ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 16 Nomor 1 (2022) DOI: 10.19184/jpe.v16i1.24443

## EVALUASI PENGGUNAAN APLIKASI BEESMART DI SMAN KALISAT JEMBER MENGGUNAKAN MODEL CIPP
M. Yuhdi 1 , Sri Kantun 1 , Dwi Herlindawati 1
1 Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jember e-mail: yuhdialbeiro97@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengevaluasi  penggunaan  aplikasi  Beesmart  di  SMAN  Kalisat  Jember  dalam pelaksanaan  evaluasi  hasil  belajar  mata  pelajaran  akuntansi  kelas  XII  IPS.  Metode  pengumpulan  data  pada penelitian  ini  dilakukan  melalui  observasi,  wawancara  dan  dokumen.  Metode  analisis  data  yang  digunakan adalah  deskriptif  evaluatif  yaitu  dengan  membandingkan  pelaksanaan  evaluasi  hasil  belajar  menggunakan aplikasi  Beesmart  di  SMAN  Kalisat  Jember  dengan  standar  penggunaan  aplikasi  Beesmart  yang  dilihat  dari aspek  Context,  Input,  Procces,  Product  (CIPP).  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  evaluasi  hasil  belajar akuntansi dengan menggunakan aplikasi Beesmart di SMA Negeri Kalisat Jember sudah sesuai dengan standar penggunaan  aplikasi  Beesmart  dilihat  dari  aspek  Context,  Input,  dan  Product.  Namun  ada  satu  aspek  yang kurang  sesuai  yaitu  pada  aspek  Procces  penggunaan  aplikasi  Beesmart,  hal  itu  disebabkan  karena  guru  hanya menilai  siswa  selama  ujian  berlangsung  tanpa  mengetahui  keatifan  dan  ketanggapan  siswa  pada  saat  proses evaluasi hasil belajar.
Kata Kunci : Evaluasi, Aplikasi Beesmart, Model CIPP, Mata Pelajaran Akuntansi

## PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  informasi  yang  cepat  menuntut  berbagai  penyesuaian  pada  dunia pendidikan baik dari media pembelajaran, model pembelajaran, maupun dalam proses evaluasi hasil belajar.  Penggunaan  komputer  sebagai  alat  untuk  mengukur dan menilai siswa pada  proses  evaluasi hasil  belajar  merupakan  salah  satu  penyesuaian  yang  perlu  dilakukan  sebagai  penyesuaian  dunia pendidikan  terhadap  perkembangan  teknologi.  Penggunaan  Computer  Based  Test  (CBT)  saat  ini menjadi  alternatif  untuk  tes  atau  ujian,  dan  berdasarkan  website  kemendikbud.go.id  akhir-akhir  ini CBT  sudah  banyak  diterapkan  di  berbagai  sekolah,  baik  dari  sekolah  menengah  pertama  sampai sekolah menengah atas.
Penggunaan  CBT  disekolah  diharapkan  memberi  berbagai  manfaat    terutama  bagi  para  guru untuk  menunjang  proses  evaluasi  hasil  belajar.  Dengan  menerapkan  CBT  guru  bisa  melaksanakan penilaian  hasil  belajar  siswa  lebih  cepat  dan  hasilnya  akurat.  Habsari  dan  Ekohariadi  (2019:62) mengatakan  bahwa  Computer  Based  Test  ditujukan  untuk  membantu  guru  dalam  pelaksanaan evaluasi hasil belajar baik dalam penskoran atau proses penilaian karena sangat efisien. Manfaat lain yang penting dari penggunaan CBT saat ini adalah bisa dilaksanakan secara online. Adanya pandemi Covid-19  saat  ini  berdampak  pada  kegiatan  belajar mengajar  termasuk  dalam  evaluasi  hasil  belajar. Kemendikbud  (2020)  menjelaskan  bahwa  pembelajaran  di  masa  pandemi  dilaksanakan  dirumah masing-masing untuk zona oranye dan merah, sedangkan untuk daerah zona kuning dan hijau boleh ke  sekolah  dengan  tetap  mematuhi  protokol  kesehatan.  Oleh  karena  itu  dengan  adanya  CBT  secara online guru mampu melaksanakan evaluasi hasil belajar dari rumah. Untuk itu, (Kemendikbud, 2019) dalam  websitenya  menjelaskan  guru  juga  sudah  seharusnya  mempunyai  kompetensi  dalam  bidang teknologi informasi dan komunikasi agar penggunaan CBT bisa berjalan dengan optimal.
