INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 7313-7326 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Penggunaan Media Sosial dan Pendidikan Kewirausahaan terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas HKBP Nommensen 2022/2023
Nova Sinaga 1 ✉ ,Sanggam Pardede 2 , Dearlina Sinaga 3
Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas HKBP Nommensen Medan, Indonesia
Email: nova.sinaga19@student.uhn.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan  media  sosial  dan  pendidikan kewirausahaan terhadap minat  bewirausaha mahasiswa prodi pendidikan ekonomi FKIP Universitas HKBP  Nommensen  Medan.  Jenis  penelitian  ini  merupakan  penelitian  Deskriptif  Kuantitatif.  Dalam penelitian ini mengunakan populasi seluruh mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2019 dan 2020 Universitas HKBP Nommensen Medan yang berjumlah 59 orang mahasiswa sebagai sampel penelitian. Metode  analisis  yang digunakan dalam  penelitian  ini  yakni  Uji  Normalitas,  Homogenitas,  Lineritas, Regresilinear  berganda,  Uji t,  Uji  F,  Koefisien  Determinasi.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa penggunaan media sosial dan pendidikan kewirausahaan berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa dengan diperoleh hasil uji F sebesar 2.77 dimana  Fhitung ˃ Ftabel yaitu 17,914 ˃ 2,77 dan nilai signifikansi sebesar 0,000 ˂ 0,05. Yang dapat disimpulkan bahwa variabel bebas X  (  penggunaan  media  sosial,  pendidikan  kewirausahaan)  memberi  pengaruh  signifikan  terhadap variabel terikat Y ( minat berwirausaha) pada mahasiswa.
Kata Kunci : Penggunaan Media Sosial,Pendidikan Kewirausahaan,Minat Berwirausaha

## Abstract
This study aims to determine the effect of the use of social media and entrepreneurship education on the interest in entrepreneurship in students of the economics education study program, FKIP University HKBP Nommensen Medan. This type of research is a quantitative descriptive research. In this study, the population of all 2019 and 2020 Economics Education students was used at HKBP Nommensen University Medan, totaling 59 students as the research sample. The analytical method used in this study is the Normality Test, Homogeneity, Linearity, Multiple Regression, t test, F test, Coefficient of Determination. The results of this study indicate that the use of social media and entrepreneurship  education  has  a  positive  and  significant  effect  on  students'  interest  in entrepreneurship by obtaining an F test result of 2.77 where Fcount ˃ Ftable is 17.914 ˃ 2.77 and a significance value of 0.000 ˂ 0.05. It can be concluded that the independent variable X (use of social media,  entrepreneurship  education)  has  a  significant  influence  on  the  dependent  variable  Y (entrepreneurial interest) in students.
Keyword: Use of Social Media, Entrepreneurship Education, Interest Entrepreneurship

## PENDAHULUAN
Di Indonesia perkembangan teknologi memang begitu cepat dari waktu ke waktu, selalu  menyelusuri  berbagai  macam  perkembangan  teknologi  hingga  menginjak  pada masa  bahwa  pengguna  media  sosial  menjadi  keperluan  seharihari  hampir  diseluruh aktivitas (Cahayani et al., 2022). Dengan adanya mata kuliah Pendidikan kewirausahaan serta memanfaatkan media sosial dengan bijak. Seorang mahasiswa dapat melatih dirinya untuk bisa percaya diri dalam jualan berbasis online shop, yang mana dapat dipromosikan melalui Instagram, Facebook, Whatsap dan media sosial lainnya (Tangkeallo & Tangdialla, 2021).  Media  sosial  dapat  memudahkan  pengguna  yang  memiliki  bisnis  online  untuk memanfaatkannya dalam melakukan promosi bisnis karena media sosial tersebut banyak diakses oleh masyarakat umum, sehingga mahasiswa akan lebih kreatif dalam berwirausaha dan dapat menambah uang saku (Rahayu & Laela, 2018). Pesatnya pertumbuhan media sosial sekarang, dikarenakan semua orang dapat memiliki media sendiri dan menghasilkan dampak  positif  dengan  munculnya  peluang  bisnis  (Listiawati,  2020).  Media  sosial  dapat digunakan sebagai media promosi, media berjualan, media mencari konsumen dan lain- lain. Dengan media sosial biaya sewa tempat ataupun lokasi dan batasan jarak maupun bentuk toko tidak menjadi masalah dalam membebankan bisnis (Supeni & Efendi, 2018). Hal tersebut membuat pemilihan media sosial sebagai tempat berjualan menjadi salah satu solusi  berbisnis  yang  mana  sebagai  sasaran  bisnis  sangat  besar  (Christina  Menuk  Sri Handayani et al., 2020).  Kemajuan dan perkembangan  sangat ditentukan oleh kualitas
pendidikannya. Didalam suatu pendidikan yang berkualitas nantinya akan menghasilkan lulusan yang memiliki kompeten dan berkualitas, karena semakin maju suatu Negara maka akan lebih meningkat orang yang terdidik dan semakin banyak pula orang yang lulus dan hal  ini  dapat  mengakibatkan  akan  meningkatnya  masalah  jumlah  penganguran. Peningkatan  jumlah  penduduk  juga  yang  semakin  tahun  semakin  meningkat  dan  tidak sebanding  juga  jumlah  tenaga  kerja  yang  ditawarkan  serta  sempitnya  lapangan  kerja (Susilawaty, 2022).
