Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.1 Maret  2023  9-16

## Membangun Kesadaran Berliterasi Anak Usia Sekolah di Desa Cidahu Sukabumi
1) Miftahulkhairah Anwar, 2) Helvy Tiana Rosa, 3) Venus Khasanah, 4) Reni Nur Eriyani, 5) Asep Supriyana,
6) Syukron Ramadloni
1)2)3)4)5)6) Universitas Negeri Jakarta, Indonesia Email Corresponding: miftahulkhairah@unj.ac.id

## I. PENDAHULUAN
Kecamatan  Cidahu  merupakan  salah  satu  kecamatan  yang  terletak  di  bagian  utara  Kabupaten Sukabumi,  berbatasan  langsung  dengan  Kabupaten  Bogor.  Kecamatan  ini  memiliki  luas  wilayah  3.287  Ha (0,8% dari luas Kabupaten) terletak di sekitar 25 KM sebelah barat Kotamadya Sukabumi.  Posisi wilayah Kecamatan  Cidahu  terletak  pada  ketinggian  500 m  – 800  m  di  atas  permukaan  laut  (Badan  Pusat  Statistik Sukabumi, 2020).

## INFORMASI ARTIKEL A B S T R A K
Kata Kunci:
Literasi Sekolah dasar Sukabumi Desa Cidahu Bahasa Indonesia Desa Cidahu merupakan salah satu desa dari delapan desa yang ada di Kecamatan Cidahu. Desa  ini  berjarak  90  Kilometer  dari  Ibu  kota  Jakarta.  Kegiatan  ini  bertujuan  untuk menumbuhkembangkan  literasi  yang  berbasis  pada  kegiatan  bermain,  membaca,  menulis, dan  bercerita  bagi  anak-anak  usia  sekolah  di  Desa  Cidahu,  Sukabumi  Jawa  Barat.  Jumlah anak usia sekolah di Desa Cidahu cukup banyak. Berdasarkan data statistik Sukabumi tahun 2020, jumlah anak usia sekolah dasar (SD) di Desa Cidahu sebanyak 584 orang. Banyaknya jumlah  anak  usia  sekolah  belum  diimbangi  dengan  jumlah  sekolah  yang  dapat  dijangkau oleh seluruh anak yang ada di Desa tersebut, terutama Kampung Cikareo. Oleh karena itu, sangat  dibutuhkan  kegiatan  penunjang  yang  mampu  meningkatkan  kecakapan  literasi mereka.  Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  ialah pendekatan  interdisipliner  dan  pemberdayaan  sumber  daya  lokal.  Peserta  kegiatan  literasi adalah  anak  usia  sekolah  yang  berasal  dari  kampung  Cikareo,  Desa  Cidahu,  Kecamatan Cidahu.  Kegiatan  ini  dikemas  dalam  bentuk  kegiatan  penunjang  literasi.  Kegiatan  ini dilakukan  sebanyak  empat  kali  dalam  sebulan  di  setiap  Minggu.  Kegiatan  mingguan  ini dibagi ke dalam pekan pertama, pekan kedua, pekan ketiga, dan pekan keempat.

