J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S

## T HE I NFLUENCE OF I NDUSTRIAL J OB P RACTICES ON THE R EADINESS OF
S TUDENTS I N E NTERING THE J OB M ARKET F OR C LASS XII I N C ONSTRUCTION E NGINEERING C OMPETENCY P ROGRAM IN S TATE V OCATIONAL H IGH S CHOOL 1 P ALANGKA R AYA O N A CADEMIC Y EAR 2 018/ 2 019 P ENGARUH P RAKTIK K ERJA I NDUSTRI T ERHADAP K ESIAPAN S ISWA M EMASUKI D UNIA K ERJA

## K ELAS XII P ROGRAM K EAHLIAN T EKNIK K ONSTRUKSI B ANGUNAN DI S EKOLAH M ENENGAH

## K EJURUAN N EGERI 1 P ALANGKA R AYA T AHUN A JARAN 2018/2019
Januar Mampe Maradona Panjaitan 1 ,  Wiratno 2
1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan 2 Dosen Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan e-mail: januarmmpanjaitan@gmail.com

## ABSTRACT
During Entering the 21st century, the globalization is more intensive than previous era for competition in the job market since confidently observed nowadays. In similar side, it is unpredictable and fluctuated following by market  demand  and  market  trend.  Innovation  and  creativity  are  very  necessary  as  the  example  of  this phenomenon  in  development  of  science  and  technology.  Some  of  them  can  be  directly  observed  such  as newest brand of domestic products, innovative services, communication modes, attitudes in communication, the delivery services, and so on. Therefore, the role of Vocational School is being crucial to give the output with standard qualification of alumnus who have experienced on job training in real industrial workplaces. Industrial Job Practices are part of the Dual System Education (PSG) as a joint program between Vocational High Schools and the Business World/Industrial World (DU/DI). The existence of industrial practice, will provide insight and knowledge  to  students  about  the  real  job  markets.  In  addition,  by  the  existence  of  Industrial  Job  Practices, students can apply the theories that have been obtained in formal class beforehand to shape their basic and intermediate  industrial  skills.  Based  on  this  background,  this  study  aims  to  investigate  and  find  out  t  how Industrial Job Practices might influence the student readiness in entering the real job field and job market by students in Class XII of Building construction engineering competency program in SMK Negeri 1 Palangka Raya at  academic  year  2018/2019.  This  research  adopts  the  quantitative-descriptive  study  where  is  conducted  at SMK  N  1  Palangka  Raya  From  17  May  2019    to  11  June    2019.  It  is  about  69  students  of  class  XII  Building Construction  Engineering  Field  Program  which  is  consisting  ofrespectively  20  students  majoring  in  Brick  and Concrete  Construction  Engineering,  17  students  majoring  in  Wood  Construction  Engineering,  32  students majoring  in  Civil  Drawing  Engineering.  The  technique  of  collecting  data  implements  a  closed  questionnaire method (questionnaire) while the instrument validity test was carried out in class XII construction engineering competency  Program  at  SMK  Negeri  1  Palangka  Raya  using  construct  validity.  The  results  of  the  instrument validity  test  produces  40  as  the  valid  statement  items  and  0  being  invalid  statement  which  is  counted  to  40 instruments.  In  this  research,  the  reliability  testing  applies  Cronbach  alpha  formula  that  is  followed  by  the descriptive  data  analysis  technique.  The  research  results  showed  that  there  is  about  79.87%    effecting  the readiness of students entering the job field in the Department of Brick and Concrete Construction Engineering as  the  high  category.  Nonetheless,  it  is  around  78.38%  and  78.85%  respectively  for  students  of  Wood Construction Engineering program positioning the high category as well.