Diera globalisasi ini manusia senantiasa membekali dirinya dengan ilmu pengetahuan dan keterampilan karena pendidikan yang akan membantu manusia dalam menghadapi masa- masa yang semakin canggih (Kusumadewi, 2020). Pengetahuan dan keterampilan seharusnya berjalan seimbang. Tetapi pada saat ini, banyak terdapat pengetahuan yang tidak sinkron dengan keterampilan yang dimiliki, banyak terdapat mahasiswa memiliki nilai matakuliah  kewirasauhaan  yang  tinggi  tetapi  keterampilan  dalam  membuka  usaha  itu kurang. Keterampilan yang kurang umumnya dipengaruhi kurang minat dari diri mahasiswa karena  pada  dasarnya  mahasiswa  tidak  ada  minat  dari  diri  sendiri  untuk  berwirausaha hanya sebatas mengerjar nilai  (Indraswati et al., 2021).  seseorang wirausaha tidak akan berhasil  apabila  memiliki  pengetahuan,  tetapitidak  memiliki  kemauan  dan  kemampuan tidak akan membuat seseorang sukses dalam berwirausaha (Shoimah, 2019).
Jika kita lihat berdasarkan fenomena ini menunjukkan bahwa pentingnya wirausaha didalam  suatu  negara,  semakin  banyak  jumlah  wirausaha  maka  besar  peluang  untuk mendapatkan pekerjaan yang sesuai keahlian dan kompetensi hal ini dapat mengurangi jumlah penganguran (Satrionugroho & Tomo, 2020). Penganguran akan lebih berkurang jika ditunjang dengan para wirausaha karena dapat membuka lapangan pekerjaan. Solusi yang  tepat  dalam  mengatasi  permasalahan  ini  adalah  dengan  menciptakan  lapangan pekerjaan  dengan  cara  meningkatkan  minat  berwirausaha  (A.  Nurhayati,  2020).  Untuk meningkatkan  minat  berwirausaha  pada  mahasiswa  bahwa  salah  satu  faktor  yang mempengaruhi  adalah  kreativitas,  kreativitas  dapat  dikembangkan  terutama  bagi seseorang yang memiliki minat wirausahanya yang tinggi dan yang memiliki kemampuan inovatif banyak ide, tanggap pada hal hal baru, semangat ingin tahu tinggi, dan mempunyai kemauan  keras  dalam  meningkatkan  kemampuanya.  Hal  ini  didukung  oleh  pendapat Hendro  (dalam  Jumadi  &  Mustofa,  2022)  menyatakan  bahwa  salah  satu  faktor  yang mendorong  minat  berwirausaha  adalah  kreativitas.  Minat  berperan  penting  dalam kehidupan mahasiswa dan mempunyai dampak yang besar terhadap sikap dan perilaku (Muhiba, 2020). Mahasiswa yang memiliki minat terhadap sesuatu cenderung mempunyai keterikatan  dengan  minat  tanpa  adanya  paksaan  .  Seseorang  dikatakan  memiliki  minat
berwirausaha  yang  tinggi  dapat  dilihat  dari  berbagai  aspek  kepribadian  seperta  watak, sikap dan perilaku seseorang (Indriyani & Margunani, 2019).

