Alignment: Journal of Administration and Educational Management Volume 2, Nomor 1, Juni 2019 e-ISSN : 2598-5159 p-ISSN : 2598-0742 DOI: https://doi.org/10.31539/alignment.v2i1.721

## MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA
Sakban 1 , Ifnaldi Nurmal 2 , Rifanto bin Ridwan 3
Program Pascasarjana IAIN Curup 1,2,3
syakban2019@gmail.com 1

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  manajemen  sumber  daya  manusia  di Madrasah  Aliyah  Al-Mathitiriyah  Kecamatan  Rupit.  Jenis  penelitian  ini  adalah penelitian  Kualitatif  dengan  metode  desktriptif  analisis  yaitu  metode  yang berusaha  memaparkan  secara  sistematis  materi-materi  pembahasan  yang  berasal dari  berbagai  sumber  untuk  kemudian  dianalisis  guna  memperoleh  hasil  sebagai kesimpulan.  Hasil  Penelitian,  kepala  sekolah  sangat  berperan  sekali  dalam meningkatkan  dan  motivasi  para  guru,  staf  /karyawan,  dalam  meningkatkan prestasi  siswa/I  nya,  yang  sudah  berjalan  secara  efektif  dan  kondisonal.  Dalam memberikan  peluang  dan  kesempatan  kepada  para  gurunya  untuk  mengikuti pendidikan  dan  pelatihan  yang  diadakan  oleh  pemerintah  dan  memberikan kesempatan  bagi  para  guru  yang  untuk  melanjutkan  jenjang  studi  yang  lebih tinggi,  Simpulan,  kepala  MA  Al-Mathiriyah  melaksanakan,  merencanakan,  dan professional,  serta  ahli  bidangnya,  serta  mampu  memberi  penghargaan,  serta memberikan hukuman, jika melanggar kode etik guru.
Kata Kunci: Manajemen Sumber Daya Manusia, Kinerja

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  was  to  determine  human  resource  management  in  the Madrasah  Aliyah  Al-Mathitiriyah  Rupit  District.  This  type  of  research  is qualitative  research  with  descriptive  analytical  methods,  namely  methods  that attempt to systematically explain the discussion material originating from various sources  for  later  analysis  in  order  to  obtain  results  as  a  conclusion.  Research Results,  principals  are  very  instrumental  in  increasing  and  motivating  teachers, staff / employees, in improving student achievement, which has been effective and conditional. In providing opportunities and opportunities for the teachers to take part in education and training held by the government and provide opportunities for  teachers  to  continue  their  higher  level  of  study,  Conclusion,  the  head  of  MA Al-Mathiriyah carries out, plans, and professionals, as well as field experts, and able  to  give  awards,  and  provide  penalties,  if  it  violates  the  teacher's  code  of ethics.

## Keywords: Human Resource Management, Performance

## PENDAHULUAN
Sumber  daya  yang  berkualitas  antara  lain  ditunjukkan  oleh  kinerja  dan produktivitas  yang  tinggi.  Kinerja  seseorang  berkaitan  dengan  kualitas  prilaku yang  berorientitas  pada  tugas  dan  pekerjaan.  Demikian  halnya  dengan  kinerja guru  yang  mana  kinerja  guru  ini  dapat  dilihat  dari  dua  sudut  administrasi  dan
pengembangan profesi. Kinerja merupakan perwujudan kerja yang dilakukan oleh karyawan  atau  organisasi,  sehingga  perlu  diupayakan  untuk  meningkat  kinerja factor-faktor  yang  mempengaruhi  kompensasi  ini  doantaranya  ialah  kinerja. Kualitas kinerja, dan motivasi kerja.
Dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  maka  setiap  Organisasi  harus membutuhkan  seorang  pemimpin  yang  bisa  membawa  personil  lebih  baik, terutama  di  lembaga  pendidkan,  kepala  madrasah  sangat  berperan    penting terhadap  guru,  Karena  Kepala  Madrasah  yang  membawa  perubahan  yang  lebih baik, kemudian guru merupakan komponen utama dalam proses belajar mengajar, yang ikut berperan dalam usaha pembentukan sumber daya manusia dalam bidang pembangunan. Sebagaimana sucipto dan Raflis Kokasih menyatakan bahwa guru sebagai pendidikan propesonal mempunyai citra yang baik di masyarakat apabila dapat  menunjukkan  kepada  masyarakat  bahwa  ia  layak  menjadi  panutan  atau teladan  masyarakat  sekelilingnya  (Soecipto,  2007).  Masyarakat  akan  melihat bagaimana  sikap  dan  perbuatan  guru  itu  sehari-hari,  apakah  memang  ada  yang patut  di  teladani  atau  tidak.  Bagaimanan  guru  meningkatkan  pelayanannya, meningkatkan  pengetahuannya,  memberi  arahan  dan  kepada  anak  didiknya,  dan bagaimanan cara guru berpakaian, berbicara serta gaya bergaul baik dengan siswa atau  teman-temannya  serta  anggota  masyarakat,  sering  menjadi  perhatian masyarakat luas.
Adapun di samping kerja guru yang baik, Guru juga harus memiliki disiplin yang baik juga dalam bekerja, yang dimaksud disini sejalan dengan pendapat yang dikemukakan  adalah  pemantauan  secara  sadar  akan  aturan-aturan  yang  telah ditentukan: yaitu pemantauan aturan yang dilakukan oleh guru dalam menjalankan tugas  dan  fungsinya  sebagai  pengajar,  pendidik  dan  pembimbing  terhadap keberhasilan siswa  dalam proses  belajar mengajar di sekolah (Sahertian, 1990). Dalam proses pembelajaran siswa, setiap guru mempunyai keinginan agar semua siswanya  dapat  memperoleh  hasil  belajar    yang  baik    dan  memuaskan.  Harapan tersebut  sering  kali  kandas  tidak  terwujud,  sering  mengalami  kesulitan  dalam belajar.  Guru  merupakan  personil  sekolah    yang  memiliki  kesempatan  untuk bertatap muka lebih banyak dengan siswa dibandingkan dengan personil  sekolah laiinya.  Oleh  sebab  itu,  pesan  dan  tanggung  jawab  guru  dalam  pelaksanaan bimbingan dan konseling disekolah sangat diharapkan.
Dilihat  dari  sisi  aktualisasinya,  pendidikan  merupakan  proses  interaksi anatara  guru  dengan  siswa  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  yang  ditentukan. Pendidikan,  peserta  didik,  dan  tujuan  pendidikan  merupakan  komponen  utama pendidikan.  Ketiganya  membentuk  suatu  triagle,  yang  jika  hilang  salah  satuya, maka hilanglah hakikat pendidikan. Namun demikian dalam situasi tertentu tugas guru dapat diwakilkan atau dibantu oleh unsur lain seperti media teknologi, tetapi tidak  dapat  digantikan.  Medidik  adalah  pekerjaan  professional.  Oleh  karena  itu guru sebagai pelaku utama pendidikan merupakan pendidkan professional.
MA  Al-Mathiriyah  Muara  Rupit  masalah  kemajuan  pendidikan  ini  sudah boleh  dikatakan  cukup  baik.  Hal  ini  dapat  dilihat  dengan  tersedianya  sarana perasarana  pendidikan  yang  ada  di  MA  Al-Mathiriyah  Muara  Rupit  tersebut adalah  salah  satu  lembaga  pendidikan  agama  tingkat    MA  yang  ada  di  Muara Rupit.MA  Al-Mathiriyah  Muara  Rupit  ini  adalah  bukan  merupakan  pendidikan umum,  melainkan  hanyalah  lembaga  pendidikan  non  formal  agama.  Dengan demikian lembaga pendidikan tersebut hanya sekedar mempelajari  bidang Study Agama  saja  sebagaimana  kurikulum  yang  berlaku    pada  MA  Al-Mathiriyah Muara  Rupit.
Disamping  hal  tersebut,  rasanya  perlu  penulis  kemukakan  bahwa  MA  Al- Mathiriyah  Muara  Rupit  ini  adalah  lembaga  pendidikan  swasta  yang  mayoritas tenaga  pengajarannya  adalah  terdiri  dari  pada  guru  swasta.  Hal  ini  barang  kali yang menyebabkan kurang faktor kedisiplinan guru yang mengajar pada madrasah tersebut  dimana  tenaga  pengajarnya  mayoritas  adalah  berstatus  swasta/honorer, yang sudah barang tentu juga membawa pengaruh dalam proses belajar mengajar pada sekolah tersebut.
Mengingat  mayoritas  tenaga  pengajar  atau  guru  madrasah  adalah  swasta atau  honor,  jumlah  seluruh  guru  yang  ada  di  MA  Al-Mathiriyah  Muara  Rupit adalah  15  orang  dan  mereka  juga  mempunyai  tanggung  jawab  di  luar  sekolah dalam  rangka  untuk  memenuhi  kebutuhan  primernya  dalam  aktivitas  hidup  dan kehidupannya  sehari-hari,  maka  hal  ini  sering  menyebabkan  guru-guru  tersebut absen dalam pelaksanaan tugasnya mengajar, yang pada akhirnya mengakibatkan kurangnya  kedisiplinan  guru  dalam  kegiatan,  yang  sudah  barang  tentu  berakibat pula  terhadap  kurangnya  kelancaran  dalam  proses  belajar  mengajar.Dilihat  dari peserta  didik  yang  belajar  di  MA  Al-Mathiriyah  Muara  Rupit  ini,  jumlah  Siswa kelas satu sampai kelas 3 adalah 120 orang dan mayoritas adalah siswa-siswi MA Al-Mathiriyah Muara Rupit dalam lingkup pesantren.
Dari  uraian  di  atas,  maka  jelaslah  bahwa  pemberian  contoh  suri  tauladan yang baik  akan sangat berpengaruh terhadap anak didik, terlebih-lebih disiplinya kerja  guru  sebagai  pendidik  akan  sangat  berpengaruh  pula  terhadap  disiplinnya siswa  dalam  memberikan  motivasi  belajar  siswa  dalam  rangka  menunjang keberhasilan  dalam  suatu  proses  pendidikan  adalah  kedisiplinan  dan  tenaga pendidik itu sendiri dalam melaksanakan tugas-tugasnya, sebagaimana di ketahui apa  adanya  kedisiplinan  maka  proses  belajar  mengajar  dalam  mencapai  tujuan pendidikan tidaka akan berhasil sepenuhnya.
Proses pembinaan bagi terwujudnya pribadi yang disiplin memang bukanlah pekerjaan  yang  ringan,  apalagi  ketika  pembinaan  itu  ditunjukkan  kepada  banyak orang.  Sehingga  sangat  dibutuhkan  ketelatenan  yang  tinggi  dalam  membina mereka  agar  mereka  terbentuk  menjadi  manusia-manusia  yang  disiplin,  maka sudah  tidak  asing  lagi  bahwa  begitu  banyak  lembaga  pendidikan  yang  masih belum  begitu  berhasil  dalam  membina  disiplin  guru.  Kondisi  inilah  yang  tengah
terjadi di MA Al-Mathiriyah Muara Rupit sehingga hasil yang di dapatkan belum terwujud sebagaimana yang diharapkan.
Mengingat  MA  Al-Mathiriyah  Muara  Rupit  ini  merupakan  madrasah  yang baru berkembang sehingga fasilitas untuk  memperlancar proses belajar  mengajar belum  begitu  memadai  dan  belum  dapat  dimanfaatkan  secara  maksimal.Adapun faktor-faktor  penerapan  kinerja  guru  ini  erat  kaitannya  dengan  masalah  prestasi belajar siswa. Kinerja guru salah satu faktor  yang mempengaruhi prestasi  belajar siswa.  Sesuai  dengan  dengan  ovservasi  penulis  pada  MA  Al-Mathiriyah  Muara Rupit,  penulis  menemukan  suatu  kenyataan  bahwa  terdapat  guru  yang  terlambat masuk  mengajar  dikelas  untuk  mengajar  sementara  murid  masih  ada  juga  yang kekeliaran  dikelas.  Ada  sebagian  murid  yang  ribut,  asyik  dengan  bicara  dengan temannya,  murid  yang  berpakaian  tidak  seragam,  ada  yang  pakai  sandal    dan bahkan  ada  juga  penulis  temukan  guru-guru  yang  mengajar  juga  pakai  sandal, serta kurang memadai sarana prasarana yang ada (Dharma, 2005).

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  Kualitatif  dengan  metode  desktriptif analisis yaitu metode yang berusaha memaparkan secara sistematis materi-materi pembahasan  yang  berasal  dari  berbagai  sumber  untuk  kemudian  dianalisis  guna memperoleh  hasil  sebagai  kesimpulan.  Penelitian  kualitatif  berarti  prosese ekspolrasi  dan  memahami  makna  prilaku  individu  ataupun  kelompok. Menggambarkan  masalah  social  atau  masalah  kemanusiaan.Penelitian  ini berupaya  untuk  mengetahui  dan  menelaah  tentang  “    menajemen  Sumber  daya manusia  dalam  meningkatkan  kerja  guru  di  Madrasah  Aliyah  Al-Mathitiriyah Kecamatan Rupit”.
Penelitian ini dilakukan di MAN Al-Mathiriyah Lawang Agung Kecamatan rupit  Kabupaten  Musi  Rawas  Utara  selama  enam  bulan,  terhitung  mulai  tanggla 16  Desember  2017  Sampai  dengan  Juni  2018.  Tempat  Penelitian  Di  MAN  Al- Mathiriyah  Lawang  Agung  Kecamatan  rupit  Kabupaten  Musi  Rawas  Utara. Peneliti tertarik melakukan penelitian di sekolah ini karena sekolah ini di pimpin oleh seorang kepala sekolah wirausahawan. Kepala sekolah MAN Al-Mathiriyah Lawang  Agung  Kecamatan  rupit  Kabupaten  Musi  Rawas  Utara  adalah  seorang kepala  sekolah  yang  kareatif  dan  inovatif,  beliau  dapat  bimbingan  dan  melatih para guru staff tat usaha untuk menumbuhkan dan menciptkan sekolah dab santri yang  berbasis  inovasi,  kretivitas  yang  sedang  menjadi  Irend  utama  adalah bagaimana  santri  dalam  menghadapi  masa  dunia  kedepannya  dalam  arti mempersiapkan sumber dayamanusia dari sekarang melalui pendidikan.
Guru  sebagai  informasi  kunci  (key  information),  sedangkan  kepala madrasah  dan  siswa  sebagai  informasi  tambahan.  Pengumpulan  data  dan informasi dalam penelitian ini penulis mengunakan metode sebagai berikut:

## Metode Observasi
Dengan  menggunakan  metode  observasi  ini  peneliti  mengamati  secara langsung  kegiatan  yang  di  jalan  Oleh  MA  Al-Mathiriyah  Tersebut  yang  di bombing dan di latih secara langsung oleh kepala sekolah. Di sini kepala sekolah berperan  melatih  para  guru,staf  tata  usaha  dan  peserta  didik  agar  menjadi kaderisasi  sekolah  dalam  menghadapi  era  globalisasi.  Selain  itu  juga    Adapun Ovservasi  dalam  penelitian  ini  meliputi:  a)  historis  Dan  Geografis  Madrasah Aliyah  Al-Mathiriyah  Kecamatan  Rupit.  Kabupaten  Musi  Rawas  Utara,  b) keadaan  Guru  Dan  Pegawai  Madrasah  Aliyah  Al-Mathiriyah  Kecamatan  Rupit. Kabupaten Musi Rawas Utara, c) keadaan Siswa Madrasah Aliyah Al-Mathiriyah Kecamatan  Rupit.  Kabupaten  Musi  Rawas  Utara,  d)  keadaan  Sarana  Dan Prasarana  Madrasah  Aliyah  Al-Mathiriyah  Kecamatan  Rupit.  Kabupaten  Musi Rawas Utara.

## Metode Wawancara (Interview)
Dalam  penelitian  ini  peneliti  mewawancarai  kepala  sekola  sebagai  key informan,  dilanjutkan  mewawancarai  guru  mata  pelajaran  sebagai  subyek  yang menerapkan srategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di Madrasah Aliyah  Al  Mathiriah  Kec.  Rupit.  Kabupaten  Musi  Rawas  Utara.  Adapun wawancara  ini  mengenai;  a)  bentuk  peran  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan kinerja  guru  yang diterapkan dalam proses belajar mengajar di  Madrasah Aliyah Al  Mathiriah  Kecamatan  Rupit.  Kabupaten  Musi  Rawas  Utara,  b)  strategi  apa yang  digunaka  oleh  kepala  madrsah  dalam  meningkatkan  kinerja  guru  di Madrasah  Al  Mathiriah  Kecamatan  Rupit.  Kabupaten  Musi  Rawas  Utara,  c) kendalah  yang  di  hadapi  kepala  madrasah  dalam  menerapkan  kinerja  guru terhadap  proses  belajar  mengajar  di  Madrasah  Aliyah  Al-Mathiriyah  Kecamatan Rupit. Kabupaten Musi Rawas Utara.

## Metode Dokumentasi
Studi  dokumen  merupakan  pelengkap  dari  penggunaan  metode  observasi dan  wawancara  dalam  penelitian  kualitatif.  Data  dokumen  yang  diteliti  di  sini adalah  perpustakaan  sekolah,  jumlah  siswa  dan  tenaga  guru,  jumlah  sarana  dan prasarana,  dan  struktur  organisasi  Madrasah  Aliyah  Al  Mathiriah  Kec.  Rupit. Kabupaten  Musi  Raws  utara  yang  mendukung  dalam  penelitian  ini.  Setelah  data terkumpul,  maka  data  tersebut  dianalisa  secara  kuantitatif,  yaitu  menggunakan secara sebagai berikut.

## Analisis Domain
Dari  pengertian  diatas  dan  contoh  tersebut  didapati  petunjuk  tentang bagaimana  cara  mempergunakan  analisis  domain,  cara  berpikir  ini  digunakan untuk memperoleh gambaran umum tentang daerah yang di teliti yaitu Madrasah Aliyah  Al  Mathiriah  Kecamatan  Rupit  Kabupaten  Musi  Rawas  Utara,  maka
tercakup  dalamnya  letak  geografis,  visi  dan  misi,  struktur  organisasi,  keadaan tenaga pengejar, dan keadaan siswa yang semua ini termasuk unsur domain.

## Analisis Taksonomi
Pada analisis ini fokus penelitian terbatas pada domain tertentu yang sangat dalam  upaya  mendeskripsikan  atau  menjelaskan  fenomena  penelitian.  Dalam menggunakan  taksonomi  penulis  lebih  mengutamakan  penjelasan  beberapa masalah,  kejadian  dan  peristiwa  yang  terjadi  di  lapangan  atau  seluruh  masalah yang diteliti lebih terfokus kepada beberapa masalah yang di teliti penulis sendiri.

## Analisis Komponensial
Dengan  menggunakan  komponensial  ini  penulis    mengambil  suatu kesimpulan  dari  data  wawancara  yang  bersifat  umum  atau  domain  sehingga terjadi suatu satu kesatuan yang utuh dan sempurna.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Manajemen  sumber  daya  manusia  dan  tenaga  pendidikan  dalam meningkatkan pengeloaan kinerja guru
Dari  beberapa  hasil  wawancara  diatas,  penulis  dapat  menarik  kesimpulan bahwa, etos kerja dan kinerja guru itu sangat erat kaitannya dengan kinerja guru, sehingga  proses  kegiatan  dan  usaha  MA  Al-Mathiriyah  Rupit  berjalan  sesuai dengan visi dan misi MA Al-Mathiriyah.
Kalau  berbicara  mengenai  masalah  kepala  medrasah  dalam  memimpin madrasah  terutama  di  di  MA  Al-Mathiriyah,  agar  madrasah-madrasah  ini  tidak dipandang  sebelah  mata  oleh  mayarakat  khususnya  di  kabupaten  musi  rawas utara,  maka  perlu  adanya  usaha-  usaha  yang  harus  dilakukan  dan  bagaimana upaya  kepala  MA  Al-Mathiriyah  rupit  menjalankan  tugasnya,  sehingga  bisa bersaing dengan sekolah-sekolah lainnya setingkat SLTA khususnya di kabupaten musi rawas utara. Berikut wa\wancara penulis dengan kepala MA Al-Mathiriyah rupit.  Sebagai  seorang  yang  dianggap  mampu,  professional  atau  ahli,  untuk meningkatkan  kualitas  masrasah  khususnya  di  MA  Al-Mathiriyah  rupit  ini, sehingga etos kerja guru semakin meningkat. Dalam hal ini kepala madrasah MA Al-Mathiriyah rupit menjelaskan bahwa :
“Walaupun  saya  MA  Al-Mathiriyah  rupit,  namun  saya  belum  begitu      ahli dalam  membimbing  dan  mengarahkan  guru  namun  saya  tetap  berusaha melakukan  pendekatan-pendekatan  personal/  perseorangan,dengan  melalui analisis  work  dengan  cara  membentuk  timework.  Timework  yang.  sudah dibentuk  dan  dijalankan    serta  sudah  di  SK    kan  yaitu  dengan  membentuk kelompok  yaitu  :  kelompok  mata  pelajaran  umum,  kelompok  mata  pelajaran jurusan,  kelompok  mata  pelajaran  bahasa,  serta  membuat  penugasan  khusus yaitu SP  guru yaitu PNS atau non PNS”
Seorang  pemimpin  yang  frofesional  dalam  bidangnya,  harus  mampu  me trik-trik  atau  memiimpin  bawahannya  dalam  berbagai  kondisi  walaupun  dengan keterbatasan  yang  dihadapida  yang  dimilikinya,  dan  juga  ahli  dalam  melakukan dan mengatasi berbagai persolan-persoalan atau permasalahan-permasalahan yang ada  disekitar  lingkungannya  serta  bagaimana  strategi  dalam  menentukan  dan meningkatkan etos  kerja guru dan kinerja  guru di  madrasah terutama di  MA Al- Mathiriyah Rupit.
Seperti apa yang disampaikan juga oleh pak alxsander, pak aguscik, dan ibu marfiroh,  mengenai  keprofesionalitas  atau  sesorang  dalam  memimpin  suatu lembaga terutama lembaga pendidikan di MA Al-Mathiriyah rupit.
“Kepala  MA  Al-Mathiriyah  Rupit,  telah  melakukan  pendekatan-pendekatan personal  dalam  mendengar  keluhan-keluhan  yang  dialami  oleh  bawahannya, salah  satunya  adalah  bagaimana  cara  mengatasi  kesulitan  dalam  menjalani proses  pembelajaran  di  MA  Al-Mathiriyah  Rupit,serta  memberikan  tugas kepada kami untuk membuat kelompok kerja bidang studi yang berbagi dalam berbagai  kelompok  yaitu  kelompok  bidang  studi  jurusan,  serta  membuat kelompok  khusus  yaitu  pembinaan-pembinaan  dan  pengawasan  terhadap pegawai dalam meningkatkan etos kerja dan kinerja guru serta karyawan/staf yang  nantinya  disampaikan  setiap  persemester  dan  akhir  tahun  secara bersama-sama  semua  kelompok  pada  kegiatan  tersebut  sedah  dibuatkan  SK nya”
Sebagai seorang pemimpin yang frofesional dan ahli dalam bidangnya, tentu dia  harus  lebih  berhati-hati  dalam  dan  memberikan  pengalaman-pengalamannya kepada  bawahannya,  dan  selalu  m\engadakan  pendekatan-pendekatan  yang frofesional  vbaik  secara  personal  maupun  dengan  cara  lain  apakah  itu  secara terbuka atau tertutup sehingga bawahannya merasa akan selalu diperhatikan dalam menjalankan tugansya.
Kepala madrasah tidak hanya sekedar pemimpin yang hanya memerintahkan dan  menyuruh  bawahannya  bekerja  tanpa  ada  pengawasan  yang  rutin  dan mengevaluasi  hasil  kerja  bawahannya.  Seseorang  pemimpin  dalam  mengawasi dan  memperhatikan  bawahannya  dalam  bekerja  dengan  baik  dan  sukses  sesuai dengan  tujuan  yang  dicapai,  maka  hendaknya  diperhatikan  pula  jerih  payahnya bagaimana  member  ganjaran  atau  pujian  yang  menyenangkan  bagi  bawahannya, walaupun  hanya  sekedarnya  saja.  Dan  sebaliknya  apabila  bawahannya  bekerja dalam  melaksanakan  t\ugasnya  terbengkalai  dan  ambaradul  atau  tidak  berbuah hasil, maka perlu diberi teguran dan serta diberikan hukuman yang sesuai dengan tingkatan  keberhasilannya.  Sehingga  cara  bapak  selalu  memotivasikan bawahannya untuk meningkatkan etos kerja guru dan kinerja guru.
Dalam rangka upaya meningkatkan etos  kerja guru dan kinerja guru, maka seorang  pemimpin  dalam  hal  ini  kepala  Madrasah,  perlu  memberikan sanjungan/pujian  kepada  bawahannya  apabila  bahwahannya  dapat  melaksanakan
tuasnya  dengan  baik.  Dan  sebaliknya  apabila  bahwahannya  membuat  kesalahan dalam  melaksanakan  tugas,  maka  perlu  diberi  hukuman  dimana  hukuman  itu jangan  sampai  menyinggung  perasaan,  apalagi  meyakiti  perasaannya,  maka hendaklah melakukan dengan bijak dalam mengambil keputusan.

## Pembinaan Manajemen Manusia dalam Meningkatkan Kinerja Guru dalam Mengelola Madrasah
Berbicara  mengenai  menenejem  etos  kinerja  guru  dalam  meningkatkan sumber  daya  manusia  yang  baik    yaitu  perlu  semangat  para  dewan  guru  dalam melakukan suatu pekerjaan yang mendatangkan hasil dan dengan hasil kerja guru maka  terciplah  sumber  daya  yang  baik  dan  bermutu.  Dalam  kehidupan  sehari- hari,seorang  agaknya  akan  sulit  melakukan  pekerjaan  atau  tugasnya  dengan  baik dan tekun serta memiliki komitmen terhadap criteria tersendiri. jika pekerjaan itu kurang  bermakna  baginya  dan  tidak  bersangkutan  dengan  tujuan  hidupnya.  Cara kerja  yang  memandang  pekerjaannya  sebagai  kegiatan  untuk  mencari  nafkah semata-mata  atau  hanya  untuk  memperoleh  upah  atau  gaji  dang  sadang  pangan demi  fisik  jangka  pendek,  agaknya  akan  berbeda  dengan  cara  kerja  seorang memandang tugasnya atau pekerjaanya sebagai Calling dan amanah yang hendak di  pertanggung  jawabkan  dihadapan  tuhan.  Munculnya  sikap  malas,  santai  dan tidak disiplin waktu  bekerja dapat  bersumber dari  pandangan terhadap pekerjaan dan tujuan hidup.
Berikut  ini  wawancara  penulis  dengan  kepala  MA  Al-Mathiriyah  Rupit tentang  salah  satu  kinerja  guru  yang  tampak  selama  proses  pembelajaran  di madrasah ini.
“Selama  saya  kepala  madraah  MA  Al-Mathiriyah  Rupit  kurang  lebih  tiga tahun,  saya  sangat  berterima  kasihb  sekalai  semua  kepada  dewan  guru  dan staf  lainnya  yang  telah  bekerja  keras  membantu  saya  dalam  mengejar ketercapaian/kelulusan  100%  bagi  anak  didik  kami  dalam  mengikuti  ujian nasional  (UN)  atau  Ujian  Akhir  Madraah  Berstandar  Nasional  (UANMBN) dan  begitu  pula  telah  membimbing  siswa/i  dalam  mengikuti  berbagai perlombaan-perlombaan,  dianttaranya  lomba  Paskibraka,,pramuka,  dan lomba  seni  budaya  islami,  baik  tingkat  kabupaten  taupun  provinsi  baik  ya  h diselenggartakan olek kemanag kabupaten/provinsi.
Semangat  kerja  bagi  dewan  guru,  apakah  ia  professional  atau  kah  tidak, kalau  dia  sanggup  dan  focus  dalam  menjalankan  tugas-tugasnya  dengan  baiik, ikhlas  dan  penuh  kesadaran  seta  bertanggung  jawab,  maka  kinerja  guru  akan datang dengan sendirinya, dan akan menguntungkan bagi dirinya atau instansinya yang dimana ia bertugas. Suatu pekerjaan  yang dilakukan dengan rasa kesadaran yang  tinggi  dan  ikhlas  berkrja  dan  bekerja  dengan  seikhlas-iklasnya,  asalkan mampu  menjalankannya  dengan  tanggung  jawab,  maka  pekerjaan  itu  dapat
dilaksanakan  sesuai  dengan  yang  diharapkan  setiap  orang,  walaupun  bukan bidangnya sekalipun.
Menurut  saya  apa  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah,  sudah  benar  sesuai dengan  kebijakannya,seperti  dengan  memenuhi  jam  mengajar  para  dewan  guru yaitu  dengan  mata  pelajaran  yang  serumpuh,  karena  ini  menyangkut  dengan peraturan  undang-undang  serta  tuntunan  kurikulum.  Setelah  menyimak  atas pembinaan  etos  kerja  guru  ketercapaian  kinerja  guru  MA  Al-Mathiriyah  dalam meningkat menejemen sumber daya manusia. Maka hasil dari hasil wawancaran, menyimpulkan  bahwa  etos  kerja  guru  di  madrasah    idak  hanya  mengajar  atau bertatap  muka  di  kelas,  namun  di  tntut  juga  kegiatan  luar  jam  mengajar  yaitu berupa pelaksanaan kegiatan pembinaan dan estrakurikuler.
Kinerja  guru  memang  yang  baik  adalah  bagaimana  seorang  guru  itu  juga mampu  membuat  dan  melengkapi  perangkat  pembelajaran  yang  standard  an sesuai  dengan  petunjuk  dak  teknis.  Karena  dalam  melaksanakan  tugasnya  guru harus  punya  acuan  dan  pedoman  dalam  mengajar  dikelas.  Maka  siswa  yang diajarkan  menjadi  anak  didik  yang  menjadi  kebanggaan  madrasah  itu  sendiri sehingga dengan adanya tersebut maka akan tercipta seumber daya manusia yang baik dan cerdas.
Menurut  hemat  penulis,  setelah  beberapa  yang  penulis  wawancara  kepada kepala  sekolah  MA-Al-Mathiriyah  ada  beberapa  yang  dapat  diambil  kesimpulan diantaranya  adalah;  Perlu  adanya  pembinaan  terhadap  kerja  para  guru  sehingga akan menghasilkan guru yang disiplin dan siswa yang memuaskan; Menanamkan semngat  guru  atau  kerja  guru  uang  ikhlas  dan  penu  kesadaran  sesuai  dengan tofuksi  yang  ada  pada  guru  salah  satunya  kelengkapan  perangkat  pembelajaran; Melibatkan  semua  dewan  guru  dan  staf/karyawan  dalam  memecahkan  suatu masalah dengan bentuk kerja kelompok dan evaluasi secara bersama-sama; Dalam rangka  meningkat  sumber  daya  manusia  dan  kinerja  guru,  perlu  adanya  usaha peningkatan  ataupun  pembinaan  kesejahteraan  para  guru,  dan  syaf/karyawan; Menciptakan  suasana  kerja  yang  nyaman  dan  bersahabat,  dengan  cara mengadakan  pendekatan-pendekatan  personal  dalam  melaksanakan  suatu pekerjaan;  Perlu  adanya  pembinaan-  pembinaan  bertahap  terhadap  kerja  para guru. Sehingga\ akan menghasilkan keinerja guru yang memuaskan; Menanamkan semngat bekerja yang ikhlas yan penuh kesadaran sesuai dengan tofoksi yang ada pada guru salah satunya kelengkapan persngkstsn pembelajaran.

## Factor dan Pendukung dalam Meningkatkan Sumber Daya Manusia
Factor  internal  yang  sangat  pengaruh  dalam  menjalankan  tugasnya  adalah buku pegangan guru dan buku siswa yang sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Namun disatu sisi ada salah satu guru yang mecari buku lewat internet mengenai factor  eksternal  adanya  perlunya  dekungan  atau  respon  serta  komunikasi  yang lancer  antara  madrasah  dengan  komite  serta  masyarakat  yang  ada  dilungkungan
madrasah dalam hal ini ada beberapa upaya Kepala Madrasah MA Al-Mathiriyah dalam melaksanakn tugasnya sebagai seorang pemimpin diantaranya :
Upaya  kepala  sekolah  sangat  penting  dalam  melaksanakan,  merencanakan kedepan  semua  program  madrasah  yang  disesuaikan  dengan  visi  dan  misi madrasah  itu  sendir,  dalam  menghadapi  persaingan  antar  pendidikan  yang disesuaikan  dengan  perkembangan  pendidikan  yang  begitu  pesat  pada  saat sekarang  ini  dan  juga  kepala  madraah  dituntut  keahliannya  dalam  mengelola madrasah walaupun masih ada kekurangan-kekurangan yang dihadapi
Ketercapaian tujuan pendidikan sangatlah bergantung pada\ kecakapan dan kebijaksanaan  kepala  madrasah  sebagai  seorang  pemimpin  pendidikan.  Hal  ini karena  kepala  madrasah  merupaka\n  seorang  pejabat  yang  bertugas  mengatur semua  sumber  organisasi  dan  bekerja  sama  dengan  guru-guru,  staf/karyawan dalam  menentukan  nasib  siswa/I  untuk  mencapai  tujuan  pendidika\n  yang  baik. Kepala  MA  Al-Mathiriyah  merupakan  kunci  kesuksesan  madrasah  dalam mengadakan  inovasi,  kreativitas,  kedisiplinan  proses  pelaksanaan  kegiatan madrasah  sehingga  akan  meningkatkan  dan  memperbaiki  semua  program  dan proses  pembelajaran  semuanya  \tergantung  bagaiaman  upaya  seorang  kepala dalam  bekerja  dan  meningkatkan  etos  kerja  guru  yang  nantinya  akan  Nampak kenerja para gurunya
Dalam  meningkatkan  kerja  guru  yang  berkualitas,  usaha-usaha  yang dilakukan  kepala  madrasah  tidak  hanya  diserahkan  kepada  individu  saja,  tetapi melainkan  juga  harus  melibatkan  semua\  \komponen  madrah.  Data-data  yang telah  berhasil  dikumpulkan  dianalisa,ditemukan  sudut  persoalannya,dan dimungkinkan  didapatkan  alternatif  pemecahannya  data-data  yang  telah terkumpul memberikan kesimpulan atas data atau impormasi  yang diperoleh dari orang-orang  yag ditanya tentang kepala MA Al-Mathiriyah dalam meningkatkan etos  kerja  guru,  dinilai  cukup  baik,  dari  impormasi  ini  penulis  dapat menyimpulkan bahwa upaya kepala sekolah MA Al-Mathiriyah dalam meningkat etos kerja guru memberikan hasil yang cukup memuaskan karena masing-masing pihak  terkait  dalam  pelaksanaannya  tidak  lagi  bersifat  persial  dan  mengukur kinerja keberhasilan berdasarkan perspektif masing-masing.
Factor  dan  pendukung  dalam  meningkatkan    Dalam  Meningkatkan  Etos sumber  daya  manusia  di  Madrasah    Al-Mathiriyah  Kecamatan  Rupit  Kabupaten Musi  Rawas  Utara.  Dalam  meningkatkan  etos  kerja  guru  di  MA  Al-Mathiriyah salah  satunya  sikap  kejujuran,  kesadaran,  dan  keikhlasan,  guru  dalam melaksanakan tugas. Dari hasil pengamatan wawancara dengan guru dapat dilihat dari  prilaku  dan  sikap  dalam  keseharian  yang  dicerminkan  dalam  diri  seorang guru adalah kedisiplinan, kepuasan serta kenyamanan. Kepala MA Al-Mathiriyah mengupayakan  demikian  rupa  tentang  bagaimana  memanfaatkan  segala  sumber daya  yang ada meskipun kondisi madrasah masih sangat sederhana, baik  kondisi gedung, ruang belajar, serta sarana prasarana lainnya dalam mempelancar proses pembelajaran  di  madrasah.  Pembinaan-pembinaan  yang  dilakukan  oleh  kepala
MA  Al-Mathiriyah  mendapat  dukungan  positif  dari  seluruh  gur  dan staf/karyawan.
Dari  beberapa  guru  mengemukankan  bahwa  kegiatan  belajar  mengajar senantiasa  tetap  dilaksanakan  dengan  penuh  kesadaran  dan  keikhlasan  serta tanggung  jawab  sebagai  guru.  Dengan  adaya  sikap  kesadaran,  keikhlasan,  dan kejujuran merupakan indentitas awal seseorang dapat dipercaya, sikap ini mempu mengembangkan  pribadi  guru  didepan  siswa.  Diantara  dukungan  itu  datang  dari salah  seorang  guru  yang  diikut  sertakan  dalam  beberapa  pelatihan,  seminar, worshop,,  melanjutkan  study  pendidikan  kejenjang  lebih  tinggi  baik  honor maupun yang PNS.
Faktor  penghambat  salah  satunya  ialah  keterbatasan  sarana  prasarana  yang menunjang  bagi  suasana  kegiatan  yang  nyaman.  Mengenai  ruang  belajar  sudah cukup  memadai,  namun  ada  beberapa  yang  selalu  menganjal  dalam  pelaksanaan kegiatan  pembelajaran  yakni,  buku-buku  terbatas,  dimana  para  gurunya  untuk mendapatkan  buku-buku  tersebut,  didapat  dari  kopian  melalui  internet  beberapa peralatan  dan  perlengkapan  yang  ada  kurang  sesuai  dengan  kebutuhan  dan karakteristik  madrasah  lain  yang  sudah  maju.  Pembelajaran  merupakan  intraksi siswa  dengan  lingkungan  yang  dipengaruhi  factor  internal  maupun  factor eksternal.  Keterbatasan  sarana  yang  dapat  dilakukan  dengan  mengkondisikan lingkungannya  agar  menunjang  terjadinya  perubahan  pada  siswa.  Kemudian suasana  mengajar  yang  kurang  mengairahkan.  Ada  tiga  langkah  strategi  yang perlu  diapresiasi  bagi  perubahan  prilaku  siswa  dalam  konteks  pembelajaran  di madrasah.  1) appersepsi, yaitu  menghubungkan  materi  pembelajaran  dengan pengalaman siswa atau dengan kompetensi yang telah dikuasi. Appersepsi, dapat dilakukan dalam bentuk pre-test yang sebaik-baiknya sesuai dengan kebutuhan 2) penyampaian  materi  dan  latihan  ( exercise) seni  pembelajaran  dapat  dilihat  dari segi  proses  dan  hasil.  Dari  segi  proses,  pmbelajaran,  baik  fisik,  mental  maupun social.  Mereka  mampu  menunjukkan  kegiatan  belajar  dikata\kan  efektif  dan berhasil apabila ada perubahan pengetahuan, sikap dan prilaku positif pada siswa.
3) evaluasi, yaitu  adanya  pelaksanaan  pembelajaran  yang  diakhiri    dengan evaluasi atau pos-test. Tujuan utama evaluasi ini adalah untuk mengetahui tingkat keberhasilan  siswa  dalam  proses  pembelajaran  di  kelas.  Dan  juga  menjadi  tolak ukur  bagi  guru  dalam  penyampaian  dan  keterbatasan  siswa  dalam  menerima materi selama proses pembelajaran di madrasah.

## SIMPULAN
Kepala  MA  Al-Mathiriyah  dalam  mengelola  atau  memimpin  bawahannya hendaknya  dapat  melaksanakan,  merencanakan,  dan  professional,  serta  ahli bidangnya,  serta  mampu  member  penghargaan  dan  pujian  yang  setinggi- tingginya,  serta  pujian  atau  sanjungan  terhadap  hasil  kerja  bawahannya.  Namun tak  terlepas  dari  itu,  apabila  bawahannya  atau  pa\ra  guru  yang  melanggar  kode etiknya  dalam  melaksanakan  tuga\snya  beralih    hukuman  yang  tidak  sesuai
dengan  kode  etik  guru.  Dan  tak  lepas  kalah  pentingnya  adalah  mendapingi  dan mengawasi,  membina,  kerja  para  guru  dengan  cara  melakukan    pendekatan- pendekatan  personal,  sehingga  para  guru  tersebut  tersa  termonivasi  dalam melaksanakan  tugas  dan  kewajibannya.Kepala  sekolah  sangat  berperan  sekali dalam meningkatkan dan motivasi para guru, staf /karyawan, dalam meningkatkan prestasi  siswa/I  nya,  yang  sudah  berjalan  secara  efektif  dan  kondisonal.  Contoh pada tahun 2003-2005 siswanya mencapai hasil yang memuaskan yaitu Rata-rata 100%  ini  menunjukkann  ba\hwa  salah  satu  dari  etos  kerja  guru  dalam menghasilkan  kinerja  guru.  Dalam  memberikan  peluang  dan  kesempatan  kepada para  gurunya  untuk  mengikuti  pendidikan  dan  pelatihan  yang  diadakan  oleh pemerintah dan memberikan kesempatan bagi para guru  yang untuk melanjutkan jenjang  studi  yang  lebih  tinggi.Seorang  kepala  sekolah  yang  cerdas,  kreatif  dan tanggap,  dia  harus  mampu  mengatasi  dan  mencari  solusi  dalam  masalah  yang dihadapi  yaitu  ;1)  faktor  personal  atau  individual  yang  meliputi  pengetahuan, pengetahuan, motivasi, dan komitmen  yang tinggi, 2) menciptakan suasana kerja yang menggairahkan dan penuh kekeluargaan, 3) volum atau upah gaji bukanlah factor utama dalam meningkatkan etos kerja guru dan kinerja guru, tetapi  adalah kanyamanan kerja dan ketenangan hidup

## DAFTAR PUSTAKA
Dharma, S. (2005). Manejemen Kinerja. Jakarta: Penerbit: Pustaka Pelajar Sahertian,  F.  (1990). Supervisi  Pendidikan  Dalam  Rangka  Program  Inservise Education . Jakarta: Renika Cipta
Soecipto, S., & Kosasi, R. (2007). Profesi Keguruan . Jakarta: Rineka Cipta