## BATUK PUTER
(SWABATIK UNTUK PENGUATAN KARAKTER)
Abdul Qadimul Azal SMP Negeri 4 Pamekasan Qodimul45@gmail.com

## Abstrak
Pada  awal  tahun  pelajaran  2017/2018  yaitu  pada  Bulan  Juli  2017 terlihat  sekitar  30%  siswa  baru  (kelas  VII)  yang  tidak  memakai  baju batik  setiap  Hari  Sabtu.  Siswa  tidak  memakai  baju  batik  karena mereka  tidak  memiliki  baju  batik  yang  layak  dipakai.  Mereka dianggap  melanggar  tata  tertib  sekolah.  Masalah  yang  akan  dibahas dalam best practice ini adalah bagaimana swabatik dapat menguatkan karakter  siswa?  Swabatik  merupakan  kegiatan  membatik  oleh  siswa baru  (kelas  VII)  dengan  menggunakan  baju  bekas.  Kemudian  baju batik  yang  telah  jadi  digunakan  sebagai  seragam  kelas  yang  dipakai setiap  Hari  Sabtu.  Kesimpulan  dari best practice ini  adalah  swabatik dapat  menguatkan  karakter  siswa,  antara  lain:  (1)  semua  siswa memakai baju batik buatan sendiri sehingga tidak ada lagi siswa yang melanggar  tata  tertib,  (2)  tidak  terlihat  lagi  kesenjangan  antara  siswa yang beruntung dengan siswa yang kurang beruntung secara ekonomi, (3)  tidak  terlihat  lagi  siswa  yang  minder  karena  tidak  memakai  baju batik, dan (4) siswa belajar bersosialisasi, gotong royong, tabah, sabar, disiplin, teratur, dan kreatif.
Kata kunci: Swabatik dan Penguatan Karakter

## Abstract
At  the  beginning  of  the  2017/2018  school  year,  in  July  2017  there were around 30% of new students (class VII) who did not wear batik clothes  every  Saturday.  Students  do  not  wear  batik  clothes  because they do not have suitable batik clothes. They are considered to violate school rules. The problem that will be discussed in this best practice is how  can  Swabatik  strengthen    the  student  character?  Swabatik  is  a batik activity by new students (class VII) using used clothes. Then the finished  batik  clothes  are  used as  class  uniforms  that are  worn  every Saturday.  The  conclusion  of  this  best  practice  is  that  swabatik  can strengthen  students'  character,  among  others:  (1)  all  students  wear homemade batik clothes so that no more students violate the rules, (2) no visible gap between lucky students and less students economically lucky,  (3}no  one  of  students  who  are  inferior  because  they  do  not wear  batik  clothes,  and  (4)  students  learn  to  socialize,  mutual cooperation, steadfast, patient, disciplined, organized, and creative. Keyword: Swabatik and Strengthen Character

## Pendahuluan
Berdasarkan  Peraturan  Bupati  Pamekasan  nomor  27  tahun  2009  tentang pakaian dinas bagi guru pegawai negeri sipil (PNS) dan pakaian seragam sekolah bagi murid di lingkungan dinas pendidikan Kabupaten Pamekasan dan Peraturan Bupati Pamekasan nomor 44 tahun 2009 tentang perubahan atas peraturan bupati pamekasan nomor 27 tahun 2009 tentang pakaian dinas bagi guru pegawai negeri sipil  (PNS)  dan  pakaian  seragam  sekolah  bagi  murid  di  lingkungan  dinas pendidikan  Kabupaten  Pamekasan  dan  hasil  rapat  koordinasi  dengan  dinas pendidikan Kabupaten Pamekasan tentang ketentuan seragam bagi guru  PNS dan pakaian  seragam  sekolah. 1 Peraturan  ini  memberikan  kewenangan  bagi  sekolah untuk merancang dan mengatur ketentuan seragam siswa.