Penggunaan  CBT  begitu  bermanfaat  bagi  dunia  pendidikan  dan  perkembangan  teknologi informasi, sehingga banyak pengembang yang mengembangkan aplikasi CBT dengan spesifikasi yang beragam. Oleh karenanya aplikasi CBT saat ini sangat beragam jenisnya dengan kelebihan-kelebihan dan  kelemahannya  masing-masing.  Beberapa  aplikasi  CBT  yang  bisa  digunakan  guru  untuk
pengukuran  dan  penilian  dalam  evaluasi  hasil  belajar  saat  ini  yaitu  Beesmart,  AioCBT,  Flyexam, Moodle, Candycbt dan masih banyak lagi yang lainnya. Aplikasi CBT yang banyak digunakan oleh lembaga  pendidikan  akhir-akhir  ini  adalah  aplikasi  Beesmart.  Aplikasi  Beesmart  ini  bersifat  Open Source sehingga aplikasi ini banyak digunakan baik oleh individu maupun oleh lembaga pendidikan. Berdasarkan wawancara yang telah dilakukan oleh peneliti dengan guru Mata Pelajaran Akuntansi di SMAN  Kalisat  Jember  diketahui  bahwa  aplikasi  Beesmart  sudah  dipakai  untuk  Try  Out  dan  juga digunakan  sebagai  alat  evaluasi  hasil  belajar  dalam  beberapa  mata  pelajaran.    Salah  satu  mata pelajaran yang sudah memanfaatkan aplikasi Beesmart sebagai alat evaluasi hasil belajar adalah Mata pelajaran Akuntansi kelas XII IPS di SMAN Kalisat Jember.
Aplikasi Beesmart di SMAN Kalisat Jember dikembangkan serta di aplikasikan sendiri oleh tim TI  sekolah  yang  terdiri  dari  beberapa  guru.  Sebelum  mengoperasionalkan  aplikasi  tersebut,  guru sudah diberikan pelatihan terlebih dahulu terkait aplikasi Beesmart untuk bisa menggunakannya. Jadi, meskipun  evaluasi  hasil  belajar  pada  Mata  Pelajaran  Akuntansi  sudah  menerapkan  CBT menggunakan  aplikasi  Beesmart,  guru  akuntansi  di  SMAN  Kalisat  mengakui  masih  belum  terbiasa mengoperasikan  aplikasi  Beesmart  secara  mandiri.  Akan  tetapi  dalam  pelaksanaan  evaluasi  hasil belajar  dengan  aplikasi  Beesmart,  guru  dibantu  oleh  tim  TI  sekolah  di  SMAN  Kalisat  sebagai operator.  Sehingga  guru  harus  menunggu  operator  tersebut  antara  2  sampai  3  hari  untuk  bisa melaksanakan CBT pada Mata Pelajaran Akuntansi karena keterbatasan operator.
Apabila dilihat dari manfaat aplikasi Beesmart yang memudahkan penggunanya terutama guru dalam  evaluasi  hasil  belajar,  adanya  keterbatasan  operator  di  sekolah  tersebut  menjadikan  evaluasi hasil belajar mata pelajaran Akuntansi menggunakan aplikasi Beesmart   menjadi  kurang  optimal. Dikatakan  kurang  optimal  karena  adanya  ketidak  sesuaian  antara  manfaat  menggunakan  aplikasi Beesmart dengan fakta pada evaluasi hasil belajar mata pelajaran akuntansi di SMAN Kalisat jember. Oleh  karena  itu,  perlu  adanya  evaluasi  dalam  penggunaan  aplikasi  Beesmart  guna  mengetahui penyebab kurang optimalnya pelaksaan evaluasi hasil belajar di SMAN Kalisat Jember.
