BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Volume 2, Nomor 2, Desember 2019 e-ISSN : 2598-7453 DOI: https://doi.org/10.31539/bioedusains.v2i2.901

## MOTIVASI PEMILIHAN LINTAS MINAT BIOLOGI PADA SISWA JURUSAN ILMU SOSIAL
Yendrita 1 , Elijonnahdi 2 , Rian Utary Angraini 3
STKIP Yayasan Abdi Pendidikan Payakumbuh 1,2,3 yen29drita@gmail.com 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  tingkat  motivasi  siswa  jurusan  Ilmu Sosial  (IS)  di  SMA  N  I  Kecamatan  Suliki  dalam  memilih  lintas  minat  Biologi. Metode, penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Sampel diambil dengan teknik total sampling . Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X jurusan IS SMA N I Kecamatan Suliki yang memilih lintas minat  biologi  yang  berjumlah  126  orang,  teknik  analisa  data  adalah  teknik persentase.  Hasil  analisis  data  menunjukkan  siswa  jurusan  IS  di  SMAN  1  Kec. Suliki  memilih  lintas  minat  biologi  berdasarkan  motivasi  instrinsik  sebesar 70,48%  (baik)  dan  berdasarkan  motivasi  ekstrinsik  sebesar  62,75%  (baik). Simpulan,  motivasi  siswa  jurusan  Ilmu  Sosial  (IS)  dalam  memilih  lintas  minat biologi baik segi instrinsik dan ekstrinsik adalah baik.
Kata Kunci : ilmu sosial, motivasi instrinsik, ekstrinsik, lintas minat biologi

## ABSTRACT
This study aims to determine the level of motivation of students majoring in Social Sciences  (IS)  in  SMA  N  I  Suliki  District  in  choosing  Biology  cross-interests. Method,  this  research  is  quantitative  with  quantitative  descriptive  approach. Samples  were taken by total  sampling technique. The subjects  in  this study were all grade X students majoring in IS N NI High School in Suliki District who chose cross  biology  interest  totaling  126  people,  the  data  analysis  technique  was  a percentage technique. The results of data analysis showed IS majoring students at SMAN  1  Kec.  Suliki  chose  biology  interest  based  on  intrinsic  motivation  of 70.48% (good) and based on extrinsic motivation of 62.75% (good). Conclusion, the  motivation  of  students  majoring  in  Social  Sciences  (IS)  in  choosing  cross- interests of biology both intrinsically and extrinsically is good.
Keywords: social  sciences,  intrinsic  motivation,  extrinsic,  cross  biological Interests

## PENDAHULUAN
Kurikulum  2013  ini  memberikan  dampak  perubahan  pada  sistem pendidikan, salah satunya pada Sekolah Menengah Atas (SMA). Perubahan yang terjadi  di  SMA  adalah  penjurusan  yang  tidak  lagi  dilakukan  pada  kelas  XI, melainkan  mulai  dari  Kelas  X.  Disamping  penjurusan,  siswa  harus  memilih kelompok  peminatan  mana  yang  akan  dimasuki.  Apakah  kelompok  peminatan
matematika dan biologi untuk siswa Ilmu Sosial (IS), peminatan ilmu-ilmu sosial untuk siswa MIPA.
Menurut  Permendikbud  Nomor  69  tahun  2013  tentang  Kerangka  Dasar dan  Struktur  Kurikulum  SMA/MA,  bahwa  pemilihan  kelompok  peminatan didasarkan  pada  nilai  rapor  SMP/MTs,  nilai  Ujian  Nasional  (UN)  SMP/MTs, rekomendasi  guru  bimbingan  konseling  di  SMP,  hasil  tes  penempatan  ketika mendaftar di SMA, dan hasil tes bakat minat oleh psikolog. Namun ada yang unik dengan penjurusan ini, selain penjurusan dilakukan di kelas X, terdapat pula mata pelajaran  lintas  minat.  Mata  pelajaran  lintas  minat  adalah  mata  pelajaran  yang dapat  diambil  oleh  siswa  di  luar  kelompok  mata  pelajaran  peminatan  yang dipilihnya  tetapi  masih  dalam  kelompok  peminatan  lainnya.  Kondisi  ini memungkinkan  bagi  siswa  yang  mengambil  peminatan  ilmu-ilmu  sosial  untuk mengambil  mata  pelajaran  lintas  minat  MIPA  seperti  matematika,  fisika,  kimia dan biologi.
