ECONOMICA
Journal of Economic and Economic Education Vol.2 No.2 (99 - 105)
PENGARUH MOTIVASI MEMASUKI DUNIA KERJA DAN PENGALAMAN PRAKTIK KERJA INDUSTRI TERHADAP KOMPETENSI KERJA PESERTA DIDIK KELAS XII SMK MUHAMMADIYAH I PADANG TAHUN PELAJARAN 2012/2013

## Rahmi Yati
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi  STKIP- PGRI Sumbar Jl. Gunung Pangilun No.1, Padang Sumatera Barat Email: yati.rahmi@yahoo.com
Ansofino
Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi  STKIP- PGRI Sumbar Jl. Gunung Pangilun No.1, Padang Sumatera Barat Email: ansofino2001@yahoo.com
Submited: 2014.03.13 Reviewed: 2014.04.02  Accepted: 2014.04.12 http://dx.doi.org/10.22202/economica.2014.v2.i2.222

## Abstract
Core problem in this research is do motivation enter world work and experience of industrial practice have an effect on to interest work student of SMK Muhammadiyah I Padang. Technique analyse data use multyregression with  test  of  signifikan  use  t  test  f  test.  Result  of  this  research  indicate  that,:  Motivation  enter  job  world  have positive  and  significant  effect  to  interest  work  student.  This  matter  is  shown  with  motivation  coefficient  value enter world work equal to 0,325. industrial practice have positive and significant effect to interest work student. This  matter  is  shown  with  coefficient  value  experience  of  industrial  practice  equal  to  0,435.  Inferential  that motivation enter world work and experience of industrial practice by together have positive and significant effect to  interest  work.    This  research  implies  motivation  go  to  school  and  old  fellow  motivate  student  need  more improved to  student motivation enter higher  corporate world.  School   to optimize management of  expense  and time of industrial practice of student so that reaching of one of the intention of industrial practice

## Abstrak
Pokok  persoalan  yang diteliti  pada skripsi ini adalah  apakah motivasi memasuki  dunia  kerja  dan  pengalaman praktek  kerja  industri  berpengaruh  terhadap  kompetensi  kerja  siswa  SMK  Muhammadiyah  I  Padang.Teknik analisis data menggunakan regresi berganda dengan uji signifikan menggunakan uji t dan uji F sedangkan uji asumsiklasik menggunakan  uji  Normalitas,  uji Heterokedastisitas  dan  uji  Multikolonieritas.Hasil  penelitian ini menunjukkan bahwa,: Motivasi memasuki  dunia kerja  berpengaruh  signifikan  dan  positif  terhadap kompetensi kerja  siswa.  Hal  ini  ditunjukkan  dengan  nilai  koefisien  motivasi  memasuki  dunia  kerja  sebesar  0,325.  Praktik kerja industri berpengaruh signifikan  dan  positif terhadap  kompetensi kerja  siswa. Hal ini  ditunjukkan dengan nilai koefisien  pengalaman  praktik kerja industri  sebesar  0,435.  Dapat  disimpulkan bahwa motivasi  memasuki dunia  kerja  dan  pengalaman  praktik  kerja  industri  secara  bersama-sama  berpengaruh  signifikan  dan  positif terhadap kompetensi kerja siswa.Implikasi dari penelitian ini adalah dorongan dari pihak sekolah dan orang tua memotivasi  siswa  perlu  lebih  ditingkatkan  agar    motivasi    siswa  memasuki  dunia  usaha  lebih  tinggi.  Pihak sekolah  agar  mengoptimalkan  pengelolaan  waktu  dan  biaya  praktik  kerja  industri  siswa  supaya  tercapainya salah satu tujuan dari praktik kerja industri adalh efisiensi proses pendidikan . Keywords: motivation, experience, work competence
©2014 Prodi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI, Padang

## PENDAHULUAN
Pendidikan Kejuruan merupakanpendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik untuk bekerja  dalambidang  tertentu(UU  Sistem Pendidikan  Nasional  atau  UUSPN  No  20 tahun  2003  pasal  15  ).  Untuk  menunjang tujuan ini, dirancang Pendidikan SistemGanda  (PSG)  sebagai  perwujudan kebijaksanan dan Link and Match.Dalamprosesnya, PSG ini dilaksanakan  pada  lembaga  (tempat)  yaitu di  sekolah  dandi  dunia  kerja.Upaya  ini dilakukan  dalam  rangka  meningkatkan mutu  tamatanSMK  dalam  menciptakan relevansi  pendidikan  dengan  tuntutan kebutuhantenaga kerja. Kompetensi lulusan pendidikan kejuruan sebagai subsistem dari pendidikan nasional menurut  Depdikbud  2001  (  UUSPN  20  th 2003)  adalah : Penghasil tamatan yang memiliki keterampilan dan penguasaanIPTEK dengan  bidang  dari  tingkat  keahlian    yang sesuai dengan kebutuhan pembangunan. 1. Penghasil  tamatan  yang  memiliki kemampuan produktif,penghasil
sendiri,  mengubah  status  tamatan  dari status beban menjadi aset bangsa yang mandiri.
