## PENGARUH BUDAYA KEWIRAUSAHAAN DAN PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN TERHADAP  MINAT BERWIRAUSAHA MAHASISWA INSTITUT BISNIS DAN INFORMATIKA KWIK KIAN GIE DAN UNIVERSITAS BAKRIE

## Albertus Ivan Hendrata
Institut Bisnis dan Informatika Kwik Kian Gie Jalan Yos Sudarso Kav. 87 Sunter Jakarta 14350
Email: ivanhendrata@yahoo.com

## ABSTRACT
This research aims to determine the influence of entrepreneurship culture ( perceived appropriateness , perceived  consistence and perceived  effectiveness )  and  entrepreneurship  education  on  the entrepreneurship intention among students. It is also purposed to test whether entrepreneurship culture mediates the effect of entrepreneurship education to entrepreneurship intention among students. Research was conducted among 200 students from Bakrie University and Institut Bisnis dan Informatika Kwik  Kian  Gie  who  had  completed  entrepreneurship  course  and  did  not  yet  have  a  business.  The research  design  used  is  descriptive  quantitative  research.  The  data  analysis  technique  uses  multiple linear regression analysis.
The  result  showed  that  all  independent  variables  (perceived  appropriateness,  perceived  consistence, perceived effectiveness, entrepreneurship education) had a positive effect on entrepreneurship intention among students. In addition, the entrepreneurship culture mediates the relationship of the influence of entrepreneurship education to entrepreneurship intention among students.
Key words : perceived appropriateness , perceived consistence , perceived effectiveness , entrepreneurship education, entrepreneurship intention

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh budaya kewirausahaan ( perceived appropriateness , perceived  consistence dan perceived  effectiveness )  dan  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat berwirausaha  mahasiswa  dan  untuk  menguji  apakah  budaya  kewirausahaan  memediasi  pengaruh pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha mahasiswa. Penelitian dilakukan terhadap 200 mahasiswa dari Universitas Bakrie dan Institut Bisnis dan Informatika Kwik Kian Gie yang sedang atau telah mengambil mata kuliah kewirausahaan dan belum memiliki suatu usaha/bisnis. Desain penelitian yang  digunakan  adalah  penelitian  deskriptif  kuantitatif.  Teknik  analisis  data  menggunakan  analisis regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semua variabel independen ( perceived appropriateness,  perceived  consistence,  perceived  effectiveness dan  pendidikan  kewirausahaan) berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha mahasiswa. Selain itu, variabel budaya kewirausahaan memediasi hubungan pengaruh pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha.
Kata Kunci : perceived appropriateness , perceived consistence , perceived effectiveness , pendidikan kewirausahaan, minat berwirausaha

