Pengaruh Attachment dengan Orangtua terhadap Psychological Well Being pada Mahasiswa Tingkat Akhir di Universitas Mercu

## Buana Menteng
Kamilah Zahra Abqori 1 , Erna Risnawati 2
Universitas Mercu Buana
1 kamilahzhr@gmail.com , 2 erna.risnawati86@gmail.com
Abstract. Stress, pressure and neurotic conditions experienced by the final year students  illustrate  how  their  Psychological  Well-being.  Stress  conditions associated with the low Psychological Well-being. One of predicting factor to increase  psychological  well-being  is  attachment  with  parents.  Attachment  in early  life  will  have  an  impact  on  social  and  emotional  development  in  their later stages of life. Purpose of this study was to find out the effect of attachment with  parents  on  the  psychological  well  being  final  student.  The  research method was used survey based correlational design. The data was collected by distributing 2 questionnaires that have been tested for validity and reliability, consisting of IPPA (Inventory Parent Attachment) by Armsdem dan Greenberg, RPWB  (Ryff's  Psychological  Well-being).  The  study  was  conducted  on  200 subjects.  Sampling  was  done  by  non  probability  sampling  technique.  The analysis  technique  used  regression  test.  Results  indicate  that  attachment  with parent  has  influence  of  40.7%  contribution  to  psychological  well  being  at college. Results  of  this  study  are  expected    give  an  impression  and  effort  to improve  relationship  between  children  and  parrents  and  improve  academic achievement.
Keywords :  Attachment,Parents,  Psychological  Well-being,  College  student, Parenting.
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh attachment  dengan  orangtua  terhadap  psychological  well  being  pada mahasiswa  tingkat  akhir.  Penelitian  dilakukan  terhadap  200  subjek. Pengambilan  sampel  dilakukan  dengan  teknik  non  probability sampling.  Alat  ukur  pada  penelitian  ini  adalah skala  attachment  yang disusun berdasarkan dimensi IPPA (Inventory Peer Parent Attachment) yang  disusun  oleh  Armsdem  dan  Greenberg  (1987)dan  skala Psychological  well  being  dengan  menggunakan  RPWB  (Ryff’s Psychological  Well-being)  yang  disusun  oleh  Ryff  (1989),  dimana masing-masing  skala  memiliki  reliabilitas  sebesar  0.941  untuk  skala attachment, 0.911 untuk skala psychological well being. Hasil penelitian yang  diperoleh  menunjukkan  bahwa  (1)  terdapat  pengaruh  antara attachment  dengan  orangtua  terhadap  psychological  well  being p(0,000)<α(0,05),(2)  Nilai  koefisien  korelasi  (R)  sebesar  40.7%,  yang berarti  terdapat  pengaruh  positif  antara  tingkat  attachment  dengan orangtua  terhadap psychological  well  being pada  mahasiswa  tingkat
akhir.  Pengaruh  tingkat attachment terhadap psychological  well  being sebesar40.7%,  sedangkan  sisanya  59.3%  merupakan  variabel  lain  yang tidak dimasukan dalam penelitian.
Kata Kunci : Attachment, Psychological Well-Being,Parenting, Mahasiswa.

## PENDAHULUAN
Mahasiswa  dapat  didefinisikan  sebagi  individu  yang  sedang  menjalani pendidikan  pada  salah  satu  perguruan  tinggi  (Hartaji,  2012).  Dalam  UU No.12  tahun 2012  mahasiswa  adalah  peserta  didik  yang  terdaftar  namanya  di  perguruan  tinggi negri maupun perguruan tinggi swasta (Kompasiana, 2011). Mahasiswa sudah pantas dianggap  sebagai  pribadi  yang  matang  dan  dewasa,  yang  terus  tumbuh  dan berkembang.  Bukan  lagi  anak  sekolah  yang  harus  dibatasi  dengan  sekian  peraturan sekolah, Mahasiswa semestinya memahami tugas dan kewajibannya sendiri.
