## S B S

## SEBASA
http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/sbs E-ISSN: 2621-0851 Vol. 6 No. 1, Mei 2023 Hal. 28-36

## Kajian Psikologi Tokoh “Aku” dalam Novel Hidup Ini Brengsek dan Aku Dipaksa Menikmatinya Karya Puthut EA dan Gindring Waste
Bayu Yudhia 1 , Suntoko 2 , Een Nurhasanah 3 1,2,3, Universitas Singaperbangsa Karawang Received: 2022-11-8 | Reviewed: 2022-11-25 | Accepted: 2023-5-19 DOI : 10.29408/sbs.v6i1.6351
Abstract Keywords Penelitian ini dilatarbelakangi oleh urgensi peran hawa nafsu dan naluri tokoh  “aku”  dalam  novel  Hidup  Ini  Brengsek  dan  Aku  Dipaksa Menikmatinya karya Puthut EA dan Gindring Waste yang sangat liar dan luas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran id , ego dan superego tokoh “aku” yang terdapat dalam novel Hidup Ini Brengsek  dan  Aku  Dipaksa  Menikmatinya .  Penelitian  menggunakan pendekatan  kualitatif  dan  metode  deskriptif.  Penelitian  ini  akan menjadikan novel Hidup Ini Brengsek dan Aku Dipaksa Menikmatinya sebagai  subjek  penelitian.  Data  penelitian  ini  berupa id , ego , dan superego yang  terdapat  dalam  novel  tersebut.  Hasil  penelitian  ini menunjukan  terdapat  pengaruh id , ego ,  dan superego terhadap  perilaku sehari- hari tokoh “aku” dalam novel tersebut. Kondisi psikologi tokoh “aku” sebagai tokoh utama dipengaruhi oleh kondisi sosial masyarakat sekitar. Naluri tokoh “aku” cenderung kasar dan bebas sehingga dapat memproyeksikan  kepuasan  nafsu  yang  begitu  tidak  terduga.  Sejalan dengan  bertambahnya  usia,  tokoh  “aku”  lebih  bijak  untuk  memilih, seperti yang ditampilkan oleh ego dan superego .
Novel, Tokoh “aku”, Psikologi Sast ra dan Sigmund Freud.
Corresponds email 1810631080127@student.unsika.ac.id 1 , suntoko@fkip.unsika.ac.id 2 , een.nurhasanah@staff.unsika.ac.id 3

## PENDAHULUAN
Secara umum sekolah dibagi menjadi dua, yaitu sekolah formal dan sekolah non-formal. Sekolah formal dilaksanakan pada waktu tertentu dengan lingkungan, pendamping, dan tenaga pendidik sebagai fasilitator. Sekolah non-formal cenderung bebas karena tidak diawasi oleh orang tua, semua kejadian yang dilihat dan dirasakan akan di ingat oleh seseorang. Tempat sekolah non-formal yang bebas  tersebut,  memungkinkan  seseorang  mencoba  menerapkan  segala  bentuk  tindakan  yang menjadi respon atas suatu permasalahan, seperti dengan kekerasan dan mengumpat menggunakan kata kasar. Kondisi sosial tersebut kemudian diabadikan dalam prosa fiksi sebagai bentuk protes dan  pelajaran  bagi  orang  tua  dan  tenaga  pendidik,  serta  pembaca  untuk  terus  memperhatikan lingkungan tempat bermain seseorang yang disayangi.
Prosa  fiksi  merupakan  kisah  atau  cerita  yang  dibuat  oleh  pengarang  bedasarkan  daya imajinasi  dan  respon  terhadap  kejadian  di  lingkungan  sekitar.  Prosa  fiksi  tidak  dapat  dibatasi
dengan aturan-aturan tertentu. Prosa fiksi identik dengan cerita yang dituliskan secara deskriptif oleh pengarang, disusun menjadi kesatuan yang salin  berhubungan. Sebagian besar bahasa yang digunakan prosa adalah bahasa sehari-hari dengan alasan untuk mempermudah berbagai lapisan masyarakat dalam memahami isi cerita. Salah satu jenis prosa fiksi yang populer adalah novel.