## PENDAHULUAN
Menurut  Badan  Pusat  Statistik  (2018,  5 Februari),  pertumbuhan  ekonomi  Indonesia tahun  2017  mencapai  5.07%  lebih  tinggi dibandingkan  pencapaian  tahun  2016  yaitu
5.03%.  Walaupun  perekonomian  Indonesia mengalami pertumbuhan, angka tingkat pengangguran di Indonesia masih cukup tinggi. Tingkat  pengangguran  nasional  mengalami sedikit penurunan dari 5.6% pada 2016 menjadi 5.5%  pada  2017  ( Indonesia  Investments ,  n.d).
Dari  tingkat  pengangguran  nasional  tersebut, tingkat  pengangguran  masyarakat  lulusan sekolah  tinggi  mengalami  peningkatan  dari 5.15%  pada  2016  menjadi  5.57%  pada  2017 (BPS,  2018).  Kondisi  yang  dihadapi  semakin diperburuk  dengan  situasi  persaingan  global yaitu  Masyarakat  Ekonomi  ASEAN  (MEA) dimana  lulusan  perguruan  tinggi  Indonesia akan bersaing secara bebas dengan lulusan dari perguruan tinggi asing.
Jumlah lulusan perguruan tinggi selalu mengalami  peningkatan  setiap  tahunnya. Jumlah  lulusan  perguruan  tinggi  di  Indonesia pada  2015  adalah  904,469  lulusan  (Risdekti, 2016:35)  dan  jumlah  lulusan  perguruan  tinggi ini meningkat menjadi 1,046,141 lulusan pada 2017  (Risdekti,  2017:  104)  atau  mengalami peningkatan sebesar 15.5%. Hal ini tentu harus menjadi  perhatian  pemerintah  karena  jumlah lulusan  perguruan  tinggi  tersebut  tidak  dapat diserap  sepenuhnya  oleh  pemerintah  dan perusahaan  yang  ada.  Indonesia  mengalami masalah  keterbatasan  kesempatan  kerja  bagi para lulusan perguruan tinggi dengan semakin meningkatnya  jumlah  pengangguran  terhadap lulusan perguruan tinggi.
Menurut Industrycoid (2017, 12 Maret), jumlah rasio wirausaha di Indonesia pada 2016 adalah 3.1%. Rasio tersebut masih lebih rendah jika  dibandingkan  dengan  negara  lain  seperti Malaysia 5%, Cina 10%, Singapura 7%, Jepang 11%, maupun Amerika Serikat sebesar 12%.
Fenomena  di  atas  seharusnya  dapat dijadikan bahan pemikiran agar dapat menciptakan  lapangan  kerja  baru  yang  dapat menampung  karyawan,  tidak  hanya  berpikir untuk  mempersiapkan  diri  menjadi  calon karyawan  yang  mencari  pekerjaan,  terutama bagi    individu  yang  terdidik,  misalnya mahasiswa.  Individu  terdidik  diharapkan mampu  menjadi  penggerak  perekonomian dengan  menanamkan  jiwa  kewirausahaan semenjak dini.
Program pengembangan budaya kewirausahaan  dalam  10  tahun  terakhir  sudah menjadi  topik  perhatian  banyak  pihak  dari kalangan  pemerintah,  praktisi  dunia  usaha, sekolah, perguruan tinggi dan masyarakat luas di seluruh Indonesia. Arah kebijakan pemerintah  di  bidang  pendidikan  melalui kementerian  terkait  dalam  10  tahun  terakhir tertuju pada upaya menanggulangi kemiskinan dan  pengangguran  melalui  tiga  jalur  yaitu pendidikan dasar dan menengah, pengembangan entrepreneur center di
perguruan  tinggi  dan  gerakan  nasional pelatihan kewirausahaan di masyarakat (Suharsono,  2018:2).  Berbagai  perguruan tinggi  di  Indonesia  telah  memasukkan  mata kuliah  kewirausahaan  ke  dalam  kurikulum pembelajaran  berdasarkan  UU  No  12  tahun 2012  yang  dikeluarkan  oleh  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hayton  dan  Cacciotti  (2014)  meneliti bahwa budaya adalah faktor yang mempengaruhi  minat  berwirausaha.  Budaya merupakan nilai, keyakinan dan perilaku yang diharapkan  dipercaya  oleh  orang-orang  di wilayah  geografis  tertentu.  Nilai  dan  budaya tersebut  mendukung  kreativitas  dan  inovasi yang merupakan dasar dalam praktek kewirausahaan.  Budaya  dalam  penelitian  ini mengadopsi konsep ACE Model yang dikemukakan  oleh  Reardon  (1991)  dalam Adekiya dan Ibrahim (2016).
Rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini adalah  untuk  mengetahui  apakah  masing- masing dimensi dari budaya berdasarkan ACE Model yaitu perceived appropriateness , perceive  consistence , perceived  effectiveness berpengaruh  secara  positif  terhadap  minat berwirausaha  mahasiswa,  apakah  pendidikan kewirausahaan  berpengaruh  positif  terhadap minat  berwirausaha  mahasiswa  dan  apakah budaya  kewirausahaan  memediasi  pengaruh pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat berwirausaha mahasiswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah faktor budaya dan  pendidikan  berpengaruh  secara  positif terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa  dan apakah  budaya  kewirausahaan  memediasi pengaruh  pendidikan  kewirausahaan  terhadap minat berwirausaha mahasiswa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  dilakukan  di  dua  perguruan tinggi  swasta  yaitu  Institut  Bisnis  dan Informatika  Kwik  Kian  Gie  yang  merupakan perguruan  tinggi  di  Jakarta  Utara  dan Universitas  Bakrie  di  Jakarta  Selatan  dengan perencanaan  sampel  sebanyak  200  mahasiswa di kedua perguruan tinggi. Penelitian dilakukan selama bulan Februari 2019 – April 2019 pada mahasiswa  kedua  perguruan  tinggi  tersebut yang sedang atau telah mengambil mata kuliah kewirausahaan  dan  belum  memulai  karir sebagai  seorang  wirausaha.  Metode  sampling yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah
nonprobability sampling dengan teknik judgment sampling.
Metode pengumpulan data yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  dengan kuesioner  yang  disebar  ke  mahasiswa  dari kedua  perguruan  tinggi  di  atas.  Kuesioner dilengkapi dengan petunjuk pengisian dan skala penilaian yang terdiri dari 5 (lima) skala dengan menggunakan  skala  Likert.  Selanjutnya  data yang  telah  didapat  dianalisis  secara  deskriptif dan  data  statistik  dianalisis  dengan  analisis regresi linear berganda menggunakan program SPSS 23.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Responden dalam penelitian ini adalah mahasiswa dari Universitas Bakrie dan Institut Bisnis  dan  Informatika  Kwik  Kian  Gie  yang sedang  atau  telah  mengambil  mata  kuliah kewirausahaan  dan  belum  menjalankan  suatu usaha/bisnis. Usia responden mayoritas berkisar  antara  19-  21  tahun  yang  sedang menempuh  perkuliahan  di  semester  4  dan semester  6.  Sebanyak  50%  responden  adalah pria dan 50% responden adalah wanita dengan mayoritas  latar  belakang  pekerjaan  orang  tua responden  sebagai  seorang  wirausaha  dan pegawai swasta.
Uji validitas dan reliabilitas dilakukan terhadap  30  kuesioner  awal  dan  hasilnya menunjukkan  bahwa  semua  pernyataan  dalam kuesioner  adalah  valid  dan  semua  variabel penelitian  adalah  reliable  sehingga  dapat digunakan dalam penelitian lebih lanjut.
Pengaruh Perceived  Appropriateness (PA), Perceived Consistence (PC), Perceived Effectiveness (PE) dan Pendidikan
Kewirausahaan  (PK)  Terhadap  Minat Berwirausaha (MB) a.  Uji F Uji  F  digunakan  untuk  mengetahui apakah  model  yang  dihasilkan  oleh  program dapat  dipakai  (fit)  dalam  penelitian  ini.  Nilai Sig dari tabel ANOVA adalah 0.000.
Hipotesis: H 0 :  β 1 =  β 2 =  β 3 =  β 4 =  0,  semua  koefisien  β adalah nol Ha: β 1 ≠ 0, β 2 ≠ 0, β 3 ≠ 0, β 4 ≠ 0  atau paling tidak satu diantara β ≠ 0
Statistik uji:  Sig < 0.05 sehingga H 0 ditolak Keputusan : H 0 ditolak karena sig (0.000) < 0.05
Dari hasil uji F, diketahui bahwa model regresi fit dan dapat digunakan dalam penelitian lebih lanjut.
b.  Model Regresi
Analisis regresi berganda digunakan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh perceived appropriateness (PA), perceived  consistence (PC), perceived  effectiveness (PE)  dan pendidikan kewirausahaan (PK) terhadap minat berwirausaha (MB).
Dari  hasil  pengolahan  data,  persamaan regresi yang dihasilkan adalah: Y     = β 0 + β 1 X 1 + β 2 X 2 + β 3 X 3 + β 4 X 4 + e Y     = -0.82 + 0.323X 1 + 0.257X 2 + 0.336X 3 + 0.189X 4 MB  = -0.82 + 0.323PA + 0.257PC + 0.336PE + 0.189PK

