JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol.  4. No. 3 November 2021
PERAN ORANG TUA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SELAMA PANDEMI COVID-19 DI LINGKUNGAN III KECAMATAN SOSORGADONG
Oleh:
Maswaras Hari Hutagalung 1 , Zulfadli 2 , Eva Yanti Siregar 3
Fakultas MIPA, Institut Pendidikan Tapanuli Selatan (IPTS) Padangsidimpuan

## Abstract
The  background  of  this  research  is  Covid-  19  pandemic  that  caused  feeling  boring  of students  in  learning.  This  case  requires  the parents  to  help  the  students  in  learning  at  home  and giving motivation so the  students to get maximum achievement. The aim of this study is know the role  of  the  parent  to  improve  students’  mathematics  motivation  in  Covid-19 pandemic  period  in Lingkungan  III,  Sosorgadong  sub-distirct.  The  approach  of  the  research  used  qualitative descriptive  and  subject  is  all  students  (SMP)  in  Lingkungan  III,  Sosorgadong  sub-distirct. Questionnaire and   interview were used in collecting the data. the result of the research shows the role  of  the  parents  to  improve  students’  mathematics  motivation  in  Covid-19  pandemic  period includes accompanying, controlling, supervising the students in teaching learning, and  completing facilities the students.
Keywords: the role of the parents, mathematic learning motivation, Covid-19 pandemic

## Abstrak
Latar belakang penelitian ini adalah pandemi Covid-19 yang menyebabkan siswa merasa bosan  dalam  belajar.  Hal  ini  menuntut  orang  tua  membantu  siswa  dalam  belajar  di  rumah  dan memberikan  motivasi  agar  siswa  dapat  berprestasi  secara  maksimal.  Penelitian  ini  bertujuan untuk mengetahui peran orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar matematika siswa pada periode  pandemi  Covid-19  di  Lingkungan  III  Kecamatan  Sosorgadong.  Pendekatan  penelitian yang  digunakan  adalah  deskriptif  kualitatif  dan  subjeknya  adalah  seluruh  siswa  (SMP)  di Lingkungan III Kecamatan Sosorgadong. Angket dan wawancara digunakan untuk mengumpulkan data.  Hasil  penelitian  menunjukkan  peran  orang  tua  dalam  meningkatkan  motivasi  belajar matematika  siswa  pada  periode  pandemi  Covid-19  meliputi  mendampingi,  mengontrol, mengawasi siswa dalam proses belajar mengajar, dan melengkapi fasilitas siswa.
Kata kunci: peran orang tua, motivasi belajar matematika, pandemi Covid-19

## 1. PENDAHULUAN
Pada  awal  bulan  maret  2020  indonesia  terserang  wabah  covid-19  yang  pada  akhirnya berubah  menjadi  pandemi,  yang  berdampak  dalam  kehidupan  sehari-hari  terutama  dalam  bidang pendidikan. Masa pandemi covid-19 ini tentu memunculkan rasa bosan pada peserta didik. Dalam hal ini peran orang tua sangat penting, selain membantu proses  pembelajaran dirumah, orang tua juga harus memberikan motivasi terhadap peserta didik, supaya peserta didik tidak merasa bosan dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru dan mendapatkan hasil yang maksimal.
Motivasi  merupakan  sebuah  dorongan  yang  timbul  pada  diri  seseorang  secara  sadar  atau tidak  sadar  untuk  melakukan  suatu  tindakan  sesuai  dengan  tujuan  tertentu.  Motivasi  belajar merupakan  keseluruhan  daya  penggerak  di  dalam  diri  siswa  (anak)  yang  sanggup  menimbulkan kegiatan  belajar,  yang  menjamin  kelangsungan  dari  kegiatan  belajar  dan  yang  memberikan  arah pada  kegiatan  belajar,  sehingga  tujuan  yang  dikehendaki  oleh  subjek  belajar  (anak  didik/siswa) dapat tercapai.
Peran  orang  tua  yang  seharusnya  adalah  sebagai  orang  pertama  dalam  meletakkan  dasar- dasar pendidikan terhadap anak-anaknya. Dengan hal tersebut, kehidupan keluarga terutama peran
orang  tua  merupakan  lingkungan  pendidikan  pertama  yang  mempunyai  peranan  penting  dalam menentukan  dan  membina  proses  perkembangan  anak.  Tidak  menutup  kemungkinan  bahwa masalah  yang  dialami  siswa  di  sekolah  seperti  rendahnya  prestasi  belajar  siswa  dan  berhasil tidaknya  proses  belajar  siswa  merupakan  akibat  atau  lanjutan  dari  situasi  lingkungan  keluarga yang tidak harmonis dan peran orang tua yang tidak dijalankan dengan baik.
