ALIGNMENT : Journal of Administration and Educational Management Volume 6, Nomor 1, Januari-Juni 2023 e-ISSN : 2598-5159 p-ISSN : 2598-0742 DOI     : 10.31539/alignment.v6i1.6518

## ANALISIS PEMBIAYAAN SEKOLAH GRATIS (STUDI KASUS SMK DHUAFA PADANG)
Yahya 1 , Hadiyanto 2 , Sri Mures Walef 3 , Nikmatulaili 4
Universitas Negeri Padang 1,2,4 STKIP Yayasan Abdi Pendidikan 2
yahyatambunan@fip.unp.ac.id 1

## ABSTRAK
Tujuan penelitian  ini  mengetahui  sumber dana, perencanaan, perencanaan dan evaluasi yang dilaksanakan SMK Dhuafa Yayasan Bina Nusantara.  Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus yang dilakukan di SMK Dhuafa Yayasan Bina Nusantara. Hasil penelitian meliputi Sumber pembiayaan sekolah berasal dari pemerintah, pihak terkait melalui  lembaga  infak dan sadakah dan  yayasan sebagai donator  tetap.  Kegiatan  perencanaan  mengacu  kepada  RABPY  yang  dibuat  sebelum kegiatan  pembelajaran  berlangsung.  Pengeluaran  pembiayaan  meliputi  pembayaran honor pendidik dan tenaga pendidik, pemeliharaan gedung dan sarana dan prasarana yang mendukung kegiatan  belajar peserta didik  selanjutnya evaluasi  dilakukan  oleh  yayasan beserta  kepala  sekolah  dengan  cara  membuat  laporan  pertanggung  jawaban  kegiatan. Simpulan, SMK Dhuafa Yayasan Bina Nusantara dalam menjalankan program sekolah gratis  sudah  terlaksana  dengan  baik  tanpa  memunggut  pembiayaan  sepersenpun  dari peserta didik.
Kata Kunci: Pembiayaan, Sekolah Gratis

## ABSTRACT
The purpose of this research is to find out the sources of funds, planning, planning and evaluation  carried out by SMK Dhuafa  Yayasan Bina Nusantara. This research uses a qualitative  approach  with  a  case  study  type  of  research  conducted  at  SMK  Dhuafa Yayasan Bina Nusantara. The results of the research include sources of school funding coming from the government, related parties through infaq and sadakah institutions and foundations as permanent donors. Planning activities refer to the RABPY which is made before  the  learning  activities  take  place.  Funding  expenditures  include  payment  of honorariums for teachers and teaching staff, maintenance of buildings and facilities and infrastructure that support student learning activities, then evaluation is carried out by the  foundation  together  with  the  school  principal  by  making  activity  accountability reports. In conclusion, the Dhuafa Vocational School of the Bina Nusantara Foundation in running the free school program has been implemented well without collecting a penny of funding from students.
Keywords: Funding, Free School

