https://jamsi.jurnal-id.com

## Meningkatkan Kemampuan Bicara Bahasa Inggris Siswa dengan Menggunakan Ekspresi Percakapan Sehari-Hari
Anita Sari* 1 , May Triranto Maharini 2
1,2 Universitas Pamulang, Indonesia *e-mail: dosen01170@unpam.ac.id 1 , dosen01169@unpam.ac.id 2
Abstrak
Kegiatan Pengabdian Masyarakat (PKM) dengan tema “Meningkatkan kemampuan bicara Bahasa Inggris  siswa  menggunakan  ekspresi  percakapan  sehari- hari”  di  lingkungan  SMKS  Sirajul  Falah  Parung bertujuan  untuk  meningkatkan  kemampuan  berbicara  siswa  supaya  dapat  berkomunikasi  dengan menggunakan  bahasa  Inggris  sehari-hari.  Seperti  diketahui  bahasa  Inggris  merupakan  alat  komunikasi umum yang  sering  digunakan  pada  setiap  negara.  Untuk  itu  perlunya  menguasai  pemahaman  kata  atau kalimat yang akan di sampaikan supaya tidak terjadi miscommunication karena pada dasarnya berbicara bahasa  Inggris  merupakan  hal  tersulit  karena  meliputi  berbagai  aspek  seperti  pengucapan,  pendengaran, struktur  kata,  dan  pembedaharaan  kata.  Masalah  yang  di  sering  dihadapi  siswa  ketika  berbicara  bahasa Inggris  selain  kurangnya  pembendaharaan  kata  bahasa  Inggris  atau  English  vocabulary  juga  mengalami kesulitan mengungkapkan ekspresi kalimat bahasa Inggris sehari-hari, seperti halnya kalimat “itu mah cuma basa  basi  doang”  yang  dalam  bahasa  Inggris  “It’s  just  a  small  talk”.  Sebagai  solusi dalam  permasalahan tersebut  tim  PKM  Universitas  Pamulang  menyediakan  pengajaran  yang  menarik  melalui  metode pembelajaran yang efektif. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PKM) ini dilaksanakan dengan cara tatap muka melalui metode demonstrasi, ceramah dan diskusi yang kemudian dilanjutkan dengan latihan praktek vocabulary dan conversation. Hasil PKM oleh mahasiswa beserta dosen selama 3 hari di SMKS Sirajul Falah,  Parung  ini  menunjukkan  peningkatan  dalam  berbicara  dan  mengunakan  ekspresi  bahasa  Inggris sehari-hari.
Kata kunci : Ekspresi Bahasa Inggris, Kemampuan Berbicara, Percakapan Sehari-Hari

## Abstract
This Community Service Activity (PKM) conducted in 3 days at Sirajul Falah Parung Vocational High School environment. It is aimed to improve students' speaking skill in their daily routines. English is commonly known as a communication tool used in every country. For this reason, it is  necessary to master the English words  or  sentences  that  will  be  conveyed  in  order  to  prevent  miscommunication.  Basically,  English conversation is the hardest skill, which contains many aspects such as pronunciation, listening, word structure, and vocabulary. Moreover, many students have difficulty in speaking English which is because of having lack of English vocabulary in expressing English like “itu mah Cuma basa basi doang” which is translated to “it’s just like a small talk”. As a  solution to this probl em, the team of  PKM from Pamulang University provides interesting teaching through effective learning methods. This activity is carried out through demonstration methods, lectures and discussions which are then followed by vocabulary and conversation practice exercises. The enhancement of this community service can be seen that they are able to use everyday’s English expressions in their daily routines.
Keywords: Daily Speaking, English Expressions, Speaking Skill

## 1. PENDAHULUAN
Bahasa selain sebagai alat komunikasi tetapi juga digunakan sebagai pemersatu bangsa ketika berkomunikasi  dengan  negara  lain.  Karena  pada  dasarnya  bahasa  Inggris  merupakan bahasa universal yang  banyak  digunakan  banyak  negara  tak  terkecuali  Indonesia.  Untuk  itu seiring dengan perkembangan jaman masyarakat khususnya generasi muda dituntut untuk bisa berkomunikasi dalam bahasa Inggris supaya terhubung dengan dunia luar. Matondang (2006) mengemukakan  bahwa  kemampuan  seseorang  dalam  berbahasa  Inggris  sangat  dibutuhkan sebuah  negara.  Selain  itu bahasa  khususnya  bahasa  Inggris  memiliki  peranan  penting  dalam mengemukakan  ide,  pendapat,  serta  perkembangan  intelektual,  sosial,  dan  emosional  peserta didik khususnya tingkat SMA. Menurut Waluyo (2010) kemampuan berkomunikasi untuk tingkat
https://jamsi.jurnal-id.com
SMA atau sederajat dianggap sebagai tujuan akhir dalam model pembelajaran. Marsudi (2009) menambahkan  penguasaan bahasa Inggris dan teknologi akan berdampak ke berbagai bidang kehidupan. Di jaman era digital semua masyarakat mulai dari tingkat anak-anak sampai sekolah menengah  atas  (SMA) mempunyai keleluasaan untuk berkomunikasi secara verbal atau pun non verbal  menggunakan  bahasa  Inggris  dengan  orang  lain.  Semakin  meningkatnya  kecanggihan teknologi  generasi  muda  khususnya  anak  SMA  dan  sederajatnya  sangat  penting  mempelajari bahasa khususnya bahasa Inggris. Mempelajari bahasa Inggris tidak hanya mengetahui makna atau arti perkata atau perkalimat tetapi juga dapat di pahami atau di mengerti oleh orang lain dan selebihnya dapat di pergunakan dalam kehidupan sehari-hari. Untuk itu berkomunikasi dengan bahasa Inggris “sehari - hari” lebih efektif daripada mengetahui arti kata perkata.