Novel  merupakan  suatu  sarana  untuk  menceritakan  sebuah  kenyataan  yang  ditemukan pada  elemen  masyarakat  tertentu,  novel  bersifat  realitas  objektif  karena  mencakup  peristiwa, norma, nilai-nilai, dan pandangan hidup (Esten, 1984: 9). Hal tersebut terbukti dari beberapa judul novel  yang  diangkat  dari  kisah  nyata,  lalu  diceritakan  ulang  oleh  pengarang  bedasarkan imajinasinya, dengan mengganti nama tokoh dan sedikit tambahan pada alur cerita. Novel memiliki beberapa cerita tambahan untuk mendorong konflik utama berkembang dan memuncak. Novel memiliki nilai-nilai kehidupan, seperti nilai budaya, nilai sosial, nilai moral, dan nilai pendidikan untuk menambah kesan dan pesan yang ingin disampaikan oleh pengarang kepada pembaca. Pesan yang  ingin  disampaikan  pengarang  lewat  novel  dapat  temukan  dengan  membuat  penelitian terhadap novel menggunakan teori-teori yang sudah dikembangkan oleh para ahli dibidangnya, seperti teori psikologi sastra.
Tokoh  “aku”  sebagai  tokoh  utama  dalam  novel Hidup  Ini  Brengsek  dan  Aku  Dipaksa Menikmatinya digunakan pengarang untuk menggambarkan insting dan hawa nafsu seseorang dari sudut pandang orang pertama atau pemilik pikiran. Perlakuan dunia dan latar belakang sosial, serta tidak hadirnya peran orang tua ikut membangun insting dan hawa nafsu tokoh “aku” untuk terus berkembang menjadi lebih bebas dan brutal. Semua hawa nafsu yang berasal dari pikiran tokoh “aku”  sangat  liar  dan  bebas,  serta  melewati  batasan  norma -norma  yang  berlaku  di  masyarakat. Tokoh  “aku”  membiarkan  seluruh  insting  dan  hawa  nafsu  sebagai  bentuk protes  terhadap perlakuan dunia kepadanya. Maka dari itu, peneliti tertarik untuk mengkaji kondisi kejiwaan tokoh “aku” bedasarkan psikologi sastra yang dikembangkan oleh Sigmund Freud.
Psikologi  sastra  menjelaskan  bahwa  karya  sastra  merupakan  produk  dari  suatu  keadaan kejiwaan  dan  pemikiran  pengarang  yang  berada  di  situasi  setengah  sadar  ( subconcius ),  setelah mendapat  bentuk  yang  jelas,  dituangkan  ke  dalam  bentuk  secara  sadar  ( concious )  (Endraswara, 2008:7).
Psikologi sastra dimulai ketika interpretasi psikologis terhadap sastra mulai berkembang, tahun 1886-1939. Saat itu Sigmund Freud membedakan psikologi sastra menjadi tiga bagian, yaitu id , ego , dan superego . Psikologi karya melihat karya sastra sebagai gambaran kejiwaan pengarang. Hal tersebut dapat terlihat dari bahasa yang digunakan karya sastra. Psikologi melihat bahasa sebagai simbol yang ditulis secara berulang kali dalam karya sastra dan termasuk sebagai unsur pembangun atau unsur intrinsik. Teori yang dikembangkan Sigmund Freud dapat diimplementasikan lebih luas,
karena  pada  dasarnya  teori  dari  Sigmund  Freud  bisa  memanfaatkan  mimpi,  fantasi,  dan  mite. Milner (Minderop 1992:32-38).
