## KRITIK EPISTIMOLOGI NALAR ARAB MUHAMMAD ABED AL-JABIRI
Arini Izzati Khairina Universitas Islam Negeri (UIN) Yogyakarta Ayaarina90@gmail.com
Abstrak: Muhammad.Abed.Al-Jabiri.adalah.tokoh.filsafat.epistimologi.yang. concern.terhadap.kajian kritik.epistimologi.nalar.Arab..Al-Jabiri..menganggap. epistimologi.nalar.Arab.sebagai.sebagai.“titik.kunci”.untuk.memasuki.semesta. peradaban.Arab.yang.membentuk.secara.keseluruhan.bangunan.keislaman.yang. berkembang,.bukan.hanya.di.wilayah.Arab,.tetapi.seluruh.dunia...Dari.asumsi. epitimologis.ini,.al-Jabiri.melakukan.anilis-analisi.historis,.yang.memungkinkan. terbentuknya.nalar.bayani,.‘irfani.dan.burhani.beserta.seluruh.rangakain.yang. terjalin.di.dalamnya..Ia.membagi.epistimologi.kebudayaan.nalar.Arab.menjadi. tiga.yaitu.bayani,.irfani.dan.burhani.. .
.
Kata Kunci: .Kritik,.Nalar,.Bayani,.Burhani,.Irfani.
Pendahuluan
Ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini menjadi kunci yang paling mendasar dari kemajuan peradaban umat manusia, hal ini tentu tidak dapat diraih begitu saja tanpa ada sebuah dinamika atau diskursus ilmiah. Proses untuk mendapatkan suatu ilmu pengetahuan ilmiah yang kemudian dikenal dengan istilah epistomologi. Epistimologi adalah cabang filsafat yang secara khusus membahas teori ilmu pengetahuan. Epistimologi berasal dari bahasa Yunani yaitu . episteme, yang berarti pengatahuan. Yaitu mencakup Apakah sumber-sumber pengetahuan itu? Dari manakah pengetahuan yang benar itu datang dan bagaimana kita mengetahuinya? 1
Dalam dunia pemikiran, epistemologi menempati posisi penting, sebab ia menentukan corak pemikiran dan pernyataan kebenaran yang dihasilkannya.
1 Amin Abdulah, Studi Agama Normativitas atau Historis? (Yogayakarta: Pustaka Pelajar, 2002),hal.243.
El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama Volume 4, Nomor 1, Juni 2016; p-ISSN 2338-9648, e-ISSN: 2527631X
Bangunan dasar epistemologi berbeda dari satu peradaban dengan yang lain. Perbedaan titik tekan dalam epistemologi memang besar sekali pengaruhnya dalam konstruksi bangunan pemikiran manusia secara utuh. Pandangan dunia manusia akan terpengaruh bahkan dibentuk oleh konsepsinya tentang epistemologi. Muhammad Abed al-Jabiri seorang cendekiawan muslim yang mengusung epistimologi Islam dengan mengritik nalar Arab karena wujud Islam sama sekai tidak bisa dipahami sebagai serakan ide-ide atau pemikiran yang berantakan dan terpecah belah, melainkan sebagai sebuah kesatuan, yang menemukan bentuknya dalam nalar atau al-‘Aql. Namun al-Jabiri membatasi kritiknya hanya pada hal- hal yang berskala kecil, ia lebih concern pada “kritik epistimologi”, yang ditujukan kepada kerangka dan mekanisme berpikir yang mendominasi peradaban Arab dalam babakan sejarah tertentu. Epistimologi nalar Arab inilah yang dianggapnya sebagai “titik kunci” untuk memasuki semesta peradaban Arab yang membentuk secara keseluruhan bangunan keislaman yang berkembang, bukan hanya di wilayah Arab, tetapi seluruh dunia.  Dari asumsi epitimologis ini, al-Jabiri melakukan anilis- analisi historis, yang memungkinkan terbentuknya nalar bayani,.‘irfani. dan burhani. beserta seluruh rangakain yang terjalin di dalamnya.
Oleh karena itu kita perlu mengatahui lebih rinci bagaimana kritik epistimologi yang dilakukan oleh Muhammad Abed al- Jabiri,
Kajian Teori
Kerangka teori yang digunakan dalam tulisan ini adalah pengertian atau penjelasan mengenai Kritik, Nalar, Bayani , Burhani dan Irfani . Menurut kamus besar Bahasa Indonesia Kritik adalah sebuah kecaman atau tanggapan. Kadang-kadang disertai uraian dan pertimbangan baik buruk terhadap hasil karya ataupun pendapat. Sedangkan nalar menurut kamus besar Bahasa Indonesia aktivitas yang memungkinkan sesesorang berpikir logis, jangkauan pikir atapun kekuatan pikir. seperti dalam bukunya al-Jabiri bahwa nalar adalah pembentuk adalah naluri yang dengannya manusia mampu menarik asas-asas umum, berdasar pemahamannya terhadap hubungan segala sesuatu, sedang nalar terbentuk adalah sejumlah asas atau kaidah yang kita jadikan pegangan dalam berargumentasi.
