## Indonesian Journal of Physical Activity

## OPTIMALISASI PEMBELAJARAN PASSING KAKI BAGIAN DALAM SEPAK BOLA MELALUI MEDIA DINDING: STUDI KASUS PADA KELAS XI SMA NEGERI 1 TAKALAR

## OPTIMIZATION OF LEARNING THE PART OF FOOTBALL PASSING THROUGH WALL
MEDIA: A CASE STUDY IN CLASS XI OF SMA NEGERI 1 TAKALAR
Muhammad Isra Kurnia 1 , Aminuddin 2 , Kurnia Rusli 3
1,2,3 Pendidikan Jasmani, FKIP Universitas Megarezky
*Muhammad Isra Kurnia, ( israkurnia50@gmail.com ) Received: 19 Juli 2023; Revised: 20 september 2023, Accepted: 05 Oktober 2023

## Abstrak
Teknik  dasar  passing  dalam  permainan  sepak  bola  menimbulkan  masalah  yaitu  siswa  tidak diajarkan bagaimana cara mengoper bola. Sebelumnya guru menggunakan metode pembelajaran berpasangan, namun metode pembelajaran berpasangan tidak terlalu efektif untuk meningkatkan hasil  belajar  siswa  dalam  keterampilan  dasar  passing  atas  pada  permainan  sepak  bola. Mengeksplorasi  media  dinding  target  menjadi  fokus  atau  tujuan  bagian  atas  untuk  mengatasi kelemahan dan hambatan tersebut. Selain itu, media dinding target juga menuntut kemampuan siswa untuk meningkatkan hasil belajar passing bawah secara tepat dan akurat agar siswa tidak jenuh atau bosan. Saya menyesal berpartisipasi dalam pengajaran atau pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar melalui transmisi pertandingan sepak bola antar kelas. Penelitian ini mengambil lokasi di kelas X SMA Negeri 1Takalar. Penelitian ini  merupakan  penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  yang  dilakukan  dalam  dua  siklus:  rencana, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI. Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Talawi. Sebanyak 24 siswa, termasuk 19 siswa laki-laki dan 5 siswa perempuan. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif menunjukkan bahwa data awal menunjukkan 14 (60%) tidak tuntas dan 10 (40%) tuntas. Hasil belajar keterampilan gerak dasar jalan pada Siklus I kategori tidak tuntas sebanyak 12 (50%) dan tuntas sebanyak 12 (50%). Pada Siklus II terjadi peningkatan  yang  signifikan  pada  kategori  tidak  tuntas  sebanyak  2  orang  (8,33%)  dan  tuntas sebanyak 20 orang (91,66%). Dari hal tersebut dapat disimpulkan bahwa dari Siklus I ke Siklus II, teknik dasar passing dalam permainan sepakbola di SMA Negri 1 Takral mengalami peningkatan sebesar 91,66%.
Kata Kunci : Permainan sepak Bola, Passing dasar, SMA Negeri Takalar.

## Abstract
Basic  passing  techniques  in  soccer  games  cause  problems,  namely  students  are  not  directed  in passing the ball. Previously the teacher used the pair study method, where the pair study method was less effective in improving the learning outcomes of students' basic techniques. At the time of the soccer match. To overcome these weaknesses and obstacles, research on the target wall media will be the focus or goal of the upper pass, besides that the target wall media also requires students' ability to improve the learning outcomes of the lower pass properly and correctly, and students are not bored and bored. I regret being involved in teaching and learning. In this study aims to determine the improvement of learning outcomes of passing down soccer games in class XI students of SMA Negeri  1  Takalar.  This  research  is  a  classroom  action  research  (PTK),  carried  out  in  two  cycles consisting of planning, action, observation, and reflection. The subjects of the study were class XI students of SMA Negeri 1 Takalar totaling 24 people consisting of 19 male students and 5 female students.
Data analysis techniques using descriptive analysis showed in the initial data that 14 people (60%) were  not  complete  and  10  people  (40%)  were  complete.  Learning  outcomes  of  basic  passing techniques in cycle I category were not completed 12 people (50%) and completed 12 people (50%). In Cycle II, there was a significant increase, namely the category of incomplete 2 people (8.33%) and completed 20 people (91.66%). So it can be concluded that there was an increase from cycle I to cycle II, namely 91, 66% of basic passing techniques in soccer games at SMA Negeri 1 Takalar .
Keywords: Soccer game, Basic passing, SMA Negeri Takalar.
Artikel dengan akses terbuka dibawah lisensi CC BY-SA 4.0

