Saliha : Jurnal Pendidikan dan Agama Islam Volume 7 No. 1. Januari 2024 ISSN: 2614-1388; E-ISSN: 2622-7479 DOI: 10.54396/saliha.v7i1.914
|Published: 31 Januari 2024
Peran Pelatihan Muhadhoroh Dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Santri di Arrisalah Islamic International College
1 Sugesti Riza Nor Aida, 2 Musthofa, 3 Ahmad Arifi Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
1 21204012045@student.uin-suka.ac,id , 2 Musthofa@uin-suka.ac.id , 3 ahmad.arifi@uin-suka.ac.id
Abstract: Some students still lack confidence in speaking in public. With muhadhoroh  activities,  students  are  taught  and  trained  to  be  brave enough  to  speak  in  public  in  order  to  improve  communication.  The purpose  of  this  study  was  to  determine  the  implementation  of muhadhoroh,  the  role  of  muhadhoroh  in  improving  students' communication  and  its  supporting  and  inhibiting  factors  at  Pondok Modern Arrisalah  Islamic  International  College.  This research  method uses  a  qualitative  approach  with  a  descriptive  type.  The  technique  of collecting  data  in  this  research  uses  interview,  observation  and documentation techniques. While the data analysis technique uses data reduction, data presentation and drawing conclusions. The results of the discussion of this study explain that (1) muhadhoroh at Pondok Modern Arrisalah  has  three  stages,  namely  the  planning  stage,  the implementation  stage  and  the  evaluation  stage.  (2)  the  role  of muhadhoroh  in  improving  the  communication  of  students  at  Pondok Modern  Arrisalah  is  to  grow  the  mentality  of  the  students,  improve communication  using  foreign  languages,  more  active  communication, creating da'wah innovations. The supporting factors for muhadhoroh in improving  students'  communication  are  the  Speech  Contest  Week Program  (PLP),  appreciation  and  appreciation,  guidance  from supervisors,  methods  according  to  needs,  facilities  and  infrastructure, non-verbal  communication  and  the  inhibiting  factor  is  that  at  least students know the importance of  the muhadhoroh program , students' different foreign language skills, lack of self-confidence, lack of discipline of  students.  The  conclusion  is  that  muhadhoroh  training  has  an important role for the students of Pondok Modern Arrisalah, one of which is to improve communication.
Keywords : Students, Muhadhoroh, Communication
Abstrak: beberapa santri masih banyak yang kurang percaya diri dan  berbicara  di  depan  umum,  dengan  kegiatan  muhadhoroh santri  dibiasakan  dan  dilatih  berani  untuk  berbicara  di  depan umum agar dapat memperbaiki komunikasi. Tujuan penelitian ini adalah  untuk  mengetahui  pelaksanaan muhadhoroh ,  peran muhadhoroh dalam meningkatkan komunikasi santri beserta faktor
pendukung  dan  penghambatnya  di  Pondok  Modern  Arrisalah Islamic International College. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  deskriptif.  Teknik pengumpulan  data  penelitian  ini  menggunakan  Teknik wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Sedangkan  teknik analisis datanya menggunakan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Adapun hasil pembahasan penelitian ini menjelaskan bahwa (1) muhadhoroh di Pondok Modern Arrisalah memiliki  tiga  tahapan  yaitu  tahap  perencanaan,  tahap pelaksanaan  dan  tahap  evaluasi.  (2)  peran muhadhoroh dalam meningkatkan  komunikasi  santri  di  Pondok  Modern  Arrisalah adalah menumbuhkan mental santri, meningkatkan komunikasi menggunakan bahasa asing, komunikasi lebih aktif, menciptakan inovasi  dakwah.  Adapun  faktor  pendukung muhadhoroh dalam meningkatkan komunikasi santri adalah Program Pekan Lomba Pidato  (PLP),  apresiasi  dan  penghargaan,  pembinaan  dari pembimbing, metode yang sesuai dengan kebutuhan, sarana dan prasarana,  komunikasi  non-verbal  dan  faktor  penghambatnya adalah  sedikitnya  santri  yang  mengetahui  pentingnya  program muhadhoroh, kemampuan  berbahasa  asing  santri  yang  berbeda, kurangnya percaya diri, kurangnya disiplin santri. Kesimpulannya  adalah  pelatihan muhadhoroh memiliki  peran penting  bagi  santri  Pondok  Modern  Arrisalah,  salah  satunya adalah untuk meningkatkan komunikasi.
Kata Kunci : Santri; Muhadhoroh ; Komunikasi

## Pendahuluan
Komunikasi adalah proses penyampaian pesan antara pemberi pesan (komunikator)  kepada  pihak  penerima  pesan  (komunikan).  Komunikasi antarpribadi  dapat  berjalan  secara  efektif  jika  pihak-pihak  yang berkomunikasi  mampu  menguasai  cara  berkomunikasi  dengan  baik. Menurut  muhamad  mufid  yang  dikutip  oleh  Riwayatiningsih  (2021) Komunikasi  yang  dilakukan  secara  tepat  akan  menunjukkan  hasil  yang diinginkan dan sebaliknya komunikasi yang kurang tepat dapat membawa efek buruk.