Dalam  masa  perkuliahan  banyak  tugas  dan  kegiatan  yang  dilakukan  oleh mahasiswa  tingkat  akhir  baik  aktivitas  perkuliahan  seperti  menghadiri  kuliah, tantangan  dalam  mengerjakan  tugas-tugas,  mengikuti  ujian,  serta  penyusunan  tugas akhir  perkuliahan  sebagai  syarat  kelulusan,  maupun  aktivitas  diluar  perkuliahan seperti bekerja. Mahasiswa umumnya berada pada range usia 20 - 40 tahun yaitu pada fase  dewasa  awal  yang  menunjukkan  perilaku  dan  pribadi  untuk  mengeksplorasi berbagai  gaya  hidup  dan  nilai-nilai,  mulai  tertantang  secara  intelektual,  menikmati kemandirian serta masa penyesuaian diri terhadap pola kehidupan baru dan harapan sosial  yang  baru  sebagai  orang  dewasa  (Hurlock,  2002).  Konsekuensinya,  mahasiswa tingkat  akhir  perlu  mempersiapkan  diri  dalam  menghadapi  berbagai  tantangan  dan kesulitan dalam menyelesaikan tugas akhir sebagai syarat kelulusan perguruan tinggi.
Universitas  Mercu  Buana  adalah  salah  satu  Perguruan  Tinggi  Swasta  di  Kota Jakarta,  yang  menempati  peringkat  10  gelar  Perguruan  Tingi  Swasta  (PTS)  terbaik nasional  versi  4ICU  (4  International  Colleges  and  Universities)  (MercuBuana,  2016). Universitas Mercu Buana telah menyediakan 2 Program, yaitu Program Reguler 1 dan Program Reguler 2 (Kelas Karyawan) yang berlokasi di Menteng Jakarta Pusat. Dalam Program  Reguler  2,  selain  mahasiswa  menjadi  seorang  pelajar,  mahasiswa  juga  bisa
sambil bekerja sehingga tekanan yang di alaminya pun cukup tinggi, terutama dalam penyelesaian  tugas  akhir.  Pada  data  kelulusan  Universitas  Mercu  Buana  Menteng tahun  2016  menunjukkan  bahwa  jumlah  mahasiswa  yang  lulus  dari  Fakultas  Ilmu Komputer  sebesar  63,4%  dari  jumlah  mahasiswa  tingkat  akhir,  sedangkan  Fakultas Ekonomi  dan  Bisnis  sebesar  31,6%,  Fakultas  Ilmu  Komunikasi  sebesar  35%  dan Fakultas Psikologi sebesar 3,6%. Data ini masih jauh  dari target kelulusan universitas mercubuana yaitu sebesar 62 % (MercuBuana, 2016).
Menurut  Slamet  2003  (dalam  Talamati,  2012)  masalah  yang  umum  dihadapi mahasiswa  tingkat  akhir  yaitu  tidak  adanya  motivasi  dan  merasa  tidak  percaya  diri dalam  penyusunan  tugas  akhir.  Astuti  (2013)  menjelaskan  bahwa  proses  pembuatan tugas  akhir  merupakan  saat  yang  penuh  ketegangan,  tekanan  dan  sering  terjadi adanya  pertanyaan-pertanyaan  tentang  kemampuan,  keyakinan  dan  percaya  diri mahasiswa.  Talamati  (2012)  mengemukakan  bahwa  mahasiswa  tingkat  akhir mengalami  stress  dan  tekanan  yang  dapat  menimbulkan neuroticsm.  Penelitian  yang dilakukan oleh Hadzik (1994 dalam Astuti, 2013) menemukan sumber-sumber tekanan pada  mahasiswa  yang  tertunda  dalam  penyelesaian    studi,    yaitu    antara    lain perasaan  bahwa  dirinya  kurang   mampu menyelesaikan   studi dalam  penyusunan skripsi,   tekanan sosial, perasaan kurang bertanggung jawab, dan sebagainya.
Penelitian  Mariyanti  &  Karnawati  (2015)    memaparkan  bahwa  semakin  tinggi tekanan  dan  stress  yang  dialami  oleh  mahasiswa,  maka  semakin  lama  proses  dalam penyelesaian  tugas  akhir.    Berdasarkan  observasi  dan  wawancara  pada  mahasiswa UMB  menteng  di  dadapatkan    banyak  mahasiswa  yang  mengeluh  dengan  merasa pesimis  akan  tugas  akhirnya  dalam  menyelesaikan  skripsi.    Kehidupan  mahasiswa tingkat  akhir  yang  penuh  dengan  tekanan  dan  tuntutan  mempengaruhi  keadaan psikologis  mahasiswa  tersebut  dan  memungkinkan  timbulnya  rasa  cemas,  tidak percaya diri, tidak mandiri, mudah putus asa, mudah marah, neurotics dan perasaan- perasaan  negatif  lainnya.  Bolger  dan  Schiling  (1991)  mengemukakan  bahwa  situasi yang  menimbulkan  stress  dan  tekanan  akan  lebih  memungkinkan  individu  untuk mengalami neuroticism tinggi.