Motivasi belajar siswa juga terkait dengan peran orang tua, dimana peran orang tua tersebut memberikan pengaruh yang besar. Namun pada kasus yang terjadi banyak orang tua yang masih belum  memahami  dan  menyadari  perannya  dalam  pendidikan  anak  termasuk  dengan  motivasi belajar siswa. Orang tua yang tidak tahu peran mereka dalam membantu siswa atau anaknya dalam pendidikan,  sehingga  terkadang  orang  tua  hanya  mengetahui  dan  bertanggungjawab  sekedar menyekolahkan  anaknya  tetapi  mengabaikan  pendidikan  dari  orang  tua  itu  sendiri,  termasuk dorongan  dan  motivasi  belajar  bagi  anak  tersebut.  Padahal  seperti  yang  diketahui  bahwa pendidikan  yang  pertama  kali  dikenal  oleh  anak  adalah  dari  keluarga  dimana  orang  tua  sangat berperan  penting  di  dalamnya.  Peran  motivasi  orang  tua  dalam  belajar  matematika  pada  masa pandemi covid-19 sangat penting. Dengan adanya pemahaman dan kesadaran orang tua akan peran motivasi  belajar  matematika  pada  masa  pandemi  covid-19  dapat  membantu  menyelesaikan masalah  belajar  dirumah.  Oleh  karena  itu  peneliti  tertarik  mengangkat  judul  peran  orang  tua meningkatkan motivasi belajar matematika siswa di Lingkungan III Kecamatan Sosorgadong
Peran Orang Tua (Ayah dan Ibu)
Kata  “peran”  diambil  dari  istilah  teater  dan  merupakan  bagian  yang  tak terpisahkan  dari  kelompok-kelompok masyarakat.  Arti  peran  adalah  bagian  yang  kita mainkan  pada  setiap  keadaan  dan  cara  bertingkah  laku  untuk  menyelaraskan  diri  kita  dengan keadaan.  Peranan  ( role )  merupakan  aspek  yang  dinamis  dari  kedudukan  (status).  Apabila seseorang  melaksanakan  hak-hak  dan  kewajiban-  kewajibannya  sesuai  dengan  kedudukannya. Menurut  kamus  besar  bahasa  Indonesia  (KBBI)  “Peran  adalah  tingkah  seseorang  yang diharapkan  dimiliki  oleh  orang  yang  berkedudukan  dimasyarakat.  Menurut  Rumbewas,  dkk (Hamalik,  2007:33)  “Peran  adalah  pola  tingkah  laku  tertentu  yang  merupakan  ciri-ciri  khas semua  petugas  dari  pekerjaan  atau  jabatan  tertentu”.  Berdasarkan  pendapat  ahli  diatas  penulis menyimpulkan peran adalah seperangkat perilaku antar pribadi, sifat, kegiatan yang berhubungan dengan pribadi dalam posisi dan situasi tertentu.
Orang  tua  merupakan  setiap  orang  yang  bertanggung  jawab  dalam  suatu  keluarga  atau tugas rumah tangga yang dalam kehidupan sehari-hari sebagai bapak dan ibu. Menurut Oktaviani (Miami, 2010:2) “Orang tua adalah pria dan wanita yang terikat dalam perkawinan dan siap sedia untuk memikul tanggung jawab sebagai ayah dan ibu dari anak-anak yang dilahirkannya. Menurut Mardiyah  (2015:109)  “Orang  tua  merupakan  orang-orang  pertama  yang  dikenal  anak.  Melalui orang  tualah  anak  mendapatkan  kesan-kesan  pertama  tentang  dunia  luar.  Orang  tua  merupakan orang  pertama  yang  membimbing  tingkah  laku.  Terhadap  tingkah  laku  anak  mereka  bereaksi dengan  menerima,  menyetujui,  membenarkan,  menolak,  atau  melarang  dan  sebagainya”. Berdasarkan  pendapat  ahli  diatas  penulis  menyimpulkan  Orang  tua  merupakan  orang-orang pertama yang dikenal anak. Melalui orang tualah anak mendapatkan kesan-kesan pertama tentang dunia  luar.  Orang  tua  merupakan  orang  pertama  yang  membimbing  tingkah  laku.  Terhadap tingkah  laku  anak  mereka  bereaksi  dengan  menerima,  menyetujui,  membenarkan,  menolak,  atau melarang dan sebagainya.
Peran orang tua adalah perilaku yang berkenaan dengan orang tua dalam memegang posisi tertentu  di  keluarga  sebagai  pengasuh,  pembimbing  dan  pendidik  bagi  anak.  Menurut  Haerudin, dkk (Abu Ahmadi, 2004:43) menyatakan “Peran orang tua adalah suatu hal kompleks pengharapan manusia  terhadap  caranya  individu  harus  bersikap  yang  mempunyai  tanggung  jawab  dalam keluarga”. Menurut Rumbewas, dkk (Lestari,  2012) menyatakan bahwa  “Peran orang tua  adalah cara-cara  yang  digunakan  oleh  orang  tua  mengenai  tugas-tugas  yang  mesti  dijalankan  dalam mengasuh anak”.  Berdasarkan pendapat  ahli diatas penulis menyimpulkan Peran  orang tua  yaitu sebagai  fasilitator,  motivator  dan  pembimbing.  Orangtua  memiliki  tanggung  jawab  untuk mendidik,  mengasuh  dan  membimbing  anak-anaknya  untuk  mencapai  tahapan  tertentu  yang menghantarkan  anak  untuk  siap  dalam  kehidupan  bermasyarakat,  sedangkan  pengertian orangtua di atas, tidak terlepas dari pengertian keluarga, karena orangtua merupakan bagian keluarga besar yang sebagian besar telah tergantikan oleh keluarga inti yang terdir dari ayah, ibu dan anak-anak .
Bentuk  peran  orangtua  sebenarnya  sama  dengan  bentuk  peran  yang  diberikan  guru  di sekolah. Bentuk-bentuk peran peran orangtua tersebut antara lain: a. Orangtua sebagai motivator
Orangtua  mempunyai  tugas  untuk  memotivasi  dalam  mempelajari  segala  hal.  Motivasi yang diberikan bisa dalam bentuk memfasilitasi kebutuhan- kebutuhan disekolah, pemberian spirit dalam  bentuk  pujian  atau  hadiah  attas  prestasi  yan  diraih.  Sekecil  apapun  hadiah  itu  sangat berharga uat mereka karena dapat membuat mereka lebih bersemangat dan senang dalam belajar, atau bisa juga menjadi pendamping mereka dalam belajar. b. Orangtua sebagai Guru
Orangtua sebagai guru memiliki tugas mendidik dan mengajar anak- anaknya. Oleh karena itu  orangtua  dituntut  untuk  bersikap  lebih  sabar  dalam  membimbing  dan  mengarahkan  mereka sebagaimana  tugas  guru  di  sekolah  sehingga  saling  melengkapi  dan  sangat  membantu memecahkan  masalah-masalah  atau  kesulitan-kesulitan  yang  dihadapi  anak-anak  baik  di  sekolah maupun di rumah.
