Pengukuran Usability pada Website SMK Ma'arif 3 Somalangu Kebumen Menggunakan System Usability Scale (SUS)

## Usability Measurement on the Website of SMK Ma'arif 3 Somalangu Kebumen Using the System Usability Scale (SUS)
Fahmi Khasan 1) , Ghufron Zaida Muflih 2)
1 Program Studi Teknik Informatika, Fakultas Sains dan Teknologi, UMNU (Universitas Maarif Nahdlatul Ulama) Kebumen
Jl. Kusuma No.75, Wonoyoso, Bumirejo, Kec. Kebumen, Kabupaten Kebumen, Jawa Tengah 54316 Telp : (0287) 383744 E-mail : fahmialhasani484@gmail.com 1) ghufron.zaida@umnu.ac.id 2)

## Abstract
In the world of education, websites have a very important role in providing information  related to the website owner's institution and can also be a medium for promotion. One of the websites we researched was the website of SMK Ma'arif 3 Somalangu. We consider that visitors or users also have a big influence on the website. Some of these reviews encourage us to choose the SUS (System Us-ability Scale) method in analyzing the use of the SMK Ma'arif 3 Somalangu website. From the results of measurements and analysis that have been carried out using SUS, the validity test states that it is valid with the results of Rhitung> Rtabel on the questionnaire items and in the Reliability test with the results of 0.637 which states the results are re-liable. The results showed that the score on the website of SMK Ma'arif 3 Somalangu is 97.43, which gets the predicate A, the Best Imaginable category, while the level of acceptance (feel) of visitors is margin high. The results describe that it is considered that the website of SMK Maarif 3 Somalangu is considered effective, efficient and satisfying for users/visitors and easy to use.
Keywords: Usability, SUS, Website, Efficient, Effective

## Abstrak
Dalam  dunia  pendidikan,  website  memiliki  peranan  yang  sangat  penting  dalam  memberikan  informasi  terkait instansi pemilik  website dan bisa juga  menjadi  media untuk  promosi. Salah satu  website yang kami teliti  yaitu website SMK Ma'arif 3 Somalangu. Kita menilai bahwa pengunjung atau pengguna juga memiliki pengaruh besar terhadap website. Beberapa tinjauan tersebut yang mendorong kami untuk memilih metode SUS (System Usability Scale)  dalam  menganalisa  penggunaan  website  SMK  Ma'arif  3  Somalangu.  Dari  hasil  pengukuran  dan  analisa yang telah dilakukan menggunakan SUS yang dilakukan uji validitas menyatakan valid dengan hasil Rhitung > Rtabel pada item kuesioner dan dalam uji Reliabilitas dengan hasil 0.637 yang menyatakan hasil reliabel. Hasil penelitian  menunjukan  bahwa  skor  pada  website  SMK  Ma'arif  3  Somalangu  yaitu  97,43,  dimana  mendapat predikat A, kategori Best Imaginable, sedangkan tingkat penerimaan (feel) pengunjung yaitu margin high. Hasil tersebut  menjabarkan  bahwa  dianggap  bahwa  website  SMK  Maarif  3  Somalangu  dinilai  efektif,  efisien  dan memuaskan bagi pengguna/pengunjung serta mudah digunakan.
Kata Kunci: Usability, SUS, Website, efisien, efektif

## 1. Pendahuluan
Era  revolusi  industri  4.0  menuntut  dunia pendidikan untuk melakukan perubahan dan inovasi dalam  hal  pemanfaatan  teknologi  pada  kehidupan sehari-hari [1]. Bagi kalangan akademisi, teknologi sudah  menjadi  bagian  dari  media  yang  akrab  di lingkungan  kampus  maupun  di  luar  kampus, terutama  pemanfaatan  teknologi  berbasis  internet.
