## PENGARUH PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN (PKK) DAN EFIKASI DIRI TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA SISWA SMK NEGERI 2 PEKANBARU
Lisdayanti 1) , Sumarno 2) , Hardisem Syabrus 3)
Universitas Riau Lisdayanti1298@gmail.com 1) sumarno.s@lecturer.ac.id 2)
Hardisem.syabrus@gmail.com 3)

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  effect  of  learning  achievement  in  creative  products  and entrepreneurship (PKK) subjects and self-efficacy on students' interest in entrepreneurship in SMK  Negeri  2  Pekanbaru.  The  population  in  this  study  were  students  of  SMK  Negeri  2 Pekanbaru  with  a  total  of    836  students  and  a  sample  of  89  students  obtained  from  a purposive  sampling  technique  then  simplified  using  the  Slovin  formula.  The  characteristics that  are  considered  in  sampling  with  purposive  sampling  technique  are  student  who  are  or have  completed  PKK  subjects  at  SMK  Negeri  2  Pekanbaru  class  XII.  Data  collection techniques  in  this  study  used  questionnaires  for  primary  data  namely  variables  of  self- efficacy variables and entrepreneurial interest and documentation for secondary data, namely the  variable  of    PKK  learning  achievement.  The  data  collected  was  then  tabulated  and analyzed  using  multiple  linear  regression  with  the  help  of  SPSS  23.  The  results  showed learning achievement PKK subjects and self-efficacy had a positive effect on student interest in entrepreneurship in SMK Negeri 2 Pekanbaru with a regression equation of 23,270 + 0.513 X 1 + 0, 456 X 2 and contributed 58.3% to students' interest in entrepreneurship.
Keywords: Prestasi Belajar, Mata Pelajaran Produk kreatif dan Kewirausahaan, Efikasi Diri,

