specifications.
x IEEE Std 610.12-1990 IEEE Standard Glossary of Software Engineering Terminology (ANSI).
x Software Engineering, A Practitioner’s Approach , Roger S. Pressman, Mc Graw Hill.

## 3.2.1.6 Deskripsi Umum Dokumen
DPPL ini terdiri dari beberapa bagian utama, yaitu:
1. Pendahuluan, adalah bagian yang akan menjelaskan mengenai informasi awal tentang dokumen DPPL yang akan dibuat.
2. Deskripsi Perancangan, bagian yang mendeskripsi perancangan perangkat lunak.
3. Matriks keterunutan, dibuat untuk mencocokkan antara daftar kebutuhan yang dengan fungsi/proses yang dirancang.
3.2.2 Deskripsi Perancangan Deskripsi perancangan terdiri dari:
3.2.2.1 Rancangan lingkungan implementasi
Terdiri dari informasi Operating system , DBMS, development tools , filing system , serta bahasa pemrograman yang dipakai. 3.2.2.2 Deskripsi data
Pada bagian deskripsi data berisi deskripsi tabel-tabel data jika aplikasi berbasis data. Awali dengan daftar tabel dan deskripsi isinya. Untuk setiap tabel, harus mengandung Nama tabel, jenisnya, Volume, laju, primary key, constraint integrity dengan tabel lain (jika ada). Deskripsi data terdiri dari:

## A. Conceptual data model
Berikut ini adalah penggambaran aliran data yang ada di dalam perangkat lunak yang akan dikembangkan. Penggambaran aliran data dibuat dalam bentuk data flow diagram (DFD) seperti yang terlihat pada Gambar 5.

## Gambar 5 DFD Level 0

## B. Physical data model
Model data fisik yang akan terbentuk dari hasil analisa di bagian entity relationship diagram, dapat dilihat pada Gambar 6.
Mahasiswa
NIM (PK) Password
Nama Alamat TempatLahir TglLahir IdKelas (FK) Dosen NIP (PK) Nama Password Materi IdMateri (PK) Materi File KelompokAsal NIM (PK) NoKlpAsal IdMateri (FK) KelompokAhli NIM (PK) NoKlpAhli Evaluasi NIM (PK) Hasil ForumAsal IdForumAsal (PK) Diskusi NIM (FK) ForumAhli IdForumAhli (PK) Diskusi NIM (FK) Soal IdSoal (PK) Soal Pilihan1 Pilihan2 Pilihan3 Pilihan4 Pilihan5 IdMateri (FK) Kelas IdKelas (PK) Kelas M 1 1 M M 1 M 1 1 1 1 1 1 1 M M Gambar 6 Model Data Fisik

