## PENERAPAN KONSELING LIFE-SKILLS DALAM MENINGKATKAN KEBAHAGIAAN KINERJA BAGI DIFABEL
Application Of Life-Skills Conceling To Improving Performance Happiness For People With Disability
Oleh: Sesya Dias Mumpuni* dan Arif Zainudin** Email: dias.mumpuni@live.com

## ABSTRAK
Masyarakat  difabel  merupakan  bagian  yang  tidak  terpisahkan  dari  kita.  Banyak  dari difabel  yang  belum  dapat  merasakan  haknya  dalam  kehidupan.  Hal  ini  menjadikan  tingkat kebahagiaan difabel lebih rendah dibandingkan dengan yang lain. Difabel memiliki beragam potensi  dalam  dirinya  dalam  kehidupan.  Tidak  mudah  bagi  difabel  untuk  menajalani  hidup ditengah  stigma  masyarakat  yang  semakin  mendiskriminasikan  difabel.  Sejalan  dengan memperjuangkan  hak  difabel  di  Indonesia  yaitu  organisasi  Difabel  Slawi  Mandiri  (DSM) yang  dalam  prosesnya  terus  memperjuangkan  difabel.  Tidak  banyak  masyarakat  yang mengetahui keberadaan organisasi DSM ini ditengah kondisi ini.
Perbedaan yang cukup signifikan antara penerimaan masyarakat akan difabel dan orang lain sangat kentara. Penerimaan masyarakat membuat difabel dapat lebih menguatkan dirinya sampai  pada  level  tingkat  kebahagiaan  yang  dimiliki  difabel.  Tidak  hanya  manusia  pada umumnya yang memiliki tingkat kebahagiaan yang relatif baik, namun hal ini penting dimiliki difabel  untuk  menajalani  kehidupannya.  Perlu  adanya  dukungan  yaitu  dalam  hal  psikis  dan fisik  untuk  difabel  merasakan  kebahagiaan  dalam  diri.  Dukungan  psikis  yaitu  melalui life skills  counseling dan  fisik  melalui outbound  training diharapkan  dapat  memberikan  suasana baru yang dapat mendorong dari dalam diri difabel untuk meraih kebahagiaan yang hakiki.
Kata Kunci: Disabilitas, Pelayanan Publik, Kinerja, Konseling Karier, Hak difabel.

## ABSTRACT
People  with  disabilities  are  an inseparable  part  of  us.  Many  of  the  diffable  have  not been able to feel their rights in life. This makes the level of happiness with disabilities lower than the others. Difabel has a variety of potential in him in life. It is not easy for people with disabilities to live amidst the stigma of society that increasingly discriminates against people with  disabilities.  In  line  with  fighting  for  the  rights  of  disabled  people  in  Indonesiathe Independent Slawi Disabled Organization (DSM), which in the process continues to fight for the  disabled.  Not  many  people  know  about  the  existence  of  this  DSM  organization  amidst these conditions.
A  significant  difference  between  community  acceptance  will  be  diffable  and  other people are very noticeable. Acceptance of the community makes diffables able to strengthen themselves to the level of happiness owned by diffables. Not only humans in general have a relatively  good  level  of  happiness,  but  it  is important  to  have  a  disability  to  live  their  lives. There needs to be support in terms of psychological and physical disabilities to feel happiness in  themselves.  Psychic  support,  namely  through  life  counseling  and  physical  skills  through outbound training, is expected to provide a new atmosphere that can encourage from within the disabled person to achieve true happiness.
Keywords: Disability, Public Service, Performance, Career Counseling, PwD right.

## PENDAHULUAN
Masyarakat difabel memiliki
pengertian  “ Various  prevalence  rates  of disability  in  Indonesia  are  related  to  the definition  used  in  measuring  disability  as well  as  the effectiveness  in  which  the disability  data  is  gathered.  The  question design  and  reporting  sources  considered can  affect  estimates;  whether  a  health  or general  survey,  self-reported  or  measured aspect  of  disability – all  will  affect  how people  answer  the  question  or  data generated ”  (WHO,  2001).  Selanjutnya menurut Cornish  et  all  (2010:  56)  difabel yaitu  “ Marks  further  states  that  the definition  of  disability  is  associated  with  a conglomerate  of  theories  regarding  the body, society, and psyche”.
Keberadaan  masyarakat  difabel  di seluruh  dunia  menurut  data  ILO  (2017) “ Among  people  aged  15  years  old  and above, there are 12.15 percent people living with  disabilities  (around  22.8  million people).  Taking  severity  of  disability  into account, there are 1.87 percent people with severe  disability  and  10.29  percent  people with  mild  disability.  Comparing  to  global data,  disability  prevalence  from  Sakernas 2016 data is still lower than those published by WHO (2011), with 15.6 percent disability prevalence  rate  on  average  (18  years  old and  above),  ranging  from  11.8  percent  in high  income  countries  and  18  percent  in lower income countries, and severe disability 2.2 percent for adults percent ”.
Salah satu negara yang concern untuk mengangkat  isu  layanan  difabel  yaitu Amerika
Serikat dari
sumber www.cdc.gov/disabilities/ memiliki  grafis
presentase  difabel  dewasa  dengan  tipe fungsi  difabel  (1)  13,0%  tipe  mobilitas difabel  dengan  kesulitan serius untuk berjalan atau menaiki tangga, (2) 10,6% tipe kognisi  difabel  dengan  kesulitan  serius berkonsentrasi,  mengingat  atau  membuat keputusan, (3) 6,5% tipe kehidupan mandiri difabel  dengan  kesulitan  melakukan  tugas sendiri  seperti  mengunjungi  dokter  atau berbelanja,  (4)  4,6%  tipe  penglihatan difabel  buta  atau  kesulitan  serius  untuk melihat  bahkan  ketika  memakai  kacamata, (5)  3,6%  tipe  merawat  diri  difabel  dalam kesulitan memakai pakaian atau mandi.