## c.  Uji t
Dalam penelitian ini pengujian parsial (uji t) digunakan untuk mengetahui apakah variabel bebas perceived appropriateness (PA), perceived consistence (PC), perceived effectiveness (PE) dan pendidikan kewirausahaan (PK) secara parsial berpengaruh terhadap minat berwirausaha (MB). Dari hasil pengolahan  data  diketahui  bahwa  nilai  Sig/2 dari  masing-masing  variabel  independen  < 0.05. Hasil uji t menunjukkan bahwa p erceived appropriateness (PA) secara parsial
berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha  (MB), perceived  consistence (PC)  secara  parsial  berpengaruh  positif terhadap  minat  berwirausaha  (MB), perceived effectiveness (PE)  secara  parsial  berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha (MB) dan pendidikan  kewirausahaan (PK)  secara  parsial berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha (MB).
d.  Koefisien Determinasi (R 2 )
Hasil  koefisien  determinasi  menunjukkan bahwa  54.5%  minat  berwirausaha  (MB) dipengaruhi  oleh perceived  appropriateness (PA), perceived  consistence (PC), perceived effectiveness (PE) dan pendidikan kewirausahaan  (PK)  dan  sisanya  45.5% dipengaruhi oleh variabel lain diluar penelitian.
Pengaruh Pendidikan  Kewirausahaan  (PK) terhadap Budaya Kewirausahaan (BK)
a.  Uji Asumsi Klasik Hasil  uji  normalitas Kolmogorov  Smirnov menunjukkan  bahwa  nilai Asymp.  Sig sebesar
0.200  >  0.05  sehingga  data  berdistribusi normal.  Hasil  dari  uji  heteroskedastisitas dengan Gletsjer Test menunjukkan bahwa nilai Sig sebesar 0.014 < alpha 0.05 sehingga terjadi gejala heteroskedastisitas dalam model regresi. Gambaran scatterplot menunjukkan  gambaran kurva  parabola  terbuka  ke  atas  dan  gambaran kurva sinusoidal.