Ketentuan  seragam  selayaknya  memperhatikan  asas  dan  tujuannya  yaitu menghilangkan  ketimpangan  ekonomi  dikalangan  siswa.  kesenjangan  atau perbedaan  ekonomi  antara  siswa  yang  satu  dengan  siswa  yang  lain  atau  antara siswa  yang  beruntung  dengan  siswa  yang  kurang  beruntung  secara  ekonomi. Dapat  disiasati  dengan  aturan  seragam  sekolah.  Berdasarkan  hasil  pengamatan guru  wali  kelas,  urusan  kesiswaan,  dan  guru  bimbingan  konseling  diperoleh informasi  bahwa  siswa  tidak  memakai  baju  batik  karena  mereka  tidak  memiliki baju batik yang layak dipakai. Salah satu upaya sekolah untuk mengatasi masalah yang terjadi adalah dengan membuat program inovasi. Salah satu program inovasi sekolah di beri nama “BATUK PUTER”. BATUK PUTER merupakan singkatan dari Swabatik untuk Penguatan Karakter.
Swabatik  merupakan  salah  satu  program  inovasi  sekolah.  Swabatik  arti sederhananya  adalah membuat  baju  batik  sendiri.  Menurut  Ratyaningrum  (2005) batik  merupakan  salah  satu  teknik  rekalatar  yang  menggunakan  perintang  warna untuk  membentuk  motif  atau  ornament  tertentu.  Ada  teknik  rekalatar  yang  lain yaitu  celup  ikat.  Batik  dan  celup  ikat,  pada  dasarnya  memiliki  kesamaan  secara teknis.  Keduanya  menngunakan  perintang  untuk  menghias  permukaan  kain  yang disebut  celup  rintang.  Swabatik  merupakan  keterampilan membuat  baju  seragam batik  dari  baju  bekas  berwarna  putih  polos  yang  dimiliki  siswa.  Swabatik  ini
1 Pemerintah  Kabupaten  Pamekasan,  2014. Peraturan  Daerah  Kabupaten  Pamekasan  Nomor  8 Tahun  2014  tentang  Sistem  Penyelengaraan  Pendidikan .  Pamekasan:  Pemerintah  Kabupaten Pamekasan.
dikerjakan  sendiri  oleh  siswa  dengan  dipandu  oleh  guru  seni  budaya  sebagai pelaksana program. Pada swabatik ini digunakan teknik celup ikat. 2
Berdasarkan  latar  belakang  yang  telah  diuraikan  sebelumnya  maka rumusan  masalah  pada best practice ini  adalah  bagaimana  swabatik  dapat menguatkan karakter siswa?  Sedangkan tujuan penulisan best practice ini adalah untuk menjelaskan bagaimana swabatik dapat menguatkan karakter siswa

## Swabatik dan Pengembangan Karakter
Undang-Undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan  Nasional  (UU  Sisdiknas)  merumuskan  fungsi  dan  tujuan  pendidikan nasional  yang  harus  digunakan  dalam  mengembangkan  upaya  pendidikan  di Indonesia.  Pasal  3  UU  Sisdiknas  menyebutkan,  “Pendidikan  nasional  berfungsi mengembangkan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif, mandiri, dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta  bertanggung  jawab”.  Tujuan pendidikan nasional itu merupakan rumusan mengenai kualitas manusia Indonesia yang  harus  dikembangkan  oleh  setiap  satuan  pendidikan.  Oleh  karena  itu, rumusan  tujuan  pendidikan  nasional  menjadi  dasar  dalam  pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa. 3
Peraturan  daerah  Kabupaten  Pamekasan  nomor  8  tahun  2014  tentang sistem  penyelenggaraan  pendidikan  menjelaskan  bahwa  pendidikan  diharapkan mampu  menjawab  berbagai  tantangan  sesuai  tuntutan  dan  perubahan  kehidupan lokal,  nasional,  dan  internasional,  oleh  karena  itu  pendidikan  harus diselenggarakan  secara  terencana,  terarah,  dan  berkesinambungan  untuk mewujudkan  pemerataan  dan  perluasan  akses,  peningkatan  mutu,  relevansi  dan daya saing serta penguatan tata kelola dan akuntabilitas dalam menyelenggarakan
2 Ratyaningrum,  Fera.  2006. Kriya Tekstil .  Surabaya:  Unesa  University  Press,  kerjasama  dengan Program  A2  Tahun2004-2006  Direktorat  Jendral  Pendidikan  Tinggi  Departemen  Pendidikan Nasional.