c. Orangtua sebagai penegak disiplin
Orangtua  bertugas  menanamkan  dan  menegakkan  kedisiplinan.  Pendisiplinan  terhadap anak sangat penting, namun bukan berarti pendisiplinan yang kaku. Anak perlu dibiasakan dalam hidup  keteraturan.  Hubungannya  dengan  usaha  meningkatan  prestasi,  orangtua  dapat membuatkan  jadwal  pembagian  tugas  dirumah  dan  jadwal  belajar  mereka.  Penerapan pendisiplinan secara teratur lama kelamaan akan dirasakan anak, sehingga ia tidak merasa terikat oleh peraturan, namun akan menjalaninya dengan rutin atas dasar kesadaran. d. Orangtua sebagai pengontrol
Orangtua  hendaknya  selalu  mengikuti  perkembangan  prestasi  anak  serta  mengontrol perilakunya yang baik di rumah maupun di sekolah dengan melakukan pendekatn informasi dan kelompok  informasi  dan  kelompok  musyawaroh  antara  guru  dan  orangtua.  Dengan  demikian orangtua  dapat  mengetahui  sebab-sebab  dari  maju  mundurnya  prestasi  anak  serta  dapat menyikapi problem yang dihadapi anak secara bijak.

## Motivasi belajar
Motivasi  adalah  dorongan,  keinginan  untuk  melakukan  suatu  kegiatan  atau  pekerjaan dengan memberikan yang  terbaik pada dirinya demi tercapainya tujuan yang di inginkan. Yamin (Mc. Donald, 2011:158) “ Motivasi adalah perubahan energi dalam diri (pribadi) seseorang yang ditandai  dengan  timbulnya  perasaan  dan  reaksi  untuk  mencapai  tujuan.  Menurut  Kusuma  dan Subkhan (2015:166) “Motivasi adalah semacam dorongan terhadap seseorang atau kelompok yang muncul dari  dalam  diri  seseorang  atau  kelompok  atau  juga bisa  ditimbulkan  oleh  faktor  luar  diri individu  atau  kelompok.  Berdasarkan  pendapat  beberapa  ahli  diatas  penulis  menyimpulkan Motivasi  adalah  semacam  dorongan  terhadap  seseorang  atau  kelompok  yang  muncul  dari  dalam diri  seseorang  atau  kelompok  atau  juga  bisa  ditimbulkan  oleh  faktor  luar  diri  individu  atau kelompok.
Belajar  adalah  sebuah  proses  perubahan  di  dalam  kepribadian  manusia  dan  perubahan tersebut  ditampakkan  dalam  bentuk  peningkatan  kualitas  dan  kuantitas  tingkah  laku  seperti peningkatan kecakapan, pengetahuan, sikap, kebiasaan, pemahaman, keterampilan, daya pikir dan kemampuan-kemampuan yang lain. Menurut Slameto (2015:2) “Belajar adalah suatu proses usaha yang  dilakukan  seseorang  untuk  memperoleh  suatu  perubahan  tingkah  laku  yang  baru  secara keseluruhan,  sebagai  hasil  pengalamannya  sendiri  dalam  interaksi  dengan  lingkungannya”. Menurut Dimyati dan Mudjiono (Skinner, 2010:9) “Belajar adalah suatu perilaku. Pada saat orang belajar,  maka  responsnya  menjadi  lebih  baik.  Sebaliknya,  bila  ia  tidak  belajar  maka  responsnya menurun”. Berdasarkan pendapat beberapa ahli diatas penulis menyimpulkan Belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya.
Motivasi  belajar  merupakan  keseluruhan  daya  penggerak  baik  dari  dalam  diri  maupun dari luar siswa yang menjamin kelangsungan dan memberikan arah pada kegiatan belajar sehingga tujuan yang dikehendaki oleh siswa dapat tercapai. Menurut Arief , dkk (De Decce & Grawford, 2016:142)  menyatakan  bahwa  “Motivasi  belajar  siswa  harus  senantiasa  ditumbuhkan  dan dipelihara  pada  diri  siswa  sebagaimana  fungsi  dari  motivasi  belajar  yaitu  guru  harus  dapat membangkitkan semangat siswa dalam belajar, memberikan harapan yang nyata, memberi insentif dan mengarahkan siswa pada perilaku yang sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan”. Menurut
Hamdu  (Clayton  Alderfer,  2004:42)  “Motivasi  belajar  adalah  kecenderungan  siswa  dalam melakukan  kegiatan belajar  yang didorong  oleh  hasrat  untuk  mencapai  prestasi  atau hasil  belajar sebaik mungkin”. Berdasarkan  beberapa  pendapat  para  ahli  diatas  penulis  menyimpulkan  bahwa Motivasi belajar adalah dorongan mental yang menggerakkan dan mengarahkan perilaku manusia ke dalam bentuk aktivitas nyata untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman  individu  dalam  interaksi  dengan  lingkungannya  yang  menyangkut  kognitif,  afektif, dan psikomotorik.

## Pembelajaran Matematis
Pembelajaran  merupakan  aspek  penting  dalam  implentasi  kurikulum  baik  pada  satuan pendidikan  maupun  perguruan  tinggi.  Menurut  Ratumanan  dan  Tetelepta  (2019:24)  “Istilah pembelajaran lebih menggambarkan bahwa siswa lebih banyak berperan dalam mengkonstruksikan  pengetahuan  bagi  dirinya,  dan  bahwa  pengetahuan  itu  bukan  hasil  proses transformasi  dari  guru.  Menurut  Sanjaya  (2009:215)  “  Pembelajaran  merupakan  istilah  lain  dari mengajar. Dalam kegiatan pembelajaran siswa harus dijadikan sebagai pusat dari kegiatan. Hal ini dimaksudkan  untuk  membentuk  watak,  peradaban,  dan  meningkatkan  mutu  kehidupan  peserta didik.  Berdasarkan  beberapa  pendapat  ahli  diatas  peneliti  menyimpulkan  bahwa  pembelajaran adalah  suatu  kegiatan  yang  dilakukan  untuk  membentuk  watak,  sikap,  peradaban,  dan  untuk meningkatkan  mutu  kehidupan  peserta  didik.  Proses  pembelajaran  akan  menentukan  pencapaian yang telah ditetapkan.