## PENDAHULUAN
Dewasa ini banyak upaya yang dilakukan berbagai pihak dalam meningkatkan kualitas  sumber  daya  manusia  dan  pengembangan  watak  bangsa  untuk  kemajuan masyarakat  dan  bangsa.  Salahsatu  wahana  untuk  meningkatkan  kualitas  sumber  daya manusia  tersebut  melalui  pendidikan  yang  dilaksanakan  secara  sistematik  dan  terarah. Menurut Wulandari & Qarni, (2022) pendidikan yang berkualitas baik, akan membentuk
karakter  dan  akan  menciptakan  orang-orang  yang  terpelajar  karena  pendidikan menambah  kontribusi  terhadap  kemajuan  negara  yang  dapat  membentuk  pribadi  yang cerdas. Adanya penyelenggara pendidikan nasional sebagai sistem nasional diatur dalam Undang-Undang  Pendidikan  Nasional  No  20  tahun  2003.  Atas  dasar  itu  pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradapan bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  (RI,  2003). Fungsi  pendidikan  tersebut  diemban  oleh  setiap  jalur,  jenjang  dan  jenis  pendidikan termasuk  SMK.  Dalam  Kegiatan  operasionalnya  pendidikan  tidak  terlepas  dari pembiayaan  pendidikan  itu  sendiri.  Menurut  Kartika  &  Oktafia,  (2021),  pembiayaan/ financing adalah  sebuah    pendanaan    yang    dikeluarkan    lembaga    keuangan    guna mendukung  sebuah  usaha atau investasi nasabahnya
Biaya akan mempengaruhi tingkat efisiensi dan efektifitas suatu kegiatan dalam satuan pendidikan. Apabila suatu kegiatan dilaksanakan dengan biaya yang relatif rendah tetapi menghasilkan produk (output ) yang berkualitas, maka bisa sebut bahwa kegiatan tersebut dilaksanakan secara efektif dan efisien. Kemudian, yang dimaksud dengan biaya pendidikan  adalah  seluruh  pengeluaran  baik  yang  berupa  uang  maupun  bukan  uang sebagai ungkapan rasa tanggung jawab semua pihak (pemerintah, orang tua siswa, atau masyarakat) terhadap  pembangunan  pendidikan  agar tujuan  pendidikan  tercapai  secara efektif dan efisien. Biaya pendidikan meliputi biaya langsung ( direct cost ) dan biaya tidak langsung ( inderect cost ). Biaya langsung terdiri dari biaya-biaya yang dikeluarkan untuk keperluan pelaksanaan pengajaran dan kegiatan  proses belajar  siswa  berupa pembelian alat-alat  pelajaran,  sarana  belajar,  biaya  transportasi,  gaji  guru,  baik  yang  dikeluarkan pemerintah,  orang  tua,  maupun  siswa  sendiri.  Sedangkan  biaya  tidak  langsung  berupa keuntungan  yang  hilang  ( oportunity  cost )  yang  dikeluarkan  oleh  siswa  selama  belajar (Arifin, 2017;Armawati & Imron, 2021).
Biaya  pendidikan  merupakan  jenis  pengeluaran  berhubungan  dengan pengelolaan pendidikan dalam bentuk uang, barang maupun tenaga pendidik (Mesiono et al., 2021; Nurhalimah, 2019; Ritonga & Ezlina, 2021). Dengan adanya biaya pendidikan semua kegiatan yang dilaksanakan oleh satuan pendidikan akan berjalan dengan lancar. Jadi,    kelancaran  penyelengaraan  pendidikan  bergantung  kepada  besarnya  pembiayaan yang  tersedia.  Perdana,  (2019)  menyampaikan  pendidikan  dapat  dipandang  sebagai services terhadap siswa atau peserta didik selama proses pembelajaran.
SMK  Dhuafa  Yayasan  Bina  Nusantara  merupakan  satuan  pendidikan  yang memberikan  pendidikan  secara  gratis  kepada  peserta  didik.  Tujuan  Yayasan  ini  untuk memberikan kesempatan kepada anak fakir miskin, anak yatim/piatu, anak terlantar dan anak jalanan untuk memperoleh pendidikan secara layak tanpa memunggut pembiayaan dari  peserta  didik.  Pada  mulanya  kegiatan  yayasan  adalah  pembinaan  akhlak  dan keterampilan anak-anak jalanan se-Sumatera Barat (penyemir sepatu, pedagang asongan, pengamen dan peminta-minta). Pada tahun 1995 kegiatan pembinaan anak-anak jalanan dapat  ditingkatkan  dengan  mendirikan  Rumah  Singgah  di  beberapa  kota  se-Sumatera Barat. Program ini juga mendapat dukungan dari Departemen Sosial Republik Indonesia. Atas saran dan masukan dari berbagai pihak maka disepakati mendirikan sekolah gratis bagi  anak  jalanan,  anak  fakir-miskin,  anak  yatim/piatu  dan  anak-anak  terlantar.  SMK Dhuafa Yayasan Bina Nusantara bergerak dibidang teknik di dalamnya termasuk teknik mesin, teknik Instalasi listrik, teknik kendaraan ringan dan teknik desain permdelan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini  menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus  yang  dilakukan  di  SMK  Dhuafa  Yayasan  Bina  Nusantara.  Sumber  data  yang digunakan  berupa  data  tertulis  dan  tidak  tertulis  dengan  prosedur  pengumpulan  data menggunakan  teknik  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Langkah  untuk memperoleh  kesimpulan  yang  tepat  dalam  penelitian  kualitatif  adalah  dengan  cara pengecekan  keabsahan  data.  Kriteria  kepercayaan  dan  kredibilitas  pemeriksaan  data dilakukan  dengan:  pengecekan  anggota  ( member  checks );  kecukupan  bahan  referensi, serta triangulasi sumber dan teknik. Tahapan dalam analisis data yang dilakukan peneliti menggunakan teknik Focus Group Discussion (FGD). FGD adalah teknik yang bertujuan untuk menghimpun data sebanyak-banyanya dari informan kelompok.

