## PROFIL SELF EFFICACY KARIR MAHASISWA BIMBINGAN DAN KONSELING UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TASIKMALAYA

## Cucu Arumsari
Program Studi Bimbingan dan Konseling
Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya e-mail: cucu.arumsari@umtas.ac.id Info Artikel Abstrak Sejarah artikel Diterima Oktober 2016 Disetujui Oktober 2016 Dipublikasikan Nopember 2016 Mahasiswa  dalam  fase  remaja  akhir  menuju  dewasa  awal,  dari kepribadian,  sosial,  karir  semuanya  harus  berkembang  dengan  baik untuk mencapai masa depan sesuai dengan harapan. Untuk mencapai karir  yang  matang  salah  satu  yang  harus  berkembang  baik  pada mahasiswa  adalaj  self  efficacy.  Penelitian  ini  menggunakan  metode survey,  dengan  subyek  penelitian  mahasiswa  BK  berjumlah  45. Instrument  yang  digunakan  metode  skala  likert  dengan  butir  item yang  valid  dan  reliabel  25.  Hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  self efficacy  mahasiswa  BK  Universitas  Muhammadiyah  Tasikmalaya tinggi.  Dengan  aspek  perilaku  mendekat  menjauh  3.81,  keberhasilan kinerja  dalam  ranah  sasaran  3.81,  kegigihan  (persistence)  dalam menghadapi rintangan atau pengalaman yang tidak diharapkan 3.64.
Kata Kunci:
Self efficacy, Karir, BK

## Keywords:
Self-efficacy, career, BK

## Abstract
Students  in  the  adolescent  phase  towards  the  end  of  early  adulthood, personality, social, career everything should be well developed for the future life. To achieve the career mature one that should be developed is self-efficacy. This  study  used  survey  method,  the  students  study  subjects  BK  totaled  45. Instrument  used  to  point  Likert  method  was  valid  and  reliable  for  25  item. The  results  showed  that  can  be  concluded  the  self  efficacy  of    counseling’ students  of  Muhammadiyah University Tasikmalaya  were  high,  came  away with  behavioral  aspects  of  3.81,  the  successful  performance  in  the  realm  of 3.81 goals, persistence (persistence) in the face of obstacles or experience not expected 3.64.
© 2016 Universitas Muria Kudus Print ISSN 2460-1187 Online ISSN 2503-281X

## PENDAHULUAN
Pentingnya
pendidikan sudah menjadi  kesadaran  sebagian  masyarakat Indonesia,  hal  ini  terbukti  dengan  semakin banyak  dibutuhkan perguruan tinggi untuk memenuhi  kebutuhan  masyarakat  di  setiap daerah  untuk  melanjutkan  pendidikan  ke jenjang  yang  lebih  tinggi.  Hal  tersebut  bisa dilihat  dari  data  http://forlap.dikti.go.id dalam  rekap  nasional  semester  2015/2016 genap  jumlah  perguruan  tinggi  dibawah dikti  (PT  umum),  jumlah  perguruang  tinggi di  bawah  kemetrian  agama  dan  jumlah perguruan  tinggi  kedinasan  totalnya  4.413 perguruan  tinggi.  Jumlah  tersebut  bisa bertambah  dengan  semakin  banyaknya kebutuhan  masyarakat  akan  pendidikan jennjang perguruan tinggi.
Mahasiswa  merupakan  individu yang  sedang  menempuh  pendidikan  tinggi berumur  antara  18-21  Tahun  (Herr,  dkk. 1992).  Mahasiswa  dapat  digolongkan  pada masa remaja ahir sampai masa dewasa awal atau dewasa madya, yang intinya pada masa ini merupakan pemantapan pendirian hidup, sehingga tugas perkembangan yang berhubungan  dengan  karir,  yaitu  memilih dan  mempersiapkan  karir  masih  menjadi tugas  perkembangan  mahasiswa,  yang  pada tahap  selanjutnya  (dewasa  awal),  tugas perkembangan  akan  menjadi  memilih pasangan,  belajar  hidup  dengan  pasangan, memulai hidup dengan pasangan, memelihara  anak,  mengelola  rumah  tangga, memulai  bekerja,  mengambil  tanggung jawab sebagai warga negara dan menemukan  suatu  kelompok  yang  serasi, Sudrajat (dalam Afdal, 2009).
