## Kompetitif

## Determinan Keberhasilan Wirausaha Mahasiswa di Kota Tangerang Selatan
Rahman Faisal 1) , Lukman Anthoni 2)
1) Universitas Pamulang, Indonesia, dosen01429@unpam.ac.id
2) Universitas Pamulang, Indonesia, dosen01430@unpam.ac.id
Abstrak. Tujuan  dalam  penelitian  ini  agar  menemukan  dan  mempelajari  dampak  pendidikan kewirausahaan  juga  minat  berwirausaha,  motivasi  berwirausaha  dan  keberhasilan  wirausaha mahasiswa  di  Kota  Tangerang  Selatan.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  quantitaif  deskripsi dengan  menggunakan  PLS-SEM  dalam  menganalisis  data  penelitian,  sementara  software  yang digunakan  yaitu  Smart-PLS.  Data  dalam  penelitian  ini  berupa  kuesioner  yang  diisikan  oleh responden  yang  sedang  mempelajari  dan  telah  mempelajari  mata  kuliah  kewirausahaan  di lingkungan  Perguruan  Tinggi  di  Kota  Tangerang  Selatan  dan  juga  sebagai  penggunaan contoh/sampel.  Metode  Slovin  digunakan  sebagai  teknik  dari  sampel  yang  diambil  dengan  total sampel  sebanyak  417  mahasiswa/I  yang  sedang  dan/atau  telah  menyelesaikan  mata  kuliah kewirausahaan.  Hasilnya  menunjukan  bahwa  pendidikan  kewirausahaan  (X)  memiliki  dampak  atau pengaruh  yang  signifikan  terhadap  Minat(Y1)  sebesar  0.517,  Pendidikan  kewirausahaan  (X)  juga memiliki  pengaruh  terhadap  motivasi  (Y2)  sebesar  0.308.  Sementara  itu  Minat  Berwirausaha  (Y1) berpengaruh  signifikan  terhadap  Kesuksesan  kewirausahaan  Mahasiswa  (Z)  sebesar  0.380. Selanjutnya  Motivasi  berwirausaha  (Y2)  juga  memiliki  pengaruh  signifikan  terhadap  kesuksesan kewirausahaan  mahasiswa  (Z)  sebesar  0.447.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  dalam  penelitian  ini ditemukan pengaruh yang siginifikan dimana pendidikan kewirausahaan dipengaruhi oleh minat dan motivasi serta kesuksesan kewirausahaan dipengaruhi oleh minat dan motivasipara mahasiswa/I di Kota Tangerang Selatan.
Keywords:  Pendidikan  Kewirausahaan;  ,Minat  Berwirausaha;  Motivasi  Berwirausaha; Kesuksesan Wirausaha
Abstract. The  research  aims  to  found  the  learning  impact  of  entrepreneurship  education, entrepreneurial interest, and entrepreneurial motivation on student entrepreneurial success in South Tangerang  City.  This  research  uses  descriptive  quantitative  method.  Data  acquire  based  on questionnaires filled in by respondents who are students at universities or colleges who live in the city of South Tangerang as the research samples. The population used in this study was determined to be students  and  female  students  who  have  received  entrepreneurship  courses.  The  sample  in  took  in this research by the  Slovin method. The total sample used  in this study was 417 students who  are currently  taking  higher  and  moderate  education  or  who  have  received  entrepreneurship  learning material.  Meanwhile,  data  analysis  performed  used  by  descriptive  statistics  and  PLS-Structural Equation  Modelling  (PLS-SEM),  SmartPLS  software  used.  This  showed  the  result  that entrepreneurship  education (X)  had significant effect to Y1 (Interest) of 0.517 and entrepreneurship education  (X)  had  significant  effect  to  (Y2)  Motivation  was  0.308.  Meanwhile  (Y1)  Interest entrepreneurship had significant effect to (Z) Entrepreneurial Success is 0.380 while (Y2) had 0.447 significant  effects  to  (Z).  The  final  result,  it  was  found  that  entrepreneurship  education  has significance  for  business  interest  and  entrepreneurial  motivation  and  also  has  significance  for  the entrepreneurial success of students in South Tangerang City.
Keywords:  Entrepreneurship  Education;  Entrepreneurial  Interest;  Entrepreneurial  Motivation; Entrepreneurial Success.
Volume 4 • Nomor 1 • Oktober 2020
Pege ( Hal. ) : 115 – 132
© UniversitasPamulang JL.Surya Kencana No.1 Pamulang, Tangerang Selatan – Banten website. : Telp. (021) 7412566, Fax (021) 7412491 http://www.openjournal.unpam.ac.id/index.php/JPK Email  : jurnalmarketing.unpam@gmail.com

## Kompetitif

## Jurnal Pemasaran

## A. PENDAHULUAN
Sesuai  dengan  PP  Republik  Indonesia  No.  41  Tahun  2011  yang  menabarkan bagaimana  Pengembangan  Kewirausahaan  dan  Kepeloporan  Pemda,  Serta  Penyediaan Prasarana dan Sarana Kepemudaan, pada Bab I Ketentuan Umum dalam Pasal 1 butir ke- 4 yaitu Pengembangan kewirausahaan pemuda adalah kegiatan mengembangkan potensi keterampilan  dan  kemandirian  berusaha.  Serta  pada  Bab  II  tentang  Tugas  dan  tanggung jawab  pada  pasal  2,  butir  ke-1  yaitu  Pengembangan  kewirausahaan  dan  kepeloporan pemuda,  serta  penyediaan  prasarana  dan  sarana  kepemudaan  merupakan  tugas  dan tanggung  jawab  Pemerintah,  pemerintah  daerah  provinsi,  dan  pemerintah  daerah kabupaten/kota.Berdasarkan data dari Dinas Koperasi dan Usaha Kecil  Menengah (UKM) pada  tahun  2019  di  Kota  Tangerang  Selatan  terdata  sebanyak  26.700  UKM,  namun sebanyak 60% lebih banyak bergerak dibidang Kuliner.
Hal  ini  dilihat  dari  bagaimana  perbandingan  wirausaha  jika  dilihat  dari  Badan Pusat  Statistik  (BPS)  secara  nasional,  maka  data  wirausaha  naik  sebesar 3,10 persen . Jika dibandingkan periode lalu sebesar  1,67 persen dari total sebanyak 225 juta jumlah penduduk Indonesia.  sudah  seharusnya  pengembangan kewirausahaan  pemuda  dalam  hal  ini  mahasiswa  yang  merupakan  kegiatan  positif  untuk menumbuh-kembangkan  potensi  baik  dari  sisi  keterampilan  dan  kemandirian  berusaha. Selain  itu  juga  diperlukan  pengembangan  kewirausahaan  dan  kepeloporan  pemuda. Mahasiswa  dalam  hal  ini  termasuk  salah  satu  pemuda  dan  pelopor  untuk  memulai berwirausaha.  Ragam  kegiatan  wirausaha  di  setiap  kampus  tentunya  berbeda  satu  sama lain.  Hal  ini  dipicu  dari  perbedaan  aturan,  mekanisme  dan  standar  yang  ditetapkan  dari masing-masing  kampus  tempat  Mahasiswa  menimba  ilmu.  Dengan  demikian  diperlukan adanya  pola  pendekatan  pendidikan  kewirausahaan  untuk  Mahasiswa.Hal  tersebut  tak lepas  dari  baik  sumber  daya  modal  yang  diperlukan  dalam  berwirausaha,  tentunya  juga diperlukan  pendampingan,  pelatihan  bagaimana  berwirausaha.Perlunya  pendekatan pendidikan  kewirausahaan  yang  efektif  dan  baik,  diharapkan  dapat  memberikan  dampak positif terhadap keinginan untuk berwirausaha.
Minat  sejatinya  dapat  dipupuk  selama  mengeyam  pendidikan  baik  formal  maupun informal.  Dampak  minimnya  minat  Mahasiswa  dalam  berwirausahasalah  satunya  karena kurangnya  keilmuan,  pelatihan,  akses  permodalan  karena  tidak  ada  jaminan  dari perbankan  untuk  usaha  serta  perhatian  Pemerintah  dalam  hal  ini  Pemerintahan  Kota Tangerang  Selatan.  Selain  itu  juga  pola  pikir  Mahasiswa  bisa  jadi  masih  belum  tumbuh secara  baik  untuk  berfikir  kritis,  maju  dan  mandiri.Namun  tentunya  dengan  pendekatan pendidikan kewirausahaan yang baik diharapkan mampu menarik minat dan motivasi untuk berwirausaha. Dengan demikian motivasi Mahasiswa untuk berwirausaha juga dapat dilihat bagaimana.  Salah  satu  motivasi  para  Mahasiswa  mau  berwirausaha  tentunya menginginkan  adanya  perbaikan  kondisi  ekonomi  mereka.  Selain  itu,  salah  satu keberhasilan  berwirausaha  tidak  lepas  hanya  pada  pendidikan  baik  formal  maupun informal, motivasi, minat yang mempengaruhi.
Berangkat  dari  fenomena  tersebut  maka  tujuan  khusus  pada  kajian  yang  dilakukan yaitu  agar  diketahui  dan  dianalisis  mengevaluasi  bagaimana  pendidikan  kewirausahaan yang  efektif  dan  kedepannya  dapat  diketahui  minat  serta  motivasi  Mahasiswa  sehingga dapat  mengukur  tingkat  keberhasilan  wirausahanya.  Pendekatan  dari  pendidikan kewirausahaan  memiliki  dampak  pada  minat  dan  motivasi  dalam  berwirausaha.  Urgensi penelitian  jika  dalam  pendekatan  pendidikan  kewirausahaan  tidak  efektif,  dalam  proses belajar  dan  mengajar  khususnya  pada  bidang  kewirausahaan  belum  dapat  memberikan dampak  positif  terhadap  minat  dan  keberhasilan  mahasiswa  dalam  berwirausaha.  Oleh