## Minat Berwirausaha

## PENDAHULUAN
Sesuai dengan tujuan Sekolah Menengah  Kejuruan  dalam  Peraturan Menteri  Pendidikan  Nasional  No.  23 Tahun  2006  tentang  Standar  Kompetensi Lulusan  Sekolah  Menengah  kejuruan (SMK)  bertujuan  agar  siswanya  dapat menguasai  kompetensi  program  keahlian dan  kewirausahaan  untuk  memenuhi tuntutan  dunia  kerja.  Selain  itu  lulusan SMK dipersiapkan untuk mampu membuka  usaha  atau  berwirausaha.  Pada
kenyataannya yang terjadi sekarang menunjukkan bahwa lulusan SMK menjadi salah satu penyumbang pengangguran  terbanyak  setelah  SMA. Berikut merupakan garfik Tingkat
Pengangguran  Terbuka  (TPT)  Menurut Tingkat Pendidikan Tertinggi Yang
Ditamatkan  (Persen),  Februari  2017- Februari 2019 :
Gambar  1. Tingkat  Pengangguran  Terbuka  (TPT)  Menurut  Tingkat  Pendidikan  Tertinggi Yang Ditamatkan (Persen), Februari 2017-Februari 2019.
Sumber : https://www.bps.go.id
Menurut Badan Pusat
Statistik Provinsi  Riau  No.  24/05/14/Th.  XXII,  06 Mei  2019.  Dilihat  dari  tingkat  pendidikan pada  Februari  2019,  TPT  untuk  Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  paling  tinggi diantara  tingkat  pendidikan  lain  yaitu sebesar  9,19%.  TPT  tertinggi  berikutnya terdapat SMA sebesar 8,29%. Dengan kata lain,  ada  penawaran  tenaga  kerja  yang berlebih  terutama  pada  tingkat  pendidikan SMK dan SMA. Mereka yang berpendidikan  rendah  cenderung  mau menerima pekerjaan apa saja, dapat dilihat dari  TPT  SD  ke  bawah  paling  kecil  di antara  semua  tingkat  pendidikan  yaitu sebesar 2,18 %.
Berdasarkan data tersebut dapat dilihat bahwa lulusan SMA dan SMK yang menjadi  pengangguran  yang  menempati
posisi teratas. Hal ini bertentangan dengan posisi  SMK  menurut  Undang  –  undang Sistem  Pendidikan  nasional  No.  20  tahun 2003 pasal 18  yang menyebutkan bahwa  : “satuan  pendidikan  menengah  kejuruan sebagai  lanjutan  dari  pendidikan  dasar yang  bertujuan  mempersiapkan  peserta didik  terutama  dalam  bidang  pekerjaan tertentu”.  Dengan  kata  lain  SMK dirancang untuk menyiapkan peserta didik atau  lulusan  siap  pakai  dilapangan pekerjaan  dan  mudah  terserap  didunia kerja.
Begitu  pula  yang  terjadi  di  SMK Negeri 2 Pekanbaru minat untuk berwirausaha  pada  siswa  masih  kurang. Berikut merupakan data rekapitulasi lulusan  SMKN  2  Pekanbaru  tahun
2016/2017 dan 2017/2019.
Tabel 1. Rekapitulasi Data Lulusan SMKN 2 Pekanbaru Tahun 2016/2017 dan 2017/2018
Tahun tamatan Jumlah siswa Bekerja Melanjutkan Belum Bekerja Wirausa ha Tidak Keterangan 2016/2017 698 360 216 42 13 69
2017/2018 699 412 203 35 14 35
Sumber : Bursa Kerja Khusus (BKK) SMK Negeri 2 Pekanbaru, 2019
Berdasakan data yang diperoleh dari hasil  observasi  dokumentasi  dari  bidang Bursa Kerja Khusus (BKK) SMK Negeri 2 Pekanbaru  menunjukkan  bahwa  presentasi lulusan  yang  berwirausaha  masih  sedikit. Hal  ini  dapat  dilihat  pada  Tabel  1.1 rekapitulasi  data  lulusan  tamatan  SMK Negeri 2 Pekanbaru pada tahun 2016/2017 sebanyak 13 siswa, yang jika dipresentasikan menunjukkan angka presentase  yang  rendah  yaitu  2%.  Hal  ini menimbulkan pertanyaan mengapa data di SMK  Negeri  2  Pekanbaru  tersebut menunjukkan  lulusan  yang  berwirausaha yang rendah. Pada tahun 2017/2018 angka presentase sama seperti tahun sebelumnya.
Ditambahkannya mata pelajaran Produk Kreatif dan Kewiraushaaan (PKK) pada  kurikulum  SMK  tahun  2013  akan meningkatkan pengetahuan dan keterampilan  berwirausaha  yang  dimilki siswa nantinya dapat dijadikan modal atau pendorong untuk menjadi seorang wirausaha.
Dalam  proses  pembelajaran  Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  membekali siswa dengan pengetahuan dan keterampilan  yang  dibutuhkan  dalam berwirausaha.  Siswa  SMK  juga  dibekali pendidikan  kewirausahaan  melalui  Mata Pelajaran Produk
Kreatif
dan
Kewirausahaan  (PKK).  Mata  pelajaran tersebut  memegang  peranan  yang  sangat strategis dalam menanamkan sikap kewirausahaan bagi siswa, sehingga mindset siswa SMK berubah dari lulus dan mencapai  pekerjaan  menjadi  lulus  dan menjadi wirausaha.
Mata  pelajaran  Produk  Kreatif  dan Kewirausahaan  (PKK)  merupakan  salah
satu  faktor  yang  dapat  mempengaruhi minat  wirausaha  siswa.  Manfaat  dari pendidikan kewirausahaan adalah mendorong  keberanian  dalam  rangka menciptakan  lapangan  kerja  bagi  diri sendiri  dan  orang  lain.  Pemerintah Indonesia  sudah  lama  memperhatikan  dan terus menggalakkan pendidikan kewirausahaan di SMK.
Selain  Mata  Pelajaran  Produk  Kreatif dan  Kewirausahaan  (PKK)  faktor  efikasi diri  juga  sangat  mempengaruhi  minat berwirausaha.  Menurut  Armiati  (2010) Efikasi  diri  dapat  mempengaruhi  minat seseorang  terhadap  suatu  hal  yang  positif terhadap  suatau  hal  yang  dipercaya. Efikasi  diri  adalah  kepercayaan  seseorang atas kemampuan dirinya untuk menyelesaikan suatu pekerjaan, efikasi diri juga dapat mempengaruhi minat seseorang terhadap suatu hal yang dipercaya. Hal ini sependapat  dengan  Indiarti  dan  Rostiani (2008)  yang  menyatakan  bahwa  semakin tinggi  kepercayaan  diri  seseorang  atas kemampuan dirinya untuk dapat berusaha, maka  semakin  besar  pula  keinginannya untuk menjadi seorang wirausaha.
Membuka  sebuah  usaha  memerlukan kepercayaan  terhadap  kemampuan  diri sendiri  bahwa  usahanya  akan  berhasil,  hal inilah  yang  akan  memotivasi  seseorang untuk  berani  memulai  suatu  usaha. Apabila  seseorang  tidak  percaya  akan kemampuan yang dimiliki, kecil kemungkinan orang tersebut akan berminat dalam berwirausaha.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Maria
Elsy  Oktary  (2019)  menunjukkan  bahwa terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara prestasi belajar produk kreatif dan kewirausahaan terhadap minat
berwirausaha  sebesar  9,7%  dan  90,3% dipengaruhi  oleh  variabel  lain,  artinya prestasi  belajar  mata  pelajaran  produk kreatif dan kewirausahaan khususnya pada kompetensi  dasar  proses  alur  pembuatan produk  barang/jasa  mempengaruhi  minat berwirausaha siswa.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Riska Amelia Kamil (2018) menunjukkan bahwa terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan efikasi  diri,  kemandirian,  dan  lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha.
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut, maka  perlu  penelitian  tentang  “Pengaruh Prestasi  Belajar  Mata  Pelajaran  Produk Kreatif  dan  Kewirausahaan  (PKK)  dan Efikasi  diri  Terhadap  Minat  Berwirausaha Siswa SMK Negeri 2 Pekanbaru”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksankaan  di  SMK Negeri  2  Pekanbaru.  Populasi  dalam penelitian ini adalah siswa Kelas XII SMK Negeri 2 Pekanbaru tahun ajaran 2019/2020 dengan jumlah sampel sebanyak 89 siswa. Sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive  sampling. Karakteristik  yang menjadi pertimbangan dalam pengambilan sampel  dengan  teknik purposive  sampling adalah  peserta  didik  yang  yang  sedang atau  telah  menyelesaikan  mata  pelajaran Produk  Kreatif  dan  Kewirausahaan  di SMK Negeri 2 Pekanbaru  yaitu kelas XII.
Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian ini  menggunakan  kuisioner  dengan  skala likert untuk variabel efikasi diri dan minat berwirausaha  dan  dokumentasi  untuk variabel  Prestasi  belajar  mata  pelajaran produk kreatif dan kewirausahaan (PKK).
Teknik  analisis  data  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi linear berganda yang sebelumnya dilakukan  uji  asumsi  klasik  yang  terdiri dari  uji  normalitas  dan  uji  linearitas.  Data yang diperoleh diolah  menggunakan bantuan  SPSS  23  untuk  mengetahui pengaruh  prestasi  belajar  mata  pelajaran produk  kreatif  dan  kewirausahaan  (PKK) dan efikasi diri terhadap minat berwirausaha siswa.