Beberapa  tipe  kesulitan  difabel yang ada di Amerika Serikat memiliki klasifikasi yang sangat khas. Hal ini belum diterapkan di  Indonesia  yang  memiliki  klasifikasi difabel berdasarkan Undang-undang Nomor 4 Tahun 1997 tentang Penyandang Cacat (1) cacat fisik yaitu cacat tubuh, (2) cacat rungu wicara,  (3)  cacat  netra,  (4)  cacat  mental yang  terdiri  dari  cacat  mental  retradasi  dan eks  psikotik,  dan  (5)  cacat  fisik  dan  mental (cacat ganda). Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 70 Tahun 2009 tentang  Pendidikan  Inklusif  bagi  peserta didik yang  memiliki  kelainan  dan  memiliki potensi kecerdasan dan/atau bakat istimewa, yaitu  (1)  tunanetra,  (2)  tunarungu,  (3) tunawicara,    (4)  tunagrahita,  (5)  tunadaksa, (6)  tunalaras,  (7)  kesulitan  belajar,  (8) lamban  belajar,  (9)  autis,  (10)  memiliki gangguan motorik,  (11)  menjadi  korban penyalahgunaan  narkoba,  (12)  memiliki kelainan lainnya dan (13) tunaganda.
Layanan  inklusi  difabel  di  Kabupaten Tegal  belum  menjangkau  pada  layanan publik yang sangat mempengaruhi kehidupan difabel. Jenis difabel berdasarkan
kategori  Badan  Pusat  Statistik  (BPS) Indonesia  terdiri  dari  (1)  tuna  netra/  buta, (2)  tuna  rungu/  tuli,  (3)  tuna  wicara/  bisu, (4) tuna rungu dan wicara, (5) cacat anggota gerak,  (6)  lumpuh  dan  (7)  cacat  mental. Jumlah Penyandang Masalah Kesejahteraan Sosial  (PMKS)  di  Kabupaten  Tegal  tahun 2015  berdasarkan  kategori  Anak  dengan Kedisabilitasan  (ADK)  (1)  ADK  tubuh (tuna  daksa)  laki-laki  berjumlah  299  dan perempuan  233  jiwa,  (2)  ADK  mata  (tuna netra) laki-laki berjumlah 107 dan perempuan  79  jiwa,  (3)  ADK  rungu/wicara (bisu  tuli)  laki-laki  berjumlah  180  dan perempuan  132  jiwa,  (4)  Disabilitas  mental mental  retradasi  (tuna  grahita)  laki-lakii berjumlah 221 dan perempuan 136 jiwa, (5) mental  eks  psikotik  (tuna  laras)  laki-laki berjumlah  116  dan  perempuan  80  jiwa,  (6) Disabilitas  fisik  dan  mental  (disabilitas ganda) laki-laki berjumlah 107 dan perempuan  88  jiwa,  (7)  Penyandang disabilitas  fisik  tubuh  (tuna  daksa)  laki-laki berjumlah 832 dan perempuan 530 jiwa, (8) mata  (tuna  netra)  laki-laki  berjumlah  506 dan perempuan 620 jiwa, (9) rungu/ wicara (bisu  tuli)  laki-laki  berjumlah  388  dan perempuan  356  jiwa,  (10)  Penyandang disabilitas  mental  retradasi  (tuna  grahita) laki-laki berjumlah 358 dan perempuan 328 jiwa,  (11)  mental  eks  psikotik  (tuna  laras) laki-laki berjumlah 476 dan perempuan 356 jiwa,  dan  (12)  disabilitas  fisik  dan  mental (disabilitas  ganda)  laki-laki  berjumlah  144 dan perempuan 133 jiwa.
Difabel  memiliki  beragam  potensi dalam  dirinya  dalam  kehidupan.  Tidak mudah bagi difabel untuk menajalani hidup ditengah stigma  masyarakat  yang  semakin mendiskriminasikan difabel. Sejalan dengan memperjuangkan  hak  difabel  di  Indonesia maka  organisasi  Difabel  Slawi  Mandiri (DSM) yang dalam prosesnya terus
memperjuangkan  difabel.  Tidak  banyak masyarakat  yang  mengetahui  keberadaan organisasi DSM ini ditengah kondisi ini.
Perbedaan  yang  cukup  signifikan antara  penerimaan  masyarakat  akan  difabel dan  orang  lain  sangat  kentara.  Penerimaan masyarakat  membuat  difabel  dapat  lebih menguatkan  dirinya  sampai  pada  level tingkat  kebahagiaan yang  dimiliki  difabel. Tidak  hanya  manusia  pada  umumnya  yang memiliki  tingkat  kebahagiaan  yang  relatif baik, namun hal ini penting dimiliki difabel untuk menajalani kehidupannya.
