## Efektivitas Penggunaan Teknologi dalam Pendidikan Terhadap Kinerja Akademik
Ida Ayu Melanie Surya 1 , Ni Luh Ayu Moramowati 2
1 Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar, Indonesia
2 SMKN 1 Kuta Selatan, Bali, Indonesia
1 ayumelanie7@gmai.com

## Abstract
The use of technology in education has become an increasingly relevant topic and has  gained  attention  in  recent  years.  With  the  advancement  of  information  and communication  technology,  education  has  undergone  significant  transformation, enabling  the  adoption  of  various  technological  tools  and  applications  to  enhance  the effectiveness of learning. This study aims to investigate the impact of technology use in education,  the  challenges  faced,  and  efforts  to  overcome  these  challenges.  Through literature  review,  this  research  also  aims  to  analyze  various  technology-supported learning models and how their implementation can enrich students' learning experiences. This study uses a literature review method to gather information from various literature sources related to the use of technology in education. Data are analyzed qualitatively to identify  relevant  trends,  challenges,  and  solutions  in  the  context  of  technology  use  in learning. The use of technology in education has a significant impact on improving the effectiveness  of  learning  and  enriching  students' learning  experiences.  However,  there are  challenges  that  need  to  be  addressed,  such  as  technology  accessibility  gaps,  the quality  of  learning  content,  teacher  technology  skills,  and  institutional  support.  By overcoming  these  challenges  and  effectively  harnessing  the  potential  of  technology, education  can  continue  to  evolve  towards  an  inclusive,  innovative,  and  technology- oriented  learning  environment,  thus  helping  to  create  a  generation  better  prepared  to face  future  challenges  and  strengthen  the  learning  foundation  for  a  more  advanced society.

## Keywords: Impact; Education; Digital Technology

## Abstrak
Penggunaan  teknologi  dalam  pendidikan  telah  menjadi  topik  yang  semakin relevan  dan  mendapatkan  perhatian  dalam  beberapa  tahun  terakhir.  Dengan  kemajuan teknologi  informasi  dan  komunikasi,  pendidikan  telah  mengalami  transformasi signifikan,  memungkinkan  adopsi  berbagai  alat  dan  aplikasi  teknologi  untuk meningkatkan  efektivitas  pembelajaran.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menyelidiki dampak penggunaan teknologi dalam pendidikan, tantangan yang dihadapi, serta upaya untuk mengatasi tantangan tersebut. Melalui studi pustaka, penelitian ini juga bertujuan untuk  menganalisis  berbagai  model  pembelajaran  yang  didukung  oleh  teknologi  dan bagaimana  penerapannya  dapat  memperkaya  pengalaman  belajar  siswa.  Penelitian  ini menggunakan  metode  studi  pustaka  untuk  mengumpulkan  informasi  dari  berbagai sumber literatur terkait penggunaan teknologi dalam pendidikan. Data dianalisis secara kualitatif untuk mengidentifikasi tren, tantangan, dan solusi yang relevan dalam konteks penggunaan  teknologi  dalam  pembelajaran.  Penggunaan  teknologi  dalam  pendidikan memiliki  dampak  yang  signifikan  dalam  meningkatkan  efektivitas  pembelajaran  dan memperkaya  pengalaman  belajar  siswa.  Meskipun  demikian,  terdapat  tantangan  yang perlu  diatasi, seperti  kesenjangan  aksesibilitas teknologi, kualitas konten pembelajaran,
keterampilan  teknologi  guru,  dan  dukungan  institusional.  Dengan  mengatasi  tantangan tersebut  dan  memanfaatkan  potensi  teknologi  secara  efektif,  pendidikan  dapat  terus berkembang  menuju  lingkungan  pembelajaran  yang  inklusif,  inovatif,  dan  berorientasi pada teknologi, sehingga membantu menciptakan generasi yang lebih siap menghadapi tantangan masa depan dan memperkuat fondasi pembelajaran bagi masyarakat yang lebih maju.