Selain itu stereotip masyarakat khusunya anak SMA tentang bahasa Inggris merupakan masalah utama yang sering dihadapi ketika mempelajari bahasa Inggris.  Menurut  Handayani (2006) penguasaan bahasa Inggris secara lisan dapat memudahkan siswa  berkomunikasi tidak hanya di sosial media tetapi juga menjadi sarana komunikasi secara global. Ketrampilan berbicara atau speaking skill merupakan kemampuan menyusun kalimat karena komunikasi terjadi melalui kalimat-kalimat  untuk  menampilkan  perbedaan  tingkah  laku  yang  bervariasi  dari  masyarakat yang  berbeda  (Saputra,  2017).  Pada  pengabdian  kepada  masyarakat  (PKM)  ini  tim  dosen  dan mahasiswa  Universitas  Pamulang  prodi  Sastra  Inggris  memfokuskan  kegiatannya  di  karang taruna Bina Remaja Kelurahan Serpong Tangerang Selatan.
Kegiatan  ini  diperuntukkan  khususnya  generasi  muda  untuk  lebih  produktif menghasilkan sesuatu yang dapat mengembangkan skill atau kemampuan mereka dan dapat di apply  atau  diimplikasin  dalam kehidupan  sehari-hari.  Tim  PKM  dosen  dan  mahasiswa Universitas Pamulang mendatangi SMKS Sirajul Falah, Parung, untuk melakukan survey terhadap kemampuan  bahasa  Inggris  para  muridnya  khususnya  dalam  berkomunikasi  dalam  bahasa Inggris. Adapun permasalahan yang ditemui adalah sebagai berikut:
a. Kesulitan dalam mengekspresikan bahasa Inggris yang berhubungan dengan kegiatan sehari- hari
b. Kurangnya vocabulary atau kosakata bahasa Inggris “sehari - hari” seperti amit-amit — God forbid (red), keceplosan — blurt out (red) dan lain-lain.
c. Kurangnya keberanian untuk berbicara bahasa Inggris karena takut salah
d. Terbatasnya kemampuan struktur kata ( grammar ) sehingga sulit berbicara dengan aturan yang benar
e. Terbatasnya melafalkan kata-kata ( pronunciation ) sehingga sulit mengucapkan kata yang diucapkannya dengan benar
f. Kesulitan dalam mengungkapkan ide secara lisan ( speaking ) dalam bahasa Inggris.
g. Kurangnya kesungguhan untuk mempelajari bahasa Inggris dan implikasinya dalam kehidupan sehari-hari
h. Kurangmya minat dan kemampuan berbicara bahasa Inggris
Alwasilah  (2000)  juga  menambahkan  permasalahan  yang  umum  terjadi  di  kalangan pelajar khususnya tingkat sekolah atas bahwa kemampuan berkomunikasi bahasa Inggris masih rendah meskipun mempunyai nilai bahasa Inggris tinggi serta sudah menjadi rahasia umum kalau banyak  lulusan  sekolah  SMA  atau  sederajatnya  belum  mampu  berkomunikasi  dengan menggunakan  bahasa Inggris.  Hal  tersebut  di  perparah  dengan  kurangnya  implementasi penggunaan bahasa  Inggris secara aktif dan menganggap bahasa Inggris itu tidak penting karena tidak  digunakan  dalam  percakapan  sehari-hari  (Galingging  &  Tambunsaribu,  2021).  Dari permasalahan diatas maka tim PKM memberikan motivasi dan metode pembelajaran yang efektif sehingga dapat meningkatkan kemampuan bahasa Inggris mereka khususnya keahlian berbicara ( speaking skill ).
Dengan mengusung tema “Meningkatkan kemampuan bicara bahasa Inggris siswa dengan menggunakan ekspresi percakapan sehari- hari” siswa diharapkan mampu berkomunikasi aktif dan interaktif menggunakan bahasa Inggris sehari-hari sesuai dengan konteks kehidupan sehari- hari. Seperti halnya ketika mereka sedang melakukan percakapan terkadang mengalami kendala dengan  bahasa Indonesia  yang  informal  atau  gaul  seperti  “bokek”  yang  tidak  mempunyai  arti
https://jamsi.jurnal-id.com
dalam kamus bahasa Inggris. Kesulitan dalam menggunakan ekspresi bahasa Indonesia ke dalam bahasa  Inggris  itulah  yang  membuat  siswa  berkomunikasi  secara  aktif  dalam  menggunakan bahasa Inggris. Nur (2006) menjelaskan  bahwa “ekspresi merupakan  ungkapan-ungkapan  atau istilah  yang  baku  dan  selalu digunakan  dalam  percakapan  sehari-hari  bahasa  Inggris  ( daily conversation )”. Hal itu terkadang terjadi ketika satu kata mempunya makna lain dari arti yang sebenarnya misalnya: rubbish!, yang dalam arti sebenarnya adalah “sampah”. Akan tetapi dalam conversation mempunya  makna “omong kosong!”