## Indonesian Journal of Physical Activity

## PENDAHULUAN
Pelajaran pendidikan jasmani terdiri dari beberapa unsur olahraga, seperti aktivitas ritmik, permainan air dengan bola besar, permainan dengan bola kecil, atletik, dan bela diri.  Berbagai  unsur  olahraga  dalam  pendidikan  jasmani  merupakan  salah  satu  materi yang paling banyak diminati oleh para siswa yang membuat siswa lebih tertarik dengan permainan  bola  besar,  termasuk  materi  permainan  sepak  bola.  (Putra  &  Aminuddin, 2016).
Sepak bola adalah permainan tim yang melibatkan banyak orang. Misalnya, olahraga futsal terdiri dari lima pemainnya, dan setiap tim dalam sistem internasional terdiri dari lima pemainnya. Sepak bola adalah permainan bola besar yang dimainkan oleh dua tim atau  tim.  Ia  memiliki  11  orang  di  dalam  tim.  Sepak  bola  dimainkan  dengan  tujuan mencetak gol di daerah lawan dan mencetak gol (Farid, Alfi; Ferawati & Aminuddin; Rusli, 2022).
Dalam pertandingan sepak bola, passing bola dengan kaki bagian dalam adalah passing bola dengan kaki bagian dalam, di mana bola dioperkan ke rekan satu tim dengan kaki bagian dalam. Passing juga dipahami sebagai mengumpan atau mengoper bola ke rekan setim, biasanya dilakukan untuk memberikan serangan mematikan ke tim lawan. Namun, jika ada kesempatan, operan juga dapat digunakan sebagai serangan untuk menempatkan bola di tempat yang tidak dikuasai lawan (Janwar, 2019). Passing bawah merupakan salah satu teknik dasar yang sangat penting untuk dikuasai oleh para pemain sepak bola. Tapi realita  yang  terjadi  di  SMA  Negeri  1  Takalar  masih  banyak  siswa  yang  belum  bisa melakukan passing bawah.
Kondisi yang terjadi pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Takalar, teknik dasar passing bawah pada permainan sepak bola muncul terdapat banyak permasalahan yakni 1. tidak terarahnya bola pada saat melakukan passing bawah meskipun  guru sudah menerapkan metode  pembelajaran  berpasangan,  tetapi  kurang  efektif  dalam  meningkatkan  hasil belajar passing bawah siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Takalar.
Rata-rata  hasil  belajar  siswa  dari  materi  dengan  tingkat  kelulusan  sepak  bola  yang rendah  tidak  mencapai  standar  KKM  75  yang  ditetapkan  oleh  SMA  Negeri  1  Talakar. Wawancara  dengan  guru  mengungkapkan  hanya  7  orang  siswa  yang  lulus  dengan persentase 30%. Berdasarkan data rata-rata hasil belajar pendidikan jasmani di kelas 11, proporsi siswa yang lulus atau lulus dengan nilai 75 ke atas dan 20, 70% siswa tidak lulus atau berkinerja buruk dengan nilai 74 ke bawah telah terbukti mempelajari permainan sepak bola dengan baik. Masih banyak siswa yang berada di bawah nilai KKM (75 poin) yang ditetapkan oleh SM Negeri 1Takalar.
Menurut  (Aritonang,  2008)  dalam  Suryabrata  (1989:142),  Hal-hal  yang memberikan pengaurh pada hasil belajar siswa terbagi menjadi 3 bagian penting, yakni Faktor dari dalam diri, dari luar diri dan factor instrument diri.
1. Faktor internal, yaitu faktor yang mempengaruhi belajar dan berasal dari dalam diri peserta  didik.  Faktor-faktor  ini  meliputi:  (a)  kepentingan  individu  adalah kepentingan individu terhadap sesuatu; Minat belajar siswa yang tinggi membuat siswa  lebih  mudah  dan  cepat  belajar.  (b)  Motivasi  belajar  setiap  siswa  berbeda- beda.  Motivasi  belajar  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor,  diantaranya:  Cita-cita siswa,  kemampuan  belajar  siswa,  kondisi  siswa,  kondisi  lingkungan,  dinamika pembelajaran, dan upaya guru membimbing siswa.
2. Faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar diri siswa dan mempengaruhi proses pembelajaran dan hasil belajar.
3. Faktor tersebut meliputi lingkungan sosial. Lingkungan sosial disini berarti manusia atau manusia, terlepas dari apakah manusia itu ada atau tidak. Kehadiran orang lain saat  belajar  sering  mengganggu  kegiatan  belajar.  Salah  satu  lingkungan  sosial tersebut adalah lingkungan siswa sekolah, yang terdiri dari teman sebaya, teman sekelas lainnya, guru, administrator sekolah, dan anggota staf lainnya yang dapat mempengaruhi proses dan hasil belajar individu. akan (Martínez et al., 2013).
Dalam kegiatan belajar mengajar, kita mengenal berbagai media pendidikan. Wahana pendidikan  ini  merupakan  sarana  kegiatan  belajar  mengajar  yang  dapat  mendukung penyampaian  konten  pembelajaran  oleh  pendidik.  Sedangkan  media  pembelajaran adalah media yang dapat digunakan untuk menyampaikan isi pelajaran dengan cara yang dapat dilihat, dibaca, atau didengar siswa. (Awaluddin & Nurhidayatullah, 2018).
Tembok  merupakan  alat  atau  media  yang  dapat  digunakan  dalam  pembelajaran sepak bola terutama pada teknik dasar passing bawah (Sukmawati, 2012). Penggunaan media target tembok ini akan membuat siswa tertarik dalam melakukan aktifitas belajar passing bawah  dalam  permainan  sepak  bola,  dimana  target  tembok  ini  masih  kurang pemanfaatannya sebagai alat atau media pembelajaran, dengan media target tembok ini juga  dapat  berpengaruh  dalam  meningkatkan  hasil  belajar passing bawah  dalam permaianan  sepak  bola  siswa,  selain  itu  media  ini  sangat  mudah  didapatkan  (Santoso, 2014).