3 Depdiknas. 2003. Undang-undang No. 20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional .
pendidikan  sebagai  satu  sistem. 4 Kabupaten  Pamekasan  sebagai  kabupaten pendidikan dan kabupten yang mencanangkan Gerakan Pembangunan Masyarakat Islami  (gerbangsalam),  maka  pendidikan  tidak  hanya  difokuskan  pada  bidang keilmuan  yang  bersifat  umum  tetapi  berjalan  seiring  dengan  pengembangan keilmuan  budaya  asli  daerah  sebagai  bentuk  pengembangan  pendidikan  karakter dan pelestarian budaya asli.
Pendidikan  adalah  suatu  proses  enkulturasi,  berfungsi  mewariskan  nilai- nilai  dan  prestasi  masa  lalu  ke  generasi  mendatang.  Nilai-nilai  dan  prestasi  itu merupakan  kebanggaan  bangsa  dan  menjadikan  bangsa  itu  dikenal  oleh  bangsa- bangsa  lain. 5 Selain  mewariskan,  pendidikan  juga  memiliki  fungsi  untuk mengembangkan  nilai-nilai  budaya  dan  prestasi  masa  lalu  itu  menjadi  nilai-nilai budaya  bangsa  yang  sesuai  dengan  kehidupan  masa  kini  dan  masa  yang  akan datang,  serta  mengembangkan  prestasi  baru  yang  menjadi  karakter  baru  bangsa. Oleh  karena  itu,  pendidikan  karakter  bangsa  merupakan  inti  dari  suatu  proses pendidikan. Proses pengembangan nilai-nilai yang menjadi landasan dari karakter itu  menghendaki  suatu  proses  yang  berkelanjutan,  dilakukan  melalui  berbagai mata  pelajaran  yang  ada  dalam  kurikulum  (kewarganegaraan,  sejarah,  geografi, ekonomi, sosiologi, antropologi, bahasa Indonesia, IPS, IPA, matematika, agama, pendidikan jasmani dan olahraga, seni, serta ketrampilan).
Karakter  adalah  ciri  khas  yang  dimiliki  oleh  suatu  benda  atau  makhluk. karakter  adalah  watak, tabiat, akhlak,  atau  kepribadian  seseorang  yang  terbentuk dari  hasil  internalisasi  berbagai  kebajikan  ( virtues )  yang  diyakini  dan  digunakan sebagai landasan untuk cara pandang, berpikir, bersikap, dan bertindak. Kebajikan terdiri atas sejumlah nilai, moral, dan norma, seperti jujur, berani bertindak, dapat dipercaya, dan hormat kepada orang lain. 6 Interaksi seseorang dengan orang lain menumbuhkan  karakter  masyarakat  dan  karakter  bangsa.  Oleh  karena  itu, pengembangan  karakter  bangsa  hanya  dapat  dilakukan  melalui  pengembangan
4 Pemerintah  Kabupaten  Pamekasan,  2014. Peraturan  Daerah  Kabupaten  Pamekasan  Nomor  8 Tahun  2014  tentang  Sistem  Penyelengaraan  Pendidikan .  Pamekasan:  Pemerintah  Kabupaten Pamekasan.
5 Hasan  dkk.,  2010. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. Bahan  pelatihan penguatan metodologi pembelajaran berdasarkan nilai-nilai budaya untuk membentuk daya saing dan  karakter  bangsa.  Jakarta:  Kementerian  Pendidikan  Nasional,  badan  penelitian  dan pengembangan, pusat kurikulum.
6 ibid
karakter individu seseorang. Akan tetapi, karena manusia hidup dalam ligkungan sosial  dan  budaya  tertentu,  maka  pengembangan  karakter  individu  seseorang hanya  dapat  dilakukan  dalam  lingkungan  sosial  dan  budaya  yang  bersangkutan. Artinya,  penguatan  karakter  bangsa  hanya  dapat  dilakukan  dalam  suatu  proses pendidikan  yang  tidak  melepaskan  peserta  didik  dari  lingkungan  sosial,  budaya masyarakat,  dan  budaya  bangsa.  Lingkungan  sosial  dan  budaya  bangsa  adalah Pancasila; jadi pendidikan budaya dan karakter bangsa haruslah berdasarkan nilai- nilai  Pancasila.  Dengan  kata  lain,  mendidik  budaya  dan  karakter  bangsa  adalah mengembangkan  nilai-nilai  Pancasila  pada  diri  peserta  didik  melalui  pendidikan hati, otak, dan fisik.