Seperti yang disampaikan oleh Effendi dikutip dalam Tobe  (2017), bahwa komunikasi ialah pikiran atau perasaan seseorang kepada orang lain dengan menggunakan bahasa sebagai alat penyalurnya. Salah satu diantara komunikasi  tersebut  adalah  berbicara  di  depan  umum  atau  yang  dikenal dengan  istilah muhadhoroh . Muhadhoroh itu  sendiri  merupakan  suatu
ŚALIĤA | Jurnal Pendidikan dan Agama Islam
komunikasi  lisan (communication) di  mana  seorang  komunikator menyampaikan  buah  pikiran  dan  atau  perasaannya  kepada  sejumlah pendengar untuk tujuan tertentu sesuai dengan kehendaknya. Jika seorang musyrif lughah mampu menciptakan komunikasi yang baik dan tepat kepada santrinya tujuan pembelajaran yang diharapkan sangat mungkin terwujud. Oleh  karena  itu,  tidak  dapat  dipungkiri  bahwa  komunikasi  menjadi  salah satu faktor yang cukup menentukan dalam pembelajaran.
Komunikasi merupakan salah satu life skill yang harus dimiliki santri pada  abad  ke  21  di  era  modern  ini.  Kemampuan  komunikasi  merupakan modal awal dalam interaksi global di berbagai bidang. Komunikasi yang baik akan  tersampaikan  kepada  masyarakat  global  sehingga  ide-ide  yang dikomunikasikan  secara  efektif  akan  mudah  diterima  oleh  masyarakat. “Upaya dalam mewujudkan santri yang memiliki life skill sesuai tuntutan abad  ke  21  diupayakan  dengan  berbagai  cara.  Salah  satunya  yaitu meningkatkan kemampuan komunikasi santri melalui kegiatan muhadhoroh. Muhadhoroh adalah  program  kegiatan  mengembangkan  diri  yang bertujuan untuk melatih dan memperluas keterampilan berbicara seseorang di depan umum. Kegiatan berbicara merupakan perwujudan dari kegiatan mengkomunikasikan dalam pendekatan saintifik (Santoso et al., 2021). Saat ini, Muhadhoroh merupakan salah satu kemampuan mutlak yang dibutuhkan di era global. Hal tersebut dipicu oleh tuntutan zaman dan teknologi yang ada sekarang ini yang memaksa individu untuk bisa bersaing meningkatkan kualitas diri. Sebagaimana yang dijelaskan dalam surah Thaha Ayat 44 yang berbunyi;
ىَشَْيَ ْوَأ ُرَّكَذَتَ ي ۥُهَّلَعَّل اانِّ يَّل  الَْوَ ق ۥُهَل  َلَوُقَ ف Artinya: “Maka berbicaralah kamu berdua kepadanya dengan kata-kata yang lemah lembut, mudah-mudahan ia ingat atau takut" (Q.S. Thaha:44).
Namun,  Arfryansyah  (2019)  mengemukakan  bahwasannya  yang menjadi problem saat ini adalah tidak semua orang berani tampil di muka umum yaitu, rasa  tidak percaya  diri dan bekal wawasan yang minim bisa menjadi faktor pencetusnya. Semua orang memang mampu berbicara namun hanya sebagian yang mampu meracik kata-kata menjadi bahasa yang indah dan dapat menarik publik untuk mendengarnya.
Pondok  Modern  Arrisalah  Kabupaten  Ponorogo  merupakan  salah satu  lembaga  pendidikan  Islam  yang  menerapkan  sistem  keterampilan berbicara. Salah satunya melalui kegiatan muhadhoroh yang diadakan setiap minggunya. Selain itu,pelaksanaan kegiatan muhadhoroh di Pondok Modern Arrisalah    dipadukan  dengan  keterampilan  dan  kreativitas  santri  seperti
berpidato  menggunakan  dekorasi  dengan  memanfaatkan  barang  atau  alat yang mereka punya seperti selimut, boneka, buku-buku dan lain sebagainya sehingga  dapat  menarik  semangat  santri  untuk  mengikuti  kegiatan. Walaupun  begitu,  masih  banyak  santri  yang  kurang  percaya  diri  dalam berbicara di depan umum dan memiliki skill komunikasi yang kurang baik. Oleh  karena  itu,  kegiatan muhadhoroh menjadi  peran  penting  dalam pengembangan komunikasi santri. Kegiatan tersebut terbukti dapat melatih kemunikasi seseorang menjadi lebih baik seperti berkurangnya jumlah santri yang masuk mahkamah Bahasa karena melangar aturan Bahasa, kemudian santri lebih berani dalam mengikuti ajang lomba pidato yang diadakan baik di  luar  maupun  di  dalam  pondok.  Sebab  kegiatan  tersebut,  seseorang diajarkan  untuk  latihan  berbicara  di  depan  khalayak  dan  juga  melatih menggunakan tata bahasa yang benar
Salah satu komponen penting dari berbicara di depan umum adalah terlibat  dalam  aktivitas  komunikasi  verbal  dan  non-verbal.  Komunikasi verbal adalah bentuk komunikasi yang berlangsung secara lisan dan tertulis. Sedangkan komunikasi non-verbal adalah komunikasi yang dilakukan selain penggunaan lisan atau  dapat dilakukan melalui penggunaan gerak tubuh, melalui penggunaan gerak tubuh, ekspresi wajah, intonasi dan gaya bicara.
Berdasarkan konteks muhadhoroh , komunikasi verbal dan non-verbal sangat  penting,  namun  pada  kenyataannya  tidak  semua  santri  memiliki kemampuan muhadhoroh yang  baik  dan  seimbang.  Untuk  itu,  melalui kegiatan yang dilakukan di Pondok Modern Arrisalah, santri dilatih untuk berbicara di depan mimbar, yang sebelumnya telah dilengkapi dengan teknik berbicara  dan  cara  penyampaian  isinya,  sehingga  santri  dapat  menguasai materi yang diajarkan. materi dengan baik. dan mereka siap terjun di depan audience.