## Kata Kunci: Dampak; Pendidikan; Teknologi Digital

## Pendahuluan
Pendidikan merupakan suatu proses fundamental yang melibatkan pembelajaran dan  pengajaran  dengan  tujuan  mengoptimalkan  potensi  manusia  melalui  beragam kegiatan belajar-mengajar. Fokus utama pendidikan adalah membantu individu mencapai kemampuan  optimal  dalam  aspek  intelektual,  sosial,  emosional,  dan  fisik,  serta membantu  peserta  didik  mengembangkan  keterampilan,  pengetahuan,  dan  nilai-nilai yang penting untuk menjalani kehidupan sehari-hari (Yuberti, 2015). Proses pendidikan tidak hanya terbatas pada pemberian informasi atau pengetahuan kepada individu, tetapi juga  mencakup  pembentukan  karakter,  kemampuan  sosial,  dan  penguatan  nilai-nilai moral.(Agustian & Salsabila, 2021) Ini dilakukan melalui interaksi antara pendidik dan peserta didik dalam lingkungan belajar yang mendukung pertumbuhan holistik individu. Dalam  hal  ini,  pendidikan  bertindak  sebagai  tonggak  yang  mendorong  evolusi  dan pengembangan pribadi yang berkelanjutan.
Tujuan utama dari pendidikan adalah mempersiapkan individu untuk menghadapi tantangan dan tuntutan dalam kehidupan sehari-hari (Siahaan, 2023). Hal ini mencakup pemberian keterampilan praktis yang diperlukan dalam berbagai profesi dan kehidupan bermasyarakat,  serta  pengembangan  kapasitas  intelektual  untuk  memahami, menganalisis,  dan  merespons  lingkungan  dengan  bijak.  Selain  itu,  pendidikan  juga bertujuan  untuk  menciptakan  individu  yang  memiliki  kesadaran  sosial  dan  empati terhadap  orang  lain,  serta  kemampuan  untuk  berkontribusi  secara  positif  dalam masyarakat. Peran pendidikan dalam perkembangan manusia tidak dapat diragukan lagi, karena  pendidikan  memiliki  kemampuan  yang  sangat  kuat  untuk  membentuk  individu dan masyarakat secara keseluruhan. Melalui pendidikan, individu diberikan kesempatan untuk memahami dunia di sekitar dengan lebih baik (Maritsa et al., 2021). Peserta didik diperkenalkan pada berbagai konsep, ide, dan pengetahuan yang membantu memahami kompleksitas dunia yang di tempatinya.
Selain itu, pendidikan juga membantu  individu  memahami peran  sang individu tersebut dalam masyarakat. Peserta didik belajar tentang nilai-nilai, norma, dan tata cara yang mengatur kehidupan bermasyarakat. Melalui interaksi dengan sesama dan panduan dari pendidik, individu belajar bagaimana berperilaku dengan baik, berkontribusi dalam pembangunan  masyarakat,  dan  menjadi  anggota  yang  aktif  dan  produktif  dalam komunitas.  Lebih  dari  itu,  pendidikan  mempersiapkan  individu  untuk  menghadapi tantangan  kehidupan  di  masa  depan  (Ziana,  2018).  Dengan  memberikan  keterampilan, pengetahuan,  dan  pemahaman  yang  diperlukan,  pendidikan  memungkinkan  individu untuk  mengembangkan  diri  dan  mengejar  aspirasi  yang  dimiliki.  Setiap  individu dilengkapi  dengan  kemampuan  untuk  berpikir  kritis,  menyelesaikan  masalah,  dan beradaptasi dengan perubahan yang terjadi di lingkungan sekitar.
Selain memainkan peran penting dalam perkembangan yang dimiliki, pendidikan juga menjadi fondasi yang kuat bagi kemajuan sosial dan ekonomi suatu negara. Hal ini disebabkan  oleh  kemampuan  pendidikan  untuk  meningkatkan  kualitas  sumber  daya manusia, yang pada gilirannya memengaruhi berbagai aspek kehidupan sosial, ekonomi,
dan  politik  suatu  negara.  Dengan  pendidikan  yang  berkualitas,  individu  diberikan kesempatan  untuk  mengembangkan  keterampilan,  pengetahuan,  dan  wawasan  yang diperlukan untuk berkontribusi secara produktif dalam berbagai sektor ekonomi. Peserta didik akan menjadi lebih siap untuk memasuki pasar kerja, memenuhi tuntutan pekerjaan yang  kompleks,  dan  berinovasi  dalam  berbagai  bidang.  Ini  memberikan  dorongan signifikan bagi  pertumbuhan ekonomi, karena sumber daya manusia yang terdidik dan terlatih memiliki kemampuan untuk menciptakan nilai tambah dan mendorong inovasi.
Tidak  hanya  itu,  pendidikan  juga  mempersiapkan  individu  untuk  berpartisipasi dalam kehidupan sosial dan politik. Dengan memahami hak dan kewajiban sebagai warga negara  yang  terdidik,  individu  dapat  berkontribusi  dalam  pembentukan  kebijakan, memilih  pemimpin  yang  berkualitas,  dan  terlibat  dalam  proses  demokratisasi.  Hal  ini penting dalam menjaga stabilitas politik dan memastikan partisipasi yang inklusif dalam pembangunan masyarakat. Selain memberikan kontribusi secara langsung pada kemajuan ekonomi  dan  sosial,  pendidikan  juga  berperan  dalam  mengurangi  disparitas  sosial  dan ekonomi  (Hasibuan,  2016).  Dengan  memberikan  akses  yang  lebih  luas  terhadap pendidikan  berkualitas,  baik  di  tingkat  dasar  maupun  tinggi,  masyarakat  dapat memperkecil kesenjangan dalam kesempatan dan hasil antara individu-individu dari latar belakang yang berbeda.
Pendidikan memiliki ragam bentuk yang meliputi pendidikan formal, non-formal, dan  informal,  masing-masing  memainkan  peran  penting  dalam  pembentukan  individu secara menyeluruh. Dalam pendidikan formal, seperti yang terjadi di sekolah, perguruan tinggi,  atau universitas,  individu  mendapatkan landasan pengetahuan dan keterampilan yang  terstruktur  dalam  lingkungan  pembelajaran  yang  terorganisir.  Kurikulum  yang dirancang  secara  khusus  mencakup  aspek  kognitif,  afektif,  dan  psikomotorik  untuk memastikan pengalaman belajar yang menyeluruh (Jamun, 2018). Selain itu, pendidikan non-formal juga memberikan kontribusi penting dalam perkembangan individu. Melalui kursus,  pelatihan,  atau  workshop,  individu  memiliki  kesempatan  untuk  memperdalam pengetahuan  dan  keterampilan  di  luar  lingkup  pendidikan  formal.  Pendekatan  ini memungkinkan  fleksibilitas  yang  lebih  besar  dalam  pemilihan  materi  dan  metode pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan minat individu.
Selanjutnya,  pendidikan  informal  juga  berperan  signifikan  dalam  pembentukan individu.  Pengalaman  sehari-hari,  interaksi  sosial,  dan  kegiatan  ekstrakurikuler  secara tidak  langsung  memberikan  pembelajaran  yang  berharga  dalam  berbagai  aspek kehidupan.  Meskipun  tidak  terstruktur  seperti  pendidikan  formal  atau  non-formal, pendidikan  informal  memberikan  kesempatan  bagi  individu  untuk  mengembangkan keterampilan sosial, nilai-nilai, dan pemahaman tentang dunia di sekitar (Suryadi, 2019).
Pentingnya mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik dalam pendidikan setiap  bentuknya  tidak  bisa  diabaikan.  Aspek  kognitif  berkaitan  dengan  penerimaan, pemahaman, dan penerapan pengetahuan. Aspek afektif mencakup nilai-nilai, sikap, dan emosi  yang  membentuk  karakter  individu.  Sedangkan  aspek  psikomotorik  melibatkan pengembangan  keterampilan  fisik  dan  motorik.  Integrasi  ketiga  aspek  ini  memastikan bahwa  individu  memiliki  pengalaman  belajar  yang  seimbang  dan  komprehensif,  yang penting  untuk  pertumbuhan  dan  perkembangan  yang  optimal  (Maritsa  et  al.,  2021). Pertama, dalam hal pengetahuan, pendidikan bertujuan untuk memberikan pemahaman yang  mendalam  tentang  berbagai  konsep,  teori,  dan  fakta  dalam  berbagai  bidang pengetahuan. Ini termasuk pemahaman tentang ilmu pengetahuan, humaniora, seni, dan disiplin lainnya. Hasil belajar siswa dalam hal pengetahuan diukur melalui kemampuan untuk mengingat, memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi yang di pelajari. Kedua, pendidikan juga bertujuan untuk meningkatkan keterampilan siswa. Ini mencakup keterampilan  akademik  seperti  membaca,  menulis,  dan  berhitung,  serta  keterampilan
praktis seperti keterampilan berkomunikasi, keterampilan kolaborasi, dan keterampilan pemecahan  masalah.  Hasil  belajar  siswa  dalam  hal  keterampilan  diukur  melalui kemampuan  untuk  mengaplikasikan  keterampilan  tersebut  dalam  konteks  kehidupan nyata  dan  mencapai  hasil  yang  diinginkan.  Ketiga,  pendidikan  juga  bertujuan  untuk membentuk sikap siswa. Ini mencakup nilai-nilai, keyakinan, sikap, dan moralitas yang diinginkan  dalam  masyarakat.  Sikap  positif  seperti  kerja  keras,  rasa  ingin  tahu, kemandirian, toleransi, dan empati adalah contoh dari hasil belajar siswa dalam hal sikap. Pengukuran  hasil  belajar  siswa  dalam  hal  sikap  bisa  melibatkan  observasi  perilaku, penilaian diri, atau penilaian oleh orang lain.
Pendidikan yang efektif menjadi kunci untuk mencapai hasil belajar yang optimal bagi  setiap  siswa.  Untuk  mencapai  tujuan  ini,  lembaga  pendidikan  harus  menerapkan metode  pembelajaran  yang  relevan  dengan  kebutuhan  dan  perkembangan  siswa. Penggunaan  metode  pembelajaran  yang  bervariasi  dan  inovatif  dapat  membantu memperkuat pemahaman siswa terhadap materi pelajaran dan meningkatkan keterlibatan sang individu dalam proses belajar. Selain itu, penting bagi lembaga pendidikan untuk memberikan dukungan dan bimbingan yang tepat  kepada setiap individu.  Setiap siswa memiliki  kebutuhan  dan  potensi  yang  berbeda-beda,  oleh  karena  itu,  pendekatan personalisasi dalam pembelajaran menjadi sangat penting. Dengan memahami kebutuhan dan keunikan setiap siswa, lembaga pendidikan dapat memberikan bantuan yang sesuai untuk membantu mencapai potensi maksimal.
Melalui  pendidikan  yang  efektif,  siswa  tidak  hanya  akan  memperoleh pengetahuan  dan  keterampilan  yang  diperlukan,  tetapi  juga  akan  memperoleh keterampilan  hidup  yang  penting  untuk  menghadapi  tantangan  di  masa  depan. Kemampuan  berpikir  kritis,  kreatif,  berkomunikasi  dengan  baik,  dan  berkolaborasi dengan  orang  lain  adalah  contoh  dari  keterampilan  yang  dapat  diperoleh  melalui pendidikan  yang  efektif.  Untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa,  diperlukan  berbagai upaya  dan  strategi  yang  efektif.  Ini  termasuk  pengembangan  kurikulum  yang  relevan dengan  kebutuhan  zaman,  pelatihan  yang  berkelanjutan  bagi  pendidik  untuk meningkatkan  keterampilan  mengajar,  serta  kolaborasi  antara  lembaga  pendidikan, keluarga, dan masyarakat untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung.