Matematika berasal dari bahasa yunani “ Mathein ” yang berarti mempelajari. Kata tersebut mempunyai  hubungan  yang  erat  dengan  bahasa  sanskerta  yang  berasal  dari  kata  “ Medha ”  atau “ Widya ”  yang  mempunyai  arti  kepandaian,  ketahuan.  Lebih  tepatnya  matematika  disebut  ilmu pasti,  karena  dengan  menguasai  matematika  orang  akan  belajar  mengatur  jalan  pikirannya  dan belajar  menambah  kepandaiannya.  Menurut  Suherman  (2003)  “Matematika  adalah  disiplin  ilmu tentang tata cara berpikir dan mengolah logika, baik secara kuantitatif maupun kualitatif”. Menurut Suhendri  (Ningsih  dan  Nurrahma,  2016:75)  “Matematika  adalah  ilmu  tentang  bilangan,  bangun, hubungan-hubungan konsep, dan logika dengan menggunakan bahasa lambang atau simbol dalam menyelesaikan masalah-masalah dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan beberapa pendapat ahli diatas peneliti menyimpulkan bahwa matematika adalah Matematika adalah disiplin ilmu tentang tata cara berpikir dan mengolah logika, baik secara kuantitatif maupun kualitatif.
Ruseffendi (2006:156) “ Pembelajaran matematika dibuat untuk meningkatkan pengajaran matematika  yang  lebih  mengutamakan  kepada  pengertian,  sehingga  matematika  itu  lebih  mudah dipelajari  dan  lebih  menarik.  Dari  uraian  diatas  peneliti  menyimpulkan  bahwa  pembelajaran matematika  adalah  usaha  sadar  yang  bertujuan  untuk  menciptakan  suasana  lingkungan  yang memungkinkan  siswa  dalam  belajar  matematika  agar  tercipta  komunikasi  matematika  yang  baik sehingga matematika itu lebih mudah dipelajari dan lebih menarik.

## Peran Orang Tua Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa
Keberhasilan  siswa  dalam  proses  belajarnya  tidak  dapat  terlepas  dari  adanya  motivasi yang  menjadi  penggerak  dan  pendorong  siswa  agar  dapat  menjalankan  kegiatan  dan  proses belajarnya. Motivasi tersebut dapat berasal dari dalam diri siswa (intrinsik) dan motivasi dari luar (ekstrinsik).  Dari  kedua  motivasi  tersebut  memiliki  pengaruh  yang  besar  terhadap  keberhasilan siswa,  meskipun  yang  lebih  utamanya  adalah  motivasi  dalam  diri  siswa  tetapi  motivasi  dari  luar atau  ekstrinsik  tetap  menjadi  faktor  yang  ikut  mempengaruhi  kegiatan  belajar  siswa. Salah  satu contoh  motivasi  yang  berasal  dari  luar diri  siswa  adalah  orang  tua,  dimana orang  tua  merupakan orang  yang  pertama  kali  dikenal  dan  dekat  dengan  anak,  keberadaan  siswa  antara  di  sekolah dengan  di  rumah,  maka  dari  itu  peran  orang  tua  sebagai  orang  yang  dekat  dengan  siswa  dinilai sangat  penting  terutama  dalam  memotivasi  belajar  siswa.  Diantara  peran  orang  tua  dalam memotivasi belajar siswa adalah sebagai berikut:
a. Mengontrol waktu belajar dan cara belajar anak.
b. Memantau  perkembangan  kemampuan  akademik  anak.  Orang  tua diminta untuk memeriksa nilai-nilai ulangan dan tugas anak mereka.
c. Memantau  perkembangan  kepribadian  yang  mencakup  sikap,  moral dan tingkah laku anak-anak. Hal ini dapat dilakukan orang tua dengan berkomunikasi  dengan  wali  kelas  untuk  mengetahui  perkembangan anak di sekolah.
d. Memantau  efektifitas  jam  belajar  di  sekolah.  Orang  tua  dapat menanyakan  aktifitas  yang  dilakukan  anak  mereka  selama  berada  di sekolah.
Menurut  Rumbewas,  dkk  (2018:204-205)  Terkait  dengan  peran  orang  tua  dalam memotivasi  belajar  siswa,  maka  ada  beberapa  cara  yang  akan  dilakukan  oleh  orang  tua  untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, diantaranya sebagai berikut:
a. Menciptakan iklim rumah yang mendukung anak untuk belajar orang tua  dapat  menyediakan  berbagai  perlengkapan  maupun  permainan yang  dapat  mendukung  anak  untuk  belajar,  misalnya:  computer, buku-buku, puzzle, dan sebagainya.
b. Menyediakan  waktu  yang  cukup  untuk  terlibat  dalam  kegiatan belajar  anak.  Selain  menciptakan  iklim  rumah  yang  dapat mendukung  anak  untuk  belajar,  interaksi  orang  tua  dengan  anak ternyata  juga  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar  anak.  Hal  ini dapat  dilakukan  dengan  menemani  anak  belajar,  menunjukkan perhatian terhadap kegiatan belajar anak, memberikan bantuan ketika anak  menghadapi  kesulitan,  dan  sebagainya.  Sebagai  partner  anak dalam  belajar,  orang  tua  sebaiknya  menunjukkan  sikap  yang  hangat dan  positif  terhadap  anak,  misalnya  dengan  tidak  memarahi  anak ketika tidak dapat mengerjakan tugasnya dengan baik.
c. Memberikan penghargaan atau respon positif terhadap setiap prestasi anak.  Hal  ini  dapat  dilakukan  dengan  berbagai  cara,  misalnya: dengan  memberikan  hadiah  atau  pujian.  Dengan  demikian,  anak merasa dihargai dan lebih termotivasi untuk melakukan sesuatu.

