## 1. PENDAHULUAN
Berbagai  sektor  pelayanan  publik  belakangan  ini  menghadapi  kondisi  darurat,  termasuk kelumpuhan parah, akibat pandemi COVID-19. Ekonomi dan pendidikan adalah dua bidang layanan yang rusak parah oleh epidemi. Hampir semua sektor, seperti toko, restoran, bahkan bisnis, ditutup pada
Volume 3, Nomor 2, Maret 2023, hlm 115-124

## BEMAS: JURNAL BERMASYARAKAT
p ISSN 2745 5866 | e ISSN 2745 7958

## Pelatihan fotografi untuk mendukung ekstrakurikuler sekolah pribadi billingual boarding school
Adrian Permana Zen *
*Program Studi Seni Rupa, Fakultas Industri Kreatif, Telkom University, Bandung, Jawa Barat, Indonesia
* Jln.Telekomunikasi No.1, Sukapura, Dayeuhkolot, Sukapura, Kec. Dayeuhkolot, Kabupaten Bandung, Jawa
Barat-Indonesia 40553 INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK Article History:
Submission:08-07-2022 Revised:29-08-2022
Accepted:30-09-2022 * Korespondensi: Adrian Permana Zen adrianzen@telkomuniversity.ac.id
Kegiatan  ekstrakurikuler  menjadi  bagian  yang  ditunggu  oleh  siswa- siswi Pribadi Billingual Boarding School, namun dalam masa pandemic COVID-19  ini,  kegiatan  dibatasi  untuk  mencegah  penyebaran  virus. Kegiatan  hanya  dapat  dinikmati  secara  online  sehingga  ketertarikan anak-anak  untuk  dapat  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  menjadi sangat  berkurang  dan  tidak  antusias.  Abdimas  ini  diadakan  untuk mendorong minat membuat karya dan mengasah kreativitas. Pelayanan berupa pelatihan diberikan supaya siswa-siswi mempunyai minat untuk berkreativitas.  Maka  dari  itu,  untuk  mendukung  dan  memajukan kegiatan  ekstrakurikuler  pada  siswa-siswi  dalam  masa  pandemic  ini, membuat  pelatihan  fotografi  untuk  mengasah  kreativitas  diperlukan untuk mendorong kemajuan sekolah. Hasilnya para siswa mendapatkan ilmu dengan memberikan inspirasi karya dan membuka forum diskusi dalam pengkaryaan.
Kata kunci: Ekstrakurikuler; fotografi; media

## Photography Training to Support Billingual Boarding School Private School Extracurricular Promotion Media

## ABSTRACT
Extracurricular activities are an awaited part of the Private Billingual Boarding  School  students,  but  during  this  COVID-19  pandemic, activities are limited to prevent the spread of the virus. Activities can only  be  enjoyed  online  so  that  children's  interest  in  participating  in extracurricular  activities  is  greatly  reduced  and  not  enthusiastic. Abdimas  is  held  to  encourage  interest  in  making  works  and  hone creativity. Services in the form of training are provided so that students have  an  interest  in  creativity.  Therefore,  to  support  and  advance extracurricular  activities  for  students  during  this  pandemic, photography training to hone creativity is needed to encourage school progress. As a result, students gain knowledge by providing inspiration for their work and opening discussion forums in their work.
Keywords:  Extra curriculum; media; photography.
Pelatihan fotografi untuk mendukung media promosi ekstrakurikuler sekolah pribadi billingual boarding school
awal-awal masuknya COVID-19 ke tanah air hingga dihadapkan pada kebangkrutan. Meski situasi saat ini sudah mulai membaik, namun tidak menutup kemungkinan akan terjadi pemutusan hubungan kerja lebih lanjut terhadap personel dari beragam industri di masa mendatang. Hal yang sama berlaku untuk sektor pendidikan. Dalam hal pendidikan, siswa telah diminta untuk belajar dari rumah/ homeschooling selama  lebih  dari  dua  tahun.  Akibatnya,  kualitas  dan  pengawasan  pendidikan  siswa  di  sekolah  dan perguruan  tinggi  terancam.  Terutama  dalam  hal  meningkatkan  kualitas  pengembangan  karakter  di lingkungan akademik, yang menantang karena penutupan sekolah dan kampus karena epidemi.