Penting adanya evaluasi pada penggunaa aplikasi CBT di sekolah guna meningkatkan kualitas penggunaan  aplikasi  untuk  evaluasi  hasil  belajar  menjadi  lebih  optimal  lagi.  Sehingga  perlu  suatu model  evaluasi  dalam  penggunaan  aplikasi  yang  komprehensif,  seperti  model  evaluasi  CIPP  yang didesain  secara  komprehensif  meliputi  konteks,  masukan,  proses,  dan  produk.  Penelitian  Evaluasi dalam Penggunaan aplikasi Beesmart dengan model evaluasi CIPP ini diharapkan dapat memberikan informasi  dan  inovasi  dalam  penggunaan  teknologi  agar  menjadi  lebih  optimal  lagi  dan  bisa digunakan oleh semua guru secara mandiri khususnya pada masa Pandemi ini.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  evaluatif  yang  bertujuan  untuk  mengevaluasi penggunaan aplikasi Beesmart di SMAN Kalisat Jember, khususnya pada pelaksanaan evaluasi hasil belajar  mata  pelajaran  akuntansi  kelas  XII  IPS.  Data  utama  yang  digunakan  yaitu  berupa  lembar observasi,  serta  dengan  data  pendukung  yang  berupa  bukti  wawancara  dan  lembar  dokumen  pada pelaksanaan evaluasi hasil belajar menggunakan aplikasi Beesmart di SMAN Kalisat Jember. Metode pengumpulan  data  dilakukan  dengan  (1)  Observasi,  (2)  Wawancara,  (3)  Dokumen.  Analisis  data menggunakan  deskriptif  evaluatif,  yaitu  dengan  cara  membandingkan  Context,  Input,  Procces, Product    penggunaan  Beesmart  di  SMAN  Kalisat  Jember  dengan  standar  penggunaan  aplikasi Beesmart  dari  segi  Context,  Input,  Procces,  and  Product.  Berikut  peneliti  paparkan  tabel  pedoman analisis  data  evaluasi  penggunaan  Aplikasi  Beesmart  pada  pelaksaaan  evaluasi  hasil  belajar  mata pelajaran akuntansi di SMAN Kalisat Jember.
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 16 Nomor 1 (2022) DOI: 10.19184/jpe.v16i1.24443
Tabel 1. Pedoman Analisis Data Evaluasi Penggunaan Aplikasi Beesmart pada Pelaksaaan Evaluasi Hasil Belajar Mata Pelajaran Akuntansi di SMAN Kalisat Jember.
No Komponen Evaluasi Menurut Standard Fakta Lapangan Sesuai / Tidak Sesuai Alasan / Kendala 1 Context: a. Karakteristrik aplikasi Beesmart Versi 3.0 VHD Ukuran 923,4mb Syarat minimal komputer (di lampiran syarat komputer) b. Karakteristik Standar TIK Guru Akuntansi di SMAN Kalisat Jember Memahami TIK dalam Pendidikan Memahami kurikulum dan penilaian Menguasai Pedagogi Menguasai TIK Memahami organisasi dan administrasi Pembelajaran profesi guru c. Keberadaan aplikasi
Beesmart di lingkungan sosial. Diterima / mendapat dukungan dari sekolah, guru, maupun siswa Dukungan sekolah Dukungan guru Dukungan siswa 2 Input:
• Informasi tentang aplikasi Beesmart . Maksudnya adalah
tingkat pemahaman yang dimiliki guru saat ini terkait informasi aplikasi Beesmart , mulai dari spesifikasi, syarat, dan prosedur penggunaannya.