Keyword: Recent Job Market, Students’ Career Readiness, Industrial Job Practices, High Influence Results
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 6 6 6 N N N o o o . . . 1 1 1 J J J a a a n n n - - - J J J u u u n n n 2 2 2 0 0 0 2 2 2 0 0 0

## PENDAHULUAN
Saat memasuki abad ke 21  ini, gelombang globalisasi dirasakan  semakin kuat dan terbuka. Persaingan didunia kerja pun semakin ketat dan penuh dengan tantangan. Begitupun dengan persaingan di dunia industri. Persaingan  di  dunia  industri  juga  sangat  sulit  untuk  diprediksi.  Inovasi  dan  kreatifitas  sangat  diperlukan  dan akan  semakin  meningkat,  sejalan  dengan  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Dimana  akan menghasilkan  hal-hal  baru  dan  kemajuan  yang  sangat  cepat,  baik  berupa  barang,  jasa,  layanan  komunikasi, sikap  dalam  berkomunikasi,  juga  dalam  penyampaian  pendapat,  dan  sebagainya.  Dalam  hal  inilah  peran Sekolah  Menengah  Kejuruan  sangat  penting  meningkatkan  program,  salah  satunya  Praktik  KerjaIndusttri. Praktik  Kerja  Industri  adalah  bagian  dari  Pendidikan  Sistem  Ganda  (PSG)  sebagai  program  bersama  antara Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dengan Dunia Usaha/Dunia Industri (DU/DI). Adanya praktik industri, akan memberikan wawasan serta pengetahuan kepada peserta didik tentang dunia kerja yang sebenarnya. Selain itu dengan adanya Praktik Kerja Industri, peserta didik dapat menerapkan teori-teori yang telah didapat di sekolah pada  sebelumya  serta  dapat  mengasah  keterampilan  yang  dimilikinya.  Dan  penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui Pengaruh Praktik Kerja Industri Terhadap  Kesiapan Siswa Memasuki Dunia Kerja Kelas XII Program Keahlian Teknik Konstruksi Bangunan di SMK Negeri 1 Palangka Raya Tahun Ajaran 2018/2019.
Berdasarkan  tujuan  pendidikan  yang  telah  dikemukakan  diatas,  maka  Sekolah  Menengah  Kejuruan (SMK)  memberlakukan  adanya  Pendidikan  Sistem  Ganda  (PSG).  Pendidikan  Sitem  Ganda  (PSG)  merupakan suatu  bentuk  penyelenggaraan  pendidikan  keahlian  profesional  yang  memadukan  secara  sistematik  dan sinkron  antara  program  pendidikan  di  sekolah  dengan  program  penguasaan  keahlian  yang  diperoleh  melalui kegiataan  bekerja  atau  praktik  langsung  di  dunia  kerja.  Tujuan  Pendidikan  Sistem  Ganda  antara  lain  sebagai berikut  :  (1)  Menghasilkan  tenaga  kerja  yang  profesional;  (2)  Memperkokoh Link  and  Match antara  DU/DI dengan lembaga Sekolah Menengah Kejuruan; (3) Meningkatkan proses pendidikan dan pelatihan tenaga kerja yang berkualitas; (4) Memberikan pengakuan dan penghargaan terhadap pengalaman kerja sebagai bagian dari proses pendidikan.
Kesiapan  dalam  bekerja  adalah  hal  yang  sangat  penting  bagi  siswa  yang  akan  memasuki  dunia  kerja. Seorang siswa atau peserta didik yang telah memiliki kesiapan kerja baik secara fisik, skill atau keahlian, akan lebih mantap dalam meniti karier dalam bekerja. Adapun faktor yang mempengaruhi kesiapan kerja seseorang adalah  faktor  internal  dan  faktor  eksternal.  Faktor  internal  meliputi  fisik,  mental,  kreativitas,  cara  berpikir, tekanan,  bakat,  minat,  kecerdasan  atau  inteligensi,  penguasaan  ilmu  pengetahuan  serta  mandiri.  Sedangkan faktor eksternal meliputi peran keluarga, peran sekolah, peran masyarakat, sarana prasarana serta pengalaman praktik kerja industri.
Pengalaman  Praktik  Kerja  Industri  merupakan  sebagai  salah  satu  faktor  yang  cukup  mempengaruhi kesiapan  kerja.  Menurut  Chalpin  (2006)  pengalaman  adalah  pengetahuan  atau  keterampilan  yang  diperoleh dari  praktik  atau  dari  luar  usaha  belajar.  Pengalaman  di  dunia  kerja  sangat  dibutuhkan  peserta  didik  setelah lulus dari SMK nantinya. Pengalaman kerja dapat diperoleh peserta didik melalui berbagai media maupun dari orang  yang  telah  bekerja.  Di  era  Globalisasi  ini  lulusan  SMK  diharapkan  memiliki  kemampuan  dan  kesiapan kerja  agar  bisa  bersaing  dalam  dunia  kerja.  Salah  satu  program  yang  diadakan  oleh  sekolah  untuk mengembangkan wawasan dan menambah pengalaman peserta didik agar siap untuk bekerja adalah dengan Praktik Kerja Industri.
