Volume 5 No. 2 Juli-Desember 2020 ISSN: 2541-1667 (print); 2541-1675 (online)
PENGARUH  KECERDASAN  EKSISTENSIAL TERHADAP  PEMAHAMAN  MATERI  FIQIH TENTANG  SHALAT  JENAZAH  DENGAN PRAKTEK SEBAGAI VARIABLE MODERASI
Alfin Halim IDIA prenduan Sumenep Madura akeavin@gmail.com
Abstrak: Tingkat  kecerdasan  anak  didik  biasanya  diukur  oleh  tingkat  kematangan berpikir anak didik. Salah satu kecerdasan yang dibutuhkan siswa adalah kecerdasan eksistensial.  Kecerdasan  eksistensial  ditandai  dengan  kemampuan  berfikir  sesuatu yang benar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya  pengaruh serta seberapa besar pengaruh kecerdasan eksistensial terhadap pemahaman materi fiqih tentang shalat jenazah pada siswa dan untuk mendiskripsikan apakah praktek dapat memoderasi  pengaruh  kecerdasan  eksistensial  terhadap  pemahaman  materi  fiqih tentang shalat jenazah pada siswa.
Penelitian  ini  dirancang  dengan  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  jenis korelatif.  Variabel  bebas  (X)  adalah  kecerdasan  eksistensial,  sementara  variabel terikat  (Y)  adalah  pemahaman  materi  fiqih  tentang  shalat  jenazah  dan  Variabel moderasi (Z) adalah praktek. Penelitan ini menggunakan jenis populasi sebesar 18 responden. Teknik pengumpulan data mempergunakan metode angket, dan metode dokumentasi. Teknik analisis data adalah uji regresi linear dengan bantuan Statictical Package For Social Science (SPSS) For Windows Versi 24.0.
Kesimpulan  penelitian  adalah  ada  pengaruh  kecerdasan  eksistensial  terhadap pemahaman materi fiqih tentang shalat jenazah pada siswa kelas VII MTs. Nurulhuda. Hal  ini  dibuktikan  dengan  nilai  sig  0,001  berada  dibawah  0,05.  Besar  pengaruh kecerdasan  eksistensial  terhadap  pemahaman  materi  fiqih  tentang  shalat  jenazah pada siswa kelas VII MTs. Nurulhuda adalah 73,2%. Hal ini sesuai nilai pada kolom R adalah  0,732.  Semnatara  praktek  dapat  memoderasi  pengaruh  kecerdasan eksistensial  terhadap  pemahaman  materi  fiqih  tentang  shalat  jenazah  pada  siswa kelas VII MTs. Nurulhuda Pakandangan Barat Sumenep tahun pelaaran 2020/2021, hal ini  dapat dilihat dari nilai R2 pada regresi pertama sebesar 0,536  atau  53,6  % sementara setelah ada persamaan regresi kedua nilai R2 naik 0,602 atau 60,2%.
Kata Kunci : kecerdasan, Eksistensi, Shalat Jenazah, Praktik
Abstract: The level of intelligence of an educated child is usually measured by the level of  pride  of  thinking  an  educated  child.  One  of  the  wisdom  students  need  is  existential wisdom.  Existing  intelligence  is  marked  by  the  ability  to  think  something  right.  The purpose  of  this  study  is  to  know  how  much  and  how  much  intelligence  there  is  to understand  the  physical  matter  about  the  prayer  of  the  body  on  the  student  and  to describe  whether  practice  can  measure  the  influence  of  the  physical  matter  on  the understanding of the body on the student.
This study is designed using a quantitative approach with a correlative type. Free variable (X) is an existing intelligence, while bound variable (Y) is an understanding of physical matter about body prayer and the Moderation variable (Z) is a practice. This research uses a population of 18 respondents. Data collection techniques use angular methods, and documentation methods. Teknik analisis data adalah uji regresi linear dengan bantuan Statictical Package For Social Science (SPSS) For Windows Versi 24.0.
The  conclusion  of  the  study  is  that  there  is  an  impact  of  existing  intelligence  on  the understanding of fiqih matter about body prayer on MTs class VII students. It's proven by the  sine  of  0.001  is  below  0.05.  There's  a  huge  impact  of  existing  intelligence  on  the understanding  of  fiqi  material  about  body  prayer  on  MTs  seventh  grade  students. Nurulhuda  is  73.2%.  This  corresponds  to  the  value  in  column  R  is  0.732.  Practical seminars  can  modulate  the  influence  of  existing  intelligence  on  the  understanding  of physical matter about body prayer on MTs VII students. This thing can be seen from the R2 value at the first regression of 0.536 or 53.6% while after the regression equation of both R2 values increases 0.602 or 60.2%.