2. Penghasil  pengggerak  perkembangan industri Indonesia yang menghadapi pasar global. 3. Penghasil  tamatan  dan  sikap  mental yang kuat untuk dapat mengembangkan dirinya secara berkelanjutan.
Pengangguran  tamatan  SMK  di Sumatera  Barat  dari  tahun  2009  -  tahun 2012  berada  pada  tingkat  6,76%  sampai 10,10%,  sementara  pengangguran  tamatan SMU  dari  tahun  2009  sampai  tahun  2012 berada pada tingkat 9,43% sampai 20,39%.
Berdasarkan data diatas, persentase pengangguran  tamatan  SMK  lebih  sedikit bila dibandingkan persentase pengangguran tamatan SMU.Hal ini menunjukkan  kompetensi  kerja  siswa SMK  lebih  bagus  bila  dibandingkan dengan kompetensi kerja SMU.
Kompetensi kerja adalah suatu kemampuan  untuk  melaksanakan  atau melakukan suatu pekerjaan atau tugas yang dilandasi atas keterampilan dan pengetahuan  serta  didukung  oleh  sikap kerja yang dituntut oleh pekerjaan tersebut (Wibowo  2011:324).Dengan  demikian, kompetensi  menunjukkan  keterampilan atau  pengetahuan  yang  dicirikan  oleh profesionalisme dalam suatu bidang tertentu  sebagai  sesuatu  yang  terpenting, sebagai unggulan bidang tersebut.
Menurut Berelson dalam Meidawati (2010:113) mendifinisikan motivasi  sebagai  keadaan  kejiwaan  dan sikap  mental  yang  memberikan  energy,
mendorong kegiatan (moves), dan menyalurkan  perilaku  ke  arah  mencapai kebutuhan  yang  memberikan  kepuasan atau mengurangi ketidak seimbangan.Motivasi    tersebut  timbul akibat adanya berbagai kebutuhan, kebutuhan  dapat  berujud  fisik,biologis, sosial  ekonomi  dan  sosial  psikis.  Yang lebih  penting  adalah  bersifat  psikis,
misalnya penghargaan,
pengakuan,
keselamatan, perlindungan
,keamanan,jaminan sosial dan sebagainya.
Menurut  Uno  (2010:  10)  Motivasi merupakan dorongan internal dan eksternal dalam  diri  seseorang  untuk  mengadakan perubahan  tingkah  laku,  yang  mempunyai indikator adanya keinginan untuk melakukan kegiatan, adanya dorongan dan kebutuhan  melakukan  kegiatan,  adanya harapandan cita-cita, adanya penghormatan atas  diri,  adanya  lingkungan  yangbaik  dan adanya  kegiatan  yang  menarik.Hal  inilah yang  jadi  indikator  motivasi  memasuki dunia kerja dalam penelitian ini.
Dalam Kurikulum Dikmenjur 2008, praktek kerja industri adalah pola penyelenggaraan  diklat  yang  dikelola bersama-sama antara SMK dengan industri/asosiasi  profesi  sebagai  Institusi Pasangan (IP), mulai dari tahap perencanaan,  pelaksanaan  hingga  evaluasi dan  sertifikasi  yang  merupakan  satu kesatuan  program  dengan  menggunakan berbagai  bentuk  alternative  pelaksanaan
seperti  day  release,  block  release,  dan sebagainya.