## Metode
Metode  yang  digunakan  dalam  studi  ini  adalah  penelitian  kepustakaan,  yang umumnya  dikenal  sebagai  library  research.  Penelitian  kepustakaan  merupakan  suatu pendekatan  penelitian  yang  dilakukan  dengan  mengumpulkan  informasi  dari  berbagai sumber  literatur  seperti  buku,  jurnal  ilmiah,  dan  studi  terdahulu  yang  relevan  dengan subjek penelitian yang sedang dipelajari (Kurniawan, 2018). Metode ini memungkinkan peneliti  untuk  memperoleh  pemahaman  yang  mendalam  mengenai  topik  penelitian dengan  menyelidiki  berbagai  pengetahuan  dan  temuan  yang  telah  ada  sebelumnya (Sugiyono,  2016).  Dengan  menganalisis  dan  menggabungkan  informasi  dari  berbagai sumber  literatur,  peneliti  dapat  merancang  sebuah  kerangka  teoritis  yang  kokoh  dan memperkuat  argumen yang diajukan dalam penelitian. Melalui penelitian kepustakaan, peneliti juga dapat menemukan gagasan-gagasan baru, mengevaluasi teori-teori yang ada, serta  mengidentifikasi  area-area  pengetahuan  yang  masih  perlu  diteliti  lebih  lanjut. Dengan  memanfaatkan  metode  penelitian  kepustakaan  secara  efisien,  peneliti  dapat memberikan  kontribusi  yang  berharga  dalam  memperdalam  pemahaman  dan mengembangkan  suatu  bidang  pengetahuan.  Dengan  merujuk  pada  berbagai  sumber literatur yang dapat dipercaya dan relevan, diharapkan penelitian ini dapat memberikan wawasan yang lebih komprehensif tentang topik yang sedang diteliti dan memperkaya kekayaan ilmiah dalam disiplin tersebut.

## Hasil dan Pembahasan

## 1. Pemahaman Teknologi Pendidikan
Dalam konteks pendidikan di Indonesia, seringkali terjadi kendala terkait proses pembelajaran  di  kelas  yang  kurang  optimal.  Proses  pembelajaran  yang  terbatas  pada penyampaian teori di dalam kelas seringkali mengabaikan aspek penerapan praktis dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran yang hanya  terfokus pada teori  cenderung kurang menarik  bagi  siswa  dan  mengurangi  relevansinya  dengan  kebutuhan  dunia  nyata. Sebaliknya,  keberadaan  teknologi  pendidikan  menjadi  kunci  dalam  memperkaya pengalaman  belajar  siswa  dari  berbagai  tingkatan.  Teknologi  pendidikan,  mulai  dari media  pembelajaran  interaktif  hingga  aplikasi  pembelajaran  online,  dapat  dijadikan sarana  yang  efektif  untuk  membuat  pembelajaran  lebih  menarik  dan  relevan  (Susanti, 2013).
Teknologi pendidikan merujuk pada penggunaan alat dan metode teknologi dalam proses belajar mengajar di sekolah. Ini melibatkan pembuatan dan penggunaan berbagai teknologi  yang  sesuai  untuk  memperbaiki  metode  pembelajaran.  Dalam  konteks teknologi  pendidikan,  fokusnya  adalah  pada  sistem  yang  mendukung  pengembangan kebutuhan  atau  kinerja  manusia  sehari-hari.  Komponen  penting  dalam  teknologi pendidikan  termasuk  alat  dan  peralatan  yang  digunakan  untuk  mengolah  data, menganalisis  informasi,  dan  memecahkan  masalah.  Dalam  proses  pembelajaran, penggunaan  alat  teknologi  dapat  mengubah  peran  guru  (Oviyanti,  2016).  Guru  tetap menjadi  fasilitator  pembelajaran  di  kelas,  sementara  siswa  diharapkan  menggunakan teknologi yang tersedia untuk mempresentasikan hasil pembelajaran. Meskipun teknologi membantu  memfasilitasi  pembelajaran,  peran  guru  tetap  penting  dalam  memberikan bimbingan  dan  dukungan  kepada  siswa.  Teknologi  pendidikan  bertujuan  untuk mempermudah proses pembelajaran, bukan menggantikan peran guru secara keseluruhan (Mawarni & Muhtadi, 2017).
Pemanfaatan  teknologi  pembelajaran  menjadi  semakin  esensial  dalam  konteks persiapan tenaga kerja untuk masa depan yang semakin digital. Dalam era yang ditandai dengan percepatan teknologi, teknologi pembelajaran menjadi tidak hanya suatu sarana belajar,  tetapi  juga  menjadi  fondasi  utama  untuk  mengembangkan  kompetensi  yang dibutuhkan  di  pasar  kerja  yang  terus  berubah.  Karena  itu,  kepala  sekolah  dan  instansi pendidikan  memiliki  tanggung  jawab  untuk  memastikan  bahwa  teknologi  pendidikan diintegrasikan  secara  efektif  dalam  lingkungan  pendidikan  formal.  Saat  ini,  teknologi pendidikan  tidak  lagi  hanya  memfasilitasi  penyampaian  materi  pembelajaran  secara tradisional,  tetapi  juga  mendukung  pembelajaran  yang  lebih  interaktif,  adaptif,  dan terkustomisasi. Dengan adanya teknologi pembelajaran, proses belajar tidak lagi terbatas pada batas-batas fisik kelas, tetapi dapat diperluas ke lingkungan yang lebih luas melalui platform online dan berbagai sumber daya digital.
Selain  itu,  teknologi  pembelajaran  memungkinkan  adopsi  pendekatan pembelajaran yang lebih terintegrasi antara teori dan praktik. Siswa tidak hanya belajar teori  dari  buku  teks,  tetapi  juga  dapat  mengalami  penerapan  praktis  dari  konsep  yang dipelajari  melalui  simulasi,  permainan  edukatif,  dan  proyek  kolaboratif.  Ini  membantu siswa  untuk  memperoleh  pemahaman  yang  lebih  mendalam  dan  kontekstual  tentang materi  pelajaran.  Perkembangan  teknologi  pendidikan  sangat  dipengaruhi  oleh  evolusi kebutuhan dan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai hasil dari kreativitas manusia (Anindya Ika Yulia & Hastuti Diah Ikawati, 2022). Kemajuan dalam komunikasi dan  pertukaran  informasi  juga  memainkan  peran  penting  dalam  menggerakkan perkembangan  teknologi  pendidikan.  Teknologi  dan  pendidikan  telah  menjadi  bagian integral dari kehidupan manusia sepanjang sejarah, dari masa lampau hingga masa depan yang tak terelakkan (Fania et al., 2021).
Pendidikan,  sebagai  pembentuk  karakter  dan  kepribadian,  memainkan  peran sentral dalam evolusi manusia. Seiring berjalannya waktu, pendidikan terus mengalami transformasi yang bertujuan untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih baik dan relevan  bagi  individu.  Perkembangan  teknologi  telah  memperkuat  peran  pendidikan dalam  pembentukan  kepribadian,  memberikan  akses  lebih  luas  terhadap  informasi  dan pengalaman  pembelajaran  yang  beragam.  Dalam  evolusi  pendidikan,  perubahan  selalu menuju perbaikan dan penguatan. Seiring dengan kemajuan teknologi, pendidikan terus beradaptasi untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih efektif, inklusif, dan berdaya  guna.  Dengan  demikian,  perubahan  zaman  dalam  pendidikan  selalu  bertujuan untuk memperbaiki dan memperkuat fondasi pembelajaran bagi generasi masa depan.