• Versi apps
• Ukuran apps
• Syarat komputer
• Cara (prosedur) penggunaan
• Manusia (termasuk
kemampuan awal guru dalam menggunakan aplikasi Beesmart ), Log in Olah data Kelola soal Kelola jadwal Pencetakan Reset data Analisis data Logout • Program pelatihan yang diterima guru sebelum penggunaan aplikasi Beesmart untuk evaluasi hasil belajar Sebelum menggunakan aplikasi Beesmart ada
pelatihan atau penyiapan untuk semua guru
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 16 Nomor 1 (2022) DOI: 10.19184/jpe.v16i1.24443
siswa • Persiapan sebelum evaluasi,
seperti soal-soal yang siap untuk di input dan manajemen waktu pelaksanaan • Input Soal • Input jadwal
• Pemberitaan ke guru
dan siswa
3 Procces:
Operator (Admin) Login Mengolah Data Sekolah Mengolah data siswa Mengolah Bank Soal Membuat Jadwal Ujian Pencetakan Melihat Status Peserta Reset Login Peserta Analisa butir Soal Log out Guru Login Mengolah Bank Soal Melihat Status Peserta Reset Login Peserta Analisa butir Soal Menerima asil ujian Log out Siswa Login Masukan Token Melaksanakan Tes (Evaluasi hasil belajar) Log out
4 Product: Format nilai siswa yang mudah dikelola Guru mampu membaca, menganalisa, mengubah dan memakai hasil format nilai siswa yang didapat dari apps Beesmart (Format Excel) Tampilan daftar nilai siswa yang diterima guru Guru mudah mengerti dengan tampilan nilai dari hasil ekspor aplikasi yang diterima Pencapaian tujuan guru dalam evaluasi hasil belajar dengan menggunakan aplikasi Beesmart guru mampu mengetahui kemampuan siswanya melalui nilai yang keluar dari aplikasi tanpa harus
mengoreksi manual
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 16 Nomor 1 (2022) DOI: 10.19184/jpe.v16i1.24443

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  evaluasi  penggunaan  Aplikasi  Beesmart  di  SMAN  Kalisat  Jember  berdasarkan  standar context, input, process, dan product penggunaan Aplikasi Beesmart adalah sebagai berikut:
1. Hasil Evaluasi Penggunaan Aplikasi Beesmart ditinjau dari aspek Context
Evaluasi penggunaan Aplikasi Beesmart ditinjau dari aspek Context telah sesuai dengan standar evaluasi CIPP pada aspek Context. Berkut tabel hasil evaluasi penggunaan Aplikasi Beesmart ditinjau dari aspek Context:
Tabel 2. Hasil Evaluasi Penggunaan Aplikasi Beesmart Ditinjau dari Aspek Context.
No Komponen Evaluasi Menurut Standard Fakta Lapangan Sesuai / Tidak Sesuai 1 Context: a. Karakteristrik aplikasi Beesmart Versi 3.0 VHD Versi 3.0 VHD Sesuai Ukuran 923,4mb Ukuran 923,4mb Sesuai Syarat minimal komputer untuk operator, guru, sswa Melebihi syarat minimal komputer Sesuai b. Karakteristik Standar TIK Guru Akuntansi di SMAN Kalisat Jember Memahami TIK dalam Pendidikan Memahami TIK dalam Pendidikan Sesuai Memahami kurikulum dan penilaian Memahami kurikulum dan penilaian Sesuai Menguasai Pedagogi Menguasai Pedagogi Sesuai Menguasai TIK Menguasai TIK Sesuai Memahami organisasi dan administrasi Memahami organisasi dan administrasi Sesuai c. Karakteristik penerimaan aplikasi Beesmart di lingkungan sekolah. Diterima / mendapat dukungan dari sekolah, guru, maupun siswa Dukungan sekolah Sangat Mendukung Sesuai Dukungan guru Sangat Mendukung Sesuai Dukungan siswa Sangat Mendukung Sesuai
Berdasarkan  hasil  evaluasi  penggunaan  aplikasi  Beesmart  ditinjau  dari  aspek  Context  yaitu syarat  minimum  yang  ada  di  SMA  Negeri  Kalisat  telah  terpenuhi  mulai  dari  spesifikasi  minimum penggunaan  aplikasi  Beesmart  seperti  syarat  minimal  komputer,  Versi  aplikasi  yang  terbaru  dan terupdate dengan besaran yang telah sesuai dengan versi standar. Komputer server maupun komputer kliean  yang  digunakan  oleh  SMA  Negeri  Kalisat  juga  telah  memenuhi  standar  server  pada  evaluasi konteks yang diacu oleh peneliti, bahkan komputer di SMA Negeri Kalisat telah memiliki spesifikasi lebih baik dari standar.
