INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 5 Tahun 2023 Page 5763-5771 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Efektivitas Penerapan Elemen Desain Pada Matakuliah Nirmana Dwimatra di ITB STIKOM Bali Studi Kasus : Dual Degree
Ni Wayan Setiasih
Fakultas Informatika dan Komputer,  Institut Teknologi dan Bisnis STIKOM Bali
Email: setiasih@stikom-bali.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  lebih  membahas  mengenai  efektivitas  penerapan  elemen  desain  pada  matakuliah Nirmana Dwimatra. Matakuliah ini merupakan matakuliah dual degree di ITB STIKOM Bali, keterkaitan Matakuliah  ini  dengan  Multimedia  dilihat  dari  elemen  desain  yang  mempengaruhi  dalam  proses pembuatan  Nirmana  tersebut.  Diantaranya  elemen  desain  yang  digunakan  adalah  Garis,  Bidang, Komposisi  dan  Warna.  Keempat  elemen  tersebut  digunakan  dalam  pembuatan  tugas  Nirmana Dwimatra.  Dilihat  dari  efektivitas  penggunaan  dalam  mata  kuliah  tersebut  terhadap  tugas  dan matakuliah  tersebut  pada  mahasiswa  yang  mengikuti  program  Dual  Degree.  Nirmana  Dwimatra adalah  matakuliah  dasar  desain  yang  diberikan  diawal  semester  pada  Jurusan  Desain  Komunikasi Visual.  Nirmana  memiliki  makna  yakni  nir  yang  artinya tidak  dan  mana  yang  artinya  bentuk.  Jadi, Nirmana adalah tidak berbentuk  atau dapat dikatakan abstrak.  Nirmana Dwimatra adalah nirmana yang diwujudkan dalam bentuk dua dimensi menggunaka medium berupa kertas. Selain itu, manfaat dalam penelitian ini adalah untuk mahasiswa Sistem Informasi sebagai referensi dalam mengerjakan Tugas Akhir atau dalam matakuliah Desain Grafis. Matakuliah ini merupakan matakuliah program dual degree  yang  dilaksanakan  oleh  dua  kampus  yakni  ITB  STIKOM  Bali  dan  STTB  Bandung.  Selain bermanfaat untuk mahasiswa di ITB STIKOM Bali dapat juga penelitian ini bermanfaat untuk mahasiswa jurusan Desain Komunikasi Visual di kampus lain. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dan kuantitatif dengan  Teknik random sampling. Dengan penelitian dasar ini diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan referensi ilmiah untuk mahasiswa.
Kata Kunci : Efektivitas, Elemen Desain, Matakuliah Nirmana Dwimatra

## Abstract
This  research discusses more about the effectiveness of the application of design elements in the Nirmana Dwimatra class. This course is a dual degree course at ITB STIKOM Bali, the relevance of this course  to  Multimedia  is  seen  from  the  design  elements  that  influence  the  process  of  making  the Nirmana. Among the design elements used are Line, Field, Composition and Color. The four elements are used in making Nirmana Dwimatra assignments. Judging from the effectiveness of the use in the course on the assignment and the course for students who follow the Dual Degree program. Nirmana Dwimatra is a basic design course given at the beginning of the semester at the Visual Communication Design Department. Nirmana has the meaning of nir which means no and mana which means form. So, Nirmana is formless or can be said to be abstract. Dwimatra Nirmana is nirmana that is realized in two-dimensional form using a medium in the form of paper. In addition, the benefits of this research are  for  Information  Systems  students  as  a  reference  in  doing  Final  Projects  or  in  Graphic  Design courses. This course is a dual degree program course implemented by two campuses, namely ITB STIKOM Bali and STTB Bandung. Besides being useful for students at ITB STIKOM Bali, this research can also be useful for students majoring in Visual Communication Design on other campuses. The method used in this research is qualitative and quantitative with random sampling technique. This basic research is expected to be used as scientific reference material for students.