## b.  Uji F
Dalam  penelitian  ini  akan  dibandingkan nilai  F  untuk  mengetahui  model  regresi  yang paling  fit  antara  model  regresi  kuadratik  dan model regresi kubik. Hasil uji F menunjukkan bahwa nilai F untuk model regresi kubik > nilai F  model  regresi  kuadratik  sehingga  model regresi untuk pengaruh pendidikan kewirausahaan (PK) terhadap budaya kewirausahaan  (BK)  adalah  model  regresi kubik.

## c.  Model  Regresi
Model  regresi  yang  dihasilkan  dari pengaruh  pendidikan  kewirausahaan  (PK) terhadap budaya kewirausahaan (BK) adalah:
BK = 3.014 + 0.011PK 3

## d.  Uji t
Dari hasil pengolahan data diketahui bahwa nilai Sig/2 yang dihasilkan adalah 0.000 < 0.05 sehingga  disimpulkan  bahwa  pendidikan kewirausahaan  berpengaruh  secara  positif terhadap budaya kewirausahaan.
e.  Koefisien Determinasi(R 2 )
Hasil  koefisien  determinasi  menunjukkan bahwa 29.9% budaya kewirausahaan dipengaruhi  oleh  pendidikan  kewirausahaan dan  sisanya  70.1%  dipengaruhi  oleh  variabel lain di luar penelitian.
Pengaruh Pendidikan  Kewirausahaan  (PK) dan Budaya Kewirausahaan (BK) terhadap Minat Berwirausaha (MB)
a.  Uji F
Hipotesis H 0 : β 1 = β 2 = 0, semua koefisien β adalah nol Ha: β 1 ≠ 0, β 2 ≠ 0  atau paling tidak satu diantara β ≠ 0
Taraf signifikansi α= 5% Statistik Uji:  Sig < 0.05 sehingga H 0 ditolak
Keputusan: H 0 ditolak karena sig (0.000) < 0.05
Kesimpulan:
Nilai sig 0.000 < 0.05, maka model regresi ini fit dan dapat digunakan dalam penelitian.

## b.  Model  Regresi
Persamaan  regresi  yang  dihasilkan  dari pengaruh  pendidikan  kewirausahaan (PK)  dan budaya  kewirausahaan  (BK)  terhadap  minat berwirausaha (MB) adalah:
MB = -0.69 + 0.190PK + 0.911BK