## Hakikat Pandemi Covid-19
Menurut  Yuliana  dalam  Haerudin,  dkk  (2020:4)  “ Coronavirus merupakan  virus  yang termasuk  RNA strain yang  tunggal  positif  yang  menginfeksikan  saluran  pada  pernapasan,  yaitu mempunyai  tanda  gejala berupa  demam,  batuk, dan  sulit dalam  sistem  pernapasan”.  Sedangkan menurut Adityo, dkk dalam Haerudin, dkk (2020:4) menyatakan “ Covid-19 merupakan penyakit yang  terbaru  sehingga  menjadi  pandemi.  Penyakit  ini  merupakan  penyakit  yang  menular  yang relatif  sangat  cepat  sehingga  memiliki  inpratalitas  yang  tidak  bisa  diabaikan,  sebelum  terdapat definitif”.  Berdasarkan  beberapa  pendapat  ahli  diatas  peneliti  menyimpulkan  bahwa  covid-19 merupakan suatu penyakit yang disebabkan virus yang penularannya sangat cepat dan mempunyai gejala  ketika  sudah  terkena  virus  corona  (Covid-19)  antara  lain  batuk,  demam,  dan  sulit  pada saluran pernapasan.
Covid-19  dapat  menyebar  dari  orang  ke  orang  melalui  percikan-percikan  dari  hidung atau  mulut  yang  keluar  saat  orang  yang  terjangkit  covid-19  batuk  atau  mengeluarkan  napas. Percikan yang keluar tersebut akan jatuh dan mengenai benda serta permukaan lain disekitarnya. Apabila benda atau permukaan tersebut disentuh atau tersentuh tangan, kemudian tangan tersebut menyentuh  mata,  hidung,  atau  mulutnya,  maka  orang  tersebut  akan  terjangkit  covid-19.  Jika seseorang terinfeksi covid-19, maka akan mengalami gejala sebagai berikut:
a. Demam selama beberapa hari
b. Batuk
c. Nyeri tenggorokan
d. Kesulitan bernapas
e. Flu/pilek
Tindakan pencegahan covid-19 yang dapat dilakukan yaitu dengan menjaga kebersihan diri dan rumah dengan cara:
a. Mencuci  tangan  dengan  sabun  setidaknya  selama  20  detik  atau menggunakan handsanitize.
b. Hindari  menyentuh  mata,  hidung,  dan  mulut  dengan  tangan  yang belum dicuci.
c. Hindari interaksi fisik dengan orang yang memiliki gejala sakit.
d. Tidak berjabat tangan.
e. Menutup mulut saat batuk dan bersin dengan lengan atas bagian dalam atau dengan tisu.
f. Segera mengganti baju/mandi setelah berpergian.
g. Menyemprotkan  desinfektan  secara  berkala  pada  benda-benda terutama yang sering disentuh seperti gagang pintu, dan lainnya.

## 2. METODE PENELITIAN
Metode penelitian dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian Deskriptif kualitatif. Penelitian Deskriptif adalah penelitian yang dilakukan untuk mengetahui nilai variabel bebas, baik satu  variabel  atau  lebih  ( independen )  tanpa  membuat  perbandingan,  atau  menghubungkan  antara variabel  yang  satu  dengan  yang  lain.  Metode  penelitian  kualitatif  adalah  pengumpulan  data  pada suatu  latar  alamiah  dengan  menggunakan  metode  alamiah  dan  dilakukan  oleh  orang  atau  peneliti yang  tertarik  secara  alami.    Sugiyono  (2018:15)  “Metode  penelitian  kualitatif  adalah  metode penelitian  yang  berlandaskan  pada  filsafat postpositivisme ,  digunakan  untuk  meneliti  pada  kondisi obyek  yang  alamiah,  (sebagai  lawannya  adalah  eksperimen)  dimana  peneliti  adalah  sebagai instrumen kunci, pengambilan sampel sumber data dilakukan secara purposive dan snowball , teknik pengumpulan  dengan  triangulasi  (gabungan),  analisis  data  bersifat  induktif/kualitatif,  dan  hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna dari pada generalisasi ”.
a. Objek dan Informan Penelitian
Objek dalam penelitian ini yaitu peran orang tua meningkatkan motivasi belajar matematika siswa  selama  pandemi  COVID-19.  Informan  dalam  penelitian  ini  adalah  guru  dan  siswa  SMP berjumlah 10 siswa yang bertempat tinggal di Lingkungan III Kecamatan Sosorgadong.
b. Data dan Sumber Data
Data  yang diperoleh  nantinya  diolah  sehingga menjadi  informasi  yang  lebih baru.  sumber data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  sumber  data  primer  dan  sumber  data  sekunder.  sumber data  primer  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  itu  sendiri,  Sedangkan,  sumber  data  primer  yang diperoleh baik dari jurnal pendidikan dan buku pendidikan.
c. Teknik Pengumpulan Data
1. Wawancara
Wawancara  adalah  proses  memperoleh  keterangan/data  untuk  tujuan  penelitian  dengan tanya  jawab,  sambil bertatap muka  antara  pewawancara  dengan  responden  dengan  menggunakan alat yang dinamakan panduan wawancara. Menurut Sugiyono (Esterberg, 2018:317) “Wawancara adalah pertemuan dua orang untuk bertukar informasi dan ide melalui tanya jawab, sehingga dapat dikonstruksikan makna dalam suatu topik tertentu”.