Keyword : Effectiveness, elements of design, two-dimensional nirmana subject

## PENDAHULUAN
Kampus IT banyak memiliki jurusan terkait dengan Komputer. Di Bali banyak kampus IT yang memiliki penawaran terkait program agar mahasiswa tertarik untuk kuliah dikampus tersebut. ITB STIKOM Bali salah satu kampus IT yang bertransformasi dari Sekolah Tinggi menjadi  Institut  memiliki  program  unggulan  dan  memfasilitasi  mahasiswa  untuk berkembang dalam dunia IT dan Bisnis. Salah satu program yang digunakan dalam studi kasus pada penelitian ini adalah program dual degree yang dilaksanakan oleh ITB STIKOM Bali  dengan  STTB  Bandung.  Program  tersebut  dilaksanakan  agar  mahasiswa  dapat menerima ilmu dari dua kampus dan memiliki dua gelar dimana jurusan yang bekerjasama yakni Jurusan Sistem Informasi dengan Jurusan Desain Komunikasi Visual.
Kedua ilmu dalam jurusan tersebut dapat diperoleh mahasiswa dalam waktu yang bersamaan. Pada penelitian ini matakuliah yang dijadikan sebagai objek adalah matakuliah Nirmana Dwimatra yang dilaksanakan secara offline. Matakuliah ini lebih membahas secara praktek dan manual dalam menggambar dasar pada Desain.
Pada karya Nirmana Dwi Matra pada umumnya, pendalaman dan penguasaan irama, komposisi serta makna-makna intrinsik yang terjadi akibat hubungan antar bentuk, garis dan warna sebagai interaksi visual yang menyebabkan hubungan internal pada seseorang
menjadi semakin intensif.
Nirmana mengajarkan unsur atau elemen yang ada pada suatu lukisan atau gambar serta estetika seni dalam mengorganisasi unsur atau elemen agar menjadi sebuah karya seni yang bukan saja bagus, tetapi juga bermakna  (Kusrianto, 2009). Selain itu matakuliah nirmana sebagai dasar dalam membuat sebuah desain agar nantinya desain tersebut terlihat estetik dan memiliki makna dalam bentuk, warna atau huruf yang akan dibuat.
Efektivitas dalam hal  ini penggunaan  dari elemen  desain yang akan  diaplikasikan pada karya tugas dari mahasiswa yang mengikuti Program Dual Degree ini. Dengan melihat efektivitas tersebut  yang nantinya akan dijadikan sebagai tolak  ukur dalam  memberikan informasi  kepada  mahasiswa  yang  ingin  mengikuti  program  dual  degree  maupun mahasiswa yang sedang mengerjakan tugas akhir sebagai bahan referensi.
Maka  dari  itu,  penelitian  ini  akan  lebih  mengarah  pada  efektivitas  penggunaan elemen desain pada matakuliah nirmana dwimatra yang nantinya audience dilibatkan dalam penelitian ini dengan menggunakan Teknik kuesioner sehingga menghasilkan data yang sesuai dengan fakta yang terdapat dilapangan. Penelitian ini nantinya agar menghasilkan informasi secara ilmiah agar nantinya dapat dimanfaatkan untuk penelitian selanjutnya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian  dasar  yang  deskriftif  dimana  memaparkan  dan menganalisis  data  dari  penerapan  elemen  desain  pada  matakuliah  Nirmana  Dwimatra. Dalam  penelitian  dasar  ini,  yang  menjadi  populasi  adalah  keseluruhan  subjek  penelitian yaitu mahasiswa yang mengikuti matakuliah Nirmana Dwimatra di ITB STIKOM Bali.
Pengumpulan data yang diperlukan dalam penelitian ini dilakukan dengan beberapa cara, antara lain sebagai berikut.
a. Metode Kuisioner
Kuesioner sebagai salah satu instrumen penelitian ilmiah banyak dipakai pada penelitian sosial, misalnya penelitian di bidang sumberdaya manusia, pemasaran serta penelitian tentang  keperilakuan  (behavioral  research)  yang  menyangkut  masalah  dibidang akuntansi  (behavioral  accounting)  serta  keuangan  (behavioral  finance).  Penelitian  di bidang akuntansi maupun keuangan tidak identik dengan data sekunder saja namun dapat menggunakan data primer yang dikumpulkan berdasarkan teknik survei. Salah satu contoh penelitian di bidang keuangan dilakukan oleh Agus Sartono (2001) yang meneliti tentang praktek pembuatan keputusan keuangan jangka panjang khususnya kebijakan struktur modal yang dilakukan oleh para manejer keuangan perusahaan publik di Bursa Efek Indonesia (BEI) (Agus, 2001).
