## Jurnal
p-ISSN: 2614-1876, e-ISSN: 2614-1884
2023

## Pengembangan Mobile Learning Berbasis Android Sebagai Media Digital Pada Mata Kuliah Teknik Pendingin

## Development of Android-Based Mobile Learning as Digital Media in Refrigeration Engineering Courses
I Gede Wiratmaja 1 , Gede Widayana 2
1,2 Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
e-mail: wiratmaja 1 @undiksha.ac.id , gede.widayana 2 @undiksha.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  pengembangan  yang  bertujuan  mengembangkan mobile  learning berbasis  android  sebagai  media  pembelajaran  digital  yang  bertujuan  untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik khususnya pada mata kuliah Teknik Pendingin. Metode  yang  akan  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian  dan pengembangan ( Research and Development ) yang merupakan suatu proses yang dipakai dalam mengembangkan  dan  memvalidasi  suatu  produk  pendidikan. Setelah  melalui  tahapan pengembangan, selanjutnya dilakukan pengujian tingkat kelayakan dari media pembelajaran digital  berbasis android ini baik dari sisi materi dan media oleh para ahli yang relevan di bidangnya . Proses pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android Pada Mata Kuliah Teknik Pendingin telah menggunakan model pengembangan 4-D ( Four-D Model ) yang terdiri atas  tahap  pendefinisian  ( define ),  tahap  perancangan  ( design ),  tahap  pengembangan ( development ),  dan  tahap  penyebaran  ( desiminate ).  Setiap  tahap  proses  pengembangan  telah berhasil dilakukan dan telah diuji kelayakannya dari sisi materi dan media . Dari penilaian tingkat kelayakan oleh judges juga dapat dilihat bahwa media pembelajaran digital berbasis android ini dapat dikatagorikan sangat layak dari sisi pendapat ahli materi dengan tingkat pencapaian 95% dan  ahli  media  dengan tingkat  pencapaian  93%. Hal  ini  mengindikasikan bahwa  media  pembelajaran  digital  berbasis  android  ini  sangat  layak  untuk  di  aplikasikan kepada mahasiswa sebagai media belajar secara mandiri ( autonomous learning ) sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Kata kunci : android; media pembelajaran digital; mobile learning

## Abstract
This study is a type of development research aimed at developing Android-based mobile learning as a digital learning media with the goal  of improving student motivation, particularly in the subject  of Refrigeration Engineering. The method used in this study is the Research and Development method, which  is  a  process  used  to  develop  and  validate  an  educational  product.  After  going  through  the development stage, the feasibility of this Android-based digital learning media is then tested from both material  and  media  aspects  by  relevant  experts  in  their  field.The  Android-Based  Learning  Media Development Process in Refrigeration Engineering Subject has used the 4-D development model (Four-
D Model) which consists of the defining stage, design stage, development stage, and dissemination stage. Each  stage  of  the  development  process  has  been  successfully  completed  and  has  been  tested  for  its feasibility in terms of material and media. From the assessment of feasibility level by judges, it can also be  seen  that  this  Android-based  digital  learning  media  can  be  categorized  as  very  feasible  from  the perspective of material experts with an achievement rate of 95% and media experts with an achievement rate  of  93%.  This  indicates  that  this  Android-based  digital  learning  media  is  highly  suitable  for application to students as a self-directed learning media (autonomous learning) so that the learning objectives can be achieved.
Keywords : android; mobile learning; digital learning media