Kondisi stress, tekanan dan neurotik yang di alami oleh mahasiswa tingkat akhir
ini menggambarkan bagaimana kondisi Psychological Wellbeing mereka. Kondisi stress dan  tekanan  terkait  dengan  rendahnya well  being yang  dimiliki  individu  (Wenzel, Versen, Hirschmuller, & kubiak, 2015) dan kondisi individu yang mengalami neurotik juga menggambarkan rendahnya well being (Luca, Marco, Valentino, & Fabrizo, 2017).
Psychological  Wellbeing (PWB)  merupakan  suatu  keadaan  dimana  seseorang dapat berfungsi dengan cukup baik secara psikologis untuk dapat menyadari potensi terbaik yang dimilikinya. Individu dianggap sehat secara mental jika tidak mengalami kecemasan,  strees,  depresi,  atau  bentuk-bentuk  gejala  gangguan  psikologis  lainnya (Ryff, 1995).
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Sarina  (2012)  mengemukakan  bahwa  semakin tinggi Skor PWB seseorang maka stress akademis semakin rendah. Maka PWB menjadi salah  satu  faktor  yang  menunjang  dalam  bidang  akademis  mahasiswa.    Maka  salah satu  sumber  penting  yang  dapat  membuat  mahasiswa  sukses  dalam  menyelesaikan pendidikannya di perguruan tingi adalah memiliki fungsi psikologis yang positif atau lebih dikenal dengan Psychological Well Being (PWB) yang baik (Bowman, 2010).
Psychological  WellBeing (PWB)  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor,  usia,  jenis kelamin, budaya (Ryff, 1995). Sejalan dengan Ryff (1995), Kenyon dan Koerner (2009) pada  penelitiannya  menemukan  bahwa well  being dipengaruhi  oleh  faktor  individual (misalnya etnis  dan  kepribadian), faktor  sosial  dan emosional (misalnya kepercayaan diri , hubungan dengan orang lain), serta hubungan dengan orangtua . Pada penelitian yang  dilakukan  oleh  Farliani  (2012)  menunjukan  bahwa  terdapat  hubungan  positif yang signifikan antara attachmen t orangtua dengan psychological well-being , yang artinya semakin  tinggi attachment dengan  orangtua  yang  dimiliki  individu  maka  semakin tinggi  pula psychological  well-being yang  ia  miliki.  Di  dukung  oleh  penelitian  Parade, Leerkes & Nayena (2010) bahwa attachment dengan orangtua mempengaruhi kepuasan dan kemudahan dalam membentuk hubungan di perguruan tinggi.
Menurut Bowlby (1982), attachment merupakan ikatan afektif yang digambarkan sebagai  sebuah  kecenderungan individu  yang  khususnya  sedang  mengalami  tekanan untuk mencari dan menjaga kedekatan terhadap seseorang yang dianggap lebih kuat dan  bijaksana  daripada  dirinya  (figur attachment ).  Hubungan attachment seseorang
diawal  kehidupan  akan  berdampak  pada  perkembangan  sosial  dan  emosional  di tahapan usia mereka selanjutnya.
Attachment dengan  orangtua  dapat  berkembang  ke  arah  yang  aman  dan  tidak aman. Attachment diharapkan  dimiliki  oleh  individu  dengan  orang  tuanya  adalah attachment yang  dapat  memberikan  rasa  aman  pada  anak.  Diungkapkan  oleh Mikulincer  &  Shaver  (2007) attachment yang  aman  didefinisikan  sebagai  ketersediaan figur  lekat  secara  sensitif  dan  responsif  pada  saat  individu  membutuhkan  bantuan, sehingga individu akan merasa aman dalam membentuk pemahaman bahwa individu itu  aman  karena  figur  lekat  pasti  tersedia  untuk  membantu.  Armsden  &  Greenberg (1987) mengungkapkan bahwa attachment yang aman pada orang tua dapat dilihat dari dimensi trust (kepercayaan), communication (komunikasi) dan alientation (keterasingan).
Hubungan yang positif dengan orang tua, serta mendapatkan trust dari orangtua merupakan  bentuk  dukungan  bagi  mahasiswa  dalam  menyelesaikan  pendidikannya (Smith  &  Renk,  2007).  Menurut  Murdock  (2004)  dalam  penelitiannya  menemukan bahwa  dengan  mengembangkan attachment dengan  orangtua  yang  lebih  aman  dapat memiliki  dampak  positif  yang  signifikan  terhadap psychological  well  being yang mempengaruhi  kepuasan  dan  kemudahan  dalam  membentuk  hubungan  serta menjalin hubungan dengan orang lain di perguruan tinggi. Di dukung oleh  penelitian yang    dilakukan  oleh  Blankson  (2010)  yang  menjelaskan  bahwa attachment dengan orangtua  yang  aman  dikaitkan  secara  positif  dengan  kemudahan  membentuk persahabatan.
