## PENGARUH TINGKAT PENDIDIKAN DAN PENDAPATAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII DI MTS AZZAINIYAH I RANDUMERAK KECAMATAN PAITON KABUPATEN PROBOLINGGO TAHUN AJARAN 2013/2014
Solehoddin Universitas Kanjuruhan Malang Email: Soleho@gmail.com

## Abstrak
Pendidikan di sekolah merupakan suatu usaha untuk membantu siswa dalam perkembangan sesuai dengan bakat dan kemampuan anak. Tingkat keberhasilan dari masing-masing anak banyak dipengaruhi oleh beberapa faktor antara lain faktor latar belakang keluarga, tingkat pendidikan,  dan  tingkat  pendapatan  orang  tua  yang  mempengaruhi  prestasi  belajar  siswa. Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  data  primer  yang berupa  angket  dan  dan  sekunder  yang  berupa  rapot  siswa  semester  I  mata  pelajaran  IPS kelas  VIII  Di  MTs  Azzainiyah  I  Randumerak,Kecamatan  paiton  Kabupaten  Probolinggo Tahun  pelajaran  2013/2014  .berdasarkan  hasil  penelitian  didapatkan  dan  setelah  diadakan analisis  data  diperoleh  rhitung  (X1)  sebesar  0,759  dan  rhitung  (X2)  sebesar  0,617 sedangkan thitung (X1) sebesar 0,035 dan thitung (X2)sebesar 0,011. Sedangkan  Fhitung sebesar  0,000    dan  kontribusi  efektif  dari  kedua  variabel  tingkat  pendidikan  dan  tingkat pendapatan orang tua tersebut sebesar 62,9%. terhadap prestasi belajar dan sisanya sebesar 37,1%.dari kesimpulan di atas ada pengaruh yang positih dan signifikan antara pendidikan dan pendapatan orang tua terhadap prestasi belajar siswa.
Kata Kunci: Pendidikan dan pendapatan orang tua, prestasi siswa

## PENDAHULUAN
Di  era  globalisasi  seperti  sekarang  ini mutlak  menuntut  seseorang    untuk membekali diri dengan ilmu
pengetahuan  agar  dapat  bersaing  dan mempertahankan  diri  dari  semakin kerasnya  kehidupan  dunia  dan  dari berbagai tantangan yang mau tidak mau harus dihadapi. ”Pendidikan merupakan salah satu faktor utama bagi pengembangan  sumber  daya  manusia karena  pendidikan  diyakini  mampu meningkatkan  sumber  daya  manusia sehingga  dapat  menciptakan  manusia produktif  yang  mampu  memajukan bangsanya” (Kunaryo, 2000).
Pendidikan  dalam  arti  luas  didalamnya terkandung pengertian mendidik, membimbing,  mengajar  dan  melatih. Dalam  keseluruhan  proses  pendidikan
di  sekolah,  kegiatan  belajar  merupakan kegiatan yang paling pokok.
Keluarga  merupakan  lembaga  sosial pertama  yang  dikenal  oleh  anak  dan dalam keluarga tersebut dapat ditanamkan  sikap-sikap  yang  dapat mempengaruhi perkembangan anak
selanjutnya. Keluarga bertanggung
jawab menyediakan dana untuk kebutuhan  pendidikan  anak.  Keluarga (orang  tua) yang  keadaan  sosial ekonominya  tinggi  tidak  akan  banyak mengalami  kesulitan  dalam  memenuhi kebutuhan sekolah anak, berbeda dengan  orang  tua  yang  keadaan  sosial ekonominya  rendah.  Contohnya:  anak dalam  belajar  akan  sangat  memerlukan sarana  penunjang  belajarnya,  yang
kadang-kadang  harganya  mahal.  Bila kebutuhannya  tidak  terpenuhi  maka  ini akan  menjadi  penghambat  bagi  anak dalam pembelajaran. Sehubungan dengan  hal  tersebut  keberhasilan  suatu pendidikan  ditunjang  oleh  beberapa faktor diantaranya kondisi sosial ekonomi  yang  meliputi  sarana  dan prasarana.