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  di  Kampus  Universitas  HKBP  Nomensen  Medan  yang beralamat di Jl. Dr Sutomo No. 4A Medan, Sumatera Utara.   Penelitian ini dilaksanakan pada  semester  genap  Tahun  Ajaran  2022/2023.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah mahasiswa semester VI untuk Program Studi Pendidikan Ekonomi dan Mahasiswa Semester VIII untuk Program Studi Pendidikan Ekonomi ,FKIP Universitas HKBP Nomensen Medan yang berjumlah 71 orang. Dalam menentukan besarnya sampel dalam penelitian ini yaitu menggunakan  tabel  Krejcie.  Krejcie  dalam  melakukan  perhitungan  ukuran  sampel didasarkan atas  kesalahan 5%. Jadi sampel yang  diperoleh  itu mempunyai kepercayaan 95%  terhadap  populasi  (Ho  et  al.,  2021).  Maka  pengambilan  jumlah  sampel  mengacu berdasarkan pada tabel Krejcie, yaitu dengan jumlah populasi antara 70 sampai 71 maka sampel yang digunakan sebanyak 59.
Tabel 1. Populasi Penelitian Stambuk Jumlah Populasi Total 2019 Laki laki     : 4  orang Perempuan : 34 orang 38 orang 2020 Laki laki     : 2  orang Perempuan : 31 orang 33 orang
Angket  dan  kuesioner  merupakan  suatu  alat  pengumpul  informasi  dengan  cara menyampaikan sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi responden dalam arti laporan tentang pribadinya, atau hal hal yang ia ketahui. Jenis angket atau kuesioner ini ada 4, yaitu: kuesioner berstruktur, kuesioner tak berstruktur, kuesioner kombinasi berstruktur, dan tidak berstruktur serta kuesioner semi terbuka (Rajagukguk et al.,  2021).  Dokumentasi  yang  didapat  diperoleh  dari  data  hasil  pelaksanaan  usaha  atau pencapaian target berwirausaha  mahasiswa FKIP Ekonomi Universitas HKBP Nomensen Medan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilakukan  di  Universitas  HKBP  Nommensen  Medan  dengan  populasi sebanyak 71 orang mahasiswa dan sampel dalam penelitian ini adalah 59 responden dengan pengambilan  sampel  berdasarkan  tabel  Krejcie.  Pembahasan  yang  dilakukan  adalah berdasarkan data yang telah terkumpul melalui sejumlah angket yang telah dibagikan dan diisi oleh responden untu variabel X1 media sosial dan X2 pendidikan kewirausahaan dan untuk  variabel  Y  yaitu  minat  berwirausaha  mahasiswa  FKIP  Universitas  HKBP  Nomensen Medan.

## Uji Validitas dan Reliabilitas
Uji validitas dan reliabilitas dimaksudkan untuk mendapatkan hasil penelitian yang baik dan bermutu.Uji validitas dan reliabilitas dilakukan terhadap alat penelitian dalam hal ini adalah kuesioner/angket. Valid artinya data-data yang diperoleh dengan menggunakan alat (instrument)  dan  dapat  menjawab  tujuan  penelitian,  sedangkan  reliabilitas  merupakan konsisten dan stabil (Hidayat et al., 2022).
Untuk uji validitas dan realibilitas, penelitian menyebarkan angket kepada 59 orang responden. Pengujian validitas dan reliabilitas ini dilakukan dengan menggunakan product moment atau cronbach alpha dengan ketentuang rhitung > rtabel.Maka butir soal dianggap valid dan reliable pada taraf signifikan 95% atau  α 5 % (0,05) dengan rtabel sebesar 0.266. dalam menguji kevaliditan angket yang telah di uji menggunakan aplikasi SPSS V22. Dari hasil uji validitas angket media sosial (X1), dari 23 item soal yang di uji penelitian, terdapat 23 soal yang dinyatakan valid karena rhitung> rtabel. Dengan demikian maka dilakukan uji realibilitas Cronbach Alpha terhadap 23 item angket yang valid. Oleh karena itu, Cronbach’s Alpha  adalah  0,750  ternyata  lebih  besar  dari  rtabel  yaitu  0,266  maka  angket  yang  diuji dinyatakan reliabel.
Uji Asumsi Klasik Uji Normalitas
Normalitas  pada  penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  semua variabel penelitian berdistribusi normal atau tidak. Normalitas diujikan pada masing-masing variabel penelitian yang meliputi kompetensi manajerial kepala seekolah, mutu dan kinerja guru. Pengujian Normalitas menggunakan Uji Kolmogorov Smirnov dan plot norma yang diperoleh dengan menggunakan  Software SPSS 22. Data dikatakan berdistribusi normal apabila data atau titik menyebar disekitar garis diagonal dan mengikuti arah garis diagonal.
