## KETERBATASAN SARANA DAN PRASARANA DALAM MANAJEMEN LEMBAGA PAUD
Nama Penulis:
Wiwin Kristiani Waruwu¹,Jesica Mariana Purba²,Asmarani Purba³, Dea Fania Asri Lubis⁴, Gita Noveri Eza S.Pd, M.Pd⁵.

## Email:wiwinkristiani759@gmail.com
Abstrak: Dalam  pendidikan,  sarana  dan  prasarana  sangat  penting  karena  dibutuhkan.  Sarana  dan  prasarana pendidikan  dapat  berguna  untuk  menunjang  penyelenggaraan  proses  belajar  mengajar,  baik  secara  langsung maupun  tidak  lansung  dalam  suatu  lembaga  dalam  rangka  mencapai  tujuan  pendidikan.  Sarana  dan  prasarana pendidikan adalah satu sumber daya yang menjadi tolak ukur mutu sekolah dan perlu peningkatan terus menerus seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang canggih.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keterbatasan sarana dan prasarana dalam Manajemen PAUD di TK KARYA BUNDA MANDIRI. Metode pengumpulan data yaitu melalui observasi dan wawancara. Subjek penelitian ini adalah kepala TK Karya Bunda Mandiri. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa masih Terdapat kekurangan dalam pengadaan sarana dan  prasarana  di  sekolah  TK  Karya  Bunda  Mandiri,  jalan  vetpur  utama,  Tembung.  hal  ini  dikarenakan keterbatasan lahan sehingga kurangnya fasilitas ruang yang ada.

## Kata Kunci:Pengelolaan sarana dan prasarana di paud
Abstract:In  education,  facilities  and  infrastructure  are  very  important  because  they  are  needed.  Educational facilities and infrastructure can be used to support the implementation of the teaching and learning process, either directly  or  indirectly  in  an  institution  in  order  to  achieve  educational  goals.  Educational  facilities  and infrastructure are a resource that is used as a benchmark for school quality and needs to be continuously improved in line with the development of sophisticated science and technology. The purpose of this study was to determine the limitations of facilities and infrastructure in PAUD Management at KARYA BUNDA MANDIRI Kindergarten. Data collection methods are through observation and interviews. The subject of this research is the principal of Karya  Bunda  Mandiri  Kindergarten.  The  results  of  this  study  indicate  that  there  are  still  deficiencies  in  the procurement of facilities and infrastructure at the Karya Bunda Mandiri Kindergarten school, Jalan Veterinary Main, Tembung. This is due to limited land resulting in a lack of existing space facilities.
Keywords: Management of facilities and infrastructure in early childhood education.

## PENDAHULUAN
Salah satu upaya dalam meningkatkan mutu Pendidikan Anak Usia Dini  adalah  dengan  cara  terpenuhinya sarana dan prasarana yang ada di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini yang memadai, berkualitas,  sesuai  dengan  perkembangan Anak Usia Dini, dan sarana dan prasarana yang  siap  pakai.  Oleh  karena  itu  untuk meningkatkan  kualitas  Pendidikan  Anak Usia  Dini  diperlukan  suatu  manajemen sarana dan prasarana yang baik. Sarana dan prasarana  pendidikan  juga  menjadi  salah satu  tolak  ukur  dari  mutu  sekolah.Namun pada  kenyataannya  masih  banyak  sarana
dan  prasarana  yang  belum  dioptimalkan dan  dikelola  dengan  baik  oleh  karena  itu perlu pemahaman dan penerapan pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan sekolah berbasis sekolah .
