ISSN: 2550-0848; ISSN Online : 2614-2988 Vol. 2, No. 2, Maret 2018

## PENGARUH ANTARA MINAT DAN MOTIVASI DENGAN PRESTASI BELAJAR

## Asnawati Matondang FKIP Universitas Islam Sumatera Utara
Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh  minat dan motivasi dengan  prestasi  belajar.  Minat  sangat  besar  pengaruhnya  terhadap  belajar  karena bila siswa yang berminat terhadap sesuatu pelajaran akan mempelajarinya dengan sungguh-sungguh karena ada daya tarik baginya. Minat belajar anak adalah suatu perhatian kesukaan (kecenderungan) untuk memperoleh prestasi belajar. Motivasi belajar  adalah  suatu  faktor  pendorong  untuk  berbuat  sesuai  dengan  pengetahuan sehingga  mendapatkan  hasil  prestasi  belajar  yang  memuaskan.  Oleh  karena  itu, tanda  adanya  motivasi  belajar  yang  tinggi  umumnya  tinggi  pula  prestasi  belajar matematikanya.  Siswa  yang  mempunyai  minat  terhadap  suatu  pelajaran  dan mempelajarinya  dengan  sungguh-sungguh  karena  ada  daya  tarik  baginya. Sedangkan siswa yang memiliki motivasi belajar yang tinggi umumnya tinggi pula prestasi belajar. Sebaliknya, siswa yang rendah motivasi belajar maka akan rendah pula  prestasi  belajar.  Bila  tingkat  motivasi  belajar  siswa  tinggi  maka  aka  nada usaha yang optimal dari siswa tersebut untuk bagaimana mendapat atau menyerap materi pelajaran yang optimal.
Kata Kunci : Pengaruh, Minat, Motivasi, Prestasi Belajar
Abstract. This study aims to explain the influence of interest and motivation with learning  achievement.  Interest  is  very  influential  on  learning  because  if  students who are interested in a lesson will learn it seriously because there is an attraction for  him.  Children's  learning  interest  is  a  favorite  concern  (tendency)  to  obtain learning  achievement.  Learning  motivation  is  a  motivating  factor  to  act  in accordance  with  knowledge  so  as  to  obtain  satisfactory  learning  outcomes. Therefore,  a  sign  of  high  learning  motivation  is  generally  high  in  mathematics learning  achievement.  Students  who  have  an  interest  in  a  lesson  and  learn  it seriously  because  there  is  an  attraction  for  him.  While  students  who  have  high learning  motivation  are  generally  high  in  learning  achievement.  Conversely, students  who  are  low  in  learning  motivation  will  also  have  low  learning achievement.  If  the  level  of  student  motivation  is  high  then  there  will  be  an optimal effort from the student to get or absorb optimal learning material.
Keyword: Effectivity, Interest, Motivation, Learning Achievement

## PENDAHULUAN
Matematika  merupakan  salah satu  ilmu  yang  dapat  membantu  dan menunjang  penguasaan  ilmu  lainnya, juga  memegang  peranan  yang  sangat penting  dalam  dunia  pendidikan.  Hal ini sesuai dengan pendapat Ruseffendi (1993:  54)  yang  menyatakan  bahwa matematika  sebagai  alat  bantu  dalam pelayanan  ilmu  tidak  hanya  untuk matematika  itu  sendiri  tetapi  juga
untuk  ilmu-ilmu  lainnya,  baik  untuk kepentingan teoretis maupun kepentingan  praktis  sebagai  aplikasi dari matematika.
Matematika  sebagai  salah  satu disiplin ilmu dalam pendidikan diberikan  secara  formal  kepada  semua siswa  mulai  dari  jenjang  pendidikan dasar  sampai  ke  perguruan  tinggi.  Hal ini  sejalan  dengan  yang  dinyatakan oleh  Abdurrahman  (2003:  253)  bahwa