Id merupakan energi psikis dan naluri yang menekan manusia agar memenuhi kebutuhan dasar (Minderop, 2018: 20). Id bekerja melalui sistem saraf di pikiran seseorang. Sejalan dengan bertambahnya usia seseorang, permintaan atas dasar kebutuhan dan hawa nafsu seseorang akan meningkat. Id menciptakan hasrat hanya untuk kebutuhan kesenangan, yang akan dibawa kepada ego untuk dilakukan atau tidak di dunia nyata atau lingkungan sekitar.
Setelah id membawa naluri kesenangan, ego akan menyaring naluri id dengan disesuaikan kepada lingkungan sekitar. Ego terperangkap di antara dua kekuatan yang bertentangan dan dijaga serta  penuh  patuh  pada  prinsip  realitas  dengan  mencoba  memenuhi  kesenangan  individu  yang dibatasi oleh realitas (Minderop, 2018: 22). Ego bekerja untuk membuat pertimbangan atas tindakan yang  dilakukan  seseorang  di  lingkungan  sekitar,  yang  terpacu  kepada  kesenangan  tanpa menimbulkan penderitaan bagi diri sendiri.
Superego mengacu  kepada  moralitas  yang  dilandasi  oleh  nilai baik  dan  buruk  (minderop, 2018: 22). Superego bekerja atas dasar penilaian baik dan buruk suatu tindakan yang dibawa oleh id kepada ego . Tindakan-tindakan tersebut akan menghasilkan respon dari masyarakat dilingkungan sekitar. Superego memiliki dua sisi yang berbeda untuk menyaring tindakan. Nurani pada superego mempertimbangkan  hukuman  sebagai  peringatan  dari  tindakan  yang  dilakukan  dan  ideal  pada superego mempertimbangkan pujian sebagai rasa puas dari tindakan yang dilakukan.
Terdapat penelitian terdahulu pada novel Hidup Ini Brengsek dan Aku Dipaksa Menikmatinya yang diteliti oleh Novi Aryanti, dengan judul “Hegemoni dalam Novel Hidup Ini Brengsek dan Aku Dipaksa Menikmatiny a Karya Kolaborasi Antara Puthut EA dan Gindring Waste”. Penelitian ini berfokus kepada unsur hegemoni. Unsur hegemoni membahas mengenai pandangan hidup dan cara berpikir yang didalamnya memuat hubungan sosial antar individu. Hasil penelitian ini yaitu hegemoni  kekuasaan  yang  diambil  oleh  pihak  sekolah  ketika  mengeluarkan  tokoh  “aku”  dari sekolah, hegemoni budaya yang diambil dari tokoh “Truwelu” sebagai pelaku teaeter dikampusnya, Hegemon i  moral  yang  diambil  oleh  tokoh  “aku”  dengan  mengantungkan  hidupnya  tidak bedasarkan nilai baik dan buruk, dan hegemoni ekonomi yang diambil oleh latar sosial tokoh “aku” sebagai orang serba kekurangan.
Penelitian terhadulu selanjutnya dilakukan oleh Alif ia Arsya Nabela yang berjudul “Kritik Sosial Teks ‘ Hidup Ini Brengsek dan Aku Dipaksa Menikmatinya’ dalam Semiotika Roland Barthes” Penelitian ini berfokus kepada unsur kritik sosial. Kritik sosial membahas mengenai komunikasi dalam  masyarakat  yang  berfungsi  sebagai  kontrol  sosial  terhadap  jalannya  suatu  sistem  pada
masyarakat. Hasil penelitian ini menggambarkan berbagai permasalahan sosial yang dihadapi tokoh “aku” pada kehidupan sehari -hari.
Penelitian terdahulu ke tiga dilakukan oleh Achmad Fauzi dengan judul “Basic Anxiety dan Basic  Hostility  Tokoh  Utama  dalam  Novelet Hidup  Ini  Brengsek  dan  Aku  Dipaksa  Menikmatinya Karya Puthut EA: Kajian Psikoanalisis Sosial Karen Horney” . Penelitian ini berfokus kepada unsur psikoanalisis sosial dari Karen Horney. Hasil dari penelitian ini menggambarkan tentang lingkaran setan, basic anxiety, gaya hubungan interpersonal, dan faktor intrapsikis.