## ISSN N0. ( PRINT ) 2598-0823, ( ONLINE ) 2598-2893

## Kompetitif
karena itu, pendekatan pendidikan yang seperti apa yang diharapkan dapat membantu dan meningkatkan minat dan motivasi mahasiswa untuk berwirausaha sehingga berhasil.
Pendidikan  Kewirausahaan,  menurut  Wisnu  (2015)  pendidikan  kewirausahaan bertujuan  untuk  membentuk  manusia  secara  utuh  sebagai  insan  yang  memiliki  sebuah karakter, pemahaman dan keterampilan. Menurut  Wibowo (2011) pendidikan kewirausahaan  merupakan  cara  atau  upaya  untuk  menumbuhkan  jiwa  dan  mental kewirausahaan  bagi  seseorang  melalui  institusi  pendidikan  maupun  institusi  lain,  seperti lembaga  pelatihan,  training  dan  sebagainya.  Sementara  menurut  Endang  Mulyani  (2011), beberapa indikator penilaian pendidikan kewirausahaan, antara lain: (1) kreatif; (2) Inovatif;
(3) mandiri; (4) realistis dan (5) komunikatif
Minat Wirausaha, jika dilihat dari Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) minat adalah kecenderungan hati yang tinggi terhadap sesuatu; gairah; keinginan. Minat seseorang pada suatu  objek  yang  umumnya  diawali  oleh  kecenderungan  suasana  perasaan  seseorang pada  objek  tersebut.  Santoso  (1993  dalam  Agustina  dan  Sularto,  2011)  memberikan pengertian minat wirausaha sebagai gejala psikis untuk memusatkan perhatian dan berbuat sesuatu terhadap wirausaha itu dengan perasaan senang dikarenakan membawa manfaat bagi  dirinya.  Seseorang yang  berminat terhadap wirausaha  akan memiliki kecenderungan hati  untuk  menciptakan  suatu  usaha  untuk  diatur,  menanggung  risiko,  mengorganisir  dan mengembangkan  usaha  yang  telah  diciptakan  tersebut  (Subandono,  2017).Alma  (2013) menyampaikan bahwa minat berwirausaha dipengerahui oleh beberapa faktor, yaitu faktor lingkungan keluarga, lingkungan pendidikan dan kepribadian. Sehingga minat akan tumbuh dan berkembang sesuai dengan faktor yang mempengaruhinya.
Motivasi  Wirausaha  menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI)  menjelaskan tentang motivasi  merupakan  rangsangan  yang kuat  yang  timbul  dimasing-masing  individu yang sadar ata tanpa disadari dapat dilakukan sebagai tindakan dengan ketentuan tertentu. Gemima  et  al.  (2016)  menyampaikan  motivasi  usaha  adalah  suatu  sukarela  agar  dapat berusaha  semaksimal  guna  mencapai  tujuan  yang  diutamakan  dimana  memiliki  dampak dari  kemampuan  usaha  untuk  memuaskan  beberapa  kebutuhan  individu.  Motivasi merupakan dorongan yang kuat dari dalam diri seseorang untuk memulai mengkatualisasi potensi diri untuk berfikir kreatif dan inovatif dalam menciptakan produk baru serta bernilai tambah  guna  kepentingan  bersama  (Huarng  et  al.  2018).  Faktor  yang  mempengaruhi motivasi wirausaha menurut Tuskeroh (2013) antara lain: (1) rasa percaya diri; (2) inovatif; (3) memiliki jiwa kepemimpinan; (4) efektif dan efisien; dan (5) berorientasi masa depan.
Keberhasilan Wirausaha,pengertian tentang keberhasilan usaha menurut Moch. Kohar Mudzakar  (1998)  merupakan  suatu  kondisi  dapat  digambarkan  dimana  kondisinya  yang sederajat  atau  sekelasnya.  Dalam  pemahaman  lain,  keberhasilan  wirausaha  merupakan kegiatan dapat dikerahkan oleh tenaga serta pikiran untuk perubahan yang lebih baik dan bertambah maju ke depan, baik dari sudut kualitatif dan kuantitatif sesuai tujuan yang telah ditetapkan di awal. Menurut Suryana (2009) indikator keberhasilan wirausaha meliputi: (1) modal;  (2)  pendapatan;  (3)  volume  penjualan;  (4)  output  produksi;  dan  (5)  tenaga  kerja. Selanjutnya  Suryana  (2013)  menyampaikan  3  faktor  penyebab  keberhasilan  seorang wirausaha: (1) kemampuan serta kemauan; (2) tekad dan kerja keras; (3) kesempatan dan peluang.Berangkat  dari  latar  belakang  penelitian  di  atas,  menarik  untuk  melihat “Determinan  Keberhasilan  Wirausaha  yang  dikaji  yaitu  pada  pendidikan  kewirausahaan, minat  dan  motivasidapat  memberikan  tingkat  keberhasilan  dalam  berwirausaha  pada mahasiswa  di  Kota  Tangerang  Selatan”  yang  telah  menerima  dan/atau  mengenyam pendidikan kewirausahaan.