Untuk  menunjang  dan  memperoleh  lulusan  yang  berkompeten  dibidangnya  secara  profesional,  SMK Negeri 1 Palangka Raya melakukan program-program pengembangan diri. Salah satu program tersebut adalah dengan diadakannya Praktik Kerja Industri yang bekerja sama dengan industri yang melatih siswa agar dapat menjadi tenaga kerja yang profesional di dunia kerja sesungguhnya. Praktik Kerja Industri wajib ditempuh bagi siswa  SMK  Negeri  1  Palangka  Raya  yang  dilakukan  di  dunia  usaha/dunia  industri  serta  memiliki  konsep pelaksanaan  dan  tujuan  untuk  meningkatkan  kesiapan  kerja  siswa.  Pada  saat  peserta  didik  melaksananakan Praktik  Kerja  Industri,  peserta  didiik  dituntut  untuk  bersungguh-sungguh  dalam  melakukan  suatu  pekerjaan agar memiliki pengalaman yang bermanfaat dikemudian hari. Dengan demikian, akan relevan membuat sistem pendidikan  kejuruan  dengan  dunia  kerja  dalam  rangka  menghasilkan  lulusan  yang  produktif  dapat  bersaing dalam dunia global.
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 6 6 6 N N N o o o . . . 1 1 1 J J J a a a n n n - - - J J J u u u n n n 2 2 2 0 0 0 2 2 2 0 0 0

## METODE PENELITIAN
Sesuai  dengan  proses  penelitiannya,  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif.  Penelitian  deskriftif adalah penelitian yang bertujuan menggambarkan secara sistematis, faktual dan akurat tentang suatu situasi, keadaan atau bidang kajian yang menjadi objek penelitian. Hasil deskriptif dapat berupa kuantitatif atau data berupa  angka-angka,  maupun  juga  kualitatif  atau  data  berupa  kalimat  verbal  atau  keduanya.Sedangkan menurut  Sugiyono  (2008),  penelitian  deskriptif  adalah  penelitian  yang  dilakukan  untuk  mengetahui  nilai variabel  mandiri,  baik  satu  variabel  atau  lebih  ( independent )  tanpa  membuat  perbandingan  atau menghubungkan dengan variabel lain.
Berdasarkan  kedua  pengertian  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  penelitian  deskriptif  adalah penelitian  yang  dilakukan  pada  variabel  mandiri,  tanpa  membuat  perbandingan  dengan  variabel  lain  dengan menggambarkan  keadaan  yang  sedang  berlangsung  secara  sistematis,  akurat  sesuai  fakta  yang  terjadi  tanpa melakukan pengujian hipotesis. Penelitian ini dilakukan untuk menggambarkan keadaan obyek dan fakta-fakta yang bersnagkutan serta tidak bermaksud untuk menguji hipotesis tetapi hanya menggambarkan apa adanya tentang kesiapan kerja setelah praktik kerja industri pada siswa kelas XII jurusan Teknik Konstruksi Bangunan di SMK Negeri 1 Palangka Raya.
Metode  ini  digunakan  untuk  mengetahui  secara  tepat  singkat  presentase  skor  jawaban  dan mendeskripsikan hasil data mengenai praktik kerja industri yang mempengaruhi kesiapan kerja siswa kelas XII program keahlian Teknik Konstrksi Bangunan SMK Negeri 1 Palangka Raya.
Adapun rumus deskriptif presentase (Sugiyono, 2012) adalah sebagai berikut:
% = ..................................................................................................................................... (Pers. 1) Keterangan:
n = Jumlah nilai yang diperoleh
N = Jumlah seluruh nilai ideal, dicari dengan cara jumlah item dikalikan jumlah responden
Variabel  adalah  obyek  penelitian,  atau  apa  yang  mejadi  titik  perhatian  suatu  penelitian.  Sedangkan menurut Sugiyono (2010), variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, obyek atau kegiatan  yang  mempunyai  variansi  tertentu  yang  ditetapkan  oleh  peneliti  untuk  dipelajari  dan  kemudian diambil  kesimpulan.  Variabel  dalam  penelitian  ini  merupakan  variabel  tunggal  yaitu  Pengaruh  Praktik  Kerja Industri  Terhadap  Kesiapan  Siswa  Memasuki  Dunia  Kerja  Kelas  XII  Program  Keahlian  Teknik  Konstruksi Bangunan Di SMK Negeri 1 Palangka Raya.