Sedangkan bayani , irfani dan burhani seperti dalam bukunya al-Jabiri Takwin. al-aql. al-Araby adalah epistimologi dalam rangka mencari suatu kebenaran dan kejelasan. Bayani yang bersumber pada teks (wahyu), epistimologi irfani yang bersumber pada pengalaman atau experience , dan epistimologi burhani yang
bersumber pada akal dan rasio”.
Metode Pengkajian Metode pengkajian kerangka epistimologi Muhammad Abed Al-Jabiri ini menggunakan metode studi pustaka yaitu menggunakan buku karangan Muhammad Abed al-jabiri yang berjudul Formasi. Nalar. Arab merupakan terjemahan dari buku Takwin. Al-‘Aql. Al-‘Araby. Dan untuk mendukung pemahaman mengenai bahasan ini penulis menggunakan buku yang lain, baik dalam bentuk konvensional maupun elektronik.
Konsep Dasar
Konsep dasar dalam tulisan ini adalah refleksi atas kegagalan dan upaya untuk merealisasikan kebangkitan Arab (Islam). Apa yang menjadi penyebab kegagalan dan kemunduruan Islam, bagaimana semestinya kemajuan dan pembahuruan dimulai. Maka dibutuhkan upaya untuk merekontruksi ulang sebuah kebangkitan Arab (Islam).
Biografi Muhammad Abed al-Jabiri Muhammad Abed al-Jabiri adalah seorang filusuf Arab kontemporer yang lahir di kota Feji (Fekik), Maroko, pada tahun 27 Desember 1936 dan meninggal 3 Mei 2010. Pendidikannya dimulai dari tingkat Ibtidaiyyah di madrasah Burrah Wataniyyah, yang merupakan sekolah agama swasta yang didirikan oleh oposisi kemerdekaan. Setelah itu melanjutkan pendidikannya di sekolah menegah dari tahun 1951-1953 di Casablanca dan memperoleh Diploma Arabic High School setelah Maroko merdeka.
Sejak awal al-Jabiri telah tekun mempelajari filsafat. Pendidikan filsafatnya dimulai tahun 1958 di Universitas Damaskus Syiria. Al-jabiri tidak bertahan lama di universitas ini. Setahun kemudian dia berpindah ke Universitas Rabat yang baru didirikan. Kemudian dia menyelesaikan program Masternya pada tahun 1967 dengan tesis Falasafah.al-Tarikh.Inda.Ibn.Khaldun, dibawah bimbingan N Aziz Lahbibi dan gelar dokotornya diperoleh juga di Universitas Muhammad V Rabat, Maroko, tahun 1970.
Sejak  muda  al-Jabiri  telah  menjadi  seorang  aktifis  politik  yang  berideologi sosial. Ia pernah aktif  dalam partai Union.Nationale.des.Forces.Popularies. (UNFP) yang kemudian berubah nama menjadi Union.Sosialiste.des.Fores.Popularies.( USFP).
Pada tahun 1975 dia menjadi anggota biro politik USFP. 2 Di samping aktif  dalam politik, al-Jabiri juga banyak bergerak di bidang pendidikan. Dari Tahun 1964 ia telah mengajar filsafat di sekolah menegah dan secara aktif  terlibat dalam program pendidikan nasional. Pada tahun 1966 dia bersama dengan Mustafa al-Qamari dan Ahmed Sattati menerbitkan dua buku teks, pertama tentang pemikiran Islam dan kedua mengenai filsafat untuk mahasiswa.
Adapun karya-karyanya yang telah dipublikasikan secara luas adalah trilogi Kritik Nalar arab ( Takwin. al-‘Aql. al-‘Arabi,. Bunyah. al-Aql. al-‘Arabi. dan. A;-Aql. al-. Siyasi. al-‘Arabi),. al-Khitab. al-‘Arabi. al-Hadstah,. Wijhah. Nazr. nahwu. I’adah. bina. Qadlaya. al-Fikr. al-‘Arabi. al-Mu’ashir,. al-Mas’alah. al-Tsaqafiyah,. Mas’alah. al-huwiyah. dan.al-Mutsaqqafun.al-‘Arab.fi.al-Hadlarah.al-Islmaiyah. 3
Latar Belakang Pemikiran Muhammad Abed al-Jabiri tentang Kritik Nalar Arab
Sejak awal karirnya, al-Jabiri sudah menunjukkan interest yang tinggi terhadap bidang  studi  keagamaan.  Al-Jabiri  sebagaimana  Hasan  Hanafi,  dikenal  sangat produktif menghasilkan kritis-kritisnya, baik dalam bentuk makalah, artikel lepas hingga buku utuh. Dan ia juga memberikan perhatian yang sangat dalam kepada diskursus sejarah dan tradisi melalui metodologi kritis khas post strukturalisme (post  modernisme)  yang  sangat  di  pengaruhi  oleh  tradisi  dekontruksi  filsafat Prancis.