## A B S T R A C T
Keywords: Literacy Primary school Sukabumi Cidahu Village Indonesian Language Cidahu  Village  is  one  of  the  eight  villages  in  Cidahu  District.  This  village  is  90  kilometers from  the  capital  city  of  Jakarta.  This  activity  aims  to  develop  literacy  based  on  playing, reading,  writing,  and  storytelling  activities  for  school-age  children  in  Cidahu  Village, Sukabumi,  West  Java.  The  number  of  school-age  children  in  Cidahu  Village  is  quite  large. Based  on  Sukabumi  statistical  data  in  2020,  the  number  of  elementary  school-aged  (SD) children in Cidahu Village was 584. The number of school-age children had not matched the number  of  schools  reached  by  all  children  in  the  village,  especially  in  Kampung  Cikareo. Therefore, supporting activities are needed to improve their literacy skills. The method used in  this  community  service  activity  is  an  interdisciplinary  approach  and  local  resource empowerment.  Participants  in  literacy  activities  are  school-age  children  from  Cikareo village,  Cidahu  village, and  Cidahu district.  Packaging activity  through  the  form  of  literacy support  activities.  This  activity  is  carried  out  four  times  a  month  on  Sundays.  This  weekly activity was divided into the first week, second week, third week, and fourth week.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.1 Maret  2023  9-16
Luas wilayah Kecamatan Cidahu tercatat 2916.19 Ha yang terdiri dari tanah sawah 1097.24 Ha, luas lahan bukan sawah 688.94 Ha, lahan bukan pertanian 1130.01 Ha. Sebagian besar wilayah desa yang ada di Kecamatan Cidahu terletak di daerah dataran dan lereng /punggung bukit.  Kecamatan Cidahu ini memiliki delapan desa: Desa Cidahu, Desa Girijaya, Desa Jayabakti, Desa Tangkil, Desa Pondok Kaso Tengah, Desa Pondok  Kaso  Tonggoh,  Desa  Pasirdoton,  dan  Desa  Babakanpari  (Badan  Pusat  Statistik  Kabupaten Sukabumi, 2020).
Wilayah Desa Cidahu terletak 65 Kilometer dari Ibu kota Kabupaten Sukabumi, 133 Kilometer dari Ibu kota Propinsi Jawa Barat, dan 90 Kilometer dari Ibu kota Negara. Daerah ini termasuk wilayah dengan potensi sumber daya alam memadai, terutama pertanian, potensi wisata, dan pasokan air bersih. Tentu saja, sumber daya alam yang dimiliki oleh Cidahu dapat dijadikan sebagai potensi pengembangan kesejahteraan masyarakat,  apalagi  bila  diimbangi  dengan  penguatan  di  sektor  pendidikan.    Potret  pendidikan  di  Desa Cidahu dapat dilihat dalam Laporan Badan Pusat Statistik berjudul “Kecamatan Cidahu dalam Angka Tahun 2020” pada gambar 1.
Data  ini  menunjukkan  bahwa  jumlah  sekolah  di  Kecamatan  Cidahu  masih  minim  dan  sulit dijangkau. Hal ini tentu berefek langsung pada tingkat pendidikan masyarakat Cidahu, terutama pada aspek kesadaran  berliterasi.  Kondisi  ini  tidak  hanya  terjadi  di  Cidahu,  tetapi  terjadi  juga  di  beberapa  desa  di Indonesia. Hasil penelitian Yusri dan Mahmud (2020) menggambarkan tingkat buta aksara di sebuah daerah di  Sulawesi  masih  tinggi.  Selain  itu,  anak-anak  yang  melanjutkan  pendidikannya  hingga  ke  jenjang Perguruan  Tinggi  masih  kurang.    Hasil  penelitian  Novarina,Santoso,  Furaidah  (2019)  juga  memperkuat bahwa  kegiatan  literasi  belum  mengakar  dalam  budaya  masyarakat  di  Indonesia.  Berdasarkan  standar internasional,  minat,  dan  kemampuan  membaca  siswa  masih  rendah. Kondisi  beberapa  daerah  yang demikian, termasuk Cidahu, perlu segera disikapi agar Cidahu yang memiliki potensi alam dan wisata dapat terjaga dan termanfaatkan dengan baik.
Pengembangan  wilayah  yang  memiliki  potensi  alam  merupakan  asset  unggulan  program pemerintah  sebagai  salah  satu  prioritas  pembangunan.  Pengembangan  wilayah  dengan  potensi wisata  di  seluruh  Indonesia  sangat  memerlukan  dukungan,    kemudahan  akses,    dan  insfrastruktur pendukung konektivitas, terutama pada sektor pendidikan (Suharta et al., 2021). Sektor pendidikan yang paling krusial untuk dibenahi adalah melek literasi masyarakat.
Melek literasi bukan sekadar permasalahan yang sempit, yaitu ketidakmampuan individu atau warga masyarakat  membaca  atau  menulis,  tetapi  secara  luas  terkait  dengan  ketidakmampuan  untuk  memahami, menganalisis,  dan  memecahkan  permasalahan  kehidupan  (Maryatin  &  Yuliani,  2019).  Hal  ini  juga ditunjukkan  oleh  hasil  penelitian  (Usman  &  Anwar,  2021)  dan  (Anwar  et  al.,  2021).  Oleh  karena  itu, pengabdian  ini  bertujuan  untuk  menciptakan  kegiatan  penunjang  literasi  bagi  anak  usia  sekolah  di  Desa Cidahu Sukabumi.
Gambar 1. Data Jumlah Sekolah dan Sarana Pendidikan (Sumber: Cidahu dalam Angka Tahun 2020)
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.1 Maret  2023  9-16