Terbatasnya  sarana  bacaan,  fasilitas belajar, dan kadang-kadang tidak terpenuhinya kebutuhan pendidikan dari zorang  tua  siswa   sehingga  kurang memperhatikan  pelajaran  dengan  baik, akhirnya  tertinggal  dalam  hal  prestasi. Dari  pengamatan  dan  informasi  yang diperoleh  di  lapangan   bahwa  siswa yang ada di sekolah tersebut berasal dari latar  belakang  keadaan  sosial  ekonomi keluarga yang berbeda, seperti: pendapatan, kekayaan yang dimiliki dan tempat tinggal dapat berpengaruh terhadap  prestasi  belajar.  Bukan  hanya tingkat pendapatan orang tua yang dapat mempengaruhi  prestasi  belajar  siswa seperti  tingkat  pendidikan  juga  akan mempengaruhi prestasi belajar siswa.
Tingkat pendidikan orang tua akan men entukan cara orang tua dalam membimb in dan mengarahkan anaknya dalam hal pendidikan.  Tingkat  pendidikan  orang tua yang rendah akan cenderung sempit wawasannya terhadap pendidikan, sedangkan pendidikan orang tua yang ti nggi akan lebih luas wawasannya terhad ap pendidikan. Mereka akan mengarahkan dan membimbing
anaknya  untuk  terus  menambah  ilmu sehingga  anak  tersebut  mempunyai semangat dalam belajar.
Hal  yang  seperti  itu  terjadi  di  MTs Azzainiyah  1  Randudmerak,  di  mana sekolah  ini  menampung  peserta  didik dari  berbangai  macam  latar  belakang yang  berbeda  seperti  keadaan  tingkat pendapatan  dan  tingkat  pendidikan
orang  tua  keragaman  latar  belakang pendapatan orang tua dapat mempengaruhi  pada  kemampuan  orang tua membiayai sekolah anaknya, sehingga keadaan pendapatan orang tua merupakan  salah  satu  faktor  yang mentukan keberhasilan pendidikan anak.
Dari  hasil  pengamatan  sekilas  di  MTs Azzainiyah 1 Randumerak dan data dari sekolah  rata-rata  pekerjaan  orang  tua siswa petani dengan penghasilan kurang dari  Rp  1.000.000,00, selain  itu pendidikan  orang  tua  siswa  di  sekolah tersebut  rata-rata  hanya  tamat  SD (Sekolah  Dasar)  hal  tersebut  tentunya sedikit  banyak  akan  mempengaruhi pencapaian  prestasi  belajar  siswa  di sekolah . Walaupun  demikian  tingkat prestasi  belajar  siswa  tidak  dapat seluruhnya  dapat  dilihat  dari  tingkat pendapatan orang tua, Tingkat pendapatan  dan  pendidikan  orang  tua yang  lebih  tinggi  dapat  mendorong prestasi  belajar  siswa  dan  tingkat pendapatan orang tua yang rendah dapat menghambat prestasi belajar siswa.
Dalam  pencapaian  prestasi  tersebut motivasi  siswa  juga  dapat  memberikan pengaruh,  hanya  saja  dalam  penelitian ini  tidak  dimasukan  dalam  variabel penelitian.  Sebab  tindak  banyak  siswa dari keluarga berlatar belakang pendidikan  dan  pendapatan  orang  tua rendah  memiliki  motivasi  yang  tinggi dalam  belajar.  Tetapi  juga  perlu  di perhatiak  tingkat  pendidikan  orang  tua dapat  mempengaruhi  prestasi  belajar anak  di  sekolah  karena  dalam  sebuah keluarga  orang  tua  merupakan  pusat pendidikan  yang  mana  pendidikan  juga terjadi  pada  lingkungan  keluarga  maka di  perlukanya  tingkat  pendidikan  orang tua  yang  lebih  tinggi  karna  jika  tingkat pendidikan  orang  tua  rendah  sangat mempengaruhi  prestasi  belajar  siswa,
tingakt  pendidikan  orang  tua  dapat  di lihat  dari  sifat  dan  perhatian  orang  tua terhadap anaknya. Orang tua mempunya peran yang cukup besar terhadap tingkat perstasi belajar sisw

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini  menggunakan langkah-langkah sebagai berikut: a. Rancangan Penelitian.
1. Variabel  bebas  adalah  variabel yang  mempunyai  fungsi  sebagai stimulasi, penyebab bagi variabel  lain  yang  akan  diteliti, adapun  yang  menjadi  variabel bebas dalam penelitian ini adalah tingkat pendidikan sebagai  variabel  bebas  pertama
(X)  dan  pendapatan  orang  tua sebagai  variabel  bebas  kedua (X2).