## c.  Hasil Uji t
1.  Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan (PK) Terhadap Minat Berwirausaha (MB) H 0 :  β 1 =  0,  artinya  tidak  ada  pengaruh pendidikan kewirausahaan (PK) terhadap minat berwirausaha (MB)
Ha: β 1 > 0, artinya pendidikan kewirausahaan  (PK)  berpengaruh  positif terhadap minat berwirausaha (MB)
2.  Pengaruh  Budaya  Kewirausahaan  (BK) Terhadap Minat Berwirausaha (MB) H 0 : β 2 = 0, artinya tidak ada pengaruh budaya kewirausahaan (BK) terhadap minat berwirausaha (MB)
Ha: β 2 > 0, artinya budaya kewirausahaan (BK)
berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha (MB)
Statistik uji: H 0 ditolak jika sig/2 < 0.05 Nilai  Sig/2  dari  pendidikan  kewirausahaan (PK) dan budaya kewirausahaan (BK) adalah < 0.05  sehingga  H 0 ditolak.  Hasil  uji  t menunjukkan bahwa pendidikan
kewirausahaan (PK) secara parsial berpengaruh positif  terhadap  minat  berwirausaha  (MB), budaya  kewirausahaan  (BK)  secara  parsial berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha (MB). d.  Koefisien Determinasi
Sebanyak 55% minat berwirausaha dipengaruhi  oleh  pendidikan  kewirausahaan dan budaya kewirausahaan.
Koefisien  Jalur  untuk  Model  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  (PK)  dan  Budaya Kewirausahaan (BK) terhadap Minat Berwirausaha (MB)
Gambar  1.  Diagram  Jalur  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  (PK)  dan  Budaya Kewirausahaan (BK) terhadap Minat Berwirausaha (MB)
Dari diagram
jalur  model  di  atas,  diketahui  pengaruh langsung dari variabel pendidikan kewirausahaan
(PK) terhadap minat berwirausaha  (MB)  adalah  sebesar  0.167. Sedangkan pengaruh tidak langsung pendidikan kewirausahaan (PK) melalui budaya  kewirausahaan  (BK)  terhadap  minat berwirausaha  (MB)  adalah  sebesar  0.550  x 0.648 = 0.3564. Berdasarkan hasil perhitungan di  atas,  diketahui  bahwa  nilai  pengaruh  tidak langsung  pendidikan  kewirausahaan  (PK) terhadap minat berwirausaha (MB) lebih besar dibandingkan pengaruh langsung nya (0.3564 > 0.167). Hasil ini menunjukkan bahwa hubungan  pendidikan  kewirausahaan  terhadap minat  berwirausaha  dimediasi  oleh  budaya kewirausahaan.
Selain itu, untuk mengetahui apakah pengaruh pendidikan kewirausahaan (PK) terhadap minat berwirausaha  (MB)  dimediasi  oleh  budaya kewirausahaan (BK), maka dilakukan sobel test dengan  nilai  Z  sebesar  8.41  >  1.96  dengan tingkat  signifikansi  5%.  Hal  ini  menunjukkan bahwa variabel budaya kewirausahaan memediasi  hubungan  pengaruh  pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha.