## 1. PENDAHULUAN
Pesatnya perkembangan IPTEK di dunia membawa perubahan peradaban baru yang sangat  pesat  di  berbagai  bidang  termasuk  dalam  bidang  pendidikan  dan  pembelajaran. Berkembangnya    TI    (Teknologi    Informasi)  memudahkan    manusia    untuk    mengakses informasi  kapanpun  dan  dimanapun.  Lahirnya  berbagai  macam  platform  digital  semakin memudahkan  manusia  untuk  mencari  informasi  dan  berkomunikasi.  Salah  satu  tonggak perkembangan  IPTEK  yang dimanfaatkan    dalam    bidang    pendidikan  yaitu  dibangunnya sistem  pembelajaran  secara online .  Sebelumnya  metode  pembelajaran  di  Indonesia kebanyakan masih terpaku pada pembelajaran secara tatap muka di kelas atau dengan metode ceramah (Faisal & Martin, 2019). Munculnya e-learning ( Electronic Learning ) awalnya sangat mendukung proses pembelajaran melalui pemanfaatan teknologi informasi yang dalam hal ini adalah memanfaatkan media online seperti internet  sebagai  metode  penyampaian materi, interaksi  peserta  didik  dengan  pendidik  dan  fasilitas  pendukung  lainnya.  Namun  dalam perjalanannya  penggunaan    e-learning  sebagai  media  belajar  online  ternyata  dirasa  belum cukup untuk mengatasi masalah efisiensi waktu, kuota dan jaringan internet yang tidak stabil dan lokasi yang sering dihadapi mahasiswa peserta didik.
Berbeda dengan e-Learning , digital learning adalah media pembelajaran yang dilakukan secara digital dan tanpa harus menunggu adanya akses internet untuk bisa memulai pelajaran tersebut. Artinya, e-Learning di masa lalu, pada zaman sekarang sudah disebut dengan metode pembelajaran  digital.  Adapun  kegunaan  dari digital  learning ini  sudah  mengarah  pada korporasi dan bisnis. Dari sini, kita sudah memiliki kesimpulan bahwa digital learning dan e- Learning sudah sangat berbeda dan tidak bisa lagi untuk kita samakan seperti yang terjadi di masa  lalu.  Namun,  keduanya  masih  memiliki  kesamaan  yaitu  metode  pembelajaran  yang mengunakan media digital sebagai alat dalam memberikan materi pendidikan.
Tingginya  penggunaan smartphone di  Indonesia,  terlebih  khusus  pada  peserta  didik memungkinkan adanya pengembangan pembelajaran dengan memanfaatkan smartphone atau gadget sebagai media pembelajaran. Tingginya penggunaan smartphone di kalangan pelajar dibuktikan  juga  oleh  survei  yang  dilakukan  oleh  Cambridge  International  melalui  Global Education  Census  pada  tahun  2018  yang  mengungkapkan  bahwa  lebih  dari  dua  per  tiga pelajar  (67%)  di Indonesia menggunakan smartphone di  dalam  pelajaran kelas, dan  bahkan lebih  sering  untuk  mengerjakan  pekerjaan  rumah  (81%).  Apalagi  ditambah  dengan pemberlakuan kebijakan pembelajaran jarak jauh atau learning from home (belajar dari rumah) serta  pembelajaran  tatap  muka  terbatas  (PTM)  membuat  lembaga  pendidikan  memiliki tantangan baru dalam menerapkan proses pembelajaran yang inovatif, efektif dan efisien baik pendidikan tingkat dasar, menengah, maupun dijenjang perpendidikan tinggi.
Salah  satu  perubahan  atau  perkembangan  pada  proses  pembelajaran  di  jenjang pendidikan  tinggi  yang  perlu  diperhatikan  adalah  perkembangan  industri  4.0  yang  salah satunya  ditandai  dengan  semakin  maraknya  penggunaan mobile  learning yang diimplementasikan  dalam  media  pembelajaran  digital. Mobile  learning merupakan  media
pembelajaran yang menggunakan media smartphone sebagai media penyampaian informasi materi  pembelajaran  yang  diharapkan  dapat  menunjang  proses  kegiatan  pembelajaran. Sistem ini dapat merubah proses pembelajaran tatap muka dikelas atau metode ceramah yang sangat konvensional, menjadi pembelajaran secara mandiri ( autonomus learning ) yang dapat dilakukan  oleh  peserta  didik  dimana  saja  dan  kapan  saja  dengan  menggunakan  media pembelajaran berbasis operating system android yang dilengkapi dengan berbagai fitur seperti teks,  gambar,  video,audio,  dan  animasi  dapat  meningkatkan  minat  serta  motivasi  belajar peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran (Chatwattana & Nilsook, 2017). Adapun  peranan mobile  learning dalam  proses  pembelajaran  yaitu  dengan  menggunakan aplikasi mobile learning sebagai media pendukung proses pembelajaran. Mobile learning dapat diakses kapanpun dan dimanapun tanpa mengenal ruang dan waktu karena sifatnya yang fleksibel.  Dikatakan  fleksibel  karena mobile  learning diinstal  pada  tiap-tiap smartphone atau gadget dari peserta didik atau user , yang mana kita ketahui bahwa sekarang ini smartphone telah menjadi kebutuhan pokok bagi beberapa kalangan.
Selain  itu  kelas  pembelajaran  pada mobile  learning tidak  hanya  dilakukan  dalam  jam perkuliahan  saja,  namun  dapat dilakukan  diluar jam  perkuliahan. Mobile  learning memberi kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pembelajaran secara mandiri tanpa harus tergantung  pada  dosen  pengampu. Mobile  learning berbasis  android  sangat  sesuai  dengan perkembangan  proses  pembelajaran  yang  ada  sekarang  ini  dan  diharapkan  dapat menghasilkan media pendukung pembelajaran yang mandiri bagi peserta didik. Teknologi yang berbasis online sangat efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran.
