Vol. 3 | No. 3 | 2022 | Hal. 224-228
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.

## PENGUATAN KARAKTER SISWA SISWI DALAM UPAYA MENYIAPKAN GENERASI STOP BULLYING

## Ita Athia*, Rukmana Fauziah, Audrey Silvana, Aji Fikri
Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Islam Malang
*korespondensi email: itaathia@unisma.ac.id

## ABSTRAK
Kegiatan KSM-T kelompok 80 dilaksanakan di Dusun Delik, Desa Madiredo, Kec. Pujon, Kab. Malang. Tujuan kegiatan sosialisasi stop bullying ini adalah menguatkan karakter melalui arahan serta simulasi kepada siswa-siswi tentang bahaya dan dampak dari tindakan bully terhadap teman serta pemahaman hukum tentang bullying. Perilaku bullying di lingkungan sekolah dapat menciptakan lingkungan yang menghambat perkembangan siswa, baik secara akademis  maupun  sosial.  Bullying,  menyakiti  siswa  dan  membuat  mereka  merasa  tidak diinginkan. Tentu saja hal ini mempengaruhi aktivitas siswa yang berbeda di sekolah. Bullying dapat dibagi menjadi tiga bentuk perilaku yaitu fisik, verbal dan psikologis. Melalui kegiatan ini  diharapkan  dapat  menumbuhkan  kesadaran  sejak  dini  akan  perlunya  menghindari bullying dan mengajak para siswa SMP Islam 2 Pujon berani menyuarakan stop bullying di sekolah  dan  lingkungan  tempat  tinggalnya.  Siswa  diharapkan  mempunyai  karakter  cepat mengenali situasi yang mengindikasi terjadinya tindakan bullying dalam pergaulan, baik di lingkungan sekolah maupun luar sekolah.
Kata Kunci : KSM-T; stop bullying; penguatan karakter

## PENDAHULUAN
Istilah bullying berasal dari Bahasa Inggris, yaiitu bull, yang berarti banteng. Secara etimologi kata bully mengacu pada pengertian adanya ancaman yang umumnya dilakukan orang  yang  lebih  kuat  terhadap  orang  yang  lebih  lemah  daripadanya  baik  secara  fisik maupun mental, dan ketika dilakukan secara berulang atau dalam jangka waktu lama bisa merusak psikis korban (Rahayu, 2022).
Sekolah sebagai tempat tinggal kedua bagi anak-anak merupakan tempat bertemunya, bersosialisasi dan bergaulnya anak. Perilaku pergaulan anak-anak yang terkadang melewati batas  dapat  menimbulkan  perasaan  tidak  nyaman  atas  perlakuan  dan  perkataan  yang dilontarkan satu dengan lainnya. Sulisrudatin, 2018 memberikan gambaran tentang bullying yang  terjadi  pada  pelajar  dapat  dikenali  ketika:  a).  Para  siswa  merasa  tidak  nyaman  di sekolah; b). Rasa tidak diakui keberadaanya ketika berada di sekolah; c). Ketidakpercayaan kepada teman; d). Munculnya kelompok-kelompok pelajar yang bersifat menekan pelajar yang lemah.
Di Indonesia kasus bullying banyak sekali terjadi, terutama kasus bullying di kalangan pelajar. Kompas, 2022 melaporkan kasus bullying yang baru terjadi akhir ini adalah kasus yang dialami anak berinisial FH berusia 11 tahun di Singaparna, Tasikmalaya, Jawa Barat. Korban  tersebut  mengalami  kekerasan  secara  fisik,  seksual  dan  psikologis.  Ditemukan dalam sebuah video yang berdurasi 50 detik tersebut, dua pelaku terlihat memegangi kaki
kucing.  Kemudian  pakaian  korban  dilucuti  dan  dipaksa  berhubungan  dengan  hewan tersebut. Dengan tersebarnya video tersebut, korban mengalami goncangan psikis yang luar biasa. Kepala Bidang Pelayanan Kesehatan RSUD SMC Kabupaten Tasikmalaya, Adi Widodo, mengatakan  sebelum  meninggal  korban  sempat  dirawat  di  rumah  sakit.  Dari  hasil pemeriksaan  medis,  korban  mengalami suspect  depresi  thypoid ,  dan  ensefalopati  atau mengubah fungsi pada struktur otak hingga komplikasi tifus, serta suspect episode depresi atau  gangguan  kejiwaan  yang  bisa  disebabkan  komplikasi  demam  tifus.  Apa  yang  terjadi pada  korban  menunjukkan  perundungan  di  kalangan  anak-anak  semakin  berat  dan kompleks.
KPAI  mencatat  dalam  kurun  waktu  9  tahun,  dari  2011  sampai  2019,  ada  37.381 pengaduan  kekerasan  terhadap  anak.  Untuk  Bullying  baik  di  pendidikan  maupun  sosial media,  angkanya  mencapai  2.473  laporan  dan  trennya  terus  meningkat  (Ashari,  Utami, Widodo, 2021). Terkait pengaruh buruk akibat bullying, maka perlu dilakukan adanya suatu program anti bullying demi terciptanya syarat yang positif pada proses belajar di sekolah.