Di  dalam  kebijakan  pemerintah  di setiap  lini  pasti  memiliki  kebijakan  bagi difabel.  Seperti  yang  dinyatakan  pada Piagam Jaringan Walikota Indonesia menuju  Kota  Inklusif  pada  Pembukaan alinea kedua “Menekankan bahwa penyandang  disabilitas  memiliki  hak  asasi fundamental”.  Selanjutnya  pada  alinea keempat  “Mengakui  bahwa  pemerintah kabupaten  dan  kota  mempunyai  peran penting  di  dalam  upaya-upaya  pelaksanan kedua  Undang-Undang  di  atas.  Dengan adanya kebijakan tersebut maka diharapkan sampai  pada  di  daerah,  layanan  inklusi menjadi  hal  yang  penting  diutamakan  bagi difabel  dalam  mengakses  layanan  publik. Sehingga  difabel  dapat  secara  penuh mendapatkan  hak  fundamental  dan  dapat berinteraksi  dengan  baik  tanpa  adanya stigma  di  masyarakat.  Pengakuan  dan pelayanan yang ramah difabel tersebut yang dapat  mengantar  difabel  untuk  pemenuhan diri  pada layanan  inkulsi  bagi  masyarakat difabel.  Sehingga  dengan  adanya  dasar tersebut  diharapkan  difabel  dapat  memiliki hak yang terpenuhi dalam dirinya.
Pemenuhan  hak  difabel  berdampak pada  kebahagiaan  yang  dirasakan  dalam dirinya.  “ Disability  Inclusion:  Making sure everybody  has  the  same  opportunities  to
participate in every aspect of life to the best of  their  abilities  and  desires ”.  Menurut CDC ( https://www.cdc.gov/ncbddd/disabilityandh ealth/disability-inclusion.html ). Hal ini berarti bahwa bagi difabel untuk memastikan setiap orang memiliki kesempatan  yang  sama  untuk  berpartisipasi dalam  setiap  aspek  kehidupan  hingga  yang terbaik  dari  kemampuan  dan  keinginan mereka.  Partisipasi  difabel  dalam  setiap aspek  kehidupan  tidak  hanya  pada  sekolah saja seperti yang pada umumnya di temui di Indonesia.  Inklusi  bagi  difabel  merupakan keseluruhan aspek kehidupan untuk mengoptimalkan  daya  potensi  difabel. Namun  masih  banyak  hal  yang  menjadikan pemenuhan tersebut belum optimal.
Pelayanan inklusi bagi difabel menurut WHO menjelaskan “ The Convention  on  the  Rights  of  Persons  with Disabilities came into force on 3 May 2008. The  Convention  outlines  the  civil,  cultural, political,  social  and  economic  rights  of people  with  disabilities.  Member  States which have signed the Convention agree to promote,  protect  and  ensure  the  full  and equal  enjoyment  of  the  human  rights  and fundamental  freedoms  of  people  with disabilities  and  prompt  respect  for  their inherent dignity ”.
( http://www.who.int/disabilities/media/news /unconvention/en/ ). Hak difabel yang tercantum dalam dokumen tersebut menyatakan  bahwa  difabel  memiliki  hak dalam masyarakat sipil, kebudayaan, politik,  sosial  dan  ekonomi.  Hak  asasi manusia  yang  paling  dasar  ini  sebagai penentu  kebijakan  yang  dapat  mendukung memenuhan  hak  difabel. Selain  itu  dari (UNESCO,  2017:  10)  menyatakan  bahwa inklusi adalah “Inclusion and especially the inclusion  of  persons  with  disabilities  is  not
a new topic in the development world. It has been stressed on many occasions in the past three decades” .
Dalam data BPS  di  Jawa  Tengah tingkat kebahagiaan di tahun 2017 mencapai  70,92 dengan indikator  pada dapat diakses pada http://www.bps.go.id/LinkTableDinamis/vie w/id/1234 . Hal ini masih menjadi pekerjaan rumah bersama untuk memberikan kontribusi  dalam  meningkatkan  tingkat kebahagiaan  difabel.  Berbagai  hal  dapat dilakukan untuk dapat meningkatkan kebahagiaan dalam diri. Sejatinya kebahagiaan  itu  berasal  dari  dalam  diri sendiri.  Berbagai  masalah  kehidupan  yang dialami  oleh  difabel  dapat  dijadikan  upaya untuk dapat merefleksikan hakikat kebahagiaan.  Masiih  banyak  difabel  yang masih  enggan  untuk  berbaur  dengan masyarakat  karena  mengetahui  kondisi dirinya  yang  berbeda.  Hal  ini  berasal  dari sisi  psikologis  dalam  diri  difabel.  Seperti halnya orang pada umumnya, individu yang tidak  memiliki  keberanian  untuk  mengakui diri sendiri tidak akan merasakan kebahagiaan.  Hal  ini  dikarenakan  individu tersebut akan terus membandingkan dirinya lebih rendah dari orang lain.
Seperti  pernyataan  “ But  I  realize  that I am very lucky, in many ways. My success in theoretical physics has ensured that I am supported to live a worthwhile life. It is very clear  that  the  majority  of  people  with disabilities in The world have an extremely difficult  time  with everyday  survival,  let alone  productive  employment  and  personal fulfilment ”  ujar Professor Stephen  W Hawking  pada  WHO  (2011:  ix).  Bahkan sampai Professor Hawking meninggal dunia beliau meninggalkan semangat bagi masyarakat  seluruh  dunia  khususnya  untuk dapat  berjuang  dengan  segala  upaya  yang
ada  pada dirinya  untuk  menunjukkan kebermanfaatan diri kepada dunia. Kebermanfaatan difabel untuk dunia berasal dari diri sendiri yang bahagia.