Dalam    Peraturan  Pemerintah nomor  19  Tahun  2005  dalam  (Rosida  & Nurzaima, 2020) tentang Standar Nasional Pendidikan  Pasal  1  ayat  (8)  disebutkan bahwa standar sarana dan prasarana adalah standar nasional Pendidikan yang meliputi ruang  belajar,  tempat  olah  raga,  tempat ibadah,  dan  perpustakaan,  laboratorium, bengkel,  taman  bermain,  tempat  hiburan, tempat kreatif, dan sumber belajar lain yang dierlukan untuk mendukung proses pembelajaran, termasuk penggunaan
teknologi  informasi  dan  komunikasi.  Bab VII Pasal 42 dengan jelas mengatur: Setiap satuan pendidikan wajib memiliki fasilitas, antara  lain  perabot,  peralatan  pendidikan, media pendidikan, buku dan sumber belajar lainnya,  bahan  habis  pakai  dan  peralatan lain  yang  diperlukan  untuk  keperluan pendidikan  untuk  mendukung  proses pembelajaran.
Menurut  Ibrahim  Bafadal  (2003:2) bahwa “prasarana pendidikan adalah semua perangkat  kelengkapan  dasar  yang  tidak langsung  menunjang  pelaksanaan  proses Pendidikan di sekolah. Sedangkan Menurut Riduwan  (2009),  prasarana  pendidikan dapat diartikan sebagai perangkat penunjang  utama  suatu  proses  atau  usaha pendidikan agar tujuan pendidikan tercapai. Dari  pendapat  di  atas  diambil  kesimpulan bahwa prasarana pendidikan adalah perangkat yang menunjang keberlangsungan  proses  pendidikan  agar tujuan pendidikan tercapai.
Menurut(Rahmiga, 2019), kurangnya sarana  dan  prasarana  merupakan  masalah yang sangat penting, karena mengakibatkan pembelajaran  di  kelas  kurang  optimal. sehingga  perlu  adanya  upaya  untuk memenuhi kebutuhan sarana dan prasarana di sekolah.
Pernyataan tersebut didukung oleh (Kurniawan,  2017)  dalam  penelitian  yang dilakukan  di  TK  AlFirdaus,  menyatakan bahwa  implementasi  standar  sarana  dan prasarana  sangat  mempengaruh  terhadap efektivitas  pembelajaran  yang  terjadi  di dalam kelas.
Manajemen
dalam pengelolaan sarana dan prasarana dilakukan  mulai  dari  tahap  perencanaan hingga penginventarisan dan penghapusan.

## KAJIAN TEORI

## Manajeen Sarana dan Prasarana
Sarana  pendidikan  adalah  semua Perangkat  peralatan,  bahan  dan  perabot secara  langsung  digunakan  dalam  proses pendikan  di  sekolah,  sehingga  fungsinya menjadi  sangat  penting  dalam  proses pembelajaran karena merupakan penunjang proses belajar siswa. Prasarana pendidikan adalah semua perangkat kelengkapan dasar yang  secara  tidak  langsung  menunjang proses  pendidikan  di  sekolah.  Manajemen sarana dan prasarana pendidikan didefinisikan  sebagai  proses  kerja  sama pendayagunaan semua sarana dan prasarana  pendidikan  secara  efektif  dan efisien .
Proses manajemen sarana dan prasarana  diawali  dengan  perencanaan. Perencanaan  dilakukan  untuk  mengetahui sarana  dan  prasarana  apa  saja  yang dibutuhkan  di  sekolah.  “perencanaan sarana  dan  prasarana  merupakan  proses perancangan upaya pembelian, penyewaan, peminjaman,  penukaran,  daur  ulang, rekondisi  atau  rehabilitasi,  distribusi  atau pembuatan  peralatan  dan  perlengkapan yang  sesuai  dengan  kebutuhan  sekolah”. Perencanaan  sarana  dan  prasarana  juga dapat diartikan sebagai proses merancangan  suatu  program  pengadaan sarana  dan  prasarana  pendidikan  untuk menunjang  proses  belajar  mengajar  di sekolah.  Dalam  perencanaan  sarana  dan prasarana  hendaknya  melibatkan  unsur- unsur  penting  di  sekolah,  seperti  kepala sekolah,  kepala  tata  usaha,  dan  bendahara serta komite sekolah.
