## PENDAHULUAN 1
Anak  merupakan  anugerah  Tuhan  yang diciptakan  dengan  segala  kesempurnaan, sehingga kita sebagai manusia harus menjaga,  melindungi  dan  mengasuh  dengan sebaik-baiknya.  Perlu  dipahami  dan  diketahui pula  bahwa  dalam  pemenuhan  aspek  sosial masyarakat  yang  berkembang,  pentingnya peran  anak  di  tengah  kehidupan  masyarakat dan  pengakuan  terhadap  hak-hak  anak seperti  disebutkan  dalam  Penjelasan  Umum
1 Surel korespondensi: anggaunita.fis@um.ac.id
Undang-Undang  Nomor  23  Tahun  2002 tentang Perlindungan Anak sebagai berikut:
“Anak  adalah  amanah  sekaligus karunia  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  yang senantiasa  harus  kita  jaga  karena  di dalam dirinya melekat harkat, martabat dan  hak-hak  sebagai  manusia  yang harus  dijunjung  tinggi.  Hak  asasi  anak merupakan  bagian  dari  hak  asasi manusia  yang termuat  dalam  Undang- Undang  Dasar  1945  dan  Konvensi Perserikatan  Bangsa-Bangsa  tentang Hak-Hak Anak. ”
Perhatian  yang  utama  akan  peranan  anak dalam  masyarakat  saat  ini,  perlu  dipandang melalui hak partisipasi anak dalam memenuhi

## Jurnal Praksis dan Dedikasi Sosial
Vol.1 No.1, April 2018
Website: http://journal2.um.ac.id/index.php/jpds/index/

## SOSIALISASI 3-ENDS PADA ANAK DAN REMAJA SEBAGAI UPAYA PEMENUHAN HAK ANAK DI KECAMATAN PESANGGARAN, KABUPATEN BANYUWANGI
Anggaunitakiranantika 1 , Rina Natalia 2 , Mei Rita Kumala 3 1,2,3 Jurusan Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Malang. Diterima 20 Maret 2018, dipublikasikan 30 April 2018.

## Abstrak
Perkembangan  anak  sangat  dipengaruhi  oleh  pola  asuh  yang  diberikan  orangtua.  Pola  asuh  yang diterapkan oleh setiap keluarga sangat bervariasi. Karakter anak akan ditentukan oleh lingkungan melalui pengalaman  yang  dibentuk  dalam  dunia  sosialnya,  sebagaimana  diatur  dalam  UU  no  23  Tahun  2002 tentang Perlindungan anak dan Kebijakan 3-Ends pada 3 isu nasional yang memfokuskan penghapusan kekerasan, Traffiking, dan Rentan Ekonomi yang. Melalui fokus proiritas ini diharapkan semua kekuatan elemen,  pemerhati  persoalan  ini  bersinergi  untuk mewujudkan  dalam masyarakat.  Sehubungan  dengan itu,  perlulah  sekali  diadakan  sosialisasi 3  Ends di  kalangan  anak  dan  remaja  dalam  masyarakat  untuk bisa  memaksimalkan  hak anak  dan  partisipasi  anak dalam  pembangunan  yang  berkelanjutan.  Kegiatan ini  dilakukan  di  Kecamatan  Pesanggaran,  Kabupaten  Banyuwangi.  Kegiatan  dilakukan  dengan  Action Research  menggunakan  Focus  Group  Discussion  kepada  anak-anak,  remaja  dan  pendamping  yang hadir. Kegiatan ini merupakan pengetahuan baru bagi masyarakat sebagai upaya pemenuhan hak anak yang masih belum dipenuhi secara maksimal. Kegiatan ini diharapkan dapat  dilakukan secara terjadwal untuk dapat menanggulangi masalah kekerasan dan human trafficking yang semakin rentan terjadi pada anak dan remaja di Kabupaten Banyuwangi.