## Kompetitif

## Jurnal Pemasaran

## B. KAJIAN LITERATUR
Kewirausahaan  secara  konsep  dimana  pengusaha/wirausahawan  secara  langsung dan/atau tidak langsung memiliki bakat /tekad yang digabungkan semua sumber daya baik sumber daya alam, sumber daya manusia maupun sumber daya modal serta sumber daya lainnya.    Pengolaan  sumber  daya  tersebut  diubah  menjadi  kreatifitas  serta  inovasi  baik produk  maupun  jasa  dimana  setiap  usaha  yang  dilakukan  terdapat  resiko  antara  satu dengan  yang  lainnya.  Menurut  Rifkan  (2017)  dikatakan  bahwa  kewirausahaan  adalah sebuah  tahapan  dan/atau  proses  agar  dapat  membuat  suatu  produk/jasa  yang  dalam prosesnya  membutuhkan  waktu  dan  usaha  yang  dilakukan  dimana  terdapat  resiko  yang dapat  terjadi  kapan  saja.  Lebih  jauh,  Rifkan  (2017)  menjabarkan  bahwa  terdapat  4  dasar yang  menjadi  aspek  yang  sejatinya  terdapat  pada  diri  pengusaha.  Dikemukakan  oleh Schumpeter  dalam  Suryana  dan  Bayu,  (2010:27)  dikemukakan  pendapatnya  mengenai wirausaha  yaitu  seorang  yang  melakukukan  lompatan  pada  system  ekonomi  dengan membuat produk/jasa yang ada dalam satu naungan sebuah perkumpulan organisasi yang terukur,  terarah  sehingga  membuat  suatu  produk  baru  lagi.  Sementara  menurut Prawirokusumo,  (2010  :  26)  mendefinisikan  bahwa  wirausaha  merupakan  perkumpulan orang  yang  dapat  membuat/menagkap  suatu  ide  dari  peluang  yang  dilakukan  secara terorganisir.
Sementara itu wirausaha dikemukakan oleh menurut Hendro, (2011:29) mengemukakan bahwa wirausaha sebagai peran utama pada pembangunan ekonomi serta memiliki  fungsi  nyata  merupakan  langkah  yang  inovatif  atau  kombinasi  dapat  dilakukan sebagai inovasi yang berikutnya. Wirausaha merupakan individu yang bebas dan memiliki kemampuan  untuk  menciptakan  hal  baru  dengan  ide  dan  kreatifitas  sehingga memunculkan  inovasi-inovasi  yang  sangat  baik  untuk  dapat  menjalankan  usahanya  dan dalam  mengelola  dan  mengendalikan  usahanya  tersebut.  Individu  yang  memiliki kemampuan  berwirausaha  tentunya  tidak  bisa  berdiam  diri  menerima  nasibnya,  namun terus  bergerak  untuk  memperbaiki  taraf  hidup  agar  bisa  menjadi  lebih  baik.  Sejatinya pelaku  usaha  dari  waktu  ke  waktu  tidak  dapat  hanya  menunggu  keadaan  namun  mereka malah harus dapat menciptakan keadaaan.
Menurut  Redja  Hudyaharjono  (2012:10)  para  mahasiswa/peserta  didik  yang mendapatkan mata kuliah kewirausahaan di perguruan tinggi dapat memiliki nilai hakiki dan bekal  karakter  dalam  berwirausaha  sehingga  dapat  meningkatkan  minat  untuk  menjadi wirausaha. Zimmerer, Scarborough dan Wilson (2008:20) mengemukanan bahwa hal yang mendorong  dan  manjadi  fakto  tumbuh  kembangnya  kewirausaha  dalam  pada  sebuah negeri/negara dimana terdapat peran universitas, dalam hal ini penyelenggara pendidikan, khususnya  bidang  kewirausahaan.  Mulai  dari  perkuliahan  dalam  bentuk  perkuliahan  di kelas,  seminar  maupun  pendidikan  dalam  workshop  kewirausahaan.  Sudah  sepatutnya peranan  universitas  dapat  turut  serta  dalam  memikul  beban  untuk  dapat  mendidik  dan memberikan  pendidikan  yang  baik  pada  bidang  kewirausahaan.  Sehingga  para  lulusan universitas  benar-benar  telah  mampu  mengadopsi  dan  mengimplmentasi  akan  ilmu  pada bidang kewirausahaan tersebut.
Permatasari  dan  Agustina  (2018),  mengemukakan  bahwa  minat  merupakan  kegiatan terhadap hal pada pelibatan untuk menemukan, melakukan evaluasi dan mengembangkan atau mengekspolitasi diri terhadap kesempatan dalam hal dapat menciptakan produk atau jasa  dan  melakukan  pengenalan  kepada  khalayak  umum  yang  dapat  diterima  (dalam  hal ini) dijual sehingga memiliki nilai jual yang profitable dengan menggunakan cara yang dapat dikatakan  baru  setidaknya  dapat  diterima  oleh  masyarakat.  Dari  uraian  tersebut  dapat disederhanakan bahwa minat merupakan keinginan untuk menciptakan atau membuat hal

## Kompetitif
baru  berupa  produk  atau  jasa  yang  memiliki  nilai  jual  dan  memberikan  hasil.  Dengan demikian  dapat  memberikan  peluang  untuk  memiliki  nilai  yang  bernilai.  Minat  (interest) adalah  suatu  keinginan/hasrat  dan/atau  antusiasme  terhadap  seuatu  hal  yang  diinginkan, (Muhibbin Syah, 2011). Hal ini menambahkan pengertian minat yang dibekali dari sebuah hasrat  dengan  antusias  agar  dapat  berpartisipasi  untuk  menjadikan  individu  yang  dapat disukai oleh orang lain dan memiliki cara untuk mempelajari keinginannya lebih dalam lagi. Lain  halnya  (Muchammad,  2014)  mengemukakan  bahwa  minat  adalah  sebuah  tindakan yang tidak akan lepas dari perasaan seseorang terhadap keinginan dan kesenangan akan suatu  hal  yang  berdampak  positif  terhadap  kegiatan  yang  ingin  dilakukannya  dan memberikan keyakinan yang kuat untuk melakukannya.
Motivasi  menurut  (Pramudyo,  2011)  dalam  Faisal,  2017  mengemukakan  bahwa motivasi  merupakan  kondisi  dapat  digerakan  ke  arah  tujuan  yang  diketahui  dan  saling berkaitan  pada  kewajibannya.  Sementara  itu  seperti  yang  diungkapkan  Robin  (2008:222) dalam  Faisal,  2017  berpendapat  bahwa  motivasi  adalah  sebuah  kesediaan  agar  dapat mengeluarkan tingkatan tinggi pada tujuan dimana kondisi ini dilihat dari kemampuan dari upaya  tersebut  agar  dapat  memenuhi  kebutuhan  individu.  Dapat  disimpulkan  bahwa motivasi adalah sebuah dorongan digerakan pada individu untuk melakukan suatu hal yang dilakukan atas kesediaan/telah menerima apa yang akan dilakukannya. Selain itu kegiatan yang dilakukan sepenuhnya untuk dapat memenuhi kebutuhan individu itu sendiri. Lain hal yang  dikemukakan  oleh  Wahjosumidjo  dalam  Rusdiana  (2014:70)  menyebutkan  motivasi merupakan  sebuah  proses  yang  berasal  dari  psikologi  seseorang  yang  mencerminkan pada  interaksi  dari  sikap,  kebutuhan,  persepsi  serta  keputusan  yang  dapat  terjadi  pada setiap  individu  berupa  nilai  kepribadian,  sikap,  pengalaman,  dan  pendidikan  yang  berasal dari dalam diri setiap individu itu sendiri.
Selain  itu  dapat  disimpulkan  bahwa  setiap  kegiatan  atau  perbuatan  yang  dilakukan merupakan rangkaian dari setiap pengalaman, ceminan sikap, pendidikan dan kepribadian setiap  individu.  Suryana  (2013)  berpendapat  bahwa  yang  menjadi  faktor  dalam keberhasilan setiap orang/individu dalam berwirausaha itu terbagi menjadi 3 yang pertama adalah  kemampuan  dan  kemauan.  Maksudnya  adalah  memiliki  pengetahuan  dalam  hal mampu  menjalankan  dan  tahu  bagaimana  proses  berwirausaha  dan  memiliki  kemauan untuk  menjalankannya.  Memiliki  kemampuan  tapi  tidak  ada  kemauan  dalam menjalankannya  sama  saja  tidak  akan  berhasil.  Kedua  yaitu  tekad  yang  kuat  dan  kerja keras.  Kemampuan  dan  kemauan  saja  tidak  cukup  namun  diimbangi  dengan  tekat  yang kuat artinya adalah dalam proses menjalankan usahanya perlu tekat yang kuat jika dalam perjalanannya ada kendala dana tau kegagalan sekalipun.
Berdasarkan kajian pustaka mengenai determinan keberhasilan wirausaha mahasiswa yang  dikaji  dari  sudut  pendidikan  kewirausahaan,  motivasi  dan  minat  maka  dapat disampaikan dimana kerangka pemikiran pada riset ini yaitu sebagai berikut:

## Kompetitif
Pendidikan Kewirausahaan (X) Minat (Y2) Motovasi (Y1) Keberhasilan Wirausaha (Z)

## Pengaruh X –Y2
Ni Made Sintya (Jan. 2019), Eka Yulianti (Jul.
2019), Achmad Syaifudin & Endra Murti Sagoro
(2015), Firlian Erma Inayati (2018), Yoga
Bahrurohman (2018), Budi & Fabianus Fensi (2018)

## Pengaruh Y2 –Z
Dyah Ayu Ardiyanti
& Zulkarnen Mora
(Jul. 2019)
Pengaruh Y1 –Z
Ni Made Sintya
(Jan. 2019)
Pengaruh X –Y1 Reza Fahmi (2012), Yunita Widyaning Astiti (2014), Anita Volintia Dewi &
Endang Mulyatiningsih (2012)
Keterangan: Penjelasan Pengaruh Antar Variabel Hubungan Pengaruh KERANGKA BERFIKIR
Suharsini  (2012:  71)  menjabarkan  bahwa  hipotesis  merupakan  sebuah  feedback  atau jawaban  yang  memiliki  sifat  tidak  berkelanjutan  pada  masalah  yang  diteliti,  hingga  dapat dibuktikan  oleh  sajian  data  didapat.  Lain  lagi  seperti  pendapat  Sugiyono  (2012:  35) menerangkan  hipotesis  yaitu  jawaban  yang  tidak  selalu  didapat  sama  dengan  rumusan sebelum dilakukan uji data hingga didapati bahwa masalah yang diteliti dan juga rumusan dari masalah yang diteliti telah benar dan dinyatakan dapat berbentuk seperti kalimat tanya atau pernyataan. Sehingga dalam kajian teori dan  uraian dari  kerangka yang dipikirankan oleh peneliti dapat diuji hipotesis sebagai berikut:
1.  Pendidikan  kewirausahaan  memiliki  dampat  yang  positif  terhadap  motivasi  wirausaha Mahasiswa di Tangerang Selatan.
2.  Pendidikan  kewirausahaan  memiliki  dampak  yang  positif  terhadap  minat  wirausaha Mahasiswa di Tangerang Selatan
3.  Motivasi wirausaha berpengaruh positif terhadap keberhasilan wirausaha Mahasiswa di Tangerang Selatan.
4.  Minat  wirausaha  berpengaruh  positif  terhadap  keberhasilan  wirausaha  Mahasiswa  di Tangerang Selatan.

## ISSN N0. ( PRINT ) 2598-0823, ( ONLINE ) 2598-2893

## Kompetitif

## Jurnal Pemasaran

## C. METODOLOGI PENELITIAN
Dari  data  pada  penelitian  ini  yaitu  bersifat  kuantitatif  dengan  menggunakan  metode kuantitatif  deskriptif  yang  dibatasi  oleh  satu  masalah  dan  keadaan  yang  sebenarnya. Penelitian  ini  bersifat  juga  seperti  mendeskripsikan  yang  bermaksud  membuat  deskripsi mengenai  situasi  dan  kejadian  sehingga  disimpulkan  bahwa  penelitian  ini  dapat menggambarkan  keadaan  yang  sedang  berlangsung  pada  waktu  tersebut  yang  didapat karena  fakta  yang  diperoleh  dari  responden  secara  langsung.  Populasi  penelitian  ini merupakan  Mahasiswa  aktif  yang  terdaftar  di  Universitas/Perguruan  Tinggi  yang  ada wilayah  Kota  Tangerang  Selatan  yang  telah  mendapatkan  pembelajaran  Mata  Kuliah Kewirausahaan  yang  akan  diambil  sampel  data  populasi.  Pemilihan  agar  sampel  dapat digunakan menurut rumus slovin sebagai berikut:
𝑁 = 𝑁 𝑁. 𝑑 2 + 1
Dimana: N = Jumlah Populasi n
= Jumlah Sampel
𝑑 2 =  Prosentase  rerata  dari  ketidaktelitian  dari  tingkat  sampel  yang  diambil  memiliki masalah yang dapat ditolelir atau diinginkan sebanyak 10% dari tingkat kepercayaan 95%
Metode  dalam  pengambilan    data  dikumpulkan  dengan  media  angket  atau  kuisioner. Structural Equation Modeling (SEM) adalah model dari Teknik statistik pada penelitian yang digunakan  peneliti  agar    dapat  dibangun  dan  diuji  dari  model  statistik  pada    model  yang terbentuk  oleh  atau  disebab-akibatkan  dengan  penjelasan  kerangka  pemikiran.  Populasi yang diteliti dan dijadikan objek/subjek yaitu para mahasiswa/I yang sedang menimba ilmu di  pendidikan  tinggi  di  Kota  Tangerang  Selatan.  Sementara  Sample  dalam  penelitian  ini yaitu  mahasiswa/I  yang  sedang  dan/atau  telah  menempuh  pendidikan  khususnya  mata kuliah  kewirausahaan  di  Kota  Tangerang  Selatan.  Adapun  jumlah  populasi  yang  berada dalam ruang lingkup dari tempat penelitian diketahui diuraikan di tabel  berikut:

## Tabel Jumlah Populasi yang Diteliti
Universitas Jumlah Mahasiswa 2018 2019 Universitas Pamulang 71011 74217 UIN Syarif Hidayatullah 34162 25957 Institut Teknologi Indonesia 3568 3242 Universitas Muhammadiyah Jakarta Kampus Tangerang Selatan 22896 23135 Politeknik Keuangan Negara STAN 10199 37 Universitas Terbuka 1019328 1042017 Swiss German University 805 763 Universitas Pembangunan Jaya 1806 2598