Potensi  yang  ada  dalam  diri mahasiswa  tersebut  perlu  dimaksimalkan dalam  mencapai  karir  yang  cemerlang dengan  cara  meminimalasir  hambatan- hambatan  yang  ada  dalam  dirinya  salah satunya adalah dengan mengembangkan self efficacy  mahasiswa.  Self  efficacy  adalah keyakinan  individu  akan  kemampuannya untuk menyelesaikan tugas atau pekerjaannya  (Bandura,  1997).  Sedangkan dalam kenyataannya masih banyak mahasiswa yang belum mampu mengembangkan self efficacy dalam dirinya. Berdasarkan  penelitian  Julianda  (2012) adanya  korelasi  negatif  yang  signifikan namun  kurang  memadai  antara  sel  efficacy
dan prokratinasi (r = -227, p = 000), penyebab kurang  memadai  karena  adanya  cara pandang seseorang terhadap kemampuannya  dalam  menilai  sesuatu sehingga menyebabkan seseorang melakukan  proktratinasi.  Selain  itu,  yang mempengaruhi  nilai  korelasi  antara  self efficacy  dan  prokrastinasi  yaitu  adanya perbedaan karakteristik pada tiap angkatan. Penelitian Anwar (2009) menunjukan terdapat  hubungan  negativ  antara  self efficacy  dengan  kecemasan  berbicara  di depan umum dengan nilai r =  -0,670, p 0.01. artinya  semakin  tinggi  self  efficacy mahasiswa  maka  akan  semakin  rendah tingkat kecemasan berbicara, dan sebaliknya semakin  rendah  self  efficacy  mahasiswa maka  tingkat  kecemasan  berbicara  di  depan umum akan semakin tinggi.
Selain  itu  dalam  Badan  pusat Statistik  (BPS)  (2015)  mencatat  dalam  kurun satu  tahun,  tingkat  penganguran  di Indonesia mengalami penambahan sebanyak 300  ribu  jiwa.  Bahwakan,  dalam  februari 2015  saja  sudah  menglami  peningkatan dibandingkan dengan agustus 2014, sebanyak  210  ribu  jiwa.  Sementara,  jika dibandingkan  dengan  februari  tahun  lalu bertambah 300 ribu jiwa. Berita online  (2015) Guru  fakultas  ekonomi  universitas  Islam Indonesia  (UII)  Yogyakarta  Edy  Suandi Hamid  mengatakan,  data  dari  Badan  Pusat Satistik  (BPS)  2015  Tingkat  pengangguran terbuka  (TPT)  di  Indonesia  pada  Agustus 2015  menapak  7.56  juta  orang.  Angka  ini setara dengan 6.18 persen dari total 122.4 juta orang angkatan kerja.
Selain  itu  Penelitian  Rachmawati (2012)  pada  mahasiswa  angkatan  2010, menunjukan  adanya  hubungan  antara  self efficacy  dengan  kematangan  karir,  dengan tingkat signifikansi sebesar 0,205.  Penelitian Pinasti  (2011)  berhasil  menemukan  16.9% pengaruh faktor self efficacy, locus of control eksternal,jenis  kelamin,  dan  status  sosial ekonomi  terhadap  kematangan  mahasiswa. Selain  itu,  diketahui  juga  terdapat  32 mahasiswa  memiliki  skor  kematangan  karir tinggi,  142  mahasiswa  memiliki  skor kematangan karir sedang, dan 26 mahasiswa memiliki skor kematangan karir rendah.