## Pengaruh Minat dan Motivasi dengan Prestasi Belajar
“Matematika  merupakan  bidang  studi yang  dipelajari  oleh  semua  siswa  dari SD  hingga  SMA  dan  bahkan  juga  di perguruan  tinggi.”  Dalam  kegiatan belajar minat merupakan tenaga penggerak untuk memusatkan perhatian  dan  aktivitas  belajar  dimana
minat  senantiasa  erat  hubungannya dengan perasaan individu, objek, aktivitas  dan  situasi.  Demikian  pula yang dikemukakan oleh Slameto (2003: 180)  yaitu:  “Minat  adalah  suatu  rasa lebih  suka  dan  rasa  ketertarikan  pada suatu hal tanpa ada yang menyuruh.”
Minat  pada  dasarnya  adalah penerimaan  akan  suatu  hubungan antara diri sendiri dengan sesuatu yang ada  di  luar  diri  sendiri.  Semakin  kuat atau  dekat  hubungan  tersebut,  semakin benar minat.
Pentingnya motivasi belajar
dapat terungkap dari pengertian motivasi  itu  sendiri,  seperti  pendapat Winkei  (1996:  150)  yaitu:  “motivasi belajar adalah keseluruhan daya penggerak  psikis  di  dalam  diri  siswa yang  menimbulkan  kegiatan  belajar dan  memberikan  arah  pada  tujuan  itu demi mencapai tujuan.”
Jadi,
kurangnya  motivasi  belajar  sangat mempengaruhi hasil belajar siswa.
Tinggi rendahnya prestasi belajar anak dan minimnya minat anak. Faktor  lain  dapat  juga  disebabkan karena  keluarga  atau  orang  tua  cukup atau kurangnya perhatian dan bimbingan orang tua sangat diperlukan anak dalam meningkatkan kesungguhan  dan  ketekunannya  dalam
belajar.  Dengan  kata  lain,  tercapainya
tujuan pembelajaran atau hasil pengajaran  sangat  dipengaruhi  oleh bagaimana minat dan motivasi siswa di dalam  belajar  anak  dan  peranan  orang tua  di  dalamnya  yang  merupakan pendidik pertama.
TINJAUAN PUSTAKA 1. Kerangka Teoretis
a. Pengertian Minat
Minat adalah komponen
internal  dalam  diri  individu  yang sangat berpengaruh terhadap tindakannya.  Seorang  individu  akan merasa  ingin  bahkan  perlu  untuk melakukan  sesuatu  atau  mendalami sesuatu jika muncul rasa tertarik dalam dirinya. Demikian pula yang dikemukakan oleh Slameto (2003: 180) yaitu:  “Minat  adalah  suatu  rasa  lebih suka  dan  rasa  ketertarikan  pada  suatu hal  tanpa  ada  yang  menyuruh.  Minat pada dasarnya adalah penerimaan akan suatu  hubungan  antara  diri  sendiri dengan  sesuatu  di  luar  diri.  Semakin kuat  atau  dekat  hubungan  tersebut, semakin besar minat.”
Pengertian minat menurut bahasa  (etimologi)  ialah  usaha  dan kemampuan untuk mempelajari ( leraning ) dan  mencari  sesuatu. Secara terminologi  minat  adalah  keinginan, kesukaan dan kemauan terhadap sesuatu  hal  yang  diminatinya.  Seperti yang  dikemukakan  oleh  Higlar  (dalam http://www.siaksoft.net) : “Minat adalah  suatu  proses  yang  tetap  untuk memperhatikan  dan  memfokuskan  diri pada  sesuatu  yang  diminatinya  dengan perasaan senang dan puas.”

