## Desain Pembelajaran Pendidikan Islam Berbasis Neurosains untuk Menjaga Postur Tubuh Siswa
*1 Sukma Dewi Hapsari, 2 Suyadi
12 Magister Pendidikan Agama Islam, Universitas Ahmad Dahlan, Jl. Pramuka, Yogyakarta * sukma2107052032@webmail.uad.ac.id
Tanggal Submitt: 23/11/2022 Tanggal diterima:15/01/2022 Tanggal Terbit:30/01/2022
Abstract: Learning in Indonesia has been very less concerned with the condition of  students,  especially  aspects  of  ergonomics  that  determine  comfort,  aesthetics and  function.  The  research  aims  to  analyze  the  design  of  neuroscience-based Islamic educational learning, which pays attention to the ergonomic dimensions of students when studying. This research approach is a qualitative type of literature. The source of this research data is the publication of both articles in journals and books  indexed  synta  1-6.  Data  collection  techniques  are  carried  out  by  tracing references in google scholar data base through keywords of learning design, Islamic education,  neuroscience,  posture  and  sitting  position.  The  collected  data  is  then analyzed  descriptively  which  includes  display,  reduction,  interpretation  and meaning creativity. The results showed that so far learning has not been designed with attention to ergonomics and anthropometrics. Therefore the design of tables and chairs in learning should pay attention to ten anthropometric aspects, namely height, weight, body mass index, poplitea height, butt length, and hip width. This is necessary in order to produce an ideal or comfortable table and chair output for students  in  learning, so  that  it  will  not  experience so-called  back  pain  and spinal abnormalities.
Keywords: Ergonomics , Islamic Education , Learning Design , Neuroscience
Abstrak: Pembelajaran  di  Indonesia  selama  ini  sangat  kurang  memperhatikan kondisi  dari  siswa,  khususnya  aspek  ergonomi  yang  menentukan  kenyamanan, estetika  dan  fungsi. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  desain pembelajaran pendidikan Islam berbasis neurosains, yang memperhatikan dimensi ergonomi  siswa  ketika  belajar.  Pendekatan  penelitian  ini  adalah  kualitatif  jenis kepustakaan.  Sumber  data  penelitian  ini  merupakan  publikasi  baik  artikel  pada jurnal maupun buku yang terindeks sinta 1-6. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan  menelusuri  referensi  dalam  data  base  google  cendekia  melalui  kata  kunci desain pembelajaran, ergonomi, neurosains, pendidikan Islam, postur tubuh. Data yang  terkumpul  kemudian  dianalisis  deskriptif  yang  meliputi  display,  reduksi, interpretasi  dan meaning  creativity .  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  selama  ini pembelajaran  belum  didesain  dengan  memperhatikan  ergonomi  dan antropometrik.  Oleh  karena  itu  desain  meja  dan  kursi  dalam  pembelajaran hendaknya memperhatikan sepuluh aspek antropometrik, yaitu tinggi badan, berat badan, indeks massa tubuh, tinggi poplitea, panjang pantat, dan lebar pinggul. Hal ini  diperlukan  agar  bisa  menghasilkan  output  meja  dan  kursi  yang  ideal  atau nyaman digunakan untuk siswa dalam belajar, sehingga tidak akan mengalami yang namanya nyeri punggung dan kelainan tulang belakang.
Kata Kunci: Desain Pembelajaran , Ergonomi , Neurosains , Pendidikan Islam , Postur Tubuh

## Pendahuluan
Desain pembelajaran PAI berbasis neurosains yang memperhatikan postur tubuh siswa  saat  belajar  ini  masih  minim  dilakukan,  sehingga  menjadi  masalah  yang
berkelanjutan.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  data  faktual  di  daerah  Surabaya  yang mengindap  jenis  penyakit  musculoskletal  atau  kelainan  pada  system  yang  terdiri  dari otot,  persendian  dan  tulang  sebesar  7,93%  atau  245.000  jiwa  pada  tahun  2019. 1
Akibatnya  terjadi  gangguan  atau  kelainan  perkembangan  fisik  dan  terjadinya  kelainan tulang belakang (chronic) di masa mendatang. Jika dibiarkan, maka dampak 10-20 tahun mendatang akan ada kelainan pada struktur tulang punggung, dimana terdapat tiga jenis gangguan  tulang  punggung  yaitu,  lordosis,  kifosis  dan  skoliosis,  oleh  karena  itu  perlu adanya  edukasi  dalam  bentuk  materi  pembelajaran  dan  tindakan  pelaksanaan  saat pembelajaran  dalam  artian  guru  mendesain  ruang  kelas  yang  memperhatikan  aspek- aspek egronomis untuk menjaga postur tubuh siswa. 2
Siswa  merupakan  golongan  generasi  penerus  bangsa  yang  kedepannya  akan melangkah  untuk  membangun  dan  ikut  berpartisipasi  dalam  kebaikan  serta  kemajuan bangsa Indonesia. 3 Tentunya hal tersebut tidak bisa diraih secara instant. Banyak proses yang harus dilalui oleh anak, yang utama seperti belajar dan sekolah. Berbicara tentang sekolah, guru merupakan orang tua kedua siswa di sekolah yang mempunyai andil besar dalam  mencetak  penerus  bangsa  Indonesia,  setelah  orang  tua  siswa  yang  di  rumah. 4 Dalam Pendidikan Islam harus senantiasa mengutamakan dan mengembangkan berbagai desain  pembelajaran  baik  secara  intelektual  maupun  praktik. 5 Maka  perlu  adanya pengembangan dari berbagai model pembelajaran sebagai wujud pendidikan Islam yang selalu  terbuka  dan  berinovasi  guna  tercapainya  insan  kamil  sebagaimana  yang  dicita- citakan oleh bangsa dan negara. Namun, seharusnya bukan hanya fokus pada akademik saja, tetapi semua hal yang ada pada diri siswa harus dioptimalkan dan dijaga ruhani serta jasmani  agar  bisa  memberikan  kontribusi  yang  berguna  bagi  orang  banyak. 6 Sudah sewajarnya  orang-orang  yang  disekitar  siswa  harus  memperhatikan  segala  aspek  dalam pembelajaran untuk pertumbuhan dan perkembangannya.