Pandemi ini tentunya secara khusus juga berdampak  pada kegiatan belajar mengajar siswa pada sekolah SMP-SMA Pribadi Bandung. Visi utama sekolah ini adalah adalah “Terwujudnya generasi emas yang berakhlak mulia, berakal cerdas, berwawasan global, dan berakar budaya Indonesia serta mampu mengaktualisasikannya dalam kehidupan bermasyarakat”. Sekolah ini mempersiapkan siswanya dengan ajaran  agama,  budaya  bangsa  dan  pengetahuan  yang  efektif  dan  efisien.  Pribadi  Billingual  Boarding School  sedang  berusaha  menyusun  kurikulum  sekolah  yang  sesuai  dengan  metode  pembelajaran dirumah. Sekolah ini mencari cara bagaimana konsep-konsep yang diajarkan sebelumnya dikelas bisa disampaikan  dirumah  melalui  media  digital,  lebih  penting  lagi  bagaimana  siswa-siswi  tetap  antusias belajar dan tetap semangat dimasa yang sulit ini. Apalagi di zaman dengan serba teknologi canggih ini membuat pembelajaran konvensional mulai ditinggalkan dan beralih kepada model pembelajaran yang lebih relevan [1] . Pemanfaatan teknologi di segala bidang, khususnya di bidang pendidikan, merupakan salah satu faktor yang harus dibenahi agar pendidik dan peserta didik dapat melaksanakan proses belajar mengajar secara efektif [2] . Oleh karena itu pihak sekolah mempunyai strategi, perlu pembelajaran yang menarik agar minat siswa untuk belajar dapat meningkat dari yang sebelumnya [3] . Untuk meningkatkan mutu  pendidikan  dalam  sekolah  karena  pihak  sekolah  telah  menaydari  bahwa  pembelajaran  dalam sekolah  ini  menjadi  sangat  penting  apalagi  siswa-siswi  sedang  berada  di  masa golden  age dimana mereka sedang berkembang secara pesat [4] .
Sebelumnya  untuk  mendukung  kegiatan  dalam  mengasah  kreativitas  para  siswa-siswi,  penulis membuat  kegiatan  abdimas  disekolah  yang  sama  dengan  judul  pengkaryaan  “Lokakarya  Fotografi: Penggunaan  Media  Sosial  Untuk  Kreativitas  Siswa  di  Masa  Pandemi”  dengan  mitra  SMP  Telkom Bandung. Sekolah SMP Telkom mempunyai masalah yang sama dengan Sekolah Pribadi, yaitu adanya Batasan untuk mengasah kreativitas siswa dan menimbulkan ketertarikan mereka dalam membuat karya serta tetap terinspirasi.
Gambar 1. Tim abdimas bersosialisasi mengenai kegiatan abdimas sebelumnya di SMP Telkom Bandung.
Gambar 1, tim abdimas sedang bersosialisasi dengan dengan mitra dari SMP Telkom untuk bisa mengembangkan minat siswa-siswi SMP Telkom untuk bisa berkarya. Permintaan tersebut merupakan permintaan dari mitra untuk bisa mempertahankan kualitas siswa-siswi nya diperlukan kegiatan yang mendukung  dalam  pengembangan  minat  serta  pengembangan  akademik.  Hal  ini  lah  yang  membuat pihak  sekolah  memunculkan  kegiatan  ekstrakurikuler  dengan  tujuan  siswa-siswi  dapat  mengasah softskill dari peminatan masing-masing dengan harapan dapat berkontribusi untuk sekolah. Maka dari itu, penulis memanfaatkan kesempatan ini untuk bisa memberikan kontribusi bagi siswa-siswi sekolah untuk  tetap  berimajinasi  dengan  memberikan  pelatihan  fotografi  berupa  ilmu-ilmu  dasar  dan  proses kreatif dalam penciptaan karya. Selain kreativitas, dukungan belajar dibutuhkan untuk membantu siswa dalam  mengembangkan  diri,  sikap,  dan  kebiasaan  belajar  yang  sesuai  bagi  dirinya  guna  menguasai informasi dan keterampilan, serta persiapan untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi [5] .  Dalam  proses  kreatif  dimunculkan  dengan  memberikan  inspirasi  pengkaryaan  fotografi  kepada siswa-siswi  karena  banyak  sekali  anak-anak  di  Indonesia  yang  kreativitas  seninya  patut  untuk diapresiasi [6] .

## 2. METODE PELAKSANAAN
Tim abdimas bertemu dengan kelompok guru sekolah Pribadi melalui Pak Beni selaku koordinator alumni  Sekolah  Pribadi.  Pertemuan  dilakukan  secara  online  dikarenakan  adanya  Pemberlakuan Pembatasan Kegiatan  Masyarakat  (PKKM)  yang  dimulai  dari  tanggal  3 Juli  –  20 Juli 2021 di  Pulau Jawa [7] . Tim abdimas membahas dan melakukan survey bagaimana pihak akademisi dalam bidang seni rupa  dapat  memberikan  kontribusi  kepada  mitra  khususnya  dalam  masa  pandemic  ini.  Tim  abdimas menemukan bahwa adanya peluang untuk dapat memberikan pelayanan kepada Sekolah Pribadi melalui pembentukan pola berpikir kreatif siswa-siswi yang kegiatannya terbatas dan bagaimana supaya tetap kreatif dimasa pandemi ini.