2. Angket
Kuesioner  (Angket)  adalah  suatu  teknik  pengumpulan  data yang digunakan  peneliti  untuk mengumpulkan  data  dengan  cara  menyebarkan  sejumlah  lembar  kertas  yang  berisis  pertanyaan- pertanyaan  yang  harus  dijawab  responden.  Menurut  Silalahi  (2012:296)  “Kuesioner  atau  angket merupakan  satu  mekanisme  pengumpulan  data  yang  efisien  bila  peneliti  mengetahui  secara  jelas apa yang disyaratkan dan bagaimana mengukur variabel yang diminati.
d. Teknik Keabsahan Data
Keabsahan  data  merupakan  bentuk  batasan yang  berkaitan dengan  suatu  kepastian.  Untuk mengetahui keabsahan data dilakukan dengan menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi.
e. Teknik Analisis Data
1. Reduksi Data
Reduksi data merupakan proses berpikir sensitif yang memerlukan kecerdasan dan keluasan dan kedalaman wawasan yang tinggi. Menurut Sugiyono (2018:338) mengatakan “Mereduksi data berarti merangkum, memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan pada ha-hal yang penting, dicari tema dan polanya dan membuang yang tidak perlu”. Dengan demikian  data yang telah direduksi akan  memberikan  gambaran  yang  lebih  jelas,  dan  mempermudah  peneliti  untuk  melakukan pengumpulan  data  selanjutnya,  dan  mencarinya  bila  diperlukan. Menurut  Rangkuti  (2014:156) “Mereduksi  data  berarti  merangkum,  memilih  hal-hal  yang  pokok,  memfokuskan  pada  hal-hal yang  penting,  dicari  tema  dan  polanya  dan  membuang yang  tidak  perlu”. Berdasarkan  beberapa pendapat  ahli  diatas  peneliti  menyimpulkan  reduksi  data  adalah  proses  merangkum  dan  memilih
data  mana  yang  dicari  dan  membuang  yang  tidak  perlu.  Dengan  demikian  data  yang  telah direduksi  akan  memberikan  gambaran  yang  lebih  jelas,  dan  mempermudah  peneliti  untuk melakukan pengumpulan data selanjutnya, dan mencarinya bila diperlukan.
2. Penyajian Data
Rangkuti  (2014:157)  “Data  display  didefinisikan  juga  sebagai  data organized, suatu  cara pengkompresan  informasi  yang  memungkinkan  suatu  kesimpulan  atau  tindakan  diambil  sebagai bagian  dari  analisis”.  Miles  dan  Huberman  (2002)  dalam  Ahmad  Nizar  Rangkuti  (2014:157) “Dengan  mendisplaykan  data,  maka  akan  memudahkan  untuk  memahami  apa  yang  terjadi, merencanakan kerja selanjutnya berdasarkan apa yang telah dipahami tersebut”. Menurut Silalahi (2012:340)  “Penyajian  data  adalah  sekumpulan  data  informasi  tersusun  yang  memberi kemungkinan  adanya  penarikan  kesimpulan  dan  pengambilan  tindakan”.  Berdasarkan  beberapa pendapat  ahli  diatas  peneliti  menyimpulkan  penyajian  data  adalah  suatu  penyajian  data  yang dilakukan untuk memudahkan dalam memahami apa yang terjadi, merencanakan kerja selanjutnya berdasarkan apa yang telah dipahami tersebut.
3. Kesimpulan dan Verifikasi Data
Rangkuti  (2014:158)  mengatakan  “Kesimpulan  dan  verifikasi  data  merupakan  tindakan penelitian  dalam  menginterpretasikan  data,  menggambarkan  makna  dari  data  display”.  Menurut Sugiyono (2018:345) mengatakan “Kesimpulan dalam penelitian kualitatif yang diharapkan adalah temuan baru yang sebelumnya belum pernah ada. Temuan dapat berupa deskripsi atau gambaran obyek  yang  sebelumnya  masih  reman-remang  atau  gelap  sehinga  setelah  diteliti  menjadi  jelas”. Berdasarkan  pendapat  ahli  diatas  peneliti  menyimpulkan  kesimpulan  dan  verifikasi  data  adalah langkah  akhir  yang  dilakukan  dalam  suatu  penelitian  untuk  menemukan  temuan  baru  yang sebelumnya belum pernah ada.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN TEMUAN UMUM
Sosorgadong  adalah  sebuah  kecamatan  yang  berada  di  Kabupaten  Tapanuli  Tengah, Provinsi  Sumatera  Utara,  yang  di  pimpin  oleh  camat  Ridwan  Gorat.  Sosorgadong  berbatasan langsung  dengan  samudera  Hindia  di  Selatan,  Barus  di  sebelah  Barat,  Sorkam  di  sebelah  Timur dan  pakkat,  Manduamas  di  sebelah  Utara.  Kecamatan  sosorgadong  terdiri  dari  desa  Barambang, Sosorgadong,  Siantar  CA,  Muara  Bolak,  Siantar  Dolok,  Baringin,  Huta  Tombak,  Sibintang  dan Unte  Boang.  Letak  sosorgadong  yang  terdiri  dari  pegunungan  dan  daratan  di  tepi  laut,  membuat cuaca  di  daerah  tersebut  tidak  terlalu  panas  walaupun  samudera  hindia  tidak  terlalu  jauh  dari pegunungan  yang  cuma  berjarak  2  KM  dari  pemukiman  warga.  Penelitian  ini  dilakukan  di lingkungan III Kecamatan Sosorgadong, yang di pimpin oleh lurah Risman Sitanggang, S. Pd yang memiliki  masyarakat  kurang  lebih  sekitar    ±  300  penduduk.  Lingkungan III  Sosorgadong  adalah desa  yang  mata  pencarian  masyarakatnya  bertani,  buruh  kasar  kategori  masyarakat  menengah kebawah  dan  nelayan.  Jarak/letak  geografis  lingkungan  III  dari  ibu  kota  kecamatan  sosorgadong sekitar  ±  1.500  meter.  Lingkungan  III  Kecamatan  Sosorgadong  salah  satu  desa  yang  terkena dampak pandemi covid-19 sehingga siswa yang berada di lingkungan III Kecamatan Sosorgadong melaksanakan pembelajaran daring dan sesuai dengan protokol kesehatan sesuai dengan peraturan sekolah  masing-masing.  Mengingat  pentingnya  peranan  orang  tua  dalam  mendidik  anak, penelitian-penelitian  yang  ada  telah  membuktikan  bahwa  orang  tua  memiliki  andil  yang  sangat besar  dalam  kemampuan  anak  dalam  lingkungan  pendidikan.  Peran  serta  orang  tua  siswa  dalam sistem  belajar  di  rumah  ini  tidak  bisa  dipungkiri.  Jika  dokter  sebagai  garda  terdepan  dalam menangani  covid-19,  maka  orang  tua  baik  ayah  maupun  ibu  sebagai  garda  terdepan  yang mengawal anak-anaknya tetap belajar di rumah masing-masing.