Pendidikan karakter  dapat  diartikan  sebagai  usaha  secara  sengaja  dari seluruh  dimensi  kehidupan  sekolah/madrasah  untuk  membantu  pembentukan karakter secara optimal. 7 Pendidikan karakter merupakan aspek yang penting bagi generasi  penerus. Seorang  individu  tidak cukup  hanya  diberi  bekal  pembelajaran dalam  hal  intelektual  belaka  tetapi  juga  harus  diberi  hal  dalam  segi  moral  dan spiritualnya,  seharusnya  pendidikan  karakter  harus  diberi  seiring  dengan perkembangan  intelektualnya  yang  dalam  hal  ini  harus  dimulai  sejak  dini khususnya  dilembaga  pendidikan. Pendidikan  karakter  di  sekolah  dapat  dimulai dengan  memberikan  contoh  yang  dapat  dijadikan  teladan  bagi  murid  dengan diiringi  pemberian  pembelajaran  seperti  keagamaan  dan  kewarganegaraan sehingga dapat membentuk individu yang berjiwa sosial, berpikir kritis, memiliki dan mengembangkan cita-cita luhur, mencintai dan menghormati orang lain, serta adil dalam segala hal.
.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif,  yaitu  penelitian yang tidak menggunakan statistik, maksudnya data yang dikumpulkan berupa teks atau  kata-kata.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  lapangan,  yaitu  penelitian yang  bertujuan  melakukan  studi  yang  mendalam  mengenai  suatu  unit  sosial sedemikian rupa, sehingga menghasilkan gambaran yang terorganisir dengan baik
7 Ibid
dan  lengkap  mengenai  unit  sosial  tersebut.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di SMP Negeri 4 Kabupaten Pamekasan.
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  dokumentasi, observasi,  dan  wawancara.  Miles  dan  Huberman  menyebutkan  teknik pengumpulan  data  penelitian  kualitiatif  dapat  dilakukan  melalui  observasi, wawancara,  intisari  dokumen,  pita  rekaman  yang  diproses  melalui  pencatatan, pengetikan, dan penyuntingan.

## Pembahasan

## Komponen-komponen yang Mengusulkan Pemecahan Masalah
Pada  saat  rapat  guru  Bulan  Agustus  2017  wali  kelas,  urusan  kesiswaan Bapak  Drs.  Budi  Hayatdi,  M.Pd.,  dan  guru  bimbingan  konseling  Ibu  Trisnawati, S.Pd.  menyampaikan  beberapa  pelanggaran  tata  tertib  yang  dilakukan  siswa selama  bulan  Juli  2017.  Salah  satu  pelanggaran  yang  disampaikan  adalah  siswa tidak memakai baju batik pada Hari Sabtu. 8
Guru  mata  pelajaran  seni  budaya  Ibu  Nurhaisa,  S.Pd.  memberikan  solusi untuk  mengatasi  masalah  siswa  yang  melanggar  tata  tertib  sekolah  karena  tidak memakai  baju  batik  setiap  Hari  Sabtu.  Ibu  Nurhaisa  usul  agar  sekolah memfasilitasi  kegiatan  swabatik  bagi  siswa  baru  yang  akan  datang  di  tahun pelajaran  2018/2019.  Kepala  sekolah  dan  dewan  guru  menyetujui  usul  Ibu Nurhaisa. 9
Rapat  panitia  penerimaan  peserta  didik  baru  (PPDB)  tahun  pelajaran 2018/2019  tanggal  20  Januari  2018  dan  rapat  dewan  guru  tanggal  9  April  2018 memutuskan  bahwa  SMP  Negeri  4  Pamekasan  akan  melaksanakan  program swabatik  bagi  siswa  baru  SMP  Negeri  4  Pamekasan  tahun  pelajaran  2018/2019 agar pelanggaran tata tertib sekolah tidak terjadi lagi. 10
Pelaksana program swabatik adalah guru seni budaya  yaitu  Ibu  Nurhaisa. Pada  tanggal  14    Juli  2018  Ibu  Nurhaisa  meminta  siswa  untuk menyiapkan  baju bekas  berwarna  putih  polos  bekas  seragam  osis  SD.  Dan  meminta  sekolah menyiapkan  alat  dan  bahan  pewarna  untuk  kegiatan  swabatik.  Setelah  alat  dan
8 Wawancara Budi Hayatdi waka kesiswaan SMPN 4 Pamekasan
9 Wawancara Nurhaisa guru seni Budaya SMPN 4 Pamekasan
10 Buku rapat SMPN Negeri 4 Pamekasan
bahan siap semua maka pada Bulan Agustus program swabatik ini dilaksanakan. Bulan September 2018 program swabatik telah selesai.