Internet  menjadi  sarana  untuk  bertukar  informasi dan  komunikasi  dalam  proses  akademisi  atau pendidikan  baik  dilingkungan  pendidikan  bahkan dimanapun.  Proses  akademi  saat  ini  sudah  mulai terbiasa  dilakukan  melalui  website  pembelajaran elearning kampus [2]. Salah satu contoh yaitu webite utama SMK Ma'arif 3 Somalangu,  yang digunakan sebagai  media  akses  informasi  untuk  mengetahui
Jurnal Ilmiah Binary STMIK Bina Nusantara Jaya Vol.   0 4 No. 02 Tahun 2022, ISSN : 2657– 2117 | DOI : 10.52303/jb.v4i2.77
informasi pembelajaran, kalender akademik, update informasi dan profil sekolah, serta berbagai kegiatan di  lingkungan  sekolah.  Penggunaan  website  SMK Ma'arif  3  Somalangu  sering  menjadi  media  dalam pertukaran  informasi,  juga  sebagai  sarana  promosi sekolah terhadap khalayak umum.
Mengacu pada pemanfaatan website SMK Ma'arif 3 Somalangu,  kami  meninjau  hal  mendasar  untuk mengetahui  apakah  website  ini  dapat  digunakan pengguna  secara  efektif,  efisiensi,  dan  kepuasan pengunjung  dalam  konteks  penggunaan  atau pengunjung  website  dalam  mencapai  tujuannya. Pengukuran  yang  mencakup  beberapa  hal  di  atas mengarah  pada  pengukuran  usability/penggunaan website  [3]–[5].  Menurut  Internasional  Standar Organization  (ISO)  bahwa  terkait  pengukuran usability antara lain sebagai berikut:
1. Efektivitas,  ketika  pengguna  menjalankan aktivitas pada produk/website, pengguna akan merasa tercapai apa yang diinginkan (mencapai tingkat akurasi dan kesempurnaan).
2. Efisiensi,  yang  mana  menunjukkan  sumber daya  yang  digunakan  dalam  produk/  website, seperti halnya  mudah dimengerti, tidak rumit, hemat waktu, dsb.
3. Kepuasan,  yang  mana  pengguna  memberikan respon perilaku positif terhadap produk/website  dan  merasa  bebas  dari ketidaknyamanan.
Usability merupakan  penilaian  terhadap  antarmuka dalam  seberapa  mudah  digunakan.  Perancangan sistem yang terstruktur dan baik akan menghasilkan antarmuka  yang  mudah  dalam  interaksi  oleh penggunanya  [5],  [6].  Perancangan  antarmuka dengan  baik  juga  dapat  membuat  pengunjung website akan kembali berkunjung karena mendapatkan  kepuasan  dalam  penggunaanya  [3], [7].  Pada  kondisi  sebalikannya,  dimana  bila antarmuka  tidak  dirancang  dengan  baik  maka  akan menimbulkan  rasa  frustrasi,  ketidakpuasan,  serta mengurangi 40% minat pengujung untuk berkunjung kembali [5], [8].
Berdasarkan  pada  beberapa  kesimpulan  penjabaran mengenai usability ,  kami  dalam  penelitian  ini memiliki tujuan untuk  menganalisa  hasil pengujian website  SMK  Ma'arif  3  Somalangu  dengan menggunakan  metode  SUS,  dimana  pengukuran SUS  ini  juga  disebut  uji  usability  yang  "quick  and dirty”  [9],  [10].  Pada  proses  analisa  kami  menarik hasil  dari  sudut  padang acceptability,  grade  scale, adjective rating .

## 2. Tinjauan Pustaka
Berdasarkan  penelitian  terdahulu  terdapat penelitian sejenis, dimana para peneliti itu mengukur tingkat usability dengan metode yang berbeda-beda akan tetapi masih relevan dengan pembahasan dalam penelitian ini. Berikut hasil penelitian terdahulu oleh beberapa peneliti yang didapatkan
- Penelitian sebelumnya yang berjudul,  “Evaluasi Usability  Website  Dinas  Pendidikan  Provinsi Riau  Menggunakan  Metode  System  Usability Scale”  dapat  disimpulkan  bahwa website masih perlu  dilakukan  perbaikan  untuk  menghasilkan tingkat penerimaan yang lebih baik [11] .