Adapun kegelisahan- kegelisahan akademik yang ia rasakan adalah ketika ia menganalisis kegagalan upaya kebangkitan Islam dalam hegemoni Barat baik dalam dunia politik maupun kultural yang disebabkan oleh tidak efektifnya uapaya kebangkitan islam yang diusung, yang bahkan ia sebut telah menyimpang dari mekanisme semestinya. Dan yang kedua yaitu sekaligus sebagai upaya awal untuk merealisasikan kebangkitan Islam, artinya kritik nalar Arab ini  di satu sisi dilatarbelakangi oleh keprihatinan atas kegagalan kebangkitan Islam  dan di sisi lain ambisi untuk mewujudkannya. 4
Kegelisahan berikutnya meski telah banyak seruan dan upaya para pemikir muslim untuk mengkritisi turats atau kebudayaan, membaca ulang dan merekonstruksinya, namun bagi al-Jabiri beranggapan bahwa para pemikir
2 M. Faishol, Struktur.Nalar.Arab-Islam.Menurut.Al-Jabiri , Jurnal “Religio” ,. Vol. II No.01, 2011
3 Muhammad Abed al-Jabiri, Takwin.al-Aql.al-Araby , terj. Imam Khoiri (Beirut: al-Markaz al-Tsaqafy al-Araby, 1989), hal. 592.
4 Muhammad Abed al-Jabiri, Takwin.al-Aql.al-Araby , hal. 6.
terdahulu lebih terkesan adanya ketidakseriusan dan kecermatan ketika membaca ulang tradisi Arab-Islam secara prosional,yang tampak justru sebaliknya yaitu pembacaan-pembacaan yang masih  diarahkan model-model masa lalu baik oleh kelompok tradisionalis, orientalis, sosialis dsb sehingga pmbacaan kelompok- kelompok tersebut membatasi semata pada hal-hal yang ingin diungkap atau ingin dibuktikan. Maka hal inilah yang menjadi penyebab al-Jabiri untuk membangun upaya Kritik epistimologi nalar Arab.

## Nalar Arab dan Titik Awalnya
Di sini al-Jabiri mengusung kata “nalar Arab” bukan pemikiran, bukan semata-mata tidak memiliki maksud adan tujuan. Karena apabila menggunkan kata pemikiran, khususnya ketika dihubungkan dengan kata sifat yang menghubungkannya dengan suatu masyarakat tertentu seperti pemikiran Arab, pemikiran Prancis, atau yang lainnya seperti yang lazim digunakan berarti kan cenderung kepada muatan isi pemikiran, yakni sekumpulan pandangan dan pemikiran yang dengannya masyarakat mengungkapkan doktrin-doktrin serta ambisi sosial tertentu. Dengan kata lain kata pemikiran di sini semakna dengan ideologi. Sedangkan yang dimaksud al-Jabiri ini adalah nalar sebagai perangkat yang memproduksi pemikiran sebagai perangkat untuk memproduksi dan pemikiran sebagai yang memproduksi pemikiran sebagai dalam pengertian kumpulan pemiikiran itu sendiri. 5
Untuk mendefinisikan nalar Arab, al-Jabiri meminjam teori Lalande tentang perbedaan nalar pembentuk atau aktif (al-‘aql.al-mukawwin.au.al-fa’il) dengan nalar terbentuk ( al-aql. al. mukawwan. au. as-sai’id).. Nalar pembentuk adalah naluri yang dengannya manusia mampu menarik asas-asas umum, berdasar pemahamannya terhadap hubungan segala sesuatu, sedang nalar terbentuk adalah sejumlah asas atau kaidah yang kita jadikan pegangan dalam berargumentasi. Berdasarkan perbedaan ini maka yang dimaksud nalar Arab adalah nalar terbentuk ( al-aql.al. mukawwan). yakni sejumlah asas dan kaidah yang dimunculkan kebudayaan Arab untuk mereka yang terkait dengannya sebagai landasan untuk memperoleh atau memproduksi pengetahuan. 6 Atau secara singkat nalar Arab adalah nalar yang terebentuk oleh budaya Arab itu sendiri. Dan yang inilah yang dimaksud al-Jabiri sebagai nalar Arab.
5 Ibid.,. hal. 26.
6 Ibid.,. hal. 32.

## Arini Izzati Khairina
Al-’aql al-. mukawwan. bersifat relatif, ia memilki sifat berubah-ubah secara dinamis setiap waktu dan berbeda-beda antara satu pemikir dengan pemikir lainnya. Nalar inilah yang membentuk nalar Arab. .Al’aql al-.Mukawwan. tidak lain merupakan sistem kognitif bersama yang berdiri di balik pengetahuan atau disebut episteme.