Gambar 2. Tim abdimas mengadakan pertemuan dengan Pak Arif, koordinator kegiatan sekolah pribadi bandung.
Untuk  mendukung  mitra,  maka  tim  abdimas  berdiskusi  dengan  Pak  Arif  selaku  koordinator kegiatan  sekolah  Pribadi  Bandung  secara  pada  gambar  2  melalui  media  zoom.  Tim  abdimas menyampaikan  tujuan  serta  kontribusi  yang  bisa  diberikan  kepada  sekolah  demi  perkembangan kreatifitas siswa-siswi. Dari hasil diskusi disampaikan bahwa kondisi pandemic menyulitkan bagi para guru untuk bisa mengadakan kegiatan sekolah. Dengan adanya aturan dari pemerintah kota Bandung mengenai pembatasan kegiatan, maka hasil diskusi mengarah kepada pelatihan dengan metode Hybrid
Pelatihan fotografi untuk mendukung media promosi ekstrakurikuler sekolah pribadi billingual boarding school
Learning . Hybrid  Learning menjadi  pilihan  dalam  metode  pembelajaran  ini  dikarenakan  metode  ini menjadi metode yang terbaik dalam pandemic ini [8] .
Gagasan pelatihan ini membangkitkan minat para guru, karena tim abdimas ingin memperkenalkan anak-anak  pada  program  seni  dan  bagaimana  seni  membantu  pembelajaran  kognitif  dan  emosional siswa. Anak-anak dapat membantu dengan pelatihan untuk menghasilkan informasi atau karya di media sosial yang dapat digunakan siswa untuk mempromosikan kegiatan sekolah mereka. Dengan demikian, diharapkan  siswa  dapat  mempraktekkan  hasil  pelatihan  di  sekolah  sebagai  dokumentasi  atau  tim promosi selama kegiatan pelaksanaan, seperti jika kegiatan pembelajaran tatap muka dapat diulang.

## Gambar 3. Tim abdimas mengadakan pertemuan dengan guru sekolah pribadi bandung
Gambar  3  tim  abdimas  akhirnya  berkesempatan  untuk  bertemu  dengan  para  guru  dari  Sekolah Pribadi Bandung. Dalam pertemuan ini tim abdimas akan membahas mengenai perkembangan berpikir kreatif para siswa-siswi. Pihak mitra memerlukan arahan dari staf akademik Program Studi Peminatan Film dan Fotografi Seni Rupa Universitas Telkom, sebuah program studi yang kurikulum pendidikannya sedang diperbaiki dan menjadi wadah bagi calon-calon yang kreatif dan berminat. Hal ini dimaksudkan agar  pihak  mitra  dapat  menerapkan  pembelajaran  proses  berpikir  kreatif  kedalam  kurikulum  mereka sehingga sesuai dengan visi dan misi dari Fakultas Industri Kreatif Program Studi Seni Rupa.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1 Kegiatan fotografi
Secara  sederhana  pendidikan  sering  diartikan  sebagai  usaha  manusia  untuk  membina kepribadiannya sesuai dengan nilai-nilai dalam masyarakat dan kebudayaan [9] Penting bagi pendidik untuk mengukur kepribadian serta ketertarikan masing-masing binaannya untuk mengeluarkan potensi diri pada anak. Pengukuran yang penting untuk diketahui oleh anak yaitu pendidikan seni karena seni sebagai     bentuk     manifestasi merupakan kegiatan yang dapat membantu perkembangan anak untuk mencapai hal-hal yang   lebih   luas [10] .
Pribadi Billingual Boarding School memiliki kelas yang berhubungan dengan seni. Pihak Pribadi Billingual Boarding School sudah merasa mereka membutuhkan sistem pembelajaran yang menekankan seni rupa melalui ekstrakurikuler. Ekstrakurikuler yang mereka miliki saat ini adalah fotografi, futsal, basket, musik, etc. Esktrakurikuler yang ditawarkan sudah dapat mengembangkan pola berpikir kreatif dalam menghasilkan karya seni seperti praktik seni rupa didalam materi kurikulum dan ekstrakurikuler namun  pengembangan  lebih  dibutuhkan  untuk  memaksimalkan  minat  dari  siswa-siswi.  Untuk membantu memaksimalkannya tim abdimas akan mencoba untuk menawarkan jasa/pelatihan sebagai sarana siswa-siswi untuk lebih mengembangkan minatnya.