- Penelitian  yang  berjudul  “Penerapan  Metode System  Usability  Scale  (Sus)  Perangkat  Lunak Daftar  Hadir  Di  Pondok  Pesantren  Miftahul Jannah  Berbasis  Website”  dapat  disimpulkan bahwa  hasil  penerapan  menggunakan  metode System Usability Scale (SUS), di dapatkan hasil responden  untuk  guru  (ustad  dan  ustazah) dimana  nilai rata-rata  hasil konversi didapatkan dengan hasilnya adalah 79,54, sedangkan untuk responden  siswa  (Santri  atau  Santriwati) menunjukkan  rata-rata  hasil  konversi  nilai menggunakan  penerapan  metode  SUS  hasilnya adalah  79,33  dimana  hasil  konversi  penerapan metode SUS dalam penelitian ini sudah diterima sesuai dengan kriteria peneparan metode system usability scale (SUS) [12].
- Penelitian yang berjudul “Usability Testing pada Sistem  Informasi  Akademik  IAIN  Salatiga Mengunakan  Metode  System  Usability  Scale”, dapat  disimpulkan  bahwa  hasil  pengujian usability, mayoritas responden mengunakan dan memanfaatkan sistem informasi ini dengan baik. Hal  ini  dibuktikan  dengan  total  hasil  nilai pengujian sebesar 84,75. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa Sistem Infromasi Akademik pada IAIN Salatiga ini dikategorikan excellent [13].

## 3.   Metodologi Penelitian
Metodologi penelitian merupakan langkah- langkah yang  dilakukan selama penelitian dari tahap perencanaan  sampai  tahap  pendokumentasian  hasil penelitian.  Jenis    penelitian  ini  adalah  penelitian kuantitatif,  proses  penelitian  dibagi  menjadi  lima tahap,  yaitu  tahap  persiapan,  tahap  perencanaan, tahap  pengumpulan  data,  tahap  pengolahan  dan analisis, dan tahap dokumentasi hasil penelitian.
Jurnal Ilmiah Binary STMIK Bina Nusantara Jaya Vol.   0 4 No. 02 Tahun 2022, ISSN : 2657– 2117 | DOI : 10.52303/jb.v4i2.77
Gambar 1. Tampilan Website SMK Ma'arif 3 Somalangu ( https://smk.alkahfisomalangu.id ) Penelitian ini ditinjau dari sudut padang acceptability,  grade  scale,  dan  adjective  rating, Subjek  penelitian  ini  yaitu  website  SMK  Ma'arif  3 Somalangu  Kabupaten  Kebumen  yang  memiliki alamat domain www.smk. alkahfisomalangu .id , tertera  pada  Gambar  1.  Pada  penelitian  ini menggunakan  metode  uji  yaitu  SUS,  atau kepanjangan dari System Usability Scale [14], [15] .
Kemudian dilakukan uji validitas untuk menyatakan apakah  kuesioner  yang  digunakan  valid  serta  uji reliabilitas  untuk  mengetahui  hasil  pengukuran apakah reliable atau konsisten.

## 3.1 System Usability Scale (SUS)
System Usability Scale ialah salah satu alat pengukur yang digunakan untuk menilai
tingkat usability sebuah sistem. Teori ini dipopulerkan  oleh  John  Brooke  pada  tahun 1986, system usability scale dapat digunakan untuk mengukur  tingkat usability pada  berbagai  produk seperti
hardware, software, mobile app, hingga website. SUS  ini  merupakan  skala usability yang cukup mudah, handal, populer, efektif dan  murah.  Pengukuran  usability  pada  sistem komputer (website atau aplikasi) yang menggunakan metode  SUS  berdasarkan  pandangan  subyektif pengguna  yaitu  memiliki  beberapa  keunggulan sebagai berikut:
a. Hasil Pengujian SUS berupa skala yaitu skor 0- 100  sehingga  dapat  digunakan  dengan  mudah [14], [16].
b. SUS  proses  kalkulasi  atau  perhitungan  mudah dimengerti atau tidak rumit [9].
c. SUS dapat digunakan tanpa biaya tambahan atau tersedia gratis [17].
d. SUS biasanya digunakan dengan ukuran sample kecil  tetapi  terbukti  valid  dan  konsisten  atau reliabel [14].