Standar
sarana dan prasarana,pengelolaan  dan  pembiayaan merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan  dalam  mendukug  pelayanan Pendidikan.  Standar  sarana  dan  prasarana meliputi  Jenis,  kelengkapan,  dan  kualitas fasilitas yang digunakan dalam menyelenggarakan  pendidikan.  Standara sarana dan prasarana dapat meliputi prinsip
aman,  nyaman,  terang,  dan  memenuhi kesehatan anak. Selain itu juga harus sesuai dengan  tingkat  perkembangan  anak  dan memanfaatkan  potensi  dan  sumber  daya yang ada di lingkungan sekitar.
Pengelolaan  sarana  dan  prasarana pendidikan  tujuannya  secara  umum  yaitu memberikan fasilitas dan pelayanan secara professional di bidang sarana dan prasarana di  sekolah  dalam  rangka  terealisasinya proses pendidikan di sekolah secara efektif dan  efisien.  Secara  terperinci  tujuan  dari pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan  yaitu  sebagai  berikut:  (Neti Karnati, 2001)
1. Agar  mengusahakan  pengadaan sarana  dan  prasarana  pendidikan dengan  sistem    perencanaan  dan pengadaan  yang  terstruktrur  dan seksama.
2. Mengusahakan  penggunaan  sarana dan  prasarana  atau  kelengkapan sekolah atau madarasah secara tepat dan efisien
3. Agar  memberi  jaminan  kesiapan operasional peralatan supaya mendukung  lancarnya  pekerjaan sehingga  mendapatkan  hasil  yang optimal.
4. Untuk
mengusahakan pemeliharaan  sarana  dan  prasarana pendidikan,  sehingga  keadaanya selalu  dalam  kondisi  siap  pakai ketikadibutuhkan oleh semua personil sekolah.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  yang  kami  lakukan  ini termasuk  ke  dalam  penelitian  lapangan (field  research),  yakni  penelitian  yang diperoleh dari pengumpulan data dengan melakukan penelitian di tempat terjadinya  peristiwa  yang  diselidiki. Penelitian ini secara metodologis memiliki  sifat  deskriptif  kualitatif, dimana  hasil  penelitian  yang  diperoleh berupa  data  deskriptif  yang  meliputi kata-kata  tertulis,  kata-kata  dari  lisan
informan, dan mendeskripsikan hal yang diamati  (Arikunto,  2006).  Metode  ini dipilih dengan alasan untuk mengetahui lebih dalam mengenai kondisi manajemen  sarana  dan  prasarana  yang ada di TK Karya Bunda Mandiri . Lokasi penelitian ini dilaksanakan di TK Karya Bunda  Mandiri  JL.  Vetpur  Utama, Tembung,  Kec.  Percut  Sei  Tuan, Kabupaten Deli Serdang Pengumpulan data sangat penting  dalam  penelitian  karena  data diperoleh  dari  sumbernya,  digunakan untuk    mengelola  dan  menganalisis permasalahan tersebut sehingga hasilnya dapat digunakan untuk menjawab pertanyaan  dan  memecahkan  rumusan masalah dalam penelitian.
Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan juga dokumentasi. Observasi nonpartisipan dengan melihat sarana dan prasarana  secara  langsung  yang  ada  di TK  Karya  Bunda  Mandiri  ,  wawancara terhadap  kepala  sekolah  TK  Karya Bunda  Mandiri  mengenai  manajemen sarana  dan  Prasarana  pendidikan,  dan dokumentasi  terkaitan  dengan  hal-hal yang  dibutuhkan  alam  pengumpulan data
Teknik analisis data yang digunakan  yakni  menurut  (Miles  dan
Huberman,  1992)  meliputi  tiga  alur kegiatan  antara  lain  reduksi  data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Alat   ukur yang digunakan untuk menentukan kevalidan dan reliabelnya penelitian ini adalah dengan melakukan trianggulasi. Peneliti mengumpulkan  serta  menggabungkan data  dengan  menggunakan  informan yakni  kepala  sekolah  TK  Karya  Bunda Mandiri  serta  menyaksikan  secara langsung  untuk  mengecek  kebenaran informasi tersebut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  melalui  wawancara ibu  kepala  sekolah  TK  Karya  Bunda Mandiri  mengenai  manajemen  sarana  dan prasarana Pendidikan menunjukkan bahwa pembangunan sekolah belum juga terealisasikan. Pada tahun 2019 lali pihak kepala sekolah telah mengajukan proposal untuk  menambah  gedung  pada  ketua Yayasan di TK Karya Bunda Mandiri. Hal ini  dilakukan  karena  murid  yang  semakin banyak  dan  kurangnya  beberapa  ruang kelas,  sementara  untuk  saat  ini  murid berjumlah lebih dari 50 anak dan juga ruang kelas hanya 2.