## HASIL PENELITIAN
Biaya pendidikan merupakan segala bentuk pengeluaran yang digunakan untuk menyelenggarakan  proses  pendidikan  di  mana  pengeluaran  tersebut  ditanggung  oleh siswa, orang tua, masyarakat, dan pemerintah . Untuk pencapaian tujuan pendidikan baik tujuan-tujuan  yang  bersifat  kuantitatif  ataupun  kualitatif  biaya  pendidikan  sangat berperan  yang  sangat  menentukan.  Biaya  dalam  pendidikan  memiliki  cakupan  yang sangat luas, baik dalam  penyelenggaraan pendidikan, maupun dalam bentuk uang bahkan barang dan tenaga  yang dapat  dihargai  dengan uang. Pembahasan  ini  mengandung dua hal  yaitu  berkaitan  dengan  sumber  pembiayaan  dan  alokasi  pembiayaan  pendidikan secara efektif dan efisien. SMK Dhuafa merupakan satuan pendidikan yang memberikan pendidikan gratis kepada peserta didik.

## Sumber Pembiayaan Pendidikan
Dalam  menyelenggarakan  kegiatan  pendidikan  SMK  dhuafa  menggunakan pembiayaan pendidikan dari dana yang diberikan pemerintah melalui APBN atau APBD, dalam hal ini SMK Dhuafa Yayasan Bina Nusantara mendapatkan bantun Rutin berupa Dana  Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS)  disalurkan  melalui  rekening  sekolah.  Dana yang diberikan pemerintah digunakan secara fleksibel. Dana Bos  bisa digunakan untuk kelancaran asesmen nasional seperti pemberian honor bagi guru, dan biaya transportasi, baik untuk guru maupun peserta didik.
Dana yang bersumber  bantuan dari pihak lain berupa  dananya diperoleh dari donasi, secara perorangan, kelompok, ataupun organisasi. Untuk mendapatkan dana dari sumber ini,  Yayasan  Bina Nusantara   mendapatkan  melalui  beberapa cara  diantaranya mendirikan  Lembaga  Zakat  Infak,  Sedekah  dan  wakaf  (LaZISWAF),  Lembaga  ini bekerja secara  khusus  menerima,  menghimpun dan  melakukan pengalangan dana umat berupa  zakat,  infak,  sedekah  dan  wakaf  serta  donasi  lainnya  yang  tidak  mengikat  dan selanjutnya akan disalurkan untuk kebutuhan  dan kegiatan yayasan disesuaikan dengan amanah  dari    muzakki  /donator  dan  peruntukan  yang  sesuai  dengan  syari’at  islam, Bantuan langsung yang diberikan melalui Panti Asuhan.
Dana  tersebut  bersumber  dari  bantuan  langsung  Melalui  Yayasan,  seperti  : Donatur  Tetap/Temporer,    Dana  bantuan  dari  Lembaga  /Perusahaan  dan  pemerintah. Bantuan CSR dari Perusahan /BUMN.