## II. MASALAH
Dari  data  jumlah  sekolah  dan  sarana  pendidikan  kecamatan  Cidahu  menunjukkan  bahwa  jumlah sekolah di Kecamatan Cidahu masih minim dan sulit dijangkau. Hal ini tentu berefek langsung pada tingkat pendidikan masyarakat Cidahu, terutama pada aspek kesadaran berliterasi. Kondisi ini perlu segera disikapi agar Cidahu yang memiliki potensi alam dan wisata dapat terjaga dan termanfaatkan dengan baik.
Gambar 2. Observasi dan Wawancara dengan Camat Cidahu

## III. METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  ialah  pendekatan interdisipliner  dan  pemberdayaan  sumber  daya  lokal  untuk  mengembangkan  kegiatan  sebagai  wadah peningkatan kesadaran berliterasi masyarakat Cidahu, khususnya anak usia sekolah. Kegiatan ini mencakup rencana  kegiatan,  mekanisme  kegiatan,  tahapan  kegiatan,  evaluasi  kegiatan,  keberlanjutan  kegiatan,  dan luaran kegiatan. Kegiatan ini dikemas dalam bentuk kreasi dan inovasi berupa pelatihan. Khalayak sasaran yang dituju pada kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah anak-anak usia sekolah, baik yang sudah mengenyam  bangku  pendidikan  sekolah  maupun  yang  belum.  Kegiatan  ini  melibatkan  mitra  pengabdian, yaitu Pemerintah Desa Cidahu, Sukabumi.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Desa  Cidahu  merupakan  salah  satu  wilayah  yang  ada  di  Sukabumi,  berjarak  90  km  dari  Jakarta. Meskipun  tidak  terlalu  jauh  dari  pusat  ibu  kota,  wilayah  ini  menyimpan  permasalahan  dalam  bidang pendidikan.  Dilansir  dari  Republika,  7  Januari  2020,  dibutuhkan  kolaborasi  dan  kerja  sama  dengan  para elemen warga agar masalah di bidang  pendidikan dan kesehatan di desa ini dapat terselesaikan dengan baik (Nurul  Iman  &  Nur  Aminah,  2020).  Pengabdian  ini  merupakan  bentuk  kolaborasi  antara  Pemerintah Kecamatan Cidahu dengan Universitas Negeri Jakarta.
Dalam  upaya  menyelesaikan  masalah  prioritas  yang  telah  diuraikan  pada  pendahuluan,  solusi permasalahan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  ini  berfokus  pada  upaya  pengembangan  kegiatan  berbahasa dan  bersastra sebagai  penguatan  literasi  anak  usia sekolah di  Desa  Cidahu,  Kecamatan  Cidahu,  Kabupaten Sukabumi. Kegiatan ini sangat dibutuhkan untuk meningkatkan minat baca dan minat menulis mereka.
Berhasilnya  pendidikan  di  Indonesia  salah  satunya  adalah  peserta  didik  yang  mempunyai wawasan dan pengetahuan yang luas. Hal ini dapat diwujudkan ketika peserta didik mempunyai minat baca yang tinggi (Salma & Mudzanatun, 2019). Hal ini diperkuat oleh Nurhabibah, Subyantoro, Pristiwati (2022)  bahwa  pengetahuan  baca  dan  tulis  merupakan  salah  satu  kemampuan  yang  perlu  dimiliki  oleh seseorang agar mampu mengembangkan pemahaman individu.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.1 Maret  2023  9-16
Dengan kegiatan ini baca tulis ini, wawasan anak usia sekolah di Desa Cidahu meningkat sehingga mereka tidak sekadar sadar akan pentingnya melek literasi, tetapi juga mampu menciptakan produk kreatif dalam  bidang  bahasa  dan  sastra.    Peran  bahasa  dan  sastra  sangat  penting  dalam  meningkatkan  literasi. Pembinaan  melalui  bahasa  dan  sastra  dapat  dijadikan  sebagai  pintu  masuk  dalam  penanaman  nilai-nilai moral, seperti kejujuran, kecermatan, pengorbanan, kesantunan, demokrasi, dan sebagainya. Berikut adalah rincian solusi permasalahan yang akan dilakukan pada pengabdian masyarakat ini.