Nur  (2006)  juga menambahkan  bahwa  “ expressions juga  merupakan vocabulary atau kosakata  yang  harus  dihapal  oleh  siapapun  yang  ingin  mempelajari  bahasa  Inggris  baik  lisan maupun tulisan”.  Berdasarkan  pernyataan  diatas  ekspresi  percakapan  bahasa  Inggris  erat kaitannya dengan vocabulary atau kosakata yang harus dihapal. Berikut contoh beberapa daily expressions in English yang sering digunakan dalam percakapan sehari-hari: Not bad = lumayan. Kata ini dapat diucapkan untuk apa saja seperti rumah, pribadi, pakaian, sifat, dll. Sebagai contoh:
How are you? Not bad How about Mr.Tom’s house? Not bad Go Dutch = bayar sendiri-sendiri atau bayar masing-masing Kata diatas memiliki kesatuan makna.
Sebagai contoh: I haven’t enough money, so I think we go Dutch ( uang saya nggak cukup jadi kita bayarnya masing-masing aja ).
What of it? = habis? Memangnya kenapa? Sebagai contoh: what of it ? He doesn’t love you (habis? Dia kan nggak suka kamu?) Dengan berbagai macam contoh ekspresi dalam percakapan bahasa inggris sehari-hari disertai dengan model pembelajaran yang aktif dan tepat sasaran akan mengatasi permasalahan siswa dan menggairahkan siswa dalam belajar. Untuk itu kegiatan pengabdian masyarakat (PKM) ini  bertujuan  membantu  mengatasi  permasalahan  yang  dihadapi  mitra  serta  memberikan pelatihan  percakapan  tentang  penggunaan  bahasa  Inggris  sehari-hari  di  lingkungan  karang taruna bina remaja kelurahan Serpong.
Berdasarkan  pengalaman  dan  pengetahuan  yang  dimiliki  tim  Pengabdian  Kepada Masyarakat  dan  situasi  di  SMKS  Sirajul  Falah,  Parung,  maka  kami  Tim  Pengabdian  Kepada Masyarakat Program Studi Sastra Inggris, Fakultas Sastra Universitas Pamulang  menawarkan solusi permasalahan untuk memenuhi kebutuhan dan menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh siswa menengah atas dan  sederajatnya  yang  berada di karang  taruna  bina remaja  Kelurahan Serpong sebagai mitra kerja. Solusi yang diberikan berhubungan dengan kebutuhan siswa-siswi dalam berkomunikasi bahasa Inggris sehari hari yaitu berupa pelatihan dalam bentuk percakapan sehari-hari dengan menggunakan bahasa Inggris. Seperti diketahui penggunaan bahasa Inggris sehari  hari sangat  diperlukan  untuk  mereka  yang  ingin  meningkatkan  kemampuan  berbicara dan menambah kosakata bahasa Inggris yang nantinya dapat digunakan dalam kehidupan sehari- hari. Menurut Waluyo (2010) model pembelajaran di tingkat SMA dan sederajat berorientasi pada peningkatan  kemampuan  berkomunikasi  dan  bukan  sekedar  hanya  pengenalan  dan  pelafalan kosakata bahasa Inggris.
Pelatihan  percakapan  bahasa  Inggrisnya  nantinya  akan  menggunakan  teknik role  play dimana  siswa  siswi  akan  dibagi  kedalam  kelompok  kecil  dan  berdiskusi  untuk  membuat percakapan  bahasa  Inggris  sehari-hari.  Dalam  pelaksanaannya  peserta  karang  taruna  akan diberikan contoh  berupa  video  percakapan  sehari-hari  dalam  bahasa  Inggris  sehingga  selain menambah  kosakata  baru  juga  dapat  di  praktekkan  secara  langsung.  Selain  video  percakapan yang digunakan sebagai contoh dalam kegiatannya tim PKM Unpam menggunakan media berupa power  point yang  didalamnya  terdapat  contoh  ekspresi  dalam  percakapan  sehari-hari  seperti “maaf  ya  ganggu  ( sorry  for  bothering  you )”, “aku gak  sengaja  ( I didn’t  mean  it )”,  “celanaku kedodoran ( my pants is oversized )” dan lain sebagainya. Hal ini sesuai dengan judul pengabdian kepada  masyarakat  yaitu “Meningkatkan  kemampuan  bicara Bahasa  Inggris  siswa  dengan menggunakan ekspresi percakapan sehari- hari”.
