## Pengembangan Media Pop Up Book Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia Kelas V Sekolah Dasar
1 Alfira Safitri, 2 Nataria Wahyuning Subayani
1, Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar 2 Universitas Muhammadiyah Gresik 1 alfirasafitri26@gmail.com , 2 nataria.nata@umg.ac.id

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Pop Up Book Sistem Pernapasan  Manusia  untuk  kelas  V  Sekolah  Dasar  serta  untuk  mengetahui  kevalidan, keefektifan,  dan  kepraktisan  media  Pop  Up  Book  Sistem  Pernapasan  Manusia  untuk siswa kelas V Sekolah Dasar. Metode pengembangan yang digunakan dalampenelitian ini model  ADDIE  Analyze,  Design,  Devalopment,  Implementation,  Evaluation.  Hasil penelitian ini berupa media Pop Up Book pada materi sistem pernapasan manusia kelas V Sekolah  Dasar  yang  valid,  efektif  dan  praktis.  Pada  penelitian  ini  dihasilkan  nilai kevalidan  didapatdari  kedua  hasil  validasi  materi  dan  media.  Skoryang  diperoleh  secara berturut yaitu 95%, 90% dengan kategori sangat valid. Setelah layak untuk diuji cobakan, maka  peneliti  melakukan  uji  lapangan  di  kelas  V  Sekolah  Dasar  dengan  hasilpresentase 92%  dengan  kategori  sangat  efektif.  Hasil  agket  respon  siswa  memperoleh  skor presentase 94% dengan kategori sangat praktis. Kesimpulan peneliti ini adalah medi Pop Up  Book  layak  untuk  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  dikelas  V  Sekolah  Dasar khususnya pada materi system pernapasan manusia.
Kata Kunci : ADDIE; Pop Up Book; IPA; Sekolah Dasar

## PENDAHULUAN
Peningkatan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini terus berkembang.  hal  ini  harus  diimbangi  juga  dengan  perkembagan  sumber  daya manusia.yang  bisa  berkompetisi  untuk  dapat  mengikuti  dan  meningkatkan perkembangan yang terjadi. Melalui pendidikan yang ditempuh oleh setiap orang dapat meningkatkan kemampuan dan keterampilan sumber daya manusia.
Pendidikan  bisa  dianggap  sebagai  sebuah  aktivitas  dan  proses  kegiatan yang  terjadi  secara terencana  serta  diorganisasikan  yang  dilakukan  oleh manusia sesuai  aturan  yang  berlaku 1 .  Pendidikan  memiliki  peran  penting  bagi  kehidupan manusia.  Karena  pendidikan  merupakan  usaha  manusia  agar  mengembangkan potensi  dirinya  melalui  proses  pembelajaran.  Agar  potensi  tersebut  dapat
1 N,  O.  (2015).  Pentingnya  Pendidikan  Karakter  Dalam  Dunia  Pendidikan. Nopan  Omeri , 9 (manager pendidikan), 464–468.
dikembangkan  secara  maksimal,  maka  guru  perlu  memiliki  kreatifitas  dalam proses pembelajaran, salah satunya dengan mengembangan media pembelajaran.
Media  pembelajaran  adalah  segala  sesuatu  baik  berupa  fisik  maupun teknis  dalam  proses  pembelajaran  yang  dapat  membantu  guru  untuk mempermudah  dalam  menyampaikan  materi  pelajaran  kepada  siswa  sehingga memudahkanpencapaian tujuan  pembelajaran  yang  telah  dirumuskan 2 .Sedangkan media adalah alat yang digunakan sebagai perantara untuk menyampaikan materi kepada  siswa  sehingga  dapat  lebih  mudah  menerima  dan  memahaminya  serta dapat  meningkatkan  hasil  belajar 3 .  Selain  itu,  penggunaan  media  dapat meningkatkan  motivasi  belajar  dan  meningkatkan  keterlibatan  siswa  dalam pembelajaran  serta  memberikan  pengalaman  belajar  yang  bermakna  bagi  siswa utamanya  dalam  pengimplementasi  Kurikulum  2013  yang  identik  dengan pembelajaran tematik 4 .