## HASIL
PENELITIAN DAN

## PEMBAHASAN

## Prestasi Belajar Mata Pelajaran Produk Kreatif Dan Kewirausahaan (PKK)
Prestasi  belajar  mata  pelajaran  produk kreatif  dan  kewirausahaan  (PKK)  adalah penilaian  terhadap  tingkat  keberhasilan peserta  didik  dalam  melakukan  kegiatan belajar  mata  pelajaran  PKK.  Berdasarkan tolok  ukur  prestasi  belajar  dapat  diketahui nilai  tertinggi  yang  diperoleh  siswa  yaitu 88 dengan kategori sangat baik, Kemudian nilai  terendah  yang  diperoleh  siswa  yaitu 70 dengan kategori baik dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel  2. Distribusi  Frekuensi  Prestasi  Mata  Pelajaran  Produk  Kreatif  dan  Kewirausahaan (PKK) di SMK Negeri 2 Pekanbaru
No Kategori Interval Frekuensi Persentase (%) 1 2 3 4 Sangat Baik Baik Cukup Kurang 86 – 100 71 - 85 56 - 70 0 - 55 2 87 - - 1,78 77,43 - - Jumlah 89 100%

## Sumber : Data Olahan 2020
Berdasarkan  Tabel  2  dapat  dilihat bahwa  sebagian  besar  siswa  termasuk dalam kategori baik dalam prestasi belajar. Hal  ini  dapat  menjelaskan  bahwa  siswa dapat  memahami  kompetensi-kompetensi dalam  mata  pelajaran  produk  kreatif  dan kewirausahaan (PKK).