Oleh karena itu, guru pendidikan agama Islam sangat dianjurkan untuk melakukan pembelajaran  dengan  pendekatan  neurosains  atau  ilmu  akal  agar  pembelajaran  bisa sekaligus  mencakup  pengembangan  potensi  siswa  dalam  pembentukan  karakter, emosional dan rasionalitasnya, seperti IQ, EQ, SQ, MaQ dan Multiple Intellegence . 7 Hal ini berkaitan dengan pembelajaran pendidikan Islam yang menciptakan pertumbuhan siswa
1 Dinas  Kesehatan  Surabaya, “Jenis  Penyakit  Musculoskletal,”  Website  Resmi  Dinas  Kesehatan Surabaya, 2019, http://dinkes.surabaya.go.id/portalv2/.
2 Diana  Mayasari  and  Fitria  Saftarina,  “Ergonomi  Sebagai  Upaya  Pencegahan  Musculoskletal Disorders Pada Pekerja,” Jurnal Kedokteran Universitas Lampung , 2016.
3 Angga  Winata  Harahap  and  Hamidah  D,  “Optimalisasi  Peran  Guru  Dalam  Proses Pembelajaran, ” Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan , 2019, https://doi.org/10.37755/jsap.v8i1.202.
4 Utkarsh  Karki,  Gunjan  D honju,  and  Arun  Raj  Kunwar,  “Parenting  during  the  COVID -19 Pandemic,” Journal of the Nepal Medical Association , 2020, https://doi.org/10.31729/jnma.5319.
5 A  Z  Ayunda,  “Keefektifan  Pembelajaran  Pendidikan  Islam  Secara  Daring  Di  Tengah  Situasi Social  Distancing  Akibat  Penyebaran  Covid- 19  “Di  Madrasah  Aliyah  Negeri  2  …,” Tarbawy:  Jurnal Pendidikan Islam , 2020.
6 Susanna Loeb et al., “The Development Of Energy Efficiency Estimation System For Domestic Housing  By  Using  Quality  Function  Deployment  Approach  Ptta,” Open  Review  of  Educational  Research (2014).
7 Imroatum  Muhimmah  and  Suyadi  Suyadi,  “Neurosains  Dan  Spiritualitas  Dalam  Pendidikan Islam,” TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam , 2020, https://doi.org/10.19105/tjpi.v15i1.2880.
yang sehat baik mental, fisik, sosial, spiritual, dan emosi. 8 Pada point sehat fisik inilah menjadi hal yang sering dilupakan, sehingga dalam penelitian ini akan membahas postur tubuh yang berkaitan tentang sehat fisik dengan teori antropometrik. Dengan ini peneliti menganalisis  desain  pembelajaran  pendidikan  Islam  berbasis  neurosains,  khususnya penataan  postur  tubuh  saat  belajar  dengan  menggunakan  teori  antropometrik  yang mencakup beberapa aspek, diantaranya desain pembelajaran berbasis otak, desain meja dan kursi untuk menjaga postur tubuh siswa agar tidak mengalami kelainan tulang.
Sejauh  ini  penelitian  tentang  desain  pembelajaran  berbasis  neurosains  yang memperhatikan  postur  tubuh  siswa  masih  sedikit  dilakukan.  Penelitian  Saifurrahman menunjukan  bahwa,  tiga  skema  desain  pembelajaran  berbasis  neurosains,  yaitu: pembukaan (pencahayaan pendar, denyut berpikir, seting kelas yang menantang, dll), inti ( sink setting / ambak, ekspositori, diskusi, role play dan assesmen ), dan penutup ( enker , dan sejenisnya). 9 Namun  penelitian  itu  masih  menyisakan  persoalan  bahwa,  proses pelaksanaan  pembelajaran  secara  keseluruhan  dilakukan  di  dalam  kelas  dengan  posisi duduk,  jika  terlalu  lama  maka  tidak  bisa  mengontrol  dan  akan  berpengaruh  ke  postur tubuh  siswa.  Oleh  karena  itu,  diperlukan  sebuah  desain  pembelajaran  berbasis neurosains  yang  memperhatikan  postur  tubuh  siswa  yang  menjadi  solusi  untuk pencegahan  mengalami  penyakit  kelainan  tulang  di  masa  depan  dan  siswa  merasakan kenyamanan  saat  belajar,  sehingga  konsentrasi  belajar  dan  prestasi  belajar  pun  turut meningkat.

## Metode Penelitian
Pendekatan  penelitian  ini  adalah  kualitatif  jenis library  research atau  kepustakan. Penelitian  kualitatif  kepustakaan  yakni  menelaah  dan  menganalisis  buku-buku  yang berkaitan langsung maupun tidak langsung yakni dengan mengumpulkan dan mengkaji berbagai  pustaka  yakni  buku-buku  yang  relevan  dan  tulisan  ilmiah  lainnya  yang berhubungan  dengan  tujuan  penelitian. 10 Data  dilakukan  dengan  menelusuri  referensi dalam  data  base  google  cendekia  melalui  kata  kunci  desain  pembelajaran,  ergonomi, neurosains, pendidikan Islam, postur tubuh. Metode ini digunakan untuk memperoleh data  yang  bersifat  teoritis. 11 Alasan  memilih  kepustakaan,  karena  di  masa  pandemi COVID-19 ini ruang geraknya terbatas dan banyak prosedur yang harus dilakukan untuk melakukan  penelitian  lapangan,  sehingga  kepustakaan  ini  memudahkan  peneliti  dalam mencari data yang diperlukan dalam menyelesaikan penelitian, yaitu berupa artikel, buku, ensiklopedia dan lain sebagainya. 12
Sumber  data  pada  penelitian  ini  berasal  dari  buku-buku,  jurnal  dan  karya  ilmiah lain yang relevan dengan pembahasan yang merupakan komponen dasar pada penelitian ini, sehingga memungkinkan untuk mempermudah dalam proses penelitian. Berdasarkan
8 Moch  Fadhli  Zhafir  Maftuh,  “Pendidikan  Agama  Islam,” Banjarbaru:  Grafika  Wangi  Kalimantan , 2017.
9 Saifurrahman  and  Su yadi,  “Desain  Pembelajaran  Keagamaan  Islam  Berbasis  Neurosains,” AL- MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman 6, no. 1 (2019): 55 – 73. 10 Yaniawati, “Penelitian Studi Kepustakaan.”