Beberapa hal masalah mitra yang perlu diperhatikan adalah:
a. Kesulitan  dalam  mengekspresikan  bahasa  Inggris  yang  berhubungan  dengan  kegiatan
https://jamsi.jurnal-id.com

## sehari- hari
b. Kurangnya vocabulary atau  kosakata  bahasa  Inggris “sehari - hari” seperti amit-amit — God forbid (red), keceplosan — blurt out (red) dan lain-lain.
c. Kurangnya keberanian untuk berbicara bahasa Inggris karena takut salah
d. Terbatasnya kemampuan struktur  kata ( grammar )  sehingga sulit  berbicara dengan aturan yang benar
e. Terbatasnya  melafalkan  kata-kata  ( pronunciation )  sehingga  sulit  mengucapkan  kata  yang diucapkannya dengan benar
f. Kesulitan dalam mengungkapkan ide secara lisan ( speaking ) dalam bahasa Inggris.
g. Kurangnya  kesungguhan  untuk  mempelajari  bahasa  Inggris  dan  implikasinya  dalam kehidupan sehari-hari
h. Kurangmya minat dan kemampuan berbicara bahasa Inggris
Untuk  mengatasi  masalah  diatas,  tim  PKM  mencoba  memberikan  beberapa  solusi diantaranya:
a. Tim  PKM  Program  Studi  Sastra  Inggris,  Fakultas  Sastra  memberikan  penyuluhan  tentang pentingnya  berkomunikasi  dalam  bahasa  Inggris  selain  untuk  meningkatkan  kemampuan berbicara khususnya dalam bentuk percakapan sehari-hari juga dapat menambah kosakata bahasa Inggris peserta karang taruna
b. Menyiapkan video dan power point berupa ekspresi percakapan bahasa Inggris sehari- hari
c. Membimbing peserta dalam  mengekspresikan  percakapan  bahasa Inggris sehari-hari.
d. Mengajarkan  kepada  peserta  dalam  memperoleh  ekspresi  baru  dalam  percakapan  bahasa Inggris sehari-hari .
e. Memotivasi peserta untuk mengulang dan mempraktekkannya dalam kehidupan sehari-hari sehingga semakin lancar dalam berkomunikasi bahasa Inggris dan memiliki rasa percaya diri yang tinggi Luaran yang diharapkan dalam program ini adalah:
a. Meningkatkan  kemampuan  peserta  karang  taruna  dalam  berkomunikasi  bahasaInggris melalui percakapan sehari-hari.
b. Bertambahnya pengetahuan para peserta karang taruna akan kosakata dan penggunaan kata atau kalimat dalam percakapa sehari-hari.
c. Bertambahnya  kepercayaan  diri  para  peserta  karang  taruna  dalam  berkomunikasi  dan mennggunakan ekspresi percakapan sehari-hari dalam bahasa Inggris .
d. Hasil dari Pengabdian Kepada Masyarakat ini bisa menjadi penelitian yang  dipublikasikan dalam jurnal ilmilah nasional terakreditasi ISSN agar dapat dibaca oleh banyak pengajar dan siswa  hingga  mereka  mengetahui  banyak  informasi  tentang  ekspresi  percakapan  bahasa Inggris sehari-hari.
Tujuan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  para  mahasiswa  sastra  Inggris Universitas  Pamulang  dengan  bimbingan  dosen  dari  Fakultas  Sastra  Inggris  Universitas Pamulang mengadakan kegiatan di SMKS Sirajul Falah Parung untuk memberikan pengembangan skill berbahasa, terutama dalam hal ini adalah speaking skill yaitu mengenal istilah percakapan sehari-  hari  menggunakan  Bahasa  Inggris.  Tim  PKM  menyampaikan  informasi  pentingnya berkomunikasi dalam bahasa Inggris dalam bentuk percakapan sehari-hari. Selain itu, hal ini juga dapat memperkaya kosakata bahasa Inggris peserta yaitu murid dari SMKS Sirajul Falah Parung.
Melalui  kegiatan ini,  diharapkan  akan  dapat  dicapai  sejumlah  manfaat  diantaranya:
a. Bagi para  siswa  di SMKS Sirajul Falah Parung  pelatihan  ini diharapkan dapat memberikan wadah  untuk  meningkatkan  kepercayaan  diri  dan  kemampuan  mereka meenggunakan istilah Bahasa Inggris  yang biasa digunakan sehari-hari.
b. Bagi para civitas akademika dan dosen Prodi Sastra  Inggris,  pengabdian  masyarakat ini dapat dijadikan sebagai wahana  yang  tepat  untuk  mengamalkan  ilmu  serta sebagai wujud  dari pengabdian  masyarakat  yang  merupakan  bagian  dari  Tri Dharma Perguruan Tinggi.
c. Kegiatan ini diharapkan dapat  meningkatkan  kemampuan  dan  kepercayaan  diri anak dalam mengeskpresikan  diri  dengan  berbicara  menggunakan  Bahasa  Inggris.
https://jamsi.jurnal-id.com

## 2. METODE
Pelaksanaan kegiatan pengadian kepada masyarakat (PKM) ini  dilakukan secara luring atau  tatap  muka  yang  akan  di  laksanakan  dibulan  Maret  2023  yang  akan  di  ikuti  oleh  10-15 peserta karang taruna bina mulia Kelurahan Serpong. Kegiatan tersebut akan berlangsung selama 3 hari dengan mengusung tema “Meningkatkan kemampuan bicara Bahasa Inggris siswa dengan menggunakan ekspresi percakapan sehari- hari”. Adapun kegiatan PKM ini menggunakan metode role play yang berfungsi mengembangkan ide dan memperluas imajinasi peserta karang taruna dalam  menggunakan  berbagai  ekspresi  bahasa  Inggris  sehari-hari  ketika  berlatih  berbicara bahasa Inggris. Menurut Harmer (2007) simulation and role play can be used to encourage general oral fluency or to train students for specific situations, especially where they are studying English for specific  purposes .  Harmer  (2007)  juga  menambahkan  kegiatan  belajar  bahasa  Inggris menggunakan role  play akan  memotivasi  peserta  karang  taruna  dalam  meningkatkan kemampuan bahasa Inggris mereka terutama dalam mengekpresikan bahasa Inggris sehari-hari.