## Tabel 1. Rincian Solusi Permasalahan
PERMASALAHAN SOLUSI PEMECAHAN MASALAH Belum ada desa yang memiliki taman bacaan  masyarakat  berdasarkan  data Pusat Statistik Sukabumi Tahun 2020 1. Memanfaatkan  fasilitas,  seperti  saung,  sawah, taman untuk wadah berliterasi 2. Memanfaatkan  kearifan  lokal  masyarakat Cidahu sebagai sumber belajar
3. Mengadakan kegiatan literasi secara berkala Masyarakat  sulit menjangkau  fasilitas dan sarana prasarana pendidikan yang disediakan pemerintah.
Jarak  tempat  tinggal  mereka  dengan akses pendidikan cukup jauh
Potensi alam yang asri belum dimanfaatkan secara optimal

## Mekanisme Kegiatan
Mekanisme  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini  diperinci  sebagai  berikut.  Pertama,  penetapan lokasi  pengabdian.  Penetapan  lokasi  ditentukan  berdasarkan  penelusuran  literatur,  observasi,  dan wawancara. Hasil penelusuran ini selanjutnya diklarifikasi ke pemerintah Cidahu. Kedua, studi pendahuluan profil  masyarakat.  Setelah  lokasi  ditentukan,  selanjutnya  dilakukan  studi  pendahuluan  mengetahui bagaimana kondisi dan budaya yang ada pada lokasi pengabdian. Kegiatan studi pendahuluan juga dilakukan dalam bentuk observasi, wawancara, dan pertemuan dengan tim pengabdian dan mitra pengabdian. Ketiga, penyusunan  peta  kebutuhan.    Hasil  dari  studi  pendahuluan  digunakan  untuk  menyusun  peta  kebutuhan. Kebutuhan  yang  paling  krusial  adalah  mengembangkan  kegiatan  berliterasi  bagi  anak  usia  sekolah  di Cidahu. Keempat, pelaksanaan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat. Kelima, evaluasi pelaksanaan yang dilaksanakan secara berkala.

## Tujuan Kegiatan
Secara  umum  kegiatan  literasi  yang  diinisiasi,  diwadahi,  dan  dilaksanakan  sebagai  bentuk pengabdian  kepada  masyarakat  ini  bertujuan  untuk  menumbuhkembangkan  literasi  yang  berbasis  pada kegiatan  bermain,  membaca,  menulis,  dan  bercerita.  Keterampilan  membaca,  keterampilan  menulis,  dan keterampilan  berbicara  merupakan  sasaran  dan  tujuan  utama.    Dengan  terampil  membaca,  menulis,  dan berbicara, para peserta memperoleh nilai-nilai secara tidak langsung. Oleh karena itu, kegiatan ini bertujuan untuk: (1) menjadi bagian dari upaya untuk menumbuhkan dan menguatkan karakter anak-anak usia SD; (2) menumbuhkan  budaya  literasi  di  tengah-tengah  masyarakat  Cidahu;  (3)  meningkatkan  kecakapan  literasi anak-anak usia sekolah; (4) membuat kegiatan belajar jadi menyenangkan.

## Pelaksanaan Kegiatan
Setelah  dilakukan  pengamatan  secara  langsung  terhadap  kondisi  di  lapangan,  lalu  dilanjutkan wawancara  dengan  sejumlah  anak  usia  sekolah  sehingga  teridentifikasi  beberapa  hal  berikut:  (1)  belum adanya ruang baca beserta buku-buku yang menunjang bagi pemenuhan minat baca dan peningkatan literasi membaca,  terutama  di  Kampung  Cikareo  Asam,  Desa  Cidahu;  (2)  ketidaktersediaan  ruang  baca  beserta
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.1 Maret  2023  9-16
buku-bukunya berdampak terhadap rendahnya minat baca bahkan minimnya tingkat literasi membaca;  (3) sebagian  besar  anak-anak  usia  sekolah  yang  ada  di  kampung  ini  mulai  kecanduan    bermain  game  online sebagai  efek  dari  penggunaan  ponsel  selama  pandemic  Covid-19;  (4)  minimnya  habit  membaca  di lingkungan keluarga; dan (5) minimnya minat mereka  dalam membaca.
Kegiatan  ini  telah  dilakukan  selama  periode  November  2021—Desember  2021.  Peserta  kegiatan literasi  membaca  adalah  anak-anak  usia  sekolah  dasar  yang  berasal  dari  kampung  Cikareo,  Desa  Cidahu, Kecamatan Cidahu, Kabupaten Sukabumi. Para peserta diklasifikasi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok kelas rendah yang berasal dari siswa SD kelas 1 hingga kelas 3, dan kelompok kelas tinggi yang terdiri atas siswa  kelas  4,  5,  dan  kelas  6.  Kegiatan  literasi  ini  dilaksanakan  pada  setiap  Minggu,  dimulai  pukul  07.00 sampai dengan pukul 12.00.
Kegiatan-kegiatan  yang  dilaksanakan  berupa  olah raga  dan  permainan  edukasi, dilanjutkan  dengan kegiatan membaca, menulis, dan bercerita. Kegiatan olah raga dan permainan biasanya dilaksanakan selama setengah  jam  sebelum  dimulainya  kegiatan  literasi.  Kegiatan  olah  raga  ini  dimaksudkan  sebagai  kegiatan pemecah kebekuan (ice breaking) dan sekaligus untuk menumbuhkan sportivitas serta kebersamaan di antara mereka.