Selain  keterbatasan  ruang  kelas,  di  TK Karya Bunda Mandiri juga belum terdapat perpustakaan, belum adanya kamar mandi yang terpisah antara guru, wali murid, dan Juga siswa, namun dua kamar mandi yang ada  digunakan  secara  bergantian  antara guru,  wali  murid  dan  siswa.  Ruang  UKS pun dijadikan satu dengan kantor, jadi obat -obatan  pertolongan  pertama  berada  di almari  dalam  kantor,  tidak  adanya  ruang kepala sekolah khusus, karena ruang kantor hanya berukuran 3X5 meter persegi. Sarana  dan  prasarana  yang  digunakan selama  proses  aktivitas  belajar  mengajar seperti  papan  tulis,  setiap  kelas  memiliki satu  namun  masih  layak  pakai  dan  tidak terdapat  masalah,  adanya  spidol  di  setiap kelas,  adanya  almari  atau  rak  untuk menyimpan APE (Alat Permainan Edukatif),  menyimpan  berbagai  macam buku,  menyimpan  alat  tulis,  dan  lain Sebagainya.  Disetiap  kelas  tidak  terdapat meja dan kursi untuk anak usia dini.
Mengenai sarana dan prasarana lain di TK  Karya  Bunda  Mandiri  meliputi  listrik dan air yang digunakan sehari-hari. Kondisi listrik  tidak  terdapat  masalah  dikarenakan sistem  pembayarannya  sudah  ditanggung pihak  sekolah  dengan  menggunakan  uang kas  tanpa  ada  bantuan  dari  pihak  desa maupun  yayasan.  mengenai  kondisi  air  di
TK  Karya  Bunda  Mandiri  belum  menjadi hak milik sumber mata air sendiri baik dari PDAM/sumur,  hal  ini  dikarenakan  aliran air yang di gunakan bersumber dari sumur desa  yang  memang  sudah  ada  sejak  TK Karya Bunda Mandiri ini belum didirikan, Jadi  sistem  pengaliran  airnya  pun  hanya dialirkan  pada  waktu  jam  sekolah  saja, Setelah  itu  jika  kegiatan  sekolah  telah selesai  maka aliran air akan mati.  Apabila terdapat kegiatan sekolah ataupun pembelajaran yang membutuhkan air  maka sehari sebelum kegiatan dilaksanakan harus izin  kepada  pengelola  sumber  air  tersebut dan  membayar  setiap  bulan  menggunakan dana kas.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan yang  telah  dipaparkan  serta  melalui  tahap penelitian  yang  dilakukan,  maka  dapat disimpulkan bahwa penerapan manajemen sarana  dan  prasarana  Pendidikan  itu sangatlah penting, dengan tujuan yang jelas agar  proses  pelaksanaan  pembelajaran berjalan lancar. Sarana dan prasarana yang ada di TK Karya Bunda Mandiri Jl. Vetpur Utama,  Medan  Tembung  masih  memiliki kekurangan.  Hal  tersebut  dikarenakan keterbatasan  lahan  yang  dimiliki,  akan tetapi  pihak  sekolah  senantiasa  selalu berusaha  agar  sarana  prasarana  yang  ada tetap  terjaga.  Maka  perlu  adanya  tindak lanjut mengenai sarana dan prasarana di TK Karya  Bunda  Mandiri  ini,  agar  fasilitas tercukupi  dan  menjadi  lebih  baik  lagi. Dampak peningkatan sarana dan prasarana diharapkan mampu meningkatkan kemampuan  guru,  sehingga  memberikan dukungan  untuk  peningkatan  kualitas proses  dan  hasil  belajar.  Infrastruktur sekolah  yang  lengkap  dan  memadai merupakan  salah  satu  faktor  yang  sangat mendukung perkembangan guru. Kegiatan belajar untuk memperoleh hasil atau tujuan.