## Kata Kunci
3-Ends, Anak, Remaja, Hak Anak, Kabupaten Banyuwangi
kebutuhannnya  untuk  hidup  dan  berkembang tanpa ada diskriminasi. Kelompok masyarakat yang  diidentifikasi  sebagai  marjinal  justru memandang  partisipasi  dalam  kehidupan masyarakat  secara  terbuka  sebagai  hal penting  dan  prioritas.  Yang  tergolong  dalam kelompok  ini  adalah  kaum  perempuan,  orang miskin,  kelompok  minoritas,  para  pengungsi, orang  cacat (berkebutuhan khusus)  dan  anak yang  sampai  sekarang  masih  dipandang sebagai  kategori  lain  dari  bangsa  manusia (Chambers,  Robert,  2002:  98).Setiap  anak memiliki  sejumlah  hak  asasi  yang  salah satunya adalah berpartisipasi dalam kehidupan sosial budaya dan politik. Lazimnya,  hak  partisipasi  anak  ini  diartikan sebagai  hak  untuk  mengeluarkan  pendapat dan didengar suaranya.
Hak  partisipasi  adalah  hak  anak  untuk berpartisipasi  dalam  kegiatan  sosial  dan budaya.  Anak  berhak  berhak  berkumpul  dan berserikat,  menerima  dan  mencari  informasi serta berhak didengar pendapatnya.
Pendapat  anak  itu  tidak  terbatas  di  dalam rumah tangga, tetapi juga di dalam masyarakat.  Tentu  saja  hak  partisipasi  ini disesuaikan dengan usia dan tingkat kematangan anak. Hak partisipasi merupakan hak  anak  yang  penting  dalam  Konvensi Perserikatan  Bangsa-Bangsa  tentang  Hak Anak. Pelaksanaan hak partisipasi ini umumnya  masih  dikontrol  oleh  “orang dewasa”,  seperti  orangtua,  guru,  aparat kampung maupun aparat negara. P ara “orang dewasa”  seringkali  menempatkan  anak sebagai  penerima  pasif,  padahal  anak  harus diberi  kesempatan  untuk  memainkan  peran
aktif dalam komunitasnya. Partisipasi bukanlah  sekadar  keterlibatan  anak  secara simbolis,  melainkan  bagaimana  memadukan kebutuhan dan pandangan spesifik anak-anak ke  dalam  proses  pembuatan  keputusan,  baik pada  tingkat  keluarga,  komunitas  maupun kota bahkan negara. Partisipasi juga diartikan se bagai “mengambil bagian”, atau “The taking part  in  one  or  more  phases  of  the  process” yang  diartikan  sebagai  mengambil  bagian dalam suatu tahap atau lebih dari suatu tahap dalam  proses.  Proses  yang  dimaksud  adalah proses  dalam  pembangunan  masyarakat. (Khairuddin, 1992:56).
Keluarga  juga  merupakan  lembaga  yang paling penting dalam pendidikan dan pengembangan  anak  selain  itu  sebagian besar  waktu  anak  dihabiskan  bersama keluarga.  Keluarga  mempunyai  peran  yang sangat  besar  bagi  perkembangan  anak  baik perilaku  maupun  keterampilan  hidup.  Pola pengasuhan  anak  didalam  suatu  keluarga yang ideal apabila dilakukan oleh kedua orang tuanya.  Ayah  dan  ibu  bekerja  sama  saling bahu-membahu  untuk  memberikan  asuhan dan  pendidikan  kepada  anaknya.  Mereka menyaksikan  dan  memantau  perkembangan anak-anaknya secara optimal. Namun kenyataannya  kondisi  ideal  tersebut  tidak selamanya dapat dipertahankan atau diwujudkan  antar  satu  sama  lain.  Karena  hal ini  terkait  dengan  kebutuhan  keluarga  yang sifatnya  berbeda-beda.  Perkembangan  anak sangat  dipengaruhi  oleh  pola  asuh  yang
diberikan orangtua. Pola asuh yang diterapkan  oleh  setiap  keluarga  berbeda- beda,  disebabkan  berbagai  faktor.  Faktor- faktor tersebut diantaranya adanya kebutuhan ekonomi  yang  tinggi  dan  terus  meningkat serta  perekonomian  keluarga  yang  kurang memadai,  sehingga  mengakibatkan  salah satu anggota keluarga harus mencari tambahan penghasilan untuk memenuhi kebutuhan  hidup  agar  lebih  baik  dari sebelumnya.