Difabel  masih  menganggap  dirinya memiliki masalah yang sangat berat. Covey (2015:  59)  “Cara  kita  melihat  masalah merupak an  masalah  itu  sendiri”.  Mungkin kita tidak menyadari hal ini, tetapi hal inilah yang terjadi pada setiap kejadian setiap saat terjadinya  masalah.  Solusi  dari  setiap permasalahan  ada  pada  diri  difabel  sendiri. Adanya  konseling  akan  sangat  membantu difabel untuk  dapat  memilih  jalan  solusi yang  terbaik  bagi  dirinya. Konseling yang digunakan  yaitu life  skills  counseling (Palmer,  2010:  231)  dalam  upayanya  untuk membantu difabel sesuai dengan keterampilan hidup yang dimiliki.
Pentingnya  konseling  bagi  difabel akan  bertambah  efek  positifnya  jika dilakukan  bersama  dengan kegiatan olah fisik.  Keterbatasan  fisik  yang  dimiliki difabel tidak menjadi halangan bagi difabel untuk  gerak  fisik.  Kegiatan  ini  dapat menjadi  cara  bagi  difabel untuk  turut  serta dalam  meningkatkan  kebahagiaan  salah satunya  dengan  menggunakan outbound training.  Dalam outbound  trainingini  ada beberapa  hal  yang  dapat  membuat  diri difabel  dapat  melakukan  aktivitas  yang menarik.

## METODOLOGI PENELITIAN
Dari  fenomena di  atas  maka  dapat dibagi  dalam  prioritas  permasalahan  mitra yang  terdiri  dari  keterampilan  berpikir dalam pemecahan masalah melalui konseling  dan  kegiatan  olah  fisik  dalam outbound.  Adapun  permasalahan  mitra dapat  dilihat  pada  gambar  di  bawah  ini. Perlu  diketahui  bahwa  (1)  mitra  difabel
memiliki  rasa  kurang  pencapaian  dalam dirinya. Pencapaian apapun dalam kehidupan  difabel  yang  masih  dirasakan difabel berbeda dengan orang pada umumnya.  Mitra  difabel  bahkan  berpikir bahwa  mereka  berbeda  dalam  bekerja, berumah  tangga  dan  beraktivitas.  Kondisi mindset difabel  yang  negatif  ini  akan berpengaruh pada kondisi dirinya.
Permasalahan selamnjutnya yang dialami  mitra  difabel  adalah  (2)  terlalu padat  aktivitas  yang  dilakukan  difabel.  Hal ini  dapat  dilihat  dari  berbagai macam kegiatan  dalam  organisasi  DSM  yang melibatkan  difabel  untuk  berperan  aktif didalamnya.  Berbagai  kegiatan  membuat difabel  memiliki  rasa  lelah  fisik  dan  psikis. Dengan  kondisi  tubuh  yang  tidak  lengkap difabel  terus  mengerjakan  seperti  apa  yang dilakukan orang pada umumnya. Disamping itu  beban  pikiran  akan  pekerjaan  dan kehidupan  keluarga  yang  membuat  difabel mengalami  beban  psikis.  Permasalahan yang selanjutnya (3) adalah pada masyarakat  di  sekitar  lingkungan  difabel yang  memiliki  stigma  yang  sangat  kuat. Stigma  yang  ada  di  masyarakat  bahwa difabel  perlu  dikasihani  saja  tanpa  bantuan yang  bermakna,  yang  mana  hal  itu  akan membuat difabel menjadi penerima pasif di dalam masyarakat. Dengan stigma masyarakat  yang  hanya  kasihan  akan memberikan  efek  difabel  sebagai  objek yang perlu dikasihani.
Solusi  dari  permasalahan  di  atas terbagi  menjadi  dua  tahap.  Pada  tahap pertama  yaitu  melalui  konseling  bagi  mitra yang  akan  diberikan  konseling  secara periodik dengan mitra yang sudah dilakukan asesmen kebutuhan. Dengan adanya konseling  ini  diharapkan  mitra  dapat memperoleh
kemandirian dalam menyelesaikan  permasalahan.  Konseling
yang  dilakukan  yaitu  dengan life  skills counseling.  Penggunaan  konseling  ini sejalan dengan kompetensi kemampuan dari dalam  diri  difabel.  Apapun kemampuan yang  dimiliki  adalah  potensi  yang  sangat positif  bagi  pengembangan  diri  difabel. Konseling bagi mitra difabel untuk mendampingi secara psikis dapat membantu difabel  untuk  dapat  lebih  survive  dalam mencapai  tujuan  dalam  hidupnya  yaitu kebahagiaan yang hakiki.
Solusi  tahap  kedua  adalah  melalui outbound  training yang  dilakukan  dengan olah  fisik.  Kita  sebagai  sesame  manusia tidak  memandang  difabel  berbeda.  Mitra difabel  juga  dapat  melakukan  olah  fisik dengan  kemampuan  yang  mereka  miliki. Solusi untuk dapat meningkatkan kebahagiaan  dari  dalam  diri  ditunjang dengan dari luar diri  yaitu melalui kegiatan outdoor. Kegiatan ini bertujuan untuk dapat memberikan  ruang  gerak  yang  baru  bagi difabel  melalui  aktivitas  fisik  yang  sesuai dengan  kemampuan  difabel.  Kegiatan outbound  training dilakukan  pada  tempat yang  belum  pernah  dikunjungi  mitra difabel,  sehingga  di  sana  mitra  dapat merasakan  lingkungan  dan  situasi  yang dapat  memberikan  pengembangan  diri  bagi difabel.  Dengan  merasakan  fisik  yang terolah  dengan  baik, maka  kebahagiaan dapat  dirasakan  pada  diri  mitra  difabel dengan baik.