## Pelaksana dan Penerapan Swabatik
Pelaksana  program  Ibu  Nurhaisa,  S.Pd.  mengkoordinasi  seluruh  siswa kelas  VII  agar  menyiapkan  baju  putih  polos  (diharapkan  baju  bekas  yang  layak dipakai),  kelereng,  karet  gelang,  tali  raffia,  bungkus  plastik,  penjepit  jemuran,  2 gelas, pengaduk, dan plastik. Sekolah menyiapkan alat seperti 2 ember besar dan bahan  pewarna  batik  Napthol  dan  Rapit  (colek).  Setiap  kelas  diatur  jadwal pelaksanaan swabatik.
Langkah-langkah kerja swabatik adalah:
1) Memberi tanda pada bagian-bagian baju putih yang akan di dijumput. Tanda diberikan mengikuti pola tertentu (motif tertentu).
2) Mengikat erat bagian yang dijumput dengan karet gelang atau tali raffia yang didalamnya diberi kelereng.
3) Membasahi  kain  sebelum  diwarnai.  Membasahi  harus  sampai  ke  serat-serat kain,  sampai  pada  bagian  yang  terlipat-lipat  diluar  ikatan.  Hal  ini  agar  efek warna dapat terbentuk dengan baik.
4) Mewarnai.  Sama  halnya  dengan  membasahi  kain,  mewarna  harus  sampai pada  serat-serat  kain,  sampai  pada  bagian-bagian  yang  tersembunyi  diantara ikatan. Pencelupan ke-1 menggunakan pewarna Napthol.
5) Tiriskan.
6) Pewarnaan  dapat  dilakukan  beberapa  kali.  Sebelum  pewarnaan  ke-2 dilakukan, kain yang sudah diwarna ke-1 bisa di jumput kembali agar warna ke-1 tetap bertahan. Pada tahap ini kreatifitas dan imajinasi siswa diperlukan untuk  menghasilkan  pewarnaan  yang  baik.  Pada  pewarnaan  ke-2  ini digunakan  bungkus  plastik  untuk  membungkus  bagian-bagian  tertentu  agar dihasilkan pola yang diinginkan.
7) Pewarnaan  ke-2  menggunakan  pewarna  Napthol.  Caranya  sama  dengan pewarnaan ke-1.
8) Tiriskan.
9) Pewarnaan  k-3  langkahnya  sama  dengan  langkah  ke-6.  Pewarnaan  ke-3  ini menggunakan pewarna Rapit (colek).
10) Diangin anginkan.
11) Seluruh ikatan dibuka
12) Dibilas dengan air bersih dan menggunakan sabun khusus batik/shampoo/sabun mandi.
13) Dikeringkan dengan diangin-anginkan. 11
Pemangku  kepentingan  yang  terlibat  antara  lain:  (1)  kepala  sekolah sebagai  penanggungjawab  program,  (2)  pengawas  sekolah  sebagai  pengawas kegiatan  di  sekolah,  (3)  kasi  pembelajaran  dinas  pendidikan  Kabupaten Pamekasan,  mengkoordinasi  kegiatan-kegiatan  pembelajaran  di  sekolah,  (4) kepala  bidang  SMP  dinas  pendidikan  Kabupaten  Pamekasan,  mengkoordinasi kegiatan  atau  program  sekolah,  dan  (5)  kepala  dinas  pendidikan  Kabupaten Pamekasan sebagai Pembina.