## Efikasi Diri
Efikasi  diri  adalah  Sebuah  keyakinan individu untuk mampu mengatasi
permasalahan-permasalahan  atau  tugas, serta melakukan tindakan  yang diperlukan untuk  mencapai  tujuan  yang  diinginkan. Data  mengenai  efikasi  diri  diperoleh melalui  angket  penelitian  dengan  jumlah item  12  butir  pernyataan.  Skor  yang digunakan dalam angket adalah 1 sampai 4 dengan  jumlah  responden  89  dapat  dilihat
pada tabel 3 berikut
Tabel 3. Distribusi Frekuensi Efikasi Diri Siswa di SMK Negeri 2 Pekanbaru
No  Kategori Interval Frekuensi Persentase (%) 1 2 3 Tinggi Sedang Rendah 37–48 25-36 12-24 14 61 14 15,73 68,54 15,73 Jumlah 89 100%
Sumber : Data Olahan 2020
Dari  Tabel  3  dapat  disimpulkan  bahwa efikasi diri sebagian besar siswa kelas XII SMK  Negeri  2  Pekanbaru  pada  kategori sedang  yaitu    68,54  %  artinya  sebagian besar  siswa  mempunyai  kepercayaan untuk  mampu  mengatasi  permasalahan- permasalahan dalam mencapai tujuan yang diinginkan

## Minat Berwirausaha
Minat  Berwirausaha  adalah  rasa ketertarikan, keinginan dan keyakinan dari dalam  diri  dan  perasaan  senang  untuk mendirikan dan menjalankan suatu usaha.berikut  ini  dapat  dilihat  distribusi frekuensi  minat  berwirausaha  siswa  SMK
Negeri 2 Pekanbaru.
Tabel 4. Distribusi Frekuensi Minat Berwirausaha Siswa di SMK Negeri 2 Pekanbaru No  Kategori Interval Frekuensi Persentase (%) 1 2 3 Tinggi Sedang Rendah 37-48 25-36 12-24 15 55 19 16,86 61,80 21,34 Jumlah 89 100% Sumber : Data Olahan Penelitian, 2020
Dari  Tabel  4  dapat  disimpulkan  bahwa minat  berwirausaha  sebagian  besar  kelas XII  SMK  Negeri  2  Pekanbaru  pada kategori  sedang.  Artinya  sebagian  besar siswa  merasakan  ketertarikan  terhadap suatu  usaha  dari  pengalaman  ataupun
pengalaman yang telah dilakukan disekitar.

## Hasil Uji Normalitas
Uji  normalitas  adalah  uji  yang digunakan  untuk  mengetahui  apakah variabel independen dan variabel
dependen  dari  suatu  regresi  memilki distribusi  data  normal  atau  mendeteksi normal.  Hasil  dari  uji  normalitas  nilai Asymp.  Sig.lebih  besar  dari  0,05  yaitu sebesar  0,972  maka  dapat  disimpulkan bahwa distribusi dari model regresi adalah normal.
Hasil Uji Linearitas Uji linearitas bertujuan untuk mengetahui  apakah  variabel  mempunyai hubungan  yang  linear.  Arti  linear  itu sendiri  adalah  hubungan  seperti  garis lurus.  Hasil  uji  linearitas  dapat  diketahui
nilai  Sig. deviation  from  linearity sebesar 0,001  >  0,05,  dengan  demikian  dapat disimpulkan  bahwa  pengaruh  variabel prestasi belajar terhadap minat
berwirausaha adalah linear.

## Uji F
Uji  F  dalam  penelitian  ini  dilakukan untuk menguji apakah variable independen berepengaruh secara simultan atau bersama –  sama  terhadap  variable dependen.  Hasil  pengolahan  uji  F  dapat ilihat pada tabel 5.
Tabel 5. Hasil Uji F ANOVA a Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 1870,458 2 935,229 62,509 ,000 b Residual 1286,680 86 14,961 Total 3157,139 88 a. Dependent Variable: MB b. Predictors: (Constant), ED, PB Sumber : Data Olahan Penelitian, 2020 Berdasarkan tabel diatas hasil perhitungan statistik menunjukkan f hitung =  62,509  >  f  tabel  =  3,10  (62,509  >  3,10) degan  signifikansi  sebesar  0,000  lebih kecil  dari  0,05  yang  berarti  secara bersama-sama variabel inependen berpengaruh  signifikan  terhadap  variabel dependen.  Sehingga  dapat  disimpulkan bahwa  hipotesis  dapat  diterima  yang berarti terdapat pengaruh semua variabel X terhadap Y.