Berdasarkan  pengamatan  awal  yang  dilakukan  peneliti di  Pondok Modern Arrisalah Kabupaten Ponorogo terlihat bahwa kegiatan muhadhoroh menjadi kegiatan yang sangat berperan  dalam pengembangan komunikasi santri,  karena  kegiatan  tersebut  mempunyai  konsep  pelatihan  yang komprehensif dimana santri menjadi lebih kreatif, inovatif, dan efektif dalam berkomunikasi  di  depan  khalayak  umum.  Sehingga  dalam  penelitian  ini, peneliti  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  pelaksanaan  pelatihan muhadhoroh , peran kegiatan muhadhoroh serta mengetahui faktor pendukung dan  penghambat  pelatihan muhadhoroh dalam  meningkatkan  komunikasi santri di Pondok Modern Arrisalah.
Metode Penelitian
Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan  jenis  penelitian  kualitatif  deskripti karena penelitian  ini  bersifat menganalisis,  menggali,  menelusuri,  mengidentifikasikan serta menjabarkan  tentang  fakta-fakta  yang  terjadi  dan  ditemukan.  Tujuan penelitian  ini  adalah  mendeskripsikan  peran  kegiatan  muhadhoroh  di Pondok  Modern  Arrisalah  dalam  mengembangkan  komunikasi  santri. Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  juga  dilakukan  dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Aspek-aspek yang ditanyakan pada wawancara  adalah  (1)  pelaksanaan  muhadhoroh  di  Pondok  Modern Arrisalah,  (2)  peran  pelatihan  muhadhoroh  di  Pondok  Modern  Arrisalah dalam  meningkatkan  komunikasi  santri,  (3)  faktor  pendukung  dan penghambat pelatihan muhadhoroh dalam meningkatkan komunikasi santri Pondok Modern Arrisalah. Subjek penelitian ini sesuai dengan permasalahan penelitian  yaitu  musyrif  lughah  dan  santri.  Adapun  musyrif  lughah  yang dijadikan subjek penelitian berjumlah 2 orang dan siswa yang berjumlah 8 orang. Teknik keabsahan data yang digunakan yaitu triangulasi sumber dan triangulasi  teknik.  Analisis  data  penelitian  dilakukan  menggunakan  tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan.

## Hasil dan Pembahasan
Pelatihan Muhadhoroh di Pondok Modern Arrisalah Kabupaten Ponorogo Pendidikan merupakan suatu proses  yang panjang yang bertujuan untuk  membantu  manusia  menjadi  lebih  baik  dari  sebelumnya  sehingga membuat perubahan yang lebih baik dari sebelumnya. Pada era modern ini pendidikan  tidak  hanya  dalam  segi  akademik  saja  namun  harus menggabungkan  faktor-faktor  lainnya.  Seperti  halnya  faktor  kemampuan komunikasi, dengan tujuan peserta didik memiliki kemampuan komunikasi yang baik untuk bekal dewasa kelak (Ati, 2020).
Di  zaman  sekarang  ini,  banyak  tempat  yang  memfasilitasi  dan  mewadahi untuk mengasah kemampuan yang bertujuan melatih public speaking secara terus-menerus (continue) salah  satunya  adalah  di  pesantren  (Aldiansyah, 2021).  Seperti  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  di  Pondok  Modern Arrisalah  Slahung  Ponorogo  bahwasanya  kegiatan muhadhoroh yang dilakukan  di  pondok  Arrisalah  adalah  bentuk  dari  pelatihan  komunikasi santri  baik  dalam  bahasa  Indonesia  maupun  bahasa  asing  (Arab-Inggris). Pelatihan muhadhoroh di  Pondok  Modern  Arrisalah  adalah  program  wajib yang diikuti oleh santri di bawah pengawasan dan bimbingan musyrif lughah . Pelatihan muhadhoroh dilakukan  secara  rutin  dan  efektif  tiga  kali dalam seminggu dengan harapan santri dapat terbiasa untuk menggunakan
komunikasi  dengan  baik  dan  benar.  Keefektifan muhadhoroh ini  juga didukung  oleh  peraturan  dan  kebijakan  yang  sudah  ditetapkan,  seperti sanksi dan reward. Bukan hanya soal hukuman tetapi timbal balik berupa penghargaan  kepada  santri  juga  diberikan.  Semacam  ini  dilakukan  agar santri mengerti hal mana yang harus diikuti dan dihindari dalam program muhadhoroh. Dari  hasil  penelitian,  keefektifan  berjalannya  pelatihan muhadhoroh yang dilakukan di Pondok Modern Arrisalah dapat dilihat dari segi perencanaanya  (tujuan kegiatan), pelaksanaannya  dan evaluasi dalam kegiatan tersebut, diantaranya:

## 1. Perencanaan Pelatihan Muhadhoroh
Perencanaan harus dilakukan sebelum melaksanakan suatu kegiatan agar kegiatan tersebut dapat berjalan dengan lancar dan terstruktur sehingga dapat  mencapai  tujuan  yang  diharapkan.  Berdasarkan  hasil  temuan  dapat diketahui  bahwa  kegiatan muhadhoroh di  Pondok  Modern  Arrisalah merupakan salah satu kegiatan unggulan. Adapun dalam perencanaan dan pelaksanaan kegiatan muhadhoroh Pondok Modern Arrisalah tidak memiliki kurikulum  tersendiri  ataupun  mengacu  pada  kurikulum  yang  dibuat  oleh pemerintah.  Karena  kegiatan muhadhoroh bukan  merupakan  pembelajaran formal  melainkan  sebuah  kegiatan  intrakurikuler  untuk  mendukung  dan membantu penguasaan kegiatan berbahasa santri.