Untuk  menghindari  adanya  kesalahan  dalam  penafsiran  tentang  variabel  dalam  penelitian  ini,  maka peneliti membatasi pengertian dari variabel tersebut. Adapun defenisi operasional variabelnya adalah sebagai berikut : Kesiapan siswa setelah melaksanakan praktik kerja industri adalah kemampuan seseorang melakukan pekerjaan  dengan  baik  didalam  maupun  diluar  hubungan  kerja.  Kesiapan  kerja  siswa  dapat  diukur  dari beberapa indikator tentang : 1) menguasai teori dan praktik; 2) memiliki kematangan kompetensi, fisik, mental, pengalaman,  informasi  dan  kemampuan  bekerja:  3)  memiliki  pertimbangan  logis  dan  obyektif;  4)  mampu menyelesaikan  tugas;  5)  mengetahui  wawasan  tentang  dunia  kerja;  6)  mampu  mengoperasikan  alat  sesuai dengan SOP; 7) mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar dan mudah bergaul dengan rekan kerja; 8)  mampu  bersikap  kritis;  9)  mampu  menerima  tanggung  jawab  atas  pekerjaannya.  Untuk  memperoleh  data tentang kesiapan kerja siswa dengan menggunakan angket.
Populasi    adalah  wilayah  generalisasi  yang  terdiri  atas  subyek  atau  obyek,  yang  memiliki  kualitas  dan karakteristik  tertentu  yang  ditetapkan  oleh  peneliti  untuk  dipelajari  dan  kemudian  ditarik  kesimpulan (Sugiyono, 2010). Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik kelas XII Program Keahlian Teknik Konstruksi Bangunan di SMK Negeri 1 Palangka Raya yang berjumlah 69 siswa yang terdiri dari tiga kelas, yaitu: 1) Teknik Konstruksi  Batu  Beton  berjumlah  20  siswa;  2)  Teknik  Gambar  Bangunan  berjumlah  32  siswa;  3)  Teknik Konstruksi  Kayu  berjumlah  17  orang.  Sedangkan  sampel  adalah  bagian  dari  jumlah  dan  karakteristik  yang dimiliki  oleh  populasi  tersebut  (Sugiyono,  2010).  Jenis  sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah purposive sampling, yaitu sampel yang memiliki karakteristik tertentu sehingga tidak mungkin diambil sampel lain  yang  tidak  memenuhi  karakteristik  yang  telah  ditetapkan.  Apabila  jumlah  subyek  kurang  dari  100,  maka lebih  baik  diambil  semua  sehingga  penelitiannya  merupakan  penelitian  populasi  (Suharsimi  Arikunto,  2006).
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 6 6 6 N N N o o o . . . 1 1 1 J J J a a a n n n - - - J J J u u u n n n 2 2 2 0 0 0 2 2 2 0 0 0
Sehingga sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII Program Keahlian Teknik Konstruksi Bangunan yang telah melaksanakan praktik kerja industri.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan instrumen penelitian berupa angket atau kuisioner tertutup. Yaitu angket atau kuisioner yang telah dilengkapi dengan pilihan jawaban sehingga responden hanya memilih salah  satu  dari  jawaban  pilihan  jawaban  yang  sudah  dipersiapkan  oleh  peneliti.  Pertanyaan  yang  disusun sebagai instrumen penelitian menggunakan 4 alternatif jawaban. Dalam angket tersebut penulis memberikan angka  atau  bobot  untuk  item-item  pertanyaan  dengan  menggunakan  skala  likert,  dimana  responden  akan diminta untuk menyatakan kesetujuan atau ketidaksetujuan terhadap isi pernyataan dalam empat kategori dan setiap  alternatif  jawaban  mempunyai  bobot  atau  skor  yang  berbeda-beda,  pemberian  skor  untuk  tiap-tiap alternatif  jawaban  disesuaikan  oleh  skala  Likert  dengan  kriteria  pertanyaan,  seperti  yang  diuraikan Tabel  1 sebagai berikut:
Tabel 1 . Kategori jawaban dan skor instrumen penelitian
SS
: Sangat Setuju
4 S : Setuju 3 KS : Kurang Setuju 2 TS
: Tidak Setuju
1
( Sumber: hasil perhitungan 2019)
Menurut  Sugiyono  (2010)  tingkat  kecenderungan  variabel  penelitian  berdasarkan  pengkategorian dengan menggunakan kriteria perbandingan rerata ideal. Adapun pengkategorian yang diuraikan oleh Tabel 2 sebagai berikut:
Tabel 2. Pengkategorian skor Pengkategorian Skor Keterangan Tinggi Sedang Rendah
( Sumber: Sugiyono, 2010) Dimana : Mi =    (skor maksimal + skor minimal) ..................................................................... (Pers. 2) SDi =    (skor maksimal – skor minimal) ..................................................................... (Pers. 3)
Validitas  adalah  suatu  ukuran  yang  menunjukkan  tingkat-tingkat  kevalidan  atau  kesahihan  suatu instrumen  (Sugiyono,  2010).  Validitas  digunakan  untuk  mengetahui  valid  atau  tidaknya  suatu  item  dalam instrumen yang telah dibuat. Instrumen dikatakan valid apabila instrumen memiliki ketelitian terhadap aspek yang diukur.