Tabel 1. Instrumen Pernyataan pada SUS
Kode Pernyataan pada Kuesioner R1 Saya Sering Menggunakan atau mengunjungi website SMK Ma'arif 3 Somalangu R2 Saya menilai website SMK Ma'arif 3 Somalangu terlalu kompleks (Terdapat hal yang tidak perlu) R3 Saya menilai website SMK Ma'arif 3 Somalangu mudah dijelajahi R4 Saya harus dibantu teknisi pada saat mengunjungi website SMK Ma'arif 3 Somalangu R5 Saya menilai fitur atau fungsi yang tersedia pada website SMK
Ma'arif 3 Somalangu dibangun dan dirancang secara baik
R6 Saya menilai website SMK Ma'arif 3 Somalangu  memiliki banyak Inkonsisten R7 Saya berpendapat orang/pengunjung dapat dengan cepat menjelajah website SMK Ma'arif 3 Somalangu
R8 Saya menilai website SMK Ma'arif 3 Somalangu sangat rumit untuk dikunjungi R9 Saya percaya diri dan yakin bisa ketika Menjelajah website
SMK Ma'arif 3 Somalangu
R10 Saya butuh belajar beberapa hal sebelum mengunjungi website SMK Ma'arif 3 Somalangu dengan baik
Pada  Tabel  1  diatas  Menunjukkan  10  item pernyataan  dari  kuesioner  SUS  yang  merujuk  dari referensi  John  Brooke.  Pada  metode  SUS  tiap pernyataan  kuesioner  menggunakan  5  point  skala Likert  dimana  responden  diharuskan  mengisi  10 item  pernyataan  SUS  untuk  memberikan  penilaian yang bersifat subyektif dari beberapa pilihan berikut:
 Sangat tidak setuju = 1
 Tidak setuju = 2
 Netral = 3
 Setuju = 4
 Sangat setuju = 5
Skala  titik  tengah  atau  disebut  netral  digunakan untuk  penilaian  yang  tidak  menemukan  penilaian yang  tepat  [12],  [15].    Persamaan  1  merupakan perhitungan  matematis  yang  digunakan  untuk metode SUS.
Skor SUS = (((Pt1- 1) + (5 - Pt2) + (Pt3 - 1) + (5 - Pt4) + (Pt5 - 1) + (5 - Pt6) + (Pt7 - 1) + (5 — Pt8) + (Pt9 -1) + (5 - Pt10)) * 2.5) Ket: Pt (Pernyataan)
Jurnal Ilmiah Binary STMIK Bina Nusantara Jaya Vol.   0 4 No. 02 Tahun 2022, ISSN : 2657– 2117 | DOI : 10.52303/jb.v4i2.77
Dalam Metode SUS, pada tiap pernyataan kuesioner memiliki  skor  kontribusi  yang  berskala  kisaran  0 hingga  4.  Pada  item  pernyataan  digolongkan menjadi 2 item pernyataan yaitu pernyataan bernilai positif  dan  negatif.  Dari  10  Item  yang  ada, pernyataan  ganjil  (1,  3,  5,  7,  dan  9)  memiliki  skor atau  nilai  kontribusi  dengan  nilai  skala  item dikurangi nilai 1. Pada item pernyataan genap (2, 4,
6, 8 dan 10), skor atau nilai kontribusi dengan nilai 5 yang dikurangi dari nilai skala item. Seluruh hasil penjumlahan skor dikalikan dengan 2.5. Hasil Akhir berkisar 0 hingga 100. Sedangkan nilai keseluruhan didapat  dari  nilai  rata-rata  skor  dari  kalkulasi  skor SUS keseluruhan nilai individu pada Persamaan 2.