## Perancangan Media Pembelajaran ...
ISSN: 1978-1520

## I
104 Jurnal Ilmiah SISFOTENIKA July201x Vol. x, No. x,  July201x :  first_page –

## 3.2.2.3 Deskripsi rinci modul
Deskripsi rinci modul dibuat sesuai dengan jenis proses. Algoritma yang ditulis harus cukup jelas untuk dapat diprogram, tetapi bukan merupakan kode program. Hal yang paling penting pada rancangan ini adalah agar kode program dapat dibuat. Berikut ini adalah bagian dari bagian deskripsi rinci modul.
A. Deskripsi rinci tabel
1. Tabel Dosen
Tabel Dosen dapat dilihat pada Tabel 5. Tabel 5 Tabel Dosen IdField Deskripsi Type & Length Boleh NULL Default Keterangan NIP Nomor Induk Pegawai VarChar (10) Tidak - Primary Key Nama Nama Dosen VarChar (50) Tidak - - Password Password dosen VarChar (25) Tidak - - 2. Tabel Mahasiswa Tabel Mahasiswa dapat dilihat pada Tabel 6. Tabel 6 Tabel Mahasiswa IdField Deskripsi Type & Length Boleh NULL Default Keterangan NIM Nomor Induk Mahasiswa VarChar (10) Tidak - Primary Key Nama Nama mahasiswa VarChar (50) Tidak - - Alamat Alamat VarChar (100) Tidak - - TempatLahir Tempat lahir VarChar (50) Tidak - - TglLahir Tanggal lahir Datetime Tidak - - Password Password mahasiswa VarChar (25) Tidak - - IdKelas Id kelas VarChar (10) Tidak - Foreign key 3. Tabel Kelas Tabel Kelas dapat dilihat pada Tabel 7. Tabel 7 Tabel Kelas IdField Deskripsi Type & Length Boleh NULL Default Keterangan IdKelas Id kelas VarChar (10) Tidak - Primary Key Kelas Nama kelas VarChar (50) Tidak - - 4. Tabel Materi Tabel Materi dapat dilihat pada Tabel 8. Tabel 8 Tabel Materi IdField Deskripsi Type & Length Boleh NULL Default Keterangan IdMateri Id materi VarChar (10) Tidak - Primary Key Materi Judul materi VarChar (50) Tidak - - File Direktori penyimpanan data VarChar (50) Tidak - - 5. Tabel Soal Tabel Soal dapat dilihat pada Tabel 9. Tabel 9 Tabel Soal IdField Deskripsi Type & Length Boleh NULL Default Keterangan IdSoal Id soal VarChar (10) Tidak - Primary Key Soal Isi soal VarChar (50) Tidak - - Pilihan1 Pilihan jawaban pertama VarChar (25) Tidak - - Pilihan2 Pilihan jawaban kedua VarChar (25) Tidak - - Pilihan3 Pilihan jawaban ketiga VarChar (25) Tidak - - Pilihan4 Pilihan jawaban keempat VarChar (25) Tidak - - Pilihan5 Pilihan jawaban kelima VarChar (25) Tidak - -
IdField Deskripsi Type & Length Boleh NULL Default Keterangan IdMateri Id materi VarChar (10) Tidak - Foreign key
6. Tabel KelompokAsal Tabel KelompokAsal dapat dilihat pada Tabel 10. Tabel 10 Tabel KelompokAsal IdField Deskripsi Type & Length Boleh NULL Default Keterangan NIM Nomor Induk Mahasiswa VarChar (10) Tidak - Primary Key NoKlpAsal Nomor kelompok asal Integer Tidak - - IdMateri Id materi VarChar (10) Tidak - Foreign key
7. Tabel KelompokAhli Tabel KelompokAhli dapat dilihat pada Tabel 11. Tabel 11 Tabel KelompokAhli IdField Deskripsi Type & Length Boleh NULL Default Keterangan NIM Nomor Induk Mahasiswa VarChar (10) Tidak - Primary Key NoKlpAhli Nomor kelompok asal Integer Tidak - - 8. Tabel ForumAsal Tabel ForumAsal dapat dilihat pada Tabel 12. Tabel 12 Tabel ForumAsal IdField Deskripsi Type & Length Boleh NULL Default Keterangan IdForumAsal Id forum asal VarChar (10) Tidak - Primary Key Diskusi Komentar yang dimasukkan di forum VarChar (100) Tidak - - NIM Nomor Induk Mahasiswa VarChar (10) Tidak - Foreign Key 9. Tabel ForumAhli Tabel ForumAhli dapat dilihat pada Tabel 13. Tabel 13 Tabel ForumAhli IdField Deskripsi Type & Length Boleh NULL Default Keterangan IdForumAhli Id forum ahli VarChar (10) Tidak - Primary Key Diskusi Komentar yang dimasukkan di forum VarChar (100) Tidak - - NIM Nomor Induk Mahasiswa VarChar (10) Tidak - Foreign Key 10. Tabel Evaluasi Tabel Evaluasi dapat dilihat pada Tabel 14. Tabel 14 Tabel Evaluasi IdField Deskripsi Type & Length Boleh NULL Default Keterangan IdForumAsal Id forum asal VarChar (10) Tidak - Primary Key Diskusi Komentar yang dimasukkan di forum VarChar (100) Tidak - - NIM Nomor Induk Mahasiswa VarChar (10) Tidak - Foreign Key

## 4. KESIMPULAN
a. Sistem yang dirancang sudah menggunakan konsep dan tahapan pembelajaran dengan metode Jigsaw, sehingga diharapkan dapat dijadikan media pembelajaran sebagai alat bantu pembelajaran.

## Perancangan Media Pembelajaran ...
ISSN: 1978-1520

## I
106 Jurnal Ilmiah SISFOTENIKA July201x Vol. x, No. x,  July201x :  first_page –
b. Pendokumentasian hasil analisa dan perancangan dalam bentuk SKPL dan DPPL sudah dilakukan dengan lengkap sesuai dengan unsur-unsur analisa dan perancangan sistem.
5. SARAN
a. Melanjutkan tahapan pengembangan berikutnya, yaitu implementasi kode program dengan berdasarkan SKPL dan DPPL yang telah dibuat pada penelitian ini.
b. Sebaiknya dilakukan pendokumentasian yang lengkap pada tahap pembuatan implementasi kode program yang akan dilanjutkan dengan pengujian.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis mengucapkan terima kasih kepada STMIK STIKOM Bali yang telah memberi dukungan financial terhadap penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Ehlers, U.- D. 2007. “Quality Literacy -Competencies for Quality Development in Education and e- learning”. Educational Technology & Society , 10 (2), 96-108.
[2] Gasong, D. 2009. Model Pembelajaran Konstruktivistik Sebagai Alternative Mengatasi Masalah Pembelajaran. Penelitian (tidak diterbitkan). PPs Teknologi Pendidikan, UNJ Jakarta.
[3] Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran. Bandung: PT Rajagrafindo Persada.
[4] Santyasa, IW. 2009. Metode Penelitian Tindakan Kelas, Pengembangan, Korelasional, Kausal Komparatif, dan Eksperimen. Makalah . Lembaga Penelitian Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja.
[5] Soekartawi. 2006. “Effectiveness Of Collaborative Learning In Online Teaching”. Malaysian Online Journal of Instructional Technology (MOJIT) , 3(1), 68-77.
[6] Sommerville. 2001. Software Engineering. Ed ke-6. England: Addison-Wesley Company.
[7] Tegeh, IM. 2006. Pengembangan Paket Pembelajaran Dengan Model Dick&Carey Pada Mata Kuliah Sinetron Pendidikan Jurusan Teknologi Pendidikan IKIP Negeri Singaraja. Tesis . Program Studi Teknologi Pembelajaran, Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.