## Gambar 1. Target tembok yang digunakan
Media targer tembok dimodifikasi sesuai kebutuhan pembelajaran, dimana tembok ini digunakan sebagai sasaran pada saat melakukan passing bawah. Targer tembok siswa satu persatu berdiri tepat di belakang target untuk melakukan passing atas (Sukmawati, 2012).  Sedangkan  pada  permainan  sepak  bola  dikenal  yang  namanya  tehnik  dasar bermain sepak bola, salah satunya tehnik passing bawah. Menurut (Wibawa, 2017) dalam Danny  Mielke  (2007:  19),  menyampaikan  bahwa” " Passing  adalah  seni  mentransfer momentum bola dari satu pemain ke pemain lainnya." Dengan menggunakan definisi di atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  passing  adalah  mengumpan/mengoper  bola  atau memberikannya ke teman saya bisa . ”. Proses dan tata cara passing/operan bawah :
1. Posisi awal:
a) Tempatkan  salah  satu  kaki  tumpuan  sejajar  dengan  bola,  tidak  terlalu  jauh atau di atas bola.
b) Kunci pergelangan kaki dengan kuat, sehingga berbentuk seperti tongkat golf.
c) Tarik kaki yang menendang ke belakang. D. Fokus pada arah sasaran umpan.
2. Sikap saat menendang / saat bola dipukul :
a) Tarik kaki ke belakang, lalu ayunkan untuk memukul bola. Perhatikan bahwa saat kaki menyentuh bola, sentuhan harus tepat di tengah bola atau sedikit di atasnya. Jika terlalu rendah, bola bisa melambung dan sulit dikendalikan rekan satu tim.
b) Sedikit menekuk posisi tubuh.

## Indonesian Journal of Physical Activity

## c) Lihatlah jauh ke depan.
Berdasarkan  pembelajaran  PJOK  (Penjasorkes)  diantaranya  yakni  tentang  hasil belajar siswa. Pengaruh hasil belajar pada siswa adalah masih banyak siswa yang kurang menyerap  materi  yang  diberikan  oleh  guru  (Aminuddin  et  al.,  2020).  Berhubungan dengan media atau alat pembelajaran kita dapat memodifikasi sesuai dengan kebutuhan pembelajaran agar hasil belajar siswa dapat tercapai. Dalam hal ini media atau alat yang digunakan adalah tembok target. penggunaan tembok target, siswa lebih tertarik dalam melakukan  aktivitas  belajar  hingga  aktivtas  belajar  juga  berkontribusi  terhadap  hasil belajar pada siswa (Nainggolan & Surbakti, 2014).