Kemudian  dalam  jurnal  program Prakerin  (1999:  1)  dijelaskan  bahwa Prakerin  adalah  suatu  komponen  praktek keahlian  profesi,  berupa  kegiatan  secara terprogram dalam situasi sebenarnya untuk mencapai  tingkat  keahlian  dan  sikap  kerja professional yang dilakukan di industri.
Menurut  Dalyono  (2005:  167), pengalaman  dapat  mempengaruhifisiologi perkembangan  individu  yang  merupakan salah  satu  prinsipperkembangan  kesiapan
(readiness) peserta didik SMK dalammempersiapkan diri memasuki dunia kerja.  Pengalaman  merupakanpengetahuan atau  keterampilan  yang  sudah  diketahui dan  dikuasaiseseorang  sebagai  akibat perbuatan
atau pekerjaan
yang telahdilakukan  sebelumnya  selama  jangka waktu  tertentu.Jadi  seseorangbaru  dapat dikatakan  berpengalaman  jika  memiliki tingkatpenguasaan  dan  keterampilan  yang banyak serta sesuai denganbidang pekerjaannya. Menurut Wena (1996: 226) mengungkapkan bahwapenyelenggaraan pendidikan dan pelatihan dengan PendidikanSistem Ganda bertujuan untuk (1).  Menghasilkan  tenaga  kerja yang memiliki keahlian profesional, yaitu tenaga  kerja  yang  memiliki tingkat pengetahuan, keterampilan,  dan  etos  kerja yang  sesuai  dengan  tuntutan lapangan kerja. (2).  Meningkatkan dan memperkokoh  keterkaitan  dan kesepadanan (link   and match) antara lembaga pendidikan  pelatihan  kejuruan dan   dunia   kerja (3).  Meningkatkan efisiensi proses  pendidikan  dan  pelatihan tenaga kerja berkualitas dan profesional. (4).  Memberi  pengakuan  dan penghargaan terhadap pengalaman kerja sebagai  proses dari  pendidikan.Hal  inilah  yang
menjadi inidikator dalam penelitian ini.

## Kerangka Konseptual
Motivasi  Memasuki  Dunia  Kerja adalah sesuatu yang menimbulkan semangat  atau  dorongan  peserta  didik untuk  memasuki  dunia  kerja,  baik  yang berasal  dari  dalam  diri  ataupun  dari  luar diri  peserta  didik.Motivasi  Memasuki Dunia  Kerja    dapat  diukur  dengan indikator  adanya  hasrat  dan  keinginan untuk melakukan kegiatan, adanya dorongan  dan  kebutuhan  untuk  melakukan kegiatan,  adanya  harapan  dan  citi-cita, adanya  penghargaan  dan  penghormatan atas  diri,adanya  lingkungan  yang  baik  dan kegiatan  yang  menarik.  Semakin  tinggi
Motivasi Memasuki Dunia Kerja akanmenyebabkan kompetensi Kerja peserta didik menjadi tinggi dan sebaliknya,semakin rendah Motivasi Memasuki Dunia Kerja akan menyebabkanKompetensi  Kerja  peserta didik menjadi rendah.
Pengalaman  Praktik  Kerja  Industri adalah pengetahuan atauketerampilan yang diketahui  dan  dikuasai  peserta  didik setelah  mengikutipraktik  kerja  di  dunia usaha  atau  dunia  industri  selama  jangka waktutertentu.Pengalaman  Praktek  Kerja Indistri  dapat  diukur  dengan  indikator menghasilkan tenaga kerja yang profesioal meningkatkan dan memperkokoh keterkaitan  dan  kesepadanan  (link  and match),  meningkatkan  efisiensi  proses pendidikan  dan  memberikan  pengakuan dan  penghargaan  terhadap  pengalaman kerja.