11 Poppy Yaniawati, “Penelitian Studi Kepustakaan,” Penelitian Kepustakaan (Liberary Research) , 2020.
12 Prof.Dr. Sugiyono, metode penelitian kuantitatif, kualitatif,dan R&D, Alfabeta, cv. (2016).
sumbernya, data dibedakan menjadi dua, yaitu data primer dan data sekunder. 13 Sumber data primer, yaitu data yang diperoleh dari sumber asli yang memuat informasi atau data tersebut. Dalam hal ini, yang menjadi sumber data primer adalah materi yang berkaitan dengan  materi  neurosains,  pendidikan  Islam,  postur  tubuh  dan  posisi  tubuh.  Sumber data  sekunder  yaitu  data  yang  diperoleh  dari  sumber  yang  bukan  asli,  yang  memuat informasi  atau  data  tersebut,  sumber  data  sekunder  digunakan  untuk  mendukung  dan melengkapi  data  primer  yang  telah  ditemukan.  Untuk  memperluas  kajian  serta memperdalam  pembahasan,  penulis  juga  menggunakan  beberapa  karya  tulis  lain  yang memiliki relevansi dengan objek. Mencakup publikasi ilmiah berupa buku-buku, artikel dan  hasil  penelitian  yang  berkaitan  dengan  konsep  bidang  yang  dikaji,  yaitu  desain pembelajaran pendidikan Islam berbasis neurosains dan postur tubuh saat belajar.

## Pembahasan
Hasil penelitian ini disajikan dalam dua temuan pokok. Pertama kebiasaan postur tubuh  siswa  saat  duduk  dalam  pembelajaran  dan  desain  meja  kursi  siswa  berbasis neurosains.
A. Kebiasaan Postur Tubuh Siswa saat Duduk dalam Pembelajaran
Siswa  saat  menjalani  pembelajaran  di  dalam  kelas  sebagian  besar  waktunya digunakan dengan posisi duduk dan akhirnya menjadi kebiasaan. Jika diperhatikan secara seksama, posisi duduk yang dilakukan siswa itu bermacam-macam. Ada yang bersandar, siap  tegak,  membungkuk,  dll. 14 Namun  yang  paling  banyak  dilakukan  yaitu  duduk dengan membungkuk, posisi tersebut jika dibiarkan terus menerus akan mengakibatkan yang  namanya  kelainan  tulang  belakang  yang  akan  terjadi  jangka  panjang,  yaitu  10-20 tahun mendatang. 15
Gambar 1. Anatomi Tulang Belakang (Sumber: www.cakrawala-pendidikan.xyz)
13 Milya  Sari  and  Asmendri,  “Metode  Penelitian  Kepustakaan  (Library  Research),” Penelitian Kepustakaan (Library Research) Dalam Penelitian Pendidikan IPA , 2018.
14 Aan Pravo Albarado and Viarti Eminita, “Pengaruh Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di Mts Khazanah Kebajikan,” Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika Fibonacci, 2020.
15 Mayasari and Saftarina, “Ergonomi Sebagai Upaya Pencegahan M usculoskletal Disorders Pada Pekerja.”
Terlihat  dari  gambar  anatomi  tulang  belakang  pada  tahap  awal  perkembangan terdapat  33  jenis  tulang  belakang.  Ketika  seorang  anak  tumbuh,  beberapa  tulang belakang  di daerah sacral dan coccygeal menyatu. 16 Oleh karena itu tulang belakang pada manusia dewasa terdiri dari 26 tulang belakang yang terdiri dari:
1. 7 cervical vertebrae , terletak di regio leher.
2. 12 thoracic vertebrae , terletak di posterior dari thoracic cavity .
3. 5 lumbar vertebrae , menopang punggung bawah.
4. 1 sacrum , terdiri dari 5 bagian tulang sacral yang menyatu.
5. 1 coccyx , terdiri dari 4 bagian tulang coccygeal yang menyatu.
Jika  dilihat  dari  sisi anterior atau posterior ,  bentuk  tulang  belakang  tampak  lurus. Namun  ketika  dilihat  dari  sisi  lateral,  terlihat  4  lengkungan  kecil  yang  disebut  kurva normal.  Kurva cervical dan lumbar terlihat  cembung  sementara  pada  kurva thoracic dan sacral terlihat cekung. 17 Kurva pada tulang belakang ini meningkatkan kekuatan tubuh sehingga  membantu  menjaga  keseimbangan  ketika  berdiri,  menahan  guncangan  ketika berjalan,dan membantu melindungi vertebra ketika terjadi fraktur. 18
Gambar 2. Perbedaan Kurva Tulang Belakang ketika Masa Janin dan Dewasa (Sumber: www.cakrawala-pendidikan.xyz)
Gambar di atas terlihat perbedaan pada kurva pada regio thoracal dan sacral disebut kurva  primer  karena  sejak  masa  bayi  sampai  dewasa  tetap  mempertahankan  bentuk kelengkungan  asli  embrionik  berbentuk  cekung. 19 Sementara  kurva regio  cervical dan lumbar berubah bentuk menjadi cembung ketika proses perkembangan seperti bergerak memegang kepala, duduk, berdiri, dan berjalan. 20 Beberapa kondisi mekanis yang tidak fisiologis  dapat  membuat  perubahan  bentuk  pada  tulang  vertebra  sehingga  terjadi
16 Rizky  Suganda,  Endro  Sutrisno,  and  Irawan  Wisnu  Wardana,  “Anatomi  Dan  Fisiologi  Tulang Belakang,” Journal of Chemical Information and Modeling , 2013.