Sebaliknya data dikatakan tidak berdistribusi normal, jika data atau titik menyebar jauh dari arah garis atau tidak mengikuti diagonal (A. Nurhayati, 2020).
Gambar 1.  P-Plot Normalitas Data Penelitian
Pada  grafik  P-Plot  diatas  menunjukkan  bahwa  titik-titik  menyebar  di  sekitar  garis diagonal  dan  hal  ini  berarti  menunjukkan  bahwa  ada  data  yang  diperoleh  berdistrbusi normal.  Selain grafik P-Plot sebaran data berdistribusi normal juga dapat dilihat melalui pendekatan  numerik  (Satrionugroho  &  Tomo,  2020).  Untuk  dapat  melihat  apakah  data berdistribusi normal atau tidak pendekatan numerik tersebut dapat kita uji menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov seperti berikut ini.
Tabel 2. Perhitungan Uji Kolmogorov-Smirnov
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Media Sosial Pendidikan Kewirausahaan Minat Berwirausaha N 59 59 59 Normal Parameters a,b Mean 75.95 73.92 82.27 Std. Deviation 6.917 9.689 8.628 Most Extreme Differences Absolute .115 .109 .087 Positive .045 .109 .087 Negative -.115 -.108 -.086 Test Statistic .115 .109 .087 Asymp. Sig. (2-tailed) .052 c .076 c .200 c,d
Berdasarkan tabel diatas menunjukan Asymp. Sig. (2-tailed) lebih besar dari 0,05 yaitu media sosial 0,052>0,05, pendidikan  kewirausahaan 0,076>0,05 dan minat  berwirausaha
0,200>0,05 maka dengan sesuai dengan keputusan pengambilan uji kolmogorov-smirnov di atas berdistribusi secara normal.
Hasil normalitas menunjukan bahwa semua data atau titik menyebar disekitar garis diagonal dan mengikuti arah garis diagonal. Maka dapat disimpulkan data penelitian ini terdistribusi  secara  Normal  dan  Memenuhi  uji  normalitas  data.  Untuk  lebih  memastikan residual data telah mengikuti asumsi normalitas (Listiawati, 2020).

## Uji Homogenitas
Uji homogenitas adalah pengujian mengenai sama tidaknya variansi variansi dua buah distribusi atau lebih. Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah data dalam variabel x dan y bersifat homogen atau tidak.
Tabel 3. Perhitungan Uji Homogenitas Levene Statistic df1 df2 Sig . 1.279 14 34 .27 0
Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  nilai  signifikansi  sebesar  0,270.  Yang  dimana menunjukkan bahwa 0,270> 0,05. Maka dengan ini disimpulkan bahwa media sosial dan pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha  dinyatakan  mengandung  unsur kesamaan atau homogen
Uji Linearitas
Uji Linearitas bertujuan untuk mengetahui apakah dua variabel atau lebih yang diuji  mempunyai  hubungan  yang  linear  atau  tidak  secara  signifikan.  Uji  ini  biasanya digunakan sebagai persyarat dalam analisis kolerasi atau regresi linear. Berdasarkan hasil yang  diperoleh  nilai  sig.  Deviation  from  linearity  adalah  0,  214.  Kriteria  pengambilan keputusan dengan sig.= 0,214 menyatakan bahwa 0,214 > 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa ketiga variabel memiliki hubungan yang linear.
Analisis Regresi Linear Berganda
Analisis regresi berganda digunakan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media sosial dan pendidikan kewirausahaan terhadap Minat Berwirausaha.
Berdasarkan  hasil  analisis  diatas,  maka  hubungan  linier  antara  media  sosial  dan pendidikan kewirausahaan dengan minat berwirausaha secara sistematis dapat dinyatakan dengan persamaan sebagai berikut:
Y= 19,580+ 0,492 X1 + 0,342 X2
Dimana:
a) Konstanta sebesar 19,580 mempunyai arti bahwa variabel dianggap konstan maka Minat Berwirausaha  sudah  ada  sebesar  19,580  pada  mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi    Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan  Universitas HKBP Nommensen Medan
b) Variabel media sosial mompunyai pengaruh positif terhadap Minat Berwirausaha dengan koefisien menunjukan sebesar 0,492 yang berarti apabila media sosial meningkat sebesar 1%  dengan  menganggap  faktor  lain  tetap  maka  akan  dapat  meningkatkan  Minat Berwirausaha sebesar 50,8%.
c) Variabel  pendidikan  kewirausahaan  mempunyai  pengaruh  yang  positif  terhadap  Minat Berwirausaha  pada  mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  Fakultas  Keguruan  Ilmu  Pendidikan Universitas HKBP Nommensen Medan, dengan koefisien menunjukan sebesar 0,342 yang berarti  apabila  pendidikan  kewirausahaan  meningkat  sebesar  1%  dengan  menganggap faktor lain tetap maka akan dapat meningkatkan Minat Berwirausaha sebesar 34,2%.