## Perencanaan Pembiayaan  Pendidikan
SMK  Dhuafa  membuktikan  mereka  mampu  menjadi  sekolah  yang  berdikari dalam  mencari  biaya  untuk  kebutuhan  perkembangan  pendidikan.  SMK  dhuafa mempunyai  sumber  pembiayaan  utama  yang  berasal  dari  donatur  yayasan  tetap  dan
pemerintah.  Dalam  melaksanakan  pendidikan  SMK  Dhuafa  terus  menggali  sumber- sumber ekonomi potensial yang mereka miliki dengan cara membuat usaha mandiri yang mampu membantu memenuhi kebutuhan biaya pendidikan di sekolah.
Sekolah  Dhuafa  menanggung  seluruh  kebutuhan  biaya  pendidikan  siswa  dari muali  mendaftar  sampai  mereka  lulus  sekolah.  Sekolah  gratis  ini  merupakan  sekolah dimana anak-anak dan orang tua tidak harus membayar biaya yang dikelola oleh sekolah, misalnya  uang  SPP,  uang  pengembangan,  uang  pendaftaran,  dan  uang  buku.  Sekolah diarahkan dengan adanya kemauan terus berusaha mencari sumber-sumber pembiayaan yang  bisa  membantu atau memanfaatkan potensial  yang dimiliki sebagai sumber biaya untuk kebutuhan pendidikan yang ingin dicapai. Peran yayasan dan kepala sekolah sangat besar  dalam  menjalin  hubungan  atau  kerjasama  dengan  orang-orang  yang  peduli  akan pentingnya  pendidikan.  Hal  ini  dilandasi  dengan  adanya  kemauan  untuk  memberikan layanan  pendidikan  yang  terbaik  bagi  para  siswa  khususnya  anak  kurang  mampu  dan yatim piatu agar mereka memiliki pendidikan yang bermutu.
SMK  Dhuafa  dalam  proses  perencanaan  pembiayaan  pendidikan.  Kepala sekolah membentuk tim kerjasama dalam bidang  pengembang sekolah. Kepala sekolah mengelompokkan tugas sesuai dengan tupoksi dan kemampuan bawahan sesuai dengan bidangnya. Pembagian tugas tersebut diberikan kepada bendahara, semua waka, dan guru pilihan  yang  dianggap  kompeten  untuk  mengevaluasi  dan  menganalisis  program anggaran kegiatan pendidikan. Tim pengembang sekolah harus memiliki rasa kerja sama tim dengan kesamaan visi misi sekolah yang ingin dicapai, menumbuhkan dan memiliki rasa tanggung jawab dan menjalin hubungan komunikasi yang baik antar semua tim. Agar kesamaan visi dan misi tetap terjaga maka kepala sekolah harus selalu mendampingi dan senantiasa mengingatkan bahwa mereka anggota tim yang saling melengkapi dan jangan menyalahgunakan amanah yang diberikan.

## Pelaksanaan Pembiayaan Pendidikan
Penerapan pelaksanaan Pembiayaan pendidikan merupakan sesuatu aksi ataupun penerapan  dari  suatu  konsep  yang  telah  disusun  dengan  cara  matang  serta  mendetail. Kepala  sekolah  berfungsi  sebagai  otorisator  dan  ordonator.  Sebagai  otorisator  kepala sekolah  mempunyai  wewenang  untuk  mengambil  tindakan  yang  berkaitan  dengan penerimaan  atau  pengeluaran  anggaran.  Selanjutnya,  fungsi  kepala  sekolah  sebagai koordinator mempunyai wewenang melakukan pengujian dan memerintahan pembayaran atas  segala  tindakan  berdasarkan    yang  telah  ditetapkan.  Kemudian  bendaharawan berwenang  melakukan  penerimaan,  penyimpanan,  pengeluaran  biaya  atau  surat-surat berharga lain yang dapat dinilai dengan uang dan diwajibkan membuat perhitungan dan pertanggungjawaban. Seorang kepala sekolah berperan untuk menggali atau memutuskan sumber  dana  dan  memilih  bendahara  yang  paham  dan  menguasai  pembukuan  dan pertanggungjawaban yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku.

## Evaluasi Pembiayaan Pendidikan
Evaluasi pembiayaan pendidikan berupa alat untuk mengukur dari melihat hasil rencana  yang  ditetapkan  pada  planning.  Memberikan  imbalan  kepada  bawahan  sesuai kinerja  yang  ditunjukkan,  dan  merancang  serta  merencanakan  kembali  sambil memperbaiki  hal-hal  yang  belum sempurna.  Kegiatan  ini  merupakan tindak  lanjut dari kegiatan perencanaan dan pelaksanaan  yang  hasilnya sangat diperlukan  kepala sekolah dalam rangka  merumuskan kebijaksanaan, termasuk di dalamnya untuk mengantisipasi keadaan  di  masa  akan  datang,  menyempurnakan  rencana  dan  program  tahunan,  dan
penyempurnaan pelaksanaan suatu kegiatan untuk mencapai tujuan. SMK Dhuafa dalam melaksanakan  suatu  kegiatan  selalu  membuat  proposal  yang  diajukan  kepada  kepala sekolah  dan  disetujui,  setelah  disetujuai  anggaran  dicairkan  dan  selesai  kegiatan  harus membuat  sebuah  laporan  pertanggung  jawaban.    Begitu  juga  dengan  bendahara  setiap akhir tahun harus membuat laporan pertanggungjawaban.