Berdasarkan  uraian  diatas,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  meneliti  bagaimana pengaruh Attachment dengan  orang  tua  terhadap Psychological  Well-Being pada Mahasiswa Tingkat Akhir Universitas Mercu Buana Menteng Jakarta.

## METODE

## Subjek Penelitian
Subjek  dari  penelitian  ini  adalah  Mahasiswa  S1  yang  merupakan  mahasiswa tingkat  akhir  di  Universitas  Mercu  Buana  Menteng.  Dalam  pengambilan  sampel penulis  menggunakan  teknik non  probability  sampling. Penelitian  ini  dilakukan  di
Universitas Mercu Buana Menteng Jakarta Pusat. Proses pengambilan data penelitian dilakukan  selama  bulan  Agustus  –  Oktober  2017.  Keseluruhan  responden  pada penelitian ini berjumlah 204 orang.

## Instrumen Penelitian
Metode pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan alat  ukur  berupa  kuisioner  dan  dengan  menggunakan  Skala  Likert.  Instrumen penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah :

## 1. Alat Ukur Attachment
Alat  ukur Attachment dengan  orangtua  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini menggunakan IPPA ( Inventory Peer Parent Attacchment) yang di susun oleh Armsdem dan  Greenbag  (1987)  terdiri  dari  tiga  dimensi  yang  diukur  yakni Communication (komunikasi), Trust (kepercayaan), dan Alienation (keterasingan).  Alat  ukur  ini memiliki pernyataan (item) favorable dan unfavorable.
2. Alat Ukur Psychological Well Being
RPWB  yang  di  susun  oleh  Ryff  (1989) terdiri  dari  6  dimensi  yakni Self-acceptance (penerimaan  diri), Positive  relations  with  others (hubungan  positif  dengan  orang  lain),
Autonomy (kemandirian), Enviromental  Mastery (Penguasaan  Lingkungan), Purpose  of Life (Tujuan  Hidup), Personal  Growth (Pertumbuhan  Pribadi).  Alat  ukur  ini  memiliki pernyataan (item) favorable dan unfavorable.
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur
Setelah  melewati  tahap  uji  coba  dan  analisis  item  dengan  pertimbangan  ahli melalui expert  judgement dan  menggunakan  koefisien  korelasi  item-total  yang terkoreksi  dari Pearson ,  didapatkan  hasil  sebagai  berikut:  jumlah  item  pada  skala Attachment yang diujicobakan sebanyak 25 item, dari 25 item tersebut terdapat 1 item yang  gugur  dan  24  item  yang  diterima.  Sedangkan  jumlah  item  pada  skala Psychological  Well  Being yang  diujicobakan  sebanyak  42  item,  dari  42  item  tersebut terdapat 15 item yang gugur dan 27 item yang diterima.

## Prosedur Pelaksaan Penelitian
Pengambilan  data  penelitian  dilakukan  dengan  cara  peneliti  membagikan kuisioner  ke  Mahasiswa  tingkat  akhir  di  Universitas  Mercu  Buana  Menteng  dalam
bentuk Kuisioner dan menyebarkan online kuisioner. Subjek diberikan dua skala yaitu skala Attachment dan Skala Psychological Well Being. lalu subjek membaca dan mengisi skala tersebut setelah diterangkan dan dijelaskan cara pengisiannya.

## Analisis Data Penelitian
Pengujian hipotesis penelitian dilakukan secara kuantitatif dengan menggunakan metode  statistik,  yaitu  dengan  teknik  analisis  regresi  sederhana.  Datanya  diolah dengan menggunakan software SPSS 23 for Windows .

## HASIL
Partisipan dalam penelitian ini berjumlah 200 orang yang di dapat dari 4 fakultas di UMB Menteng yang berusia 20-40 tahun dan tercatat sebagai mahasiswa S1 Tingkat akhir,  partisipan  mayoritas  berjenis  kelamin  perempuan,  yaitu  sebanyak  136  orang dengan persentase sebesar 68%.