## Pengaruh Minat dan Motivasi dengan Prestasi Belajar
Segala  sesuatu  yang  menarik minat  orang  lain  belum  tentu  menarik minat  oran  tertentu  selam  sesuatu  itu tidak  sesuai  dengan  kebutuhannya. Siswa  yang  berminat  terhadap  sesuatu pelajaran  akan  mempelajarinya  dengan sungguh-sungguh karena ada daya tarik baginya.  Minat  tidak  dibawa  sejak lahir,  melainkan  diperoleh  kemudian. Minat  terhadap  sesuatu  dipelajari  dan mempengaruhi belajar selanjutnya.
Berdasarkan  kutipan-kutipan  di atas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa pengertian  minat  adalah  ketertarikan, keterlibatan sepenuhnya seseorang pada  bidang  studi  tertentu  dan  merasa suka,  senang  mempelajari  materi  itu untuk  memperoleh pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang baru.
Dengan  demikian  minat  belajar dapat  ditandai  dengan:  (a)  rasa  senang dan  suka  terhadap  pelajaran;  (b) perhatian dalam proses belajar mengajar;  (c)  keingintahuan  terhadap matematika lebih dibandingkan disiplin ilmu  yang  lain;  (d)  ketekunannya dalam  belajar;  dan  (e)  kemauan  untuk lebih terlibat dalam berbagai kegiatan. b. Faktor-faktor  yang  Mendukung Pengembangan Minat
Adapun faktor-faktor yang
mendukung pengembangan minat
adalah sebagai berikut:
1) Faktor Intern
a) Faktor Bawaan (Hereditas )
Faktor  ini  merupakan  faktor yang mendukung perkembangan individu  dalam  minat  sebagai  totalitas karakteristik  individu  yang  diwariskan orang  tua  kepada  anak  dalam  segala
potensi  melalui  fisik  maupun  psikis yang dimiliki individu sebagai pewarisan dari orangtuanya.
a. Faktor Kepribadian Faktor kepribadian yaitu keadaan psikologis dimana perkembangan potensi  anak tergantung pada  diri  dan  emosi  anak  itu  sendiri. Hal  ini  akan  membantu  anak  dalam membentuk  konsep  serta  optimis  dan percaya  diri  dalam  mengembangkan minat.
2) Faktor Ekstern
a) Faktor Lingkungan
Faktor  lingkungan  merupakan
olahan dari berbagai hal untuk mendukung pengembangan minat. Faktor lingkungan terdiri atas beberapa bagian  yaitu:  (i)  Lingkungan  keluarga, merupakan  tempat  latihan  atau  belajar dan tempat anak memperoleh pengalaman, karena merupakan lingkungan pertama dan paling penting bagi  anak;  (ii)  Lingkungan  sekolah, suatu  lingkungan  yang  mempengaruhi proses  belajar  mengajar  kondusif  yang bersifat  formal.  Lingkungan  ini  sangat berpengaruh  bagi  perkembangan  minat karena  di  lungkungan  ini  minat  anak dikembangkan  secara  intensif; dan (iii) Lingkungan  sosial,  suatu  lingkungan yang  berhubungan  dengan  kehidupan masyarakat.  Di  lingkungan  ini  anak akan mengaktualisasikan minatnya kepada masyarakat.
c. Pengertian Motivasi Sardiman (2007: 73) mengatakan bahwa motivasi
berpangkal  dari  kata  motif  yang diartikan  sebagai  daya  upaya  yang