Luaran dari program kemitraan masyarakat  ini  berupa  data  perbandingan mitra sebelum dan sesudah adanya kegiatan life  skills  counseling.  Data  berupa  tingkat kebahagiaan difabel yang menjalani aktvitas sehari-hari  saja  dan  yang  sudah  mengikuti life skills counseling. Pentingnya mengukur tingkat  kebahagiaan  difabel  sangat  berguna untuk  dapat  membantu  diri  difabel  dapat berkembang kearah yang lebih baik. Difabel
dapat mandiri dengan menerapkan life skills counseling pada dirinya, sehingga ada usaha dari dalam diri untuk berubah lebih baik.
Metode  pelaksanaan  dalam  Program Kemitraan  Masyarakat  ini  yaitu  dengan konseling metode secara psikis dan outbound  training metode  secara  psikis. Metode  yang  pertama  yaitu  konseling  yang digunakan  yaitu  menggunakan life  skills counseling.  Konseling  ini  berfokus  hanya pada pikiran untuk mencapai potensi dalam diri. Keterampilan hidup tidak hanya dalam bentuk pekerjaan sehari-hari, namun keterampilan hidup merupakan keberlangsungan  hidup  dari  diri  sendiri. Difabel  sangat  membutuhkan life  skills counseling ini  dalam  rangka  untuk  dapat meningkatkan  keterampilan  hidup  yang sudah  dibangun  selama  ini.  Keterampilan hidup  dapat  terkait  dengan  kekurangan  dan kekuatan dalam diri untuk dapat membantunya dalam menjalani hidup.
Tertawa  adalah  hal  sederhana  yang membuat  Anda  merasa  bahagia.  Dengan tertawa pula, Anda bisa melepas penat yang menggelayut  di  dada.  Selain  tertawa, bersyukur  adalah  cara  terbaik  untuk berbahagia ( https://www.merdeka.com/sehat/6- pengaruh-kebahagiaan-pada- kesehatan.html ). Life  skills  counseling diterapkan  dalam  kegiatan  sehari-hari  dari difabel, seperti dalam bekerja dan melakukan  aktivitas  di  rumah.  Beberapa difabel memiliki kemampuan dalam melakukan kesehariannya antara lain dalam menjahit,  merias,  berdagang  dan  ojek online.  Keterampilan  tersebut  tidaklah mudah  dilakukan  difabel  dengan  segala kelebihan yang dimiliki. Difabel daksa yang mendominasi  dalam  melakukan  pekerjaan tersebut.  Beberapa  anggota  tubuh  seperti kaki  dan  tangan  yang  dapat  digunakan
untuk  melakukan  berbagai  hal  menjadi tumpuan bagi  difabel  dalam  menjalani kehidupannya.  Tidak  banyak  orang  yang merespon  kemampuan  difabel  dengan  baik. Maka  dengan  adanya  Program  Kemitraan Masyarakat  “ Life  Skills  Counseling Untuk Meningkatkan  Kebahagiaan  Pada  Anggota Difabel Slawi Mandiri” dapat memf asilitasi difabel untuk dapat mengembangkan kemampuan  dirinya  dalam  kehidupan  yang bermanfaat.
Evaluasi  pelaksanaan  program  akan diukur  berdasarkan  luaran  yang  telah dicapai.  Berbagai  luaran  akan  memberikan hal  positif  bagi  mitra.  Keberlanjutan program  diserahkan  kepada  organisasi DSM untuk dapat terus memupuk kebersamaan dan kebahagiaan untuk difabel. HASIL DAN

## PEMBAHASAN PENELITIAN
Penelitian  ini memberikanmanfaat yang  besar  kepada  anggota  Difabel  Slawi Mandiritidakhanya  diskusi  atau  nasihat berkelompok, namun lebih kapada pemahamanmendalam akan diri pada masing-masing  permasalahan  kehidupan difabel. Konselor  menjadi  fasilitator  dalam kegiatan  pengabdian  inidilakukan  secara hangat, empati dan penerimaan apa adanya. Denganmemanfaatkan  layanan  konseling maka difabel pada tahap perkembangankehidupan
dapat menyelesaikan  masalah  yang  ada  pada dirinya,  mempumenetapkan  nilai  yang dianutnya,  mampu  memahami  akan  suatu hal  yang  terjadidi  sekitarnya,  pencegahan terhadap  masalah  yang  mungkin  akan mereka  hadapiserta  pengembangan  potensi diri.
Konseling dilakukan kepada 10 difabel yang memiliki kompetensi diri yang belum  tergali  sepenuhnya.  Kerjasama  dari mitra  sangat  baik  dan  direspon  baik  pula untuk  kelanjutan  dari  Program  Kemitraan Masyarakat tahun berikutnya. Spesifikasi 10 difabel dalam ketegori daksa memiliki jenis pekerjaan  menjahit  (4  orang),  merias  (3 orang), ojek online (1 orang) dan berdagang (2 orang). Dari 10 difabel tersebut memiliki kondisi  diri  yang  bervariasi.  Kemudian ditambah  10  difabel  lagi  yang  memiliki kemauan  dan  usaha  dalam  menjalani pekerjaannya.  Sehingga  total responden berjumlah 20 difabel.
Tahap  pertama life  skills  counseling adalah  untuk  membantu  difabel  mengelola masalah yang dialaminya dengan keterampilan hidup yang dimilikinya. Mengelola masalah dan memecahkan masalah sangat penting bagi difabel, karena hal  ini  merupakan  kemandirian  yang ditunjukkan  oleh  dirinya.  Maka  dari  itu langkah  awal  dari  konseling  ini  adalah membantu  difabel  dalam  mengembangkan keterampilan  hidup  yang  dapat  terus digunakan sepanjang hidupnya.