## PEMBAHASAN
Analisis  pembiayaan  sekolah  gratis  meliputi  sumber  pembiayaan  pendidikan, perencana  pendidikan,  penerapan  pembiayaan  pendidikan  dan  evaluasi  pembiayaan pendidikan.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Citra  (2017)  program  pendidikan  gratis  di kota  Bengkulu  belum  terimplementasi  sebagaimana  harapan  masyarakat.  Syaddad, (2020)  mengatakan  perencanaan  pembiayaan  disusun  dan  dituangkan  dalam  RAPBS yang diadakan pada  akhir tahun dengan  menetapkan program  beserta rincian anggaran program. Citra (2015) berkata pendidikan gratis dapat dilakukan, tetapi dengan mutu atau mutu jemputan yang sangat rendah. Selanjutnya Wahyuni (2021) menyebutkan program sekolah gratis mampu meningkatkan kualitas pembangunan manusia melalui pendidikan. Azizah  et  al.  (2017)  menyebutkan  perencanaan  pembiayaan  pendidikan  di  Madrasah Aliyah  Karya  Madani  sama  dengan  perencanaan  pembiayaan  di  sekolah  lain  yaitu mengacu pada RAPBS/M, kegiatan tetap berjalan meskipun tidak ada dana.
Sumber  pembiayaan  SMK  Dhuafa  bersumber  dari  pemerintah  yang  di  sebut dengan  dana  BOS,  Dana  yang  bersumber  bantuan  dari  pihak  lain  berupa  dananya diperoleh  dari  donasi,  baik  itu  perorangan,  kelompok,  ataupun  organisasi.  Untuk mendapatkan  dana  dari  sumber  ini,    Yayasan  Bina  Nusantara    mendapatkan  melalui beberapa  cara  diantaranya  mendirikan  Lembaga  Zakat  Infak,  Sedekah  dan  wakaf (LaZISWAF) dan dana Yayasan sebagai donator tetap.
Kegiatan pembiayaan di SMK Dhuafa mengacu kepada RABPY. RABPY dibuat dengan melakukan rapat kerja sebelum pelaksanaan sebelum kegiatan belajar mengajar dilaksanakan  atau  pada  tahun  ajaran  baru  anggaran  biaya  sudah  direncanakan.  Dalam pencarian  dana  kepala  sekolah  membentuk  Tim  pengembang  sekolah  yang  berfungsi untuk  mencari  sumber  dana  untuk  kelancaran  pembelajaran  dan  terwujudnya  tujuan sekolah memberikan pendidikan gratis kepada peserta didik tanpa di pungut sepersenpun biaya dari peserta didik.
Pengeluaran keuangan biasanya digunakan untuk membayar honor pendidik dan tenaga pendidik, pemeliharaan gedung, sarana dan prasarana sebagai penunjang kegiatan proses pembelajaran. Selanjutnya evaluasi dilakukan pengawasan oleh pihak yayasan dan kepala sekolah. Kepala sekolah sekaligus membantu terhadap kegiatan yang dilaksanakan oleh  sekolah.  Setiap  mengadakan  kegiatan  kepala  sekolah  harus  mengecek  laporan pertanggung jawaban kegiatan.