Melihat  kompleksitas  persoalan  ini  dan arus agenda Pembangunan Berkelanjutan(SDGs), pemerintah melalui Kementerian Pemberdayaan Perempuan memberikan  prioritas  pada  3  isu  nasional yaitu  penghapusan  dalam  3  hal  yaitu kekerasan,  Traffiking,  dan  Rentan  Ekonomi yang  dikenal  dengan  3-Ends.  Melalui  fokus proiritas  ini  diharapkan  semua  kekuatan elemen,  pemerhati  persoalan  ini  bersinergi untuk mewujudkan dalam masyarakat. Sehubungan  dengan  itu,  perlulah  sekali diadakan sosialisasi 3 Ends di kalangan anak dan  remaja  dalam  masyarakat  untuk  bisa memaksimalkan  hak  anak  dan  partisipasi anak dalam pembangunan yang
berkelanjutan. Prinsip
Pembangunan
Berkelanjutan  menekankan  3  hal  secara komprehensif  yaitu  aspek  ekonomi,  sosial, dan  lingkngan  yang  dituangkan  kedalam agenda  prioritas  Perempuan,  gender,  dan anak,  serta  kelompok  termarginalkan  menjadi bagian integral dari program ini.
Oleh  karenanya  adanya  sosialisasi 3 Ends melalui kegiatan pengabdian ini dilakukan  guna  memberi  perhatian  dan
mengintegrasikan  sustainable  development goals dalam dalam 3-ends. Agenda
Pembangunan Berkelanjutan bersifat komprehensif  dan  terintegrasi,  mensyaratkan keterlibatan  aktif  semua  sektor  dengan perspektif  yang  multidisiplin  dan  interdisiplin, dengan  butir-butir  yang  saling  terkait  satu sama lain. Dengan bekal ini, diharapkan pada masa  mendatang,  masyarakat  akan  tubuh dan  berkembang  menjadi  masyarakat  yang matang  dalam  karakter  dan  berdaya  saing unggul  sehingga  mampu  mempertahankan peradaban manusia yang berkualitas, terutama pada anak-anak dan remaja sebagai generasi penerus bangsa.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas peneliti  melihat  urgensi  permasalahan  untuk melakukan  Sosialisasi  3-ends  bagi  anak sebagai  strategi  penguatan  dan  pemantapan bagi tercapainya  hak  anak  dalam  masyarakat dalam  upaya  meningkatkan  kualitas  generasi bangsa  menuju  masyarakat  being  atau masyarakat  yang  memiliki  peradaban  mulia. Kegiatan ini dilakukan di Kabupaten Banyuwangi,  mengingat  jumlah  anak  dan remaja  yang  terafiliasi  dalam  Forum  Anak Desa sangat heterogen usianya.

## METODE
Pelatihan ini secara mendasar menggunakan  pendekatan  action  research yang  mengutamakan  proses  interaktif  antara fasilitator  dalam  kegiatan  sosialisasi  dan peserta multi dimensi. Pendekatannya cenderung nominalis, anti-positivis dan idiografis.  Kenyataan  sosial,  seperti  halnya makna  yang  dimiliki  oleh  seseorang  dalam fenomena  sosial  yang  dilakukan  secara
sengaja muncul karena dibentuk oleh kesadaran dan tindakan seseorang. Karenanya  mereka  berusaha  menyelami  jauh ke dalam kesadaran dan subyektivitas pribadi manusia  untuk  menemukan  pengertian  apa yang terjadi dalam fenomena sosial.
Kegiatan Sosialisasi ini dilakukan dengan peserta  seluruh  anggota  komunitas  anak buruh migran Kabupaten Banyuwangi,
anggota  Forum  Anak  Desa,  Kader  PKK  dan perwakilan  dari  keluarga  muda  di  Kabupaten
Banyuwangi.
Berdasarkan data ketenagakerjaan yang didaparkan dari BNP2TKI  Propinsi  Jawa  Timur  menunjukkan bahwa  di  tahun  2016  Kabupaten  Banyuwangi masuk dalam peringkat 4 dengan jumlah 366, namun  pada  data  tahun  2017  Kabupaten banyuwangi  naik  peringkat  menjadi  peringkat 2  sebagai  Kabupaten  pengirim  buruh  migran terbesar di Propinsi Jawa Timur. Berdasarkan data  yang  didapatkan  dari  Disnakertrans Kabupaten Banyuwangi, Kantong buruh migran  yang  tersebar  di  wilayah  Kabupaten Banyuwangi berada pada Kecamatan Pesanggaran, sehingga kegiatan ini dilaksanakan  di  Kecamatan  Pesanggaran pada tanggal 19-20 Juni 2017.