Bedasarkan  penelitian  terhadulu  terdapat  perbedaan  penelitian  dari  pendekatan  yang digunakan  untuk  meneliti  novel Hidup  Ini  Brengsek  dan  Aku  Dipaksa  Menikmatinya .  Penelitian pertama membahas tentang hegemoni yang difokuskan kepada pandangan hidup dan cara berpikir. Penelitian kedua membahas mengenai kritik sosial dalam komunikasi masyarakat dan penelitian ketiga  membahas  psikoanalisis  sosial  bedasarkan  teori  Karen  Horney.  Sedangkan  penelitian  ini fokus membedah unsur psikologi sastra dalam perspektif id , ego , dan superego .

## METODE
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Dikutip dari pendapat Meleong (1989: 6) pendekatan kualitatif merupakan prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata  tertulis  atau  lisan  tentang  sifat  suatu  individu,  keadaan,  dan  gejala  kelompok  yang  dapat diamati. Novel  Hidup  Ini  Brengsek  dan  Aku  Dipaksa  Menikmatinya akan  diteliti  menggunakan pendekatan  psikologi  sastra.  Data  akan  diambil  dengan  teknik  baca  dan  catat,  peneliti  akan membaca  novel  secara  keseluruhan  untuk  mencari  data  psikologi  sastra  bedasarkan id , ego ,  dan superego dari tokoh “aku”.
Novel ini dijadikan sebagai sumber data. Novel ini dipilih karena berkaitan dengan konsep psikologi sastra yang dikembangkan oleh Sigmund Freud. Teknik analisis data dalam penelitian ini dikembangkan  oleh  Miles  and  Huberman  (Sugiono,  2018:  246),  yaitu  reduksi  data, penyajian/analisis data, dan penarikan kesimpulan.
Reduksi data difungsikan untuk merangkum dan memfokuskan data sesuai dengan tema penelitian.  Penyajian  data  penelitian  akan  dibuat  dengan  bentuk  teks  deskripsi  untuk mempermudah pembaca memahami poin-poin penelitian. Penarikan kesimpulan digunakan untuk menarik poin-poin penting dalam penelitian.

## PEMBAHASAN
Penelitian  ini  menggunakan  psikologi  sastra  bedasarkan  teori  Sigmund  Freud,  yaitu id , ego ,  dan superego ditonjolkan kepada tokoh “aku” sebagai tokoh utama dalam novel Hidup Ini Brengsek dan Aku  Dipaksa  Menikmatinya.  Dikutip  dari  teori  Sigmund  Freud  (Minderop,  2018:  20-22) id
merupakan energi psikis dan naluri yang menekan seseorang untuk memenuhi kebutuhan dasar. Egp berperan sebagai pembatas antara hawa nafsu pada id dengan realitas di lingkungan sekitar. Superego merupakan batas akhir nafsu seseorang terhadap suatu tindakan nyara. Superego mempunyai dua  sisi,  yaitu  nurani  yang  berperan  membuat  peringatan  dari  suatu  tindakan  dan  ideal  yang mencakup pujian dari suatu tindakan.
A. Id
Setelah  melakukan  pengumpulan  data,  peneliti  menemukan id pada  tokoh  “aku”  pada novel Hidup Ini Brengsek dan Aku Dipaksa Menikmatinya karya Puthut EA dan Gindring Waste. Id digambarkan secara bebas dan tidak terhalang oleh aturan yang terdapat di lingkungan sekitar. Sebagai berikut.