Meskipun  siswa  dimungkinkan  mengikuti  mata  pelajaran  lintas  minat namun  alokasi  waktu  belajarnya  sangat  terbatas.  Waktu  yang  diberikan  untuk mata  pelajaran  lintas  minat  di  kelas  X  hanya  sekitar  4  jam  pelajaran  x  45  menit perminggu, dengan keterbatasan waktu serta posisi biologi sebagai mata pelajaran lintas  minat  tentu  ada  perbedaan  muatan  yang  diberikan  antara  biologi  sebagai mata  pelajaran  wajib  pada  kelompok  peminatan  ilmu-ilmu  alam  dan  biologi sebagai mata pelajaran lintas minat.
Menurut Hajar  (dalam Ade, et al , 2014) mata pelajaran lintas minat  yaitu mata  pelajaran  yang  dapat  diambil  siswa  di  luar  kelompok  mata  pelajaran peminatan  yang  dipilihnya  tetapi  masih  dalam  kelompok  peminatan  lainnya. Keputusan siswa untuk memilih biologi sebagai pelajaran lintas minat tidak dapat dilepaskan dari motivasi yang ada. Motivasi ini bisa berasal dari dalam diri siswa maupun berasal dari luar.
Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan  16  februari  2017  di  SMAN  1 Kecamatan  Suliki,  semua  siswa  diwajibkan  untuk  memilih  lintas  minat  yang sesuai  dengan  keinginannya.  Lintas  minat  yang  disediakan  untuk  jurusan  ilmu sosial  (IS)  ada  sastra  jepang,  sastra  inggris  dan  Biologi.  Kebanyakan  dari  siswa memilih  lintas  minat  Biologi,  karena  biologi  lebih  mudah  dibandingkan  sastra jepang  dan  sastra  inggris.  Pemilihan  lintas  minat  dilakukan  dengan  pengisian angket. Pilihan siswa dalam memilih lintas minat tidak terlepas dari motivasi yang berasal  dari  dalam  diri  maupun  dari  luar.  Kemudian  angket  akan  didata  dan sekolah menyikapi, sebab banyak hal yang harus diperhatikan terutama sarana dan prasarananya.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif  dengan  menggunakan metode deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan pada Mei 2017 bertempat di SMAN 1  Kecamatan  Suliki.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  jurusan
lintas  minat  Biologi  di  SMAN  1  Kecamatan  Suliki.  Penelitian  dilakukan  kepada 126 siswa.
Instrumen  penelitian  yang  digunakan  adalah  angket.  Angket  yang digunakan  berupa  angket-angket  tertutup  yaitu  angket  yang  telah  disediakan jawabannya.  Bentuk  pernyataan  tersebut  akan  dijawab  dengan  menggunakan alternatif  jawaban  sangat  setuju  (SS)  =  4,  setuju  (S)  =  3,  tidak  setuju  (TS)  =  2, sangat tidak setuju (STS) = 1.