## Pembahasan
1. Pengaruh Perceived Appropriateness
Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa
Perceived appropriateness merupakan persepsi  dari  responden  terkait  penerimaaan dari  lingkungan  sosial  terhadap  seorang wirausaha atau karir sebagai seorang wirausaha (Reardon, 2007). Hasil penelitian menunjukkan bahwa perceived appropriateness berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha
mahasiswa. Pemberitaan mengenai  kewirausahaan  cukup  banyak  kita jumpai  saat  ini  baik  di  media  cetak  maupun media  elektronik.  Banyak  pula  acara-acara talkshow di media elektronik yang menghadirkan  sosok  wirausaha  yang  berbagi kisah  mengenai  perjalanan  hidup  mereka. Selain itu, saat ini banyak juga dijumpai buku- buku  biografi  para  pengusaha  sukses  yang menginspirasi  banyak  orang  dan  menjadi best seller . Hal ini menunjukkan bahwa penerimaan masyarakat cukup baik terhadap karir di bidang kewirausahaan  ini.  Berbagai  pemberitaan tersebut  mempengaruhi  sikap  dan  pandangan dari  mahasiswa  terhadap  kewirausahaan  itu sendiri sehingga muncul minat untuk berwirausaha bagi mahasiswa.
Pertumbuhan industri startup juga menjadi pemberitaan  yang  cukup  sering  disiarkan bahkan sering juga dibahas dalam perkuliahan kewirausahaan  di  kelas.  Menurut  Ryza  (2018, 26  Oktober),  berdasarkan  data  Menteri  Riset, Teknologi dan Pendidikan
Tinggi
(Menristekdikti),  pertumbuhan startup di Indonesia  berkembang  pesat  dalam  4  tahun terakhir.  Tahun  2018  terdapat  956 startup di Indonesia  dari  yang  awalnya  ditargetkan  850 startup .  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  industri startup berkembang cukup pesat dan mendapatkan  penerimaan  yang  cukup  baik dalam  masyarakat  mengingat  banyak  pula masyarakat yang menggunakan jasa atau output dari startup tersebut. Industri startup merupakan  salah  satu  contoh  bentuk  praktek kewirausahaan  dalam  bidang  digital  yang  saat ini sangat diminati oleh banyak orang. Hal ini menunjukkan bahwa penerimaan dari masyarakat atas praktek kewirausahaan
tersebut  akan  berpengaruh  positif  terhadap minat seseorang untuk berwirausaha.
2. Pengaruh Perceived Consistence Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Menurut Reardon (2007), perceived consistence merupakan persepsi dimana kewirausahaan  dinilai  sesuai  dengan  konsep diri  seseorang.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa perceived  consistence berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha mahasiswa.
Sebanyak  50%  latar  belakang  pekerjaan orang tua responden adalah sebagai wirausaha. Hal  ini  juga  turut  mempengaruhi perceived consistence mahasiswa  terhadap  karir  sebagai seorang  wirausaha.  Penanaman  nilai-nilai kewirausahaan  tersebut  juga  dapat  terjadi  di keluarga  selain  melalui  pendidikan  formal  di Universitas  dengan  proses  pengamatan  dan juga praktek langsung dengan membantu usaha orang  tua. Perceived  consistence atas  konsep kewirausahaan  tidak  terbentuk  dalam  waktu yang singkat melainkan memerlukan proses.
3. Pengaruh Perceived Effectiveness

## Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa
Ismail,  et.al.  (2012)  dalam  Adekiya  dan Ibrahim  (2016)  mendefinisikan perceived  of effectiveness sebagai  persepsi  dimana  seorang calon  wirausaha  memiliki  persepsi  bahwa aktivitas  kewirausahaan  dapat  memberikan hasil  sesuai  yang  diinginkannya.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa perceived effectiveness berpengaruh  positif  terhadap minat  berwirausaha  mahasiswa.  Dengan  kata lain,  apabila  karir  sebagai  seorang  wirausaha dikomunikasikan  dalam  media  sebagai  karir yang menjanjikan dan telah banyak pencapaian yang  diraih  oleh  orang-orang  yang  memilih karir  sebagai  seorang  wirausaha,  maka komunikasi  tersebut  dapat  menjadi  sumber motivasi  bagi  seseorang  dan  membuat  orang tersebut  memiliki  keyakinan  bahwa  karir sebagai seorang wirausaha akan mengantarkan mereka  pada  suatu  pencapaian  tertentu sehingga  orang  tersebut  akan  memiliki  minat untuk  berwirausaha  (Adekiya  dan  Ibrahim, 2016).
4.  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa pendidikan kewirausahaan berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha mahasiswa. Ada 3 pendekatan yang digunakan Farny et al. (2016)
dalam  menjelaskan  pendidikan  kewirausahaan yaitu deities , rituals dan salvation . Pendidikan kewirausahaan  harus  dapat  mengidentifikasi dan  menampilkan  sosok  yang  dapat  menjadi panutan  ( role  model )  bagi  para  mahasiswa untuk memulai karir sebagai seorang wirausaha ( deities ). Selain itu, dalam pendidikan kewirausahaan  para  mahasiswa  diarahkan untuk dapat belajar dari perilaku dan kebiasaan para  pengajar  yang  menjadi  panutan  mereka. Pendidikan kewirausahaan tidak hanya tentang teori tetapi juga praktek terkait kewirausahaan itu  sendiri  sehingga  para  mahasiswa  dapat terjun langsung di lapangan ( rituals ). Pendidikan  kewirausahaan  juga  memberikan berbagai  ketrampilan  yang  dibutuhkan  oleh mahasiswa untuk dapat mendirikan usaha/bisnis mereka sendiri sehingga mengurangi  potensi  pengangguran  dalam masyarakat  ( salvation ).  Dalam  pendidikan kewirausahaan  di  Universitas,  mahasiswa Universitas  Bakrie  dan  Institut  Bisnis  dan Informatika  Kwik  Kian  Gie  tidak  hanya mendapatkan  pendidikan  teori  kewirausahaan tetapi  juga  sharing  dari  praktisi  yang  telah menjalankan  praktek  wirausaha  sehingga  para mahasiswa  dapat    mengetahui  seluk  beluk mengenai karir ini lebih detail. Para mahasiswa juga  belajar  dari  pengalaman  para  praktisi dalam  membangun  bisnis  mereka,  tantangan- tantangan  yang  dihadapi  hingga  kesuksesan yang diperoleh.
5. Mediasi Budaya Kewirausahaan terhadap  Hubungan  Antara  Pendidikan Kewirausahaan  dan  Minat  Berwirausaha Mahasiswa
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa budaya  kewirausahaan  memediasi  pengaruh pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat berwirausaha  mahasiswa.  Budaya  ini  erat kaitannya  dengan  nilai-nilai  dan  keyakinan yang  dianut  oleh  mahasiswa  akan  konsep kewirausahaan.  Hal  ini  sejalan  dengan penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Farny et al. (2016) dan Holmgren (2005). Selain itu, Suharsono (2018:183) juga menyatakan bahwa pengembangan budaya wirausaha dapat dilakukan  secara  bertahap  melalui  media pembelajaran  yang  ada  dalam  institusi pendidikan.  Pendidikan  kewirausahaan  harus dilakukan  dengan  pendekatan  motivasi  yang nantinya akan mempengaruhi persepsi mahasiswa  terhadap  kewirausahaan,  baik perceived appropriateness, perceived
consistence maupun perceived  effectiveness . Apabila persepsi-persepsi tersebut telah terbentuk  dengan  cukup  baik  sebagai  bagian dari  budaya  kewirausahaan,  maka  akan menumbuhkan minat mahasiswa untuk berwirausaha.  Jadi  dalam  hal  ini  pendidikan kewirausahaan  turut  memberikan  peranan penting dalam menumbuhkan minat berwirausaha mahasiswa melalui pembentukan budaya kewirausahaan di lingkungan pendidikan.