Keywords : intelligence, existence, funeral prayer, practice

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  sebuah  sarana  penting  dan  alat  yang  sangat  efektif  didalam mengajarkan norma, menerapkan nilai, dan menanamkan ketekunan kerja didalam sebuah kelompok  masyarkat.  Pendidikan  juga  bisa  menjadi  salah  satu  bagian  dari  alat  dalam membangun dan menanamkan  suatu  kepribadian  bangsa  yang  utuh,  menguatkan  identitas nasional, dan memantaskan jati diri suatu bangsa. Pendidikan bisa menjadi sarana strategis dalam membentuk kesadaran kolektif menjadi masyarakat dengan menguatkan ikatan sosial, tetap menerima beragam macam budaya, ras, suku bangsa, agama, sehingga bisa menadikan keutuhan nasional suatu bangsa. 1
Pendidikan merupakan suatu interaksi yeng terjadi diantara seorang guru dengan anak didik  untuk  menggapai  suatu  tujuan  didalam  pendidikan,  yang  terjadi  didalam  lingkungan pendidikan. Anak didik menjadi suatu faktor penentu atau factor penting didalam pendidikan sehingga  tujuan  didalam  pembelajaran  tersebut  tecapai.  Dan  demikian,  setelah  terjadinya perbaikan  kualitas  didalam  pendidikan  yang  menyesesuaikan  dengan  berkembangannya zaman maka anak dididk yang memiliki potensi sebagai penerus bangsa akan berkembang dan  maju  sesuai  dengan  adanya  potensi  yang  dimilik  oleh  masing-masing  melalui  proses belajar mengajar, sehingga tujuan dari adanya pembelajaran tersebut dapat tercapai didalam hasil pembelajar. Peran seorang guru dalam proses belajar mengajar, yaitu menjadi seorang yang mengarahkan dan yang membimbing, komunikator/informator, konduktor, organisator, pencetus  ide,  motivator,  fasilisator,  penyebar  luas,  evaluator,  dan  seorang  pendidik.  Peran seorang  guru  didalam  proses  belajar  mengajar  secara  keseluruhan  tidak  boleh  dipandang sebelah mata. Karena pembelajar itu merupakan interaksi yang teradi antara seorang guru dan anak didik yang menghasilkan perubahan tingkah laku. Di sekolah, faktor penentu pokok yang menjadi salah satu dari peningkatan mutu pendidikan yaitu adalah seorang guru. Maka dari  itu,  proses  belajar  dan  mengajar  harus  dirancang  sebaik  mungkin,  sehingga  prestasi belajar anak didik dapat menghasilkan sesuatu tujuan adanya proses belajar mengajar. 2 Didalam lingkungan pendidikan seorang guru mengukur tingkat kecerdasan anak didik melalui seberapa besar tingkat kematangan berpikir anak didik. Semakin tinggi kecerdasan anak didik maka tingkat kematangan berpikir anak didik tersebut otomatis dengan sendirinya ikut bertambah. Kecerdasan merupakan hal penting yang harus dibentuk dalam diri seorang peserta didik, karena  untuk membentuk manusia yang mempunyai iman dan taqwa kepada Tuhan  yang  Maha  Esa  dan  mempunyai  akhlak  yang  dibutuhkan  salah  satunya  merupakan kecerdasan,  sehingga  antara  kebutuhan  jasmani  dan  rohani  peserta  didik  dapat  seimbang nantinya . 3
Piaget  dalam  Masnur  Muslich  menyatakan  bahwa  kecerdasan  merupakan  dasar  dari fungsi  kehidupan  yang  dapat  membantu  seseorang/organisme  dalam  beradaptasi  dengan lingkungannya.  Piaget  juga  dapat  menambahkan  kecerdasan  sebagai  suatu  bentuk equilibrium yang menunjukkan adanya kecenderungan struktur kognitif. Pandangan terdebut member tahu kita bahwa seluruh aktivitas intelektual tersebut bertujuan ingin menghasilkan adanya  keharmonisan,  adanya  keseimbangan,  hubungan  diantara  satu  lingkungan  dengan proses pemikiran. 4
Sementara  pendapat  Musaheri  bahwa  manfaat  adanya  kecerdasan  apabila  ditinjau
1 Titi Kadi, “Inovasi pendidikan : upaya penyelesaian  Problematika pendidikan di indonesia,” vol.Vol. 01   No. 0 2 (Desember 2017).145
2 Imam Suwardi dan Wibowo, “Hubungan peran guru dalam p roses Pembelajaran  Terhadap Prestasi belajar siswa,” vol.Vol. 3 No 2 (Desember 2018). 182 3 Muhibbin Syah, Psikologi Belajar (Jakarta: Loogos Wacana Ilmu, 2011).32
4 Masnur Muslich, Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual (Jakarta: Bumi Aksara, 2008).11
dengan cara umum, yaitu agar seseorang didalam hidupnya dapat mencapai suatu kesuksesan. Sementara itu bagi seorang siswa di lembaga pendidikan diasumsikan sebagai sebuah hasil dari  prestasi  secara  akademik.  Maka,  oleh  sebab  itu  sangatlah  wajar  jika  anak  didik  yang mempunyai keceradasan tinggi bisa memperoleh berbagai prestasi belajar yang tinggi juga. 5 Hal  ini  didukung  oleh  sebuah  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Kafa  Bihi  Munib 6 yang menyatakan  bahwa  terdapat  hubungan  positif  yang  signifikan  antara  kecerdasan  siswa dengan  prestasi  belajar  Fiqih  siswa  MTs  Al-Islam  Gunungpati.  Artinya  semakin  tinggi kecerdasan spiritual siswa, maka semakin tinggi pula prestasi belajar Fiqih siswa, demikian pula sebaliknya, makin rendah kecerdasan intelektual siswa, maka makin rendah pula prestasi belajar Fiqih siswa.
Tingkat  kecerdasan  siswa  sangat  beragam,  sebab  dalam  sebuah  perkembangan kecerdasan  dapat  dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor,  diantaranya  adalah  sebuah  faktor bawaan,  faktor  dari  minat,  faktor  sebuah  kematangan  dan  berbagai  faktor  pembentukan. 7 Faktor  bawaan  dapat  ditentukan  dengan  sifat  bawaan  sejak  mereka  lahir.  Sebagai  sebuah batas kesanggupan akan kecakapan seseorang untuk dapat memecahkan berbagai masalah, hal ini antara lain dapat ditentukan oleh berbagai faktor bawaan. Oleh sebab itu, dalam sebuah kelas bisa dijumpai beberapa anak bodoh, lumayan pintar, dan sangat pintar, meskipun pada dasarnya mereka mendapat pelajaran serta pelatihan sama. Sementara faktor minat, dimana minat tersebut dapat mengarahkan berbagai perbuatan pada suatu tujuan serta merupakan sebuah dorongan dalam melakukan perbuatan tersebut. Dalam setiap diri manusia terdapat berbagai  bentuk  dorongan  atau  motivasi  yang  bisa  mendorong  seseorang  untuk  dapat berinteraksi dengan berbagai bentuk dunia luar, sehingga berbagai hal yang diminati manusia bisa memberikan sebuah dorongan untuk dapat berbuat lebih baik serta lebih giat.
Pada setiap organ tubuh manusia baik secara fisik maupun secara psikis, bisa dikatakan telah mencapai tingkat kematangan, apabila seseorang telah berkembang dan tumbuh hingga mencapai  sebuah  kesanggupan  dalam  menjalankan  segala  fungsi  mereka  masing-masing. Sementara  itu,  dari  faktor  pembentukan  adalah  berbagai  keadaan  yang  ada  di  luar  diri manusia  yang  dapat  mempengaruhi  berbagai  perkembangan  kecerdasan.  Di  sinilah  bisa dibedakan antara sebuah pembentukan terencana, seperti yang dilakukan di sebuah lembaga pendidikan atau berbagai pembentukan yang tidak terencana. 8
Pernyataan di atas, didukung oleh hasil sebuah penelitan terdahulu yang dilakukan oleh Dodi Irawan 9 yang menyatakan bahwa ada perbedaan yang signifikan pemahaman siswa kelas eksperimen dan kelas control, mind mapping pada pembelajaran Fiqih  berpengaruh terhadap pemahaman  siswa  dan  penggunaan  mind  mapping  pada  pembelajaran  fiqih    memberikan pengaruh besar terhadap pemahaman siswa.
