## DIDAKTIKA JURNAL PEMIKIRAN PENDIDIKAN
http://journal.umg.ac.id/index.php/didaktika ISSN 1693-4318 (printed) and ISSN 2621-8941 (online) Vol. 30 No. 1 Tahun 2024 | 116 – 121 DOI: 10.30587/didaktika.v30i1.7462
Dampak Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) pada Perguruan Tinggi Swasta
Iqnatia Alfiansyah 1
1 Universitas Muhammadiyah Gresik; Indonesia
ARTICLE INFO ABSTRACT Keywords: Policy; private university; Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  (MBKM)  is  an independent and versatile higher education learning program designed  to  create  a  non-restrictive  creative  learning community  that  meets  student  needs.  This  research  aims  to see  the  impact  and  perception  of  implementing  Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) for all students in private universities,  especially  at  the  Muhammadiyah  University  of Gresik,  Primary  School  Teacher  Education  Study  Program with the aim of seeing the extent of students' understanding and  perceptions  and  the  impact  of  implementing  the Independent  Campus  Learning  (MBKM)  program.  This research is descriptive research with a quantitative approach using survey methods. Data was obtained from respondents who were students of the Muhammadiyah Gresik University Primary School Teacher Education Study Program. Data was collected  through  questionnaires.  Data  analysis  techniques start from data collection and then analyzed using descriptive analysis. The results of this survey research are in the form of answers or responses from students in the elementary school teacher education study program, Faculty of Teacher Training and Education (FKIP) Muhammadiyah University of Gresik to the Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) program.
Article history:
Received 2024-02-26
Revised  2024-02-28 Accepted 2024-02-29
Corresponding Author: Iqnatia Alfiansyah Universitas Muhammadiyah Gresik; Indonesia iqnatia@umg.ac.id

## INTRODUCTION
Media  komunikasi,  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  kini  menjadi  media  yang  berkembang dengan begitu pesat. Hal ini menuntut individu untuk terus mampu menyesuaikan pribadi mereka dengan  mengasah  skill  dan  potensi  diri  agar  mampu  menyesuaikan  dengan  kemajuan  zaman. Mahasiswa  sebagai  orang  muda  turut  menjadi  salah  satu  individu  yang  dituntut  untuk  mampu bersaing nantinya dalam dunia kerja. Pemerintah sendiri juga terus berupaya untuk memajukan dan mencari metode yang baik untuk perubahan dalam dunia pendidikan dan dunia kerja, sehingga kelak
para  mahasiswa  mampu  menhadapi  dunia  kerja  dengan  kompetensi  di  bidang  keahlian  sesuai kebutuhan dunia kerja (Kamalia & Andriansyah, 2021).
Berbagai kebijakan dan kajian dilakukan oleh pemerintah dan perguruan tinggi guna memperoleh relevansi  pengajaran,  pelatihan,  dan  pendidikan  di  perguruan  tinggi  dalam  merespon  kemajuan tersebut.
Kajian  tentang  kebijakan  tersebut  tentu  harus  memperhatikan  ilmu  pengetahuan  dan  tuntutan dunia  kerja,  serta  kehidupan  kampus  dan  hubungannya  dengan  sosial  budaya  dalam  kehidupan bermasyarakat  dan  bernegara  yang  nantinya  sebagai  upaya  membangun  generasi  yang  berpotensi (Rosmiati, Putra & Nasori, 2021).
Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) menjadi salah satu kajian kebijakan yang tengah  digalakan  pemerintah  untuk  diterapkan  pada  dunia  pendidikan  perguruan  tinggi.  MBKM adalah  mode  pembelajaran  pendidikan  tinggi  yang  mandiri  dan  serbaguna  yang  dirancang  untuk menciptakan  komunitas  pembelajaran  kreatif  yang  tidak  membatasi  yang  memenuhi  kebutuhan mahasiswa (Rochana, Darajatun & Ramdhany, 2021). Program MBKM merupakan revolusi pendidikan yang berdasarkan pada perkembanngan industri 4.0 (Syarifuddin, dkk, 2021:20).
Kebijakan MBKM diatur pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 Tahun 2020  tentang  Standar  Nasional  Perguruan  Tinggi,  khususnya  Pasal  15  sampai  dengan  18.  MBKM bertujuan untuk mendorong mahasiswa memperoleh pengalaman belajar dengan berbagai kompetensi tambahan. di program studi dan/atau di luar kampus (Junaidi, dkk., 2020). Kebijakan MBKM bertujuan untuk  mewujudkan  manusia  yang  berdaya  saing;  Artinya,  manusia  sehat,  cerdas,  adaptif,  kreatif, inovatif, terampil, bermartabat, produktif, dan berkarakter sesuai dengan nilai-nilai Pancasila (Sodik, Purwiyanta  &  Wijayanti,  2021).  Instrumen  penting  implementasinya  adalah  dengan  menerapkan delapan Indikator Kinerja Utama (IKU) yang telah ditetapkan melalui Keputusan Menteri Pendidikan dan  Kebudayaan  nomor  754/P/2020.  Universitas  Muhammadiyah  Gresik  turut  berpartisipasi  dalam program kebijakan MBKM.
Sejalan  dengan  hal  tersebut,  Program  Studi  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  UMG,  dalam prosesnya  terus  berusaha  agar  bisa  mengikuti  kebiajakan  program  MBKM  tersebut.  Program  studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar UMG memiliki program kegiatan yang telah berjalan dan yang serupa dengan  program  kegiatan  MBKM  diantaranya  program  mahasiswa  mengajar di  Satuan  pendidikan atau yang dikenal dengan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), KKN Tematik dan juga riset/penelitian (Fatah, 2021; Kurnia, dkk 2021). Namun dalam pelaksanaannya, kegiatan tersebut diberlakukan untuk pemenuhan sks yang telah tersedia pada program studi. Pemahaman mahasiswa tentang MBKM tentu menjadi  kunci  bagi  suksesnya  program  MBKM  (Putri,  dkk.,  2021;  Zunaidi,  Fatmawatie,  Natalina  & Mushlihin.  2021).  Lebh  lanjut  strategi  merdeka  belajar  tentu  harus  diimbangi  dengan  perubahan pemahaman  dari  para  mahasiswa    yang  diikuti  dengan  perubahan  kebiasaan  dalam  pengelolaan pembelajaran  dan  melaksanakan  tri  dharma  lainnya  (Zunaidi,  Fatmawatie,  Natalina  &  Mushlihin. 2021).  Berdasarkan  latar  belakang  tersebut  dan  merespon  akan  diterapkannya  konsep  kampus merdeka,  maka  dirasa  perlu  untuk  dilakukan  penelitian  mengenai  dampak  dari  diterapkannya kebijakan MBKM untuk melihat sejauh mana kinerja dalam menyiapkan mahasiswa. (Aji & Putra, 2021; Intan Dzikria, & Luvia Friska Narulita, 2021).