Mobile  learning dapat  membuat smartphone yang  biasanya  digunakan  untuk berkomunikasi, menjadi alat pembelajaran yang didalamya terdapat rancangan pembelajaran, materi  pembelajaran,  soal-soal  latihan  dan  dilengkapi  berbagai  fitur  pendukung  seperti gambar,  video  dan  animasi.  Hal  ini  diharapkan  dapat  meningkatkan  efektifivitas  dan aksebilitas  kegiatan  pembelajaran,  sehingga  dapat  membuat  peserta  didik  menjadi  lebih antusias  dalam  pembelajaran  (Bhati  &  Song,  2019,).  Hal  ini  tentu  saja  didasari  pada penggunaan smartphone yang semakin luas dan hampir tersebar pada setiap aspek tingkatan umur. Disisi lain pemanfatan smartphone atau gadget ini dalam mengembangkan suatu media pembelajaran  yang  lebih  interaktif  dirasa  masih  kurang.  Sehingga  pengembangan  media pembelajaran yang menggunakan smartphone atau gadget ini sangat penting untuk dilakukan. Jumlah smartphone yang digunakan diseluruh dunia berjumlah sekitar 1,7 milliar smartphone , sedangkan  total  penduduk  dunia  adalah  6  milliar  (Higgins  &  Shudong,  2012),  yang  mana hampir menyentuh angka 30 % dari total penduduk dunia. Hal tersebut tentu saja menjadi potensi  untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  berbasis  khususnya  pembelajaran berbasis mobile atau m-learning.
Sistem operasi android saat ini dengan kecepatan yang sangat spektakuler telah tumbuh dengan  sangat  pesat.  Kejayaan  android  tidak  lepas  dari  sifatnya  yang  terbuka,  yang menyodorkan kode sumber perangkat lunak secara gratis sehingga para pengembang dapat mengembangkan,  mengedarkan  dan  mengadakannya  tanpa  harus  membayar  lisensi.  Oleh karena itu  itu  muncul  gagasan  untuk  mengembangkan media pembelajaran digital berbasis M-Learning ( Mobile  Learning )  khususnya pada mata kuliah Teknik Pendingin Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Undiksha dalam usaha memudahkan mahasiswa sebagai peserta didik  dalam  memahami  materi  pembelajaran  dan  melakukan  proses  pembelajaran dimanapun dan kapanpun menggunakan perangkat bergerak ( mobile device ).
Adapun  penelitian-penelitian  sebelumnya  yang  sudah  dilakukan  terkait  dengan pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  android  adalah  penelitian  dari  Mukhammad Mukhlis  Abdilah  pada  tahun  2017  dengan  meneliti  tentang  pengembangan  media pembelajaran  berbasis  android  untuk  meningkatkan  aktivitas  belajar  siswa.  Hasil  dari penelitian menunjukkan bahwa,  80% dari seluruh siswa mendapat nilai tuntas dan respon
siswa  terhadap  media  masuk  dalam  kategori  baik.  Selanjutnya  adalah  penelitian  yang dilakukan  oleh  Fitri  pada  tahun  2021  dengan  judul  pengembangan  Media  Pembelajaran Matematika  Menggunakan  mit App  Inventor di  SMK  Negeri  2  Wajo.  Pengembangan  model pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan model model 4D. Pengembangan  ini  tidak  sampai  pada  tahap  penyebaran  ( dissemination )  karena  adanya beberapa  keterbatasan  peneliti.  Hasil  penelitian  ini  adalah:  a)  berdasarkan  hasil  penelitian yang diperoleh dari uji validasi ahli materi didapatkan kualifikasi sangat valid dan ahli desain dengan  kualifikasi  sangat  valid,  b)  hasil  uji  coba  peserta  didik kelompok kecil  didapatkan kualifikasi sangat praktis dan uji coba kelompok besar didapatkan kualifikasi sangat praktis, c) hasil penilaian keefektifan media oleh pendidik didapatkan kualifikasi sangat efektif dan hasil penilaian peserta didik didapatkan dengan kualifikasi sangat efektif.
Namun dalam penelitian sebelumnya ini peneliti melihat bahwa pengembangan media pembelajaran berbasis android masih terbatas pada tingkat sekolah menengah saja dan fitur yang dimiliki aplikasinya masih kurang interaktif. Dari hal ini peneliti berpandangan perlu adanya  inovasi  media  pembelajaran  digital  berbasis android  mobile  learning ke  tahap perkuliahan yaitu pada mahasiswa sebagai peserta didik yang diharapkan dapat mendukung jalannya  proses  perkuliahan  yang  lebih  baik  dan  inovatif  sehingga  menghasilkan output pembelajaran yang berkualitas.
Selain  itu  dari survey awal  yang  dilakukan  kepada  peserta  didik  dalam  hal  ini mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin yang telah mengambil mata kuliah Teknik Pendingin didapatkan data yaitu 60 % dari 16 responden menyatakan bahwa materi Teknik Pendingin masih  cukup  sulit  dipahami  khususnya  pada  praktikum  perawatan  dan  perbaikan  mesin pendingin  dan  95  %  menyatakan  sangat  senang  dan  menarik  apabila  perkuliahan  Teknik Pendingin  bisa  disajikan  dengan  menggunakan  perangkat  media  pembelajaran  yang  lebih menarik  dan  bervariasi.Adapun output /luaran  dari  kegiatan  penelitian  pengembangan  ini berupa  media  pembelajaran mobile  learning digital  berbasis  android.  Pengembangan  media pembelajaran  berbasis  android  pada  mata  kuliah  Teknik  Pendingin  akan  dikemas  dalam bentuk  format  file Apk yang  di  bangun  menggunakan  web App  Inventor .  Adapun  media pembelajaran  digital  berbasis  android  ini  akan  merangkum  materi  pembelajaran,  video pendukung  materi,  panduan  penggunaan  tentang  aplikasi  android.  Aplikasi  media pembelajaran ini dapat diinstall serta dioperasikan pada perangkat mobile yang menggunakan sistem operasi android yang selanjutnya dapat digunakan oleh peserta didik sebagai media pembelajaran digital untuk menunjang proses pembelajaran dimanapun mereka berada.