Salah satu kecerdasan yang dibutuhkan siswa adalah kecerdasan eksistensial. Dimana kecerdasan eksistensial ini dapat ditandai dengan berbagai kemampuan berfikir secara hakiki. Menyangkut  eksistensi  berbagai  hal,  termasuk  di  dalamnya  sebuah  kehidupan-kematian, kebaikan-kejahatan.  Eksistensial  akan  muncul  dalam  berbagai  bentuk  pemikiran  serta perenungan. Seseorang yang memiliki kecerdasan secara eksistensial akan cenderung selalu
5 Musaheri, Perkembangan Peserta Didik Untuk Memiliki Kompetensi Pedagogik (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2012).7
6 Kafa  Bihi  Munib,  “Hubungan  Kecerdasan  Emosional  Dan  Kecerdasan  Spiritual  Terhada p Prestasibelajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Fiqih  Dimtsal- Islam  Gunungpati,”  vol.Volume  7,    No.  2 (Desember 2019).
7 Muhibbin Syah, Psikologi Belajar .37
8 Ibid.39
9 Dodi  Irawan,  “Pengaruh  Penggunaan  Mind  Mapping  Dalam  Pembelajaran  Fiqih  Terhadap Pemahaman Siswa,” vol.Vol.  1, No.  4 (Oktober 2019).
mempertanyakan hakikat sebuah kehidupan, mencari berbagai inti dari segala permasalahan, merenungkan  berbagai  hal  atau  berbagai  peristiwa  yang  mereka  alami,  serta  memikirkan akan  hikmah  atau  sebuah  makna  di  balik  berbagai  peristiwa  atau  berbagai  masalah,  serta mengkaji ulang berbagai pendapat dan berbagai ide. Orang cerdas secara eksistensial akan cenderung selalu berani mengatakan keyakinan serta memperjuangkan berbagai kebenaran, dan selalu mampu menempatkan berbagai keberadaan sesuatu pada bingkai secara lebih luas, akan  selalu  mempertanyakan  berbagai  kebenaran  dalam  suatu  kejadian  atau  pernyataan, mempunyai pengalaman mendalam tentang sebuah cinta dari sesama serta seni, bisa serta mampu menempatkan diri mereka dalam berbagai kosmis yang lebih luas, serta mempunyai segala  kemampuan  untuk  merasakan,  dapat  memimpikan,  dan  mampu  merencanakan berbagai hal yang besar. 10
Sesuai hasil observasi, siswa kelas VII MTs. Nurulhuda pandangan barat sumenep sudah diperlakukan pembelajaran materi fiqih tentang shalat jenazah namun seakan akan materi yang di ajarkan tersebut tidak semuanya diserap oleh siswa secara utuh dimana beberapa siswa  kelas  VII  Mts  Nurulhuda  pakandangan  barat  sumenep  masih  belum  mampu memperaktekkan  shalat  jenazah  dengan  alasan  mereka  belum  hafal  doa-doa  dalam  shalat jenazah.observasi awal peneliti bahwa
Permasalahan  selanjutnya  prakter  yang  dilakukan  pada  shalat  jenazah  dengan  guru materi  fiqih  sudah  sangat  ditekankan  sedemikian  rupa  terhadap  mereka.  namun  ada permasalahan yang sangat mendasar dalam hal ini. yaitu siswa seakan-akan hanya menghafal saja doa-doa dalam shalat jenazah tersebut tanpa ada perasaan akan fungsi dari shalat jenazah tersebut,  kemudian  mereka  juga  seakan-akan  banyak  tidak  menggunakan  pengertian- pengertian dalam shalat jenazah itu dalam sehari-hari mereka. artinya dalam hal ini beberapa siswa  masih  tetap  dalam  bentuk  kenakalan-kenakalan  mereka  seperti  contohnya:  shalat rawatib lima waktu mereka masih banyak yang terlambat.
Permasalahan  selanjutnya  kecerdasan  eksistensial  itu  adalah  bentuk  perbandingan kesadaran mereka hidup didunia untuk akhirat, berangkat dari realita yang ada bahwa siswa seakan-akan dengan praktek shalat jenazah di sekolah atau di kelas yang difasilitasi oleh guru materi pelajaran fiqih masih belum membuat mereka sadar akan ganjaran di akhirat nanti, mereka  seakan-akan  tidak  paham  apa  itu  akhirat.  hal  ini  dibuktikan  dengan  adanya kenakalan-kenakalan  siswa  kelas  VII  Mts  Nurulhuda  pandangan  barat  sumenep  dalam menjalankan segenep kewaiban dari Allah SWT.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh serta seberapa besar pengaruh kecerdasan eksistensial terhadap pemahaman materi fiqih tentang shalat jenazah pada  siswa  kelas  VII  MTs.  Nurulhuda  Pakandangan  Barat  Sumenep  tahun  pelajaran 2020/2021  dan  untuk  mendiskripsikan  apakah  praktek  dapat  memoderasi  pengaruh kecerdasan eksistensial terhadap pemahaman materi fiqih tentang shalat jenazah pada siswa kelas VII MTs. Nurulhuda Pakandangan Barat Sumenep tahun pelaaran 2020/2021.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dirancang  dengan  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan jenis korelatif. Dimana penelitian kuantitatif banyak dituntut mempergukan berbagai angka, yaitu dari pengumpulan data, penafsiran data, dan penampilan dari hasil data tersebut. 11
Sebagai  variabel  bebas  (X)  adalah  kecerdasan  eksistensial,  sementara  variabel
10 Ulfa, “Optimalisasi pengembangan multipleIntelligences pada anak usia dini di ra Alrosyid kendal dander bojonegoro,” vol.Volume 3 Nomor 2 (Juli 2017).86
11 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian (Jakarta: Bina Aksara, 2010).270
terikat  (Y)  adalah  pemahaman  materi  fiqih  tentang  shalat  jenazah  dan  Variabel moderasi  (Z)  adalah  praktek.  Penelitian  ini    ingin  mengetahui  adanya  pengaruh kecerdasan  eksistensial  terhadap  pemahaman  materi  fiqih  tentang  shalat  jenazah dengan  praktek  sebagai  variable  moderasi  pada  Siswa  Kelas  VII  MTs  Nurulhuda Pakandangan Barat Sumenep Tahun Pelaaran 2020/2021.