Upaya yang dilakukan Abid al-Jabiri ini mirip dengan kritik terhadap nalar yang dilakukan Immanuel Kant. Proyek nalar Arab al-Jabiri dimaksudkan sebagai uapaya kritik terhadap mekanisme kinerja akal pembentuk ( al-‘aql. al-mukawwin) di satu sisi, dan kritik terhadap akal terbentuk ( al’aql al-.mukawwan) di sisi yang lain. Kritik nalar Arab  secara operasional, menganalisis proses-proses  kinerja akal pembentuk dalam membentuk akal terbentuk pada babakan sejarah tertentu. Dengan melakukan kritik nalar Arab  maka berarti membongkar dan menggali lapisn terdalam rancang bangun pemikiran Arab untuk menguak “cacat-cacat epistimologis” kemudian membenahinya atau bahkan mencari alternatifnya. 7

## Kritik Epistimologi Bayani, Irfani dan Burhani
1. Epistimologi Bayani
Epistimologi yang pertama terbentuk dari kodifikasi adalah sistem bayani . Bayani merupakan metode pemikiran yang menekankan otoritas teks ( nash) dan dijustifikasi oleh logika penarikan kesimpulan. Secara etimologis kata bayan. berasal dari akar kata ن -ي-ب . Dalam kamus bahasa Arab kata ini memiliki arti pisah atau terpisah ( al-fash/infishal ) dan jelas atau menampakkan  ( al-zuhur/al- izhar ). Sesuatu dikatakan jelas apabila ia berbeda dari dan memiliki keistimewaan dibanding dengan lain. Oleh karena itu, pengertian yang kedua ( al-zuhur/al-izhar ) lahir dari pengertian yang pertama ( al-fasl/al-infisal ). Menurut al-Jabiri, pengertian yang pertama secara mendasar terkait dengan wujud ontologisme, sementara pengertian yang kedua terkait dengan wujud epistemologis. Para ahli ushul.fiqh. memberikan pengertian, bahwa . bayan merupakan upaya mengeluarkan suatu ungkapan dari keraguan menjadi jelas. 8
Menurt Abed al-Jabiri nalar bayani terdapat dalam kajian ilmu kebahasaan, nahwu, fiqih, teologi (ilmu kalam) dan ilmu balaghah . Nalar bayani bekerja dengan menggunakan mekanisme yang sama, berangkat dari dikotomi antara lafadz.dan. ma’na,.Ashl.dan.al-far’.dan.al-jauhar.dan.al-‘aradh.
7 M. Faishol, Struktur.Nalar.Arab-Islam.Menurut.Al-Jabiri , hal. 65.
8 Ibid.,. hal. 65.
Mengingat teks merupakan sumber yang utama dalam epistimologi bayani,. maka bahasa menempati posisi yang strategis dalam episteme ini. Karena menurut Herder seorang pemikir Jerman mengatakan bahwa, “setiap masyarakat bertutur sebagaimana mereka berpikir dan berpikir sebagaimana ia bertutur”. 9 Jadi bahasa menentukan karakteristik  sebuah bangsa.  mukjizat terbesar orang Arab adalah bahasa Arab itu sendiri. Maka al-Jabiri  melakukan proyek dengan mengadakan kodifikasi  bahasa  atau  pembukuan  bahasa.  Menurutnya  kodifikasi  merupakan peralihan dari bahasa Arab yang tidak ilmiah kepada bahasa ilmiah. Pengumpulan kosa kata  bahasa dan penetapan kaidah-kaidah sruktur serta pemilihan tanda- tanda untuk menghilangkan ketidakjelasan dalam penulisannya, semua itu tidak hanya disebut penciptaan ilmu baru yakni yakni ilmu bahasa Arab melainkan juga penciptaan bahasa baru yakni bahasa Arab fushah . 10
Pada hal ini al-Jabiri menggarisbawahi bahwa aspek bahasa Arab dalam proyeksi  kodifikasi,  tak  hanya  sebagai  alat  komunikasi,  bahkan  merupakan instrumen penting yang mempengaruhi cara pandang manusia dan menduduki posisi sentral dalam bangunan keilmuan Arab. Untuk itu dipandang penting membukukan dan membakukan bahasa Arab dan teoritis kaidah gramatika ( nahwu) guna menjaga kemurniannya dari kesalahan pembacaan dan pengaruh dari bahasa lain. Kerangka acuan kodifikasi bahasa Arab adalah istilah-istilah resmi dan fushah yang telah dibakukan oleh Imam Khalili sebagai bahasa dalam perkamusan. Persoalan lain yang menjadi fokus nalar bayani adalah hubungan antara al- ashl.dan.al-far. dalam wilayah fiqih. Dalam kebudayaan Arab Islam fiqih dikatakan sebagi metode mengahsilkan produk-produk teoritis dalam fiqih yaitu ushul.alfiqh. Menurut Muhammad Hamidullah ushul.fiqih. adalah upaya pertama di dunia yang dimaksudkan untuk membangun sebuah ilmu tentang tata yang berbeda dari aturan spesifik bagi suatu kasus tertentu atau ilmu yang digunakan untuk mengakaji tata aturan hukum di negara manapun dan kapanpun. Pentingnya ilmu ushul.fiqh. bagi fiqih,. sepadan dengan pentingnya logika bagi filsafat jadi fiqh. dalam kebudayaan Arab sebanding dengan posisi filsafat dalam kebudayaan Yunani. 11
Imam  al-Syafi’i  mengklasifikasikan bayan dalam  al-Qur’an  menjadi  lima tingkatan: Pertama,.bayan. yang tidak memerlukan bayan,. karena sudah jelas dengan sendirinya. Kedua,.bayan. yang sebagiannya masih samar ( mujmal) lalu dijelaskna oleh