Selain itu, guru akuntansi juga telah memiliki kemampuan sesuai dengan standar TIK, sehingga telah  memenuhi  syarat  penggunaan  aplikasi  Beesmart.  Untuk  siswa  tidak  dimasukkan  ke  pedoman analisis  data  karena  siswa  tidak  ada  syarat  khusus  untuk  menggunakan  aplikasi  dan  seluruh  siswa dilatih seluruhnya untuk bisa melaksanakan ujian dari aplikasi Beesmart baik dengan sarana komputer maupun smartphone. Berdasarkan data tersebut, baik sekolah, guru maupun siswa sangat mendukung
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 16 Nomor 1 (2022) DOI: 10.19184/jpe.v16i1.24443
adanya  penggunaan  aplikasi  Beesmart.  Hal  itu  disebabkan  karena  aplikasi  Beesmart  dianggap membantu dalam proses evaluasi hasil belajar di SMAN Kalisat Jember.
2. Hasil Evaluasi Penggunaan Aplikasi Beesmart ditinjau dari aspek Input
Evaluasi  penggunaan  Aplikasi  Beesmart  ditinjau  dari  aspek  Input  telah sesuai  dengan  standar evaluasi  CIPP  pada  aspek Input.  Berkut  tabel  hasil  evaluasi  penggunaan  Aplikasi  Beesmart  ditinjau dari aspek Input:
Tabel 3. Hasil Evaluasi Penggunaan Aplikasi Beesmart Ditinjau dari Aspek Input.
No Komponen Evaluasi Menurut Standard Fakta Lapangan Sesuai / Tidak Sesuai 2 Input: a. Informasi/pengetahuan guru tentang aplikasi Beesmart. Maksudnya adalah tingkat pemahaman yang dimiliki guru saat ini terkait informasi aplikasi Beesmart, mulai dari spesifikasi, syarat, dan prosedur penggunaannya.
• Versi apps
• Ukuran apps
• Syarat komputer • Cara (prosedur)
penggunaan • Cara (prosedur) penggunaan Sesuai b. Manusia (termasuk kemampuan awal guru dalam menggunakan aplikasi Beesmart), Log in Olah data Kelola soal Kelola jadwal Pencetakan Reset data Analisis data Logout Log in Pencetakan Reset data Logout Tidak sesuai c. Program pelatihan yang diterima guru sebelum penggunaan aplikasi Beesmart untuk evaluasi hasil belajar siswa Sebelum menggunakan aplikasi Beesmart ada pelatihan atau penyiapan untuk semua guru Tidak semua guru menerima pelatihan, karena hanya guru yang menjadi operator sekolah saja yang diberi pelatihan Tidak sesuai d. Persiapan sebelum evaluasi, seperti soal-soal yang siap untuk di input dan manajemen waktu pelaksanaan • Soal dan Input Soal • Jadwal dan Input jadwal • Pemberitaan ke guru dan siswa • Soal dan Input Soal
• Jadwal dan Input jadwal • Pemberitaan ke guru dan siswa Sesuai
Hasil pelaksanaan evaluasi aplikasi beesmart ditinjau pada aspek Input di SMAN Kalisat terdiri dari  pengetahuan  guru  terkait  aplikasi  Beesmart,  kemampuan  awal  guru  dalam  penggunaan  aplikasi Beesmart,  program  pelatihan  yang  diterima  guru,  dan  persiapan  sebelum  evaluasi  menggunakan aplikasi Beesmart.
Hasil  pengetahuan  guru  terkat  penggunaan  aplikasi  Beesmart  hanya  sebatas  pada  beberapa prosedur  penggunaan  saja,  sehingga  dinyatakan  tidak  sesuai.  Selanjutnya  komponen  Manusia (kemampuan  awal  guru  dalam  menggunakan  aplikasi  Beesmart)  menunjukkan  bahwa  hanya  salah satu  guru  akuntansi  yang mumpuni  dalam tata  cara dan  prosedur  penggunaan  aplikasi,  sedangkan  2 guru  lainnya  hanya  dapat  melakukan  prosedur  pelaksanaan  saja,  oleh  karena  itu  pada  komponen kedua  ini  dinyatakan  tidak  sesuai.  Hal  ini  berhubungan  dengan  komponen  ketiga,  yaitu  program pelatihan yang diterima guru dimana program sekolah yang memberikan pelatihan khusus hanya pada satu guru inti yang ditunjuk sekaligus mewakili mata pelajarannya saja.