Pada perencanaan, bagian bahasa  hanya berpedoman pada aturan SOP (Standar Operasional Prosedur) yang telah ditentukan bersama ketika masa  pelantikan  kepengurusannya.  Selain  itu,  berdasarkan  standar operasional  yang  telah  ditetapkan  oleh  pimpinan  pondok  termasuk didalamnya  mengenai  kegiatan muhadhoroh ,  untuk  mencapai  tujuan  yang dituju maka dibutuhkan bagian yang bertanggung jawab agar terlaksananya kegiatan muhadhoroh .  Salah  satu  bagian  yang  bertanggung  jawab  atas kegiatan berbahasa adalah bagian bahasa (qismu lughoh) . Bagian ini menjadi bagian  inti  gerakan  bahasa  dan  bertanggung  jawab  penuh  atas  setiap kegiatan  berbahasa  di  Pondok  Modern  Arrisalah  ini  dengan  arahan  dan bimbingan pembimbing / asatidz asatidzah pondok.
ŚALIĤA | Jurnal Pendidikan dan Agama Islam
Gambar 1. Pembagian Kelompok Muhadhoroh dan Pengawasan Setiap  kegiatan  pondok  harus  dibawah  pengawasan  organisasi termasuk  pelatihan muhadhoroh ,  pelatihan  tersebut  dilakukan  dibawah pengawasan musyrif  lughah dan qismu  lughah .  Sebagai  penanggung  jawab dilapangan, qismu lughah berhak memberikan arahan mengenai perencanaan dalam  SOP muhadhoroh yang  berlaku.  Selama  masa  jabatan, qismu  lughah harus  mempersiapkan  perencanaan-perencanaan muhadhoroh kedepannya seperti pembagian anggota kelompok muhadhoroh , pembagian tema dan lain sebagainya.
Dapat dikatakan, walaupun program pelatihan muhadhoroh ini bukan termasuk  kurikulum  formal,  namun  terdapat  SOP  yang  menjadi  patokan dalam  pelatihan muhadhoroh tersebut.  Dalam  SOP  menyebutkan  beberapa tahapan perencanaan kegiatan muhadhoroh yang disusun oleh bagian bahasa di Pondok Modern Arrisalah seperti:
a. Pemilihan Kelompok Muhadhoroh
b. Pembuatan Jadwal Muhadhoroh
c. Menentukan Tema Muhadhoroh
d. Membuat dan Mengoreksi Naskah Muhadhoroh
e. Program Muhadhoroh Akbar
Beberapa perencanaan yang telah dijelaskan di atas sangat penting untuk diterapkan bahkan dikembangkan hal ini senada dengan teori yang menyatakan  karena  dengan  menerapkan  perencanaan  yang  matang  dan target  pencapaian  setiap  pekannya  dapat  mendorong  para asatidz, munadzomah bagian  bahasa  dan  santri  dalam  meningkatkan  komunikasi santri  baik  dalam  penggunaan  bahasa  Arab  dan  Inggris  melalui  kegiatan muhadhoroh ini (Insani et al., 2021).

## 2. Pelaksanaan Pelatihan Muhadhoroh
Kegiatan muhadhoroh adalah  sebuah  kegiatan  berbicara  di  depan umum  atau  berorasi  untuk  menyatakan  pendapatnya,  atau  memberikan gambaran tentang suatu hal. muhadhoroh biasanya dibawakan oleh seorang siswa dengan materi yang dipersiapkan khusus sesuai tema apa yang ingin diberikan  sesuai  kebutuhan  audien.  Orang  yang  berpidato  biasanya menyampaikan  pernyataan  tentang  suatu  hal  atau  peristiwa  yang  penting dan  patut  diperbincangkan.  Pidato  biasanya  digunakan  seseorang  untuk memimpin  dan  berorasi  di  depan  khalayak  ramai.  Dalam  kegiatan muhadhoroh ini ceramah adalah dakwah untuk mengajak kepada yang baik dan  sesuai  dengan  syariat  Islam.  Adapun  beberapa  poin  pelaksanaan muhadhoroh di Pondok Modern Arrisalah, yaitu:
a. Pengaturan Waktu dan Bahasa Wajib (Arab dan Inggris)
b. Pembagian Petugas Muhadhoroh
c. Peraturan dalam Pelaksanaan Muhadhoroh
d. Pemberian Reward
Gambar 2. Pelaksanaan Kegiatan dan Pemberian Apresiasi
3. Evaluasi Pelatihan Muhadhoroh
Evaluasi  program  melibatkan  pemantauan  berkelanjutan  serta penilaian satu kali dari prosedur program atau efek program. Metode yang digunakan  didasarkan pada  metodologi penelitian ilmu sosial dan norma- norma  professional  (Kheryadi  et  al.,  2022).  Tujuan  dari  program  evaluasi adalah untuk menghasilkan informasi yang dapat dipercaya tentang kinerja program untuk mempengaruhi pengambilan keputusan. Kegiatan evaluasi di  Pondok  Modern  Arrisalah  dilakukan  pada  akhir  rangkaian  pelatihan muhadhoroh dilaksanakan.  Dari  hasil  penelitian,  bahwa  terdapat  dua  jenis evaluasi pada pelatihan muhadhoroh ini, yaitu
a. Evaluasi  umum  yaitu  dilakukan  dalam  setiap  kelompok  yang dilakukan  pembimbing  kelas  6  KMI  terhadap audience  muhadhoroh
ŚALIĤA | Jurnal Pendidikan dan Agama Islam
yaitu kelas 1-5. Dalam evaluasi terdapat kritik dan saran pembimbing kepada seluruh anggota kelompok masing-masing.
b. Evaluasi  khusus  yaitu  dilakukan  oleh musyrif  lughah terhadap  para pembimbing yaitu kelas 6 KMI. Sebagai tugas pengawas, musyrif lughah mengadakan  evaluasi  kepada  kelas  6  KMI  yang  dilihat  dari  hasil pengawasan musyrif  lughah selama  mereka  menjadi  pembimbing muhadhoroh .