## 3.2 Fotografi sebagai karya seni
Kegiatan  fotografi  mempunyai  output  yang  berbagai  macam  bentuk.  bentuk  output  yang  sering ditemui  adalah  karya  fotografi  sebagai  konten  dalam  media  social  sebagai  rana  promosi  ataupun dokumentasi  kegiatan  sebagai archive yang  bisa  disimpan  untuk  kedepannya.  Media  sosial  sering dikaitkan dengan fotografi karena penyebaran visual yang cenderung lebih gampang dari pada informasi berupa teks [11] . Penggunaan fotografi dalam media sosial bisa dikaitkan juga dengan fenomena sosial dalam bentuk konten sebagai bahan untuk curhat, promosi, ekspresi diri, dan lainnya. Akan tetapi sangat sedikit  yang  menampilkan  foto  dengan  pendekatan  seni  dalam  konten  media  sosial  karena  aktivitas fotografi saat ini sangat erat hubungannya dengan gaya hidup di kalangan masyarakat modern karena di dalamnya terkandung nilai-nilai seperti strata sosial, pencitraan, dan aktualisasi diri yang semuanya itu demi pencarian identitas baru, tidak diterapkan sebagai karya fotografi yang bernilai seni [12] . Maka dari itu, tujuan diselenggarakannya abdimas ini yaitu dalam bentuk pelatihan fotografi yang merupakan salah satu pendekatan untuk  meningkatkan pola berpikir kreatif siswa dalam  memanfaatkan medium fotografi.
Berdasarkan  permintaan  dan  kesepakatan  dengan  masyarakat  sasaran  yaitu  para  guru  dan  staff pengajar dari Sekolah Pribadi, maka tim Abdimas akan membuat sebuah pelatihan fotografi bagi siswa- siswi. Dengan pelatihan ini, ilmu yang didapatkan dapat dipakai untuk memenuhi kebutuhan sekolah seperti media promosi, dokumentasi, dan bentuk kegiatan lainnya. Adapun maksud dan tujuan kegiatan pengabdian masyarakat yang berupa pelatihan fotografi adalah untuk penyebaran ilmu dan pengetahuan terkait salah satu pengetahuan di dunia seni rupa yaitu fotografi sebagai medium untuk berkarya dalam mengikuti perkembangan fotografi dimana melalui pengabdian ini diharapkan siswa dapat:
a. Mendapatkan informasi yang tepat tentang seni rupa dan metode berkarya seni rupa khususnya yang berkaitan dengan pembelajaran akademis melalui presentasi dan lokakarya tim abdimas
b. Mendapatkan informasi yang tepat tentang teknik fotografi khususnya yang berhubungan dengan learning by doing dimana pusatnya adalah siswa dan mendapatkan feedback dari pemateri.
c. Mendapatkan  materi  yang  dapat  dinikmati  prosesnya  secara  empiris  dan  beradaptasi  terhadap bentuk pembelajaran didalam rumah.
d. Mendapatkan  informasi  tentang  Universitas  Telkom  sebagai  salah  satu  pilihan  perguruan  tinggi yang memiliki program studi seni rupa dan mengenalkannya lebih jauh.

## 3.3 Ringkasan kegiatan
Pengabdian ini berupa pelatihan fotografi dengan menekankan pendekatan proses berpikir kreatif dalam membuat karya. Penyampaian materi melalui file data yang dapat diakses siswa Sekolah Pribadi Bandung. Dimana dalam prosesnya siswa diperkenankan untuk membuat karya dengan pelatihan yang sudah  diajarkan  yang  kemudian  akan  dijadikan  sebagai  pedoman  dalam  membuat  foto  yang  dapat bercerita.
Secara  garis  besar,  kegiatan  abdimas  ini  diawali  dengan  adanya  sosialisasi  yang  dilakukan  oleh anggota  abdimas  dan  bersosialisasi  secara  onsite  dengan  Pak  Arif  sebagai  koordinator  kegiatan ekstrakurikuler  siswa  siswi  SMA  SMP  Pribadi  Bandung.  Sosialisasi  dilakukan  untuk  membicarakan kegiatan pembentukan tim dokumentasi OSIS dengan harapan tim abdimas dapat memberikan pelatihan mengenai  kegiatan  fotografi  dengan  mengajarkan  teknik  teknik  fotografi  jurnalistik.  Harapan  dari Sekolah Pribadi adalah dengan terbentuknya tim dokumentasi ini, Sekolah Pribadi dapat mengandalkan siswa  siswi  nya  untuk  dapat  berkontribusi  dalam  acara  sekolah  dan  membuat  dokumentasi  sendiri sebagai arsip sekolah. Tim Abdimas berencana untuk membuat karya pameran fotografi sebagai nilai tolak ukur sukses atau tidaknya pelatihan yang diberikan berjalan secara efektif atau tidaknya, namun dengan  adanya  kendala  waktu  dari  pihak  Sekolah  Pribadi  Bandung  yang  dimana  siswa  nya  masih mengadakan pembelajaran secara online, maka acara untuk membuat pameran fotografi akan ditiadakan
Pelatihan fotografi untuk mendukung media promosi ekstrakurikuler sekolah pribadi billingual boarding school
dan  digantikan  oleh  pelatihan  materi  fotografi  dokumentasi  yang  lebih  dalam  atas  permintaan  dari Sekolah Pribadi Bandung.