Selain itu penggunaan role play ini akan menumbuhkan confidence atau rasa percaya diri siswa dalam memainkan peran serta berani mengekspresikan diri mereka ketika berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris. Dan yang tak kalah penting penggunaan role play kegiatan belajar tidak  hanya  terpaku  didalam  kelas  tetapi  juga  bisa  dilakukan  di  luar  ruangan  dengan menggunakan  beragam  topik  percakapan.  Kegiatan  ini  PKM  ini  diharapkan  tidak  hanya meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Inggris peserta karang taruna tetapi juga dapat di implementasikan  dalam  kegiatan  sehari-hari.  Dalam  pelaksanaannya,  kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat  (PKM)  ini  dibuat  dalam  beberapa  tahapan:  penyampaian  materi  dan pemberian contoh dialog, tanya jawab dan diskusi dengan peserta PKM dan praktek dialog secara langsung. Adapun uraian kegiatan PKM adalah sebagai berikut:
a. Pretest
Pretest dilakukan  untuk  mengukur  kemampuan  siswa  dalam  menggunakan English  daily expressions secara tepat sesuai istilah kata yang berlaku bagi para native speakers . Pretest ini berupa kegiatan dialog dari siswa. Para siswa membentuk grup kecil sekitar 3 orang untuk masing-masing grup  berdialog  dengan  anggotanya  menggunakan  bahasa Inggris. Tim  PkM mengamati  dan  menilai  kemampuan  mereka  dalam  percakapan  Bahasa  Inggris  yang  para siswa ini lakukan.
b. Penyampaian Materi dan Contoh dialog
Sebelum penyampaian materi dimulai, Tim dosen dan mahasiswa Universitas Pamulang Prodi Sasing  serta  peserta  karang  taruna  memperkenalkan  diri  masing-masing.  Selanjutnya  Tim PKM memberikan game sebagai ice-breaking dan suasana pelatihan berjalan lancar. Tim PKM khususnya  mahasiswa  Unpam  memberikan  penjelasan  materi  tentang English  daily expressions yang  di  gunakan  dalam  percakapan  sehari-hari  seperti “dia aneh” ( he’s a creeper ), “mentang - mentang lu pintar” ( just because you’re smart ), “kesabaranku udah abis” ( that’s  the  last  straw ), “dia pembuat onar” ( she’s a  bad  egg )  dan  sebagainya.  Selanjutnya mahasiswa  Unpam  memberikan role  model contoh  dialog  secara  bergantian  dengan menggunakan English daily expressions .
c. Tanya Jawab dan Diskusi Setelah penyampain materi dan memberikan contoh dialog berkaitan dengan English daily expressions peserta PKM dibagi kedalam kelompok yang masing-masing kelompok terdiri dari 2-3  orang.  Dalam  tahap  ini  peserta  PKM  diberikan  waktu  selama  10-15  menit  untuk berdiskusi dan  tanya jawab tentang beragam English  daily expressions yang muncul dalam kehidupan sehari-hari dan dengan topik yang berbeda-beda. Tim PKM mengobservasi tiap kelompok pada saat mereka sedang berdiskusi. Setelah berdiskusi dengan kelompoknya, Tim Pkm  akan  membagikan  kertas  ke tiap-tiap  kelompok  untuk  menuliskan English  daily expressions yang  digunakan  dalam  dialog  mereka.  Setelah  itu  kertas tersebut  di tempel di papan tulis sebagai highlight dalam dialog mereka.
d. Praktek Dialog dan Evaluasi atau post-test Setelah diskusi dengan kelompoknya masing-masing, tiap kelompok mempraktekkan dialog yang  mereka  buat.  Dalam  prakteknya  mereka  di  bimbing  dan  diarahkan  ketika  mereka
https://jamsi.jurnal-id.com
mengalami kesulitan dalam pengucapan, struktur kata, dan minimnya kosakata ketika mereka berdialog dalam bahasa Inggris. Selanjutnya Tim PKM memberikan penilaian sebagai evaluasi yang bertujuan memperbaiki kekurangan untuk diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
Berikut adalah metode pembelajaran  atau  langkah-langkah  yang  digunakan  oleh  tim Pengabdian  Kepada  Masyarakat  dalam  membimbing  peserta  agar  memiliki  kemampuan berbicara menggunakan Bahasa Inggris  dengan mengucapkan istilah-istilah sehari-hari, yaitu:
a. Tim  PKM  menjelaskan  materi English  daily  expressions .  Materi  berupa  istilah-istilah  yang digunakan  dalam  percakapan  sehari-hari  agar  peserta  merasa  akrab  dengan  bahasa  yang digunakan untuk sehari hari. Contoh istilah- istilah yang disampaikan adalah “dia aneh” ( he’s a creeper ), “mentang - mentang lu pintar” ( just because you’re smart ), “kesabaranku udah abis” ( that’s the last straw ), “dia pembuat onar” ( she’s a bad egg ) dan sebagainya. Kemudian tim PkM memberikan role model contoh dialog dengan menggunakan English daily expressions .