Adapun dalam penelitan ini peneliti menggunakan jenis populasi terhingga, yakni populasi  yang  jumlah  anggotanya  terbatas  dan  dapat  ditentukan  atau  diketahui jumlahnya.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  VII  MTs Nurulhuda Pakandangan Barat Sumenep Tahun Pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 18 siswa.
Teknik  pengumpulan  data  mempergunakan  metode  angket,  penulis  memakai angket tertutup. Tes, berupa tes buatan guru serta metode dokumentasi, dimana pada metode dokumentasi ini ada tiga hal yang perlu diperhatikan untuk dijadikan sumber informasi  yaitu  tulisan (paper) tempat (place) dan  orang (people) dengan  memuat garis-garis besar atau katagori yang akan dicari datanya.
Sementara teknik analisis data penelitian menggunakan uji regresi linear melalui bantuan SPSS (Statictical Package For Social Science ) For Windows Versi 24.0. Regresi linier  adalah  metode  statistika  yang  digunakan  untuk  membentuk  model  atau hubungan antara satu atau lebih variabel bebas X dengan sebuah variabel respon Y. Analisis regresi dengan satu variabel bebas X disebut sebagai regresi linier sederhana, sedangkan jika terdapat lebih dari satu variabel bebas X, disebut sebagai regresi linier berganda. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan regresi linear sederhana. 12 Pada uji instrument penelitian digunakan uji validitas dan uji reabilitas. Validitas merupakan  pengukuran  yang  beracuan  pada  segenap  proses  dimana  pengukuran tersebut benar-benar bebas dari berbagai kesalahan yang sistematis serta kesalahan yang  random.  Pengukuran  menadi  valid  apabila  alat  ukur  yang  dipergunakan mendapatkan sebuah data (mengukur) itu sendiri valid.  Uji reabilitas memiliki suatu pengertian  bahwa  sebuah  instrumen  cukup  dan  dapat  dipercaya  serta  dijadikan sebagai sebuah alat pengumpul data sebab instrumen ini sudah baik. Pada instrumen yang  bernilai  baik  tidak  mengarahkan  semua  responden  dalam  memilih  berbagai jawaban tertentu. Instrumen sudah dapat serta bisa dipercaya dapat menghasilkan sebuah data yang dapat dipercaya

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Uji Validitas dan Reabilitas Instrumen
Sebelum pelaksanaan pengujian pada hipotesis penelitian ini, maka sebelumnya perlu diuji validitas serta reabilitas pada intrumen penelitian. Adapun hasil dari uji validitas  dengan  teknik  korelasi produk  moment dengan  bantuan  SPSS (Statictical Package For Social Science ) For Windows Versi 24 adalah :
a.  Variabel X (Kecerdasan Eksistensial) Pada variabel kecerdasan eksistensial ini, peneliti menggunakan koesiner. Dimana item koesiner akan disebut valid apabila nilai r hitung lebih besar dari
12 Syilfi dkk., “Analisis Regresi Linier Piecewise Dua Segmen,” vol .Volume 1, Nomor 1 (Tahun 2012).219
nilai r tabel. Sementara r tabel dapat ditemukan pada tabel r statistik dengan N 18  responden,  maka  nilai taraf  kepercayaan  (sig  5%)  adalah =  0.468.  Dengan demikian,  maka  apabila  nilai  item  koesenir  lebih  kecil  dari  0.468  maka  item koesenir tidak valid serta tidak dipakai untuk penelitian. Adapun hasil dari uji validitas koesenir sebagaimana berikut :

## Tabel 1
HASIL UJI VALIDITAS KOESENIR VARIABEL X (Kecerdasan Eksistensial) NO ITEM HASIL r kerja T tabel SIGNIFIKANSI 5% KET 1 0.705 0.468 VALID 2 0.500 0.468 VALID 3 0.317 0.468 TIDAK VALID 4 0.006 0.468 TIDAK VALID 5 0.371 0.468 TIDAK VALID 6 0.013 0.468 TIDAK VALID 7 0.388 0.468 TIDAK VALID 8 0.619 0.468 VALID 9 0.590 0.468 VALID 10 0.190 0.468 TIDAK VALID 11 0.816 0.468 VALID 12 0.280 0.468 TIDAK VALID 13 0.542 0.468 VALID 14 0.608 0.468 VALID 15 0.381 0.468 TIDAK VALID 16 0.001 0.468 TIDAK VALID 17 0.653 0.468 VALID 18 0.500 0.468 VALID 19 0.011 0.468 TIDAK VALID 20 0.252 0.468 TIDAK VALID 21 0.625 0.468 VALID 22 0.568 0.468 VALID
Sebagaimana  hasil  dari  uji  validitas  di  atas,  beberapa  butir  soal  koesenir  yang sudah valid kemudian dilakukan analisa reliabilitasnya dengan berbagai hasil berikut :
Case Processing Summary N % Cases Valid 18 100.0 Excluded a 0 .0 Total 19 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

## Case Processing Summary
N % Cases Valid 18 100.0 Excluded a 0 .0 Total 19 100.0 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .720 18
Dari hasil analisis di dapat nilai Alpha sebesar 0.720, sedangkan nilai r kritis (uji 2  sisi)  pada  signifikansi  5% adalah sebesar  =  0,468,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa butir-butir instrument penelitian ini reliable.
b. Variabel Y (Pemahaman Materi Fiqih tentang Shalat Jenazah) Pada Indikator varaibel Y, peneliti menggunakan istrumen tes untuk mengukur tingkat pemahaman siswa kelas VII MTs. Nurulhuda Pakandangan Barat Bluto Sumenep pada materi fiqih tentang shalat jenazah. Adapun instrument tes ini sudah valid, sebab soal tes dihasilkan sesuai dengan indikator, kaidah penulisan soal pilihan ganda yang telah  melalui  tahapan-tahapan  proses  pengembangan  soal  berdasarkan  kurikulum Madarsah Tsanawiyah. Oleh sebab itu, hasil tes soal yang telah dikembangkan berupa soal  pilihan  ganda  yang  berjumlah  8  soal  dapat  digunakan  karena  terbukti  valid. Sementara tes yang ada menggunakan 8 indikator yang meliputi :
1. Mampu menyebutkan dalil naqli tentang perintah menyolatkan jenazah.
2. Mampu manjelaskan hukum shalat jenazah.
3. Mampu menyebutkan orang paling utama untuk melaksanakan shalat jenazah.
4. Mampu menyebutkan syarat syarat sholat jenazah.
5. Mampu menyebutkan rukun dalam sholat jenazah.
6. Mampu memahami tata cara  sholat jenazah.
7. Mampu mengaplikasikan tata cara shalat jenazah dalam kehidupan sehari-hari.
8. Mampu memahami dan menjelaskan hikmah sholat jenazah. Hasil tes yang telah disebarkan kepada responden terdiri dari 1 orang mendapat nilai 90, 6 orang mendapat nilai 80, 1 orang mendapat nilai 70, 2 orang mendapat nilai 60,  3 orang mendapat nilai 50, 2 orang mendapat nilai 40, 2 orang mendapat nilai 30 dan 1 orang mendapat nilai 20.