Sumber daya yang digunakan untuk program swabatik ini antara lain:
a) Sumber daya sarana dan prasarana
Sumber  daya  ini  seperti  alat-alat  keterampilan  membatik  dan  bahan-bahan untuk membatik yang dimiliki sekolah, ruang keterampilan yang representative untuk praktik membatik, halaman sekolah yang luas untuk kegiatan membatik
b) Sumber daya manusia
SMP  Negeri  4  Pamekasan  memiliki  guru  seni  budaya  yang  berkualifikasi  S1 dan  memiliki  keterampilan  membatik.  Guru  ini  sebagai  pelaksana  program swabatik.  Wali  kelas  kelas  VII  yang  siap  membantu  mengkoordinasi  siswa dalam  kegiatan  swabatik.  Guru  mata  pelajaran  yang  selalu  memutivasi  siswa kelas VII agar menjadi siswa pembelajar. Siswa kelas VII yang berjumlah 138 orang  yang  memiliki  semangat  untuk  belajar  dan  berprestasi.  Kepala  sekolah yang  selalu  memutivasi  semua  warga  sekolah  agar  SMP  Negeri  4  Pamekasan menjadi sekolah yang maju, bermutu, dan berprestasi.
c) Sumber daya keuangan
Sumber  dana  berasal  dari  dana  bantuan  operasional  sekolah  (BOS)  dan swadana siswa.
11 Dokumentasi kegiatan seni Budaya SMPN 4 Pamekasan

## Output dan Kendala dari Program Swabatik
Output  yang  paling  berhasil  dari  program  swabatik  ini  antara  lain:  (1) 100%  siswa  baru  berseragam  batik,  (2)  pelangaran  tata  tertib  karena  tidak memakai  baju  batik  tidak  terjadi  lagi,  (3)  kesenjangan  antara  siswa  yang beruntung dengan siswa yang kurang beruntung secara ekonomi tidak terlihat lagi, (4)  tidak  ada  siswa  minder  karena  tidak  memakai  baju  batik,  (5)  setiap  kelas memiliki  baju  batik  yang  khas,  (6)  siswa  senang  memakai  baju  batik  buatan sendiri, dan (7) siswa memiliki keterampilan membatik dan jiwa kewirausahaan.
Kendala  yang  dihadapi  dalam  program  swabatik  dan  solusi  yang dilaksanakan terdapat pada tabel 1 berikut.
Tabel 1 Kendala dan Solusi 12
Kendala Solusi 1. Ada siswa tidak menyediakan baju yang akan dibatik 1. Disediakan  oleh  sekolah  dan  diberi oleh siswa yang lain 2. Ada  siswa  tidak  membawa  baju bekas tapi baju baru 2. Diperbolehkan  bila  tidak  ada  lagi baju bekas yang layak pakai 3. Tidak  semua  orang  tua  setuju dengan program swabatik 3. Memberikan penjelasan tentang tujuan program
4. Ada  siswa yang  tidak  mau memakai  dan  Dia  lebih  suka berbeda dari siswa lain 4. Wali  kelas  memberi  pemahaman tentang tujuan memakai baju seragam.  Menerapkan  tata  tertib sekolah

## Dampak dari Program Swabatik
Manfaat  utama  dari  program  ini  adalah  (1)  semua  siswa  memakai  baju batik buatan sendiri sehingga tidak ada lagi siswa yang melanggar tata tertib, (2) tidak  terlihat  lagi  kesenjangan  antara  siswa  yang  beruntung  dengan  siswa  yang kurang beruntung secara ekonomi, (3) tidak terlihat lagi siswa yang minder karena tidak memakai baju batik, (4) siswa merasa bangga memakai baju karya sendiri, (5)  siswa  memiliki  pengalaman  belajar  swabatik  (memiliki  keterampilan swabatik), dan (6) orang tua/wali murid merasa senang dan terbantu.