Kuesioner  disebarkan  kepada  pengguna  untuk diambil  data  dengan  menggunakan google  form.
Proses  pengumpulan  data  melalui  sosial  media, WhatsApp  personal  atau  group.  Penyebaran kuesioner  dilakukan  pada  tanggal  9  hingga  16 September 2022. Kuesioner yang disebar diisi oleh sebanyak  35  responden  yang  sudah  pernah mengunjungi  website  SMK  Ma'arif  3  Somalangu mengacu pada referensi Roscoe menyebutkan bahwa jumlah total sampel layak pada penelitian antara 30 sampai  dengan  500  responden  [18].  Hasil  rekap pengumpulan  data  responden  pada  penelitian  ini menggunakan  google  form  yang  disebar  melalui Whatsapp personal dan Group. Hasil data responden yang terkumpul terdiri dari siswa 10, karyawan/staff 7, guru SMK Maarif 3 Somalangu 1, dan umum 17 (luar  lingkungan  SMK  Maarif  3  Somalangu). Keseluruhan  responden  memiliki  range  usia  mulai dari 16-45 tahun.
Proses  dalam  pengolahan  data  dari  responden pengunjung  website  SMK  Maarif  3  Somalangu dengan  tujuan  untuk  mendapatkan  skor  SUS  yaitu sebagai berikut:
a. Quesioner berbentuk pilihan ganda dengan hasil pilihan atau jawaban dari responden dikonversikan  pilihannya  menjadi  angka  skala linkert 1 s.d. 5.
b. Tahapan selanjutnya yaitu menghitung nilai Skor SUS menggunakan Persamaan 2. Pada Tabel 3. menjelaskan  detail  dari  hasil  perhitungan  nilai skor SUS dan hasilnya nilai rata-rata dari total skor  SUS  yaitu  sebesar  97.43  yang  nantinya akan digunakan sebagai acuan analisa nilai Skor SUS  pada  website  SMK  Maarif  3  Somalangu Kebumen.

## 4.   Hasil dan Pembahasan
4.1 Uji Validitas
Tahapan  yang  ketiga  yaitu  uji  validitas yang  hasilnya  ditampilkan  pada  Tabel  2.  Uji validitas  memiliki  tujuan  dalam  mengetahui ketepatan  dan  kecermatan  dalam  melakukan pengukuran  pada  alat  ukur  yang  digunakan  [16]. Selain  itu  validitas  digunakan  untuk  menunjukkan variable  yang  diukur  memang  sesuai  dengan variabel  yang  akan  diteliti,  dikatakan  valid  ketika item pernyataan mengungkap hal yang diukur. Hasil pengukuran uji validasi yang valid berupa koefisien korelasi  pada  taraf  signifikan  (0,05)  terhadap  skor total  dan  uji  validitas  pada  penelitian  ini menggunakan Pearson (2 tail). Kondisi R hitung > R tabel maka hasil uji validitas dianggap valid, dimana R tabel memiliki nilai sebesar 0,344. Hasil Data 10 item  pernyataan  pada  kuesioner  memiliki  nilai  R tabel  memiliki  lebih  kecil  pada  nilai  R  hitung, sehingga  hasil  ini  menyatakan  bahwa  pernyataan kuesioner dianggap valid (Vd).

## Tabel 2. Hasil Uji Validitas Data Kuesioner
No Pernyataan r hitung r tabel status 1 0,616151791 0,334 VALID 2 0,373254814 0,334 VALID 3 0,790368782 0,334 VALID 4 0,552077717 0,334 VALID 5 0,870890971 0,334 VALID 6 0,661315834 0,334 VALID 7 0,82264274 0,334 VALID 8 0,6324353 0,334 VALID 9 0,812771556 0,334 VALID 10 0,618531879 0,334 VALID

## 4.2 Uji Reliabilitas
Pada  uji  realibilitas  pad  penelitian  ini,  proses  uji reliabilitas dapat dilakukan secara bersama pada tiap butir  pernyataan  menggunakan  metode  Cronbachs Alpha  (α).  Hasil  pengukuran  mendapat  nilai konsisten  pada  saat  dilakukan  dua  kali  atau  lebih [19] .