Gambar 3. Proses Evaluasi Kegiatan Muhadhoroh Semua evaluasi baik umum maupun khusus dilakukan guna dapat memperbaiki  kesalahan  dan  kekurangan  santri  yang  berkenaan  dengan pelatihan muhadhoroh. Terlebih  dilihat  dari  segi  materi,  bahasa,  intonasi, gesture tubuh dan penguasaannya. Tidak hanya itu, evaluasi juga dilihat dari keaktifan audience baik segi kekompakan maupun ketika sesi pertanyaan.
Peran  Pelatihan Muhadhoroh dalam  Meningkatkan  Kemampuan Komunikasi Santri di Pondok Modern Arrisalah Kabupaten Ponorogo
Program muhadhoroh di Pondok Modern Arrisalah diadakan sebagai program  santri  untuk  meningkatkan  komunikasi  dan  mengembangkan minat  bakat  agar  santri  mampu  mengembangkan  potensinya.  Komunikasi yang baik akan menciptakan kualitas santri yang baik pula. Melalui program pelatihan muhadhoroh ,  komunikasi  santri  menjadi  lebih  aktif  dan  tertata karena  selain  menumbuhkan  keberanian  berbicara,  santri  juga  bisa berkomunikasi  menggunakan  Bahasa  Arab  dan  Inggris  dalam  percakapan sehari-hari baik di dalam sebuah pembelajaran maupun diluar pembelajaran. Hal ini didukung oleh pendapat Sri Retno Mulyani (2022) bahwa komunikasi verbal  dan  non-verbal  dapat  dikembangkan  melalui  program muhadhoroh. Mengacu kepada hasil wawancara, dokumen dan observasi di lapangan dan terhadap sumber yang diterima,  diketahui bahwa pelatihan muhadhoroh di
Pondok  Modern  Arrisalah  memiliki  peranan  yang  luar  biasa  untuk meningkatkan komunikasi santri, antara lain:
1. Meningkatkan Komunikasi Menggunakan Bahasa Asing
Pelatihan muhadhoroh sangat bermanfaat dan berperan penting untuk meningkatkan dan meperbaiki komunikasi santri, mengingat nantinya santri akan terjun dan dibutuhkan oleh masyarakat. Peran muhadhoroh di Pondok Modern  Arrisalah  memang  diajarkan  untuk  menggunakan  Bahasa  Asing, sehingga  hal  itu  bisa  memudahkan  santri  untuk  cepat  bisa  berkomuikasi dengan bahasa Asing dan memiliki peningkatan yang cepat.
Didukung pendapat Atsaniyah (2021) muhadhoroh merupakan bentuk latihan  pidato  yang  dapat  menambah  skill  percaya  diri  serta  dapat meningkatkan maharah  kalam santri.  Artinya,  dengan  mengikuti  program muhadhoroh ,  keterampilan  berbicara  santri  akan  mengalami  peningkatan. Tidak hanya peningkatan keterampilan komunikasi dalam bahasa Indonesia, tetapi Keterampilan komunikasi dengan bahasa Arab dan Inggris juga.
2. Menumbuhkan Mental Santri
Kegiatan muhadhoroh adalah salah satu kegiatan yang berperan untuk melatih  mental  santri,  pembiasaan  atau  rutinitas  pelaksanaan  kegiatan muhadhoroh ini dapat membantu untuk meningkatkan kepercayaan diri santri dengan  mengikuti  kegiatan  wajib  ini  (Muinah,  2018).  Meningkatnya  rasa kepercayaan  diri  santri  dapat  dilihat  melalui  beberapa  karakteristik kepercayaan  diri  yang  dirasakan  santri  dari  sebelum  mengikuti  kegiatan muhadhoroh dan setelah mengikuti kegiatan muhadhoroh . Seperti ketrampilan berbicara  atau  komunikasi  di  depan  publik  menjadi  lebih  baik  lagi  dan mampu  mengasah  mental,  sehingga  harapannya  santri  ketika  berada  di masyarakat sudah terbiasa untuk public speaking seperti berdakwah layaknya seperti da’i yang menyampaikan pesan dakwahnya.
3. Komunikasi Lebih Aktif
Peran  pelatihan muhadhoroh di  Pondok  Modern  Arrisalah  menjadi salah satu kunci dalam meningkatkan keaktifan santri dalam berkomunikasi. lebih  mudah  untuk  berkomunikasi  dengan  orang  lain,  membantu  untuk berani  membuat  relasi  dengan  orang  lain,  memberikan  dorongan  untuk menghadapi tantangan, membuat berani untuk memberikan kritik dan saran ke orang lain dan berani mengungkapkan pendapat dalam forum apapun. Dari kebiasan santri yang aktif dalam berkomunikasi, maka penataan bahasa biasanya  akan  spontan  lebih  tertata  baik  penggunaan  komunikasi  verbal maupun  non-verbalnya.  Berdasarkan  analisa  tersebut  dapat  didukung dengan  teori  yang  menyatakan  bahwa  dengan  adanya  tuntutan  peran tersebut terbentuklah mental komunikasi santri. Santri yang memiliki sikap
ŚALIĤA | Jurnal Pendidikan dan Agama Islam
yang  pasif  dengan  adanya  kegiatan muhadhoroh ini  jadi  mampu mengungkapkan  pendapatnya  dalam  sebuah  diskusi  dengan  melatih kemampuan  komunikasi  yang  baik  dan  menjadi  aktif  untuk  bertanya (Santoso et al., 2021).