17 Totok Budi Santoso Widiastuti, Ciptari, “Pengaruh Core Stability Exercise Terhadap Kekuatan Otot- Otot  Lumbal  Akibat  Pemakaian  Sepatu  Hak  Tinggi  Pada  Sales  Promotion  Girl,” Fakultas  Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta , 2013.
18 Eri  Satria,  Sri  Rahayu,  and  Jubaedi  Jubaedi,  “Rancang  B angun  Media  Pembelajaran  Interaktif Anatomi Tubuh Pada Manusia Berbasis Android,” Jurnal Algoritma , 2021,
https://doi.org/10.33364/algoritma/v.18-1.839.
19 Rahkmad Rosadi, “Hubungan Kebiasaan Duduk Terhadap Terjadinya Skoliosis Pada Anak Usia
11- 13 Tahun Di SD Pabelan Kartasura Surakarta,” Jurnal Keperawatan , 2009.
20 Edwina Nabila, “Efektivitas Skoliometer Sebagai Alat Deteksi Dini Skoliosis,” Health & Medical Journal , 2020, https://doi.org/10.33854/heme.v2i1.297.
ketidakseimbangan  tubuh  yang  akhirnya  mengalami  kelainan  tulang  belakang  dan biasanya ditandai dengan timbul rasa nyeri. 21 Kelainan tulang belakang yang selama ini populer ada tiga, sebagai berikut.
1. Kifosis
Kelainan  pada  tulang  belakang  ini  dapat  terlihat  dari  postur  tubuh  yang bungkuk. Hal ini disebabkan oleh tulang belakang yang melengkung ke depan hingga nampak bungkuk. Bahkan kondisi ini juga dapat menyebabkan tulang belakang  terlihat  menonjol  di  punggung.  Penyebab  kifosis  biasanya  adalah tulang keropos, terlalu berat membawa beban, sikap tubuh yang salah, radang sendi, spina bifida , tumor pada tulang belakang, infeksi tulang belakang, kifosis kongenital,  penyakit Scheuermann ,  dan  osteoporosis.  Kifosis  juga  bisa menimbulkan rasa sakit pada tulang belakang. 22
2. Lordosis
Penderita  lordosis  memiliki  tulang  belakang  yang  melengkung  secara berlebihan  ke  arah  depan  pada  bagian  punggung  bawah.  Kondisi  lordosis sering disebut juga dengan istilah swayback dan membuat bokong terlihat lebih menonjol. Tulang belakang normal memang melengkung, tapi pada penderita lordosis  lengkungan  tersebut  terlalu  menjorok  ke  depan.  Tak  jarang  juga kondisi  ini  menyebabkan  rasa  sakit.  Kelainan  tulang  belakang  ini  bisa disebabkan oleh pergeseran ruas tulang, obesitas, cedera tulang, postur tubuh yang  buruk,  distrofi  otot,  osteoporosis,  dan  diskitis  atau  peradangan  pada ruang antara tulang belakang. 23
3. Skoliosis
Dalam kondisi ini, tulang belakang melengkung secara berlebihan ke samping. Kebanyakan  kasus  skoliosis  cenderung  ringan,  tapi  kondisinya  dapat memburuk  seiring  bertambahnya  usia.  Kelainan  tulang  ini  menyebabkan tulang belakang bengkok dan bisa memicu kelumpuhan atau gangguan fungsi paru-paru.  Masalah  ini  dikarenakan  posisi  lekukan  tulang  belakang  yang mampu mengurangi jumlah ruang di dada. Bahkan, salah satu jenis skoliosis yang disebut levoscoliosis menyebabkan tulang belakang bengkok ke sisi kiri tubuh dan menyerupai huruf C. 24
Oleh karena itu, dalam pembelajaran guru bukan hanya saja terfokus pada materi pembelajaran,  tetapi  juga  harus  memperhatikan  postur  tubuh  siswa  saat  duduk  untuk menghindari siswa mengalami kelainan tulang belakang. Karena secara filosofis, hakikat pendidikan adalah membentuk manusia sempurna atau Insan kamil . 25 Dalam perspektif
21 Nia Kurniawati, Noorhana Fadilla, and Mohammad Ali, “Perbandingan Pengaruh Self Correction Dan  Task  Oriented  Exercise  Dengan  Klapp  Exercise  Terhadap  Derajat  Skoliosis  Siswa  SMP  Dengan Skoli osis Idiopatik Tipe C,” Quality : Jurnal Kesehatan , 2019, https://doi.org/10.36082/qjk.v13i2.78.
22 Rema  Ira  Prastiwi,  Rizka  Risy  W,  and  Sri  Lestari,  “Postur  Kifosis  Menyebabkan  Gangguan Keseimbangan Statis Lansia,” Jurnal Keterapian Fisik , 2020, https://doi.org/10.37341/jkf.v5i2.225.
23 Guang  Ming  Guo  et  al.,  “Cervical  Lordosis  in  Asymptomatic  Individuals:  A  Meta - Analysis,”
Journal of Orthopaedic Surgery and Research , 2018, https://doi.org/10.1186/s13018-018-0854-6.
24 James  J  Heckman,  Rodrigo  Pinto,  and  Peter  A.  Savelyev,  “Skoliosis,” Angewandte  Chemie International Edition, 6(11), 951 – 952. , 2019.