Tabel 3. Hasil Uji Realibilitas data Kuesioner Metode fa Jumlah Item Keterangan 1.101 10 Reliabel
Data  hasil  uji  reliabilitas  menggunakan  metode Cronbachs  Alpha  yaitu  1.101  untuk  10  pernyataan kuesioner  sehingga  pada  hasil  uji  reliabilitas dianggap  reliabel  sesuai  dengan  rujukan  menurut Sujarweni Wiratna, dimana ketika  nilai alpha lebih dari (>) 0,60 maka butir pernyataan pada kuesioner reliabel.
Skor  SUS  97,43  yang  sudah  dinyatakan  valid  dan reliabel  dari  proses  penyebaran  kuesioner  kepada responden. Hasil ini dijelaskan detail pada Tabel I,
Jurnal Ilmiah Binary STMIK Bina Nusantara Jaya Vol.   0 4 No. 02 Tahun 2022, ISSN : 2657– 2117 | DOI : 10.52303/jb.v4i2.77
dimana  hasil  ini  dilakukan  analisa  skor  SUS  dari sudut  pandang Acceptability  Ranges,  Grade  Scale dan  Adjective  Rating yang  nantinya  akan  dianalisa pada pengukuran gambar 2.
Table 4. Hasil Skor SUS RESPOND EN P t l Pt 2 Pt 3 Pt 4 Pt 5 Pt 6 Pt 7 Pt 8 Pt 9 Pt lO SKOR SUS
1 3 4 2 2 4 3 4 2 5 3 102 .5
2 4 5 1 1 4 2 5 2 5 3 110
3 5 5 2 2 5 5 5 2 5 5 102 .5
4 5 4 3 2 4 4 4 2 4 2 105
5 3 4 2 2 4 2 4 2 5 2 105
6 4 4 2 4 5 4 5 2 4 3 97. 5
7 4 4 3 4 4 2 4 2 4 3 100
8 4 4 2 2 4 2 4 2 4 3 102
.5
9 5 5 3 4 4 5 4 2 4 4 95
10 5 5 2 2 5 5 5 2 5 4 105 11 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 87. 5
12 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 90
13 4 4 3 3 4 3 4 2 5 3 102 .5
14 3 4 3 3 4 3 4 2 4 3 97. 5 15 5 5 2 4 5 5 5 2 5 5 97. 5 16 4 4 2 4 4 4 4 2 4 2 95
17 4 4 2 4 4 4 4 2 4 2 95
18 4 4 2 2 4 2 4 2 4 2 105 19 5 5 2 2 5 4 5 2 5 2 112 .5 20 5 5 2 2 5 2 5 2 5 2 117 .5 21 3 5 2 3 5 2 4 1 4 3 105 22 4 4 3 1 5 3 4 3 5 5 102 .5
23 4 4 4 2 5 4 4 2 4 4 102 .5
24 4 4 3 2 4 2 4 2 4 4 102 .5
25 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 85
26 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 85 27 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 85 28 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 85
29 4 4 3 4 4 2 4 3 3 3 95
30 4 4 3 3 4 4 4 2 4 3 97. 5
31 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 90 32 4 4 4 5 3 4 3 4 4 3 85
33 3 4 5 4 2 4 4 4 3 5 80
34 3 4 3 2 4 3 4 2 4 3 100
35 3 3 3 3 3 3 3 3 5 3 85 Rata-rata Nilai SUS 97. 43
Pada  Gambar  2.  menunjukkan  bahwa  hasil  Skor SUS  website  SMK  Ma'arif  3  Somalangu  sebesar 97,43 yang masuk dalam kategori Margin High atau dapat  diartikan  bahwa  website  ini  dianggap  dapat diterima  oleh  pengguna  atau  pengunjung.  Pada penelitian  [1],  [20]  menjelaksan  kategori  sus berdasarkan  grade  atau  predikat,  yang  mana  ada  5 predikat  yaitu  predikat  A  bernilai  lebih  dari  sama dengan  (≥)  90,  predikat  B  yaitu  bernilai  lebih  dari sama dengan (≥) 80 dan kurang dari (<) 90, predikat C  yaitu  skor  memiliki  kisaran  lebih  dari  sama