## METODE
Penelitian  dalam  tindakan  Kelas  (PTK)  adalah  pengamatan  kegiatan  pembelajaran dalam bentuk perilaku yang secara khusus dimulai dan dilakukan di kelas-kelas umum (Janwar,  2019).  Passing  bawah  pada  permaianan  sepak  bola  adalah  operan  bola  yang dilakukan dengan bagian dalam pada kaki. Passing bawah pada permainan sepak bola adalah  gerakan  seorang  pemain  sepak  bola  untuk  memulai  sebuah  serangan  untuk menciptakan  sebuah  gol  untuk  menhasilkan  kemenangan.  fokus  penelitian  adalah mengoptimalkan hasil pembelajaran passing bagian bawah pada permainan sepak bola melalui media target tembok pada kelas XI SMA Negeri 1 Takalar. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Takalar dalam satu kelas yang berjumlah 24 siswa, terdiri dari 19 siswa laki-laki dan 5 siswa wanita. Sedangkan teknik pengumpulan data berupa alat tes dan dokumentasi kepada siswa.
Konsep  utama  penelitian  tindakan  kelas  terdiri  dari  dua  siklus  dengan  empat komponen yang masing-masing terdiri dari empat tahapan, yaitu: (1) perencanaan; (2) penegakan, (3) pemantauan/pengamatan; dan (4) refleksi)  (Subadi, 2006).
Proses  penelitian  kelompok  dilanjutkan  dengan  rangkaian  kegiatan  dengan  rincian sebagai berikut:
Siklus I dilakukan dalam fase dua kali bertemu termasuk tes siklus Siklus II dilakukan dalam dua kali bertemu dan melakukan tes siklus. Jika disiklus I dan II belum mengalami peningkatan maka berlanjut kesiklus III dan IV. Namun,  jika  pada  siklus  keempat  belum  mengalami  peningkatan  maka  diadakan pengayaan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Hasil Penelitian
a. Data Awal penelitian
Tabel 1.
Data Awal Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Takalar KRITERIA KETUNTASAN KATEGORI FREKUENSI PRESENTASE <75 Tidak tuntas 14 58,33% ≥75 Tuntas 10 41,66% Jumlah 24 100%

## Sumber: data penelitian lapangan
Data awal penelitian dapat diperhatikan pada gambar 4. diagram batang dibawah ini :
Gambar 4. Diagram batang Data awal penelitian
Berdasarkan  persentase  pada  Tabel  1  (data  awal  hasil  belajar  passing  kaki  dalam sebelum tindakan) dapat dijelaskan bahwa jumlah siswa tidak meningkatkan hasil belajar passing kaki dalam yang benar. Dari 14 siswa tersebut, 60% nilai dinyatakan tidak tuntas dan 40% dari 10 siswa dinyatakan tuntas. Data awal di atas dapat menjelaskan bahwa data tersebut tidak memenuhi nilai minimal yang sesuai dengan kriteria ketuntasan. Oleh karena  itu,  perlu  diambil  langkah-langkah  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  dengan melewati kelas XI SMA Negeri 1 Takalar, yakni melalui passing kaki bagian dalam.

## b. Hasil Siklus I
Tahapan  1.  Tahapan  penelitian  tindakan  kelas  Siklus  I  untuk  meningkatkan  hasil belajar  passing  kaki  bagian  dalam  pada  permainan  sepak  bola  dengan  menggunakan model dinding kelas Kelas XI SMA Negeri 1Takalar. Terdiri dari empat tahapannya.
1) Perencanaan, 2) Pelaksanaan, 3) Observasi, 4) Refleksi  (Subadi, 2006).  Siklus I dilaksanakan dengan empat kali pertemuan sesuai dengan RPP yang ada.
Tabel 2. Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Takalar Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I KRITERIA KETUNTASAN KATEGORI FREKUENSI PRESENTASE 75 Tidak  Tuntas 12 50% 75 Tuntas 12 50% Jumlah 24 100% Sumber. : Hasil penelitian 0 5 10 15 20 25 30 FREKUENSI PRESENTASE Data awal hasil belajar siswa kelas XI. Kelas di SMA Negeri 1 Takalar Jumlah ≥75 Tuntas <75 Tidak tuntas

## Indonesian Journal of Physical Activity
Presentase  daripada  hasil  penelitian  pada  siklus  I  dapat  dilihat  pada  gambar  5, diagram batang berikut dibawah ini :

## Gambar 5. Diagram batang pada Siklus (1)
Berdasarkan nilai persentase Siklus I pada Tabel 2 di atas dapat dilihat bahwa dari 24 sampel  penelitian,  50%  siswa  frekuensi  12  tidak  tuntas  dan  50%  siswa  frekuensi  12 tuntas.