## METODE
Metode  pelaksanaan  pengabdian  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  peserta  KSM-T kelompok 80 ini antara lain yang pertama adalah berkoordinasi dengan pihak desa untuk identifikasi  masalah  dan  penawaran  program  kerja.  Setelah  itu  melakukan  observasi lapangan sesuai petunjuk dan arahan yang telah diberikan oleh pihak aparat desa. Langkah selanjutnya  adalah  mendatangi  sekolah  yang  akan  menjadi  mitra  sasaran  pelaksanaan pendidikan  karakter  stop  bullying.  Merancang  agenda  sosialisasi,  menyusun  materi sosialisasi  dan  kampenye  stop  bullying,  menetapkan  narasumber,  memberikan  contoh praktek  perilaku  stop  (melawan)  bullying.  Keseluruhan  metode  pelaksanaan  pengabdian penguatan karakter siswa siswi SMP Islam 02 Pujon dalam upaya menyiapkan generasi stop bullying ini dapat diringkas seperti pada gambar 1 di bawah ini:
Gambar 1 . Metode Pelaksanaan Pengabdian Mahasiswa KSM-T Kelompok 80

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  identifikasi  masalah  ditemukan  data  bahwa  sosialisasi  tentang  stop  bullying belum pernah diberikan kepada siswa-siswi setingkat SD dan SMP di wilayah Pujon. Dari data tersebut maka perlu dilakukan pemberian edukasi dan sosialisasi kepada siswa-siswi tentang  apa  itu  bullying,  pentingnya  mengenali  potensi  bullying  dan  penguatan  karakter untuk secara aktif stop (melawan) bullying baik di lingkungan sekolahnya dan lingkungan tempat tinggalnya.
Mitra sasaran program kerja ini adalah siswa-siswi kelas 9 SMP Islam 02 Pujon, yang beralamat di wilayah Karas, Desa Madiredo, Kecamatan Pujon, Kabupaten Malang. Seluruh peserta  berjumlah  kurang  lebih  180-an  orang  yang  terdiri  dari  siswa-siswi  kelas  9  dan beberapa perwakilan guru.