25 M Ramli, “Hakikat Pendidikan Dan Peserta Didik,” Tarbiyah Islamiyah , 2015.
psikologis,  manusia  sempurna  adalah  manusia  yang  berkembang  seluruh  potensi  atau kecerdasannya,  baik  potensi  jasmani,  rohani,  maupun  akal. 26 Seluruh  potensi  manusia bertumpu pada otaknya. 27 Ilmu yang mempelajari otak adalah neurosains. 28 Oleh karena itu,  pendidikan  dan  neurosains  dapat  dipadukan  dengan  perekat  psikologi. 29 Dari penjelasan aspek filosofis ini sudah terlihat bahwa postur tubuh juga termasuk ke dalam hakikat  pendidikan Insan  kamil dalam  unsur  jasmani,  sehingga  postur  tubuh  ini  juga termasuk poin penting dalam pembelajaran.
Secara  teoritis  terdapat  kesamaan  persepsi  antara  psikologi,  pendidikan,  dan neurosains  sehingga  ketiganya  dapat  dipadukan. 30 Konsep  manusia  sempurna  yang mempunyai  unsur-unsur  jasmani,  rohani,  dan  akal,  sama  dengan  konsep  psikologi tentang  kognitif,  afektif,  dan  psikomotorik. 31 Demikian  pula  dengan  neurosains  yang mengandung unsur-unsur otak rasional, otak emosional dan otak spiritual. 32
Gambar 3. Model Integration Neuroscience Education
(Sumber: Buku Teori Pembelajaran Anak Usia Dini)
Gambar  di  atas  menjelaskan  bahwa  pembelajaran  merupakan  gabungan  antara neurosains,  pendidikan,  dan  psikologi.  Neurosains  spesifikasi  pada  otak  rasional,  otak emosional  dan  otak  spiritual.  Pendidikan  dispesifikan  pada  pengembangan  jasmani,
26 Meta Malihatul Maslahat, “Manusia Holistik Dalam Perspektif Psikologi Dan Tasawuf,” Syifa Al- Qulub , 2019, https://doi.org/10.15575/saq.v%vi%i.5242.
27 Suyadi and Hendro Widodo, “Millennialization of Islamic Education Based on Neuroscience in the Third Generation University in Yogyakarta Indonesia,” Qudus International Journal of Islamic  Studies , 2019, https://doi.org/10.21043/qijis.v7i1.4922.
28 Suyadi,  “Integrasi  Pendidikan  Islam  Dan  Neurosains  Dan  Implikasinya  Bagi  Pendidika n  Dasar (PGMI),” Al-Bidayah , 2012.
29 Suyadi Suyadi, “Hybridization of Islamic Education and Neuroscience: Transdisciplinary Studies o f ’Aql in the Quran and the Brain in Neuroscience,” Dinamika Ilmu , 2019, https://doi.org/10.21093/di.v19i2.1601.
30 Suyadi,  “Integrasi  Pendidikan  Islam  Dan  Neurosains  Dan  Implikasinya  Bagi  Pendidikan Dasar (PGMI).”
31 Suyadi  Suyadi,  “Pendidikan  Islam  Anak  Usia  Dini  Dalam  Pers pektif  Neurosains:  Robotik,
Akademik, Dan Saintifik,” Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam , 2019,
https://doi.org/10.21043/edukasia.v13i2.3255.
32 Suyadi, Teori Pembelajaran Anak Usia Dini , ed. Nita Nur Muliawati, 4th ed. (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2017).
rohani, dan akal. Psikologi dispesifikan pada kognitif afektif dan psikomotorik. Semua unsur  tersebut  dikombinasikan  dalam  kesatuan  efektif  antara  filosofis,  teoritis,  dan implementasi. Artinya, neurosains pendidikan tidak hanya sekedar konsep teoritis yang sifatnya  masih  filosofis,  tetapi  dapat  diterapkan  oleh  guru  secara  praktis-empiris. 33
Dalam  konteks  pendidikan  agama  Islam,  neurosains  pendidikan  mempunyai  makna penting karena nafs, qolb, aql, dan ruh ternyata tidak bermakna apa-apa tanpa melibatkan diskursus  neurosains. 34 Dengan  demikian,  dalam  perspektif  islam,  hakikat  pendidikan adalah mencetak Insan Kamil. Insan Kamil tersusun dari berbagai unsur, salah satunya yaitu  jasmani.  Untuk  itu  guru  harus  berintegrasi  dengan  neurosains,  agar  mengetahui solusi dari permasalahan postur tubuh siswa saat pembelajaran.
B. Desain Meja dan Kursi Siswa Berbasis Neurosains
Lembaga sekolah berkewajiban untuk menyediakan fasilitas sarana dan prasarana untuk para siswa yang bersekolah, seperti gedung sekolah, lapangan, ruang kelas, lemari, papan tulis, buku, meja, kursi, dan masih banyak lagi. 35 Pada pembahasan kali ini peneliti akan  hanya  membahas  fasilitas  sarana  yang  selalu  dipakai  oleh  siswa,  yaitu  meja  dan kursi.  Di  pembahasan  sebelumnya  ternyata  dengan  intensitas  siswa  yang  terlalu  sering duduk  saat  pembelajaran  mengakibatkan  postur  tubuhnya  menjadi  tidak  ideal,  adanya kelainan  tulang  belakang  dan  timbulnya  nyeri  punggung.  Hal  ini  menurut  peneliti  ada yang  salah  dari  cara  duduk  siswa  dan  meja  kursi  yang  masih  belum  ideal  untuk digunakan dalam pembelajaran, sehingga perlu adanya inovasi desain meja kursi untuk pembelajaran  agar  siswa nyaman saat  belajar  dan di  masa  mendatang  tidak  mengalami kelainan tulang belakang.