## Pengaruh Minat dan Motivasi dengan Prestasi Belajar
mendorong seseorang untuk melakukan sesuatu.  Motif  dapat  diartikan  sebagai daya  penggerak  dari  dalam  dan  di dalam subjek untuk melakukan aktivitas-aktivitas tertentu demi mencapai  suatu  tujuan.  Bahkan  motif dapat  diartikan  sebagai  suatu  kondisi intern  (kesiap-siagaan).  Berawal  dari kata  “motif”  itu,  maka  motivasi  dapat diartikan  sebagai  daya  penggerak  yang telah menjadi aktif. Motif menjadi aktif pada  saat-saat  tertentu,  terutama  bila kebutuhan  untuk  mencapai  tujuan sangat dirasakan/mendesak.
Adapun  menurut  Mc.  Donald (dalam sardiman, 2007: 73) mengatakan  bahwa  motivasi  adalah
perubahan  energi  dalam  diri  seseorang
yang ditandai dengan perubahan feeling dan didahului dengan
tanggapan terhadap adanya tujuan. Dari pengertian yang
dikemukakan  oleh  Mc.  Donald  ini mengandung  tiga  elemen/ciri  pokok dalam  motivasi  itu,  yakni  motivasi  itu mengawali terjadinya perubahan energi, ditandai dengan adanya feeling, dan  dirangsang  karena  adanya  tujuan. Namun,  pada  intinya  bahwa  motivasi merupakan  kondisi  psikologis  yang mendorong seseorang untuk melakukan sesuatu. Dalam kegiatan belajar,
motivasi dapat dikatakan sebagai keseluruhan  daya  penggerak  di  dalam
diri siswa yang menimbulkan, menjamin kelangsungan dan
memberikan  arah  kegiatan  belajar, sehingga  diharapkan  tujuan  dapat tercapai.  Dalam  kegiatan  belajar,  tidak
akan  mungkin  melakukan  aktivitas belajar.
Sikap tingkah laku yang ditampilkan individu biasanya didahului adanya sutau motivasi. Siswa yang melakukan kegitaan belajar didorong  oleh  motivasi  dari  dalam dirinya, dengan adanya motivasi tersebut  siswa  lebih  terdorong  untuk belajar. Dorongan dalam dirinya dinamakan  motif.  Selanjutnya  menurut pendapat Winkel (1996: 150) menyatakan  bahwa  “motivasi  belajar adalah  keseluruhan  daya  penggerak psikis  di  dalam  diri  siswa  yang menimbulkan  kegiatan  belajar  dan memberikan  arah  pada  tujuan  itu  demi mencapai tujuan.”
Hal  senada  juga  dinyatakan oleh  Echols  (dalam  Imron  Ali)  bahwa motivasi  berasal  dari  kata  inggris motivation  yang  berarti  dorongan  dan pengasalan.  Kata  kerjanya  adalah to motivate yang  berarti  mendorong, menyebabkan  dan  merangsang. Motive sendiri  berarti  alasan,  sebab  dan  daya penggerak.  Jadi,  kurangnya  motivasi belajar  sangat  mempengaruhi  hasil belajar  siswa.  Dengan  kata  lain, tercapainya  tujuan  pembelajaran  atau hasil  pengajaran  sangat  dipengaruhi oleh  bagaimana  motivasi  siswa  di dalam belajar.
1) Pentingnya Motivasi Dalam Belajar Motivasi  belajar  penting  bagi siswa diantaranya:
a) Menyadarkan  kedudukan  pada awal  belajar,  proses  dan  hasil akhir,contohnya:

## Pengaruh Minat dan Motivasi dengan Prestasi Belajar
Setelah  seorang  siswa  membaca suatu  bab  buku  bacaan,  dibandingkan dengan  teman  sekelasnyayang  juga membaca  bab  tersebut,  ia  kurang berhasil mengkap isi, maka ia terdorong membaca lagi.
b) Menginformasikan
tentang kekuatan  usaha  belajar,  yang dibandingkan  dengan  teman sebaya, contohnya.
Jika  terbukti  usaha  belajar  seorang siswa  belum  memadai,  maka  ia berusaha setekun temannya yang belajar dan berhasil.
c) Mengarahkan  kegiatan  belajar, contohnya.
Setelah  ia  ketahui  bahwa  dirinya belum  belajar  secara  serius,  terbukti banyak  bersenda  gurau,  maka  ia  akan mengubah perilaku belajarnya.
d) Membesarkan semangat belajarnya, contohnya. Jika  ia  telah  menghabiskan  dana belajar  dan  masih  ada  adik  yang dibiayai  orang  tua,  maka  ia  berusaha secepatnya lulus.
e) Menyadarkan  tentang  adanya perjalanan belajar dan kemudian  bekerja  (di  sela- selanya  adalah  istirahat  atau bermain) yang berkesinambungan. Individu dilatih untuk menggunakan kekuatannya  sedemikian  rupa sehingga dapat berhasil.
d. Jenis-jenis Motivasi
secara  garis  besar  seperti  yang dikemukakan  oleh  M.Sobry  Sutikno (dalam  Bruderic.or.id/h-129)  motivasi dapat  dibedakan  menjadi  dua  yaitu
motivasi intrinsic dan motivasi ekstrinsik.
1) Motivasi  instrinsik  adalah  jenis motivasi yang timbul dari dalam diri tanpa  adanya  paksaan  dari  orang lain,  tetapi  atas  dasar  kemauan sendiri.
2) Motivasi  ekstrinsik  adalah  jenis motivasi  ini  timbul  sebagai  akibat pengaruh  dari  luar  individu,  apakah karena adanya ajakan, suruhan, atau paksaan  dari  orang  lain  sehingga dengan  keadaan  demikian  siswa mau  melakukan  sesuatu  hal  atau belajar.
Bagi siswa yang selalu memperhatikan  materi  pelajaran  yang diberikan, bukanlah masalah bagi guru. Karena di dalam diri siswa tersebut ada motivasi,  yaitu  motivasi  instrinsik. Siswa  yang  demikian  biasanya  dengan kesadaran sendiri memperhatikan penjelasan  guru.  Rasa  ingin  tahunya lebih  banyak  terhadap  materi  pelajaran yang  diberikan.  Berbagai  gangguan yang  ada  di  sekitarnya.  Lain  halnya bagi  siswa  yang  tidak  ada  motivasi  di dalam dirinya, maka motivasi ekstrinsik  merupakan  dorongan  dari luar dirinya yang mutlak diperlukan. Di sini  tugas  guru  adalah  membangkitkan motivasi peserta didik sehingga ia mau melakukan kegiatan belajarnya.
Ada beberapa strategi yang bisa digunakan oleh guru untuk menumbuhkan  motivasi  belajar  siswa, sebagai berikut: (1) menjelaskan tujuan belajar ke peserta didik; (2) hadiah; (3) saingan/kompetensi;  (4)  Pujian;  (5) hukuman;
(6) membangkitkan