Metode  kuesioner  ini  digunakan  untuk  mengetahui  penerapan  elemen  desain  pada matakuliah Nirmana Dwimatra di ITB STIKOM Bali.
b. Metode Observasi
Observasi juga merupakan salah satu teknik dalam pengumpulan data yang sangat lazim dalam  metode  penelitian  kualitatif.  Observasi  adalah  bagian  dalam  pengumpulan  data. Observasi  berarti  mengumpulkan  data  langsung  dari  lapangan  (Semiawan,  2010). Sedangkan menurut Zainal Arifin dalam buku (Kristanto, 2018) observasi adalah suatu proses yang didahului dengan pengamatan kemudian pencatatan yang bersifat sistematis, logis, objektif, dan rasional terhadap berbagai macam fenomena dalam situasi yang sebenarnya, maupun situasi buatan .
Adapun salah satu teknik yang dapat digunakan untuk mengetahui atau menyelidiki tingkah laku  nonverbal  yakni  dengan  menggunakan  teknik  observasi.  Metode  observasi  atau pengamatan adalah kegiatan keseharian manusia dengan menggunakan panca indera mata dan  dibantu  dengan  panca  indera  lainya.  Kunci  keberhasilan  observasi  sebagai  teknik pengumpulan data sangat banyak ditentukan pengamat sendiri, sebab pengamat melihat, mendengar,  mencium,  atau  mendengarkan  suatu  onjek  penelitian  dan  kemudian  ia menyimpulkan dari apa yang ia amati itu.
Metode Observasi ini dilakukan oleh peneliti, mengamati dari perkuliahan Dwimatra di ITB STIKOM Bali.

## c. Metode Dokumentasi
Dokumentasi berasal dari kata dokumen, yang berarti barang tertulis, metode dokumentasi berarti tata cara pengumpulan data dengan mencatat data-data yang sudah ada. Metode dokumentasi adalah metode  pengumpulan data yang  digunakan untuk menelusuri  data historis.
Dokumen  tentang  orang  atau  sekelompok  orang,  peristiwa,  atau  kejadian  dalam situasi sosial yang sangat berguna dalam penelitian kualitatif (Yusuf, 2014). Teknik atau studi dokumentasi adalah cara pengumpulan data melalui peninggalan arsiparsip dan termasuk juga  buku-buku  tentang  pendapat,  teori,  dalil-dalil  atau  hukum-hukum  dan  lain-lain berhubungan dengan masalah penelitian. Dalam penelitian kualitatif taknik pengumpulan data yang utama karena pembuktian hipotesisnya yang diajukan secara logis dan rasional melalui pendapat, teori, atau hukum-hukum, baik mendukung maupun menolak hipotesis tersebut.  Dokumentasi sebagai metode pengumpulan penelitian memiliki kelebihan dan kelemahan, yaitu (Dimyanti, 2014) : a. Kelebihan metode dokumentasi  1) Efisien dari segi waktu 2) Efisien dari segi tenaga 3) Efisien dari segi biaya Metode dokumentasi menjadi
efisien  karena  data  yang  kita  butuhkan  tinggal  mengutip  atau  memfotokopi  saja  dari dokumen yang ada. Namun demikian, metode dokumentasi juga memiliki kelemaham  b. Kelemahan metode dokumentasi
1) Validitas data rendah, masih bisa di ragukan,
2) Reabilitas data rendah, masih bisa di ragukan.
Metode  dokumentasi  yang  dilakukan  oleh  peneliti  ialah  mendokumentasikan  dari  hasil tugas Nirmana Dwimatra di ITB STIKOM Bali.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Efektivitas menunjukkan keberhasilan dari segi tercapai tidaknya sasaran yang telah ditetapkan,  jika  hasil  kegiatan  semakin  mendekati  sasaran,  berarti  makin  tinggi efektivitasnya  (Sudirman,  2002:  31).  Dengan  demikian,  efektivitas  adalah  pemanfaatan sumber daya, sarana dan prasarana dalam jumlah tertentu yang secara sadar ditetapkan sebelumnya untuk menghasilkan sejumlah pekerjaan tepat pada waktunya.