Berdasarkan wawancara dan pengamatan  peneliti  8  Maret  2016  terhadap
mahasiswa  BK  Universitas  Muhammadiyah Tasikmalaya,  terdapat  mahasiswa  yang masih  bingungnya  menjawab  rencana  karir kedepan setelah lulus dari perguruan tinggi. Dengan demikian menetukan karir walaupun  sudah  pada  tahap  mahasiswa tidak  semua  menemukan  kemudahan  dan kelancaran,
diperlukan
perencanaan, mengambil keputusan dan wawasan mengenai  karir.  Berdasarkan  hal  tersebut peneliti  menganggap  penting  diadakannya penelitian  ini  guna  mengetahui  apakah subjek  yang  akan  diteliti  memiliki  self efficacy  yang tinggi  dalam menetukan  karir. Oleh  karena  itu  peneliti  mengangkat  judul penelitian  Profil  Self  Efficacy  Karir Mahasiswa  BK  Universitas  Muhammadiyah Tasikmalaya.
Berdasarkan  permasalahan  di  atas, peneliti  membatasi  masalah  sebagai  berikut. Peneliti menjadikan mahasiswa BK Universitas  Muhammadiyah  Tasikmalaya responden  dalam  penelitian  Profil  Self Efficacy  Karir  Mahasiswa  BK  Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya dan penelitian dilakukan  dengan  menggunakan  metode survey.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian ini mengguanakan metode  suvey.  Menurut  Iskandar  (2003:57) metode  survey  adalah  metode  yang digunakan  dalam  penelitian  yang dilakukan dalam pengamatan langsung terhadap suatu gejala dalam populasi besar atau kecil. Proses penelitian survey merupakan suatu fenomena  social  dalam  bidang  pendidikan yang  menarik  perhatian  peneliti.  Penelitian survey  menggambarkan  proses  transformasi komponen informasi ilmiah.
Subyek penelitian ini adalah mahasiswa S1 BK Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya. Dengan
jumlah subyek 45 mahasiswa.
Sampling  adalah  suatu  cara  yang ditempuh dengan pengambilan sampel yang benar-benar  sesuai  dengan  keseluruhan obyek penelitian (Nursalam, 2008). Sampling dalam  penelitian  ini  adalah  nonprobability sampling dengan teknik voluntary. Menurut Sugiyono (2011:66) non probability sampling yaitu  pengambilan  sampel  yang  tidak memberi  peluang  yang  sama  bagi  setiap unsure  (anggota)  populasi  untuk  dipilih menjadi anggota sampel. Sedangkan menurut  Al-Assaf  (2009)  teknik  voluntasry adalah  teknik  yang  dilakukan  jika  satuan sampling  dikumpulkan  atas  dasar  sukarela. Instrumen  Penelitian  Metode  Skala Likert .

## Kisi-kisi Instrumen Self Efficacy Karir
No Indikator Nomor Item Jumlah 1 Perilaku mendekat menghindar 1(+),2(-),  3(+),4(-),  5(-),6(- ),7(-), 8(+), 9(+) 9 2 Keberhasilan kinerja dalam ranah sasaran 10(-),  11(+),  12(-),  13(-), 14(+),  15(-),  16(-),  17(+), 18(+)
9
3 Kegigihan dalam menghadapi rintangan atau  pengalaman  yang tidak diharapkan 19(+),  21(+),  22(+),  23(-), 24(-), 25(-) 7
Analisis  data  ini  menggunakan analisis deskriptif melaui tabel, diagram dan explanasi  (penjelasan).  Pedomannya  diambil dengan  cara  membagi  rentang  skala  likert dari 1 – 5 ke dalam 5 kategori Sangat Rendah (SR), Rendah (R), Sedang (S), Tinggi (T) dan Sangat Tinggi (ST).
HASIL PENELITIAN DAN

## PEMBAHASAN
Profil  self  efficacy  karir  mahasiswa BK  UMTAS  menurut  hasil  survey  hasilnya tinggi dari jumlah mahasisw yang berpartisispasi empat puluh lima.
