Published by: IOCSCIENCE

## Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan
Journal homepage: www.iocscience.org/ejournal/index.php/Cendikia
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Keterampilan Shooting Bola Basket Dengan Modifikasi Alat Pembelajaran Pada Siswa Kelas Ml Sma Y.P.Keluaraga T.P. 2020/2021
Shandie Pratama 1
1 Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pembinaan Masyarakat Indonesia

## A R T I C L E  I N F O ABSTRAK
Article history: Received Jan 20, 2020 Revised Feb 10, 2020 Accepted Feb 24, 2020 Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar Shooting  Bola  Basket  Dengan  Modifikasi  Alat  Pembelajaran  Pada Siswa Kelas XII SMA Y.P.Keuarga Pematang siantar T.A. 2020/2021.
Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan kelas (Classroom Action Research).PeneIitian ini dilakukan dalam dua siklus, dimana setiap  siklus  berisikan  tindakan  berupa  pelaksanaan  pembelajaran dengan  modifikasi  alat  pembelajaran  yang  disesuaikan  dengan materi  pelajaran.  Subjek  penelitian  sebanyak170rang.Untuk memperoleh  data  dalam  penelitian  ini  maka  dilakukan  tes  hasil belajar I dan tes hasil belajar II yang berbentuk aplikasi teknik dasar shooting sebanyak dua kali pertemuan. Setelah data terkumpul dan dilakukan analisis maka diperoleh hasil analisisnya : (1) Pada siklus I setelah tes hasil belajar I dapat dilihat bahwa dari 17 siswa terdapat 8 siswa  (47,050/0)  yang  telah  mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar, sedangkan  9  siswa  (52,950/0)  belum  mencapai  tingkat  ketuntasan belajar dalam pembelajaran shooting dalam permainan bola basket. Dengan  nilai  rata-rata  yang  diperoleh  pada  siklus  I  ini  mencapai 67,62.(2)  Padasiklus  Il,  setelah  hasil  dites  bahwa  dari  17  siswa terdapat 15 siswa (88,240/0) yang telah mencapai ketuntasan belajar, Sedangkan  2  siswa  (11,760/0)  belum  meneapai  ketuntasan  belajar dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa 74,98. Sellingga dapat ditarik kesimpulan  bahwa  "Hasil  Belajar  Shootjng  Dalarn  Permainan  Bola Basket Meningkat Melalui Penerapan Modifikasi Alat Pembelajaran Pada  Siswa  Kelas  XII  SMA  Y.P  Keluarga  Pematangsiantar  T.A 2020/2021.
Keywords: Bola Basket Modifikasi Alat Pembelajaran Shooting This is an open access article under the CC BY-NC license.
Corresponding Author:
Shandie Pratama, Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pembinaan Masyarakat Indonesia (UPMI), Jl. Teladan No.15, Teladan Bar., Kec. Medan Kota, Kota Medan, Sumatera Utara 20214 Email: shandiepratama41@gmail.com

## PENDAHULUAN
Perkembangan  basketball  sudah  mewabah  hingga  ke  seluruh  dunia.Terb1ikti  dengan  adanya kompetisi-kompetisi  bola  basket  yang  diselenggarakan  dari  tingkat  local,  nasional,  hingga
internasional.lni  membuktikan  bahwa  cabang  olahraga  basket  diterima  oleh  semua  kalangan menjadikannya sebagai salah satu olahraga yang merakyat.
Keterampilan shooting merupakan salah satu keterampilan yang harus dikuasai oleh siswa, tetapi nyatanya dilapangan siswa beium mampu melakukan shootïng dengan baik yang berakibat pada rendahnya  nilai  yang  diperoleh  siswa. Oleh  karena itu,  perlunya  modifikasi  pembelajaran shootmg bola basket terhadap siswa.
Modifikasi sangat diperlukan karena dengan modifikasi pernbelajaran dengan memvariasi peralatan dan peraturan permainan dengan tahap-tahap petkembangan siswa agar dapat mencapai tujuan pendidikan. Dengan modifikasi siswa akan mengikuti pembelajaran dengan aktif bergerak. Siswa  kurang  aktifdalam  pembelajaran  shoojing  bola  basket,  siswa  tidak  mampu  melakukan shooting  dengan  baik  dan  tidak  rnelakukan  teknik  yang  tepat  atau  benar,  hal  ini  dikarenakan metode  pengajaran  dan  kondisi  dari  guru  yang  belum  optimal.  Oleh  karena  itu  diperlukan modifikasi  pembelajaran,  agar  siswa  dapat  melakukan  shooting  sesuai  dengan  teknik-teknik shooting bola basket. Menurut Husdarta modifikasi dalam pembèlajaran penjas yaitu agar siswa memperoleh  kepuasan  dalam  mengikuti  pelajaran,  meningkatkan  kemungkinan  keberhasilan dalam berpatisipasi, dan siswa dapat melakukan pola gerak secara benar.
Literature review that has been done author used in the chapter "Introduction" to explain the difference  of  the  manuscript  with  other  papers,  that  it  is  innovative,  it  are  used  in  the  chapter "Research Method" to describe the step of research and used in the chapter "Results and Discussion" to support the analysis of the results (Cranford, 2020). If the manuscript was written really have high originality,  which  proposed  a  new  method  or  algorithm,  the  additional  chapter  after  the "Introduction" chapter and before the "Research Method" chapter can be added to explain briefly the theory and/or the proposed method/algorithm (Shu et al., 2020).