Namun,  tidak  semua  guru  mampu  mengembangkan  berbagai  media  yang menarik  bagi  siswanya.  Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  di  kelas  V UPT  71  materi  pernapasan  manusia,  ditemukan  kesenjangan  pada  kegiatan pembelajaran  salah  satunya  guru  belum  mengunakan  bahan  ajar  yang  bervariasi dan  menarik  bagi  peserta  didik.  Seperti  bahan  ajar  tersebut  masih  berupa rangkuman  materi  yang  isinya  belum  dilengkapi  ilustrasi  berupa  gambar  yang menarik  sebagai  informasi  pendukung.  Serta  kelemahan  bahan  ajar  yang digunakan  oleh  pengajar  adalah  belum  mengakomodir  peran  teknologi  ke  dalam desain  bentuk  materi  ajar  serta  masih  belum  bisa  memberikan  gambaran  yang jelas  tentang  apa  saja  organ  pernapasan  manusia.  Hal  ini  yang  mengakibatkan
2 Tafonao,  T.  (2018).  Peranan  Media  Pembelajaran  Dalam  Meningkatkan  Minat  Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan , 2 (2), 103. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113 3 Restian,  A.,  &  Sari, E.  K.  (2019).  Pengembangan  Media  “Comic  Life”  untuk  Gerakan  Literasi Siswa  Kelas  III  di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Pendidikan  Dasar  Nusantara , 5 (1),  159. https://doi.org/10.29407/jpdn.v5i1.13187
4 Ulya,  H.  (2019). PENGEMBANGAN  MEDIA  STORY  TELLING  BERBASIS  MONTASE SEDERHANA  SEBAGAI  SUPLEMEN  BAHAN  AJAR  DEVELOPMNET  OF  STORY TELLING  MEDIA  BASED  SIMPLE  MONTAGE  FOR  SUPPLEMENT  TEACHING MATERIALS THEME . 5 , 140–149.
peserta  didik  menjadi  kurang  memahami  materi,  serta  menurunnya  motivasi peserta didik ketika belajar.
Untuk  mengatasi  permasalahan  tersebut  perlu  dikembangkan  media  yang pembelajaran yang menarik serta dapat membantu peserta didik memahami materi dengan  mudah  yaitu  berupa  pop  up  book.  Media  pop  up  book  merupakan  suatu media  atau  alat  yang  bisa  menstimulus  kemampuan  berpikir  anak  yang  bersifat tiga dimensi 5 . Pop Up Book adalah sebuah buku yang memiliki bagian yang dapat bergerak atau memiliki unsur 3 dimensi serta memberikan visualisasi cerita yang menarik,  mulai  dari  tampilan  gambar  yang  dapat  bergerak  ketika  halamannya dibuka 6 .
Penggunaan  media  Pop  Up  Book  dipilih  peneliti  sebab  Pop  Up  Book mempunyai beberapa kelebihan diantaranya mudah ketika digunakan dan mudah dibawa  serta  dapat  menambah  antusiasme  peserta  didik  ketika  menggunakan media Pop Up Book.Sehingga materi yang disampaikan oleh guru dapat diterima oleh  peserta  didik  dengan  baik  dan  anak akan  antusias  untuk  berpartisipasi  pada pelaksanaan proses pembelajaran 7 .Hal ini yang mendasari peneliti memilih media Pop  Up  Book  karena  peneliti  ingin  menampilkan  sebuah  media  yang  dapat menunjukkan  bentuk  organ-organ  pernapasan  manusia,  proses  pernapasan manusia, penyebab gangguan pada pernapsan manusia, gangguan pada pernapsan manusia serta cara merawat organ pernapsan manusia.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh(Dewanti  et  al.,  2018)  dengan  judul ”pengembangan  media  Pop  Up  Book  Untuk  Pembelajaran  Lingkungan  Tempat
5 Umam,  N.  K.,  Bakhtiar,  A.  M.,  &  Iskandar,  H.  (2019).  Pengembangan  Pop  Up  Book  Bahasa Indonesia  Berbasis  Budaya  Slempitan. Trapsila:  Jurnal  Pendidikan  Dasar , 1 (02),  1. https://doi.org/10.30742/tpd.v1i02.857
6 Pramesti,  J.  (2015).  Pengembangan  Media  Pop-Up  Book  Tema  Peristiwa. Artikel  jurnal , september ,
1–13.