Tabel 1. Gambaran Responden Berdasarkan Usia
Usia Frekuensi Persentase 20-25 132 66% 26-35 59 29.5% 36-40 9 4.5% Total 200 100%
Dari  tabel  1,  dapat  dilihat  bahwa  partisipan  mayoritas rentang  usia  20-25  tahun, yaitu  sebanyak  132  orang  dengan  persentase  sebesar  66%  dan  partisipan  mayoritas berstatus belum menikah, yaitu sebanyak 157 orang dengan persentase sebesar 79%.
Sebelum penelitian ini dilaksanakan, peneliti melakukan tahap uji reliabilitas alat ukur dengan pertimbangan ahli melalui expert judgment mengenai item yang akan di berikan kepada responden. Nilai koefisien reabilitas untuk skala attachment diperoleh nilai alpha sebesar 0.941 sedangkan untuk skala Psychological Well being diperoleh  nilai alpha  sebesar  0.911,  hal  ini  menunjukkan  bahwa  alat  ukur  sudah  reliable  dan  dapat digunakan.  Peneliti  juga  melakukan  uji  normalitas Kolmogrov  Smirnov untuk  melihat sevran data apakah terdistribusi normal atau tidak. Hasil uji normalitas menunjukkan
nilai Kolmogorov-Smirnov Z pada data attachment dan psychological well being didapatkan nilai Sig. sebesar 0.200, dimana p > 0.05. Sehingga dapat disimpulkan data yang diuji berdistribusi normal.
Tabel 5. Hasil analisis regresi attachment terhadap psychological well being R R-Square 0.638 0.407
Berdasarkan uji korelasi di dapatkan, di dapatkan hasil nilai R square sebesar 0.407 atau 40.7  %.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  besarnya  pengaruh attachment terhadap psychological  well  being pada  mahasiswa  tingkat  akhir sebesar  40.7  % sedangkan sisanya 59.3 % di pengaruhi oleh variabel diluar penelitian ini.
Tabel 6. Komposisi Responden Berdasarkan Skor Psychological Well Being
Skor Kategori  Subjek laki-laki Subjek perempuan Frekuensi  Persentase X ≥ 89 Tinggi 8.5% 9.5% 36 18% 73 ≤ X < 88 Sedang 19.5% 47.5% 134 67% X < 73 Rendah 4% 11% 30 15% Total 200 100%
Berdasarkan  hasil  kategori  yang  telah  dilakukan,  dapat  diketahui  terdapat  36 orang dari 200 responden atau sebesar 18% menunjukan psychological well being yang tinggi,  sedangkan    134  orang  dari  200  responden  atau  sebesar  67%  menunjukan psychological  well  being yang  sedang  dan  30  orang  lainnya  atau  15  %  menunjukan psychological well being yang rendah.
Tabel 7. Analisa Deskriftif Psychological Well Being
Dimensi Persentase Autonomy 14% Enviromental Mastery 13%
Personal Growth 11% Positive Relations 22% Purpose In Life 20% Self Acceptance 18% Total 100%
Berdasarkan  pada  table  diatas  dapat  dijelaskan  bahwa psychological  well  being memiliki  6  dimensi  yaitu Autonomy,  Enviromental  Mastery  ,  Personal  Growth  ,  Positive Relations  ,  Purpose  In  Life  , dan Self  Acceptance dari  data  penelitian  pada  table  diatas dapat  diketahui  bahwa  dimensi Positive  Relations memiliki  presentase  yang  paling besar diantara dimensi variable psychological well being sebesar 22%, kemudian dimensi Personal Growth memiliki persentase yang paling rendah yaitu sebesar 11%.
Tabel 8. Komposisi Responden Berdasarkan Attachment Skor Kategori Subjek laki-laki Subjek perempuan Frekuensi Persentase X ≥ 84 Tinggi 7.5% 8% 31 15.5% 66 ≤ X < 83 Sedang 20.5% 50% 141 70.5% X < 66 Rendah 4% 10% 28 14% Total 200 100
Berdasarkan  hasil  kategori  yang  telah  dilakukan,  dapat  diketahui  terdapat  31 orang  dari  200    responden  atau  sebesar  15.5%  menunjukan attachment yang  tinggi, sedangkan  141 orang dari 200 responden atau sebesar 70.5% menunjukan attacchment yang sedang dan 28 orang lainnya atau 14 % menunjukan attachment yang rendah.