## SIMPULAN
1. Perceived  appropriateness berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha mahasiswa. Semakin kuat persepsi bahwa karir sebagai  seorang  wirausahawan  adalah  karir yang  layak  dan  dapat  diterima  dalam masyarakat, maka minat berwirausaha mahasiswa semakin tinggi.
2. Perceived  consistence berpengaruh  positif terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa. Semakin sesuai konsep kewirausahaan dengan nilai-nilai  atau  konsep  yang  dianutnya,  maka minat berwirausaha mahasiswa semakin tinggi. 3. Perceived effectiveness berpengaruh positif terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa. Semakin kuat persepsi bahwa dengan menjadi wirausahawan  dapat  memenuhi  kebutuhan hidup  mereka  maka  minat  berwirausaha mahasiswa semakin tinggi.
4.  Pendidikan  kewirausahaan  berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha mahasiswa. Semakin baik penilaian mahasiswa terhadap  pendidikan  kewirausahaan  yang diperolehnya maka minat berwirausaha mahasiswa semakin tinggi.
5.  Budaya kewirausahaan
memediasi hubungan  antara  pendidikan  kewirausahaan dengan minat berwirausaha mahasiswa. Dengan  kata  lain,  pendidikan  kewirausahaan berperan dalam pembentukan budaya kewirausahaan,  yang  selanjutnya  berpengaruh terhadap minat berwirausaha mahasiswa.

## SARAN
1.  Penelitian  terkait  budaya  kewirausahaan dapat dilakukan dalam konteks penelitian yang berbeda  seperti  ditinjau  dari  faktor  latar belakang pekerjaan orang tua, ras/suku dan juga melibatkan  responden  dari  perguruan  tinggi negeri  sebagai  sampel  penelitian  sehingga
dapat  diketahui  apakah  terdapat  perbedaan budaya  kewirausahaan  dibandingkan  dengan perguruan tinggi swasta 2.  Pendidikan kewirausahaan harus dilakukan dengan  pendekatan  motivasional  kepada mahasiswa  sehingga  dengan  motivasi  tersebut menumbuhkan  budaya  kewirausahaan  yang akhirnya akan menumbuhkan minat mahasiswa untuk berwirausaha.