Tabel 1. Hasil Analisis Unsur Id pada Tokoh “aku” No. Unsur Psikologi Kutipan Data Halaman 1 Id Apa yang kupikirkan atas mereka? Sepanjang malam selama bertahun- tahun, aku ingin memukul mereka satu per satu. menali tubuh mereka. Menelanjangi mereka. Lalu kuhadapkan di atas rel di siang yang terik 15 Di  saat  itu,  aku  ingin  menumpuk  mereka  menjadi  satu,  lalu  membeli bensin,  dan  menyiram  tubuh  mereka  dengan  5  liter  bensin,  lalu kunyalakan korek dan kubakar mereka 26 Kalau aku ada waktu untuk membunuh, maka tiga orang yang mengaku mantan aktivis itulah yang akan kubunuh. 69
Naluri  kesenangan  yang  ditimbulkan id berasal  dari  respon  tokoh  “aku”  ketika  melihat kejadian di lingkungan sekitarnya.
“Sepanjang  malam  selama  bertahun -tahun,  aku  ingin  memukul  mereka  satu  per  satu. menali tubuh mereka. Menelanjangi mereka. Lalu kuhadapkan di atas rel di siang yang terik”
Potongan  kutipan  di  atas  merupakan  contoh  kalimat  yang  mengandung id .  Pengarang menggambarkan id tokoh “aku” dengan sangat bebas dari berbagai macam aturan dan norma yang berlaku di lingkungan masyarakat. Unsur id yang terdapat dalam novel Hidup Ini Brengsek dan Aku Dipaksa Menikmatinya  menggunakan penyampaian secara langsung yang muncul dari rasa kecewa atas perlakuan dunia kepada tokoh “aku”. Peran lingkungan sekitar juga ikut membantu mengembangkan id tokoh “aku” untuk menjadi lebih liar dan tidak teratur. Hal tersebut diketahui dari t indakan yang diterima oleh tokoh “aku” di lingkungan sekolahnya.
Peranan orang tua sangat penting untuk mengarahkan anak kepada jalan hidup yang lebih teratur. Namun, tokoh “aku” tidak mendapatkan peranan orang tua sebagai pelindung, guru, dan teman berma in. Sebaliknya, tokoh “aku” sejak kecil sudah dirawat oleh campur tangan kehidupan jalanan, kehidupan di jalanan cenderung lebih banyak menunjukan sisi kejahatan, banyak konflik
yang  terjadi  di  jalanan,  seperti  pembunuhan,  pengeroyokan,  bullying,  pelecehan  seksual, penyalahgunaan obat-obatan, dan premanisme. Seperti pada kutipan berikut.
“Di  saat  itu,  aku  ingin  menumpuk  mereka  menjadi  satu,  lalu  membeli  bensin,  dan menyiram  tubuh  mereka  dengan  5  liter  bensin,  lalu  kunyalakan  korek  dan  kubakar mereka”
Kutipan  di  atas  menggambarkan id tokoh  atas  kondisi  teman- teman  tokoh  “aku”  yang sedang merayakan pesta miras. Kalimat “aku ingin menumpuk mereka menjadi satu, lalu membeli bensin, dan menyiram tubuh mereka dengan 5 liter bensin” berisi solusi yang diberikan id kepada tokoh “aku” saat  melihat  kondisi  teman-temannya.  Mengkonsumsi  minuman  keras  secara  berlebih  dapat menghilangkan  kesadaran. Id yang  digambarkan  pengarang  menjadi  salah  satu  langkah  untuk memberantas  pelaku-pelaku  mabuk-mambukan  secara  kasar  dan  brutal. Id tokoh  “aku”  terus berkembang  dan  menghasilkan  imajinasi  baru  untuk  terus  memuaskan  nafsu  dan  rasa  senang, seperti pada kutipan berikut.
“Kalau aku ada waktu untuk membunuh, maka tiga orang yang mengaku mantan aktivis itulah yang akan kubunuh.”