Kompetensikerja adalah kemampuan seseorang untuk menyelesaikan suatu pekerjaan yang dilandasi  atas  pengetahuan  serta  didukung oleh  sikap  kerja  yang  dituntut  oleh pekerjaan tersebut..Kompetensi kerja sangat  penting  dimiliki  oleh  seorang peserta  didik  SMK,  karenapeserta  didik SMK  merupakan  harapan  masyarakat untuk menjadi lulusanSMK yang mempunyai  kemampuan  sesuai  dengan bidang  keahliannya.  Kompetensi  kerja
diukur  dengan  menggunakan  indikator ,intelejensi,  keterampilan,  keyakinan  akan nilai dan karakteristik kepribadian menurut Zwell dalam Wibowo (2011:339) Pengaruh Motivasi Memasuki Dunia  Kerja  dan  Pengalaman  Praktek Kerja  lapangan  terhadap  kompetensi  kerja siswa dapat diyatakan dalam bagan ini.
Gambar 1. Kerangka konseptual

## Hipotesis Penelitian
Berdasarkan kajian pustaka, penelitian sebelumnya dan kerangka berpikiryang telah diuraikan, maka dapat diajukan hipotesis sebagai berikut.
1.  Motivasi memasuki dunia kerja berpengaruh signifikan terhadap kompetensi  kerja  peserta  didik  kelas XII SMK Muhammadiyah I   Padang 2.  Pengalaman  praktik  kerja  industri berpengaruh signifikan terhadap kompetensi  kerja  peserta  didik  kelas XII SMK Muhammadiyah I Padang. 3.  Motivasi  memasuki  dunia  kerja  dan pengalaman praktik kerja industri
berpengaruh      signifikan  terhadap kompetensi  kerja  peserta  didik  kelas  XII SMK Muhammadiyah I Padang.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif.Penelitian ini dilaksanakan  di  SMK  Muhammadiyah  I Padang pada bulan Agustus
20013.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh  siswa  kelas  XIIprogram  teknik kendaraan  ringan  yang  berjumlah  60 orang.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian populasi.Dari  jumlah  60siswa  program teknik kendaraan ringan tersebut semuanyadiambil sebagai responden penelitian.Teknik pengumpulan data menggunakan angket.Instrumen yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah angket  tertutup,yaitu  angket  yang  telah dilengkapi  dengan  alternatif  jawaban,
sehinggaresponden  tinggal  memilih  salah satu jawaban yang telah
disediakan.Instrumen angket ini digunakan untuk memperoleh data mengenai Motivasi Memasuki  Dunia  Kerja  (X 1 ),  Pengalaman Praktik Kerja Industri.(X 2 ) dan
Kompetensi  Kerja  (Y).  Pertanyaan  yang disusun  sebagai  instrument  penelitian menggunakan  4  alternatif  jawaban,  yaitu sangat  setuju,  setuju,kurang  setuju,  tidak setuju  atau  selalu,  sering,  jarang,  tidak pernah.
Angket dilakukan pengujian vakiditas  dan  reabilitas.  Tekinik  analisa data  menggunakan  analisa  deskriptif, inferensial dan uji hipotesis.

## PEMBAHASAN
Data penelitian yang akan dideskripsikan  terdiri  dari  dua  jenis variabel  yaitu  variabel  bebas  dan  variabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah  motivasi  memasuki  dunia  kerja (X 1 ),  dan  praktik  kerja  industri  (X 2 ). Sedangkan variabel terikat dalam penelitian  ini  adalah  kompetensi  kerja siswa SMK Muhammadiyah I Padang (Y). Untuk motivasi memasuki dunia kerja (X 1 ) terdiri  dari  22  item  pernyataan,  untuk praktek  kerja  industri  (X 2 )  terdiri  dari  16 item  pernyataan  dan  kompetensi  kerja siswa  (Y)  terdiri  dari  16  item  pernyataan. Hasil  analisis  deskriptif  untuk  setiap variabel  penelitian  rata-rata  berada  pada kategori baik.
Kompetensi Kerja Siswa Kelas XII SMK Muhammadiyah I Padang Y Motivasi Memasuki Dunia Kerja X1 Pengalaman Praktek Kerja Industri X2
Analisis Inferensial a.Uji Persyaratan Asumsi Klasik
1. Uji Normalitas Pengujian normalitas data berikut histogram  residualnya  digunakan  untuk mengetahui  distribusi  sebuah  data  yang mempunyai pola seperti distribusi normal.