Uji Hipotesis
Uji Parsial (Uji-t)
Uji t (Parsial) dilakukan untuk melihat secara individual pengaruh secara positif dan signifikan dari variabel bebas (X1) terhadap variabel terikat (Y) yaitu Pengaruh penggunaan media sosial terhadap Minat Berwirausaha dan variabel bebas (X2) terhadap variabel terikat (Y) yaitu pengaruh pendidikan kewirausahaan  terhadap Minat Berwirausaha.
Tabel 4. Uji T (Parsial)
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 19.580 10.787 1.815 .075 Media Sosial .492 .136 .395 3.624 .001 Pendidikan Kewirausahaan .342 .097 .384 3.531 .001
Berdasarkan hasil yang diperoleh maka nilai thitung variabel media sosial (X1) adalah 3,624  dengan nilai signifikan 0,001. Sedangkan nilai ttabel  dengan derajat kebebasan (df) = N-K (59-3) = 56 adalah sebesar 1,672 pada taraf signifikan 0.05. Maka hasil tersebut nilai thitung  > ttabel  3,624 > 1,672 dan nilai signifikan 0.001 < 0.05 maka  hipotesis 1 diterima yang berati ada pengaruh signifikan antara media sosial (X1) terhadap minat berwirausahaa Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Universitas HKBP Nommensen Medan (Y).
Pendidikan kewirausahaan (X2) diperoleh nilai thitung  sebesar 3,531. sedangkan nilai t tabel dengan derajat kebebasan (df) = N-K (59-3) = 56, adalah sebesar 1,672 pada taraf signifikan 0.05. maka dari hasil tersebut nilai 3,531> 1,672 dan nilai signifikan 0,001 < 0.05. Maka hipotesis 2 diterima yang  berarti ada  pengaruh signifikan antara pendidikan kewirausahaan  (X2)  terhadap  minat  berwirausaha  Prodi  Pendidikan  Ekonomi  Universitas HKBP Nommensen Medan.
Uji F (Uji Simultan)
Uji F dilakukan untuk melihat secara bersama-sama apakah ada pengaruh positif dan signifikan  dari  variabel  bebas  (X1  dan  X2)  terhadap  variabel  terikat  (Y).  Berdasarkan perhitungan SPSS di atas diperoleh hasil uji F sebesar 2.77 dimana Fhitung > Ftabel yaitu 17,914 > 2,77 dan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa  ada  hubungan  positif  dan  signifikan  antara  media  sosial  dan  pendidikan kewirausahaan terhadap Minat Berwirausaha pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas HKBP Nommensen Medan (Setiawan et al., 2021). Hasil Uji Koefisien Determinasi (R2)
Nilai koefisien determinasi (R2) menunjukan besarnya variasi dan variabel dependen yang dapat dijelaskan dalam variabel independen dalam model.
Tabel 5. Hasil Koefisien Determinasi
Model Summary b
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .625 a .390 .368 6.857
Hasil  uji  memperoleh  nilai  koefisien  determinasi  (R2)  sebesar  0,390.  Nilai  koefiien determinasi  (R2)  menunjukan  bahwa  media  sosial  dan  pendidikan  kewirausahaan berpengaruh sebesar 39% terhadap Minat Berwirausaha sedangkan 61% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

## Pembahasan Hasil Penelitian
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  ada  atau  tidak  pengaruh  penggunaan media sosial dan pendidikan kewirausahaan mahasiswa Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Ekonomi Universitas HKBP Nommensen Medan terhadap Minat Berwirausaha.