## Hasil Analisis Linear Berganda
Uji  regresi  berganda  bertujuan  untuk mengetahui arah hubungan antara  variable independen  dengan  variable  dependen apakah masing-masing variable independen  berhubungan  positif  atau negative.  Berdasarkan  hasil  perhitungan degan  menggunakan  SPSS  23  diketahui bahwa regresi linear berganda dapat dilihat dari tabel 6.
Tabel 6. Hasil Analisis Regresi Linear Berganda
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 23,270 5,728 4,063 ,000 PB ,513 ,082 ,479 6,255 ,000 ED ,456 ,081 ,429 5,602 ,000 a. Dependent Variabel: Minat berwirausaha
Sumber : Data Olahan Penelitian, 2020
Berdasarkan  data  pada  tabel  6  maka diperoleh persamaan sebagai berikut :
Minat berwirausah (Y)
=    a  +  bX1 + b2 X2 + e Minat berwirausaha =  23,270  + 0,513 X1 + 0, 456 X2 + e
Dari  persamaan  diatas  dapat  dijelaskan yaitu :
1. Nilai konstanta sebesar 23,270
menunjukkan pengaruh positif variabel independen  (Prestasi  belajar  mata pelajaran  PKK  dan  Efikasi  diri), apabila variabel independen meningkat atau  berpengaruh  dalam  satu  satuan maka  variabel  dependen  atau  minat berwirausaha akan meningkat.
2. Nilai  koefisien  regresi  prestasi  belajar mata  pelajaran  produk  kreatif  dan kewirausahaan
sebesar 0,513
menunjukkan  apabila  nilai  variabel prestasi belajar meningkat maka variabel minat berwirausaha meningkat sebesar  0,513  dengan  asumsi  variabel lain dianggap konstan atau tetap.
3. Nilai  koefisien  regresi  efikasi  diri sebesar  0,456  menunjukkan  apabila nilai  variabel  efikasi  diri  meningkat maka  variabel  minat  berwirausaha meningkat sebesar 0,456 dengan asumsi  variabel  lain  dianggap  konstan atau tetap
4. Standar  eror  ( e )  merupakan  variabel acak dan mempunyai distribusi
probabilitas. Standar eror ( e ) mewakili semua faktor yang mempunyai pengaruh  terhadap  Y  tetapi  tidak dimasukkan kedalam persamaan.
Hasil Uji t dilakukan dengan membandingkan  t  hitung  dengan  t  tabel pada  taraf  signifikan  sebesar  0,05  (a  = 5%). T tabel dapat dilihat pada tabel 4.20 pada signifikan dengan derajat kebebasan T tabel = T (a/2 : n – k - 1) = (0,025 : 89 – 2 -1) = (0,025 : 86) = T (1,987).
Hasil  pengujian  dari  masing-masing variabel bebas adalah sebagai berikut : a. Pengaruh prestasi belajar mata pelajaran produk kreatif dan kewirausahaan  (X1)  terhadap  minat berwirausaha  adalah  sebesar  0,000  < 0,05 dan nilai t hitung 6,255 > t tabel 1,  987,  sehingga  dapat  disimpulkan bahwa H1diterima yang berarti terdapat pengaruh X1 terhadap Y
b. Pengaruh  efikasi  diri  (X2)  terhadap minat  berwirausaha  adalah  sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung 5,602 > t tabel 1,987, sehingga dapat disimpulkan  bahwa  H2  diterima  yang berarti terdapat pengaruh X2 terhadap Y.

## Koefisien Determinasi
Koefesien determinasi digunakan untuk  mengetahui  besarnya  presentase kontribusi  variabel  bebas  secara  serentak terhadap  variabel  terikat  semakin  besar
koefisien  determasi,  maka  semakin  besar kontribusi variabel bebas terhadap variabel terikatnya.  Untuk  mengetahui  seberapa besar  kontribusi  variabel  x  terhadap  y dapat dilihat pada tabel 7 berikut.