4. Menciptakan Inovasi Dakwah
Salah  satu  tujuan  Pondok  Modern  Arrisalah  adalah  menciptakan generasi  dakwah  yang  terlahir  dari  santri.  Untuk  menjadi  seorang pendakwah  yang  professional,  maka  seorang  pendakwah  harus  memiliki beberapa kriteria seperti pemahaman materi, pemilihan materi yang bagus bahkan  kepekaan  atas  tujuan  pembicara  dan  penyampaian  yang  matang. Pada  intinya,  seorang  Da’i  atau  pendakwah  harus  memiliki  kemampuan komunikasi  yang  baik.  Hal  ini  juga  dibuktikan  oleh  teori  Brotosudarmo (2021)  yang  mengemukakan  lima  kunci  apabila  orang  menginginkan keberhasilan dalam komunikasi: diantaranya ketenangan dan kepercayaan diri,  kepekaan  atas audience ,  kesempatan  pemilihan  materi  pembicaraan, kepekaan atas tujuan pembicara dan penyampaian yang matang.
Faktor  Pendukung  dan  Penghambat  Pelatihan Muhadhoroh dalam Meningkatkan  Kemampuan  Komunikasi  Santri  di  Pondok  Modern Arrisalah Kabupaten Ponorogo
Suatu kegiatan dikatakan berhasil ketika terdapat faktor pendukung dan faktor penghambatnya. Seperti halnya dengan pelaksanaan muhadhoroh ini juga terdapat  faktor pendukungnya. faktor pendukung sekaligus perlu diketahui  untuk  dijadikan  solusi  yang  disebabkan  karena  hambatan- hambatan yang ada. Faktor pendukung pelatihan muhadhoroh ini antara lain:
1. Program Pekan Lomba Pidato (PLP)
Santri  mengaku  bahwa  adanya  program  tersebut  membuat pandangan santri tentang muhadhoroh menjadi lebih menarik karena selain peserta pidato yang energik , acara tersebut dilengkapi dengan dekorasi yang menarik sesuai dengan tema per tahunnya. Analisis tersebut sejalan dengan Isnaini  (2022)  bahwa  program muhadhoroh akbar  dapat  membantu menghilangkan kejenuhan santri dan santri dapat mengasah inovasi-inovasi baru tentang dakwah. Dalam jurnal At-Tamimi (2014) kinerja pidato publik peserta didik meningkat dan rendah ketakutan komunikasi ditunjukkan setelah satu periode instruksi dan latihan berbicara di depan umum.
2. Pembinaan dari pembimbing
Peran pembimbing dalam muhadhoroh juga sangat diperlukan santri karena  dengan  adanya  pembimbing,  kegiatan muhadhoroh menjadi  lebih
terkontrol dan teratur. Seperti adanya pengkoreksian terhadap naskah dan tata bahasa  saat muhadhoroh . Selain itu adanya evaluasi di akhir pelatihan. Pembinaan  tersebut  menjadi  faktor  pendukung  agar  komunikasi  santri menjadi lebih baik lagi kedepannya dan sebagai pembelajaran atas kesalahan santri yang penggunaan komunikasinya belum maksimal.
3. Apresiasi dan penghargaan
Faktor  pendukung  komunikasi  santri  melalui  pelatihan muhadhoroh adalah dengan adanya pemberian apresiasi berupa piala bergilir, sertifikat, sorban bahkan Al- Qur’an. Apresiasi ini diberikan guna menambah motivasi santri  dalam  mengikuti  pelatihan muhadhoroh .  Pendapat  informan  di  atas serupa dengan teori Nurpina (2016) bahwa apresiasi dan penghargaan yang diberikan  seseorang  dapat  berpengaruh  positif  terhadap  motivasi  mereka dalam melakukan sesuatu. Apresiasi dan penghargaan  adalah bentuk  dari timbal balik yang bertujuan untuk menghargai usaha orang lain.
4. Metode yang sesuai dengan kebutuhan
Pendukung  santri  dalam  meningkatkan  komunikasi  juga  terbukti dari  aspek  penggunaan  metode  saat muhadhoroh .  Di  Pondok  Modern Arrisalah penggunaan metode disesuaikan dengan kebutuhan santri. seperti: Impromptu digunakan untuk pemberian kesimpulan yang biasanya diadakan sebelum muhadhoroh berakhir. Memoriter digunakan saat penghafalan naskah dilakukan santri ketika akan melakukan muhadhoroh tepat seminggu sebelum tampil. Naskah biasanya dilakukan pada saat latihan dan menuju lomba besar tahunan. Extemporen digunakan santri ketika mengikuti perlombaan PLP.
5. Sarana dan prasarana
Sarana  dan  prasarana  yang  memadahi  juga  termasuk  faktor pendukung  santri  untuk  lebih  semangat  dalam bermuhadhoroh .  Dengan fasilitas-fasilitas  yang  disediakan  pondok,  santri  menjadi  lebih  nyaman dalam melaksanakan pelatihan muhadhoroh. Analisis tersebut didukung oleh Musfah  (2015)  tanpa sarana yang baik, lembaga sulit melahirkan keluaran yang  kompeten.  Sarana  merupakan  media  atau  alat  untuk  belajar  agar pendidikan berjalan efektif.