Efektivitas  yang  dimaksud  merujuk  pada  kemampuan  untuk  mencapai  tujuan, kegunaan  dari  hasil  yang  diperoleh  serta  tingkat  kepuasaan  pengguna.  Keefektifan penerapan elemen desain dapat diukur dengan menggunakan indikator yaitu:
1. Kualitas  pembelajaran (quality  of insurance), yaitu seberapa besar  kadar  informasi yang  disajikan  sehingga  siswa  dengan  mudah  dapat  mempelajarinya  atau  tingkat kesalahannya  menjadi  semakin  kecil.  Semakin  kecil  dirasa  tingkat  kesalahan  yang dilakukan maka semakin efektif pembelajaran.
2. Kualitas  pembelajaran  pada  penelitian  ini  diterapkannya  elemen  desain  pada matakuliah  nirmana  dwimatra,  dalam  hal  ini  dapat  meningkatkan  daya  kreatifitas mahasiswa dalam mengeksplorasi ide kedalam bentuk karya seni.
3. Kesesuaian tingkat pembelajaran ( appropriate level of instruction), yaitu sejauh mana guru memastikan tingkat kesiapan siswa dalam menerima materi baru.
Pada penelitian ini kualitas pembelajaran dari kesesuian penerapan elemen desain pada matakuliah Nirmana Dwimatra dilihat pada pertanyaan kuisioner dengan memberikan beberapa pertanyaan terkait kesesuaian dengan penerapan elemen desain pada matakuliah nirmana dwimatra.
Waktu,  yaitu  durasi  waktu  yang  dibutuhkan  untuk  menyelesaikan  kegiatan pembelajaran.  Waktu  yang  diberikan  mahasiswa  dalam  menyelesaikan  karya  seni  ini  2x pertemuan untuk 1 karya desain.
No Pertanyaan SS S CS
KS SKS 1 Elemen titk  dapat diterapkan    dalam berbagai  bentuk  pada matakuliah nirmana 5 9 1 1 2 Elemen titk tidak dapat diterapkan    dalam berbagai  bentuk  pada matakuliah nirmana 1 4 10 1 3 Elemen  garis  dapat diterapkan    dalam berbagai  bentuk  pada matakuliah nirmana 3 12 1 4 Elemen  garis  tidak dapat diterapkan dalam berbagai bentuk pada matakuliah nirmana 2 4 1 7 2 5 Elemen  bentuk  dapat diterapkan    dalam berbagai  bentuk  pada matakuliah nirmana 3 11 2 6 Elemen  bentuk  tidak dapat diterapkan dalam berbagai bentuk pada matakuliah nirmana 2 3 2 8 1 7 Elemen  warna  dapat diterapkan    dalam berbagai  bentuk  pada matakuliah nirmana 6 8 2 8 Elemen  warna  tidak dapat diterapkan dalam berbagai bentuk pada matakuliah 3 2 1 8 2
nirmana 9 Sesuai dengan penerapan  titik  pada karya  tugas  nirmana titk 4 7 3 10 Sesuai dengan penerapan  garis  pada karya  tugas  nirmana garis 5 9 11 Sesuai dengan penerapan bidang pada karya tugas nirmana bidang 4 9 1 12 Sesuai dengan penerapan warna pada karya  tugas  nirmana warna 4 10 13 Sesuai dengan penerapan  kolaborasi titik,  garis,  bidang  dan warna pada karya tugas nirmana 4 9
Berdasarkan hasil responden dengan jumlah responden yaitu 16 orang dan 13 pertanyaan didapatkan hasil pengukuran dengan skala likert sebagai berikut :
Jawaban responden pada kategori Sangat Setuju (SS) dengan skor 5 berjumlah 46 Jawaban responden pada kategori Setuju (S) dengan skor 4 berjumlah 97 Jawaban responden pada kategori Cukup Sesuai (CS) dengan skor 3 berjumlah 14 Jawaban responden pada kategori Kurang Setuju (KS) dengan skor 2 berjumlah 34 Jawaban  responden  pada  kategori  Sangat  Kurang  Setuju  (SKS)  dengan  skor  1 berjumlah 6 Rumus : T x Pn
T = Total jawaban responden
Pn = Skor likert
Sangat Setuju : 46 x 5 = 230
Setuju : 97 x 4 =388 Netral : 14 x 3 = 42 Tidak Setuju : 34 x 2 = 68 Sangat Tidak Setuju : 6 x 1 = 6 Total Skor = 734
Interpretasi Skor Perhitungan
Y = skor tertinggi likert x jumlah responden x jumlah pertanyaan = 5 x 16 x 13
= 1040
Rumus index % = Total skor / Y x 100 = 734/1040 x 100 = 70.5%

## Tabel 4.1

## Presentase Nilai
Berdasarkan  hasil  perhitungan  skor  likert  atas  jawaban  responden  dan  tabel presentase nilai dapat disimpulkan responden Setuju terhadap penerapan elemen desain, efektivitas dari Matakuliah Nirmana Dwimatra di ITB STIKOM Bali.