b. Langkah selanjutnya peserta PkM yang telah dibagi ke dalam kelompok yang masing-masing kelompok terdiri dari 2-3 orang diberikan waktu selama 10-15 menit  untuk berdiskusi dan tanya  jawab  tentang  berbagai  macam English  daily  expressions dalam  kehidupan  sehari- hari  dengan  topik  berbeda-beda  sesuai  konteks.  Ketika  aktivitas  ini  dilakukan.  Tim  PkM mengawasi  sambil  mengobservasi  tiap  kelompok  pada  saat  mereka  sedang  berdiskusi. Setelah diskusi kelompok selesai, tiap-tiap kelompok dibagikan kertas oleh tim PkM untuk menuliskan English daily expressions yang digunakan dalam dialog mereka. Sebagai highlight dari dialog mereka, setelah itu kertas tersebut di tempel di papan tulis.
c. Dalam  pelatihannya  tim  Pkm  dibagi  beberapa  kelompok  untuk  mendampingi  siswa  dalam membuat percakapan dengan menggunakan English  daily conversation yang telah  dibahas sebelumnya.  Siswa  berdiskusi  dengan  kelompoknya  untuk  membuat  kalimat  percakapan dalam bahasa Inggris. Sebelum berdialog ke depan kelas mereka melakukan latihan terlebih dahulu yang dibantu tim PKM dalam mengecek pengucapan dan struktur kalimat.
d. Sebagai evaluasi, Tim PKM memberikan penilaian yang bertujuan untuk melihat efektifitas aktifitas  yang  telah  dilakukan.  Evaluasi  tersebut  terdiri  dari pretest dan post-test . Pretest dilaksanakan sebelum kegiatan belajar dimulai untuk mengukur wawasan dan kemampuan siswa dalam menggunakan elspresi sehari-hari Ketika berbicara Bahasa Inggris. Test tersebut berupa kegiatan di mana siswa membentuk grup dan berdialog. Dari dialog tersebut Tim PkM menilai seberapa lancar dan seberapa banyak ekspresi sehari-hari yang mereka kuasai dan gunakan.  Sedangkan post-test merupakan  hasil  penilaian  yang  dilakukan  setelah  kegiatan belajar  untuk  mengukur  peningkatan  kemampuan  siswa  dalam  menggunakan  ekspresi sehari-hari dalam bercakap menggunakan Bahasa Inggris. Jika ada peningkatan kemampuan dan  penguasaan  ekspresi  sehari-hari  berbahasa  Inggris,  berarti  kegiatan  belajar  yang diadakan oleh Tim PkM memberikan hasil yang baik. Sebaliknya, hasil evaluasi juga berguna memperbaiki kekurangan yang nantinya bisa diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Proses pelaksanaan tersebut, terangkum dalam tabel yang tercantum dibawah ini:
Table 1. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Kegiatan Minggu  Pelaksanaan  (2021/2022) Februari Maret April Mei Juni III IV I III II IV  III  IV I II Diskusi dengan penganggung jawab Mitra Survey lokasi PKM
Penyusunan proposal  PKM Pengajuan proposal  PKM Pelaksanaan PKM Penyusunan Laporan  PKM

## Pelaporan  Hasil PKM
Berikut  ini  tempat,  sasaran,  dan  waktu  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian masyarakat adalah sebagai berikut:
https://jamsi.jurnal-id.com
a. Tempat  Kegiatan  :  SMKS  SIRAJUL  FALAH  PARUNG Jl. H. Mawi RT. 02/01 No. 42 Kode Pos 16330 Desa / Kelurahan Bojong Indah Kecamatan / Kota (LN) Kec. Parung Kab. / Kota / Negara (LN) Kab. Bogor
b. Sasaran Kegiatan : Siswa siswi SMKS Sirajul Falah Waktu Pelaksanaan Kegiatan:
c. Tanggal  : 29 s/d 31 Oktober 2021
d. Waktu.  : 9.00- 11.00
Kegiatan  dilaksanakan  melalui  tahapan-tahapan  pelaksanaan  sebagai  berikut:
Tabel 2. Tahapan Pelaksanaan No Kegiatan Pelaksana 1  Perkenalan dosen  dan mahasiswa di PKM Dosen dan Mahasiswa  Unpam 2  Penyampaian materi tentang istilah-istilah dalam  percakapan sehari-hari Dosen dan Mahasiswa  Unpam 3  Aktifitas game dan diskusi kelompok Mahasiswa  Unpam dan peserta 4  Latihan  soal evaluasi Peserta 5  Penutupan Dosen,  Mahasiswa Unpam, Pembimbing mitra, dan Peserta

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
SMKS  Darul  Fallah  yang  berlokasi  Parung  adalah  sasaran  dari  kegiatan  pengabdian kemasyarakatan yang mana para muridnya yang semuanya sudah menginjak usia remaja dewasa. Sebelum melaksanakan PkM ini, Tim PkM yang terdiri dari 5 mahasiswa dengan bimbingan dua orang  dosen  sebagai  pembimbing  yaitu  Anita  Sari,  S.S,  MPd  dan  May  Triranto  Maharini,  S.S, M.Hum melakukan survey terlebih dahulu tentang apa yang menjadi permasalahan bagi murid- murid SMKS Darul Fallah. Tercatat bahwa mereka memiliki kesulitan dalam  mengekspresikan bahasa  Inggris  yang  berhubungan  dengan  kegiatan  sehari-hari.  Selain  itu  mereka  memiliki kosakata  bahasa  Inggris  yang  terbatas,  contohnya  kosakata  yang  menggunakan  istilah  atau ekspresi “sehari - hari” seperti amit -amit — God forbid (red), keceplosan — blurt out (red) dan lain- lain. Mereka juga kurang berani untuk berbicara bahasa Inggris karena takut salah. Terbatasnya kemampuan  struktur kata  (grammar)  sehingga  sulit  berbicara  dengan  aturan  yang  benar  juga menjadi salah  satu masalah yang mereka hadapi. Dan juga, yang menjadi masalah adalah mereka memiliki keterbatasan dalam melafalkan kata-kata (pronunciation) sehingga sulit mengucapkan kata yang diucapkannya dengan benar.

