Terbit Online PadaLamanWeb : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id

## Artikel Penelitian
Efektivitas Buku Ajar Berbasis Pendekatan Saintifik Pada Mata Kuliah Geometri dan Pengukuran

## Toybah, Siti Hawa, Vina Amilia Suganda
PGSD, Universitas Sriwijaya, Sumatera Selatan, Indonesia

## InformasiArtikel
Ditinjau : 04 Mei 2021 Direvisi : 27 Mei 2021
Terbit Online : 21 Juni 2021

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  level  of effectiveness  of  textbooks  based  on  a  scientific  approach  in  the Geometric and Measurement courses in the PGSD FKIP Sriwijaya University  Study  Program.  The  approach  used  is  development research with descriptive quantitative methods. The data collection technique  is  a  test.  The  test  is  used  to  collect  data  from  research subjects,  namely  students  in  semester  3  (three)  to  determine  the level of effectiveness of this textbook, namely giving tests before and  after  being  given  material  in  the  textbook  that  has  been developed.  The  results  showed  that  based  on  the  acquisition  of pretest  and  posttest  values,  it  was  known  that  there  was  an increase  of  48%  with  an  N-Gain  of  0.68.  So  it  can  be  concluded that this textbook has effectiveness in order to help students better understand the material being studied in the moderate category.

## Keywords
Scientific approach
Geometry and
Measurement
Korespondensi e-mail :vinaamilia@fkip.unsri.ac.id

## DOI : https://doi.org/10.22437/gentala.v6i2.11280

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  matematika  masih  dianggap  sulit  bagi  sebagian  siswa.  Hal  ini dikarenakan  matematika  merupakan  pembelajaran  yang  abstrak.  Akan  tetapi  yang sebenarnya,  matematika  erat  kaitannya  dengan  kehidupan  sehari-hari  atau  dapat dikonkretkan.  Pada  anak  usia  Sekolah  Dasar  (SD)  memang  agak  sulit  untuk  memberikan pemahaman  kepada  siswa  di  pembelajaran  matematika.  Oleh  karena  itu  penyampaian pembelajaran  matematika  di  SD  perlu  memperhatikan  tahapan  perkembangannya.  Tahapan perkembangan  siswa  SD  yang  berusia  7  –  12  tahun  masuk  dalam  tahapan  operasional konkret.
Apabila  dikaitkan  dengan  tahapan  perkembangan  siswa  SD  tersebut  berarti  dalam pembelajaran  matematika  perlu  adanya  media  sebagai  penyambung  materi  dengan  guru sebagai  penyampai  materi  yang  diberikan.  Menurut  Brunner  (dalam  Aisyah,  2008)  dalam
Terbit Online PadaLamanWeb : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
proses  belajar  siswa  sebaiknya diberi    kesempatan    memanipulasi    benda-benda atau alat  peraga  yang  dirancang  secara  khusus      dan      dapat      diotak-atik      oleh      siswa  dalam memahami  suatu  konsep  matematika.
Beberapa  penelitian  telah  membuktikan  bahwa  media  konkret  berpengaruh  terhadap hasil  belajar  matematika.  Media  konkret  ini  akan  digunakan  siswa  SD  yang  menyesuaikan dengan langkah-langkah pendekatan saintifik untuk mendukung Kurikulum 13 yang saat ini diterapkan dalam pembelajaran di Sekolah. Menurut Daryanto (Musfiqon dan Nurdyansyah, 2015)  dengan  menggunakan  tahapan  pendekatan  saintifik  yaitu  pendekatan  yang menggunakan  langkah-langkan  serta  kaidah  ilmiah  dalam  proses  pembelajaran.  Langkah ilmiah  yang  diterapkan  meliputi  menemukan  masalah,  merumuskan  masalah,  mengajukan hipotesis,  mengumpulkan  data,  menganalisis  data,  dan  menarik  kesimpulan.  Penerapan pendekatan  ilmiah  atau  saintifik  secara  terintegratif  dalam  pelaksanaan  kegiatan pembelajaran  menjadi  sangat penting (Indriyanti, dkk., 2017).
Dengan  media  konkret  yang  dibuat  guru  kemudian  selanjutnya  mengunakan  langka- langkah pendekatan saintifik, diharapkan akan tercapai pemahaman materi matematika yang diberikan  oleh  guru.  Materi  matematika  yang  akan  diberikan  pemahaman  yaitu  materi geometri  dan  pengukuran  yang  banyak  ditemukan  kaitannya  dengan  kehidupan  sehari-hari oleh  siswa  SD.  Pendekatan        Saintifik        merupakan  pendekatan  pembelajaran  ilmiah menekankan    pada    pentingnya    kolaborasi  dan    kerja    sama    di    antara    peserta    didik (Fadhilaturrahmi, 2017).
Mata  Kuliah  Geometri  dan  Pengukuran  yaitu  mata  kuliah  pemahaman    mengenai konsep-konsep  geometri  dan  pengukuran.  Adapun  penjabaran  materinya  antara  lain  dasar- dasar  geometri,  segi  banyak,  simetri,  persamaan  garis,bangun  ruang,  jaring-jaring,  keliling, luas,  volume,  pengukuran  berat,  dan  kapasitas.  Mata  kuliah  ini  diharapkan  dapat  dipahami mahasiswa  program  studi  PGSD  FKIP  Unsri  melalui  penggunaan  media  konkret  yang menggunakan  langkah-langkah  pendekatan  saintifik  secara  tepat  sebagai  calon  guru  di Sekolah Dasar.
Terbit Online PadaLamanWeb : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
Tahapan  dalam  pendekatan  Saintifk  yaitu: Observing,  Questioning,  Associating, Experimenting,  Processing,  Conclusing,  Presenting . Observing adalah  proses  mengamati suatu  fakta. Questioning adalah  proses  menanyakan  atau  membuat  hipotesis  segala  sesuatu seputar fakta yang diamati. Associating adalah menalar atau melakukan asosiasi antara yang diketahui  sebelumnya  dengan  apa  yang  baru  diketahui. Experimenting adalah  menguji pertanyaan-pertanyaan  atau  hipotesis  yang  muncul  dalam questioning . Processing adalah kegiatan  yang  dilakukan  untuk  merumuskan  pengetahuan  yang  diperoleh  dari  empat  proses sebelumnya. Conclusing adalah  merumuskan  atau  menyimpulkan  pengetahuan  yang diperoleh. Presenting adalah  menyajikan  pengetahuan  yang  diperoleh  kepada  orang  lain (Susilana dan Heri, 2014).
Pada  kurikulum  2013  diharapkan  pembelajaran  disajikan  oleh  guru  dengan menggunakan pendekatan ilmiah. Siswa dalam pembelajarannya dilatih untuk menyelesaiakan  permasalahan  /soal-soal  melalui  proses  ilmiah  (saintifik),  bukan  hanya  dari logikanya saja. Musfiqon dan Nurdyansyah (2015) menyatakan bahwa penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran di sekolah bertujuan untuk membiasakan peserta didik berfikir, bersikap,  serta  berkarya  dengan  menggunakan  kaidah  dan  langkah  ilmiah.  Proses pembelajaran  menjadi  lebih  penting  dibandingkan  hasil  pembelajaran.  Peserta  mengalami lebih bermakna disbandingkan siswa memahami.
Pendekatan  Saintifik  yang  digunakan  dengan  media  konkrit  yang  diberikan  kepada siswa  pada  materi  geometri  dan  pengukuran  diharapkan  dapat  membuat  pembelajaran matematika  lebih  mudah  dipahami  oleh  siswa.  Menurut  Deti  dan  Prihantini  (2019)  proses pembelajaran yang dirancang sedemikian rupa agar peserta didik secara aktif mengkonstruk konsep, hukum atau prinsip melalui tahapan-tahapan mengamati (untuk mengidentifikasi atau menemukan  masalah),  merumuskan  masalah,  mengajukan  atau  merumuskan  hipotesis, menganalisis data, menarik kesimpulan, dan mengkomunikasikan konsep, hukum atau prinsip yang ditemukan.
Mata  kuliah  geometri  dan  Pengukuran  diharapkan  mahasiswa  program  studi  PGSD FKIP  Usnri  dapat  menjelaskan  geometri  dan  pengukuran  serta  kaitannya  dengan pembelajaran  matematika  di  sekolah  Dasar  dengan  menggunakan  pendekatan  saintifik
Terbit Online PadaLamanWeb : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
beserta  media  konkrit.  Manfaat  dari  mata  kuliah  ini  yaitu  memperluas  wawasan  dan pemahaman mahasiswa terhadap materi geometri dan pengukuran serta
Mahasiswa  menjadi  lebih  percaya  diri  dalam  mengajarkan  matematika  dengan  pendekatan ilmiah. Adapun materi yang akan dibahas pada mata kuuliah ini yaitu (1) menjelaskan dasar- dasar geometri, (2) menjelaskan konsep-konsep satu dimensi, (3) menjelaskan konsep-konsep dua  dimensi,  (4)  menjelaskan  konsep-konsep  tiga  dimensi,  (5)  menjelaskan  satuan pengukuran  tidak  baku  dan  satuan  pengukuran  baku,  (6)  menjelaskan  satuan  berat,  (7) menjelaskan  satuan  kapasitas,  dan  (8)  terampil  mengajarkan  konsep-konsep  geometri  dan pengukuran di sekolah dasar.
Adapun salah satu muatan dari materi diatas yaitu pada bagian menjelaskan dasar-dasar geometri, muatan materinya adalah 1) makna titik, garis, bidang, dan ruang, 2) Definisi sinar garis, ruas garis, dan sudut dan 3) Definisi kurva dan jenis-jenis kurva. Dari materi yang akan disajikan  dalam  bentuk  buku  ajar  geometri  dan  pengukuran  dalam  penelitian  yang  akan dilaksanakan ini disajikan dengan menggunakan pendekatan saintifik.
Berdasarkan  uraian  tersebut,  peneliti  merasa  perlu  untuk  melakukan  pengembangan buku  ajar  berbasis  pendekatan  saintifik  pada  Mata  Kuliah  geometri  dan  pengukuran  di program studi PGSD FKIP Universitas Sriwijaya .Harapannya adalah para mahasiswa dapat menerapkan langkah-langkah pendekatan saintifik dalam materi geometri dan pengukuran di sekolah dasar. Setelah buku ajar dinyatakan valid, praktis maka selanjunya sebelum buku ajar digunakan terlebih dahulu harus mengetahui keefektivitasan produk buku ajar, dengan tujuan buku ajar memenuhi unsure efektif sebagai buku ajar yang dapat digunakan oleh mahasiswa. Berdasaran uraian tersebut, maka penelitian ini akan melihat tingkat keefektivitasan dari buku ajar yang sudah dikembangkan.

## METODE PENELITIAN

## Jenis penelitian
Penelitian ini merupakan bagian dari penelitian yang berjudul pengembangan buku ajar berbasis pendekatansaintifik pada Mata Kuliah geometrid an pengukuran dengan pendekatan yang  digunakan  adalah  penelitian  pengembangan  yang  merujuk  pada  model  ADDIE  yang
Terbit Online PadaLamanWeb : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
terdiridari lima  tahap,  Analysis  (Analisis),  Design  (Desain),  Development  (Pengembangan), Implementation  (Implementasi),  dan  Evaluation  (Evaluasi)  (Morrison,  dkk,  2011) . Pada kesempatan ini, fokus penelitian ini adalah analisis pada tingkat keefektivitasan buku ajar.

## Waktu dan Tempat Penelitian
Waktu penelitian yaitu pada tahun 2020, dengan masa selama 1 (satu) tahun di Program Studi PGSD FKIP Universitas Sriwijaya.

## Sasaran / Subjek Penelitian
Subjek penelitian adalah mahasiswa semester 3 (tiga) program studi PGSD FKIP Unsri kelas  Palembang  yang  berjumlah  32 mahasiswa.  Subjek  dipilih  karena  matakuliah  geometri dan  pengukuran  ini  dijadwalkan  di  semester  ganjil  tahun  akademik  2020-2021  yaitu  di semester 3 (tiga).

## Prosedur penelitian
Prosedur  penelitian  ini  yaitu  terletak  pada  tahapan implementation dalam  metode penelitian pengembangan model ADDIE. Pada tahap ini peneliti mencobakan prototype soal di buku ajar berbasis saintifik dalam matakuliah di geometri dan pengukuran pada tahap field test.

## Data, Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yaitu melalui tes.Tes digunakan saat tahapan field test untuk mengukur keefektivitasan buku ajar.

## Teknik analisis data
Kefektivitasan  produk  buku  ajar    diketahui  dari  hasil  tes  mahasiswa  dan mengkategorikan  skor  hasil  tes  ke  dalam  kategori  tertentu.  Analisis  kuantitatif  dilakukan untuk  menganalisis  hasil  tes  dengan  menggunakan  analisis  nilai  gain  untuk  melihat efektivitas produk,. untuk memperoleh N-gain digunakan rumus:
Terbit Online PadaLamanWeb : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id

## 𝑁 𝑔𝑎𝑖𝑛 = 𝑆 𝑝𝑠𝑡𝑡𝑒𝑠𝑡 − 𝑆 𝑝𝑟𝑒𝑡𝑒𝑠𝑡 𝑆 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 − 𝑆 𝑝𝑟𝑒𝑡𝑒𝑠𝑡
Dengan N  gain adalah gain  yang dinormalisasi dari pretest dan posttest, S maksimum (ideal)  dari  pretest  dan  posttest,  S  post  adalah  skor  posttest  sedangkan  S  pre  adalah  skor pretest. Untuk kriteria N gain dapat diklasifikasikan menurut Nasution (2007) berikut.

## Tabel 1.KriteriaPenilaianuntukKefektivitasanProdukBuku Ajar
Kriterianilai KategoriEfektivitas N gain ≥ 0,7 Tinggi N gain 0,7 > N gain ≥ 0,3 Sedang N gain < 0,3 Rendah

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Hasilpenelitianiniyaitutahap field test atau uji lapangan atau uji kelas besar meruapakan tahap implementasi atau lanjutan setelah one to one dan small group. Pada tahapan ini siswa diberi  soal  terkait  dengan  penyelesaian  menggunakan  pendekatan  saintifik  mata  kuliah geometrid  an  pengukuran,  dalam  bentuk  pre-test  dan  post-test  atau  sebelum  dan  sesudah menggunakan  buku  ajar  berbasis  pendekatan  saintifik  ,  yang  hasil  dari  tahapan  ini  akan mengukur  keefektivitasan  dari  buku  ajar  yang  telah  dibuat.  Tes  berbentuk  pilihan  ganda dengan empat opsi. Berikut hasil pre-test dan post-test.
Pretest  dilakukan  sebelum  mahasiswa  memahami  dan  menggunakan  buku  ajar,  tes berbentuk pilihan ganda berjumlah 2 soal. Adapun perolehan skor dari 32 mahasiswa adalah sebagai berikut. Mahasiswa memperoleh skor  ≥ 50 berjumlah 16 orang, skor  <60 berjumlah 16  orang,    Dari  hasil  tes  tersebut  diketahui  sebagian  mahasiswa  memperoleh  nilai  kurang yaitu sebanyak 16 mahasiswa.
Post  test  dilakukan  setelah  mahasiswa  menggunakan  dan  memahami  buku  ajar.  Soal yang digunakan dalam post test sama seperti pada saat pre test, dengan pertimbangan untuk mengetahui  perubahan  yang  terjadi  setelah  mahasiswa  memahami  buku  ajar.  Hasil  post  test
Terbit Online PadaLamanWeb : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
menunjukkan  bahwa  mahasiswa  memperoleh  skor  <  50  berjumlah  2  orang,  skor    ≥  50 berjumlah  30 orang. Dari hasil tes tersebut diketahui sebagian besar mahasiswa memperoleh nilai baik yaitu ≥ 50 sebanyak 30 mahasiswa atau 93,7%.

## Pembahasan
Tahapan  dalam  pembahasan  penelitian  ini  yaitu  terletak  pada  tahapan  akhir/ implementation dari kegiatan uji coba produk yaitu field evaluation . Pada tahap ini, sebelum membahas  materi  terlebih  dahulu  mahasiswa  mengerjakan  soal  pretest  untuk  mengetahui pemahaman  awal  mahasiswa  secara  keseluruhan  sebelum  diberikan  materi  dalam  buku  ajar yang dikembangkan.
Dari pretest yang dilakukandiperolehnilai rata-rata 30.Setelahdiadakan pretest, kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan pembahasan materi.Setelah pembahasan materi, berikutnya mahasiswa  mengerjakan  soal  posttest  untuk  mengetahui  pemahaman  mahasiswa  setelah memahami materi dalam buku ajar yang dikembangkan sebagai bentuk efektivitas dari buku ajar tersebut. Dari rata-rata post test diperoleh  rata-rata nilai 78.
Berdasarkan  perolehan  nilai  pretest  dan  post  test  tersebut  diketahui  terdapat peningkatan  sebesar  0,48  dengan  N-Gain  sebesar  0.68.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  buku ajar  ini  memiliki  efektivitas  dalam  rangka  membantu  mahasiswa  untuk  dapat  lebih memahami materi yang dipelajari dengan kategori sedang. Dengan demikian, dari tahapan ini dalam pengembangan buku ajar berbasis pendekatan saintifik pada matakuliah geometri dan pengukuran  ini,  dapat  dikatakan  efektiv,  dengan  kategori  efektivitas  sedang  terhadap pemahaman mahasiswa.

## KESIMPULAN DAN IMPLIKASI

## Kesimpulan
Penelitian  ini  menyimpulkan  bahwa  buku  ajar  yang  dikembangkan  dinyatakan efektivdalam  membantu  mahasiswa  memahami  materi  perkuliahan  dengan  kategori  tingkat efektivitassedang.
Terbit Online PadaLamanWeb : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id

## Implikasi
Berdasarkan simpulan tersebut, maka saran yang dapat diberikan kepada berbagai pihak yaitu  bagi  dosen  pengampu  mata  kuliah  agar  dapat  menggunakan  buku  ajar  berbasis pendekatan  saintifik  dalam  pembelajaran,  danbagimahasiswa  agar  dapat  mengimplementasi permasalhan matematika dengan menggunakan pendekatan saintifik.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terimakasih kepada Universitas Sriwijaya yang telah memberikan kesempatan untuk dapat ikut dalam penelitian bagi dosen skema sains, teknologi, dan seni tahun 2020, dengan SK RektorNomor0684/UN9/SK.BUK.KP/2020.

## REFERENSI
Aisyah, N. 2008. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD . Jakarta: Depdiknas.
Deti  R.,  danPrihantini.  2019. Pemahaman  Guru  Tentang  Pendekatan  Saintifik  Dan Implikasinya  Dalam  Penerapan  Pembelajaran  Di  Sekolah  Dasar .  Edu  Humaniora: Jurnal Pendidikan Dasar , Vol. 11 No.1 Januari 2019, Hal 86-94.
Fadhilaturrahmi.  2017. Penerapan  Pendekatan  Saintifik  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan Komunikasi  Matematik  Peserta  Didik  Di  Sekolah  Dasar .  Edu  Humaniora:  Jurnal Pendidikan Dasar | ISSN 2085-1243 Vol. 9. No.2 Juli 2017 | Hal 109-118
Indriyanti,  dkk.2017. Penerapan  Pendekatan  Saintifik  Untuk  Meningkatkan  Keterampilan Bertanya Siswa Kelas V Sekolah Dasar .Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Vol. II No. II Juni2017, hlm. 13-25.
Musfiqon  dan  Nurdyansyah.  2015. Pendekatan  Pembelajaran  Saintifik .  Sidoarjo:  Nizamia Learning Center.
Susilana  dan  Heli.2014. Pendekatan  Saintifik  Dalam  Implementasi  Kurikulum  2013 Berdasarkan Kajian Teori .Edutech, Tahun 13, Vol.1, No.2, Juni 2014