2.Uji heteroskedastisitas Uji heteroskedastisitas adalah dengan  membandingkan  nilai  X 2 hitung (nilai  Obs*  R  squared)  dengan  nilai  X 2 tabel  dengan  derajat  kepercayaan α 5%. Nilai  X 2 tabel  adalah  9,49.    Hasil  uji heteroskedastisitas nilai X 2 hitung  adalah
6,39<  X 2 tabel  9,49  maka  dapat
disimpulkan model lolos uji heteroskedastisitas. 3)Uji Multikolinearitas Uji multikolinearitas bertujuan untuk  menguji  apakah  dalam  model regresi terbentuk ada korelasi yang tinggi atau  sempurna  diantara  variabel  bebas atau  tidak.  Jika  model  regresi  terbentuk ada  korelasi  yang  tinggi  diatara  variabel bebas  maka  model  regresi  dinyatakan mengandung gejala multikolinearitas.Bila nilai  R 2 1 >  nilai  R 2 1.1  . R 2 1.2 maka  model regresi tidak ditemukan multikolinearitas.Bila  nilai  R 2 1 <  nilai R 2 1.1 R 2 1.2 maka model terdapat multikolinearitas. Berdasarkan hasil estimasi regresi X2, R-squared
(R 2 1.2 )adalah  0,257.Berdasarkan  tabel 5.20, 5.21dan 5.22 nilai R 2 1 adalah 0,792, nilai  R 2 1.1 dan  nilai  R 2 1.2 adalah  sama- sama  0,527  maka  dapat  disimpulkan 0,792  >  0,527  maka  tidak  ditemulan multikolinearitas antar variabel.
b.Analisis regresi berganda
Analisis  regresi  linear  berganda bertujuan  untuk  melihat  pengaruhmotivasi memasuki  dunia  kerja  dan  pengalaman praktik  kerja  industri  terhadap  kompetensi kerja  siswa.  Dari  analisis  data  yang dilakukan  dengan  eviewsdapat  disajikan hasil  regresi  Y  =  9,295  +  0,325X 1 + 0,435X 2 + e i Nilai  konstanta  yang  diperoleh sebesar  9,295.  Hal  ini  berarti  bahwa  jika variabel  motivasi  memasuki  dunia  kerja dan  pengalaman  praktik  kerja  industri
adalah  0,  maka  kompetensi  kerja  (Y) nilainya  adalah  9,295.Koefisien  regresi variabel  motivasi  memasuki  dunia  kerja (X 1 )  sebesar  0,325,  artinya  jika  variabel independen lain nilainya tetap dan motivasi memasuki dunia kerja mengalami kenaikan  sebesar  1satuan,  maka  minat kompetensi  kerja  siswa  akan  mengalami peningkatan sebesar 0,325satuan.
Koefisien  tersebut  bernilai  positif  artinya terjadi  hubungan  positif  antara  motivasi memasuki  dunia  kerja  dengan  kompetensi kerja  siswa,  semakin  kuat  motivasi memasuki  dunia  kerja  maka  semakin tinggi kompetensi kerja siswa.
Koefisien    pengalaman  praktik kerja  industri  (X 2 )  sebesar  0,435,  artinya jika variabel independen lain nilainya tetap dan  pengalaman  praktik  kerja  industri mengalami  kenaikan  sebesar  1satuan, maka  kompetensi  kerja  akan  mengalami peningkatan sebesar 0,434 satuan.
Koefisien  tersebut  juga  bernilai  positif artinya  terjadi  hubungan  positif  antara pengalaman  praktik  kerjaindustri  dengan kompetensi  kerja  siswa,  semakin  kuat pengaruh pengalaman praktik kerja industri    maka  semakin  tinggi  kompetensi kerja siswa.