Tabel 9. Analisa Deskriftif Attachment Dimensi Persentase Trust 43% Communication 33%
Alientation 24% Total 100%
Berdasarkan  pada  table  diatas  dapat  dijelaskan  bahwa attachment memiliki  3 dimensi  yaitu Trust,  Communication ,  dan Alientation dari  data  penelitian  pada  table diatas  dapat  diketahui  bahwa  dimensi Trust memiliki  presentase  yang  paling  besar diantara  dimensi  variable attachment sebesar  43%,  kemudian  dimensi  yang  memiliki presentase  ke  dua  yaitu Communication sebesar  33%,  selanjutnya  dimensi Alientation memiliki persentase yang paling rendah yaitu sebesar 24%.

## DISKUSI
Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis  dan  penelitian  yang  dilakukan oleh  peneliti  didapatkan  hasil  uji  analisis  regresi  sederhana  nilai R  Square sebesar 0.407 atau 40.7%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa besarnya pengaruh attachment terhadap psychological  well  being pada  mahasiswa  tingkat akhir  sebesar  40.7  %,  hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  Annisa  Binarti  (2012) bahwa  adanya  hubungan  positif  yang  sangat  signifikan  antara attachment dengan psychological  well  being. Sedangkan  59.3  %  dipengaruhi  oleh  variabel lain,  diluar  penelitian  ini  seperti  usia,  jenis  kelamin,  dan  budaya  (Ryff,  1995). Selain itu, Kenyon dan Koerner (2009) pada penelitiannya menemukan bahwa well being dipengaruhi oleh faktor individual (misalnya etnis dan kepribadian), faktor sosial dan emosional.
Pada  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Farliani  (2012)  membuktikan bahwa terdapat hubungan antara peer attachment dengan psychological well being . Sedangkan  pada  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Vitri  Octaviani  (2012), menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara gratitude dengan psychological  well  being .  Selain  itu,  penelitian  yang  dilakukan  oleh Talamati  (2012)  yang  menyatakan  adanya  hubungan  positif  antara trait
neuroticsm terhadap psychological well being .  Penelitian lain yang dilakukan oleh Ima  Maulani  (2007)  menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan antara hubungan orientasi religiusitas dengan psychological well being.
Skor attachment yang  tinggi  dapat  memberikan  pengaruh  kepada psychological  well  being terhadap  mahasiswa  tingkat  akhir,  seperti  hal  nya penelitian yang dilakukan oleh Murdock (2004) bahwa dengan mengembangkan attachment dengan  orangtua  dapat  memiliki  dampak  positif yang  signifikan  terhadap psychological  well  being yang  mempengaruhi kemudahan dan kepuasan dalam membentuk suatu hubungan .
Berdasarkan persentase perdimensi attachment , dimensi Trust merupakan  dimensi  tertinggi.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  responden pada  penelitian  ini  sudah  memiliki  rasa  percaya  dan  meyakini  bahwa  orang lain mendukung dirinya. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Sasikala & Cecil (2016)  yang  menjelaskan  bahwa attachment dengan  orang  tua  memiliki keterikatan  dalam  membangun trust atau  kepercayaan  diri  individu  dalam membangun well  being dalam  hidupnya. Trust atau  kepercayaan  diri merupakan  salah  satu  hal  yang  menentukan  berhasil  atau  tidaknya  individu tersebut dalam mencapai tujuan hidupnya (Hakim, 2002).
Kemampuan  untuk  menjalin  suatu  hubungan  serta  memahami  perilaku individu  lainnya  merupakan  suatu  pencapaian  individu  yang  memiliki  keadaan psikologis yang positif (Fonagy & Allison, 2014). Dalam membentuk suatu hubungan dengan  orang  lain,  dipengaruhi  pengalaman    kepercayaan  ( trust )  dari  figure attachment. Sesuai  dengan  penelitian  (Parade,  Leerkes,  &  Blankson,  2010)  bahwa individu  yang  memiliki attachment dengan  orangtua  yang  baik  dapat  mempengaruhi kepuasan dan kemudahan dalam membentuk hubungan di perguruan tinggi. Sejalan dengan penelitian Wang & Fletcher (2016) bahwa Individu yang memiliki tingkat trust penerimaan  orangtua  yang  tinggi,  namun  tidak  mengendalikan  perilaku  dikaitkan
dengan rendahnya tingkat stres akademik dan kemudahan dalam membangun suatu hubungan.
Individu  yang  mampu  menunjukkan  penampilan  yang  penuh  percaya diri  bisa  dikatan  memiliki  kesehatan  mental  yang  baik  secara  menyeluruh. Dalam arti, seseorang cukup menguasai diri dalam berbagai tantangan hidup. Kemampuan individu untuk menampilkan dirinya dengan penuh percaya diri merupakan  cermin  dari  sejauh  mana  individu  dapat  mempercayai  dan memahami  diri  sendiri.  Rasa  percaya  diri  yang  kuat  dan  stabil  terbentuk melalui  proses  perkembangan.  Oleh  karena  itu,  pengalaman  masa  lalu tertutama  kedekatan  orangtua  mempengaruhi  tingkat  kepercayaan  diri individu.  Maka  individu  dengan  skor attachment yang  tinggi  akan  merasa percaya diri dan optimis.
Berdasarkan persentase perdimensi dari Psychological well being (tabel 7), dimensi positive  relations with  others merupakan  dimensi  tertinggi,  sehingga dapat disimpulkan bahwa responden pada penelitian ini  merupakan individu yang mampu memiliki hubungan yang hangat, memuaskan, dan percaya untuk berhubungan  dengan  orang  lain,  memiliki  empati,  kasih  sayang.  Berdasarkan penelitian yang dilakukan Fauziah (2014) bahwa kemampuan mengembangkan empati  dan  memiliki  banyak  sahabat  mendukung  terbentuknya  kecerdasan adversitas  mahasiswa.  Melalui  pengembangan  interaksi  sosial,  mahasiswa belajar untuk dapat menempatkan dirinya dalam suatu masalah, persahabatan memunculkan  kehangatan,  dukungan,  pelajaran  dari  suatu  kesalahan  serta pengalaman baru untuk bekal dalam menghadapi suatu tantangan, khususnya pada mahasiswa yang sedang menyelesaikan tugas akhir.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang  telah  dilakukan  maka  dapat ditarik  kesimpulan  penelitian  bawa  terdapat  pengaruh  antara attachment
dengan  orangtua  terhadap psychological  well  being pada  mahasiswa  tingkat akhir di universitas mercu buana menteng. Semakin tinggi attachment dengan orangtua, maka semakin tinggi psychological well being pada individu tersebut. Sebaliknya  semakin  rendah attachment dengan  orangtua,  maka  semakin rendah psychological well being individu tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Armsden,  G.  &.  (1987).  The  inventory  of  parent  and  peer  attachment: Individual diferences and their relationsip to psychological well-being in adolescence. Journal of Youth and Adolescence .
Amawidyati,  S.  &.  (2007).  Religiusitas  dan  Psychological  Well-Being  Pada Korban Gempa. JURNAL PSIKOLOGI .
Astuti, T. P. (2013). Dukungan Sosial pada mahasiswa yang sedang menyusun skripsi. Fakultas Psikologi Undip .
Blankson,  S.  H.  (2010).  Attachment  to  Parents,  Social  Anxiety,  and  Close Relationship  of  Female  Students  over  the  Transition  to  College. J  Youth Adolescence .
Bowbly, J. (1982). Attachment and loss. New York : Basic Books, Inc.
Bowbly,  J.  (1988). A  secure  base:  Paret-child  attachment  and  healty  human development. New York: Basic Books, Inc.
Bowman, N. (2010). The development of psychological well-being among first- year college students. Journal of College Student Development .
Fauziah,  N.  (2014).  Empati,  Persahabatan,  dan  Kecerdasan  Adversitas  Pada Mahasiswa Yang Sedang Skripsi. Jurnal Psikologi Undip .
Farliani, A. B. (2012). Hubungan antara parental attachment, peer attachment dan  psychological  well  being  pada  mahasiswa  tahun  pertama  di Universitas Indonesia . Skrpsi Universitas Indonesia .
Fonagy, P., & Allison, E. (2014). The Role of mentalizing and Epistemic Trust in the Therapeutic Relationship .
Fransisca Iriani, N. (2005). Jurnal Psikologi . Gambaran Kesejahteraan Psikologis Pada Dewasa Muda ditinjau dari Pola Attachment .
Hartaji,  D.  A.  (2012).  Motivasi  Berprestasi  Pada  Mahasiswa  yang  Berkuliah Dengan  Jurusan  Pilihan  Orangtua. Fakultas  Psikologi  Universitas Gunadarma .
Hartato,  U.  (2016).  Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  penyelesaian  tugas akhir skripsi mahasiswa program studi pendididkan akuntansi fakultas ekonomi universitas negeri yogyakarta.