Kutipan di atas menggambarkan id tokoh “aku” atas rasa kesal terhadap tiga orang yang mengaku  menjadi  mantan  aktivis.  Penggalan  kutipan “kalau  aku  ada  waktu  untuk  membunuh” menonjolkan keinginan tokoh “aku” untuk memuaskan hawa nafsu dengan membunuh. Sejal an dengan bertambah usia, hawa nafsu akan terus meningkat dan mencoba membuat proyeksi yang lebih mudah untuk direalisasi tanpa harus menghilangkan rasa kesenangan.
Bedasarkan  tiga  kutipan  di  atas  yang  menunjukan id tokoh  “aku”  pada  novel Hidup Ini Brengsek dan Aku Dipaksa Menikmatinya dapat disimpulkan bahwa hawa nafsu dan insting tokoh “aku” tumbuh dari keadaan sosial di lingkungan sekitar. Diketahui bahwa tokoh “aku” hidup di lingkungan yang keras, seperti sering mendapatkan bullying , kekerasan, dan kurang perhatian dari orang tua, sehingga tokoh “aku” cenderung bebas mengadaptasi apa yang ditemukan dari keadaan sosial di lingkungan tempat tinggalnya.

## B. Ego
Setelah  melakukan  pengumpulan  data,  peneliti  menemukan id pada  tokoh “aku”  pada novel Hidup Ini Brengsek dan Aku Dipaksa Menikmatinya karya Puthut EA dan Gindring Waste. Ego digambarkan pengarang bedasarkan kejadian yang menimpa tokoh “aku”. Sebagai berikut.
Tabel 2. Hasil Analisis Unsur ego pada Tokoh “aku” No. Unsur Psikologi Kutipan Data Halaman 1 Ego Aku  tidak  boleh  menangis.  Karena  aku  pernah  pulang  sekolah menangis,  dan  ibuku  kehabisan  nasi,  persis  di  saat  itu  kakak pertamaku pulang dalam keadaan lapar. Melihat tidak ada nasi, hanya 9
ada aku yang sedang menangis di pojok rumah, dia melempar kursi ke arahku.
Tapi  semenjak  kelas  empat,  aku  hanya  seoarang  anak  yang  bodoh, lusuh, dan miskin. Tidak cengeng lagi. Aku tahu, menangis tidak akan membuat hidupku lebih baik. Aku akan tetap saja begitu. 14
Sistem kerja ego untuk membuat pertimbangan atas tindakan yang dilakukan seseorang di lingkungan  sekitar,  yang  terpacu  kepada  kesenangan  tanpa  menimbulkan  penderitaan  bagi  diri sendiri. Dari dua kutipan di atas, sama- sama menggambarkan tentang tokoh “aku” yang dilarang menangis karena dirinya adalah seorang laki-laki.
“hanya ada aku yang sedang menangis di pojok rumah, dia melempar kursi ke arahku” “Aku tahu, menangis tidak akan membuat hidupku lebih baik. Aku akan tetap saja begitu”
Dua kutipan ego yang digambarkan pada kutipan di atas cenderung terpaksa dilakukan oleh tokoh “aku” karena jenis kelaminnya laki - laki. tokoh “aku” berasal dari keluarga yang cenderung kasar dan tidak memiliki aturan, sehingga menangis menjadi salah satu tindakan paling hina, bagi seorang  laki- laki,  termasuk  menurut  kedua  kakaknya.  Tokoh  “aku”  dalam  novel  Hidup  Ini Brengsek dan Aku Dipaksa Menikmatinya harus menahan ego untuk tidak menangis, karena kedua kakaknya akan melakukan kekerasan, seperti menampar dan melemparkan kursi.
Bedasarkan  dua  kutipan ego dari  tokoh  “aku”  dalam  novel Hidup  Ini  Brengsek  dan  Aku Dipaksa Menikmatinya diketahui bahwa, tindakan tokoh “aku” dilandasi oleh perasaan tertekan dan menyebabkan  kerugian  kepada  diri  sendiri.  Gambaran  kekerasan  yang  dilakukan,  memperkuat tokoh “aku” untuk terus tidak menyukai dan memperdulikan dunia, yang membuatnya cenderung merasa  bebas  dan  tidak  terikat  oleh  aturan.  tokoh  “aku”  menyadari  bahwa  menangis  tidak membuat keadaan membaik, dirinya masih saja serba kekurangan dan masih disepelekan dunia.