## 2. METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  dan  pengembangan  ( Research  and Development ). Menurut Borg & Gall dalam (Setyosari, 2012: 215) menjelaskanbahwa metode penelitian  dan  pengembangan  atau  R&D  merupakan  suatu  proses  yang  dipakai  dalam mengembangkan  dan  memvalidasi  produk  pendidikan. Research  and  Development atau penelitian  dan  pengembangan  adalah  metodepenelitian  yang  digunakan  untuk mengembangkan dan menghasilkan produk dengan inovasi baru yang didahului oleh tahap pengujian  atau  validasi  (Saputra  &Faizah,  2017).  Tahapan-tahapan  penelitian  atau  proses pengembangan  ini  terdiri  atas  kajian  tentang  temuan  penelitian  produk  yang  akan dikembangkan, mengembangkan produk berdasarkan temuan-temuan tersebut, melakukan uji  coba  lapangan,  dan  melakukan  revisi  terhadap  hasil  uji  lapangan.  Penelitian  ini menggunakan  model  pengembangan  4-D  ( Four-D Model)  yang  terdiri  atas  tahap pendefinisian  ( define ),  tahap  perancangan  ( design ),  tahap  pengembangan  ( development ),  dan tahap penyebaran ( desiminate ).

## Gambar 1. Skematik Tahapan Penelitian
Jenis data pada penelitian ini yaitu berupa data kuantitatif. Data kuantitatifadalah data yang dapat diukur, dihitung, serta dapat dideskripsikan denganmenggunakan angka. Data ini nantinya akan diperoleh dengan menggunakanangket atau kuisioner setelah penggunaan media pembelajaran digital berbasis android sebagai media pembelajaran pada mata kuliah Teknik  Pendingin  dan  kemudian  akan  diolah  dengan  menggunakan  rumus  statistik  baik secara  manual  maupun  dengan  menggunakan  komputer.  Data  kuantitatif  yang  diperoleh melalui angket  adalah penilaian ahli media dan penilaian ahli materi dari media pembelajaran digital berbasis android.
Data  yang  telah  terkumpul  dari  uji  coba  produk  selanjutnya  dianalisis  dengan mengubah data kuantitatif menjadi data kualitatif. Data yang terdapat dalam angket tersebut dihitung  untuk  diperoleh  skor,  sehingga  tercapai  kesimpulan  penelitian.  Rumus  yang digunakan untuk pengolahan data adalah sebagai berikut.
𝑃𝑒𝑟𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑒 𝑇𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑡 𝐾𝑒𝑙𝑎𝑦𝑎𝑘𝑎𝑛  = ∑(𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑛𝑔𝑘𝑒𝑡)
𝑛 𝑥 𝐵𝑜𝑏𝑜𝑡 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 𝑥 100 (1)
Keterangan:
∑ = Jumlah N = Jumlah keseluruhan item angket
1. Menentukan jadwal pelaksanaan 2. Menentukan target capaian penelitian
3. Analisis Tugas dan Konsep penelitian