http://journal.student.uny.ac.id/ojs/ojs/index.php/pgsd/article/view/1194/1066
7 Masturah, E. D., Mahadewi, L. P. P., &  ... (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Pop-Up Book  pada  Mata  Pelajaran  IPA  Kelas  III  Sekolah  Dasar. Jurnal  EDUTECH  Univrsitas Pendidikan Ganesha , 6 (2), 212–221.
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEU/article/view/20294
Tinggalku  Kelas  IV  SDN  1  Pakunden  Kabupaten  Ponorogo” menyatakan  bahwa hasil penelitian ini, secara keseluruhan yaitu 95.20 dengan kriteria “sangat valid”, maka media ini sangat layak untuk digunakan dalam pembelajaran Tematik pada subtema Lingkungan Tempat Tinggalku 8 .
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Masturah  et  al.,  2018)  dengan  judul “Pengembangan  Media  Pembelajaran Pop  Up  Book Pada  Mata  Pelajaran  IPA Kelas  III  Sekolah  Dasar”  meyatakan  bahwa  hasil  validitas  media  pembelajaran dinyatakan  valid  dari  review  ahli  isi  mata  pelajran  95,8%  (sangat  baik),  hasil review ahli pembelajaran 88% (baik), hasil review ahli media pembeljaran 98,5% (sangat  baik),  uji coba  perorangan  92%  (sangat  baik),  uji  kelompok  kecil  9,67% (sangat  baik),  serta  uji  coba  lapangan  90,08%  (sangat  baik),  maka  media  ini sangat layak untuk digunakan dalam mata pelajaran ipa 9 .
Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut,  didapatkan  hasil  positif  dalam penggunaan  pop  up  book  dalam  materi  IPA.  Maka  dari  itu,  penelitiakan mengembangakan    pengembangan  dengan  judul  pengembangan  Media Pop-Up Book Pada  Materi  Sistem  Pernapasan  Manusia  Kelas  V  Sekolah  Dasar. Berdasarkan  uraian  di  atas,  tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah  1)  Untuk mengetahui  bagaimana  proses  pengembangan  media  Pop  Up  Book  pernapasan manusia pada siswa kelas V sekolah dasar. 2) Untuk mengetahui validitas media pop-up book pernapasan manusia yang dikembangkan pada siswa kelas V sekolah dasar.  3)  Untuk  mengetahui  keefektifan media pop-up  book pernapasan  manusia yang  dikembangkan  pada  siswa  kelas  V  sekolah  dasar.  4)  Untuk  mengetahui kepraktisan  media pop-up  book pernapasan  manusia  yang  dikembangkan  pada siswa kelas V sekolah dasar.