Reliabilitas  adalah  indeks  yang    menunjukkan  sejauh  mana  instrumen  tersebut  dapat  dipercaya  atau diandalkan.  Reliabilitas  menunjuk  pada  suatu  pengertian  bahwa  suatu  instrumen  dapat  dipercaya  untuk digunakan  sebagai  alat  pengumpul  data  karena  instrumen  tersebut  baik  (Sugiyono,  2012).  Untuk  menguji reliabilitas instrument digunakan teknik alpha cronbach karena bentuk instrumen penelitian ini adalah rating scale (Suharsimi Arikunto, 2010). Teknik alpha cronbach telah dirumuskan sebagai berikut : r 11 = [ ] [ 1 - ] ................................................................................................................ (Pers.4)
Pedoman  untuk  menentukan  tinggi,  sedang  dan  rendahnya  reliabilitas  instrumen  dapat  dihitung koefisien reliabilitasnya dengan menggunakan rumus tersebut dan diinterpretasikan pada pedoman ketentuan yang terdapat pada Tabel 3 sebagai berikut :
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 6 6 6 N N N o o o . . . 1 1 1 J J J a a a n n n - - - J J J u u u n n n 2 2 2 0 0 0 2 2 2 0 0 0
Tabel 3. Tingkat reliabilitas berdasarkan nilai alpha
No. Alpha Tingkat Reliabilitas 1. 0.800 – 1.00 Sangat tinggi 2. 0.600 – 0.800 Tinggi 3. 0.400 – 0.600 Sedang 4. 0.200 – 0.400 Rendah 5. 0.000 – 0.200 Sangat Rendah
( Sumber: Sugiyono, 2010)
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan di SMK Negeri 1 Palangka Raya, sebanyak 20 orang siswa Jurusan Teknik Konstruksi Batu dan Beton, sebanyak 17 orang siswa Jurusan Teknik Konstruksi Kayu, dan 32 orang siswa Jurusan Teknik Gambar Bangunan sehingga diperoleh hasil uji  reliabilitas instrumen penelitian pada Tabel 4 sebagai berikut:
Tabel 4 . Uji reliabilitas instrumen penelitian Variabel Koefisien alpha Tingkat keandalan Kesiapan kerja setelah praktik industri di Jurusan Teknik Konstruksi Batu dan Beton (TKBB) 0,743 Tinggi Kesiapan kerja setelah praktik industri di Jurusan Teknik Konstruksi Kayu (TKK) 0,747 Tinggi Kesiapan kerja setelah praktik industri di Jurusan Teknik Gambar Bangunan (TGB) 0,744 Tinggi ( Sumber: hasil perhitungan 2019)
Berdasarkan Tabel  4 diatas  menunjukkan  perhitungan  reliabilitas  untuk  variabel  instrumen  kesiapan kerja  setelah  praktik  kerja  industri  bagi  siswa  kelas  XII  Program  Keahlian  Teknik  Konstruksi  Bangunan  SMK Negeri 1 Palangka Raya adalah sebesar 0,743 pada Jurusan Teknik Konstruksi Batu dan Beton (tinggi), sebesar 0,747 pada Jurusan Teknik Konstruksi Kayu (tinggi), dan sebesar 0,744 pada Jurusan Teknik Gambar Bangunan (tinggi). Hal ini menunjukkan bahwa instrumen tersebut memiliki tingkat keterandalan yang tinggi untuk semua jurusan.