Berdasarkan  hasil  tes  di  atas,  kemudian  dilakukan  uji  analisis  reliabilitasnya, dengan hasil sebagaimana berikut :
Case Processing Summary N % Cases Valid 18 100.0 Excluded a 0 .0 Total 18 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

## Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items .684 18
Dari  hasil  analisis  pada  variabel  Y  didapatkan  nilai  Alpha  sebesar  0.684, sedangkan nilai r kritis (uji 2 sisi) pada signifikansi 5% adalah sebesar = 0.468, maka dapat  disimpulkan  bahwa  butir-butir  instrument  tes  penelitian  pada  variabel  Y  ini reliable.
b. Variabel Z (Praktek Shalat Jenazah) Praktek  shalat  jenazah  sebagai  variabel  moderasi  pada  siswa  kelas  VII  MTs.
Nurulhuda Pakandangan Barat Sumenep tahun pelajaran 2020/2021 dilakukan dengan tes  perbuatan  ( performance  test ).  Tes  praktek  merupakan  tes  tindakan  dari  suatu bentuk  tes  yang  peserta  didik  diminta  untuk  melakukan  kegiatan  shalat  jenazah dibawah  pengawasan  peneliti  yang  mengobservasi  penampilannya  dan  membuat keputusan  tentang  kualitas  hasil  praktek.  Tes  praktek  tidak  dilakukan  uji  validitas, sebab  satu-satunya  teknik  tes  yang  dapat  digunakan  untuk  mengetahui  hasil  belajar dalam  bidang  keterampilan,  sangat  baik  digunakan  untuk  mencocokkan  antara pengetahuan teori dengan keterampilan praktek, dalam penggunaannya, tidak mungkin peserta didik akan mencontek dan guru dapat lebih mengenal masing-masing karakter peserta didik. Sementara tes praktek yang ada menggunakan 5 indikator yang meliputi
: 1. Niat menegakkan sholat jenazah karena Allah, laki-laki, perempuan atau anak-anak dan niat dalam hati.
2. Takbir  pertama  untuk  memulai  shalat  dengan  mengangkat  tangan  dilanjutkan membaca Al-Fatihah.
3. Mengangkat tangan untuk takbir kedua, lalu membaca shalawat.
4. Mengangkat  tangan  untuk  takbir  ketiga,  lalu  mendoakan  jenazah  (laki-laki  atau perempuan).
5. Mengangkat tangan dan takbir keempat, lalu diam sejenak dan membaca do’a. Hasil tes praktek yang telah disebarkan kepada responden terdiri dari  1 orang mendapat  nilai  90,1  orang  mendapat  nilai  65,  2  orang  mendapat  nilai  60,  1  orang mendapat  nilai  57,  1  orang  mendapat  nilai  39,  1  orang  mendapat  nilai  37,  3  orang mendapat  nilai  36,  1  orang  mendapat  nilai  34,  1  orang  mendapat  nilai  33,  1  orang mendapat nilai 27, 3 orang mendapat nilai 25, 1 orang mendapat nilai 17 dan 1 orang mendapat nilai 15.
Sebagaimana t hasil tes praktek di atas, maka kemudian dilakukan uji reabilitas pada setiap hasil tes indikator yang dianalisis reliabilitasnya, dengan hasil sebagaimana berikut :
Case Processing Summary N % Cases Valid 18 100.0 Excluded a 0 .0 Total 18 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

## Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items .829 18
Dari  hasil  analisis  pada  variabel  Z  didapatkan  nilai  Alpha  sebesar  0.829, sedangkan nilai r kritis (uji 2 sisi) pada signifikansi 5% adalah sebesar = 0,468, maka dapat disimpulkan bahwa butir-butir instrument soal praktek pada variabel Z ini juga reliable.

## Analisis Intrumen
Sebagaimana  telah  peneliti  paparkan  data  penelitian  yang  telah  diperoleh  dari responden  yang  terdiri  dari  18  siswa/siswi.  Namun  data  tersebut  belum  dapat  menguji hipotesis  yang  diajukan  pada  rumusan  masalah,  tentang  pengaruh  serta  seberapa  besar pengaruh kecerdasan eksistensial terhadap pemahaman materi fiqih tentang shalat jenazah dan  untuk  apakah  praktek  dapat  memoderasi  pengaruh  kecerdasan  eksistensial  terhadap pemahaman  materi  fiqih  tentang  shalat  jenazah  pada  siswa  kelas  VII  MTs.  Nurulhuda Pakandangan Barat Sumenep tahun pelaaran 2020/2021.
Oleh sebab itu, maka peneliti paparkan hasil analisa instrumen penelitian sebagaimana berikut :
1.  Pengaruh  Kecerdasan  Eksistensial  terhadap  Pemahaman  Materi  Fiqih  tentang Shalat Jenazah pada Siswa Kelas VII MTs. Nurulhuda Pakandangan Barat Sumenep Setelah mendapatkan beberapa hasil penelitian sebagaimana dipaparkan di atas, maka  kemudian  peneliti  menghitung  hasil  tersebut  dengan  menggunakan uji  regresi linear melalui bantuan SPSS (Statictical Package For Social Science ) For Windows Versi 24.0. adapaun hasil analisa tersebut sebagaimana berikut :
ANOVA b Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1  Regression 4228.029 1 4228.029 18.451 .001 b Residual 3666.415 16 229.151 Total 7894.444 17
a. Dependent Variable: Pemaham Materi Fiqih Tentang Shalat Jenazah
b. Predictors: (Constant), Kecerdasan Eksistensial
Dalam  tabel  Anova  di  atas  didapatkan  sebuah  informasi  bahwa  berpengaruh tidaknya  variabel  independen  ( kecerdasan  eksistensial )  terhadap  variabel  dependen ( pemaham materi fiqih tentang shalat jenazah ). Dalam tabel tersebut didapat beberapa macam pembahasan, yang pertama tentang Sum of Square dan kedua Mean Square sebab hal tersebut tidak diperlukan untuk mengambil sebuah kesimpulan ada pengaruh atau tidaknya variabel independen terhadap dependen.