Data yang digunakan oleh peneliti dalam penelitian ini berupa angket, yang terdiri dari  data  penelitian  berupa  skor  angket  media  sosial,  skor  angket  pendidikan kewirausahaan,  dan  skor  angket  Minat  Berwirausaha.  Skor  angket  media  sosial  yang diperoleh  dari  instrumen  soal  terdiri  dari  23  item,  skor  pendidikan  kewirausahaan  yang diperoleh dari instrumen soal terdiri dari 22 item, dan skor angket Minat Berwirausaha yang juga diperoleh dari instrumen soal terdiri dari 25 item. Masing-masing item soal memiliki skor maksimal empat dan skor minimal satu. Ketiga angket tersebut terlebih dahulu telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Kemudian dari pengujian tersebut diperoleh hasil angket media sosial, pendidikan kewirausahaan dan Minat Berwirausaha yang valid dan reliable (Syaifullah, 2021).
Pengaruh Media Sosial (X1) terhadap Minat Berwirausaha (Y)
Dari  hasil  penelitian  menggunakan  analisis  regresi  linear  berganda  diperoleh  nilai koefisien  dan hasil uji t dengan thitung> ttabel yaitu 3,624 > 1,672 dan nilai signifikan 0.001 < 0.05. Maka  hipotesis 1 diterima yang berati ada pengaruh signifikan antara media sosial (X1) terhadap minat berwirausahaa Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Universitas HKBP Nommensen Medan (Y).
Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan (X2) terhadap Minat Berwirausaha (Y)
Dari hasil penelitian menggunakan analisis regresi linear berganda diperoleh nilai koefisien  dan hasil uji t dengan thitung> ttabel 3,531> 1,672 dan nilai signifikan 0,001 < 0.05. Maka hipotesis 2 diterima yang  berarti ada  pengaruh signifikan antara pendidikan kewirausahaan  (X2)  terhadap  minat  berwirausaha  Prodi  Pendidikan  Ekonomi  Universitas HKBP Nommensen Medan (N. Nurhayati, 2022).
Pengaruh Media Sosial (X1) dan Pendidikan Kewirausahaan (X2) Secara Simultan terhadap Minat Berwirausaha (Y)
Berdasarkan hasil analisis data yang dilakukan, dapat diketahui bahwa Media Sosial dan  Pendidikan  Kewirausahaan  berpengaruh  secara  positif  dan  signifikan  baik  secara simultan.
Dari pernyataan diatas, untuk lebih membuktikan adanya pengaruh penggunaan Media Sosial dan Pendidikan Kewirausahaan secara bersama-sama memberikan pengaruh yang  positif  dan  signifikan  terhadap  Minat  Berwirausaha  dapat  dilakukan  dengan menggunakan uji F. Pada uji F memperoleh nilai Fhitung > Ftabel  yaitu 17,914 > 2,77 dan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 Maka terdapat pengaruh yang signifikan dari antara Media Sosial dan Pendidikan Kewirausahaan terhadap Minat Berwirausaha.
Dapat juga ditunjukkan bahwa dari uji koefisien Determinasi (R2) menunjukan bahwa media  sosial  dan  pendidikan  kewirausahaan  berpengaruh  sebesar  39%  terhadap  Minat
Berwirausaha  sedangkan  61%  dipengaruhi  oleh  variabel  lain  yang  tidak  diteliti  dalam penelitian ini (Heriyansyah et al., 2020).
Berdasarkan  hasil  analisis  dari  pembahasan  diatas  maka  dapat  digunakan  untuk menjawab hipotesis penelitian yaitu:
1) Media sosial berpengaruh terhadap Minat Berwirausaha pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas HKBP Nommensen Medan, terbukti kebenarannya.
2) Pendidikan kewirausahaan berpengaruh terhadap Minat Berwirausaha pada mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Ekonomi  Universitas  HKBP  Nommensen  Medan,  terbukti kebenarannya.
3) Media Sosial dan Pendidikan Kewirausahaan secara bersama-sama berpengaruh Minat Berwirausaha  pada  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Ekonomi  Universitas  HKBP Nommensen Medan, terbukti kebenarannya.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  data  yang  telah  dikumpulkan mengenai bagaimana pengaruh penggunaan media sosial dan pendidikan kewirausahaan mahasiswa  Fakultas  Keguruan  Ilmu  Pendidikan  Ekonomi  Universitas  HKBP  Nommensen Medan terhadap Minat Berwirausaha diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Terdapat pengaruh positif dan signifikan   media sosial  terhadap Minat berwirausaha Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Universitas HKBP Nommensen Medan dilihat dari hasil penelitian menggunakan analisis regresi linear berganda diperoleh nilai koefisien dan hasil uji t dengan thitung> ttabel yaitu 3,624 > 1,672 dan nilai signifikan 0.001 < 0.05. Maka  hipotesis 1 diterima yang berati ada pengaruh signifikan antara media sosial (X1) terhadap minat berwirausahaa Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Universitas HKBP Nommensen Medan (Y).
2. Terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan    Pendidikan  kewirausahaan  terhadap  Minat berwirausaha  Mahasiswa  Prodi  Pendidikan  Ekonomi  Universitas  HKBP  Nommensen Medan  dilihat  dari  hasil  penelitian  menggunakan  analisis  regresi  linear  berganda diperoleh nilai koefisien  dan hasil uji t dengan thitung> ttabel 3,531> 1,672 dan nilai signifikan 0,001 < 0.05. Maka hipotesis 2 diterima yang berarti ada pengaruh signifikan antara pendidikan kewirausahaan (X2) terhadap minat berwirausaha Prodi Pendidikan Ekonomi Universitas HKBP Nommensen Medan.
3. Pengaruh penggunaan Media Sosial dan Pendidikan Kewirausahaan secara bersama- sama memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap Minat Berwirausaha dapat  dilakukan  dengan  menggunakan  uji  F.  Pada  uji  F  memperoleh  nilai  Fhitung  >
Ftabel   yaitu 17,914  > 2,77 dan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 Maka  terdapat pengaruh  yang  signifikan  dari  antara  Media  Sosial  dan  Pendidikan  Kewirausahaan terhadap Minat Berwirausaha

## DAFTAR PUSTAKA
Cahayani, N. L. P., Westra, I. K., Ariyati, N. M., Netriani, N. K., & Sau, T. S. B. (2022). Pengaruh Pengunaan  Media  Sosial  Dan  Pendidikan  Kewirausahaan  Terhadap  Minat Berwirausaha  Pada  Mahasiswa  Fkip  Universitas  Pgri  Mahadewa  Indonesia. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 14(1), 96 – 102. Https://Doi.Org/10.23887/Jjpe.V14i1.47117
Christina  Menuk  Sri  Handayani,  Tony  Susilo  Wibowo,  &  Tri  Ari  Prabowo.  (2020).  Media Sosial  Dan  Pendidikan  Kewirausahaan  Pengaruhnya  Terhadap  Minat  Berwirausaha Mahasiswa  Program  Studi  Manajemen. Majalah  Ekonomi,  25(2),  110 – 121. Https://Doi.Org/10.36456/Majeko.Vol25.No2.A2941
Heriyansyah,  H.,  Ginanjar,  M.  H.,  &  Mujahidah,  F.  (2020).  Implementasi  Manajemen Keuangan Dalam Menunjang Efektifitas Kegiatan Di Yayasan Az-Zikra Sentul Bogor. Islamic  Management:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam,  3(02),  74 – 82. Https://Doi.Org/Http://Dx.Doi.Org/10.30868/Im.V3i2.870
Hidayat,  A.,  Fatimah,  S.,  &  Rosidin,  D.  N.  (2022).  Challenges  And  Prospects  Of  Islamic
Education  Institutions  And  Sustainability  In  The  Digital  Era. Nazhruna:  Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 351 – 366. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.31538/Nzh.V5i2.2106
Ho, C.-Y., Tsai, B.-H., Chen, C.-S., & Lu, M.-T. (2021). Exploring Green Marketing Orientations Toward  Sustainability  The  Hospitality  Industry  In  The  Covid-19  Pandemic. Sustainability, 13(8), 4348. Https://Doi.Org/10.3390/Su13084348
Indraswati,  D.,  Hidayati,  V.  R.,  Wulandari,  N.  P.,  &  Maulyda,  M.  A.  (2021).  Pengaruh Penggunaan Media Sosial Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa  Pgsd  Universitas  Mataram. Jurnal  Ekonomi  Pendidikan  Dan Kewirausahaan, 9(1), 17 – 34. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.26740/Jepk.V9n1.P17- 34
Indriyani, L., & Margunani, M. (2019). Pengaruh Kepribadian, Pendidikan Kewirausahaan, Dan  Lingkungan  Keluarga  Terhadap  Minat  Berwirausaha. Economic  Education Analysis Journal, 7(3), 848 – 862. Https://Doi.Org/10.15294/Eeaj.V7i3.28315
Jumadi, R., & Mustofa, N. H. (2022). Pengaruh Media Sosial, Pendidikan Kewirausahaan,
Ekspektasi Pendapatan Dan Religiusitas Terhadap Minat Bisnis. Al Maal: Journal Of
Islamic Economics And Banking, 3(2), 115. Https://Doi.Org/10.31000/Almaal.V3i2.5270 Kusumadewi, V. (2020). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Lingkungan Keluarga, Dan Perkembangan Media Sosial Terhadap Minat Berwirausaha. Jurnal Pendidikan Dan Ekonomi, 9(2), 105 – 112.