6. Komunikasi non-verbal
Faktor  pendukung  lainnya  adalah  penggunaan  komunikasi  non verbal seperti gesture tubuh, santri mengaku bahwa dengan menggunakan gerakan  tubuh  saat muhadhoroh akan  membuat  mereka  lebih  menguasai panggung dan menjadi lebih percaya diri, selain itu gerakan tubuh juga dapat membantu audience untuk lebih  mudah  memahami apa yang disampaikan oleh  khotib  dan  secara  tidak  langsung  komunikasi  akan  lebih  mudah tercapai.
ŚALIĤA | Jurnal Pendidikan dan Agama Islam
Jika faktor pendukung menjadi poin untuk mendorong santri dalam meningkatkan  komunikasi  melalui  pelatihan muhadhoroh ,  maka  tidak dipungkiri jika faktor penghambat juga terjadi dalam sebuah kegiatan. Faktor penghambat juga dapat dijadikan sebagai bahan evaluasi dan koreksi agar menjadi lebih baik lagi. Adapaun faktor penghambat pelatihan muhadhoroh dalam meningkatkan komunikasi santri adalah:
1. Sedikit santri yang mengetahui pentingnya program muhadhoroh
Mayoritas  santri  berpikiran  jika  program muhadhoroh sekedar program  yang  diadakan  pondok  pesantren  untuk  mengisi  waktu  selain kegiatan  non  akademik,  mengakibatkan  santri  masih  semaunya  sendiri dalam mengikuti program muhadhoroh.
2. Kemampuan berbahasa asing santri yang berbeda
Santri mempunyai latar belakang sekolah yang berbeda- beda, secara otomatis kemampuan dalam menggunakan bahasa asing juga berbeda-beda, apalagi  jika  diterapkan  dalam  pelatihan muhadhoroh ,  banyak  santri  yang merasa  kesulitan  dalam  menghafal  bahkan  memahami  materi  karena disebabkan  oleh  bahasa.  Jika  latar  belakang  santri  berasal  dari  sekolah- sekolah  yang  menekankan  Bahasa  Arab  dan  Inggris,  kemungkinan  santri dapat mudah beradaptasi tentang bahasa, begitupun sebaliknya.
3. Kurangnya percaya diri
Kepercayaan setiap orang memang berbeda-beda, seperti penjelasan wawancara di atas bahwa tidak semua santri memiliki kepercayaan diri yang bagus dan mampu membawa dirinya untuk tampil di depan umum, tetapi bagi  santri  yang  pemalu  dan  mempunyai  watak  pendiam,  peningkatakan komunikasinya akan terhambat juga dan biasa lebih lambat dari santri yang lain.
4. Kurangnya disiplin santri
Faktor  penghambat  pelatihan muhadhoroh juga  disebabkan  karena banyak  santri  yang  melanggar  peraturan  program muhadhoroh .  dari penjelasan tersebut kurangnya kedisiplinan pada santri akan mempengaruhi waktu  program muhadhoroh yang  tidak  berjalan  dengan  semestinya  dan mengakibatkan program muhadhoroh menjadi kurang efektif.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  pembahasan  yang  telah  dilaksanakan  oleh peneliti, maka dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan pelatihan muhadhoroh yang  dilakukan  di  Pondok  Modern  Arrisalah  meliputi  perencanaan, pelaksanaan  dan  evaluasi.  Pelatihan muhadhoroh di  Pondok  Modern
Arrisalah sangat berperan penting dalam meningkatkan komunikasi santri diantaranya dapat menumbuhkan mental santri, meningkatkan komunikasi menggunakan  bahasa  Asing  yaitu  Arab  dan  Inggris,  komunikasi  santri menjadi  lebih  aktif,  dan  meningkatkan  komunikasi  dan  inovasi  di  bidang dakwah.  Program  tersebut  juga  terdapat  beberapa  faktor  pendukung  dan penghambat pelatihan muhadhoroh dalam meningkatkan komunikasi santri di  Pondok  Modern  Arrisalah.  Adapun  faktor  pendukung  pelatihan muhadhoroh adalah  adanya  program  Pekan  Lomba  Pidato  (PLP),  selalu memberikan  apresiasi  dan  penghargaan,  pembinaan  dari  pembimbing, metode  yang  digunakan  sesuai  dengan  kebutuhan,  sarana  dan  prasarana yang  memadahi,  serta  penggunaan  komunikasi  non-verbal  dalam bermuhadhoroh. Sedangkan faktor penghambatnya adalah sedikit santri yang mengetahui pentingnya program muhadhoroh , kemampuan berbahasa asing santri yang berbeda-beda,  kurangnya percaya  diri dan  kurangnya disiplin santri dalam menjalankan pelatihan muhadhoroh .
Berdasarkan  pada  pengalaman  langsung,  beberapa  keterbatasan peneliti  dalam  proses  melakukan  penelitian  adalah  penelitian  hanya dilakukan terhadap program muhadhoroh , faktanya masih terdapat program lainnya yang berperan dalam meningkatkan komunikasi santri  dan subjek yang diteliti hanya sebagian santri putra, penelitian tidak meneliti kepada santri  putri  untuk  mengetahui  perbedaannya.  Oleh  sebab  itu,  harapannya peneliti selanjutnya dapat meneliti program pondok lainnya yang berperan dalam  meningkatkan  komunikasi  santri  seperti  program muhadatsah .  Serta berharap  pihak  pondok  lebih  mengoptimalkan  rasa  percaya  diri  santri dengan sering memberikan kesempatan kepada santri untuk tampil lomba pidato di luar pondok bukan hanya di dalam lingkup pondok.