## Pengaruh Minat dan Motivasi dengan Prestasi Belajar
dorongan  kepada  anak  didik  untuk belajar;  (7)  membentuk  kebiasaan belajar  yang  baik;  (8)  membantu kesulitan  belajar  anak  didik  secara individual  maupun  kelompok;  (9) menggunakan  metode  yang  bervariasi; dan  (10)  menggunakan  media  yang baik dan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
e.Faktor faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar
Proses  belajar  pada  dasarnya selalu dipengaruhi oleh berbagai faktor baik  yang  berasal  dari  dalam  diri maupun  dari  luar.  Demikian  halnya dengan motivasi, seperti yang dikemukakan oleh Dimyati dan
Mudjiono (dalam Monks, 1989;
Singgih Gunarsa, 1990) bahwa unsure- unsur  yang  mempengaruhi  motivasi antara  lain:  (1)  Cita-cita  atau  aspirasi siswa;  (2)  Kemampuan  siswa;  (3) kondisi  siswa;  (4)  Kondisi  lingkungan sekolah;  (5)  Unsur-unsur  dinamis dalam  belajar  dan  pembelajaran;  (6) Upaya guru dalam pembelajaran.
f. Pengertian Prestasi Belajar
Dalam  hasil  belajar  sering disebut  juga  prestasi  belajar.  Kata prestasi  berasal  dari  bahasa  Belanda prestatie, kemudian  di  dalam  bahasa Indonesia  disebut  prestasi,  diartikan sebagai  hasil  usaha.  Prestasi  banyak digunakan  dan  dalam  berbagai  bidang dan diberi pengertian sebagai
kemampuan, keterampilan, sikap
seseorang  dalam  menyelesaikan  suatu hal.
(http://www.geocities.com/guruvalah)
Prestasi  adalah  “Hasil  dari  suatu
kegiatan yang telah dikerjakan, diciptakan,  baik  secara  individual maupun  kelompok.  Prestasi  tidak  akan pernah  dihasilkan  tanpa  suatu  usaha baik  berupa  pengetahuan  maupun berupa  pengetahuan  maupun  berupa keterampilan.” Sedangkan menurut Mas’ud  Khasan  Abdul  Qohar  (dalam Sekawan  Yasin,  2006)  menyatakan bahwa  prestasi  adalah  apa  yang  telah dapat  diciptakan  hasil  pekerjaan,  hasil yang menyenangkan hati yang diperoleh dengan jalan keuletan kerja.
Dari beberapa pengertian prestasi  yang  dikemukakan  di  atas terlihat perbedaan penekanan, meskipun intisarinya sama, yaitu sama- sama  hasil  dari  suatu  kegiatan  dan usaha. Untuk itu dapat dipahami bahwa prestasi adalah hasil dari suatu kegiatan yang telah dikerjakan, diciptakan, yang menyenangkan  hati  yang  diperoleh dengan jalan keuletan kerja, baik secara individual  maupun secara kelompok di bidang kegiatan tertentu.
g.Faktor-faktor yang Mempengaruhi