Angket  yang  dikumpulkan  dianalisis  dengan  teknik  persentase  (Purwanto dalam Jumiati, 2012):
Keterangan : S   = Nilai yang diharapkan (dicari)
R  = Jumlah skor dari item pernyataan yang      dijawab N  = Jumlah skor maksimum
100% = Angka ketetapan persentase
Setelah  diketahui  persentasenya  maka  dapat  dihitung  rata-rata  jawaban masing-masing  soal,  kriteria  indikator  secara  keseluruhan  berdasarkan  skoring setiap jawaban responden yang dikemukakan oleh Riduwan (2011) pada Tabel 1. Dibawah ini yaitu:
Tabel 1. Kriteria Interpretasi Skor
Persentase Kriteria 81% - 100% Baik sekali 61% - 80% Baik 41% - 60% Cukup baik 21% - 40% Kurang baik 0% - 20% Tidak baik Sumber : Dimodifikasi dari Riduwan (2011)

## HASIL PENELITIAN
Hasil  penelitian  lintas  minat  Biologi  siswa  SMAN  1  Kecamatan  Suliki yang  diperoleh  dengan  cara  menyebarkan  angket,  dapat  dilihat  pada  Tabel  2 dibawah ini.
Tabel  memperlihatkan  hasil  jawaban  angket  lintas  minat  Biologi,  bahwa memilih Biologi karena motivasi instrinsik lebih tinggi dengan persentase 70,48% dengan  kategori  baik  sedangkan  motivasi  ekstrinsik  sebesar  62,75%  dengan kategori baik. Pada Tabel 2 dibawah ini dapat dilihat motivasi siswa jurusan ilmu sosial  (IS)  dalam  memilih  lintas  minat  Biologi  berdasarkan  masing-masing indikator.
Tabel 2. Hasil Jawaban Angket Lintas Minat Biologi Siswa Variabel Sub Variabel Jumlah Skor Skor Maks Persentase Sub Variabel Kategori Motivasi siswa  jurusan ilmu sosial (IS) dalam memilih  lintas minat  Biologi di  SMAN  1 Kecamatan Suliki Memilih Biologi karena motivasi instrinsik 5329 7560 70,48 Baik Memilih Biologi karena motivasi ekstrinsik 4744 7560 62,75 Baik
Tabel 3. Hasil Jawaban Angket Lintas Minat Biologi Siswa
No Indikator Jumlah Skor Skor Maks Persentase Sub Indikator Kategori 1. Instrinsik 1. Cita-cita 1423 2016 70,58 Baik 2. Kemampuan Siswa 1050 1512 69,44 Baik 3. Kondisi Siswa 709 1008 70,33 Baik 4. Minat 1012 1512 66,93 Baik 5. Sikap 1135 1512 75,06 Baik 2. Ekstrinsik 6. Dorongan keluarga 946 1512 62,56 Baik 7. Dorongan teman 1196 2016 59,32 Cukup Baik 8. Peluang Kerja 1052 1512 69,57 Baik 9. Peluang melanjutkan studi 1550 2520 61,50 Baik
Tabel  3  diatas  memperlihatkan  hasil  jawaban  angket  dari  masing-masing indikator, yaitu cita-cita sebesar 70,58% dengan kategori baik. Kemampuan siswa sebesar  69,44%  dengan  kategori  baik.  Kondisi  siswa  sebesar  70,33%  dengan kategori baik. Minat sebesar 66,93% dengan kategori baik. Sikap sebesar 75,06% dengan kategori baik.
Dorongan keluarga sebesar 62,56% dengan kategori baik. Dorongan teman sebesar  59,32%  dengan  kategori  cukup  baik.  Peluang  kerja  sebesar  69,57% dengan kategori baik. Peluang melanjutkan studi sebesar 61,50% dengan kategori baik.
Hasil jawaban angket pada Tabel 2 memberikan gambaran motivasi siswa jurusan  ilmu  sosial  (IS)  dalam  memilih  lintas  minat  Biologi  di  SMAN  1 Kecamatan  Suliki  diperlihatkan  pada  grafik  Grafik  1  dibawah  ini  maka  dapat diketahui  persentase  memilih  Biologi  karena  motivasi  instrinsik  yang  tertinggi terletak  pada  indikator  sikap,  kemudian  diikuti  cita-cita,  kondisi  siswa, kemampuan  siswa  dan  minat.  Sedangkan,  persentase  memilih  Biologi  karena motivasi ekstrinsik yang tertinggi terletak pada indikator peluang kerja, dorongan keluarga, peluang melanjutkan studi dan dorongan teman.