## 2. Penerapan Teknologi dalam Pendidikan
Pendidikan  adalah  suatu  proses  formal  yang  melibatkan  pengajaran  dan pembelajaran  di  berbagai  institusi  pendidikan.  Inti  dari  proses  pendidikan  adalah memberikan siswa nilai-nilai yang di perlukan untuk berkembang secara holistik dan siap menghadapi berbagai tantangan yang mungkin dihadapi di masa depan. Dalam konteks ini,  hasil  belajar  siswa  menjadi  tolok  ukur  utama  berhasilnya  dari  seluruh  proses pembelajaran. Evaluasi hasil belajar siswa tidak hanya mencakup aspek kognitif seperti pengetahuan yang diperoleh, tetapi juga keterampilan yang dikembangkan dan sikap yang terinternalisasi selama periode pembelajaran (Pujiastutik, 2019).
Penilaian  hasil  belajar  siswa  memiliki  peran  penting  dalam  mengevaluasi efektivitas  metode  pengajaran  dan  kurikulum  yang  diterapkan  di  lembaga  pendidikan. Dengan memahami kemajuan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran, pengajar dan penyelenggara  kurikulum  dapat  menyesuaikan  pendekatan  pembelajaran  untuk memenuhi kebutuhan siswa secara lebih efektif. Dalam konteks penilaian, pendidik perlu menggunakan  berbagai  instrumen  dan  teknik  untuk  mengumpulkan  data  yang representatif  tentang  prestasi  siswa.  Ini  mungkin  mencakup  tes  standar,  tugas  proyek, presentasi,  observasi  kelas,  dan  penilaian  berbasis  portofolio,  yang  masing-masing memiliki  keunggulan  dan  kelemahan  tersendiri  dalam  mengukur  kemajuan  siswa (Salsabila et al., 2021). Ini mencakup pengembangan metode pengajaran yang inovatif, penyediaan  lingkungan  belajar  yang  mendukung,  serta  pemberian  dukungan  dan bimbingan  yang  sesuai  kepada  setiap  siswa.  Beberapa  upaya  dalam  peningkatan  hasil belajar sebagai berikut.
a. Peningkatan  kualitas  pembelajaran  melalui  adopsi  metode  pembelajaran  inovatif merupakan  suatu  langkah  penting  dalam  memastikan  bahwa  setiap  siswa  mendapat kesempatan  untuk  mencapai  potensi  maksimalnya.  Misalnya,  metode  pembelajaran berbasis proyek atau kolaboratif dapat membantu siswa membangun pemahaman yang lebih mendalam tentang materi pelajaran dan mengembangkan keterampilan sosial dan kognitif yang penting untuk kesuksesan di dunia nyata.
b. Memberikan arahan dan sokongan yang sesuai kepada murid merupakan komponen penting dari upaya untuk memastikan bahwa tidak ada siswa yang tertinggal  dalam pembelajaran.  Ini  melibatkan  identifikasi  dan  intervensi  terhadap  kesulitan  belajar siswa  secara  proaktif,  serta  memberikan  dukungan  emosional  dan  akademik  yang diperlukan  untuk  meningkatkan  rasa  percaya  diri.  Pendekatan  ini  juga  mencakup pemberian umpan balik konstruktif kepada siswa tentang kemajuan dan menyediakan sumber  daya  tambahan  atau  waktu  ekstra  bagi  siswa  yang  membutuhkannya  untuk mencapai tujuan pembelajaran.
c. Memberikan  perhatian  yang  lebih  pada  pengembangan  profesionalisme  dan keterampilan  guru  serta  tenaga  pendidik.  Dengan  memastikan  guru  memiliki pengetahuan  yang  mendalam  tentang  subjek  yang  ajarkan,  keterampilan  pengajaran
yang  efektif,  dan  kemampuan  untuk  merespons  kebutuhan  individu  siswa, pembelajaran  dapat  menjadi  lebih  efektif  dan  memungkinkan  siswa  mencapai  hasil belajar yang optimal.
d. Mengalokasikan  sumber  daya  untuk  meningkatkan  fasilitas  dan  sarana  prasarana pendidikan,  seperti  perpustakaan  yang  lengkap,  laboratorium  yang  modern,  dan aksesibilitas teknologi yang memadai. Lingkungan pembelajaran yang kondusif akan menciptakan  suasana  yang  memotivasi  siswa  untuk  belajar  dan  berkontribusi  pada peningkatan hasil belajar.
e. Mengadopsi  pendekatan  pembelajaran  yang  inklusif  dan  berpusat  pada  siswa  untuk memastikan  bahwa  setiap  siswa,  termasuk  yang  memiliki  kebutuhan  khusus  atau berbagai  latar  belakang,  dapat  mencapai  hasil  belajar  yang  optimal.  Pendekatan  ini memungkinkan  penyesuaian  kurikulum,  metode  pengajaran,  dan  evaluasi  sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan individu siswa, sehingga memastikan bahwa tidak ada siswa yang tertinggal dalam proses pembelajaran.
Dalam  hal  ini,  teknologi  dapat  berperan  sebagai  alat  yang  efektif  untuk memfasilitasi  pemahaman  materi  pelajaran  dan  meningkatkan  keterampilan  siswa. Memanfaatkan teknologi dalam pendidikan merupakan salah satu cara yang efektif untuk meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  Teknologi  dapat  menjadi  alat  yang  sangat  berguna untuk  memperkaya  pengalaman  belajar  siswa  dan  menyajikan  materi  pembelajaran dengan  cara  yang  lebih  interaktif  dan  menarik.  Beberapa  jenis  teknologi  yang  telah digunakan  dalam  konteks  pendidikan  meliputi  multimedia, e-learning ,  dan  augmented reality. Hal ini memberikan keunggulan bagi siswa karena dapat mengeksplorasi materi pelajaran dengan cara yang lebih dinamis dan multisensoris, yang pada gilirannya dapat memudahkan pemahaman  terhadap materi yang diajarkan.
Dengan  multimedia,  guru  dapat  menyajikan  informasi  dengan  cara  yang  lebih visual dan menarik, memungkinkan siswa untuk lebih terlibat dalam proses pembelajaran. Misalnya,  gambar  dan  video  dapat  digunakan  untuk  mengilustrasikan  konsep-konsep yang abstrak atau kompleks, sementara suara dapat digunakan untuk menjelaskan materi dengan  lebih  mendalam.  Selain  itu,  penggunaan  multimedia  juga  dapat  memfasilitasi pembelajaran mandiri, di mana siswa dapat belajar secara mandiri melalui materi yang telah  dipersiapkan  dengan  baik.  Dengan  demikian,  penggunaan  teknologi  multimedia dalam  pendidikan  bukan  hanya  sekedar  memperkaya  pengalaman  belajar  siswa,  tetapi juga dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran dengan menyajikan materi secara lebih komprehensif  dan  menarik.  Hal  ini  memberikan  peluang  yang  besar  bagi  pendidikan untuk  terus  berkembang  dan  menyesuaikan  diri  dengan  perkembangan  teknologi  yang terus berlangsung.
E-learning,  sebagai  alternatif,  memfasilitasi  siswa  untuk  belajar  secara  daring, memungkinkan  untuk  mengakses  beragam  sumber  belajar  dengan  lebih  variatif  dan fleksibel.  Dengan  akses  yang  dapat  dijangkau  melalui  internet,  siswa  dapat  mengikuti materi  pembelajaran  dari  mana  saja  dan  kapan  saja  sesuai  dengan  kebutuhan.  Ini membuka pintu bagi kesempatan belajar yang lebih luas, terlepas dari kendala geografis atau jadwal yang kaku. Melalui platform e-learning, siswa dapat mengakses materi, tugas, dan sumber daya belajar lainnya dengan mudah, serta berinteraksi dengan sesama siswa dan guru melalui berbagai fitur kolaboratif yang disediakan (Awaluddin et al., 2021).
Di  sisi  lain, augmented  reality (AR),  sebuah  teknologi  yang  menggabungkan objek dunia nyata dengan elemen-elemen virtual, menawarkan pengalaman belajar yang lebih  realistis  dan  interaktif  bagi  siswa  (Widiyono  &  Millati,  2021).  Dengan menggunakan perangkat seperti tablet atau smartphone, siswa dapat melihat objek fisik di lingkungan sekitar yang diperkaya dengan elemen-elemen virtual seperti animasi, teks, atau  informasi  tambahan.  Hal  ini  menciptakan  pengalaman  belajar  yang  imersif  dan
memungkinkan siswa untuk secara langsung berinteraksi dengan materi pelajaran secara visual  dan  praktis.  Misalnya,  dalam  pelajaran  sejarah,  siswa  dapat  menggunakan  AR untuk  "melihat"  bangunan  bersejarah  dalam  konteks  sebenarnya  atau  dalam  kondisi waktu yang berbeda, yang dapat memperdalam pemahaman tentang topik tersebut.
Dengan  demikian,  e-learning  dan  augmented  reality  merupakan  dua  teknologi yang  berbeda  namun  saling  melengkapi  dalam  konteks  pendidikan.  E-learning menawarkan  fleksibilitas  dan  aksesibilitas  yang  luas,  sementara  augmented  reality menyediakan  pengalaman  belajar  yang  lebih  imersif  dan  berorientasi  pada  interaksi. Kedua  teknologi  ini  membuka  peluang  baru  dalam  pembelajaran  modern  dan berkontribusi  pada  peningkatan  hasil  belajar  siswa  melalui  pendekatan  yang  lebih dinamis dan inovatif (Miasari et al., 2022).
Selain mengembangkan penggunaan teknologi dalam pendidikan secara efektif, penting  juga  untuk  memperhatikan  pemilihan  model  pembelajaran  yang  sesuai  dalam penerapan teknologi untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Model pembelajaran yang tepat  dapat  memastikan  bahwa  teknologi  digunakan  secara  optimal  untuk  mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan. Berikut adalah beberapa model pembelajaran yang relevan dalam konteks penggunaan teknologi menurut (Lestari, 2018):
a. Pembelajaran Berbasis Proyek ( Project-Based Learning, PBL ) Model  ini  mengintegrasikan  teknologi  dengan  proyek-proyek  autentik  yang mendorong siswa untuk memecahkan masalah nyata. Siswa menggunakan teknologi untuk  melakukan  penelitian,  berkolaborasi,  dan  menyajikan  hasil  proyek.  Hal  ini membantu  meningkatkan  keterampilan  pemecahan  masalah,  kreativitas,  dan kolaborasi siswa.
b. Pembelajaran Berbasis Masalah ( Problem-Based Learning, PBL ) Model  ini  menempatkan  siswa  dalam  situasi  di  mana  siswa  harus  mengidentifikasi, menganalisis,  dan  memecahkan  masalah  yang  kompleks  menggunakan  teknologi. Siswa  menggunakan  sumber  daya  online,  perangkat  lunak  khusus,  dan  platform pembelajaran untuk memahami dan menyelesaikan masalah-masalah yang di hadapi.
c. Pembelajaran Terbalik ( Flipped Learning )
Dalam  model  ini,  siswa  memperoleh  materi  pembelajaran  melalui  sumber  online sebelum sesi kelas, sementara waktu kelas digunakan untuk diskusi, kolaborasi, dan aktivitas  yang  mendalam  dengan  bimbingan  guru.  Teknologi  digunakan  untuk menyajikan materi pembelajaran secara online dan memfasilitasi interaksi antara siswa dan guru.
d. Pembelajaran Berbasis Game ( Game-Based Learning )
Model  ini  menggunakan  permainan  atau  simulasi  untuk  menyajikan  materi pembelajaran  dan  menguji  pemahaman  siswa.  Teknologi  digunakan  untuk mengembangkan  permainan  edukatif  yang  menarik  dan  berinteraksi  dengan  siswa, memotivasi untuk belajar dengan cara yang menyenangkan dan menantang.
e. Pembelajaran Kolaboratif ( Collaborative Learning )
Model  ini  mendorong  siswa  untuk  bekerja  sama  dalam  kelompok-kelompok  kecil menggunakan teknologi untuk berkomunikasi, berbagi ide, dan bekerja bersama-sama pada  tugas-tugas  atau  proyek-proyek.  Teknologi  seperti  platform  kolaboratif  online memfasilitasi kerja sama antara siswa dari lokasi yang berbeda.
Berikut adalah beberapa faktor yang perlu diperhatikan dalam teknologi di bidang pendidikan menurut (Siregar, 2022):
a. Aksesibilitas Teknologi
Ketersediaan  teknologi  menjadi  faktor  yang  sangat  penting  dalam  menentukan seberapa  efektif  penggunaan  teknologi  dalam  pendidikan  untuk  meningkatkan  hasil belajar siswa. Dalam era di mana pembelajaran online semakin menjadi pilihan utama,
siswa yang tidak memiliki akses yang memadai terhadap teknologi mungkin mengalami kesulitan  dalam  mengakses  materi  pembelajaran  daring,  berinteraksi  dengan  platform pembelajaran  online,  atau  berpartisipasi  dalam  diskusi  dan  kegiatan  kelas  yang memerlukan  penggunaan  teknologi.  Keterbatasan  aksesibilitas  ini  dapat  menyebabkan kesenjangan  pembelajaran  antara  siswa  yang  memiliki  akses  teknologi  yang  memadai dengan siswa yang tidak memiliki akses serupa.
Hal  ini  dapat  berdampak  negatif  pada  prestasi  belajar  siswa  dan  juga  dapat memperkuat ketidaksetaraan dalam pendidikan. Siswa yang tidak memiliki aksesibilitas teknologi yang memadai mungkin tidak dapat memanfaatkan sumber daya pembelajaran online  dengan  optimal,  sehingga  siswa  akan  terbatas  dalam  akses  terhadap  informasi, pembelajaran  interaktif,  atau  dukungan  belajar  tambahan  yang  mungkin  disediakan melalui teknologi. Dengan demikian, kesenjangan aksesibilitas teknologi dapat menjadi faktor penghambat dalam pencapaian hasil belajar yang setara bagi semua siswa.
Oleh  karena  itu,  perlu  adanya  upaya  yang  lebih  besar  untuk  meningkatkan ketersediaan teknologi bagi seluruh siswa, terutama bagi siswa yang berasal dari keluarga dengan kondisi keuangan yang terbatas. Langkah-langkah seperti menyediakan akses ke perangkat  teknologi  seperti  laptop  atau  tablet  dengan  harga  terjangkau,  memberikan subsidi  internet,  atau  menyediakan  fasilitas  belajar  online  di  sekolah  atau  pusat pembelajaran  komunitas  dapat  membantu  mengurangi  kesenjangan  aksesibilitas teknologi.  Selain  itu,  program-program  pelatihan  dan  dukungan  teknologi  untuk  siswa dan guru juga perlu ditingkatkan untuk memastikan bahwa semua pihak terampil dalam menggunakan  teknologi  untuk  pembelajaran  dan  pengajaran.  Dengan  demikian,  akan tercipta  lingkungan  pendidikan  yang  lebih  inklusif  dan  merata,  di  mana  semua  siswa memiliki  kesempatan  yang  sama  untuk  memanfaatkan  teknologi  sebagai  alat pembelajaran yang efektif.