2. Variabel  terikat  adalah  variabel yang  timbul  dari  hubungan fungsional  dari  variabel  bebas dalam  penelitian  ini  variabel terikat  adalah  prestasi  belajar siswa  dalam  mata  pelajaran  IPS Terpadu (Y).
b. Subjek penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Azzainiyah I Desa Randumerak Kecamatan Paiton Kabupaten  Probolinggo  yang  masih aktif mengikuti kegiatan belajar mengajar sebanyak 21 siswa karena kita mengambil subjek penelitiannya
keseluruhan,  supaya  dapat  mengetahui tingkat  pendidikan  dan  pendapatan orang  tua  siswa  yang  terdistribusikan dalam  1  (Satu)  kelas  karena  peserta didik  tersebut  mempunyai  bermacam karakter  yang  berbeda  dan  mempunyai kemampuan  belajar  tergantung  dari hasil belajar peserta didik.
c. Intrumen Penelitian
Dalam  penelitian  ini  sesuai  dengan tujuan yang diharapkan, yaitu mengetahui  apakah  ada  pengaruh  yang signifikan  antara  tingkat  pendapatan orang tua dengan prestasi belajar siswa, maka  diperlukan  data  tentang  tingkat pendidikan  orang  tua  dan  tingkat pendapatan  orang  tua.Instrumen  yang digunakan  untuk  mengumpulkan  data tentang tingkat pendidikan dan pendapatan  orang  tua  adalah  angket sedangkan  prestasi  belajar  siswa  nilai akhir  semester  1  tahun  pelajaran  2014- 2015  yang  dimiliki  oleh  guru  bidang studi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
a. Uji Validitas Analisis validitas berfungsi untuk menunjukkan  tingkat  kesahihan  suatu instrument.  Instrument  yang  sahih memiliki  validitas  tinggi.  Instrument dikatakan  sahih  jika  mampu  mengukur apa  yang  diinginkan  dan  mampu mengungkapkan data dari variabel yang diteliti secara tepat, serta tinggi
rendahnya instrument menunjukkan sejauh  mana  data  yang  terkumpul  tidak menyimpang  dari  gambaran  variabel yang  dimaksud.  Hasil  analisis  validitas ditunjukkan  dengan  membandingkan nila  r hitung dengan  nilai  r tabel (0,433). Apabila  r hitung >  0,433  maka  butir  soal atau  pernyataan  yang  disajikan  adalah valid.Hasil analisis validitas yang didistribusikan  kepada  21  responden adalah sebagai berikut:
Tabel  1  .Hasil  Uji  Validitas  Item Tingkat Pendidikan Orang Tua
Item Pertanyaan r hitung r tabel Status 1 0,588 0,433  Valid 2 0,539 0,433  Valid 3 0,701 0,433  Valid 4 0,510 0,433  Valid 5 0,677 0,433  Valid 6 0,540 0,433  Valid
Dari  tabel  1.  di  atas  menggambarkan hasil  uji  validitas  untuk  masing-masing item  pertanyaan  variabel  latar  belakang pendidikan  orang  tua,  dimana  dari  6 item  yang  disajikan  kepada  responden, seluruhnya  menunjukkan  hasil  yang valid (sah), sedangkan item-item pertanyaan  yang  gugur  (tidak  valid) tidak ada .
Tabel  2. Hasil  Uji  Validitas  Item Tingkat Pendapatan Orang Tua Item Pertanyaan r hitung r tabel Status 1 0,467  0,433  Valid 2 0,520  0,433  Valid 3 0,737  0,433  Valid 4 0,700  0,433  Valid 5 0,455  0,433  Valid 6 0,553  0,433  Valid 7 0,504 Valid
Dari  tabel    2  di  atas  menggambarkan hasil  uji  validitas  untuk  masing-masing item  pertanyaan  variabel  pendapatan
orang  tua,  dimana  dari  7  item  yang disajikan kepada responden, seluruhnya menunjukkan  hasil  yang  valid  (sah), sedangkan  item-item  pertanyaan  yang gugur (tidak valid) tidak ada
b. Uji Reliabilitas
Uji  reliabilitas  menunjukkan  sejauh mana  instrument  dapat  memberikan hasil  pengukuran  yang  konsisten  jika ada  pengulangan  pengukuran.  Metode yang digunakan dalam analisis reliabilitas  ini  adalah  metode Alpha-
Cronbach .  Nilai Alpha-Cronbach (r alpha)  program  SPSS  20  for  Windows ditunjukkan  oleh  besarnya  nilai  Alpha (a).  Pengambilan  keputusan  reliabilitas suatu variabel ditentukan dengan melihat kategori nilai r Alpha. Jika nilai Alpha  adalah  0,80  –  1,00  maka reliabilitasnya  termasuk  baik,  dan  jika nilai  Alpha  adalah  0,60  –  0,79  maka reliabilitasnya  termasuk  kategori  dapat diterima (Sekaran, 200 : 312). Hasil uji reliabilitas masing-masing variabel bebas  dalam  penelitan  ini  dapat  dilihat pada table berikut ini:
3. Hasil Uji Reliabilitas Variabel
Tabel  3. Uji Reliabilitas Variabel
Variabel  Alpha Cronbach Status X1 0,608 Baik X2 0,620 Baik
Hasil  uji  reliabilitas  dalam  table  3  di atas  menunjukkan  bahwa  nilai Alpha Cronbach dari  masing-masing  variabel, yaitu  0,608  untuk  variabel  tingkat pendidikan  orang  tua  (X1)  dan  0,620 untuk  variabel  tingkat  penghasilan orang  tua  (X3),  dimana  kedua  variabel bebas tersebut memiliki status reliabilitas baik.