Gambar 4. Meja dan Kursi yang digunakan

## Siswa untuk Belajar
(Sumber: Dokumentasi pribadi di SDN 1 Johunut Kampus Mengajar Angkatan 1 tahun 2021)
Gambar di atas memperlihatkan desain meja dan kursi yang selama ini digunakan oleh siswa untuk belajar di sekolah. Sangat ironis sekali bahwa siswa-siswa saat belajar
33 Muhimmah and Suyadi, “Neurosains Dan Spiritualitas Dalam Pendidikan Islam.”
34 Suyadi, Teori Pembelajaran Anak Usia Dini .
35 Tia Fajartriani and Wawan Karsiwan, “Manajemen Pengadaan Sarana Prasarana Sekolah,” Jurnal Educatio FKIP UNMA , 2021, https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.907.
harus merasakan nyeri punggung. 36 Padahal siswa tersebut merupakan penerus generasi bangsa  Indonesia  ini, seharusnya  pemerintah  harus  menyiapkan sarana  meja  dan  kursi dengan pertimbangan yang matang agar tidak menimbulkan gejala-gejala yang tidak baik untuk tubuh siswa. 37
Peneliti di sini menemukan dalam posisi duduk yang tidak ergonomis diakibatkan oleh  rancangan  alat  yang  tidak  sesuai  dengan  antropometrik  penggunanya,  sehingga mempengaruhi  kinerja  penggunanya.  Keluhan  dini  dialami  siswa  juga  dapat menimbulkan penyakit akibat posisi duduk yang tidak ergonomis menyebabkan keluhan pegal yang dapat mengganggu perkembangan tubuh murid untuk jangka waktu panjang. Oleh  karena  itu,  sekolah  wajib  memperhatikan  tentang  kesehatan  serta  kenyamanan murid  dengan  cara  menyesuaikan  fasilitas  sekolah  seperti  meja  dan  kursi  sesuai kebutuhan  penggunanya.  Pendekatan  ini  dikenal  dengan  istilah  pendekatan  ergonomi. Salah satu peralatan yang biasa digunakan yaitu meja dan kursi yang harus sesuai ukuran tubuh penggunanya, sehingga membuat nyaman dalam menggunakannya. 38
Meja dan kursi merupakan dua fasilitas penting yang diperlukan oleh murid dalam mendukung  kegiatan  mereka  di  kelas.  Fasilitas  tersebut  haruslah  memiliki  bentuk  dan ukuran yang sesuai dengan dimensi tubuh para murid agar kondisi belajar dan mengajar yang lebih baik dapat terwujud. Jika sikap duduk anak tidak benar seperti membungkuk ke  depan,  maka  dapat  mengakibatkan  tulang  belakang  anak  akan  terganggu. 39 Dengan demikian meja dan kursi sekolah harus didesain ulang sesuai dengan ukuran tubuh anak atau  ergonomis.  Meja  dan  kursi  sekolah  yang  ergonomis  akan  membuat  anak  merasa aman,  nyaman  dan  sehat  sehingga  tidak  menimbulkan  keluhan  muskuloskeletal. Sebaliknya,  jika  meja  dan  kursi  tidak  ergonomis  akan  menimbulkan  berbagai  dampak negatif baik dalam jangka panjang maupun jangka pendek seperti pemakainya akan cepat merasakan lelah, nyeri dan mengalami keluhan muskuloskeletal.
Gambar 5. Siswa membungkuk saat pembelajaran (Sumber: Dokumentasi pribadi di SDN 1 Johunut Kampus Mengajar Angkatan 1 tahun 2021)
36 Farida Umamah, Nurul Kamariyah, and Firdaus Firdaus, “Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Keluhan  Nyeri  Punggung  Pada  Siswa  Di  SMP  Laboratorium  UNESA  Surabaya,” Jurnal  Surya ,  2019, https://doi.org/10.38040/js.v11i02.36.
37 Harahap and D, “Optimalisasi Peran Guru Dalam Proses Pembelajaran.”
38 Pande  Wayan  Mustika  I  Made  Sutajaya,  “Ergonomi  Dalam  Pembelajaran  Menunjang Profesionalisme Guru Di Era Global,” JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) , 2016, https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v5i1.8933.
39 Fajartriani and Karsiwan, “Manajemen Pengadaan Sarana Prasarana Sekolah.”
Dari  gambar  di  atas  terlihat  terlalu  rendahnya  kursi  dibandingkan  tubuh  siswa kelas  3  mengakibatkan  siswa  harus  senantiasa  dalam  posisi  membungkuk  ketika membaca  atau  menulis.  Kondisi  ini  mengakibatkan  ketidaknyamanan  dalam  proses belajar  karena  menimbulkan  keluhan  pegal  di  beberapa  bagian  tubuh  seperti  bagian punggung,  pinggang,  leher  bagian  atas,  siku  kiri  dan  lutut  kanan,  selain  itu  kebisaan membungkuk dapat mengakibatkan tubuh menjadi lebih bungkuk. 40
Dalam penelitian Samuel A. Oyewole, Joel M. Haight, dan Andris Freivalds telah merancang  sebuah  desain  meja  dan  kursi  antropometrik  yang  dianalisis  dengan mempertimbangkan  tinggi  badan,  berat  badan,  indeks  massa  tubuh,  tinggi  poplitea, panjang bokong, dan lebar pinggul. 41
Gambar 6. Aspek Pertimbangan membuat Desain Ukuran Meja dan Kursi (Sumber: isiarticles.com dan Buku Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini)
Dari ilustrasi desain yang telah dibuat Samuel dan kawan-kawan, memperlihatkan bahwa seharusnya desain meja dan kursi untuk pembelajaran harus memperhatikan 10 aspek, yaitu tinggi duduk ( sitting height), tinggi mata ( eye height), tinggi bahu ( shoulder height), tinggi  sandaran  siku (elbow  rest  height), panjang  paha (thigh  clerance), tinggi  bangku (stool height), setinggi lutut (knee height), panjang pantat (buttock length), lebar pinggul (hip breadth), dan lebar lutut (knee to knee breadth). 42 Maka dari itu  menurut peneliti desain yang ideal untuk meja dan kursi pembelajaran hendaknya disesuaikan dengan postur tubuh siswa. Pertimbangan lain yang harus diperhatikan yaitu berat dari meja dan kursi yang tentunya
40 Suyadi Suyadi, “Perencanaan Dan Asesmen Perkembangan Pada Anak Usia Dini,” Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini , 2017, https://doi.org/10.14421/jga.2016.11-06.