## Prestasi Belajar
Telah  dikatakan  bahwa  belajar adalah berusaha memperoleh kepandaian,  ilmu pengetahuan. Sampai dimanakah perubahan itu dapat dicapai atau  dengan  kata  lain  dapat  berhasil baik atau tidaknya belajar itu tergantung pada macam-macam faktor.
Adapun  faktor-faktor  itu,  dapat dibedakan menjadi dua golongan yaitu:
1) Faktor  internal  terbagi  menjadi  tiga yaitu: (a) faktor jasmaniah:
kesehatan  dan  cacat  tubuh;  (b)

## Pengaruh Minat dan Motivasi dengan Prestasi Belajar
faktor  psikologis  :  minat,  bakat, motivasi dan perhatian.
2) Faktor  ekstrenal  terbagi  tiga  yaitu:
(a) Faktor keluarga  ialah cara orang tua  mendidik  anak,  relasi  antara anggota  keluarga,  suasana  rumah, keadaan ekonomi keluarga dan  latar belakang  kebudayaan;  (b)  Faktor sekolah  ialah  metode  mengajar, kurikulum, relasi guru dengan siswa,  disiplin  sekolah,  sarana  dan prasarana  belajar  dan  tugas  rumah; dan  (c)  Faktor  masyarakat  ialah merupakan  kegiatan  siswa,  mass media, teman bergaul dan kehidupan masyarakat.
Berdasarkan faktor yang
mempengaruhi  kegiatan  belajar  di  atas menunjukkan bahwa belajar itu merupakan  proses  yang  dicapai  siswa atau  individu  harus  belajar  dengan sebaik-baiknya supaya prestasi berhasil dengan baik.
2. Kerangka Konseptual
a. Pengaruh  Antara  Minat  dengan

## Prestasi Belajar
Aktivitas  belajar  dari  seseorang siswa dipengaruhi oleh aspek psikologis,  seperti  bakat,  minat  dan motivasi.  Salah  satu  yang  paling penting  dalam  mempengaruhi  belajar anak  adalah  minat.  Minat  berbarengan dengan  kemauan  menentukan  luasnya kesadaran.
Minat sangat besar
pengaruhnya  terhadap  belajar  karena bila  siswa  yang  berminat  terhadap sesuatu pelajaran akan  mempelajarinya dengan  sungguh-sungguh  karena  ada
daya  tarik  baginya.  Minat  belajar  anak adalah suatu perhatian kesukaan (kecenderungan)  untuk  memperoleh prestasi  belajar.  Berdasarkan  hal    di atas ada dugaan bahwa minat berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar siswa.
b. Pengaruh
Antara Motivasi dengan Prestasi Belajar
Motivasi  belajar  adalah  suatu faktor  pendorong  untuk  berbuat  sesuai dengan pengetahuan sehingga mendapatkan hasil prestasi belajar yang memuaskan.  Oleh  karena  itu,  tanda adanya  motivasi  belajar  yang  tinggi umumnya  tinggi  pula  prestasi  belajar matematikanya. Dengan demikian motivasi  merupakan  salah  satu  sarana untuk  mencapai  prestasi  belajar  yang memadai.
Jadi,  dapat  disimpulkan  bahwa prestasi belajar siswa sangat dipengaruhi  oleh  tingkat  motivasi belajar  dari  seorang  siswa,  dengan demikian  diduga  terdapat  pengaruh yang  positif  antara  motivasi  belajar dengan prestasi belajar.
c. Pengaruh  Antara  Minat  dan Motivasi dengan Prestasi Belajar
Salah satu faktor yang mempengaruhi  prestasi  belajar  adalah minat  dan  motivasi.  Misalnya  siswa yang  mempunyai  minat  terhadap  suatu pelajaran  dan  mempelajarinya  dengan sungguh-sungguh karena ada daya tarik baginya. Sedangkan siswa yang memiliki  motivasi  belajar  yang  tinggi umumnya  tinggi  pula  prestasi  belajar. Sebaliknya, siswa yang rendah motivasi belajar maka akan rendah pula