Komponen terakhir pada aspek input adalah Persiapan sebelum evaluasi, dimana sekolah telah mempersiapkan  pemberitaan  dan  sarana  prasarana  2  minggu  sebelum  evaluasi  sehingga memungkinkan  waktu  untuk  guru  dan  operator  dalam  mempersiapkan  evaluasi  hasil  belajar. Sedangkan  persiapan  yang  dilakukan  oleh  guru  adalah  memasukkan  soal-soal  kedalam  soft  file word/Excel atau bisa langsung di aplikasi Beesmart. Selain input soal, guru juga mempersiapkan input jadwal  dan  melakukan  uji  coba  aktifkan  jadwal  dalam  aplikasi  Beesmart,  sehingga  komponen persiapan sebelum evaluasi ini dikatakan sesuai.
3. Hasil Evaluasi Penggunaan Aplikasi Beesmart ditinjau dari aspek Process
Evaluasi  penggunaan  Aplikasi  Beesmart  ditinjau  dari  aspek  Process  dikatakan  tidak  sesuai dengan  standar  evaluasi  CIPP  pada  aspek  Process.  Berkut  tabel  hasil  evaluasi  penggunaan  Aplikasi Beesmart ditinjau dari aspek Process:
Tabel 4. Hasil Evaluasi Penggunaan Aplikasi Beesmart Ditinjau dari Aspek Process.
No Komponen Evaluasi Menurut Standard Fakta Lapangan Sesuai/ Tidak Sesuai 3 Procces: Operator (Admin) Login √ √ Sesuai Mengolah Data Sekolah: Database Sekolah Manajemen User √ √ √ √ Sesuai Mengolah data siswa: Daftar siswa Daftar Kelas Daftar Mapel √ √
√ √ √
√ Sesuai Mengolah Bank Soal: Membuat Bank Soal Mengisi Bank Soal Edit Bank Soal Aktifkan Bank Soal Hapus Bank Soal √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ Sesuai Membuat Jadwal Ujian √ √ Sesuai Pencetakan: Kartu Ujian Daftar Hadir Berita Acara √ √ √ √ √ √ Sesuai
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 16 Nomor 1 (2022) DOI: 10.19184/jpe.v16i1.24443
Daftar Nilai √ √ Melihat Status Peserta √ √ Sesuai Reset Login Peserta √ √ Sesuai Analisa butir Soal √ √ Sesuai Log out √ √ Sesuai Guru Login √ - Tidak sesuai Mengolah Bank Soal: Membuat Bank Soal Mengisi Bank Soal Edit Bank Soal Aktifkan Bank Soal Hapus Bank Soal √ √ √ √ √ - - - - - Tidak sesuai Melihat Status Peserta √ - Tidak Sesuai Reset Login Peserta √ - Tidak Sesuai Analisa butir Soal √ - Tidak Sesuai Menerima hasil ujian √ √ Sesuai Log out √ - Tidak sesuai Siswa Login √ √ Sesuai Masukan Token √ √ Sesuai Melaksanakan Tes (Evaluasi hasil belajar) √ √ Sesuai Log out √ √ Sesuai
Hasil  pelaksanaan  evaluasi  aplikasi  Beesmart  ditinjau  pada  aspek  Process  di  SMAN  Kalisat menunjukkan  bahwa  pada  komponen  proses  operator  dan  komponen  proses  siswa  sudah  sesuai dengan  standar.  namun  pada  komponen  proses  guru  menunjukkan  bahwa  terdapat  ketidaksesuaian. Hal  tersebut  disebabkan  karena  pada  saat  penggunaan  aplikasi  Beesmart,  Guru  mata  pelajaran khususnya mata pelajaran akuntansi hanya menerima hasil ujian tanpa perlu melaksanakan tugas pada prosedur penggunaan aplikasi Beesmart.