## 1.Tingkat  Pendidikan  Orang  Tua (X1)
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari TU  MTs  Azzainiyah  1  Randumerak dapat  diketahui  bahwa  sebagian  besar tingkat  pendidikan  orang  tua  adalah SMA/sederajar  dan  SMP  yaitu  masing- masing  sebanyak  8  orang  (38%), sedangkan  5  orang  lainnya  (24%) berpendidikan setingkat SD. Hasil
Berdasarkan  data  yang  di  peroleh diketahui  bahwa  tingkat  pendidikan yang  berkategori  sangat  tinggi  adalah perguruan  tinggi  (PT)  adalah  0  orang (0%),  kategori  tinggi  atau  setingkat SMA/sederajat sebanyak 8 orang (38%),  kategori  cukup  adalah  setingkat SMP sebanyak 8 orang (38%), kategori rendah  adalah  setingkat  SD  yaitu sebanyak  5  orang  (24%)  dan  kategori sangat  rendah  yaitu  orang  yang  tidak pernah sekolah sebanyak 0 orang (0%). Dengan  demikian  tingkat  pendidika orang  tua  siswa  kelas  VIII  di  MTs Azzainiyah 1 Randumerak dalam kategori tinggi atau tamat
SMA/sederajat  dan  cukup  atau  tamat SMP  yang  masing-masing  sebanyak  8 orang.

## 2.Tingkat  Pendapatan  Orang  Tua (X2)
Pengolahan  data  yang  dilakukan  oleh peneliti  terhadap  hasil  penyebaran angket  tingkat  penghasilan  orang  tua sebanyak  21  siswa  adalah  dengan melakukan penskoran perhitungan  yang dilakukan  peneliti  terhadap  masing- masing  variabel.  Hasil  skor  mentah angket tingkat pendapatan orang tua ada pada  lampiran.  Data  mengenai  tingkat pendapatan  orang  tua  siswa  kelas  VIII di MTs Azzainiyah 1 Randumerak yang berjumlah  21  siswa  memiliki  skor tertinggi  28  sedangkan  skor  terendah sebesar  10  yang  secara  lengkap  dapat
dilihat pada lampiran. Berdasarkan data tersebut dapat dihitung dengan menggunakan frekuensi dan prosentase.
Tabel 4. Hasil Frekuensi dan Prosentase Tingkat Pendapatan Orang Tua No  Kategori  Pendidikan  Jumlah  %
1 Sangat Tinggi 30 – 35 0 0% 2 Tinggi 24 – 29 2 10% 3 Cukup 18 – 23 2 10% 4 Rendah 12 – 17 11 52% 5 Sangat Rendah 7 – 11 6 29% Jumlah 21 100%
Dari data tersebut terlihat bahwa tingkat pendapatan  orang  tua  siswa  dengan kategori  sangat  tinggi  adalah  0  orang (0%),  kategori  tinggi  adalah  2  siswa atau 10%, kategori  cukup yaitu 2 orang atau  10%,  kategori  rendah  sebanyak  11 orang  atau  52%  dan  kategori  sangat rendah  sebanyak  6  orang  atau  29%. Dengan  demikian  secara  umum  dapat dikategorikan bahwa tingkat pendapatan orang  tua  siswa  kelas  VIII  di  MTs Azzainiyah  1  Randumerak  berada dalam taraf rendah yang lebih dominan.