## DAFTAR PUSTAKA
Binsa,  U.  H.  (2021).  Manajemen Sarana Prasarana Pendidikan Anak Usia  Dini  Di  TK  Pelangi  Anak Negeri  Yogyakarta.  Jurnal  CARE, 8(2), 1–10. E.  Munastiwi.  (2019).  Manajemen PAUD  Untuk  Pengelola  Pemula. CV. Istana Agency. Ellong,  T.  A.  (2018).  Manajemen Sarana  Dan  Prasarana  di  Lembaga Pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah
Iqra’, Hasanah, R. (2020). Pengaruh Manajemen  Sarana  dan  Prasarana terhadap Kegiatan Belajar Mengajar di TK AlFadlillah Maguwoharjo  Yogyakarta.  Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang  Anak  Usia  Dini,  5(3), 115–122.
Solichin, M. M. (2011). Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan di STAIN Pamekasan. Jurnal Nuansa, 8,
Hidayat  and  Machali,  Pengelolaan Pendidikan:  Konsep,  Prinsip,  Dan Aplikasi Dalam Mengelola Sekolah Dan Madrasah.
Arikunto,  S.  (2006).  Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan
Praktik (Revisi 201). PT Rineka Cipta.Arsyam, M. (2020).
M.Neti  Karnati  et  al.,  Manajemen Sarana  Dan  Prasarana  Madrasah Mandiri  (Jakarta:  BadanLitbang Agama  dan  Diklat  Keagamaan, 2001).Hal. 7 Parid, M.,  &  Alif, A. L. S. (2020). Pengelolaan  Sarana  dan  Prasarana Pendidikan. Tafhim Al-’Ilmi, 11(2), 266–275. Kebudayaan,  K.  P.  dan.  (2018). Permendikbud  Nomor  137  Tahun 2014  Tentang  Standar  Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
Khikmah,  N.  (2020).  Manajemen Sarana Dan Prasarana Untuk Mengembangkan Mutu Pendidikan. Jurnal Administrasi Dan Manajemen  Pendidikan,  3,  123– 130. https://doi.org/10.17977/um027v3i 22020p123 Kusumawati, D. (2017). MANAJEMEN SARANA PRASARANA  DI  DAY  CARE BABY  ’  S  HOME  SALATIGA Desi Kusumawati The Infrastructures Management In
Baby  ’  s  Home  Day  Care  Salatiga Day  Care  is  one  form  Of  early childhood education in non Formal education  program  that  Organize nurturing and s. 7, 17–25. https://doi.org/10.24246/j.scholaria .2017.v7.i1.p17-25 Marie,  H.,  Aini,  N.,  Islam,  U.,
Sunan, N., Yogjakarta, K., Sleman,
K., IslamU., Sunan, N., Yogjakarta,
K., & Sleman, K. (2021). Analisis Manajemen Sarana Praarana Efektifdan Prasarana. Jurnal Islamic Education Manajemen, 4(1), 77–92. https://doi.org/10.15575/isema.v3i 2.5645 Solichin, M. M. (2011). Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan di STAIN Pamekasan. Jurnal Nuansa, 8, 155. https://doi.org/http://dx.doi.org/10. 19105/nuansa.v8i2.10
Sopian,  A.  (2019).  Manajemen Sarana  Dan  Prasarana.  Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah  Islamiyah,  4(2),  43–54. https://doi.org/10.48094/raudhah.v 4i2.47
Sulistiyorini.  (2006).  Manajemen Pendidikan Islam. elKaf.