## DAFTAR PUSTAKA
Adekiya,  A.  A.,  &  Ibrahim,  F.  (2016). Entrepreneurship  intention  among  students. The antecedent role of culture and entrepreneurship training and development. The  International  Journal  of Management Education, 14 (2), 116- 132.  doi:10.1016/j.ijme.2016.03.001.
Ekonomi Indonesia Triwulan IV-2017 Tumbuh 5.19%  (2018,  5  Februari).  Badan  Pusat
Statistik . Diakses melalui https://www.bps.go.id/pressrelease/2018/02/05
/1519/ekonomi-indonesia-triwulan-iv-2017-- tumbuh-5-19-persen.html%20, 3  Desember 2018.
Farny,  S.,  Frederiksen,  SH,  Hannibal,  M. (2016).  A  Culture  of  Enterpreneurship Education. Enterpreneurship  and  Regional Development , 28(7-8): 514-535.
Hayton, J. C., & Cacciotti, G. (2014). Is there an  entrepreneurial  culture?  A  review  of empirical research. Entrepreneurship &
Regional Development,25 (9-10), 708-731. doi:10.1080/08985626.2013.862962
Holmgren, C., & From, J. (2005). Taylorism of the  Mind:  Entrepreneurship  Education  from  a Perspective of Educational Research. European  Educational  Research Journal, 4 (4), 382-390.
Ismail, K., Ahmad, A. R., Gardar, K., & Yunus, N.  (2012).  Stimulating  factors  on  women entrepreneurship  intentions.  Dalam  Adekiya, A. A., & Ibrahim, F. (2016). Entrepreneurship intention among students. The antecedent role of  culture  and  entrepreneurship  training  and development. The  International  Journal  of Management
Education, 14 (2), 116- 132.  doi:10.1016/j.ijme.2016.03.001.
Pengangguran  di  Indonesia  (n.d).  Indonesia Investments. Diakses melalui https://www.indonesia- investments.com/id/keuangan/angka-ekonomi-
makro/pengangguran/item255?, 3  Desember 201 Rasio  Wirausaha  Indonesia  Naik  Jadi  3.1 Persen (2017, 12 Maret). Industrycoid . Diakses melalui http://www.industry.co.id/read/5550/rasio- wirausaha-indonesia-naik-jadi-31-persen, 24 Oktober 2018.
Ryza,  Prayogo.  (2018,  26  Oktober).  Data Kemeristekdikti Paparkan Pertumbuhan Reardon, K. K. (1991). Persuasion in practice. Dalam  Adekiya,  A.  A.,  &  Ibrahim,  F.  (2016). Entrepreneurship  intention  among  students. The antecedent role of culture and entrepreneurship training and development. The  International  Journal  of Management Education, 14 (2), 116-
132.  doi:10.1016/j.ijme.2016.03.001.
Reardon,  K.  K  &  Pillis,  E.  D.  (2007).  The influence  of  personality  traits  and  persuasive
messages  on  entrepreneurial  intention. Career Development  International,12 (4),  382-396. doi:10.1108/13620430710756762. Risdekti.  (2016). Statistik  Pendidikan  Tinggi 2014/2015. Jakarta: PDDIKTI Kemristekdikti. Risdekti.  (2017). Statistik  Pendidikan  Tinggi 2017 . Jakarta: PDDIKTI Kemristekdikti.
Suharsono, Naswan. (2018). Pendidikan
Kewirausahaan dari Teori ke   Aplikasi Model Patriot  Sejati.  Depok:  PT  Raja  Grafindo Persada. Startup Indonesia. Diakses melalui https://dailysocial.id/post/data-
kemeristekdikti-paparkan-pertumbuhan- startup-indonesia , 3 April 2019.
Tingkat  Pengangguran  Terbuka  Berdasarkan Tingkat Pendidikan, 2015-2018 (2018). Badan Pusat Statistik. Diakses melalui https://www.bps.go.id/dynamictable/2018/05/1 7/1321/tingkat-pengangguran-terbuka- berdasarkan-tingkat-pendidikan-2015--- 2018.html, 3 Desember 2018.