Fasilitator pelatihan adalah tim pelaksana pengabdian bersama Organisasi Buruh Migran,  yaitu Stars  Migrant .  Ada  tiga  fase pelatihan  dalam  mekanisme  pelaksanaan kegiatan  dalam melakukan  Sosialisasi  3-ends pada  anak  dan  remaja  sebagai  upaya pemenuhan hak anak di Kabupaten Banyuwangi, seperti pada gambar 1.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sosialisasi 3  Ends adalah  keseluruhan yang  dapat  orangtua  lakukan,  hal-hal  baik yang besar maupun yang kecil, hari demi hari, yang  dapat  menciptakan  keseimbangan  lebih sehat  dalam  rumah  tangga  dan  hubungan dengan  anak-anak.  Tindakan  orangtua  harus menekankan pentingnya perasaan dan membantu orangtua dan anak-anak mengatasi serangkaian emosi dengan pengendalian  diri.  Kehilangan  pengendalian diri  dapat  berarti  bahwa  mereka  (anak-anak) akan  kehilangan  uang  saku,  kehilangan kesempatan  mengikuti  kegiatan  mentoring atau ekstrakurikuler, kehilangan peluang kerja atau  bahkan  mereka  harus  ditempatkan  di sekolah  khusus.  Anak-anak  membutuhkan keterampilan-keterampilan untuk tumbuh dalam  lingkungan positif penuh perhatian dan kaya akan peluang.
Pemenuhan hak anak membantu mewujudkan  suatu  proses  yang  berupa pengkombinasian dari
pengalaman, kepercayaan  dan  identifikasi  sejak  masa kanak-kanak  yang  pada  masa  dewasa memberikan  perasaan  keterkaitan  dengan masa  lalu  maupun  arah  bagi  masa  depan. Pembentukan identitas diri sangat bergantung dengan  apa  yang  didapatkan  dan  dihadapi
Gambar  1. Tiga  fase  Pelatihan  dalam sosialisasi 3-ends.
pada masa kanak-kanak seseorang. Kesalahan  dalam  mendidik  anak,  orang  tua harus  selalu  berhati-hati  menghadapi  anak yang masing-masing tak dapat digeneralisasikan  tapi  secara  garis  besar orang  tua  diharapkan  waspada  terhadap  13 kesalahan  dalam  mendidik  anak  yakni:  1) t erlalu  banyak  berkata  “jangan”;  2)  berkelahi dengan anak; 3) menghina anak; 4) menakut- nakuti  anak  dan  mengancap  anak;  5)  orang tua  berbicara  terlampau  banyak  6)  berbicara terlalu  keras;  7)  mematahkan  kemauan  anak; 8)  mengatakan  pada  anak  bahwa  ia  jahat;  9) membicarakan  karakter anak dihadapan orang  banyak;  10)  menghukum  anak  dengan menyuruh ia bekerja; 11) memberi uang anak untuk foya-foya; 13) menuruti semua kemauan  anak,  dan  13)  tidak  melatih  anak bekerja (Hurlock, 1978: 41).
Perkembangan anak unik karena prosesnya  yang  bertahap  sesuai  umurnya. Anak  yang  sudah  di  ajarkan  berbagai  mcam hal  akan  lebih  tahu  apa  yang  harus dikerjakan.  Dan  anak  juga  akan  mengerti  jika diberi  sesuatu  mereka  dapat  memilih  mana yang baik dan benar.  Ini merupakan pendidikan  yang  baik  yang  diterapkan  orang tua kepada anaknya. Anak berusaha mengerti dan  berusaha  melakukannya,  karena  orang tua  di  anggap  sebagai  pendidik  yang  baik. Terkadang dalam mendidik anak  tidak semuanya berjalan dengan semestinya. Orang  tua  harusnya  berfikir  lebih  dari  apa yang di inginkan anak. Anak akan senang jika di  ajak  bermain,  berkreasi  ataupun  belajar tidak  dalam  suasana  sepi  karena  anak merupakan  kepribadian  yang  ceria.  Bahkan
jika  kita  memberikan  kebebasan  bermain anak akan merasa sangat senang. Hendaknya  para  orang  tua  sering-seringlah mengajak  bicara  dengan  anak  dan  ajukan pertanyaan-pertanyaan  sederhana  dan  yang membuat  anak  dapat  menjawabnya  dengan tenang.  Si  anak  akan  merasa  senang  sekali mendapatkan kata-kata baru dan bisa mengucapkannya (Hurlock, 1978: 23).