## Tabel 7. Hasil Koefisien Determinasi

## Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,770 a ,592 ,583 3,86800 a. Predictors: (Constant), ED, PB
Sumber : Data Olahan Penelitian, 2020
Hasil  analisis  variabel  bebas  terhadap variabel  terikat  menunjukkan  bahwa  nilai adjusted  R  square  sebesar  0,583.  Hal  ini berarti  seluruh  variabel  bebas  yakni prestasi belajar dan efikasi diri mempunyai kontribusi  secara  bersama  –  sama  sebesar 58,3%  terhadap  variabel  terikat  (Y)  yaitu minat  berwirausaha  sedangkan  sisanya sebesar  41,7%  dipengaruhi  oleh  variabel lain yang tidak dibahas dalam penlitian ini.
Pengaruh Prestasi Belajar
Mata
Pelajaran Produk Kreatif
dan Kewirausahaan  (PKK)  terhadap  Minat Berwirausaha.
Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis diketahui  bahwa  variabel  prestasi  belajar mata pelajaran produk kreatif dan kewirausahaan berpengaruh signifikan terhadap minat berwirausaha SMK Negeri 2  Pekanbaru.  Hasil  analisis  regresi  dalam penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh  yang  positif  antara  prestasi belajar  mata  pelajaran  produk  kreatif  dan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha.  Berdasarkan  hasil  analisis yang  diperoleh,  besar  sumbangan  prestasi belajar  yang jika di interprestasikan setiap
kenaikan  satu  unit  prestasi  belajar  akan meningkatkan  minat  berwirausaha  sebesar 0,513  Unit  secara  signifikan  atau  sebesar 51,3  %  maka  dapat  disimpulkan  bahwa prestasi  belajar  secara  statistik  terbukti berpengaruh  signifikan  terhadap  minat berwirausaha
Hasil  penelitian  ini  konsisten  dengan penelitian Nurul nganiayah (2018) dengan kesimpulan terdapat pengaruh positif yang signifikan  antara  prestasi  belajar  sebesar 53,9  %  terhadap  minat  berwirausaha siswa.  Hasil  penelitian  ini  konsisten dengan  penelitian  Tri  Widarwati  (2015) dengan  kesimpulan  hasil  penelitian  ini secara statistik menunjukkan bahwa terdapat  pengaruh  prestasi  belajar  mata pelajaran  prakarya  dan  kewirausahaan terhadap minat berwirausaha SMK Negeri 1 Boyolali sebesar 65,6 %.
Prestasi belajar mata pelajaran produk kreatif dan kewirausahaan memilki pengaruh positif terhadap minat
berwirausaha.  Hal  tersebut  sesuai  dengan pendapat  Sumarno  dan  Suarman  (2017) menyatakan Program pendidikan kewirausahaan  pada  akhirnya  bertujuan
untuk
mempengaruhi
perilaku kewirausahaan dimasa depan individu dan peningkatan kesuksesan bisnis.
Pembelajaran produk kreatif dan kewirausahaan sudah sangat baik diberikan  oleh  SMK  Negeri  2  Pekanbaru terbukti  dengan  hasil  nilai  siswa  yang tergolong  dalam  kategori  baik.  Dengan adanya pembelajaran kewirausahaan memberikan  kontribusi  bagi  siswa  untuk mendapatkan  bekal  mendasar  mengetahui teori  dan  praktek  untuk  melakukan kewirausahaan.  Hal  tersebut  membuat siswa untuk tertarik melakukan usaha.