4. Hasil Evaluasi Penggunaan Aplikasi Beesmart ditinjau dari aspek Product
Evaluasi  penggunaan  Aplikasi  Beesmart  ditinjau  dari  aspek  Product  dikatakan  tidak  sesuai dengan  standar  evaluasi  CIPP  pada  aspek  Product.  Berkut  tabel  hasil  evaluasi  penggunaan  Aplikasi Beesmart ditinjau dari aspek Product:
Tabel 5. Hasil Evaluasi Penggunaan Aplikasi Beesmart Ditinjau dari Aspek Product.
No Komponen Evaluasi Menurut Standard Fakta Lapangan Sesuai/ Tidak Sesuai 4 Product: Format nilai siswa yang mudah dikelola Guru mampu membaca, menganalisa, mengubah dan memakai hasil format Guru mampu membaca, menganalisa, mengubah dan memakai hasil format Sesuai
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 16 Nomor 1 (2022) DOI: 10.19184/jpe.v16i1.24443
nilai siswa yang didapat dari apps Beesmart (Format Excel) nilai siswa yang didapat dari apps Beesmart (Format Excel) Tampilan daftar nilai siswa yang diterima guru Guru mudah mengerti dengan tampilan nilai dari hasil ekspor aplikasi yang diterima Guru mudah mengerti dengan tampilan nilai dari hasil ekspor aplikasi yang diterima Sesuai Pencapaian tujuan guru dalam evaluasi hasil belajar dengan menggunakan aplikasi Beesmart Guru mampu mengetahui kemampuan siswanya melalui nilai yang keluar dari aplikasi tanpa harus mengoreksi manual Guru mampu mengetahui kemampuan siswanya melalui nilai yang keluar dari aplikasi tanpa harus mengoreksi manual Sesuai
Hasil  pelaksanaan  evaluasi  aplikasi  beesmart  ditinjau  dari  aspek  Product  di  SMAN  Kalisat menunjukkan pada komponen format nilai siswa yang keluar pada pelaksanaan evaluasi hasil belajar mata  pelajaran  akuntansi  tahun  2020/2021  terbukti  sesuai  dan  dapat  dipergunakan  guru  dalam menyusun  laporan  evaluasi  hasil  belajar  siswa.  Kemudian  pada  komponen  tampilan  daftar  nilai dinyatakan  sesuai,  dibuktikan  dengan  feedback  guru  kepada  siswa,  khususnya  siswa  yang  nilainya kurang  untuk  melaksanakan  ujian  remidial  dan  memutuskan  kelulusan  siswa  pada  mata  pelajaran akuntansi.  Komponen  terakhir  dari  aspek  Product  ini  adalah  pencapaian  tujuan guru  dalam  evaluasi hasil belajar menggunakan aplikasi Beesmart, terbukti sesuai pada saat guru menerima hasil evaluasi secara otomatis tanpa perlu koreksi jawaban siswa.

## PENUTUP

## Simpulan
Pelaksanaan  evaluasi  hasil belajar  akuntansi  dengan menggunakan  aplikasi  Beesmart  di  SMA Negeri Kalisat pada beberapa komponen sudah sesuai standar dilihat dari aspek konteks pengguanaan aplikasi,  aspek  input  penggunaan  aplikasi,  dan  aspek  produk  penggunaan  aplikasi.  Pelaksanaan evaluasi hasil belajar menggunakan aplikasi Beesmart juga dinyatakan cukup efektif dengan beberapa kekurangan  yaitu  kurang  tersedianya  akses  jaringan  internet  yang  dimiliki  siswa.  Sehingga  dalam pelaksanaannya  dimungkinkan  dapat  terjadi  masalah  pada  saat  ujian  akuntansi  berlangsung  dan pengelolaan  waktu  pembelajaran  yang  kurang  maksimal  untuk  mancapai  tujuan  pembelajaran. Disamping  itu,  terdapat  ketidak  sesuaian  pada  aspek proses  penggunaan aplikasi,  pada  aspek  proses belum  terlihat  berjalan  dengan  lancar  dan  tepat  pada sasaran  karena  guru  hanya  menilai  siswa  pada saat tes/ ujian berlangsung dan selesai saja tanpa mengetahui keaktifan dan ketanggapan siswa pada saat proses evaluasi hasil belajar.