## TEMUAN KHUSUS
Hasil  angket  yang  dibagikan  kepada  siswa  SMP  di  Lingkungan  III  Kecamatan Sosorgadong.  Setelah  peneliti  membagikan  angket  kepada orang  tua  dengan  10  item  pernyataan, maka peneliti mengambil 3 perwakilan dari 10 orang tua siswa untuk dijabarkan yaitu berkategori “orang tua ikut berperan dalam meningkatkan motivasi belajar matematika siswa” dan “orang tua tidak  ikut  berperan  dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  matematika  siswa”.    Angket  yang
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu Vol.  4. No. 3 November 2021
dibagikan kepada orang tua hanya pertanyaannya  saja yang tersedia sesuai dengan keadaan yang dialami siswa tentang peran orang tua meningkatkan motivasi belajar matematika selama pandemi covid-19. Setelah pemberian angket kemudian dilakukan wawancara dengan 10 orang siswa dan 3 orang tua siswa.

## PEMBAHASAN
Penyebaran  angket  ini  dilakukan  pada  tanggal  18-19  Maret  2021,  informan  penelitian dalam  penelitian  ini  sebanyak  10  orang  tua  siswa  SMP.  Berdasarkan  dari  hasil  jawaban  yang diperoleh  dari  penyebaran  angket  tentang  peran  orang  tua  meningkatkan  motivasi  belajar matematika  siswa  selama  pandemi  covid-19  diketahui  10  orang  informan  yang  menjawab pertanyaan angket bahwa 9 dari 10 informan ikut berperan dalam meningkatkan motivasi belajar matematika siswa selama pandemi covid-19 disebabkan oleh orang tua membuat jadwal belajar di rumah  selama  pandemi  covid-19,  orang  tua  juga  mengawasi,  membantu  siswa  dalam  belajar matematika  selama  pandemi  covid-19.  Orang  tua  juga  mendampingi  siswa  belajar  serta  selalu memberikan  motivasi  belajar  matematika  siswa  selama  pandemi  covid-19,  orang  tua  juga melakukan hal-hal yang dapat menumbuhkan motivasi siswa selama covid-19 seperti mengawasi, memgontrol  anak  dalam  belajar  dan  melengkapi  fasilitas  belajarnya.  selama  pandemi  covid-19 orang  tua  juga  ikut  berperan  dalam  menyelesaikan  tugas  (PR  )  matematika,  orang  tua  juga mengatakan  motivasi  belajar  matematika  menurun  karena  mereka  kurang  semangat  selama sekolah  dialihkan  kerumah,  siswa  lebih  banyak  bermain  daripada  belajar.  Orang  tua  juga menuturkan dampak pandemi covid-19 terhadap motivasi belajar matematika siswa saat ini kurang semangat  yang  mengakibatkan  siswa  malas  belajar,  lebih  banyak  bermain  di  banding  belajar, mereka  menjadi  belajar  secara  online  serta  dampak  lain  dari  pandemi  covid-19  tersebut  siswa menjadi lebih sering di rumah, orang tua dan siswa menjadi lebih dekat. Cara dan pendapat orang tua menyikapi pandemi covid-19 supaya siswa tetap semangat dalam belajar matematika berbeda seperti orang tua memberikan semangat, memotivasi siswa dalam belajar, membantu siswa dalam menyelesaikan  tugas,  orang  tua  cenderung  bersikap  tegas  kepada  siswa  agar  tetap  belajar  serta menasehati siswa agar tetap semangat belajar walupun di tengah-tengah wabah saat ini. 1 dari 10 dari orang tua siswa tidak ikut berperan dalam meningkatkan motivasi belajar matematika siswa di lingkungan  III  kecamatan  sosorgadong  disebabkan  oleh  orang  tua  tidak  selalu  membantu  siswa dalam  belajar  matematika  selama  pandemi  covid-19  karena  orang  tua  sibuk  dengan  pekerjaan mereka ayah mencari nafkah dan ibu bertani. Orang tua kadang-kadang mendampingi siswa dalam belajar dikarenakan orang tua bekerja di luar rumah, kadang-kadang orang tua ikut berperan dalam menyelesaikan  tugas  (PR)  karena  orang  tua  sibuk  bekerja.  Menurutnya  motivasi  belajar matematika  menurun  dikarenakan  siswa  lebih  banyak  bermain,  dampak  dari  pandemi  covid-19 terhadap  motivasi  belajar  matematika  siswa  saat  ini  menurutnya  kurang  semangat  dalam  belajar dan  juga  malas.  Cara  dan  pendapat  orang  tua  menyikapi  pandemi  covid-19  supaya  anak  belajar matematika dengan memberikan semanagat agar siswa giat belajar.