## b. Kualitas Konten Pembelajaran
Konten pembelajaran yang berkualitas akan memberikan dampak yang signifikan dalam  memudahkan  pemahaman  siswa  terhadap  konsep  yang  diajarkan,  sehingga memperkuat  proses  pembelajaran  secara  keseluruhan.  Sebaliknya,  konten  yang  kurang berkualitas  atau  tidak  sesuai  dengan  kebutuhan  siswa  dapat  menghambat  proses pembelajaran dan mengurangi efektivitas teknologi sebagai alat pendidikan.
Konten  pembelajaran  yang  berkualitas  akan  dirancang  dengan  memperhatikan prinsip-prinsip pembelajaran efektif dan sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Hal ini berarti  konten  tersebut  haruslah  informatif,  relevan,  dan  disajikan  dengan  cara  yang menarik  serta  sesuai  dengan  karakteristik  siswa.  Materi  pembelajaran  harus  disusun secara  sistematis  dan  terstruktur,  dengan  memperhatikan  tingkat  kesulitan  yang  sesuai dengan  tingkat  pemahaman  siswa.  Penggunaan  multimedia,  interaktivitas,  dan pendekatan  pembelajaran  yang  berpusat  pada  siswa  juga  dapat  meningkatkan  kualitas konten pembelajaran secara keseluruhan.