Pedoman untuk menentukan apakah sangat tinggi, tinggi, sedang dan rendahnya pengaruh Praktik Kerja Industribagi  siswa  dalam  memasuki  dunia  kerja  dengan  menggunakan  metode  skala  Likert  dan diinterpretasikan pada pedoman ketentuan yang terdapat pada Tabel 5 sebagai berikut:
Tabel 5 . Tingkat interpretasi skala Likert
N o. Frekuensi (%) Kategori
1 . > 80 % - 100 %
Sangat Tinggi
2
. > 60 % - 80 %
Tinggi 3 . > 40 % - 60 % Sedang 4 . > 20 % -  40 % Rendah
5 . < 20 %
Sangat Rendah ( Sumber: hasil perhitungan 2019)
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 6 6 6 N N N o o o . . . 1 1 1 J J J a a a n n n - - - J J J u u u n n n 2 2 2 0 0 0 2 2 2 0 0 0

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Deskripsi data penelitian kesiapan kerja setelah praktik industri pada siswa kelas XII Program Keahlian Teknik Konstruksi Bangunan di SMK N 1 Palangka Raya ditinjau dari semua aspekyang meliputi mean, median, modus,  standard  deviasi,  nilai  maksimal  dan  nilai  minimal.  Hasil  statistik  deskriptif  dari  keseluruhan  dapat dilihat pada Tabel 6 yaitu:
Tabel 6. Hasil statistik deskriptif kesiapan kerja siswa ditinjau dari semua aspek untuk semua jurusan
Variabel N Mean Median Mode SD Min Max TKBB 20 127,80 131,00 130,00 13,60 101 149 TKK 17 125,41 118,00
114,00 13,82 108 149 TGB 32 126,16 124,00 120,00 11,98 96 160
( Sumber: Hasil perhitungan 2019)
Instrumen  yang  digunakan  adalah  kuisioner  dengan  jumlah  soal  40  butir  untuk  setiap  jurusan. Selanjutnya, skor rerata ideal (Mi) setiap aspek dijadikan kriteria bandingan untuk mengetahui pengkategorian skor masing-masing aspek. Skor ideal tertinggi adalah 160 dan skor ideal terendah adalah 40. Skor dari mean ideal  (Mi)  pada  jurusan TKBB  adalah  125  dan  skor  simpangan baku  ideal  (SDi)  adalah 8.  Sedangkan  skor  dari mean ideal (Mi) pada jurusan TKK adalah 128,5 dan skor simpangan baku ideal (SDi) adalah 6,833. Dan skor dari mean ideal (Mi) pada jurusan TGB adalah 128 dan skor simpangan baku ideal (SDi) adalah 10,667 ditunjukkan pada Tabel 7 sebagai berikut:
Tabel 7. Distribusi pengkategorian skor kesiapan kerja ditinjau dari semua jurusan
Teknik Konstruksi Batu dan Beton (TKBB) Formula Interval (Rata- rata skor ideal)l Kategori f F relatif (%) 137 Tinggi 5 25 137 Sedang 15 75 113 Rendah 0 0 Jumlah 20 100 Teknik Konstruksi Kayu (TKK) Formula Interval (Rata- rata skor ideal) Kategori f F relatif (%) 138,75 Tinggi 5 29,41 138,75 Sedang 12 70,59 118,25 Rendah 0 0 Jumlah 17 100
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 6 6 6 N N N o o o . . . 1 1 1 J J J a a a n n n - - - J J J u u u n n n 2 2 2 0 0 0 2 2 2 0 0 0
Teknik Gambar Bangunan (TGB)
Formula Interval (Rata- rata skor ideal) Kategori f F relatif (%) 144,0005 Tinggi 1 3,13 144,0005 Sedang 31 96,87 111,99 Rendah 0 0 Jumlah 32 100 ( Sumber: Hasil perhitungan 2019)
Berdasarkan Tabel 7 di atas tentang pengkategorian skor kesiapan kerja siswa ditinjau dari semua unsur di semua jurusan yang ada di Program Keahlian Teknik Konstruksi  Bangunan, maka dapat digambarkan dalam grafik pada Gambar 1 berikut:
Gambar 1. Distribusi pengkategorian skor kesiapan kerja ditinjau dari semua aspek untuk semua jurusan Dengan  menggunakan  metode  analisis  deskriptif  persentase  dapat  diambil  kesimpulan  berdasarkan angka  yang  telah  diperoleh  sebelumnya  yaitu  dari  data  skor  mean  ( mean )  menggunakan  rumus  analisis deskriptif persentase.