## Daftar Pustaka
Al-Tamimi, N. O. M. (2014). Public Speaking Instruction: Abridge to Improve English  Speaking  Competence  and  Reducing  Communication Apprehension. International  Journal  of  Linguistics  and  Communication ,
2 (4), 45–68. https://doi.org/10.15640/ijlc.v2n4a4 Alaina,  N.  S.  (2021).  Peran  Program  Muhadharah  Dalam  Meningkatkan
Kemampuan Public Speaking Santri (Studi Kasus Di Pondok Pesantren Islam  Al-Mukmin  Ngruki)  Tahun  Ajaran  2020/2021  [Universitas
Muhammadiyah  Surakarta  2021].  In Fakultas  Agama  Islam  Universitas
Muhammadiyah Surakarta . Http://Eprints.Ums.Ac.Id/Id/Eprint/95615 Aldiansyah. (2021). Peran Muhadhoroh Dalam Meningkatkan Kemampuan Public  Speaking  Santri  Pondok  Pesantren  Awwaliyah  Al-Asiyah
Cibinong. Universitas Ibn Khaldun Bogor , 1 (3), 123–129. Arfryansyah, D. B. Z. (2019). Pengaruh Muhadharah Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia. Logat , 7 (1).
Ati, A. K. (2020). Peran muhadharah dalam melatih kemampuan komunikasi siswa di mi ma’arif polorejo babadan ponorogo. Jurnal Kajian Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah , 1 . http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/10610%0Ahttp://ethese s.iainponorogo.ac.id/10610/1/Skripsi Azimah Kusuma Ati %28210616022%29.pdf Atsaniyah, L. N. (2021). Upaya Peningkatan Keterampilan Berbicara Bahasa Arab  dengan  Metode  Cooperative  Learning  Melalui  Kegiatan Muhadhoroh. Semnasbama , 619–628.
Insani,  M.,  Hamdani,  W.  H.,  &  Sopian,  A.  (2021).  Upaya  Peningkatan Maharah  Kalam  Melalui  Kegiatan  Intrakurikuler  Muhadharah. An Nabighoh:  Jurnal  Pendidikan  Dan  Pembelajaran  Bahasa  Arab , 23 (1),  51. https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v23i1.2281 Isnaini,  N.  S.  (2022). Pelaksanaan  Kegiatan  Muhadharah  Sebagai  Upaya  Untuk Meningkatkan Percaya Diri Santri Di Pondok Pesantren Tahfidzul Qur’an Al- Hasan Ponorogo (Issue 8.5.2017). Institut Agama Islam Negeri Ponorogo. Kheryadi,  K.,  Suseno,  M.,  &  Setiadi,  S.  (2022).  Evaluasi  Program  Public
Speaking “Muhadharah” Dengan Model (Cipp) Context, Input, Process and Product Pada Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Holistika , 6 (1), 14–23. Muinah,  A.  (2018).  Peran  Kegiatan  Muhadhoroh  Dalam  Meningkatkan
Kepercayaan  Diri  Santri  Pondok  Pesantren  Modern  Bina  Insani  Putri Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Tahun 2018. Bitkom Research ,
63 (2), 1–3.
http://forschungsunion.de/pdf/industrie_4_0_umsetzungsempfehlu ngen.pdf%0Ahttps://www.dfki.de/fileadmin/user_upload/import/9
744_171012-KI-Gipfelpapier-online.pdf%0Ahttps://www.bitkom.org/
sites/default/files/  pdf/Presse/Anhaenge-an-PIs/  2018/180607  - Bitkom Mulyani,  S.  R.,  &  Muis,  S.  F.  (2022).  Strategi  Komunikasi  Verbal  Dan
Nonverbal Dalam Meningkatkan Skill Public Speaking Santri Smk Life
Skill Kendari. MEYARSA: Jurnal Komunikasi Dan Dakwah , 3 (1), 9–23.
Musfah, J.  (2015). Manajemen Pendidikan Teori, Kebijakan dan Praktik. In Manajemen Pendidikan . Kencana.
Nurpina,  S.  (2016).  Pengaruh  Penghargaan  (Reward)  Dan  Motivasi Berprestasi  Terhadap  Prestasi  Kerja  Guru  Sma  Negeri  Di  Kabupaten Sukabumi. Jurnal Manajemen Pendidikan , 7 (2), 1337–1345.
https://doi.org/10.21009/jmp.v7i2.1850 Riwayatiningsih, R., Wicaksono, A., Khoiriyah, K., Sulistyani, S., & Puji P A,
M.  (2021).  Meningkatkan  Keterampilan  Komunikasi  Guru  Bahasa Inggris  di Kediri melalui Pelatihan Public Speaking. Kontribusi:  Jurnal Penelitian  Dan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 1 (2),  112–118.
https://doi.org/10.53624/kontribusi.v1i2.27
Santoso, E. D., Sholihah, R. A., & Mu’ti, Y. A. (2021). Strategi Ekstrakurikuler Muhadharah  dalam  Melatih  Kemampuan  Public  Speaking  Siswa  MI. NATURALISTIC :  Jurnal  Kajian  Penelitian  Pendidikan  Dan  Pembelajaran ,
6 (1), 1029–1039. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v6i1.1205 Tobe, M. Z. (2017). Peran Kegiatan Muhadhoroh Dalam Peningkatan Public
Speaking Santri Pondok Pesantren Al-Ma’muroh Kecamatan Cipicung Kabupaten Kuningan. Jurusan  Komunikasi  Dan  Penyiaran  Islam  Institut
Agama Islam Negeri Syekh Nurjati Cirebon .