## c. Keterampilan Teknologi Guru
Guru  yang  memiliki  keterampilan  teknologi  yang  baik  memiliki  kemampuan untuk  memanfaatkan  berbagai  alat  dan  platform  digital  dengan  efektif  dalam  proses pembelajaran. Pendidik  dapat mengintegrasikan teknologi ke dalam metode pengajaran dengan  lancar,  sehingga  membantu  siswa  dalam  mengakses  dan  memahami  materi pembelajaran online secara lebih efektif.
Pendidik  dengan  kompetensi  teknologi  yang  kuat  juga  dapat  menghasilkan suasana  belajar  yang  menarik  dan  dinamis.  melalui  penggunaan  berbagai  alat  digital seperti  presentasi  multimedia,  platform  pembelajaran  daring,  dan  aplikasi  pendidikan. Pendidik  dapat  menyajikan  materi  pembelajaran  dengan  cara  yang  lebih  menarik  dan relevan  bagi  siswa,  serta  mengembangkan  aktivitas  pembelajaran  yang  kreatif  dan
berbasis teknologi. Pelatihan teknologi bagi guru dapat mencakup berbagai aspek, mulai dari  penggunaan  alat  digital  dasar  hingga  penerapan  teknologi  lanjutan  dalam pembelajaran. Selain itu, pengembangan profesional secara terus-menerus juga penting untuk memastikan bahwa guru selalu mengikuti perkembangan terbaru dalam teknologi pendidikan.  Upaya  untuk  meningkatkan  keterampilan  teknologi  guru  juga  dapat melibatkan  kolaborasi  antar-guru,  berbagi  pengalaman  dan  praktik  terbaik  dalam penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Dukungan dari pihak sekolah atau institusi pendidikan dalam menyediakan sumber daya dan dukungan teknis juga merupakan faktor yang penting dalam memfasilitasi pengembangan keterampilan teknologi guru.

## d. Dukungan Institusional
Lembaga  pendidikan  harus  menawarkan  bantuan  dan  fasilitas  yang  diperlukan untuk  mengintegrasikan  teknologi  ke  dalam  pembelajaran.  Ini  mencakup  pembiayaan untuk infrastruktur teknologi, pelatihan untuk guru, serta kebijakan dan pedoman yang mendukung penggunaan teknologi dalam konteks pendidikan. Dukungan dari pimpinan sekolah  atau  institusi  pendidikan  juga  penting  untuk  menciptakan  lingkungan  yang kondusif  bagi  pengembangan  teknologi  pendidikan.  Dukungan  ini  mencakup  berbagai aspek,  mulai  dari  perencanaan  hingga  implementasi  teknologi  dalam  konteks pembelajaran  online.  Institusi  pendidikan  perlu  memiliki  peran  yang  aktif  dalam merencanakan dan mengembangkan strategi penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Hal  ini  meliputi  identifikasi  kebutuhan  dan  tujuan  pembelajaran  yang  dapat  dicapai melalui teknologi, pemilihan platform atau aplikasi yang sesuai dengan kebutuhan, serta pengembangan kurikulum yang terintegrasi dengan teknologi.
Selanjutnya,  institusi  pendidikan  juga  perlu  memberikan  dukungan  dalam  hal pengembangan  kapasitas  guru  dan  staf  terkait  teknologi.  Ini  mencakup  pelatihan  dan pengembangan  profesional  yang  relevan  untuk  meningkatkan  keterampilan  teknologi, serta mendukung kolaborasi dan pertukaran praktik terbaik dalam penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Selain itu, kepala sekolah dapat memainkan peran yang kritis dalam memberikan  arahan  dan  motivasi  bagi  staf  sekolah  untuk  mengadopsi  dan mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran. Stakeholder lain, seperti orangtua dan komunitas  lokal,  juga  dapat  memberikan  dukungan  dan  partisipasi  dalam  inisiatif teknologi  pendidikan,  yang  dapat  memperkuat  penggunaan  teknologi  dalam pembelajaran.

## 3. Positif dan Negatif Penggunaan Teknologi Digital dalam Konteks Pendidikan
Penggunaan  teknologi  digital  dalam  pendidikan  memperlihatkan  kesan  yang kurang  personal  dan  mengubah  segala  aspek  kehidupan  manusia  menjadi  lebih  teknis. Fenomena ini tidak terkecuali dalam konteks pendidikan. Penggunaan teknologi digital dalam  bidang  pendidikan  memiliki  efek  yang  baik  dan  buruk  (Jamun,  2018).  Dampak positif:
a. Progres dalam Pembelajaran
Teknologi  digital  memainkan  peran  penting  dalam  memajukan  proses pembelajaran  dengan  memungkinkan  integrasi  alat  dan  aplikasi  digital  dalam  konteks pendidikan.  Penggunaan  teknologi  tersebut  tidak  hanya  memfasilitasi  transmisi  materi pelajaran,  tetapi  juga  memperkaya  pengalaman  belajar  siswa  dengan  berbagai  konten multimedia,  interaktif,  dan  dinamis.  Dengan  adanya  teknologi,  pendidik  dapat menyediakan pendekatan pembelajaran yang lebih variatif dan menarik, yang berpotensi meningkatkan  keterlibatan  siswa  dalam  proses  belajar.  Selain  itu,  teknologi  juga membuka pintu bagi implementasi metode pembelajaran inovatif, seperti pembelajaran berbasis permainan ( game-based learning ) atau pembelajaran berbasis proyek ( project- based learning ), yang dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran secara keseluruhan.

## b. Peningkatan Akses Terhadap Informasi
Perkembangan  teknologi  digital  telah  mengubah  cara  masyarakat  mengakses informasi,  termasuk  dalam  konteks  pendidikan.  Dulu,  siswa  dan  pendidik  harus bergantung pada sumber-sumber cetak atau perpustakaan untuk mendapatkan informasi tambahan.  Namun,  dengan  adanya  teknologi  digital,  akses  terhadap  informasi  menjadi lebih  mudah  dan  cepat.  Siswa  dapat  dengan  cepat  mencari  informasi  melalui  mesin pencari  online,  mengakses  materi  pembelajaran  yang  tersedia  secara  daring,  atau berpartisipasi dalam forum diskusi dan komunitas pembelajaran online. Ini tidak hanya meningkatkan efisiensi dalam mencari informasi, tetapi juga membuka kesempatan bagi pembelajaran mandiri dan eksplorasi pengetahuan yang lebih luas.

## c. Perkembangan Inovasi dalam Dunia Pendidikan
Teknologi  digital  tidak  hanya  mengubah  cara  masyarakat  belajar,  tetapi  juga mengubah bagaimana institusi pendidikan beroperasi dan berinovasi. Adopsi teknologi digital telah memungkinkan sekolah dan perguruan tinggi untuk mengembangkan model pembelajaran  yang  lebih  adaptif  dan  responsif  terhadap  kebutuhan  siswa.  Contohnya adalah platform pembelajaran daring yang menyediakan kursus online dengan berbagai topik dan tingkat kesulitan, memungkinkan siswa untuk belajar sesuai dengan ritme sang individu tersebut. Selain itu, teknologi juga telah mendorong perkembangan pendekatan pembelajaran  baru,  seperti flipped  classroom atau blended  learning ,  yang mengintegrasikan  penggunaan  teknologi  dengan  pembelajaran  tatap  muka  untuk menciptakan  pengalaman  pembelajaran  yang  lebih  holistik  dan  terintegrasi.  Sebagai hasilnya,  inovasi  dalam  teknologi  pendidikan  terus  berkembang,  menciptakan  peluang baru  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  dan  memberikan  akses  pendidikan  yang lebih inklusif bagi semua individu.