Ada lima tahapan life skills counseling (Palmer,  2010:  231)  yang  dilakukan  dalam lima  kali  pertemuan.  Tahap  pertama  adalah D  (Develop)  yaitu  mengembangkan  relasi dan  mengklasifikasikan  masalah.  Tahap kedua  adalah  A  (Assess)  yaitu  menilai  dan menyatakan kembali problem dalam istilah- istilah  keterampilan.  Tahap  ketiga  adalah  S (State)  yaitu  menyatakan  tujuan  dan merencanakan  intervensi.  Tahap  keempat adalah  I  (Intervene)  yaitu  intervensi  untuk mengembangkan keterampilan hidup. Tahap kelima adalah E (Emphasiza) yaitu menekankan  tugas rumah  dan akhir konseling.
Pada  tahap  1  Mengembangkan  relasi dan  mengklarifikasi  masalah.  Pada  tahapan ini  merupakan  dasar  relasi  konseling  bagi difabel. Dibutuhakan suatu empati, kehangatan dan ketulusan untuk mendorong difabel  mendapatkan  gambaran  identifikasi masalah pada  dirinya.  Gambaran  masalah secara  utuh  dilakukan  difabel  sebagai  dasar relasi  konseling  yang  suportif.  Beberapa akativitas  awal  konseling  yang  disebut dengan  5  R  yaitu  Responsif,  Realisme, Relasi,  Aktivitas  Rewarding,  Right-and- wrong  merupakan  keterampilan  hidup  yang perlu  dikembangkan  difabel.  Pada  tahap pertama  ini  fokus  pada  masalah  yang digambarkan,  dijelaskan  dan  diklarifikasi dalam bahasa sehari-hari.
Pada tahap 2 Menilai dan menyatakan kembali problem dengan istilah keterampilan.  Pada  tahap  kedua  konseling ini membangun jembatan untuk menghubungkan  antara  menggambarkan dan secara aktif menangani masalah dengan melihat  kekurangan  keterampilan  yang dimiliki  difabel.  Masalah  dijelaskan  dan diklarifikasi  dalam  bahasa  sehari-hari. Sampai tahap kedua ini masih menggunakan  wawancara  dan  observasi terhadap perilaku  yang ditunjukkan difabel. Cara  yang  efektif  digunakan  yaitu  dengan menggunakan  papan  tulis  untuk  membantu difabel  untuk  mengingat  apa  saja  yang diperlukan untuk mengembangkan keterampilan hidupnya.
Pada  tahap  3  Menyatakan  tujuan  dan merencanakan  intervensi.  Disini  peran konselor  lebih  terlihat  untuk  menganalisis dari  fokus  masalah  difabel  untuk  dapat membuat hal tersebut menjadi keterampilan hidupnya. Hipotesis dari konselor membantu difabel untuk mencapai pengelolaan masalah dan tujuan keterampilan  dari  pemecahan  masalah.
Tujuan  dari  awal  konseling  ditunjukkan kembali  untuk  dapat  merancang  rencana perlakuan  kepada  difabel.  Pada  tahap rencana  ini  difabel  dapat  memilih  untuk menentukan kegiatan yang dilakukan.
Pada  tahap  4 Intervensi  untuk mengembangkan keterampilan hidup.
Dalam  tahapan  ini  diberikan  tiga  metode pelatihan  bagi  difabel  untuk  menceritakan, menunjukkan dan melakukan. Dalam ‘menceritakan’  yaitu  memberikan  instruksi kepada  difabel  secara  jelas  mengenai keterampilan  yang  ingin  dikembangkan. Dalam proses ‘menunjukkan’ yaitu simulasi cara  untuk  memperlihatkan  keterampilan yang  akan  dilakukan.  Dalam  proses ‘melakukan’  yaitu  memandu  difabel  untuk melakukan  aktivitas  dan  tugas  rumah  yang terstruktur.
Pada  tahap  5  Menekankan  tugas rumah  dan  akhir  konseling.  Difabel  dalam life  skills  counseling bekerja  dengan  situasi real-life selama  konseling.  Pada  tahap  ini berbagai  media  dapat  digunakan  untuk dapat  merefleksikan  apa  saja  yang  telah dilakukan difabel.  Beberapa  kesulitan  akan terdeteksi sehingga dapat diantisipasi dalam mempertahankan keterampilan hidup. Sangat penting bagi difabel untuk membutuhkan bantuan untuk mengidentifikasi orang-orang untuk mendukung upayanya dalam
mempertahankan keterampilan hidup.
Pada tahap kedua metode pelaksanaan Program Kemitraan Masyarakat tahun 2019 adalah Outbound  Training.  Pengembangan diri  difabel  dari  aspek  psikis  dilakukan mengguankan life  skills  counseling,  maka pengembangan secara fisik dilakukan dalam outbound training. Sekilas mengenai outbound training merupakan kegiatan yang memadukan gerak fisik dan psikis. Manusia dapat mencapai keutuhan dalam dirinya jika
secara fisik dan psikis seimbang. Maka dari itu perlu adanya kegiatan yang mewujudkan sinergi keduanya. Outbound training dirancang  untuk  mengolah  cipta,  rasa  dan karya  ke  dalam  suatu  kegiatan.Tujuan  dari outbound  training melatih  diri  dalam kepemimpinan, perilaku, kejujuran, tanggungjawab,  disiplin,  berani  ambil resiko.  Kemudian  dalam  wujud  perilaku, melihat  pribadi  orang  lain  dan  konumikasi dengan orang lain.