## Gambar 1. Tim PKM Universitas Pamulang
Atas dasar masalah masalah tersebut, maka ada beberapa tahap yang coba dipecahkan oleh pihak PkM agar murid-murid SMKS Sirajul Fallah memiliki peningkatan kemampuan dalam berbicara  menggunakan  Bahasa  Inggris,  terutama  Bahasa  Inggris  yang  berupa  istilah  yang digunakan sehari-hari adalah dengan metode: 1) Pretest , 2) Penyampaian materi dan contoh
https://jamsi.jurnal-id.com
dialog,  3)  Tanya jawab  dan  diskusi,  4)  Praktek  Dialog,  5)  Evaluasi.  Dari  5  langkah  tersebut, tampak  hasil  bahwa terdapat  peningkatan  kemampuan  mereka  dalam  menggunakan  istilah sehari-hari berbahasa Inggris. Yang  pertama adalah pretest , yang mana siswa diberikan waktu untuk  berdialog  dalam  grup-gruo  kecil  dan  Tim  PkM  menilai  seberapa  mampu  siswa-siswa menguasai ekspresi sehari-hari dalam berbahasa Inggris. Tahap kedua yaitu penyampaian materi dilakukan  oleh  Tim  PkM  dengan  metode  ceramah  menggunakan  media  visual  powerpoint. Selain  itu,  role  play  dari  Tim  PkM  dalam  memberikan contoh kepada murid membantu para murid bisa terhubung dengan implementasi dari istilah istilah tersebut apalagi ditambah dengan video yang diputar untuk memberikan lebih dari contoh-contoh yang ada mengenai penggunaan istilah-istilah tersebut.
Gambar 2. Siswa melakukan aktivitas belajar bersama Tim PKM Universitas Pamulang Setelah penyampaian materi, selanjutnya peserta PkM dibagi ke dalam kelompok untuk berdiskusi dan tanya jawab tentang berbagai macam English daily expressions dalam kehidupan sehari-hari  Hasil  observasi  yang  didapat,  terlihat  bahwa  sambil  belajar,  mereka  mampu berdiskusi, mengoreksi kesalahan temannya, memproduksi kata-kata dengan cukup baik dalam mengekspresikan English Daily Expression. Jika dibandingkan dengan dialog yang mereka lakukan sebelum kegiatan belajar, mereka lebih mampu menggunakan dan lebih menguasai percakapan bahasa  Inggris  terutama dalam menggunakan  ekspresi  sehari-hari sesuai  konteks  yang  benar. Setelah  diskusi  kelompok  selesai,  tiap-tiap  kelompok  dibagikan  kertas  oleh  tim  PkM  untuk menuliskan English daily expressions yang digunakan dalam dialog mereka. Dalam hal ini mereka membuat dialog smabil memasukkan istilah-istilah yang sudah diajarkan oleh Tim PkM sesuai konteks dialog yang mereka buat.
Kemudian, usai menyelesaikan dialog dengan menggunakan English daily expressions yang telah diajarkan, dari dialog tersebut mereka memberi highlight penggunaan istilah- istilah bahasa Inggris sehari-hari sesuai konteksnya. kertas tersebut kemudian di tempel di papan tulis. Hasil observasi  yang  didapat  tampak  jelas  ekspresi  yang  mereka  gunakan  sesuai  konteks,  terutama seperti yang sudah disampaikan oleh Tim PkM.
Gambar 3. Siswa sedang melakukan pasca ativitas belajar dengan latihan Dari apa yang mereka highlight dan mereka tempelkan di papan tulis, Tim PkM mengamati dan menganalisa bagaimana mereka telah mengalami peningkatan dalam memahami dan dapat mengaplikasikan  istilah-istilah  Bahasa  Inggris  sehari-hari.  Hasil  yang  berhasil  dianalisa,  dari 3
https://jamsi.jurnal-id.com
kelompok yang terbentuk: Masing -masing kelompok menggunakan setidaknya 3 ekspresi istilah Bahasa Inggris sehari-hari. Masing-masing kelompok menggunakannya sesuai konteks  dengan topik yang mereka bicarakan. Ada peningkatan kemampuan siswa dalam menggunakan istilah- istilah keseharian Bahasa Inggris dilihat dari penggunaan ekspresi yang berbeda sesuai dengan konteksnya.