Dalam  tahap  persiapan,  tim  abdimas  dibantu  mahasiswa  dan  anggota  untuk  menyiapkan  materi presentasi serta sosialisasi kepada sekolah Pribadi Bandung untuk memberikan arahan semasa pelatihan.
Tabel 1. Pembahasan waktu dan proses kegiatan abdimas No  Bentuk Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu 1 Sosialisasi dengan guru dan pengajar Sekolah Pribadi Bandung. Tim abdimas memberikan arahan serta menjelaskan maksud tujuan diadakannya kegiatan ini. Serta menyesuaikan dengan kurikulum yang diberikan oleh sekolah. Agustus 2 Menyusun modul-modul yang dapat dipakai oleh SMA SMP Pribadi sebagai bentuk pembelajaran dasar fotografi. Modul pelatihan materi fotografi jurnalistik dan inspirasi karya foto. September 3 Menyaring siswa-siswi yang mempunyai minat untuk mengikuti pelatihan. Pihak sekolah akan menyaring siswa-siswi yang akan mengikuti pelatihan. Pihak sekolah menentukan pembagian siswa yang akan mengikuti pelatihan secara onsite dan secara online. Oktober 4 Melaksanakan pelatihan dalam bentuk hybrid learning. Pelatihan dilakukan dengan membagi dua sesi yaitu sesi untuk putra dan sesi untuk putri. November
Tabel  1  merupakan  penyusunan  timeline  dan  perencanaan  yang  dibuat  oleh  tim  abdimas. Pelaksanaan abdimas ini dimulai dari Agustus sampai dengan November. Pada bulan Agustus dimulai dari  perencanaan  awal  berupa  sosialisasi  dengan  pihak  sekolah.  September  sudah  memulai  untuk penyusunan materi yang sesuai dengan permintaan dari pihak mitra. Pada bulan Oktober, pihak sekolah menentukan dan menyaring siswa-siswi yang dapat mengikuti pelatihan. Lalu pada bulan November pelaksanaan kegiatan dilakukan secara hybrid .
Tim  Abdimas  mempunyai  rencana  untuk  membangun  tim  dokumentasi  sekolah  Pribadi  dengan output luaran pameran karya dokumentasi sebagai nilai tolak ukur pelatihan yang diberikan oleh Tim Abdimas.  Namun  dengan  adanya  kendala  waktu  dari  pihak  mitra  Sekolah  Pribadi  Bandung,  maka pameran  karya  akan diubah  menjadi  pelatihan  yang dilakukan  secara  langsung  dan  akan  dinilai  oleh Tim Abdimas  melalui sesi diskusi tanya jawab atau proses yang biasa disebut dengan Forum Group Discussion .
Tujuan awal yang diterapkan dalam pelatihan ini adalah untuk membantu Sekolah Pribadi Bandung untuk  bisa  membentuk  tim  khusus  dari  OSIS  yang  bertugas  dapat  mendokumentasikan  kegiatan- kegiatan  sekolah  berupa  ekstrakurikuler  ataupun  acara  resmi  Sekolah  Pribadi  sehingga  OSIS  dapat menyimpan  bukti  berupa  foto  dokumentasi  acara.  Untuk  mendukung  keinginan  dari  pihak  Sekolah Pribadi Bandung, maka Tim Abdimas menyusun sesi pelatihan dengan urutan sebagai berikut:
Sesi  pertama  modul  pelatihan  diberikan  kepada  guru  Sekolah  Pribadi  untuk  disebarkan  melalui media sosial ataupun grup WA. Tim abdimas menyusun dan membuat poster sebagai media promosi untuk mengundang siswa siswi Sekolah Pribadi Bandung yang mempunyai minat sebagai anggota tim dokumentasi sekolah. Sekolah Pribadi Bandung menetapkan wajib bagi anggota OSIS terutama ditim dokumentasi  untuk  mengikuti  pelatihan  yang  terdiri  dari  11  siswa.  Pihak  Sekolah  Pribadi  Bandung, mempunyai ide untuk bisa dibuatkan poster sebagai pendukung untuk mengundang minat siswa lainnya.