Outbound berasal  dari  kata out  the bounderies yang  berarti  secara  harfiah ‘keluar dari batasan’ yang dapat dimaksudkan  bahwa  outbound  training merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  di  luar dari kebiasaan. Manusia yang biasa menajalani  kehidupan  seperti  bekerja, sekolah,  dan  rutinitas  sehari-hari  lainnya dapat  ke  luar  dari kebiasaannya  tersebut. Dalam outbound  training dilatih  beberapa hal  yang  bisa  menunjang  dalam  menjalani kehidupan  sehari-hari.  Dari  segi  psikis dilakukan  kegiatan  yang  berkaitan  dengan ‘brain  games’  yaitu  bagaimana  melihat konsep  berpikir  dari  individu.  Dengan mengetahui  olah  pikirnya,  maka  individu yang memiliki kekurangan dapat memperbaiki  dalam  merespon  segala  hal menggunakan  pikirannya.  Dari  segi  fisik dilakukan kegiatan yang memerlukan tenaga  fisik.  Kegiatan  ini  dilakukan  bai secara individu maupun berkelompok. Olah fisik  digunakan  karena  dapat  merelaksasi otot-otot  tubuh  yang  lelah  dengan  rutinitas sehari-hari. Kegiatan yang dilakukan
berkelompok bertujuan untuk dapat
membangun  kebersamaan  dalam  konsep tim.
Keseluruhan  aspek  psikis  dan  fisik dilakukan guna  meningkatkan  kebahagiaan dalam diri difabel. Pada dasarnya kebutuhan setiap  orang  adalah  sama.  Setiap  orang
ingin  dapat  menjalani  hidup  bahagia.  Maka dengan adanya Program Kemitraan Masyarakat  ini  diharapkan  difabel  dapat merasakan  kebahagiaan  dengan kekuatan dirinya sendiri.
Responden 20 difabel yang mana akan mengikuti  kegiatan outbound  training. Pelaksanaan dilakukan di Argowisata Besaran  Kecamatan  Jatibarang  Kabupaten Brebes. Keutamaan  dari  adanya  kegiatan outbound  training kepada  difabel  untuk memberikan  ruang  gerak  yang  baru  bagi dirinya.  Pengalaman  di  tempat  baru  dan bertemu dengan orang-orang baru memberikan  efek  yang  membangun  bagi kondisi  psikisnya.  Adanya  suasana  baru yang  membuat  bahagia  akan  memberikan efek positif bagi diri difabel.
Butuh kebersamaan  untuk  lancarnya kegiatan dalam pengabdian
kepadamasyarakat  bersama  mitra  anggota Difabel  Slawi  Mandiri.  Semua  hasil danpelaksanaan
kegiatan berhasil dilaksanakan  berkat  kekuatan  dalam  diri anggotaDifabel  Slawi  Mandiri.  Tanpa adanya  kekuatan  dan  tekat  untuk  bergerak majumenjalani  kehidupan  yang  baik,  maka tentu  menjadi  kendala  bagi  masa  depan dirisendiri.
Materi Pelaksanaan
Life Skills Counseling pada  pelaksanaan  pengabdian kepadamasyarakat  “ Life  Skills Counseling untuk  Meningkatkan Kebahagiaan pada Difabel ”  dilakukan  pada  anggota  Difabel Slawi Mandiri dengan materi:
1) Brainstroming
Brainstroming dilakukan kepada anggota  Difabel  Slawi  Mandiri  dalam rangkamemperoleh  jawaban-jawaban  pada berbagai
permasalahan di kehiduapannya.Penggunaan brainstroming memunculkan  banyak  pembahasan  pada
diskusimengenai  kehidupannya.  Beberapa contoh brainstroming yang dilakukan:
2) Tebak Emosi
Beberapa  emosi  tidak  dapat  ditebak atau  bahkan  tiba-tiba  meluap  dari  difabel. Halini  menjadi  beberapa  kelebihan  dan kekurangan pada cara pengelolaan emosianggota  Difabel  Slawi  Mandiri.  Jika emosi  yang  tidak  terungkapkan  akan menjadibeban  diri,  namun  jika  emosi meluap  juga  akan  menjadikan  bumerang dalam  diri.Sangat  penting  bagi  diri  difabel untuk  dapat  mengungkapkan  emosi  di  saat tepatyang  dapat  membantu  difabel  untuk merasakan
berbagai konflik di kehidupannya.Maka  dengan life  skills counseling ini dilakukan tebak emosi:
3) Siapakah Aku?
Setelah  merasakan  emosi  maka  dapat
menjadi gambaran siapakah diri sendiri.Beberapa  pernyataan  dilontarkan untuk dapat mengungkap diri difabel untuk maumenerima diri sendiri.
4) Maze yang Menakjubkan Kegiatan mencari jalan keluar dilakukan  secara  berkelompok.  Adanya anggotaDifabel  Slawi  Mandiri  sebagai suatu  kesatuan  kelompok  menjadi  sumber dayayang paling utama. Dengan keberadaan kelompok  yang  solid  maka  anggotaDifabel Slawi  Mandiri  dapat  ikut  menjadi  pilar kekuatan  dan  kekompakan  dalamorganisasi tersebut.
5) Mari Berteman!
Langkah  anggota  Difabel  Slawi
Mandiri  untuk  dapat  mengembangkan  diri danlingkungan  sekitarnya  semakin  baik. Tahapan “Mari Berteman!”
dilakukansebagai  cara  bersosialisasi  yang dapat  dilakukan  untuk  dapat  memperkuat dirisendiri  sebagai  anggota  masyarakat
inklusi  dan  menjalin  silaturahmi  sebagai masyarakat.  Kondisi  diri  difabel  tidak menjadi  halangan  bagi  anggota  Difabel Slawi Mandiri untuk dapat berkontribusi di masyarakat.  Hal  ini  dibuktikan  dengan adanya  anggota  baru  pada  Difabel  Slawi Mandiri  yang  semakin dapat  berinteraksi dengan anggota yang lain sebagai keutuhan satu keluarga.