## 3. Prestasi Belajar Siswa (Y)
Prestasi  belajar  siswa  yang  didapat melalui  nilai  rapor  mata  pelajaran  IPS semester  1  tahun  pelajaran  2014/2015 selengkapnya  terdapat  pada  lampiran. Pada table 4.6 akan disajikan nilai rapor IPS  siswa  dalam  bentuk  data  interval mengenai prestasi belajar.
Tabel 5. Hasil Frekuensi dan Prosentase
Prestasi Belajar Siswa No Kategori  Pendidikan  Jumlah  % 1 Sangat Tinggi 79 - 84 5 24% 2 Tinggi 73 - 78 7 33% 3 Cukup 67 - 72 7 33% 4 Rendah 61 - 66 1 5% 5 Sangat Rendah 55 - 60 1 5% Jumlah 21 100% Berdasarkan tabel di atas, terlihat bahwa siswa  yang  mendapat  prestasi  belajar dengan  kategori  sangat  tinggi  adalah  5 siswa atau 24%, kategori tinggi sebanyak  7  siswa  atau  33%,  kategori cukup juga sebanyak 7 siswa atau 33%, kategori  rendah  sebanyak  1  orang  atau 5%  dan  kategori  sangat  rendah  juga sebanyak  1  orang  atau  5%.  Dengan demikian dapat dikatakan bahwa sebagian besar siswa dapat dikategorikan mendapat nilai tinggi dan cukup.
Penelitian  ini  menggunakan  analisis regresi berganda. Analisis ini digunakan untuk  mengukur  kekuatan  dua  variabel atau  lebih  dan  juga  menunjukkan  arah pengaruh  antara  variabel dependent dengan  variabel independent dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
Y = a + b 1 X 1 + b 2 X 2 + e i
Adapun  hasil  perhitungan  atau  analisis regresi  dapat  dilihat  pada  table  4.7 berikut  ini.  Berdasarkan  hasil  analisis regresi  di  atas,  maka  dapat  disusun persamaan regresinya, sebagai berikut:
Y  =  50,353  +  0,759X 1 +
0,617X 2
Apabila  dianalisis  lebih  lanjut,  maka persamaan regresi tersebut
menggambarkan bahwa:
a =  50,353; hal ini menunjukkan besarnya pengaruh tingkat pendidikan  orang  tua  dan tingkat  pendapat  orang tua terhadap  prestasi  belajar siswa  kelas  VIII  di  MTs Azzainiyah  1  Randumerak tahun pelajaran 2013/2014,  yaitu  sebesar 50,353 dari setiap kenaikan 1% tingkat pendidikan  orang  tua  dan tingkat  pendapatan  orang tua.
b 1 =  0,759; hal ini menunjukkan besarnya pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap  prestasi  belajar siswa  kelas  VIII  di  MTs Azzainiyah  1  Randumerak tahun  pelajaran  2013/2014 yaitu  sebesar  0,759  dari setiap kenaikan 1% tingkat pendidikan orang tua. b 2 =  0,617; hal ini menunjukkan besarnya pengaruh tingkat pendapatan orang tua terhadap  prestasi  belajar siswa  kelas  VIII  di  MTs Azzainiyah  1  Randumerak tahun  pelajaran  2013/2014 yaitu  sebesar  0,617  dari setiap kenaikan 1% tingkat pendapatan orang tua.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menguji hipotesis-hipotesis dengan menggunakan multiple regression . Analisis regresi berganda menghubungkan satu variabel dependent  dengan  beberapa  variabel independent dalam suatu model prediktif tunggal. Adapun untuk
menguji  hipotesis  yang  telah  diajukan maka  dilakukan  pengujian  sebagai berikut:
1. Uji Parsial (Uji t)
Uji  parsial  atau  uji  t  dilakukan  untuk mengetahui  pengaruh  masing-masing variabel  bebas  (tingkat  pendidikan orang tua dan tingkat pendapatan orang tua)  dengan  variabel  terikat  (prestasi belajar siswa). Uji t dapat dicari dengan membandingkan hasil dari probabilitias value .  Jika  probabilitas  >0,05  maka  H 0 diterima  dan  H 1 ditolak,  namun  jika probabilitas  <0,05  maka  H 0 ditolak  dan H 1 diterima  (Priyatno,  2010).  Berikut ini  hasil  uji  t  dari  masing-masing variabel.  Atas  dasar  hasil  analisis  data yang ditunjukkan pada table 4.8 di atas, maka  dapat  dijabarkan  kesimpulan- kesimpulan sebagai berikut:
a.  Pengaruh  tingkat  pendidikan  orang tua  (X 1 )  dengan  prestasi  belajar  siswa (Y)
Sesuai  dengan  data  di  atas,  diketahui bahwa  nilai  probabilitas  signifikansi  X 1 = 0,035. Angka tersebut lebih kecil dari angka  0,05  (0,035  <  0,05)  yang merupakan  angka  derajat  kepercayaan, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh  yang signifikan antara tingkat pendidikan  orang  tua  dengan  prestasi belaja  siswa  kelas  VIII  di  MTs
Azzainiyah 1 Randumerak tahun pelajaran 2013/2014.