8 Dewanti, H., Toenlioe, A. J. E., & Soepriyanto, Y. (2018). Pengembangan Media Pop-Up Book untuk  Pembelajaran  Lingkungan Tempat Tinggalku  Kelas  IV SDN  1  Pakunden  Kabupaten Ponorogo. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan , 1 (3), 221–228. http://journal2.um.ac.id/index.php/jktp/article/viewFile/4551/3408
9 Dewanti, H., Toenlioe, A. J. E., & Soepriyanto, Y. (2018). Pengembangan Media Pop-Up Book untuk  Pembelajaran  Lingkungan Tempat Tinggalku  Kelas  IV SDN  1  Pakunden  Kabupaten Ponorogo. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan , 1 (3), 221–228. http://journal2.um.ac.id/index.php/jktp/article/viewFile/4551/3408

## METODE PENELITIAN
Pada  penelitian  ini  prosedur  penelitian  yang  digunakan  oleh  peneliti adalah  model  ADDIEterdiri  dari  lima  tahapan  antara  lain  :  (1)  Tahap  Analisis (Analysys),  (2)  tahap  perencanaan  (Design),  (3)  Tahap  pengembangan (Development),  (4)  Tahap  perencanaan  (implemention),  dan  (5)  Tahap  evaluasi (Evaluation) 10 . Adapun tahapan model ADDIE sebagai berikut :

## Bagan 1 model pengembagan ADDIE
Sumber : Tegeh, dkk (2014:42)
Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  V  UPT  SD  Negeri  68 Gresik. Objek dalam penelitian ini adalah media pembelajaran pop up bbok materi system  pernapasan  manusia.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  yaitu  validasi  ahli  media  dan  materi  angket  respon  dan  tes. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar validitasi ahli media, ahli  materi,  respon  guru  dan  respon  siswa.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan dalam penelitian ini yaitu analisis kuantitatif.
Analisis  data  dibagi  menjadi  3  yaitu  analisis  data  kevalidan,  keefektifan dan respon pengguna. Masing-masing menggunakan presentase berikut:
Presentasi kevalidan : 𝑠𝑘𝑜𝑟 ℎ𝑎𝑠𝑖𝑙 𝑝𝑒𝑛𝑒𝑙𝑖𝑡𝑖𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑖𝑑𝑒𝑎𝑙 x 100
10 Cahyadi,  R.  A.  H.  (2019).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Berbasis  Addie  Model. Halaqa: Islamic Education Journal , 3 (1), 35–42. https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2124
Evaluasi (Evaluate) Desain (Design) Penerapan (Implementation) Pengembangan (Develop) Penerapan (Implementation)

## Tabel : IInterprestasi Skor Angket kevalidan

## StepanusDalind(dalamRiduwan2013:15)
Analisis  keefektifan  dapat  diperoleh  dari angket  karakter  pretest  dan  post test. Untuk mengetahui selisih antara pretest dan post test dapat diketahui dari uji coba  keefektifan  yang  didapat  dari  model  pembelajaran  yang  digunakan  yaitu dengan model STAD.
Menghitung keefektifan dengan persamaan sebagai berikut:
Presentasi keefektifan : 𝑠𝑘𝑜𝑟 ℎ𝑎𝑠𝑖𝑙 𝑝𝑒𝑛𝑒𝑙𝑖𝑡𝑖𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑖𝑑𝑒𝑎𝑙 x 100

## Tabel 2 Interprestasi Skor Angket keefektifan
No. Tingkat pencapaian (%) Tingkat efektifan 1. 81-100% Sangat efektif 2. 61-80% Cukup efektif 3. 41-60% Kurang efektif 4. 21-40% Tidak efektif 5. 0-20% Sangat tidak efektif
Analisis  kepraktisan  diperoleh  dengan  cara  memberikan  angket  pada siswa  setelah  proses  belajar  mengajar  dengan  menggunakan  media  pembelajaran pop up book materi pernapasan manusia diselesaikan.