## Kompetitif

## Jurnal Pemasaran
STIKES Banten 575 668 JUMLAH 1,164,350 1,172,634
Sumber : https://pddikti.kemdikbud.go.id/ diakses 05 Agustus 2020
Populasi yang dijadikan objek/subjek penelitian adalah para mahasiswa/i yang sedang menimba  ilmu  di  pendidikan  tinggi  di  Kota  Tangerang  Selatan  berdasarkan  data  tahun 2019.  Dimana  untuk  total  populasi  dalam  penelitian  ini  yaitu  sebanyak  1,172,634 mahasiswa  yang  terdata  dalam  website  resmi  PDDIKTI  Kemendikbud.  Untuk  dapat memenuhi  capaian  dalam  penelitian  ini,  berdasarkan  populasi  tersebut  bahwa  sampel diperlukan  untuk  membuktikan  bahwa  variable  yang  diteliti  memiliki  pengaruh  atau  tidak. Sementara  pengertian  sample  seperti  yang  dikemukakan  oleh  Sugiyono  (2016:149)  yaitu merupakan bagian sejumlah dan adanya karakteristik yang ada pada populasi tersebut.
Teknik pengujian data analisis menggunakan PLS- Structural Equation Modeling (PLS- SEM).  Penggunaannya  diperuntukan  untuk model  statistic  yang  diuji  adalah  model  sebab akibat. Penggunaan SEM ini diperlukan guna mendapatkan hasil statistik yang tepat untuk penelitian  ini  sehingga  luaran  dari  penelitian  ini  dapat  memenuhi  kebutuhan  yang diperlukan.  Penggunaan  teknik  SEM  ini  yang  disebut  sebagai  sebuah  alat  statistik  yang diharapkan  dapat  mengakomodir  dari  variable-variabel.  Tahapan  berikutnya  adalah  cara lain  agar  data  yang  digunakan  atau  metode  analisis  seperti  apa  data  yang  digunakan. Langkah  yang  dapat  dilakukan  yaitu  merupakan  atau  sebagai  langkah  agar  dalam melakukan penelitian ini dapat ditemukan, dikembangkan dan tentunya dapat menemukan, uji  mengenai  suatu  penelitian  yang  benar  terkait  substansi  dari  penelitian  ini.  Sehingga karya ilmiah yang dihasilkan ini dapat berguna dan dapat memenuhi kebutuhan berikutnya dan yang tidak kalah penting adalah tercapainya penelitian yang tepat dan terarah dengan menggunakan  metode  ilmiah  sesuai  dengan  penelitian  ini.  Untuk  mengumpulkan  data variabel  Pendidikan  Kewirausahaan  sebagai  variable  (X),  sementara  Motivasi  (Y1)  dan Minat (Y2) yang merupakan bagian turut mempengaruhi Keberhasilan Wirausaha sebagai variable  (Z).  Total  angket  atau  kuesioner  sebanyak  60  pertanyaan,  dimana  dalam pembagian setiap indikator yang diteliti adalah 15 pertanyaan/pernyataan tentang variable Pendidikan  kewirausahaan,  15  pertanyaan/pernyataan  tentang  variable  Keberhasilan usaha,  15  pertanyaan/pernyataan  tentang  variable  motivasi  wirausahan  dan  terkahir  yaitu sebanyak  15  pertanyaan/pernyataan  mengenai  variable  Minat  usaha  yang  diteliti  dalam penelitian ini. Dengan demikian setiap variable tersebut dapat diuji bagaimana hasilnya.
Instrument penelitian ini yang dilakukan adalah pengukuran dengan imbal hasil atau tujuan  berupa  data  kuantitatif  yang  diharapkan  dapat  lebih  akurat,  sehingga  dalam penelitian  ini  menggunakan  skala likert .  Secara  umum  teknik  ini  yaitu  dengan  melakukan dan/atau pemberian nilai/skor yang menjadi standar dalam penggunaan pada teknik skala likert ini.  Seperti  yang  dikemukakan  oleh  Sugiyono  (2012:231).  Berikut  tabel  skor  dari perhitungan skema likert :
Tabel Skala Likert Jawaban Nilai SS (Sangat Setuju) 5 S (Setuju) 4

## Kompetitif
R (Ragu-ragu) 3 TS (Tidak Setuju) 2 STS (Sangat Tidak Setuju) 1
Sumber: Sugiyono (2012:231), dalam (Anthoni & Faisal 2019).

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
Diagram  lajur  pada  gambar  dibawah  dilakukan  kalkulasi  menggunakan  aplikasi SmartPLS  berdasarkan  nilai  loading  factor  yang  diperoleh  pada  masing-masing  indikator, maka  loading  factor  dengan  nilai  dibawah  0,4  akan  dihilangkan  dari  model.  (Hair  et.al., 2011) sehingga hasil keluaran berupa gambar diagram lajur seperti gambar:

## ISSN N0. ( PRINT ) 2598-0823, ( ONLINE ) 2598-2893

## Kompetitif

## Jurnal Pemasaran
Loading factor yang bernilai kuran dari 0,4 dikeluarkan dari  model, selanjutnya dilakukan reestimasi  sampai  semua  indikator  pada  model  PLS-SEM  memiliki  loading  factor  lebih besar dari 0,4 seperti gambar:
Model  akhir  SmartPLS-SEM  pada  gambar  diatas  telah  memenuhi  convergent  validity, dimana indikator dengan loading factor kurang dari 0,4 telah dikeluarkan yang berarti bukan tidak  penting  melainkan  indikator  tersebut  sangat  sedikit  berpengaruh  dan  tidak mencerminkan variabel latennya.

## ISSN N0. ( PRINT ) 2598-0823, ( ONLINE ) 2598-2893

## Kompetitif

## Jurnal Pemasaran
Nilai  dari outer  loadings atau  muatan  bagian  luar  dari  model  akhir  PLS-SEM menghasilkan tabel sebagai berikut:
Tabel Outer Loadings
Sumber: data diolah, 2020
Nilai dari outer  loadings pada tabel diatas menunjukkan pengaruh variabel laten terhadap indikatornya  masing-masing. Outer  loadings  untuk  variabel  laten  X  dengan  4  indikatornya dengan  penafsiran  variabel  laten  X  ke  X_12  senilai  0.435  sehingga  dapat  dilihat  bahwa besarnya pengaruh atau dampak dari variabel laten X pada indikator X_12 sebesar 0.435. Nilai  ini  memiliki  jumalh  besarnya  dampak/pengaruh  variabel  pendidikan  kewirausahaan
X
Y1 Y2 Z X_12 0.435 X_13 0.571 X_14 0.688 X_15 0.592 Y1_03 0.467 Y1_05 0.565 Y1_08 0.529 Y1_11 0.577 Y1_12 0.604 Y1_15 0.517 Y2_03 0.449 Y2_05 0.555 Y2_06 0.532 Y2_07 0.501 Y2_08 0.507 Y2_09 0.502 Y2_12 0.448 Y2_13 0.514 Y2_14 0.439 Z_02 0.443 Z_04 0.458 Z_05 0.497 Z_06 0.489 Z_07 0.474 Z_09 0.459 Z_10 0.392 Z_12 0.530 Z_13 0.436 Z_15 0.493

## Kompetitif
terhadap  indikator  X_12  adalah  sebesar  0.435.  Penafsiran  ini  berlaku  untuk  variabel  dan indikator berikutnya.
Koefisien  Jalur  atau Path  Coefficients dari  model  akhir  PLS-SEM  menghasilkan  tabel Path Coefficient sebagai berikut:
Tabel Path Coefficients

## Sumber: data diolah, 2020
Nilai Path  Coefficient pada  tabel  diatas  menunjukkan  besarnya  pengaruh  variabel  laten terhadap  variabel  laten  yang  terhubung  langsung  dengan  diagram  jalur.  Penafsiran koefisien  jalur  dari  variabel  laten  X  ke  variabel  laten  Y1  sebesar  0.482  dampak  atau variabel pendidikan kewirausahaan memang dipengaruhi oleh variabel X, dimana variabel minat  senilai    0.412  dan  variabel  pendidikan  kewirausahaan  dipengaruhi  oleh  variabel motivasi sejumlah  0.511. Sementara pengaruh total atau total effect dari model akhir PLS- SEM pada gambar dibawah ini menghasilkan tabel total effect sebagai berikut:
Tabel Total Effect
X Y1 Y2 Z X 0.412  0.511  0.355 Y1 0.319 Y2 0.438