Berdasarkan  wawancara  dan  kegiatan FGD yang dilakukan di masyarakat menunjukkan  bahwa  masih  banyak  orang tua yang  belum  memiliki  pengetahuan  yang memadai  mengenai  pola  asuh  anak.  Masih banyak  masyarakat  yang  mengasuh  anak hanya  berdasarkan  pengetahuan  yang  ia dapatkan  dari  masyarakat  disekitarnya  dan dari  orang  tuanya  atau  pola  asuh  yang dilakukan  secara  turun  temurun.  Selain  itu pola  asuh  yang  diterapkan  oleh  orang  tua terkadang  masih  tidak  sesuai  dengan  usia anak. Berlatar belakang kondisi yang demikian,  maka  subyek  sasaran  dalam kegiatan  ini  adalah  perwakilan  anak-anak yang  ditinggal  orang  tuanya  untuk  bekerja  di luar  negeri  serta  beberapa  pendamping  yang terdapat di Kecamatan Pesanggaran, Kabupaten  Banyuwangi.  Dalam  kegiatan  ini, tidak  dibedakan  status  masyarakat  dan pekerjaan  masyarakat,  agar  pemahaman mengenai  sosialisasi 3  Ends bagi  generasi muda dapat dihadiri semaksimal mungkin oleh anak  dan  remaja  yang  ada  di  Kecamatan Pesanggaran.
Alternatif  pemecahan  masalah  yang dilakukan  dalam  kegiatan  ini  adalah  dengan menggunakan evaluasi yang dilakukan
selama  proses  berlangsung  dan  bertumpu pada hasil evaluasi yang didapatkan.
Berdasarkan  kegiatan  pengabdian  yang  telah dilakukan  maka  evaluasi  proses  selama kegiatan  berlangsung  menggunakan  tanya- jawab  disertai  diskusi  yang  interaktif  dengan para peserta. Evaluasi hasil dilakukan dengan memberikan beberapa pertanyaan yang diberikan  dalam  format  pertanyaan  tertulis terkait  pelaksanaan  Sosialisasi 3  Ends untuk pemenuhan Hak anak di Kabupaten Banyuwangi  pada  peserta  yang  hadir  setelah kegiatan pelatihan sosialisasi dilaksanakan.
Sosialisasi  yang  disertai  dengan  adanya tanya jawab merupakan salah satu cara yang paling  efektif  dalam  mengenalkan  hal  yang dianggap  baru  kepada  komunitas  baru  untuk dapat  diterima  lebih  baik,  baik  secara berkelompok ataupun secara individual dalam masyarakat. Memberikan informasi baru yang berguna  bagi  pengetahuan  yang  belum pernah didapat dan menanamkan pemahaman positif tentang sosialisasi 3 Ends untuk  pemenuhan  hak  anak  yang  masih jarang  diperkenalkan  kepada  masyarakat, kemudian  diterapkan  oleh  orang  tua  yang saling  berinteraksi  antara  satu  dengan  yang lain  di  Desa  Pesanggaran  adalah  substansi dari  kegiatan  ini.  Hal  ini  didasari  pada  fakta bahwa  dalam  keseharian  para  orang  tua secara  menyeluruh  banyak  yang  masih  tidak mengetahui  atau  paham  kegunaan  dari  pola asuh anak dan pencegahan kekerasan seperti halnya  bullying  dan  trafficking,  yang  akan meningkatkan  kualitas  karakter  dan  berdaya saing unggul sehingga mampu
mempertahankan  peradaban  manusia  yang berkualitas.