## Grafik 1. Persentase Jawaban Angket Siswa Lintas Minat Biologi

## PEMBAHASAN
Hasil  analisis  data  memperlihatkan  bahwa  motivasi  siswa  memilih  lintas minat  Biologi  adalah baik.  Hal  ini terbukti dari skor  yang diperoleh berada pada rentang 61%-80%. Berdasarkan Riduwan (2011) skor tersebut dikategorikan baik. Dilihat  dari motivasi  instrinsik, motivasi  yang tinggi  mempengaruhi minat  siswa dalam  memilih  biologi  adalah  dari  indikator  sikap.  Kecendrungan  sikap  yang dimiliki siswa dapat memberikan penilaian tentang sesuatu,  yang mengakibatkan terjadinya sikap menerima (Uno, 2012). Hal ini bisa diterima karena pada saat ini siswa  jurusan  Ilmu  sosial  di  sekolah  menengah  atas  mempuyai  kesempatan  juga untuk  melanjutkan    studi  ke  perguruan  tinggi  di  luar    jurusan,sehingga  mereka tidak  tertutup  kemungkinan  untuk  mendapatkan  pekrjaan  di  luar  jurusan  mereka di wajtu SMA,Hal ini menjadikan siswa jurusan IS mempunyai sikap yag positif terhadap  mata  preminatan  biologi,  karena  Biologi  merupakan  salah  satu  mata pelajaran dari rumpun Ilmu Pengetahuan Alam., yang mungkin menurut siswa IS mudah untuk dipahami. Berdasarkan hal tersebut maka siswa jurusan Ilmu social SMA N I Kecamatan Suliki siap menerima pemintan Biologi, yaitu sebesar 75,06 %, sedangkan untuk motivasi instrinsik secara keseluruhan adalah  70,48%.
Hamalik  (2005) mengatakan motivasi mendorong timbulnya tingkah laku dan  perbuatan.  Artinya  motivasi  merupakan  penggerak  yang  timbul  dari  dalam diri yang menimbulkan seseorang akan bertindak, hal ini terwujud dalam perilaku. Perilaku  inilah  yang  merupakan  pelaksanaan  dari  keputusan  yang  telah  diambil. Makin tinggi kesadaran siswa dalam pencapaian terhadap sesuatu berarti semakin tinggi pula dorongan untuk melakukan perbuatan. Dengan demikian mereka akan berusaha untuk mengambil keputusan terbaik dalam memilih jurusan agar tercapai tujuan yang telah ditetapkan.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 C it a- ci ta Ke m am p u an s is w a Kon d is i s is w a
Mi n at Sika p Doro n gan k elu ar ga Doron gan t em an Pe lu an g k e rja Pe lu an g m elan ju tk an … Indikator
Motivasi  instrinsik  adalah  motif-motif  yang  menjadi  aktif  atau berfungsinya  tidak  perlu  dirangsang  dari  luar,  karena  dalam  diri  setiap  individu sudah  ada  dorongan  untuk  melakukan  sesuatu  (Sardiman,  2010).      Konsep motivasi  instrinsik  mengidentifikasikan  tingkah  laku  seseorang  yang  merasa senang  terhadap  sesuatu,  apabila  ia  menyenangi  kegiatan  itu,  maka  termotivasi untuk melakukan kegiatan tersebut.
Komponen motivasi ekstrinsik  yang paling dominan adalah peluang kerja yaitu  69,57  %.  Sedangkan  secara  umum  motivasi  ekstrinsik  62,75  %  Menurut KBBI  (Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia),  peluang  memiliki  arti  sama  dengan kesempatan.  Kesempatan  adalah  celah  yang  dapat  dimanfaatkan  oleh  seseorang yang  memiliki  kriteria  sesuai  dengan  yang  ditetapkan.  Menurut  Gilarso  (2008), kesempatan  kerja  adalah  banyaknya  lapangan  pekerjaan  yang  tersedia  untuk angkatan kerja. Badan Pusat Statistik (BPS) yang dirilis di Jakarta, Jum’at 5 Mei 2017 menyebutkan, tingkat  pengangguran terbuka (TPT) menurun pada  Februari 2017 sebesar 5,33%. Persentase ini mengalami penurunan dibanding TPT Agustus 2016, yakni 5,61% (Roszandi, 2017).