## c. Hasil Siklus II
Tahap Pembelajaran Tingkah Laku Kolektif Siklus II untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mengoper  dengan  Kaki  Bagian  Dalam  Dalam  Pertandingan  Sepak  Bola  Menggunakan Model Dinding Ruang Kelas Kelas XI SMA Negeri 1 Takalar. Ini terdiri dari empat fase. a) perencanaan, b) pelaksanaan, c) observasi, d) pertimbangan (Subadi, 2006). Pada siklus kedua hanya diadakan 3 kali pertemuan.

## Tabel 3. Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Takalar Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II
KRITERIA KETUNTASAN KATEGORI FREKUENSI PRESENTASI < 75 Tidak  Tuntas 2 8,33 % ≥ 75 Tuntas 22 91,66 % Jumlah 24 100 % Sumber : Data hasil penelitian lapangan
Presentase  hasil  penelitian  pada  siklus  II  bisa  dicermati  pada  gambar  6,  diagram batang  berikut dibawah ini :
0 5 10 15 20 25 30 KATEGORI FREKUENSI PRESENTASE Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Takalar Jumlah 75 75 0 5 10 15 20 25 30 FREKUENSI PRESENTASI Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Takalar Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II Jumlah
≥75 Tuntas <75 Tidak Tuntas

## Gambar 6. Diagram batang Siklus II
Tabel 3, menunjukkan bahwa tingkat ketuntasan hasil belajar siswa pada Siklus II adalah tingkat ketuntasan 91,66% untuk 22 siswa dan tingkat ketuntasan 8,33% untuk 24 siswa. Oleh karena itu, jika pada Siklus II membimbing kaki bagian dalam menembus dinding  kelas  model  dan  mencapai  ketuntasan  91,66%  maka  hasil  belajar  meningkat. Sedangkan jika tidak selesai maka tercapai 8,33%.

## d. Perbandingan Siklus  I  dan  Siklus  II
Tabel 4. Hasil Belajar Siswa yang tuntas Pada Siklus (I) dan (II) No.  Nilai.  Kategori. Siklus (I) Siklus  (II) FREKUENSI PRESENTASE % FREKUENSI PRESENTASE % 1 <75,0 0 Tidak tuntas 12 50 % 2 8,33% 2 ≥75,0 0 Tuntas 12 50 % 22 91,66% Jumlah 24 100 % 24 100%

## Sumber : Hasil Penelitian
Perbandingan hasil persentase hasil belajar Siklus I dan II dapat dilihat pada Gambar 7 dan grafik batang di bawah ini.:

## Gambar 7. Diagram batang Siklus II
Pada  tabel  4,  yakni  24  siswa  pada  kelas  XI  SMA  Negeri  1  Takalar    sebagai  sampel dalam penelitian ini adalah :
a) Persentase  ketuntasan  hasil  belajar  siswa  setelah  menggunakan  model  passing dalam  dinding  kelas  lintas  kategori  meningkat  dari  50%  pada  siklus  I  menjadi 91,66% pada siklus II pada materi passing kaki dalam sepak bola Did.
b) Persentase  ketuntasan  hasil  belajar  siswa  setelah  menggunakan  model  dinding kelas kategori tidak tuntas sebesar 50% pada Siklus I, namun menurun menjadi 8,33% pada Siklus II.
0 5 10 15 20 25 30 1 2 3 4 Presentase tuntas hasil belajar siswa Siklus I dan II SIKLUS II PRESENTASE % SIKLUS II FREKUENSI
SIKLUS I PRESENTASE % SIKLUS I PRESENTASE % SIKLUS I FREKUENSI SIKLUS I FREKUENSI KATEGORI NILAI NO

## Indonesian Journal of Physical Activity
Hal  ini  menunjukkan  bahwa  jumlah  siswa  yang  termasuk  dalam  kategori  lengkap meningkat  menjadi  50%  pada  Siklus  I.  Proses  ketuntasan  untuk  Siklus  II  mencapai 91,66%, dengan empat sesi proses dan pelaksanaan dengan menggunakan materi yang diberikan. Pelaksanaan proses penelitian hampir sama dengan siklus I, namun Siklus II dijelaskan  lebih  detail  dengan  menggunakan  transisi  kaki  bagian  dalam.  Siswa  lebih antusias dan serius dalam belajar Inside Foot Transitions tanpa dipaksa oleh gurunya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat ketuntasan pelajaran klasikal pada Siklus II meningkat hingga 91,66%, pencapaian tingkat ketuntasan individu yang kinerja siswanya termasuk dalam kategori “baik”.