Selama  kegiatan  berlangsung,  peserta bersemangat mengikuti kegiatan sosialisasi ini dikarenakan  adanya  kegiatan  ini  ternyata merupakan  pengetahuan  dan  wawasan  baru yang  didapatkan  oleh  peserta  yang  hadir. Selain itu, adanya materi tentang 3 Ends bagi para ibu-ibu untuk mendidik anak dengan cara yang  dikhususkan  bagi  generasi  muda  dalam memaksimalkan pemenuhan hak anak kualitas  diri  dalam  masyarakat  luas.  Adanya pemaparan  materi  dari  tim  pengabdian  turut menambah lengkap pengetahuan yang didapatkan bagi para ibu-ibu untuk dikembangkan  sebagai  sebuah  sosialisasi dalam pemenuhan hak anak.
Dalam  kegiatan  diskusi  dan  tanya  jawab para  pendamping  anak  buruh  migran  terlihat sangat antusias dalam mengikuti pelatihan ini ditambah lagi sebagian besar peserta sosialisasi  merupakan  anak  dan  remaja  dari komunitas  mantan  buruh  migran  di  Desa Pesanggaran dan pelatihan ini merupakan hal yang baru dan juga pengetahuan baru yang di dapat  anak  dan  remaja  menginggat  dengan keadaan  saat  ini  merupakan  keadaan  yang sangat  awam  dengan  kekerasan  dan human trafficking di Kabupaten Banyuwangi.
Pertanyaan  yang  diajukan  oleh  peserta tidak  hanya  diajukan  pada  saat  tanya  jawab saja  karena  waktu  yang  sangat  terbatas, namun  setelah  selesai  kegiatan  pelatihan. Pertanyaan  yang  di  utarakan  ibu-ibu  seputar pola  asuh  dan  pemenuhan  hak  yang  mereka terapkan  kepada  anak  mereka  dan  juga masalah  yang  dialami  anak  para  peserta
pelatihan  di  lingkungan  sekolah,  keluarga maupun di lingkungan masyarakat.
Menariknya,  ada  peserta  pelatihan  yang sampai meneteskan air mata saat menyampaikan  pertanyaan  tentang  anaknya yang sangat legowo dalam menyikapi sesuatu hal, ada juga yang menceritakan bahwa anak mereka  di  bully  entah  karena  suatu  hal sampai  meninggalkan  bekas  luka  di  sekolah tempat anak peserta pelatihan bersekolah.
Seperti contohnya bullying, tidak hanya di kota besar namun faktanya kini bullying sudah terjadi di desa. Dengan pengetahuan orangtua  yang  sangat  terbatas  tentang bullying,  banyak  dari  orangtua  yang  tidak  tau bahwa  anak  mereka  telah  menjadi  korban bullying  dan  orangtua  tidak  tau  bagaimana cara  untuk  untuk  mengatasi  maslah  bullying. Dengan  tanya  jawab  dengan  pemateri,  maka dijelaskan  tentang  bullying  itu  yang  seperti apa, bagaimana cara menanggulanginya, dan bagaimana  sikap  orangtua  jika  anaknya menjadi  korban  bullying.  Dengan  diberikan contoh  yang  merupakan  dari  pengalaman pemateri  sendiri,  peserta  menjadi  mudah memahami tentang bullying dan cara mengatasinya.
Selain masalah bullying, di Desa Pesanggaran juga ditemukan tentang permasalahan  gaya  hidup  anak.  Hal  ini berdasarkan pertanyaan dari ibu yang bercerita  tentang  anak  remajanya  yang  tidak patuh dengan orangtua. Usia remaja memang usia  labil  seorang  anak  yang  dimana  anak masih  terus  berubah.  Dilingkungan  desa  dan rumahnya  sebagian  besar  anak  yang  berada di  usia  smp  dan  sma  telah  memiliki  sepeda motor  yang  bagus-bagus.  Hal  ini  dipengaruhi oleh banyak dari orangtua yang memilih untuk bekerja  di  luar  negeri  sebagi  tenaga  kerja wanita  atau  tenaga  kerja  Indonesia  yang kemudian  menuruti  permintaan  anak  dengan mudah.