Adapunrumus yangdigunakandalampenelitianini:
Presentase = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 x 100
Persentase% TingkatKevalidan Keterangan 81%<Skor≤100% SangatValid DapatDigunakan 61%<Skor≤80% Valid DapatDigunakan 41%<Skor≤60% CukupValid SebagianRevisi 21%<Skor≤40% KurangValid Revisi 0%<Skor≤100% TidakValid Revisi

## Tabel 3 Interprestasi Skor Angket kepraktisan

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitan dan pengembangan ini menghasilkan produk berupa media yang menjelaskan materi sistem pernapasan manusia yang dikemas dalam bentuk Pop Up Book pada kelas V SD. Peneliti menggunakan model ADDIE yang terdiri Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. Pada tahap Analysis ini  merupakan  tahap  awal  yang  dilakukan  oleh  peneliti,  hal-hal  yang  harus dilakukan  oleh  peneliti  yaitu  (a)  analisis  kebutuhan,  (b)  analisis  kurikulum,  dan (c) analisis karakter siswa.
Ketiga  analisis  tersebut  dapat  diuraikan  sebagai  berikut  (a)  analisis kebutuhan  Pada  tahap  ini,  analisis  kebutuhan  bertujuan  untuk  mengetahui mediapembelajaran seperti apa yang diterapkan sebelumnya dimata pelajaran IPA. Data  yangdiperoleh  dalam  analisis  media  pembelajaran  yang  digunakan  bahwa pada  saatpembelajaran  IPA  kelas  V  UPT  SD  Negeri  68  Gresik.  Guru  kurang bervariasi dalam menggunakanmedia, oleh karena itu siswa kurang tertarik untuk belajar,  untuk  itu  diperlukan  mediayang  dapat  menarik  perhatian  siswa  dan membuat  siswa  penasaran  akan  media  tersebut.Dengan  itu  timbulah  rasa  ingin tahu  siswa  dan  berkeinginan  untuk  belajar.Berdasarkan  data  pengamatan  media pembelajaran yang masih terbatas padasekolah UPT SD Negeri 68 Gresik. maka peneliti  tertarik  untuk  mengembangkanmedia  pembelajaran  Ilmu  Pengetahuan
Persentase% TingkatKepraktisan Keterangan 81%<Skor≤100% SangatPraktis DapatDigunakan 61%<Skor≤80% Praktis DapatDigunakan 41%<Skor≤60% CukupPraktis SebagianRevisi 21%<Skor≤40% KurangPraktis Revisi 0%<Skor≤100% TidakPraktis Revisi
Alam untuk siswa kelas V SD. Media yangpeneliti kembangkan adalah media Pop Up Book.
(b)  Analisis  kurikulum  pada  penelitian  ini  mengacu  pada  kurikulum  13 (K13).  Materi  yang  digunakan  adalah  sistem  pernapasan  manusia  yang  ada  pada buku tematik tema 2 .Dari kurikulum tersebut peneliti mengambil kompetensi inti dan  kompetensi  dasar  untuk  materi  sistem  pernapsan  manusia.  (c)  Penelitian  ini merujuk  pada  siswa  sekolah  dasar  kelas  V.  Pada  tahap  ini  siswa  memahami sesuatu  dengan  bantuan  benda  atau  tindakan  kongkret  atau  nyata.  Dengan demikian kemampuan berpikir siswa dalam memahami materi pembelajaran pada siswa  kelas  V  adalah  pemberian  contoh-contoh  kongret  atau  nyata  yang berhubungan dengan materi.Penjelasan di atas menjelaskan keadaan siswa dalam berpikir  dan  menerima  informasi.  Oleh  karena  itu  proses  pembelajaran  di  kelas haruslah  menggunakan  contoh-contoh  yang  nyata  terhadap  materi  agar memudahkan siswa dalam menerima materi yang diajarkan.
Pada tahap design ini peneliti menyusun rancangan pengembangan media pembelajaran  Pop  Up  Book.  Dalam  hal  ini  peneliti  merancang  pelaksanaaan pembelajaran materi sistem pernapasan manusia dan merancang desain kebutuhan media  pembelajaran  Pop  Up  Book.  Adapun  tahapan  perancangan  adalah  sebagai berikut.