Aspek Rata-rata peraspek Kategori Rata-rata keseluruhan Kategori Perilaku mendekat menghindar 3,81 T 3,76 T Keberhasilan  kinerja  dalam  ranah sasaran 3,81 T Kegigihan dalam menghadapi rintangan  atau  pengalaman  yang tidak diharapkan 3,64 T Butir  pertama  soal  angket  adalah “saya
menghindari pekerjaan yang menantang” mahasiswa yang memilih dalam kategori  sedang  dengan  rata-rata  3,40.  Butir soal angket kedua adalah “saya mengerjakan semua  tugas  kuliah  tanpa  pilih- pilih” mahasiswa  yang  memilih  dalam  kategori tinggi dengan rata-rata 3,91. Butir soal ketiga adalah “saya mengutamakan salah satu mata kuliah” mahasiswa memilih dengan kategori sedang  dengan  rata-rata  3,24.  Butir  soal keempat  adalah  “saya  menghormati  semua dosen” mahasiswa memilih dengan kategori sangat tinggi dengan rata-rata 4,64. Butir soal kelima adalah “saya mengontrak mata kuliah tertentu  yang  saya  sukai”  mahasiswa memilih dengan kategori tinggi dan rata-rata 3,53.  Butir  soal  keenam  “saya  menyuruh orang  lain  mengerjakan  tugas  kuliah  yang sulit”  mahasiswa  memilih  dengan  kategori tinggi  dan  rata-rata  3,89.  Butir  soal  ketujuh “saya  menghindar  untuk  bertemu  dosen tertentu”  mahasiswa  memilih  dengan kategori  tinggi  dan  rata-rata  4,20.  Butir  sola kedelapan  “saya  aktif  diskusi  matakulaih dikelas” mahasiswa memilih dengan kategori  tinggi  dan  rata-rata  3,58.  Butir  soal kesembilan  “Saya  mempersiapkan  semua
bahan  kulaih  secara  mandiri”  mahasiswa memilih dengan kategori tinggi dan rata-rata 3,87.
Butir  soal  kesepuluh  adalah  “saya menyalahkan dosen ketika nilai saya buruk” mahasiswa  yang  memilih  dengan  kategori tinggi  dan  rata-rata  4,00.  Butir  soal  sebelas adalah  “saya  mengerjakan  ujian  dengan kemampuan  sendiri” mahasiswa  yang memilih  dengan  kategori  sangat  tinggi  dan rata- rata  4,31.  Butir  soal  dua  belas  “saya mencontek  untuk  mendapatkan  nilai  yang bagus”  mahasiswa  yang  memilih  dengan kategori  tinggi  dan  rata-rata  4,02.  Butir  soal tiga  belas“saya  bertindak  seponta n  tanpa perencanaan”  mahasiswa  yang  memilih dengan  kategori  sedang  dan  rata-rata  3,02. Butir  soal  empat  belas  adalah  “saya  merasa mampu mengerjakan tugas sendiri” mahasiswa  yang  memilih  denga  kategori tinggi dan rata-rata 3,69. Butir soal lima belas “Saya  menyerah  ketika  gagal”  mahasiswa yang  memilih  dalam  kategori  tinggi  dengan rata-rata  3,51.  Butir  soal  enam  belas “kemampuan  saya  adalah  yang  paling rendah dibandingkan orang lain” mahasiswa yang memilih dengan kategori tinggi dengan rata-rata  3,87.  Butir  s oal  17  adalah  “saya
mengerjakan  tugas  sesuai  kemampuan sendiri”  ahasiswa  yang  memilih  dengan kategori  tinggi  dan  rata-rata  4,20.  Butir  soal dua  puluh  adalah  “Saya  gigih  menghadap kegagalan” mahasiswa yang memilih dengan kategori tinggi dan rata-rata 3,69.
Butir  soal  Sembilan  belas  adalah “Saya bersemangat mengikuti setiap perkuliahan”  mahasiswa  memilih  dengan kategori  tinggi  dan  rata-rata  3,78.  Butir  soal dua  puluh  “Saya  membolos  kuliah  pada perkuliahan  dosen  yang  pernah  memberi nilai  kecil”  mahasiswa  memil ih  dengan kategori  sangat  tinggi  dan  rata-rata  4,29. Butir soal  dua puluh satu  “Saya mendengarkan  nasihat  dosen”  mahasiswa memilih dengan kategori tinggi dan rata-rata 4,20. Butir soal dua puluh dua adalah “Saya bertanya  ketika  ada  materi matakuliah  yang k urang  mengerti”  mahasiswa  memilih dengan  kategori  tinggi  dan  rata-rata  3,84. Butir  soal  dua  puluh  tiga  adalah  “Saya meninggalkan  pekerjaan  ketika  dirasa  sulit” mahasiswa memilih dengan kategori sedang dengan  rata-rata  3,13.  Butir  soal  dua  puluh empat  “Saya kurang  bisa  menerima kegagalan”  mahasiswa  memilih  dengan kategori sedang dan rata-rata 3,02. Butir soal dua  puluh  lima  adalah  “Saya  ingin mengerjakan  tugas  yang  ringan  saja” mahasiswa memilih dengan kategori sedang dan rata-rata 3,20.

## PENUTUP
Hasil  penelitian  menunjukan  self efficacy mahasiswa BK Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya tinggi. Dengan aspek  perilaku  mendekat  menjauh  3.81,
keberhasilan  kinerja  dalam  ranah  sasaran 3.81, kegigihan (persistence) dalam menghadapi  rintangan  atau  pengalaman yang tidak diharapkan 3.64.
Penelitian  ini  perlu  dilanjutkan, supaya  data  yang  diperoleh  terus  ditindak lanjuti  dengan  memantau  perkembangan karir mahasiswa dari setiap fase perkembangan dan proses
dalam menyelesaikan kuliah sampai dengan masuk dunia  kerja.  Dengan  tujuan  mengetahui
penyebab  bila  mengalami  penurunan  atau peningkatan  lebih,  sehingga  dapat  dilihat hasil perkembangan karir setiap mahasiswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwar.  2009. Hubungan  antara  Self  efficacy dengan  kecemasan  berbicara  di  depan umum pada mahasiswa fakutas psikologi universitas  Sumatra  utara .  Sumatra Utara: Fakultas Psikologi
Assaf, Al. (2009). Mutu Pelayanan Kesehatan Prespektif  Internasional  .  Penerbit Buku Kedokteran: Jakarta
Afdal.  (2009). Bimbingan  Karir  di  Perguruan Tinggi . Tersedia di http://konselingindonesia.com/inde
x.php?option.com_conten&task=vie w&id=109&item  d=104.  (diunduh pada, senin 14 Maret 2016)
Bandura. A. (1997). Self-Efficacy: The exercise of control New York : Freeman.
Herr,  E  dan  Cramer,  S.  (1992). Career Guidance  and  Counseling  Trough  the life  Span,  Systematic  Approuch .  New York: Haper Collins Publisher
Iskandar.  (2010).  Metodelogi  Penelitian Pendidikan dan Sosial. Jakarta: GP
Julianda,  Noor  Bethari.  (2012). Prokrastinasi dan  self  efficacy  pada  mahasiswa psikologi universitas Surabaya . Surabaya: Universitas Surabaya Pinasti,  w.  2011. Pengaruh  Self  Efficacy,  Locus Control dan Faktor Demografis
Terhadap Kematangan Karir Mahasiswa UIN  Syarif  Hidayatullah  Jakarta . Jakarta: Fakultas Psikologi
Rachmawati,  Y.  (2012). Hubungan  antara  Self Efficacy dengan Kematangan Karir pada Mahasiswa  Tingkat  Awal  dan  Tingkat Akhir di Universitas Surabaya. Surabaya : Fakultas Psikologi Universitas Surabaya. Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif,  dam  R&D. Bandung: Alfabeta