## METODOLOGI PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek  penelitiannya  adalah  siswa  kelas  XII  dengan  jumlah  17  siswa  SMA  Y.P.Keluarga  Tahun Ajaran 2020/2021. Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan tes hasil belajar I dan tes hasil belajar II yang berbentuk aplikasi teknik dasar shooting sebanyak dua kali pertemuan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berikut  ini  data-data  yang  diperoleh  dari  hasil  pengamatan  dan  pembelajaran  dengan pendeskripsian data-data ini peneliti mengharapkan dapat menggambarkan data secara akurat.
Tabel 1.
Deskripsi Data Penelitian
No Hasil Tes Jumlah Siswa Yang Tuntas Persentase Nilai Rata-rata Keterangan 1 Awal 2 11,76% 45,57 Belum Tuntas 2 Tes Siklus I 8 47,05% 67,62 Belum Tuntas 3 Tes Siklus II 15 88,24% 74,98 Tuntas
Pada siklus I dari 17 orang siswa yang menjadi subjek dalam penelitian ini, ternyata hanya 8 orang  siswa  (47,05%)  yang  sudah  memiliki  ketuntasan  belajar-  Nilai  rata — rata  yang  diperoleh hanya mencapai 67,62.
Sedangkan pada siklus Il dapat dilihat bahwa kemampuan siswa dalam melakukan tes hasil belajar secara klasikal sudah meningkat. Ternyata dari 17 orang siswa, terdapat 15 orang siswa yang tuntas (88,24%) yang sudah memiliki ketuntasan belajar. Nilai rata - rata yang diperoleh hanya mencapai 74,98.
Tabel 2. Perbandingan Tes Awal, Siklus I dan Siklus II
No Hasil Tes Persentase Nilai Rata-rata Keterangan 1 Tes Awal 11,76% Tuntas 2 Hasil Belajar I 47,05% Tuntas 3 Hasil Belajar II 88,24% Tuntas
Dari hasil analisis yang dilakukan disimpulkan bahwa telah terjadi peningkatan kemampuan siswa.  Peningkatan  ini  terjadi  setelall  diberikan  Pembelajaran  dan  menggunakan  modifikasi  alat pembelajaran  yang  dirancang  pada  siklus  II  yang  beracuan  pada  pengalaman  disiklus  I. Peningkatan nilai rata-rata hasil belajar sisw a tes sebelunınya, yaitu sebesar 41,19%

## KESIMPULAN
Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan pada siswa kelas XII SMA Y.P.Keluarga dilaksanakan dalam  dua  siklus.  Setiap  siklus  dalam  penelitian  ini  terdiri  atas  empat  tahapan,meliputi:(1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan interpretasi, dan (4) analisis danrefleksi. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan yang telah diungkapkan dalam BAB IV, diperoleh simpulan sebagai berikut, 1) Pada siklus I setelah tes hasil belajar I dapat dilihat bahwa dari 17 siswa terdapat  8  siswa  (47,050/0)  yang  telah  mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar,  sedangkan  9  siswa (52,950/0)  belum  mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar  dalam  pembelajaran  shooting  dalam permainan bola basket. Dengan nilai rata-rata yang diperoleh pada siklus I ini mencapai 67,62.(2) Padasiklus  Il,  setelah  hasil  dites  bahwa  dari  17  siswa  terdapat  15  siswa  (88,240/0)  yang  telah mencapai  ketuntasan  belajar,  Sedangkan  2  siswa  (11,760/0)  belum  meneapai  ketuntasan  belajar dengan  nilai  rata-rata  hasil  belajar  siswa  74,98.  Sellingga dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  "Hasil Belajar  Shootjng  Dalarn  Permainan  Bola  Basket  Meningkat  Melalui  Penerapan  Modifikasi  Alat Pembelajaran Pada Siswa Kelas XII SMA Y.P Keluarga Pematangsiantar T.A 2020/2021.

## Referensi
Adang  Suherman,  Dasar-Dasar  Pendidikan  Jasmani.  Jakarta:  Depdikbud  Dirjen  Pendidikan  Dasar  dan Menengah, 2000.
Brotosuryo,Srijono.  Perencanaan  Pengajaran  Pendidikan  Jasmani  dan  Kesehatan  Buku  I.  Jakarta:  Dirjen Depdiknas, 1993.
Didik Zafar Sidik, Mengajar dan Melatih Atletik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, Dimyanti Dkk, Belcyar dan mengajar. Banclùng. Pt Remaja Rosdakarya, 2006 Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran (Jakarta, Rineka Cipta,2006) Djamarah. Belajar dan Proses belajar. Bandung. Darmizan, 2002 Hamalik, Psikologi Belajar & Mengajar (Jakarta: Burni Aksara,2004) Husdarta dan Saputra Y-M_ Belajar dan Pembelajaran. Jakarta Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal-Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran Setara D-III, 2000.
Istrani dan pulungan, Model Pembelajaran Inovatif (Medan: Media Persada,2016)
Musska Mosston and Sara Asworth, Teaching Physical Education New York: Mac Millan College Publishing Inc, 2008.
Nana Sudjana, Dasar-Dasaö Proses Belajar Mengcyar- Bandung: Slnar Baru Alagesindo, 1998.