Gambar 1 cover depan belakang            Gambar 2 kata pengantar
Gambar 3 peta konsep                         Gambar 4 materi
pada tahap Devolopment inimengembangkan produk media Pop Up Book sesuai  dengan  tahap  analisis  dan  desainyang  di  rancang.  Setelah  dilakukan
perancangan  produk  selanjutnyadilakukan  validasi  oleh  validator.  Penilaian kevalidan  dari  penelitian  ini  diambil  dari  validasi  ahli  materi  dan  ahli  media. Sesuai dengan pendapat (Sulestry dkk, 2018:98)kevalidan ditentukan berdasarkan dari penilaian ahli materi dan
ahlimedia.Ahlimediamenilaidaritampilandanbentukmediasecara keseluruhan.
Sedangkanahlimaterimenilaidariisimateriyangadapada  media  pop  up book.Hasilpenilaianyangdidapatsebagaiberikut.
Tabel4 HasilValidator No. Validator Skor 1 Ahlimedia 90% 2 Ahlimateri 95% Rata-rata 92%
Dari  dua  hasil  tersebut  didapatkan  nilai  rata-ratanya  92%.  Hal  tersebut dapatditariksebuahkesimpulanyaituMedia Pop Up Book materi sistem pernapasan manusiadinyatakansangatlayak/sangatvalid.
Setelah  media  pembelajaran  Pop  Up  Book  dinyatakan  valid  maka dilakukan perhitungan nilai keefektifan. Keefektifanmedia Pop Up Bookdidapatdarihasilperhitunganketuntasanbelajarterhadap  nilai  pre-test  dan posttestsiswa.Sebelum proses pembelajaran berlangsung siswa mendapat soal pre testyang  digunakan  untuk  mengukur  seberapa  paham  siswa  pada  materi pernapasan  manusia  sebelum  materi  diberikan  dengan  menggunakan  mediaPop Up  Book.  Hasil  nilai  soal  pre-test  yang  diperoleh  berjumlah  1420.Selanjutnya peneliti mencari nilai rata-rata pretest dengan perhitungansebagai berikut :
Nilai rata-rata pretest × = 1420 20 = 71
Nilai  rata-rata  yang  diperoleh  seluru  siswa  kelas  5  yaitu  71,  nilai  tersebut  masih dibawah  KKM.Proses  pembelajaran  selanjutnya  peneliti  mencoba  menjelaskan materiPernapasan  manusia  menggunakan  media  Pop  Up  Book,  setelah prosespembelajaran selesai siswa diberi soal post test untuk mengetahui seberapa paham  siswa  pada materi  pernapasan  manusia  menggunakan mediapop  up  book.
Hasil jumlah skor yang diperoleh yaitu 1850. Peneliti mencari nilai rata-rata post test dengan cara sebagai berikut :
Nilai rata-rata post-test x = 1850 20 = 92
Hasil  rata-rata  nilai  siswa  yang  diperoleh  meningkat  diatas  KKM  yaitu 92.Darihasilyangdidapatmakamedia  pop  up  bookyangdipakaidinyatakan  sangat layak/ sangat efektif.