## Gambar 2 . SMP Islam 02 Pujon
Pendekatan yang dilakukan dalam kegiatan sosialisasi stop bullying ini adalah dengan menggunakan  pendekatan  dalam  bentuk  penyuluhan  melalui  media  infokus.  Metode pembelajaran melalui media infokus adalah metode pembelajaran dengan memanfaatkan media  gambar  dan  video  dalam  penyampaian  materi  (Rangkuti,  2014).  Dengan menggunakan metode ini dapat membantu peserta sasaran (pelajar dan para guru) lebih mudah  memahami  konteks  sosialisasi karena  disertai  dengan  contoh  kasus  bullying  dari pemberitaan yang terjadi baru-baru ini.
Gambar 3 . Penyampain materi stop bullying oleh narasumber
Kegiatan sosialisasi anti bullying ini berlangsung dengan mengedukasi siswa tentang bentuk-bentuk perilaku bullying dan apa yang harus mereka lakukan untuk mencegahnya, kemudian  di  akhir  pertemuan,  siswa-siswi  yang  mengikuti  kegiatan  tersebut  diberikan sejumlah  pertanyaan  seputar  stop  bullying  dan  barang  siapa  yang  berhasil  menjawab pertanyaan tersebut akan mendapatkan hadiah berupa uang tunai. Di acara sosialisasi ini yang menjadi pemateri yaitu Muhammad Nur Djaelani Renwarin yang merupakan anggota KSM-T kelompok 80. Dan yang memfasilitasi dibantu oleh seluruh anggota KSM-T kelompok 80. Kegiatan sosialisasi ini dilaksanakan pada hari Jumat tanggal 19 Agustus 2022 bertempat di Mushola SMP Islam 2 Pujon selama sekitar pukul 10.00 s/d 11.00.
Sebelum  sesi  berakhir,  para  peserta  didorong  untuk  berpartisipasi  mempraktekkan situasi bullying dan perilaku stop bullying. Dengan mempraktekkan secara langsung, siswa- siswi SMP Islam 02 Pujon lebih sadar akan bentuk-bentuk tindakan bully terhadap teman dan bagaimana harus berani bersikap untuk menghentikan tindakan bully yang berdampak negatif tersebut.

## Gambar 4. Bermain peran dan latihan pencegahan perilaku bullying
Hasil  yang  dicapai  dalam  sosialisasi  stop  bullying  ini  adalah  siswa-siswi  dapat mengetahui  bahwa  bullying  merupakan  salah  satu  tindak  pidana,  dengan  diadakannya sosialisasi ini siswa-siswi dapat mengerti kriteria-kriteria yang termasuk bullying aturan hukum, sanksi pidana serta contoh dari kasus bullying.

## KESIMPULAN
Dapat  disimpulkan  bahwa  bullying  merupakan  serangkaian  agresi  fisik,  psikologis, sosial, atau verbal berulang yang dilakukan dalam posisi kekuasaan yang ditentukan sesuai dengan keadaan, untuk keuntungan atau kepuasan sendiri. Bullying adalah bentuk awal dari perilaku agresif atau kekerasan. Bullying pada siswa merupakan salah satu bentuk perilaku menyimpang  dan  berbahaya  yang  harus  ditangani  secara  intensif.  Bullying  dapat  terjadi pada siapa saja dan di mana saja, terlepas dari jenis sekolah. Kegiatan penguatan karakter pada siswa-siswi SMP Islam 02 Pujon ini bertujuan untuk membentuk generasi stop bullying sejak dini. Harapan dari sosialisasi tersebut adalah para guru dan peserta didik lebih sadar pada  potensi  terjadinya  bullying  di  kalangan  pelajar,  serta  para  siswa  diharapkan mempunyai  karakter  cepat  mengenali  situasi  yang  mengindikasi  terjadinya  tindakan bullying dalam pergaulan, baik di lingkungan sekolah maupun luar sekolah.

## DAFTAR RUJUKAN
Ashari, H. F., Utami, S., & Widodo, W. (2021). Kontribusi layanan informasi dalam mencegah perilaku bullying pada siswa. Orien: Cakrawala Ilmiah Mahasiswa, 1(1), 87-94.
Kompas, (2022), Kasus Bullying Tewaskan Siswa SD di Tasikmalaya, diakses pada laman: https://regional.kompas.com/read/2022/07/24/060600878/kasus-bullying-yang- tewaskan-siswa-sd-di-tasikmalaya-kpai-menduga-pelaku?page=all
Rahayu, R. (2022). PKM Sosialisasi Bentuk Perilaku Bullying. Sinar Sang Surya: Jurnal Pusat Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1), 239-245.
Rangkuti,  F.  (2014).  Perbedaan  Hasil  Belajar  Siswa  Menggunakan  Media  Gambar  Dengan Infokus Dan Media Pembelajaran Video Dengan Windows Movie Maker Pada Materi Hidrosfer Di Kelas X Sma Negeri 3 Kisaran Kabupaten Asahan TA 2013/2014 (Doctoral dissertation, UNIMED).
Sulisrudatin,  N.  (2018).  Kasus  Bullying  Dalam  Kalangan  Pelajar  (Suatu  Tinjauan Kriminologi). Jurnal Ilmiah Hukum Dirgantara, 5(2).