## Persiapan  Penelitian
1. Pengolahan dan analisis data penelitian
2. Diseminasi penelitian berupa publikasi karya ilmiah.
Analisis Data Penelitian 1. Desain dan pengembangan produk dengan model 4-D
2. Analisis tingkat kelayakan produk oleh ahli materi dan ahli media
Pelaksanaan Penelitian
1. Studi literatur terkait penelitian
2. Analisis hasil survey pendahuluan dan need analisis

## Analisis kebutuhan
Untuk menghitung persentase keseluruhan subjek, digunakan rumus sebagai berikut.
𝑝𝑒𝑟𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑒 = 𝐹 𝑁 𝑥 100 (2)
Keterangan: F = Jumlah persentase keseluruhan N = Banyak subyek
Dalam  penelitian  ini,  teknik  pengumpulan  data  yang  dipergunakan  yaitu  lembar validasi untuk mengetahui layak tidaknya desain yang dibuat. Angket atau kuisioner akan diberikan kepada ahli materi dan ahli media . Untuk mengukur kelayakan desain yang dibuat, instrumen pada penelitian ini menggunakan skala Likert . Skala ini menilai sikap dan tingkah laku yang diinginkan oleh para peneliti dengan cara mengajukan beberapa pertanyaan atau pernyataan  kepada  responden.  Dengan  skala Likert maka  variabel  yang  diukur  dijabarkan menjadi  indikator  variabel.  Kemudian  indikator  tersebut  dijadikan  titik  tolak  untuk menyusun item-item instrumen yang dapat berupa pertanyaan atau pernyataan. Angket atau kuisioner  ini  nantinya  akan  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  tingkat  kelayakan  dari media pembelajaran mobile learning berbasis android.
Sebelum instrumen digunakan dalam penelitian, terlebih dahulu dilakukan uji validasi instrumen untuk mendapatkan gambaran kualitas instrumen yang telah dibuat. Uji validitas adalah  pengujian  dengan  tujuan  menguji  ketepatan  dalam  menggunakan  suatu  alat  ukur. Prosedur awal untuk validasi instrumen penelitian dilakukan dengan menentukan validasi isi angket  (uji construct atau  uji content atau  uji judges atau  uji  ahli  atau  uji  Gregory).  Setelah dilakukan  validasi  isi,  instrumen  penelitian  diuji  secara  empiris  (uji  coba  lapangan)  yakni dilakukan  uji  reliabilitas  tes.  Di  samping  untuk  memeriksa  validasi  isi  uji  instrumen  juga bertujuan  untuk  mendeskripsikan derajat  estimasi  yang  mampu  ditampilkan  oleh  masing- masing instrumen (Sugiyono, 2018).
Pemberian makna dan pengambilan keputusan tentang kualitas pengembangan media pembelajaran  berbasis android akan  menggunakan  konversi  tingkat  pencapaian  skala  lima sebagai berikut.
Tabel 1 Konversi Tingkat Pencapaian Dengan Skala 5 (Akbar dalam Guna, 2020)
Tingkat Pencapaian Kualifikasi Keterangan 81% - 100% Sangat Layak Tidak Perlu Revisi 61% - 80% Layak Tidak Perlu Revisi 41% - 60% Cukup Layak Revisi 21% - 40% Kurang Layak Revisi 0% - 20% Tidak Layak Revisi

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil dari penelitian pengembangan ini adalah berupa prototype media pembelajaran digital mobile berbasis android pada mata kuliah Teknik Pendingin Program Studi Pendidikan Teknik  Mesin  Universitas  Pendidikan  Ganesha  yang  nantinya  akan  dilanjutkan  dengan dilakukannya  pengujian  tingkat  kelayakan  oleh  ahli  materi  dan  ahli  media.  Dari  hasil penelitian yang diperoleh pada proses pengembangan prototype media pembelajaran digital mobile berbasis android pada mata kuliah Teknik Pendingin ini terdapat beberapa implikasi secara teoritis antara lain media pembelajaran digital teknik pendingin berbasis android dapat digunakan sebagai salah satu media penunjang pembelajaran khususnya pada mata kuliah
Teknik Pendingin dan cukup praktis digunakan untuk menyampaikan materi  perkuliahan sekaligus dapat digunakan oleh mahasiswa untuk belajar secara mandiri di rumah masing – masing tanpa terikat tempat dan waktu. Implikasi secara praktis yaitu media pembelajaran digital berbasis android ini dapat digunakan oleh setiap dosen pengampu mata kuliah Teknik Pendingin  dalam  menyampaikan  update  materi  pembelajaran  dan  dapat digunakan  oleh mahasiswa  untuk  belajar  secara  mandiri ( autonomus  learning )  yang  dapat  dilakukan  oleh peserta didik dimana saja dan kapan saja dengan menggunakan media pembelajaran berbasis operating  system android  yang  dilengkapi  dengan  berbagai  fitur  seperti  teks,  gambar, video,audio,  dan  animasi  dapat  meningkatkan  minat  serta  motivasi  belajar  peserta  didik dalam mengikuti proses pembelajaran.
Gambar 2. Proses Desain Tampilan Antar Muka (Interface) Halaman Awal Media Pembelajaran Digital Teknik Pendingin Berbasis Android
Gambar 3. Proses Desain Tampilan Antar Muka (Interface) Menu Home  Media Pembelajaran Digital Teknik Pendingin Berbasis Android

## Gambar 4. Desain Tampilan Antar Muka (Interface) Menu Petunjuk Penggunaan Aplikasi Media Pembelajaran Digital Teknik Pendingin Berbasis Android
Setelah  tahapan  pengembangan  media  pembelajaran  digital  berbasis  android  ini dilakukan maka  selanjutnya adalah dilakukannya  pengujian  tingkat  kelayakan dari media pembelajaran  digital  ini  baik  dari  sisi  materi  dan  media  oleh  para  ahli  yang  relevan  di bidangnya. Untuk instrumen uji kelayakan ahli materi ini diberikan kepada dua orang ahli materi yaitu dosen pengampu mata kuliah Teknik Pendingin dan dosen yang mempunyai kompetensi  praktikum  dibidang  mesin  pendingin,  yang  bertujuan  untuk  mengetahui kesesuaian  materi  perkuliahan  dengan  RPS  dan  Kontrak  Perkuliahan  pada  media pembelajaran digital.
Tabel 2. Hasil Validasi Ahli Materi (Sumber : Angket Ahli Materi 1 dan 2) No Komponen Penilaian Skor Rata - Rata A Aspek Kualitas Isi  Materi Pada  Media Pembelajaran 1 Kompetensi    dasar    pada    media  pembelajaran  digital berbasis android sudah  sesuai  dengan  rangkuman materi pembelajaran  Teknik Pendingin 4,5 2 Relevansi  materi  dengan  tujuan pembelajaran pada media pembelajaran digital berbasis android sudah sesuai 4 3 Penyajian materi  pada  media pembelajaran  digital ini sudah  sesuai  dengan kompetensi dasar yang telah ditentukan 4,5 4 Isi materi pada media pembelajaran digital ini sudah benar 5 5 Isi  materi  pada  media  pembelajaran digital sudah cukup lengkap 5 6 Latihan soal yang diberikan pada media pembelajaran sudah sesuai dengan uraian materi yang telah diberikan. 4,5 7 Penyajian video sebagai media audio visual sangat mendukung penyampaian materi perkuliahan pada media pembelajaran digital berbasis android 5 B Aspek Sajian materi perkuliahan pada media pembelajaran digital 8 Materi  pada  media  pembelajaran digital disajikan dengan  bahasa  yang  mudah  dimengerti  untuk peserta didik. 5
9 Navigasi    berupa    tombol  / button pada    media pembelajaran  digital  akan  sangat  memudahkan  peserta didik untuk  menampilkan  materi yang diinginkan 4,5 10 Kejelasan  penyampaian  materi  pada Media pembelajaran digital 5 11 Penyajian    materi    pada    media  pembelajaran  digital ditampilkan secara runtut dan sistematis. 5 12 Penempatan gambar ilustrasi dan video Sebagai  media  mendukung  materi  perkuliahan  sudah sesuai. 5 Total Rata-rata Nilai 57
Dari data diatas, selanjutnya dilakukan perhitungan persentase untuk melihat kriteria hasil dari uji ahli materi yang dapat diuraikan sebagaimana terlampir dibawah ini.
P = Σ (𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑛𝑔𝑘𝑒𝑡) 𝑛 𝑋 𝐵𝑜𝑏𝑜𝑡 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 𝑋 100%
P = 57 12𝑥5 𝑋 100%
P = 57 12𝑥5 𝑋 100%

## P = 95%
Berdasarkan  perhitungan  dengan  cara  di  atas  maka  sesuai  dengan  tabel  1  tentang distribusi range persentase dan kriteria kualitatif maka media pembelajaran digital berbasis android ini dapat dikatagorikan sangat layak dari sisi pendapat ahli materi dengan tingkat pencapaian 95%. Selanjutnya untuk pengujian kelayakan media pembelajaran digital oleh ahli media maka instrumen uji kelayakan ahli materi ini diberikan kepada dua orang ahli media yaitu  dosen  pengampu  mata  kuliah  Teknik  Pendingin  dan  Tenaga  Kependidikan  yang mempunyai  kompetensi  praktikum  dibidang  mesin  pendingin,  yang  bertujuan  untuk mengetahui  tingkat  kelayakan  desain  dan  fungsi  media  pada  media  pembelajaran  digital berbasis android ini.
Tabel 3. Hasil Validasi Ahli Media (Sumber : Angket Ahli Media 1 dan 2) No Komponen penilaian Skor Rata - Rata A Aspek Huruf dan Warna 1 Ukuran    huruf    pada  media  pembelajaran  digital  sudah nyaman  untuk  dibaca 4,5 2 Relevansi  materi  dengan  tujuan pembelajaran pada media pembelajaran digital sudah sesuai 4,5 3 Pemakaian  warna  pada  teks  sudah  sesuai dan mudah untuk dibaca 4 B Aspek Kebahasaan dan Penulisan 4 Bahasa yang dipakai pada media pembelajaran digital mudah untuk dipahami oleh user 5 5 Penggunaan bahasa pada media pembelajaran digital sudah sesuai dengan EYD 4,5 6 Format  penulisan  kata  pada  media pembelajaran sudah baik dan benar 5 C  Aspek Desain, Tampilan dan Audio 7 Gambar  dan  video  pada  media pembelajaran digital  sudah lengkap sesuai dengan materi yang ditampilkan 4,5 8 Gambar    dan    video    membuat    media  pembelajaran  digital menjadi lebih menarik 5 9 Kualitas  audio  pada  media  pembelajaran dapat cukup baik dan dapat didengar dengan jelas 5 10 Sistematika penyajian pada media pembelajaran sudah sesuai dan runtut. 5

## D  Teknik Pengoperasian
11 User mudah dalam melakukan instalasi dan pengoperasian media pembelajaran digital. 5 12 Media  pembelajaran digital dapat dibuka dan ditutup dengan mudah di Handphone User tanpa kendala. 4 Total Rata – rata nilai 56
Dari data diatas, selanjutnya dilakukan perhitungan persentase untuk melihat kriteria hasil  dari  uji  ahli  media  yang  dapat  diuraikan  sebagaimana  terlampir  pada  perhitungan dibawah ini.
P = Σ (𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑛𝑔𝑘𝑒𝑡) 𝑛 𝑋 𝐵𝑜𝑏𝑜𝑡 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 𝑋 100%
P = 56 12𝑥5 𝑋 100%
P = 56 12𝑥5 𝑋 100%
P = 93%

## Gambar 5. Rekapitulasi Tingkat Kelayakan Media Pembelajaran Digital Teknik Pendingin Berbasis Android Menurut Judges
Berdasarkan  perhitungan  dengan  cara  di  atas  maka  sesuai  dengan  tabel  1  tentang distribusi range persentase dan kriteria kualitatif maka media pembelajaran digital berbasis android ini dapat dikatagorikan sangat layak dari sisi pendapat ahli materi dengan tingkat pencapaian 95% dan ahli media dengan tingkat pencapaian 93%. Dari hasil validasi oleh ahli materi dan media dinyatakan bahwa media ini memiliki kriteria yang sangat layak dengan persentase lebih dari 87%.
Maka dari itu tahap selanjutnya yaitu penyempurnaan media berdasarkan saran dari ahli materi dan media sebelum media pembelajaran digital berbasis android ini diujicobakan pada kelompok kecil dan kelompok besar. Setelah melalui beberapa tahap revisi berdasarkan saran yang diterima melalui  kuisioner uji ahli media dan materi, maka didapat media akhir yang sudah layak digunakan. Adapun tampilan media akhir dapat dilihat pada gambar 6.
95 93 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Validasi Tingkat kelayakan Media Oleh Judges Tin gk at K e la ya ka n (% ) Ahli Materi Ahli Media

## Gambar 6. Tampilan Akhir Media Pembelajaran Digital Berbasis Android

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
Proses pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android Pada Mata Kuliah Teknik Pendingin  telah  menggunakan model  pengembangan 4-D  ( Four-D  Model )  yang  terdiri  atas tahap pendefinisian ( define ), tahap perancangan ( design ), tahap pengembangan ( development ), dan  tahap  penyebaran  ( desiminate ).  Setiap  tahap  proses  pengembangan  telah  berhasil dilakukan dan telah diuji kelayakannya dari sisi materi dan media. Selanjutnya berdasarkan pada  hasil  penilaian  angket  oleh  ahli  media  dan  ahli  materi,  media  pembelajaran  Teknik Pendingin  berbasis  android  ini  sangat  layak  digunakan  dengan  mendapat  penilaian  ahli media  sebesar  93  %  dengan  kriteria  sangat  layak  dan  materi  sebesar  95  %  dengan  kriteria sangat layak untuk di aplikasikan kepada mahasiswa. Adapun saran yang dapat diberikan dari pengembangan mobile learning berbasis android sebagai media pembelajaran digital pada mata  kuliah  Teknik  Pendingin  ini  adalah  bagi  dosen  pengampu  mata  kuliah  agar  bisa menerapkan media ini sebagai penunjang pembelajaran mata kuliah Teknik Pendingin dan membagikan  aplikasi  ini  ke  mahasiswa  sebagai  media  belajar  secara  mandiri  ( autonomous learning ) sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Selanjutnya perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk mengetahui bagaimana dampak penggunaan media pembelajaran digital berbasis android ini terhadap motivasi dan hasil belajar mahasiswa .

## DAFTAR RUJUKAN
Abdilah,  M.  M.  (2017).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Android  Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa. Universitas Muhammadiyah Malang.
Asryad,  A.  (2006).  Media  Pembelajaran.  RajaGrafindo  Persada.Asryad,  A.  (2017).  Media Pembelajaran. RajaGrafindo Persada
Batubara,  H.  H.  (2017).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Matematika  berbasisAndroid untuk Siswa SD/MI. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 3(3), 12 – 27.
Bhati,  A.,  &  Song, I.  (2019). New methodsfor  collaborative  experiential  learning to  provide personalised formative assessment. International Journal of Emerging Technologies in Learning,14(7), 179-195.doi:https://doi.org/10.3991/ijet.v14i07.9173
Chandrawati,  S.  R.  (2010).  Pemamfaatan  E-learning  dalam  Pembelajaran.  Jurnal Cakrawala Kependidikan, 8(2).
Chatwattana,  P.,  &  Nilsook,  P.  (2017)  A  Web-based  learning  system  using  project-based learning  and  imagineering.  International  Journal  of  Emerging  Technologies  in Learning,12(5), 4-22.doi:https://doi.org/10.3991/ijet.v12i05.6344
Effendi,  Y.  (2018).  Rancangan  Aplikasi  Game  Edukasi  Berbasis  MobileMenggunakan App Inventor . Jurnal Intra-Tech, 2(1), 39 – 48.
Faisal, F., & Martin, S. N. (2019). Scienceeducation in Indonesia: past, present,and future. Asia- Pacific Science Education, 5(4), 1-29.doi:https://doi.org/10.1186/s41029-019-0032-0
Guna, I. K. A. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Pemeliharaan ListrikSepeda Motor Berbasis  Flash  Untuk  Siswa  XI  Teknik  Bisnis  Sepeda  Motor(TBSM)  SMK  Negeri  3 Singaraja [Universitas Pendidikan Ganesha].
Higgins, M., & Shudong, W. (2012). Limitations of Mobile Phone Learning.  The Jalt CALL Journal, 2(1), 1832-4215.
Musfiqon,
H. (2012). Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran.
PrestasiPustaka.Planchard, D. C. (2018). Engineering Design with SOLIDWORKS 2018. StephenSchroff.Pribadi, B. A. (2017). Media & Teknologi dalam Pembelajaran.
Saleh, M. S., & Malinta, S. S. (2020). Suvei minat belajar siswa dalam mengikuti  pembelajaran pendidikan  jasmani  di  SMPN  30  Makassar.  KINESTETIK:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan Jasmani,  4(1),  55 – 62. https://doi.org/10.33369/jk.v4i1.10347
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.