## 2. Pembahasan
Berdasarkan refleksi analisis data yang terkumpul, hasil penelitian perilaku kolektif menunjukkan bahwa penggunaan model dinding kelas dapat meningkatkan hasil belajar passing  kaki  bagian  dalam  pada  pertandingan  sepak  bola.  Hal  ini  tercermin  dari  data observasi  dan  evaluasi  permainan  passing  kaki  bagian  dalam  siswa  selama  proses pembelajaran sepak bola selanjutnya.:

## 1. Siklus I
Pada  Siklus  I  perilaku  proses  pembelajaran  passing  kaki  bagian  dalam  dalam pertandingan sepak bola dengan model dinding kelas sesuai untuk siswa kelas XI SMA Negeri 1 Takara Ral Kecamatan Takara tahun pelajaran 2021/2022. Pada siklus pertama peneliti  menggunakan  model  dinding  kelas.  Dalam  proses  pembelajaran  siswa  dapat memperoleh  rasa  senang  sekaligus  mengingat  tujuan  yang  ingin  dicapai  yaitu melaksanakan  proses  pembelajaran  passing  kaki  dalam  permainan  sepak  bola  dengan benar.  Namun  masih  ada  beberapa  siswa  yang  kurang  aktif  dalam  mengikuti pembelajaran,  sehingga  peneliti  menyimpulkan  bahwa  masih  ada  12  siswa  yang mendapat nilai dibawah 75 pada penilaian ketepatan passing kaki bagian dalam lanjutan siklus II.

## 2. Siklus II
Proses pembelajaran pada siklus II dimulai dengan manggunakan kaki bagian dalam pada permainan .. sepak bola melalui model tembok dikelas siswa kelas XI SMA Negeri 1 Takalar  Kabupaten  Takalar  2021/2022,  mengalami  peningkatan  yang  signifikans. Pelaksanaan  yang  dilakukan  pada  siklus  (II)  dengan  menambah  media  model  tembok kelas kemudian awalan melakukan passing harus dengan berdiri tegap di belakang bola, kemudian kaki tumpuh berada sejajar dengan bola tanpa ada teguran oleh peneliti dan bola  harus  melewati  marker  atau  keucut  menuju  sasaran  membuat  siswa  lebih bersemangat pada saat bermain.
Tujuan model dinding kelas adalah untuk menanamkan rasa senang dan benar dalam pembelajaran mengoper dengan kaki bagian dalam dalam permainan sepak bola. Siklus II mengeksplorasi gerak teknik passing dalam 11 permainan siswa. Kelas SMA Negeri 1 Takalar lebih baik, hal ini tercermin dari rata-rata hasil penilaian ketepatan fitting kaki bagian dalam siswa kelas XI. Sebuah kelas, yaitu 22 siswanya, memiliki nilai di atas 75 dan 2 siswa tidak melebihi 75.
Tujuan model dinding kelas adalah untuk memunculkan rasa senang dan benar dalam pembelajaran passing dalam permainan sepak bola dengan kaki bagian dalam. Pada siklus II teknik passing gerakan ditingkatkan saat bermain oleh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Takalar. Hal ini tercermin dari rata-rata nilai penilaian ketepatan menyesuaikan bagian dalam siswa kelas XI yaitu 22 siswa. mendapat skor lebih dari 75 poin dan 2 siswa yang mendapat skor tidak lebih dari 75 poin.
Berdasarkan hasil tersebut, peneliti sepakat bahwa proses pembelajaran model kaki bagian dalam melalui dinding kelas sebaiknya dijadikan sebagai salah satu pembelajaran di kelas XI. Kelas di SMA Negeri 1 Talar Talar Kabupaten dapat digunakan pada tahun ajaran 2021/2022.