dengan (≥) 70 dan kurang dari (<) 80, dan predikat D  yaitu  skor  memiliki  kisaran  lebih  dari  sama dengan  (≥)  60  dan  kurang  dari  (<)  70.  Hasil pengukuran  skor  SUS  website  SMK  Ma'arif  3 Somalangu  sebesar  97,43  sehingga  mendapatkan predikat  A  yang  ditunjukkan  pada  Gambar  6.  Dari Skor  SUS  dianggap  EXCELLENT  pada  sudut pandang  Adjective  jika  memiliki  nilai  lebih  dari 97,43.    Skor  SUS  pada  website  SMK  Ma'arif  3 Somalangu yang memiliki nilai 97,43 masuk dalam kategori best imaginable .
Gambar 2. Pengukuran SUS dari 4 Sudut Pandang (Acceptable Ranges, Grade Scale dan Adjective Ratings)

## 5.   Kesimpulan
5.1 Simpulan
Penarikan kesimpulan dengan pengukuran usability dengan SUS, dimana hasil pengujian yang dilakukan terhadap  website  SMK  Maarif  3  Somalanguyaitu skor  SUS-nya  bernilai  97,43.  Hasil  SUS  website SMK  Maarif  3  Somalangu  dianalisa  dari  sudut pandang  kepuasan  pengunjung  dinyatakan margin high, untuk (grade) predikat  A  dengan adjective range BEST IMAGINABLE, data ini menyimpulkan  bahwa  website  SMK  Ma'arif  3 Somalangu Dari proses penganalisaan skor SUS dari 4 sudut pandang yaitu adjective rating, acceptability, grade scale hasil subyektif menyatakan  bahwa  website  SMK  Ma'arif  3 Somalangu  masih  dianggap  efektif,  efisien  dan memuaskan bagi pengguna
5.2 Saran
Perlu melakukan penelitian lanjutan untuk mengidentifikasi masalah dari hasil skor SUS yang didapat. Hal ini dikarenakan hasil dari SUS memiliki sifat  tidak  atau  bukan  diagnosik  sehingga  untuk mengidentifikasi  masalah  perlu  menggunakan metode evaluasi yang lain.

## Daftar Rujukan
[1] I.  K.  R.  Arthana  and  I.  M.  A.  Pradnyana, “Usability  Testing  Dengan  Iso/Iec  9126-4
Sistem  Informasi  Akademik  Universitas Pendidikan
Ganesha Ditinjau Dari Pengguna  Dosen,” Jurnal  Pendidikan
97.43
Teknologi  dan  Kejuruan ,  vol.  15,  no.  2,
2018.
[2] I. A. H.N., P. I. Nugroho, and R. Ferdiana, “Pengujian  usability  website  menggunakan system usability scale,” JURNAL IPTEKKOM  (Jurnal  Ilmu  Pengetahuan  & Teknologi Informasi) , vol. 17, no. 1, pp. 31– 38, 2015.
[3] I.  Salamah,  “Evaluasi  Usability  Website Polsri Dengan Menggunakan System Usability Scale,”
Jurnal Nasional
Pendidikan Teknik Informatika: JANAPATI , vol. 8, no. 3, pp. 176–183, 2019.
[4] B.  Beny,  H.  Yani,  and  G.  M.  Ningrum,
“Evaluasi Usability Situs Web Kemenkumham  Kantor  Wilayah  Jambi dengan  Metode  Usability  Test  dan  System
Usability  Scale,” RESEARCH:  Journal  of Computer, Information System &
Technology Management , vol. 2, no. 1, pp.