## SIMPULAN

## Kesimpulan
Berdasarkan rumusan masalah diatas ditarik kesimpulan pada perhitungan skala likert yakni dapat dilihat berdasarkan tiga indikator yakni kualitas pembelajaran, kesesuaian materi dan waktu  pengajaran  bahwa  Setuju  terhadap  Penerapan  Elemen  Desain  pada  Matakuliah Nirmana  Dwimatra  di  ITB  STIKOM  Bali.  Dengan  demikian  penelitian  ini  sudah  diuji menggunakan metode kuisioner dengan penerapan skala likert dan teori indikator penilaian
Prosentase Keterangan 0% - 19.99% Sangat Tidak Setuju (STS) 20% - 39,99% Tidak Setuju (TS) 40% - 59,99% Netral (N) 60% - 79,99% Setuju (S) 80% - 100% Sangat Setuju (SS)
efektifitas.

## DAFTAR PUSTAKA
Ayu, A. P. (2013). NIRMANA- KOMPOSISI TAK BERBENTUK” SEBAGAIDASAR KESENIRUPAAN
FAKULTAS SENI RUPA INSTITUT KESENIAN JAKARTA. Jurnal Ilmiah WIDYA , 113-120.
Brainly. (2021, 6 12). Retrieved from https://brainly.co.id/tugas/1843304
Kartika, D. S. (2004). Pengantar Estetika. Bandung: Rekayasa Sains.
Kristanto, V. H. (2018). Metodologi Penelitian Pedoman Penulisan Karya Tulis Ilmiah (KTI).
Yogyakarta: Deepublish.
Kusrianto, A. (2009). Pengantar desain komunikasi visual. Yogyakarta: Andi Offset.
Kusrianto, A. (2009). Pengantar Desain Komunkasi Visual. Yogyakarta: Andi. Landa, R. (2014). Graphic Design Solutions, 5th Edition. Lokasi: Clark: Baxter.
Made Arini Hanindharputri, A. S. (2018). ELEMEN VISUAL SEBAGAI PEMBENTUK KEKUATAN LOGO. Senada, 161.
Mubarat, H. (2021). Telaah Nirmana sebagai Proses Kreatif Dalam Dinamika Estetika Visual. Jurnal Ekspresi Seni, 125-139.
Nugroho, U. (2018). Metodologi Penelitian Kuantitatif Pendidikan. Jawa Tengah: CV. Sarnu Untung.
Rustan, S. (2009). Mendesain Logo. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Semiawan, C. R. (2010). Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Grasindo.
Sidhartani,  S.  (2010).  ELEMEN  VISUAL  DAN  PRINSIP  DESAIN  SEBAGAI  BAHASA  VISUAL UNTUK  MENYAMPAIKAN  RASA,  Studi  Kasus  :  Aplikasi  Elemen  Visual  dan  Prinsip Desain pada Karya Nirmana Dwimatra. Jurnal Deiksis, 82-95.
Sugiyono. (2007). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Wikipedia.  (2019,  March  Sunday). Sanur  Village  Fesival.  Retrieved  from  Wikipedia: https://id.wikipedia.org/wiki/Sanur_Village_Festival
Yusuf, A. (2014). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitan Gabungan. Jakarta: Prenadamedia Group.