## Z

## Sumber: data diolah, 2020
Nilai Total  Effect pada  tabel  diatas  menunjukkan  besarnya  pengaruh  variabel  laten  X terhadap  variabel  laten  Z  melalui  variabel  laten  Y1  dan  Y2  adalah  sebesar  0.355. sedangkan besarnya pengaruh variabel laten Y1 terhadap variabel laten Z adalah sebesar 0.319,  kemudian  besarnya  pengaruh  variabel  laten  Y2  terhadap  variabel  laten  Z  adalah sebesar 0.438.
Nilai dari R Square dari model PLS-SEM menghasilkan tabel R Square yaitu:
Tabel R Square

## Sumber: data diolah, 2020
Dari  tabel  tersebut  dapat  dilihat  bahwa  nilai  R-Square  yang  menunjukkan  besarnya pengaruh  variabel  laten  X  dengan  masing-masing  indikatornya  ke  Y1  sebesar  0.170,
X Y1 Y2 Z X 0.412 0.511 Y1 0.319 Y2 0.438
Z
R Squa re Y1 0.170 Y2 0.261 Z 0.432

## ISSN N0. ( PRINT ) 2598-0823, ( ONLINE ) 2598-2893

## Kompetitif
sedangkan besarnya pengaruh variabel laten X dengan masing-masing indikatornya ke Y2 sebesar  0.261.  selanjutnya  besarnya  pengaruh  variabel  laten  X  dengan  masing-masing indikatornya ke Z melalui variabel Y1 dan Y2 sebesar 0.432.
Nilai Average Variance Extracted (AVE) yang diwakili oleh indikator pada blok unitnya. Sehingga didapat nilai AVE untuk variabel laten X sejumlah 0.335 menggambarkan secara nilai  rata-rata  sejumlah  33,5%  dari  informasi  pada  tiap  indikator  dapat  terlihat  melalui variabel  pendidikan  kewirausahaan.  Penjelasan  ini  berlaku  sebagai  gambaran  pada  tabel berikut ini:
Tabel Average Variance Extracted (AVE)

## Sumber: data diolah, 2020
Untuk  mengukur  konsistensi  internal  dapat  dilihat  dari  nilai Composite  Reliability , dimana  harus  memenuhi  syarat  nilai Composite  Reliability diatas  0.6  (Ghozali,  2014; Sarwono & Narimawati, 2015).
Tabel Composite Reliability

## Sumber: data diolah, 2020
Berdasarkan  tabel Composite  Reliability diatas  pada  variabel  laten  X  sejumlah  0.633, variabel  laten  Y1  sebesar  0.715,  variabel  laten  Y2  sebesar  0.744  dan  variabel  laten  X sebesar  0.737.  keempat  nilai  composite  reliability  tersebut  diatas  nilai  0.6  sehingga  dapat dijelaskan  bahwa  pengukuran  konsistensi  internal  pada  variabel-variabel  tersebut semuanya berada diatas nilai persyaratan standar.
Untuk  mengetahui  besarnya  korelasi  antara  variabel  laten,  dapat  dilakukan  dengan melihat  nilai  latent  variable correlations atau  korelasi  antar  variabel  laten  seperti  tabel berikut ini:
Tabel Correlation Antar Variabel X Y1 Y2 Z X 1.000 0.412 0.511 0.420 Y1 0.412 1.000 0.497 0.537 Y2 0.511 0.497 1.000 0.596 Z 0.420 0.537 0.596 1.000 Sumber: data diolah, 2020 Average Variance Extracted (AVE) X 0.335 Y1 0.297 Y2 0.245 Z 0.220 Composite Reliability X 0.663 Y1 0.715 Y2 0.744 Z 0.737

## Kompetitif

## Jurnal Pemasaran
Berdasarkan  tabel  diatas  korelasi  antara  variabel  laten  X  dengan  Y1  sebesar  0.412 mempunyai  makna  variabel  X  memiliki  hubungan  sebesar  0.412  dengan  variabel  Y1. korelasi  antara  variabel  laten  X  dengan  Y2  sebesar  0.511  mempunyai  makna  variabel  X memiliki  hubungan  sebesar  0.511  dengan  variabel  Y2.  korelasi  antara  variabel  laten  X dengan Z sebesar 0.420 mempunyai makna variabel X memiliki hubungan sebesar 0.420 dengan  variabel  Z.  Penjelasan  tersebut  berlaku  sebagai  keterangan  dan  gambaran  dari tabel diatas.
Un tuk melakukan pengujian hipotesis, maka dilakukan perbandingan antara t0 dan tα. Ketentuan penerimaan hipotesis  dari ketentuan , dimana t0 > tα artinya H0 ditolak dan H1 dapat  diterima,  sedangkan  dimana  t0  <  tα  artinya  H0  dapat  diterima,  namun  H1  ditolak. Untuk menentukan besarnya nilai t tabel maka tingkat signifikansi yang digunakan atau nilai alpha adalah sebesar 0.1 atau 10%. Dari degree of freedom (df) sejumlah data -2 atau n-2, sehingga  dengan  data  sebanyak  417  maka  nilai  df  sebesar  415.  Dengan  mekanisme tersebut, diperoleh nilai t- tabel atau tα sebesar 2.335.
Tabel Hasil Pengujian Hipotesis
No. Item t0 tα* Ketentuan Hipotesis 1 X ---> Y1 9.863 2.335 t0 > tα H0 ditolak; H1 diterima 2 X ---> Y2 15.838  2.335 t0 > tα H0 ditolak; H1 diterima 3 Y1 ---> Z 7.222 2.335 t0 > tα H0 ditolak; H1 diterima 4 Y2 ---> Z 10.502  2.335 t0 > tα H0 ditolak; H1 diterima Sumber: data diolah, 2020
Keterangan:
 * = significance level 10%
 t tabel 2.335 (significance level 10%)
Tabel diatas merupakan tabel hasil penelitian uji hipotesis dengan penjelasan pada poin 1 menunjukkan  t0  lebih  besar  dari  pada  tα,  dengan  demikian  H0  ditolak  dan  H1  dapat diterima.  Sehingga  disimpulkan  yaitu  variabel  X  memiliki  dampak/pengaruh  pada  variabel Y1  secara  signifikan.Pada  poin  2  menunjukka n  t0  lebih  besar  dari  pada  tα,  dengan demikian  H0  ditolak  dan  H1  dapat  diterima.  Oleh  karena  itu  disimpulkan  untuk  variabel  X juga  berdampak/berpengaruh  pada  variabel  Y2  secara  signifikan.  Pada  poin  3 menunjukkan  t0  lebih  besar  dari  pada  tα,  dengan  demikian  H0ditolak  dan  H1  dapat diterima.  Oleh  akrena  itu,  variabel  Y1  memiliki  dampak/pengaruh  pada  variabel  Z  secara signifikan.  pada  poin  4    menunjukkan  t0  lebih  besar  dari  pada  tα,  dengan  demikian H0ditolak dan H1 dapat diterima. Selanjutnya dapat dikatakan variabel Y2 memiliki dampak kepada variabel Z secara signifikan.