Dengan  adanya  fakta  angka  pengangguran  yang  berkurang  serta terserapnya  tenaga  kerja  ini  mungkin  salah  satu  latar  belakang  kenapa  siswa jurusan  Ilmu  msosial  mempunyai  motivasi  untuk  memilih  peminatan  biologi. Tidak  bisa  dipungkiri,sampai  saat  ini  masih  banyak  siswa  SMA    yang  belom berkesempatan  untuk  melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi,  mereka  ada  yang masih  memilih  untuk  kembali  ke  masyarakat,    walaupun  mereka  sebetulnya belum siap untuk terjun ke dunia kerja, sebagaimana halnya siswa SMK. lulusan SMA banyak yang  bekerja sebagai tenaga kerja swasta di berbagai tempat, yang mungkin  saja  memerlukan  bekal  ilmu  selaian  ilmu  pengetahuan  yang  mereka dapatkan di jurusan mreka.Berdasarkan hal ini mungkin siswa jurusan ilmu social termotivasi    untuk  memilih  peminatan  biologi  yang  merupakan  salah  satu  mata pelajaran  IPA  yang  mudah  untuk  dipahami.  Motivasi  ekstrinsik  adalah  motif- motif yang aktif dan berfungsinya karena adanya perangsang dari luar (Sardiman, 2010).  Motivasi  ekstrinsik  tetap  diperlukan  di  sekolah,  sebab  pembelajaran  di sekolah tidak semuanya menarik minat, atau sesuai dengan kebutuhan siswa.

## SIMPULAN
Motivasi  siswa  jurusan  Ilmu  Sosial  (IS)  dalam  memilih  lintas  minat biologi baik segi instrinsik dan ekstrinsik adalah baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Ade  M.,  Hertien  R.,R,  K.  &  Adi,  S.,Y.  (2014).  Motivasi  Siswa  Kelompok Peminatan  Ilmu-Ilmu  Sosial  Terhadap  Pelajaran  Biologi  Sebagai  Mata Pelajaran  Lintas  Minat . Jurnal.  Bandung:  Program  Studi  Biologi Universitas Pendidikan Indonesia
Arikunto,  S.  (2006). Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik .  Jakarta: Rineka Cipta
Gilarso,  T.  (2008). Pengantar  Ilmu  Ekonomi  Makro .  Yogyakarta:  Penerbit Kanisius
Hamalik, O. (2005). Kurikulum dan Pembelajaran . Jakarta: Bumi Aksara
Hamzah,  B.  U.,  Mohamad,  N.,  I,  &  Dewi.  2012. Belajar  dengan  Pendekatan Pailkem . Jakarta: Bumi Aksara
Jumiati,  A.  (2012).  Tinjauan  Penggunaan  Sepuluh  Keterampilan  Dasar  Guru dalam Pembelajaran Biologi di  SMA Negeri 1 Sungai Geringging. Skripsi tidak diterbitkan. Bukittinggi: STKIP Ahlussunnah
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia.  (2013). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 69 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum. Jakarta: Pemerintah Republik Indonesia
Riduwan.  (2011). Belajar  Mudah  Penelitian  untuk  Guru-Karyawan  dan  Peneliti Pemula . Bandung: Alfabeta Roszandi,  D.  (2017).  Angka  Pengangguran  Menurun  pada  Februari  2017 TEMPO.CO.
Sardiman,  A.,M.  (2010). Interaksi  &  Motivasi  Belajar  Mengajar .  Jakarta:  PT Rajagrafindo Persada
Subana. (2005). Dasar-dasar Penelitian Ilmiah . Bandung: Pustaka Setia