## Tabel I. Pemecahan masalah brainstroming
Brainstroming
Pemecahan masalah
Hal apa saja yang terjadi pada hari- hari belakangan ini?
Teman anggota yang sulit diatur Rasanya sebal saat sudah selesai pekerjaan tetapi belum dibayarpelanggan
Mencari pasangan hidup
Sumber: Pelaksanaan penelitian
Tabel 2. Tabel tebak emosi

## Emosi yang dirasakan
Marah ...............
Senang ..............
Sedih .................
Sumber: Pelaksanaan penelitian
Gambar 1. Pemberian konseling kepada difabel

## Gambar2. Pelaksanaan outbond difabel

## KESIMPULAN
Keberhasilan  yang  telah  dilakukan tidak  lepas  dari  berbagai  pihak  yang  telah memberikan  dukungan  yang  luar  biasa. Mitra  difabel  kami  sangat  luar biasa  untuk terus  berkarya  menggapai  kebahagiaan. Kesimpulan  yang  dapat  diambil  dari kegiatan  ini  antara  lain (1) Life  skills counselingyang  dilakukan  kepada  difabel merupakan  konseling  yang  berciri  khas memahami  nilai-nilai  yang  dimiliki  oleh difabel. Karena  nilai  kehidupan  yang dipegang oleh difabel akan sangat beraneka ragam.  Perlu  adanya  keterbukaan  dan toleransi untuk dapat memberikan dukungan  bagi  kemandirian  difabel, (2) Tahapan outbond yang  dilakukan  pada mitra difabel mendapatkan makna kebahagiaan pada saat kebersamaan.
Macam-macam outbond yang  dilakukan Brainstroming, Tebak  Emosi,  Siapakah
Aku?,  Maze  yang  Menakjubkan  dan  Mari Berteman! telah menjadi ajang kebersamaan  mitra  difabel,  dan  (3)  Kinerja mitra  difabel  terlihat  pada  pembuatan  tas waring yang  dilakukan  dengan  minat  dan kreasi  dari  mitra  difabel.  Di  mana  dengan kinerja tersebut mitra difabel dapat mencapai  kebahagiaan  dalam  berkarya dalam masyarakat.
Ucapan  terimakasih  kepada  DRPM Risetdikti  yang  telah  memberikan  dana hibah  Pengabdian kepada  Masyarakat  pada Program Kemitraan Masyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
BAPPEDA  dan  LITBANG  Kelitbangan Partisipatif 2017. Kabupaten Tegal.
Cornish, Jennifer A.  Ericson  et  all.  2010. Handbook of Multicultural Counseling Competencies. New Jersey: John Wiley & Sons, Inc. Diplan. Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Strategi  Pemecahan  Masalah  Siswa Kelas  V  SDN  5  Panarung  Palangka
Raya.(Tesis). DISERTASI dan TESIS  Program  Pascasarjana  UM,
2009.
http://www.bps.go.id/LinkTableDinamis/vi ew/id/1234
http://www.who.int/disabilities/media/news /unconvention/en/
https://www.cdc.gov/ncbddd/disabilityandh ealth/disability-inclusion.html https://www.merdeka.com/sehat/6- pengaruh-kebahagiaan-pada- kesehatan.html
Institute for Economic and Social Research Faculty of Economics and Business –
University of Indonesia. 2017.
FINAL  REPORT - Mapping  Persons With Disabilities (PWD) In Indonesia Labor Market. Copyright © International  Labour  Organization 2017. Karyanti  dan Muhammad  Andi  Setiawan. 2018. Model  Konseling  Kelompok Teknik Expresif Writing Berlandaskan Falsafah Dandang Tingang Untuk Meningkatkan Perilaku  Respect. JURKAM:  Jurnal Konseling  Andi  Matappa,  2(2):129- 136.
Palmer,  Stephen.  2010. Konseling  dan
Psikoterapi. Pustaka Pelajar: Yogyakarta. Riadin, Agung,  dkk.  2017. Karakteristik Anak Berkebutuhan Khusus di
Sekolah  Dasar  Negeri  (Inklusi)  di
Kota Palangka Raya. Anterior Jurnal, 17(1):22-27.
Safithry,  Esty  Aryani  &  Niky  Anita.  2019. Konseling  Kelompok  Dengan  Teknik
Self Management Untuk Menurunkan
Prasangka Sosial  Peserta  Didik. Suluh: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 4(2):33-41.
Selayang Pandang Kabupaten Tegal. 2016.
Setiawan,  M  Andi.  2015. Model  konseling kelompok  dengan  teknik  problem solving  untuk  meningkatkan  self- efficacy  akademik  siswa. Jurnal
Bimbingan Konseling 4(1). United  Nations  Educational,  Scientific  and Cultural Organization. 2017.
Assessment  Tool  for  Inclusive  Cities
2 nd Version. UNESCO Copyright World  Health  Organization.  2011.  World Report  on  Disability  2011.  American
Journal of Physical Medicine Rehabilitation Association of
Academic  Physiatrists,  91,  549.
http://doi.org/10.1136/ ip.2007.018143
World Health  Organization.  2011.  World Report on Disability. WHO Press. www.cdc.gov/disabilities/