## C. Superego
Setelah melakukan pengumpulan data, peneliti menemukan superego pada tokoh “aku” pada novel Hidup  Ini  Brengsek  dan  Aku  Dipaksa  Menikmatinya karya  Puthut  EA  dan  Gindring  Waste.
Superego digambarkan pengarang secara bebas, sesuai dengan perilaku tokoh “aku”. Sebagai berikut
Tabel 3. Hasil Analisis Unsur Superego pada Tokoh “aku” No. Unsur Psikologi Kutipan Data Halaman 1 Superego Aku tidak mencuri. Aku hanya seorang anak kecil yang kelaparan di rumah, lalu mencabut singkong dan memetik jagung. Itu pun hanya satu. Tidak pernah lebih. 13 Aku  pertama  kali  dikeluarkan  karena  setiap  upacara  bendera dilakukan, aku tidak ikut. Aku bukan pemalas. Aku sudah berada di sekolah ketika upacara bendera dimulai, dan aku hanya memandangi orang-orang melakukan hal yang sama dan berulang-ulang tanpa rasa bosan. 28
Ibu  lalu  mendaftarkanku  ke  SMA  yang  lain.  Kali  ini  aku  mau  ikut upacara. Kenapa mau? Aku juga enggak tahu. aku mau ya mau saja.
Bukan karena aku takut dikeluarkan dari sekolah lagi. 28
Superego cenderung menilai setiap tindakan yang akan dilakukan bedasarkan baik dan buruk, serta respon masyarakat sekitar atas tindakan yang akan dilakukan, berupa hukuman dan pujian. Superego yang  digambarkan  dalam  novel  Hidup  Ini  Brengsek  dan  Aku  Dipaksa  Menikmatinya berasal dari insting tokoh “aku” untuk bertahan hidup dari kelaparan.
“Aku tidak mencuri. Aku hanya seorang anak kecil yang kelaparan di rumah”
Unsur superego diperlihatkan pengarang secara langsung yang merujuk kepada tingkah laku tokoh “aku” di lingkungan sekitar. Dikatakan bahwa tokoh “aku” hanya berusaha bertahan hidup dengan  mencabut  singkong  dan  memetik  jagung  hanya  untuk  dirinya  sendiri.  Tokoh  “aku” mengambil  jalan  pintas  untuk  mengambill  makanan,  karena  keterbatasan  ekonomi.  pemikiran tokoh “aku” yang cenderung bebas memungkinkannya untuk berbuat sesuai sesuka hati , seperti yang terdapat di kutipan.
“Aku pertama kali dikeluarkan karena setiap upacara bendera dilakukan , aku tidak ikut. Aku bukan pemalas. Aku sudah berada di sekolah ketika upacara bendera dimulai” “Ibu lalu mendaftarkanku ke SMA yang lain. Kali ini aku mau ikut upacara”
Setiap  perbuatan  yang  dilakukan  tokoh  “aku”  dilandasi  oleh  naluri  yang  bebas.  Tokoh “aku”  tidak  dapat  membedakan  baik  dan  buruk. Superego yang  ditunjukan  oleh  tokoh  “aku” menghasilkan naluri yang memperingatkannya kepada hukuman atas perbuatan, yaitu dikeluarkan dari  sekolah.  Setiap  seseorang  memiliki  perasaan  yang  tidak  dapat  ditebak,  perubahan  tersebut berasal dari nurani.