## Gambar 3. Kegiatan olah raga dan permainan edukasi
Kegiatan  ini  dilakukan  sebanyak  empat  kali  dalam  tiap  bulan  dan  dilaksanakan  di  setiap  Minggu.
Kegiatan mingguan ini dibagi ke dalam pekan pertama, pekan kedua, pekan ketiga, dan pekan keempat. 1) Kegiatan Pekan Pertama
Kegiatan  pekan  pertama  berfokus  pada  membaca  dan  memahami  teks.  Kegiatan  membaca  terdiri atas tiga tahapan, yaitu kegiatan awal, inti, dan penutup. Sebelum mengawali kegiatan literasi, siswa diajak untuk  melakukan  aktivitas fisik,  seperti  bermain  bulu tangkis,  ular  tangga,  petak umpet, menyusun  puzzle. Setelah mereka melakukan aktivitas fisik, barulah dilanjutkan dengan kegiatan literasi baca tulis.
Pada  kegiatan  awal,  dilakukan  apersepsi  sebagai  pembuka  untuk  memberikan  gambaran  umum kepada mereka tentang materi, maksud, dan tujuan, serta manfaat yang diperoleh melalui kegiatan membaca di pekan pertama. Selanjutnya, instruktur membagikan buku bacaan sesuai dengan tingkatan kelas dan sesuai dengan target materi yang ingin diajarkan pada pertemuan di pekan pertama.
Kegiatan inti diawali dengan penyampaian dan instruksi terkait apa saja yang harus dilakukan oleh siswa, yaitu membaca, memahami, dan menemukan ide pokok dari teks bacaan atau buku yang mereka baca. Lalu,  mereka  disilakan  membaca  bukunya  masing-masing  selama  kurang  lebih  setengah  jam.  Setelah kegiatan  membaca  selesai,  setiap  peserta  kegiatan  diminta  untuk  menyampaikan  informasi  yang  dibaca, seperti judul buku, judul teks, isi teks secara umum. Bila teks bacaan berupa cerita pendek, mereka diminta menyebutkan siapa saja tokoh-tokohnya, apa dan bagaimana peran tokoh dalam cerita tersebut. Selanjutnya, setiap peserta diminta untuk menyampaikan satu nilai yang terkandung di dalam cerita tersebut.
Pada kegiatan penutup, setiap siswa menuliskan apa saja kegiatan hari ini dan apa pesan dari buku yang  dibaca.  Setelah  itu,  mereka  diminta  membacakan  hasilnya  di  depan  teman  mereka.  Kegiatan  ditutup dengan makan bersama dan doa.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.1 Maret  2023  9-16