41 Samuel  A.  Oyewole,  Joel  M.  Haight,  and  Andris  Freivalds,  “ The  Ergonomic  Design  of Classroom Furniture/Computer Work Station for First Graders in the Elementary School,” International Journal of Industrial Ergonomics , 2010, https://doi.org/10.1016/j.ergon.2010.02.002.
42 Oyewole, Haight, and Freivalds.
harus  lebih  ringan  dari  siswa  agar  mudah  memindah  dan  menatanya. 43 Kemudian permukaan  meja  haruslah  miring  dan  disesuaikan  dengan  tinggi  siswa,  agar  siswa  bisa tetap menjaga postur tubuh tegak dalam posisi duduk, sehingga meminimalisir gerakan membungkukkan  badan  saat  belajar  dan  terhindar  dari  yang  namanya  nyeri  punggung serta kelainan tulang belakang di masa mendatang.

## Catatan Akhir
Proses  pembelajaran  di  Indonesia  ini  diatur  dalam  sistem  pendidikan  sesuai dengan standar-standar yang telah ditetapkan dan disahkan. Termasuk juga sarana meja dan  kursi,  namun  yang  disayangkan  meja  dan  kursi  yang  digunakan  selama  ini  belum ideal untuk digunakan oleh siswa, khususnya siswa 5-12 tahun. Dengan meja dan kursi yang digunakan sekarang bisa menyebabkan yang namanya kelainan tulang belakang dan nyeri punggung, sehingga siswa yang seharusnya belajar dengan nyaman harus terganggu konsentrasinya  karena  menahan  rasa  sakit.  Maka  dari  itu  hendaknya  desain  meja  dan kursi di sekolah perlu dilakukan perbaikan dengan menerapkan 10 aspek antropometrik. Penelitian ini terdapat limitasi berupa data yang didapatkan dari sumber online seperti artikel,  sebagian  gambar  didapatkan  dari  penelitian  terdahulu  dan  sebagian  diambil langsung  oleh  peneliti  di  dalam  kelas.  Saran  peneliti  untuk  penelitian  selanjutnya diharapkan  bisa  meneliti  tentang  pengaruh  sarana  meja  dan  kursi  untuk  konsentrasi belajar siswa.
Daftar Rujukan Albarado,  Aan  Pravo,  and  Viarti  Eminita.  “Pengaruh Kebiasaan  Belajar  Terhadap Prestasi  Belajar  Siswa  Di  Mts  Khazanah  Kebaji kan.” FIBONACCI:  Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika Fibonacci , 6(2), 167-174, 2020. Ayunda,  A  Z.  “Keefektifan  Pembelajaran  Pendidikan  Islam  Secara  Daring  Di  Tengah Situasi Social Distancing Akibat Penyebaran Covid- 19 “Di Madrasah Aliyah Negeri 2 ….” Tarbawy: Jurnal Pendidikan Islam , 7(2), 99-112, 2020.
Fajartriani,  Tia,  and  Wawan  Karsiwan.  “Manajemen  Pengadaan  Sarana  Prasarana
Sekolah.” Jurnal Educatio FKIP UNMA , 7(1), 162-168, 2021.
https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.907.
Guo,  Guang  Ming,  Jun  Li,  Qing  Xun  Diao,  Tai  Hang  Zhu,  Zhong  Xue  Song,  Yang Yang Guo, and Yan Zheng Gao. “Cervical Lordosis in Asymptomatic Individuals:
A  Meta- Analysis.” Journal  of  Orthopaedic  Surgery  and  Research , 13(1),  1-7 ,  2018. https://doi.org/10.1186/s13018-018-0854-6. Harahap,  Angga  Winat a,  and  Hamidah  D.  “Optimalisasi  Peran  Guru  Dalam  Proses Pembelajaran.” Jurnal  Serunai  Administrasi  Pendidikan , 8(1),  154-160, 2019. https://doi.org/10.37755/jsap.v8i1.202.
Heckman, James J, Rodrigo Pinto, and Peter A. Savelyev. “Skoliosis.” Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951 – 952. , 2019.
I  Made  Sutajaya,  Pande  Wayan  Mustika.  “Ergonomi  Dalam  Pembelajaran  Menunjang Profesionalisme Guru Di Era Global.” JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) , 5(1), 82-96, 2016. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v5i1.8933. Karki, Utkarsh, Gunjan Dhonju, and Arun Raj Kunwar. “Parenting during the COVID -
43 Suyadi,  Sumaryati,  and  Dwi  Hastuti, Inovasi  Pendidikan  Anak  Usia  Dini ,  1st  ed.  (Yogyakarta: UAD Press, 2019).
19  Pandemic.” Journal  of  the  Nepal  Medical  Association , 58(231),  957, 2020. https://doi.org/10.31729/jnma.5319.
Kurniawati, Nia, Noorhana Fadilla, and Mohammad Ali. “ Perbandingan Pengaruh Self Correction Dan Task Oriented Exercise Dengan Klapp Exercise Terhadap Derajat Skoliosis Siswa SMP Dengan Skoliosis Idiopatik Tipe C.” Quality : Jurnal Kesehatan , 13(2), 82-90, 2019. https://doi.org/10.36082/qjk.v13i2.78. Loeb, Susanna, Luke C. Miller, Katharine O. Strunk, & Bailey. L. Sirota. E., Brian W. Lagotte, Brian W. Lagotte, Mohd Fahridzakki, et al. “The Development Of Energy Efficiency Estimation System For Domestic Housing By Using Quality Function Deployment Approach Ptta.” Open Review of Educational Research , 79, 513-519, 2014. Maftuh,  Moch  Fadhli  Zhafir.  “Pendidikan  Agama  Islam.” Banjarbaru:  Grafika  Wangi Kalimantan , 2017. Maslahat, Meta Malihatul. “Manusia Holistik Dalam Perspektif Psikologi Dan Tasawuf.” Syifa Al-Qulub , 4(1), 2019. https://doi.org/10.15575/saq.v%vi%i.5242. Mayasari,  Diana,  and  Fitria  Saftarina.  “Ergonomi  Sebagai  Upaya  Pencegahan Musculoskletal Disorders Pada Pekerja .” Jurnal Kedokteran Universitas Lampung , 1(2), 369-379, 2016.