9 Muhammad Abed al-Jabiri, Takwin.al-Aql.al-Araby, hal. 124.
10 Ibid.,. hal. 131.
11 Ibid.,. hal. 163- 164.
sunnah. .Ketiga,.bayan. yang semuanya masih samar dan kadang-kadang dijelaskan oleh sunnah. Empat,.bayan. sunnah yang mana kita wajib memeganginya karena Allah telah memerintahkan kita agar taat kepada Rasulullah. .Kelima,.bayan. ijtihad yang diperoleh melalu qiyas terhadap apa yang sudah ada dalam al-Qur’an dan Sunnah. 12
Dan bisa dikatakan dalam hal ini Imam al-Syafi'i telah sukses memformulasikan dasar hukum Islam ke dalam empat hal, yaitu Al-Qur’an, sunnah, ijmak dan qiyas. Al-Qur’an  menajdi ashl. dari  segalanya,  sunnah  menjadi  pelengkap  Al-Qur’an sekaligus pembangun ijmak dan ijmak menjadi pembangun qiyas. Di sini al-Qur’an dan sunnah merupakan al-ashl. dari sumber hukum, sementara ijmak dan qiyas menjadi cabangnya atau al-furu’. Kelemahan yang paling mencolok dari tradisi nalar epistimologi bayani atau tradisi berpikir tekstual keagamaan adalah ketika ia harus berhadapan dengan teks- teks keagamaan yang dimiliki oleh komunitas, kultur, bangsa atau masyarakat yang baragama lain. Dalam berhadapan dengan komunitas agama lain, corak berpikir keagamaan model bayani biasanya bersifat dogmatik, defensif, apologis dan polemis dengan semboyan kurang lebih semakna dengan “ right.or.wrong.is.my.country”. Pola berpikir bayani selalu mengedepankan qiyas. Selain itu epistimologi bayani selalu mencurigai akal pikiran karena dianggap akan menjauhi kebenaran tekstual. 13

## 2.
Epistimologi Irfani
‘ Irfani. merupakan bentuk mashdar dari kata ف -ر -ع yang berarti al-Ma’rifah. artinya ilmu pengetahuan. Kemudian Irfani. lebih dikenal sebagai terminologi mistik yang secara khusus berarti pengetahuan tentang Tuhan. ‘Irfani. merupakan kelanjutan dari Bayani , akan tetapi kedua pengetahuan ini berbeda dari satu sama lain. Bayani mendasari pengetahuan pada teks, sedangkan ‘irfani mendasari pengetahuannya pada kasyf , yaitu tersingkapnya rahasia-rahasia oleh atau karena Tuhan. Oleh karena itu, ‘ irfani. tidak diperoleh melalui analisis teks namun dari hati nurani yang suci, sehingga Tuhan menyingkap sebuah pengetahuan. 14
‘Irfani tumbh subur dalam era Helleins, sejak akhir abad empat sebelum Masehi dan masa Yunani samapai pertenagahan abad ketujuh sesudah Masehi
12 .Ibid.,. hal. 169.
13 M. Amin Abdullah, Islamic. Studies. Di. Perguruan. Tinggi:. Pendekatan. Integratif-Interkonektif . (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010), hlm.203-206.