## Kriteria pengujian hipotesis:
Dalam  pengujian  hipotesis  penelitian ini, kriteria yang dipakai adalah sebagai berikut:
Hipotesis nol (H 0 ) diterima dan hipotesis alternative (H 1 ) ditolak, apabila r hitung < r tabel .
Hipotesis nol (H 0 ) ditolak dan hipotesis alternative  (H 1 )  diterima,  apabila  r hitung >  r tabel .  Adapun  pengujian  hipotesis  1
(pertama),  dalam  hal  ini  menguji tentang  tingkat  pendidikan  orang  tua dengan prestasi belajar siswa kelas VIII di  MTs  Azzainiyah  1  Randumerak tahun pelajaran 2013/2014. Ada pengaruh  positif  tingkat  pendidikan orang  tua  dengan  prestasi  belajar  siswa kelas  VIII  di  MTs  Azzainiyah  1 Randumerak.
Pengaruh  tingkat  pendapatan  orang tua (X 2 ) dengan prestasi belajar siswa (Y)
Sesuai  dengan  data  yang  tercantum pada  table  4.8  di  atas,  diketahui  bahwa nilai  probabilitas  signifikansi  X 2 = 0,011.  Angka  tersebut  lebih  kecil  dari angka  0,05  (0,011  <  0,05)  yang merupakan  angka  derajat  kepercayaan, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh  yang signifikan antara tingkat pendapatan  orang  tua  dengan  prestasi belajar  siswa  kelas  VIII  di  MTs Azzainiyah 1 Randumerak tahun pelajaran 2013/2014.
Dalam  pengujian  hipotesis  penelitian ini, kriteria yang dipakai adalah sebagai berikut:
Hipotesis nol (H 0 ) diterima dan hipotesis alternative (H 1 ) ditolak, apabila r hitung < r tabel .
Hipotesis nol (H 0 ) ditolak dan hipotesis alternative  (H 1 )  diterima,  apabila  r hitung >  r tabel .Adapun  pengujian  hipotesis  1 (pertama),  dalam  hal  ini  menguji tentang  tingkat  pendapatan  orang  tua dengan prestasi belajar siswa kelas VIII di  MTs  Azzainiyah  1  Randumerak tahun pelajaran 2013/2014. Ada pengaruh  positif  tingkat  pendapatan orang  tua  dengan  prestasi  belajar  siswa kelas  VIII  di  MTs  Azzainiyah  1
Randumerak.
2. Uji Simultan (Uji F)
Guna  mengetahui  hubungan  variabel bebas  secara  simultan  atau  bersama- sama  (tingkat  pendidikan  dan  tingkat pendapatan  orang  tua)  dengan  variabel terikat  (prestasi  belajar  siswa),  maka dilakukan  uji  F  atau  uji  Anova.  Uji  F dapat  dicari  dengan  membandingkan hasil  dari probabilitas  value .  Apabila probabilitas  value  >  0,05  maka  H 0 diterima  dan  H 1 ditolak,  namun  jika probabilitas  <0,05  maka  H 0 ditolak  dan H 1 diterima  (Priyatno,  2010).  Berikut ini  adalah  table  hasil  perhitungan Anova.  Dari  table  4.9  di  atas  dapat dilihat probabilitas value dalam penelitian ini sebesar 0,000 yang berarti angka  ini  berada  di  bawah  angka  0,05 sehingga  H 0 ditolak  dan  H 1 diterima. Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  ada pengaruh yang signifikan tingkat
pendidikan  orang  tua  dan  tingkat pendapatan  orang  tua  dengan  prestasi belajar  siswa  kelas  VIII  di  MTs
Azzainiyah 1 Randumerak tahun pelajaran 2013/2014.