## ISSN N0. ( PRINT ) 2598-0823, ( ONLINE ) 2598-2893

## Kompetitif

## E. KESIMPULAN
Berdasarkan pemaparan diatas, menunjukkan t0 lebih besar dari pada tα, sehingga H0 ditolak  dan  H1  dapat  diterima.  Hal  ini  terlihat  dan  disimpulkan  yakni  variabel  X  memiliki dampak/pengaruh pada variabel Y1 secara signifikan. Selain itu didapatkan bahwa variabel X juga memiliki dampak/pengaruh pada/terhadap variabel Y1 secara signifikan. Pada poin 2    menunjukkan  t0  lebih  besar  dari  pada  tα,  sehingga  H0  ditolak  dan  H1  dapat  diterima. Berdasarkanhal  tersebut  maka  variabel  X  memiliki  pengaruh  pada  variabel  Y2  secara signifikan. Pada poin 3 menunjukkan t0 lebih besar dari pada tα, sehingga H0 ditolak dan H1  dapat  diterima.  Maka  disimpulkan  yaitu  variabel  Y1  memiliki  dampak/pengaruh  pada variabel  Z  secara  signifikan.  P ada  poin  4    menunjukkan  t0  lebih  besar  dari  pada  tα, sehingga  daidapati  bahwa  H0  ditolak  dan  H1  dapat  diterima.  Selanjutnya  secara keseluruhan  bahwa  variabel  Y2  juga  berdampak/berpengaruh  pada  variabel  Z  secara signifikan.
Adapun  saran  pada  hasil  penelitian  ini  adanya  peningkatan  materi  pembelajaran pendidikan  kewirausahaan  dalam  hal  metode  dan  update  permasalahan,  solusi  dan informasi  bisnis  diasumsikan  dapat  memberikan  pengaruh  terhadap  keilmuan, pengetahuan  dan  wawasan  mahasiswa  agar  berhasil  dalam  berwirausaha.  Dukungan berbagai  pihak  dalam  memberikan  pengarahan, penyuluhan  maupun  sosialisasi  termasuk sarana dan prasarana pembelajaran berwirausaha diharapkan dapat memberikan hal baru dalam usaha kewirausahaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Aidha,  Z.  2016.  Pengaruh  Motivasi  terhadap  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa  Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Islam Sumatera Utara.
Aini,  Yulfita  (2015).  Pengaruh  Pembelajaran  Kewirausahaan  Terhadap  Minat  Mahasisw UPP Berwirausaha. Jurnal Ilmia Cano Ekonomos, Vol. 3 No. 1.
Alizar  Hasan,  Insanul  Kamil,  Siti  Tri  Susiati  Hatami,  Perancangan  Alat  Ukur  Kriteria Keberhasilan Wirausaha Baru (Studi Kasus: PMW Universitas Andalas). Jurnal Ilmia Teknik Industri.
Alma, B. 2011. Kewirausahaan untuk Mahasiswa dan Umum. Bandung: Alfabeta.
Ardiyanti, Dyah Ayu & Mora, Zulkarnen, (2019). Pengaruh Minat Usaha dan Motivasi Usaha terhadap  Keberhasilan  Usaha  Wirausaha  Muda  di  Kota  Langsa.  Jurnal  Samudra Ekonomi dan Bisnis, Vol. 10, No. 2.
Astiti,  Yunita Widyaning.  (2014).  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  Terhadap  Motivasi Berwirausaha  dan  Keterampian  Berwirausaha  Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta.
Bahrurohman,  Yoga.  2018).  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan,  Efikasi  Diri  dan Kesiapan  Instrumen  Wirausaha  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa  (Studi pada Mahasiwa FEB di PTN dan PTS Sukoharjo.
Basrowi. (2011). Kewirausahaan untuk Perguruan Tinggi. Bogor: Ghalia Indonesia. Bruyat, C., & Julien, P.-A. (2000). Defining the Field of Research in Entrepreneurship,Journal of Business Venturing, p. 165-180.
Budi  &  Fensi,  Febianus,  (2018).  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  dalam Menumbuhkan  Minat  Berwirausaha,  Jurnal  Pengabdian  dan  Berwirausaha,  Vol  2, No. 1.
Dewi,  Anita  Volintia  &  Mulyatiningsih,  Endang. (2013).  Pengaruh  Pengalaman  Pendidikan Kewirausahaan  dan  Keterampilan  Kejuruan  Terhadap  Motivasi  Berwirausaha Siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, Vol. 3, No. 2.

## Kompetitif

## Jurnal Pemasaran
Devi, Abrista. (2017). Peran Orientasi Kewirausahaan Sebagai Mediasi Antara Pendidikan dan  Minat Berwirausaha pada  Mahasiswa.  Jurnal Studi Ekonomi dan Bisnis Islam. Vol 2 No. 2.
Eny,  Eko  Sulistyowati,  Utomo,  Sugeng  Hadi  &  Sugeng,  Bambang.  (2016).  Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan di Lingkungan Keluarga, Pembelajaran Kewirausaha di Sekolah  serta  Achievement  Motive  terhadap  Minat  Kewirausahaan  Siswa  SMA. Jurnal Pendidikan, Vol. 1, No. 11.
Edy  Purwo  Saputro,  Nur  Achmad,  Sih  Handayani  (2016).  Identifikasi  Faktor  yang Mempengaruhi Sukse Wirausaha, Jurnal Vol. 1 No 1, Juni 2016 P10-20.
Fahmi,  Reza.  (2012).  Pengaruh  Pembelajaran  Kewirausahaan  Terhadap  Motivasi Berwirausaha. Vol. 1 No. 2, (2012).
Faisal, Rahman (2017) Pengaruh Rotasi dan Kompetensi Terhadap Motivasi karyawan Non Dosen  STEI  ITB.  Jurnam  Manajemen  dan  Jurnal  Akuntansi  Vol.  2,  No.  1  Tahun 2017, P460-497.
Ferdinand,  A.,  2002.  Structural  Equation  Modeling  Dalam  Penelitian  Manajemen.  Edisi Kedua. Semarang: Badan Penerbit Undip.
Fitriati, R., & Hermiati, T (2010). Entrepreneurial Skills and Characteristics Analysis on the Graduates  of  the  Department  of  Administrative  Sciences,  FISIP  Universitas Indonesia. Journal of Administrative ScienceS & Organization, p. 262-275.
Hansemark,  O.  C.  (2003).  Need  for  Achievement,  Locus  of  Control  and  the  Prediction  of Business  Start-ups:  A  Longitudinal  Study.  Journal  of  Economic  Psychology,  24(3), 301-319.
Hendro.  2011.  Dasar-Dasar  Kewirausahaan.  Panduan  bagi  Mahasiswa  untuk  Mengenal,
Memahami, dan Memasuki Dunia Bisnis. Jakarta: Erlangga.
Heinonen,  J.,  &  Poikkijoki,  S.-A.  (2006).  An  entrepreneurial-directed  approach  to entrepreneurship  education:  mission  impossible?  Journal  of  Management Development, p. 80-94.
H.A. Rusdiana. (2014). Kewirausahaan Teori dan Praktik. Bandung: CV PUSTAKA SETIA Muhibbin Syah. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Inayati,  Firlian  Erma,  (2018).  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan,  Sikap,  Lingkungan Keluarga dan Motibasi Terhadap Minat Berwisausaha. Universitas Islam Indonesia. Koranti,  Komsi.  2013.  Analisis  Pengaruh  Faktor  Eksternal  dan  Internal  Terhadap  Minat Berwirausaha. Proceeding PESAT. (Psikologi, Ekonomi, Sastra, Arsitektur & Teknik Sipil). Vol. 5. Jurusan Manajemen. Fakultas Ekonomi. Universitas Gunadarma.
Lesmana,  R.,  Widodo,  A.  S.,  &  Sunardi,  N.  (2020).  The  Formation  of  Customer  Loyalty From  Brand  Awareness  and  Perceived  Quality  through  Brand  Equity  of  Xiaomi Smartphone Users in South Tangerang. Jurnal Pemasaran Kompetitif , 4 (1), 1-12. Lesmana,  R.  (2017).  Pengaruh  Citra  Perusahaan  Terhadap  Keputusan  Pembelian Konsumen  PT.  Garuda  Indonesia  Tbk.(Persero). JIMF  (Jurnal  Ilmiah  Manajemen Forkamma) , 1 (1).
Lesmana,  R.,  &  Hasbiyah, W.  (2019).  Model  Analisis  Kepuasan  dan  Loyalitas Wisatawan Lokal  Studi  Kasus  pada  Objek  Wisata  Kepulauan  Seribu  Jakarta. JIMF  (Jurnal Ilmiah Manajemen Forkamma) , 2 (3).
Lesmana,  R.  (2019).  Analisis  Strategi  Bersaing  PT  Dwi  Perkasa  Mobiltama  Pamulang untuk Meningkatkan Penjualan. JIMF (Jurnal Ilmiah Manajemen Forkamma) , 3 (1). Muchammad  Arif  Mustofa.  2014.  Pengaruh  Pengetahuan  Kewirausahaan,  Self  Efficacy, dan  Karakter  Wirausaha  terhadap  Minat  Berwirausaha  pada  Siswa  Kelas  XI  SMK Negeri  1  Depok  Kabupaten  Sleman.  Skripsi.  Yogyakarta:  Universitas  Negeri Yogyakarta.
Moberg,  K  (2012).  An  Entrepreneurial  Self-Efficacy  Scale  with  a  Neutral  Wording'  Djøf  / Juristog Økonomforbundet, Frederiksberg. SMG Working Paper, 2012 (6).