Dalam  pengambilan  sebuah  keputusan  ini  dapat  dipergunakan  dua  cara,  yang terdapat pada nilai Sig (Signifikansi). Dalam sebuah tabel anova nilai sig. adalah sebesar 0,001  oleh  sebab  itu  dapat  diambil  sebuah  kesimpulan  bahwa  variabel kecerdasan eksistensial memilki pengaruh terhadap pemaham materi fiqih tentang shalat jenazah . Hal tersebut dibuktikan dengan nilai taraf sig. 0,05 sebagai sebuah nilai cut off dari nilai
adanya  signifikansi.  Artinya  nilai  sig  0,001  sebagaimana  pada  tabel  anova  dari probabilitas  (signifikansi)  berada  dibawah  0,05,  maka  variabel  independen  memiliki pengaruh signifikan terhadap variabel dependen.
Cara selanjutnya dengan cara membandingkan F- Hitung dengan F- Tabel , dimana nilai F  yang  telah  dihasilkan  pada  tabel  Anova  di  atas  yaitu  dengan  nilai 18.451 .  Setelah menemukan  F- Hitung kemudian  peneliti  membandingkan  dengan  F-Tabel  yaitu  3,27. Dengan demikian, sesuai analisa di atas maka dapat disimpulkan bawa ada pengaruh kecerdasan eksistensial terhadap pemahaman materi fiqih tentang shalat jenazah pada siswa  kelas  VII  MTs.  Nurulhuda  Pakandangan  Barat  Sumenep  tahun  pelajaran 2020/2021.
Selanjutnya peneliti akan menganalisa dari hasil tabel coefficients sebagaimana berikut :
Coefficients a
Model
Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) -60.027 28.041 -2.141 .048 Kecerdasan Eksistensial 4.527 1.054 .732 4.295 .001
a. Dependent Variable: Pemaham Materi Fiqih Tentang Shalat Jenazah
Berdasarkan tabel coeficient di atas, terdapat berbagai macam informasi, yaitu berbagai  nama  variabel,  terdapat  juga  nilai  kostanta  (Constant),  nilai  t  serta  nilai signifikansi.  Tabel  tersebut  dipakai  dalam  kepeluan  untuk  melihat  adanya  pengaruh variabel.  Terdapat  dua  cara,  yang  pertama  dengan  melihat  adanya  nilai  sig  sebesar 0.001 lebih kecil dari pada 0,05, oleh sebab itu, dapat disimpulkan bahwa kecerdasan eksistensial  memilki  pengaruh  signifikan  terhadap  pemahaman  materi  fiqih  tentang shalat jenazah pada siswa kelas VII MTs. Nurulhuda Pakandangan Barat Sumenep tahun pelajaran 2020/2021.
Cara yang kedua dengan melakukan perbandingan antara nilai t- hitung yaitu nilai yang  terdapat  pada  kolom  t  yang  dihasilkan  oleh  SPSS  pada  tabel  coefficient  4.295 dangan t-tabel sebesar 2,733. Maka jika nilai t- tabel lebih kecil dari pada nilai t- hitung dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh kecerdasan eksistensial terhadap pemahaman materi fiqih tentang shalat jenazah pada siswa kelas VII MTs. Nurulhuda Pakandangan Barat Sumenep tahun pelajaran 2020/2021.
2.  Besar  Pengaruh  Kecerdasan  Eksistensial  terhadap  Pemahaman  Materi  Fiqih tentang Shalat Jenazah pada Siswa Kelas VII MTs. Nurulhuda Pakandangan Barat Sumenep Untuk menganalisa seberapa besar pengaruh kecerdasan eksistensial terhadap pemahaman materi fiqih tentang shalat jenazah pada siswa kelas VII MTs. Nurulhuda Pakandangan  Barat  Sumenep,  peneliti  melakukan  perhitungan  hasil  ini  dengan memakai uji regresi linear melalui bantuan SPSS (Statictical Package For Social Science )
For Windows Versi 24.0. Hasil analisa adalah sebagaimana berikut :
Alfin, Pengaruh Kecerdasan Eksistensial Terhadap Pemahaman Materi Fiqih Tentang Shalat Jenazah Dengan Praktek Sebagai Variable Moderasi ...... 144

## Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .732 a .536 .507 15.138
a. Predictors: (Constant), Kecerdasan Eksistensial b. Dependent Variable: Pemaham Materi Fiqih Tentang Shalat Jenazah
Sesuai  dengan  hasil  tabel  model  summary  di  atas,  diperoleh  sebuah  informasi bahwa  besarnya  pengaruh  variabel  independen  ( Kecerdasan  Eksistensial )  terhadap variabel  dependen  ( Pemaham  Materi  Fiqih  Tentang  Shalat  Jenazah ).  Pengaruh  ini ditandai dengan adanya R (korelasi). Sebagaimana pada tabel model summary di atas, tredapat nilai pada kolom R adalah 0,732 maksudnya adalah besar pengaruh variabel independen ( Kecerdasan Eksistensial ) terhadap variabel dependen ( Pemaham Materi Fiqih Tentang Shalat Jenazah ) adalah 73,2% (0,73,2 x 100%), akan teapi nilai ini dapat dikatakan "terkontaminasi" oleh adanya nilai pengganggu yang memungkinkan dapat menyebabkan kesalahan akan pengukuran, oleh sebab itu SPSS memberikan alternatif nilai R Square sebagai bentuk perbandingan akurasi dalam pengaruh. Terdapat bahwa nilai  R  Square  sebesar  0,536  yang  artinya  53,6%.  Kolom  tersebut  pada  tabel  Model Summary menggambarkan tingkat keakuratan model regresi bisa dilihat pada sebuah kolom Standard Error of The Estimate , tertera angka 15,138.
3. Praktek  dapat  Memoderasi  Pengaruh  Kecerdasan  Eksistensial  terhadap Pemahaman  Materi  Fiqih  tentang  Shalat  Jenazah  pada  Siswa  Kelas  VII  MTs. Nurulhuda Pakandangan Barat Sumenep tahun pelaaran 2020/2021
Variabel  moderator  dimaksudkan  peneliti  sebagai  variabel  yang  menentukan kuat  atau  lemahnya  hubungan  antara vaiabel  bebas  terhadap variabel  terikat.  Untuk menganalisa  praktek  dapat  memoderasi  pengaruh  kecerdasan  eksistensial  terhadap pemahaman materi fiqih tentang shalat jenazah pada siswa kelas VII MTs. Nurulhuda Pakandangan  Barat  Sumenep  tahun  pelaaran  2020/2021,  peneliti  menggunakan uji regresi linear melalui bantuan SPSS (Statictical Package For Social Science ) For Windows Versi 24.0. Adapun hasil analisa SPSS adalah sebagaimana berikut :
Variables Entered/Removed a Model Variables Entered Variables Removed Method 1 Kecerdasan Eksistensial*Praktek, Kecerdasan Eksistensial, Praktek b . . Enter
a. Dependent Variable: Pemahaman Materi Fiqih tentang Shalat Jenazah b. All requested variables entered
Alfin, Pengaruh Kecerdasan Eksistensial Terhadap Pemahaman Materi Fiqih Tentang Shalat Jenazah Dengan Praktek Sebagai Variable Moderasi ...... 145

## Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .776 a .602 .517 14.977
a. Predictors: (Constant), Kecerdasan Eksistensial
b. Dependent Variable: Pemaham Materi Fiqih Tentang Shalat Jenazah
ANOVA b Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1  Regression 4753.998 3 1584.666 7.064 .004 b Residual 3140.447 14 224.318 Total 7894.444 17
a. Dependent Variable: Pemaham Materi Fiqih Tentang Shalat Jenazah
b. Predictors: (Constant), Kecerdasan Eksistensial
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) -56.763 74.005 -.767 .456 Kecerdasan Eksistensial 3.974 2.752 .642 1.444 .171 Praktek .031 1.951 .028 .016 .988 Kecerdasan Eksistensial*Praktek .010 .072 .246 .133 .896
a. Dependent Variable: Pemaham Materi Fiqih Tentang Shalat Jenazah
Berdasarkan  out  put  dari  SPPS  pada  praktek  dapat  memoderasi  pengaruh kecerdasan eksistensial terhadap pemahaman materi fiqih tentang shalat jenazah pada siswa  kelas  VII  MTs.  Nurulhuda  Pakandangan  Barat  Sumenep  tahun  pelaaran 2020/2021, hal ini dapat dilihat dari nilai R2 pada regresi pertama sebesar 0,536 atau 53,6 % sedangkan setelah ada persamaan regresi kedua nilai R2 naik 0, 602 atau 60,2%. Dengan melihat hasil diatas dapat disimpulkan bahwa dengan adanya praktek shalat jenazah  (variabel  moderating)  akan  dapat  memperkuat  hubungan  pengaruh kecerdasan eksistensial terhadap pemahaman materi fiqih tentang shalat jenazah.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil analisa penelitian yang sudah peneliti lakukan meggunakan teknik statistik regresi linear bisa didapatkan pada tabel model summary di atas dengan nilai R yang termasuk simbol dari pada nilai koefisien korelasi. Nilai korelasi adalah 0, 732 , nilai ini dapat dibuat  sebuah  interpretasi  bahwa  pengaruh  kecerdasan  eksistensial  terhadap  pemahaman materi fiqih tentang shalat jenazah pada siswa kelas VII MTs. Nurulhuda Pakandangan Barat Sumenep tahun pelajaran 2020/2021 sebesar 73,2%.
Dari  tabel model  summary di  atas  pula  diperoleh  nilai  R Square atau  koefisien determinasi  (KD)  yang  menunjukkan  seberapa  bagus  model  regresi  yang  dibentuk  oleh interaksi variabel bebas dan variabel terikat. Nilai KD yang diperoleh adalah 53,6% yang dapat ditafsirkan  bahwa  variabel  bebas  (kecerdasan  eksistensial)  memiliki  pengaruh  kontribusi sebesar 53,6% terhadap variabel terikat (pemahaman materi fiqih tentang shalat jenazah), sementara 46.4% sisanya diperngaruhi oleh beberapa faktor lain.
Sementara  pada  variabel  moderating  atau  praktek  dapat  memoderasi  pengaruh kecerdasan eksistensial terhadap pemahaman materi fiqih tentang shalat jenazah pada siswa kelas VII MTs. Nurulhuda Pakandangan Barat Sumenep tahun pelaaran 2020/2021, hal ini terlihat  dari  nilai  R2  pertama  0,536  atau  53,6%  sedangkan  setelah  ada  persamaan regresi kedua nilai R2 naik menjadi 0, 602 atau 60,2%.
Sebagaimana  di  atas  bahwa  46.4%  diperngaruhi  oleh  beberapa  faktor  lain.  Diantara faktor  yang  mempengaruhi  pemahaman  materi  fiqih  tentang  shalat  jenazah  pada  siswa, menurut  Ali  Imron 13 dapat  diwujudkan  dalam  berbagai  bentuk  kegiatan,  seperti mendengarkan, berdiskusi, memproduksi sesuatu, menyusun laporan, memecahkan masalah, dan  lain  sebagainya.  Keaktifan  siswa  itu  ada  yang  secara  langsung  dapat  diamati,  seperti mengerjakan tugas, berdiskusi, mengumpulkan data dan lain sebagainya. Akan tetapi ada juga yang tidak bisa diamati, seperti kegiatan mendengarkan dan menyimak.
Menurut Slameto 14 faktor yang dapat mempengaruhi pemahaman materi fiqih tentang shalat  jenazah  pada siswa  adalah  faktor  guru,  setiap  guru  memiliki  pola mengajar  sendiri- sendiri,  pola  mengajar  ini  tercermin  dalam  tingkah  laku  pada  waktu  melaksanakan pengajaran. Faktor siswa, setiap siswa mempunyai keragaman dalam hal kecakapan maupun kepribadian.  Faktor  kurikulum,  secara  sederhana  arti  kurikulum  dalam  kajian  ini menggambarkan pada isi atau pelajaran dan pola interaksi belajar mengajar antara guru dan siswa untuk mencapai tujuan tertentu. Kemudian faktor lingkungan, lingkungan fisik tempat belajar dengan istilah millieu yang berarti konteks terjadinya pengalaman belajar. Lingkungan ini meliputi keadan ruangan, tata ruang, dan berbagai situasi fisik yang ada di sekitar kelas atau sekitar tempat berlangsungnya proses belajar mengajar.