Setelah  media  pembelajaran  Pop  Up  Book  dintayan  efektif  maka dilakukan  perhitungan  nilai  kepraktisan.  Nilai  kepraktisan  didapatkan  dari  hasil angket  respon  siswa.  Tujuan  diberikananya  lembar  angket  respon  peserta  didik agar mengetahui kepraktisan media pembelajaran yang telah dikembangakan.Perolehan  hasil  yang  didapat  dari  angket  respon  siswa  94%  dan dikategorikan  sangat  praktis.Berdasarkan  hasil  pengisian  lembar  angket  respon peserta  didik  dapat  diketahui  bahwa  dengan  menggunakan  media  pop  up  book peserta didik dapat mudah memahami materi yang telah diajarkan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan yang telah dilakukan oleh peneliti dapat ditarik kesimpulan yaitu pengembangan media  Pop Up Book pada materi sistem pernapasan manusia menggunakan model penelitian ADDIE dengan menggunakan  5  tahapan  antara  lain:  (Analyze,  Design,  Development, Implementation,  dan  Evaluation)  menunjukkan  kriteria  nilai  rata-rataKevalidan 92%,  Keefektifan  diperoleh  dari  hasil  pre-test  dan  post-test.  Hasil  pre-test mendapatkan  nilai  rata-rata  yaitu  71,  nilai  tersebut  masih  dibawah  KKM.  Hasil post-test mendapat nilai rata-rata yang diperoleh meningkat diatas KKM yaitu 92. Kepraktisan  memperoleh  hasil  yang  didapat  dari  angket  respon  siswa  94%. Dengan  demikian,  media  pembelajaran  Pop  Up  Book  pada  materi  sistem pernapasan manusia untuk kelas V SD valid, efektif dan praktis untuk digunakan.
Adapun  saran  yang  diberikan  penelitian  ini  yaitu  ketersediaan  media pembelajaran dapat membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran yang diajaran  dan  dapat  pula  meningkatkan  hasil  pembelajaran  seperti  media  Pop  Up
Book yang dibuat telah memfasilitasi materi sains yang bersifat abstrak sehingga peserta didik bisa melihat ilustrasi cetak 3dimensi berupa Pop Up Book.

## DAFTAR PUSTAKA
Cahyadi,  R.  A.  H.  (2019).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Berbasis  Addie  Model.
Halaqa: Islamic Education Journal , 3 (1), 35–42.
https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2124
Dewanti, H., Toenlioe, A. J. E., & Soepriyanto, Y. (2018). Pengembangan Media Pop-Up  Book  untuk  Pembelajaran  Lingkungan  Tempat  Tinggalku  Kelas  IV SDN 1 Pakunden Kabupaten Ponorogo. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan ,
1 (3), 221–228. http://journal2.um.ac.id/index.php/jktp/article/viewFile/4551/3408
Masturah,  E.  D.,  Mahadewi,  L.  P.  P.,  &  ...  (2018).  Pengembangan  Media Pembelajaran  Pop-Up  Book  pada  Mata  Pelajaran  IPA  Kelas  III  Sekolah Dasar. Jurnal  EDUTECH  Univrsitas  Pendidikan  Ganesha , 6 (2),  212–221. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEU/article/view/20294
Pramesti, J. (2015). Pengembangan Media Pop-Up Book Tema Peristiwa. Artikel jurnal , september , 1–13. http://journal.student.uny.ac.id/ojs/ojs/index.php/pgsd/article/view/1194/106
6
Restian,  A.,  &  Sari,  E.  K.  (2019).  Pengembangan  Media  “Comic  Life”  untuk Gerakan Literasi Siswa Kelas III di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara , 5 (1), 159. https://doi.org/10.29407/jpdn.v5i1.13187
Tafonao,  T.  (2018).  Peranan  Media  Pembelajaran  Dalam  Meningkatkan  Minat Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan , 2 (2), 103. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113
Ulya,  H.  (2019). PENGEMBANGAN  MEDIA  STORY  TELLING  BERBASIS MONTASE SEDERHANA SEBAGAI SUPLEMEN BAHAN AJAR DEVELOPMNET  OF  STORY  TELLING  MEDIA  BASED  SIMPLE MONTAGE  FOR  SUPPLEMENT  TEACHING  MATERIALS  THEME . 5 , 140–149.
Umam,  N.  K.,  Bakhtiar,  A.  M.,  &  Iskandar,  H.  (2019).  Pengembangan  Pop  Up Book  Bahasa  Indonesia  Berbasis  Budaya  Slempitan. Trapsila:  Jurnal Pendidikan Dasar , 1 (02), 1. https://doi.org/10.30742/tpd.v1i02.857