Bahwasanya  pengaruh  praktik  kerja  industri  terhadap  kesiapan  siswa  memasuki  dunia  kerja  kelas  XII Jurusan  Teknik  Konstruksi  Batu  dan  Beton  di  SMK  Negeri  1  Palangka  Raya  Tahun  Ajaran  2018/2019  sebesar 79,87 % dengan skor mean 127,80 termasuk dalam kategori tinggi. Sedangkan pengaruh praktik kerja industri terhadap  kesiapan  siswa  memasuki  dunia  kerja  kelas  XII  Jurusan  Teknik  Konstruksi  Kayu  di  SMK  Negeri  1 Palangka Raya Tahun Ajaran 2018/2019 sebesar 78,38 % dengan skor mean 125,41 termasuk dalam kategori tinggi.  Dan  pengaruh  praktik  kerja  industri  terhadap  kesiapan  siswa  memasuki  dunia  kerja  kelas  XII  Jurusan
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 6 6 6 N N N o o o . . . 1 1 1 J J J a a a n n n - - - J J J u u u n n n 2 2 2 0 0 0 2 2 2 0 0 0
Teknik Gambar Bangunan di SMK Negeri 1 Palangka Raya Tahun Ajaran 2018/2019 sebesar 78,85 % termasuk dalam kategori tinggi.

## PENUTUP Kesimpulan
1. Pengaruh  Praktik  Kerja  Industri  terhadap  kesiapan  siswa  memasuki  dunia  kerja  kelas  XII  jurusan  Teknik Konstruksi Batu dan Beton pada Program Keahlian Teknik Konstruksi Bangunan di SMK Negeri 1 Palangka Raya Tahun Ajaran 2018/2019 sebesar 79,87 % termasuk dalam kategori tinggi.
2. Pengaruh  Praktik  Kerja  Industri  terhadap  kesiapan  siswa  memasuki  dunia  kerja  kelas  XII  jurusan  Teknik Konstruksi  Kayu  pada  Program  Keahlian  Teknik  Konstruksi  Bangunan  di  SMK  Negeri  1  Palangka  Raya Tahun Ajaran 2018/2019 sebesar 78,38 % termasuk dalam kategori tinggi.
3. Pengaruh  Praktik  Kerja  Industri  terhadap  kesiapan  siswa  memasuki  dunia  kerja  kelas  XII  jurusan  Teknik Gambar  Bangunan  pada  Program  Keahlian  Teknik  Konstruksi  Bangunan  di  SMK  Negeri  1  Palangka  Raya Tahun Ajaran 2018/2019 sebesar 78,85 % termasuk dalam kategori tinggi.

## Saran
1. Sangat diharapkan untuk penelitian selanjutnya dalam pemberian kuisioner penelitian supaya melibatkan DU/DI tempat siswa dalam melaksanakan Praktik Kerja Industri.
2. Pada  saat  pengisian  kuisioner  penelitian  untuk  responden,  sebaiknya  tentukan  waktu  yang  tepat  sesuai dengan kesepakatan bersama dengan dosen pembimbing dan pihak sekolah.
3. Sangat dibutuhkan konsentrasi yang cukup baik dalam pengolahan data penelitian.
4. Sangat diharapkan penelitian ini bisa menjadi bahan pertimbangan untuk kajian berikutnya.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]   Chalpin. 2006. Pengalaman Praktik Kerja Industri .
[2]  Sugiyono. 2005. Statistika untuk Penelitian . Bandung: ALFABETA.
[3]   Sugiyono.  2008. Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D .  Bandung  : Alfabeta.
[4]   Sugiyono. 2010. Variabel Suatu Penelitian Objektif . Bandung. ALFABETA.
[5]   Sugiyono. 2012. Statistika Untuk Penelitian . Bandung: Alfabeta.
[6]   Suharsimi, Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.