## ISSN N0. ( PRINT ) 2598-0823, ( ONLINE ) 2598-2893

## Kompetitif

## Jurnal Pemasaran
Nursalina.  2018.  Faktor-Faktor  yang  Mem-  pengaruhi  Keberhasilan  Usaha  Mikro  Kecil Berbasis  Ekonomi  Kreatif  di  Kota  Makasar.  Skripsi.  Makasar:  Universitas  Negeri Makasar.
Permatasari,  A.,  &  Agustina,  A.  (2018)  Entrepreneurial  Behaviour  among  Undergraduate Business,  Social  and  Engineering  Students:  A  Case  of  Private.  Indonesian University. Jurnal Manajemen Indonesia, 18(2), 94-110.
Permatasari, Anggreani, Nugraha, Rendika & Hadiansah, Ihsan. (2018). Analisis Relevansi Pendidikan Kewirausahaan dan Lingkungan Kampus Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa  Perguruan  Tinggi  di  Jawa  Barat,  Indonesia. Conference  on Managemen anda Behavioral Sudies,
Prawirokusumo,  Soeharto.  2010. Kewirausahaan  dan  Manajemen  Usaha  Kecil .  Edisi Pertama. Yogyakarta : BPFE_Yogyakarta.
Prihantoro,  Wisnu  Septian  Ginanjar,  (2015).  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan, Motivasi Berwirausaha dan Lingkungan Keluarga Terhadap Mental Kewirausahaan Siswa SMK Negeri 1 Demak (Studi Pada Siswa Kelas XI Pemasaran Tahun Ajaran 2014/2015). Skripsi di Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Semarang.
Putri, Ni Luh Wahyuni Widya. 2014. Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Mahasiswa  untuk  Berwirausaha  pada  Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  Universitas Pendidikan Ganesha.
Raposo,  M.,  &  Paço,  A.  (2011).  Entrepreneurship  education:  Relationship  between education and entrepreneurial activity. Psicothema, p. 453-457.
Retno  Budi  Lestari  dan  Trisnandi  Wijaya.  (2012).  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan Terhadap  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa  di  STIE  MDP,  STMIK  MDP,  dan  STIE MUSI. Jurnal Ilmiah STIE MDP, Volume 1, Nomor 2, Maret 2012 . Hlm. 112-119. Rifkhan.  2017.  Pengaruh  Sikap,  Dan  Motivasi  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa Akuntasi Universitas Pamulang. Skripsi. Universitas Pamulang.
Sarwono,  Jonathan  &  Narimawati,  Umi.  (2015).  Membuat  Skripsi,  Tesis,  dan  Disertasi Partial Least Square SEM (PLS-SEM). Yogyakarta: C.V ANDI OFFSET
Rusdiana. H.A. 2014. Kewirausahaan: Teori dan Praktek. Bandung: Pustaka Setia. Sevilla, Consuelo G. et. al (2007). Research Methods. Rex Printing Company. Quezon City Sintya,  Ni  Made.  (2019).  Pengaruh  Motivasi,  Efikasi  Diri,  Ekspektasi  Pendapatan,
Lingkungan Keluarga dan Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha  Mahasiswa  Jurusan  Akuntansi  di  Universitas  Mahasaraswati Denpasar. Jurnal Sains, Akuntansi dan Manajemen. Vol. 1, No. 1.
Suharbayu, Iwan. (2017) Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Lingkungan Keluarga dan Keberanian  Menanggung  Resiko  dalam  menumbuhkan  Minat  Berwirausaha Mahasiswa  Program  Studi  Manajemen  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Nusantara PGRI Kediri. Jurnal Simki-Economic Vol. 01 No. 02.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2015. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sunardi,  N.,  Lesmana,  R.,  &  Tumanggor,  M.  (2018).  Implementasi  Manajemen  Dalam Meningkatkan  Iman  Dan  Taqwa  Masyarakat  Dusun  Panyeredan,  Cimanggu, Cisalak, Subang –Jawa Barat. Jurnal Pengabdian Dharma Laksana , 1 (1), 131-140.
Suryana.  2013.  Kewirausahaan  (Kiat  dan  Proses  Menuju  Sukses).  Jakarta:  Salemba Empat.
Suryana,  Yuyus.  Bayu,  Kartib.  2010. Kewirausahaan  Pendekatan  Karakteristik Wirausahawan Sukses . Edisi Kedua. Jakarta : Kencana Syarifudin,  Achmad  &  Sagoro,  Enra  Murti,  (2017).  Pengaruh  Kepribadian,  Lingkungan Keluarga dan Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Akuntansi. Jurnal Profita Edisi 8 Tahun 2017.

## Kompetitif
Tuskeroh, 2013. Pengaruh Motivasi dan Mental Berwirausaha pada Mahasiswa Akuntansi Universitas Maritim Raja Ali Haji.
Utami, Made Ayu Pratiwi dan Sari, Maria Mediatrix Ratna. 2017. Pengaruh Motivasi Internal dan  Motivasi  Eksternal  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa  Jurusan Akuntansi Non Reguler. E-Jurnal Akuntansi Universitas Udayana. Vol. 20.
Winardi. 2001. Kepemimpinan dan Manajemen. Jakarta: Rineka Cipta
Yuniasanti,  Reni  dan  Esterlita,  Santi,  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  Terhadap Intensi Berwirausaha mahasiswa Universitas Mercu Buana Yogyakarta.
Yuliyanti,  Eka.  2019.  Pengaruh  Sikap  Mandiri,  Motivasi  dan  Pengetahuan  Kewirausahaan Terhadap  Minat  Mahasiswa  Berwirausaha  Secara  Syariah  di  Institut  Pertanian Bogor.
Zimmerer, Thomas W., dkk. (2008). Kewirausahaan dan Manajemen Usaha Kecil . Jakarta: Salemba Empat.
60  persen  produk  Usaha  Kecil  Menengah  di  Tangerang  Selatan  Didominasi  Kuliner, ___________, http://wartakota.tribunnews.com/2018/09/05/60-persen-produk- usaha-kecil-menengah-di-tangerang-selatan-didominasi-kuliner ,  diakses  pada Jum’at, 09 Agustus 2019.
Pelayanan Publik. Jakarta: Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara.