## PENGEMASAN PEMBELAJARAN TARI GANDANG DALAM BENTUK MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS KVISOFT FLIPBOOK MAKER SEBAGAI SUMBER BELAJAR BAGI SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Rina Lestari 1
Dusun Emplsament, Perkebunan Julok Rayeuk Utara, Indra Makmu, Kab. Aceh Timur Email: 1 rina.liansyah@gmail.com
Iskandar Muda 2
Program Studi Pendidikan Tari, Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan Jalan Willem Iskandar Pasar V Medan Estate 20221, Sumatera Utara-Indonesia
Email: cendana@unimed.ac.id
Abstract- This research is a research that aims to produce Gandang dance  learning products in the form of interactive multimedia using the Kvisoft Flipbook Maker program for high school level.  The  packaging  stages  used  in  this  research  are  the  stages  of  packaging  according  to Cracker Jack in the stage of product completion. The research method used is a mixed method, namely  quantitative  descriptive  which  is  qualitatively  known  as  it  is  known  that  the  validated data is then narrated. The sample in this study was the resource person, the gandang dance and two dancers from the students of the Dance Education Study Program. Packaging is carried out in  three  stages.  First,  collect  materials,  process  the  Kvisoft  Flipbook  Maker,  and  evaluate  the product  in  terms  of  language,  layout,  background,  and  suitability  of  the  material  through  a validity  test  and  then it  is ready  to  use. This  procedure  can  be  achieved through  collaboration using the Kvisoft Flipbook Maker program. The results obtained are based on the feasibility test with a score of 72 by material experts and the results of the feasibility test with a score of 74 by media experts. The percentage of eligibility for material experts is 98.6% and the percentage of media eligibility is 96%. Thus, the results of the research on the packaging of Gandang dance learning  in  the  form  of  interactive  multimedia  based  on  Kvisoft  Flipbook  Maker  for  the  high school level are included in the very appropriate category for use in the field.
Keywords: Packaging, Gandang Dance, Interactive, Kvisoft Flipbook Maker.
Abstrak - Penelitian  ini  merupakan  penelitian  yang  bertujuan  untuk  menghasilkan  produk pembelajaran tari Gandang dalam bentuk multimedia interaktif dengan menggunakan program Kvisoft  Flipbook  Maker untuk  tingkat  SMA.  Tahapan  pengemasan  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  tahapan  pengemasan  menurut  Cracker  Jack  dalam  tapah  penyelesaian produk.  Metode  penelitian  yang  digunakan  metode  campuran  yaitu  deskriptif  kuantitatif  yang dikualitatifkan sebagaimana diketahui bahwa data yang divalidasikan lalu dinarasikan. Sampel dalam penelitian ini ialah narasumber, tari gandang dan dua orang penari dari mahasiswa Prodi Pendidikan  Tari.  Pengemasan  dilakukan  dengan  tiga  tahapan.  Pertama  mengumpulkan  bahan, proses  pengerjaan Kvisoft  Flipbook  Maker, dan  evaluasi  produk  dari  segi  bahasa,  tata  letak, background, dan kesesuaian materi melalui uji validitas dan kemudian siap digunakan. Prosedur tersebut  dapat dicapai  melalui  kerjasama  dengan  menggunakan  program Kvisoft  Flipbook Maker . Hasil yang didapat berdasarkan uji kelayakan dengan skor 72 oleh ahli materi dan hasil uji  kelayakan  dengan  skor 74  oleh  ahli  media.  Persentase  kelayakan  ahli  materi adalah  98,6% dan  persentase  kelayakan  media  96%.  Dengan  demikian,  hasil  penelitian  pengemasan
pembelajaran  tari Gandang berbentuk  multimedia  interaktif  berbasis Kvisoft  Flipbook  Maker untuk tingkat SMA termasuk ke dalam kategori sangat layak untuk digunakan di lapangan.
Kata Kunci: Packaging, Gandang Dance, Interactive, Kvisoft Flipbook Maker.

## I. PENDAHULUAN
Menurut  (Usman    Ahmad,  2000) pendidikan  dapat  dikatakan  sebagai  proses belajar  mengajar  adalah  suatu  proses  yang berlangsung  dalam  situasi  edukatif  untuk mencapai  tujuan  tertentu,  dikutip  dalam  jurnal: Pesona  Dasar  oleh  Hasmiana  Hasan  Vol  1,  No 4,  edisi  Oktober  2015,  hal  43.  Upaya peningkatan  kualitas  pendidikan  merupakan salah  satu  pokok  permasalahan  bagi  peran pendidikan,  begitu  juga  dalam  kegiatan  proses pembelajaran  seni  budaya  khususnya  tari,  guru menemukan hal yang kurang terhadap keberlangsungan  pembelajaran  di  kelas,  seperti media belajar yang belum dimanfaatkan dengan baik, sebagaimana yang diketahui bahwa begitu banyak  berbagai  media  belajar  yang  tengah berkembang  di  zaman  pendidikan  sekarang  ini dan bisa diterapkan untuk membantu peningkatan kualitas pembelajaran.
Hal  demikian  menjadi  tantangan  bagi guru  seni  budaya  agar  berupaya  mencari  solusi atau  pemecahan  masalah  tersebut  dengan melalui berbagai media pembelajaran yang lebih interaktif agar mendukung ketercapaian pembelajaran yang lebih optimal. Oleh karenanya  kebutuhan  media  belajar  yang  lebih menarik  sangatlah  diperlukan  guna  menunjang kegiatan  aktivitas  pembelajaran,  salah  satunya
adalah  dengan  cara  mengembangkan  sebuah media  pembelajaran  berbentuk  multimedia interaktif dengan menggunakan perangkat lunak kvisoft  flipbook  maker yang  bisa  mengkonversi berbagai  materi  pembelajaran  kedalam  bahan ajar  berbasis  digital flipbook  maker ,  sehingga media  pembelajaran  ini  diharapkan  dapat menunjang proses pembelajaran yang memanfaatkan  teknologi  di  abad  ke  21. Kegiatan  belajar  yang  dapat  menyesuaikan dengan  kemajuan  revolusi  industri  4.0  dapat membantu  siswa  tertarik  akan  pembelajaran yang inovatif di masa kini.
Observasi  yang  telah  dilakukan  penulis saat menjalankan tugas mata kuliah magang dua dan  sebagai  pelatih  ekstrakurikuler  di  SMA Swasta  Dharmawangsa  Medan.  Sebagaimana yang diketahui, sekolah tersebut sudah menggunakan Kurikulum 2013 sebagai pedoman.  Namun  guru  belum  memanfaatkan media  pembelajaran  interaktif  yang  ada  untuk keberlangsungan  pembelajaran  di  kelas.  Guru seni  budaya  yang  mengajar  di  sekolah  tersebut adalah seorang guru yang berlatar belakang seni musik  dan  belum  memiliki  empiris  pada pembelajaran  seni  tari,  hal  ini  berdampak  pada pembelajaran tari yang kurang terfokus terhadap
kualitas belajar yang lebih baik sehingga guru tersebut belum mengimplementasikan  kompetensi  dasar  yang tertuang pada silabus seni budaya khususnya tari pada kelas XI.
Sebagaimana  yang  diketahui  dari  hasil observasi sebelumnya, sekolah tersebut memiliki  fasilitas  dan  teknologi  yang  cukup mendukung, salah satunya laboratorium komputer namun keberadaan fasilitas pendidikan  itu  belum  digunakan  dengan maksimal  serta  tidak  diimbangi  dengan  peran aktif  guru  dan  siswa  dalam  mengoptimalkan pemakaianya. Adapun penggunaan gadget yang diperbolehkan  oleh  pihak  sekolah  untuk  siswa membawanya  di  kelas  belum  digunakan  secara maksimal karena siswa hanya diberi tugas untuk membuka  sumber  yang  tersebar  di  internet, padahal  tidak  secara  keseluruhan  berisikan materi  yang  sesuai  dengan  yang  digariskan dalam silabus; sehingga hal ini menjadi masalah karena terdapat kekurangan sumber belajar pada materi  pembelajaran  seni  budaya  (seni  tari). Untuk  itu  sangat  diharapkan  masalah  tersebut dapat teratasi dan memberikan perubahan positif pada  sumber  belajar,  sehingga  itu  bisa  selaras dengan perkembangan pembelajaran dimasa kini yang  mana  didalamnya  terdapat  pemanfaatan teknologi agar pembelajaran dapat menjadi lebih baik.
Dikarenakan kurangnya daya tarik siswa untuk  memahami  pembelajaran  seni  budaya serta kurangnya sumber belajar tentang seni tari di  kelas  XI,  sehingga  penulis  memilih  tari
Gandang Sumatera  Barat  sebagai  materi pembelajaran tari Nusantara pada siswa Sekolah Menengah  Atas  kelas  XI,  penulis    memilih  tari tersebut  karena  sudah  sangat  jarang  dipelajari pada  kebutuhan  sarana  pendidikan  dan  belum adanya  pembelajaran  tari  kreasi  Nusantara khususnya  tari Gandang di  Sekolah  Menengah Atas.  Penulis  memilih  tari Gandang Sumatera Barat sebagai salah satu materi pembelajaran di kelas  XI,  karena  tari  gandang  ini  memiliki teknik  gerak  yang  bervariasi  disertai  dengan dance  property selendang  bila  dilihat  dari  awal sampai akhir keseluruhan unsur geraknya sangat sinkron  dengan  variasi  pola  dan rhytem musik yang didukung rentak gendang, melodi talempong,  alunan  bunyi  saluang,  bansi,  dan pupuik  sarunai  yang  dibarengi  dengan  dendang ratok  baso .  Sehingga  komponen  dan  susunan gerak serta musiknya begitu komplit.
Oleh  karenanya,  dibutuhkan  terobosan baru  dalam  menentukan  media  pembelajaran yang  dapat  membangkitkan  semangat  siswa yakni  mengemas  pembelajaran  tari gandang dengan  menggunakan  sebuah  perangkat  lunak kvisoft flipbook make.
Lokasi yang ditentukan dalam penelitian ini  adalah  ISI  Padang  Panjang  yang  dilakukan secara  daring  melalui whatsaap dan zoom meeteng dan di Laboratorium Tari di Universitas Negeri Medan. Waktu penelitian yang dilaksanakan  dimulai  dari  Agustus  hingga Oktober. Menggunakan sampel yaitu narasumber sebagai informan, tari Gandang dan
2  orang  penari  sebagai  kebutuhan  materi  tari

## Gandang.
Sugiyono,  (2010:  2-3)  mengatakan  metode penelitian adalah strategi yang digunakan untuk mendapatkan  data  sesuai  dengan  tujuan  dan kegunaannya. Penelitian kualitatif dan kuantitatif.  Penelitian  kualitatif  didapatkan melalui pengumpulan data dari hasil wawancara, studi  kepustakaan  dan  dokumentasi.  Hasil  uji validasi dari validator ahli materi dan ahli media berdasarkan dari metode penelitian kuntitatif.

## II. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Tahap Pengemasan
Pengemasan pembelajaran tari Gandang
melalui multimedia interaktif dengan menggunakan program Kvisoft Flipbook Maker
ini dilakukan dengan 3 tahap (analisis,desain,evaluasi ) berdasarkan  tahapan pengemasan menurut Cracker Jack. Tahapan ini menjadi  awal  bagi  penulis  untuk  menyiapkan pengemasan pembelajaran tari Gandang .
Namun  sebelumnya  penulis  menemukan  dan menguraikan materi pembelajaran tari Gandang, maka  penulis  harus  mengumpulkan materi  tari  tersebut  terlebih  dahulu  oleh narasumber yaitu Ibu Ninon Syofia.
Tahapan ini penulis menentukan kompetensi  dasar  yang  digunakan  untuk menyusun  materi  pembelajaran  tari Gandang ke  dalam  perangkat  lunak kvisoft  flipbook maker, oleh karenanya penulis menentukan KD
3.1  yakni  mengidentifikasi  konsep,  teknik,  dan prosedur  pada  tari  kreasi  Nusantara  (tari
Gandang ) dan KD 4.1 Menampilkan rangkaian gerak  tari  kreasi  Nusantara  (tari Gandang) berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur.
1.1 Menyiapkan  Materi  Pembelajaran  Tari

## Gandang
1.1.1. Konsep Tari Gandang
a. Sejarah Tari Gandang
Tari Gandang merupakan  tarian  kreasi Minangkabau,  yang  mencerminkan  sikap  orang Minangkabau  yang  patuh  akan  norma  atau tatanan  adat  yang  berlaku  di  masyarakat  itu sendiri.  Awalnya  tari  ini  sengaja  ditata  oleh Gusmiati  Suid  pada  tahun  1981  untuk ditampilkan  pada  Festival  Institut  Kesenian Indonesia  yang  ke  II  di  Bandung  yang  menjadi bagian  dari  Sendratari  Pertemuan  Dua  Warna, dalam buku Ninon Syofia (2002: 36 ).
Tari Gandang ini  ditarikan  secara berpasangan  oleh  laki-laki  dan  perempuan dengan  beberapa  repertoar  gerak  yang  berbeda antara  laki-laki  dan  perempuan.  Perbedaan tersebut  ada  pada  gerak  dan  tenaga,  misalnya laki-laki  dalam  posisi  angkat  kaki  lebih  tinggi, ruang  gerak  yang  besar  serta  tenaga  yang  lebih banyak. Sedangkan perempuan dilakukan dengan  posisi  kaki  lebih  rendah,  ruang  gerak yang  sedang  serta  tenaga  lebih  sedikit  yang terkesan lebih lembut dan feminim.
Tari Gandang ini  terinspirasi  pada  tari tradisi  dari  Pesisir  Selatan  yakni  tari  Kain, dengan  menggunakan  properti  kain  untuk menciptakan  berbagai  macam  desain  gerak, salah  satu  contoh  adalah  desain  tertunda  yang dikibaskan  dari  selendang,  sehingga  bentuk
itulah  yang  menjadi  ciri  khusus  pada  tari Gandang ini.  Namun  juga,  tari  ini  dalam penyajiannya termasuk pada penyajian simbolis; bahwa  gerak  dalam  tarian Gandang tidak memiliki  arti  yang  jelas  atau  tidak  dikatakan representational, dengan demikian dalam tarianya  tidaklah  mengandung  cerita  hanya menggambarkan  gerak-gerak  yang  memiliki nilai-nilai keindahanya saja.
b. Tata Busana dan Rias Tata  busana  yang  digunakan  dalam  tari Gandang ialah  baju  kurung  dan  songket  untuk penari  perempuan  sedangkan  penari  laki-laki menggunakan  celana  galembong  dan  baju gunting Cino , destar serta sisamping. Untuk rias pada  penari  perempuan  adalah  rias  cantik  dan rias tampan untuk penari laki-laki.
c. Alat Musik Tari Gandang
Musik  pada  tari Gandang ini  digunakan sebagai  pengiring  dalam  tari,  karena  musiknya mengikuti  gerakan  tariannya,  sehingga  tari  dan musiknya saling mengikat dan yang mendominir pada  musik  tari Gandang dalam  hal  ini  aialah bunyi gandang (gendang)  dengan  berbagai motif  pukulan  gendangnya.  Selain  itu  ada  juga alat  musik  lainnya  yang  digunakan diantaranya talempong, saluang , dan dendang dengan irama Ratok Baso.
d. Properti Tari Gandang
Dalam tari gandang , diperlukanya suatu benda  atau  properti  yang  sengaja  digunakan oleh  pencipta  tarian  ini  sebagai  perlengkapan saat  pementasan  yaitu  berupa  selendang,
properti selendang yang dimainkan pada tari ini dapat  menambah  nilai  keindahan  di  setiap gerak  tarinya  dan  dapat  menciptakan  desain tertunda saat selendang tersebut di kibaskan.
Foto Properti Tari Gandang (Dok. Rina Lestari, 2021)
1.1.2. Teknik Gerak Tari Gandang Teknik gerak tari merupakan serangkaian  gerak  yang  menjadi  acuan  untuk dapat  dipelajari  secara  detail  berdasarkan gerak-  gerak  yang  sudah  memiliki  ketentuan dari  pada  tari  itu  sendiri.  Begitu  juga  pada  tari Gandang yang  memiliki  teknik  gerak  yang bervariasi  dengan  menggunakan  selendang sebagai property tari, teknik gerak kaki, tangan dan  kepala  pada  gerak  tari  tersebut  selaras dengan bunyi gendang pada musiknya.

## 1.1.3. Prosedur Tari Gandang
Sebelum melakukan demonstrasi pembelajaran tari Gandang , guru dapat memberikan  terlebih  dahulu  gerak-gerak  yang terdapat  dalam  tari Gandang, gerak-gerak tersebut sebagai sebagai berikut:
1. Pijak Baro,
2. Rantak,
3. Silang,
4. Sibak,
5. Jantiak dan Halau,
6. Pindah Tempat
7. Gerak  seledang  kiri,  kanan  dan Rantak
kaki,
8. Babega,
9. Tapuak layang,
10. Gerak pulang.
1.2. Menyiapkan  Materi  Pembelajaran  KD  4

## (Ekspresi) Tari Gandang
Pada  persiapan  ini  penulis  menyelesaikan bahan materi yang mencakup Kompetensi Dasar 4  atau  ekspresi  yang  berupa  video,  tutorial  dan gambar  tari Gandang. Selain  pengetahuan  yang siswa  dapatkan  dari  kegiatan  apresiasi,  siswa juga  nantinya  dapat  mempelajari  tari  dengan melihat video dan mempraktekkan tari Gandang dari  panduan  yang  ada  pada  video  tutorial tersebut  serta  siswa  dapat  memahami  motif geraknya .

## B. Pengemasan Produk
1.2.1. Tahap  Desain  Materi  Pembelajaran  Tari
Gandang Ke Dalam Program Kvisoft

## Flipbook Maker
Setelah  penulis  menyelesaikan  kesiapan terkait  materi  tari gandang, maka  dilanjutkan pada  proses  menyiapkan  produk  dengan  cara pengeditan  pada  desain  dan  lain-lainya  oleh editor  melalui  program kvisoft  flipbook  maker yang  memerlukan  tahapan-tahapan  rancangan untuk  menyiapkan  media  pembelajaran  yang ingin dibuat. Sehingga penulis dapat menjelaskan  di  bawah  ini  terkait  proses
rancangan pengemasan yang diantaranya sebagai berikut
1.2.2. Pengerjaan Produk Menggunakan Program Kvisoft Flipbook Maker
Setelah  melakukan  tahap  rancangan  ide dan  menyiapkan  materi  tari Gandang, kini penulis  menjabarkan  hasil  pengerjaan  pada aplikasi Kvisoft  Flipbook  Maker, namun program Kvisoft  Flipbook  Maker ini  memiliki kelemahan  dalam  merancang  sebuah  media pembelajaran  interaktif,  dikarenakan  browser sekarang  tidak  mendukung flash  player pada program  tersebut  sehingga kvisoft  flipbook maker membutuhkan  perangkat  lain  yaitu aplikasi XAMPP untuk  dapat  melanjutkan pengerjaan media interaktif tersebut. Pengerjaan ini  dimulai  dengan  rancangan  awal  yang  telah dibuat sebelumnya, diantaranya:
1) Login,

## Screen Tampilan Login
(Dok. Rina Lestari, 2021)
2). Tampilan awal,
5) Apresiasi tari Gandang (KD3),

## Screen flipbook maker
(Dok. Rina Lestari, 2021)
Dalam  tombol  materi  pembelajaran  tari Gandang terdapat keseluruhan bahan pembelajaran tari Gandang
6) Praktek Tari Gandang (KD4)
Screen pilihan video tari Gandang (Dok. Rina Lestari, 2021)
Pada  tombol  ke  lima  pada  menu  utama yaitu tombol video tari, dimana tombol tersebut berfungsi  untuk  menguraikan  sesi  video  tari  ini yang terdapat di dalamnya
7) Quiz.
Screen pengisian nama & nis (Dok. Rina Lestari, 2021)
Sesi quiz terdapat 20 soal pilihan ganda, pengguna  dapat  memilih  jawaban  yang menurutnya  benar  setelah  semua  soal yakin  dijawab,  maka  klik  tombol submit dan akan muncul peringatan dari localhost atas  keyakinan  dengan  semua  jawaban yang telah diisi

## 1.2.3. Cara Menggunakan Media
Media  ini  berbentuk  offline,  namun media  ini  memerlukan  sebuah  jaringan  pada bagian  awal  saja  untuk  mengunduh  atau download XAMPP . Jika tidak ada akses internet maka  pengguna  bisa  langsung  menginstal XAMPP yang  terdapat  di  dalam  folder produknya,  aplikasi  tersebut  sebagai  pengaktif medianya. Setelah aplikasi tersebut tersimpan di laptop  maka  tanpa  jaringan  pengguna  bisa menggunakannya  kapan  saja  dan  dimana  saja. Berikut cara menggunakan medianya:
1) Siapkan laptop
2) Pastikan  terlebih  dahulu windows laptop versi 64 bit.
3) Instal aplikasi XAMPP
4) Setelah  selesai  menginstalnya,  jalankan
XAMPP maka  akan  muncul control
Panel .
5) Klik star bagian My  SQL dan Apache, tunggu hingga muncul berwarna hijau
6) Setelah itu buka web browser
7) Ketiklah  di  kolom  pencarian link berikut ini: localhost/tarigandang/awal.php
8) Maka  akan  tampil  halaman  awal  media
tersebut.

## C. Evaluasi Uji Validasi
Evaluasi  uji  validasi  pada  penulisan  ini merupakan  bagian  dari  sebuah  proses  untuk mengetahui  kelayakan  pada  media  yang  telah selesai  dikemas  kemudian  diberikan  penilaian, kritik  dan  saran  oleh  masing-masing  ahli validator. Validator  ahli  materi  adalah  Ibu Ninon Syofia, sementara validator media adalah Bapak  Raden  Burhan  Surya  Diningrat.  Dari hasil  penilaian  validasi  oleh  ahli  materi mendapatkan  skor  dengan  sebesar  72  dan  hasil uji  kelayakan  dengan  skor  74  oleh  ahli  media. Persentase  kelayakan  ahli  materi  adalah  98,6% dan persentase kelayakan media 96%.
Berdasarkan  dari  hasil  di  tersebut menunjukkan bahwa penilaian validasi oleh ahli media  mendapatkan  skor  dengan  rata-rata sebesar . Jadi  pengemasan  materi  pembelajaran tari Gandang berbentuk  multimedia  interaktif menggunakan  program Kvisoft  Flipbook  Maker untuk tingkat SMA masuk pada kategori Sangat Baik berdasarkan tabel kelayakan.

## D. Revisi Pembuatan Produk
Melalui  tahap  validasi produk  melewati tahap  revisi  atau  perbaikan  dari  penilaian  ahli materi  maupun  ahli  media,  denngan  saransaran dan kritik yang diberikan berikut penjabarannya secara rinci.
Sebelum  revisi                   Sesudah revisi Gambar Screen kerapihan animasi (Dok. Rina Lestari,2021)
Gambar Screen perubahan kata rumah menjadi Home
E. Pembahasan
Pada sesi pembahasan, penulis menjabarkan mengenai proses penelitian pengemasan pembelajaran tari Gandang menggunakan program Kvisoft Flipbook Maker . Produk pembelajaran tari Gandang ini diharapkan dapat menjadi suatu media alternatif di  kelas  sebagai  pembelajaran  tari  Nusantara
maupun  tari  daerah  setempat  dimana  tari  ini lahir,  guna  untuk  membantu  para  pendidik dalam proses mengajar. Penulis telah menyuguhkan  sebuah  media  dalam  bentuk interaktif  dengan  mencantumkan  Kompetensi Dasar 3 dan Kompetensi Dasar 4.
Produk  yang  telah  terselesaikan  ini, penulis  bekerjasama  dengan  Doli  Ramadhan alumni ilmu komputer UINSU yang dipercayakan  sebagai  editor  dalam  menyiapkan pengemasan  pembelajaran  tari Gandang ke dalam Kvisoft Flipbook Maker. Di dalam proses pengerjaanya  pada  program Kvisoft  Flipbook Maker ditemukan  kelemahan  saat  sedang menyiapkan  media  pembelajaran  tari Gandang berbentuk  interaktif,  kelemahan  tersebut  ialah terdapat pada browser sekarang yang tidak dapat mendukung flash  player pada  program Kvisoft Flipbook  Maker tersebut  dikarenakan  aplikasi ini  tidak  lagi  meng update atau  melakukan pembaharuan  sehingga  membutuhkan  aplikasi tambahan  sebagai  penyempurna  atau  pelengkap untuk menjadi interaktif, yaitu dengan menggunakan aplikasi XAMPP, dimana aplikasi ini  nantinya  akan  mengarahkan  pengguna  ke halaman web selanjutnya  maka  akan  muncul media pembelajaran tari Gandang.
III. KESIMPULAN DAN SARAN .

## A. Kesimpulan.
Berdasarkan  dari  penjelasan  hasil  penelitian ini maka dapat disimpulkan bahwa
1. Pengemasan  materi  pembelajaran  tari Guel berbasis  media  interaktif  menggunakan
program Kvisoft  Flipbook  Maker ternyata tidak dapat dijalankan secara sendiri dikarenakan  kurang  interaktif  sehingga program  tersebut  membutuhkan  inang  lain sebagai  penyempurna  pada  hasil  produknya yaitu dengan menggunakan aplikasi tambahan XAMPP .
2. Pengemasan  materi  pembelajaran  tari Guel dengan  program Kvisoft  Flipbook  Maker memiliki  beberapa  tahap  yang  perlu  dilalui yaitu: pertama, mengumpulkan bahan pendukung  sesuai  dengan  kebutuhan  materi. Kedua,  setelah  bahan  tersusun,  selanjutnya proses  pengerjaan  pada  program Kvisoft Flipbook  Maker dengan  aplikasi XAMPP . Ketiga,  evaluasi  program  dari  segi  bahasa, teks,  tata  letak,  dan  kebenaran  konsep  dan prosedurnya  kemudian  siap  untuk  evaluasi validitas ahli materi dan media.
3. Pengemasan  materi  pembelajaran  tari Guel dengan  program Kvisoft  Flipbook  Maker untuk tingkat SMA, dikemas secara permanen menjadi sebuah satu kesatuan data berbentuk web
Hasil  penelitian  evaluasi  validasi  kelayakan media  interaktif  pembelajaran  tari Gandang untuk tingkat SMA dari kedua ahli validator yaitu:  pertama  ahli  materi  yang  didapat sebesar 98,6% dengan  kategori Sangat Baik, kedua oleh ahli media nilai persentase yang diperoleh sebesar 96% yaitu nilai pada kategori layak untuk digunakan di lapangan.

## B. Saran.
Penelitian  ini  tidaklah  luput  dari  segala kekurangan  penulis,  maka  dari  itu  penulis menyusun saran sebagai berikut:
1. Multimedia  dengan  menggunakan  program
Kvisoft  Flipbook  Maker ini  diharapkan dapat  membantu  peserta  didik  sebagai alternatif untuk media pembelajaran, terkhusus seni budaya yang kurang terfokus dalam  bidang  seni  tari  untuk  ketercapaian KD3 dan KD4
2. Media  interaktif  dengan Kvisoft  Flipbook
Maker ini untuk kedepan tidak bisa menjadi bahan  referensi  untuk  terus  dikembangkan menjadi inovasi pembelajaran yang lainnya,  dikarenakan  memiliki  kekurangan pada pemrogramannya yang bisa dikatakan tidak upgrade.
3. Dukungan  dinas  Kementrian  Dinas
Pendidikan  Padang  sangat  diharapkan dapat  membantu  menerapkan  media interaktif ini agar terbentuknya pendidikan  pada  bidang  seni  budaya  di Sekolah Menengah Atas.

## DAFTAR PUSTAKA
Armansyah,  Firdaus,  Dkk.  2019. Multimedia Interaktif  Sebagai  Media  Visualisasi Dasar-Dasar  Animasi.  Jurnal  Kajian Teknologi Pendidikan . Vol 2, No 3, Edisi Agustus  2019,  hal.  228,  E-ISSN:  2615- 8787.
Akrom,  Muchammad  Chusnul,  2013. Pengaruh Kemasan,  Harga  Dan  Promosi  Terhadap
Proses  Keputusan  Pembelian  Konsumen Keripik  Paru  Umkm  Sukorejo Kendal, Dalam Skripsi S1  Universitas  Negeri Semarang. Semarang.
Aqib, Zainal.  2013. Model-model, Media, dan
Strategi Pembelajaran Kontekstual
(Inovatif). Bandung: CV Yrama Widya.
Darsono, Max, 2000. Belajar dan Pembelajaran . Semarang: IKIP Semarang Press.
Diena, R dan Heri, S, 2010. Penggunaan Media flash flipbook dalam Pembelajaran Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa Jurnal Teknologi Informasi 2010. Bandung: FPMIPA UPI. Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar
Mengajar . Jakarta : Bumi Aksara.
Sugiyono, 2010. Metode Penelitian Pendidikan.
Bandung: Alfabeta.
Syarif, Hidayatullah, Muhammad, & Rakhmawati. 2016. Pengembangan
Media  Pembelajaran  Berbasis  Flip  Book Maker  Pada  Mata  Pelajaran  Elektronika Dasar Di SMK Negeri 1 Sampang . Jurnal Pendidikan  Teknik  Elektro.  Vol  05,  No 01,  Edisi  Mei  2016,  hal  84.  E-ISSN:
2252-5017.
Syofia, Ninon  & Nirwarna Murni. 2002. Model Pembelajaran  Tari  Kreasi  Minangkabau III  Secara  Efektif .  Padang  Panjang:  ISI
Padang Panjang Press.
Usman,  Ahmad.  2000. Studi  Pengembangan
Metode Pendidikan
Professional
Tenaga Kependidikan, IKIP, Bandung. Wibowo,  Edi  &  Dona.  2018. Pengembangan
Bahan Ajar Menggunakan Aplikasi
Kvisoft Flipbook Maker Materi Himpunan.  Desimal :  Jurnal  Matematika.
Vol  1,  No  2.  Edisi  2018,  hal.  149,  E- ISSN: 2613-9081