3. Koefisien Determinasi Persentase  hubungan  semua  variabel independent  dengan  variabel  dependent ditunjukkan  oleh  besarnya  koefisien determinasi (R 2 atau R square). Koefisien  determinasi  (R 2 atau  R square) ini menunjukkan seberapa besar hubungan variabel bebas dengan variabel  terikat  dan  dinyatakan  dalam bentuk  persen  (Algifari,  2000).  Berikut ini adalah table hasil perhitungan Model Summary

## Kriteria pengujian hipotesis:
Dalam  peng  ujian  hipotesis  penelitian ini, kriteria yang dipakai adalah sebagai berikut  Hipotesis  nol  (H 0 )  diterima  dan hipotesis alternative (H 1 ) ditolak, apabila  r hitung <  r tabel .  Hipotesis  nol  (H 0 ) ditolak  dan  hipotesis  alternative  (H 1 )
diterima, apabila r hitung > r tabel . koefisien determinasi  (R 2 atau  R  square)  dalam model  summary diketahui  nilai  R Square  adalah  0,629  atau  62,9%.  Nilai tersebut menunjukkan besarnya
pengaruh  yang  diberikan  oleh  variabel independent  (tingkat  pendidikan  dan pendapatan  orang  tua)  dengan  variabel dependent  (prestasi  belajar  siswa), sedangkan  sisanya  yaitu  sebesar  37,1% diterangkan oleh factor-faktor lain yang tidak  diteliti  dalam  penelitian  ini. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan dari  hasil  uji  r  di  atas  menyatakan bahwa  r hitung >  r tabel .  Hal  ini  berarti dengan tingkat kepercayaan 5% hipotesis  alternative  (H 1 )  diterima  dan hipotesis nol (H 0 ) ditolak.
Berdasarkan temuan data penelitian dan analisis  data  maka  dapat  dijabarkan sebangai berikut:
a. Pendidkan  terperoses  aktifitas  dan mencapai  tujuan  tertentu.  Dikatakan terperoses karena terdapatnya beberapa  pengarauh  yang  sama mempunyai  peranan  waktu  yang berkesenambungan. Sesuai dari analisis data kuesioner untuk
variabel tingkat pendidikan orang tua di  ketahuai  bawa,    Berdasarkan  data di  atas  diketahui  bahwa  tingkat pendidikan  yang  berkategori  sangat tinggi  adalah  perguruan  tinggi  (PT) adalah  0  orang  (0%),  kategori  tinggi atau setingkat SMA/sederajat sebanyak  8  orang  (38%),  kategori cukup adalah setingkat SMP
sebanyak  8  orang  (38%),  kategori rendah  adalah  setingkat  SD  yaitu sebanyak 5 orang (24%) dan kategori sangat rendah yaitu orang yang tidak pernah  sekolah  sebanyak  0  orang (0%).  Dengan  demikian  tingkat pendidika orang tua siswa kelas VIII di  MTs  Azzainiyah  1  Randumerak dalam  kategori  tinggi  atau  tamat SMA/sederajat dan cukup atau tamat
SMP  yang  masing-masing  sebanyak
8 orang.
b. Pendapatan merupakan semua penerimaan  seseorang  sebagai  balas jasanya dalam proses produksi.berdasarkan dari data
angket  dari  21  siswa  adalah  dengan melakukan  pensekoran  perhitungan yang  di  lakukan  peneliti  dalam masing  masing  fariabel.  Dari  data tersebut    Dari  data  tersebut  terlihat bahwa  tingkat  pendapatan  orang  tua siswa  dengan  kategori  sangat  tinggi adalah  0  orang  (0%),  kategori  tinggi adalah  2  siswa  atau  10%,  kategori cukup  yaitu  2  orang  atau  10%, kategori  rendah  sebanyak  11  orang atau 52% dan kategori sangat rendah sebanyak 6 orang atau 29%. Dengan demikian secara umum dapat dikategorikan bahwa tingkat pendapatan  orang  tua  siswa  kelas VIII di MTs Azzainiyah 1 Randumerak  berada  dalam  taraf rendah yang lebih dominan.