## d.  Modernisasi Sistem Administrasi Pendidikan
Teknologi  digital  telah  membawa  perkembangan  signifikan  dalam  hal administrasi  di  bidang  pendidikan.  Sebelumnya,  proses  administrasi  pendidikan seringkali  memerlukan  waktu  dan  upaya  yang  besar,  baik  bagi  orang  tua  maupun mahasiswa,  seperti  mendaftar  untuk  program  pendidikan  secara  langsung.  Namun, dengan adanya teknologi digital, proses administrasi tersebut menjadi lebih efisien dan mudah.  Sistem  pendaftaran  online  memungkinkan  orang  tua  dan  mahasiswa  untuk mendaftar secara elektronik dari mana saja tanpa harus datang secara langsung ke institusi pendidikan.  Ini  tidak  hanya  menghemat  waktu  dan  tenaga,  tetapi  juga  mengurangi kerumitan dalam proses administrasi (Vebriani, 2019).

## e.  Kemudahan Akses Informasi
Teknologi  digital  memberikan  kemudahan  dalam  mengakses  informasi  yang dibutuhkan  dalam  konteks  pembelajaran.  Berkat  teknologi,  siswa  dapat  mengakses berbagai  sumber  daya  pendidikan  secara  online,  termasuk  bahan  pembelajaran,  jurnal ilmiah, dan video pembelajaran. Hal ini membantu siswa untuk memperluas pengetahuan yang  dimiliki  dan  mendapatkan  pemahaman  yang  lebih  dalam  tentang  materi pembelajaran. Selain itu, teknologi juga memungkinkan guru untuk menyediakan materi pembelajaran  yang  terstruktur  dan  terorganisir  secara  online,  sehingga  memudahkan siswa untuk mengakses informasi tersebut sesuai kebutuhan.
f.   Peningkatan Aksesibilitas Informasi
Teknologi digital mempermudah akses dan penyebaran informasi, tanpa terbatas oleh batasan ruang dan waktu. Informasi yang disediakan secara daring dapat diakses oleh siapa  saja,  kapan  saja,  asalkan  terhubung  dengan  internet.  Hal  ini  mengatasi  kendala geografis  dan  waktu  yang  seringkali  menjadi  hambatan  dalam  mendapatkan  informasi secara  tradisional.  Sebagai  contoh,  siswa  dapat  mengakses  materi  pembelajaran  secara daring  dari  rumah,  tanpa  harus  hadir  secara  fisik  di  kelas.  Selain  itu,  informasi  yang
tersedia online dapat dengan mudah disebarkan kepada banyak orang secara cepat dan efisien, menciptakan kesempatan untuk berbagi pengetahuan dan pengalaman di dunia.
Penggunaan  teknologi  digital  dalam  pendidikan,  sementara  membawa  dampak positif, juga memiliki beberapa dampak negatif yang perlu diperhatikan (Ramadani et al., 2023) diantaranya:
a. Menyebabkan Ketergantungan
Siswa dapat menjadi terlalu bergantung pada teknologi untuk proses belajar dan mengakses  informasi.  Ini  dapat  mengakibatkan  peserta  didik  kehilangan  kemampuan untuk belajar secara mandiri dan mengembangkan keterampilan belajar yang lebih luas. Selain  itu,  ketergantungan  pada  teknologi  juga  dapat  memicu  perilaku  pemalas  dan penggunaan  waktu  yang  tidak  produktif.  Penggunaan  teknologi  dalam  pembelajaran dapat  memicu  ketergantungan  yang  berpotensi  merugikan  bagi  siswa.  Ketika  siswa terlalu bergantung pada teknologi untuk memperoleh informasi atau memahami materi, para  siswa  mungkin  kehilangan  kemampuan  untuk  belajar  secara  mandiri.  Ini  bisa menghambat  perkembangan  keterampilan  belajar  yang  esensial,  seperti  analisis  kritis, sintesis,  dan  evaluasi.  Selain  itu,  ketergantungan  yang  berlebihan  pada  teknologi  juga dapat mendorong perilaku pemalas, di mana siswa cenderung mengandalkan solusi instan atau  pencarian  cepat  di  internet  tanpa  melibatkan  proses  pemikiran  yang  mendalam. Akibatnya,  waktu  belajar  bisa  terbuang  percuma  dan  produktivitas  belajar  siswa  dapat menurun secara signifikan.

## b. Meningkatkan Potensi Kecurangan
Teknologi  digital  memungkinkan  siswa  untuk  melakukan  kecurangan  dengan lebih mudah, seperti menyalin pekerjaan dari internet atau menggunakan program plagiat. Hal  ini  dapat  mengurangi  integritas  akademik  siswa  dan  merusak  kepercayaan  dalam proses  pembelajaran.  Kecurangan  akademik  merupakan  dampak  negatif  lain  dari penggunaan teknologi dalam pendidikan. Teknologi digital memungkinkan siswa untuk melakukan  tindakan  kecurangan  dengan  lebih  mudah,  seperti  menyalin  pekerjaan  dari internet  atau  menggunakan  perangkat  lunak  plagiat.  Hal  ini  bisa  merusak  integritas akademik siswa dan mengurangi nilai kejujuran dalam proses pembelajaran. Ketika siswa terbiasa  mengandalkan  teknologi  untuk  menyelesaikan  tugas-tugas,  peserta  didik mungkin  tidak  memperoleh  pemahaman  yang  mendalam  tentang  materi  pelajaran  atau keterampilan yang sebenarnya peserta didik butuhkan.

## c. Mengurangi Interaksi Sosial
Fokus  yang  berlebihan  pada  teknologi  dalam  pembelajaran  juga  berpotensi mengurangi interaksi sosial antar siswa maupun dengan guru. Ketika siswa lebih banyak terlibat dengan perangkat elektronik dan aplikasi digital, siswa mungkin menghabiskan waktu yang lebih sedikit untuk berinteraksi secara langsung dengan teman sebaya atau berpartisipasi dalam kegiatan sosial di sekolah. Hal ini dapat menghambat perkembangan keterampilan sosial dan emosional siswa serta kemampuan untuk berkomunikasi secara efektif dan berkolaborasi dalam lingkungan sosial yang nyata.
d. Pendidikan Nir-Karakter
Penggunaan teknologi digital yang berlebihan dapat mengarah pada pendidikan nir-karakter,  di  mana  siswa  hanya  fokus  pada  aspek  teknis  pembelajaran  dan mengabaikan  nilai-nilai  karakter  yang  seharusnya  diajarkan  di  sekolah.  Ini  dapat mengurangi  penekanan  pada  pengembangan  karakter,  etika,  dan  moralitas  dalam pendidikan.  Penggunaan  teknologi  digital  yang  berlebihan  dalam  pembelajaran  juga dapat  mengarah pada pendidikan yang kurang memperhatikan pengembangan karakter siswa.  Ketika  fokus  pembelajaran  terlalu  banyak  pada  aspek  teknis  atau  pengetahuan konkret,  nilai-nilai  karakter,  etika,  dan  moralitas  mungkin  terabaikan.  Penting  bagi institusi  pendidikan  untuk  tetap  menjaga  keseimbangan  antara  pengembangan
keterampilan  akademik  dan  karakter,  sehingga  siswa  dapat  tumbuh  menjadi  individu yang  tidak  hanya  cerdas  secara  intelektual,  tetapi  juga  bertanggung  jawab,  jujur,  dan peduli terhadap orang lain.
e. Kesenjangan Digital
Salah satu tantangan utama dalam mengadopsi teknologi dalam pendidikan adalah kesenjangan  dalam  akses  internet.  Siswa  yang  tinggal  di  daerah  terpencil  atau berpenghasilan  rendah  mungkin  mengalami  kesulitan  dalam  mengakses  sumber  daya pendidikan  digital  yang  penting  untuk  pembelajaran.  Hal  ini  dapat  memperkuat ketimpangan dalam kesempatan belajar dan menciptakan divisi sosial yang lebih besar di antara pelajar. Oleh karena itu, penting bagi institusi pendidikan dan pemerintah untuk bekerja  sama  dalam  menyediakan  akses  yang  adil  dan  merata  terhadap  teknologi  dan sumber  daya  pendidikan  digital  bagi  semua  siswa.  Adanya  kesenjangan  dalam  akses internet  dapat  memperkuat  ketimpangan  dalam  kesempatan  belajar  di  antara  pelajar  di Indonesia. Siswa yang memiliki akses terbatas ke internet atau teknologi digital mungkin mengalami kesulitan dalam mengikuti pembelajaran online atau mengakses sumber daya pendidikan  digital,  yang  dapat  meningkatkan  divisi  sosial  dan  pendidikan  yang  tidak merata.