## Pengaruh  Efikasi  diri  terhadap  Minat Berwirausaha
Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis diketahui  bahwa  variabel  efikasi  diri berpengaruh  signifikan  terhadap  minat berwirausaha  SMK  Negeri  2  Pekanbaru. Hasil  analisis  regresi  dalam  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh yang  positif  efikasi  diri  terhadap  minat berwirausaha.  Berdasarkan  hasil  analisis yang  diperoleh,  besar  sumbangan  efikasi diri  yang  jika  di  interprestasikan  setiap kenaikan  satu  unit  efikasi  diri  akan meningkatkan  minat  berwirausaha  sebesar 0,456  unit  secara  signifikan  atau  sebesar 45,6  %  maka  dapat  disimpulkan  bahwa efikasi  diri  secara  statistik  terbukti berpengaruh  signifikan  terhadap  minat berwirausaha.
Hasil  penelitian  ini  konsisten  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Riska Amelia Kamil (2018) yang menyimpulkan bahwa Efikasi diri Berpengaruh signifikan terhadap  minat  berwirausaha  siswa.  Hasil penelitian  ini  konsisten  juga  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Agustina Permatasari,  (2016).  Hasil  penelitian
terdapat pengaruh positif signifikan efikasi diri terhadap minat berwirausaha.
Hasil  penelitian  ini  diperkuat  oleh pendapat beberapa ahli yaitu shane Locke, dan  Colline  (2013)  dalam  kajian  teori mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi  minat  berwirausaha  salah satunya adalah selp-efficacy yaitu, menurut shane  seorang  individu  dengan  selp- efficacy atau efikasi diri yang tinggi untuk tugas  tertentu  akan  berusaha  lebih  keras untuk  waktu  yang  lebih  lama,  bertahan melalui  punggung  yang  teguh,  mengatur dan menerima tujuan yang lebih tinggi dan berkembang nya rencana dan strategi yang lebih  baik.  Maka  siswa  yang  memilki efikasi  diri  yang  tinggi  akan  mampu mengembangkan usahanya.
Efikasi diri yang rendah akan menyebabkan Minat berwirausaha menjadi rendah.  Hal  –  hal  yang  perlu  diperhatikan yaitu  kondisi  fisik  dan  emosional,  kondisi fisik  dan  emosional  yang  stabil  akan membuat seseorang yakin bahwa usahanya akan berjalan dengan sukses.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan  analisis  data  mengenai prestasi  belajar  mata  pelajaran  produk kreatif  dan  kewirausahaan  (PKK)  dan efikasi  diri  terhadap  minat  berwirausaha siswa  SMK  Negeri  2  Pekanbaru,  maka dapat disimpulkan :
1. Penelitian  ini  menemukan  bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan Prestasi Belajar Mata
Pelajaran Produk Kreatif dan Kewirausahaan (PKK) terhadap Minat berwirausaha  siswa  SMK  Negeri  2 Pekanbaru.  hal  ini  dapat  dilihat  pada besarnya nilai koefisien regresi
prestasi belajar mata pelajaran produk kreatif  dan  kewirausahaan  sebesar 0,513  menunjukkan  apabila  nilai variabel  prestasi  belajar  meningkat maka  variabel  minat  berwirausaha meningkat  sebesar  0,513  dengan asumsi variabel lain dianggap konstan atau tetap.
2. Penelitian  ini  menemukan  bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan  efikasi  diri  terhadap  minat berwirausaha  siswa  SMK  Negeri  2 Pekanbaru.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari besar  nilai  koefisien  regresi  efikasi diri sebesar 0,456 menunjukkan apabila  nilai  variabel  efikasi  diri meningkat maka variabel minat berwirausaha meningkat sebesar 0,456 dengan  asumsi  variabel  lain  dianggap konstan atau tetap.
3. Secara  simultan  Prestasi  Belajar  Mata Pelajaran Produk Kreatif dan Kewirausahaan (PKK) dan efikasi diri berpengaruh langsung secara signifikan terhadap Minat berwirausaha  siswa  SMK  Negeri  2
Pekanbaru.  Hasil  analisis  variabel bebas terhadap variabel terikat menunjukkan  bahwa  nilai  adjusted  R square  sebesar  0,583.  Hal  ini  berarti seluruh  variabel  bebas  yakni  prestasi belajar  dan  efikasi  diri  mempunyai kontribusi  secara  bersama  –  sama sebesar  58,3%  terhadap  variabel terikat  (Y)  yaitu  minat  berwirausaha sedangkan  sisanya  sebesar  41,7% dipengaruhi  oleh  variabel  lain  yang tidak dibahas dalam penlitian ini.

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian,  maka penulis  akan  memberikan  rekomendasi
yang diharapkan dapat memberikan manfaat, yaitu sebagai berikut :
1. Prestasi  belajar  siswa  dalam    mata pelajaran produk kreatif dan kewirausahaan termasuk dalam kategori  baik.  Upaya  yang  dapat dilakukan  agar  prestasi  belajar  siswa semakin  meningkat  adalah  dengan banyak  membaca  dan  lebih  aktif dalam mengikuti pembelajaran. Setelah lebih memahami lebih tentang kewirausahaan diharapkan siswa punya  minat  yang  tinggi  untuk berwirausaha.
2. Efikasi  diri  siswa  termasuk  dalam kategori  sedang.  Efikasi  diri  siswa perlu  ditingkatkan  dengan  cara  pihak sekolah  memberikan  dorongan  dan motivasi  agar  siswa  selalu  bersikap positif  yang  dapat  meningkatkan efikasi  diri.  Efikasi  diri  yang  positif dikembangkan  dengan  cara  mencoba hal-hal baru dan kemudian di evaluasi kekurangan dan kelemahannya. Upaya tersebut  dapat  dilakukan  misalnya siswa  diberi  tugas  membuat  proposal untuk  usaha  yang  nantinya  akan dipraktekkan langsung didunia nyata.
3. Minat  berwirausaha  siswa  termasuk dalam kategori sedang, untuk meningkat  minat  berwirausaha  siswa maka  kedepannya  sekolah  dapat meningkatkan keterampilan serta pengetahuan  siswa  khususnya  dalam proses  pembelajaran  produk  kreatif dan kewirausahaan dengan cara memberikan  praktek  kewirausahaan sehingga  pengetahuan  yang  telah diterima  siswa  dapat  diterapkankan untuk kedepannya.
4. Bagi sekolah, perlu adanya peningkatan dalam memberikan pemahaman dan pelatihan
kewirausahaan  agar  bertambah  minat dan kemampuan siswa dalam
berwirausaha  sehingga  lulus  dari sekolah  sudah  cukup  keyakinan,  ilmu yang  dikuasai,  dan  kemampuan  dan dapat menciptakan lapangan pekerjaan
5. Bagi  peneliti  selanjutnya,  penelitian ini  memberikan  informasi  bahwa prestasi belajar mata pelajaran produk kreatif  dan  kewirausahaan  dan  efikasi diri mempunyai pengaruh dan signifikan terhadap minat berwirausaha  siswa  SMK  Negeri  2 Pekanbaru. Diharapkan penelitian selanjutnya  dapat  mengungkapkan faktor  lain  yang  mempengaruhi  minat berwirausaha  selain  dua  faktor  yang telah diteliti dalam penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Astuti, Puji Fidya. 2013. Pengaruh Prestasi
Belajar mata pelajaran kewirausahaan terhadap minat
berwirausaha  siswa  kelas  XI  SMA Pasundan  2  Bandung  tahun  ajaran 2012/2013  :  Universitas  Pendidikan Indonesia Bandung.
Basrowi.  2011. Kewirausahaan  Untuk Perguruan  Tinggi. Bogor  :  Ghalia Indonesia.
Badan  Pusat  Statistik.  2017. Keadaan Ketenagakerjaan 2019. Diakses pada 5 November 2019 Pukul 14.30.
Kamil.  Riska  Amelia.  2018.  Pengaruh Efikasi  diri  ,  Kemandirian  dan Lingkungan Keluarga terhadap
Minat Berwirausaha Siswa Kelas XI
Akuntansi  SMK  YPKK  2  Sleman
Yogyakarta  :  Universitas  Negeri Yogyakarta.
Ngainayah. Nurul. 2018. Pengaruh Prestasi Belajar  Prakarya  dan  kewirausahaan serta  lingkungan  keluarga  terhadap minat  berwirausaha  siswa  kelas  XI SMK  Negeri  1  Puring  Kebumen .
Jurnal Pendidikan Ekonomi Universitas Muhammadiyah purworejo Vol 7, No 01.
Nicolaus  Adi  Fusantara.  2015.  Pengaruh
Pembelajaran  Kewirausahaan  dan Praktik Kerja terhadap Minat Berwirausaha Siswa SMK N1
Saptosari  Kabupaten  Gunung  Kidul.
Yogyakarta  :  Universitas  Negeri Yogyakarta. Permatasari,  Agustina.  2016.  Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan dan Efikasi Diri terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Skripsi.UIN Hidayatullah Jakarta. Sumarno dan Suarman. 2017. Develoment of Technopreneurship
based
Enterpreneurship Education for Student at Universitas Riau,
Indonesia Internasional  Journal  Of Economic Research 14 (12) : 65 - 74 Shane  S,  Locke  E,  Collins  C.2003.
Enterpreneurial  Motivation.Human Resourse Management Review.
Suryana.  2014.  Kewirausahan.  Jakarta: Salemba Empat.
Sudrajat, Akhmad. 2012. Peraturan
Menteri  Pendidikan  Nasional  RI  No 23 tahun 2006 .