## METHODS
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan  kuantitatif  (Arikunto  2010), dengan  metode survei. Data diperoleh dari populasi yakni 56 responden yang merupakan mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar UMG. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang telah dibuat  oleh  peneliti.  Teknik  analisis  data  dimulai  dari  pengumpulan  data  kemudian  dianalisis
menggunakan analisis deskriptif. Data yang dianalisis bersumber dari data Primer melalui pemetaan hasil  tiap  butir  pertanyaan  yang digunakan dalam  kuesioner.  Semua  analisis  menggunakan  standar baku  yakni  diagram  hasil  jawaban  dari  mahasiswa  yang  disajikan  menggunakan  informasi  data statistik (Bethlehem 2009). Dari setiap butir penelitian yang akan disimpulkan secara prosedural, hasil penelitian ini akan digunakan sebagai adaptasi atas kajian kegiatan merdeka belajar kampus merdeka tentang  perencanaan,  proses  pembelajaran,  penilaian  dan  evaluasi  pembelajaran.  Lebih  lanjut,  hasil penelitian ini akan digunakan untuk melihat kesesuaian terhadap kurikulum program studi yang telah ada  serta  menjadi  acuan  untuk  merancang  proses  pembelajaran  serta  kerjasama    akademik    yang relevan (Baharuddin, 2021).

## FINDINGS AND DISCUSSION
Penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengukur  dampak  dari  penerapan  MBKM  Program  Studi  PGSD, Universitas  Muhammadiyah  Gresik.  Responden  yang  dipilih  merupakan  populasi  mahasiswa  pada Program Studi PGSD, Universitas Muhammadiyah Gresik. Secara detail, responden dalam penelitian ini akan dijelaskan melalui tabel di bawah ini.
Tabel 1 Responden Penelitian No Responden Jumlah Responden 1 Mahasiswa smt 2 19 2 Mahasiswa smt 4 12 3 Mahasiswa smt 6 17 4 Mahasiswa smt 8 8
Hasil  penelitian  ini  menggunakan  metode  survei  dengan  penjelasan  deskriptif  kualitatif  yang dianalisis  menggunakan informasi data  statistik.  Berdasarkan  hasil  pemetaan  survei  yang diperoleh dari data, diperoleh hasil sebagai berikut:

## Tabel 2 Hasil Survei untuk Pengetahuan Mahasiswa Mengenai Kebijakan MBKM
No Indikator Jumlah Responden 1 Mengetahui kebijakan secara keseluruhan 3 2 Mengetahui sebagian besar isi kebijakan 9 3 Mengetahui sedikit 40 4 Belum mengetahui sama sekali 4
Tabel  2  diperoleh  dari  analisis  untuk  melihat  sejauh  mana  mahasiswa  Program  Studi  PGSD mengetahui  tentang  Kebjakan  MBKM.  Hasil survei  menunjukkan  40  mahasiswa dari  total  survei  56 responden  mahasiswa  yang  sedikit  mengetahui  tentang  program  kebijakan  MBKM.  9  mahasiswa menjawab  mengetahui  sebagian  besar  isi  kebijakan  dan  3  responden  menjawab  mengetahui  secara keseluruhan. Sisanya, 4 responden mahasiswa menjawab belum mengetahui tentang kebijakan MBKM.

## Tabel 3 Hasil Survei Mengenai Kesiapan Mahasiswa dalam Mengikuti Kebijakan MBKM
No Indikator Jumlah Responden 1 Sudah Siap 47 2 Belum Siap 7 3 Tidak Berminat 2
Lebih  lanjut,  tabel  3  menunjukkan  bahwa  pada  indikator  kesiapan  responden  terhadap  kebijakan program MBKM, 47 mahasiswa PGSD menyetakan telah menyiapkan diri untuk mengikuti program MBKM. Studi di luar kampus menjadi alasan mahasiswa sangat merespon dan siap untuk mengikuti kegiatan  MBKM.  Mahasiswa  merasa  merdeka  untuk  memilih  bidang  belajar  di  luar  kampus  yang mereka minati. Hal ini menunjukkan bahwa kampus merdeka memberikan wujud pembelajaran yang otonom dan fleksibel yang dapat dilakukan mahasiswa di luar ruang kelas, bahkan di luar perguruan tingginya, sehingga tercipta kebiasaan belajar yang inovatif, dan sesuai dengan kebutuhan mahasiswa serta mendapatkan banyak koneksi atau teman di luar kelasnya sendiri (Sopiansyah, Masruroh, Zaqiah & Erihadiana, 2021).

## Tabel 4 Hasil Survei Mengenai Pentingnya MBKM setelah Lulus Kuliah
No Indikator Jumlah Responden 1 Sangat Penting 42 2 Penting 8 3 Cukup Penting 6 4 Kurang Penting 0 5 Tidak Penting 0
Respon  positif  terhadap  kebijakan  MBKM  juga  ditujukan  pada  butir  kuisioner  yang  menanyakan tentang  pentingnya  kebijakan  MBKM  setelah  lulus  kuliah.  Tabel  4  menunjukkan  bahwa  100% responden  dari  56  responden  memberikan  reaksi  yang  positif  pada  program  MBKM  yang  diyakini mampu  memberikan  persiapan  yang  cukup  baik,  baik,  dan  sangat  baik  bagi  mahasiswa  dalam menghadapi dunia kerja setelah lulus nanti. Hal ini menunjukkan harapan bahwa kebijakan MBKM mampu membawa mereka menghadapi dunia setelah mengakhiri dunia kampus (Wijiharjono, 2021; Latifah, dkk., 2021).

## Tabel 5 Hasil Survei Mengenai Hambatan dalam Pelaksanaan MBKM
No Indikator Jumlah Responden 1 Mengeluarkan biaya 28 2 Kurang disetujui orang tua 5 3 Kurang ada dukungan dari kampus 7 4 Kurangnya informasi 16
Sementara  itu,  tabel  5  menunjukkan  hasil  survei  mengenai  hambatan  dalam  pelaksanaan  kebijakan MBKM. 28 responden memilih alasan biaya sebagai yang paling dikhawatirkan. Kurangnya informasi menjadi  pilihan  terbanyak  kedua,  yaitu  sebanyak  16  responden.  Hal  ini  sejalan  dengan  pilihan mahasiswa  pada  tabel  1  yang  menjelaskan  bahwa  mahasiswa  sebagai  responden  paling  banyak
menjawab  mengetahui  sedikit  mengenai  kebijakan  MBKM.  Kurangnya  informasi  juga  menjadi hambatan pada kebijakan MBKM pada Program Studi PGSD.
Sosialisasi  mengenai  MBKM  perlu  lebih  ditingkatkan  baik  oleh  perguruan  tinggi  maupun program studi. Kampus merdeka diharapkan dapat menjadi pembelajaran yang otonom dan fleksibel sehingga tercipta kultur belajar yang inovatif dan sesuai dengan kebutuhan mahasiswa (Rodiyah, 2021; Rohiyatussakinah, 2021). Respon positif yang ditunjukkan oleh mahasiswa sebagai responden dalam penelitian  ini,  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  tertarik  untuk  mengikuti  banyak  program  yang terdapat pada kebijakan MBKM.