c. Prestasi  belajar  perubahan  tingkah laku  yang  berwujut  perubahab  ilmu pengetahuan,  keterampilan  motorik
sikap  dan  nilai  yang  dapat  di  ukur secara  aktual  sebangai  hasil  dari proses belajar. Berdasarkan
perhitungan  frekunsi  dalam  mata pelajaran  IPS  kelas  VIII  adalah terlihat  bahwa  siswa  yang  mendapat prestasi  belajar  dengan  kategori sangat  tinggi  adalah  5  siswa  atau 24%,  kategori  tinggi  sebanyak  7 siswa atau 33%, kategori cukup juga sebanyak 7 siswa atau 33%, kategori rendah  sebanyak  1  orang  atau  5% dan  kategori  sangat  rendah  juga sebanyak  1  orang  atau  5%.  Dengan demikian  dapat  dikatakan  bahwa sebagian besar siswa dapat dikategorikan  mendapat  nilai  tinggi dan cukup.
d. Guna mengetahui hubungan variabel bebas  secara  simultan  atau  bersama-
sama (tingkat pendidikan dan tingkat pendapatan orang tua) dengan variabel  terikat  (prestasi  belajar siswa), maka dilakukan uji F atau uji Anova.  Uji  F  dapat  dicari  dengan membandingkan hasil dari probabilitas value . Apabila probabilitas  value  >  0,05  maka  H 0 diterima  dan  H 1 ditolak,  namun  jika probabilitas  <0,05  maka  H 0 ditolak dan H 1 diterima (Priyatno, 2010).Dari pengujian tingkat pendidikan  dan  tingkat  pendapatan dengan fariabel terikat dalam penelitian  ini  sebesar  0,000  yang berarti  angka  ini  berada  di  bawah angka  0,05  sehingga  H 0 ditolak  dan
H 1 diterima. Hal tersebut
menunjukkan  bahwa  ada  pengaruh yang  signifikan  tingkat  pendidikan orang  tua  dan  tingkat  pendapatan orang  tua  dengan  prestasi  belajar siswa  kelas  VIII  di  MTs  Azzainiyah 1 Randumerak tahun pelajaran 2013/2014.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan  Bab  IV  maka  dapat diambil kesimpulan sebangai berikut:
1. Terdapat  pengaruh  yang  signifikan antara  tingkat  pendidikan  orang  tua dengan  prestasi  belajar  siswa  kelas VIII di MTs Azzainiyah 1 Randumerak tahun pelajaran 2013/2014.
2. Terdapat  pengaruh  yang  signifikan antara  tingkat  pendapatan  orang  tua dengan  prestasi  belajar  siswa  kelas
VIII di MTs Azzainiyah 1 Randumerak tahun pelajaran 2013/2014
3. Terdapat  pengaruh  yang  signifikan tingkat  pendidikan  orang  tua  dan tingkat pendapatan orang tua dengan prestasi  belajar  siswa  kelas  VIII  di
MTs  Azzainiyah  1  Randu merak tahun pelajaran 2013/2014.

## DAFTAR RUJUKAN
Ardy wiyani.(2013). Psikologi Pendidikan .  Yogyakarta:  Ar Ruzz Media.
Arikonto,  Suharsimi. 2010 . Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Prakti k.  Jakarta  :                Renika Cipta 2010. Hadikusumo, Kunaryo. 2000. Pengantar Pendidikan . Semarang: IKIP Semarang PRESS.
Margono  S.  2007. Metode  Penelitian Pendidikan .  Jakarta:  PT.Rineka Cipta.
Nurhayati,  T.  Kurnia.  2003. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia .
Jakarta : Eka Media.
Singgih  Santoso.  2000. Buku  Latihan Spss  Statistic  Parametric. Jakarta :  PT  Elex  Media  Komputindo http://www.iisip.ac.id/content/pen garuh-status-sosial-ekonomi- keluarga-terhadap-prestasi- belajar-siswa-kelas-x-di-sma- neger. status sosial ekonomi . pada tanggal  06  Februari  2014.  Pukul 22.35 WIB.
Slameto.  2010. Belajar  dan  Faktor- Faktor  yang  Mempengaruhinya .
Jakarta : PT Rineka Cipta.
Soekanto, Soejono 2001. Kamus Sosiologi . Jakarta: CV. Rajawali.
Sugiono.  2013. Metode  Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif Kuantitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Suharsimi  Arikunto.  1998. Prosedur Penelitian suatu pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta. Suharsimi  Arikunto.  2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek .  Jakarta  :  PT.Rineka Cipta. Suharsimi  Arikunto.  2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek .  Jakarta  :  PT.  Rineka Cipta.
Suharsimi Arikunto. 2007. Dasar-dasar evaluasi  Pendidikan .  Edisi  revisi. Jakarta :PT. Bumi Aksara.
Undang-Undang  Sistem    Pendidikan Nasional  (UU  no  20/2003). Jakarta: Sinar Grafika.