Hurlock,  E.  B.  (2002). Psikologi  Perkembangan:  Suatu  Pendekatan  Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI) .  (t.thn.).  Dipetik  Juli  2017,  dari https://kbbi.web.id/mahasiswa
Kompasiana. (2011, september 11). Kehidupan mahasiswa. Dipetik Juli 07, 2017,
dari
kompasiana.com:
http://sosok.kompasiana.com/2011/11/09/kehidupan-mahasiswa/
Kenyon,  D.  &.  (2009).  College  student  psychological  well-being  during  the transition. College Student Journal .
Keyes,  C.  S.  (2002).  Optimizing  well-being:  The  empirical  encounter  of  two traditions. . Journal of Personality and Social Psychology .
Luca,  I.,  Marco,  L.,  Valentino,  C.,  &  Fabrizo,  d.  (2017). Dimensions  of Mindfulness  and  Their  Relations  with  Psychological  Well  Being  and Neuroticism , 664-676.
Mariyanti,  S.,  &  Karnawati,  Y.  (2015).  Model  strategi  coping  penyelesaian studi  sebagai  efek  stressor  serta  implikasinya  terhadap  waktu penyelesaian studi mahasiswa universitas esa unggul.
MercuBuana. (2016, Juli 21). Dipetik November 2017, dari http://www.mercubuana.ac.id/id/berita/617-umb-sandang-gelar-pts- terbaik-nasional-versi-4icu
Ministries, N. H. (2006). Stress & The College Student. City.
Murdock,  K.  M.  (2004).  Attachment  to  Parent  and  Psychological  Well-Being: An Examination of Young Adult College Students in Infact Families and Stepfamilies. Journal of Family Psychology .
Parade, H. S., Leerkes, M. E., & Nayena, B. A. (2010). Attachment ti Parents<
Social  Anxiety  and  Clise  Relationship  of  Female  Students  over  the transition College. J Youth Adolescence .
Poulin,  J.,  &  Haase,  M.  (2015). Growing  to  Trust:  Evidence  That  Trust  Increases and Sustains Well-Being Across the Life Span .
Ryff, C. (1989). Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology .
Ryff,  C.  (1995).  Psychological  well-being  in  adult  life. Current  Directions  in Psychological Science .
Sarina,  N.  Y.  (2012). Hubungan  Antara  Stress  Akademis  dan  Psychological  Well Being Pada Mahasiswa Tahun Pertama Universitas Indonesia .
Sasikala,  S.,  &  Cecil,  N.  (2016).  Journal  of  Psychological  Research  . Parental Bonding, Peer Attachment and Psychological Well-being among Adolescents: A Mediation Analysis , 21-31.
Schiling,  N.  B.  (1991). Personality  and  the  Problems  of  Everyday  Life:  The  Role  of Neuroticsm in Exposure and Reactivity to Daily Stressor .
Smith,  T.,  &  Renk,  K.  (2007).  Predictor  of  academic-related  stress  in  college students:  An  examination  of  coping,  social  support,  parenting,  and anxiety,. NASPA Journal .
Sulis,  M.,  &  Yosevin,  K.  (2015).  Model  Strategi  Coping  Penyelesaian  studi sebagai  Efek  Stressor  serta  Implikasinya  terhadap  Waktu  Penyelesaian Studi  Mahasiswa  Universitas  Esa  Unggul:  Studi  pada  Mahasiswa  yang telah Menyelesaikan Skripsi.
Stephanie H. Parade & Ester M. Leerkes, A. N. (2010). Attachment ti Parents<
Social  Anxiety  and  Clise  Relationship  of  Female  Students  over  the transition College. J Youth Adolescence .
Sugiyono.  (2016). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D. Bandung:
CV Alfabeta.
Talamati,  B.  P.  (2012). Hubungan  Antara  Trait  Kepribadian  Neuroticism  dan Psychological  Well  Being  Pada  Mahasiswa  Tingkat  Akhir  di  Universitas Indonesia .
Universitas  MercuBuana.  (2015). Memo  Koordianasi  Program  (MKP)/Rencana Opereasional  (RENOP)  Tahun  Akademik  2015/2016. Jakarta  :  Universitas MercuBuana.
Wang, D., & Fletcher, C. (2016). Journal of Child and Family Studies . Parenting Style  and  Peer  Trust  in  Relation  to  School  Adjustment  in  MIddle  Childhood , 988-998.
Wenzel,  M.,  Versen,  c.  v.,  Hirschmuller,  S.,  &  kubiak,  T.  (2015). Curb  your neuroticsm - Mindfulness mediates the link between neuroticsm and subjective well being , 68-75.
Wilkinson,  R.  (2004).  The  role  parental  and  peer  attachment  in  the psychological health and self esteem of adolescents. Journal of Youth and Adolescence .