## SIMPULAN
Hasil  belajar  passing  kaki  bagian  dalam  dengan  model  dinding  kelas,  dapat meningkatkan hasil belajar passing kaki bagian dalam pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Takalar tahun ajaran 2021/2022. Dari hasil analisis diperoleh adanya peningkatan dari siklus I dan siklus II. Hasil belajar passing kaki bagian dalam pada siklus I dalam kategori tuntas  50%  jumlah  siswa  yang  tuntas  sebanyak  12  siswa.  Pada  siklus  II  terjadi peningkatan persentase hasil belajar passing kaki bagian dalam pada siswa kelas IX SMA Negeri 1 Takalar pada kategori tuntas sebesar 91,66% dengan jumlah siswa yang tuntas 22  siswa,  peningkatan  hasil  belajar  siswa  dalam  permainan  sepak  bola  melalui  model dinding kelas dari siklus I sampai siklus II tercapai.

## Indonesian Journal of Physical Activity

## REFERENSI
Aminuddin,  Sikki,  S.,  &  Simbung,  R.  (2020).  Hubungan  Status  Gizi  Dengan  Daya  Tahan Kardiovaskular  Pemain  Bulutangkis. Prosiding  Seminar  Nasional  Kesehatan Masyarakat 2020 , 1 (1), 42–51.
Aritonang,  K.  T.  (2008).  Minat  dan  motivasi  dalam  meningkatkan  hasil  belajar  siswa. Jurnal Pendidikan Penabur , 7 (10), 11–21.
Awaluddin, A., & Nurhidayatullah, N. (2018). Peningkatan Teknik Passing Bawah Bolavoli Melalui Pemanfaatan Media Pembelajaran Projected Motion Media Pada Siswa Smk Kesehatan Mega Rezky Makassar. Jurnal Penjaskesrek STKIP Mega Rezky Makassar , 4 (2), 158–170.
Farid, Alfi; Ferawati, F., & Aminuddin; Rusli, K. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Sepak Bola  Dalam  Pembelajaran  Pjok  Melalui  Model  Sirkuit  Pada  Siswa  Kelas  VIII  Mts Muhammadiyah Mandalle Kab Gowa: Mproving Football Learning Outcomes in Pjok Learning Through Circuit Model in Students of Class VIII Mts Muhammad. Kumpulan Artikel Pendidikan Anak Bangsa , 2 (1), 50–57.
Janwar,  M.  (2019).  Upaya  Meningkatkan  Kemampuan  Teknik  Dasar  Passing  Bawah melalui Metode Pembelajaran Passing Berpasangan dalam Pembelajaran Bola Voli pada  Siswa  Kelas  X  Iis2  SMA  Negeri  19  Makassar. Exercise , 1 (2). https://doi.org/10.37289/exercise.v1i2.40
Martínez,  J.  F.,  Santibanez,  L.,  &  Mori,  E.  E.  S.  (2013).  Educational  opportunity  and immigration in méxico: Exploring the individual and systemic relationships. Teachers College Record , 115 (10), 11–21.
Nainggolan, P. I., & Surbakti, S. (2014). Upaya Meningkatan Hasil Belajar Dribbling Kaki Bagian Luar Dalam Permainan Sepak Bola Menggunakan Gaya Mengajar Komando Pada Siswa Kelas X. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 20 (76).
Putra, A. Y., & Aminuddin. (2016). Comparative Effect Of Active Warming Up And Passive Warming  Up  Through  Lactic  Acid  To  Sub-Maximal  Physical  Activity. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Jasmani Pascasarjana UM , 62–72.
Santoso,  N.  (2014).  Tingkat  Keterampilan  Passing-Stoping  Dalampermainan  Sepakbola Pada Mahasiswa Pjkr Bangkatan 2013. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia , 10 (2).
Subadi, T. (2006). Metode penelitian kualitatif . Muhammadiyah University Press.
Sukmawati,  N.  (2012).  Upaya  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Passing  Atas  Bola  Voli Menggunakan  Media  Tembok  Pada  Siswa  Kelas  Viii  Sekolah  Menengah  Pertama. Jurnal Ilmiah Xxxxxxxxxxxx Vol. x No. X , 1 , 20.
Wibawa,  H.  N.  (2017).  Pengaruh  Permainan  Target  Terhadap  Kemampuan  Shooting Dalam Permainan Sepakbola Pada Siswa Kelas Khusus Olahraga Di SMA N 2 Playen Gunungkidul. Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi , 6 (2).