Bedasarkan tiga kutipan superego dari tokoh “aku” pada novel Hidup Ini Brengsek dan Aku Dipaksa Menikmatinya dapat diketahui bahwa tindakan yang dilakukan dilandasi atas rasa terpaksa oleh keadaan. Tokoh “aku” memaham i tindakan apa yang dilakukannya, seperti untuk bertahan hidup dengan mencabut singkong dan memetik jagung , serta keinginan tokoh “aku” untuk terus bersekolah sampai tamat SMA sebagai bukti bahwa, semua orang berhak untuk mendapatkan hak bersekolah.

## SIMPULAN
Bedasarkan data yang sudah disajikan, penelitian id , ego , dan superego pada novel Hidup Ini Brengsek dan Aku Dipaksa Menikmatinya karya Puthut EA dan Gindring Waste didapatkan bahwa kondisi psikologi tokoh “aku” sebagai tokoh utama d ipengaruhi oleh kondisi sosial masyarakat sekitar. Naluri tokoh “aku” cenderung kasar dan bebas sehingga dapat memproyeksikan kepuasan
nafsu yang begitu tidak terduga. Sejalan dengan bertambahnya usia, tokoh “aku” lebih bijak untuk memilih, seperti yang ditampilkan oleh ego dan superego .
Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai pembelajaran sastra di SMA dan SMK. Tenaga pendidik  dapat  mengambil  contoh  tokoh  “aku”  dan  rekam  perjalanan  hidupnya  sebagai pembelajaran untuk terus memberikan contoh bagi peserta didik. Kelemahan dari penelitian ini dari buku novel Hidup Ini Brengsek dan Aku Dipaksa Menikmatinya yang terdapat beberapa kata- kata  kasar,  sehingga  perlu  pengawasan  lebih  dan  kelebihan  dari  penelitian  ini  dapat  dijadikan sebagai  bahan  ajar  di  SMA  dan  SMK  kelas  12  karena  banyak  mengandung  pembelajaran  dan relevan dengan kehidupan sehari-hari.

## DAFTAR PUSTAKA
Aprilia, Vicky. 2015. “Analisis Kepribadian Tokoh Bima dalam Novel Versus Karya Robin Wijaya,
Sebuah  Kajian  Psikologi  Sastra  dan Relevansinya  Terhadap  Pembelajaran  di  SMA”.
Skripsi: Universitas Sanata Dharma.
Arsya, Alifia N. 2022. “Kritik Sosial Teks ‘Hidup Ini Brengsek dan Aku Dipaksa Menikmatinya, dalam Semiotika Roland Barthes”. No. 2. Volume 2. Hlm. 1 -10.
Aryanti,  Novi.  2022.  “ Hegemoni  dalam  Novela  Hidup  Ini  Brengsek  dan  Aku  Dipaksa Menikmatinya Karya Puthut EA dan Gindring Wasted”. No. 5. Volume 8. Hlm. 182 -187.
EA, Puthut dan Waste, Gindring. 2019. “Hidup Ini Brengsek dan Aku Dipaksa Menikmatinya. Yogyakarta: Shira Media.
End raswara, Suwardi. 2008. “Metode Penelitian Psikologi Sastra”Yogyakarta: Media Pressindo. Esten, Mursal. 1984. “Sastra Indonesia dalam Tradisi Subkultur”. Bandung: Angkasa.
Fauzi, Achmad. 2022. “Basic Anxiety dan Basic Hostility Tokoh Utama dalam Novelet Hi dup Ini Brengsek, dan Aku Dipaksa Menikmatinya Karya Puthut EA: Kajian Psikoanalisis Sosial Karen Horney. No. 2. Volume 9. Hlm. 1-12.
Meleong, Lexy. 1989. “Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Minderop, Albertine. 2018. “Psikologi Sastra”. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&B. Bandung: Alfabeta.
Soeparno, Koentjoro. 2011. “Social Psychology: The Passion of Psychology” No. 1. Volume 19.
Hlm. 16 – 28.
Wayan, i. dkk. 2019. “Psikologi Tokoh dalam Novel Suti Karya Sapardi Djoko Damono: Analisis Psikologi Sastra”. No. 3. Volume 3. Hlm. 339 – 347.