## Gambar 4. Kegiatan pada Pekan Pertama

## 2) Kegiatan Pekan Kedua
Sama  halnya  dengan  kegiatan  pekan  pertama,  kegiatan  pada  pekan  kedua  juga  terdiri  atas  tiga tahapan, yaitu kegiatan awal, inti, dan penutup. Pada kegiatan awal, setelah mengucapkan salam, dilakukan apersepsi.  Pada  apersepsi  ini,  peserta  diminta  untuk  menceritakan  kegiatan  mereka  selama  sepekan. Meskipun  tidak  semua  peserta  diminta  menceritakan  aktifitasnya  selama  sepekan,  setidaknya  apersepsi  ini menjadi  kegiatan  pembuka  yang  menyenangkan  dan  memecahkan  kebekuan  sekaligus  untuk  memotivasi mereka. Setelah itu, peserta diberi penjelasan kegiatan tentang kegiatan akan dilakukan.
Kegiatan  inti  dilakukan  dengan  membagikan  buku  bacaan  kepada  setiap  anak  sesuai  dengan tingkatan kelas mereka. Kegiatan inti diawali dengan penyampaian dan instruksi terkait apa saja yang harus dilakukan  oleh  peserta  didik,  yaitu membaca, memahami,  dan menemukan  kosakata  dari  teks  bacaan  yang dibaca oleh setiap peserta didik. Tahap berikutnya, para peserta didik diharuskan membaca bukunya masing- masing selama kurang lebih 15 menit. Setelah kegiatan membaca selesai, setiap peserta kegiatan membaca diminta untuk menyampaikan minimal lima kosakata berupa kata kerja. Kata kerja yang dipilih harus berupa kata  kerja  yang  bermuatan  positif.  Selain  itu,  mereka  juga  diminta  untuk  menjelaskan  informasi  dari  teks yang  dibacanya.  Selanjutnya  setiap  peserta  diminta  untuk  membuat  kalimat  sempurna  dari  kosakata  yang ditemukan.    Pada  kegiatan  penutup,  setiap  peserta  didik  diminta  untuk  menceritakan  pengalaman  mereka belajar  di  hari  ini  dan  menuliskannya  di  buku  catatan  mereka.  Di  akhir  kegiatan,  siswa  melakukan  makan bersama lalu menutup kegiatan dengan doa.

## Gambar 5. Kegiatan Pekan Kedua

## 3) Kegiatan Pekan ketiga
Pada pekan ketiga, kegiatan berfokus di bidang kesastraan, yaitu anak mengekspresikan diri dalam bentuk cipta puisi. Seperti halnya pada pekan-pekan sebelumnya, kegiatan ini terdiri atas tiga tahapan, yaitu
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.1 Maret  2023  9-16
kegiatan  awal,  inti,  dan penutup.  Kegiatan  awal  dilakukan  dengan salam  pembuka  lalu  dilanjutkan  dengan membagikan mereka beberapa majalah yang berisi puisi-puisi anak.
Kegiatan inti diawali dengan penyampaian dan instruksi terkait apa saja yang harus dilakukan oleh siswa.  Siswa  diminta  untuk  mengamati  puisi-puisi  yang  ada  di  majalah  anak-anak  sambil  mereka  dituntun memahami bagaimana membuat puisi. Tidak hanya membuat puisi, mereka juga diajari bagaimana membaca puisi yang baik. Tahap berikutnya, siswa membuat puisi berdasarkan apa yang mereka alami. Selanjutnya, bagi  mereka  yang  berani  mendeklamasikan  puisi  yang  telah  dibuat,  akan  diberi  hadiah.  Pada  kegiatan penutup  ini,  setiap  siswa  mengungkapkan  pengalaman  mereka  membuat  dan  membaca  puisi  hari  itu. Selanjutnya, kegiatan ditutup dengan makan dan doa bersama.

## Gambar 6. Kegiatan Pekan Ketiga

## 4) Kegiatan Pekan Keempat
Pada  pekan  keempat  dilakukan  sesi  curahan  hati  tentang  kegiatan  yang  telah  dilaksanakan.  Setiap peserta  diberi  secarik  kertas  lalu  mereka  diberi  kesempatan  untuk  menulis  apapun  yang  mereka  rasakan selama mengikuti kegiatan ini. Setelah itu, mereka juga diberi kesempatan untuk mengungkapkan perasaan mereka  secara  langsung  di  hadapan  teman-teman  mereka.  Kegiatan  pekan  keempat  ini  sekaligus  sebagai evaluasi tentang pelaksanaan kegiatan pengabdian ini.
Gambar 7. Belajar sambil Bermain