5.3. Uji Hipotesis.
1)Uji F
Berdasarkan  analisis  data  dengan  eviews, diketahui  bahwa  nilai F adalah 109,3..  Sementara  nilai F 3,18.  Dari kedua nilai tersebut diperoleh perbandingan F > F 109,3> 3,18. Hal ini menunjukkan bahwa motivasi  memasuki  dunia  kerja  dan pengalaman praktik kerja industri berpengaruh  secara  signifikan  dan  positif terhadap kompetensi kerja siswa . Semakin kuat  motivasi  memasuki  dunia  kerja  dan pengalaman  praktek  kerja  industri  maka akan  semakin  kuat  pula  kompetensi  kerja siswa.  Berdasarkan  analisis  diatas  dan hasil  penelitian  terlihat  jelas  motivasi memasuki  dunia  kerja  dan  pengalaman praktek kerja industriberpengaruh signifikan  terhadapkompetensi  kerja  siswa SMK Muhammadiyah I Padang.
2) Uji t Untuk mengetahui kebenaran hipotesis  yang  diajukan,  maka  akan  diuji parameter  hipotesis  dengan  menggunakan uji  t,  uji  t  diperlukan  untuk  melihat pengaruh  antara  masing  –  masing  variabel independen  terhadap  variabel  dependen. Tingkat  kesalahan  ( ∝ )  dalam  uji  t  ini adalah  5  %  dengan  ketentuan  nilai  prob< 0,05    maka H ditolak  dan H diterima,
sebaliknya > 0,05 maka H diterima dan H ditolak.
Dari hasil uji t dengan menggunakan  software  eviews  diketahui nilai  probabilitas  0,005,  dari  kedua  nilai tersebut  diperoleh  perbandingan  0,005  < 0,05.  Artinya  variabel  motivasi  memasuki dunia kerja mempengaruhi secara signifikan  terhadap  kompetensi  kerja secara  parsial.Artinya  apabila  motivasi memasuki dunia kerja meningkat sebesar 1 satuan  maka  akan  mendorong  kenaikan kompetensi  kerja  siswa  sebesar  0,32 satuan.Variabel  pengalaman  praktek  kerja industri    nilai  prob  yaitu  0,005  maka  dari kedua nilai tersebut diperoleh perbandingan  0,005  <    0,05  .Artinya pengalaman praktik kerja industri mempengaruhi  secara  signifikan  terhadap kompetensi  kerja  siswa  secara  parsial. Artinya  apabila  pengalaman  praktik  kerja industri  bertambah  sebesar  1  satuan  maka akan  mendorong  peningkatan  kompetensi kerja sebesar 0,43 satuan.
3) Uji Koefisien Determinasi Hasil estimasi dengan menggunakan  software  eviews  diperoleh nilai R 2 = 0,793 menandakan bahwa variasi dari perubahan kompetensi kerja siswa (Y) mampu  dijelaskan  secara  serentak  oleh variabel-variabel motivasi memasuki dunia kerja  (X 1) dan  pengalaman  praktik  kerja industri  (X 2 )  sebesar  79,30%,  sedangkan sisanya  sebesar  20,70%  dijelaskan  oleh faktor-faktor  lain  yang  tidak  masuk  dalam model.
PENUTUP

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  yang  berkaitan dengan  tujuan  penelitian  ini,  maka  dapat
ditarik beberapa kesimpulan hasil penelitian sebagai berikut:
1. Motivasi  memasuki  dunia  kerja berpengaruh  signifikan  dan  positif terhadap  kompetensi  kerja  siswa kelas XII program teknik kendaraan ringan  SMK  Muhammadiyah  I Padang. Hal ini ditunjukkan dengan nilai  koefisien  motivasi  memasuki dunia  kerja  sebesar  0,325.Berarti setiap kenaikan motivasi memasuki dunia  kerja  siswa  sebesar  1  satuan maka kompetensi kerja akan mengalami  peningkatan  sebesar
0,325 satuan
2. Pengalaman  praktik  kerja  industri berpengaruh  signifikan  dan  positif terhadap  kompetensi  kerja  siswa kelas XII program teknik kendaraan ringanSMK Muhammadiyah I Padang.Hal  ini  ditunjukkan  dengan nilai  koefisien  pengalaman  praktik kerja  industri  sebesar  0,435.Berarti setiap kenaikan pengalaman praktek  kerja  industri  sebesar  1 satuan maka kompetensi kerja akan mengalami  peningkatan  sebesar 0,435 satuan.