## Saran
Beberapa saran yang dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan, yaitu:
1) Sekolah  harus  memberikan  dukungan  kepada  semua  pihak  baik  guru  dan  siswa  agar  dapat meningkatkan  kompetensi  didalam  penggunaan  aplikasi  online  yang  pada  dasarnya  dapat membantu dalam proses KBM, seperti melaksanakan bimbingan ataupun pelatihan pada berbagai aplikasi khusus untuk guru maupun siswa pada umumnya.
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 16 Nomor 1 (2022) DOI: 10.19184/jpe.v16i1.24443
2) Seharusnya  hasil  penyetoran  nilai  cukup  memakai  aplikasi  Beesmart  jadi  guru  tidak  perlu menggunaan  media  selain  beesmart  karena  dengan  aplikasi  ini  guru  lebih  cepat  dalam  proses entri nilai.
3) SMA Negeri Kalisat harus dapat menyediaan akses jaringan yang stabil bagi guru dan siswa agar dalam roses pelaksanaan aplikasi beesmart dapat berjalan lancar.
4) Pada proses pelaksanaan evaluasi diharapkan guru dapat menggantikan tim IT pada awal hingga akhir pelaksanaan karena dengan diberikannya kesempatan kepada guru di SMA Negeri kalisat dapat  meningkatkan  kualitas  dan  mutu  guru  bidang  studi  dalam  menerapkan  berbagai  aplikasi khusunya  pada  aplikasi  beesmart  yang  dapat  memudahkan  guru  dalam  mengevaluasi  siswa sesuai dengan kemampuannya secara cepat, efisien dan mudah tentunya.
5) Perlu  diadakannya  sebuah  kegiatan  khusus  berupa  praktek  dalam  beberapa  penilaian  evaluasi tugas  harian,  tengah  semester  maupun  ujian  semeter  pada  siklus  pendidikan  di  SMA  Negeri Kalisat menggunakan aplikasi berbasis online.

## DAFTAR PUSTAKA
Ambiyar.,  Panyahuti.  2020. Asesmen  Pembelajaran  Berbasis  Komputer  dan  Android .  Jakarta:
Kencana
Habsari,  Meidiana  Eka.,  Ekohariadi.  2019.  Penerapan  CBT  ( Computer  Based  Test) pada  Mata pelajaran Teknologi Layanan Jaringan  di SMK Negeri 1 Tuban. Jurnal IT-Education , 4(1), 61- 67.
Kemendikbud.  2014. Permendikbud  No.  103  Tahun  2014  tentang  Pedoman  Pelaksanaan Pembelajaran . Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Mufid, Miftahul. 2018. Efektifitas Pemanfaatan Software Beesmart untuk Tes Ketrampilan Istima’dan Qira’ah. Al-Murabbi . 5(1): 91-94.
Mustofa,  Z.  2020.  Evaluasi  Penyelenggaraan  Ujian  Semester  Berbasis  Komputer  (USBK) Menggunakan Model CIPP. Jurnal Teknodik. 24(1):14-24.
Novrianti.  2014.  Pengembangan Computer  Based  Test (CBT)  Sebagai  Alternatif  teknik  penilaian Hasil Belajar. Lentera Pendidikan . 17(1): 34-42.
Stufflebeam,  Daniel  L.  &Shinkfield,  Anthony  J.  2014. Evaluation,Theory,Models,  and  Application . 2 nd . San Fransisco: Jossey-Bass
Sudaryono. 2018. Metodologi Penelitian. Depok: PT Rajagrafindo Persada Sugiyono. 2014. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta Supardi.2014 . Kinerja Guru . Jakarta: PT Raja Grafindo Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003. Sistem  Pendidikan  Nasional. 8  Juli 2003. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 20013 Nomor 4301. Jakarta