Banyak  peserta  yang  bertanya  kepada pemateri  secara  personal  tentang  masalah yang  dihadapinya,  ada  juga  yang  bertanya tentang  apakah  pola  asuh  yang  telah  ia berlakukan  selama  ini  sudah  benar  atau belum.  Dari  banyaknya  pertanyaan  yang diajukan  menunjukkan  bahwa  peserta  sangat antusias  dalam  kegiatan  pelatihan  dan memiliki keinginan untuk menambah pengetahuan  baru  yang  selama  ini  mereka tidak  ketahui.  Adanya  hadiah  atau  doorprizes
Gambar  2. Pendamping  anak  mengikuti  sesi tanya jawab pada kegiatan Sosialisasi 3-Ends (Sumber:  Dokumentasi  penulis  diambil  pada  19 Juni 2017 pukul 13.20 WIB)
Gambar 3. Seluruh Peserta Sosialisasi 3-Ends (Sumber:  Dokumentasi  Penulis,  diambil  pada  20 Juni 2017 pada 11.17 WIB).
semakin  menambah  antusiasme  peserta pelatihan  ini  untuk melakukan  disukusi  tanya- jawab  dan  sharing  karena  para  peserta  ini adalah ibu-ibu jadi mereka melakukan diskusi dengan  nyaman  dan  tanpa  ada  rasa canggung.  Para  peserta  pelatihan  juga  saling bertukar  pikiran  dan  juga  pengalaman  dalam mengasuh  buah  hati  mereka.  Ada  beberapa ibu-ibu  yang  mengikuti  pelatihan  ini  dengan membawa  anak  mereka  yang  masih  balita menambah  suasana  semakin  semarak  dan juga menambah bahan diskusi dalam sosialisasi.
Ada  berbagai  faktor  pendukung  dan penghambat  yang  dapat  diidentifikasi  dari pelaksanaan kegiatan pengabdian ini. Berbagai faktor pendukung diantaranya adalah: 1) adanya kerjasama yang baik antara tim  pengabdian  kepada  masyarakat  dengan pihak  dari  Desa  Pesanggaran  dan Migrant Care Banyuwangi  dalam  mengurus  kegiatan sampai terlaksananya hingga selesai kegiatan pelatihan;  2)  adanya  kerjasama  yang  baik antara  tim  pengabdian  kepada  masyarakat dengan para ibu-ibu dan anak – anak usia SD sampai  SMA  yang  telah  berpartisipasi  secara aktif dalam pelaksanaan kegiatan dan evaluasi hasil; 3) adanya kerjasama yang baik antara  tim  pengabdian  masyarakat  dengan Perangkat  Desa  Pesanggaran  yang  juga bersedia  menyediakan  ruangan  dan  segala fasilitasnya  dalam  pelaksanaan  kegiatan. Adapun berbagai factor penghambat diantaranya  adalah:  1)  kegiatan  hanya memungkinkan untuk dilaksanakan sekali saja di  Desa  Pesanggaran  sehingga  tidak  cukup untuk menampung aspirasi dan keinginan dari
para  peserta  pelatihan;  2)  kegiatan  ini  dirasa belum mampu untuk membangun pemahaman para ibu-ibu dan juga anak- anak mantan  buruh  migran  tentang  pentingnya menerapkan 3  Ends mengmemenuhi  hak anak  asuh  anak  untuk  meningkatkan  kualitas diri karena peserta yang hadir hanya sebagian kecil dari warga masyarakat.
Hasil  evaluasi  menunjukkan  dari  40 peserta  yang  sebagian  besar  perserta  terdiri dari  stars  migrant  yang  mengisi  secara lengkap  menyatakan  bahwa  85,10%  peserta merasa  kegiatan  yang  dilakukan  sangat bermanfaat  dan  mendapatkan  pengetahuan baru dibandingkan sebelum mengikuti sosialisasi  3  End  ini.  Sebanyak  74,46% peserta  berniat  untuk  menerapkan  pola  asuh seperti  yang  telah  di  jelaskan  pada  saat pelatihan.