12 Analisis Swot Evaluasi Diri Sekolah SMPN 4 Pamekasan
Beda sebelum dan sesudah program ini terdapat pada tabel 2 berikut.
Tabel 2 Beda sebelum dan sesudah program 13
Sebelum Sesudah Tidak semua siswa baru memakai baju batik, sehingga tidak semua siswa mematuhi tata tertib sekolah Semua siswa memakai baju batik buatan sendiri sehingga tidak ada lagi siswa yang melanggar tata tertib Terlihat kesenjangan antara siswa yang beruntung dengan siswa yang kurang beruntung secara ekonomi Tidak terlihat lagi kesenjangan antara siswa yang beruntung dengan siswa yang kurang beruntung secara ekonomi Ada siswa yang minder dan tidak mau bergabung dengan siswa lain karena tidak memakai baju batik Tidak terlihat lagi siswa yang minder karena tidak memakai baju batik Baju batik yang dipakai siswa bermacam-macam jenis dan mutif Setiap kelas memiliki baju batik yang bermotif sama dengan warna yang khas

## Keberlanjutan
Program  ini  berkelanjutan  untuk  siswa  baru  tahun  pelajaran  2019/2020 dan  tahun  pelajaran  berikutnya.  Dengan  program  ini  diharapkan  siswa  SMP Negeri 4 Pamekasan memiliki ciri khas  yang positif. Seragam batik antara siswa kelas  VII,  VIII,  dan  kelas  IX  memiliki  ciri  khas  juga  sehingga  bisa  dijadikan penanda kelas.
Program  inovasi  swabatik  ini  meraih  juara  2  dari  35  peserta  dalam pameran  pendidikan  ( school fair )  tahun  2018  di  Kabupaten  Pamekasan. Keberhasilan  program  ini  akan  diinformasikan  di  forum  MGMP  (Musyawarah Guru  Mata  Pelajaran)  dan  MKKS  (Musyawarah  Kerja  Kepala  Sekolah) Kabupaten Pamekasan. Selain itu kami muat di media sosial WhatsApp , facebook , dan YouTube ,  sehingga  program  ini  bisa  memutivasi  sekolah  lain  untuk mereplikasi.  Link  YouTube  antara  lain:  https://youtu.be/OH5xzYy6Wzw (Swabatik bagi siswa baru SMP Negeri 4 Pamekasan). 14
13 Catatan Evaluasi dan Laporan Program Inovatif Sekolah SMPN 4 Pamekasan
14 https://youtu.be/jckLQgCDLig  (Swabatik  bagi  siswa  baru  SMP  Negeri  4  Pamekasan), https://youtu.be/7GvMge_vmt0 (INOVASI SWABATIK SMPN 4 PAMEKASAN).
Rekomendasi  yang  perlu  disampaikan  untuk  Dinas  Pendidikan  dan pemerintah Kabupaten Pamekasan antara lain:
1) Program swabatik sangat mendukung program Pamekasan sebagai kota batik.
2) Setiap sekolah memiliki program keterampilan membatik untuk menyiapkan sumber  daya  manusia  yang  bisa  melestarikan  dan  mengembangkan  batik Madura khususnya batik Pamekasan.
3) Ada dukungan moral dan sarana dari dinas pendidikan Kabupaten Pamekasan bagi semua sekolah untuk mengembangkan keterampilan guru dan siswa.
Pembelajaran yang dapat dipetik dari program inovasi ini adalah:
1) Siswa belajar bersosialisasi, menyapa, dan berkomunikasi dengan siswa lain.
2) Siswa belajar tabah dan sabar menjalani proses dalam mencapai tujuan.
3) Siswa belajar disiplin, teratur, dan memiliki rasa malu bila Ia melanggar tata tertib sekolah.
4) Siswa belajar kreatif dalam menyelesaikan tugas.
5) Ada  pembelajaran  karakter  berupa  gotong  royong.  Siswa  bekerja  bersama- sama saling membantu dan saling menghargai.
6) Ada  pembelajaran  kewirausahaan  dan  kemandirian.  Siswa  membuat  sendiri baju batik yang akan di pakai setiap Hari Sabtu.