30–34, 2019.
[5] D.  Stone,  C.  Jarrett,  M.  Woodroffe,  and  S. Minocha, User  interface  design  and evaluation . Elsevier, 2005.
[6] F. S. Handayani and A. Adelin, “Interpretasi Pengujian
Usabilitas Wibatara
Menggunakan  System  Usability  Scale,”
Techno.  Com ,  vol.  18,  no.  4,  pp.  340–347,
2019.
[7] S.  Suyanto  and  U.  Ependi,  “Pengujian Usability  dengan  Teknik  System  Usability Scale pada Test Engine Try Out Sertifikasi,” MATRIK: Jurnal Manajemen, Teknik Informatika  dan  Rekayasa  Komputer ,  vol. 19, no. 1, pp. 62–69, 2019.
[8] A. Marcus, “Return on investment for usable user-interface design: Examples and statistics,” Aaron  Marcus  and  Associates, Inc. Whitepaper , 2002.
[9] U.  Ependi,  T.  B.  Kurniawan,  and  F. Panjaitan,  “System  usability  scale  vs heuristic  evaluation:  a  review,” Simetris:
Jurnal  Teknik  Mesin,  Elektro  dan  Ilmu Komputer , vol. 10, no. 1, pp. 65–74, 2019.
[10] U.  Wahidin,  “Implementasi  Literasi  Media Dalam  Proses  Pembelajaran  Pendidikan Agama  Islam  Dan  Budi  Pekerti,” Edukasi
Islami : Jurnal Pendidikan Islam , vol. 7, no. 02, p. 229, 2018, doi: 10.30868/ei.v7i2.284.
[11] S. Aisyah, E. Saputra, N. E. Rozanda, and T. K.  Ahsyar,  “Evaluasi  Usability  Website
Dinas Pendidikan Provinsi Riau Menggunakan  Metode  System  Usability
Scale,” Jurnal  Ilmiah  Rekayasa  dan Manajemen Sistem Informasi , vol. 7, no. 2, pp. 125–132, 2021.
[12] M.  R.  S.  Sanjaya,  A.  Saputra,  and  D. Kurniawan,  “Penerapan  Metode  System Usability  Scale  (SUS)  Perangkat  Lunak Daftar Hadir Di Pondok Pesantren Miftahul Jannah Berbasis Website,” Jurnal Komputer Terapan , vol. 7, no. 1, pp. 120–132, 2021.
[13] M.  Prabowo  and  A.  Suprapto,  “Usability Testing  pada  Sistem  Informasi  Akademik IAIN Salatiga Mengunakan Metode System Usability Scale,” JISKA (Jurnal Informatika Sunan  Kalijaga) ,  vol.  6,  no.  1,  pp.  38–49, 2021.
[14] J.  Brooke,  “SUS:  a  retrospective,” J Usability  Stud ,  vol.  8,  no.  2,  pp.  29–40, 2013.
[15] J. Brooke, “SUS-A quick and dirty usability scale.”  Usability  evaluation  in  industry, 1996.
[16] A.  Bangor,  P.  Kortum,  and  J.  Miller, “Determining  what  individual  SUS  scores mean:  Adding  an  adjective  rating  scale,” J Usability  Stud ,  vol.  4,  no.  3,  pp.  114–123, 2009.
[17] J.  S.  Gardner, Aesthetics  of  spatial composition: Facing, position, and context, and  the  theory  of  representational  fit .
University of California, Berkeley, 2011.
[18] S. Sugiyono,
“Metode
penelitian pendidikan:
Pendekatan
kualitatif,
kuantitatif  dan  R&D,” Cet.  XIX.  Bandung: Alfabeta , 2014.
[19] S.  Suryabrata,  “Metodelogi  penelitian,” Jakarta: Raja Grafindo Persada , 1998.
[20] J.  Sauro,  “Measuring  usability  with  the system usability scale (SUS),” 2011.