## CONCLUSION
Mahasiswa Program Studi PGSD, Universitas Muhammadiyah Gresik memberikan respon yang positif terhadap kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka karena diyakini mampu memberikan persiapan yang baik bagi mahasiswa dalam menghadapi dunia pasca kampus. Sebagian besar mahasiswa telah menyiapkan  diri  untuk  siap  mengikuti  program  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka.  Namun, permasalahan biaya menjadi hambatan utama yang paling dikhawatirkan mahasiswa dalam mengkuti program  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka.  Perguruan  tinggi  diharapkan  masih  perlu  terus melakukan sosialisasi mengenai kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka.

## REFERENCES
Aji, R. H. S. & Putra, M. H. I. (2021). Role Model Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka  Pada  Program  Studi  Non-Agama.  SALAM:  Jurnal  Sosial  Dan  Budaya  Syar-I,  8(6). Https://Doi.Org/10.15408/Sjsbs.V8i6.23821
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta Aswita, D. (2021). Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM): Inventarisasi Mitra Dalam Pelaksanaan Magang  Mahasiswa  Fakultas  Keguruan  Dan  Ilmu  Pendidikan.  Prosiding  Seminar  Nasional Biotik, 9(1).201-206
Baharuddin,  M.  R.  (2021).  Adaptasi  Kurikulum  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  (Fokus:  Model MBKM Program Studi). Jurnal  Studi Guru Dan Pembelajaran, 4(1), 195-205.
Https://Doi.Org/10.30605/Jsgp.4.1.2021.591
Fuadi, T. M. & Aswita, D. (2021). Merdeka Belajar Kampus Merdeka (Mbkm) : Bagaimana Penerapan Dan Kedala Yang Dihadapi Oleh Perguruan Tinggi Swasta Di Aceh. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 5(2), 603614
Junaidi,  Aris,  Dkk.  (2020).  Panduan  Penyusunan  Kurikulum  Pendidikan  Tinggi  Di  Era  Industri  4.0 Untuk  Mendukung  Merdeka  Belajar-Kampus  Merdeka. Jakarta: Direktorat  Jendral  Pendidikan Tinggi Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan
Kamalia,  P.,  &  Andriansyah,  E.  (2021).  Independent  Learning-Independent  Campus  (MBKM)  In Students’ Perception. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(4), 857-867.
Https://Doi.Org/10.33394/Jk.V7i4.4031
Rochana, R.  Darajatun, R. M.  & Ramdhany, M.A. (2021).  Pengaruh Implementasi Kebijakan Kampus Merdeka  Terhadap  Minat  Dan  Keterlibatan  Mahasiswa.  Journal  Of  Business  Management Education 6(3) 11-21.
Https://Doi.Org/10.17509/Jbme.V6i3.40165
Sopiansyah,  D.,  Masruroh,  S.,  Zaqiah,  Q.,  &  Erihadiana,  M.  (2021).  Konsep  Dan  Implementasi Kurikulum  MBKM  (Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka).  Reslaj:  Religion  Education  Social  Laa Roiba Journal, 4(1), 34-41.
Https://Doi.Org/10.47467/Reslaj.V4i1.458
Wijiharjono, N. (2021, July 11). Akreditasi Perguruan Tinggi Dan Kebijakan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka: Sebuah Pengalaman Dan Harapan.
Https://Doi.Org/10.31235/Osf.Io/F9smv
Zunaidi, A., Naning Fatmawatie, Sri Anugerah Natalina, & Imam Annas Mushlihin. (2021). Penguatan Pemahaman Dan Orientasi Kurikulum Kampus Merdeka Dalam Menyambut Merdeka Belajar- Kampus Merdeka. Batuah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 1-7.
Https://Doi.Org/10.33654/Batuah.V1i2.1361