7) Ada  pembelajaran  karakter  kebersamaan  dan  persaudaran.  Kesenjangan antara siswa yang beruntung dan siswa  yang kurang beruntung tidak terlihat lagi.  Tidak  ada  lagi  siswa  yang  minder  dan  tidak  ada  lagi  siswa  yang  ingin menonjolkan diri.

## Kesimpulan
Dari uraian best practice tersebut dapat disimpulkan bahwa swabatik dapat menguatkan  karakter  siswa.  (1)  semua  siswa  memakai  baju  batik  buatan  sendiri sehingga  tidak  ada  lagi  siswa  yang  melanggar  tata  tertib,  (2)  tidak  terlihat  lagi kesenjangan  antara  siswa  yang  beruntung  dengan  siswa  yang  kurang  beruntung secara  ekonomi,  (3)  tidak  terlihat  lagi  siswa  yang  minder  karena  tidak  memakai baju  batik,  dan  (4)  setiap  kelas  memiliki  baju  batik  yang  bermotif  sama  dengan warna yang khas

## Daftar Pustaka
Daryono. 2013. Best Practice Kepala Sekolah Berprestasi Tingkat Nasional , ptt- guru-blogsport.co.id (online) di akses 18 Maret 2016.
Depdiknas.  2003. Undang-undang  No.  20  Tahun  2003.  Tentang  Sistem Pendidikan Nasional .
Hasan  dkk.,  2010. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. Bahan  pelatihan  penguatan  metodologi  pembelajaran  berdasarkan  nilai- nilai  budaya  untuk  membentuk  daya  saing  dan  karakter  bangsa.  Jakarta: Kementerian  Pendidikan  Nasional,  badan  penelitian  dan  pengembangan, pusat kurikulum.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Pembinaan dan Pengembangan Profesi  Guru.  Buku  5.  Pedoman  Penilaian  Kegiatan  Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guna Mendukung Pengembangan profesi Guru Pembelajar . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Direktorat Jendral guru dan Tenaga Kependidikan.
Kementerian Pendidikan Nasional, 2010. Panduan Pendidikan Karakter . Jakarta: Kementerian  Pendidikan  Nasional.  Direktorat  Jendral  Pendidikan  Dasar. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama.
Pemerintah  Kabupaten  Pamekasan,  2010. Ensiklopedi  Pamekasan,  Alam, Masyarakat, dan Budaya . Yogyakarta: Pemerintah Kabupaten Pamekasan bekerjasama dengan Fakultas Ilmu Budaya UGM.
Pemerintah  Kabupaten  Pamekasan,  2014. Peraturan  Daerah  Kabupaten Pamekasan  Nomor  8  Tahun  2014  tentang  Sistem  Penyelengaraan Pendidikan . Pamekasan: Pemerintah Kabupaten Pamekasan.
Ratyaningrum,  Fera.  2006. Kriya Tekstil .  Surabaya:  Unesa  University  Press, kerjasama  dengan  Program  A2  Tahun2004-2006  Direktorat  Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.
Salinan Perbup Pamekasan. 2009. Peraturan Bupati Pamekasan nomor 27 tahun 2009  tentang  pakaian  dinas  bagi  guru  pegawai  negeri  sipil  (PNS)  dan pakaian  seragam  sekolah  bagi  murid  di  lingkungan  dinas  pendidikan Kabupaten  Pamekasan. Pamekasan:  Pemerintah  Kabupaten  Pamekasan, Dinas pendidikan Kabupaten Pamekasan.
Salinan Perbup Pamekasan. 2009. Peraturan Bupati Pamekasan nomor 44 tahun 2009  tentang  perubahan  atas  peraturan  bupati  pamekasan  nomor  27 tahun  2009  tentang  pakaian  dinas  bagi  guru  pegawai  negeri  sipil  (PNS) dan pakaian seragam sekolah bagi murid di lingkungan dinas pendidikan Kabupaten  Pamekasan. Pamekasan:  Pemerintah  Kabupaten  Pamekasan, Dinas pendidikan Kabupaten Pamekasan.