Dalam pembuatan poster, tim abdimas melakukan sesi brainstorming dengan anggota mahasiswa. Anggota mahasiswa membantu dalam proses pembuatan poster yang kemudian akan disebarkan melalui media  sosial  Sekolah  Pribadi  Bandung.  Poster  didesain  untuk  diajukan  kepada  pihak  sekolah  untuk digunakan  sebagai  media  promosi  oleh  sekolah.  Pembuatan  poster  menjadi  sangat  penting  untuk mengundang minat para siswa-siswi karena elemen grafis dalam poster serta unsur estetis menjadi daya tarik bagi siswa-siswi [13] . Melalui poster yang sudah didesain kemudian akan disebarluaskan dan pihak sekolah dapat memilih siswa-siswi yang mempunyai potensi dari segi peminatan siswa-siswi.
Tim abdimas menyusun materi dengan isi fotografi jurnalistik atau dokumentasi. Dalam tahap ini tim  abdimas  mempersiapkan  materi  dalam  bentuk  modul  berupa  powerpoint  yang  kemudian  akan didistribusikan  kepada  siswa  siswi  Sekolah  Pribadi  Bandung.  Materi  powerpoint  lebih  menekankan untuk  mengajak  siswa  siswi  untuk  bisa  menghasilkan  foto  yang  bercerita  seperti  halnya  foto  dalam dokumentasi. Tim abdimas menekankan bahwa foto yang bercerita dapat memunculkan ekspresi yang jauh  lebih  kuat  pada  penonton  dikarenakan  penonton  dapat  berimajinasi  dan  memberikan  tanggapan terhadap  foto  yang  dilihatnya.  Tim  abdimas  pada  materi  PPT  yang  lebih  banyak  bercerita  serta memberikan inspirasi kepada siswa siswi dengan harapan dapat menarik perhatian serta minat dari para siswa untuk bisa berpartisipasi dalam pelatihan dan sekaligus untuk mempromosikan program studi Seni Rupa Telkom University dengan peminatan film dan fotografi.
Gambar 5. Tim abdimas melakukan pelatihan untuk kelas putri dan kelas putra.
Gambar  5,  tim  abdimas  melakukan  pembelajaran  kepada  siswa-siswi  sekolah  Pribadi  Bandung. Tim abdimas mendatangi lokasi pelatihan secara langsung dan membawakan materi pelatihan dengan judul “Fotografi Dokumentasi, Moments Between Moments” . Tim abdimas mengadakan kegiatan secara onsite dan akan berdiskusi dengan siswa siswi anggota OSIS Sekolah Pribadi Bandung secara langsung. Kegiatan  pelatihan  ini  mempunyai  2  sesi  yang  berbeda  atas  permintaan  dari  pihak  Sekolah  Pribadi Bandung.  Kegiatan  pelatihan  pertama  yang  dilakukan  khusus  untuk  siswi  putri  dan  pelatihan  kedua khusus untuk siswa putra. Sekolah Pribadi mempunyai sistem pembagian kelas yang berbeda dimana Putra dan Putri dipisahkan ruangannya. Lantai 2 khusus digunakan untuk siswi Pribadi sedangkan pada lantai atas terdapat asrama yang digunakan oleh siswa. Peminatan pelatihan terhadap siswi lebih banyak dibandingkan dengan peserta dari putra. Maka karena itu pelatihan putri dilakukan secara onsite namun masih terhubung dengan zoom ( hybrid ) dalam pelaksanaannya.
Setelah melakukan pelatihan, pihak abdimas melakukan forum diskusi dengan para siswa untuk memastikan  pelatihan  telah  tersampaikan  dengan  benar.  Dalam  tahap  ini  tim  abdimas  melakukan evaluasi serta menerima feedback dari pihak sekolah Pribadi Bandung dengan harapan dapat melakukan kerjasama  kembali.  Sekolah  Pribadi  Bandung  pun  mempunyai  keyakinan  bahwa  dengan  adanya pelatihan  ini,  dapat  menjalin  kerjasama  yang  lebih  dalam  sehingga  pada  akhirnya  tim  abdimas  akan diundang kembali pada bulan Desember untuk memberikan pelatihan yang sama disertai dengan adanya workshop  fotografi  yang  akan  diikutsertakan  oleh  semua  siswa  siswi  sekolah  Pribadi  Bandung.
Pelatihan fotografi untuk mendukung media promosi ekstrakurikuler sekolah pribadi billingual boarding school
Pelatihan  akan  dilakukan  pada  bulan  Desember  karena  siswa  siswi  akan  mengadakan  Ujian  Tengah Semester  sehingga  menunggu  waktu  yang  tepat  bagi  para  siswa  untuk  menjalankan  aktivitas ekstrakurikuler.
Gambar 6. Tim abdimas melakukan pelatihan untuk kelas putri dan kelas putra.
Dalam  kegiatan  abdimas  ini,  tim  abdimas  melakukan  evaluasi  terhadap  kegiatan  yang  sudah dilakukan. Evaluasi dimulai dengan menyebarkan hasil kuisioner kepada siswa-siswi mengenai. Materi yang sudah diberikan dari tim abdimas. Pada gambar 6, evaluasi menunjukan bahwa siswa-siswi merasa bahwa materi yang diberikan sudah sesuai dengan peminatan dari pihak sekolah dan juga pihak siswa- siswi. Dalam materi, sebesar 70% siswa-siswi sangat setuju dengan materi yang diberikan. Sedangkan 50% siswa-siswi memahami materi yang diberikan oleh tim abdimas.
Pada  awalnya  kegiatan  abdimas  ditujukan  untuk  dapat  memberikan  ilmu  kepada  siswa-siswi mengenai kekuatan dari fotografi sendiri sebagai medium untuk merekam peristiwa.  Penting bagi para siswa-siswi untuk mengetahui bahwa fotografi tidak hanya digunakan sebagai media rekam saja namun didalamnya dapat dilandasi dengan gagasan/pikiran dari seorang fotografer [14] . Diharapkan bagi para siswa-siswi  dengan  menghadapi  era  fotografi  dimana  sebuah  gagasan  menjadi  bagian  yang  tidak penting, perlu adanya wawasan bahwa fotografi merupakan bentuk pembelajaran dan bukti perlawanan bagi  sebuah  isu  social  yang  sedang  terjadi.  Untuk  menilai  itu,  diperlukan  adanya  penilaian  dari  tim abdimas untuk mengukur ketercapaian pembelajaran dan kesamaan dengan kurikulum yang dibutuhkan oleh sekolah melalui kuisioner [15] .

## 4. SIMPULAN
Hasil  pengamatan  dalam  kegiatan  abdimas  ini  yaitu  para  siswa-siswi  Sekolah  Pribadi  Bandung mempunyai ketertarikan dalam mengolah keterampilan seni. Pendekatan untuk mengolah keterampilan tersebut sangat cocok dimulai dengan mengadakan kegiatan fotografi mengingat para siswa-siswi sudah menerapkan  fotografi  dalam  kehidupan  sehari-hari  mereka.  Namun,  keterampilan  tersebut  perlu diadakan dorongan yang lebih dari faktor lingkungan sekolah atau kurikulum lingkungan untuk diasah lebih  lanjut.  Dengan  kegiatan  ini,  para  guru  pun  mempunyai  ketertarikan  yang  sama  dengan  adanya workshop  fotografi  ini  sehingga  dapat  diterapkan  lebih  dalam  pada  kurikulum  pembelajaran.  Dapat diambil  kesimpulan  bahwa,  dorongan  bagi  para  siswa-siswi  supaya  mempunyai  motivasi  dalam pengkaryaan  seni  diperlukan  adanya  inspirasi  ataupun  karya  yang  bisa  dicontohkan.  Dengan  adanya cerita inspirasi dari seniman atau fotografer yang sudah berpengalaman dan berkarir secara profesional dapat  memberikan  pemahaman  baru  mengenai  potensi  pengkaryaan  seni  dalam  kehidupan  ataupun menyalakan hasrat jiwa seni masing-masing dalam kehidupan para siswa-siswi atau para guru. Akan sangat  fatal  jika  pembelajaran  para  siswa-siswi  tidak  melalui  metode  yang  sesuai  karena  Menyusun metode  pembelajaran  sangat  penting  karena  cenderung  metode  pembelajaran  mempengaruhi perkembangan pribadi. Maka dari itu, melalui hasil kuisioner menunjukan bahwa pemahaman materi
0% 0% 30% 70% Materi yang diberikan sudah sesuai dengan kurikulum sekolah Sangat Tidak Setuju
Tidak Setuju
Setuju Sangat Setuju 6% 13% 31% 50% Siswa-siswi dapat memahami materi yang diberikan Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
fotografi  dapat  dipahamai  secara  menyeluruh  dalam  kegiatan  ini  melalui  proses  forum  diskusi,  dan menceritakan pengalaman dari masing-masing siswa. Sesuai idiom “ Sharing is Caring ” menjadi acuan yang  sangat  mempengaruhi  proses  pembelajaran  para  siswa-siswi.  Maka  dari  itu  penting  bagi  para siswa-siswi untuk menerapkan proses pembelajaran dengan mencontoh dan mendapatkan inspirasi dari karya yang sudah ada, khususnya dalam pembelajaran yang mengasah proses kreatif siswa-siswi. Maka dari  itu  menerapkan  pembelajaran  dengan  metode Forum  Group  Discussion dapat  membantu pembelajaran siswa-siswi dalam kegiatan ekstrakurikuler.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
[1]  H. Naredi, A. Ruslan and L. A. Sanijan, "Model Pembelajaran Blended Learning: Sebagai Strategi Dalam Meningkatkan Daya Tarik Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Sejarah," BEMAS: JURNAL BERMASYARAKAT, vol. 3, no. 1, pp. 27-33, 2022.
[2]  R.  N.  Haryadi,  A.  M.  Yusup,  D.  Utarinda,  I.  A.  Mustika,  D.  Sandra  and  D.  U.  Rokhmawati, "Sosialisasi  Penggunaan  Aplikasi  E-Learning  Berbasis  Website  Di  Masa  Pandemi  Covid-19," BEMAS: JURNAL BERMASYARAKAT, vol. 2, no. 2, pp. 110-115, 2022.
[3]  S.  Ulfah  and  A.  Miatun,  "Pelatihan  Aplikasi  Game  Based  Learning:  Kahoot!di  Sekolah Muhammadiyah," BEMAS: JURNAL BERMASYARAKAT, vol. 3, no. 1, pp. 12-18, 2022.
[4]  C. J. Sudrajat, M. Agustin, L. Kurniati and D. Karsa, "Strategi Kepala TK dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan pada Masa Pandemi Covid 19," Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, pp. 508-520, 2021.
[5]  E.  Lisnawati,  N.  L.  Yuliana  and  F.  M.  Hasan,  "PENDAMPINGANBELAJAR  DENGAN PENDEKATAN LINGKUNGANBAGI SISWA SEKOLAH DASARSAATPANDEMICOVID- 19," BEMAS: JURNAL BERMASYARAKAT, vol. 1, no. 1, pp. 9-14, 2020.
[6]  S. Agustin, "Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Daerah Cibiru," Jurnal Pendidikan Tambusai, vol. 5, no. 1, pp. 1507-1511, 2022.
[7]  I. U. Prihatin, "Daerah yang Resmi Terapkan PPKM Darurat pada 3-20 Juli 2021," 01 Juli 2021. [Online].  Available:  https://www.merdeka.com/peristiwa/daerah-yang-resmi-terapkan-ppkm- darurat-pada-3-20-juli-2021.html. [Accessed 6 July 2022].
[8]  P. Ganovia,
S. Sherly and H. Herman,
"EfektivitasHybridLearningdalamProsesPembelajaranuntuk Siswa Kelas XI SMA Kalam Kudus Pematangsiantar," Jurnal Pendidikan Tambusai, vol. 6, no. 1, 2022.
[9]  E. Nasution, "Problematika Pendidikan di Indonesia," Mediasi, vol. 8, no. 1, 2016.
[10]  R. A. B. Kusnanto, "Paradigma Pendidikan Seni; Belajar Melalui Seni Dalam Pendidikan Anak Usia Dini," JURNAL TUMBUH KEMBANG : KAJIAN TEORI DAN PEMBELAJARAN PAUD, vol. 6, no. 2, 2019.
[11]  M. Lynch, "LOOKS DO MATTER: HOW VISUALS SHAPE ELEARNING," 5 December 2019. [Online]. Available: https://www.thetechedvocate.org/looks-do-matter-how-visuals-shape- elearning/. [Accessed 6 Jul6 2022].
[12]  T.  Antopani,  "FOTOGRAFI,  PARIWISATA,  DAN  MEDIA  AKTUALISASI  DIRI," REKAM Jurnal Fotografi Televisi dan Animasi , vol. 11, no. 1, April 2015.
[13]  R. K. W. Dewojati, "DESAIN GRAFIS SEBAGAI MEDIA UNGKAP PERIKLANAN," Imaji : Jurnal Seni dan Pendidikan Seni, vol. 7, no. 2, 2009.
[14]  A.  Wibowo,  "FOTOGRAFI  TAK  LAGI  SEKADAR  ALAT  DOKUMENTASI," Imajinasi  : Jurnal Seni, vol. 9, no. 2, 2015.
Pelatihan fotografi untuk mendukung media promosi ekstrakurikuler sekolah pribadi billingual boarding school
[15]  S. D. Febnasari, Z. Arifin and E. S. Setianingsih, "Efektifitas Penggunaan Metode Pembelajaran Diskusi  Kelas  dengan  Strategi  “TPS”  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar," Jurnal  Ilmiah Sekolah Dasar, vol. 3, no. 3, pp. 310-318, 2019.