Setelah melihat hasil, terutama perbandingan kemampuan siswa dalam pretest , tentunya menggunakan  setidaknya  3  ekspresi  sehari-hari  sesuai  konteks  adalah  sebuah  peningkatan capaian  hasil  ajar.  Hal  ini  dapat  dideskripsikan  dikarenakan,  ketika pretest siswa  kurang menggunakan English  daily expressions secara  tepat dan sesuai konteksnya. Seperti contohnya mereka  menggunakan  istilah grossy untuk  mengekspresikan  kata  “amit - amit”  dalam  dialog mereka yang mana seharusnya istilah God forbid lebih tepat digunakan. Namun, setelah post-test , hasil menunjukkan mereka menggunakan istilah seperti God forbid daripada grossy . Dari salah satu contoh tersebut, dan dari peningkatan jumlah English daily expressions yang digunakan oleh siswa, dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan kemampuan siswa dalam menggunakan istilah- istilah keseharian Bahasa Inggris dilihat dari penggunaan ekspresi yang lebih tepat sesuai dengan konteksnya.

## 4. KESIMPULAN
Tim  PKM  telah  melakukan  kegiatan  pelatihan  Bahasa  inggris  untuk  meningkatkan kemampuan berbicara siswa menggunakan ekspresi percakapan sehari-hari di SMKS Sirajul Falah Parung.  Tim  PKM  memberikan  penyampaian  materi,  Kemudian  peserta  PkM  dibagi  ke  dalam kelompok untuk berdiskusi dan tanya jawab tentang berbagai macam English daily expressions dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan oleh tim PKM di SMKS Sirajul Falah Parung, didapatkan bahwa ini terjadi peningkatan kemampuan dalam berbicara dan mengunakan ekspresi bahasa Inggris sehari-hari oleh siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Alwasilah,  A.  C.  (2000). Perspektif  Pendidikan  Bahasa  Inggris  di  Indonesia  dalam Konteks Persaingan Global . Bandung: CV Andira.
Bjorklund, David F. (2005). Children’sThinking: Cognitive Development and Individua  Differences . Australia: Wadsworth.
Boonkit,  K.  (2010). Enhancing  the  Development  of Speaking Skills  for  Non-Native  Speakers  of English. Procedia — Social and Behavioral Sciences, 2, 1305-1309.
Handayani.  (2006).  Pentingnya  Kemampuan  Berbahasa  Inggris  dalam  Menyongsong  . Ikatan Sarjana Pendidikan Indonesia (IPSI) , 102-106. Harmer, Jeremy. (2007). The Practice of English Language Teaching Fourth Edition. UK: Longman Pearson Education.
Hendrikus, & Dori Wuwur. (1991). Retorika . Jakarta: Rajawali Pers.
Matodang, E. M. (2005) Menumbuhkan Minat Belajar Bahasa Inggris Anak Usia Dini Melalui Music dan Movement (Gerak dan Lagu). Jurnal Pendidikan Penabu r no.5
Nur, A. (2019). Daily Expressions and Word-Study in Conversation . Medan: Perdana Publishing Richards,  Jack  and  Schmidt,  Richard.  (2002). Longman  Dictionary  of  Language  Teaching and Applied Linguistics: Third edition. UK: Pearson Education Ltd. Saputra,  D.  S.  (2017).  Interactive  Learning  Dalam  Pembelajaran  Speaking  Di  Kelas  V  Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas , 3 (1). https://doi.org/10.31949/jcp.v3i1.411
Susanti,  N.,  &  Rukiati,  E.  (2017).  Pelatihan  Bahasa  Inggris  Bagi  Karang  Taruna  Di  Desa WisataLombok Kulon Bondowoso. In Seminar Nasional Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat 2017 (Pp.251 – 256).
https://jamsi.jurnal-id.com
Suryana,  I.,  Hidantikarnillah,  V.,  &  Ikmi  Nur  Oktavianti.  (2020).  Enhancing Students’ EnglishSpeaking  Skills  through  Web-Based  Teaching. Eduvelop , 3 (2),  90 – 104. https://doi.org/10.31605/eduvelop.v3i2.601
Tampubolon sahlan,  Usman,  S.,  & Srisofian,  S.  (2018).  The  Effect  of English  Laboratory Use In Speaking Ability. International Journal of Research and Review , 5 (9), 177 – 183.
Tambunsaribu, G & Galingging, Y. (2021). Masalah Yang Dihadapi Pelajar Bahasa Inggris dalam Memahami Pelajaran Bahasa Inggris. Dialektika: Jurnal Bahasa, Sastra danBudaya , 8 (1) , 30- 41.
Tarigan, H. G. (2015). Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa . Bandung: Angkasa. Waluyo, K., & Joko, N. (2010). Kemampuan dosen Mengimplementasikan Pendekatan Komunikatif dalam  Pengajaran  Bahasa  Inggris  di  SMA  dan  SMK  Kota  Surakarta. Jurnal  Penelitian Pedagogia. Hal 87-89