Untuk  meningkatkan  hasil  peserta  didik,  disamping  memberikan  proses  belajar  ke dalam suasana belajar yang lebih menggairahkan, mutlak diperlukan kecerdasan eksistensial. Dan  untuk  menggerakkan  peserta  didik  agar  aktif  belajar,  diperlukan  pelibatan  secara terpadu, berkesinambungan sebagai berikut :
1.  Mengarah kepada jenis interaksi belajar mengajar yang optimal
2.  Menuntut berbagai jenis aktifitas peserta didik
3.  Strategi belajar mengajar yang sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai
4.  Menggunakan multi metode
5.  Menggunakan multimedia secara bervariasi
6.  Mengarah kepada multisumber belajar
13 Ali Imron, Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah (Jakarta: Bumi Aksara, 2011). 172.
14 Slameto, Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya (Jakarta: Renika Cipta, 2010). 26.
7.  Menurut perubahan kebiasaan cara mengajar guru. 15
Kadar kecerdasan eksistensial siswa tidak hanya ditentukan oleh aktivitas fisik semata, akan tetapi juga ditentukan oleh aktivitas nonfisik seperti mental, intelektual, dan emosional. Oleh  sebab  itu,  sebetulnya  aktif  dan  tidak  aktifnya  siswa  dalam  belajar  hanya  siswa  yang mengetahui  secara  pasti.  Tidak  dapat  dipastikan  bahwa  siswa  yang  diam  mendengarkan penjelasan  bukan  berarti  tidak  pembelajaran  berorientasi  aktivitas  siswa,  demikian sebaliknya, dan belum tentu juga siswa yang secara fisik aktif memiliki kadar aktivitas yang tinggi pula. 16
Penelitian tentang kecerdasan eksistensial ini apabila dibandingkan dengan penelitian terdahulu mengalami peningkatan, hal ini terbukti apabila dibandingkan dengan penelitian Julia Suci Nurani dengan judul penelitian ” Pengaruh kecerdasan eksistensial dalam Praktikum Penginderaan  Jauh  terhadap  Hasil  Belajar  Mata  Kuliah  Praktikum  Penginderaan  Jauh  pada Mahasiswa Pendidikan Geografi Semeseter II Ta hun Akademik 2008/2009” dengan koefisien regresi  sebesar  0,099.  Sementara  pada  penelitian  ini  nilai  koefisien  regresi  adalah  0,001. Dimana semakin kecil nilai koefisien regresi maka akan semakin baik.
Selain itu, penelitian tentang kecerdasan eksistensial pernah pula dilakukan oleh Rika Hartya Sari, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya dan seberapa besar pengaruh kecerdasan ekksistensial terhadap motivasi belajar matematika.
Berdasarkan hasil analisis data tersebut diambil kesimpulan bahwa kecerdasan eksistensial berpengaruh terhadap motivasi belajar matematika siswa yaitu sebesar 22,22%. Kemudian apabila dibandingkan dengan hasil yang telah peneliti lakukan yaitu sebesar 0, 732 %, maka penelitian ini mengalami peningkatan dibandingkan dengan penelitian-penelitian terdahulu
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisa sebagaimana telah dilakukan di atas, maka peneliti dapat mengambil sebuah kesimpulan penelitian sebagaimana berikut :
1.  Ada pengaruh kecerdasan eksistensial terhadap pemahaman materi fiqih tentang shalat jenazah pada siswa kelas VII MTs. Nurulhuda Pakandangan Barat Sumenep tahun pelajaran 2020/2021. Hal ini dibuktikan dengan nilai sig 0,001 berada dibawah 0,05.
2.  Besar pengaruh kecerdasan eksistensial terhadap pemahaman materi fiqih tentang shalat jenazah pada siswa kelas VII MTs. Nurulhuda Pakandangan Barat Sumenep tahun pelajaran 2020/2021 adalah 73,2%. Hal ini sesuai nilai pada kolom R adalah 0,732.
3. Praktek dapat memoderasi pengaruh kecerdasan eksistensial terhadap pemahaman materi fiqih  tentang  shalat  jenazah  pada  siswa  kelas  VII  MTs.  Nurulhuda  Pakandangan  Barat Sumenep  tahun  pelaaran  2020/2021,  hal  ini    dapat  dilihat  dari  nilai  R2  pada  regresi pertama sebesar 0,536 atau 53,6 % sementara setelah ada persamaan regresi kedua nilai R2 naik 0, 602 atau 60,2%
15 Tulus Tu’u, Peran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Siswa (Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia, 2004). 81.
16 Ibid., 82

## DAFTAR PUSTAKA
Dodi  Irawan.  “Pengaruh  Penggunaan  Mind  Mapping  Dalam  Pembelajaran  Fiqih Terhadap Pemahaman Siswa.” vol.Vol.  1, No.  4 (Oktober 2019).
Imam  Suwardi,  dan  Wibowo.  “Hubungan  peran  gur u  dalam  proses  Pembelajaran Terhadap Prestasi belajar siswa.” vol.Vol. 3 No 2 (Desember 2018).
Imron, Ali. Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah . Jakarta: Bumi Aksara, 2011.
Kafa  Bihi  Munib.  “Hubungan  Kecerdasan  Emosional  Dan  Kecerdasan  Spiritual Terhadap  Prestasibelajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Fiqih  Dimtsal-Islam Gunungpati.” vol.Volume 7,  No. 2 (Desember 2019).
Masnur  Muslich. Pembelajaran  Berbasis  Kompetensi  dan  Kontekstual .  Jakarta:  Bumi Aksara, 2008.
Muhibbin Syah. Psikologi Belajar . Jakarta: Loogos Wacana Ilmu, 2011. Musaheri. Perkembangan  Peserta  Didik  Untuk  Memiliki  Kompetensi  Pedagogik . Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2012.
Slameto. Belajar  dan  Faktor-faktor  yang  Mempengaruhinya .  Jakarta:  Renika  Cipta, 2010.
Suharsimi Arikunto. Prosedur Penelitian . Jakarta: Bina Aksara, 2010. Syilfi, Dwi Ispriyanti, dan Diah Safitri. “Analisis Regresi Linier Piecewise Dua Segmen.” vol.Volume 1, Nomor 1 (Tahun 2012).
Titi  Kadi.  “Inovasi  pendidikan :  upaya  penyelesaian    Problematika  pendidikan  di indonesia.” vol.Vo l. 01   No. 0 2 (Desember 2017).
Tu’u,  Tulus. Peran  Disiplin  pada  Perilaku  dan  Prestasi  Siswa .  Jakarta:  Gramedia Widiasarana Indonesia, 2004.
Ulfa.  “Optimalisasi  pengembangan  multipleIntelligences  pada  anak  usia  dini  di  ra Alrosyid kendal dander bojonegoro .” vol.Volume 3 Nomor 2 (Juli 2017).