14 Muhammad Abed al-Jabiri, Bunyah al-’Aql. Arabi. ( Beirut: Markaz Dirasat al-Wahdah al- Arabiyah), hal. 252.
bersamaan dengan lahirnya Islam. Ia muncul sebagai perlawanan atas rasionalisme Yunani, oleh al-Jabiri disebut dengan munculnya al-‘aql. al. mustaqil. atau disebut dengan .‘irfani. untuk menjawab tantangan zaman. Dan ‘ irfani. ini masuk ke dalam kebudayaan Arab Islam melalui kebudayaan yang berkembang di Timur Lepas seperti Mesir, Suriah, Irak dan Palestina. 15 Menurut al-Jabiri, ‘ irfani. dibagi menjadi  dua yaitu ‘irfan. sebagai sikap dan teori. Sebagai sikap ‘ irfani merupakan pandangan seseorang terhadap dunia secara umum. Secara umum sikap ini lebih cenderung lari dari dunia dan menyerah pada hukum positif manusia, bahkan cnderung pada mementingkan individu. Irfan. sebagai sikap dan teorilah yang mewarnai dan mempengaruhi pemikiran kalangan ‘ irfaniyah. di dalam dunia Islam, di mana kecenderungan pemikiran mereka dapat dibagi ke dalam tiga tipe: Pertama,. pemikiran yang melebihkan sikap ‘ irfani sebagai pertahanan diri dan dapat di tentukan pada kalangan sufi. Kedua,. lebih mengedepankan watak filosofis ini, misalnya saja diwakili oleh mereka yang mengembangkan tasawuf filsafi seperti Ibnu Arabi dengan konsep kebahagiannya dan Ibnu Sina dengan teori filsafat isyraqiyah..Ketiga,. lebih mengedepankan dimensi mistis,  ini  banyak  ditemukan  di  kalangan  para  filsuf  Islamiyah  dan  kalangan mutsahawwifah.bathiniyah. Tiga kelompok inilah yang dimaksud al-Jabiri dengan al- ‘irfaniyah. 16

## 3. Epistimologi Burhani
Dalam bahasa Arab, burhani. berati bukti yang rinci dan jelas, sedangkan dalam bahasa Latin adalah demonstration. yang berarti isyarat, gambaran dan jelas. Menurut istilah logika, .burhani. dalam pengertiannya yang sempit berarti cara berpikir yang dalam memutuskan sesuatu menggunakan metode deduksi (‘ istintaj). Sementara yang umum burhani. berarti memutuskan sesuatu. 17 Sedangkan menurut al-Jabiri bahwa burhani menghasilkan pengetahuan melalui prinsip-prinsip logika atas pengetahuan sebelumnya yang telah diyakini kebenarannya. Di samping itu dalil- dalil logika tersebut memberikan penilaian dan keputusan terhadap informasi yang masuk lewat indera, yang dikenal dengan istilah Tasawwur.dan.Tasydid,. yaitu proses pembentukan konsep berdasarkan data-data dari indera, sedangkan tasydid adalah proses pembuktian terhadap kebenaran terhadap konsep tersebut. Dan kehadiran
15 .Ibid... hal. 253. 16 Ibid.,. hal. 269.
17 Ibid.,. hal. 384.

## Arini Izzati Khairina
epistimologi burhani ke tengah peradaban Arab-Islam dapat dikategorikan sebagi upaya untuk menyelaraskan antara epistimologi burhani. itu sendiri dengan epistimologi bayani.
Al-Jabiri mengemukakan bahwa masuknya akal dalam Islam dari kegandrungan Khalifah al-Ma’min terhadap filsafatnya yang dalam hal ini adalah filsafat Aristoteles. Berawal dari mimpi Al-Ma’mun di mana ia bertemu dengan Aristoteles. Mimpi itu membicarakan apa yang disebut kebaikan. Dalam mimpi itu dijelaskan bahwa ada tiga cara mengetahui kebaikan yaitu akal, syara’ dan jumhur yang dalam ranah epistimologi disebut ijma’ . Dan dari itu dapat dinyatakan kebaikan bahwa tidak ada sumber pengetahuan lain kecuali ketiga sumber yang telah disebutkan di atas. 18
Seiring  dengan  perjalanannya,  perjuangan  al-Ma’mun  untuk  menghadapi “ketersingkiran akal” seperti diusung oleh Almanawiyah dan Syiah mendapat penguatan dari ulama, semasanya, yaitu al-Kindi (185-252 H). Ia gencar melakukan propaganda untuk menentang Almanawiyah dan Syiah Batiniyah lewat tulisan- tulisannya  yang  berbentuk  ringkasan-ringkasan  kajiannya  tentang  ilmu  filsafat murni (yang sama sekali terlepas dari unsur Helenistik), di mana ringkasan tersebut membahas pandangan ilmia rasional terhadap alam dan manusia dengan memberikan penghargaan terhadap “rasionalitas agama” Arab. Ringkasan-ringkaan tersebut juga berisi pemikiran-pemikiran Aristoteles pada umumnya dan sistem pengetahuan yang mendasarinya yang berlawanan dengan sistem pengetahua ‘irfani,. sistem yang bergerak dari yang terindera kepada yang ternalar, dari konkrit kepada abstrak dan berpegang kepada pengalaman alamiah dan pengetahuan umum dan bukan pengalaman sufistik-psikologis. 19
Oleh sebab itu, pergumulan wacana tentang masuknya akal dalam kebudayaan Arab Islam bukan persoalan yang gampang, karena hal ini meniscayakan terjadinya perang wacana maupun ideologi-politik, yakni berhadapan dengan kebudayaan nalar Arab yang di satu sisi menganut Gnostisisme sebagaimana dianut kelompok Almanawiyah dan Syiah Batiniyah, yang diperangi oleh kelompok filsafat Islam yang  diusung  pertama  kali  oleh  al-Ma’mun  dan  dikuatkan  oleh  pemikiran- pemikiran al-Kindi mengenai filsafat Islam.
Al-Kindi telah menggali kembali Aristoteles sebagai seorang ahli ilmu kealaman, hampir secara sempurna, namun ia tidak merambah wilayah logika
18 Muhammad Abed al-Jabiri, Bunyah al-’Aql.Arabi,. hal. 370- 371.
19 Ibid.,. hlm.392-393.
khususnya bagian “ al-Burhan ”. Al-Kindi sedikit sekali menyinggung burhan,. karena ia terikat dengan bayan,. dan sibuk dengan upaya menentang ‘irfan. dan mengabaikan filsafat politik karena ia berfilsafat karena tujuan politik, artinya ia berfilsafat untuk menopang politik yang berkuasa, politik “ daulah. al-‘aql ” bayani. Mu’tazili  yang menaunginya.
Dengan begitu, al-Jabiri mencoba memasukkan pemikiran al-Farabi tentang filsafat, yang sejatinya lebih concern terhadap wilayah burhan. dan untuk menjembatani “kegagalan” al-Kindi dalam menjelaskan filsafat pada ranah burhani- nya. Fungsi dan peranan akal dalam epistimologi burhani. bukan digunakan untuk mengukuhkan kebenaran teks seperti yang ada dalam nalar bayani , tetapi lebih ditekankan untuk melakukan analisis dan menguji terus menerus kesimpulan-kesimpulan sementara dan teori yang dirumuskan lewat premis-premis logika keilmuan. Tolak ukur validitas epistimologi burhani adalah korespondensi ( al-mutabaqah. baina. al-aql. wa. nizam.al-tabi’ah ), yaitu kesesuaian antara rumus-rumus yang diciptakan oleh akal manusia dengan hukum-hukum alam. Selain korespondensi juga ditekankan pada pada aspek koherensi (keruntutan dan keteraturan berpikir logis) dan upaya yang terus menerus dilakukan untuk memperbaiki dan menyempurnakan temuan- temuan, rumus-rumus dan teori- teori yang telah dibangun dan disusun oleh akal manusia. 20
Penutup Dari penjelasan-penjelasan di atas, penulis menyimpulkan bahwa Al-Jabiri berangkat dari kegelisahan atas kegagalan kebangkitan Arab Islam kontemporer, yang  kemudian  ia  ekspresikan  atau  refleksikan  dengan  melakukan  kritik epistemologis atas nalar Arab Islam, yakni dengan mengemukakan beberapa epistemologi, bayani yang bersumber pada teks (wahyu), epistimologi ‘irfani yang bersumber pada pengalaman atau experience , dan epistimologi burhani yang bersumber pada akal dan rasio.
Al-Jabiri melihat epistimologi irfani tidak penting dalam perkembangan pemikiran Islam, sepakat dengan pendapat Prof. Amin Abdullah dalam sebuah karyanya yang mengemukakan bahwa ketiga epistemologi seharusnya bisa berdialog dan berjalan beriringan. Selama ini epistemologi bayani. lebih banyak mendominasi dan bersifat hegemonik sehingga sulit untuk berdialog dengan tradisi epistemologi irfani. dan. burhani,. pola pikir bayani. ini akan berkembang jika melakukan dialog,
20 M. Amin Abdullah, Islamic.Studies.Di.Perguruan.Tinggi , hal. 214.
memahami dan mengambil manfaat sisi fundamental yang dimiliki oleh pola pikir irfani.dan.burhani.
Maka dari itu hubungan baik antara ketiga epistimologi ini tidak dalam bentuk pararel ataupun linier, melainkan dalam bentuk sirkular. Bentuk pararel akan melahirkan corak epistimologi yang berjalan sendiri-sendiri tanpa adanya hubungan dan persentuhan antara satu dengan yang lain. Sedangkan bentuk linier akan berasumsi bahwa salah satu dari ketiga epistimologi akan menjadi primadona, sehingga sangat tergantung dengan latar belakang, dan kepentingan pribadi. Sedangkan bentuk sirkular diharapkan masing- masing corak epistimologi keilmuan dalam Islam akan memahami kekurangan dan kelebihan masing-masing sehingga dapat mengambil manfaat bagi temuan-temuan yang ditawarkan oleh tradisi keilmuan dalam rangka memperbaiki kekurangan yang ada.
Di samping itu, ia juga menegaskan bahwa tradisi seharusnya tidak digunakan sebagai prinsip dasar masa lalu yang kemudian dijadikan landasan kebangkitan yang dihadirkan sebagaimana adanya, tetapi atas dasar melakukan kritik terhadap masa kini dan masa lampau yang lebih dekat dan kemudian melompat ke masa depan.
Daftar Pustaka Abdullah, M. Amin. 2010. Islamic.Studies.Di.Perguruan.Tinggi:.Pendekatan.Integratif-. Interkonektif.. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. ____. 2002. Studi.Agama;.Normativitas.atau.Historis?.. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Al-Jabiri, Muhammad Abed. 1990. Takwin. al-aql. al-Araby . Terj. Imam Khoiri.
Beirut: al-  Markaz al-Tsaqafy al-Araby.
____. 1986. Bunyah.al-‘Aql.al-‘Arabi:.Dirasâh.Taliliyyah.Naqdiyyah.li.Nadzm.al-Ma’rifah. fi.al-Saqâfah.al-‘Arâbiyyah.. Beirut: Markaz Dirasat Al-Wihdah Al-Murabiyyah.
Faishol, M. 2011. Struktur.Nalar.Arab-Islam.Menurut.Al-Jabiri . Dalam Jurnal.Religio.

## KETENTUAN PENULISAN NASKAH EL-WASATHIYA JURNAL STUDI AGAMA
Naskah yang dikirim ke Redaksi Jurnal EL-WASATHIYA akan dipertimbangkan pemuatannya apabila memenuhi kriteria sebagai berikut:
1. Bersifat Ilmiah, berupa kajian atas masalah-masalah studi agama kontemporer dalam masyarakat, gagasan-gagasan orisinil, ringkasan hasil penelitian/survey, dan ulasan buku yang dipandang dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan studi dan pemikiran studi agama.
2. Naskah yang dikirimkan merupakan naskah yang belum pernah dipublikasikan dalam penerbitan apapun atau tidak sedang diminta penerbitannya oleh media lain.
3. Naskah ditulis dalam bahasa Indonesia/bahasa asing (Inggris/Arab) yang memenuhi kaidah-kaidah penulisan bahasa Indonesia/asing
(Inggris/Arab)yang baik dan benar.
4.  Setiap naskah ditulis secara berurutan terdiri dari judul, nama penulis, institusi, alamat email, abstrak, kata kunci, isi, dan daftar pustaka.
5. Judul harus ringkas dan lugas, diperkenankan menyertakan subjudul dengan total maksimal terdiri atas 14 suku kata.
6. Penulis tidak perlu mencantumkan gelar akademik.
7. Abstrak ditulis dalam bahasa Arab, Inggris atau Indonesia. Abstrak ditulis antara 100-150 kata dengan memuat tujuan, metode dan hasil penelitian (jika naskah berupa hasil penelitian); dan latar belakang masalah, bahasan dan kesimpulan (jika naskah berupa artikel).
8. Kata kunci maksimal 5 kata yang mencerminkan isi naskah.
9. Isi naskah terdiri dari 7000-9000 kata atau 20-25 halaman kertas ukuran kwarto, diketik dengan spasi rangkap jika naskah berupa artikel, dan 10-15 halaman untuk naskah yang berupa ulasan buku ( book.review ).
10. Naskah ditulis dengan menggunakan foot.note (catatan kaki) dengan ketentuan sebagai berikut;

## Jurnal El-Wasathiya
a. Foot. note. yang memuat nama penulis, judul buku/majalah/jurnal, kota tempat penerbitan, nama penerbit, tahun penerbitan (dalam kurung), dan halaman. Contoh kutipan buku: •  Hans  Georg  Gadamer, Wahrheit. und. Methode:. Grundzuge. einer. philosophischen. Hermeneutik (Tubingen: J. C. B. Mohr, 1990 [cetakan 1 tahun 1960]), hal. 398.
Contoh kutipan artikel dari Jurnal/majalah
•  Jiah Fauziah, Fitur-fitur.Fonologis.Penggunaan.Elemen-elemen.Bahasa. Arab. Dalam. Komunikasi. Masyarakat. Keturunan. Arab. Surakarta , Jurnal Bahasa dan Sastra “Adabiyyat”, Vol X No 2, Desember 2011.
b. Jika kutipan halaman foot.note. sama persis dengan kutipan sebelumnya, maka cukup ditulis dengan nama penulis dan keterangan ibid.
Contoh:
•  Nurcholish Madjid, Ibid.
c. Jika kutipan foot.note. sama persis dengan kutipan sebelumnya namun diselingi kutipan foot.note. lain, maka ditulis nama penulis kemudian judul dan diakhiri keterangan halaman. Contoh:
•  Nurcholish Madjid, Bilik-bilik.Pesantren:.Sebuah.Pemikiran.Islam. di.Indonesia,.hal. 125.
11. Naskah harus menyertakan daftar pustaka dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Daftar pustaka disusun secara alfabetis dengan memuat nama penulis, tahun penerbitan, judul buku/majalah/jurnal, kota tempat penerbitan dan nama penerbit.
Contoh: •  Hidayat, Komaruddin. 1996. Memahami.Bahasa.Agama,.Sebuah. kajian.Hermeneutik.. Jakarta: Paramadina.
•  Harto,  Kasinyo.  2012. Rekonstruksi. Pembelajaran. Pendidikan.
Agama.Islam.Berwawasan.HAM.. Dalam Millah.Jurnal.Studi.Agama.. Yogyakarta: Magister Studi Islam UII.
b. Jika daftar pustaka merupakan penulis yang sama namun beda buku, nama penulis berikutnya cukup diisi dengan garis-putus sepanjang tujuh ketukan.
Contoh: •  Abdullah,  M.  Amin.  2010. Islamic. Studies. di. Perguruan. Tinggi . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
•  _______.  2002. Studi. Agama,. Normativitas. atau. Historisitas . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
12. Naskah diketik dalam program Microsoft.Word. dan jika dikirim via email dengan melampirkan attachment.file ).
13. Naskah yang dimuat mengalami proses penyuntingan tanpa mengubah substansi.
14. Naskah yang masuk ke redaksi dikategorikan: •  Diterima tanpa revisi •  Diterima dengan revisi
•  Ditolak
15. Naskah yang tidak dimuat, akan diberitahukan kepada penulisnya via email.
16. Naskah yang dimuat, kepada penulis akan diberi off-print. jurnal masing- masing 2 eksemplar.