3. Berdasarkan  hasil  penelitian  ini dapat  disimpulkan  bahwa  motivasi memasuki dunia kerja dan pengalaman  praktek  kerja  industri secara  bersama-sama  berpengaruh signifikan  dan  positif  terhadap kompetensi  kerja  siswa  kelas  XII program  teknik  kendaraan  ringan SMK  Muhammadiyah  I  Padang. Hal  ini  ditunjukkan  oleh  nilai  F hitung  sebesar  109,3  lebih  besar dibandingkan  dengan  nilai  f  tabel sebesar5,24 dengan tingkat kesalahan 5 %.

## DAFTAR PUSTAKA
10.22202/economica.2014.v2.i2.222
Anoraga,Panji(2009). Psikologi Kerja.
Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto (1998).Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan  Praktek.  Jakarta:Rineka Cipta Arikunto (2010).Prosedur Penelitian Suatu
Pendekatan  Praktek.  Jakarta:Rineka Cipta Badan  Pusat  Statistik  (2011).  Sumatera Barat Dalam Angka.Padang:BPS Sumbar Barthos, Basir (2009). Manajemen Sumber Daya ManusiaJakarta: PT Bumi Aksara. Chalpin,  J.P  (2006).  Kamus  Lengkap Psikologi Pendidikan (terjemahan Kartini Kartono).  Jakarta:  Rineka Grafindo Persada Dalyono (2005) Psikologi Pendidikan.Jakarta : Rineka Cipta Djaali (2007).Psikologi Pendidikan, Jakarta. Bumi Aksara Hamalik,Oemar (2007) Manajemen Ketenagakerjaan. Jakarta, Bumi Aksara Hasan,Iqbal(2004). Analisis Data Penelitian dengan Statistik. Jakarta. PT. Bumi Aksara. Maidawati,  SE,  MSi.  (2010).  Pengantar Manajemen.Padang.  Publit  IAIN-IB Pres. Muslisch, Masnur (2011).KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Konstektual. Jakarta: Bumi Aksara.
P,  Siagian,  MPA  (2004).  Teori  Motivasi \danAplikasinya.Jakarta.PT.
Rineka   Cipta.
Purwanto,    Ngalim  (2006)  Psikologi Pendidikan.Bandung. Remaja Rosdakarya Sardiman A.M(2009) Interaksi dan motivasi  Belajar  Mengajar,  Jakarta. Raja Grafindo Perkasa. Setyaprabowo,  Padadan  (2007).  Skripsi Pengaruh  Pengalaman  Praktek  Kerja Industri  dan Motivasi  memasuki
Dunia  Kerja  Terhadapa  Kompetensi
Kerja Kelas XII  Keahlian  Akuntansi
SMKN Purworejo.Yokyakarta Siagian,  Sondang  (2004).  Teori  Motivasi \danAplikasinya.Jakarta.PT. Rineka Cipta. Soehartono,Irawan (2008).Metode Penelitian Sosial.Bandung. Remaja Rosdakarya. Sudjana(1992) Metode Statistik,Bandung.Transito Sugiyono  (2009)    Metode  Penelitian Kualitatif Kuantitatif. Bandung. Alfabetas Suliyanto  (2011)  Ekonometrika  Terapan Teori dan Aplikasi dengan SPSS.Yokyakarta. Andy
Sulistyarini,  Emi  Prabawati  Dwi  (2012). Skripsi “ Pengaruh Motivasi   Memasuki Dunia  Kerja  dan  Pengalaman  Praktek Kerja Industri  Terhadap Kompetensi Kerja
Peserta  Didik  Kelas  XII  Program
Keahlian Akuntansi  SMK  Negeri  I Tempel”.UNY Suparji,  Avida  Arisandi  (2012)  Abstrak “Pengaruh Praktek Kerja Industri Terhadap  Kompetensi  Kerja  Siswa Siswa SMKN I Sidoarjo”.UNS Syaodih, Nana (2009). Landasan Psikologi dan Proses Pendidikan.Bandung.Remaja Rosdakarya Uno,B Hamzah (2012). Teori Motivasi dan
Pengukurannya.Jakarta:Bumi
Aksara.
Wena  Made  (1996).  Pendidikan  sisitim ganda.Bandung . Tarsito
Wibowo,  (2011).  Manajemen  kinerja.
Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.