## SIMPULAN
Sumber  pembiayaan  sekolah  berasal  dari  pemerintah,  pihak  terkait  melalui lembaga  infak  dan  sadakah  dan  yayasan  sebagai  donator  tetap.  Kegiatan  perencanaan mengacu  kepada  RABPY  yang  dibuat  sebelum  kegiatan  pembelajaran  berlangsung. Pengeluaran  pembiayaan  meliputi  pembayaran  honor  pendidik  dan  tenaga  pendidik, pemeliharaan  gedung  dan  sarana  dan  prasarana  yang  mendukung  kkegiatan  belajar peserta didik selanjutnya evaluasi dilakuan oleh yayasan beserta kepala sekolah dengan cara membuat laporan pertanggung jawaban kegiatan.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin,  M.  A.  (2017).  Manajemen  Keuangan  Pondok  Pesantren. Fikrotuna , 4 (2). https://doi.org/10.32806/jf.v4i2.2745
Armawati, A., & Imron, R. K. (2021). Faktor Yang Mempengaruhi Manajemen Lembaga Pendidikan  Islam:  Sistem  Pendanaan. Jurnal  Ilmu  Manajemen  Terapan , 2 (3), 410–417. https://doi.org/10.31933/jimt.v2i3.432
Azizah,  W.  N.,  Erhamwilda,  E.  E.,  &  ...  (2017).  Analisis  Terhadap  Pengelolaan Pembiayaan  Pendidikan  Sekolah  Gratis  (Studi  Deskriptif  di  Madrasah  Aliyah Karya Madani Cipeundeuy Bandung Barat). Prosiding Pendidikan … , 19 , 175– 181.
Citra, D. E. (2015). Fenomena Pendidikan Gratis Dalam Pembiayaan Pendidikan. Journal of Chemical Information and Modeling , 53 (9), 1689–1699.
Citra,  D. E.  (2017).  Implementasi  Program  Pendidikan  Gratis  PadaJenjang  Pendidikan Dasar Di Kota Bengkulu. MANHAJ Jurnal Penelitian Dan Pengabdian , 6 (2), 1– 8.
Kartika, D., & Oktafia, R. (2021). Implementasi Strategi Dalam Penanganan Pembiayaan Murabahah  Bermasalah  Pada  KSPPS  Al-Mubarok  Sidoarjo. Jurnal  Tabarru’: Islamic Banking and Finance , 4 (1), 127–138.
https://doi.org/10.25299/jtb.2021.vol4(1).6598
Mesiono, M., Suswanto, S., Lubis, R. R., & Haidir, H. (2021). Manajemen Pembiayaan Pendidikan  dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  di  Madrasah  Aliyah  Imam Muslim Serdang Bedagai. Intiqad: Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam , 13 (1), 119–134. https://doi.org/10.30596/intiqad.v13i1.6244
Nurhalimah,  S.  (2019).  Konsep  dan  Jenis  Pembiayaan  Pendidikan. Jurnal  Manajemen Pendidikan Islam , 5 (1). http://jurnal.uin-
antasari.ac.id/index.php/moe/article/view/5240
Perdana, N. S. (2019). Analisis Pembiayaan Pendidikan Menengah di Kabupaten Gowa. Jurnal Nalar Pendidikan , 7 (1), 61–70.
RI,  P.  (2003).  Undang-Undang  No.20  Tahun  2003  Sistem  Pendidikan  Nasional.  In Departemen Pendidikan Nasional . https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/43920/uu-no-20-tahun-2003
Ritonga,  N.  A.,  &  Ezlina.  (2021).  Manajemen  Pembiayaan  Pendidikan  di  MTs  Ar- Raudhah  Karimun  Kepulauan  Riau. Jurnal  Mumtaz , 1 (1).  http://e- journal.stitmumtaz.ac.id/index.php/stitmumtaz/article/view/1
Syaddad,  A.  (2020).  Sistem  Manajemen  Pembiayaan  Sekolah  Gratis  (  Studi  Kasus  di SMA Selamat Pagi Indonesia Kota Batu ). Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam , 1 (September), 1–17.
Wahyuni, T. (2021). Sekolah Gratis Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pembangunan Manusia (Studi di Kota Blitar, Jawa Timur). Jurnal Pendidikan Sosiologi , 1 (5), 1–8.
Wulandari S Tanjung, A., & Qarni, W. (2022). Analisis Sistem Pembiayaan Pendidikan Yang Dikelola Kementerian Agama Pada Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi  Sumatera  Utara. SIBATIK  JOURNAL:  Jurnal  Ilmiah  Bidang  Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan , 1 (5), 481–490. https://doi.org/10.54443/sibatik.v1i5.57