Muhimmah,  Imroatum,  and  Suyadi  Suyadi.  “Neurosains  Dan  Spiritualitas  Dalam Pendidikan  Islam.” TADRIS:  Jurnal  Pendidikan  Islam , 15(1),  68-87, 2020. https://doi.org/10.19105/tjpi.v15i1.2880.
Nabi la, Edwina. “Efektivitas Skoliometer Sebagai Alat Deteksi Dini Skoliosis.” Health & Medical Journal , 2(1), 58-61, 2020. https://doi.org/10.33854/heme.v2i1.297. Oyewole, Samuel A., Joel M. Haight, and Andris Freivalds. “The Ergonomic Design of Classroom Furniture/Computer Work Station for First Graders in the Elementary School.” International  Journal  of  Industrial  Ergonomics , 40(4),  437-447, 2010. https://doi.org/10.1016/j.ergon.2010.02.002.
Prastiwi,  Rema  Ira,  Rizka  Risy  W,  and  Sri  Lestari.  “Postur  Kifos is  Menyebabkan Gangguan Keseimbangan Statis Lansia.” Jurnal Keterapian Fisik , 5(2), 139-145, 2020. https://doi.org/10.37341/jkf.v5i2.225.
Ramli, M. “Hakikat Pendidikan Dan Peserta Didik.” Tarbiyah Islamiyah , 5(1), 2015. Rosadi,  Rakhmad.  Hubungan  Pola  Sikap  Duduk  Terhadap  Terjadinya  Skoliosis  Pada Anak  Usia  11-13  Tahun  di  SDN  Pabelan.  2009.  PhD  Thesis.  Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Saifurrahman,  and  Suyadi.  “Desain  Pembelajaran  Keagamaan  Islam  Berbasis Neurosains.” AL-MURABBI:  Jurnal  Studi  Kependidikan  Dan  Keislaman 6,  no.  1 (2019): 55 – 73. Sari,  Milya,  and  Asmendri.  “Metode  Penelitian  Kepustakaan  (Library  Research).” Penelitian Kepustakaan (Library Research) Dalam Penelitian Pendidikan IPA , 2018. Satria,  Eri,  Sri  Rahayu,  and  Jubaedi  Jubaedi.  “Rancang  B angun  Media  Pembelajaran Interaktif Anatomi Tubuh Pada Manusia Berbasis Android.” Jurnal Algoritma , 18(1), 69-76, 2021. https://doi.org/10.33364/algoritma/v.18-1.839. Suganda, Rizky, Endro Sutrisno, and Irawan Wisnu Wardana. “Anatomi Dan Fisiologi Tulang Bela kang.” Journal of Chemical Information and Modeling , 2013. Sugiyono,  Prof.Dr.  metode  penelitian  kuantitatif,  kualitatif,dan  R&D,  Alfabeta,  cv. (2016).
Surabaya,  Dinas  Kesehatan.  “Jenis  Penyakit  Musculoskletal.”  Website  Resmi  Dinas Kesehatan Surabaya, 2019. http://dinkes.surabaya.go.id/portalv2/.
Suyadi. “Integrasi Pendidikan Islam Dan Neurosains Dan Implikasinya Bagi Pendidikan Dasar (PGMI).” Al-Bidayah , 4(1), 2012. ——— . Teori  Pembelajaran  Anak  Usia  Dini .  Edited  by  Nita  Nur  Muliawati.  4th  ed.
Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2017. Suyadi,  Sumaryati,  and  Dwi  Hastuti. Inovasi  Pendidikan  Anak  Usia  Dini .  1st  ed.
Yogyakarta: UAD Press, 2019.
Suyadi,  Suyadi.  “Hybridization  of  Islamic  Education  and  Neuroscience: Transdisciplinary  Studies  of  ’Aql  in  the  Quran  and the Brain  in  Neuroscience.”
Dinamika Ilmu , 19(2), 237-249, 2019. https://doi.org/10.21093/di.v19i2.1601. ———.  “Pendidikan  Islam  Anak  Usia  Dini  Dalam  Perspektif  Neurosains:  Robotik, Akademik,  Dan  Saintifik.” Edukasia :  Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Islam , 13(2),  273- 304, 2019. https://doi.org/10.21043/edukasia.v13i2.3255. ———. “Perencanaan Dan Asesmen Perkembangan Pada Anak Usia Dini.” Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini , 2017. https://doi.org/10.14421/jga.2016.11-06. Suyadi,  and  Hendro  Widod o.  “Millennialization  of  Islamic  Education  Based  on Neuroscience in the Third Generation University in Yogyakarta Indonesia.” Qudus International Journal of Islamic Studies , 7(1), 173-202, 2019. https://doi.org/10.21043/qijis.v7i1.4922. Umamah,  Farida,  Nur ul  Kamariyah,  and  Firdaus  Firdaus.  “Analisis  Faktor  Yang Mempengaruhi  Keluhan  Nyeri  Punggung  Pada  Siswa  Di  SMP  Laboratorium UNESA Surabaya.” Jurnal Surya , 11(2), 28-37, 2019. https://doi.org/10.38040/js.v11i02.36. Widiastuti,  Ciptari,  Totok  Budi  Santoso .  “ Pengaruh  Core  Stability  Exercise  Terhadap Kekuatan  Otot-Otot  Lumbal  Akibat  Pemakaian  Sepatu  Hak  Tinggi  Pada  Sales Promotion Girl.” Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta , 2013. Yaniawati,  Poppy.  “Penelitian  Studi  Kepustakaan.” Penelitian  Kepustakaan  (Liberary Research) , 2020.