Dari  hasil  yang  didapatkan  dari  evaluasi yang  telah  diisi,  menunjukkan  bahwa  pada kesempatan  lain,  tim  pengabdian  perlu  untuk mengulangi  kegiatan  serupa  dengan  tujuan membangun  kesadaran  dan  memberikan pengetahuan kepada ibu-ibu dan anak - anak, mengenai  sosialisai 3  Ends bagi  generasi muda  dalam  memaksimalkan  kualtas  diri dalam  masyarakat  dan  dengan    kegiatan  lain yang  mampu  menambah  wawasan  dan pengetahuan  ibu-ibu  dan  sosialisasi  3  ensd untuk  selalu  cermat  dan  cerdas  dalam mengasuh anak dan paham akan pemenuhan hak  anak  untuk  meningkatkan  kualitas  diri anak dalam masyarakat.

## KESIMPULAN
Karakter  anak  akan  ditentukan  oleh lingkungan melalui pengalaman yang dibentuk dalam  dunia  sosialnya. Kegiatan  sosialisasi 3 Ends sebagai  upaya  pemenuhan  hak  anak akan membangun kesadaran dan memberikan  pengetahuan  baru  bagi  ibu-ibu dan  juga  anak-anak  yang  berada  di  Desa Pesanggraan.  Bentuk  kegiatan  sosialisasi 3 Ends dirasa sangat tepat sebagai pengetahuan  bagi  anak  dan  remaja  di
Kecamatan
Pesanggaran, Kabupaten Banyuwangi  yang  rentan  dengan  kekerasan dan trafficking .  Forum  ini  bermanfaat  sebagai salah  satu  upaya  pemenuhan  hak  anak  yang tepat  bagi  anak  sehingga  menjadikan  anak yang  matang  dalam  karakter  dan  berdaya saing  unggul.  Sebagian  besar  pendamping anak  dan  remaja,  seperti  Ayah,  Paman,  Bibi, Nenek  dan  kakek  akan  menerapkan  pola asuh  egaliter  seperti  yang  telah  dijelaskan pada saat pelatihan.
Adapun  saran  dalam  kegiatan  ini  adalah Kegiatan  sosialisasi 3  Ends sebagai  upaya pemenuhan  hak  anak  perlu  dilakukan  dan dikembangkan  di  tempat  lain.  Selanjutnya, perlu dilakukan pendampingan untuk keberlangsungan 3  Ends secara  terstruktur dan berkesinambungan agar pemahaman dan pengetahuan ini mampu untuk dikonstruksikan
meluas bagi warga
masyarakat Desa
Pesangggaran pada khususnya.

## DAFTAR RUJUKAN
Anggaunitakiranantika, dalam Candraningrum, Dewi (ed) 2015. Konstruksi Sosial Perempuan Buruh Migran Malang di HongKong: Social Prestige vs Lilitan Hutang dalam Kebijakan Pembangunan Gender: Kepemimpinan, Ekologi, Kesehatan Reproduksi& Seksual. Jakarta: Percetakan Jalasutra.
Chambers. R. 2002.  Participatory Workshops: A Sourcebook of 21 Sets of Ideas and Activities, London & Sterling VA: Earthscan.
Heyzer. N. & Vivian. W . 1994 “Domestic Workers in Transient Overseas Employment: Who Benefits, Who Profits?” In the Trade in Domestic Workers:
Causes, Mechanisms and Consequences of International Migration. Edited by N. Heyzer, G. L. A’Nijeholt and N.
Weerakoon. Kuala Lumpur, Malaysia: Asian and Pacific Development Centre. Hurlock. E. 1978. Child Development. The University of Michigan, United States:
McGraw Hill.
Ihromi. T.O. 2000. Sosiologi Keluarga.
Jakarta: Rineka Cipta.
Khairuddin. 1992. Pembangunan Masyarakat: Tinjauan Aspek Sosiologi, Ekonomi, dan Perencanaan. Yogyakarta: Liberty.
Levitt. P. 2001. The Transnational Villagers. Berkeley and Los Angeles: University of California Press.
Newman, Lawrence. 2000. Qualitative and
Quantitative: a perspective on Social Science Research. London: Routletge.
Nihayah, Ulin. 2015. Mengembangkan Potensi Anak: Antara Mengembangkan Bakat dan Ekploitasi. Jurnal Sawwa Volume 10 No 2 hal 135-150. Semarang: Universitas Negeri Islam walisongo.
Suharto, Edi. 2006. Membangun Masyarakat Memberdayakan Rakyat. Bandung: PT. Refika Aditama