## Pengaruh Minat dan Motivasi dengan Prestasi Belajar
prestasi  belajar.  Bila  tingkat  motivasi belajar  siswa  tinggi  maka  aka  nada usaha  yang optimal  dari siswa tersebut untuk bagaimana mendapat atau menyerap materi pelajaran yang optimal.
Hal ini tentunya akan meningkatkan  prestasi  belajar  siswa tersebut.  Maka  jelaslah  bahwa  minat siswa  tumbuh  dengan  baik  dan  diikuti dengan  adanya  motivasi  belajar  yang tinggi dari siswa, maka akan meningkatkan  prestasi  belajar  siswa. Maka dengan demikian terdapat pengaruh  antara  minat  dan  motivasi dengan prestasi siswa.

## SARAN
Pebulis  memberikan  beberapa saran  yang  mungkin  berguna  bagi masyarakat,  adapun  saran  tersebut adalah:
1. Untuk  mendorong  siswa  dalam meningkatkan  prestasi  belajar  yang diharapkan peran guru dalam
memberikan  informasi  yang  dapat merangsang siswa sehingga
menimbulkan  minat  dan  motivasi belajar yang optimal bagi siswa.
2. Setiap  orang  tua  memperhatikan keadaan anaknya, membina,
melengkapi, serta menyediakan
prestasi belajar anak dan menyeimbangkan
anak antara belajar dan bekerja.
3. Agar  siswa  berusaha  meningkatkan kesungguhan  dan  ketekunan  dalam belajar  untuk  mendapatkan  prestasi belajar  di  sekolah  dengan  cara
memanfaatkan waktu sebaik-
baiknya untuk belajar.
4. Jangan  mudah  terpengaruh  dengan kondisi  lingkungan  atau  masyarakat tetapi  lebih  membenahi  diri  serta lebih  menimbulkan  rasa  senang  dan suka terhadap pelajaran yang dianggap susah dan menakutkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  2003. Dasar- dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara: Jakarta.
Abdurrahman.  2005. Pendidikan  Bagi Anak Kesulitan Belajar. Rineka Cipta: Jakarta.
Dimyanti dan Mudjiono. 1994. Belajar dan Pembelajaran. Rineka
Cipta: Jakarta.
Higlar.  2007. Usaha  Guru  dalam
Mengembangkan  Minat  dan
Bakat  Anak. Diakses  10  Maret 2008.
Imron, Ali. 1996. Belajar dan Pembelajaran. Pustaka  Jaya: Jakarta. Ruseffendi, E.T. Pendidikan Matematika 3. Depdikbud P2MG  SD  Setara  D-II  dan Pendidikan Kebudayaan: Jakarta.
Sekawan,  Yasin.  2006. Pengertian Prestasi  Belajar. Diakses  05 April 2008.
Slameto.  1995. Belajar  dan  Faktor- faktor yang  Mempengaruhi . Rineka Cipta: Jakarta.
Sutikno, Sobry M. 2007. Peranan Guru dalam Membangkitkan Motivasi Belajar Siswa. http://www. bruderic.or.id/h-129.
Syah, Muhibbin. 1996. Psikologi Pendidikan . Remaja Rosdakarya: Bandung. Winkel. W.S. 2004. Psikologi Pengajaran. Media Abadi: Yogyakarta.
. Pengertian  Prestasi  Belajar. http://72.14.235.104/search?q=c

## Pengaruh Minat dan Motivasi dengan Prestasi Belajar
ache;Tifo1AsUJ :
Sekolah.Dekopin.coop.  Diakses 10 Maret 2008.
. Pengertian  Prestasi  Belajar.
http://www.geocities.com/guruvalah.
Diakses 10 Maret 2008.