Listiawati,  M.  (2020). Pengaruh  Pembelajaran  Kewirausahaan  Dan  Pemanfaatan  Media Sosial Terhadap Minat Berwirausaha Di Mahasiswa Fkip Uns.
Muhiba, F. N. (2020). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan Dan Penggunaan Media Sosial Terhadap Minat Siswa Menjadi Entrepreneur Kelas Xii Jurusan Rpl Smkn 9 Malang. Universitas  Islam  Negeri  Maulana  Malik  Ibrahim.  Http://Etheses.Uin- Malang.Ac.Id/Id/Eprint/17361
Nurhayati,  A.  (2020).  Implementasi  Jiwa  Wirausaha  Dan  Pemanfaatan  Media  Sosial Terhadap  Minat  Berwirausaha  Pada  Mahasiswi  Purwakarta. Eqien:  Jurnal  Ekonomi Dan Bisnis, 7(2), 87 – 94. Https://Doi.Org/10.34308/Eqien.V7i2.141
Nurhayati, N. (2022). Efektivitas Pengelolaan Dana Biaya Operasional Sekolah Tahun 2019 Di  Uptd  Sd  84  Parepare  (Analisis  Manajemen  Keuangan  Syariah).  Iain  Parepare. Http://Repository.Iainpare.Ac.Id/Id/Eprint/3419
Rahayu, E. S., & Laela, S. (2018). Pengaruh Minat Berwirausaha Dan Penggunaan Sosial Media  Terhadap  Kewirausahaan  Mahasiswa. Jurnal  Pengembangan  Wiraswasta, 20(3), 203 – 216.
Rajagukguk, P., Haryono, B., Hardani, H., & Fadholi, A. (2021). Promotion And Price Analysis Of Purchase Decisions Bear Brand Milk During The Covid-19 Pandemic At Pt. Aneka Rasa Citra Sejati, Jakarta. International Journal Of Social And Management Studies, 2(5), 37 – 43. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.5555/Ijosmas.V2i5.69
Satrionugroho, B., & Tomo, S. (2020). Analisa Pengaruh Penggunaan Media Sosial, Motivasi Dan Pengetahuan Kewirausahaan Terhadap Minat Mahasiswa Untuk Berwirausaha. Eklektik:  Jurnal  Pendidikan  Ekonomi  Dan  Kewirausahaan,  3(2),  87 – 93. Https://Doi.Org/Http://Dx.Doi.Org/10.24014/Ekl.V3i2.10690
Setiawan, A., Abdillah, F., & Fatra, F. (2021). Pengaruh Minat Berwirausaha Dan Penggunaan Media  Sosial  Terhadap  Mata  Pelajaran  Kewirausahaan  Siswa  Smk  Teuku  Umar Semarang. Journal Of Vocational Education And Automotive Technology, 3(2), 132 – 139.
Shoimah,  S.  (2019).  Pengaruh  Self  Efficacy,  Lingkungan  Keluarga  Dan  Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Fakultas Ekonomi Unisda Lamongan. J-Macc, 2(2). Http://Repository.Unisda.Ac.Id/Id/Eprint/378
Supeni, R. E., & Efendi, M. (2018). Minat Mahasiswa Dalam Berwirausaha Perguruan Tinggi
Swasta Di Kabupaten Jember. Unej E-Proceeding, 449 – 463. Https://Jurnal.Unej.Ac.Id/Index.Php/Prosiding/Article/View/6696
Susilawaty, E. A. (2022). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan Dan Media Sosial Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa. Journal Of Business Administration (Jba), 2(1), 1 – 15.
Syaifullah, M. S. (2021). Manajemen Keuangan Pendidikan. Scolae: Journal Of Pedagogy, 4(1). Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.56488/Scolae.V4i1.86
Tangkeallo,  D.  I.,  &  Tangdialla,  R.  (2021).  Analisis  Pendidikan  Kewirausahaan  Dan Penggunaan  Media  Sosial  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa  Fakultas Ekonomi Uki Toraja. Jekpend: Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 4(1), 74.