## Kesimpulan
Pendidikan  di  era  globalisasi  menuntut  adanya  integrasi  antara  pendidikan nasional  dengan  pendidikan  dunia  secara  menyeluruh.  Siswa  harus  dilengkapi  dengan kompetensi  yang  memadai  agar  dapat  bersaing  dan  berkontribusi  secara  efektif  dalam lingkup  global  yang  sangat  kompetitif.  Namun,  di  tengah  dinamika  globalisasi,  dunia pendidikan dihadapkan pada sejumlah masalah dan tantangan yang perlu diatasi. Salah satu  masalah  utama  adalah  terkait  dengan  kualitas  pendidikan.  Penggunaan  teknologi dalam  pendidikan  memiliki  dampak  yang  signifikan  dalam  meningkatkan  efektivitas pembelajaran  dan  memperkaya  pengalaman  belajar  siswa.  Dengan  memanfaatkan berbagai alat dan aplikasi teknologi, pendidikan dapat menjadi lebih adaptif, interaktif, dan  relevan  dengan  kebutuhan  siswa  serta  tuntutan  pasar  kerja  yang  semakin berkembang.  Berbagai  model  pembelajaran,  seperti  pembelajaran  berbasis  proyek, pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran terbalik, pembelajaran berbasis game, dan pembelajaran kolaboratif, dapat diterapkan dengan bantuan teknologi untuk menciptakan lingkungan  pembelajaran  yang  dinamis  dan  inklusif.  Meskipun  demikian,  terdapat tantangan yang perlu diatasi, seperti kesenjangan aksesibilitas teknologi, kualitas konten pembelajaran,  keterampilan  teknologi  guru,  dan  dukungan  institusional.  Upaya-upaya untuk mengatasi tantangan ini meliputi peningkatan aksesibilitas teknologi bagi semua siswa,  pengembangan  konten  pembelajaran  yang  berkualitas  dan  relevan,  pelatihan keterampilan  teknologi  bagi  pendidik,  serta  dukungan  institusional  yang  komprehensif dari pimpinan sekolah dan stakeholder terkait. Dengan mengatasi tantangan tersebut dan memanfaatkan  potensi  teknologi  secara  efektif,  pendidikan  dapat  terus  berkembang menuju lingkungan pembelajaran yang inklusif, inovatif, dan berorientasi pada teknologi. Hal  ini  akan  membantu  menciptakan  generasi  yang  lebih  siap  menghadapi  tantangan masa depan dan memperkuat fondasi pembelajaran bagi masyarakat yang lebih maju.

## Daftar Pustaka
Agustian,  N.,  &  Salsabila,  U.  H.  (2021).  Peran  Teknologi  Pendidikan  dalam Pembelajaran. Islamika , 3 (1), 123–133
Anindya  Ika  Yulia  dan  Hastuti  Diah  Ikawati.  (2022).  Peran  Pengembangan  Teknologi Pendidikan  Dalam  Meningkatkan  Kualitas  Pembelajaran. Jurnal  Cahaya Mandalika , 2 (3), 131–134.
Awaluddin, A., Ramadan, F., Charty, F. A. N., Salsabila, R., & Firmansyah, Mi. (2021). Peran Pengembangan dan Pemanfaatan Teknologi  Pendidikan dan Pembelajaran Dalam  Meningkatkan  Kualitas  Mengajar. Jurnal  Petisi  (Pendidikan  Teknologi Informasi) , 2 (2), 48–59.
Fania, G.  I.,  Khasanah,  R. N., Salsabila, U. H., Azizah, R. H., &  Listiyani, A. (2021). Urgensi Teknologi Pendidikan Dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan , 9 (2), 575–590
Hasibuan,  N.  (2016).  Pengembangan  Pendidikan  Islam  Dengan  Implikasi  Teknologi Pendidikan. Fitrah: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman , 1 (2), 189.
Jamun, Y. M. (2018). Dampak Teknologi Terhadap Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio , 10 (1), 48–52 Kurniawan,  A.  (2018). Metodologi  Penelitian  Pendidikan .  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya.
Lestari,  S.  (2018).  Peran  Teknologi  dalam  Pendidikan  di  Era  Globalisasi. Edureligia; Jurnal Pendidikan Agama Islam , 2 (2), 94–100
Maritsa, A., Hanifah Salsabila, U., Wafiq, M., Rahma Anindya, P., & Azhar Ma’shum, M. (2021). Pengaruh Teknologi Dalam Dunia Pendidikan. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan , 18 (2), 91–100
Mawarni, S., & Muhtadi, A. (2017). Pengembangan digital book interaktif mata kuliah pengembangan  multimedia  pembelajaran  interaktif  untuk  mahasiswa  teknologi pendidikan. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan , 4 (1), 84
Miasari, R. S., Indar, C., Pratiwi, P., Purwoto, P., Salsabila, U. H., Amalia, U., & Romli, S.  (2022).  Teknologi  Pendidikan  Sebagai  Jembatan  Reformasi  Pembelajaran  Di Indonesia Lebih Maju. Jurnal Manajemen Pendidikan Al Hadi , 2 (1), 53 Oviyanti,  F.  (2016).  Tantangan  Pengembangan  Pendidikan  Keguruan  di  Era  Global. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam , 7 (2), 267–282
Ramadani, F., Darmansyah, D., & Desyandri, D. (2023). Studi Literatur: Peran Teknologi Bagi Pendidikan Dalam Revolusi  4.0. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS , 12 (2), 247
Salsabila,  U.  H.,  Ilmi,  M.  U.,  Aisyah,  S.,  Nurfadila,  N.,  &  Saputra,  R.  (2021).  Peran Teknologi Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Era Disrupsi. Journal on Education , 3 (01), 104–112
Siahaan,  A.  (2023).  Upaya  Meningkatan  Mutu  Pendidikan  di  Indonesia. Journal  on Education , 5 (3), 6933–6941.
Siregar,  A.  (2022).  Pengaruh  Kecakapan  Teknologi  Terhadap  Prestasi  Belajar Mahasiswa. Didaktika JurnalKependidikan , 16 (1). Sugiyono.  (2016). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D .  Bandung:  PT Alfabet.
Suryadi, S. (2019). Peranan Perkembangan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam Kegiatan Pembelajaran Dan Perkembangan Dunia Pendidikan. Jurnal Informatika , 3 (3), 9–19
Susanti,  R.  (2013).  Teknologi  Pendidikan  Dan  Peranannya  Dalam  Transformasi Pendidikan. Jurnal Teknologi Pendidikan , 2 (2) Vebriani,  N.,  &  Afriansyah,  H.  (2019). Peran  Administrasi  Pendidikan  Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Padang: Universitas Negeri Padang. Widiyono,  A.,  &  Millati,  I.  (2021).  Peran  Teknologi  Pendidikan  dalam  Perspektif Merdeka Belajar di Era 4.0. Journal of Education and Teaching (JET) , 2 (1), 1–9 Yuberti, Y. (2016). Dinamika Teknologi Pendidikan. Lampung: UIN Raden Intan
Ziana, U., Aminuyati, A., & Khosmas, F. Y. (2017). Analisis Faktor Ekonomi Penyebab Anak Putus  Sekolah  Jenjang  Pendidikan  Menengah  di  Desa  Teluk  Kembang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) , 8 (11).