## V. KESIMPULAN
Kecakapan  literasi  dalam  konteks  pendidikan  di  abad  21  mutlak  diperlukan.  Oleh  karena  itu, kegiatan yang telah dilakukan selama empat pekan ini mampu membangun kesadaran anak usia sekolah di
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.1 Maret  2023  9-16
Cidahu  tentang  pentingnya  literasi  bagi  keberlangsungan  hidup  mereka  kelak.  Mereka  sadar  bahwa keterampilan membaca dan menulis merupakan kemahiran yang harus mereka miliki.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih kepada Program Pascasarjana dan Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Jakarta yang telah  mendukung  pelaksanaan  kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  ini.  Terima  kasih  juga  kepada Kecamatan Cidahu dan SMAN 1 Cidahu yang telah berpartisipasi dalam kegiatan ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Badan Pusat Statistik Kabupaten Sukabumi. (2020). Kecamatan Cidahu dalam Angka 2020. In Badan Pusat Statistik Kabupaten Sukabumi .
https://sukabumikab.bps.go.id/publication/2020/09/28/8a1e0c18ea4784f3bc450271/kecamatan-cidahu- dalam-angka-2020.html
Kemdikbud.go.id.  2020.  Daftar  Satuan  Pendidikan  (Sekolah)  Kec.  Cidahu.  Diunduh  24  Februari  2021 Https://Referensi.Data.Kemdikbud.Go.Id/Index11.Php?Kode=020624&Level=3 Anwar, M., Amir, F. R., Herlina, Anoegrajekti, N., & Muliastuti, L. (2021). Language Impoliteness among Indonesians  on  Twitter. Jurnal  Komunikasi:  Malaysian  Journal  of  Communication , 37 (4),  161–176. https://doi.org/10.17576/JKMJC-2021-3704-10 Badan Pusat Statistik Kabupaten Sukabumi. (2020). Kecamatan Cidahu dalam Angka 2020. In Badan Pusat Statistik Kabupaten Sukabumi . https://sukabumikab.bps.go.id/publication/2020/09/28/8a1e0c18ea4784f3bc450271/kecamatan-cidahu- dalam-angka-2020.html
Maryatin,  M.,  &  Yuliani,  T.  (2019).  Membudayakan  Literasi  pada  Masyarakat  di  Kelurahan  Gunung
Bahagia Balikpapan Selatan. Jurnal Terapan Abdimas , 4 (1), 57–62.
https://doi.org/10.25273/jta.v4i1.3809
Novarina,  G.  E.,  Santoso,  A.,  &  Furaidah,  F.  (2019).  Model  Pelaksanaan  Gerakan  Literasi  Sekolah  di Sekolah  Dasar. Jurnal  Pendidikan:  Teori,  Penelitian,  Dan  Pengembangan , 4 (11),  1448. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i11.12989
Nurhabibah,  P.,  Subyantoro,  S.,  &  Pristiwati,  R.  (2022).  Refleksi  Kegiatan  Kampus  Mengajar  terhadap Kemampuan  dan  Kesadaran  Literasi  Siswa  Sekolah  Dasar. Edukatif :  Jurnal  Ilmu  Pendidikan , 4 (6), 8062–8069. Nurul  Iman,  R.,  &  Nur  Aminah,  A.  (2020). Sukabumi  Perbanyak  Rumah  Singgah  Bantu  Atasi  Masalah Sosial . Republika.Co.Id. https://www.republika.co.id/berita/q3pnsa384/sukabumi-perbanyak-rumah- singgah-bantu-atasi-masalah-sosial
Salma,  A.,  &  Mudzanatun.  (2019).  Analisis  Gerakan  Literasi  Sekolah  Terhadap  Minat  Baca  Siswa  Siswa Sekolah
Dasar. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha , 7 (2), 122–127.
https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v7i2.17555
Suharta,  R.,  Kusumawardani,  E.,  &  Hermawan,  Y.  (2021).  Integrasi  Program  Sadar  Wisata  Dalam Membangun  Kesadaran  Literasi  Di  Desa  Nglanggeran. Jurnal  Pendidikan  Nonformal , 16 (1),  47. https://doi.org/10.17977/um041v16i1p47-63 Usman,  H.,  &  Anwar,  M.  (2021).  Integrated  language  skill  approach:  Model  of  teaching  materials  for elementary school teacher education programs in indonesia. Studies in English Language and Education , 8 (2), 656–669. https://doi.org/10.24815/siele.v8i2.19031
Yusri,  A.  Y.,  &  Mahmud,  A.  (2020).  PKM  Pembuatan  Taman  Baca  Berbasis  Budaya  Lokal  untuk Meningkatkan Kesadaran Literasi Sejak Dini. MATAPPA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 (2), 164–169.