## 4.  KESIMPULAN
Gambaran  dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwa  peran  orang  tua meningkatkan  motivasi  belajar  matematika  siswa  selama  pandemi  covid-19  di  lingkungan  III Kecamatan Sosorgadong berdasarkan hasil angket dan wawancara dengan orang tua dapat diambil kesimpulan  bahwa  peran  motivasi  sangat  penting  bagi  siswa  terutama  motivasi  dari  orang  tua dalam  belajar  selama  pandemic  covid-19  seperti  saat  ini.    Dapat  dilihat  dari  orang  tua mendampingi  siswa  belajar  serta  selalu  memberikan  motivasi  belajar  matematika  siswa  selama pandemi  covid-19,  orang  tua  juga  melakukan  hal-hal  yang  dapat  menumbuhkan  motivasi  siswa selama  covid-19  seperti  mengawasi,  mengontrol  anak  dalam  belajar  dan  melengkapi  fasilitas belajarnya selama pandemi covid-19 orang tua juga ikut berperan dalam menyelesaikan tugas (PR )  matematika,  orang  tua  juga  menyatakan  motivasi  belajar  matematika  menurun  karena  mereka kurang  semangat  selama  sekolah  dialihkan  kerumah  dan  siswa  lebih  banyak  bermain  daripada belajar.

## IMPLIKASI
Implikasi  merupakan  arah  dan  tindak  lanjut  dari  makna  yang  terkandung  dalam  temuan penelitian.  Dengan  demikian  penelitian  ini  memiliki  implikasi  terdapat  peran  orang  tua  dalam meningkat  motivasi  belajar  matematika  siswa  selama  pandemic  covid-19  di  Lingkungan  III Kecamatan  Sosorgadong.  Oleh  karena  itu,  diharapkan  orang  tua  untuk  lebih  meningkatkan  dan
memfokuskan  dalam  memperhatikan  siswa  sehingga  siswa  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar matematika  selama  pandemi  covid-19,  sehingga  siswa  dapat  berhasil  dalam  belajar  dan mendapatkan prestasi yang baik.

## SARAN
Berdasarkan  kesimpulan  dan  implikasi  hasil  penelitian  yang  telah  dikemukakan  diatas, maka peneliti menyarankan hal-hal sebagai berikut:
1. Bagi  siswa  agar  diharapkan  untuk  lebih    meningkatkan  minat  belajarnya  terhadap  pelajaran matematika selama pandemi covid-19.
2. Bagi  orang  tua  siswa  diharapkan  untuk  selalu  membantu  menumbuhkan  minat  belajar  dan selalu mengawasi siswa dalam belajar baik masa normal ataupun selama pandemi covid-19.
3. Bagi  guru  diharapkan  memberikan  bimbingan  yang  lebih  kepada  siswa  sehingga  dapat menumbuhkan minat belajar siswa selama pandemi covid-19.
4. Bagi peneliti lain sebagai bahan masukan dalam membuat karya ilmiah yang lebih baik lagi.

## DAFTAR PUSTAKA
Arief, Habibah Sukmini, dkk. 2016. Meningkatkan Motivasi Belajar Melalui Pendekatan Problem- Based Learning (PBL). Jurnal Pena Ilmiah. Volumel II Tahun 2020. Dimyati dan Mudjiono . 2010 . Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Haerudin.  2020.  Peran  Orang  Tua  Dalam  Membimbing  Anak  Selama  Pembelajaran  di  Rumah Sebagai Upaya Memutus Covid-19.
Hamdu,  Ghullam.  Agustina,  Lisa.  2011.  Pengaruh  Motivasi  Belajar  Siswa  Terhadap  Prestasi Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan . Volume XII Tahun 2020. Mardiyah.  2015.  Peran  orang  tua  dalam  pendidikan  agama  terhadap  pembentukan  kepribadian anak. Jurnal kependidikan. Volume III tahun 2020.
Oktaviani, Sita. dkk. 2017. Peranan orang  tua terhadap upaya perlindungan kesehatan reproduksi di desa margoyoso kecamatan sumberejo kabupaten twanggamus lampung.
Rangkuti, Ahmad Nizar. 2014. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, PTK, dan Penelitian Pengembangan. Bandung: Citapustaka Media.
Ratumanan,  Tanwey  Gerson  dan  Tetelepta,  yosep.  2019.  Analisis  pembelajaran  matematika berdasarkan kurikulum 2013
Rumbewas,  Selfia,  dkk.  2018.  Peran  Orang  Tua  Dalam  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Peserta Didik di Sd Negeri Saribi. Jurnal EduMatSains. Volume II Tahun 2020; 201-212.
Ruseffendi. 2006. Pengertian Pembelajaran Matematika. http://fatkhanweb.id/pengertianpembelajaranmatematika/ Diakses  pada  tanggal  10 Februari 2021 Sanjaya. 2009. Pengertian Pembelajaran Matematika. http://fatkhawanweb.id/pengertianpembelajaranmatematika/ Diakses  pada  tanggal  10 Februari 2021
Silalahi, Ulber. 2012. Metode Penelitian Sosial . Bandung: Refika Aditama. Slameto. 2015. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi . Jakarta: Rineka Cipta Sugiyono.  2018. Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D . Bandung: Alfabeta.
Suhendri.  2018.  Matematika menurut  para  ahli. https://mathirfanely.Wordpress.Com/matematika- menurut-para-ahli/ . Diakses 11 februari 2021.
Suherman. 2018. Matematika menurut para ahli. https://mathirfanely.Wordpress.Com/matematika- menurut-para-ahli/ Diakses 11 februari 2021. Yamin, Martinis. Kiat Membelajarkan Siswa. 2007. Jakarta: Gaung Persada Press.